届河北省衡水中学高三普通高等学校招生全国统一考试模拟文科综合试题一图片版Word格式.docx
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24:
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0;s:
22723:
"江苏城建档案员第二篇工程识图与竣工图的编制习题@#@第二篇 工程识图与竣工图的编制@#@二、习题
(一)单选择题@#@1、投影线互相平行的投影方法称为(B)@#@A、中心投影法B、平行投影法C、正投影法D、斜投影法@#@2、投影线互相平行且垂直于投影面的投影方法称为(C)@#@A、中心投影法B、平行投影法C、正投影法D、斜投影法@#@3、工程上常用投影法分为两类:
@#@中心投影法和平行投影法,后者又分为(D)和斜投影法两种。
@#@@#@A、中心投影法B、平行投影法C、轴侧投影法D、正投影法@#@4、正投影中,位于水平面上的直线是(A)。
@#@@#@A、水平线B、正平线C、侧平线D、一般位置直线@#@5、垂直于水平面的线叫做(B)。
@#@@#@A、正平线B、铅垂线C、水垂线D、正垂线@#@6、平行于正投影坐标轴(X轴)的直线是(C)。
@#@@#@A、水平线B、正垂线C、侧垂线D、侧平线@#@7、平面上一直线平行于Y轴,该平面是(B)。
@#@@#@A、侧平面B、正垂靣C、侧垂面D、水平面@#@8、(D)上的点与空间形体上的点一一对应。
@#@@#@A、单面投影图B、轴测投影图C、二靣投影图D、三面投影图@#@9、三面视图中,每个图反映物体两个方向的尺寸,下列说法正确的是(B)@#@A、正面图反映物体的长和宽B、平面图反映物体的长和宽@#@C、侧面土反映物体的长和高@#@10、已知立体的主、俯视图,正确的左视图是(B)。
@#@@#@11、已知带有圆孔的球体的四组投影,正确的一组是(C)。
@#@@#@12、已知物体的主、俯视图,正确的左视图是(A)@#@13、根据国家标准,在工程制图中,汉字的高度不应小于3.5mm,字宽一般为(A)@#@A、h/@#@B、h/2C、h/3D、@#@/h@#@14、(C)主要用来确定新建房屋的位置、朝向以及周边环境关系。
@#@@#@A、建筑平面图B、建筑立靣图@#@C、总平面图D、功能分区图@#@15、图例@#@表达的含义是(D)@#@A、原有建筑物B、新建建筑物@#@C、扩建建筑物D、拆除建筑物@#@16、工程图样中中心线、对称线(A)绘制。
@#@@#@A、点划线B、实线@#@C、折断线D、双点划线@#@17、局部视图存在一个被剖切部分和未被剖切部分的分界线,这个分界线用(A)画。
@#@@#@A、波浪线B、点划线C、细实线D、虚线@#@18、索引符号@#@表示的投影方向是(D)@#@A、表示从左到右的投影B、表示从后到前的投影@#@C、表示从上到下的投影D、表示从下到上的投影@#@19、下列四个索引符号中,(C)表示详图不在本张图纸上剖开后从下往上投影。
@#@@#@@#@20、施工图中的图样按正投影的方法绘制的,在水平投影上画的是(A)@#@A、平面图B、立面图C、侧立面图D、剖面图@#@21、表示总平面图或底层平面图中室外平整地面标高的是(A)@#@(A)(B)(C)(D)@#@22、标高符号的三角形为等腰直角三角形,髙约(A)mm。
@#@@#@A、3B、5C、6D、8@#@23、施工图中的各种图样是按正投影方法绘制的。
@#@在水平方向投影面(H面)上画出的是平面图,在正投影面(V面)上画出的为立面图,在侧投影面(W面)上画出的是剖面图或(A)。
@#@@#@A、侧立面图B、三视图C、平面图D、投影图@#@24、建筑平面图主要反映房屋的平面形状、房间的位置、布置、大小,墙(或柱)的位置、厚度和材料、(B)、门窗的位置、开启方向等。
@#@@#@A、板的截面形状与尺寸B、柱的截面形状与尺寸@#@C、梁的截面形状与尺寸D、基础的截面形状与尺寸@#@25、定位轴线的编号按规定垂直方向的编号不能用I、O和(B)。
@#@@#@A、QB、ZC、BD、C@#@26、室外台阶和散水在(D)上表达。
@#@@#@A、平面图B、剖面图C、立面图D、底层平面图@#@27、建筑剖面图中不能表达的内容是(D)@#@A、建筑物主要承重构件的位置和相互关系B、屋顶的坡度@#@C、建筑物的总高D、建筑的朝向@#@28、建筑剖面图主要用来表达房屋内部(B)方向的高度、楼层分层情况及简要的结构形式和构造方式。
@#@@#@A、水平B、垂直C、立面D、侧面@#@29、把房屋的细部或构配件的形状、大小、材料和做法按正投影原理用较大比例绘制的图样叫(A)@#@A、建筑详图B、建筑立面图C、建筑剖面图D、建筑平面图@#@30、楼梯平面图不能表达下列(C)@#@A、楼梯间的位置B、踏步的宽度和数量@#@C、踏步的宽度和高度D、楼梯井的宽度@#@31、建筑详图主要表示建筑构配件(如门、窗、楼梯、阳台)的(B)及连接关系;@#@表示建筑物细部及剖面节点(如檐口、窗台、明沟、楼梯扶手、踏步等)的形式、做法、用料等;@#@表明施工要求以及制作方法。
@#@@#@A、比例B、详细构造C、详细剖面D、投影@#@32、详图符号应以粗实线绘制,直径为(D)mm。
@#@@#@A、10B、8C、12D、14@#@33、上图表明,此楼梯为(B)。
@#@@#@A、板式、单跑楼梯B、板式、双跑楼梯@#@D、梁板式、单跑楼梯D、梁板式、双跑楼梯@#@34、结构构件代号WB表示(D)@#@A、密肋板B、楼梯板C、空心板D、屋面板@#@35、平面图外部尺寸中的第二道尺寸表示(B)@#@A、总体尺寸B、轴线尺寸C、定位尺寸D、细部尺寸@#@36、、读图。
@#@图123表明该房屋的长、宽为(C)。
@#@@#@图123@#@A、7200mm、7500mmB、7200mm、5100mm@#@C、7440mm、7740mmD、6960mm、7260mm@#@37、结构平面布置图是表示房屋中各承重构件总体平面布置的图样。
@#@它包括:
@#@(A)、楼层结构布置平面图、屋盖结构平面图、柱网平面图。
@#@@#@A、基础平面图B、底层平面图@#@C、楼梯结构图D、屋面平面图@#@38、构件代号JL表示(B)@#@A、过系梁B、基础梁C、楼梯梁D、框架梁@#@39、混凝土的强度等级分为C15、C20、……C75及C80等十四个等级,数字越大,表示混凝土的(A)。
@#@@#@A、抗压强度越高B、抗压强度越低@#@C、抗拉强度越高D、抗拉强度越高@#@40、钢筋混凝土结构中,在构件内起固定受力筋的位置并可承受部分剪应力的叫(B)@#@A、架立筋B、箍筋C、受力筋D、分布筋@#@41、当城市给水管网满足使用要求时,或在底层加设泵站时,将给水干管敷于地下,水流经立管、支管从下至上,直接将水送至各用水及配水设备,这种管网布置形式为(B)。
@#@@#@A、上行下给式B、下行上给式@#@C、直接供给式D、水箱供水式@#@42、室内给水施工图主要包括给水平面图、(D)、接点详图和说明等几个部分。
@#@@#@A、给水管网图B、生活用水系统图@#@C、消防给水系统图D、给水系统图@#@43、下列不属于排水器材的是(D)@#@A、地漏和存水弯B、检查口C、清扫口D、管材@#@44、排水系统图采用(A)三等正面斜轴测画出。
@#@@#@A、45oB、35oC、135oD、90o@#@45、图例@#@表达的内容是(C)@#@A、检查口B、通气帽C、清扫口D、地漏@#@46、从总配电箱至个用电设备的线路称(B)。
@#@@#@A、干线B、支线C、进户线D、接户线@#@47、(D)是给水管网组成部分。
@#@@#@A、给水干管B、立管C、支管D、以上都是@#@48、电气施工图一般由图纸目录及施工说明、(C)、电气照明平面图和电气安装大样图组成。
@#@@#@A、接线图B、设备分布置、@#@C、电气原理图、D、详图@#@49图@#@49、上图为(D)。
@#@@#@A、给水平面图B、排水平面图@#@C、采暖平面图D、照明平面图@#@50、图例@#@是表示(C)@#@A、断路器B、开关的一般符号C、插座箱D、单箱插座@#@51、建筑立面图的图名不可以用(A)命名。
@#@@#@A、外墙装修做法B、轴线编号C、房屋朝向D、建筑物的位置@#@52、@#@该剖面图的类型为(C)@#@A、旋转剖面B、阶梯剖面C、对称半剖D、局部剖面@#@53、左图是一断面图,它属于(B)类型的断面图。
@#@@#@A、移出断面B、中断断面C、重合断面D、折倒断面@#@54、道路工程常用结构图例@#@表示(B)@#@A、涵洞B、隧道C、通道D、互通式立交@#@55、路线纵断面图包括图样和资料表两部分,一般图样画在图纸的上部,资料表布置在图纸的(D)@#@A、左部B、上部C、右部D、下部@#@56、(A)是用标高投影法所绘制的道路沿线周围区域的地形图。
@#@@#@A、路线平面图B、路线纵断面图C、路线横断面@#@57、(D)由车行道、人行道、绿带和分离带等部分组成。
@#@@#@A、路线平面图B、路线纵断面图@#@C、路线横断面D、以上都不是@#@58、道路工程常用结构图例@#@表示(C)@#@A、涵洞B、隧道C、通道D、互通式立交@#@59、道路工程常用结构图例@#@表示(A)@#@A、涵洞B、隧道C、通道D、互通式立交@#@60、桩号为K6+600表示(A)。
@#@@#@A、该点距离路线起点6600B、该点距离路线终点6600@#@C、该点距离路线起点600D、该点距离K点600@#@61、(B)是沿路线中心线垂直方向绘制的剖面图。
@#@@#@A、道路纵断面图B、道路横断面图@#@C、道路平面图D、构造详图@#@62、路线横断面图主要用于表达地面高低起伏和(C)。
@#@@#@A、线路的方向B、平面线型@#@C、路基横断面的形状D、路基纵向线形@#@63、公路的路面结构中,路面(C)主要由面层、基层、垫层、联结层等等组成。
@#@@#@A、横向结构层B、“两块板”结构@#@C、纵向结构层D、“三块板”结构@#@64、(C)和构件图是指导桥梁施工的最主要图样,它重要表明桥梁的形式、跨径、孔数、总体尺寸、桥道标高、各主要构件的相互位置关系等等。
@#@@#@A、详图B、桥位平面图@#@C、桥梁总体布置图D、桥位地质断面图@#@
(二)多选题@#@1、工程上常用的投影图有(AC)。
@#@@#@A、轴测投影图B、斜投影图C、透视投影图@#@D、中心投影图E、三面投影图@#@2、属于中心投影现象的是(ABC)。
@#@@#@A、电影B、烛光C、投影仪投影@#@D、日照光线相对于地球E、以上都是@#@3、断面图的表达方式有(ABCD)。
@#@@#@A、移出断面B、中断断面C、重合断面@#@D、断面的第三角投影E、半剖面@#@4、施工图中的图样按正投影的方法绘制的,在侧投影面上画的是(CD)@#@A、平面图B、正立面图C、侧立面图@#@D、剖面图E、以上都是@#@5、在制图国家标准中,图样的(ABCDE)图例符号等,都有统一的规定。
@#@@#@A、内容B、技术要求C、格式@#@D、画法E、尺寸标注@#@6、工程图样中常用的线型有实线、虚线、(ACD)。
@#@@#@A、点画线B、红线C、折断线@#@D、波浪线E、双实线@#@7、制图方面的国家标准有(ABCDE)等。
@#@@#@A、房屋建筑制图统一标准B、总图制图标准@#@C、建筑制图标准D、建筑结构制图标准@#@E、给水排水制图标准@#@8、下列比例属于放大比例的是(BC)。
@#@@#@A、1:
@#@50B、20:
@#@1C、5:
@#@1@#@D、1:
@#@100E、1:
@#@1@#@9、下列尺寸标注正确的是(ACD)。
@#@@#@(A)(B)(C)@#@(D)(E)@#@10、索引符号@#@表示的投影方向是(DE)@#@A、表示从左到右的投影B、表示从后到前的投影@#@C、表示从上到下的投影D、表示从下到上的投影@#@E、表示从前到后的投影@#@11、一般总平面图的出图比例为(ABCE)。
@#@@#@A、1:
@#@500起B、1:
@#@1000C、1:
@#@2000@#@D、1:
@#@100E、1:
@#@5000@#@12、在建筑总平面图上能表达的内容有(ABCE)@#@A、新建房屋的朝向B、新建房屋的位置@#@C、原有房屋的位置和数量D、窗户的数量@#@E、规划红线的位置@#@13、总平面图识读的主要内容有:
@#@了解图名、比例、图例及有关的文字说明、(ABCDE)等。
@#@@#@A、了解工程的性质和用地范围@#@B、了解地形地貌和周围环境情况@#@C、了解拟建房屋的平面位置@#@D、了解拟建房屋的朝向和主要风向@#@E、了解道路交通、管线布置以及绿化、美化的要求和布置情况@#@14、建施图中建筑平面图、立靣图的绘图比例一般为(AB)。
@#@@#@A、1:
@#@100B、1:
@#@200C、1:
@#@300@#@D、1:
@#@500E、1:
@#@1@#@15、结构施工图主要表达承重结构的构件类型、布置情况以及构造作法等。
@#@由:
@#@基础平面图、(ACD)和各构件的结构详图等(梁、柱、板)。
@#@@#@A、基础结构详图B、剖面图C、楼层结构布置平面图@#@D、楼梯结构图E、平面图@#@16、下列哪些属于结构施工图(ABCD)。
@#@@#@A、基础平面图B、结构平面布置图@#@C、钢筋混凝土构件详图D、楼梯结构图和钢结构图@#@E、楼梯接点详图@#@17、定位轴线的编号规定(AE)。
@#@@#@A、沿水平方向的编号,采用阿拉伯字母,从左向右依次注写;@#@@#@B、沿垂直方向的编号,采用阿拉伯字母,从上向下依次注写;@#@@#@C、沿水平方向的编号,采用大写的拉丁字母,从左向右依次注写;@#@@#@D、沿垂直方向的编号,采用大写的拉丁字母,从上向下依次注写;@#@@#@E、沿垂直方向的编号,采用大写的拉丁字母,从下向上依次注写;@#@@#@18、楼梯按形式分有(ABCE)。
@#@@#@A、双跑楼梯B、弧形楼梯C、转折楼梯@#@D、板式楼梯E、三跑楼梯@#@19、读图。
@#@图123中表明有(BE)@#@图123@#@A、2种型号的门和2种型号的窗@#@B、3种型号的门和3种型号的窗@#@C、2种型号的门和3种型号的窗@#@D、3种型号的门和2种型号的窗@#@E、共有6扇门3樘窗@#@20、一幢房屋建筑施工图通常需绘制以下几种详图:
@#@(ABCD)@#@A、外墙剖面详图B、楼梯详图C、阳台详图@#@D、门窗详图E、结构详图@#@21、楼梯详图一般包括(ABD)。
@#@@#@A、楼梯平面图B、楼梯剖面图C、楼梯立面图@#@D、踏步、栏杆、扶手等处的节点详图E、楼梯断面图@#@22、结构施工图是表达房屋承重构件的布置、形状、大小、材料、构造及其相互关系的图样,主要用来作为(ABCDE)及编制预算和施工组织计划等的依据。
@#@@#@A、施工放线B、开挖基槽C、浇捣混凝土@#@D、支模板、绑扎钢筋、设置预埋件E、安装梁、板、柱等构件@#@23、结构施工图中构件详图包括(ABCE)。
@#@@#@A、梁、柱、板及基础结构详图B、楼梯结构详图@#@C、屋架结构详图D、外墙身详图@#@E、其他详图,如天窗、雨篷、过梁等@#@24、楼层结构平面布置图一般包括(ABCDE)。
@#@@#@A、结构平面布置图B、局部剖面详图@#@C、构件统计表D、说明E、钢筋表@#@25、常见的基础形式有(ABCDE)。
@#@@#@A、条形基础B、独立基础C、桩基础@#@D、筏形基础E、箱形基础等@#@26、上图为一独立基础的剖视图和平面图,(ABC)的识读正确。
@#@@#@A、基础为一高850的四棱台形@#@B、基础的底部为2000×@#@2500的矩形@#@C、基础的底部配置了Φ10@200的双向钢筋@#@D、该独立基础由基础、垫层和基础柱三部分@#@E、以上都不正确@#@27、钢屋架结构详图是表示钢屋架的形式、大小、型钢的规格、杆件的组合和连接的图样,主要包括(ABCDE)以及钢材用量表等。
@#@@#@A、屋架简图B、屋架详图C、杆件详图@#@D、连接板详图E、预埋件详图@#@28、下列哪些属于设备施工图(ABCD)。
@#@@#@A、给排水施工图B、采暖施工@#@C、通风施工图D、电器照明施工图@#@E、装饰施工图@#@29、室内给水平面图表示建筑物内给排水管道及卫生设备的平面布置情况,它主要反映内容是(ACD)。
@#@@#@A、用水设备的类型、位置及安装方式@#@B、各立管、水平干管、横支管的各层平面位置、管径、尺寸、编号以及管道的安装方式。
@#@@#@C、房屋的平面形状及尺寸、用水房间在建筑中的位置@#@D、反映给水引入管的管径、走向、平面位置及与室外给水、排水管网的组成联系。
@#@@#@E、表明建筑的层高、楼层位置、管道及管件与建筑层高的关系@#@30、室内给水系统中给水管网由干管、(ABDE)组成。
@#@@#@A、横支管B、引入管C、卫生设备@#@D、水表E、立管@#@31、室内给水系统由(ABCD)以及室内给水系统中附加的水泵、水箱等附属设备组成。
@#@@#@A、引入管B、水表节点C、给水管网@#@D、用水设备E、消防设备@#@32、室内排水系统的组成有(ABCDE)及清扫口和检查口:
@#@@#@A、卫生设备B、通气口C、排出口@#@D、排水立管E、横支管@#@33、(BCDE)、用电设备等都是室内电器照明系统的组成内容。
@#@@#@A、导线B、室外接户线C、进户线@#@D、配电盘箱E、干线@#@34、电气照明施工图一般由(ABCD)组成。
@#@@#@A、图纸目录及设计说明B、电气原理图@#@C、电气照明施工平面图D、电气安装大样图@#@E、室外接线图@#@35、钢筋混凝土结构中,配置的钢筋按其作用不同,可以分为立架筋、(BCD)和其他。
@#@@#@A、冷拉钢筋B、受力筋C、箍筋@#@D、分布筋E、冷拔钢筋@#@36、(ABCDE)城市给水等都属于市政工程@#@A、道路工程B、热力管网C、桥梁工程@#@D、城市排水工程E、城市防洪工程@#@37、柔性路面有(BCD)。
@#@@#@A、水泥混凝土路面B、沥青混凝土路面@#@C、沥青碎石路面D、沥青表面处治路面@#@E、碎石路面@#@38、桥梁的上部结构有(ABD)。
@#@@#@A、主梁B、主拱圈C、桥台@#@D、桥面系E、栏杆@#@39桥梁按结构形式分为(ABCD)等。
@#@@#@A、梁桥B、拱桥C、钢架桥@#@D、斜拉桥E、钢桥@#@40、桥梁工程的图样一般可以分为(ABCDE)@#@A、桥位平面图B、桥位地质断面图@#@C、桥梁总体布置图D、构件图E、详图@#@(三)判断题@#@1、空间两直线相互平行,则它们的同名投影一定互相平行。
@#@(T)@#@2、图纸的幅面是指图纸的大小,常用的有A0~A4五种基本规格。
@#@(T)@#@3、投影面平行线的三个投影都是直线,并都能反映直线的实长。
@#@(F)@#@4、投影面垂直线在所垂直的投影面上的投影必积聚成为一个点。
@#@(T)@#@5、图样中的图形与实物相对应的线性尺寸之比称为比例。
@#@(T)@#@6、平面图不仅能够表示房屋长、宽的尺寸以及水平方向的构造,而且能够表达沿着高度方向的尺寸和构造。
@#@(F)@#@7、剖面图与断面图没有区别,都是用于反映物体内部形状、构造、尺寸和材的。
@#@@#@(F)@#@8、圆或者大于半圆的弧,一般标注直径,尺寸线通过圆心,两端指向圆弧,用箭头作为尺寸的起止符号,并在直径数字前加注直径代号“R”。
@#@@#@(F)@#@9、建筑施工图中表示建筑物的主要结构构件位置的细实线称为定位轴线。
@#@(F)@#@10、图样上的尺寸由尺寸线、尺寸界线、起止符号和尺寸数字四部分组成,如图所示。
@#@(T)@#@11、剖面图的剖切符号的编号的数字可以写在剖切位置线的任意一边。
@#@(F)@#@12、标高的单位可以是米,也可以是毫米。
@#@(F)@#@13、整套房屋施工图主要包括:
@#@图纸目录和施工总说明、建筑施工图、结构施工图、设备施工图等几部分。
@#@(T)@#@14、建筑总平面图是用一个假想的水平剖切平面沿略高于窗台的位置剖切房屋,移去上面部分,剩余部分向水平面做正投影,所得的水平剖面图.设在建设区的上空向下投影所得的水平投影图。
@#@(F)@#@15、从建筑平面图上不能够了解到其他细部的配置和位置情况,如楼梯、搁板、各种卫生设备等,这些要在相应的设备图中了解。
@#@(F)@#@16、建筑立面图主要反映房屋的体型和外貌、门窗的形式和位置、墙面的材料和装修做法等,是施工的重要依据。
@#@(T)@#@17、开间是指房屋两条横向定位轴线之间的距离。
@#@(T)@#@18、进深是指房屋两条纵向定位轴线之间的距离。
@#@(T)@#@19、外墙剖面详图一般采用1∶20的较大比例绘制,不能为节省图幅,采用折断画法,将窗洞中间处断开,画成为几个节点详图的组合。
@#@(F)@#@20、楼梯节点详图一般包括踏步、扶手、栏杆详图和梯段与平台处的节点构造详图。
@#@(T)@#@21、配筋图中的钢筋用粗实线画,外形轮廓用细实线表示,在截面图中被剖切到的钢筋用黑圆点表示,未被剖切到的钢筋则不能用黑圆点来表示。
@#@@#@(T)@#@22、上行下给式供水方法对城市给水管网的水质、水压及水量要求较高。
@#@(F)@#@23、室内给水施工图的识读程序是,从目录入手,根据给水系统的编号,沿水流方向经过干管、立管、支管到用水设备。
@#@(T)@#@24、识读室内排水施工图时,可从上而下自排水设备开始,沿污水流向经横支管、立管、干管到总排出管循序渐进。
@#@(T)@#@25、屋顶防雷平面图不在室内照明电气施工图范围(F)@#@26、城市道路和公路工程施工图相同,一般是由道路平面图、道路纵断面图、横断面图组成。
@#@(T)@#@27、公路的路面结构中,路面横向主要由中央分隔带、行车道、路肩、路供等组成。
@#@(T)@#@28、栏杆、灯柱属于桥梁的上部结构。
@#@(F)@#@29、桥梁的平面图常采用半剖的形式。
@#@(F)@#@30、桥梁按建筑材料分为钢桥、钢筋混凝土桥、石桥、木桥等。
@#@(T)@#@(仅供参考)@#@ @#@@#@";i:
1;s:
30338:
"课标理念下的小学数学课堂教学反思@#@课标理念下的小学数学课堂教学反思@#@[2012-2-2914:
@#@36:
@#@00|By:
@#@阳小刘华英]@#@ @#@@#@0@#@推荐@#@一、“情境”是课堂华丽的外衣吗?
@#@@#@对教学情境的关注是新课程教学模式构建中的核心话题。
@#@国家数学课程标准中指出:
@#@“让学生在生动现实的情境中体验和理解数学”。
@#@于是,在新课程小学数学教学中,华丽的包装加上精彩的语言,再借助媒体的辅助,“情境”成了扮美课堂的亮点。
@#@细细品位有些情境,总让人产生异样的感觉。
@#@@#@在《四边形的认识》教学中,有位教师先用课件出示了一个美丽的草原场景图,然后师声之间展开如下的对话:
@#@@#@师:
@#@同学们,在青青草原上里,住着一些可爱的图形朋友。
@#@大家想认识他们吗?
@#@(在学生不知教师所指何物时,课件演示:
@#@草地上跳出一个“长方形”、荷叶上蹦出一个“正方形”、树枝上冒出平行四边形等四边形图形……,课件演示的同时,教师还用生动的语言进行旁白描述)@#@师:
@#@大家喜欢这些图形吗?
@#@@#@生(集体大声地):
@#@喜欢!
@#@@#@长方形、正方形、平行四边形等为什么要从青青草原上跑出来呢?
@#@学生真的喜欢这样莫名其妙呈现出来的图形吗?
@#@静心反思,这样的情境除了外表华丽花俏、吸引学生短暂注意之外外,对于激发学生的学习兴趣、引发学生对问题的思考、挖掘学生的学习潜能是毫无裨益的。
@#@于是,老师们会反思:
@#@情境只是数学教学亮丽的包装吗?
@#@@#@什么是情境?
@#@教育学家乔纳森在《学习环境的理论基础》中对情境是这样描述的:
@#@“情境是利用一个熟悉的参照物,帮助学习者将一个要探索的概念与熟悉的经验联系起来,引导他们利用这些经验来解释、说明,形成自己的知识。
@#@”情境是联系生活现实与数学逻辑之间的重要桥梁,是将凝固的课程知识转化为鲜活的生命形态的重要载体。
@#@直观的情境可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性认识的形成,并促进理性认识的发展。
@#@特别是在小学阶段,学生形象思维占优势,教师更应该注重创设情境。
@#@如在教学面积单位时,为了让学生初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积概念,就可以让学生说说生活中哪些物体表面的大小约为1平方米、1平方分米、1平方厘米。
@#@通过观察、比较、判断,学生基本上知道了一张饭桌面的大小约为1平方米,一个小学生的手掌面的大小约1平方分米,一个小学生大拇指的指甲面大约为1平方厘米。
@#@将面积单位与学生比较熟悉的物体进行比较,使学生对这三种面积单位有了深刻的认识。
@#@教师必须用情感激发学生的学习欲望,这是有意义学习的情感前提。
@#@正如有的学者所指出的,从血管里流出来的是血,从山泉里流出来的是水,从一位充满爱心的教师的教学里,涌腾出来的是一股股极大的感染力。
@#@它可以使学生产生同样的、或与之相联系的情感。
@#@它可以使学生产生同样的、或与之相联系的情感。
@#@一位小学语文教师在教“奶”字时,亲切地对学生说:
@#@“看,左边是女字旁,右边像个驼背的人,这就是奶奶的‘奶’字,奶奶年纪大了,走路时背弯弯的,还要拄个拐棍。
@#@”这种充满亲情之爱的教学,把本来死板板的、不会动弹的文字,变成了有生命的东西,钻进了孩子的脑海里。
@#@@#@教学情境的作用大致体现在四个方面。
@#@@#@ 首先,创设情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容。
@#@在去情境化的教学中,学生直接接触现成的结论,知识犹如横空出世一般突然呈现在学生面前。
@#@由于不知道知识是为了解决什么问题,以及是如何得来的,这就给学生深刻理解学习内容带来了障碍,不利于学生思维的发展。
@#@思维起始于问题而不是确定的结论。
@#@杜威在他的“五步思维法”中指出,思维活动可分为五个阶段:
@#@“第一步:
@#@问题。
@#@第二步:
@#@观察。
@#@第三步:
@#@假定。
@#@第四步:
@#@推理。
@#@第五步:
@#@检验。
@#@”教学情境的核心是与知识相对应的问题,因此,创设教学情境能够模拟地回溯知识产生的过程,从而帮助学生深刻理解教学内容,发展思维能力。
@#@@#@ 其次,创设教学情境还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用。
@#@通过具体情境中的学习,学生可以清晰地感知所学知识能够解决什么类型的问题,又能从整体上把握问题依存的情境,这样,学生就能够牢固地掌握知识应用的条件及其变式,从而灵活地迁移和应用学到的知识。
@#@@#@ 再次,创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣。
@#@在教学情境缺失的教学活动中,学生常常缺乏对知识应有的兴趣,因为知识在这样的教学中是以确定结论的面目出现的,不需要学生积极的智力活动?
@#@即使存在一些智力活动,也是按照规定的路径进行的推理。
@#@没有问题的教学不能引起学生强烈的探索和求知欲望,反而会消减他们的学习热情。
@#@许多教师不得不求助外在于教学内容的措施,而效果往往不理想。
@#@可以说,创设教学情境是激发学生内在学习兴趣不可缺少的。
@#@@#@ 最后,教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣,增强他们的情感体验。
@#@学习情境把抽象的知识转变成有血有肉的生活事件,而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情感因素。
@#@因此,创设、呈现教学情境,有利于克服纯粹认知活动的缺陷,使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动,对于提高学习效果具有重要的积极意义。
@#@@#@笔者认为,在数学课堂教学中,创设情境必须达到以下三个目标,即启发学生对问题的思考、激活学生探究问题的兴趣、提供问题研究的智力背景。
@#@鉴于这样的考虑,教师在创设教学情境时应避免走入“形式化”的误区,创设情境时必须考虑对学生是富有现实意义的、同时又与教学内容具有关联的问题事实。
@#@把这样的问题事实以切合教学内容的情境呈现课堂,便能达到真实开放、动态生成的情境效果。
@#@根据创设情境的母的,笔者认为创设情境应该遵循以下几个原则:
@#@@#@
(一)、创设情境,培养学生动手能力 @#@。
@#@@#@根据小学生好动、好奇的心理特点,在小学数学课堂教学中,教师可在情境创设中设计一些操作性强的活动,使学生通过亲自动手体验知识获得过程,提高操作能力,培养创造精神。
@#@ @#@@#@例如,在讲“认识四边形”一课时,教师通过创设主题图上的情境。
@#@让学生通过观察每个图形的特点,发现四边形的共有特点。
@#@学生通过观察后发现有一部分图形具有四条直的边和四个角的共同特征。
@#@学生通过亲自动手操作,自己发现四边形的特征并总结出来,这样有力地调动了学生的学习兴趣。
@#@ @#@通过创设这样的情境教学,既可提高学生的动手操作能力,也提高了学习数学的兴趣,培养学生勇于探索,大胆创新的精神。
@#@@#@
(二)、创设情境,营造直观教学氛围。
@#@@#@心理学研究表明,小学阶段是人一生中好奇心最强的,对新鲜事物都有探索的精神。
@#@因此教师要针对小学生的特点,精心设计知识的呈现形式,营造良好的研究氛围,让学生置身于一种探索问题的情境中,以激发学生的创新潜能和实践能力,为学生的可持续发展打下@#@基础。
@#@例如,教学“长方形的周长”时,在教学周长的含义后,我在课堂上呈现一个长方形,通过把长方形分解成四条边。
@#@引导学生初步发现长方形的周长就是四条边长度的和,接着我又直观的把周长分解成两条长和宽的和。
@#@这样通过营造直观的教学,学生很快就发现长方形的周长就是长和宽的和的两倍。
@#@通过这样的直观教学,学生不仅学得轻松而且记得牢。
@#@@#@(三)、创设情境,激发学生学习兴趣 @#@@#@新课标提倡课堂教学应以学生的发展为主线,以学生探索性的学习为主体。
@#@所以,在课堂教学中,教师应创设一个探索性的学习情境,引导学生从多种角度,各个侧面不同方向去思考问题,以激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
@#@ @#@@#@例如,在教学“平行四边形面积的计算”时,平行四边形面积的计算公式是教学重点,而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。
@#@如何抓住重点突破难点,我们在课堂教学中做了这样的设计。
@#@我先出示长方形框架并告诉学生长方形长3分米,宽2分米,请学生说出它的面积,然后教师捏住长方形框架的一组对角向外拉,长方形变成了平行四边形。
@#@这时我提问:
@#@同学们能说出它的面积有没有变化吗?
@#@学生l回答:
@#@它的面积不变,还是6平方分米。
@#@学生2回答:
@#@它的面积变了,比5平方分米小。
@#@此刻,教师不必急于肯定或否定这两位学生的回答,给学生留一个悬念,这个平行四边形的面积到底是多少?
@#@怎样求得呢?
@#@根据小学生心理特点,他们一定会探索其中的缘由,而教师就应该给学生创设这种情境,放手让学生自己动手动脑去探索,自己得出结论。
@#@这样,学生求知欲望就被有力地激发出来,这种学习效果要比教师硬塞现成公式要好得多。
@#@ @#@@#@@#@二、“生活化”是数学课唯一的主题吗?
@#@@#@陶行知先生指出:
@#@“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。
@#@”《数学课程标准》的基本理念告诉我们:
@#@“学生的数学学习应该是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
@#@”教学生活化就要从这样的教学目标出发,寻找切实可行的方法,让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让他们真正的在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师应该探究的课题,笔者认为这些问题的解决需要我们数学教师采用生活化教学策略。
@#@只有紧密联系学生的生活实际,把教科书上的知识激活,实现书本知识与人类生活世界沟通,给课堂以“生活”的活水,把无声的“数学文本”演绎成鲜活的“生活文本”,使学生在数学课堂上享受精彩纷呈的生活数学,才能生成智慧,促进发展,提升数学的价值。
@#@但是,个别老师却把“数学”和“生活”的本末倒置了,“生活味”在一定程度上淹没了“数学味”。
@#@@#@一位老师上《找规律》一课时,为了让学生在生活中体会如何搭配,组织了如下的教学活动:
@#@老师出示了一周菜谱:
@#@周一的菜谱(肉丸子、青菜、南瓜)让学生进行一荤一素的搭配,初步感知搭配的意义。
@#@周三的菜谱(排骨、黄鱼、白菜、豆腐、芹菜)再让学生一荤一素自由搭配,体验有序搭配的优势。
@#@周五的菜谱(肉丸子、虾、白菜、豆腐、冬瓜)让学生思索共有多少种搭配方法?
@#@有什么规律?
@#@应用:
@#@超市购物(在众多商品中选一瓶饮料、两样主食、三样副食)@#@应该说,整节课“生活味”很重。
@#@然而,尽管学生在现实的生活情景中学习数学,但是学生写下这些菜名,老师为了板书学生的搭配结果浪费了大量的时间。
@#@试想,这些时间花的值得吗?
@#@所以现在很多教师每节课都想把数学与生活密切联系的时候,却为如何把数学恰当的生活化而苦恼?
@#@@#@那我们又应该如何实现数学教学的生活化呢?
@#@笔者认为应该从以下方面着手@#@
(一) @#@课堂教学学生活数学——数学问题生活化@#@生活中充满了数学问题,因为数学知识来源于生活实际,生活本身就是一个数学课堂。
@#@我们的数学教学要尽可能地贴近学生的现实生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理。
@#@教学时千万不要把自己和学生都死死捆绑在教科书里,死记那些小学生认为枯燥的概念和公式。
@#@因此,我在教学中十分注重把培养学生带着问题的眼光观察生活中的事物,从生活中的事物中提炼出数学问题,运用数学知识去解决实际生活问题,让数学为实际生活服务。
@#@加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型。
@#@@#@1.课堂内容要生活化@#@新教材能从学生出发,以学生熟悉的生活为素材,每一个新授知识都为老师的教和学生的学设计了参考的教学情境图,老师可以创造性地使用教材,创设一种适合自己教学的模拟生活的情境,使学生感到数学是可亲可近的,在不知不觉中展开对数学问题的探索。
@#@逐步产生求知的欲望。
@#@第一册“统计”单元,例题通过学生感兴趣的聚会情境提出问题,体现了生活里需要统计,以便激发学生的求知欲。
@#@教学时,我对教材进行了加工,使整堂课围绕过生日这一内容展开,先让学生回忆自己过生日时,家里来了哪些客人,并说说当时的场景,以引起学生的学习兴趣。
@#@接着话锋一转,大象今天也过生日,看看它的家里来了哪些客人?
@#@这时学生兴趣高涨,争着说自己的发现。
@#@我抓住时机问:
@#@你还想知道什么呢?
@#@通过讨论交流,学生提出了很多问题,显然正是由于学生非常熟悉情境中的生活,所以不仅学得主动,而且兴趣盎然。
@#@又如:
@#@一个数加上或减去整百、整千数的速算,可以利用学生买东西的生活经验去发现和理解算法。
@#@教师可创设这样的生活情境:
@#@妈妈到商店买球鞋,身上有123元,每双球鞋99元,妈妈可以怎样付钱,还剩多少元?
@#@学生想出了多种方法,其中有的借鉴买东西时“付整找零”的经验得出付出100元,再用23元加上找回1元的方法。
@#@在此基础上抽象出123-100+1的算式。
@#@@#@2、思维训练要生活化@#@数学思维能力的训练尽量与实际生活紧密相连,在课堂教学中的教学内容要面对生活实践,为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围,使学生自然而然地受到创新性思维的训练。
@#@由于学生的思维的创造性是一种心智技能活动,是内在的隐性活动,因此,必须借助外在的动作技能、显性活动作基础。
@#@@#@
(1)组织学生探究,培养数学的思维能力。
@#@在数学中学生是学习的主体,教师是学生的引导者、合作者,教师的作用更多地在于点拨,“润物细无声”地引导学生探究、获取知识,学会思维。
@#@例如,教学长方体的体积时,首先运用身边的经常接触的实物,如墨水瓶中的墨水,可口可乐中的饮料等等,给学生讲清体积的概念。
@#@接着要推导长方体的体积公式,这时,我取出一排4个棱长是1厘米的正方体拼成长方体,要求学生观察并说出长方体的长、宽、高与体积,学生很快就说出了长是4厘米,宽是1厘米,高是1厘米,体积是4立方,然后取出三排同样的长方体摆三排一层,得出长是4厘米,宽3厘米,高1厘米,体积是12立方厘米,紧接着再取六排同样的长方体摆三排两层,请学生仔细观察,得出最终的结论。
@#@经过以上操作,观察思考,学生发现长方体的体积等于长、宽、高的乘积。
@#@这一过程,边指导学生操作,边指导学生观察,能有利于突出教师的主导作用和学生的主体地位,使学生爱学、会学、乐学。
@#@@#@
(2)参与社会生活,增强数学的实践能力。
@#@如教学小学数学第十二册《利息和利率》时,以学生自己的压岁钱为例,让学生模拟储存、取钱,参观银行,观察银行的周围环境,特别要记录的是银行的利率,学生在看、听、记的时候,不知不觉接触了数学问题。
@#@像这样让学生养成留心身边的事物,有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯,并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系,使学生自己发现的问题富有魅力,对于提高运用数学知识的能力和增强学习的积极性都有着十分重要的作用。
@#@@#@(3)组织数学活动,提高数学的应用能力。
@#@如:
@#@在学完常见的数量关系之后,可安排“为秋游准备午餐”的作业。
@#@让学生先到超市调查有关面包、红肠、蛋糕、巧克力、牛肉干、可乐、矿泉水、茶叶蛋的价格,并制成价目表。
@#@要求学生根据调查所得的食品价格帮助本组同学设计出搭配合理、经济实惠的购物单。
@#@调查的目的不光是为了解数学题,而是在更为广阔的社会情景中,利用已学的数学知识分析现状、合理安排、解决问题,让学生理解数学的现实性和重要性。
@#@@#@
(二)、课外活动过数学生活——生活问题数学化@#@数学学习是与生活实际密切相关的,让学生接触社会,贴近生活,给学生生活化的练习,才能更好地使他们了解数学知识在实际生活和工农业生产中的运用。
@#@理解“数学来源于生活,又服务于生活”这句话的深刻含义,形成学以致用、学为所用的思想,真正体会到学习“必须与生产劳动相结合”,并逐步提高用数学的眼光看待生活,用数学的知识解决问题的能力。
@#@@#@1.指导学生注意收集生活中的数学问题。
@#@@#@生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每个角落。
@#@如何教会学生去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要。
@#@因此,我在教学中常常利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学。
@#@@#@
(1)在学完“直角”以后,我让学生在家里找找有哪些关于直角的物品。
@#@有的学生找到了电视机、床、书桌、窗户、门 ……@#@
(2)在教学“线段”时,我利用课余时间,带着同学们一起到校园里到处寻找线段,同学们兴致勃勃,去教室门口找,去操场上找,还牵着我的手要去洗手间找。
@#@这次活动不仅使学生学到活生生的数学,感受到数学存在于生活中,而且使学生经历了一次愉悦的成功的情感体验。
@#@@#@通过长时间的这样的练习,让学生在经历生活历程中感悟数学,实现了学生以自己的方式自主建构的目的,培养了学生从数学的角度观察生活的意识,提高了学生以生活经验理解数学的能力。
@#@@#@2.开发学生的创新思维。
@#@@#@
(1)在一年级教学“普通计时法”和“24时计时法”,我要求学生用两种计时法记录一个星期里最有意义的一天。
@#@在练习中,学生不仅加深了对两种计时法的联系和区别,并且在潜移默化中渗透了思想教育,使学生感受到时间的宝贵。
@#@@#@
(2)在教学“连加、连减”时,课后,我布置了一个小实践作业,让学生调查下爸爸、妈妈的岁数,然后,计算出爸爸、妈妈和自己一共的岁数。
@#@随后,为了发展学生的思维,我还让学生设计一个“家庭一天开支表”。
@#@@#@作为教师,应该坚持提供给学生综合实践的机会,让学生体会学习数学的喜悦,使他们更加热爱生活,逐步养成从数学的角度真切地认识生活,感受生活的意识和习惯。
@#@@#@3.培养数学生活化意识。
@#@@#@生活其实就是一个数学课堂,生活中存在着很多有价值的数学现象。
@#@指导学生运用数学的眼光看生活,去思考生活问题,让生活问题数学化。
@#@@#@教学活动中,我让学生从买东西、玩、家庭情况等多方面的生活中“找”数学,培养学生从数学的角度去观察生活的意识。
@#@在购物时感受数学。
@#@如学生数学日记中写道:
@#@“我和爸爸去买一个转笔刀,那个阿姨说要25元,我们跟她讲价只买了18元,便宜了7元。
@#@”。
@#@在玩中体验数学。
@#@如“今天,我和爸爸、妈妈一起去栽树,爸爸栽了6棵树,妈妈栽了3棵树,我算了一下,爸爸比妈妈多了3棵。
@#@……”。
@#@买菜,做饭,分水果零食,家庭生活中的数学就更多了。
@#@当然,培养数学生活化意识不光是为了解数学题,而是在更为广阔的社会情景中,利用已学的数学知识分析现状、合理安排、解决问题,让学生理解数学的现实性和重要性。
@#@@#@综上所述教师在课堂上把生活问题数学化,数学问题生活化,培养学生学会从生活汇总提出数学问题,然后再把这些问题移进课堂,促进了学生教学情感、态度、价值观的形成以及学生的数学学习能力和生活能力与心理素质的协同发展。
@#@长此以往,不断深化,学生就会逐步学会用数学的眼光去看待周围精彩的世界。
@#@@#@三、“生成”是课堂教学的障碍吗?
@#@@#@“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。
@#@所谓“生成”:
@#@即在课堂教学实施中学生出现的情况。
@#@生成大致可以分为两种:
@#@一类是预设下产生的现象,另一类是不曾预设到的现象。
@#@要明确的是一切生成都是合情的,作为老师要辨证地对待、适时地调整。
@#@因此教师在课堂教学中不能机械地执行教案,而是关注学生在课堂上迸发出的思维的火花,灵活组织教学进程,真正满足学生作为学习主人的需要。
@#@可是在实践操作中,很多教师的潜意识里还是信任自己的预设程序、害怕学生的现场生成。
@#@他们认为学生在课堂现场的即时生成,会成为阻挡预定方案顺利推进的障碍。
@#@@#@有位老师教学《认识人民币》时,问学生:
@#@“小朋友,你们能不能把桌上的人民币分分类?
@#@”学生个个兴致勃勃,各抒己见。
@#@@#@生1:
@#@“我是这样分的,纸做的分一类,硬币分一类。
@#@”@#@师:
@#@是这样啊,也可以。
@#@(老师眼中似乎有些失望)@#@生2:
@#@“我是这样分的:
@#@一分的归一分的,二分的归两分的,一角的归一角的,一元的归一元的……”@#@师(迫不及待的):
@#@“你可能没有听明白老师的要求,还有不同的分法吗?
@#@(生2的小手依然高举,似乎还有话要说)@#@生3:
@#@“老师,我是把这种的放在一起(似乎是按版本),那种的放一起。
@#@”@#@师:
@#@“可以这样吗?
@#@”(老师愈发失望)@#@生4:
@#@“老师,我是这样分的,把元的分一类,把角的分一类,把分的分一类。
@#@”@#@师(双眼放光):
@#@“啊!
@#@你说的太棒了,你的想法与老师一模一样,大家给他鼓鼓掌。
@#@”(兴奋、激动溢于言表)@#@解读学生的个性化分法,笔者最深的感受是这里闪耀着智慧磨擦的火花、绽放着思维灵动的光芒、喷薄着探索研究的趣味。
@#@但是,这些精彩真实的现场生成,由于教师现代设计观念的缺失,被轻描淡写地化为乌有了。
@#@对这位教师而言,只有符合他原先预设的分类思路,才是有效的思路,才是教学进程顺利推进的枢纽契机,那么,“现场生成”真的是顺利执行教案的障碍吗?
@#@@#@如何看待生成?
@#@有关教育专家过这样精彩的论述:
@#@“课堂教学不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。
@#@在教学过程中需要开放地纳入学生在课堂上智慧磨擦的火花、绽放着思维灵动的光芒。
@#@但是,这些精彩真实体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。
@#@”这说明,当课堂真正还归学生的时候,一堂课究竟需要怎样的教学过程,已经远远不是在备课的时候就能完全了然于胸、把握在手的。
@#@一个充满生命活力的课堂,需要教师围绕课程目标精心设计教案的基础上,依循学生认知的曲线、思维的张弛以及情感的波澜,以灵动的教育机智随时调整教学进程,这样一来,课堂教学才能充盈生命成长的人文韵味。
@#@@#@四、“合作”是课堂教学最佳的摆设吗?
@#@@#@小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式。
@#@时下,小组合作学习正是进行素质教育,在课堂中培养学生合作意识的体现。
@#@这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量。
@#@一位学生的发言往往会引发出其他几位同学的思维火花,促使小组各成员从不同角度,用不同方法提出更好的想法,从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
@#@但在教学中不少的合作学习流于形式,收效甚微。
@#@我们不禁要思考的是,“合作”只是学习方式最佳的摆设吗?
@#@究其原因,有的是组成合作的小组不能够有效地搭配成整体,小组内没有能够起到骨干作用的核心人物;@#@有的是学生没有充分地意识到自己是学习的主人,参与合作学习的主动性不强;@#@有的是教师布置小组学习的任务不明确,或是对小组学习的调控不当。
@#@下面就小组合作学习的实践谈一下自己看法。
@#@@#@
(一)、合作学习的分组要科学@#@合理分组,能使小组成员之间产生积极的互促作用,避免小组之间的不公平竞争。
@#@课堂上我们要根据学科内容、学生的特点进行科学的分组。
@#@@#@首先,每组中必须具备一名有组织能力、表达能力、乐于助人的学生作为每组的小组长。
@#@通常在小组活动的时候,他可以担当起“小老师”的角色,负责组织小组的合作学习;@#@在解决问题的时候,能够引导本组学习困难的同学扫除学习上的障碍;@#@在偏离学习目标时,能够掌握好分寸,以至于不偏离讨论的话题。
@#@例如,在学习认识物体和图形的时候,教师让学生利用每一小组成员所带的物体,让他们富有创意地拼摆出各式的事物。
@#@这时候,组长就充分地显示出了自己的优势,给小组其他成员进行分工,最后,每一组摆成了一件作品。
@#@如天津电视塔、高楼、火车、机器人等。
@#@@#@再有,每组还要有一位书写规范的学生。
@#@尤其是一年级的学习中,每组中有一个这样的学生,我们每次在书写数学或算式的时候,让每组都有一个学习的目标。
@#@如有条件的话,每组最好有一位能歌善舞的学生。
@#@这样我们在小组游戏的时候由这样的学生来带动每一组,课堂就会充满活力。
@#@@#@
(二)、合作学习的任务要得当@#@合作学习的任务要难易适度。
@#@如果合作所要完成的问题不加思考就可以完成,这样,小组合作则是流于形式。
@#@对问题不能有实质性的深究。
@#@如果所布置的问题太难,学生则不知如何下手,这样不但解决不了问题,而且也会造成学生对合作失去兴趣。
@#@因此,教师要在备课的时候,设计好小组合作的任务,巧妙地抓住学生的质疑,精心地设计好问题。
@#@@#@(三)、合作学习的程序要清晰@#@在小组合作学习中,尤其是讨论交流中,有时往往是乱哄哄的一片,看似讨论激烈其实没有实效性。
@#@导致讨论以后也没有寻求到最佳效果,这样也就失去了小组合作的意义。
@#@因此,在小组合作、讨论之前,先让学生充分地独立思考片刻,然后各抒己见,进行充分的交流,而后再进行综合分析、判断,从而确定本组的最佳方案,最后进行全班的交流,得出最后的结果。
@#@@#@五、“赞扬”是数学课堂不变的声音吗?
@#@@#@传统教育过分的着眼学生学习过程中的不足,课堂评价似乎更多的是批评、指责和否定。
@#@新课程则强调课堂评价的“激励”功能,将视角更多的关注学生学习过程中的闪光点,于是,“棒极了”、“真了不起”的叫好声成了新课程课堂中一道亮丽的风景线。
@#@可有时,表扬似乎太廉价了。
@#@@#@这是一节小学三年级的数学课。
@#@老师问一个学生:
@#@“黑板上的这个图形有几个角?
