至学年七年级第一学期第三次调研考试语文试题Word下载.docx
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(2)找出文中的一个错别字并订正。
___________改为__________
(3)文中有一个病句,请找出并修改。
________________________________________
三、选择题
3.下列加点词语中使用不当的一项是()
A.小松鼠成功跳上秋千后悠然啃着坚果,那憨萌动作令人忍俊不禁。
B.如果再不进行有效的治沙护理工作,这里的一些绿洲也将会变成不毛之地。
C.周末的广场上摆满了一串红,可真谓花团锦簇。
D.不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
4.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是()
这里的瀑布变幻多姿。
有时像一阵风,________;
有时如漫天大雨,________;
有时又如三两个隐者,________……
①尽情地沐浴山峦草木②在岩壑间自由流转呼唤③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A.③①②
B.①③②
C.②①③
D.①②③
四、名著阅读
5.名著阅读。
(1)在《西游记》中,孙悟空有以下几个名号,请任选一个,结合具体情节解说得名缘由。
①美猴王②弼马温③齐天大圣④孙行者⑤斗战胜佛
(2)阅读下面的文段,回答后面的题目。
二人赶到他洞门前,只见妖精一只手举着火尖枪,站在那中间一辆小车儿上;
一只手捏着拳头,往自家鼻子上捶了两拳。
八戒笑道:
“这厮放赖不羞!
你好道捶破鼻子,淌出些血来,搽红了脸,往那里告我们去耶?
”那妖魔捶了两拳,念个咒语,口里喷出火来,鼻子里浓烟迸出,闸闸眼,火焰齐生。
那五辆车子上,火光涌出。
连喷了几口,只见那红焰焰、大火烧空,把一座火云洞,被那烟火迷漫,真个是熯天炽地。
八戒慌了道:
“哥哥,不停当!
这一钻在火里,莫想得活;
把老猪弄做个烧熟的,加上香料,尽他受用哩!
快走,快走!
”说声走,他也不顾行者,跑过涧去了。
这行者神通广大,捏着避火诀,撞入火中,寻那妖怪。
那妖怪见行者来,又吐上几口,那火比前更胜。
行者被他烟火飞腾,不能寻怪,看不见他洞门前路径,抽身跳出火中。
那妖精在门首,看得明白。
他见行者走了,却才收了火具,帅群妖,转于洞内,闭了石门,以为得胜,着小的排宴奏乐,欢笑不题。
①选段所说的妖精是谁?
孙悟空为何要和他大战一场?
胜负如何?
②孙悟空请观音菩萨收服了这个妖精,却给以后的取经路埋下了隐患。
请结合小说后文情节,说说后来唐僧师徒一行因此事遇到了什么祸患?
③这个情节体现了这个妖精怎样的性格特点?
五、综合性学习
6.综合性学习。
每年4月23日是“世界读书日”,学校为此举行了“好读书,读好书”的综合性学习活动。
请完成以下任务。
(1)下边这幅图是世界读书日的一幅宣传画,请说说它的寓意。
(2)下面是本次活动的宣传标语,请你补充完整。
好读书,读书让生活变得充实;
读好书,____________________。
六、诗歌鉴赏
阅读诗歌。
吴门道中二首(其一)
宋孙觌(dí
)
数间茅屋水边村,杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立,一蓑烟雨湿黄昏。
7.请用生动的语言描绘第一、二句展现的画面。
8.诗中刻画了一个怎样的诗人形象?
表达了诗人怎样的情感?
七、文言文阅读
阅读下面文言文,完成小题。
(甲)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(乙)李存审诫子
存审①出于寒微,尝戒诸子曰:
“尔父少提一剑去乡里,四十年间,位极②将相,其间出③万死获一生者非一,破骨出镞④者凡百余。
”因授以所出镞,命藏之,曰:
“尔曹生于膏粱⑤,当知尔父起家如此也。
”
(选自《资治通鉴·
五代纪》)
(注释)①存审:
李存审,五代人。
②极:
达到。
③出:
经历。
④镞:
金属箭头。
⑤膏粱:
膏,肉;
粱,精米。
泛指富贵人家。
9.解释下面句子中加点的词。
(1)静以修身
(2)非学无以广才
(3)尔父少提一剑去乡里
(4)尝戒诸子曰
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(2)尔曹生于膏粱,当知尔父起家如此也。
11.用“∕”给下面句子划分节奏,共划两处。
尔父少提一剑去乡里。
12.两篇文章都是父辈在殷殷教诲中蕴含着深切的期望,请分别写出他们对孩子的期盼各是什么?
