湖北省宜昌市中考语文试题word版含答案Word下载.docx
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"商法独立性初探从票据法与海商法的角度下@#@商法独立性初探——从票据法与海商法的角度下@#@ 4.独立性。
@#@即同一张票据上如果存在两个以上的票据行为,原则上讲,每一个票据行为的效力各自独立,其中一个票据行为无效,原则上不影响其他行为的法律效力。
@#@比如我国《票据法》第6条规定:
@#@无民事行为能力人或限制民事行为能力人在票据上的签章无效,不影响其他签章的法律效力;@#@再比如我国《票据法》第14条规定:
@#@伪造签章的无效,不影响真正签章的法律效力;@#@在票据保证中,即使被保证人的债务无效,票据保证人依然要承担票据义务,除非被保证人的票据债务因其行为欠缺形式要件而无效。
@#@根据我国《票据法》第49条、第68条等的规定,持票人在行使追索权时,既可以先向被保证人行使,也可以直接向保证人行使。
@#@在票据保证中,由于票据行为的独立性,保证人不享有先诉抗辩权。
@#@@#@ 在民事法律制度中,相互牵连的民事法律行为的效力一般也相互影响。
@#@比如保证人与被保证人的债务关系。
@#@传统民法理论认为,民事保证具有从属性,原则上讲,被保证债务有效,保证债务方有效;@#@如果被保证的债务无效,保证债务当然随之无效。
@#@此外,民事保证根据保证人责任方式不同有一般保证和连带保证之分,在一般保证中,债权人行使其债权时,应首先向主债务人行使,只有在主债务人不履行债务或者经强制执行都不能够清偿债务的情况下,债权人才可以向保证人主张权利。
@#@也就是说,一般保证人享有先诉抗辩权。
@#@@#@ 5.连带性。
@#@即所有的票据行为人,作为持票人的共同债务人,对持票人所负的债务属于法定的连带债务。
@#@我国《票据法》第68条规定:
@#@票据出票人、背书人、承兑人、保证、人对持票人负连带责任。
@#@持票人对上述债务人可以不按照在票据上的先后顺序选择任何一人、数人或全体进行追索。
@#@@#@ 在民事法律制度中,共同债务人的关系有约定的和法定的分别。
@#@比如共同侵权人所负的债务属于法定的连带债务,而其他共同债务人之间的关系通常由当事人约定,当他们约定为按份债务或不连带债务(如保证合同中约定的一般保证)时,法律应当支持。
@#@因合同所生的共同债务,法律更尊重当事人的自由选择。
@#@@#@ 还以保证为例:
@#@票据保证中的保证人与被保证人之间的关系为法定的连带债务人关系;@#@而民法保证中保证人与被保证之间的关系完全由当事人约定,只有在当事人没有约定的情况下,法律才推定为连带关系。
@#@@#@ (三)票据权利@#@ 所谓票据权利,是指体现在票据上的金钱债权。
@#@将票据权利落脚在债权,是因为该权利实际上是指持票人请求票据行为人或关系人支付一定金钱的权利。
@#@这种权利合乎债权不同于物权、人身权等民事权利的基本特性。
@#@但同时我们必须指出,在众多的债权中,票据权利具有鲜明的个性。
@#@@#@ 1.票据权利的行使次序@#@ 一般债权只有一次请求权,而票据权利包括两次请求权,即付款请求权和追索权。
@#@司法解释第4条和第5条规定:
@#@付款请求权是持票人享有的第一J顷序权利,追索权是持票人享有的第二顺序权利。
@#@持票人不先行使付款请求权而先行使追索权遭拒绝提起诉讼的,人民法院不予受理。
@#@所谓付款请求权,是持票人享有的请求票据的主债务人或关系人支付票据金额的权利;@#@所谓追索权,是指当票据到期得不到付款或到期日之前得不到承兑或者发生了票据法第61条规定的其他原因时,持票人向票据上所有债务人请求支付票据金额、该金额在一定时期的利息以及法律规定的必要费用的权利。
@#@@#@ 付款请求权和追索权虽然体现在同一张票据上,但无论从行使的顺序和行使条件、请求支付的金额数目、权利的对方当事人的范围、权利的消灭时效都不相同。
@#@@#@ 民法上的债权,无论因合同而生,还是因侵权所生,还是基于其他法律事实所生,都不存在两次请求权的问题。
@#@@#@ 2.票据权利的产生与转让@#@ 票据贵在流通,票据本身体现着汇兑、支付、信用、结算、融资等多种经济功能,这些功能的充分发挥有赖于票据的流通。
@#@票据法设计了一整套比民法债权更方便、更快捷的权利产生制度和转让制度。
@#@@#@ 票据权利的产生以作成票据为要件。
@#@出票人只要依据票据法要求的形式要件签发了票据,原则上票据权利便产生了。
@#@票据法理论因此将出票据行为称之为“基本票据行为”。
@#@而民法债权的产生,则是基于合同、侵权、不当得利、无因管理或者缔约过失等等。
@#@从产生方式上看,民法债权比较复杂而且注重实质关系;@#@票据权利比较简单且注重的形式要件。
@#@@#@ 票据权利的转让以交付票据为要件。
@#@根据一般票据法的规定,票据权利的转让方式包括背书和简单交付。
@#@前者是指转让人应当在票据上记载有关事项并签章然后将票据交付受让人;@#@后者是指转让人无需在票据上记载而直接将票据交付受让人。
@#@民法债权的转让通常需要当事人之间签订合同。
@#@比较而言,票据权利的转让更方便。
@#@@#@ 票据权利的转让效果主要包括:
@#@
(1)权利人无需将转让的事实通知债务人。
@#@
(2)新权利人不承受原权利人在票据权利上的瑕疵。
@#@正如我国《票据法》第13条的规定:
@#@票据债务人不得以其与出票人之间或者与持票人的前手之间存在的抗辩事由对抗持票人。
@#@除非持票人取得票据时明知他们之间存在抗辩情形。
@#@(3)即使出票行为因出票人欠缺行为能力或者被他人伪造而无效,其他票据行为人依然要对持票人承担票据义务。
@#@@#@ 民法债权转让的效果则是:
@#@
(1)权利人必须将转让的事实通知债务人,如果合同一方将合同的权利义务全部或一部分转让给第三人的,应当征得合同另一方的同意;@#@
(2)新权利人应当承受原权利人在权利上的瑕疵。
@#@正如我国《合同法》第82条的规定:
@#@债务人接到债务转让通知后,债务人对让与人的抗辩,可以向受让人主张。
@#@(3)按照通常的民法理论,如果产生债权的根据不存在,受让人的债权便无从谈起。
@#@@#@ 比较而言,对受让人来讲,票据权利的转让更安全。
@#@@#@ 3.票据权利的善意取得@#@ 票据权利的善意取得,是指不享有票据权利的人依票据法规定的票据转让方式将票据转让给他人,只要受让人取得票据时主观上没有过错并且支付了相应的对价,他便取得票据权利这样一种权利取得制度。
@#@民法上只对动产转让设计了善意取得制度,债权转让不存在善意取得问题。
@#@@#@ 从这个意义上可以说,票据权利已经是具有物权特征的债权,或者说可以将票据权利视为动产。
@#@即使这样,票据权利的善意取得与动产的善意取得也存在显著的区别:
@#@并非所有的动产都适用善意取得制度,“自近代以来,物之被区分为占有委托物与占有脱离物,通常是各国建立善意取得制度之前提。
@#@占有委托物,指基于租凭、保管等契约关系,由承租人、保管人等实际占有、属于出租人、委托人所有的物。
@#@易言之,它是基于真权利人的意思而丧失占有之物。
@#@而占有脱离物则是非基于真权利人的意思而丧失占有之物,如盗品、遗失物等均属于占有脱离物。
@#@占有脱离物原则上不发生善意取得,而占有委托物则相反,原则上得发生善意取得”。
@#@而票据的善意取得则没有这些限制,亦即盗窃的票据、遗失的票据等都可以通过善意取得制度取得票据权利。
@#@@#@ 比较而言,动产善意取得制度旨在维护原所有权人与受让人之间的利益平衡;@#@而票据善意取得制度则旨在加强对持票人的保护以促进票据流通。
@#@@#@ 4,票据权利的消灭时效@#@ 无论民法还是票据法,都规定了权利时效,以敦促权利人早日行使权利,同时使得义务人早日得解脱。
@#@但由于票据法的商法特质,其规定的时效与民法规定时效相距甚远。
@#@@#@
(1)我国《票据法》规定的时效为实体权利的消灭时效而非诉讼时效。
@#@《票据法》第17条开宗明义:
@#@“票据权利在下列期限内不行使而消灭……”;@#@《民法通则》中规定的时效诉讼时效,债权人在时效期限内未行使其权利,并不产生消灭该实体权利法律后果。
@#@@#@
(2)民法一般债权只有一次请求权,所以民法对各种债权规定的时效具有一致性。
@#@而票据权利包含两次请求权,同时票据又有汇票、本票、支票三种,所以,票据法上的时效则是分门别类的。
@#@@#@ (3)票据权利时效属于典型的短期时效。
@#@比如我国《票据法》规定,支票的持票人对出票人的权利时效为自出票日起6个月;@#@持票人对出票人以外的其他前手的追索权时效为自被拒绝承兑或被拒绝付款之日起6个月;@#@被迫索人对其前手的再追索权时效为自清偿之日或被诉之日起3个月。
@#@四、从海商法考察商法的独立性海商法是商法传统的组成部分。
@#@考察海商法的某些方面,也有助于更深入地理解商法的独立性。
@#@@#@
(一)海商法的国际性@#@ 与国内许多法律不同,我国1992年制定的《海商法》几乎完全是在参照国际公约或国际惯例的基础上制定的。
@#@《海商法》参照国际公约,具有以下几个特点:
@#@1.范围广泛。
@#@《海商法》共13章,其中海上旅客运输合同、船舶碰撞、海难救助、海事赔偿责任限制等四章,完全是分别按照《1974年海上旅客及其行李运输雅典公约》、《1910年统一船舶碰撞某些法律规定的国际公约》、(1989年国际救助公约》和《1976年海事索赔责任限制公约》拟订的,几乎吸收了这些公约全部实质性条款。
@#@其他各章中,船舶一章的船舶抵押权、船舶优先权两节重点吸收了《1967年统一海事优先权及抵押权的若干规定的国际公约》的内容。
@#@海上货物运输合同一章,则是在《海牙规则》、《海牙-维斯比规则》和《汉堡规则》的基础上拟订的。
@#@可以说,《海商法》所涉及的全部内容,只要有通行的国际公约,就都是按国际公约的规定制定的。
@#@2.全盘吸收。
@#@这又包括两个方面:
@#@一是内容上的,二是文字上的。
@#@从内容上看,我国《海商法》对公约的吸收是全部条款拿来为我所用。
@#@世界各国在处理如何将国际公约转变为国内法这个问题时,有不同的做法。
@#@我国在《海商法》草拟过程中,曾采取有选择地列入国际公约的关键条款的做法。
@#@但后来意识到,由于国际公约本身各有其严密的逻辑结构,条款之间有其紧密的内在联系,与其摘要来写,不如将其实质性条款都拿过来。
@#@因此最后采取的做法,是按章移植国际公约的全部内容或者绝大多数内容。
@#@唯一的例外,就是海上货物运输合同一章,不是全盘吸收了一个公约,而是三个公约的一个折中。
@#@从文字上看,由于海商法所具有的专业性、英美法系和大陆法系在法律用语上的不同等因素,使公约翻译的过程非常困难。
@#@甚至对一些条款的重点表述,稍微变一些都难以准确表达。
@#@结果,立法者采取了“在想不到更加理想的表述之前,只好依原文直译出来”的做法。
@#@3.按最新公约吸收。
@#@有些公约甚至还未生效,已经被吸收到我国《海商法》中。
@#@@#@ 如此吸收国际公约,使《海商法》呈现出全面与国际接轨的态势,符合了海商法所固有的国际性和我国的对外开放实践的需求,也充分体现了海商法的商法特质。
@#@在民法领域,这样广泛甚至全盘采用国际公约是不可想象的。
@#@@#@
(二)海商法的制度构成@#@ 海商法由诸多制度构成,其中大部分制度有自己独特的发展历史,很少受到民事立法的影响,与一般民法中的原则和基本制度关系很小。
@#@甚至可以说在陆地上没有完全对应的制度。
@#@@#@ 一般认为,以下制度是海商法所特有的。
@#@
(1)船舶的拟人化处理。
@#@如果严格按照民法的理论看,船舶就是一种财产。
@#@但在海商法上,船舶绝不仅仅是一种财产,在很多方面,它具有权利主体的某些特征。
@#@船舶有自己的名称、住所(船籍港)、国籍,甚至某些情况下能以自己的名义享受权利、承担义务,如船舶能因为自己的肇事行为独立于船舶所有人的责任而被扣押。
@#@这些在一般民法理论中是难以理解的。
@#@
(2)特殊的海上运输合同制度。
@#@包括强制性的海上货物运输合同的法律规范;@#@承运人责任制度,该责任是不完全的过失制,即在航海和驾驶过失的情况下,承运人有过失也不用对其过失引起的损失负责等。
@#@(3)特殊的提单制度。
@#@提单是海商法中的一种独特的单证,具有独特的转让规则,而且与一般民法中将物权与债权进行清晰的划分不同,提单代表的权利被认为具有物权和债权双重性质,而且用传统民法物权、债权理论来解释都嫌牵强。
@#@(4)共同海损制度。
@#@这是海商法中最古老的制度之一,至少可以追溯到罗马时代。
@#@由此产生的共同海损基本原则一直沿用至今,而且成为所有主要海运国家海商法的组成部分。
@#@这种由船长决定的为了船货共同利益作出的牺牲,应由大家来共同分摊,从而尽可能有效地减少海上风险的制度,在民法中难以找到对应的制度安排。
@#@(5)海事赔偿责任限制。
@#@这是将发生重大事故时的船东以及相关人的责任限制在一定范围内的制度。
@#@同样,将责任人的责任限制在其某件所有物的价值以内,也是民法所难以认同的制度,但这一制度不仅是海商法中的传统制度,在油污损害突出的今天,还发挥着越来越重要的作用。
@#@@#@ 从以上制度构成可以看出,海商法中的许多制度是不能完全套进我们的民法框架里的,无论纳入民法的哪个部门,均不适宜。
@#@而且,民法中的许多制度也不适宜于在海商法中适用。
@#@如作为我国合同法基本制度的责任竞合制度、根本违约制度等,由于海上货物运输法中针对这类问题已经有专门规定,在海上货物运输中就不宜适用。
@#@@#@ (三)海商法的司法实践@#@ 海商法与民法的分离从法院的设置以及司法程序的采用上也可以看出。
@#@@#@ 在我国,一审海事海商案件的审理由专门的海事法院进行,并且适用专门的程序法。
@#@目前,还在酝酿成立专门审理二审海事海商案件的海事高院,以使海商案件的审理与一般民事案件的审理完全区别开。
@#@@#@ 海事司法的独立不是我国独有的现象。
@#@中世纪时,地中海港口城镇就设有专门实施海事习惯法解决航海贸易争议的特别法庭,地方法院对其存在和管辖作出了特别的让步。
@#@在英国,从16世纪起就一直设有独立的海事法院,由合法组成的审判团处理航运事务,普通法法院对此不得介入。
@#@现在,海事法庭已经成为高等法院的一部分,但仍保留了相对的独立性。
@#@在美国,海事案件一直由联邦地区法院一个独立的“处”单独立案、备案和审理,并使用特别的专门术语和程序。
@#@历经175年,地区法院的海事管辖权与其他类别的管辖权截然分开,除了海事案件的立案备案管理不同外,海事诉讼案件也是根据完全独立的诉讼程序规则进行审理。
@#@1966年司法改革后,海事诉讼的独立性被削弱,但根据宪法和成文法的有关规定,海事审判权目前仍保留其独立的司法管辖范围。
@#@@#@ 由独立的海事法院适用专门的程序审理海事案件,这种程序上的独立绝非人为设置,而是由海商法性质的内在需要决定的。
@#@海商法与一般民法存在诸多不同,海商法中的一些特殊权利,用一般民事诉讼程序很难完全保障。
@#@我国曾经在地方法院审理海事案件,正是因为在实践中感到依据一般的民事诉讼已经不足以解决海商法司法中的问题,经过反复论证后才设立了单独的海事法院和制定了单独的《海事诉讼特别程序法》。
@#@目前,我国海事案件的二审是由海事法院所在地的高级人民法院管辖。
@#@但由于高级人民法院的法官习惯于用民法的一般理论来处理案件,导致了司法实践中,常常见到海事法院依据海商法的特殊规则判决的案件又被高级人民法院推翻的情况。
@#@这说明用不同的法律观念解决相同的案件确实会得出完全不同的判决结果。
@#@这从另一角度证明了海商法与民法的不同。
@#@@#@ 四、结语-中国民商立法模式的选择@#@ 透过上述分析,可以说商法不同于包括民法在内的其他法律部门的特性是显而易见的。
@#@尽管我们并不否认,对民法与商法的关系还有探究的余地。
@#@@#@ 客观地说,民商分立与民商合一的立法模式在国际上都有成功的典范,仅就这两种模式本身,不可断然言孰优孰劣。
@#@但在我国,由于长期以自然经济为经济基础,以儒家思想为主流文化,奉行重农抑商的经济政策,适用以刑为主的法律体系,再加上“官本位”的传统作风,商人尚未获得与其对社会的贡献相当的社会地位,商法的发展受到了严重阻碍。
@#@近20年来,市场经济在中国得到了长足的发展,这有赖于党的“改革开放”政策和一系列基于该政策制定的法律法规。
@#@但随着市场经济向全球化、科技化、复杂化方向发展,市场对商法将提出更高、更迫切的要求。
@#@在这种情势下,我们再不能凭着简陋的商事制度、用民法的基本意识甚至是传统的伦理道德观念来解决商事问题。
@#@市场强烈地呼唤现行中国的商事法立法模式及技术水平的调整和提高。
@#@@#@ 在着手调整和提高的过程中,强化商法意识,强调商法的独立性就显得很有价值。
@#@本文作者根据上述初探以及对具体商事部门法的研究,得出如下结论:
@#@
(1)商法的独立性主要体现在与民法的关系上。
@#@
(2)在奉行民商分立的国家,认为民法与商法是并列的关系,虽然他们有很多相通的制度;@#@在奉行民商合一的国家或地区,认为商法是民法圈内的但有一定特色的部分(被称之为“补充民法典的法律”或“民法特别法”)。
@#@(3)我国的商事立法,应该跳出这两种模式,走第三条道路,即民法与商法不是并列的两部分,也不是商法被包在民法中组成统一的一部分,而是各自有一个范围,谁也不包括谁,但是在两个范围有相互交叉的部分。
@#@@#@ 如此表述,其目的仅在于呼唤商法意识,强调商法的特点,希望我们的商法制度能切实维护商事主体的合法利益、保障的市场的繁荣和安全。
@#@@#@";i:
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"装修服务协议@#@ @#@@#@****@#@房屋装饰装修管理服务协议@#@@#@ @#@@#@房屋装饰装修管理服务协议@#@物业服务企业:
@#@成都世豪新瑞物业服务有限公司(以下简称甲方)@#@业主:
@#@幢单元号(以下简称乙方)@#@装饰装修企业:
@#@(以下简称丙方)@#@为规范【****】室内装饰装修行为,保证房屋结构安全、公共设施完好及业主装饰装修工程的正常开展,维护公共秩序和公众利益,根据《住宅室内装饰装修管理办法》(建设部第110号令)、成都市人民政府关于《成都市城市房屋装修结构安全管理规定》、《成都市房屋装修、改造和维修加固管理暂行办法》及《成都市城市建筑垃圾管理办法》等有关法律法规的规定,甲、乙、丙三方经友好协商就【****】幢单元号房屋室内装饰装修相关事宜签订本协议。
@#@@#@第一条各方权利和义务@#@
(一)、甲方的权利和义务:
@#@@#@
(1)负责本物业装饰装修企业及人员的全面管理工作。
@#@@#@
(2)甲方有权依据装饰装修管理规定,对丙方提交的装修方案进行登记@#@备案。
@#@@#@(3)甲方有权依据政府相关法规和本协议约定对装饰装修现场进行全@#@面管理。
@#@@#@(4)负责核发《装修入场通知书》和办理施工人员《出入证》。
@#@@#@(5)负责在乙方委托下对整个物业装饰装修废弃物和装修垃圾进行统一清运、处置。
@#@@#@(6)有权对已备案方案、图纸及违章施工行为予以制止,要求停工清场并下达限期整改通知;@#@对在规定期限内不实施整改的,报告政府相关部门处理。
@#@@#@(7)甲方不得向乙方指派装饰装修企业或者强行推销装饰装修材料。
@#@@#@
(二)、乙、丙方的权利和义务:
@#@@#@
(1)乙、丙方有权按照已备案的装修登记内容组织装修。
@#@@#@
(2)乙、丙方在进行装饰装修活动时,须遵照政府相关规定进行,严禁@#@违规;@#@须根据房屋面积配置灭火器(每50平方米不少于1具、每具不少于4㎏)。
@#@@#@(3)乙方及丙方负责人有义务告之装修工人在本物业内从事装修工作时,须遵守甲方相关规定,进入本物业必须佩戴出入证(限一人一证,遗失须立即补办,并缴纳相应的补证工本费),注意文明施工和安全施工。
@#@@#@(4)乙、丙方在进行装修时,须告之相邻业主,注意邻里关系。
@#@@#@(5)乙、丙方在施工中应注意防火防盗工作,出现人身事故、财产损失@#@由责任人自负。
@#@@#@(6)乙、丙方不得拒绝和阻碍甲方依据装饰装修管理服务协议的约定,对装饰装修活动的监督检查。
@#@@#@(7)若乙方申报自装,则丙方的权利、义务及所应交纳的费用全部转移@#@至乙方。
@#@@#@第二条装饰装修申报备案@#@为保证本物业公共设施、房屋结构的安全及装饰装修活动的有序开展,共同维护本物业内全体业主的公共利益,乙方及丙方进行装饰装修活动前须向甲方提交以下资料:
@#@@#@
(一)、填写清楚的《装饰装修登记表》。
@#@@#@
(二)、装饰装修施工人员名单、身份证复印件(正反面)、近期1寸照片2张。
@#@@#@(三)、装饰装修方案及装饰装修施工图(包括照明平面图、插座平面图、风管平面图、烟温感平面图、装饰装修间隔平面图、天花板平面图、隐蔽工程施工图等)。
@#@如涉及拆改主体结构、增加夹层及其他可能影响房屋整体性、抗震性和结构安全的行为,除提供业主的书面同意书外,还需提供本辖区房管局房屋装饰装修结构安全批准书;@#@涉及消防改造的,还须提供消防主管部门批准文件。
@#@@#@(四)、加盖鲜章的装饰装修单位营业执照及相关资质证书的复印件,装饰装修企业法人代表身份证复印件。
@#@@#@(五)、房屋所有权证(或证明其合法权益的有效凭证)。
@#@乙方若是非业主,除提供业主的书面授权文件外,还需业主一同前往办理装饰装修登记备案。
@#@@#@(六)、装饰装修登记资料不全、装饰装修方案及装饰装修过程中装饰装修用料不合规范,乙方及丙方须按甲方要求进行完善、修改,经甲方同意后方可办理登记备案手续或继续施工。
@#@@#@第三条装饰装修工程的实施内容@#@
(一)、丙方受乙方委托为其提供房屋装饰装修服务;@#@@#@
(二)、乙方需书面委托丙方现场负责人在装修期间办理工人临时出入证、材料机具等物品的出门放行手续;@#@若乙方不予授权的,以上各项事宜需由乙方本人办理。
@#@@#@(三)、装饰装修工程的实施内容详见已登记备案的装饰装修方案及装饰装修施工图等资料;@#@若需改变施工方案的,请向甲方办理方案变更备案手续。
@#@@#@第四条装饰装修工程的实施期限@#@自年月日起至年月日止。
@#@若需延期,须携带由甲方发放的《装修入场通知书》原件到甲方物业服务中心办理相关手续后方可继续施工。
@#@@#@第五条装饰装修允许施工时间@#@
(一)、冬季(每年10月至次年3月):
@#@@#@周一至周五:
@#@上午8:
@#@30—18:
@#@00(其中12:
@#@00—14:
@#@00仅限静音类施工);@#@@#@周六、日:
@#@9:
@#@00—18:
@#@00(其中12:
@#@00—14:
@#@00仅限静音类施工);@#@@#@
(二)、夏季(每年4月至9月)@#@周一至周五:
@#@上午8:
@#@00—18:
@#@30(其中12:
@#@00—14:
@#@00仅限静音类施工);@#@@#@周六、日:
@#@上午9:
@#@30—18:
@#@00(其中12:
@#@00—14:
@#@00仅限静音类施工);@#@@#@备注:
@#@以上周六、日施工时间在集中交房六个月后或入住率达20%以上即变更为全天静音施工。
@#@@#@(三)、国家法定节假日停止一切装饰装修施工;@#@如因特殊情况需继续施工(仅限静音类施工)的,须经相邻业主和物业服务中心书面同意。
@#@@#@第六条装饰装修废弃物及装修垃圾的清运和处置@#@为维护好本物业公共环境,本物业装饰装修废弃物及装修垃圾的清运和处置实行集中堆放、统一清运和处置。
@#@@#@
(一)、装饰装修产生的废弃物须在装修现场装袋封好,于每日10:
@#@00—11:
@#@30和14:
@#@00—17:
@#@00放置在甲方指定地点,实行统一有偿清运。
@#@@#@
(二)、丙方按 元/平方米(不包含花土敲墙等废渣运输)的标准向甲方交纳装修垃圾清运费(以每户建筑面积为准)。
@#@该费用在办理装饰装修手续时交纳。
@#@@#@(三)、甲方对违反规定乱扔乱倒废弃物及建筑垃圾的行为将要求责任人@#@整改,对拒绝配合的责任人将要求停工整改,并报请政府相关部门进行处理。
@#@@#@第七条房屋外立面设施的安装要求@#@
(一)、空调室外机的安装请勿影响本物业房屋外立面的统一设计,应在原设计单位统一规划的位置上安装,冷凝水、化霜水应集中收集,冷凝水管应安装牢固、负荷应与户内设计配置相匹配。
@#@特殊情况须提前3日向甲方提出申请,经甲方书面确认后方可实施安装,安装请勿影响相邻住户。
@#@@#@室外机安装必须安装室外机接水盘,并接管引至专用排水管中。
@#@其他室外各种设施如太阳能热水器等,若原设计未预定位置,则按甲方指定的统一位置进行规范合理安装。
@#@@#@
(二)、晾衣杆、金属挂件,挂件升降式不锈钢晾衣架的安装仅限于阳台内,且其伸缩、升降均不得超出阳台空间范围。
@#@@#@(三)、其它任何形式的附属物(含标语、标牌、灯箱、广告等)请勿粘贴、悬挂、固定于房屋外立面(含玻璃内表面)。
@#@@#@(四)、不得有任何影响房屋外立面整体设计效果的装饰装修。
@#@@#@第八条禁止行为和注意事项@#@
(一)、乙方及丙方对该住宅进行装饰装修时,禁止实施下列行为:
@#@@#@
(1)搭建建筑物、构筑物,改变房屋的主体结构、承重结构,损坏屋面防水;@#@@#@
(2)将没有防水要求的房间或阳台改为卫生间、厨房,将雨水管用于排放生活污水;@#@@#@(3)改动原有门窗尺寸,拆除连接阳台混凝土墙体及做出其他影响建筑结构和使用安全的行为;@#@@#@(4)破坏室内外暗埋管线,改动、拆除煤气管道、气表,擅自改动上、下水管或强、弱电线路;@#@@#@(5)改变房屋外墙、阳台、门窗(含玻璃)的规格、颜色,改变住宅立面门、窗开启方向;@#@@#@(6)用实心砖墙分割室内房间或铺设过重地板材料,增加楼面静态负荷造成安全隐患;@#@@#@(7)乱拉电线,表外接线,超负荷用电;@#@@#@(8)违章私自在屋顶搭建任何构筑物及建筑物,加装影响房屋外立面的防护网、栏、窗、防雨遮阳棚、花架等;@#@@#@(9)占用、堵塞公共楼道,天台屋面及消防通道;@#@@#@(10)改装智能化门禁、对讲系统及消防报警设施;@#@@#@(11)施工作业现场抽烟,擅自动用明火作业,擅自动用消防设施;@#@@#@(12)向室(窗)外抛弃物品、丢弃建渣;@#@@#@(13)破坏公共绿篱、绿地;@#@@#@(14)装饰装修人员在本物业内留宿;@#@@#@(15)利用公共部位场地加工装修材料;@#@@#@(16)未经设计部门同意在结构(承重梁、柱、墙、板)上开孔;@#@@#@(17)忽视安全的任何行为,包括但不仅限于高空作业人员不带安全绳、危险和有毒工序不戴安全帽和防毒口罩、违反用电安全规范、不按劳动保护法规组织生产、施工和安装。
@#@设备材料乱堆放不符合消防和防盗要求;@#@@#@(18)各种固体、可燃液体等废物堆放于楼道或者其他地方;@#@@#@(19)使用国家明令淘汰的建筑装饰装修材料和设备。
@#@@#@
(二)、乙方及丙方对房屋进行装饰装修时,应注意如下事项:
@#@@#@
(1)闭门施工,造成公共环境污染后请立即打扫;@#@@#@
(2)装修现场须按规定配置灭火器,规范用电;@#@@#@(3)施工期间应临时封闭排水管口,以免造成地漏、排水管道堵塞;@#@@#@(4)施工人员进入本物业须按规定佩戴出入证;@#@@#@(5)丙方全权负责施工现场的管理,并有义务配合甲方做好监督管理工作;@#@@#@(6)丙方在搬运材料时,应保证公共设施(含楼道)、设备的完好性,同时应按照甲方指定的线路、方式进行运送,不得违规堆放在公共部位或公共场所;@#@因装卸需要临时堆放的应尽快清理,不及时清理的,经甲方通知后,乙方或丙方仍末做出适当安排的,甲方有权进行处置,费用由乙方承担;@#@@#@(7)在规定时间内施工并完成装饰装修工程,注意降低施工噪音,减少环境污染;@#@@#@(8)遵守本物业管理规定,文明施工,不得在公共区域随意大小便、赤脚或赤裸上身;@#@@#@(9)丙方装饰装修施工前应对房屋本体和附属设施设备(如防水、电气线路、给、排水管等)状况确认完好后,方可施工。
@#@@#@(10)装饰装修过程中形成的各种固体、可燃液体等废物,应当按照规定的位置、方式和时间堆放和清运。
@#@@#@(11)凡装饰装修工程涉及改动卫生间、厨房间防水层的,应当按照防水标准制定施工方案并组织实施,施工完毕应作不少于24小时的闭水试验;@#@凡装饰装修施工中对原水管管道进行了改动和新增的,隐蔽工程结束前,须按照国家规定做管道试压和通水试验。
@#@@#@(12)凡装饰装修工程涉及改动防水工程的,则应由建设单位承担的相关保修责任自动终止。
@#@@#@第九条装饰装修管理服务费@#@根据成发改收费[2012]1345号《关于我市物业服务等级划分物业服务收费政府指导价标准及有关问题的通知》要求,丙方进行房屋装饰装修工程,应向甲方交纳装饰装修管理服务费:
@#@@#@
(一)、装饰装修管理服务费根据房屋建筑面积和实际装修工期,按元/㎡·@#@天的标准交纳。
@#@该费用从办理完装饰装修手续之日开始计费,至装修活动完工之日止,在办理装饰装修手续时向物业服务中心预交。
@#@开具发票,装修管理服务费,计:
@#@¥/元(大写:
@#@人民币/元整)@#@
(二)丙方在约定的装饰装修工程实施期限内不能完工的,应提前三个工作日携带由物业服务中心发放的《装修入场通知书》原件到物业服务中心办理延期手续。
@#@@#@第十条装饰装修完工备案@#@装饰装修施工结束时,丙方应提前两个工作日预约乙方和甲方工作人员对施工现场进行完工备案。
@#@@#@根据《住宅室内装饰装修管理办法》(建设部第110号令)的相关规定,工程竣工后,甲方按照装饰装修管理服务协议进行现场检查,如有违反法律、法规和装饰装修服务协议的行为的,将要求责任人予以纠正;@#@如对共用部位、共用设施设备造成损坏的,将要求责任人予以恢复或照价赔偿。
@#@@#@第十一条房屋装饰装修管理服务费的结算@#@丙方全部履行本协议约定并经甲、乙方书面确认无误的,竣工验收合格7个工作日内,凭装饰装修管理服务费发票、《装修入场通知书》原件至甲方物业服务中心办理装饰装修管理服务费结算手续。
@#@@#@第十二条违约责任@#@
(一)、对乙方或者丙方违反本协议之约定的,甲方将限期纠正;@#@逾期不改,甲方将报相关政府主管部门处理,同时甲方将追究其违约责任;@#@对甲方、其他业主或使用人利益造成损害的,责任人还应承担赔偿责任和法律责任。
@#@@#@
(二)、因装饰装修活动造成相邻房屋管线破损,管道堵塞,地、墙面渗漏、裂纹、停水、停电,物品毁坏等,丙方应负责修复和赔偿,乙方承担连带责任。
@#@@#@(三)、因搬运装修材料、物品造成共用部位、共用设施设备(如楼道石材、扶手、铁花、配电箱、墙面乳胶漆、单元门、电梯等)损坏的,丙方应负责修复和赔偿,乙方承担连带责任。
@#@@#@第十三条其他约定的事项@#@
(一)、乙方委托丙方对房屋进行装饰装修超出已登记备案的装饰装修工程实施内容范围的,须重新履行登记备案手续,必要时报请政府主管部门、原设计单位批准后方可实施。
@#@@#@
(二)、本协议未尽事宜协商解决,协商不成时向该房屋所在地人民法院起诉。
@#@@#@(三)、本协议壹式叁份,甲、乙、丙方各执壹份,自签字(章)之时起生效,具同等法律效力。
@#@@#@附件:
@#@栋单元号房屋装饰装修方案@#@业主、装修负责人身份证复印件@#@装修单位营业执照复印件@#@装修单位资质证书复印件@#@授权委托书@#@甲方:
@#@(物业服务企业)年月日@#@乙方:
@#@(业主)年月日@#@丙方:
@#@(装饰装修企业)年月日@#@ @#@@#@授权委托书@#@本授权委托书声明:
@#@我(姓名)系【****】幢单元号的业主住户,现授权委托(姓名)为我所在【****】房屋装修期间(自办理装修备案手续起至装修完工验收并办理完所有退场手续止)办理工人临时出入证、大型材料机具等物品放行的授权委托代理人,我承认被授权委托人全权代表我办理【****】房屋的工人临时出入证、材料机具等物品放行手续。
@#@@#@被授权委托人无转委托权,特此委托。
@#@@#@ @#@@#@授权委托人:
@#@(业主或住户签字并加盖手印)@#@身份证号码:
@#@@#@ @#@@#@被授权委托人:
@#@(签字并加盖手印)@#@身份证号码:
@#@@#@授权委托日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@";i:
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"总结范文师德师风学习反思10篇@#@[总结范文]师德师风学习反思10篇@#@师德师风学习反思@#@ 师德师风学习反思
(一):
@#@@#@ 教师师德师风自我反思@#@ 透过署期的师德师风培训学习,使我深深地认识到师德师风的读书学习十分必要,听了几位专家的讲解,对于本人的师德师风的修养得益匪浅,这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界,这对今后的教学教育工作无疑是有指导好处的。
@#@但是,由于本人在学习的态度,运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足,现将我在这次师德师风学习中存在的不足陈述如下:
@#@@#@ 一、学习上不能持之以恒,学习不够认真@#@ 本人学习伊始,每一天坚持阅读,做笔记收获匪浅。
@#@过了一段时间,就不坚持了,理由是要抓教学工作,即批改作业、写教案、备课、上课,借口工作忙。
@#@因此,曾一度停了下来,把书掉在一边,但有时也拿来翻翻,看一下,温习一下。
@#@这是学习态度的问题。
@#@虽然看一下书,但是既不做笔记,又不做写心得体会,这样的学习纯属是马虎应付,收获甚微。
@#@综上所述可知这是学习态度上存在的问题。
@#@要纠正务必从根本上认识,认清其危害,才能深刻反省自己存在的问题。
@#@痛下决心持之以恒地、认真地学习。
@#@@#@ 二、缺乏开动脑筋思考问题@#@ 这次师德师风学习的资料较多,资料既复杂又多,涉及到教育教学工作的方方面面。
@#@如果我们在学习中只求数量,不加思索,有不少问题是弄不清楚的,更不用说是把学习的知识运用到实际中解决实际问题了。
@#@这次学习本人就是缺乏开动脑筋思考问题。
@#@认为只要浏览一下,大概理解就可,不必花大力气去思考,教学工作繁忙,哪有这么多的时间去思考。
@#@书中有些资料提出了一个问题,不从各种资料或书籍中去查找,又不深入地思考解决这些问题的方法。
@#@以后,我认识到学习师德师风对于指导今后的教学工作十分必要。
@#@如遇到不懂的问题,应用笔记本记下,再反复多读原文,查找有关资料或词典,虚心向别人学习,一向到弄通弄懂为止。
@#@@#@ 三、学以致用,结合自己教育教学工作方面做得不够@#@ 学习战争是为了战争的需要。
@#@学习理论是为实践服务的。
@#@我们学习师德师风的最终目的,是为指导我们的教育教学工作。
@#@如果不把我们学习的理论知识运用到自己的教学教育工作实践中去,那么,我们即使把理论学得很熟很精,也是没有好处和作用的。
@#@所以,要学以致用。
@#@要把学到的知识用于指导我们的教育教学工作,才是我们的最终目的。
@#@我认为自己不是班主任,又不教语文或教学科目,综合科学生不重视学习,没有必要把学到的知识运用到教育教学工作中去,由于这一思想作怪,便赖得思考怎样运用已到的知识运用到教育教学工作中,这种认识是错误的。
@#@应结合教学的实际,把学到的知识及各种方法用于解决在教育教学工作中存在的问题。
@#@也需要坚持用理论指导实践,在实践中不断地检验理论,并发展理论。
@#@@#@ 四、缺乏刻苦用功学习,勇于实践的精神@#@ 要学习掌握一套理论,非下苦功夫去学习是不可能获得成功的,而要缺乏勇于实践的精神也是难以获得成功的。
@#@师德师风的理论是一套全新的较为深奥的理论和知识。
@#@如果采用随便应付的态度,学习上不用功,缺乏钻研的精神,要深刻理解掌握这一套理论是不可能的。
@#@由于本人认为教育教学工作较为繁忙,难以抽出较多的时间去学习,更不用说是去钻研了,思想上又存在着只要随便看一下书,做做笔记,写一点心得体会,何必花那么多的精力去用功学习呢?
@#@自己的教育教学工作中存在诸多的问题时,才认识到这种想法是极其错误的。
@#@应多抽出时间,用功地钻研理论,才能得心应手地把理论运用到教育教学工作中去,把自己的教育教学工作做得更好。
@#@才不辜负党和人民对我们的期望。
@#@@#@ 师德师风学习反思
(二):
@#@@#@ 教师师德师风个人反思@#@ 教师的职责是教书育人,是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。
@#@能够说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。
@#@透过这些日子来师德师风的学习,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和职责感,师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一齐,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响,良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在不断学习的基础上,也需要我们提高自律和反思意识,在我十年的教学生涯中,我觉得以下几个方面做的不够好:
@#@@#@ 首先,作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
@#@如果自身散漫,怎能要求学生认真。
@#@要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见,并且自身不断的学习,用心学习,不断开辟新教法。
@#@在这点上,由于平时教学工作比较繁忙,我觉得自身的学习不够,没有及时进行各方面的充电,。
@#@@#@ 其次,以身作则,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
@#@因此,教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。
@#@坚持严于律己所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。
@#@如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表此刻课堂上。
@#@更不可在课堂上发牢骚,否则,不仅仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自己在学生心目中的形象。
@#@我有时受情绪的影响,在课堂教学中不能很好地控制自己,影响了教学效果,这方面也需要改善。
@#@@#@ 第三,我认为,教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。
@#@具体表此刻对学生的人格的尊重上。
@#@平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生。
@#@要关注学生的全面发展,和谐发展。
@#@要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生用心主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展,因此,创新一向是一个很重要的概念,但我在学生创新潜力的培养上花的功夫和时间不够,这一点也需要反思。
@#@@#@ 树立良好的师风需要不断的努力,要从每个老师做起,培养良好的师德。
@#@期望能借这次师德师风学习的东风,“立师德,正师风,强师能”,我能改正自身的不足,使自己的德能更上一层,使我们的学校办得更好!
@#@@#@ 师德师风学习反思(三):
@#@@#@ 师德师风学习反思总结@#@ 我深刻认识到教师不仅仅仅是一种职业,更是一种事业,一种职责!
@#@在这师德师风活动轰轰烈烈开展之际,应用心投入,抓住契机,深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度,谦虚听取各方面的意见和推荐,为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。
@#@@#@ 一、自查反思@#@
(一)在依法执教方面:
@#@@#@ 本人从教以来,认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律。
@#@只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神礼貌和社会公德、遵纪守法,争做四有新人。
@#@@#@
(二)爱岗敬业:
@#@@#@ 只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。
@#@一向以来我都认真的对待每一位学生。
@#@无论是在课堂上还是课余时间,我都时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,不传播对学生有害的思想。
@#@@#@ (三)在热爱学生方面:
@#@@#@ “爱”是理智和感情的统计,它体现对学生的尊重,更体现了对学生的严格要求。
@#@我既爱“听话”的学生,更爱“后进生”。
@#@对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
@#@@#@ (四)在严谨治学方面:
@#@@#@ 做为一名人民教师,重要任务是教育学生。
@#@应对各种差异的学生,我详细了解每一位学生的特点,深入了解每位学生的心理特点,做到因材施教。
@#@@#@ (五)在团结合作方面@#@ :
@#@@#@ 作为一名教师,学校就是我的家,学校的发展也就是教师的发展,学校的形象也是教师的形象。
@#@所以我把学校群众放在第一位。
@#@我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律。
@#@@#@ (六)在为人师表方面:
@#@@#@ 作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
@#@所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。
@#@在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。
@#@@#@ 二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和不足@#@ 1、学习不够全面。
@#@虽然平时比较注重学习,熟悉业务知识,但忽视了知识潜力的培养再造,学习的自觉性、主动性不强,与本职业务有关的就学一点,与本职业务联系不紧的就很少探讨。
@#@@#@ 2、理论水平不太高。
@#@对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少,但不系统,不全面;@#@只明白埋头苦干,不善于口头表达;@#@工作经验虽有必须的积累,研究思考问题只注重实效,却不善于总结归纳。
@#@@#@ 3、自身建设有待进一步加强。
@#@虽然作了超多的工作,但与新时期发展要求还有必须差距,缺乏沟通,协作意识不强,工作不够大胆。
@#@三、整改措施@#@ 透过深刻查摆,找到了原因,挖出了根源。
@#@针对自身存在的问题,本着“有则改之,无则加勉”的原则,以完成本职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标,见真着实地把这次学习教教育活动落到实处。
@#@@#@ 人无完人,金无足赤,这是一个不争的事实,但人确实是能够改得更好的。
@#@剔除短处,吸人长处,不断完善自我,每个人都是能够做得更好的。
@#@毛主席说过,人是要有点精神的。
@#@在今后的工作中,我要拿出十二万分的精神,去开创新的局面。
@#@@#@ 1、要加强政治学习,个性是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民”三个代表”重要思想的学习,用心投身到持续共产党员先进性教育活动中来,进一步改造自己的人生观、世界观、价值观,树立远大目标,坚定社会主义信念,努力学习现代科学文化,提高自身素质,紧密联系群众,调整心态,制订可行计划,努力工作,不断提高工作水平,提高为人民服务水平,充分展示自己的潜力和水平。
@#@@#@ 2、坚定信念,牢记宗旨,全心全意为人民服务。
@#@深入实践“三个代表”重要思想,进一步增强先进性意识,明确先进性标准,实践先进性要求,树立先进性形象,到达服务群众,促进工作的根本目的。
@#@@#@ 3、加强学习,提高素质。
@#@学科技、学教育教学理论,全面发展,理论联系实践,才能做到既有服务发展的热情和愿望,又能找准参与发展的结合点,拿出支持发展的办法。
@#@@#@ 4、严格要求自己,严厉约束自己,时刻警示自己。
@#@在充分认识到自己的缺点的基础上,努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题,工作中、生活中有不如意之处,多从自己身上找原因。
@#@克服松懈心理,树立生活、工作目标,化劣势、失败为前进的动力,持续旺盛的战斗力,永远持续自己用心肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。
@#@四、整改时限@#@ 从此刻开始,长期坚持不懈努力。
@#@严格要求自己,谦虚谨慎,戒骄戒躁,扎扎实实,善于思考,勇于探索,努力实践,并虚心理解各级领导和同志们的监督。
@#@@#@ 师德师风学习反思(四):
@#@@#@ 师德师风学习反思@#@ 师德是教师人格特征的直接体现。
@#@教师的职业道德,称之为“师德”;@#@教师的行为作风,称之为“师风”。
@#@.它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
@#@自古以来,就有“一日为师,终身为父之说”,可见教师在人心中的重要性,教师就是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
@#@而当今社会,教育是事业,是科学,又是一门艺术。
@#@教师作为人类灵魂的工程师,她肩负着实施科教兴国战略,培养新世纪人才的重任,教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。
@#@所以,不仅仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表,要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范。
@#@自己有了高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引导学生全面发展。
@#@因此,教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败,学高为师,德高为范。
@#@师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的资料,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
@#@而小学教师又是教师队伍中十分特殊的一个教师岗位,她承担着保与教的双重任务,教师开展的基本上是个体劳动,教师的工作性质与工作资料更@#@ 决定了开展师德教育的重要性。
@#@透过学习,我反思了自己在教育工作中的态度和行为,最后总结了几点需要遵从和改善的地方,具体如下:
@#@@#@ 1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
@#@@#@ 教师的职业有苦也有乐,平凡@#@ 中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能用心应对自身的社会职责和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
@#@教师不仅仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。
@#@教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。
@#@教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。
@#@正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。
@#@@#@ 2.热爱学生、教书育人是师德的核心。
@#@@#@ 作为小学的老师,我们的教育对象是天真、幼稚、可塑性极强的学前儿童,我们不仅仅是儿童知识的启蒙者,更是儿童情感、意志、个性的塑造者。
@#@要树立为儿童服务的意识,热爱教事业,热爱孩子,把每一个孩子当成自己的子女一样来爱护,同时,在遇到任何事情时都要冷静,不随便发怒,不以威压人,不打骂、体罚或变相体罚孩子。
@#@记得网上有个论坛在评价小学的孩子时说过这么一句话:
@#@孩子可爱的时候像天使,调皮的时候像恶魔。
@#@可能这样的评价并不恰如其分,但是在孩子身上的确存在着这样的双重性格。
@#@由于儿童的神经系统发育尚不完全,缺乏对自己行为的控制潜力,因此,在小学里孩子们往往会由于无法控制自己的行为而“闯祸”。
@#@这时,就需要教师耐心地引导和教育。
@#@但是儿童教育又不同于小学教育和中学教育,教育的方式不能过于直白和成人化。
@#@以上种种都为儿童教育工作者提出了更高的要求,需要我们用更多的耐心和爱心去呵护每一颗幼小稚嫩的心灵。
@#@所以作为小学教师,就就应做到尊重孩子,理解孩子,把自己摆在和孩子平等的位置上,做孩子的好朋友。
@#@要正确的表达出自己对孩子的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
@#@这种爱是神圣的,是老师和孩子之间的感情基础。
@#@只有这样,学生才会尊@#@ 重老师、喜欢老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
@#@@#@ 3.以身作则、为人师表是师德的人格力量。
@#@@#@ 历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,这既是师德的规范,又是教师良好作风的体现。
@#@一般的说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。
@#@所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿自己的言行举止。
@#@为人师,不仅仅要对孩子负责,也要对家长负责、对社会负责。
@#@所以,任何时候,教师的师风都是必要的。
@#@同时教师还是孩子增长知识和思想进步的导师,而小学的孩子又个性喜欢模仿,所以教师的一言一行,都会对孩子产生影响,因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶幼儿,提高教育人的可信性。
@#@在工作中要时时刻刻做孩子的表率,时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从这天做起!
@#@比如;@#@对人要有礼貌,若见到外人来参观要热情迎接或点头微笑表示欢迎,做事要快而准,决不能拖拖拉拉;@#@注意自己的个人卫生,服装要整洁、大方等。
@#@教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
@#@@#@ 4.终身学习、不断进取是师德的升华。
@#@@#@ 作为小学教师,不仅仅要有个性的专业技能。
@#@如,唱歌、绘画、弹琴等专业知识,还应有丰富的理论知识。
@#@孩子虽小,但他对各种事物有着强烈的好奇心,孩子们期望老师能回答他们所提出的问题,老师在孩子心中的地位相当的高。
@#@做为小学教师,我们务必有广泛的爱好,不断的丰富自己的知识,这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。
@#@在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,如果你不努力更新自己,那就会被社会淘汰。
@#@在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
@#@应对“生有涯,而学海无涯”的现实,教师务必转变学习观念,树立边干边学,边学边干,终身学习的精神,紧跟当代知识和技术发展的步伐,不断地积累丰富自身素养,提高自身业务水平及技能技巧。
@#@说到学习,当然不能盲目的学习,一个好的学习者首先要具有决定性和选取力,学习对自己有用的知识。
@#@现代教育技术的发展为教师带给了许多新的传授知识的手段,尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。
@#@因此,我们要学会应用这些教学技术,并把这些知识吸收并将其运用创新,把它变成自己的知识。
@#@@#@ 5、今后要改善的地方@#@
(1)更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚儿童是为儿童好的错误思想,改变对儿童居高临下的态度,主动、用心地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊重儿童人格,热爱儿童,尤其要热爱有不良行为习惯的儿童。
@#@@#@
(2)树立3个意识。
@#@@#@ 一是树立“育人先做人,正人先正已”的意识,要求别人做到自己坚决要做到。
@#@二是牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感。
@#@三是树立“主人翁”意识,以园为家,以教为业,园兴我荣,园衰我耻。
@#@@#@ 总之,在今后的工作中我必须要以“致富思源,富而思进”为动力,加强学习,更新教育观念,认真学习贯彻学校纲要精神,遵循儿童教育心理规律以及儿童身心发展的特点,切实提高思想和工作水平,认真完成本职工作,用实际行动诠释着师德师风的真正内涵,成为一个良好口碑的教师。
@#@@#@ 师德师风学习反思(五):
@#@@#@ 师德师风学习反思@#@ 透过对这次师德师风的各种形式的学习,学校先后组织我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规,让我感慨颇深。
@#@对照师德师风承诺书,我对自己的过去做了深刻反省,深入反思。
@#@@#@ 一、自身存在的问题@#@ 在师德师风推进年整改活动中,认真做好师德心得体会、学习阶段总结,坚持理论联系实际的学风,做到学以致用,用理论指导自己工作。
@#@并认真对照自己的言行,进行了深入的自查自纠,从根本上杜绝严重损害师德师风的行为,树立起良好师表形象和教育形象。
@#@然而,在师德师风方面仍然存在着缺陷和不足:
@#@1.专业知识不够完善,教育技术技能依然需要继续学习改善。
@#@2.教育事业不够坚定,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。
@#@在教学实践中不能放手地开展工作。
@#@3.对学生的思想及原有素质等动态了解得还不够,因此在解决学生的一些问题上不能得心应手。
@#@4.加强树立终身学习的观念,可持续发展的潜力还不够。
@#@5.进一步加强自身的道德修养,即自身的素质建设。
@#@@#@ 二、存在问题的原因@#@ 针对以上不足,仔细审视、深刻反思,究其原因。
@#@我认为就应归结为:
@#@在教学活动中缺乏自主创新和不断进取的精神,在以往的学习和实践中轻视政治理论学习,在生活与事业中缺乏理想信念,没有过多强调道德修养与品行陶冶等问题,虽然持正确的世界观、人生观、价值观,但个人认为不够坚定。
@#@@#@ 三、整改措施@#@ 对照中小学教师职业道德规范、树立良好的师德师风和加强学校常规管理的要求,特为自己拟定以下整改措施:
@#@@#@ 1.专业知识和教育技术技能方面@#@ 在今后的教学活动中,我要树立“边学边干、边干边学、终身学习”的思想观念,与时俱进,紧跟当代知识和技术的反展步伐。
@#@要做好这一点,我必将要不断完善自己的知识结构,不断强化自己的专业知识,将教育技术与专业课程更好的整合在一齐,让学生能从身边、从生活中学习,并且教会他们如何更好的学以致用。
@#@@#@ 2.教育思想方面@#@ 在开展师德师风推进年活动之前,我对教育事业认识的不够彻底,思想意志不够坚定,可能会存在“教书匠”的自我称谓。
@#@既然学习了教师道德规范等法律法规,我就就应有了新的认识,所以在今后的教育事业中,我必须会做到:
@#@爱岗敬业,尽职尽责,全心全意为学生服务;@#@坚守岗位,尽心竭力,无论遇到任何困难,都会锲而不舍,执著追求,锐意创新,一丝不苟,出色地完成本职工作;@#@进一步培养强烈的社会职责感和使命感,敬重自己从事的事业,专心致力于事业,千方百计将事情办好。
@#@@#@ 3.师生情感方面@#@ 一位成功的教师更多的是注重与学生情感的融合。
@#@在今后的教学活动中我会更加尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服自己的不良情绪、杜绝不良的行为。
@#@(suibi8.)对学生的人格持续尊重,平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生;@#@要关注学生的全面发展,和谐发展;@#@要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生用心主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展。
@#@平时注重心灵的沟通,让我和每一位学生都感到身心愉悦、心灵舒展。
@#@在生活和学习中,我会时刻做到关心学生,把握学生的心理动向,因材施教。
@#@@#@ 4.自身方面@#@ 古人云:
@#@“师者,所以传道授业解惑也”。
@#@这就要求教师务必具有精湛的业务素质,“要给学生一碗水,教师务必具有一桶水”。
@#@业务不精的教师只能是误人子弟。
@#@所以在今后的教学活动和实践中,我会进一步加强专业知识的学习,拓展自己的视野,完善自己的知识结构,用科学的发展观来看待学生的学习状况,做到学高为师,终身学习,时刻受教。
@#@@#@ 5.“德”“风”方面@#@ 教师是塑造学生灵魂的工程师,常言道,“学高为师,德高为范”,身正品端的思想道德素质是对一个教师教育工作者的基本要求,教师的思想、意识、品德、行为仪表等都会对学生产生深远的影响。
@#@因此,教师首先务必具有高尚的思想道德素质。
@#@而在今后的教育事业当中,我会注重自己的素质培养,真正做好学生的楷模。
@#@时刻注意自己的一言一行,做到内外在兼修,努力做一名受人尊敬的教师。
@#@@#@ 总的来说下,在今后的教学中,我会爱岗敬业,热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。
@#@认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想,把学生、学校的利益放在首要位置。
@#@在平时生活中,持续良好的道德修养和端正的行为作风,给学生、给社会做个良好的典范。
@#@@#@ 师德师风学习反思(六):
@#@@#@ 师德承诺活动反思整改报告@#@ 自三月份以来,我校开展了师德承诺教育活动,教师透过学习有关教育方面的政策法规和上级领导部门颁发的教师职业道德要求,我们本着从问题切入,务求实效,以整改提高为关键。
@#@透过深入调查,进行了来自四个方面的反馈意见:
@#@一是来自学生的反馈意见。
@#@二是来自社会的反馈意见。
@#@三是来自学生家长的反馈意见。
@#@四是教师自我反思和讨论的归总状况。
@#@每位教师透过集中学习、个人自学、分组讨论、大会交流,对照自身工作自查自纠,查摆了过去在师德方面尚存的问题深入的自查反思,透过上述来自各方面的反馈意见及教师自身反思结果,有违师德的主要问题有:
@#@@#@ 一、关爱学生不深。
@#@主要表此刻:
@#@一是体罚或变相体罚的现象仍然存在,如罚站、罚写作业等;@#@二是缺乏耐心。
@#@对后进生的教育经过多次努力效果不明显时,缺乏持久的耐心;@#@三是言行举止有不完全适合学生的状况存在。
@#@@#@ 二、主人翁意识和职责心淡化。
@#@表现为:
@#@激情不大、消极应付,少数同志凡事表现出与已无关、冷言冷语牢骚多,部分人员惰性大、安逸思想漫涎。
@#@@#@ 三、到岗到位存在随间性。
@#@表现为一是有迟到早退现的个别现象;@#@二是有上班干私事、上班谈说无关事宜的状况;@#@三是有工作之外的事影响正业的少数现象。
@#@@#@ 四、课堂上有欠缺规范的问题。
@#@一是上课打接手机;@#@二是不能坚持用普通话。
@#@@#@ 五、与学生家长沟通交流不够。
@#@与家长的沟通形式要多样,且注意尊重学生家长。
@#@@#@ 六、教育手段更新运用欠缺用心主动性。
@#@表现为现有现代媒体运用不够、课堂教学无活力死板教条。
@#@@#@ 七、不和谐情绪带入课堂。
@#@表现有牢骚多、个人不满情绪表此刻课堂上。
@#@@#@ 针对以上反思发现的问题,我们以高起点、严要求、求真务实的精神,透过认真分析,提出了整改措施,透过校委会梳理,教代会讨论,提出以下整改措施:
@#@@#@ 一、厚爱学困生。
@#@根据智力多元化理论,人的认知潜力是有差异的。
@#@对学困生要建立档案,从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出差因,因材施教,分类指导,分等要求。
@#@要找出学困生的闪光点,找准最近发展区,使他们的长处得到展示,充分体验到我能行。
@#@不得用羞辱岐视性的语言批评学困生。
@#@学校将教师对学困生的情感态度纳入师德考核评估。
@#@@#@ 二、尊重学生。
@#@教师要树立新理念,充分认识到教师和学生人格上是平等的,相互之间是平";i:
3;s:
27061:
"会计电算化讲义用友T3@#@陕西会计从业资格考试之@#@ @#@@#@会计电算化讲义@#@ @#@@#@高老师@#@ @#@@#@西安大众科技培训学校@#@2012年11月新编@#@第一章会计电算化概述@#@第1节会计电算化简介@#@1、会计电算化定义P2(狭义与广义)@#@将电子计算机技术应用到会计工作中@#@2、会计电算化的发展历程@#@1、模拟手工记账的探索起步阶段@#@
(1)会计电算化的起步时间:
@#@20世纪80年代@#@
(2)“会计电算化”一词的首次提出:
@#@时间:
@#@1981年、起点:
@#@长春市@#@(3)特征:
@#@采用相应的数据库管理系统,并开发企业自身的“账务处理系统”。
@#@@#@(4)法规(两个规定):
@#@@#@1989年财政部颁布中国第一个电算化管理规章——@#@《会计核算软件管理的几项规定(试行)》@#@1990年财政部颁布《关于会计核算软件评审问题的补充规定(试行)》@#@意义:
@#@以上两个法规文件,确定了商品化会计核算软件的评审制度和标准。
@#@@#@2、与企业其他业务结合的推广发展阶段@#@
(1)单项会计核算业务电算化统合扩展为全面电算化@#@
(2)特征:
@#@实现企业会计信息和业务信息的一体化,两者之间实现无缝联结,使信息有效共享和利用。
@#@@#@(3)法规:
@#@@#@1994年财政部颁布了四个电算化法规@#@A、《关于发展我国会计电算化事业的意见》@#@B、针对电算化管理部门制定了《会计电算化管理办法》@#@C、针对软件开发部门制定了《会计核算软件基本功能规范》@#@D、针对软件评审部门制定了《商品化会计核算软件评审规则》@#@3、引入会计专业判断的渗透融合阶段@#@会计软件向ERP发展(关于ERP)P15@#@4、与内控相结合建立ERP系统的集成管理阶段@#@
(1)内控P62008年6月六部委联合发布《企业内部控制基本规范》,标志着我国企业内部控制建设取得重大突破和阶段性成果,是我国企业内部控制建设的一个很需要里程碑。
@#@@#@
(2)XBRL(可扩展业务报告语言)P7@#@三、分类P5@#@
(1)会计核算电算化→初级阶段@#@
(2)会计管理电算化→中级阶段@#@(3)会计决策电算化→高级阶段@#@四、管理体制(上级领导下级,分级管理)@#@1、宏观管理(国家管理)@#@基本任务:
@#@①制定电算化发展规划并组织实施。
@#@@#@②对会计软件及由软件生成的会计资料是否符合国家统一会计制度情况进行监督。
@#@@#@③建立健全的电算化管理制度。
@#@@#@④加强电算化组织领导,引导各单位逐步实行电算化@#@⑤组织和管理电算化人才培训工作@#@2、微观管理(单位管理)@#@主要内容:
@#@①建立电算化岗位责任制@#@②日常操作管理@#@③计算机软件及硬件系统维护管理制度@#@④会计档案管理@#@第2节会计核算软件@#@1、定义P7@#@会计核算软件是指专门用于会计核算工作的应用软件@#@2、发展@#@1、人工管理@#@2、文件管理@#@3、数据库系统阶段@#@3、分类@#@1、@#@通用范围@#@
(1)通用软件(商品化会计核算软件)@#@
(2)@#@专用软件(定点开发软件)@#@2、硬件结构@#@
(1)单用户软件(单机版)@#@
(2)多用户软件(网络版)@#@四、构成(即功能模块)@#@1、定义:
@#@@#@组成部分@#@@#@具有独立的会计数据输入、处理、输出功能@#@2、构成:
@#@P23@#@账务处理是会计核算软件的核心模块,该模块以记账凭证为接口与其他模块有机连接在一起,构成完成的会计核算系统。
@#@@#@3、联系:
@#@凭证数据的传递P27@#@5、会计核算软件与手工核算的异同@#@1、相同点P28@#@
(1)目标一致@#@
(2)遵守共同的会计准则和会计制度@#@(3)遵守共同的基本会计理论和会计方法@#@(4)会计数据处理流程大体一致@#@2、区别P29@#@
(1)会计核算工具不同@#@
(2)会计信息载体不同@#@(3)记账规则不完全相同@#@(4)账务处理流程类型存在差异@#@(5)内部控制方式不同@#@ @#@@#@第二章会计电算化工作环境@#@第一—三节计算机基础知识@#@一、计算机的产生与发展@#@1、产生:
@#@1946年美国ENIAC冯·@#@诺依曼@#@2、发展:
@#@(电子元件)@#@
(1)电子管
(2)晶体管@#@(3)小规模集成电路(4)大规模集成电路@#@3、发展趋势@#@
(1)巨型化
(2)微型化@#@(3)网络化(4)智能化@#@2、计算机分类P41@#@3、技术指标@#@
(1)主频@#@定义:
@#@CPU在单位时间内平均的操作次数(Mhz)@#@
(2)字长@#@定义:
@#@CPU一次能处理的二进制信息的位数(bit)@#@(3)存储容量@#@存储容量单位:
@#@B、KB、MB、GB、TB@#@1024=210@#@(4)存取周期@#@定义:
@#@连续两次独立读写操作所需的最短时间(ns)@#@(5)运算速度@#@定义:
@#@计算机每秒钟执行的指令数(MIPS)@#@四、特点:
@#@@#@1、运算速度快2、计算精度高3、存储容量大@#@4、具有逻辑判断能力5、具有自动执行程序的能力@#@五、应用领域@#@1、数据处理(最广)@#@Eg:
@#@办公自动化、会计电算化@#@2、科学计算(最早)@#@3、过程控制@#@4、辅助系统@#@CAD、CAM、CAT、CAI@#@5、通信——计算机网络@#@6、人工智能@#@六、计算机数据和编码@#@1、计算机数据的定义:
@#@包括数值、文字、声音、图形、图像等多种形式的信息@#@2、表示:
@#@计算机内部采用二进制表示数据。
@#@原因:
@#@A、电路简单、易于实现。
@#@B、二进制运算法则简单C、便于逻辑运算@#@3、计算机中的编码——二进制编码@#@
(1)英文字符编码:
@#@8bitASCIIP47@#@A、数字<@#@大写字母<@#@小写字母@#@B、同类字符,后比前大@#@C、同类相邻字符,后比前大1@#@D、149A65a97@#@
(2)中文字符编码:
@#@16bitGB2312-80→GB18030-2000@#@七、计算机的系统组成P49@#@1、计算机硬件@#@
(1)CPU(控制器和运算器)作用P54@#@
(2)存储器(内存和外存)分类和作用@#@(3)I/O设备(输入设备和输出设备)@#@※内存与外存的比较@#@
(1)容量:
@#@内存<@#@外存@#@
(2)存取速度:
@#@内存>@#@外存@#@(3)能否直接进入CPU被处理@#@外存→内存→CPU@#@(4)断电后信息是否丢失@#@RAM和Cache→信息完全丢失@#@ROM和外存→信息不会丢失@#@(5)作用:
@#@内存用于临时存放信息;@#@外存永久存放信息@#@2、软件系统@#@
(1)定义P24@#@
(2)分类@#@@#@系统软件@#@A、OS:
@#@P60作用及常见OS@#@B、DBMS:
@#@常见P62@#@C、计算机语言及语言处理程序P61@#@D、支持报务程序@#@应用软件@#@A、定义@#@B、分类@#@(3)两者关系@#@A、软件要以硬件为基础@#@B、应用软件要以系统软件为基础@#@@#@第3节计算机网络@#@1、定义@#@
(1)连接主体
(2)连接介质(3)连接目的(4)连接协议@#@2、功能@#@1、资源共享(硬件共享、软件共享和信息共享)@#@2、信息传送@#@3、分布处理@#@3、分类:
@#@P68@#@五种分类标准@#@4、因特网(Internet)@#@1、定义:
@#@70网中网→前身ARPA@#@2、协议:
@#@TCP/IP@#@3、应用:
@#@@#@
(1)E-mail
(2)WWW(3)FTP(4)Telnet@#@(5)Newsgroup(6)BBS@#@4、网址@#@
(1)IP地址@#@定义:
@#@由一组纯数字组成的用于区别网络中不同计算机的唯一地址.@#@结构:
@#@网络地址和主机地址@#@长度:
@#@32bit@#@表示:
@#@×@#@.×@#@.×@#@.×@#@(点分十进制地址)0≤×@#@≤255@#@
(2)域名@#@格式:
@#@WWW.用户名.二级域名.一级域名@#@其中:
@#@一级域名代表国家或地区.例如:
@#@CN(中国)@#@二级域名代表行业.例如:
@#@com,edu,gov,mil,net,int,org,ac@#@(3)网络文件地址@#@(4)电子邮件地址@#@格式:
@#@用户名@电子邮件服务器地址@#@第4节计算机安全@#@1、影响计算机系统安全的主要因素@#@1、系统故障风险2、内部人员道德风险@#@3、系统关联方道德风险4、社会道德风险@#@5、计算机病毒。
@#@@#@二、保证计算机安全的对策@#@1、不断完善计算机安全立法@#@2、不断创新计算机安全技术@#@3、不断加强内部控制与管理@#@三、计算机病毒@#@1、定义:
@#@实质:
@#@程序作用:
@#@破坏来源:
@#@人为编制@#@2、特点:
@#@隐蔽性感染性潜伏性④破坏性@#@3、预防:
@#@①不用非原始盘引导机器@#@②不用外来磁盘(先查后用)@#@③做好软件及数据的备份@#@④安装杀毒软件,专机专用@#@⑤接收网络传送文件要先查后用@#@4、分类@#@①系统引导病毒②文件型病毒@#@③复合型病毒④宏病毒@#@4、计算机黑客(定义)P40@#@ @#@@#@第4章会计核算软件的基本操作要求@#@一、用友T3财务软件的操作:
@#@@#@新建账套→账套初始化→日常业务处理→月末处理→报表处理@#@2、软件安装@#@1、检查工作@#@检查电脑名称是否为全英文(或全拼音)若不是,则需要更改名称。
@#@(注意计算机名称不能有带汉字或“—”)右击“我的电脑”→属性→计算机名→更改@#@2、安装数据库@#@放入光盘→选择打开MSDE2000文件夹→双击setup进行数据库安装@#@3、安装软件@#@打开光盘→双击打开用友通T3→双击setup进行软件安装→点下一步→点是→点下一步→更改安装路径(D盘、E盘、F盘等)→下一步→选择全部安装→下一步下一步→下一步→系统将自动安装→程序安装完成后,系统将提示重新启动电脑→点完成重启电脑→电脑重启后,系统将自动创建系统数据库→提示是否立即建立账套→点否→表示所有完成后则表示软件已安装成功@#@@#@(如果用WIN7,安装完重新启动前要更改兼容性和“以管理员身份运行”)@#@ @#@@#@二、系统管理部分@#@一、设置操作员@#@双击系统管理→点系统→点注册→用户名为admin→确定→权限→操作员→增加→输入编码、姓名、口令等→点增加做下一个操作员。
@#@@#@二、建立账套@#@系统管理→系统→注册→用户名为admin→确定→账套→建立→输入账套号(001~998)→输入账套名称→选择会计启用期→点下一步→输入单位名称、单位简称等资料→下一步→选择行业性质(新会计制度或2007年新会计准则)→选择账套主管→下一步→选择存货、客户、供应商是否分类打“√”(若有外币把外币核算打“√”)→完成→“可以创建账套了么?
@#@”→是→稍等片刻→出现分类编码方案时,设置相对应的编码方案→科目编码级次:
@#@4-2-2;@#@客户分类编码:
@#@2-2;@#@部门编码:
@#@2-2;@#@供应商分类编码:
@#@2-2-2-2;@#@其他编码可保持不变,保存→退出→设置数据精度→确定@#@三、系统启用@#@1、建完账套后直接启用@#@在保存完数据精度后提示“是否立即进行启用设置”→是→在系统启用界面点击选择GL总账前面的□→选择启用日期(可选择任意年度与月份,但启用日期为通常为启用月的1日)→确定→“确实要启用当前系统吗?
@#@”→是→完成系统启用→退出→完成建立账套的所有工作。
@#@@#@2、系统管理中启用@#@系统管理→系统→注册→用户名为账套主管→确定→账套→启用→点击选择GL总账前面的□→选择启用日期(可选择任意年度与月份,但启用日期为通常为启用月的1日)→确定→“确实要启用当前系统吗?
@#@”→是→完成所有系统启用后→点退出@#@@#@四、设置操作员权限@#@1、普通操作员权限设置@#@系统管理→系统→注册→用户名为admin→确定→权限→权限→右上角选择账套→左边选择操作员→点增加→在明细权限选择对话框中选择对应的权限即可→设置完成后点确定→以相同方式设置其他操作员的权限→所有操作员权限设置完成后退出@#@2、账套主管权限设置@#@系统管理→系统→注册→操作员为admin→确定→权限→权限→右上角选择账套→左边选择操作员→点右上方的账套主管选项→提示“设置用户:
@#@XXX账套主管权限吗?
@#@”点“是”→退出即可@#@注:
@#@账套主管拥有该账套所有权限@#@@#@五、数据备份@#@㈠、手工备份@#@1、建立文件夹@#@打开我的电脑(双击)D(或E、F)盘,(右击)新建文件夹,把这个新建的文件夹,改名为如用友数据手工备份。
@#@(双击)打开用友数据手工备份,(右击)出现新建文件夹,把所新建的文件夹改名为当天的备份日期如2010-12-16后退出@#@2、进行备份@#@(双击)系统管理系→点击系统→点击注册→操作员输入admin登录→(按)确定→(点击)帐套→(点击)备份→选择需要备份的帐套→(按)确定→(出现)拷贝进程、压缩进程→(出现)选择备份目标(双击)D(或E、F)盘→(双击)用友数据手工备份→(双击)当次备份的日期→(按)确认→(提示)硬盘备份完毕→(按)确定。
@#@@#@3、日常手工备份@#@打开D(或E、F)盘的用友数据手工备份(双击)→新建→文件夹,再把你所新建的文件夹改名为当天的备份日期:
@#@如2010-5-27,其余步骤与第一次备份的
(2)一样。
@#@@#@4、若要备份到U盘或移动硬盘,将备份好的数据,用复制的方式,粘贴到U盘或移动硬盘上即可。
@#@@#@㈡、自动备份@#@4、建立文件夹@#@打开我的电脑(双击)D(或E、F)盘,(右击)新建文件夹,把这个新建的文件夹,改名为如用友数据自动备份@#@5、设置备份计划@#@(双击)系统管理系→点击系统→点击注册→操作员输入admin登录→输入密码→(按)确定→点系统→选择设置备份计划→点增加→输入计划编号、计划名称→选择备份类型、发生频率→选择开始时间、保留天数→选择备份路径、选择备份账套→点增加即完成设置@#@六、数据引入(恢复)@#@(双击)系统管理系→点击系统→点击注册→操作员输入admin登录→(按)确定→(点击)帐套→(点击)引入→(出现)引入账套数据的对话框→选择该账套最后一次备份的数据→选择UF2kAct.Lst 文件→点打开→当系统提示是否重新指定路径时点“否”→系统将自动恢复数据→提示“恢复完毕”时点确定即可@#@注:
@#@数据引入只有在系统损坏后、数据库损坏后、软件重装后、数据做错后而又不想修改时等等原因的时候才可做数据引入。
@#@在软件正常运行时,是不需要做这动作。
@#@@#@七、建立年度帐及结转上年数据@#@1、新建年度账@#@①、将电脑的系统时间更改为本年度最后一天例:
@#@2011年12月31日@#@②、打开系统服务→系统管理→点系统→点注册→操作员为该账套的账套主管→输入密码→选择帐套→操作日期改为本年度最后一天的日期→点击确定→点开年度帐→点建立→确认账套及年度→点确定→等系统提示“建立年度账成功后”点确定表示已经完成新年度账的建立@#@2、结转上年数据@#@①、将电脑的系统时间更改为新年度的第一天例:
@#@2012年1月1日@#@②、点击系统→点注消→点系统→点注册→操作员为该账套的账套主管→输入密码→选择帐套→选择新建立的会计年度→操作日期改为新年度的1月1日→确定→点年度帐→点结转上年数据→选择总账系统的结转→按系统提示完成结转上年数据,结转完后会出现工作报告:
@#@正确数及错误数,若有错误请找到错误的科目并记录下来,再进行修改。
@#@@#@3、在建立新年度账之前、结转上年数据之后都必须做好数据备份@#@三、账务基础设置部分@#@用友通→输入操作员→密码→选择账套→更改操作日期→确定@#@基础设置@#@1、机构设置@#@①、部门档案设置@#@基础设置→机构设置→部门档案→增加→输入部门编码、名称等资料→保存→做下一个部门资料→所有做完后退出@#@②、职员档案设置@#@基础设置→机构设置→职员档案→增加→输入职员编码、名称→选择所属部门等资料→回车出现空行→做下一个职员档案→所有做完后退出@#@2、往来单位@#@①、客户分类@#@基础设置→往来单位→客户分类→增加→输入类别编码、类别名称→保存做下一个分类@#@注:
@#@类别编码按编码规则编制,类别名称根据实际设置。
@#@@#@@#@②、客户档案@#@基础设置→往来单位→客户档案→选中客户分类→点增加→输入客户编码、客户名称、客户简称→保存做下一条客户档案@#@注:
@#@A、客户档案的编码可按分类去编,例:
@#@01001;@#@也可按客户的拼音去编;@#@@#@B、档案中其他信息可做可不做,根据实际去做@#@③、供应商分类@#@基础设置→往来单位→供应商分类→增加→输入类别编码、类别名称→保存做下一个分类@#@@#@注:
@#@类别编码按编码规则编制,类别名称根据实际去分@#@④、供应商档案@#@基础设置→往来单位→供应商档案→选中客户分类→点增加→输入供应商编码、供应商名称、供应商简称→保存做下一条供应商档案@#@@#@注:
@#@A、供应商档案的编码可按分类去编,例:
@#@01001;@#@也可按供应商的拼音去编;@#@@#@B、档案中其他信息可做可不做,根据实际去做@#@3、财务@#@①、会计科目设置@#@A、基础设置→财务→会计科目→选中需要增加明细科目的一级科目→点增加→输入科目编码、科目中文名称→确定→增加下一个明细科目→根据单位行业实际运用的科目设置@#@B、所有科目设置完成后→点编辑→指定科目→将待选科目双击选到已选取科目中(现金与银行存款)→确定@#@@#@注:
@#@若某些科目涉及辅助核算,在新增时将各对应辅助核算选上即可@#@②、凭证类别设置@#@基础设置→财务→凭证类别→选择分类方式(通常选择“记账凭证”)→确定→退出@#@③、项目目录设置@#@A、设置项目大类@#@基础设置→财务→项目目录→增加→输入新项目大类名称→下一步→将项目级次定义为2-2-2-2→下一步→完成@#@B、设置项目分类@#@点项目分类定义→选择新增加的项目→输入分类编码、分类名称→确定→做下一个分类@#@
(1)设置项目目录@#@点项目目录→维护→增加→输入项目编码→项目名称→选择所属分类码→点增加做下一个目录@#@④、外币种类@#@基础设置→财务→外币种类→左下角录入币符、币种→选择折算方式→选择固定汇率或浮动汇率→录入汇率→点增加@#@4、收付结算@#@①、结算方式@#@基础设置→收付结算→结算方式→增加→根据编码规则输入结算方式编码→输入结算方式名称→保存→做下一个结算方式@#@②、付款条件@#@基础设置→收付结算→付款条件→增加→输入付款条件编码→录入信用天数、优惠天数1、优惠率1等条件→保存→做下一个付款条件@#@③、开户银行@#@基础设置→收付结算→开户银行→增加→录入开户银行编码、开户银行名称、银行账号→保存→做下一银行@#@四、账务处理部分@#@一、期初余额录入@#@总账→设置→期初余额→根据系统启用月之前所有明细科目的余额录入一一对应录入→录完后点试算→结果平衡后点对账→对账正确后退出@#@注:
@#@@#@A、若某些科目有设置辅助核算,录入数据时,须双击该科目进入再根据各辅助项录入对应数据@#@B、若系统启用期为年初(例:
@#@2010年1月),此时的期初余额为2009年12月底余额@#@C、若系统启用期为年中(例:
@#@2010年9月),此时的期初余额为2010年8月底余额,须将2010年1月--8月的累计借方、累计贷方录入,而年初余额则根据录入的期初、借方、贷方自动反算@#@二、总帐系统日常操作@#@1、进入用友通@#@打开用友通→输入操作员编号(例:
@#@001)→输入密码→选择帐套→选择操作日期→确定。
@#@@#@2、填制凭证@#@点击总帐系统→填制凭证→增加→修改凭证日期→输入附单据数→录入摘要、选择科目、输入金额→借贷平衡后→点增加做下一份凭证@#@注:
@#@可支持多借多贷、一借多贷、多借一贷@#@3、出纳签字@#@本月所有凭证录入完成后,点左上角文件重新注册→操作员改为出纳的操作员进入用友通→点击总账→凭证→出纳签字→选择月份→确定→确定→点菜单上的出纳→成批出纳签字→确定→退出@#@4、审核凭证@#@本月所有凭证录入完成后,点左上角文件重新注册→操作员改为有审核权限的操作员进入用友通→点总帐→点凭证→点审核凭证→选择月份→确定→确定→点菜单上的审核→成批审核凭证→(提示完成凭证的审核)点确定→退出@#@5、记帐@#@以记帐权限的操作员(或账套主管)进入用友通→点总帐系统→点记帐→点全选→点下一步→点下一步→点记帐(第一次记帐时会提示期初试算平衡,点确定即可)→提示记帐完毕后,点确定,完成记帐工作@#@6、转账生成(结转收入支出到本年利润)@#@做结转损益的凭证之前,前面的凭证必须先审核、记账后,才能自动结转出凭证→点总帐→点期末→点转账生成→选择期间损益结转→选择结转月份→选择类型(收入)→全选→点确定→出现凭证界面后→检查数据是否正确→保存→退出→做支出的结转@#@注:
@#@转账生成的凭证也需要签字、审核、记账,按上面流程操作即可@#@7、完成本月总帐工作后,需要做月末结帐@#@进入用友通→点总帐系统→点月末结帐→下一步→对账→(出现每月工作报告)下一步→结账。
@#@@#@8、若结账后发现凭证有错,需返回修改时,只有取消结账、取消记账、取消审核、取消签字后,才能修改凭证。
@#@@#@
(1)、取消结账@#@以帐套主管操作员进入进入用友通→点总帐→点期末→点结帐→选择需要反结账月份→同时按下Ctrl+Shift+F6,输入该操作员的密码→点确定即完成反结账。
@#@@#@
(2)、取消记账@#@A、以记账操作员进入进入用友通→点总帐→点期末→点对账→同时按下Ctrl+H,提示“恢复记账前状态已被激活”→点确定→点退出@#@B、点总帐→点凭证→点“恢复记账前状态”→选择某月份状态,例“2010年1月初”→点确定→输入该操作员密码→提示恢复记账完毕→点确定即完成反记账。
@#@@#@(3)、取消审核@#@以审核权限的操作员进入用友通→点财务会计→点总帐→点凭证→点审核凭证→选择月份→确定→确定→点菜单上的审核→点成批取消审核→提示完成凭证的成批取消→点确定→点退出即完成反审核。
@#@@#@(4)、取消出纳签字@#@以出纳权限的操作员进入用友通→点击总账→凭证→出纳签字→选择月份→确定→确定→点菜单上的出纳→成批出纳取消签字→确定→退出@#@(5)、完成以上三个步骤后,即可用填制凭证的操作员返回填制凭证界面中修改需要更正的凭证。
@#@@#@(6)、凭证修改完成后,按正常的第3、第4、第5、第6步操作。
@#@@#@注:
@#@所有损益类科目若有冲减时,必须做与蓝字凭证中科目方向一致,金额用负数表示。
@#@@#@例:
@#@冲减管理费用借:
@#@现金100.00@#@借:
@#@管理费用—水电费—100.00@#@利息收入借:
@#@银行存款200.00@#@借:
@#@财务费用---利息收入--200.00@#@冲减主营业务收入贷:
@#@银行存款100.00@#@贷:
@#@主营业务收入—100.00@#@三、期末自动结转@#@㈠、自动转账设置@#@1、自定义结转@#@点总账→点期末→点转账定义→点自定义转账→点增加→转账序号:
@#@例如:
@#@0001→转账说明:
@#@例如:
@#@制造费用转生产成本→选择凭证类别→确定→选择科目编码:
@#@一定要设末级明细→例如:
@#@生产成本的末级明细→方向→借→金额公式→双击→点开放大镜→点取对方科目计算结果→点下一步→点完成→点增行→科目编码:
@#@例如:
@#@制造费用的末级明细→方向→贷→金额公式→双击→放大镜点开→借方发生额→点下一步→点完成→依次设置制造费用所的末级明细→保存→退出@#@2、对应结转@#@总账→期末→转账定义→对应结转→输入编号→选择凭证类别→输入摘要→选择转出科目编码(若该转出科目有辅助核算也需要选择)→增行→选择转入科目(若该转入科目有辅助核算也需要选择)→输入结转系数→保存→做下一个对应结转@#@3、销售成本结转@#@总账→期末→转账定义→销售成本结转→选择库存商品科目、商品销售收入科目、商品销售成本科目→确定@#@注:
@#@这三类科目的结构必须一致,并且要设置数量核算,且不能有往来辅助核算@#@4、售价(计划价)销售成本结转@#@①、售价法@#@总账→期末→转账定义→售价(计划价)销售成本结转→选择售价法→选择库存商品科目、商品销售收入科目、商品销售成本科目、差异科目→选择月末结转方法→选择差异率计算方法→调整设置差异率计算公式→确定@#@②、计划价法@#@总账→期末→转账定义→售价(计划价)销售成本结转→选择计划价法→选择库存商品科目、商品销售成本科目、差异科目→选择差异率计算方法→调整设置差异率计算公式→确定@#@5、汇兑损益结转@#@总账→期末→转账定义→汇兑损益结转→双击选择是否计算汇兑损益→选择汇兑损益入账科目→确定@#@6、期间损益结转@#@总账→期末→转账定义→期间损益结转→选择本年利润科目→光标点";i:
4;s:
29570:
"社会工作者《中级社会工作综合能力》复习题集第4307篇@#@2019年国家社会工作者《中级社会工作综合能力》职业资格考前练习@#@一、单选题@#@1.“我知道您还有很多问题想谈,但是时间有限,这次谈话您最想谈的问题是什么,其他的以后我们再逐个来说。
@#@”这种会谈语言中使用了()技巧。
@#@@#@A、对焦@#@B、摘要@#@C、澄清@#@D、忠告@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第5章>@#@第4节>@#@会谈@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@本题中的会谈语言是社会工作者对服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论进行引导,将讨论集中于某个焦点,这体现的是对焦的技巧。
@#@故选A。
@#@@#@2.埃里克森的理论引入了社会文化因素,强调社会环境在自我发展中的作用,并且把人格发展推演到人的一生。
@#@其中,主要冲突是同一性还是角色混乱,重要的联系是同辈群体和角色模式,这个发展阶段属于()。
@#@@#@A、幼儿期@#@B、青少年期@#@C、儿童早期@#@D、儿童中期@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第3章>@#@第3节>@#@人类行为的心理学理论@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@本题所述属于青少年期的发展阶段的特征。
@#@@#@3.一个小组是由一些同样经受网络成瘾困扰的青少年组成的,大家在小组中共同分享经验,一起努力戒除网瘾,努力适应现实社会。
@#@上述小组体现了小组工作的什么特点?
@#@()@#@A、组员问题的共同性或相似性@#@B、强调小组成员的民主参与@#@C、注重团体的动力@#@D、运用小组的治疗性因素@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第6章>@#@第1节>@#@小组工作的特点与功能@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@A、B、C、D四项均是小组工作的特点。
@#@@#@注重团体的动力@#@小组工作必然注重小组在解决问题中的发展动力,强调小组组员带着他们的特性和工作任务进入小组,与小组的情境结合,在小组工作者的领导下,产生互动行为,引起组员的改变、任务完成和小组的发展;@#@强调在小组的“此时此地”通过小组组员建立团结、互助与合作的关系,共同发现问题及其原因之所在,共同寻找和梳理解决问题的办法,共同见证和陪伴小组组员的成长。
@#@@#@分析题干,可知其重点在后半部分,通过“共同分享”、“一起努力’等词语,可知本题强调的是小组工作注重团体的动力的特点。
@#@故@#@4.小李加入某个社会服务机构后,由于他工作积极主动,踏实认真,办事效率高。
@#@他的主管领导就直接把他们机构的某项非常重要的工作全权交予小李负责,从社会服务机构的运作的功能性环节来看,小李的领导的这种行为属于( )。
@#@@#@A、协调@#@B、沟通@#@C、授权@#@D、管理@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第8章>@#@第2节>@#@社会服务机构的组织结构与运作@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@本题考查社会服务机构的运作的功能性环节。
@#@授权是指上级主管适当地将职权交给下属的过程。
@#@授权的目的是让社会服务机构发挥最大效率,授权也有助于提高下属或员工的满意度。
@#@@#@5.小美上小学三年级的时候,父亲因犯罪被关进监狱,母亲也在她很小的时候就离家出走。
@#@她从小就由爷爷奶奶照顾,一年前爷爷去世,奶奶脚有残疾。
@#@这个小女孩身体状况很差,经常生病,学习困难,性格内向,经常会遭到同学欺负。
@#@她从不把这些情况告诉老师,怕给老师惹麻烦。
@#@社会工作者运用社会支持网络协助小美解决问题,重点应帮助小美()。
@#@@#@A、学习如何建立和利用社会支持网络@#@B、顺利完成学业@#@C、改变不给老师惹麻烦的认知,求助老师@#@D、帮助小关家庭改善贫困状态@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第4章>@#@第7节>@#@社会支持网络理论在社会工作中的应用@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@运用社会支持网络理论帮助服务对象解决生活中的问题,重点在于帮助其学习如何建立社会支持网络和利用社会支持网络。
@#@@#@6.()在总结自己的临床辅导经验的基础上,提出了人本治疗模式。
@#@@#@A、米纽秦@#@B、林德曼@#@C、罗杰斯@#@D、汉金斯@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第5章>@#@第2节>@#@人本治疗模式的内容及特点@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@罗杰斯在总结自己的临床辅导经验的基础上,提出人本治疗模式。
@#@@#@7.社会工作行政作为一种社会工作服务方法,它在性质上属于( )。
@#@@#@A、社区工作模式@#@B、小组工作模式@#@C、间接社会服务@#@D、直接社会服务@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第8章>@#@第1节>@#@社会服务机构的规划@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@在社会工作中,既有直接的社会服务,即直接面对服务对象的服务;@#@也有间接的社会服务,间接的社会服务是通过支持一线的工作人员进行的服务,社会工作行政属于间接社会服务。
@#@@#@8.观察法是定性研究中常用的一种收集资料的方法,下列关于观察法的论述错误的是()。
@#@@#@A、非参与观察是观察者持旁观者身份@#@B、参与观察是观察者真正进入被观察场景@#@C、非结构式观察的对象选择和程序安排都事先有明确计划@#@D、结构式观察体现标准化特性@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第10章>@#@第4节>@#@观察法@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@观察法有多种分类方法:
@#@①根据观察者是否融入被观察群体,观察分为参与观察和非参与观察。
@#@前者是观察者真正进入被观察场景,被视为自己人,从内部进行感受;@#@后者是观察者持旁观者身份,进行探索性研究,收集一般信息。
@#@②根据过程控制程度,观察分为结构式观察和非结构式观察。
@#@前者体现标准化特性,对象选择、范围确定、内容架构和程序安排都事先有明确计划;@#@后者的诸多要素都是临时决定的。
@#@③根据观察者与被观察者的接触程度,观察分为直接观察和间接观察。
@#@前者是观察者进入实地直接了解被研究对象的情况,后者可以是借助某些工具(如单面镜)对被@#@9.某社会服务机构在新年伊始,召开职工大会,评定每位员工的工作能力和成果,对于具有高度自主性和足够能力的员工,可以让其自主选择工作岗位。
@#@管理者此举用了()的激励措施。
@#@@#@A、增进员工对工作的兴趣@#@B、了解员工的个体差异@#@C、提供员工参与决策的机会@#@D、降低员工的职业倦怠@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第8章>@#@第3节>@#@社会服务机构的激励措施@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@社会服务机构领导激励员工的方式主要有以下几种。
@#@@#@
(一)了解员工的个别差异@#@
(二)用目标引导员工,增进其对工作的兴趣@#@(三)提供员工参与决策的机会@#@(四)协助员工制订职业生涯发展计划@#@其中,了解员工的个别差异强调的是:
@#@各种研究都表明,人们的态度、人格和其他个人表现具有差异性,因此,管理者要充分认识这种差异,要尽可能根据个人的特点分配工作。
@#@例如,让那些既有能力又有意愿的成熟员工承担更多或更重要的工作;@#@通过工作内容的扩展,降低员工对工作的倦怠;@#@对于那些具有高度自主性和足够能力的员工,可以重新设计工作职位@#@10.某社区的“蒲公英在飞扬”小组是为本社区内有行为偏差的青少年所设立的,旨在帮助他们重树信心、健康成长。
@#@组员们针对实际问题列出了几种可能提供的服务方案,接下来应()。
@#@@#@A、选择理想的可行方案@#@B、制订行动计划@#@C、争取资源@#@D、决定资源需求@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第8章>@#@第1节>@#@社会服务方案策划@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@本题考查社会服务方案策划的方案安排阶段。
@#@社会服务方案策划的方案安排阶段的工作有:
@#@
(1)制订各种可以实现目标的可行性方案。
@#@
(2)选择理想的可行方案。
@#@(3)决定资源需求和争取资源。
@#@(4)制订行动计划。
@#@@#@11.社会工作注重独特性,注重服务对象在具体情境下的感受,这是( )与社会工作的理念不吻合之处。
@#@@#@A、批判理论@#@B、实证主义方法论@#@C、建构主义方法论@#@D、反实证主义方法论@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第10章>@#@第2节>@#@方法论@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@本题考查实证主义方法论。
@#@实证主义的某些观点有与社会工作的理念不吻合之处。
@#@例如,社会工作注重独特性,注重服务对象在具体情境下的感受,实证主义方法论对此可能力不从心。
@#@@#@12.项目评估的主体是指由谁对项目进行评价。
@#@根据评估者与项目的关系,以下不属于评估主体的是( )。
@#@@#@A、项目执行者@#@B、项目制订者@#@C、独立第三方@#@D、项目委托者@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第10章>@#@第5节>@#@基本含义@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@项目评估的主体就是由谁对项目进行评价。
@#@根据评估者与项目的关系,评估主体可以有项目委托者、项目执行者和独立第三方。
@#@项目委托者可以是执行机构本系统的上级部门或组织(如政府委托方),也可以是系统外委托方(于社会组织而言的基金会或企业社会责任部门)。
@#@项目执行者可以是社会工作者,也可以是服务机构。
@#@独立第三方是与委托方和执行方无直接利益关联的其他机构。
@#@其中,实务项目的委托方也是项目评估的最合理委托者。
@#@@#@13.解决家庭问题时社会工作者一般采用( )。
@#@@#@A、个案工作方法@#@B、小组工作方法@#@C、社区工作方法@#@D、行政工作方法@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第5章>@#@第1节>@#@个案工作的含义@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@个案工作又称社会个案工作,是指以单个个人或者家庭作为服务对象,对其所开展的各种专业的帮助活动。
@#@@#@14.下列描述错误的是()。
@#@@#@A、即使服务对象只有单纯的问题或障碍,或是其在获得及使用资源方面没有困难,仍需要接受个案管理服务@#@B、包裹式服务不是一个机构和社会工作专业本身能够完成的,通常涉及许多相关人士和机构的配合@#@C、个案管理是一种服务理念,一种服务体系,也是一种服务过程@#@D、在接案时,一旦求助对象愿意接受机构提供的服务,社会工作者就需要与服务对象建立口头或书面的契约关系,让服务对象正式成为服务机构的服务对象@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第5章>@#@第5节>@#@个案管理含义及特点@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@个案管理是一种提供服务的方法,它是由专业社会工作者评估服务对象及其家庭的需求,并安排、协调、监督、评估和倡导一套包含多种项目的服务,以满足特定服务对象的复杂需求。
@#@个案管理的服务对象通常有两个共同特质:
@#@一是他们所遭遇的问题复杂,需要多名专业人员的服务才有可能解决;@#@二是他们在获得与使用潜在的助人资源方面有特殊困难。
@#@如果服务对象只有单纯的问题或障碍,或是其在获得及使用资源方面没有困难,则不需要接受个案管理服务。
@#@个案管理有两个工作重点:
@#@一是为面临多重问题的案主寻找其所需的服务网络;@#@二是协调这个网络中的各项服务,让@#@15.自我普遍的防卫机制不包括()。
@#@@#@A、否认@#@B、替代@#@C、认同@#@D、转移@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第4章>@#@第2节>@#@精神分析理论的主要观点@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@自我普遍的防卫机制包括:
@#@否认、替代、认同、投射、合理化、反作用、退化、压抑、升华。
@#@D项转移不属于自我普遍的防卫机制。
@#@@#@16.旨在通过组员之间、组员与小组以及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系,增强组员的社会功能,提升其发展能力。
@#@这类小组工作模式属于()。
@#@@#@A、社会目标模式@#@B、治疗模式@#@C、互动模式@#@D、发展模式@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第6章>@#@第2节>@#@互动模式@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@互动模式是基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式,旨在通过组员之间、组员与小组以及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系,促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长,增强组员的社会功能,提升其发展能力。
@#@@#@17.作为社会工作机构的领导者应运用多种方式对员工进行激励,并因人而异。
@#@对既有能力又有意愿的成熟员工,最恰当的激励做法是( )。
@#@@#@A、重新设计工作职位,提高工作动力@#@B、给员工更多的权利,满足员工的高层次需求@#@C、扩展工作内容,降低其工作倦怠@#@D、减少工作任务,增加其工作弹性@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第8章>@#@第3节>@#@社会服务机构的激励措施@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@社会服务机构领导激励员工的方式主要有以下几种:
@#@①了解员工的个别差异。
@#@了解员工的个别差异。
@#@各种研究都表明,人们的态度、人格和其他个人表现具有差异性,因此,管理者要充分认识这种差异,要尽可能根据个人的特点分配工作。
@#@例如,让那些既有能力又有意愿的成熟员工承担更多或更重要的工作;@#@通过工作内容的扩展,降低员工对工作的倦怠;@#@对于那些具有高度自主性和足够能力的员工,可以重新设计工作职位,让他们能够有更高的自主性自行决定工作的方法和步骤,由此来满足员工的高层次需求和提高其工作动力。
@#@②用目标引导员工,增进其对工作的兴趣;@#@@#@18.关于人类行为与社会环境基本关系的说法不正确的是()。
@#@@#@A、人的行为要适应社会环境@#@B、社会环境影响人的行为@#@C、人类行为与社会环境具有平衡性@#@D、社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第3章>@#@第2节>@#@人类行为与社会环境的基本关系@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@人类行为与社会环境相互影响的力度并不是平衡的,社会环境对人类的影响要大一些,C项错误。
@#@@#@19.为社会工作实务与理论的发展提供了一个新的概念框架和服务框架的是()。
@#@@#@A、生态系统理论@#@B、认知行为理论@#@C、精神分析理论@#@D、系统理论@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第4章>@#@第4节>@#@系统理论的主要观点@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@本题考查系统理论。
@#@社会工作对系统理论的应用始于美国人赫恩(Hearn)早期提出的全人或全貌的概念。
@#@@#@20世纪70年代,高德斯坦(Goldstein)提出统合取向的社会工作实务。
@#@平卡斯(Pincus)和米纳罕(Minahan)以系统的观点介绍整合的社会工作实务模式和方法,被看作是系统理论在社会工作领域的正式运用。
@#@系统取向的社会工作理论的提出恰逢社会工作专业组织出现合并趋势之时,同时社会工作专业方法更加专精化。
@#@在这种情形下,系统理论为社会工作实务与理论的发展提供了一个新的概念框架和服务框架。
@#@@#@20.从对人的生存影响程度的角度来看,社会环境有其()。
@#@@#@A、层次性@#@B、复杂性@#@C、稳定性@#@D、变动性@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第3章>@#@第2节>@#@社会环境的含义和特点@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@从对人的生存影响程度的角度来看,社会环境有其层次性。
@#@有的因素直接影响着人的行为,有的则比较间接;@#@有的因素对人的生存状态影响巨大,有的则影响微弱。
@#@于是,对于人的具体生存或具体行为而言,社会环境就有了层次性。
@#@@#@21.小虹很小时候便一人生活,父母为改善家庭贫穷生活,常年在外打工,小虹每天除了要努力学习功课之外,还要给自己煮饭,喂养牲畜等,这样的生活经历让小虹很早便开始独立和自强。
@#@社会工作者用优势视角来看小虹,小虹具有()行为品质。
@#@@#@A、坚强@#@B、勤劳勇敢@#@C、抗逆力@#@D、学习能力@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第4章>@#@第8节>@#@优势视角理论的主要概念@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@抗逆力是优势视角的重要概念,一般来讲,可以把抗逆力理解为一种即使身陷明显的特定压力和困境中也不会退缩,也不会表现出不良的行为品质。
@#@这在一定层面上为优势视角理论的发展提供了理论支持。
@#@题干当中小虹虽然家庭贫穷的经历,让小虹很早便开始独立和自强,正是这样的生活经历使她具有了抗逆力的行为品质。
@#@@#@22.社会工作者老李是某社会服务机构的督导,他在每次督导中都要用一定的时间了解和关心被督导者的处境,并表示关心。
@#@老李所使用的督导技巧是( )。
@#@@#@A、开展话题的技巧@#@B、同感与分享感受的技巧@#@C、订立协议的技巧@#@D、督导的相互契合技巧@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第9章>@#@第3节>@#@社会工作督导过程中的技巧@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@社会工作督导过程中的技巧包括:
@#@开展话题的技巧、同感与分享感受的技巧、订立协议的技巧、督导的相互契合技巧、要求被督导者努力工作和分享资料、督导会谈的结束技巧。
@#@其中,督导的相互契合技巧是督导前期最重要的技巧。
@#@相互契合是指督导者在每次督导中都要用一定的时间了解和关心被督导者的处境,并表示关心。
@#@所以题中老李所用的技巧正是相互契合技巧。
@#@@#@本题主要考查社会工作督导过程中的技巧。
@#@考生应对此知识点注意总结。
@#@@#@23.在问卷问题的设计中,“你是否认为社会工作专业是一个很有前途的专业?
