扫黑除恶会议记录Word文档下载推荐.doc
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17:
{i:
0;s:
3092:
"@#@培育创新精神塑造健全人格@#@底阁镇中学网络信息@#@安全领导小组@#@@#@底阁镇中学@#@2017.9@#@为了加强信息安全保障工作,全面提高信息安全防护能力,加强对我校校园网的运行和使用管理,防止有害信息侵害,促进我校校园网的健康发展,学校决定健全和完善学校统一领导、分级负责、各司其责的信息安全管理体系,完善各项规章制度,建立校园网络信息管理和运行安全防范监控机制,切实做好我校网络信息安全保障工作。
@#@学校特成立校园网络安全管理小组。
@#@@#@一、人员安排@#@组 @#@长:
@#@晁兴邦@#@副组长:
@#@付珍明高峰@#@组 @#@员:
@#@王婷婷赵昱惠中云@#@领导小组下设校园网络安全信息管理办公室,办公室设在学校教导处,主任由付珍明担任。
@#@@#@二、工作职责@#@晁兴邦组长:
@#@学校网络信息安全第一责任人。
@#@领导校园网络安全信息管理,统筹规划学校教育信息化发展方向;@#@负责校园网络的政策性指导,执行上级文件精神和要求;@#@指导小组成员及信息员开展工作。
@#@@#@高峰副组长:
@#@全面负责网络信息审核、监管。
@#@负责校园网站新闻、图片、资源的上传及审核工作;@#@负责对师生进行网络安全教育和法制教育,负责学校教育信息化设备实施部署与采购。
@#@@#@付珍明副组长:
@#@组织教育资源、科研成果的征集和推荐,负责校园网科研成果栏目的信息提供;@#@负责教职工信息技术培训工作。
@#@@#@王婷婷:
@#@根据学校教育信息化发展规划,具体组织实施;@#@负责校园网的正常运行,负责校园网日常维护,确保网络系统安全运行。
@#@@#@惠中云:
@#@为领导小组草拟学校教育信息发展计划,建立健全网络信息管理制度,负责学校网络信息安全的日常监控。
@#@@#@赵昱:
@#@负责师生文明上网的安全教育和网络道德教育,:
@#@负责邮件系统的安全,确保邮件信息的及时传输,根据学校教育信息化发展规划制订本教研组教育信息发展计划;@#@负责本教研组计算机日常维护,确保运行安全。
@#@@#@三、工作要求@#@ 1、强化领导@#@ 校园网站建设关系学校形象,网络安全关系国家政治稳定和社会稳定,要充分认识到网络安全保卫工作的重要性和长期性。
@#@网络安全领导小组负责校园网站建设和信息的审核、发布,组长负总责。
@#@@#@ 2、各负其责@#@ 按照“谁分管,谁负责;@#@谁使用,谁负责”的原则,各领导小组成员要认真履行网络安全管理职责。
@#@@#@ 3、严格审核@#@完善网站的信息发布程序,不符合相关规定的信息不得在网上发布。
@#@定期巡查校园网信息,发现不良信息应及时作好记录并按程序上报处理。
@#@@#@@#@";i:
1;s:
28585:
"甘肃省白银市景泰县老干局招聘试题及答案解析@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、下列哪一项描写的不是“秋天”@#@ ()。
@#@@#@ A.寒城一以眺,平楚正苍然@#@ B.草低金城雾,木下玉门风@#@ C.长风吹白茅,野火烧枯桑@#@ D.待到重阳日,还来就菊花@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A项,出自南朝诗人谢朓的《宣城郡内登望》,描写了初秋之景。
@#@B项,出自南朝诗人范云的《别诗》,描写了西北寒秋之景。
@#@C项,出自唐代诗人岑参的《至大梁却寄匡城主人》,描写深秋原野的景象。
@#@D项,出自盛唐诗人孟浩然的《过故人庄》,诗中“待到”和“还来”表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花,而非描写“秋天”。
@#@因此D项当选。
@#@@#@ 2、具体劳动和抽象劳动的区别在于()。
@#@@#@ A、劳动产品不同@#@ B、劳动过程不同@#@ C、劳动支出不同@#@ D、在生产商品中所起的作用不同@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查的是商品。
@#@具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动的两个不同方面,具体劳动生产商品的使用价值,抽象劳动形成商品的价值,它们所起的作用不同,故本题选择D项。
@#@@#@ 3、下列名医与著作的对应关系不正确的是()。
@#@@#@ A、华佗─《伤寒杂病论》@#@ B、葛洪—《抱朴子》@#@ C、孙思邈─《千金方》@#@ D、李时珍─《本草纲目》@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《伤寒杂病论》的作者是张仲景,华佗的著作是《青囊经》,因此A项错误,当选。
@#@@#@ 4、当社会总需求小于社会总供给时,一般不宜采取()。
@#@@#@ A、均衡的货币政策@#@ B、紧缩的货币政策@#@ C、扩张的货币政策@#@ D、松散的货币政策@#@ 【答案】B@#@ 【解析】紧缩的货币政策是通过削减货币供应的增长率来降低总需求水平,在这种政策下,取得信贷较为困难,利息率也随之提高。
@#@在社会总需求小于社会总供给的情况下,如果采用紧缩的货币政策,会进一步降低社会总需求水平,加重供大于求的不平衡概,不利于经济的健康发展。
@#@故本题答案选B。
@#@@#@ 5、在沟通中必不可少的是()。
@#@@#@ A、共同目标@#@ B、信息@#@ C、计划@#@ D、信任@#@ 【答案】B@#@ 【解析】沟通就是信息传与收的行为,发送者凭借一定的渠道,将信息传递给接收者,并寻求反馈以达到相互理解的过程。
@#@因此,沟通中必不可少的是信息。
@#@故选B。
@#@@#@ 6、下列批办意见正确的是()。
@#@@#@ A、阅@#@ B、拟同意@#@ C、请×@#@×@#@部门办理@#@ D、传阅@#@ 【答案】C@#@ 【解析】批办时应注明具体意见、承办部门、阅知范围等内容,不可只写“阅”、“拟同意”,应更具体。
@#@@#@ 7、工业社会最核心的生产要素是()。
@#@@#@ A、土地@#@ B、科技@#@ C、资本@#@ D、劳动@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查的生产要素。
@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源,包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容,而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。
@#@在农业社会,土地是最主要的生产要素;@#@在工业社会,资本是最主要的生产要素;@#@在信息社会,信息是最主要的生产要素。
@#@@#@ 信息要素对其他生产要素的替代程度,可以反映信息化与工业化的融合程度。
@#@故本题选择C选项。
@#@@#@ 8、在中华民族源远流长的历史长河中,诞生了许多歌颂爱情的诗词。
@#@下列诗词与作者对应错误的是()。
@#@@#@ A、日日思君不见君,共饮长江水——李之仪@#@ B、此情可待成追忆,只是当时已惘然——李煜@#@ C、曾经沧海难为水,除却巫山不是云——元稹@#@ D、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——柳永@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “此情可待成追忆,只是当时已惘然”出自唐代诗人李商隐的《锦瑟》,B项错误,当选。
@#@@#@ “日日思君不见君,共饮长江水”出自北宋诗人李之仪的《卜算子•我住长江头》。
@#@@#@ “曾经沧海难为水,除却巫山不是云”出自唐代诗人元稹的《离思五首》。
@#@@#@ “衣가⑴⑴뉀럠ಮ뉀魤가@#@ 9、社会存在属于社会生活的物质方面,是社会实践和物质生活各种条件的总和,它是()。
@#@@#@ A、生产方式、地理环境和人口因素的统一@#@ B、生产力和生产关系的统一@#@ C、生产方式和社会形态的统一@#@ D、经济基础和上层建筑的统一@#@ 【答案】A@#@ 【解析】社会存在和社会意识的关系问题是历史观的基本问题。
@#@社会存在最本质的方面是物质资料生产方式。
@#@@#@ 把物质资料生产方式规定为社会存在的本质内容就已经把自然环境和人口因素部分地包含在内。
@#@进入生产过程中的人是劳动者,劳动者在生产中形成的人与人之间的关系就是生产关系,生产力和生产关系的统一构成了生产方式。
@#@因此,社会存在是生产方式、地理环境和人口因素的统一。
@#@@#@ 10、甲在某公司招聘司机时,用假身份证应聘并被录用。
@#@甲在按照公司安排独自一人将价值7万元的货物从北京运往山东途中,在天津将该货物变卖后潜逃,得款2万元。
@#@甲的行为构成何罪?
@#@()@#@ A、盗窃罪@#@ B、诈骗罪@#@ C、职务侵占罪@#@ D、侵占罪@#@ 【答案】C@#@ 【解析】甲利用了职务便利,是职务侵占罪,排除侵占罪和盗窃罪,即排除@#@ A、D两项。
@#@甲用欺骗手段应聘并非直接骗取财物,不是诈骗罪,排除B项。
@#@故选C。
@#@@#@ 11、给予事业单位工作人员处分,应当自批准立案之日起()内做出决定。
@#@@#@ A、1个月@#@ B、3个月@#@ C、6个月@#@ D、12个月@#@ 【答案】C@#@ 【解析】给予事业单位工作人员处分,应当自批准立案之日起6个月内作出决定;@#@案情复杂或者遇有其他特殊情形的可以延长,但是办案期限最长不得超过12个月。
@#@故选C。
@#@@#@ 12、下列关于公文收文办理的相关表述中,不正确的是()。
@#@@#@ A、收文办理中的审核主要是对下级机关上报的公文而言的@#@ B、拟办的内容一般应包括以下几个方面:
@#@拟明批办人、拟明承办部门、拟明阅读范围、拟明处理问题的方案等@#@ C、公文的批办是指负责人就来文应如何办理对承办部门和承办人员提出批示性意见。
@#@最常见的批办意见有“阅”、“拟同意”等@#@ D、承办是公文处理程序的核心环节,是公文发挥现实效用的基本保证@#@ 【答案】C@#@ 【解析】批办是指机关负责人对文件提出处臵意见。
@#@批办时应注明具体意见、承办部门、阅知范围等内容,不可只写“阅”、“拟同意”,应更具体。
@#@故选C。
@#@@#@ 13、公文质量在思想内容上应该做到()。
@#@@#@ A、政策性强@#@ B、时限性强@#@ C、科学性强@#@ D、针对性强@#@ 【答案】ACD@#@ 【解析】公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面。
@#@在思想内容方面,应该政策性强、针对性强、科学性强;@#@在文字表达方面,应该结构严谨、语言精当、行文规范。
@#@@#@ 14、下列表述错误的是()。
@#@@#@ A、隧道里多用橙黄色灯光,因为橙黄色的光的波长比紫色、蓝色光的波长要长一些,也就照得远一些@#@ B、新能源技术包括太阳能、风能、生物质能、潮汐、地热、水电、核电等新能源@#@ C、铅笔上标注的“H”表示软度,“B”表示硬度@#@ D、4G是第四代移动通信及其技术的简称@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ “H”即英文“HARD”@#@ (硬)的开头字母,代表黏土,用以表示铅笔芯的硬度;@#@@#@ “B”是英文“BLACK”@#@ (黑)的开头字母,代表石墨,用以表示铅笔芯质软的情况和字迹的明显程度。
@#@@#@ 15、下列表述错误的是()。
@#@@#@ A、隧道里多用橙黄色灯光,因为橙黄色的光的波长比紫色、蓝色光的波长要长一些,也就照得远一些@#@ B、新能源技术包括太阳能、风能、生物质能、潮汐、地热、水电、核电等新能源@#@ C、铅笔上标注的“H”表示软度,“B”表示硬度@#@ D、4G是第四代移动通信及其技术的简称@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ “H”即英文“HARD”@#@ (硬)的开头字母,代表黏土,用以表示铅笔芯的硬度;@#@@#@ “B”是英文“BLACK”@#@ (黑)的开头字母,代表石墨,用以表示铅笔芯质软的情况和字迹的明显程度。
@#@@#@ 16、理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础,这一理论假设的核心是认为人()。
@#@@#@ A、追求经济利益的最大化@#@ B、追求自我利益的最大化@#@ C、没有利他心@#@ D、追求经济利益和社会利益的最大化@#@ 【答案】A@#@ 【解析】西方经济学理论的基本前提是理性人假设。
@#@理性人的基本特征是:
@#@每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益,即主体所追求的唯一目标是经济利益的最大化。
@#@@#@ 17、北回归线自西向东穿过的省区是()。
@#@@#@ A、琼、桂、粤、闽@#@ B、台、粤、桂、琼@#@ C、滇、桂、粤、台@#@ D、云、桂、粤、闽@#@ 【答案】C@#@ 【解析】北回归线自西向东穿过的省区依次是:
@#@云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省,简称分别是,云、桂、粤、台。
@#@故选C。
@#@@#@ 18、甲和乙共同出资购买了一间房并出租给丙,租房期间甲欲转让自己的份额,乙和丙均表示愿意购买,应()。
@#@@#@ A、在同等条件下由乙优先购买@#@ B、在同等条件下由丙优先购买@#@ C、在同等条件下由甲决定卖给谁@#@ D、在同等条件下由乙、丙共同购买,各享有一份份额,形成共有关系@#@ 【答案】A@#@ 【解析】根据题意,乙的优先购买权是基于共有权,而丙的优先购买权是基于租赁权,共有权优于租赁权,故本题选A。
@#@@#@ 19、甲和乙共同出资购买了一间房并出租给丙,租房期间甲欲转让自己的份额,乙和丙均表示愿意购买,应()。
@#@@#@ A、在同等条件下由乙优先购买@#@ B、在同等条件下由丙优先购买@#@ C、在同等条件下由甲决定卖给谁@#@ D、在同等条件下由乙、丙共同购买,各享有一份份额,形成共有关系@#@ 【答案】A@#@ 【解析】根据题意,乙的优先购买权是基于共有权,而丙的优先购买权是基于租赁权,共有权优于租赁权,故本题选A。
@#@@#@ 20、根据处理时限的要求,公文可分为()。
@#@@#@ A、平件@#@ B、缓件@#@ C、急件@#@ D、特急件@#@ 【答案】ACD@#@ 【解析】按处理时限要求,公文分为平件、急件、特急件三类。
@#@@#@ 21、资本家普遍获得相对剩余价值是()。
@#@@#@ A、单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果@#@ B、单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果@#@ C、资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果@#@ D、各个资本家追求超额剩余价值的结果@#@ 【答案】D@#@ 【解析】相对剩余价值生产是以社会劳动生产率提高为条件的,而社会劳动生产率的提高是各个资本家追求超额剩余价值的结果,因此,在实际中,所有资本家通过社会劳动生产率的提高获取相对剩余价值是通过各个资本家率先采用先进技术、提高劳动生产率而追逐超额剩余价值实现的。
@#@故选D。
@#@@#@ 22、下列不属于行政决策的特征的是()。
@#@@#@ A、决策主体的特定性@#@ B、决策内容的广泛性@#@ C、决策的程序性@#@ D、决策的权威性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】情况有时候会是突发的,这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。
@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。
@#@@#@ 23、生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的()。
@#@@#@ A、静态平衡系统@#@ B、动态平衡系统@#@ C、平衡态平衡系统@#@ D、固态平衡系统@#@ 【答案】B@#@ 【解析】生态系统是指在一定的空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位,即由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的动态平衡系统。
@#@故选B。
@#@@#@ 24、作为商品的计算机软件,其价值的物质承担者是()。
@#@@#@ A、软件磁盘本身@#@ B、软件的有用性@#@ C、购买软件的货币@#@ D、应用软件的计算机@#@ 【答案】B@#@ 【解析】本题考查商品的二重性。
@#@使用价值是价值的物质承担者,价值寓于使用价值之中。
@#@因此,计算机软件价值的物质承担者应是它的使用价值,即有用性。
@#@故本题选B。
@#@@#@ 25、产业经济学是一门融合了()基本理论的应用性经济学科。
@#@@#@ A、经济学@#@ B、管理学@#@ C、文化学@#@ D、伦理学@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】产业经济学是一门融合了经济学、管理学与文化学基本理论的应用性经济学科。
@#@就学科性质而言,它属于应用经济学的范畴。
@#@@#@ 26、折柳送别,借柳寄情,古人常以“柳”指代“留”,来表达惜别之情。
@#@下列选项中的“柳”没有表达此种情感的是()。
@#@@#@ A、渭城朝雨浥轻尘,客舍轻轻柳色新@#@ B、伤见路旁杨柳春,一重折尽一重新@#@ C、柳汀斜对野人窗,零落衰条傍晓江@#@ D、曾栽杨柳江南岸,一别江南两度春@#@ 【答案】C@#@ 【解析】C项中,唐代诗人陆龟蒙的《冬柳》中写道:
@#@@#@ “柳汀斜对野人窗,零落衰条傍晓江。
@#@正是霜风飘断处,寒鸥惊起一双双。
@#@”这首诗写的是在寒风中零落枯槁的冬柳,寄寓了诗人自伤的情怀,并无惜别之情。
@#@其他三项均寄情于柳,表达惜别之情。
@#@其中A项诗句出自唐代诗人王维的《送元二使安西》,B项诗句出自唐代诗人施肩吾的《折杨柳》,D项诗句出自唐代诗人白居易的《忆杨柳》。
@#@因此C项当选。
@#@@#@ 27、下列文种中只能用于上行文的是()。
@#@@#@ A、报告@#@ B、请示@#@ C、通知@#@ D、意见@#@ 【答案】AB@#@ 【解析】报告和请示只能用于上行文,通知以下行文为主,但有时也可以用作平行文,意见既可做下行文,也可作上行文和平行文使用。
@#@@#@ 28、两个或两个以上机关联合行文时必须做好()工作。
@#@@#@ A、审核@#@ B、签发@#@ C、会商@#@ D、会签@#@ 【答案】D@#@ 【解析】会签是公文拟制的过程中,主办单位主动与有关单位协商并核签的一种办文程序,一般当公文的内容涉及本单位的多个部门或与其他单位有关时,需要进行会签。
@#@联合发文由所有联署机关的负责人会签。
@#@会签根据对象的不同分为内部会签和外部会签。
@#@内部会签用于与本单位内部的各有关部门进行协商并核签;@#@外部会签用于与外单位的有关部门进行协商并核签;@#@二者的性质相同,但处理形式不同。
@#@@#@ 29、查办是指核查重要公文的()。
@#@@#@ A、执行情况@#@ B、是否超过时限@#@ C、督促并协助承办单位落实公文精神、解决有关问题@#@ D、查看是否需要行文@#@ 【答案】AC@#@ 【解析】公文查办是指核查重要公文的执行情况,督促并协助承办单位落实公文精神、解决有关问题的活动。
@#@@#@ 30、市场经济的基本规律是()。
@#@@#@ A、价值规律@#@ B、价格规律@#@ C、竞争规律@#@ D、自然规律@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查经济的相关知识,价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律。
@#@即商品的价值量取决于社会必要劳动时间,商品按照价值相等的原则互相交换。
@#@故选A。
@#@@#@ 31、固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性。
@#@下列属于商品的固定属性的是()。
@#@@#@ A、商品供货周期@#@ B、商品类别@#@ C、供货单位@#@ D、商品价格@#@ 【答案】B@#@ 【解析】固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性,如商品编码、商品名称、生产厂家、商品条码、商品类别等。
@#@B项当选。
@#@@#@ 32、寡头垄断市场的特点()。
@#@@#@ A、市场集中度高@#@ B、产品基本同质或差别很大@#@ C、进入和退出壁垒较高@#@ D、寡头厂商之间的相互依存性@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】寡头垄断市场是一种较为普遍的市场组织,是一种同时包含垄断因素和竞争因素,但更接近于完全垄断的市场结构。
@#@寡头垄断市场的特点有:
@#@@#@
(1)市场集中度高;@#@@#@
(2)产品基本同质或差别较大;@#@@#@ (3)进入和退出壁垒较高;@#@@#@ (4)寡头厂商之间的相互依存性。
@#@@#@ 33、俗话说:
@#@@#@ “冬练三九,夏练三伏”。
@#@这是说勤奋的人在最冷的“三九天”和最热的“三伏天”里都坚持锻炼。
@#@@#@ 下列不是“三伏天”最热的原因的是()。
@#@@#@ A、地面辐射增温@#@ B、太阳光直射@#@ C、空气湿度大@#@ D、晴朗少云@#@ 【答案】B@#@ 【解析】夏至是一年中白天最长、阳光最接近直射的日子,但由于夏至时,地表湿度较小,地面吸收的热量晚上会散发一大部分,所以并不是最热。
@#@而进入伏天以后,地表湿度变大,每天吸收的热量变多,散发的热量变少,地表层的热量会累积下来,所以一天比一天热,进入三伏,当地面积累热量达到最高峰,天气也就最热了。
@#@@#@ 另外,夏季雨水多,空气湿度大,水的热容量比干空气要大得多,这也是天气闷热的重要原因。
@#@七八月份副热带高压加强,在副热带高压的控制下,高压内部的下沉气流使天气晴朗少云,有利于阳光照射,地面辐射增温。
@#@@#@ B项当选。
@#@@#@ 34、事物的性质主要是由事物的()。
@#@@#@ A、矛盾的斗争性决定@#@ B、矛盾的同一性决定@#@ C、矛盾的主要方面决定的@#@ D、主要矛盾和次要矛盾共同决定的@#@ 【答案】C@#@ 【解析】同一矛盾双方的地位是不同的,其中一方处于支配地位,决定事物的性质。
@#@这里矛盾主次方面各有一个。
@#@由于矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面,在地位上支配着矛盾的次要方面,所以事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。
@#@矛盾的主要方面发生变化,事物的性质也随之变化。
@#@同时,次要方面对事物性质有一定影响。
@#@因为主要矛盾不能离开次要方面而孤立存在。
@#@故选C。
@#@@#@ 35、下列不属于简报结构的是()。
@#@@#@ A、报头@#@ B、报体@#@ C、报尾@#@ D、落款@#@ 【答案】D@#@ 【解析】简报结构一般包括报头、报体和报尾,不包括落款。
@#@故选D。
@#@@#@ 36、下列关于公文收文办理的相关表述中,不正确的是()。
@#@@#@ A、收文办理中的审核主要是对下级机关上报的公文而言的@#@ B、拟办的内容一般应包括以下几个方面:
@#@拟明批办人、拟明承办部门、拟明阅读范围、拟明处理问题的方案等@#@ C、公文的批办是指负责人就来文应如何办理对承办部门和承办人员提出批示性意见。
@#@最常见的批办意见有“阅”、“拟同意”等@#@ D、承办是公文处理程序的核心环节,是公文发挥现实效用的基本保证@#@ 【答案】C@#@ 【解析】批办是指机关负责人对文件提出处臵意见。
@#@批办时应注明具体意见、承办部门、阅知范围等内容,不可只写“阅”、“拟同意”,应更具体。
@#@故选C。
@#@@#@ 37、启事与通告的本质区别是()。
@#@@#@ A、内容不同@#@ B、使用单位不同@#@ C、面对对象不同@#@ D、是否具有强制约束力@#@ 【答案】D@#@ 【解析】启事没有强制与约束力,这是与公告、通告的本质区别。
@#@故选D。
@#@@#@ 38、城市金融市场中的货币市场是指专门融通资金的市场,亦称短期金融市场,一般期限在一年以内。
@#@其业务类型主要包括()。
