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电话
13645415608
最终学位
博士
职务
戏曲学院副院长
传真
所在院系
山东艺术学院戏曲学院
Miny3943@
通信地址(邮编)
济南市文化东路91号250014
研究方向
中国戏曲史论
学况
1-1教情
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时、届数,学生总人数)(不超过五门):
承担的实践性教学(含实监、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数):
主持的教学研究课题(含课题名称、来源、时间)(不超过五项):
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过卜项):
获得的教学表彰/奖励(不超过五项):
主编的规划教材(不超过五项)
《中国戏曲史》专业基础课周2学时08级戏曲表演、伴奏、戏曲文化传播专业68人
《中国戏曲史》专业基础课周2学时09级戏曲表演、伴奏、戏曲文化传播专业69人
《中国戏曲史》专业基础课周2学时10级戏曲表演、伴奏、戏曲文化传播专业75人
《中国戏曲史》专业基础课周2学时11级戏曲表演、伴奏、戏曲文化传播专业71人
《中国文学史》专业基础课周2学时07级戏曲文化传播专业24人
《中国文学史》专业基础课周2学时08级戏曲文化传播专业29人
《中国文学史》专业基础课周2学时09级戏曲文化传播专业23人
《中国文学史》专业基础课周2学时10级戏曲文化传播专业26人
《中国文学史》专业基础课周2学时11级戏曲文化传播专业16人
《中国戏曲史》专业基础课周2学时12级戏曲表演、伴奏、文化传播专业110A
《中国文学史》专业基础课周3学时12级戏曲文化传播专业35人
指导论文:
担任2004级、2006级、2007级、2008级、2009级戏曲文化传播专业共计22篇本科毕业论文指导教师。
主持教研课题:
《中国古代戏曲作品选》.山东艺术学院教研立项,2011-2014年
2012年参与山东省委宣传部委托项目《山东省戏曲人才培养政策调研》,并起草总体调
研报告。
主编教材,
《京剧老生唱腔教程》《京剧旦角唱腔教程》《京剧老旦唱腔教程》,山东教育出版社
2012年版.
1-2
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用)(不超过五项):
在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序、时间)(不超过五项):
获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
《中国戏曲史论》,山东省文化艺术科学重点课题,2006-2012年,独立承担。
《李渔的戏曲教育思想及当代戏曲教育发展模式研究》,山东省教育厅规划课题,
2011-2013,独立承担
《六十家小说研究》,齐鲁书社2008年版。
获得2009年度山东省文化艺术科学优秀成果二等奖,山东省文化厅,2009年6月。
注:
本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。
2.主讲教师(每位主讲教师均需填报本表)
基木
周爱华
女
出生年月
1971.11
大学本科
0531-82610166
文学硕士
zah@
济南市文化东路91号(250014)
中国戏曲美学
1-1
教学情况
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项):
1、讲授课程:
《戏曲美学》,专业必修课.周3学时,戏剧影视文学(戏曲文化传播方向)2008级29人,2009级23人,2010级26人,2011级16人
《戏曲学总论》,专业必修课,周4学时,戏剧影视文学(戏曲文化传播方向)