@#@”这个问题所犯的错误是( )。
@#@@#@A、问题具有双重涵义@#@B、问题带有倾向性@#@C、使用了抽象概念@#@D、语言不够简明@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第10章>@#@第4节>@#@问卷调查@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@问卷调查设计要求中,问题语言应简明,避免多重含义与含混不清,提问不带倾向性,对敏感问题注意提问方式。
@#@题中,提问者明显倾向于让答题者回答社会工作专业是很有前途的专业,问题带有提问者对答题者回答的干扰。
@#@@#@24.王明今年11岁,是个性格叛逆的孩子,但其父亲却希望他乖巧听话,父子二人在家经常发生冲突。
@#@一次因王明不听父亲的话偷偷去游泳,回来后父亲又一次打了他,王明一气之下住到了爷爷家,怎么也不肯回家了。
@#@其父亲来到社工站向社工求助,他对王明的行为极为不满,希望社工能够给予帮助。
@#@接待他的社工也认为他教训王明教训得对,但他在服务过程中还是从儿童利益优先原则出发,去处理王明父子二人的冲突。
@#@这说明社会工作伦理的什么特点?
@#@()@#@A、权威性@#@B、专业性@#@C、专业价值高于个人价值@#@D、约束和鼓励并重@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第2章>@#@第3节>@#@社会工作专业伦理的特点@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@本题中,社会工作者从儿童利益优先原则处理好二人的冲突,体现了社会工作伦理中的专业价值高于个人价值的原则。
@#@@#@25.小谷在机构内一直从事学校社会工作。
@#@最近他发现部分学生因家庭问题引发的情绪波动日益增加。
@#@为提高服务成效,小谷向督导老周请教。
@#@老周向小谷介绍了家庭辅导的知识和方法,并建议小谷参加相关培训。
@#@上述督导类型属于()。
@#@@#@A、师徒式督导@#@B、管理式督导@#@C、咨询式督导@#@D、训练式督导@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第9章>@#@第1节>@#@社会工作督导的含义和对象@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@咨询式督导(consultingsupervision)。
@#@督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任,是纯粹的咨询角色。
@#@咨询式督导同管理式督导较为一致的是强调实务工作的完成及其服务质量,焦点集中在特殊议题上。
@#@但从专业的角度看,被督导者自己承担更多的责任,也就是说,被督导者根据实务工作的要求主动寻求帮助和支持更为重要。
@#@@#@26.改变案主错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法,修正其不理性的自我对话属于认知行为理论()方面的实务原则。
@#@@#@A、界定服务对象问题看法@#@B、社会工作实务过程@#@C、社会工作者@#@D、助人目标@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第4章>@#@第3节>@#@认知行为理论在社会工作实务中的应用@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@认知行为理论的实务原则包括三个方面:
@#@界定服务对象问题的原则、确定助人目标的原则和辅导过程中运用的原则。
@#@其中,确定助人目标的原则包括:
@#@①改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法;@#@②修正不理性的自我对话;@#@③加强解决问题和决策的能力;@#@④加强自我控制和自我管理的能力。
@#@@#@27.下列各项不属于社会策划模式的实施策略的是( )。
@#@@#@A、分析环境和形势@#@B、客观地认识自身的能力@#@C、明确组织的使命和目标@#@D、团结邻里@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第7章>@#@第2节>@#@社会策划模式@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@社会策划模式的实施策略包括:
@#@①明确组织的使命和目标;@#@②分析环境和形势;@#@③客观地认识自身的能力;@#@④界定和分析问题;@#@⑤确定需要;@#@⑥建立目标和达到目标的标准;@#@⑦列出、比较并选择可行方案;@#@⑧测试方案;@#@⑨执行方案;@#@⑩评估结果。
@#@D项属于地区发展模式的实施策略。
@#@@#@28.在2008年汶川地震后,很多大企业纷纷拿出自己的利润为灾区捐款,其中一些知名大企业捐款的额度相当大,数字相当惊人,为企业赢得了良好的声誉,树立了良好的形象。
@#@这属于企业捐款动机中的( )。
@#@@#@A、公共关系@#@B、自我利益@#@C、市场营销@#@D、外界影响@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第8章>@#@第5节>@#@社会服务机构的筹资管理@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@本题考查企业捐款动机。
@#@企业捐款动机中的公共关系是指当一个公司将其利润中的相当部分用于捐款时,一般情况下是为了提升公司形象,表现自己是一个“有社会责任感”的企业,是为社会和民众尽义务的企业。
@#@这也是企业为了在本地赢得良好声誉的策略。
@#@@#@29.在社会工作过程中,社会工作者向案主传授知识和技能,这主要体现了社会工作者的什么角色?
@#@()@#@A、使能者@#@B、教育者@#@C、组织者@#@D、倡导者@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第5章>@#@第3节>@#@开展服务@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@本题主要体现了社会工作者的教育者的角色。
@#@教育者,即社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识、新方法,调整原来的行为方式。
@#@通常社会工作者可以运用行为预演、模仿和角色扮演等方法帮助服务对象学习新的知识和技能。
@#@@#@30.以下()是属于社会服务机构领导的特征。
@#@@#@A、魅力@#@B、较多运用指导、诱导方式来影响下属@#@C、权力@#@D、能力@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第8章>@#@第3节>@#@社会服务机构领导的含义与特征@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@社会服务机构领导的特征包括:
@#@
(1)领导较少运用职位赋予的合法权力领导下属;@#@
(2)领导较多运用指导、诱导方式影响下属;@#@(3)领导较注重使用影响他人的能力和技巧。
@#@@#@31.下列服务对象中,属于小组治疗模式的服务对象的是( )。
@#@@#@A、社会工作者组织某社区居民成立小组,想要发展他们的社会参与的能力@#@B、社会工作者组织某公司员工成立互助小组,想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力@#@C、社会工作者组织某社区矫正人员组成小组,想要帮助他们在社会适应方面得到发展@#@D、社会工作者组织某高校学生组成小组,想让他们在小组活动中意识到他们自己的潜能@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第6章>@#@第2节>@#@治疗模式@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@A项属于社会目标模式的服务对象。
@#@因为社会工作者致力于发展此组成员的社会参与能力。
@#@B项属于互动模式的服务对象,因为社会工作者侧重平等性的互动,并且通过互动增强他们社会交往的能力。
@#@C项属于治疗模式的服务对象,因为社区矫正对象是行为失范的人群,并且社会工作者想要帮助他们在社会适应方面得到发展,这符合治疗模式的理论基础。
@#@D项属于发展模式的服务对象,因为社会工作者想让他们在活动中意识到他们自己的潜能。
@#@这符合发展模式的假设前提。
@#@@#@本题主要考查小组工作的工作模式。
@#@考生要注意四种模式的应用对象及实施原则。
@#@@#@32.16岁的高二女生小王比较时尚,经常模仿电视中的女明星和同学朋友中比较时尚的女生的造型,结果总是被人当作另类来看待。
@#@从小王的情况来看,影响小王的主要环境构成要素是( )。
@#@@#@A、家庭@#@B、同辈群体@#@C、学校@#@D、社区@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】:
@#@第3章>@#@第2节>@#@社会环境的主要构成要素@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@本题考查社会环境的构成要素中的同辈群体。
@#@同辈群体是由年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组成的一种非正式的群体。
@#@同辈群体对个体行为的发展具有重要作用:
@#@
(1)它对个体的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统均有直接影响;@#@
(2)同辈群体往往有一套自己的价值标准,当这些标准与社会主流的价值标准一致时,会有利于群体成员形成积极的行为,当这些标准与社会主流的价值标准不一致时,会对群体成员的行为起消极影响;@#@(3)伴随着个体的成长,同辈群体在不同的社会系统中扮演着不同的角色,这种角色的多样@#@33.从社区的角度为社会服务的发展作出了贡献的是(";i:
5;s:
4290:
"最新大三入党积极分子自我总结思想汇报思想汇报文档五篇3@#@入党积极分子思想报告范文:
@#@继承和发扬奉献精神@#@敬爱的党组织:
@#@@#@@#@我有幸聆听了向书记关于党性修养的教导,不禁折服于向书记高深的的理论素养,也强烈的认识到当前社会形势的变化发展对党员的党性修养提出了新时代的要求。
@#@随着社会的发展和生活条件的改善,很多共产党员,尤其是部分党员干部丧失了共产党员的优良传统,党性修养严重下降,极大的损害了中国共产党的声誉和形象。
@#@任其发展下去必将严重危及党的执政地位甚至事关党的生死存亡,这亟需加强共产党员的党性修养。
@#@@#@@#@而这堂课让我感触最深的是“人生最大的快乐是奉献”这句话。
@#@奉献是一种态度,是一种行动,也是一种信念。
@#@赠人玫瑰,手有余香。
@#@或许是一句问候,或许是一个微笑,或许是一个赞许,亦或是一个举手之劳,都会让人感到温暖甚至欣喜。
@#@奉献,方便了别人,提升了自己;@#@奉献,激励了他人,也鼓舞了自己。
@#@奉献,是源自内心小小的感恩的心,是对社会和人民的感恩。
@#@常怀奉献之心的人真正懂得人生的快乐,心拥奉献之念的人真正懂得人生的真谛。
@#@而奉献精神更是一种力量。
@#@@#@@#@林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,展现的是大公无私的奉献精神;@#@孔繁森离家万里把自己的知识和热情惠及世界屋脊上的普通百姓,展现的是一名优秀共产党员的奉献精神。
@#@中国共产党秉持全心全意为人民服务的信念,凝聚起强有力的民心,使得中国共产党有着极高的民意基础,建立起强大的执政根基。
@#@而全心全意为人民服务的理念则是通过千百万优秀共产党员的立党为公执政为民的奉献精神和理想信念传递到群众中去的。
@#@因此,党员的党性修养事关中国共产党的执政根基。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018年4月入党积极分子思想汇报范文:
@#@党性的修养@#@我们思想汇报为大家整理的2018年4月入党积极分子思想汇报范文:
@#@党性的修养,供大家参考!
@#@@#@敬爱的党组织:
@#@@#@@#@我们第一次课的内容是关于“党性修养”的,主讲老师为资产管理公司的分党委书记向三久教授,向三久老师给我们讲授了什么是共产党员的党性修养、为什么要加强党性修养、共产党员要加强那些方面的党性修养以及共产党员如何加强党性修养这四个方面的内容。
@#@向老师首先指出目前社会上存在不好的,有损于党员形象的事情,这个应该引起注意,共产党员的党性锻炼,说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。
@#@在如何提高党性上,我们要总结经验教训,不能有太多私心,应该先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,特别提到党员应该做到道德的最高境界,那就是慎独。
@#@@#@@#@针对我们青年人在目前中国的人才市场上竞争,向老师提出我们应该有自己的专业技能,有良好的人际沟通能力。
@#@针对目前学生中,有同学有心理疾病,向老师特别的指出,那些不珍爱生命的人,往往是有心理疾病,在九层楼上往下跳,正常人是有一种畏惧感的,而有心理疾病的人,他们看到的往往是一篇飘渺。
@#@向老师还指出,产生心理疾病的原因,一是竞争,竞争产生心理疾病,竞争导致抑郁症,二是生活困难的人,三是交朋友失恋的人。
@#@@#@@#@最后,向老师给我们留下几个思考问题,我们都要学会算人生账。
@#@人生其实是一本账,所以,值得也应该去“算一算”,才能明白有些事,能否去做?
@#@做得值不值?
@#@亏不亏?
@#@所谓“人无远虑,必有近忧”就是这个理。
@#@@#@@#@我相信,只要正确认识党性修养的重要性,并身体力行、持之以恒地加强党性修养,一定能成为一名合格的共产党员。
@#@@#@@#@汇报人:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
6;s:
14455:
"最新高中英语阅读理解科普环保技巧阅读训练策略及练习题含答案@#@最新高中英语阅读理解(科普环保)技巧阅读训练策略及练习题(含答案)@#@一、高中英语阅读理解科普环保类@#@1.犇犇阅读短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Anewstudyfrombrainresearchershelpsexplainhowthehumanbrainevolvedorchangedovertime,topermitpeopletospeakandwrite.@#@ @#@ @#@ @#@MichaelUllman,theleadresearcher,aprofessoratGeorgetownUniversityMedicalSchoolinWashington,D.C,hasbeenstudyinglanguagelearningformorethan20years.@#@ @#@ @#@ @#@Ullmansayshisresearchshowsthatthehumanbraindoesnothaveaspecialareaorsystemformakinglanguage.Overtimewehavesimplyreusedorco-opted(指派)partsofourbrainforlanguage.Andthoseparts,hesays,areancient-oldereventhanhumansthemselves.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Thisstudyexaminesthetheoreticalframework(准则)thatlanguageislearned,storedand'@#@processedintwoancientlearningandmemorysystemsinthebrain."@#@@#@ @#@ @#@ @#@Ullman,Hamrickandtherestoftheteamlookedatdatafrom16otherstudiesonlanguage.Theyfoundthatpeoplelearnlanguageusingtwomemorysystems:
@#@declarativeandprocedural.Memorizingvocabulary,forexample,isadeclarativememoryprocess.Butlearninggrammaris,mostly,aproceduralmemoryprocess.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Declarativememory,inhumansatleast,iswhatwethinkofaslearningmemory'@#@,suchas,'@#@Oh,rememberwhatyousaidlastnight'@#@orthingslikethat.Andproceduralmotormemoryiswhatweoftencallmotormemory'@#@suchashowyoulearntorideabicycle."@#@Or,Ullmanadds,"@#@Theseproceduralmemoryskillsbecomesodeeplyleanedthatwearenolongerawarethatwearedoingthem."@#@@#@ @#@ @#@ @#@However,Ullmanexplainsthatthetwolong-termmemorysystemscansharetasks.And,headds,theadultbrainusesthesystemstolearnlanguageabitdifferentlythanachild'@#@sbrain.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Adultlanguagelearnersofasecondlanguagemayusetheirdeclarativememoryforusinggrammarpatterns.Theythinkaboutitpurposefully.Forachild,thegrammarmaycomemorenaturally.Theydon'@#@thavetothinkaboutthegrammarrulesbeforespeaking."@#@@#@ @#@ @#@ @#@Inadditiontolanguagelearners,Ullman'@#@sstudycouldhelppeoplewhohaveabraininjurythataffectsspeakingandwriting.Thisknowledgecanalsohelpthosewhohavelearningdisabilitiessuchasdyslexia(阅读障碍).Peoplewithdyslexiahavedifficultyrecognizingwordsandsymbolsaccurately.@#@
(1)HowdidUllmanstudyhuman'@#@smemorysystems?
@#@@#@A. @#@Byexaminingthebrainwithhisteam.@#@B. @#@Bystudyinglanguagelearningoveryears.@#@C. @#@Bycomparingdifferentlanguagesyearafteryear.@#@D. @#@Byreferringtodatafromotherstudiesonlanguage.@#@
(2)Whichofthefollowingisanexampleof"@#@motormemory"@#@?
@#@@#@A. @#@Learningtomakeamodelplane.@#@B. @#@Rememberingthegrammarpatterns@#@C. @#@Repeatingwhatyouheard.@#@D. @#@Memorizingwhatyouread.@#@(3)Whatdoestheunderlinedword"@#@it"@#@referto?
@#@@#@A. @#@Declarativememory.@#@B. @#@Anadultlanguagelearner.@#@C. @#@Usinggrammarpatterns.@#@D. @#@Asecondlanguage.@#@(4)What'@#@sthemainideaofthetext?
@#@@#@A. @#@Ullmanhasadvancedourlanguageunderstanding.@#@B. @#@Anewresearchhelpspeoplelearnanewlanguage.@#@C. @#@Learningmemoryismoreactivethanmotormemory.@#@D. @#@Humanbeingslearnlanguageinprehumanareaofbrain.@#@【答案】
(1)D@#@
(2)A@#@(3)C@#@(4)D@#@【解析】【分析】本文是一篇说明文,讲述MichaelUllman和他的团队的研究称人类大脑前区的为语言学习区,由此解开了人类大脑进化过程之谜。
@#@在最古老的大脑学习记忆区域,陈述性记忆和运动记忆分工合作,来完成语言学习。
@#@@#@
(1)考查细节理解。
@#@根据第五段中的“Ullman,Hamrickandtherestoftheteamlookedatdatafrom16otherstudiesonlanguage.”可知,该团队通过研究其他语言学习的成果,得出的结论,故选D。
@#@@#@
(2)考查推理判断。
@#@根据第六段中的"@#@Andproceduralmotormemoryiswhatweoftencallmotormemory'@#@suchashowyoulearntorideabicycle."@#@可知,程序性运动记忆就是我们常说的运动记忆,比如学习骑自行车等技能,故选A。
@#@@#@(3)考查词义猜测。
@#@根据倒数第二段中的"@#@Adultlanguagelearnersofasecondlanguagemayusetheirdeclarativememoryforusinggrammarpatterns."@#@可知,成年语言学习者在学习第二语言时,是刻意地在使用语法句式。
@#@所以it是指代usinggrammarpatterns,故选C。
@#@@#@(4)考查主旨大意。
@#@根据第三段中的“Ullmansayshisresearchshowsthatthehumanbraindoesnothaveaspecialareaorsystemformakinglanguage.Overtimewehavesimplyreusedorco-opted(指派)partsofourbrainforlanguage.”以及全文可知,人类的语言学习是由大脑前区完成的,该区域早于人类本身。
@#@所以选D。
@#@@#@【点评】本题考点涉及细节理解,词义猜测,推理判断和主旨大意四个题型的考查,是一篇科研类阅读,要求考生在捕捉细节信息的基础上,进一步根据上下文的逻辑关系,进行分析,推理,概括和归纳,从而选出正确答案。
@#@@#@2.犇犇阅读下列短文,从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Whenyouthinkbacktotheblackboardfromyourschooldays,whatcolorisit?
@#@Chancesarethatit'@#@sgreen.Sowhat'@#@supwiththename?
@#@Originally,blackboardswerereallyblack.Beforewall-sizedblackboardsexisted,late18th-centurystudentsusedtheirownminiboardsmadeofslate(石板)orpaintedwood,accordingtoConcordiaUniversity,Thosefirstboardswere,infact,black,andtheypavedthewayforthelargerones.@#@ @#@ @#@ @#@In1800whenaScottishheadmasternamedJamesPillanswantedhisstudentstodrawmaps,thestudentscouldn'@#@tdrawthemapstheirteacherwantedontheirtinyboards,soPillansputseveralslatestogethertocreatealargeboard.Problemsolved!
@#@Fromthere,theideaspreadquicklyasteacherscouldfinallyshowaconcepttothewholeclassatonetime.By1815,themassivewritingspaceswerecommonenoughtoearntheirownname:
@#@blackboard.@#@ @#@ @#@ @#@Thecolorchangecameinthe1960swhencompaniessold,steelplates,coatedwithgreenenamel(漆)insteadofthetraditionaldarkslate.Thenewmaterialwaslighterandlessfragilethanthefirstblackboards,sotheywerecheapertoshipandmorelikelytosurvivethejourney.Teachersweren'@#@tcomplainingeither.Afterall,thenew"@#@greenboards"@#@madethechalkpowdereasiertoerase.Plus,theenamelleftlessofaglareandthecolorwasnicertolookat.Atthatpoint,peoplestartedusingtheword"@#@chalkboard"@#@asamoreaccuratedescriptor,but"@#@blackboard"@#@stillstuckaround.@#@
(1)Whatdidthelate18th-centurystudentsuseinclass?
@#@@#@A. @#@Blackboard. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Chalkboard. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@Greenboard. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@Miniboard.@#@
(2)Whydidtheheadmasteraskthestudentstoputtheirminiboardstogether?
@#@@#@A. @#@Tomakeacomparison.@#@B. @#@Tomakeenoughspace.@#@C. @#@Todrawstudents'@#@attention.@#@D. @#@Toarousestudents'@#@interest.@#@(3)WhichofthefollowingisNOTtheadvantageofthe"@#@greenboard"@#@?
@#@@#@A. @#@They'@#@relighterinweight.@#@B. @#@They'@#@remoreconvenienttotransport.@#@C. @#@They'@#@reeasiertoerasethepowder.@#@D. @#@They'@#@remoreusefulthanthetraditionalones.@#@(4)What'@#@sthemainideaofthetext?
@#@@#@A. @#@Introductionoftheblackboard.@#@B. @#@Originoftheblackboard.@#@C. @#@Coloroftheblackboard.@#@D. @#@Functionoftheblackboard.@#@【答案】
(1)D@#@
(2)B@#@(3)D@#@(4)C@#@【解析】【分析】本文是一篇说明文,通过描述黑板发展历程向读者介绍了黑板最早的时候确实是黑色的,随后慢慢发展变成了绿色。
@#@回答了"@#@黑板为什么是绿色的?
@#@"@#@这个问题。
@#@@#@
(1)考查细节理解。
@#@根据第一段中的,"@#@...late18th-centurystudentsusedtheirownminiboardsmadeofslate(石板)orpaintedwood..."@#@可知,18世纪的学生用的是“迷你板”。
@#@故选D。
@#@@#@
(2)考查推理判断。
@#@根据第二段中的“ @#@In1800whenaScottishheadmasternamedJamesPillanswantedhisstudentstodrawmaps,thestudentscouldn'@#@tdrawthemapstheirteacherwantedontheirtinyboards,soPillansputseveralslatestogethertocreatealargeboard.@#@”在1800年,一名英格兰校长JamesPillans想让他的学生们画地图,但是学生们在他们的迷你板上无法画出地图,因此校长让学生把他们的迷你板拼凑在一起来制造一个大的板。
@#@可知,校长让学生把他们的迷你板拼凑在一起是为了创造一个大的空间来画地图。
@#@故选B。
@#@@#@(3)考查细节理解。
@#@根据第三段中的"@#@Thenewmaterialwaslighterand...morelikelytosurvivetheJourney."@#@可知A项和B项正确;@#@以及"@#@Afterall,...madethechalkpowdereasiertoerase."@#@可知C项正确;@#@D项文章未提及。
@#@故选D。
@#@@#@(4)考查主旨大意。
@#@文章第一段前四句话点明了文章中心:
@#@我们看到的黑板大多是绿色的,为什么叫黑板?
@#@通读全文也可知文章主要讲述了黑板发展过程中颜色从黑色变成绿色的过程和原因。
@#@故选C。
@#@@#@【点评】本题考点涉及细节理解,推理判断和主旨大意三个题型的考查,是一篇科普类阅读,要求考生在捕捉细节信息的基础上,进一步根据上下文的逻辑关系,进行分析,推理,概括和归纳,从而选出正确答案。
@#@@#@3.犇犇阅读理解@#@ @#@ @#@ @#@IfplastichadbeeninventedwhenthePilgrimssailedfromPlymouth,England,toNorthAmerica-andtheirMayflowerhadbeenstockedwithbottledwaterandplastic-wrappedsnacks,theirplasticwastewouldlikelystillbearoundfourcenturieslater.Atlanticwavesandsunlightwouldhavewornallthatplasticintotinybits.Andthosebitsmightstillbefloatingaroundtheworld'@#@soceanstoday,waitingtobeeatenbysomefishoroyster,andfinallyperhapsbyoneofus.@#@ @#@ @#@ @#@Becauseplasticwasn'@#@tinventeduntilthelate19thcentury,anditsproductiononlyreallytookoffaround1950,wehaveamere9.2billiontonsofthestufftodealwith.Ofthat,morethan6.9billiontonshavebecomewaste.Andofthatwaste,asurprising6.3billiontonsnevermadeittoarecyclingbin-thefigurethatshockedthescientistswhopublishedthenumbersin2017.@#@ @#@ @#@ @#@Nooneknowshowmuchunrecycledplasticwasteendsupintheocean,theearth'@#@slastsink.In2015,JennaJambeckaUniversityofGeorgiaengineeringprofessor,caughteveryone'@#@sattentionwitharoughestimatebetween5.3millionand14milliontonsofplasticwasteeachyearjustcomefromcoastalregions.@#@ @#@ @#@ @#@Meanwhile,oceanplasticisestimatedtokillmillionsofmarine(海洋的)animalseveryyear.Nearly700species,includingendangeredones,areknowntohavebeenaffectedbyit.Someareharmedvisibly,stuckbyabandonedthingsmadeofplastic.Manymoreareprobablyharmedinvisibly.Marinespeciesofallsizes,fromzooplanktontowhales,noweatmicroplas-tics,thebitssmallerthanone-fifthofaninchacross.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Thisisn'@#@taproblemwherewedon'@#@tknowwhatthesolutionis,"@#@saysTedSiegler,aVermontresourceeconomistwhohasspentmorethan25yearsworkingwithdevelopingnationsongarbage."@#@Weknowhowtopickupgarbage.Anyonecandoit.Weknowhowtodealwithit.Weknowhowtorecycle."@#@It'@#@samatterofbuildingthenecessaryinstitutionsandsystems,hesays,ideallybeforetheoceanturnsintoathinsoupofplastic.@#@
(1)WhydoestheauthormentionthePilgrimsinparagraph1?
@#@@#@A. @#@Toproveplasticwasdifficulttoinvent.@#@B. @#@Tointroducewhatmarineanimalslikeeating.@#@C. @#@TotellthePilgrimscontributedalottothemarineprotection.@#@D. @#@Toshowplasticwastehasalastingeffectontheocean.@#@
(2)What'@#@sthemaintroublemarineanimalsfaceaccordingtothetext?
@#@@#@A. @#@Lackingprotection. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Beingstuckbyplasti";i:
7;s:
22418:
"最新合同协议新版商品房买卖合同范本@#@合同订立原则@#@平等原则:
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第三条:
@#@“合同当事人的法律地位平等,一方不得将自己的意志强加给另一方”的规定,平等原则是指地位平等的合同当事人,在充分协商达成一致意思表示的前提下订立合同的原则。
@#@这一原则包括三方面内容:
@#@①合同当事人的法律地位一律平等。
@#@不论所有制性质,也不问单位大小和经济实力的强弱,其地位都是平等的。
@#@②合同中的权利义务对等。
@#@当事人所取得财产、劳务或工作成果与其履行的义务大体相当;@#@要求一方不得无偿占有另一方的财产,侵犯他人权益;@#@要求禁止平调和无偿调拨。
@#@③合同当事人必须就合同条款充分协商,取得一致,合同才能成立。
@#@任何一方都不得凌驾于另一方之上,不得把自己的意志强加给另一方,更不得以强迫命令、胁迫等手段签订合同。
@#@@#@自愿原则:
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第四条:
@#@“当事人依法享有自愿订立合同的权利,任何单位和个人不得非法干预”的规定,民事活动除法律强制性的规定外,由当事人自愿约定。
@#@包括:
@#@第一,订不订立合同自愿;@#@第二,与谁订合同自愿,;@#@第三,合同内容由当事人在不违法的情况下自愿约定;@#@第四,当事人可以协议补充、变更有关内容;@#@第五,双方也可以协议解除合同;@#@第六,可以自由约定违约责任,在发生争议时,当事人可以自愿选择解决争议的方式。
@#@@#@公平原则:
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第五条:
@#@“当事人应当遵循公平原则确定各方的权利和义务”的规定,公平原则要求合同双方当事人之间的权利义务要公平合理具体包括:
@#@第一,在订立合同时,要根据公平原则确定双方的权利和义务;@#@第二,根据公平原则确定风险的合理分配;@#@第三,根据公平原则确定违约责任。
@#@@#@诚实信用原则:
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第六条:
@#@“当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则”的规定,诚实信用原则要求当事人在订立合同的全过程中,都要诚实,讲信用,不得有欺诈或其他违背诚实信用的行为。
@#@@#@ @#@@#@新版商品房买卖合同范本@#@前期合同双方当事人:
@#@_______________________@#@出卖人:
@#@_______________________@#@注册地址:
@#@_______________________@#@营业执照注册号:
@#@_______________________@#@企业资质证书号:
@#@_______________________@#@法定代表人:
@#@_______________________@#@联系电话:
@#@_______________________@#@邮政编码:
@#@_______________________@#@委托代理人:
@#@_______________________@#@联系地址:
@#@_______________________@#@身份证号码:
@#@_______________________@#@邮政编码:
@#@_______________________@#@联系电话:
@#@_______________________@#@委托代理机构:
@#@_______________________@#@注册地址:
@#@_______________________@#@营业执照注册号:
@#@_______________________@#@代理机构经当地房地产行政主管部门备案号:
@#@_______________________@#@法定代表人:
@#@_______________________@#@联系电话:
@#@_______________________@#@邮政编码:
@#@_______________________@#@买受人:
@#@_______________________@#@【本人】【法定代表人】姓名:
@#@_______________________@#@国籍:
@#@_______________________@#@【身份证】【护照】【营业执照注册号】【 @#@】号码:
@#@_______________________@#@联系地址:
@#@_______________________@#@邮政编码:
@#@_______________________@#@联系电话:
@#@_______________________@#@【委托代理人】【 @#@】姓名:
@#@_______________________@#@国籍:
@#@_______________________@#@联系地址:
@#@_______________________@#@邮政编码:
@#@_______________________@#@电话:
@#@_______________________@#@根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》、《中华人民共和国物权法》及其他有关法律、法规之规定,买受人和出卖人在平等、自愿、协商一致的基础上就买卖商品房达成如下协议:
@#@@#@第一条 @#@项目建设依据。
@#@@#@出卖人以__________方式取得位于__________、编号为__________的地块的土地使用权。
@#@【土地使用权出让合同号】【土地使用权划拨批准文件号】【划拨土地使用权转让批准文件号】【国有土地使用权证号】为__________.@#@该地块土地面积为_____平方米,规划用途为__________,土地使用年限自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日。
@#@@#@出卖人经批准,在上述地块上建设商品房,【现定名】【暂定名】__________.建设工程规划许可证号为__________,施工许可证号为__________.@#@第二条 @#@商品房销售依据。
@#@@#@买受人购买的商品房为【现房】【预售商品房】。
@#@预售商品房批准机关为__________,商品房预售许可证号为__________。
@#@现售商品房备案机关为__________,现售备案号为__________.@#@出卖人在签订本合同时,已向买受人出示上述国有土地使用权证(或其他有效用地证明文件)建设工程规划许可证、施工许可证、商品房预售许可证和白蚁预防合同及出卖人的营业执照、开发资质证书等相关证件的原件或复印件。
@#@@#@第三条 @#@买受人所购商品房的基本情况。
@#@@#@买受人购买的商品房(以下简称该商品房,经有权机关批准的房屋所在层平面图见本合同附件一,房号以附件一表示为准)为本合同第一条规定的项目中的:
@#@__________第_____【幢】【座】_____【单元】【层】_____号房。
@#@@#@该商品房的用途为__________,属_____结构,层高为_____米,位于所在建筑设计标高±@#@0.000【地上】【地下】第_____层。
@#@建筑层数地上最高_____层,地下_____层。
@#@@#@该商品房阳台为封闭式_____个,非封闭式_____个。
@#@@#@该商品房【合同约定】【产权登记】建筑面积共_____平方米,其中,套内建筑面积_____平方米,公共部位共有分摊建筑面积_____平方米(有关公共部位位置及共有分摊建筑面积计算构成说明见附件二)@#@该商品房所在建筑采用的节能措施、指标见附件三。
@#@@#@第四条 @#@计价方式与价款。
@#@@#@出卖人与买受人约定按下述第 @#@种方式计算该商品房价款:
@#@@#@1、按建筑面积计算,该商品房单价为(_____币)每平方米_____元,总金额(_____币)_____千_____百_____拾_____万_____千_____百_____拾_____元整。
@#@@#@2、按【套】【间】【位】计算,该商品房总价款为(_____币)_____千_____百_____拾_____万_____千_____百_____拾_____元整。
@#@@#@3、按套内建筑面积计算,该商品房单价为(_____币)每平方米_____元,总金额(_____币)_____千_____百_____拾_____万_____千_____百_____拾_____元整。
@#@@#@4、除上述购房款外,其他由出卖人代收的费用项目按以下标准、时间收取_____.@#@第五条 @#@面积确认及面积差异处理。
@#@@#@根据当事人选择的计价方式,本条规定以【建筑面积】【套内建筑面积】@#@(本条款中均简称面积)为依据进行面积确认及面积差异处理。
@#@@#@当事人选择按【套】【间】【位】计价的,不适用本条约定,双方可在附件六另行约定。
@#@@#@合同约定面积与产权登记面积有差异的,以产权登记面积为准。
@#@@#@商品房交付后,合同约定面积与产权登记面积发生差异,双方同意按以下原则处理:
@#@@#@1、建筑面积、套内建筑面积误差比绝对值均在3%以内(含3%)的,据实结算房价款;@#@@#@2、建筑面积、套内建筑面积误差比绝对值其中任何一项超出3%时,买受人有权退房。
@#@@#@买受人退房的,出卖人在买受人书面提出退房之日起30日内将买受人已付款(含买受人向银行按揭贷款部分的本金及已支付利息,下同)退还给买受人,并按_____%利率付给利息。
@#@@#@买受人不退房的,按以下方式处理:
@#@@#@产权登记面积大于合同约定面积时,面积误差比在3%以内(含3%)部分的房价款由买受人补足;@#@超出3%部分的房价款由出卖人承担,产权归买受人。
@#@产权登记面积小于合同约定面积时,面积误差比绝对值在3%以内(含3%)部分的房价款由出卖人返还买受人;@#@绝对值超出3%部分的房价款由出卖人双倍返还买受人。
@#@但共有分摊部分面积增加超过其合同约定面积3%的,买受人不承担超出3%部分的房价款。
@#@@#@面积误差比=(产权登记面积-合同约定面积)/ @#@合同约定面积_____%@#@因设计变更造成面积差异,双方不解除合同的,应当签署补充协议。
@#@@#@第六条 @#@付款方式及期限。
@#@@#@如属预售商品房,买受人应当按时依约定将房价款存入到指定的银行预售款监管帐户上。
@#@监管帐户应当与办理商品房预售许可时申报的一致。
@#@@#@监管银行:
@#@____________________@#@监管帐户:
@#@____________________@#@买受人按下列第 @#@种方式按期付款:
@#@@#@1、一次性付款__________.@#@2、分期付款:
@#@@#@_____年_____月_____日前支付全部购房款的_____%,计(_____币)_____千_____百_____拾_____万_____千_____百_____拾_____元整。
@#@@#@_____年_____月_____日前支付全部购房款的_____%,计(_____币)_____千_____百_____拾_____万_____千_____百_____拾_____元整。
@#@@#@_____年_____月_____日前支付全部购房款的_____%,计(_____币)_____千_____百_____拾_____万_____千_____百_____拾_____元整。
@#@@#@3、其他方式_______________.@#@第七条 @#@买受人逾期付款的违约责任。
@#@@#@买受人如未按本合同约定的时间付款,按下列第_____种方式处理:
@#@@#@1、按逾期时间,分别处理(不作累加)@#@
(1)逾期不超过_____日,自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止,买受人按日向出卖人支付逾期应付款万分之_____的违约金,合同继续履行;@#@@#@
(2)逾期超过_____日后,买受人在出卖人书面催告_____日后仍未支付应付款的,出卖人有权解除合同。
@#@出卖人解除合同的,买受人按累计应付款的_____%向出卖人支付违约金。
@#@买受人愿意继续履行合同的,经出卖人同意,合同继续履行,自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止,买受人按日向出卖人支付逾期应付款万分之_____(该比率应不小于第
(1)项中的比率)的违约金。
@#@@#@本条中的逾期应付款指依照本合同第六条规定的到期应付款与该期实际已付款的差额;@#@采取分期付款的,按相应的分期应付款与该期的实际已付款的差额确定。
@#@@#@2、______________________________@#@第八条 @#@交付条件与期限。
@#@@#@出卖人应当在_____年_____月_____日前,依照国家和地方人民政府的有关规定,将同时符合下列各项约定条件的商品房交付买受人使用:
@#@@#@1、该商品房经建设单位依法组织勘察、设计、施工、监理等单位竣工验收合格和消防验收合格;@#@@#@2、该商品房所在建筑物生活给排水、用电、管道燃气、电信、有线电视、消防、邮政信报箱等设施达到设计要求条件;@#@@#@3、小区内部道路、绿化、室外照明、消防、环卫及其他商业、社区服务和管理等公共配套建筑、基础设施按规划设计要求建设完成。
@#@分期建设的,该商品房所在分期建设部分应按规划设计要求全部完成,并与在建工程之间设置有效的隔离设施和施工安全设施;@#@@#@4、@#@如果在规定日期内未达到上述条件,双方同意按以下第_____种方式处理:
@#@@#@1、买受人有权拒绝交接,按逾期交房由出卖人承担违约责任;@#@@#@2、买受人同意接收,出卖人支付买受人(_____币)_____元违约金。
@#@@#@但如遇下列特殊原因,除双方协商同意解除合同或变更合同外,出卖人可据实予以延期:
@#@@#@1)遭遇不可抗力,且出卖人在发生之日起 @#@日内书面告知买受人的;@#@@#@2、)_________________________@#@第九条 @#@出卖人逾期交房的违约责任。
@#@@#@除本合同第八条规定的特殊情况外,出卖人如未按本合同规定的期限将该商品房交付买受人使用,按下列第 @#@种方式处理:
@#@@#@1、按逾期时间,分别处理(不作累加)@#@
(1)逾期不超过_____日,自本合同第八条规定的最后交付期限的第二天起至实际交付之日止,出卖人按日向买受人支付已付款万分之_____的违约金,合同继续履行;@#@@#@
(2)逾期超过_____日后,买受人有权解除合同。
@#@买受人解除合同的,出卖人应当自买受人解除合同书面通知到达之日起@#@天内退还全部已付款,并按买受人已付款的_____%向买受人支付违约金。
@#@买受人要求继续履行合同的,合同继续履行,自本合同第八条规定的最后交付期限的第二天起至实际交付之日止,出卖人按日向买受人支付已付款万分之_____(该比率应不小于本条第
(1)项和第七条中的比率)的违约金。
@#@@#@2、@#@第十条 @#@规划、设计变更的约定。
@#@@#@下列经规划部门批准的规划变更、设计单位同意的设计变更导致影响到买受人所购商品房质量或使用功能的,出卖人应当在有关部门批准同意之日起10日内,书面通知买受人:
@#@@#@
(1)变更该商品房结构形式、户型、空间尺寸及形状、朝向;@#@@#@
(2)变更小区总体规划设计和基础设施、公共配套设备设施;@#@@#@(3)变更房屋节能措施及指标;@#@@#@(4)_________________________@#@(5)_________________________@#@买受人有权在通知到达之日起15日内做出是否退房的书面答复。
@#@买受人在通知到达之日起15日内未作书面答复的,视同接受变更不退房。
@#@出卖人未在规定时限内通知买受人的,买受人有权退房。
@#@@#@买受人退房的,出卖人须在买受人书面提出退房要求之日起@#@30日内将买受人已付款退还给买受人,并按_____利率付给利息。
@#@买受人不退房的,应当与出卖人另行签订补充协议;@#@因出卖人原因,造成买受人损失的,出卖人应当给予_____合理补偿。
@#@@#@第十一条 @#@交接。
@#@@#@商品房达到交付使用条件后,出卖人应当书面通知买受人办理交付手续。
@#@双方进行验收交接时,出卖人应当出示本合同第八条规定条件已达到的有关证明文件原件,并签署房屋交接单。
@#@所购商品房为住宅的,出卖人还需提供《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》。
@#@出卖人不出示证明文件或出示证明文件不齐全,或要求收取本合同约定范围以外的费用,买受人有权拒绝交接,由此产生的延期交房责任由出卖人承担。
@#@@#@由于买受人原因,未能按期交付的,双方同意按以下方式处理:
@#@__________.@#@第十二条 @#@出卖人保证销售的该商品房在向买受人交付时没有出卖人设定的抵押权、产权纠纷和其他债权债务纠纷。
@#@因出卖人原因造成该商品房不能按时办理本合同登记备案、按揭贷款、预告登记、产权登记或发生债权债务纠纷的,由出卖人承担全部责任。
@#@@#@第十三条 @#@出卖人关于室内分隔、装饰、设备标准、节能措施及指标承诺的违约责任。
@#@@#@出卖人交付使用的商品房的室内分隔、装饰、设备标准、节能措施及指标应符合双方约定(附件三)的标准。
@#@达不到约定标准的,买受人有权要求出卖人按照下述第 @#@种方式处理:
@#@@#@1、出卖人赔偿双倍的装饰、设备、节能设施差价。
@#@@#@2、_________________________@#@第十四条 @#@关于产权登记的约定。
@#@@#@出卖人应当在商品房交付使用后60日内,向当地房屋权属登记机构办理房屋所有权初始预登记,并将办理权属登记需由出卖人提供的资料交付买受人。
@#@如因出卖人原因,买受人不能在商品房交付使用后90日内取得房屋权属证书的,双方同意按下列第@#@项处理:
@#@@#@1、买受人退房,出卖人在买受人书面提出退房要求之日起30日内将买受人已付款退还给买受人,并按 @#@%利率付给利息,同时按已付款的_____%赔偿买受人损失。
@#@@#@2、买受人不退房,出卖人自逾期之日起每日按买受人已付款的_____%向买受人支付违约金。
@#@@#@经买受人书面委托,出卖人可向房屋权属登记机构代办权属登记,相关费用等具体事项在合同附件六中另行约定。
@#@@#@第十五条 @#@保修责任。
@#@@#@买受人购买的商品房为商品住宅的,《住宅质量保证书》作为本合同的附件。
@#@出卖人自商品住宅交付使用之日起,按照《住宅质量保证书》承诺的内容承担相应的保修责任。
@#@@#@买受人购买的商品房为非商品住宅的,双方应当以合同附件的形式详细约定保修范围、保修期限和保修责任等内容。
@#@@#@在商品房保修范围和保修期限内发生质量问题,出卖人应当履行保修义务。
@#@因不可抗力或者住户不当使用造成的损坏,出卖人不承担责任,但可协助维修,维修费用由购买人承担。
@#@@#@第十六条 @#@除附件二所列本幢计入分摊面积的公共部位外,以下其他公共部位和小区内公共场所的所有权属全体业主:
@#@ @#@.法律、法规另有规定的除外。
@#@@#@第十七条 @#@买受人购买的该商品房仅作 @#@用途使用,买受人使用期间不得擅自改变该商品房的建筑主体结构、承重结构、建筑屋顶、外墙、外窗(含天窗)的隔热、保温结构和用途。
@#@买受人擅自改变的,相应法律后果由买受人承担。
@#@除本合同及其附件另有规定者外,买受人在使用期间有权与其他权利人共同享用与该商品房关联的公共部位和设施,并承担相应义务。
@#@@#@出卖人不得擅自改变与该商品房有关联的公共部位和设施的使用性质。
@#@@#@第十八条 @#@前期物业服务约定。
@#@@#@本商品房项目由出卖人依法以【招标】【协议】方式选聘@#@公司提供前期物业服务,服务内容及质量标准等见合同附件四。
@#@@#@专项维修资金由买受人按有关规定缴交,计人民币_____拾_____万_____千_____百_____拾_____元整,于_____年_____月_____日前缴交到房地产行政主管部门委托的商业银行监管账户上。
@#@@#@监管银行:
@#@_________________________@#@监管帐户:
@#@_________________________@#@第十九条 @#@买受人已详细阅读并理解本合同附件四有关前期物业服务合同和附件五临时管理规约的全部内容,买受人同意由出卖人依法选聘的物业服务企业按期提供物业服务,同意按本合同附件四前期物业服务合同约定的价格和方式交纳物业服务费用,并同意遵守临时管理规约。
@#@@#@第二十条 @#@文书送达。
@#@@#@本合同确定的联系地址为各类通知、文书送达的地址,如有变动应及时通知对方当事人和登记机构,否则造成相关通知文书无法送达的,将视同已经送达,由此产生的法律责任由当事人自行承担。
@#@@#@第二十一条 @#@本合同在履行过程中发生的争议,由双方当事人协商解决;@#@也可请求当地消费者委员会调解处理,或者向当地工商行政管理部门申诉。
@#@协商不成的,按下述第 @#@种方式解决:
@#@@#@1、提交_______________仲裁委员会仲裁;@#@@#@2、依法向_______________人民法院起诉。
@#@@#@第二十二条 @#@本合同未尽事项,可由双方约定后签订补充协议(附件六),但补充协议中不得含有减轻或免除本合同中约定应当由出卖人承担的责任,或加重买受人责任、排除买受人主要权利的内容。
@#@@#@双方同意以下有关广告、宣传资料作为本合同附件:
@#@__________.@#@第二十三条 @#@本合同附件与本合同具有同等法律效力。
@#@本合同及其附件内,空格部分填写的文字与印刷文字具有同等效力。
@#@@#@第二十四条 @#@本合同连同附件共_____页,一式_____份,具有同等法律效力。
@#@合同持有情况如下:
@#@@#@出卖人_____份(其中房屋权属登记机构办理预售合同登记备案时存档壹份),买受人_____份(原件不少于一份)份。
@#@@#@第二十五条 @#@本合同自双方签订之日起生效。
@#@本合同签订之日起_____日内,由【买受人】【出卖人】向房屋权属登记机构申请预告登记。
@#@@#@第二十六条 @#@商品房预售的,自本合同生效之日起30日内,由出卖人向__________办理合同登记备案。
@#@@#@出卖人(签章)__________ @#@ @#@ @#@买受人(签章)__________@#@【法定代表人】:
@#@__________ @#@【法定代表人】:
@#@__________@#@【委托代理人】:
@#@__________【委托代理人】:
@#@__________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(签章) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(签章)@#@_____年_____月_____日 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_____年_____月_____日@#@签于__________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@签于__________@#@";i:
8;s:
14244:
"涉及notonlybutalso的部分倒装@#@三一文库(XX)@#@〔涉及not,only…but,also…的部分倒装〕@#@ *篇一:
@#@notonlybutalso的用法(史上最全最详细)@#@ Notonly…butalso是英语中较为常见的一个关联词组。
@#@由于它的用法比较复杂,本文拟对其用法及其使用中应注意的问题作一归纳。
@#@@#@ 一、主要用法@#@ 1.连接主语:
@#@@#@ NotonlyIbutalsoTomandMaryarefondofwatchingtelevision.@#@ 不仅我,而且汤姆和玛丽都喜欢看电视。
@#@@#@ 2.连接谓语动词@#@ TheAmericansandtheBritishnotonlyspeakthesamelanguagebutalsosharealargenumberofsocialcustoms.英国人和美国人不但语言相同,而且有很多相同的风俗习惯。
@#@@#@ 注意notonly…butalso连接的动词一般不重复,这与汉语不同。
@#@如汉语说“我不仅懂英语,而且懂俄语”,英语则说“IknownotonlyEnglishbutalsoRussian”,而不说“InotonlyknowEnglishbutalsoknowRussian”.再如:
@#@“气体不仅改变形状,而且改变体积”,英译为“Agaschangesnotonlyinshapebutalsoinvolume.”(注意介词常重复)@#@ 3.连接宾语:
@#@@#@ Theproblemfortherecipientwastryingtoguessnotonlywhothesenderwas,butalsowhathissecretfeelingsmightbe.收信人不仅要尽力猜出是谁的,还要推测寄信人内心有什么想法。
@#@@#@ 4.连接宾语补足语:
@#@@#@ Lightandbrightcolorsmakepeoplenotonlyhappierbutmoreactive.浅色和鲜艳的颜色不但使人看了高兴,也会使人更加活泼。
@#@@#@ 5.连接表语:
@#@@#@ Shakespearewasnotonlyawriterbut(also)anactor莎士比亚不仅是一位剧作家,而且是一位演员。
@#@@#@ 6.连接状语:
@#@@#@ Ifyourfriendremindsyoukindlyofyourfaults,takewhathesaysnotmerelypleasantlybutthankfully.如果低你的朋友善意地指明出你的缺点,你不但要欣然接受,而且要心怀感激之情。
@#@@#@ 7.连接从句:
@#@@#@ Hedidn’tletusoffthehookuntilwehadprovednotonlythatweknewwhatanorganismwasbutalsothatwehadthefortitudetostandupforthetruth.直到我们证明了我们不仅知道什么是生物体,而且具有坚持真理的不屈不挠精神时,他这才放过我们。
@#@@#@ 8.连接定语:
@#@@#@ Manhasbecomemasternotonlyoftheskybutalsoofthespace.人类不但征服了天空,而且征服了太空。
@#@@#@ 9.连接句子:
@#@@#@ Inotonlyheardit,but(also)Isawit.我不仅听到、而且看到了它。
@#@Notonly…butalso连接句子时,notonly可以置于句首表示强调,这时第一分句要采用倒装结构。
@#@例如:
@#@@#@ Notonlyhasheafirst-classbrainbutalsoheisatremendouslyhardworker.他不仅有着头等聪明的脑子,而且工作很能吃苦。
@#@@#@ Notonlyhadthepoormanbeenarrestedbuthehadbeensenttoprisonaswell.这个可怜的人不仅被逮捕,而且被投进监狱。
@#@@#@ Notonlydotheprofessorshavetheirownideasonthematter,butthestudentshavetheirstoo.对这件事不仅教授们有自己的看法,学生们也有自己的想法。
@#@@#@ 10.用于itis…that强调结构@#@ Itisnotonlythescientistandthephysicianwhoneedalongspecialtrainingnow,butthecomputerexpert,theaccountant,andthebusinessmanager.现在,不仅科学家和医生需要长期的专门训练,计算机专家、会计师和企业经理也需要这种训练。
@#@@#@ Itisnotonlywhatwedo,butalsowhatwedonotdo,forwhichweareaccountable.我们不但要对我们所做的事负责,而且要对我们没有去做的事负责。
@#@@#@ 二、notonly…but的省略及其变体@#@ 1.Notonly…butalso中的also可以省略。
@#@有人认为该句型所连接的第二部分最高级形容词或它所表示的范围、程度、影响等超过第一部分时,常将also省略。
@#@例如:
@#@@#@ Hewasnotonlyasuccessfulwriterbut(also)thegreatestpoetofhistime.他不仅是一位成功的作家,而且是他那个时代最伟大的诗人。
@#@@#@ HeisfamousnotonlyinChinabut(also)inthewholeworld.他不仅闻名中国,而且闻名全球。
@#@@#@ Notonlydotheysufferlesspainthanmostwomeninlabor,butthetownboastsanunusually@#@ lowrateofinfantmortality.这不仅使她们比大多数产妇受痛苦,而且使城市婴儿死亡率大大降低。
@#@@#@ 2.notonly…butalso句型一般只省略also,但在连接句子时,有时也可见到省略but甚至butalso的情形。
@#@例如:
@#@@#@ NotonlywasItired,Iwasalsocold.我不光困倦,还感到很冷。
@#@(省去了but)@#@ Georgenotonlymadeanimportantfriend,healsolearnedaboutthefrontier.(省去了but)@#@ Sincemoistureisneededforrain,dryairinthemorningnotonlyallowsthespidertogetanearlystart,isalsomeansadryday.有了湿度才会下雨,因此,早晨空气干燥不仅使蜘蛛早点开始结网,而且意味着这一天不会下雨。
@#@(省去了but)@#@ Notonlybasshebeenanexcellentwife,shehasbeenabetterhusbandthanI’llneverbe.@#@ 她不仅是一个极其出色的妻子,而且是一个我永远也做不到的好丈夫。
@#@(省去了butalso)@#@ Notonlyweretherenotracesofdrinkingwaterintheroom,therewasnotsufficientwaterfoundinthedeadstar’sstomachtohavecomfortablytakenthetabletswith.不仅房内没有饮用水的痕迹,在这位已故影星的胃里也没发现有把这些药丸舒适地送下去的水。
@#@省去了butalso)@#@ 3.notonly…butalso的形式比较固定,但也会出现but与also被分隔开来的情形。
@#@例如:
@#@Notonlythemotherbutthechildrenarealsosick.@#@ Notonlyishisrightlungaffectedbuthisleftlungisalso.他不但右肺被感染,而且左肺也被感染了。
@#@@#@ 4.notonlyAbutalsoB的替代式常见的还有notonlyAbutB…aswell,notonlyAbutBtoo,notmerelyAbutalsoB,notjustAbutalsoB,not…alone…but等。
@#@例如:
@#@@#@ Notonlymymotherwasunhappy,butMary,too.不但我妈妈不高兴,玛丽也不高兴。
@#@@#@ Injurisprudenceitisawell-knownprinciplethatjusticeshouldnotmerelybedonebutshouldalsobeseentobedone.在法理学方面,人所共知的原则是:
@#@对受害者不仅应当公正对待,而且应当让人们看到他得到了公正的对待。
@#@@#@ Notjustthepeopleofournation,butallthepeopleoftheworldhaveprofitedfromhiswork.不仅我们国家的人民,而且全世界所有的人民,都从他的研究工作中得到了好处。
@#@@#@ Notpoetsalone,norartists,northatsuperiororderofmindwhicharrogatestoitselfallrefinement,feelthis,butdogsandallmen.不仅诗人,艺术家以及那些自命不凡、思想杰出的人觉得如此,连狗和普通人也有同感。
@#@@#@ 二、注意事项@#@ 1.”notonlyAbutalsoB”结构中的A和B通常是同等成分。
@#@由于同一成分常常由同一词类的词来担任,所以A与B常常也是同一词性,这从本文第一部分的例句中即可看到。
@#@但是,也有A与B属于不同词性的情形。
@#@如:
@#@”Heisnotonlyveryclever,butalsoaveryhardworker,andhelikestodoeverythingwell.(他不但聪明,而且能下功夫。
@#@他喜欢把每一件事都做得很好。
@#@)其中A是形容词,B是名词,但两者均在句中作表语,因此仍是正确句子。
@#@然而,在“Henotonlyplaysthepiano,butalsotheviolin.”一句中,A是动词,B是名词,不是同一成分,因此语法学家认为此句有点欠妥,至少在书面语中就是如此。
@#@如改为“Heplaysnotonlythepiano,butalsotheviolin”就无懈可击了,再看下面二例:
@#@@#@ ThesurprisegrantnotonlyenabledDadtofinishAT,buttograduatefirstinhisclass.这笔意外的奖学金不仅使我父亲能读完农业和技术学院,而且毕业成绩名列榜首。
@#@@#@ 1.NotonlyspokeEnglishverycarefully,butveryclearlyaswell.@#@ 2.有人认为,notonly…butalso不能用于否定句。
@#@汉语中用于否定句中的“不但…而且”在英语中要用aswellas表示。
@#@如“不但我不想看戏,而且他也不想看戏”可译作“He,aswellasI,doesn’twanttoseetheplay.”不过,这条规则也有例外,请看下面二例:
@#@@#@ Notonlydidnoneofusknowhowthecrimewastobecommitted,wedidn’tevenknowwhatthecrimewastobe!
@#@@#@ Notonlydon’tIknowthepopulationofNepal,Idon’tknowwhereingod’sworlditis!
@#@我不但不知道尼泊尔人口,而且连它究竟在哪里也不知道!
@#@@#@ 这两个例句有几个共同点:
@#@都是连接否定分句,都是倒装句,都没有用butalso。
@#@下面一例出自一位美国作家之手,所不同的是,notonly…but连接的是并列谓语,第一个动词是否定的,第二个动词则是肯定的:
@#@@#@ Nonetheless,ashedescribedMary’sattitudesheraccomplishments,hefoundhimselfwishingthatshecaredmoreaboutthepolicesideofhislifethansheseemedto,thatshemightunderstanditasintimately,say,asthewomanoppositehim.ButthismotionseemedtohimsodisloyaltoMarythathenotonlydidnotarticulateit,butatoncetriedtosuppressit.@#@ *篇二:
@#@not-only--but-also用法总结@#@ notonly...but(also)...@#@ 1.notonly...but(also)...在句中常用来连接两个对等的成分,also可以省略。
@#@如:
@#@@#@ HeislearningnotonlyEnglishbut(also)French.@#@ 他不但在学英语,而且还在学法语。
@#@@#@ ShespeaksRussiannotonlyinclassbut(also)athome.@#@ 她在课堂上和家里都说俄语。
@#@【拓展】2.notonly...but(also)...用来连接两个主语时,谓语动词的单、复数遵循“就近原则”,即和but(also)后的名词或代词的数一致。
@#@如:
@#@NotonlyZhouXiabutalsoherparentsarefondofwatchingfootballmatches.不但周霞,而且她的父母都喜欢看足球比赛。
@#@@#@ Notonlyyoubutalsoheistiredofhavingoneexaminationafteranother.不但你,而且他也讨厌一次接一次的考试。
@#@@#@ 3.notonly...but(also)...连接两个分句,当notonly位于句首,前一个分句常用倒装来表示强调,而but(also)后的分句仍用陈述语序。
@#@如:
@#@@#@ Notonlyistheteacherhimselfinterestedinforeignfilms,butalsoallhisstudentsarebeginningtoshowaninterestinthem.@#@ 不但老师自己对外国电影感兴趣,就连他所有的学生也开始对外国电影感兴趣了。
@#@@#@ NotonlydoesMissLilikemusic,but(also)shelikessports.李小姐不但喜欢音乐,而且还喜欢体育。
@#@@#@ 【注意】使用中注意两点:
@#@@#@ 1、就近。
@#@指谓语形式取决于离它近的主语。
@#@@#@ NotonlythestudentsbutalsotheteacherreadsEnglisheveryday.@#@ 2、一致。
@#@notonly与butalso后面所接的词类要一致。
@#@Shecannotonlysingbutalsodance.@#@ 【用法小结】@#@ 1.notonly…butalso应连接两个相对称的并列成分。
@#@例如:
@#@@#@ NotonlyMrLinbutalsohissonjoinedthePartytwoyearsago.(连接两个主语)@#@ Inotonlyplaytennisbutalsopractiseshooting.(连接两个谓语动词)Heplaysnotonlythepianobutalsotheviolin.(连接两个宾语)@#@ TheyspeakEnglishnotonlyinclassbutalsointhedormitory.(连接两个地点状语)@#@ 【注】@#@ 1).Shenotonlysingswellbutalsodancesbeautifully.=Shedoesntonlysingwellbutalsodancesbeautifully.@#@ 2).句子Henotonlyplaysthepianobutalsotheviolin不是好的文体,@#@ 因为butalso之后的成分与notonly之后的成分不对称。
@#@@#@ 2.notonly…butalso连接两个分句,并且notonly位于句首时,第一个分句中的主语和谓语要部分倒装。
@#@例如:
@#@@#@ Notonlydoesthesungiveuslightbutalsoitgivesusheat.@#@ NotonlydidhespeakEnglishcorrectly,butalsohespeaksitfluently.@#@ Notonlyisthisyoungmancleverbutalsoheishardworking.@#@ 3.notonly…butalso不能用在否定句中。
@#@例如:
@#@@#@ 误:
@#@Theydontfearnotonlyhardshipbutalsodeath.@#@ 正:
@#@Theyfearneitherhardshipnordeath.@#@ 正:
@#@Theydontfeareitherhardshipordeath.@#@ 4.notonly…butalso连接两个主语时,谓语动词要和与其最近的主语保持人称和数的一致。
@#@例如:
@#@@#@ Notonlythestudentsbutalsotheteacherwasagainsttheplan./Notonlytheteacherbutalsothestudentswereagainsttheplan.@#@ 5.notonly…butalso中的notonly不能分开使用,但butalso却可以分开使用。
@#@例如:
@#@@#@ Theareawasnotonlyhitbyanunexpectedheavyrain,butsomebridgeswerealsowashedaway.@#@ 6.notonly…butalso连接两个并列成分时,可以省略but或also,也可以把butalso都省略掉。
@#@例如:
@#@@#@ Inotonlyhearditbut(also)sawit.@#@ Hewasnotonlycompelled(被迫)tostayathome,(but)also@#@ forbidden(禁止)toseehisfriend.@#@ Shenotonlyfinishedthetaskaheadoftime,(butalso)shecametohelpus.@#@ *篇三:
@#@Notonlybutalso专项练习@#@ Notonly,butalso连接两个简单句,notonly放句首,其后句子要部分倒装,butalso后语序不变@#@ 1.Notonly______runhismachine,but_______repairit.@#@ A.canhe;@#@hecanB.hecan;@#@canheC.canhe;@#@canhe2.Notonly_______pollutedbut_______crowded.@#@ A.wasthecity;@#@werethestreets@#@ B.wasthecity;@#@thestreetswere@#@ C.thecitywas;@#@thestreetswere@#@ 3.Notonly______metoameal,butalsoheboughtmeapresent.@#@ A.didheinviteB.heinvitedC.doheinvite@#@ Notonly,butalso连接主语,谓语动词形式采用就近原则。
@#@@#@ 1.NotonlyLiMingbutalsoI_______(be)students.@#@ 2.Notonlyshebutalsohe________(learn)English.@#@ 3.notonlyteachersbutalsostudents_______(be)not@#@ allowedtosmoke.@#@ 4.Notonlywebutalsoyou________(be)volunteers.@#@ 5.Notonlyapplesbutalsobananas______(be)fruits.@#@ Notonly,butalso可以连接谓语动词@#@ Shenotonlyboughtthiscomputerbutalsobrokeit.@#@ Notonly,butalso连接两个宾语@#@ Shelikesnotonlyapplesbutalsobananas.@#@ Henotonlydislikericebutalsonoodles.@#@ Notonly,butalso可以连接两个表语。
@#@@#@ Lucyisnotonlycutebutalsobeautiful.@#@ MyEnglishteacherisnotonlykindbutalsofriendly.@#@《涉及not,only…but,also…的部分倒装》@#@";i:
9;s:
27627:
"最新届上海市八校高三上学期联考政治试题及答案精品@#@2018学年第一学期SOEC高三政治试卷(2018、11)@#@考生注意:
@#@@#@1.考试时间120分钟,试卷满分150分。
@#@@#@2.本考试设试卷和答题纸两部分,试卷包括试题与答题要求,所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上,做在试卷上一律不得分。
@#@@#@3.答题前,考生务必在答题纸上用钢笔或水笔清楚填写姓名和准考证号,并用铅笔在答题卡上正确涂写准考证号。
@#@交卷时需交答题纸,试卷不用上交。
@#@@#@4.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的,答题时应特别注意,不能错位。
@#@@#@一、单项选择题(共90分,每题3分。
@#@每题只能选一个选项。
@#@)@#@1.下列选项体现政治对经济的反作用的是@#@A.十二届全国人大一次会议选举产生了新一届国家领导人@#@B.中共中央印发《建立健全惩治和预防腐败体系2018—2018年工作规划》@#@C.2018年中央一号文件提出全面深化农村改革加快推进农业现代化若干意见@#@D.神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射@#@2、政治的核心是国家政权。
@#@下列关于国家政权说法正确的是@#@A.国家政权是管理众人之事的力量B.国家政权通常指国家权利@#@C.国家政权是由国家权力机关行使的D.国家政权是实现阶级根本利益的关键@#@3、从民政部社会救助司获悉:
@#@2018年到2018年底,各级财政累计投入城乡低保资金5477亿元,有效保障了近7500万城乡低保对象的基本生活。
@#@这体现了我国行使@#@A.组织和领导社会主义经济建设的职能@#@B.组织和领导社会主义文化建设的职能@#@C.组织和领导社会主义精神文明建设的职能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.组织社会公共服务的职能@#@4、人民军队在新形势下的强军目标是:
@#@听党指挥、能打胜仗、作风优良。
@#@这意味着人民军队要加强()@#@A.革命化、现代化、正规化B.现代化、正规化、实战化@#@C.实战化、信息化、革命化D.革命化、信息化、正规化@#@5.以下对国体、政体、国家职能三者之间的关系,表述正确的是@#@A.国体决定国家职能,国家职能决定政体,政体反映国体@#@B.国体决定政体和国家职能,国家职能和政体体现国体@#@C.政体和国家职能都通过国体体现@#@D.国体和政体都通过国家职能体现@#@6.我国国家政治制度是由多方面的具体制度构成的有机统一体系,其中在整个国家政治制度体系中处于主导地位、起着决定作用的是@#@A.人民代表大会制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.民族区域自治制度@#@C.独立自主的和平外交制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度@#@7.每位人大代表都应发挥“一盏灯”的作用,敢于照亮自己,也乐于照亮别人,要勇立潮头,会当经济发展的参谋员,勇当经济发展的监督员,善当经济发展的推动员。
@#@这需要人大代表@#@①密切联系群众,广泛听取和反映人民群众的意见@#@②发挥好先锋模范作用,做到执政为民@#@③积极行使立法权,完善我国的法律体系@#@④行使好提案权,为经济发展建言献策@#@A.①②B.③④C.②③D.①④@#@8.2018年全国两会期间,十二届全国人大一次会议表决通过了关于国务院机构改革和职能转变方案的决定,其中赞成2875票,反对56票,弃权26票,批准了这个方案。
@#@这体现了@#@A.全国人大行使最高立法权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.全国人大行使最高监督权@#@C.全国人大按照民主集中制原则集体行使职权@#@D.全国人大代表享有最高决定权@#@9、公安机关是人民民主专政的重要工具。
@#@一下体现我做公安机关职责的是()@#@A.制定《道路交通安全法》B.防范堵截电信网络诈骗@#@C.解决居民房屋财产纠纷D.对行贿犯罪提起诉讼@#@10.党中央强调,要加强同民主党派合作共事,支持民主党派和无党派人士更好履行参政议政、民主监督职能。
@#@现阶段,我国多党合作的政治基础是@#@A.长期共存、相互监督、肝胆相照、荣辱与共@#@B.坚持中国共产党的领导、坚持四项基本原则@#@C.坚持在宪法和法律范围内活动@#@D.改革开放,实现中华民族的伟大复兴@#@11.针对淡水资源短缺问题,多名全国政协委员联名提出《关于恳请国家制定扶持海水淡化产业发展政策的提案》等多份提案,并推动国家制定了《“十二五”海水淡化产业发展规划》。
@#@材料表明@#@A.人民政协制定国家大政方针B.人民政协是爱国统一战线@#@C.民主党派行使参政权D.政协委员履行参政议政的职能@#@12.2018年我国成为世界货物进出口贸易第一大国。
@#@货物进出口贸易属于经济生活中的@#@A.生产活动B.交换活动C.分配活动D.消费活动@#@13.被认为20世纪伟大发明之一的GDP“80岁”了。
@#@GDP最主要用于衡量一个国家的@#@A.经济活动总量B.居民收入水平@#@C.物价变动情况D.企业经济效益@#@14.在我国工业化过程中,要提高能源、资源利用效率,推行文明生产和清洁生产,加强环境和生态保护。
@#@这体现我国新型工业化道路的特征是@#@A.科技含量高和信息化程度高B.经济效益好和生产成本低@#@C.经济建设与生态环境相协调D.资源消耗低和环境污染少@#@15.王女士在某服装店买了一件衣服,穿上后发现脱线等问题,在与店主协商无果的情况下,她依法可采用的维权方案有()@#@①向消费者权益保护委员会投诉②请求居民委员会进行调解@#@③向工商行政管理部门提出申诉④提请劳动争议仲裁委员会仲裁@#@A.②③B.①③C.①④D.③④@#@16.没有买卖就没有杀害。
@#@据统计,目前每年约有3万头非洲大象因非法象牙交易被盗猎者杀害。
@#@为警示非法象牙交易,多国政府公开销毁缴获的象牙及制品。
@#@“没有买卖就没有杀害”的经济学依据是@#@A.生产决定分配B.生产决定消费@#@C.交换决定生产D.消费反作用于生产@#@17、增加农民收入,是关系我国经济和社会发展全局的重大问题。
@#@从传统农业向现代农业转变,走中国特色农业现代化道路@#@A、当务之急是增加对农业的投入B、必须巩固农业的主导地位@#@C、关键是用现代科技手段改造农业D、必须扩大耕地面积,提高农产品价格@#@18.按照税法规定,不管通过何种方式,只要发生交易行为就得缴税。
@#@税法规定的缴税条件表明税收@#@A、可以增加国家财政收入B、具有取之于民、用之于民的性质@#@C、具有强制性的基本特征D、可以保证调控政策的实施@#@19、从2018年起国家有关部门将企业科技研发费用税前扣除的范围在原来的基础上进一步扩大,这意味着我国鼓励和支持企业研发的税收力度在不断加大。
@#@这体现税收的作用是@#@A.是组织财政收入的基本形式B.是调节经济的重要杠杆@#@C.是国家实行经济监督的重要手段D.是实现国家职能,满足公众对公共产品的需求@#@20、哲学同具体科学有着密切的联系。
@#@这是指@#@A、哲学研究的是世界某一特定领域、某一局部的问题@#@B、哲学揭示的是自然界或社会某一特定领域的特殊本质和规律@#@C、哲学是自然科学、社会科学和思维科学等具体科学的概括和总结@#@D、任何真正的哲学,都是自己时代精神的精华@#@21、现实世界空间是三维的,绘画作为平面艺术史二维的。
@#@画家在二维平面所画的,只能是三维现实空间中实际物体的一部分,而人脑则通过这个部分将其想象成完整情形,这种现象表明,意识是@#@A.对客观对象本质的反映B.对客观对象能动的反映@#@C.对客观对象正确的反映D.对客观对象直观的反映@#@22、划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是@#@A、对意识能否正确反映物质问题的不同回答@#@B、对物质和意识何者为第一性问题的不同回答@#@C、对事物发展变化的根本原因的不同回答@#@D、对意识能否反作用于物质问题的不同回答@#@23、人民网消息,由美国HamptonCreek公司研发的一种可以替代鸡蛋的人造食材——“人造鸡蛋”,日前在全美国各大超市上架出售。
@#@这种名为“人造鸡蛋”的安全食材主要从包括黄豆在内的豆类植物中提取的蛋白质构成,可以取代传统鸡蛋,广泛使用在面包、蛋糕、蛋黄酱、鸡蛋面等食品的制造过程中。
@#@“人造鸡蛋”的成功研制佐证了@#@①人的意识只有反映了事物本质才具有能动性@#@②人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用@#@③人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物@#@④人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西@#@A、①② @#@ @#@B、①③ @#@ @#@C、②④D、③④@#@24.物质是可以被人们所认识的。
@#@这种认识包括@#@①通过肉体感官去感知事物@#@②通过其他各种物质手段和工具的帮助而感知事物@#@③通过理性思维去把握客观事物@#@④感知有赖于人的意识而存在的事物@#@A.①②③B.①②④C.①③D.①③④@#@25.2018年诺贝尔生理学或医学奖获得者的发现表明,生物体中的每一个细胞都像一个工厂,会生产和输出许多物质,这些物质被包裹在囊泡内运输到细胞周围和细胞外。
@#@细胞内囊泡运输调控机制的发现,特别适用于解释一些疾病发生的原理,并研发药物以用于治疗。
@#@这说明@#@A.人可以认识和利用规律B.人的理性为自然界立法@#@C.运动是物质的存在方式D.物质的唯一特性是客观实在性@#@26.对物质、运动、规律三者关系的表述中,正确的有@#@①世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的@#@②世界是按其固有的规律运动着的物质世界@#@③物质是运动的主体,运动是物质的存在方式,规律是物质运动本身固有的必然联系@#@④规律是客观的,不以人的意志为转移的@#@A、①B、①②C、①②③D、①②③④@#@27、规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。
@#@规律最重要的特点是@#@A.客观性B.稳定性C.重复性D.确定性@#@28.李克强说,向雾霾等污染宣战,不是说向老天爷宣战,而是要向我们自身粗放的生产和生活方式宣战。
@#@这表明@#@A.顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处@#@B.向污染宣战需要从根本上改变人类的生活方式@#@C.改善生产与生活方式能消除人与自然的斗争性@#@D.尊重自然规律,按自然规律办事,是治污成功的关键@#@29、楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:
@#@“是吾剑之所从坠。
@#@”舟止,从其所契者入水求之。
@#@舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!
@#@刻舟求剑的做法错在忽视了@#@A.物质是运动的物质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.运动是物质的运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.运动是物质的唯一特性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.物质是运动的根本属性@#@30、下列观点中属于承认绝对运动,否认相对静止的是@#@①坐地日行八万里,巡天遥看一千河②日方中方睨,物方生方死@#@③人甚至一次也不能踏进同一条河流④世异则事异,事异则备变@#@A、①②③ B、①②④C、②③ D、②③④@#@二、简答题(共32分)@#@31、材料一:
@#@2018年8月31日,某国家机关(A)审议通过了关于修改《中华人民共和国证券法》的决定,该法的修改将有助于新一轮资本市场改革的展开,进一步激发市场活力。
@#@@#@材料二:
@#@2018年9月12日,云南省昆明市某国家机关(B)对对“3·@#@01”昆明火车站严重暴力恐怖案件公开开庭审理,分别以组织、领导恐怖组织罪、故意杀人罪,数罪并罚,判处3名被告人死刑,剥夺政治权利终身;@#@1名被告人无期徒刑,剥夺政治权利终身。
@#@@#@材料三:
@#@2018年,某国家机关(C)安排大气污染防治专项资金100亿,比2018年的50亿又翻一倍。
@#@通过“以奖代补”、“以奖促治”等方式,引导和鼓励地方政府和社会投资大气污染防治。
@#@请运用政治常识知识回答:
@#@@#@
(1)按顺序写出上述三则材料中的国家机关分别是什么?
@#@(3分)@#@
(2)按顺序写出上述三则材料分别集中体现的国家职能?
@#@(3分)@#@(3)从总体来看,国家机关履行这些国家职能有何意义?
@#@(2分)@#@32、中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议于2018年10月20日至23日在北京举行。
@#@全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。
@#@全会强调,坚持党的领导,是社会主义法治的根本要求,是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所系、幸福所系,是全面推进依法治国的题中应有之义。
@#@@#@请用“立党为公执政兴国”的知识回答:
@#@@#@
(1)全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,体现了党对国家和社会哪一方面的领导?
@#@(3分)@#@
(2)简要回答“坚持党的领导,是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所系”的理由。
@#@(5分)@#@33、某调查机构对部分城市居民家庭幸福感进行了调查,经过整理得到以下数据:
@#@@#@表一不同收入水平家庭的幸福感比较(%)@#@类别@#@感到幸福(%)@#@感到不幸福(%)@#@高收入家庭@#@83.79@#@16.21@#@中等收入家庭@#@89.81@#@10.19@#@低收入家庭@#@64.65@#@35.35@#@表二居民眼中最能代表幸福感的指标@#@
(1)请从生活质量的角度,对表一和表二进行解读。
@#@(5分)@#@
(2)结合表二中的某一个指标,从政府建设的角度谈谈我国政府应如何提升居民幸福感。
@#@(3分)@#@34.2018年1月19日,中共中央、国务院印发了《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》,简称《2018年中央一号文件》。
@#@文件指出,要抓紧构建新形势下的国家粮食安全战略,实施以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略。
@#@请运用经济常识回答:
@#@@#@
(1)简要说明国家高度重视粮食安全的原因。
@#@(4分)@#@
(2)举出两项国家保障粮食安全的两项措施,并简要说明。
@#@(4分)@#@三、分析说明题(12分)@#@35.材料:
@#@@#@巧用大循环,处理不再难@#@某地大面积种植小麦,每年产生巨量的秸秆,有些农户焚烧秸秆产生大量污染。
@#@为改变这一现状,该地通过招商引资引进了一家蘑菇种植企业,使秸秆变废为宝。
@#@@#@然而,蘑菇厂每年产生的6万吨菌渣,污染环境。
@#@某生物科技公司利用菌渣生产出了很好的有机复合肥,并取得了很好的经济效益。
@#@@#@为推进农林业转型,由市财政投入数亿元,实施了“自主退耕还林生态富民”工程。
@#@当地农民广泛使用秸秆、菌渣等有机复合肥发展有机果业。
@#@不仅大大地改善了当地生态环境,从而实现了秸秆利用的大循环,而且也大大地提高了农民收入。
@#@@#@请从“辩证唯物论”的角度回答,“巧用大循环,处理不再难”中“巧”在处理好了哪一对辩证关系?
@#@并结合材料分析说明。
@#@@#@四、论述题(16分)@#@36.2018年10月1日,被称为“史上最严”的《上海市大气污染防治条例》正式施行。
@#@2018年上海市政府工作报告指出,上海要坚持人口资源环境相协调、经济社会生态效益相统一,更大范围、更深层次推动绿色发展、循环发展、低碳发展。
@#@要强化资源节约和环境保护,推进生态宜居城市建设,全面加强环境保护。
@#@@#@请运用经济常识阐述上海全面加强环境保护的积极意义。
@#@@#@要求:
@#@@#@
(1)围绕论题,运用经济常识论述;@#@@#@
(2)论题、总论点(结语)、分论点内在逻辑一致,论述合乎逻辑,较全面深入;@#@@#@(3)根据论题,运用相关材料,理论联系实际地加以论证;@#@@#@(4)学科术语使用规范。
@#@@#@2018学年第一学期SOEC高三政治参考答案(2018.11)@#@一、单项选择题(共90分,每小题3分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@D@#@D@#@A@#@B@#@A@#@D@#@C@#@B@#@B@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@D@#@B@#@A@#@D@#@B@#@D@#@C@#@C@#@B@#@C@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@B@#@B@#@C@#@A@#@A@#@C@#@A@#@D@#@A@#@C@#@三、简答题(32分)@#@31.【答案示例】@#@
(1)A全国人大常委会(1分);@#@B(中级)人民法院(1分);@#@C财政部(或国务院)(1分);@#@@#@
(2)组织和领导社会主义现代化建设(社会主义法制建设)(1分);@#@依法打击敌对分子的破坏活动,保障人民民主,保卫社会主义建设(专政职能)(1分);@#@组织社会公共服务(1分)。
@#@@#@(3)这些国家职能反映了工人阶级和广大人民群众的意志和利益(1分),鲜明地体现了人民民主专政的国家性质(1分)@#@32.【答案示例】@#@
(1)政治领导(1分),党提出大政方针,实施对国家政治方向、政治原则和重大方针政策领导(2分)。
@#@@#@
(2)中国共产党是执政党,是中国特色社会主义领导核心,坚持党的领导是社会主义现代化的根本保证(1分)。
@#@党是中国工人阶级的先锋队,是中国人民和中华民族的先锋队(1分),党始终代表最广大人民的根本利益(1分)。
@#@党的宗旨是全心全意为人民服务,把为人民谋利益作为工作的根本出发点和落脚点(1分)。
@#@因此,“坚持党的领导,是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所系”(1分)。
@#@@#@33.【答案示例】@#@
(1)表一中体现高、中等收入家庭的幸福感往往要高于低收入家庭,收入是消费的物质前提,说明生活质量的物质基础是消费水平。
@#@(2分)从表二来看,居民眼中的幸福感指标包含了家庭关系、社会保障、空气质量等,体现了生活质量还有精神消费状况、生活环境等影响因素,因此相同收入水平家庭对幸福的感受也不尽相同,中等收入家庭幸福感反而高于高收入家庭。
@#@(3分)@#@
(2)在生态文明方面,政府要加强忧民所忧、乐民所乐的服务政府建设,更加注重社会管理和公共服务,加强对企业生产的监管,把政府工作、政策支持的重点向生态建设、环境保护倾斜,改善居民的生活环境,提高居民生活幸福感。
@#@(3分)@#@(选择其他指标,言之有理,酌情给分。
@#@)@#@34.【答案示例】@#@
(1)①农业是国民经济的基础,粮食生产关系我国13亿人口的吃饭问题(粮食是人民的生存之本),也是农民收入的重要来源;@#@@#@②重视粮食安全,有利于防范经济风险,维护我国的经济安全;@#@@#@③粮食为工业和第三产业提供了原料及副食品,重视粮食安全,有利于稳定物价,保障低收入人群生活,有利于社会稳定和谐。
@#@@#@(第一条2分,后两条写出一条得2分)@#@
(2)①政府有效加强对经济管理,完善宏观调控,实施国家粮食安全战略。
@#@@#@②政府发放种粮补贴,提高农民种粮收入,调动农民种粮的积极性和主动性,保证粮食生产。
@#@@#@③政府坚持对外开放,适度进口粮食,积极引进国外先进农业技术和管理经验,提高我国粮食产能,保证粮食安全。
@#@@#@(从科技、农村基础设施建设、耕地红线、农民的素质等角度,酌情给分)@#@三、分析说明题(共12分)@#@35.答案示例一:
@#@@#@“巧”在处理好了尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系。
@#@(2分)@#@尊重客观规律和发挥主观能动性辩证统一;@#@规律是客观的,发挥主观能动性必须要以尊重客观规律性为前提;@#@发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
@#@要求我们做到实事求是,即尊重客观规律,按照客观规律办事。
@#@(4分)@#@人们的生产生活必须尊重和正确利用客观规律,发挥人类的主观能动性也必须以规律的客观性为前提。
@#@大循环充分尊重了和顺应了自然规律,因此才能巧妙成功。
@#@(2分)同时,在尊重客观规律的基础上,要充分发挥主观能动性。
@#@在大循环处理秸秆的过程中,当地政府和农民正确发挥主观能动性作用,从当地实际出发,努力探究和认识循环利用的具体规律(2分),并借助对规律的认识,改变和创造条件,使其有利于人类的生存和发展,实现变废为宝(1分),当地政府和农民将尊重客观规律和发挥主观能动性有机统一,做到了实事求是,“巧用大循环”,最终获得成功。
@#@(1分)@#@答案示例二:
@#@@#@“巧”在处理好了物质意识的辩证关系。
@#@(2分)@#@物质意识辩证统一,物质决定意识,意识对物质具有能动作用。
@#@意识能够能动地认识世界和改造世界,正确的意识促进事物发展。
@#@要求做到一切从实际出发,按实际情况办事。
@#@(4分)@#@物质决定意识,要求想问题办事情须从实际情况出发,使主观符合客观,按实际情况办事,当地政府和农民从当地小麦种植面积广、秸秆多等实际情况出发,制定和实施了“自主退耕还林生态富民”工程(3分),同时发挥意识能动地认识世界和改造世界的作用,树立循环利用的生态环保理念,并积极探究利用客观规律,通过使用秸秆、菌渣等有机复合肥发展有机果业等实践,发挥了正确意识对客观事物的促进作用,从而改善了当地生态环境,实现秸秆利用的大循环,提高了农民收入(3分)。
@#@@#@四、论述题(16分)@#@36.【答案示例】@#@上海全面加强环境保护,是深入贯彻落实科学发展观,走可持续发展道路的必然要求,是大力发展生产,改善人民生活,建设生态文明美好家园这一社会主义社会生产目的客观需要。
@#@@#@首先,上海全面加强环境保护,是保证经济持续、快速、协调、健康发展的客观要求。
@#@上海全面加强环境保护是转变经济发展方式,实现国民经济又好又快发展的客观要求。
@#@把经济发展方式从主要靠增加资源和能源消耗的粗放型经济发展方式向主要靠科技进步、劳动者素质提高的集约型经济发展方式转变,坚持走新型工业化道路,不仅有利于引导企业提高能源、资源利用效率,推行文明生产和清洁生产,还有利于产业结构的优化升级,实现经济发展和资源、环境相协调,保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。
@#@例如2018年10月施行的《上海市大气污染防治条例》,加大对企业无证排污等违法行为的惩罚力度,有利于促使企业转变生产方式,推进环境保护。
@#@@#@其次,上海全面加强环境保护,是改善人民生活,实现社会主义社会生产根本目的的客观需要。
@#@社会主义社会生产的根本目的是在发展生产的基础上逐步改善人民生活,使全体人民共享经济发展的成果,实现共同富裕。
@#@人民生活质量与生活环境密切相关,上海全面加强环境保护,有利于提高人民的生活质量,改善人民生活。
@#@例如上海结合旧区改造和城镇发展,加快公共绿地建设,如延中绿地、滨江森林公园,有利于改善市民的生活环境,提高市民生活质量。
@#@@#@再次,上海全面加强环境保护,是深入贯彻落实科学发展观,建设生态文明的美丽中国的必然选择。
@#@科学发展观是以人为本、全面协调可持续的发展观,要求促进人与自然的和谐发展,要求坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
@#@上海全面加强环境保护是落实科学发展观,走可持续发展道路,建设生态文明的美丽中国的必然选择。
@#@例如上海加快实现“四个率先”和“四个中心”,有利于转变经济发展方式和产业结构优化升级,有利于上海经济与环境协调发展。
@#@@#@评分项1:
@#@总论点与分论点@#@分值@#@等级描述@#@3分@#@①围绕论题提出总论点,总论点是对分论点的概括,与论题内在一致;@#@@#@②大部分分论点紧扣总论点。
@#@@#@2分@#@①围绕论题提出总论点,总论点是对分论点的概括,与论题内在一致;@#@@#@②部分分论点紧扣总论点。
@#@@#@1分@#@①围绕论题提出总论点,总论点是对分论点的概括,与论题较内在一致;@#@@#@②部分分论点紧扣总论点。
@#@@#@0分@#@没有提出总论点;@#@或没有提出分论点;@#@或总论点与论题内在不一致;@#@或总论点不是对分论点的概括;@#@或正文中没有提出若干分论点,并分别加以论述。
@#@@#@评分项2:
@#@分论点与论述@#@分值@#@等级描述@#@6-8分@#@①大部分分论点紧扣总论点;@#@@#@②围绕每个有效分论点展开的论述中,论述的逻辑线索连贯且较完整。
@#@@#@3-5分@#@①大部分分论点紧扣总论点;@#@@#@②围绕每个有效分论点展开的论述中,论述的逻辑线索较连贯,但缺少部分重要逻辑环节。
@#@@#@或:
@#@①部分分论点紧扣总论点;@#@@#@②围绕每个有效分论点展开的论述中,论述的逻辑线索连贯且较完整。
@#@@#@1-2分@#@①部分分论点紧扣总论点;@#@@#@②围绕每个有效分论点展开的论述中,部分逻辑线索连贯,但都缺少重要逻辑环节。
@#@@#@0分@#@提出分论点但没有加以论述;@#@或提出分论点加以论述,但分论点不能";i:
10;s:
29669:
"施工企业财务管理重要@#@1经济体质环境:
@#@是指借助于经济机制实行资源配置的经济系统的这种环境。
@#@@#@2市场环境:
@#@市场经济是指在社会化大生产的条件下,以市场作为资源配置的基本方式的经济形式。
@#@@#@3金融环境:
@#@又叫金融市场环境指资金供应者和资金需求者双方通过某种形式融通资金的领域。
@#@@#@4财税环境:
@#@是指财政税收政策的变动对企业财务管理的影响和制约关系。
@#@@#@5法律环境:
@#@法律环境主要是法律意识形态及其与之相适应的法律规范、法律制度、法律组织机构、法律设施所形成的有机整体。
@#@@#@6企业筹资的资金成本:
@#@是指企业为筹集和使用资金而付出的代价,包括用资费用和筹资费用两部分。
@#@@#@7施工企业财务管理的概念没有找到@#@8资金时间价值:
@#@是资金在周转使用中由于时间因素而形成的新增价值。
@#@@#@9名义利率:
@#@也是通常所说的年利率是央行或其它提供资金借贷的机构所公布的未调整通货膨胀因素的利率,即利息(报酬)的货币额与本金的货币额的比率。
@#@@#@10实际利率:
@#@指物价水平不变,从而货币购买力不变条件下的利息率,资金在记息期用的利率。
@#@@#@11动态计算资金时间价值的基本公式有复利终值公式F=P(1+i)n复利现值公式P=F/(1+i)n年金终值公式F={A*(1+i)n-1}/i资金储存值公式A=Fi/(1+i)n-1年金现值公式P=A(1+i)n-1/i(1+i)n资金回收值公式A=Pi(1+i)n/(1+i)n-1@#@12资金风险价值的含义就是冒着风险筹集资金和使用资金而取得的额外收益就是风险价值。
@#@@#@13筹集资金:
@#@根据其施工生产经营,投资以及调整资金结构的需要,通过筹资资渠道和资金市场,运用筹资方式,获得所需资金的一种行为.@#@14筹资渠道是指资金的来源。
@#@筹资方式是指获得资金的具体形式。
@#@@#@15资本金的构成按投资主体分为国家资本金,法人资本金,个人资本金,外商资本金。
@#@@#@16资本金筹集过程中的管理细则:
@#@企业筹集的资本金,必须聘请中国注册会计师验资并出具验资报告,有企业据以发给投资者出资证明书。
@#@为了保证企业能够及时、足额筹集资本金,企业对筹集资本金的方式、投资者出资期限等,都应在投资合同、协议中约定,并在企业章程中作出规定。
@#@如果投资者未按合同、协议和企业章程的约定,按时足额出资,即为投资者违约,企业与其他投资者可以依法追究其违约责任,国家有关部门应按照国家有关规定对企业和违约者进行处罚。
@#@如有限责任公司股东未按规定缴纳出资的公司有权向股东追交;@#@如追缴后仍不履行缴纳义务的则可根据诉讼程序请求人民法院追究股东的违约责任。
@#@合营各方未按规定缴纳出资的,视为合营、合资企业解散;@#@吊销营业执照;@#@如缴纳了第一期出资而不按规定继续履行筹资义务的工商行政管理部门督促其期限交清出资,否则吊销营业执照。
@#@也就是说,如果投资一放违约,企业和其他投资者可以按照合同、协议和章程规定,依据法律程序要求违约方支付延迟出资的利息,赔偿经济损失;@#@如果投资各方违约或外资企业不按规定出资的,则由工商行政管理部门进行处罚。
@#@@#@17普通股是所有有限公司都必须发行的的一种基本股票。
@#@@#@18优先股是在公司中比普通股享有优先分配股利权利的一种股票。
@#@@#@19记名股票是公司向发起人、国家授权投资的机构、法人发行的股票应当为记名股票。
@#@@#@20无记名股票是指在股票上不记载持有人姓名或名称,可以任意转让的股票。
@#@@#@21市盈率:
@#@又称价格盈余比例,是普通股每股市价与普通股每股收益的比值。
@#@@#@22股份有限公司:
@#@是指公司资本为股份所组成的公司,股东以其认购的股份为限对公司承担责任的企业法人。
@#@@#@23有限责任公司:
@#@是由两个以上、五十个以下的股东共同出资,每个股东以其出资额为限对公司承担责任,公司以其全部财产对公司的债务承担责任的企业法人。
@#@@#@24抵押债券:
@#@是指发行企业有特定的财产作为担保品的债券。
@#@@#@25信用债券:
@#@是指发行企业没有设定担保品,仅凭其信用而发行的债券。
@#@@#@26记名债券是在券面上记有持券人的姓名和名称的债券。
@#@@#@27无记名债券是在券面上不记有持券人的姓名和名称的债券。
@#@@#@28定期偿还债券包括期满偿还和分期偿还。
@#@前者指到期全额偿还本息的债券;@#@后者指按规定时间分批偿还部分本息的债券。
@#@@#@29随时偿还债券包括抽签偿还和买入偿还。
@#@前者指按抽签确定的债券号码偿还本息的债券;@#@后者指由发行企业根据资金余缺情况通知持券人还本付息的债券。
@#@@#@30短期债券是指筹资期在一年或一年以内的债券。
@#@@#@31长期债券是指筹资期在一年以上的债券。
@#@@#@32可转换债券:
@#@是根据债券持有者的选择,以一定的价格转换成普通股的有价债券。
@#@@#@33不可转换债券:
@#@指不能转换为公司股票的债券。
@#@@#@34溢价发行指发行人按高于面额的价格发行股票。
@#@@#@35折价发行:
@#@又称低价发行是指以低于面额的价格出售新股。
@#@@#@36基本建设投资借款:
@#@是施工企业借入用于新建、扩建等建设项目的投资借款。
@#@@#@37技措借款:
@#@也叫更新改造借款,是施工企业在施工生产经营过程中为了固定资产更新改造的需要而向银行和其他金融机构借入的款项。
@#@@#@38流动资金借款:
@#@一部分是用以补充正常施工生产经营所需流动资金的不足,一部分用以补充季节性储备所需超定额流动资金的不足。
@#@@#@39融资租赁:
@#@就是由租赁公司按承租单位要求融通资金购买机械设备,在较长的契约或合同期内提供承租单位使用的租赁业务。
@#@@#@40商业信用:
@#@是企业在商品购销活动过程中因预收货款或延期付款而形成的借贷关系。
@#@@#@41预收工程款:
@#@是因为建筑安装工程建设周期长、造价高,施工企业难以垫支施工期间所需流动资金情况下,向发包建设单位预收的工程款。
@#@@#@42应付账款:
@#@是赊购商品或延期支付劳务款时应付欠款,是一种典型的商业信用形式。
@#@@#@43资金成本:
@#@是在商品经济条件下由于资金所有权和资金使用权分离而形成的一个经济概念。
@#@@#@44资金筹集费用:
@#@是指向银行借款支付的手续费、股票债券印刷费、委托金融机构代理发行股票、债券手续费和注册费等。
@#@@#@45资金占用费:
@#@主要包括资金时间价值和投资者要考虑的投资风险。
@#@@#@46资本公积金:
@#@是在公司的生产经营之外,由资本、资产本身及其他原因形成的股东权益收入。
@#@@#@47筹资风险:
@#@又称“财务风险”,是由于负债筹资而引起的债务到期不能偿还的可能性。
@#@@#@48现金性筹资风险:
@#@又称资金性筹资风险,是指企业在特定时点上,现金流出量超出现金流入量而产生的到期不能偿还债务本息的风险。
@#@@#@49收支性筹资风险:
@#@是指企业在收不低支情况下出现的不能偿还到期债务本息的风险。
@#@@#@50财务杠杆损益:
@#@是利用负债筹资而给企业带来的额外经济效益或损失。
@#@@#@:
@#@51企业筹资的目的类别原则;@#@@#@52资金结构:
@#@也叫资本结构,是指企业各种资金的构成及其比例关系,@#@53最佳资本金结构:
@#@是指企业在一定时间内,使综合资金成本率最低,企业资本利润率最高、企业价值最大时的资金结构。
@#@@#@54流动资产:
@#@是指能够在一年或超过一年的一个施工经营周期内变现的资产。
@#@@#@55流动资产分类:
@#@分为速动资产和非速动资产。
@#@速动资产指周转速度较快、变现能力较强的流动资产,包括扩库存现金、银行存款、其他货币资金、短期投资、应收票据、应收账款、其他应收款及预付款等。
@#@非速动资产是流动性较弱、变现能力差,除了速动资产以外的存货、待摊费用和待处理流动资产琐事等。
@#@@#@56现金:
@#@是泛指随时可以投入流动的交换媒介,包括库存现金、银行存款和其他货币资金。
@#@@#@57最高储备量:
@#@是指供应间隔期储存的材料数量,加上加工整理材料和保险储备。
@#@@#@58最低储备量:
@#@是指为供应间隔期储备材料已经用完,库中仅存加工整理材料和保险储备。
@#@@#@59采购点储备量:
@#@也叫订货点储备量,他是采购材料的信号,当库存材料到达采购点储备量时,应及时组织进料,使库存材料保持必要的储备量。
@#@@#@60在建工程在不同结算方式下的含义:
@#@在按月结算中指在建工程指月末尚未完成的分部分项工程;@#@在分段结算中在建工程是指尚未完成哥哥各个工程部位施工内容的工程;@#@在采用竣工后一次结算工程价款时,在建工程指尚未竣工的单项工程和建设项目。
@#@@#@61工程成本预测:
@#@根据去年度特别是报告年度工程成本资料,分析预算年度各个工程项目、工程任务和施工技术、施工管理情况,测算预算年度各项工程成本降低情况,以便为企业经营决策提供资料。
@#@@#@62工程成本控制、@#@63责任成本制度的概念、@#@64施工企业在产品:
@#@指能够提供给市场,被人们使用和消费,并能满足人们某种需求的任何东西@#@65施工企业产成品:
@#@又称“成品”。
@#@是指在一个企业内已完成全部施工过程、按规定标准检验合格、可供销售的产品@#@66:
@#@应收账款:
@#@是企业提供商业信用,采取延期付款、赊销等结算、销售方式而应向发包建设单位等客户收取的款项。
@#@@#@67机会成本:
@#@应收账款的机会成本是指企业如将应收账款占用的资金用于其他投资所能获得的收益。
@#@这种因应收账款占用而放弃的利息、股利等收入就是应收账款的机会成本。
@#@@#@管理成本:
@#@应收账款的管理成本,主要包括调查哦客户信用情况的费用、收集各项信息的费用和收账费用等。
@#@@#@坏账损失:
@#@就是因故不能收回应收账款所发生的损失。
@#@@#@应收账款账龄分析:
@#@指企业在某一时点,将各笔应收账款按照合同签订日期进行归类,并算出各账龄应收账款余额占总计余额比重所作的分析。
@#@@#@68年限折旧法、@#@69双倍余额递减法@#@70年数总和法;@#@@#@71固定资产折旧政策:
@#@1)快速折旧政策。
@#@2)递减折旧政策3)慢速折旧政策@#@72无形资产:
@#@是指不具备实物形态,而以其某种特殊权利、技术、知识、素质、信誉等价值形态存在于企业并对企业长期发挥作用的非货币性资产。
@#@@#@73专利权:
@#@是国家专利权机关根据发明人申请,经审查认为其发明创造符合法律规定,授予发明人于一定期限内制造或专卖其发明创造成果的一中特殊权利。
@#@@#@74非专有技术:
@#@也叫专有技术,是指不为外界所知的技术,如独特的设计、造型、结构、配方、施工制造工艺诀窍、技术秘密等。
@#@四要素为,新颖,实用,有价值,保密。
@#@@#@75、租赁权:
@#@是承租方在给予出租放一定报酬的条件下,授予承租方在约定的期限内,占有和使用租赁财产的权利。
@#@@#@76土地使用权:
@#@是一种租赁权。
@#@@#@77商标权:
@#@商标专用权的简称,是指商标主管机关依法授予商标所有人对其注册商标受国家法律保护的专有权。
@#@@#@78、商誉:
@#@是指企业能获得高于正常投资收益率能力所形成的价值。
@#@@#@79施工企业查定固定资产需要量的意义:
@#@一方面可以使企业发现完成施工生产任务所需吸血设备的不足状况,以使及时加以补充;@#@另一方面可以发现超过施工生产任务所需的多余机械设备,以便及时加以调配处理,做到物尽其用,减少企业资金的占有量。
@#@同时还能使企业领导和财务、设备等管理部门做到心中有数,以便控制机械设备和房屋建筑物的采购和建造,促使施工生产单位充分利用现有机械设备和房屋。
@#@@#@80改造项目投资财务效益分析的原则和方法:
@#@评价改造项目他偶仔财务效益,必须同时计算改造以后和增量部分的投资财务效益,并要求欧改造以后的投资财务效益指标和增量部分投资财务效益指标都能满足要求。
@#@@#@方法:
@#@如果改造目标是增加生产能力,扩大再生产。
@#@其主要途径是1)新建项目2)扩建现有企业3)改造现有企业,充分挖掘企业现有潜力。
@#@如果改造目标是降低生产成本,那么就应引进新设备和新的工艺。
@#@改造目标是改善内在质量。
@#@改善劳动条件和环境保护,应该保证劳动者健康从而节约药费,提高出勤,保护劳动率资源。
@#@@#@81固定资产投资建设程序的步骤:
@#@1)提出项目建议书2)进行可行性研究3)选择建设地点4)编制设计文件5)制定年度固定资产投资计划6)设备、材料订货和施工准备7)组织施工8)生产准备9)竣工验收、交付使用。
@#@@#@82项目建议书:
@#@是项目建设前对建设项目的轮廓设想;@#@主要是从宏观上衡量项目建设的必要行,同时初步分析建设的可能性。
@#@@#@83可行性研究:
@#@是项目建议前期工作中一项重要的调查研究工作。
@#@。
@#@@#@84单位生产能力投资估算法:
@#@是根据已建成类似项目的固定资产投资总额和形成的设计生产能力,算出单位设计生产能力所需固定资产投资,再将它乘以拟建项目的生产能力来计算项目固定资产投资总额的方法。
@#@P=P’*W@#@85生产能力指数估算法:
@#@是利用已建成项目的设备投资,估算同类不同生产能力项目的设备投资额的方法。
@#@P2=P1*(x2/x1)n@#@86概算指标估算法:
@#@是参照概算定额算出单项工程固定资产投资、工程建设其他费用、预备费,然后汇总计算固定资产投资总额的方法。
@#@@#@87施工企业证券投资:
@#@是企业购买债券、股票、基金证券等有价证券以获取利息或红利的投资行为。
@#@@#@88证券投资的基本程序:
@#@包括证券投资对象的分析和选择、买卖委托、成交、清算、交割、过户等阶段。
@#@@#@89投资基金:
@#@是一种利益共享、风险共担的集合投资制度。
@#@@#@90开放式基金:
@#@是指基金发行总额不固定,基金单位总数随时增减,投资者可以按规定的报价在国家规定的营业场所申购或赎回基金单位的一种投资基金。
@#@@#@91封闭式基金:
@#@事先确定发行总额。
@#@在封闭期内基金单位总额数不变,基金上市后投资者可以通过证券市场转让、买卖基金单位的一种投资基金。
@#@@#@92可转换债券、@#@优先认股权:
@#@是指在发行新股票时,给予现有股东优先购买股票的权利@#@初始转股比率@#@:
@#@利润、利润总额、营业利润、投资净收益、营业外收入和营业外支出的概念、永久性差异、时间性差异、股利政策的含义和意义。
@#@@#@:
@#@产品销售利润的直接计算法、产品销售利润的分析计算法@#@:
@#@决策树@#@财务:
@#@泛指财务活动和财务关系,是指企业再生产过程中的资金运动,它体现企业和各方面的关系。
@#@@#@成本分析:
@#@是利用成本核算及其他有关资料,分析成本水平与构成的变动情况,研究影响成本升降的各种因素及其变动原因,寻找降低成本的途径的分析方法,@#@比较分析法:
@#@又叫对比分析法,它是通过两个或两个以上可比财务数据进行对比揭示差异和矛盾。
@#@这是财务分析中最基本的分析法。
@#@@#@因素分析法:
@#@是根据分析指标和影响因素的关系,从数量上确定各因素对指标影响程度的分析方法。
@#@@#@指标分解法的概念:
@#@是通过财务、成本指标间的内在联系,对指标逐一分解,从彼此间的依存关系,揭示指标形成的前因后果的一种分析法。
@#@@#@流动资产周转率:
@#@指企业一定时期内主营业务收入净额同平均流动资产总额的比率,流动资产周转率是评价企业资产利用率的另一重要指标。
@#@@#@应收帐款周转率:
@#@就是反映公司应收帐款周转速度的比率。
@#@@#@存货周转率:
@#@是衡量和评价企业购入存货、投入生产、销售收回等各环节管理状况的综合性指标@#@工程结算收入利润率、@#@营业收入利润率@#@资本利润率、@#@每股收益、:
@#@又称每股税后利润、每股余盈,指税后利润与股本总数的比率。
@#@@#@总资产利润率:
@#@是企业利润总额与企业资产平均总额的比率,即过去所说的资金利润率@#@总资产净利率:
@#@是指净利润在资产总额所占的百分比,反应的是企业的盈利能力。
@#@该比例越高,表明单位资产所能获得的利润越多。
@#@@#@资本保值增值率:
@#@财政部制定的评价企业经济效益的十大指标之一,资本保值增值率反映了企业资本的运营效益与安全状况。
@#@@#@每股净资产的概念是指股东权益与总股数的比率@#@流动比率:
@#@流动资产对流动负债的比率,用来衡量企业流动资产在短期债务到期以前,可以变为现金用于偿还负债的能力。
@#@@#@速动比率:
@#@又称“酸性测验比率”是指速动资产对流动负债的比率。
@#@它是衡量企业流动资产中可以立即变现用于偿还流动负债的能力。
@#@@#@现金比率、现金比率=(货币资金+有价证券)÷@#@流动负债现金比率通过计算公司现金以及现金等价资产总量与当前流动负债的比率,来衡量公司资产的流动性。
@#@@#@资产负债率:
@#@是一项衡量公司利用债权人资金进行经营活动能力的指标,也反映债权人发放贷款的安全程度。
@#@、@#@资本负债率:
@#@衡量公司财务杠杆使用情况和偿债能力的指标,公式为,有息负债÷@#@(股东权益+有息负债@#@已获利息倍数:
@#@是指企业息税前利润与利息支出的比率,它可以反映获利能力对债务尝付的保证程度.经营收入增长率、@#@净利润增长率:
@#@指利润总额减所得税后的余额,是当年实现的可供出资人(股东)分配的净收益,也称为税后利润社会积累率@#@社会贡献率:
@#@社会贡献率=社会贡献总额÷@#@平均资产总额×@#@100%@#@:
@#@是企业上交的各项财政收入与企业社会贡献总额的比值。
@#@@#@杜邦财务分析体系:
@#@简称杜邦体系,又称杜邦分析法,是利用主要财务比率指标间的内在联系,对企业财务状况及经济效益进行综合系统分析和评价的方法@#@资本利润率是企业净利润与企业主权资本的比率。
@#@它反映所有者投入企业资本的获利能力@#@总资产周转率:
@#@是指企业在一定时期业务收入净额同平均资产总额的比率。
@#@。
@#@@#@:
@#@企业分立:
@#@指企业将现有部分所属单位或产品生产线从企业中划分出来,形成与原有企业相同的新企业,从而在法律上和组织上将所属单位活产品生产线从企业中分立出去。
@#@@#@企业债务重组:
@#@指对陷入财务困境、但仍有转机的企业,根据一定程序进行重新整顿,使企业得以复兴的做法,这是对已经达到破产界限企业的抢救措施。
@#@@#@企业合并:
@#@指将两个或两个以上单位的企业合并成一个报告主体的交易活事项。
@#@@#@横向合并:
@#@亦称水平式合并。
@#@生产和销售相同或相似产品、或经营相似业务、提供相同劳务的企业间的合并@#@纵向合并:
@#@是指生产的产品或提供的功务具有内在联系的企业间的合并,亦称垂直式合并@#@企业收购:
@#@企业通过一定的程序和手段取得东道国某一企业的部分或全部所有权的投资行为@#@集中竞价交易收购:
@#@就是收购方通过证券交易所或者其他竞价交易系统购买目标公司的股份的收购@#@要约收购:
@#@是各国证券市场最主要的收购形式,它通过公开向全体股东发出要约,达到控制目标公司的目的@#@协议收购:
@#@是一种收购方式依照法律、行政法规的规定同被收购公司的股票持有人以协议方式进行股权转让的收购。
@#@@#@买壳上市:
@#@又称“后门上市”或“逆向收购”,是指非上市公司购买一家上市公司一定比例的股权来取得上市的地位,然后注入自己有关业务及资产,实现间接上市的目的@#@ @#@@#@理解:
@#@施工企业财务管理的对象@#@答:
@#@1施工企业的资金运动2施工企业资金运动的规律3施工企业资金运动形成的财务关系@#@:
@#@施工企业资金运动的形成的财务关系@#@1企业同投资者之间的关系2企业同国家之间的关系3企业同银行等金融机构之间的财务关系4企业同其他企业之间的财务关系5企业内部各单位之间的财务关系6企业同职工之间的关系@#@;@#@施工企业财务管理的总体目标;@#@@#@1净利润最大化2资本利润率最大化3企业价值最大化@#@资金时间价值:
@#@是资金在周转使用中由于时间因素而形成的新增价值,它的大小通常以利息率(利率)表示,其是指是社会资金利润率@#@资金风险价值:
@#@就是冒着筹集资金和使用资金而取得的额外收益就是资金的风险价值或风险报酬。
@#@@#@筹资管理目标、投资管理目标、利润分配管理目标。
@#@@#@各种环境的变化对施工企业财务成果及财务决策的影响到。
@#@@#@:
@#@股份有限公司筹集资金的方式50页、各种筹集方式的股份额要求和需要递送的文件要求及条件要求@#@;@#@有限责任公司和独资企业筹集资本金的程序、条件和形式@#@资本金变动的相关条件和变动方式;@#@@#@发行新股增加资本金的条件:
@#@1前一次发行的股份已募足,并间隔规定的期间2新股发行募集资金的用途符合国家产业政策的规定3新股发行募集资金的数额不超过公司股东大会批准投资项目的资金需要数额。
@#@4公司最近三个会计年度财务状况良好5公司在最近三年内无重大违法违规行为,财务会计文件无虚假记录误导性或重大遗漏6公司最近三年曾分红派息。
@#@@#@向股东配股增加资本金的条件:
@#@1@#@资本金的减少:
@#@必须1经过股东大会决议后,编制资产负债表及财产清单2自作出减少注册资本决定之日起十日内通知债权人,并于三十日内在报纸上至少公告三次,对各项债务进行清偿或提供清偿保证3公司减少资本金后的注册资本不得低于法定的最低限额4公司减少注册资本后,须修改公司章程,向公司登记机关办理变更登记手续,并予以公告。
@#@@#@将公积金转为资本金的条件:
@#@1已按规定弥补亏损、提取法定盈余公积金2动用公积金送股后留存的法定盈余公积金和资本公积金不少于资本金的50%3发送的股票限于普通股,发送的对象为根据股东大会决议而规定的日期持有公司股票的全体普通股股东4因送股增加的资本金与同已财务年度内配股增加的资本金两者之间和不超过上已财务年度戒指日期的资本金。
@#@@#@债务资金的筹资方式@#@答:
@#@主要包括发型企业债券银行借款融资租赁以商业信用形式暂时占用其他企业单位的资金债务资金的优化组合等@#@;@#@企业债券筹资的条件和程序@#@答:
@#@条件:
@#@1股份有限公司的净资产不低于三千万,有限责任公司的净资产不低于六千万元。
@#@2累计债券总额不超过企业净资产额的40%。
@#@3最近三年平均可分配利润足以支付企业债券一年的利息。
@#@4筹集的资金投向符合国家产业政策。
@#@5债券的利率不得超过国务院限定的利率水平等。
@#@@#@程序:
@#@股份有限公司和有限责任公司发型企业债券,应由董事会制定方案,由股东会议做出决议。
@#@@#@:
@#@基本建设投资借款、技措借款和流动资金借款的条件及用途@#@答:
@#@基本建设投资借款:
@#@条件是1产品有销路,工艺已过关。
@#@2建设条件已经具备3投产后的生产条件已经落实,包括生产所需资源、原材料、燃料动力、水源、运输等已作安排,“三废”治理已有可靠方案。
@#@4具有偿还借款本息并按期归还的能力5借款项目必须经过有资格的咨询公司评估,经济效益好;@#@6借款项目总投资中,各项建设资金来源必须落实,要有不少于总投资30%的自筹资金或其他资金。
@#@7借款企业有较高的管理水平和资信度。
@#@@#@技措借款:
@#@主要用于1原有固定资产的更新,房屋建筑物的改造2在原有固定资产的基础上进行技术改造工程3节约能源和降低原材料消耗的措施4治理“三废”污染和综合利用原材料的措施。
@#@5劳动保护和安全生产措施6试制新产品和科研成果推广的措施。
@#@@#@流动资金借款一部分用于补充正常施工生产经营所需流动资金的不足;@#@一部分用以补充季节性储备所需超定额流动资金的不足。
@#@@#@;@#@融资租赁业务的特征;@#@@#@答:
@#@1兼有融资、融物两种职能。
@#@2涉及三方当事人的关系,至少订立两个合同:
@#@一个是出租方与承租方之间订立的一个租赁合同;@#@一个是出租房与供贷方之间订立的购货合同。
@#@3承租放对设备和供货商有选择的权利。
@#@4租赁期满,承租的设备按合同规定归承租方留购、续租或退回出租方。
@#@@#@融资租赁的优点及不足@#@答:
@#@1在企业资金短缺的情况下,可以引进先进机械设备,加上技术改造的步伐。
@#@2金融与贸易相结合,可以加速技术设备的引进。
@#@3可以促使企业重视经济效益。
@#@@#@,商业信用的主要形式;@#@@#@资金成本率的属性和作用。
@#@P76@#@答资金成本具有一般产品成本基本属性,又不同于一般产品成本的某些特征。
@#@产品成本既是资金耗费有事补偿价值。
@#@资金成本是企业的耗费,企业要为此付出代价、支出费用的,而这代价最终也要作为收益的扣除项来获得补偿,并且只能由企业自身进行补偿。
@#@但是资金成本又不同于一般产品成本,它不是都能计入工程产品成本费用的。
@#@@#@:
@#@资金结构中自有资金|、长期债务资金、短期债务资金的比例关系;@#@@#@最佳资金结构的两种决策方法@#@:
@#@进步公积金的只要来源和构成@#@流动资产的特点;@#@@#@营运资金的含义和财务意义;@#@@#@现金管理的目标;@#@@#@库存现金的使用范围、库存限额、使用程序、管理制度等日常管理内容;@#@@#@持有现金的机会成本、转换成本@#@;@#@施工企业存货的主要内容;@#@@#@工程施工成本费用的构成;@#@@#@工程预算成本的计算程序和预测方法;@#@@#@工程成本控制的基本程序、责任成本制度的内容。
@#@@#@应收账款的目标和功能;@#@@#@答:
@#@应收账款的目标是:
@#@在充分发挥应收账款功能的基础上,降低应收账款的成本,使提供商业信用、扩大工程承包和产品销售所增加的收益,大于其所占用的资金成本和所发生的管理成本及坏账损失。
@#@@#@功能:
@#@主要是在建筑市场疲软的情况下,促使工程承包和产品销售的实现和增加。
@#@@#@应收账款成本的构成内容@#@答:
@#@应收账款的成本是指应收账款的机会成本、管理成本和坏账损失。
@#@机会成本:
@#@应收账款的机会成本是指企业如将应收账款占用的资金用于其他投资所能获得的收益。
@#@这种因应收账款占用而放弃的利息、股利等收入就是应收账款的机会成本。
@#@@#@管理成本:
@#@应收账款的管理成本,主要包括调查哦客户信用情况的费用、收集各项信息的费用和收账费用等坏账损失:
@#@就是因故不能收回应收账款所发生的损失。
@#@@#@;@#@信用标准、信用条件、收账政策@#@答:
@#@信用标准是企业同意向发包建设单位等客户提供商业信用而提出的基本要求。
@#@信用条件是指企业要求客户支付延期付款、赊销款项的条件,一般包括信用期限、折";i:
11;s:
21297:
"最新人教版PEP版英语四年级上册Unit5Dinnersready单元备课公开课教案6课时@#@人教版新教材四年级上册Unit5Dinner’sready单元备课@#@内容@#@Unit5Dinner’sready.@#@课时安排@#@共6课时,第1课时@#@目标@#@1、认读本课中的单词和句子:
@#@rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, Whatwouldyoulikefordinner?
