一年级上册品德与生活教案.docx
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一年级上册品德与生活教案
一年级上册品德与生活教案
农力小学罗辉
1我上学了
教学目标:
情感与态度:
在集体生活中有安全感,并为自己成为一名小学生感到自豪。
行为与习惯:
懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。
知识与技能:
初步了解小学生活的特点,懂得课堂常规要求。
会根据课表,在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。
过程与方法:
通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活,养成良好习惯。
教学重点:
让学生了解小学生活的习惯和规范,知道怎样才是一名合格的小学生;学会整理小书包。
教学难点:
学习用品有正确的认识和使用,养成良好习惯。
教学准备:
视频动画《上学第一天》,PPT记录本,歌曲《上学歌》
课时安排9课时
活动过程:
1上学去
第一课时欢迎你
教学过程:
一导入:
1、师:
首先,祝贺你们成为一名小学生了!
老师欢迎你们的到来!
看到你们有的活泼大方,有的安静透着灵气,十分可爱,老师打心眼儿里喜欢上了你们。
你们能对老师说说,开学那天你们在校园里看到了什么?
你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗?
2二、学生发表各自的看法。
师:
你们的眼睛真的很善于发现。
我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
三、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——
①“老师们开学前打扫、整理教室”
②“一年级分班名单”
③“学校的欢迎新同学的红色横幅标语”
④“班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信”
⑤“开学当天校长老师们在门口欢迎学生”
⑥“采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”
四、学生欣赏照片,感受温馨。
五师小结:
同学们,希望你们能够开开心心地度过每一天。
第二课时上学的心情怎么样
教学过程:
一情境导入:
1、师:
上小学了,你的心情是怎样的呢?
二、学生用语言描述自己的心情,老师相机用简单的语言记录下来,并请同学们自己出主意解决。
三、学生活动:
为小伙伴出主意。
例如:
①“我听不懂老师的话怎么办呢?
”
(可以再问老师一遍,没有关系)
②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩,新同学我都不认识”
(大家都是一样啊,所以我们都要勇敢地去交新朋友。
)
③“我找不到我们班的*老师(其实就是他们班的班主任,因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教,所以在换了课程时,他见到了不一样的老师,会有这样的困惑。
)”
……
过渡:
师:
上学了,我们怀着各种各样的心情。
有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情,而有些心情,会影响我们的学习和生活的。
不过大家不要紧张害怕,让老师和同学一起来帮助你,好吗?
四小游戏:
我很……,我不……
让学生感到开心就大声说“我很开心”,很紧张大声地喊出“我不紧张”。
(诸如此类)
五师小结
第三课时我的美丽愿望
教学过程:
一导入:
1、师:
播放《上学歌》,学生欣赏歌曲。
2、师:
同学们,作为一名小学生是很了不起的事情。
今后你们会学到更加有意义的知识,参加更加有趣的活动,也会懂得更多。
那么,来到新校园,你们有什么愿望呢?
3、学生说说美好的愿望。
(如,希望带上红领巾,得到老师的表扬等)
4、师小结:
我们都有一个美好的愿望,如果大家都能努力去实现它,我们这个班级就会更加优秀和了不起了。
我们呢,也能够在这个班级里团结友爱,快乐地成长!
5、在歌声中结束本课。
【设计意图:
歌曲制造烘托氛围,让学生在歌声中说说自己的愿望。
让学生感受到集体的概念,使陌生的同学关系显得亲密起来。
】
活动拓展
要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
【设计意图:
主动争取家长的积极配合,让学生愉快且主动地适应学校新生活。
】
板书:
我上学了
欢迎你!
我有一个美丽的愿望——
第四课时上学就是不一样
活动准备:
了解学生入学前的生活、学习状况,以便有针对性地引导学生作比较、分析。
准备反映小学生活的图片若干。
高年级学生认真学习的视频短片。
教学过程:
1、学生齐唱《上学歌》
2、师:
上小学后,我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢?