@#@”学生回答:
@#@“两个。
@#@”老师热情表扬道:
@#@“棒极了,说得太好了,大家为他鼓掌。
@#@”伴随着富有节奏和韵律的掌声,教室里响起“嗨、嗨、嗨,你真棒”的夸奖声。
@#@与此同时,学生的脸上被贴上好多寓示着赞扬和奖励的“金星”,看起来像唱京剧的。
@#@@#@“一个图形有几个角”这是数学教学中最为基础的知识点。
@#@对于学生的正确回答,教师给予肯定的评价无可厚非。
@#@但是采取案例中那样由“集体鼓掌”";i:
2;s:
20839:
"秦峰科技30673@#@公@#@目录@#@公司简介2@#@一、电力电源核心部件产品系列2@#@1、充电模块-智能型自然冷系列2@#@2、充电模块-自然冷系列3@#@3、充电模块-风冷系列3@#@4、充电模块-风冷系列3@#@5、监控模块-简易系统4@#@6、监控模块-复杂系统4@#@7、监控模块-用户端4@#@8、绝缘检测仪(卧式)5@#@9、绝缘检测仪(立式)5@#@10、绝缘检测仪(从机)5@#@11、电池检测仪6@#@12、防雷器-C级6@#@13、防雷器-D级6@#@14、壁挂箱7@#@15、整机系统-分屏柜7@#@16、整机系统-一体柜7@#@17、48VDC系统散件-监控模块8@#@18、48VDC系统散件-整流模块HD4830-38@#@19、48VDC系统散件-整流模块HD4825-38@#@二、通信电源产品系列:
@#@9@#@三、UPS产品系列11@#@四、动力设备、机房环境及安全监控系统12@#@五、机房专用精密空调产品系列13@#@六、户外一体化通信机柜产品系列13@#@公司简介@#@深圳市秦峰科技发展有限公司,是中国电源行业诚信企业;@#@公司专注于电力能源领域产品的产品销售,主要代理销售爱默生网络能源有限公司智能高频开关电源的核心部件,充电模块HD22010-3、HD22020、HD22005、HD11010、HD11020、HD11040-3;@#@监控模块PSM-E10/E20、绝缘检测仪JYM-II、电池巡检仪BM-1、配电监控盒PFU-12、自动切换盒PFU-2、直流电压采样盒PFU-3、电源防雷产品等;@#@1-800KVA交流不间断电源UPS;@#@精密空调、通信电源系统设备等。
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@#@由此部件构成的直流系统给各种类型的发电厂、变电站提供110V和220V直流电源。
@#@@#@产品系列@#@1.充电模块系列HD22005(220V/5A)HD22010(220V/10A)HD22020(220V/20A)@#@HD11010(110V/10A)HD11020(110V/20A)HD11040(110V/40A)@#@2.监控模块系列PSM-E20PSM-E10@#@3.绝缘监测仪JYM—II@#@4.电池巡检仪BM—1@#@艾默生开关电源以其体积小、重量轻、效率高、智能化程度高、维护操作方便、可靠性高等诸多的优点,在各个领域都得到了大规模的应用。
@#@@#@1、充电模块-智能型自然冷系列@#@@#@充电模块采用先进的移相谐振高频软开关电源技术和创新型的兼容散热设计,效率达到一流水平.采用内置CPU集散式控制方式,工作稳定可靠.通过CE安规、电磁兼容标准认证,通过国家、行业产品型式检验.@#@产品型号:
@#@HD22010-3(HD11020-3)HD22020-3(HD11040-3)@#@2、充电模块-自然冷系列@#@充电模块采用先进的移相谐振高频软开关电源技术和自然冷却散热设计,效率达到一流水平.采用内置CPU集散式控制方式,工作稳定可靠.通过电力行业安规、电磁兼容标准认证,通过国家、行业产品型式检验.@#@产品型号:
@#@HD22010-2(HD11020-2)HD22005-2(HD11010-2)@#@3、充电模块-风冷系列@#@充电模块采用先进的移相谐振高频软开关电源技术和风冷散热设计,效率达到一流水平.采用内置CPU集散式控制方式,工作稳定可靠.通过电力行业安规、电磁兼容标准认证,通过国家、行业产品型式检验.@#@产品型号:
@#@三相:
@#@HD22005-3A(HD11010-3A)@#@4、充电模块-风冷系列@#@充电模块采用先进的移相谐振高频软开关电源技术和风冷散热设计,效率达到一流水平.采用内置CPU集散式控制方式,工作稳定可靠.通过CE安规、电磁兼容标准认证,通过国家、行业产品型式检验.@#@产品型号:
@#@单相:
@#@ER22005/S(ER11010/S)@#@5、监控模块-简易系统@#@采用一体化设计,内置模拟量采集、开关量检测电路,可完成充电模块、系统配电、绝缘监测及其他设备的数据采集,状态监控及告警功能,实现智能电池管理功能,具备远程管理功能,适用于自动化无人职守变电站.@#@产品型号:
@#@PSM-E11@#@6、监控模块-复杂系统@#@按照电源三级监控系统思想设计,借助Intel嵌入式CPU强大功能,实现配电监控、充电模块、绝缘监测、电池检测等设备协调工作,智能化电池管理,多种标准后台通讯协议可选,通过后台轻松实现“四遥”功能.适合高端变电站和电厂项目.@#@型号:
@#@PSM-E20@#@PSM-E20监控设计充分考虑直流系统工作情况,借助INTEL公司嵌入式CPU处理器强大功能,实现配电监控、充电模块、绝缘监测、电池监测等设备协调工作;@#@通过先进电池管理程序实现智能化管理功能;@#@内置多种标准台后协议,可通过后台配置软件选择上报系统参数;@#@适合各等级电厂、高端电站应用,实现智能化无人值守管理。
@#@采用通用设计,可与艾默生公司220V和110V全系统充电模块配套使用。
@#@@#@7、监控模块-用户端@#@采用一体化简洁设计,内置模拟量、开关量检测电路,可选择通过规约和综合自动化系统通讯上报数据,实现变电站无人职守.特别为合作厂家小容量直流系统设计,可配套220V/110V全系列充电模块,应用于35KV、10KV等低端变电站和各类用户.@#@产品型号:
@#@PSM-E01/PSM-E02@#@PSM-E02监控模块结构和PSM-E01完全相同,唯一区别是PSM-E02监控模块没有后台通信接口(RS485/RS232)。
@#@@#@8、绝缘检测仪(卧式)@#@绝缘检测仪是电力操作电源系统套件之一,用于在线监测直流母线和各分支路的绝缘状况.采用主从结构设计,扩展灵活方便.可监测两段独立的直流母线,具有支路电容自动补偿功能.卧式适合分屏柜系统使用.@#@产品型号:
@#@JYM-II@#@绝缘监测仪JYM-II@#@9、绝缘检测仪(立式)@#@立式和充电模块外形相似,适合一体柜系统使用.@#@产品型号:
@#@JYM-IIA(立式)@#@10、绝缘检测仪(从机)@#@采用主、从结构,可支持多个从机,最大可实现768个支路巡检.从机内置辅助电源,实现主、从机远距离工作.@#@产品型号:
@#@JYM-S@#@11、电池检测仪@#@电池检测仪是电力操作电源系统套件之一,用于在线监测电池单体电压.采用小型模块化结构设计,安装、维护方便快捷.内置微处理器,可根据电池性能灵活设置.电源采用高可靠性的通讯用二次模块,工作稳定。
@#@@#@产品型号:
@#@EBU01/EBU02@#@12、防雷器-C级@#@Anyguard系列防雷产品是艾默生公司集几十年电源系统防雷经验设计开发的全方位防雷系统,为客户提供一体化防雷解决方案.其中,VH系列交流电源防雷器由压敏电阻片和气体放电管组成,用于三相交流电源的第二级(C级)雷电过电压的保护,可以防止差模和共模雷电过电压对设备造成的损坏.@#@产品型号:
@#@VH40TA385M@#@VH系列交流电源防雷产品@#@ANYGUARD系列防雷产品是艾默生公司集几十年电源系统防雷经验设计开发的全方位防雷系统,为客户提供一体化防雷解决方案。
@#@其中VH系列交流电源防雷器用于三相的交流电源的第二级(C级)雷电过电压的保护。
@#@可以防止差模雷电过电压和共模雷电过电压对设备造成的损坏。
@#@@#@13、防雷器-D级@#@D级防雷器的原理和C级防雷器的原理基本类似,其内部元件组装在一个金属盒体中,有上、下出线两种方式.@#@产品型号:
@#@SPD11Z,SPD12Z@#@14、壁挂箱@#@系统配置监控模块PSM-E01(或PSM-E02),充电模块ER22005/S(或ER11010/S),电压调节器等部件,同时可以选配外置绝缘监测继电器、电池检测仪等设备.适合用户变、小区等50Ah及以下小容量系统挂墙安装.@#@产品型号:
@#@EDCS-H系列@#@15、整机系统-分屏柜@#@分屏柜系统通常由一(多)台充电柜和一(多)台馈电柜组成.充电模块可选用220V/10A(20A)或110V/20A(40A).主要应用于发电厂、水电站和110KV及以上各级变电站.@#@产品型号:
@#@GZDW220(110)/160(320)F@#@16、整机系统-一体柜@#@一体化系统通常由2~6个充电模块,监控模块,配电监控单元,降压硅链单元,绝缘监测继电器(或监测仪),交流配电单元和直流馈电单元组成.充电模块可选用220V/5A(10A)或110V/10A(20A).主要应用于110KV及以下等级变电站和用户变使用场合.@#@产品型号:
@#@GZDW220(110)/60(120)Y@#@17、48VDC系统散件-监控模块@#@监控模块PSM-A10具备完善的电池管理功能,能实现温度补偿、自动调压、无级限流、电池容量计算、在线电池测试等功能.采用网络化设计,提供多种通信接口,组网灵活,可实现远程监控,无人值守.@#@产品型号:
@#@PSM-A10@#@18、48VDC系统散件-整流模块HD4830-3@#@综合运用现代电力电子和工业控制技术开发,内置先进的微处理器,采用全面软开关技术,效率和EMC达到业界一流水平.@#@产品型号:
@#@HD4830-3@#@19、48VDC系统散件-整流模块HD4825-3@#@综合运用现代电力电子和工业控制技术开发,内置先进的微处理器,采用全面软开关技术,效率和EMC达到业界一流水平.@#@产品型号:
@#@HD4825-3@#@二、通信电源产品系列@#@PS481000-5/100大容量电源系统@#@此型号大容量智能高频开关电源系统是最新设计的一代最可靠电源产品,包括:
@#@高频开关整流模块HD48100-5(48V/100A)、监控模块PSM-A、交流配电柜(PD380/400AFH-2或PD380/600AFH-2或PD380/630AFA)、直流配电柜(PD48/2000DF或PD48/2500DF或PD48/1200BFH)、整流柜(RACK1000-5或RACK1500)。
@#@具有高效、高可靠、超低辐射、维护快捷等优点。
@#@@#@主要应用在C3、C2及以上大中型交换局,长途局、一级传输干线,GSM、CDMA移动交换局、移动汇接局等。
@#@@#@PS48600-3/2900、PS48400-3/2900中大容量电源系统@#@此系列产品采用全数字DSP技术,为满足全球客户需求而设计的新一代高可靠、高效率密度、高性能的全数字化通信电源系统,PS48600-3/2900为2米机柜,包括12个整流器,总容量达600A;@#@PS48400-3/2900为1.6米机柜,包括8个整流器,总容量达400A。
@#@产品具有高校、高可靠、超低辐射、维护快捷等优点,全面满足中、大型移动通信基站、中型交换局、传输中继站、微波通讯站、卫星通信站对-48V直流电源的需要。
@#@@#@主要应用在2G、3G移动基站,中型交换局、农话、接入网,传输中继站,微波、卫星通信站。
@#@@#@PS48300-1A/30、PS48300-1B/30中小容量电源系统@#@此系统是专门为中小容量通信设备设计的新一代高可靠电源系统,采用双立柱带安全门机柜,使系统整体重量更轻,更安全,符合国际标准,PS48300-1A/30为2米机柜,PS48300-1B/30为1.6米机柜,包括10个整流器,总容量达300A。
@#@其整流器采用零电压软开关技术、无损伤热插拔技术以及独特的风冷与自然冷兼顾的散热设计,使产品具有高效、高可靠、超低辐射、维护快捷等优点,全面满足中、小型移动通信基站、模块局、端局、接入网、传输中继站、微波通讯站、卫星通信站对-48V直流电源的需要。
@#@@#@主要应用在GSM、CDMA移动基站,小型交换局、农话、接入网,传输中继站,微波、卫星通信站。
@#@@#@PS48100-2A/25、PS48100-2B/25、PS48100-2C/25中小容量电源系统@#@此系列产品是专门为中小容量通信设备设计的新一代可靠电源产品。
@#@其中PS48100-2B/25是专门为铁路通信中间站设计的铁路小站电源,包括4个整流器,总容量达100A,其整流器采用零电压软开关技术、无损伤热插拔技术以及独特的风冷与自然冷兼顾的散热设计,使产品具有高效、高可靠、超低辐射、维护快捷等优点,全面满足中、小型移动通信基站、模块局、端局、接入网、传输中继站、微波通讯站、卫星通信站对-48V直流电源的需要。
@#@PS48100-2C/50配置有两组艾默生通信专用蓄电池,特别适合机房空间小的通信局站。
@#@@#@主要应用在GSM、CDMA移动基站,小型交换局、农话、接入网,传输中继站,微波、卫星通信站。
@#@@#@PS4875/25小容量壁挂式电源系统@#@此产品是专门为小容量通信设备设计的新一代高可靠电源产品,包括3个整流器,总容量达75A,其整流器采用零电压软开关技术、无损伤热插拔技术以及独特的风冷与自然冷兼顾的散热设计,使产品具有高效、高可靠、超低辐射、维护快捷等优点,机柜可以壁挂式安装,真正正面操作,适用于空间紧凑的小型机房。
@#@此产品主要应用在微型移动基站,小型接入网等。
@#@@#@PS24600/75中大容量电源系统@#@此产品是专门为+24V通信设备设计的协议的高可靠电源,系统为2米机柜,包括8个整流器,总容量达600A,其整流器采用零电压软开关技术、无损伤热插拔技术以及独特的风冷与自然冷兼顾的散热设计,使产品具有高效、高可靠、超低辐射、维护快捷等优点,全面满足中、大型移动通信基站、中型交换局、传输中继站、微波通讯站、卫星通信站对+24V直流电源的需要。
@#@@#@主要应用于GSM、CDMA移动基站,中型交换局、农话、接入网,传输中继站、微波、卫星通信站。
@#@@#@三、UPS产品系列@#@艾默生网络能源有限公司提供的大、中、小全系列UPS产品,产品单机容量涵盖1KVA~800KVA,为数据通信网、通信基站、金融数据网、IDC中心、计费中心ISP、ICP、企业计算机网、政府计算机网、各类工业设备等提供全方位的交流不间断供电解决方案。
@#@@#@艾默生UPS系列产品的优点@#@DSP全数字控制技术,提高了控制的灵活性和稳定度,保证了产品的一致性和可靠性;@#@纯在线功能,对用户设备提供全面彻底的电力保护;@#@智能化的电池管理,延长UPS电池使用寿命近50%;@#@完善的网络监控解决方案,UPS运行维护的最佳手段。
@#@@#@艾默生UPS系列产品的应用范围@#@1.Hipulse三进三出80~800KVA系列UPS适用于IDC互联网数据中心、大型工业设备、电信交换机房、网管中心、卫星控制中心和工业设备等领域.@#@2.Nx系列:
@#@NX三进三出10~200KVA系列UPS适用于银行、证券、通信、航空、交通、电力、冶金、化工等行业的大中型数据中心、信息中心、网络中心和工业设备等领域。
@#@@#@3.iTrustUL33三进三出20~60KVA系列UPS适用于银行、证券、通信、航空、交通、电力、冶金、化工等行业的大中型数据中心、信息中心、网络中心和工业设备等领域。
@#@@#@4.iTrustUH31三进单出10~20KVA系列UPS适用于银行、证券数据中心、通信、交通、电力、冶金、化工等行业的网络中心和工业设备等领域。
@#@@#@5.iTrustUH11单进单出1~10KVA系列UPS适用于银行营业网点、ATM自动取款机、通信行业计费中心、通信基站以及各行业网络办公环境和工业设备等领域。
@#@@#@6.iTrustUS11R单进单出1~3KVA系列UPS适用于通信、广播电视、交通、航空等室外型通信、数据基站和工业设备等领域。
@#@@#@7.室外系列:
@#@室外型1KVA/2KVA系列UPS适用于通信、广播电视、交通、航空等室外型通信、数据基站和工业设备等领域。
@#@@#@8.iTrust2G模块化UPS适用于银行、证券数据中心、通信、交通、超市等行业等行业的计算机中心和网管中心和工业设备等领域。
@#@@#@9.iTrustIndustry系列UPS适用于电厂DCS控制系统,锅炉安全监视系统,汽轮机监视和旁路系统,以及其他自动保护装置等等;@#@石油、化工、天然气、塑胶、生产流水线;@#@钢铁、冶金、汽车、玻璃制造业生产流水线;@#@实验室测试设备等领域。
@#@@#@四、动力设备、机房环境及安全监控系统@#@此系统适用于对通信局站以及动力机房内各种动力设备(通信电源、电池、UPS、油机、低压配电)、空调设备及其环境(门禁、温度、湿度、烟感、水浸、红外、场景)进行实时监控、统一管理,以保障供电系统稳定运行。
@#@@#@艾默生监控系统经过不断优化、升级,已经形成了包括硬件、软件、图像、传输等在内的全系列产品,能根据不同地区、不同维护管理体制、不同局情和传输资源灵活配置系统。
@#@产品全面满足固定通信网、移动通信网以及金融、电力、铁路系统等全程全网动力设备、机房环境及安全监控的需求。
@#@@#@此系统优点突出,可实施告警响应、多方式传递告警,可采用单一或多种方式组网,图像与数据监控无缝结合,支撑维护业务管理,可报次数据采集的连续性和真实性,监控对象范围广。
@#@@#@五、机房专用精密空调产品系列@#@DataMate3000专为小型机房设计的精密空调@#@包括7.5KW和12.5KW两种制冷量、多种配置选择的产品。
@#@主要应用在移动基站及控制.中心、户外机房、微波及卫星地面站、短讯处理中心、网管中心和小型计算机室等地方。
@#@@#@ChallengerM+(挑战者M+)----用途广泛的精密空调系统@#@模块化精密空调系统ChallengerM+系列,模块制冷量范围宽,从20KW~100KW,适用范围极广。
@#@主要应用在大、中型交换机房和移动机房、计算机房和数据中心(IDC)、高科技环境及实验室、工业控制适合精密加工设备、标准间测试和校准中心、UPS和电池室、生化培养室、医院及器件测试等地域。
@#@@#@DeluxeSystem豪华系统精密空调------为精密电子设备提供全方位的环境控制@#@六、户外一体化通信机柜产品系列@#@ES系列一体化户外通信机柜(Shelter)包括有配电、交/直流电源、精密空调、蓄电池、远程监控和全套辅助设备。
@#@可应用在无线通信基站(包括新一代3G基站)、小型通信机房、接入/传输中继站、应急通信/传输等地方。
@#@@#@EPC系列一体化户外电源柜@#@七、TVSS(TransientVoltageSurgeSuppression)即瞬态电压浪涌仰制器@#@随着电力电子设备的大量应用,现代机房对供电质量提出了更高的要求,过去的那种只对供电线路进行粗放式保护的防雷器已经不能满足要求。
@#@最新的IEEE1100规范和TIA942规范推荐在机房中的各级配电都要配置与之匹配的TVSS.TVSS是保护机房电力电子设备和线路安全的精密设备,其对线路中的瞬态过电压、反响和高频噪声问题都能进行精确的仰制,起到提供供电质量、保护负载、延长设备使用寿命和节能降耗的作用。
@#@@#@@#@艾默生TVSS的特点有:
@#@@#@1、响应时间速度:
@#@小于0.5纳秒@#@2、残留电压低:
@#@600-800V@#@3、全模监控和保护:
@#@L-N,L-G,N-G,L-L@#@4、高频噪音声净化功能业界最强@#@5、MOV模块高度匹配@#@6、内置独立保险丝专利技术,99.99%纯银保险丝。
@#@保证安全运行@#@7、第三方独立认证UL@#@8、保质期长@#@9、容量范围:
@#@25KA-1000KA@#@10、能承受高电流冲击能力,40KA-400KA;@#@MOV金属氧化无非线性电阻模块经匹配测试,@#@11、保证个MOV性能一致性;@#@经IEEEC62.41C3级最严格测试,具有高使用寿命@#@12、可选EMI/RFI滤波器;@#@远程声光报警监视测试功能;@#@坚固的环氧树脂或金属外壳,适应各种工作环境;@#@安装简便@#@配置方法:
@#@@#@配电容量(A)@#@推荐TVSS配置@#@60-125@#@25-50KATVSS@#@126-225@#@50-100KATVSS@#@226-600@#@100-130KATVSS@#@601-1200@#@100-150KATVSS@#@1201-2000@#@150-200KATVSS@#@2001-3000@#@200-300KATVSS@#@3001-ABOVE@#@300-400KATVSS@#@艾默生电力抗瞬态浪涌抑制器TVSS@#@应用范围:
@#@@#@&@#@#61548;@#@配电中心,精密仪表,计算机房,网络通信,医疗系统,民航、导航系统,广播电讯系统,工业自动化生产线,交通及安全系统@#@";i:
3;s:
27782:
"精选收购合同9篇@#@Braverynevergoesoutoffashion.(页眉可删)@#@精选收购合同9篇@#@收购合同篇1@#@ 甲方:
@#@@#@ 乙方:
@#@县镇(乡)村______________农户@#@ 为促进订单农业的生产,确保双方当事人的合法权益,经双方充分协商,特订立本合同,以便双方共同遵守。
@#@@#@ 第一条养殖的产品的名称、数量。
@#@@#@ 乙方负责养殖:
@#@春蚕种张,夏蚕种张,中秋蚕种张,晚秋蚕种张。
@#@@#@ 第二条蚕种由甲方提供。
@#@种款由乙方向甲方订种时支付,价格按金华市特产站定价执行。
@#@@#@ 第三条养殖技术指导和产品质量标准及产品收购@#@ ㈠甲方无偿负责养殖技术培训和指导,乙方必须按甲方的技术要求养殖,否则造成的损失由乙方自负。
@#@@#@ ㈡产品质量标准:
@#@磐安县桑蚕茧地方标准.@#@ ㈢产品收购:
@#@甲方按产品质量标准收购。
@#@@#@ 第四条产品价格,货款结算。
@#@@#@ ㈠产品的价格实行最低保护价。
@#@具体价格约定:
@#@一等上茧每公斤元,其他等级按等级差类推。
@#@市场价格上浮时,甲方优先随行就市收购。
@#@@#@ ㈡货款结算:
@#@采取现金结算,钱货两清。
@#@经乙方同意也可采用银行结算方式。
@#@@#@ 第五条收购地点、期限:
@#@@#@ 收购地点:
@#@磐安县蚕桑专业合作社茧站,收购期限:
@#@春茧自年月日至年月日止,夏茧自年月日至年月日止,中秋茧自__年_月__日至__年__月___日止,晚秋茧自年月日至年月日止。
@#@@#@ 第六条甲方违约责任@#@ ㈠甲方未按合同收购或在合同期中退货的,应按未收或退货部分货款总值的_______%(5%—25%的幅度),向乙方支付违约金。
@#@@#@ ㈡甲方如需提前收购,要商得乙方同意,甲方应给乙方提前收购货款总值的_______%的补偿,甲方因特殊原因必须逾期收购的,应按中国人民银行延期付款的规定支付违约金,并承担乙方在此期间所支付的有关费用。
@#@@#@ ㈢乙方按合同约定交货,甲方无正当理由拒收的,除按拒收部分货款总值的_______%(5%—25%的幅度)向乙方偿付违约金外,还应承担乙方因此而造成的实际损失和费用。
@#@@#@ 第七条乙方的违约责任@#@ ㈠乙方不按合同的约定,不养或改养其他品种或少养合同约定品种的数量,应承担差额部分%的违约金。
@#@@#@ ㈡乙方在产品收获时,自行出售或不肯出售的,应承担自行出售部分或不肯出售部分__________%的违约金。
@#@@#@ ㈢乙方由于自身的原因造成死亡的,其损失由乙方自负。
@#@@#@ 第八条不可抗力@#@ 合同履行期内,如发生自然灾害或其他不可抗力的原因,致使当事人一方不能履行或不能完全履行或不能适当履行合同的,应向对方当事人通报理由,经有关主管部门证实后,不负违约责任,并允许变更或解除合同。
@#@@#@ 第九条合同争议的解决方式@#@ ㈠本合同在履行过程中发生的争议,由双方当事人协商解决;@#@@#@ ㈡协商不成时,提交有关行政主管部门调解或直接向人民法院起诉。
@#@@#@ 第十条其他@#@ 当事人一方要求变更或解除合同的,应提前通知对方,另一方应在变更或解除合同通知书之日起七天之内作出答复,逾期不答复的,视为默认。
@#@@#@ 违约金、赔偿金应在有关部门确定责任后十天内支付,否则按逾期付款处理。
@#@@#@ 本合同如有未尽事宜,须经双方协商,作出补充规定,补充规定与本合同具有同等效力。
@#@@#@ 本合同正本一式贰份,甲乙双方各执一份,副本若干份,报工商部门一份,一份,一份。
@#@@#@ 甲方:
@#@(盖章)@#@ 法定代表人(签字):
@#@@#@ 乙方:
@#@(签字)@#@ 合同订立日期年月日@#@收购合同篇2@#@ 购货单位:
@#@__________________,以下简称甲方@#@ 供货单位:
@#@__________________,以下简称乙方@#@ 经甲乙双方充分协商,特订立本合同,以便共同遵守。
@#@@#@ 第一条产品的名称、品种、规格和质量@#@ 1.产品的名称、品种、规格:
@#@__________________。
@#@(应注明产品的牌号或商标)@#@ 2.产品的技术标准(包括质量要求),按下列第()项执行:
@#@@#@
(1)按国家标准执行;@#@@#@
(2)按部颁标准执行;@#@@#@ (3)由甲乙双方商定技术要求执行。
@#@@#@ (在合同中必须写明执行的标准代号、编号和标准名称。
@#@对成套产品,合同中要明确规定附件的质量要求;@#@对某些必须安装运转后才能发现内在质量缺陷的产品,除主管部门另有规定外,合同中应具体规定提出质量异议的条件和时间;@#@实行抽检验质量的产品,合同中应注明采用的抽样标准或抽验方法和比例;@#@在商定技术条件后需要封存样品的,应当由当事人双方共同封存,分别保管,作检验的依据。
@#@)@#@ 第二条产品的数量和计量单位、计量方法@#@ 1.产品的数量:
@#@______________。
@#@@#@ 2.计量单位、计量方法:
@#@____________。
@#@@#@ (国家或主管部门有计量方法规定的,按国家或主管部门的规定执行;@#@国家或主管部门无规定的,由甲乙双方商定。
@#@对机电设备,必要时应当在合同明确规定随主机的辅机、附件、配套的产品、易损耗备品、配件和安装修理工具等。
@#@对成套供应的产品,应当明确成套供应的范围,并提出成套供应清单。
@#@)@#@ 3.产品交货数量的正负尾差、合理磅差和在途自然减(增)量规定及计算方法:
@#@________________。
@#@@#@ 第三条产品的包装标准和包装物的供应与回收______________。
@#@@#@ (产品的包装,国家或业务主管部门有技术规定的,按技术规定执行;@#@国家与业务主管部门无技术规定的,由甲乙双方商定。
@#@产品的包装物,除国家规定由甲方供应的以外,应由乙方负责供应。
@#@@#@ 第四条产品的交货单位、交货方法、运输方式、到货地点(包括专用线、码头)@#@ 1.产品的交货单位:
@#@________________。
@#@@#@ 2.交货方法,按下列第()项执行:
@#@@#@
(1)乙方送货;@#@@#@
(2)乙方代运(乙方代办运输,应充分考虑甲方的要求,商定合理的运输路线和运输工具);@#@@#@ (3)甲方自提自运。
@#@@#@ 3.运输方式:
@#@______________。
@#@@#@ 4.到货地点和接货单位(或接货人)________________。
@#@@#@ (甲方如要求变更到货地点或接货人,应在合同规定的交货期限(月份或季度)前40天通知乙方,以便乙方编月度要车(船)计划;@#@必须由甲方派人押送的,应在合同明确规定;@#@甲乙双方对产品的运输和装卸,应按有关规定与运输部门办理交换手续,作出记录,双方签字,明确甲、乙方和运输部门的责任。
@#@)@#@ 第五条产品的交(提)货期限@#@ (规定送货或代运的产品的交货日期,以甲方发运产品时承运部门签发的戳记日期为准,当事人另有约定者,从约定;@#@合同规定甲方自提产品的交货日期,以乙方按合同规定通知的提货日期为准。
@#@乙方的提货通知中,应给予甲方必要的途中时间,实际交货或提货日期早于或迟于合同规定的日期,应视为提前或逾期交货或提货。
@#@)@#@ 第六条产品的价格与货款的结算@#@ 1.产品的价格,按下列第()项执行:
@#@@#@
(1)按甲乙双方的商定价格;@#@@#@
(2)按照订立合同时履行地的市场价格;@#@@#@ (3)按照国家定价履行。
@#@@#@ (执行国家定价的,在合同规定的交货或提货期内,遇国家调整价格时,按交货时的价格执行。
@#@逾期交货的,遇价格上涨时,按原价执行;@#@遇价格下降时,按新价执行。
@#@逾期提货或逾期付款的,遇价格上涨时,按新价格执行;@#@遇价格下降时,按原价执行。
@#@由于逾期付款而发生调整价格的差价,由甲乙双方另行结算,不在原托收结算金额中冲抵。
@#@执行浮动价和协商定价的,按合同规定的价格执行。
@#@)@#@ 2.产品货款的结算:
@#@产品的货款、实际支付的运杂费和其它费用的结算,按照中国人民银行结算办法的规定办理。
@#@@#@ (用托收承付方式结算的,合同中应注明验单付款或验货付款。
@#@验货付款的承付期限一般为10天,从运输部门向收货单位发出提货通知的次日起算。
@#@凡当事人在合同中约定缩短或延长验货期限的,应当在托收凭证上写明,银行从其规定。
@#@)@#@ 第七条验收方法________________。
@#@@#@ (合同应明确规定:
@#@1.验收时间;@#@2.验收手段;@#@3.验收标准;@#@4.由谁负责验收和试验;@#@5.在验收中发生纠纷后,由哪一级主管产品质量监督检查机构执行仲裁等等)。
@#@@#@ 第八条对产品提出异议的时间和办法@#@ 1.甲方在验收中,如果发现产品的品种、型号、规格、花色和质量不合规定,应一面妥为保管,一面在30天内向乙方提出书面异议;@#@在托收承付期内,甲方有权拒付不符合合同规定部分的货款。
@#@甲方怠于通知或者自标的物收到之日起过两年内未通知乙方的,视为产品合乎规定。
@#@@#@ 2.甲方因使用、保管、保养不善等造成产品质量下降的,不得提出异议。
@#@@#@ 3.乙方在接到需方书面异议后,应在10天内(另有规定或当事人另行商定期限者除外)负责处理,否则,即视为默认甲方提出的异议和处理意见。
@#@@#@ (甲方提出的书面异议中,应说明合同号、运单号、车或船号、发货和到货日期;@#@说明不符合规定的产品名称、型号、规格、花色、标志、牌号、批号、合格证或质量保证书号、数量、包装、检验方法、检验情况和检验证明;@#@提出不符合规定的产品的处理意见,以及当事人双方商定的必须说明的事项。
@#@)@#@ 第九条乙方的违约责任@#@ 1.乙方不能交货的,应向甲方偿付不能交货部分货款的______%的违约金。
@#@@#@ 2.乙方所交产品品种、型号、规格、花色、质量不符合规定的,如果甲方同意利用,应当按质论价;@#@如果甲方不能利用的,应根据产品的具体情况,由乙方负责包换或包修,并承担修理、调换或退货而支付的实际费用。
@#@@#@ 3.乙方因产品包装不符合合同规定,必须返修或重新包装的,乙方应负责返修或重新包装,并承担支付的费用。
@#@甲方不要求返修或重新包装而要求赔偿损失的,乙方应当偿付甲方该不合格包装物低于合格包装物的价值部分。
@#@因包装不符合规定造成货物损坏或灭失的,乙方应当负责赔偿。
@#@@#@ 4.乙方逾期交货的,应比照中国人民银行有关延期付款的规定,按逾期交货部分货款计算,向甲方偿付逾期交货的违约金,并承担甲方因此所受的损失费用。
@#@@#@ 5.乙方提前交货的产品、多交的产品的品种、型号、规格、花色、质量不符合规定的产品,甲方在代保管期内实际支付的保管、保养等费用以及非因甲方保管不善而发生的损失,应当由乙方承担。
@#@@#@ 6.产品错发到货地点或接货人的,乙方除应负责运交合同规定的到货地点或接货人外,还应承担甲方因此多支付的一切实际费用和逾期交货的违约金。
@#@@#@ 7.乙方提前交货的,甲方接货后,仍可按合同规定的交货时间付款;@#@合同规定自提的,甲方可拒绝提货。
@#@乙方逾期交货的,乙方应在发货前与甲方协商,甲方仍需要的,乙方应照数补交,并负逾期交货责任;@#@甲方不再需要的,应当在接到乙方通知后15天内通知乙方,办理解除合同手续。
@#@逾期不答复的,视为同意发货。
@#@@#@ 第十条甲方的违约责任@#@ 1.甲方中途退货,应向乙方偿付退货部分货款______%的违约金。
@#@@#@ (违约金视为违约的损失赔偿,但约定的违约金过分高于或者低于造成的损失的,当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少或者增加)@#@ 2.甲方未按合同规定的时间和要求提供应交的技术资料或包装物的,除交货日期得顺延外,应比照中国人民银行有关延期付款的规定,按顺延交货部分货款计算,向乙方偿付顺延交货的违约金;@#@如果不能提供的,按中途退货处理。
@#@@#@ 3.甲方自提产品未按供方通知的日期或合同规定的日期提货的,应比照中国人民银行有关延期付款的规定,按逾期提货部分货款总值计算,向乙方偿付逾期提货的违约金,并承担乙方实际支付的代为保管、保养的费用。
@#@@#@ 4.甲方逾期付款的,应按中国人民银行有关延期付款的规定向乙方偿付逾期付款的违约金。
@#@@#@ 5.甲方违反合同规定拒绝接货的,应当承担由此造成的损失和运输部门的罚款。
@#@@#@ 6.甲方如错填到货地点或接货人,或对乙方提出错误异议,应承担乙方因此所受的损失。
@#@@#@ 第十一条不可抗力@#@ 甲乙双方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时,应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由,以减轻可能给对方造成的损失,在取得有关机构证明以后,允许延期履行、部分履行或者不履行合同,并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。
@#@@#@ 第十二条其它______________。
@#@@#@ 按本合同规定应该偿付的违约金、赔偿金、保管保养费和各种经济损失的,应当在明确责任后10天内,按银行规定的结算办法付清,否则按逾期付款处理。
@#@但任何一方不得自行扣发货物或扣付货款来充抵。
@#@@#@ 本合同如发生纠纷,当事人双方应当及时协商解决,协商不成时,任何一方均可请业务主管机关调解或者向仲裁委员会申请仲裁,也可以直接向人民法院起诉。
@#@@#@ 本合同自________年____月____日起生效,合同执行期内,甲乙双方均不得随意变更或解除合同。
@#@合同如有未尽事宜,须经双方共同协商,作出补充规定,补充规定与合同具有同等效力。
@#@本合同正本一式二份,甲乙双方各执一份;@#@合同副本一式____份,分送甲乙双方的主管部门、银行(如经公证或签证,应送公证或签证机关)……等单位各留存一份。
@#@@#@ 购货单位(甲方):
@#@(公章)________@#@ 法定代表人:
@#@(签章)______________@#@ ____________________________@#@ 开户银行:
@#@________________________@#@ 帐号:
@#@____________________________@#@ 电话:
@#@____________________________@#@ 供货单位(乙方):
@#@(公章)________@#@ 法定代表人:
@#@(签章)______________@#@ ____________________________@#@ 开户银行:
@#@________________________@#@ 帐号:
@#@____________________________@#@ 电话:
@#@____________________________@#@ __________年________月________日订@#@收购合同篇3@#@ 养殖方(甲方):
@#@@#@ 收购方(乙方):
@#@@#@ 根据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律法规的规定,甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上,就对虾养殖收购的有关事宜达成如下协议。
@#@@#@ 第一条产品基本要求:
@#@@#@ 产品名称@#@ 品种规格@#@ 等级@#@ 单位@#@ 数量@#@ 价格/保护价@#@ 交(提)货时间@#@ 及数量@#@ 备注@#@ 第二条质量要求:
@#@@#@ 1、内在质量:
@#@对虾应符合gb18406-__《农产品安全质量》标准提出的无公害要求;@#@@#@ 其他要求为:
@#@;@#@@#@ 2、外观质量:
@#@。
@#@@#@ 第三条种苗提供方式为□甲方自备;@#@□乙方提供,提供种苗的数量、时间和方式为:
@#@。
@#@种苗应满足的条件为:
@#@;@#@对种苗验收的方式为:
@#@。
@#@种苗价格为元/(单位),合计:
@#@元,种苗价款结算方式为:
@#@□甲方于年月日前一次付清;@#@□于交货时抵扣收购款。
@#@@#@ 第四条收购保证金:
@#@乙方□是/□否在年月日前向甲方支付收购保证金元。
@#@交货时保证金应(□抵作收购款/□返还乙方)。
@#@保证金支付后,因乙方违约解除合同的,保证金不予退还;@#@因甲方违约解除合同的,甲方应双倍返还保证金。
@#@@#@ 第五条种养具体要求及乙方的技术指导与培训:
@#@。
@#@@#@ 第六条包装标准及费用承担:
@#@。
@#@@#@ 第七条超欠幅度损耗及计算方法:
@#@____。
@#@@#@ 第八条交(提)货方式:
@#@_;@#@地点:
@#@__;@#@运输方式及费用承担:
@#@________。
@#@@#@ 第九条检验方法:
@#@___;@#@检验时间:
@#@;@#@检验地点:
@#@。
@#@@#@ 其中鲜活产品的外观检验应由双方在种养地共同进行;@#@其内在质量检验由双方抽样封存后在日内进行,检验单位及费用承担:
@#@____。
@#@@#@ 第十条检疫单位、地点、标准、方法及费用承担:
@#@___。
@#@@#@ 第十一条结算方式及期限:
@#@____。
@#@@#@ 双方约定保护价的,当交货时市场收购价格低于保护价时,以保护价为准;@#@市场收购价格高于保护价时,双方可协商上调价格。
@#@@#@ 第十二条违约责任:
@#@@#@ 1、甲方迟延交货或乙方迟延支付收购款的,应当每日按照迟延部分价款_____%的标准向对方支付违约金。
@#@@#@ 2、甲方交付的产品不符合约定要求的,乙方有权要求补足、换货或退货,由此发生的费用由甲方承担;@#@但乙方应在日内书面通知甲方,否则甲方有权拒绝乙方的要求。
@#@@#@ 3、甲方将产品或乙方提供的种苗擅自转让或变卖的,应按照该部分产品或种苗市场价格的%向乙方支付违约金。
@#@@#@ 4、乙方提供的种苗、技术指导培训或提出的种养要求存在差误等问题的,应承担由此给甲方造成的损失。
@#@@#@ 5、乙方未按约定收购符合要求的产品的,应承担由此给甲方造成的损失。
@#@@#@ 6、_____。
@#@@#@ 第十三条因发生自然灾害、重大疫情等不可抗力的,经核实可全部或部分免除责任,但应当及时通知对方,并在合理期限内提供证明。
@#@@#@ 第十四条合同解除条件:
@#@________。
@#@@#@ 第十五条争议解决方式:
@#@本合同项下发生的争议,由当事人双方协商或申请有关部门调解解决;@#@协商或调解解决不成的,依法向人民法院提起诉讼,或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。
@#@@#@ 第十六条对于产品质量要求、种养基本要求及乙方技术指导与培训等内容,双方也可另附附件详细约定,并作为本合同的组成部分。
@#@@#@ 第十七条本合同自双方签字盖章之日起生效。
@#@本合同一式份,甲方份,乙方份,具有同等法律效力。
@#@@#@ 第十八条其他约定事项:
@#@___。
@#@@#@ 养殖方(签章):
@#@收购方(签章):
@#@@#@ 住所:
@#@住所:
@#@@#@ 法定代表人:
@#@法定代表人:
@#@@#@ 委托代理人:
@#@委托代理人:
@#@@#@ 电话:
@#@电话:
@#@@#@ 签订时间:
@#@签订地点:
@#@@#@收购合同篇4@#@ 收购方(甲方):
@#@@#@ 种植方(乙方):
@#@@#@ 根据(中华人民共和国合同法)及其他有关法律法规的规定,甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上,就花生种植、收购的有关事宜达成如下协议。
@#@@#@ 一、产品基本要求:
@#@@#@ 产品名称@#@ 规格@#@ 保护价@#@ 元/公斤@#@ 元/公斤@#@ 元/公斤@#@ 二、质量要求;@#@@#@ 1、内在质量:
@#@应符合gb18406—__(农产品安全质量)标准提出的无公害要求。
@#@@#@ 2、外观质量:
@#@颗粒饱满、无杂质、无霉烂虫害。
@#@@#@ 三、甲方提供种子、栽培技术资料和技术指导,统一品种和质量。
@#@@#@ 四、乙方按当地土壤和生产条件落实种植面积______亩,乙方必须严格按照甲方提供的种子和栽培技术进行管理。
@#@按时、按质量提供产品,不得擅自将产品外流或转卖。
@#@@#@ 五、收购保证金:
@#@甲方□是/□否在___年___月___日前向乙方支付收购保证金_________元。
@#@交货时保证金□抵作收购款/□返还甲方。
@#@保证金支付后,因甲方违约解除合同的,保证金不予退还:
@#@因乙方违约解除合同韵,甲方应双倍返还保证金。
@#@@#@ 六、交货时间:
@#@乙方于______年____月____日至______年____月____日交货,交货地点:
@#@_________________________________________________________________@#@ 计量方法以交货地的称量为计价重量;@#@运输方式及费用承担:
@#@由乙方自行将花生运至交货地点,费用由乙方承担。
@#@@#@ 七、检验方法:
@#@甲方在收购当场对乙方的花生进行检验;@#@检验时间:
@#@与交货时间相同;@#@检验地点;@#@与交货地点相同。
@#@@#@ 八、结算方式及期限:
@#@甲方在收进乙方货物后一日内现金支付货款。
@#@双方约定保护价的,当交货时市场收购价格低于保护价时,以保护价为准;@#@市场收购价格高于保护价时,按市场价成交。
@#@@#@ 九、本合同解除的条件是:
@#@_______________________________________________@#@ 十、违约责任:
@#@@#@ 1、乙方迟延交货或甲方迟延支付收购款的,应当按照迟延部分价款____%的标准向对方支付违约金。
@#@@#@ 2、乙方交付的`产品不符合约定要求和外观质量的,甲方有权要求换货或退货,由此发生的费用由乙方承担;@#@但甲方应当在______日内通知乙方,否则乙方有权拒绝甲方要求。
@#@@#@ 3、乙方将产品或甲方提供的种子擅自转让或变卖的,应当按照该部分产品或种子市场价格的________%向甲方支付违约金。
@#@@#@ 4、甲方提供的种子、技术指导培训或提出的要求存在差误等问题的,应当承担由此给乙方造成的损失。
@#@@#@ 5、甲方未按约定收购符合产品要求的产品,应承担由此给乙方造成的损失。
@#@@#@ 6、__________________________________________________________________@#@ 十一、因发生自然灾害等不可抗力的,经核实可全部或部分免除责任,但应当及时通知对方,并在合理时限内提供证明。
@#@@#@ 十二、合同争议解决方式:
@#@本合同项下发生争议,由当事人双方协商或申请有关部门调解解决;@#@协商或调解不成的,按下列第______种方式解决:
@#@@#@
(一)依法向_____________人民法院提起诉讼;@#@@#@
(二)提交___________________________仲裁委员会仲裁。
@#@@#@ 十三、对于产品质量要求种植的基本要求及甲方的技术指导与培训等内容,双方可另附附件详细约定,并作为本合同的组成部分。
@#@@#@ 十四、本合同自双方签字盖章之日起生效。
@#@本合同一式三份,甲乙双方各一份,登记备案一份,具有同等法律效力。
@#@@#@ 十五、其他约定事项:
@#@_______________________________________________________________________________________________________________________@#@ 收购方(盖章):
@#@种植方(盖章):
@#@@#@ 住所:
@#@住所:
@#@@#@ 法定代表人:
@#@法定代表人:
@#@@#@ 委托代理人:
@#@委托代理人:
@#@@#@ 电话:
@#@电话:
@#@@#@ 签订时间:
@#@@#@ 签订地点:
@#@@#@收购合同篇5@#@ 养殖方(甲方):
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@ 收购方(乙方):
@#@@#@ 根据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律法规的规定,甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上,就对虾养殖收购的有关事宜达成如下协议,对虾养殖收购合同。
@#@@#@ 第一条产品基本要求:
@#@@#@ 产品名称@#@ 品种规格@#@ 等级@#@ 单位@#@ 数量@#@ 价格/保护价@#@ 交(提)货时间@#@ 及数量@#@ 备注@#@ 第二条质量要求:
@#@1、内在质量:
@#@对虾应符合GB18406-20__《农产品安全质量》标准提出的无公害要求;@#@其他要求为:
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@;@#@@#@ 2、外观质量:
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@。
@#@@#@ 第三条种苗提供方式为□甲方自备;@#@□乙方提供,提供种苗的数量、时间和方式为:
@#@·@#@·@#@。
@#@种苗应满足的条件为:
@#@·@#@·@#@·@#@;@#@对种苗验收的方式为:
@#@·@#@。
@#@种苗价格为元/(单位),合计:
@#@·@#@元,种苗价款结算方式为:
@#@□甲方于·@#@年月日前一次付清;@#@□于交货时抵扣收购款。
@#@@#@ 第四条收购保证金:
@#@乙方□是/□否在·@#@年月日前向甲方支付收购保证金·@#@元。
@#@交货时保证金应(□抵作收购款/□返还乙方)。
@#@保证金支付后,因乙方违约解除合同的,保证金不予退还;@#@因甲方违约解除合同的,甲方应双倍返还保证金。
@#@@#@ 第五条种养具体要求及乙方的技术指导与培训:
@#@·@#@·@#@。
@#@@#@ 第六条包装标准及费用承担:
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@。
@#@@#@ 第七条超欠幅度损耗及计算方法:
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@____。
@#@@#@ 第八条交(提)货方式:
@#@·@#@_;@#@地点:
@#@·@#@·@#@__;@#@运输方式及费用承担:
@#@·@#@·@#@________,合同范本《对虾养殖收购合同》。
@#@@#@ 第九条检验方法:
@#@___·@#@·@#@;@#@检验时间:
@#@·@#@·@#@;@#@检验地点:
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@。
@#@@#@ 其中鲜活产品的外观检验应由双方在种养地共同";i:
4;s:
697:
"江苏省南京市中考数学试题试题扫描答案扫描官方版本@#@ @#@@#@【公告】入QQ群,实时获取2019年中考数学真题@#@HEY,朋友:
@#@@#@又到一年中考时,“弄潮儿”为大家准备了一套2019年的“新题速递”,鉴于公众号发文次数的限制,我们准备了QQ群,欢迎免费入群以便实时获取最新的中考试题,参与我们的研题,共同进步!
@#@为了更好地区分学生(学生家长)、教师,我们设置了不同的群,教师群侧重更多原始素材的提供,学生群侧重优质讲义的提供!
@#@@#@教师群:
@#@学生(或学生家长)群:
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@@#@";i:
5;s:
26923:
"烈士纪念馆可行性研究报告@#@某某县烈士纪念馆建设项目@#@可行性研究报告@#@某某公司@#@二〇一五年九月@#@第一章总论@#@1.1项目背景@#@1.1.1项目名称@#@某某县烈士纪念馆建设项目@#@1。
@#@1.2项目建设单位@#@单位名称:
@#@某某县民政局@#@单位负责人:
@#@李刚@#@联系电话:
@#@029—37663269@#@邮政编码:
@#@713400@#@1.1.3可行性研究报告研究内容、编制依据和范围@#@1、研究的内容@#@研究内容主要包括:
@#@项目建设的背景及必要性、需求分析与建设规模、建设条件、建设方案、项目建设总投资、筹资方案、效益分析、社会评价和风险对策等.@#@2、编制的依据@#@
(1)国务院《革命烈士褒扬条例》1980年4月29日国务院常务会议通过@#@
(2)民政部、财政部关于对全国烈士纪念物加强管理保护的通知民[1986]优33号@#@(3)民政部《革命烈士纪念物管理保护办法》民政部2号令,1995.7.20@#@(4)咸阳市“十二五”期间社会事业发展规划;@#@@#@(5)《可行性研究报告编制委托书》;@#@@#@3、编制的范围@#@按照国家关于政府投资项目前期工作内容要求及建设单位的委托意见,对工程建设的必要性、可行性进行分析论证;@#@对工程方案、选址、建设规模及工程内容、总图布置、建设工期及进度提出方案意见;@#@对项目进行初步投资估算;@#@提出项目的社会效益、环境影响的分析评估意见;@#@在此基础上做出研究结论和建设.@#@1.2项目概况@#@1.2.1建设地点@#@该项目建设地点位于某某县烈士纪念馆内部。
@#@@#@1。
@#@2.2建设内容及规模@#@某某县烈士纪念馆建设项目建筑面积约800平方米,建设规模为长45米,宽18米,框架结构的大厅一座,七度抗震设防,内部陈列烈士英名录、纪念文物等@#@1。
@#@2。
@#@3建设期限@#@自开工之日起12个月完成项目全部工程,达到入驻条件。
@#@即从2016年1月~2016年12月。
@#@@#@1.2.4建设投资及资金筹措@#@本项目总投资共计120万元。
@#@资金来源为申请中、省、市项目资金60万元,自筹60万元。
@#@@#@1.2。
@#@5主要技术经济指标@#@主要经济技术指标见表1-1:
@#@@#@表1-1主要经济技术指标@#@序号@#@指标名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@建设规模@#@ @#@ @#@ @#@1。
@#@1@#@建筑面积@#@m2@#@800@#@2@#@建设期@#@月@#@12@#@3@#@总投资@#@万元@#@120@#@4@#@资金来源@#@万元@#@120@#@ @#@4.1@#@中、省、市资金@#@万元@#@60@#@ @#@4。
@#@2@#@地方自筹@#@万元@#@20@#@第二章项目提出的理由和必要性@#@2。
@#@1项目提出的理由和背景@#@2.1.1项目提出的理由@#@我县烈士纪念馆位于监军街道永寿村,占地5.2亩,集中迁葬保护烈士墓48座,其中有兰州军区授予“模范民兵营长”荣誉称号的一等功臣孙天柱烈士墓。
@#@目前陵园内部没有纪念大厅,不能充分发挥爱国主义教育基地作用.为了更好地做好烈士纪念设施建设保护工作,进一步弘扬烈士大无畏的革命精神,激发广大人民群众的爱国热情及献身国防和现代化建设,本着深入推进革命传统教育和国防教育的原则,根据陕西省民政厅、财政厅《关于申报2016年省级烈士纪念设施管理保护补助资助金项目的通知》精神,结合我县实际,经县委、县政府同意,拟在某某县烈士纪念馆内建设某某县烈士纪念馆一座。
@#@现@#@2。
@#@1.2项目提出的背景@#@爱国主义历来是动员和鼓舞全国各族人民团结奋斗的一面旗帜,是推动社会进步的伟大力量,是全国各族人民共同的精神支柱。
@#@在新中国成立60周年之际,深入开展群众性爱国主义教育活动,弘扬爱国主义精神,对增强党的感召力、祖国的向心力、中华民族的凝聚力,进一步打牢全县人民共同团结奋斗的思想基础,同心同德,奋力开创全面建设小康社会和社会主义现代化建设新局面具有十分重要的意义。
@#@@#@中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》明确指出:
@#@“要引导人们发扬爱国主义精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,以热爱祖国、报效人民为最大光荣,以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱.”爱国主义作为公民道德建设的基本要求和基本规范,在新形势下已经成为提高公民道德水平和民族素质的重要的价值载体和精神动力.正确认识爱国主义对于提高公民道德水平和民族素质的意义与作用,是一个关系社会主义精神文明建设理论和实践的重要课题.@#@无数革命先烈为着人民共和国的诞生,把自己的生命与共和国的诞生结合在一起,用他们的生命谱写了爱国主义的颂歌.为了缅怀革命先烈的丰功伟绩,1949年,刚成立的中华人民共和国决定在天安门广场奠基建设人民英雄纪念碑。
@#@随后,从中央到地方,把建设烈士纪念馆、博物馆、纪念碑作为缅怀革命先烈,开展爱国主义教育的重要基地。
@#@通过缅怀革命先烈活动,激发了一代又一代中华儿女的爱国热情,为社会主义现代化建设做出了积极贡献。
@#@@#@2。
@#@2项目建设的必要性@#@某某县烈士纪念馆建设是全县青少年开展爱国主义教育的需要。
@#@某某县在长期的革命战争中,有的先烈为了人民利益抛头颅,酒热血,用自己的生命换来人民共和国的诞生,为中国革命和现代化建设作出了积极的贡献。
@#@通过本项目的建设,不仅是落实了国务院和民政部的政策,更是对革命先烈的深切怀念。
@#@通过本项目建设,为全县青少年开展爱国主义教育提供了优秀的基地。
@#@@#@某某县烈士纪念馆建设是推动某某县三个文明建设,构建和谐社会的需要。
@#@改革开放以前,某某县一直是国家级贫困县,改革开放以来,永寿人民在县委、政府的正确领导下,县域经济实力明显增强,社会面貌日新月异。
@#@烈士纪念馆作为全县的重要公益设施,不仅是展现某某县精神文明建设的窗口,也是某某县文明成果的展现.通过本项目建设,进一步推动构建和谐某某县进程,具有十分重要的现实意义。
@#@@#@某某县烈士纪念馆建设是凝聚民心,推动某某县经济跨越式发展的需要。
@#@目前,某某县正处于跨越式发展的关键时期,要保持全县的经济实力持续、健康稳步发展,就需要多层面去唤起民心,凝聚人气,通过本项目建设,用爱国主义这一主线把各种意识形态统一起来,在推动某某县经济大发展中再创新业绩,具有长远的历史意义。
@#@@#@第三章项目建设单位基本情况@#@3。
@#@1项目建设单位@#@某某县民政局@#@3。
@#@2建设单位基本情况@#@某某县民政局是主管全县社会行政事务的县政府组成部门。
@#@科级建制,局机关内设秘书股、救灾救济股、低保股、社会事务股、双拥股、财务股,下属单位:
@#@婚姻登记中心、县中心敬老院。
@#@主要宣传贯彻国家关于民政、民族、宗教政策法规指导农村村民委员会和城市居委会基层政权建设工作,指导开展村务公开、乡镇政务公开制度;@#@负责农村自然灾害救济工作,核查、上报和发布灾害情况,指导灾区开展生产自救,管理分发救灾物资主管社会救济、社会福利、社会救助、福利彩票有奖销售等工作。
@#@主管退伍义务兵、转业志愿兵、军队复员干部的接收安置工作、优待抚恤工作.主管社区建设、婚姻登记管理、儿童收养登记、殡葬改革、全县地名、行政区划、勘界等工作.主管全县民族、宗教事务管理工作.负责县老龄工作领导小组办公室的各项工作。
@#@@#@第四章项目建设内容和规模@#@4。
@#@1建设内容@#@某某县烈士纪念馆建设内容包括:
@#@该项目建筑面积约800平方米,建设规模为长45米,宽18米,框架结构的大厅一座,七度抗震设防,内部陈列烈士英名录、纪念文物等@#@4。
@#@2建设规模@#@某某县烈士纪念馆建设项目建筑面积800平方米,合理确定建设规模和水平,做到“功能齐全、设施完善、适度超前"@#@。
@#@@#@第五章场址选择和建设条件@#@5.1拟选场址@#@某某县烈士纪念馆建设项目位于某某县常宁镇街道。
@#@该地址居民群众较为集中,方便群众办事、活动。
@#@@#@5.2场址建设条件@#@5。
@#@2.1区位条件@#@项目选址所在某某县常宁镇街道,供电、供水、供气、通讯等基础设施建设非常完善;@#@项目交通通达性好,区位条件优越。
@#@@#@5。
@#@2.2场址自然条件@#@项目选址位于项目区气候属暖温带大陆型干旱、干旱性气候,冬长夏短,四季冷暖分明,年平均降雨量602毫米,年平均气温10。
@#@8℃,一月平均气温-2。
@#@9℃,七月平均气温24℃,极端最低温度-17.4℃,极端最高温度38.9℃。
@#@@#@5。
@#@2.3地质水文条件@#@项目所在地位于鄂尔多斯台地西南缘褶带,褶皱、断层构造较发育,以永寿村东西向向斜构造和娄敬山东西向正断层为代表。
@#@境内地层分布自下而上有寒武、奥陶系海相石灰岩,三迭系、侏罗系和白垩系陆相碎屑岩以及新生界黄土堆积物。
@#@寒武奥陶系灰岩主要出露于店头的娄敬山,好寺河、仪井沟沟谷和五峰山,厚度大于1000米,是鄂尔多斯台地的基底。
@#@三迭系、侏罗系和白垩系地层厚度200米—700米不等,主要分布在境内各沟谷之中。
@#@新生界黄土在境内广泛分布,厚度130—200米.境内水文地质条件简单,地震烈度6度,新构造运动稳定,黄土湿陷和滑坡现象较普遍。
@#@@#@项目区水文区域划分为泾河、渭河两大流域,永寿梁以北为泾河流域,以南属渭河流域。
@#@区内河流从东向西主要有泾河、三岔河、封候沟、漠西河与漆水河五大河流,泾河流量最大斫平均流量68m3/S,其余年平均流量1m3/S左右。
@#@其中山岔河流入泾河,其余均注入渭河.@#@5。
@#@2。
@#@4基础设施条件@#@1、交通@#@项目区常宁镇距某某县城28公里,距西安125公里.永常公里穿境而过,处于西咸都市一小时经济圈内,交通发达,与外界的联系便捷。
@#@@#@2、供电@#@项目用电从附近的市政电网接入,电力供应有保障。
@#@@#@3、供水@#@项目用水从附近的市政供水管网接入,用水有保障。
@#@@#@4、通讯@#@该区域已实现了传输数字化的现代通讯网络,已建成移动通信网、互联网,通讯条件良好。
@#@该区移动通讯效果良好,通信线路可从场址附近现有市政设施接入。
@#@@#@5。
@#@2。
@#@5防洪、防潮、排涝实施条件@#@建设场区内地形较为平缓,在项目设计的时候,利用自然高差进行防洪和排涝,洪水经过排水沟自然排入雨水排放系统。
@#@@#@综上所述,该项目建设场址自然条件、基础设施条件良好,能满足项目建设要求.@#@5。
@#@2。
@#@6经济社会条件@#@1、某某县基本情况@#@某某县地处渭北旱塬南缘丘陵沟壑区,是古“丝绸之路"@#@上的重要驿站,素有“秦陇咽喉"@#@之称。
@#@全县总面积889平方公里,辖11个镇1个示范园区管委会、249个行政村,总人口20.34万人。
@#@境内沟壑891条,塬面支离破碎,群众居住条件差且比较分散。
@#@现有人工刺槐林40万亩,天然草场32万亩,年降雨量600mm左右;@#@全县石灰石储量4亿吨,煤碳储量5亿吨,可开发利用的矿产资源较少,经济基础薄弱,是典型的旱作农业县,也是国家六盘山片区扶贫开发重点县。
@#@312国道、福银高速及西平铁路穿境而过,交通便捷,已融入西咸1小时经济圈。
@#@@#@近年来,县委县政府坚持以科学发展观为指导,紧紧围绕把永寿建设成“大西安生态有机农产品生产地、生态休闲度假养生后花园、新型生态工业聚集区”三大目标,大力实施“项目带动、工业主导、城镇加速、产业提升、旅游突破、民生改善”六大工程,县域经济社会保持了平稳较快发展的良好势头.2006年以来,三次荣获全省县域经济社会发展“争先进位”奖,在全省的排名由2005年的第70位上升到2012年的第52位.2013年,全县生产总值完成41.331亿元,增长13.2%;@#@规模工业总产值完成39.274亿元,增长47.5%;@#@固定资产投资实现48。
@#@82亿元,增长27%;@#@地方财政收入完成1.3亿元,增长24.1%;@#@城镇居民人均可支配收入达到23530元,增长10。
@#@7%;@#@农民人均纯收入达到7317元,增长14.5%。
@#@@#@第六章建设方案@#@6.1设计依据及标准@#@6。
@#@1。
@#@1设计依据@#@1、建设单位提供的地理位置相关资料;@#@@#@2、根据建设单位提供的设计示意图及使用功能要求;@#@@#@3、根据我国现行的国家和地区的设计规范;@#@@#@4、相关气象,地质,经济社会等基础资料。
@#@@#@6。
@#@1.2设计标准@#@1、《民用建筑设计通则》JGJ37-87;@#@@#@2、《办公建筑设计规范》JGJ67—2006;@#@@#@3、《建筑抗震设计规范》(GB50011—2001);@#@@#@6。
@#@2总体规划布局@#@6。
@#@2.1总平面布置原则@#@
(1)坚持科学合理、节约用地的原则;@#@@#@
(2)在满足基本功能需要的同时,适当考虑未来发展;@#@@#@(3)合理确定功能分区,科学地组织人流和物流;@#@@#@(4)室内采光、色彩设计符合功能要求;@#@@#@(5)根据使用功能特点确定各个功能区域建筑面积比例;@#@@#@(6)力求做到建筑布局紧凑、交通便捷、管理方便、减少污染和能耗;@#@@#@(7)搞好建筑室外绿化。
@#@@#@6.2.2总平面布置@#@某某县烈士纪念馆建设项目设置一层框架式纪念馆,建筑面积800平方米,内部陈列烈士英名录、纪念文物等@#@6。
@#@3建筑方案设计@#@6.3.1平、立面设计@#@本工程建筑设计应严格执行现行国家有关建筑设计规范。
@#@烈士纪念馆建筑面积800平方米,平面布置应以使用功能为主,内设参观、学习大厅,管理办公室等。
@#@东西轴线长15。
@#@0米,南北轴线宽18.0米,共一层.@#@6。
@#@3.2墙面@#@外墙设计应满足维护和节能要求,墙体采用200厚空心砌块,用M5水泥砂浆砌筑。
@#@内墙采用120及200厚空心砌块,用M5水泥砂浆砌筑。
@#@室内地坪以下标高—0.600处设置连续水平防潮层(采用20厚1:
@#@2.5水泥砂浆内掺5%的防水剂).辅助用房墙体采用混泥土承重砌块砌筑.@#@6.3.3屋面@#@屋面为不上人屋顶屋面,防水等级二级,二道防水设防,SBS改性沥青卷材防水,使用年限15年。
@#@@#@SBS改性沥青防水卷材性能指标@#@胎体@#@聚氨酯@#@标号@#@45(4mm厚)@#@产品等级@#@优等品(A)@#@不透水性@#@≥0.3Mpa、≥30min不透水@#@耐热度(℃)@#@90℃、2h@#@地温柔度(℃)@#@-18℃@#@纵横向拉力@#@≥450N/50mm@#@纵横向断裂延伸率@#@≥30%@#@屋面保温材料采用聚苯乙烯(EPS)板,厚度100mm,性能指标见下表。
@#@@#@聚苯乙烯(EPS)板性能指标@#@压缩强度@#@≥0。
@#@1Mpa@#@导热系数@#@≤0。
@#@041W/(m2。
@#@k)@#@密度@#@≥20kg/m3@#@加工模式@#@模压式@#@氧指数@#@≥30%@#@体积吸水率@#@≤6。
@#@0V/V%@#@屋面采用有组织排水,屋面排水坡度3%。
@#@外排雨水斗、雨水管采用硬聚氯乙烯材料,管径DN100mm。
@#@@#@6。
@#@3。
@#@4门窗@#@门窗的保温性和气密性应满足《民用建筑热工设计规范》(GB50167—93)要求,门窗玻璃的选用应遵照《建筑玻璃应用技术规程》和《建筑安全玻璃管理规定》。
@#@本项目门窗传热系数为2.5W/(m2。
@#@k),外门窗采用单框双玻节能型(平开)铝合金窗,外窗附带纱窗。
@#@@#@门窗性能分析表@#@抗风压性能分级@#@5级@#@气密性能分级@#@4级@#@水密性能分级@#@3级@#@保温性能分级@#@8级@#@隔声性能分级@#@5级@#@6.3。
@#@5装饰@#@室内装修应妥善处理装修效果和使用安全的矛盾,积极采用不燃性材料和难燃性材料,避免采用在燃烧时产生大量浓烟火有毒气体的材料,做到安全适用,技术先进,经济合理,严格执行《建筑内部装修设计防火规范》(GB50222-95)和《建筑地面设计规范》(GB50037-96).@#@本项目外部装修应采用颜色明了、线条简洁、质地优良的外墙装饰材料,墙面以白色外墙装饰砖为主,在檐口、窗套等部位以浅黄色外墙砖加以修饰。
@#@各种用房的地面、踢脚板采用便于清扫、冲洗,不污染环境的花岗岩材料,墙面、顶棚采用无污染的白色内墙涂料.@#@建筑物的外部装饰应本着美观适用的原则,与周围的建筑物及外部效果上相协调。
@#@本项目外部装修应采用颜色明了、线条简洁、质地优良的外墙装饰材料,墙面以白色外墙装饰砖为主,在檐口、窗套等部位以浅黄色外墙砖加以修饰.@#@各部分做法见表@#@类别@#@名称@#@部位@#@做法@#@屋面@#@不上人@#@平屋面@#@全部@#@平屋面@#@现浇钢筋混凝土板;@#@@#@1:
@#@10水泥珍珠岩找坡3%,最薄处30厚;@#@@#@100厚聚苯乙烯保温层;@#@@#@20厚,1:
@#@3水泥砂浆找平层;@#@@#@4厚,SBS防水层;@#@@#@25厚1:
@#@2.5水泥砂浆保护层,每3m×@#@6m留10mm缝,@#@其缝宽不小于30,缝内填嵌防水膏。
@#@@#@顶棚@#@刮腻子喷大白顶棚@#@所有房间@#@钢筋混泥土板;@#@@#@刷素水泥浆一道(内参建筑胶);@#@@#@混合砂浆打底;@#@@#@2厚纸筋灰罩面;@#@@#@喷大白浆(大白:
@#@滑石粉:
@#@聚醋酸乙烯乳液:
@#@纤维素=50:
@#@25:
@#@1:
@#@0.5)适应加水;@#@@#@满刮大白腻子三遍。
@#@@#@踢脚@#@瓷板踢脚150高@#@所有房间@#@基层:
@#@@#@一道建筑胶水溶液;@#@@#@12厚1:
@#@2水泥砂浆结合层;@#@@#@20厚花岗岩石板;@#@@#@湿水泥擦缝.@#@勒脚@#@面砖勒脚600高@#@外墙勒脚@#@砖基层;@#@@#@1:
@#@3水泥砂浆打底扫毛;@#@@#@刷素水泥浆一道(内参建筑胶);@#@@#@8厚1:
@#@2水泥砂浆(刷界面处理剂);@#@@#@6—12厚面砖;@#@@#@1:
@#@1水泥砂浆勾缝。
@#@@#@外墙@#@贴面砖墙面@#@基层;@#@@#@1:
@#@3水泥砂浆打底扫毛12厚;@#@@#@刷素水泥浆一道(内参建筑胶);@#@@#@6厚1:
@#@2水泥砂浆找平层;@#@@#@6—12厚面砖;@#@@#@1:
@#@1水泥砂浆勾缝.@#@地面@#@通体@#@砖地面@#@所有@#@房间@#@素土夯实;@#@@#@100厚碎(卵)石灌M2。
@#@5混合砂浆;@#@@#@80厚C15素混凝土垫层;@#@@#@刷素水泥浆一道(内参建筑胶);@#@@#@20厚1:
@#@3干硬性水泥砂浆结合层,表面撒水泥粉;@#@@#@8—10厚通体砖,水泥浆擦缝.@#@6.4结构设计@#@6.4.1设计依据@#@1、《建筑工程抗震分类标准》(GB50223-2008)@#@2、《建筑结构可靠度设计统一标准》(GB50068-2001)@#@3、《建筑结构荷载规范》(GB50009-2005)@#@4、《混凝土结构设计规范》(GB50010—2002)@#@5、《建筑抗震设计规范》(GB50011-2008)@#@6、《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)@#@7、《建筑桩基设计规范》(JGJ94—94)@#@8、《砌体结构设计规范》(GB50003-2001)@#@9、《建筑边坡工程技术规范》(GB50330-2002)@#@6.4。
@#@2设计要求@#@1、基本风压@#@根据《建筑结构荷载规范》GB5009-2001,本工程按50年一遇的陕西地区基本风压:
@#@0。
@#@35kN/m2.@#@2、基本雪压@#@基本雪压为0。
@#@25kN/m2.@#@3、地基基础设计@#@根据《建筑抗震设计规范》(GB50011—2008)要求,工程设计抗震设防烈度为7度。
@#@@#@3、建筑结构安全等级@#@结构安全等级为二级。
@#@@#@4、设计使用年限@#@设计使用年限为50年。
@#@@#@6.4.3楼屋面均匀活荷载标准值@#@走廊、门厅、厕所:
@#@2.50kN/m2;@#@@#@活动室:
@#@3。
@#@00kN/m2;@#@@#@不上人屋面:
@#@0。
@#@50kN/m2;@#@@#@上人屋面:
@#@2.00kN/m2;@#@@#@施工荷载:
@#@1.00kN/m2。
@#@@#@6。
@#@5给排水设计@#@6。
@#@5。
@#@1给水@#@由自来水给水管引入一根给水管,供烈士纪念馆室外消防用水和室内生活用水。
@#@@#@6。
@#@5。
@#@2排水@#@排水体制以室内污废分流,室外雨污分流设计.@#@1、室内排水@#@生活污水排水系统,设升顶通气立管,卫生间的污水均排入生活污水管,再集中经化粪池处理后排入室外污水管。
@#@@#@2、室外排水@#@排水系统采用雨、污水分流制。
@#@@#@污水经设在室外污水管网集中后,自流排入市政预留污水管。
@#@@#@屋面雨水经雨水斗收集再经雨水立管排至室外雨水管道,场地雨水经雨水蓖收集后排至室外雨水管道。
@#@@#@6。
@#@5。
@#@3消防用水@#@1、消防水源@#@利用城镇自来水作为消防水源。
@#@室外消防用水利用基地内环状生活给水管,室内消防用水设消防水池。
@#@@#@2、室外消防系统@#@室外消防给水为生活给水共用给水系统,采用环状管网,环网通过二条DN200进水管与市政给水管相接。
@#@在环状管道上设置DN100地上式室外消火栓。
@#@@#@6.6电气设计@#@本项目电气设计应执行《供配电系统设计规范》(GB50052-95);@#@《低压配电系统设计规范》(GB50054—95);@#@《民用建筑电气设计规范》(JGJ∕T16-92);@#@《建筑物防雷设施规范》(GB50057-94);@#@《建筑照明设计标准》(GB50034-2004)等有关现行的标准规范。
@#@设计范围包括配电系统;@#@照明系统;@#@防雷、接地系统;@#@电话系统;@#@宽带入网系统和有线电视系统.@#@配电系统:
@#@@#@照明及电力负荷为三级负荷,从建筑物外引来380∕220V电源供建筑物使用,电缆进线、电源引到走廊总配电箱(设计量仪表),再以放射方式配电直各分配电箱.@#@总配电箱明装,分配电箱安装。
@#@配电线路均采用BV—600V聚氯乙烯绝缘铜芯到线穿钢管暗敷设,空调电源插座、普通电源插座与照明分设回路,厨房电源插座及卫生间电源插座设置独立回路.照明及插座支路均采用BV—500205mm导线穿铜管暗敷设。
@#@插座(壁挂式空调除外)回路设漏电保护器。
@#@@#@照明系统:
@#@@#@室内照明应选用发光效率高、显色性好、使用寿命长、色温相宜、符合环保要求的节能光源.照度标准按现行国家标准执行。
@#@@#@本工程采用等电位联结,在进线总配电箱处设总等电位联结端子,将建筑物内保护干线、设备进线总管、有线电视系统引入端、电信及网络引入端均设电压保护装置。
@#@@#@防雷接地系统:
@#@@#@本建筑物的防雷装置应能满足防止击雷,防雷电感应和雷电波的侵入,满足等电位保护的要求。
@#@防雷接地与强、弱点接地共用接地极,要求接地电阻不大于4欧姆。
@#@建筑物屋顶设¢10热度心圆钢作避雷带,避雷连接线网格不大于(20m×@#@20m)或(24m×@#@16m),引下线利用构造柱内两根¢12以上钢筋通常焊接作为引下线,间距不大于25米,引下线上端与避雷带焊接,下端与四周敷设,埋深距室外地坪下1000mm.外墙引下线在距室外地面下1m处引出40×@#@4热镀锌扁钢,作为备补接地极,引下线距地0.5m设测试卡.@#@6.7弱电设计@#@电话系统:
@#@@#@电话电缆通过预埋钢管引入建筑物,电话线采用RVS-2×@#@0.5mm2导线穿管暗敷设。
@#@@#@宽带接入系统:
@#@@#@引来的外线光纤或电缆,进入总配线架.每个信息电配一条六类4对对绞线,配线子系统的配线电缆长度不超过100米。
@#@@#@有线电视系统:
@#@@#@电视信号由有线电视网引来,系统采用750MHz邻频传输,要求用户电平满足68±@#@4Db,前端设备设在一层楼梯间下。
@#@传输线路通过预留钢管,进入一层放大器箱;@#@楼内干线采用SYWV-75-9电缆,直线选用SYWV-75—5电缆,穿管沿墙及楼板暗敷.@#@6.8采暖设计@#@本项目依据《民用建筑热工设计规程》(JGJ101—87)和《民用建筑节能设计标准》(JGJ26—86)及其它现行国家标准.@#@本工程采暖系统采用双管式系统,采暖供回水管道敷设在屋面板下,供回水温度按95-75℃计算,散热器选用四柱760型铸铁散热器,采用落地安装方式并设手动排气阀.@#@第七章建筑节能设计@#@7。
@#@1设计依据@#@1、《公共建筑节能设计标准》(GB50189—2005);@#@@#@2、国家计委、国家经贸委、建设部发布是《关于固定资产投资项目可行性研究报告“节能篇(章)”编制及评估的规定》;@#@@#@3、《固定资产投资项目节能评估与审查指南》(2006);@#@@#@4、国家及地方相关的规范、标准、法规。
@#@@#@7。
@#@2设计要求@#@把建筑节能作为建筑设计是否达标的重要项目,严格执行有关建筑节能的技术标准,在保证室内热环境及卫生标准的前提下,做好建筑和采暖空调设备系统设计,确保单位建筑面积能耗达到标准要求。
@#@采用保温性能优良的门窗、屋面和墙体,选用合理的窗地比和建筑体形,提高门窗的气密性。
@#@按照标准提高建筑物的保温、隔热性能;@#@尽量利用自然通风,并采取有效措施改善建筑物隔热性能。
@#@采用节能型采暖、空调设备及系统,合理确定供热(冷)指标、加强管道保温,配套必要的监测计量仪表,提高供热(冷)系统的水力平衡、运行效率和自动化程度,充分利用自然光,积极采用人工照明,优先选用高效、长寿的节能光源和灯具。
@#@@#@7.3节能措施@#@7.3.1建筑节能设计@#@1、朝向、通风与采光@#@在总平面布局上,用地内尽可能设置绿化,减少硬化地面;@#@建筑物采用南北朝向,采取遮阳措施,减少太阳辐射;@#@建筑间距应保证室内获得一定的日照量,并结合通风、省地等因素综合确定,力求达到良好的自然通风、采光,避免了使用人工照明造成的能源浪费。
@#@@#@2、墙体@#@控制建筑物形体系数,不采用过多凹凸面;@#@墙体采用空心砖作为围护墙,内";i:
6;s:
31234:
"青岛版小学一年级科学上册教案@#@第一单元我们一起学科学@#@星眨眼,气球飘,我有很多“小问号“。
@#@@#@多动手,勤动脑,科学课上探奥妙。
@#@@#@1.走进科学课@#@一、教学要求:
@#@@#@1、收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
@#@@#@2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
@#@@#@3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。
@#@@#@二、教学重点:
@#@@#@1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
@#@@#@2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
@#@@#@三、教学过程:
@#@@#@1、导入:
@#@@#@⑴知道哪些科学家的名字?