@#@@#@ A、票据贴现市场@#@ B、票据承兑市场@#@ C、短期证券市场@#@ D、黄金买卖市场@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】金融市场是一个多样化的市场体系,包括货币市场、资本市场、外汇市场和黄金市场。
@#@货币市场又可以分为同业拆借市场、票据贴现市场、票据承兑市场和短期证券市场。
@#@@#@ 39、以下名句和作者对应正确的是()。
@#@@#@ A、不飞则已,一飞冲天;@#@不鸣则已,一鸣惊人──司马迁@#@ B、海上生明月,天涯共此时──陆游@#@ C、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随──苏轼@#@ D、千秋万岁名,寂寞身后事──司马光@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “不飞则已,一飞冲天;@#@不鸣则已,一鸣惊人”出自司马迁《史记•滑稽列传》,因此A项当选。
@#@@#@ “海上生明月,天涯共此时”是张九龄《望月怀远》中的名句;@#@@#@ “业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”是韩愈《劝学解》中的名句;@#@@#@ “千秋万岁名,寂寞身后事”是杜甫《梦李白》中的名句。
@#@@#@ B、C、D三项对应均不正确,排가@#@ 40、下列公文发文办理流程中,均属于公文制发阶段的是()。
@#@@#@ A、会签与登记@#@ B、审核与复核@#@ C、签发与注发@#@ D、缮印与用印@#@ 【答案】D@#@ 【解析】编号、注发、复核、缮印、用印、登记、封装构成了公文的制发阶段。
@#@@#@ 41、下列谚语中,描绘云贵高原的是()。
@#@@#@ A、春雨贵如油@#@ B、早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜@#@ C、远看是山,近看成川@#@ D、天无三日晴,地无三尺平@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A项错误:
@#@@#@ “春雨贵如油”重点在于春天是农作的生长期,需要水,春雨很重要,和云贵高原没有关系。
@#@B项错误:
@#@形容新疆地区,新疆早晚温差较大。
@#@C项错误:
@#@形容青藏地区,青藏高原的海拔很高,从远处看就是一座大山;@#@但内部山脉的高度差不大,因此近看一马平川。
@#@D项正确:
@#@贵州一带年平均阴雨日数达到100天,地形崎岖。
@#@故选D。
@#@@#@ 42、下列各组文种中,都可以用于下行文的是()。
@#@@#@ A、报告、通知、决定、指示@#@ B、公报、议案、决议、公告@#@ C、意见、请示、批复、通告@#@ D、命令、通报、纪要、通告@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A报告是上行文。
@#@B议案是上报公文。
@#@C项请示是上行文。
@#@故选D。
@#@@#@ 43、规模经济和规模不经济解释了()。
@#@@#@ A、固定成本和变动成本不同@#@ B、为什么企业的短期边际成本曲线穿过短期平均变动成本曲线的最低点@#@ C、为什么企业的长期平均成本曲线为U型@#@ D、利润最大化的生产水平@#@ 【答案】C@#@ 【解析】规模经济,厂商由于扩大生产规模而使经济效益得到提高,而当生产扩张到一定规模以后,厂商继续扩大生产规模,会导致经济效益下降,这叫规模不经济。
@#@造成规模不经济的主要原因是管理的低效率。
@#@由于厂商规模过大,信息传递费用增加,信号失真,规模过大滋生官僚主义,使得规模扩大所带来的成本增加更大,出现规模不经济,所以,厂商的长期平均成本曲线呈现U型是由于厂商的规模不经济所致。
@#@@#@ 44、绝对真理和相对真理的关系是()。
@#@@#@ A、绝对真理通过相对真理表现出来@#@ B、相对真理中包含着绝对真理的成分@#@ C、相对真理和绝对真理没有固定不变的界限@#@ D、任何真理都是相对真理和绝对真理的统一@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】本题考察绝对真理和相对真理的关系,任何真理都是相对真理和绝对真理的统一。
@#@@#@ 45、公孙龙“白马非马”说的错误在于割裂了()。
@#@@#@ A、矛盾的同一性和斗争性的关系@#@ B、矛盾的普遍性和特殊性的关系@#@ C、主要矛盾和非主要矛盾的关系@#@ D、矛盾的主要方面和次要方面的关系@#@ 【答案】B@#@ 【解析】公孙龙说:
@#@@#@ “马者,所以命形也;@#@白者,所以命色也。
@#@命色者非命青工也,故日白马非马。
@#@”意思是说,“白”是指马的颜色,“马”是指马的形体。
@#@@#@ “白”是用来称呼马的颜色的,不能称呼马的形体,因此,“白”与“马”两个概念合在一起所包含的意思就不是“马”了。
@#@这一命题注意到了具体与抽象、个别与一般、特殊与普遍、个性与共性的关系问题,但是割裂了二者的关系。
@#@故选B。
@#@@#@ 46、整理归档文件要求做到()。
@#@@#@ A、保持文件之间的历史联系@#@ B、确定文件保存价值@#@ C、编制归档文件目录@#@ D、加工编纂文件信息@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】遵循文件的形成规律,保持文件之间的有机联系,区分不同价值,便于保管和利用。
@#@归档文件应齐全完整。
@#@已破损的文件应予修整,字迹模糊或易退变的文件应予复制。
@#@整理归档文件所使用的书写材料、纸张、装订材料等应符合档案保护要求。
@#@归档文件应依据分类方案和室编件号顺序编制归档文件目录。
@#@@#@ 47、在一些嘈杂的场所,经常看到一些用玻璃制作的电话亭,其隔音效果很好,这是因为()。
@#@@#@ A、声音在玻璃中不能传播@#@ B、电话亭内的声音";i:
2;s:
28710:
"甘肃省酒泉市肃州区卫生健康系统招聘试题及答案解析@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、下列各项中属于收文处理程序的是()。
@#@@#@ A、签收、拟办@#@ B、签收、核稿@#@ C、登记、催办@#@ D、拟稿、签发@#@ 【答案】AC@#@ 【解析】收文处理程序主要包括有:
@#@@#@
(1)收进阶段,包括签收、登记、启封、分发、摘编;@#@@#@
(2)阅办阶段,包括审核、拟办、批办、承办、注办、组织传阅、催办、查办;@#@@#@ (3)办毕公文的处理,包括清退、暂存、销毁、立卷归档等。
@#@拟稿和核稿不属于收文处理程序,所以排除BD。
@#@@#@ 2、规模经济和规模不经济解释了()。
@#@@#@ A、固定成本和变动成本不同@#@ B、为什么企业的短期边际成本曲线穿过短期平均变动成本曲线的最低点@#@ C、为什么企业的长期平均成本曲线为U型@#@ D、利润最大化的生产水平@#@ 【答案】C@#@ 【解析】规模经济,厂商由于扩大生产规模而使经济效益得到提高,而当生产扩张到一定规模以后,厂商继续扩大生产规模,会导致经济效益下降,这叫规模不经济。
@#@造成规模不经济的主要原因是管理的低效率。
@#@由于厂商规模过大,信息传递费用增加,信号失真,规模过大滋生官僚主义,使得规模扩大所带来的成本增加更大,出现规模不经济,所以,厂商的长期平均成本曲线呈现U型是由于厂商的规模不经济所致。
@#@@#@ 3、下列诗句与其描写的名山对应正确的是()。
@#@@#@ A、会当凌绝顶,一览众山小──庐山@#@ B、天柱一峰擎日月,洞门千仞锁云雷──衡山@#@ C、亘古无双胜境,天下第一仙山──黄山@#@ D、奇峰出奇云,秀木含秀气──天柱山@#@ 【答案】D@#@ 【解析】唐代诗人杜甫用“会当凌绝顶,一览众山小”来形容东岳泰山的高峻,A项错误。
@#@白居易的“天柱一峰擎日月,洞门千仞锁云雷”与李白的“奇峰出奇云,秀木含秀气”都是对南岳天柱山雄奇景象的精彩描述,B项错误,D项正确。
@#@@#@ “亘古无双胜境,天下第一仙山”描绘的是武当山,C项错误。
@#@@#@ 4、公文的正文逻辑结构可分三部分,()是正文的中心部分。
@#@@#@ A、分析问题@#@ B、解决问题@#@ C、提出问题@#@ D、介绍经过@#@ 【答案】A@#@ 【解析】公文的内在结构有一条基本规律,这就是:
@#@提出问题——分析问题——解决问题。
@#@三部分中分析问题是公文最重要的部分,是公文的重点。
@#@故选A。
@#@@#@ 5、下列公文发文办理流程中,均属于公文制发阶段的是()。
@#@@#@ A、会签与登记@#@ B、审核与复核@#@ C、签发与注发@#@ D、缮印与用印@#@ 【答案】D@#@ 【解析】编号、注发、复核、缮印、用印、登记、封装构成了公文的制发阶段。
@#@@#@ 6、事物的质是指()。
@#@@#@ A、事物存在和发展的规模、程度、速度和水平@#@ B、使事物保持自己质和量的限度、幅度、范围@#@ C、事物在与他事物相互联系中表现出来的各种质@#@ D、一事物区别于他事物的内在规定性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】质是事物的内在规定性,是与物直接同一的,一定的质就是一定的事物,它是人们区分、认识具体事物的客观依据。
@#@故选D。
@#@@#@ 7、有人指出:
@#@没有产品的广告,又怎么能知道好的产品?
@#@一些好的文章性的广告,让消费者了解新的产品,从而增加选择的空间,何乐而不为呢?
@#@有些人却认为:
@#@广告多了令人心烦。
@#@另外一些人则提出如果没有广告又觉得空空的,可选择的余地太小,总之,众说纷纭。
@#@这说明()。
@#@@#@ A、意识的不同主体之间具有主观差别性@#@ B、意识的同一主体在不同条件下具有主观差别性@#@ C、对同一对象,不同的主体会有一致的反映@#@ D、意识的主观性表现为对客观对象的歪曲反映@#@ 【答案】A@#@ 【解析】从意识的主观差别和客观根源来看,意识的主观性表现在:
@#@一是不同主体之间的差别性,二是同一主体在不同条件下的差别性。
@#@对于同一对象或同一客观过程,不同的人、不同的主体会有不同的反映,即所谓“仁者见仁,智者见智”。
@#@题干说的是不同主体意识的主观差别,因此只有A项是正确的。
@#@故选A。
@#@@#@ 8、医生在给人抽血化验时,用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧,一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起,该血管是()。
@#@@#@ A、动脉@#@ B、毛细血管@#@ C、静脉@#@ D、毛细淋巴管@#@ 【答案】C@#@ 【解析】抽血一般从静脉血管抽,因为静脉血管压力小,出血后可以很快止住,而动脉由于血流速度快,对血管冲击力和侧压力较大,不容易止血,所以不从动脉抽血。
@#@题干所述血管就是静脉,C项当选。
@#@@#@ 9、把生产资本分为不变资本和可变资本的依据是()。
@#@@#@ A、在生产过程中不同的实物存在形式和价值转变方式@#@ B、在剩余价值生产中的作用不同@#@ C、在资本积累中的作用不同@#@ D、在资本流通中的周转速度不同@#@ 【答案】B@#@ 【解析】不变资本和可变资本的区分依据是根据资本在剩余价值生产中的作用不同而划分的。
@#@可变资本是指资本家用于购买劳动力的那一部分资本。
@#@劳动力在使用过程中,不仅能够创造补偿劳动力价值的价值,而且能创造出剩余价值,是资本增值。
@#@不变资本是指在剩余价值生产过程中转变为生产资料的那一部分资本,经过生产过程,它的价值会随物质形态的改变,转移到新产品中去,没有发生任何价值量的变化,价值不会增值。
@#@故选B。
@#@@#@ 10、作品《祝福》、《女神》、《骆驼祥子》、《保卫和平的人们》的作者依次是()。
@#@@#@ A、鲁迅、郭沫若、老舍、丁玲@#@ B、鲁迅、郭沫若、老舍、巴金@#@ C、鲁迅、艾青、老舍、巴金@#@ D、鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金@#@ 【答案】B@#@ 【解析】鲁迅的代表作,小说集:
@#@@#@ 《呐喊》@#@ 《彷徨》@#@ 《故事新编》;@#@散文集:
@#@@#@ 《朝花夕拾》;@#@郭沫若的作品主要收集在基本诗集中:
@#@分别是《女神》@#@ 《星空》@#@ 《前茅》@#@ 《恢复》@#@ 《瓶》,其中《女神》的成就最高,因而被成为他的代表作。
@#@老舍的代表作,长篇小说:
@#@@#@ 《火葬》@#@ 《四世同堂》等,中篇小说:
@#@@#@ 《我这一辈子》,剧本:
@#@@#@ 《龙须沟》가가滄滄䢠庐᧾䢠魤가@#@ 11、为应付复杂的行政管理事务,我们在进行行政决策时要拟订多个方案。
@#@不属于行政决策的是()。
@#@@#@ A、积极方案@#@ B、消极方案@#@ C、临时方案@#@ D、应变方案@#@ 【答案】B@#@ 【解析】行政决策方案分类一般有四种:
@#@积极方案、追踪方案、临时方案和应变方案。
@#@B项不属于行政决策方案。
@#@@#@ 12、公文的作者是指()。
@#@@#@ A、撰稿人@#@ B、审核人@#@ C、签发人@#@ D、发文机关@#@ 【答案】D@#@ 【解析】发文机关就是制发公文的机关,一般将公文的发文机关作为公文的作者。
@#@故选D。
@#@@#@ 13、子在川上曰:
@#@@#@ “逝者如斯夫,不舍昼夜。
@#@”这句话蕴含的道理是()。
@#@@#@ A、运动是无条件的、绝对的@#@ B、世界万物是永恒发展的@#@ C、运动是物质的唯一特性@#@ D、运动是离不开物质的@#@ 【答案】A@#@ 【解析】变化不等于发展,B项表述不正确;@#@运动.是物质的固有属性和存在方式,C项错误;@#@D项与题意无关。
@#@@#@ 故本题选A。
@#@@#@ 14、外部性,指一个人或一群人的行动和决策使另一个人或一群人受益或受损的情况。
@#@经济活动中的外部性是导致市场失灵的重要原因,以下不属于外部性的活动是()。
@#@@#@ A、一群青少年利用一堆建筑废墟,制作了几个漂亮的雕塑@#@ B、一个企业发明了一项新技术,该技术帮助其他企业更有效的生产@#@ C、一家工厂在支付了农民要求的费用后,将固体废渣堆放到了该农民的田地里@#@ D、渔民过度捕捞湖里的鱼,使鱼类资源枯竭@#@ 【答案】A@#@ 【解析】利用遗筑培训制作漂亮雕塑并没使得一个人或一群人收益或受损,不属于外部性的活动。
@#@故选A。
@#@@#@ 15、小兰在10月的某日早晨搭车去某地,发现当日大雾,沿途稍远的树木、道路看不清,接近城镇时,雾越来越小,经过城镇,基本无雾,再行,雾越来越大,形成了“田野有雾、城镇无雾”的现象。
@#@这种现象是由于()。
@#@@#@ A、城镇上空尘埃稀少@#@ B、地球近年升温@#@ C、温室气体排放过多@#@ D、城镇气温较高,形成热岛@#@ 【答案】D@#@ 【解析】雾的形成需要一定的温度条件,田野清晨温度较低,空气中水蒸气遇冷液化形成雾,城市有热岛效应,温度相对较高,雾现象不明显。
@#@其实除了城镇气温较高,形成热岛的原因之外,另一个原因是田野中有大量的植物进行蒸腾作用,가가滄滄䢠庐᧾䢠魤가@#@ 16、吸收社会资本参与公共产品和服务的供给,有助于实现资源的最佳配置,下列属于社会资本参与公共产品和服务供给的是()。
@#@@#@ A、民营企业对其厂区内的道路进行绿化@#@ B、民政部门与企业共同出资建设养老院@#@ C、某企业出资冠名体育赛事@#@ D、外贸企业经批准开办大型超市@#@ 【答案】B@#@ 【解析】B项中的民政部门吸收企业共同出资建设养老院,是社会资本参与公共产品和服务的供给体现,符合定义。
@#@A项对厂区道路绿化,错误。
@#@@#@ C、D项中的体育赛事和大型超市均不属于公共产品和服务供给,错误。
@#@@#@ 17、“防微杜渐”体现的哲学道理是()。
@#@@#@ A、对立统一规律的原理@#@ B、质量互变规律的原理@#@ C、否定之否定规律的原理@#@ D、矛盾的同一性和斗争性关系规律的原理@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “防微杜渐”比喻要在坏事情、坏思想萌芽的时候就加以制止,不让它发展。
@#@质量互变规律揭示的是事物、现象由于内部矛盾所引起的发展是通过量变和质变的互相转化而实现的。
@#@质量互变规律对于人们的认识和实践活动的意义体现在,它要求人们要重视量的积累,注意事物细小的变化,不可揠苗助长、急于求成;@#@对于消极因素,要防微杜渐,不要让坏的思想由小变大,最终酿成大错가가滄滄@#@ 18、向级别与本机关相同的主管部门批准事项时用()。
@#@@#@ A、指示@#@ B、报告@#@ C、通报@#@ D、函@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查公文常识。
@#@函是不相隶属机关相互商洽工作、询问和答复问题,或者向有关主管部门请求批准事项所使用的公文。
@#@函不受级别的限制。
@#@所以本题选D。
@#@@#@ 19、向级别与本机关相同的主管部门批准事项时用()。
@#@@#@ A、指示@#@ B、报告@#@ C、通报@#@ D、函@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查公文常识。
@#@函是不相隶属机关相互商洽工作、询问和答复问题,或者向有关主管部门请求批准事项所使用的公文。
@#@函不受级别的限制。
@#@所以本题选D。
@#@@#@ 20、“大鹏之动,非一羽之轻也;@#@骐骥之速,非一足之力也。
@#@”这句话体现的哲理是()。
@#@@#@ A、共性与个性的关系@#@ B、整体与部分关系原理@#@ C、对立与统一的原理@#@ D、内外因关系原理@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “大鹏之动,非一羽之轻也;@#@骐骥之速,非一足之力也。
@#@”说明要正确处理整体和部分的辩证关系,要着眼于整体。
@#@故选B。
@#@@#@ 21、下列加点的词语古今异义的是()。
@#@@#@ A、窈窕淑女,君子好逑@#@ B、丈夫亦爱怜其少子乎@#@ C、孔雀东南飞,五里一徘徊@#@ D、因利乘便,宰割天下,分裂河山@#@ 【答案】B@#@ 【解析】A项中“淑女”古今意思都是“贤良美好的女子”。
@#@B项中“丈夫”指成年男子,在现代汉语中则指已婚女子的配偶,与“妻子”相对。
@#@C项中“徘徊”古今意思都是在一个地方来回地走,比喻犹豫不决。
@#@D项中“分裂”古今意思都是将整个事物分开。
@#@@#@ 22、制定控制标准,关键控制点选择要考虑()。
@#@@#@ A、影响整个工作运行过程的重要操作与事项@#@ B、具体的日常的企业工作流程@#@ C、员工工作效率@#@ D、能在重大损失出现之后显示出差异的事项@#@ 【答案】A@#@ 【解析】选择关键控制点应考虑:
@#@影响整个工作运行过程的重要操作与事项;@#@能在重大损失出现之前显示出差异的事项;@#@全面把握若干能反映组织主要绩效水平的时间和空间分布均衡的控制点。
@#@故选A。
@#@@#@ 23、行政机关不得因当事人()而加重处罚。
@#@@#@ A、陈述@#@ B、申辩@#@ C、态度@#@ D、陈述和申辩@#@ 【答案】B@#@ 【解析】依据《行政处罚法》,第三十二条当事人有权进行陈述和申辩。
@#@行政机关必须充分听取当事人的意见对当事人提出的事实、理由和证据应当进行复核当事人提出的事实、理由或者证据成立的行政机关应当采纳。
@#@@#@ 行政机关不得因当事人申辩而加重处罚。
@#@@#@ 24、资本主义经济危机的实质是()。
@#@@#@ A、生产相对过剩@#@ B、整个社会经济生活陷入混乱@#@ C、商品买卖脱节@#@ D、金融企业倒闭@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查的是资本主义经济危机的实质。
@#@所谓资本主义经济危机,是指与资本主义经济制度直接有关,由资本主义经济制度因素引起的经济危机,即生产相对过剩的经济危机。
@#@因此,资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。
@#@故本题选A。
@#@@#@ 25、事物联系的发展过程中一定要发生、确定不移的性质的趋势是指()。
@#@@#@ A、可能性@#@ B、现实性@#@ C、偶然性@#@ D、必然性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】必然性是指在事物发展中一定发生的趋势;@#@偶然性是事物发展中并非必定发生的、不确定的趋势。
@#@@#@ 现实性是指现在的一切事物和现象的实际存在性,是已经实现了的可能性。
@#@可能性是指包含在现实事物中、预示着事物发展前途的各种趋势。
@#@故选D。
@#@@#@ 26、当社会总需求小于社会总供给时,一般不宜采取()。
@#@@#@ A、均衡的货币政策@#@ B、紧缩的货币政策@#@ C、扩张的货币政策@#@ D、松散的货币政策@#@ 【答案】B@#@ 【解析】紧缩的货币政策是通过削减货币供应的增长率来降低总需求水平,在这种政策下,取得信贷较为困难,7利息率也随之提高。
@#@在社会总需求小于社会总供给的情况下,如果采用紧缩的货币政策,会进一步降低社会总需求水平,加重供大于求的不平衡概,不利于经济的健康发展。
@#@故本题答案选B。
@#@@#@ 27、根据物权客体的种类,物权可分为()。
@#@@#@ A、完全物权与限定物权@#@ B、主物权与从物权@#@ C、动产物权与不动产物权@#@ D、用益物权与担保物权@#@ 【答案】C@#@ 【解析】以物权支配力的范围为标准,可将物权分为完全物权和限定物权。
@#@从设立目的角度对限定物权再分类,可将限定物权分为用益物权和担保物权。
@#@根据物权客体的种类不同,可将物权分为动产物权和不动产物权。
@#@根据物权是否能够独立存在,可将物权分为主物权和从物权。
@#@故选C。
@#@@#@ 28、下列作品风格及艺术特征描述错误的是()。
@#@@#@ A、《基督山恩仇记》体现了浪漫主义风格的艺术特征@#@ B、《红与黑》是现实主义作品@#@ C、《枪杀马德里市民》是现代主义文学@#@ D、《泉》是新古典主义作品@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《枪杀马德里市民》是西班牙画家哥雅的作品,哥雅是浪漫主义画家杰出代表,该作品体现了浪漫主义风格。
@#@因此C项当选。
@#@@#@ 29、公文写作前的准备工作包括()。
@#@@#@ A、确定行文目的要求@#@ B、选择文种@#@ C、确定公文日期@#@ D、确定主题@#@ 【答案】ABD@#@ 【解析】本题考查的是公文。
@#@公文写作前的准备工作包括确定行文目的要求、选择文种、确定主题。
@#@故本题选择ABD选项。
@#@@#@ 30、人们因胃酸分泌过多所食用的“抗酸剂”主要成分可能是()。
@#@@#@ A、氢氧化亚铁@#@ B、碳酸氢钠@#@ C、碳酸锂@#@ D、氢氧化钾@#@ 【答案】B@#@ 【解析】因胃酸分泌过多所食用的“抗酸剂”主要成分为碳酸氢钠,可用于缓解胃酸过多引起的胃痛、胃灼热感(烧心)、反酸等症状。
@#@@#@ 31、平均利润形成后,商品市场价格的波动中心是()。
@#@@#@ A、社会生产价格@#@ B、个别生产价格@#@ C、社会价值@#@ D、个别价值@#@ 【答案】A@#@ 【解析】社会生产价格是指K(成本)+平均利润。
@#@各生产者都按照此价格出售商品,投入等量资本可以获得等量利润,市场价格会围绕生产价格上下波动,之所以上下波动,是因为在市场中还存在供求关系。
@#@故选A。
@#@@#@ 32、下列哪项诗句描写的不是嘉峪关()。
@#@@#@ A、长城高与白云齐,一蹑危楼万堞低@#@ B、借问落梅凡几曲,从风一夜满关山@#@ C、防边自古建雄关,圣代于今卧鼓闲@#@ D、不比鸿沟分汉地,全收燕迹入尧天@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ A、C、D三项描述的均是嘉峪关。
@#@B项出自唐代高适的《和王七玉门关听吹笛》,描述的是玉门关,并非嘉峪关。
@#@故选B。
@#@@#@ 33、对下列诗词蕴含的化学原理解释错误的是()。
@#@@#@ A、蜡炬成灰泪始干——烃类的不完全燃烧@#@ B、爆竹声中一岁除——爆炸产生二氧化硫@#@ C、日照香炉生紫烟——多环芳香烃的升华@#@ D、洪炉照破夜沉沉——燃烧释放二氧化碳@#@ 【答案】C@#@ 【解析】A项,“蜡炬成灰泪始干”中的“灰”是指蜡烛不完全燃烧生成的碳(黑色)和蜡烛一些中杂质燃烧后的产物,属于烃类的不完全燃烧。
@#@A项正确。
@#@@#@ B项,“爆竹声中一岁除”中的“爆竹”成分中含有硫磺,硫磺中含有硫,硫燃烧产生二氧化硫。
@#@B项正确。
