三年级数学上册第四单元加和减教案文档格式.docx
- 文档编号:6785393
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.30KB
三年级数学上册第四单元加和减教案文档格式.docx
《三年级数学上册第四单元加和减教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级数学上册第四单元加和减教案文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
(能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。
)2、在主动建构解决问题的方法中,体会估算的价值,灵活掌握估算方法,发展数感;
并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力;
初步体会“转化”的数学思想。
(能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
)3、通过学习活动学生体验成功的乐趣,进一步增强对数学学习的兴趣。
(在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程。
)重点与难点:
学会两位数加两位数不进位的加,学会两位数加两位数进位的加法。
前准备:
挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、常规训练、出示口算:
6+8、11-6、2+7、36+9、32+40+、20+30、30+90、、43+20、0-20、48-20-、32-7通过口算激活学生的口算意识二、主动探索、形成结构1、出示不进位加法43+21=
(1)讨论得出方法师:
你是怎样口算的?
有什么方法。
(2)比较渗透“转化”师:
我们想出了几种口算方法,这几种口算方法有什么共同的特点吗?
引导学生说出“都是把两位数分解成一位数和整十数,转化成两位数加整十数和两位数加一位数
2、进位加法师:
出示43+2()=请在方框里填上一个数字,所组成的题目要比老师先前出的题要难。
该填什么数字呢?
难在哪里呢?
根据学生回答板书。
3、总结比较提升认识师:
43+21和43+29这两道题有什么相同的地方和不同的地方?
通过口算43+21让学生跳出笔算两位数加两位数思路的束缚,呈现多样的口算方法,为口算两位数加两位数,特别是进位加打下基础。
通过比较共同点初步渗透“转化”的数学思想。
比较不同点引起学生注意进位加。
三、练习
(一)、专项训练,提升数感。
1.猜一猜:
出示4□+2□,猜一猜得数可能是多少?
2.编一编:
自主编题计算,同桌交换校对。
3.说一说:
编对了吗?
编题时你是怎么想的?
对×
×
编的题目有什么想说的?
26+3
2+8
37+26+43
2+18
37+226+63
2+38
37+
(二).分层练习,提升能力1、“想想做做”第3题我们一起来算一算,填一填。
2、估估算算:
先估计出得数是几十多,再计算出结果。
3、参观动物园(即“想想做做”第题)师:
他们最后来到了动物园。
看看动物园都有些什么?
问题一:
从熊猫馆到老虎馆哪条路最近?
问题二:
小明从猴山到蛇馆,小红从猴山到孔雀园,谁走的路近?
通过设计形式多样,由浅入深,让数学知识生活化、趣味化,有利于激发学生学习的兴趣和内化所学知识。
四、堂总结。
师:
回忆回忆,这节你都有哪些收获呢?
通过说说自己的收获达到知识的及时巩固。
教学反思题:
两位数减两位数口算第二时
教学目标:
1、学生调动已有知识经验,运用两位数加两位数口算方法,经历探索两位数减两位数口算方法的过程,能正确口算和在100以内的两位数减两位数;
学会两位数减两位数退位的减法。
挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、情境导入今天老师继续带大家到玩具店去参观。
(出示书上的图)你想要些什么?
需要多少元?
今天我们不同时买两样玩具,而是比较一种玩具比另一中玩具贵多少元。
通过创设情景,引发学生学习数学的兴趣二、新授
(1)客车比小汽车贵多少元?
谁能向大家介绍一下“贵”的意思。
学生列式:
38-2=应怎样口算?
(2)火车比小汽车贵多少元?
44-2=应怎样口算?
小结:
两位数减两位数时,不退位的应该怎样减。
两位数减两位数时,退位时应该怎样减。
鼓励学生在交流中获取新的知识,选择比较合理的方法进行口算,真正体现了算法的多样化。
三、区别异同上面两题在计算时有什么相同,有什么不同?
