海南省思源实验学校中考调研考试语文科试题二Word下载.docx
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A.鲁迅称《资治通鉴》是“史家之绝唱,无韵之离骚”。
B.《威尼斯商人》作者是英国伟大的戏剧家莎士比亚,这是一部具有极大社会讽刺性悲剧作品。
C.王熙凤是《红楼梦》中人物,人称“凤辣子”。
她精明能干,真诚善良,富于同情心。
D.《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》,故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度,同时也反映了当时世态的炎凉。
6.仿照画线的句子,在横线上续写一句话,使之与画线句构成一组排比句。
文学作品反映生活,折射人性,作品中的儿童形象更让我们难以忘怀:
《社戏》中的双喜聪明能干,反应灵敏;
《我的叔叔于勒》中的若瑟夫善良正直,有同情心;
。
7.2017年2月7日晚,在春节期间引发无数人网上网下热议的《中国诗词大会》第二季迎来总决赛。
经过一个半小时的角逐,16岁上海女生武亦姝一路过关斩将,成为诗词大会本季冠军。
上海育才中学也将于5月份举行“中国诗词大会”活动,下面是活动中的两项内容,请按要求完成。
(1)请你替学校拟写一则该活动的主题语。
(2)该校黄浦江文学社拟邀请武亦姝同学为全校文学爱好者做“我爱诗词”的报告会,下面是某同学拟写的邀请函,但在内容和格式上各有一处错误,请你改正。
邀
请
函
亲爱的武亦姝同学:
热烈祝贺你获得本季诗词大会冠军,你的风采深深折服了我校全体文学爱好者,我们诚挚地邀请你于5月8日上午九时莅临我校做“我爱诗词”的报告。
请你务必准时到达。
上海育才中学黄浦江文学社
2017年5月4日
①内容上:
②格式上:
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文默写(8分)
8.
(1)蒹葭采采,
。
所谓伊人,在水之涘。
(《诗经》)
(2)
,一览众山小。
(杜甫《望岳》)
(3)山水之乐,
(欧阳修《醉翁亭记》)
(4)了却君王天下事,
(辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》)
(5)
,小桥流水人家。
(马致远《天净沙·
秋思》)
(6)落红不是无情物,
(龚自珍《己亥杂诗》)
(7)2017年4月12日召开的海南省一季度经济形势分析会透露,我省一季度经济继续保持平稳健康增长态势,有效需求持续扩大,财政收入稳步提高,海南发展的力量也变得越来越磅礴,此种良好态势可用王湾的《次北固山下》中的“
,
”来形容。
(二)古诗词阅读(5分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
9.请从修辞方法的角度,赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”两句诗。
(3分)
10.诗的尾联是千古的名句,请分析诗人在此联中所表达的思想感情。
(三)文言文阅读(12分)
下面Ⅰ、Ⅱ两题,任选一题作答。
(请在答题卡上将Ⅰ或Ⅱ题号打“√”。
只能选答一题,如果两题都答,按第一题计分。
)
Ⅰ阅读《陈涉世家》(选段),完成第11~14题。
(12分)
吴广素爱人,士卒多为用者。
将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
陈胜佐之,并杀两尉。
召令徒属曰:
“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。
借第令毋斩,而戍死者固十六七。
且壮士不死即已,死即举大名耳,王候将相宁有种乎!
”徒属皆曰:
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。
袒右,称大楚。
为坛而盟,祭以尉首。
陈胜自立为将军,吴广为都尉。
攻大泽乡,……比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。
攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。
弗胜,守丞死,乃入据陈。
数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆日:
“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。
”陈涉乃立为王,号为张楚。
当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。
11.下列句中加点字注音、解释都正确的一项是(
)(3分)
A.吴广素爱人
素:
sǜ朴素
B.广故数言欲亡
亡:
wá
ng死亡
C.尉果笞广
笞:
chī用竹板打
D.被坚执锐
被:
biè
同“披”
12.翻译下面语句。
(1)借第令毋斩,而戍死者固十六七。
(2)王候将相宁有种乎!
13.吴广是个有勇有谋的人,请你说说在杀死两尉的过程中,他的智谋表现在哪里。
14.陈涉揭竿起义,各地百姓纷纷响应的原因是
(用选文原句回答)(2分)
Ⅱ阅读甲、乙两段选文完成第11~14题。
[甲]余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
……余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
[乙]初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学①!
