江西高考新题型阅读表达命题特点和解题技巧Word文档格式.docx
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江西高考新题型阅读表达命题特点和解题技巧Word文档格式.docx
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不同点表现在该题型的测试目的是从多方位多角度考查考生通过阅读获取信息、处理信息并进行书面表达的能力。
比传统的阅读理解题型更具综合性和主观性,更能体现对考生的综合语言运用能力的考查。
简而言之,阅读表达就是对文章阅读后的理解与表达。
原来我们在做阅读理解题时,在很多的情况下可以对文章的理解度为60%--70%时,就可以答题了。
而现在改换成了“阅读表达”题,可能就要求考生们对文章的理解度达到120%,才能对文章进行表达与答题。
确实增大了强度。
但这完全是根据考改是为了课改的原则,也依据我省的教学实情和外语教学的过程和本质来设计和制定的。
王老师,您能否告诉我们阅读表达具体有哪些题型呢?
2011年江西高考英语考试说明中提到阅读表达部分共5小题,每小题目2分,题型包括:
短文转述填空、指代关系的确认、短文信息归纳表达、补全文章中空缺的句子、概括文章大意、标题,或指出作者写作的主要意图。
是山东阅读表达的改良版。
老师我们训练过山东版的阅读表达,但没接触过“短文转述填空”,通常它是以什么形式出现的?
你观察真敏锐,“短文转述填空”是我们江西阅读表达新题型,初次和大家见面。
该题相当于将文章中某一句子进行同义句转化,在同义句里挖空,考生需要结合上下文,将句子中的空白处用合适的词、短语补充完整,使句子完整,词数一般不超过4个。
通常命题形式有:
Completethefollowingstatementwithproperwords.(nomorethan4words)
比如考试说明中的样题第2小题:
Byhavingdinnertogetherfamilymemberscan_____anddevelopclosertiesamongthem.
你们读文章后,请告诉我答案是什么?
老师答案是achieveopencommunication吗?
对,能告诉我在哪里找到了答案吗?
文章第二段的第一句话,Eatingtogetherhelpsfamiliesachieveopencommunicationandbuildstrongerandhealthierrelationships.
很好,做这样的题目时,我们首先要信息定位,也就是快速准确地在文章中找到题目中所涉及的相似内容,主要是搜索相似关键词;
二是比较,也是题目陈述和原文陈述的比较,通过语境来确定答案,答案就在文章中。
这道题中的关键词havingdinnertogether与原文中的eatingtogether相似,所以可以将目标锁定在第二段的第一句,再将两句话进行比较,确定答案。
老师,您这样一讲,我们明白了短文转述填空的解题技巧。
接下来能否告诉我们“指代关系的确认”这类题命题特点和考查形式呢?
好的,指代关系的考查在阅读理解题4选1里常出现,在阅读表达里要求考生将具体指代的内容写出来,要注意不超过词数。
样题中第5小题“Whatdoestheword“it”(line2,paragraph1)probablyreferto?
(nomorethan3words)”就是考查指代关系的确认,此题型考查that、it、this、they、them、one等代词或者词组与篇章中其他词语的指代关系。
我们通过实题来解析,你们谁能告诉我上面题目中“it”具体指什么?
老师,本句的it是指上半句中的familydinner,对吗?
完全正确。
你的解题思路能否与大家分享?
好的,首先返回原文,找出题目中的指代词;
其次,向上搜索,找最近的名词、名词性词组;
最后将找到的词、词组代入,替换该指代词,看意思是否通顺。
归纳得很好,我补充一句,这道题答案能在文中找到,不要用自己的语言归纳,通常代词所指代的名词在本句或其上句之中。
请用这个方法做家庭作业中最后一题80.Whatdoestheword“it”(line4,paragraph5)probablyreferto?
(nomorethan3words)
老师,根据快速阅读第5段,可以知道it是和前半句中的real-worldsocializing相对应的,所以关键词是socializing,再往前寻读能找到答案onlinesocializing.
很好,思路清晰,答案完全正确。
老师,“短文信息归纳表达”的命题特点是什么呢?
本题型主要是根据文中的某个点进行提问要考生解答,这种问题往往是要求考生对文章的某一部分进行总结概括,总结成符合字数要求的句子。
问题多为wh-questions。
你们记得以wh开头的疑问词有哪些?
常见的有what,when,where,who,which,why等。
对,常见题的提问方式有:
①Whatcause…?
②Whatdoesthewriterreallymeanbysaying…?
③Whydoestheauthormention…?
④Whichistheresultof…?
⑤Whereinthepassagedoestheauthordescribe…?
这类题应结合文章相关内容,在文中找答案及依据。
比如,样题第4小题
Whatinformationcanparentsprobablygetabouttheirchildrenatfamilydinner?
(nomorethan12words),谁能告诉我在哪里能找到答案?
老师答案是在第三段“theirchildren'
sschoolperformance,dailyactivitiesandattitudestowardlife.”
