《在学校里工作的人们》教学设计Word下载.docx
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3、进行调查访问,做好采访记录。
4、收集整理相关资料。
活动过程:
我设计了以下活动环节:
一、让学生了解学校里除了教师以外,还有哪些人在学校里工作?
二、学生课前采访这些在学校里工作的人,了解他们的具体工作。
三、课堂上交流汇报。
在这次研究之前我向学生了解“你知道哪些人在学校里工作?
”“要是让你当小记者,你愿意采访谁?
”由于我班班额大,我班有学生73人,为了让人人参与调查采访,我根据学生意愿将73个学生分成7组,要求学生围绕采访的对象自己设计提问。
然而反馈回来学生提了很多无价值的问题,这使我感到很困惑。
组上老师出谋划策:
师1:
小高,你可以开展一次活动,指导学生筛选问题:
提有价值的问题。
执教者:
要让那么多个孩子在一起筛选问题,怎么组织啊?
再说了,学生也不理解什么问题就是有价值的?
师2:
你可以组织选择同一采访对象的学生在组长的带领下讨论筛选问题:
在他们提出的问题中商量筛选:
去粗取精,合并相同的问题,还可以补充相关的问题。
教师巡视指导。
师3:
等小组确定采访问题以后,再组织学生以采访小组为集体介绍自己小组确定的采访问题,全班商量讨论。
师4:
学生是学习的主体,他们应该全程参与学习的全过程。
我建议在确定采访问题后,教师分组带领学生采访,要求学生做好采访记录。
学生的采访可能大多都是你问我答的形式记录,那样汇报时也就是你说我说大家说,单凭口头表达,难以展现这些人在学校的具体工作,而且形式非常单一,不利于吸引学生注意。
要让全体学生自主、积极参与汇报交流的全过程,可能很难。
师5:
采访时学生就应该收集能反映他们具体工作情景的资料。
比如:
勤杂工,他上校门打扫卫生的照片,冲洗厕所的照片;
食堂厨师,他们工作的情景在学生采访是就可以拍摄成录象;
大队辅导员,可以收集他组织孩子们在班上、校园内、校外开展活动的照片等等。
这样不仅能让学生了解了他们的具体工作,而且利于激发学生的情感,萌发对他们劳动的感激和尊敬。
在课堂上交流汇报是也能吸引学生的注意,利于激发全体学生积极参与到交流中去。
师6:
采访结束后你要组织学生自主、合作收集整理采访资料。
师7:
汇报的形式要有所不同,不能千篇一律。
可以是照片展示;
也可以是文字资料展示;
还可以把被采访对象请进课堂等等。
哪一组采用什么形式汇报,你要尊重学生的意见。
师8:
教师每一环节的评价要适当、准确、对学生以有的知识、经验有所提升。
课堂教学实录:
一、谈话导入:
师:
大家都知道教师在学校里工作,除了教师以外,你还知道哪些人在学校里工作?
生回答。
教师根据学生的回答适时板书校长、副校长、主任、大队辅导员、图书管理员、器材管理员、食堂厨师、勤杂工、门卫。
你了解这些在学校里工作的人吗?
知道他们是怎样工作的吗?
课前同学们按自己选择的对象组成了几个小组进行了调查访问,有结果了吗?
这次活动咱们就进行全班汇报交流,对这些在学校里工作的人们作全面的了解。
二、汇报交流:
1、哪一组先来汇报?
请采访图书管理员的小组汇报交流。
生1:
出示统计表
你们组有补充吗?
生2、李老师除了管理图书,还要进行档案资料的管理。
生3、李老师一周还要上5节综合实践活动课。
听到这里,你想说什么?
生:
李老师工作真辛苦。
是啊,图书管理员的工作真辛苦,我们借阅图书时应该怎样做呢?
及时归还;
看完后放回原来放书的位置;
爱惜图书。
师小结:
相信孩子们一定会说到做到。
哪一组接着汇报?
2、请采访勤杂工的小组汇报交流。
我们学校的勤杂工曹爷爷每天早上8:
00到校工作,下午6:
00才离开学校,我们拍摄了曹爷爷工作的照片向大家介绍。
生2:
这是曹爷爷在维修桌椅。
生3:
这是曹爷爷在搬运东西。
生4:
这是曹爷爷在管理劳动工具。
生5:
这是曹爷爷在校门上面打扫卫生。
生6:
上校门打扫卫生非常危险,我们问他:
“你害不害怕?
