《高考英语高考词汇》教案Word文档下载推荐.docx
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(2)Havingmoremalenurseswillhelpcreateapositivebalancebetweenmaleandfemalestaff,anditwillallowpatientsthechoiceofamaleorfemalecarer.(Unit1M11P11)(createapositivebalancebetweenAandB意为“在A和B之间建立一个积极的平衡”)
(3)Mensaisasocietyforbrightpeople,anditaimstocreateaplatformforthesepeopletosharetheirthoughtsandideas.(Unit3M11P35)(createaplatformforsb意为“为某人建立一个平台”)
(4)Itistheresponsibilityofthegovernmenttocreatemorejobopportunitiesforthefarmers.
(createmorejobopportunitiesforsb意为“为某人创造更多的就业机会”)
(5)Itistheresponsibilityofthegovernmenttocreateapositivebalancebetweenthedevelopmentandtheenvironment.(createapositivebalance意为“创造一个积极的平衡”)
第四个层次:
充分利用常用句型,以丰富自己高考中书面表达的语言表现力。
学生在书面表达中,语言表达过于“精炼”,即句子表达不丰满
如:
Creativityisthekeytosuccess.(创造力是成功的关键)
我们可以用以下方法丰富自己的语言表达能力:
1)用短语或习语来丰富语言表现力
(1)AsfarasI’mconcerned,creativityisthekeytosuccess.
(2)Tosumup/Insummary,creativityisthekeytosuccess.
(3)Inmyopinion/Inmyview,creativityisthekeytosuccess.
(4)Inaword,creativityisthekeytosuccess.
(5)Generallyspeaking,creativityisthekeytosuccess.
2)用副词来丰富语言表现力
(1)Clearly,creativityisthekeytosucces
(2)Apparently,creativityisthekeytosuccess.
(3)Definitely,creativityisthekeytosuccess.
(4)Obviously,creativityisthekeytosuccess.
(5)Briefly,creativityisthekeytosuccess.
(6)Personally,creativityisthekeytosuccess.
(7)Notsurprisingly,creativityisthekeytosuccess.
3)用从句来丰富语言表现力
(1)It’swidelyacceptedthatcreativityisthekeytosuccess.
(2)Itisclearthatcreativityisthekeytosuccess.
(3)Itisapparentthatcreativityisthekeytosuccess.
(4)Itisobviousthatcreativityisthekeytosuccess.
(5)Itisdefinitethatcreativityisthekeytosuccess.
(6)Itiscertainthatcreativityisthekeytosuccess.(以上六个that引导的从句为主语从句)
(7)Thereisnodoubtthatcreativityisthekeytosuccess.
(8)Thereisnoquestionthatcreativityisthekeytosuccess.(以上两个例子为Therebe句型)
(9)Iwanttostressthatcreativityisthekeytosuccess.(上例that引导的从句为宾语从句)
(10)Iwanttostressthepointthatcreativityisthekeytosuccess.(上例that引导的从句为同位语从句)
(11)WhatIwanttostressisthatcreativityisthekeytosuccess.
(12)Myopinionisthatcreativityisthekeytosuccess.
(13)Myviewisthatcreativityisthekeytosuccess.
(14)Myviewpointisthatcreativityisthekeytosuccess.(上例四个that引导的从句为表语从句)
第五个层次:
对经典句型借题发挥,以丰富学生高考中书面表达的语言表现力
Creativityisakindofbasicqualityandthat’swhatittakestodoanythingwell.
本句型借鉴于一道高考单向选择题。
我们可以对此经典句型发挥,以丰富自己高考中书面表达中的语言表现力。
这样就组成了如下表现力很丰富的句型:
(1)Imaginationisakindofbasicqualityandthat’swhatittakestodoanythingwell.
(2)Determinationisakindofbasicqualityandthat’swhatittakestodoanythingwell.
(3)Honestyisakindofbasicqualityandthat’swhatittakestodoanythingwell.
(4)Patienceisakindofbasicqualityandthat’swhatittakestodoanythingwell.
(5)Perseveranceisakindofbasicqualityandthat’swhatittakestodoanythingwell.
