要是你在野外迷了路教学实录.doc
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要是你在野外迷了路教学实录.doc
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要是你在野外迷了路(第一课时)
龙泉小学金安娜
教学目标:
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,掌握辨别方向的方法。
3、培养学生热爱大自然,激发学生探索大自然奥妙的欲望。
重点、难点:
认识4个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,掌握辨别方向的方法。
课前谈话:
1.六一儿童节快到了,爸爸妈妈一定会在那天带你们到街上去玩,对吗?
每年的这一天,人山人海,非常热闹,如果你不小心在街上和爸爸妈妈走失了,又找不到路,你会怎么办?
2.在城里迷路,我们可以看路标、打电话、问警察,如果在野外迷路,没有路标,找不到警察,电话信号也不通,你的心情怎么样?
(害怕、惊慌)
这样害怕,惊慌的情绪就是(出示:
慌张)
3.小朋友,别慌张,大自然中有许多天然的指南针正悄悄地给我们指示方向,今天我们就来读懂它们的话,好吗?
齐读课题《要是你在野外迷了路》
一、(板贴课题)
1.再来读读题目,注意停顿。
(要是是什么意思?
)如果,假如。
要是你在野外迷了路,也可以说成……
2.在野外迷了路,天然指南针会怎样告诉我们方向呢?
请同学们打开书翻到20课,轻声读两遍课文。
第一遍我们要把(字音读准,课文读正确),第二遍把课文读流利,朗读出色的小朋友可以尝试把课文有节奏地读一读。
3.指名读分小节读课文,边读边出示生字。
请小朋友来读课文。
每人读一小节,我该请几个人呢?
(6)对,这首小诗一共有6小节。
4.小朋友回去预习得好,刚才又读得认真,所以已经把课文读得很好了,大家的学习习惯都很棒!
5.谁会读这一课的生字出示四个生字,指名组词读
(1)读着读着,我们发现这四个字的读音……,让我们卷起小舌头,一起读准确。
(2)你怎么记住这几个生字呢?
还记住了哪些生字?
能给它组几个词吗?
盏,盏作为量词,说的就是单个的灯火。
稠,给它找个同义词,密,合起来叫做稠密反义词稀稠密的反义词呢?
稀疏连起来读一遍。
(3)今天我们还要学会写这四个字呢?
“针”和“稠”都是(左右结构的字)稠字是禾木旁的,写周字的时候要注意竖撇在竖中线上,“忠”和“盏”呢?
盏字的上半部分是两横斜勾撇点。
哪个字里见过它?
浅
(4)生字组成了新词,你会读吗
出示指南针忠实一盏灯稠密
辨别积雪沟渠
二、学文
1.让我们把词语请回到课文中去,大家默读课文,圈出几种天然指南针给我们指示方向?
2.你可以用这几个句式告诉大家。
天然指南针是:
——、——、——和——。
——、——、——和——都是天然指南针。
——、——是天然指南针,——、——也是天然指南针。
交流板书太阳、北极星、大树、积雪
3他们是怎样告诉我们方向的呢?
读读课文第2-5小节,挑一个你最喜欢的天然指南针用横线划一划,想一想,再告诉大家,它是怎样告诉我们方向的,好吗?
4.汇报:
(1)你读懂了谁的话?
他怎么说的?
你来读一读。
(2)请你当一回太阳的代言人,替它告诉大家它是怎么指示方向的,好吗?
大家好,我是(),如果你在()的时候在野外迷路,你可以看看我,我会告诉你()。
他说得对吗?
你从哪句话里知道的?
一起读。
出示动画,版贴,板书中午太阳在南树影在北
(2)看这幅图,哪边是北,哪边是南?
然后再根据上北下南,左西右东,就能知道
(3)太阳不仅在中午时分可以指示方向,早上和傍晚,也能告诉我们方向。
日出东方的时候,他告诉我们,站来读,日落西方的时候,他告诉我们。
太阳每天从东边升起,中午时在南边,晚上,又从西边落下,所以文中把太阳比作……(忠实的向导)
(4)“向导”是做什么的?
向导:
带路的人
“忠实”是什么意思?
(忠诚可靠)
大屏幕:
比如,每天我都准时坐在电视机前,收看少儿节目,我是少儿频道(忠实的观众)。
导盲犬引领盲人穿越大街小巷,从不出错,导盲犬是盲人(忠实的朋友)
(5)那么像太阳一样每天这样运动,从不改变,所以它是我们()
晴朗的白天,有了太阳这个忠实的向导,我们就不会迷路,我们一起记住它的话。
男孩子来读。
如果到了阴雨天,不见太阳的时候,谁来帮助我们辨别方向呢?
5.大树是怎么说的?
指名学生读文
读懂了大树的话。
出示:
大家好,我是(),如果你在()的时候在野外迷路,你可以看看我,我会告诉你()。
(1)他说对了吗?
看图,出示这句话。
枝叶稠的一面是南,枝叶稀的一面是北。
(2)我们可以简单点儿记:
出示:
南稠北稀。
(4)让我们记住大树的话吧!
女孩子来读读吧
6.到了夜晚,谁又会给我们指示方向?
茫茫星空,我们找北极星很不容易。
要找到北极星,还得请北斗七星帮忙呢!
师生齐找北极星
2—8月在北边的天空,能看到像一把勺子的北斗七星,把他最前边的两颗星连成一条线,然后延长5倍,就能找到北极星。
看,这是北斗七星一年的运动轨迹。
无论北斗星怎么动,勺口总是对着北极星。
所以课文说他,出示:
永远高挂在北方。
引读,只要我们能认出它……。
北极星告诉我们方向的时候,可要先告诉大家怎么认出他呢,谁来说。
出示:
大家好,我是北极星,如果你在(),你得先找到长得像一把勺子的北斗星,勺口两星间距延长五倍,对准的那颗星就是我,我会告诉你()。
版贴北极星北
7.到了冬天,积雪对在野外迷路的人,帮助也很大。
(出示这段课文)
(1)听他读了积雪的话,你知道怎么辨别方向了吗?
积雪还跟我们打哑谜呢,你是怎么认为的呢?
预设:
(学生可能会说:
我读懂了雪化得快的一面是南面,因为南面的太阳光强,所以化得快。
北面的太阳光弱,所以化得慢。
)
师:
我们来做个实验吧,指名学生上来
生:
我认为化得快的那一面是北面。
因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到。
(教师板画:
沟渠)
修改课文,指名2生读。
2、如果是屋顶和山坡上的雪呢?
又是哪边化得快呢?
再次修改课文。
版贴,所以根据雪化的速度辨别方向,我们还得看看是哪儿的雪呢?
如果是版贴沟渠里的雪,那么化得快的是……
8.所以积雪给我们指示方向的时候,我们可得看清它在哪儿呢,谁替积雪告诉大家。
出示:
大家好,我是(),如果你在()的时候在野外迷路,你可得看清我在哪儿,如果我在()里,那么()。
如果我在(),那么()。
8.太阳,北极星、大树、积雪真是出色的向导,有了他们的帮助,引读:
出示:
第一自然段。
大声朗读。
然后根据板书复习2到5自然段。
大自然还有哪些天然的指南针呢?
请同学们去看看书,上上网,问问大人,下节课,我们把你们找到的资料和今天学习内容一起做一张小小指路卡,好吗?
板书设计
20、要是你在野外迷了路
中午:
太阳(南)树影(北)
黑夜:
北极星(北)
阴雨天:
树叶稠(南)稀(北)
下雪天:
沟渠里的积雪化得快(北)化得慢(南)
山坡屋顶上的积雪化得快(南)化得慢(北)
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