八、现代文阅读
阅读下面文章,完成小题。
你的眼泪是一条河
李东辉
①摇曳的光影里。
六十年了,多少苦涩的泪伴着逝去的岁月,在母亲的脸上流呀流,流走了母亲满头的青丝,流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起,我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她,母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛,再没有停止过燃烧和流泪。
③不满一岁的时候,我得了急性肠炎,这病在三十多年前的农村,是可以置人于死命的。
当时,已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。
母亲抱着气息奄奄的我,冲进雷电交加的茫茫雨夜,一路跌跌撞撞,终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。
母亲跪在老中医的面前,求他救救她的儿子。
她再次用她的泪感动了上苍,我竟死里逃生,奇迹般地活了下来。
④说起来,我还算给母亲争气,从小学到中学一路读过来,没让她失望。
那年我参加高考竟考了个全县文科第一,母亲连夜把我的被子拆了,添一层新棉絮,灯光下,她手中的针线起起落落,点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后,我被分至一个新兴城市工作。
母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆,而是我患病住院的音讯。
在我所住的医院,母亲踉跄着扑到我的床头,抱着我的头,泉涌般的泪水湿润了我的脸。
我的心里满是对母亲深深的歉意,为什么我带给你的总是流不尽的泪?
我真是一个不怀好意的讨债鬼吗?
⑥在以后整整十八个月的日子里,病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋,母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量,最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠,可是它并没有空手而去,带走了我的一双眼睛。
⑦对失明的儿子,已是心碎的母亲,就如做错了事的孩子,不知如何才能不惹我发怒。
黑暗中,我下意识地伸出手,她竟看见了,忙把一支烟放到我手中,然后又急急忙忙地去找火柴。
我深吸一口香烟,许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。
母亲又小心冀翼地开口了:
“妈知道你心里难受,可我们总还要活下去!
”“活,像我这样活着有啥用?
”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿回答,母亲受到了更大的鼓励:
“咋没用,只要你还活着,只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子,我们心里就踏实,就有奔……”窗外的雨下得更大了,落在长出新芽的树上沙沙作响,忽觉得脸上痒痒的,用手去摸,是泪。
⑧肆虐的风暴过去了,生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。
在家休养了三年,我又鼓起勇气上路了,因为有母亲那句“咱要好好活”,我必须走出一条活的路来。
几年来我的脚下已有一条路的雏形,尽管还不是很清晰,尽管还很狭窄,但那是我自己用脚踩出来的,是我活着的见证,这条路上有我的梦,也有母亲的泪。
如果说我的生命是一条船,那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊,你的眼泪真是一条流不尽的河,每当我的生命之船搁浅了,你总是用自己的生命托起我这只船,送我到远方。
—选自《时文选粹》
13.本文主要记述了“我”让母亲“牵挂和愁苦”的一些往事。
请你用简洁的语言概括其中的两件事。
(每件事的概括不超过30字)
14.文章多次写到母亲的眼泪,而写“我”流泪,仅在第⑦自然段结尾一处。
请分析“我”此时流泪的原因。
15.按要求赏析文中划线的句子。
(1)母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛,再没有停止过燃烧和流泪。
(从修辞的角度赏析)
(2)在我所住的医院,母亲踉跄着扑到我的床头,抱着我的头,泉涌般的泪水湿润了我的脸。
(从描写方法的角度赏析)
16.你觉得文中母亲是个怎样的人?
结合文章内容简要分析。
九、作文
17.与挚友相伴的日子,我们互励互助,共同成长;
与父母相伴的日子,承欢膝下,享受亲情;
与书籍相伴的日子,博览古今,通晓世事;
与爱相伴的日子,学会关心,懂得感恩……
请以“与相伴的日子”为题,写一篇文章。
要求:
①将题目补充完整,不少于600字;
②作文中不要出现(或暗示)真实的地名、校名、人名;
③除诗歌、剧本外,其它文体不限。
参考答案
1.
(1)行远必自尔
(2)去留肝胆两昆仑(3)归雁洛阳边(4)学而不思则罔(5)正是江南好风景(6)像小珊瑚珠攒成的小球(7)择其善者而从之其不善者而改之(8)夕阳西下断肠人在天涯
【解析】
【详解】
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;
其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;
第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。
此处注意“罔、攒、涯”等字词的书写。
2.
