大班音乐区域活动教案30篇.docx
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大班音乐区域活动教案30篇
这是大班音乐区域活动教案30篇,是优秀的大班音乐教案,供参考学习。
活动目标:
1、能说出春节里感兴趣的事,并根据歌曲的结构创编歌词。
2、能唱准跨度较大的音,掌握好切分音。
3、感受新年的热闹,体验欢快的情绪。
活动准备:
钹、鼓、鞭炮等。
活动过程:
1、谈话:
小朋友们是怎样庆祝新年的?
新年里,你听到了哪些声音?
2、学习新歌《新年的笑声》。
(1)出示钹、鼓和鞭炮,模仿它们的声音。
(2)学习节奏型:
0、用身体动作表示节奏型。
、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。
(3)幼儿完整欣赏歌曲,理解歌词。
、教师示范演唱。
、提问:
你听见歌里唱了什么?
、幼儿有节奏地念歌词:
重点掌握切分音。
(4)幼儿集体演唱歌曲。
、幼儿集体学唱。
、师与幼儿接唱。
、边唱边表演。
3、创编歌词。
(1)交流:
在新年里你还听见哪些热闹的声音?
(2)师根据幼儿说的示范编歌词。
(3)幼儿根据歌曲的结构创编歌词。
(4)师带领幼儿演唱新的歌词。
4、律动:
幸福拍手歌。
活动延伸:
1、利用晨间或游戏时间,启发幼儿以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。
2、在区域里用其它的节奏来表现钹、鼓和鞭炮的声音。
(景艳华)
活动反思:
要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。
活动主要表现的是新年的笑声,也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。
整个过程都非常地投入,能够掌握活动的重点:
鼓和鞭炮的声音(切分音)节奏。
孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐,在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。
设计意图:
泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。
既然他们那么感兴趣,何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝?
为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。
适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
展现着游戏在幼儿教育中的重要性,以及游戏对儿童学习的重要性。
教学目标:
1、合拍地做小老鼠走,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。
4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
5、利用课件和图谱,让幼儿直观的感知音乐。
6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演,增强音乐的趣味性,发展了幼儿的肢体表现力。
7、结合生活实际,对幼儿进行环保教育。
教学准备:
1、课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、多媒体课件。
教学过程:
一、师幼一起进场
师:
今天天气真好,鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧!
看,我们来到了哪呀?
(拉幕)
我们走路时要小心点,东瞧瞧西看看,看看有没有大花猫。
(猫图)喵!
不好,有大花猫,宝贝们赶紧坐到小椅子上去。
前几天,一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩,在路上发生了一件有趣的事情。
我们一起来看一看。
二、分段倾听乐曲,创编动作表现音乐内容
(一)、观看课件,学会合拍地做小老鼠走。
1、观看课件片段。
师:
调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?
是怎么走的?
请你来走一走。
它跑几步就会怎样?
(小老鼠东跑跑,西,看看0)
2、师:
你们瞧,老师把小老鼠的行动都画出来了,你们一起看着图,听老师读儿歌,你们拍节奏。
刚你们打的节奏是几拍子的?
我们跟着小老鼠一起来试一次,边拍边念。
仔细听一听,小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?
那我们一起走起来,注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下,右边看一下。
师:
你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。
(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。
1、师:
小老鼠走啊走,突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?
幼儿思考并回答。
师:
小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢?
我们继续往下看。
2、观看课件片段。
师:
小老鼠是怎么拽的?
轻轻的还是怎样?
(用力拉,使劲拉)谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢?
它一共拽了几次呢?
我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦!
三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师:
拽——弹回来了!
想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?
(课件操作泡泡糖粘在各个部位)自由讲述表演。
2、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师:
让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序,按顺序表演拉泡泡糖的动作。
4、师:
小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖,回家了呢?
我们一起来看看接下来发生了什么?
5、看课件
幼儿回答:
来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带跑地逃回了家。
()师:
那我们一起来做做,音乐结束,小朋友要马上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受乐曲并进行游戏。
1、教师交代游戏要求。
师:
贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢,你们愿意吗?
妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。
2、看课件,师幼共同游戏。
五、结束总结。
1、师:
小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢?
师:
吃过的泡泡糖应该怎么处理?
(幼儿来说说自己的想法)
2、师:
泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。
教学反思:
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。
活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。
一、语言线索。
本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作,因为音乐是三拍子,又比较快,这给孩子的表演带来了一定的难度,活动中是让幼儿反复的听音乐,找到那两个音,其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作,比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌,以此来解决教学障碍。
同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作,可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?
