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班主任络培训心得体会2
为期两个月的班主任省级络培训已近尾声,本次"
班主任省级络培训"
,以一种全新的形式让班主任接受教育,它的自主性和选择性,大大的方便了我们这些平时工作很忙的班主任,给了我们一次充电的机会。
本次络培训,我充分利用课余时间,在上聆听专家的讲座,在课程讨论区里和学员们共同研讨教育教学问题。
通过对六个模块的学习,不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解,更丰富了我的教学视野。
这不仅仅是一次业务理论的学习,更是一次心理的洗礼。
我如饥似渴地学习着。
下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。
一、班主任——爱的使者
著名教育家陶行知先生曾说过:
"
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
对于我们教育者来说,我们的言行起着多大的作用呀!
所以,教师要当爱的使者给学生爱,让学生学会爱。
凡得到班主任爱的学生,他们对生活总是充满信心、力求上进;
反之,往往产生悲观、对立的消极情绪。
这种情绪往往会影响着他们一生的发展。
那班主任应该怎样爱自己的学生呢我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。
1、爱是理解
"
理解万岁!
没错。
只有相互理解,才能达成共识。
而教师对学生的理解,意义就更加深远了,作为班主任要多抽时间和他们谈心交流,共同活动,缩短师生距离。
要从实际出发,理解学生的思想、生活和立场。
2、爱是尊重与信任
爱学生,还表现在对学生的尊重和信任。
作为班主任应充分的信任学生,给学生足够的空间,相信学生有独立处理事情的能力。
在我的班级里,很多事情我都大胆地交给学生去做,结果他们都做得比我还好。
人无完人,老师也会犯错,何况是学生。
当学生犯了错误,我们对学生进行批评教育时,也应以尊重为前提,谆谆教导,才能取得良好教育的效果。
反之,一味的训斥,只能使学生产生逆反心理。
教师对学生尊重、信任,会使师生关系更为融洽。
3、爱是民主与平等
每个学生都是好学生,班主任对待学生的态度要一视同仁。
不能歧视任何一个学生,并能发现每个孩子身上的闪光点。
不能偏爱好学生,冷落学困生,如果这样,时间一长便会形成两种极端的学生。
班主任要在教育教学体现民主,可以学习魏书生的"
商量"
法,为学生提供最适合的教育。
二、班主任——榜样力量
车尔尼雪夫斯基说:
教师要把学生造成什么人,自己就应当是这种人。
是啊,榜样的力量是无穷的,身教重于言教啊!
学生都具有向师性,而小学生的向师性就更明显了。
记得,我婚假结束后回校上课,忘记把指甲上的颜色卸掉了。
第二天一看,不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。
可见教师的一举一动都直接影响着学生。
所以,古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任,班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。
三、班主任——善于思考
善于观察、善于反思、善于归纳总结,即"
善于思考"
。
每个学生都有他独特的个性、发展的变性。
若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂性的"
劳动"
所以,思考便是班主任工作的灵魂。
1、善于观察
班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。
就要善于观察,观察学生的一举一动,并从中发现问题,知道问题的所在,有针对性地去教育学生,达到百分的效果。
只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点,只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生。
总之,善于观察,会观察,是做好班主任工作的重中之重。
2、善于反思
波斯纳曾说过,实践加反思等于专业成长,反思展现的是教师经验的一面。
我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当,反思班级管理的方式是否合适,反思自己的言行是否得体,并从中得到教育教学的宝贵经验。
3、善于总结
班主任要善于总结自己的经验,善于总结的班主任班里的事事都会总结:
大事情要总结,小事情也要总结;
失败的教育要总结,成功的教育也要总结。
善于总结的班主任眼光特准,观察事物可以做到同中求异,异中求同;
善于总结的班主任思想敏锐,能够做到思路清晰,少走弯路;
善于总结的班主任较为成熟,可以做到遇事不慌,处事不惊。
四、班主任——创新能力
创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;
当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。
同样班主任工作也要与时并进,班主任老师更应把创新放在首位。
在教育教学实践中,感受创新的新能量。
我们当代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科学型的班主任、学者型的班主任。
五、班主任——善用赏识
班主任在教育学生的时候,往往不由自主的批评多于鼓励,殊不知这样做效果恰恰适得其反。
正如美国心理学家威谱·
詹姆斯说的:
人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"
是呀!