@#@ I′dlikesome…@#@2、能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?
@#@I’dlikesome….@#@评价方法@#@针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
@#@@#@学材分析@#@本节课是谈论关于吃东西方面的内容,学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。
@#@尤其是如果教师让大家都带一些食物,就更能引起学生的兴趣。
@#@可以充分利用食物、生活情景进行教学。
@#@主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
@#@@#@学生分析@#@学生利用真实东西,学习热情比较高,情绪比较高昂。
@#@尤其是谁学会了可以吃,更激发了孩子们的热情,学习积极性很高。
@#@@#@学习@#@重难点@#@重点:
@#@句型:
@#@CanIhavesome…,please?
@#@Sure.Hereyouare.@#@词汇:
@#@rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable@#@难点:
@#@能够正确读单词vegetable。
@#@@#@教学法@#@跟读法、对话法、练习法@#@课前准备@#@学生带食品、教师准备图片、单词卡@#@学习过程@#@二次备课@#@
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)@#@1.Singasong@#@教师放录音[使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分],师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.@#@2.Listenanddo@#@教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。
@#@(可借助于学生自己的单词卡)@#@Pourthewater.@#@Smellthecoffee.@#@Tastethetea.@#@Showmethemilk.@#@Drinkthejuice.@#@Cutthebread.@#@Makethecake.@#@Eatthehotdog.@#@Showmethehamburger.@#@Smellthechicken.@#@Makethecake.@#@PassmetheFrenchfries.@#@
(二)呈现新课(Presentation)@#@1.教师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。
@#@教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
@#@此项活动也可由学生轮流完成。
@#@@#@2.导入新单词。
@#@教师与学生进行会话:
@#@@#@T:
@#@Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?
@#@@#@S:
@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@T:
@#@Whatdoyoulike?
@#@@#@S:
@#@Ilike…@#@教师指着图片soup和vegetable问学生:
@#@Doyoulikesoup/vegetable?
@#@让学生两人一组用上述句型进行对话。
@#@并教读单词soup和vegetable。
@#@教学中要特别注意vegetable的发音。
@#@@#@3.教师做饥饿状:
@#@I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
@#@让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给教师:
@#@Sure.Hereyouare.教师说:
@#@Thankyou.@#@4.让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。
@#@(可与Let’splay部分相结合)@#@CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
@#@@#@Sure.Hereyouare.@#@5.听录音,跟读单词和对话。
@#@@#@6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
@#@@#@7.教师指着黑板上的图片说:
@#@Look!
@#@Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.@#@Whatwouldyoulike?
@#@引导学生说出:
@#@I’dlikesome…and…@#@(三)趣味操练(Practice)@#@1.Thefoodanddrinkgame@#@把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。
@#@教师对学生说:
@#@“Chicken”。
@#@所有的学生必须走向单词卡chicken。
@#@重复以上步骤,直到练习完所有单词。
@#@@#@2.猜一猜,说一说@#@让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的食品的卡片放在背后,大家猜他喜欢的是哪种食品。
@#@猜的学生说:
@#@“Rice”,如果没猜中,站在前面的学生说:
@#@“No.”如果猜中了,站在前面的学生说:
@#@“Yes.”猜中的学生站在前面,大家继续猜。
@#@@#@3.Whatismissing?
@#@@#@把本单元的单词卡片放在地板或桌子上,学生围着卡片坐一圈,以便能看清图片。
@#@教师指卡片,让学生说食物或饮料的名称。
@#@让学生背对卡片,教师将一张卡片抽出,放在自己背后。
@#@学生转过来,观察卡片,说出被抽出卡片的名称。
@#@教师向学生展示被抽的卡片,肯定或否定他们的答案。
@#@让学生4—5人为一小组做游戏。
@#@一个学生将自己的一套卡片放在桌子上,抽出一张,其他学生猜一猜被抽出的卡片。
@#@@#@(四)扩展性活动(Add-activities)@#@让学生表演三人短剧。
@#@其中两个学生是朋友,他们在食品店中见面,要买食品。
@#@另一个人是售货员,在卖东西。
@#@@#@1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语:
@#@Hello,Hi.@#@2.告诉学生,买东西的人要说出他们喜欢的食物,如:
@#@Ilike(ice-cream)。
@#@@#@3.买东西的人要对售货员说:
@#@CanIhavesome…,please?
@#@@#@4.扮演售货员的学生要说:
@#@Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。
@#@@#@5.买东西的学生要问:
@#@Howmuch?
@#@@#@6.卖东西的学生要根据每样东西的价签,告诉对方实际的价格。
@#@@#@7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
@#@并要谢谢售货员,引出词组:
@#@Thankyou.@#@8.给学生时间让他们练习,让每个学生都有机会表演。
@#@@#@9.让各小组布置自己的情景(如:
@#@用课桌当柜台,用卡片代替食品),排练话剧。
@#@@#@10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
@#@@#@目标检测@#@1、单词与图片连线@#@2、小组背单词@#@目标达成情况@#@作业布置@#@1、自己制作菜单@#@2、用英语给家长介绍菜单@#@板书设计@#@Unit5Dinner’sready.@#@CanIhavesome…,please?
@#@@#@Sure.Hereyouare.@#@Ricefishbeef@#@Soupnoodlesvegetable@#@教学反思@#@ @#@@#@学习内容@#@Unit5Dinner’sready.@#@课时安排@#@共6课时,第2课时@#@学习目标@#@1、能听懂会说:
@#@What’sfordinner?
@#@Waitandsee, Whatwouldyoulikefordinner?
@#@ I’dlikesome…,please,Everything’sready.@#@2、能运用句型:
@#@Whatwouldyoulikefordinner?
@#@I’dlikesome…“进行相互调查。
@#@@#@3、培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力。
@#@@#@评价方法@#@针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
@#@@#@学材分析@#@本节课是谈论关于吃东西方面的内容,学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。
@#@尤其是如果教师让大家都带一些食物,就更能引起学生的兴趣。
@#@可以充分利用食物、生活情景进行教学。
@#@主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
@#@@#@学生分析@#@学生利用真实东西,学习热情比较高,情绪比较高昂。
@#@尤其是谁学会了可以吃,更激发了孩子们的热情,学习积极性很高。
@#@@#@学习@#@重难点@#@重点:
@#@能听懂、会说Let’stalk中的对话。
@#@@#@难点:
@#@句型Whatwouldyoulikefordinner?
@#@I’dlikesome…,please.Everything’sready.的灵活运用。
@#@@#@教学法@#@跟读法、对话法、练习法@#@课前准备@#@学生带食物和饮料、课件、单词卡片。
@#@@#@学习过程@#@二次备课@#@
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)@#@1.让学生听录音,说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]@#@2.做游戏Doyoulike…?
@#@@#@将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
@#@将这个帽子或盒子放在讲台上。
@#@教师让一位学生到讲台前,抽出一张卡片(如:
@#@juice)。
@#@这位学生看过卡片后,要记住卡片上的食物是他/她喜欢的食品。
@#@然后,将卡片放在讲台内。
@#@让其他学生问:
@#@Doyoulike…?
@#@如果其他学生猜得不对,这个学生要回答No。
@#@如果其他学生猜对了,这个学生要回答Yes.Ilikejuice.并出示刚才抽出的卡片。
@#@猜对了的学生到前面来,继续这个游戏。
@#@@#@
(二)呈现新课(Presentation)@#@1.教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
@#@30,教师说:
@#@Wow!
@#@It’s6:
@#@30.It’stimefordinner.I’mhungry!
@#@I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
@#@@#@2.一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答:
@#@Whatwouldyoulike?
@#@I’dlike…@#@3.教师通过图片导入课文:
@#@Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
@#@Whataretheytalkingabout?
@#@@#@4.教师让学生看教学课件。
@#@@#@5.请学生回答问题:
@#@@#@WhatwouldMikelikefordinner?
@#@@#@WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
@#@@#@6.让学生看课文听录音。
@#@@#@7.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。
@#@@#@8.听录音跟读课文。
@#@@#@9.三人一组做课文对话表演。
@#@@#@10.观看课件,给人物配音。
@#@@#@11.教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
@#@@#@12.让学生到前面表演对话,进行评比。
@#@@#@(三)趣味操练(Practice)@#@1.单词对抗赛@#@ 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第@#@一名学生立即用中文说出一个单词(如:
@#@自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
@#@@#@2.缺了什么?
@#@ @#@ 这是训练学生记忆力的游戏。
@#@教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半@#@分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。
@#@然后说:
@#@“Please guesswhatismissing?
@#@”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
@#@ @#@(四)扩展性活动(Add-activities)@#@Let’ssing:
@#@Whatwouldyoulike?
@#@P67页Let’ssing部分。
@#@@#@目标检测@#@1、小组编对话练习表演@#@2、英汉互译@#@What’sfordinner?
@#@Waitandsee, @#@Whatwouldyoulikefordinner?
@#@ I’dlikesome…,@#@please,Everything’sready.@#@目标达成情况@#@作业布置@#@1、听读本课内容@#@2、回家跟家长对话,不会的教一教@#@板书设计@#@Unit5Dinner’sready.@#@Whatwouldyoulikefordinner/@#@I’dlike…@#@教学反思@#@ @#@@#@学习内容@#@Unit5Dinner’sready.@#@课时安排@#@共6课时,第3课时@#@学习目标@#@1.通过观察,读词,能发现四个单词中字母A的发音一样/ei/@#@2.能正确判断所听到的单词中包含的/ei/的发音,并选择出正确的单词。
@#@@#@3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
@#@@#@评价方法@#@针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词及发音,敢于开口、积极参与对话交流。
@#@@#@学材分析@#@本节课是语音教学,有了三年级下期元音字母的发音的教学铺垫,本节课是不难的,主要采取让学生多读,思考,找规律,小组交流总结的方式,师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得。
@#@@#@学生分析@#@学生有了上学期的元音字母的学习铺垫,再次学习困难不会很大,所以会有较高的热情,可通过教师鼓励,学生探究的方式激发学生的兴趣与积极性,营造良好学习氛围。
@#@@#@学习@#@重难点@#@重点:
@#@观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律,本课几个单词的正确书写。
@#@@#@难点:
@#@观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
@#@@#@教学法@#@跟读法、对话法、练习法@#@课前准备@#@录音机、磁带、本课时所需的课件@#@学习过程@#@二次备课@#@
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)@#@1.让学生背诵字母表或唱字母歌。
@#@@#@2.复习五个元音字母的发音@#@
(二)呈现新课(Presentation)@#@1.呈现单词,学生自读。
@#@@#@ 1)自己读词。
@#@@#@2)小组读词。
@#@@#@ 3)观察每个词中不同颜色的字母是什么?
@#@@#@4)每个词的发音有什么规律?
@#@@#@5)你能举出其他的例子吗?
@#@@#@2.全班总结 @#@1)学生发言@#@2)学生补充@#@3)教师强调@#@3.听力练习@#@4.书写单词@#@1)教师范写@#@2)学生练习书写@#@(三)趣味操练(Practice)@#@游戏1:
@#@小组比赛书写@#@书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。
@#@ @#@游戏2:
@#@看谁记得快 @#@写完单词,进行单词的记忆,看哪个小组最先全都完成单词记忆。
@#@@#@目标检测@#@1.进行听力练习,以检测目标1的达成。
@#@@#@2.小组比赛书写以检测目标3的达成。
@#@@#@目标达成情况@#@作业布置@#@1.在四线格中抄写单词。
@#@@#@2.尝试背单词。
@#@@#@板书设计@#@Unit5Dinner’sready.@#@黑板上方:
@#@上课前打好的四线三格,课堂上教师书写单词@#@黑板下方:
@#@字母A的发音@#@教学反思@#@ @#@@#@学习内容@#@Unit5Dinner’sready.@#@课时安排@#@共6课时,第4课时@#@学习目标@#@1.能够听说认读单词plate,fork,knife,spoon,chopsticks.@#@2.听懂指示语,并按照指令做出相应动作、@#@3.能听说认读本课词汇,并在实际生活中运用。
@#@@#@评价方法@#@针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
@#@@#@学材分析@#@本节课教师可以充分利用实物教学,可以提前让学生带一些餐具来。
@#@本节课重点是让学生听懂会说一些简单的表示餐具的词,并学会简单询问要的食物。
@#@这也是本节课的难点。
@#@主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
@#@@#@学生分析@#@学生利用真实的物品,学习热情比较高,情绪比较高昂。
@#@可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
@#@@#@学习@#@重难点@#@重点:
@#@句型:
@#@Mum,canIhelp?
@#@Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/….@#@词汇:
@#@knife、plate、fork、spoon、chopsticks@#@难点:
@#@语音:
@#@spoon的词的尾音;@#@knife中字母I发音;@#@Chopsticks的读音,听说认读五个生词@#@教学法@#@跟读法、对话法、练习法@#@课前准备@#@教学卡片、餐具实物、课件、录音带@#@学习过程@#@二次备课@#@
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)@#@1、复习本单元学过的食品单词@#@教师出示单词,学生抢答。
@#@@#@Guess:
@#@“What’sthis?
@#@”(教师将手中的卡片背对学生,学生猜)@#@2、Pairwork:
@#@Whatwouldyoulikefor…?
@#@@#@学生结对进行问答练习并上台表演。
@#@@#@3、听一听,做一做@#@老师说:
@#@“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。
@#@@#@
(二)呈现新课(Presentation)@#@1、教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,@#@对学生说:
@#@“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit?
@#@Canyouhelpme?
@#@”学生提示教师使用刀叉,引出单词knifefork,(教师将knifefork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。
@#@边做边说:
@#@“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做,说一说。
@#@@#@2、教师说:
@#@“Hereissomenoodles,howcanIeatit?
@#@”引出单词chopsticks.@#@然后教师把读音分解教学。
@#@边做边说:
@#@“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。
@#@@#@3、教师说:
@#@“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?
@#@”引出单词spoon.@#@教师带读几遍单词边做边说:
@#@“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做,说。
@#@@#@4、教师指着图中的盘子,说:
@#@“Thisisaplate”带读,学生重复词。
@#@Canyouwashtheplate?
@#@Dowithme.学生边说边做。
@#@@#@5、开火车的读词练习。
@#@@#@教师发出口令:
@#@Pointtothe….,孩子快速指出单词。
@#@@#@6、出示let’slearn部分课件,问学生:
@#@“Whereisit?
@#@Whatcanyousee?
@#@Whocanyousee?
@#@”鼓励大部分孩子参与回答。
@#@看课件,理解故事。
@#@听录音跟读句子。
@#@给课件配音。
@#@学生分角色,小组表演故事。
@#@@#@7、教师播放Let’sdo部分的课件,学生模仿练习。
@#@@#@8、听一听,做一做,比比哪个小组的同学反应最快。
@#@@#@(三)趣味操练(Practice)@#@游戏1猜一猜@#@教师在黑板上画一个圆,孩子猜单词,教师继续完成图画,答案是:
@#@plate。
@#@@#@教师在黑板上画一更小的圆,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:
@#@spoon。
@#@@#@教师画一个长方形的小棍,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:
@#@fork。
@#@@#@……@#@教师请学生画图,其余学生猜一猜最后的图案单词。
@#@@#@游戏2卡片搭配游戏@#@教师出示食物卡片和餐具卡片,根据食用食物应该用到的餐具常识,学生把它们搭配起来。
@#@@#@学生以小组为单位做游戏。
@#@@#@(三)扩展性活动(Add-activities)@#@“共进晚餐”@#@教师将学生分成四人一小组,桌上摆好食物和餐具的卡片。
@#@@#@学生运用句型:
@#@@#@Whatwouldyoulikefordinner?
@#@Ilike….@#@Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththeknife等做对话练习。
@#@@#@目标检测@#@1.小组游戏:
@#@出示物品背单词。
@#@@#@2.单词卡与实物配对。
@#@@#@目标达成情况@#@作业布置@#@1.抄写单词@#@2.回家教一教家长这些单词@#@板书设计@#@Unit5Whatwouldyoulike?
@#@@#@spoon图@#@soup图@#@beef图@#@knife图@#@fork图@#@chopsticks图@#@noodles图@#@plate图@#@教学反思@#@ @#@@#@学习内容@#@Unit5Dinner’sready.@#@课时安排@#@共6课时,第5课时@#@学习目标@#@1、能听懂、会说Dinner’sready.Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?
@#@Icanusechopsticks.Wouldyoulikesomesoup?
@#@@#@2.能在实际情景中运用这些句型。
@#@@#@评价方法@#@针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
@#@@#@学材分析@#@本节课教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
@#@本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。
@#@这也是本节课的难点。
@#@主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
@#@@#@学生分析@#@学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。
@#@尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。
@#@可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
@#@@#@学习@#@重难点@#@重点:
@#@能够听懂、会说Let’stalk中的句型@#@难点:
@#@Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音。
@#@@#@教学法@#@跟读法、对话法、练习法@#@课前准备@#@单词卡、真实的餐具、课件、录音带@#@学习过程@#@二次备课@#@
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)@#@教师出示餐具和食物的词,贴在教室四周,教师说:
@#@pointtothebeef/fork…,学生迅速完成。
@#@教师说:
@#@passmefish/givemevegetables,学生迅速做出反应。
@#@@#@听第四课中Let’sdo部分的内容,边听边做。
@#@@#@教师发出口令,学生反应。
@#@学生以小组为单位,互相发出口令,做出反应。
@#@@#@
(二)呈现新课(Presentation)@#@教师说:
@#@“Whatwouldyoulikefordinner?
@#@ChinesefoodorEnglishfood?
@#@”“IlikeEnglishfood.”“What’sthis?
@#@”“It’sbeef.”“Mm…Yummy.HowcanIeatit?
@#@”“Cutwiththeknife.Usethefork.”“Whocandoit?
@#@”(教师拿出真实的餐具,让孩子试试)帮助孩子说:
@#@“Letmetry.”,请孩子来边试边说。
@#@然后教师边示范边说:
@#@“Letmeshowyou.”@#@当孩子们理解了以上的句子,教师带着孩子";i:
12;s:
26278:
"施工组织设计综合楼最终版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@ @#@@#@陕西德源府谷能源有限公司府谷电厂@#@厂前区扩建综合楼工程@#@ @#@@#@施工组织设计@#@广西建工集团第一安装有限公司@#@二〇一二年三月@#@一、编制依据及原则………………………………………………………………………@#@二、工程概况………………………………………………………………………………@#@三、施工总部署……………………………………………………………………………@#@四、施工进度计划和各阶段的进度保证措施……………………………………………@#@五、各分部分项工程的主要施工方法……………………………………………………@#@六、劳动力安排计划………………………………………………………………………@#@七、确保工程质量的技术组织措施………………………………………………………@#@八、确保安全生产的技术组织措施………………………………………………………@#@九、安全保障体系…………………………………………………………………………@#@十、确保文明施工的技术组织措施………………………………………………………@#@十一、确保工期的技术组织措施…………………………………………………………@#@十二、施工现场总平面布置图……………………………………………………………@#@十三、季节性施工措施……………………………………………………………………@#@十四、新技术、新材料、新工艺应用……………………………………………………@#@十五、竣工验收及保修服务措施…………………………………………………………@#@附图一、施工现场平面布置图@#@附图二、施工进度网络计划图@#@第1章编制依据及原则@#@一、编制依据@#@本工程施工组织设计根据陕西府谷电厂厂前区扩建综合楼工程施工合同、施工图纸并结合现场勘察情况编制的;@#@本工程施工、材料、验收规范和标准依据如下:
@#@@#@1、施工合同、施工图纸及施工现场实际勘察情况。
@#@@#@2、国家现行的施工标准及验收规范:
@#@@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》@#@GB50202-2002@#@2@#@《网架结构设计与施工规程》@#@JGJ7-91@#@3@#@《网壳结构技术规程》@#@JGJ61-2003@#@4@#@《建筑钢结构焊接规程》@#@JGJ81-2002@#@5@#@《砌体工程施工及验收规范》@#@GB50203-2002@#@6@#@《硅酸盐水泥和普通硅酸盐水泥》@#@GBT175-1999@#@7@#@《工程测量规范》@#@GB50026-2003@#@8@#@《普通混凝土用砂质量标准及检验方法》@#@JGJ52-79@#@9@#@《普通砼拌合物性能试验方法》@#@GBJ80-85@#@10@#@《建筑装饰装修工程质量验收规范》@#@GB50210-2001@#@11@#@《电力建设施工验收技术规范》(建筑工程篇)@#@SDJ69-87@#@13@#@《建筑电气安装工程施工质量验收规范》@#@GB50303-2002@#@14@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》@#@GB50242-2002@#@15@#@《建筑机械使用安全技术规程》@#@JGJ33—2001@#@16@#@《施工现场临时用电安全技术规范》@#@JGJ46—88@#@17@#@《建设工程文件归档整理规范》@#@GB50328-2001@#@18@#@《机械设备安装工程施工及验收通用规范》@#@GB50231-98@#@19@#@《自动喷水灭火系统施工及验收规范》@#@GB50261-2005@#@20@#@《电力建设安全工作规程(火电发电厂部分)》@#@DL5009.1-2002@#@3、国家现行的建筑施工安全技术规范。
@#@@#@4、建设部推广的十大新技术、新工艺。
@#@@#@5、本公司管理机构及人员组成,机械设备状况等。
@#@@#@6、本公司有关施工管理的各项制度、措施。
@#@@#@7、榆林地区中长期天气预报及气候特点。
@#@@#@二、编制原则@#@科学合理、切实可行,经济节约、利于环保,安全生产,按期保质竣工。
@#@@#@第2章工程概况@#@一、工程概况@#@本工程为陕西府谷电厂厂前区扩建综合楼工程,位于陕西省府谷县庙沟门镇。
@#@该工程府谷电厂规划容量3600MW,一期工程建设2×@#@600MW国产亚临界燃煤空冷发电机组。
@#@本次主要内容是电厂厂前区扩建综合楼施工图纸中的土建、安装工程,建筑面积2990.3m2。
@#@@#@本工程为单层局部三层的框架剪力墙网架屋面结构,平面呈长方形,建筑物总高度16.05m。
@#@建筑工程等级为二级,设计使用年限为50年,建筑防火分类为二类,耐火等级为二级,建筑物抗震设防烈度6度。
@#@建筑屋面防水等级为Ⅲ级。
@#@@#@本工程一层为篮球场、羽毛球场、超市、设备间、音效室、配电室、男厕、男浴室和库房;@#@二层为台球室、乒乓球室、器械室、女厕、女浴室和库房;@#@三层为棋牌室、阅览室、男厕和女厕。
@#@@#@二、地质条件@#@建设单位已勘察地质。
@#@(详见勘察报告)@#@三、施工条件@#@本工程所处地段交通方便,三通一平已具备,施工用水、电已接入施工现场,施工通讯满足施工要求。
@#@@#@四、施工总目标@#@1、质量目标@#@争创优良工程。
@#@目标分解(量化指标):
@#@工程一次验交合格率100%,单位工程质量控制资料完整。
@#@单位工程安全和功能检验资料齐全,单位工程观感质量达标。
@#@@#@2、环境目标@#@树立全员环保意识,从我做起,规范管理行为,杜绝环境污染事故的发生,各项重大环境因素控制指标达到管理方案的要求,实现环境污染投诉≤2件。
@#@@#@3、职业健康安全目标:
@#@@#@杜绝职工责任因公重伤、死亡事故,轻伤≤2件,杜绝火灾、爆炸、设备、交通等重大事故;@#@无新增职业病发生。
@#@@#@4、工期目标:
@#@@#@本工程计划2012年3月7日开工,竣工日期为2012年7月30日,总工期为147天。
@#@@#@按建设单位要求工期竣工。
@#@@#@5、现场管理目标:
@#@争创安全文明工地。
@#@@#@6、“QC”成果目标:
@#@争创国家级“QC”成果奖。
@#@@#@第3章施工总部署@#@本工程严格按项目法组织施工,组建强有力的项目领导班子,选拨优秀施工队伍。
@#@认真贯彻执行ISO9001国际质量认证标准,在工程确保质量前提下,集中力量加快工程进度。
@#@@#@一、组织机构图@#@项目经理部本着科学管理精干高效、结构合理的原则,选配具有改革开拓精神、施工经验丰富、服务态度良好、勤奋实干的工程技术和管理干部组成。
@#@其组织机构图见下图:
@#@@#@ @#@项目主要管理成员一览表如下:
@#@@#@姓名@#@职务@#@技术职称@#@项目经理@#@工程师@#@项目技术负责人@#@工程师@#@项目专职安全员@#@助理工程师@#@项目施工员@#@助理工程师@#@木工工长@#@钢筋工长@#@砼工长@#@选配高素质的主体结构、装饰工程、水、电、通风、空调等专业作业队伍组成劳务作业层。
@#@@#@
(一)职责分工@#@施工管理科:
@#@负责施工现场准备、施工计划与组织、现场质量安全监控、合理安排工序和资源调配、现场文明施工及临时水电管理。
@#@施工安全监控包括现场的安全监督、安全交底、工人安全培训、安全保证资料的收集整理。
@#@@#@技术质量科:
@#@图纸会审、施工组织设计、施工方案编制、技术措施与交底、工程技术洽商办理、材料试验、新技术推广应用、技术资料收集整理、测量放线。
@#@@#@物资设备科:
@#@施工机具租赁、材料及加工品采购订货、运输与储存,材料报验、资料收集,上报周、月物资统计。
@#@@#@经营预算科:
@#@合同管理、预算计价、经济管理。
@#@@#@
(二)项目部人员分工@#@1、项目经理:
@#@@#@
(1)对所承包工程项目质量负全面责任,在施工项目代表企业法人行使职权,保证所承担工程项目的质量目标的实现;@#@@#@
(2)根据本企业的《质量手册》、《程序文件》,组织制定本项目部的质量计划及质量奖惩办法,并行使质量否决权;@#@@#@(3)按照质量计划的要求,保证质量体系在本单位正常运行;@#@@#@(4)组织管理验证人员进行工程质量检查评定和竣工交验工作。
@#@@#@3、项目技术负责人:
@#@@#@
(1)协助项目经理实施公司质量体系文件,监督施工现场各级施工人员履行质量职责;@#@@#@
(2)组织和参加编制项目施工组织设计和项目质量计划;@#@@#@(3)对施工过程质量进行控制,主持对工程质量的检查、评议整改及工程验评;@#@@#@(4)对施工中出现的质量事故及时报公司质量管理部。
@#@@#@4、技术资料员:
@#@@#@
(1)编制本专业技术交底,并负责检查落实情况;@#@@#@
(2)实施技术责任制,对图纸会审、设计变更及洽商等负责;@#@@#@(3)工程竣工后,负责竣工技术资料的汇总整理,并按规定归档。
@#@@#@5、施工员:
@#@@#@
(1)严格按照工艺标准组织施工,对工序管理引起的质量问题负责;@#@@#@
(2)组织施工班组严格执行“三检制”,对交付检验的工程产品质量负责;@#@@#@(3)将施工记录、施工日志、预检记录按规定整理好,及时交技术资料员归档。
@#@@#@6、试验测量员:
@#@@#@
(1)负责工程定位和工程测量工作的具体实施并做好记录,及时将测量记录交技术资料员归档。
@#@@#@
(2)严格按工艺及试验规程进行试验工作,对因未执行规定造成的质量问题负责;@#@@#@(3)做好试验原始记录,对试验过程及上报的数据负责;@#@@#@(4)及时将试验资料按规定整理好,交技术资料员归档。
@#@@#@7、质检员:
@#@@#@
(1)收集有关质量管理的合理化建议,向公司质量管理部反馈各种质量信息,协助项目部领导分析施工中的质量状况;@#@@#@
(2)负责对在施工程进行质量检查和等级核定(由质量管理部核定的除外)并做好质量管理部和项目部要求的各种质量资料;@#@@#@(3)工程竣工后,及时将保管的各种质量资料按规定整理好后,交技术资料员归档;@#@@#@(4)贯彻执行本项目部质量计划中的相应工作。
@#@@#@8、材料员:
@#@@#@
(1)严格按验收标准对进入现场的物资进行验收,试验单与实物不符不予验收,有质量问题拒收;@#@@#@
(2)及时收集各种材料合格证,交技术资料员归档。
@#@@#@9、安全员:
@#@@#@
(1)负责项目部安全方面的具体工作;@#@@#@
(2)检查监督施工中的设备、物资安全停放;@#@@#@(3)检查监督施工人员是否遵守安全标准进行施工;@#@@#@(4)实行安全一票否决权。
@#@@#@10、预算员:
@#@@#@
(1)组织编制施工图预算,进行项目的预算复核审定工作,按照合同条款及时向业主申报验工计价;@#@@#@
(2)负责各种预算定额、取费标准和有关资料的收集;@#@@#@(3)负责经济合同管理,承担按合同条款对甲方进行项目竣工结算的责任。
@#@@#@11、会计员:
@#@@#@
(1)负责工程结算工作,组织筹集资金,负责成本核算;@#@@#@
(2)负责内外往来的核算及负责审核报销工作;@#@@#@(3)负责工资核算及各项费用的提取和上缴;@#@@#@(4)负责记帐和凭证的编制并登记入帐;@#@@#@(5)负责会计报表的编制上报;@#@@#@(6)负责管理会计档案资料,做好固定资产和其它财产清点工作;@#@@#@二、施工顺序@#@本工程坚持合理的施工顺序,先地下,后地上,先主体,后装修。
@#@依据本工程的特点,施工将以结构工程为先导,实行平面分段、立体分层、流水交叉、循序推进的施工方法,以系统工程的原理,精心组织各工种、各工序的作业,对工程的施工流程、进度、资源、质量、安全、成本实行全面管理和动态控制。
@#@@#@1、主体结构施工段划分如下:
@#@@#@根据工程特点划分施工段,每段按常规逐层翻模施工,施工中要精心组织、合理安排,对砼浇捣组织单项流水,并确保其连续进行。
@#@@#@根据现场搅拌站的生产能力,为保证工程质量及进度,基础大体积砼施工、上部主体结构柱砼浇捣时须严格按流水段划分施工。
@#@@#@2、砌体工程在主楼主体结构施工完成后进行,每层总的施工顺序为先外墙后内墙,内墙砌筑先卫生间墙体后其他墙体,以便为外墙装饰和室内装修提供施工面。
@#@@#@3、装修工程总的原则是“紧追主体、分节施工、安装配合、保护成品”。
@#@其具体顺序是:
@#@先卫生间贴面及以下抹灰,其次是内墙、天棚抹灰、楼地面和外墙装饰,最后是油漆。
@#@@#@4、安装工程预留、预埋紧随模板工程和砌体工程进行,电气、管道、卫生洁具等的安装、试压、试验和检验等工序与装饰工程的铺贴(包括抹灰)、饰面、吊顶密切配合并肩施工。
@#@@#@三、施工总程序控制图@#@@#@四、施工准备@#@
(一)技术准备@#@1、技术资料准备:
@#@在接到施工图纸后,立即组织有关人员熟悉图纸,同时取得各项有关的技术资料、规范、规程、标准等,尽快组织技术交底,并与建设单位、设计单位、监理单位进行相应洽商。
@#@@#@2、定位及高程控制:
@#@根据设计、规划部门提供的交接桩进行建筑物的定位,同时引进标高,并做好原交接桩、控制桩、标高控制点的保护工作。
@#@@#@3、编制施工措施:
@#@技术工作计划依据ISO9001、ISO14001、OHSAS18001三标一体程序文件制定质量目标,编制施工措施,并认真贯彻实施。
@#@制定完善的技术岗位责任制,形成配套的技术力量。
@#@@#@4、制定各分部工程技术、质量、安全、环境等方案,根据工程特点,对施工有关环境因素,危险源评价,确定事故易发控制点,针对重点环境因素、危险源制定方案。
@#@@#@5、提前做好钢筋、模板、钢构件加工计划,材料及周转料具、机械、设备使用计划。
@#@@#@6、做好塔吊基础及混凝土泵管布置设计工作,确保符合安全规范要求。
@#@@#@7、试验器具配备:
@#@测量仪器、试验检验设备已配置到位,且仪器设备经检验有效。
@#@具体配置见下表。
@#@@#@现场试验室测量器具一览表@#@序号@#@器具名称@#@规格型号@#@数量@#@单位@#@备注@#@1@#@脉冲电脑全站仪@#@GDT-6001型@#@1@#@台@#@2@#@自动激光垂准仪@#@JC100@#@1@#@台@#@3@#@电子激光经纬仪@#@LT2@#@1@#@台@#@4@#@电子经纬仪@#@DJD2A@#@3@#@台@#@5@#@自动调平水准仪@#@一级@#@3@#@台@#@6@#@钢卷尺@#@50m@#@2@#@把@#@7@#@钢卷尺@#@5m@#@10@#@把@#@8@#@天平@#@HC-TP12A-200-2KG@#@1@#@台@#@9@#@砝码@#@M2级1-1000g@#@1@#@套@#@10@#@环刀@#@200cm3@#@10@#@个@#@11@#@烘干箱@#@1@#@台@#@测量土的夯实密实度@#@12@#@回弹仪@#@ZC3-A@#@1@#@台@#@快速测量混凝土强度@#@13@#@振捣台@#@1@#@台@#@14@#@砂浆试模@#@12@#@组@#@15@#@混凝土试模@#@12@#@组@#@16@#@坍落度筒@#@300mm@#@5@#@个@#@8、施工试验计划:
@#@编制内容包括:
@#@试验内容、部位、数量、见证试验组数,报验程序和报验时间。
@#@试验计划编制后由项目技术负责人进行审核,施工试验应按部位分层、分段按批量送试,其中混凝土试块、结构工程主要受力钢筋、钢结构工程的构件、防水材料等应作见证取样,见证取样和送检次数不少于试验总数的30%,且均匀分布于整个施工过程,使其具有代表性。
@#@@#@9、制定相应的质量、环境、安全措施方案,编制技术交底,对工人进行入场前培训,对关键特殊工程的施工进行培训。
@#@@#@10、样板、样板间计划@#@为保证工程质量,本工程施工中执行“样板引路”制度。
@#@各主要分项工程均要做出样板间后经建设单位、监理单位和我方共同验收合格后再大面积施工,结构施工和装修施工即应以此为标准,使施工质量标准明确。
@#@@#@
(二)施工机械配备@#@根据本工程的实际情况,将配备如下主要施工设备。
@#@@#@1、垂直运输机械@#@配备C4513塔吊1台,回转半径45m,用于钢筋、模板、网架屋面的垂直运输,砼吊运等。
@#@@#@2、混凝土施工机械@#@
(1)配备1台JDY500-C搅拌机,配制一台自动配料机现场搅拌砼,一台装载机ZLM-50B。
@#@@#@施工机械计划详见下表所示。
@#@@#@施工机械名称@#@规格@#@数量(台)@#@进场时间@#@退场时间@#@塔吊@#@QTZ4708@#@1@#@2012年3月20日前@#@2012年8月30日@#@砼搅拌机@#@JDY500-C@#@1@#@2012年3月18日前@#@2012年8月30日@#@配料机@#@PLD1200@#@1@#@2012年3月18日前@#@2012年8月@#@装载机@#@ZLM-50B@#@1@#@2012年3月14日前@#@2012年7月30日@#@压路机@#@2012年3月14日前@#@2012年3月30日@#@交流电焊机@#@BX3-400@#@1@#@2012年3月8日前@#@2012年7月30日@#@套丝机@#@1@#@2012年5月6日前@#@2012年7月30日@#@交流电焊机@#@BX1-300@#@2@#@2012年3月6日前@#@2012年7月30日@#@平台打夯机@#@2@#@2012年3月14日前@#@2012年3月30日@#@对焊机@#@UN125@#@2@#@2012年3月18日前@#@2012年7月30日@#@切断机@#@GQ40-2@#@2@#@2012年3月8日前@#@2012年8月30日@#@弯曲机@#@GJ7-40@#@3@#@2012年3月8日前@#@2012年7月30日@#@压刨机@#@1@#@2012年3月16日前@#@2012年7月30日@#@平刨机@#@MB540@#@1@#@2012年3月16日前@#@2012年7月30日@#@电锯机@#@MQ432@#@1@#@2012年3月16日前@#@2012年7月30日@#@高压水泵@#@1@#@2012年3月16日前@#@2012年7月30日@#@(三)施工现场临设准备@#@1、工程用电@#@
(1)总负荷计算@#@S=[K1(∑P1cosφ)+K2∑P2]×@#@(γ+1)@#@式中P—施工用电计算负荷(kVA)@#@P1—电动机额定功率装机容量(kW)@#@P2—电焊机额定容量(kVA)@#@γ—照明用电量占总用电的比率取γ=0.1@#@cosφ—电动机的平均功率因数取cosφ=0.75@#@K1、K2——电需要系数取K1=K2=0.5@#@所以可得出以下数据:
@#@@#@S=[0.5×@#@309.60.75+0.5×@#@684]×@#@1.1=704kVA2=352kVA@#@
(2)配电线路设置@#@临时用电从业主提供的的配电箱引出,系统拟采用TN-C-S配电系统(即三相五线制),设总配电箱1台,分配电箱2台,开关箱50台。
@#@由总配电箱至分电箱间采用VLV22-13×@#@185+2×@#@90mm2电缆直埋敷设。
@#@@#@2、工程用水@#@
(1)水源@#@本工程施工、生活、消防用水均来自施工现场北面业主提供水源。
@#@@#@
(2)用水量计算@#@1)现场施工用水量计算@#@q1=k1∑Q1N1⁄T1t•K2⁄(8×@#@3600)@#@q1—施工用水量Ls@#@k1—未预计的施工用水系数(1.05~1.15)@#@Q1—每天砌筑量(以事物量单位表示)200m3d@#@N1—施工用水定额(1700~2400)Lm3@#@T1—天数d@#@t—每天工作班数@#@K2—用水不均衡系数(1.05)@#@据公式有@#@q1=1.05×@#@200×@#@1700÷@#@(2×@#@1.05)÷@#@(8×@#@3600)=3.94(Ls)@#@2)施工机械用水量计算@#@q2=K1∑Q2N2•K3(8×@#@3600)@#@Q2—同一种机械台数(5台)@#@N2—机械台班用水定额@#@K3—机械用水不均衡系数(1.05)@#@据上式有:
@#@@#@q2=1.05×@#@5×@#@1500×@#@1.05÷@#@(8×@#@3600)=0.29(Ls)@#@3)施工现场生活用水量计算@#@q3=P1N3K4(t×@#@8×@#@3600)@#@P1—施工高峰人数(120)@#@N3—施工现场生活用水定额(20~60L人)@#@K4—施工现场生活用水不均衡系数(1.05~1.15)@#@t—每天工作班数(取2班)@#@据现场情况@#@q3=120×@#@40×@#@1.05÷@#@(2×@#@8×@#@3600)=0.09(Ls)@#@q1+q2+q3=3.94+0.29+0.09=4.32(Ls),根据建筑施工规范要求,消防用水量为10Ls.应以消防用水量计算。
@#@@#@最大配水管径计算@#@d=@#@Q—耗水量(Ls)@#@d—配水管径@#@V—管网中流速(1.2ms)@#@据以上计算@#@d=@#@=0.1(m)@#@所以取最大配水管径为DN100。
@#@@#@根据工程最大用水量计算,现场设置DN100的入户管能满足用水量要求,可以按消防要求设置主要给水干管。
@#@@#@(4)供水管网设置@#@现场施工用水和消防准备:
@#@进水干管处设总水表井一座。
@#@现场埋地做一条生活用水干管,沿道路内侧做施工及消防干管,主管管径为DN100,根据现场情况,在相应位置留下甩口,分别接以不同的管径,供机械、施工用水。
@#@@#@3、现场临时设施@#@
(1)根据施工现场条件,临时道路设半环形,按业主指定范围搭设临时围挡。
@#@为了满足消防和运输的要求,在建筑物的东侧、南侧各设一个主入口,以满足运输车辆的通行,并在大门内侧设置汽车清洗站,车辆出厂前用水管冲洗干净,以减少车辆出场后的环境污染。
@#@@#@
(2)生产、生活临时设施@#@由于施工现场狭窄,办公区安排在现场东侧;@#@钢筋加工区在现场北侧;@#@木工加工区设在南侧;@#@生活区布置在现场外。
@#@结合创建安全文明工地建设要求,具体内容详见《现场平面布置图》。
@#@@#@第4章施工进度计划和各阶段进度的保证措施@#@一、施工材料计划供应措施@#@
(1)施工现场设专职质量检查员、试验员,材料进场后必须作原材试验,复试合格后方可使用。
@#@@#@
(2)根据施工进度网络计划,按照材料分类供应的原则,制定材料供应计划,并提前5天供应到施工现场指定地点@#@(3)根据工程实际情况分四阶段分类组织材料进场,基础阶段、主体阶段、装修阶段、大型设备运转阶段。
@#@@#@(4)具有完善的材料采购系统,能保质保量及时供应各种材料。
@#@材料供货品种、调剂由我单位材料供应公司负责,现场设专职质量检查员、材料员和试验员对材料进场把关。
@#@@#@(5)具有雄厚的资金,能确保材料按计划进场。
@#@@#@二、劳动力保证措施@#@我公司具有综合实力强、素质高长期合作的劳务队伍达1000人左右,能确保该工程所需各类施工技术人员和专业工种,按网络计划进入不同区域组织施工。
@#@此外本工程施工期间将经过麦收农忙季节。
@#@如何安排好农忙季节及节假日的工程施工,是保证工期目标实现的关键。
@#@为此特制定以下保证措施。
@#@@#@①双休日、法定节假日(春节除外)期间,我公司将从人力、物力、财务等方面加强保障措施,连续组织施工,以确保本工程工期目标实现。
@#@@#@②节假日、农忙季节项目部全体人员坚持生产,不允许休假,确保工期和工程质量。
@#@@#@③节假日、农忙季节项目部必须制定出本工程的施工进度计划,劳动力、材料组织计划,并报业主和公司同意,公司定期检查施工进度。
@#@@#@④节假日、农忙季节项目部更要抓好安全文明施工,做好职工的思想工作,杜绝安全事故的出现,确保施工进度。
@#@@#@⑤项目部要认真做好质量工作,严格过程控制,避免出现质量事故,影响工期。
@#@@#@⑥农忙季节期间,采取经济奖励措施,对所属专业队伍进行统一调配、精心组织、科学管理。
@#@同时节假日、农忙期间认真做好职工思想工作,一线职工应坚持正常生产。
@#@@#@⑦严格控制农忙季节期间各专业队人员数量,确保工程的顺利进行,项目部现配属专业人员200余人,其中,河北、四川等长期合作的专业劳务人员达100余人,农忙季节不返乡。
@#@根据往年施工经验,均能保证工程正常施工。
@#@@#@三、质量技术保证措施@#@①节假日农忙期间每天对生产工人进行技术质量交底和班前教育。
@#@@#@②项目总工对每道工序组织专人进行复核和检查,确保工序质量。
@#@@#@③实行节假日、农忙期间施工工序挂牌制,责任明确到人。
@#@@#@四、安全生产、文明施工管理措施@#@①每天由项目经理组织专人进行安全巡视,以便及时发现隐患及时整改。
@#@@#@②增加福利开支,备足医药保健品和夏季配备降温饮料,确保职工身体健康。
@#@@#@③严格按施工平面图组织施工。
@#@下班前检查清理现场,做到工完料净。
@#@@#@④严格防火用火制度,动火必须申请,项目经理审批,现场备足消防灭火设施。
@#@设防火安全员一名。
@#@@#@第5章各分部分项工程的主要施工方法@#@一、测量及基础工程@#@
(一)测量工程@#@1、轴线控制:
@#@@#@工程开工前,首先根据建设单位提供的工程定位图建立矩形控制网,利用仪器将控制桩引测到基坑周围的地面,并对控制桩加以保护以防破坏。
@#@@#@基础开挖时的放线根据轴线控制桩采用拉线撒灰线的方法,对挖土轮廓进行粗放,从基础往上放线采用正倒镜投点法放样出主轴线的位置,投点前复核各轴线桩位,将经纬仪架设于轴线桩标志上,完成对中后,瞄准方向标志,转动照准部,用正镜和倒镜将该轴线投测到施工层,并把两次投测的点位取中,再弹出墨线,复核间距无误后,即可根据平面图的尺寸进行细部放样。
@#@@#@2、标高控制:
@#@@#@工程开工前,对场区水准基点进行复查,复查结果报业主、监理批准认可后方可施工,利用";i:
13;s:
18305:
"三年级下册数学一课一练214长方形面积一浙教版含答案@#@三年级下册数学一课一练-2.14长方形面积
(一)@#@一、单选题@#@1.把一个平行四边形拉成一个长方形,周长不变,面积( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A. @#@变小了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@变大了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@不变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@不确定@#@2.下面的说法正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@周长相等的两个长方形,面积也一定相等@#@B. @#@周长相等的两个正方形,面积也一定相等@#@C. @#@面积相等的两个正方形,周长不一定相等@#@3.两根一样长的铁丝,分别围成一个长方形和一个正方形,围成的正方形面积( @#@ @#@)围成的长方形面积。
@#@@#@A. @#@大于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@等于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@小于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@无法比较@#@4.在下边各图形中,与图①面积相等的图形有( @#@ @#@ @#@)个。
@#@@#@@#@A. @#@0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@3@#@5.一个正方形的边长是12米,它的面积是( )平方米。
@#@@#@A. @#@144 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@48 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@84@#@二、判断题@#@6.两个面积相等的长方形,周长也一定相等。
@#@@#@7.一块长方形地占地面积是2000m2,5块这样的地是1公顷@#@8.把一个长方形木框拉成一个平行四边形,周长和面积都没有变化。
@#@@#@9.长为8分米,宽为6厘米的长方形的面积为48cm2。
@#@@#@三、填空题@#@10.用6个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形可能长是________厘米,宽是________厘米,面积是________平方厘米;@#@也可能长是________厘米,宽是________厘米,面积是________平方厘米。
@#@@#@11.长方形的长是16厘米,宽是12厘米,它的周长是________厘米,面积是________平方厘米。
@#@@#@12.看图计算@#@求长方形面积和周长.@#@面积是________平方米.周长是________米@#@13.填一填。
@#@@#@
(1)长方形的面积=________,正方形的面积=________。
@#@@#@
(2)常见的长度单位有________、________、________、________,常见的面积单位有________、________、________、________。
@#@@#@(3)用4个面积为1平方分米的小正方形拼成一个长方形,这个长方形的面积是________。
@#@@#@(4)一个长方形的面积是60平方米,如果它的长是12米,宽是________米。
@#@@#@14.用两个边长是10厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是________厘米,面积是________平方厘米。
@#@@#@ @#@@#@四、解答题@#@15.一个长方形的周长是60厘米,长是宽的2倍.求这个长方形的面积.@#@ @#@@#@16.小李家有一个长方形鱼塘,宽64米。
@#@扩建鱼塘时,宽增加了20米,这样鱼塘的面积就增加了1600平方米。
@#@鱼塘原来的面积是多少平方米?
@#@(先画图整理,再解答。
@#@)@#@ @#@@#@五、综合题@#@17.下面的小学校园平面图是长方形,请根据这个平面图完成以下各题@#@
(1)量一量,算一算.(测量图上距离时取整厘米.)@#@①校园平面图的长是________厘米,宽是________厘米.@#@②校园实际长________米,宽________米,占地面积是________平方米.@#@
(2)根据上面校园平面图填一填并动手操作.@#@①教学楼在花坛的________面,校门在跑道的________面;@#@校园的西北角有________.@#@②如果在校园的东北角建一个长25米,宽10米的食堂,请在校园平面图上按比例画出食堂的位置.@#@(3)校园的林地里一共有李子树、杏树和桃树64棵,它们的棵数之比依次是1:
@#@3:
@#@4校园里有李子树、杏树和桃树各多少棵?
@#@@#@六、应用题@#@18.操场长180米,宽80米,东东沿操场跑了3圈半,跑了多少米?
@#@@#@参考答案@#@一、单选题@#@1.【答案】B@#@【解析】【解答】把一个平行四边形拉成一个长方形,周长不变,面积变大了.@#@故答案为:
@#@B.@#@【分析】把一个平行四边形拉成一个长方形,拉伸后底不变,高变大,根据公式S=ah,所以面积变大,据此解答.@#@2.【答案】C@#@【解析】【解答】解:
@#@周长相等的两个长方形,面积不一定相等;@#@面积相等的两个正方形,周长一定相等。
@#@@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@【分析】长方形的周长=(长+宽)×@#@2,长方形的面积=长×@#@宽,当长方形的长是2厘米,宽是4厘米时,周长是12厘米,面积是8平方厘米,当长方形的长是5厘米,宽是1厘米时,周长是12厘米,面积是6平方厘米,所以周长相等的两个长方形,面积不一定相等;@#@@#@正方形的面积=正方形的边长×@#@正方形的边长,正方形的周长=正方形的边长×@#@4,所以面积相等的两个正方形,周长一定相等。
@#@@#@3.【答案】A@#@【解析】【解答】假设铁丝长16米,则长方形和正方形的周长是16米,正方形的边长是:
@#@16÷@#@4=4(米),面积是4×@#@4=16(平方米);@#@@#@长方形的长+宽=8(米),当长是5米,宽是3米,面积是5×@#@3=15(平方米),16>15;@#@@#@当长是6米,宽是2米,面积是6×@#@2=12(平方米),16>12;@#@@#@当长是7米,宽是1米,面积是7×@#@1=7(平方米),16>7;@#@@#@两根一样长的铁丝,分别围成一个长方形和一个正方形,围成的正方形面积大于围成的长方形面积。
@#@@#@故答案为:
@#@A。
@#@@#@【分析】两根一样长的铁丝,分别围成一个长方形和一个正方形,它们的周长相等,可以用假设法,假设铁丝长16米,分别求出正方形的边长与长方形的长与宽,然后求出面积,再比较大小。
@#@@#@4.【答案】C@#@【解析】【解答】图①的面积:
@#@4×@#@2=8,@#@两个平行四边形的面积:
@#@4×@#@2=8;@#@@#@梯形的面积:
@#@@#@(4+6)×@#@2÷@#@2@#@=10×@#@2÷@#@2@#@=10;@#@@#@正方形的面积:
@#@3×@#@3=9。
@#@@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@【分析】此题主要考查了平面图形面积的计算,长方形的面积=长×@#@宽,平行四边形的面积=底×@#@高,梯形的面积=(上底+下底)×@#@高÷@#@2,正方形的面积=边长×@#@边长,据此分别求出各图形的面积,然后比较大小。
@#@@#@5.【答案】A@#@【解析】【解答】12×@#@12=144(平方米)。
@#@@#@所以正方形的面积是144平方米。
@#@@#@故选:
@#@A。
@#@@#@【分析】根据正方形面积=边长×@#@边长,即可求出正方形的面积。
@#@@#@二、判断题@#@6.【答案】错误@#@【解析】【解答】例如:
@#@面积为8平方厘米的两个长方形,一个长方形的长和宽可以为8厘米和1厘米,则其周长为(8+1)×@#@2=18(厘米);@#@@#@另一个长方形的长和宽可以为4厘米和2厘米,则其周长为(4+2)×@#@2=12(厘米);@#@@#@所以说“两个面积相等的长方形,周长也一定相等”的说法是错误的。
@#@@#@故答案为:
@#@错误。
@#@@#@【分析】长方形的面积=长×@#@宽,长方形的周长=(长+宽)×@#@2,面积相等的两个长方形,周长不一定相等,据此举例解答。
@#@@#@7.【答案】正确@#@【解析】【解答】2000×@#@5=10000(平方米)=1(公顷),原题说法正确.@#@故答案为:
@#@正确.【分析】根据题意可知,用每块长方形地的面积×@#@块数=总面积,依据1公顷=10000平方米,据此换算单位即可.@#@8.【答案】错误@#@【解析】【解答】把一个长方形木框拉成一个平行四边形,周长没变,面积有变化。
@#@本题错。
@#@@#@故答案为:
@#@错误。
@#@@#@【分析】把一个长方形木框拉成一个平行四边形,周长还是这四条边,周长没变化;@#@@#@但是,平行四边形的高和长方形的宽相比,变小了,所以面积也变小了。
@#@@#@9.【答案】错误@#@【解析】【解答】解:
@#@8分米=80厘米,面积:
@#@80×@#@6=480(cm²@#@),原题计算错误。
@#@@#@故答案为:
@#@错误@#@【分析】长方形面积=长×@#@宽,先换算单位再根据公式计算面积即可。
@#@@#@三、填空题@#@10.【答案】6;@#@1;@#@6;@#@3;@#@2;@#@6@#@【解析】【解答】用6个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形可能长是6厘米,宽是1厘米,面积是6平方厘米;@#@也可能长是3厘米,宽是2厘米,面积是6平方厘米。
@#@@#@故答案为:
@#@6;@#@1;@#@6;@#@3;@#@2;@#@6.@#@【分析】用6个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形,可以拼成一排,长是6厘米,宽是1厘米,也可以拼成两排,每排3个,长是3厘米,宽是2厘米,要求长方形的面积,用长×@#@宽=长方形的面积,据此列式解答.@#@11.【答案】56;@#@192@#@【解析】【解答】长方形的面积计算公式是长×@#@宽,周长公式是(长+宽)×@#@2,所以根据公式计算@#@(厘米);@#@@#@(平方厘米)@#@【分析】考察对长方形面积公式的简单应用,提高学生的计算能力@#@12.【答案】10.32;@#@13.16@#@【解析】【解答】解:
@#@面积=2.58×@#@4=10.32(平方米)@#@周长=(4+2.58)×@#@2=6.58×@#@2=13.16(米)@#@【分析】这道题考查的是小数乘法,解答此题要运用长方形的周长=(长+宽)×@#@2和长方形的面积=长×@#@宽的公式,然后代入数据,再根据小数乘法的计算法则计算即可。
@#@@#@13.【答案】
(1)长×@#@宽;@#@边长×@#@边长@#@
(2)千米;@#@米;@#@分米;@#@厘米;@#@平方千米;@#@平方米;@#@平方分米;@#@平方厘米@#@(3)4平方分米@#@(4)5@#@【解析】【分析】考察了常用面积单位,正方形的面积,长方形的面积,会根据面积去计算宽,运用这些公式进行计算即可。
@#@@#@14.【答案】60;@#@200@#@【解析】【解答】解:
@#@周长:
@#@10×@#@6=60(厘米),面积:
@#@10×@#@10×@#@2=200(平方厘米)。
@#@@#@故答案为:
@#@60;@#@200。
@#@@#@【分析】长方形的周长包括6条10厘米线段的长度,长方形的面积是两个正方形的面积之和,由此计算即可。
@#@@#@四、解答题@#@15.【答案】解:
@#@2+1=3(份)@#@60÷@#@2×@#@@#@=30×@#@@#@=20(厘米)@#@60÷@#@2×@#@@#@=30×@#@@#@=10(厘米)@#@20×@#@10=200(平方厘米)@#@答:
@#@这个长方形的面积是200平方厘米。
@#@@#@【解析】【分析】根据长方形的特征,对边平行且相等,长方形的周长=(长+宽)×@#@2,先用周长除以2求出长与宽的和,已知长是宽2倍,也就是长与宽的比是2:
@#@1,根据按比例分配的方法,求出长和宽,再根据长方形的面积公式S=ab求出面积即可。
@#@@#@16.【答案】解:
@#@根据题意,画图如下:
@#@@#@鱼塘原来的面积是多少平方米?
@#@@#@1600÷@#@20=80(米)@#@80×@#@64=5120(平方米)@#@答:
@#@鱼塘原来的面积是5120平方米。
@#@@#@@#@【解析】【分析】根据题意可知,先画一个长方形表示原来的鱼塘,然后宽增加20米,增加的是一个长方形,增加的面积是1600平方米,要求原来的长方形面积,据此作图;@#@@#@观察图可知,已知增加的长方形面积与宽,可以求出原来长方形的长,然后用原来的长×@#@原来的宽=原来鱼塘的面积,据此列式解答。
@#@@#@五、综合题@#@17.【答案】
(1)12;@#@8;@#@120;@#@80;@#@9600@#@
(2)南;@#@东;@#@草地@#@25米=2500厘米,10米=1000厘米,@#@则2500×@#@@#@=2.5厘米,1000×@#@@#@=1厘米,@#@所以食堂的位置如下图所示:
@#@@#@(3)解:
@#@64×@#@@#@=8(棵),@#@64×@#@@#@=24(棵),@#@64﹣8﹣24=32(棵);@#@@#@答:
@#@校园里有李子树8棵、杏树24棵和桃树32棵.@#@【解析】【解答】解:
@#@
(1)①量得校园平面图的长是12厘米,宽是8厘米.@#@②12÷@#@@#@=12000(厘米)=120(米),@#@8÷@#@@#@=8000(厘米)=80(米),@#@120×@#@80=9600(平方米);@#@@#@答:
@#@校园实际长120米,宽80米,占地面积是9600平方米.@#@
(2)①教学楼在花坛的南面,校门在跑道的东面;@#@校园的西北角有草地.@#@②25米=2500厘米,10米=1000厘米,@#@则2500×@#@@#@=2.5厘米,1000×@#@@#@=1厘米,@#@所以食堂的位置如下图所示:
@#@@#@【分析】@#@
(1)用直尺即可直接测量所需要的数据;@#@再据“实际距离=图上距离÷@#@比例尺”即可分别求出长和宽的实际长度,进而利用长方形的面积公式即可求解;@#@
(2)依据地图上的方向辨别方法,即“上北下南,左西右东”以及图上标注的其他信息,即可解答;@#@先依据“图上距离=实际距离×@#@比例尺”分别求出食堂的图上距离,进而完成画图;@#@(3)果树的棵数比已知,于是可以求出总份数,进而利用按比例分配的方法即可得解.此题是一道综合性的题目,涉及到了比例尺的应用,地图上的方向辨别方法,以及按比例分配的方法,要求学生要细心审题,仔细作答.@#@六、应用题@#@18.【答案】3×@#@(180×@#@2+80×@#@2)+(180+80)=1820(米)@#@答:
@#@东东跑了1820米@#@【解析】【解答】操场一圈:
@#@180×@#@2+80×@#@2=520(米)@#@操场3圈:
@#@3×@#@520=1560(米)@#@操场3圈半:
@#@1560+260=1820(米)@#@【分析】根据整数四则混合运算、整数的乘法及应用原理,计算操场一圈的长度,乘以3即为3圈的长度,操场半圈即为长与宽的和,从而得出三圈半的长度。
@#@@#@";i:
14;s:
18162:
"实验五Struts开发一@#@实验五Struts2开发@#@【实验目的】:
@#@@#@1.理解MVC架构的思想@#@2.掌握Struts应用程序开发的步骤@#@3.理解Action的机制和作用。
@#@@#@4.掌握Action的开发和配置。
@#@@#@5.理解Struts2标签的使用@#@6.理解Struts2的类型转换功能@#@7.掌握如何使用Struts2框架实现表单数据和引用类型的转换。
@#@@#@【实验内容】:
@#@开发一个简单的Struts2应用程序,演示Struts2的工作流程;@#@体会Struts2标签的使用;@#@利用Struts2框架实现表单数据和复合类型数据的转换。
@#@@#@【实验步骤】:
@#@@#@
(一)StrutsExample应用程序的开发。
@#@@#@1.在MyEclipse工作台中创建一个Web工程,工程名为StrutsExample。
@#@目录结构如下:
@#@@#@其中lib文件夹中的文件是应用Struts2框架需要的类文件,需要手动加入。
@#@@#@2.实现Action类@#@Action在Struts2框架中是作为模型而存在的,它主要包括两个功能:
@#@调用业务逻辑请求和进行数据的传递。
@#@当Action对请求处理完毕后,会返回一个字符串类型的结果,这个结果作为逻辑视图而存在,Struts2框架正是通过这个字符串,在配置文件中将逻辑视图与物理视图建立起映射关系。
@#@@#@Action既可以直接接受客户端在浏览器中的直接访问请求,也可以通过在JSP页面中转移请求至某个Action。
@#@@#@在src目录下,新建com..struts2.hello包,在其下建立Java类HelloAction,对应于源文件HelloAction.java。
@#@@#@packagecom.struts2.hello;@#@@#@publicclassHelloAction{@#@privateStringmessage;@#@@#@publicStringgetMessage(){@#@@#@returnmessage;@#@@#@}@#@publicvoidsetMessage(Stringmessage){@#@this.message=message;@#@@#@}@#@publicStringexecute(){@#@if((this.message.equals("@#@"@#@))||(this.message==null)){@#@message="@#@请输入问候语"@#@;@#@@#@}@#@return"@#@success"@#@;@#@@#@}@#@}@#@3.配置Action类@#@在com.struts2.hello包下,新建XML文件struts.xml。
@#@用于配置Action的实现类、逻辑视图和物理视图之间的映射关系。
@#@代码如下:
@#@@#@<@#@?
@#@xmlversion="@#@1.0"@#@encoding="@#@UTF-8"@#@?
@#@>@#@@#@<@#@!
@#@DOCTYPEstrutsPUBLIC@#@"@#@-//ApacheSoftwareFoundation//DTDStrutsConfiguration2.0//EN"@#@@#@"@#@http:
@#@//struts.apache.org/dtds/struts-2.0.dtd"@#@>@#@@#@<@#@struts>@#@@#@<@#@packagename="@#@com"@#@extends="@#@struts-default"@#@>@#@@#@<@#@actionname="@#@hello"@#@class="@#@com.struts2.hello.HelloAction"@#@>@#@@#@<@#@resultname="@#@success"@#@>@#@/hello.jsp<@#@/result>@#@@#@<@#@/action>@#@@#@<@#@/package>@#@@#@<@#@/struts>@#@@#@4.实现视图页面@#@创建hello.jsp页面。
@#@代码如下:
@#@@#@<@#@%@pagelanguage="@#@java"@#@import="@#@java.util.*"@#@pageEncoding="@#@gb2312"@#@%>@#@@#@<@#@%@taglibprefix="@#@s"@#@uri="@#@/struts-tags"@#@%>@#@@#@<@#@!
@#@DOCTYPEHTMLPUBLIC"@#@-//W3C//DTDHTML4.01Transitional//EN"@#@>@#@@#@<@#@html>@#@@#@<@#@head>@#@@#@@#@<@#@title>@#@问候程序<@#@/title>@#@@#@<@#@/head>@#@@#@@#@<@#@body>@#@@#@<@#@s:
@#@propertyvalue="@#@message"@#@/>@#@@#@<@#@s:
@#@formaction="@#@hello"@#@>@#@@#@<@#@s:
@#@textfieldname="@#@message"@#@label="@#@问候语"@#@value="@#@"@#@/>@#@@#@<@#@br>@#@@#@<@#@s:
@#@submitvalue="@#@提交"@#@/>@#@@#@<@#@/s:
@#@form>@#@@#@<@#@/body>@#@@#@<@#@/html>@#@@#@5.配置web.xml文件@#@配置Struts2的核心拦截器,(其中黄色部分的代码可以替换成org.apache.struts2.dispathcher.ng.filter.StrutsPrepareAndExecuteFilter)代码如下:
@#@@#@<@#@?
@#@xmlversion="@#@1.0"@#@encoding="@#@UTF-8"@#@?
@#@>@#@@#@<@#@web-appversion="@#@2.5"@#@xmlns="@#@@#@xmlns:
@#@xsi="@#@http:
@#@//www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"@#@xsi:
@#@schemaLocation="@#@@#@<@#@filter>@#@@#@<@#@filter-name>@#@Struts2Filter<@#@/filter-name>@#@@#@<@#@filter-class>@#@org.apache.struts2.dispatcher.FilterDispatcher<@#@/filter-class>@#@@#@<@#@/filter>@#@@#@<@#@filter-mapping>@#@@#@<@#@filter-name>@#@Struts2Filter<@#@/filter-name>@#@@#@<@#@url-pattern>@#@/*<@#@/url-pattern>@#@@#@<@#@/filter-mapping>@#@@#@<@#@/web-app>@#@@#@6.发布应用程序到Tomcat服务器上,并访问http:
@#@//localhost:
@#@8080/StrutsExample/hello.jsp。
@#@查看运行情况。
@#@通过分析,理解使用Struts2框架,数据的传递和请求处理过程。
@#@@#@注意:
@#@Struts2应用程序,如果出现如下错误:
@#@“严重ErrorfilterStart”,进一步发现是找不到StringUtil类,将commons-lang-2.5.jar复制到WEB_INF\lib即可。
@#@@#@
(二)观察Strutts2标签的使用@#@1.在MyEclipse中导入工程formTag,发布到Web服务器上。
@#@@#@2.运行程序,访问s-checkboxlist.jsp页面,体会复选框标签的使用。
@#@@#@s-checkboxlist.jsp@#@<@#@%--@#@网站:
@#@<@#@ahref="@#@http:
@#@//www.crazyit.org"@#@>@#@疯狂Java联盟<@#@/a>@#@@#@authoryeeku.H.leekongyeeku@@#@version1.0@#@Copyright(C),2001-2012,yeeku.H.Lee@#@Thisprogramisprotectedbycopyrightlaws.@#@ProgramName:
@#@@#@Date:
@#@@#@--%>@#@@#@<@#@%@pagecontentType="@#@text/html;@#@charset=GBK"@#@language="@#@java"@#@errorPage="@#@"@#@%>@#@@#@<@#@%@taglibprefix="@#@s"@#@uri="@#@/struts-tags"@#@%>@#@@#@<@#@!
@#@DOCTYPEhtmlPUBLIC"@#@-//W3C//DTDXHTML1.0Transitional//EN"@#@@#@"@#@http:
@#@//www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"@#@>@#@@#@<@#@htmlxmlns="@#@http:
@#@//www.w3.org/1999/xhtml"@#@>@#@@#@<@#@head>@#@@#@<@#@title>@#@使用s:
@#@checkboxlist生成多个复选框<@#@/title>@#@@#@<@#@s:
@#@head/>@#@@#@<@#@/head>@#@@#@<@#@body>@#@@#@<@#@h3>@#@使用s:
@#@checkboxlist生成多个复选框<@#@/h3>@#@@#@<@#@s:
@#@form>@#@@#@<@#@!
@#@--使用简单集合来生成多个复选框-->@#@@#@<@#@s:
@#@checkboxlistname="@#@a"@#@label="@#@请选择您喜欢的图书"@#@@#@labelposition="@#@top"@#@list="@#@{'@#@轻量级JavaEE企业应用实战'@#@@#@,'@#@经典JavaEE企业应用实战'@#@@#@,'@#@疯狂Java讲义'@#@}"@#@/>@#@@#@<@#@!
@#@--使用简单Map对象来生成多个复选框@#@使用Map对象的key(书名)作为复选框的value,@#@使用Map对象的value(出版时间)作为复选框的标签-->@#@@#@<@#@s:
@#@checkboxlistname="@#@b"@#@label="@#@请选择您想选择出版日期"@#@@#@labelposition="@#@top"@#@list="@#@#{'@#@疯狂Java讲义'@#@:
@#@'@#@2008年9月'@#@@#@,'@#@轻量级JavaEE企业应用实战'@#@:
@#@'@#@2008月12月'@#@@#@,'@#@经典JavaEE企业应用实战'@#@:
@#@'@#@2010年8月'@#@}"@#@@#@listKey="@#@key"@#@@#@listValue="@#@value"@#@/>@#@@#@<@#@!
@#@--创建一个JavaBean对象,并将其放入StackContext中-->@#@@#@<@#@s:
@#@beanname="@#@org.crazyit.app.service.BookService"@#@id="@#@bs"@#@/>@#@@#@<@#@!
@#@--使用集合里放多个JavaBean实例来生成多个复选框@#@使用集合元素里name属性作为复选框的标签@#@使用集合元素里author属性作为复选框的value-->@#@@#@<@#@s:
@#@checkboxlistname="@#@b"@#@label="@#@请选择您喜欢的图书"@#@@#@labelposition="@#@top"@#@@#@list="@#@#bs.books"@#@@#@listKey="@#@author"@#@@#@listValue="@#@name"@#@/>@#@@#@<@#@/s:
@#@form>@#@@#@<@#@/body>@#@@#@<@#@/html>@#@@#@3.访问s-select.jsp页面,体会下拉列表框标签的使用。
@#@@#@<@#@%--@#@网站:
@#@<@#@ahref="@#@http:
@#@//www.crazyit.org"@#@>@#@疯狂Java联盟<@#@/a>@#@@#@authoryeeku.H.leekongyeeku@@#@version1.0@#@Copyright(C),2001-2012,yeeku.H.Lee@#@Thisprogramisprotectedbycopyrightlaws.@#@ProgramName:
@#@@#@Date:
@#@@#@--%>@#@@#@<@#@%@pagecontentType="@#@text/html;@#@charset=GBK"@#@language="@#@java"@#@errorPage="@#@"@#@%>@#@@#@<@#@%@taglibprefix="@#@s"@#@uri="@#@/struts-tags"@#@%>@#@@#@<@#@!
@#@DOCTYPEhtmlPUBLIC"@#@-//W3C//DTDXHTML1.0Transitional//EN"@#@@#@"@#@http:
@#@//www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"@#@>@#@@#@<@#@htmlxmlns="@#@http:
@#@//www.w3.org/1999/xhtml"@#@>@#@@#@<@#@head>@#@@#@<@#@title>@#@使用s:
@#@select生成下拉选择框<@#@/title>@#@@#@<@#@s:
@#@head/>@#@@#@<@#@/head>@#@@#@<@#@body>@#@@#@<@#@h3>@#@使用s:
@#@select生成下拉选择框<@#@/h3>@#@@#@<@#@s:
@#@form>@#@@#@<@#@!
@#@--使用简单集合来生成下拉选择框-->@#@@#@<@#@s:
@#@selectname="@#@a"@#@label="@#@请选择您喜欢的图书"@#@labelposition="@#@top"@#@@#@multiple="@#@true"@#@list="@#@{'@#@疯狂Java讲义'@#@,'@#@轻量级JavaEE企业应用实战'@#@,@#@'@#@JavaScript:
@#@TheDefinitiveGuide'@#@}"@#@/>@#@@#@<@#@!
@#@--使用简单Map对象来生成下拉选择框-->@#@@#@<@#@s:
@#@selectname="@#@b"@#@label="@#@请选择您想选择出版日期"@#@labelposition="@#@top"@#@@#@list="@#@#{'@#@疯狂Java讲义'@#@:
@#@'@#@2008年9月'@#@,@#@'@#@轻量级JavaEE企业应用实战'@#@:
@#@'@#@2008月12月'@#@,@#@'@#@经典JavaEE企业应用实战'@#@:
@#@'@#@2010年7月'@#@}"@#@@#@listKey="@#@key"@#@@#@listValue="@#@value"@#@/>@#@@#@<@#@!
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@#@form>@#@@#@<@#@/body>@#@@#@<@#@/html>@#@@#@(三)类型转换器@#@1、建立Web工程,结构如图@#@2、编写复合类(User)。
@#@@#@publicclassUser@#@{@#@privateStringname;@#@@#@privateStringpass;@#@@#@//name属性的setter和getter方法@#@publicvoidsetName(Stringname)@#@{@#@this.name=name;@#@@#@}@#@publicStringgetName()@#@{@#@returnthis.name;@#@@#@}@#@//pass属性的setter和getter方法@#@publicvoidsetPass(Stringpass)@#@{@#@this.pass=pass;@#@@#@}@#@publicStringgetPass()@#@{@#@returnthis.pass;@#@@#@}@#@}@#@3、编写Action处理类(LoginAction.java)@#@packageorg.crazyit.app.action;@#@@#@importcom.opensymphony.xwork2.Action;@#@@#@importorg.crazyit.app.domain.*;@#@@#@publicclassLoginActionimplementsAction@#@{@#@//User类型属性封装请求参数@#@privateUseruser;@#@@#@privateStringtip;@#@@#@//user属性的setter和getter方法@#@publicvoidsetUser(Useruser)@#@{@#@this.user=user;@#@@#@}@#@publicUsergetUser()@#@{@#@returnthis.user;@#@@#@}@#@//tip属性的setter和getter方法@#@publicvoidsetTip(Stringtip)@#@{@#@this.tip=tip;@#@@#@}@#@publicStringgetTip()@#@{@#@returnthis.tip;@#@@#@}@#@publicStringexecute()throwsException@#@{@#@//通过user属性的name属性和pass属性来判断控制逻辑@#@if(getUser().getName().equals("@#@crazyit.org"@#@)@#@&@#@&@#@getUser().getPass().equals("@#@leegang"@#@))@#@{@#@setTip("@#@登录成功"@#@);@#@@#@returnSUCCESS;@#@@#@}@#@else@#@{@#@setTip("@#@登录失败!
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29480:
"山东省德州市届高三上学期期末考前模拟语文试题Word版含答案doc@#@高三模拟考试语文试题@#@第Ⅰ卷(选择题,36分)@#@一、(15分,每小题3分)@#@阅读下面文段,回答1~3题。
@#@@#@历史的发展证实了马寅初《新人口论》的正确性和预见性。
@#@人们用“错批了一个人,多增了三个亿”来形容这段残痛的学术冤案。
@#@马老百年后他的墓前有一幅挽联写道:
@#@旧社会不畏强暴,敢怒敢言,□□□□□□□□,□□□□□□;@#@新中国严谨治学,实事求是,□□□□□□□□,□□□□□□。
@#@@#@记得卞毓方先生在写马寅初的文章中,曾经写到思想者的命运有三种:
@#@一种是与潮流同步,因而最功利,也最稳当,尽管瞻之在前,忽焉在后,转瞬就有可能化作。
@#@一种思想超前半步,不乏新鲜,也不乏风险,然而,当卫道士们正要抡起大棒申斥,已被社会前进的脚步裁判为真理。
@#@一种是思想领先百家,超越时代,注定要被视为异端斜说,大逆不道,常常要等几十年,甚至几百年,才为后来者逐渐认识,接纳。
@#@正是这种遭遇,使一批又一批的竖子成名,而使一批又一批的布鲁诺、曹雪芹愤世疾俗,慷慨悲歌。
@#@未来的先知思想者或许不会再经历那么多的磨难,因为科学越来越昌明民主,环境越来越宽松包容,越来越健全规范。
@#@但思想者尤其是领先时代的先行者,注定“阳春白雪,和者盖寡”。
@#@要恪守真理,仍需要的品格,需要耐住寂寞甘之如怡的心理定力,及“我不下地狱谁下地狱”的献身精神。
@#@@#@1.文中加点字字音和字形全都正确的一组是()@#@A.功利异端斜说瞻(zhǎn)之在前B.残痛甘之如怡和(hè@#@)者盖寡@#@C.竖子昌明民主抡(lūn)起大棒D.申斥愤世疾俗恪(kè@#@)守真理@#@2.为文中横线处填入词语或短语,准确的一项是()@#@A.明日黄花法治我行我素B.过眼云烟法治特立独行@#@C.过眼云烟法制我行我素D.明日黄花法制特立独行@#@3.根据对联常识,在第一段文字□处填入的内容,最准确的一项是()@#@A.坚持真理不屈不挠,堪为晚辈楷模爱国一片赤子之心,深受国仁敬重@#@B.爱国一片赤子之心,深受国仁敬重坚持真理不屈不挠,堪为晚辈楷模@#@C.爱国一片赤子之心,堪为晚辈楷模坚持真理不屈不挠,深受国仁敬重@#@D.坚持真理不屈不挠,深受国仁敬重爱国一片赤子之心,堪为晚辈楷模@#@4.下列各句中,加点的成语使用正确的一句是()@#@A.当今科技发展日新月异,但一些迷信的土壤并没铲除殆尽,像王林一样一些所谓的“大师”凭着传统戏法的伎俩,蒙蔽百姓、忽悠官员,看似玄奥其实果不其然,但个别党员干部、明星对“大师”的所谓“指点”深信不疑。
@#@@#@B.2014年2月27日,依斯坎达尔·@#@艾海提等三人因涉嫌偷越国境在云南省红河州沙甸被捕,但他们拒不供述在昆明砍杀无辜群众的暴恐犯罪行为。
@#@国外有人士认为没有供词罪不容诛,但他们必将受到人民正义的严惩。
@#@@#@C.洛杉矶这座美国的“烟雾城”治霾花费了将近70年的时间才初见成效,共有全市的十多个职能部门参与其中。
@#@我国的一些地方要三五年治霾取得实质性成果,这种目不见睫的政府计划表现出对职能部门的盲目信任。
@#@@#@D.今年的厄尔尼诺现象将可能是自有记载以来最强的,预计将在圣诞节前后达到顶峰,并延续到2016年的一至二季度。
@#@澳洲气象官员上午10:
@#@00举行发布会,各路媒体记者在大厅里严阵以待。
@#@@#@5.下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.“一带一路”是中国顺应经济全球化而提出的伟大战略,中国未来数十年的改革开放都围绕这一战略为布局展开。
@#@@#@B.据法新社布里斯班11月16日电,对于南中国海的岛礁领属争端问题,奥巴马始终不认可美国没有有意遏制中国的崛起,但强调中国应当成为世界舞台上负责任的大国。
@#@@#@C.在刚刚公布的金球奖三人候选名单中,C罗、梅西与诺伊尔最终入围,2014年的金球将刻上谁的名字,注定会成为人们热议的未来一个多月时间里的话题。
@#@ @#@D.在说书这一行,单田芳可谓世家出身,父亲母亲都是书曲艺人。
@#@他将这门艺术发扬光大,不仅成为当代“评书四大家”之一,更创下了“凡有井水处,皆听单田芳”的声名。
@#@@#@二、阅读下面的文字,完成6~8题。
@#@(9分,每小题3分)@#@词,原是配合隋唐以来的燕乐而创作的歌辞,后来逐渐脱离音乐,成为一种长短句的诗体,并以格律诗的面貌流传至今。
@#@人们向来以唐诗、宋词并举,可见它已成为这个历史时期文学领域最有成就的代表。
@#@最初词的全称是“曲子词”。
@#@“词曲本不相离,惟词以文言,曲以声言耳。
@#@”所以,“曲子”和“词”都是它的简称。
@#@后来“词”终于占据了优势,成为通用名称,与诗并列为韵文中的一体。
@#@@#@曲子词包括民间曲子词和欧阳炯所称的诗客曲子词。
@#@前者可以晚清在敦煌发现的《云谣集杂曲子》及其他曲子的残卷为代表,后者可以《花间集》为代表。
@#@试将二者加以比较,便可明了词的产生及其初期发展情况。
@#@敦煌曲子词绝大部分是无主的作品;@#@而《花间集》里的作者除少数外,皆有行实可考。
@#@就语言方面比较,花间词派诗人的作品重词藻典雅,而敦煌曲子词则用朴素语言。
@#@词的内容原很丰富,敦煌曲子词保存了原始词的风貌,而《花间集》存词则显示出所谓“诗客”们接受民间曲子词的形式而加以发展的情状。
@#@词在民间初创阶段,体式尚不怎样严格。
@#@到了诗人手里,便从章句、声韵上去考究,使得形式渐渐固定下来。
@#@经过这样一个阶段,词固然渐失其民间文学本色,但由于体制和作法更加成熟,奠定了后来其在两宋大发展的基础。
@#@@#@词是乐章,因而在其发展进程中,视其与音乐关系如何,形成了不同的两条道路:
@#@创制新调,要求歌辞与音乐密切配合;@#@恢张词体,革新歌辞抒写的内容。
@#@北宋柳永、周邦彦等通晓音律,既本古乐以翻新调,又善于创作谐合音谱的歌辞。
@#@但张炎评论周邦彦时,还嫌他没有做到尽善尽美,可见婉约派对于合乐要求之高。
@#@与此相反的一条道路就是黄庭坚所谓“寓以诗人之句法”,要求“清壮顿挫,能动摇人心”,这样的豪放派把协律放在第二位。
@#@苏轼“以诗为词”更为明显,他简直在词的发展中划下了一条分界线,给词另辟了一条新的途径。
@#@@#@前人对苏词的评价大都很高,看法也大体相近。
@#@晁补之说:
@#@“苏东坡词,人谓多不谐音律,然居士词横放杰出,自是曲子中缚不住者。
@#@”苏轼词的特点是音律渐疏,而内容更为丰富。
@#@作者的性情抱负更能表现于字里行间,因而词境扩大,词体始尊。
@#@因此,苏轼及其同派词人的贡献是扩大了词的歌咏范围,延长了词的生命,使其获得新的发展。
@#@他对南宋爱国词人的影响尤其显著,这些爱国词人留下了更为丰富多彩的词篇。
@#@@#@上述两条道路虽各有所偏,但在创作实践中名家仍力求兼顾。
@#@如苏轼的词并非不能歌唱,不过要关西大汉执铁板唱“大江东去”。
@#@晁以道尝见其酒酣自歌《阳关曲》,便说“试取东坡诸词歌之,曲终,觉天风海雨逼人”。
@#@至精于音律的词家如周邦彦、姜夔、张炎等,也是词章能手,写了很多传诵至今的词作。
@#@@#@这两条道路一直贯串在词的发展史中并明显影响了词的风格。
@#@大体说来,重视音乐关系者词多婉约,不受束缚者词多豪放。
@#@(有删改)@#@6.下列关于词的论述,符合原文意思的一项是()@#@A.词,作为一种长短句的诗体,讲究格律,流传至今,人们向来把唐诗、宋词并举,可见它已成为唐宋时期文学领域最有成就的代表。
@#@@#@B.词大致沿着两条道路发展,风格迥异,重视与音乐关系者词多婉约,不受束缚者词多豪放,二者各有千秋,比较而言,后者以南宋爱国词人为代表留下了更为丰富多彩的篇章。
@#@@#@C.词是乐章,在其发展过程中,无论是创制新调,还是恢张词体,均要求歌辞与音乐密切配合。
@#@@#@D.词在民间初创时,体式尚不怎样严格,但具有民间文学本色,后来诗人从章句、声韵上去考究,才使得词的形式渐渐固定下来,体制和作法更加成熟。
@#@@#@7.下列理解,不符合原文意思的一项是()@#@A.词之所以与诗并列为韵文中的一体,是因为词是“曲子”和“词”的统一体,“词曲本不相离,惟词以文言,曲以声言耳”。
@#@@#@B.词在初创阶段语言朴素,作者大多不可考,后经文人考究,其形式固定下来,体制和作法更加成熟,奠定了后来其在两宋大发展的基础。
@#@@#@C.柳永、周邦彦属于主张并实践创制新调、追求合乐,要求歌辞与音乐密切配合的婉约派词作者,而苏轼则不属于这一流派。
@#@@#@D.周邦彦的词能歌唱,苏轼的词也能歌唱,不同的是苏词要关西大汉执铁板歌唱。
@#@精于音律的词家如周邦彦、姜夔、张炎等,也是词章能手。
@#@@#@8.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()@#@A.苏轼对词的发展功不可没,其词内容丰富,词境扩大,大大提高了词的地位,影响深远,尽管其词多不谐音律,但自有特色。
@#@@#@B.南宋爱国词人深受苏轼影响,继承并光大了豪放词风,留下了丰富多彩的词篇,只是其词的艺术价值稍逊于苏轼词。
@#@@#@C.“词至东坡,倾荡磊落,如诗如文,如天地奇观,岂与群儿雌声学语较工拙。
@#@”这些话可印证苏词以诗为词、风格豪放的特点。
@#@@#@D.词在发展过程中,先是因“诗客”们接受民间曲子词的形式从事创作而得以发展,后来又沿着两条道路革新发展,最后到宋代繁盛一时。
@#@@#@三、阅读下面的文言文。
@#@完成9~12题。
@#@(12分,每小题3分)@#@李顺,字德正,赵郡平棘人也。
@#@顺博涉经史,有才策,知名于世。
@#@始光初,从征蠕蠕。
@#@以筹略之功,拜后军将军。
@#@@#@世祖将讨赫连昌,谓崔浩曰:
@#@“朕前北征,李顺献策数事,实合经略大谋。
@#@今欲使总摄前驱之事,卿以为何如?