2008级人,20。
9级人.2010级人,2011级人,2012级35人
2、2004级、2006级、2007级戏剧影视文学(戏曲文化传播)毕业论文指导。
3、著有教材《戏曲美学导论》,中国戏剧出版社,2012年1月
-2术究
1*昕
1、已完工课题:
(1)<京剧艺术在中小城市的生存状态与多元化传播》,山东艺术学院院级重点项目,2009.3—2009.11,独立完成
(2)《鲁西北吹腔挖掘、整理与保存研究》,山东省高校人文社科重点项目
(J09WB03),2009.7-2011.10,独立完成
2、学术论文:
(1)《面对行将缺失的美丽——从临清吹腔谈起》,载《戏剧丛刊》,2009.8
(2)《鲁西北吹腔剧种探考》.载《戏曲艺术>.2011.3
(3)《鲁西北吹腔与柳子戏比较研究》,载《齐鲁艺苑》,2011.5
(4)《古腔古韵撼人,11一鲁西北吹腔整理后记》.载《山东文学》,2011.7
(5)《回归戏曲精神本质》,载《大舞台》,2011.8
3、奖励:
合著《梨园春秋一张春秋艺术评传》(第一作者),山东文艺出版社,2OIO.5,获山东艺术学院优秀科研成果二等奖,山东高等学校优秀科研成果三等奖
一#一
3.教学队伍
人员构成(含外聘兼职教师)
出生
年月
专业技
术职务
职业资格证书
学科
专业
承担教
学任务
专任教师/兼职教师
兼职教师
所在单位
有
戏剧学
主讲
专任教师
萤容
1974.10
辅助
叶艳宁
1981.11
讲师
艺术传播
于晓楠
男
1980.1
3-1
教学队伍整体结构
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、专兼职教师比例、有行业背景的教师参与情况以及课程教学团队建设情况
该教学队伍中拥有副高级职称教师3名,中级职称教师2人:
教师队伍中拥有博士学位教师1人,硕士学位教师4人,其中2人博士在读:
40岁以上教师1名,30岁以上教师4名;
职称结构、知识结构和年龄结构较为合理。
该教师队伍中有3人毕业于山东大学,1人毕业于山东师范大学,1人毕业于山东艺术学院,学缘结构科学合理。
3-2
教学改
革与研
究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1、2008年进行了一次本科教学计划修订,根据人才培养目标的设定,进一步优化课程体系,其中作为专业必修课的中国戏曲史课程由过去的4学分提高到6学分,授课时间由过去的两个学期扩充为三个学期,课程大纲也进一步丰富:
2011年在2008版本科教学计划基础上再次修订,将本课程的外延内容开设为选修课程。
2、常金莲参与学校的教材立项《中国戏曲史教程》,致力于编写内容全面、科学、适合艺术院校相关专业的木科教材。
3、常金莲主持学校的教材立项《中国古代戏曲作品选》,作为戏曲史论教学的辅助教材:
主持的山东省教育厅规划项目《李渔的戏曲教育思想及当代戏曲教育发展模式研究》,专注于对传统戏曲教育资源的当代借鉴.探索当代戏曲教育的科学模式。
4、周爱华主持的《鲁西北吹腔挖掘、整理与保存研究》,是山东省高校人文社科重点项目,对于地方戏曲的当代发展具有重要的理论与实践意义。
3-3
青年教
师培养
近五年培养青年教师的措施与成效
1、加强学术交流,邀请中国戏曲学院、中国艺术研究院、山东大学等专家来我院进行学术讲座,开阔了教师的学术视野:
鼓励青年教师参加学校组织的艺术论坛。
2、鼓励青年教师进行科研,目前在地方戏曲研究方面已经获得厅级立项5项、院级立项3项。
3、每学期组织青年教师的专业教学比赛.成绩均为优秀,提高了青年教师的教育教学能力。
4、积极推进青年教师的专业水平提升,目前又有2人考取相关专业的博士研究生。
学缘结构:
即学缘构成,指教学队伍中从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
—9—
4.课程描述
联合课程名称
(单门课程不填)咪牲名杯
中国戏曲史
课程类别(公共课/基础课/专业基础课/专业课)