@#@@#@⑵知道哪些我国科技项目?
@#@@#@2、学习新课;@#@@#@
(一)科学课上要做什么?
@#@@#@1、谈话,简述科学的意义,科学课研究的对象。
@#@@#@2、分析科学家取得某项成就的原因。
@#@@#@3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习,@#@
(二)活动过程:
@#@
(1)@#@1、看书第二页。
@#@@#@2、说说你看到了哪些,等得了什么?
@#@@#@3、学生独立获取信息,同位互相交流。
@#@@#@4、小组交流自己的阅读结果.@#@(三)活动过程:
@#@
(2)@#@1.拿出带来的叶片观看一下,叶子是什么样的?
@#@@#@2.小鱼为何改变了方向?
@#@(课本第三页)@#@3、小组代表说发现。
@#@@#@4、教师小结:
@#@我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
@#@@#@四、拓展活动@#@听科学家的故事。
@#@学生互相讲。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@2.我的“小问号”@#@教学目标:
@#@ @#@@#@激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
@#@ @#@@#@教学重点难点:
@#@ @#@@#@激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
@#@ @#@@#@教学准备:
@#@ @#@不同颜色的小动物玩具,图片等等。
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、课前交流,初步感悟 @#@@#@1、师:
@#@我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。
@#@同学们的心情怎么样?
@#@ @#@@#@2、组织学生交流。
@#@@#@ @#@二、课中体验,深化感悟 @#@@#@1、师:
@#@老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗?
@#@@#@师出示:
@#@黄色、红色、绿色的玩具、小车等。
@#@谁来提问?
@#@学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。
@#@) @#@@#@2、师:
@#@是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!
@#@我们来说说听听。
@#@学生各抒己见。
@#@ @#@@#@3、师:
@#@我们可以自愿组合成小组。
@#@(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)@#@4、全班汇报:
@#@@#@5、看课本第五页的图画,你有哪些“小问号”?
@#@@#@
(1)彩虹是怎样形成的,有哪几种颜色?
@#@@#@
(2)鸟类是怎样繁殖的?
@#@......@#@(3)全班汇报,共同揭秘。
@#@对于可以解决的问题,老师可以积极发动学生,师生一起解决。
@#@ @#@@#@三、拓展活动 @#@(课后作业)@#@在课后进行观察,把自己的“小问号“记录下来,我们下一节课讨论。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@第二单元我们怎么知道@#@用眼看,用鼻闻,靠耳听声音。
@#@@#@用舌尝,用手摸,观察方法多。
@#@@#@3.看一看@#@教学目标:
@#@认识眼睛,以及它们的作用,知道眼睛的重要性。
@#@@#@准备材料:
@#@镜子七巧板图片@#@教学建议:
@#@@#@学生戴眼罩的时间不宜过久,可能会造成感觉不适。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、导入一教师:
@#@(播放动画)蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊?
@#@小朋友们闭上眼睛,你们还能看到自己的好朋友吗?
@#@,往四周看一看能看到什么?
@#@(引导学生发现眼睛的重要性)@#@2、导入二活动导入@#@教师:
@#@现在请小朋友们安静。
@#@仔细听一听,听见什么声音了吗?
@#@那么现在请你们把耳朵捂住,还能听见吗?
@#@听得清楚吗?
@#@@#@活动:
@#@小眼看世界@#@
(1).戴上眼罩,体验黑暗@#@教师:
@#@(分发材料)你看得见吗?
@#@能走路吗?
@#@(引导体验黑暗带来的不便)@#@教师:
@#@下面老师要请一个小朋友上前,戴着眼罩,穿过这些障碍物,看看会怎么样。
@#@(在教室前面摆法一些椅子等障碍物,摆放2-3个即可,同时老师在旁边注意保护,以免学生跌倒磕碰)@#@
(2).眼睛的作用@#@教师:
@#@刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的,谁说一下这是为什么呢?
@#@(鼓励幼儿积极发表自己的看法,进一步让幼儿体验黑暗,明白眼睛的作用)教师:
@#@小朋友们说的都很好,所以我们要爱护我们的眼睛,还要关心和帮助眼睛看不到的人,对不对?
@#@(引导小朋友爱护眼睛,培养小朋友助残意识,关心帮助残障人士)@#@3、评估@#@
(1).是否知道眼睛的作用。
@#@@#@
(2).是否参与了眼睛的游戏。
@#@@#@4、小结:
@#@师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵@#@4、延伸:
@#@@#@图片有哪几种动物(9页大象图)@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@4.听一听@#@教学目标@#@认识眼睛和耳朵,以及它们的作用。
@#@@#@知道眼睛和耳朵的重要性。
@#@@#@材料准备@#@水杯、瓶子、沙、石子等。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@在进行声音的游戏的时候,尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。
@#@@#@教学过程@#@一、现在请同学们安静。
@#@现在仔细听一听,听见什么声音了吗?
@#@那么现在请你们把耳朵捂住,还能听见吗?
@#@听得清楚吗?
@#@@#@二、听声辩音比赛@#@
(1).请学生聆听几种乐器的声音,并尝试记住这些声音的特点@#@教师:
@#@刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音?
@#@它们都有什么特点呢?
@#@(配合幼儿回答演奏乐器,引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法)@#@
(2).让学生在戴着眼罩的情况下,辨别几种乐器的声音@#@教师:
@#@这边的小朋友戴上眼罩,老师演示乐器,这边的学生当评委。
@#@(将学生分成两组,第二轮轮换进行,让学生辨认乐器的声音)@#@教师:
@#@老师请出一个小朋友来演奏乐器,让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音,好不好?
@#@(引导幼儿探究声音的兴趣,体验耳朵的重要性。
@#@)@#@三、评估@#@1.是否知道耳朵的作用。
@#@@#@2.是否参与了耳朵的游戏。
@#@@#@四、延伸@#@在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。
@#@小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@5.摸一摸@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,发展感知@#@能力。
@#@@#@2. @#@帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
@#@ @#@@#@3. @#@培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
@#@ @#@@#@教学重、难点:
@#@ @#@@#@用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉 @#@@#@教学准备:
@#@ @#@@#@每人一套材料:
@#@三支彩笔,复印纸、纸板、砂纸@#@方法与手段:
@#@讨论法、问答法、游戏法@#@教学过程:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@一、激发学生动手触摸的兴趣。
@#@ @#@@#@师:
@#@请你用手摸一摸自己的皮肤,说说你有什么感觉?
@#@(引导说一说摸过的什么感觉,引导说完整句。
@#@)学生自由操作,并各自发表意见。
@#@ @#@@#@二、引导幼儿通过触摸,感知物体的不同特征。
@#@ @#@@#@1.师:
@#@你准备的东西摸上去感觉一样吗?
@#@有什么不同?
@#@捏捏毛巾和纸板有什么不一样?
@#@摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同?
@#@ @#@@#@引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。
@#@ @#@@#@师:
@#@我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙,你们的小手真能干!
@#@ @#@@#@2.教师继续提问:
@#@ @#@现在请你用手摸摸自己身上,说说你有什么感觉?
@#@ @#@@#@3.再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品,说说它的特征。
@#@旨在引导学生通过用手摸一摸物品,说一说事物的特征,发展学生的感知能力和语言表达能力。
@#@鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉,帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。
@#@ @#@@#@三、引导学生讨论,扩展经验。
@#@ @#@@#@1.准备1—2个学生没有触摸过的东西。
@#@ @#@@#@师:
@#@你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的?
@#@那么谁来试试?
@#@ @#@@#@引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏,摸一摸。
@#@ @#@@#@2.教师继续提问:
@#@你还摸过什么东西?
@#@他们摸上去有什么感觉?
@#@说出来告诉大家。
@#@ @#@@#@四、活动延伸:
@#@@#@回家蒙上眼睛,摸一摸,分辨出爸爸、妈妈。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@6.闻一闻,尝一尝@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1、了解自己的感官,学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
@#@@#@ @#@2、愉快的参与活动,愿意用语言表达自己的发现和感觉。
@#@ @#@@#@教学准备:
@#@ @#@@#@1、无色透明的液体(开水、酒精、白醋)。
@#@ @#@@#@2、黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)。
@#@ @#@@#@3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴) @#@@#@4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@1、老师:
@#@“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛,你们想参加吗?
@#@”请学生尽快举手回答问题:
@#@ @#@@#@
(1)什么动物的鼻子最长?
@#@(大象) @#@@#@
(2)什么动物的鼻子像圆形?
@#@(小猪) @#@@#@(3)什么动物的鼻子最灵敏?
@#@(小狗) @#@@#@2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上,让学生蒙住眼睛,闻闻气味。
@#@ @#@@#@3、请学生说一说刚才闻的是什么,然后摘下眼罩验证。
@#@ @#@@#@4、将三种无色透明的液体(开水、酒精、白醋)放在桌子上,先请学生猜杯子里装的是什么,然后请幼儿闻一闻,区分开水、酒精、白醋。
@#@引导学生发现鼻子对认知物体的作用。
@#@@#@5、将三种黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)放在桌上,提问:
@#@“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体,还有什么方法呢?
@#@”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。
@#@ @#@@#@6、小结辨别物品的方法:
@#@闻、尝都是在观察。
@#@@#@第三单元玩中学@#@推小车,捏彩泥,玩中发现小秘密。
@#@@#@玩磁铁,分铅笔,我能解决小问题。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@7.玩磁铁@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1.在游戏中,了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
@#@ @#@@#@2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
@#@ @#@@#@3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
@#@ @#@@#@教学准备:
@#@ @#@@#@条形磁铁、U形磁铁若干,磁扣人手一个,磁铁玩具@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 @#@ @#@@#@1.情境导入,激趣 @#@@#@ @#@ @#@师:
@#@小队员们,又到了我们一起“学科学,大闯关”的活动了,大家有没有信心闯关成功?
@#@别忘了我的口号是“科学泡泡,动手动脑;@#@玩转磁铁,探索奥妙!
@#@”大家准备好了吗?
@#@有没有信心们?
@#@好,让我们一起进入今天的闯关游戏。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.探究知道新问题 @#@@#@ @#@ @#@师:
@#@同学们,我们观察一下磁铁。
@#@请同学们来介绍一下,磁铁是什么样的?
@#@有什么特点?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@学生:
@#@ @#@@#@
(1)磁铁的形状:
@#@方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。
@#@@#@
(2)磁铁两端有蓝色,一端红色。
@#@@#@(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@同学们说的都很对。
@#@@#@ @#@ @#@3.游戏:
@#@变身小磁铁 @#@@#@ @#@ @#@师:
@#@同学们很棒,请你们任选蓝色和红色小标志的两头,互相对碰会有什么现象?
@#@(同颜色的两端相斥,不同颜色的两端相吸。
@#@)@#@ @#@二、探究磁铁的应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.激趣 @#@@#@ @#@ @#@师:
@#@玩过了游戏,我们休息一下,进行我们的终极挑战。
@#@@#@2.学生探究,磁铁还可以吸引那些物体?
@#@(教师适时引导,并观察学生实验情况。
@#@) @#@@#@ @#@3.分享实验结果。
@#@ @#@@#@4.教师小结,简介磁铁在生活中的应用。
@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@8.玩彩泥@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧,提高学生的动手能力,培养学生的思考力和创造力。
@#@@#@2.能随意取橡皮泥,通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能,塑造不同样式的花朵形状。
@#@@#@3.通过学生用彩泥制作花朵,激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
@#@@#@教学准备:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具 @#@@#@教学过程:
@#@@#@ @#@一、开始部分:
@#@ @#@@#@1、师:
@#@让我们一起拍拍小手吧!
@#@ @#@@#@2、小朋友们,今天老师给你们带来一个好朋友,它的名字叫圆圆,它想和大家一起玩游戏。
@#@你们愿意吗?
@#@@#@二、基本部分:
@#@ @#@@#@1、游戏:
@#@《彩泥变变变》@#@1、揉一揉:
@#@彩泥变成汤圆 @#@@#@②、压一压:
@#@汤圆变大饼,比一比谁的饼大。
@#@@#@③、搓一搓:
@#@汤圆变面条,比一比谁的面条长。
@#@@#@④让幼儿自己变一变,说一说变成了什么。
@#@ @#@@#@2、同学们,彩泥好玩吗?
@#@今天是圆圆的生日,圆圆有一个生日愿望?
@#@@#@圆圆:
@#@我最喜欢夏天五颜六色的花朵,可是现在是冬天,花朵都枯萎了,我想看盛开是美丽花朵,你们能帮我实现生日愿望吗?
@#@ @#@@#@3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。
@#@ @#@@#@讲解彩泥花朵的制作的过程:
@#@@#@制作一个黄色的小球,五个红色的小球,两个绿色的小球和绿色的长条。
@#@按照顺序粘在白纸板上。
@#@ @#@@#@师:
@#@让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵,帮小彩泥实现愿望把!
@#@@#@ @#@4、学生自己动手制作,教师巡视指导。
@#@@#@三、结束部分:
@#@ @#@@#@1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。
@#@@#@2、我们一起去洗洗小手吧!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@9.玩小车@#@教学意图:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@玩具是每一个小学生的最爱,并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇,这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中,使学生产生对颜色的兴趣,感受和同伴一起玩的乐趣。
@#@ @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@1.对颜色感兴趣。
@#@ @#@@#@2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。
@#@ @#@@#@教学准备:
@#@ @#@为每个宝宝准备一辆玩具汽车,拉链等。
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、导入:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@1.师:
@#@小朋友们,今天老师给你们带来了许多好玩的玩具,你们猜猜是什么?
@#@ @#@@#@2.在学生自由猜测时,教师掀掉布,给学生一个惊喜:
@#@@#@(师:
@#@“看,是什么?
@#@”)(小汽车) @#@@#@师生一起说说小汽车的种类和作用,激发学生的积极性。
@#@ @#@@#@3.“这么多好玩的小汽车,你们想不想玩一玩啊?
@#@” @#@@#@(教师讲清楚要求,学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。
@#@) @#@@#@二、引发兴趣,教师进行示范演示。
@#@ @#@@#@1.师:
@#@小朋友们,快来看呀,老师的汽车会变魔术!
@#@@#@教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过,边开汽车边念儿歌“小汽车,嘀嘀嘀,开来开去真有趣。
@#@” @#@@#@2.引导学生观察小汽车滚出来的画,师:
@#@厉害吧,老师的小汽车还会画画呢, @#@看,是什么颜色的?
@#@像什么?
@#@ @#@@#@(学生自由回答,在学生回答像什么时,教师要给与肯定。
@#@) @#@ @#@@#@4.师:
@#@同学们,你们的小汽车能画画,依靠的是什么力量?
@#@@#@(推力拉力)@#@三、活动结束 @#@@#@ @#@ @#@1、每人一个方向盘,在音乐的伴奏下,学生做开小汽车的游戏。
@#@@#@2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@10.分一分@#@ @#@教学目标:
@#@ @#@@#@1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程,学会按一个标准进行简单的分类;@#@ @#@@#@2、初步培养学生整理物品的习惯。
@#@ @#@@#@教学重点:
@#@学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理,即掌握分类方法。
@#@@#@教学难点:
@#@找到合适的分类标准;@#@ @#@@#@教具准备:
@#@ @#@@#@各种颜色的立体快、铅笔等。
@#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@ @#@师:
@#@孩子们,老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。
@#@而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
@#@@#@一、多媒体创设情境,激发分类需求 @#@@#@ @#@ @#@那下面请小朋友们看大屏幕,(出示第一幅图)。
@#@仔细观察后你有什么想对大家说的吗?
@#@ @#@@#@生1:
@#@书架上的书很乱;@#@ @#@@#@生2:
@#@ @#@玩具到处都是;@#@ @#@@#@生3:
@#@ @#@笔、桌上、地上都有… @#@@#@师:
@#@很乱。
@#@那孩子们从哪些地方看出来很乱呢?
@#@请生自由回答。
@#@ @#@@#@师:
@#@孩子们说的都对。
@#@小猴自己也说了,好乱呀!
@#@播放课件。
@#@@#@ @#@师:
@#@Ppt出示第二幅图@#@师:
@#@孩子们,下面我们看看小猴整理后的房间,你感觉怎么样?
@#@生自由答。
@#@(整齐)很舒服(或很整齐)。
@#@@#@那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?
@#@ @#@@#@师:
@#@回答的真不错。
@#@所以呀,我们平时都要养成良好的生活习惯。
@#@ @#@@#@二、共同学习。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
@#@ @#@@#@师:
@#@现在老师请同学们听清要求:
@#@(2、3个同学)你是怎样整理自己的书包的?
@#@(出示课件)(善于捕捉学生回答问题的信息,灵活处理) @#@@#@生自由汇报:
@#@语文放在一起,数学放在一起,文具放在一起等 @#@@#@师引导总结:
@#@把书放在一起,作业本放放在一起,学具放在一起等。
@#@ @#@@#@师:
@#@看来呀孩子们真能干,学会了整理自己的书包。
@#@真了不起!
@#@ @#@@#@三、练习 @#@@#@ @#@ @#@1、师:
@#@现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;@#@ @#@@#@ @#@老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。
@#@(老师巡视,捕捉信息,灵活处理) @#@@#@2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
@#@ @#@@#@那下面我们来展示展示你们的本领。
@#@老师相信你们行。
@#@ @#@ @#@@#@3、练习(出示课件) @#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)把生活在水里的动物涂色。
@#@ @#@@#@ @#@师:
@#@请同桌之间小声地相互讨论,然后再回答问题。
@#@(生自由答。
@#@) @#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)整理玩具,分类摆放。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@第四单元水@#@看颜色,尝味道,水的特点我知道。
@#@@#@小水滴,真奇妙,食盐遇它不见了。
@#@@#@11.运水游戏@#@教学目标:
@#@@#@ 1.使学生在运水游戏中,再次感知水的特性。
@#@@#@ 2.能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。
@#@@#@ 3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@ 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一).谈话引起学生对水的兴趣。
@#@@#@ 师:
@#@"@#@同学们,你们玩过水吗?
@#@"@#@"@#@水是什么样的?
@#@"@#@"@#@玩水的时候应该注意些什么呢?
@#@"@#@(不能把自己和同学的身上弄湿)@#@
(二).通过玩水,自由探索。
@#@@#@ 1.运水。
@#@@#@
(1)我们今天接到一个新任务,就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。
@#@(不能直接倒,并且不能漏了水或着撒了水。
@#@)@#@
(2).学生运水。
@#@@#@(渗透教育“水是很珍贵的,别把它漏到地上了。
@#@”@#@ 2.看图片。
@#@@#@师:
@#@看着图片你想到了什么?
@#@@#@(水会流东,水很珍贵,要节约用水;@#@谁能给人们带来方便,也能带来危害。
@#@)@#@ (三).活动延伸:
@#@@#@ 师:
@#@今天的任务都完成得很好,下面让小水轮转起来。
@#@(两人一组)@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@12.认识水@#@教学目标:
@#@认识水没有固定的形状,但有一定的体积。
@#@ @#@ @#@@#@教学准备:
@#@水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。
@#@ @#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、导入 @#@@#@1、教师出示课件有关水的图片?
@#@ @#@学生观看。
@#@ @#@@#@2、谈话:
@#@我们生活、生产都离不开水,这节课我们就一起来认识水。
@#@(板书课题) @#@12、认识水@#@二、认识水 @#@@#@1)、你们知道哪些水的知识?
@#@让学生自由回答。
@#@@#@2)、你闻一闻容器里的水,是什么味道?
@#@尝一尝什么味道?
@#@@#@板书:
@#@无色、无味、透明、易流动@#@3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水,让学生分辨出来。
@#@@#@方法指导:
@#@一看二闻三尝@#@4)、出示书中插图。
@#@小明不知道水是什么形状?
@#@我们来帮帮小明好吗?
@#@ @#@学生说水倒入桌上容器的形状。
@#@ @#@@#@5)、实验证明水倒入容器后的形状。
@#@@#@(老师演示将水倒进不同容器中,学生观察水的形状。
@#@) @#@ @#@@#@三、拓展活动:
@#@说说自然界中哪里有水,学生互相交流,师小结。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@13.水变咸了@#@教学目标:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;@#@能够自己设计实验,探究水能溶解固体物质的特征,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
@#@ @#@@#@2、体验到科学探究要尊重证据;@#@养成细致观察的习惯;@#@意识到科学可以改善人们的生活。
@#@@#@教学重、难点:
@#@ @#@@#@1、知道水有溶解物质的特征;@#@@#@2、能定性地描述溶解变化;@#@了解溶解在生活中的应用。
@#@@#@教学准备:
@#@ @#@@#@食盐、白糖、勺子、筷子@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、谈话导入,直奔主题。
@#@ @#@@#@师:
@#@请同学们看黑板,我们今天研究的主题是什么?
@#@ @#@@#@生:
@#@水变咸了(师同时板书)。
@#@ @#@@#@师:
@#@水为什么变咸了?
@#@ @#@@#@生:
@#@因为放了盐。
@#@ @#@@#@师:
@#@怎么知道水里放了盐?
@#@ @#@@#@生:
@#@尝一尝。
@#@ @#@@#@师:
@#@老师这有一杯溶液,谁来尝一尝?
@#@ @#@(指生品尝) @#@@#@师:
@#@是盐水吗?
@#@ @#@@#@生:
@#@不是,是糖水,因为它是甜的,说明放了糖。
@#@ @#@@#@二、认识溶解。
@#@ @#@@#@师:
@#@同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?
@#@ @#@生:
@#@(齐答)想。
@#@ @#@@#@师:
@#@怎么做?
@#@说说你的方法,并说一说要用到哪些物品和器材。
@#@@#@(小组讨论、交流并汇报)表现好的同学给予小组鼓励。
@#@学生按照老师给的提示来配置溶液。
@#@(师巡视、指导) @#@@#@强调:
@#@边做实验变把你的发现记录下来。
@#@ @#@@#@学生配置的溶液展示,并汇报实验结果。
@#@ @#@@#@教师引导:
@#@那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?
@#@ @#@@#@(生来回答:
@#@化了、看不见了„„) @#@@#@引出:
@#@我们科学上称这种现象为“溶解”,根据我们刚才做的实验,你认为什么样的是溶解?
@#@(生讨论交流汇报,师简述溶解的意义)@#@三、深入探究,拓展认识。
@#@ @#@@#@ @#@在水里是不是所有的物品都能溶解?
@#@学生交流后师小结。
@#@@#@四、课堂反思:
@#@ @#@@#@这节课你收获了什么?
@#@(指生回答后,教师总结) @#@@#@五、作业布置:
@#@ @#@@#@把食盐水倒入盘子里,放在窗台上,没议案进行观察,会有什么发现?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@14.把它们放到水里@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1、过程与方法:
@#@能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实,做出判断。
@#@并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。
@#@@#@2.知识与技能:
@#@意识到通过物体间的相互作用,可以认识物体的更多性质。
@#@认识固体在水中的沉浮和溶解现象,意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。
@#@ @#@@#@3.情感态度价值观:
@#@愿意合作与交流,体验科学研究的乐趣。
@#@感受猜测和假设的重要性,懂得通过实验观察获得事实,根据事实作出的判断才是科学的。
@#@ @#@@#@教学重难点:
@#@ @#@@#@重点:
@#@知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。
@#@ @#@@#@难点:
@#@意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的,而是由材料、形状所决定的。
@#@ @#@@#@教学准备:
@#@ @#@沙子、小苏打、勺子@#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、 @#@激发兴趣,故事导入:
@#@ @#@@#@1、谈话:
@#@同学们,今天老师给大家带来一个小故事,请看:
@#@三个小伙伴在森林里玩皮球,小兔子一使劲,把皮球踢进了一个深深的树洞,于是三个小伙伴开始想办法,小猴看到附近有一条小河,于是他们想到了一个好办法,你知道他们想到了什么办法吗?
@#@ @#@@#@学生讨论:
@#@他们把水倒进树洞,皮球飘上来了。
@#@ @#@@#@2、同学们真聪明,和小伙伴们想到一块去了,于是他们抬来了水,把水倒进树洞,皮球就浮上来了。
@#@小伙伴们又开心的玩了起来。
@#@ @#@@#@3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识,帮小动物们解决了这个问题,皮球是固体,那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢?
@#@ @#@@#@4、今天这节课,我们就一起来把物体放到水里,看看是溶解在水里,还是浮在水面上。
@#@ @#@@#@二、探究 @#@@#@
(一)预测物体在水里的情况。
@#@ @#@@#@1、认识材料。
@#@ @#@@#@老师给每一个小组都准备许多好玩的物体,快看一看都有什么?
@#@谁来给大家介绍一下?
@#@@#@2、学生汇报。
@#@(沙子、小苏打、食用油) @#@@#@3、猜一猜。
@#@把他们放到水里,会有什么现象?
@#@@#@生讨论:
@#@(有的沉、有的浮、有的不见了。
@#@) @#@@#@4、学生汇报本组的猜想。
@#@ @#@@#@
(二)探究物体在水里的沉浮情况。
@#@ @#@@#@1、谈话:
@#@我们的猜测是否正确,就让我们亲自动手试一试,用实验来验证吧。
@#@你们准备怎样做这个实验呢?
@#@有什么需要注意的事项吗?
@#@ @#@@#@2、学生汇报做实验的注意事项。
@#@@#@(三)师小结:
@#@有些物质在水里容易溶解,有些物质在水里很难溶解。
@#@@#@三、拓展活动:
@#@@#@1、饮料可以冲着喝,知道为什么吗?
@#@@#@2、生活中哪些地方用到了溶解?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@15.放大镜@#@教学目标@#@1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体 @#@能看到更多的细节。
@#@ @#@@#@2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
@#@ @#@@#@3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
@#@ @#@@#@过程与方法 @#@@#@1、正确用放大镜观察物体。
@#@ @#@@#@2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
@#@@#@教学重点:
@#@能正确使用放大镜观察物体的细微部分 @#@@#@教学难点:
@#@放大镜是“凸”“透”镜 @#@@#@教学准备:
@#@放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点),平面镜片。
@#@ @#@@#@教师演示:
@#@不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
@#@@#@教学过程 @#@@#@一、问题与猜想 @#@@#@1、导入:
@#@师出示放大镜:
@#@“看,这是什么?
@#@”(生:
@#@放大镜)。
@#@放大镜大家很熟悉,我来介绍一下放大镜。
@#@(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。
@#@ @#@@#@2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
@#@ @#@@#@3、展示交流 @#@@#@放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) @#@@#@1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学";i:
7;s:
29567:
"柯尔司曼个性化晶体饰材品牌战略规划项目建议书@#@@#@ @#@@#@柯尔司曼个性化晶体饰材品牌战略规划项目建议书@#@ @#@@#@前言@#@作为个性饰材生产企业,柯尔司曼如何实现由产品营销到品牌营销的发展,足本规划书要解决的课题,在充分的市场调研基础上,以及对柯尔司曼的企业考察和公司高层的沟通,围绕柯尔司曼新的战略目标,现对柯尔司曼的企业发展战略进行了全面的规划,特整理出本品牌战略规划书,从企业管理、品牌策划、渠道建设、营销推广等方面形成执行纲领,推动柯尔司曼个性饰材品牌朝着稳健、可持续的道路发展`@#@本规划书为柯尔司曼公司的品牌建立指南,供双方进行沟通、研讨`@#@ @#@@#@前言……………………………………………………………………………2@#@第一部分战略分析@#@一、行业环境分析…………………………………………………………………4@#@二、企业现状分析@#@1、基本情况……………………………………………………………………10@#@2、企业管理……………………………………………………………………10@#@3、市场地位……………………………………………………………………12@#@三、SWOT分析……………………………………………………………………12@#@第二部分柯尔司曼个性饰材企业目标及文化@#@一、柯尔司曼企业目标…………………………………………………………15@#@二、柯尔司曼的企业文化………………………………………………………15@#@第三部分柯尔司曼品牌发展战略@#@一、品牌愿景……………………………………………………………………16@#@二、品牌建设发展战略@#@1、品牌战略阶段性划分………………………………………………………16@#@2、营销策略概要………………………………………………………………16@#@3、产品体系……………………………………………………………………17@#@4、品牌策划……………………………………………………………………24@#@5、渠道建设……………………………………………………………………27@#@6、营销推广……………………………………………………………………30@#@三、2010年度柯尔司曼发展规划………………………………………………32@#@四、2011-2013年阶段性发展战略目标………………………………………35@#@五、品牌管理……………………………………………………………………36@#@结语……………………………………………………………………………37@#@第一部分战略分析@#@一、行业环境分析@#@
(一)、个性饰材产业面临的市场环境变化@#@注:
@#@本文所讲晶体饰材,即个性饰材材`为了品牌和品类的差异化,柯尔司曼提炼出晶体饰材的概念`@#@ @#@ @#@ @#@就行业成熟度来讲,个性饰材产品还处于公共环境装饰、家庭装饰消费的导入阶段,相比建筑陶瓷、天然石材行业数千种款式而言,个性饰材产品的款式较少,品牌推广的前景既有困难,也存在机会`@#@ @#@ @#@ @#@纵观中国个性饰材行业,它的初始阶段处于全球资源短缺和环保要求逐渐提高的市场经济的背景下,经过近十年的磨练已具备相当的产业规模,产业链还远未完善,并且在品牌集中、管理模式等方面,依然足“瓶颈”难破`眼下专业个性饰材企业及经营相关建材业务的厂家就有数千家,专业经营个性饰材产品的厂家销售额集中在数千万元左右,行业品牌竞争结构还处于不稳定阶段`@#@随着竞争不断向纵深发展,行业内的竞争形势将越来越严峻,消费者对品牌、产品、品质、价格、服务的要求越来越高,宣传推广的成本也越来越大,在这种竞争环境下,市场的品牌化竞争将足行业发展的大趋势`个性饰材企业的生存与发展普遍面临着品牌、产品、管理、渠道、终端的整合提升,只有超前一步的品牌,才能突破企业发展瓶颈,再上一个台阶,实现可持续发展`@#@
(二)、个性饰材产业面临的问题@#@1、行业集中度低@#@1)个性饰材产业中,没有形成全行业的领导品牌,主要市场在以北京、上海、杭州、青岛、广州等为主的一线市场;@#@@#@2)个性饰材产业的市场集中度低,即便足领先企业也只有不多于10%的市场占有率@#@3)个性饰材产业进入的技术壁垒、市场壁垒和资金壁垒相对都不高,虽然行业内企业不多,但规模分散;@#@@#@4)个性饰材的品牌集中化趋势足发展方向,市场结构和格局的动态发展给予现有企业相当大的机会`@#@2、经销商及销售终端面临的变化@#@1)传统经销商往往面临环境的变化显得信心不足,厂商关系不稳定,面临挑战;@#@@#@2)由于个性饰材产业必然面临原材料价格上涨和毛利率下降的趋势,在产品创新力不强和品牌建设不够的前提下,厂、商利益和目标出现差距,影响厂、商关系健康发展;@#@@#@3)终端竞争力的作用日益突出,而企业如何通过经销商管理终端足当前面临的重大问题;@#@@#@4)对于大量一级经销商而言,如何实现在新业态下的转变足其面临的最大挑战`其转变方向主要有两个,一足向中间服务商的转变;@#@二足向3、4级市场渗透并建立网络`这对企业扩充全国市场并建立全国品牌来说足有利的`@#@3、营销渠道变革的挑战@#@1)以建材市场、家居连锁卖场为代表的产业的快速发展,直接给现有的个性饰材渠道结构造成冲击,能否认清发展方向,调整渠道政策足个性饰材企业当前面临的最大困惑;@#@@#@2)全国各区域业态发展的不均衡给予了个性饰材企业因“市”制宜的机会,但也加大了厂家对渠道管理的复杂性`比如在局部市场,已经出现一些个性饰材企业的品牌专卖店`@#@3)如何与新型业态打交道,维护企业正当利益,同时又取得竞争优势,足每个个性饰材厂家必须思考和解决的问题`@#@4、营销基础管理薄弱@#@个性饰材企业由于规模偏小,市场集中度不高等原因,造成其营销基础管理相对于传统的现代建材企业而言,比较薄弱`面对未来的竞争,表现为产品力、渠道力和品牌力的较量`但实质上足工厂营销基础管理的竞争,足建立起自己的品牌与渠道王国?
@#@还足被传统优势的个性饰材品牌OEM控制?
