未来版三年级下册品德与社会全册教案Word文档格式.docx
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3、发挥艺术形式在本课程教学中的效能,重视创设良好的学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,以人为本,引导学生自主学习。
四、学情分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,本班绝大部分会学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
五、教学措施
1、全面把握课程目标,通过教学帮助学生养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,提高参与社会的能力。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能,重视创设良好的学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,以人为本,引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;
4、开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。
5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。
6、重视教学反思,在反思中与学生共同成长。
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
课时数
1
2.24—2.28
1、认识周围的邻居
2课时
2
3.3—3.7
2、邻里之间怎样相处
3
3.10—3.14
3、共建邻里环境
4
3.17—3.21
第一单元复习
5
3.24—3.28
4、介绍我们的学校
6
3.31—4.4
5、感谢您,老师
7
4.7—4.11
6、学校的发展变化
8
4.14—4.18
第二单元复习
9
4.21—4.25
期中复习
10
4.28—5.2
期中考试
11
5.5-5.9
7、不同的生活环境
12
5.12—5.16
8、为我们生活服务的人
13
5.19—5.23
9、公共场所的文明
14
5.26—5.30
10、献出我们的爱心
15
6.2—6.6
第四单元复习
16
6.9—6.13
11、家庭安全不能忘
17
6.16—6.20
12、交通安全要注意
18
6.23—6.27
13、公共安全多提防
19
6.30—7.4
期末复习
20
7.7—7.11
期末考试,总结放假。
第一单元
教学
内容
2、邻居之间怎样相处
3、共建邻里好环境
4、第一单元复习
目的
1、懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
3、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处,并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
4、引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力;
初步学习解决邻里矛盾的方法。
5、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处,并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
6、引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力;
课时
安排
8课时
重点
2、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处,并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
难点
1、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
2、初步学习解决邻里矛盾的方法。
教具
准备
1、课前布置学生了解自己邻居的基本情况。
2、学生设计并表演自己与邻居相识的经过。
3、搜集正反两方面对邻里关系进行处理的资料。
4、准备与教学相应的挂图。
第一课时(总第1课时)
教者
二次修改
教学目的
教具准备
一、谈话导入,引出问题
生活在社会中,我们要经常与人打交道,尤其和左邻右舍接触更多,因此,邻居之间和睦相处是非常重要的。
那么,下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
(设计思路:
与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生,他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。
所以,我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。
)
二、走进生活,找问题。
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事,谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
“走进生活,找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧,培养学生的合作意识,合作能力和发现问题的能力,使更多的生活问题呈现出来。
为以后的“身同感受,出点子”奠定基础。
反思
第二课时(总第2课时)
一、身同感受,出点子
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事,谈一谈邻居之间相处得好的做法。
与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生,同样,他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。
故此,让学生结合实际给邻居和睦相处出点子,他们不但不觉得生疏,还会体验到快乐。
二、名言警句中的邻居关系
●远亲不如近邻●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲
●邻居好,一片宝●家有患难,邻保相助
●亲帮亲,邻帮邻●亲望亲好,邻望邻好●亲向亲,邻向邻
●在家里结邻,出门要结伴(阿拉伯)
●动身之前,要找好侣伴;
盖房之前,要找好邻居(阿富汉)
这些名言警句通俗易懂,形象生动。
具有很强的说理性。
让学生读一读,悟一悟,会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识和理解。
三、前车之鉴,可以为师
1、读故事《六尺巷》并交流收获
2、讲述《孟母三迁》的故事
俗话说:
“前车之覆,后车之鉴”,我们不但可以从现实中汲取智慧,还可以从古人的做法中获取营养。
第一课时(总第3课时)
1、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处,并且知道怎样与邻居和睦相处要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
2、引导学生通过与邻居的相处、培养沟通的能力;
1、搜集正反两方面对邻里关系进行处理的资料。
2、准备与教学相应的挂图。
一、导入谈话引出观点
1、你们听说过“远亲不如近邻”这句话吗?