”
生7:
曹爷爷回答说:
“只是有点紧张。
我们又问他:
“这么危险,你还要上去打扫,你心里是怎样想的?
“为了学校有一个干净整洁的环境,同学们能在这样的环境中学习,我职责所在,自己当心点就行了。
上校门打扫卫生是非常危险的,而曹爷爷只要发现脏了,就要上去不定期进行打扫。
听到这儿你有什么话要说?
曹爷爷你辛苦了,谢谢你。
你们组介绍完了吗?
(没有)继续汇报。
生8:
这是曹爷爷在倒垃圾。
生9:
这是曹爷爷在冲洗厕所。
冲洗厕所是又脏又累又臭的活,曹爷爷每天都要冲洗一次。
试想,如果没有曹爷爷的工作,我们的校园会变成什么样子?
如果没有曹爷爷的工作,我们的校园会垃圾成堆,很臭,苍蝇、蚊虫满天飞,我们不能在干净整洁的环境中安心学习。
我们能做些什么呢?
垃圾倒入垃圾桶、大小便入槽、不乱涂乱画、不乱丢垃圾、爱护公物。
你们组采用了拍摄照片、观察访问的方法让我们全面了解了勤杂工在学校辛苦的工作。
3、请采访门卫的小组汇报交流。
这学期我们学校的门卫蒋叔叔每天早上、中午、下午都要站在校门口执勤,很有幸蒋叔叔也来到了教室,我建议用热烈的掌声邀请蒋叔叔为我们介绍他的工作。
门卫亲自介绍。
蒋叔叔亲自到课堂讲述了他的具体工作,从他的讲述中你们感受到什么?
蒋叔叔真讲道理,他的工作真辛苦。
学校的规定家长不理解并与蒋叔叔发生冲突时,我们的蒋叔叔深信武力不能解决问题,他坚持以理服人。
他是这样认为的,也是这样做的。
我们的掌声不送给这样的人,送给谁呢?
4、请采访大队辅导员的小组汇报交流。
我们组采访了大队辅导员王老师,知道王老师的工作是为全校同学服务,引导我们养成良好的习惯。
组织我们开展丰富多彩的活动,我们选择了活动的部分照片向大家介绍。
三人一组出示照片介绍:
大队部组织全校各中队开展了丰富多彩的班队主题队会,有:
新世纪、新温江、新面貌;
我为温江添光彩;
献爱心捐款活动;
振兴中华兴我温江;
红领巾承诺行动等等。
大队部组织我们在校园内开展了丰富的活动,有:
法制讲座;
“文明之风”木偶剧表演;
各类演讲比赛、书画比赛;
学生运动会;
自制手工科技作品展等等。
大队部组织我们开展了丰富多彩的社会实践活动,有:
雏鹰小队开展了丰富的活动;
崇阳节尊老敬老活动;
清明节扫墓活动;
野炊等等。
我补充:
王老师还在大队部门口钉了心情箱,目的是为我们提供说悄悄话的场所,有针对性的教育我们。
王老师除了做大队辅导员工作,一周还要上8节体育课。
从他们的汇报中你感受到什么?
从他们的汇报中我感受到王老师的工作真辛苦。
大队辅导员的工作是细致而全面的,有了他辛勤的工作,我们的活动更加丰富多彩,我们的能力得到了提高。
5、请采访器材管理员的小组汇报交流。
器材管理室有许多器材,管理员景老师把它们分成实验器材类;
电教
器材类;
自制教具类;
动植物标本类;
药品玻璃制品类;
专用仪器类;
挂图、磁带类;
数学教具类。
景老师还要管理实验室,定期打扫实验室,器材管理室以及器材的卫
生。
我们学校的教具和录音机、投影仪等等有严格的借还登记制度,老师
借了景老师及时登记,如果中途损坏,景老师及时登记、上报、组织维修,期末还要清点归还情况。
老师上研究课,如果需要设备,景老师课前要安装调试,课后还要拆了放回管理室。
这节课用的实物投影仪等设备就是景老师课前安装调试,课后景老师还要拆了放回管理室。
景老师一周还要上12节科学课。
你们组的汇报同样精彩,让我们对器材管理员的工作有了更全面深入的了解,采访食堂厨师的同学迫不及待想把自己的采访结果向大家汇报。
6、请采访食堂厨师的小组汇报交流。
我们学校每天中午有640多人在学校就餐,每天需要大米80多斤,肉80多斤,蔬菜200多斤,食堂叔叔阿姨整个上午都要忙于为我们准备午餐。
生播放并介绍食堂厨师洗菜、切菜、蒸饭、煮菜、盛饭、清洗碗筷、打扫卫生的录象。
为了让饭菜更可口,让我们吃得更舒服,食堂叔叔阿姨开动脑筋,每天变换菜的花样,注意营养搭配。
有些同学没在家吃早饭,食堂叔叔阿姨每天早上6:
30就动手做早餐,7:
00准时为我们提供可口的早餐,有米线、面条、抄手、饺子、面包、豆浆供我们选择。
听到这里你们想说什么?
