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2、懂得看、读、写温度的正确方法。
3、尝试根据空气的温度推测会不会下雨。
4、会用多种方法来观测风向,会根据观察自然现象估测风力的大小
5、了解四季的气候特征。
时
安
排
1、今天天气怎么样---------1课时
2、气温有多高-------------1课时
3、雨下得有多大-----------1课时共计5课时
4、今天刮什么风-----------1课时
5、气候与季节-------------1课时
课型
新授
1、今天天气怎么样
教学时间
共1课时第1课时
备课
黄前
整理
朱兆奎
教学目标
1、能够交流讨论关于天气现象,获取有关天气的信息。
2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。
教学重点
了解有关天气的符号
教学难点
设计富有个性的天气符号
教学准备
反映不同天气的图片
教学过程
复备
一、导入
1、问;
今天的天气又是怎样的呢?
(凉)
2、又问:
哪今天的气温是多少度呢?
你估计一下。
3、要知道比较准确的温度该怎么办呢?
(测温度)观看室外
思考:
二、测一测
(一)认识温度计
1、出示一温度表模型,让学生观察它的基本结构。
2、简介温度表的使用、刻度的读与写。
3、练习温度的读法与写温度。
观察
练习读与写
(二)测室内的温度
1、问:
今天的温度究竟是多少度呢?
2、分组测一测室内不同位置的温度,
3、小组汇报。
比较大小一样的吗?
。
4、讨论:
为什么有不一样的温度?
思考
测室内温度
讨论
(三)测室外的温度
1、分小组进行活动
a、阳光组b、阴凉组
c、地面组d、草地组……
2、填写有关数据。
小组测温活动
填一填
三、小结
1、各小组进行汇报,比较,看有什么新的发现没有?
2、讨论:
为什么室外也有不一样的温度?
与刚才估计的有出入吗?
汇报交流讨论
四、课后延伸继续观察一天中的气温有什么变化规律。
板
书
设
计
1、今天天气怎么样
空气干燥时,熟松果的鳞片会张开蜻蜓低飞要下雨
天上钩钩云,地下水淋淋朝霞不出门晚霞行千里
反
思
课题
2、气温有多高
共1课时第1课时
备课
1、能够正确地看、读、写温度。
2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律
懂得看、读、写温度的正确方法。
知道气温计又可称为寒暑表。
学生测量气温用的寒暑表、寒暑表模型
一、集中话题
1、教师问哪位同学昨晚看天气预报的,谁来做个小小气象员,做一个气象汇报。
(指名汇报)
2、你们知道我们是怎样测出气温的吗?
利用什么工具?
(学生回答,教师根据学生回答出示温度表、温度计。
)
3、看到温度表你想到了什么?
(里面装的什么液体?
怎样读?
为什么叫摄氏度?
)(指名说。
)教师介绍温度表(寒暑表)。
4、同座位互相说一说温度表的读法,
任意指一个刻度相互说一说。
5、你还见过哪些测量温度的仪器,能介绍吗?
导入新课,指导学生读、写气温的方法。
二、探索和调查
1、教师说明温度计使用要求
(1)使用温度表测量,手轻轻地握住两边。
(2)眼睛要平视红色酒精柱顶端,读出刻度。
提问:
为什么要平视?
仰视结果会怎样?
俯看结果会怎样?
(仰视结果偏大,俯看结果偏小,所以要平视。
)可借助图示演示。
2、教师组织小组讨论
在测量气温时有什么要注意的地方?
(如:
在时间相同时测量,在人少、通风处测量,等液面完全静止在读数……)
3、教师布置测量要求
(1)测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面1.5米处的气温,同座位两个人,一个同学测量,一个同学记录。
(2)测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题
4、开始测量,15分钟。
教师巡视指导。
5、教师组织全班交流
比较测得的结果你有哪些发现?
背阴处比阳光下的温度低,教室里的温度比阳光下的温度低,……)。
为什么会有你发现的结论产生?
6、教科书第41页的“交流”,全班集体讨论。
(这一部分要提前一天让每组进行测量,可以是每节课后进行测量)从图中看一天内气温变化发现了什么?
(1)指导学生测量气温的方法。
(2)学生通过交流,了解白天气温变化的规律。
三、回顾和解释
坚持测量一周的气温,并做记录。
巩固所学
20摄氏度写作20℃
零下6摄氏度写作-6℃
3、雨下得有多大
1、知道下雨前空气温度会增加。
2、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。
尝试根据空气的温度推测会不会下雨
了解计量标准的统一,才能得到正确的雨量测量效果
钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。
一、导入新课
1、检查学生带来的物品。
2、复习引入。
二、自主学习
下雨前,空气的湿度会变大。
我们通过观测空气的湿度变化,就可以判断会不会下雨。
1、做个头发湿度计。
2、小组合作来完成。
3、小组展示各自的成果。
4、师生小结。
5在一个下雨天,观察天空和地面的情景。
记录下来和同学交流。
活动时要注意安全。
6、分小组进行测量。
小组汇报。
7、比较各小组测得的数据,大家测量的雨量一样吗?
说说这是为什么?
8、教师小结。
三、看云识天气
1、回忆:
下雨前,天是怎么样的?
你能描述一下吗?