(1)干hé
(涸)浇guà
n(灌)鲜嫩(nè
n)薄(bò
)荷
(2)躺淌(3)把“许多”放到“健康”的前面
(1)考查对汉字字形的书写。
“涸”不要写成“固”,“灌”不要写成“罐”。
“嫩”不要读成“lè
n”。
薄:
多音字,bá
o、bó
、bò
,“薄荷”读作“bò
”。
(2)“躺”与“淌”可通过部首来辨析。
(3)词语顺序颠倒,改为“我碰到许多健康的男男女女”。
3.C
C项,花团锦簇:
形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。
也形容文章辞藻华丽。
此处犯了望文生义的错误。
【点睛】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.C
【分析】
本题考查学生语句衔接的能力。
这类题目解答时要注意联系上下文来推断。
“风”与②句的“流转”相对应,第一空中可填②;
①中“沐浴”一词可与“漫天大雨”相对应;
③“浅吟轻蹈”是隐者的特点。
故应填序号为②①③,答案选C。
5.
(1)美猴王示例:
在花果山上,众猴约定,谁敢先进水帘洞,就拜谁为王。
结果孙悟空率先进去,又把众猴都带了进去,所以众猴拜他为“美猴王”
弼马温示例:
孙悟空从龙宫得了金箍棒,到幽冥界的生死簿上除了名,被龙王和冥王告上天庭。
玉帝接受太白金星的建议,招安孙悟空上天,封他为“弼马温”,让他管天马。
(2)①这个妖精是牛魔王和铁扇公主的儿子红孩儿。
因为红孩儿掳走了唐僧,孙悟空说起当年与牛魔王结拜,希望能套个近乎,红孩儿不肯,惹得猴王怒起,于是大战一场。
因红孩儿施妖法防火,孙悟空没有取胜。
②唐僧师徒过火焰山时需要芭蕉扇将火熄灭,而芭蕉扇是主人铁扇公主是红孩儿的母亲,故不肯借扇与悟空。
(或:
唐僧、八戒误饮子母河水,需要解阳山的“落胎泉”泉水才能医治,而护住泉水的如意真仙恰好是红孩儿的叔叔,故不肯借落胎泉水与悟空。
③红孩儿先用计骗唐僧,然后大战悟空和八戒,体现了他武艺高强、奸诈阴险、富有智谋、顽劣凶残的性格。
(1)从孙悟空有以下几个名号,请任选一个,结合名著说明来历即可。
如弼马温:
这是天界一个养马的官职,一个闲职,也就是玉帝招安孙悟空给的官。
(2)文段中“火尖枪”“口中吐火”可知是“大战红孩儿”一节,火云洞红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子,用苦肉计骗取了唐僧的信任,纵风将唐僧慑走,并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。
悟空请来龙王洒下雨水,反被烧伤。
八戒去请观音,被红孩儿假扮观音捉去,最终悟空真观音用莲花宝座,降伏红孩儿,收他做了善财童子。
铁扇公主认为是孙猴子害了她的儿子,害得她们母子分离,正要寻仇呢,更别说借宝扇了。
“用苦肉计骗取了唐僧的信任”可看出妖怪奸诈阴险、富有智谋;
“用三昧真火火烧得悟空、八戒落荒而逃”看出妖怪的本领高强。
6.
(1)书犹如望远镜,读的书越多,就会看得越远。
(2)好书让理想变得饱满。
(好书让情感变得丰富。
(1)本题考查漫画寓意的理解分析能力。
寓意分析要抓住漫画中夸张的部分体会主题,主题的表达要凝练深刻、准确,揭示某种现象、本质,表明作者的态度,如:
讽刺、批判、赞颂。
观察图画,可见画面的中心主体是两本书卷起来形成一个望远镜,结合活动的主旨“世界读书日”的活动,可见其寓意为:
书犹如望远镜,读的书越多,就会看得越远。
(2)考查拟写标语的能力。
上下联字数要相等,意思相关,语意相连即可。
如,好书让学识变得渊博;
好书让思维变得缜密。
(1)在河边的小村子里,有几间茅屋,屋前杨柳依依,翠绿色的柳条辉映着门窗。
(2)刻画了一位烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象,表达了作者对乡间静谧悠闲生【来源:
学科网Z-X-X-K】活的向往。
(1)试题分析:
解答时就要紧扣“情”或“景”,仔细体味诗中的意象,借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面,从而体会诗人的思想情感。
此处描写了在河边的小村子里,有几间茅屋,屋前杨柳依依,翠绿色的柳条辉映着门窗的景色。
考点:
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析:
学生应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。
这里刻画了一位烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象,表达了作者对乡间静谧悠闲生【来源:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
9.