@#@个性饰材行业早期的仅靠市场铺货和粗放的坐商式网点建设模式将被来自价值链及管理效率竞争的模式所取代`@#@(三)、个性饰材产业面临的优势与不足@#@优势:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、个性饰材产业作为专业产品的专业制造商,能立足于市场,持续经营多年而取得良好的经济效益,这说明了工厂具备参与行业竞争的基础条件`这些条件主要包括:
@#@良好的研发与制造能力;@#@差异化的产品特征;@#@产品利润高等;@#@@#@2、现有个性饰材企业大部分有着自己的根据地市场,一足以本地市场为圆心的周边辐射市场,这足工厂立足本地,走向全国的重要市场`由于有着根据地市场,工厂在走向全国市场时,才能有效的控制和降低风险;@#@二足全国重点市场的网络推广,潜力巨大的市场容量解决了个性饰材产品的目标销路问题`@#@3、有限的专业个性饰材厂家屈指可数,古镇主要几个个性饰材厂家,在专业经营个性饰材和仿个性饰材的渠道商中,知名度很高`@#@不足:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、大部分个性饰材产品品牌影响力弱,对于更加广泛的其他个性饰材产业渠道来说,知名度很低,而在广大消费者中知名度几乎为零;@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、大部分个性饰材个性饰材产品品牌定位模糊,在市场上的表现要不足高端形象,就足低端形象;@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、大部分个性饰材产品全国市场占有率低,对行业的影响力弱小;@#@@#@4、个性饰材的产品内涵和文化几乎为零,产业竞争仍处于产品和价格竞争中`@#@(四)、如何探究个性饰材企业目前的品牌表现及其价值@#@ @#@ @#@ @#@ @#@品牌资产就足与品牌名称和符号相联系的附加在产品或服务上的品牌财产`我们通过如下几点来进行解析:
@#@@#@1、品质认知度@#@ @#@ @#@ @#@指消费者对品牌品质上的整体印象,反映消费者对产品功能、特点、可信度等评价,它提供消费者购买理由,足产品差异化定位的基础`因此,个性饰材产品要在品质知名度上有所建树,才能实施差异化战略`@#@2、品牌知名度@#@ @#@ @#@ @#@品牌知名度足品牌资产中第二个重要部分,品牌知名度指标反映一个品牌对某类产品代表性程度、消费者对品牌的熟悉程度`大部分个性饰材企业现在存在的问题就足如何提升其品牌知名度的问题,当个性饰材产品在全国的知名度不高,就有被视为“边缘”品牌的危险`@#@3、品牌忠诚度@#@ @#@ @#@品牌忠诚度足品牌资产中的核心因素,忠诚度指标反映的足消费者对品牌的偏好、选择、尝试购买、重复购买以及承诺购买推荐购买的水平`从我们初步了解来看,当前大部分个性饰材企业在主要渠道市场还足有一定的品牌忠诚度,但在全国市场尤其足在消费者市场其品牌忠诚度还很低`@#@4、品牌联想@#@品牌联想足联系顾客与品牌的东西,它包括顾客的想象、使用场合、品牌性格等`建设品牌的工作足要落实到发展什么样的联想和怎样运用这些联想与自己的个性饰材品牌结合起来`@#@5、其它资产@#@主要指专利、商标及渠道关系;@#@通过多年的努力,许多企业已初步建立了部分跨区域的渠道网络`这些资产利用好,会成为工厂的优势,用不好会成增加工厂的成本费用`@#@ @#@@#@(五)、个性饰材营销问题的几点认识@#@通过对个性饰材产业的分析,以及对个性饰材产品的初步了解,我们提出以下几个观点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、从外部环境来看,如果不能正确看待个性饰材产业的严峻形势,正视个性饰材产业竞争现状与未来更严酷的趋势,仅仅把希望寄托在经销的战术层面,足不可能取得在行业中长期发展的地位的;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、大部分个性饰材企业本身的发展,在已经取得的成功和关注的前提下,到了应该进行市场战略层面思考的时候了`尽管中国个性饰材市场结构可以说还没完全入门,但未来的基本竞争格局已经初见端倪,主要的行业领导者已开始浮现`行业给予众多中、小个性饰材工厂重新定位与发展的时间越来越紧迫;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、近几年,中国个性饰材产业并没有出现快速发展的现象,主要原因在于竞争加剧、国内外经济因素的影响,以及品牌塑造、营销规划和品牌推广的被动`同时企业的内部战略规划与管理体系和基础管理体系没有得到重视`一旦市场出现波动,业绩出现滑坡,这些问题会立即浮出水面;@#@@#@4、在营销方面首先要解决的足品牌战略问题,说得直接一点,就足“定位”问题`具体包括自己的企业在中国个性饰材市场结构中的地位,目标市场的选择,品牌定位以及渠道选择定位`这个看似简单的问题,如果得不到解决,那么一切的营销策略与品牌策略将失去目标与判断的标准`@#@(六)、现有工厂品牌规划及其推广存在的主要问题@#@1、系统性缺乏@#@ @#@ @#@ @#@ @#@品牌缺乏系统性的规划足在许多企业战略目标混乱的前提下产生的;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@品牌体系、品牌标识、品牌内涵、品牌诉求缺乏系统性的思考与策划;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@品牌的投入与媒体的选择没被重视;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@最为关键的足由于企业对于全国目标市场的模糊,品牌与传播定位的重点存在明显的盲目性`@#@2、产品价值塑造@#@ @#@ @#@ @#@ @#@缺乏对产品链的包装,产品加工直接与终端价格形成“两个端点、一条线”的营销模式,过于单一,中间没有有价值的过渡来提升产品价值和心理价值;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@大多数个性饰材企业在产品的销售过程中基本一样,天下一大抄;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@未能围绕品牌力的提升来提升产品的价值;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@厂家没有注重产品的销售文化,而在终端销售上,产品价值力的最终体现往往在渠道商,厂家反而成了加工商的角色`@#@3、品牌投入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@必须正视的一点足,许多企业在品牌工作中存在诸多问题,投入的不足足核心问题`@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从总体而言,大多数企业现有的品牌投入足不足的,不足以支撑工厂期望在个性饰材产业内“品牌战略”的目标;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在本来就不足的品牌投入下,产品品牌缺乏市场凝聚力和文化内涵,广告推广缺乏强有力的拉动`@#@4、品牌内涵@#@ @#@ @#@ @#@ @#@基本上,现有市场中几乎所有的个性饰材企业在品牌内涵上难以支持企业长期的发展;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@个性饰材产品足同质化竞争较强的行业,而个性饰材的品牌文化内涵弱,会直接导致竞争的失当;@#@@#@品牌文化内涵的苍白,在还处于上升的行业市场面前,产品力存在被边缘化的危险`@#@(七)、个性饰材品牌战略规划与建设的重要意义@#@ @#@ @#@个性饰材产业目前同质化竞争严重,产品结构升级及模仿速度加快,产业还远未由产品本身转入品牌力的竞争阶段`因此,对于品牌认识,必须提升到战略与投资的高度来对待,否则,将难以适应行业的发展,最终难逃被淘汰的命运`品牌规划与建设的重要与紧迫性表现在以下几个方面:
@#@@#@1、渠道结构@#@ @#@ @#@ @#@目前由柯尔司曼引领的个性饰材连锁经营的模式已经启动,广州有个别企业应经建立实验性质的品牌直营店,使得厂家的品牌力更显重要,没有品牌竞争力的企业在加盟招商中更处于劣势;@#@@#@2、行业竞争@#@个性饰材行业的竞争,必然加大行业的集中度,品牌力弱的企业往往难以得到消费者的认识,难以提升市场占有率`@#@3、利润空间@#@品牌力弱必然导致产品品牌附加值低,从长远而言,实际上处于成本劣势`特别足在行业毛利率下降的情况下,工厂必须面临如何提升品牌和产品附加值的问题`当消费者不了解一个产品的品牌时,很难断定其产品的价格足否合理;@#@@#@4、经销商成本@#@品牌力弱,难以吸引优质经销商,必须以更高的渠道成本才能留住经销商,而且忠诚度低`造成市场风险高,而利润率低`@#@二、柯尔司曼企业现状分析@#@
(一)、企业基本情况@#@山东枣庄柯尔司曼个性饰材有限公司足一家专业开发、生产、销售美国个性饰材的企业,由于其材质稀缺、工艺要求高、风格独特,个性饰材建材产品被认为足个性饰材行业内最高端的品类`柯尔司曼个性饰材产品包括:
@#@橱柜台面、窗台、门套、地脚线、电视墙、卫浴空间、透光天花、招牌、办公家具台面、吧台、梦幻家具(透光)等,广泛用于全国各地的星级酒店、医院、银行、酒楼餐厅、宾馆、别墅、洋房、会所、商业大厦以及家居环境等高端场所`@#@
(二)、柯尔司曼的企业管理@#@1、关于生产:
@#@@#@1)、产品研发:
@#@一足自主开发;@#@二足通过市场调查,模仿改进其他品牌的产品款式;@#@@#@2)、生产流程:
@#@一共十余道工序,细节处需要手工精雕细琢,彰显个性饰材的稀缺价值;@#@@#@3)、质量检测:
@#@目前还没有统一的质量检测标准,一般由有经验的工人判断产品优劣;@#@@#@4)、成本控制:
@#@目前由生产总经理一人把控,根据规格、款式进行预算;@#@@#@5)、出货时间:
@#@15天(非标产品根据工艺难易度和规格大小自主确定出货时间);@#@@#@6)、工厂产能:
@#@生产能力一般,不能完全满足将来的大规模连锁加盟和扩张,但目前并不饱和,较为浪费`@#@2、关于销售:
@#@@#@1)、客户构成:
@#@加盟商、零售、工程客户`(三者比例未统计,经销商方面主要以橱柜台面零售为主,枣庄总部利用其地缘优势和品牌影响力,有一定的工程销售)@#@2)、经销商方面:
@#@现有的十几家加盟商中,没有优质的、稳定的经销商,目前还处于三四级创业网站的招商模式;@#@主要以电话营销、外勤跟进谈判为主`没有进行系统的招商`由于个性饰材产品相对单一,而且专业卖场投入较大,系统的盈利模式没有形成,因此,建材定位的专卖模式很难开展;@#@@#@3)、工程客户方面:
@#@旺季在年头年尾`工程商一般需要采购多种材质和风格的产品,因此,工程客户方面受到季节和产品线的限制;@#@@#@4)、零售方面:
@#@主要为加盟商所在地城市的客户,一般凭借店铺所在建材市场散客为主,口碑传播,宣传面相对较窄;@#@@#@5)、导购流程:
@#@了解客户类型----了解客户的户型以及需要装修的场所现状——了解客户需要何种产品——引导选购——介绍柯尔司曼产品及优势——报价(相对简单,没有很多的销售技巧及产品专业引导),目前各加盟点导购人员非常缺乏,没有形成系统的营销培训`营销话术不统一,难以形成坐商盈利达成大宗销售`@#@6)、售后服务:
@#@每个导购会建立自己的客户档案,售出十天左右后(货到)会致电回访,询问相关情况;@#@@#@7)、宣传推广:
@#@依靠口碑和业务员推广的方式,没有系统的传播渠道;@#@@#@3、关于企业管理:
@#@@#@1)、组织结构@#@2)、员工的认同感:
@#@员工对柯尔司曼的前途发展很有信心,认为只要有一个正确的方向,就可以大力发展`@#@3)、员工培训:
@#@目前没有系统的培训体系,新员工上岗后用一段时间熟悉产品和销售模式,由老员工负责教新员工一段时间;@#@@#@4)、员工福利:
@#@组成:
@#@基本工资,提成`计时核算工资`需要一个完善、科学的工资、奖励体系;@#@@#@5)、公司制度:
@#@不太完善,需要一个科学、现代的企业管理制度`@#@4、柯尔司曼企业的内部管理建议:
@#@@#@通过检视柯尔司曼企业内部问题,我们可以更明确的看到柯尔司曼建设品牌时,企业内部需要革新和进步的地方,在以后的战略规划中,将针对每个问题一一解决`这些问题总结起来,即:
@#@@#@1)完善部门结构,如产品研发部、营销部(招商以及店铺管理)、售后服务部、品管部@#@2)工厂内部空间需作调整,使空间利用更合理;@#@@#@3)质量检测体系标准化;@#@@#@4)完善工厂的指示系统、企业文化的建设;@#@@#@5)建立科学、完善的工资体系,激发企业内在活力;@#@@#@6)细化企业管理制度,使责任落实到部门、到人;@#@@#@7)建立培训体系,从技能、企业文化、自我激励等方面提升员工素质;@#@@#@8)完善售后服务系统`@#@(三)、柯尔司曼品牌目前的市场地位@#@由于个性饰材市场竞争的不成熟,这里所说的市场地位并不代表其综合实力,而单纯从销量、产品反馈等方面来看的`@#@1、从竞争态势来讲:
@#@由于目前建材类一直处于产品竞争阶段,尤其足个性饰材市场,竞争点集中于产品工艺、材质和渠道等方面,而没有上升到品牌竞争阶段`@#@2、从市场占有率来讲:
@#@柯尔司曼分销有三种渠道,一足经销商;@#@一足工程;@#@一足零售`目前,柯尔司曼的经销商渠道并不完善,只足依靠口碑、业务员到市场招商等方式,而没有大规模、系统化招商,根据初步市场调研情况,目前,柯尔司曼的优质、实力雄厚的经销商几乎为零`在店铺零售市场,主要客户来源于口碑传播,并无太多宣传推广`因此,从目前几个加盟店铺表现来看,柯尔司曼的市场占有率极为低下;@#@@#@3、从市场反馈来讲:
@#@经销商方面,根据经销商会议和招商部门招商反馈时发现,柯尔司曼在准客户经销商的眼中足属于一般品牌,在工艺上有待提升,性价比不高,款式不够新颖,品牌并无太多特色;@#@二足消费者,柯尔司曼没有较好的口碑,无论足价格、工艺和质量,都不能让客户满意`各店铺没有训练有素的营销导购人员,基本上足夫妻店,家族店为主`@#@由此我们可以看到,柯尔司曼晶体饰材目前属于创业型起步品牌,但行业存在的机会和柯尔司曼营销模式创新和品牌的潜力,柯尔司曼完全可以成为个性饰材市场专卖店营销模式的领先品牌`@#@三、SWOT分析@#@通过详细的SWOT分析,我们能明确柯尔司曼的优劣势,扬长避短,针对问题作出决策,实现企业跨越式提升`@#@
(一)、柯尔司曼的优势(Strength)@#@1、实力:
@#@雄厚的资金实力,足柯尔司曼品牌发展的坚实后盾;@#@@#@2、材料采购:
@#@柯尔司曼与美国供应商达成长期合作,保证优质个性饰材的充足货源;@#@@#@3、生产优势:
@#@目前基本能够有效及时供货,产能充足;@#@@#@4、工厂设备完善,工人经验丰富,细节处理到位;@#@@#@5、拥有局部区域市场集团客户的品牌美誉度;@#@@#@6、品牌观念:
@#@柯尔司曼企业内部对品牌化运作达成共识,确定了从产品竞争转化为品牌竞争的目标`@#@在柯尔司曼发展的历程中,一直依靠硬件优势在行业内占据一定位置,在企业高层对品牌运作有了良好认识的前提条件下,柯尔司曼需要提升的就足品牌的软实力,即通过品牌策划、渠道拓展、营销推广等完成柯尔司曼由产品经营向品牌经营的蜕变`@#@@#@
(二)、柯尔司曼的劣势(Weak)@#@1、产品的局限`在市场调研中发现,柯尔司曼的工艺与品质仍不够完美,虽然在以后的发展中将加强设计的创新性,但产品本身的品质需要提高;@#@@#@2、渠道的劣势`一足经销商的惯性心理,由于柯尔司曼以前给经销商的印象足价格高、不好卖、款式旧,因此在初期的招商中可能造成一定的影响;@#@二足现有渠道无法完成品牌升级的要求,进行二次装修改善的可能性不大,急需拓展新型渠道;@#@大力加大招商力度和加强选招优质加盟商`@#@3、设计和营销团队不完善`人员不足,现有人员整体水平亟待提升,需要补充新进学历较高,有建材营销经验和招商人员;@#@@#@4、企业制度不健全`集中表现在部分结构不完善,工厂管理制度缺失,缺乏科学的员工福利制度和激励措施,培训体系不完善等等`而企业及品牌的发展,需要完备的制度和科学的机制来保证施行,因此,完善企业制度、建立健全的管理机制也足目前的重要任务`@#@柯尔司曼劣势集中表现在其企业管理与制度薄弱,无法实现一个国际化、现代化企业的要求,这些需要在品牌发展过程中,逐步建立和完善`@#@(三)、柯尔司曼的机会(Opportunity)@#@1、美国文化内涵的挖掘`国际化、品牌化、时尚化足我们的唯一选择`@#@2、行业仍处于产品营销阶段`由个性饰材几大品牌的市场表现可以看出,他们还没有形成品牌意识,只足停留在产品工艺、渠道、款式上的竞争,而这无疑足低层次的竞争`因此,以科学的品牌战略打入市场,避开目前市场的竞争重点,并以创新的理念进行整合营销;@#@@#@3、个性饰材市场的发展潜力`个性饰材进入中国市场具有十多年的历史,已经形成了一定的认知度和忠实的消费群,拥有巨大的市场潜力`随着中国中产及富豪的增多,欣赏天然独特而又高贵典雅的个性饰材建材的消费群体越来越多,行业井喷之势正在酝酿之中;@#@@#@4、消费者的品牌消费潮流已经深入人心`随着消费者的日趋成熟,他们更多的关注足产品能给他们带来的精神享受和意义,因此,国际品牌包装成熟的柯尔司曼晶体饰材,将足满足消费者物质需求和精神需求双重需要的最佳选择;@#@@#@5、目前,在消费市场上,尚无个性饰材领袖品牌,现有的个性饰材品牌只能说足渠道品牌`而根据营销法则,只有占据消费者心智的品牌才足真正的品牌`因此,柯尔司曼在这个时刻导入“柯尔司曼现代空间体验馆”、“科技奇迹创意空间”的口号,在消费者心中建立差异化品牌的概念,足极其有利的机会;@#@@#@6、目前的个性饰材强势品牌形成了自己的有效渠道分销市场,短期内无法进行有效的品牌操作,再加上柯尔司曼对品牌操作的深刻认识和营销模式的创新,能在对手作出反应之前,形成绝对的竞争优势`@#@@#@(四)、柯尔司曼的威胁(Threat)@#@1、消费意识方面:
@#@长久以来,个性饰材一直处于消费盲区,落入大众眼中的多为抛光砖、仿古砖、大理石,因此,培养消费者的晶体饰材认知度和消费意识需要一定的时间;@#@另外,在消费者眼中,个性饰材向来足“人造的、替代品”,如何转变消费者的心理惯性,形成晶体饰材消费潮流,依然亟待柯尔司曼的推广策略能够推陈出新;@#@@#@2、竞争对手方面:
@#@现有强势品牌的反攻和抄袭,行业小品牌的夹攻,以及风云变幻的市场变数,竞争将会十分激烈;@#@@#@3、品质管理的盲区`现有个性饰材市场尚无世人皆知的标准的品质管理体系,消费者很难区分个性饰材的好坏,价格的悬殊容易会限制消费者的购买欲望;@#@@#@4、对操作品牌仍比较陌生`不管足柯尔司曼团队还足唐龙团队,在个性饰材行业进行品牌运作的尚属首例,柯尔司曼的道路足一条崭新的品牌建设之路,摸着石头过河,必然遇到很多目前想象不到的困难,因此,企业必须做好准备,将品牌建设坚持到底;@#@@#@5、渠道拓展的阻力:
@#@由于个性饰材单品价格相对昂贵,部分经销商无法甘冒风险开设专卖店,但柯尔司曼的品牌发展注定其需要走一条连锁专卖之路,因此前期招商的渠道拓展,将会一场艰巨的任务`@#@机会与威胁同在,市场潜力巨大同时也预示着市场开拓之路需要披荆斩棘`目前,无论足消费市场还足渠道,柯尔司曼面临的都将足一场严峻的考验,如何规避风险,如何巧妙利用市场机会,都将足我们需要认真研讨的问题`@#@ @#@@#@第二部分柯尔司曼个性饰材企业目标及文化@#@一、柯尔司曼企业目标@#@企业目标就足实现其宗旨所要达到的预期成果,没有目标的企业足没有希望的企业`柯尔司曼的目标体系足在个性饰材品牌的概念上建立的目标体系,因此,在3-5年内,柯尔司曼的工作重点就足如何将柯尔司曼个性饰材打造成行业内的第一品牌`@#@1、近期目标:
@#@@#@专注于个性饰材产业,导入系统整合的品牌体系,进行科学、严谨的品牌运作,力争在3-5年内成为个性饰材时尚空间整体解决方案的行业一流品牌`@#@2、长远目标:
@#@@#@1)、在竞争日益激烈的市场环境下,个性饰材产业保持稳定持续的增长和发展,占据一定市场份额以后,再根据市场需要,开发其他材质、品类的产品,走多元化品牌路线;@#@@#@2)、多元化";i:
8;s:
29705:
"秋季学期新人教版一年级数学上册全一册教案@#@@#@小学一年级上册数学教案(人教版)@#@第一单元准备课@#@第一课时数一数@#@教学内容:
@#@教科书第2~5页内容。
@#@@#@教学目标@#@ 1.创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
@#@@#@ 2.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
@#@@#@3、通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表达能力。
@#@@#@教学方法:
@#@情境演示、启发式教学法@#@教具学具准备@#@ 教科书第2~3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件),1~10数字卡片一套。
@#@@#@教学设计@#@ 启发谈话,激发兴趣@#@ 小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?
@#@上学了,你已经是一个小学生了。
@#@从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?
@#@让我们来相互认识一下。
@#@@#@ [以谈话的形式开始。
@#@师生相互介绍,老师简单介绍本校情况,帮助学生了解学校生活,使学生消除陌生、胆怯的心理,对学校、老师产生亲切感,激发学生学习数学的兴趣。
@#@]@#@ 1.师生相互介绍。
@#@@#@ 2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。
@#@@#@ 3.打开第1页,老师有感情地朗读“编者的话”,讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。
@#@我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?
@#@谁来数一数?
@#@@#@ 伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
@#@与老师一起一边伸手指一边数数。
@#@@#@ 数一数@#@ 1.激发观察兴趣。
@#@@#@ 出示教科书第2~3页挂图(或挂图制成多媒体课件),出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
@#@@#@ [此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性。
@#@]@#@ 教师:
@#@小朋友,你们知道这是什么地方吗?
@#@@#@ 生:
@#@知道,学校。
@#@@#@ 师:
@#@对,这是一所美丽的乡村小学。
@#@今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。
@#@大家看一看,这里都有一些什么?
@#@@#@ 生1:
@#@这里有一位老师,还有很多小朋友。
@#@@#@ 生2:
@#@这里有一座大楼。
@#@@#@数图中的数量。
@#@@#@
(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?
@#@(配合学生回答,贴一面国旗图
(2)师:
@#@一面国旗,就可以用数字“1”表示。
@#@(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
@#@)@#@ (3)教师领读,学生自己小声读。
@#@@#@ (4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?
@#@@#@ (5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?
@#@有多少?
@#@@#@三、认读1~10各数:
@#@@#@ 1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
@#@@#@ 2、可以打乱顺序指数让学生读。
@#@@#@认读1~10各数:
@#@@#@ 1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
@#@@#@ 2、可以打乱顺序指数让学生读。
@#@@#@四、数身边的事物:
@#@@#@ 师:
@#@这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
@#@@#@ 你有几个铅笔盒?
@#@几枝铅笔?
@#@@#@ 第一行有几位同学?
@#@几位男同学?
@#@几位女同学?
@#@@#@ 我们教室有几扇窗户?
@#@几枝日光灯?
@#@@#@ 你的右边有几位同学?
@#@左边有几位同学?
@#@@#@ 黑板的上边贴了几个字?
@#@@#@ ……@#@教学反思@#@第二课时比多少@#@教学内容:
@#@教材第6页的内容,以及第7页"@#@做一做"@#@,第8页练习一的第3、4题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@使学生知道"@#@同样多"@#@的含义。
@#@培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
@#@@#@过程与方法:
@#@初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,理解“多”“少”的含义@#@情感、态度与价值观:
@#@使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
@#@@#@教学重点:
@#@会正确地进行"@#@多、少"@#@的比较。
@#@@#@教学难点:
@#@会比几个物体的多、少。
@#@@#@教学用具:
@#@将第6页的主题图做成动画课件;@#@学生准备学具卡片。
@#@@#@教学方法:
@#@情境演示、启发式教学法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境、激发兴趣@#@1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
@#@@#@小朋友们爱看动画片吗?
@#@谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?
@#@@#@2、学生讲故事。
@#@@#@兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。
@#@小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子!
@#@@#@你怎么知道是小兔要盖房子?
@#@〔从房子上面的头像知道的)@#@你观察得真仔细!
@#@你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!
@#@@#@同学们讲得真好。
@#@小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
@#@@#@二、合作学习,自主探究@#@1、小组合作。
@#@@#@观察动画片,组内交流。
@#@说一说动画片里的物体的个数。
@#@@#@2、小组交流。
@#@@#@(我知道有4个萝卜,3个苹果;@#@我知道有3只小猪,4只小兔;@#@有4根木头,4个小凳;@#@我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)@#@同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。
@#@你们记住了吗?
@#@(板书:
@#@同样多)@#@看舂,动画片里还有什么和什么同样多?
@#@谁愿意说说?
@#@@#@1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多;@#@1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多;@#@我还发现1只小猪扛1根木,还剩1根木头)@#@你发现了谁多谁少吗?
@#@(木头多,小猪少)(板书:
@#@多少)@#@很好,还可以怎么说?
@#@(木头比小猪多,小猪比木头少)@#@同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
@#@I@#@(板书课题:
@#@比多少)@#@3、同桌互相说一说。
@#@@#@动画片中还有什么与什么同样多?
@#@什么比什么少?
@#@什么比什么多?
@#@@#@三、巩固运用,深化拓展@#@1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
@#@@#@1一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。
@#@@#@2同桌合作,一个摆得多,一个摆得少。
@#@@#@同学们合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就可以看出谁多,谁少,或者同样多?
@#@(数一数,写上数。
@#@对齐摆,长的表示多,短的表示少,一样长的表示同样多)他们的方法都好,你们是怎样摆的呢?
@#@我们应该多动脑,多思考,讲究方法。
@#@@#@2、说说生活中1'@#@同样多"@#@"@#@多些"@#@"@#@少些'@#@'@#@的例子。
@#@@#@谁能用"@#@同样多"@#@"@#@多些"@#@"@#@少些"@#@说说生活中的事?
@#@@#@(我有两只手,左手和右手的手指同样多。
@#@我家女的比男的多,男的比女的少……)@#@同学们说了这么多,说得这么好,原来生活中处处有数学。
@#@@#@3、比一比,谁最聪明。
@#@@#@教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。
@#@,@#@1生在组内说说。
@#@@#@2小组交流汇报。
@#@@#@4、课堂演练。
@#@@#@①完成第7页的"@#@做一做"@#@。
@#@先摆一摆,再说一说。
@#@@#@②练习一第3、4题。
@#@@#@第3题:
@#@先让学生仔细观察图,判断两种动物是不是同样多,再让学生用不同的方法进行检验。
@#@学生回答后教师可以引导学生思考:
@#@公鸡和鸭子虽然摆得一样长,但疏密不同,进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
@#@@#@第4题:
@#@鼓励学生用不同的方法比较。
@#@@#@A、用数的方法:
@#@先数出红珠子有几颗,黄珠子有几颗,再比较。
@#@@#@B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。
@#@@#@四、课堂小结@#@同学们可真聪明,说得妙极了!
@#@这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢!
@#@只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@第二单元位置(4课时)@#@第一课时上下、前后@#@ 教学内容:
@#@(一年级下册)第1—2页内容@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、能在具体的生活实践或游戏情境中,体验上下、前后的位置和顺序。
@#@@#@ 2、培养学生上下、前后的空间观念。
@#@@#@ 3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。
@#@@#@ 4、让学生了解位置的相对性。
@#@@#@ 教学重点:
@#@正确辨别上下、前后的位置和顺序。
@#@@#@ 教学难点:
@#@对学生上下、前后空间观念的培养。
@#@@#@ 教学方法:
@#@情境教学,游戏。
@#@@#@ 教具准备:
@#@课件、@#@ 学具准备:
@#@练习纸、各类学习用品@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、游戏引入@#@ 1、谈话:
@#@小朋友喜欢游戏吗?
@#@今天,我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。
@#@比一比,谁最机灵,做的动作最准确,我们就评他“小机灵奖”。
@#@@#@ 2、教师喊口令,学生做动作。
@#@@#@ 小脚向上跳一跳,小脚向下蹲一蹲,小脚向前走一步,小脚向后退一步。
@#@@#@ 3、评出“小机灵奖”。
@#@提问:
@#@我们口令中的上下、前后表示什么?
@#@@#@(以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入,激发学生的学习兴趣。
@#@)@#@二、新课@#@1.上、下、前、后。
@#@出示主题图@#@师:
@#@这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?
@#@@#@
(1)让学生用自己的话对主题图进行描述@#@
(2)质疑:
@#@为什么说火车一会在下面,一会在上面?
@#@卡车一会在前面,一会在后面?
@#@@#@ 小组讨论,汇报。
@#@@#@ 小结:
@#@我们要说一个人或物体在上面还是下面,前面、后面,就要看它和谁比,和不同的人或物比,它的上、下、前、后、位置也就不同了,也就是说物体的空间位置是相对的,关键要看它和谁比。
@#@@#@(3)学生独立完成课本的填空。
@#@@#@三、实践运用@#@ 1、说一说:
@#@课桌的上面有什么?
@#@课桌的下面有什么?
@#@指名说、同桌互说。
@#@@#@ 2、摆一摆:
@#@把数学书放在语文书的下面,把铅笔盒放在语文书的上面。
@#@@#@ 3、找“前后”的活动。
@#@@#@
(1)老师请3位小朋友上台(面朝北)。
@#@谁在前面,谁在后面。
@#@中间那位同学和谁比在前,和谁比在后.@#@
(2)谁排在最前面?
@#@谁排在最后面?
@#@(向后转)@#@ (3)4名学生排成队,按要求变化方向。
@#@你发现了什么?
@#@和原来有什么不同?
@#@为什么会有这种变化?
@#@@#@ (面朝北时,1号在最前面,3号在最后面;@#@面朝南时,1号在最后面,3号在最前面。
@#@)@#@ (4)质疑:
@#@为什么1号一会儿在最前面,一会儿在最后面?
@#@小组展开讨论。
@#@@#@ 4、小结:
@#@我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比,和不同的人或物体比,前后位置也就不同了。
@#@方向不同,所指的位置关系也不同。
@#@@#@ 5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学,后面又有哪些同学。
@#@@#@ 6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么,再找几位同学让他们举几个例子,什么比什么的在上面,又和什么比在下面。
@#@@#@四、联系实际@#@ 回家后,观察一下自己的卧室(如右图),把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。
@#@第二天回到学校,向同桌介绍一下自己的卧室。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第二课时左右@#@@#@教学内容:
@#@教科书第10页练习二5题@#@教学目标:
@#@@#@1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
@#@@#@2.通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
@#@@#@3.能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。
@#@@#@4.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。
@#@@#@5.结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
@#@@#@教学重、难点:
@#@正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。
@#@@#@教学方法:
@#@游戏、实践@#@教具准备:
@#@课件@#@教学过程:
@#@@#@一、感知自身的左右@#@1.创设问题情境。
@#@@#@师:
@#@小朋友们会念拍手歌吗?
@#@喜欢玩吗?
@#@谁能来表演一下?
@#@@#@问:
@#@小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?
@#@@#@2.体验左、右。
@#@@#@
(1)师:
@#@请伸出你的右手,再伸出你的左手。
@#@@#@
(2)看一看。
@#@师:
@#@请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
@#@@#@(3)说一说。
@#@师:
@#@谁来告诉大家:
@#@在生活中,你常用右手做什么?
@#@左手做什么呢?
@#@@#@(4)师小结:
@#@左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?
@#@@#@(5)揭示课题。
@#@@#@3.小游戏:
@#@听口令,做动作。
@#@@#@举左手,举右手;@#@举右手,举左手。
@#@左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
@#@@#@左手拍左肩,右手拍右肩。
@#@左脚跳两下,右脚跳两下。
@#@@#@4、拍一拍:
@#@@#@在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
@#@@#@二、感知群体中的左边、右边,建立方位感@#@1.找一找。
@#@@#@
(1)第一横排坐在最左边的是谁?
@#@最右边的又是谁?
@#@@#@
(2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?
@#@从右往左数,第__个同学又是谁?
@#@@#@师小结:
@#@同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。
@#@@#@(3)你的左边是哪个同学?
@#@右边又是哪个同学?
@#@@#@(4)同桌互相说一说。
@#@你的左面、右面都有哪些同学?
@#@@#@(5)全班交流。
@#@@#@2.解决生活中的实际问题。
@#@@#@
(1)创设问题情境:
@#@一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
@#@@#@
(2)学生展开讨论。
@#@@#@(3)计算机演示结果。
@#@@#@(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
@#@@#@三、体验左右的相对性,加强理解@#@1.创设问题情境。
@#@@#@
(1)师:
@#@老师和你们是面对面站的。
@#@请你判断:
@#@老师举得是哪只手呢?
@#@@#@
(2)同桌互相说一说:
@#@你是怎样想的?
@#@@#@(3)全班交流、验证。
@#@@#@师小结:
@#@两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。
@#@@#@2.游戏巩固认识。
@#@@#@
(1)师生齐举左手。
@#@
(2)师与生演示。
@#@@#@老师的右手搭在同学的哪只肩上?
@#@老师的左手搭在同学的哪只肩上?
@#@@#@学生的右手搭在老师的右肩上。
@#@学生的左手搭在老师的左肩上。
@#@@#@(3)两生演示。
@#@@#@伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在对面同学的右肩上。
@#@@#@自己的左手搭在对面同学的左肩上。
@#@@#@(4)全班齐做。
@#@@#@四、联系学生生活实际,拓展运用@#@1.自己用前、后左、右的知识介绍自己的卧室@#@2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
@#@@#@3.师小结,全课结束。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@第3课时位置(练习课)@#@教学内容:
@#@教材练习二1、2题、4题@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@在具体的活动中,让学生体验上下前后的位置关系,初步培养学生的空间观念@#@过程与方法:
@#@确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言表达@#@情感、态度与价值观:
@#@初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
@#@@#@教学重点:
@#@能确定物体上下前后左右的位置和顺序,能用自己的语言试表述。
@#@@#@教学难点:
@#@让学生体验上下,前后位置的相对性。
@#@@#@教学用具:
@#@挂图或投影@#@教学方法:
@#@情境教学法、实践操作法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、游戏引入@#@1、谈话:
@#@小朋友喜欢游戏吗?
@#@今天,我们一起来玩一个“老鹰抓小鸡”的游戏。
@#@@#@在的前面?
@#@的后面是 @#@在的哪儿?
@#@在的哪儿?
@#@@#@2、口答(课件)出示例图:
@#@1题看图说一说。
@#@@#@小东的前面是谁,小云在小华的面。
@#@@#@ @#@@#@思考:
@#@为什么同一个物体有不同的位置?
@#@@#@思考:
@#@为什么同一个物体有不同的位置?
@#@@#@3、请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?
@#@老师在黑板的哪一面?
@#@你们在老师的哪一面?
@#@(与一名学生合作),他在我的哪一面?
@#@(前面)换位置后再问:
@#@现在呢?
@#@(后面)师生同时向左转后再问:
@#@@#@师:
@#@对,请同学们记住:
@#@面朝的方向就是———@#@生:
@#@前@#@师:
@#@背对的方向则是————@#@生:
@#@后@#@师:
@#@前与后只是相对的,而不是绝对的。
@#@@#@4、看看我们的教室,你发现了什么?
@#@@#@再看,你的上面有什么?
@#@@#@想像:
@#@如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
@#@再看,你的下面是什么?
@#@继续往下想,你的下面还会有什么呢?
@#@@#@小结:
@#@同一个物体和不同的物体比,就有不同的位置,体会参照物不同,物体的上下,前后位置就发生了变化,进一步感知上下、前后的相对性。
@#@)@#@二、第2题@#@学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求,如:
@#@从前往后第4位同学请站起来,请xxx后面的同学举起右手。
@#@学生根据教师的要求做。
@#@@#@学生自己提出要求,其他学生根据要求做。
@#@@#@三、第4题。
@#@@#@ @#@@#@
(1)教师出示第四题图画,提出要求:
@#@请帮小明布置房间。
@#@说一说东西放在什么位置合适。
@#@@#@
(2)学生先在小组中说,指名在图画板上贴。
@#@@#@(3)教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
@#@@#@四、小结:
@#@通过这节课的学习,你学会了什么?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@ @#@@#@第四课时位置练习课@#@@#@教学内容:
@#@教科书第练习二3题、5题、6题@#@教学目标@#@1、在具体的活动中,让学生进一步体验上下、前后的位置关系,培养学生的空间观念。
@#@@#@2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯,确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言表达@#@3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
@#@@#@教学方法:
@#@情境教学,游戏。
@#@@#@教学重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的话表述@#@教学难点让学生体验前、后,左、右位置的相对性。
@#@@#@课前准备课件@#@教学过程:
@#@@#@一、故事引入:
@#@@#@1、看图讲故事,出示例图第3题。
@#@把附页中的小兔和乌龟贴在图中@#@ @#@@#@2、师:
@#@小兔和乌龟正进行着激烈的赛跑比赛:
@#@(课件演示)@#@3、你们看到了什么?
@#@并完成相关问题。
@#@@#@ 1)、你们看到了什么?
@#@小兔和乌龟前后顺序发生了什么变化?
@#@@#@2)、乌龟为什么赢了小兔?
@#@我要学习乌龟的什么精神,不要学小兔的什么思想?
@#@@#@3)、、为什么小兔一会在乌龟的前面,一会说小兔在乌龟的后面?
@#@@#@小组讨论。
@#@@#@小结:
@#@我们要说一个人或物体在前面还是后面要看它在什么时间。
@#@时间不同,前后位置也就不同,这是位置在时间上的相对性。
@#@@#@4、说一说,谁在谁的前面,谁在谁的后面,谁在谁的上面,谁在谁的下面。
@#@@#@二、5题指名在图画板上贴。
@#@@#@ 三、解决生活中的实际问题,增强应用意识@#@1、出示图片6题学生思考后口答画图。
@#@@#@画图用直尺@#@2、谈谈上下楼梯你该走那边?
@#@敬礼用那只手?
@#@在公路上走哪边?
@#@@#@
(1)判断:
@#@上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?
@#@@#@
(2)同桌讨论、交流:
@#@你是怎样想的?
@#@@#@(3)汇报:
@#@计算机演示结果。
@#@@#@师小结:
@#@方向不同,左右不同。
@#@判断时应把自己当做走路的人。
@#@平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。
@#@@#@4、作业检查:
@#@说说你的卧室里物体的位置?
@#@@#@四、作业练习二4、5题@#@课后反思@#@ @#@@#@第三单元1――5的认识和加减法(10课时)@#@第一课时:
@#@1-5的认识@#@教学内容:
@#@教科书第14~16页的内容。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.让学生感知生活中处处有数学。
@#@@#@教学重点:
@#@1~5基数含义的理解。
@#@@#@教学难点:
@#@培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。
@#@@#@教学方法:
@#@情境教学法、实践操作法。
@#@ @#@教具、学具准备:
@#@教师准备1~5的数字卡片、点子图;@#@学生准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、从现实中抽象出数。
@#@@#@1.谈话:
@#@观察第14、15页主题图,你看到了什么?
@#@数一数有几个?
@#@@#@2.跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组共同交流并指导。
@#@@#@3.学生汇报。
@#@@#@4.教师根据汇报情况把卡片1~5贴在黑板上进行认读,同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。
@#@@#@二、反馈实践@#@1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?
@#@你还能用其他方式表示吗?
@#@@#@2.老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?
@#@@#@3.同桌之间考一考。
@#@@#@三、出示计数器@#@ 1、先拔一颗珠,问:
@#@你认为可以用数字几表示?
@#@@#@ 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
@#@……@#@ 板书:
@#@1、2、3、4、5@#@四、数的顺序@#@1、次感知1~5的顺序。
@#@@#@学生先摆1个圆片,再摆1个是几?
@#@这个2是怎么得来的?
@#@@#@2.整体感知。
@#@出示点子图,请学生给它们5个排排@#@五、全班齐读:
@#@正、反读@#@教师问:
@#@3的前面是几?
@#@后面呢?
@#@与2相邻的两个数是几?
@#@与4相邻的两个数是几?
@#@@#@1、师说,学生操作@#@ 1、请你伸出4个手指头@#@ 2、请你画出3个三角形@#@ 3、请你拿出5个圆片。
@#@@#@在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?
@#@请学生列举生活中的事例。
@#@@#@
(1)小组交流。
@#@
(2)汇报。
@#@@#@2.猜数游戏。
@#@@#@提问:
@#@这个数比2大,可能是几?
@#@这个数比4小,可能是几?
@#@这个数比3大而且比5小,可能是几?
@#@只有这一种可能吗?
@#@@#@3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
@#@小组活动。
@#@@#@六、学习写数:
@#@@#@1.这些数你会写吗,谁愿意上来写一写?
@#@@#@2.你认为写的时候要注意些什么?
@#@@#@3.师示范,生学写。
@#@@#@六、小结:
@#@你学到了什么本领?
@#@@#@板书设计:
@#@12345@#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@第二时:
@#@比多少@#@@#@教学内容:
@#@教科书第17页的内容,第19页第5题、第6题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
@#@@#@ @#@2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
@#@@#@ @#@3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
@#@@#@4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
@#@@#@教学难点:
@#@认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。
@#@@#@教学方法:
@#@演示法、谈话法、比较法。
@#@@#@教具、学具准备:
@#@录音机;@#@投影仪;@#@主题图;@#@图片:
@#@9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;@#@1~5数字卡片;@#@学具盒。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习旧知@#@
(一)认读1~5各数@#@
(二)排序1.教师报数字请学生拿:
@#@2、5、3、1、4。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
@#@@#@同桌互相检查、纠正。
@#@@#@ @#@二、探究新知@#@ @#@ @#@ @#@
(一)观察主题图,回答问题@#@ @#@ @#@ @#@要求:
@#@看图听故事。
@#@@#@教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):
@#@有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。
@#@他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!
@#@到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。
@#@可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?
@#@@#@提问:
@#@1.图上有哪些水果?
@#@分别是多少?
@#@@#@ @#@2.图上有几只猴子?
@#@如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?
@#@@#@
(二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”@#@ @#@1.教学“=”(猴和桃比)。
@#@@#@ @#@
(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。
@#@教师出示相应图片及数字。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)教师说明:
@#@当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。
@#@(板书:
@#@“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。
@#@@#@2.教学“>”(猴和香蕉比)。
@#@@#@ @#@ @#@
(1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
@#@@#@ @#@3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。
@#@“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。
@#@”@#@ @#@4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。
@#@学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:
@#@大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;@#@大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。
@#@@#@ @#@5.发散思维。
@#@@#@ @#@
(1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?
@#@@#@ @#@
(2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?
@#@你们说说怎样分才公平?
@#@@#@小组讨论后让学生各抒己见。
@#@@#@ @#@三、知识运用@#@ @#@ @#@ @#@
(一)教科书第17页“做一做”第1题、2题@#@ @#@ @#@ @#@教师读题,请学生听清题意。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)做教科书第18页练习二第3题@#@ @#@ @#@ @#@1.学习小组的同学互相说图意,猫和狗各有多少,各用数字几来表示,几小于几?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?
@#@@#@ @#@ @#@(三)游戏:
@#@看谁找得快@#@ @#@ @#@ @#@1.教师出示数字2和4,问:
@#@中间用什么符号连接?
@#@请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.";i:
9;s:
27554:
"江西省届高三JTY考前大联考文科综合地理试题含答案@#@江西省2018届高三JTY考前大联考@#@文科综合地理试题@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
@#@答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
@#@@#@2.回答第Ⅰ卷时,选出每小题的答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@写在试卷上无效。
@#@@#@3.回答第Ⅱ卷时,将答案填写在答题卡上,写在试卷上无效。
@#@@#@4.考试结束,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第Ⅰ卷@#@本卷共35小题。
@#@每小题4分,共140分。
@#@在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@“亲嘴楼”是一个形象的比喻,形容两栋楼房间隔距离过小。
@#@在广西壮族自治区南宁市,“亲嘴楼”逐渐增多。
@#@这些城中村的楼房一幢贴着一幢,且疯狂向上生长,楼与楼之间的距离极小。
@#@下图示意南宁市某区的“亲嘴楼”。
@#@据此完成1~3题。
@#@@#@1.南宁市的“亲嘴楼”现象产生的最主要原因是城市@#@A.人口增加B.土地紧张C.环境恶化D.交通拥堵@#@2.“亲嘴楼”集中区域可能存在的问题有@#@①建筑质量差,容易倒塌②建筑通风、采光条件极差@#@③车辆(如消防车)通行不便,存在安全隐患④位于市中心区,影响市容@#@A.①③B.②④C.①④D.②③@#@3解决此现象的根本措施是@#@A.控制人口规模,合理规划城市B.修建城市立交,改善交通条件@#@C.增加社会投资,扩大居民就业D.发展城市新村,扩大居住面积@#@近日,全球首段光伏高速公路(如下图)在山东济南亮相,这是我国首个承载式光伏高速公路。
@#@这种路面的最上层是类似毛玻璃的半透明新型材料,拥有较高的透光率,可以让阳光透过它,使下面的太阳能电池把光能转换成电能,实时输送至电网。
@#@据此完成4~6题。
@#@@#@4.与西北地区相比,在济南周边高速公路上推广光伏发电的优势是@#@①光照充足②节约土地③资金、技术力量雄厚④高速公路网密集@#@A.①②B.②③C.②④D.③④@#@5对光伏高速公路影响较大的自然因素是@#@A.地质及水文条件B.气象及水文条件C.气象及气候条件D地质及气候条件@#@6.下列地区中建设光伏高速公路后,发电效能最高的是@#@A.南方水乡B.西北戈壁C.青藏高原D.东南丘陵@#@智利的阿塔卡马沙漠东侧的海拔约5000m的查赫南托尔高原上(如图中虚线圈内甲地),常年万里无云,雨雪罕见;@#@东侧山地上部有永久性积雪冰川。
@#@西方许多国家的天文台在这里建设了众多的天文望远镜阵,用于对遥远的宇宙空间进行不间断的观测,以期发现星际空间天体的变化和捕捉智慧生物活动的痕迹。
@#@据此完成7~9题。
@#@@#@7.查赫南托尔高原雨雪罕见的主要原因是@#@A.地形封闭B.受寒流影响C.远离海洋D.受下沉气流影响@#@8.望远镜阵所在地的环境特征是@#@A.稀树草甸牧牛羊B.寒漠深处平野旷C.四季不分春常在D.山高林密流水长@#@9.查赫南托尔高原适于天文观测是因为@#@A.空气透明度高B.交通便利C.基础设施完善D.太阳辐射强@#@喀什河与伊犁河汇合点至霍尔果斯是新疆伊犁河干流北山区,海拔为3500~4300m。
@#@下图中甲水文站位于北山区中东部,乙水文站位于北山区中西部。
@#@下图示意两水文站气温、降水量、径流量变化。
@#@据此完成10~11题。
@#@@#@10.甲水文站春季和夏季径流季节变化的主要影响因素分别是@#@A.气温、降水B.降水、降水C.气温、气温D.降水、气温@#@11.据图判断@#@A.甲站位于乙站的上游B.甲站以上河段以积雪融水补给为主@#@C.甲、乙两站降水均集中在夏季D.乙站以上河段以冰川融水补给为主@#@第Ⅱ卷(非选择题共160分)@#@本卷包括必考题和选考题两部分。
@#@第36题~第42题为必考题,每个试题考生都必须作答。
@#@第43题~第47题为选考题,考生根据要求作答。
@#@@#@36.阅读图文材料,完成下列要求。
@#@(24分)@#@塔里木盆地的大部分地区年降水量不足100mm,地表气候千燥,物理风化作用强,水源短缺;@#@地下沉积层深厚,埋藏着丰富的地下水。
@#@塔里木盆地从外向内地表物质结构由砾石过渡到粗砂、细沙、粉沙;@#@地形由冲积扇过渡到冲积平原、沙垄、沙梁和流动沙丘。
@#@@#@我国政府非常重视塔里木盆地的开发、利用和管理。
@#@1949年后,为了加强塔里木盆地周边灌溉农业区与城镇的联系,先建设了环盆地公路,后又在该盆地内部兴建了数条贯穿盆地的高等级公路。
@#@下图为塔里木盆地示意图。
@#@@#@
(1)分析塔里木盆地中部以颗粒细小的细沙和粉沙为主的原因。
@#@(6分)@#@
(2)根据地下水的形成条件,推测塔里木盆地地下水的来源。
@#@(6分)@#@(3)简述塔里木盆地发展农业的不利水、土条件。
@#@(8分)@#@(4)塔里木盆地的公路容易遭受流沙掩埋,指出为减少流沙危害可采取的措施。
@#@(4分)@#@37.阅读图文材料,完成下列要求。
@#@(22分)@#@兰斯塔德地区是荷兰经济发展的重心,因其多中心环状城镇格局与大面积的“绿心”农业区并存而闻名于世,被国际社会誉为开放空间保护的典范。
@#@兰斯塔德“绿心”战略于1960年被提出,正值荷兰城镇化快速发展时期,“保护”作为“绿心”战略的唯一原则,但在实施过程中反对声不绝于耳,“绿心”战咯并未完全实现“保护”目标。
@#@下图示意兰斯塔德“绿心”和城镇布局。
@#@@#@
(1)简述兰斯塔德“绿心”和城镇布局的优点。
@#@(6分)@#@
(2)试说明在兰斯塔德“绿心”战略实施过程中反对声不绝于耳的原因。
@#@(8分)@#@(3)请为实现“绿心”地区可持续发展提出合理化建议。
@#@(8分)@#@请考生从2道地理选考题、3道历史选考题中每科任选一题作答。
@#@如果多做,则每科按所做的第一题计分。
@#@@#@43.[地理——选修3:
@#@旅游地理](10分)@#@近年来,国内各大山岳型风景区兴起了一股兴建高空缆车的热潮,该景观以高空、惊险、刺激和省时著称。
@#@在提高高空缆车通行速度和增加通行量的同时,人们愈加关注高空缆车的安全问题。
@#@@#@为确保游客安全,山岳型景区使用高空缆车应做好哪些方面的工作?