3、学生回答基本的课堂纪律和要求,小学的具体作息时间安排等
①与作息时间变化有关的:
每天要早起,按时去上学不迟到,不能不上学,特殊情况要请假等(就像《上学歌》里唱到的一样。
);——巩固上学的常规要求
②与学习内容有关的:
学会看课程表。
我们要学习很多不同的课程,门门课程都很重要,解释各科的具体内容(美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等);——主要介绍
③与自我约束和遵守纪律有关的:
自觉完成作业,自己整理书包等。
(此处只做简单介绍)
(注意:
在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化,让学生懂得这样做的意义——成为一名优秀的小学生。
)
第五课时做个合格的小学生
教学过程:
1、师:
我们已经是小学生了,那怎样才能成为一名合格的小学生呢?
2、学生回答自己的看法。
3、师:
我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的,好吗?
4、出示小学高年级同学认真学习,遵守纪律等在校一日常规的视频,学生观看学习。
——早上:
背着书包进校门,见到老师敬礼问好;
——早读:
坐姿端正,书声朗朗;
——做操:
姿势正确,态度认真;
——上课:
聚精会神,思维活跃;
——课间:
轻松休闲,关系和睦;
——午餐:
打餐有序,用餐无语;
——放学:
路队整齐,和老师礼貌道别。
第六课时让我们一起进步吧
教学过程:
一引言导入:
1、师:
进入小学,我们的生活确实发生了很多的变化。
你喜欢这些变化吗?
哪些变化是你很难适应的呢?
2、学生说出自己的困难,老师相机板书。
如:
上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办?
二引导学生讨论解决办法。
三抢答比赛(课件出示题目)
问题如:
早上进校园,见到老师时要怎么做?
课间,小明玩皮球玩得正高兴时,上课预备铃响了,他该怎么做?
放学时,小红的家长没有来接她,她要怎么做?
明天要上学了,今天晚上应该做些什么准备?
(清理书包,或带什么东西)
……
四、师小结:
上学了,我们的生活发生了很多变化,我们自己也应该有所变化,争取做一名合格的小学生。
板书:
我上学了
上学就是不一样
我们一起进步吧
第七课时我的新书包
活动准备:
书包、文具、玩具、食物、头饰若干,歌曲《找朋友》
教学过程:
一谜语导入:
1、师出示谜语:
“身体方方耳朵长,上学背在我身上。
别看它的个子小,各种文具肚里装。
”(书包)
2、师:
我们今天一起来玩一个游戏,“小书包找朋友”。
游戏规则:
老师将各种物品(包括学习用品及其他物品,如:
语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等)摆在各小组桌上,在组长的带领下,学生分别给书包找朋友。
找到的学习用品放入书包里。
老师用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。
3、学生分组游戏,老师巡视帮助。
【设计意图:
通过游戏引起学生的学习兴趣,了解书包的功能和作用,学会正确的使用学习用品。
】
第八课时我会整理小书包
教学过程:
1、师:
我们一起来学习正确、合理地整理书包,看谁学得又快又好。
2、引导,如分门别类、固定摆放……
3、学生反复练习,学习整理,老师相机引导学生进行评价。
(大书放下面,小书放上面,书本装订的一边朝下将书放进书包里。
文具盒放在书包外面单独的格子里。
根据情况,自编儿歌方便学生记忆——
“一二三,快坐好
我来整理小书包;
大的书,小的书,
从大到小摆放好;
摆整齐,抹平角,
再让书本进书包;
文具盒,单独放,
整理好了小书包,
我对书包咪咪笑。
”)
4、师小结:
整理书包是我们每一天都要进行的工作。
每天的课程不一样,根据课表,我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。
第九课时夸夸我的书包
教学过程:
1、师:
书包每天都要装这么多的书,陪我们一起来上学。
你喜欢你的小书包么?
你想怎样夸夸它呢?
2、学生夸夸自己的书包。
3、师:
你觉得怎样的书包才算好书包呢?
