动手操作文档格式.docx
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要想做张式样好的贺卡,就得多花心思,仔细揣摩。
可以把卡纸对折,也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。
③学生试制贺卡。
请同学们按照老师介绍的方法,自己试着做一张贺卡。
④设计贺卡封面。
贺卡的样式做好了,下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了,请大家拿出自己收集的一些图案,可以把它们画上去或剪贴上去,也可以自己想象图案,来制作贺卡的封面。
⑤学写贺词。
把自己所写的在学习小组里相互改一改。
力求写的通顺,优美!
写一写。
贺词都拟订好了,也改好了,同学们把自己的贺词誊写到贺卡上,记住!
字可要写的漂亮哦!
3.教师小结:
同学们,今天你们亲手制作了一件小礼物,送给你们的父母或朋友。
我想当他们收到你们的小礼物时,一定非常的高兴。
第二课剪纸
活动目的:
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧,并在此基础上互相协作、研究创新,从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
教学重、难点:
感悟内涵、发现规律,并在此基础上力求创新。
课前准备:
剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
课时安排:
2课时
教学过程:
一、导入新课
1、出示剪纸图案,引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗?
这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。
今天,我们要来学习剪纸。
二、学习新课
(一)、讲清“什么是剪纸”,以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
(二)、引导探究剪纸的基本过程。
1、出示背景图,联系生活体会、观察,从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点,激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸,引导从中发现规律,举一反三。
(三)、自主设计剪纸图案
1、引导思考:
打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
(四)、“做一做”、“议一议”练习
(五)、展示作品,自评、互评
(六)、我的收获
我学会了()种剪纸的方法。
剪纸虽然各式各样,但也是有规律的。
第三课做五角星
教学目标:
学会用牛皮筋做五角星,锻炼学生的手指灵活性,丰富课余生活。
教学准备:
每生一根牛皮筋。
重点:
学会用一根牛皮筋做五角星
难点:
单手做五角星
一、谈话引入
当大家获得老师表扬时,老师会给你什么奖励?
今天老师教大家做五角星,当大家获得荣誉时可以自我奖励一颗五角星。
二、老师示范,提出要求
1、老师分别用双手和单手做五角星。
今天我们要过两关。
2、第一关:
双手合作
老师边示范,边说方法,学生跟着做。
学生练习,老师巡视,个别指导。
3、第二关:
第四课有趣的吊饰
教学目标:
1、知识与技能:
能表现物象的形态特征;
运用剪、对折、粘贴制作吊饰;
有目的的排列。
2、过程与方法:
(1)在比较中,感受民间饰物造型、色彩、花纹特点;
(2)在探索中学习吊饰的设计方法;
(3)在“尝试运用”中把握制作方法。
3、情感、态度、价值观:
(1)乐意与同学合作完成;
(2)对吊饰的串联与装饰发生爱好。
教学重点:
能运用纸材和点、线、色表现物象;
运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。
教学难点:
教学时数:
1课时教学方法:
情境教学法、启发谈话法教学预备:
课件、有关图片、学生作品教学过程:
一、观察与比较1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方?
相同:
(1)、简练的外形;
(2)、色彩对比鲜艳;
(3)运用点、线、色装饰。
不同:
(1)、材料不同;
(2)、悬挂的地方不同;
(3)、装饰图案有寓意。
二、探讨与尝试1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计,鼓励发现问题;
2、学生互相研究解决问题;
3、同一主题的物象形态选择;
4、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。
三、创作与评价1、小组合作创作2、自评与他评。
第五课中国结的制作
教学目的:
1.使学生了解有关编织知识,学会编织吉祥结。
2.培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。
3.培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力,培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。
重、难点:
吉祥结的编法
教具准备:
教师:
自编的吉祥结数个,多媒体课件
学生:
长50厘米左右的尼龙绳三根,PVC板一块,大头针数个,剪刀、双面胶
教学方法:
探究法、讨论法等
教学过程:
一、创设情景,激起兴趣
1.(教室的黑板上挂着大红的中国结。
背景音乐:
富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》)。
教师:
同学们,教室是我们非常熟悉的地方,那么,大家看看今天的教室环境,你有什么特别的感受?