@#@@#@ C项,“日照香炉生紫烟”是物理变化,紫烟是因香炉峰的水受热由液态变为气态而产生的。
@#@因此C项错误,当选。
@#@@#@ D项,“洪炉照破夜沉沉”中的“洪炉”因烧炭而产生二氧化碳。
@#@D项正确。
@#@@#@ 34、下列诗句与其描写的名山对应正确的是()。
@#@@#@ A、会当凌绝顶,一览众山小──庐山@#@ B、天柱一峰擎日月,洞门千仞锁云雷──衡山@#@ C、亘古无双胜境,天下第一仙山──黄山@#@ D、奇峰出奇云,秀木含秀气──天柱山@#@ 【答案】D@#@ 【解析】唐代诗人杜甫用“会当凌绝顶,一览众山小”来形容东岳泰山的高峻,A项错误。
@#@白居易的“天柱一峰擎日月,洞门千仞锁云雷”与李白的“奇峰出奇云,秀木含秀气”都是对南岳天柱山雄奇景象的精彩描述,B项错误,D项正确。
@#@@#@ “亘古无双胜境,天下第一仙山”描绘的是武当山,C项错误。
@#@@#@ 35、下列观点不属于达尔文进化理论的是()。
@#@@#@ A、生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异@#@ B、变异的长期积累,导致各个物种出现千变万化@#@ C、变异是长期存在、逐步发展的,进化是逐渐发生的@#@ D、生物进化不是“适者生存”,而是“幸者生存”@#@ 【答案】D@#@ 【解析】以“物竞天择,适者生存”为核心观点的达尔文进化论,认为一切生物都经历了一个由低级向高级,由简单到复杂的发展过程,D项符合题意。
@#@@#@ 36、决定社会经济制度根本性质的核心因素是()。
@#@@#@ A、生产力水平@#@ B、生产资料所有制@#@ C、收入分配关系@#@ D、资源配置方式@#@ 【答案】B@#@ 【解析】本题考查的是生产资料所有制。
@#@生产资料所有制是一个社会基本经济制度形成的基础。
@#@在一个社会的生产资料所有制结构中,占主体地位的所有制成分就决定这个社会基本经济制度的性质。
@#@故本题答案为B选项。
@#@@#@ 37、关于社会形态的演化,下列选项正确的是()。
@#@@#@ A、社会形态的演化具有客观必然性@#@ B、社会形态的演化是一个不以人的意志为转移的客观过程@#@ C、社会形态的演化是量变和质变的统一@#@ D、社会形态的演化是社会发展的根本动力@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】社会形态的演化具有客观必然性,也就是不以人的意志为转移的客观过程,并且同样也是量变和质变的统一。
@#@而社会发展的根本动力在于社会基本矛盾运动,即生产力和生产关系,经济基础和上层建筑的矛盾运动,社会形态的演化只是社会基本矛盾运动的结果,故D选项错误。
@#@故本题答案为ABC。
@#@@#@ 38、下列事项中应当制发通知的有()。
@#@@#@ A、某大学向某市旅游局联系有关学生毕业实习的事项@#@ B、某银行向各储蓄所下达季度储蓄任务@#@ C、某人事局贯彻财政局有关职工差旅费报销标准的文件@#@ D、某公司聘任四名部门经理@#@ 【答案】BCD@#@ 【解析】通知主要适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项,任免人员等。
@#@答案A属于不相隶属机关之间的商洽工作,应该用函,排除。
@#@@#@ 39、在字体字号的选用上,公文的正文一般用()。
@#@@#@ A、三号仿宋体字@#@ B、四号宋体字@#@ C、四号楷体字@#@ D、五号黑体字@#@ 【答案】A@#@ 【解析】公文的标题基本要求为二号宋体字。
@#@正文要求是三号仿宋体字。
@#@@#@ 40、唐代诗人柳宗元有诗写道:
@#@@#@ “信书成自误,经事渐知非。
@#@”下列观点与该诗句所含哲理相符的是()。
@#@@#@ A、知是行之始,行是知之成@#@ B、方其知之,而行未及之,则知尚浅@#@ C、知而不行,行而不知@#@ D、不出户,知天下;@#@不窥牖,见天道@#@ 【答案】B@#@ 【解析】题干中柳宗元强调实践对认识的决定作用,B项符合。
@#@A项“知是行之始,行是知之成”和C项中“知而不行,行而不知”都出自《传习录》,是王阳明的观点,强调的是知行合一的重要性,认为实践和意识都很重要。
@#@D项“不出户,知天下;@#@不窥牖,见天道”出自《道德经》,强调的是万事万物的道理都在我们心中,是典型的唯心主义观点,没有强调实践和认识的关系,更没有强调实践的重要性。
@#@故选B。
@#@@#@ 41、下列属于事务文书范畴的文种是()。
@#@@#@ A、公示@#@ B、公告@#@ C、通告@#@ D、公报@#@ 【答案】A@#@ 【解析】事务文书是机关、团体、企事业单位在处理日常事务时用来沟通信息、安排工作、总结得失、研究问题的实用文体,是应用写作的重要组成部分。
@#@包括计划、总结、简报、调查报告、请柬、公示等等。
@#@故选A。
@#@@#@ 42、在资本主义市场上,商品出售价格的最低界限是()。
@#@@#@ A、商品的个别价值@#@ B、商品的社会价值@#@ C、商品的生产成本@#@ D、商品的生产价格@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查资本。
@#@由社会必要劳动时间形成的价值是社会价值,由个别劳动时间形成的价值是个别价值。
@#@@#@ 在商品经济条件下,商品是按社会价值出卖的。
@#@资本主义企业生产的商品价值(W)包括三个部分:
@#@生产商品所耗费的不变资本价值(c)、可变资本价值(v)和剩余价值(m)。
@#@即W=c+v+m。
@#@其中c+v代表资本家为生产商品所实际耗费的资本额,对资本家来说,就是生产成本。
@#@因此,资本主义生产成本是生产单位商品所耗费的不变资本和可变资本之和。
@#@它对资本家有重要意义。
@#@这首先是因为它的补偿是资本主义再生产的必要条件。
@#@生产成本代表资本的耗费,资本家必须在出卖商品后将它收回,才能购买回生产中已耗费的各种生产要素,使再生产得以实现。
@#@所以,生产成本是商品售卖价格的最低界限。
@#@资本家按生产成本出卖,可以保本,如果低于生产成本,则陷入亏损。
@#@故本题选C。
@#@@#@ 43、写好调查报告的前提是()。
@#@@#@ A、生动多样的标题@#@ B、细致公正的调查@#@ C、简明扼要的前言@#@ D、陈述详细的主体@#@ 【答案】B@#@ 【解析】必须掌握符合实际的丰富确凿的材料,这是调查报告的生命。
@#@脚踏实地地到实践中认真调査,掌握大量的符合实际的第一手资料,这是写好调查报告的前提。
@#@故本题答案选B。
@#@@#@ 44、下列诸子百家与其经典语录对应错误的一项是()。
@#@@#@ A、锲而舍之,朽木不折;@#@锲而不舍,金石可镂——孟子@#@ B、民不畏死,奈何以死惧之——老子@#@ C、相濡以沫,不如相忘于江湖——庄子@#@ D、君子喻于义,小人喻于利——孔子@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “锲而舍之,朽木不折;@#@锲而不舍,金石可镂”语出荀子而非孟子,A项对应错误,当选。
@#@@#@ 45、()把人视为一种资源,强调人和事的统一发展,注重开发人的潜力和促进人的全面发展。
@#@@#@ A、系统原则@#@ B、效益原则@#@ C、自由原则@#@ D、人本原则@#@ 【答";i:
3;s:
28635:
"甘肃省平凉市泾川县招聘劳务派遣(工作)人员试题及答案解析@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、一个人的学历证书或培训证明是要解决()。
@#@@#@ A、保险市场信息不对称问题@#@ B、教育市场的信息不对称问题@#@ C、资本市场的信息不对称问题@#@ D、劳动力市场信息不对称问题@#@ 【答案】D@#@ 【解析】信息不对称不仅指人们常常限于认识能力不可能在任何时候,任何地方发生或将要发生的任何情况,更重要的是指行为主体为充分了解信息所花费的成本实在太大,不允许他们去掌握完全的信息。
@#@@#@ 2、关于中餐礼仪,不正确的是()。
@#@@#@ A、在席间说话时,不要把筷子当道具,随意乱舞@#@ B、喝酒时。
@#@一味给不胜酒力的人劝酒、灌酒,是失礼的表现@#@ C、按礼仪惯例,面对正门者是上座,背对正门者是下座@#@ D、够不到的菜,可随意起身或离席去取@#@ 【答案】D@#@ 【解析】D项不符合就餐礼节,正确的是如果多人入席,桌子很大,又不能旋转,菜离你比较远,最好不要站起来将胳膊伸到对方面前去夹食。
@#@相反,如果自己身边的菜别人够不着,应站起来帮助对方,这样既符合礼节。
@#@@#@ 又显得亲切。
@#@@#@ 3、某城市空气质量较差,检测结果显示,在主要污染物中,PM颗粒浓度严重超标,PM颗粒浓度及有害气体浓度尚在正常范围。
@#@如果你是城市决策者,采取以下哪些措施能在影响最小的情况下,最有效地改善空气质量()。
@#@@#@ ①整改郊区水泥厂②整改郊区造纸厂③市区车辆限号行驶④改善郊区植被环境@#@ A、①②@#@ B、①④@#@ C、③④@#@ D、②③@#@ 【答案】B@#@ 【解析】PM指环境空气中小于等于@#@ 2.5微米的颗粒物,也称细颗粒物、可入肺颗粒物,能较长时间悬浮于空气中。
@#@PM是环境空气中小于等于10微米的可吸入颗粒物,指漂浮在空气中的固态和液态颗粒物的总称,PM包含PM。
@#@该城市空气质量差的原因是PM浓度严重超标,PM颗粒浓度及有害气体浓度尚在正常范围,所以改善空气质量最有效的方式是减少PM的排放量,即主要减少固态颗粒排放量。
@#@①水泥厂的污染物肯定会涉及一些固态颗粒物污染,所以应该整改。
@#@②造纸厂主要的污染是废气废水污染,产生的粉尘固态颗粒污染物并不多,因此整改郊区造纸厂并不能最有效的改善空气质量,②不选。
@#@③车辆的尾气排放主要包括一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物和固体悬浮颗粒等,影响的也是PM,③不选。
@#@④郊区植被环境会影响城市的环流,影响粉尘的流动。
@#@所以①④能最有效的改善空气质量。
@#@B项正确,当选。
@#@@#@ 4、下列网络技术中,不属于数据安全技术的是()。
@#@@#@ A、网络防火墙@#@ B、数字媒体技术@#@ C、数字签名技术@#@ D、数字水印技术@#@ 【答案】B@#@ 【解析】数字媒体技术主要包含场景设计、角色形象设计、游戏程序设计、多媒体后期处理、人机交互技术,主要针对游戏开发和网站美工还有创意设计这类工作设计的专业,不是数据安全技术的范畴。
@#@因此B项正确。
@#@@#@ 5、药物对于健康人并没有直接的价值,对于病人则具有直接的价值,这说明()。
@#@@#@ A、价值具有主体性@#@ B、价值具有客观性@#@ C、价值具有社会历史性@#@ D、价值具有多维性@#@ 【答案】A@#@ 【解析】A项正确,价值具有主体性。
@#@由于价值关系的形成是以主体的需要为主导因素的,因此客体对于主体的意义就会因主体及其需要不同而不同。
@#@药物针对健康人和病人存在不同价值,体现了不同主体对同一种事物的价值认同不尽相同,是价值主体性的一种表现形式。
@#@B项错误,价值客观性是指价值必须以客观事物本身所具有的属性为现实基础。
@#@题干中并未体现这一点。
@#@C项错误,价值的社会历史性是指价值要有对比和参照物,比如黄金在人类历史中一直扮演着稳定的财富象征,但是黄金的价值属性也要有相应的社会历史条件为依托的情况下才能继续存在。
@#@题干中并未体现这一点。
@#@D项错误,价值多维性是指任何一个层次的主体对外都表现为一定的整体,成为一个个体,但由于个体内部,其结构和规定性又是复杂的、立体的、全面的。
@#@因此,每一主体的价值关系都具有多维性或全面性。
@#@题干中并未体现这一点。
@#@故选A。
@#@@#@ 6、公文写作前的准备工作包括()。
@#@@#@ A、确定行文目的要求@#@ B、选择文种@#@ C、确定公文日期@#@ D、确定主题@#@ 【答案】ABD@#@ 【解析】本题考查的是公文。
@#@公文写作前的准备工作包括确定行文目的要求、选择文种、确定主题。
@#@故本题选择ABD选项。
@#@@#@ 7、文中主体部分的结构形式是()。
@#@@#@ A、层进式@#@ B、并列式@#@ C、纵式@#@ D、总分式@#@ 【答案】D@#@ 【解析】由公文正文主体内容可得知,主体部分的结构形式是总分式。
@#@@#@ 8、个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性,还必然包含着满足社会需要的价值属性。
@#@个人的需要能不能从社会中得到满足,在多大程度上得到满足,取决于他的()。
@#@@#@ A、社会影响@#@ B、社会价值@#@ C、社会地位@#@ D、社会理想@#@ 【答案】B@#@ 【解析】人是社会的人,这不仅意味着个体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足,还意味着以怎样的方式和在多大程度上得到满足也是由社会决定的。
@#@一个人的需要能不能从社会中得到满足,在多大程度上得到满足,取决于他的人生活动对社会和他人的贡献,即他的社会价值。
@#@故选B。
@#@@#@ 9、行政反馈是()。
@#@@#@ A、行政系统与外部环境之间的协调机制@#@ B、行政系统纵向结构的协调机制@#@ C、行政系统横向结构的协调机制@#@ D、行政人员的协调机制@#@ 【答案】A@#@ 【解析】行政反馈,即行政系统把外界输入的情况,加以转换分析,通过制定政策或提供服务等方式反作用于外部环境,再根据外部环境的变化对自己的政策和行为加以调整,以达到行政目标。
@#@行政反馈是行政系统与外部环境之间的协调机制。
@#@故选A。
@#@@#@ 10、以下诗句与描写的雨的种类对应不正确的是()。
@#@@#@ A、随风潜入夜,润物细无声──春雨@#@ B、七八个星天外,两三点雨山前──夏雨@#@ C、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中──秋雨@#@ D、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来──冬雨@#@ 【答案】C@#@ 【解析】A项,“随风潜入夜,润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》,描写的是春雨。
@#@B项,“七八个星天外,两三点雨山前”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》,描写的是夏雨。
@#@C项,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”出自杜牧的《江南春》,描写的是江南春雨,而不是秋雨。
@#@D项,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”出自陆游的《十一月四日风雨大作》,描写的是冬雨。
@#@因此C项当选。
@#@@#@ 11、在社会生活中,人生实践体现出一些价值。
@#@其中,个体的人生活动对自身的生存和发展所具有的价值,指的是人生的()。
@#@@#@ A、自我价值@#@ B、群体价值@#@ C、外在价值@#@ D、社会价值@#@ 【答案】A@#@ 【解析】人生的自我价值,是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
@#@故选A。
@#@@#@ 12、公文的真实性指的是()。
@#@@#@ A、事实上的真实与方针政策上的真实@#@ B、事实上的真实与语言上的虚构@#@ C、方针政策上的真实与格式上的约定俗成@#@ D、语言上的虚构与格式上的约定俗成@#@ 【答案】A@#@ 【解析】公文的真实性要求的是事实上的真实与方针政策上的真实,这是公文写作的一大特点。
@#@故选A。
@#@@#@ 13、俗话说:
@#@@#@ “冬练三九,夏练三伏”。
@#@这是说勤奋的人在最冷的“三九天”和最热的“三伏天”里都坚持锻炼。
@#@@#@ 下列不是“三伏天”最热的原因的是()。
@#@@#@ A、地面辐射增温@#@ B、太阳光直射@#@ C、空气湿度大@#@ D、晴朗少云@#@ 【答案】B@#@ 【解析】夏至是一年中白天最长、阳光最接近直射的日子,但由于夏至时,地表湿度较小,地面吸收的热量晚上会散发一大部分,所以并不是最热。
@#@而进入伏天以后,地表湿度变大,每天吸收的热量变多,散发的热量变少,地表层的热量会累积下来,所以一天比一天热,进入三伏,当地面积累热量达到最高峰,天气也就最热了。
@#@@#@ 另外,夏季雨水多,空气湿度大,水的热容量比干空气要大得多,这也是天气闷热的重要原因。
@#@七八月份副热带高压加强,在副热带高压的控制下,高压内部的下沉气流使天气晴朗少云,有利于阳光照射,地面辐射增温。
@#@@#@ B项当选。
@#@@#@ 14、下列诗句的出处不正确的一项是()。
@#@@#@ A、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔——杨万里《小池》@#@ B、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲——崔颢《黄鹤楼》@#@ C、玉辇纵横过主第,金鞭络绎向侯家——卢照邻《长安古意》@#@ D、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔——杜甫《蜀相》@#@ 【答案】D@#@ 【解析】D项出自杜牧的《赤壁》,全诗为:
@#@@#@ “折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
@#@东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
@#@”其他三项均正确。
@#@@#@ 15、下列有关生活常识的叙述,不正确的是()。
@#@@#@ A、不慎扭伤关节,不应立即揉搓按摩@#@ B、洪水来袭,如来不及逃生可向高处转移等候营救@#@ C、火灾逃生时,应用湿毛巾或口罩蒙鼻,匍匐着撤离@#@ D、电热毯折叠加热,升温快,且便于热量保存@#@ 【答案】D@#@ 【解析】为保证家庭使用电热毯的安全和延长电热毯的使用寿命,电热毯严禁折叠使用。
@#@使用电热毯的过程中,应经常检查电热毯是否有集堆、打褶现象;@#@如有,应将皱褶摊平后再使用。
@#@因此D项不正确,符合题干要求。
@#@@#@ A、B、C三项的叙述均正确。
@#@@#@ 16、管理的两重性是指()。
@#@@#@ A、管理的目标性和阶段性@#@ B、管理的自然属性和社会属性@#@ C、管理的先进性和可行性@#@ D、管理的组织性和行为性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】管理具有两重性,即管理的自然属性和社会属性。
@#@故选B。
@#@@#@ 17、相对论揭示的是()。
@#@@#@ A、时间和空间可以离开物质自己运动@#@ B、时间和空间不随物质运动速度的变化而变化@#@ C、时间和空间是主观精神的表现形式@#@ D、时间和空间与物质运动不可分@#@ 【答案】D@#@ 【解析】狭义相对论揭示了空间、时间、质量和物质运动之间的联系,广义相对论则建立了空间、时间是随着物质分布和运动速度的变化而变化的理论。
@#@故选D。
@#@@#@ 18、医生在给人抽血化验时,用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧,一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起,该血管是()。
@#@@#@ A、动脉@#@ B、毛细血管@#@ C、静脉@#@ D、毛细淋巴管@#@ 【答案】C@#@ 【解析】抽血一般从静脉血管抽,因为静脉血管压力小,出血后可以很快止住,而动脉由于血流速度快,对血管冲击力和侧压力较大,不容易止血,所以不从动脉抽血。
@#@题干所述血管就是静脉,C项当选。
@#@@#@ 19、医生在给人抽血化验时,用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧,一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起,该血管是()。
@#@@#@ A、动脉@#@ B、毛细血管@#@ C、静脉@#@ D、毛细淋巴管@#@ 【答案】C@#@ 【解析】抽血一般从静脉血管抽,因为静脉血管压力小,出血后可以很快止住,而动脉由于血流速度快,对血管冲击力和侧压力较大,不容易止血,所以不从动脉抽血。
@#@题干所述血管就是静脉,C项当选。
@#@@#@ 20、怎样建设社会主义的核心是()。
@#@@#@ A、社会主义发展道路问题@#@ B、正确处理改革、发展与稳定的关系问题@#@ C、确立社会主义发展阶段的问题@#@ D、如何解放和发展生产力的问题@#@ 【答案】D@#@ 【解析】要搞清楚“怎样建设社会主义的问题”,关键是要认清社会主义的本质。
@#@社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。
@#@因此,如何解放和发展生产力的问题才是怎样建设社会主义的核心问题。
@#@@#@ 21、具体劳动和抽象劳动的区别在于()。
@#@@#@ A、劳动产品不同@#@ B、劳动过程不同@#@ C、劳动支出不同@#@ D、在生产商品中所起的作用不同@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查的是商品。
@#@具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动的两个不同方面,具体劳动生产商品的使用价值,抽象劳动形成商品的价值,它们所起的作用不同,故本题选择D项。
@#@@#@ 22、以下名句和作者对应正确的是()。
@#@@#@ A、不飞则已,一飞冲天;@#@不鸣则已,一鸣惊人──司马迁@#@ B、海上生明月,天涯共此时──陆游@#@ C、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随──苏轼@#@ D、千秋万岁名,寂寞身后事──司马光@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “不飞则已,一飞冲天;@#@不鸣则已,一鸣惊人”出自司马迁《史记•滑稽列传》,因此A项当选。
@#@@#@ “海上生明月,天涯共此时”是张九龄《望月怀远》中的名句;@#@@#@ “业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”是韩愈《劝学解》中的名句;@#@@#@ “千秋万岁名,寂寞身后事”是杜甫《梦李白》中的名句。
@#@@#@ B、C、D三项对应均不正确,排除。
@#@@#@ 23、向上级机关行文,不得抄送给()。
@#@@#@ A、其他上级机关@#@ B、平级机关@#@ C、下级机关@#@ D、ABC@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查的是公文的行文规则,上行文原则上主送一个上级机关,根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关,不抄送下级机关。
@#@故本题选择C项。
@#@@#@ 24、公文对结构的要求是()。
@#@@#@ A、完整@#@ B、生动@#@ C、突出@#@ D、简明@#@ 【答案】A@#@ 【解析】公文对结构的要求是完整。
@#@故选A。
@#@@#@ 25、公文的语言应该是()。
@#@@#@ A、庄重严谨@#@ B、华丽流畅@#@ C、威严有力@#@ D、古朴典雅@#@ 【答案】A@#@ 【解析】公文语言的主要特点是:
@#@庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范。
@#@@#@ 26、下列诸子百家与其经典语录对应错误的一项是()。
@#@@#@ A、锲而舍之,朽木不折;@#@锲而不舍,金石可镂——孟子@#@ B、民不畏死,奈何以死惧之——老子@#@ C、相濡以沫,不如相忘于江湖——庄子@#@ D、君子喻于义,小人喻于利——孔子@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “锲而舍之,朽木不折;@#@锲而不舍,金石可镂”语出荀子而非孟子,A项对应错误。
@#@故选A。
@#@@#@ 27、公文主体部分称为()。
@#@@#@ A、标题@#@ B、作者@#@ C、正文@#@ D、印章或签署@#@ 【答案】C@#@ 【解析】正文是公文的主体,用来表述公文的内容。
@#@故本题答案选C。
@#@@#@ 28、实施西部大开发战略要统筹规划,突出重点。
@#@其哲学依据是()。
@#@@#@ A、同一矛盾的双方,其地位、作用是不平衡的@#@ B、在复杂事物发展过程中,不同矛盾地位、作用是不平衡的@#@ C、矛盾普遍存在,必须一分为二地看问题@#@ D、一切事物都在发展,必须用发展的眼光看问题@#@ 【答案】B@#@ 【解析】复杂事物中包含多个矛盾,其中必有一个矛盾居于支配地位,对事物的发展起着决定作用,这个矛盾就是主要矛盾。