@#@”浩对曰:
@#@“顺智足周务,实如圣旨。
@#@但臣与之婚姻,深知其行,其性果而不慎于去就,不可专委。
@#@”世祖乃止。
@#@初浩弟娶顺妹,又以弟子娶顺女,虽二门婚媾,而浩颇轻顺,顺又弗之伏也。
@#@由是潜相猜忌,故浩毁之。
@#@及克统万,世祖赐诸将珍宝杂物,顺固辞,唯取书数千卷。
@#@世祖善之。
@#@至京论功,以顺为给事黄门侍郎,赐奴婢十五户,帛千匹。
@#@又从击赫连定于平凉。
@#@三秦平迁散骑常侍进爵为侯加征虏将军迁四部尚书甚见宠待。
@#@崔浩恶之。
@#@@#@顺凡使凉州十有二返,世祖称其能。
@#@而蒙逊数与顺游宴,颇有悖慢之言,恐顺东还泄之朝廷,寻以金宝纳顺怀中,故蒙逊罪衅得不闻彻。
@#@浩知之,密言于世祖,世祖未之信。
@#@太延三年,顺复使凉州,及还,世祖曰:
@#@“昔与卿密图,期之无远。
@#@但以顷年东伐,末遑西顾,荏苒之间,遂及于此。
@#@今和龙既平,三方无事,比缮甲治兵,指营河右,扫荡万里,今其时也。
@#@卿往复积岁,洞鉴废兴,若朕此年行师,当克以不?
@#@”顺对曰:
@#@“臣畴日所启,私谓如然。
@#@但民劳既久,未获宁息,不可频动,以增劳悴。
@#@愿待他年。
@#@”世祖从之。
@#@五年,议征凉州,顺议以凉州乏水草,不宜远征。
@#@与崔浩庭诤。
@#@浩固执为宜征。
@#@世祖从浩议。
@#@及至姑臧,甚丰水草。
@#@世祖与恭宗书以言其事,颇衔顺。
@#@后谓浩曰:
@#@“卿昔所言,今果验矣。
@#@”浩曰:
@#@“臣之所言,虚实皆如此类。
@#@”初,蒙逊有西域沙门昙无谶,微有方术。
@#@世祖召顺令蒙逊送之京邑。
@#@顺受蒙逊金,听其杀之。
@#@世祖克凉州后,闻而嫌顺。
@#@凉土既平,诏顺差次群臣,赐以爵位。
@#@顺颇受纳,品第不平。
@#@凉州人徐桀发其事。
@#@浩又毁之,云:
@#@“顺昔受牧犍父子重赂,每言凉州无水草,不可行师。
@#@及陛下至姑臧,水草丰足。
@#@其诈如此,几误国事。
@#@不忠若是,反言臣谗之于陛下。
@#@”世祖大怒,真君三年遂刑顺于城西。
@#@@#@9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()@#@A.今欲使总摄前驱之事摄:
@#@统领B.比缮甲治兵缮:
@#@保养@#@C.颇衔顺衔:
@#@怀恨D.未遑西顾遑:
@#@空闲@#@10.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是()@#@A.①但以顷年东伐②宁许以负秦曲B.①其诈如此②其孰能讥之乎@#@C.①真君三年遂刑顺于城西②因击沛公于坐D.①顺又弗之伏也②蚓无爪牙之利@#@11、文中画曲线的句子断句正确的一项是()@#@A三秦平\迁散骑常侍\进爵为侯\加征虏将军\迁四部\尚书甚见宠待@#@B三秦平\迁散骑常侍\进爵为侯\加征虏将军\迁四部尚书\甚见宠待@#@C三秦\平迁散骑常侍\进爵为侯加\征虏将军\迁四部尚书\甚见宠待@#@D三秦\平迁散骑常侍\进爵为侯加\征虏将军\迁四部\尚书甚见宠待@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()@#@A.李顺喜欢读书,有才能与谋略,跟从世祖四处征战,多次得到封赏,十二次出使凉州,对凉州的地理情况了如指掌,然最终因贪贿枉法丧身。
@#@@#@B.世祖派尚书李顺出使凉州,经常向李顺了解凉州的情况,寻找时机要灭掉凉州。
@#@但李顺贪财,被凉州重金收买,他怕受贿之事暴露,以凉州“乏水草”为由,极力反对进攻凉州。
@#@@#@C.在是否征讨凉州的问题上,崔浩力主西征,世祖最终采纳崔浩的意见,亲自率兵攻打凉州,很快攻下了凉州的都城,他见凉州水草丰盛,方知李顺说的都是假话。
@#@@#@D.世祖征讨赫连昌时,想让李顺总领前锋人马,因为崔浩的反对而作罢,从此李顺与崔浩两人私下里相互猜忌,崔浩经常在世祖面前诋毁李顺。
@#@@#@第Ⅱ卷(非选择题,114分)@#@四、(24分)@#@13.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)虽二门婚媾,而浩颇轻顺,顺又弗之伏也。
@#@由是潜相猜忌,故浩毁之。
@#@(5分)@#@
(2)凉土既平,诏顺差次群臣,赐以爵位。
@#@顺颇受纳,品第不平,凉州人徐桀发其事。
@#@(5分)@#@14.阅读宋词,回答后面问题。
@#@(8分)@#@西江月·@#@阻风三峰下(张孝祥①)@#@满载一船明月,平铺千里秋江。
@#@波神②留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。
@#@@#@明日风回更好,今朝露宿何妨。
@#@水晶宫里奏霓裳,准拟③岳阳楼上。
@#@@#@【注释】①张孝祥:
@#@宋词人。
@#@这首词,是作者船行至洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻时所作。
@#@@#@②波神:
@#@水神。
@#@③准拟:
@#@预料,打算。
@#@@#@⑴“波神留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪”一句中,哪两个词用的最妙,请简要分析。
@#@(4分)@#@⑵结尾两句用了什么样的表现手法?
@#@表现了作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的?
@#@(4分)@#@15.名篇名句背诵。
@#@(6分)@#@⑴哲学上讲,运动是绝对的。
@#@在《赤壁赋》中,苏轼认为,从事物运动和变化的角度看待天地万物存在的名句是:
@#@________________,________________。
@#@@#@⑵王安石是北宋著名的文学家、政治家。
@#@作为宰相,他目光犀利,审时度势,克服阻力,力主改革。
@#@在《登飞来峰》中表明他这种气度和境界的句子是:
@#@________________,________________。
@#@@#@⑶孔子提倡“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,面对别人的长处和短处,我们正确的态度是:
@#@________________,________________。
@#@@#@五.语言运用。
@#@(12分)@#@16.用一句话概括下面这段文字的主要内容,不超过10个字。
@#@(4分)@#@中国艺术的静寒之境,绝不是追求空虚和死寂,而是要在静寒氛围中展现生命的跃迁。
@#@以静观动,动静相宜,可以说是中国艺术的通则,它一般是在静寒中表现生趣,静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景。
@#@文嘉自题《仿倪元镇山水》:
@#@“高天爽气澄,落日横烟冷,寂寞草玄亭,孤云乱山影。
@#@”在静寂冷寒的天地中,空亭孑立,似是令人窒息的死寂,然而,你看那孤云舒卷,轻烟缥缈,青山浮荡,孤亭影乱,这不又是一个充满生机的世界吗!
@#@彻骨的冷寒、逼人的死寂,在这动静转换中全然荡去。
@#@@#@17.阅读下面的文字,将画线句子改成整句。
@#@(4分)@#@选择文学,我也就选择了与文学家一同散步,在那里,我会去探寻余秋雨那敦煌的奥秘,三毛会与我一同在撒哈拉聆听那骆驼的哭泣,我会让朱自清带我去寻觅清华园的旧迹,旧上海旗袍的韵味会在张爱玲那里体味得到。
@#@@#@18.下面文字中,有3处语病,1处标点错误,请写出序号并改正。
@#@(4分)@#@①老鼠在动物学上称为哺乳纲,目前全世界有2500多种,②大约有300亿只,是世界人口总数的5倍多。
@#@从动物进化观点来看,它的资格比人老。
@#@③它们适应环境的能力很强,从赤道到两极都有它们的踪迹。
@#@人类只有两、三百万年历史,而老鼠至少有四五千万年历史了。
@#@就是希腊水温高达90℃的维库拉热泉里也生活着一种奇特的烫鼠,即使放在开水里,④它照样浮上浮下,东游西窜,上窜下跳。
@#@老鼠对人类危害很大,除了侵吞粮食,破坏环境外,还是传播瘟疫的罪魁祸首。
@#@因此,人们常用抱头鼠窜、鼠目寸光等含有“鼠”字的成语来表达对它的厌恶之情。
@#@@#@语法
(1)序号应改为。
@#@
(2)序号应改为。
@#@@#@(3)序号应改为。
@#@标点(4)序号应改为。
@#@@#@六、现代文阅读。
@#@(18分)@#@你好,时间!
@#@(叶延滨)@#@①你好,时间。
@#@每逢佳节,都会想到时间。
@#@像一个恋人,追求过,也逃避过;@#@等待过,也消磨过。
@#@直到有一天,我突然发现,时间就是我自已,就是流入我生命的一切,也是从我生命流走的一切,我这才认真地打量时间,像对着镜子打量自己的模样,有了白头发了,额头也有了皱纹,只是眼睛里还藏着笑意,好像说,你真的认识我吗?
@#@@#@②时间最早是床边的一只双铃马蹄钟。
@#@它一响,我就醒了,我不知道我是怎样来到这个世界的,我只知道我开始自己的生活,就是那座会吵会闹的钟,告诉我时间到了。
@#@时间是起床,是上学,是作息时间表,是家庭作业,是我的逃学记录与鉴定书上的评语,也是老师严厉的批评。
@#@大人说,这孩子没有时间观念,就是批评你不听话,没有良好的生活习惯。
@#@时间是我的第一个老师,就像孔夫子,也像老城区高塔上的大钟。
@#@多少人在它面前走过去了,老钟依然走着,不管是在宫中威严的皇帝还是拼命造反坐了天下的老百姓。
@#@@#@③上年纪的人最爱说的一句话就是时间珍贵,光阴似箭,日月如梭。
@#@然而年少不知愁滋味,其实就是不知道时间可贵。
@#@用时间爬格子换学问,也用时间打游戏换快乐,用时间找朋友换爱情,也用时间编大网捞虚名。
@#@一无所有的年轻人有的就是大把的时间,轻抛不心疼,直到年龄苍老时才发现,捏在自己手上的是一把无用之物,而时间的存折上已经支付得所剩无几。
@#@时间是有价的,电视上的《鉴宝》节目里,那些专家凭什么叫专家,是因为他们能看出凝聚在瓷片和铜锈上的时间,那些变得苍老和憔悴的器物凭什么叫古董,是因为它们拥有久远的时间。
@#@可惜的是,人们总喜欢犯错误,当这些古董向人们展示时间的价值时,人们记住了钱币的数量,忘记了那不是古董的价值而是时间的分量。
@#@@#@④说光阴无价,这是诗性的表述。
@#@说时间有价,这是古玩行存在的理由。
@#@认识时间的价值,不需要改朝换代,坐上出租车,堵在街头,你就看那计价表往上跑数字,直跑得你心惊肉跳。
@#@当然时间也有贬值的情形,花了几百元订的报纸杂志,翻过了,到了月尾,收废品的用秤一称,只值几角钱了。
@#@时间会贬值,是因为时间还健忘。
@#@那些报纸当初拿到手上的时候,真叫如饥似渴,那些消息让我怦然心动,那些社论让我热血沸腾,那些事件让我揪心挂念。
@#@然而,时间过去了,那些事与人,文章与图片,都成了一捆废纸中的墨迹。
@#@时间还在向前,我告别了那一捆旧报刊,就像落叶后的树,又准备长出更多的叶片来,挂满朝露迎接新的太阳。
@#@也许这不是我一个人的健忘,也许这是时间最无情而又最必须的存在方式。
@#@人们用“年”“年代”“世纪”来丈量时间,简洁而清晰,然而,无数的像我这样的生命和非生命体就被匆匆地忽略了。
@#@伟人在评说历史时总说:
@#@历史问题宜粗不宜细。
@#@伟人之所以叫伟人,大概就是因为他洞悉了时间的秘密。
@#@@#@⑤尽管如此,对于我,我知道上苍给我的时间就是一次生命的过程。
@#@无论卑微还是平凡,珍惜这个唯一,是生命的觉悟和实践。
@#@伟人、帝王与百姓平民在这一点上是平等的。
@#@因此,皇帝以为尊荣和权力就可以延长这个过程,“万岁”是最大的白日梦,也是臣子给皇上最不需本钱的“贿赂”。
@#@其实,珍爱生命,珍惜时间,什么办法最好?
@#@我的建议就是倒计时记岁数:
@#@一个孩子生下来就是60岁,过一年,少一年,成了59岁。
@#@这样就会知道有多少时间可以去学习去做事去创造去思考去恋爱去结婚生子!
@#@时不我待,自当奋进和珍惜。
@#@到了60岁归零,再过的日子就是赚来的,多活一天,就多赚了一天,这样的日子自然应当快快活活地享受,享受生命!
@#@@#@⑥时间是什么?
@#@时间就是镜中的你自己!
@#@@#@19.作者以“你好,时间”为题,有什么妙处?
@#@(4分)@#@20.请对③段中划线句子加以赏析。
@#@(4分)@#@直到年龄苍老时才发现,捏在自己手上的是一把无用之物,而时间的存折上已经支付得所剩无几。
@#@@#@21.作者在③④两段借古董和报纸的例子表达怎样的观点?
@#@这样写有什么好处?
@#@(4分)@#@22.文章最后一段说“时间就是镜中的你自己”,请联系全文,谈谈对这句话的理解。
@#@(6分)@#@七.作文。
@#@(60分)@#@23.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。
@#@@#@什么是真正的力量?
@#@电影《辛德勒名单》中有一个片段。
@#@辛德勒问纳粹军官为什么我们要杀掉这么多无辜的人?
@#@军官回答:
@#@因为我们有权力。
@#@辛德勒说不对,这不叫权力。
@#@军官很惊讶,追问什么是真正的权力。
@#@辛德勒告诉他,有个小偷犯了偷窃罪,他被带到国王面前,国王本可以处死他,但国王对他说,我赦免你。
@#@这才是权力!
@#@@#@要求:
@#@①自拟题目;@#@②自定立意;@#@③除诗歌外,文体不限;@#@④文体特征鲜明。
@#@@#@高三语文试题答案@#@1、C【解析】A斜—邪瞻(zhānB残—惨怡—饴D疾—嫉@#@2、D【解析】明日黄花:
@#@已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物;@#@过眼云烟:
@#@比喻很快就消失的事物,这里与“命运”不搭配。
@#@法制:
@#@法律制度体系,名词性;@#@法治:
@#@依据法律治理国家和社会,动词性。
@#@特立独行:
@#@有操守、有见识,不随波逐流,褒义词;@#@我行我素:
@#@不管别人怎么说,我还是照我本来的一套去做,倾向于贬义色彩。
@#@@#@3、B【解析】从“旧社会”和“新中国”的角度思考,前者更强调其对祖国的忧患,与“爱国”衔接较当,后者则重在突出其“实事求是”的品性。
@#@对联下联最后一字应为平声字,应选“模”为平(“重”为仄)。
@#@@#@4.C【解析】目不见睫:
@#@自己的眼睛看不到自己的睫毛。
@#@比喻没有自知之明。
@#@也比喻只见远处,不见近处。
@#@果不其然:
@#@指事实跟预料的一样。
@#@多用来强调不出所料。
@#@罪不容诛:
@#@罪恶极大,杀了也抵不了所犯的罪恶。
@#@严阵以待:
@#@指做好充分战斗准备,等待着敌人。
@#@@#@5.D【解析】A“围绕这一战略为布局展开”句式杂糅,改为“以……为布局”或是“围绕……的布局”B否定多余C语序不当,应改为“注定会成为未来一个多月时间里人们热议的话题”@#@6.D【解析】A不合文意。
@#@原文中“它已成为这个历史时期文学领域最有成就的代表”中的“这个历史时期”当指宋朝时期。
@#@B“后者以南宋爱国词人为代表留下了更为丰富多彩的篇章”处错,原文是说南宋词人与苏轼比,篇章更为丰富多彩。
@#@C原文是说“创制新调,要求歌辞与音乐密切配合”,而不是“均要求”密切配合。
@#@@#@7.A【解析】A强加因果,前后无因果关系,词是“曲子”和“词”的统一体无依据。
@#@@#@8.B【解析】“其词的艺术价值稍逊于苏轼词”无中生有。
@#@@#@9、B,整治@#@10、C【解析】@#@(介词,在)A、介词,因为;@#@连词,来B、代词,他;@#@语气词,难道D、代词,他;@#@助词,定语后置的标志@#@11、B@#@12、D【解析】“从此李顺与崔浩两人私下里相互猜忌”错,李顺与崔浩两人私下里相互猜忌并非源于这件事,两人早就如此。
@#@)@#@13、
(1)虽然两家是亲家\姻亲关系,但崔浩很轻视李顺.李顺又不服他。
@#@因此两人暗中相互猜忌,所以崔浩诋毁他。
@#@(要点:
@#@婚媾轻宾语前置潜毁)@#@
(2)西凉已经平定,世祖下令让李顺评定大臣的等级,把爵位赐给他们。
@#@李顺(因为)接受了很多贿赂,安排的品级等次不公平。
@#@凉州人徐桀告发\揭发了这件事。
@#@(要点:
@#@差次状语后置受纳发句意通顺)@#@14⑴“留”和“唤”(1分)。
@#@运用拟人手法(1分),抒写自己幻觉的意象,词人不说自己的行船为大风所阻,不得行驶的实况,相反却,水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色。
@#@晚霞映照的水面,闪动着象鱼鳞般的波纹(1分)。
@#@将这骤然而至的不速之客摹写得极富人情味,生动而形象。
@#@(1分)@#@⑵比喻手法。
@#@(1分)前一句写一阵阵江中波涛的声响,就象水府在演奏美妙悦耳的音乐。
@#@想象生动,新颖(1分)。
@#@达观、豪迈的胸怀。
@#@(2分)(显示出作者旷达的胸怀、乐观的态度和高雅的生活情趣)@#@15、⑴盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬@#@⑵不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层@#@⑶择其善者而从之,其不善者而改之@#@16、静寒之境讲求动静转换。
@#@(静寒之境2分,动静转化2分)@#@17.参考答案:
@#@我会让余秋雨带我去探寻那敦煌的奥秘,我会让三毛带我去聆听撒哈拉那骆驼的哭泣,我会让朱自清带我去寻觅清华园的旧迹,我会让张爱玲带我去体味旧上海旗袍的韵味。
@#@@#@【解析】“散变整”首先要选准格式句。
@#@因为要变换的句子前还有内容,所以,要注意审出其隐形要求。
@#@根据主语一致的原则,";i:
16;s:
28727:
"事业单位考试公基真题模拟题精选@#@2017事业单位考试公基真题模拟题精选(8月8日)@#@ 1.(单选题)( @#@ @#@)是社会主义职业道德的最高要求和最高境界。
@#@@#@ A.方便群众@#@ B.团结互助@#@ C.为人民服务@#@ D.奉献社会@#@ 参考答案:
@#@D【解析】社会主义职业道德是社会主义社会各行各业的劳动者在职业活动中必须共同遵守的基本行为准则,主要包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
@#@其中,奉献社会是职业道德的最高层次要求。
@#@故本题选D。
@#@@#@ 2.(单选题)公文议论的三个基本要素包括论点、( @#@ @#@)和论证。
@#@@#@ A.事例@#@ B.因果@#@ C.论据@#@ D.结论@#@ 参考答案:
@#@C【解析】公文议论的三个基本要素包括论点、论据和论证。
@#@论点是作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张;@#@论据是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据;@#@论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
@#@故本题选C。
@#@@#@ 3.(单选题)( @#@ @#@)是不具有正式决定效用的文本。
@#@@#@ A.正本@#@ B.征求意见稿@#@ C.试行本@#@ D.暂行本@#@ 参考答案:
@#@B【解析】征求意见稿一般指法律、规章制度或其他文件在提交正式审议批准或决定前向社会公众或特定部门、群体、人员征求修改意见的文件版本,不具有正式决定效用。
@#@故本题选B。
@#@@#@ 4.(单选题)与其他文献形式相比,公文具有的无法替代的功能是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.执行性功能@#@ B.强制性功能@#@ C.权威性功能@#@ D.通用性功能@#@ 参考答案:
@#@C【解析】公务文书是法定机关与组织在公务活动中,按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料,又称公务文件。
@#@公文具有法定的权威性,各级党政机关根据法定的职责和权限制发公文,体现党和国家行政机关的权威意见、要求等。
@#@故本题选C。
@#@@#@ 5.(单选题)( @#@ @#@)是衡量我国基本国情和基本资源最重要的指标,也是衡量我国各方面实力的综合性指标。
@#@@#@ A.科技实力@#@ B.经济实力@#@ C.综合国力@#@ D.军事实力@#@ 参考答案:
@#@C【解析】综合国力是衡量一个国家基本国情和基本资源最重要的指标,也是衡量一个国家的经济、政治、军事、文化、科技、教育、人力资源等实力的综合性指标。
@#@故本题选C。
@#@@#@ 6.(单选题)中国第一艘航空母舰的名称是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.郑和号@#@ B.长征号@#@ C.南仓号@#@ D.辽宁号@#@ 参考答案:
@#@D【解析】辽宁号航空母舰,简称“辽宁舰”,舷号16,是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。
@#@前身是苏联海军的库兹涅佐夫元帅级航空母舰次舰瓦良格号,改装后中国将其称为001型航空母舰。
@#@故本题选D。
@#@@#@ 7.(单选题)我国地势西高东低,其中,盆地和平原约占陆地面积的( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.9%@#@ B.33%@#@ C.50%@#@ D.67%@#@ 参考答案:
@#@B【解析】我国地势西高东低,大致呈三级阶梯。
@#@山地、丘陵、高原、平原、盆地五种地形齐全,其中山地、丘陵、高原的面积最广,占全国陆地面积的2/3,平原和盆地约占全国陆地面积的1/3。
@#@故本题选B。
@#@@#@ 8.(单选题)中国跨越经度最大、轮廓最狭长、邻省最多的省级行政区是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.青海省@#@ B.云南省@#@ C.西藏自治区@#@ D.内蒙古自治区@#@ 参考答案:
@#@D【解析】中国跨经度最大、轮廓最狭长、邻省最多的省级行政区是内蒙古自治区,其位于我国北部边疆,首府呼和浩特。
@#@内蒙古自治区横跨东北、华北、西北,接邻8省区(黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃),东西直线距离2400㎞,南北跨度1700㎞,土地国境线长4200㎞。
@#@故本题选D。
@#@@#@ 9.(单选题)实践充分证明,( @#@ @#@)符合中国国情,体现中国社会主义国家性质,为国家机构高效运转提供了有力的制度保障,不仅是中国人民当家作主的根本途径,也是中国国家力量的重要源泉。
@#@@#@ A.基层群众自治制度@#@ B.人民代表大会制度@#@ C.多党合作和政治协商制度@#@ D.民族区域自治制度@#@ 参考答案:
@#@B【解析】人民代表大会制度是符合我国国情的国家管理形式,体现了中国社会主义国家性质,为国家机构高效运转提供了有力的制度保障,是人民当家作主的根本途径。
@#@故本题选B。
@#@@#@ 10.(单选题)国家对事业单位工作人员实行( @#@ @#@)管理。
@#@@#@ A.集中@#@ B.分级分类@#@ C.单独@#@ D.参照公务员@#@ @#@ 参考答案:
@#@B【解析】《事业单位人事管理条例》第2条规定,事业单位人事管理,坚持党管干部、党管人才原则,全面准确贯彻民主、公开、竞争、择优方针。
@#@国家对事业单位工作人员实行分级分类管理。
@#@故本题选B。
@#@@#@ 11.(单选题)在工资福利和社会保险方面,国家建立( @#@ @#@)的事业单位工资制度。
@#@@#@ A.激励与约束相结合@#@ B.激励与惩罚相结合@#@ C.惩罚与约束相结合@#@ D.激励与创新相结合@#@ 参考答案:
@#@A【解析】《事业单位人事管理条例》第32条规定,国家建立激励与约束相结合的事业单位工资制度。
@#@事业单位工作人员工资包括基本工资、绩效工资和津贴补贴。
@#@事业单位工资分配应当结合不同行业事业单位特点,体现岗位职责、工作业绩、实际贡献等因素。
@#@故本题选A。
@#@@#@ @#@ 12.(单选题)事业单位工作人员年度考核不合格且不同意调整工作岗位的,事业单位提前30日书面通知,可以( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.解除聘用合同@#@ B.在一年后解除聘用合同@#@ C.给予降低岗位等级的处分@#@ D.给予记过处分@#@ 参考答案:
@#@A【解析】《事业单位人事管理条例》第16条规定,事业单位工作人员年度考核不合格且不同意调整工作岗位,或者连续两年年度考核不合格的,事业单位提前30日书面通知,可以解除聘用合同。
@#@故本题选A。
@#@@#@ 13.(多选题)由于长期积累的结构性矛盾的解决和粗放型经济增长方式的根本改变不会一蹴而就,制约我国发展的人口、资源、环境的压力还将加大。
@#@这就要求我们要坚持( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.发展的快速性@#@ B.发展的全面性@#@ C.发展的协调性@#@ D.发展的可持续性@#@ 参考答案:
@#@BCD【解析】为缓解制约我国发展的人口、资源、环境的压力,就需要我们坚持科学发展观。
@#@党的十七大报告指出,科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
@#@因此,我们需要坚持发展的全面性、协调性和可持续性。
@#@故本题选BCD。
@#@@#@ 14.(多选题)党的十八大报告强调,要把( @#@ @#@)放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。
@#@@#@ A.诚信建设@#@ B.数字化建设@#@ C.环境美化建设@#@ D.生态文明建设@#@ 参考答案:
@#@D【解析】党的十八大报告指出,要把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。
@#@故本题选D。
@#@@#@ 15.(多选题)公有制经济既包括国有经济和集体经济,也包括混合所有制经济中的( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.国有成分@#@ B.集体成分@#@ C.个体成分@#@ D.私营成分@#@ 参考答案:
@#@AB【解析】公有制经济不仅包括国有经济和集体经济,还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
@#@故本题选AB。
@#@@#@言语理解与表达@#@ 1.网络成瘾的心理机制比较复杂,有需要、动机等动力因素和抑郁、孤独、自制力差等人格特质因素。
@#@专家认为,体育锻炼作为网络替代品在满足个体需要过程中与人格关系密切。
@#@据报道,与不锻炼的人相比,经常参加体育锻炼的人有较强的自制力,他们更聪明、认真、富有想象力、有较强的自立能力。
@#@不仅如此,体育运动还可以产生短期心理健康效应。
@#@@#@ 对这段文字的主旨概括最准确的是( @#@ @#@)@#@ A.评价体育锻炼对人格培养的重要意义@#@ B.指出体育锻炼作为网络替代品的可能性@#@ C.阐述体育锻炼对治疗网络成瘾的价值@#@ D.说明体育锻炼具有促进心理健康的基本功能@#@ 参考答案:
@#@C[解析]文段首先提出网络成瘾的相关因素,接着为解决这一问题,提出体育锻炼的好处,具体即对人格的培养和心理健康有重要的作用。
@#@可提炼出关键性词语,一个是“网络成瘾”,一个是“体育锻炼”,对文段的主旨概括最准确的即是C项“体育锻炼对治疗网络成瘾的价值”。
@#@因此,本题答案为C选项@#@ 2.医疗系统有必要去革除自身的陈弊,净化我们的医疗环境,在解决看病难问题上更有作为。
@#@但在滥用药物这件事情上,如果我们意识不到问题的主要根源所在,缺乏足够的执法跟进,以及必要的国民反省意识,而总习惯性地将这种责任强加于医者身上,制造出现实在逼迫人们滥用药物的悲情,不但对医生们不公平,也可能使问题难以得到正视和解决。
@#@@#@ 作者主要表述的观点是( @#@ @#@)@#@ A.医疗系统要在解决看病问题上发挥自身作用@#@ B.药物滥用的责任不完全在医者@#@ C.在处理医患矛盾时,医生往往会成为替罪羊@#@ D.滥用药物的责任应归结于医疗系统本身,而不能强加在医生身上@#@ 参考答案:
@#@B[解析]本题文段结构比较简单,就是由一个转折词“但”引导前后两句,第一句认为医疗系统有责任,转折之后则认为医疗系统不是全部原因,不能只把责任推卸给医者。
@#@根据主题句对应四个选项,A项内容与文段相反,C项偏离主题句,没有体现作者的立场。
@#@对比B和D项,这两项都体现了不能把责任都推给医者,但是D项“应归结于医疗系统本身”说法错误,文中认为不能完全归结于医生或医疗系统本身,还有诸如执法方面、国民意识方面的问题。
@#@故本题答案为B@#@ 3.保护,对于破坏来说是好词汇,对于改革来说却不一定是。
@#@我们过去不太尊重地方剧种,现在去尽力保护,心情可以理解。
@#@但是,我们要继续把中国文化推向创新之路的时候,非要保留那么多的东西是有问题的。
@#@能不能有更多的年轻艺术家,不要再分到一个已经没有太多希望、两年也没有一个观众的剧团里面去?
@#@有没有可能让他们汲取一些流行音乐、西方音乐剧的元素,创造出一种新的剧种,为当代人所喜欢?
@#@@#@ 这段文字要表达的核心观点是( @#@ @#@)@#@ A.要把中国文化推向创新之路需要有所舍弃@#@ B.一味的保护不利于改革和创新@#@ C.没有观众的剧团应该汲取一些新鲜元素,创造出一种新的剧种@#@ D.濒临灭绝的剧种缺的不是保护而是创新@#@ 参考答案:
@#@A[解析]文段通过转折词引出主题句,主题句强调的是文化创新的时候,不能只去保护,还要创新。
@#@第三句的两个建议是作为例子来证明不能只保护,还要创新。
@#@A项说中国文化创新需要有所舍弃,根据理解“舍弃”的意思就是,有的情况需要保护有的情况需要摈弃,故A项正确。
@#@B项太宽泛,没有提到“文化创新”的话题;@#@C项的剧种只是作为一个例子来说明文化创新应该怎样做的,不是文段的核心内容;@#@D项“不是保护而是创新”说法过于绝对,文段的意思是不能光保护,或者说不仅仅是保护这一种手段。
@#@@#@ 4.在位于美国洛杉矶市中心的汉考克公园里,有一连串的沥青坑,被叫做“拉布雷亚沥青坑”。
@#@几万年来,天然沥青不断地从地下裂缝中汨汨而出,在公园里形成池塘。
@#@这种沥青池塘的表面常常覆盖着一层水,动物走进去饮水,被陷在里面,最终溺死。
@#@其他食肉动物看到被陷动物,企图捕食,结果也被陷在里面无力自拔。
@#@最终,它们都变成一堆化石保存下来,由此形成了动物墓地。
@#@@#@ 下列说法与原文相符的是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.动物墓地形成于几万年前@#@ B.动物墓地的化石是食肉动物形成的@#@ C.汉考克公园的池塘是由沥青构成的@#@ D.动物墓地的形成源于沥青池塘的构@#@ 参考答案:
@#@D[解析]根据提问方式可以判断这是一道细节理解题。
@#@A选项“形成于几万年前”,文段“几万年来”属于时态偷换;@#@B选项“动物墓地的化石是食肉动物形成的”,文段“动物走进去饮水,被陷在里面,最终溺死。
@#@其他食肉动物看到被陷动物,企图捕食,结果也被陷在里面无力自拔。
@#@最终,它们都变成一堆化石保存下来”文段不仅有食肉动物,还有其他动物,属于偷换范围。
@#@C选项文段“这种沥青池塘的表面常常覆盖着一层水”C选项由“沥青”构成不对。
@#@因此,本题答案为D选项。
@#@@#@ 5.文化行业集密集型的人才、技术、知识与资本于一体,并具有鲜明的跨学科、跨专业、跨时空和跨文化特征,还将在未来的个人行为、社会生活和国家建设以及全球发展和人类食物中扮演着中心角色。
@#@1995年的联合国教科文组织世界文化与发展委员会报告,提出文化是人类生存整体繁荣和发展的最终目标和归宿。
@#@可以说,文化的跨界特质及其重要性,对文化人才的高质量和规模化提出了根本的要求。
@#@@#@ 这段文字意在说明( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.文化行业在人类的社会生活中扮演着重要的角色@#@ B.文化人才要具备高质量和规模化@#@ C.文化是人类繁荣和发展的最终目标@#@ D.文化行业的特殊性和重要性@#@ @#@ 参考答案:
@#@B[解析]本题属于意图判断题。
@#@文段是一个分-总的结构,首句背景介绍,介绍文化行业是什么样的行业,后面一句紧接着介绍教科文组织提出文化的重要性,最后可以得出文段的结论,即文化的重要性对人才提出了高质量和规模化的要求。
@#@因此,文段的意图是要说明文化人才应该具备什么样的素质,对应选项为B。
@#@@#@ 6.①立春的霜花团团簇簇的,很有点花园的气象@#@ ②一旦太阳从山峦中升起来,印着霜花的玻璃窗,就像魔镜一样,散发出奇诡的光辉了@#@ ③早晨,迎接我的是一夜寒流和冷月、凝结在玻璃窗上的霜花@#@ ④这天的霜花不似往日的,总是树的形态@#@ ⑤想必霜花也知道节气变化了吧@#@ ⑥你能从中看出喇叭形的百合花来,也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来@#@ 将以上六句重新排列,语句正确的一项是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.⑤③④⑥②①@#@ B.③⑤④①⑥②@#@ C.⑤④③⑥①②@#@ D.③④⑤②①⑥@#@ 参考答案:
@#@B[解析]句③、⑤比较中,前者先引出了“霜花”这个话题,而句⑤不符合首句特征,“也”、“了”都属补充类论述,也即前文讲到了某个状态或现象,才会得出该句的结论。
@#@排除A、C项。
@#@而B、D项中,⑤④的顺序不好确定,可从句④后一句入手,既然该句提及该日霜花不同往日,根据话题推进原则,那后文定当提及该日霜花具体的景象,句⑤提及节气变化,并未承接霜花形态展开,而句①刚刚就是提到了“花园气象”,正好承接了前文所指“不是树的形态”这一话题。
@#@B项符合@#@ 7.①如果把信息看做是一种自我资源,那么信息的公开透明就会被当作一种权宜之计@#@ ②这说明,公开透明不仅是一个技术问题,更是一个深层次的理念问题@#@ ③面对一些突发性公共事件,许多地方都会在第一时间发布信息,这极大地增进了人们对政府的信任支持@#@ ④在这个意义上,公开透明的问题,本质上是一个以人为本的问题;@#@政府公信力的打造,与政府服务人民紧密相连@#@ ⑤也有一些信息发布的效果并不好,究极原因,就在于发布的是自己认为重要的信息,而非公众关注的信息,甚至对公众的关切质疑却刻意回避@#@ ⑥反之,如果树立服务型政府理念,认识到政府信息的公共资源属性,尊重人民的知情权,公开透明就会成为一种主动选择@#@ 将以上六句重新排列,语句正确的一项是( @#@ @#@)@#@ A.①④③⑤②⑥@#@ B.③⑤①④②⑥@#@ C.①③⑤⑥②④@#@ D.③⑤②①⑥④@#@ 参考答案:
@#@D[解析]首先分析序号①和③的先后顺序发现,①句是典型的假设条件句不做首句,故首先排除A、C项。
@#@③和⑤连接在一起讲遇到突发事件要发布信息,也有出现信息发布不好的效果,语句比较紧密。
@#@②句是对于前两句的总结。
@#@①和⑥从正反两方面做假设,④句作为尾句进行总结,故正确答案为D项。
@#@@#@ 8.其实,正如新文化运动不可能完全动摇儒学在中国文化中的牢固地位一样,时下的“注水”文章与满天飞的概念也不会将清代朴学的实证精神彻底扼杀。
@#@好大喜功,虚无缥缈,跟在西方所谓脚后跟搬弄几个名词,只会产生出一堆文字垃圾,既不能长久立足,也会为西方的学术界所不齿,相反,如果我们不丢弃自己的学术传统,扎扎实实做学问,反而可以在西方人面前建立一个强有力的对立面。
@#@@#@ 通过这段文字,作者想要表达的主要观点是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.坚守我国学术传统方能大有可为@#@ B.虚浮的学术氛围使我国学术难有成就@#@ C.我国的传统学术研究可与西方并驾齐驱@#@ D.当下,做学术应强化清代朴学的实证精神@#@ 参考答案:
@#@A[解析]本题是一道意图判断题,需在主旨句的基础上判断文段意图。
@#@前两句举“儒学”与“清代朴学”的例子,说明好大喜功、盲目学习西学会带来一系列恶果。
@#@分析问题后,最后一句反面论证给出重点,即只有坚守我国学术传统,扎实做学问,才可能建立一个强有力的对立面,选项A吻合。
@#@@#@ 9.一个小孩拿起石头,打碎了商店的窗玻璃。
@#@做错了事情的孩子跑掉了,商店老板自认倒霉,拿出一笔钱去买玻璃重新安上;@#@这下,玻璃店有了生意,赚到了一笔小钱;@#@玻璃店店主用这笔钱去面包店买了面包,面包店又有活干了;@#@面包店老板又去农民那里买进了几斤面粉……仅仅碎了一块玻璃,却带动了社会上许多行业的发展,甚至创造了就业机会,这可真是坏事变成好事的绝佳案例!
@#@这个虚拟的案例正是经济学中一个著名的理论──破窗理论。
@#@根据破窗理论,下列说法正确的是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.按照破窗理论,打碎玻璃有助于社会经济的发展@#@ B.用于买玻璃的钱也能通过其他途径促进经济发展@#@ C.如果玻璃不被打碎,商店老板也可能主动更换玻璃@#@ D.打碎玻璃的损失及卖出玻璃的收益都促进了经济的增长@#@ 参考答案:
@#@D[解析]这是一道主旨化的细节理解题,需理解何为“破窗理论”。
@#@小孩打破玻璃,商店重买玻璃,玻璃店获益;@#@玻璃店用此收益买面包,面包店获益......打破玻璃带来了一系列连锁购买,带动了诸多行业的发展,促进了社会经济的发展,只有D符合这一意思。
@#@@#@ 10.人们一般认为,诚信与否是个人品德问题,与他人无关,但是个人品德却不仅仅是个人问题,它还会通过外部性产生社会效果——个人得到的亏欠,最终可能会“报应”到整个社会头上,从制度经济学的角度来看,一个好的经济制度和治理机制应当能够抑制负外部性,否则经济秩序可能走向崩溃,要通过制度和机制使始作俑者承担应有的责任,而不是让他人或者整个市场为之埋单。
@#@@#@ 对这段文字的主旨概括最准确的是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.个人品德确实得由全社会埋单@#@ B.经济制度对经济秩序意义重大@#@ C.诚信既是社会问题又是经济问题@#@ D.需用制度抑制不诚信的负外部性@#@ 参考答案:
@#@D[解析]本题是主旨概括题,首先要找到文段的主题句,文段前面提到个人的诚信会影响到社会,是存在的问题,文段后面随即给出了应对这一问题的对策,即“经济制度和机制应当抑制负外部性”,本句是主题句,后面是由“否则”引导的反面论证,因而主题句是突出制度和机制对于不诚信问题的解决方法,D是主题句的同义替换句。
@#@因此,答案为D。
@#@@#@ 11.提到保健品,首要问题不是为什么要买,而是为什么不买?
@#@在每个日渐老去的时光角落,潜伏着若隐若现的苦恼——关节炎、癌症、老年痴呆症……也催生了一个试图阻止病痛的庞大产业——保健品产业。
@#@去年美国人花在保健品上的钱约为280亿美元,比购买健身房会员卡的钱还要多出50亿美元。
@#@但保健品真的有用吗?
@#@保健品介于食品和药品之间,是种定义模糊、覆盖广泛却缺乏监管的消费品。
@#@有了它们,不吃食物和药物,就能同时拥有营养和健康,因此又称营养保健品。
@#@@#@ 作者对保健品的态度是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.怀疑其功能@#@ B.认为有益健康@#@ C.认为该产业前途光明@#@ D.反对人们食用@#@ 参考答案:
@#@A[解析]态度观点题。
@#@通过“但保健品真的有用吗?
@#@”这句提问可以看出作者对保健品持一种怀疑态度。
@#@后面的“种定义模糊、覆盖广泛却缺乏监管的消费品”也是指出保健品的一些问题,让人生疑。
@#@D“反对人们食用”语义过重,作者只是指出保健品可能存在问题,并未对人们是否食用发表意见。
@#@故选A。
@#@@#@ 12.报纸受出版时间的限制,广播电视受播出时间的限制,而互联网媒体没有发布时间的限制,加上制作、发布的简便,使得新媒体的时效性远远胜过传统媒体。
@#@原先新闻的定义是,新闻是新近发生的事实的报道;@#@而现在,新闻是正在发生的事实的报道。
@#@经常见到的情况是,新闻的传播与事件的进程同步。
@#@@#@ 这段文字主要说明( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.互联网媒体新闻发布具有实时性@#@ B.新媒体重新诠释了“新闻”的定义@#@ C.新媒体与传统媒体存在较大差异@#@ D.新闻的传播应注重与事件同步@#@ 参考答案:
@#@B[解析]文段首先提到了新媒体的时效性远远胜过了传统媒体,这一段文字是背景的介绍,接下来文段就说到了原先新闻的定义是什么,然后在新媒体影响下新闻的定义发生了改变,最后一句是举例子,故文段的主旨句是“而现在”后面的内容,因此答案为B。
@#@A、C选项是背景里的内容;@#@D为最后一句例子里的内容,故不选。
@#@@#@ 13.世界高新技术革命的浪潮已经把经济竞争从物质资源竞争推向人力人力资源的竞争,人力资源的开发、利用和管理将成为人类社会经济发展的关键因素,在这个过程中需要大量的人力资源信息,必然离不开人力资源会计。
@#@在人口众多、人口素质相对较差的我国,建立和推行人力资源会计制度更具备必要性。
@#@@#@ 这段文字主要表述的是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.我国发展人力资源会计的必要性@#@ B.世界高新技术革命的浪潮影响巨大@#@ C.我国的人口众多且人口素质相对较差@#@ D.人力资源竞争成了社会发展的关键因@#@ 参考答案:
@#@A[解析]文段首句叙述了一个背景,即:
@#@高新技术革命带来的影响,接下来在第二句中用了一个指示代词“这个过程”进行总结并引出文段的重点“必然离不开人力资源会计”。
@#@最后一句举出我国的例子进行论证,因此正确选项是A。
@#@@#@ 14.未来的旧金山将整个运转在一个被称之为“氢网”的系统上,按照设计师们的构想,在因海平面升高而被淹没的沿海地区,将建起新的水产资源开发区,在开发区内,一个个海藻地,一座座高层建筑林立而起。
@#@旧金山以多雾闻名。
@#@这个设计很好地利用了这一自然资源:
@#@新颖奇特的集雾装置“雾花”将从雾气和海藻中获取淡水并将其转变成氢气用作燃料。
@#@@#@ 关于未来的旧金山,下列说法与原文相符的是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.新的水产资源开发区将随着海平面的升高而扩大@#@ B.可以通过集雾装置提供氢气来解决燃料能源问题@#@ C.城市运转将建立在海水淡化技术提升的基础上@#@ D.将全面使用“雾花”这种海水净化系统@#@ 参考答案:
@#@B[解析]通过文段最后一句话,可以看出B选项为正确答案。
@#@A选项因果倒置,文段说的是海平面升高而建立水资源开发区,C选项偷换概念,文段说的是从雾气和海藻中获取淡水,C项变为了海水淡化;@#@D选项属于无中生有,文段根本没提到将全面使用这个系统。
@#@@#@ 15.中低端手机的巨大出货量推动了国产手机的繁荣,但低端意味着低利润,国产手机仍________于“来料加工,仿制生产”的流水线生产经营理念,在产品创新方面缺乏核心竞争力。
@#@目前,大多数国产手机没有实质的功能和核心创新,很难获得强大的品牌影响力,最终还是只能________于中低端市场。
@#@@#@ 填入划横线部分最恰当的一项是( @#@ @#@)。
@#@@#@ A.拘泥 @#@着眼@#@ B.醉心 @#@落脚@#@ C.局限 @#@游走@#@ D.固守 @#@混迹@#@ 参考答案:
@#@C[解析]“醉心”表示对某一事物强烈爱好、非常专注而沉醉其中,属于褒义词,文段应该填入贬义词,因此排除B;@#@“固守”是指坚守,保卫和防守得非常坚固,不能与“理念”搭配,故排除D;@#@“着眼”强调的是看,“游走”强调的";i:
17;s:
15445:
"山东省中考试英语word解析@#@2011年山东省初中毕业学考试题(通用卷)@#@英语@#@本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
@#@第Ⅰ卷1-8页为选择题,65分;@#@第Ⅱ卷9-12页为非选择题,55分;@#@共120分。
@#@考试时间为120分钟。
@#@使用人教和外研教材的地市通用。
@#@@#@安徽黄浩解析整理@#@第Ⅰ卷(选择题共65分)@#@注意事项:
@#@@#@1.答第Ⅰ卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目和试卷类型涂写在答题卡上。
@#@考试结束,试题和答题卡一并收回。
@#@@#@2.第Ⅰ卷每题选出答案后,都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(ABCD)涂黑。
@#@如需改动,必须先用橡皮擦干净,再改涂其它答案。
@#@@#@3.听力填表题为第Ⅱ卷的第四大题,在试卷第9页上。
@#@@#@一、听力选择(共20小题,计20分)@#@
(一)录音中有5个句子,每个句子听两遍,然后在每小题A、B、C三个选项中,选出能回答每个句子的正确答案。
@#@@#@1.A.Yes,itis.B.It’sSunday.C.It’ssunny.@#@2.A.Goodluck.B.That’sOK.C.I’msorrytohearthat.@#@3.A.No,Iwon’t.B.Yes,Iwon’t.C.Ithinkso.@#@4.A.Yes,Iwill.B.Thankyou.C.Allright.@#@5.A.Yes,I’dloveto.B.Yes,Iwould.C.Nevermind.@#@
(二)录音中有五段对话和5个问题,听对话和问题两遍后,从每小题A、B、C三个选项中,选出能正确回答录音中每个问题的答案。
@#@@#@6.A.Black.B.Lightblue.C.Darkblue.@#@7.A.At4:
@#@30.B.At5:
@#@30.C.At6:
@#@30.@#@8.A.Cold.B.Cloudy.C.Rainy.@#@9.A.Two.B.Three.C.Four.@#@10.A.Davidshouldn’thavemissedthematch.B.Thematchwastooboring.@#@C.Shewasalittlelateforthematch,too.@#@(三)录音中有一段对话和5个问题,听对话和问题两遍后,从每小题A、B、C三个选项中,选出能正确回答录音中每个问题的答案。
@#@@#@11.A.Tothebookstore.B.Tothepolicestation.C.Tothepostoffice.@#@12.A.LucyB.Hissister.C.Hisfriend.@#@13.A.7:
@#@00B.7:
@#@30C.8:
@#@00@#@14.A.FruitsandvegetablesB.FastfoodC.Foodanddrinks@#@15.A.Yes,theywillB.No,theywon’t.C.Itisn’tmentioned.@#@(四)录音中有一篇短文,听短文两遍后,从每小题A、B、C三个选项中,选出能正确回答录音中每个问题的答案。
@#@@#@16.A.BrownB.BlackC.Blue@#@17.A.TakingawalkB.Runningandplayingwithaball@#@C.Eatingandplayingwithanotherdog@#@18.A.Itwasveycold.B.Itwasverywindy.C.Itwasveryhot.@#@19.A.TowatchthecoatB.ToplaywiththecoatC.Tocarrythecoat@#@20.A.Becausehewasplayingunderthetree.B.Becausehewassleepingonthecoat.@#@C.Becausehewassittingonthecoat.@#@二、单项填空(共15小题,计15分)@#@从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中,选择可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@21.OurEnglishteacheroftentells______tospeakmoreEnglishinclass.@#@A.weB.usC.ourD.ours@#@21.答案:
@#@B@#@【解析】考查点:
@#@本题考查的是代词的用法。
@#@解题思路:
@#@根据题意,我们英语老师常常告诉我们,上课时多说英语。
@#@我们作宾语,所以用宾格us,故本题选B。
@#@@#@22.LiuXiangwasborninShanghai______in1983.@#@A.inB.atC.onD.to@#@22.答案:
@#@A@#@【解析】考查点:
@#@本题考查介词的用法。
@#@解题思路:
@#@在"@#@来年"@#@,在"@#@某月"@#@,在"@#@某年某月"@#@,在四季,在第几周等都要用in,但在某年某月某日则用on。
@#@故本题选A。
@#@@#@23.-Whatcanyouseeinthepicture?
@#@@#@-Icanseeafarm.Andthere______alotanimalsonit.@#@A.isB.areC.willbeD.be@#@23.答案:
@#@B@#@【解析】考查点:
@#@本题考查therebe句型的用法。
@#@解题思路:
@#@动词be单复数形式要跟therebe之后的真正的主语一致。
@#@本题therebe之后的真正的主语是复数animals,故本题选择B。
@#@@#@24.Tonywantedtotakesomegoodphotos,______helosthiscamera.@#@A.orB.andC.butD.so@#@24.答案:
@#@C@#@【解析】考查点:
@#@本题转折连词的含义。
@#@解题思路:
@#@or表示或者,and表示和,but表示但是,so表示所以。
@#@根据题意,Tony想拍很多好的照片,但是他丢了相机。
@#@故本题选C。
@#@@#@25.-CanIskateonthelakenow?
@#@@#@-No,you______.It’sdangerous.@#@A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.won’t@#@25.答案:
@#@B@#@【解析】考查点:
@#@本题情态动词的用法。
@#@解题思路:
@#@mustn'@#@t表示禁止…,千万不能…;@#@can,t表示不能;@#@need,t表示不需要;@#@won,t表示不会。
@#@根据下文“It,sdangerous”可知故本题选B。
@#@@#@26.AlthoughBillisn’trichenough,heoften______moneytothepoor.@#@A.willgiveB.wasgivingC.givesD.gave@#@26.答案:
@#@C@#@【解析】考查点:
@#@本题考查的是时态。
@#@解题思路:
@#@题中“AlthoughBillisn’trichenough”使用的是一般现在时态,所以后半句也使用一般现在时。
@#@故本题选C。
@#@@#@27.-______bikeisthis?
@#@@#@-Ithinkit’peter’s@#@A.WhoB.WhichC.WhoseD.What@#@27.答案:
@#@C@#@【解析】考查点:
@#@本题考查代词的用法。
@#@解题思路:
@#@根据回答“Ithinkit’speter,s”可知用形容词性物主代词whose提问。
@#@故本题选C。
@#@@#@28.Ifyouseethecartoonfilm,itwillmakeyou______.@#@A.laughB.tolaughC.laughingD.laughed@#@28.答案:
@#@A@#@【解析】考查点:
@#@本题考查makesb.do句型。
@#@解题思路:
@#@根据题意:
@#@如果你看卡通电影,它会让你笑。
@#@makeyoulaugh表示让你笑。
@#@故本题选A。
@#@@#@29.I’mveryproudofthatBeijingisoneof______citiesintheworld.@#@A.bigB.biggerC.biggestD.thebiggest@#@29.答案:
@#@D@#@【解析】考查点:
@#@本题考查形容词最高级的用法。
@#@解题思路:
@#@根据题意:
@#@我很自豪北京是世界上最大的城市之一。
@#@thebiggestcities表示最大的城市。
@#@故本题选D。
@#@@#@30.-WhatisTomdoingnow?
@#@@#@-He______basketballoverthere.@#@A.isplayingB.willplayC.hasplayedD.wasplaying@#@30.答案:
@#@A@#@【解析】考查点:
@#@本题考查时态的用法。
@#@解题思路:
@#@句中有-WhatisTomdoingnow?
@#@可以看出下文的回答也应使用现在进行时态,故本题选A。
@#@@#@31.-WhatdidMr.SmithdobeforehecametoChina?
@#@@#@-He______inacarfactory.@#@A.worksB.workedC.isworkingD.willwork@#@31.答案:
@#@B@#@【解析】考查点:
@#@本题考查时态的用法。
@#@解题思路:
@#@根据题意:
@#@-在来中国之前Mr.Smiths是干什么工作的?
@#@-他在汽车厂上班。
@#@问句用中有“beforehecametoChina”表示过去的时间状语,则回答应使用过去时态。
@#@故本题选B。
@#@@#@32.-Doyouknow______theGreatWallis?
@#@@#@-Ithinkit’smorethan5000kilometerslong.@#@A.howdeepB.howwideC.howfarD.howlong@#@32.答案:
@#@D@#@【解析】考查点:
@#@本题考查的特殊疑问词的用法。
@#@解题思路:
@#@根据下文“Ithinkit’smorethan5000kilometerslong.”可知本题对长度提问。
@#@故本题选D。
@#@@#@33.-Whereismysister,mum?
@#@@#@-She______tothelibrary.Shewillbebacksoon.@#@A.hasbeenB.isgoingC.hasgoneD.willgo@#@33.答案:
@#@C@#@【解析】考查点:
@#@本题考查时态的用法和动词的含义。
@#@解题思路:
@#@根据题意:
@#@-妈妈,妹妹哪去了?
@#@-她去图书馆了,一会儿就回来。
@#@可知本题用完成时时态,hasbeento表示去过,hasgoneto表示去了。
@#@故本题选C。
@#@@#@34.It’struethatShakespeare’splay______bysomanypeopleeveryyear.@#@A.seeB.willseeC.areseeingD.areseen@#@34.答案:
@#@D@#@【解析】考查点:
@#@本题考查被动语态的用法。
@#@解题思路:
@#@根据题意:
@#@莎士比亚的戏每年被许多人观看是真的。
@#@句中主语为Shakespeare’splay,使用被动语态。
@#@故本题选D。
@#@@#@35.-Whatdidtheteachersaytoyoujustnow?
@#@@#@-Sheasked______.@#@A.wheredidIlearnEnglishB.whereIlearnedEnglish@#@B.wheredoIlearnEnglishC.whereIlearnEnglish@#@35.答案:
@#@B@#@【解析】考查点:
@#@本题考查宾语从句和时态的用法。
@#@解题思路:
@#@宾语从句要用陈述句的语序。
@#@根据上文“Whatdidtheteachersaytoyoujustnow?
@#@”可知使用过去时态。
@#@故本题选B。
@#@@#@三、完形填空(共10小题,计10分)@#@阅读短文内容,从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中,选择可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@Manykidsthinktheyare36.Theythinktheyaren'@#@ttheprettiestorthesmartest.Atthesametime,theythinktheyaren'@#@teventheugliestorthesilliest,whichwouldatleastmakethemstandout.Everyonefeelsthatwaysometimes,37inmiddleschool.Kids38realizehowspecialtheyare.@#@Itis39growingup.Growingupmeansunderstandingwhatyoucanoffertheworld.Whenyou'@#@reyoung,yourealizethatjustbybeingyourself,youdooffer40tootherpeople.Maybeyouaren'@#@tthebest,butthatdoesn'@#@tmakeyou"@#@notamazing"@#@.@#@Doyourselfafavor.Thinkaboutyourfriendscarefully.Writedownalistofthingsthatyoulikeaboutthem.Thinkabout41youmakefriendswiththem.Youwill42knowthatintheend,nomatteriftheyaren'@#@tthesmartestortheprettiestor43talented,theyaregreatintheirownway.Andtheyfeeljustthesame44you!
@#@@#@Remember,itgetseasierasyougrowolder.Ifyoutryyourbest,youarestillpretty45.@#@36.A.specialB.ordinaryC.unusualD.ugly@#@37.A.especialB.especiallyC.moreoftenD.often@#@38.A.oftenB.moreoftenC.notoftenD.seldom@#@39.A.partofB.oneofC.someD.about@#@40.A.anythingB.everythingC.somethingD.something@#@41.A.reasonB.seasonC.whereD.why@#@42.A.gettoB.gottoC.havetoD.gettingto@#@43.A./B.moreC.mostD.themost@#@44.AasB.toC.aboutD.for@#@45.A.smartB.amazingC.cleverD.well@#@【文章大意】本文主要讲述的是孩子们很小的时候,他们认为自己很普通,当他们慢慢长大,他们会思考能为社会贡献什么。
@#@有时候仔细想想自己的朋友,并不是因为他们多么优秀才会交朋友,当自己成熟时应尽自己所能做一些有用的事。
@#@@#@36.B【解析】根据下文,他们既不是最漂亮的也不是最潇洒的,既不是最丑的,也不是最傻的。
@#@可见他们认为自己很普通,故本题选B。
@#@@#@37.B【解析】根据上下文,本题题意:
@#@尤其是中学。
@#@especially表示尤其地,特别地。
@#@故本题选B。
@#@@#@38.D【解析】本题考查副词的含义。
@#@often表示经常,moreoften表示更经常,notoften表示不经常,seldom表示从不。
@#@联系上下文,孩子们从不觉得自己很特别。
@#@故本题选D。
@#@@#@39.A【解析】根据上下文,题意为:
@#@第一段孩子们的想法只是成长中的一部分,当孩子们成熟时会明白要为社会贡献自己。
@#@Itispartofgrowingup表示那只是成长中的部分,故本题选A。
@#@@#@40.C【解析】本题考查不定代词的含义。
@#@anything任何事,everything每件事,something某事、某物,something一些东西,一些事情。
@#@根据题意,你会为他人提供某些东西。
@#@故本题选C。
@#@@#@41.D【解析】根据下文阐述了孩子们跟别人交朋友的原因“theyaregreatintheirownway”,可知这里问的是原因,用why,故本题选D。
@#@@#@42.A【解析】本题中出现了“will”可见后跟动词原形,再结合语境,最后你将渐渐明白。
@#@gettoknow表示渐渐明白,故本题选A。
@#@@#@43.D【解析】本题考查形容词比较级的用法,文中thesmartestortheprettiest为最高级可知此处用最高级,故本题选D。
@#@@#@44.C【解析】本题考查介词的辨析。
@#@as表示像…,to对,about关于,for为,本题题意为:
@#@关于你,他们(朋友们)也这样认为。
@#@故本题选C。
@#@@#@45.B【解析】本题考查形容词的含义。
@#@smart漂亮的,潇洒的,amazing令人惊叹的,well是副词。
@#@本题题意:
@#@如果你尽力做好的话,那还是非常令人惊叹的。
@#@故本题选B。
@#@@#@四、阅读理解(共20小题,计20分)@#@阅读下列短文并做每篇后面的题目。
@#@从各题A、B、C、D中选出能正确回答所提问题或完成@#@所给句子的最佳答案。
@#@@#@A@#@Teenagerscan’taffordtobuyexpensivegifts.Sowhatdoyoudoifyouwanttogivegiftstotheimportantpeopleinyourlife?
@#@Infact,youdon’thavetospendalotofmoneyonholidaygifts.Therearemanycheapwaystodothat.Herearesomemake-it-yourselfgiftideastotry:
@#@@#@Toyourmomanddad:
@#@@#@Youcandecorateaphotoframe,singasongorwritealettertoyourmomanddad.Youcouldalsodrawapictureforthemifyoulikethatbetter.@#@Toyourteacher:
@#@@#@Sometimesstudentsputtheirpocketmoneytogetherandbuytheteacheraholidaygift.Somekidsalsogiveindividualgifts.Youcansendanicecardwiththewordsofthanksinside.Youmightevenwritedownthefavoritethingyou’velearnedintheteacher’sclassthisyear.Itwillmaketheteacherfeelhappy.@#@Tothekidswhoneedafriend:
@#@@#@Theholidaysareagoodtimetothinkaboutpeoplewhoarelonely.Maybethereissomeoneinyourclasswhodoesn’tseemtohavemanyfriends.Trytodosomethingforthisperson.ItcouldbegivingaChristmascardorjustchattingwithhimorher.It’sasmallthing,butitcouldmeanalottosomeonewhofeelsalittleshyorsadatschool.@#@46.Teenagersdon’thaveto______theirparentsasagift,accordingtothepassage.@#@A.writealettertoB.singasongto@#@C.buyanexpensivephotoframeforD.drawapicturefor@#@47.Ifyouwanttosendyourteacheracard,whatwillyouwriteinit?
@#@@#@A.Thenameofthestudentsyoudon’tlike.@#@B.Theimportanceofmakinggiftsbyyourself.@#@C.Somethingyou’velearnedintheteacher’sclass.@#@D.Waystoimproveyourgrades.@#@48.Theunderlinedword“individual”means______inChinese.@#@A.稀少的B.贵重的C.单独的D.集体的@#@49.WhichofthefollowingisNOTtrue,accordingtothepassage?
@#@@#@A.Asmallgiftduringtheholidaysmaymeanalottosomeonewhofeelslonely.@#@B.Sometimesstudentsputtheirpocketmoneytogetherandbuytheteacheragift.@#@C.Chattingwithaclassmatewhohadfewfriendsisalsoagoodholidaygift.@#@D.Youshouldspendmoremoneybuyinggiftsforyourteachers.@#@50.What’sthebesttitleforthepassage?
@#@@#@A.MakingHolidayGiftsYourself@#@B.HowtoSaveMoneyDuringHolidays@#@C.Mak";i:
18;s:
28326:
"试验仪器操作规程公路@#@200T压力机操作规程@#@
(1)压力机应安装在规定尺寸要求的基础上,在使用前必须进行检查,贮油罐内的油是否加满,油管接头有否松动,以防漏油。
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(2)根据试件要求,更换需要的弹簧,在小吨位时,使用小弹簧,以使读数准确。
@#@@#@(3)转动手轮,调节螺杆至适当位置,使上承压板与试件刚好要接触。
@#@@#@(4)旋紧回油阀,打开压力机电源。
@#@@#@(5)开动油泵调节送油阀浮起活塞,校正指针零点,可转动滚花螺母,调节弦线,使指针恰与刻度盘零线重合。
@#@使用压力传感器测力的压力机也应按要求对控制器先调零,设置好试件截面积。
@#@@#@(6)控制送油阀,按需要的速度加荷。
@#@(初次试车应注意放去油泵内的空气,如滤油器阻塞,亦可能使油泵打不出油或跳动)。
@#@@#@(7)如继续加压主动指针开始回退,指针读数不再增加,或压力传感器测力式压力机加荷装置指示加荷速度为负值时,则表示试件已压至极限强度,将回油阀徐徐退出,使油缸内的油放回至贮油罐内。
@#@@#@(8)从动指针所指读数即为该试件的极限压力,将被动指针拨回至零点。
@#@压力传感器测力式压力机可在控制器上直接读出和打印极限强度。
@#@@#@ @#@@#@30T数显式压试验机操作规程@#@一、检查各油管接头和紧固件是否有松动,应拧紧,以防漏油或损坏机件。
@#@@#@二、检查测控系统传感器,过载输出及电源等插头接插是否有效。
@#@@#@三、首次使用时,应先将回油阀打开,关闭送油阀,接通电源,按下启动按扭,油泵开始工作,然后关闭回油阀。
@#@徐徐打开送油阀,使活塞上升一段距离,观察有无卡住等现象,再关闭送油阀或按停止按扭。
@#@@#@四、将试件表面擦拭干净,检查外观有无明显缺损,如有能影响数据者,须更换无损试件。
@#@@#@五、按操作步骤进行操作,必要时进行清零或时钟校正,在工作初始状态下按面板上“检测”键,即可进行检测。
@#@@#@六、将试件通过抗压夹具平放在下压板正中,如与上压板间距过大,应在下压板上加放随带垫块,启动电机,关闭回油阀,操纵送油阀,当试件加载时,应按所需加荷速度使油塞平稳上升,直至试件破碎,负荷下降,随即打开回油阀,关闭送油阀。
@#@@#@七、试验结束后,按面板上“打印”键,打印机即可打印出该次试验检测报告。
@#@@#@八、试后,清除破碎试块,以待下次试验,如不再做试验时,应打开回油阀,关闭送油阀,不切断电源,@#@九、操作中下压板上升高度不要超过4CM,并禁止将手等人体任何部位置于上下承压板中间,以免发生意外,并注意试件在断裂破坏时碎片崩裂伤人。
@#@@#@水泥净浆搅拌机操作规程@#@
(1)称取水泥试样500g。
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(2)试验用水必须时洁净的饮用水,如有争议时,应以蒸馏水为准。
@#@@#@(3)试验室温度为20±@#@2℃,相对温度应不低于50%;@#@水泥试样、拌和水、仪器和用具的温度应与试验室一致。
@#@@#@(4)水泥净浆搅拌机的搅拌锅和搅拌叶先用湿布擦过。
@#@@#@(5)将拌和水倒入搅拌锅内,然后5S--10S内小心将称好的500g水泥加入水中,防止水和水泥溅出。
@#@@#@(6)拌和时,先将锅放在搅拌机的锅座上,升至搅拌位置。
@#@启动搅拌机,低速搅拌120S,停15S,同时将叶片和锅壁上的水泥浆刮入锅中间,接着高速搅拌120S停机。
@#@@#@水泥胶砂搅拌机及振实台操作规程@#@
(1)试验室温度为20±@#@2℃,相对温度应不低于50%。
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(2)接通搅拌机电源程控器,数码显示管为0。
@#@@#@(3)砂罐内装入1350gISO标准砂,搅拌锅内装入水225g、水泥450g,将搅拌锅装入支座定位孔中,顺时针转动锅至锁紧,再扳动手柄使搅拌锅向上移动处于搅拌工作定位位置。
@#@@#@(4)启动搅拌程序,低速搅拌30s后,加标准砂,机器转至高速搅拌,继续搅拌30s,停拌90s,此时用刮具把锅壁和叶片上的胶砂刮入锅中。
@#@再高速搅拌60s,水泥胶砂搅拌完成。
@#@各个搅拌阶段,时间误差应在±@#@1S以内。
@#@然后,扳动手柄使搅拌锅向下移,逆时针转搅拌锅至松开位置,取下搅拌锅。
@#@@#@(5)水泥胶砂振实台应安装在高度约400mm的混凝土基座上,防外部振动影响振实效果。
@#@@#@(6)将水泥胶砂三联试模安装固定在振实台上,接通振实台电源。
@#@@#@(7)胶砂分两层装入试模,第一层每槽约装300g,用大播料器刮平,振60s,接着装第二层,用小播料器刮平,振实台振60s。
@#@取下试模,用金属直尺以近似垂直的角度,从一端刮向另一端,刮去多余的胶砂。
@#@再用同一直尺以近似水平的角度,把表面抹平。
@#@@#@标准稠度仪,凝结时间测定仪操作规程@#@
(1)净浆拌和结束后,将拌制好的水泥净浆装入已置于玻璃底板上的试模中,用小刀插捣、轻轻振动数次,刮去多余净浆,抹平后迅速将试模和底板移到维卡仪上,将其中心定在试杆下。
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(2)试杆降至净浆表面,拧紧螺丝,突然放松,记录试杆停止沉入或释放试杆30s时试杆距底板之间的距离。
@#@整个操作应在搅拌后1.5min内完成。
@#@以试杆沉入净浆并距离底板6mm±@#@1mm的水泥净浆为标准稠度。
@#@@#@(3)初凝时间测定:
@#@将圆模放在玻璃板上,将净浆放入圆模内,插捣、振动数次试件在养护箱养护30min。
@#@观察试针停止下沉或释放试针30s时指针读数,当试针沉至距底板4±@#@1mm时,为水泥的初凝时间。
@#@@#@(4)进行第一次测定应扶持金属棒,使其慢慢下降,以免试针撞弯。
@#@@#@(5)终凝时间测定:
@#@初凝时间测定完成后,立即将圆模同浆体以平移方法从玻璃板上取下翻转180°@#@,直径大端向上,放在玻璃板上,再放入养护箱养护。
@#@临近终凝每30min测定一次,当试针沉入0.5mm时,即环形附件开始不能在试体上留下痕迹时为水泥的终凝时间。
@#@@#@(6)到达初、终凝时,应重复测一次,两次结论相同才能确认。
@#@@#@水泥标养箱操作规程@#@
(1)仪器安放平稳后,应检查箱门开关是否灵活,电气制冷部件是否损坏。
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(2)将箱内水箱加水至末层搁架以下、电热管以上2cm。
@#@@#@(3)把侧门打开将加湿器水箱内注满蒸馏水,另把测温干湿盒内塑料球内注满水,并把纱布泡入水中。
@#@@#@(4)接通电源,调整控制仪参数设定,按SET键3秒钟,修改湿度和温度数据,按干湿键切换干温、湿温的温度显示。
@#@@#@(5)设定温度为20±@#@1℃,湿度≥90%。
@#@@#@(6)经常检查加温器,水箱,干箱盒内不应断水,盒内纱布要每月更换。
@#@@#@(7)水箱内水要定期更换,仪器定期检查,湿度、温度每日应记录。
@#@@#@温湿自控仪操作规程@#@
(1)养室温度控制要求25±@#@2℃,湿度控制要求≥95%。
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(2)在温湿自控仪水箱中加满水。
@#@@#@(3)在温湿自控仪温湿度传感器水泡中加水,使温湿度传感器能正常工作。
@#@@#@(4)打开电源,按下温湿自控仪控制箱上的设定按钮,设定标准温度、标准湿度以及控温上限和控温下限。
@#@@#@(5)根据需要,按下加温、加湿、制冷按钮。
@#@这时温湿自控仪开始工作。
@#@@#@(6)在使用过程中随时检查水箱内的水位,以及温湿度控制状况。
@#@@#@仪器定期检查,湿度、温度每日至少记录2次。
@#@@#@水泥细度负压筛析仪操作规程@#@
(1)将仪器安放在水平的地面上,打开后门检查所有零部件是否正常安装。
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(2)称取水泥试料25g,倒入试料筛内并盖上筛盖,然后启动仪器,待停机后取下试样筛,将筛余物件倒入天平称量,得出筛析结果。
@#@@#@(3)操作时应调整工作负压在-4000~-6000Pa范围内。
@#@仪器在2min内自动停止@#@(4)每次使用后,应用刷子将试验筛网两面轻轻刷清,并把筛网对着光线,检查筛孔后把试验筛保存在干燥容器或塑料袋内当试验筛堵塞时,可将其反置在筛座上,盖上筛盖反吸,再用刷子刷清,若筛网堵塞严重,可先将试验筛放在水中浸泡一段时间再刷洗。
@#@@#@(5)若发现收尘瓶内水泥细粉快满时,应将收尘瓶从旋风筒上拔下来倒净后再重新装上。
@#@@#@(6)吸尘器应注意定期清灰,以保持收尘袋清洁。
@#@@#@光电液塑限测定仪操作规程@#@
(1)将土样加水到一定状态,搅拌均匀,并静置到规范要求的时间。
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(2)调节底脚螺丝,使工作面调至水平。
@#@@#@(3)接通电源,放入圆锥体,使电磁铁吸牢圆锥仪吸头,锥头上涂少许凡士林。
@#@@#@(4)调节好零线,选择自动或手动方式。
@#@放入土样,转动升降旋扭,锥尖与土面接触时,使圆锥体自由落下,延时5秒时读数。
@#@@#@(6)降下盛土杯,按下“吸”按钮,使仪器工作状态还原。
@#@@#@(7)试验完成后,将仪器擦拭干净,装入仪器箱。
@#@@#@电子天平操作规程@#@
(1)电子天平应放在平稳、坚固、且无振动的台面上。
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(2)接通电源,按“开关”键,等自检归零后,将样品放在称盘上,等显示出现单位符号“g”后,表示数据稳定,即可读数。
@#@@#@(3)在进行精密称量时,请按以下方法进行校正:
@#@首先将称盘上的物品拿掉,按一下“去皮”键,显示全零,按一次“校正”键,显示“CAL”,数秒后,按照@#@型号性能指标明细表中的要求将对应的校正砝码加在称盘中心,再按一下“去皮”键,拿去校正砝码,按“去皮”键,数秒后,显示“Og’,表示已经校准好,即可进行称量。
@#@@#@(4)计数功能:
@#@首先将称盘上的物品拿掉,按一下“去皮”键,电子天平显示全零,按“10”或“20”键,天平显示“10pcs”或“20pcs”,“pcs”出现表示天平已进入计数状态,显示数字表示样品的个数,而不是重量,若要回到称量状态,按一下“计数转换”即可,使用计算功能时应注意,其单个样品的重量应大于10倍。
@#@@#@(5)电子称应由计量检定部门检定合格方可使用,超出检定有效期的要重新检定。
@#@@#@沸煮箱操作规程@#@
(1)沸煮箱内充水180mm(以内箱体底部起算),将经过养护的雷氏夹由玻璃板上取下,雷氏夹两指针朝上,横放于篦板上。
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(2)接通电气控制箱电源,启动“自动”开关,沸煮箱内的水于30分钟左右后沸腾,一组3KW电热器自动停止工作,指示灯灭。
@#@再煮3小时沸煮箱内另一组1KW电热器自动停止工作指示灯灭。
@#@此时数字显示了210min,电气控制箱内蜂鸣器发出声响,表示工作结束。
@#@然后将水由热水嘴放出,打开箱盖待箱体冷却至室温,取出试件进行检测。
@#@@#@(3)如沸煮箱内充水温度低于20度时,可先将电气控制箱上手动自动切换开关放在手动位置、升温恒温开关放在升温位置,将水升温至20度左右,将手动自动开关切换到自动位置即可自动运行。
@#@@#@(4)沸煮箱内必须用洁净淡水,久用后,箱内可能累积水垢,应定期清洗。
@#@@#@(5)箱体外壳必须可靠接地,以保安全。
@#@@#@(6)沸煮前,水封槽内必须盛满水,以保证沸煮时起水封作用。
@#@@#@水泥胶砂电动抗折试验机操作规程@#@
(1)接通电源,按下游动砝码上的按钮,用手推动游动砝码,左移,使游动砝码上游标的零线对准标尺的零线,放开按钮后对准的零线可能会有所移动,此时可用手在丝杆右端的滚花部分转动丝杆,移动游动砝码,使两根零线重合。
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(2)调整处于扬角指示板后边位置的置零触头螺丝,使刚与游动砝码接触,然后再用螺母锁紧置零触头螺丝,校对游标与标尺的零线是否重合,如不重合,应重新调节置零触头螺丝直至重合为止。
@#@@#@(3)松开锁紧螺钉,移动大、小平衡砣,使大杠杆尽量趋于平衡,然后拧紧锁紧螺钉,将大平衡砣锁紧于大杠杆上,移动小平衡砣上的螺母,使小平衡砣移动直至大杠杆完全平衡为止,然后用锁紧螺钉将小平衡砣锁紧于大杠杆上,注意大、小平衡砣的锁紧必须可靠,以免在使用过程中由于试件断裂,大杠杆下落时受震动而破坏平衡。
@#@@#@(4)将试体放入抗折夹具内,以夹具上的对准板对准,转动夹具下面的手轮,使下拉架上的加荷辊与试体接触,并继续转动一定角度,使大杠杆有一定扬角,数值一般由经验估计,原则是试体在断裂时应使大杠杆尽可能处于水平位置,扬角的数值可在扬角指示板上读出。
@#@@#@(5)按启动按钮,机器开始加荷,试体断裂时,大杠杆下落触动限位开关,断开电动机电源,读数。
@#@@#@(6)保持仪器清洁、干燥。
@#@刀刃与刀刃承间不得有任何润滑油,以免粘住灰尘。
@#@限位开关撞板必须调整到大杠杆下落到底时限位开关刚刚动作,切忌调整在过早使限位开关动作的位置,以免撞坏限位开关。
@#@@#@电热鼓风干燥箱操作规程@#@
(1)燥箱用于试样的烘熔、干燥或其他加热用。
@#@最高工作温度为300℃。
@#@干燥箱在环境温度不大于40℃,空气相对湿度不大于85%条件下工作。
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(2)用专用的插头插座,并用比电源线粗一倍之导线接地。
@#@使用前检查电气绝缘性能,并注意有否断路、短路及漏电现象。
@#@@#@(3)箱上放入温度计,打开电源调节温控旋钮到设定温度,至交流接触开关刚好断开时检查温度计的读数与设定值是否相符,如果有出入则进行微调,直至恒温温度符合设置温度。
@#@@#@(4)打开顶部或底部排气孔排除箱内湿气。
@#@@#@(5)试品钢板最大平均负荷为15Kg,,放置切勿过重、过密,一定要留有空隙,工作室底板上不能放置试品。
@#@@#@(6)干燥箱内严禁放入易燃、易挥发物品,以防爆炸。
@#@@#@(7)通上电源,绿色指示灯亮,开启鼓风开关,鼓风电机运转,开启加热电源,干燥箱即进入工作状态。
@#@@#@(8)工作时,箱门不宜经常打开,以免影响恒温场。
@#@@#@(9)本设备无超温保护装置,故工作时应有专人监测箱内温度,一旦温度失控,应及时断电检查,以免发生事故。
@#@@#@离心式沥青抽提仪操作规程@#@
(1)将环形滤纸置于100~110℃烘箱内烘干,称重,并记录。
@#@打开收集器盖,再打开料碗盖。
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(2)将1~1.5㎏沥青混合料用溶剂(三氯乙烯)浸泡在烧杯内,也可在料碗中浸泡,约一小时。
@#@@#@(3)将环形滤纸放在料碗口的边缘上,盖上料碗盖并紧固,然后盖好收集器盖,在排出口处放上回收瓶。
@#@@#@(4)打开离心机电源,然后启动电机,这时离心机逐渐升速至3000转/分。
@#@沥青溶液通过排出口流入回收瓶中,待流出停止后停机。
@#@@#@从收集器盖上端的孔中加入新溶剂,数量同前,稍待3-5分钟,重复步骤。
@#@如此操作数次,直至流出溶液为清澈的淡黄色为止。
@#@@#@(6)卸下收集器上盖及料碗盖,取下环形滤纸,待溶剂蒸发后,置于105℃±@#@5℃烘箱内烘干,称重,其增重部分,即为矿粉的一部分。
@#@@#@(7)取下料碗,清理出料碗中的全部矿料。
@#@以备下步试验用。
@#@@#@沥青混合料自动拌和机操作规程@#@
(1)接通电源,根据试验规程或工作需要设定拌和时间和加热温度,将控温部分的旋扭置于“工作”位置,控温加热系统开始工作,20分钟后锅的内壁即可达到设定温度,机器可开始工作。
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(2)摇动手柄,降下搅拌锅,这时将事先预热好的混合料倒入锅中。
@#@@#@(3)摇动手柄,上升搅拌锅,使搅拌叶片伸入锅内,按下面板中的“启动”按扭,搅拌机开始搅拌,当搅拌到预置时间时,自动停机。
@#@@#@(4)通过手把松开锁紧螺母,倒出搅拌好的混合料。
@#@@#@(5)试验完成,切断电源。
@#@及时趁热清理搅拌锅,保持仪器清洁。
@#@必要时在机械传动部位加注润滑油。
@#@@#@(6)试验过程中,要注意安全,防止烫伤。
@#@@#@沥青软化点测定仪操作规程@#@
(1)将黄铜环置于涂有甘油滑石粉隔离剂的玻璃板上。
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(2)将沥青加热熔化后,注入环内。
@#@@#@(3)自然冷却30min后,用热刮刀刮去高出环面多余的试样。
@#@@#@(4)将铜环放置在中层孔板的相应园孔上,并套上钢球定位环。
@#@将环架置于一定温度的水或甘油的水槽中15min(水温为5℃±@#@0.5℃,甘油为32℃±@#@1℃,软化点在80℃以下用水,在80℃以上用甘油)。
@#@@#@(5)烧杯内置入新煮沸并冷却到5℃的蒸馏水,然后将环架、试样等放入,调整水面高度,环架不得有气泡,保持水温或油温。
@#@@#@(6)加热烧杯,使水温或油温在三分钟内调节至维持每分钟上升5℃±@#@0.5℃。
@#@(7)试样受热软化逐渐下坠至与下层底板表面接触时,立即读取温度,准确至0.5℃。
@#@@#@(8)平行试验两次,取其平均值做为结果,准确到0.5℃。
@#@@#@沥青针入度仪操作规程@#@
(1)操作前应至标准针进行检查,质量应为100g±@#@0.05g。
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(2)使用前要将仪器调整水平,使水准泡在中央位置。
@#@先将恒温水槽内水温调节到指定温度,保持稳定。
@#@@#@(3)先将试样注入盛样皿,试样高度应超过预计针入度值10mm,在15-30℃室温下冷却后,移入恒温水槽到要求时间。
@#@@#@(4)将盛样皿放在针入度仪平台上,试旋松升降架背后紧定螺钉,上下移动升降架至合适的位置,旋紧。
@#@再用两侧微调手轮慢慢放下针连杆,利用反光镜观察,针尖刚好与试样表面接触时松手,升降架自锁。
@#@@#@(5)按下显示器面板上置零按钮,显示为零。
@#@@#@(6)按下试杆按钮,标准针落下贯入试样,至5s时自动停止。
@#@测量出下落高度,准确到0.5或0.1mm。
@#@@#@(7)同一试样平行试验至少3次,各测点相距不少于10mm。
@#@每次测后都应用三氯乙烯擦净。
@#@@#@(8)针入度大于200的沥青,至少要用3支标准针,试验完成后,才能取出针。
@#@@#@(9)试验工作完毕后,应将标准针取下,上油保护并装入护套。
@#@仪器清理干净。
@#@@#@沥青延度仪操作规程@#@
(1)沥青试验拉伸速度为5±@#@0.25cm/min,低温时,可采用1±@#@0.05cm/min。
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(2)试验前检查传动运转是否正常,仪器应放在无振动的场所。
@#@@#@(3)先将沥青试样在试模内制样,在室温内冷却30-40min,至规定试验温度±@#@0.1℃的恒温水槽中,30min后取出,用热刮刀刮平。
@#@再将试模与底板放入规定试验温度的水槽中1-1.5h。
@#@@#@(4)检查仪器的延伸速度,加水,保温到试验温度±@#@0.1℃。
@#@将试件连同金属模从恒温水箱中取出并将试样安装到试验机上,取下边试模。
@#@将试件放入固定,使两者销子中心的距离等于金属模上两孔之中心距,并使指针对正标尺零点。
@#@水面距试样不少于25mm。
@#@@#@(6)开动仪器,试验中如发现沥青细丝上浮或下沉应在水中加入酒精或食盐,调整水密度重新试验。
@#@@#@(7)试件拉断时,读取指针读数,以厘米表示。
@#@@#@(8)同一试样,每次平行试验不少于3个。
@#@@#@(9)试验完成,及时清理仪器和试模,保持清洁干燥。
@#@@#@沥青马歇尔仪操作规程@#@
(1)按标准击实法成型马歇尔试件。
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(2)量测试件高度和直径,如不符合允许误差范围,试件作废,不得进行马歇尔试验。
@#@@#@(3)马歇尔试件在恒温水槽中保温30-40min,(浸水马歇尔试验时保温48h),马歇尔仪的上下压头放入水槽中进行同样保温。
@#@@#@(4)取出试件和压头,将马歇尔试样放入压头后置入马歇尔仪上,对好压力传感器和位移传感器的位置。
@#@@#@(5)开动仪器,加载速度为50±@#@5mm/min,直到试件达到最大荷载。
@#@记录下最大最大荷载和流值。
@#@@#@(6)从恒温水槽中取出试件到测出最大荷载的时间,不得超过30s。
@#@@#@(7)试验完成,及时关闭电源,清理仪器。
@#@@#@马歇尔电动击实仪操作规程@#@
(1)操作前应检查仪器是否运转良好,锤重和试模是否符合要求。
@#@标准试件要求为φ101.6mm×@#@63.5mm。
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(2)将试模、套筒和击实座上涂少许黄油,放入烘箱中加热1h备用。
@#@@#@(3)将拌好的沥青混合料,均匀称取一个试件所需的用量。
@#@连盘放入烘箱中加热。
@#@@#@(4)取出试模等,下层垫上吸油性小的纸,倒入混合料,用插刀沿周边插捣15次,中间10次。
@#@@#@(5)插入温度计,至混合料中心附近,检查混合料温度。
@#@@#@(6)等温度符合要求后,在上面再垫一吸油性小的纸,将试模放在击实台上固定。
@#@@#@(7)开启仪器,击实开始,击实一面后,将试模掉头再击另一面。
@#@@#@(8)完成后,取掉上下面的纸,检查试件尺寸是否符合要求。
@#@@#@(9)击实时,严禁手指或工具伸及试模内,防止出现人身伤害事故。
@#@仪器因故障停止时,必须先断电源,再人工将击实锤卡紧,才能取下试模,以防意外下落,对人造成伤害。
@#@@#@(10)试验结束,及时清理仪器,必要进加注润滑油。
@#@@#@砂当量测定仪操作规程@#@
(1)用冲洗管将洗液吸入试筒,直到最下边的l00mm刻度处(约需80ML冲洗液)。
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(2)把相当120±@#@1g干料重的湿样用漏斗仔细地倒入竖立的试筒中。
@#@@#@(3)用手掌反复敲打试筒的下部,以除去气泡,并使试样尽快润湿,然后放置10min。
@#@@#@(4)在试筒上塞上塞子,将试筒水平放置,进行振荡(仅用腕振荡,不必晃动手臂)维持振幅230±@#@25mm。
@#@振荡90次,然后将筒竖直放在试验台上,拧下塞子。
@#@@#@(5)将冲洗管插入试筒内,用冲洗液冲洗附在试筒壁上的集料。
@#@然后逐渐将冲洗管插到试筒底部,慢慢转动冲洗管,同时匀速缓慢提高冲选管,使附着在集料表面的土粒杂质浮游上来,直到溶液达到380ml刻度线。
@#@@#@(6)当冲洗管抽出液面位于380ml刻度时,切断冲洗管,然后开动秒表,在没有扰动的情况下,静置20min±@#@15s。
@#@@#@(7)用尺量测从试筒底部到沉淀部分的高度h1,如有可能同样测得试筒底部到沉淀部分的高度,准确到lmm。
@#@@#@(8)将配重活塞徐徐插入试筒里。
@#@直至碰到沉淀物时,拧紧套筒螺丝,将尺子的零点对准活塞的底面,从套筒上读取沉淀物高度h2,准确至lmm。
@#@并记录试筒内的湿度,准确到1℃。
@#@@#@(7)按上述步骤进行两个试样的平行试验。
@#@@#@路面钻孔取芯机操作规程@#@
(1)安装上合适直径的空心钻头。
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(2)将钻孔移至所需工作处,用膨胀螺丝将钻孔固定,调整地脚螺丝,使钻机稳定。
@#@或用足够重的底板固定钻孔取芯机,防止钻孔取芯时机器移动。
@#@@#@(3)接上水源,检查是否有水流出。
@#@@#@(4)启动发电机,打开电路开关。
@#@@#@(5)旋转手柄将钻头轻轻接触被切削处,待钻头切进约l0mm时,可通过手柄加压来加快旋进速度。
@#@@#@(6)待切削完毕,可保持旋转,提升钻头,距试件表面约有5mm时,可关闭电源,钻头离开试件表面,关闭水源。
@#@@#@(7)卸去固定螺栓,拖离取芯机,用夹钳取出试样。
@#@@#@(8)使用时,应防止钻头撞击坚硬物体,以免损伤钻头。
@#@@#@路面弯沉仪操作规程@#@
(1)将仪器擦净,并安装完毕,梁体不得有弯曲变形。
@#@@#@
(2)使汽车后轴双轮间隙的中心停至被测量点后5—10cm(承载板试验,应使小横梁中部对准测点)。
@#@@#@(3)将百分表装在百分表支架上,然后将弯沉仪移至被测量点,并调整水平,读出此时百分表初读数。
@#@@#@(4)汽车向前开动5米左右,记录百分表出现的最大值及稳定后的读数(如承载板试验,记录各级加卸载时百分表的读数)。
@#@@#@(5)用热电阻点温度计测量路表温度,作修正用(需要时才测定)。
@#@@#@摆式摩擦系数测定仪操作规程@#@
(1)将仪器置于测点上,并使摆的摆动方向与行车方向一致。
@#@@#@
(2)转动调平螺丝,使水准泡居中。
@#@@#@(3)放松固定把手,转动升降把手,使摆升高并能自由摆动然后旋紧把手,将摆向右运动,按下释放开关,使卡环进入释放开关槽,然后松开释放开关,此时指针应被拨到刻度150处。
@#@@#@(4)按下释放开关,摆向左运动,并带动指针向上运动,当摆达到最高位置后下落时,用左手将摆杆接住,引进指针应指零。
@#@若不指零时,可稍旋紧或放松针簧调节螺母,重复本项操作,直至指针指零。
@#@@#@(5)标定滑动长度。
@#@@#@(6)用水浇路面,并用橡皮刷刷刮,然后再洒水,并按下释放开关,指针即可指示出路面的摩擦系数值,当摆向回摆时,用左手接住摆,右手提起升柄使滑溜块升高,并将摆向右运动,按下开关,使摆卡环进入释放开关。
@#@@#@(7)重复此项,测定五次,取平均值,并除以100,即为路面的摩擦系数。
@#@@#@路面平整度仪操作规程@#@
(1)接好各电缆线,连接电缆时要注意方向。
@#@将“电源”开关打开,打印机空走一行,显示器“888”,说明机器工作正常。
@#@静态工作状态下,按“工作/静态”键,使仪器进入静态工作程序。
@#@按启动键并释放之。
@#@此时显示器应显示平整取样值,随着平整传感器顶杆的移动,显示数据也做相应的变化。
@#@按“停止”键并释放之,结束测试,显示器显示“888”,静态测试主要用于仪器精度的检查和计量标定,在仪器在出厂前,计量已标定好,用户不可在不具备计量标定的基本条件下,打开机箱,随意再次标定。
@#@@#@
(2)作状态下,打开“电源”开关,打印机空走一行,显示器显示“888”。
@#@释放“工作/静态”键,使仪器进入工作状态。
@#@由拨码盘从左到右依次输入道路号(三位)、年、月、日(各两位)。
@#@@#@(3)按下“启动”键,并释放之,仪器打印出由拨码盘输入的年、月、日、道路号等数据,显示器显示出“000”,拖动测量车,即可进行动态测试。
@#@此后,仪器自动连续测量,测量车每拖动一个分段,打印机自运打印出该分段的一级测量结果,并将路面不平整度的均方差送到液晶显示器中。
@#@@#@(4)中途需停";i:
19;s:
16655:
"税法I@#@税法(I)@#@第一章 税法基本原理@#@一、税法概述@#@
(一)了解税法的概念@#@
(二)了解税法的特点@#@(三)熟悉税法的原则:
@#@税法基本原则、税法适用原则@#@(四)熟悉税法的效力@#@(五)掌握税法的解释:
@#@立法解释、司法解释、行政解释、字面、解释、限制解释与扩充解释@#@(六)了解税法的作用:
@#@规范作用、经济作用@#@(七)了解税法与其他部门法的关系:
@#@与宪法的关系、与民法的关系、与行政法的关系、与经济法的关系、与刑法的关系、与国际法的关系@#@二、税收法律关系@#@
(一)熟悉税收法律关系的概念与特点@#@
(二)掌握税收法律关系的主体:
@#@征税主体、纳税主体@#@(三)了解税收法律关系的产生、变更、消灭@#@三、税收实体法与税收程序法@#@
(一)掌握税收实体法要素的主要规定@#@
(二)掌握税收程序法的基本制度、确定程序制度、征收程序制度、稽查程序制度@#@四、税法的运行@#@
(一)熟悉税收立法的有关规定@#@
(二)掌握税收执法的主要内容@#@(三)了解税收司法的相关规定@#@五、国际税法@#@
(一)了解国际税法的概念及原则@#@
(二)熟悉税收管辖权:
@#@税收管辖权的概念和分类、约束税收管辖权的国际惯例@#@(三)掌握国际重复征税的概念、国际税收抵免制度@#@(四)熟悉国际避税与反避税:
@#@国际避税的基本方式和方法、国际避税地、国际反避税、转让定价税制@#@(五)了解国际税收协定:
@#@概念、基本内容、对外签订的税收协定与国内税法的关系@#@六、税法的建立与发展@#@
(一)了解中国历史上的税法:
@#@中国古代的税法、中国半封建半殖民地时期的税法@#@
(二)了解新中国税法的建立与发展:
@#@l950年税法的建立与修订、20世纪80年代税法的重建与改革、20世纪90年代税法的完善、21世纪初税法建设的规范化@#@ @#@@#@第二章 增值税@#@一、增值税概述@#@
(一)了解增值税的概念@#@
(二)熟悉增值税的类型@#@(三)熟悉增值税的性质及其原理@#@(四)了解增值税与其他流转税的配合@#@(五)熟悉增值税的计税方法@#@(六)了解增值税的特点和优点@#@(七)了解我国增值税制度的建立与发展@#@二、纳税义务人与扣缴义务人@#@
(一)熟悉增值税纳税义务人与扣缴义务人的基本规定@#@
(二)熟悉增值税纳税人的分类@#@(三)掌握小规模纳税人的认定及管理@#@(四)掌握一般纳税人的认定与管理@#@三、征税范围@#@
(一)掌握增值税征税范围的一般规定@#@
(二)掌握视同销售货物行为的征税规定@#@(三)掌握混合销售行为和兼营行为的征税规定@#@(四)熟悉征税范围的特别规定,包括熟悉其他属于增值税征税范围的内容、熟悉不征增值税的货物和收入@#@四、税率@#@
(一)了解增值税税率体现着货物的整体税负@#@
(二)了解确定增值税税率的基本原则及增值税税率的类型@#@(三)掌握增值税税率@#@(四)熟悉适用13%低税率货物的具体范围@#@(五)掌握增值税的征收率@#@五、增值税的减税、免税@#@
(一)掌握法宝免税项目@#@
(二)熟悉粮食和食用植物油免税规定@#@(三)掌握农业生产资料免税规定@#@(四)了解军队军工系统免税规定@#@(五)了解公安司法部门的免税规定@#@(六)熟悉资源综合利用的优惠规定@#@(七)了解电力部门的优惠规定@#@(八)了解医疗卫生的政策规定@#@(九)熟悉软件产品的政策规定@#@(十)熟悉修理修配的政策规定@#@(十一)了解煤层气抽采的政策的规定@#@(十二)熟悉进口免税品销售业务的政策规定@#@(十三)熟悉金融资产管理的政策规定@#@(十四)了解债转股企业的政策规定@#@(十五)了解供热企业的政策规定@#@(十六)熟悉放弃免税权处理的规定@#@(十七)熟悉促进节能服务产业发展的规定@#@(十八)掌握促进残疾人就业税收优惠规定@#@(十九)掌握对起征点的政策规定@#@(二十)熟悉蔬菜鲜活肉蛋产品流通环节优惠规定@#@(二十一)熟悉享受多重税收优惠政策管理规定@#@六、销项税额与进项税额@#@
(一)掌握增值税销项税额的政策规定@#@
(二)掌握增值税进项税额的有关规定@#@七、应纳税额的计算@#@
(一)掌握一般纳税人应纳税额的计算@#@
(二)掌握小规模纳税人应纳税额的计算@#@(三)熟悉进口货物应纳税额的计算@#@八、特定企业(或交易行为)的增值税政策@#@
(一)熟悉成品油加油站增值税规定:
@#@@#@
(二)熟悉电力产品增值税基本规定@#@(三)了解关于核电行业增值税规定@#@(四)了解油气田企业增值税规定@#@(五)熟悉黄金交易、铂金交易、货物期货、钻石交易增值税规定@#@九、申报与缴纳@#@
(一)掌握纳税义务发生时间@#@
(二)了解纳税期限@#@(三)了解纳税地点@#@十、增值税专用发票的使用和管理@#@
(一)熟悉专用发票的构成与限额管理、初始发行、领购开具@#@
(二)掌握专用发票的开具范围、开具要求@#@(三)熟悉专用发票数据采集@#@(四)熟悉专用发票缴销@#@(五)了解专用发票发售差错处理@#@(六)熟悉丢失已开具专用发票、丢失未开具专用发票、代开虚开专用发票、善意取得虚开的专用发票的有关规定@#@(七)了解辅导期一般纳税人使用专用发票@#@(八)了解税机关代开专用发票@#@十一、出口货物劳务增值税和消费税退(免)税@#@
(一)了解适用增值税退(免)税政策的出口货物劳务@#@
(二)熟悉增值税退(免)税办法@#@(三)了解增值税出口退税率@#@(四)掌握增值税退(免)税的计税依据@#@(五)掌握增值税免抵退税和免退税的计算@#@(六)熟悉出口企业申报出口货物退(免)税提供收汇资料的规定@#@(七)了解适用增值税免税政策的出口货物劳务@#@(八)了解适用增值税征税政策的出口货物劳务@#@(九)了解适用消费税退(免)税或征税政策的出口货物@#@(十)熟悉出口货物劳务增值税和消费税政策的其他规定@#@(十一)熟悉出口货物劳务增值税和消费税管理@#@ @#@@#@第三章 营业税改征增值税@#@一、营业税改征增值税概述@#@
(一)了解营业税改征增值税的基本原则@#@
(二)了解营业税改征增值税试点的范围@#@二、纳税人和扣缴义务人@#@
(一)了解营业税改征增值税纳税人的规定@#@
(二)熟悉提供应税服务与营改增试点纳税人的分类与认定@#@(三)了解扣缴义务人的规定@#@三、应税服务@#@
(一)了解交通运输业应税服务的规定@#@
(二)熟悉部分现代服务业应税服务的规定@#@四、税率和征收率@#@
(一)掌握营改增具体税率的规定@#@
(二)了解营改增征收率的规定@#@(三)了解代扣代缴增值税适用税率@#@(四)熟悉适用税率的具体规定@#@五、应纳税额计算@#@
(一)掌握一般计税方法的相关规定@#@
(二)熟悉简易计税方法的规定@#@(三)熟悉计税方法的特殊规定@#@六、特殊经营行为和行业的税务处理@#@
(一)了解混业经营行为的规定@#@
(二)了解油气田企业的规定@#@(三)掌握航空运输企业的相关规定@#@七、营改增试点前后相关业务的衔接@#@
(一)了解纳税人身份认定的衔接。
@#@@#@
(二)熟悉试点前业务的处理规定@#@(三)掌握原增值税纳税人的政策规定@#@八、税收减免@#@
(一)熟悉增值税起征点@#@
(二)熟悉增值税零税率的规定@#@(三)掌握营改增试点过渡性优惠政策@#@九、征收管理@#@
(一)了解纳税义务发生时间@#@
(二)了解纳税期限@#@(三)了解纳税地点@#@十、增值税专用发票的使用和管理@#@
(一)了解纳税人发票使用问题@#@
(二)熟悉程控系统使用问题@#@(三)熟悉最高开票限额规定@#@(四)熟悉货运专票开具规定@#@(五)熟悉货运专票管理规定@#@ @#@@#@第四章 消费税@#@一、消费税概述@#@了解消费税的概念、特点、演变@#@二、纳税义务人@#@了解消费税纳税义务人的规定@#@三、税目与税率@#@
(一)掌握税目@#@
(二)熟悉现行税率@#@(三)掌握适用税率的特殊规定:
@#@卷烟、白酒适用税率的特殊规定@#@四、计税依据@#@
(一)掌握实行从量定额与从价定率计征办法的计税依据@#@
(二)了解销售数量的确定@#@(三)掌握销售额的确定@#@(四)掌握计税依据的特殊规定@#@五、应纳税额的一般计算@#@
(一)熟悉从价定率计算@#@
(二)了解从量定额计算@#@(三)熟悉从价定率与从量定额混合计算@#@(四)了解减征税额的计算@#@六、自产自用应税消费品应纳税额的计算@#@
(一)熟悉自产自用应税消费品的有关规定@#@
(二)熟悉组成计税价格的确定@#@七、委托加工应税消费品应纳税额的计算@#@
(一)熟悉委托加工应税消费品的确定@#@
(二)掌握代收代缴税款的规定@#@(三)熟悉委托加工应税消费品组成计税价格的计算@#@(四)掌握用委托加工收回的应税消费品连续生产应税消费品计算征收消费税的规定@#@八、进口应税消费品应纳税额的计算@#@
(一)了解进口应税消费品的基本规定@#@
(二)掌握进口应税消费品组成计税价格的计算@#@九、消费税征税环节的特殊规定@#@
(一)掌握金银首饰征收消费税的若干规定@#@
(二)熟悉卷烟批发环节征收消费税的规定@#@(三)熟悉用于生产乙烯、芳烃类化工产品的石脑油、燃料油消费税退(免)税@#@十、申报与缴纳@#@
(一)了解纳税义务发生时间@#@
(二)了解纳税地点@#@(三)熟悉纳税环节@#@(四)了解纳税期限@#@(五)熟悉报缴税款的方法@#@(六)了解葡萄酒消费税管理@#@(七)了解成品油消费税征收管理@#@ @#@@#@第五章 营业税@#@一、营业税概述@#@
(一)了解营业税的概念@#@
(二)熟悉营业税的特点@#@二、营业税的基本规定@#@
(一)掌握营业税的基本征税范围@#@
(二)熟悉营业税纳税人与扣缴义务人的基本规定@#@(三)掌握税目、税率的基本规定@#@(四)掌握营业税计税依据的基本规定@#@(五)了解营业税申报与缴纳的规定@#@(六)了解各行业营业税税收优惠的基本规定@#@三、交通运输业营业税的规定@#@
(一)熟悉税目与税率@#@
(二)了解纳税人与扣缴义务人@#@(三)熟悉计税依据@#@四、建筑业营业税的规定@#@
(一)熟悉税目与税率@#@
(二)熟悉纳税人与扣缴义务人@#@(三)掌握计税依据@#@五、金融保险业营业税的规定@#@
(一)掌握税目与税率:
@#@金融业与保险业税目@#@
(二)熟悉纳税人与扣缴义务人@#@(三)掌握计税依据@#@六、邮电通信业营业税的规定@#@
(一)了解税目与税率@#@
(二)了解纳税人与扣缴义务人@#@(三)了解计税依据@#@七、文化体育业营业税的规定@#@
(一)熟悉税目与税率@#@
(二)熟悉纳税人与扣缴义务人@#@(三)熟悉计税依据@#@八、娱乐业营业税的规定@#@
(一)掌握税目与税率@#@
(二)了解纳税人与扣缴义务人@#@(三)熟悉计税依据@#@九、服务业营业税的规定@#@
(一)掌握税目与税率@#@
(二)熟悉纳税人@#@(三)掌握计税依据@#@十、转让无形资产营业税的规定@#@
(一)了解税目与税率@#@
(二)熟悉纳税人与扣缴义务人@#@(三)熟悉计税依据@#@十一、销售不动产营业税的规定@#@
(一)了解税目与税率@#@
(二)熟悉纳税人@#@(三)掌握计税依据@#@十二、营业税应纳税额的计算及应用举例@#@
(一)熟悉营业税应纳税额的计算公式@#@
(二)掌握营业税应纳税额的计算和分析@#@ @#@@#@第六章 城市维护建设税与教育费附加@#@一、城市维护建设税@#@
(一)了解城市维护建设税的特点@#@
(二)掌握城市维护建设税的基本规定@#@二、教育费附加@#@
(一)了解教育费附加的概念、征收范围及计征依据@#@
(二)了解教育费附加的计征比率与计算@#@(三)熟悉教育费附加的减免规定@#@ @#@@#@第七章 资源税@#@一、资源税概述@#@
(一)了解资源税的概念与特点@#@
(二)了解资源税的立法原则@#@二、纳税人与扣缴义务人@#@了解纳税人与扣缴义务人的规定@#@三、征税范围@#@掌握征税范围的具体规定:
@#@原油、天然气、煤炭等的规定@#@四、税目与税率@#@
(一)熟悉资源税税目@#@
(二)了解资源税税率适用的规定@#@五、应纳税额的计算@#@
(一)掌握一般计税方法@#@
(二)熟悉特殊规定@#@六、申报与缴纳@#@
(一)了解纳税义务发生时间@#@
(二)了解纳税地点@#@(三)了解纳税期限@#@(四)熟悉代扣代缴的规定@#@ @#@@#@第八章 车辆购置税@#@一、车辆购置税概述@#@
(一)了解车辆购置税的概念@#@
(二)熟悉车辆购置税的特点@#@(三)了解车辆购置税的作用@#@二、纳税义务人@#@
(一)熟悉车辆购置税应税行为@#@
(二)了解车辆购置税征税区域@#@(三)熟悉车辆购置税纳税人的具体范围@#@三、征税对象和征税范围@#@
(一)了解车辆购置税的征税对象:
@#@车辆购置税以列举的应税车 @#@辆为征税对象@#@
(二)熟悉车辆购置税的征税范围:
@#@汽车、摩托车、电车、挂 @#@车、农用运输车@#@四、税率与计税依据@#@掌握车辆购置税税率与计税依据的具体规定,购买自用应税车辆计税依据的确定,进口自用应税车辆计税依据的确定,以最低计税价格为计税依据的确定@#@五、税收优惠@#@
(一)了解税收优惠的具体规定@#@
(二)了解车辆购置税的退税@#@六、应纳税额的计算@#@熟悉各种应税行为的具体计算方法@#@七、申报与缴纳@#@
(一)了解车辆购置税的纳税环节@#@
(二)了解车辆购置税的纳税地点@#@(三)了解车辆购置税的纳税期限@#@(四)熟悉缴税管理的规定@#@(五)熟悉完税、免税证明@#@ @#@@#@第九章 关 税@#@一、关税概述@#@
(一)了解关税的起源和发展@#@
(二)了解关税的概念@#@(三)熟悉关税的特点@#@(四)掌握关税的分类@#@二、纳税人及征税对象@#@
(一)了解关税纳税义务人规定@#@
(二)了解关税征税对象@#@三、税率的适用@#@
(一)了解关税税则制度@#@
(二)了解进口关税税率规定@#@(三)了解出口关税税率规定@#@(四)了解进出口关税的税率适用@#@四、关税完税价格@#@
(一)熟悉关税的完税价格@#@
(二)熟悉对实付或应付价格的调整@#@(三)熟悉特殊进口货物的完税价格@#@(四)了解进口货物相关费用核定的规定@#@(五)了解出口货物的完税价格@#@五、关税减免@#@
(一)了解法定减免税@#@
(二)熟悉特定减免税@#@(三)了解临时减免税@#@六、应纳税额的计算@#@
(一)熟悉从价税应纳税额的计算@#@
(二)了解从量税应纳税额的计算@#@(三)熟悉复合税应纳税额的计算@#@(四)熟悉滑准税应纳税额的计算@#@七、关税征收管理@#@
(一)了解关税缴纳@#@
(二)了解关税的强制执行@#@(三)了解关税退还@#@(四)熟悉关税补征和追征@#@(五)了解关税纳税争议@#@(六)熟悉海关企业分类管理@#@";i:
20;s:
19976:
"商场考察报告范文@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@商场考察报告范文@#@ 篇一:
@#@大型商场市场调查报告@#@ 大型商场市场调查报告@#@ 调查时间:
@#@20XX.1.2@#@ 调查对象:
@#@丹东新一百丹东新玛特@#@ 调查目的:
@#@针对商场的环境例如:
@#@商场布置、员工形象、服务品质等方面进行调查@#@ 调查人:
@#@刘凡雨@#@ 调查报告:
@#@@#@ 市场调查不仅可以了解竞争者的动态,更可以确定自我的发展方向,好的市场调查是有助于企业提升自身竞争力的,正如古人所说:
@#@知己知彼,方能百战不殆。
@#@千盛百货作为东港地区最具时尚性、品味性的综合时尚商场,能与之相媲美的应属丹东地区的新一百与新玛特两个大型综合商场,所以我本次调查的对象选择了新一百、新玛特。
@#@@#@ 一、概况@#@ 丹东新一百于20XX年初开业,以中档为主、高档为辅,曾是丹东地区最大的综合性、多元化的购物广场。
@#@地下一层:
@#@文化、办公用品。
@#@地上五层分别为:
@#@功能精品馆、时尚流行馆、绅士名品馆、名媛淑女馆、家居生活馆等。
@#@@#@ 新玛特:
@#@于20XX.11.27日开业,是目前丹东地区经营档次最高、商品品牌最全、设施设备最优、购物环境最好的现代化大型百货购物中心。
@#@地下一层为大型超市和健康美食馆,经营食品和烟酒等;@#@地上五层分别经营为仕女名品、靴鞋名品、珠宝化妆、绅士服饰、钟表眼镜、运动休闲服饰以及儿童、家居用品等。
@#@同时,药房、餐饮等配套设施一应俱全。
@#@@#@ 二、商场布置@#@ 商场的布置本身就是一种宣传,它可以成为顾客对商场的第一印象。
@#@例如:
@#@丹东新一百的内部布置倾向于简单大方,店中的宣传看板,pop海报、特卖标识牌、pop手绘纸与新玛特相比少一些,并且采用单排吊旗,简洁但略显严肃、单调。
@#@@#@ 反之新玛特商场的风格则显得活泼、热情、活力四射,单从大门处就可见一斑,运用的色彩鲜艳夺目,正如:
@#@“活力绽放,开启缤纷生活”。
@#@内部多采用新玛特惯用的“新玛特粉”,使整个内部格调显得生动明丽。
@#@采用多排吊旗,绿色植物随处可见。
@#@时下临近圣诞节,多家店铺内都置有装扮好的圣诞树,带给人一种节日的氛围,为商场平添几分生动。
@#@但微有不足的是可能由于商场的装修刚结束不久,地面上还有残留的粉尘,尽管保洁人员不住地做清洁,但地面仍略显不洁。
@#@@#@ 三、员工形象@#@ 为了体现商场的定位不同、形象不同,两个商场的员工在着装上也大不相同。
@#@新一百的服装为藏蓝色,与之严谨、简洁的形象相匹配。
@#@但是整体着装不是十分整齐,有个别员工的配饰较夸张。
@#@新玛特的服装为“新玛特蓝”,与商场内的粉色相互映衬,有一种提升内部空间亮度上的感观影响。
@#@员工的着装统一整齐。
@#@在调查的过程中,我以顾客的身份与这两个商场的销售人员交流,她们大部分都能微笑待客,使用基本的礼貌用语。
@#@@#@ 但也有不足之处,在新一百,有几个店员在疯闹,也有的几个人在一起聊天。
@#@新玛特也有销售人员倚柜台、蹬柜台、聊天等现象。
@#@希望我们的千盛百货开业之后能够减少甚至是杜绝这种现象的发生,因为这种行为有损我们商场的形象。
@#@@#@ 四、商品的管理@#@ 新一百商场的商品给人留下了便宜的印象。
@#@根据对比,其实该商场的商品并没有便宜多少。
@#@主要原因是商场常打出了促销的口号,其促销手段包括了会员卡的积分换奖品、抽奖、降价等,取得了一定的效果。
@#@商品的品种多、样式丰富。
@#@但每一种数量却不多,给消费者提供了这样的信息:
@#@商品紧俏,欲购从速。
@#@另外,应节的食品提供的也很及时。
@#@商品价格采用了奇零定价与整数定价的方法较多。
@#@商品的陈列按价格分类陈列尤其明显。
@#@此举多用在礼品和廉价商品上。
@#@@#@ 不足之处表现:
@#@电器,瓷器等流动性不大的商品的货价上积满了尘灰,给顾客留下了不好的印象。
@#@建议定时进行清理和擦拭;@#@电器闲置空箱不要摆在过道上阻碍顾客采购。
@#@食品区应提高商品新鲜感的陈列,清理快过期的食品以及长时间摆放的食品。
@#@@#@ 五、客流量分析@#@ 对测试数据的分析发现,客流量的规律有以下几点:
@#@@#@ 1、与典型的超市客流量三峰分布规律不同,商场的客流量呈双峰分布,这是因为商场营业到深夜,而人们也在晚餐后到商场购物。
@#@@#@ 2、一般,周末客流量峰值出现在10:
@#@00~11:
@#@00、14:
@#@30~15:
@#@30、18:
@#@30~19:
@#@30,工作日客流量峰值出现在10:
@#@00~11:
@#@00、14:
@#@30~16:
@#@30、18:
@#@30~20:
@#@00。
@#@周末全天的平均客流量约相当于一天中峰值客流量的71.1%,工作日全天的平均客流量相当于一天中峰值客流量的64.5~77.1%。
@#@从此结果可以看出,工作日和周末相比,上午客流量峰值出现时间一致,而下午则持续较长。
@#@原因在于周末人们不上班,因此选择下午购物的人数增加。
@#@@#@ 3、对于工作日来说,下午客流量峰值小于晚间,而对于周末则相反。
@#@这是因为周末在家休息的人一部分选择了下午购物,而不是象平常一样晚间购物。
@#@@#@ 这次市场调查,于我而言是对培训期间所学理论知识的一次升华,也对我以后能快速的进入基层管理工作这一角色有很大帮助,同时警醒,应避免很多常见的问题。
@#@它山之石,可以为错;@#@它山之石,可以攻玉。
@#@本次市调受益匪浅@#@ 刘凡雨20XX.1.2@#@ 20XX年,中国零售业发展六大趋势@#@ 忘掉采购联盟、协会、国际零售组织中国机构吧。
@#@马上去想:
@#@“我能跟bAT合作什么?
