广东语文新课标总复习 24.docx
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广东语文新课标总复习24
1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
听张立本女吟
无名氏
危冠广袖楚宫妆,独步闲庭逐夜凉。
自把玉钗敲砌竹,清歌一曲月如霜。
(1)请结合全诗,分析诗中吟诗女子的形象。
答:
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(2)“清歌一曲月如霜”和白居易《琵琶行(并序)》中的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”有异曲同工之妙,请简要赏析。
答:
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解析:
这首诗歌意境清雅空灵,塑造的人物形象亭亭玉立,清高脱俗。
“危冠广袖楚宫妆”是高冠宽袖窄腰的南方贵族女装,由此可见女子亭亭玉立的风姿。
从“独步”可见庭院的空寂幽静和她清高脱俗的雅趣,“闲庭”又衬托出女子漫步吟咏的悠然神情。
她孤芳自赏,不求知音,信手击竹,对月自吟。
一曲吟罢,作者点出“月如霜”三字,渲染了女子吟诗的效果。
诗人以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂,使“霜”字与“夜凉”相应,达到了“此时无声胜有声”的表达效果。
答案:
(1)吟诗女子是一个亭亭玉立、清高脱俗的形象。
她穿高冠宽袖的南方贵族女装,装束典雅,亭亭玉立;她在凉爽的秋夜,独步闲庭,以钗击拍,对月吟诗,清高脱俗。
(2)都运用了侧面衬托的手法,这首诗中,作者以满目如霜的秋色来烘托四周的沉寂,衬托出女子吟诗之后心境的清冷和听者莫名的惆怅,达到了“此时无声胜有声”的表达效果。
白居易诗中,用“悄无言”“秋月白”衬托周围的寂静,从侧面写出了琵琶声令人陶醉。
2.阅读下面这首词,然后回答问题。
采桑子
冯延巳
花前失却游春侣,独自寻芳。
满目悲凉,纵有笙歌亦断肠。
林间戏蝶帘间燕,各自双双。
忍更思量,绿树青苔半夕阳。
(1)这首词主要运用了什么表现手法?
请简要分析。
答:
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(2)“绿树青苔半夕阳”一句,表达了作者怎样的情感?
请简要分析。
答:
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解析:
上片写失去情侣以后的心情。
“花前月下”,原为游春男女的聚会之地,而偏偏在这游乐之处,失却了游春之侣;花前诚然可乐,但独自一人,徘徊觅侣,触景生情,甚至举目四顾,一片凄凉,大好春光,亦黯然失色。
“纵有”句说笙歌在游乐时最受欢迎,但无人相伴则笙歌之声,适足令人生悲,“纵有”两字,从反面衬托失侣之痛。
笙歌散尽,固然使人因孤寂而断肠,但他却感到即使笙歌满耳,也仍然是愁肠欲断。
下片写作者失去伴侣,形单影只,而眼前蝶戏林间,燕穿帘幕,更使人不堪思量。
“绿树青苔半夕阳”,以景结情,夕阳斜照在绿树青苔之上的静景,正与上片“满目悲凉”一句相照应,韵味无穷,耐人思索。
答案:
(1)主要使用反衬手法,以乐景写哀情。
用春花怒放之景,反衬失去伴侣之悲;用笙歌反衬愁肠欲断;用蝶燕双双反衬孤寂。
(2)将要落山的夕阳映照着绿树青苔,景色凄清苍凉。
作者寓情于景,表达了孤寂、凄婉、哀伤之情。
3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
南 征
杜甫
春岸桃花水,云帆枫树林。
偷生长避地,适远更沾襟。
老病南征日,君恩北望心。
百年歌自苦,未见有知音。
【注】 此诗是大历四年(公元769年)春,杜甫由岳阳前往长沙途中所作。
(1)联系全诗,简要分析“春岸桃花水,云帆枫树林”的妙处。
答:
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(2)“百年歌自苦”,诗人在诗中写了哪些“苦”?
在“苦”中表现了诗人什么样的情怀?
答:
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解析:
开头两句描绘出南行途中所见到的一幅幅美妙迷人的大自然图景。
颔联笔锋急转,写诗人触景伤情,泣下沾襟。
颈联通过“南征日”“北望心”六字,把诗人的心情鲜明地表现了出来。
诗人“老病”还不得不“南征”,其悲苦之情溢于言表。
杜甫是有政治抱负的,可是仕途坎坷,壮志未酬,他有绝代才华,然而一生苦吟,又能有几人理解?