没有赏识,何谈教育呢赏识可以保护学生的学习积极性,赏识可以建立良好的师生关系,赏识可以发掘学生的内在潜力,赏识可以让教育教学更加融洽。
我一般喜欢用一下几种赏识方法。
1、口头赞赏。
口头表扬是我经常用的赏识方法之一。
学生回答对问题我会说:
你真棒!
你真聪明!
学生答错问题我会说:
你已经说的很好了,再好好想想吧!
学生做了件好事我会说:
你是好样的,老师喜欢你!
学生犯了错误我会说:
老师知道你是无心的,只要你肯改还是老师的好学生。
2、肢体肯定。
肢体肯定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬。
3、奖状激引。
大人喜欢荣誉证书,孩子们则偏爱奖状。
因为奖状可以贴在家里最显眼的地方,让所有人都知道。
所以我特爱给孩子们发奖状,如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。
4、小纸条威力
我喜欢用小纸条跟孩子们交流,用小纸条提醒他们,激励他们。
当学生犯了错误,他会在文具盒里看见小纸条;
当学生做了件好事,他会在文具盒里看见小纸条;
当学生进步了,他会在文具盒里看见小纸条;
当学生退步了,他会在文具盒里看见小纸条。
六、班主任——知识海洋
要做好班主任,首先我们要提高自己的理论水平和教育能力,以广博的知识和高超的能力做好班主任工作。
1、专业知识
班主任要刻苦钻研业务,努力提高自己的专业知识水平。
要对自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握。
因为这是做优秀班主任的必备条件。
正如马卡连柯说的:
如果教师在工作上、知识上、和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到:
所有的学生都会倾向你这一面了。
相反的,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温柔,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。
是呀,得不到尊重的班主任,何谈教育呢
2、教育理论
现在的孩子每天都在变化,他们的思想认识、行为标准、理想追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。
我们班主任要想科学育人,就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等基本理论。
用理论联系实际,智慧的应对新时期的新一代。
3、科研能力
教育科研对于班主任来说,又多了个班级德育的研究。
我们班主任要多研究学生,关注每一个学生的全面发展。
通过研究学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等,竟而对学生进行有针对性的教育,达到理想的效果。
这次班主任省级络培训是一场及时雨,也是一盏指路明灯,让作为班主任的我,真正感受到了培训的重要性,体会到了络培训的好处。
同时,本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心,当爱的使者;
应是一位全能选手,当学生的榜样;
应有思考的意识,当学生的知己;
应有赏识的双眼,当学生的伯乐;
应有一泉眼,当学生的海洋。
我想这次培训学习仅仅是个开始,今后我将继续努力学习,在不断实践中把班主任工作做好。
班主任络培训心得体会3
将近20天的班主任络培训很快结束了,但是我的学习还没有结束。
对本次班主任培训,使我受益匪浅,在这次班主任络培训中我有一下几点感受:
一、班主任络培训给我的极大帮助。
首先我觉得这次培训的形式非常好。
传统的培训形式不但耗时耗力,给教师学习的自由度很低。
这次络培训的一大亮点就是使老师们无需出远门,就可以享受到高质量的教育。
而且在规定时间内想什么时候学就可以什么时候学,想怎么学就可以怎么学。
培训的老师们都是很有威望的专家学者,也不乏奋战在教育一线的经验丰富的老师,他们可以说是知无不言,言无不尽,为了我国的教育事业,为了把班主任培训工作做好,他们在报告中下了很多功夫,做出来的课程都堪称精品,更重要的是,普通的培训我们教师听一遍就过去了,笔记再怎么全也会有疏漏,而通过络培训,给我们充分的时间自己咀嚼消化其中的精华,给我们保留下了最大的自由学习和思考的空间。