对,做这类题目时,考生首先要仔细地看懂问题,明确问题问的是什么,然后利用Wh-/How问句中的关键词回原文定位,即按照题意进行寻读,找到文中的重要事实或细节。
回答应有针对性,紧扣题目,尽量使用文中的语言进行回答,语言既要完整又要简洁,注意不要超过要求字数。
第二讲
上一讲,我们了解了阅读表达题中“短文转述填空、指代关系的确认、短文信息归纳表达”的命题特点和解题技巧。
你们发现这三道题的共同点吗?
老师,通过您的点拨,我们发现前三种题并不是很难,答案大都可以在文章中找到。
老师,请您接着介绍“补全文章中空缺的句子”的命题特点好吗?
该种题型对学生的要求相对较高,它将原文中的一个句子或是句子的一部分去掉,让学生根据上下文的段意来进行推敲,进而填空完成这一句子。
题目要求能结合上下文,将短文中的空白处用合适的词或短语补充完整,使短文通顺。
常见形式:
Pleasefillintheblankinthepassagewithproperwordsorphrases.
老师,我们做这道题目时,感觉无从下手,做这类题有什么技巧呢?
完成句子是用适当的词、短语或句子填空,难度较大,不易得分。
此题要求我们对整篇文章从整体理解,上下推敲,用最简练的几个词把意思表达出来且不能超出词数限制。
做此题时,一定要注意弄清上下文之间的逻辑关系,例如递进、并列、对比、转折、因果等等;
一般来讲,该类问题的词数要求会比较少,所以语言一定要简练;
答完后要检查一下,看上下文是否通顺,能否恢复作者原本想表达的思想、内容或意图。
在阅读时应该较好地把握作者的写作思路,尤其是空格所在段落的前后句的逻辑关系。
一般来说,这种题目出现的位置与它的上一句有很紧密的联系。
比如样题第3小题FillintheblankinParagraph4withproperwords(nomorethan8words).:
____________________ifthereistoomucharguinggoingon,ifthereisnomeaningfulconversationor,whatisevenworse,ifthereisjustplainsilenceduringgathering.
这一题要结合上下文来分析。
下文有ifthereistoomucharguinggoingon,ifthereisnomeaningfulconversationor,whatisevenworse,ifthereisjustplainsilenceduringgathering,表明有些聚会风平浪静,没有讨论,没有创造意义的谈话,那么就会成为死水一潭了。
和上面几段对于家庭聚会的好处相比,作者显然又在说明家庭聚会的一些弊端,这时再结合本段的前两句However,familyresearcherssaythatthebenefitsoffamilydinnerbynomeanscanbeconsideredasautomatic.Parentscansitdowntodinnerwiththeirkidseverydayandachievenothing.我们不难得出关键意思:
如果聚会没有上述的那些好处,那么家庭聚会就没有好处了,故答案可以为Familydinners/togethercannot(maynot)havebenefit(good)了。
有一点需要提醒同学们注意:
答案字数绝不能超,但也不能太少。
比如要求十个字,你最起码要写个七八个。
老师“概括文章大意、标题,或指出作者写作的主要意图”的命题特点是什么?
这一题型实际上是阅读理解题中的主旨大意题,但是由原来的选择题变成了主观题,且限制了字数,主要测试考生对短文整体理解概括的能力。
1)What'
sthebesttitleofthepassage?
2)What'
sthepurposeofthewriterinwritingthispassage?
3)What'
sthemainideaofthepassage?
我们在做题的时候经常主旨把握不准,老师归纳文章主题有什么诀窍吗?
归纳文章主题找出主题句是至关重要的。
考生在寻找主题句过程中,不需要详细阅读,而应采取浏览法,浏览时不需逐句细看,只需要选读文章的首段、尾段或每段的首尾句来搜索主题线索和主题信息。
比如,样题第1小题就是概括文章大意,通过阅读我们发现文章的第一段的首句就是我们要找的主题句:
Oneoutofmanyimportantthingsforthewholefamilytodoistohavedinnertogether,当然,还需要我们进一步提炼,因为题目要求我们不超过8个词汇,这就需要我们寻找结合本段段落的关键词汇来组织简洁的短语完成这个题目,通过阅读第一段可以总结关键词汇是:
families,benefit,dinnerstogether,这样我们也就不难得出结论,家庭的不断聚会是有好处的。
答案可以为:
Havingdinnerstogetherisbeneficial(good)/Familiesbenefitfromeating等。
谢谢老师详细地介绍了阅读表达新题的命题特点和解题技巧。
您能否最后归纳几点做题的注意事项吗?