4、学生讨论回答,如漂亮的书包好、能够拖着走的书包好、结实的书包好等。
师引导学生了解普通的书包方便实用就行。
5、师:
书包就像我们的好朋友一样,帮助我们,天天陪伴着我们。
我们要怎样来爱惜它呢?
6、学生讨论爱惜书包的办法(如拉练的使用要轻、慢;好好背在双肩上,不能提着到处甩;要注意按时清洗书包,保持书包的整洁等)
7、师小结:
是啊,书包就是我们的好朋友,我们要懂得珍惜和爱护自己的书包,
板书:
我的新书包
找朋友
我爱我的小书包
2认识新朋友
教学目标
情感与态度:
通过游戏等活动,认识并喜欢班级的老师和同学,愿意与他们交往。
行为与习惯:
能用自己喜欢的方式自我介绍,能熟悉新老师、新同学,适应新环境。
知识与技能:
学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
过程与方法:
通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。
教学重点:
通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师
教学难点:
在游戏过程中如何很好的介绍自己。
教学准教师准备:
1、歌曲《找朋友》
2、准备自己的照片
3、全校老师的集体照。
学生准备:
彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。
课时安排
4课时
第一课时
一请你认识我
师:
今天,老师为你们请来了一位朋友。
(出示老师的照片)你们认识他么?
想了解他么?
(老师做自我介绍,如:
姓名、年龄、爱好、特长……)
二:
我来认识你
1、师:
你们已经认识我了。
你在班上还认识哪些同学呢?
是怎么认识的?
(学生发言)
2、师:
哦,原来你们以前上同一所幼儿园,所以就认识了。
可我还不认识你们,班上还有更多的同学也想认识你们,大家说怎么办呢?
3、学生提出让教师和同学认识自己的办法,如站起来做自我介绍等。
4、师:
在自我介绍的时候,除了介绍自己的名字、年龄、喜欢什么,还可以介绍什么呀?
(可以告诉大家自己住在哪儿,家里的电话是多少,自己有什么特长等)
5、学生在小组里做自我介绍。
要求:
四个人互相说一说自己的情况。
可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等。
说的时候一个一个的说。
当别的小朋友在说的时候,请你安静的听,这表示你很有礼貌,会尊重别人。
别人一定很想和你做朋友的。
6、师:
哪个勇敢的小朋友愿意做自我介绍,让大家认识你啊?
个别学生上台介绍。
教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。
对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法,教师要加以肯定与激励。
)
7、师:
听了刚才几位同学精彩的介绍,我对你们有了进一步的了解。
不过,我们班有这么多名同学,都像刚才那么介绍,要花很长的时间,而且容易忘记。
同学们还能想出什么好办法,让大家更快更牢地记住你呢?
可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。
(学生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)
8、指导学生做名片。
(1)老师出示各种各样的名片,指导学生认识名片。
(在哪里见过?
知道名片是干什么用的么?
上面可以写些什么、画些什么呢?
)
(2)师生共同制作名片,老师巡视帮忙。
9、老师播放《找朋友》的歌曲,制作好的学生拿着名片介绍自己。
可以走到想交朋友的同学那里把自己的名片送给对方。
第二课时:
我的朋友多
教学过程:
一游戏导入:
击鼓传花。
1、规则:
当花落到谁的手上,谁就要大声的介家表演一个节目。
介看谁愿意跟你交朋友。
2、引导兴趣爱好相同的学生一起介绍。
老师为兴趣爱好相同的同学合影留念。
3、师:
我们一起来看看,你们认识了多少新朋友?
你们是怎么认识的?
4、学生交流。
(通过相互交流,进一步帮助学生认识更多的朋友,并学习更多交朋友的好办法。
)
5、教师总结:
今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐,认识了许多的新朋友。
以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了,我希望大家都能成为好朋友,成为一名快乐的小学生。
【设计意图:
通过学生喜爱的游戏方式进一步促进新同学之间的相互交往和了解,引导学生体会交往的快乐,鼓励学生在集体中大胆的展示自己,培养学生的自信心,教育学生学会欣赏他人】
课后拓展:
回到家试着将你今天认识的好朋友画下来,下节课给他看。
板书:
我的新伙伴
第三课时找我认识的老师
一师:
同学们,开学已经有一点时间了,有不少老师已经给我们上过课了。
你认识这些老师了么?