@#@!
@#@”看看中国零售业20XX年发展趋势六大重点:
@#@消费者不需要更多百货店,零售商发展泛渠道是唯一出路;@#@社交化购物时代的新型顾客关系等等?
@#@?
@#@@#@ 20XX年可能是中国零售最坏的时期,“很多人”觉得实体零售业不行了,舆论看衰,业界鼓舞或反思,电商凶猛,这是“坏时期”,如果不为顾客深化改革,这个行业就要进入坏时代了——关店 @#@、并购潮将在三年内来临,20XX年会让传统零售人更焦灼、失落。
@#@@#@ 一部分企业拥抱互联网,变革创新,如银泰商业、苏宁云商,20XX年的改革几乎是以往七八年改革力度总和,为20XX年及未来五年取得持续发展的基础和领先优势,这就是“好时期”,如果有更多这样的企业,实体零售业会更健康,好时代不远。
@#@@#@ 中国零售业20XX年发展趋势包括六大重点:
@#@消费者不需要更多百货店,零售商发展泛渠道是唯一出路;@#@电商业高增长、高投入下难掩疲态;@#@跨界合作要有产品思维;@#@唯一不变的是发现和引导顾客需求;@#@回归零售本源;@#@社交化购物时代的新型顾客关系。
@#@@#@ 一、消费者不需要更多百货店@#@ 消费者只为购物去某家百货商场的动力越来越少,再加上品牌雷同和海外代购、网购分流、停车难等问题,百货业经受考验。
@#@一个城市,让大量顾客习惯来店的商场屈指可数,那样的店有时需要昔日故事和情感沉淀。
@#@@#@ 未来的百货业,就是在黄金地段做精致商品与服务,或者成为购物中心主力店。
@#@拥有娱乐、餐饮业种优势的体验式大型购物中心是实体商场发展趋势。
@#@百货连锁业要转型升级,大数据驱动下的泛渠道发展是首选策略,其中购物中心是重要布局。
@#@企业泛渠道发展,把020作为重要手段,以消费者需求为导向,让企业无所不在。
@#@@#@ 一家有实力、远见的百货连锁企业,应该持续优化百货门店、大力发展购物中心、积极建设电商平台,以及在微信、天猫、App、京东等渠道拥有不同形式的存在和温度。
@#@@#@ 二、电商业高增长、高投入下难掩疲态@#@ 据保守估计,目前中国电商平台每获取一名新用户的平均成本接近100元,这样的高投入被行业高增长繁华所掩盖。
@#@天猫、京东、凡客等电商平台的高投入、高增长,同时正在遇到类似实体零售业巅峰时困惑和瓶颈:
@#@电商份额持续做大,消费者更加挑剔,与供应商的和谐程度或定价权遭受挑战,税收等规范化压力收紧,移动互联网重塑格局;@#@而实体零售企业做电商,即使破釜沉舟如苏宁易购,标新立异如银泰网,也仍在摸索中。
@#@@#@ 阿里把淘宝拆分为淘宝、天猫等不同事业群后,其价值和基因在演变重塑,典型如双11是天猫主打的电商业狂欢,而淘宝做双12拓展消费者权利。
@#@阿里某童鞋私下开过严肃玩笑,“天猫的品牌’有时还不如淘宝集市”。
@#@@#@ 腾讯电商等待微信,京东大建物流,一号店由沃尔玛控股……20XX年,电商平台格局继续演变,将逐步清晰。
@#@@#@ 传统零售商进军电商,苏宁云商做苏宁易购已是中国电器零售业最有魄力的公司了,管理体系严密是其传统优势,但与纯粹互联网公司不同。
@#@一家跟易购合作的公司透露,易购的办公区之间区隔和等级森严,她花了八个月才从一楼的食堂吃到八楼,越往上越好,“总监们吃的楼层,食堂水果就有十几种,每季有好多补助打到卡上,用于大楼内消费,包括那家星巴克店”。
@#@@#@ 银泰网高速发展,为银泰商业集团的线上线下融合提供了宝贵实践、经验和方法,仍在摸索。
@#@王府井百货近日或收缩电商布局,万达集团高调做电商招聘,迟迟未落地,中国大卖场“头牌”大润发电商“飞牛网”即将推出,区域优秀零售商湖南步步高20XX年下半年起步。
@#@@#@ 必经之路。
@#@移动互联网时代,电商在pc时代的优势削弱,消费者网络购物集体冲动降温,线下企业迎来新机遇。
@#@@#@ 三、跨界合作要有产品思维@#@ 在互联网时代,商业被改变的核心不是营销、渠道,而是产品和框架。
@#@新东方董事长俞敏洪近日疾呼,“再不变,新东方就要被bAT玩死!
@#@”@#@ bAT是什么?
@#@是XX、阿里、腾讯。
@#@网友、消费者就在那里!
@#@三家平台分别拥有搜索、购物、社交领域的中国最大用户群和数据,远比世界上任一零售巨头市场份额所在国度的占比、全球顾客活跃度高。
@#@@#@ 传统零售业熟悉的合作,是参与各地采购联盟、协会、国际某组织驻华机构,这是典型的1.0时代的合作,利用某一种能够聚合、提升大家或高于大家的捆绑经验和思想去服务供应商与消费者。
@#@@#@ 尽快忘掉那些合作模式!
@#@因为消费者个体主权意识不断觉醒,要自己主张了!
@#@@#@ 真正要思考的是:
@#@“你能跟bAT合作什么?
@#@”每个业态、每家企业不同阶段的条件不同,能够合作的外部资源平衡和尺度不一,但有一点毋庸置疑:
@#@做强自身,开放合作,拥抱移动互联网。
@#@@#@ 四、唯一不变的是发现和引导顾客需求@#@ 都说“船小好调头”,可见大公司转型升级的难处、必要性和优势。
@#@实体零售大中型企业发展多年,一些模式难免固化,但拥抱变化几乎是唯一出路,决心致力于发现和引导顾客需求则是唯一不变的企业核心能力。
@#@@#@ 篇二:
@#@商场调研报告@#@ 《环境心理学与室内设计》@#@ 大洋百货商场调研报告@#@ 学号:
@#@0214姓名:
@#@李仨仨、指导老师:
@#@徐媛媛@#@ 目录@#@ 一、二、三、四、五、六、@#@ 调研时间调研成员调研方式调研目的调研对象调研内容@#@ 1、概况与基地位置2、人群定位3、交通流线分析4、一楼分析5、功能分析6、二楼分析7、三楼分析8、四楼分析9、五楼分析@#@ 七、@#@ 调研总结@#@ 一、调研时间:
@#@20XX年12月6日@#@ 二、调研成员:
@#@李仨仨、孟令杰、郝秀敏、郭娇先、张姝姝@#@ 三、调研方式:
@#@实地考察、摄影取样@#@ 四、调研目的:
@#@了解商业空间现状,从环境心理学、环境行@#@ 为学、消费心理等多学科角度出发,对商场布局、铺位之间的关系、人群消费习惯与商品放置位置、功能分区、交通流线等方面进行分析。
@#@@#@ 五、调研对象:
@#@大洋百货@#@ 六、调研内容:
@#@对商场内部空间要素(店铺、公共休息区、走廊、洗手间、消防通道等)进行调查,对商场内部色彩、材质的使用进行分析。
@#@@#@ 概况与基地位置:
@#@@#@ 概况:
@#@大洋百货集团有限公司于20XX年5月注册成立,是在中国大陆专门从事百货零售的台商投资企业。
@#@@#@ 目前大洋百货在南京、武汉、重庆、西安、福州、苏州、无锡、常州、泉州、湘潭、衡阳、宜昌、石家庄、合肥等14个城市开设有19家店,营运总面积超过72万平方米,集团资产总额达人民币30亿元。
@#@@#@ 大洋百货经营团队来自海峡两岸三地,管理层平均百货经营年资超过16年以上,具有丰富实践经验,是一群精通百货经营与管理的专业技术团队。
@#@公司坚持服务至上,务实创新的经营方针,为消费者营造独具特色、舒适服务的购物环境,为广大商家打造国际一流的高效经营平台,为开发商创造巨大的物业增值空间,为地方增加大量就业机会及税收。
@#@@#@ 随着我国内需的扩大,大洋百货集团正积极在全国扩张,拓展方向以直辖市、各省省会城市及地级市为主,并根据不同的市场规模和消费能力区分为三种类型的主题百货,分别是“精品百货”、“时尚百货”和“生活百货”。
@#@预计未来每年将约以4—5家新店在全国拓展,预计至20XX年,大洋百货将在全国开设19家以上的大型百货连锁店,使大洋百货辐射拓展至全国各主要城市,届时大洋百货将成为中国最大及最成功的百货龙头企业之一。
@#@@#@ 1、领导流行、展现品位大洋百货将领导流行并树立高级形象,让消费者感受高品位、高格调的全方位消费服务。
@#@@#@ 2、诚信至上、维护信誉大洋百货同时兼顾家庭全方位需求,提供全系列商品及服务,满足广大消费者的生活需求,并保证消费者购买的商品绝无假货,绝对可以放心使用。
@#@@#@ 3、顾客至上、创新服务大洋百货的另一项承诺是以顾客需求为导向,注重服务品质,本着优质服务顾客的理念,使大洋百货的购物环境成为白领阶层时尚女性的唯一选择。
@#@@#@ 楼层指南guIDe1F时尚精品馆2F优雅丽人馆3F青春少女馆4F名人绅士馆5F生活运动馆@#@ 基地位置:
@#@@#@ 衡阳市大洋百货位于解放大道与蒸湘南路交汇处,是正向路与解放路的十字路口。
@#@十字路口作为道路转换的结点,无论是车行还是人行至此处都面临视觉系统的转换,从单一双向道路转换为四面拓展的伸展空间,立于此的建筑无论以何种形式存在就其本身而言已具有了标志性。
@#@其北面是莲湖广场,南面是宇元国际,西面是财富大厦,东面是宇元万象城。
@#@地理位置绝佳。
@#@@#@ 人群定位:
@#@@#@ 篇三:
@#@商场调研报告@#@ 大洋百货商场调研报告@#@ 学号:
@#@0214@#@ 姓名:
@#@xxx、@#@ 指导老师:
@#@xxx@#@ 目录@#@ 一、@#@ 二、@#@ 三、@#@ 四、@#@ 五、@#@ 六、调研时间调研成员调研方式调研目的调研对象调研内容@#@ 1、概况与基地位置@#@ 2、人群定位@#@ 3、交通流线分析@#@ 4、一楼分析@#@ 5、功能分析@#@ 6、二楼分析@#@ 7、三楼分析@#@ 8、四楼分析@#@ 9、五楼分析@#@ 七、调研总结@#@ 一、调研时间:
@#@20XX年12月6日@#@ 二、调研成员:
@#@李仨仨、孟令杰、郝秀敏、郭娇先、张姝姝@#@ 三、调研方式:
@#@实地考察、摄影取样@#@ 四、调研目的:
@#@了解商业空间现状,从环境心理学、环境行为学、消费心理等多学科角度出发,对商场布局、铺位之间的关系、人群消费习惯与商品放置位置、功能分区、交通流线等方面进行分析。
@#@@#@ 五、调研对象:
@#@大洋百货@#@ 六、调研内容:
@#@对商场内部空间要素(店铺、公共休息区、走廊、洗手间、消防通道等)进行调查,对商场内部色彩、材质的使用进行分析。
@#@@#@ 概况与基地位置:
@#@@#@ 概况:
@#@大洋百货集团有限公司于20XX年5月注册成立,是在中国大陆专门从事百货零售的台商投资企业。
@#@@#@ 目前大洋百货在南京、武汉、重庆、西安、福州、苏州、无锡、常州、泉州、湘潭、衡阳、宜昌、石家庄、合肥等14个城市开设有19家店,营运总面积超过72万平方米,集团资产总额达人民币30亿元。
@#@@#@ 大洋百货经营团队来自海峡两岸三地,管理层平均百货经营年资超过16年以上,具有丰富实践经验,是一群精通@#@ 百货经营与管理的专业技术团队。
@#@公司坚持服务至上,务实创新的经营方针,为消费者营造独具特色、舒适服务的购物环境,为广大商家打造国际一流的高效经营平台,为开发商创造巨大的物业增值空间,为地方增加大量就业机会及税收。
@#@@#@ 随着我国内需的扩大,大洋百货集团正积极在全国扩张,拓展方向以直辖市、各省省会城市及地级市为主,并根据不同的市场规模和消费能力区分为三种类型的主题百货,分别是“精品百货”、“时尚百货”和“生活百货”。
@#@预计未来每年将约以4—5家新店在全国拓展,预计至20XX年,大洋百货将在全国开设19家以上的大型百货连锁店,使大洋百货辐射拓展至全国各主要城市,届时大洋百货将成为中国最大及最成功的百货龙头企业之一。
@#@@#@ 1、领导流行、展现品位大洋百货将领导流行并树立高级形象,让消费者感受高品位、高格调的全方位消费服务。
@#@@#@ 2、诚信至上、维护信誉大洋百货同时兼顾家庭全方位需求,提供全系列商品及服务,满足广大消费者的生活需求,并保证消费者购买的商品绝无假货,绝对可以放心使用。
@#@@#@ 3、顾客至上、创新服务大洋百货的另一项承诺是以顾客需求为导向,注重服务品质,本着优质服务顾客的理念,使大洋百货的购物环境成为白领阶层时尚女性的唯一选择。
@#@楼层指南guIDe@#@ 1F时尚精品馆@#@ 2F优雅丽人馆@#@ @#@";i:
21;s:
16025:
"四年级数学上册寒假作业26@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@223×@#@13=910÷@#@26=289×@#@81=384÷@#@32=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@187×@#@407658-1825-1175685×@#@39+61×@#@68522×@#@191+309@#@三、解决问题@#@1.红燕服装厂5天生产服装240套,照这样计算,全月(按25天工作日计算)可生产服装多少套?
@#@(用两种方法计算)@#@2.学校买来30套桌椅,桌子的单价是45元,椅子的单价是18元,学校买桌椅花了多少元?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@224×@#@18=910÷@#@26=289×@#@85=512÷@#@32=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@194×@#@47317-1358-1642652×@#@61+39×@#@65251×@#@121+379@#@三、解决问题@#@1.建筑工地运水泥,上午运来65吨,下午运的比上午的2倍还多15吨,这一天共运来多少吨水泥?
@#@@#@2.学校买来30套桌椅,桌子的单价是45元,椅子的单价是18元,学校买桌椅花了多少元?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@229×@#@19=851÷@#@23=284×@#@38=612÷@#@36=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@190×@#@404394-1154-1846807×@#@17+83×@#@80730×@#@198+302@#@三、解决问题@#@1.一盒钢笔10支,每支8元,24盒钢笔装一箱。
@#@一箱钢笔多少元?
@#@@#@2.汽车上山的速度为每小时36千米,行了5小时到达山顶,下山时按原路返回只用了4小时。
@#@汽车下山时平均每小时行多少千米?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@226×@#@19=864÷@#@24=289×@#@39=495÷@#@33=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@152×@#@45439-1989-1011919×@#@74+26×@#@91990×@#@123+377@#@三、解决问题@#@1.一辆送货车拉了250箱面包,平均送到8个商店后,还剩10箱,平均每个商店送几箱面包?
@#@@#@2.某校开展节约用电活动,前4个月共节约用电424度。
@#@照这样计算,一年(12月)能节约用电多少度?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@229×@#@14=851÷@#@23=281×@#@69=448÷@#@32=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@156×@#@407890-1806-1194159×@#@22+78×@#@15995×@#@184+316@#@三、解决问题@#@1.一辆送货车拉了250箱面包,平均送到8个商店后,还剩10箱,平均每个商店送几箱面包?
@#@@#@2.两个工程队同时从两段开凿一条隧道,甲队平均每月挖95米,乙队平均每月挖105米,经过一年零十个月完工。
@#@这条隧道长多少米?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@225×@#@12=999÷@#@27=285×@#@73=518÷@#@37=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@141×@#@407375-1572-1428417×@#@95+5×@#@41771×@#@107+393@#@三、解决问题@#@1.黄龙体育馆5号看台有52排,每排有35个座位。
@#@这个看台共能坐多少人?
@#@@#@2.陈老师去体育用品店买了12个篮球,每个篮球的价钱是63元,又买了8个排球用去240元,陈老师一共用了多少元钱?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@222×@#@17=884÷@#@26=281×@#@74=462÷@#@33=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@159×@#@406815-1458-1542904×@#@52+48×@#@90455×@#@191+309@#@三、解决问题@#@1.有一块长方形果园,它的长是80米,宽比长短35米,整个果园占地面积是多少?
@#@如果要在果园的四周围上篱笆,篱笆的长是多少?
@#@@#@2.某校开展节约用电活动,前4个月共节约用电424度。
@#@照这样计算,一年(12月)能节约用电多少度?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@223×@#@11=972÷@#@27=289×@#@77=663÷@#@39=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@155×@#@49955-1947-105361×@#@70+30×@#@6150×@#@140+360@#@三、解决问题@#@1.有一块长方形果园,它的长是80米,宽比长短35米,整个果园占地面积是多少?
@#@如果要在果园的四周围上篱笆,篱笆的长是多少?
@#@@#@2.学校栽了一些盆花。
@#@如果每个教室放3盆,可以放24个教室。
@#@如果每个教室放4盆,可以放多少个教室?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@226×@#@12=693÷@#@21=289×@#@40=408÷@#@34=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@182×@#@46950-1296-1704241×@#@86+14×@#@24120×@#@145+355@#@三、解决问题@#@1.学校有一块面积768平方米的草坪,长32米,宽多少米?
@#@@#@2.某校开展节约用电活动,前4个月共节约用电424度。
@#@照这样计算,一年(12月)能节约用电多少度?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@225×@#@17=792÷@#@22=284×@#@88=374÷@#@34=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@180×@#@45459-1273-1727687×@#@80+20×@#@68729×@#@159+341@#@三、解决问题@#@1.一盒钢笔10支,每支8元,24盒钢笔装一箱。
@#@一箱钢笔多少元?
@#@@#@2.用火车装运一批钢材,14节车厢可装运840吨。
@#@照这样计算,一列火车有32节车厢,可装运钢材多少吨?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@227×@#@17=704÷@#@22=287×@#@59=525÷@#@35=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@159×@#@407236-1345-1655637×@#@55+45×@#@63798×@#@159+341@#@三、解决问题@#@1.王师傅8小时生产640个零件,李师傅4小时生产520个零件。
@#@王师傅平均每小时比李师傅少生产零件多少个?
@#@@#@2.陈老师去体育用品店买了12个篮球,每个篮球的价钱是63元,又买了8个排球用去240元,陈老师一共用了多少元钱?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@227×@#@14=918÷@#@27=287×@#@44=703÷@#@37=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@146×@#@409118-1913-1087187×@#@56+44×@#@18752×@#@130+370@#@三、解决问题@#@1.某车间原加工2400个零件需8小时,技改后在同样的时间里可加工同种零件5600个,技改后每小时可比技改前多加工零件多少个(用两种方法解)@#@2.学校栽了一些盆花。
@#@如果每个教室放3盆,可以放24个教室。
@#@如果每个教室放4盆,可以放多少个教室?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@223×@#@17=868÷@#@28=283×@#@89=608÷@#@32=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@138×@#@44972-1683-1317932×@#@41+59×@#@93257×@#@109+391@#@三、解决问题@#@1.学校有一块面积768平方米的草坪,长32米,宽多少米?
@#@@#@2.新华书店运到2车图书,每辆车装125包,每包有80本。
@#@新华书店运到图书多少本?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@229×@#@16=950÷@#@25=284×@#@64=684÷@#@38=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@171×@#@48068-1414-158624×@#@72+28×@#@2483×@#@154+346@#@三、解决问题@#@1.每千克苹果6元,每千克梨子3元,妈妈买了4千克苹果,妈妈如果用同样多的钱可以买多少千克梨子?
@#@@#@2.学校栽了一些盆花。
@#@如果每个教室放3盆,可以放24个教室。
@#@如果每个教室放4盆,可以放多少个教室?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@225×@#@16=1026÷@#@27=282×@#@64=555÷@#@37=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@183×@#@47117-1465-1535988×@#@33+67×@#@98895×@#@180+320@#@三、解决问题@#@1.红燕服装厂5天生产服装240套,照这样计算,全月(按25天工作日计算)可生产服装多少套?
@#@(用两种方法计算)@#@2.水果店李大伯带2000元钱去批发市场买苹果,买了25箱,还剩150元。
@#@每箱苹果的批发价是多少元?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@226×@#@19=858÷@#@22=289×@#@50=372÷@#@31=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@128×@#@49031-1453-1547154×@#@48+52×@#@15435×@#@157+343@#@三、解决问题@#@1.有一块长方形果园,它的长是80米,宽比长短35米,整个果园占地面积是多少?
@#@如果要在果园的四周围上篱笆,篱笆的长是多少?
@#@@#@2.学校栽了一些盆花。
@#@如果每个教室放3盆,可以放24个教室。
@#@如果每个教室放4盆,可以放多少个教室?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@226×@#@17=975÷@#@25=289×@#@87=468÷@#@39=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@148×@#@408809-1784-1216181×@#@94+6×@#@18162×@#@145+355@#@三、解决问题@#@1.一个长方形和一个正方形的周长相等,已知长方形的面积是48平方厘米,宽4厘米,正方形的面积是多少平方厘米?
@#@@#@2.某厂12月份生产白糖18天,生产红糖13天。
@#@每天可以生产白糖16吨,生产红糖12吨,生产白糖比红糖多多少吨?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@221×@#@19=735÷@#@21=285×@#@59=363÷@#@33=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@131×@#@48942-1012-1988287×@#@77+23×@#@28790×@#@168+332@#@三、解决问题@#@1.一辆汽车从建湖到南京,行驶了5小时,以同样的速度从南京到上海用了4小时。
@#@建湖到南京的公路长340千米,南京到上海的公路长多少千米?
@#@@#@2.城关小学五年级的328名同学去参观农业科技示范园,已经去了48人。
@#@剩下的每20人乘一辆中巴车,需要多少辆中巴车?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@221×@#@14=850÷@#@25=284×@#@20=576÷@#@32=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@127×@#@48982-1944-1056454×@#@77+23×@#@45465×@#@138+362@#@三、解决问题@#@1.商店出售的笔记本每本1元,一包十本卖8元,李老师有100元钱,最多能买多少本?
@#@@#@2.四、五年级要栽220棵树。
@#@四年级有3个班,每班栽28棵。
@#@剩下的分给五年级4个班栽,平均每班栽多少棵?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@229×@#@19=775÷@#@25=288×@#@23=416÷@#@32=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@153×@#@409734-1407-1593618×@#@60+40×@#@61814×@#@139+361@#@三、解决问题@#@1.《爱的教育》这本书有354页。
@#@李梅看了8天,还剩下98页,平均每天看了多少页?
@#@@#@2.自行车3小时行45千米,汽车4小时行216千米。
@#@汽车平均每小时比自行车平均每小时多行多少千米?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@225×@#@15=1014÷@#@26=285×@#@40=385÷@#@35=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@154×@#@409110-1046-1954189×@#@11+89×@#@18932×@#@125+375@#@三、解决问题@#@1.同学们去参观科技馆,四年级去了45人,五年级去的人数比四年级的3倍多12人。
@#@两年级一共去了多少人?
@#@@#@2.学校买来30套桌椅,桌子的单价是45元,椅子的单价是18元,学校买桌椅花了多少元?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@229×@#@19=770÷@#@22=282×@#@34=544÷@#@34=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@140×@#@45509-1438-1562818×@#@40+60×@#@81881×@#@146+354@#@三、解决问题@#@1.黄龙体育馆5号看台有52排,每排有35个座位。
@#@这个看台共能坐多少人?
@#@@#@2.学校买来30套桌椅,桌子的单价是45元,椅子的单价是18元,学校买桌椅花了多少元?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@227×@#@12=864÷@#@27=288×@#@34=468÷@#@39=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@166×@#@46721-1848-1152334×@#@73+27×@#@33463×@#@190+310@#@三、解决问题@#@1.学校有一块面积768平方米的草坪,长32米,宽多少米?
@#@@#@2.修一段长960米的公路,修了6天完成了全长的一半,余下的平均每天修80米,修完这段公路一共需要多少天?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@226×@#@19=864÷@#@27=289×@#@47=480÷@#@32=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@169×@#@48616-1105-1895646×@#@46+54×@#@64682×@#@181+319@#@三、解决问题@#@1.红燕服装厂5天生产服装240套,照这样计算,全月(按25天工作日计算)可生产服装多少套?
@#@(用两种方法计算)@#@2.王大伯家的鱼塘是长方形,长100米,宽60米。
@#@现在准备在鱼塘的四周栽树,每隔20米栽1棵,四个角都栽,一共要栽多少棵?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@227×@#@15=864÷@#@27=282×@#@76=608÷@#@38=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@158×@#@405568-1909-1091585×@#@53+47×@#@58565×@#@120+380@#@三、解决问题@#@1.有一块长方形果园,它的长是80米,宽比长短35米,整个果园占地面积是多少?
@#@如果要在果园的四周围上篱笆,篱笆的长是多少?
@#@@#@2.两个工程队同时从两段开凿一条隧道,甲队平均每月挖95米,乙队平均每月挖105米,经过一年零十个月完工。
@#@这条隧道长多少米?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@227×@#@14=682÷@#@22=287×@#@50=468÷@#@39=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@199×@#@45998-1136-1864204×@#@41+59×@#@20488×@#@196+304@#@三、解决问题@#@1.一盒钢笔10支,每支8元,24盒钢笔装一箱。
@#@一箱钢笔多少元?
@#@@#@2.两个工程队同时从两段开凿一条隧道,甲队平均每月挖95米,乙队平均每月挖105米,经过一年零十个月完工。
@#@这条隧道长多少米?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@222×@#@15=864÷@#@27=283×@#@36=612÷@#@34=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@250×@#@160×@#@44099-1821-1179465×@#@20+80×@#@46591×@#@178+322@#@三、解决问题@#@1.每千克苹果6元,每千克梨子3元,妈妈买了4千克苹果,妈妈如果用同样多的钱可以买多少千克梨子?
@#@@#@2.王大伯家的鱼塘是长方形,长100米,宽60米。
@#@现在准备在鱼塘的四周栽树,每隔20米栽1棵,四个角都栽,一共要栽多少棵?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@221×@#@18=816÷@#@24=285×@#@21=418÷@#@38=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@128×@#@44239-1221-1779746×@#@49+51×@#@74652×@#@138+362@#@三、解决问题@#@"@#@1.九九家电城上午售出海尔洗衣机4台,下午售出同样的洗衣机7台,卖这种洗衣机上午比下午少收货款3150元。
@#@@#@
(1)平均每台洗衣机售价多少元?
@#@@#@
(2)上午、下午卖这种洗衣机各收入多少元?
@#@@#@"@#@@#@2.四、五年级要栽220棵树。
@#@四年级有3个班,每班栽28棵。
@#@剩下的分给五年级4个班栽,平均每班栽多少棵?
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@222×@#@12=792÷@#@24=288×@#@45=592÷@#@37=@#@二、怎样算简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@178×@#@45596-1439-1561901×@#@75+25×@#@90114×@#@131+369@#@三、解决问题@#@1.小红读一本故事书,每天读15页,需12天读完。
@#@如果每天读20页,几天可以读完?
@#@如果要求在6天读完,每天应读多少页?
@#@@#@2.某厂12月份生产白糖18天,生产红糖13天。
@#@每天可以生产白糖16吨,生产红糖12吨,生产白糖比红糖多多少吨?
@#@@#@";i:
22;s:
22658:
"生物化学检验题库+二版大专@#@生物化学检验题库@#@第一章《绪论》@#@第二章《生物化学检验的标本》@#@一、名词解释@#@1.血液抗凝@#@二、填空题@#@1.是目前临床上测定血清总蛋白的常规方法,其成人参考范围@#@是。
@#@@#@2.血浆中含量最多的蛋白质是;@#@分子量最大的蛋白质是。
@#@@#@3.正常白蛋白/球蛋白比值为___________,如比值小于1称为___________,表明@#@_____________。
@#@@#@4.血清白蛋白测定的方有、、、。
@#@@#@5.C-反应蛋白测定的免疫化学方法有、、、。
@#@@#@6.肝硬化时血清、、和等蛋白质含量明显降低。
@#@@#@7.利用蛋白质分子中酪氨酸和色氨酸残基测定蛋白质含量的方法有@#@和。
@#@@#@三、选择题@#@1.普通血清管的头盖颜色为@#@A.红色@#@B.黄色@#@C.紫色@#@D.绿色@#@E.黑色@#@2.24小时尿蛋白测定时常用的防腐剂是@#@A.浓盐酸@#@B.甲苯@#@C.冰醋酸@#@D.麝香草酚@#@E.甲醛@#@3.以下关于羊水分析叙述错误的是@#@A.是产前诊断的良好材料@#@B.从羊水成分的变化可以了解胎儿的成熟度,有否先天性缺陷及宫内感染@#@C.应掌握好羊水分析的指征及穿刺技术,在妊娠16周羊水达到200ml以上才能进@#@行@#@D.由临床医生行羊膜穿刺术取得@#@E.一次取量一般为100~200ml@#@4.血糖测定常用的抗凝剂为@#@A.肝素@#@B.EDTA盐@#@C.枸橼酸钠@#@D.草酸盐@#@E.草酸钾/氟化钠@#@5.以下那个是导致分析前误差大的原因(@#@A.初诊错误@#@B.标本错误@#@C.分析错误@#@D.结果报告错误@#@E.操作误差@#@四、简答题@#@1.普通静脉采血时造成体外溶血的因素有哪些?
@#@@#@五.论述题@#@1.在生物化学检验中如何做好标本的分离储存和转运?
@#@传染性标本怎样对待?
@#@@#@参考答案@#@一、名词解释@#@1.血液抗凝应用物理或化学方法除去或抑制血液中的某些凝血因子,阻止血液凝固,称为抗凝。
@#@@#@二、填空题@#@1.双缩脲法60~80g/L@#@2.白蛋白α2-巨球蛋白@#@3.1.5~2.5/1蛋白倒置肝功能损害严重@#@4.染料结合法盐析法电泳法免疫化学法@#@5.免疫扩散法放射免疫法免疫浊度法酶联免疫测定法@#@6.前白蛋白白蛋白转铁蛋白α1-脂蛋白@#@7.酚试剂法紫外分光光度法@#@三、选择题@#@1.A@#@2.B@#@3.E@#@4.E@#@5.B@#@四、简答题@#@1.答:
@#@@#@注射器和容器不干燥、不清洁;@#@淤血时间过长;@#@穿刺不顺利、组织损伤过多;@#@抽@#@血速度太快;@#@血液注入容器时未取下针头或注入速度过快产生大量泡沫;@#@震荡过@#@于剧烈等。
@#@@#@五.论述题@#@1.①血液标本采集后应及时分离血清或血浆;@#@若不能立即分离血清或血浆,应将标本置于室温或37℃水浴箱内,不能将血液标本直接放入4℃冰箱,以免发生溶血;@#@对不是因操作不当引起的溶血、脂血或胆红素血,应在检验报告上注明,供医生参考。
@#@尿液、脑脊液或胸腹水等标本常需离心,取上清液进行分析。
@#@@#@②分离后的标本若不能及时检测或需保留以备复查时,一般应放于4℃冰箱,标本存放时应加塞。
@#@@#@③标本采集后应尽快送实验室分析,若不能及时转运到实验室或欲将标本送到上级部门或检验中心进行分析时,应将标本装入试管密封,再装入乙烯朔料袋,置冰瓶或冷藏箱内运输,运输过程中应避免剧烈震荡。
@#@@#@④要视所有标本为传染品,对“高危”标本,要注明标识;@#@标本用后均要做消毒处理,盛标本的器皿要消毒处理或毁型、焚烧。
@#@@#@第三章《生物化学检验实验室基本知识》@#@一、名词解释@#@1.医学决定水平@#@2.金标准@#@3.回收试验@#@4.系统误差@#@二、填空题@#@1.IFCC根据实验方法的与的不同,将其分为___、@#@和三级。
@#@@#@2.一级标准品用于校正,评价和校正以及为定值。
@#@@#@3.准确度是指测定结果与接近的程度。
@#@一般用和表示。
@#@@#@4.方法评价试验包括___________、___________、____________、_____________。
@#@@#@5.系统误差可分为和,引起系统误差的主要原因有@#@和。
@#@@#@三、选择题@#@1.回收试验中加入标准液的体积一般应小于样品体积的@#@A.1%@#@B.5%@#@C.10%@#@D.20%@#@E.50%@#@2.方法比较试验最好选择下列哪种方法作为对比方法@#@A.决定性方法@#@B.参考方法@#@C.常规方法@#@D.推荐方法@#@E.以上均可@#@3.同位素稀释-质谱分析法应该属于@#@A.偏差已知方法@#@B.参考方法@#@C.决定性方法@#@D.偏差未知方法@#@E.常规方法@#@4.某生化指标在人群中呈正态分布,制定其参考值范围常用@#@A.均值±@#@1SD@#@B.均值±@#@2SD@#@C.均值±@#@2.5SD@#@D.均值±@#@3SD@#@E.均值±@#@4SD@#@5.实验方法的选择原则哪项不对@#@A.微量快速@#@B.操作复杂@#@C.安全可靠@#@D.成本低廉@#@E.准确可靠@#@6.以下可代表检出限的是@#@A.空白读数@#@B.空白读数+3S@#@C.空白读数-3S@#@D.空白读数+2S@#@E.空白读数-2S@#@7.做回收试验时,分析样本是在病人标本中加入@#@A.蒸馏水@#@B.生理盐水@#@C.正常人血清@#@D.病人血清@#@E.被测物标准液@#@8.能反映实际工作情况的重复性试验是@#@A.批内重复性试验@#@B.天内重复性试验@#@C.天间重复性试验@#@D.批内病人标本的平行双份测定@#@E.天内病人标本的平行双份测定@#@9.由于分析人员的操作习惯变化而造成的误差属于以下哪种误差@#@A.系统误差@#@B.随机误差@#@C.过失误差@#@D.比例系统误差@#@E.恒定系统误差@#@10.重复性试验的目的是检测候选方法的@#@A.系统误差@#@B.随机误差@#@C.过失误差@#@D.特异度@#@E.准确度@#@11.作批内重复性试验,一般要求CV值小于@#@A.1%@#@B.2%@#@C.3%@#@D.4%@#@E.5%@#@12.消除干扰的常用方法不包括@#@A.认真严格操作@#@B.设立空白试验@#@C.分离除去干扰物@#@D.双波长检测@#@E.改进分析方法@#@13.建立一个实验方法时,常做回收率试验。
@#@其主要目的是评价实验方法的@#@A.精密度@#@B.准确度@#@C.灵敏度@#@D.线性范围@#@E.最适条件@#@14.以下关于医学决定水平的说法,错误的是@#@A.可用来确定某种疾病@#@B.可用来排除某种疾病@#@C.若高于或低于该值,应采取一定的治疗措施@#@D.与参考值不同@#@E.某一成分只有一个医学决定水平阈值@#@15.临床诊断敏感度的计算公式为@#@A.TN/(FP+TN)@#@B.FP/(FP+TN)@#@C.FN/(TP+FN)@#@D.TP/(TP+FN)@#@E.TP/(TP+FP)@#@16.同一批号浓度的质控品,对于血糖在A实验室20天测定结果的变异系数(CV1)@#@为3.2%,B实验室20天测定结果的变异系数(CV2)为2.1%.下列哪项是正确@#@的@#@A.对于血糖的精密度,A实验室大于B实验室@#@B.对于血糖的精密度,A实验室等于B实验室@#@C.对于血糖的精密度,B实验室高于A实验室@#@D.对于血糖的精密度,A实验室和B实验室难以比较@#@E.对于血糖的精密度,需要用其他的统计量描述@#@17.比较两个诊断同种疾病的ROC曲线@#@A.ROC曲线围成面积越大,诊断试验性能越好@#@B.ROC曲线围成面积越小,诊断试验性能越好@#@C.两者ROC曲线围成面积大小一致@#@D.ROC曲线围成面积大小与诊断性能无关@#@E.根据ROC曲线围成面积无法判断诊断试验性能好坏@#@18.无论被测物是高浓度或低浓度,实验室测定结果总是持续偏低,说明有@#@A.随机误差@#@B.过失误差@#@C.系统误差@#@D.偶然误差@#@E.误差来源无法判断@#@19.用于校正决定性方法,评价及校正参考方法的标准品为@#@A.一级标准品@#@B.二级标准品@#@C.三级标准品@#@D.四级标准品@#@E.控制物@#@20.以下关于真值的叙述不恰当的是@#@A.是指标本中待测物的真实浓度@#@B.是客观存在的@#@C.严格控制试验条件所测得结果即为真值@#@D.在实际工作中,采用严格的试验条件和最准确精密的方法,多次重复测定所@#@得测定值的平均值代表相对意义的真值。
@#@@#@E.严格说来是不存在的@#@四、简答题@#@1.简述参考方法的用途。
@#@@#@2.消除干扰物质对测定的影响可采取的方法有哪些?
@#@@#@五、病案分析@#@1.有下列四个样品:
@#@@#@基础样品:
@#@血清2ml+0.1ml生理盐水@#@回收样品Ⅰ:
@#@血清2ml+0.1ml20mmol/L葡萄糖标准液@#@回收样品Ⅱ:
@#@血清2ml+0.1ml60mmol/L葡萄糖标准液@#@用GOD-POD法测得上述四个样品的浓度分别为5.88mmol/L、6.80mmol/L、8.68mmol/L。
@#@@#@试计算回收样品Ⅰ、Ⅱ的加入浓度、回收浓度、回收率以及平均回收率。
@#@@#@2.有下列三个样品:
@#@@#@基础样品:
@#@血清0.9ml+0.1ml生理盐水@#@干扰样品Ⅰ:
@#@血清0.9ml+0.1ml4mmol/L尿酸@#@干扰样品Ⅱ:
@#@血清0.9ml+0.1ml8mmol/L尿酸@#@用GOD-POD法测定的上述三个样品的葡萄糖浓度分别为:
@#@6.50mmol/L、6.20mmol/L、@#@5.95mmol/L。
@#@试计算干扰样品Ⅰ、Ⅱ的加入尿酸值和干扰值以及平均每1mmol/L的尿酸@#@会产生多少mmol/L葡萄糖的干扰值。
@#@@#@参考答案@#@一、名词解释@#@1.医学决定水平:
@#@为对临床病人的诊疗具有医学判断作用的临界分析物浓度。
@#@@#@2.金标准:
@#@是指通过活检、尸检、外科手术、随访等所做出的决定性诊断。
@#@@#@3.回收试验:
@#@是指评价候选方法是否能准确测定加入常规分析标本的纯分析物能力的试验。
@#@@#@4.系统误差:
@#@一系列测定值对真值存在同一倾向的偏差。
@#@@#@二、填空题@#@1.准确性精密度决定性方法参考方法常规方法@#@2.决定性方法参考方法二级标准品@#@3.真值偏差偏差系数@#@4.重复性试验回收试验干扰试验方法比较试验@#@5.恒定系统误差比例系统误差方法误差仪器和试剂误差@#@三、选择题@#@1.C@#@2.B@#@3.C@#@4.B@#@5.B@#@6.B@#@7.E@#@8.C@#@9.B10.B@#@11.E12.A13.B14.E15.D16.C17.A18.C19.A20.C@#@四、简答题@#@1.答:
@#@@#@1)在条件优越的实验室作常规分析;@#@@#@2)用于鉴定常规方法,评价其误差大小,干扰因素并决定是否可以被接受;@#@@#@3)用于鉴定二级标准品和为质控血清定值;@#@@#@4)用于商品试剂盒的质量评价。
@#@@#@2.答:
@#@@#@1)设立试剂和标本空白试验;@#@@#@2)采用各种物理化学方法分离除去干扰物;@#@@#@3)双波长或多波长检测;@#@@#@4)改进或更换方法。
@#@@#@五.病例分析@#@1.答:
@#@@#@根据回收浓度=分析标本测定浓度-基础样本测定浓度,@#@加入浓度=(标准液量×@#@标准液浓度)/(病人样品量+标准液量),@#@回收率(%)=回收浓度×@#@100/加入浓度,@#@有:
@#@@#@加入浓度Ⅰ==0.95mmol/L回收浓度Ⅰ=6.80-5.88=0.92mmol/L@#@回收率Ⅰ==96.8%@#@加入浓度Ⅱ==2.86mmol/L回收浓度Ⅱ=8.90-5.88=2.80mmol/L@#@回收率Ⅱ==97.9%@#@平均回收率=(回收率Ⅰ+回收率Ⅱ)/2=97.4%@#@2.答:
@#@@#@干扰值=干扰样本测得值—基础样本测得值@#@则干扰值Ⅰ=6.20-6.50=-0.3mmol/L干扰值Ⅱ=5.95-6.50=-0.55mmol/L;@#@@#@加入尿酸值Ⅰ==0.40mmol/L加入尿酸值Ⅱ==0.80mmol/L@#@平均每1mmol/L的尿酸会对此葡萄糖溶液产生的干扰值为[(-0.3/0.4)+(-@#@0.55/0.8)]/2=-0.72mmol/L@#@第四章《生物化学检验的质量控制》@#@一、名词解释@#@1.室间质量评价@#@2.质量控制@#@二、填空题@#@1.质控品宜含有与测定标本同样的________物质,其分析物应具有___________、___________和_____________三种水平浓度。
@#@@#@2.在X-S质控图中,______为靶值线,______为警告线,______为失控线。
@#@@#@三、选择题@#@1.以下哪项不是分析前质量控制的内容@#@A.生物学变异@#@B.标本采集@#@C.标本处理@#@D.结果的传递和解释@#@E.申请单填写@#@2.以下哪项不属于生物学变异@#@A.年龄@#@B.性别@#@C.活动@#@D.昼夜节律@#@E.标本处理@#@3.下列关于质控品要求的叙述错误的是@#@A.人血清基质@#@B.无传染性@#@C.反应速率应尽量与人血清不一致@#@D.瓶间变异小@#@E.冻干品复溶后稳定@#@4.以下关于质控品的使用和保存叙述错误的是@#@A.冻干质控品复溶时应轻轻振摇,使内容物完全溶解,切忌剧烈振摇@#@B.质控品要在与患者标本不同条件下进行分析测定@#@C.确保冻干质控品复溶所用溶剂的质量@#@D.确保冻干质控品复溶所加溶剂的量要准确,并保持每次加入量的一致性@#@E.过期的质控品不能使用@#@5.以下关于常规质控图绘制的叙述错误的是@#@A.仅根据单一水平的质控品获取的数据绘制@#@B.纵坐标上的X线为靶值线,X±@#@1S为警告线,X±@#@2S为失控线@#@C.横坐标为日期@#@D.每天将同批号的质控血清随同病人标本测定的同时测定一份@#@E.一般每天测定一份质控血清@#@6.以下关于X-S质控图失控表现之一“漂移”的描述错误的是@#@A.是指连续5次结果在均数线的同一侧@#@B.提示存在系统误差@#@C.说明精密度发生一次性的向上或向下的改变@#@D.这种改变往往是由于突然出现的新情况引起@#@E.仪器维修后可造成@#@7.以下关于X-S质控图失控表现之一“倾向性”变化的描述错误的是@#@A.是指连续5次结果渐增或渐降@#@B.提示检测的准确度发生了逐渐的变化@#@C.往往由于一个突然改变的因素造成@#@D.分光光度计的波长渐渐偏移可引起@#@E.质控血清逐渐变质可造成@#@8.CLIA’88的PT方案规定,每次进行PT调查每项至少包括几个不同的质控标本@#@A.3个@#@B.5个@#@C.10个@#@D.15个@#@E.20个@#@9.CLIA’88的PT方案规定,每年至少进行几次PT调查@#@A.一次@#@B.二次@#@C.三次@#@D.四次@#@E.五次@#@10.CLIA’88的PT方案规定,对每次PT调查,S1、S2均应大于为满意@#@A.90@#@B.80@#@C.70@#@D.60@#@E.50@#@11.关于室间质量评价,错误的是@#@A.室间质量评价是由本实验室以外某个机构来进行的@#@B.没有进行室内质控的实验室不可以参加@#@C.室间质量评价是为了提高实验室常规检测的精密度@#@D.室间质量评价不能代替室内质控@#@E.在我国室间质量评价是由各级临检中心组织实施的@#@12.Levey-Jennings质控图中失控线为@#@A.靶值线@#@B.靶值±@#@1S线@#@C.靶值±@#@2S线@#@D.靶值±@#@3S线@#@E.靶值±@#@4S线@#@13.在临床检验室内质量控制中,如果质控结果出现失控信号,下列哪一做法是对的@#@A.寻找失控的原因,并采取一定的措施加以纠正,然后重新测定,再决定是否可@#@发出报告@#@B.先发出病人结果,然后寻找原因@#@C.发出病人结果,不寻找原因@#@D.增加质控物个数,提高误差检出@#@E.增质控规则,提高差检出@#@14.假定血糖在常规实验室20天测定的质控结果的均数为5.5mmol/L,标准差为@#@0.5mmol/L,在绘制单值质控时,其控制图的失控线是@#@A.5.0~6.0mmol/L@#@B.4.5~6.5mmol/L@#@C.4.0~7.0mmol/L@#@D.3.5~7.5mmol/L@#@E.5.5~8.0mmol/L@#@15.假定血糖在常规实验室20天测定的质控结果的均数为5.6mmol/L,标准差为0.5@#@mmol/L;@#@第一个月在控数据的平均数为5.4mmol/L,标准差为0.2mmol/L;@#@累积数据计算的平均数为5.5mmol/L,标准差为0.3mmol/L.在第一个月的室内质控数据中,7.2mmol/L应判断为@#@A.在控@#@B.失控@#@C.警告@#@D.±@#@2S范围内@#@E.±@#@3S范围内@#@16.假定血糖在常规实验室20天测定的质控结果的均数为5.6mmoll/L,标准差为@#@0.50mmol/L;@#@第一个月在控数据的平均数为5.4mmol/L,标准差为0.20mmil/L;@#@@#@累积数据计算的平均数为5.5mmol/L,标准差为0.30mmol/L.您认为第二个月份的室内质控图,应采用的均值和标准差为@#@A.5.6mmol/L和0.50mmol/L@#@B.5.5mmol/L和0.30mmol/L@#@C.5.4mmol/L和0.20mmol/L@#@D.5.5mmol/L和0.40mmol/L@#@E.5.6mmol/L和0.30mmol/L@#@四、简答题@#@1.简述常规质控图正常数据的分布规律。
@#@@#@2.什么是室内质量控制?
@#@其目的是什么?
@#@@#@五、病案分析@#@1.严重肝病患者血清总蛋白、白蛋白、球蛋白、A/G比值、血浆纤维蛋白原含量有何改变?
@#@为什么?
@#@@#@参考答案@#@一、名词解释@#@1.室间质量评价多家实验室分析同一标本,由外部独立机构收集、分析、反馈实验室检测结果,评定实验室常规工作的质量,观察试验的准确性。
@#@建立各实验室之间的可比性。
@#@@#@2.质量控制:
@#@指为达到质量要求而采取的作业技术和活动,其目的是监测检验过程中的误差。
@#@@#@二、填空题@#@1.基础,参考值,病理值,医学决定水平@#@2.X,X±@#@2S,X±@#@3S@#@三、选择题@#@1.D@#@2.E@#@3.C@#@4.B@#@5.B@#@6.C@#@7.C@#@8.B@#@9.C10.B@#@11.C12.D13.A14.C15.B16.B@#@四、简答题@#@1.答:
@#@@#@95%数据在X±@#@2S内;@#@没有数据在X±@#@3S外;@#@不能有连续5次结果在均数同一侧,或5次结果渐升或渐降。
@#@@#@2.答:
@#@@#@实验室内的工作人员才用一系列统计学的方法,连续评价本实验室测定工作的可靠程度,判断检验报告是否可发出,以及排除质量环节中导致不满意因素的过程。
@#@目的是检测、控制本实验室测定工作的精密度,并检测其准确度的改变,提高常规测定工作的批间或批内标本检测结果的一致性。
@#@@#@第五章《常用生物化学检验技术》@#@一、名词解释@#@1.摩尔吸光系数@#@2.电泳技术@#@二、填空题@#@1.分光光度计的基本结构一般包括________、________、_________、________和_______@#@五大部分。
@#@@#@2.光谱分析技术可分为__________、___________和____________三大类。
@#@@#@3.粒子在溶液中的带电状态主要由_________________和__________________决定。
@#@@#@4.支持介质对电泳的影响主要表现为_________作用和_________作用。
@#@@#@三、选择题@#@1.同一台分光光度计上的比色杯,在同一波长和相同溶液下,其透光度误差应小于@#@A.0.1%@#@B.0.2%@#@C.0.5%@#@D.1.0%@#@E.1.2%@#@2.钠原子的特征发射光谱谱线为@#@A.589nm黄色@#@B.589nm深红色@#@C.767nm黄色@#@D.767nm深红色@#@E.540nm蓝色@#@3.钾原子的特征发射光谱谱线为@#@A.589nm黄色@#@B.589nm深红色@#@C.767nm黄色@#@D.767nm深红色@#@E.540nm蓝色@#@4.A=KLC中L代表@#@A.吸光度@#@B.吸光系数@#@C.液层厚度@#@D.溶液浓度@#@E.波长@#@5.下面那种测定方法属于散射光谱分析法@#@A.可见分光光度法@#@B.火焰光度法@#@C.紫外分光光度法@#@D.比浊法@#@E.原子吸收分光光度法@#@6.关于双波长法的叙述错误的是@#@A.是指在测定时选择主波长和副波长@#@B.主波长用于待测物质的测定@#@C.副波长用于消除可能产生的干扰@#@D.一般主波长大于副波长@#@E.后分光技术适用于双波长测定@#@7.血清蛋白电泳缓冲液的离子强度一般为@#@A.0.01~0.05mol/L@#@B.0.05~0.1mol/L@#@C.0.01~0.05mmol/L@#@D.0.05~0.1mmol/L@#@E.0.1~0.5mmol/L@#@8.血清蛋白电泳常用的缓冲液为@#@A.巴比妥/巴比妥钠@#@B.柠檬酸/柠檬酸钠@#@C.NaH2PO4/K2HPO4@#@D.Tris/HCL@#@E.NaHCO3/H2CO3@#@9.下面关于电渗叙述错误的是@#@A.是指电场中液相对固相的相对移动。
@#@@#@B.电渗作用对混合物各组分的影响相同。
@#@@#@C.电渗作用只影响分辨率而不影响电泳速度。
@#@@#@D.电渗方向与电泳速度相同,粒子移动速度等于二者速度之和。
@#@@#@E.电渗也可发生在液相-液相之间@#@10.朗伯—比尔定律只适用于@#@A.单色光,非均匀,散射,低浓度溶液@#@B.白光,均匀,非散射,低浓度溶液@#@C.单色光,均匀,非散射,低浓度溶液@#@D.单色光,均匀,非散射,高浓度溶液@#@E.白光,均匀,散射,高浓度溶液@#@四、简答题@#@1.制作和使用标准曲线时应注意哪几点?
@#@@#@五、病案分析@#@1.磷酸甘油氧化酶法测血清中甘油三酯。
@#@现已测出标准管的吸光度为0.195,测定管吸光度值为0.245,已知标准管的甘油三酯浓度为@#@2.26mmol/L,求测定管的血清甘油三酯浓度。
@#@判断是否正常?
@#@@#@参考答案@#@一、名词解释@#@1.摩尔吸光系数当液层厚度为1cm,物质浓度为1mol/L时在特定波长下的吸光度值。
@#@@#@2.电泳技术利用带电粒子在直流电场中定向移动的特性,对混合物组分进行分离、纯化和测定的一项技术。
@#@@#@二、填空题@#@1.光源单色器比色池检测器显示器@#@2.吸收发射散射@#@3.表面基团pH@#@4.吸附电渗@#@三、选择题@#@1.C@#@2.A@#@3.D@#@4.C@#@5.D@#@6.D@#@7.B@#@8.A@#@9.C10.C@#@四、简答题@#@1.答:
@#@@#@①测定条件发生变化时(如更换标准品和试剂等),应重新绘制。
@#@②标准品应有高的纯度,标准品的绘制应准确。
@#@③当待测液吸光度超过线性范围时,应将标本稀释后再测定。
@#@④标本测定的条件应和标准曲线制作时的条件完全一致。
@#@@#@2.答:
@#@@#@蛋白质中的肽键在碱性条件下与铜离子络合成紫红色复合物,产生的颜色强度在一定范围内与蛋白质含量成正比。
@#@此反应和双缩脲在碱性条件下与铜离子络合成紫红色复合物的反应相似故称为双缩脲反应。
@#@@#@3.答:
@#@@#@各种慢性肝病合成减少;@#@长期营养不良及消耗增加如:
@#@肿瘤、结核、甲亢等;@#@蛋白质大量丢失如:
@#@肾病综合症、严重烧伤、大出血等;@#@各种原因引起体内水分过多等。
@#@@#@五.病例分析@#@1.答:
@#@@#@CT=AT×@#@CS/AS=0.245×@#@2.26/0.195=2.84mmol/L@#@正常范围0~1.70mmol/L@#@2.84mmol/L>@#@1.701mmol/L@#@为高甘油三酯血症@#@第六章《分子生物学技术》@#@一、名词解释@#@1.核酸探针@#@二、填空题@#@1.PCR一次循环包括、、三个过程。
@#@@#@2.限制性核酸内切酶切割DAN可产生、@#@和三种不同切口。
@#@@#@三、选择题@#@1.在重组DNA技术中,目的基因的制备方法包括@#@A.限制性内切酶法@#@B.通过mRNA合成cDNA法@#@C.DNA合成仪法@#@D.PCR法@#@E.以上均是@#@2.限制性内切酶的识别位点通常由多少bp组成@#@A.1~4个@#@B.4~8个@#@C.8~16个@#@D.16~20个@#@E.20~24个@#@3.Southern印迹杂交是一种膜上检测下列哪种物质的杂交技术@#@A.DNA@#@B.RNA@#@C.蛋白质@#@D.mRNA@#@E.质粒@#@4.常用于制备目的基因的限制性内切酶为哪一型@#@A.";i:
23;s:
16717:
"四年级下总复习@#@总复习——小数的意义和性质
(一)@#@复习目标:
@#@1、让学生回忆、掌握小数的相关知识(小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动)@#@2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳,使知识能科学、合理的总结归纳、吸收@#@复习难点:
@#@小数相关的一些灵活题,@#@复习重点:
@#@数位顺序表@#@复习过程:
@#@1、将第四单元的概念画出,让学生回家归纳在练习本上。
@#@P51、P52、P61、P73的概念@#@2、复习数位顺序表(书P53)@#@请一学生说一说小数数位顺序表,引导学生注意数位、和记数单位的区别,帮助学生记忆。
@#@@#@小组比一比:
@#@@#@小数点()是整数部分,()是小数部分。
@#@@#@在小数中相邻的两个计数单位的进率都是()@#@
(1)小数点右面第二位是()位,它的计数单位是(),左边第二位是(),它的计数单位是()。
@#@@#@
(2)小数部分最大的计数单位是()@#@(3)小数一定比1小吗()举例@#@(4)比1小的小数,它的整数部分一定是()@#@(5)大于7小于8的小数有()个@#@(6)大于7小于8的一位小数有()个,二位小数有()个@#@(7)由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是()@#@(8)0.4里有()个十分之一,有()个百分之一@#@注:
@#@在小组比赛中复习小数相关易错知识@#@3、小数性质@#@
(一)复习概念@#@
(二)小数化简1.2300000,将1.23改写成5位小数@#@注:
@#@强调小数末尾去掉或者添上零,小数大小不变。
@#@但是如果是在小数点的后面添上或者去点零,小数大小有可能改变。
@#@@#@再强调3位小数就是小数点后面有3位,几位小数就是小数点后面有几位@#@练习:
@#@@#@
(1)0.6里面有()个0.01
(2)0.61里面有()个0.01@#@(3)3.61里面有()个0.01(4)0.061里面有()个0.001@#@7/100改写成小数();@#@23/1000改写成小数()@#@34/10000改写成小数();@#@3/1000改写成小数()@#@0.25写成分数();@#@0.312写成分数()@#@把小数90.90100化简后是()@#@将小数40.070化简后是()。
@#@@#@4、小数点的移动@#@复习P61小数点移动的规律@#@注:
@#@在移动过程中要画出路线图,这样不容易出错。
@#@小数点前面要添零,小数点后面不必添零@#@练习:
@#@63.6×@#@10×@#@100÷@#@1000@#@63.6缩小为原数的1/10缩小位原数的1/1000@#@把300缩小为原数的()是0.3@#@
(2)由0.56到0.056是()。
@#@@#@a缩小10倍b扩大10倍c缩小100倍@#@(3)把一个小数的小数点先向右移动两位,再向左移动三位,得到的数比原数()@#@总复习——小数的性质和意义、小数的加法和减法
(二)@#@教学内容:
@#@@#@小数的性质和意义
(二),小数的加法和减法@#@教学目标:
@#@@#@1、巩固掌握小数的性质和小数点位置@#@2、小数移动引起小数大小变化的规律。
@#@@#@3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
@#@@#@4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、讲评第六单元试卷@#@1、口算。
@#@@#@2、小数的加法和减法及验算。
@#@@#@3、用小数计算下面各题。
@#@@#@复习将复名数改写成高级单位(要求掌握好单位间的进率和小数点的移动)。
@#@@#@将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。
@#@@#@4、小数的简算(复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法)。
@#@@#@5、解决问题(复习购物小票的填写方法)。
@#@@#@二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数@#@1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化@#@教师:
@#@想—想,小数点位置移动会引起小数怎样的变化,变化的规律是什么?
@#@@#@如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……@#@练习:
@#@12.376÷@#@10=()×@#@100=()÷@#@1000=()@#@2、复习小数和复名数的相互改写@#@练习:
@#@2.37米=()厘米1.46米=()毫米@#@5070千克=()吨6.5吨=()千克@#@1吨25千克=()吨52米4厘米=()米@#@教师提问:
@#@@#@这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数,还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?
@#@@#@是乘进率还是除以进率?
@#@@#@小数点向哪个方向移动,移动几位?
@#@@#@通过上面的改写,再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?
@#@@#@用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?
@#@这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?
@#@@#@3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
@#@@#@练习:
@#@345670000千米=()亿千米≈()亿千米(保留二位小数)@#@教师:
@#@想—想,求一个小数的近似数应该怎样求?
@#@@#@与求整数的近似数有什么相同的地方,有什么不同的地方?
@#@取近似值时,小数末尾的0能不能去掉?
@#@@#@保留整数表示精确到哪—位?
@#@@#@保留一位小数,表示精确到哪—位?
@#@@#@保留两位小数,表示精确到哪一位?
@#@@#@三、综合练习@#@课本P125小数P1281、2、3@#@总复习——四则运算、运算定律与简便计算@#@教学内容:
@#@@#@四则运算、运算定律与简便计算@#@教学目标:
@#@@#@1、通过练习,使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序,并能正确计算带小括号.@#@2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
@#@@#@3、培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、口算@#@250050002501002558292501915333+167+5@#@1、答下面各题的运算顺序@#@472873549+7@#@4728(73549+7)@#@47(2873549)+7@#@同桌互说再集体反馈@#@二、组织练习改错先说说错在哪里,为什么会错?
@#@该如何订正?
@#@@#@235+5(20010025)@#@=240(10025)@#@=2404@#@=960@#@5(121212+12)@#@=5(0+12)@#@=512@#@=60@#@说说运算顺序@#@4300(22478)@#@(4116)(8964)@#@(375+3116)(8964)@#@2、小结:
@#@四则运算顺序@#@3、师:
@#@下面四张扑克牌上的点数,经过怎样的运算,才能得到24呢?
@#@你能想出几种方法?
@#@6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)@#@三、复习加法、乘法的运算定律@#@1、引导学生用文字总结并用字母归纳@#@(教师板书:
@#@用字母表示各个运算定律)@#@2、课堂练习@#@1、计算并运用运算定律验算@#@578+3864=@#@178X26=@#@2、简算(并用字母表示所用的运算定律)@#@25X12514-389-111@#@87X201125X88@#@66X9928X3+28X5+2X28@#@25X47X4098X27@#@23X37+27X37@#@3、应用题@#@A、一个水池的长是98米,宽是27米,水池的面积是多少平方米?
@#@@#@B、班上共有男生23人,女生27人,每人交课本费37元,一共要交多少钱?
@#@@#@(生独立完成,请个别同学上台板演,全班订正,重点说说运用什么运算定律,用字母怎么表示。
@#@)@#@四、综合练习:
@#@@#@课本P125-1263、4、5、6P129-1306、7、8、9@#@总复习——三角形@#@一、教学内容:
@#@@#@三角形的特征、特性、分类、内角和。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1.巩固掌握三角形的特性,三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º@#@。
@#@@#@2.,知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
@#@@#@三、教学过程:
@#@@#@活动一:
@#@简单基础的题目。
@#@@#@1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。
@#@@#@谈谈注意什么问题?
@#@(强调钝角三角形高的画法)@#@2、三角形的稳定性。
@#@@#@说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?
@#@@#@3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形?
@#@@#@3.4.53.3.32.2.63.3.5@#@为什么?
@#@@#@三角形的分类:
@#@注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。
@#@@#@活动二:
@#@解决问题@#@1、求三角形各个角的度数。
@#@@#@1)三边相等@#@2)等腰三角形,顶角是50度@#@3)有一个锐角50度,是直角三角形@#@根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路@#@2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。
@#@它的一个底角是75度,顶角是多少?
@#@@#@观察找信息——分析——解决@#@3、长方形和正方形的内角和各是多少度?
@#@@#@活动三:
@#@提高题@#@1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗?
@#@为什么?
@#@@#@交流——汇报@#@2、@#@根据三角形的内角和是180度,能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗?
@#@@#@ @#@@#@交流讨论——汇报@#@四、综合练习:
@#@课本P1278P130-13110、11、12、13@#@总复习——三角形的练习卷@#@一、复习目标:
@#@1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
@#@@#@2、熟练画出三角形的高和底@#@3、三角形按角分和按边分的分类,以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角,特殊三角形的求角度。
@#@@#@二、复习过程:
@#@@#@1、复习概念:
@#@@#@概念:
@#@1、由三条线段组成的图形叫做三角形。
@#@@#@2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。
@#@@#@3、三角形的内角和为180度@#@4、三角形任意两条边的和大于第三条边@#@2、练习讲评:
@#@@#@
(一)在钉子板上画指定的三角形@#@注意:
@#@画的时候为了准确,需要画在钉子之间@#@
(二)填空:
@#@@#@1、一个三角形有()条边、()个角和()个顶点@#@2、三角形按角的大小来分,可分为()、()(|三类@#@3、三角形按边的长短来分,可分为()、()@#@注意:
@#@基础概念题,主要是给学生对知识做个梳理@#@4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度,来计算角度,除了方法外,还要强调细心计算。
@#@@#@(三)判断:
@#@@#@1、2、3、4、5都为概念的延伸题,要求学生要记忆@#@6、7、8为多项选择,主要是让学生利用公式、概念灵活做题@#@(四)画高:
@#@@#@注:
@#@重点也是难点,放慢速度,让学生用幻灯展示作业,大家来评一评做对了没有。
@#@@#@学生说一说画高的时候应该注意什么@#@1、用三角板画垂线,用虚线@#@2、要标上垂直符号@#@(五)计算@#@1、在三角形中角1=136度;@#@角2=29度;@#@角3=?
@#@@#@2、妈妈买了个等腰三角形的风铃。
@#@它的一个底角是25度,它的顶角是多少度?
@#@@#@3、在直角三角形中,一个锐角是35度,另一个锐角是多少度?
@#@@#@注意:
@#@强调三角形的内角和是180度@#@总复习——位置与方向@#@一、复习内容:
@#@位置与方向(练习卷)@#@一、复习目标:
@#@
(1)使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。
@#@@#@
(2)对任意角度具体方向能够准确描述。
@#@@#@(3)能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图@#@二、复习过程:
@#@@#@1、幻灯片显示方位图,并标有角度。
@#@让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。
@#@@#@此题目的在于让学生学会看图说位置,并正确说明是在哪个方向偏几度。
@#@@#@结合练习卷,做练习题1@#@2、复习量角器量角的方法@#@结合练习卷,做练习题2(注意:
@#@量角器的正确使用,并注意一段线段表示实际距离多少)@#@巩固练习:
@#@测一测(练习卷3、4题)@#@3、算平均距离、平均速度@#@学生说一说方法,再做一做练习4
(2)@#@4、画路线图@#@注意:
@#@在描绘路线图的时候要注意确立坐标,并且坐标不止一个,走到哪就要在那个地点确立目标,并且在每个坐标里要找对方向@#@幻灯显示:
@#@@#@例:
@#@沙漠驱车越野:
@#@绘制简单路线图@#@根据所给信息画出越野路线@#@
(1)在起点的东偏北40°@#@方向距离350千米的地方是点1@#@
(2)2在点1的西偏北25°@#@方向距离200千米的地方是点2@#@(3)终点在点2的西偏南20°@#@方向距离它300千米的地方@#@学生在课堂练习本上做,说一说@#@结合练习卷5@#@5、课堂小测@#@一份小练习,巩固知识@#@总复习——统计@#@教学内容:
@#@第七单元统计@#@教学目标:
@#@@#@1、让学生巩固认识单式折线统计图,会看折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题。
@#@@#@2、通过对数据的简单分析,使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
@#@@#@3、通过对现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的兴趣,引导学生关注生活中的数学问题,并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、说一说折线统计图的特点?
@#@@#@2、在绘制折线统计图是要注意什么?
