三年级人教版语文下册表格教案第六单元文档格式.docx
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传chuá
n(传说、传递)都dōu(都有、都是)
zhuà
n(自传、水浒传)dū(首都、都市)
差chà
(差不多)漂pià
o(漂亮)
chā(差错、差数)piāo(漂浮)
chāi(出差)
正字:
“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。
“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”。
“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
“蔬”字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。
三、按自然段轻声读课文,自由读课文,要求读得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
四、出示以下句子,想一想句中“才”的作用。
1.太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
2.有了太阳才有风。
3.太阳光有杀菌能力。
4.没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。
激发学生学习兴趣
初步感知课文
学习生字词并理解生字词
结合课文记生词
理解句子
自学
自学探究
合作探究
独学
合作
5分
15分
3分
课堂
小结
这一节你学会了什么?
2分
课
堂
检
测
板书设计
太阳
教学
反思
课题21.太阳第2课时总第53课时使用时间
1.运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。
2.初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。
简述课文中描写的太阳
读熟课文,了解课文段落。
导
入
研
习
文
拓展
一、复习导入
默写生词
二、研习课文
学习第1自然段:
指出课文引用了后羿射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?
课文为什么引用它做文章的开头呢?
看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以(可以)课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?
这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”用“其实”过渡,“其实”什么意思?
不用这个词可以吗?
接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?
(用数字说明给读者具体的、确切的的印象,有较强的说服力。
)
学习第2.3自然段。
看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?
写太阳很大时,把太阳和什么作比较?
写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?
学习第4自然段。
这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?
用”如果……就……”造句
学习第五自然段。
这一段告诉我们:
因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?
雨和雪是什么生成的?
云是什么生成的?
水蒸气是哪里来的?
地面上的水怎么变成水蒸气?
(吸收了太阳的热变成的)
学习第六自然段。
风是什么?
空气为什么会流动?
空气为什么会有冷,有的热?
读第7、8自然段,简要地说说太阳有杀菌能力,可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)
三、重读课文,回顾课文中的说明方法。
列数字举例子作比较打比方
回顾课文
在理解课文的基础上,学习说明方法
通过反复读课文,理解课文
引导孩子进行分析
谈话
互学
组学
讲授
群学
师生
共学
7分
10分
学了这一课,你对太阳的知识知道多少?
动、植物需要太阳
人类生活需要太阳
21、太阳自然现象的形成离不开太阳关系密切
能预防、治疗疾病
课题22.月球之谜第1课时总第54课时使用时间
1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写“夜幕降临悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2.正确、流利的朗读课文.
会认8个生字,会写14个生字.
正确书写“夜幕降临悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
收集有关月球的知识和图片
自学生字词,把课文读通读顺。
一、导入,课前交流
同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?
(生交流收集的资料)
今天,我们就一起去探寻月球的奥秘。
(板书课题)
边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。
第二遍:
再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。
互帮互助学生字。
出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。
按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文。
现在你了解月球的有关的知识了吗?
指导生字
出示生字词,自读,指名读,读准字音。
学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
指导书写。
四、回归课文
再读课文,注意生字词把课文读通读顺。
理解生词
20分
本节你学会了什么?
22.月球之谜
夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何
撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄
课题22.月球之谜第2课时总第55课时使用时间
1.正确、流利的朗读课文.
2.了解月球的奥秘,激发学生爱科学、爱科学的热情。
理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
利用资历料交流,古诗句积累和想象手段,感受月亮的神秘和魅力。
介绍月球的一些知识。
一、复习
1.听写词语,听写后同桌互相批改。
二、交流,细读课文,
指名读第一自然段。
人们都会有哪些遐想呢?
就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力.
自由读2-6自然段,边读边想
人们都做了哪些努力?
做了哪些实验?
月球是一个什么样的世界?
在课文中画画。
课文写了月球的哪些没有解开的谜?
三、拓展
你还有哪些不懂的问题?
小组讨论。
全班交流、讨论。
让学生把所提的问题记录下来。
在理解课文的基础上,理解课文
18分
读了这篇课文,你有什么感受和想法?
22、月球之谜
?
遐想、实验、研究
(继续探索,解开奥秘)
课题23.我家跨上了“信息高速路”第1课时总第56课时使用时间
1.认识4个生字,会写14个生字。
熟记课文中的生词。
2.正确流利朗读课文。
认识4个生字,会写14个生字。
写好字。
搜集电脑的相关知识。
把课文读通读顺
一、导入
小朋友们都用过电脑,有的小朋友还常上网呢!
你在网络上有什么收获呢?
把你课前搜集的资料给大家展示一下吧.(生上台展示)是啊,网络带给了我们许多欢乐,许多知识,让我们再进入神奇的网络世界吧!
二、初读课文,学习生字
勾出生字,词语。
借助拼音读准生字读音。
自由读课文,把课文读通顺。
三、研习生字
读读写写,并发现生字的记忆方法
夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄
出示生字卡,齐读生字。
去掉拼音,同桌互考。
交流识字方法。
指名分段读。
写字
注意鼠,警,敞字的写法
再读课文,巩固生字词,理解生词。
这一节课你学会了什么?