好的,
总体说来,要做好阅读表达题应做到以下几点:
1)快速的浏览题目,做到心中有数,带着题目进行速读。
2)准确理解文章的大意、细节,把握作者的观点、态度、语气等,捕捉与题目有关的信息,为回答问题作好准备。
3)答题之前认真审题,弄清问题的要求,回答应具有针对性,紧扣题目,认真推敲语言,既要完整又要简洁。
同时还要注意语言运用的准确性、得体性。
4)主旨大意题,要求词数比较少,所用语言要精辟、简洁。
答案应符合标题要求,能概括出文章大意或作者的意图。
5)有的问题能在文中找到的应尽量按照文中的词汇来作答,提高效率。
不主张改变方式答题,或擅自用自己的语言作答,减少犯错的几率。
但是对于开放性问题,考生要结合自己的观点回答。
6)要注意问题后的字数要求,切忌超出各个题目所要求的字数范围。
7)答题要尽量规范,大小写、标点符号等准确,要保持书写清楚,工整;
卷面整洁、干净。
事实上,阅读表达中每种题目类型在之前的阅读中都有所涉及,也都有一定的规律与方法可以遵循。
希望同学们多实践,摸清命题规律,掌握答题技巧,争取分数拿全拿满。
2011江西省高考英语说明样题
阅读下面短文并回答问题,然后将答案写到答题卡相应的位置上(请注意问题后的字数要求)。
[1]Oneoutofmanyimportantthingsforthewholefamilytodoistohavedinnertogether.Researchersbeganreportingthebenefitsoffamilydinneraboutadecadeago,focusingmainlyonhowitaffectschildren.Studiesshowthatthosefamilieswhoeatdinneratleast3or4timesaweektogether,benefitinmanyways.
[2]Eatingtogetherhelpsfamiliesachieveopencommunicationandbuildstrongerandhealthierrelationships.Childrenhavebettergradesatschoolandarebetteradjustedasteensandadults,andtheentirefamilyenjoyshealthiernutrition.Formanyfamilies,eatingdinnertogetherprovestobegoodandeffectivewaytoreducetheriskofyouthratesofaddiction,andhelpstoraisehealthierchildren.Itisalsoagreattimetosharetheeventsoftheday,discussnewsandideasandjustbetogetherandenjoyeachother'
scompany.
[3]Duringdinnertimeparentshavebetteropportunitytoshowthattheyarethepriortotheirchildren.Sittingatthesametableandsharingmealsiswhereandwhenparentscanfindoutmoreabouttheirchildren'
sschoolperformance,dailyactivitiesandattitudestowardlife.Whenparentshaveallthisinformationtheycanbetterdirecttheirkidstowardpositivethingsinlife.Theyalsohavebetterchancetoreducethepossibilitythatchildrenwillgetinvolvedwithalcohol,tobacco,andillegaldrugs.
[4]However,familyresearcherssaythatthebenefitsoffamilydinnerbynomeanscanbeconsideredasautomatic.Parentscansitdowntodinnerwiththeirkidseverydayandachievenothing.____________________ifthereistoomucharguinggoingon,ifthereisnomeaningfulconversationor,whatisevenworse,ifthereisjustplainsilenceduringgathering.
(题目改编自山东高考题)
1.
Whatisthemainideaofthetext?
(nomorethan8words)
______________________________________________________________________________
2.
Completethefollowingstatementwithproperwords.(nomorethan4words).
3.
FillintheblankinParagraph4withproperwords(nomorethan8words).
4.
(nomorethan12words)
5.
Whatdoestheword“it”(line2,paragraph1)probablyreferto?
答案:
1.Familiesbenefitfromeatingtogether./Havingdinnertogetherisbeneficialtofamilies.
2.achieveopencommunication
3.Nofamilydinnerscanbenefit,/Familydinnermaynotbenefit.
4.Theirchildren’sschoolperformance,dailyactivitiesandattitudestowardslife.
5.Familydinner.
家庭作业:
第一节阅读表达(共5小题;
每小题2分,满分10分)
阅读下面短文,并根据短文后的要求答题(请注意问题后的字数要求)。
[1]Tomanyparents,WebsiteslikeMySpaceandFacebookareathreat,adooropentotheoutsideworldthatletsstrangersintohomes.Butthebenefitsofonlineinteractionmayfaroutweighthepotentialdangers.
[2]Acommentaryinthismonth’sJournalofAdolescentResearchnotesthatnetworkingsitesprovideteenswithopportunitiestodevelopsocialandcommunicationskillsandtobridgeracialandethnicdivides.Thesebenefitsoftenareoverlookedbyparentsworriedthatadultpredatorsarehidingonline.
[3]“Wemaydoadolescentsadisservicewhenwereducetheirparticipationinthesespaces,becausetheeducationalandpsychosocialbenefitsofthistypeofcommunicationcanfaroutweighthepotentialdangers,'
’writesBrandeshaTynes,aneducationalpsychologistattheUniversityofIllinoiswhoauthoredthecommentary.
[4]Inherarticle“InternetSafetyGoneWild?
”Dr.Tynessuggestssomeparentsmaybegoingoverboard.Whileteensneedtobewarnedabout“digitaldangers”likeadultpredators,parentsalsoneedtoconsiderthebenefitsofspendingtimeinonlinesettings,sheargues.Thesesitesprovi
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