湘教版四年级下册英语教案全册.docx
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湘教版四年级下册英语教案全册
1Where’smynewcap
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;
2、能掌握课文大意;
3、能运用“Where’smynew…〞询问别人,并用“It’sin…〞“Theyareunder…〞“your…ison…〞做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“Where’smynew…〞询问别人,并用“It’sin…〞“Theyareunder…〞“your…ison…〞做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、〞等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.〞
Step2Presentation
1、情景引如:
一天早晨,猫妈妈与小白猫在家里,小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum.
Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Wher’smynewcap
Mum:
It’sonthebed.
’smynewpencils
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶及假设干学生进展对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A局部录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最正确配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进展问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
教师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮助找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进展对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定与鼓励,培养学生的英语交际能力。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…〞“It’s/theyare…〞。
询问物体的位置,并答复;3、能阅读理解课文C、D局部。
二、教学重点难点
重点:
复习单词与句型;
难点:
理解课文C、D局部。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong〞
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis
S:
It’satie.
T:
Isitoldornew
S:
It’snew.
T:
Yes,it’sanewtie.Whereisthetie
S:
It’sinthedrawer.
2、出示一双棕色皮鞋
T:
Whatarethese
S:
Theyareshoes.
T:
Wherearemybrownshoes
S:
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T:
Wherearemyglasses
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进展问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D局部
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
2、听录音,小声跟读
3、答复下列问题
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling与ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、稳固复习本单元单词与句型。
二、教学重点难点
重点:
字母组合all在单词中的发音;
难点:
情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong〞。
3、自由对话〔就学生文具提问,可让学生充当小教师提问〕。
Step2Presentationanddrill
课文E局部
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all,教学all的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词。
5、听录音,跟读句子。
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
1、课文F局部
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress
S:
It’sunderthebed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价。
4、家庭作业!
〕听磁带,朗读课文2〕抄单词与句型
2Canyoureadandwrite
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Canyou…?
〞询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.〞〞No,Ican’t.〞对询问做出答复。
二、教学重点难点
重点:
掌握四会单词
难点:
正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
2、师生问候。
3、做热身操
Step2Presentation
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:
Whatcanyouseeinthepicture
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
4、依次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
5、贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun
S:
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。
S1:
Swim,swim,swim,canabirdswim
S2:
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly
6、出示一本书
T;What’sthis
S:
It’sabook.
T:
Canalionreadabooke
S:
No,itcan’t.
T:
Canyoureadabook
S:
Yes,wecan.
T:
Canyouread,S1
S1:
Yes,Ican.
T:
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
T:
Canyouwrite,S2
S2:
Yes,Ican…
T:
CanyouwriteinEnglishS2:
Yes,Ican.
板书单词write,边写边读:
Write,write,writeinEnglish.
T:
CanLinglingreadandwriteinEnglishOpenyourbooksatPage5.Let’slookandlisten.
7、听课文A局部录音,跟读并答复刚刚的问题。
8、同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
9、听课文B局部录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Takeachance.
将全班学生分成两组进展游戏。
每组选一名学生,分别从单词卡片与动物、人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的答复可加一分,否认的答复那么扣一分。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
班上准备开辟一个“英语角〞。
教师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮教师选选吗?
2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定与鼓励,培养学生的英语交际能力。
3、练习
4、家庭作业听磁带,背课文。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组
2、“Canyou…?
〞询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.〞〞No,Ican’t.〞对询问做出答复。
3、能阅读理解课文C、D局部。
二、教学重点难点
重点:
复习单词与句型
难点:
理解课文C、D局部
三、教学准备
单词与动物卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏——Dragongame将全班学生分成两组进展游戏。
看卡片对歌,一组问一组答
Step2Presentationanddrill
游戏——Listengame
教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情况答复,并做出相应动作。
听课文D局部录音,答复下列问题。
CanTimflyCanDinoflyCanTimclimbCanDinoaddnumber
Step3Practice
游戏——Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can答复。
没有答复上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling与ChenDong各有一个机器人,他们在比拟谁的机器人更能干。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、掌握字母组合ool在单词中的发音,并理解词汇zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;
2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。
3、稳固复习本单元单词与句型。
二、教学重点难点
重点:
字母组合oo在单词中的发音。
难点:
句子留念高度朗读。
三、教学准备
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
一、教学步骤
Step1Warmingup
游戏——Quikresponse.看卡片,读单词,做动作,看谁反响快。
游戏——Guess,guess,guess!
两人一组进展游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。
Step2Presentationanddrill
1、出示动物园图片
T:
What’sthis
S:
It’sazoon.
T:
Yes,it’sazoo,
板书并带读单词,让学生自己拼读。
2、写出其他单词,让学生自己拼读。
听课文E局部录音,跟读两遍,
Step3Practice
游戏——Listenanddo.
教师唇语单词,学生读唇辨读单词。
另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到的得分。
1、描摹写单词read与write
2、听课文F局部录音,跟读。
游戏——Two–sidedperforming
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
Tim与Dino在路上遇到了大雄与机器猫,Dino跟机器猫比比谁的本领大。
2、评价
3、练习
4、家庭作业1〕听磁带,朗读课文2〕抄单词与句型
3Areyoumakingakite
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie;
2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boatYes./No.〞
3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。
二、教学重点及难点
重点:
学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat〞询问他人在做什么,并用“He/Sheismaking...〞做出问答。
难点:
理解“Heismaking...〞的含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、走到学生中间。
T〔问一名男学生〕:
Hello!
Whatisit(showthekite)
B:
Itis...
T〔问全班学生〕:
What'sthis(showtheboat)
Ss:
Thisis...