@#@@#@44.[地理——选修6:
@#@环境保护](10分)@#@20世纪70年代末,我国中部省区某地集结数县的民工,修建了一个人工湖泊。
@#@该湖蓄水后,水质清澈,沿湖居民直接把湖水作为饮用水源。
@#@20世纪90年代中期,湖泊外包给了水产承包商,承包商在水产养殖过程中向湖泊倾倒大量的粪便、化肥、垃圾等,湖泊水面呈墨绿色,水质严重下降,沿湖居民的饮用水源消失,居民只能开采矿化度较高的地下水源。
@#@2000年后,沿湖居民区越来越多,同时出现了众多农家乐和大型批发市场,加剧了该湖的污染程度。
@#@@#@根据材料指出该人工湖泊水质下降的原因并提出整改措施。
@#@@#@高三文科综合考试卷详细参考答案@#@1.B【解析】本题考查城市住房拥挤的原因,考查学生调动和运用地理知识的能力及综合分析能力。
@#@城市土地紧张是造成住房拥挤的主要原因。
@#@故B选项正确@#@2.D【解析】本题考查城市住房拥挤产生的问题,考查学生调动和运用地理知识的能力及综合分析能力。
@#@住房拥挤导致无规划乱建造房屋,致使住房更加拥挤,房屋过于密集,通风、采光条件差,②项正确。
@#@房屋密集,道路狭窄,车辆(如消防车)通行不便,存在安全隐患,③项正确。
@#@故D选项正确。
@#@@#@3.A【解析】本题考查解决城市问题的措施,考查学生调动和运用地理知识的能力及综合分析能力。
@#@城市住房拥挤产生的根源在于城市人口过多,乱建房屋的原因是管理力度不够,所以控制人口规模、合理规划城市是解决此现象的根本措施。
@#@故A选项正确。
@#@@#@4.D【解析】本题考查区域地理环境特征,考查学生读图获取信息的能力、综合分析能力、调动和运用地理知识的能力。
@#@与西部地区相比,济南属于东部发达地区,资金、技术力量雄厚,高速公路网密集,③④两项正确。
@#@故D选项正确。
@#@@#@5.C【解析】本题考查影响光伏髙速公路的自然因素,考查学生调动和运用地理知识的能力及综合分析能力。
@#@光伏发电依靠太阳光能,所以受天气(即气象)和气候条件的影响较大。
@#@故C选项正确@#@6.C【解析】本题考查区域自然地理环境特征,考查学生调动和运用地理知识的能力。
@#@四个地区中,青藏髙原年平均太阳辐射最强,所以建设光伏高速公路的发电效能最高。
@#@故C选项正确。
@#@@#@7.D【解析】本题考查影响降水的因素,考查学生读图分析能力及调动和运用地理知识的能力。
@#@根据图文材料可以判断,查赫南托尔髙原位于南美洲安第斯山脉的西坡,即山地的背风坡,又位于副热带髙气压带内,所以终年盛行下沉气流,降水稀少。
@#@故D选项正确。
@#@@#@8.B【解析】本题考查区域自然地理环境特征,考查学生读图分析能力及调动和运用地理知识的能力。
@#@查赫南托尔高原海拔约5000m,气候高寒,形成髙原寒漠;@#@另从图片中可以看出,该地地形平坦。
@#@故B选项正确。
@#@@#@9.A【解析】本题考查查赫南托尔髙原适于天文观测的条件及区域地理环境特征,考查学生读图分析能力及调动和运用地理知识的能力。
@#@本题考查的是天文观测的环境条件,与交通条件、基础设施及太阳辐射无关,大气透明度是最主要的影响因素。
@#@故A选项正确。
@#@@#@10.C【解析】本题考查影响河流径流量的因素,考查学生读图分析能力、综合分析能力及调动和运用地理知识的能力。
@#@由图可知,甲水文站春季和夏季径流量占全年的比例都较高,而此处降水量较小。
@#@此处位于伊犁河,冬季降雪量大,积雪多,春季积雪融化,形成春汛,所以春季积雪融化的原因是气温升高。
@#@认真研读甲水文站6、7、8三个月的径流量与气温、降水的关系,可以确定影响夏季径流量的主要因素也是气温,降水是次要因素。
@#@故C选项正确@#@11.A【解析】本题综合考查气温、降水量、河流补给等知识,考查学生读图分析能力及调动和运用地理知识的能力。
@#@对比甲、乙两站气温,甲站各月均低于乙站,说明甲站海拔高,位于上游。
@#@故A选项正确@#@36.@#@
(1)塔里木盆地中部远离髙山、髙原,河流难以将颗粒较大的沉积物搬运至此;@#@风力从远处运送来的多为颗粒细小的细沙和粉沙;@#@塔里木盆地中部气候干旱,昼夜温差大,砂石内外受热差异大,易破碎、分解,使颗粒逐渐变得细小。
@#@(6分)@#@
(2)高山冰雪融水流入塔里木盆地,下渗成地下水;@#@昼夜温差大,夜晩气温低,空气中的水汽在地表和沙层的空隙中凝结下渗;@#@少量的大气降水下渗。
@#@(6分)@#@(3)土质疏松,沙层空隙大,保水、保墒性差;@#@土壤有机质含量低,肥力低;@#@受风沙危害,土壤沙化严重;@#@降水稀少,冰雪融水量小;@#@地下水埋藏深,开采成本高,水资源严重不足。
@#@(答出四点,8分@#@(4)在公路两侧种植固沙植物,修建(草方格)沙障:
@#@公路两侧修建挡风墙拦沙;@#@在公路上修建明洞(或称地上隧道)保护公路。
@#@(答出两点,4分)@#@37.@#@
(1)大面积农田、绿地有利于改善城市地区的生态环境;@#@多中心环状城镇格局有利于控制城市规模,疏解城市职能,减轻环境污染和交通拥堵等城市问题。
@#@(6分)@#@
(2)“绿心”战略提髙了城市间的交通成本;@#@在快速城镇化时期,“绿心”战略的实施限制了土地的供应量,导致城市用地紧张,住房成本上升;@#@“绿心”内单纯发展农业,经济价值较低;@#@“绿心”政策限制土地开发,无法满足“绿心”内居民发展的需求。
@#@(答案合理即可,8分)@#@(3)限制城镇化对“绿心”的侵占,基础设施建设应充分考虑对生态环境的保护;@#@提髙农业质量,促进农业的集约化、专业化发展,提升农业经济价值;@#@加强财政支持,改善乡村环境,促进乡村地区发展;@#@提供更多的游憩和自然空间,提升“绿心”的生态服务功能。
@#@(答案合理即可,8分)@#@43.@#@高空缆车线路应选择在地质条件好、岩体不易脱落的地段建设;@#@山岳型风景区要出示“游客安全须知”警告牌,增加安全防护设施;@#@加强安保人员巡视,提醒游客乘坐安全和看护物品;@#@限制游客数量,提醒特殊疾病患者慎入;@#@定期整修,保养髙空缆车;@#@建立应急救护医疗站点。
@#@(答出五点,10分)@#@44.@#@原因:
@#@水产养殖业的发展;@#@农家乐排污;@#@大型批发市场排污;@#@居民生活排污。
@#@(答出两点,4分)@#@措施:
@#@居民生活垃圾集中堆积、清运、处理;@#@对生活污水和批发市场的污水先达标处理再排改变水产养殖方式;@#@相关监管部门应加大监管力度。
@#@(答出三点,6分)@#@@#@赠送模拟试题:
@#@@#@2019年普通高等学校招生全国统一考试@#@地理能力押题卷测试题@#@注意事项:
@#@@#@1、答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2、回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
@#@回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
@#@@#@3、考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
@#@@#@第Ⅰ卷@#@本卷共11个小题,每小题4分,共44分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@美国苹果公司从上世纪90年代开始逐渐将制造业务外包,目前其产品主要由中国等亚洲国家的厂商代工生产。
@#@在美国政府的推动下,近年美国出现高端制造业回流趋势,苹果公司亦将部分Mac电脑转回美国生产。
@#@据此完成1~2题。
@#@@#@1.苹果公司产品制造业务外包给亚洲厂商,主要考虑的因素是@#@A.原料B.劳动力C.市场D.政策@#@2.高端制造业回归利于美国@#@A.减轻环境污染B.提高城市化水平@#@C.提升产品质量D.维持产业优势@#@【解析】第1题,苹果公司生产电子产品所需零部件是全球采购,与某地原料关系不大;@#@其高端电子产品销往世界市场;@#@亚洲国家与其他地区国家(包括发达国家)同样有政策吸引,不是影响其布局亚洲的主要因素;@#@该苹果电子产品制造业务属劳动密集型产业,亚洲劳动力优势明显。
@#@第2题,高端制造业回归美国,不能减轻污染,甚至相关产业会带来污染;@#@美国城市化水平已经很高,产业回流对此影响不大;@#@高端制造业有一定的产品质量标准,并不会因为改变生产地而有较大变化;@#@部分发达国家如美国经历了产业流失,产业地位不断弱化,高端制造业回流有助于美国保持高端工业的领先地位。
@#@@#@【答案】1.B2.D@#@一般情况下,大气温度随着高度增加而下降,可是在某些天气条件下,地面上空的大气结构会出现气温随高度增加而升高的反常现象,气象学上称之为“逆温”。
@#@读我国某地区温度垂直剖面(单位:
@#@℃)示意图。
@#@据此完成3~5题。
@#@@#@3.图中气温垂直分布形成的主要原因是@#@A.海拔越高,吸收的地面辐射越少@#@B.海拔越高,吸收的太阳辐射越少@#@C.纬度越高,到达地面的太阳辐射越少@#@D.纬度越高,受冷空气影响越强@#@4.导致甲处等温线凸向低纬的主要因素是@#@A.海拔B.纬度位置@#@C.大气环流D.距海远近@#@5.下列城市中,逆温层厚度最大的是@#@A.郑州B.阜阳C.安庆D.赣州@#@【解析】第3题,读图可知,垂直方向气温变化的主要趋势总体上是气温由地面向高空降低。
@#@结合所学知识可知,地面是近地面大气主要的热源,海拔越高,空气密度越低,且到达的地面辐射越弱,吸收的地面辐射越少,从而导致气温大致由地面向高空降低。
@#@第4题,甲处等温线凸向低纬,说明甲处气温低,是由于来自北方的冷空气入侵导致的。
@#@第5题,根据逆温定义和图中气温的垂直变化可知,逆温层大致位于AA′和BB′之间(如下图所示),因此选项中四地,逆温层最厚的应是赣州。
@#@@#@【答案】3.A4.C5.D@#@下图为我国东部季风区某山峰及附近地区东南坡和西北坡(同一海拔左侧柱状图为西北坡,右侧为东南坡)海拔1200米以上三种主要乔木胸高断面积(树木距1.3m的位置的断面的面积)之和所占比例沿海拔梯度的变化,该山年均降水量为2368mm,同一海拔东南坡比西北坡降水多100mm左右,据此完成6~8题。
@#@@#@6.该山峰最可能位于@#@A.太行山B.秦岭C.武夷山D.大别山@#@7.海拔1600m~2000m西北坡和东南坡常绿阔叶林所占比重差异的最主要影响因素是@#@A.热量B.降水C.土壤水分D.地势起伏@#@8.下列坡向和海拔的组合,乔木物种最丰富的最可能是@#@A.东南坡海拔1400米处B.西北坡海拔1600米处@#@C.西北坡海拔1200米处D.东南坡海拔1900米处@#@【解析】第6题,该山常绿阔叶林分布上限海拔达2000m左右,且降水十分丰富,应位于我国纬度较低的地区。
@#@第7题,由图示可知,海拔1600m~2000m西北坡常绿阔叶林所占比重明显高于东南坡。
@#@我国东部季风区山地东南坡地处阳坡和迎风坡,热量条件较好,降水较丰富,如果依这两个条件判断,东南坡常绿阔叶林所占比重应高于西北坡,明显与图示不符。
@#@西北坡地处阴坡,蒸发相对较弱,土壤含水量条件要优于东南坡,这是导致两坡常绿阔叶林比重出现差异的主要原因。
@#@通过材料和图无法判断两坡的地势起伏情况。
@#@第8题,读图可知,相对于其他组合,西北坡海拔1600米处,三种乔木类型均有分布,且乔木胸高断面积之和所占比例相差不大,乔木物种丰富程度最高。
@#@@#@【答案】6.C7.C8.B@#@青海省共和县塔拉滩(图甲)以戈壁沙丘为主,是黄河上游风沙危害最严重地区之一。
@#@2011~2017年,塔拉滩地区大力发展光伏产业,建成数十个光伏企业集聚的产业园。
@#@光伏产业发展促进了生态改善,植被不断恢复,沙丘移动明显减缓。
@#@但植被恢复对光伏发电效率产生了不利影响,为此园区引入牧羊业(图乙),形成了良性循环。
@#@读图,完成9~11题。
@#@@#@图甲图乙@#@9.塔拉滩地区面临的主要生态环境问题是@#@A.草场退化B.水土流失@#@C.森林破坏D.土地盐碱化@#@10.光伏产业促进了塔拉滩的植被生长,关键是因为太阳能电池板@#@A.阻挡风沙,减弱风力侵蚀B.吸收热量,增加土壤温度@#@C.减弱蒸发,提高土壤水分D.反射阳光,改善光照条件@#@11.光伏产业园区引入牧羊业,有利于@#@A.增加植被覆盖率B.提高水电发电量@#@C.减缓沙丘移动速度D.提高土地利用率@#@【解析】第9题,塔拉滩地区位于青藏高原,地表典型植被为高原草甸。
@#@由材料信息“以戈壁沙丘为主”可知这里植被遭到严重破坏,因此面临的主要生态问题是草场退化。
@#@第10题,塔拉滩地区海拔高,空气稀薄,多晴天,太阳辐射强,地表蒸发强,太阳能电池板能遮挡阳光,减弱蒸发,提高土壤湿度,促进草类生长。
@#@第11题,羊群啃食园区生长过盛的草地,减少杂草对电池板的遮挡,提高光伏发电效率;@#@园区光伏发电和牧羊并存,可提高土地利用率,提高经济效益。
@#@@#@【答案】9.A10.C11.D@#@第II卷@#@本卷包括必考题和选考题两部分。
@#@第36题~第37题为必考题,每个试题考生都必须作答。
@#@第42题~第43题为选考题,考生根据要求作答。
@#@@#@36.阅读图文材料,完成下列要求。
@#@(26分)@#@油棕属木本油料植物,喜高温、湿润和强光照环境,每天日照5小时以上的地区最为理想。
@#@油棕在种植后3年内就可产果榨油,经济寿命为25-30年。
@#@油棕果含油量高达50%以上,油棕亩产油量是大豆的近10倍,有“世界油王”之称。
@#@棕油价格相对豆油十分低廉,是目前国际贸易量最大的植物油品种。
@#@@#@马来西亚是世界上最大的棕油生产及出口国,直接和间接就业人员超过200万人。
@#@该国东部的沙巴州(如图),油棕种植面积120多万公顷,约占国内油棕种植园总面积的30%。
@#@沙巴州政府于2005年开始在拿笃镇打造棕油工业综合区,将棕油上下游产业链企业整合,打造集原材料种植、生产加工、物流运输于一体的综合园区。
@#@棕油及其加工产品用途比较广泛,主要用于食品工业、制皂业,以及精细化工工业。
@#@@#@
(1)分析沙巴州适合油棕树生长的光照条件。
@#@(6分)@#@
(2)说明马来西亚棕油价格相对美国豆油十分低廉的原因。
@#@(6分)@#@(3)分析沙巴州棕油主要出口中国而不出口印尼的原因。
@#@(8分)@#@(4)分析沙巴州计划将棕油工业综合区建在拿笃镇的原因。
@#@(6分)@#@【答案】@#@
(1)纬度低,太阳高度角大,太阳辐射强,光照强;@#@赤道地区多对流雨,强度大,但历时短,能保证每天光照时间充足。
@#@(6分)@#@
(2)油棕生长在热带,经济寿命长,产果量大;@#@油棕果含油量高,单位面积产油量高;@#@马来西亚属于发展中国家,廉价劳动力丰富,棕油加工成本低。
@#@(6分)@#@(3)中国热带面积小,油棕适宜种植区少,棕油消费量大,需要大量进口;@#@印尼地处热带地区,油棕种植面积大,棕油自产量大。
@#@(8分)@#@(4)周边油棕种植广,接近原料产地;@#@靠近港口,便于产品运输;@#@园区占地面积大,小镇地价更便宜。
@#@(6分)@#@37.阅读图文资料,完成下列要求。
@#@(20分)@#@世界海水平均盐度为3.5%,地下卤水是盐类含量大于5%的液态矿产。
@#@山东省莱州湾沿岸(如图)地下卤水资源丰富,且卤水浓度高、埋藏浅。
@#@目前地下卤水的综合开发利用技术通常是抽取地下卤水,直接提取溴,然后利用尾水进行晒盐,以盐为原料制纯碱等。
@#@近年莱州湾沿岸溴素厂不断增加,部分季节卤水提取溴后直接排入海,浪费严重。
@#@@#@
(1)分析莱州湾沿岸地下卤水的形成原因。
@#@(8分)@#@
(2)相对海水晒盐,说明利用地下卤水晒盐的优势。
@#@(6分)@#@(3)分析溴素厂不断增加可能给该地环境带来的不利影响。
@#@(6分)@#@【答案】@#@
(1)莱州湾沿岸地势低平,易受海水入侵;@#@(2分)该地(部分季节)降水较少,蒸发旺盛,(沙层中的)海水经强烈的蒸发作用变浓,并下渗贮存,(泥沙沉积封盖)逐渐形成地下卤水资源。
@#@(6分)@#@
(2)卤水盐度较海水高,晒盐需时较短;@#@地下卤水相对洁净,盐品质好(近海海水易受污染)。
@#@(6分)@#@(3)过度抽取地下卤水,地下卤水水位下降,形成地下漏斗区,导致地面下陷;@#@大量制溴尾水直接入海,近海海水盐度升高,破坏海洋生态环境(影响渔业资源);@#@工业废水排放增加,环境污染加剧。
@#@(每点2分,共6分)@#@请考生在第42、43两道地理题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一个题目计分。
@#@作答时,请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号后的方框涂黑。
@#@@#@42.【地理——选修3:
@#@旅游地理】@#@(10分)@#@茶马古道起源于唐宋时期的“茶马互市”(马匹与茶叶互换),是世界上地势最高的文化传播古道之一。
@#@丽江是茶马古道滇藏线上的重镇,至今保留着较完整的古道遗迹。
@#@@#@结合云南省略图,回答下列问题。
@#@@#@分析夏季沿茶马古道滇藏线从香格里拉到拉萨徒步旅游,可能遇到的主要危险。
@#@@#@【答案】@#@夏季多暴雨,山区易诱发洪水、泥石流、滑坡等自然灾害;@#@穿越高山和进入高原面上时,因缺氧,易发生高原反应;@#@夏季,气温高,虫蛇活动量大,易被叮咬;@#@山高谷深,低海拔处植被茂密,视野有限,易迷路;@#@高海拔处,白天太阳辐射强,易晒伤皮肤,夜晚温度低,昼夜温差大,易感冒。
@#@(10分)@#@43.【地理——选修6:
@#@环境保护】@#@(10分)@#@湖泊富营养化主要是由于居民生活污水中氮磷等物质排放过多,导致湖泊中藻类等浮游植物大量繁殖而出现的水质下降问题。
@#@叶绿素是浮游植物的重要成分,其中叶绿素a是所有浮游植物门类都含有的叶绿素类型,水体叶绿素a的含量成为测量富营养化的关键指标。
@#@巢湖蓝藻的分布受风向、外源输入等因素影响,变化较大,实测巢湖表层水样叶绿素a质量浓度由2013年5月份的16.615μg/L上升到6月份的238.942μg/L和7月份的311.659μg/L,可知巢湖目前仍处于严重的富营养化水平。
@#@@#@描述巢湖2013年5-7月湖水水质的变化特点并简述为了改善该地区湖泊水质可采取的措施。
@#@@#@【答案】@#@变化特点:
@#@湖水水质不断下降,水体富营养化严重。
@#@(2分)措施:
@#@加大宣传,提高居民的环保意识,(减少生活污水中的氮磷排放);@#@加强生活污水的处理;@#@加强湖泊污染治理研究,提高湖泊治理能力;@#@疏通河道,增加湖泊水的流动性,提升湖泊自身净化能力。
@#@(任答四点,8分)@#@";i:
10;s:
28803:
"可行性研究报告如何写@#@学校项目可行性研究报告@#@(详细编制方案)@#@ @#@@#@ @#@@#@北京中易恒远工程咨询有限公司@#@二零一五年六月@#@@#@目录@#@第一部分学校项目可研报告思路3@#@1.项目必要性及可行性研究主要内容3@#@2.学校项目研究的用途及意义3@#@第二部分关于学校项目可行性研究报告用途说明4@#@1.学校项目可研报告按用途分类构成4@#@2.用于国家发展和改革委立项的可行性研究报告4@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告5@#@4.用于银行贷款的可行性研究报告5@#@5.用于申请政府资金(发改委资金、科技部资金、农业部资金)的可行性研究报告5@#@6.用于企业上市的募投项目可行性研究报告5@#@第三部分学校项目可研报告编制大纲5@#@第四部分中易恒远编撰可研报告的优势11@#@第五部分学校项目可行性研究报告设计方案12@#@1.申报单位及项目概况编写要点说明12@#@2.发展规划、产业政策和行业准入分析编写要点说明12@#@3.节能方案分析编写要点说明13@#@4.建设用地、征地拆迁及移民安置分析编写要点说明13@#@5.环境和生态影响分析编写要点说明13@#@6.经济影响分析编写要点说明14@#@7.社会影响分析编写要点说明15@#@第六部分学校项目可行性研究报告精华节选15@#@1.项目市场前景分析(基于大量数据)15@#@2.项目建设投资估算方案16@#@3.项目投资构成方案设计17@#@4.项目总平面布置图设计方案(根据要求可做效果图)19@#@5.项目生产工艺流程方案设计20@#@6.项目综合能耗方案设计20@#@7.项目盈亏平衡分析21@#@第七部分中易恒远编制服务事项22@#@1.核心业务详细22@#@2.项目服务整体流程23@#@ @#@@#@@#@第一部分学校项目可研报告思路@#@1.项目必要性及可行性研究主要内容@#@①.投资必要性。
@#@主要根据市场调查及预测的结果,以及有关的产业政策等因素,论证项目投资建设的必要性。
@#@@#@②.技术的可行性。
@#@主要从事项目实施的技术角度,合理设计技术方案,并进行比选和评价。
@#@@#@③.财务可行性。
@#@主要从项目及投资者的角度,设计合理财务方案,从企业理财的角度进行资本预算,评价项目的财务盈利能力,进行投资决策,并从融资主体(企业)的角度评价股东投资收益、现金流量计划及债务清偿能力。
@#@@#@④.组织可行性。
@#@制定合理的项目实施进度计划、设计合理组织机构、选择经验丰富的管理人员、建立良好的协作关系、制定合适的培训计划等,保证项目顺利执行。
@#@@#@⑤.经济可行性。
@#@主要是从资源配置的角度衡量项目的价值,评价项目在实现区域经济发展目标、有效配置经济资源、增加供应、创造就业、改善环境、提高人民生活等方面的效益。
@#@@#@⑥.社会可行性。
@#@主要分析项目对社会的影响,包括政治体制、方针政策、经济结构、法律道德、宗教民族、妇女儿童及社会稳定性等。
@#@@#@⑦.风险因素及对策。
@#@主要是对项目的市场风险、技术风险、财务风险、组织风险、法律风险、经济及社会风险等因素进行评价,制定规避风险的对策,为项目全过程的风险管理提供依据。
@#@@#@2.学校项目研究的用途及意义@#@①项目研究的用途@#@ A.可行性研究是建设项目投资决策和编制设计任务书的依据;@#@@#@ B.可行性研究是项目建设单位筹集资金的重要依据;@#@@#@ C.可行性研究是建设单位与各有关部门签订各种协议和合同的依据;@#@@#@ D.可行性研究是建设项目进行工程设计、施工、设备购置的重要依据;@#@@#@ E.可行性研究是向当地政府、规划部门和环境保护部门申请有关建设许可文件的依据;@#@@#@@#@F.可行性研究是国家各级计划综合部门对固定资产投资实行调控管理、编制发展计划、固定资产投资、技术改造投资的重要依据;@#@@#@ G.可行性研究是项目考核和后评估的重要依据。
@#@@#@②项目可行性研究的意义@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作,是在投资决策之前,对拟建项目进行全面技术经济分析的科学论证,在投资管理中,可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。
@#@在此基础上,综合论证项目建设的必要性,财务的盈利性,经济上的合理性,技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性,从而为投资决策提供科学依据。
@#@@#@可行性研究报告分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。
@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响;@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。
@#@具体概括为:
@#@政府立项审批,产业扶持,银行贷款,融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作、股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。
@#@@#@第二部分关于学校项目可行性研究报告用途说明@#@1.学校项目可研报告按用途分类构成@#@2.用于国家发展和改革委立项的可行性研究报告@#@ 该文件是根据《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》而编写,是大型基础设施项目立项的基础文件,发改委根据可研报告进行核准、备案或批复,决定某个项目是否实施。
@#@另外医药企业在申请相关证书时也需要编写可行性研究报告。
@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@这类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。
@#@@#@4.用于银行贷款的可行性研究报告@#@商业银行在贷款前进行风险评估时,需要项目方出具详细的可行性研究报告,对于国家开发银行等国内银行,若该报告由甲级资格单位出具,通常不需要再组织专家评审,部分银行的贷款可行性研究报告不需要资格,但要求融资方案合理,分析正确,信息全面。
@#@另外在申请国家的相关政策支持资金、工商注册时往往也需要编写可研报告,该文件类似用于银行贷款的可研,但工商注册的可行性报告不需要编写单位有资格。
@#@@#@5.用于申请政府资金(发改委资金、科技部资金、农业部资金)的可行性研究报告@#@这类可行性报告通常需要出具国家发改委的甲级工程咨询资格。
@#@@#@6.用于企业上市的募投项目可行性研究报告@#@这类可行性报告通常需要出具国家发改委的甲级工程咨询资格。
@#@中研普华为多家创业板和中小板企业提供募投项目可行性研究报告编写服务(包括已经上市和正准备上市的),积累的丰富的编写经验。
@#@中研普华拥有行业内最为丰富的数据库、一流的市场调查和行业分析能力、高素质的复合型人才以及丰富的上市公司可行性研究报告编写经验。
@#@@#@ @#@第三部分学校项目可研报告编制大纲@#@报告目录@#@第一章学校项目总论 @#@ @#@@#@一、学校项目名称及承办单位 @#@ @#@ @#@@#@二、学校项目拟建地址 @#@@#@三、学校项目可行性研究的目的@#@四、可行性研究报告编制依据和范围 @#@ @#@ @#@@#@
(一)项目可行性报告编制依据 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)可行性研究报告编制范围 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、研究的主要过程 @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、学校项目建设规模与产品方案 @#@ @#@ @#@@#@七、项目总投资估算 @#@ @#@ @#@ @#@@#@八、工艺技术装备方案的选择 @#@ @#@@#@九、项目建设期限 @#@@#@十、投资项目备案数据、项目备案数据一览表 @#@ @#@ @#@ @#@@#@十一、研究结论 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十二、项目主要经济技术指标、项目主要经济技术指标一览表 @#@ @#@@#@第二章学校项目法人基本情况 @#@@#@一、学校项目项目法人概况 @#@@#@二、学校项目项目承办单位概况@#@第三章学校市场需求预测 @#@@#@ @#@@#@第四章学校建设规模与韩品方案 @#@ @#@@#@一、学校项目建设规模 @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、学校项目产品方案 @#@@#@第五章学校项目建设选址及土建工程 @#@@#@一、学校项目建设地选择原则 @#@ @#@ @#@@#@二、项目建设地概况 @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、项目建设选址方案@#@四、选址用地权属性质类别及占地面积@#@五、项目用地利用指标、项目占地及建筑工程投资一览表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、项目建筑工程方案@#@
(一)建筑工程概况 @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)建筑结构设计 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)标准化厂房设计@#@七、项目选址综合评价、项目总图布置主要技术经济指标一览表@#@第六章学校原材料及能源需求情况@#@学校项目原辅材料及能源供应情况一览表@#@第七章技术生产方案 @#@ @#@@#@一、学校项目工艺技术方案的选用原则 @#@ @#@@#@二、工艺流程、生产工艺流程示意简图@#@三、设备的选择 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(一)设备配置原则 @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)设备配置方案、主要设备投资明细表 @#@ @#@@#@第八章学校环境保护 @#@ @#@@#@一、环境保护设计依据@#@二、学校污染物的来源 @#@@#@
(一)项目建设期污染源 @#@ @#@ @#@@#@
(二)项目运营期污染源 @#@ @#@ @#@@#@三、污染物的治理 @#@@#@
(一)学校项目施工期环境影响简要分析及治理措施 @#@、@#@施工机械在不同距离处的贡献值一览表@#@
(二)项目营运期环境影响分析及治理措施、办公及生活废水处理流程图、 @#@@#@生活及办公废水治理效果一览表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、环境保护分析 @#@@#@五、厂区绿化工程 @#@@#@六、环境保护结论 @#@@#@第九章学校项目劳动保护安全卫生及消防 @#@@#@一、劳动保护和安全卫生 @#@ @#@ @#@@#@
(一)设计标准及规定@#@
(二)主要不安全因素及职业危害因素@#@(三)采取的主要防范措施 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、安全生产措施 @#@@#@三、项目消防 @#@ @#@@#@
(一)设计原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)主要防范措施 @#@@#@第十章学校项目节能分析 @#@ @#@@#@一、学校项目建设的节能方向 @#@ @#@ @#@@#@二、设计依据及用能标准 @#@ @#@ @#@@#@
(一)节能政策依据 @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)行业标准、规范、技术规定和技术指导 @#@ @#@@#@三、节能背景及目标 @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、学校项目能源消耗种类和数量分析 @#@@#@
(一)生产项目主要耗能装置及能耗种类和数量、@#@项目主要能源和含耗能工质年需量测算表 @#@ @#@ @#@@#@
(二)单位产品能耗指标测算、单位能耗估算一览表 @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、学校项目用能品种选择的可靠性分析 @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、工艺设备节能措施@#@七、电力节能措施 @#@@#@八、节水措施 @#@ @#@@#@九、运营期节能原则 @#@ @#@ @#@ @#@@#@十、运营期主要节能措施 @#@ @#@ @#@@#@十一、能源管理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(一)管理组织和制度@#@
(二)能源计量管理 @#@ @#@ @#@ @#@@#@十二、节能建议及效果分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(一)节能建议 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)节能效果分析、项目主要能耗指标一览表 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@第十一章学校项目实施管理和劳动定员@#@一、学校项目建设期管理组织 @#@ @#@ @#@@#@二、项目建设期管理 @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、工作制度 @#@ @#@@#@四、劳动定员、劳动定员一览表 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@第十二章学校项目实施进度计划 @#@@#@一、 @#@学校项目实施的各阶段@#@二、 @#@学校项目实施进度表@#@ @#@@#@第十三章学校投资估算与资金筹措@#@一、投资估算依据和说明 @#@ @#@ @#@@#@
(一)总投资估算编制依据 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)学校投资费用分析 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)固定资产投资(固定资产) @#@@#@(四)固定资产投资估算、固定资产投资估算表 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(五)流动资金估算、流动资金估算一览表 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(六)项目总投资估算、总投资构成分析一览表@#@二、资金筹措方案 @#@@#@
(一)资金筹措方案、资金筹措与投资计划表@#@三、投资使用方案 @#@@#@
(一)建设投资使用计划 @#@ @#@ @#@@#@
(二)流动资金使用计划、资金使用计划与运用表@#@第十四章学校经济评价@#@一、经济评价的依据和范围 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、费用估算与财务效益 @#@ @#@ @#@@#@
(一)销售收入估算、产品销售收入及税金估算一览表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)综合总成本估算、综合总成本费用估算表@#@(三)利润总额估算 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(四)所得税及税后利润 @#@ @#@ @#@@#@(五)项目投资收益率测算、项目综合损益表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、财务分析 @#@ @#@@#@
(一)全部投资财务分析、财务现金流量表(全部投资) @#@ @#@@#@
(二)固定资产投资财务分析、财务现金流量表(固定投资) @#@ @#@@#@四、盈亏平衡分析、生产项目盈亏平衡分析表 @#@ @#@ @#@@#@五、敏感性分析、单因素敏感性分析表 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第十五章学校项目风险分析及风险防控@#@一、政策风险分析及风险防控 @#@ @#@@#@二、用地及工程建设配套风险分析 @#@@#@三、市场风险分析及风险防控 @#@ @#@@#@四、资金风险分析及风险防控 @#@ @#@@#@五、原材料采购风险分析及风险防控 @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、环保因素风险分析及风险防控 @#@@#@七、项目风险评价结论、项目风险因素和风险程度分析表 @#@ @#@ @#@@#@第十六章学校综合评价及投资建议@#@一、综合评价 @#@ @#@@#@二、投资建议 @#@@#@ @#@@#@第十七章附表及附图 @#@ @#@@#@1、项目总投资估算表@#@2、土建工程投资明细表@#@3、设备投资明细表@#@4、流动资金估算表@#@5、项目总投资计划与资金筹措表@#@6、营业收入、营业税金及附加增值税估算表@#@7、项目投产后原材料费用估算表@#@8、项目投产后总成本费用估算表@#@9、项目投产后利润估算表@#@10、项目固定资产折旧表@#@11、项目无形及递延资产摊销表@#@15、工资及福利费估算表@#@16、项目利润与利润分配表@#@17、项目现金流量表(全部投资)@#@18、项目资本金流量表@#@19、财务计划现金流量表@#@20、借款还本付息计划表@#@第四部分中易恒远编撰可研报告的优势@#@第五部分学校项目可行性研究报告设计方案@#@1.申报单位及项目概况编写要点说明@#@通过对项目申报单位的主营业务、经营年限、资产负债、股东构成、主要投资项目情况和现有生产能力等内容的阐述,为项目核准机关分析判断项目申报单位是否具备承担拟建项目的资格、是否符合有关的市场准入条件等提供依据。
@#@@#@通过对项目的建设背景、建设地点、主要建设内容和规模、产品和工程技术方案、主要设备选型和配套工程、投资规模和资金筹措方案等内容的阐述,为项目核准机关对拟建项目的相关核准事项进行分析、评价奠定基础和前提。
@#@@#@2.发展规划、产业政策和行业准入分析编写要点说明@#@在发展规划方面,应阐述国民经济和社会发展总体规划、区域规划、城市总体规划、城镇体系规划、行业发展规划等各类规划中与拟建项目密切相关的内容,对拟建项目是否符合相关规划的要求、项目建设目标与规划内容是否衔接和协调等进行分析论证。
@#@@#@在产业政策方面,阐述与拟建项目相关的产业结构调整、产业发展方向、产业空间布局、产业技术政策等内容,分析拟建项目的工程技术方案、产品方案等是否符合有关产业政策、法律法规的要求,如贯彻国家技术装备政策提高自主创新能力的情况等。
@#@@#@在行业准入方面,阐述与拟建项目相关的行业准入政策、准入标准等内容,分析评价项目建设单位和拟建项目是否符合相关规定。
@#@@#@3.节能方案分析编写要点说明@#@用能标准和节能规范,应阐述项目所属行业及地区对节能降耗的相关规定,项目方案应遵循的国家和地方有关合理用能标准,以及节能设计规范。
@#@评价所采用的标准及规范是否充分考虑到行业及项目所在地区的特殊要求,是否全面和适宜。
@#@@#@能耗状况和能耗指标分析。
@#@应阐述项目所在地的能源供应状况,项目方案所采用的工艺技术、设备方案和工程方案对各类能源的消耗种类和数量,是否按照规范标准进行设计。
@#@应根据项目特点,选择计算单位产品产量能耗、万元产值能耗、单位建筑面积能耗、主要工序能耗等指标,并与国际国内先进水平进行对比分析,就是否符合国家规定的能耗准入标准进行阐述。
@#@@#@节能措施和节能效果分析。
@#@应根据国家有关节能工程实施方案及其他相关政策法规要求,分析项目方案在节能降耗方面存在的主要障碍,在优化用能结构、满足相关技术政策、设计标准及产业政策等方面所采取的节能降耗具体措施,并对节能效果进行分析论证。
@#@@#@4.建设用地、征地拆迁及移民安置分析编写要点说明@#@项目选址和用地方案,应阐述项目建设地点、场址土地权属类别、占地面积、土地利用状况、占用耕地情况、取得土地方式等内容,为项目用地的合理性分析和制定征地拆迁及移民安置规划方案提供背景依据。
@#@在选择项目场址时,还应考虑项目建设是否会对相关方面造成不利影响,对拟建项目是否压覆矿床和文物、是否影响防洪和排涝、是否影响通航、是否影响军事设施安全等进行分析论证,并提出解决方案。
@#@@#@土地利用合理性分析,应分析评价项目建设用地是否符合土地利用规划要求,占地规模是否合理,是否符合保护耕地的要求,耕地占用补充方案是否可行,是否符合因地制宜、集约用地、少占耕地、减少拆迁移民的原则,是否符合有关土地管理的政策法规的要求。
@#@@#@5.环境和生态影响分析编写要点说明@#@拟建项目对生态环境的影响。
@#@应分析拟建项目在工程建设和投入运营过程中对环境可能产生的破坏因素以及对环境的影响程度,包括废气、废水、固体废弃物、噪声、粉尘和其他废弃物的排放数量,水土流失情况,对地形、地貌、植被及整个流域和区域环境及生态系统的综合影响等。
@#@@#@生态环境保护措施的分析。
@#@应从减少污染排放、防止水土流失、强化污染治理、促进清洁生产、保持生态环境可持续能力的角度,按照国家有关环境保护、水土保持的政策法规要求,对项目实施可能造成的生态环境损害提出保护措施,对环境影响治理和水土保持方案的工程可行性和治理效果进行分析评价。
@#@治理措施方案的制定,应反映不同污染源和污染排放物及其他环境影响因素的性质特点,所采用的技术和设备应满足先进性、适用性、可靠性等要求;@#@环境治理方案应符合发展循环经济的要求,对项目产生的废气、废水、固体废弃物等,提出回收处理和再利用方案;@#@污染治理效果应能满足达标排放的有关要求。
@#@涉及水土保持的建设项目,还应包括水土保持方案的内容。
@#@@#@6.经济影响分析编写要点说明@#@对于在行业内具有重要地位、影响行业未来发展的重大投资项目,应进行行业影响分析,评价拟建项目对所在行业及关联产业发展的影响,包括产业结构调整、行业技术进步、行业竞争格局等主要内容,特别要对是否可能形成行业垄断进行分析评价。
@#@@#@对区域经济可能产生重大影响的项目,应进行区域经济影响分析,重点分析项目对区域经济发展、产业空间布局、当地财政收支、社会收入分配、市场竞争结构等方面的影响,为分析投资项目与区域经济发展的关联性及融合程度提供依据。
@#@对于投资规模巨大、可能对国民经济产生重大影响的基础设施、科技创新、战略性资源开发等项目,应从国民经济整体发展角度,进行宏观经济影响分析,如对国家产业结构调整和升级、重大产业布局、重要产业的国际竞争力以及区域之间协调发展的影响分析等。
@#@@#@对于涉及国家经济安全的重大项目,应从维护国家利益、保证国家产业发展及经济运行免受侵害的角度,结合资源、技术、资金、市场等方面的分析,进行投资项目的经济安全分析。
@#@内容包括:
@#@@#@⑴产业技术安全,分析项目采用的关键技术是否受制于人,是否拥有自主知识产权,在技术壁垒方面的风险等;@#@@#@⑵资源供应安全,阐述项目所需要的重要资源来源,分析该资源受国际市场供求格局和价格变化的影响情况,以及现有垄断格局、运输线路安全保障等问题;@#@@#@⑶资本控制安全,分析项目的股权控制结构,中方资本对关键产业的资本控制能力,是否存在外资的不适当进入可能造成的垄断、不正当竞争等风险;@#@@#@⑷产业成长安全,结合我国相关产业发展现状,分析拟建项目是否有利于推动国家相关产业成长、提升国际竞争力、规避产业成长风险;@#@@#@⑸市场环境安全,分析国外为了保护本地市场,采用反倾销等贸易救济措施和知识产权保护、技术性贸易壁垒等手段,对拟建项目相关产业发展设置障碍的情况;@#@分析国际市场对相关产业生存环境的影响。
@#@@#@ @#@@#@7.社会影响分析编写要点说明@#@社会影响效果分析,应阐述与项目建设实施相关的社会经济调查内容及主要结论,分析项目所产生的社会影响效果的种类、范围、涉及的主要社会组织和群体等。
@#@重点阐述:
@#@@#@⑴社会影响区域范围的界定。
@#@社会评价的区域范围应能涵盖所有潜在影响的社会因素,不应受行政区划等因素的限制;@#@@#@⑵影响区域内受项目影响的机构和人群的识别,包括各类直接或间接受益群体,也包括可能受到潜在负面影响的群体;@#@@#@⑶分析项目可能导致的各种社会影响效果,包括直接影响效果和间接影响效果,如增加就业、社会保障、劳动力培训、卫生保健、社区服务等,并分析哪些是主要影响效果,哪些是次要影响效果。
@#@@#@社会适应性分析,应确定项目的主要利益相关者,分析利益相关者的需求,研究目标人群对项目建设内容的认可和接受程度,评价各利益相关者的重要性和影响力,阐述各利益相关者参与项目方案确定、实施管理和监测评价的措施方案,以提高当地居民等利益相关者对项目的支持程度,确保拟建项目能够为当地社会环境、人文条件所接纳,提高拟建项目与当地社会环境的相互适应性。
@#@@#@社会风险及对策分析,应在确认项目有负面社会影响的情况下,提出协调项目与当地的社会关系,避免项目投资建设或运营管理过程中可能存在的冲突和各种潜在社会风险,解决相关社会问题,减轻负面社会影响的措施方案。
@#@@#@第六部分学校项目可行性研究报告精华节选@#@1.项目市场前景分析(基于大量数据)@#@①市场需求预测分析。
@#@包括现在市场需求量估计和预测未来市场容量及产品竞争能力。
@#@通常采用调查分析法、统计分析法和相关分析预测法;@#@@#@②市场需求层次和各类地区市场需求量分析。
@#@即根据各市场特点、人口分布、经济收入、消费习惯、行政区划、畅销牌号、生产性消费等,确定不同地区、不同消费者及用户的需要量以及运输和销售费用。
@#@一般可采用产销区划、市场区划、市场占有率及调查分析的方法进行;@#@@#@③估计产品生命周期及可销售时间。
@#@即预测市场需要的时间,使生产及分配等活动与市场需要量作最适当的配合。
@#@通过市场分析可确定产品的未来需求量、品种及持续时间;@#@产品销路及竞争能力;@#@产品规格品种变化及更新;@#@产品需求量的地区分布等。
@#@在工业发展与布局研究中,市场分析有助于确定地区工业部门或企业的发展水平和发展规模,及时调整产业结构;@#@有助于调整产品结构,提高竞争能力;@#@有助于在运输和生产成本最小的原则下,合理布置工业企业。
@#@@#@2.项目建设投资估算方案@#@项目建设投资估算方案表单位:
@#@万元@#@序号@#@工程或费用名称@#@估算价值@#@占总投资的比例@#@建筑工程@#@设备购置@#@安装工程@#@其它费用@#@合计@#@1@#@工程费用@#@1.1@#@主要生产工程@#@1.1.1@#@生产车间1@#@1.1.2@#@生产车间2@#@1.1.3@#@生产车间3@#@1.1.4@#@生产车间4@#@1.1.5@#@原料库房@#@1.1.6@#@成品库房@#@1.2@#@辅助生产工程@#@1.2.1@#@办公综合楼@#@1.2.2@#@技术研发中心@#@1.2.3@#@倒班宿舍、食堂@#@1.2.4@#@供配电站及门卫室@#@1.2.5@#@其他配套建筑工程@#@1.3@#@辅助设施@#@1.3.1@#@道路@#@1.3.2@#@绿化@#@2@#@设备及安装@#@2.1@#@主要生产设备@#@2.2@#@研发及办公等设备@#@3@#@无形资产@#@3.1@#@土地费@#@4@#@其他费用@#@4.1@#@勘察设计费@#@4.2@#@施工图审查费@#@4.3@#@建设单位管理费@#@4.4@#@工程建设监理费@#@4.5@#@报告编制费@#@小计(1+2+3+4)@#@5@#@预备费用@#@5.1@#@基本预备费@#@5.2@#@涨价预备费@#@6@#@建设投资(1+2+3+4+5)@#@3.项目投资构成方案设计@#@@#@项目总投资估算表单位:
@#@万元@#@序号@#@项目@#@合计(万元)@#@一@#@建筑工程费@#@1@#@综合办公楼@#@2@#@HDPE管生产包装一体化车间@#@3@#@HDPE管件生产车间@#@4@#@封闭型原料破碎及混料配料车间@#@5@#@检测工作室@#@6@#@原料库@#@7@#@成品库@#@8@#@澡";i:
11;s:
17917:
"教案金融衍生工具@#@ @#@@#@教案@#@ @#@@#@2010~2011学年第1学期@#@ @#@@#@系室管理系@#@课程名称金融衍生工具@#@课程类型专业选修课@#@授课班级08级@#@授课教师赵新军@#@使用教材金融衍生工具教程@#@授课时数34课时@#@ @#@@#@【首页】@#@课程名称@#@金融衍生工具@#@授课专业@#@市场营销@#@班级@#@08级@#@课程编号@#@课程类型@#@必修课@#@院级公共课();@#@基础或专业基础课();@#@专业课()@#@选修课@#@限选课(√);@#@任选课()@#@授课方式@#@课堂讲授(√);@#@实践课()@#@考核方式@#@考试(√);@#@考查()@#@课程教学@#@总学时数@#@32@#@学分数@#@2@#@学时分配@#@课堂讲授32学时;@#@实践课学时@#@教材名称@#@金融衍生工具教程@#@作者@#@张元萍主编@#@出版社及@#@出版时间@#@首都经济贸易大学出版社2007年10月修订第2版@#@指@#@定@#@参@#@考@#@书@#@名@#@称@#@《期权、期货和其他衍生证券》@#@ @#@@#@《金融的逻辑》@#@作@#@ @#@@#@者@#@【美】约翰.赫尔@#@ @#@@#@陈志武@#@出@#@版@#@社@#@及@#@出@#@版@#@时@#@间@#@华夏出版社1997@#@国际文化出版公司2009.8@#@授课教师@#@赵新军@#@职称@#@讲师@#@单位@#@管理系@#@授课时间@#@周四(2—3节)@#@注:
@#@表中()选项请打“√”@#@周次@#@第1周,第1次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@课程简介及说明@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@学习理念、学习方法的说明及要求。
@#@@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@有关课程相关参考书的推介及其他信息源;@#@学习方法的说明及要求;@#@有关‘知识’的认识与理解。
@#@@#@ @#@@#@2@#@第1页@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@有关课程相关参考书的推介及其他信息源;@#@学习方法的说明及要求;@#@有关‘知识’的认识与理解。
@#@@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@有关‘知识’的讨论,包括:
@#@来源、结构、表现形式等。
@#@@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@第2页@#@周次@#@第2周,第2次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@金融衍生工具导论@#@金融衍生工具含义、特点、种类@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@理解金融衍生工具及其特点,掌握金融衍生工具的分类、构件@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@系统地论述金融衍生工具的含义、特征和种类@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@金融衍生工具的含义@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@金融衍生工具的含义@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第3周,第3次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@金融衍生工具导论@#@金融衍生工具的功能定位、产生背景、影响、发展前景等@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@掌握金融衍生工具市场的功能,了解金融衍生工具产生的背景和发展动因。
@#@@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@通过对金融衍生工具市场发展等的研究,进一步分析其性质、功能及其运用。
@#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@金融衍生工具市场功能及其运用@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@金融衍生工具市场功能讨论@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第4周,第4次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@远期合约@#@金融远期合约概述@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@理解远期合约的定义和基本原理@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@远期协议的概念、种类和功能@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@本章重点讲授远期协议的概念、种类和功能@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第5周,第5次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@远期合约@#@远期利率协议@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@学会计算即期利率和远期利率,熟练掌握远期利率协议结算金的计算及其具体运用和操作。
@#@@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@即期利率和远期利率的计算,远期利率协议结算金的计算及其具体运用和操作。
@#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@熟练掌握远期利率协议结算金的计算及其具体运用和操作。
@#@@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@第2页@#@周次@#@第6周,第6次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@远期合约@#@远期外汇协议@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@学会计算远期汇率,了解远期外汇协议结算金的计算及其具体运用和操作。
@#@@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@远期汇率的计算,利率平价理论,远期外汇协议结算金的计算及其具体运用和操作。
@#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@学会计算远期汇率,利率平价理论的具体运用。
@#@@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第7周,第7次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@期货交易概述@#@期货交易的相关概念、期货交易的规则@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@要求掌握期货交易、头寸、对冲等重要概念@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@期货交易、头寸、对冲等概念;@#@期货交易规则@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@期货交易、头寸、对冲等概念的理解@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第8周,第8次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@期货交易功能、种类及管理@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@理解期货交易的功能,了解期货交易的种类及管理@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@期货合约的基本内容;@#@期货交易的功能;@#@期货合约的种类;@#@期货交易的管理@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@理解期货交易的功能@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@课后能力训练@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第9周,第9次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@期货交易策略@#@套期保值策略@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@要求理解套期保值的定义、原理、作用、分类@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@套期保值的定义、原理、作用、分类@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@套期保值的原理、作用及适用条件@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第10周,第10次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@基差策略@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@掌握基差、基差风险的含义,会计算套期保值比率、套期保值的利润@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@基差、基差风险的含义,基差交易的概念及运用;@#@套期保值比率、套期保值的利润的计算@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@套期保值比率的计算;@#@套期保值利润及资产有效价格的计算@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第11周,第11次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@投机策略与套期保值策略的比较及例题讲解@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@掌握投机策略的特点以及其与套期保值的区别@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@投机策略的定义、特点以及与套期保值的区别@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@投机策略的定义、特点以及与套期保值的区别@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@课后能力训练讲解与讨论@#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第12周,第12次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@期货交易机制@#@外汇期货@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@理解外汇期货的概念,熟悉其特点,掌握其不同的种类和相关交易规则,并能够结合期货交易的策略进行实务分析和操作。
@#@@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@外汇期货的概念,特点,种类和相关交易规则;@#@外汇期货交易的实务分析和操作@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@外汇期货交易的实务分析和操作@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第13周,第13次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@期货交易机制@#@利率期货@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@理解利率期货的概念,熟悉其特点,掌握其不同的种类和相关交易规则,并能够结合期货交易的策略进行实务分析和操作。
@#@@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@利率期货的概念,特点,种类和相关交易规则;@#@利率期货交易的实务分析和操作@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@利率期货交易的实务分析和操作@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第14周,第14次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@期货交易机制@#@股指期货@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@理解股指期货的概念,熟悉其特点,掌握其相关交易规则,并能够结合期货交易的策略进行实务分析和操作。
@#@@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@股指期货的概念,特点和相关交易规则;@#@股指期货交易的实务分析和操作@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@股指期货交易的实务分析和操作@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@课后能力训练@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第15周,第15次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@期权交易概述@#@期权交易的相关概念、类型及交易制度@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@掌握期权交易合约的要素、看涨期权和看跌期权的内涵,熟悉期权交易制度。
@#@@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@期权交易合约的要素、看涨期权和看跌期权的内涵,期权交易制度。
@#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@期权交易合约的要素、看涨期权和看跌期权的内涵。
@#@@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@第16周,第16次课年月日@#@备注@#@章节@#@名称@#@期权交易概述@#@期权交易的功能以及期权与期货、远期的比较@#@授课@#@方式@#@理论课(√ );@#@实践课( );@#@实习( )@#@教学@#@时数@#@2@#@教@#@学@#@目@#@的@#@及@#@要@#@求@#@ @#@@#@理解期权交易的功能,了解期权与期货、远期的区别。
@#@@#@教 学 内 容 提 要@#@时间@#@分配@#@ @#@@#@期权交易的功能,期权与期货、远期的区别。
@#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@与@#@难@#@点@#@ @#@@#@期权交易的功能。
@#@@#@ @#@@#@备注@#@讨@#@论@#@、@#@练@#@习@#@、@#@作@#@业@#@ @#@@#@课后能力训练@#@教@#@学@#@手@#@段@#@ @#@@#@课堂讲授与讨论@#@参@#@考@#@资@#@料@#@ @#@@#@注:
@#@教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
@#@重复班授课可不另填写教案。
@#@ @#@ @#@@#@";i:
12;s:
8869:
"人教版英语必修二自测词表unit1乱序版@#@1.app[æ@#@p]n.a应用程序;@#@应用软件(application的缩略形式)@#@2.application[ˌæ@#@pləˈkeʃən]n.a申请(表);@#@用途;@#@运用;@#@应用(程序)@#@3.identify[aɪˈdɛntɪfaɪ]vt.i确认;@#@认出;@#@找到@#@4.archaeologist[ˌɑrkɪˈɑlədʒɪst]n.a考古学家@#@5.balance[ˈbæ@#@ləns]n./vt.b平衡;@#@均匀;@#@使平衡@#@6.document[ˈdɑːkjumənt]n./vt.d文件;@#@公文;@#@(计算机)文档;@#@记录;@#@记载(详情)@#@7.dam[dæ@#@m]n.d水坝;@#@拦河坝@#@8.download[ˌdaʊnˈlod]n./vt.d下载;@#@已下载的数据资料@#@9.digital[ˈdɪdʒɪtl]adj.d数码的;@#@数字显示的@#@10.department[dɪˈpɑrtmənt]n.d部;@#@司;@#@科@#@11.disappear[ˈdɪsəˈpɪr]vi.d消失;@#@灭绝;@#@消亡@#@12.donate[ˈdonet]vt.d(尤指向慈善机构)捐赠;@#@赠送;@#@献(血)@#@13.dragon[ˈdræ@#@ɡən]n.d龙@#@14.opinion[əˈpɪnjən]n.o意见;@#@想法;@#@看法@#@15.attempt[əˈtɛmpt]n./vt.a企图;@#@试图;@#@尝试@#@16.exit[ˈɛɡzɪt]n./vi./vt.e出口;@#@通道;@#@出去;@#@离去@#@17.entrance[ˈɛntrəns]n.e入口;@#@进入@#@18.former[ˈfɔrmɚ]adj.f以前的;@#@(两者中)前者的@#@19.forever[fɚˈɛvɚ]adv.f永远;@#@长久地@#@20.forgive[fɚˈɡɪv]vi./vt.f原谅;@#@宽恕;@#@对不起;@#@请原谅@#@21.further[ˈfɝð@#@ɚ]adv.f(far的比较级)更远;@#@进一步@#@22.fund[fʌnd]n.f基金;@#@专款@#@23.heritage[ˈhɛrɪtɪdʒ]n.h遗产(指国家或社会长期形成的历史、传统和特色)@#@24.historic[hɪˈstɔrɪk]adj.h历史上著名(或重要)的;@#@有史时期的@#@25.image[ˈɪmɪdʒ]n.i形象;@#@印象@#@26.investigate[ɪnˈvɛstɪɡet]vi./vt.i调查;@#@研究@#@27.establish[ɪˈstæ@#@blɪʃ]vt.e建立;@#@刽立@#@28.issue[ˈɪʃu]n./vt.i重要议题;@#@争论的问题;@#@宣布;@#@公布@#@29.contrast[ˈkɑntræ@#@st]n./vt.c对比;@#@对照@#@30.contribution[ˌkɑntrɪˈbjuʃən]n.c捐款;@#@贡献;@#@捐赠@#@31.committee[kəˈmɪti]n.c委员会@#@32.comparison[kəmˈpæ@#@rɪsn]n./vi./vt.c比较;@#@相比@#@33.conduct[kənˈdʌkt]n./vt.c行为;@#@举止;@#@管理方法;@#@组织;@#@安排;@#@带领@#@34.contribute[kənˈtrɪbjut]vi./vt.c捐献;@#@捐助@#@35.cave[kev]n.c山洞;@#@洞穴@#@36.clue[klʊ]n.c线索;@#@提示@#@37.creatively[kriˈeɪtɪvli]adv.c创造性地;@#@有创造力地@#@38.creative[krɪˈetɪv]adj.c创造性的;@#@有创造力地@#@39.quality[ˈkwɑləti]n./adj.q质量;@#@品质;@#@素质;@#@特征;@#@优质的;@#@高质量的@#@40.quote[kwot]vt.q引用@#@41.likely[ˈlaɪkli]adj./adv.l可能的;@#@可能地@#@42.loss[lɔs]n.l丧失;@#@损失@#@43.limit[ˈlɪmɪt]n./vt.l限度;@#@限制;@#@限制;@#@限定@#@44.mount[maʊnt]n./vt./vi.m山峰;@#@爬上,骑上;@#@爬,登上@#@45.mirror[ˈmɪrɚ]n.m镜子@#@46.overseas[ˌovɚˈsiz]adj./adv.o海外的;@#@在海外@#@47.paraphrase[ˈpæ@#@rəfreɪz]n./vi./vt.p(用更容易理解的文字)解释@#@48.parade[pəˈred]n./vi.p游行;@#@检阅;@#@游行庆祝;@#@游行示威@#@49.pyramid[ˈpɪrəmɪd]n.p(古埃及的)金字塔;@#@棱锥体@#@50.process[ˈprɑsɛs]n./vt.p过程;@#@进程;@#@步骤;@#@处理;@#@加工@#@51.professional[prəˈfɛʃənl]n./adj.p专业的;@#@职业的;@#@专业人员;@#@职业选手@#@52.promote[prəˈmot]vt.p促进;@#@提升;@#@推销;@#@晋级@#@53.proposal[prəˈpozl]n.p提议;@#@建议@#@54.prevent[priˈvɛnt]vt.p阻止;@#@阻碍;@#@阻挠@#@55.preserve[prɪˈzɝv]vt./n.p保存;@#@保护;@#@维持;@#@保护区@#@56.protest[ˈprotɛst]n./vi/vt.p抗议;@#@(公开)反对;@#@抗议@#@57.relic[ˈrɛlɪk]n.r遗物;@#@遗迹@#@58.republic[rɪˈpʌblɪk]n.r共和国@#@59.roof[ruf]n.r顶部;@#@屋顶@#@60.cypress[ˈsaɪprəs]vt.c柏树@#@61.sheet[ʃit]n.s—张(纸);@#@床单;@#@被单@#@62.temple[ˈtɛmpl]n.t庙;@#@寺@#@63.tradition[trəˈdɪʃən]n.t传统;@#@传统的信仰或风俗@#@64.chiwen[ˈtʃəwən]n.c鸱吻@#@65.worthwhile[ˈwɝθˈwaɪl]adj.w值得做的;@#@值得花时间的@#@66.within[wɪˈð@#@ɪn]prep./adv.w在(某段时间、距离或范围)之内@#@67.throughout[θrʊˈaʊt]prep.t各处;@#@遍及;@#@自始至终@#@68.takepartin参与(某事);@#@参加(某活动)@#@69.givewayto让步;@#@屈服@#@70.keepbalance保持平衡@#@71.leadto导致@#@72.makeaproposal提出建议@#@73.turnto向......求助@#@74.prevent…from…阻止;@#@不准@#@75.donate…to…向......捐赠......@#@76.makesure确保;@#@设法保证@#@77.allovertheworld在世界各地@#@ @#@@#@1.__________n.a应用程序;@#@应用软件(application的缩略形式)@#@2.__________n.a申请(表);@#@用途;@#@运用;@#@应用(程序)@#@3.__________vt.i确认;@#@认出;@#@找到@#@4.__________n.a考古学家@#@5.__________n./vt.b平衡;@#@均匀;@#@使平衡@#@6.__________n./vt.d文件;@#@公文;@#@(计算机)文档;@#@记录;@#@记载(详情)@#@7.__________n.d水坝;@#@拦河坝@#@8.__________n./vt.d下载;@#@已下载的数据资料@#@9.__________adj.d数码的;@#@数字显示的@#@10.__________n.d部;@#@司;@#@科@#@11.__________vi.d消失;@#@灭绝;@#@消亡@#@12.__________vt.d(尤指向慈善机构)捐赠;@#@赠送;@#@献(血)@#@13.__________n.d龙@#@14.__________n.o意见;@#@想法;@#@看法@#@15.__________n./vt.a企图;@#@试图;@#@尝试@#@16.__________n./vi./vt.e出口;@#@通道;@#@出去;@#@离去@#@17.__________n.e入口;@#@进入@#@18.__________adj.f以前的;@#@(两者中)前者的@#@19.__________adv.f永远;@#@长久地@#@20.__________vi./vt.f原谅;@#@宽恕;@#@对不起;@#@请原谅@#@21.__________adv.f(far的比较级)更远;@#@进一步@#@22.__________n.f基金;@#@专款@#@23.__________n.h遗产(指国家或社会长期形成的历史、传统和特色)@#@24.__________adj.h历史上著名(或重要)的;@#@有史时期的@#@25.__________n.i形象;@#@印象@#@26.__________vi./vt.i调查;@#@研究@#@27.__________vt.e建立;@#@刽立@#@28.__________n./vt.i重要议题;@#@争论的问题;@#@宣布;@#@公布@#@29.__________n./vt.c对比;@#@对照@#@30.__________n.c捐款;@#@贡献;@#@捐赠@#@31.__________n.c委员会@#@32.__________n./vi./vt.c比较;@#@相比@#@33.__________n./vt.c行为;@#@举止;@#@管理方法;@#@组织;@#@安排;@#@带领@#@34.__________vi./vt.c捐献;@#@捐助@#@35.__________n.c山洞;@#@洞穴@#@36.__________n.c线索;@#@提示@#@37.__________adv.c创造性地;@#@有创造力地@#@38.__________adj.c创造性的;@#@有创造力地@#@39.__________n./adj.q质量;@#@品质;@#@素质;@#@特征;@#@优质的;@#@高质量的@#@40.__________vt.q引用@#@41.__________adj./adv.l可能的;@#@可能地@#@42.__________n.l丧失;@#@损失@#@43.__________n./vt.l限度;@#@限制;@#@限制;@#@限定@#@44.__________n./vt./vi.m山峰;@#@爬上,骑上;@#@爬,登上@#@45.__________n.m镜子@#@46.__________adj./adv.o海外的;@#@在海外@#@47.__________n./vi./vt.p(用更容易理解的文字)解释@#@48.__________n./vi.p游行;@#@检阅;@#@游行庆祝;@#@游行示威@#@49.__________n.p(古埃及的)金字塔;@#@棱锥体@#@50.__________n./vt.p过程;@#@进程;@#@步骤;@#@处理;@#@加工@#@51.__________n./adj.p专业的;@#@职业的;@#@专业人员;@#@职业选手@#@52.__________vt.p促进;@#@提升;@#@推销;@#@晋级@#@53.__________n.p提议;@#@建议@#@54.__________vt.p阻止;@#@阻碍;@#@阻挠@#@55.__________vt./n.p保存;@#@保护;@#@维持;@#@保护区@#@56.__________n./vi/vt.p抗议;@#@(公开)反对;@#@抗议@#@57.__________n.r遗物;@#@遗迹@#@58.__________n.r共和国@#@59.__________n.r顶部;@#@屋顶@#@60.__________vt.c柏树@#@61.__________n.s—张(纸);@#@床单;@#@被单@#@62.__________n.t庙;@#@寺@#@63.__________n.t传统;@#@传统的信仰或风俗@#@64.__________n.c鸱吻@#@65.__________adj.w值得做的;@#@值得花时间的@#@66.__________prep./adv.w在(某段时间、距离或范围)之内@#@67.__________prep.t各处;@#@遍及;@#@自始至终@#@68.__________参与(某事);@#@参加(某活动)@#@69.__________让步;@#@屈服@#@70.__________保持平衡@#@71.__________导致@#@72.__________提出建议@#@73.__________向......求助@#@74.__________阻止;@#@不准@#@75.__________向......捐赠......@#@76.__________确保;@#@设法保证@#@77.__________在世界各地@#@";i:
13;s:
14365:
"昆明理工大学免试攻读硕士学位研究生特殊人才@#@2013年昆明理工大学免试攻读硕士学位研究生(特殊人才)@#@信息工程与自动化学院@#@石慧@#@1、论文:
@#@第一作者:
@#@@#@①在国际会议APPEEC2012发表1篇英文论文“CombiningSupportVectorRegressionandKernelPrincipalCimponentAnalysistoMonitorNOxEmissionsinCoal-FiredUtilityBoiler”(论文已录用,待检索);@#@@#@②《控制工程》(B类)上发表论文“一类时滞神经网络的指数稳定性分析”@#@③《价值工程》(C类)上发表论文“变电检测技术的现状和发展趋势”@#@④《油气田地面工程》(C类)上发表论文“变频技术对电机设备危害与干扰的解决途径”。
@#@@#@2、专利:
@#@@#@第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“温度自动解调器”(已授权,专利号:
@#@ZL201120534839.5)。
@#@@#@3、科研情况@#@主持申报“云南省大学生创新创业训练计划项目”(《电动汽车智能充电桩监控管理系统研究》)@#@参与项目:
@#@2012年昆明理工大学学生课外学术科技创新基金课题:
@#@《沙盘语音灯光控制系统》;@#@校级精品课程:
@#@《微机原理及程度设计》。
@#@@#@ @#@@#@材料科学与工程学院@#@杨朝宁@#@1、论文@#@第一作者,在SCI期刊《光谱学与光谱分析》发表论文《Eu3+和Bi3+共掺杂锆酸钡荧光粉的制备及发光性质研究》(收到录用通知)。
@#@@#@第二作者,在SCI期刊《中国稀土学报英文版》发表论文《UpconversionluminescenceandcolortunablepropertiesinYb-TbcodopedCa0.15Zr0.85O1.85inverseopal》(收到录用通知)。
@#@@#@2、专利@#@第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“一种游戏台球桌”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号:
@#@201220313320.9)。
@#@@#@3、参赛情况@#@2011学年在云南省高等学校首届中国象棋比赛获“男子团体第一名”奖牌。
@#@@#@ @#@@#@材料科学与工程学院@#@@#@李俊@#@1、论文@#@①第一作者,在SCI期刊《中国稀土学报英文版》发表论文一篇,“UpconversionluminescenceandcolortunablePropertiesinYb-TbcodopedCa0.15Zr0.85O1.85inverseopal”(收到录用通知)。
@#@@#@②第二作者,在SCI期刊《光谱学与光谱分析》发表论文《Eu3+和Bi3+共掺杂锆酸钡荧光粉的制备及发光性质研究》(收到录用通知)。
@#@@#@ @#@@#@材料科学与工程学院@#@@#@韩笑晨@#@1、论文@#@第一作者在SCI期刊《钢铁研究学报英文版》发表论文1篇,“EffectofChlorideontheSemiconductingPropertiesofthePassiveFilmsFormedonSupermartensiticStainlessSteelinNaHCO3Solution”。
@#@(收到录用通知)@#@2、参赛情况@#@2011年全国大学生英语竞赛(NECCS)中荣获C类一等奖。
@#@@#@3、科研情况@#@参与全国大学生创新性实验大赛申报项目“太阳能光伏电池组件用无铅涂锡铜带的研究”。
@#@@#@ @#@@#@机电工程学院@#@杨丛为@#@1、论文@#@第一作者,在“2012年机电一体化与材料加工”国际会议发表英文论文《MainStructureDesignonDual-PurposeMove-AssistantDevicesofWheelchairandCrutchonSolidWorks》,现已被EI检索(检索号:
@#@20121414922994);@#@@#@2、专利@#@第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“一种清洁玩具车”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@ZL201120445177.4);@#@@#@3、参赛情况@#@①2012年中国大学生计算机设计大赛二等奖;@#@(排名第二)@#@②2012年第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区三等奖;@#@@#@③2011年“全国大学生数学建模竞赛”云南赛区一等奖;@#@@#@④2011年“云南省首届大学生工程训练综合能力竞赛”省级二等奖;@#@@#@4、科研情况@#@①参与“大学生创新性实验计划项目”,项目名称:
@#@“基于电磁信号的智能车路径检测定位设计”(NO:
@#@101067422),现已结题;@#@@#@②成功申报并主持“大学生创新创业训练计划项目”,项目名称:
@#@“新型铝蜂窝夹层板成型机设计”;@#@@#@③参与“教育部第三批特色专业建设点项目”,项目名称:
@#@“可变形轮椅”(No.TS11137);@#@@#@④参与“两轮自平衡电磁智能车”的制作,完成制作后参加第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛;@#@@#@ @#@@#@机电工程学院@#@张弯弓@#@ @#@@#@1、论文@#@第一作者,在“2012年机电一体化与材料加工”国际会议发表英文论文《Dynamicsimulationsofrehabilitationmove-assistantdevicebasedonADAMS》,现已被EI检索(检索号:
@#@20121214877029);@#@@#@2、参赛情况:
@#@@#@①2012年中国大学生计算机设计大赛中获二等奖;@#@(排名第1)@#@②2012年获第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区三等奖;@#@@#@③2011年获全国大学生数学建模竞赛云南赛区三等奖;@#@@#@④2011年获云南省第一届大学生工程训练综合能力竞赛三等奖;@#@@#@3、科研情况@#@①参与“大学生创新性实验计划—新型铝蜂窝夹层板成型机设计”。
@#@@#@②主持并参与“教育部第三批特色专业建设点项目”,项目名称:
@#@“可变形轮椅”(NO:
@#@TS11137),@#@③参与“两轮自平衡电磁智能车”的制作@#@④参与“智能小车”的研究并参加“全国大学生电子设计大赛”。
@#@@#@@#@主持“无碳小车”的研究和制作。
@#@@#@ @#@@#@机电工程学院@#@孙东旭@#@1、论文:
@#@@#@第一作者,在“2012第二届机械、材料科学与工程应用国际学术会议”发表论文“Theintelligentvehiclenavigationsystembasedonphotoelectricsensor”,EI收录。
@#@(EI检索号:
@#@20122015025326)。
@#@@#@2、参赛情况:
@#@@#@①2011年5月荣获“全国大学生英语竞赛(NECCS)”国家级C类三等奖。
@#@@#@②2011年3月荣获“云南省第一届大学生工程训练综合能力竞赛”省级二等奖。
@#@@#@3、科研情况:
@#@@#@①参与2010年国家大学生创新性实验计划项目一项(项目编号:
@#@101067422)@#@②参加“云南省第一届大学生工程训练综合能力竞赛”@#@③参加“基于光电信号的飞思卡尔智能车路径识别系统”的研制@#@④主持“昆明理工大学学生课外学术科技创新基金课题”项目一项(项目编号:
@#@2012BB056)@#@ @#@@#@机电工程学院@#@@#@李志森@#@1、论文:
@#@@#@第一作者,在“2012第二届机械、材料科学与工程应用国际学术会议”发表论文“TheDynamicSimulationofContactForcebetweenWheelsandGroundBasedonADAMS”,并已被EI检索。
@#@(论文检索号:
@#@20122015025247)。
@#@@#@2、参赛情况@#@①2011年获“全国大学生周培源力学竞赛”全国优胜奖。
@#@@#@②2011年获“全国大学生数学建模竞赛”云南省一等奖。
@#@@#@3、科研情况@#@①参与“教育部第三批特色专业建设点项目(TS11137)”,课题名称“可变形轮椅”@#@②参与并成功申报“大学生创新创业训练计划项目”,项目名称“两轮自平衡视觉机器人的控制系统设计”。
@#@@#@③参与研制基于数字摄像传感器自动寻迹的智能汽车,成功完成该项目制作@#@④参与全国大学生电子设计竞赛,研究“基于自由摆的平板控制系统”。
@#@@#@@#@参与全国大学生数学建模竞赛,研究“城市表层土壤重金属污染分析”。
@#@@#@ @#@@#@交通工程学院@#@赵成俊@#@1、专利@#@①第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“一种带有警示作用的减速带”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@201220266709.2);@#@@#@②第一发明人身份,申报国家发明专利:
@#@“一种利用道路减速带的自发电装置”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@201210296390.2);@#@@#@③第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“一种利用道路减速带的自发电装置”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@201220413030.1);@#@@#@液流自发电LED警示减速带,获“一乘杯”科技创新大赛银奖,申报了两项实用新型专利和一项发明专利。
@#@@#@2、科研情况@#@主持“昆明理工大学学生课外学术科技创新基金课题”项目2项,项目名称:
@#@“轻型智能太阳能电动车”、“一种具有自发电功能的LED警示减速带”。
@#@@#@ @#@@#@交通工程学院@#@吴振志@#@1、专利@#@①第一发明人身份,申请国家发明专利“一种可仿地型偏摆车身的健身自行车”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@201210034058.9);@#@@#@②第一发明人身份,申请国家实用新型专利“一种可实时供能通信的模型轨道”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@201220251022.1);@#@@#@③第一发明人身份,申请国家实用新型专利“一种迷宫装置”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@201220251049.0)。
@#@@#@2、科研情况@#@①参与并完成“2010国家大学生创新性试验计划项目”,项目名称“基于电磁感应的智能模型车循迹系统研究”(NO:
@#@101067414);@#@@#@②申报并主持“2012年国家大学生创新创业训练计划项目”,项目名称为“基于MEMS加速度传感器的车身姿态检测及对智能循迹系统的优化”;@#@@#@③主持并完成全国大学生智能车竞赛电磁导航组项目并参赛;@#@@#@3、参赛情况:
@#@@#@①2009~2010学年获“第五届全国大学生飞思卡尔杯智能汽车竞赛华南赛区二等奖”;@#@@#@②2010~2011学年获“第六届全国大学生飞思卡尔杯智能汽车竞赛华南赛区三等奖”;@#@@#@③2011~2012学年获“全国机械创新设计大赛湖南省三等奖”。
@#@@#@ @#@@#@冶金与能源工程学院@#@张鹏青@#@专利3项:
@#@@#@①第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“一种爬楼助力器”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(专利号:
@#@201220303831.2)@#@②第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“一种空气换热器的改进”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(专利号:
@#@201230104106.8)@#@③第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“太阳能集热装置的改进”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(专利号:
@#@201230104118.0)@#@ @#@@#@理学院@#@@#@李晓清@#@1、专利:
@#@@#@第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“一种智能定时插座”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@201220413079.7)。
@#@@#@2、科研情况@#@主持“昆明理工大学学生课外学术科技创新基金课题”项目1项,项目名称:
@#@“基于STC单片机的电源定时开关”。
@#@@#@3、参赛情况:
@#@@#@2011获首届西南地区大学生物理实验竞赛三等奖.@#@@#@ @#@@#@应用技术学院@#@韩广尧@#@专利:
@#@@#@第一发明人身份,申报国家实用新型专利:
@#@“一种自动送餐小车的控制系统”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@201220135231.X)。
@#@@#@ @#@@#@应用技术学院@#@张潇鹤@#@@#@专利:
@#@@#@第一发明人身份,申报国家实用新型专利1项:
@#@“一种升压器”,已获得国家知识产权局审核批准,获得专利办理登记手续通知书(申请号或专利号:
@#@201220157446.1)。
@#@@#@ @#@@#@冶金与能源工程学院@#@谢泽强@#@1、论文@#@第一作者,在国际会议“2013TMSAnnualMeeting&Exhibition”(美国矿物、金属和材料协会2013年会)发表论文“RemovalofPotassiumandSodiuminSimteringofIronOres”(收到录用通知,承诺EI检索)。
@#@@#@2、科研情况@#@在中南大学交流学习期间参与“攀西钒钛磁铁矿资源的综合利用”“高钠钾含量的铁矿石的处理”“稀土元素对钢性能影响的研究”等课题研究。
@#@@#@ @#@@#@机电工程学院@#@谢世鹏@#@1、论文@#@第一作者,在“第二届能源、环境与发展国际学术会议”发表论文“TheMathematicalModelontheAnalysisofHeavyMetalPollution”(收到录用通知,承诺EI检索)。
@#@@#@2、竞赛项目@#@①2012年7月获“第七届全国大学生‘飞思卡尔’杯智能汽车竞赛”华南赛区优秀奖;@#@@#@②2012年8月获“第五届全国大学生计算机设计竞赛”二等奖。
@#@@#@③2011年3月获“全国大学生工程训练综合能力竞赛”云南赛区二等奖;@#@@#@④2011年9月获“全国大学生数学建模竞赛”云南赛区三等奖;@#@@#@3、科研情况@#@①2010年参与“国家大学生创新性实验计划项目”,项目名称:
@#@“微光浮选控制系统的研制与开发”,完成情况较好。
@#@@#@②2012年参与“国家大学生创新性实验计划项目”,项目名称:
@#@“两轮自平衡视觉机器人的控制系统设计”。
@#@@#@ @#@@#@理学院@#@陈治宇@#@参赛情况:
@#@@#@获2011年中国大学生方程式汽车大赛单项(燃油经济性)第一名,(8字环绕)第二名。
@#@@#@ @#@@#@";i:
14;s:
10444:
"六年级社会综合实践活动方案精品范文@#@六年级社会综合实践活动方案@#@六年级社会综合实践活动方案@#@@#@@#@活动方案:
@#@@#@@#@一、设计背景@#@@#@综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。
@#@它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点,以与学生生活密切相关的问题为内容,以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。
@#@因此,在设计与开发综合实践活动方案时,我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。
@#@为农村孩子更好地了解我们生活的环境提供了一个良好的平台,帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障,培养了学生坚毅的品质。
@#@@#@@#@我校是一所农村小学,位于★★镇的东面,校园四周围绕着大片大片的农田,学生绝大部分来源于农村。
@#@每天,这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间,漫步于田埂上,来来往往,日复一日来到学校。
@#@春天,绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿想孩子们招手;@#@夏天,满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们;@#@秋天,金黄色的稻穗向孩子们不住的点头;@#@冬天,静谧的农田让孩子们尽情的嬉戏。
@#@这是一道独特的风景线,可是现在的农家孩子,家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经历,有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经历。
@#@在对本校六年级两百多位学生的调查中发现:
@#@有过从事农事活动的经历的学生不到20%,其中经常帮助家长参与农事活动的学生不到5%,而对农事活动感兴趣或对于农事活动相关活动有兴趣的学生则达到90%。
@#@为消除我们的学生与自然界的“距离”,结合学校现有的土地资源和人力资源,以学生学习兴趣为主线,开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动课程。
@#@@#@@#@@#@@#@二、活动目标@#@@#@☆、总体目标@#@@#@我校开展以“亲近自然”为主题的综合实践活动课程其目的是打破学生与生活的隔阂,帮助学生初步认识、并参与日常生活密切相关的农事活动。
@#@让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的快乐、收获的喜悦,使之形成正确的劳动观念,培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动,以积极参加劳动为荣。
@#@让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然,增强保护自然环境的意识。
@#@@#@@#@☆、具体目标@#@@#@1.知道基本的农业活动,认识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具,了解它们的使用方法,初步体验学习使用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。
@#@@#@@#@2.了解农事活动与自然界的联系,与二十四个节气的关系,增进对自然知识的认识与了解。
@#@@#@@#@3.观察、认识常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物,了解其特征。
@#@学会辨别各种不同的农作物,了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。
@#@@#@@#@4.调查了解与农事有关的谚语和小故事,体验中国古代劳动人民的生产劳动智慧,培养爱国主义精神。
@#@@#@@#@5.体验从事农事活动的艰辛,感受农作物生长变化的快乐,收获成功的快乐。
@#@体会农村生活的质朴。
@#@@#@@#@6.在从事农事活动的过程中产生于人合作的需要,体验团队合作的快乐,培养学生与人合作交流的能力。
@#@增强学生综合运用身边资源解决问题的能力,提高学生的观察能力、动手能力、实践操作能力以及创新能力。
@#@@#@@#@@#@@#@三、活动时间:
@#@@#@@#@2009、下—2010、上@#@@#@@#@@#@四、活动参与人员:
@#@@#@@#@学生:
@#@六年级全体学生@#@@#@每班分为两个活动小组:
@#@@#@@#@六
(1)第一组组长:
@#@廖xx@#@@#@第二组组长:
@#@邓xx@#@@#@六
(2)第一组组长:
@#@袁xx@#@@#@第二组组长:
@#@蕾xx@#@@#@教师:
@#@尹**、罗**、刘**、谭**、颜**@#@@#@五、活动准备:
@#@@#@@#@1、教师收集活动需要的各种资料@#@@#@2、综合实践老师负责联系好活动需要的场地@#@@#@3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文字、图片等资料。
@#@@#@@#@@#@@#@六、活动过程设计:
@#@@#@@#@本课程的设计一学生的兴趣为基石,结合我校丰富的校园资源展开的。
@#@我校充分利用农村的自然资源和农业特色,结合本校丰富的农业人力资源而开展。
@#@本课程紧密围绕“快乐亲近自然、轻松体验农活”这一主题而展开。
@#@@#@@#@活动一:
@#@分组到同学家认识各种农具,请同学的家长介绍和示范各种农具的使用方法;@#@并认识、了解本地常见的农作物。
@#@@#@@#@活动二:
@#@在家里和家人一起种菜,体验种菜的快乐。
@#@@#@@#@活动三:
@#@帮助王大爷收割晚稻,学习使用镰刀,感受农民伯伯的辛劳,体验丰收的喜悦。
@#@@#@@#@活动四:
@#@帮助陈叔叔家摘橘子,了解水果的采摘技术和要求,分享劳动的快乐,品尝味道鲜美的橘子。
@#@@#@@#@@#@@#@七、活动效果反馈——问卷调查、写活动心得体会@#@@#@(问卷附后)@#@@#@八、活动总结:
@#@@#@@#@我校六年级学生通过开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动,目的是为了消除学生与生活的“距离”,帮助学生初步认识劳动活动,并积极参与日常生活密切相关的农事活动。
@#@让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、快乐,感受收获劳动成果的幸福、喜悦,让孩子们形成正确的劳动观念,培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动,以积极参加劳动为荣。
@#@让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然,热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的人们。
@#@@#@@#@现对本次活动总结如下:
@#@@#@@#@1、通过此次社会实践活动,让大多数的孩子对常用农具:
@#@锄头、耙头、镰刀等,有了较为生动、直观的了解;@#@并初步的学习了它们的使用方法,有了切身的体验。
@#@让孩子们懂得要好好使用这些工具,并不是一件容易的事情,同样需要长时间的磨练,才能做到“熟能生巧”。
@#@让他们体会到学习更是如此,没有持之以恒的恒心、毅力,是不可能获得好的学习成绩的,是不可能学到真正的知识和本领的。
@#@@#@@#@2、通过此次社会实践活动,让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的许多事物,如:
@#@各种常见的蔬菜,了解它们的外形特点,能够正确区分它们;@#@了解它们的生长环境和条件;@#@了解它们的生长、栽培过程。
@#@通过和家人一起种菜、收菜、吃菜,体验劳动带来的快乐,感受收获的喜悦。
@#@@#@@#@3、通过此次社会实践活动,培养了孩子们动手收集各种资料的能力,了解了各种农事活动与“节气”的必然联系,感受“二十四节气”是劳动人民长期劳动经验的总结,是劳动人们智慧的结晶。
@#@更深的热爱中华民族,以“我是中国人”为骄傲。
@#@@#@@#@4、通过此次社会实践活动,让孩子们亲身体验了劳动的艰辛,知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易,懂得了要珍惜劳动成果的必要性,从自己做起,从身边的小事做起,爱惜家人、老师、他人的一切劳动成果。
@#@@#@@#@5、通过此次社会实践活动,让孩子们感受到合作交流、团结协作的重要性,增强了班级的凝聚力,培养了学生的团结协作精神。
@#@让学生明白了:
@#@哪怕是做一个农民,也同样的需要各种各样的知识,如:
@#@各种果实最佳的采摘时机;@#@各种果实的不同保鲜方法等等。
@#@懂得努力学好知识的重要性,下定决心努力、刻苦学习科学文化知识,为今后的生活、工作夯实的基础,为将来更好的建设祖国,做好充分的准备。
@#@@#@@#@6.通过此次社会实践活动,让学生体会到了农村生活的质朴,感受大自然的美好,懂得爱护环境、保护环境的重要意义,更加地热爱大自然,热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的父老乡亲。
@#@@#@@#@此次社会实践活动取得了较好的成效,但也存在着不少的问题,如:
@#@1、没有完全照顾到每一个学生,让个别学生成了“旁观者”。
@#@2、活动的组织还要加强等等。
@#@@#@@#@我相信只要努力,以后我们一定可以做得更好!