教室挂着大红的中国结,非常喜气。
请同学们打开记忆的大门,想一想:
你在哪儿还看见过中国结?
她给你留下怎样的印象?
2.中国结内涵丰富,她是中华民族宝贵的文化遗产,在某种意义上,中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。
我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻,更不会忘记它——(出示课件)中国北京申办2008年奥运会的会徽,你看它象什么?
通过学生对申奥会徽的了解,引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力,激发学生热爱中国结的情感。
3.中国结不但内涵丰富,而且造型优美,(课件播放)结艺欣赏。
同时,配以古筝简介中国结。
小结:
多美的中国结啊!
同学们,想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇?
二、观察探究,让学生动起来
1.这节课我们一起学编中国结的一种——吉祥结。
(出示吉祥结)
2.现在,我们就学习科学家敏锐的洞察力,展开艺术家丰富的想象力,探索研究吉祥结的编织方法。
老师这儿有编好的吉祥结,请各小组的小组长领取一个样品,同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上,仔细观察,还可以把它慢慢地拆开,认真分析、讨论:
吉祥结可能怎样编?
学生分小组讨论,探索,汇报。
3.教师归纳总结:
吉祥结的编织中,重点是基本结的编法。
那么吉祥结到底该怎样编呢?
请同学们一边思考一边观察编结的过程。
三、现场展示,学编中国结
1.视频演示,重点演示基本结的编法。
2.出示课件:
动画显示编结步骤。
教师引导学生总结:
第一步:
把绳子对折后,将对折处固定在泡沫板上,在距对折处5、6厘米的地方,左右各摆一个大小相同的线环,并将其固定好,
第二步:
将绳1上弯压在绳2上,如图二。
依次按逆时针方向,将绳2压在绳3上,绳3压在绳4上,将绳2、3固定,将绳4穿过绳1下面的孔,
第三步:
将四边的绳子均匀拉紧,看看绳子是否有弯曲,将其整平,编结的第一个基本要领:
心要静,线要平,调平后再拉紧一次。
这是因为吉祥结易松动。
第四步:
再将以上图二至图四重复做一编,均匀拉紧后,
第五步:
把绳结翻个儿,正面朝下反面朝上。
然后逐个向外拉四个弧形线,使它们各成一个小圆孔,因为经的形状像耳朵,又在里面,所以叫内耳,大的叫外耳,
第六步:
最后调整。
编结的第二个基本要领:
三分编七分调,因此,最后的调整也非常重要,依据自己的爱好,要将结调平整、匀称、美观。
如图六。
这样,吉祥结就编好了。
有的同学编结的步骤可能和动画显示的不一样,但中国结的编法有很多种,老师期待你精彩的表现!
请同学们自己编着试试看!
3.大屏幕显示编结步骤,选两名同学在前面演示,下面同学们动手独立编结。
教师相机指导。
4.教师:
大家都已经学会编吉祥结了,在编结的过程中,你有什么感受?
学生可能会说看起来容易,做时却需要足够耐心、细心、专心;
学会编结很高兴等。
老师很高兴,因为老师发现大家都很用心。
可有位同学在编结的过程中,却遇到了一个难题,请大家帮帮他!
第六课纸花马蹄莲的制作
学习目的:
了解学前专业手工纸花制作的基本概念和基本学习要求;
了解学前专业手工纸花制作的一般规律及材料材料;
掌握手工制品欣赏和评价的标准。
学习要求:
1、掌握学前专业手工的基本概念
2、了解纸花制作的一般规律
教学重点:
引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲。
教学难点:
使学生在实践中掌握制作马蹄莲的一般步骤和方法
教学方法:
讲授法、案例教学法媒介:
实例法
教学内容及过程设计
一、创设情境、激发兴趣。
师:
同学们,喜欢花吗?
今天,我给大家带来了一种花,我想大家一看就知道它的名字!
师:
只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀同学们,你们有什么办法吗?
(引导学生想到:
制作纸花马蹄莲,教师随之,揭示课题)
二、自主探究、合作交流。
1、出示制作好的马蹄莲(教师在讲台前展示)
看!
这是老师做的马蹄莲,漂亮吗?
请大家仔细欣赏!