@#@@#@3、练习:
@#@1991—2003年沙尘暴总天数的变化情况(幻灯片显示)@#@
(1)让孩子介绍一下你所知道的沙尘暴情况,它有什么危害。
@#@@#@
(2)根据统计图回答问题。
@#@@#@(3)你发现了什么问题,我们能够怎样解决问题。
@#@@#@(4)关注现实生活中环保问题,增强学生的环保意识。
@#@@#@4、P127统计9、根据1997-2003年全国每年出生人口数统计图回答问题。
@#@@#@
(1)学生独立完成后请交流。
@#@@#@
(2)分组讨论,每组自由选择一小段时间(如:
@#@1998—2000的变化情况)@#@(3)汇报交流各自的研究情况。
@#@@#@(4)让学生体会到从统计中发现问题,并与实际生活紧密联系起来,再次认识统计的作用。
@#@@#@P13114根据我国1997—2003年博物馆数量统计图回答问题。
@#@@#@总复习——综合复习@#@一、复习内容:
@#@《一课三练》P52-P55@#@二、复习目标:
@#@使学生对知识有个综合的输理,通过讲评使学生对知识掌握更加灵活、牢固。
@#@@#@三、复习过程:
@#@@#@2、怎样简便就怎样算@#@
(1)45+63+37+22
(2)8*(11*125)(3)25*11(4)72*125@#@(5)54*99+54(6)3900/25/4(7)(100+4)*25(8)16*43-43*6@#@分析:
@#@
(1)注意在简算过程中要凑成整数的需要加上括号@#@
(2)注意8和125的关系,8*125=1000,所以要把他们先乘@#@(3)注意要拆最接近整数的数,所以25*11=25*(10+1)=25*10+25*1@#@(4)注意72*125,看到125想到要找个8相乘,所以可以拆成(8*9)*125=(8*125)*9@#@(5)(7)(8)注意用乘法分配率@#@(6)连续除以两个数等于减去连个数的积@#@3、递等式计算@#@强调计算准确,并在稿纸上列竖式检查@#@4、填空@#@1、2、3、4、为小数的基本题,再次强调公式重要性。
@#@@#@5、6为小数提高题,应用了小数的性质、小数点的移动@#@5选择:
@#@@#@
(1)下面数量中与1.2分米不相等的是@#@0.12米1.20分米1.02分米12厘米@#@分析:
@#@此题考核小数的性质和单位换算,小数点的移动。
@#@在讲评过程中,注意再次复习这几个知识点的灵活应用@#@
(2)下面每组3个角不可能在同一个三角形内的是@#@分析:
@#@考核三角形的内角和等于180度,只要每组答案三个度数和是180度的就是正确的@#@(3)下面每组三个角,不能为成三角形的是@#@分析:
@#@此题考核三角形的任意两边之和大于第三边@#@6、实践操作@#@
(1)位置与方向@#@注意:
@#@强调要先找出观测点,在观测点上画十字。
@#@先看所去地点在观测点的什么方向上,最后量角度,并标上角度和线段@#@
(2)统计图@#@注意:
@#@画统计图时要先描点再连线,并要标上数字@#@";i:
24;s:
27449:
"施工管理电力施工企业部门职责@#@综合部部门岗位职责@#@1贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,围绕公司每一时期的中心工作,开展调查研究,为领导提供服务;@#@@#@2在公司领导的指导下,负责对公司各部门、各级岗位人员职责和任职要求,予以规定,形成书面文件进行沟通;@#@@#@3负责公司管理目标(含质量、环境和职业健康安全)的分解.会同安全监察部、变电工程部、线路工程部、经营计划部、物资部每月对公司各部门实施管理目标、指标的实施情况进行监督检查,并确保本部门的管理目标的实现;@#@@#@4负责编制并运行《文件控制程序》,对各部门下发的管理体系文件的协调性、关联性进行审核;@#@对公司各部门实施公司管理体系要求情况进行监督检查;@#@负责公司各类管理文件的发放和管理。
@#@负责按档案管理规定做好公司行政、人事、工程文件档案的归档管理工作;@#@@#@5负责组织公司管理体系内部信息交流工作。
@#@组织公司各种会议、起草工作文件/材料、工作报告、通知、纪要,负责统筹、预审公司各部门会议及业务会议,执行《沟通和交流程序》;@#@@#@6充分发挥参谋、助手作用;@#@@#@7负责公司公文和文书处理业务;@#@负责各职能部门的文件印制工作;@#@@#@8按公司领导指示,负责协调处理有关工作;@#@@#@9负责公司资料、文件、通知等档案归档、保管工作;@#@@#@10负责公司文电、信函收发和报刊征订、收发业务;@#@@#@11负责公司接待管理;@#@负责公司日常接待重大庆典活动的组织安排;@#@负责制订公司本部的接待管理制度;@#@@#@12负责履行公司人力资源管理职能,负责人力资源开发、培训、调配、考核和薪酬分配的管理,编制并运行《人力资源管理程序》:
@#@@#@12.1负责公司管理岗位人员能力设计,建立充分发挥员工潜力的激励制度;@#@@#@12.2制定公司中长期员工培训计划,编制员工年度培训计划,经批准后组织实施,并确保其培训的有效性;@#@确保对质量、环境和职业健康产生重要影响及与危险源和重大安全风险相关的关键岗位和人员都能得到相应的培训,使其达到相应的能力;@#@@#@12。
@#@3负责专业技术职称评定与考核,建立员工教育、培训、技能、经历与考核记录;@#@@#@12.4负责规范劳动合同制度,依法管理劳动合同的签订、变更、续订、终止、解除,建立健全职业卫生档案和劳动者健康档案,执行《职业卫生管理规定》;@#@@#@12.5负责公司员工社会保险、福利事务,协助缴纳社会保险、住房公积金费用;@#@@#@12。
@#@6负责制订、修改公司的机构设置和职责,核定人员编制和组织制订人员的任职要求;@#@@#@12.7负责人员的招聘、调动、内部调配工作;@#@@#@13负责公司管理评审的具体工作,编制并运行《管理评审程序》。
@#@对其不符合进行跟踪检查验证;@#@@#@14负责公司办公楼及设施(水电、环境卫生等),办公车辆等办公设施的维护和管理;@#@@#@15负责公司办公区域活动中节电、节水的控制和管理;@#@@#@16负责对项目部的劳务管理情况的监督检查;@#@@#@17负责识别、评价和控制本部门管理活动和服务中的环境因素和危险源,针对适用的法律法规和其他要求,采取相应的控制措施,并对执行情况进行评价检查;@#@@#@18参与公司质量、环境和职业健康安全适用的法律法规和其他要求遵循情况的评价;@#@@#@19其他管理工作@#@19。
@#@1围绕公司中心工作,开展政策调研,为领导提高决策服务;@#@@#@19.2负责行政印章的监印和保密工作;@#@@#@19.3主办公司《建源信息》,并负责报送和分发;@#@@#@19.4。
@#@负责公司接待管理,并制定公司本部接待管理制度;@#@@#@19.5负责公司员工薪金管理等工作。
@#@@#@20完成上级领导安排的临时性、重要性工作。
@#@@#@ @#@@#@经营计划部部门职责@#@1严格贯彻执行国家、南方电网公司、云南电网公司颁布的相关规定,遵守国家政策、法律、法规、维护国家和公司利益。
@#@@#@2公司质量、环境和职业健康安全管理体系(以下简称公司管理体系,简写QEOHSMS)的主管部门,协助公司总经理、管理者代表策划、建立、保持、完善公司管理体系,协调管理职能,并实施监督和检查;@#@@#@3负责组织公司管理体系文件的编制、修订和更改的控制和管理,确保管理体系文件完整、协调、可操作。
@#@并各部门文件的执行情况进行监督检查;@#@@#@4负责公司管理体系的内部审核的具体工作,外部审核的联系和协调工作,编制并运行《内部审核程序》。
@#@对其不符合进行跟踪检查验证;@#@@#@5对管理体系、过程及产品出现的不符合,编制并实施《纠正和预防措施程序》;@#@@#@6负责编制并组织实施《工程项目要求评审程序》,对顾客所要求的施工项目要求予以确定、评审和沟通;@#@负责与顾客进行项目要求的洽谈、评审、起草合同文本、签订合同,保存项目要求评审记录:
@#@@#@6.1负责组织进行工程施工项目的市场调研与市场营销管理;@#@@#@6.2负责工程施工项目信息的收集、分析和跟踪,组织工程施工项目产品的投标报价、编制投标书,并进行标书的评审;@#@@#@6。
@#@3负责与顾客在项目洽谈,合同签订、项目交付的整个过程中的沟通;@#@@#@6。
@#@4负责项目施工合同及变更的管理与实施。
@#@@#@7负责组织做好施工项目的策划,编制并执行《产品实现策划程序》:
@#@@#@7.1负责编制公司年度施工(生产)经营计划、季度实施计划指导工程施工;@#@负责对项目施工合同向有关部门交底;@#@@#@7。
@#@2负责编制施工预算和工程概算的调整;@#@@#@7.3检查施工项目的实施情况。
@#@@#@8组织做好顾客满意度的测量,为评价公司管理体系业绩提供依据,编制并实施《顾客满意测量程序》:
@#@@#@8.1广泛征求顾客、设计、监理单位对施工项目实施过程中的意见、建议或投诉;@#@@#@8。
@#@2配合变电、线路工程部进行工程项目回访,调查顾客对项目的有关信息,对顾客不满意方面要特别关注,会同项目部提出改进措施,并将整改结果向顾客报告,确保顾客满意。
@#@@#@9负责工程施工项目完成情况的月、季、年度报表的编制和报送,负责组织公司管理体系的质量、环境和职业健康安全管理的数据收集与分析,指导进行统计技术的应用,编制并执行《数据分析管理程序》;@#@@#@10负责识别、评价和控制本部门管理活动和服务中的环境因素和危险源,针对适用的法律法规和其他要求,采取相应的控制措施,并对执行情况进行评价检查;@#@@#@11参与对所执行的适用法律法规和其他要求遵循情况进行检查和评价;@#@@#@12根据公司下达的年度预算指标,编制公司年度生产经营计划;@#@@#@13完成上级领导安排的临时性、重要性工作.@#@ @#@@#@安全监察部部门职责@#@1严格贯彻执行国家、南方电网公司、云南电网公司颁布的相关安全生产的规定,遵守国家政策、法律、法规、维护国家和公司利益。
@#@@#@2公司主管环境和职业健康安全管理的归口部门,负责对公司施工活动中能够控制或能够施加影响的环境因素、危害因素进行总体控制的策划,确保公司环境、职业健康安全管理目标的实现;@#@@#@3负责组织施工活动及服务中环境因素评价和更新管理,并对重要环境因素应采取相应的控制措施,确保生产环境美好;@#@建立、实施和保持《环境因素识别、评价和控制程序》;@#@@#@4负责组织施工活动及服务中危险源辨识、风险评价和更新管理,并对重大危险源应采取相应的控制措施,确保生产运行安全;@#@建立、实施和保持《危险源辩识、风险评价和控制程序》;@#@@#@5负责组织公司各部门对工程项目施工适用的法律法规和其他要求的收集汇总,提交管理者代表评审;@#@并组织对其遵循情况的检查和评价,编制并执行《法规和其他要求管理程序》和《法规符合性评价程序》;@#@@#@6负责组织公司环境和职业健康安全管理方案的制定与实施及效果的跟踪检查;@#@@#@7负责组织公司环境管理的具体运作及监督检查,包括环保和安全警示标识的检查;@#@执行《环境运行控制程序》、《环境监测和测量程序》;@#@@#@8负责组织公司职业健康安全管理的具体运作及监督检查;@#@执行《职业健康安全运行控制程序》、《职业健康安全绩效测量和监视程序》:
@#@@#@8。
@#@1负责公司劳动防护用品的采购,执行《采购控制程序》;@#@制定劳动防护用品发放标准;@#@@#@8.2负责采购公司所需的安全设备、环保设施、消防器材,并对配置管理情况进行监督和检查;@#@@#@8.3负责公司工程项目施工安全、环境保护外部信息交流工作,执行《沟通和交流程序》,协助开展相关职业健康安全和环保业务培训工作。
@#@@#@9对环境和职业健康安全运行的不符合,执行《不符合控制程序》和《纠正和预防措施程序》;@#@@#@10负责组织公司现场应急事故/事件应急准和响应工作,建立、实施和保持《应急准备和响应程序》;@#@组织做好应急准备和响应的演练工作;@#@负责组织制定公司本部年度重大节假日、大型活动的应急计划或预案;@#@@#@11负责组织公司安全事故、事件的调查处理,建立和保持《事故调查和处理程序》;@#@@#@12负责公司办公区域活动中产生的固体废物的控制和管理;@#@@#@13参与经营计划部的施工项目要求评审,负责审查劳务分包单位的安全资质和安全协议;@#@@#@14公司安全委员会的办事机构,负责日常的安全大检查有关事务,协助公司领导组织召开安全工作会议,起草安全工作文件,负责跟踪检查,执行并落实《安全生产责任制》。
@#@@#@15负责提出公司年度安全总体目标计划,拟定公司安全生产工作计划,并考核目标和计划完成情况;@#@@#@16监督公司及所属部门安全教育培训计划的落实,协助有关部门组织开展安全教育培训工作;@#@组织好每年度工作票签发人和工作负责人的考试和考核认定工作;@#@@#@17积极引进和采纳安全生产的先进经验及安全防护新技术和新设备。
@#@按规定参加施工项目进场前的安全技术交底和峻工后的验收投产工作;@#@@#@18负责公司施工机械和交通安全的安全管理工作;@#@负责消防安全管理工作;@#@@#@19负责对实施安全生产目标以及对安全生产做出突出贡献的集体和个人提报奖励意见。
@#@对未实现安全生产目标以及违章指挥、违章作业、甚至弄虚作假、隐瞒事故的集体和个人提报处理意见;@#@@#@20完成上级领导安排的临时性、重要性工作。
@#@@#@ @#@@#@变电工程部部门职责@#@1严格贯彻执行国家、南方电网公司、云南电网公司颁布的相关规定,遵守国家政策、法律、法规、维护国家和公司利益。
@#@@#@2负责公司变电工程项目施工的质量技术及其过程和服务中的管理,严格执行合同和适用法规的规定,对公司变电工程项目施工实现过程的策划及全过程控制,执行《产品实现策划控制程序》,确保项目的质量、环保和安全目标的实现;@#@@#@3编制、修订和管理《施工和服务提供控制程序》,参与变电工程施工项目设计审查,组织变电工程项目部编制“施工组织设计”或重点施工技术方案,进行审查,并对其执行情况进行检查;@#@@#@4负责对公司变电施工设备编制相应的操作规程和管理规定,以确保其过程能力,并对项目部的设备、设施、机具的管理进行指导和检查;@#@@#@5负责对项目部的物资供应及劳务分包情况进行监督检查;@#@@#@6组织做好与建设、监理、设计、运行单位及公司内部有关部门的沟通和交流,执行《沟通和交流程序》;@#@@#@7组织做好变电工程施工项目过程和质量特性控制,并组织对变电工程项目部的施工质量进行检查,编制并执行《产品的监视和测量程序》;@#@@#@7。
@#@1组织项目部门参加设计技术交底、图纸会审及开工报审表的报批;@#@检查项目部的施工组织设计的实施情况,并记录结果;@#@@#@7。
@#@2检查项目部对监视和测量装置的检测要求的满足情况,以证实施工项目质量符合规定要求;@#@@#@7。
@#@3对施工项目(产品)标识和可追溯性、产品防护的管理实施情况进行指导和检查;@#@@#@7。
@#@4负责组织对施工项目的初验和交验及竣工资料的收集和管理,参与施工项目的试运行工作.@#@8对变电工程项目部组织的施工项目过程质量和最终实物质量的不符合,进行指导和检查,编制并执行《不符合控制程序》和《纠正和预防措施程序》;@#@@#@9组织施工项目回访,调查顾客对施工项目的有关信息,对顾客不满意方面要特别关注,及时向主管领导报告,会同项目部提出改进措施,将整改结果向顾客反馈;@#@@#@10参与经营计划部的施工项目要求评审,组织项目部收集顾客满意度信息,并向经营计划部反馈;@#@@#@11负责识别、评价和控制本部门管理活动和服务中的环境因素和危险源,针对适用的法律法规和其他要求,采取相应的控制措施,并对执行情况进行评价检查;@#@@#@12配合安全监察部对项目部施工过程中的环境及职业健康安全运行绩效的检查;@#@@#@13按职能管理要求,负责向主管部门提供本部门有关质量、环境和职业健康安全管理的数据收集与分析,执行《数据分析管理程序》;@#@@#@14参与对所执行适用的法律法规和其他要求遵循情况进行检查和评价;@#@@#@15根据有关标准负责检查各项目部的工作质量情况,审核项目部工程进度款使用及督促检查工程进度计划的执行,并对项目部的工作提出奖罚意见;@#@@#@16完成上级领导安排的临时性、重要性工作。
@#@@#@ @#@@#@线路工程部门@#@1严格贯彻执行国家、南方电网公司、云南电网公司颁布的相关规定,遵守国家政策、法律、法规、维护国家和公司利益。
@#@@#@2负责公司线路工程项目施工的质量技术及其过程和服务中的管理,严格执行合同和适用法规的规定,对公司线路工程项目施工实现过程的策划及全过程控制,执行《产品实现策划控制程序》,确保项目的质量、环保和安全目标的实现;@#@@#@3编制、修订和管理《施工和服务提供控制程序》,参与线路工程施工项目设计审查,组织线路工程项目部编制“施工组织设计”或重点施工技术方案,进行审查,并对其执行情况进行检查;@#@@#@4负责对公司线路施工设备编制相应的操作规程和管理规定,以确保其过程能力,并对项目部的设备、设施、机具的管理进行指导和检查;@#@@#@5负责对项目部的物资供应及劳务分包情况进行监督检查;@#@@#@6组织做好与建设、监理、设计、运行单位及公司内部有关部门的沟通和交流,执行《沟通和交流程序》;@#@@#@7组织项目部门参加设计技术交底、图纸会审及开工报审表的报批;@#@组织做好线路工程施工项目过程和质量特性控制,并组织对线路工程项目部的施工质量进行检查,编制并执行《产品的监视和测量程序》;@#@@#@7。
@#@1检查项目部的施工组织设计的实施情况,并记录结果;@#@@#@7。
@#@2检查项目部对监视和测量装置的检测要求的满足情况,以证实施工项目质量符合规定要求;@#@@#@7。
@#@3对施工项目(产品)标识和可追溯性、产品防护的管理实施情况进行指导和检查;@#@@#@7。
@#@4负责组织对施工项目的初验和交验及竣工资料的收集和管理,参与施工项目的试运行工作。
@#@@#@8对线路工程项目部组织的施工项目过程质量和最终实物质量的不符合,进行指导和检查,编制并执行《不符合控制程序》和《纠正和预防措施程序》;@#@@#@9组织施工项目回访,调查顾客对施工项目的有关信息,对顾客不满意方面要特别关注,及时向主管领导报告,会同项目部提出改进措施,将整改结果向顾客反馈;@#@@#@10参与经营计划部的施工项目要求评审,组织项目部收集顾客满意度信息,并向经营计划部反馈;@#@@#@11负责识别、评价和控制本部门管理活动和服务中的环境因素和危险源,针对适用的法律法规和其他要求,采取相应的控制措施,并对执行情况进行评价检查;@#@@#@12配合安全监察部对项目部施工过程中的环境及职业健康安全运行绩效的检查;@#@@#@13按职能管理要求,负责向主管部门提供本部门有关质量、环境和职业健康安全管理的数据收集与分析,执行《数据分析管理程序》;@#@@#@14参与对所执行适用的法律法规和其他要求遵循情况进行检查和评价;@#@@#@15根据有关标准负责检查各项目部的工作质量情况,审核项目部工程进度款使用及督促检查工程进度计划的执行,并对项目部的工作提出奖罚意见;@#@@#@16完成上级领导安排的临时性、重要性工作。
@#@@#@ @#@@#@物资部部门职责@#@1严格贯彻执行国家、南方电网公司、云南电网公司颁布的相关规定,遵守国家政策、法律、法规、维护国家和公司利益.@#@2负责公司施工物资(产品)的采购和管理,编制并执行《采购控制程序》,对项目部的物资管理进行指导和检查@#@2。
@#@1做好采购物资供方的调查、评价和选择,提供物资采购供方合格名录;@#@@#@2。
@#@2负责编制物资采购计划,经审查后,在《合格供方名录》中采购;@#@@#@2。
@#@3做好采购产品验证,确保采购产品符合规定要求。
@#@@#@3负责公司施工设备、设施、机具的购置和管理,编制并执行《设备设施管理程序》,并对项目部的设备、设施、机具管理进行指导和检查@#@3。
@#@1做好采购设备、设施、机具供方的调查、评价和选择,确保购置设备符合要求;@#@@#@3。
@#@2组织对购置设备进行安装、调试、验收,分类建立台账,实施分类管理;@#@@#@3.3负责编制重要或特种设备使用操作规程或维护作业指导书;@#@@#@3.4做好设备设施的维护管理,组织项目部编制维护检修计划,并按计划实施检修。
@#@@#@4负责公司监视和测量装置的管理,确保监视和测量装置的检测能力与要求一致,按计划对检测装置进行周期检定/校准,编制并执行《监视和测量装置控制程序》;@#@@#@5按规定要求,对所采购的物资、设备签订相应的合同或协议,必要时,在合同或协议中提出安全和环保要求;@#@@#@6做好物资、设备等的贮存管理,按所确认的重要环境因素、重大危险源加强管理,确保物资安全,实现本部门的管理目标;@#@@#@7按管理职能,向主管部门提供有关的数据资料及报表;@#@@#@8负责识别、评价和控制本部门管理活动和服务中的环境因素和危险源,针对适用的法律法规和其他要求,采取相应的控制措施,并对执行情况进行评价检查;@#@@#@9参与对所执行的适用法律法规和其他要求遵循情况进行检查和评价;@#@@#@10负责建立材料、机械设备及供应商信息资料系统:
@#@@#@10.1根据需求历史纪录以及其它市场信息,建立材料、机械设备及供应商资料库;@#@@#@10。
@#@2选择和发展供应商,和各供应商建立长期互惠互利的合作关系.@#@11完成上级领导安排的临时性、重要性工作。
@#@@#@ @#@@#@财务部部门职责@#@1严格执行国家和公司的财务制度、财经纪律和会计制度,严格财务管理,遵守国家政策、法律、法规,维护国家和公司利益。
@#@@#@2负责提供公司管理体系所需资源配置的资金筹措;@#@@#@3负责公司全面预算、年度资金使用分配计划的编制和加强经营核算管理及平衡管理,反映、分析资金使用的执行情况;@#@@#@4贯彻执行国家的财务制度,建立健全财务管理的各种规章制度,负责公司资金收支平衡、使用的统筹协调和管理;@#@@#@5负责对公司重要经济合同的审查,监督经济合同的执行;@#@@#@6负责项目成本核算管理,审核各项工程、材料款项的支付,执行会签制度;@#@@#@7负责公司各项业务的会计核算,做好往来账户的清理,避免呆帐、坏帐发生;@#@@#@8负责公司资产管理,定期检查各类资产的管理情况;@#@@#@9负责公司税务管理,包括各项税金的核算、申报,配合审计、税务部门对公司账务进行的检查等;@#@@#@10负责识别、评价和控制本部门管理活动和服务中的环境因素和危险源,针对适用的法律法规和其他要求,采取相应的控制措施,并对执行情况进行评价检查;@#@@#@11负责按月、季、年度编制会计报表和财务分析报告;@#@@#@12负责公司各项业务的会计核算,加强往来账目的管理,协同各部门催收账款,加速资金回笼及安排款项清偿债务,加快资金周转速度,提高资金使用效果;@#@@#@13负责定期编制财务报告和财务分析报告及利润分配预案;@#@@#@14负责参与投资项目的可行性研究,配合有关部门做好投资的立项审批、跟踪检查、评比考核等工作,应对投资项目的收回及收益状况进行监督;@#@@#@15负责对外融资规模的预测,办理需融资的一切手续,并组织监督实现;@#@@#@16负责经营业绩的综合评价,分析经济效果,预测经济前景,为决策提供可靠有用信息;@#@@#@17负责识别、评价和控制本部门管理活动和服务中的环境因素和危险源,针对适用的法律法规和其他要求,采取相应的控制措施,并对执行情况进行评价检查;@#@@#@18完成上级领导安排的临时性、重要性工作。
@#@@#@ @#@@#@变电工程部客户工程室部室职责@#@1严格贯彻执行国家、南方电网公司、云南电网公司颁布的相关规定,遵守国家政策、法律、法规、维护国家和公司利益。
@#@@#@2贯彻实施公司的质量、环境和职业健康安全管理方针和目标,严格执行适用的法律法规和其他要求,并在其职责中落实,确保本部门的管理目标、指标和管理方案的实现;@#@@#@3按施工计划的安排,编制《施工组织设计》,按期完成生产任务,确保项目的施工进度、成本和费用的控制;@#@并做好环境和职业健康安全运行的有关要求;@#@@#@4负责对施工项目的技术、质量、环保、安全的全过程进行有效的管理和控制,严格执行项目合同、图纸文件、标准/规范、有关运行程序、操作规程及作业指导书;@#@@#@4。
@#@1对施工项目的质量目标要求、环境和职业健康安全目标和指标及管理方案的实施措施进行交底,明确职责,确保其实现;@#@@#@4.2对项目施工活动及服务过程中的环境因素和危险源进行识别与风险评价,分别建立环境因素登记和评价表、重要环境因素清单、危险源登记和评价表和重大危险源清单,并按运行控制要求运行控制;@#@@#@4。
@#@3组织进行项目班组教育,提高质量、环境和安全意识,落实安全施工责任制;@#@@#@4。
@#@4对实施过程进行经常性的检查,对查出的不符合问题,立即组织实施整改并验证,确保项目质量符合规定要求,施工粉尘、废水、噪声排放达标,固体废物按规定实施分类管理不发生安全责任事故;@#@并组织做好资源、能源的管理。
@#@@#@5组织做好施工过程设备、环保设备和安全设施的维护、监视和测量装置的管理,确保过程能力,执行《设备设施管理程序》、《监视和测量装置控制程序》,以确保项目施工质量,环境和职业健康安全管理的有效运行;@#@@#@6负责施工现场重大安全事故的紧急响应,执行相应的应急响应预案或应急计划的规定,防止事故扩大,减少财产损失和人员伤害;@#@配合安全监察部做好应急准备和响应的演练工作;@#@协助做好事故的调查和处理;@#@@#@7组织做好每月施工项目过程质量及项目质量特性检查,执行《产品监视和测量程序》;@#@环境、职业健康安全管理体系运行进行自查,进行内部沟通,并及时做好记录的填写;@#@@#@8监督和指导施工作业人员工作,对违背程序、规程、作业指导书的规定,应立即指出并予以纠正,确保过程符合规定,执行《不符合控制程序》;@#@@#@9负责对工程施工项目及其环境和职业健康安全的不合格/不符合进行原因分析,提出相应的纠正或预防措施,并对其实施效果进行自查,确保改进措施有效;@#@@#@10做好项目施工完工后的资料准备,提供工程项目结算和交、竣工必备的文件资料,确保项目实现过程的资料齐全完整,为有效运行提供证据;@#@@#@11积极开展施工技术、方法的交流和学习,有针对性地组织专项技术培训,不断提高其质量、环保、安全意识和管理意识及参与意识,全面提升员工的素质;@#@@#@12参与对所执行的适用法律法规和其他要求遵循情况进行检查和评价;@#@@#@13负责客户工程市场开拓@#@13。
@#@1根据客户工程市场特点,制定市场开拓策略;@#@@#@13.2根据客户工程市场情况,积极开拓市场;@#@@#@13。
@#@3根据客户委托,为客户提供相应服务;@#@@#@13。
@#@4建立与各相关单位沟通渠道;@#@@#@13.5做好工程及设备招投标工作。
@#@@#@14负责对施工协作单位进行管理@#@14。
@#@1审查施工协作单位资质材料;@#@@#@14。
@#@2安排并监督施工协作单位进行生产;@#@@#@14.3协调施工过程中出现的各种矛盾;@#@@#@14。
@#@4协助公司安全部门对协作单位安全生产进行管理。
@#@@#@15完成上级领导安排的临时性、重要性工作。
@#@@#@";i:
25;s:
25925:
"送元二使安西说讲评反@#@ @#@@#@《送元二使安西》说课@#@ @#@@#@许堡中小学@#@赵晶@#@《送元二使安西》说课稿@#@说教材:
@#@ @#@@#@《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。
@#@本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题,体会互相关爱带来的快乐和幸福,引导学生去关心帮助他人。
@#@《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
@#@王维的好友元二将远赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。
@#@这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离别情绪,而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切和祝福。
@#@这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言,抒发诚挚、深厚的惜别之情,以情意殷切、韵味深永独树一帜。
@#@@#@说教学目标:
@#@@#@根据新课程标准对四年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平,我从以下三个纬度确定了教学目标:
@#@@#@1、知识能力目标:
@#@会写2个生字,明确多音字“舍”的两个读音,明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思,理解整首诗的意思。
@#@能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
@#@@#@2、过程方法目标:
@#@通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思,采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
@#@@#@3、情感态度目标:
@#@体会朋友之间的深厚情谊,激起对祖国诗歌的热爱之情。
@#@@#@依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点。
@#@@#@教学重点:
@#@1、理解整首诗歌的意思,能有感情地朗读并背诵诗文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
@#@@#@教学难点:
@#@引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。
@#@@#@课时安排:
@#@一课时。
@#@@#@说过程:
@#@@#@大纲要求我们要培养学生“自主、合作、探究”的能力。
@#@为了变课堂上教师教为学生自主的学习,让教师和学生成为课堂上的双主体,我的课堂以学生自主学习为主。
@#@@#@下面我就从知作者、读古诗、解诗意、悟诗情、入诗境、拓诗篇这六个环节来谈谈对这节课的教学安排。
@#@@#@一、知作者@#@导入新课后,孩子们回忆学习古诗五步法,然后自主学习。
@#@@#@学生自己来介绍作者,可能谈到王维的诗集、书画、古诗。
@#@了解王维的“诗中有画、画中有诗。
@#@”的写作特点。
@#@@#@二、读古诗@#@指读古诗,主要从读准字音、读出节奏入手。
@#@读完后让其他学生来评价。
@#@注意多音字:
@#@朝舍更尽@#@三、解诗意@#@本首诗的意思并不难懂,教师不用对诗歌的意思做过多的解释,可以让学生对照着文后的几个注解,使是出使的意思,浥是湿润的意思,更尽就是再饮完的意思,然后采用小组讨论的方式交流对诗歌内容的理解,继而全班交流。
@#@小组合作探究的学习方式也是新课标所倡导的。
@#@《新课程标准》指出:
@#@“自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。
@#@”教师应努力为学生提供了主动参与合作的机会。
@#@@#@四、悟诗情@#@自古人生重离别,自古人生又伤离别,因而“送别诗”在古诗词大家中可谓颇具规模的一系,诗人们无一不涉足过这一主题。
@#@然而在这浩如烟海的“送别诗”中,王维的这首《送元二使安西》为什么能脍炙人口,流传至今,甚至便被人披以管弦,殷勤传唱,成为送别诗中的极品呢?
@#@肯定是有它独树一帜之处。
@#@那么诗人王维究竟是怎样表达他对元二这份依依惜别之情的呢?
@#@在悟诗情这个环节我们将解决该问题,这无疑是教学中的难点,我想从如下三个方面引导学生突破这个难点。
@#@@#@1、 @#@从好友的角度感受离别之情@#@先请学生读一读古诗,诗中哪些地方,能找到元二和王维是好朋友的依据?
@#@学生自读@#@古诗后进行交流。
@#@可以从以下依据得到证实:
@#@@#@
(1)、元二,这个名字叫起来非常亲昵,可以推断他们是好朋友。
@#@@#@
(2)、从“故人”可以看出他们是好朋友,知己。
@#@@#@(3)、“更”说明他们已经喝了许多杯酒,可见他们的感情很深。
@#@@#@(4)、“尽”说明两人喝酒都一饮而尽,只有好朋友之间才这样。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@此时,教师可以把学生的注意力引向这酒。
@#@“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒,“为此春酒,以介眉寿”的酒是祝福的酒,“何以解忧,惟有杜康”的酒是浇愁的酒,那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒?
@#@学生可以从多个角度进行回答:
@#@这是一杯离别的酒,因为喝完这最后一杯,王维和元二从此分别。
@#@这是一杯伤感的酒,好友分隔两地,岂能不令人伤怀?
@#@这是一杯无奈的酒,谁愿意与好朋友分离呢?
@#@无奈这是朝廷下达的命令,难以违抗。
@#@这是一杯祝福的酒,诗人王维祝福元二一路平安,在安西生活如意。
@#@这还是一杯……的酒,让学生带着他们的感受,一遍一遍,反复地朗读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@”这一句。
@#@这层进式步步引读,使学生透过“劝君更尽一杯酒”这似乎平淡的表层看到了它深层蕴涵的深挚情谊。
@#@于是每复读一次,学生的感情也随之澎湃升腾。
@#@@#@已经记不清喝了多少杯酒。
@#@透过窗外,看到窗外的景色,这种难分难舍的情绪更为强烈。
@#@教师可以请学生再读读整首诗,元二和王维看到哪能些景物,离别的愁绪会更浓?
@#@@#@
(1)、雨,似乎老天也为他们的分别而伤心。
@#@@#@
(2)、柳,如果没有学生提起,教师可以告知学生古人有“折柳赠别”的风俗。
@#@因“柳”与“留”谐音,以表示挽留之意。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@体会到因这些景物产生的愁绪后教师又可以采取层进式的引读,古人听到《折杨柳》曲,也会触动离绪,而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离?
@#@小雨还在下着,是想挽留友人的脚步吗?
@#@而朋友终将离我而去,怎不伤感别离?
@#@雨中送客,想想自己也只身飘泊,而今天朋友也将远走他乡,怎不伤感别离?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@王国维说过:
@#@“一切景语,皆情语也。
@#@”诗人选取这些景物,自然有意关合送别。
@#@而进一步借助这些景物,对“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@”一句的层层渲染,无疑对诗旨的解读又推进了一步。
@#@@#@2、 @#@从地域上的距离和差异感受离别之情@#@要深切理解这临行劝酒中蕴含的深情,就不能不涉及“西出阳关”。
@#@当时阳关离渭城路途遥远,以西还是穷荒绝域,风物与内地大不相同。
@#@元二不免经历万里长途的跋涉,备尝独行穷荒的艰辛寂寞。
@#@那么安西离渭城到底有多远呢?
@#@教师可以在课前让学生查找资料,明确这几个地方的地理位置,在课堂上出示元二出使安西的地图,这距离大概有3000多公里,横穿了大半个中国。
@#@元二远去千里之外,与王维从此天南海北,诗人怎能不留恋呢?
@#@这是地域上的距离带来的离别感伤。
@#@不仅如此,教师还可以引导学生想象两地生活的差异:
@#@也许渭城这儿春雨绵绵,安西那儿呢?
@#@黄沙满天!
@#@也许渭城这儿生机勃勃,安西那儿呢?
@#@满目荒凉!
@#@渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水,听不完浓浓的家乡话,安西那儿呢?
@#@举目无亲,乡音不再有!
@#@由此,教师第三次采用层进式的引读,想到朋友即将远去塞外荒漠,这种难分难舍的情绪化作——学生齐读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@”想到朋友即将远去塞外荒漠,孤身飘泊,这种难分难舍的情绪化作——学生齐读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@”想到朋友即将远去塞外荒漠,孤身飘泊,前途渺茫,这种难分难舍的情绪化作——学生齐读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@”@#@这样的设计,对安西和渭城作了浓墨重彩的强烈对比。
@#@此时,“劝君更尽一杯酒”,就像是浸透了诗人全部情谊的一杯浓郁的感情琼浆。
@#@这里面,不仅有依依惜别的情谊,而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴,包含着前路珍重的殷勤祝愿。
@#@@#@在整个悟诗情的教学设计中,我采用“以读代讲,层层推进”的形式进行教学,教师层进式的以情“引读”,学生心潮逐浪高的“复读”,可谓一唱三叹,引领学生进行了一次精神的洗礼,完全感受了这首诗歌的独特魅力。
@#@@#@五、入诗境@#@在学生对古诗体会的基础上,教师可配上古曲《阳关三叠》,让学生饱含深情地吟颂《送元二使安西》这首古诗,在朗读中再次体会朋友之间的浓浓深情。
@#@@#@六、拓诗篇@#@“送别诗”这一题材在我国古典诗歌中是比较常见的,教师可以推荐几首比较有名的诗歌让学生进行课外自学。
@#@@#@如高适的《别董大》,王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,王勃的《送杜少府之任蜀州》都是千古名篇。
@#@@#@ @#@@#@《送元二使安西》教学设计@#@ @#@@#@许堡中小学@#@赵晶@#@《送元二使安西》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1、认识2个生字,会写2个生字(舍、君)。
@#@正确理解“更”“阳关”等词语。
@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并会默写。
@#@@#@3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。
@#@@#@4、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。
@#@@#@5、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@ 教师:
@#@多媒体课件@#@ 学生:
@#@搜集相关资料,做好对课文的预习。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、情境引入:
@#@@#@(学生闭眼,倾听.)@#@春晨,朝雨初停,天气清朗,柳翠欲滴,驿道洁净.渭城旅馆,饯行酒宴,即将结束.情浓酒香,别话依依.西出阳关,大漠漭漭,关山漫漫,孤身跋涉,寂寞艰辛,唯愿贤弟前路珍重,珍重!
@#@@#@听了我的描述,你看到了什么?
@#@@#@二、学习古诗:
@#@@#@下面,我们共同赏析王维的这一首脍炙人口的送别诗。
@#@板书诗题:
@#@送元二使安西@#@(小黑板)我先来阐明一下我们本节学习古诗的三个重要步骤 :
@#@@#@ 1.解诗题,知作者。
@#@@#@ (学 法) 2.抓字眼,明诗意。
@#@@#@ 3.多吟诵,悟诗情。
@#@@#@1、解诗题。
@#@@#@①学生轻声读诗题。
@#@@#@师:
@#@读了诗题,你有什么问题?
@#@ @#@学生自由回答。
@#@教师适当评价。
@#@@#@(a、 @#@谁送谁?
@#@王维送元二b、去做什么?
@#@去安西c、安西是哪?
@#@唐朝安西都户府,今新疆库车县。
@#@)@#@师:
@#@这首诗还叫什么名字?
@#@@#@(渭城曲、阳关三叠:
@#@建议大家查阅一下有关中国十大古曲的资料,这是我们的第一个课外学习任务.)@#@②再读,感情读。
@#@“送――元二――使――安西”@#@2、知诗人:
@#@@#@关于王维你知道些什么?
@#@@#@(王维的诗、生平.王维:
@#@字摩诘,太原祁人,今山西祁县,通音乐,工书画。
@#@唐代著名诗人。
@#@画家。
@#@苏轼曾赞:
@#@诗中有画,画中有诗;@#@)@#@3、解诗意:
@#@@#@知道了诗题与作者,接着我们一起感受这首诗的内容。
@#@@#@1、初读:
@#@请大家自由朗读几遍这首诗,圈出本课生字,注音的生字也要读准。
@#@一会我们分组解决。
@#@@#@(板书全诗).(舍、君)@#@2、指名读古诗,生评议;@#@(抓住学生的优点对字音、节奏等方面作评价);@#@@#@指名再读。
@#@@#@3、
(1)四人小组合作学习。
@#@@#@请大家自己读读这首诗, 根据学古诗的第二个步骤,四人小组合作学习这首古诗,也可以用铅笔在旁边做批注,记下你们的解释或感受.@#@
(2)汇报。
@#@说说自己的收获,看看谁知道的最多。
@#@@#@A:
@#@"渭城朝雨浥轻尘,"@#@渭城(字眼,点明地点):
@#@秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。
@#@@#@朝(字眼,点明时间):
@#@早上(同朝辞白帝彩云间) 浥:
@#@湿润(注意字型)@#@轻尘:
@#@尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾)@#@解释:
@#@渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
@#@@#@师:
@#@这一句你认为怎样读?
@#@指几名读。
@#@@#@渭城\朝雨\浥\轻尘,@#@B:
@#@"客舍青青柳色新。
@#@"@#@客舍:
@#@旅店。
@#@ 舍:
@#@she四声,宿舍、校舍。
@#@多单字,还读三声 ,舍不得、舍己救人。
@#@ 新:
@#@焕然一新。
@#@@#@解释:
@#@旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。
@#@@#@ 读读这句。
@#@@#@师小节:
@#@这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。
@#@@#@客舍\青青\柳色\新。
@#@@#@和前一句连起来读读。
@#@@#@C:
@#@"劝君更尽一杯酒,"@#@劝:
@#@请。
@#@君:
@#@对人的尊称,表示“你”的意思。
@#@“君”读音,写时注意什么?
@#@@#@更尽:
@#@再饮完。
@#@ 解释:
@#@请你再喝完一杯酒。
@#@@#@师:
@#@从这句诗中,你看见了什么?
@#@感受到什么?
@#@(王维和元二喝了好几杯,却还没离开,看出他们依依不舍)@#@ 读出来,好吗?
@#@@#@劝君\更尽\一杯\酒,@#@D:
@#@"西出阳关无故人。
@#@"@#@西:
@#@向西行走。
@#@ 故人:
@#@老朋友。
@#@@#@阳关:
@#@在今甘肃省敦煌西南,是古代通西域的要道。
@#@@#@解释:
@#@等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
@#@ @#@师:
@#@劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@@#@师:
@#@喝下这杯酒了吗?
@#@可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。
@#@你品出来了吗?
@#@@#@这一杯酒够不够?
@#@那就——@#@师生:
@#@再来一杯。
@#@@#@ @#@ @#@劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@@#@数不清这是第几杯酒了,喝完这一杯,元二该启程了,让我们举起酒杯,再送他一程吧。
@#@@#@生:
@#@劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@@#@师小结:
@#@从这一句诗你体会到什么?
@#@(诗人与好朋友的依依惜别之情)@#@西出\阳关\无\故人。
@#@@#@师:
@#@劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@喝下这杯酒了吗?
@#@@#@我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。
@#@你品出来了吗?
@#@这一杯酒够不够?
@#@那就——再来一杯。
@#@@#@(3)、指名读全诗。
@#@师生共读(配乐)@#@师生共读(配乐阳关三叠):
@#@《送元二使安西》@#@E:
@#@大家用自己的话说说每行诗及全诗的意思。
@#@。
@#@@#@(前两句告诉我们送别时的环境,后两句作者送别时的情景。
@#@师板书:
@#@景、情)@#@4、悟诗情(多吟诵)@#@渭城的朝雨、柳色、、渭城的客舍、朋友。
@#@这样一个美丽的清晨,好朋友元二就要奉旨出使安西。
@#@陪伴他的是无尽的荒漠,茫茫的戈壁。
@#@@#@(影音材料播放)让学生在音画中感受诗歌的情感。
@#@@#@下面请你们用自己喜欢的方式,有感情地朗诵这首古诗。
@#@@#@小组读、轮诵、表演读、唱诵……@#@可以带上自己的动作,也可以吟诵(唱读)。
@#@@#@指名读。
@#@师范读。
@#@学生评议。
@#@@#@三、课外拓展@#@ 还记得我们以前学过的送别诗吗?
@#@@#@ 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
@#@高适《别董大》@#@ 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
@#@洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
@#@王昌龄《芙蓉楼送辛渐》@#@ 同学们,元二走了,出使到遥远的安西。
@#@“君自故乡来——应知故乡事”王维也曾一度奉旨出塞。
@#@他会有怎样的想念呢?
@#@又写了哪些诗,这是我们的第二个课外学习任务。
@#@@#@四、总结:
@#@一首简短的古诗,往往包含着诗人的不同感情,希望同学们课后自己找几首古诗来反复诵读,感受作者的思想感情。
@#@也希望同学们试一试用诗的形式表达你的情感。
@#@@#@ @#@@#@《送元二使安西》评课@#@ @#@@#@许堡中心小学@#@赵晶@#@《送元二使安西》评课@#@《送元二使安西》是诗人送友人元二奉命前往安西时作的,是一首很有名的送别诗。
@#@赵晶老师的这节课让听众感受到了送别的难舍难离,学生的发言有一定深度,教学目标明确,教学方法体现了课程标准的要求。
@#@赵老师按照“古诗四读法”让学生自读自悟,鼓励学生谈自己对诗歌所描写的意境的理解和感受,从诗句中感悟其中的深意。
@#@@#@曾记得:
@#@学古诗,知诗人,抓字眼,明诗意,想诗境,悟诗情,这是学习古诗的基本步骤,也是学生自学古诗词的一般思路。
@#@@#@将学生的课外积累与课内学习相结合。
@#@精彩的是,赵老师运用填空的形式提取孩子们对于诗人、诗题及有关背景知识信息。
@#@这样做,即帮助孩子们梳理了课外知识,又提高了他们如何加工信息,还为进一步读、悟古诗做了情感铺垫。
@#@在集体学习的基础上,老师让孩子们自选表现送别意思的古诗词,运用一定的方法自学。
@#@这个环节是孩子们体验诗意,体验学法的实践过程,有教有放。
@#@@#@思维很重要,在学科教学中培养孩子们的思维能力,是比较有效的,语文课在帮助孩子们发展形象思维能力方面大有作为。
@#@老师充分利用教材的插图、训练孩子们的形象思维能力,老师要求孩子们读课文时,非常注意图文对应,诗与图对应,内容与图对应,说话、表演与图对应;@#@听他人读书,与自己手指到的图上画面内容都是对应的,对应中,孩子们读、想、说、做、演融为一体,张开想象的翅膀,悄悄地内化语言文字的内涵,吸收营养。
@#@@#@人们信奉的“把一切知识教给孩子”,暴露不适应性和局限性。
@#@培养人的创新能力和创新意识,成了信息时代学校教育的核心。
@#@赵老师让学生通过主动的探究,发现和感悟,学会对信息的收集、分析和判断,旨在增进学生的思考力和创造力,使学生学会学习、学会处理,利用各种信息。
@#@《课标》指出:
@#@“应当让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
@#@所以,在语文阅读教学中进行小学生自主探究实施策略的研究,是语文教学改革的需要。
@#@@#@语文课要提高效率,途径之一就是整合,对三维目标的整合,对教学内容的整合,对教学方式的整合。
@#@@#@阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
@#@学生能做的,教师不说;@#@学生能自己探索的,不讲;@#@学生能自己学会的不教的策略。
@#@采用师生对话(引导探究),生生对话(合作探究),生与文本对话(自主探究),安排充足对话交流过程,不以教师的分析,来代替学生的阅读实践。
@#@@#@如果老师进一步提示,在结尾与《别董大》一诗区别时尽量不要太近,《别董大》描述了诗人鼓舞友人对前途充满信心,表现了诗人乐观开朗的胸怀。
@#@《送元二使安西》前两句点明送行的地点,季节,细雨似乎为友人拂尘,嫩绿的柳条正好在送别时折枝相赠,烘托出一种送行的气氛。
@#@后两句直接描写送行的场面,抒发了对老朋友未来担忧之情,一种离情笼罩全诗。
@#@在对比朗读时应该先理解诗意然后朗读。
@#@读第二首时也应该从第一首的意境中跳出来在读,体验送别诗的情感,不仅有依依惜别之情,还可以分为豪情、衷情、感情等,更妙。
@#@即使时最好的演员也不能同时饰演悲剧和喜剧。
@#@我的评课无异于抛砖引玉,用意在于求教各方。
@#@@#@ @#@@#@《送元二使安西》教学反思@#@ @#@@#@许堡中心小学@#@赵晶@#@《送元二使安西》教学反思@#@《送元二使安西》是唐代诗人王维的名作。
@#@这首诗以送别为主题,前两句写景,后两句叙事,表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。
@#@@#@苏轼曾评价王维的诗“诗中有画”。
@#@这一特色虽然更多的体现在王维的山水田园诗中,但细品这首送别诗,也不难感受诗歌中的一幅幅生动感人的画面。
@#@于是,在查阅了许多相关的评鉴资料,深入阅读文本后,我的脑海中留下的是两组截然迥异的画面:
@#@以渭城为代表的阳关以东细雨如酥、客舍青青、杨柳依依……一派生机盎然的春景图;@#@阳关以西却是黄沙漫漫、风吼马嘶、杂草丛生……一片凄惨荒凉的边疆图。
@#@阳关以东有元二与好友相处时的点点滴滴欢乐的场面,有临别时好友的殷殷嘱咐、恋恋深情,出了阳关却是孑然一身,孤独寂寞。
@#@阳关以东,有家乡有亲人;@#@一去阳关,再也难喝故乡水,难见故乡人。
@#@这样的两组画面不断在我脑海中交替,冲击着我的情感。
@#@此时,我再来读这首诗,不由得发现诗人的高明之处:
@#@他象一位技术高超的摄影师,从纷繁变幻的景物中略去次要的部分,将远山近水,人喧马啸,通通舍去了,淡化了,只撷取了送别环境中最富感染力的景物——雨、客舍、柳,和最动人心弦的一刹那——“劝君更尽一杯酒”,加以烘染突出,因而产生了强烈的艺术魅力。
@#@可以说,诗人很懂得留白的艺术,两人的相交情景,筵席上的殷殷话别,西出阳关后可能遇到的艰难险阻一概略去,给读者留下了无尽的想象空间。
@#@@#@于是,我考虑如何让学生凭借自己的想象来充实这些略去的画面,让他们在读悟之间有所见。
@#@因为唯有如此,诗歌短短的28个字才能在学生头脑里丰满充盈起来,升华成一种美妙的境界;@#@学生也才能真正走入诗人的情感,与诗人达致心灵契合。
@#@@#@因此我在这节课中设计了大量的想象,以“你仿佛看到了怎样的画面?
@#@”这一问题作为明线贯穿始终。
@#@第一层,让学生在初读后,感受诗中的景和人,学生不难体会到美景和故人。
@#@通过这一环节,也扫清了诗歌中的字词障碍,让学生理解诗歌的表层含义。
@#@第二层,借助音乐,让学生想象诗人与好友以前相处的画面,既是故人,他们以前有过怎样的相处的情景?
@#@因为学生如果不感受到朋友之间的交情之深,自然无法体会此时的离别之痛。
@#@第三层,话锋一转,通过图片和音乐向学生展示西出阳关的画面,想象元二一路上可能遇到的艰难险阻。
@#@这一次的想象与前一次形成强烈的对比,而正是这种对比渲染了离别时的愁绪。
@#@这一环节,学生的情感应达到高潮。
@#@@#@我国古典诗歌中的“意”常常是通过具体的“象”来渗透,揭示,表现的。
@#@这首诗中,作者的情感都凝聚到了一杯酒里。
@#@追忆往昔,遥想将来,太多太多的话想要对故人说。
@#@临别之际,诗人却只是一次有一次地举起酒杯来“劝君更尽一杯酒”。
@#@诗人想说的话,想表的情都化为了一杯酒,这一杯酒的分量由此可见。
@#@不难发现,酒即是这首诗中负载诗人灵魂,折射诗人心志的一个意象。
@#@@#@对于教学而言,学生所有想象的画面,所有由画面激发出的情感,最后也归宿到一杯酒里。
@#@于是,“体会酒中之情”作为我这堂课的暗线,穿插在全诗的教学之中。
@#@首先,通过复习以往学过的与酒有关的诗,让学生明白酒在诗中的意蕴千变万化,进而思考“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒。
@#@此时,学生体会到这是一杯离别的酒,伤心的酒,祝福的酒……通过理解的不断深入,最后让学生感悟到,“这哪儿还是一杯酒,这分明是——?
@#@”学生回答,是作者对朋友的情,是深深的友谊,是绵绵的思念……当学生体会到了这一点,这一杯酒便具有了跨越时空、贯穿古今的活力,将学生与诗人的心紧紧地系在了一起。
@#@@#@";i:
26;s:
29631:
"苏教版小学科学三年级下册全册教案@#@1.1我们周围的土壤(24-1)@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@1、知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体@#@2、能够建立土壤是个混合物的概念。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
@#@@#@2、会描述、记录自己的观察结果。
@#@@#@3、能够和同伴交流自己的观察结果。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
@#@@#@2、愿意亲近土壤。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.发现土壤里的生命。
@#@@#@2.测量出小草根的总长度。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师准备:
@#@一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。
@#@@#@学生准备:
@#@一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
@#@@#@教学时数:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@我们今天来研究有关土壤的知识。
@#@@#@二、自主学习@#@1、说说你对土壤的认识@#@
(1)你对土壤已经知道了些什么?
@#@@#@
(2)小组内交流、分组汇报。
@#@@#@(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
@#@@#@2、挖土壤(室外活动)@#@把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土。
@#@@#@3、观察泥土里有什么@#@
(1)在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么。
@#@哪些是你已经知道的?
@#@你最惊奇的发现是什么?
@#@@#@
(2)小组内交流、分组汇报。
@#@@#@(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
@#@@#@4、你还想知道有关土壤的什么知识@#@
(1)你还想知道些什么?
@#@@#@
(2)小组内交流@#@(3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
@#@@#@三、课后研究@#@1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来。
@#@@#@2、做实验册@#@1.2了解土壤(24-2)@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
@#@@#@2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
@#@@#@教学重点:
@#@了解土壤的成分。
@#@@#@教学难点:
@#@区分当地土壤的种类。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
@#@@#@教学时数:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入新课@#@1、讲述:
@#@前面我们学习了周围的土壤,那么土壤里有什么呢?
@#@@#@2、生回答。
@#@@#@3、师讲:
@#@今天我们就来探究土壤。
@#@@#@
(二)新授@#@1、观察土壤@#@
(1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察:
@#@土壤是什么颜色的?
@#@有几种土壤?
@#@@#@
(2)分组实验:
@#@拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。
@#@@#@2、自主研究@#@
(1)摸:
@#@感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度等。
@#@@#@
(2)把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里有什么?
@#@@#@(记录在记录本上)@#@1、学生分小组回答,所研究的情况。
@#@@#@2、小结:
@#@@#@人们将土壤分为三种:
@#@沙粒含量特别多的是沙土,黏粒含量特别多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
@#@@#@5、探究透水性能:
@#@@#@
(1)观察:
@#@每一种土壤的颜色,听:
@#@摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么?
@#@触摸:
@#@土壤摸 上去感觉像什么?
@#@哪一种的感觉最硬或最光滑?
@#@握一握:
@#@哪种可握成团,哪种不能?
@#@闻:
@#@每一种土壤闻上去像什么?
@#@@#@
(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)@#@①把三种土壤放入三只相同的漏斗,用好纱布。
@#@@#@②倒入相同的水。
@#@@#@③观察漏斗下面杯子中的水分。
@#@@#@(3)小组回答实验结果。
@#@@#@(4)小结:
@#@沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说明壤土的土壤最好。
@#@@#@3、探究不同的土壤适合不同的植物。
@#@@#@
(1)分组讨论@#@
(2)大组交流@#@(3)小结:
@#@红薯适合沙土,水稻适合黏土,花生最适合。
@#@@#@四、课后作业@#@1、课后继续认真研究周围的土壤。
@#@@#@2、实验册@#@1.3肥沃的土壤(24-3)@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
@#@@#@2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
@#@@#@教学重点:
@#@了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
@#@@#@教学难点:
@#@连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等@#@教学时数:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入新课@#@1、猜一猜,落叶会变成什么?
@#@@#@2、今天我们来研究这方面的问题。
@#@@#@
(二)自主学习@#@1、观察有落叶的土地@#@2、自主研究@#@
(1)把烂叶子按腐烂程度排队。
@#@@#@
(2)交流:
@#@你认为落叶在土壤里是怎么变化的?
@#@落叶最终变成了什么?
@#@土壤的颜色可能与什么原因有关?
@#@@#@3、制作肥料袋@#@
(1)为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间,希望你们能长期坚持下去。
@#@@#@
(2)讲解制作肥料袋的方法。
@#@(同桌两人为一组对比)@#@4、观察肥料袋@#@
(1)每周观察一次,记录下肥料袋的变化。
@#@@#@
(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?
@#@@#@5、管理肥料袋@#@
(1)定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性。
@#@@#@
(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录。
@#@@#@(三)总结巩固@#@概述课文,提醒学生坚持观察记录。
@#@@#@1、观察肥料袋@#@
(1)每周观察一次,记录下肥料袋的变化。
@#@@#@
(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?
@#@@#@2、管理肥料袋@#@
(1)定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性。
@#@@#@
(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录。
@#@@#@3、了解其它动物会增加土壤肥力@#@讲述:
@#@除了蚯蚓之外,鼹鼠能够挖洞松土,使土壤中有充分的空气,这一切都促进了土壤肥力的增加,以利于动植物的生长。
@#@@#@(四、)课后作业@#@1、继续观察自己的制作的肥料袋。
@#@并作好记录。
@#@@#@1.4土壤的保护(24-4)@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@1、知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源。
@#@@#@2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道废电池对土壤的破坏。
@#@@#@教学准备@#@教师准备:
@#@有关土壤的资料,记录纸若干张。
@#@@#@学生准备:
@#@收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
@#@@#@教学重点:
@#@知道人类应该怎样保护土壤。
@#@@#@教学难点:
@#@掌握好水土流失对比实验中的条件。
@#@@#@教学时数:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入新课@#@今天我们来学习怎样保护土壤。
@#@(板书课题)@#@
(二)自主学习@#@1、了解土壤为人们做了什么@#@
(1)小组交流:
@#@你认为土壤能为人们提供什么?
@#@@#@
(2)学生拿出自己准备的资料,分小组交流、讨论@#@(3)把你知道的填写在书上。
@#@@#@(4)小结:
@#@土壤是植物的母亲,植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物。
@#@动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界。
@#@@#@2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤@#@
(1)小组交流:
@#@你认为人类的哪些活动破坏了土壤?
@#@@#@
(2)学生分小组交流、讨论@#@3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样@#@
(1)小组交流:
@#@你认为假如地球上没有土壤会怎么样?
@#@@#@
(2)学生分小组交流、讨论@#@4、讨论我们能为保护土壤做什么@#@
(1)小组交流:
@#@你认为我们能为保护土壤做什么?
@#@@#@
(2)学生分小组交流、讨论@#@(3)小结:
@#@我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
@#@@#@(4)指导学生自办土壤小报,搞好宣传工作。
@#@@#@(三)巩固应用@#@总结课文,引导学生写出或画出他们的建议,指导学生办好土壤小报。
@#@@#@(四、)课后作业@#@1、为保护土壤作出自己应有的力量。
@#@@#@2、完成实验册@#@2.1果实和种子(24-5)@#@教学目标:
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。
@#@@#@2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。
@#@@#@教学重点:
@#@解剖并观察种子的内部构造。
@#@@#@教学难点:
@#@探究种子萌发需要的条件。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师:
@#@放大镜、绿豆、培养皿或学生。
@#@3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。
@#@(每组一套)@#@学生:
@#@用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿@#@教学时数:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话@#@导入,回忆原有知识,引发研究内容@#@1、你已经知道那些植物的知识?
@#@@#@2、倾听学生发言,了解学生已有知识。
@#@@#@3、了解种子吗?
@#@@#@发表自己的看法@#@填写活动记录@#@学生提出种子构造!
@#@@#@能参与讨论,并在小组中发表意见。
@#@较快的记录;@#@对研究问题有兴趣@#@二、解剖观察种子,发现种子的共同点@#@1、提出:
@#@你认识那些植物的种子?
@#@@#@2、提出:
@#@只有解剖了种子,才能观察。
@#@@#@3、你觉得解剖观察时要注意什么?
@#@@#@4、解剖观察其他植物种子,你发现什么?
@#@@#@1、说出常见植物种子的名字。
@#@@#@2、讨论发表注意点。
@#@@#@3、解剖、观察大豆的种子,并记录。
@#@@#@4、学生解剖其他种子,发现种子的构造相同点!
@#@讨论归纳@#@1、讨论积极,认真倾听。
@#@@#@2、实验、观察、记录合作好。
@#@@#@三、讨论种子的萌发@#@1、猜一猜种子为何能长出一棵植物?
@#@你能根据你的观察说说吗?
@#@@#@2、指导实验(讨论注意点)@#@1、讨论,发表意见@#@2、一起做好种子萌发的实验,填写活动记录@#@1、积极发现问题@#@2、能完成7天实验,持之以恒的科学态度@#@四、交流问题@#@关于今天的学习,你们还有哪些问题?
@#@@#@共同讨论@#@2.2根和茎(24-6)@#@知识与技能@#@1、知道根和茎的不同形态。
@#@@#@2、知道根和茎的作用。
@#@@#@教学重点:
@#@认识根和茎的形态及作用。
@#@@#@教学难点:
@#@区分直根和须根。
@#@@#@课前准备:
@#@教师准备直根须根的植物、盆栽植物、课前用红水浸泡过的富贵竹或芹菜茎、刀片等。
@#@学生自带两种带根的蔬菜。
@#@@#@教学时数:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、观察实物,认识根的不同类型@#@1、谈话:
@#@课前老师叫同学准备两个带根的植物,请同学投影自己所带的植物,同学观察它们根的特点。
@#@@#@2、汇报小结:
@#@像菠菜、青菜、芫荽菜等这样,根是从茎的下面长出来长长的一根,粗粗的,外面长了一些细小的毛,这样的根在科学上叫做直根。
@#@像葱这样,在茎下面长出的根有很多,都是差不多粗细和长短的,这样的根在科学上叫做须根。
@#@@#@3、要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类,然后画出一个直根和一个须根。
@#@(在书67上)@#@4、学生按要求活动@#@二、认识不同形态的茎@#@讲述:
@#@植物的根上连接的就是植物的茎,大多数植物都有茎,同样茎也有多种类型,下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同?
@#@@#@汇报小结:
@#@(见下资料)缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎,同时简要板图。
@#@@#@三、认识根和茎的作用@#@1、谈话:
@#@植物的根和茎是植物的重要组成部分,你知道它们对植物来说有些什么作用吗?
@#@@#@2、学生交流自己的经验。
@#@@#@3、指导学生看书19的图示,或根据实际情况观察盆栽植物的根。
@#@@#@4、汇报得出根有固定植物的作用,同时又有吸收水分和营养的作用。
@#@@#@5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等,演示横切和纵切,观察茎内部的变化。
@#@@#@6、学生对茎进行横切和纵切,汇报现象,小结:
@#@茎有运输水分和养料的作用。
@#@@#@四、巩固应用@#@通过这节课的学习,你有哪些收获?
@#@@#@五、布置作业@#@ @#@1、取一支白百合或其他白色的花,把茎的下面分成两半,一半浸泡在红水中,一半浸泡在蓝水中,观察现象。
@#@@#@2、完成科学实验册。
@#@@#@2.3叶和花(24-7)@#@教学目标@#@知识与技能:
@#@@#@1、能够运用多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处;@#@知道花的构造。
@#@@#@2、知道叶是植物重要的营养器官,能够利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造植物所需要的养料;@#@知道植物传粉的几种途径。
@#@@#@教学难点@#@学会观察和解剖一朵植物的花@#@教学时数:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、故事引入,了解叶的作用,激发学习兴趣@#@1、故事:
@#@《我要的是葫芦》。
@#@讨论:
@#@种葫芦的人的想法对吗?
@#@为什么?
@#@@#@2、交流观点@#@3、提问:
@#@你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗?
@#@@#@二、展示课前采集的叶子,观察叶子。
@#@@#@1、对植物的叶子你还有哪些了解呢?
@#@课前大家采集了不少叶子,组内展示。
@#@布置任务:
@#@观察一片树叶的正面和反面,比较有什么不同。
@#@@#@2、汇报观察结果。
@#@@#@3、小组活动:
@#@观察更多的树叶,从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子。
@#@@#@三、研究关于叶子的问题@#@1、关于植物的叶子,你们想研究哪些问题?
@#@@#@2、出示研究问题一:
@#@阳光对植物生长有影响吗?
@#@@#@四、拓展活动:
@#@@#@你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗?
@#@找几个同伴,课后研究你们感兴趣的关于植物的叶的问题,需要老师帮助的可以及时与老师联系。
@#@@#@五、认识花的构造@#@1、出示几盆鲜花,提问:
@#@你认识这些花吗?
@#@现在正值春暖花开,你还见过@#@哪些花?
@#@根据学生回答出示相应图片。
@#@@#@2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引,可你们知道花有哪些部分@#@吗?
@#@学生说说。
@#@@#@ @#@@#@雄蕊 @#@ @#@花药 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柱头@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@花丝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@雌蕊 @#@ @#@ @#@花柱@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@子房(胚珠)@#@3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花,强调力要小,手要轻。
@#@@#@4、学生解剖自己带来的花,用放大镜观察各部分的样子并画下来。
@#@@#@5、展示自己画的花的构造,看看同学们带来的花是不是都具备这四部分?
@#@区分完全花和不完全花,完全花有这四个结构。
@#@@#@6、用放大镜观察雄蕊,发现了什么?
@#@试着捻捻雄蕊上的花粉,在白纸上再抖抖,看留下了什么?
@#@@#@7、这些结构具有不同的功能,你能猜出来吗?
@#@出示备选答案@#@六、了解植物传粉的几种途径。
@#@@#@1、讲解:
@#@植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
@#@花粉落在雌蕊的柱头上,花就可能结出种子。
@#@@#@2、花粉成熟以后从雄蕊的花药里散出来,落到雌蕊的柱头上,这个过程叫做传粉。
@#@@#@2.4植物和我们(24-8)@#@教学目标:
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、能够调查植物的用途。
@#@@#@2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@图片,一些食物。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、引入:
@#@@#@
(1)问:
@#@我们平常吃什么?
@#@@#@
(2)生回答@#@(3)讲述:
@#@今天我们来研究植物和我们有什么关系。
@#@@#@2、新授:
@#@@#@
(1)了解植物的用途@#@A:
@#@出示图片:
@#@棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料@#@B:
@#@分组研究@#@C:
@#@大组交流@#@D:
@#@小结:
@#@@#@棉花就可以用来进行纺织,做衣服。
@#@各种蔬菜都是我们平常必须要的。
@#@还有一些建筑材料可以制作家具。
@#@还有……@#@
(2)了解我们吃植物的哪一部分。
@#@@#@A:
@#@出示图片:
@#@土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。
@#@@#@B:
@#@分组研究:
@#@我们吃它们的哪一部分。
@#@@#@C:
@#@大组交流。
@#@@#@D:
@#@小结:
@#@@#@土豆是吃的茎,香焦是吃的果实,南瓜是吃的果实,青菜是吃的茎和叶,山芋吃的是根。
@#@@#@(3)以小组为单位,调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息。
@#@@#@A:
@#@出示:
@#@一棵植物图@#@B:
@#@指出:
@#@叶、花、果实、茎、根、种子。
@#@@#@分组研讨:
@#@一棵西红柿植物。
@#@并进行记录。
@#@@#@C:
@#@大组交流:
@#@@#@D:
@#@小结:
@#@@#@一棵西红柿植物,有根、茎、叶、果实和种子,我们吃的是果实。
@#@@#@作业:
@#@@#@1、课后继续进行植物的研究。
@#@@#@2、完成实验册@#@3.1认识固体@#@教学目标:
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、能够辨别周围的环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。
@#@@#@2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能描述出来。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体;@#@水、饮料、胶水、酒精等液体;@#@天平、量筒、量杯。
@#@@#@2、学生准备:
@#@各种固体、锤子等。
@#@@#@教学时数:
@#@二课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时(24-9)@#@
(一)导入新课。
@#@@#@1、今天,我们来认识有关固体和液体的一些知识。
@#@@#@(板书课题)关于固体和液体,你都知道些什么呢?
@#@@#@2、学生回答。
@#@@#@
(二)自主学习。
@#@@#@1、按固体和液体两类给物体分类。
@#@@#@
(1)教师出示课前准备的一些物体,请学生按固体和液体分类。
@#@@#@
(2)师生交流。
@#@@#@(3)还有哪些物体是固体或者是液体。
@#@@#@(4)根据学生提出的问题:
@#@“牙膏是固体还是液体?
@#@”让学生充分讨论并发表自己的见解,教师不需要下定论,只要学生能够说出道理即可。
@#@@#@(5)教师演示“和面”的实验。
@#@@#@往水里加水,不停地搅拌,直到搅不动为止。
@#@边搅动边让学生描述当时是固体还是液体?
@#@从而让学生明确固体和液体的区别。
@#@@#@2、研究固体和液体的性质。
@#@@#@第二课时(24-10)@#@一、导入@#@这节课我们继续上认识固体。
@#@@#@二、新授@#@1、继续研究固体和液体的性质。
@#@@#@
(1)小组确定研究哪几种固体。
@#@@#@
(2)组内讲座用哪些方法研究固体的性质。
@#@@#@(3)分组实验。
@#@请学生注意记录研究的情况。
@#@@#@(4)小组内交流,完善本组的研究成果。
@#@@#@2、研究固体的混合与分离。
@#@@#@
(1)研究固体混合前后重量是否变化。
@#@@#@教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验。
@#@通过数据分析,使学生发现,固体混合前后和重量不变。
@#@@#@
(2)研究固体混合前后体积是否变化。
@#@@#@让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验。
@#@通过数据分析,原来自己的猜想与实际情况有不同之处,使学生明白,工具的测量比自己的感官更可靠。
@#@@#@(3)指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开。
@#@@#@A.让学生自己想办法解决这个问题。
@#@@#@B.小组交流办法。
@#@@#@3.2把固体放到水里@#@教学目标:
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象,并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。
@#@@#@教学时数:
@#@二课时@#@教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉淀分离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每组一份表格。
@#@@#@2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时(24-11)@#@
(一)导入新课。
@#@@#@1、复习引入:
@#@上节课我们研究了固体的性质,谁能说说各种固体有哪些不同的性质,又有哪些不同的性质呢?
@#@@#@2、固体还有许多性质,今天我们继续研究。
@#@@#@
(二)自主学习。
@#@@#@1、认识固体在水中的的沉浮现象。
@#@@#@
(1)师将几种固体放入水中,让学生观察,会发现什么现象?
@#@有的沉有的浮。
@#@@#@
(2)请学生预测,老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮?
@#@@#@(3)让学生把自己带来的固体集中在小组内,预测它们放在水中善,把预测的结果记在P82的表格中。
@#@@#@(4)学生分组实验,观察实验现象,验证自己的预测是否正确,并预修改。
@#@@#@2、认识固体在水中的溶解现象。
@#@@#@
(1)师演示:
@#@将高锰酸钾放入水中,请学生观察你发现了什么?
@#@@#@
(2)请学生用自己的话描述。
@#@@#@(3)我们可以把这种现象叫做什么呢?
@#@@#@(4)师生共同小结得出:
@#@固体在水中化了,看不见了的现象叫做溶解。
@#@如果固体在水中浮在水面或沉在水底,那说明固体在水中不溶解。
@#@@#@(5)学生分组实验:
@#@观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。
@#@把观察到的现象记录在P82。
@#@@#@第二课时(24-12)@#@一导入:
@#@@#@这节课我们继续上把固体放到水里。
@#@@#@二、新授@#@1、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。
@#@@#@
(1)学生阅读P47的图。
@#@@#@
(2)这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗?
@#@或说出为什么?
@#@@#@(3)你还说出其他的例子吗?
@#@@#@2、结晶实验。
@#@@#@
(1)在热水里加盐,充分搅拌,使盐完全溶解,一直到盐恰好不再溶解。
@#@@#@
(2)在热水中加入绘画的颜料,使溶液着色。
@#@@#@(3)把各种颜色的热盐水放在纸盒内,周围塞好报纸,这样可以使热盐水慢慢冷却。
@#@@#@(4)把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中,就可得到彩色的树枝。
@#@@#@三、总结@#@3.3认识液体(24-13)@#@教学目标:
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、会用感官和简单器材研究液体的性质。
@#@@#@2、能够运用多种方式(语言、文字、符号)将观察到的现象表述出来。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、天平。
@#@@#@2、学生准备:
@#@厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全相同的两个小瓶。
@#@@#@教学时数:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入新课:
@#@@#@1、上节课我们研究了生活中常见的液体,现在我们来做一个游戏:
@#@猜猜它是谁?
@#@每位同学选一种液体,说出它的样子和作用,其他同学猜猜是哪种液体。
@#@@#@2、学生思考。
@#@@#@3、学生开始游戏。
@#@请一名学生上前说液体的样子和作用,全班同学在纸上写出这种液体的名称。
@#@然后请这位同学公布答案,比一比,谁说的比较好。
@#@然后换其他同学继续游戏。
@#@@#@
(二)学生自主学习:
@#@@#@1、请学生说说教师指定的几种液体的性质。
@#@@#@
(1)鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等。
@#@@#@
(2)完成P49的表格,此表格可以加长,比一比,谁加得长。
@#@@#@(3)小结:
@#@刚才我们认识了液体在颜色、气味、味道上的性质,其实,液体还有很多其他方面的性质。
@#@@#@2、认识液体在其他方面的性质。
@#@@#@
(1)学生阅读P50的内容。
@#@请学生参照书中介绍的方法研究,你能发现哪些液体的其他性质。
@#@@#@
(2)学生分组实验。
@#@@#@A.倒出同样多的液体,在天平上和水比比看。
@#@@#@B.把不同的液体同时倒一点在斜放的板上。
@#@@#@C.把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上。
@#@@#@(3)小组交流。
@#@@#@(4)师生小结:
@#@通过同学们的研究,发现了液体在轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同。
@#@在此要注意让学生用自己的话来描述。
@#@@#@3、小结本课研究的一些科学方法。
@#@@#@今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法:
@#@观察、比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质。
@#@要想全面认识一个事物,就需要用多种多样的方法。
@#@@#@3.4把液体倒进水里去(24-14)@#@教学目标:
@#@@#@过程与方法:
@#@能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象,能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水。
@#@@#@2、学生准备:
@#@桃子或桔子,榨汁机、干净的矿泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。
@#@@#@教学时数:
@#@一课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入新课:
@#@@#@1、复习引入。
@#@@#@
(1)液体有哪些不同性质?
@#@@#@
(2)液体有哪些相同性质?
@#@@#@
(二)学生自主学习。
@#@@#@1、研究把水倒进水中有的沉,有的浮。
@#@@#@
(1)提出问题。
@#@@#@A.教师帮助学生提出问题:
@#@前面我们研究了把固体放入水中的一些情况,我们发现有的固体在水中沉有的在水中浮,有的会溶解,有的不溶解。
@#@那么,把液体倒进水中,是否也会有的沉,有的浮呢?
@#@是否也会有的溶解,有的不溶解呢?
@#@下面我们先来研究把液体倒入水中是否有的沉有的浮?
@#@@#@B.学生假设。
@#@@#@
(2)设计实验。
@#@@#@A.根据我们刚才的假设,我们怎样设计实验来验证呢?
@#@@#@B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应该要注意的一些现象。
@#@@#@C.请学生汇报设计的情况。
@#@@#@(3)进行实验。
@#@@#@(4)分析实验结果。
@#@@#@A.你们预测与实验结果相同吗?
@#@你能找这其中的原因吗?
@#@@#@B.在实验过程中边研究边填写P51的表格。
@#@@#@(5)师生共同小结得出结论:
@#@和固体在水里的沉浮一样,有的液体浮于水面,有的沉在水下。
@#@@#@2、研究把液体倒入水中有的溶解,有的不溶解。
@#@@#@
(1)把液体倒入水中是否也会有的溶解,有的不溶解呢?
@#@请同学用刚才的研究方法或者用自己喜欢的方法来研究。
@#@请自己设计一个表格,把观察到的结果记录在表格中。
@#@@#@
(2)学生分组研究。
@#@@#@(3)师生共同小结:
@#@和固体在水里的溶解一样,有的溶解于水,有的不能溶解于水,但这不是绝对的。
@#@在条件改变的情况下,原先不溶解于水的深也可能溶解于水。
@#@课后我们可以继续研究。
@#@@#@(三)课后作业。
@#@@#@1、在日常生活中,有许多液体混合与分离的例子。
@#@例如:
@#@榨取果汁、用洗涤剂洗碗等,你还知道哪些例子呢?
@#@课后榨取一份果汁,将你的果汁调制的美味一些。
@#@@#@3.5使沉在水里的物体浮起来(24-15)@#@教学目标:
@#@@#@过程与方";i:
27;s:
26734:
"施工组织设计和预算书的编制@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@施工图预算部分@#@1建筑工程预算书52@#@1.1建筑工程预算书封面52@#@1.2编制说明53@#@1.3建筑工程费用汇总表54@#@1.4措施费用表56@#@1.5材料价差表60@#@1.6工程预算表61@#@2建筑工程量的计算70@#@2.1分部分项工程计算书70@#@2.2钢筋工程量计算91@#@参考文献148@#@致谢149@#@第一章工程概况@#@1.1建筑概况@#@许昌学院教职工公寓四、六号楼,主体部分为砖混六层,檐高为20.5m,建筑面积为4434.96m2,工程位于许昌东区,许昌学院东区新校区内。
@#@@#@本工程为二类工程,其装修简况如下:
@#@@#@1、内墙:
@#@@#@一般墙面:
@#@外罩乳胶漆@#@厨房、卫生间墙面,高度至吊顶处:
@#@外贴300*300面砖@#@2、楼地面:
@#@@#@楼梯、房间:
@#@水泥地面@#@厨房、卫生间:
@#@300*300防滑地砖地面@#@楼梯、房间:
@#@水泥楼面@#@厨房、卫生间:
@#@300*300防滑地砖楼面@#@3、顶棚:
@#@@#@卫生间:
@#@粘贴铝塑板吊顶@#@一般房间:
@#@板底乳胶漆顶@#@4、外墙墙1:
@#@蓝灰色面砖@#@外墙墙2:
@#@豆青色面砖@#@外墙墙3:
@#@白色涂料,用于窗套、线脚外@#@5、屋面:
@#@@#@一般屋面:
@#@三元乙丙卷材防水挤塑板屋面@#@阳台上方屋面:
@#@聚氨酯防水涂膜屋面。
@#@@#@6、门窗:
@#@卷帘门、铁皮门及木门,塑钢窗@#@7、油漆:
@#@@#@木门油漆:
@#@乳白色混合漆两度。
@#@@#@金属油漆:
@#@漆黑色混合漆两度。
@#@@#@8、坡道:
@#@水泥坡道。
@#@@#@ @#@@#@1.2结构概况@#@本工程按抗震设防七度设防,三类建筑,Ⅱ类场地,具体详地质报告,地基基础设计等级为丙级。
@#@砼强度等级:
@#@垫层为C10,其余为C20。
@#@1.750m以下砖强度等级为MU10,水泥砂浆强度等级M10,1.750-7.350m砖强度等级为MU10,混合砂浆强度等级M7.5,7.350m以上砖强度等级为MU10,混合砂浆强度等级为M5。
@#@主体墙体用KPI砖砌筑,非承载结构部分除注明120砖墙(MU10空心砖M5混合砂浆砌筑外)均采用轻质隔板,其墙体重量不得大于1.2KNM2。
@#@@#@ @#@@#@1.3施工条件与工程特点@#@1、工程地处许昌东区,交通不受限制,但文明施工,卫生整洁等工作不得放松,为了扩大企业的知明度,靠路边生活区全部刷白,并写好宣传标语。
@#@@#@2、工程量大、工期紧、质量要求高:
@#@@#@本工程是为教职工公寓工程,工程质量特别重要,因此质量标准要求高,要求我们保持严谨的科学态度,精心组织,精心施工。
@#@@#@第二章施工总体部署@#@2.1施工项目管理目标@#@2.1.1工期:
@#@218@#@基础确保30天、主体确保80天、装饰85完成总工期确保在218天完成任务。
@#@@#@2.1.2质量:
@#@@#@主体工程确保优良工程,单位工程确保市优工程。
@#@@#@2.1.3安全:
@#@@#@杜绝重大伤亡与火灾事故,一般事故频率控制在0.1%以内@#@2.1.4现场管理:
@#@@#@坚持“标准化”长效管理,争创“市级文明工地”。
@#@@#@2.1.5科技应用:
@#@@#@积极应用“四新”技术,建成“全市建筑业科技示范工程”。
@#@积极开展QC小组活动,实施中,上述目标若未能实现,愿接受业主的处罚。
@#@@#@ @#@@#@2.2施工组织@#@2.2.1实行项目法管理,成立一级项目经理部,由一名项目经理与两名项目副经理(土建、安装)和土建、安装专业项目工程师及有关技术管理人员组成,按照公司服务控制,项目授权管理,专业施工保障,各方通力协作的模式,卓有成效地实施质量方针与目标。
@#@@#@2.2.2项目部按施工专业下设两个施工分部,即土建与安装工程分部,两个分部各由一名项目副经理分管。
@#@@#@2.2.3施工人员实行专业化组织,按不同工种,不同施工部位划分作业班组,使各专业班组人员从事性质相同的工作,提高操作工人的熟练程度和劳动生产率。
@#@@#@2.2.4专业班组实行物资消耗考核,定额计件工资管理,职能科室负责监督其施工方法、质量、进度、安全等,项目经理统筹安排项目的人力,物力的平衡调度。
@#@@#@2.3施工规划@#@2.3.1结构施工:
@#@拟配四台QTZ40塔吊和五台施工井架(具体位置见平面图)负责材料的垂直输送,砼采用商品砼,做好计量工作,钢筋集中配制,原位绑扎,模板采用胶合板早拆体系。
@#@为加快施工进度,塔吊在基础施工前安装,以充分发挥机械利用率,此阶段机械、劳动力达到高峰,随着建筑升高,扎实落实生产安全保证措施,以确保各项目标的实现。
@#@@#@2.3.2结构:
@#@每层施工工期安排为6天,在施工到4层时,安排墙体砌筑。
@#@@#@2.3.3墙体砌筑:
@#@根据主体施工的进度,在主体结构施工到三至四层后开始砌墙,水电预埋工作密切配合,并在此阶段提前结束,不得在已成型的建筑物上开孔,打洞,为装饰阶段提供有利的条件。
@#@@#@2.3.4装饰施工:
@#@内饰由下而上分段进行,外饰由上而下,此阶段装饰人员,水电和专业安装人员进场较多,应加强施工工序的协调管理,相互配合,并须提前分阶段安排好主体结构验收,为装饰施工提供时间。
@#@@#@2.3.5零星工程:
@#@此阶段建筑物工程量基本结束,派人负责成品的保护,同时现场留足够的人力、物力进行善后工作,工程技术资料亦应着手整理装订、送审。
@#@@#@2.3.6扫尾竣工:
@#@由项目部经理牵头组织,进行自查自纠,然后会同有关方面进行预检,整改施工中存在的不足,零星工程继续进行了手,施工机械、机具及临设拆离现场,最后配合业主、设计等单位进行全面验收,报质监站核定质量等级,并进行市优的申报工作。
@#@@#@第三章施工项目管理组织机构建制@#@3.1项目部管理组织机构为直线管理制@#@项目部管理组织机构为直线管理制,根据这种管理的要求,在项目经理的选用及管理人员的配备上必须严格要求,见下图:
@#@@#@ @#@@#@3.2目部班子主要成员及技术力量的配备@#@我公司早已实行项目法施工,实行公司领导下的项目经理负责制,公司直接面对项目进行综合管理、协调,鉴于该工程十分重要,所以我公司有幸承建该工程,该工程将列为我公司的重点工程项目,由公司直接组成重点工程项目部,下设土建、安装两个分部,选派施工过类似工程,并有丰富施工经验的项目经理担任项目经理,建立由项目经理负责、项目工程师中间控制,质检员基层检查的三级管理系统,形成横向从整体工程到各分项工程,纵向从项目经理到作业班组的质量管理网络,现场项目班子主要成员及技术力量配备如下:
@#@@#@项目经理1人(本科,工程师,壹级资质)负责项目全面管理,协调工作。
@#@@#@项目副经理2人,其中土建项目副经理(高中,工程师,壹级资质)负责土建工程现场施工及管理。
@#@安装项目副经理(高中,工程师,壹级资质)负责安装工程现场施工及管理。
@#@@#@项目工程师2人,其中土建项目工程师(本科、高工)负责土建工程技术、质量等工作;@#@安装项目工程师(专科、高工)负责安装工程技术、质量等工作。
@#@@#@施工、质量、安全、材料、预算、财务等各个职能管理小组,按土建、安装工程岗位要求,配备齐全,建立高效管理的管理部门,严格岗位责任,各司其职,各负其责,保证工程顺利进行。
@#@@#@为规范对该项目各项管理工作,合同管理及质量、进度的总控制,项目经理部将按照颁布的《质量保证手册》,《标准工程程汇编》及《文明施工与成品保护管理办法》等程序支持性文件实施管理和控制。
@#@@#@3.3现场质量管理组织机构@#@现场质量管理组织机构,见下图:
@#@@#@ @#@@#@3.4项目部的组成与要求@#@3.4.1本公司早已实行项目法施工,实行公司领导下的项目经理负责制,直接面对项目进行综合协调、管理。
@#@鉴于该工程的重要性,本公司有幸承建,将该工程列为本公司重点项目,由公司直接组建重点工程项目部。
@#@@#@3.4.2先派具有丰富施工管理经验和综合协调能力的国家一级资质的项目经理,担任该工程项目经理、项目副经理,本工程将选派业主考察确认,均荣获市级优秀项目经理称号的项目经理、副经理担任本工程的管理工作。
@#@@#@3.4.3挑选思想、技术业务过硬的,并参加过大型项目及类似工程施工、经验丰富的技术骨干组建项目部,扎扎实实、兢兢业业、认真负责、出色完成该工程施工任务。
@#@@#@3.4.4项目部建立高效合理的管理部门,科室齐全,按岗设人,严格岗位责任,各司其职,各负其责,项目部将每天召开工程碰头会以加强内部各方面管理,主动配合和协助业主做好各专业分包队伍的管理工作,保证工程顺利进行。
@#@@#@ @#@@#@3.5项目经理常驻现场的保证措施@#@3.5.1委派热爱本责工作,有极强工作责任心且具有丰富高层建筑施工经验的建设部核准的一级资质,并经业主考察确认的项目经理担任该工程的项目经理,并承诺常驻现场。
@#@@#@3.5.2项目经理代表企业法人在工程质量、工期、安全等方面向业主全面负责,并确保工程总目标的实现。
@#@@#@3.5.3本工程施工期间,项目经理不再参加其它任何中小型项目的投标工作及不再兼任任何中小项目的项目管理工作,以确保全身心地投入本项目的建设。
@#@@#@3.5.4项目经理驻现场,因事外出必须向业主、监理例行请假制度,并安排好现场各项工作,一般情况下不得离开工地,且离开工地必须明确行踪,保持通讯联络,擅离工地,或不履行请假制度等愿接受业主的经济处罚。
@#@@#@3.5.5在工作中,项目经理必须严励自律,同时应加强对项目部施工技术人员的管理与技术学习培训,努力提高项目部的整体素质与管理力度,主动与业主、监理积极配合,确保工程施工的正常运行。
@#@@#@3.5.6本公司将上述内容作为本公司向业主的承诺,及作为项目经理的工作纪律,常驻现场的保证,兢兢业业,扎扎实实,认真负责完成本工程建设。
@#@@#@ @#@@#@第四章施工准备与资源配备@#@4.1技术准备@#@4.1.1测量放线,根据业主提供的测量坐标控制点进行复核,布设坐标控制网,引测半永久型施工水准点。
@#@@#@4.1.2组织学习、熟悉施工图纸、领会设计意图,做好图纸会审准备工作。
@#@@#@4.1.3对施工技术人员和操作工人组织培训学习,进行分级交底。
@#@@#@4.1.4编制施工进度控制实施细则,分解工程进度控制目标,明确各自责职,确保工期。
@#@@#@4.1.5编制工程质量实施细则,确定质量控制点,分解施工质量目标,建立施工质量保证体系,对特殊部位如测量放线等编制作业指导书。
@#@@#@4.1.6编制施工成本控制实施细则,分解施工成本控制目标,建成施工成本信息监控体系,编制材料、设备进货计划,落实乙供材货源,提供甲供材料、设备供应计划。
@#@@#@4.2场内准备@#@4.2.1向政府有关部门提交申请报告示,领取项目施工许可证与安全许可证。
@#@@#@4.2.2与当地卫生、环境、市容、交通、工商、派出所等部门联系,办理有关手续。
@#@@#@4.3场外准备@#@4.3.1向政府有关部门提交申请报告示,领取项目施工许可证与安全许可证。
@#@@#@4.3.2与当地卫生、环境、市容、交通、工商、派出所等部门联系,办理有关手续。
@#@@#@4.4主要施工机械设备使用计划表@#@主要施工机械设备使用计划表(土建)@#@序号@#@设备名称@#@型号规格@#@量@#@产地@#@定额功率@#@备注@#@1@#@塔吊@#@QTZ40@#@4@#@许昌@#@140KW@#@已有@#@3@#@搅拌机@#@JZ350@#@5@#@许昌@#@11KW@#@已有@#@4@#@对焊机@#@UN1-100@#@5@#@许昌@#@50KW@#@已有@#@5@#@立焊机@#@BX3-360@#@5@#@许昌@#@60KW@#@已有@#@6@#@弯曲机@#@GW-40@#@2@#@许昌@#@3.5KW@#@已有@#@7@#@切断机@#@GQ-40@#@2@#@许昌@#@5.5KW@#@已有@#@8@#@电焊机@#@AX7-300@#@2@#@许昌@#@5KW@#@已有@#@9@#@平板振动器@#@BP1.5@#@4@#@许昌@#@1.1KW@#@已有@#@10@#@插入式振动器@#@ZX50-6@#@2@#@许昌@#@1.1KW@#@已有@#@11@#@圆盘锯@#@2@#@许昌@#@5.5KW@#@已有@#@12@#@平板刨@#@MB903A@#@2@#@许昌@#@2.2KW@#@已有@#@13@#@台钻@#@LT-24J@#@1@#@郑州@#@0.75KW@#@已有@#@14@#@卷扬机@#@JK-1.5@#@3@#@郑州@#@7.5KW@#@已有@#@15@#@高压泵@#@BS-150@#@5@#@郑州@#@7.5KW@#@已有@#@16@#@施工井架@#@5@#@郑州@#@14KW@#@已有@#@17@#@潜水泵@#@QY32@#@4@#@郑州@#@2.2KW@#@已有@#@4.5主要施工周转材料使用计划表@#@序号@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@1@#@钢管@#@Ф48×@#@3.5@#@吨@#@根据实际用量调拨@#@2@#@扣件@#@万只@#@根据实际用量调拨@#@3@#@夹板@#@1820×@#@920@#@百张@#@根据实际用量调拨@#@4@#@安全网@#@6000×@#@3000@#@条@#@5000@#@5@#@竹片@#@张@#@6000@#@6@#@门架式支撑@#@吨@#@60@#@7@#@毛竹@#@支@#@2000@#@4.6主要工艺检测计量器具使用计划表@#@序号@#@仪器名称@#@型号@#@数量@#@单位@#@厂家@#@1@#@激光经纬仪@#@J2JD@#@3@#@台@#@苏光@#@2@#@水准仪@#@M12@#@5@#@台@#@南京@#@3@#@钢卷尺@#@50m@#@20@#@把@#@南京@#@4@#@对讲机@#@GP68@#@5@#@对@#@天津@#@5@#@接受靶@#@5@#@个@#@6@#@钢卷尺@#@5m@#@10@#@把@#@7@#@铅垂仪@#@1@#@台@#@4.7专业施工人员使用计划@#@根据预算工程量与工期安排,结合以往施工经验,各专业施工人员使用计划如下:
@#@@#@基础结构施工@#@工种@#@木工@#@钢筋工@#@砼工@#@架子工@#@瓦工@#@现场电工@#@合计@#@人数@#@50@#@50@#@30@#@6@#@25@#@2@#@163@#@±@#@0.00以上主体结构施工@#@工种@#@木工@#@钢筋工@#@砼工@#@架子工@#@瓦工@#@现场电工@#@合计@#@人数@#@50@#@50@#@30@#@6@#@25@#@2@#@163@#@装修施工阶段@#@工种@#@木工@#@抹灰工@#@油漆工@#@架子工@#@现场电工@#@安装工@#@其他@#@合计@#@人数@#@20@#@50@#@40@#@8@#@3@#@20@#@5@#@146@#@以上职工均为本公司长期在册固定职工。
@#@@#@公司根据项目部每月提供的施工形象进度与劳动力使用计划及时予以补充调整,以确保施工正常进行。
@#@@#@ @#@@#@第五章施工现场平面布置@#@5.1现场布置原则与标化管理要求@#@5.1.1布置原则:
@#@科学、合理、文明、规范:
@#@@#@a、职工生活区与施工生产区分开,以便于管理。
@#@@#@b、现场满浇素混凝土硬化,建立有效的排污系统。
@#@@#@c、现场分阶段(基础、主体、装饰)布置,充分利用现场每一寸土地。
@#@@#@d、充分考虑周边环境,做好防护、亮化、绿化工作。
@#@@#@5.1.2标化管理:
@#@科学规范,卫生整洁@#@a、标化管理由项目经理负责,日常工作由标化负责人与物管员负责实施。
@#@@#@b、实行平面图管理,经项目经理审批后实施,现场划区包干,材料标识堆放。
@#@@#@c、生活区轮流值班,定时打扫,每周检查评比。
@#@@#@d、生产区挂牌施工,谁做谁清,随做随清,工完料净现场清,以组为单位实行旬查考核。
@#@@#@e、施工大门净化(门前三包),亮化(六牌一图),设置监控器,24小时值班,干部职工挂牌上班。
@#@@#@f、楼上隔层设尿桶,专人打扫,禁止随地大小便。
@#@@#@g、现场与若干楼层设吸烟室,施工现场禁止吸烟。
@#@@#@5.1.3施工现场平面布置图。
@#@(附图1)@#@5.2施工现场用电平面布置@#@5.2.1电源概况:
@#@@#@业主在现场在西面设置了现场施工电源,根据机械设备实际使用情况已能满足施工需要。
@#@@#@5.2.2现场线路布置:
@#@@#@a、本工程的临时用电采用TN-S供配电系统,现场临时用电干线供电采用五蕊电缆或绝缘铜导线架空敷设,施工机具采用电缆供电,生活用电采用绝缘塑料三蕊护套线供电;@#@供电干线依据施工现场实际情况,全部采用YC系列电缆。
@#@@#@b、线路布置,供电干线沿现场围墙供至各分配电箱,跨越主要通道的干线均埋地60CM以下,外加保护套管。
@#@@#@c、凡单机功率在30KW以上的用电设备,均由总配电室直接供电,在该设备3米内设独立开关箱,并有明显标识。
@#@@#@d、现场采用“三级配电三级保护”。
@#@即总配电柜—-分配电箱—-移动式开关箱,每级都设漏电保护装置。
@#@@#@e、生活区职工宿舍敷设日光照明、空调、插座三路总线,均单独控制。
@#@@#@f、楼层供电:
@#@由分配电箱引出干线,经主楼管道井向楼层供电,每二层设分配电箱壹只,分别向本层及上、下一层供电,各楼层施工时,设移动式开关箱。
@#@@#@5.2.3安全技术措施:
@#@@#@a、所有临时施工均采用橡套电缆供电,临时干线采用五蕊电缆,实行埋地的线缆,套管保护,架空线跨越主要通道时,线缆最低点与地面净高不小于5M。
@#@@#@b、所有施工设备必须进行保护接零。
@#@@#@c、在总配电室及分配电箱处保护零线须进行重复接地,按地电阻≤4Ω。
@#@@#@d、总配电室的照明不同临时用电的控制。
@#@@#@e、实行“一机一闸一漏”,漏电开关不动作电流动力不大于30MA,照明不大于15MA,动作时间小于0.1S。
@#@@#@f、单相或二相用电,坚持保证三相用电平衡的原则,照明干线须采用三相线和工作零线同时引出,均匀负荷等。
@#@@#@g、楼梯间及阴暗潮湿场所,采用36V安全电压供电。
@#@@#@,以排除砼中空气。
@#@@#@b、振动时视砼表面呈水平不再下沉,不再出现气泡,表面泛出灰浆水宜约20-30S。
@#@@#@c、振捣时振动棒不宜紧靠模板,且应尽量避免振动棒碰撞模板、钢筋,予埋件,以防止跑模、钢筋位移等。
@#@@#@d、当混凝土分层浇筑时,振捣上一层砼时,应插入下一层中50mm左右,以消除两层之间的接缝。
@#@浇捣砼后,需外露钢筋必须随时清理干净,落下砼及其模板跟部水泥浆应及时清理。
@#@@#@⑷、预埋件和预留洞口@#@预埋件的留设,可采用直接焊在结构件钢筋上或用短钢筋作为与结构筋的连接件,使预埋件及结构钢筋焊接牢固,保证预埋尺寸符合图纸要求。
@#@@#@预留洞口,应事先按设计尺寸制作木框模,框模安装后,应有足够的稳性和牢固性,承受浇筑后成型,洞口四周按要求加固好钢筋。
@#@@#@ @#@@#@7.4回填土施工@#@室内外回填土,待隐蔽工程验收合格,防水工程完成后进行,离保护墙500范围内采用3:
@#@7灰土回填,其余采用黄土回填,虚铺土厚度不得大于300,机械夯实,施工时应做好密实度检验。
@#@根据常年地下水位低于该工程地下室的标高,该工程这要求做地坪只要求做防潮地面。
@#@@#@7.5主体模板工程@#@模板及其支撑系统必须有足够强度刚度和稳定性,其支撑系统必须满足承受上部包括施工荷载在内的全部荷载,模板工程所用材料必须认真检查选用,模板应具有制作、安装、拆除方便,牢固耐用、运输整修容易等特点。
@#@@#@模板工程安装及拆除前,应在下达任务书的同时,由技术人员负责组织生产,对操作工人进行技术交底,根据翻样图交代清楚轴线关系、尺寸、标高、预留洞及预埋件等,所用模板材料及支撑的规格等要求进行模板安装或拆除,施工顺序及工序搭接操作要求、质量标准、安全措施、成品保护等施工注意事项。
@#@@#@模板及支撑系统应连结成整体,竖向结构模板应加设斜撑和剪刀撑,水平结构模板应加强支撑系统的整体连接,对木支撑纵横方向应加强钉拉杆,采用钢管支撑时,应把钢管扣成整体排架。
@#@@#@a、支撑系统@#@全现浇钢筋砼梁、板、支架用Φ48脚手钢管,结合门架早拆支撑,同时也作为柱墙的水平支撑,对于梁高小于Φ800,钢管排架沿梁两侧设置立管,间距@,当梁高大于800时须作单体设计(根据钢管抗压f=205Nmm2和扣件抗滑移Ne=6KN只进行设计计算),层高高于4M时,设水平拉杆四道,每一道中间设纵横方向剪力撑一道,对于楼板厚度小于200时,排架钢管主杆间距纵横向可≥1000且顶部承横管与立管交叉处加托扣件,立管下加垫板,每排独立架必须设置斜撑,实现“自我稳定”,相邻斜撑的间距不得大于6M,必要时设置连续斜撑(见下图),墙体的支撑与板的支撑联结牢固,离楼面150及离顶板200设对拉螺丝杆一道,中间平均在分别设置对拉螺丝杆,对于楼梯、坡道等坡度较大的构件排架搭设时,立杆可搭成与构件底垂直的斜杆,斜杆根部在浇筑时,预埋钢筋或预埋件作为支点。