(1)
完成想想做做的第一题
(2)
独立完成想想做做的第二题第3题。
(1)让学生根据要求在书上填表。
比较不同点引起学生注意退位减。
第4题。
整百数减整百数,从百位减起,得数的十位、个位都是0。
第题。
(1)选出其中一组题先估算再口算,小结估算方法:
先减十位,再减个位的,退位的再减一个十。
(设计形式多样,由浅入深,让数学知识生活化、趣味化,有利于激发学生学习的兴趣和内化所学知识。
今天这节学习的什么?
你学会了什么?
后同学间可以相互出题考对方。
通过总结达到学生对知识的及时巩固。
教学反思
题:
用两步计算解决实际问题第三时
教学目标:
1经历从现实情境(上衣和裤子的关系)中收集信息、提出问题、解决问题的过程,感受画线段图分析数量关系的策略,学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
(能运用数和运算解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一问题可以有不同的解决方法。
经历回顾与分析解决问题过程的活动。
)2感受数学与日常生活的密切联系,进一步增强对数学学习的兴趣与信心,初步形成独立思考和自主探索的意识、习惯。
(在解决问题的过程中,发展探询“为什么”的习惯。
了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。
)
重点与难点:
学习画线段图分析数量关系,学会解答乘法、加减法相结合的两步计算的问题。
理解乘法、加减法相结合的两步计算的问题的不同解法。
。
前准备:
幻灯片、两个盒子和动物玩具。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、初步感知1、猜玩具个数今天,老师先和大家做个游戏。
(出示两个盒子)这里有两个盒子,里面装着些动物玩具。
红盒子里装着2个动物玩具,猜猜黄盒子里装了几个动物玩具?
(指名猜)只要老师送你们一句话,你们就能猜对了:
黄盒子里装的个数是红盒子里的2倍。
(再指名猜)2、验证打开盒子验证玩具个数。
我们班的小朋友真聪明,老师相信接下来大家的表现一定会更出色。
通过选择比较合理、适合自己的方法,为今天的学习打好基础。
二、根据两步计算应用题的结构探索解题方法1、出示情景图玲玲妈妈带着玲玲去去买衣服。
指名提问,问到“上衣多少钱”时,请学生口头解答,老师板书出算式)。
2、教学例题
(1)妈妈想考考玲玲,问道:
“买一套衣服要多少钱?
”引出题:
有时为了解决实际问题,我们可以让“数学画”,也就是线段图来帮助我们发现数量间的关系,解决实际问题,想了解吗?
(2)画线段图师生讨论“画数学”的方法:
一条裤子28元可以用一条线段通过算法的多样化,让学生认识到面对具体问题时,可以选择不同的方式解决问题,从而提高学生解决问题的。
来表示,线段可长可短,根据实际情况来画。
上衣的价钱不知道,鼓励学生尝试画。
通过讨论要明确上衣的价钱是3个28元那么长的线段。
要求一套衣服一共要多少钱,也就是求裤子和衣服一共要多少,我们可以这样表示问题(画括号和问题)这就是我们今天要学习的用两步计算解决实际问题。
(出示题)3、教学例题
(2)一上衣比一条裤子贵多少钱?
看线段图,问题还能这么表示吗?
那怎么表示
三、练习出示带子图,说说问题要求什么。
出示汽车图出示情景图。
(本子2元,水彩笔的价钱是本子的8倍,铅笔盒的价钱比本子贵16元)进一步学会看线段图,并能利用画线段图帮助理解题意。
教学反思
用两步计算解决实际问题(练习)第四时
1、进一步学会画线段图,并能利用画线段图帮助理解题意。
2、能根据题意用两种方法解决简单的两步计算的应用题。
进一步学会画线段图,并能利用画线段图帮助理解题意。
板块
一、练习指导1、第7题。
读题:
从题中你获得了哪些信息?
你能用线段图所表示出题中的数量关系吗?
提问:
①要求“两人一共有多少张?
”要先算出什么?
再算什么?
怎样列式?
②还可以怎样思考?
板书:
解法一:
42-1=2742+27=69解法二:
42×
2=8484-1=69小结:
解法一为什么用减法求男生的张数?
解法二为什么算出了2个42后要减去1?
2、第8题。
你从题中获得了哪些信息?
会解答吗?
