三年级数学导学案.docx
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三年级数学导学案.docx
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三年级数学导学案
垣曲县王茅中心校导学案
年月日
学科
数学
班级
三
章节
第一课时
课题
年、月、日
课型
学习目标
认识时间单位年、月、日,并了解相关知识。
引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息,利用小组合作的形式进行交流,培养学生自主学习的能力。
通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程,培养学生的探究意识。
学习难点
对学习材料的整理、分析、概括。
并能够提取对学习有用的资料。
学习重点
有关年月日的知识
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
探讨有关年月日的知识。
1.完成课本71页“填一填”的内容。
2.交流有关日的知识。
3.交流有关月的知识。
4.我们把把有31天的月叫做()月,有30天的月叫做()月,1、3、5、7、8、10、12月都是31天,所以这些月份是()月,4、6、9、11月都是30天,这几个月是()月
5.用拳头法记大月、小月。
小组交流
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
探讨有关平年、闰年的知识。
1.完成课本72页“填一填”的表格。
2.从表格可以看出:
你()年有一个闰年,所以判断某一年是平年还是闰年,用年份除以(),能整除的年份就是()年,不能整除的年份就是()年。
3、交流1900年是不是闰年。
(1)用4整除,可以整除闰年
(2)查看1900年日历,2月28天平年
(3)结论:
年份是整百数的,必须是()的倍数才是闰年。
小组交流
教师点拨
当堂检测:
1、小红今年11岁,却只过了2个生日,为什么?
2、小红的爸爸去外地连续出差2个月,它们都是大月。
这两个月是()月和()月。
3、小红的叔叔也去外地连续出差2个月,可能是多少天?
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
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年月日
学科
数学
班级
三
章节
第二课时
课题
看日历
课型
学习目标
知识与能力:
会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。
过程与方法:
结合具体的活动,推算出某一个人的生日。
情感、态度价值观:
培养尊敬长辈、关心他人的情感。
学习难点
结合具体的活动,推算出某一个人的生日。
学习重点
会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
1.填一填
(1)一年有()个月,大月有()天,分别是()月,小月有()天,分别是()月。
(2)2月只有28天的年份是()年,有29天的年份是()年。
(3)一年有()个季度,暑假在第()季度,第四季度指()月。
2.判断下面的年份是闰年还是平年。
1982年2005年2000年1700年2012年
3.观察今年的日历,看日历,认识星期。
4.与组内成员进行交流,再全班汇报观察结果。
独立完成
观察与交流
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
3、在今年的日历中找我我所知道的节日,并与同伴交流。
4、在日历中我找到了我和家人的生日,我的生日是()月()日;爸爸的生日是()月()日;妈妈的生日是()月()日;爷爷的生日是()月()日;奶奶的生日是()月()日
观察本月的日历,试一试:
(1)这个月是()月,有()天,()个星期。
(2)本月第一天是星期(),今天是星期几()。
(3)第2个星期三是()日。
(4)本月最后一天是星期()。
小组交流
教师点拨
当堂检测:
1.中华人民共和国是()年月()日成立的,到今年的10月1日经过了()周年。
2.中华人民共和国成立一百周年时是()年,我已经()岁了。
3.学校7月5日放暑假,到9月1日开学,这个假期一共是() 天。
4.如果今天是星期二,再过10天就是星期 ()。
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
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年月日
学科
数学
班级
三
章节
第三课时
课题
一天的时间
课型
学习目标
1.结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2.结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3.培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
学习难点
结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
学习重点
结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
填一填。
(1)7月、8月、9月里有()大月,这三个月共有()天。
(2)今天是星期三,四天后是星期(),六天前是星期()。
(3)第29届奥运会()年在我国举行,这一年有()天,是()个星期零()天。
(4)从6时到10时经过了()时,从14时30分到20时经过了()时()分。
1.认识24时计时法
一天有()时,在一天时间里,时针正好走()圈,时针走第2圈的时间我们记作13时,14时……24时,这样的计时法叫()时计时法。
独立完成
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
2.自学24时计时法和12时计时法的互相转换
“看一看”中全部时刻是24时计时法,24时计时法是把中午()时后的12时计时法加上12时计算出来的,所以这些时刻减去12,就是普通计时法的时刻了。
18:
30是晚上()时()分;
19:
00是晚上()时()分;
19:
33就是晚上()时()分;
19:
38就是晚上()时()分;
19:
55就是晚上()时()分。
学习计算经过的时间
1.计算从14:
00到18:
30经过了()时()分,可以按时间数一数,也可以用结束的时间减去开始的时间。
14:
00到18:
30经过了()时()分,列式为:
18时30分-14时=4小时30分
2.交流13时40分到14时10分经过了()时()分,10分不够减就从小时借1时=60分再去减。
小组交流
教师点拨
当堂检测:
1.第74页“画一画”。
2.第74页“练一练”第2题。
3.第74页“练一练”第3题
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
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年月日
学科
数学
班级
三
章节
第四课时
课题
时间与数学
(一)
课型
学习目标
知识与能力:
通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。
过程与方法:
通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
情感、态度价值观:
感受生活中处处有数学。
学习难点
通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
学习重点
通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
1.填一填:
(1)用24时计时法表示下面的时刻。
上午9时()晚上12时()
早上8时()
(2)用普通计时法表示下面的时刻。
15时()7时()
22时()
2.解决问题一
(1).用铅笔标记飞飞及父母的休息时间。
飞飞的爸爸每工作3天,所以从9月1日起,每隔()天标出1天,妈妈每工作一天休息一天,所以每隔()天标出1天,飞飞是周六周日休息,所以9月的全部周六、周日标上。
(2).观察标记,分别写出飞飞及父母的休息时日。
(3).完成76页最上面的图。
独立完成
独立完成
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
解决问题二
1.观察这四个数字可以发现左右相邻数相差(),上下数相差()。
2.九个数可以看出每一列从上到下一次多(),每一行的数从左到右依次多(),三行中各行数字之和7+8+9=24,14+15+16=45,21+22+23=66都等于各行中间数的3倍。
对角的3个数之和相等
小组交流
教师点拨
当堂检测:
1.77页“练一练”第1题。
2.78页“练一练”第2题。
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
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年月日
学科
数学
班级
三
章节
第五课时
课题
时间与数学
(二)
课型
学习目标
知识与能力:
学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
过程与方法:
根据居民身份证号码,知道一个人的出生年、月、日,并推算出他的岁数。
情感、态度价值观:
经历科学探究的过程,培养科学探究的能力,增强保护水资源的意识。
学习难点
学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
学习重点
学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
1.李老师乘火车去北京出差,火车行驶了5小时55分钟,10:
20到达,李老师乘坐的火车是几时几分出发的?
2.解决问题一:
小红她帮妈妈准备,她负责烧开水,洗茶杯,擦地。
(烧开水需要10分钟,洗茶杯需要5分钟,擦地需要8分钟)
小红要做的家务有三项,要是一项一项完成,很浪费时间。
可以在烧开水的同时()和(),所以她至少需要()分钟可以做完这些事。
列式为:
独立完成
合作交流
集体订正
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
解决问题二:
一天至少喝5杯水,一个月至少喝多少杯水?
半年呢?
因为题目没有说是大约还是小月,平年还是闰年,应该选择计算。
大月:
5×()=()杯
平年上半年:
列式
小月:
列式
闰年上半年:
列式
平年2月:
列式
平年全年:
列式
闰年2月:
列式
闰年全年:
列式
小组交流
教师点拨
当堂检测:
下面是妈妈做饭需要的时间,她做一顿饭至少需要多长时间?
项目
洗菜
蒸米饭
炒菜
洗米
时间
5分
20分
25分
2分
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
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年月日
学科
数学
班级
三
章节
第一课时
课题
摸球游戏
课型
学习目标
知识与能力:
初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。
过程与方法:
通过“猜想——实践——验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程。
,
情感、态度价值观:
在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
学习难点
初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。
学习重点
初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
摸球活动:
1.教师拿出准备好的一个布袋、9个白球、1个黄球(白球、黄球的大小和轻重一样)。
2.将9个球放入袋内,创设摸球游戏的情境。
组内每个人依次轮流摸球,在摸出球之前猜想:
摸到的球可能是()球,摸到的()球的可能性更大些。
3.完成第84页“摸一摸”的表格。
猜一猜
摸一摸
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
1.统计摸球的结果,看一看;摸到什么球的次数多?