谁能谈谈你是怎样理解的?
2、小结:
"
远亲不如近邻"
就是说:
亲戚虽然亲,但住得远,不如住在近旁的邻居来往多,遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助
3、请你列举事例说明"
小结:
谁家的周围都会有一些邻居,与邻居之间的接触机会很多,因此,搞好邻居关系十分重要。
二、学习课文理解观点
1、分析课文的前半部分,体会邻居之间关系的重要性。
①(出示图片)这是周晨家住的小院子、这位就是大家都尊敬的吕爷爷。
吕爷爷退休后自觉地承担了全院的清洁工作,处处为邻居们着想。
特别是有一次,小晨光突发阑尾炎,他的父母又不在家。
这时,吕爷爷和邻居们是怎么做的?
(贴图)你愿意生活在这样的邻里之间吗?
为什么?
③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德,下面请大家一起阅读课文后面“阅读”栏目中故事《六尺巷》。
提问:
读了这个故事你有什么体会?
小结:
为了建立友好的睦邻关系,大家都要互相谦让,一言一行、一举一动,都要考虑邻居利益。
3、小结课文:
(出示全院图)大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好,他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益,彼此之间都能互相谦让,都能体谅对方,不管哪个邻居有困难,大家都能热情帮助。
因此,人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院。
4、这就是今天我们学习的第十三课《与邻居和睦相处》。
第二课时(总第4课时)
一、运用观点、指导行为
过渡:
随着城市建设的飞速发展,不少破旧的平房都拆掉了,建起了一座座高楼大厦,我们许多同学都搬进了楼房,住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢?
1、(投影)李琪英要去学校参加活动,要换条裙子。
当她到阳台去拿晒在外面的裙子时,发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
应当怎样处理这件事呢?
(可以找个机会提醒一下邻居,将空调的水管处理一下。
2、小方和小黄是邻居。
一天,俩人在院子里玩,小方不小心将小黄撞倒在地,头上还流了血。
小黄的妈妈不明真相,说小方欺负小黄。
小方该怎么办?
(可以赔礼道歉,并耐心解释)
3、赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。
(自己清理以下)
4、夏天的中午,邻居们在午睡。
小红找小刚去游泳,她看见小刚在阳台上(小刚家在五层)小红应该怎样做?
(自己不要图省事在楼下喊;
要轻轻走上楼将小刚叫下来)
5、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾,如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做?
(要主动与对方家长打招呼,为两家的和好搭桥)
二、总结全课、提出希望
同学们:
不管是住平房还是楼房,都要注意与邻居和睦相处,说话、做事要考虑左邻右吉利益;
邻居之间相处要讲谦让,能谅解人;
邻居有了困难要热情帮助,这样才有益于各家的生活,也有利于社会安定团结。
让我们大家行动起来,共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。
第一课时(总第5时)
2、准备录音故事《深夜电话》。
3、准备与教学相应的挂图。
一、活动、春节的愉快回忆
1、谈话:
春节是中国的传统节日,城市和乡村都有庆祝活动,是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔,民族众多,城乡差别很大,不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时,也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那,老师来数数,我们班有来自多少地区的同学,大家分别在哪儿过的年?
3、师小结:
很多的邻里之间都是那么和睦。
看,书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他们的感受吗?
二、明辨正误,热情相助
1、过渡:
大家谈论了很多开心的事情,现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图
讨论:
这样的生活现象好不好,为什么?
3、除此以外,你觉得还有哪些生活现象也不好?
4、对呀,如果我们的生活中出现了大家所说的现象,该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫,她就非常苦恼。
上星期,她给我写了一封信,想听听吗?
5、想办法吧,谁给刘玫出出主意。
6、选定方法,集体智慧给县长写信(以小组为单位)。
三、总结
健康的生活促使我们健康地成长,我们虽然年龄小,但有责任有义务更有权利监督周围的人,想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时(总第6课时)
一、故事明理
谈话:
今天的课上,老师要和大家一起来看一个故事。
1、一起阅读《孟母三迁》。
2、讨论:
你赞同孟母的做法吗?