@#@反之,不处于支配地位,对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。
@#@主次矛盾的原理告诉我们集中力量找出主要矛盾,才能找到解决复杂问题的重点、关键或中心,同时做到统筹兼顾,适当安排。
@#@@#@ “实施西部大开发战略要统筹规划,突出重点”正是依据了“在复杂事物发展过程中,不同矛盾地位、作用是不平衡的”这一原理。
@#@故选B。
@#@@#@ 29、近代粒子物理学研究表明,除了强力和弱力之外,还存在着()。
@#@@#@ A、电磁力和引力@#@ B、电磁力和离心力@#@ C、吸引力和离心力@#@ D、吸引力和重力@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在基本粒子之间存在四种基本力:
@#@强力、弱力、引力和电磁力。
@#@前两者是短程力,后两者是长程力。
@#@@#@ 30、应对物价上涨,可采取的措施是()。
@#@@#@ A、降低基准利率@#@ B、扩大财政支出@#@ C、提高存款准备金率@#@ D、扩大财政赤字@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ A、B、D三项都会促使投资增加,刺激需求增长,进一步导致物价上涨,排除。
@#@提高存款准备金率能够回笼流通中的货币,缓解通货膨胀,抑制物价上涨,因此C项正确。
@#@@#@ 31、以下园林建筑中,不属于皇家园林的是()。
@#@@#@ A、承德避暑山庄@#@ B、颐和园@#@ C、圆明园@#@ D、拙政园@#@ 【答案】D@#@ 【解析】承德避暑山庄、颐和园、圆明园均为皇家园林,只有拙政园不是,它是明代弘治进士、明嘉靖年间御史王献臣仕途失意归隐苏州后兴建的住处。
@#@所以答案为D项。
@#@@#@ 32、由于出现新技术和新发明引起原由固定资本价值的贬值被称为()。
@#@@#@ A、有形损耗@#@ B、实物补偿@#@ C、精神损耗@#@ D、价值补偿@#@ 【答案】C@#@ 【解析】精神损耗又称为无形损耗,有形损耗也称为物质损耗或物质磨损。
@#@故选C。
@#@@#@ 33、这篇公文的主要语言风格是()。
@#@@#@ A、平实易懂@#@ B、准确生动@#@ C、艰深晦涩@#@ D、庄重周严@#@ 【答案】D@#@ 【解析】公文语言有着与其他文章不同的特点,即准确、庄重、平实、简明。
@#@作为批复,尤其要做到庄重周严,所以选D。
@#@@#@ 34、在简单价值形式中,处于相对价值形式上的商品是()。
@#@@#@ A、表现另一种商品价值的商品@#@ B、价值被表现的商品@#@ C、充当等价物的商品@#@ D、充当一般等价物的商品@#@ 【答案】B@#@ 【解析】简单的或偶然的价值形式反映了在原始社会后期部落之间偶然出现剩余产品的交换的现象。
@#@即一种商品的价值简单地或偶然地表现在另一种商品的使用价值上,即M商品=N商品。
@#@在此公式中,M的价值通过N相对地表现出来,处于相对价值形式的地位上;@#@而N反映出另一种商品(M)的价值,成为M的价值的表现,起着等价物的作用。
@#@故选B。
@#@@#@ 35、古人信奉“五德终始说”,认为朝代与金、木、水、火、土五行相对应,朝代更替源于五行相克。
@#@周朝尚红色、属火,那么秦朝尚黑色、属()。
@#@@#@ A、金@#@ B、木@#@ C、水@#@ D、土@#@ 【答案】C@#@ 【解析】五行相克的次序是:
@#@金克木、木克土、土克水、水克火、火克金。
@#@周属火,秦克周,根据五行相克“水克火”,故秦承水德,因此C项正确。
@#@@#@ 36、下列属于社会化生产一般规律的是()。
@#@@#@ A、价值规律@#@ B、按生产要素分配的规律@#@ C、剩余价值规律@#@ D、按比例分配社会劳动的规律@#@ 【答案】D@#@ 【解析】社会化大生产是以分工协作为基本特征的,这种分工协作既包括各种劳动力要素的分工和协作关系,还包括其他生产要素的分工。
@#@①社会化大生产基本规律的内容,是社会各生产部门之间必须保持一定的比例的规律。
@#@②影响社会总劳动在各生产部门之间分配的主要因素有两个:
@#@社会的需求结构和物质财富的生产条件。
@#@@#@ 据此可见,D项正确。
@#@故选D。
@#@@#@ 37、不少农民习惯“跟风种地”,去年市场什么农产品走俏,今年就种什么,结果往往事与愿违。
@#@@#@ “跟风种地”的失败,从哲学上看,是因为他们没有()。
@#@@#@ A、从变化发展着的实际出发@#@ B、抓住事物的主要矛盾@#@ C、坚持一分为二的原则@#@ D、坚持普遍联系的原则@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查的是世界物质性原理,题干材料中的“跟风种地”之所以失败,原因就在于没有从变化中把握市场,没有能够真正做到从实际出发。
@#@故本题选择A项。
@#@@#@ 38、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是()。
@#@@#@ A、与800mm等降水量线大体一致@#@ B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@ C、是湿润区和半湿润区的界线@#@ D、与1月份零度等温线一致@#@ 【答案】ACD@#@ 【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。
@#@故选ACD。
@#@@#@ 39、一支玫瑰花平时的价格为5元钱。
@#@情人节期间上涨至15元。
@#@在此处,影响价格的主要因素是()。
@#@@#@ A、文化@#@ B、地域@#@ C、季节@#@ D、生产@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查价值规律的相关内容。
@#@@#@ 由于生产力的发展,不会存在玫瑰产量受季节影响的情况,且玫瑰的培育技术已经成熟,其价格不会受到生产变化的影响。
@#@由价值规律的表现形式可知,价格受供求关系影响,围绕价值上下波动。
@#@CD项排除。
@#@由题干可知,玫瑰花在平时价格5元,而情人节上涨至15元。
@#@由于情人节期间,玫瑰的需求量增加,因此价格上涨,这是情人节送玫瑰的习俗文化所决定的。
@#@而题干当中并未提及地域之间的差异性,B项排除。
@#@@#@ 故本题选择A项。
@#@@#@ 40、公文按照行为方向和行文关系可以分成上行文、平行文和下行文。
@#@下列公文可作为平行文的有()。
@#@@#@ A、报告@#@ B、函@#@ C、批复@#@ D、知照性通知@#@ 【答案】BD@#@ 【解析】平行文,是指向同级机关以及向非同一组织系统或专业系统中不相隶属的任何级别的机关行文。
@#@如:
@#@函。
@#@知照性通知用于一些不需要直接执行或办理的事项。
@#@如节假日安排、人事任免、机构设置或调整、印章启用或更换以及召开会议等,主要起交流情况、传递信息的作用,发送对象较广泛,对下级、平级机关均可发送。
@#@@#@ BD当选。
@#@A是上行文,C是下行文。
@#@故本题答案为BD。
@#@@#@ 41、作品《祝福》、《女神》、《骆驼祥子》、《保卫和平的人们》的作者依次是()。
@#@@#@ A、鲁迅、郭沫若、老舍、丁玲@#@ B、鲁迅、郭沫若、老舍、巴金@#@ C、鲁迅、艾青、老舍、巴金@#@ D、鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金@#@ 【答案】B@#@ 【解析】鲁迅的代表作,小说集:
@#@@#@ 《呐喊》@#@ 《彷徨》@#@ 《故事新编》;@#@散文集:
@#@@#@ 《朝花夕拾》;@#@郭沫若的作品主要收集在基本诗集中:
@#@分别是《女神》@#@ 《星空》@#@ 《前茅》@#@ 《恢复》@#@ 《瓶》,其中《女神》的成就最高,因而被成为他的代表作。
@#@老舍的代表作,长篇小说:
@#@@#@ 《火葬》@#@ 《四世同堂》等,中篇小说:
@#@@#@ 《我这一辈子》,剧本:
@#@@#@ 《龙须沟》@#@ 《茶馆》等。
@#@巴金的代表作是激流三部曲(《家》@#@ 《春》@#@ 《秋》)以及《保卫和平的人们》。
@#@茅盾的农村三部曲:
@#@@#@ 《春蚕》@#@ 《秋收》@#@ 《残冬》。
@#@故选B。
@#@@#@ 42、下列哪一项不属于公共管理的特性()。
@#@@#@ A、独占性@#@ B、以公共利益的实现为目标@#@ C、必须接受公众的监督@#@ D、竞争性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】D项“竞争性”不属于公共管理的特性,而是企业组织的特性。
@#@@#@ 43、资本主义农业中农产品的社会生产价格低于价值的超额利润构成()。
@#@@#@ A、建筑地租@#@ B、绝对地租@#@ C、垄断地租@#@ D、级差地租@#@ 【答案】B@#@ 【解析】资本主义农业中农产品的社会生产价格低于价值的超额利润构成绝对地租。
@#@故选B。
@#@@#@ 44、从广义上讲,决策就是()。
@#@@#@ A、人们为实现一定的目标所实施的行动计划@#@ B、人们为实现一定的目标所作的行为设计及其抉择@#@ C、人们为实现一定的目标而形成的思维模式@#@ D、人们为实现一定的目标所完成的工作任务@#@ 【答案】B@#@ 【解析】从广义上讲,决策就是做出决定,即人们为实现一定的目标所作的行为设计及其抉择。
@#@@#@ 45、根据物权客体的种类,物权可分为()。
@#@@#@ A、完全物权与限定物权@#@ B、主物权与从物权@#@ C、动产物权与不动产物权@#@ D、用益物权与担保物权@#@ 【答案】C@#@ 【解析】以物权支配力的范围为标准,可将物权分为完全物权和限定物权。
@#@从设立目的角度对限定物权再分类,可将限定物权分为用益物权和担保物权。
@#@根据物权客体的种类不同,可将物权分为动产物权和不动产物权。
@#@根据物权是否能够独立存在,可将物权分为主物权和从物权。
@#@故选C。
@#@@#@ 46、张某意图杀害李某,一日晚藏于李某院内,从虚掩的门缝中见一黑影在移动,即认为是李某,遂举枪射击,次日方知打死的不是李某,而是其家中的一头牲畜。
@#@张某()。
@#@@#@ ";i:
4;s:
2894:
"剑门中学关于开展“研学旅行”活动致家长的一封信@#@尊敬的家长、亲爱的同学:
@#@@#@您们好!
@#@@#@2016年国家教育部下发了教基一司[2016]8号《关于推进中小学生研学旅行的意见》,2017年《广元市教育局关中小学生研学旅行的试点工作意见》,我校被列为剑阁县第一批试点学校。
@#@为全面实施素质教育,深化基础教育课程改革,将综合社会实践课程落到实处,培养孩子们的爱国主义情感,增进学生对自然和社会的认识,提高学生的科技创新能力,响应市县教育局的号召,决定在我校八年级品学兼优学生中挑选部分学生开展研学旅行活动。
@#@@#@研学旅行的重点在于研学,是一种新的教育活动形式。
@#@我校始终重视学生的综合素质培养,积极为学生的健康成长提供各种机会和服务。
@#@通过学校研究,现将研学旅行活动的事宜告知如下,并征求您和孩子的意见与建议。
@#@@#@一、活动地点:
@#@下寺——江油——绵阳——梓潼@#@二、活动主题:
@#@@#@1、科技创新之旅:
@#@参观两弹城—九院博物馆—绵阳科技博物馆—科技企业(前三项需门票)。
@#@@#@2、爱国军事之旅:
@#@体验武警军营生活与军事。
@#@@#@3、人文自然之旅:
@#@国际诗歌小镇(江油市清莲镇李白故里)等名胜古迹(需门票)。
@#@@#@三、活动目的:
@#@通过科技体验、军事体验、社会公德体验、人文自然体验、集体生活体验,让学生在“玩”中学,在感悟中升华,在实践中体验,让学生在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、感受科技的魅力,提高学习兴趣,全面提升学生综合素质。
@#@@#@四、活动内容@#@通过参观体验,结合所学文本,老师设疑激趣,巧妙引导学生们用耳倾听,用眼观察,用嘴说话,用心思考,学会团结协作、积极进取、磨练意志、收获快乐,增强能力,弘扬创新精神,传承优秀传统文化。
@#@@#@五、活动时间:
@#@2018年5月下旬@#@六、活动经费:
@#@@#@1、学生费用自理,带队教师费用在学校公用经费中列支。
@#@@#@2、具体经费由招标旅行社经核算后报价,由家长代表、学校选择确定。
@#@@#@我们也真诚地欢迎您的孩子参与!
@#@谢谢您对我们工作的关心和支持!
@#@@#@2018年4月28日@#@----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@学生姓名@#@班级@#@学生性别@#@学生身份证号@#@身体状况@#@是否能参加@#@@#@家长意见(是否同意)@#@家长签字@#@家长联系电话@#@ @#@";i:
5;s:
7926:
"@#@商洛职业技术学院教案首页@#@课程名称@#@药理学@#@专业班级@#@2010级药学班@#@授课教师@#@赵晋@#@授课序次@#@36@#@授课类型@#@理论@#@授课学时@#@2@#@授课题目(章节)@#@第三十六章抗寄生虫药@#@教学目的与要求@#@1.掌握抗阿米巴药、抗滴虫药、抗肠蠕虫药的临床选用;@#@@#@2.熟悉抗疟药的作用及应用;@#@@#@教学重点@#@与难点@#@【重点】1.氯喹、奎宁、青蒿素、伯氨喹和乙胺嘧啶的抗疟作用环节及临床应用;@#@2.甲硝唑药理作用和临床用途。
@#@@#@【讲授难点】1.氯喹的抗疟作用机制;@#@2.伯氨喹发生特异质反应的机制。
@#@@#@教学方法@#@与手段@#@讲授@#@@#@使用教材@#@及参考书@#@1、使用教材:
@#@王迎新弥曼主编,药理学,第一版,人民卫生出版社,2011年6月@#@2、参考书:
@#@@#@
(1)王开贞于肯明主编,药理学,第6版,人民卫生出版社,2009年7月@#@
(2)弥曼主编,药理学,第2版,人民卫生出版社@#@教案续页@#@教学内容@#@辅助手段时间分配@#@第一节抗疟药@#@一、主要控制症状的抗疟药@#@氯喹@#@【作用和临床应用】@#@1.抗疟作用:
@#@仅能杀灭各种疟原虫的红内期裂殖体,抗疟作用具有起效快、疗效好、作用持久的特点。
@#@口服药物24~48小时后,疟疾病人的发热、寒战症状大多消退,48~72天后血中疟原虫消失,是临床用于控制各型疟疾症状的首选药物。
@#@氯喹对无迟发型红外期的恶性疟有根治作用,但不能根治良性疟。
@#@@#@2.抗阿米巴原虫:
@#@氯喹对阿米巴滋养体有强大的杀灭作用,因口服后肝内药物浓度比血浆药物浓度高200~700倍,但肠壁分布少,故仅用于肠道外阿米巴感染的治疗,对肠内阿米巴病无效。
@#@@#@3.免疫抑制作用:
@#@大剂量氯喹具有免疫抑制作用,对类风湿性关节炎、红斑狼疮等自身免疫性疾病有一定疗效。
@#@@#@【不良反应】用于治疗疟疾的剂量不良反应较少,偶有轻度头晕、胃肠不适和皮肤瘙痒、皮疹等,一般能良好耐受,停药后迅速消失。
@#@大剂量、长疗程不良反应多见且严重,心脏毒性常见过缓性心律失常,甚至心跳停止,故禁止静脉推注,也不能与奎宁、奎尼丁等具有心肌抑制作用的药物合用。
@#@对视力、听力、肝肾功能、造血系统等也有较严重的毒性,故长期或大量应用时,应定期检查视力、听力、肝肾功能和血象等,发现异常立即停药。
@#@有致畸作用,孕妇禁用。
@#@@#@奎宁@#@【作用和临床应用】奎宁对疟原虫的作用与氯喹相似,但疗效不及氯喹。
@#@因不良反应严重,自从氯喹问世后,奎宁已不作控制疟疾发作的首选药。
@#@近年来由于恶性疟对氯喹的耐药问题日益突出,本药与氯喹之间又无交叉耐药现象,故可用于耐氯喹等药物的恶性疟,对脑型疟患者可静脉滴注,有利于昏迷病人的抢救。
@#@因其迅速在肝代谢失效,24小时几乎全部消除,作用时间短,故不适用于症状性预防。
@#@@#@【不良反应】1.金鸡纳反应:
@#@表现为恶心、呕吐、头痛和视、听力下降等,停药后可恢复;@#@2.心脏抑制作用;@#@3.特异质反应:
@#@少数先天性葡萄糖6-磷酸脱氢酶(G-6-P-D)缺乏的患者和恶性疟患者即使应用小剂量也可诱发严重的急性溶血。
@#@对有药物溶血史者禁用,用药期间发现尿液呈酱油色或严重贫血时需立即停药;@#@4.兴奋子宫平滑肌:
@#@可诱发早产、流产,故孕妇禁用。
@#@@#@青蒿素@#@青蒿素为新型、高效、速效、低毒的抗疟药,对良性疟和恶性疟的控制率可达100%,且脂溶性高,易透过血-脑脊液屏障,与氯喹的交叉耐药不明显,临床主要用于对氯喹耐药的疟原虫感染和脑型疟的抢救。
@#@但作用时间短,用量和疗程不足时复发率高,与其他抗疟药联合应用可降低复发率。
@#@@#@二、主要用于控制复发和传播的药物伯氨喹@#@【作用和临床应用】用于休止期预防复发;@#@疟疾急性发作时常规与氯喹合用可取得根治间日疟的效果;@#@对恶性疟则可以消除传播因子配子体。
@#@疟原虫对此药很少产生耐药性。
@#@@#@【不良反应】毒性较大。
@#@治疗量可引起头晕、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等反应。
@#@少数特异质病人(葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏)可发生急性溶血反应和高铁血红蛋白血症。
@#@如发生高铁血红蛋白血症,可静注1~2mg/kg亚甲蓝或大剂量维生素C治疗。
@#@@#@三、主要用于病因预防的抗疟药乙胺嘧啶@#@对各型疟原虫红细胞外期均有较强的杀灭作用,是病因性预防的首选药。
@#@不良反应为消化道反应和中枢症状。
@#@长期大剂量应用可出现巨幼红细胞性贫血,。
@#@@#@第二节抗阿米巴病药和抗滴虫病药@#@一、抗阿米巴病药@#@
(一)治疗肠内、外阿米巴病药@#@甲硝唑甲硝唑又名灭滴灵、甲硝哒唑。
@#@@#@【作用和临床应用】@#@1.抗阿米巴原虫:
@#@是治疗肠内、肠外阿米巴病的首选药。
@#@@#@2.抗阴道滴虫:
@#@是治疗阴道滴虫病的首选药。
@#@@#@3.抗贾第鞭毛虫:
@#@该药是目前治疗贾第鞭毛虫的最有效药物。
@#@@#@4.抗厌氧菌:
@#@甲硝唑对厌氧性革兰阴性及革兰阳性杆菌均有较强的抗菌作用。
@#@可用于厌氧菌引起的败血症、盆腔炎、腹膜炎、骨髓炎及口腔感染等。
@#@@#@【不良反应】1.胃肠反应炎;@#@2.神经系统反应;@#@3.过敏反应。
@#@@#@替硝唑可用于厌氧菌的系统感染和局部感染,肠道或泌尿生殖道毛滴虫病、梨形鞭毛虫病以及肠道和肝阿米巴病。
@#@@#@
(二)抗肠内阿米巴病药卤化喹啉类本类药物包括喹碘方(药特灵)、双碘喹啉和氯碘羟喹等。
@#@均能直接杀灭阿米巴原虫,肃清肠腔内包囊。
@#@由于口服吸收少,往往用作肠道内抗阿米巴药,用于治疗慢性阿米巴痢疾及无症状的排包囊者。
@#@@#@(三)抗肠外阿米巴病药氯喹氯喹为抗疟药,但对阿米巴滋养体也有杀灭作用。
@#@对肠外阿米巴病如肝脓肿、肺脓肿等有良效。
@#@。
@#@@#@二、抗滴虫病药甲硝唑为治疗滴虫病的首选药。
@#@@#@第三节抗肠虫病药@#@阿苯哒唑(丙硫咪唑、肠虫清)本药是抗线虫的首选药,可用于钩虫、蛔虫、蛲虫、鞭虫感染,以及各种类型的猪囊尾蚴病。
@#@@#@甲苯达唑主要用于蛔虫、蛲虫、钩虫、鞭虫、绦虫感染及棘球蚴病、猪尾囊蚴病、华支睾吸虫感染和肝吸虫感染。
@#@@#@左旋咪唑又称左咪唑。
@#@可用于治疗蛔虫感染,对丝虫、钩虫、蛲虫感染也有一定疗效。
@#@此外,尚有免疫抑制作用。
@#@@#@噻嘧啶又名驱虫灵。
@#@为广谱抗肠线虫药,对蛔虫、蛲虫、钩虫感染均有较好疗效,也可用于多种线虫引起的混合感染。
@#@@#@氯硝柳胺又名灭绦灵、育米生。
@#@用于驱除牛肉绦虫、猪肉绦虫及短膜壳绦虫。
@#@@#@小结:
@#@@#@45分钟@#@25分钟@#@20分钟@#@教案末页@#@教学@#@小结@#@第一节抗疟药@#@第二节抗阿米巴病药和抗滴虫病药@#@第三节抗肠虫病药@#@思考题@#@及@#@作业题@#@1.试述疟疾急性发作期和良性疟休止期的治疗用药。
@#@@#@2.简述阿苯哒唑、甲苯咪唑、左旋咪唑的抗虫谱。
@#@@#@教学@#@后记@#@讲授青蒿素时,应适当讲授该药物研究情况,加强对学生爱国注意教育。
@#@@#@";i:
6;s:
6028:
"2015年上学期七年级音乐测试质量分析@#@李江@#@如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望,当然我也不例外。
@#@在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力,通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。
@#@本学期我担任一年级六年级的音乐教学工作,根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:
@#@1、增强音乐学习兴趣,能主动快乐的学习音乐知识。
@#@2、抓好课堂常规教学,养成良好的音乐习惯。
@#@(即安静聆听音乐,轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯)。
@#@@#@本学期学生学习现状及考试情况:
@#@@#@1、学习现状@#@通过这个学期四个月的学习,孩子们养成了一定的上音乐课的习惯,也逐渐适应了老师的教学方式。
@#@培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨,偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。
@#@这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习,让他们习惯每次都背歌词演唱,有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。
@#@音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌,因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。
@#@@#@2、考试情况@#@考试对象为七年级共3个班学生。
@#@参照初中音乐学段目标,采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式,检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。
@#@内容为人教版中学音乐一至六年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。
@#@@#@1、歌唱与表现:
@#@目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法,包括学习自然的吸气,不出声,不耸肩,以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。
@#@能背唱四——3首以上歌曲,不喊唱等。
@#@在考试中八年级学生对和谐动听的声音有准确的认识,高位轻唱,注意正确的发声方法,演唱习惯好。
@#@低年级学生相对就稍差一些,今后要多加强练习。
@#@八年级学生一般都能背唱4首以上的歌曲,参加集体表演和个人表演活动,其中七年级学生表演更投入,并乐于创新,享受音乐的快乐。
@#@@#@2、音乐赏析:
@#@高年级教材1~8单元的欣赏内容非常形象生动,富有想象力,为孩子们喜闻乐见。
@#@考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的,学生的音乐记忆都非常好,听到主题音乐能说出曲名,对乐段变化敏感,对形象体验生动,而且喜欢聆听音乐,习惯好,思维活跃。
@#@音乐欣赏中共同的问题是:
@#@学生一般都只能用语言描述音乐,表达手段比较单一。
@#@@#@3、学生对音乐课的态度:
@#@@#@本学期出现问题:
@#@@#@1、一年级孩子对七个音符概念不清,音准掌握不好,习惯把音符读成阿拉伯数字。
@#@@#@ @#@2、本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满,没有把歌曲本身的情绪表现出来,只是机械的在演唱,使整个的演唱过程显得非常沉闷,缺乏美感。
@#@学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱,可是,学生唱歌的位置控制不好,不能做到“高位”。
@#@大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满,没有把歌曲本身的情绪表现出来,缺乏美感。
@#@@#@ @#@3、缺乏胆量,这些问题存在于极个别学生,一旦站到讲台上,就会很紧张,从而不能很好的发挥出平时的演唱水平,说明老师平常对学生的锻炼太少。