摸到什么球的次数少?
2.各小组将摸球的结果进行交流,看一看是不是得到同样的结果。
实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。
初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的
合作交流
教师点拨
当堂检测:
1.课本第85页第1题。
2.课本第85页第2题。
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
垣曲县王茅中心校导学案
年月日
学科
数学
班级
三
章节
第二课时
课题
生活中的推理
课型
学习目标
知识与能力:
能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,判断其结果。
过程与方法:
经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
情感、态度价值观:
把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。
学习难点
能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理,判断其结果。
学习重点
经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
判断
(1)雨后可能会出现彩虹。
()
(2)小明在班上比小丽低,所以小明一定是班上最矮的。
()
(3)王老师明天一定会请假。
()
解决问题一:
推理淘气、笑笑、小明分别参加了哪个兴趣小组
1.读题
2.分析:
因为三个人分别参加其中一项,从题意已知淘气在航模小组,所以笑笑只能在足球小组或电脑小组,可是笑笑不喜欢踢足球,所以笑笑肯定在()小组,小明就在()小组。
3、完成表格。
独立完成
小组合作
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
解决问题二:
推理王老师、李老师、张老师所教学科
1.读题
2.分析:
从题意可知,
张老师上课要用钢琴,说明他教();
王老师不是美术老师,那么他就是()教师;
所以李老师就是()教师。
3、完成表格。
合作交流
教师点拨
当堂检测:
1.课本第85页第1题。
2.课本第85页第2题。
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
垣曲县王茅中心校导学案
年月日
学科
数学
班级
三
章节
第一课时
课题
总复习
课型
复习课
学习目标
知识与能力:
复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法以及一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法;复习常用的计量单位以及进率。
过程与方法:
通过各种变式练习,练习生活实际,感受数学在实际生活中的运用。
情感、态度价值观:
通过练习感受数学在实际生活中的运用,培养学生良好的思维品质。
学习难点
学会合作学习与分享,培养团队精神,体验数学的价值。
学习重点
复习乘法、除法的计算方法,复习常用的计量单位以及进率,并运用解决生活中的实际问题。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
1.直接写得数
300×412×4
102×4
60÷313×5
420÷6
500×642÷2
804÷2
2400÷866÷3
400÷5
2.课本第88页第2题。
(1)回顾和整理所学的计量单位进行,并把它们写下来
(2)学生填一填,说一说。
3.课本第88页第4题,
(1)读题分析:
单位不统一,要换算单位。
3吨=()千克
(2)解决问题。
独立完成
独立完成
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
课本第88页第3题
1.先填一填,然后与同伴说一说是怎样想的。
2.采用比较法、排除法等方法确定合适的答案,进一步建立吨、千克、克的概念。
3.联系生活实际说一说1克、1千克、1吨多重,再在括号里填上适当的质量单位,最后进行交流。
小组交流
教师点拨
当堂检测:
1.课本第88页第5题。
2.列竖式计算,任选一道验算
57÷7=265÷3=612÷6=609×8=
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
垣曲县王茅中心校导学案
年月日
学科
数学
班级
三
章节
第二课时
课题
总复习
课型
复习课
学习目标
知识与能力:
复习两步计算式题,巩固运算顺序。
过程与方法:
结合具体情境灵活运用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
情感、态度价值观:
养成认真、仔细的演算习惯。
学习难点
巩固运算顺序,培养学生用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
学习重点
巩固运算顺序,培养学生用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
课本第89页第6题
(1)读题,弄清题意,独立解答。
(2)检查订正
方法1:
8×5=40(元),5×88=440(元),440+40=480(元),
500〉480,所以,用这笔钱买门票是够的。
方法2:
88×5=440(元),500-440=60(元),用剩下的60元买5张教师门票,每张8元,是够的。
独立完成
合作交流
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
课本第89页第8题
(1)读题,分析交题意。
重点是解决两个问题:
一是弄清知道哪两个条件就可以求出火车平均每时行多少千米?