2、研究马蹄莲的制作
⑴研讨做法
你们知道它是怎样做出来的吗?
a、引导学生分小组探讨马蹄莲的制作方法及步骤
b、学生汇报讨论结果
b、归纳总结制作方法:
做各部分---捆扎花朵---整理成型
⑵实践制作
a、准备阶段
老师示范花瓣、花蕊、花叶的制作方法。
学生小组分工制作马蹄莲的各部分。
(学生分工制作,教师巡回指导。
)
b、捆扎阶段
引导学生研究捆扎的方法、技巧。
师生共同总结捆扎的方法及注意事项。
分组实施捆扎马蹄莲。
c、整理阶段
(引导学生将花的花瓣、花叶整合。
做出成品)?
三、评价反馈、展示作品。
谁愿意代表你们小组来展示一下小组制作的作品。
(学生展示作品)师:
请同学评一评,你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意?
并说出理由。
(学生进行个性化评价)
师小结:
如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品,能够取人之长,补己之短,你的作品就会更完美。
四、延伸教学
今天,我发现大家制作的绉纸花都非常漂亮,那么我再来考考大家是不是只有绉纸才能制作出鲜花的样子呢?
还有什么材料也能制作呢?
(毛线、纸、水晶、丝网、布)我希望有机会的话,大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花,同时也希望在即将到来的母亲节上,能把自己亲手做的花献给母亲。
第七课团包手工
教学目标
1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2.学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。
教学评价建议
1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。
2.能否熟练的运用“团”“包”的方法,制作一件立体的纸作品。
3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
4.教学中。
如何利用不同的教学内容,激发学生的环保意识。
5.各种材料在组合使用效果的分析。
6.如何运用各种材料,工具,进行美术课的教学内容的拓展。
教学实施建议
一、课前准备
1.学生与教师一起收集平时制作纸工,美化教室时剩余的皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,准备剪刀,胶水,小镊子等。
2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,便于在课堂上交流,讨论。
二、课堂教学
1.引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。
2.发展阶段
学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个;
a.组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包丰各种造;
游戏:
比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多
b.利用皱纸团包各种造型时,引导深长注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。
c.利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:
各个皱纸团包造型间的大小变化。
粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位臵以及细部的刻画。
三、教学拓展
1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。
2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。
第八课糖纸粘贴画
1、激发学生做手工兴趣,培养动手能力;
2、学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形,并掌握技法。
用糖纸加工成物象,掌握技法、技巧。
设计图形以及物象整体效果的处理。
教具准备:
剪刀、胶水、各色糖纸等。
一、组织教学
检查学生学品、用具的准备情况,并稳定学生情绪。
二、导入新课
1、出示范品,引情激趣师出示范品数幅,问:
同学们请看这些图形是用什么材料制作而成?
感觉它们很美吗?
如果我们也动手做一做,来装饰我们的小房间,你感觉如何?
想动手做一做吗?
3、揭题,板书:
糖纸粘贴画
三、讲授新课
1、多媒体出示并放大一范图,引导学生讨论并交流装饰画的特点。
(鼓励学生大胆发表自己的观点和见解,师并结合学生所答结果归纳其特点:
色彩鲜艳装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。
2、师以制作小猫为例作糖纸装饰:
A、取一糖纸
B、设计一小猫形状(力求可爱)
C、剪刻(师示范并介绍剪刻的技法要领)(说明:
我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象)
3、引入做一幅完整的装饰画。
引入:
我们刚才学做了一只可爱的小猫,你喜欢吗?
如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼,那么画面是不是就会更生动、形象。
(媒体屏幕展示画面,我们能动手做出一些很美的画面吗?
4、回顾做法与步骤:
A、整体设计构思,画面内容安排什么?
B、局部绘制、剪刻;
C、拼摆、组合;
D、粘贴(讲明粘贴的技法、技巧:
用手指轻按物象局部,掀起一端,涂胶水,压平,再掀起另一端,涂胶水压平。
四、学生制作,师讲明要求:
用糖纸制作物象,力求整体效果的完美、完整。
五、师行间巡视、辅导,及时评价,择优展示:
1、学生互相评述,交流,互找优缺点;
2、老师评价
六、课堂效果总体评价、总结。
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