1、说说哪些老师给我们上过课?
2、除了给我们上课的老师外,你还认识哪些老师?
是怎样认识的?
3、师出示全校老师照片,学生找一找自己认识的老师。
二:
请你猜猜他是谁
师:
这些老师你们都认识了,下面我们来做一个小游戏,:
猜猜他是谁。
要求:
说出一位老师的特点,不说她的名字,让大家猜一猜你说的是哪位老师。
1、师示范:
这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。
是你们的班主任。
2、学生说,大家共同猜。
三:
我和老师之间的故事
师:
听这些老师说,他们可喜欢我们班的同学了。
因为你们上课守纪律,爱动脑发言,作业认真,还团结友爱……你们喜欢你们的老师么?
我想你们和老师之间一定有一些小故事。
1、引导学生阅读P11页的图片。
2、讲讲自己和老师之间的小故事。
3、你们爱老师,老师也爱你们。
你们知道老师的节日是哪一天么?
教师节这天你们一定想为老师祝贺节日吧?
说说你打算怎么做?
第四课时:
特别的爱送给老师
教学过程:
1、老师出示各种情景,学生讨论后表演
(1)下课了,老师和同学们要走出教室……
(2)在走廊里,你看见老师手里拿着很多东西,有备课本,本子,杯子,尺子等……
(3)办公室里,老师和你说话……
(4)放学了,要离开学校回家了,你在校门口看到音乐老师……
(5)上课了,你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……
2、学生分组讨论后讲一讲或者演一演。
3、听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
板书:
老师您好
9月10日是教师节
3走,看校园去
学情分析
一年级的学生刚从幼儿园来到新的学校,在老师的带领下已经进行了将近三个星期的学习,他们对学校可能还是不那么熟悉,对学校的各种设施还不是很了解。
因为下课不能到处跑,放学又立刻被家长接走,他们没有熟悉和了解学校的机会。
但是他们渴望了解新学校,对新学校、新老师、高年级的大哥哥大姐姐学习的地方,老师办公的地方,学校做饭的地方等等都充满了好奇。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是带领学生参观学校校园。
教学难点是:
在参观的过程中如何确保学生的纪律和安全。
教学目标:
情感与态度:
初步熟悉校园环境和各种设施,知道他们各自在校园中的方位。
对新校园产生喜爱之情,并且爱护校园,关心校园。
行为与习惯:
在参观过程中有礼貌,不影响别人。
会有礼貌的询问。
知识与技能:
了解学校中与自己学习生活息息相关的设备设施,并能利用设备解决自己的问题,很快的适应新环境。
初步培养学生的观察能力。
过程与方法:
通过参观、交流、贴贴画画等活动熟悉校园。
教学重点:
参观校园并熟悉校园,
教学难点:
在参观过程中如何确保学生的纪律和安全
教学准备
教师准备:
事先与学校相关部门打好招呼,做好参观前的准备。
学生准备:
彩笔、剪刀、胶水
课时安排
4课时。
第一课时:
探秘行动计划
教学过程:
师:
同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们喜欢我们的校园么?
为什么?
1、学生自由发言。
2、师小结:
我们的学校里有老师和同学,老师教会我们很多知识,同学可以和我们一起玩耍游戏学习。
可有趣了!
你们一定也很想熟悉我们的校园吧。
今天我们就一起来进行校园大探秘。
(板书:
参观校园)
3、师:
你最想参观、了解学校的什么地方?
4、设计参观线路。
(各个学校可以根据实际情况设计出合理的参观路线)
5、讨论参观时的注意事项,如:
(1)声音不要太大。
(2)走路轻一点,慢一点。
(3)到老师办公室不能乱动东西。
(4)上下楼梯靠右行
(5)不能推挤同学。
(6)参观时要认真观察,用心听
第二课时:
校园大探秘
教学过程:
一老师带领学生参观校园
二探秘汇报会
1、师:
说说刚才你看到了哪些你想看到的地方?