专业基础课
4-1课程概述:
课程的历史沿革、设计理念、课时数量以及在专业人才培养中的地位和作用等历史沿草:
K2002-2008年,口我院的戏曲本科教育开设,即将本课程作为戏曲表演与伴奏、戏剧影视文学(戏曲文化传播方向)的专业基础理论课程;
每周2课时,开课两个学期。
2、2008年至今,随着2008版本科教学计划的修订,根据人才培养目标的要求和新的研究成果的出现,本课程提高到6学分,授课时间扩充为三个学期,课程大纲也进一步丰富,成为主要的专业基础理论课程:
设念:
戏曲艺术凝结了传统民族文化的精榨,其发展过程既有每个时代大的文化环境的影响.也有i自身发展的艺术规律。
要继承、发展和研究今天的戏曲艺术,第一步就是要了解其历史,把握其艺术规律,从而认识戏曲艺术的本质、探寻戏曲在当代的发展方向,同时引导学生建立正确的艺术观、戏曲观和审美观。
地位和作用:
本课程是戏曲表演、戏曲音乐伴奏和戏剧影视文学(戏曲文化传播)的专业基础理论课程,以此为基础,与下一阶段的技能学习相结合,也是进一步研究戏曲艺术的基础。
只有在完成好该阶段的教学才能进入更高阶段的教学。
4-2课程体系:
课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律,符合专业人才培养要求。
按照创新型人才培养模式构建课程建设平台,整体优化课程内容,重组课程结构,构建以能力为核心的课程体系,有利于学生可持续发展能力的培养
《中国戏曲史》的课程设置按照“厚基础、重能力”的原则,以理论讲授、舞台表演观摩与研讨、创作研究实践为主要课程内容,有纵向的历史线索梳理和横向的创作解析、比较.还有现当代传媒环境下戏曲艺术发展态势解读。
课程体系设置注重系统性、完整性、科学性和创新性,史论结合、理论与实践结合,使学生既掌握了基础的理论体系、又培养了实践能力和创新意识,为进一步的学习与研究莫定了基础,是实现应用型和复合型本科人才的培养目标的基石。
重点:
结合戏曲史的线索梳理,掌握各个时代的代表性剧作家和作品,深刻理解戏曲艺术的木质特征,探寻戏曲艺术的发展规律。
4-4课程教学方法与手段:
遵循以学生为主体,以教师为主导的教育理念,针对理论教学和实践教学的不同特点,合理进行教学设计,推进教学方法和教学手段改革,恰当运用现代教育技术,有效调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣.提高教学效果
本课程作为戏曲表演、音乐伴奏和戏剧影视文学(戏曲文化传播)等专业的基础史论课程,对戏曲艺术历史线索的把握与理解是关键。
按照课程体系设置和要求,基础理论知识教学部分以教师结合教学课件讲授为主、课堂研讨为辅:
实践环节主要采取学生主动参与实践为主、教师引导和指导为辅的形式,结合理论学习,有计划的让学生观摩舞台演出和音像资料,并开展针对性的观摩研讨:
创作实践以教师指导和学生自选课题相结合,引导学生针对某一问题进行深入研究培育训练其研究意识和动手能力。
课程成绩评定采取课程论文与期末考试结合的方式,兼顾理论学习与实践实效。
科学合理的教学法法与手段有效地调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,取得了很好的教学效果。
4-3课程内容:
课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学规律,能够促进学生全面发展。
积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革,课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑,满足对学生创新、创业能力的培养。
鼓励建设双语课程。
本课程内容包括中国戏曲艺术在古代、近代以及现当代不同文化背景和时代环境的发展、演变和艺术成就.在史的线索的梳理过程中结合对戏曲艺术的本质特征的阐释,主要包括时代发展与戏曲艺术成就的关系、不同时代代表性剧作家、戏曲作品的阐释、戏曲理论成果的总结、戏曲表演流派、戏曲文化现象以及代表性舞台演出和音像资料赏析等。