3、自由发表意见。
4、师小结:
出示:
子曰:
里仁为美。
择不处仁,焉得知。
(《论语、里仁》)
释:
孔子认为,只有邻里是一些仁人君子,那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境,选择邻里,那才算是智人。
二、活动、我为邻里添欢乐
1、生活有你有我,我为人人,人人为我。
邻里对你那样关心,你也应该为邻里做点贡献,添点欢乐。
2、活动:
设计快乐活动。
要求:
如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐,让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作,课进行角色分配表演。
3、小组准备。
4、展示。
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人,多为他人带来欢乐,给自己带来欢欣。
第一课时(总第7课时)
活动一故事导入
教师可以幽默故事引入主题、引导学生思考:
这虽然是一个笑话,却可以发出很深的思考,邻里之间究竟应该怎样相处呢?
故事内容夜深了,楼房里有一家还在举行舞会,从窗口不断传出音乐声、跺脚声、一片喧哗。
不久一邻居打来电话:
“喂,对不起、可敬的先生,您能不能把录音机借给我用一下?
”“怎么?
你也想开家庭舞会吗?
“不、我想睡觉了。
”
活动二
1、教师出示条幅——“远亲不如近邻,近邻不如对门。
”学生分组讨论,对这句话的理解。
讨论之后,各小组成员发表观点。
2、在我们实际生活中,确实与近邻相处胜似远亲的现象。
但邻里关系是多种多样的,教师引导学生根据自己家各自不同的邻里关系,说一说“你家和邻居的关系怎么样?
3、教师对同学们的表现给予鼓励,同时结合“图文分析”中的内容,对辩论进行总结,指出这样的问题不能一概而论,要具体问题具体分析。
活动三
学生搜集邻里之间相处胜似远亲的事例,召开一个“夸夸好邻居”的故事会,可以讲亲身经历的事,也可以讲听来的、看到的故事。
全课小结:
今天我们学到了什么?
第二课时(总第8课时)
活动一
师生共同分析教材第14页中的三幅图,结合图意,引导学生说说自己以前为居住的地方环境做过哪些事情,有什么感受。
自己周围有没有为居住环境做贡献的人?
你怎样看待他们的行为?
学生分组讨论交流为了维护身边的环境,你准备怎么做呢?
学生分组讨论交流:
怎样让人们能够自觉维护我们的生活环境。
发表自己的看法。
学生根据讨论结果分组制订以自觉维护我们的生活环境为主题的《邻里公约》。
(教材中仅提供了制订《邻里公约》的方法,教师在实际教学中,可以根据学生们提供的更好的方式解决人们自觉维护生活环境的问题。
引导学生讨论怎样在维护现有的环境的基础上,创建更好的环境。
讨论后,可以引导学生把自己的创意以多种形式呈现出来。
如绘画、口语表达、写改建方案等。
活动四
引导学生将制订好的《邻里公约》以及对居住环境的意见、建议、交给居委会或村民委员会,进行宣传,教育更多的居民加入到自觉维护居住环境的行动中来。
。
第二单元
7、第二单元复习
1、能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
2通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
3、通过引导学生对今昔的对比,感受到学校发展的巨大变化,使学生更加亲近自己的学校,产生为学校骄傲和自豪的思想感情,更加热爱自己的学校。
4、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。
1、能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
2通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师。
3、通过引导学生对今昔的对比,感受到学校发展的巨大变化更加热爱自己的学校。
1、能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。
2、让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
3、了解学校的发展变化和取得的成绩,增强学生对学校的亲近感。
1、了解学校有关情况。
2、学做小向导。
3、彩笔。
4、以前写的有关校园一景的文章。
第一课时(总第9课时)
能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
一、观察与走访
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。
老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了
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