食堂叔叔阿姨,你们辛苦了,没有你们的辛勤工作,我们就吃不上这么可口的饭菜。
吃饭时,我们应该注意些什么?
吃饭时产生的垃圾要放入渣盘内,不能丢在地上;
吃完饭后,碗筷要放入装碗筷的筐子里。
你们真是有心人,形象全面地记录了食堂厨师辛苦的工作。
7、请采访学校领导的小组汇报交流。
现场采访许校长:
许校长,请问您做什么工作?
许校长:
我做校长的工作比如:
学校要添置什么设备;
学校的修建;
向领导汇报工作;
关注老师和学生的教与学等等。
做这么多工作一定很忙,您觉得累吗?
为什么?
做这些工作很忙也很累,但是看见老师们愉快地工作,学生们健康快乐地成长,我又觉得不累了。
现场采访也是一种行之有效的调查访问方法。
你们组还有补充吗?
我们学校分管德育工作的杨校长,他主要是组织一些活动,培训教师。
我们学校分管教学工作的梁校长,她主要进行教学管理工作,科研工作,学前班指导工作。
组织老师开展课堂教学研究,进行理论学习,参加各级各类论文评选。
梁校长还上了三年级的品德与社会课,还要参加校外的教研活动。
她的工作很忙也很累,但是梁校长告诉我们她很充实。
我们学校的教导主任韦主任,她既要上一个班的数学课,又要进行教学管理工作:
听老师上课,和老师交流教学经验,检查老师备课、作业批改情况。
你们组的汇报让我们了解了校长、主任的工作。
三、总结延伸:
是啊!
学校里除了给我们上课的老师以外,还有许多人在学校里工作,
他们的工作都非常辛苦,他们都是我们的老师。
虽然工作不同,但都是为了我们能够好好学习,我们在学校里的成长和进步离不开他们每个人的辛勤劳动。
谈到这里,你想说什么?
相信今后孩子们会用实际行动尊敬这些在学校里工作的人们。
四、板书设计:
校长、副校长、主任
在学校里工作的人们大队辅导员、图书管理员、器材管理员
食堂厨师、勤杂工、门卫
五、活动反思:
首先,这次活动是以学生的实际情况为基础。
三年级孩子在学校学习生活了两年多,比较了解老师的工作,也能尊敬和感激老师。
针对学生的实际情况,我设计了这次活动内容。
其次,这次活动充分体现了学生的自主参与。
为了落实学生的课前调查,我采用了以下策略:
2、学生自己设计提问。
3、我发现学生提了很多没有价值的问题,组织学生小组筛选问题:
商量讨论有价值的问题;
商量分工,确定每个人的职责,记录员做好记录。
教师及时查看反馈指导。
4、指导学生制定采访计划。
5、学生采访并做好采访记录。
6、由于班额大,我班有学生73人,为了让人人参与调查采访,我根据学生意愿将73个学生分成7组,分组带领学生调查访问。
7、调查访问的全过程我是活动的支持者、组织者和引导者。
学生的访问我虽全程参与,但我只是事前联系,带学生去,他(她)们访问时我只听,当忠实的听众,不发表任何见解。
我之所以这样做,是因为我认为只有我了解了访问的内容:
学生提了什么问题,被采访的人怎么回答,才能更有针对性地指导学生收集整理采访资料,体现我是活动的指导者。
学生课前做了调查访问,收集了很多资料。
为了让学生的课前调查在课堂上有充分的展现,我注意了每个环节的设计;
注意了教师课内的引导;
教师的评价语、小结语和过渡语的设计注重激发学生的参与热情,把活动的舞台让给学生。
学生经历了一系列活动,达到了预期的活动目标,教育效果明显。
同时这次活动也引发了我的思考:
“怎样将调查到的资料充分、有效运用到课堂?
”是值得我们深究的问题。
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