@#@@#@b、柱模板工程@#@立模前应弹出中心线和两边线及轴线检验线(即校核线)弹出柱子边线,校对标高,模板下应先用砂浆找平,模板内清扫干净。
@#@@#@
(1)柱模:
@#@柱模采用钢框覆膜合板,此模板尺寸校钢模准,刚度好,在柱中设对拉螺栓夹紧模板,模板包箍和对拉螺柱高度分布,间距为600,最下一道距板面150mm,最上一道低于砼面200mm。
@#@@#@在柱模顶端距梁或板底50mm范围内,为确保柱与梁板接头不变形不漏浆,所有接头处模板应制作认真,拼缝严密,严禁乱拼乱凑和用废纸、破布堵塞。
@#@当用组合钢模板时,接头处非模数段可用木模塞,拼缝应严密、牢固。
@#@@#@
(2)梁模板:
@#@梁模采用侧包底的支模法,便于拆除侧模以利于周转,保留底模及支撑有待砼强度的增长,达到规定强度时拆除。
@#@@#@当梁宽小于500时,用50厚木板做成梁底模,当梁跨度≥4M时,跨中应按规范起拱,起拱高度为全跨长的11000—31000,梁较高时还应考虑钢筋绑扎的需要,必须要事先立一侧模板,另一侧待钢筋绑扎好后再安装。
@#@@#@(3)楼板模板:
@#@面板为九夹板,根据标高在梁两侧上钉上水平横档,再在上边搁置平台格栅,平台格栅用木方或钢管铺设,当跨度超过1500时,平台格栅下应加设大横楞和立柱支撑,方木找平后,在上面铺钉夹板。
@#@@#@(4)楼梯模板:
@#@@#@楼梯应按翻样图纸标高找好平台标高,其施工步骤应为:
@#@安装平台梁及平台模板→安装楼梯斜梁板或楼梯底板并完成楼梯支撑系统→安装楼梯外帮侧模→安装踏步模板。
@#@用套板画出踏步侧板位置线,钉好踏步侧板三角木,然后在三角木上钉好踏步侧板,楼梯踏步高度要一致,踏步侧板下口钉一根小支撑,以保证侧板不下沉,楼梯栏杆应按设计留好预埋件。
@#@@#@c、立模注意事项:
@#@@#@
(1)柱模板安装时,应根据砼浇筑程度和高度,决定其竖向尺寸是否开门子洞。
@#@@#@
(2)柱模板安装时,其截面应按允许负值差控制,夹板尺寸应符合模数便于拼装、墙、柱角部可配置阴阳角模。
@#@@#@(3)接头处模板,梁柱板交叉处模板,应认真配置,防止产生烂根、移位、胀模等不良现象。
@#@@#@施工时严格按设计要求做到各构件轴线位置、结构标高、几何尺寸准确,立模要按详图施工,保证模板的严密性、可靠性,使构件成型尺寸准确。
@#@@#@(4)、砼浇捣完毕后,及时拆除模板,将有利于模板的周转和加快工程进度,但拆模过早会影响砼结构的质量,非承重的侧模,应在砼强度能保证其表面棱角不因拆模而损坏,承重模应当有与结构同样条件养护的试块达到规定强度时方可拆除,拆模砼要达到强度值表如下:
@#@@#@现浇结构拆模时所需砼的最低强度@#@结构类型@#@结构跨度(M)@#@达到砼设计强度百分率@#@板@#@≤2@#@50@#@>@#@2,≤8@#@75@#@>@#@8@#@100@#@梁、拱、壳@#@≤8@#@75@#@>@#@8@#@100@#@悬臂构件@#@≤2@#@75@#@>@#@2@#@100@#@拆除模板及其支架的结构,应在砼达到强度后,才允许承受全部的计算荷载,施工中不得超载使用,严禁集中堆放过量的建筑材料,当承受施工荷载大于计算荷载时,必须经过核算加设临时支撑。
@#@@#@拆模时,应注意以下几点:
@#@@#@
(1)拆模时不得用力过猛,拆下来的材料应及时运走、整理。
@#@@#@
(2)拆模顺序一般应是先支后拆,后支先拆,先拆除非承重部分,后拆除承重部分。
@#@@#@(3)拆除跨度较大的梁下支撑时应先从跨中开始,分别拆向两端。
@#@@#@(4)多层楼板支撑拆除,应按下列要求进行,上层楼板正在浇筑时,下一层楼板模板的支撑不能拆除。
@#@@#@模板清理,模板及支撑拆除后,应及时按种类规格进行清理,并运离拆模区域,以便后续工作的开展,所有非一次性使用模板拆除后应及时修补、整形、涂刷脱模剂。
@#@@#@7.6主体钢筋工程@#@钢筋要求:
@#@钢筋应有出厂质保证明书和复试报告,焊接试验合格后方可用于本工程,每捆钢筋有标牌,进场应分批号、规格进行验收、堆放、防止锈蚀和污染,并按规范及有关规定取样做力学性能试验。
@#@@#@钢筋采用现场制作,机械和手工加工相结合成型,手工绑扎的方法,直径大于16的钢筋采用闪光对焊接头,小规格钢筋采用绑扎接头。
@#@@#@钢筋加工前应先熟悉图纸和配料单、钢筋加工的形状、尺寸需要代换时,应征得设计单位的同意,钢筋的各道加工工序,都要建立质量交接制度,钢筋绑扎好后,必须经过检验,并办理隐蔽工程验收签证手续。
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28;s:
12623:
"石油化工工程建设交工技术文件上部分@#@@#@附录A交工文件格式及编号@#@A.1综合与通用@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@封面@#@J101A@#@2@#@封面@#@J101B@#@3@#@交工技术文件总目录@#@J102@#@4@#@交工技术文件目录@#@J103@#@5@#@交工技术文件说明@#@J104@#@6@#@开工报告@#@J105@#@7@#@工程中间交接证书@#@J106@#@8@#@联动试运行合格证书@#@J107@#@9@#@工程交工证书@#@J108@#@10@#@交工技术文件移交证书@#@J109@#@11@#@未完工程项目明细表@#@J110@#@12@#@重大质量事故处理鉴定报告@#@J111@#@13@#@工程联络单@#@J112@#@14@#@设计变更一览表@#@J113@#@15@#@工程联络单一览表@#@J114@#@16@#@隐蔽工程记录@#@J115@#@17@#@合格焊工登记表@#@J116@#@18@#@防腐工程施工质量检查记录@#@J117@#@19@#@隔热工程施工质量检查记录@#@J118@#@20@#@防腐绝缘层电火花检测报告@#@J119@#@21@#@安全阀调整试验记录@#@J120@#@22@#@安全附件安装检查记录@#@J121@#@23@#@热处理报告@#@J122@#@24@#@射线检测报告
(一)@#@J123—1@#@25@#@射线检测报告
(二)@#@J123—2@#@26@#@超声波检测报告@#@J124@#@27@#@超声波检测报告(续表)@#@J124-F@#@28@#@超声波测厚报告@#@J125@#@29@#@磁粉检测报告@#@J126@#@30@#@磁粉检测报告(续表)@#@J126-F@#@31@#@渗透检测报告@#@J127@#@32@#@渗透检测报告(续表)@#@J127-F@#@33@#@安装记录@#@J128@#@A.2建筑工程@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@地基验槽(坑)记录@#@J201@#@2@#@工程定位测量记录@#@J202@#@3@#@基础复测记录@#@J203@#@4@#@块体式设备基础允许偏差项目复测记录@#@J204@#@5@#@整体框架式设备基础允许偏差项目复测记录@#@J205@#@6@#@储罐基础允许偏差项目复测记录
(一)@#@J206-1@#@7@#@储罐基础允许偏差项目复测记录
(二)@#@J206-2@#@8@#@球罐基础允许偏差项目复测记录@#@J207@#@9@#@基础沉降观测记录@#@J208@#@10@#@钢筋混凝土构件吊装验收记录@#@J209@#@11@#@水池满水试验记录@#@J210@#@12@#@钢结构安装记录@#@J211@#@13@#@钢吊车梁安装记录@#@J212@#@14@#@钢桁架安装记录@#@J213@#@15@#@钢网架安装记录@#@J214@#@16@#@塔架及管筒安装记录@#@J215@#@17@#@高强螺栓连接检查记录@#@J216@#@18@#@建筑工程防腐蚀施工检查记录@#@J217@#@19@#@防水工程试水检查记录@#@J218@#@20@#@防火层施工检查记录@#@J219@#@A.3设备安装工程@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@设备开箱检验记录@#@J301@#@2@#@立式设备安装记录@#@J302@#@3@#@卧式设备安装记录@#@J303@#@4@#@塔盘安装记录@#@J304@#@5@#@设备填充记录@#@J305@#@6@#@现场设备组焊记录@#@J306@#@7@#@催化反应(沉降)器附件安装记录@#@J307@#@8@#@催化再生器附件安装记录@#@J308@#@9@#@衬里施工质量检查记录@#@J309@#@10@#@空冷器构架安装记录@#@J310-1@#@11@#@空冷器风机安装记录@#@J310-2@#@12@#@机器安装记录@#@J311@#@13@#@机器拆检及组装记录@#@J312@#@14@#@联轴器对中记录@#@J313@#@15@#@机器单机试车记录
(一)@#@J3141@#@16@#@机器单机试车记录
(二)通用类@#@J3142A@#@17@#@机器单机试车记录
(二)往复式压缩机(2页)@#@J3142B@#@18@#@机器单机试车记录
(二)离心式压缩机(2页)@#@J3142C@#@19@#@机器单机试车记录
(二)汽轮机(燃气轮机)(2页)@#@J3142D@#@20@#@湿式气柜几何尺寸检查记录@#@J315@#@21@#@储罐总体试验记录@#@J316@#@22@#@设备强度和严密性试验记录@#@J317-A@#@23@#@换热设备强度和严密性试验记录@#@J317-B@#@24@#@工业炉管板、管架安装检查记录@#@J318@#@25@#@工业炉砖架安装检查记录@#@J319@#@26@#@工业炉筑炉施工质量检查记录@#@J320@#@27@#@工业炉安装质量检查记录@#@J321@#@28@#@烘炉记录@#@J322@#@29@#@火炬安装质量检查记录@#@J323@#@A.4管道安装工程@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@阀门试验记录@#@J401@#@2@#@管道补偿器安装记录@#@J402@#@3@#@管道组成件校验性检查记录@#@J403@#@4@#@SHA级管道管螺纹、密封面加工记录@#@J404@#@5@#@高压、SHA级管道弯管加工记录@#@J405@#@6@#@管道静电接地测试记录@#@J406@#@7@#@管道系统安装检查与压力试验记录@#@J407@#@8@#@管道系统泄漏性/真空试验记录@#@J408@#@9@#@管道吹洗、清洗(脱脂)记录@#@J409@#@10@#@给排水压力管道强度及严密性试验记录@#@J410@#@11@#@给排水无压力管道严密性试验记录@#@J411@#@A.5电气工程@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@电气设备交接试验记录首页@#@J501@#@2@#@交流电动机试验记录@#@J502@#@3@#@直流电机试验记录@#@J503@#@4@#@电力变压器试验记录@#@J504@#@5@#@电压互感器试验记录@#@J505@#@6@#@电流互感器试验记录@#@J506@#@7@#@断路器试验记录@#@J507@#@8@#@电力电缆试验记录@#@J508@#@9@#@并联电容器试验记录@#@J509@#@10@#@阀式避雷器试验记录@#@J510@#@11@#@氧化锌避雷器试验记录@#@J511@#@12@#@交流耐压试验记录@#@J512@#@13@#@绝缘油试验记录@#@J513@#@14@#@电流(压)继电器试验记录@#@J514@#@15@#@GL型电流继电器试验记录@#@J515@#@16@#@时间继电器试验记录@#@J516@#@17@#@中间、信号继电器试验记录@#@J517@#@18@#@电测量指示仪表检验记录@#@J518@#@19@#@零序保护系统试验记录@#@J519@#@20@#@接地电阻测量记录@#@J520@#@21@#@试验记录@#@J521@#@22@#@交流电动机安装检查及空载运行记录@#@J531@#@23@#@电机抽芯检查记录@#@J532@#@24@#@电机干燥记录@#@J533@#@25@#@变压器安装检查记录@#@J534@#@26@#@变压器器身检查记录@#@J535@#@27@#@变压器干燥记录@#@J536@#@28@#@断路器安装调整记录@#@J537@#@29@#@隔离开关、负荷开关安装调整记录@#@J538@#@30@#@高、低压开关柜安装检查记录@#@J539@#@31@#@保护、控制盘(屏)安装检查记录@#@J540@#@32@#@直流系统、不间断电源(UPS)安装检查记录@#@J541@#@33@#@蓄电池充放电记录
(一)@#@J542-1@#@34@#@蓄电池充放电记录
(二)@#@J542—2@#@35@#@电缆敷设及绝缘检测记录@#@J543@#@36@#@电气照明安装检查记录@#@J544@#@37@#@火灾报警系统安装检查记录@#@J545@#@38@#@电气安装检查记录@#@J546@#@ @#@@#@A.6仪表工程@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@变送器、转换器调校记录@#@J601@#@2@#@调节器调校记录@#@J602@#@3@#@调节阀、执行器、开关阀调校记录@#@J603@#@4@#@指示、记录仪调校记录@#@J604@#@5@#@热电偶、热电阻调校记录@#@J605@#@6@#@物位仪表调校记录@#@J606@#@7@#@计算器调校记录@#@J607@#@8@#@积算器调校记录@#@J608@#@9@#@安全栅、分配器、选择器调校记录@#@J609@#@10@#@就地指示仪(直读式压力计、温度计)调校记录@#@J610@#@11@#@工艺开关调校记录@#@J611@#@12@#@分析仪调校记录@#@J612@#@13@#@调校记录@#@J613@#@14@#@DCS基本功能检测记录@#@J614@#@15@#@报警、联锁系统及可编程序控制器(PLC)调试记录@#@J615@#@16@#@检测、调节系统及DCS调试记录@#@J616@#@17@#@DCS机柜、仪表盘、操作台安装检查记录@#@J617@#@18@#@仪表管路强度、泄漏性、真空度试验、脱脂、酸洗记录@#@J618@#@19@#@节流装置安装检查记录@#@J619@#@20@#@电缆(线)敷设及绝缘电阻测量记录@#@J620@#@21@#@接地极、接地电阻、安装测量记录@#@J621@#@22@#@主电缆安装检查记录@#@J622@#@23@#@主汇线槽、主桥架安装检查记录@#@J623@#@24@#@就地仪表安装检查记录@#@J624@#@SH3503-@#@J101A@#@封面@#@案卷号:
@#@@#@第/卷@#@@#@第/册@#@ @#@@#@石油化工工程建设交工技术文件@#@@#@ @#@@#@工程名称:
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@建设单位(公章)监理单位(公章)施工承包单位(公章)@#@@#@ @#@@#@项目经理:
@#@项目总监:
@#@项目经理:
@#@@#@项目总工:
@#@项目总工:
@#@@#@年月日年月日年月日@#@SH3503-@#@J101B@#@封面@#@案卷号:
@#@@#@第/卷@#@@#@第/册@#@ @#@@#@石油化工工程建设交工技术文件@#@@#@ @#@@#@工程名称:
@#@@#@单元名称:
@#@@#@工程类别:
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@建设单位(公章)监理单位(公章)施工单位(公章)@#@@#@ @#@@#@项目经理:
@#@项目总监:
@#@项目经理:
@#@@#@审核人:
@#@审核人:
@#@审核人:
@#@@#@年月日年月日年月日@#@SH3503-@#@J102@#@交工技术文件总目录@#@第页共页@#@工程名称:
@#@@#@@#@卷号@#@册号@#@资料名称@#@页数@#@SH3503-@#@J103@#@交工技术文件目录@#@第页共页@#@工程名称:
@#@@#@单元名称:
@#@@#@序号@#@编码@#@资料名称@#@页次@#@SH3503-@#@J104@#@交工技术文件说明@#@工程名称:
@#@@#@单元名称:
@#@@#@编制人:
@#@审核人:
@#@日期:
@#@@#@SH3503-@#@J105@#@开工报告@#@工程名称:
@#@@#@ @#@@#@合同号@#@设计单位@#@计划开工日期@#@年月日@#@计划竣工日期@#@年月日@#@工@#@程@#@内@#@容@#@开@#@工@#@条@#@件@#@审@#@查@#@结@#@果@#@建设单位@#@监理单位@#@施工承包单位@#@(公章)@#@@#@项目经理:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@@#@项目总监:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@@#@项目经理:
@#@@#@年月日@#@SH3503-@#@J106@#@工程中间交接证书@#@工程名称:
@#@@#@单元名称:
@#@@#@工程编号@#@交接日期@#@年月日@#@工@#@程@#@内@#@容@#@ @#@@#@验@#@收@#@意@#@见@#@工程质量鉴定意见:
@#@@#@@#@工程质量监督站站长:
@#@(公章)年月日@#@建设单位@#@监理单位@#@施工承包单位@#@设计单位@#@(公章)@#@项目经理:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目总监:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目经理:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@总代表:
@#@@#@年月日@#@SH3503-@#@J107@#@联动试运行合格证书@#@工程名称:
@#@@#@ @#@@#@试运行时间@#@年月日时分至年月日时分@#@试运行情况:
@#@@#@建设单位@#@监理单位@#@施工承包单位@#@设计单位@#@(公章)@#@项目经理:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目总监:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目经理:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@总代表:
@#@@#@年月日@#@SH3503-@#@J108@#@工程交工证书@#@工程名称:
@#@@#@ @#@@#@工程编号@#@合同号@#@实际开工日期@#@年月日@#@交工日期@#@年月日@#@工程内容:
@#@@#@工程接收意见:
@#@@#@工程质量评定:
@#@@#@工程质量监督站站长:
@#@(公章)年月日@#@建设单位@#@监理单位@#@施工承包单位@#@设计单位@#@(公章)@#@项目经理:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目总监:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目经理:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@总代表:
@#@@#@年月日@#@SH3503-@#@J109@#@交工技术文件移交证书@#@工程名称:
@#@@#@@#@@#@按《石油化工工程@#@建设交工技术文件规定》(SH3503—2000)向@#@办理工程建设交工技术文件@#@资料移交手续,共计卷册。
@#@@#@@#@建设单位@#@监理单位@#@施工承包单位@#@项目经理:
@#@(公章)@#@@#@经办人:
@#@@#@年月日@#@项目总监:
@#@(公章)@#@@#@经办人:
@#@@#@年月日@#@项目经理:
@#@(公章)@#@经办人:
@#@@#@年月日@#@SH3503-@#@J110@#@未完工程项目明细表@#@工程名称:
@#@@#@单元名称:
@#@@#@序号@#@未完工程项目内容@#@工程量@#@未完原因@#@处理意见@#@建设单位@#@监理单位@#@施工承包单位@#@(公章)@#@项目经理:
@#@@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目总监:
@#@@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目经理:
@#@@#@@#@年月日@#@SH3503-@#@J111@#@重大质量事故处理@#@鉴定报告@#@工程名称:
@#@@#@单元名称:
@#@@#@工程类别:
@#@@#@责任单位@#@事@#@故@#@经@#@过@#@说@#@明@#@处@#@理@#@办@#@法@#@质@#@量@#@鉴@#@定@#@工程质量监督站站长:
@#@(公章)年月日@#@建设单位@#@监理单位@#@施工承包单位@#@设计单位@#@(公章)@#@项目总工:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目总监:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@项目总工:
@#@@#@年月日@#@(公章)@#@总代表:
@#@@#@年月日@#@备注:
@#@应附加质量事故调查报告、质量事故处理方案、事故鉴定会议纪要等文件。
@#@@#@";i:
29;s:
10021:
"实用大学青年异地导向服务旅舍创业项目商业计划书@#@ @#@@#@大学青年异地导向服务旅舍创业项目商业计划书@#@ @#@@#@一、描述@#@业务主体将向大众(主要是大学生和青年)提供免费的资讯服务及向自助旅行者这一特定客源市场提供的旅游导向服务,其体现在uchostelling("@#@大学旅舍"@#@)网站上。
@#@U&@#@CHOSTELLING(大学旅舍)立足点在u&@#@c(univercity&@#@college)上,主要体现在"@#@hostelling(青年旅馆)"@#@上。
@#@随着国内大学旅行社的诞生发展及大学旅游热的兴起,如何将分散的大学旅游配套资源有秩序和组织的发展起来,形成一个大型的跨地域性的旅游服务体系,广泛为日益增多的高校旅行学子提供中转站服务,是许许多多大学生希望的,也是不少旅游企业机构正在考虑的。
@#@@#@HostellingInternational(国际青年旅社)虽然已经进入了中国,并获得了一定成功,但其服务目前只集中在经济发达的珠江三角洲地区(广州、南海、珠海、肇庆、深圳),与大学生目前的旅行要求有很大的差距。
@#@在广大的旅游热点地区,类似青年旅社的服务是相当缺乏甚至没有,面对大学生这个庞大的旅游群体,近年来出现了"@#@旅游点高校接待"@#@等萌芽状况的大学生旅游服务中介,但其信誉始终难以稳定。
@#@@#@针对为数众多的大学生旅游者对旅游地区"@#@青年旅馆"@#@式服务的需求,uchostelling网站将通过网络形式,结合国内各地高校旅行社的建立情况,通过合作兼并(已建立相应旅游组织)和聘用兼职(尚未建立相应体系)等形式,在网上开展大学生领域的异地接应、当地导游和结伴同行等服务项目,以建立以高校为主要场所的流动性青年旅馆服务体系。
@#@@#@二、技术@#@1、前端:
@#@@#@多位有旅游开发经验的业务联络人员及青年旅馆业务管理经验的人员,同时网站具备一支有经验的旅游信息采编队伍。
@#@@#@
(1)----订票系统:
@#@为客户提供网上预订机票及其相关服务。
@#@@#@般班查询@#@机票预计@#@订单的查询与修改@#@退票@#@代理出票/退票/订单维护功能。
@#@@#@
(2)----酒店系统:
@#@为需要在上查询和预订酒店的客户提供迅速,方便,可靠的在线服务。
@#@@#@客户登录@#@酒店查询@#@酒店预订@#@更改预订@#@取消预订@#@房源维护@#@库存预警@#@退款模块@#@(3)----旅游线路系统:
@#@为客户提供迅捷,方便,可靠的在线旅游信息服务和在线预订。
@#@@#@客户登录@#@信息查询@#@线路预订@#@更改预订@#@取消预订@#@旅行社管理和维护@#@(4)----支付系统:
@#@提供与各大商业银行安全的在线支付功能。
@#@@#@三、访问者得益@#@通过访问本网站,上网者可以看到丰富的旅游资料及专门为大学生设置的旅游导向,可联系到各种旅游帮助机构,如到达旅行目的地的途径、花费、时间、落脚点及到达目的地后的行程安排等等,从高校到高校,既可享受异地旅行的乐趣,又在食住行方面得到相对可靠的保证,既有朋友式的照顾,又以较实惠的价钱完成旅程。
@#@@#@市场分析@#@一、市场介绍@#@1999年年末我国上网人数890万,根据不完全统计,目前我国网民已突破1000万,随着以大学生为主的校园网民的成长,中国互联网用户的数目急剧增加。
@#@@#@2000年3月份开始,在电子商务热潮下,旅游网站作为模式清晰的ICP,其发展前景一度被广泛关注,国内几大旅游网站纷纷有所行动,最为引人注目的是全国最大的旅游网站华夏旅游网与TOM.COM达成合作意向。
@#@旅游网站以其不涉及配送和支付问题以电子商务为主要形式,一时成为投资热点。
@#@@#@但无论是华夏旅游网,中国旅游资讯网还是后起之秀的携程旅游网,他们都把业务重点放在"@#@旅游行业"@#@上面,重点放在飞机订票,酒店房间预约等传统旅游业务上,在个人自助游,学生背包游方面始终搞不起特色,所提供的服务作不到本质实处,表现在只介绍相关的旅游知识和由旅行社提供的路线及景点介绍,有关个人旅游的细节鲜见提及。
@#@在去年末异军突起的携程旅游网虽然在个人自助游方面搞出一定特色,但其定位仍带有传统自助游的影子,没有充分顾及大学生旅游阶层,其携程旅游方式对于在校的大学生仍存在难以操作的地方。
@#@@#@而另一方面,目前许多旅游网站号称网络旅游便宜、舒适,但熟悉旅行社业务的人都知道,通过网络购票、订房,很难达到旅行团队的人数规模,也即不可能享受到旅行社所得到的折扣,现时网络旅游的风光只不过是网站不惜血本的降价卖广告,不是长期生存的办法。
@#@根据一份调查,在整个旅游市场的大批散客当中,90以上原先就不通过旅行社出游,而在这批散客中的上网者,才是目前旅游网站真正争夺的目标顾客。
@#@从某种意义上说,传统旅行社和旅游网站说到底并没有正面交锋。
@#@目前国内旅游网站的发展主流只不过是旅行社的架构调整,同旅游网站的发展没有什么联系。
@#@网上旅游必须根据自己的特点走出自己的路向,做一些通过互联网很容易可以实现的服务。
@#@@#@另一方面,随着人们生活水平及知识水平的双重提高,对于旅行的要求也越来越苛刻,传统的"@#@填鸭式"@#@随团游对许许多多出外旅行者日渐失去了吸引力,在年轻人当中,自主自由的自助式旅游越来越受到认可,但一个严峻的问题是面对发展迅速的自助游(背包旅行一族)群体,国内的社会配套设施源源跟不上需求,造成许多后旅行遗症。
@#@uchostelling(大学旅舍)就是通过网络将"@#@青年旅馆"@#@式的配套服务首先在国内有条件的大学区建立起来。
@#@目前在广东以外的中国诸多旅游地区,还没有直接以青年旅馆命名的机构,但相类似的为背包旅行者服务的饭店已经出现,这都体现了市场的实际需要,像云南大理、广西桂林都有为自助旅行者服务的配套住宿饭店,在上海黄浦江边古老的理查饭店也已经很接近青年旅馆的标准,但他们缺乏一定的系统协调,在旅游业中的聚焦效应没有充分发挥。
@#@@#@今年3月下旬,中国12个城市的代表在广东青年旅馆协会的组织下,商讨了国际青年旅馆在中国的推广计划,据称,几年内将有多家青年旅馆在全国不同城市开业。
@#@一种新的旅游格局处露端倪,中国为未来新的旅游精神做充分的硬件准备。
@#@@#@二、目标市场@#@业务内容的受众只要是大学生(年轻人),但从长远来看,服务受众基数不断增加,年龄在30岁以下的网民都是我们可能的访问者。
@#@如果网站能顺利起步的话,开站半年内,通过假期前的服务项目宣传和U&@#@CHOSTELLING(大学旅舍)理念的高校巡回SHOW,同时加以一定的推广免费优惠,总访问人数可过数十万,一年后可达百万。
@#@同时中介服务业务也会随假期的到来进入正式起步发展阶段,网站浏览人数的增长与使用青年旅舍服务后的二次宣传将不断推广uchostelling。
@#@在网站浏览量的稳定情况下,广告收入也会不断上升。
@#@@#@三、区域聚焦@#@在uchostelling服务方面,我们立足于区域性,立足于业务密集点。
@#@开始发展重点是以广州为中心的华南地区,基础打好后(如U&@#@CHOSTELLING理念的渗透率在高校学生中达到一定程度),再向北推进,划分东北、华北、西北、西南、华东、华中、华南及港澳台等区域,业务成熟将与国外同类机构合作开展中外hostelling业务合作,争取每个有高校的城市区域开设有uchostelling的服务机构。
@#@@#@四、发展目标@#@公司最终发展目标是完成对传统旅游业和正统电子商务之间的"@#@自由游式"@#@旅游资源的整合,使U&@#@CHOSTELLING(大学旅舍)成为以网络为交易方式,以大学为服务根基的跨地域性的青年旅社,规模最大的大学生(青年)旅游机构,成为大学生旅游者在城市之间的理想驿站。
@#@@#@业务计划的实施@#@一、实施战略@#@第一步:
@#@(时期:
@#@六个月)第一笔资金到位后,大部分用于基础运行中去,把有限的人力资源重点放在U&@#@CHOSTELLING(大学旅舍)理念和网站具体业务操作方式的推广上。
@#@与此同时,先与国内已建立的大学旅行社或有类似青年旅馆的机构进行业务联系,再在较为发达但未有相应机构的大中城市的大学开展业务建设。
@#@在此基础上,争取更大的投资。
@#@@#@第二步:
@#@在华南各大高校校园开展相关活动,并争取一期的服务使用者。
@#@一年内U&@#@CHOSTELLING业务进入正常营运状态,并以此为基础,在非假期时间开发其他服务内容。
@#@@#@第三步:
@#@加大融资,扩大业务规模,并适当在业务集中城市(点)建立全权物业。
@#@@#@二、联盟@#@公司将与资金和技术较雄厚的网站、全国百强的旅游公司建立联盟,双方互补长短,共同发展。
@#@网站将和各大媒体单位建立合作关系。
@#@@#@【本文具有使用参考价值,下载后可以编辑修改,只限XX文库原作者分享,下载后请不要重复上传在XX文库或者其他文档分享网站里。
@#@谢谢配合。
@#@】@#@";i:
30;s:
25120:
"食品科学与工程专业毕业论文@#@杏鲍菇酸奶的研制@#@摘要:
@#@本试验以鲜牛乳为主要原料,添加杏鲍菇菌汁进行乳酸发酵制成保健酸奶,通过单因素试验和正交试验确定出最佳配方,结果表明菌汁添加量15%、蔗糖用量7%、接种量、发酵时间为4.5小时,产品的风味和组织状态较好,色泽微黄,酸甜适中,口感细腻,具有杏鲍菇特有的清香味和淡淡的乳香味,同时具有一定的保健功效。
@#@@#@关键词:
@#@杏鲍菇;@#@酸奶;@#@保健食品@#@DevelopmentofaSanitarianSourMilkwithPleurotuscryngiiQuel@#@Abstract:
@#@Inthisexperiment,freshmilkwasusedasmainmaterialandaftersterilizationitwasinoculatedbylactobacillus。
@#@ExtractofPleurotuscryngiiQuel,thencamethelacticacidfermentationfragrance.Thensanitariansourmilkwasmadeandthebestformulawasdeterminedbysinglefactorexperimentandorthogonalexperiment。
@#@TheresultshowedthatwhentheproportionofextractofPleurotuscryngiiwas15%,canesugarwas7%,inoculationquantitywas4%andfermentationtimewas4。
@#@5hours,theflavorandstructuresituationoftheproductswerebothattheirbest.Itwaslightyellowincolour,sweetandsour,tastyanddelicious。
@#@IthadthespecialflavorofPleurotuscryngiiandatthesametimeithadsomesanitarianeffects。
@#@@#@Keywords:
@#@Pleurotuscrvngii;@#@sourmilk;@#@health—carefood;@#@@#@前言………………………………………………………………………………………1@#@1材料与设备……………………………………………………………………………2@#@1。
@#@1原材料以及辅助材料……………………………………………………………2@#@1。
@#@2仪器设备…………………………………………………………………………3@#@2工艺方法及要点………………………………………………………………………3@#@2。
@#@1工艺流程…………………………………………………………………………3@#@2。
@#@2操作要点…………………………………………………………………………3@#@2。
@#@2。
@#@1杏鲍菇菌汁的制备…………………………………………………………3@#@2.2。
@#@2原料乳的处理………………………………………………………………4@#@2。
@#@2.3菌种活化……………………………………………………………………4@#@2。
@#@2.4接种发酵后熟……………………………………………………………4@#@2。
@#@2。
@#@5质量指标及评分标准………………………………………………………4@#@3结果与分析……………………………………………………………………………5@#@3.1单因素试验………………………………………………………………………5@#@3。
@#@1。
@#@1杏鲍菇菌汁添加量对产的影响……………………………………………5@#@3。
@#@1.2接种量对产品的感官影响…………………………………………………6@#@3。
@#@1.3蔗糖添加量的影响…………………………………………………………6@#@3。
@#@1.4发酵时间的影响……………………………………………………………7@#@3.2凝固型杏鲍菇酸奶正交试验……………………………………………………8@#@3。
@#@3复合稳定剂对产品的影响………………………………………………………8@#@4讨论……………………………………………………………………………………9@#@5结论……………………………………………………………………………………10@#@参考文献…………………………………………………………………………………11@#@致谢………………………………………………………………………………………12@#@前言@#@杏鲍菇[Pleurotuseryngii(DC.ex。
@#@Fr.)Quel]又名刺芹侧耳,隶属于真菌门、担子菌纲、伞菌目、侧耳科、侧耳.杏鲍菇的子实体单生或群生,菌盖宽2-12cm,初呈拱圆形,后逐渐平展,成熟时中央浅凹至漏斗形,表面有丝状光泽,平滑、干燥、细纤维状,幼时盖缘内卷,成熟后呈波浪状或深裂,因其子实体具杏仁香味和菌肉肥厚似鲍鱼而得名[1]。
@#@在日本又有西洋侧耳、雪茸等美称,其菌肉、菌盖和菌柄脆嫩,味道鲜美,具有杏仁香味,风味独特,故有“平菇王"@#@、“草原上的美味牛肝菌"@#@之美称,是近几年深受国际市场欢迎的珍稀食用菌之一。
@#@@#@杏鲍菇自然分布于意大利、西班牙、法国、德国、摩洛哥、中国新疆和四川西部等地.杏鲍菇的人工驯化工作最早始于意大利国家,并且获得了成功。
@#@我国从20世纪90年代开始引种栽培,目前福建、浙江、山东、河北、吉林等地已开始小规模生产,并有大规模发展趋势。
@#@开发杏鲍菇的深加工对提高农产品的附加值,促进杏鲍菇的产业化发展都有十分重要的意义。
@#@@#@杏鲍菇是一种分解木质素、纤维素能力较强的食用菌,需要有丰富的营养,特别是氮源充足,菌丝生长旺盛,产量更高[2]。
@#@所以杏鲍菇食用价值非常高。
@#@据分析,杏鲍菇体内含有18种氨基酸,其中8种是人体必需氨基酸,且都是L-型,易被人体吸收利用,同时含有丰富的粗蛋白质和寡糖.中医认为,杏鲍菇有益气、杀虫和美容作用,可促进人体对脂类物质的消化吸收和胆固醇的溶解,经常使用杏鲍菇可降低人体血液中的胆固醇含量,具有明显的降血压作用,对胃溃疡、肝炎、心血管病、肿瘤也具有一定的预防和治疗作用,它还含有利尿、健脾胃、助消化的酶类,具有强身、滋补、增强免疫力的功能。
@#@若用于保健食品开发,有很大的潜能,是新世纪理想的健康食品.@#@人类食用发酵乳制品的传统由来已久,早在公元前3000多年以前,居住在土耳其高原的古代游牧民族就已经制作和饮用酸奶了。
@#@最初的酸奶可能起源于偶然的机会。
@#@那时羊奶存放时经常会变质,这是由于细菌污染了羊奶所致,但是有一次空气中的酵母菌偶尔进入羊奶,使羊奶发生了变化,变得更为酸甜适口了。
@#@这就是最早的酸奶。
@#@牧人发现这种酸奶很好喝.为了能继续得到酸奶,便把它接种到煮开后冷却的新鲜羊奶中,经过一段时间的培养发酵,便获得了新的酸奶.@#@现代意义上的酸奶(YOGHURT)系指以新鲜牛乳为原料.添加适量的砂糖,经巴氏杀菌和冷却后加入乳酸菌发酵剂,经保温发酵而制成的产品.发酵过程使奶中糖、蛋白质有2O%左右被分解成为小的分子(如半乳糖和乳酸、小的肽链和氨基酸等)。
@#@奶中脂肪含量一般是3%—5%。
@#@经发酵后,乳中的脂肪酸可比原料奶增加2倍。
@#@这些变化使酸奶更易消化和吸收,各种营养素的利用率得以提高.酸奶由纯牛奶发酵而成,除保留了鲜牛奶的全部营养成分外,在发酵过程中乳酸菌还可产生人体营养所必须的多种维生素,如VB1、VB2、VB6、VB12等.特别是对乳糖消化不良的人群,喝酸奶不会发生腹胀、气多或腹泻现象[3]。
@#@@#@酸奶中的乳酸菌是一种益生菌,益生菌是指当摄入适当剂量有益于改善宿主肠道菌群平衡的活的微生物菌群。
@#@乳酸菌能促进机体对营养物的分解、吸收;@#@合成机体所需要的维生素;@#@激发机体免疫力;@#@抑制肠道中对人健康具有潜在危害的菌群;@#@减少肠原性毒素的产生和吸收的作用[4]。
@#@@#@酸奶中所应用的益生菌大多数属于乳酸杆菌属和双歧杆菌属。
@#@其作用与中医脾胃功能有关,中医食疗养生保健是以调理脾胃功能为基础,含有乳酸菌的食品具有调理脾胃作用。
@#@中医健脾与乳酸菌在肠道中作用有内在密切联系,起到相同的养生作用。
@#@乳酸菌发酵乳,每毫升含活性乳酸菌80亿个,因此是一种能起到调理脾胃的饮食佳品.@#@酸奶主要有如下功效:
@#@@#@(l)饮用酸奶可克服乳糖不适应症。
@#@有一部分人对鲜奶中的乳糖有过敏症,进食鲜奶后发生腹泻、消化不良症。
@#@新鲜的酸奶中存在乳糖酶活性,促进乳糖的分解,防止乳糖不耐症。
@#@因此,乳糖酶不充足的人,可以安心食用。
@#@@#@
(2)酸奶可以降低胆固醇。
@#@酸奶中含有3-3羟一3甲基戊二酸和乳酸,常饮酸奶,可明显降低胆固醇含量,从而可预防老年人心血管疾病.@#@(3)酸奶对便秘和细菌性腹泻有预防作用。
@#@酸奶中产生的有机酸可增加肠蠕动,刺激胃液分泌,并抑制肠内有害病菌。
@#@@#@(4)酸奶能抑制癌。
@#@癌的发生主要是细胞的突变,即异常增殖。
@#@如何防止增殖就是对癌症预防的方法,许多动物试验证明,酸奶具有抑制癌细胞增殖作用,对治癌有一定的效果。
@#@@#@(5)酸奶具有美容作用。
@#@常饮酸奶能够润肤、明目、固齿、健发.其原因是酸奶中含有丰富的钙,更易于消化吸收,利用率高。
@#@酸奶中丰富的氨基酸有益于头发;@#@同时,由于酸奶能够改善消化功能,防止便秘,抑制有害物质如酚吲哚及胺类化合物在肠道内产生和积累,因而能防止细胞老化,使皮肤白晰而健美。
@#@@#@在当今社会,随着时代进步经济发展,人们对食品的追求已不再是满足饱腹感,更多的是对食品营养价值的要求[3],本文正是针对这一社会现象及时代要求,就乳酸菌、蔗糖、杏鲍菇及一些辅料的用量进行了研究筛选,确定出一种新的保健型高营养的发酵乳制品的最适配方。
@#@@#@1材料与设备@#@1.1原材料以及辅助材料@#@原料乳:
@#@采用新鲜优质牛奶,产于山西农业大学牧场.理化指标以及微生物指标均达到要求。
@#@@#@杏鲍菇:
@#@采用的是高品质的杏鲍菇干货,购于山西农业大学食用菌中心,材料完整无虫蛀。
@#@@#@糖:
@#@采用白砂糖,质优价廉,甜度高且纯正.@#@发酵剂:
@#@采用保加利亚杆菌以及嗜热链球菌的混合发酵剂,具有高的活性@#@稳定剂(CMC羧甲基纤维素、PGA藻酸丙二醇脂、明胶、琼脂)@#@1。
@#@2仪器设备@#@HPP—9272恒温培养箱北京东联哈尔仪器制造有限公司@#@SW-CJ-2DF超净工作台苏州净化设备有限公司@#@GYB30—6D均质机上海东华高压均质机厂@#@杀菌壶电子天平电磁炉组织破碎机滴定管等@#@2工艺方法及要点[6]@#@2.1工艺流程@#@2。
@#@1.1杏鲍菇菌汁制备工艺@#@杏鲍菇干货清洗→浸泡复水→去杂切段→蒸熟→冷却→榨汁→过滤杀菌@#@→冷却→备用.@#@2。
@#@1.2杏鲍菇酸奶制作工艺@#@原料奶→检验→过滤净化→预热→均质→加热杀菌→配料→添加杏鲍菇菌汁→冷却接种→恒温发酵→冷却后熟→成品@#@2。
@#@2操作要点@#@2。
@#@2。
@#@1杏鲍菇菌汁的制备@#@挑选由于本试验采用杏鲍菇干货,应挑选无虫无霉且组织完整的干货[7]。
@#@@#@清洗及复水将杏鲍菇干货用自来水清洗干净,注意干货有一定脆性,清洗过程中应小心,尽量保证其完整性.挑选好的杏鲍菇干货放入容器,倒入无污染的自来水浸泡,注意选用凉水,水面要没过材料。
@#@浸泡时间3-4小时为宜,时间过短会导致杏鲍菇复水不足,对后续取汁造成不便,时间过长则会使杏鲍菇内容物溶出过多,造成营养成分的损失。
@#@@#@蒸熟生的杏鲍菇会有一种菌类特有的土腥味,原始味道过于强烈,影响风味.同时考虑到后续的一些工序例如组织破碎需要熟材,所以需要将杏鲍菇进一步加工。
@#@水煮会使其内容物溶出过多影响其汁液的浓度,因此采用蒸的方式。
@#@具体操作是将材料平铺于蒸笼之中使之均匀受热,此时可将纱布铺于下面达到对纱布杀菌的目的,锅中加水大火蒸15-20分钟即可。
@#@@#@切分及破碎将蒸熟的杏鲍菇切分成小块去除梗部,放入组织破碎机中破碎,此时应注意破碎机的使用,不可长时间工作,间隔一段时间停止并打开查看破碎情况,直到组织破碎均匀即可,注意应将破碎好的组织以及汁液一并取出。
@#@@#@取汁试验过程中发现榨汁机取汁效果不好,出汁率不高,材料浪费,所以采用挤压的方式取汁。
@#@用洁净杀菌的纱布包裹破碎好的材料,注意纱布应是双层的,单层取汁杂质过多,挤压取汁于容器中,这样的出汁率高。
@#@将杏鲍菇原汁杀菌,采用水浴加热的方式(72—75℃),杀菌10—15分钟后冷却备用.@#@杏鲍菇菌汁的制备十分重要,是整个试验的关键,其浓度以及杀菌的控制尤其重要,在操作过程中应当注意。
@#@@#@2.2.2原料乳的处理[8]@#@对于用来制作酸乳的原料,其质量要求较高,其中总乳固型物不得低于11.5%,非脂固形物不低于8.5%,用72%的酒精检验无絮状沉淀,酸度小于20º@#@T,抗生素检验阴性.将检验好的原料乳进行均质和加热杀菌处理后备用。
@#@@#@2。
@#@2.3菌种活化@#@本试验采用保加利亚杆菌以及嗜热链球菌的混合发酵剂,为使其具有高的活性,在使用前应当进行活化。
@#@把原始菌种按照3%的添加量置于处理好的原料乳中,此步骤在超净工作台完成.放入42℃恒温培养箱中3-4小时,培养出一代菌种,再将一代菌种以同样步骤接入原料乳培养,如此反复3-4代,培养出高活性的菌种备用@#@2。
@#@2.4接种发酵后熟@#@在超净工作台上将活化好的菌种以及杏鲍菇菌汁接入原料乳,注意应当充分搅拌,使发酵剂与原料乳混合均匀,此时注意原料乳应在常温,切不可将刚加热杀菌后的乳直接加发酵剂,容器消毒最好不用消毒液,因为如果冲洗不干净,会杀死乳酸菌,使发酵失败。
@#@加热消毒是最安全的方法。
@#@@#@将接种好的乳密封于容器内于42℃恒温培养至凝乳,终止发酵。
@#@注意发酵时间的掌握,防止产酸过度以及乳清析出。
@#@将培养好的酸乳放入冰柜保鲜室中进行后熟,此过程中酸乳风味物质继续产出,最后达到最佳状态。
@#@@#@2。
@#@2。
@#@5质量指标及评分标准@#@组织10人对杏鲍菇酸奶产品的色泽、风味、组织状态、口感等进行品尝评价,并予以打分,最后取其平均分数作为评价结果。
@#@表1为质量指标及评分标准.@#@表1质量指标及评分标准@#@项目评价标准评分标准@#@爽口细腻柔和粘度适中30—35@#@口感口感粗糙有颗粒感较柔和24-29@#@(分值:
@#@35)口感较差无滑腻感19-23@#@无杂质组织均匀细腻无分层@#@无乳清析出无气泡25-35@#@组织状态略有杂质组织细腻少量乳清析出@#@(分值:
@#@35)无分层19-24@#@杂质较多颗粒感明显大量乳清析出@#@有分层现象10—18@#@酸甜适度色泽乳白略带褐色@#@有杏鲍菇的清香乳香浓郁20—30@#@无异味@#@色泽、风味偏酸或甜色泽较深杏鲍菇味浓郁@#@(分值:
@#@30)有乳香味无异味10-19@#@色泽深褐色强烈的杏鲍菇味无乳香@#@有异味5—9@#@3结果与分析@#@3.1单因素试验@#@3.1。
@#@1杏鲍菇菌汁添加量对产品的影响@#@菌汁的添加量是本次试验的关键,不仅关系到产品的风味,还关系到酸乳的凝固状态的好坏,如果添加过多会使酸奶具有强烈的土腥味,且不容易凝固,添加过少则体现不出本产品的风味特色,本试验选取添加范围10%、15%、20%、25%、30%。
@#@试验结果如下:
@#@@#@图1杏鲍菇菌汁添加量对产品的影响@#@由试验得知当加入15%的菌汁时口感及组织状态都不错,色泽风味与普通酸奶区别不大,杏鲍菇特有风味不强烈,当菌汁加入量大于20%时就会有强烈的杏鲍菇味,且口感粗糙,也会出现凝乳不完全的现象,试验结果以15%的添加量为最佳。
@#@@#@3.1.2接种量对产品的感官影响@#@酸奶制品的接种量对产品影响很大,接种过多使得酸奶酸度过大,影响风味,接种量少会造成酸奶无法凝固。
@#@传统酸奶接种量一般在3%—4%之间为宜,故此次试验取接种量分别是2%、3%、4%、5%.在恒温箱中培养,结果如下:
@#@@#@图2接种量对产品的感官影响@#@由图中可以看到,接种量在4%时感官评价最高,在各方面有较好品质,并且酸度适宜,凝固稳定。
@#@当小于4%时酸乳凝固不完全,酸度不够.当接种量过多时会出现乳清析出,且产酸过多。
@#@@#@3.1.3蔗糖添加量对产品的影响@#@蔗糖是酸乳甜度的主要来源,有适当的甜酸比才会使得产品凸显它的特色风味。
@#@再加入杏鲍菇菌汁后,其糖分的添加量较之传统工艺应该会有所改变,传统酸乳的蔗糖含量以6%为宜,所以本次试验选择4%5%6%7%8%的添加量进行感官评价,结果如下:
@#@@#@图3蔗糖添加量对产品的影响@#@试验得知,蔗糖添加量小于6%时酸奶主要呈酸味,由于糖添加量少,使得酸奶具有菌类的土腥味,这种风味很难被大多数人接受。
@#@当蔗糖添加量超过8%后,酸乳就会有种甜腻的感觉,完全掩盖了杏鲍菇的风味,且蔗糖含量过高会抑制菌种生长,也不适合.由于杏鲍菇菌汁的特有风味,所以蔗糖的添加量较之传统酸乳略有升高,蔗糖量加入7%时更利于对杏鲍菇风味的表达,而且酸甜适口,适合饮用.@#@3。
@#@1。
@#@4发酵时间对产品的影响@#@发酵时间的掌握是酸奶成败的关键,适当的发酵时间才能做出优质的产品,发酵时间不仅对风味有影响,而且是凝乳的关键,普通酸乳发酵时间是3。
@#@5h-4h,本次试验选取3h3.5h4h4.5h5h进行试验评价,结果如下:
@#@@#@图4发酵时间对产品的影响@#@试验得知传统发酵时间无法达到最佳状态,当发酵4。
@#@5h时品质最好,超过5小时酸奶味道发生变化,出现异味,时间过短则无法凝固。
@#@@#@3。
@#@2凝固型杏鲍菇酸奶正交试验@#@本次试验以接种量、杏鲍菇菌汁添加量、蔗糖添加量、发酵时间作为试验因素。
@#@选用4因素3水平L9(34)的正交试验,由10位同学按照质量指标评分标准进行品尝打分来确定杏鲍菇酸奶的最佳工艺配方。
@#@@#@表3杏鲍菇酸奶正交试验因素以及水平@#@水平接种量(%)菌汁添加量(%)蔗糖量(%)发酵时间(h)@#@ABCD@#@131064@#@241574。
@#@5@#@352085@#@表4杏鲍菇酸奶正交试验结果@#@试验号ABCD感官综合评分@#@1111179@#@2122285@#@3133381@#@4212381@#@5223192@#@6231282@#@7313280@#@8321383@#@9332178@#@K1245244245241@#@K2255253249260@#@K3241244247240@#@k181。
@#@781。
@#@381.780。
@#@3@#@k28584。
@#@38386.7@#@k380。
@#@381。
@#@382.380@#@R4.731。
@#@36.7@#@较优水平A2B2C2D2@#@主次因素DABC@#@试验结果根据表8所示影响杏鲍菇酸奶品质的因素主次顺序为D>A>B>C,通过感官评价得知最佳工艺配方为A2B2C3D1,正交分析得出的最佳配方A2B2C2D2,二者做对照试验,得出最佳工艺配方为A2B2C2D2,即接种量4%,杏鲍菇菌汁添加量15%,蔗糖添加量7%,发酵时间4。
@#@5h。
@#@@#@3.3复合稳定剂对产品的影响@#@通过试验发现若杏鲍菇酸奶不加稳定剂,储藏一段时间后外观上易出现浑浊、絮状沉淀、分层等现象,口感上会发现粗糙、有颗粒存在、不细腻,为解决这一问题,必须加入稳定剂,如PGA、CMC、明胶、琼脂[9]。
@#@本试验选取4组不同的稳定剂组合,用量按百分比添加,观察它们对酸奶品质的影响,试验结果如下:
@#@@#@表5复合稳定剂对产品的影响@#@复合稳定剂CMC和PGACMC和明胶PGA和明胶PGA和琼脂@#@用量(%)0.25/0。
@#@300.20/0.200.25/0。
@#@200。
@#@25/0。
@#@20@#@稳定性好一般一般较好@#@图5复合稳定剂对产品的影响@#@试验结果表明采用CMC和PGA复合稳定剂效果最好。
@#@@#@4讨论@#@酸乳可分为凝固型和搅拌型两种,本试验主要针对凝固型酸乳进行了研究,但是值得一说的是,如果仅仅考虑风味或者加工工艺的话,我认为搅拌型杏鲍菇酸乳的风味更佳,操作更为简单。
@#@@#@为了体现杏鲍菇的特有风味,我还在试验中适当的添加了果味香精,事实证明淡淡的橙香更能够使杏鲍菇的风味凸显。
@#@经过大量品尝,大家对此产品都有不错的评价,多喝不腻。
@#@@#@本次试验的问题我认为有两点值得继续研究解决,一是杏鲍菇菌汁的制备,此试验采用的原料是杏鲍菇干货,在菌汁制备时采用了复水取汁的方法,这就出现了问题,菌汁的纯度很难把握,这直接影响到了菌汁的添加量。
@#@二是凝固型酸乳的保存时间,经过我多次研究发现,菌汁的洁净度对保存时间影响很大,还有容器最好不要用清洁剂清洗。
@#@这两个问题有待进一步研究解决。
@#@@#@问题的存在不影响杏鲍菇酸奶强大的生命力,当今社会讲究产品的功能性,营养价值,而这一产品正是体现了这一点,所以杏鲍菇酸奶的发展前途很可观,在有了新工艺,新技术的支持下一定可以解决上述问题,生产出一种健康营养的绿色产品@#@5结论@#@通过试验,我们获得了杏鲍菇酸奶的最佳配方为杏鲍菇菌汁添加量15%,蔗糖用量7%,接种量4%,发酵时间4。
@#@5h。
@#@所制产品色泽明亮,乳白色中带有略微的褐色,口感细腻,爽滑,无杂质,没有颗粒感,酸甜适度,乳香浓郁,带有杏鲍菇特有的香气,无异味。
@#@质地均匀,无分层现象,呈固态,流变性适当.@#@参考文献@#@[1]郭美英。
@#@杏鲍菇的特性与栽培技术研究[J],食用菌,1998,05,45—48@#@[2]陈上海,李宗宝,林春煌,陈彦卿,杏鲍菇工厂化栽培技术[J],食用菌,2003,02,79-82@#@[3]朱秋劲.酸奶加工的全程物理性质变化的研究[J],食品科学,2003,05,112—115@#@[4]邵晓芬。
@#@食品研究与开发[J],食品科学,1998,02,98-101@#@[5]严成。
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@#@@#@感谢农大对我的教育,感谢所有老师同学对我的帮助,你们是我一生的老师,我会在以后的学习生活中不断充实自己,让自己成为一个有用的人,来报答你们,今日我以农大为荣,明日农大为我骄傲!
@#@@#@";i:
31;s:
21112:
"试验检验检测机构评审新准则0701@#@附件1@#@检验检测机构资质认定评审准则@#@1.总则@#@1.1为实施《检验检测机构资质认定管理办法》相关要求,开展检验检测机构资质认定评审,制定本准则。
@#@@#@1.2在中华人民共和国境内,向社会出具具有证明作用的数据、结果的检验检测机构的资质认定评审应遵守本准则。
@#@@#@1.3国家认证认可监督管理委员会在本评审准则基础上,针对不同行业和领域检验检测机构的特殊性,制定和发布评审补充要求,评审补充要求与本评审准则一并作为评审依据。
@#@@#@2.参考文件@#@《检验检测机构资质认定管理办法》@#@GB/T27000《合格评定词汇和通用原则》@#@GB/T19001《质量管理体系要求》@#@GB/T31880《检验检测机构诚信基本要求》@#@GB/T27025《检测和校准实验室能力的通用要求》@#@GB/T27020《合格评定各类检验机构能力的通用要求》@#@GB19489《实验室生物安全通用要求》@#@GB/T22576《医学实验室质量和能力的要求》@#@JJF1001《通用计量术语及定义》@#@3.术语和定义@#@3.1资质认定@#@国家认证认可监督管理委员会和省级质量技术监督部门依据有关法律法规和标准、技术规范的规定,对检验检测机构的基本条件和技术能力是否符合法定要求实施的评价许可。
@#@@#@3.2检验检测机构@#@依法成立,依据相关标准或者技术规范,利用仪器设备、环境设施等技术条件和专业技能,对产品或者法律法规规定的特定对象进行检验检测的专业技术组织。
@#@@#@3.3资质认定评审@#@国家认证认可监督管理委员会和省级质量技术监督部门依据《中华人民共和国行政许可法》的有关规定,自行或者委托专业技术评价机构,组织评审人员,对检验检测机构的基本条件和技术能力是否符合《检验检测机构资质认定评审准则》和评审补充要求所进行的审查和考核。
@#@@#@4.评审要求@#@4.1依法成立并能够承担相应法律责任的法人或者其他组织。
@#@@#@4.1.1检验检测机构或者其所在的组织应有明确的法律地位,对其出具的检验检测数据、结果负责,并承担相应法律责任。
@#@不具备独立法人资格的检验检测机构应经所在法人单位授权。
@#@(原4.1.1+4.1.2)@#@4.1.2检验检测机构应明确其组织结构及质量管理、技术管理和行政管理之间的关系。
@#@(原为支持服务)@#@4.1.3检验检测机构及其人员从事检验检测活动,应遵守国家相关法律法规的规定,遵循客观独立、公平公正、诚实信用原则,恪守职业道德,承担社会责任。
@#@@#@4.1.4检验检测机构应建立和保持维护其公正和诚信的程序。
@#@检验检测机构及其人员应不受来自内外部的、不正当的商业、财务和其他方面的压力和影响,确保检验检测数据、结果的真实、客观、准确和可追溯。
@#@若检验检测机构所在的单位还从事检验检测以外的活动,应识别并采取措施避免潜在的利益冲突。
@#@检验检测机构不得使用同时在两个及以上检验检测机构从业的人员。
@#@(增原4.2.3部分内容)@#@4.1.5检验检测机构应建立和保持保护客户秘密和所有权的程序,该程序应包括保护电子存储和传输结果信息的要求。
@#@检验检测机构及其人员应对其在检验检测活动中所知悉的国家秘密、商业秘密和技术秘密负有保密义务,并制定和实施相应的保密措施。
@#@(原4.2.3部分内容)@#@删原4.1.6设立技术委员会内容@#@4.2具有与其从事检验检测活动相适应的检验检测技术人员和管理人员。
@#@@#@4.2.1检验检测机构应建立和保持人员管理程序,对人员资格确认、任用、授权和能力保持等进行规范管理。
@#@检验检测机构应与其人员建立劳动或录用关系,明确技术人员和管理人员的岗位职责、任职要求和工作关系,使其满足岗位要求并具有所需的权力和资源,履行建立、实施、保持和持续改进管理体系的职责。
@#@(增原4.2.1内容及4.2.7)@#@4.2.2检验检测机构的最高管理者应履行其对管理体系中的领导作用和承诺:
@#@负责管理体系的建立和有效运行;@#@确保制定质量方针和质量目标;@#@确保管理体系要求融入检验检测的全过程;@#@确保管理体系所需的资源;@#@确保管理体系实现其预期结果;@#@满足相关法律法规要求和客户要求;@#@提升客户满意度;@#@运用过程方法建立管理体系和分析风险、机遇;@#@组织质量管理体系的管理评审。
@#@(增原4.2.9内容)@#@4.2.3检验检测机构的技术负责人应具有中级及以上相关专业技术职称或同等能力,全面负责技术运作;@#@质量负责人应确保质量管理体系得到实施和保持;@#@应指定关键管理人员的代理人。
@#@(修改原4.2.10)@#@4.2.4检验检测机构的授权签字人应具有中级及以上相关专业技术职称或同等能力,并经资质认定部门批准。
@#@非授权签字人不得签发检验检测报告或证书。
@#@(删除原同等能力情况,修改原4.2.11)@#@4.2.5检验检测机构应对抽样、操作设备、检验检测、签发检验检测报告或证书以及提出意见和解释的人员,依据相应的教育、培训、技能和经验进行能力确认并持证上岗。
@#@应由熟悉检验检测目的、程序、方法和结果评价的人员,对检验检测人员包括实习员工进行监督。
@#@@#@4.2.6检验检测机构应建立和保持人员培训程序,确定人员的教育和培训目标,明确培训需求和实施人员培训,并评价这些培训活动的有效性。
@#@培训计划应适应检验检测机构当前和预期的任务。
@#@@#@4.2.7检验检测机构应保留技术人员的相关资格、能力确认、授权、教育、培训和监督的记录,并包含授权和能力确认的日期。
@#@(修改原4.2.8)@#@删除原4.2.12@#@4.3具有固定的工作场所,工作环境满足检验检测要求。
@#@@#@4.3.1检验检测机构应具有满足相关法律法规、标准或者技术规范要求的场所,包括固定的、临时的、可移动的或多个地点的场所。
@#@(修改原4.3.1)@#@4.3.2检验检测机构应确保其工作环境满足检验检测的要求。
@#@检验检测机构在固定场所以外进行检验检测或抽样时,应提出相应的控制要求,以确保环境条件满足检验检测标准或者技术规范的要求。
@#@(修改原4.3.2)@#@4.3.3检验检测标准或者技术规范对环境条件有要求时或环境条件影响检验检测结果时,应监测、控制和记录环境条件。
@#@当环境条件不利于检验检测的开展时,应停止检验检测活动。
@#@(修改原4.3.3)@#@4.3.4检验检测机构应建立和保持检验检测场所的内务管理程序,该程序应考虑安全和环境的因素。
@#@检验检测机构应将不相容活动的相邻区域进行有效隔离,应采取措施以防止干扰或者交叉污染,对影响检验检测质量的区域的使用和进入加以控制,并根据特定情况确定控制的范围。
@#@(修改原4.3.4)@#@4.4具备从事检验检测活动所必需的检验检测设备设施。
@#@@#@4.4.1检验检测机构应配备满足检验检测(包括抽样、物品制备、数据处理与分析)要求的设备和设施。
@#@用于检验检测的设施,应有利于检验检测工作的正常开展。
@#@检验检测机构使用非本机构的设备时,应确保满足本准则要求。
@#@@#@4.4.2检验检测机构应建立和保持检验检测设备和设施管理程序,以确保设备和设施的配置、维护和使用满足检验检测工作要求。
@#@@#@4.4.3检验检测机构应对检验检测结果、抽样结果的准确性或有效性有显著影响的设备,包括用于测量环境条件等辅助测量设备有计划地实施检定或校准。
@#@设备在投入使用前,应采用检定或校准等方式,以确认其是否满足检验检测的要求,并标识其状态。
@#@@#@针对校准结果产生的修正信息,检验检测机构应确保在其检测结果及相关记录中加以利用并备份和更新。
@#@检验检测设备包括硬件和软件应得到保护,以避免出现致使检验检测结果失效的调整。
@#@检验检测机构的参考标准应满足溯源要求。
@#@无法溯源到国家或国际测量标准时,检验检测机构应保留检验检测结果相关性或准确性的证据。
@#@@#@当需要利用期间核查以保持设备检定或校准状态的可信度时,应建立和保持相关的程序。
@#@@#@4.4.4检验检测机构应保存对检验检测具有影响的设备及其软件的记录。
@#@用于检验检测并对结果有影响的设备及其软件,如可能,应加以唯一性标识。
@#@检验检测设备应由经过授权的人员操作并对其进行正常维护。
@#@若设备脱离了检验检测机构的直接控制,应确保该设备返回后,在使用前对其功能和检定、校准状态进行核查。
@#@(合并原4.4.3+4.4.4)@#@4.4.5设备出现故障或者异常时,检验检测机构应采取相应措施,如停止使用、隔离或加贴停用标签、标记,直至修复并通过检定、校准或核查表明设备能正常工作为止。
@#@应核查这些缺陷或超出规定限度对以前检验检测结果的影响。
@#@@#@4.4.6检验检测机构应建立和保持标准物质管理程序。
@#@可能时,标准物质应溯源到SI单位或有证标准物质。
@#@检验检测机构应根据程序对标准物质进行期间核查。
@#@@#@4.5具有并有效运行保证其检验检测活动独立、公正、科学、诚信的管理体系。
@#@@#@4.5.1检验检测机构应建立、实施和保持与其活动范围相适应的管理体系,应将其政策、制度、计划、程序和指导书制订成文件,管理体系文件应传达至有关人员,并被其获取、理解、执行。
@#@@#@4.5.2检验检测机构应阐明质量方针,应制定质量目标,并在管理评审时予以评审。
@#@删原4.5.3@#@4.5.3检验检测机构应建立和保持控制其管理体系的内部和外部文件的程序,明确文件的批准、发布、标识、变更和废止,防止使用无效、作废的文件。
@#@@#@4.5.4检验检测机构应建立和保持评审客户要求、标书、合同的程序。
@#@对要求、标书、合同的偏离、变更应征得客户同意并通知相关人员。
@#@@#@4.5.5检验检测机构需分包检验检测项目时,应分包给依法取得资质认定并有能力完成分包项目的检验检测机构,具体分包的检验检测项目应当事先取得委托人书面同意,检验检测报告或证书应体现分包项目,并予以标注。
@#@@#@4.5.6检验检测机构应建立和保持选择和购买对检验检测质量有影响的服务和供应品的程序。
@#@明确服务、供应品、试剂、消耗材料的购买、验收、存储的要求,并保存对供应商的评价记录和合格供应商名单。
@#@@#@4.5.7检验检测机构应建立和保持服务客户的程序。
@#@保持与客户沟通,跟踪对客户需求的满足,以及允许客户或其代表合理进入为其检验检测的相关区域观察。
@#@@#@4.5.8检验检测机构应建立和保持处理投诉的程序。
@#@明确对投诉的接收、确认、调查和处理职责,并采取回避措施。
@#@@#@4.5.9检验检测机构应建立和保持出现不符合的处理程序,明确对不符合的评价、决定不符合是否可接受、纠正不符合、批准恢复被停止的工作的责任和权力。
@#@必要时,通知客户并取消工作。
@#@该程序包含检验检测前中后全过程。
@#@@#@4.5.10检验检测机构应建立和保持在识别出不符合时,采取纠正措施的程序;@#@当发现潜在不符合时,应采取预防措施。
@#@检验检测机构应通过实施质量方针、质量目标,应用审核结果、数据分析、纠正措施、预防措施、管理评审来持续改进管理体系的适宜性、充分性和有效性。
@#@(合并原4.5.11+4.5.12+4.5.13)@#@4.5.11检验检测机构应建立和保持记录管理程序,确保记录的标识、贮存、保护、检索、保留和处置符合要求。
@#@@#@4.5.12检验检测机构应建立和保持管理体系内部审核的程序,以便验证其运作是否符合管理体系和本准则的要求,管理体系是否得到有效的实施和保持。
@#@内部审核通常每年一次,由质量负责人策划内审并制定审核方案。
@#@内审员须经过培训,具备相应资格,内审员应独立于被审核的活动。
@#@检验检测机构应:
@#@@#@a)依据有关过程的重要性、对检验检测机构产生影响的变化和以往的审核结果,策划、制定、实施和保持审核方案,审核方案包括频次、方法、职责、策划要求和报告;@#@@#@b)规定每次审核的审核准则和范围;@#@@#@c)选择审核员并实施审核;@#@@#@d)确保将审核结果报告给相关管理者;@#@@#@e)及时采取适当的纠正和纠正措施;@#@@#@f)保留形成文件的信息,作为实施审核方案以及做出审核结果的证据。
@#@@#@4.5.13检验检测机构应建立和保持管理评审的程序。
@#@管理评审通常12个月一次,由最高管理者负责。
@#@最高管理者应确保管理评审后,得出的相应变更或改进措施予以实施,确保管理体系的适宜性、充分性和有效性。
@#@应保留管理评审的记录。
@#@管理评审输入应包括以下信息:
@#@@#@a)以往管理评审所采取措施的情况;@#@@#@b)与管理体系相关的内外部因素的变化;@#@@#@c)客户满意度、投诉和相关方的反馈;@#@@#@d)质量目标实现程度;@#@@#@e)政策和程序的适用性;@#@@#@f)管理和监督人员的报告;@#@@#@g)内外部审核的结果;@#@@#@h)纠正措施和预防措施;@#@@#@i)检验检测机构间比对或能力验证的结果;@#@@#@j)工作量和工作类型的变化;@#@@#@k)资源的充分性;@#@@#@l)应对风险和机遇所采取措施的有效性;@#@@#@m)改进建议;@#@@#@n)其他相关因素,如质量控制活动、员工培训。
@#@@#@管理评审输出应包括以下内容:
@#@@#@a)改进措施;@#@@#@b)管理体系所需的变更;@#@@#@c)资源需求。
@#@@#@4.5.14检验检测机构应建立和保持检验检测方法控制程序。
@#@检验检测方法包括标准方法、非标准方法(含自制方法)。
@#@应优先使用标准方法,并确保使用标准的有效版本。
@#@在使用标准方法前,应进行证实。
@#@在使用非标准方法(含自制方法)前,应进行确认。
@#@检验检测机构应跟踪方法的变化,并重新进行证实或确认。
@#@必要时检验检测机构应制定作业指导书。
@#@如确需方法偏离,应有文件规定,经技术判断和批准,并征得客户同意。
@#@当客户建议的方法不适合或已过期时,应通知客户。
@#@@#@非标准方法(含自制方法)的使用,应事先征得客户同意,并告知客户相关方法可能存在的风险。
@#@需要时,检验检测机构应建立和保持开发自制方法控制程序,自制方法应经确认。
@#@(在原4.5.17上修改)@#@4.5.15检验检测机构应根据需要建立和保持应用评定测量不确定度的程序。
@#@@#@4.5.16检验检测机构应当对媒介上的数据予以保护,应对计算和数据转移进行系统和适当地检查。
@#@当利用计算机或自动化设备对检验检测数据进行采集、处理、记录、报告、存储或检索时,检验检测机构应建立和保持保护数据完整性和安全性的程序。
@#@自行开发的计算机软件应形成文件,使用前确认其适用性,并进行定期、改变或升级后的再确认。
@#@维护计算机和自动设备以确保其功能正常。
@#@原4.5.18修改@#@4.5.17检验检测机构应建立和保持抽样控制程序。
@#@抽样计划应根据适当的统计方法制定,抽样应确保检验检测结果的有效性。
@#@当客户对抽样程序有偏离的要求时,应予以详细记录,同时告知相关人员。
@#@@#@4.5.18检验检测机构应建立和保持样品管理程序,以保护样品的完整性并为客户保密。
@#@检验检测机构应有样品的标识系统,并在检验检测整个期间保留该标识。
@#@在接收样品时,应记录样品的异常情况或记录对检验检测方法的偏离。
@#@样品在运输、接收、制备、处置、存储过程中应予以控制和记录。
@#@当样品需要存放或养护时,应保持、监控和记录环境条件。
@#@删4.5.21@#@4.5.19检验检测机构应建立和保持质量控制程序,定期参加能力验证或机构之间比对。
@#@通过分析质量控制的数据,当发现偏离预先判据时,应采取有计划的措施来纠正出现的问题,防止出现错误的结果。
@#@质量控制应有适当的方法和计划并加以评价。
@#@@#@4.5.20检验检测机构应准确、清晰、明确、客观地出具检验检测结果,并符合检验检测方法的规定。
@#@结果通常应以检验检测报告或证书的形式发出。
@#@检验检测报告或证书应至少包括下列信息:
@#@@#@a)标题;@#@@#@b)标注资质认定标志,加盖检验检测专用章(适用时);@#@@#@c)检验检测机构的名称和地址,检验检测的地点(如果与检验检测机构的地址不同);@#@@#@d)检验检测报告或证书的唯一性标识(如系列号)和每一页上的标识,以确保能够识别该页是属于检验检测报告或证书的一部分,以及表明检验检测报告或证书结束的清晰标识;@#@@#@e)客户的名称和地址(适用时);@#@@#@f)对所使用检验检测方法的识别;@#@@#@g)检验检测样品的状态描述和标识;@#@@#@h)对检验检测结果的有效性和应用有重大影响时,注明样品的接收日期和进行检验检测的日期;@#@@#@i)对检验检测结果的有效性或应用有影响时,提供检验检测机构或其他机构所用的抽样计划和程序的说明;@#@@#@j)检验检测检报告或证书的批准人;@#@@#@k)检验检测结果的测量单位(适用时);@#@@#@l)检验检测机构接受委托送检的,其检验检测数据、结果仅证明所检验检测样品的符合性情况。
@#@删除原k@#@4.5.21当需对检验检测结果进行说明时,检验检测报告或证书中还应包括下列内容:
@#@@#@a)对检验检测方法的偏离、增加或删减,以及特定检验检测条件的信息,如环境条件;@#@@#@b)适用时,给出符合(或不符合)要求或规范的声明;@#@@#@c)适用时,评定测量不确定度的声明。
@#@当不确定度与检测结果的有效性或应用有关,或客户的指令中有要求,或当对测量结果依据规范的限制进行符合性判定时,需要提供有关不确定度的信息;@#@@#@d)适用且需要时,提出意见和解释;@#@@#@e)特定检验检测方法或客户所要求的附加信息。
@#@@#@4.5.22当检验检测机构从事抽样检验检测时,应有完整、充分的信息支撑其检验检测报告或证书。
@#@@#@4.5.23当需要对报告或证书做出意见和解释时,检验检测机构应将意见和解释的依据形成文件。
@#@意见和解释应在检验检测报告或证书中清晰标注。
@#@@#@4.5.24当检验检测报告或证书包含了由分包方出具的检验检测结果时,这些结果应予以清晰标明。
@#@@#@4.5.25当用电话、传真或其他电子或电磁方式传送检验检测结果时,应满足本准则对数据控制的要求。
@#@检验检测报告或证书的格式应设计为适用于所进行的各种检验检测类型,并尽量减小产生误解或误用的可能性。
@#@@#@4.5.26检验检测报告或证书签发后,若有更正或增补应予以记录。
@#@修订的检验检测报告或证书应标明所代替的报告或证书,并注以唯一性标识。
@#@@#@4.5.27检验检测机构应当对检验检测原始记录、报告或证书归档留存,保证其具有可追溯性。
@#@检验检测原始记录、报告或证书的保存期限不少于6年。
@#@删原4.5.31、4.5.32、4.5.33@#@4.6符合有关法律法规或者标准、技术规范规定的特殊要求@#@特定领域的检验检测机构,应符合国家认证认可监督管理委员会按照国家有关法律法规、标准或者技术规范,针对不同行业和领域的特殊性,制定和发布的评审补充要求。
@#@@#@ @#@@#@";i:
32;s:
15083:
"暑期医院实习时间统计法实践性总结报告@#@暑期医院实习“时间统计法”实践报告@#@ 自6月12号起,时间统计法执行地十分顺利,一天也没有落下,超过90%的时间被我记录在案。
@#@统计完数据,我便开始分析每个数据的意义。
@#@数据让我知道了这1个多星期以来我的时间是怎样花费的。
@#@我想知道每一项活动我是否都认真对待了?
@#@效率如何?
@#@我的产出有哪些?
@#@怎样在同等量的时间内,提高产出?
@#@@#@ 一类工作。
@#@@#@ A类:
@#@执医考试。
@#@去掉准备技能操作考试的那9天之后,我究竟在执医笔试上面花费了多长时间呢?
@#@答案是:
@#@3小时45分钟。
@#@内容就不多说什么了,也是少得可怜。
@#@在长达10天的时间里,我花在复习备考的时间只有这么点,也就是说,我把大量的时间花在了次要的事情上。
@#@花在哪些事情上呢?
@#@@#@ B类:
@#@超声工作。
@#@7天内,毛时间=58小时20分钟(包含了纯上班时间、整理房间、上班前准备);@#@纯工作时间=51小时15分钟。
@#@纯工作利用率=87.9%。
@#@具体内容有哪些呢?
@#@@#@ 除了上班打报告之外,我看了‘超声诊断学’的入门视频,并写上了会用到的笔记。
@#@我还阅读了超声诊断学教材,以及回顾了常见的超声报告。
@#@必须说的是,以上我所做的这些,效率都太低了。
@#@视频上所讲述的内容我连50%都没掌握,我看完之后只复习过一遍,知识量基本上没有增加。
@#@@#@ 每天的打报告时间长达6~7小时,每天打过的重点报告我都从来没有分析和记忆过,以致打了10天报告依然基本上是原地踏步,写报告依然没有具体的思路,书写也没条理,不知道每一点异常描述要写在什么位置,即使知道写在哪里,也不知道该如何准确的描述。
@#@打报告的时间占了一天1/3的时间,我不想办法提高效率也是不行的。
@#@现在,我已经确定了基本思路,先从最常见的部位开始,总共有三个,分别是肝胆胰脾肾、泌尿系、心脏。
@#@@#@ 思路有两条:
@#@第一条是先记住模板里每一句所描述的类型和范围,以便修改时顺利找到要插入的位置以及删减的内容。
@#@第二条是按照部位逐个学习和背诵,而不再是东看一下,西看一下。
@#@先看肝胆胰脾肾和心脏,然后再看泌尿系和子宫附件,以此类推。
@#@@#@ 二类工作。
@#@@#@ 1、写作。
@#@@#@ 写了一篇日记《xx考试记》。
@#@这种随性而写的日记,对我的成长目前并没有太大的意义。
@#@我需要的是深刻的思考与持续的进步。
@#@我的写作方向不应该是日记。
@#@日记并不是产出。
@#@另外,我还写了小短文,是关于此次“操作技能考试”的。
@#@我只用了一个星期的时间疯狂突击,最后得了75分。
@#@这大大出乎我的意料。
@#@虽然运气成分占多,但是这极大地鼓舞了我的士气,让我相信自己的运气,相信自己的潜力。
@#@这样的“小成功日记”非常有价值,能让自己保持斗志,最大限度地发挥自身潜力。
@#@《斯通纳》这本书,我只写了【童年】部分,而且还没写完。
@#@最主要的原因是我对本书的理解不够透彻,难度很大。
@#@尝试总是好的,慢慢来,以后再继续往下写吧。
@#@@#@ 2、阅读。
@#@@#@ a)关于阅读,我有了更深刻的认识。
@#@阅读一本书,绝不是在某个限定的时间内读完,也不是为了看完写书评、做读书笔记,更不是为了分享给别人。
@#@阅读真正的意义是从书中汲取自己需要的营养,改变自己,解决自身想要解决的问题。
@#@哪怕不写一个字,不说一句话,只要达到了自己的目的,这本书就没有白读,所耗费的时间也没有白白浪费。
@#@相反,只是写书评或是做读书笔记,通过这种所谓的“产出”来满足自己的虚荣心,填补内心的空虚,同样也是浪费时间,而且是带有高度欺骗性的时间浪费。
@#@@#@ b)再说说具体我都阅读了哪些内容。
@#@累计时间最长的当属@#@ 《北欧,冰与火之地の寻真之旅》这本书,我总共花费了3小时35分钟用于阅读。
@#@可是,花了这么多时间,我收获了什么呢?
@#@我问我自己。
@#@为什么我要买这本书?
@#@我想要从书中获得什么呢?
@#@虽然不愿意承认,但我知道我实际上只是把这本书当作消遣而已。
@#@我不是想知道为什么北欧国家的国民为什么幸福指数高吗?
@#@为什么我在阅读的时候不始终围绕这个主题去追寻呢?
@#@作者具体都说了什么,我完全不记得了。
@#@我没有从中提取核心信息,纯粹只是走马观花地浏览一遍而已。
@#@这不是阅读,这只是浏览。
@#@看完即忘,这不还是浪费时间吗?
@#@虽然阅读的时候我的注意力很集中,但是我没有进行思考和分析,我的理解力和知识量都没有增加。
@#@这同样是一种高度欺骗性的时间浪费啊。
@#@@#@ c)再吐槽一下我看的这几天,比如“九个认真的独居故事”,“20条效率建议,每天多出2小时”,“没房、没车、赚不多、不想生育的年轻人,为什么不能理直气壮地活着”,这几篇彼此之间有联系吗?
@#@我花了1小时的时间,为的就是看这3篇无关紧要的吗?
@#@阅读方向和主题是什么?
@#@我根本不知道嘛。
@#@纯粹就是瞎看。
@#@与之形成对比的是我最近刚买的杂志《lens视觉系列》,每一期都有一个主题。
@#@我买的这期的主题是“我宁愿让自己迷失一会儿”,每篇彼此独立,却又相互印照。
@#@不再是泛泛而谈,而是有着深刻的内涵在其中。
@#@纸质书可以排除杂七杂八的东西的干扰,让人变得平静、踏实,提高阅读的效率和深度。
@#@阅读需要消耗大量的时间成本,是成本很高的活动类型。
@#@所以、我需要带着强烈的目的去琢磨文字与图片表面以及背后的意义。
@#@这样才对得起消耗在这上面的巨大时间成。
@#@@#@ 3、印象笔记。
@#@@#@ “印象笔记”这项活动我不应该将其作为二类工作的,连三类工作都算不上,因为它只是一个工具,而不是一项活动。
@#@这几天光是整理印象笔记,就耗费了3小时38分钟。
@#@有那么多笔记需要整理吗?
@#@整理,是一种负担,而不是产出。
@#@所以、聪明的做法是将印象笔记的分类和内容进行断舍离式地简化,取消“整理”这类毫无意义的活动。
@#@这3个多小时的时间太不值得了,还不如用来看一部电影或是约个朋友吃顿饭呢。
@#@所以、从第27周开始,只把印象笔记当一个工具,不再浪费多余的时间。
@#@@#@ 4、豆瓣。
@#@@#@ “豆瓣”和“印象笔记”是同一个问题,它也只是一个工具。
@#@同理,豆瓣一样需要取消“整理”这类毫无意义的活动,因为主页的界面我早就已经设定到完美状态了,不需要再花时间去搞什么“整理”。
@#@时间统计法告诉我,我对豆瓣的依赖太严重了。
@#@豆瓣根本不需要花那么多时间。
@#@我纯粹是在重复,浪费时间而已。
@#@我认为,我每周只需更新一次就可以。
@#@我需要更新也就只有读书笔记,电影短评,生活吐槽而已。
@#@这些内容加起来也不会超过1小时。
@#@一个星期只需花1小时就可以达到这效果,性价比老高了。
@#@@#@ 5、社交。
@#@@#@ 我制作了一张表格,包含4个方面的内容:
@#@对象、次数、累计时长,对话形式。
@#@扫了一眼最近的社交记录,发现一对一面谈一次也没有,要么是电话,要么是微信文字聊天。
@#@我觉得一对一面谈是最佳的社交形式,社交的质量是最高的,尤其是眼神的交流,是别人的社交形式所无法比拟的。
@#@其次是电话交流和微信文字聊天。
@#@微信文字聊天的有点是可以留下文字记录,有利于存档,缺点是很容易断线,对话不连贯,时间的利用率很低。
@#@还有一种我至今还没有实践过的——书信交流。
@#@这是我最推崇的交流形式,因为这种交流形式有更深的内涵,需要更深的思考,对提高写作能力,增进情感有最好的效果。
@#@所以、7月份我准备尝试寄书信给朋友。
@#@@#@ 再说说其他次要的项目。
@#@@#@ 1、影视。
@#@@#@ 这10天我看了两部电影、两集动漫、两集电视剧。
@#@电影都是自己想看的,而且是评分很高的。
@#@我看完都会写短评,说说自己的看法。
@#@《火影忍者》每周更新一集,我不用担心花费多余的时间在上面。
@#@我看的这部韩国电视剧了不得,对职场和人生有着很有价值的指导意义。
@#@《未生》每集长达70分钟,差不多是一部电影的时长。
@#@看这部电视剧,我是需要截图,做笔记的。
@#@因为它太有价值了,值得我花时间总结和吸收。
@#@7月份和8月份继续维持这个量就可以了。
@#@毕竟我只有50多天的考试备考时间,时间太紧张了。
@#@@#@ 2、综艺&@#@amp;@#@自媒体。
@#@@#@ 看了几期《袁视角》和一期《@#@ 了不起的匠人Ⅱ》。
@#@这两个节目都不在我的娱乐范围之内。
@#@我计划欣赏的节目是《见字如面》和《我住在这里的理由》。
@#@综艺需要消耗的时间也不少,短则40分钟,长则1个多小时。
@#@所以、在这个问题上,我一样是不能任性的。
@#@按照既定的方案来有助于把握节奏,防止落入时间黑洞。
@#@为了配合我的书信写作,7月份将继续欣赏《见字如面》这个节目,一边享受书信带来的魅力,一边指导我的书信写作。
@#@@#@ 3、音乐。
@#@@#@ 想起柳比歇夫那句话@#@ &@#@#8203;@#@“应当学会不受周围环境的干扰,用在工作上的3个小时应当是真正工作的3个小时,不想不相干的事,不听不相关的话,不听铃声和笑声,也不听收音机和音乐。
@#@”@#@ 我采纳了这条建议。
@#@有一天晚上,我心情郁闷,无心学习。
@#@于是,我拉上窗帘,关闭灯光,带上耳机,闭上眼睛,在黑暗中倾听《仙剑奇侠传》原声带,这一听就是1小时25分钟。
@#@我认为虽然花了很长时间,但是很值得。
@#@做每一件非体力活的事,都不应该听音乐。
@#@如果想听,就停下手中的事情,认真倾听,感受音乐的音符与意境。
@#@这才是正确使用时间的方法。
@#@除此之外,我还观赏了好几首mV。
@#@我觉得听音乐的周围环境比音乐本身更重要。
@#@试想,当我处在一篇深林里,听着理查德·@#@克莱迪曼的钢琴曲,那是何等地惬意啊。
@#@总之、听音乐不做事,做事不听音乐。
@#@@#@ 4、例行工作。
@#@@#@ a)通勤。
@#@@#@ 我算了一下,平均每天的通勤时间高达1小时30分钟,占据的比重相当之高。
@#@毕竟除去睡眠和上班,我只有不到9小时的自由时间。
@#@我找到了提高这部分时间的利用率的绝佳方法。
@#@那就是将骑摩托上班改为步行上班,正好配合我的养生和锻炼计划。
@#@一举两得。
@#@@#@ b)手写时统。
@#@@#@ 平均时间为20分钟。
@#@这项活动并不产生价值。
@#@所以我需要简化手续,减少消耗的时间。
@#@于是、我设定了一个【固定活动】以减少书写内容。
@#@@#@ c)电子时统。
@#@@#@ 平均时间为15分钟。
@#@这项活动同样不产生价值。
@#@我需要尽量把时间将至@#@ @#@ 0分钟以内,而且用中午做这件机械类的事情。
@#@@#@ d)查阅微信。
@#@@#@ 这项活动需要重点改革。
@#@@#@ 第一,退出与我无关的微信群,拒绝被无聊的消息所打扰。
@#@@#@ 第二,更严格地限制查回微信的时间范围,防止自己在上面浪费太多的时间。
@#@@#@ 第三,朋友圈将不再更新,要更新就上豆瓣。
@#@@#@ 不必再留恋被人关注和点评,我所要追求应该是一对一的高品质社交。
@#@朋友圈就像动物园,供众人观赏与嬉闹。
@#@查回微信消息其实很快,10分钟就足够了。
@#@它只是一个收件箱,我犯不着浪费时间在上面。
@#@@#@ e)睡眠与午睡。
@#@@#@ 我这几天只统计午睡时间,没有统计晚间睡眠时间。
@#@从第27周开始,我将纳入晚间睡眠,不放过每一项活动。
@#@我统计了一下,我的夜间睡眠维持在7~8小时,而午睡的平均时间约为30分钟。
@#@这几天我的精力十分充沛,可见这个数值能满足我的生活需求,不增不减。
@#@在这个过程中,我突然发现原来每一天的长度是不一样的,不是24小时。
@#@很多人把早晨起床的时间认定为一天的开始。
@#@现在,我不这么认为了。
@#@我认为一天的开始是前一天晚上睡觉的时间,而结束的时间则是当天晚上睡觉的时间。
@#@这种全新的认识有着至关重要的意义。
@#@这意味着我再也不用纠结偶然睡得太晚而打乱了作息节奏了。
@#@因为每天的时间长度不一样,即使晚一点睡,只要该花的时间足量地用到了该做的事情上,那么即使即使将这一天的时长延长到了26小时,也是相当值得的。
@#@真高兴,意外地解决了我一直很纠结的一个问题。
@#@今天终于可以释怀了。
@#@@#@ f)固定活动。
@#@@#@ 固定活动包含了几个每天必须要进行的几个活动,而且所需的时长基本上是固定不变的。
@#@我不需要每天在手写了,直接写个总时间就行了,这样可以节约不少时间。
@#@它们分别是:
@#@@#@ ①起床、叠被、洗漱@#@ 0分钟@#@ ②喝水、烧水、如此@#@ 0分钟@#@ ③晨浴@#@ @#@ 0分钟@#@ ④吃饭@#@ 30~40分钟@#@ ⑤洗澡@#@ @#@ 5分钟@#@ ⑥洗、晾衣服@#@ 0~15分钟@#@ ⑦收、叠衣服@#@ 0分钟@#@ g)其他/特殊。
@#@@#@ 这类活动涵盖范围很广。
@#@比如:
@#@整理印象笔记,参加会议,剪头发,整理房间等等。
@#@我只需遵循“断舍离”这一总原则就行了,尽量在最短的时间内完成。
@#@这10天以来,我浪费时间也是很多的。
@#@我决定一一列出,将其列入黑名单。
@#@@#@ i.玩小游戏@#@ ii.上班時与同事闲聊@#@ iii.瞎玩手机@#@ iv.瞎逛电脑@#@ v.与同事抱怨医院@#@ @#@ vi.看各种无聊的新闻@#@ tips:
@#@本文累计耗时6小时50分钟@#@ @#@";i:
33;s:
16728:
"数组复习题@#@数组复习题@#@1.单项选择题@#@
(1)inta[4]={5,3,8,9};@#@其中a[3]的值为()。
@#@@#@A.5B.3C.8D.9@#@
(2)以下4个字符串函数中,()所在的头文件与其他3个不同。
@#@@#@A.getsB.strcpyC.strlenD.strcmp@#@(3)以下4个数组定义中,()是错误的。
@#@@#@A.inta[7];@#@B.#defineN5longb[N];@#@C.charc[5];@#@D.intn,d[n];@#@@#@(4)对字符数组进行初始化,()形式是错误。
@#@@#@A.charc1[]={'@#@1'@#@,'@#@2'@#@,'@#@3'@#@};@#@B.charc2[]=123;@#@C.charc3[]={'@#@1'@#@,'@#@2'@#@,'@#@3'@#@,'@#@\0'@#@};@#@D.charc4[]="@#@123"@#@;@#@@#@(5)在数组中,数组名表示()。
@#@@#@A.数组第1个元素的首地址B.数组第2个元素的首地址@#@C.数组所有元素的首地址D.数组最后1个元素的首地址@#@(6)若有以下数组说明,则数值最小的和最大的元素下标分别是()。
@#@@#@inta[12]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};@#@@#@A.1,12B.0,11C.1,11D.0,12@#@(7)若有以下说明,则数值为4的表达式是()。
@#@@#@inta[12]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};@#@charc=’a’,d,g;@#@@#@A.a[g-c]B.a[4]C.a['@#@d'@#@-'@#@c'@#@]D.a['@#@d'@#@-c]@#@(8)设有定义:
@#@chars[12]="@#@string"@#@;@#@则printf("@#@%d\n"@#@,strlen(s));@#@的输出是()@#@A.6B.7C.11D.12@#@(9)设有定义:
@#@chars[12]="@#@string"@#@;@#@则printf("@#@%d\n"@#@,sizeof(s));@#@的输出是()说明:
@#@sizeof是一个运算符,求变量或类型的长度@#@A.6B.7C.11D.12@#@(10)合法的数组定义是()。
@#@@#@A.chara[]="@#@string"@#@;@#@B.inta[5]={0,1,2,3,4,5};@#@C.chara="@#@string"@#@;@#@D.chara[]={0,1,2,3,4,5}@#@(11)合法的数组定义是()。
@#@@#@A.inta[3][]={0,1,2,3,4,5};@#@B.inta[][3]={0,1,2,3,4};@#@@#@C.inta[2][3]={0,1,2,3,4,5,6};@#@D.inta[2][3]={0,1,2,3,4,5,};@#@@#@(12)下列语句中,正确的是()。
@#@@#@A.chara[3][]={'@#@abc'@#@,'@#@1'@#@};@#@B.chara[][3]={'@#@abc'@#@,'@#@1'@#@};@#@@#@C.chara[3][]={'@#@a'@#@,"@#@1"@#@};@#@D.chara[][3]={"@#@a"@#@,"@#@1"@#@};@#@@#@(13)下列定义的字符数组中,输出printf("@#@%s\n"@#@,str[2]);@#@的输出是()。
@#@@#@staticstr[3][20]={"@#@basic"@#@,"@#@foxpro"@#@,"@#@windows"@#@};@#@@#@A.basicB.foxproC.windowsD.输出语句出错@#@(14)下列各语句定义了数组,其中哪一个是不正确的()。
@#@@#@A.chara[3][10]={"@#@China"@#@,"@#@American"@#@,"@#@Asia"@#@};@#@B.intx[2][2]={1,2,3,4};@#@@#@C.floatx[2][]={1,2,4,6,8,10};@#@D.intm[][3]={1,2,3,4,5,6};@#@@#@(15)数组定义为inta[3][2]={1,2,3,4,5,6},值为6的数组元素是()。
@#@@#@A.a[3][2]B.a[2][1]C.a[1][2]D.a[2][3]@#@(16)下面的程序中哪一行有错误()。
@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@main()@#@{@#@floatarray[5]={0.0};@#@//第A行@#@inti;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@5;@#@i++)@#@scanf("@#@%f"@#@,&@#@array[i]);@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@5;@#@i++)@#@array[0]=array[0]+array[i];@#@//第B行@#@printf("@#@%f\n"@#@,array[0]);@#@//第C行@#@}@#@A.第A行B.第B行C.第C行D.没有@#@(17)下面哪一项是不正确的字符串赋值或赋初值的方式()。
@#@@#@A.char*str;@#@str="@#@string"@#@;@#@@#@B.charstr[7]={'@#@s'@#@,'@#@t'@#@,'@#@r'@#@,'@#@i'@#@,'@#@n'@#@,'@#@g'@#@};@#@@#@C.charstr1[10];@#@str1="@#@string"@#@;@#@@#@D.charstr1[]="@#@string"@#@,str2[]="@#@12345678"@#@;@#@@#@(18)若有以下说明和语句,则输出结果是哪一项()。
@#@@#@(strlen(s)为求字符串s的长度的函数)@#@chars[12]="@#@abook!
@#@"@#@;@#@@#@printf("@#@%d"@#@,strlen(s));@#@@#@A.12B.8C.7D.11@#@(19)若有以下说明和语句,则输出结果是()。
@#@@#@(strlen(s)为求字符串s的长度的函数)@#@charsp[]="@#@\t\n\\\0will\n"@#@;@#@@#@printf("@#@%d"@#@,strlen(sp));@#@@#@A.14B.3C.9D.字符串中有非法字符@#@(20)若有以下说明和语句,则输出结果是()。
@#@@#@charstr[]="@#@\"@#@c:
@#@\\abc.dat\"@#@"@#@;@#@@#@printf("@#@%s"@#@,str);@#@@#@A.字符串中有非法字符B.\"@#@c:
@#@\\abc.dat\"@#@C."@#@c:
@#@\abc.dat"@#@D."@#@c:
@#@\\abc.dat"@#@@#@@#@2.填空题@#@
(1)C语言中,数组的各元素必须具有相同的【】,元素的下标下限为【】,下标必须是正整数、0、或者【】。
@#@但在程序执行过程中,不检查元素下标是否【】。
@#@@#@答案:
@#@数据类型,0,符号常量,越界@#@
(2)C语言中,数组在内存中占一片【】的存储区,由【】代表它的首地址。
@#@数组名是一个【】常量,不能对它进行赋值运算。
@#@@#@答案:
@#@连续,数组名,地址@#@(3)执行staticintb[5],a[][3]={1,2,3,4,5,6};@#@后,b[4]=【】,a[1][2]=【】。
@#@@#@答案:
@#@0,6@#@(4)设有定义语句inta[3][4]={{1},{2},{3}};@#@则a[1][0]值为【】,a[1][1]值为【】,a[2][1]的值为【】。
@#@@#@答案:
@#@2,0,0@#@(5)如定义语句为chara[]="@#@windows"@#@,b[]="@#@95"@#@;@#@,语句printf("@#@%s"@#@,strcat(a,b));@#@的输出结果为【】。
@#@@#@答案:
@#@Windows95@#@(6)根据以下说明,写出正确的说明语句:
@#@men是一个有10个整型元素的数组。
@#@@#@step是一个有4个实型元素的数组,元素值分别为1.9,-2.33,0,20.6。
@#@@#@grid是一个二维数组,共有4行,10列整型元素。
@#@@#@答案:
@#@intmesh[10];@#@floatstep[4]={1.9,-2.33,0,20.6};@#@intgrid[4][10];@#@@#@(7)array是一个一维整形数组,有10个元素,前6个元素的初值是9,4,7,49,32,-5,正确的说明语句为:
@#@【】。
@#@该数组下标的取值范围是从___到___(从小到大)。
@#@用scanf函数输入数组的第二个元素表示为:
@#@【】。
@#@用赋值语句把39存入第一个元素表示为:
@#@【】。
@#@把第六个和第四个元素之和存入第一个元素表示为:
@#@【】。
@#@@#@答案:
@#@intarray[10]={9,4,7,49,32,-5};@#@09scanf("@#@%d"@#@,&@#@array[1]);@#@array[0]=39;@#@array[0]=array[5]+array[3];@#@@#@(8)写出以下初始化数组的长度:
@#@①intchn[3];@#@数组chn的长度为___。
@#@②floatisa[]={1.0,2.0,3.0,4.0,5.0};@#@@#@数组isa的长度为___。
@#@③intdoom[8];@#@数组doom的长度为___。
@#@④floatpci[4][2];@#@数组pci的长度为___。
@#@@#@⑤intast[3][3];@#@数组ast的长度为___。
@#@⑥intatt[3][4];@#@数组att的长度为___。
@#@@#@⑦floatdell[][3]={{1,4,7},{2,5},{3,6,9}};@#@数组dell的长度为___。
@#@@#@(设int类型占2个字节,float占4个字节)@#@答案:
@#@6201632182436@#@(9)若有以下整型的a数组,数组元素和它们得值如下所示:
@#@@#@数组元素:
@#@a[0]a[1]a[2]a[3]a[4]a[5]a[6]a[7]a[8]a[9]@#@元素的值:
@#@941282107513@#@①请写出对该数组的说明,并赋以上初值。
@#@【】@#@②该数组的最小下标值为___,最大下标值为___。
@#@@#@③写出下面各式的值:
@#@a[a[9]]的值为___;@#@a[a[4]+a[8]]的值为___。
@#@@#@答案:
@#@inta[10]={9,4,12,8,2,10,7,5,1,3};@#@0988@#@(10)字符串"@#@ab\n\\012/\\\"@#@"@#@的长度为___。
@#@@#@答案:
@#@10@#@@#@3.判断题@#@(×@#@)
(1)C允许对数组的大小作动态定义,即可用变量定义数组的大小。
@#@@#@(×@#@)
(2)字符数组不要求它的最后一个字符为‘\0’,甚至可以不包含‘\0’。
@#@@#@(×@#@)(3)数组定义inta[10];@#@也可以写成inta(10);@#@。
@#@@#@(√)(4)在对全部数组元素赋初值时,可以不指定数组长度。
@#@@#@(×@#@)(5)定义s为5×@#@6(5行6列)的数组可写成floata[5,6];@#@@#@(√)(6)数组定义inta[10];@#@表示数组名为a,此数组有10个元素。
@#@@#@(×@#@)(7)数组定义inta[10];@#@表示数组名为a,此数组有10个元素,第10个元素为a[10]。
@#@@#@(√)(8)charc[]={“abook”};@#@与charc[]=“abook”;@#@等价。
@#@@#@(×@#@)(9)charc[]={'@#@a'@#@,'@#@'@#@,'@#@b'@#@,'@#@o'@#@,'@#@o'@#@,'@#@k'@#@,'@#@\0'@#@};@#@与charc[]={'@#@a'@#@,'@#@'@#@,'@#@b'@#@,'@#@o'@#@,'@#@o'@#@,'@#@k'@#@};@#@等价。
@#@@#@(×@#@)(10)设已有说明:
@#@charc1[10],c2[10];@#@下面程序片段是合法的。
@#@c1={“book”};@#@c2=c1;@#@@#@@#@4.程序填空题@#@
(1)输入20个数,输出它们的平均值,输出与平均值之差的绝对值为最小的数组元素。
@#@请填空。
@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@floata[20],pjz=0,s,t;@#@@#@inti,k;@#@@#@_________【1】_______________@#@for(i=0;@#@i<@#@20;@#@i++)pjz+=a[i];@#@@#@______________【2】____________________@#@s=fabs(a[0]-pjz);@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@20;@#@i++)@#@if(fabs(a[i]-pjz)<@#@s)@#@{@#@s=fabs(a[i]-pjz);@#@t=a[i];@#@@#@}@#@}@#@-------------------------【3】-------------------------------------------------------@#@答案:
@#@【1】for(i=0;@#@i<@#@20;@#@i++)scanf(“%f”,&@#@a[i]);@#@【2】pjz/=20;@#@【3】printf(“%f,%f\n”,piz,t);@#@@#@@#@
(2)以下程序以每行10个数据的形式输出a数组,请填空。
@#@@#@voidmain()@#@{@#@inta[50],i;@#@@#@printf("@#@输入50个整数:
@#@"@#@);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@50;@#@i++)scanf("@#@%d"@#@,【1】);@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@=50;@#@i++)@#@{if(【2】)@#@printf("@#@%3d\n"@#@,【3】);@#@@#@printf("@#@%3d"@#@,a[i-1]);@#@@#@}@#@}@#@答案:
@#@【1】&@#@a[i]【2】i%10==0【3】a[i-1]@#@@#@(3)下面程序的功能是输出数组s中最大元素的下标,请填空。
@#@@#@voidmain()@#@{@#@intk,p;@#@@#@ints[]={1,-9,7,2,-10,3};@#@@#@for(p=0,k=p;@#@p<@#@6;@#@p++)@#@if(s[p]>@#@s[k]);@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,k);@#@@#@}@#@答案:
@#@k=p@#@@#@(4)这个程序输入了20个数存放在一个数组中,并且输出其中最大者与最小者、20个数的和及它们的平均值。
@#@请填空。
@#@@#@voidmain()@#@{@#@intarray【1】;@#@@#@intmax,min,average,sum=0;@#@@#@inti;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@【2】;@#@i++)@#@{@#@printf("@#@请输入第%d个数:
@#@"@#@,i+1);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,【3】);@#@@#@}@#@max=array[0];@#@@#@min=array[0];@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@=【4】;@#@i++)@#@{@#@if(max<@#@array[i])@#@【5】@#@if(min>@#@array[i])@#@【6】@#@sum=【7】;@#@@#@}@#@average=【8】;@#@@#@printf("@#@20个数中最大值是%d,"@#@,max);@#@@#@printf("@#@最小值是%d,"@#@,min);@#@@#@printf("@#@和是%d,"@#@,sum);@#@@#@printf("@#@平均值是%d.\n"@#@,average);@#@@#@}@#@答案:
@#@@#@【1】[20]@#@【2】20@#@【3】&@#@array[i]@#@【4】19@#@【5】max=array[i];@#@@#@【6】min=array[i];@#@@#@【7】sum+array[i]@#@【8】sum/20@#@@#@5.阅读程序,分析程序的功能。
@#@@#@
(1)@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@chars[80];@#@@#@inti;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@80;@#@i++)@#@{@#@s[i]=getchar();@#@@#@if(s[i]=='@#@\n'@#@)break;@#@@#@}@#@s[i]='@#@\0'@#@;@#@i=0;@#@@#@while(s[i])putchar(s[i++]);@#@@#@putchar(‘\n’);@#@@#@}@#@答案:
@#@从键盘输入一个字符串,并逐一输出@#@@#@
(2)@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@charstr[10][80],c[80];@#@@#@inti;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@10;@#@i++)gets(str[i]);@#@@#@strcpy(c,str[0]);@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@10;@#@i++)if(strlen(c)<@#@strlen(str[i]))strcpy(c,str[i]);@#@@#@printf("@#@%s\n"@#@,c);@#@@#@printf("@#@%d\n"@#@,strlen(c));@#@@#@}@#@答案:
@#@从键盘输入若干字符串,找到其中最长的一个输出及输出它的长度@#@@#@ @#@@#@(3)@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@chara[10][80],c[80];@#@@#@inti,j,k;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@10;@#@i++)gets(a[i]);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@9;@#@i++)@#@{@#@k=i;@#@@#@for(j=i+1;@#@j<@#@10;@#@j++)@#@if(strcmp(a[j],a[k])<@#@0)k=j;@#@@#@if(k!
@#@=i)@#@{strcpy(c,a[i]);@#@strcpy(a[i],a[k]);@#@strcpy(a[k],c);@#@}@#@//字符串交换@#@}@#@for(i=0;@#@i<@#@10;@#@i++)puts(a[i]);@#@@#@}@#@答案:
@#@从键盘输入若干字符串,并将它们按小到大顺序排好再输出@#@@#@(4)阅读程序,写出运行结果@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@inta[6]={12,4,17,25,27,16},b[6]={27,13,4,25,23,16},i,j;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@6;@#@i++)@#@{@#@for(j=0;@#@j<@#@6;@#@j++)if(a[i]==b[j])break;@#@@#@if(j<@#@6)printf("@#@%d"@#@,a[i]);@#@@#@}@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@答案:
@#@4252716@#@@#@(5)阅读程序,写出运行结果。
@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@chara[8],temp;@#@intj,k;@#@@#@for(j=0;@#@j<@#@7;@#@j++)a[j]='@#@a'@#@+j;@#@a[7]='@#@\0'@#@;@#@@#@for(j=0;@#@j<@#@3;@#@j++)@#@{@#@temp=a[6];@#@@#@for(k=6;@#@k>@#@0;@#@k--)a[k]=a[k-1];@#@@#@a[0]=temp;@#@@#@printf("@#@%s\n"@#@,a);@#@@#@}@#@}@#@答案:
@#@@#@gabcdef@#@fgabcde@#@efgabcd@#@@#@(6)阅读下列程序,写出程序运行的输出结果。
@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@charstr1[]="@#@*******"@#@;@#@//7个*号@#@for(inti=0;@#@i<@#@4;@#@i++)@#@{@#@printf("@#@%s\n"@#@,str1);@#@@#@str1[i]='@#@'@#@;@#@@#@str1[strlen(str1)-1]='@#@\0'@#@;@#@@#@}@#@}@#@答案:
@#@@#@*******@#@*****@#@***@#@*@#@@#@(7)该程序的运行结果是:
@#@min=,m=,n=。
@#@@#@voidmain()@#@{@#@floatarray[4][3]={@#@{3.4,-5.6,56.7},@#@{56.8,999.,-.0123},@#@{0.45,-5.77,123.5},@#@{43.4,0,111.2}@#@};@#@@#@inti,j;@#@@#@intmin;@#@@#@intm,n;@#@@#@min=array[0][0];@#@@#@m=0;@#@n=0;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@3;@#@i++)@#@for(j=0;@#@j<@#@4;@#@j++)@#@if(min>@#@array[i][j])@#@{@#@min=array[i][j];@#@@#@m=i;@#@n=j;@#@@#@}@#@printf("@#@min=%d,m=%d,n=%d\n"@#@,min,m,n);@#@@#@}@#@答案:
@#@-5.7721@#@@#@(8)写出下面这个程序的输出结果:
@#@@#@voidmain()@#@{@#@charstr[]="@#@ABCDEFGHIJKL"@#@;@#@@#@printf("@#@%s\n"@#@,str);@#@屏幕上显示@#@printf("@#@%s\n"@#@,&@#@str[4]);@#@屏幕上显示@#@str[2]=str[5];@#@@#@printf("@#@%s\n"@#@,str);@#@屏幕上显示@#@str[9]='@#@\0'@#@;@#@@#@printf("@#@%s\n"@#@,str);@#@屏幕上显示@#@}@#@答案:
@#@@#@ABCDEFGHIJKL@#@EFGHIJKL@#@ABFDEFGHIJKL@#@ABFDEFGHI@#@@#@(9)读懂下面的程序并填空。
@#@@#@voidmain()@#@{@#@charstr[80];@#@@#@inti=0;@#@@#@gets(str);@#@@#@while(str[i]!