”把动作进一步细化。
二、合作表演。
活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演,在教学中,老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化,但是对于大班孩子的学习来说,有一种更好的方式,那就是同伴间的合作表演。
我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化,通过互相学习,来提高表演能力,这样老师就能退出表演,以旁观的身份观察指导到更多孩子。
三、食物品尝。
活动中又让幼儿品尝泡泡糖,其实用意有两个,一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系,二就是为了进行生动的环保教育。
比如对问题“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对?
”的讨论,在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行,老师想到了泡泡糖的包装纸,并告诉孩子们,泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好,当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里,然后扔到垃圾桶里。
其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好,然后建议提问:
“老师为什么要把这些包装纸收好呢?
”让孩子们自己来思考原因,主动地找到答案,而不是老师的直接说教,相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。
另外还可以在活动的结束部分这样提问:
“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖?
”以此作为环保教育的延伸。
四、创想模仿。
在整个活动中幼儿的参与积极性非常高,师生及生生之间的互动也做得比较好。
不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现,比较单一,老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上,而忽视了音乐本身。
在泡泡糖的处理上,老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手,引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。
这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。
总之,一个活动包含的教育价值是丰富的,虽然不可能做到面面俱到,但就大班幼儿的年龄特点而言,教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间,一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。
《小老鼠和泡泡糖》,一节生动而富有感染力的教学活动,让我学会了很多,在以后的工作中,我会更加努力!
设计意图:
雅典奥运会结束后,小朋友对体育运动可感兴趣了,有的说"我喜欢当足球运动员",有的说"我喜欢当羽毛球运动员、跳水运动员……"。
根据小朋友的兴趣,我设计了音乐活动《小球星》,让小朋友在学唱歌曲中,激发从小爱运动,长大当运动员明星的愿望,同时向幼儿宣传北京奥运会、支持北京奥运,培养幼儿的爱国主义精神和体育精神。
活动目标:
1、感受歌曲欢快的情绪,初步学唱歌曲。
2、尝试在间奏中加入呐喊语,增添歌曲的气氛。
3、唱出对足球的热爱,表达孩子对2008年北京奥运的向往之情。
活动准备:
1、中国对其他国家足球比赛的录象。
2、足球一个、录音带、快板
活动过程:
(一)律动《健身操》
幼儿听音乐做各种健身动作进活动室。
(二)发声练习师:
我们一起去看足球比赛,为他们加油,我们先练练嗓子。
(三)学唱歌曲
1、看球赛,激发孩子对足球的兴趣。
2、老师第一次有节奏地打快板念歌词,
3、第二次小朋友小声地跟老师一起念(为学习歌曲做准备)
4、师:
"我还可以把它变成一首好听的歌呢!
你听!
(欣赏录音机演唱)。
紧接着老师配钢琴演唱歌曲。
5、幼儿学唱歌曲师:
"歌曲的名字叫小球星,我们一起来唱一唱"(幼儿演唱1-2次)难句抽出来重点指导。
6、幼儿听着音乐完整的表演一遍,要求边唱歌曲边表演。
7、引导幼儿尝试在间奏中加入呐喊语与相应的动作。
8、完整的表演一次
(四)结束师:
"小朋友我们也要加油啊!
!
一起去踢球吧!
"
活动目标:
乐意随着音乐模仿小鸟飞,喜欢做小鸟和大树的游戏。
体验小鸟和大树的相亲相爱。
教学重点:
听音乐做小鸟和大树的游戏
教学难点:
模仿小鸟飞
活动准备:
1、动画:
大树和小鸟
2、大树手饰、小鸟挂饰
3、音乐:
小鸟飞
活动过程:
小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作
听音乐:
猜猜谁来了?
屏幕上出现飞翔的小鸟
小鸟是怎么飞的?
一起模仿小鸟飞
观察要点:
1)谁的翅膀最柔软?
张得大大的?
2)哪只小鸟飞得高又高?
(小脚踮起来)
【幼儿已有的动作经验是脚步不动,翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大,因此在模仿小鸟飞时,可用策略:
找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经验、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作经验,引起幼儿的模仿】
想象:
小鸟在天上飞啊飞,还会干什么呢?
请个别幼儿来演示动作:
如理理羽毛、喝喝水
4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。
二、小鸟和大树做游戏
1、屏幕上出现大树:
大树在干什么呀?
2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂
3、欣赏动画:
小鸟和大树的游戏
小鸟和大树是怎么做游戏的?
追问:
小鸟什么时候会停下来呢?
找到朋友会干什么呢?