还有一些地方想看没有看到怎么办?
2、学生讨论交流。
3、完成P15页的作业:
画出校园里你最喜欢的一个地方。
4、展示优秀作业。
板书:
参观校园
第三课时:
我的校园我熟悉
教学过程:
一提问导入:
1、师:
上节课,我们参观了我们的新校园,谁还记得我们都去过哪些地方?
这些地方的大致位置在哪?
2、小游戏:
比比谁记得多?
师:
同学们的记忆力真不错。
现在我们来比一比,看谁记得多而且准。
请你按照参观的路线,将你记得的学校的设施想一想,看你记得多少。
实在不记得的,可以问周围的同
。
(老师相机提问学生,记得3个地方的?
记得4个地方的?
知道医务室在哪里么?
班主任老师的办公室在哪里等)
二:
夸夸我的新
1、师:
学校里有这么多的地方,你喜欢哪个地方?
它在哪里呢?
你为什么最喜欢它呢?
(学生交流,老师适当引导学生要爱护校园的一草一木,爱护校园的所有设施)
2、师小结:
我们的校园很美丽,我们可以在校园里学习、游戏。
第四课时:
贴一贴我的校园
教学过程:
一引言导入:
师:
现在请你们拿出自己的画笔,试着将你眼中最美的,你最喜欢的一个地方用你喜欢的图案和颜色表示出来。
比如有一位同学用一本书表示教学楼,因为她觉得教学楼是学习的地方。
你也可以试着用自己最欢的图案表示你喜欢的一个地方。
1、学生画一画自己喜欢的地方,老师巡视,发现好的及时表扬。
2、老师准备自制的校园轮廓图,请画好的同学将自己所画的剪下来贴在轮廓图中相应的位置。
3、师:
请同学们观察这幅图,你们感觉如何?
(师生共同发现问题,将图中错误的方位纠正过来,引导学生发现图中的不足,渗透浅显的地图知识)
4、老师出示正确的、统一的校园平面图,学生分小组按照黑板上的示范画出或者贴出完整的校园平面图。
小组里的同学可以分工,有的画,有的剪,有的贴,共同完成。
5、老师巡视指导,展示优秀作业。
6、师总结:
我们的校园是我们学习的乐园。
有兴趣的同学可以回家自己试着动手画一画,贴一贴我们的校园。
板书:
我们的校园
(校园平面图)
4参加升旗仪式
学情分析
国旗是一个国家最鲜明的标志,显示着民族的个性和尊严。
五星红旗是中华人民共和国的标志和象征。
一年级的小学生对升旗仪式并不陌生,在幼儿园里也是每周参加一次升旗仪式。
但是对升旗仪式的意义、国旗、国徽的基本体征的认识还有待提高。
特别对升旗仪式上的行为要求不能很好的做到,也不知道怎样才能保持肃静、立正站好、行注目礼等。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:
了解升旗仪式及升旗时的行为规范,了解国旗、国徽的基本特征。
教学难点是:
通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验,激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情;知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。
在突破重难点的过程中,教师应注意:
充分调动学生已有的情感体验,以学生已有的生活体验为教学基础,将与现实生活紧密相连的主题活动作为教学载体,适当运用现代化教学手段,让学生体验情感,发展品德在活动中学习,在生活中成长。
设计思路
1.通过多媒体、网络助学,丰富学生的认知。
有意地让学生自己去查找与国旗、国徽有关的信息资料,让学生多途径的获取知识,增强学习能力。
2.安排有序的活动,在体验中学会行为规范,培养爱国情感。
借助看、说、想、议、做、演等活动,让学生积极思维,有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。
教学目标
情感与态度:
学会主动调用情感体验,引发对国旗、国徽的尊敬、热爱之情,在此基础上培养爱国情感。
行为与习惯:
喜爱并积极参加学习交流活动,学会倾听他人发言,并乐于表达自己的想法;在升旗仪式上做到肃静、立正站好、会行注目礼。