2、欣赏:
刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的,乌云密布。
老师这儿有很多云图,请你欣赏一下(用挂图或课件出示各种各样的云图,包括积雨云、雨层云等能下雨的云,也包括高积云、高层云、卷云、卷积云、卷层云等不大可能下雨的云。
3、猜测:
你认为什么样的云会下雨?
为什么?
(学生说出自己的猜想和理由)
四、观察、比较雨的大小
1、组织学生描述雨景:
你能描述你所见到的下雨时的情景吗?
2、学生描述:
有对形状的描述,也有对雨量大小的描述,也可以是对雨中物体的描述。
五、制作雨量器
1、教师肯定学生刚才的想法,告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器,雨量的大小用毫升(ml)作单位。
(板书:
毫升ml)
2、出示气象台使用的雨量器,引导学生观察气象台的雨量器。
3、学生制作,教师巡视,适时指导。
六、利用雨量器测量雨量的大小
1、给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。
2、组织学生讨论使用方法:
你们准备怎样使用雨量器?
该注意些什么?
3、师生到室外继续上课。
教师模拟降雨,学生利用自制雨量器量雨。
4、指导学生读出雨量的大小,提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上,在与肉眼水平的位置上读出降雨量。
七、激励学生实际应用
1、谈话:
同学们,有了雨量器,今后下雨时,你们可有了用武之地,可以测测每次的降雨量了!
2、思考:
在外面收集雨水时应该注意些什么呢?
3、交流注意点:
请同学们坚持测量,并作好记录。
两个月后,我们将进行总结。
小雨:
0.1-10毫米中雨:
10-25毫米大雨:
25-50毫米
暴雨:
50-100毫米大暴雨:
100-200毫米特大暴雨:
>200毫米
4、今天刮什么风
1、知道风吹来的方向叫做风向,风速叫做风级。
2、了解一些判断风向和风力的方法,认识风向标和风力计。
3、知道不同等级的风造成的自然现象。
会用多种方法来观测风向,会根据观察自然现象估测风力的大小
能够制作风向标,并知道怎样使用。
了解风向标的工作原理。
手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。
观测天气的器材、记录本、笔。
一复习引入
1、检查学生带来的观测风向的物品。
1、观看教材插图,讨论:
从哪些景象看出这幅图上表达的意思?
朗读这首小诗,学着这种格式继续写(说)下去。
学生描述风。
教师启发学生:
能听到它吗?
能感觉到它吗?
能看到它吗?
能看到风吹的物体吗?
当风吹得很小或非常大的时候我们是怎样知道的?
鼓励学生用尽可能丰富的词汇桌描述风。
(空气、冷、严寒的、风筝飞、快、吹掉帽子、看不到、春风使花生长、吹动气球、吹动树枝、树叶和小草)。
教学中可以对照科学小诗进行叙述,以打开学生的思维。
应该重点描述当风吹的时候,我们是如何感觉到的。
2、把学生带到室外,感受风的存在,讨论风向,“风从哪里来?
”可以引导学生观察物体在风中的情形来描述,不局限于教材提供的几种方法,鼓励学生用富有个性的方法来观测,在实际的观测中明确风向问题。
3.教学生估测当时风力的大小,可以对照教材第46页上的风级歌,看当时风属于哪个级别。
教学生把风级歌背诵下来,以便将来随时观测风力的大小。
4.回教室讨论制作风向标和风力计。
如果购买了学具,可以把学具袋内的材料组装起来。
如果没有买学具,可以利用简易材料自制风向标和风力计。
5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。
三、动手操作
1、动手制做风标和风力计。
2、准备好制做材料,做好后在小组内进行评价。
四、激励学生实际应用
1、连续观测一周的天气情况,把结果记在活动记录上
2、交流注意点:
零级烟柱直冲天一级轻烟随风偏
二级轻风吹脸面三级叶动红旗展
5、气候与季节
1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。
了解四季的气候特征。
了解一些动植物的季节性变化
准备有秋季特征景致的图片或录象资料。
关于动植物的季节性生活规律变化的图片,录象资料。
1、复习引入。
2、学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。
1、先来复习一下,你是怎样来记录观察到的事物的呢?
2、就让我们在欣赏美丽的季节图片中来归纳这四个季节的气候特征吧。
3、刚才有的同学说出了自己眼中的秋天,说的很多,也很准确,但不够条理,不够全面。
4、老师建议大家跟我一块从这三个方面归纳四个季节的特征好不好?
5、指名读大屏幕(天气在不同季节的变化;
植物在不同季节的变化;
动物在不同季节的变化)。
6、四出示个季节的风景照
(1)请欣赏美景,并思考天气的变化。
(2)这是什么景物?
你觉得这是什么季节?
(3)这四幅图分别代表了怎样的季节?
你怎么知道的?
7、出示植物的照片。
接下来,我们看一下,不同植物在不同季节有什么特征。
(1)这是什么树?
(枫树)你怎么知道的?
(在秋天,它的叶子是火红的)春天长得怎么样?
夏天和冬天呢?
(2)同样方法学习柳树、梨树在一年四季中的不同生长情况。
(3)小结归纳不同植物的季节特征。
8、出示短文《青蛙的四季》。
这里有篇有趣的文章给我们介绍了青蛙的四季,让我们来看看。
三、课后作业
1、观察小动物。
2、观察植物。
3、把自己观察到的动物或植物,记下它在不同时期的变化。
冰雪消融烈日炎炎天高云淡寒风刺骨
春季夏季秋季冬季
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