高考词汇复习方法:
1)分类筛选:
好钢用在刀刃上,只做有用功(已知、半知和未知);
车轮战术:
不求一次解决,但求常来常往;
熟词新义/新性:
旧瓶也能装新酒,注意一词多性和一词多义;
坚持不懈,持之以恒:
每日5-10分钟;
阅读中积累、增加词汇量;
不放过任何一个词缀(前缀和后缀)。
2)挤牛奶法:
时间只要挤,总会有的。
阅读每天都得挤点时间,单词每天都得挤点时间,写作每天都得挤点时间。
都这个时候了,同学们一定要对自己狠一点,不轻言放弃。
记单词、做题,英语学习贵在天天坚持,善用零碎时间。
3)词汇扩展本:
对于复习阶段在阅读等中遇到的生词,要及时摘抄到词汇扩展本上,并不时复习、巩固。
单词记忆老大难:
记不住
记不快
记不牢
英语单词记忆法
1)谐音法
举例:
(1)chase――追赶分析:
“锤”的谐音。
记忆:
追赶上它,然后锤死它。
(2)bamboo――竹子分析:
“半步”的谐音。
这些竹子太重了,我只走了半步就累倒了。
(3)hypertension――高血压分析:
“害怕天旋”的谐音。
高血压的病人都很害怕天旋地转的感觉。
2)汉语拼音联想法
(1)change――改变分析:
change――“嫦”的拼音;
e――“娥”的拼音。
嫦娥改变了对猪八戒的看法。
(2)danger――危险分析:
dang――“挡”的拼音;
er――“儿”的拼音。
当危险来的时候,母亲总会挡在儿子的前面。
(3)machine――机器分析:
ma――“马”的拼音;
chi――“吃”的拼音;
ne――“呢”的拼音。
机器马需要吃什么食物呢?
拼音首字母法
(1)dirty――脏的分析:
di――“敌”的拼音;
r――“人”的拼音首字母;
ty――“汤圆”的拼音首字母。
敌人的汤圆都是脏的,千万不要吃。
(2)wobble――摇晃分析:
wo――“我”的拼音;
bb――“爸爸”的拼音首字母;
le――“乐”的拼音。
我爸爸快乐地摇晃着。
3)图像法
(1)boom――繁荣分析:
boo――像数字600;
m――可以联想到“麦当劳”。
一条街上竟然开了600家麦当劳店,真是够繁荣啊!
(2)pilot――飞行员分析:
pi――“屁”的拼音;
lo――外形像数字10;
t――外形像伞。
放几个屁,撑上10把伞,就能像飞行员一样飞行。
4)化繁为简法
(1)hesitate――犹豫分析:
he――他;
sit――坐;
ate――吃(eat)的过去式。
他犹豫地坐着吃。
(2)catcall――喝倒彩分析:
cat――猫;
call――喊叫。
猫对着你喊叫,就是在向你喝倒彩。
5)以熟记新法找到与陌生单词非常近似的熟悉单词
(1)widow――寡妇分析:
window――窗户;
n――“泥”的拼音首字母。
寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。
(2)roof――屋顶分析:
room――房间;
f――外形像拐杖。
我房间的屋顶上插满了拐杖。
6)归类法
(1)按同义词或反义词归类
take
off(脱下)与put
on
(穿上),safe(安全)与dangerous(危险);
get
to
(到达)与arrive
at“in(到达)与reach(到达)。
(2)按同形异义词、同异音词、异形同音词、形音相似词等加以分类。
同形异义词类常用的词有:
catch,
carry,
come,
go,
get,
keep,
play等。
play
football(踢足球);
play
basketball(打篮球);
the
piano(弹钢琴);
computer
games(玩电脑游戏);
in
park(在公园玩耍)。
同形异音词大体可分为三类:
(1)一词两音,词义不变;
(2)读音随词性的变化而改变,其词义基本不变;
(3)读音随词性、词义的变化而变化
7)反复熟悉法
卡片记忆法:
要记住的生词写在一张张小卡片上,然后利用课余的时间进行背诵,如课间、放学路上、睡觉前、坐车、等人时不断拿出来翻看。
有一些难记忆的单词,可以挑选出来反复背诵,增强记忆。
读音法:
根据音标的读法写出来
见《高考班词根词缀.ppt》
构词法:
1)合成法blackboard,man-made,overthrow,however,
Everyone
2)转化法hand(n)—hand(v);
break(v)—break(n)
empty(a)——empty(v)
3)派生法A.加前缀dis-,in-,re-,un-,non-
B.加后缀–able,-al,-an,-ful,-ive,-er,
-ese,-ist,-ment,-ness,-tion,-fy,-ian,
-ing,-is(z)e,-ly,-teen,-ty,-th,-y
09高考试卷中的与构词法有关的词汇:
warshipdownsize
access---accessiblebarefoot
friendless;
worthless;
penniless;
homeless(NO.38)
post---posting(s)include---inclusive
on-the-spotforeign-register
transport---transportation
overnightglobe---global
air-conditioningaddition---additional
province---provincial
(三)方法列举(Listmethods)
1、高考词汇复习方法
1.关注构词法。
2.关注惯用词组。
out系列动词词组
carryout
dieout
figureout
findout
leaveout
letout
pointout
pullout
setout
speakout
watchout
workout
3.正确理解“要求理解”和“要求掌握”的本质,避免片面极端。
词汇分为“要求理解”和“要求掌握”两类,在词汇量大幅增加的情况下便于考生明确高考试卷中词汇的设点考查范围与要求。
实际上,要求理解的词仍然要求学生给予应有的关注,确保能够正确辨认,了解常见的基本词意与常见的搭配用法,高考卷中仍然有大量出现。
09高考卷:
offence;
*academica&
n----academicsn
*consequencen;
uniquea;
reserven&
v
4.紧扣考纲,关注词性。
注意考试说明中的词性标注。
make:
n.1.(不可数)制造(法),acoatofexcellentmake做工精致的大衣;
(可数)牌子carsofallmakes;
Whatmakeofradioisit?