@#@@#@4、个别学生的乐理知识掌握的不好。
@#@识谱能力太差,节奏掌握也不是很好,不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。
@#@@#@5、歌曲、乐曲数量偏多,每首歌曲必须在计划的课时内完成,造成了学生背唱得难度。
@#@如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了,其他学生就唱不下去了。
@#@@#@6、由于学校活动以及教学任务需完成原因,本期课堂上音乐游戏及表演活动开展不多。
@#@@#@改善措施:
@#@@#@1.在课堂上,经常设计一些音符游戏,使孩子们逐渐熟悉七个音符的音名和唱名。
@#@@#@2、在教唱一首新歌,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法,都是先将全歌唱一遍,作为一次示范,然后利用钢琴教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。
@#@在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧。
@#@@#@3、加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学,提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。
@#@@#@ @#@4、在教学中,经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。
@#@@#@5、要全面提高学生的音乐素养,仅仅依靠课堂教学是不够的,通过课堂之外的音乐实践活动,为学生提供锻炼的舞台,是至关重要的。
@#@@#@总之,教师必须善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧。
@#@@#@";i:
7;s:
2488:
"二郎庙一中硬笔书法社团章程@#@中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
@#@在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
@#@因此,本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下章程:
@#@@#@一、活动目的:
@#@@#@通过硬笔书法社团的活动,使学生的书法特长得到更好的发展,进一步了解书法的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。
@#@@#@二、活动要求:
@#@@#@1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。
@#@@#@2、每周二、四下午第四节进行活动,小组成员必须准时到达书法教室。
@#@@#@3、书法社团成员应严格遵守纪律,不准在书法室大声喧哗,不准做与书法学习无关的事。
@#@@#@4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。
@#@@#@5、爱护书法教室内的设施和用品。
@#@@#@三、活动内容:
@#@@#@1、使学生了解一些简单的书法常识知识,(书法种类、常用工具、基本的使用方法)。
@#@@#@2、以楷书为主,以其他书法为辅,以临贴为主进行教学。
@#@@#@3、给学生自己创作作品的时间和空间。
@#@@#@4、欣赏名人名作提高欣赏水平。
@#@@#@四、采取的措施:
@#@@#@
(1)书法教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使社团活动开展得生动、活泼、丰富。
@#@@#@
(2)做好组织工作@#@在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定书法基础、成绩较好的学生参加。
@#@要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。
@#@社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
@#@@#@(3)安排好活动时间和活动地点@#@根据学校的统一安排,一般情况下每周组织两次,要坚持课余活动的原则。
@#@@#@(4)订立必要制度,抓好思想工作@#@要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加书法学习。
@#@明确学习目的,培养勤奋好学,积极进取的精神,促进学生的全面发展。
@#@在学期结束时,要举办全校性的书法作品展览会,展示学生的学习成果。
@#@@#@二郎庙一中硬笔书法社团章程@#@二郎庙一中@#@2016.3@#@";i:
8;s:
8222:
"@#@“光的折射”教学设计@#@课题:
@#@@#@光的折射@#@课型@#@新授课@#@设计教师@#@鄂志勇@#@设计@#@理念@#@建构主义认为“离开了学习主体有意、积极的建构就不可能有新知识的获得,新知识的获得必须建立在原有知识结构的基础之上,必须纳入原有的知识结构之中,或者对原有知识结构进行改造”。
@#@因此,在进行本节课教学设计时,我以生活现象中的问题为起点、以光的直线传播和光的反射为基础,以活动为主线、以建构为核心,给学生提供充足的学习材料、时间和空间。
@#@在教学中落实自主、合作、探究的学习方式,让“研究性学习”走进课堂,走进物理教学。
@#@让学生在活动中思考,在思考中感悟,在问题的解决中自主地建构起新的知识体系。
@#@@#@教学@#@分析@#@教材@#@分析@#@光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,有着承上启下的作用,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
@#@通过对折射现象的分析,可以培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。
@#@@#@学情@#@分析@#@学生在学习本节知识之前,已经学习了光的直线传播和光的反射,对光的现象已有一些简单的认识,具备了学习光的折射的基础知识,同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。
@#@但学生对光的折射的生活积累和感性认识比直线传播和反射要少得多,“叉鱼”、“看彩虹”不要说是城镇学生,连乡村学生见过的也不多,因此在折射现象的呈现环节必需充分、直观。
@#@由于学生学习物理的时间不长,动手实验有一定的模仿性,在这一阶段需作必要的演示指导。
@#@有光的反射探究的经验,只要引导学生处理好光路的可视化问题,折射规律的探究操作就不困难了。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与技能:
@#@@#@1.了解光的折射现象@#@2.探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律@#@3.了解光在发生折射时,光路的可逆性@#@过程与方法:
@#@@#@1.能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题,培养提出问题的能力@#@2.通过实验观察、认识折射现象,培养学生初步观察的能力@#@3.使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力@#@情感态度与价值观:
@#@@#@1.有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解@#@2.逐步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的感觉@#@教学@#@重点@#@光的折射规律;@#@@#@教学@#@难点@#@1、光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;@#@@#@2、用光的折射解释自然现象.@#@关键@#@折射现象中折射光路方向的确定.@#@教学@#@策略@#@教法@#@发现探究、启发@#@学法@#@分组探究、类比法@#@教具@#@准备@#@演示用:
@#@多媒体课件、激光笔、水槽、光的折射演示装置@#@学生用:
@#@激光笔、背板为毛玻璃透明玻璃水槽、矩形和半圆形玻璃砖、@#@玻璃杯、适量的水、硬币、铅笔@#@教学@#@流程@#@教学活动@#@引入@#@新课@#@1、【视频导入】:
@#@播放“海市蜃楼”(视频课件)@#@2、【实验引入】:
@#@分组观察:
@#@观察玻璃杯中的两枚硬币,制造悬@#@念,创造问题情境。
@#@引起学生的注意,激发学@#@生的兴趣。
@#@@#@新@#@课@#@教@#@学@#@新@#@课@#@教@#@学@#@一、光的折射@#@【教师活动】〖启发〗杯中没有水只看到一枚硬币,为什么有水就看到两枚硬币?
@#@看到水中的硬币,光是如何传播的?
@#@@#@【学生活动】1、讨论猜想:
@#@光在空气和水中的传播特点。
@#@@#@2、探究实验:
@#@光从空气射入水中,空气射入半圆形玻璃中是如何传播的?
@#@并绘制看到的光路图。
@#@@#@@#@师生归纳:
@#@光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫光的折射.@#@二、探究:
@#@光的折射规律@#@【教师活动】提出问题:
@#@上面实验中光折射时好像有什么规律,类比反射规律,你能猜测并概括一下吗?
@#@@#@【学生活动】类比归纳:
@#@共面,异侧,折射角小于入射角。
@#@@#@【师生活动】光发生折射时光路遵循什么规律呢?
@#@请各小组依据我们准备的器材设计实验方案探究光的折射规律。
@#@@#@鉴于光的折射现象的实验可见度不大,安排为分组实验,分组探究内容:
@#@@#@1.探究光从空气进入水、玻璃的规律@#@2.探究光从玻璃进入空气时的折射规律。
@#@@#@3.光的折射现象中光路可逆吗?
@#@@#@对于实验做以下几点要求:
@#@@#@
(1)、认真观察光进入另一介质的光线将沿什么方向行进?
@#@如果改变方向,是向界面偏折呢,还是向法线偏折?
@#@明确观察目的和观察对象。
@#@@#@
(2)、实验时,应至少改变三次入射光线的方向,每次都让学生说明入射光线怎样改变了,使学生注意观察水中折射光线的方向.@#@(3)、关于折射光路可逆性的探究,可以请学生先猜想,并用光路图把自己的猜想表达出来,然后设计实验。
@#@可启发学生借助玻璃砖的两次折射设计实验,记下入射光线、入射点、折射光线的位置,再让光线逆着折射光线方向射入,让学生观察光线是否逆着原入射光线方向射出。
@#@把观察到的现象用图标出,总结出光折射时光路的可逆性。
@#@@#@各小组进行实验,根据实验现象,讨论分析,得出初步结论@#@〖师生归纳〗:
@#@1、光从空气斜射入水或其它介质中时,折射光线向法线偏折。
@#@@#@2、光从水或其它介质斜射入空气中时,折射角大小入射角。
@#@@#@熟悉性练习:
@#@加深对光的折射现象的理解,巩固和强化所学的知识,同时教师获得反馈信息及时纠正。
@#@@#@
(1)、下列各图中,能正确表示光从空气进入水中的光路的是()@#@
(2)、做三棱镜的折射光路,熟悉折射定律。
@#@@#@三、用光的折射规律解释现象@#@【师生活动】:
@#@用光路图解释折射成虚像。
@#@@#@〖启发〗:
@#@光是由哪种介质斜射入哪种介质?
@#@光路满足哪种折射规律?
@#@人眼如何看物体?
@#@@#@现象一:
@#@插入水中的筷子为什么会变弯?
@#@@#@现象二:
@#@我们看见河水的深度(视深)跟河水的实际深度哪个大?
@#@为什么?
@#@@#@拓展:
@#@若从水中看岸边的物体,位置是变高了还是变浅了?
@#@作图说明。
@#@@#@巩固@#@提高@#@1、分析、讨论,解释看到玻璃杯中两枚硬币的现象。
@#@@#@2、解释海市蜃楼的形成原因。
@#@@#@课堂@#@小结@#@
(1)今天你学到了什么?
@#@@#@
(2)请你说说你在本节课中实验探究的过程中的收获。
@#@@#@采用学生回忆反思的方式进行,培养学生的归纳、概括能力,以及对科学的实验探究的评价反思意识。
@#@@#@布置@#@作业@#@(实验中学编制)物理学案的相应习题@#@教学@#@反思@#@本节课很好的发挥了学生的能动性,通过探究、观察、讨论、思考我提出的一系列问题,达到了预期的教学目标,但是在将探究所获得的规律应用于问题及现象分析时学生表现出融合的仓促与机械,综合运用多种光学常识和规律的能力还不能急功近利,需要在认识和理解的过程中反复磨合,才能达到应有的深度。
@#@@#@板书@#@设计@#@四、光的折射@#@一、光的折射@#@光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫光的折射.@#@二、光的折射规律:
@#@@#@光从空气斜射入水或其它介质中时,折射光线向法线方向偏折。
@#@@#@三、光的折射成虚像 @#@";i:
9;s:
12846:
"《圆》说课稿@#@各位专家、评委:
@#@你们好!
@#@@#@我今天说课的题目是:
@#@苏科版九年级上册第五章第一节《圆》第一课时。
@#@@#@下面我将从教材、目标、教法、过程、评价五个方面进行分析,其中教学过程将是我阐述的重点。
@#@@#@一、教材分析:
@#@@#@1.教材的地位和作用@#@本节内容是在学习了直线型图形的有关性质和判定的基础上,来探索一种特殊的曲线型图形——圆,是对直线型图形知识的综合运用,为今后学生认识圆、理解圆和运用圆进行必要的知识准备,同时使学生在直观的基础上,着力培养学生有条理说理的能力、形数转化的数学能力。
@#@本节课是本章的第一节,是对已学过的图形的旋转及轴对称图形等知识的巩固,也为本章即将要探究的圆的性质,和圆有关的位置关系等知识打下基础,因此我认为教材在此处是起到了承前启后、承上启下的作用。
@#@@#@2.教材的重点和难点@#@重点:
@#@圆的两种定义和点和圆的三种位置关系的理解和应用。
@#@@#@难点:
@#@圆的集合定义的理解。
@#@@#@二、教学目标@#@知识目标:
@#@@#@1.经历圆的概念的形成过程,理解圆的描述性定义和圆的集合定义;@#@@#@2.经历探索点与圆的位置关系的过程,会运用点到圆心的距离与圆的半径之间的数量关系判断点与圆的位置关系。
@#@@#@能力目标:
@#@@#@1.让学生自己画圆,培养学生通过动手实践发现问题的能力;@#@@#@2.在确定点和圆的三种位置关系的过程中体会用数量关系来确定位置关系的方法,逐步学会用变化的观点及思想去解决问题。
@#@@#@情感目标:
@#@体会数学与人类生活的密切联系,了解数学的价值,激发学生学好数学的愿望。
@#@@#@三、教法分析@#@《数学课程标准》强调,从学生的生活经验和已有知识背景出发,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和数学方法,同时获得广泛的数学活动经验。
@#@本节课我采用多媒体教学手段,主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法,用“情境教学法”导入新课,激发学生的学习兴趣,引导学生深入研究圆与我们生活的密切联系,用“活动探究法”让学生主动探索,实践操作,用“小组合作法”让同学们在小组活动中,相互合作。
@#@按照以上的方法实施教学,那么学生在学习过程中将会主动尝试,自主探索,以小组合作交流的方式,深入地认识圆、了解圆。
@#@@#@四、教学过程@#@
(一)创设情境@#@为了激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,我设计了一个有趣的猜谜活动:
@#@像个蛋,不是蛋,成千上万连成串(打一平面几何图形)。
@#@以这种方式引入课题——圆。
@#@孔子说:
@#@“学而不思则罔,思而不学则殆。
@#@”这句话就准确表达了学与思之间的关系,而创设问题情境恰恰是能引导学生积极思考的十分有效的途径。
@#@因此我设计了如下三个情境。
@#@情境1:
@#@出示生活中一些有关圆形的图片,让学生感受圆无处不在,圆中蕴涵着数学的美。
@#@让学生举出生活中圆形物品的例子,学生可能会说到硬币、圆盘等是圆面的物品,我就设置悬念,让学生在学了圆的定义后再作判断。
@#@情境2:
@#@车轮为什么做成圆形的?
@#@让学生感受圆在日常生活中的作用。
@#@情境3:
@#@把一只小羊栓在一棵树上,让它将绳子拉紧绕树旋转一周,形成一个圆。
@#@让学生感受圆的形成过程,引出圆的定义。
@#@@#@
(二)探究新知@#@让学生拿出课前准备好的一根细线,以小组合作的方式在纸上画圆,请一个学生在黑板上演示,并讲述他的画法,引导学生说出圆的描述性定义。
@#@学生可能不能用规范的几何语言说出这一定义,这时我让学生分组讨论2分钟后鼓励学生大胆地去说,耐心倾听学生的发言,根据学生的发言情况归纳出圆的定义:
@#@把线段绕着它的一个固定的端点在平面内旋转一周,另一个端点运动所形成的图形叫做圆。
@#@同时强调几点:
@#@一是在一个平面内,二是另一个端点运动所形成的封闭曲线。
@#@这时让学生辨析情境1中提出的硬币、圆盘等物品是否是圆,可以让学生更好地区分圆和圆面这两个容易混淆的概念,这样从正反两方面加深对圆的定义的理解。
@#@接着介绍圆心、半径、圆的记法、读法,让学生比较他们画出的圆有哪些不同,分析原因,从而得到圆心和半径是圆的两要素,并且指出圆心确定了圆的位置,而半径则确定了圆的大小。
@#@这样设计既提高了学生动手操作的能力,又培养了学生合作探究的意识。
@#@圆的描述性定义是学生对图形的旋转这一旧知的巩固,也是学习新知的基础,以此将生活现象抽象为数学模型,渗透数学的建模意识。
@#@@#@点和圆的位置关系是本节课教学的重点,圆的集合定义是难点,为了突出重点,突破难点,我设计了一个游戏:
@#@在黑板上固定一个飞镖盘,让学生向飞镖盘投掷飞镖。
@#@将飞镖盘抽象为圆,飞镖抽象为点,同时老师在黑板上画出图形,让学生在游戏中很自然地感受点和圆的不同位置关系,寓教于乐。
@#@紧接着让学生思考:
@#@
(1)圆上的点到圆心的距离与圆的半径有怎样的大小关系?
@#@
(2)到圆心的距离等于半径的点是否在圆上?
@#@学生很容易发现:
@#@圆上各点到圆心的距离等于半径,到圆心的距离等于半径的点一定在圆上,从而引出圆的集合定义:
@#@圆是到定点的距离等于定长的点的集合。
@#@然后,让学生回答下面几个问题:
@#@
(1)圆内的点到圆心的距离与半径的大小关系如何?
@#@
(2)圆的内部可以看成是哪些点的集合?
@#@(3)圆外的点到圆心的距离与半径的大小关系如何?
@#@(4)圆的外部可以看成是哪些点的集合?
@#@并要求学生模仿圆的集合定义说出圆的内部、圆的外部的集合定义。
@#@让学生在游戏中学习、在思考中学习,在学习中思考,充分调动学生学习的热情。
@#@@#@为了体现学习点与圆的位置关系和相对应的数量关系的作用,我设计了这样一个问题:
@#@今年的3月14日,日本福岛第一核电站爆炸,在核电站周边20公里内都受到核辐射的影响,如何知道张三家是否需要疏散呢?
@#@把问题中的核电站抽象为圆心,20公里抽象为圆的半径,张三的家抽象为一点,再一次把生活中的实际问题抽象为数学模型。
@#@通过比较张三家到核电站的距离与半径20公里的大小来判断。
@#@从而归纳出点和圆的位置关系与相对应的数量关系,并且指出由位置关系可以推出数量关系,由数量关系也可得出位置关系,在此同时向学生介绍“等价于”这一数学符号。
@#@点与圆的位置关系和相对应的数量关系是这节课的重要知识点,也是后面解决问题的依据,应给予板书强调。
@#@接着,我就情境2中提出的车轮为什么做成圆形的这一问题让学生展开讨论。
@#@告诉学生古人就知道把车轮做成圆形的,那么我们更要努力学习,让前人的发现得到进一步的发展。
@#@在整个探究新知的过程中,我共安排了三次合作交流:
@#@
(1)讨论圆的描述性定义;@#@
(2)根据圆的集合定义讨论圆的内部和圆的外部的集合定义;@#@(3)由点和圆的位置关系讨论相对应数量关系。
@#@这样设计培养了学生合作交流、互相学习、互相促进的意识,它较好的体现了学生是学习的主人这一理念,有利于学生自主地去探索数学问题。
@#@@#@(三)典例分析@#@为了巩固所学的数学知识,我设计了三个例题。
@#@例1可以直接利用点到圆心的距离与半径的大小来判断点和圆的位置关系。
@#@学生应该能说出答案,但是不一定能写出解题过程,这时我应该在黑板上给出规范的解题格式,后面个两小问可以让学生到黑板上板演,为学生提供了练习的平台。
@#@例2是为了巩固圆的集合定义,让学生通过操作来解决一些实际问题,这道题体现了数形结合这一重要的数学思想。
@#@为了培养学生的发散性思维,我又设计了第(4)问,你能提出与题目相关的问题吗?
@#@让学生合作交流,进一步培养了学生团队合作的精神。
@#@例3是圆中的证明题,这道题培养学生逻辑推理能力和有条理的说理能力,要指导学生找到解题的关键是证明点B、点C、点D、点E到圆心M的距离相等,让学生完成后再作交流。
@#@由于学生的思维基础不同,对知识的理解掌握程度存在着差异,因此针对学有余力的学生我实现了分层教学,设计了拓展延伸。
@#@由于题目有一定的难度,应让学生思考后给予方法上的指导。
@#@第一步先找出B、C、D三点到圆心A的距离,第二步分析最长距离和最短距离,第三步要理解至少的概念。
@#@为了更好地解决这道题,我设计了多媒体课件,分别画出了半径小于3,半径等于3,半径大于3且小于4,半径等于4,半径大于4且小于5,半径等于5,半径大于5的圆,让学生感受随着圆的半径的变化B、C、D三点与圆的位置关系也发生了变化,最后突出半径等于3和等于5的两个特殊情况,从而得出结论半径大于3小于5。
@#@我认为例题的教学虽然是培养学生运用知识的能力,但实际上是以题目为载体,教会学生解题的同时还应该教给学生思维的方法、严谨的态度,从而让学生受益终身。
@#@@#@(四)归纳小结@#@临近下课,学生的大脑处于疲劳状态,如果给学生灌输本课的知识点可能效果不好,因此我让学生合作交流,自己总结,不完整的地方让其他学生补充。
@#@这样设计既培养了学生归纳概括的能力,又使知识条理化、系统化,便于学生的理解和记忆。
@#@@#@(五)课后练习:
@#@@#@1至4都是巩固了点和圆的位置关系,第5题是巩固了圆的集合定义,第6题是圆中的简单证明。
@#@这一环节的设计既是对本节课所学知识的巩固,也是教师的教学效果的一种反馈,更是对学生学习情况的一种检测,使学生对本课所学的内容得到巩固、提高和发展。
@#@@#@下面是我的板书设计:
@#@@#@圆@#@1.定义:
@#@-----------------------------------------------------@#@圆心:
@#@位置记作:
@#@⊙O@#@半径:
@#@大小读作:
@#@圆O@#@2.点和圆的位置关系数量关系@#@点在圆内d<@#@r@#@点在圆上d=r@#@点在圆外d>@#@r@#@3.圆的集合定义:
@#@-----------------------------@#@------------------------------------------------------@#@例1:
@#@---------------------------------------------例3:
@#@-------------------------------------------@#@----------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@----------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@例2:
@#@--------------------------------------------------------------------------------------------------@#@----------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@-----------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@两要素@#@设计意图:
@#@@#@这节课通过学生参与数学活动,培养他们分析问题、解决问题的能力和数学情感。
@#@教学中有力地渗透数形结合的思想,并使发散思维的训练贯穿其中。
@#@另外,利用教具生动演示探索新知,多媒体课件辅助教学,深入浅出地把生活中的现象抽象为数学问题。
@#@这节课我将用微笑、尊重、宽容、民主、探究为学生营造一个良好的学习氛围,感受数学中图形之美,生活中数学之妙,趣味数学之乐,让学生上有个性的数学课,上充实的数学课!