23.我家跨上了“信息高速路”
夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上
任何撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄
课题23.我家跨上了“信息高速路”第2课时总第57课时使用时间
1.理解课文内容,体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。
理解课文内容,初步认识网络的用处,体会网络的神奇。
了解有关网络的知识,激发对网络和科技的兴趣。
交流电脑的用途。
把课文读通读熟
一、复习生字
二、学习课文
指名读第一段."我"家的电脑上网了,我高兴极了,读出欢呼劲儿!
请学生读课文后一部分,想想课文写了哪两件具体事?
自由读第二段,思考:
为什么说地球变成了小村庄呢?
(生可讨论)你有过上网的经历吗?
在网上查过什么信息?
从哪些词句看出我对网络的喜爱之情?
默读3-5段,边读边想:
我在网上都学到了什么,看到了哪些有意思的内容
小组交流:
你还有什么疑问?
有什么想法?
讨论网络还有什么用处?
全班交流
齐读第6段(上网查信息和发电子邮件)
你家有电脑你会用它干些什么?
你觉得上网都是坏事吗?
我们应该怎么科学运用?
引导孩子进行比较分析
学习了这篇课文,你有什么体会,学到了哪些新知识?
23、我家跨上了“信息高速路”
查阅资料
神奇建立联系电脑网络
参加购物
课题24.果园机器人第1课时总第58课时使用时间
1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
2.感受科学技术给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对科技世界的兴趣及探索的欲望。
3.提高对文章的略读能力。
了解文中所介绍的机器人的工作原理。
大胆设想未来机器人的模样与工作原理。
查找机器人的种类和作用
把课文读通读顺。
探究课文
一、引入、激趣
出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩。
(通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。
机器狗是多么有趣、多么聪明啊!
机器人是怎样的,会有多么能干呢?
你想知道吗?
那就请自己读一读24课果园机器人(师板书课题)
二、自读课文,理解大意
1.课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?
先说给你的同桌听听。
(然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。
2.课文中的机器人是怎样的呢?
哪些地方有趣?
找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。
3.和小组的同学交流自己的感受。
三、研习课文
读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗?
随着科学技术的迅猛发展,机器人的本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇的科技世界。
(指名汇报收集的资料。
五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞叹,你们大家到底是在赞叹什么?
谁来说一说。
(师总结:
机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!
四、拓展
学了这一课,你有什么想法,你想发明什么样的机器人?
引发学生学习兴趣
感知课文大意
共同探究学习课文
感悟理解
锻炼说话
激趣
导学
探究共研
8分
学了果园机器人,你得到了什么启发?
聪明能干
24 果园机器人 人类勇于创造科技迅猛发展
自己充电
课题语文园地六第1课时总第59课时使用时间
1.口语交际:
培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明创造,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
培养学生创造能力、想象能力、表达能力。
注意听听同学的发明创造,互相交流。
整理好自己的小制作。
读相关作文
交流
一、激趣导入
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。
我们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……
机器人还能帮我们干什么?
展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。
如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。
二、交流
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
三、延伸
同学们的发明真神奇,真美妙!
看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!
不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须掌握丰富的科学知识。
希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。
引发兴趣
同桌交流互动
小组讨论互学
这一节课让你有什么想法?
把交流的内容整理下来。
语文园地六
口语交际机器人的作用
课题语文园地六第2课时总第60课时使用时间
1.写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。
2.做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。
写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。
写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。
搜集想象作文
读一些相关的想象作文
要求
习作
互改
誊写
一、导入
果园机器人课文回顾
二、写作要求
习作指导 写一篇想象作文
前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己想象中机器人,孩子们的发抿创造真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。
学生交流,评议,学习别人的优点。
也许你有更多的发明要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。
学生讨论交流:
你最感兴趣的是什么?
你准备写哪些内容?
提示:
可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人……可以说它的样子,也可以说它的奇特本领……
把你准备介绍的事物描述给同学听。
三、习作
学生起草,教师巡视。
四、检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
学生相互交流,相互评议。
全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
再次修改,大声读读。
五、誊写作文
注意格式,字迹工整。
引入写作
明白要求
写作方向
开始写作
引导
写想象作文我们应按什么顺序写、
继续誊写作文
写作我的发明
课题语文园地六第3课时总第61课时使用时间
1.自主发现:
能主动发现多音字,引导学生从音`形`义上加以区分。
2.日积月累:
读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。
能主动发现多音字,读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。
什么是谚语?
把读读背背会背。
我的发现
日积月累
展示
一、我的发现
自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。
注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现。
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
指名朗读,注意正音,齐读巩固。
全班交流,说说你的发现。
这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。
引导学生从音`形`义上加以区别,进行扩词练习。
6.拓展练习:
交流课外了解到的多音字。
二、日积月累
读读认认
读一读这儿的儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。
学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
这八个字扩词。
说出另外的跟调料和味道有关的字。
读读背背
看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。
看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让我们去读一读吧。
学生自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
四、展示
学习交流。
先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
抽小组朗读,全班交流。
师生对读,齐读。
看谁最先背下来。
背诵比赛。
对比学习方法的运用
探究学习
你都学会了什么?
日积月累读读认认读读背背
- 配套讲稿:
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- 三年级 人教版 语文 下册 表格 教案 第六 单元
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