3、第9题。
第一步都是要先求出灰兔拔的棵数,第二步求和用加法,求差用减法。
通过示范画出表示题中数量关系的线段图,再引导学生看图分析数量关系,确定解题思路。
可以先让学生试着画出表示题中数量关系的线段图,再列示解答。
也可进一步指导表示裤子价钱的线段画法。
二、思考题。
指导学生先画出线段图表示题中的数量关系。
画法:
先画一倍数,谁为一倍数?
女孩为一倍数,妈妈是几倍数?
表示妈妈的年龄应画几个女孩的长度?
“大27岁”标在哪个位置?
解题:
从线段图中你发现了什么?
你会解答这道题吗?
在小组里说说你的解题思路。
可以先引导学生画图表示题中的数量关系,再借助直观图确定解题思路。
三、全总结这节你有什么收获?
练习五(两位数加、减两位数的口算)第五时
进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法,能正确、快速地口算出和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。
)进一步培养学生的估计意识和估计能力。
(能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程(参见例)。
通过练习,提高计算正确率和速度。
口算卡片、P1
(2)的数字抽拉卡片板块
一、导入今天我们继续复习两位数加、减两位数口算二、基本题练习出示口算练习纸。
组织比较加、减法在算法上的共同之处练习中让学生进行适当的估计,主要是估算在日常生活中有着广泛的应用,我不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算能力。
在学生独立估算的基础上,组织学生交流各自的方法,逐步发展学生的估算意识,提高估算能力。
三、综合题练习组织学生先明确题目要求,尝试估算后再交流估算方法。
组织集体交流提问。
在这个过程中,体验数学知识与生活实际的紧密联系,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
练习五(用两步计算解决实际问题练习)第六时
1、进一步掌握用两步计算解决实际问题的方法,能看懂线段图,能利用线段图帮助解决问题。
(了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一问题可以有不同的解决方法。
体验与他人合作交流、解决问题的过程。
)2、进一步学会用线段图表示题里的数量关系,并能利用画线段图帮助理解题意,较熟练地解答两步计算的实际问题。
3、会用不同的方法解决实际问题。
着重练习用两步计算解决实际问题,并培养学生的估计意识和估计的能力。
重点与难点:
进一步感受两步计算应用题的结构,明确思路。
一、常规练习1、出示口算:
4+4=37+32=6+22=
47+36=
36+9=17+74=
78-44=
77-13=1-24=
30-12=2、补条,提问题
(1)大汽车有4辆,小汽车比大汽车多12辆。
?
(2)白兔有1只,
,白兔和灰兔一共有几只?
通过计算和比一比,提高学生的计算能力和比较能力。
二、应用题练习(3)交流,说说你怎样想的。
交流,说说你怎样想的。
组织提问。
评评谁提的问题好。
组织交流。
组织分组讨论。
组织学生进行充分交流的基础上,让学生根据具体的数学情境,提高学生的参与度,真正让每一位学生在活动中获取知识。
三、小结这节你有什么收获?
练习五(用两步计算解决实际问题练习)第七时
一、练习指导1、第48页,第11题。
指导读题:
先读图中黑板中的信息,再读黑板外的信息,最后读问题。
要解决第一个问题,要用到哪些信息?
一步能解决这个问题吗?
为什么?
先算什么?
怎样算?
要解决第二个问题,要用到哪些信息?
2、第48页,第12题。
你从图中获得了哪些信息?
根据这些信息,你能提出哪些数学问题,怎样解决这些问题,先在小组里说说。
3、第48页,第13题。
货架上有哪些体育用品?
单价是多少?
题目要求什么?
你会怎么买呢?
在小组里说说。
4、第48页,思考题。
观察:
你有什么发现?
要提醒学生根据所要解决的问题合理选择已知条。
要求“这一天三年级共借书多少本”‘先要算出他们下午借了多少本,等着重引导学生提出一些要用两步计算解决的问题。
除了运动鞋与篮球,运动鞋与网球拍这两种组合总价超过100元不能选外其余都可以用100元来购买。
二、全总结这节你有什么收获?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 数学 上册 第四 单元 教案