北大荒的秋天教学设计.doc
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北大荒的秋天教学设计.doc
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第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。
3.学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。
4.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:
品味本课词句,展开想象意境,训练感情朗读。
教具准备:
教学挂图,课件
教学过程:
一、以词导入
《淮南子.说山训》有一句“见一叶落而知岁子将暮。
”也就是说从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。
九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。
北大荒的秋天究竟是怎样的呢?
课文中用了一句话来概括的?
请同学们放声读一读课文,到课文中去找一找。
交流后出示句子:
啊,北大荒的秋天真美呀!
齐读
3.北大荒的秋天真美呀!
快速浏览,课文主要写了哪些地方的美景?
指名交流,结合回答板书:
天空、小河、原野……
三.理解课文,感悟意境。
预设一:
感受原野之美
1.课文哪一段写了原野的景色,指名读课文第4自然段。
2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?
(板书:
热闹非凡)“热闹非凡”是什么意思?
在生活中哪些地方是热闹非凡的呢?
原野热闹非凡,到底热闹在哪呢?
你们听到声音了吗?
请同学们再细细地读读这几句话,能从课文中“听”到声音吗?
3交流:
你读到声音了吗?
(1)预设1:
(我听到大豆在欢笑。
)能找到书上的句子读一读吗?
。
大豆已经长出了豆荚,还发出声音,这说明——豆荚已经成熟了。
难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天,(大豆摇铃千里金。
)这里的“铃”指的就是豆荚,大豆摇铃摇来什么?
(丰收、喜悦、快乐、财富)带着这样的感觉谁来读读这一句?
(2)预设2:
你还听到了什么声音?
(我听到高粱在唱歌。
)我们书上的插图就画了挺拔的高粱,它们乐呵呵地在演唱,会唱些什么呢?
它们多快乐呀!
谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。
4.在作者的笔下大豆会欢笑,高粱会演唱,这是把它们当作人来写。
这种修辞手法就叫——拟人,说拟人句。
这样写多有意思呀?
我们一起来读。
5.而这时山坡上、大路边、村子口,又是怎样的景色呢?
出示句子:
山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
看到那么美的榛树,看到原来的荒原变成了良田,人们的心情怎样?
(高兴、激动、兴奋)这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。
(点击变红:
燃烧)让我们满怀激情的读读这一句。
6.这一段话先概括写了原野的热闹非凡,再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。
有总有分,条理很清楚。
师生合作按总分结构读。
7.真不愧是东北的大粮仓啊!
难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!
(齐读)
预设二:
发现自然之美。
(一)北大荒的天空
1.一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”,天空美在哪?
自由读课文第2自然段。
2.天空的颜色不断发生着变化,读读这段,你能找到哪些表示颜色的词。
(1)“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝,天空一片碧蓝好像洗过一样。
(2)流云有哪些颜色?
那么多的颜色,想象一下流云还会有哪些颜色?
照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子,前一个字代表什么东西,后一个字表示颜色,也来说说你想象中的流云。
3.这么多的颜色,书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。
这么美的流云就像是——(美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
)这个句子挺长的,谁能读好?
课件帮助断句出示,指导朗读。
4.我们一起来欣赏一下那似锦的流云,出示图片。
师范读指名读,指导读好这个句子,注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导。
(二)北大荒的小河
1.静之美
(1)北大荒秋天的天空是如此的美妙,而那儿的小河又别有一翻情趣。
哪句话写出了小河的美,你能找到吗?
出示句子:
小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
(2)理解“如同”。
这是一个比喻句把什么比作什么?
(3)小河静静地流淌着,它默默见证着北大荒的变迁,这是一种静静的美,指名读、指导朗读。
2.动之乐
(1)活泼的小鱼游来了,它打破了这样的宁静,带来了另一种美。
出示句子:
一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
小鱼多调皮,它顶着水游过来,水面顿时漾起了一道道波纹。
(点击变红:
顶漾)漾在这里指什么?
看着欢快的小鱼,荡漾的河水,你的心情又如何?
此时随着水波荡漾的还有我们的心情,所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去。
(2)小鱼的出现,使小河有了勃勃的生机。
让我们一起来读。
(指导读出欢快的语气。
)
3.动静相宜
(1)如果说,小河躺在大地的怀抱中,那是一种静静的美!
那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,这一静一动我们该怎么读好呢一试。
(2)小鱼、小河,一动一静,构成了一幅生动的画面,他们在一起是那么和谐。
(板书:
动静相宜)我们一起来读。
(3)生活中并不缺少美,而是缺少去发现美。
看似常见的天空、小河在作者的眼中有了别样的美丽,难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!
(齐读)
四.拓展延伸
小结板书:
北大荒的天空流云似锦、小河动静相宜、原野热闹非凡,其实美还不仅仅局限于此,
出示句子:
这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。
理解“草甸子”读好“沉甸甸” 那么多的美景,你能不能用总分结构的方式,以“北大荒的秋天真美呀!
” 为总起句来写一写。
(可以是书上提到的,也可以是你想到的。
)
总结:
处处皆风景,美景看不完,正是一代又一代的北大荒人,扎根荒原、辛勤劳作,用他们的双手创造了美,用他们的双眼发现了美。
使得昔日的茫茫荒原变成了今日的塞北江南,也让北大荒的秋天深深地印在了我们的心中。
作业布置:
※必做、摘抄文中的优美词句。
※选作一、仿照第四自然段的写作方法,写一写秋天的果园。
※选作二、阅读刘国林《可爱的草塘》
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