”蒙辞以军中多务。
权日:
“孤岂欲卿治经为博士②邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(节选自司马光《资治通鉴·
孙权劝学》)
【注】①当涂:
当权。
②博士:
古时专掌经学教授的学官。
11.下列加点字的注音有误的一项是(
A.余幼时即嗜学(shì
)
B.俟其欣悦(cì
C.卿今当涂掌事(qīng)
D.肃遂拜蒙母(suì
12.解释下列句子中加点的字。
①录毕,走送之
(
)
②余立侍左右,援疑质理(
)
③蒙辞以军中多务(
④及鲁肃过寻阳
13.将下列文言语句翻译成现代汉语,(4分)
(1)以是人多以书假余。
(2)士别三日,即更刮目相待。
14.细读甲、乙两文,谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发?
三、现代文阅读(25分)
(一)阅读下面文章,完成第15~18题。
(14分)
母亲的目光
小乔
①做了母亲之后,十分喜欢看着儿子睡觉。
他泥瞅一样光滑的背,黝黑健康的胳脯,饱满茁壮的腿,眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着,我常常觉得,单是为了这么一看,女人就不能错过做母亲的机会。
②忽然又想,自己这么小的时候,一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧?
然而愉乐的童年又是懵懂的,在这种目光里我一次也没有被看醒,所以也不曾记得。
对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后,那一年我大约十三四岁,正是女孩子刚刚有心事的时节。
③一天,我正在里间午睡,还没睡稳,听到母亲走进来,摸摸索索的,似乎在找什么东西,过了一会儿,忽然静了。
可她分明又没有出去。
我们两个的呼吸声交替着,如树叶的微叹,我莫名地觉得紧张起来,十分不自在。
等了一会儿,还没有听到她的声响,便睁开眼。
我看见,母亲站在离床一步远的地方,正默默地看着我。
④“妈,怎么了?
”我很纳闷。
⑤“不怎么。
”她说。
似乎有些慌乱地怔了怔,走开了。
⑥后来,这种情形又重复了一次。
我就有些不耐烦地说:
“妈,你老是这么看我干吗?
”母亲仿佛犯了错似的,一句话也没有说。
⑦以后,她再也没有这么看过我,或者说,是她再也没有让我发现她这么看着我了。
而到我终于有些懂得她这种目光的时候,她已经病逝了。
⑧再也不会有人这么看着我了。
我知道,这是天空对白云的目光,这是礁石对海浪的目光,这是河床对小鱼的目光。
这种目光,只属于母亲。
⑨孩子在我的目光里,笑出声来。
我的目光给他带来了美梦了吗?
我忽然想,如果能够再次拥有母亲的这种目光,我该怎么做?
是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累?
是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀?
还是始终维持着单纯的睡颜,去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情?
⑩有些错误,生活从来都不再赐予改过的机会。
我知道,这种假设对我而言,只是想像的盛宴而已。
但是,我想,是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢?
如果,你还有幸拥有母亲;
如果,你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹,那么,千万不要像我当年一样无知和愚蠢。
请你安然假寐,一定不要打扰母亲。
11你会知道。
这种小小的成全,对你和母亲而言,都是一种深深的幸福。
15.第⑦段画线部分前后两句在表意上有什么不同,谈谈你的理解。
(2分)
16.品味第⑧段文字,回答问题。
(1)这段把母亲比做
、
,突出了母亲目光的
(2)“再也不会有人这么看着我了”,仔细品析“再也不会”,说说这句话表达了作者怎样的思想情感?
17.最后一段,“你会知道,这种小小的成全,对你和母亲而言,都是一种深深的幸福。
”如何理解这句话的含义?
(3分)
18.作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的。
而当她懂得了母爱的时候,她却永远失去了母亲。
这就是生活。
所以作者感喟:
“有些错误,生活从来都不再赐予改过的机会。
”读完这篇文章,你有什么感悟?