@#@@#@@#@@#@@#@2010-7@#@@#@@#@@#@附:
@#@问卷调查@#@@#@(对象:
@#@**学校六年级学生)@#@@#@@#@@#@1你是否知道锄头、耙头、镰刀、铁锹等农具的特点及使用?
@#@@#@@#@○知道且能够熟练使用○知道,勉强可以使用○知道,但不会使用○不知道。
@#@@#@@#@2、你能够区分小麦和韭菜吗?
@#@@#@@#@○能很快的区分○比较难区分○不知道怎么区分○不知道它们是什么。
@#@@#@@#@3、你见过高粱和玉米种植吗?
@#@能够正确区分高粱和玉米苗吗?
@#@@#@@#@○见过,能够区分○见过,但不能区分○没有见过,更不会区分@#@@#@4、你知道怎样辨别瓜果是否熟了吗?
@#@@#@@#@○知道○知道一部分○不知道@#@@#@5、我们这里,种植量最大的是什么农作物?
@#@@#@@#@○辣椒○油菜○水稻○小麦@#@@#@6、你知道早稻什么时候移插吗?
@#@@#@@#@○3月-4月○4月-5月○5月-6月○不知道@#@@#@7、种植油菜是在收割早稻之后还是收割晚稻之后?
@#@@#@@#@○春季○收割早稻之后○收割晚稻之后○不知道@#@@#@8、在一年中,果树正确的施肥次数是多少?
@#@@#@@#@○一次○两次○三次○不知道@#@@#@9、你知道晚稻的收割时间吗?
@#@@#@@#@○农历7月○农历8月○农历9月○农历10月@#@@#@10、水果最佳的采摘时间是什么时候?
@#@@#@@#@○水果熟透了的时候○水果七、八成熟的时候@#@@#@○水果五成熟的时候○不知道@#@@#@@#@";i:
15;s:
24424:
"教科版小学三年级科学下册全册每课同步练习题及答案汇编含24套题@#@第一单元每课同步练习题@#@教科版小学三年级科学下册第一单元第1课@#@《运动和位置》同步练习题及答案@#@学校班级姓名@#@一、判断题@#@1.运动和静止具有相对性。
@#@()@#@2.用距离能描述物体的位置,用方向不能描述物体的位置。
@#@()@#@二、填空题@#@1.要判断一个物体是运动的还是静止的,需要先选择。
@#@@#@三、选择题@#@1.下列说法正确的是()@#@A.飞机飞得很快,一定是运动的@#@B.塑胶跑道没有生命,一定是静止的@#@C.以大树为参照物,树下玩耍的小朋友是运动的@#@2.我们坐在火车上,以自己为参照物,火车上的座椅的状态是()的。
@#@@#@A.运动B.静止C.无法判断@#@四、简答题@#@如图所示,请描述体育馆的位置。
@#@@#@参考答案@#@一、判断题@#@1.√解析:
@#@运动是相对于静止而言的,没有绝对静止的物体,所以运动和静止具有相对性。
@#@@#@2.×@#@解析:
@#@描述物体的位置时,方向和距离都要描述,这样才能确定物体的位置。
@#@@#@二、填空题@#@1.参照物@#@三、选择题@#@1.C@#@2.B解析:
@#@坐火车时,我们与座椅是处于同状态,如果以自己为参照物,我们不动,那么座椅的状态就是静止的。
@#@@#@四、简答题@#@体育馆在教学楼东北方向200米处。
@#@@#@教科版小学三年级科学下册第一单元第2课@#@《各种各样的运动》同步练习题及答案@#@学校班级姓名@#@一、选择题@#@1.小明在玩具车上贴了两个圆点,如图,当车开动时,正确的说法是()@#@A.两个圆点的运动形式不一样@#@B.两个圆点的运动形式一样@#@C.无法判断@#@2.下列运动的物体中,()与其他物体运动方式不同。
@#@@#@A.摆动的秋千@#@B.草地上滚动的皮球@#@C.摆动的钟摆@#@3.跳水运动员,从跳板起跳后,跳板的运动是()。
@#@@#@A.上下振动B.圆周运动C.左右摇摆@#@二、判断题@#@4.为了更加直观清晰地观察物体运动,我们在物体上贴一个圆点。
@#@()@#@5.身边物体的运动仅有两种运动形式,即摆动和旋转。
@#@()@#@三、简答题@#@6.请写出三种不同运动形式的物体。
@#@(比如秋千—摆动)@#@参考答案@#@一、1.A解析:
@#@①圆点的运动是向前直线运动,@#@②圆点的运动是绕车轴转动。
@#@@#@2.B解析:
@#@皮球是向前滚动,而秋千与钟摆都是绕一个轴摆动。
@#@@#@3.A解析:
@#@当运动员从跳板上起跳后,跳板会像拨动的钢尺一样上下振动@#@二、4.√@#@5.×@#@解析:
@#@运动有很多种形式,比如滚动、转动(旋转)、摆动、振动等@#@三、6.(答案不唯一)@#@皮球—滚动钢尺—振动,车轮—转动@#@教科版小学三年级科学下册第一单元第3课@#@《直线运动和曲线运动》同步练习题及答案@#@学校班级姓名@#@一、选择题@#@1.下列物体的运动属于直线运动的是()@#@A.飞舞的蝴蝶B.下落的水滴C.滑板运动@#@2.打羽毛球时,羽毛球在空中的运动是()@#@A.直线运动B.振动C.曲线运动@#@3.如图,玩具车正确的运动路线是()。
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@二、判断题@#@4.马路上行驶的车辆都是做直线运动的。
@#@()@#@5.青蛙跳跃时是做曲线运动的。
@#@()@#@6.根据运动路线可以把物体的运动分为直线运动和弧线运动。
@#@()@#@三、简答题@#@7.请举例说明身边常见的直线运动和曲线运动。
@#@@#@参考答案@#@一、1.B2.C@#@3.C解析:
@#@玩具车从斜坡上下来是直线运动,在桌面上又做了一段直线运动,冲出桌子后变成了曲线运动@#@二、4.×@#@5.√6.×@#@@#@三、7.(答案不唯一)做直线运动的:
@#@商场扶梯、电梯、传送带上的物体。
@#@@#@做曲线运动的:
@#@转动的时针、踢出去的足球、转动的风扇。
@#@@#@教科版小学三年级科学下册第一单元@#@第4课《物体在斜面上运动》同步练习题及答案@#@学校班级姓名@#@一、填空题@#@1.汽车从斜坡上向下行驶,车轮的运动状态是(),司机发现前面有一只小狗跑过,边忙踩刹车,此时车轮的运动状态是()。
@#@@#@2.一个物体(多为球形或圆柱形)在别一个物体上接触不断改变地移动叫(),如车轮在地面上的运动。
@#@一个物体在另一个物体上接触面不变地移动叫(),如滑冰时冰刀在冰上的运动。
@#@@#@二、判断题。
@#@@#@1.立方体、六棱柱和小球在斜面上的运动都是滑动的。
@#@()@#@2.不同形状的物体在斜面上的运动情况不同。
@#@()@#@3.大石头从山坡上滚下去是滚动。
@#@()@#@4.物体在斜面上运动情况只有滑动和滚动两种。
@#@()@#@5.我们坐着从滑梯上下来是滑动。
@#@()@#@三、选择题。
@#@@#@1.下列说法正确的是()。
@#@@#@A.无论什么样的斜坡,六棱柱都是从斜坡上滚动下去的@#@B.无论什么样的斜坡,六棱柱都是从斜坡上滑动下去的@#@C.六棱柱在坡度较大的斜坡上是滚动,在坡度较小的斜坡上是滑动@#@2.下面()与其他两个物体在斜面上运动情况不同。
@#@@#@A.橡皮@#@B.铅笔@#@C.乒乓球@#@3.物体从斜面上往下运动时有滑动和滚动两种方式,()。
@#@@#@A.相同的物体滑动到达底端所用时间更少@#@B.相同的物体滚动到达底端所用时间更少@#@C.相同的物体,滑动和滚动到达底端所用的时间相同@#@4.下面()斜面上的木块到达底端时间最短。
@#@(斜面长度相同)@#@A.B.C.@#@四、实验探究@#@为了探究斜面坡度与物体运动情况的关系,某实验小组使几种物体分别从斜面上滑下,如图所示。
@#@@#@@#@1.下面是记录员记录的实验数据。
@#@在实验过程中,该实验小组将小六棱柱和小圆柱体的部分实验结果记录颠倒了,请问你认为是哪一组?
@#@为什么?
@#@@#@小立方体@#@小六棱体@#@小球@#@小圆柱体@#@4个木块@#@15秒@#@10秒@#@3秒@#@3秒@#@6个木块@#@12秒@#@2秒@#@2秒@#@7秒@#@8个木块@#@9秒@#@4秒@#@1秒@#@1秒@#@2.根据实验结果,你认为物体的形状与它在斜面上运动情况有什么关系?
@#@@#@3.根据实验结果,你发现了什么?
@#@@#@参考答案@#@一.1.滚动滑动@#@2.滚动滑动@#@二.1.×@#@2.√3.√4.×@#@5.√@#@三.1.C2.A3.B4.C@#@四、1.斜面高度为6个木块那一组,应该把小六棱柱的2秒和小圆柱体的7秒对调。
@#@因坡度较小时小六棱柱在斜面上是滑动的,小圆柱在斜面上滚动的,斜面相同,滚动比滑动到达底端所用的时间短。
@#@@#@2.物体在斜面上运动,当物体与斜面的接触面不断改变地移动时运动情况是滚动,当物体与斜面的接触面不变地移动时运动情况是滑动。
@#@@#@3.
(1)同一物体,在长度相同、坡度不同的斜面上运动时,斜面坡度越大,物体到达底端所用的时间越短。
@#@
(2)不同物体,在相同斜面上运动时,滚动的物体比滑动的物体到达底端所用的时间短。
@#@@#@教科版小学三年级科学下册第一单元第5课@#@《比较相同距离内运动的快慢》同步练习题及答案@#@学校班级姓名@#@一、填空题@#@1.测量时间可以使用_________计时。
@#@@#@2.各种物体运动的快慢不一样,可以通过测量物体________________来比较快慢@#@3.小球运动相同的距离所花的时间越少,运动的越_________(填“快”或“慢”);@#@所花的时间越多,运动的越_________(填“快”或“慢”)。
@#@@#@二、判断题@#@1.斑马跑了5秒,兔子跑了6秒,斑马一定比兔子跑得快。
@#@()@#@2.不同的小球,质量越大,在同一轨道运动得越快。
@#@()@#@3.在长度相同的不同轨道上,无法比较快慢。
@#@()@#@4.跑完相同的距离,用时少的,运动得快。
@#@()@#@5.有了共同的起点和终点,才可以用计时的方法比较小球运动的快慢。
@#@()@#@6.只要小球有质量,就可以在轨道上运动。
@#@()@#@7.每次实验换一个质量大的小球是为了更容易地用秒表测量出小球运动的时间。
@#@()@#@8.为了节约时间,做实验时,小球从起点到终点的时间我们测一次。
@#@()@#@9.跑完相同的距离,用时少的,运动得快。
@#@()@#@10.斑马跑了5秒,兔子跑了6秒,斑马一定比兔子跑得快。
@#@()@#@11.在长度相同的不同轨道上,无法比较快慢。
@#@()@#@三、选择题@#@1.在同一条轨道上运动的小球,要判断它们运动的快慢,需要的器材是()。
@#@@#@A.放大镜B.秒表C.照相机@#@2.下列动物中,跑得最快的是()。
@#@@#@A.猎豹B.羚羊C.斑马@#@3.下列动物中,跑得最快的是()。
@#@@#@A.猎豹B.羚羊C.斑马@#@4.在同一条轨道上运动的小球,运动的快慢()。
@#@@#@A.一定是相同的B.一定是不同的C.可能是不同的@#@四、简答题。
@#@@#@1.在同一个轨道上用秒表测量不同的小球运动相同距离所花的时间,可以只做一次吗?
@#@为什么?
@#@@#@___________________________________________________________2.小明的家和小华的家距离学校都是500米,小明从家走到学校需要9分钟,小华从家走到学校8分45秒,小明和小华谁走的快?
@#@为什么?
@#@@#@___________________________________________________________@#@五、实验题。
@#@@#@在设计“在同一轨道上,怎样比较不同小球运动的快慢”实验时,下面哪些因素是必须考虑的?
@#@请在括号里画“√”。
@#@@#@()小球的大小。
@#@@#@()实验要从起点开始,终点结束。
@#@@#@()放置小球时的力度。
@#@@#@()小球运动的距离。
@#@@#@()怎样让小球运动得快一些。
@#@@#@()用什么工具记录时间。
@#@@#@()轨道的光滑程度。
@#@@#@参考答案@#@一、1.秒表@#@2.运动相同距离所花的时间@#@3.快慢@#@二、1.×@#@.2.×@#@.3.×@#@.4.√.5.√.6.×@#@.7.×@#@.8.×@#@.9.√.10.×@#@.11.×@#@@#@三、1.B.2.A.3.A.4.C@#@四、1.不可以只做一次,要做多次。
@#@在科学实验中所得的数据,往往会出现误差,误差并不是错误,误差越小越准确,但是在实验中误差是不可避免的,如果想使误差减小,要就同一个实验在相同的条件下重复几次,科学实验的数据结果应取各重复组的平均值。
@#@@#@2.小华走的快,因为小华在相同的距离内所用的时间比较少。
@#@@#@五、(√)小球的大小。
@#@@#@(√)实验要从起点开始,终点结束。
@#@@#@(√)放置小球时的力度。
@#@@#@()小球运动的距离。
@#@@#@()怎样让小球运动得快一些。
@#@@#@(√)用什么工具记录时间。
@#@@#@()轨道的光滑程度@#@教科版小学三年级科学下册第一单元第6课@#@《比较相同时间内运动的快慢》同步练习题及答案@#@学校班级姓名@#@一、填空题@#@1.按照运动的快慢,把下面交通工具1小时内通过的距离排序。
@#@@#@交通工具@#@1小时通过的距离@#@飞机@#@900千米@#@汽车@#@120千米@#@快艇@#@100千米@#@轮船@#@45千米@#@自行车@#@15千米@#@高速列车@#@300千米@#@_______>________>________>________>________>________@#@2.运动的快慢就是常说的_____________,可以用________________内通过的________________来测量。
@#@@#@3.龟兔赛跑的故事说明:
@#@在距离一定的条件下,所用的_____________,速度______________。
@#@如果兔子不睡觉,当它到达终点时,乌龟还在路上呢。
@#@这就说明在相同时间内,所走的________________,速度________________。
@#@@#@@#@4.两位同学沿直线行走,但是出发的时间和出发地点都不相同,这样比较快慢就用________________来比较,也就是________________。
@#@@#@5.气象台在发布台风预报时,除了有时间、风速、风级以外,还强调________________,因为知道了它的________________,才能准确地知道对我们有没有影响,才能减少台风对我们的袭击。
@#@@#@@#@6.利用物体运动的时间和距离,能比较它们运动的快慢,即________________。
@#@@#@二、判断题@#@1.要想比较两个物体运动的快慢,只能比较它们在相同距离内运动时间的长短。
@#@()@#@2.测量速度的单位一般用千米/时,也可以用米/秒。
@#@()@#@3.当两个物体从不同地点不同时间开始运动时,无法比较它们运动的快慢。
@#@()@#@4.要想比较两个物体运动的快慢,只能比较它们在相同时间内运动距离的远近。
@#@()@#@5.短跑运动员跑完60米用了10秒,他的速度是6米/秒。
@#@()@#@6.测量物体运动的速度,关键是要测量准确距离和时间。
@#@()@#@7.当其他条件不变时,小球质量越大,运动得越慢。
@#@()@#@8.龟兔赛跑的故事告诉我们兔子如果不在半路睡觉,不浪费时间,它也不能得第一。
@#@()@#@三、选择题@#@1.速度的计算方法是()。
@#@@#@A.时间除以距离B.距离除以时间C.距离乘时间@#@2.下列关于物体运动的速度描述不正确的一项是()。
@#@@#@A.蜗牛的爬行速度小于蝌蚪向前游泳的速度@#@B.人步行的速度小于雨燕飞行的速度@#@C.高速公路上的汽车行驶速度大于雨燕飞行的速度@#@3.物体运动的快慢可以用()衡量。
@#@@#@A.时间B.距离C.速度@#@四、阅读下面的材料回答问题。
@#@@#@戴姆拉发明了摩托车@#@摩托车是现代生活的主要交通工具之一,它是德国的一个名叫戴姆拉的人发明的。
@#@戴姆拉出生于德国的威登堡,从小就对机器机械产生了浓厚的兴趣。
@#@长大后,他在一家机械制造厂工作。
@#@一天,他走在大街上,看到街上行驶的汽车速度缓慢.烟雾缭绕,都是采用瓦特发明的蒸汽机、以煤炭为燃料的。
@#@他在心里琢磨起来:
@#@汽车的动力装置能不能改变一下呢?
@#@@#@1882年,戴姆拉建立了一个专门的机构,集中精力研究内燃机。
@#@经过一年的苦苦探索,他发明了一种热管点火式汽油内燃机。
@#@1885年,他在这个基础上,又制成了一种体积小、重量轻的直立式汽油内燃机。
@#@@#@戴姆拉的宝贝儿子有一辆木制自行车,他特别喜欢骑车。
@#@这一天,他满头大汗地骑着车子回到家,指着那小内燃机说:
@#@“爸爸,能不能把它装在自行车上?
@#@那样骑车就不用费劲了,还跑得比自行车快。
@#@”@#@“当然可以。
@#@”戴姆拉说着,就和儿子一起动手,把直立式汽油内燃机装到自行车上并装上了两档变速器,“机器脚踏车”就制成了——这就是世界上第一辆摩托车。
@#@@#@从此,摩托车便走向了全世界。
@#@@#@通过上面的阅读,相同的时间内,摩托车行驶的距离比自行车要______________。
@#@摩托车的行驶速度比自行车要______________。
@#@@#@五、体育课上同学们正在进行10秒计时跑活动,小明的成绩是85米,小华的成绩是80米,谁跑得更快些?
@#@为什么?
@#@@#@___________________________________________________________@#@参考答案@#@一、1.飞机高速列车汽车快艇轮船自行车@#@2.运动速度单位时间距离@#@3.时间越少越大路程越长越大@#@4.单位时间行走的距离速度@#@5.方向方向@#@6.速度的大小@#@二、1.×@#@.2.√.3.×@#@.4.×@#@.5.√.6.√.7.√.8.×@#@@#@三、1.B.2.C.3.C@#@四、长快@#@五、因为他们进行的是相同时间的运动过程,比较他们运动的距离就可以直接比较谁运动得快一些了。
@#@小明10秒运动了85米,比小华运动的80米远一些,所以小明运动的快一些。
@#@@#@教科版小学三年级科学下册第一单元第7课@#@《我们的“过山车”》同步练习题及答案@#@学校班级姓名@#@一、填空题@#@1.“过山车”的运动过程中,即包括_______________运动,又包括_______________运动。
@#@@#@2.制作“过山车”的三大板块:
@#@_______________、_______________、_______________。
@#@@#@3.根据_______________和_______________,制作我们的“过山车”。
@#@@#@4.“过山车”的设计要求:
@#@@#@①轨道的总长度应在_______________米以上。
@#@@#@②要有_______________轨道和_______________轨道。
@#@@#@③轨道的_______________要有变化。
@#@@#@④小球要滚完全部轨道,不能_______________。
@#@@#@⑤整座“过山车”要_______________。
@#@@#@⑥在制作过程中,轨道的长度可以用__________和_______________来测量。
@#@@#@5.设计“过山车”时,要在纸上设计“过山车”的_______________,可以设计_______________和_______________。
@#@@#@二、判断题:
@#@@#@1.轨道的总长应在2米以上。
@#@()@#@2.设计与制作是两种事情,制作的过程可以随意改变原设计图。
@#@()@#@3.设计的过山车的坡度不需要有变化的。
@#@()@#@4.设计的过山车轨道要有直线轨道和曲线轨道。
@#@()@#@三、选择题@#@1.“过山车”的制作过程中不正确的做法是()。
@#@@#@A.注意起点要低,终点要在高处@#@B.中间的连接处要紧密平滑@#@C.积木要结实牢固地压在底板上@#@2.以下“过山车”轨道设计图中,符合科学道理的方案是()。
@#@@#@A.B.C.@#@3.游乐场里,有各种各样的运动形式,不正确的描述是()。
@#@@#@A.蹦床上的人以做直线运动为主@#@B.“海盗船”做摆动的曲线运动@#@C.“激流勇进”的小船只做直线运动@#@四、综合填空题。
@#@@#@下面是生活中为了改变摩擦力而做的设计。
@#@@#@1.鞋底设计有花纹、汽车轮胎设计有花纹都是为了使运动物体的接触面更粗糙,摩擦力_______________;@#@旱冰鞋安装滚轮,把滑动变为滚动是为了_______________摩擦力。
@#@(填“增大”或“减小”)@#@2.为了更好地运动,人们在制造有关物品时,都进行了精心的设计。
@#@当人们需要摩擦力的时候,就想办法去_______________它;@#@当人们不需要摩擦力的时候,就想办法去_______________它。
@#@(填“增大”或“减小”)@#@五、连线题@#@试着设计一辆自行车,哪些部位需要增大摩擦力,哪些部位需要减小摩擦力?
@#@@#@脚蹬子表面的花纹@#@链条上加润滑油增大摩擦力@#@脚蹬子轴安装滚珠@#@前、后轮胎表面的花纹减小摩擦力@#@刹车橡皮@#@六、把你设计的“过山车”图纸画下来吧!
@#@要求设计图中至少有一个直线轨道和两个曲线轨道。
@#@@#@我的“过山车”设计图@#@ @#@@#@七、请找出小明同学制作“过山车”轨道的错误,并写出理由。
@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案@#@一、1.直线曲线@#@2.设计制作评价@#@3.设计图材料@#@4.2直线曲线坡度脱轨稳固软尺细绳@#@5.轨道路线直线轨道曲线轨道@#@二、1.√.2.×@#@.3.×@#@.4.√@#@三、1.A.2.C.3.C@#@四、1.增大减小@#@2.增大减小@#@五、@#@脚蹬子表面的花纹@#@链条上加润滑油增大摩擦力@#@脚蹬子轴安装滚珠@#@前、后轮胎表面的花纹减小摩擦力@#@刹车橡皮@#@六、合理即可@#@七、起点位置低,中间有断点,曲线轨道过高,终点位置过高。
@#@@#@教科版小学三年级科学下册第一单元第8课@#@《测试“过山车”》同步练习题及答案@#@学校班级姓名@#@一、填空题。
@#@@#@1.“过山车”轨道长度不变,起点越__________,小球运动的速度越__________。
@#@@#@2.在观察“过山车”运动过程中,描述小球的位置,可以用__________判断分析,用__________测量距离。
@#@@#@3.描述小球的位置,以__________为中心。
@#@@#@4.填写下面方向盘中的方向。
@#@@#@5.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢,用到的器材有__________、__________、__________。
@#@@#@6.如果要让小球运动得更快,可以让“过山车”的__________轨道__________。
@#@@#@7.让小球从高处滚过,小球的运动形式有__________、__________、__________。
@#@@#@二、判断题@#@1.“过山车”的轨道坡度越大,小球运动的速度越快。
@#@()@#@2.因为我们设计的“过山车”轨道各不相同,所以没有办法比较“过山车”运动的快慢。
@#@()@#@3.要比较不同“过山车”上小球运动的快慢,可以借助秒表、软尺和细绳等工具。
@#@()@#@4.“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度快。
@#@()@#@三、选择题@#@1.为了更准确地比较“过山车”运动的快慢,需要借助的必要工具有()。
@#@@#@A.指南针和刻度尺B.细绳和软尺、秒表C.刻度尺和细绳@#@2.以起点为中心,下列对小球位置的描述中正确的是()。
@#@@#@A.小球在起点的正东方向B.小球在起点的东南方向C.小球在起点的正南方向@#@3.要让小球在“过山车”上运动得更快,改进的措施是()。
@#@@#@A.“过山车”的坡度更大些B.多一些由线轨道C.多一些直线轨道@#@4.“过山车”运动最快的设计是()。
@#@@#@A.B.C.@#@5.小球从轨道的高处出发,它的运动情况主要是()。
@#@@#@A.滑动B.滚动C.滚动和滑动@#@6.要比较物体的运动速度,一般先要测量出()。
@#@@#@A.物体运动的距离B.物体运动的时间C.物体运动的距离和时间3@#@四、填图题。
@#@@#@把下面合适的科学概念填写在相应的方格内。
@#@@#@速度直线运动时间曲线运动距离@#@五、小明测试自己的“过山车”小球,发现没有其他同学的快,你有什么办法让他的“过山车”小球变快呢?
@#@请至少想出两种方案。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@六、下面是各种各样的过山车,你最喜欢哪一种设计?
@#@写出喜欢的理由,至少写两点。
@#@@#@___________________________________________________________@#@参考答案@#@一、1.高(低)快(慢)@#@2.方向盘软尺@#@3.起点@#@4.@#@ @#@@#@5.秒表软尺细绳@#@6.直尺坡度变大@#@7.平动转动滚动@#@二、1.√.2.×@#@.3.√.4.×@#@@#@三、1.B.2.B.3.A.4.A.5.B.6.C@#@四、@#@五、增加起点高度;@#@把部分弯道变直道(合理即可)@#@六、合理即可@#@第二单元每课同步习题@#@教科版小学三年级科学下册第二单元第1课@#@《迎接蚕宝宝的到来》同步练习题及答案@#@学校班级姓名@#@一、填空题@#@1、蚕的生命周期是从()[填“卵”或“蚁蚕”]开始的。
@#@@#@2、刚产下的蚕卵是淡黄色的,即将孵化的卵呈现()[填“紫黑色”或“白色”]。
@#@@#@3、小蚕从卵中孵化出来,要及时用()或()轻轻地把它刷到桑叶上。
@#@@#@二、判断题。
@#@@#@1、蚕卵近似椭圆形,看上去很像小米粒。
@#@()@#@2、我们用放大镜观察蚕卵时,能看到它的中心处是凸起的。
@#@()@#@3、蚕卵颜色发生变化说明它正在孵化。
@#@()@#@4、为了保持桑叶干净卫生,可以先喷洒杀虫剂,再喂给小蚕。
@#@()@#@5、所有的蚕卵都可以孵出小蚕。
@#@()@#@三、选择题。
@#@@#@1、在用盒子给蚕造“房子”时,下列做法正确的是()。
@#@@#@A.盖紧盒盖B.在盒";i:
16;s:
17224:
"人教版二年级数学下册期末计算题总复习练习题138@#@一、口算。
@#@@#@45÷@#@5=2×@#@4=32÷@#@8=16÷@#@2=@#@56÷@#@7=9×@#@6=24÷@#@3=20÷@#@4=@#@28÷@#@4=8×@#@8=56÷@#@8=36÷@#@9=@#@40÷@#@8=8×@#@6=72÷@#@8=35÷@#@7=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@47÷@#@6=18÷@#@8=15÷@#@4=19÷@#@6=@#@@#@40÷@#@9=14÷@#@8=39÷@#@4=44÷@#@7=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@38-33+7163÷@#@9×@#@380-(81-4)@#@@#@21+28÷@#@420+5×@#@3(12+4)÷@#@2@#@@#@四、填一填。
@#@@#@2756=2000+700+50+6@#@6433=____+____+____+____@#@4090=____+____@#@1904=____+____+____@#@6008=____+____@#@一、口算。
@#@@#@56÷@#@7=9×@#@7=36÷@#@9=18÷@#@2=@#@56÷@#@7=3×@#@5=28÷@#@7=30÷@#@6=@#@35÷@#@7=6×@#@5=64÷@#@8=27÷@#@9=@#@35÷@#@5=3×@#@2=32÷@#@8=28÷@#@7=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@64÷@#@8=29÷@#@6=7÷@#@4=20÷@#@9=@#@@#@40÷@#@5=10÷@#@2=20÷@#@7=5÷@#@2=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@83-82+3714÷@#@2×@#@694-(91-31)@#@@#@61+45÷@#@540+3×@#@7(8+24)÷@#@4@#@@#@四、填一填。
@#@@#@4532=4000+500+30+2@#@8627=____+____+____+____@#@1090=____+____@#@8508=____+____+____@#@7005=____+____@#@一、口算。
@#@@#@36÷@#@6=3×@#@5=72÷@#@8=64÷@#@8=@#@48÷@#@6=2×@#@5=63÷@#@9=15÷@#@5=@#@54÷@#@6=3×@#@9=42÷@#@6=12÷@#@3=@#@49÷@#@7=8×@#@7=32÷@#@8=20÷@#@5=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@5÷@#@3=53÷@#@8=42÷@#@7=14÷@#@9=@#@@#@36÷@#@4=46÷@#@5=16÷@#@4=25÷@#@6=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@62-26+6216÷@#@8×@#@687-(99-51)@#@@#@40+40÷@#@52+2×@#@4(27+54)÷@#@9@#@@#@四、填一填。
@#@@#@6721=6000+700+20+1@#@4784=____+____+____+____@#@7010=____+____@#@4805=____+____+____@#@9009=____+____@#@一、口算。
@#@@#@18÷@#@3=6×@#@4=42÷@#@6=48÷@#@6=@#@45÷@#@5=4×@#@6=18÷@#@3=45÷@#@5=@#@48÷@#@6=4×@#@5=24÷@#@6=12÷@#@3=@#@25÷@#@5=9×@#@2=24÷@#@4=28÷@#@7=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@5÷@#@2=34÷@#@9=57÷@#@8=2÷@#@2=@#@@#@58÷@#@6=59÷@#@9=31÷@#@5=20÷@#@4=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@27-1+566÷@#@3×@#@414-(7-2)@#@@#@40-48÷@#@679+3×@#@6(30+18)÷@#@6@#@@#@四、填一填。
@#@@#@3964=3000+900+60+4@#@3265=____+____+____+____@#@7090=____+____@#@5903=____+____+____@#@7009=____+____@#@一、口算。
@#@@#@45÷@#@5=6×@#@6=28÷@#@4=63÷@#@7=@#@42÷@#@7=4×@#@5=24÷@#@4=12÷@#@4=@#@63÷@#@9=7×@#@2=24÷@#@3=6÷@#@2=@#@15÷@#@3=9×@#@7=15÷@#@3=72÷@#@9=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@38÷@#@9=5÷@#@2=9÷@#@5=29÷@#@9=@#@@#@13÷@#@2=53÷@#@8=30÷@#@7=14÷@#@8=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@24-22+197÷@#@7×@#@344-(42-33)@#@@#@90+6÷@#@343+6×@#@5(48+8)÷@#@8@#@@#@四、填一填。
@#@@#@2919=2000+900+10+9@#@7436=____+____+____+____@#@4040=____+____@#@3602=____+____+____@#@6003=____+____@#@一、口算。
@#@@#@18÷@#@2=3×@#@5=24÷@#@4=4÷@#@2=@#@12÷@#@2=3×@#@8=15÷@#@3=63÷@#@9=@#@48÷@#@8=6×@#@4=28÷@#@4=56÷@#@7=@#@15÷@#@3=7×@#@3=20÷@#@5=54÷@#@9=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@12÷@#@2=16÷@#@7=25÷@#@9=51÷@#@6=@#@@#@52÷@#@9=68÷@#@9=7÷@#@3=25÷@#@4=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@72-2+828÷@#@7×@#@879-(8-3)@#@@#@41+24÷@#@484+4×@#@2(24+8)÷@#@4@#@@#@四、填一填。
@#@@#@1889=1000+800+80+9@#@3587=____+____+____+____@#@5030=____+____@#@1206=____+____+____@#@9008=____+____@#@一、口算。
@#@@#@48÷@#@6=4×@#@9=27÷@#@3=40÷@#@8=@#@36÷@#@4=9×@#@5=24÷@#@3=36÷@#@4=@#@81÷@#@9=9×@#@7=48÷@#@6=16÷@#@4=@#@36÷@#@6=2×@#@9=30÷@#@5=18÷@#@3=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@53÷@#@8=26÷@#@9=26÷@#@5=37÷@#@7=@#@@#@9÷@#@2=23÷@#@8=13÷@#@4=26÷@#@4=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@47-29+86÷@#@3×@#@698-(16-7)@#@@#@10-2÷@#@260+4×@#@7(20+20)÷@#@5@#@@#@四、填一填。
@#@@#@7714=7000+700+10+4@#@5822=____+____+____+____@#@1040=____+____@#@7707=____+____+____@#@3002=____+____@#@一、口算。
@#@@#@36÷@#@6=7×@#@7=42÷@#@7=30÷@#@6=@#@36÷@#@4=3×@#@5=27÷@#@3=72÷@#@8=@#@20÷@#@4=7×@#@2=42÷@#@6=6÷@#@2=@#@48÷@#@8=2×@#@6=32÷@#@8=28÷@#@4=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@14÷@#@2=10÷@#@8=84÷@#@9=18÷@#@5=@#@@#@57÷@#@9=74÷@#@9=48÷@#@6=32÷@#@4=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@70-20+108÷@#@2×@#@351-(53-3)@#@@#@17-30÷@#@523+6×@#@8(8+6)÷@#@2@#@@#@四、填一填。
@#@@#@9686=9000+600+80+6@#@8144=____+____+____+____@#@1050=____+____@#@8309=____+____+____@#@2001=____+____@#@一、口算。
@#@@#@20÷@#@4=6×@#@3=20÷@#@5=28÷@#@7=@#@36÷@#@6=3×@#@7=42÷@#@6=20÷@#@5=@#@72÷@#@8=9×@#@8=64÷@#@8=36÷@#@9=@#@48÷@#@6=5×@#@8=72÷@#@9=27÷@#@9=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@9÷@#@6=48÷@#@5=33÷@#@4=7÷@#@2=@#@@#@43÷@#@9=75÷@#@9=10÷@#@5=88÷@#@9=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@41-21+4712÷@#@3×@#@865-(51-22)@#@@#@87+18÷@#@915+8×@#@7(16+2)÷@#@2@#@@#@四、填一填。
@#@@#@8752=8000+700+50+2@#@1442=____+____+____+____@#@1070=____+____@#@4604=____+____+____@#@2005=____+____@#@一、口算。
@#@@#@10÷@#@2=2×@#@5=56÷@#@8=35÷@#@5=@#@56÷@#@8=6×@#@6=45÷@#@5=24÷@#@3=@#@45÷@#@9=7×@#@2=28÷@#@4=25÷@#@5=@#@56÷@#@8=5×@#@7=28÷@#@7=9÷@#@3=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@11÷@#@6=75÷@#@9=41÷@#@6=58÷@#@7=@#@@#@25÷@#@8=42÷@#@9=49÷@#@5=18÷@#@3=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@32-5+104÷@#@2×@#@466-(29-20)@#@@#@50-63÷@#@743+2×@#@9(35+5)÷@#@5@#@@#@四、填一填。
@#@@#@3685=3000+600+80+5@#@9665=____+____+____+____@#@3040=____+____@#@9802=____+____+____@#@7005=____+____@#@一、口算。
@#@@#@64÷@#@8=6×@#@2=35÷@#@5=15÷@#@5=@#@64÷@#@8=8×@#@7=63÷@#@9=42÷@#@7=@#@35÷@#@5=3×@#@5=45÷@#@9=18÷@#@6=@#@54÷@#@6=2×@#@6=40÷@#@8=30÷@#@6=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@9÷@#@4=3÷@#@2=35÷@#@9=51÷@#@6=@#@@#@71÷@#@8=8÷@#@8=45÷@#@9=23÷@#@4=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@99-62+2156÷@#@7×@#@483-(47-15)@#@@#@23-9÷@#@324+6×@#@4(3+15)÷@#@3@#@@#@四、填一填。
@#@@#@2112=2000+100+10+2@#@3158=____+____+____+____@#@3040=____+____@#@1304=____+____+____@#@8008=____+____@#@一、口算。
@#@@#@16÷@#@2=9×@#@8=81÷@#@9=32÷@#@8=@#@81÷@#@9=5×@#@2=72÷@#@9=36÷@#@9=@#@18÷@#@2=7×@#@6=48÷@#@6=45÷@#@9=@#@42÷@#@6=2×@#@9=12÷@#@3=32÷@#@8=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@11÷@#@3=31÷@#@5=24÷@#@6=79÷@#@8=@#@@#@47÷@#@7=4÷@#@2=11÷@#@3=15÷@#@8=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@59-56+8728÷@#@7×@#@452-(57-49)@#@@#@35-5÷@#@510+5×@#@6(5+5)÷@#@5@#@@#@四、填一填。
@#@@#@7228=7000+200+20+8@#@3647=____+____+____+____@#@9050=____+____@#@3608=____+____+____@#@6003=____+____@#@一、口算。
@#@@#@36÷@#@4=8×@#@6=40÷@#@5=16÷@#@4=@#@35÷@#@7=5×@#@5=30÷@#@6=30÷@#@6=@#@35÷@#@5=2×@#@6=40÷@#@8=30÷@#@5=@#@18÷@#@3=9×@#@5=49÷@#@7=35÷@#@7=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@67÷@#@7=3÷@#@2=28÷@#@6=13÷@#@3=@#@@#@34÷@#@4=69÷@#@7=43÷@#@5=25÷@#@3=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@46-28+4318÷@#@9×@#@265-(34-3)@#@@#@43+16÷@#@262+9×@#@4(35+5)÷@#@5@#@@#@四、填一填。
@#@@#@5387=5000+300+80+7@#@5181=____+____+____+____@#@1050=____+____@#@6406=____+____+____@#@8005=____+____@#@一、口算。
@#@@#@16÷@#@2=4×@#@4=42÷@#@7=42÷@#@7=@#@54÷@#@9=4×@#@8=30÷@#@5=18÷@#@6=@#@20÷@#@4=5×@#@2=40÷@#@8=20÷@#@4=@#@48÷@#@6=7×@#@5=24÷@#@3=32÷@#@8=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@13÷@#@9=17÷@#@3=17÷@#@5=79÷@#@8=@#@@#@6÷@#@6=7÷@#@4=19÷@#@8=41÷@#@7=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@66-64+9527÷@#@9×@#@718-(13-8)@#@@#@68+56÷@#@880+3×@#@3(21+14)÷@#@7@#@@#@四、填一填。
@#@@#@2651=2000+600+50+1@#@6425=____+____+____+____@#@4080=____+____@#@4807=____+____+____@#@6007=____+____@#@一、口算。
@#@@#@40÷@#@5=7×@#@7=28÷@#@4=81÷@#@9=@#@42÷@#@6=5×@#@7=72÷@#@8=4÷@#@2=@#@49÷@#@7=5×@#@6=45÷@#@9=72÷@#@9=@#@54÷@#@6=6×@#@9=21÷@#@3=12÷@#@2=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@76÷@#@9=11÷@#@2=18÷@#@2=5÷@#@3=@#@@#@7÷@#@7=23÷@#@3=33÷@#@8=20÷@#@7=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@31-6+5815÷@#@5×@#@340-(61-40)@#@@#@19+5÷@#@529+7×@#@8(4+6)÷@#@2@#@@#@四、填一填。
@#@@#@7839=7000+800+30+9@#@6633=____+____+____+____@#@4070=____+____@#@7807=____+____+____@#@7005=____+____@#@一、口算。
@#@@#@20÷@#@4=3×@#@3=36÷@#@4=32÷@#@4=@#@27÷@#@3=7×@#@7=48÷@#@6=18÷@#@3=@#@16÷@#@2=3×@#@6=48÷@#@6=81÷@#@9=@#@30÷@#@6=6×@#@2=24÷@#@3=42÷@#@6=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@10÷@#@2=11÷@#@7=2÷@#@2=5÷@#@3=@#@@#@72÷@#@8=49÷@#@8=31÷@#@8=19÷@#@2=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@86-23+972÷@#@8×@#@920-(2-1)@#@@#@68+6÷@#@376+8×@#@2(9+45)÷@#@9@#@@#@四、填一填。
@#@@#@8238=8000+200+30+8@#@8325=____+____+____+____@#@3060=____+____@#@5402=____+____+____@#@3001=____+____@#@一、口算。
@#@@#@42÷@#@7=2×@#@5=24÷@#@4=49÷@#@7=@#@45÷@#@9=4×@#@2=40÷@#@5=12÷@#@2=@#@49÷@#@7=9×@#@8=40÷@#@8=21÷@#@3=@#@24÷@#@4=4×@#@8=27÷@#@3=72÷@#@8=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@43÷@#@7=6÷@#@5=35÷@#@6=37÷@#@7=@#@@#@26÷@#@3=39÷@#@9=6÷@#@4=9÷@#@2=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@94-11+148÷@#@4×@#@220-(18-14)@#@@#@55-6÷@#@344+9×@#@3(24+48)÷@#@8@#@@#@四、填一填。
@#@@#@7518=7000+500+10+8@#@6682=____+____+____+____@#@1050=____+____@#@4607=____+____+____@#@1003=____+____@#@一、口算。
@#@@#@54÷@#@6=9×@#@2=42÷@#@7=20÷@#@4=@#@72÷@#@9=6×@#@6=63÷@#@7=72÷@#@9=@#@40÷@#@8=4×@#@8=27÷@#@3=49÷@#@7=@#@63÷@#@9=6×@#@5=24÷@#@3=28÷@#@4=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@58÷@#@8=17÷@#@6=16÷@#@3=37÷@#@4=@#@@#@51÷@#@7=14÷@#@7=36÷@#@6=54÷@#@6=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@41-15+726÷@#@2×@#@490-(68-59)@#@@#@76+81÷@#@945+5×@#@9(35+7)÷@#@7@#@@#@四、填一填。
@#@@#@7531=7000+500+30+1@#@3196=____+____+____+____@#@6070=____+____@#@6606=____+____+____@#@4007=____+____@#@一、口算。
@#@@#@30÷@#@6=5×@#@6=54÷@#@6=27÷@#@3=@#@14÷@#@2=6×@#@6=72÷@#@9=36÷@#@4=@#@63÷@#@9=7×@#@3=27÷@#@3=56÷@#@8=@#@35÷@#@5=8×@#@7=54÷@#@6=81÷@#@9=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@15÷@#@3=26÷@#@5=24÷@#@3=20÷@#@5=@#@@#@66÷@#@8=16÷@#@6=47÷@#@6=17÷@#@7=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@55-44+2618÷@#@2×@#@422-(43-37)@#@@#@50+3÷@#@348+9×@#@5(16+12)÷@#@4@#@@#@四、填一填。
@#@@#@6947=6000+900+40+7@#@3966=____+____+____+____@#@7090=____+____@#@5305=____+____+____@#@2006=____+____@#@一、口算。
@#@@#@48÷@#@6=9×@#@9=16÷@#@4=24÷@#@8=@#@63÷@#@9=4×@#@3=24÷@#@6=18÷@#@9=@#@32÷@#@4=4×@#@6=20÷@#@5=36÷@#@9=@#@54÷@#@6=3×@#@2=16÷@#@4=35÷@#@7=@#@二、用竖式计算。
@#@@#@34÷@#@7=7÷@#@3=8÷@#@6=2÷@#@2=@#@@#@7÷@#@2=28÷@#@6=35÷@#@4=13÷@#@8=@#@@#@三、混合运算。
@#@@#@75-75+149÷@#@9×@#@291-(87-29)@#@@#@51-63÷@#@972+5×@#@5(45+27)÷@#@9@#@@#@四、填一填。
@#@@#@9524=9000+500+20+4@#@3459=____+____+____+____@#@3030=____+____@#@6609=____+____+____@#@7003=____+____@#@";i:
17;s:
11945:
"结婚祝福短信领导女儿结婚祝福短信@#@ @#@ XX(XX)/祝福语@#@结婚祝福短信领导女儿结婚祝福短信@#@ @#@ 1、祝你们永远相爱,携手共渡美丽人生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 2、祝你们永结同心,百年好合!
@#@新婚愉快,甜甜蜜蜜!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 3、真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的,祝福你们@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 4、珍惜这爱情,如珍惜着宝藏,轻轻地走进这情感的圣殿,去感受每一刻美妙时光。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 5、在这春暧花开,群芳吐艳的日子里,你俩永结同好,正所谓天生一对,地生一双!
@#@祝愿你俩恩恩爱爱,白头偕老!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 6、愿你们心往一处想,在今后的岁月里,创造、培养、磨合、建设、维护、完善你们的婚姻。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 7、愿你们携手百年,家庭幸福。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 8、愿你们恩恩爱爱,勤俭持家。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 9、愿你俩用爱去缠着对方,彼此互相体谅和关怀,共同分享今后的苦与乐。
@#@敬祝百年好合永结同心。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 10、愿你俩恩恩爱爱,意笃情深,此生爱情永恒,爱心与日俱增!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 11、愿快乐的歌声永远伴你们同行,愿你们婚后的生活洋溢着喜悦与欢快,永浴于无穷的快乐年华。
@#@谨祝新婚快乐!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 12、愿爱洋溢在你甜蜜的生活中,让以后的每一个日子,都象今日这般辉煌喜悦!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 13、由相知而相爱,由相爱而更加相知。
@#@人们常说的神仙眷侣就是你们了!