板书并教学句型“Areyoumakingakite〞“Iam...〞
游戏——guess,guess,guess!
〔猜一猜!
〕
将全班同学分成两大组进展比赛。
教师出示一些折纸玩具,如cakeboatmess,学生利用图片练习说句子。
两组派代表轮流猜,在规定时间内说对的次数多的一方获胜。
T:
Ilikemakingsometoy.〔出示kite的图片〕:
T:
Areyoumakingaboat.
S:
NO,Iammakingakite.
T〔出示cake的图片〕:
Areyoumakingakite
S:
No,Iammakingacake.
T〔出示mess的图片〕:
Areyoumakingakite
S:
No,Iammakingamess.
2、听课文A局部录音,理解课文大意。
step3Practice
1、听课文A局部录音,跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景一:
周末,小朋友在自己做玩具,妈妈问他在做什么。
分角色演一演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定与鼓励,培养学生的英语交际能力与表达能力。
3、家庭作业。
熟读并背诵课文A局部。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词pianobakedrawfishbirdmusic;
2、能熟练地用英语说出图片上的动作;
3、能理解、看懂课文D局部故事;
4、能熟练地运用句型“bedoingsth.〞“Iamdoingsth.〞。
二、教学重点及难点
重点:
能熟练地运用句型“bedoingsth〞“Iamdoingsth〞。
难点:
能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。
三、教学准备:
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys〞.
3、自由会话,复习所学内容。
Q:
Areyoumakingakite.
A:
No,Iammakingacake.
Q:
Areyoumakingakite.
A:
No,Iammakingapie
step2Presentationanddrill
1、出示图片。
T:
Whatishe/shedoing
Ss:
He/Sheisdoing…….
2、听课文B局部录音,答复下列问题。
Askandanswer:
whatareyoudoing
Lookatthepicture,thentrytosay:
Sheisplayingthepiano;
Heisbakingacake;Heismakingakite/makingapie/makingamess.
step3Practice
1、出示一张照片。
T:
Whatisthegirldoing
S:
Sheis……
T:
Whatisthemandoing
S:
Heis……
引导并鼓励学生们运用所学知识,大胆进展会话练习。
2、课文C局部。
T:
Whatcanyouseeinthepicture
让学生三人一组观察图片,并根据图片进展交谈,相互介绍图中的人物正在做什么。
S1:
Whatisthegirldoing
S2:
Sheisdrawingafish.
S3:
No,sheisdrawingabird.
step4Consolidation
1、课文D局部。
1〕看图猜一猜,答复下列问题。
WhatisDinodoing
2〕帮助学生理解短文,找到答案。
3〕听录音,跟读。
4〕分角色朗读。
5〕分组分角色自由朗读。
6〕分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定与鼓励,培养学生的英语交际能力与表演能力。
3、练习。
4、家庭作业。
1〕识记本课新单词。
2〕读课文D局部。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合ay在单词中的发音;
2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子;
3、能掌握单词makingakite的书写;
4、学着制作F局部的纸飞机
二、教学重点及难点:
重点:
字母组合ay在单词中的发音。
难点:
学着制作F局部的纸飞机,猜想fold的意思。
三、教学准备:
教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、听课文E局部录音,感知单词的发音。
2、听课文E局部录音,跟读。
awayholidayspray
3、练习读句子
Goaway!
(走开) Tomorrowisholiday!
(明天放假!
)
Themanisspraying.(给花儿喷水。
)
4、听课文E局部录音,帮助学生理解句子的含义,并详细讲解其发音。
5、自由练习朗读句子。
6、尝试读句子
Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplaytodayeagainanotherday!
7、学习书写makingakite(注意:
先仿写,中间局部要对齐)
step3Consolidation
1、听课文F局部录音,学着制作F局部的纸飞机,猜想fold的意思
2、评价。
对学生的表现给予肯定与鼓励,培养学生猜想词意的能力。
3、练习。
4Peteriswriting
Period1
教学目标
1.能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething;
2.读准单词的发音,注意ing的发音。
教学重点及难点
重点:
能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething
难点:
用sheisdoing看图说话
教学准备
图片,教学磁带等.
教学步骤
step1Warmingup
1.师生问候.
2.游戏——Dragongame(接龙游戏)
师展示图片,学生练习句型:
sheisdoingsomething.
playingthepiano
bakingacake
makingakite
makingapie
makingamess
makingaboat
step2Presentationanddrill
1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.
T(摇晃盒子):
Hello,everyone!
I'mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.What'sinit?
Pleaseguess!
Ifyouareright,I'llgiveyouagift.
假设学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.
T:
Whatishedoing?
S:
Heis…….
T:
Great,youareright.
T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)
板书并教学句型"Linglingissleeping"
2.出示课文A局部教学挂图.听课文A局部录音,了解课文大意.
3.听录音,跟读.
4.分组练读并表演:
Peter'smotheriscooking.Anne'smotherissweeping.
Lingling'sbrotherissleeping.Linglingispainting.
step3Practice
游戏——看图猜想词意readafterme
sleepingworkingsweepingcookingpainting
step4Consolidation
1.创设情景,自由会话.
情景:
想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.
Mymotheris……Mybrotheris……
Myfatheris……Iam……
要求用上学习过的单词
2.评价.
对学生在活动中的表现给予肯定与鼓励,提高学生学习英语的兴趣.
3.对话练习.
4.家庭作业.
1)熟读并背诵课文A局部.
2)识记本课新单词.
Period2
学目标:
1.能掌握本单元新单词;
2.能熟练地运用现在进展时进展会话;
3.理解课文C,D局部;
4.培养
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