知识与技能:
用彩笔为国旗涂色,了解国旗、国徽的基本特征,了解升旗仪式和升旗仪式时的行为规范。
关注有关国旗、国徽的其他资料,尝试对信息进行整理,培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。
过程与方法:
借助看、说、想、议、做、演等活动,让学生积极思维,有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。
教学重点
了解升旗仪式及升旗时的行为规范,了解国旗、国徽的基本特征。
教学难点
通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验,激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情;知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。
教学准备
教师准备:
制作以“参加升旗仪式”为主题的多媒体课件,准备国旗、国徽图片以及升旗的多情景图片。
学生准备:
收集有关国旗、国徽的资料,彩笔。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程:
一:
观看ppt,揭示课题
1、(多媒体播放天安门广场上升旗仪式)
2、学生交流看到了什么,揭示课题升旗仪式。
二:
自由交谈,认识国旗、国徽
1.师:
刚才大家看到了国旗升起。
你们知道我们国家的国旗叫什么吗?
2.师:
(出示国旗)这就是我们的国旗——五星红旗。
大家仔细看看,国旗是什么样的,它的上面有什么?
(小组讨论,汇报。
)
3、教师小结:
大家观察得真仔细!
国旗上的红色象征革命,最大的金星代表中国共产党,四颗小金星代表全国各族人民紧密的团结在中国共产党的周围。
国旗美吗?
谁来说说你对国旗还有哪些了解?
4、(观看开国大典上的第一次升旗仪式的场景)这是五星红旗第一次在中国升起。
(图片)这是奥运会上,中国运动员取得金牌时升起的五星红旗。
(图片)这是杨利伟叔叔乘坐着神舟五号载人飞船在太空遨游,他的手上拿着五星红旗。
(图片)在北极探险的科学家们升起了五星红旗。
你们还在哪儿看见过五星红旗?
当时是怎样的心情?
5、师:
大家都觉得很激动。
这是一种自豪感!
因为每一次国旗升起,都是在告诉别人我们中国了不起!
想自己画一面五星红旗吗?
(为课本18页涂色)
展示学生的作品,说一说五星红旗的代表意义。
6、(出示国徽)大家认识它吗?
国徽上有什么?
7、你们在哪儿见过国徽?
(用谈话的方式引导、帮助学生结合自己收集到的资料来丰富自己的发言。
)
8、师小结:
是呀,国旗和国徽都代表着我们亲爱的祖国,它们是这么的美丽,热爱国旗和国徽就是热爱祖国的一种表现。
9、休息活动:
律动《国旗国旗真美丽》
第二课时:
模拟情景,进行行规学习
教学过程:
一情境导入:
1.师:
每个星期一的早上,学校都要进行升旗仪式,还记得第一次参加升旗仪式时的心情吗?
你们是怎么做的?
2.是啊,升国旗是一个庄严的仪式。
大家刚才说到了,要立正站好,眼睛要看着国旗,我们还要保持安静,不要讲话,这都是表示对国旗的尊重。
3、模拟情景(多媒体演示升旗时的过程),学生参与,齐唱国歌。
教师相机指导学生行为规范。
立正站好随着进场的音乐,学生原地踏步并做口令练习,整好队。
让学生来演示怎样才是立正站好了。
鼓励学生相互帮助,学习立正站好。
肃静在整队结束后,告诉学生不能讲话。
通过学生常见的几个小情景让学生明白如何做。
再全班进入升旗仪式的过程中。
二情景表演
情景一:
后面的同学找前面的同学讲昨天看的动画片,这时该怎么做?
情景二:
等了一会儿还没有开始升旗,我想找旁边的同学问问怎么回事,这时该怎么做?
情景三:
后面的同学拉我的红领巾,这时我该怎么做?
行注目礼和学生一起练习,
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