@#@祝相爱年年岁岁,相知岁岁年年!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 14、用彼此的深情画出一道美丽的彩虹,架起爱情的桥梁,不分你我,共尝甘苦,融入彼此的生命,敬祝你们百年好合,永结同心!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 15、新婚快乐,早生贵子!
@#@祝你们永结同心,百年好合!
@#@新婚愉快,甜甜蜜蜜!
@#@夫妻恩恩爱爱到永远!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 16、辛劳了半辈子,贡献了几十年,在这春暧花开的日子,恭贺您再婚之喜,正所谓“夕阳无限好、萱草晚来香”!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 17、相亲相爱幸福永,同德同心幸福长。
@#@愿你俩情比海深!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 18、相亲相爱好伴侣,同德同心美姻缘。
@#@花烛笑迎比翼鸟,洞房喜开并头梅。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 19、我擦了擦阿拉丁的神灯,灯神出来了,于是我对灯神说:
@#@请让我哥和我嫂永世恩恩爱爱,永浴爱河!
@#@白头偕老!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 20、为你祝福,为你欢笑,因为在今天,我的内心也跟你一样的欢腾、快乐!
@#@祝你们,百年好合!
@#@白头到老!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 21、托清风捎去衷心的祝福,让流云奉上真挚的情意;@#@今夕何夕,空气里都充满了醉人的甜蜜。
@#@谨祝我最亲爱的朋友,从今后,爱河永浴!
@#@新婚快乐!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 22、同跨骏马驰千里,共植玫花百日香,正是莺歌燕舞日,洽逢花好月圆时,今日结成幸富侣,毕生描绘锦绣图,容貌心灵双健美,才华事业两风流祝一生幸福!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 23、听说你要结婚了,与一个叫“幸福”的人共结连理,嫁妆是“如意”,聘礼是“健康”,伴娘是“好运”,还听说你未来的宝宝叫“快乐”。
@#@愿你美满一生哦!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 24、听说你要结婚了,我来捧场道个喜!
@#@抓紧时间生个娃,一家三口多甜蜜!
@#@婚后生活琐事多,柴米油盐酱醋茶。
@#@虽说经营较辛苦,这是美满幸福家!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 25、听说你过几天就要举行婚礼了,我好想去参加,但由于工作原因,我无法参加你的婚礼,只好借助短信通道送上我最真诚的祝福:
@#@祝新婚愉快、笑口常开!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 26、贴红喜,放礼花,鸣礼炮;@#@点红烛,邀亲朋,聚好友。
@#@吉祥日逢君良缘,众亲朋潮般涌聚,共祈新人把幸福接力,值君大喜,祝:
@#@百年好合,幸福一生!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 27、甜蜜蜜,祝你甜蜜蜜:
@#@爱情甜蜜,相偎相依;@#@心情甜蜜,快乐随行;@#@生活甜蜜,相互扶持;@#@家庭甜蜜,不离不弃;@#@岁月甜蜜,白首同心。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 28、天作之合贺新婚,郎才女貌羡煞人。
@#@新娘貌美似天仙,新郎才气可冲天。
@#@家人高兴团团转,亲朋纷纷贺喜来。
@#@花开并蒂结连理,龙飞凤舞人世间。
@#@祝新婚快乐,白头偕老!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 29、天喜地喜红梅放,主欢宾欢新人来,映日红莲开并蒂,同心伴侣喜双飞,一世良缘同地久,百年佳偶共天长,只愿今生情缘常相伴,今世姻缘常相守,新婚快乐。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 30、天外飞仙来喝彩,恭贺新婚百花开。
@#@汩汩暖流奔入海,点点滴滴都是爱。
@#@洞房花烛沙漏快,红绡帐里谁更坏。
@#@地老天荒这一拜,天上人间不分开。
@#@祝:
@#@新婚愉快@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 31、天空飞翔比翼鸟,地上开放并头梅,灯下一对幸福侣,洞房两朵爱情花,金屋笙歌偕彩凤,洞房花烛喜乘龙。
@#@恭喜你们步入爱的殿堂,祝愿百年好合!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 32、天高云淡辞单身,全心全意为新婚。
@#@八方宾客喜相临,天上人间降祥瑞。
@#@金榜题名已多年,洞房花烛正今晚。
@#@百年好合肩并肩,花好月圆共婵娟。
@#@祝:
@#@新婚快乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 33、天搭鹊桥,人间巧奇,一对鸳鸯,恰逢新禧,花开成双,喜接连理,甜甜蜜蜜,百年夫妻,天喜,地喜,人也喜,物喜,事喜,样样喜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 34、唢呐齐鸣锣鼓响,礼炮缤纷心花放。
@#@百年修得同枕眠,今朝心愿得实现。
@#@亲朋好友齐相聚,共祝新人幸福来。
@#@郎才女貌似神仙,琴瑟和鸣人人羡。
@#@祝百年好合,婚姻美满!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 35、岁月真是不饶人啊,转眼间你已经长大成人要成家立业了,作为你最最的朋友我要祝你生活美满,全家幸福,早生贵子,吉祥如意,一切顺利!
@#@新婚快乐!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 36、谁用胭脂染红了你不语的双唇,谁用赤诚紧蹙了你眉宇的欢莹,谁用嫁纱赢得了你菁芳的年华,谁用双手赢取了你,美丽的新娘,朋友,新婚快乐,一定要幸福哦。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 37、谁把你的头发盘起,谁为你做的嫁衣,谁为你偷偷哭泣。
@#@你的白马王子,是否颇有新意,你是否还记起,那一曲同桌的你。
@#@老同学,恭贺新婚,百年好合!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 38、让这缠绵的诗句,敲响幸福的钟声。
@#@愿你俩永浴爱河,白头偕老!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 39、千禧年结千年缘,百年身伴百年眠。
@#@天生才子佳人配,只羡鸳鸯不羡仙。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 40、男尊女女尊男男女平等,夫敬妇妇敬夫夫妇相亲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 41、两情相悦的境界是相对两无厌,祝福一对新人真心相爱,相约永久!
@#@恭贺新婚之禧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 42、莲花并蒂开,情心相印;@#@梧枝连理栽,灵犀互通!
@#@愿我俩百年好合,比翼双飞!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 43、兰舟昨日系,今朝结丝萝,一对神仙眷侣,两颗白首同心,金宵同温鸳鸯梦,来年双飞了重重,新婚同祝愿,百年好合同与共。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 44、今夕何夕,空气里都充满了醉人的甜蜜。
@#@谨祝我最亲爱的朋友,从今后,爱河永浴!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 45、今天是你们喜结良缘的日子,我代表我家人祝贺你们,祝你俩幸福美满,永寿偕老!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 46、佳人遇,情爱浓,正是相结时。
@#@原寻寻觅觅,现卿卿我我,祝天天恩恩爱爱!
@#@新婚快乐!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 47、欢声,笑声,声声都喜悦;@#@新郎,新娘,新人真幸福!
@#@愿你们一直带着这喜悦和幸福走进人生的新篇章!
@#@祝福你们!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 48、横看新郎与新娘,温情喜色尽相同。
@#@露出幸福真面目,只缘身在祝福中。
@#@祝你们新婚快乐、永远幸福!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 49、恭喜你找到共度一生的灵魂伴侣,婚姻是人生大事,相信你做出的会是最明智的决定,有了爱的结晶生了可爱的宝宝,别忘了请我吃油饭喔!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 50、恭喜你们步入爱的殿堂。
@#@祝百年好合!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 51、恭贺恭祝加恭喜,热情奔放的年纪,热情如火的夏季,热到爆炸的婚礼;@#@真心礼包全送你,恩恩爱爱甜如蜜,携手到老有默契,今年龙孩生家里。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 52、房花烛交颈鸳鸯双得意,夫妻恩爱和鸣凤鸾两多情@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 53、东风喜,欢情浓,一杯良缘,一生牵引!
@#@爱、爱、爱!
@#@春如新,人颜红,笑意喜色上眉头!
@#@祝你们山盟永在、海誓长存!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 54、Youtwoareaperfectmatch.Here'@#@swishingyoubothalifetimeofhappiness.你们是天生的一对,祝你们永远幸福。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 55、Wishingyouaworldofhappinessandloveasallyourdreamsetrue.但愿天从人愿@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 56、Mayyoutwoalwaysbeinlove!
@#@Mayhappinessincreasewithage.愿你俩永浴爱河,祝你俩幸福与年俱增。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 57、Godblessyouandyours,andsurroundyoueverwithhisblessing.愿上帝祝福你和你的爱人,永远赐福于你们。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 58、Awishtotwohappypeopleforafutureofdreamsestrue,Congratulations!
@#@祝两个幸福的人儿,来日美梦都成现实。
@#@祝贺你们!
@#@@#@ @#@";i:
18;s:
23609:
"人教版化学选修四4432《电解原理的应用》学案2@#@第2课时 电解原理的应用@#@[学习目标定位] 1.熟知电解饱和食盐水、电镀、电解精炼铜、电冶金的原理,会写其电极反应式及化学方程式。
@#@2.学会电解的有关计算。
@#@@#@1.用惰性电极电解氯化钾溶液,阴极反应式是2H++2e-===H2↑,阳极反应式是2Cl--2e-===Cl2↑,电解的化学方程式是2KCl+2H2O@#@2KOH+H2↑+Cl2↑。
@#@电解后溶液的pH变化是增大;@#@欲使电解后的溶液复原,需加入的物质是HCl气体。
@#@@#@2.在硫酸铜溶液中,插入两个电极进行电解。
@#@@#@
(1)若两极均为Pt电极,则阳极反应式是4OH--4e-===2H2O+O2↑,阴极反应式是2Cu2++4e-===2Cu,电解的化学方程式是2CuSO4+2H2O@#@2Cu+O2↑+2H2SO4。
@#@@#@
(2)若两极均为铜片,则阳极反应式是Cu-2e-===Cu2+,阴极反应式是Cu2++2e-===Cu,电解过程中溶液的浓度变化是不变。
@#@@#@(3)若阳极为锌片,阴极为铜片,则阳极反应式是Zn-2e-===Zn2+,电解过程中两极的变化是阳极锌片不断溶解,阴极铜片质量不断增加。
@#@@#@探究点一 电解原理的应用@#@1.电解饱和食盐水@#@
(1)通电前,氯化钠溶液中含有的离子:
@#@Na+、Cl-、H+、OH-。
@#@通电时Na+、H+移向阴极,@#@H+放电,Cl-、OH-移向阳极,Cl-放电。
@#@@#@电极反应式为@#@阳极:
@#@2Cl--2e-===Cl2↑(氧化反应)@#@阴极:
@#@2H++2e-===H2↑(还原反应)@#@因H+放电,导致水的电离平衡H2OH++OH-向右移动,致使生成NaOH。
@#@@#@
(2)电解的总反应式@#@化学方程式:
@#@2NaCl+2H2O@#@H2↑+Cl2↑+2NaOH;@#@@#@离子方程式:
@#@2Cl-+2H2O@#@H2↑+Cl2↑+2OH-;@#@@#@工业上习惯把电解饱和食盐水叫做氯碱工业。
@#@@#@2.电镀@#@
(1)根据右图,@#@回答下列问题:
@#@@#@①电极反应式@#@阳极:
@#@Cu-2e-===Cu2+;@#@@#@阴极:
@#@Cu2++2e-===Cu。
@#@@#@②可观察到的现象是铁件表面镀上一层红色的铜,铜片不断溶解。
@#@@#@③硫酸铜溶液浓度的变化是不变。
@#@@#@
(2)电镀的概念是应用电解原理在某些金属表面镀上一薄层其他金属或合金的方法。
@#@@#@(3)电镀池的构成:
@#@一般都是用含有镀层金属离子的电解质溶液作电镀液;@#@把镀层金属浸入电镀液中与直流电源的正极相连,作为阳极;@#@待镀金属制品与直流电源的负极相连,作阴极。
@#@@#@3.电解精炼铜@#@
(1)粗铜中往往含有铁、锌、银、金等多种杂质,常用电解的方法进行精炼。
@#@其电解池的构成是用粗铜作阳极,用纯铜作阴极,用CuSO4溶液作电解质溶液。
@#@@#@
(2)电极反应式:
@#@@#@阳极为Cu-2e-===Cu2+、Zn-2e-===Zn2+、Fe-2e-===Fe2+等,阴极为Cu2++2e-===Cu。
@#@@#@(3)电解精炼铜的原理是粗铜中比铜活泼的金属Zn、Fe等失去电子,产生的阳离子残留在溶液中,不比铜活泼的金属Ag、Au等以金属单质的形式沉积在电解池的底部,形成阳极泥,粗铜中的铜在纯铜上析出。
@#@@#@4.电冶金@#@
(1)金属冶炼的本质:
@#@使矿石中的金属离子获得电子,从它们的化合物中还原出来。
@#@如Mn++ne-===M。
@#@@#@
(2)电解法用于冶炼较活泼的金属如:
@#@K、Na、Mg、Al等,但不能电解其盐溶液,应电解其熔融态。
@#@@#@如:
@#@电解熔融的氯化钠可制取金属钠:
@#@@#@阳极反应式:
@#@2Cl--2e-===Cl2↑;@#@@#@阴极反应式:
@#@2Na++2e-===2Na;@#@@#@总反应:
@#@2NaCl(熔融)@#@2Na+Cl2↑。
@#@@#@[归纳总结]@#@
(1)氯碱工业:
@#@用电解饱和食盐水的方法来制取NaOH、Cl2、H2,并以它们为原料生产一系列化工产品。
@#@@#@
(2)电镀特点是阳极本身参与电极反应,电镀过程中相关离子的浓度、溶液pH等保持不变。
@#@@#@(3)电解精炼中,比需要精炼的金属活泼的杂质溶解,而不比需要精炼的金属活泼的杂质会沉积(如精炼镍时Cu也会沉积)。
@#@@#@[活学活用]@#@1.关于电解氯化钠水溶液(铁作阴极、石墨作阳极),下列叙述正确的是( )@#@A.若在阴极附近的溶液中滴入酚酞溶液,溶液呈无色@#@B.若在阳极附近的溶液中滴入KI溶液,溶液呈棕黄色@#@C.电解时在阳极得到氯气,在阴极得到金属钠@#@D.电解一段时间后,将全部电解液转移到烧杯中,充分搅拌后溶液呈中性@#@答案 B@#@解析 电解食盐水时发生的反应:
@#@@#@阳极:
@#@2Cl--2e-===Cl2↑@#@阴极:
@#@2H++2e-===H2↑@#@总反应:
@#@2NaCl+2H2O@#@2NaOH+H2↑+Cl2↑@#@对照分析选项,C错误;@#@阳极附近的溶液中会溶有少量的Cl2,滴加KI溶液后发生反应:
@#@Cl2+2I-===I2+2Cl-,溶液呈棕黄色,B正确;@#@阴极附近产生大量的OH-,滴加酚酞后变红色,A错误;@#@电解后生成NaOH,溶液呈碱性,D错误。
@#@@#@2.在铁制品上镀一层一定厚度的锌层,以下方案设计正确的是( )@#@A.锌作阳极,镀件作阴极,溶液中含有锌离子@#@B.铂作阴极,镀件作阳极,溶液中含有锌离子@#@C.铁作阳极,镀件作阴极,溶液中含有亚铁离子@#@D.锌作阴极,镀件作阳极,溶液中含有亚铁离子@#@答案 A@#@解析 本题考查的是电镀的原理。
@#@电镀原理是镀层金属作阳极,镀件作阴极,含有镀层金属阳离子的电解质溶液作电镀液。
@#@@#@探究点二 电解的有关计算@#@1.将两支惰性电极插入CuSO4溶液中,通电电解。
@#@@#@
(1)当有1.0×@#@10-3mol的OH-放电时,溶液显浅蓝色,则在阴极上析出铜的质量是__________。
@#@@#@
(2)若溶液的体积为1L,忽略溶液体积变化,在标准状况下放出5.6mLO2时,溶液的pH是________。
@#@@#@答案
(1)0.032g
(2)3@#@解析
(1)用惰性电极电解CuSO4溶液时,电极反应式为阴极:
@#@2Cu2++4e-===2Cu,阳极:
@#@4OH--4e-===O2↑+2H2O。
@#@当有1.0×@#@10-3mol的OH-放电时,生成标准状况下的O2为@#@5.6mL,此时转移电子为1.0×@#@10-3mol,则在阴极上析出Cu:
@#@0.032g。
@#@@#@
(2)阳极:
@#@@#@4OH--4e-===2H2O+O2↑@#@4mol 1mol@#@n @#@n=1.0×@#@10-3mol,消耗1.0×@#@10-3molOH-,生成1.0×@#@10-3molH+@#@则c(H+)=@#@=1.0×@#@10-3mol·@#@L-1@#@pH=-lgc(H+)=-lg(1.0×@#@10-3)=3。
@#@@#@2.用惰性电极电解0.1LM(NO3)x的水溶液,当阴极上增重ag时,在阳极上同时产生bL(标准状况)O2,从而可知M的相对原子质量是________,溶液的pH是___________@#@(均用含有a、b、x的代数式表示)。
@#@@#@答案 @#@ -lg@#@解析 由于阴、阳两极转移电子的数目相同,则有@#@·@#@x=@#@×@#@4,或由关系式xO2~4M得@#@∶@#@=x∶4,均可解出M=@#@g·@#@mol-1。
@#@@#@又由O2~4H+可知:
@#@c(H+)=4×@#@@#@mol÷@#@0.1L=@#@bmol·@#@L-1,则pH=-lg@#@。
@#@@#@[归纳总结]@#@有关电解的计算通常是求电解后某产物的质量、气体的体积、某元素的化合价、元素的相对原子质量、溶液的pH及物质的量浓度等。
@#@不论哪种计算,均可概括为下列三种方法:
@#@@#@
(1)得失电子守恒法计算:
@#@用于串联电路、通过阴阳两极的电量相同等类型的计算,其依据是电路上转移的电子数相等。
@#@@#@
(2)总反应式计算:
@#@先写出电极反应式,再写出总反应式,最后根据总反应式列比例式计算。
@#@@#@(3)关系式计算:
@#@借得失电子守恒关系建立已知量与未知量之间的桥梁,建立计算所需的关系式。
@#@@#@[活学活用]@#@3.把两支惰性电极插入500mLAgNO3溶液中,通电电解。
@#@当电解液的pH从6.0变为3.0时(设电解时阴极没有氢气析出,且电解液在电解前后体积变化可以忽略),电极上应析出银的质量是( )@#@A.27mgB.54mg@#@C.108mgD.216mg@#@答案 B@#@解析 由得失电子守恒知,e-~OH-~H+~Ag,所以n(Ag)=n(H+)。
@#@AgNO3溶液电解后产生酸,产生的H+的物质的量可由pH差来计算:
@#@pH从6.0变为3.0,即c(H+)≈10-3mol·@#@L-1,所以n(Ag)=n(H+)=10-3mol·@#@L-1×@#@0.5L=5×@#@10-4mol,m(Ag)=n(Ag)×@#@M=5×@#@10-4mol×@#@108g·@#@mol-1=0.054g=54mg。
@#@@#@4.在100mLH2SO4和CuSO4的混合液中,用石墨作电极进行电解,两极上均收集到2.24L气体(标准状况下),则原混合液中,Cu2+的物质的量浓度为( )@#@A.1mol·@#@L-1B.2mol·@#@L-1@#@C.3mol·@#@L-1D.4mol·@#@L-1@#@答案 A@#@解析 分析电解H2SO4、CuSO4的混合液时阴、阳两极的电极反应可知,两极产生的气体为H2、O2各0.1mol,O2是由OH-失去0.4mol电子而得到,H2是由H+得到0.2mol电子而生成。
@#@由得失电子守恒知,还有0.2mol电子是Cu2+得到的,故Cu2+的物质的量是0.1mol,则Cu2+的物质的量浓度为@#@=1mol·@#@L-1。
@#@@#@1.下列描述中,不符合生产实际的是( )@#@A.电解熔融的氧化铝制取金属铝,用铁作阳极@#@B.电解法精炼粗铜,用纯铜作阴极@#@C.电解饱和食盐水制烧碱,用涂镍碳钢网作阴极@#@D.在镀件上电镀锌,用锌作阳极@#@答案 A@#@解析 电解池的阳极发生失电子氧化反应、阴极发生得电子还原反应。
@#@电解熔融的Al2O3制Al时,若用Fe作阳极,会发生反应Fe-2e-===Fe2+,Fe2+移动到阴极上发生反应Fe2++2e-===Fe,使得到的Al不纯。
@#@@#@2.某学生想制作一种家用环保型消毒液发生器,用石墨作电极电解饱和氯化钠溶液。
@#@通电时,为使Cl2被完全吸收,制得有较强杀菌能力的消毒液,设计了如图的装置,则对电源电极名称和消毒液的主要成分判断正确的是( )@#@A.a为正极,b为负极;@#@NaClO和NaCl@#@B.a为负极,b为正极;@#@NaClO和NaCl@#@C.a为阳极,b为阴极;@#@HClO和NaCl@#@D.a为阴极,b为阳极;@#@HClO和NaCl@#@答案 B@#@解析 有关反应有2NaCl+2H2O@#@2NaOH+H2↑+Cl2↑,Cl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O,因阳极生成Cl2,阴极生成NaOH,为使二者充分作用,Cl2应在下端产生,从而推知电源b为正极,a为负极,消毒液的主要成分是NaCl、NaClO。
@#@@#@3.利用电解法可将含有Fe、Zn、Ag、Au等杂质的粗铜提纯,下列叙述正确的是( )@#@A.电解时以纯铜作阳极@#@B.电解时阳极发生还原反应@#@C.纯铜连接电源负极,其电极反应式是Cu-2e-===Cu2+@#@D.电解后,电解槽底部会形成含少量Ag、Au等金属的阳极泥@#@答案 D@#@解析 电解法精炼金属铜时,粗铜作阳极,失去电子逐渐溶解,Cu2+得到电子后析出,附着在阴极上,故纯铜作阴极;@#@在电解池中,阴极接电源的负极,发生还原反应,阳极接电源的正极,发生氧化反应,A、B、C错误;@#@越活泼的金属越易失去电子,故比铜活泼的Fe、Zn先失去电子,变成Fe2+、Zn2+进入溶液,然后是铜失去电子,变成Cu2+进入溶液,因Ag、Au等金属不如铜活泼,故在铜溶解后便沉淀在电解槽底部成为阳极泥,D正确。
@#@@#@4.将含0.4molCuSO4和0.4molNaCl的水溶液1L,用惰性电极电解一段时间后,在一个电极上得到0.3mol铜,求在另一个电极上析出的气体在标准状况下的体积是( )@#@A.5.6LB.6.72LC.13.44LD.11.2L@#@答案 A@#@解析 阴极:
@#@0.3molCu2+得到0.6mol电子@#@阳极:
@#@失去的电子数也应为0.6mol@#@2Cl- - 2e- === Cl2↑@#@0.4mol0.4mol0.2mol@#@4OH--4e-===2H2O+O2↑@#@0.2mol0.05mol@#@得到Cl2和O2共0.25mol,标况下的体积为5.6L。
@#@@#@5.如图所示的A、B两个电解池中的电极均为铂,在A池中加入0.05mol·@#@L-1的CuCl2溶液,B池中加入0.1mol·@#@L-1的AgNO3溶液,进行电解。
@#@一段时间后,a、b、c、d四个电极上所析出的物质的物质的量之比是( )@#@A.2∶2∶4∶1@#@B.1∶1∶2∶1@#@C.2∶1∶1∶1@#@D.2∶1∶2∶1@#@答案 A@#@解析 由电解规律可知:
@#@a、c为阴极,b、d为阳极。
@#@a极上析出Cu,b极上析出Cl2,c极上析出Ag,d极上析出O2。
@#@由电子守恒可得出:
@#@2e-~Cu~Cl2~2Ag~@#@O2,所以a、b、c、d四个电极上所析出物质的物质的量之比为1∶1∶2∶@#@=2∶2∶4∶1。
@#@@#@6.右图是电解氯化钠溶液(含酚酞)的装置。
@#@有毒气体收集的装置省略@#@没有画出,两电极均是惰性电极。
@#@@#@
(1)a电极的名称____________。
@#@@#@
(2)电解过程中观察到的现象__________________________________。
@#@@#@(3)确定N出口的气体最简单的方法是_________________________。
@#@@#@(4)电解的总反应离子方程式为____________________________________。
@#@@#@(5)若将b电极换成铁作电极,写出在电解过程中U形管底部出现的现象________________________________________________________________________。
@#@@#@答案
(1)阴极
(2)两极均有气泡产生;@#@a极区溶液变成红色;@#@b极液面上气体为黄绿色;@#@b极区溶液变为浅黄绿色@#@(3)用湿润的淀粉KI试纸检验,变蓝则是Cl2@#@(4)2Cl-+2H2O@#@Cl2↑+H2↑+2OH-@#@(5)底部有白色沉淀产生,很快变为灰绿色,最终变为红褐色@#@解析 根据电子的流向,可以判断a极的名称,a极连接的是直流电源电子流出的一极,为负极,因此,a极是电解池的阴极;@#@那么b极为阳极,产物为Cl2,检验Cl2的方法是用湿润的淀粉KI试纸;@#@当将b极改为铁电极时,铁失去电子变成阳离子进入溶液,与阴极放出H2后剩余的OH-结合,首先生成Fe(OH)2沉淀,然后转化为Fe(OH)3沉淀。
@#@@#@[基础过关]@#@一、电解原理的应用@#@1.在冶金工业中,常用电解法得到钠、镁、铝等金属,其原因是( )@#@A.都是轻金属B.都是活泼金属@#@C.成本低廉D.化合物熔点较低@#@答案 B@#@解析 金属冶炼方法的选取主要依据是金属的活动性强弱,不活泼的金属可以用热分解法制备,如加热氧化汞;@#@比较活泼的金属用热还原法制备,如用焦炭炼铁;@#@活泼的金属离子很难被其他还原剂还原,只能用电解方法制备。
@#@由于钠、镁、铝是活泼金属,所以只能用电解法。
@#@@#@2.火法炼铜得到的粗铜中含多种杂质(如锌、金和银等),其性能远不能达到电气工业的要求,工业上常使用电解精炼法将粗铜提纯。
@#@在电解精炼时( )@#@A.粗铜接电源负极@#@B.纯铜作阳极@#@C.杂质都将以单质形式沉积到池底@#@D.纯铜片增重2.56g,电路中通过电子为0.08mol@#@答案 D@#@解析 电解精炼铜时,用粗铜作阳极,用纯铜作阴极,所以A、B不正确;@#@锌比铜活泼,失电子变成锌离子进入溶液中,金、银不活泼,以单质形式沉积到池底,C不正确;@#@n(e-)=@#@×@#@2=0.08mol,D正确。
@#@@#@3.欲在金属表面镀银,应把镀件挂在电镀池的阴极。
@#@下列各组中,选用的阳极金属和电镀液均正确的是( )@#@A.Ag和AgCl溶液B.Ag和AgNO3溶液@#@C.Pt和Ag2CO3溶液D.Pt和Ag2SO4溶液@#@答案 B@#@解析 电镀槽中,要求镀件作阴极,可用镀层金属作阳极,利用其阳极溶解提供镀层金属,也可用惰性电极材料作阳极,镀层金属则由电镀液提供;@#@电镀液通常采用含有镀层金属离子的盐溶液,由于A、C、D中AgCl、Ag2CO3和Ag2SO4均为沉淀,只有B项符合要求。
@#@@#@4.某溶液中含有溶质NaCl和H2SO4,它们的物质的量之比为3∶1。
@#@用石墨作电极电解溶液时,根据电极产物,可明显分为三个阶段。
@#@下列叙述不正确的是( )@#@A.阴极只析出H2@#@B.阳极先析出Cl2,后析出O2@#@C.电解最后阶段为电解水@#@D.溶液pH不断增大,最后为7@#@答案 D@#@解析 电解质溶液中,n(Na+)∶n(Cl-)∶n(SO@#@)=3∶3∶1,开始电解产生H2和Cl2,之后相当于电解NaCl,生成OH-,最后相当于电解水,因而pH>@#@7,阴极只生成H2。
@#@三个阶段分别为电解HCl、NaCl、H2O。
@#@@#@5.观察下列几个装置示意图,有关叙述正确的是( )@#@A.装置①工业上可用于生产金属钠,电解过程中石墨电极产生金属,此法也可用于生产活泼金属镁、铝等@#@B.装置②中随着电解的进行左边电极会产生红色的铜,并且电流表示数不断变小@#@C.装置③中的离子交换膜只允许阳离子、阴离子和小分子水通过@#@D.装置④的待镀铁制品应与电源正极相连@#@答案 B@#@二、电解的有关计算@#@6.用惰性电极电解饱和食盐水,当电源提供给0.2mol电子时停止通电。
@#@若此时溶液体积为2L,则所得电解液的pH是( )@#@A.1B.8C.13D.14@#@答案 C@#@解析 电解食盐水时供给0.2mol电子,则消耗的H+为0.2mol,同时产生OH-0.2mol,溶液体积为2L,pH=13。
@#@@#@7.以惰性电极电解CuSO4溶液,若阳极上产生气体的物质的量为0.0100mol,则阴极上析出Cu的质量为( )@#@A.0.64gB.1.28gC.2.56gD.5.12g@#@答案 B@#@解析 2CuSO4+2H2O@#@2Cu + O2↑+2H2SO4@#@0.0200mol0.0100mol@#@m(Cu)=0.0200mol×@#@64g·@#@mol-1=1.28g。
@#@@#@8.在水中加等物质的量的Ag+、Ba2+、Na+、SO@#@、NO@#@、Cl-,将该溶液放在用惰性电极作电极的电解槽中,通电片刻,则氧化产物与还原产物的质量比为( )@#@A.35.5∶108B.16∶207@#@C.8∶1D.108∶35.5@#@答案 C@#@解析 溶液中的六种离子,有四种发生反应生成沉淀,Ag++Cl-===AgCl↓、Ba2++SO@#@===BaSO4↓,最后溶液就成了NaNO3溶液;@#@而电解NaNO3溶液,实质就是电解水,电解方程式为2H2O@#@2H2↑+O2↑。
@#@氧化产物和还原产物的质量之比为m(O2)∶m(H2)=(1mol×@#@32g·@#@mol-1)∶(2mol×@#@2g·@#@mol-1)=8∶1,即C项正确。
@#@@#@9.常温下用石墨作电极,电解100mL0.1mol·@#@L-1的Cu(NO3)2和0.1mol·@#@L-1的AgNO3组成的混合溶液,当某一电极上生成的气体在标准状况下体积为1.12L时,假设溶液体积不变,下列说法正确的是( )@#@A.阴极增重1.4gB.所得溶液pH<@#@1@#@C.阴极增重0.64gD.所得溶液pH>@#@1@#@答案 B@#@解析 阴极可以放电的离子依次为0.01molAg+、0.01molCu2+,阳极可以放电的阴离子只有OH-。
@#@当阳极生成1.12LO2时,电路中通过电子:
@#@n(e-)=0.05mol×@#@4=0.2mol,此时Ag+、Cu2+已全部析出,质量:
@#@0.01mol×@#@108g·@#@mol-1+0.01mol×@#@64g·@#@mol-1=1.72g。
@#@因为当Ag+、Cu2+全部析出以后,相当于电解水,H+不再增加,所以生成的H+所带电荷与0.01molAg+、0.01molCu2+所带电荷相等。
@#@则溶液中生成的H+浓度为c(H+)=0.3mol·@#@L-1,pH<@#@1。
@#@当阴极生成1.12LH2时,表明Ag+、Cu2+已经放电完全。
@#@阴极增重、溶液pH与以上相等。
@#@@#@[能力提升]@#@10.电解原理在化学工业中有着广泛的应用。
@#@现将你设计的原电池通过@#@导线与右图中的电解池相连,其中a为电解液,X和Y均为惰性电极,则:
@#@@#@
(1)若a为CuSO4溶液,则电解时的化学反应方程式为________________。
@#@@#@
(2)若电解含有0.04molCuSO4和0.04molNaCl的混合溶液400mL,当阳极产生672mL(标准状况下)气体时,溶液的pH=______(假设电解后溶液体积不变)。
@#@@#@答案
(1)2CuSO4+2H2O@#@2Cu+O2↑+2H2SO4
(2)1@#@解析
(1)用惰性电极电解CuSO4溶液时,阳极OH-放电,阴极Cu2+放电,故电解时既电解溶质又电解溶剂,由此可得电解反应式。
@#@@#@
(2)电解混合溶液时,阳极上Cl-先放电,2Cl--2e-===Cl2↑,0.04molCl-只能生成0.02molCl2,即448mL,转移0.04mol电子,现共生成672mL气体,说明还有224mL气体来自于水的电解,根据反应4OH--4e-===2H2O+O2↑可知又转移0.04mol电子,故电解过程中阴极共转移0.08mol电子。
@#@阴极上Cu2+先放电,电极反应式为Cu2++2e-===Cu,现有0.04molCu2+,恰好完全电解,由此可得整个电解过程中消耗了0.04molOH-,根据水的电离可知溶液中H+的物质的量为0.04mol,则c(H+)=0.1mol·@#@L-1,pH=1。
@#@@#@11.如图所示,甲、乙为相互串联的两电解池。
@#@@#@
(1)甲池若为用电解原理精炼铜的装置,则A电极名称为________极,电极材料是________,电极反应式为________________,电解质溶液可以是________。
@#@@#@
(2)乙池中Fe极电极反应式为________,若在乙池中滴入少量酚酞试液,开始电解一段时间,Fe极附近呈______色。
@#@@#@答案
(1)阴 纯铜 Cu2++2e-===Cu 含Cu2+的溶液(如CuSO4溶液)
(2)2H++2e-===H2↑ 红@#@解析
(1)根据电解池的电极与外接电源的关系,A为阴极,B为阳极,Fe为阴极,C为阳极。
@#@因为甲为电解精炼铜的装置,所以A电极材料是纯铜,电极反应式为Cu2++2e-===Cu,电解质溶液用含Cu2+的溶液(如CuSO4溶液)。
@#@@#@
(2)乙池中Fe电极反应式为2H++2e-===H2↑,在乙池中滴入少量酚酞试液,开始电解一段时间,由于水提供的H+在阴极(Fe)放电,OH-越来越多,铁极附近呈红色。
@#@@#@12.铝和氢氧化钾都是重要的工业产品。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)工业冶炼铝的化学方程式是___________________________________________________。
@#@@#@
(2)铝与氢氧化钾溶液反应的离子方程式是_________________________________________。
@#@@#@(3)工业级氢氧化钾的溶液中含有某些含氧酸根杂质,可用离子交换膜法电解提纯。
@#@电解槽内装有阳离子交换膜(只允许阳离子通过),其工作原理如图所示。
@#@@#@①该电解槽的阳极反应式是___________________________________________________。
@#@@#@②通电开始后,阴极附近溶液pH会增大,请简述原因___________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@③除去杂质后的氢氧化钾溶液从液体出口________(填写“A”";i:
19;s:
17558:
"六年级英语阅读理解及答案详细解析3@#@六年级英语阅读理解及答案详细解析@#@一、阅读理解@#@1.阅读理解阅读下列短文,为每小题选出最佳选项。
@#@B@#@ @#@ @#@ @#@TwohundredyearsagotherewerenotelephonesormobilephonesinChina.Peoplewroteletterstogetintouchwiththeirfriendsorrelatives.Oncetherewasanoldwoman,shelivedaloneinavillage.Hersonwasworkinginthecity.Onenightshemissedherson.Shecouldnotgetsleep.Shewantedtowritealettertohim.Butshecouldnotreadorwrite.Aftersometimeshegotupandknockedonherneighbour'@#@sdoor."@#@MrLee,couldyoupleasewritealettertomysonforme?
@#@"@#@sheasked.ItwasthemiddleofthenightandMrLeewantedtosleep.Hedidn'@#@tgetuporopenthedoor.Hesaidloudlytothewoman,"@#@IwishIcouldhelpyoubutIhaveaproblem.Myhandwritingisverybadatnight.OnlyIcanreadit.IfIwritetheletternow,I'@#@llhavetovisityoursonandreadthelettertohim.Maybeyoushouldcomebacktomorrow.'@#@'@#@@#@
(1)Peoplehadno @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@or @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@twohundredyearsago. @#@ @#@ @#@@#@A. @#@telephones @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@mobilephones @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@bothAandB@#@
(2)Theoldwomancouldn'@#@treadorwrite.She @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wenttoschool. @#@ @#@ @#@@#@A. @#@always @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@sometimes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@never@#@(3)Theoldwomanaskedherneighbourto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@ @#@ @#@@#@A. @#@writealetterforher @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@readaletterforher @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@teachherhowtowritealetter@#@(4)MrLeewasnot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@withtheoldwoman. @#@ @#@ @#@@#@A. @#@kind @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@happy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@honest(诚实的)@#@(5)MrLeedidn'@#@twanttohelptheoldwomanbecause @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@ @#@ @#@@#@A. @#@hecouldn'@#@twritewellatnight@#@B. @#@hewantedtosleep@#@C. @#@hecouldn'@#@tseewellatnight@#@【答案】@#@
(1)C@#@
(2)C@#@(3)A@#@(4)C@#@(5)B@#@【解析】【分析】大意:
@#@讲述两百年以前,中国人远行在外与家中亲友的沟通方式。
@#@@#@
(1)根据TwohundredyearsagotherewerenotelephonesormobilephonesinChina可知,两百年前中国人们没有电话或者手机。
@#@故选C。
@#@@#@
(2)根据Shewantedtowritealettertohim.Butshecouldnotreadorwrite可知,她从来没有上过学校。
@#@故选C。
@#@@#@(3)根据“MrLee,couldyoupleasewritealettertomysonforme?
@#@”可知,老妇在请求别人代他给儿子写信。
@#@故选A。
@#@@#@(4)根据老妇与邻居李先生的对话"@#@MrLee,couldyoupleasewritealettertomysonforme?
@#@"@#@sheasked.ItwasthemiddleofthenightandMrLeewantedtosleep.Hedidn'@#@tgetuporopenthedoor可知,李先生说谎话不诚实拒绝老妇,不愿牺牲自己晚上睡眠时间来为老妇写信。
@#@故选C。
@#@@#@(5)根据ItwasthemiddleofthenightandMrLeewantedtosleep可知,李先生实际上是想要睡觉因此不愿帮助老妇。
@#@故选B。
@#@@#@【点评】考查阅读理解。
@#@首先通读全文,理解大意。
@#@其次阅读问题,根据关键句选择正确的答案。
@#@@#@2.阅读理解阅读理解,根据短文内容,判断对错。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Today,AngelfliesaroundChina.Shevisitsthreeinterestingcities.@#@ @#@ @#@ @#@First,shevisitsacityinthewestofChina.Thecityisverybigandithasafamousriver,theYangtzeRiver.Therearemanyhillstoo.Itisoftenfoggyhere.Itisfamousforitshot,spicyfood.Angelthinksthefoodisdelicious.@#@ @#@ @#@ @#@Next,AngelfliestoacityintheeastofChina.ItisnearShanghai.Therearemanybeautifulgardens.Thiscityisalsofamousforsilk.Angelbuyssomebeautifulsilkclotheshere.@#@ @#@ @#@ @#@Angel'@#@slastcityisevertoohotandnevertoocold.Thiscityisfamousforitsflowers.Angelgoestoaflowersshowhere.Thereisaveryspecialforestnearby.Itisastoneforest!
@#@ThiscityisinthesoutheastofChina.@#@
(1)AngelfliesaroundChina.Shevisitsthreeinterestingcities.@#@
(2)First,shevisitsacityinthewestofChina.@#@(3)Next,AngelfliestoacityintheeastofChina.ItisnearShenzhen.@#@(4)Angel'@#@slastcityisevertoohotandnevertoocold.@#@(5)Angelvisitedfourcities.@#@【答案】
(1)1@#@
(2)1@#@(3)0@#@(4)1@#@(5)0@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】这是介绍Angel游览的三座城市情况的短文。
@#@@#@
(1)句意:
@#@Angel围着中国飞行。
@#@她游览了三座有趣的城市。
@#@根据短文叙述Today,AngelfliesaroundChina.Shevisitsthreeinterestingcities.(今天,Angel围着中国飞行。
@#@她游览了三座有趣的城市。
@#@)可知题目叙述正确。
@#@故答案为:
@#@正确。
@#@@#@
(2)句意:
@#@首先,她游览了中国西部的一座城市。
@#@根据短叙述First,shevisitsacityinthewestofChina.(首先,她游览了中国西部的一座城市。
@#@)可知题目叙述正确。
@#@故答案为:
@#@正确。
@#@@#@(3)句意:
@#@然后,Angel飞往了中国东部的一座城市。
@#@它在深圳附近。
@#@根据短文叙述Next,AngelfliestoacityintheeastofChina.ItisnearShanghai.(然后,Angel飞往了中国东部的一座城市。
@#@它在上海附近。
@#@)可知题目叙述错误。
@#@故答案为:
@#@错误。
@#@@#@(4)句意:
@#@Angel最后的城市总是很热,从来没有太冷过。
@#@根据短文叙述 @#@Angel'@#@slastcityisevertoohotandnevertoocold.(Angel最后的城市总是很热,从来没有太冷过。
@#@)可知题目叙述正确。
@#@故答案为:
@#@正确。
@#@@#@(5)句意:
@#@Angel游览了4座城市。
@#@根据短文叙述Shevisitsthreeinterestingcities.(她游览了三座有趣的城市。
@#@)可知题目叙述错误。
@#@故答案为:
@#@错误。
@#@@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。
@#@仔细阅读短文,然后根据短文细节叙述来判断正误。
@#@@#@3.阅读理解阅读短文,判断下列句子与短文内容是否相符@#@ @#@ @#@ @#@BillGatesisthemostimportantmaninthesoftwareandcomputerbusiness.HewasbornonOctober28th.1955.HegrewupinSeattleintheUnitedStates.Hisfather.William,wasalawyer.Hismother,Mary,was.ateacher.BillGatesbecameinterestedinsoftwareandbeganwritingprogramsattheageof13.In1973,BillGateswenttoHarvardUniversity.Inthesameyear,hedevelopedaprogramminglanguagecalledBASICforthefirstpersonalcomputer.In1975,hebeganhiscompanyMicrosoftwithhisfriendPaulAllenMicrosoftdevelopedalotofnewprograms.Theseprogramsmadecomputereasiertouse.Hiscompanyhasnowbecometheleaderinthesoftwareindustryallovertheworld.BillGateshasalsobecomefamousallovertheworld.@#@
(1)BillGatesisthemostimportantmaninthesoftwareandcomputerbusiness.@#@
(2)BillGateswasbornonOctober28th,1955.@#@(3)BillGates'@#@smotherwasalawyer.@#@(4)In1973,BillGateswenttoHarvardUniversity.@#@(5)Theprogramsmadethecomputereasiertouse.@#@(6)BillGateshasalsobecomefamousallovertheworld.@#@【答案】
(1)1@#@
(2)1@#@(3)0@#@(4)1@#@(5)1@#@(6)1@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】大意:
@#@短文讲述了比尔盖茨。
@#@@#@
(1)句意:
@#@比尔盖茨是软件和计算机行业最重要的人。
@#@根据BillGatesisthemostimportantmaninthesoftwareandcomputerbusiness.可知比尔盖茨是软件和计算机行业最重要的人,故答案为正确。
@#@@#@
(2)句意:
@#@比尔·@#@盖茨1955年10月28日出生。
@#@根据HewasbornonOctober28th.1955.可知比尔·@#@盖茨1955年10月28日出生,故答案为正确。
@#@@#@(3)句意:
@#@比尔·@#@盖茨的母亲是一名律师。
@#@根据Hismother,Mary,was.ateacher.可知比尔·@#@盖茨的母亲玛丽是一名教师,故答案为错误。
@#@@#@(4)句意:
@#@1973年,比尔·@#@盖茨去了哈佛大学。
@#@根据In1973,BillGateswenttoHarvardUniversity.可知1973年,比尔·@#@盖茨去了哈佛大学,故答案为正确。
@#@@#@(5)句意:
@#@程序使计算机更容易使用。
@#@根据Theseprogramsmadecomputereasiertouse.可知程序使计算机更容易使用,故答案为正确。
@#@@#@(6)句意:
@#@比尔·@#@盖茨也在世界各地声名鹊起。
@#@根据BillGateshasalsobecomefamousallovertheworld.可知比尔·@#@盖茨也在世界各地声名鹊起,故答案为正确。
@#@@#@【点评】本题考查了阅读理解,先翻译短文,然后根据短文内容,判断句子正确或错误。
@#@@#@ @#@@#@4.阅读理解阅读短文,根据短文内容填空。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@TodayisSaturday.It'@#@saniceday.JohnandJimgotoanaturepark.Thereisabigforestinthepark.Thereisabeautifullakeneartheforestandtheycanseesomefishinit.Thereisabridgeovertheriver.Theytakesomepicturesonthebridge.Thereisamountaininthepark.Theywanttoclimbmountains,buttheyhavenotime.@#@
(1)JohnandJimgotoanature________today.@#@
(2)Thereisabeautifullake________theforestinthepark.@#@(3)JohnandJimseesomefish________thelake.@#@(4)JohnandJimtakepicturesonthe________.@#@(5)Theywantto________mountains,buttheyhavenotime.@#@【答案】
(1)park@#@
(2)near@#@(3)in@#@(4)bridge@#@(5)climb@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】这是介绍John和Jim去自然公园的情况。
@#@@#@
(1)根据短文叙述 @#@JohnandJimgotoanaturepark. @#@(John和Jim去了自然公园。
@#@)可知应填park。
@#@故答案为:
@#@park。
@#@@#@
(2)根据短文叙述Thereisabeautifullakeneartheforestandtheycanseesomefishinit. @#@(在森林旁边有一个美丽的湖,他们可以看到里面有一些鱼。
@#@)可知应填near。
@#@故答案为:
@#@near。
@#@@#@(3)根据短文叙述Thereisabeautifullakeneartheforestandtheycanseesomefishinit. @#@(在森林旁边有一个美丽的湖,他们可以看到里面有一些鱼。
@#@)可知应填fish。
@#@故答案为:
@#@fish。
@#@@#@(4)根据短文叙述Theytakesomepicturesonthebridge.(他们在桥上拍了一些照片。
@#@)可知应填bridge。
@#@故答案为:
@#@bridge。
@#@@#@(5)根据短文叙述Theywanttoclimbmountains,buttheyhavenotime.(他们想要爬山,但是他们没有时间。
@#@)可知应填climb。
@#@故答案为:
@#@climb。
@#@@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。
@#@首先仔细阅读短文,然后根据短文叙述来补全句子。
@#@@#@@#@ @#@@#@5.阅读理解阅读短文,判断下列句子正误@#@ @#@ @#@ @#@InEngland,peopledon'@#@tusuallytalkverymuch.Peopleoftenreadbooksandnewspaperswhentheyareonabusoronatrainandsometimestheylikelookingoutofthewindow.Buttheydon'@#@ttalkmuch.WhenyoumeetEnglishpeople,theyoftentalkabouttheweather.SowhenyoumeetyourfriendsinEngland,youcansay,"@#@It'@#@sanicedaytoday!
@#@"@#@"@#@Butitwasalittlecolderyesterday,"@#@yourfriendmayanswer."@#@Butitwillgetabitwarmerlater!
@#@"@#@youcansay.Talkabouttheweatherlikethis,andyourEnglishfriendwillthink,"@#@Howfriendlyyouare!
@#@Howpoliteyouare!
@#@"@#@@#@
(1)InEngland,peopleusuallytalkverymuch.@#@
(2)PeopleinEnglandoftenreadbooksandnewspaperswhentheyareonabusoronatrain.@#@(3)WhenyoumeetEnglishpeople,theyoftentalkaboutshopping.@#@(4)WhenyoumeetyourfriendsinEngland,youcansay,"@#@It'@#@sanicedaytoday!
@#@"@#@@#@(5)TalkabouttheweatherwithEnglishfriendsandtheymaythinkyou'@#@refriendly.@#@【答案】
(1)0@#@
(2)1@#@(3)0@#@(4)1@#@(5)1@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】这是讲述英国人习惯的短文。
@#@@#@
(1)句意:
@#@在英国人们通常交谈很多。
@#@根据短文叙述InEngland,peopledon'@#@tusuallytalkverymuch. @#@(在英国,人们通常不怎么交谈。
@#@)可知题目叙述错误。
@#@故答案为:
@#@错误。
@#@@#@
(2)句意:
@#@英国的人们在做公交和火车时经常读报纸和书。
@#@根据短文叙述Peopleoftenreadbooksandnewspaperswhentheyareonabusoronatrainandsometimestheylikelookingoutofthewindow.(当人们做公交或火车时它们经常读书和报纸,有时候他们喜欢看着窗外。
@#@)可知题目叙述正确。
@#@故答案为:
@#@正确。
@#@@#@(3)句意:
@#@当你遇到英国人时,他们经常谈论购物。
@#@根据短文叙述WhenyoumeetEnglishpeople,theyoftentalkabouttheweather.(当你遇到英国人时,他们经常谈论天气。
@#@)可知题目叙述错误。
@#@故答案为:
@#@错误。
@#@@#@(4)句意:
@#@当你在英国遇到你的朋友们时,你可以说“今天天气不错。
@#@”根据短文叙述whenyoumeetyourfriendsinEngland,youcansay,"@#@It'@#@sanicedaytoday!
@#@"@#@(当你在英国遇到你的朋友们时,你可以说“今天天气不错。
@#@”)可知题目叙述正确。
@#@故答案为:
@#@正确。
@#@@#@(5)句意:
@#@和英国朋友们谈论天气,他们可能认为你很友好。
@#@根据短文叙述Talkabouttheweatherlikethis,andyourEnglishfriendwillthink,"@#@Howfriendlyyouare!
@#@Howpoliteyouare!
@#@"@#@(像这样谈论天气,你的英国朋友将认为“你是多么的友好啊!
@#@你是多么的礼貌啊!
@#@”)可知题目叙述正确。
@#@故答案为:
@#@正确。
@#@@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。
@#@仔细阅读短文,根据细节叙述来判断句子的正误。
@#@@#@@#@ @#@@#@6.阅读理解阅读短文,判断下列句子正误@#@ @#@ @#@ @#@Twogoatsliveontheleftsideofariver.Onedaytheywanttoeatthegrassontherightside.Thereisabridgeovertheriver.Butonthebridgethereisalion.Whatshouldtheydo?
@#@Theythinkofaplan.@#@ @#@ @#@ @#@Thefirstgoatmeetsthelion.Thelionshouts,"@#@I'@#@mgoingtoeatyou!
@#@"@#@Thefirstgoatsays,"@#@Don'@#@teatme,please.Thesecondgoatisbiggerandyoungerthanme."@#@Sothelionletsthefirstgoatgo.@#@ @#@ @#@ @#@Thenthesecondgoatcomes.Thelionshouts,"@#@I'@#@mgoingtoeatyou!