@#@@#@我的说课完了,谢谢!
@#@@#@5@#@";i:
10;s:
6996:
"怎样提高初中教学质量@#@清水县新城乡中学苏斌@#@教学质量是一个学校赖以生存的生命线。
@#@当前,新课程已经普及初中校园并全面实施。
@#@如不能深刻理解新课程理念,摸索新课标教学法,将影响学校教学质量。
@#@而新课标要求中学教学中要培养学生初步的观察、实验能力、分析、概括能力、学以致用能力。
@#@进一步培养学生学习兴趣,提高学生创新思维的能力,为实现这些目标,从而提高教学质量,我根据自己多年担任学校教导主任,管理教学工作的经验,摸索出了以下五条较为合理有效的途径。
@#@@#@一、教师角色的转变和驾驭课堂的能力是提高教学质量的关键。
@#@@#@新课标提倡教师角色要从传统的教学管理者、传授者、解惑者、控制者、主导者、仲裁者、教书者、实施者、执行者转变为新课程教学中的组织者、参与者、创新者、帮助者、引导者、促进者、研究者、开发者和决策者。
@#@适应新课程改革以建立民主、平等、和谐的新型师生关系为特征。
@#@在知识传授中,师生不在是“我主你客”、“我说你听”的单向传输,而是平等的对话伙伴和合作伙伴;@#@在生活中,教师是学生发展的合作者和塑造者。
@#@所以,要求教师应从根本上转变观念、转变角色。
@#@实现从“教”到“学”的互动。
@#@才能实现新课程确定的目标和预期的效果。
@#@@#@而向四十五分钟要质量,则体现教师驾驭课堂的能力。
@#@教师组织@#@四十五分钟的课堂,引导学生进入状态,合理安排四十五分钟的知识结构,以及每个环节,是教学工作的重中之重,是课堂教学的质量所在。
@#@教师要具备驾驭课堂的能力,就必须要做到:
@#@1、在平时,切实要重视教师自身素质的提高和发展。
@#@积极参加业务培训,主动更新教育观念。
@#@用各种渠道使自己的业务能力全面提升,争取一专多能,使自己成为“杂”家型教师,并向专家型、学者型努力。
@#@适应教育创新的要求。
@#@2、备好每节课是驾驭课堂的根本所在,教师要在课前吃透教材,把住脉络。
@#@不仅要备教材,还要备学生。
@#@不仅要备教情,还要备学情。
@#@3、与学生之间建立和谐的师生关系。
@#@注重师生之间的情感交流,平时与学生多接触,虚心听取学生意见。
@#@4、教师在课堂上教学方法要灵活多样,形成“自主、合作、探究、创新”的教学特色,也可保证课堂四十五分钟的质量。
@#@@#@二、“以人为本”的教学,激发学生学习兴趣,树立正确的学生@#@观、教学观是提高教学质量的核心。
@#@@#@新课程提倡“以人为本”的教学,需要教师尊重学生,建立平等互动的教学关系。
@#@尊重学生要理解学生。
@#@教师学会关怀学生,接近学生。
@#@学会体察学生的心理反应,自觉拉近与学生的距离,最终目的是为学生服务。
@#@教师的宽容、无私、热情、鼓励是新课程教学中不可缺少的品质。
@#@比如:
@#@教师多保持笑容、对后进生的夸奖、给失利者的鼓励、给犯错误的学生留一个“面子”,这些教学细节,看似无关紧要,其实都体现了新的学生观。
@#@@#@而激发学生学习兴趣,主动地去接受知识,消化知识,变“教学”@#@为“乐学”,要求教师要做到:
@#@1、构思设计一些与课本有关的探索性问题,引发学生质疑、思考、讨论、然后教师引导得出结论,以此来激发学生的学习兴趣。
@#@2、接近、鼓励、帮助学生树立自信心。
@#@3、运用多媒体教学手段激发学生学习兴趣。
@#@学生有兴趣,则爱学、乐学,就有了质量的保证。
@#@@#@三、采用科学的、多元化的评价是提高教学质量的手段。
@#@@#@新课标指出,评价是教师和学生共同进行的有意义的建构过程,学生既是评价的对象,也是评价的主体。
@#@强调学生自评、互评和家长参与式的品德评价。
@#@以及学校分阶段考查的成绩评价。
@#@而成绩评价能反应出“教”与“学”的质量。
@#@教师要以单元为单位或以一段时间为单位,合理地、科学地分段考查学生,让他们及时认识自己、剖析自己、以求更大的进步。
@#@另外,教师结合学校组织的期中和期末考试,大范围、大面积地、综合的对学生进行考查,让学生通过纵向和横向的比较,找到自己的不足,发现别人优秀的,有经验的地方,正确引导学生进行相互学习,公平竞争。
@#@产生学习动力。
@#@达到提高学习质量的目的。
@#@但要补充,教师在评价中要把握好“度”,不要一口咬死学生。
@#@要多元化评价,要找到他们的闪光点,给他们以鼓励,激发学习的热情和信心。
@#@@#@四、课后作业的布置和批阅、后进生的辅导,是提高教学质量的必经之路。
@#@@#@教师布置作业,避免面面俱到,题题必做。
@#@而要布置一些有类型,有开拓创新型的作业,这样既减轻了学生的负担,又开拓了学生的思维。
@#@教师批阅作业是师生交流、信息反馈的重要途径。
@#@有了交流,有了反馈就要对症下药,做好课堂补纠工作。
@#@以防错误重出。
@#@后进生是集体中的个体,绝对不能歧视、不能放弃。
@#@教师要用宽容、耐心、爱心去感化他们,用他们身上的闪光点去激励他们,使他们产生兴趣,树立信心,迎头赶上,可能也会成为其它学生的学习榜样。
@#@促进教学质量的提高。
@#@@#@五、师生正确处理继承和创新的关系,是提高教学质量的思想保证。
@#@@#@新课程既使是观念的转变,是彻底的教育革命,但并非要完全的抛弃传统的“教”与“学”的模式,我们要在创新的基础上继承发扬。
@#@因此,师生要解放思想,更新观念,接受新课改,走进新生课程,正确对待自己已经形成的“教”与“学”的风格和模式。
@#@不要形成教师无法“教”,学生无法“学”的局面。
@#@要把传统教学和新课程教学融合到一个高度。
@#@创造出良好的成绩。
@#@@#@总之,在新课程理念的指导下,在新课标的要求下,提高初中教学质量是一个系统工程。
@#@教师不是带着知识走向学生,而是带领学生走向知识。
@#@学生不是传统的接纳,而是自主、合作、探究、创新。
@#@提高教学质量要把教育科研与教育改革结合起来,使学生真正得到实惠,学到更多的知识。
@#@@#@@#@清水县新城乡中苏斌@#@联系电话:
@#@13830851758@#@邮编:
@#@741411@#@4@#@";i:
11;s:
27538:
"@#@第三单元人体动态速写@#@对人体结构的理解、记忆,以直观的感受抓形象的本质特征,对人体进行提炼、简化,培养对整体的敏锐观察能力和直觉判断能力。
@#@@#@以线造型为主表现形体的结构与透视关系。
@#@写实与写意相结合,概括与夸张并用,找到造型的感觉,追求人物表现的造型性,使快速的表达清晰和准确,培养速写表现能力的基本功。
@#@@#@速写是研究人物运动规律的重要手段。
@#@掌握人体的重心及其动态变化形成的形体变化规律,深入把握总的动态趋势,用简化式综合表现运动人体的造型,培养快速的表现运动人体的能力。
@#@@#@一,人体速写概述@#@1,速写的概念及人体速写的训练意义@#@速写是培养动画人才敏锐观察能力、研究分析直觉判断能力、抓大型能力、快速的形象概括能力和画面组织能力的最佳手段。
@#@是最适应动画创作的基本功。
@#@线条是一种抽象的符号,是速写的基本语言,用线条造型是动画最基本的形式,也是动画家必须具备的能力。
@#@运用线条进行速写是最简洁而快速的表现手段,要培养学生大胆、果断下笔,要去“写”而不是去“描”。
@#@“非完形”线条的存在也是必要的,它可起到活跃而充实结构的作用。
@#@在人体速写训练中,要使学生理解速写和长期素描的不同,线条的表现力是主观的、是直觉的、但又受到客观物体的制约,线条的穿插组合是根据需要和对象的形态特征组织结构的。
@#@速写要养成用几何形体概括方法对物象进行观察和表现。
@#@续写是一种表现手段,它的内涵是对人体解剖和形体结构的理解、掌握及记忆能力。
@#@一个运动的起始与结束,以及运动过程中关键转折姿态组成了一个完整的动作,动态速写的前提是单体人物速写的造型能力,需要敏锐的观察,更要有记忆能力和快速表达动态的技能。
@#@@#@2,速写与素描@#@速写是绘画领域中一种较为快捷的绘画表现方法,准确简练的形象塑造是它的表现形式,快速表现是它的手段。
@#@在西方艺术大师的素描中,很难将素描与速写加以严格的区分,因为从语言元素及造型手段上速写与素描是一致的,目的都是造型能力的体现。
@#@@#@素描与速写有许多交叉边缘的特征。
@#@短期素描也可称为速写,时间差些的速写也可称为素描。
@#@素描大多指较长时间、采用步骤化、推进式进行,经反复修改和推敲的较为理性的绘画方式,形式状态相对较为稳定。
@#@速写大多指短时间内,采用直白的、主观的、随机的、较为感性的手法创作。
@#@未经过多特意修饰和改动的绘画方式,形势较为多变。
@#@@#@素描多呈作品化意识,较为完整丰富。
@#@速写则呈现大量的素材化意味,相对比较简洁、概括,许多速写是素描作品完成的先导和草图。
@#@@#@速写可采用多种工具或色彩完成,是非常灵活的。
@#@@#@素描更适合表现局部细节,速写更适合表现动态和印象。
@#@@#@素描和速写都是造型艺术基本功能力的训练手段和方法。
@#@@#@素描偏重理性控制、速写着重于感性的体验;@#@素描过程是有所“思”,续写更多的是有所“悟”;@#@@#@素描重视对客观物象的全面深入的塑造;@#@@#@速写更体现言简意赅。
@#@@#@@#@(草图)(素描)@#@(速写)@#@3,速写与动画@#@速写与动画的关系极为紧密、不可或缺。
@#@动画中的台本设计、设定草图、原画设计、动画设计等都离不开速写。
@#@动画造型师、背景师、分镜头台本师都是速写高手。
@#@对于程式化要求极高的动画设计师而言,速写贯穿了整个动画前期工作。
@#@@#@任何一部动画片都是由惊人数量的速写设计稿组成,而对于从事动画设计的人来说,速写能力几乎是所有设计工作人员的门槛。
@#@有深厚的速写功底创作起来才能得心应手。
@#@@#@在独特的动画创作中,一切视觉元素与造型都是经过提炼、概括、夸张等艺术处理之后,认为设计制作的产物,是假定性的虚拟人形图。
@#@虽然动画都源于对客观真实地模仿,但这种模仿绝不是对客观物质形态与存在方式进行简单的自然再现,而需要剥离视觉现象的外壳,经过审美概括与艺术生化之后突出心理的真实。
@#@速写作为绘画的基础形式,具有敏锐思维和主观认知能力,强化速写教学则意在挖掘与释放学生的创作潜能。
@#@动画所具有的艺术魅力是通过生动减价的造型在运动中展现出来。
@#@故此对造型的概括总结、对结构原理的认识与应用、对形象特征个性夸张和对运动形态与运动方式的记忆再现,比对固定对象的具体塑造与深入刻画更为重要。
@#@所以对速写教学的侧重则是动画素描教学的显著特征。
@#@@#@(动画设计稿见下页)@#@4,动画速写的特点@#@动画速写的基础训练和一般速写训练总的原则和基本方法是一致的。
@#@但作为动画创作所需要的动画速写有它的特殊要求和特点。
@#@@#@速写是一种快速写生的方法,有草图的意思、同素描一样,不但式造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式。
@#@它能培养我们敏锐的观察能力,善于捕捉美好的瞬间。
@#@它能培养概括的表现能力,在短暂的时间内画出对象的特征,它能提高对形象的记忆能力和默写能力。
@#@@#@速写是一项训练造型综合能力的方法,是绘画整体意识的应用和发展,这种综合性主要受限于速写作画时间的短暂。
@#@因此,速写是以运动中的物体为速写对象,画者在没有充足的时间进行分析和思考的情况下,必然以一种简约的综合方式来表现,这也就促使画者养成一种快速的观察理解、分析能力,敏感是动画速写要求的一种必须具备的能力。
@#@它十分符合动画视觉设计的需要,是动画专业教学中不可或缺的环节。
@#@@#@动画中的一切造型与现象都处在运动变化之中,动画造型的丰富多变,因此强调对结构、特征与规律的掌握、研究,从而获得与动画创作相关的知识,显得尤为重要。
@#@@#@速写简练的绘画语言,尤其是线的运用,适合于造型的概括,对特征的夸张,对形象的抽象,对秩序的总结,通过速写的原始画面中的视觉元素,易于向动画语言的转换。
@#@对形象的空间关系的研究和掌握以及运动状态的把握,是动画速写有别于其他速写的重要特点。
@#@@#@5,动画速写的训练方法@#@
(1)观察方法:
@#@@#@所谓观察方法就是看的方法,看是画速写的首要问题,要培养眼睛善于观察整体的能力。
@#@能分清主次的能力,抓住本质主要的东西。
@#@不纠缠、罗列对象的局部,舍弃表面偶然的东西。
@#@因为速写等受时间限制,所以对整体的把握和要求更加突出。
@#@@#@整体观察要求画者在观察是要竭力排除来自物象局部细节的干扰,而注意力集中在整体大的特征上。
@#@用速写描绘形象如果没有整体观察的习惯和意识,那速写的速度就无法体现,速写也就实现不了。
@#@具有整体观察的习惯,对速写是十分必要的。
@#@要学会整体观察并形成习惯,能够第一眼就去把握大的形体形态和整体的形象印象。
@#@就像寻找一个熟悉的人,很远就可以从他的体型、动态特征一下子辨认出来,而不是靠鼻子、眼睛等细节进行辨认。
@#@@#@剪影式的观察:
@#@观察对象时先形成“形”的概念,要求是整体的形。
@#@排除细节的干扰,将对象杂乱的细节提炼、概括、归纳、整合到一个完整的形当中。
@#@要得到大的,必须舍弃小的。
@#@剪影式的观察就是将对象的外轮廓作为观察的着眼点的方法。
@#@@#@
(2)认识方法:
@#@@#@认识方法是人的思维方式,就是分析理解事物的能力,对事物的判断能力。
@#@速写是一种艺术行为,是情感与观念的表达方式,同时也是认识客观事物的性质、特征、规律与联系的独特方式。
@#@通过速写的形式对客观事物进行探索与发现以获取与绘画有关的知识和规律,对于学习速写是非常重要的。
@#@@#@认识一般分为感性认识和理性认识两种形式。
@#@@#@感性认识是感官直接感受到的事物外部现象的认识,直接感受性是它的主要特性。
@#@@#@理性认识反映的是事物的一般特征和普遍本质,认识事物的素质与规律是它的目的,抽象性、间接性、普遍性的表现为它的特征。
@#@人们认识事物总是由现象到本质、由个别到一般,因此感性认识是认识的初级阶段,理性认识是高级阶段。
@#@认识的角度和立场、方法直接影响并导致画面的造型结果。
@#@@#@认识的三种形式:
@#@感觉、知觉、表象。
@#@@#@感觉是来自外部刺激、是对事物的最初反映,它能够快速而直接的反映出了事物表面的个别特性。
@#@而想象表象则是造型的关键。
@#@比如好的肖像漫画就是高度概括了人物想象的特征并进行了极度夸张的处理。
@#@有取舍更有意想不到的变形。
@#@@#@动画艺术的奇异与魔幻,在于它可以创造出来源于现实又异与现实的造型,而表象认识能力正是那些神秘形象得以创作的基础,也是艺术想象的发源。
@#@因此要拥有活跃的想象力,就必然依赖于感性经验所提供的素材储备,而感性经验越多,供想象的材料也就越丰富。
@#@@#@感觉、直觉与表象在对事物的认识中是相互联系的整体。
@#@好的速写是这三种感性认识形式共同作用的结果。
@#@速写与摄影对大的不同是速写带有主观的情绪因素,具有思维的过程。
@#@同时具有可创造空间。
@#@因此速写不应如同照相机那样机械与被动的反应对象,而应通过取舍有目的强调或者忽略某些因素,充分发挥认知能力、体现创作精神。
@#@@#@速写的表现力很大程度上取决于我们通过视觉进行思维与认识的能力。
@#@速写需要的绝不仅仅是自我再现的技术能力,更为重要的是,通过视觉而获得丰富而活跃的认知能力,认知能力不仅是创作的基础,而是创造灵感的不竭源泉。
@#@@#@(3)表现方法@#@速写内容虽然来源于生活现实,却不是对客观事物摄影似的机械复制,正是因为速写在观察、认知(包括感受和印象)与表现的每个环节,都反映出视觉思维的特征,可以说,速写再现的并非我们真实看到的,而是通过视觉思维与理性认识所反映出来的视觉影像。
@#@是个人对事物的感知和认知。
@#@因此,要画好速写在训练手眼协调的同时,还要发挥和提高视觉与思维的认知能力,这样才能将熟视无睹的客观性向转化为有意味的艺术造型,才能在杂乱的自然现象之间发生联系,提炼形式,建立秩序,形成有机的画面形象结构。
@#@@#@速写的表现技艺与工具材料多种多样,材料工具的不同可以产生不同的视觉效果。
@#@但总的目的都是为了表现物体的形态、结构、特征和运动变化。
@#@@#@速写的表现方法取决于速写的性质和任务。
@#@动画速写的目的着重研究物体的结构、特征及运动变化时,则更多选择线造型,或线面结合的手法。
@#@排除光影等因素的干扰。
@#@速写的目的是要记录或营造一种气氛时,则会用色彩或明暗所形成的色调关系来实现。
@#@速写要强调一种形式构成的关系时,就在速写中大胆删减细节和过度层次,概括为简洁二鲜明的黑白对比来突出形式元素之间的关系。
@#@@#@丰富的速写语言体现了人们看待事物的不同方式和不同角度导致的不同心理感受和表现要求。
@#@@#@速写注重感性造型,主要表现的是画者对事物的直接感受和画面的直觉效果。
@#@一个人素描的能力和水平不能代表速写的能力和水平,因为速写整体把握的方式与素描不同,他不可能沿用分步骤的方法,所以速写训练要摆脱长期素描训练的方法的束缚和影响,学会直接下笔去寻找造型的感觉。
@#@作画时可由最感兴趣的部分入手,由点及面,也可以大刀阔斧,大取大舍,运用灵活,线条简洁。
@#@@#@速写的速度是写出来的,速写的生动也是写出来的。
@#@“写”,是大胆肯定的下笔,是体验与感受的升华,是意识思维的展现。
@#@速写因造型连贯流畅,自由挥洒而变得活跃,灵动而富有奇异的神采。
@#@@#@以线条为主的速写表现:
@#@@#@速写要求在较短的时间内画出所表现的对象,所以以线条形式来描绘形象,是速写表现中最直接了当的一种方法。
@#@也是速写中最基础、使用最普遍的造型手法。
@#@速写能力对于动画造型能力的重要性,就表现为驾驭线条的能力,即用线来表现和概括对象的能力。
@#@@#@单线速写的表现:
@#@是常用的速写表现方法,是很主观的处理方式。
@#@把唔想理解为各种直线、曲线、斜线、弧线等自由组合成的结构形式。
@#@是速写方法的最基础形式,形式虽然简洁,但它是具有高度概括性的。
@#@线条虽然洗练,但必须和结构、透视相结合,去表达空间感和体量感。
@#@单线速写便于表达韵律和节奏。
@#@单线造型比较朴素、直白。
@#@非常适合动画造型创作。
@#@@#@@#@对单线的认识不能局限在轮廓线和边缘线上,还应包括明暗交界线,结构与古典的转折线等。
@#@@#@复线速写的表现:
@#@之在同一位置方向并排勾画出重复的线,但又不能将它单纯作为块面或阴影来用。
@#@有事呈现出草图性。
@#@他通过重复和重新表达来增强线条的生命力。
@#@对线条的重新表达往往是纠正图形位置或调整比例或为了加强巩固和肯定。
@#@@#@单线速写是以简洁、明确、齐整的良好完型呈现其形象,表现客观对象的逼真性,所以作画者受到“形”的限制,小心翼翼地照顾形色的真实性、而不能放任主观情感的驰骋,因为作画笔法必然要顺应呈现的形象的需要。
@#@@#@我们在阅读古典大师的作品中,就会发现他们的习作和草图由于画得比较随意,其中非理性的“杂乱手法”很多,突破了束缚,显得生命力十足。
@#@这些绘画即呈现了所画形象的神韵,又展现了作画时的激动情绪与自身的神全气足。
@#@@#@雷诺阿《洗浴者》@#@@#@萨金特《西班牙舞者》夏凡纳《搬木头的人》@#@画中这些非具象形式因素不为人的表层知觉(完形知觉)所接受,也是它们在人们的视觉完形人之中不存在,然而人尚有深层知觉的存在,它将原来的非具象形式因素提到表层知觉中,用这个过程去丰富表层知觉,把表层知觉扩大到无意识深层知觉的层次上,这种活动把精神能量从心里深处引向心里表层,它需要某种作用力,而它正是把美感当做明确的动力功能,所以我们看到的“新的具象形式”使我们感到格外的美丽生动。
@#@@#@这种画作中的完型范围外的非具象形式因素也是画家激情用笔的展现。
@#@而这些杂乱的线条、笔法中有激情,对人有感染力。
@#@@#@线与色调结合的速写表现:
@#@@#@为了强调造型、突出结构,加强视觉空间的纵深感,在线造型的基础上加以有限的色调。
@#@它即保留了线造型肯定明确的特点,又兼具了块面造型的厚重与丰富。
@#@@#@运用线面结合要注意造型上的和谐和连贯性。
@#@把握结构的本质,从结构出发,光线不作为主要的表现对象,在画面上没有明确的固定方向的光源。
@#@色调的选用从造型的需要出发。
@#@主题突出,层次分明。
@#@施加明暗要有控制、有重点,切忌不加思索的面面俱到、平均分配。
@#@@#@光影速写表现:
@#@@#@光影速写就是通过表现光线在组成形体的块面上所形成的明暗关系所产生的色调层次变化来塑造形体,使之产生纵深感的速写方法。
@#@@#@对块面结构的认识,对透视规律的掌握是光影速写的关键。
@#@@#@6,动态线与重心@#@
(1)动态的种类分两种:
@#@@#@首先是规则动态,指人物进行规律性的重复运动的动态。
@#@其一是人所处位置不变,部分躯体循环往复的某种运动动态,如织毛衣、洗衣服、踏水车等;@#@其二是人在行进过程中的规律性动作,如跑步、插秧、除草等。
@#@人的位置不变的规则动态描绘起来相对容易,把握规则动态一般要抓住动作开始与动作结束的瞬间,这两个动作较有代表性和典型性。
@#@描写人在快速运动中的规则动作时,如跑步等,可在反复观察某些人的动态特征之后,进行默写,反复观察与修改,直到画好为止。
@#@@#@其次是不规则动态,指偶然性较大,稍有重复动作的动态,如打球、武术、格斗等具有突然动作特征的动态。
@#@这些动作的描绘相对困难。
@#@但是这些动态形象在生活中往往也会反复出现,如球类运动员的运球、拼抢、射门等。
@#@一般情况下,熟悉这些动态的人表现起来会相对容易一些。
@#@因此要把握好这些不规则动态,除了掌握解剖知识与运动规律之外,平时应该注意观察,对各种动态的了解与丰富的生活知识,以及多方面的生活体验也是非常重要的。
@#@@#@
(2)动态线:
@#@@#@用去曲取直的办法对人体运动趋势所做的概括线称为动态线。
@#@而对某一人物的动态,首先要从总体着眼,观察、认识动态趋势,还要注意动态线和水平线构成的角度,否则都可能造成动态软弱、失去美感,甚至失去重心。
@#@@#@(脊椎能够代表动态的主要特征)@#@(3)重心:
@#@@#@人体全部环节所受重力的合力作用点,称为人体重心。
@#@在站立时,人体重心一般在身体正中面上第三骶椎上缘前方7厘米处,变化范围1.5-2厘米。
@#@我们的身体无论向哪一个方向移动,必然带来保持其平衡技能的运动。
@#@同时,当某一身体机能运动时,为其更有效力,重心也要转移。
@#@如同拳击中的有效打击,不仅仅用胳膊,还必须加入腰力,就是移动重心来增加打击威力。
@#@@#@(人体重心例图)@#@7,速写训练@#@
(1)在熟练掌握人体比例的情况下用慢写的方式训练观察能力。
@#@@#@
(2)在训练完观察能力后还要练习记忆能力,能充分利用之前学习的模块的方法熟练的进入人体快写或默写。
@#@@#@(3)给自己的作品增加些自己的各种想法或各种效果。
@#@@#@以上三点是给学生留出的一个周进度,需要每位学生按照自己自身对人体理解和认识的情况调整自己进度的快慢。
@#@(下页是学生作业范例)@#@二,人体转面速写训练@#@1,人体转面训练主要解决的问题是。
@#@@#@
(1)把握特征;@#@@#@
(2)结构研究准确;@#@@#@(3)把握整体;@#@@#@(4)空间透视的认识。
@#@@#@人体转面速写训练能够直接的运用到动画二维的中间画中去,避免了在加中间画时结构不准确,绘画时想象不出具体结构的问题。
@#@@#@通常我们在绘画时一般都只是观察和刻画一个角度,但动画的绘制却需要的是一个动作的运动过程表演,需要形体多角度全方位的刻画才能使形象富有生命。
@#@@#@2,动画和传统绘画的区别:
@#@一个是时间概念的表演,一个是画面的瞬间凝固,所以我们的训练就不仅要对结构基础有一定的研究和概括能力,还要逐渐贴近动画的绘制,为以后动画形象或者动作的设计做好充分的准备。
@#@@#@3,转面速写训练及要求,同结构素描训练有很多相同之处。
@#@@#@
(1)多角度观察形体的穿插;@#@@#@
(2)下笔要准,肯定、流畅,描绘形体的一个面时要顾全这个形体的整体形态;@#@@#@(3)对于结构不明确、不理解的地方及时翻看解剖书籍查阅;@#@@#@(4)对人体的重心和比例把握准确;@#@@#@(5)对人体的动势展现到位,可以稍作夸张。
@#@@#@三,人体动态速写训练@#@1,教学性质和任务:
@#@@#@以对人体结构的理解、记忆,以直观的感受抓形象的本质特征,对人体进行提炼、简化,培养对整体的敏锐观察能力和直觉判断力。
@#@以线造型为主表现形体结构与透视关系。
@#@写实与写意相结合,概括与夸张并用,找到造型的感觉,追求人物表现的造型性,使快速的表达清晰和准确,培养速写表现能力的基本功。
@#@速写是研究人物运动规律的重要手段,掌握人体的重心及动态变化形成的形体变化规律,深入的把握总的动态趋势,用简化手段综合表现运动人体的造型,培养快速的表现运动人体的能力。
@#@人物的连续动态速写是动画专业特定的基础教学,在学生熟练掌握速写语言的基础上,融入个人的理解和审美经验,提炼、概括、提高造型能力和表现能力。
@#@@#@2,人体动态速写训练及要求@#@首先可以从静态动作入手,摆模特时要刻意安排具有一定瞬间动作特征的姿态,以便于由“静”向“动”的过度。
@#@@#@可以先练习动态线与重心的把握,尽力忽略细节,目标是以最快的速度把握动态特征。
@#@@#@之后可以安排模特摆出规则动态与不规则动态中较有代表性的瞬间,如一个特定动作的开始和结束,根据学生基础,分层次的添加(默写或写生)一定中间动作,完成一个连续动态的描绘。
@#@@#@第四单元着衣人物@#@着衣人物是在人体研究表现的基础上进行的,也是对人体解剖结构的再理解。
@#@衣服褶皱的形成是和内部的人体紧密相关的。
@#@它保持了人体的主要结构特点,所以表现衣着人物的主要问题仍然是怎样画准人体,透过外在的衣着表现特定人体的内在形体特征;@#@运动中的人物,衣服的褶皱是随着运动人体的不同伸展和扭曲,衣纹也产生了伸展和扭曲的变化。
@#@运动中的衣纹一定要体现人体的形体变化特征,在表现着衣人物运动时,衣纹不能破坏人体的体态特征。
@#@@#@一,衣纹的处理@#@1,线的穿插:
@#@@#@表现好线与线之间的穿插和呼应关系,是使画面富有节奏感的重要因素。
@#@同时,线的穿插呼应关系和透视关系对表现物象的空间感、层次感起着重要的作用。
@#@不同方向的线的组织穿插,给人前后方向感是不一样的,它可以直接表现物体的透视方向。
@#@但速写又不等同于线描,如果每一处的刻画都像线描一样,那么注意衣纹、线与线之间的穿插呼应又失去了速写富有节奏、流畅淋漓的韵味。
@#@@#@2,线的取舍提炼:
@#@@#@速写训练中,基本型肯定之后,对于线的处理应注意以下几点:
@#@“衣纹线”忌平行,注意疏密对比,体现结构;@#@“结构线”要准确,贴皮肤处要实一点;@#@“惯性线”刻画时不要太多,不宜太重。