4、再次欣赏动画。
森林里住着可爱的小鸟,它围着大树飞来飞去可高兴了,音乐停了,它们就和大树抱一抱,做最好的朋友。
5、游戏:
小鸟和大树
1)游戏规则:
谁愿意演小鸟、谁愿意演大树?
(分别戴上手饰和挂饰)
什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦!
一只小鸟找到一棵大树朋友。
2)幼儿结伴游戏
观察要点:
小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友
小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。
【如大树朋友没有小鸟,则可以通过策略:
大树很孤单,需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友;在游戏过程中需要关注大树,是否能听着音乐轻轻地摇动手臂,教师可以和大树一起做动作】
3)交换角色、再次游戏
可以换一个大树朋友一起游戏
三、拓展:
小鸟为什么要做大树的朋友呢?
欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片:
做鸟窝、在大树上休息等。
活动反思:
《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗,非常符合幼儿心理特点。
在教授这首儿童诗诗,孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。
整个活动开展的十分顺畅。
活动开始,我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。
请孩子们想一想,这棵大树是什么样子的,小鸟会在大树上面干什么,大树又会做什么。
让孩子们大胆说出自己的想法,然后再进行诗歌的朗诵欣赏。
诗歌很简单,配上准备好的图谱,让幼儿们耳目一新。
图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌,还能让他们根据已有的科学知识主动学习,让幼儿成为学习的主体。
他们非常喜欢,也很感兴趣。
在互动学习诗歌的过程中,我一次又一次的抽掉图谱,和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏,孩子们十分感兴趣。
在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。
《纲要》明确要求:
“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣。
”因此,在活动中,我设计了分角色表演,首先,由老师扮演大树,找几个较为活跃的孩子做小鸟,来表演这首诗歌。
然后请男孩子做大树,女孩子做小鸟表演,最后男女小朋友交换角色表演。
让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。
《纲要》还告诉我们:
语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此还设计了仿编诗歌的环节,仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。
在学习儿歌的过程中,我运用多种方法,把多个领域的知识相互渗透。
整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。
增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐。
幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。
幼儿时期是语言发展的最佳时期。
而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。
在幼儿语言教学活动中,离不开循循善诱,更要遵循因材施教的教学法则。
幼儿个性化语言的发展,需要教师适时引导,这样他们才能有自己的语言本色,每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。
活动目标:
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音。
3、创编出不同的节奏。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化
活动准备:
室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒
活动过程:
一、充分感受:
引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音,丰富幼儿的感受。
教师:
看看我们脚上穿了什么样的鞋子?
幼儿:
1、我穿妈妈的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的运动鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿妈妈的靴子。
教师:
我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?
幼儿:
1、脚上感觉非常松。
2、踏起来声音很响。
3、脚有些穿不稳当。
4、人变高了。
5、我觉得有些站不稳。
6、像走在小山坡一样。
7、像踮着脚尖走路。
教师:
我们去踏踏周围的其它物体,听听有什么不一样的声音?
有什么不一样的感觉?
让幼儿穿着大鞋自由活动,感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。
教师:
刚才你们踏了许多东西,谁来讲讲有什么感受。
幼儿:
1、踏在铁块上,像铃铛的声音。
2、踏在铁块上,像打雷的声音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的声音。
4、踏在木凳上,像打鼓的声音。
5、踏在大型玩具上,像地震的声音。
6、踏在地砖上,像小马跑步的声音。
7、踏在铁盖上,像拍巴掌的声音。
二、游戏引导
引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。
教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
老师敲击出不同的节奏并说:
"我的小鼓会唱歌"。
然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。
"并跟着小鼓踏出相同的节奏。
三、自由创编
教师:
你们的大鞋会唱歌,还能不能唱出更好听的歌呢?
让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。
教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。
活动反思:
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。
所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
活动目标:
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪,学唱歌曲并唱好休止符。
2、尝试在图片的提示下记忆并创作歌词。
3、享受歌唱活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
歌曲教学图谱、节奏卡、录音机、磁带。
活动过程:
一、创设情景,引发兴趣。
1、幼儿听故事引题。
2、引导幼儿看节奏练习打拍子、跺脚、说、唱小动物的叫声。
①|-||||-|
②||﹒||
二、借助图片学唱歌曲。
1、出示歌曲图谱,引导幼儿观察,帮助幼儿理解歌词。
2、引导幼儿根据图谱念歌词。
3、教唱歌曲。
重点引导幼儿唱好“四只猴子摔跤”乐句。
4、启发幼儿给歌曲取名字。
5、引导幼儿尝试分角色演唱歌曲。
6、幼儿听歌曲自由表演唱。
三、创编歌词,享受乐趣。
鼓励幼儿尝试替换不同的动物创编歌词。
活动延伸:
《我们班级的运动会》,让幼儿自由结伴到户外开展体育锻炼。
活动目标:
1.感受轻松、流畅与紧张沉闷的两种不同的音乐形象,想象音乐所表述的简单情节。
2.尝试用动作、绘画、乐器等多种形式进行表现。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
电脑、光盘、各种绘画工具、鼓钗及小铃、手串铃等各种小乐器。
活动过程:
一、整体感受音乐
1.完整欣赏2
(1)今天让我们一起来听首曲子。
(2)听清了吗?