绪论中国戏曲的本质特征
第一章中国戏曲的萌芽
第二章中国戏曲的形成:
宋杂剧与金院本
第三章中国戏曲的第一个黄金时代:
元代杂剧
第四章中国戏曲的自由蜕变:
宋元南戏
第五章中国戏曲的第二个黄金时代:
明清传奇
第六章清后期的地方戏时代与京剧形成
第七章京剧的鼎盛时期
第八章当代戏曲艺术的发展
—10—
4-5课程实践条件:
重视实习实训基地建设,整合实践教学资源,使其能够更好地满足创新型人才培养要求。
强化实践教学环节,创新实践教学模式,提高实践教学质量,切实提高大学生的实践能力和创新能力
戏曲学院贯彻以教学为中心、以科研和艺术实践为两翼的教育思路,实践教学是整个教育体系的核心要素之一,实践教学对于加强学生对戏曲艺术历史和木质的认识、深化对戏曲作品的理解具有重要意义。
木课程是戏曲表演、音乐伴奏和戏剧影视文学(戏曲文化传播)等专业的基础理论课程,授课对象和专业性质决定了本课程实践环节的重要性,技能和理论专业的并存和交融保证了课程实践的可行性和常态化。
此外,戏曲学院重视并鼓励学生积极参加艺术实践.以艺术实践提高学生专业水平、检验课堂教学效果。
目前在校外开辟了相应的教学实践基地,如山东省京剧院、山东省吕剧院、济南市京剧院、山东省歌舞剧院等,理论学习与实践教学紧密结合、相辅相成,对培养和提高学生的实践能力和创新能力起到了很好的效果。
各级学生的专业演出和比赛、理论研究等方面均取得了较好的成绩。
—11—
4-6课程教学资源:
课程的网络教学资源丰富,课程网站畅通,能够很好地发挥辅教辅学功能,满足教师教学和学生学习的需要。
课程网站提供40分钟的说课录像,课堂教学录像上网比例达到50%以上,并承诺其余教学录像1年内金部上网。
选用国家精品教材、省级优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材等优秀教材,实验教材配套齐全,能够满足教学需要
根据授课对象的专业性质不同,本课程教材分别采用《中国戏曲通史》(这是木研究领域的权威教材)和《中国戏的艺术通论》.并以近年出版的同类教材为补充教学资料,使课程体系更完整、内容更丰富全面。
此外,学院在原有的基础之上,扩充资料室的图书及资料储备,有大量专业图书资料(包括剧本、理论书籍、演员传记等)、演出音像资料等,满足学生在专业领域的各项需求,给学生的专业学习提供有力的保障。
本单位拥有多个捶练厅以及多媒体教室,基本能够满足学生实践需要。
文东校区的大剧场作为学生的汇报演出之用。
学院拥有各种网络教室多间,拥有大型网络计算机中心一座,可供学生借助网络进行学习。
学院网站开辟了网络课程栏目,供学生学习之用。
本课程的教学录像及教学资料已部分上传至木校网站,还将在之后的一年内陆续上传。
4-7课程教学效果:
对学生知识、能力和素质的培养达到了既定的教学目标。
校外专家、行业企业专家、校内督导及学生对课程教学评价结果优良,评价材料真实可靠
经过十余年师生们的努力和不断创新发展,本课程作为专业基础理论课的优势和作用越来越明显。
师资力量较强、深程体系较为科学完整、课程内容较为丰富、教学方法较为科学合理,理论与实践结合恰当,教学效果良好。
学生的基础理论扎实,不仅深化技能类学生对于舞台表演艺术的理解,而且训练和提高了学生的研究能力和思维能力。
学生多人次获得比赛和演出的好成绩,如“全国首届学京赛”银奖、“山东省戏曲红梅大赛金花奖、红梅花奖”以及多项高水平演出等:
一名本科毕业论文获得2011年度山东省优秀学位论文奖,多名学生在《中国京剧》《山东文学》等学术刊物发表理论文章等:
每届学生都有多名考取国内其他院校的研究生继续深造,如山东大学、上海戏剧学院、中国戏曲学院、首都师范大学、山东师范大学、山西师范大学、青岛大学等院校。
其他院校的专家、硕上导师对我院本科学生的基础理论把握情况和知识结构十分赞赏,肯定了本课程的教学效果。