@#@@#@3,线的对比:
@#@@#@在速写中强调在形体比例、动态、透视等方面准确的前提下,利用和强调线的对比,通常有以下几种对比手法:
@#@线的曲直对比、浓淡对比、虚实对比、长短对比、疏密对比、粗细对比。
@#@@#@二,着衣人物结构(转面训练)@#@1,关于结构@#@速写的目的在于培养正确的观察方法以及严格的造型能力。
@#@写生者必须具备扎实、熟练的人体解剖知识,这样在写生中才能做到游刃有余,人体的内部结构是没有变化的,变化的只有随着人体运动的动态、衣纹等。
@#@因此,线的运用与结构有着密不可分的关系,表现方法要为表现结构服务。
@#@@#@结构是形的内在本质结构。
@#@特定的结构决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用的方式。
@#@物体外貌可变,而结构不能变。
@#@只有抓住结构,才能坚实有力地表现对象,否则就将歪曲形象。
@#@因此结构不是感性的、直觉的,而是知解的、悟性的,并与视觉概念紧密相关的。
@#@@#@所谓结构,它包括两个方面的理解:
@#@一是自然中客观存在的结构,如生物结构、植物结构、人的结构;@#@二是指画面结构,是对形状、明暗、色彩做纯粹主观的安排。
@#@这里将着重介绍前一种结构。
@#@在对物象全方位的审视中,我们努力超越物象的表象而达到对其内在结构的理解,通过结构的启示进一步产生设计的构想。
@#@想象力与创造力正是寓于这种自然对象内部结构与其外在形态的深刻体验和自觉认识之中的。
@#@“自然是伟大的设计家”,造型的设计往往蕴含着艺术家对于自然的内在规律的认识和对于形体结构的的富于创意的理解。
@#@@#@结构分析训练要使学生努力排除明暗色调、材质肌理等非结构的影响,要能够理解地推理和表现出画家看不见但确实存在的、符合逻辑的、符合透视规律的、合乎物理性的内在结构,能够充分考虑到物体局部与整体的组合、分离关系等。
@#@要直接用虚实不同的线,将物体的比例、轮廓、结构转折等本质因素,不加更多修饰的描绘出来。
@#@还要让学生研究线的表现力和结构因素在画面的张力,培养学生敏锐的观察能力以及理性的推理能力。
@#@正确运用已经学过的透视、解剖相关知识,掌握主要衣纹的变化规律。
@#@在正确处理画面多种色调总的关系中,准确地画出衣服背景等要素的色调和质感。
@#@一般来说人体素描艺术并不是把人体形象作为现实生活中的形象加以表现的,所追求的是某种永恒性和纯艺术色彩,表现的是具有人的自然属性的圣洁美感;@#@而着衣全身人像素描要表现的则是现实生活中某个人物的个性,要揭示的是人物在社会属性的制约下内心及外表的个性特征,因此素描训练的目的、手段、表现方法和要求都应有所不同。
@#@要画好一幅全身人像素描,背画形象应当体现某种社会生活的典型性和可画性,所以应具有一定的基础,还应具有一定的生活经验,善于感受、理解人物的内在思想感情、性格、精神等有形与无形的特点。
@#@@#@(着衣人物学生作业范例)@#@";i:
12;s:
17865:
"安徽财经大学商学院教师招聘考试试题及答案@#@ 说明:
@#@本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。
@#@@#@ 注意事项:
@#@@#@ 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
@#@@#@ 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。
@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
@#@@#@ 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。
@#@未按要求作答的,不得分。
@#@@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、由于反映活动的形式不同,知识可以分为()。
@#@@#@ A、感性知识、理性知识@#@ B、具体知识、抽象知识@#@ C、陈述性知识、程序性知识@#@ D、方式方法知识、普通原理知识@#@ 【答案】C@#@ 2、()是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映。
@#@@#@ A、道德义务@#@ B、道德荣誉@#@ C、道德心理@#@ D、道德情感@#@ 【答案】A@#@ 3、教书育人可以分解开来理解,又必须从总体上领会。
@#@@#@ “教书”的主要内容是()。
@#@@#@ A、体能锻炼@#@ B、心理辅导@#@ C、思想品德@#@ D、科学文化知识@#@ 【答案】D@#@ 4、一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些。
@#@这个例子是哪种心理预防机制的表现?
@#@()@#@ A、压抑作用@#@ B、退化作用@#@ C、合理化作用@#@ D、投射作用@#@ 【答案】C@#@ 5、我国近现代大学诞生于()。
@#@@#@ A、鸦片战争时期@#@ B、中日甲午战争之后@#@ C、民国时期@#@ D、1949年之后的新中国@#@ 【答案】B@#@ 6、狭义的课程评价是指()。
@#@@#@ A、对课程方案制定过程的评价@#@ B、对课程方案制定结果的评价@#@ C、对课程方案实施过程的评价@#@ D、对课程方案实施结果的评价@#@ 【答案】D@#@ 7、技能形成过程中,练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为()。
@#@@#@ A、不平衡现象@#@ B、不协调现象@#@ C、停顿现象@#@ D、起伏现象@#@ 【答案】D@#@ 8、在师生交往中,学生在心理和道德上的一个重要特点,就是()。
@#@@#@ A、逆师性@#@ B、爱师性@#@ C、向师性@#@ D、独立性@#@ 【答案】C@#@ 9、元认知策略总是和()共同起作用的。
@#@@#@ A、监视策略@#@ B、认知策略@#@ C、资源管理策略@#@ D、计划策略@#@ 【答案】B@#@ 10、教师需要通过语言进行教育教学,教师在语言上要做到()。
@#@@#@ A、持重有方,掌握好喜怒哀乐的分寸@#@ B、表现出师长的爱抚关系,对学生亲昵@#@ C、举止落落大方,表现出主见和气派@#@ D、不矫揉造作,具有表演性@#@ 【答案】A@#@ 11、下列措施属于教育行政处分措施的是()。
@#@@#@ A、罚款@#@ B、拘留@#@ C、撤销教师资格@#@ D、警告@#@ 【答案】D@#@ 12、为替代“高等教育”这一概念,国际组织有时采用的概念有()。
@#@@#@ A、中学后教育和成人教育@#@ B、第三级教育和中学后教育@#@ C、成人教育和继续教育@#@ D、大学教育和社区教育@#@ 【答案】B@#@ 13、在语言活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
@#@这说明该小朋友具有()。
@#@@#@ A、注意的选择性@#@ B、注意的范围@#@ C、注意的稳定性@#@ D、注意的分配@#@ 【答案】C@#@ 14、对违反学校内部管理规章制度的学生,学校应当予以()。
@#@@#@ A、开除@#@ B、批评教育并处罚款@#@ C、批评教育,但不得随意开除@#@ D、罚款@#@ 【答案】C@#@ 15、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是()。
@#@@#@ A、确定重点难点@#@ B、选择教学方法@#@ C、设计教学过程@#@ D、教学反思@#@ 【答案】C@#@ 16、以下关于人的道德修养的说法中,不正确的是()。
@#@@#@ A、修养是一种能力和境界@#@ B、人的道德面貌是与生俱来的@#@ C、道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程@#@ D、道德修养包括动态的和静态的两方面@#@ 【答案】B@#@ 17、教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是()。
@#@@#@ A、法律规则@#@ B、校纪规则@#@ C、价值规则判断@#@ D、治学规则@#@ 【答案】D@#@ 18、下列说法不正确的是()。
@#@@#@ A、教师如果无视自己的教育义务,只根据自己的意愿行事,那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突@#@ B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的@#@ C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突,主要需要靠经济手段和法律手段来解决@#@ D、经过教师教育活动的反复实践和认识,道德义务会内化为教师的“内心需要”@#@ 【答案】C@#@ 19、下列说法不正确的是()。
@#@@#@ A、教师如果无视自己的教育义务,只根据自己的意愿行事,那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突@#@ B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的@#@ C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突,主要需要靠经济手段和法律手段来解决@#@ D、经过教师教育活动的反复实践和认识,道德义务会内化为教师的“内心需要”@#@ 【答案】C@#@ 20、1995年,美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出了()。
@#@@#@ A、最近发展区理论@#@ B、多层智力理论@#@ C、情感智力理论@#@ D、认知发展理论@#@ 【答案】C@#@ 21、在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为()。
@#@@#@ A、亲和行为@#@ B、人际交往@#@ C、从众行为@#@ D、社会行为@#@ 【答案】C@#@ 22、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()。
@#@@#@ A、20世纪20年代到50年代@#@ B、20世纪80年代以后@#@ C、20世纪60年代到70年代@#@ D、20世纪90年代以后@#@ 【答案】C@#@ 23、心理学是一门研究()的学科。
@#@@#@ A、社会对心理制约@#@ B、心理现象产生机制@#@ C、心理的发生、发展@#@ D、人的行为和心理活动规律@#@ 【答案】D@#@ 24、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的,这表明心理发展具有()的特点。
@#@@#@ A、不平衡性@#@ B、方向性与不可逆性@#@ C、个体差异性@#@ D、发展的关键期@#@ 【答案】B@#@ 25、以多种语言发表同一成果,以下说法正确的是()@#@ A、语言不同可以记为不同研究成果@#@ B、视为同一成果@#@ C、可以在不同的出版物上自由发表@#@ D、不需要注明原始刊载处@#@ 【答案】B@#@ 26、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作?
@#@()@#@ A、汉代@#@ B、战国@#@ C、魏晋南北朝@#@ D、唐朝@#@ 【答案】B@#@ 27、《教育法》规定,教育活动必须符合()。
@#@@#@ A、社会利益@#@ B、经济利益@#@ C、公共利益@#@ D、国家利益@#@ 【答案】C@#@ 28、不属于个案研究法的特征的是()。
@#@@#@ A、研究对象的特殊性@#@ B、研究结果的普适性@#@ C、实施方法的综合性@#@ D、资料来源的多元化@#@ 【答案】B@#@ 29、孔子的“中庸”思想体现了()。
@#@@#@ A、社会规范对人的行为的要求@#@ B、人的理性对个体行为的规定@#@ C、人的理性对他人行为的规定@#@ D、社会规范对人的思想的要求@#@ 【答案】B@#@ 30、由于社会生活的复杂性,一个教师往往身兼几种社会角色,由此产生的道德冲突是一种()。
@#@@#@ A、不同阶级的利益冲突@#@ B、不同角色的义务冲突@#@ C、不同时代的价值观冲突@#@ D、不同主体的物质利益冲突@#@ 【答案】B@#@ 31、由于反映活动的形式不同,知识可以分为()。
@#@@#@ A、感性知识、理性知识@#@ B、具体知识、抽象知识@#@ C、陈述性知识、程序性知识@#@ D、方式方法知识、普通原理知识@#@ 【答案】C@#@ 32、衡量道德品质的重要标志是()。
@#@@#@ A、道德认知@#@ B、道德情感@#@ C、道德意志@#@ D、道德行为@#@ 【答案】D@#@ 33、埃里克森认为12—18岁的发展任务是培养()。
@#@@#@ A、自主感@#@ B、主动性@#@ C、勤奋感@#@ D、自我同一性@#@ 【答案】D@#@ 34、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?
@#@()@#@ A、从课程功能的角度@#@ B、从教育阶段的作用@#@ C、从课程制定者或管理制度角度@#@ D、从课程核心组织角度@#@ 【答案】C@#@ 35、根据《中外合作办学条例》规定,中外合作办学机构必须以何种货币计收学费和其他费用?
@#@()@#@ A、由中外合作办学机构自行决定@#@ B、美元@#@ C、合作外方所在国货币@#@ D、人民币@#@ 【答案】D@#@ 36、法是()。
@#@@#@ A、调查法@#@ B、实验法@#@ C、观察法@#@ D、测验法@#@ 【答案】B@#@ 37、科学技术是第一生产力,促使科学技术再生产的最主要的途径是()。
@#@@#@ A、学校教育@#@ B、高新技术的应用@#@ C、科学理论的产生@#@ D、完善的社会制度@#@ 【答案】A@#@ 38、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现()。
@#@@#@ A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用@#@ B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用@#@ C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用@#@ D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
@#@@#@ 【答案】A@#@ 39、高等学校设立(),审议学科、专业的设置,教学、科学研究计划方案,评定教学、科学研究成果等有关学术事项。
@#@@#@ A、学术委员会@#@ B、学位委员会@#@ C、专业设置委员会@#@ D、教学指导委员会@#@ 【答案】A@#@ 40、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和()。
@#@@#@ A、职业生涯的决定@#@ B、帮助学生自我了解@#@ C、获取有关工作的知识@#@ D、整合有关自我和职业的知识@#@ 【答案】A@#@ 41、关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是()。
@#@@#@ A、强调学生自学能力培养@#@ B、重视学生研究能力培养@#@ C、强调传授前人已获得的知识@#@ D、倡导学生合作精神的培养@#@ 【答案】C@#@ 42、教案常规项目的主体部分是()。
@#@@#@ A、教学目的@#@ B、重点难点@#@ C、导入新课@#@ D、讲授新课@#@ 【答案】D@#@ 43、下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是()。
@#@@#@ A、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急@#@ B、要培养学生的创新素质,首要要求教师要有勇于创新的精神和能力@#@ C、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神@#@ D、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现@#@ 【答案】D@#@ 44、现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。
@#@@#@ A、学校@#@ B、教师@#@ C、教育内容@#@ D、学生@#@ 【答案】D@#@ 45、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 46、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 47、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 48、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 49、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 50、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 51、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 52、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 53、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 54、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 55、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 56、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 57、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 58、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 59、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A60、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 61、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 62、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 63、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 64、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 65、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 66、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 67、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 68、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 69、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@ 70、属于师德养成的一般路径的是()。
@#@@#@ A、师德教育@#@ B、师德规范@#@ C、师德品质@#@ D、师德原则@#@ 【答案】A@#@";i:
13;s:
12439:
"@#@ 安徽省蚌埠市怀远县气象部门事业单位招聘《气象专业基础知识》真题库@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、《气象观测专用技术装备管理办法》:
@#@中国气象局观测业务主管部门根据综合气象观测系统发展规划,提出气象观测专用技术装备需求,适时组织制定气象观测专用技术装备发展专项规划,保证装备的()。
@#@@#@ A、先进性、可靠性和稳定性@#@ B、先进性、可靠性和可持续性@#@ C、先进性、可靠性和可延续性@#@ D、先进性、可靠性和发展的可持续性@#@ 【答案】D@#@ 2、龙卷风的特点是()。
@#@@#@ A、范围小,强度大@#@ B、寿命短@#@ C、移动快;@#@破坏力大@#@ D、以上都对@#@ 【答案】A@#@ 3、由于季风影响,在()季,我国东南沿海地区风从大陆吹向海洋。
@#@@#@ A、春@#@ B、夏@#@ C、秋@#@ D、冬@#@ 【答案】D@#@ 4、蒲氏风级的划分标准中对强风的描述正确的是()。
@#@@#@ A、多叶小树摇摆;@#@内陆水面有小波;@#@风速为@#@ 8.0~@#@ 17.0m/s@#@ B、全树摇动;@#@迎风行走不便;@#@风速为@#@ 10.8~@#@ 13.8m/s@#@ C、大树枝摇动;@#@电线有哨音;@#@举伞困难;@#@风速为@#@ 10.8~@#@ 13.8m/s@#@ D、大树枝摇动;@#@电线有哨音;@#@举伞困难;@#@风速为@#@ 13.9~@#@ 17.1m/s@#@ 【答案】C@#@ 5、暖气团势力强,推动冷气团后退的锋称为()。
@#@@#@ A、暖锋@#@ B、冷锋@#@ C、静止锋@#@ D、锢囚锋@#@ 【答案】A@#@ 6、《气象设施和气象探测环境保护条例》:
@#@违反本条例规定,危害气象探测环境的,由气象主管机构责令@#@ 停止违法行为,限期拆除或者恢复原状,情节严重的,对违法单位处()罚款。
@#@@#@ A、1万元以上5万元以下@#@ B、2万元以上5万元以下@#@ C、5万元以下@#@ D、200元以上5000元以下@#@ 【答案】B@#@ 7、《中华人民共和国气象法》:
@#@国务院气象主管机构及有关地方气象主管机构应当按照国家规定适时发布@#@ ()。
@#@@#@ A、基本气象探测资料@#@ B、短期天气预报@#@ C、天气实况@#@ D、实时气象探测资料@#@ 【答案】A@#@ 8、关于边界层辐合线,说法错误的是()。
@#@@#@ A、属于中小尺度系统@#@ B、最大强度可达二十几dBz@#@ C、边界层辐合线上有利于风暴的产生@#@ D、两条边界层辐合线的交点附近有利于风暴的产生@#@ 【答案】B@#@ 9、下列云中一般不会产生降水的为()。
@#@@#@ A、积雨云@#@ B、雨层云@#@ C、层云@#@ D、卷云@#@ 【答案】D@#@ 10、《气象专用技术装备使用许可管理办法》:
@#@检测机构完成检定、检测、测试后,应当提交书面报告,对@#@ 检测数据作出公正、客观的结论,保证检测数据的(),并对相关技术文件保密。
@#@@#@ A、真实性和客观性@#@ B、真实性和科学性@#@ C、客观性和科学性@#@ D、客观性和公正性@#@ 【答案】B@#@ 11、《气象观测专用技术装备管理办法》:
@#@投入业务使用的气象观测专用技术装备应当纳入运行监控业务,实时在线监控其运行状态并建立()的联动机制。
@#@@#@ A、运行监控@#@ B、监控维修@#@ C、运行保障@#@ D、维修保障@#@ 【答案】D@#@ 12、《气象观测专用技术装备管理办法》:
@#@统一布局、同期建设使用的同类气象观测专用技术装备,应尽量@#@ 统一装备()。
@#@@#@ A、规格型号和技术指标@#@ B、规格型号和技术参数@#@ C、规格型号和技术状态@#@ D、规格型号和技术要求@#@ 【答案】C@#@ 13、《气象观测专用技术装备管理办法》:
@#@投入业务使用的气象观测专用技术装备应当纳入运行监控业务,实时在线监控其运行状态并建立()的联动机制。
@#@@#@ A、运行监控@#@ B、监控维修@#@ C、运行保障@#@ D、维修保障@#@ 【答案】D@#@ 14、中尺度天气系统的水平尺度是()。
@#@@#@ A、1000km@#@ B、100km@#@ C、10km@#@ D、1km@#@ 【答案】B@#@ 15、我国中央电视台每晚7时30分左右预告次日天气,属()预报。
@#@@#@ A、定时@#@ B、短时@#@ C、短期@#@ D、中期@#@ 【答案】C@#@ 16、《气象专用技术装备使用许可管理办法》:
@#@检测机构完成检定、检测、测试后,应当提交书面报告,对@#@ 检测数据作出公正、客观的结论,保证检测数据的(),并对相关技术文件保密。
@#@@#@ A、真实性和客观性@#@ B、真实性和科学性@#@ C、客观性和科学性@#@ D、客观性和公正性@#@ 【答案】B@#@ 17、《气象设施和气象探测环境保护条例》是根据()制定。
@#@@#@ A、《中华人民共和国气象法》@#@ B、《气象探测环境和设施保护办法》@#@ C、《中华人民共和国城乡规划法》@#@ D、《中华人民共和国气象探测发》@#@ 【答案】A@#@ 18、通常,当热带气旋加深时,移速明显()。
@#@@#@ A、加快@#@ B、减慢@#@ C、不变@#@ D、与移速无关@#@ 【答案】B@#@ 19、通常,当热带气旋加深时,移速明显()。
@#@@#@ A、加快@#@ B、减慢@#@ C、不变@#@ D、与移速无关@#@ 【答案】B@#@ 20、通常,当热带气旋加深时,移速明显()。
@#@@#@ A、加快@#@ B、减慢@#@ C、不变@#@ D、与移速无关@#@ 【答案】B@#@ 21、中央气象台规定,长江中下游24小时内降温()以上为寒潮。
@#@@#@ A、6.00C@#@ B、4.00C@#@ C、8.00C@#@ D、10.00C@#@ 【答案】D@#@ 22、《中华人民共和国气象法》:
@#@对国计民生可能产生重大影响的()天气警报和补充、订正的气象@#@ 预报,应当及时增播或者插播。
@#@@#@ A、灾害性@#@ B、关键性@#@ C、重大@#@ D、危险@#@ 【答案】A@#@ 23、使我国北部沿海产生东北大风的是哪条路径的冷高压?