让我们再来听听,你可以闭上眼睛也可以在位置做做动作等会儿告诉我们听到什么。
2.分段
(1)这首曲子听上去感受是不是都一样来。
(2)这样的音乐可以分几段呢?
3.看曲式图
老师听出来和你们一样,我还听着音乐画了张图,看看图上是不是跟你们一样也是三段呢?
让我们跟着画画。
4.为曲式图添色。
刚才我画的很急,这幅图都是用黑颜色画的怎样可以让曲式图更漂亮呢,让我们再听一次,你想怎么配,为什么?
二、分段欣赏理解。
1、欣赏段音乐──第一段
(1)刚才我们听着音乐为曲式图配了许多颜色,其实这首曲子内容就跟你们想到的颜色一样丰富,假如你们仔细听里面还有一个有趣的故事。
(2)让我们先来听第一段听听这段音乐把我们带到那儿,在那里你会看到些什么,也可以做动作,可以把听看到的东西、动作表演。
(3)想跟着音乐站起来试试吗?
2、欣赏段紧张沉闷的音乐。
(1)感受动作。
(2)让我们再来听听第二段,这段音乐里会发生什么事,你也可以用动作来试试看。
(3)你听到这段音乐发生什么,请你到上现来学学。
3、配乐器。
(1)这段音乐就像你们说的那样紧张很恐怖?
怎样让我段音乐听上去更丰富呢?
(2)我们听着音乐用手来试。
(3)你们想怎么画,用些什么乐器,请你在下面学学用一下这乐器的动作也可以学学他的声音
(4)你是那里用鼓那里用钗。
(5)乐器我们配好了,那么谁来用鼓和钗呢?
试试音乐听起来是不是更紧张。
4、欣赏第段──第三段
(1)我们看图,接下来一段和那段一样的呢?
又和第一段一样,这段音乐又恢复到很欢快愉快的第一段,这时又会发生什么事,
(2)小动物刚才在第一段你们给第二段音乐配上鼓和钗,使这个音乐更紧张可怕,那么假如我为第三段音乐配乐器,你会用什么小乐器。
三、整体表现。
1、用故事语言表述音乐情节。
(1)我们把三段都听完了,在不同的音乐发生不一样的事,把这些边起来就是一个有趣的故事。
(2)让我们再来完整的听一遍音乐,你能试着跟着音乐讲讲吗?
2、尝试用游戏表述音乐情节。
想不想把这个故事表演一下呢?
让我们试试看。
四、了解曲名观看光盘。
刚才我们编了又表演3个有趣的故事,其实我们听到的是一个俄国作曲孔普写释写的交响音乐中的一段,有一位歆浓用这首曲子也表述了一个故事。
名字叫彼得与狼想看看,他是怎么讲的什么故事,让我们一起看看吧!
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
活动目标:
1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲“梦”,初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
图片:
小草、天空、星星、娃娃;幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;音乐磁带;已学会唱摇篮曲。
活动过程:
一、师生问好,唱摇篮曲开始导入
过渡语:
“听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听”
二、学唱新歌:
1、听音乐弹奏一遍,提问:
“这首曲子听起来有什么感觉?
”
2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏):
“歌里有谁做梦了?
听老师来唱一唱吧。
”
提问:
“歌里有谁做梦了?
”(边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃),是什么样的梦呢?
3、再听老师唱一遍,提问:
“还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?
”
请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的一句话。
如:
小草的梦,绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱:
现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!
这首歌有个名字叫“梦”。
(出示字卡梦)
练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱,注意那里唱的比较响亮。
(1)老师唱前半句,孩子唱后半句
(2)请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲。
(1)现在我要考考你们了,请把眼睛闭好,(取掉星星的图片)瞧,谁的梦不见了?
没有这张图片你们能唱吗?
(2)我多拿掉一些行吗?
那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?
(3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?
(4
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