(1)屏除杂念和干扰,宁静专一
(2)增长(3)离开(4)曾经
10.
(1)不内心恬淡就没有办法明确志向,不宁静专一就没有办法达到远大目标。
(2)你们生长在富贵人家,应当知道你们的父亲是这样起家的。
11.尔父∕少提一剑∕去乡里。
12.诸葛亮告诫儿子要修身养性,立志勤学,珍惜时光。
李存审告诫儿子要知晓创业艰难,在安逸的生活中不可丧失斗志,应多多历练。
9.本题考查解释文言文中实词的意义。
词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
“去”古今异义词,离开。
“广”:
增长。
10.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺,意思明确,就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
重点词语:
明志:
表明自己崇高的志向。
宁静:
这里指安静,集中精神,不分散精力。
致远:
实现远大目标。
尔曹:
你们。
膏粱:
膏,肥肉。
梁,精米。
表示精美的膳食。
本文指富贵人家。
11.本题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。
朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析,要考虑到意义上是否恰当,有没有把意义划“破”。
总之,要灵活掌握,具体分析。
根据句意:
你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡。
故句子停顿为:
尔父∕少提一剑∕去乡里。
12.考查对文章内容的理解。
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。
目的在于告诫儿子要注重修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,表达了他希望后代志存高远的厚望。
《李存审诫子》他希望这些从他身体取出来的箭头能时时告诫后代:
今日富贵来之不易,在安逸的生活中不可忘本,要努力有所作为。
译文
甲文:
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一,而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。
最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
乙文:
李存审出身贫穷卑贱,他常常训诫他的孩子们说:
“你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡,四十年里,地位到达将相之高,在这中间,九死一生的情况绝不止一次,剖开骨头从中取出箭头的情况有上百余次。
”于是,他把所取出的箭头拿出给孩子们,令他们收藏起来,说:
“你们出生在富贵人家,应该知道你们的父亲是这样起家的。
”孩子们都答应了。
13.我得急性肠炎,母亲夜里冒雨步行十多里,跪求老中医为我治病。
我考上大学时,母亲连夜给我棉被添置新棉絮。
我患病住院,母亲赶赴医院照顾我。
我双目失明,母亲细心照顾我,安慰我好好活着。
(写出两件即可)
14.我的不幸给母亲带来极大的痛苦,我不理解母亲的付出而愧疚流泪。
为母亲默默照顾我,独自承担一切痛苦而感激流泪。
为我曾经的迷茫和自私而懊悔流泪。
为我重新燃起对生活的希望而欣慰激动流泪。
(写出两点即可)
15.
