三步六环课堂教学模式.doc
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- 上传时间:2023-05-10
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三步六环课堂教学模式.doc
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三个基本步骤:
自主学习、展示交流、达标反馈
六个教学环节:
课前自学→导课明标→合作探究→展示交流→总结提升→反馈延伸
第一环节:
课前自学(第一次先学)
教师提前下发预习单,学生根据预习单进行自学,并完成上面的练习,第二天早上交给老师,经教师批阅后于课前下发。
任课教师根据完成情况对各小组进行评价,并将评价结果公布在教室内的小组评价表上。
第二环节:
导课明标
通过课前学生的自主学习,师生应明确还有哪些问题没有弄清楚,需要在课上重点讨论。
而后导入新课,创设情境,在检查学生自学情况的基础上明确学习任务和需要解决的问题。
激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,促使学生在以后的各个环节里主动地围绕着目标来学习。
第三环节:
合作探究(第二次先学)
预习单中存在的问题或学生的疑惑是这一环节研究的重点,在自主学习、独立思考与解答的基础上,小组内学生对于自主学习中难以解决的问题和疑惑,在组长的组织下,进行合作探究,基本完成学习任务,为展示交流做好准备。
小组讨论还不能解决的问题就由组长反馈给老师。
此时,教师的任务是深入各个小组,主要是点拨、答疑、发现亮点以及评价。
第四环节:
展示交流
在自主学习、合作探究的基础上,各小组利用多种形式进行展示交流,小组间、师生间进行质疑、答疑,完成学习任务。
可以通过朗读、讲解、板书、表演等形式进行。
其他小组的同学进行点评、补充、质疑、辩论。
教师的任务是激励、引导(深度、方向、节奏)、评价、适时点拨和讲解。
在展示交流的过程中,适时予以小组或个体评价。
第五环节:
总结提升(后教)
学生在展示交流中有解决不了的问题或错误,就需要教师进行点拨纠偏,答疑解惑。
教师要充分利用学生交流和展示的资源,一方面通过激励性的评价和提示,让学生自己解决问题,体验成功,另一方面也要通过示范、点拨、分析、讲解等手段,促成展示过程中问题的化解。
既要围绕预设的教学目标和教材的重点、难点,也要兼顾动态生成的问题,解释学生的疑惑。
点拨过程要力求简洁、透彻、明了。
第六环节:
反馈延伸
教师要根据学习目标的要求,创造性地设计作业,精编、精选练习题,要考虑到学生学习的差异性,题目一般包括基本题和选做题两部分,检测学习目标的达成度,并予以反馈矫正。
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- 三步六环 课堂教学 模式