slip:
n滑动,滑倒,失足;
小错误,小疏忽makeaslip失误,slipofpen/tongue;
(thinorsmallpieceofpaper(纸条)---
writeonaslipofpaper
(vi.滑动,滑倒,失足;
vt.使滑动,滑过)
reasonv&
n----71.testinganideabyreasoning
slowa&
v----slowclimatechange
词汇表给出的词性
positionn-----
tourn-----
evidencen-----
extraa-----
09高考卷中出现的不同词性:
1.Trytopositionthestickas…
2.tourthePudongarea
3.evidencedby…
4.payextra…
教学参考建议:
关注词性,做好适当拓展。
5.做好英语和美语拼写差异的指导
注意了解英美拼写的差异,如:
centre(Amcenter);
litre(Amliter);
favour(Amfavor);
organise(Amorganize);
realise(Amrealize);
theatre(Amtheater);
grey(Amgray);
cheque(Amcheck);
fall(Am)=autumn;
programme/program。
6.关注“词形完全相同,性意相去甚远”的词。
注意“词形完全相同,性意相去甚远”的18对词,注意它们的在词性和意义上存在的显著区别。
具体如下:
1)can(modalv);
can(n);
2)close(v);
close(a&
ad)3)fair(a);
fair(n.)4)fall(fell,fallen)(v);
fall(Am)=autumn5)firm(n.);
firm(a)6)flat(n);
flat(a)7)fly(flew,flown)(v);
fly(n)8)kind(n);
kind(a)9)lie(n&
v);
lie(lay,lain)(v)10)make(made,made)(v);
make(n)11)mine(pron);
mine(n&
v)12)miss(v);
miss(n)13)patient(n);
patient(a)14)post(n);
post(v&
n)15)present(a&
v);
present(n)16)tear(tore,torn)(v);
tear(n)17)bow(v);
bow(n)18)press(v);
press(n)
7.重视具体语境下的词汇应用训练,强化语境意识。
目前,从高考命题的趋势上看,考查学生在语境中灵活运用语言知识的能力是一个重要考查方向,高考突出考查学生语境下应用词汇和语法的能力导向是十分明显的,而且会不断加强。
(06)_____forthebreakdownoftheschoolcomputernetwork,Alicewasinlowspirits.A.Blaming
B.BlamedC.ToblameD.Tobeblamed。
练习:
Wemustdosthtopreventpollution____(live)abetterlife.Crusoemadesomecandles_____(give)light。
(07江苏卷)。
8.重视熟词生义、适度拓展。
06、07高考卷中熟词生义的现象对我们的启示:
实例:
treat:
treatustodinner
alone:
intheUnitedStatesalone.
while:
Whilethechangesinthetailwaggingwerenoteasily
noticedwithouttheaidofvideo,itwasthoughtthefindings
couldhelppeoplejudgethemoodofdog.
takeoff:
Theschoolsarereluctanttotaketimeoff.
mean:
Hewasn’tbeingmean.
word:
Wordofthemspread
beexposedtohighlevelsofspaceradiation
其它更多:
replace;
recover;
count….
9.提高讲解效度,促进学生理解记忆。
(要关注学生的有效精准长时的记忆)
英语学科的特点决定了学生不仅有理解的任务,更有大量记忆的任务。
教师容易认为自己讲过,或是自己认为简单而忽视学生的困难与问题。
因此教师不仅要关注如何让学生有效地理解,同时要关注如何让学生能长时牢固地精准记忆一些难点和重点。
例如,创造有效的记忆方法,对重点和难点注意适度的重复,加强刺激,提高复现率等。
outofquestion;
outofthequestion;
ifonly;
onlyif;
might/mayaswell;
maywellbe;
quite,rather,fairly;
dieout/dieoff/diedown/dieaway
10.精选练习,适度训练,收集错误,心中有数,高频强化。
精选练习,多样训练,适度操练;
收集练习错误,提高讲评针对性;
针对学生不足,科学突破,不断强化。
2、单词记忆19法
19种记英语单词的方法:
1)逻辑记忆:
通过词本身的内部逻辑关系、词与
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