(1)运用比喻的修辞手法,将母亲的生命比作点燃的蜡烛,生动形象地写出了母亲为我奉献,为我愁苦的一生,赞美母爱的无私和伟大。
(2)“扑”“抱”运用动作描写,准确生动描写母亲在获悉孩子病重后焦急牵挂心疼的样子,体现了母亲对我深深的爱。
16.坚强:
每次患重病,决不放弃,不被我的病重击垮。
慈爱:
为我添置新棉絮;
患重病时,鼓励我勇敢活下去,给我生活的信心。
无私:
每次重病,细心照顾,从不要求我为她做任何事。
细心:
我失明后想抽烟,黑暗中,我下意识地伸出手,她竟看见了,忙把烟放到我手上,还找来火柴。
13.考查归纳内容要点,概括中心意思。
根据题目中给出信息提示,阅读全文,划分故事情节,以人物活动为中心,从什么人做了什么事情这个方面概括情节点,语言要简洁,不必叙述细节。
文中写了母亲的几件事,写出其中两件即可。
如,我患病住院,母亲赶赴医院照顾我;
我双目失明,母亲细心照顾我,安慰我好好地活着。
14.考查对句子的理解。
可以参照《背影》一文中的写法来理解本题问题。
根据句子所在的情节内容,了解“我”与“母亲”之所发生的事件,即可体会“我”对“母亲”的情感。
此段写的是我双目失明,母亲细心照顾我,安慰我好好活着。
而我却不理解母亲的付出,此时流下的愧疚的泪;
母亲默默照顾我,独自承担一切痛苦,此时流下的又是感激的泪。
15.考查对句子的赏析。
赏析句子,要根据句子的内容和语言表达从写作手法(修辞手法)和表达的情感(作品中人物或作者)来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
(1)从修辞的角度赏析,将母亲的生命比作点燃的蜡烛,运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了母亲为我的无私付出,为我愁,为我苦,赞美了母爱的无私和伟大。
(2)从描写方法的角度赏析,“扑”“抱”是母亲的动作描写,准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子,体现了母亲对“我”深深的爱。
16.考查对人物形象的分析。
分析人物形象,要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向(观察有无评价语)来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
从我每次患重病,母亲绝不放弃,不被我的病灾击垮,可见母亲的执着和坚强。
从考上大学时,母亲为我增添一层新棉絮,连夜为我缝制棉被;
大学毕业后我患重病,母亲鼓励我勇敢地活下去,给我生活的信心,可见母亲的慈爱。
从每次重病,母亲细心照顾,从不要求我为她做任何事,可见母亲的无私。
从我失明后想抽烟,“黑暗中,我下意识地伸出手,她竟看见”,忙把烟放到我手上,还找来火柴,可见母亲的细心。
17.与书相伴的日子
风雨飘摇,时光飞逝,与书相伴的日子,我最幸福!
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
”一曲《忆江南》,勾起多少人对江南的向往和渴望?
“大漠孤烟直,长河落日圆”,牵起多少人对边塞风光的种种联想?
至今,那李清照的“帘卷西风,人比黄花瘦”的销魂和冷清仍难萦绕在我的心头。
诗词曲赋,不仅仅是那纸上的文字,他们流露的更是字里行间艺术的绝美,五千年的灿烂文化,被淋漓尽致的泼洒在仍散发着书香的宜纸上。
走上小女子般顺接而朴实的《诗经》,也是我的幸福。
“窈窕淑女,君子好逑”《关雎》中俊朗帅气的男孩,美若天仙的女孩,尽透着美的韵律。
汨汨汇入历史的长河,智慧而朴素。
《蒹葭》中君子对于心上人的追求也可谓是道路艰苦,曲折。
书的精彩,是我从内心中体会到的,这种幸福,只可意会,不可言传,就像陶渊明的《归园田居》中所说的“此中有真意,欲辨已忘言”。
回首诗词的国度,带给我的全部都是经典,我转身,抬头竟然又看见了保尔,柯察金的疲惫的身影,虽然看起来无精打采,但却又显示出几丝倔强;
贝多芬那挥动着的画笔在雪白的纸上又绘出了多彩的世界;
鲁滨逊勤劳的身影也映入我的眼帘,忽然,哈里,波特也从我的头上飞过,向我招了招手,于是,在我的身旁就有许多美丽的蝴蝶,翩翩舞动于花间……
徜徉于书海,我体会了幸福的滋味。
书中的故事就像那青色藤蔓上开出的白色的花纵然纠葛,却也清晰明了,让我回味无穷。
与书相伴的日子,我受益匪浅。
试题分析:
这是一篇半命题作文,题目是“与______相伴的日子”。
相伴的可以是实指,如亲人、老师、朋友等;
也可以是虚指,如知识、憧憬、信念等。
不管实指还是虚指,在写作中不应局限于所给材料,可以在材料的基础上拓宽自己的思路。
如可以写父母师友的呵护与帮助一路相伴;
可以写具体事物的一路相伴;
可以写抽象事物的一路相伴。
还可以变换视角,变别人与“我”“一路相伴”,“我”给予别人关爱和帮助等。
无论是哪种立意,都要注意以细节感人,以真情动人,切忌泛泛而谈。
从生活中,选择符合题意且深有感触的素材,表达自己的情感体验和感悟作文。
文题较适合写记叙类的文章。
半命题作文的补题是关键,可以说是决定作文成败。
补全题目常用方法:
①避生就熟。
在补题时,我们可以选择不同的角度。
补题时,要将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅长的体
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- 学年 年级 第一 学期 第三次 调研 考试 语文试题