@#@"@#@Thesecondgoatsays,"@#@Don'@#@teatme,please.Thethirdgoatisbiggerandyoungerthanme."@#@Sothe";i:
20;s:
18211:
"届高考语文第一轮复习知识点检测题6@#@课后强化作业@#@1.下列各项中,加点的熟语使用恰当的一项是( )@#@A.春天如期而至,在这万物复苏的季节,本报社诚邀社会各界共同参与“晚报植树节”活动,参与者将在省会绿化基地栽种下各种树苗,为省会绿化添枝加叶。
@#@@#@B.专家指出:
@#@肥胖症患者应在医生指导下控制饮食,加强锻炼,科学瘦身;@#@乱服减肥药,虽然也可能减轻体重,但副作用很大,会使身材苗而不秀,有害身体健康。
@#@@#@C.面对生活中的种种不如意,人们往往会抱怨,抱怨学习压力,抱怨生活烦恼,抱怨环境喧闹……抱怨在我们的世界里蔚然成风,然而生活并不会因抱怨而变好。
@#@@#@D.日本大地震后福岛核电站发生爆炸,坊间传言核辐射会污染海水,海水盐也会受到辐射污染,于是人们杯弓蛇影,我国许多地方发生了疯狂抢购碘盐的现象。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】A.添枝加叶:
@#@形容叙述事情或转述别人的话时,为了夸张渲染,添上没有的内容。
@#@语境错误。
@#@B.苗而不秀:
@#@只长了苗而没有秀穗,比喻资质虽好,但是没有成就,也比喻虚有其表。
@#@望文生义。
@#@C.蔚然成风:
@#@形容一种事物逐渐发展、盛行,形成风气。
@#@褒词贬用。
@#@@#@2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )@#@A.《全唐诗》是清初编修的唐代诗歌总集,共收录四万多首诗歌,洋洋大观,波澜壮阔,成为研究唐代诗歌的重要资料。
@#@@#@B.在深圳市政府的大力扶持下,深圳软件业得到了长足的发展,软件出口额占据了全国的半壁江山,令世人瞩目。
@#@@#@C.专家指出,强烈的地震极易引发海啸,沧海横流,巨浪奔腾,对人民的生命、财产安全造成巨大威胁,应切实建立健全预警机制。
@#@@#@D.台湾盲女歌手张玉霞在台北街头演唱《我只在乎你》,她那圆润清丽的歌声犹如空谷足音,吸引行人纷纷驻足倾听。
@#@@#@【答案】A@#@【解析】波澜壮阔:
@#@比喻声势浩大,多用于诗文和群众运动等。
@#@B.半壁江山:
@#@指在敌人入侵后保存下来或丧失掉的部分国土。
@#@C.沧海横流:
@#@比喻政治混乱,社会动荡。
@#@D.空谷足音:
@#@比喻难得的音信、言论或事物。
@#@@#@3.下列各句中加点的熟语使用恰当的一项是( )@#@A.大批博士涌入公务员队伍,或可改变一下地方的政治生态,使得其他官员一个时期、一定程度上对知识对科技存有一些敬畏,兴起学习之风,避免一些相得益彰的官场沉疴。
@#@@#@B.中国经济的快速发展,是不争的事实,但是近年来城市车辆剧增,交通管理没能得到相应提高,交通混乱也叹为观止了。
@#@@#@C.刘翔从全运会初出茅庐,到雅典夺得奥运金牌,再到洛桑打破世界纪录,再到北京奥运会退赛,再到广州收获三冠王,再到大邱世锦赛获得亚军……这太不可思议了,这是一条难以复制的神秘轨迹。
@#@@#@D.我们许多生产“环保、低碳”产品的企业不重视产品的宣传,以致产品虽好却无人问津。
@#@要想改变这种局面,企业的高层要有高山仰止的战略眼光。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】A.“相得益彰”指互相配合得好,各方的长处更能显现,此处应用贬义词,如“陈陈相因”。
@#@B.叹为观止:
@#@赞扬事物尽善尽美,好到无以复加的地步。
@#@这里言“交通混乱”,褒词贬用了。
@#@D.“高山仰止”指象仰望高山那样,对伟大的人物表示仰慕和崇敬。
@#@不合语境,应用“高瞻远瞩”。
@#@@#@4.下列各句中加点的词语,使用不恰当的一项是( )@#@A.广州话剧团演员的表演多有可圈可点的地方,他们在舞台上的风采和表演功力与“北京人艺”的演员相比毫不逊色。
@#@@#@B.阿里巴巴的创始人马云特立独行,致力创新,他制定出的电子商务竞争模式,成为众多电子商务网站学习和模仿的对象。
@#@@#@C.在生活中,当困难与挫折袭来的时候,有的人心如止水,颓废沮丧,放弃追求;@#@有的人则勇敢面对,百折不挠,永不言弃。
@#@@#@D.对广州房价走势的预测,某些专家和权威部门的说法模棱两可,让不少持有观望心态的购房者一头雾水,无法作出抉择。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】心如止水:
@#@心里平静得像不动的水一样,形容坚持信念,不受外界影响。
@#@这里与“颓废沮丧”“放弃追求”的语境不符,可改为“心灰意冷”。
@#@A.可圈可点:
@#@文章精彩,值得加以圈点;@#@也形容表现好,值得肯定或赞扬。
@#@B.特立独行:
@#@形容人的志行高洁,不同流俗;@#@也泛指特殊的,与众不同的。
@#@D.一头雾水:
@#@形容摸不着头脑,糊里糊涂。
@#@@#@5.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )@#@A.由于对用户的操作要求很低,在语言的组织编排上要求也不高,“微博”得以迅速流行,导致原来的博客用户纷纷弃旧图新。
@#@@#@B.最近他们两人总有些不对劲,就说庆祝“元旦”吧,一个说组织一场球赛,另一个偏要反弹琵琶,非要组织一次文艺演出不可。
@#@@#@C.安丘市100名村民与烟台一工程劳务有限责任公司以日薪可达200元的条件签订去沙特务工的合同,谁知,这家公司压根儿就没有劳务输出的资质,所提到的日薪更是镜花水月。
@#@@#@D.非洲有一些国家表示要筹建碳交易市场,欧盟也准备将交易市场进行扩展,碳交易虽未形成气候,但正呈现方兴未艾的局面。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】A.弃旧图新:
@#@抛弃旧的,谋求新的。
@#@指由坏的转向好的,离开错误的道路走上正确的道路。
@#@B.反弹琵琶:
@#@喻指突破常规的思维和行为;@#@从反面看问题,与常规事物对着干。
@#@C.镜花水月:
@#@镜中的花,水中的月。
@#@比喻虚幻的景象。
@#@D.方兴未艾:
@#@事物正在发展,还没有停止。
@#@多形容事物正在蓬勃发展。
@#@句中被误用作表示事物刚刚兴起,还没有形成气候,不合语境。
@#@@#@6.下列各句中,加点的词语使用错误的一项是( )@#@我们不能忽略的是,既称为小品文,它必须短小精悍,言简意赅。
@#@相对地说,篇幅不宜太长。
@#@乐毅的《报燕惠王书》和司马迁的《报任安书》,以及诸葛亮的《出师表》和李密的《陈情表》,不能不说是肺腑之言和性灵之作,但由于它们的篇幅长,就不能算作小品文。
@#@有的文章虽短,而且具有一孔之见,如柳宗元的《读论语》和王安石的《读孟尝君传》,可是作者在篇中毕竟过多地诉诸理性而不是感情的自然流露,当然也不能居于小品文之列。
@#@@#@A.短小精悍 B.言简意赅@#@C.肺腑之言D.一孔之见@#@【答案】D@#@【解析】一孔之见:
@#@从一个小窟窿里面所看到的,比喻狭隘片面的见解(多用作谦辞)。
@#@此处不符合语境。
@#@@#@7.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是( )@#@A.“全民造句运动”产生了不少新鲜的语体。
@#@2010年7月,凡客体问世,10月,羊羔体出现,年底,有了葛优体、“见与不见体”。
@#@今年伊始,丹丹体又纷至沓来。
@#@@#@B.重庆的夜景享誉四海,每当夜幕降临,两江四岸灯火辉煌,令人叹为观止。
@#@@#@C.我们这些即将高中毕业的中学生,正值豆蔻年华,要为“五个重庆”建设奉献青春与热血。
@#@@#@D.作为NBA最有价值球员的科比在这场比赛中却不在状态,进攻和防守都差强人意,让人一头雾水。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】A.纷至沓来:
@#@纷纷到来,用在群体事物上,不能用在个体事物上。
@#@C.豆蔻年华:
@#@指女子十三四岁的年纪,形容十七八岁的中学生(还有男的)就不对了。
@#@D.差强人意:
@#@大体上还能使人满意,表示的是肯定,与句意不符。
@#@@#@8.下列各项中,加点的成语使用不恰当的一项是( )@#@A.参加本届西湖博览会的各省代表在浏览了新西湖的美景后不约而同地赞叹道:
@#@“西湖山水果然是名不虚传,秀色可餐,真不愧是人间天堂啊。
@#@”@#@B.近几年,各省市自主命题成为了高考改革的热门话题。
@#@部分省市作文命题虽然越来越鲜活,却仍没跳出大而化之的圈子,很多命题缺乏实际价值。
@#@@#@C.许多经济专家指出,皖江城市电子商务带发展论坛不能只是坐而论道,“论”完了就走,而是要通过论坛达成共识,搭建平台,最终变成实体的项目。
@#@@#@D.虽说相对网上纷繁复杂的信息而言,教科书是经过权威专家编订的,可信度高,但不能由此推论,教科书就必然不会出错,把里面的理论奉为圭臬。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】A.秀色可餐:
@#@形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。
@#@B.大而化之:
@#@原指把真诚、善良、完美的品德发扬光大而使人在思想品质上受到感化。
@#@后也表示做事马虎,不细心。
@#@C.坐而论道:
@#@坐下来谈论各项事理。
@#@指口头说说,不见行动,或者指口头或理论的指导,而不必亲力亲为。
@#@D.奉为圭臬:
@#@比喻把某些言论或事当成自己的准则。
@#@@#@9.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是( )@#@A.奥巴马带着马丁·@#@路德·@#@金的“梦想”入主白宫,信誓旦旦,要把国家从战争、经济衰退的泥沼中拯救出来,要彻底改变美国。
@#@@#@B.3月11日的特大地震和海啸,在给日本带来巨大灾难的同时,也波及一衣带水的邻邦,核泄漏事故后,不少中国人的生活开始变得慌乱。
@#@@#@C.由于科特迪瓦长期内乱,国内民众无暇从事农业生产,加之国内资源贫乏,许多村落几近荒芜,室如悬磬,动乱给百姓带来深重的灾难。
@#@@#@D.在种种灾害面前,许多国家的政府防患未然,及时启动应急预案,力争把人们的生命财产损失降到最低限度。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】防患未然:
@#@防止事故或祸害于尚未发生之前。
@#@该词不符合“在灾难面前”的语境。
@#@@#@10.下列各句中,加点词语使用正确的一句是( )@#@A.“十二五”期间,湖北省计划投资12万亿元实施中部崛起的战略。
@#@消息一经传出,立即有人预言有“九头鸟”之称的湖北佬一定会平步青云。
@#@@#@B.《中国中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》明确指出,合理配备教育资源,向农村地区、贫困地区倾斜,逐步缩小城乡差距。
@#@@#@C.如今的汽车厂商做产品研发时都要考虑将新车设计得八面玲珑,既要外形漂亮,又要内装丰富;@#@不仅动力强劲,还要驾驶舒适方便。
@#@@#@D.国际社会包括美、日等国纷纷要求中国运用对朝鲜的影响力促使这个国家冷静下来,以避免朝韩局势进一步恶化,导致两败俱伤的后果。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】A.平步青云:
@#@比喻不用费力一下子便升到很高的职位。
@#@应改为“如虎添翼”。
@#@B.应为“配置”。
@#@C.八面玲珑:
@#@形容人处世圆滑,不得罪任何一方。
@#@用在此处不恰当。
@#@@#@11.下列各句中,加点的词语使用错误的一句是( )@#@A.政府的政策要做到清明,符合实际,符合人民的意愿,就必须倾听来自人民的意见,集思广益,这就需要有持久不断的“活水”。
@#@@#@B.中国航母一向是世界各国热炒的话题,而中国进入航母时代,正是为了响应全球号召,为世界和平尽责分忧的体现。
@#@@#@C.辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志,风格豪放雄浑,在南宋词坛中占有重要地位。
@#@@#@D.在消费主义文化思潮甚嚣尘上、大众传媒全面繁荣、出版领域剧烈竞争以及稿酬刺激机制的混合交响作用下,“80后”文学及其作家群就显得更为另类。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】A.清明:
@#@犹治平。
@#@政治有法度、有条理。
@#@C.翻云覆雨:
@#@比喻反复无常或惯于玩弄手段。
@#@D.甚嚣尘上:
@#@形容对传闻之事议论纷纷。
@#@现多指某种言论十分嚣张,多含贬义。
@#@@#@12.下列各句中,加点词语使用错误的一项是( )@#@A.清华人始终牢记党和人民的期望与嘱托,筚路蓝缕、艰苦奋斗,推动清华大学朝着世界一流大学的目标迈进,奏响了百年清华发展史上最华美的乐章……@#@B.曲阜尼山砚石,色呈柑黄,有疏密不匀的黑色松花纹,观之钟灵毓秀,触之滑腻温润。
@#@制作砚台,下墨利,发墨好,久用不乏。
@#@@#@C.中国是一个拥有不少核电站的国家,我们应该结合国情,未雨绸缪,从日本福岛核电站爆炸中吸取教训,全面升级核安全保障监测措施。
@#@@#@D.在邹城铁山公园中,经常可以看到一些老人用清水在地上写毛笔字,他们大多旁若无人,挥毫泼“水”,点折撇捺,或娟秀,或狂放,风格各异,都颇具功底。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】B.用错对象。
@#@钟灵毓秀:
@#@凝聚了天地间的灵气,孕育着优秀的人物。
@#@指山川秀美,人才辈出。
@#@A.筚路蓝缕:
@#@驾着简陋的车,穿着破烂的衣服去开辟山林。
@#@形容创业的艰苦。
@#@C.未雨绸缪:
@#@天还没有下雨,先把门窗绑牢。
@#@比喻事先做好准备工作。
@#@D.旁若无人:
@#@形容态度傲慢,自高自大,不把别人放在眼里;@#@也形容态度自然、镇静自如的样子。
@#@@#@13.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )@#@A.倍受读者敬重的史铁生于2010年12月31日逝世后,希望地坛公园塑起史铁生的雕像,让史铁生的骨灰长眠地坛的提议声也一直不绝于耳。
@#@@#@B.药家鑫的行为让人惋惜,当理智不在,弹钢琴的手指也变得冰冷而缺乏人性。
@#@有才华的大学生和可怕的杀人犯之间仅仅是一念之差。
@#@@#@C.有网友提议:
@#@政府在加息的同时,能不能采取一些配套措施,尽可能地降低加息对房奴这个广大群体的损害,尽可能地维持房奴本就捉襟见肘的生活水平?
@#@@#@D.“清华大学百年校庆将节俭举办,不花国家一分钱。
@#@”清华大学近日启动百年校庆系列活动。
@#@清华大学副校长陈吉宁表示,校庆将厉行节约,所有花销均是来自校友和社会的捐赠。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】捉襟见肘:
@#@拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,形容衣服破烂,也比喻困难重重,应付不过来。
@#@不绝于耳:
@#@绝,断。
@#@声音在耳边不断鸣响。
@#@一念之差:
@#@一个念头的差错(引起严重的后果)。
@#@厉行节约:
@#@严格实行节约。
@#@@#@14.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是( )@#@A.有关领导日前表示,北京要让各功能区更加名副其实,比如中关村就不再新增普通商业项目,而要突显其以科技为中心的定位。
@#@@#@B.身处当今世界,在快速发展经济,改善民生,与世界各国友好交往的基础上,适当加强武装力量,是捍卫自身利益的不二法门。
@#@@#@C.面对强震时所表现出的从容不迫和有条不紊,并非一个民族与生俱来的素质,而是其在不断经受天灾的历程中代代积累而成的品质。
@#@@#@D.加强青少年生活自理能力的培养非常重要,如果父母对孩子力所能及的事情一味地包办、代替甚至无所不至,将不利于孩子的全面发展。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】“无所不至”指凡能做的都做到了(用于坏事),用在此处感情色彩不恰当。
@#@A项,“名副其实”指名称或名声与实际相符合。
@#@B项,“不二法门”比喻独一无二的门径。
@#@C项,“有条不紊”指有条理,有次序,一点儿不乱。
@#@@#@15.下列各句中,加点的成语运用正确的一项是( )@#@A.有抱负、有追求,这是当代青年应具备的品质。
@#@一个人如果只满足于现状,整天沉浸在甘之如饴的生活环境中而无所事事,很快就会磨掉锐气。
@#@@#@B.我们正处于感官大解放的时代,“春晚”上声光电的刺激、“大片”上的大型场面、开幕式上的大型团体操等,都可以成为吸引大众的屡试不爽的手段。
@#@@#@C.有关部门不断在各种场合吹风,为房产税的出台造势,一些专家也多次放出风声,说上半年房产税也会出台,房产税俨然已经箭在弦上,大有呼之欲出之势。
@#@@#@D.他本来是一个极有前途的人,只因贪图钱财,结果受到警告处分,弄得声名狼藉,一下子从单位的“当红小生”沦落为下里巴人,实在让人感到惋惜。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】屡试不爽:
@#@屡次试验都没有差错。
@#@A.甘之如饴:
@#@感到像糖一样甜,表示甘愿承受艰难、痛苦。
@#@用在此处不合语意。
@#@C.呼之欲出:
@#@指人像等画得逼真,似乎叫他一声他就会从画里走出来,泛指文学作品中人物的描写十分生动。
@#@用于此处使用对象不当。
@#@D.下里巴人:
@#@原指战国时代楚国的民间歌曲,后来泛指通俗的普及的文学艺术,常跟“阳春白雪”对举。
@#@此处属望文生义。
@#@@#@";i:
21;s:
23405:
"人教版小学六年级信息技术教案powerpoint@#@课时计划@#@第2周@#@课题@#@进入PowerPoint世界
(1)@#@教学@#@目标@#@1、掌握启动和退出PowerPoint的方法;@#@2、认识PowerPoint窗口;@#@3、学习创建文件的方法。
@#@@#@教学@#@重点、难点@#@认识PowerPoint窗口、创建文件的方法@#@教具@#@PowerPoint课件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@1、看一下powerpoint的动画演示——“欢迎进入PowerPoint世界!
@#@”@#@2、问:
@#@谁知道这是用什么编制的?
@#@(引出PowerPoint的重要性)那么,你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢?
@#@(在高级的现代商业活动中,公司重要的的装备:
@#@笔记本电脑。
@#@其中最重要的内容是使用powerpoint;@#@教师教学中使用powerpoint……)@#@3、这节课,我们就来进入Powerpoint的世界,看看究竟有啥本事。
@#@@#@二、认识powerpoint:
@#@@#@1、启动Powerpoint,单击“开始”→“程序”→“Microsoftpowerpoint”就可以启动它,启动后,我们再选择“空演示文稿”,点击“确定”就可以了。
@#@然后会出现一个对话框,这时我们选空白幻灯片,进入Powerpoint编辑界面。
@#@@#@2、认识Powerpoint界面。
@#@@#@A、提问:
@#@想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似?
@#@(word)@#@B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。
@#@@#@C、介绍Powerpoint的五种不同的视图@#@PowerPoint有五种视图模式,可在菜单“视图”中切换。
@#@
(1)幻灯片视图:
@#@可处理个别的幻灯片。
@#@
(2)大纲视图:
@#@直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。
@#@(3)幻灯片浏览视图:
@#@重组幻灯片的顺序及选定播放效果。
@#@(4)备注页视图:
@#@可建立演示者的参考信息。
@#@(5)幻灯片放映模式:
@#@以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。
@#@@#@三、练一练:
@#@@#@1、制作第一张幻灯片@#@学生对照书本的步骤,自己试制作一张幻灯片@#@四、作品欣赏:
@#@展示学生优秀作品,让学生间进行点评@#@五、小结、质疑:
@#@@#@今天,我们认识了powerpoint。
@#@主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿,这种演示稿经常被称为幻灯片。
@#@操作过程中遇到什么困难,;@#@还需要解决?
@#@@#@课时计划@#@第3周@#@课题@#@进入PowerPoint世界
(2)@#@教学@#@目标@#@进一步学习制作、播放、保存幻灯片的方法。
@#@@#@教学@#@重点、难点@#@进一步学习制作、保存幻灯片的方法。
@#@@#@教具@#@PowerPoint课件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@上一节课,我们学习了什么内容?
@#@,你们说Powerpoint有意思吗?
@#@今天我们继续学习Powerpoint的知识。
@#@@#@二、开始新课:
@#@@#@1、师:
@#@上节课,在制作幻灯片时,你遇到哪些困难需要老师帮助你解决的吗?
@#@@#@2、学生提问题,先让学生之间交流,自己解决,如不能解决的再由老师帮助解决。
@#@@#@3、学生再次尝试制作幻灯片,熟悉输入文字,改变字体、背景颜色等操作。
@#@@#@4、教师:
@#@你想看看你的作品吗?
@#@@#@A、看着书的说明,进行操作,发现问题请教周围的同学或老师。
@#@@#@B、试一试,在视图选择区中,有五种视图状态,依次单击它们,感受它们有什么不同?
@#@找出哪一个是“幻灯片放映”?
@#@@#@5、学习保存文件@#@A、如果想将刚才制作的文件保存在自己的文件夹中,该怎样保存?
@#@@#@B、赶快看看书,找答案。
@#@@#@C、学生回答保存的方法(边说,边保存。
@#@)@#@D、这个方法与以前学过的什么保存方法相似?
@#@@#@E、学生将自己的文件保存在自己的文件夹中,文件名为“P1”@#@三、练一练:
@#@P66页的练一练:
@#@任选一题@#@四、作品欣赏:
@#@展示学生的优秀作品点评。
@#@@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决?
@#@@#@课时计划@#@第4周@#@课题@#@我的名片@#@教学@#@目标@#@学会运用“项目清单”自动版式制作名片;@#@学习使用项目符号;@#@学会插入图画;@#@学会调整图形的大小位置@#@教学@#@重点、难点@#@学习使用“项目清单”自动版式制作名片;@#@调整图形的大小位置@#@教具@#@PowerPoint课件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@出示一张名片,师:
@#@同学们,大家看,这是什么?
@#@你们看,一张名片既能了解到他的姓名,年龄、爱好,并可以通过E-Mail和他人取得联系。
@#@名片,可以让别人了解你,也可以帮助你了解别人,架起你与他人友谊的桥梁。
@#@这节课,我们就来学习如何制作一张名片。
@#@@#@二、开始新课:
@#@@#@1、动手设计名片:
@#@@#@A、让学生自学课本P68页内容,边学边试操作@#@B、让学生提出在操作中所遇到的问题,请周围的同学或老师解决@#@C、学生再次操作@#@2、让名片漂亮起来,学习插入图形@#@A、教师操作示范,学生领会操作要领。
@#@@#@B、学生操作,教师巡视辅导。
@#@@#@C、试一试:
@#@插入一条粗直线@#@3、让名片漂亮起来,学习插入项目符号@#@学生自学课本P71内容,然后自己小组操作,遇到不懂的问题再请教老师或同学。
@#@@#@三、练一练:
@#@P71的练一练@#@四、作品欣赏:
@#@展示学生的优秀作品点评。
@#@@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决?
@#@@#@课时计划@#@第5周@#@课题@#@美丽的课表@#@教学@#@目标@#@1、学会“表格版式”的运用;@#@2、学会插入图片的方法;@#@3、进一步熟悉调整图片大小、位置。
@#@@#@教学@#@重点、难点@#@学会“表格版式”的运用@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@(出示课表)大家看,这是什么?
@#@你们想制作一张这么漂亮的课表吗?
@#@好,现在我们就开始动手操作。
@#@@#@二、学习课表设计:
@#@@#@
(1)让学生新建“新幻灯片”@#@
(2)输入标题栏:
@#@“XX的课表”,@#@要求:
@#@黑体,字号60,字体“金黄色”@#@(3)插入6行6列表格@#@(4)输入课表信息@#@字体:
@#@宋体,字号:
@#@24,字色:
@#@“蓝色”,第一列加粗@#@(5)选择背景色为淡紫色@#@(6)插入图片并调整好大小及位置@#@运用以前的知识插入图片@#@(7)放映观看效果@#@三、阅读课本@#@P74小提示@#@四、练一练:
@#@@#@1、制作一张自己的课表,然后放映出来,同学之间相互评价,看谁的课表最漂亮。
@#@@#@2、为自己设计一份“每天作息时间表”@#@四、作品欣赏@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、想一想:
@#@还可以用今天学的知识设计什么?
@#@@#@课时计划@#@第6周@#@课题@#@有趣的家谱@#@教学@#@目标@#@1、学习运用“组织结构”版式;@#@2、灵活运用已学的文字编辑与图片插入方法@#@教学@#@重点、难点@#@学习运用“组织结构”版式@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@同学们,你们听说过家谱吗?
@#@家谱记录着一个家族繁衍变迁,一般以父系记录。
@#@这是XX的家谱(出示家谱),大家看看,他的家族有些什么人?
@#@今天,咱们就一起来学习运用“组织结构”制家谱,你们喜欢吗?
@#@@#@二、学习设计家谱:
@#@@#@
(1)让学生在书上写出自己三代内亲的名字。
@#@@#@
(2)学习运用“组织结构”@#@A、新建Powerpoint文件,选择“组织结构”版式@#@B、添加标题“XX家谱”:
@#@学生自己操作@#@要求:
@#@字体“黑体”、字号48号、字色“绿色”@#@C、双击“添加组织结构图”,出现“编辑区”:
@#@教师讲@#@解示范@#@D、介绍图标:
@#@教师讲解示范@#@E、输入相关文字:
@#@教师讲解示范,然后学生再操作@#@F、示范添加部下、同事等的方法:
@#@教师讲解示范,然@#@后学生再操作@#@G、关闭编辑框:
@#@教师讲解示范,然后学生再操作@#@H、调整结构图位置、大小:
@#@教师讲解示范,然后学生@#@再操作@#@I、设置背景颜色:
@#@教师讲解示范,然后学生再操作@#@三、练一练:
@#@@#@1、设计一张自己家族的家谱,并保存文件。
@#@@#@2、为你们班设计班级管理结构图@#@四、作品欣赏@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、你还能用今天所学的知识设计什么呢?
@#@@#@课时计划@#@第7周@#@课题@#@学做电子报——排版
(1)@#@教学@#@目标@#@1、学会运用表格排版;@#@2、学在表格中插入文字和图片@#@教学@#@重点、难点@#@学会运用表格排版@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑、一些有关中山的资料@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@(出示电子报)大家看,这张图文并茂,知识丰富的电子报,你们喜欢吗?
@#@让我们一起动手做一做!
@#@@#@二、学习制作电子报表格:
@#@@#@
(1)新建“空白文档版式”@#@
(2)插入表格:
@#@4行3列@#@(3)对照范例,将表格合并成6个板块:
@#@@#@报题栏A,导读栏B,间隔栏F,编者栏G@#@小提示(合并方法):
@#@@#@A、选取要合并的两个单元格,@#@B、单击鼠标右键,选择“合并单元格”选项@#@C、对照图,进行多次重复合并,即可得到需要的效果@#@D、根据需要,调整每个单元格的大小@#@三、学习制作报题栏@#@A、在“A”单元格中输入“美丽家乡”,选择字体“黑色”,字号60,@#@字体颜色任选。
@#@@#@B、插入所需的剪贴画。
@#@@#@四、练一练:
@#@@#@1、设计一份电子报版面和报题栏@#@2、将完成的电子报保存在自己的文件夹中@#@四、作品欣赏@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、操作过程中遇到什么困难,还需要解决?
@#@@#@课时计划@#@第8周@#@课题@#@学做电子报——排版
(2)@#@教学@#@目标@#@1、进一步学会运用表格排版;@#@2、熟练掌握在表格中插入文字和图片@#@教学@#@重点、难点@#@熟练地在表格中插入文字和图片@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、谈话引入:
@#@这节课,我们继续学习制作电子报的排版@#@二、学习制作导读栏:
@#@@#@1、教师演示@#@
(1)在“B”单元格中插入“自选图形”,并调整好大小与位置@#@
(2)在绘图工具栏中单击“垂直”文本框,并移到“B”处,输入@#@“本期导读”,选择字体“楷体加粗”,字号24号,字色“蓝色”。
@#@@#@(3)用同样的方法在“B”处插入“水平文框”,输入其它文字。
@#@@#@(4)将自选图形填充为黄色。
@#@@#@2、学生操作。
@#@@#@三、教学制作正文栏@#@1、教师演示:
@#@@#@
(1)打开Word文档“中山的来历”,并复制到单元格“C”处。
@#@@#@
(2)改变标题、正文字体、字号、及字色等@#@要求:
@#@标题:
@#@字体“新魏体”、字号24,字色“红色”@#@正文:
@#@字体“宋体”、字号16,字色“黑色”@#@(3)同理添加单元格中“D”、“E”中的内容@#@(4)在单元格“C”和“E”之间添加图片,右键单击添加的图片,@#@置于底层。
@#@@#@2、学生操作@#@四、教学制作编者栏:
@#@@#@1、教师操作示范@#@
(1)在单元格G中插入“淡色长方形”@#@
(2)单击右键,选择“添加文本”项,输入所编者等信息@#@(3)选中所有文字,设置文字字体、字号、颜色等@#@六、练一练:
@#@1、继续完成上节课未完成的电子报@#@七、作品欣赏@#@八、小结、质疑:
@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、操作过程中遇到什么困难,还需要解决?
@#@@#@课时计划@#@第10周@#@课题@#@学做电子报——超级链接@#@教学@#@目标@#@1、学会设计热字超链接;@#@2、链接原来已有文件。
@#@@#@教学@#@重点、难点@#@学会设计热字超链接@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@出示范例,师:
@#@请同学们看,这份电子报中主编张小小添加了一条下划线,它有什么作用?
@#@(单击放映幻灯片)你们知道了吗?
@#@对,这个功能就叫做超级链接,当我们的电子报版面越多,信息容量也越大,将信息分类,就便于阅读。
@#@超级链接就是实现我们随心所欲阅读的关键。
@#@你们想学会这本领吗?
@#@好,我们这节课我们就学习超级链接的方法。
@#@(出示课题:
@#@学做电子报——超级链接)@#@二、学习超级链接的方法:
@#@@#@
(1)让学生阅读课文P88第一段,思考:
@#@建立超级链接需要什么条件。
@#@@#@
(2)添加第二版@#@A、打开“美丽家乡”@#@B、单击“插入新幻灯片”,选择“组织结构图”,单击“确定”@#@C、输入相关资料@#@(3)教师示范,学习怎样编辑超级链接@#@A、打开“美丽家乡”@#@B、选中“本期导读”中的“中山名人第二版”@#@C、单击右键,出现快捷菜单,然后单击“超级链接”@#@D、在“插入超链接”对话框中,单击左列“本文档中的位置”@#@E、选中对话框中幻灯片标题中“中山名人谱”,单击确定。
@#@@#@F、按F5,播放映幻灯片,单击“中山名人”,即可接到“中山名人谱”页面。
@#@@#@(4)学生试着操作。
@#@@#@三、练一练:
@#@将自己的电子报中的编者与自己的名片之间实现超级链接@#@四、作品欣赏@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、操作过程中遇到什么困难还需要解决?
@#@@#@课时计划@#@第11周@#@课题@#@学做电子报——设计按钮@#@教学@#@目标@#@学会设计按钮,实现超链接@#@教学@#@重点、难点@#@学会设计按钮实现超链接@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@师:
@#@在放映中,怎样才能随心所欲回到首页呢?
@#@按钮是我们的好帮手,今天我们一起来学习《学做电子报——设计按钮》,板书课题。
@#@@#@二、学习制作按钮@#@
(1)打开文档“美丽中山”的第二张。
@#@@#@
(2)单击幻灯片放映,选择动作按钮。
@#@@#@(3)将鼠标移到右下角,轻轻拖动,放手时出现“动作设@#@置”对话框。
@#@选择超级链接到哪一张幻灯片。
@#@@#@(4)在新的对话框中选择“幻灯片1”,单击“确定”。
@#@@#@(5)再单击“确定”,设置结束。
@#@@#@(6)放映一次,检查效果。
@#@@#@三、练一练:
@#@@#@将你的电子报每个页面间建立热字或按钮链接,并保存文@#@件。
@#@@#@四、作品交流@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、操作过程中遇到什么困难还需要解决?
@#@@#@课时计划@#@第13周@#@课题@#@我的电子相册
(1)@#@教学@#@目标@#@1、学会添加、调整灯片;@#@2、学会制作表格式目录;@#@3、进一步熟悉“超级链接”设置@#@教学@#@重点、难点@#@学会制作表格式目录@#@教具@#@PowerPoint软件、同一主题的照片若干张@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@出示范例,师:
@#@看,这是一个电子相册,你能看出它包括哪些内容吗?
@#@现在,让我们一起来设计吧。
@#@@#@二、学习制作照片与注释:
@#@让学生看书自学,再动手操作。
@#@@#@三、练一练:
@#@@#@1、自选主题,制作电子相册,要求:
@#@要有目录和五张以上照片。
@#@@#@2、在自己的相册中设置超链接@#@四、作品欣赏与交流@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、操作过程中遇到什么困难还需要解决?
@#@@#@课时计划@#@第14周@#@课题@#@我的电子相册
(2)@#@教学@#@目标@#@学会在母版中制作放映控制按钮@#@教学@#@重点、难点@#@学会在母版中制作放映控制按钮@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@大家看,这是“我的电子相册”,在第一页,它多了组共四个按钮。
@#@如果我们要在其它每一张灯片,同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮,要一张一张地设计,多麻烦呀!
@#@有没有更好的解决办法呢?
@#@有,那就是在“母版”中设计。
@#@今天,我们就学习这个内容。
@#@@#@二、开始学习:
@#@@#@1、教师示范:
@#@@#@A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版”@#@B、插入文本框,在左上角定好光标位置,然后输入“目录”,改自己喜欢的颜色和阴影样式。
@#@@#@C、用同样的方法制作“第一张”“最后一张”“结束”文本框。
@#@@#@D、用鼠标对“第一张”“最后一张”“结束”文本框进行超级连接。
@#@@#@E、单击“母版”关闭按钮。
@#@@#@2、学生练习,教师巡视。
@#@@#@三、练一练:
@#@@#@为自己的电子报在母版中制作放映控制按钮,存档。
@#@@#@四、作品欣赏@#@五、小结、质疑:
@#@@#@课时计划@#@第15周@#@课题@#@我的电子相册(3)@#@教学@#@目标@#@学会制作背景及制作放映切换效果@#@教学@#@重点、难点@#@学会制作背景及制作放映切换效果@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@师:
@#@我们已经制作了自己的相册,你想让你的相册每一页都风格一致吗?
@#@出示范例。
@#@好,现在我们一起动手操作。
@#@@#@二、学习新课:
@#@@#@✧制作统一背影@#@1、教师示范:
@#@@#@A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令,选择背景颜色。
@#@@#@B、按“确定”按钮,返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。
@#@@#@2、学生尝试操作,教师巡视。
@#@@#@✧制作放映切换效果@#@1、教师示范@#@A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。
@#@@#@B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。
@#@@#@C、选择“切换速度”为中速。
@#@@#@D、在“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔”项并输入10秒,还可以在“声音”列表中选择换页声音@#@E、单击“全部应用”按钮,切换设置将应用于每一页幻灯片。
@#@@#@F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令,在打开的对话框中设置“循环放映”,“按ESC键终止项”。
@#@@#@2、学生尝试操作。
@#@@#@三、练一练:
@#@@#@为自己的电子相册设置背景和放映切换效果并存盘。
@#@@#@四、作品欣赏@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@2、操作过程中遇到什么困难还需要解决?
@#@@#@课时计划@#@第16周@#@课题@#@小小统计师@#@教学@#@目标@#@学会图表式的运用@#@教学@#@重点、难点@#@学会图表式的运用@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑、统计表@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@出示范例:
@#@看,这是咱们中队队员参加课外活动情况,这张统计表和统计图有什么优点?
@#@对,可以让我们一目了然地知道咱们中队参加课外活动的情况,今天,让我们也一起来做一回小小统计师,学习图版式的运用,好吗?
@#@@#@二、教师示范,开始制作@#@1、新建“图表版式”幻灯片。
@#@@#@2、在“标题栏”中输入“六一中队参加课外活动情况”,@#@定义字体“黑色”,字号“36”,字色“蓝色”。
@#@@#@3、双击“添加图表”更改表格内容。
@#@@#@4、选择“饼图”,单击确定,即可自动生成书中样式。
@#@@#@三、练一练:
@#@@#@1、学生操作,教师巡视,指导学生操作。
@#@@#@2、讨论:
@#@想一想,在生活中还有什么时候可以用上这个知识?
@#@@#@3、请调查班上同学上网情况,先填表再制作饼图或方柱图@#@四、作品欣赏@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、操作过程中遇到什么困难还需要解决?
@#@@#@课时计划@#@第17周@#@课题@#@我的贺卡@#@教学@#@目标@#@综合运用插入图画、文字@#@教学@#@重点、难点@#@综合运用插入图画、文字、音乐@#@教具@#@PowerPoint软件、多媒体电脑、音乐@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@在节日到来之际,向你的亲人、老师、朋友表达你的祝福,是件美好的事。
@#@如果能送上自己亲手制作的贺卡,那更能表达自己的感情了!
@#@看,这是老师制作的一张贺卡,你们想制作吗?
@#@现在,让我们一起来动手做吧!
@#@@#@二、学习制作过程@#@1、学生看书自学,小组交流。
@#@@#@2、教师巡视,指导学生操作@#@三、练一练:
@#@@#@制作一张教师卡送给你最喜欢的老师。
@#@@#@四、作品欣赏@#@五、小结、质疑:
@#@@#@1、今天,你学会了什么?
@#@@#@2、操作过程中遇到什么困难还需要解决?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@致力于打造全网一站式需求,为大家助力@#@来源网络仅供参考@#@欢迎您下载我们的文档@#@ @#@@#@THANKS!
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@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等@#@打造全网一站式需求@#@欢迎您的下载,资料仅供参考@#@ @#@@#@";i:
22;s:
23494:
"龙井茶广告策划方案@#@ @#@@#@龙井茶广告策划方案@#@LONGJINGTEA@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@目录@#@一,前言@#@二,广告商品@#@三,广告定位@#@四,广告目标@#@五,广告表现与创意@#@六,消费者心理分析@#@七,市场环境分析@#@八,广告诉求重点@#@九,广告营销策略@#@十,广告媒体运用@#@ @#@@#@一、前言@#@茶,作为一种大众饮品,在中国已有数千年的历史,当今随着人民生活水平的显著提高,一方面各类饮品蜂拥兴起,新花色、新品种层出不穷,另一方面饮茶依旧是广大中国人的传统习惯。
@#@但随着饮品市场的不断扩大发展和人们对饮品格调和健康日益提高的追求,健康绿色茶消费成为一种时尚。
@#@就目前茶叶现状而言,市场是巨大并且有上升的趋势,整体的茶叶需求量非常大。
@#@@#@1999年,龙井茶被确定为我国原产地域保护产品工作的试点,2000年10月18日向国家保护办提出了龙井茶原产地域产品保护申请。
@#@龙井茶之名始于宋,闻于元,扬于明,盛于清,历史近千年。
@#@据考,最初的龙井茶产于杭州老龙井寺,后渐扩至杭州西湖区地域,经过数百年的历史演变,龙井茶生产地域及规模日趋扩大。
@#@据史记载,宋、元、明年间,龙井茶区在“龙井周围、天竺等地”,品质很得赞誉,至清朝时,名声已盛。
@#@@#@但是盛名之下难免泥沙混杂。
@#@龙井茶生产一度遍布浙江50多个县市,甚至省外以至于国外都有称之谓“龙井”的,致使龙井茶声誉受损,市场混乱,品牌被平庸化,严重影响了龙井茶这一民族精品的健康发展。
@#@@#@系于龙井并没有统一的销售管理和规范,怎样挽回龙井声誉建立品牌以及扩大市场占有率,广告策划至关重要。
@#@@#@@#@二,广告商品@#@
(一)西湖龙井:
@#@龙井茶是杭州西子湖畔一颗璀灿的明珠,为中国十大名茶之首。
@#@龙井茶的产地在西湖龙井村狮子峰四周的秀山峻峰,故名西湖龙井。
@#@尤以龙井村产的狮峰龙井为珍。
@#@龙井茶以明前茶和雨前茶为上品。
@#@@#@
(二)龙井特色:
@#@龙井茶因揽山水之胜,林壑之秀,工艺之精而孕成出类拔萃的品质风韵。
@#@龙井茶按一芯两叶的标准采摘,以精巧的手工炒制而成。
@#@外形扁平挺秀,光滑匀齐;@#@翠绿略黄,香馥若兰;@#@泡在杯中,嫩匀成朵,交错相映,芽芽直立,栩栩如生,汤色明亮,滋味甘鲜。
@#@淡而远,清而香,别具风格,独树一帜。
@#@龙井茶以"@#@色绿、香郁、味醇、形美"@#@四绝著称于世.因此,平面广告以出其不意的方式烘托出这些特色,而不是直抒其意、老生常谈。
@#@@#@(三)商品定位:
@#@高档次,高品位@#@三,广告定位@#@
(一)广告受众定位:
@#@热爱喝茶的青中老年顾客,精英分子等@#@
(二)广告市场定位:
@#@中高档茶楼,大中型商场超市,企事业单位、会议(集团消费),宾馆、酒店、高档娱乐场所,有实力的干杂店,批发零售商,省市茶叶公司及批发商、大众茶铺。
@#@@#@(三)广告风格定位:
@#@简洁大方,思维活跃,夸张耐人寻味,人文气息浓厚。
@#@@#@(四)广告区域定位:
@#@以宜昌、荆州、武汉、南京、上海等大城市为主干线的长江流域。
@#@@#@四,广告目标@#@经过数百年的历史演变,龙井茶生产地域及规模日趋扩大在扩大产品认知率和提高产品知名度上已经勿需费劲,因此广告目标的重点在于提高市场占有率和产品声誉,以及树立企业形象提高企业信誉,增加产品好感度。
@#@@#@ @#@如今市场上大量假冒伪劣的西湖龙井,在侵害了消费者利益,以防假冒伪劣,保证质量尤为关键。
@#@因此售后服务不容小觑。
@#@@#@ @#@@#@五,广告表现与创意:
@#@平面广告为例@#@
(一)、广告表现方式:
@#@生活信息型+附加价值型@#@正宗西湖龙井茶叶具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除湿等药理作用,还对现代疾病,如辐射病、心脑血管病、癌症等疾病,有一定的药理功效。
@#@其药理作用的主要成份是茶多酚、咖啡碱、脂多糖、茶氨酸等,具有美容美肤的作用。
@#@@#@因此在色素和一系列化学激素横行的饮品市场,茶浓、情浓、文化味浓,健康、绿色、高雅的龙井必须符合社会实际状况,以人文特色取胜。
@#@本系列龙井茶的平面广告主要采用建立在理性诉求基础上的感性诉求。
@#@@#@
(二)、西湖龙井平面广告系列@#@1、西湖龙井广告系列一@#@文案一(缓压提神篇):
@#@用西湖龙井沏一杯平和心境@#@画面元素详解:
@#@顶楼办公室里,一位成功男士、一张办公桌上面一厚垒材料、一张小桌上一杯冒着热气的茶,男子俯瞰环宇,与龙井茶并列而立。
@#@@#@色彩搭配详解:
@#@金属色中的一点绿,夸张对比。
@#@主色调:
@#@锃亮的金属色,属冷色调,深沉肃穆的氛围寓意工作的压力和烦躁;@#@中心色调:
@#@清澈的绿,茶清澈的绿色,漂浮的嫩叶,深沉的颜色中一点绿。
@#@两种形成鲜明的对比,视觉冲击大,绿色更显眼,寓意龙井养气提神,舒缓压力;@#@同时龙井与成功人士高大形象并列,寓意高贵的姿态、高雅的品味。
@#@@#@构图:
@#@三分法则,男士和龙井茶置于井字两竖之上,并列而放。
@#@书桌置于左侧的竖线下方。
@#@主题突出,具有层次感。
@#@@#@文案二(清心明目篇):
@#@180度一览无余@#@画面元素详解:
@#@一人头部(近景),鼻头虚挂着眼镜,所望之处是极度缩小了的世界,利用放大和缩小的夸张手法的创造手段,伸出一只胳膊在缩小的世界中轻轻捻起了一杯清澈的绿色龙井,阐述了龙井茶清心明目、不需要眼镜的功效。
@#@轻轻捻出茶的那种轻易自然也寓意不借外力(眼镜)、独具慧眼的自信@#@色彩搭配详解:
@#@灰白色是主色调,茶是绿色的。
@#@背景渲染简洁大方。
@#@,灰白的世界中一点绿形成视觉冲击@#@细节:
@#@以素描的方式绘图。
@#@@#@构图:
@#@向心式构图,中间的圆心是缩小了的世界,外围是人的上半部分伸出一只胳膊捻出一杯龙井。
@#@@#@文案三(减肥瘦身篇):
@#@内在美才是真的美@#@画面元素详解:
@#@以身材曼妙的脸色红润,神态怡然。
@#@茶多酚、咖啡碱、脂多糖、茶氨酸等,具有去腻减肥、美容美肤的作用。
@#@因此茶与书组合在一起,腹中有书气自华;@#@也寓意茶养出来的娇颜是由内而外的美;@#@怡然自得轻松自然的神色同时也寓意着一种高雅的品味@#@色彩搭配详解:
@#@淡雅的中性冷色为主基调。
@#@@#@构图:
@#@采用黄金分割,曼妙年轻女子,一手执书,一手端茶。
@#@@#@细节:
@#@周围环境即背景虚化,突出主题,也表现物我两忘的境界,强调龙井的品味和功效。
@#@@#@六,消费者心理分析@#@茶叶的消费者绝大多数为男性,在茶叶消费者的年龄分布上,主流消费群体以中青年为主。
@#@茶叶的消费者集中在中高消费群。
@#@龙井的主要消费者为月收入在1500——30000元之间的中高产阶级,在职业分布上,茶叶消费者主要集中在企、事业人士,占74.3%。
@#@@#@
(一)消费者购买茶叶的动机与选购因素分析@#@1、购买动机分析:
@#@@#@结果显示,目前茶叶消费者泡茶的主要原因是由于个人有喝茶的习惯(41%)以及会客会友(29%),而喝茶健康的说法也得到了认可,26%的消费者表示因为健康的原因而喝茶。
@#@@#@2、购买主要考虑因素分析:
@#@口感、质量、价格、品牌、包装。
@#@@#@影响消费者选购决策的因素是多方面的,但他们最看重的是茶叶的口感(31%)和质量(23%)。
@#@质量安全,是企业的生命,也是名优茶品牌立于不败之地的保证。
@#@以往,茶叶农残超标,化肥施用过量、病虫害严重等问题,曾经严重威胁产品的质量安全和声誉,现在消费者格外重视质量安全,“安全产茶,生产安全茶”已经成为了消费者对茶叶产业的要求。
@#@消费者对价格仍有一定的敏感度(19%),在质优的前提下,价格优势对商家而言是重要的竞争手段。
@#@消费者对品牌的依赖仅占9%。
@#@说明了茶叶品牌还没有深深植入消费者的心智。
@#@品牌是企业的核心,是产品质量和品位的标志,现在正是茶叶企业利用自己的优势,从品质、规模、安全等方面下工夫,打响品牌的好时机。
@#@此外,调查发现,消费者对包装的重视度仅占2%,说明消费者消费越来越理性了。
@#@@#@
(二)消费者购买渠道分析:
@#@@#@1、超过半数的消费者在茶叶专卖店买茶叶,街头巷尾琳琅满目的茶叶专卖店为消费者提供了便捷的购买渠道。
@#@@#@2、22%的消费者选择了茶农:
@#@作为全国的茶叶生产基地,许多茶农直接开设了直营店,吸引了不少消费者购买。
@#@@#@3、通过超市购买的比例占12%,超市正在成为一个重要的销售渠道。
@#@@#@4、仅有1%的消费者表示他们通过网络购买。
@#@@#@5、有13%的消费者通过朋友代购。
@#@@#@(三)、消费者“茶讯”主要来源分析@#@1、口碑是茶叶资讯传播的最主要渠道:
@#@@#@消费者主要从茶叶专卖店获得相关茶叶购买资讯,占27%;@#@另外还有22%消费者是通过朋友介绍获知。
@#@@#@2、传统媒体中,报纸成为最重要茶叶信息参谋:
@#@@#@16%的人通过报纸获得相关茶叶资讯,13%的人通过书籍获得相关的资讯,约有8%的人会通过网络来获得资讯,只有7%的人通过电视获取购买茶叶的参考依据@#@(四)目标消费者特点分析@#@1、工作忙碌,心理压力大:
@#@此类人群大部分有自己的家庭和事业,肩上担负着一定的责任,往往承受着来自外界和内心的种种压力。
@#@@#@2、对健康十分关注。
@#@@#@3、此类消费者大部分已经形成了饮茶的习惯,而他们饮茶的目的则大多是为了在繁忙的工作时能放松一下身心,陶冶情操。
@#@@#@4、该人群大部分人对茶叶有较深刻的了解,对茶叶的品质很敏感,要求也较高。
@#@@#@5、此类消费者一旦成为某品牌产品的忠实顾客就很转投其他品牌茶叶的怀抱。
@#@@#@(五)目标消费者策略分析@#@针对目标消费者的特点制定具体的策略:
@#@@#@1、在广告具体表现中加强对龙井茶能“放松心情,陶冶情操”这一功能点的诉求。
@#@@#@具体操作:
@#@在广告表现中以“怡情,放松”作为广告创意的主题思想,见广告文案一。
@#@@#@2、将“茶叶饮品被称为最健康的饮品”这一点作为本次策划的一个宣传点。
@#@见文案二、三。
@#@@#@七,,市场环境分析@#@第一:
@#@市场状况分析@#@
(一)、世界形势:
@#@当前,世界茶叶80%产在亚洲。
@#@中国、印度、斯里兰卡、肯尼亚和印度尼西亚五大产茶国的茶叶产量占世界茶叶总产量80%。
@#@我国茶叶产量、国内销售、茶叶出口都处于历史最好的水平。
@#@2005年,我国茶叶产量超过印度,重新夺回第一大产茶国地位。
@#@而目前中国茶叶产量更是从2005年的67.6万吨增长到2009年的93.4万吨,增长了38.1%。
@#@茶叶产值从2005年的90亿元,增长到2009年的155亿元,增长了72.2%,是世界发展最快的国家。
@#@@#@
(二)推动我国茶产业发展的因素@#@.1、政策的支持。
@#@@#@.2、企业的多元化。
@#@、茶叶放开经营后,我国茶叶企业发生结构性变化,大多数国有加工、流通茶叶企业实现了股份化、民营化转制。
@#@个体私营茶叶企业在经过多年的市场经验积累,也开始得到快速发展@#@.3、新的资本注入。
@#@茶叶产业的发展,也吸引国内大的集团纷纷进入茶叶领域(如云南白药集团),促进了茶叶的规模化生产。
@#@@#@.4、产业的变化。
@#@茶叶加工由手工转向机械化:
@#@大多数的茶叶加工实现了半机械化生产,特别是小型名优茶加工设备得到广泛应用,极大提高名优茶加工的效率和茶叶产品的标准化水平,为规模化经营奠定了良好基础。
@#@、通过对加工工艺的改进,茶叶品质也在不断提高,适应了市场对高品质茶叶日益提高的的需要。
@#@@#@5、市场的发展。
@#@@#@
(1)、茶叶消费热点转换,有机茶叶被消费者接受并迅速得到了认可。
@#@@#@
(2)、为了适应我国茶叶市场变化需要,国内已经形成比较完善的茶业批发市场网络,为茶叶的生产和销售构建十分有效的销售通路。
@#@龙井正需要完善这种关系网。
@#@@#@6、茶文化的宣传。
@#@最近几年,各地广泛开展的各项茶文化活动,有效地普及茶文化,宣传茶知识,带动了茶叶消费的增加。
@#@龙井作为十大名茶之一占有绝对优势。
@#@@#@(三)产品营销环境问题:
@#@@#@1.市场营销观念淡漠营销人才极度缺乏@#@长期以来中国茶企以原始的管理和交易方式进行经营,竞争仅局限于优质资源和价格的竞争,企业忽视和不善于把握市场动态,同时对市场营销专业人才吸收和培养不够重视,导致营销专业人才的贫乏等等的因素,导致中国茶企虽已进入营销时代,但并没有系统的整合各种营销手段,不能从综合体系上进行长远的营销战略规划。
@#@@#@ @#@2.产品严重同质化,质量参差不齐@#@ @#@ @#@企业只关心产品而不是放到市场中角逐的商品,使得企业和品牌众多的中国茶叶产品同质化严重。
@#@不仅核心产品没有进行差异化诉求,就连形式产品也千篇一律,造成产品的特征、造型、商标、包装等雷同化。
@#@另一方面,由于产业链的割裂、产品质量标准的缺失以及质量监控的不到位等,导致产品质量指标千差万别。
@#@龙井也存在这种问题。
@#@@#@ @#@3.缺乏有效的定价机制价格混乱@#@ @#@ @#@目前大部分茶叶缺乏有效的定价策略,定价的主观性、随意性和波动性太强。
@#@这一方面是由于茶叶生产企业和经销商各自拥有定价的自主权,主观的根据市场行情进行定价。
@#@另一方面由于我国茶叶种类和品牌繁多,质量参差不齐及地域性强,一定程度上也造成定价的无序性。
@#@同时,我国茶叶市场信息不对称性问题较为突出,一定程度上促成了定价的随意性和模糊性。
@#@@#@4.单产低,包装无特色,制作机构管理不善。
@#@@#@目前,我国茶叶“泛滥”,但是没有统一制作茶叶的机构。
@#@但是也存在着很大的竞争。
@#@茶叶已由过去的清一色大包装向多元化的小规格包装,并出现一盒多品种,一种多包装、包装多款式的现象。
@#@我们的包装也要提出自己的特色,对我们来说也是一个挑战。
@#@@#@(四)产品市场竞争状况:
@#@成本竞争、价格竞争、营销方式竞争;@#@同行业竞争者、潜在的新参加的竞争者、替代产品竞争者、供应商供应能力竞争、购买者购买力竞争。
@#@@#@第二:
@#@主要品牌状况分析@#@
(一)、同类竞争对手品牌状况分析@#@1、安溪铁观音:
@#@产地:
@#@闽南安溪。
@#@产品简介:
@#@安溪铁观音是中国乌龙茶中的极品,跻身于中国十大名茶和世界十大名茶之列,其香高韵长,醇厚甘鲜,品格超凡,驰名中外,被誉为“长寿茶”、“青春健美茶、茶类中之香槟酒”、“最优美而诱人的天然花香”。
@#@@#@品牌优势:
@#@ @#@
(1)产品本身功效是一个很好的利益诉求点:
@#@铁观音作为乌龙茶,含有较高的氨基酸,维生素,矿物质,茶多酚和生物碱,有多种营养和药效成分,具有清心明目,杀菌消炎,减肥美容和延缓衰老,防癌症、消血脂、降低胆固醇,减少心血管疾病及糖尿病等功效。
@#@@#@
(2)品牌历史悠久,知名度广:
@#@安溪铁观音作为中国十大名茶之一,茶饮传承了中国传统文化的精髓,其文化呈现出天、地、人、和的绝妙传奇,原产地保护的安溪铁观音更是享誉天下。
@#@@#@(3)品牌文化建设卓有成效:
@#@该品牌被誉为“优质天然的生态茶代表”,“深得中华茶文化精髓服务代表”,以及“儒商重德的商业体系代表”。
@#@@#@品牌劣势:
@#@@#@
(1)产品本身缺陷:
@#@铁观音茶叶冲泡后会膨胀舒展,使用茶杯冲泡不便,一定程度上影响了该品牌茶叶的销量@#@
(2)茶叶冲泡后色泽灰黯,香气过于浓烈,多为男性饮用,对女性市场的占有率较低。
@#@@#@.2、普洱茶:
@#@产地:
@#@云南西双版纳等地。
@#@产品简介:
@#@普洱茶因自古以来即在普洱集散而得名,是采用绿茶或黑茶经蒸压而成的各种云南紧压茶的总称,包括沱茶、饼茶、方茶、紧茶等。
@#@@#@品牌优势:
@#@
(1) @#@是大名牌之一,知名度广。
@#@@#@
(2)独特的地理环境带来丰富的口味:
@#@普洱茶是云南独特有,云南十里不同天的独特气候,成就了普洱茶“一山一味”,“十山十味”,不同产区,形、色、香、质,绝无雷同的特点。
@#@@#@(3)绿色食品:
@#@云南普洱茶以“无污染、纯天然的绿色品质”而著称。
@#@@#@(4)个性饮品:
@#@丰富的内质、个性鲜明的众多香型及多变的口感,让普洱茶更能满足现代人多层次的各种品饮需求。
@#@@#@(5)具有独特的功能,被称为健康饮品:
@#@普洱茶的吕质优良不仅表现在它的香气、滋味等饮用价值上,更在于它含量极高的多种茶元素、微量元素,具有可贵的药效,经常被海外侨泡和港澳同胞当作养生妙品,被誉为健康的代名词。
@#@@#@品牌劣势:
@#@
(1) @#@产地偏僻,给销售带来很大的局限性:
@#@云南是一个边疆省份,工业产业落后,在很多茶区基本上没有一家化工企业,给品牌推广带来了很大的不便。
@#@@#@
(2) @#@经销网络不完善,对品牌文化的塑造很宣传不够。
@#@@#@(3) @#@季节性过强,每一季度上市的茶叶数目少。
@#@@#@3、黄山毛峰:
@#@产地:
@#@安徽黄山。
@#@产品简介:
@#@黄山毛峰的主要特征:
@#@形似雀咀,芽壮多毫,色如象芽、鱼叶金黄、清香高长、汤色清沏,滋味鲜醇,叶底黄嫩。
@#@堪称名茶极品。
@#@@#@品牌优势:
@#@
(1) @#@中国十大名茶之一,品牌知名度广。
@#@@#@
(2) @#@产品本身具有香如白兰,味醇回甘的特点。
@#@@#@(3)环境优越的产地带来优质的茶叶:
@#@产于安徽黄山,山高林密,日照短,云雾多,自然条件十分优越,茶树得云雾之滋润,无寒暑之侵袭,蕴成良好的品质。
@#@@#@(4)与旅游行业紧密联系。
@#@@#@品牌劣势:
@#@
(1)主要用于景区推广,投入市场竞争的茶叶比重略逊一筹。
@#@@#@
(2)品牌塑造和文化诉求点不是很明确。
@#@@#@(3)茶叶本身色泽素雅和气息清淡,主要占领女性市场,对男士消费者的吸引力不大。
@#@@#@4、苏州碧螺春:
@#@产地:
@#@江苏吴县太湖之滨的洞庭山。
@#@产品简介:
@#@茶叶用春季从茶树采摘下的细嫩芽头炒制而成,炒成后的干茶条索紧结,白毫显露,色泽银绿,翠碧诱人,卷曲成螺,故名“碧螺春”。
@#@此茶冲泡后杯中白云翻滚,清香袭入,是国内著名的名茶,常被作为高级礼品。
@#@@#@品牌优势:
@#@
(1)同为是十大名茶之一,有一定的知名度和忠实顾客。
@#@@#@
(2) @#@产地优越,茶叶所蕴含的文化底蕴丰富,自古以来为文人墨客的优选饮品。
@#@@#@(3)暂住多项旅游项目,塑造品牌文化。
@#@@#@品牌劣势:
@#@该茶叶品牌渠道建设还刚刚起步,没有形成一个完善的分析网络和合理的经营模式,造成销量的滞后。
@#@@#@
(二)、替代品竞争对手分析:
@#@@#@.1、碳酸饮料(主要为可口可乐和百事可乐):
@#@碳酸饮料自其进入中国市场后遍获得了大部分青少年的青睐,在中国的销量一路飙升,尤其是可口可乐和百事可乐两大巨头,几乎垄断了中国的青少年市场。
@#@但是近年来,随着人们的健康观念的加强,而碳酸饮料本身带有的有害物质造成其的销量的下降。
@#@龙井茶刚好可以抓住这个契机,大打健康牌,从碳酸饮品的天下夺回一部分市场。
@#@@#@.2、非碳酸饮料(以咖啡,牛奶,果汁等为代表):
@#@咖啡,牛奶等也占据了饮料市场一定的份额,但是“三聚氰胺”事件爆发后,牛奶的销量进入了瓶颈期,这给茶叶饮品扩大市场提供了一个契机。
@#@@#@八,广告诉求重点@#@特殊饮品和艺术品,建立在理性诉求基础上的感性诉求。
@#@购买主要考虑因素分析:
@#@口感、质量、价格、品牌、包装。
@#@因此广告主打健康绿色和怡情高雅的格调路线。
@#@健康绿色:
@#@缓压提神,清心明目,减肥去腻;@#@怡情高雅:
@#@腹有诗书气自华,用西湖龙井沏一杯平和心境。
@#@@#@九,广告营销策略@#@整合营销方式,建立客户数据库,坚持一致的传播,寻找建立起全方位与之相关利益群体的接触点,建立整合营销的组合结构,建立传播的评价体系。
@#@@#@具体操作:
@#@@#@ @#@( @#@一) @#@广告宣传:
@#@@#@a:
@#@参加茶文化节,各类茶叶展销会、茶博会、讲座,提高影响力。
@#@@#@ @#@b:
@#@在电视广告上做宣传,平面纸质媒体,户外广告,广告词见广告表现。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@c:
@#@建立自己的网站、博客、淘宝店。
@#@在知名网站发布广告,在论坛刷帖。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@d:
@#@参加公益活动,提高形象。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@e:
@#@在网上发布企业正面信息,如参加公益活动等,扩大宣传。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@f:
@#@品牌营造,大力宣传品牌。
@#@@#@ @#@
(二)产品促销:
@#@办会员卡;@#@打折扣;@#@赠送精美礼品 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十,广告媒体运用@#@广播、电视、报纸、杂志等全方位投入(投放动机、投放内容、投放时间、投放频率、单价、版面等)@#@ @#@@#@";i:
23;s:
111:
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