@#@()@#@ A、东路@#@ B、西路@#@ C、北路@#@ D、任何路径@#@ 【答案】A@#@ 24、通常,当热带气旋加深时,移速明显()。
@#@@#@ A、加快@#@ B、减慢@#@ C、不变@#@ D、与移速无关@#@ 【答案】B@#@ 25、若某时刻前向散射能见度仪估算出的消光系数σ=@#@ 0.002996,则此时的能见度约为()。
@#@@#@ A、500m@#@ B、1Km@#@ C、2Km@#@ D、4Km@#@ 【答案】B@#@ 26、《气象设施和气象探测环境保护条例》:
@#@气象台站探测环境遭到严重破坏,失去治理和恢复可能的,国@#@ 务院气象主管机构或者省、自治区、直辖市气象主管机构可以按照职责权限和()的原则,决定迁移气@#@ 象台站。
@#@@#@ A、审批流程@#@ B、先建站后迁移@#@ C、逐级审批@#@ D、以上都不对@#@ 【答案】B@#@ 27、槽线的移动速度与变压()成正比,与槽强度成()。
@#@@#@ A、梯度正比@#@ B、梯度反比@#@ C、升度正比@#@ D、升度反比@#@ 【答案】B@#@ 28、《气象观测专用技术装备管理办法》:
@#@投入业务使用的气象观测专用技术装备应当遵照气象计量检定规@#@ 程或校准方法,()开展检定或校准。
@#@@#@ A、不定期@#@ B、定期@#@ C、每年@#@ D、按年度@#@ 【答案】B@#@ 29、《气象观测专用技术装备管理办法》:
@#@仪器装备性能达不到产品技术标准,经修理、检定后仍然不能达@#@ 到要求,应当申请()@#@ A、退换@#@ B、更换@#@ C、大修@#@ D、报废@#@ 【答案】D@#@ 30、根据《农村气象信息服务站建设规范》,农村气象信息服务站服务时间为每周不少于()小时,在农忙季节应尽量保证农民需求。
@#@@#@ A、12@#@ B、18@#@ C、24@#@ D、30@#@ 【答案】B@#@ 31、在北半球陆地上,一年中气温最低的月份为()。
@#@@#@ A、2月@#@ B、1月@#@ C、12月@#@ D、以上都不对@#@ 【答案】B@#@ 32、龙卷风多发生在()。
@#@@#@ A、下半年@#@ B、上半年@#@ C、冬半年@#@ D、夏半年@#@ 【答案】D@#@ 33、典型的地中海气候出现在()。
@#@@#@ A、热带大陆东岸@#@ B、热带大陆西岸@#@ C、副热带大陆东岸@#@ D、副热带大陆西岸@#@ 【答案】D@#@ 34、霜冻对作物的危害主要是()。
@#@@#@ A、结霜@#@ B、低温@#@ C、风@#@ D、结霜加低温@#@ 【答案】B35、台风生成最多的区域是()。
@#@@#@ A、东北太平洋@#@ B、西北太平洋@#@ C、西北大西洋@#@ D、西北大西洋@#@ 【答案】B@#@ 36、在水平方向上,哪些物理属性较均匀的大块空气称为气团?
@#@()@#@ A、湿度、气压、温度@#@ B、温度、湿度、稳定度@#@ C、温度、湿度、风@#@ D、温度、气压、风@#@ 【答案】B@#@ 37、气温的日变化与纬度因子有关,其平均日较差最小的地区是()。
@#@@#@ A、热带地区@#@ B、温带地区@#@ C、高纬地区@#@ D、极地地区@#@ 【答案】D@#@ 38、气压年变化中,气压最低值出现在冬季,最高值出现在夏季的属于哪种类型?
@#@()@#@ A、大陆型@#@ B、海洋型@#@ C、沿海型@#@ D、以上都是@#@ 【答案】B@#@ 39、《国务院办公厅关于加强气象灾害监测预警及信息发布工作的意见》要求,重点加强农村偏远地区预警@#@ 信息()建设,因地制宜地利用有线广播、高音喇叭、鸣锣吹哨等多种方式及时将灾害预警信息传递给受影响群众。
@#@@#@ A、发布平台@#@ B、接收终端@#@ C、发布流程@#@ D、传播机制@#@ 【答案】B@#@ 40、暴雨红色预警信号标准是()小时内降雨量将达100毫米以上,或者已达100毫米以上且降雨可能持续。
@#@@#@ A、3@#@ B、6@#@ C、12@#@ D、24@#@ 【答案】A@#@ 41、对流层的特点为()。
@#@@#@ A、有明显的对流运动@#@ B、温度、湿度在水平方向分布不均匀@#@ C、A和B都对@#@ D、A和B都不对@#@ 【答案】C@#@ 42、在北半球,背摩擦风而立,高压在()。
@#@@#@ A、左前方@#@ B、右后方@#@ C、左方@#@ D、右@#@ 【答案】B@#@ 43、根据白贝罗定律,在北半球背风而立,低压在()。
@#@@#@ A、左前方@#@ B、左后方@#@ C、右前方@#@ D、右后方@#@ 【答案】A@#@ 44、按热力分类法,可将气团分成()类。
@#@@#@ A、2@#@ B、3@#@ C、4@#@ D、5@#@ 【答案】A@#@ 45、由于季风影响,在()季,我国东南沿海地区风从大陆吹向海洋。
@#@@#@ A、春@#@ B、夏@#@ C、秋@#@ D、冬@#@ 【答案】D@#@";i:
14;s:
584:
"上察隅镇中心小学任课教师工作交接表@#@交接人姓名@#@交接人姓名@#@所交班级@#@所接班级@#@交班人所任课目@#@接班人所任课目@#@交接事项@#@工@#@作@#@交@#@接@#@班级职责@#@作业次数@#@所讲课时@#@未尽事项@#@班级财产@#@实@#@物@#@交@#@接@#@班级用品@#@班级设备@#@备@#@注@#@交接人签字@#@接收人签字@#@教务处签字@#@校长签字@#@日期:
@#@@#@日期:
@#@@#@日期:
@#@@#@日期:
@#@@#@说明:
@#@@#@1、此表必须本人填写。
@#@@#@2、临时工作交接重点说明未尽事项。
@#@@#@";i:
15;s:
14654:
"安徽省阜阳市界首市上半年气象部门《专业基础知识》@#@ 一、选择题@#@ 1、中国气象局关于发展现代气象业务的意见指出:
@#@发展现代气象业务,必须要坚持“()”发展理念,扎实推进业务技术体制改革,努力建设“四个一流”。
@#@@#@ A、公众气象、专业气象、科技气象@#@ B、公共气象、安全气象、资源气象@#@ C、公众气象、决策气象、安全气象@#@ D、公共气象、专业气象、资源气象@#@ 【答案】B@#@ 2、《全国气象灾情收集上报技术规范》规定,“水毁中型水库数”指本次灾害造成的总库容()的水库损毁数量。
@#@@#@ A、10-1000万立方米@#@ B、1000-5000万立方米@#@ C、1000万立方米至1亿立方米@#@ D、1亿立方米以上@#@ 【答案】C@#@ 3、气温的日变化与纬度因子有关,其平均日较差较大的地区是()。
@#@@#@ A、热带地区@#@ B、温带地区@#@ C、高纬地区@#@ D、极地地区@#@ 【答案】A@#@ 4、气温的日变化与纬度因子有关,其平均日较差较大的地区是()。
@#@@#@ A、热带地区@#@ B、温带地区@#@ C、高纬地区@#@ D、极地地区@#@ 【答案】A@#@ 5、在北半球海面上,气旋中空气总是以()。
@#@@#@ A、顺时针向中心辐合@#@ B、顺时针向中心辐散@#@ C、逆时针向中心辐合@#@ D、逆时针向中心辐散@#@ 【答案】C@#@ 6、如看到云系排列顺序为:
@#@卷云、卷层云、高层云、雨层云则应判定为()。
@#@@#@ A、暖锋@#@ B、冷锋@#@ C、锢囚锋@#@ D、以上都不对@#@ 【答案】A@#@ 7、大规模的海水由高纬度流向低纬度海域,称为()。
@#@@#@ A、洋流@#@ B、暖流@#@ C、寒流@#@ D、黑潮@#@ 【答案】C@#@ 8、从冬到夏,太平洋副高向()方向移动。
@#@@#@ A、北@#@ B、北偏西@#@ C、西@#@ D、西偏南@#@ 【答案】B@#@ 9、在南半球,反气旋中空气运动方向为()。
@#@@#@ A、顺时针向内@#@ B、顺时针向外@#@ C、反时针向外@#@ D、反时针向内@#@ 【答案】C@#@ 10、气压年变化中,气压最高值出现在冬季,最低值出现在夏季的属于哪种类型?
@#@()@#@ A、大陆型@#@ B、海洋型@#@ C、沿海型@#@ D、以上都不是@#@ 【答案】A@#@ 11、不同季节的干旱中,()对农作物的直接影响最小。
@#@@#@ A、春旱@#@ B、伏旱@#@ C、秋旱@#@ D、冬旱@#@ 【答案】D@#@ 12、以下条件中,()不是对流天气的触发机制。
@#@@#@ A、系统性上升运动@#@ B、锋面触发作用@#@ C、地形抬升作用@#@ D、局地热力抬升作用@#@ 【答案】B@#@ 13、中尺度天气系统的水平尺度是()。
@#@@#@ A、1000km@#@ B、100km@#@ C、10km@#@ D、1km@#@ 【答案】B@#@ 14、气温的日变化与纬度因子有关,其平均日较差较大的地区是()。
@#@@#@ A、热带地区@#@ B、温带地区@#@ C、高纬地区@#@ D、极地地区@#@ 【答案】A@#@ 15、寒露风引起的水稻冷害,属于()型冷害。
@#@@#@ A、延迟@#@ B、障碍@#@ C、混合@#@ D、稻瘟病@#@ 【答案】B@#@ 16、切变线是指()急剧变化的界线@#@ A、温度@#@ B、湿度@#@ C、气压@#@ D、风@#@ 【答案】D@#@ 17、在地面天气图中,等压线密集的地方,则说明()。
@#@@#@ A、地转偏向力大@#@ B、摩擦力大@#@ C、惯性离心力大@#@ D、水平气压梯度力大@#@ 【答案】D@#@ 18、暖锋天气降水区一般出现在()。
@#@@#@ A、锋左@#@ B、锋右@#@ C、锋前@#@ D、锋后@#@ 【答案】C@#@ 19、冰雹在气流()过程中形成。
@#@@#@ A、上升@#@ B、下降@#@ C、反复升降@#@ D、稳定不动@#@ 【答案】C@#@ 20、以层状云系为主,绵绵细雨连日不断的锋面为()。
@#@@#@ A、暖锋@#@ B、冷锋@#@ C、静止锋@#@ D、锢囚锋@#@ 【答案】C@#@ 21、《气象观测专用技术装备管理办法》:
@#@气象观测专用技术装备应列入气象部门()目录,按照招标采购有关规定采购使用。
@#@@#@ A、统一采购@#@ B、集中采购@#@ C、分批采购@#@ D、以上都是@#@ 【答案】B@#@ 22、《气象设施和气象探测环境保护条例》:
@#@地方各级气象主管机构应当会同城乡规划、国土资源等部门制定气象设施和气象探测环境保护专项规划,报()批准后依法纳入城乡规划。
@#@@#@ A、本级人民政府@#@ B、上级人民政府@#@ C、上级气象主管机构@#@ D、本级人民政府和上级气象主管机构@#@ 【答案】A@#@ 23、《气象专用技术装备使用许可管理办法》:
@#@实施气象专用技术装备使用许可,应当遵循()原则。
@#@@#@ A、公开@#@ B、公平@#@ C、公正@#@ D、以上都正确@#@ 【答案】D@#@ 24、《气象设施和气象探测环境保护条例》:
@#@县级以上地方人民政府应当加强对气象设施和气象探测环境保护工作的组织领导和统筹协调,将气()工作所需经费纳入财政预算。
@#@@#@ A、气象设备和气象探测环境保护@#@ B、气象设施和气象探测环境保护@#@ C、气象设施和气象台站迁移@#@ D、气象设备和气象台站迁移@#@ 【答案】B@#@ 25、在地面天气图中,等压线密集的地方,则说明()。
@#@@#@ A、地转偏向力大@#@ B、摩擦力大@#@ C、惯性离心力大@#@ D、水平气压梯度力大@#@ 【答案】D@#@ 26、在传真天气图上,表示浓雾警报的为()。
@#@@#@ A、[W]@#@ B、[GW]@#@ C、[TW]@#@ D、F。
@#@G[W]@#@ 【答案】D@#@ 27、下列哪种做法不符合高炮防雹增雨作业程序规定()。
@#@@#@ A、增雨作业前,向当地空域管制部门履行申报手续,并登记备案@#@ B、作业时机较好,高炮操作人员在空域管制部门批准时间结束后继续作业10分钟@#@ C、作业结束后,对高炮进行维护保养@#@ D、作业季节结束后,报送工作总结和有关统计报表@#@ 【答案】B@#@ 28、暖气团常具有特点为()。
@#@@#@ A、稳定@#@ B、形成层状云@#@ C、下小雨或毛毛雨@#@ D、以上都是@#@ 【答案】D@#@ 29、在台风的预报中,最重要的是要报对()。
@#@@#@ A、大浪@#@ B、降水@#@ C、风力@#@ D、路径@#@ 【答案】D@#@ 30、《国务院办公厅关于进一步加强人工影响天气工作的意见》中指出,到2020年,建立较为完善的人工影响天气工作体系,人工增雨(雪)作业年增加降水()亿吨以上,人工防雹保护面积由目前的47万平方公里增加到54万平方公里以上。
@#@@#@ A、400@#@ B、700@#@ C、600@#@ D、500@#@ 【答案】C@#@ 31、有利于F2级以上龙卷产生的环境条件是强烈的低层垂直风切变和()。
@#@@#@ A、强烈的大气不稳定@#@ B、低的抬升凝结高度@#@ C、强的对流有效位能@#@ D、较低的0℃层高度@#@ 【答案】B@#@ 32、根据白贝罗定律,在北半球背风而立,低压在()。
@#@@#@ A、左前方@#@ B、左后方@#@ C、右前方@#@ D、右后方@#@ 【答案】A@#@ 33、沿雷达径向方向,若最大入流速度中心位于右侧,则为()。
@#@@#@ A、反气旋性旋转@#@ B、气旋性旋转@#@ C、辐合@#@ D、辐散@#@ 【答案】A@#@ 34、《中华人民共和国气象法》:
@#@气象事业是经济建设、国防建设、社会发展和人民生活的基础性公益事业,气象工作应当把()放在首位。
@#@@#@ A、决策性气象服务@#@ B、公益性气象服务@#@ C、社会化气象服务@#@ D、基础性气象服务@#@ 【答案】B@#@ 35、实施人工影响天气作业的组织()。
@#@@#@ A、必须具备国务院气象主管机构规定的资格条件,使用符合国务院气象主管机构要求的技术标准的作业设备@#@ B、必须具备省、自治区、直辖市气象主管机构规定的资格条件,使用符合国务院气象主管机构要求的技术标准的作业设备@#@ C、必须具备省、自治区、直辖市气象主管机构规定的资格条件,使用符合省、自治区、直辖市气象主管机构要求的技术标准的作业设备@#@ D、必须具备国务院气象主管机构规定的资格条件,使用符合省、自治区、直辖市气象主管机构要求的技术标准的作业设备@#@ 【答案】B@#@ 36、有利于F2级以上龙卷产生的环境条件是强烈的低层垂直风切变和()。
@#@@#@ A、强烈的大气不稳定@#@ B、低的抬升凝结高度@#@ C、强的对流有效位能@#@ D、较低的0℃层高度@#@ 【答案】B@#@ 37、测得真风向为225°@#@,用16点方位法表示的风向是()。
@#@@#@ A、NE@#@ B、NW@#@ C、SE@#@ D、SW@#@ 【答案】D38、《气象专用技术装备使用许可管理办法》:
@#@国务院气象主管机构应当公告()和取得或者注销使用许可证的名录。
@#@@#@ A、气象专用技术装备目录@#@ B、气象专用技术装备许可目录@#@ C、气象专用技术装备批文@#@ D、以上都不对@#@ 【答案】A@#@ 39、主要天气现象发生在哪一层?
@#@()@#@ A、对流层@#@ B、平流层@#@ C、中间层@#@ D、暖层@#@ 【答案】A@#@ 40、在南半球海面上,反气旋中的风总是以()。
@#@@#@ A、顺时针向中心辐合@#@ B、顺时针向中心辐散@#@ C、逆时针向中心辐合@#@ D、逆时针向外辐散@#@ 【答案】D@#@ 41、在什么情况下,易发生蒸气雾?
@#@()@#@ A、水面温度远高于气温@#@ B、水面温度远低于气温@#@ C、水面温度与气温相同@#@ D、水面温度稍低于气温@#@ 【答案】A@#@ 42、《气象观测专用技术装备管理办法》:
@#@中国气象局()负责全国气象观测专用技术装备的归口管理,授权中国气象局相关业务单位负责气象观测专用技术装备定型受理、技术审查和监督检查以及实施装备许可的质量检测测试等技术支撑工作。
@#@@#@ A、装备业务主管部门@#@ B、观测业务主管部门@#@ C、观测业务单位@#@ D、以上都不对@#@ 【答案】B@#@ 43、热带气旋哪一区域天气最恶劣?
@#@()@#@ A、外围区@#@ B、涡旋区@#@ C、眼区@#@ D、强风@#@ 【答案】B@#@ 44、台风突然减速并打旋这可能是()。
@#@@#@ A、台风转向@#@ B、台风消失@#@ C、台风减弱@#@ D、进入台风眼@#@ 【答案】A@#@ 45、风向正西是指风从()方向吹来。
@#@@#@ A、270°@#@@#@ B、090°@#@@#@ C、000°@#@@#@ D、180°@#@@#@ 【答案】A@#@ 46、随着海拔高度增高,气压会()。
@#@@#@ A、增大@#@ B、降低@#@ C、先增后降@#@ D、先降后增@#@ 【答案】B@#@ 47、在大气中所占比例不大,但在天变化中起凝结核作用的为()。
@#@@#@ A、杂质@#@ B、干纯空气@#@ C、水汽@#@ D、二氧化碳@#@ 【答案】A@#@ 48、下列哪种情况不适合用于判断是否有地面大风出现?
@#@()@#@ A、某个体扫出现中气旋特征@#@ B、基本反射率图上有阵风锋@#@ C、低仰角径向速度图上出现速度模糊@#@ D、多个时次的低仰角速度图上出现沿径向的负正速度对@#@ 【答案】A@#@ 49、典型的地中海气候出现在()。
@#@@#@ A、热带大陆东岸@#@ B、热带大陆西岸@#@ C、副热带大陆东岸@#@ D、副热带大陆西岸@#@ 【答案】D@#@ 50、在北半球海面上,气旋中空气总是以()。
@#@@#@ A、顺时针向中心辐合@#@ B、顺时针向中心辐散@#@ C、逆时针向中心辐合@#@ D、逆时针向中心辐散@#@ 【答案】C@#@ 51、《气象专用技术装备使用许可管理办法》:
@#@检测机构完成检定、检测、测试后,应当提交书面报告,对检测数据作出公正、客观的结论,保证检测数据的(),并对相关技术文件保密。
@#@@#@ A、真实性和客观性@#@ B、真实性和科学性@#@ C、客观性和科学性@#@ D、客观性和公正性@#@ 【答案】B@#@ 52、《气象观测专用技术装备管理办法》:
@#@气象观测专用技术装备产品标准根据气象观测专用技术装备功能规格需求书制订,纳入()统一管理。
@#@@#@ A、气象标准制修订计划@#@ B、气象观测专用技术装备需求计划@#@ C、综合气象观测研究计划@#@ D、综合气象观测系统发展规划@#@ 【答案】A@#@ 53、《气象专用技术装备使用许可管理办法》:
@#@@#@ ()负责气象专用技术装备使用许可的实施和业务使用的管理。
@#@@#@ A、国务院气象主管机构@#@ B、地方各级气象主管机构@#@ C、省级气象主管机构@#@ D、省级气象相关业务单位@#@ 【答案】A@#@ 54、下列哪种条件有利于热带气旋的形成?
@#@()@#@ A、广阔的冷洋面@#@ B、地转偏向力很小@#@ C、风的垂直切变小@#@ D、无扰动流场@#@ 【答案】C@#@ 55、第二型冷锋天气降水区一般出现在()。
@#@@#@ A、锋左@#@ B、锋右@#@ C、锋前@#@ D、锋后@#@ 【答案】D@#@";i:
16;s:
302:
"@#@会议记录@#@丁村初级中学@#@会议主题@#@会议时间@#@@#@会议地点@#@会议主持人@#@职务@#@会议记录人@#@会议主要内容、工作要求及措施@#@参加人员@#@@#@";}
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