这的确是杜甫一生的悲剧。
诗以明媚的江上春光开头,接着又让“偷生”“适远”的沾襟泪水把明朗欢快的气息抹洗得干干净净,用反衬手法表现了诗人内心的苦闷。
答案:
(1)“春岸”两句用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见到的春江美景:
春水方生,桃花夹岸;云帆一片,极目四望,枫树成林。
诗人描写这美妙迷人春景是为了反衬自己衰老多病时愁苦悲哀、无以自遣的心境,乐景衬哀情,倍增其哀。
(2)“偷生”两句表现了诗人长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦;“老病”两句表现了诗人已是年老多病之身,按理应当北归长安,然而命运却迫使他南往衡湘之苦;最后两句,表现了诗人一生苦吟,却不被人理解、赏识之苦。
虽然如此,但“君恩北望心”一句表现出诗人渴望报效朝廷的情怀。
4.(2012年郑州检测)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登柳州城楼寄漳汀封连四州①
柳宗元
城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。
惊风乱飐②芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。
共来百越文身③地,犹自音书滞一乡!
【注】 ①这首诗作于唐宪宗元和十年(815)柳宗元初任柳州刺史时。
柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属革新派王叔文集团而遭贬。
②飐(zhǎn):
吹动。
③文身:
身上刺花纹。
古时南方少数民族的一种习俗。
(1)从全诗来看,作者的茫茫愁思因何而起?
请结合具体诗句加以分析。
答:
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(2)这首诗颔联、颈联在写景的角度上有何不同?
主要运用了什么艺术手法?
请结合诗句进行赏析。
答:
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解析:
这首抒情诗,赋中有比,象中含兴,情景交融。
全诗先从“登柳州城楼”写起。
作者长途跋涉,好不容易才到柳州,却急不可耐地登上高处,为的是要遥望战友们的贬所,抒发难于明言的情愫。
第二联“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”,写的是近处所见。
唯其是近景,见得真切,故写得细致。
就描绘风急雨骤的景象而言,这是“赋”笔,而赋中又兼有比兴。
第三联写远景。
由近景过渡到远景的契机乃是近景所触发的联想。
自己目前是处于这样的情境之中,好友们的处境却又是如何呢?
于是心驰远方,目光也随之移向漳、汀、封、连四州。
尾联从前联生发而来,除表现关怀好友处境却望而不见的惆怅之外,还有更深一层的意思:
望而不见,自然想到互访或互通音讯;而望陆路,则山岭重叠,望水路,则江流纡曲,不要说互访不易,即互通音讯,也十分困难。
读诗至此,余韵袅袅,余味无穷,而题中的“寄”字之神,也于此曲曲传出。
可见诗人用笔之妙。
答案:
(1)从首联来看,作者登高临远,看到眼前苍茫的景象,触景生情,只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。
从尾联来看,作者被贬蛮荒之地,难免有仕途失意之愁;从诗歌标题和最后一句看,诗人与朋友彼此隔离,音讯不通;加之远离故土,身居异乡,难免产生思念朋友、想念家人之愁。
(2)颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。
颔联描绘风急雨骤中的景象,是近景、动景;颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流,是远景、静景。
颔联与颈联主要运用了比喻(答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”也可)的艺术手法。
颔联表面上好像是在描写夏季的“惊风”“密雨”侵袭“芙蓉”“薜荔”的景象,实际上却是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害,用自然物象暗喻世间人事,曲折含蓄;颈联以“曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠,自然贴切。
5.(2012年河南濮阳质检)阅读下面这首诗,然后回答问题。
送沈记室①夜别
范云
桂水澄夜氛,楚山清晓云。
秋风两乡怨,秋月千里分。
寒枝宁共采,霜猿行独闻。
扪萝正意②我,折桂方思君。
【注】 ①沈记室:
南朝著名诗人沈约,时为郢府(今湖北武汉附近)记室参军,与范云一见如故,遂相友好。
②意:
通“忆”。
(1)这首诗在写法上的突出特点是一句一转,请结合全诗简要说明。
答:
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(2)“扪萝正意我”一句中的“正意”二字,有的版本作“忽遗”或“勿遗”,你认为哪一种更能充分表达诗人的感情?