校内教学督导组评价本课程经过教学团队教师共同努力及多年的教学经验取得了不错的成绩,是一门具有特色、效果较好的课程,为我省乃至全国戏曲事业培养了一大批合格人才。
学生对本课程的评价结果为优秀。
4-8课程自我评价:
木课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项),本课程与国内外同类课程相比所处的水平,本课程目前存在的不足
本课程内容包括中国戏曲艺术在古代、近代以及现当代不同文化背景和时代环境的发展、演变和艺术成就,在史的线索的梳理过程中结合对戏曲艺术成就及其木质特征的阐释,史论结合、点面融合,理论讲授、舞台表演观摩与研讨、创作研究实践三者相辅相成,使理论与实践相结合落到实处。
将以史为鉴、重在创新的理念贯穿课程学习全过程,重视并探讨现当代传媒环境下的戏曲发展问题,将历史与现实贯通,并将研究视野探向未来。
由于以上主要特色和创新,加之教学队伍较强、专业学生文化素养叫高,所以本课程与国内同类课程相比处于较高水平。
同时,戏曲表演、戏曲音乐伴奏和戏剧影视文学(戏曲文化传播)等专业方向,其专业教学与实践的过程,与戏曲理论的教学过程相辅相成,整体提高了本课程的教学水平。
目前存在的不足:
本课程目前没有十分理想的权威教材,、自编教材还未完成:
理论深度需要进一步加强。
4-9课程建设规划:
本课程的建设目标、步骤及1年内全程授课录像上网时间表
课程建设目标:
进一步优化课程内容,突出教学特色,在广泛吸收前人理论成果的基础上,编撰更适合本课程需要的系列教材,使《中国戏曲史》与《戏曲关学》《戏曲基础知识》等基础性理论课程相互支撑,共同构建戏曲艺术完整、系统的理论框架,培养具有较高水平的新一代戏曲理论专业人才,为将来从事相关工作或进一步深造打下坚实的基础。
步骤:
1、利用新一轮本科教学人才培养方案修订的机会,进一步优化课程内容,完善课程结构,使之更加科学合理。
2、总结教学经验与不足,进一步提高教学质量。
3、编撰、出版具有本校教学特色的系列教材。
上网时间表:
2013年6月完成教学大纲、教案上传:
2013年9月完成部分教学录像上传:
2014年6月完成全部教学录像上传。
4-10学校的政策措施:
所在商校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果,对本课程后续建设规划的支持措施
课程教学是高等学校本科教学最重要的环节,课程建设是学校最为根本的教学基本建设。
山*艺术学院十分重视课程建设工作,制定一系列精品课程建设政策和措施。
山东艺术学院在2007年重新修订精品课程建设文件以及经费使用办法。
提出建立国家、省、院三级精品课程,税极组织有品课程建设立项.以精品课程建设全面带动课程建设,推进教学改革,充分发挥精品课程的辐射巾动作用,为本科教学提供高水平的课程教学平台。
在精品课程建设经费上,提出院级精品课程2万元,省级精品课程3万元,国家精品课程57元的建设资金额度。
并提出精品课程建设实行滚动机制,所有精品课程建设周期完成后,经审核if过后,持续给予不低于50%的后继建设资金,每2年复核评估一次。
学院对各级精品课程建设项目实行目标管理,定期聘清专家评估。
各有关二级学院负责检查、监督精品课程的建设进度、课程教学质量等。
对建设无明显效果的项目,采取限期整改、停止经$投入、中止项目等措施。
学院对荣获“国家精品课程”称号的课程进行重点建设,承诺在教育部拨发的国家精品课程,设支持经费之外.按需投入不低于1:
1的配套经费补助,以保证国家精品课程的维护与共享。
木课程已上网资源情况:
网上资源(含课程试卷及参考答案)名称列表及网址链接
教学录像、教学大纲等资料
其他情况说明(如果需要):
无
—13—
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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