还可以就问题讨论,让我们可以有足够的时间和精力去捋清整理困扰自己已久的问题,然后交流中豁然开朗,在先进的理念引领下不知不觉提升自己的管理境界和思想理念。
第二,我觉得这次班主任络培训给我提供了一个非常好的交流平台。
通过学习其他老师的观点,我的眼界开阔了许多。
世界的主流就是交流,因为交流中可以激发思考,迸发思维的火花。
这点我在本次培训中深有感触,在班主任络培训讨论平台中,各位同仁可以说是见仁见智,从他们自己的角度进了行独特的'
理解和剖析,一条一条翻阅下去,老师们思维的结晶让我对班主任工作有了更全面的认识,给了我很大的启发。
也有老师们从自己的独到视角提出自己在班级管理中的各种经验,各种看法,给我的启迪非常大,让我觉得受益匪浅。
尤其是都彬老师的关点让我受到很大启发。
第三,学以致用,促发思考。
培训中布置了适当的作业,每次作业的含金量都非常高,要我们思考的问题既不老生常谈,也不刁钻偏僻。
有很宽广的自由度,又有很深的深度可以挖掘。
更重要的是,它们紧密的与培训内容
结合,让我们在积极思考问题的同时,在脑海中熟悉和运用培训中学得的知识,使学与用结合,加深我们的理解和记忆。
这点,我想也可以看出培训看似随和而自由,实际上每一点滴都是专家老师们用心良苦,精心设计的。
班主任工作任重而道远,我将在以后的班主任工作中继续努力,积极探索。
在以后的班主任工作中,我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任管理水平逐步提高。
在以后的管理生活中,我要开阔自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么就要大胆去实践,从而更好地推动对整个班级体的管理。
我期望自己在班主任班级管理领域可以做出出有自己特色的成绩,这就是我的目标。
二、我对这次班主任络培训的学习给我的启发。
(一)、理论学习。
培训内容共八个模块,能通过相关案例和文献的研读,还有和学员的互动交流,增长了见识,拓宽了视野。
重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建计与管理班主任心理健康的知识。
由平时的实践积累上升到一个新的理论高度。
(二)、让我知道当一个好老师的最基本条件是什么?
是拥有一颗爱孩子的心!
离开情感,一切教育都无从谈起。
苏霍姆林斯基说“把整个心灵献给孩子。
”只有爱孩子,才能培育孩子的爱心。
正因为知学生们的心,就能赢得教育引导的主动权,同时赢得学生们的尊重。
只要从“心”开始,伸手就能成功。
我虽然是个平凡的人,但却在平凡的工作中体验到了幸福:
早晨到校,学生们向我展开甜甜的笑脸,一声声地问着“老师好!
”我觉得很幸福;
看到学生一点点在进步,回答问题一次比一次踊跃,我也觉得很幸福;
听着家长复述他们的孩子在家里总是“我们的杨老师”长“我们的杨老师”短的,我也觉得幸福。
教师——给我的人生赋予了不平凡的意义!
我的收获是丰硕的,我的精神是富足的,我的幸福是真切的!
作为一个班主任,就更要做一个有心人,时时处处的去观察学生,关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通。
这时,你会感到异常的愉悦。
这份愉悦来自学生带给的感动。
三、我的建议:
本次培训,以一种全新的方式让教师接受教育,是全自主性选择性的,对于平时工作很忙的教师来说,下班有了充电学习的良好机会。
这次培训收获很大。
平时,我注重积累,经常记录下教育心德,而这次的理论培训给了我很大的提高。
在工作中的确遇到过很多困惑能在这里找到答案。
在工作中会遇到很多疑难,在这里可以找到解决的方法。
这里有理论有实践,有条文有案例,让人看来觉得不枯燥,在教学之余读书来却总有所悟。
的确,教育是个领悟的过程,更是一个学习的过程。
学习虽然结束了,但我们的学习不会结束。
因为,这次学习只是一个统领性的纲要,而真正的工作都在变、突发情况是很多的,这就要求我们老师注重积累,学以致用,冷静地处理好各种问题。
希望专家老师们在今后的日子里,能够开通专家热线,经常对学员们进行实际指导。
最后谢谢这次培训!
谢谢培训中的专家老师们!
谢谢您们带给我的帮助和支持!
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