请简要说明理由。
答:
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解析:
(1)本题考查鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力。
题干明确指出“一句一转”是这首诗在写法上的突出特点,要求结合全诗简要说明,作答时应从每一句诗的内容入手,分析诗句之间是如何转换的,即各句都写了哪些内容。
(2)本题考查鉴赏诗歌的语言和评价作者的观点态度的能力。
作答时,应结合注释和全诗表达的思想感情,对诗句中的用字进行比较品味,答案不求统一,言之成理即可。
答案:
(1)“桂水”句以极平稳的笔调勾画出送别时静谧、安详的环境;“楚山”句转而写对天明而起程的想象;“秋风”句转而写分隔两地的相思之怨愁;“秋月”句转写二人心灵之相通;“寒枝”句写对二人过去共同生活的回忆;“霜猿”句又转回到想象之中,写别后独行的寂寥;“扪萝”句转而写对方忆念自己;“折桂”句写自己思念对方。
(2)“正意”更能充分表达诗人的感情。
理由:
“忽遗我”指忽将“我”遗忘,不符合范云与沈约之间的感情,且与全诗的基调不统一;“勿遗我”指勿将“我”遗忘,表达的是一种希冀之情,虽然合情理,但不如“正意我”所表达出的心心相印之情恰切感人。
6.(2012年吉林重点中学质检)阅读下面这首词,完成后面题目。
蝶恋花
朱淑真
楼外垂杨千万缕,欲系青春,少住春还去。
犹自风前飘柳絮,随春且看归何处?
绿满山川闻杜宇,便做无情,莫也愁人苦。
把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨。
(1)词的上片运用了怎样的表现手法?
有什么作用?
答:
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(2)“把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨”一句,表现了词人怎样的情感?
请简要赏析。
答:
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解析:
这是一首惜春词。
上片抒发对春的眷恋之情。
楼外的杨柳垂下千万缕柳丝,想把春天系住,可是尽管杨柳多情,春也无意“少住”,经过短暂的逗留,还是离去了。
天空中随风飘舞的柳絮似乎要尾随春天归去,去把它找回来。
用“犹自”把“欲系青春”同“随春”联系起来,似乎垂杨为了留春,“一计不成,又生一计”。
下片描绘暮春景致,抒发词人伤春感怀的愁苦孤寂之情。
系春不可能,随春又无结果,眼前所见之景是暮春的碧野,听到的又是宣告春去的杜鹃的鸣叫声,于是只好无可奈何地“送春”了。
潇潇暮雨,春将归去,令人不胜眷恋。
整首词意境清幽,悱侧缠绵,深沉含蓄。
答案:
(1)拟人。
将垂杨和春人格化,表现了词人对春的依恋。
(2)“春不语”写出了词人的寂寞孤独,而黄昏又下起了“潇潇雨”,更衬托出词人悲凉的心境。
7.(2011年高考新课标全国卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
【注】 ①周朴(?
~878):
字太朴,吴兴(今属浙江)人。
②消魂:
这里形容极其哀愁。
③泾水:
渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。
萦纡:
旋绕曲折。
(1)这首诗表现了诗人什么样的感情?
请简要分析。
答:
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(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
答:
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_
解析:
(1)诗人在春日黄昏里,浏览秦国遗址,眼前一派衰草连天的景象,与昔日的辉煌形成鲜明对比,怀古伤今之情油然而生。
“荒郊一望欲消魂”奠定了全诗的感情基调,“泾水”“远村”“牛马”“春草”“古碑”“残阳”“黄沙”等意象渲染出了一幅故国荒凉图画,“不堪回首”的悲伤之情让人潸然泪下,点明了全诗的主旨。
(2)由上题可知,情由景中自然流露。
写的是荒草、残碑、残阳、黄沙等哀景,抒发了一种哀伤之情。
答案:
(1)表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。
(2)①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。
8.阅读下面的诗歌,然后回答问题。
桃花溪①
张旭
隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水,洞在清溪何处边?
【注】 ①桃花溪,相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。
(1)首句中的“飞”字,历来为人称道,请简要分析。
答:
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(2)诗人是如何写景的?
请结合内容简要分析。
答:
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解析:
桃花溪在湖南桃源县桃源山下。
相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。
张旭描写的桃花溪,虽然不一定是指这里,但却暗用其意境。
诗人的画笔,由远而近,由实及虚,不断地变换角度,展现景物;但又不作繁腻的描写,淡淡几笔,略露轮廓,情蓄景中,趣在墨外,耐人寻味。
答案:
(1)“飞”为飞跃、飞腾之意。
野烟缭绕,横跨山溪上的长桥,忽隐忽现,似有似无,恍若在虚空里飞腾。
“飞”字化静为动,让画面富有动态之美。
表达了作者对景致的喜爱之情。
(2)①化动为静,化静为动:
野烟使桥化静为动,临空而飞;桥使野烟化动为静,宛如轻纱。
②由远及近:
首句的“隔”字暗示出诗人是在远观,第三句中片片落花飘流,溪上渔船轻摇则是近景。
③虚实结合:
眼前桃花溪之景真实可感,而溪水中的花瓣又给人以桃花源就是花瓣出处的虚境联想,虚实结合,丰富意境,惹人联想。
9.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
定风波·红梅
苏轼
好睡慵开莫厌迟。
自怜冰脸不时宜。
偶作小红桃杏色,闲雅,尚馀孤瘦雪霜姿。
休把闲心随物态,何事,酒生微晕沁瑶肌。
诗老不知梅格在①,吟咏,更看绿叶与青枝。
【注】 ①北宋诗人石延年曾作《红梅》一诗。
(1)词中“梅”的形象有什么特点?