简要谈谈。
(二)阅读下面文章,完成第19~22题。
(11分)
荣与辱
①老子云:
“知其荣,守其辱,为天下谷。
”这是老子的“荣辱观”。
道家强调“功成名遂身退”,说明道家并不炫耀“荣”。
老子说得很清楚:
“不自矜,故长。
”“荣”没有什么好夸耀的,一旦夸耀,可能就不长久了。
老子对“荣”保持高度的警惕,他不是否定“荣”,而是要求人们对“荣”怀有戒心。
②生活中常常有些人,一得意就忘形,对“荣”缺乏基本的戒心,结果往往就栽在这“荣”上。
古人有言:
富贵不还乡,如衣锦夜行。
可见,荣归故里,是很多人的梦想。
但我觉得老子没有这样的梦想。
老子的伟大,就在于他没有这样的梦想,或者说虚荣。
③老子在“荣”前,使用的动词是“知”,在“辱”前,使用的动词是“守”,老子的文章一字千金,我觉得老子用词绝不是随随便便的。
知“荣”,光荣来了,知道就行了,一个“知”,很有些轻描淡写的味道,譬如有人告诉说,某某,你彩票中大奖了,某某点点头,知道了。
仅此而已。
“知”让我想起《世说新语》中一则轶事,谢安与人围棋,此时淮上信使到来了,向谢安报告他侄儿谢玄在淝水打败前秦军队。
这天大的好消息,并没有让谢安喜出望外。
他只是淡淡说了句:
知道了。
就接着与人下起棋来。
谢安是否有作伪的嫌疑,这里就不讨论了,因为据说听到好消息的时候,他兴奋得暗中把自己木屐的屐齿都弄断了。
我举这个例子是想说明,“知”表明一个人对“荣”采取一种平淡的态度对待,并不觉得“荣”有什么了不得,或者有什么可炫耀的地方。
知道了,仅此而已。
④老子在“辱”前用的是个“守”字,这个字我觉得就不是轻描淡写了,相反,这个字用得很重。
“守”是什么?
有点终生相依的味道吧。
⑤这有点儿不合情理。
“辱”这玩意儿,晦气呀!
春天里孩子们放风筝,不就是放晦气吗?
谁愿意把晦气留在家里?
老子不这样看问题。
老子是很清楚“物极必反”的道理的。
《红楼梦》中的贾府,是“鲜花着锦、烈火烹油”之盛,“荣”到极点,结果如何?
“树倒猢狲散”,一败涂地。
老子说,“辱”这东西,一定要留点儿在家里,家里只有“荣”没有“辱”,太危险了。
老子说:
“富贵而骄,自遗其咎。
”一个人富贵可以,但富贵而骄横,就坏事了。
因为骄横,你把“辱”从家里赶出去了,这就像鸠占鹊巢,客人把主人放逐了,那还了得?
“自遗其咎”,也就是顺理成章的事情了。
⑥人活世上,荣宠就像天上的云,飘来了,又飘走了,不可当真。
只有这“辱”,是与你相伴终生的,所以要看好它,要善待它,不要对它嫌恶。
一个不嫌恶“辱”的人,就一定是一个不怕“辱”的人,就一定是一个心平气和的人。
像苏东坡,一生与“辱”相伴,优哉游哉。
而一个与“辱”和平共处的人,他还怎么会有骄横之气?
他不就像老子说的那样,是一个“谷”吗?
虚怀若谷,还有什么容不下?
记住,“荣”是客,“辱”是主。
对“荣”无妨客气,对“辱”则要终生厮守,真心相待。
若反客为主,一味希“荣”而厌“辱”,结果可能是求“荣”反得“辱”,那也是自作自受,怪不得别人。
(叶春雷/文,选自《思维与智慧》2016年第10期,有改动)
19.简要分析本文的论证思路。
20.下面这段话可作为第⑤段的论据吗?
请说说理由。
“辱行污名,不宜全推,,引些归己,可以韬光养德。
”(明·
洪应明《菜根谭》)
21.请从修辞、句式及富有表现力的词语等角度对第⑤段画线句子进行品析。
22.请你根据文章内容,谈谈“荣”与“辱”的辩证关系及由此所得的感悟或启示。
四、写作与表达(50分)
23.下面两道作文题,请任选一题作文。
(1)阅读下面材料,按要求作文。
朱自清在《背影》中读信落泪:
在晶莹的泪光中,我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒,也发出感慨:
究竟不是地道家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找正真的家醅呢?
时光流逝,世事变迁,让我们的生活里有了太多的“再也没有”。
“再也没有”里,有对亲友的怀念,有对往事的追念,有对现实的感怀,更有对未来的期盼……
要求:
①自选角度,自定主题;
②自拟题目,自定文体(诗歌除外);
③字迹工整,书写规范,不少于500字;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)根据下面语境,展开联想或想象,按要求将语段扩写成一篇文章。
……
那天,热浪袭人,我急匆匆地走在去学校的路上。
突然一位躺在柏油路上呻吟的伤者映入我的眼帘,旁边围了不少人,我冲了过去,正要伸手,突然,小品《扶不扶》闪现在我的脑海……
顿时,我感觉很释然,觉得自己成了一道靓丽的风景,怡悦了别人,快乐了自己!
①自拟题目,自定文体(诗歌除外);
②字迹工整,书写规范,不少于500字;
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
海南省思源实验学校2017年中考调研考试二语文科参考答案及评分标准
1.(2分)
【评分标准:
书写正确、规范、工整,字迹潦草、写错字不给分,标点不写不扣分】
2.