(天津到济南的路程、火车从天津到济南开了几时);
二是弄清天津到济南的火车13:
30开车,16:
30到达,路上用了几时?
(2)解决问题后全班订正。
小组交流
教师点拨
当堂检测:
1.课本第89页第7题
2.300个学生乘4辆汽车去郊游,前3辆车每车坐78名学生,第4辆车坐多少名学生?
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
垣曲县王茅中心校导学案
年月日
学科
数学
班级
三
章节
第三课时
课题
总复习
课型
复习课
学习目标
知识与能力:
通过各种变式练习,培养学生良好的思维品质。
过程与方法:
通过观察立体图形的实践活动,培养学生的观察、操作、和空间想象能力。
情感、态度价值观:
联系生活实际,感受数学在实际生活中的运用,
学习难点
熟练运用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
学习重点
熟练运用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
1、一个长方形菜地,长是9米,宽是6米,要在菜地周围围上篱笆,篱笆至少有多长?
2.一个长方形,长是8厘米,宽是长的一半,这个长方形的周长是多少?
课本第90页10题
1.弄清题意,明确所给的信息。
2.独立解答。
3.全班订正
方法1:
先求(),再求平均每个班捐了多少元。
列式:
方法2:
先求帮助一名失学儿童完成小学学业每班要捐多少元,再来求
()。
列式:
课前练习
独立完成
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
1.课本第90页11题
(1)先尝试填一填
(2)用正方体搭一搭,观察交流订正。
2.课本第90页13题
(1)读题,分析题意
(2)量一量长方形的长与宽
(3)小组交流解决问题
小组交流
教师点拨
当堂检测:
1.课本第90页12题
2、一个长方形花坛,长是9米,宽是6米,东东绕着这个花坛走了两圈,他至少走了多少米?
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
垣曲县王茅中心校导学案
年月日
学科
数学
班级
三
章节
第四课时
课题
总复习
课型
复习课
学习目标
知识与能力:
培养学生的观察能力,分析能力及逻辑思维能力。
过程与方法:
培养学生、结合具体情景联系生活实际、根据条件解决实际问题。
情感、态度价值观:
增强学生联系生活实际的意识,使学生能感受到身边处处有数学。
学习难点
培养学生、结合具体情景联系生活实际、根据条件解决实际问题。
学习重点
培养学生、结合具体情景联系生活实际、根据条件解决实际问题。
课前
准备
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
1.怎样计算长方形的周长?
2.一年有()个月,()个大月,个小月,大月()天?
小月()天,闰年的二月()天。
3、判断下面年份是平年还是闰年
1922年2008年1900年2100年
课本91页的第14题
1.读题审题。
2.独立解决
第(4)小题根据图形的对称性可知A到D和B到C的最短线路是一样的(100-20×2=60(米),AB和CD的长也是相等的(40米)。
课前练习
教师点拨
我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
导学过程
学生活动
教师适时
引导及评价
课本91页的第17题
1.读题,寻找题中图中数学信息。
2.小组交流:
如果这个月是2月份,那么这个月不管是平年还是闰年一共有()个星期二。
如果这个月是5月份,由于该月是大月,最后一天是31日,是星期三,那么“六一”儿童节是星期()。
小组交流
教师点拨
当堂检测:
1.课本91页的第15题。
2.课本91页的第16题。
课后反思:
教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。
垣曲县王茅中心校导学案
年月日
学科
数学
班级
三
章节
第五课时
课题
总复习
课型
复习课
学习目标
知识与能力:
结合生动、现实的情境,初步感知乘法与生活的紧密联系。
过程与方法:
通过具体的活动,能描述事件发生的确定性和不确定性,并能根据已知条件进行简单推理。
情感、态度价值观:
通过解决实际生活中的搭配问题,培养学生全面思考问题的习惯。
学习难点
使学生学会按照一定的顺序思考问题的方法,培养学生简单的逻辑推理能力。
学习重点
使学生养成全面分析问题的习惯,能描述实际
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