作者借此抒发了什么样的思想感情?
结合全词作简要分析。
答:
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(2)这首词主要运用了什么表现手法?
答:
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解析:
此词是作者贬谪黄州期间,因读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。
这首词紧扣红梅,状其形、咏其志,融状物、抒情、议论于一炉,通过意境表达作者的思想感情。
托物言志,物我交融,浑然无迹,清旷灵隽,含蓄蕴藉,堪称咏物词中之佳作。
答案:
(1)①不与众芳同时开放,艳若桃杏,体格瘦劲;②但同时也孤高超标、姿容闲雅、傲霜斗雪;③作者借此抒发了自己不流时俗、不畏挫折的孤傲和从容超脱。
(2)拟人、托物言志。
10.(2012年韶关市调研)阅读下面这首清诗,然后回答问题。
寄家人
沈绍姬①
归来偕隐计犹虚,垂老他乡叹索居。
别久乍疑前劫事②,路歧才得去年书。
梦如柳絮飞无定,愁似芭蕉卷未舒。
记得小园亲手植,一栏红药近何如?
【注】 ①沈绍姬:
生卒年不详,浙江钱塘(今杭州)人,长年客游淮左(今江苏扬州一带),垂老未归。
此诗作于其客游淮左之时。
②前劫事:
前世事。
(1)颈联中作者为什么要写柳絮和芭蕉二物?
答:
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(2)在这首诗的尾联,作者不问别的,只问他亲手种在小园中的一栏红芍药的情况。
有人说这样写是绝妙的一笔。
你认为如何?
请简要说明。
答:
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答案:
(1)作者写柳絮和芭蕉二物是运用了比喻的写法。
前一句用飘飞无定的柳絮来喻没有着落的恋乡梦;后一句用紧裹的、不舒展的芭蕉叶的心来喻在内心积郁已久的不得舒展的恋乡之愁苦。
两个比喻形象地写出了长年客居在外的诗人为思念家人而梦往神游,无所着落,无比愁苦的心情。
(2)此笔绝妙。
红药联系(或:
勾连)着故乡、亲人。
惦念红药即是惦念着故乡、亲人。
这样写使得思乡、思念亲人的情感表现得形象而含蓄。
11.阅读下面这首诗,然后回答问题。
除夜自石湖归苕溪十首(其七)①
姜夔
笠泽②茫茫雁影微,玉峰重叠护云衣。
长桥③寂寞春寒夜,只有诗人一舸归。
【注】 ①姜夔于宋光宗绍熙二年(1191)冬,到石湖范成大处做客,除夕晚上乘船回家,途中写下了十首七绝。
此为第七首,描写诗人只身夜渡太湖的情景。
②笠泽:
指太湖。
③长桥:
指垂虹桥,北宋时建,在今江苏吴江市。
(1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?
这一画面是由哪些景物构成的?
请简要叙述。
答:
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(2)有人说“雁影”是作者的化身,你是否同意这个观点?
请作简要说明。
答:
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解析:
(1)本题考查鉴赏诗歌意境的能力。
这一画面是由太湖、长桥、远山、云雾、雁影、小舟等意象组成的。
诗的前两句写望中景,后两句写近景,考生只要认真筛选,即可找到其中描写的景物。
然后对其进行整合,得出这些景物所描绘的画面即可。
(2)本题考查鉴赏诗歌思想感情和表现手法的能力。
我们从注释①中知道,作者除夕之夜孤舟而归,所以茫茫太湖上的一点雁影正与作者孤舟漂泊的心境相契合,而此时作者的心境就不言而喻了。
答案:
(1)本诗描绘了一幅寂静清冷、空濛淡远的冬夜行舟图。
这一画面是由太湖、长桥、远山、云雾、雁影、小舟等景物组成的。
(2)同意。
①茫茫太湖上的一点雁影与作者的孤舟漂泊之情正好相契合,这里的孤雁也就成了作者的化身。
②作者把自己比作孤雁,表达了其淡泊、清冷、落寞的心境。
12.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
春 夕
崔涂
水流花谢两无情,送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。
故园书动经年绝,华发春唯满镜生。
自是不归归便得,五湖①烟景有谁争?
【注】 ①五湖:
春秋时越国大夫范蠡归隐之处。
这里指诗人的家乡浙江桐庐一带的大好山水。
(1)本诗第二联主要运用了什么表现手法?
有什么作用?
答:
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(2)这首诗表
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