(1)①执著zhuó
②扭曲niǔ
烬
④尘āi埃
(2)①
B
A
3.A
4.B
5.D
6.示例一:
《皇帝的新装》的小孩子天真烂漫,无私无畏;
示例二:
《故乡》中的少年闰土健康活泼,勇敢机敏。
7
(1)“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”或“诵读中华诗词,传承优秀文化”
(2)内容上:
“请你务必准时到达”改为“请你光临指导”。
格式上:
“亲爱的武亦姝同学”要顶格写。
8.
(1)白露未已
(2)会当凌绝顶
(3)得之心而寓之酒也
(4)赢得生前身后名。
(5)枯藤老树昏鸦
(6)化作春泥更护花。
(7)潮平两岸阔,风正一帆悬。
每空1分。
错字、漏字、别字、添字、字序颠倒均不给分。
】
9.
(1)两句诗用形象的比喻描写国家和个人命运。
用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局),用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世,表达了对国势危亡的担忧,对自己坎坷命运的悲叹。
(3分意近即可。
修辞方法、构成1分,内容感情2分。
只答“对偶”并分析给1分,另答对偶不加分)
10.表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。
Ⅰ.11.C
(3分)
12.
(1)即使仅能使大家免于斩刑,而戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。
(2)王侯将相难道有天生的贵种吗!
4分每小题2分。
关键字理解正确,整句意思正确,语言通顺即可。
13.
(1)抓住时机;
(2)故意使自己受辱(使用激将法);
(3)激怒众人。
(3分,每一个要点1分)
14.(诸郡县)苦秦吏(2分,答“天下苦秦久矣”不得分)
Ⅱ.11.B
12.①跑
②引,提出
③推辞
④等到
每小题1分。
有错字、别字,该小题不给分】
13.
(1)因此人家大多愿意把书借给我。
(2)读书人分别三天后,就应该重新用新的眼光看待他。
4分。
每小题2分。
14.学生能联系宋濂、吕蒙两个人从勤奋刻苦、广泛涉猎、虚心请教、援疑质理等方面来谈,言之有理,语句通顺即可。
(2分,两个人都要谈到)
三.
(一)
15.(2分)前句讲我的感觉,母亲没有再看过我;
(1分)后句讲母亲对我的爱抚并未因我的烦怪而停止,只要做得更隐蔽。
(1分)
16.(6分)
(1)(4分,每空1分)天空礁石河床执着和深情
(2)(2分)“再也不会”饱含着作者对母亲深厚复杂的感情:
既有失去母亲的哀伤,又有不解母亲深情的懊悔。
17.(3分)你躺在母亲的爱抚里,你是幸福的;
母亲欣赏并爱抚着自己的孩子,也是一种享受和幸福。
(意思对即可)
18.(3分)本题是开放性试题,题干提示的思考方向;
①养子才知父母恩,只有体验过的事情才能更深刻地理解它;
②当你拥有某种东西的时候,却不懂得珍惜它;
当你失去它时,才倍感它的珍贵。
③理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法(以上三个方面,只要答对一个方面即可得2分,剩下1分根据表达的流畅程度,酌情给分)
(二)本题有一定难度,学生答案语句通顺、言之成理即可酌情给分。
19,首先,提出中心论点“知荣守辱”;
其次,“知荣”和“守辱”两个方面分别论述对待“荣”和“辱”的正确态度;
最后,总结全文,从正反两个方面强调要轻“荣”重“辱”。
20.可以。
《菜根谭》中的这个句子,阐述了“辱”有“韬光养德”的作用,该论据从正面论证了,“守辱”的重要性,与第⑤段观点一致;
与老子“富贵而骄,自遗其咎”的话形成对比论证,增强了文章说服力。
21.该句语言生动、鲜明。
“赶出去”“鸠占鹊巢”采用了比喻、拟人等修辞手法,将深奥的道理说得浅显、生动、有趣;
“那还了得?
”运用反问句式,增强了论辩的力量;
口语化、诙谐幽默的语言风格使文章读起来更容易让人接受。
22.【辩证关系示例】“荣”和“辱”是辩证统一的关系,在一定条件下可以互相转化。
【感悟或启示示例】要树立正确的荣辱观。
我们要将“知荣守辱”的古训作为为人处世的原则,以平常心来对待“荣”,戒“荣”戒骄,同时不嫌弃“辱”,真丑待“辱”。
四、写作与表达(50分)
23.
(一)作文:
(45分)作文等级及评分标准
等级﹨项目
A内容
B表达
一类卷
(40-45)
切合题意,思想健康,中心突
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