@#@=0)@#@{@#@if(str[i]>@#@='@#@a'@#@&@#@&@#@str<@#@='@#@z'@#@)@#@str[i]-=32;@#@@#@i++;@#@@#@}@#@puts(str);@#@@#@}@#@程序运行时如果输入upcase,屏幕显示@#@程序运行时如果输入Aa1Bb2Cc3,屏幕显示@#@答案:
@#@@#@UPCASE@#@AA1BB2CC3@#@";i:
34;s:
17514:
"水泥混凝土路面质量检验评定表@#@水泥混凝土路面质量检验评定表@#@项目名称@#@博爱县金城乡西张茹村公路建设项目@#@监理单位@#@焦作建筑勘察设计@#@有限公司@#@公路等级@#@一般路面@#@桩号及部位@#@K+000~K+165@#@施工单位@#@河南广宇建设集团有限公司@#@合同段@#@6米宽@#@项次@#@检测项目@#@规定值或允许偏差@#@检测结果@#@质量评定@#@检测数@#@合格数@#@合格率(%)@#@规定分@#@实得分@#@1@#@弯拉强度(Mpa)@#@-5@#@7@#@7@#@100@#@30@#@30@#@2@#@板厚度(mm)@#@代表值@#@-5@#@极值@#@-10@#@20@#@3@#@平整度@#@(mm)@#@1.5@#@8@#@8@#@100@#@15@#@15@#@IRI(m/km)@#@2.5@#@最大间隙h(mm)@#@4@#@抗滑构造深度(mm)@#@0.8@#@8@#@8@#@100@#@8@#@7@#@5@#@相邻板高差(mm)@#@2@#@8@#@8@#@100@#@8@#@7@#@6@#@纵、横缝顺直度(mm)@#@10@#@8@#@8@#@100@#@3@#@3@#@7@#@中线平面偏位(mm)@#@20@#@8@#@8@#@100@#@3@#@3@#@8@#@路面宽度(mm)@#@±@#@20@#@8@#@8@#@100@#@5@#@5@#@9@#@纵断高程(mm)@#@±@#@10@#@8@#@8@#@100@#@3@#@3@#@10@#@横坡(%)@#@±@#@0.15@#@8@#@8@#@100@#@5@#@5@#@合计@#@外观鉴定@#@表面平整,边线顺直@#@减分@#@质量保证资料@#@齐全@#@减分@#@驻地监理办及签名@#@水泥混凝土路面质量检验评定表@#@项目名称@#@博爱县金城乡西张茹村公路建设项目@#@监理单位@#@焦作建筑勘察设计@#@有限公司@#@公路等级@#@一般路面@#@桩号及部位@#@K+000~K+200@#@施工单位@#@河南广宇建设集团有限公司@#@合同段@#@5米宽@#@项次@#@检测项目@#@规定值或允许偏差@#@检测结果@#@质量评定@#@检测数@#@合格数@#@合格率(%)@#@规定分@#@实得分@#@1@#@弯拉强度(Mpa)@#@-5@#@7@#@7@#@100@#@30@#@30@#@2@#@板厚度(mm)@#@代表值@#@-5@#@极值@#@-10@#@20@#@3@#@平整度@#@(mm)@#@1.5@#@10@#@10@#@100@#@15@#@15@#@IRI(m/km)@#@2.5@#@最大间隙h(mm)@#@4@#@抗滑构造深度(mm)@#@0.8@#@10@#@10@#@100@#@8@#@7@#@5@#@相邻板高差(mm)@#@2@#@10@#@9@#@90@#@8@#@7@#@6@#@纵、横缝顺直度(mm)@#@10@#@10@#@10@#@100@#@3@#@3@#@7@#@中线平面偏位(mm)@#@20@#@10@#@10@#@100@#@3@#@3@#@8@#@路面宽度(mm)@#@±@#@20@#@10@#@10@#@100@#@5@#@5@#@9@#@纵断高程(mm)@#@±@#@10@#@10@#@10@#@100@#@3@#@3@#@10@#@横坡(%)@#@±@#@0.15@#@10@#@10@#@100@#@5@#@5@#@合计@#@外观鉴定@#@表面平整,边线顺直@#@减分@#@质量保证资料@#@齐全@#@减分@#@驻地监理办及签名@#@水泥混凝土路面质量检验评定表@#@项目名称@#@博爱县金城乡西张茹村公路建设项目@#@监理单位@#@焦作建筑勘察设计@#@有限公司@#@公路等级@#@一般路面@#@桩号及部位@#@K+200~K+400@#@施工单位@#@河南广宇建设集团有限公司@#@合同段@#@5米宽@#@项次@#@检测项目@#@规定值或允许偏差@#@检测结果@#@质量评定@#@检测数@#@合格数@#@合格率(%)@#@规定分@#@实得分@#@1@#@弯拉强度(Mpa)@#@-5@#@7@#@7@#@100@#@30@#@30@#@2@#@板厚度(mm)@#@代表值@#@-5@#@极值@#@-10@#@20@#@3@#@平整度@#@(mm)@#@1.5@#@10@#@10@#@100@#@15@#@15@#@IRI(m/km)@#@2.5@#@最大间隙h(mm)@#@4@#@抗滑构造深度(mm)@#@0.8@#@10@#@10@#@100@#@8@#@8@#@5@#@相邻板高差(mm)@#@2@#@10@#@10@#@100@#@8@#@8@#@6@#@纵、横缝顺直度(mm)@#@10@#@10@#@10@#@100@#@3@#@3@#@7@#@中线平面偏位(mm)@#@20@#@10@#@10@#@100@#@3@#@2@#@8@#@路面宽度(mm)@#@±@#@20@#@10@#@10@#@100@#@5@#@5@#@9@#@纵断高程(mm)@#@±@#@10@#@10@#@10@#@100@#@3@#@2@#@10@#@横坡(%)@#@±@#@0.15@#@10@#@10@#@100@#@5@#@5@#@合计@#@外观鉴定@#@表面平整,边线顺直@#@减分@#@质量保证资料@#@齐全@#@减分@#@驻地监理办及签名@#@水泥混凝土路面质量检验评定表@#@项目名称@#@博爱县金城乡西张茹村公路建设项目@#@监理单位@#@焦作建筑勘察设计@#@有限公司@#@公路等级@#@一般路面@#@桩号及部位@#@K+400~K+686@#@施工单位@#@河南广宇建设集团有限公司@#@合同段@#@5米宽@#@项次@#@检测项目@#@规定值或允许偏差@#@检测结果@#@质量评定@#@检测数@#@合格数@#@合格率(%)@#@规定分@#@实得分@#@1@#@弯拉强度(Mpa)@#@-5@#@7@#@7@#@100@#@30@#@30@#@2@#@板厚度(mm)@#@代表值@#@-5@#@极值@#@-10@#@20@#@3@#@平整度@#@(mm)@#@1.5@#@10@#@10@#@100@#@15@#@15@#@IRI(m/km)@#@2.5@#@最大间隙h(mm)@#@4@#@抗滑构造深度(mm)@#@0.8@#@14@#@14@#@100@#@8@#@6@#@5@#@相邻板高差(mm)@#@2@#@14@#@14@#@100@#@8@#@8@#@6@#@纵、横缝顺直度(mm)@#@10@#@14@#@14@#@100@#@3@#@3@#@7@#@中线平面偏位(mm)@#@20@#@14@#@14@#@100@#@3@#@3@#@8@#@路面宽度(mm)@#@±@#@20@#@14@#@14@#@100@#@5@#@5@#@9@#@纵断高程(mm)@#@±@#@10@#@14@#@14@#@100@#@3@#@2@#@10@#@横坡(%)@#@±@#@0.15@#@14@#@14@#@100@#@5@#@5@#@合计@#@外观鉴定@#@表面平整,边线顺直@#@减分@#@质量保证资料@#@齐全@#@减分@#@驻地监理办及签名@#@水泥混凝土路面质量检验评定表@#@项目名称@#@博爱县金城乡西张茹村公路建设项目@#@监理单位@#@焦作建筑勘察设计@#@有限公司@#@公路等级@#@一般路面@#@桩号及部位@#@K+000~K+200@#@施工单位@#@河南广宇建设集团有限公司@#@合同段@#@4米宽@#@项次@#@检测项目@#@规定值或允许偏差@#@检测结果@#@质量评定@#@检测数@#@合格数@#@合格率(%)@#@规定分@#@实得分@#@1@#@弯拉强度(Mpa)@#@-5@#@7@#@7@#@100@#@30@#@30@#@2@#@板厚度(mm)@#@代表值@#@-5@#@极值@#@-10@#@20@#@3@#@平整度@#@(mm)@#@1.5@#@10@#@10@#@100@#@15@#@15@#@IRI(m/km)@#@2.5@#@最大间隙h(mm)@#@4@#@抗滑构造深度(mm)@#@0.8@#@10@#@10@#@100@#@8@#@8@#@5@#@相邻板高差(mm)@#@2@#@10@#@10@#@100@#@8@#@8@#@6@#@纵、横缝顺直度(mm)@#@10@#@10@#@10@#@100@#@3@#@3@#@7@#@中线平面偏位(mm)@#@20@#@10@#@9@#@90@#@3@#@2@#@8@#@路面宽度(mm)@#@±@#@20@#@10@#@10@#@100@#@5@#@4@#@9@#@纵断高程(mm)@#@±@#@10@#@10@#@9@#@90@#@3@#@2@#@10@#@横坡(%)@#@±@#@0.15@#@10@#@10@#@100@#@5@#@4@#@合计@#@外观鉴定@#@表面平整,边线顺直@#@减分@#@质量保证资料@#@齐全@#@减分@#@驻地监理办及签名@#@水泥混凝土路面质量检验评定表@#@项目名称@#@博爱县金城乡西张茹村公路建设项目@#@监理单位@#@焦作建筑勘察设计@#@有限公司@#@公路等级@#@一般路面@#@桩号及部位@#@K+200~K+400@#@施工单位@#@河南广宇建设集团有限公司@#@合同段@#@4米宽@#@项次@#@检测项目@#@规定值或允许偏差@#@检测结果@#@质量评定@#@检测数@#@合格数@#@合格率(%)@#@规定分@#@实得分@#@1@#@弯拉强度(Mpa)@#@-5@#@7@#@7@#@100@#@30@#@30@#@2@#@板厚度(mm)@#@代表值@#@-5@#@极值@#@-10@#@20@#@3@#@平整度@#@(mm)@#@1.5@#@10@#@10@#@100@#@15@#@15@#@IRI(m/km)@#@2.5@#@最大间隙h(mm)@#@4@#@抗滑构造深度(mm)@#@0.8@#@10@#@9@#@90@#@8@#@7@#@5@#@相邻板高差(mm)@#@2@#@10@#@10@#@100@#@8@#@8@#@6@#@纵、横缝顺直度(mm)@#@10@#@10@#@10@#@100@#@3@#@2@#@7@#@中线平面偏位(mm)@#@20@#@10@#@10@#@100@#@3@#@3@#@8@#@路面宽度(mm)@#@±@#@20@#@10@#@9@#@90@#@5@#@4@#@9@#@纵断高程(mm)@#@±@#@10@#@10@#@10@#@100@#@3@#@3@#@10@#@横坡(%)@#@±@#@0.15@#@10@#@10@#@100@#@5@#@5@#@合计@#@外观鉴定@#@表面平整,边线顺直@#@减分@#@质量保证资料@#@齐全@#@减分@#@驻地监理办及签名@#@水泥混凝土路面质量检验评定表@#@项目名称@#@博爱县金城乡西张茹村公路建设项目@#@监理单位@#@焦作建筑勘察设计@#@有限公司@#@公路等级@#@一般路面@#@桩号及部位@#@K+400~K+600@#@施工单位@#@河南广宇建设集团有限公司@#@合同段@#@4米宽@#@项次@#@检测项目@#@规定值或允许偏差@#@检测结果@#@质量评定@#@检测数@#@合格数@#@合格率(%)@#@规定分@#@实得分@#@1@#@弯拉强度(Mpa)@#@-5@#@7@#@7@#@100@#@30@#@30@#@2@#@板厚度(mm)@#@代表值@#@-5@#@极值@#@-10@#@20@#@3@#@平整度@#@(mm)@#@1.5@#@10@#@10@#@100@#@15@#@15@#@IRI(m/km)@#@2.5@#@最大间隙h(mm)@#@4@#@抗滑构造深度(mm)@#@0.8@#@10@#@9@#@90@#@8@#@7@#@5@#@相邻板高差(mm)@#@2@#@10@#@10@#@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"四年级数学第七单元教案@#@四年级数学第七单元教案@#@年级@#@四@#@课题@#@公因数和最大公因数@#@上课教师@#@第七单元@#@课时@#@1@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法。
@#@@#@2、在探索公因数和最大公因数的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。
@#@@#@3、会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验数学与日常生活的联系。
@#@@#@教学重难点@#@求两个数的最大公因数的方法@#@教学准备@#@长24厘米、宽18厘米的长方形纸;@#@长1——8厘米的各种正方形纸@#@课前小研究设计@#@要将长24厘米,宽18厘米的长方形纸剪成正方形的纸,没有剩余,边长可以是几厘米?
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师导学@#@个人补充意见@#@活动一@#@师:
@#@同学们,你们见过剪纸作品吗?
@#@今天我们来解决剪纸活动中遇到的数学问题。
@#@(出示情境图)@#@师:
@#@图中的小朋友在剪纸的过程中遇到了什么问题?
@#@@#@活动二@#@师:
@#@要将长24厘米,宽18厘米的长方形纸剪成正方形的纸,没有剩余,边长可以是几厘米?
@#@用手中的学具摆摆看。
@#@@#@师:
@#@请每个组拿出准备好的学具,用正方形纸在长方形纸上摆一摆,把摆的情况记录下来,看有几种不同的摆法。
@#@@#@师:
@#@请每个小组汇报一下你们摆的结果。
@#@请大家认真观察我们摆的结果,你有什么发现?
@#@这些正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系?
@#@@#@师:
@#@要想正好摆满,正方形纸片的边长数应该既使4的因数又是18的因数。
@#@@#@师:
@#@1、2、3、6与24和18的关系我们可以这样表示:
@#@@#@用集合圈的形式分别板书24和18的因数,然后把两个集合圈连起来,用交集的形式板书24和18的公因数。
@#@@#@师:
@#@中间交叉部分1、2、3、6既是24的因数也是18的因数。
@#@他们是24和18的公因数。
@#@其中6最大,是24和18的最大公因数。
@#@@#@活动三@#@师:
@#@刚才通过大家的努力,找到了24和18的公因数和最大公因数,那你还能找到12和18的公因数和最大公因数吗?
@#@@#@师:
@#@哪个组说说你们是怎么找到的?
@#@@#@师:
@#@除了同学们刚才的方法之外,我们还可以用短除法来求12和18的最大公因数。
@#@先用公因数2除,再用公因数3除除到得到的两个商只有公因数1为止。
@#@把除数2和3相乘就是12和18的最大公因数,其中除数2和3实际上行就是12和18的公因数。
@#@(教师边介绍边板书短除法)@#@师:
@#@你能用短除法求出27和18的最大公因数吗?
@#@@#@活动四@#@自主练习第1、3题。
@#@@#@活动五@#@师:
@#@这节课你有什么收获,说说你的感受?
@#@@#@练习题设计@#@自主练习第1、3题。
@#@@#@设计板书@#@公因数和最大公因数@#@24的因数:
@#@1、2、3、4、6、8、12、24@#@18的因数:
@#@1、2、3、6、9、18@#@公因数:
@#@1、2、3、6@#@最大公因数:
@#@6@#@布置作业@#@课后反思@#@ @#@@#@四年级数学第七单元教案@#@年级@#@四@#@课题@#@公因数与最大公因数@#@上课教师@#@第七单元@#@课时@#@2@#@课型@#@练习@#@教学目标@#@会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题,体验数学与日常生活的联系。
@#@@#@教学重难点@#@会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题@#@教学准备@#@课前小研究设计@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师导学@#@个人补充意见@#@一、复习:
@#@什么叫最大公约数?
@#@@#@二、自主练习:
@#@1、是找两个具有特殊关系数的最大公因数练习题,通过练习让学生学会找“有倍数关系的两个数”和“公约数只有1的两个数”的最大公因数的方法。
@#@练习时,可以引导学生观察每一组数有什么特点,然后尝试解题通过体验和交流知道如果一个数是另一个数的倍数,那么他们的最大公因数就是1。
@#@@#@2、此题为学习分数的约分做准备的练习题。
@#@练习时要注意,由于此题是求分数分子分母的最大公因数,只要找出合适的数写在旁边即可。
@#@@#@3、第7题是利用公因数的知识解决实际问题的题目。
@#@练习时,教师要先引导学生明白求可以选择边长是多少分米的地板转就是找90和60的公因数,然后让学生独立完成。
@#@完成二问时,学生只要能结合实际说出合理的理由即可。
@#@@#@4、第8题是应用最大公因数解决实际问题的思考题。
@#@求三个数的最大公因数。
@#@@#@三小结:
@#@这节课你解决了哪些问题?
@#@@#@练习题设计@#@设计板书@#@同分母分数加减法@#@运算法则:
@#@分母不变,分子相加减。
@#@结果能约分的要约分化成最简分数。
@#@@#@ @#@@#@布置作业@#@课后反思@#@ @#@@#@四年级数学第七单元教案@#@年级@#@四@#@课题@#@约分的意义和约分方法练习@#@上课教师@#@第七单元@#@课时@#@3@#@课型@#@练习法@#@教学目标@#@1、 @#@ @#@巩固约分的意义和方法。
@#@@#@2、 @#@用约分来解决实际问题。
@#@@#@教学重难点@#@用约分来解决实际问题@#@教学准备@#@课前小研究设计@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师导学@#@个人补充意见@#@一、复习:
@#@@#@回顾上节课的知识:
@#@什么是最简分数?
@#@什么叫约分?
@#@@#@二、自主练习:
@#@第3题是综合巩固分数化简的题目。
@#@练习时,让学生先思考比较方法,再独立进行比较。
@#@交流时,着重引导学生说明怎样化简便于学生比较。
@#@让学生体会到,有时将2个分数化成同分母分数进行比较简单;@#@有时将2个分数化成同分子分数进行比较简单。
@#@@#@第4题是运用生活实例巩固分数化简的题目。
@#@练习时先让学生用分数表示出结果,再进行约分化简。
@#@如果学生只写出结果而没有话成最间分数,应通过交流,使他们理解完善。
@#@@#@第9题是应用生活实例巩固分数加减发的练习题。
@#@练习时,先让学生弄懂题意,明确要把@#@三、自主练习:
@#@@#@1、第10题:
@#@学生独立完成。
@#@@#@2、第11题:
@#@通过小勇的一天让学生知道一天的生活安排中各项活动占了几分之几。
@#@@#@3、第12题是分数知识综合应用的练习题,先引导学生读懂题意再寻找条件解决问题。
@#@@#@4、第13题是一道灵活开放的思考题,练习时,可先让学生独立尝试解答再交流学会合理简便的思考方法@#@什么看作单位1,然后计算填写表格。
@#@重点交流思考过程和方法。
@#@@#@三、小结:
@#@这节课你解决了哪些问题?
@#@@#@练习题设计@#@设计板书@#@约分的意义和约分方法练习@#@11、6+1=7(分钟)@#@7*24=7/24@#@布置作业@#@课后反思@#@ @#@@#@四年级数学第七单元教案@#@年级@#@四@#@课题@#@作品统计@#@上课教师@#@第七单元@#@课时@#@5@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1、使学生掌握同分母分数连加、连减的计算方法,并能正确计算,理解分子是0的分数等于0。
@#@@#@2、依托知识的迁移,探求“以学生的自主研讨为主,以教师的宏观调控为辅”的教学模式,培养学生的“自主阅读”能力@#@教学重难点@#@计算简单的同分母分数的连加、连减。
@#@@#@教学准备@#@课前小研究设计@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师导学@#@个人补充意见@#@一、复习:
@#@@#@1、教师:
@#@谁能说一说怎样计算同分母的分数加、减法?
@#@@#@2、口答。
@#@@#@+=+=-=@#@问:
@#@计算出结果后要别忘记什么?
@#@约分@#@二、自主探究:
@#@@#@1、教学同分母分数的连加。
@#@@#@打开信息窗,提出不同的数学问题。
@#@重点解决:
@#@@#@王芳、李军和刘虎的作品,一共占第一小组作品总数的几分之几?
@#@@#@教师:
@#@这道题里有几个分数?
@#@应该用什么方法计算?
@#@@#@引导学生说出虽然有3个分数,但根据分数加法的意义,也应该用加法计算。
@#@@#@教师:
@#@那么,怎样列式呢?
@#@@#@启发学生根据以前学过的整数连加计算,说出怎样列式。
@#@@#@教师板书:
@#@++=@#@教师:
@#@怎样计算呢?
@#@@#@让学生展开讨论,并说一说怎样计算。
@#@可能大部分学生会说出按顺序分两步计算,即先算+,得出和再和相加。
@#@@#@这时教师提问:
@#@还有没有更简便的计算方法?
@#@@#@启发学生根据同分母分数加、减法的计算法则,说出也可以直接把三个分数连加起来,分母不变。
@#@@#@让学生说计算过程,教师板书。
@#@@#@2、教学同分母分数的连减。
@#@@#@第二小组作品中,其他类作品占总数的几分之几?
@#@@#@让学生讨论怎样计算。
@#@@#@引导学生根据连加的计算,想出把三个分数的分子连减,分母不变。
@#@@#@学生独立完成。
@#@@#@注意:
@#@当得出的计算结果是“”时,(师提问:
@#@我们在学习分数与除法的关系时,分子相当于除法中的什么数?
@#@那么,当分子是“0”时这个分数等于多少?
@#@@#@启发学生说出,因为0除以任何自然数都得0,所以分子是0的分数都等于0,然后教师再强调一遍“分子是0的分数等于0”。
@#@)@#@三、基本练习@#@做课本108页第一题。
@#@@#@让学生独立做,同时指名到前面板演。
@#@订正时,让板演的学生说一说计算过程。
@#@@#@四、小结:
@#@同分母分数的连加连减的计算方法。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@练习题设计@#@设计板书@#@作品统计——分数连加减法@#@布置作业@#@课后反思@#@ @#@@#@四年级数学第七单元教案@#@年级@#@四@#@课题@#@最小公倍数@#@上课教师@#@第七单元@#@课时@#@6@#@课型@#@教学目标@#@1、初步建立公倍数和最小公倍数的概念;@#@@#@2、理解算理并学会计算两个数的最小公倍数@#@教学重难点@#@建立几个数的公倍数的概念,学会求两个数的最小公倍数的方法。
@#@@#@理解求两个数的最小公倍数的算理@#@教学准备@#@课前小研究设计@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师导学@#@个人补充意见@#@一创设情境,激趣引入。
@#@@#@中国的剪纸艺术源远流长,它体现了人们对美的追求和对生活的热爱。
@#@我们先来欣赏一组剪纸作品。
@#@@#@二大胆猜想,积极验证。
@#@@#@例一用多少个“春”字作品可以摆成正方形展板?
@#@这些展板的边长分别是多少分米?
@#@@#@我们用长3厘米,宽2厘米的长方形来代替,假如横着摆一张,这个正方形的边长应该是2厘米,两张4厘米,三张……也就是边长应该是2的倍数。
@#@@#@竖着摆,一张边长应该是3厘米,两张6厘米,三张……,这个正方形的边长还应该是3的倍数。
@#@请同学们大胆猜想一下,这个正方形展板的边长可能是多长?
@#@@#@2、小组合作,动手操作,验证猜想。
@#@@#@3、交流总结,得出结论,正方形的边长既应该是2的倍数,也应该是3的倍数,也就是2和3的公倍数(板书),这些公倍数中最小的是6,叫做2和3的最小公倍数。
@#@@#@4、学习用集合圈表示最小公倍数。
@#@@#@5、练习巩固,加深印象。
@#@@#@例二你能找出18和30的最小公倍数吗?
@#@@#@1、复习什么叫分解质因数?
@#@给18、30分解质因数@#@2、小组讨论应该把那几个数相乘是18和30的最小公倍数?
@#@是多少?
@#@@#@3、学习用短除法求最小公倍数。
@#@@#@4、练习第一题@#@三总结:
@#@这节课同学们有什么收获?
@#@@#@四作业第8题@#@练习题设计@#@设计板书@#@最小公倍数@#@2的倍数:
@#@2、4、6、8、10、12、14……@#@3的倍数:
@#@3、6、9、12、15……@#@布置作业@#@课后反思@#@ @#@@#@四年级数学第七单元教案@#@年级@#@四@#@课题@#@最小公倍数@#@上课教师@#@第七单元@#@课时@#@7@#@课型@#@练习@#@教学目标@#@1、互质的数和倍数关系的数的最小公倍数@#@2、培养学生用科学的方法研究问题的意识和刻苦钻研的精神@#@教学重难点@#@建立几个数的公倍数的概念,学会求两个数的最小公倍数的方法。
@#@@#@互质的数和倍数关系的数的最小公倍数@#@教学准备@#@课前小研究设计@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师导学@#@个人补充意见@#@第2题是游戏形式理解加深公倍数的练习题。
@#@练习时引导学生发现、举例进一步理解公倍数的意义。
@#@@#@第3题是找公倍数的趣味练习题@#@第4题是一道应用公倍数知识解决问题的题目。
@#@先引导学生读懂题意,才能合理解决问题。
@#@@#@第5题是求2个具有特殊关系数的最小公倍数的练习题@#@互质的数和倍数关系的数的最小公倍数@#@
(1)互质的数的最小公倍数@#@提问:
@#@你能用上面的方法,找出下面每组数的公倍数和最小公倍数么?
@#@@#@3和53和42和9@#@分组练习后集体订正。
@#@@#@多媒体出示问题:
@#@@#@观察一下这里的每一组中的两个数有什么关系?
@#@@#@他们的最小公倍数与这两个数有什么关系?
@#@@#@(提示:
@#@3和5这两个数有什么关系?
@#@3和5的公倍数有哪些?
@#@最小公倍数是几?
@#@15与3、5这两个数有什么关系?
@#@)@#@提问:
@#@根据刚才的分析,你有没有发现什么规律?
@#@@#@指出:
@#@如果两个数是互质数,那么他们的最小公倍数就是这两个数的积。
@#@@#@
(2)倍数关系的数的最小公倍数@#@提问:
@#@你能用上面的方法,找出下面每组数的公倍数和最小公倍数么?
@#@@#@6和124和83和9@#@分组练习后集体订正。
@#@@#@多媒体出示问题:
@#@@#@观察一下这里的每一组中的两个数有什么关系?
@#@@#@他们的最小公倍数与这两个数有什么关系?
@#@@#@(提示:
@#@6和12这两个数有什么关系?
@#@12是6的倍数,12的所有倍数都是6和12的公倍数么?
@#@在这些公倍数里,最小公倍数就是哪个数?
@#@)@#@提问:
@#@根据刚才的分析,你有没有发现什么规律?
@#@@#@指出:
@#@如果较大数是较小数的倍数,那么较大数就是这两个数的最小公倍数。
@#@@#@五、小结@#@今天学习了什么内容?
@#@@#@你学习了求最小公倍数的哪两种情况?
@#@这两种情况能怎样很快的求出它们的最小公倍数?
@#@@#@第6题是用短除法求2个数最小公倍数和最大公因数练习题第7题是为异分母分数通分作铺垫的练习题。
@#@@#@第8题用最小公倍数解决实际问题。
@#@@#@练习题设计@#@设计板书@#@最小公倍数@#@3和53和42和9@#@6和124和83和9@#@ @#@@#@布置作业@#@课后反思@#@ @#@@#@四年级数学第七单元教案@#@年级@#@四@#@课题@#@分数与小数@#@的互化@#@上课教师@#@第七单元@#@课时@#@8@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@掌握分数化成小数的一般方法以及特殊分母的特殊方法;@#@并能根据分数的具体情况判断一个分数能化成有限小数还是循环小数。
@#@注意培养学生的观察能力@#@ @#@@#@教学重难点@#@掌握分数化成小数的一般方法以及特殊分母的特殊方法@#@教学准备@#@课前小研究设计@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师导学@#@个人补充意见@#@一.引入:
@#@在比较两个分数大小时,我们曾运用通分、化为同分子等方法,此外,@#@还有同学提出可以化为小数。
@#@那么,我们要问:
@#@分数是如何化成小数的呢?
@#@其道理又是如何?
@#@@#@二.新课:
@#@@#@
(一)小数化为分数@#@1.有限小数化分数的一般方法@#@例.把0.9,0.25,0.234,2.12分别化成分数@#@分析:
@#@@#@0.01=0.25=@#@2.常见的小数化成分数@#@0.5=,0.25=,0.75=,0.2=,0.4=,0.6=,0.8=,0.125=,0.375=,0.625=,0.875=@#@注意:
@#@小数化成分数后,结果要约成最简分数。
@#@@#@
(二)分数化小数@#@如何化成小数?
@#@@#@学生小组讨论,指生交流。
@#@(用分数的分子除以分母)@#@学生独立完成。
@#@@#@提示:
@#@除不尽的得数一般保留三位小数。
@#@@#@三.练习1.书上116页1、2、3@#@2.补充:
@#@下列分数中能化为有限小数的是哪几个?
@#@@#@①②③④⑤⑥@#@四.小结:
@#@@#@学生交流,师总结@#@练习题设计@#@设计板书@#@分数与小数的互化@#@0.25=@#@ @#@@#@布置作业@#@课后反思@#@ @#@@#@";i:
36;s:
18156:
"四年级下册导学案@#@宁夏盐池县长城希望小学廖春霞@#@宁夏盐池县第一小学纪东红@#@师资培训中心贾新梅@#@Unit @#@1 @#@Our @#@school @#@(第一课时)课型:
@#@探究、展示@#@一、学习目标@#@
(1)能够简单介绍学校校舍分布情况,如:
@#@Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
@#@Gotothelibrary.Readastory-book.@#@二、学习重难点@#@让学生熟练掌握“This @#@is @#@…That @#@is @#@… @#@”句型的用法。
@#@@#@三、自学导航@#@1.听录音,读一读@#@playgroundteacher’sofficegarden@#@librarycanteen@#@2.拼一拼,写一写@#@computerboardfanslight@#@Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.@#@3.听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.@#@四、合作探究@#@1.我会努力熟读“Let’stalk”“Readandwrite”的对话。
@#@@#@
(1)听读(听录音或者教师示范);@#@
(2)自由读;@#@@#@(3)小组长或推荐优秀组员领读;@#@(4)分角色表演对话。
@#@@#@2.我会根据Let’splay中图示,试着设计对话,进行练习。
@#@@#@五、目标测评@#@
(一)选择填空。
@#@@#@()1.flA.ourB.oor@#@()2.yoA.orB.ur@#@()3.plseA.eeB.ea@#@()4.lunA.shB.ch@#@()5.cteenA.enB.an@#@
(二)根据汉意说出(写出更好)下列单词@#@写字板--电脑--讲桌--灯--@#@图画--电扇--地板--墙--@#@(三)连线(短语搭配)@#@1.Gototheteacher’soffice.A.Watertheflowers.@#@2.Gotothecanteen.B.Eatsomenoodles.@#@3.Gotothelibrary.C.Playfootball.@#@4.Gototheplayground.D.Readastory-book.@#@5.Gotothegarden.E.Handinthehomework.@#@六、拓展延伸@#@
(一)教师(课前准备)示范简述校舍分布情况;@#@@#@
(二)请学生想象校舍分布并作画简述。
@#@@#@七、课堂小结@#@词汇:
@#@playgroundteacher’sofficegarden@#@librarycanteen@#@句型:
@#@“This @#@is @#@…That @#@is @#@… @#@”。
@#@@#@八、学后反思@#@预习:
@#@(无效有效高效)交流:
@#@(被动积极主导)@#@展示:
@#@(倾听参加精彩)达标:
@#@(不达标基本达标完全达标)@#@本课得☆数:
@#@☆☆☆☆☆@#@Unit @#@1 @#@Our @#@school @#@(第二课时)课型:
@#@探究、展示@#@一、学习目标@#@
(1)能听懂并回答一些问题,如:
@#@Isthisthelibrary?
@#@IsthattheTVroom?
@#@@#@
(2)注意this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
@#@@#@二、学习重难点@#@掌握四个单词以及两个重点句子:
@#@“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
@#@@#@三、自学导航@#@1.听录音,读一读。
@#@@#@Artroomcomputerroomwashroom@#@musicroomgymTVroom@#@2.拼一拼,写一写@#@Teacher’sdeskpicturefloorwall@#@Isthisteacher’sdesk?
@#@Yes,itis.@#@3.听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.@#@四、合作探究@#@1.我会努力熟读“Let’stalk”“Readandwrite”的对话。
@#@@#@
(1)自由读;@#@
(2)小组长或推荐优秀组员领读;@#@@#@(3)分角色表演对话;@#@(4)其他方式。
@#@@#@2.我会根据Let’splay中图示,试着设计对话,进行练习。
@#@@#@五、目标测评@#@
(一)选择填空。
@#@@#@()1.wlA.alB.ol@#@()2.fnA.eB.a@#@()3.bdA.oarB.ear@#@()4.ltA.augB.igh@#@()5.cteenA.enB.An@#@
(二)根据汉意试着写出下列单词@#@绘画室--电脑室--卫生间--@#@音乐室--体育馆—电视室—@#@(三)上下文搭配@#@()1.Whereisthegym?
@#@@#@()2.Isthistheplayground?
@#@@#@()3.Doyouhavealibrary?
@#@@#@()4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?
@#@@#@()5.Look!
@#@Thisisourgarden.@#@A.Oh.It’sbeautiful.B.Yes,Ido.@#@C.It’sonthefirstfloor.D.No,itisn’t.@#@E.Thereareforty-four.@#@六、拓展延伸@#@示上次课上的校舍图片师生运用句型Isthisthelibrary?
@#@IsthattheTVroom?
@#@进行问答对话。
@#@@#@七、课堂小结:
@#@句型:
@#@Isthisthelibrary?
@#@IsthattheTVroom?
@#@@#@八、学后反思预习:
@#@(无效有效高效)交流:
@#@(被动积极主导)@#@展示:
@#@(倾听参加精彩)达标:
@#@(不达标基本达标完全达标)@#@本课得☆数:
@#@☆☆☆☆☆@#@Unit @#@1 @#@Our @#@school @#@(第三课时)课型:
@#@探究、展示@#@一、学习目标@#@
(1)通过对Storytime的学习,铺垫新句型:
@#@Isthisthe…?
@#@Isthatthe…?
@#@@#@
(2)学唱歌曲“Ourschool”或者韵律“Schooldays!
@#@”.@#@二、学习重难点:
@#@总结元音字母a的发音规则。
@#@@#@三、自学导航@#@1.听录音,读一读。
@#@acakesnakegrapesface@#@applebagcathat@#@2.听录音,学歌曲(韵律),比一比谁唱的好。
@#@@#@3.听录音,伴动作说韵律,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁说得好.@#@四、合作探究@#@1.我会在老师的帮助下努力试读“Goodtoknow”和“Storytime”的对话。
@#@@#@
(1)自由读;@#@
(2)小组长或推荐优秀组员领读;@#@@#@(3)分角色表演对话;@#@(4)其他方式。
@#@@#@2.我会介绍我的学校。
@#@@#@五、目标测评@#@
(一)选择正确答案@#@()1.Isthisthewashroom?
@#@_______@#@A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.@#@()2.Thelibraryisonthe______floor.@#@A.oneB.twoC.second@#@()3.Let’sgoand_______@#@A.havelookB.havealookC.lookat@#@()4.Doyouhavelunch____school?
@#@@#@A.inB.atC.on@#@()5.Howmany______arethereinyourschool?
@#@@#@A.studentB.student’sC.students@#@()6._____way,please.@#@A.ThisB.ThatC.Thisis@#@()7.Welcome_____ourschool!
@#@@#@A.onB.inC.to@#@()8.Wedrawpicturesinthe_____@#@A.musicroomB.artroomC.canteen@#@()9.Wecanreadbooksinthe______.@#@A.libraryB.TVroomC.gym@#@()10.Thisismydesk.Thatis______desk.@#@A.yourB.youC.I@#@
(二)抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.@#@playgroundlightclassroom@#@@#@@#@@#@@#@()()()@#@gymcomputerlibrary@#@@#@@#@@#@@#@()()()@#@Thisismycomputer.@#@@#@@#@@#@@#@()@#@六、拓展延伸分组展示校舍分布情况。
@#@@#@七、课堂小结@#@
(一)伴动作演唱歌曲“Ourschool”或者韵律“Schooldays!
@#@”.@#@
(二)总结元音字母a的发音规则。
@#@@#@八、学后反思@#@预习:
@#@(无效有效高效)交流:
@#@(被动积极主导)@#@展示:
@#@(倾听参加精彩)达标:
@#@(不达标基本达标完全达标)@#@Unit @#@1 @#@Our @#@school @#@(第四课时)课型:
@#@探究、巩固、展示@#@一、学习目标@#@
(1)通过对“Let’slearn”和“Let’sdo”的复习巩固,强化巩固句型:
@#@“This @#@is @#@…That @#@is @#@…Isthisthe…?
@#@Isthatthe…?
@#@ @#@”的用法。
@#@@#@
(2)分组展示歌曲“Ourschool”或者韵律“Schooldays!
@#@”@#@(3)尝试角色展示对话“Let’stalk.”.@#@二、学习重难点@#@本单元词汇在两种句型中的正确运用。
@#@@#@三、自学导航@#@1.听录音,伴动作,读一读。
@#@@#@Gototheteacher’soffice.Handinthehomework.@#@Gotothecanteen.Eatsomenoodles.@#@Gotothelibrary.Readastory-book.@#@Gototheplayground.Playfootball.@#@Gotothegarden.Watertheflowers.@#@2.听录音,唱歌曲(韵律),比一比谁唱的好。
@#@@#@3.听录音,伴动作说韵律,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁说得好.@#@四、合作探究@#@我会在老师的帮助下努力试读“Goodtoknow”和角色@#@“Let’stalk.”的对话。
@#@@#@
(1)自由读;@#@
(2)小组长或推荐优秀组员角色示范;@#@@#@(3)分小组角色表演对话;@#@(4)选出“最佳角色组”。
@#@@#@五、目标测评@#@
(一)认读单词圈出不同类的。
@#@@#@()1.A.deskB.canteen.C.library.@#@()2.A.ThisB.ThatC.my@#@()3.A.toB.atC.is@#@()4.A.secondB.firstC.three@#@()5.A.yourB.ourC.we@#@
(二)选择正确答案@#@()1.Don’tpushinthe_______!
@#@@#@A.hallway.B.canteen.C.library.@#@()2.Thelibraryisonthe______floor.@#@A.oneB.twoC.second@#@()3.Let’sgoand_______@#@A.havelookB.havealookC.lookat@#@()4.Doyouhavelunch____school?
@#@@#@A.inB.atC.on@#@()5.Howmany______arethereinyourschool?
@#@@#@A.studentB.student’sC.students@#@六、拓展延伸@#@
(一)角色展示对话“Let’stalk.”.
(二)尝试自编对话。
@#@@#@七、课堂小结@#@
(一)分组展示歌曲“Ourschool”或者韵律“Schooldays!
@#@”
(二)本单元词汇及句型综合运用。
@#@@#@八、学后反思@#@预习:
@#@(无效有效高效)交流:
@#@(被动积极主导)@#@展示:
@#@(倾听参加精彩)达标:
@#@(不达标基本达标完全达标)@#@本课得☆数:
@#@☆☆☆☆☆@#@Unit2:
@#@Whattimeisit?
@#@(第一课时)课型:
@#@探究、展示@#@一、学习目标:
@#@@#@
(1)能听懂、会说:
@#@Whattimeisit?
@#@It’s….It’stimefor….并能在实际情景中进行应用。
@#@@#@
(2)能够理解并应用Justaminute.Let’srun!
@#@和gohome。
@#@@#@(3)教育学生要严格遵守学校的规章制度,按时作息。
@#@@#@二、学习重难点@#@让学生熟练掌握句型“Whattimeisit?
@#@It’s….It’stimefor…. @#@”的用法。
@#@@#@三、自学导航@#@1.写出下面单词句子的汉语意思:
@#@@#@lunch:
@#@musicclass:
@#@Englishclass:
@#@breakfast:
@#@@#@dinner:
@#@P.E.class:
@#@@#@Whattimeisit?
@#@It’snineo’clock.It’stimeforlunch.@#@2.自读课文,不理解的地方红笔表示.@#@3.根据学生提出的疑问,老师进行学习指导。
@#@@#@4.听录音,跟读课文。
@#@@#@四、合作探究@#@1.你能流利朗读Let’stalk的对话吗?
@#@大声读出来吧!
@#@@#@
(1)自由读。
@#@
(2)小组长或推荐优秀组员领读。
@#@@#@(3)分角色表演对话。
@#@(4)其他方式。
@#@@#@2.根据Let’splay中图示,尝试设计对话,进行练习。
@#@@#@五、目标测评@#@
(一)连线:
@#@@#@Gohome.放学了。
@#@@#@Gototheplayground.再多一会儿。
@#@@#@Schoolisover.回家。
@#@@#@Justaminute.去操场。
@#@@#@Whattimeisit?
@#@几点了。
@#@@#@
(二)连词成句:
@#@@#@1.is,what,time,it(?
@#@)@#@2.is,time,dinner,for,it(.)@#@3.two,is,it,o’clock(.)@#@4.run,us,let(.)@#@(三)填空:
@#@(用到单词for,in,us,on,go)@#@1.Letcleantheroom.@#@2.It’stimeschool.@#@3.Whatisyourbag?
@#@@#@4.Let’stoschool.@#@5.TheTVroomisthefirstfloor.@#@六、拓展延伸:
@#@师生自己的作息进行问答。
@#@@#@七、课堂小结@#@句型:
@#@Whattimeisit?
@#@It’s….It’stimefor….@#@八、学后反思@#@预习:
@#@(无效有效高效)交流:
@#@(被动积极主导)@#@展示:
@#@(倾听参加精彩)达标:
@#@(不达标基本达标完全达标)@#@本课得☆数:
@#@☆☆☆☆☆@#@Unit2:
@#@Whattimeisit?
@#@(第二课时)课型:
@#@探究、展示@#@一、学习目标:
@#@@#@
(1)能听、说、读、写单词:
@#@1—10的英语.@#@
(2)准确理解对话内容,并掌握重点句型:
@#@--Whattimeisit?
@#@@#@—It’stwoo’clock.的正确书写。
@#@@#@(3)了解处于不同时区的国家时间上的差别。
@#@@#@二、学习重难点@#@较好掌握句型“Whattimeisit?
@#@It’s….It’stimefor…. @#@”的用法。
@#@@#@三、自学导航@#@1.翻译下面句子:
@#@@#@Whattimeisit?
@#@It’s9:
@#@00.Classisover.@#@It’stimefordinner.Let’sgohome.Let’srun.@#@2.自读课文,不理解的地方红笔表示.@#@3.根据学生提出的疑问,老师进行学习指导。
@#@4.听录音,跟读课文。
@#@@#@四、合作探究:
@#@@#@1.根据P24页Goodtoknow图示了解不同时区的国家时间上的差别。
@#@@#@2.你能流利朗读Readandwrite的对话吗?
@#@大声读给你的同学听。
@#@@#@
(1)小组内自由读。
@#@
(2)小组长或推荐优秀组员领读。
@#@@#@(3)小组内分角色表演对话。
@#@(4)其他方式。
@#@@#@3.我会仿照课本上四线三格中的单词,在自己的练习本上认真抄写单词及句子。
@#@@#@4.我会大声读、背四线三格中的单词句子@#@5.默写比赛,在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。
@#@@#@五、目标测评@#@
(一)根据下面的时间,写出相应的数字。
@#@@#@3:
@#@005:
@#@007:
@#@008:
@#@00@#@9:
@#@004:
@#@002:
@#@006:
@#@00@#@
(二)我是小小翻译家。
@#@@#@1.几点了?
@#@.2.Look,oneclock.@#@3.10点整。
@#@4.Thatoneiscorrect。
@#@@#@(三)选择正确答案:
@#@@#@1.Therearetenonthetable.@#@A.o’clockB.clocks@#@2.Look!
@#@It’sten.@#@A.o’clockB.clocks@#@3.Twoandeightis.@#@A.tenB.four@#@4.It’stimedinner.@#@A.forB.two@#@5.Let’sgotheplayground.@#@A.toB.in@#@六、拓展延伸@#@句型“Whattimeisit?
@#@It’s….It’stimefor…. @#@”在师生日常生活里的运用。
@#@@#@七、课堂小结:
@#@词汇:
@#@1—10的英语;@#@@#@句型:
@#@--Whattimeisit?
@#@—It’stwoo’clock.@#@八、学后反思:
@#@@#@预习:
@#@(无效有效高效)交流:
@#@(被动积极主导)@#@展示:
@#@(倾听参加精彩)达标:
@#@(不达标基本达标完全达标)@#@本课得☆数:
@#@☆☆☆☆☆@#@Unit2:
@#@Whattimeisit?
@#@(第三课时)课型:
@#@探究、展示@#@一、学习目标:
@#@@#@
(1)能听、说、认、读本课时主要句型:
@#@It’s…o’clock.It’stimefor…./Ittimeto….@#@
(2)理解Hurry!
@#@Oops!
@#@I’mready!
@#@的含义。
@#@@#@(3)跟读对话,并独立朗读,并能加以应用。
@#@@#@二、学习重难点@#@熟练运用句型“Whattimeisit?
@#@It’s….It’stimefor…. @#@”@#@三、自学导航@#@1.写出下面短语、句子的汉语意思:
@#@@#@getup:
@#@gotoschool:
@#@gohome:
@#@@#@gotobed:
@#@It’s8:
@#@20.It’stimetogetup.@#@2.自读课文,不理解的地方红笔表示.@#@3.根据学生提出的疑问,老师进行学习指导。
@#@@#@4.听录音,跟读课文。
@#@@#@四、合作探究:
@#@@#@1.我会流利朗读Let’stalk的对话。
@#@@#@
(1)小组内自由读。
@#@@#@
(2)小组长或推荐优秀组员领读。
@#@@#@(3)小组内分角色表演对话。
@#@@#@(4)其他方式。
@#@@#@2.根据Let’sfindout中提示,设计对话,进行练习。
@#@@#@五、目标测评@#@
(一)选择正确答案:
@#@@#@1.It’s4:
@#@50.It’stimeto.@#@A.gohomeB.gotohomeC.gotothehome@#@2.It’stimegetup.@#@A.toB.forC.at@#@3.---Whattimeisitnow?
@#@---@#@A.It’s8yuan.B.It’sblack.C.It’s8o’clock.@#@4.Breakfastis.@#@A.readyB.readC.really@#@5.It’stimeEnglishclass.@#@A.forB.toC.of@#@
(二)选词填空:
@#@(用for/to)@#@1.It’s6:
@#@30.It’stimegetup.@#@2.It’s9:
@#@20.It’stimeChinese.@#@3.It’stimedinner.@#@4.It’stimehaveclass.@#@5.It’s5:
@#@50.It’stimegohome.@#@六、拓展延伸@#@替换练习:
@#@It’s…o’clock.It’stimefor…./Ittimeto….@#@七、课堂小结@#@句型:
@#@It’s…o’clock.It’stimefor…./Ittimeto….@#@八、学后反思@#@预习:
@#@(无效有效高效)交流:
@#@(被动积极主导)@#@展示:
@#@(倾听参加精彩)达标:
@#@(不达标基本达标完全达标)@#@本课得☆数:
@#@☆☆☆☆☆@#@Unit2:
@#@Whattimeisit?
@#@(第四课时)课型:
@#@探究、巩固、展示@#@一、学习目标:
@#@@#@
(1)能够听说、认、读、默写五个单词和两个句子。
@#@@#@
(2)能在老师的指导下,听录音,并朗读对话。
@#@@#@二、学习重难点@#@正确运用本单元单词,熟练运用句型“Whattimeisit?
@#@It’s….It’stimefor…. @#@”@#@三、自学导航@#@1.用到for和to填空:
@#@@#@It’stimemusicclass.It’stimegetup.@#@It’stimeEnglish.It’stimedinner.@#@It’stimegotoschool.It’stimegohome.@#@2.自读课文,不理解的地方红笔表示.@#@3.根据学生提出的疑问,老师进行学习指导。
@#@4.听录音,跟读课文。
@#@@#@四、合作探究:
@#@@#@1.我会流利朗读Readandwrite的对话。
@#@@#@
(1)小组内自由读。
@#@
(2)小组长或推荐优秀组员领读。
@#@@#@(3)小组内分角色表演对话。
@#@(4)其他方式。
@#@@#@2.我会仿照课本上四线三格中的单词,在自己的练习本上认真抄写单词及句子。
@#@@#@3.我会大声读、背四线三格中的单词句子。
@#@@#@4.试着默写比赛,在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。
@#@@#@五、目标测评@#@
(一)默写下面的单词与句子:
@#@@#@1.音乐课:
@#@2.数学课:
@#@3.语文课:
@#@@#@4.英语课:
@#@5.8:
@#@30了该上体育课了。
@#@@#@
(二)连线:
@#@@#@1.Whattimeisit?
@#@HernameisAmy.@#@2.CanIhaveatry?
@#@OK!
@#@@#@3.It’s6:
@#@00.Yes,youcan.@#@4.Let’splayfootball.It’steno’clock.@#@5.";i:
37;s:
26296:
"隧道专项施工方案@#@ @#@@#@隧道专项施工方案@#@@#@ @#@@#@一、工程概况……………………………………………………1@#@
(一)主要工程数量…………………………………………1@#@
(二)隧道区域内自然概况…………………………………1@#@(三)工程特点和施工难点…………………………………2@#@二、施工工期计划………………………………………………3@#@
(一)工期目标………………………………………………3@#@
(二)主要进度指标…………………………………………3@#@(三)施工进度计划安排……………………………………3@#@三、临时设施……………………………………………………4@#@
(一)洞外临时设施…………………………………………4@#@
(二)洞内临时设施…………………………………………5@#@四、人员组织计划………………………………………………8@#@五、机械设备配置………………………………………………10@#@六、施工材料计划………………………………………………12@#@七、总体施工方案………………………………………………13@#@
(一)施工指导原则…………………………………………13@#@
(二)施工安排………………………………………………13@#@(三)预留变形量及预留沉降量……………………………13@#@(四)施工方法概述…………………………………………14@#@八、分部施工方案………………………………………………15@#@
(一)进洞方案………………………………………………15@#@
(二)明洞施工………………………………………………18@#@(三)洞身开挖支护…………………………………………18@#@1、V级围岩开挖支护…………………………………19@#@2、Ⅳ级围岩开挖支护…………………………………22@#@(四)洞身二次衬砌…………………………………………24@#@(五)人行横洞施工…………………………………………27@#@九、专项施工工艺………………………………………………28@#@
(一)超前大管棚施工工艺…………………………………28@#@
(二)管棚注浆施工工艺……………………………………29@#@(三)超前小导管施工工艺…………………………………30@#@(四)洞身锚杆施工工艺……………………………………32@#@(五)钢架施工工艺…………………………………………33@#@(六)喷射混凝土施工工艺…………………………………34@#@(七)防排水施工工艺………………………………………35@#@(八)混凝土路面施工工艺…………………………………36@#@(九)预埋(预留)管件施工………………………………38@#@十、专项技术措施………………………………………………39@#@
(一)隧道中线、标高控制方法及措施……………………39@#@
(二)超欠挖控制……………………………………………39@#@(三)洞口浅埋、偏压段施工………………………………39@#@(四)隧道防渗漏技术措施…………………………………40@#@(五)防坍塌技术措施………………………………………41@#@十一、冬雨季施工………………………………………………42@#@十二、监控量测、地质预报……………………………………43@#@十三、通风、降尘防治…………………………………………47@#@十四、隧道施工质量保证措施…………………………………49@#@十五、隧道施工工期保证措施…………………………………51@#@十六、隧道施工环境保护措施…………………………………53@#@十七、坍塌抢险紧急预案………………………………………56@#@ @#@@#@一、工程概况@#@X@#@
(一)主要工程数量@#@隧道表@#@项目@#@单位@#@数量@#@备注@#@X隧道@#@左线@#@m/座@#@X@#@Ⅴ级204m,Ⅳ级600m@#@右线@#@m/座@#@783/1@#@Ⅴ级193m,Ⅳ级590m@#@隧道主要工程数量:
@#@洞身开挖15万m3,初期支护C25喷射混凝土0.6万m3,初期支护C25喷射早强混凝土0.29万m3,各类锚杆共计13万m,钢拱架1063.8t,衬砌C25模筑混凝土1.449万m3,仰拱回填片石混凝土0.945万m3,衬砌钢筋499t。
@#@@#@
(二)隧道区域内自然概况@#@隧址区位于黄土丘陵区,地表形态表现为黄土梁峁状,地形起伏大,冲沟发育,谷坡陡立。
@#@海拔高程介于1196~1345米,相对高差149米。
@#@植被以荒草灌木为主,分布于沟壑边缘,丘陵上部及缓坡地带地表多为耕地。
@#@@#@隧道围岩主要为离石组黄土,岩性为粉土﹑粉质粘土,坚硬~硬塑状态,具垂直节理,块状整体结构。
@#@@#@根据GB18306-2001《中国地震动参数区划图》,本区地震动峰值加速度为0.05g,相应地震基本烈度Ⅵ度,场地稳定性较好。
@#@@#@(三)本隧道工程特点和施工难点@#@1﹑围岩条件普遍较差:
@#@洞身范围为Ⅴ、Ⅳ级围岩,围岩级别低,自稳能力差,防坍塌、防冒顶任务重;@#@@#@2﹑隧道两端洞口均位于黄土深切谷沟的斜坡上,土质均为中更新统离石组黄土,具垂直节理,冲沟发育,洞口开挖易被冲刷及滑塌,边坡稳定性差;@#@右线地表有明显几处可见下陷体,线路上方有较深冲沟,右侧洞口有三米没有覆盖层,整个地表为坡积体,稳定性极差;@#@左线在开挖边仰坡过程中出现两次较大面积蹋方,左线右侧拱脚在开挖时,距设计拱脚高程3M处出现黄土陷穴(位于偏压墙下方),进洞时施工便道边坡落差大,土质疏松,不具稳定性,进洞难度相当大。
@#@@#@处理方案:
@#@依据以往同类工程经验,对此类隧道应进行地表处理及稳定洞口:
@#@采用钢管注浆以提高围岩级别,增强岩体自稳,同时,增强岩体抗剪能力。
@#@另外,利用钢管的群桩效应,形成围幕墙,利用围幕墙有效平衡围岩侧压力,最大程度减小侧壁围岩对初支的侧压力,有效防止初支变形、开裂。
@#@围幕墙也能抑制地下水向洞室的渗透,结合边仰坡挂网喷浆来改善施工条件。
@#@具体施工方案如下:
@#@@#@支护:
@#@ZK50+674~694段;@#@K50+715~735段拱架间距由原设计0.75M调整为0.5M.其他临时支护做相应调整.@#@陷穴:
@#@将现有的陷穴用砼注浆填充。
@#@@#@左线:
@#@ZK50+674-ZK50+694处加设一层108*6管棚,同时结合仰坡挂网喷浆。
@#@以防止进洞开挖时再次出现蹋方现象。
@#@将两侧护拱拱脚原设计高程上调至现有原状土,下各设三根108*6钢管桩,钢管打至仰拱下3M处,避免对仰坡原状土的扰动,同时将护拱拱脚宽度加大,以此加强护拱基础的稳定性,防止仰坡的再次蹋方现象的出现。
@#@@#@右线:
@#@K50+715~730洞身开挖范围内先行挖至原状土,再采用盖挖法进行施作。
@#@拱顶部分的系统锚杆调至拱脚处。
@#@@#@洞口便道防护:
@#@在进口便道路边坡处挂网喷浆处理,在便道坡顶向洞口方向设两排竖向¢@#@108×@#@6mm钢管桩喷锚加固处理。
@#@钢管桩长度深入原状土以下至少3m,间距1×@#@1m(横×@#@纵),梅花型布置;@#@结合边坡挂网喷浆加强便道边坡的稳定性。
@#@@#@注浆采用C30水泥-水玻璃浆液,参数如下:
@#@@#@1)水泥与水玻璃体积比:
@#@1:
@#@0.5@#@2)水泥浆水灰比:
@#@0.8:
@#@1@#@3)水玻璃浓度:
@#@35波美度;@#@模数:
@#@2.4@#@4)注浆压力:
@#@注浆初始压力0.5~1.0Mpa,终止压力3~4Mpa.@#@3﹑冬季施工时间长:
@#@冬期(11月—3月,共约5个月)施工保温措施投入大。
@#@@#@二、施工工期计划@#@
(一)工期目标@#@本合同段合同工期短,时间紧张。
@#@X作为本合同段关键控制性工程,在工期安排方面优先考虑,重点安排,计划开工日期为2011年5月,于2012年3月底贯通。
@#@@#@
(二)主要进度指标@#@主要项目进度指标(单口):
@#@开挖支护:
@#@Ⅴ级围岩60m/月,Ⅳ级围岩段80m/月;@#@二次衬砌:
@#@与开挖支护工序相匹配。
@#@@#@(三)施工进度计划安排@#@本隧道工期紧,为保证工期目标的实现,计划安排四个洞口同时施工,两端对向掘进,四个工作面同时作业。
@#@同一工作面内开挖支护、二次衬砌等主要工序采用平行作业;@#@开挖支护施工时开挖、立架、喷射混凝土等分台阶流水作业;@#@二次衬砌施工时挂防水板、绑钢筋、模筑混凝土等流水作业。
@#@@#@1、洞口工程:
@#@洞口边仰坡开挖及防护,长管棚套拱及长管棚施工等计划工期1个月。
@#@洞口工程完成(不包括明洞衬砌)即进入洞身施工。
@#@@#@2、洞身开挖支护:
@#@Ⅴ级围岩台阶法施工(保留核心土),上下台阶拉开距离后平行作业。
@#@开挖支护单洞每循环9h(挖机开挖2h,人工修凿清理1h,立架锚杆挂网3.5h,喷混凝土2.5h),每循环进尺0.8m,每天平均进尺2.2m,考虑其他施工影响,每个月Ⅴ级围岩开挖支护计划60m,首月(洞口段)计划完成45m。
@#@@#@Ⅳ级围岩台阶法施工,上下台阶拉开距离后平行作业。
@#@开挖支护单洞每循环14小时(打眼放炮4h,通风除尘0.5h,找顶、出碴3h,立架锚杆挂网3.5h,喷混凝土3h)每循环进尺2m,每天平均进尺3m,考虑其它不可预见因素影响,计划每月开挖支护80m。
@#@@#@3、二次衬砌:
@#@二次衬砌与开挖支护平行作业,以不影响开挖支护为前提。
@#@每循环进尺9m,每循环工作时间24h,2.5d一个循环,每月可完成108m。
@#@考虑开挖初支进度限制,每月实际进尺量与开挖支护相适应即可。
@#@并保证二衬与开挖面间距在设计及规范允许范围内。
@#@@#@三、临时设施@#@隧道进口端主要设施包括:
@#@空压机房(5台20m3,占地100㎡)、配电房(500KVA一台变压器,占地60㎡)、拌合站(2000㎡)、高位水池(100m3水池,占地30㎡)、发电机房(400KW一台,占地15㎡)、钢筋加工棚(300㎡)、材料堆放场地(500㎡)、工人住房及工地值班室等(800㎡)。
@#@所有设施均计划合理的布置于洞口附近,以方便施工。
@#@@#@隧道出口端主要设施包括:
@#@空压机房(5台20m3,占地100㎡)、配电房(1000KVA一台变压器,占地60㎡)、拌合站(2000㎡)、高位水池(100m3水池,占地30㎡)、发电机房(400KW一台,占地15㎡)、钢筋加工棚(300㎡)、材料堆放场地(500㎡)、工人住房及工地值班室等(800㎡)。
@#@所有设施均计划合理的布置于洞口附近,以方便施工。
@#@@#@
(一)洞外临时设施@#@1、便道:
@#@便道总长约2000m,便道宽6m。
@#@@#@2、施工供电:
@#@施工用电计划采用专用高压线供电。
@#@@#@结合本合同段工程的实际情况,在隧道进﹑出口配备500KVA、1000KVA变压器一台。
@#@另在隧道两端各设置400KW的发电机一台,确保施工中的通风、排水、照明不间断。
@#@@#@注:
@#@最终变压器型号以供电局批准为准,保证隧道进口总容量在450~500KVA,隧道出口在950~1000KVA@#@3、施工供风:
@#@隧道进﹑出口分别设置空压机房,各选用5台20m3/min的电动空压机组成空压机组提供施工用高压风,风管采用φ150钢管至洞口,以φ125钢管连接进洞。
@#@@#@4、施工用水:
@#@隧道进口最大用水量按100m3/d、隧道出口100m3/d做用水计划。
@#@@#@5、通讯:
@#@外部通讯利用有线电话及手机通讯。
@#@隧道内采用对讲机与洞内外联系。
@#@@#@6、施工驻地:
@#@生活房屋、材料库、锅炉房、工地值班室等采用活动板房;@#@水泥采用水泥灌储存散装水泥,少量袋装水泥库采用砖混结构,砖墙围护、彩钢板屋顶;@#@钢筋加工棚采用钢管棚架结构,顶部为彩钢板。
@#@@#@7、混凝土拌合站:
@#@本隧道混凝土采用现场集中生产,混凝土罐车运输,输送泵浇筑。
@#@在隧道两端分别设拌和站,拌合站内场地全部硬化处理。
@#@选用HZS90C混凝土搅拌站。
@#@@#@8、洞口值班室:
@#@在隧道洞口设置值班室,主要做好进、出洞人员的控制及登记、在值班室安装电话和电铃,24小时与洞内保持联系,做好交接班记录。
@#@@#@
(二)洞内临时设施@#@洞内临时设施包括洞内电力线路、照明线路、高压风水管路、通风管路及施工抽排水管等,通风管布置在隧道施工电力线的对侧,高压风、水管及排水管布置在通风管的同侧。
@#@洞内三管两线敷设标准遵守规范规定。
@#@@#@1、高压风管:
@#@高压风管道选用φ125的钢管作为洞内主送风管道,送至距离工作面30m~40m的位置,然后用φ50的高压软风管接分风器。
@#@@#@2、施工供水:
@#@供水管道选用φ80钢管(高位水池至洞口段φ108),供水管道前端至开挖面的距离为30m~40m,用直径50mm的高压软管接至工作面分水器,分水器与用水设备使用软管连接。
@#@@#@3、施工用电:
@#@根据隧道作业特点,供电线路架设分两次进行。
@#@在进洞初期,临时架设三相四线10㎜2铝芯电缆线(或悬挂敷设10*3+1铜芯电缆),临时供电线路长度不超过60m。
@#@随着工作面推进,在成洞地段用铝芯电缆架设固定线路,换下临时电缆供继续前进的工作面使用。
@#@@#@成洞地段按电工标分别准敷设三相动力线路和两相照明供电线路,动力线采用150㎜2铝芯电缆,照明线路采用50㎜2铝芯电缆。
@#@动力线路距路面高度3.5m,照明线路距路面高度2.2m。
@#@@#@在距工作面30m处设低压变压器,为工作面提供36V电源。
@#@低压变压器设在干燥、安全处,机壳接地。
@#@@#@4、施工照明:
@#@@#@正洞照明:
@#@开挖好地段(离掌子面30m范围外),每隔10米安装220V、100W防水灯一盏;@#@成洞地段,每隔10米安装220V、60W防水灯一盏;@#@开挖掌子面(离掌子面30m范围内)、边墙基础、挂防水板等工作面,分别安装36V、300W卤钨灯四盏。
@#@@#@洞外照明:
@#@便道每50米安装220V、110W高压钠灯一盏;@#@卸碴场地每处安装220V、1000W碘钨灯三盏。
@#@@#@5、施工通风@#@采用压入式通风。
@#@在每洞口各配置1台轴流通风机(37KW×@#@2),涂覆布风筒进洞,风管出口距工作面15~20m,以保证洞内的空气质量。
@#@@#@6、施工排水@#@根据地质资料揭示,本隧道项目地下水不发育,排水的主要任务是排除施工用水,水量相对很小。
@#@在工作面附近设置集水坑,有水汇集时以水泵接软管分段抽水排出洞外,无水时收起软管备用。
@#@在每个集水坑处设两台水泵,随时备用。
@#@无论顺坡﹑反坡施工,均以水管排水,防止施工用水对围岩的软化、泥化。
@#@@#@四、人员组织计划@#@
(一)项目组织机构设置@#@本合同段按照项目法组织施工,根据工程规模、特点、施工条件和施工组织管理经验,成立“X”,作为本项目的管理机构。
@#@@#@
(二)项目班子@#@项目部设项目经理一名、副经理两名、总工程师一名。
@#@下设工程技术部、质检试验部,财务部、材料供应部、机械设备部、综合办公室等部门。
@#@@#@(三)作业队伍及劳动力使用计划@#@根据本工程项目特点及现场施工条件,设两个隧道综合施工队,分别担负隧道进口、出口各两个作业面的施工任务。
@#@每个施工队设队长一名,值班副队长四名,施工现场24h值班副队长在位。
@#@@#@施工队下设以下专业施工班组:
@#@@#@开挖班(分4个班组):
@#@负责洞身开挖施工。
@#@包括风枪工32人、爆破工8人、挖掘机司机4人、装载机司机4人、运输车司机12人,其它辅助工20人,共80人;@#@@#@支护班(分4个班组):
@#@负责初期支护施工。
@#@包括风枪工8人,混凝土喷射机操作工16人,立架工16人,其它运输、辅助工等30人,共70人;@#@@#@衬砌班(分2个班组):
@#@负责洞身衬砌、仰拱浇筑等,同时担负洞内防排水工程的施工。
@#@包括钢筋工20人,立架工20人,防水板焊工10人,其它辅助工20人,共70人(混凝土拌合站由其它专业班组负责,不计入衬砌班)。
@#@@#@钢筋加工班(分2个班组):
@#@负责钢拱架等的加工,共20人。
@#@@#@其它电工、维修工、空压机司机、后勤、管理等人员共20人(试验检测、监控量测等由项目部人员负责,不列入隧道队)。
@#@@#@每个隧道综合施工队高峰期总计260人。
@#@@#@本合同段施工人员调遣具有高速公路施工经验的队伍,负责本项目工程施工,一周内先遣人员到达工地,快速完成准备工作。
@#@其余施工人员在各工序开工前陆续到达施工现场,动员周期为整个施工期,依据施工需要和监理工程师的要求进行动态管理,确保工程施工顺利进行。
@#@@#@ @#@@#@五、机械设备配置计划@#@按照满足隧道施工工艺、施工技术、工程工期等要求,确保本工程安全、优质、高效的进行施工的原则进行施工设备配备。
@#@隧道进出口两端分别独立配置施工设备,施工期不考虑协调抽调使用,以最大可能保证工期目标实现。
@#@@#@米化梁隧道进口主要机械设备表@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@数量@#@进场时间@#@使用周期@#@备注@#@1@#@挖掘机@#@PC220@#@2台@#@施工准备期@#@2个月@#@洞口边仰坡施工@#@2@#@挖掘机@#@PC200@#@2台@#@进洞后@#@洞身施工期@#@3@#@装载机@#@ZL50@#@2台@#@施工准备期@#@全施工期@#@侧卸@#@4@#@自卸汽车@#@5T@#@2台@#@施工准备期@#@5@#@自卸汽车@#@15T@#@6台@#@施工准备期@#@全施工期@#@ @#@6@#@轻型汽车@#@农用车@#@2台@#@ @#@临时运输@#@7@#@变压器@#@500KVA@#@1台@#@施工准备期@#@进洞1个月后@#@8@#@抽水机@#@13KW@#@4台@#@施工准备期@#@全施工期@#@9@#@钻机@#@水平钻@#@4台@#@场平后@#@大管棚施工@#@ @#@10@#@混凝土喷射机@#@4台@#@场平后@#@全施工期@#@11@#@注浆机@#@4台@#@场平后@#@全施工期@#@ @#@12@#@风动凿岩机@#@YT-28@#@30台@#@场平后@#@全施工期@#@ @#@13@#@空压机@#@20m3@#@5台@#@场平后@#@全施工期@#@ @#@14@#@空压机@#@小型,4m3@#@2台@#@施工准备期@#@ @#@临时爆破@#@15@#@拌合站@#@750L@#@1套@#@场平后@#@ @#@16@#@衬砌台车@#@9m@#@2台@#@场平后@#@二衬施工期@#@17@#@混凝土输送泵@#@HB-600@#@2台@#@进洞1个月后@#@ @#@18@#@型钢冷弯机@#@ @#@1台@#@施工准备期@#@加工钢拱架@#@19@#@钢筋切割机@#@ @#@4台@#@施工准备期@#@20@#@电焊机@#@BX3-500@#@10台@#@施工准备期@#@21@#@电焊机@#@11KW@#@4台@#@施工准备期@#@22@#@发电机@#@400KW@#@1台@#@施工准备期@#@23@#@木工圆锯@#@1台@#@场平后@#@24@#@木工刨床@#@1台 @#@场平后@#@25@#@通风机@#@37KW*2@#@2台@#@进洞100m后@#@ @#@@#@米化梁隧道出口主要机械设备表@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@数量@#@进场时间@#@使用周期@#@备注@#@1@#@挖掘机@#@PC220@#@2台@#@施工准备期@#@2个月@#@洞口边仰坡施工@#@2@#@挖掘机@#@PC200@#@2台@#@进洞后@#@洞身施工期间@#@3@#@装载机@#@ZL50@#@2台@#@施工准备期@#@全施工期@#@侧卸@#@4@#@自卸汽车@#@15T@#@6台@#@施工期准备@#@全施工期@#@ @#@5@#@混凝土搅拌车@#@8m3@#@3台@#@进洞1个月后@#@ @#@混凝土运输@#@6@#@变压器@#@1000KVA@#@1台@#@施工准备期@#@全施工期@#@7@#@抽水机@#@13KW@#@4台@#@施工准备期@#@全施工期@#@8@#@钻机@#@水平钻@#@4台@#@场平后@#@大管棚施工@#@ @#@9@#@混凝土喷射机@#@4台@#@场平后@#@全施工期@#@10@#@注浆机@#@4台@#@场平后@#@全施工期@#@ @#@11@#@风动凿岩机@#@YT-28@#@30台@#@场平后@#@全施工期@#@ @#@12@#@空压机@#@20m3@#@5台@#@场平后@#@全施工期@#@ @#@13@#@空压机@#@小型,4m3@#@2台@#@施工准备期@#@临时爆破@#@14@#@拌合站@#@750L@#@1套@#@进洞1个月后@#@二衬施工@#@ @#@15@#@衬砌台车@#@9m@#@2台@#@进洞1个月后@#@二衬施工期@#@16@#@混凝土输送泵@#@HB-600@#@2台@#@进洞1个月后@#@二衬施工@#@ @#@17@#@型钢冷弯机@#@ @#@1台@#@场平后@#@ @#@加工钢拱架@#@18@#@钢筋切割机@#@ @#@4台@#@施工准备期@#@ @#@ @#@19@#@电焊机@#@BX3-300@#@10台@#@施工准备期@#@ @#@ @#@20@#@电焊机@#@11KW@#@4台@#@施工准备期@#@ @#@ @#@21@#@发电机@#@400KW@#@1台@#@施工准备期@#@ @#@ @#@22@#@木工圆锯@#@ @#@1台@#@场平后@#@ @#@ @#@23@#@木工刨床@#@ @#@1台 @#@场平后@#@ @#@ @#@24@#@通风机@#@37KW*2@#@2台@#@进洞100m后@#@ @#@ @#@注:
@#@变压器单机容量最终以供电局批准为准,总容量不小于计划量。
@#@@#@六、施工材料计划@#@1、材料的组织与运输@#@由甲方招标统购的材料从中标厂家采购。
@#@其余材料在太原市场上采购质量、信誉有保证的企业的产品;@#@工程用碎石从工地附近的石料厂采购;@#@工程用砂采用河砂;@#@其它材料就近从专业厂家采购。
@#@@#@所有材料经监理工程师现场抽样送检合格后方准进场,汽车运输,经便道运至施工现场。
@#@本合同段材料采用汽车运输,所有材料均按每月施工计划中制定的材料供应及运输计划,及时报检,保证各项材料供应及时,材质合格,储备足够,随时满足工程施工需要。
@#@@#@2、材料供应计划@#@为保证本合同段主要工程材料的供应,施工时由设备物资部按施工进度计划制定材料供应及运输计划,保证各项材料供应及储备,确保工程施工需要。
@#@@#@@#@ @#@@#@七、总体施工方案@#@
(一)施工指导原则@#@隧道施工采用新奥法原理,进行信息化施工组织设计。
@#@软弱围岩施工中坚持遵循“管超前、预注浆、短进尺、弱爆破、快支护、早封闭、勤量测”的施工原则。
@#@开挖后立即施工初期支护,二次衬砌按规范及设计跟进,杜绝坍塌事故发生。
@#@@#@
(二)施工安排@#@本隧道工期紧,为保证工期目标的实现,计划安排四个洞口同时施工,两端相向掘进,洞中贯通。
@#@四个工作面平行作业,同一工作面内开挖支护、二次衬砌等主要工序采用平行作业;@#@开挖支护施工时开挖、立架、喷射混凝土等分台阶流水作业;@#@二次衬砌施工时挂防水板、绑钢筋、模筑混凝土等流水作业。
@#@@#@(三)预留变形量及预留沉降量@#@施工过程中按设计执行。
@#@为保证成洞净空符合要求,施工时拱部及边墙各轮廓线在设计基础上放大5cm,仰拱宽度相应做出调整。
@#@@#@考虑台阶法施工拱部沉降量较大,隧道施工初期在设计基础上再做适当放大,预留沉降量值在后续施工过程中根据监控量测结果做出相应调整,以达到既保证隧道净空又减少超挖的效果。
@#@@#@拱墙二次衬砌按设计高程执行,轮廓线放大5cm。
@#@@#@(四)施工方法概述@#@1、开挖支护:
@#@Ⅴ级围岩采用三台阶七步开挖法,采取机械辅以人工开挖;@#@Ⅳ级围岩采用上下台阶法开挖。
@#@@#@支护紧接开挖进行,出碴完成立即支护,防止因支护不及时造成坍塌。
@#@@#@2、二衬:
@#@采用9m全断面轨行式模板台车立模,砼搅拌运输车运送砼,泵送砼入模,强度达2.5Mpa拆模。
@#@模板台车由专业工厂加工制造,经检算强度满足要求后进场,各部尺寸检查无误后方可投入使用。
@#@@#@3、洞内运输:
@#@碴土外运采用无轨运输方式,ZL-50C轮式装载机装碴或端碴,双桥自卸式汽车运输。
@#@@#@八、分部施工方案@#@
(一)进洞方案@#@洞口段施工工艺流程:
@#@@#@洞口位置复核@#@施工准备@#@洞顶截水天沟施工@#@洞口坡面危石及表层堆积土清除@#@边、仰坡开挖及锚喷支护@#@边、仰坡测量放样@#@施工洞口部位超前长管棚@#@开挖进洞@#@1、洞口截排水系统@#@洞口边仰坡开挖前先完成洞顶截水沟及周边排水工程。
@#@截水沟按设计断面施工,距离边仰坡坡顶线不小于5m。
@#@截水沟人工开挖,局部石质坚硬处以风镐破除。
@#@开挖后及时砌筑浆砌片石,若在开挖边仰坡前不能完成砌筑工作,可先素喷5cm左右素混凝土临时防护。
@#@@#@2、边仰坡开挖防护@#@边仰坡开挖前根据图纸的里程、标高对洞口边仰坡进行放线,标出边仰坡开挖边线及土方开挖厚度。
@#@边仰坡开挖采用挖机开挖、人工修坡的方式进行。
@#@开挖自上而下进行,分层开挖,并每层检查边坡坡度。
@#@机械开挖后预留10~20cm进行人工修坡,清除虚土。
@#@对于局部较硬的围岩采用人工手持风镐进行凿除,无法凿除的采用钻孔小药量松动爆破。
@#@@#@边仰坡防护紧跟开挖进行,开挖一级防护一级,避免因防护不及时产生边仰坡滑塌。
@#@边仰坡防护按设计进行,局部软弱处增加防护措施,如锚喷防护、地表钢插管注浆加固等。
@#@@#@3、开挖管棚钻机作业平台@#@开挖前先将洞口路堑段两侧边坡按设计的坡度防护。
@#@隧道拱顶以上按设计的坡度进行防护,开挖至拱顶下1.5m位置预留一平台作为管棚施作工作平台。
@#@具体见下图所示。
@#@@#@4、掏";i:
38;s:
17108:
"陶瓷凝胶注模成型@#@凝胶注模成型工艺研究@#@夏XX@#@(天津大学材料科学与工程学院,教育部先进陶瓷与加工重点实验室,天津300072)@#@摘要:
@#@凝胶注模成型是一种优于传统成型工艺的先进陶瓷成型方法,为净尺寸高性能复杂形状陶瓷的制备提供了有效的技术途径。
@#@本文对陶瓷凝胶注模成型的原理、工艺、成型体系、特点等进行了简单的概论介绍,综述了目前凝胶注模成型的研究现状、存在的问题和应用情况并展望了发展趋势。
@#@@#@关键词:
@#@凝胶注模;@#@研究现状;@#@问题与展望@#@Studyonthegel-casting@#@XIAXX@#@(Key @#@Laboratory @#@of @#@Advanced @#@Ceramics @#@and @#@Machining @#@Technology, @#@Ministry @#@of @#@Education, @#@college @#@of @#@Material @#@Science @#@and @#@Engineering, @#@Tianjin @#@University, @#@Tianjin @#@300072, @#@Tianjin, @#@China)@#@Abstract:
@#@Gel-castingprocessisanadvancedmanufacturingtechnologyforceramicforming,whichissuperiortothetraditionalone,andhasprovidedaneffectiveapproachtopreparehighperformancenetsizeceramicswithcomplicatedshapes.Theprinciples,procedures,formingsystemandcharacterofgel-castingaresimplydiscussedinthispaper,moreover,thepresentresearchprocess,problemsaswellasapplicationsarealsoincluded.Finally,thetendencyofthistechnologyisforecastedinadialecticalway.@#@Keywords:
@#@gel-casting;@#@presentresearch;@#@problemsandprospects@#@1.引言@#@随着当代科学技术的发展,国防、工业等技术领域对结构材料的要求越来越高,耐高温、耐腐蚀、高硬度和综合力学性能好的结构材料的开发和研究已经变得十分重要。
@#@但陶瓷材料烧结后很难进行机加工,人们一直在寻求复杂形状陶瓷元件的净尺寸成型方法,这已成为保证陶瓷元件质量和获得具有实际应用价值材料的关键环节[1]。
@#@@#@陶瓷材料的成型方法[2],一般可分为干法和湿法两大类。
@#@二者相比而言,湿法成型具有工艺简单、成型坯体组分均匀、缺陷少、易于成型复杂形状零件等优点,实用性较强。
@#@但传统的湿法成型技术都存在一些问题,如注浆成型是靠石膏模吸水来实现的,造成坯体密度梯度分布和不均匀变形,并且坯体强度低,易于损坏;@#@热压铸或注射成型需加入质量分数高达20%的蜡或有机物,造成脱脂过程繁琐,粘合剂的熔化或蒸发使坯体的强度降低,易形成缺陷甚至倒塌;@#@等静压成型必须配合昂贵的设备,致使加工成本和制造成本太高,难以普及。
@#@这些问题都在制约着陶瓷产业的大众化发展和应用前景。
@#@@#@凝胶注模成型技术是美国橡树岭国家实验室在20世纪90年代初首先发明的一种新的胶态快速成型工艺[3]。
@#@该工艺与其他湿法成型工艺相比,具有设备简单、成型坯体组成均匀、缺陷少、不需要脱脂、不易变形、净尺寸成型复杂形状零件及实用性很强等突出优点,受到国内外学术界和工业界的极大关注。
@#@目前,凝胶注模成型技术已广泛地应用于A12O3、ZrO2、SIC、AIN、Si3N4等氧化物或非氧化物的精密陶瓷体系[4],随着技术的不断改进,凝胶注模成型工艺也日臻完善并成为现代陶瓷材料的一种重要的成型方法。
@#@@#@以下图1是有关文献资料中,对于几种成型方法的比较[5]:
@#@@#@图1几种成型方法的比较@#@2.凝胶注模成型概论@#@2.1基本原理@#@陶瓷凝胶注模成型是原位凝固胶态成型工艺,所谓原位凝固胶态成型[6][7]就是指颗粒在悬浮体中的位置不变,靠颗粒之间的作用力或悬浮体内部的一些载体性质的变化,使悬浮体从液态转变为固态。
@#@在从液态转变为固态的过程中,坯体没有收缩或收缩很小,介质的量没有改变。
@#@它可以以净尺寸制造复杂形状的陶瓷部件,具有良好的坯体均匀性和高强度,其操作工艺简单、坯体中有机物杂质含量少,而且陶瓷烧结体性能优良[8]。
@#@@#@凝胶注模成型技术成功的将传统的粉体成型工艺与有机聚合物化学完美结合,将高分子单体聚合的方法灵活地引入到粉体成型领域中,通过制备低黏度、高固相体积分数的悬浮液来实现净尺寸成型高强度、高密度均匀坯体。
@#@其基本思想是采用具有三维网络结构的高分子物质将分散均匀的粉体悬浮液中的颗粒包裹使之原位固定,从而得到具有粉体与高分子物质复合结构的坯体。
@#@实际上,凝胶注模的坯体就是一种粉体与高分子有机物的复合材料。
@#@该方法的基本原理是在低黏度、高固相体积分数的粉体-溶剂悬浮体中,加入有机单体,然后,通过某种手段,如在催化剂和引发剂的作用下或通过加热或冷却等方式使浓悬浮体中的有机单体化学交联聚合或物理交联成三维网状结构,从而使悬浮体原位固化成型[9]。
@#@具体成型原理图[7]如下:
@#@@#@图2凝胶注模成型原理示意图@#@2.2工艺流程@#@凝胶注模的基本工艺流程如图3[8]所示。
@#@首先,将陶瓷粉料分散于含有机单体和交联剂的水溶液或非水溶液中,加入分散剂,制备出低黏度高固相体积分数的浓悬浮液;@#@借助真空球磨工艺排除浆料中的气泡,降低悬浮液黏度,增加浆料的流动性,从而有利于注模成型;@#@依次加入引发剂和催化剂,充分混合均匀后,将浓悬浮液注入模具,在一定的温度下引发单体的原位聚合,将陶瓷粉粒粘结在一起,最终形成具有一定强度和柔韧性的三维网状结构;@#@坯体脱模后,经室温干燥处理,然后进行高温脱脂、烧结,有机凝胶将在高温下分散挥发,坯体致密化烧结后将直接成为可精加工的陶瓷部件[10]。
@#@@#@图3凝胶注模的基本工艺流程@#@其制备工艺中,需要注意的关键工艺[11]:
@#@l)低粘度、高固相含量料浆的制备:
@#@低粘度、高均匀性、高稳定性及高固相含量浆料的制备是胶态成型高质量坯体的关键,而这一目标主要是通过控制粉体在介质中的胶体特性、浆料的pH值以及分散剂来获得的;@#@2)料浆凝胶化的控制:
@#@引发剂、催化剂和温度条件的变化可以改变陶瓷料浆凝胶化规律,掌握这规律可以有效而准确的控制料浆的凝胶化时间;@#@3)坯体的干燥及排胶。
@#@@#@2.3成型分类[9]@#@凝胶注模成型分为两类:
@#@一种是水溶性凝胶注模成型,另一种是非水溶性凝胶注模成型。
@#@前者适用于大多数陶瓷成型场合,后者主要适用于那些与水发生反应的系统的成型。
@#@该技术首先发明的是有机溶剂的非水凝胶注模成型,随后作为一种改进,又发明了用于水溶剂的水凝胶注模成型,并广泛应用于各种陶瓷中,非水溶性凝胶注模成型采用有机溶剂,要求溶剂有较低的蒸汽压。
@#@@#@早在1985年JANNEY[3][6][12]等就开始了非水系凝胶注模工艺的研究,采用的溶剂为醇、酮、醚和烃等有机溶剂。
@#@与非水系凝胶注模成型技术相比,水系具有以下优点:
@#@1)以水作为溶剂,使凝胶注模成型技术与传统成型方法更接近;@#@2)使干燥过程更简单;@#@3)可降低凝胶前驱物的黏度;@#@4)可避免使用有机物所带来的环境污染问题。
@#@因此,水系凝胶注模成型技术这种环境友好型工艺更容易被工业界所接受。
@#@@#@这两个技术研究的重点都在于凝胶体系,它是凝胶注模的核心技术之一,因为它在很大程度上决定了坯体的均匀性、强度和可加工性等性能,因此,对它的研究一直是凝胶注模成型技术中的研究热点。
@#@根据凝胶的来源可将凝胶体系分为天然凝胶体系,如:
@#@琼脂糖、明胶、果胶、爱尔兰台胶、壳聚糖和蛋白质等以及合成凝胶体系,如:
@#@丙烯酰胺(AM)、甲基丙烯酰胺(MAM)、羟甲基丙烯酰胺(HMAM)、烷基丙烯酰胺、丙烯酸(AA)、甲基丙烯酸(MAA)、丁二烯、二甲基羟乙基丙烯酸甲酯(HEMA)、羟丙基丙烯酸甲酯(HPMA)、苯乙烯等。
@#@@#@2.4凝胶注模成型特点@#@1.该工艺无须贵重复杂设备,且对模具无特殊要求,是一种低成本成型技术;@#@@#@2.该工艺可用于成型多种陶瓷体系:
@#@单相的、复相的、水敏感性的和不敏感性的等。
@#@同时,该工艺对粉体无特殊要求,因此适用于各类陶瓷制品,粗细粒度均可;@#@@#@3.凝胶定型过程与注模操作是完全分离的,成型坯体组分均匀、密度均匀、缺陷少。
@#@与传统干法成型技术相比,它降低了大气孔的数量,并改善气孔的分布,提高坯体的均匀性,从而有利于烧结致密化和强度的提高;@#@@#@4.所用陶瓷料为高固相(体积分数不小于50%)、低粘度(小于1Pa·@#@s),浆料的固相含量是影响成型坯体的密度、强度及均匀性的因数,粘度的大小关系到所成坯体形状的好坏及浆料的排气效果;@#@@#@5.该工艺制备的生坯强度高,可进行机械再加工,真正实现净尺寸成型。
@#@@#@3.国内外发展与应用现状@#@3.1发展现状[13]@#@陶瓷凝胶注模成型工艺首先是针对Al2O3陶瓷研制开发的,后来美国橡树岭国家实验室又成功地将其应用于Si3N4陶瓷部件的工业化生产。
@#@近年来,学者们又开展了该工艺在功能陶瓷、非氧化物瓷及多孔陶瓷、金属冶金等方面的应用研究。
@#@@#@其发展方向主要集中在凝胶体系的研究以及成型影响因素方面开展。
@#@首先,对于体系的研究,丙烯酞胺凝胶体系虽然可以得到高强度的坯体,但是由于丙烯酞胺具有神经毒性,且可能致癌。
@#@橡树岭实验室对低毒性的体系进行了大量研究。
@#@目前主要的替代单体有甲基丙烯酞胺、甲氧基聚异、丁烯酸乙烯醇醋均可代替丙烯酞胺,在保证坯体强度的同时,降低了环境的污染和对操作人员的威胁;@#@同时各国学者从提高固化方面着手,探索如何提高固相体积分数。
@#@其次,研究主要集中在成型的影响因素发面来提高性能,如:
@#@提高固相体积分数、调节PH及分散剂、气泡消除和固化、坯体的变形和开裂等。
@#@@#@美国在20世纪90年代已有3家公司(AlliedSignalCeramicComponents,LOTECInc.andCeramicMagneticsInc.)获得了该技术的使用权,用于生产陶瓷涡轮转子、磷酸锆等低膨胀陶瓷材料、发动机排气管用隔热陶瓷材料[14]。
@#@国内有关单位也开展了凝胶注模成型技术的应用研究,如:
@#@PZT陶瓷材料、钙钦矿多孔陶瓷及氧化铝陶瓷基片。
@#@李国军[15]等利用凝胶注模成型材料结构均匀的特点制备了固体氧化物燃料电池中有较好应用前景的La0.8Sr0.2MnO3阴极材料。
@#@骆军[16]等也采用这种方法制备了质子交换膜燃料电池中的双极板材料。
@#@但由于我国凝胶注模技术起步较晚,某些关键技术还未解决,如用该技术产业化生产大面积复杂形状陶瓷制品还未见报道。
@#@@#@3.2应用现状@#@目前的应用主要集中在以下几个方面[9]:
@#@@#@1.在粗粒度粉体中的应用:
@#@在凝胶注模成型技术的开发初期,许多研究工作的重点是采用亚微米及微米级(<10μm)的陶瓷粉末原料制备精细陶瓷和复杂形状的陶瓷部件,后来发展到用粒径分布宽的粗颗粒体系(10~1000μm)陶瓷和高级耐火材料。
@#@@#@2.在复合材料领域中的应用:
@#@采用凝胶注模成型技术制备复合材料体系最大的难点是如何制备出固相体积分数高、流动性好、分散均匀的浆料。
@#@@#@3.在多孔材料材料领域中的应用:
@#@多孔陶瓷是一种新型的绿色功能陶瓷,由于其具有独特的表面物理及化学特性而在催化载体、气液分离、吸声减震及传感器材料等方面获得了广泛的应用,将凝胶注模成型和造孔剂结合起来是制造多孔陶瓷元件的一种很好的方法。
@#@@#@4.在功能材料领域中的应用:
@#@研究得比较深入的是压电陶瓷(PZT),因为凝胶注模技术十分适合制备形状复杂的压电陶瓷产品,且能很好地满足其批量生产的要求。
@#@@#@5.在粉末冶金领域中的应用。
@#@@#@4.存在问题与未来展望@#@任何事物的发展,都理应辩证的来看待,我们在肯定凝胶注模成型带来突破性革新的优势时候,其暴漏出来的问题,我们也必须得注意,并找到合理途径解决,以期更好的将该技术应用于科研创新与国防建设中去。
@#@@#@其存在的问题[9][11]主要有:
@#@1.制备浆料的问题,要保证凝胶注模成型成功应用于陶瓷的成型,必须保证料浆的固相含量足够高(>@#@50vol%),解决好多组元的分散问题,开拓其在粉末冶金领域的应用,通过选取表面改性好的分散剂、调节pH值、粒径的选择等因素改善其浆料性能;@#@2.有机单体的毒性问题,任何时候科研工作都应该注重安全,以人为本的今天,我们更应该注意开发新型的低毒或者无毒体系,无毒性凝胶大分子的凝胶注模成型将成为结构陶瓷制备技术中今后的一个重要发展方向;@#@3.成型与干燥过程中可能产生气泡和裂纹等缺陷;@#@4.粗颗粒领域以及金属冶金方面研究的不成熟或者技术限制,应该逐渐改观此现象,更大的拓展凝胶注模的应用领域。
@#@@#@综上所述,我们知道陶瓷凝胶注模成型工艺是一种新的陶瓷净尺寸成型工艺,是一种制备高可靠性、复杂形状部件的粉体成型方法,从根本上变革了传统的粉体成型工艺。
@#@在过去的十多年里,凝胶注模成型技术无论是其工艺技术的研究,还是应用领域的研究都取得了较大的进展。
@#@@#@针对存在的问题,今后一段时间内,改进现有凝胶体系、寻找高效无毒的新型凝胶体系、开拓新的应用领域仍将是陶瓷凝胶注模成型工艺研究的重点。
@#@此外,随着生产扩大化,凝胶注模成型技术的工业化推广和工艺自动化控制设备的开发也是今后的主要发展方向。
@#@我们有理由相信,随着研究的深入,该技术必将面向低成本、绿色化、实用化、高效率、高可靠性和高重复性的工业化方向发展。
@#@@#@参考文献@#@[1]张长瑞,郝元恺.陶瓷基复合材料[M].长沙:
@#@国防科技大学出版社,2001:
@#@6-7.@#@[2]郭瑞松,蔡舒,等.工程结构陶瓷[M].天津:
@#@天津大学出版社,2002:
@#@61-93.@#@[3]OMATATEOO,JANNEYMA,STREHLOWRA.Gelcasting-Anewceramicformingprocess[J].AmericanCeramicSocietyBulletin,1991,70(10):
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(1):
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@#@796-799.@#@";i:
39;s:
32088:
"桐达山韵安全文明施工方案改@#@桐达山韵三期项目@#@ @#@@#@安全文明施工方案@#@ @#@@#@四川省泸州志远建筑工程有限公司@#@ @#@@#@@#@第一章编制说明。
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@#@42@#@ @#@@#@第一章编制说明@#@1.1编制依据@#@1.1.1施工承包合同@#@1.1.2设计施工图纸@#@1.1.3工程设计变更及图纸会审纪要@#@1.1.4现行有关规范、标准@#@工程建设标准强制性条文(房屋建筑部分)建标2013版@#@建设工程施工现场供用电安全规范GB50194-93@#@施工现场临时用电安全技术规范JGJ46-2005@#@建筑机械使用安全技术规程JGJ33-2001@#@建筑施工安全检查标准JGJ59-2011@#@建筑施工高空作业安全检查标准JGJ80-91@#@施工安全质量标准化工作的实施办法@#@1.2编制目的@#@1.2.1作为实施性专项施工方案,向业主、监理阐明我单位完成该工程施工,能够达到行政主管部门对安全生产、文明施工及环境保护制定的各项指标。
@#@@#@1.2.2编制详细的专项施工方案,保证该工程顺利、安全、连续的完成。
@#@@#@第二章工程概况@#@2.1工程简介@#@项目名称:
@#@桐达山韵(三期)@#@建设单位:
@#@贵州桐达房地产开发有限公司@#@设计单位:
@#@机械工业第六设计研究院有限公司@#@地勘单位:
@#@贵州省黔美基础工程公司@#@监理单位:
@#@贵州三力建设监理有限责任公司@#@施工单位:
@#@四川省泸州志远建筑工程有限公司@#@2.2工程概况@#@桐达山韵三期项目位于铜仁市碧江区川硐快速路与新富大街交叉口东北侧8#地块。
@#@主要功能为高层住宅、中高层洋房、沿街商业及地下车库等。
@#@总建筑面积约230000m2。
@#@@#@本建筑工程设计等级为一级,结构设计使用年限为50年,建筑设计使用年限为50年。
@#@外墙外保温设计使用年限为25年,地上建筑一类高层住宅耐火等级为一级,一类高层办公建筑耐火等级为一级,多层商业耐火等级为二级,地下室耐火等级为一级。
@#@屋面防水等级为Ⅰ级,地下室防水等级为二级,抗震设防烈度为6度。
@#@@#@第三章管理目标指标及组织机构@#@3.1管理的目标和指标@#@严格按照建设总公司有关安全和职业健康、文明施工、环境保护等管理内容组织施工,造安全、文明、环保、健康的施工现场和工程产品。
@#@@#@3.1.1安全和职业健康的管理@#@目标:
@#@为员工提供安全、健康、舒适的工作环境,实现“五无”安全生产管理目标(无死亡、无重伤、无火灾、无中毒、无倒塌),杜绝职业病的发生。
@#@@#@指标:
@#@杜绝重伤以上的工伤事故,年轻伤事故率控制在1.5‰以内,月轻伤事故频率控制在0.5‰以内。
@#@@#@3.1.2文明施工的管理@#@目标:
@#@按公司有关文明施工管理的标准,达到市级文明施工管理标准。
@#@@#@指标:
@#@同建设单位、监理单位、质监单位、安监单位、设计单位等有关部门保持良好的合作关系,积极配合各单位的工作,满意度达到95%以上。
@#@@#@3.1.3环境保护的管理@#@目标:
@#@按公司有关环保标准,达到合格。
@#@@#@指标:
@#@@#@
(1)废水排放:
@#@符合《污水综合排放标准》的三级及以上标准,即:
@#@化学需氧量≤100mg/L,动植物油≤10mg/L,悬浮物≤70mg/L,色度≤50倍,6≤PH≤8.5;@#@@#@
(2)对噪音源进行控制:
@#@施工噪音排放符合《建筑施工场界噪音限值》,即:
@#@土石方施工阶段昼间≤75dB,夜间≤55dB;@#@结构施工阶段昼间≤70dB,夜间≤55dB;@#@装修施工阶段昼间≤65dB,夜间≤55dB;@#@@#@(3)产生的固体废物分类收集,交相关部门统一处理达到100%;@#@@#@(4)危险化学品的有效控制100%,产品中的有毒、有害及有放射性的物质限量符合国家标准,工作场所粉尘符合国家标准,5级和4级危险源的控制和消除100%,特种设备运行和特种工作人员持证上岗100%;@#@@#@(5)设备滴、漏油现象采取导油槽等有效措施予以收集,统一处置;@#@@#@(6)办公区、生活区用水的人均消耗每月比上月降低2‰,纸张的人均消耗每月比上月降低3‰;@#@@#@(7)无重大环境事故/事件,对环境管理的投诉为0件。
@#@@#@第四章安全文明施工管理制度@#@安全文明是生产经营活动的基本条件和重要保障,事关人民群众生命财产安全和国民经济持续、高效、健康发展和社会稳定大局。
@#@为了贯彻执行“安全第一、预防为主”的方针,坚持“管生产必须管安全”的法律原则,加强安全生产监督管理,健全安全生产责任制度,完善安全生产条件,保障职工在生产中的安全健康,减少工伤事故的频率,杜绝重大伤亡事故的发生,从而促进公司的经济发展,增强企业的市场竞争力。
@#@根据“中华人民共和国安全生产法”和省、市有关安全法规、条例,结合本公司的实际情况,编制安全文明施工管理制度。
@#@@#@4.1安全生产责任制@#@4.1.1组织机构的安全责任制@#@1、积极贯彻执行建设部的三个标准,按时传达上级各项安全生产的会议精神,布置落实安全管理措施,保证各项施工任务的完成。
@#@@#@2、熟悉了解《建筑安装安全技术规程》的各项规定,在工程开工前,制定出确实可行的保证措施和安全操作规程,向职工进行安全技术交底。
@#@@#@3、经常组织定期或不定期的安全检查,对查出的事故隐患实行“三定”即:
@#@定人、定措施、定时间进行整改。
@#@@#@4、按期发放劳动保护用品,保证现场安全防护材料的供应。
@#@@#@5、随时深入施工现场,对安全生产、文明施工好的部门和个人提出奖罚措施。
@#@@#@4.1.2职能部门的安全责任制@#@4.1.2.1安全保障部@#@l、协助领导组织推动本企业的安全生产管理工作,研究、宣传和贯彻执行有关劳动保护和安全生产的方针,法规、标准条例及规章制度;@#@@#@2、制定年度安全生产工作计划和目标,制定和完善各项安全文明施工管理规章制度,并贯彻实施;@#@@#@3、组织修改有关安全文明施工的各项安全技术方案措施,严格实施;@#@@#@4、全面推行安全文明施工达标和规范管理,以争创“文明工地”为项目施工管理目标;@#@@#@5、在加强日常监管的基础上,组织开展安全生产大检查活动,组织开展全国安全生产周、月、全市安全月的检查及各种安全活动,并将各种活动结果总结通报;@#@@#@6、开展定期和不定期的工地参观学习及安全知识竞赛活动,举办安全法规、条例、标准、规范等学习培训及三级安全教育活动,总结和推动安全文明施工经验,对员工进行安全生产的全员教育;@#@@#@7、与办公室和技术组共同做好新工人,特殊工种工人的安全技术培训,考核、发证工作;@#@@#@8、进行伤亡事故的统计、分析、上报、参加事故的调查和处理;@#@@#@9、按文明施工的要求,及时布置六牌二图、安全帽、操作规程牌、各种安全文明施工管理标志牌,指导工人正确使用个人保护用品和安全防护用品。
@#@@#@10、研究施工地中的不安全动态,及时提出整改意见,制止违章指挥、违章作业和各种违反劳动纪律行为,减少工伤事故,杜绝重大伤亡事故的发生,遇有严重险情有权令其停止施工,提出处理意见;@#@@#@11、负责组织职工和其他所属范围人员进行防火教育,普及消防知识,提高职工防火警惕性;@#@@#@12、对已发生的重大事故,协同有关部门组织抢救、查明性质,对破坏和破坏嫌疑人负责追查处理。
@#@@#@13、划分防火责任区,落实区域防火负责人,明确职责、完善各项防范措施,切实把消防安全工作做好;@#@@#@14、领导专职、义务消防队(员),加强管理教育和业务培训,组织职工扑灭火灾,定期组织防火安全检查;@#@@#@15、对从事粉尘、有毒、高处作业人员定期进行健康检查,对不适合本工种工作的人员,提出调换适当工作的意见。
@#@@#@16、根据劳动保护用品发放标准,计划、采购、保管、发放符合标准的防护用品;@#@@#@17、对实现安全技术措施所需材料保证供应;@#@@#@18、对钢管、钢支撑、门式架等所有材料,安全帽、安全带、安全网、漏电保护开关等要进行定期检查,不符合安全要求的作报废处理;@#@@#@19、进人现场的材料,要按平面规划位置堆放整齐,不超高堆垛、支顶要牢固。
@#@@#@20、及时传达,组织学习国家、省、市有关安全生产方针政策、法规和有关规章制度,及时下发有关文件和学习资料;@#@@#@21、抓好公务车辆的交通安全和驾驶员的日常安全教育,发生违章或事故,及时通知安全管理部门,并负责处理善后工作;@#@@#@22、协助安排好安全会议、活动等各项工作。
@#@@#@23、解决职工生产过程中安全和健康方面的问题,参加安全检查和伤亡事故的调查处理工作,关心职工劳动条件的改善,保护职工在劳动中的安全和健康;@#@@#@4.1.2.2技经部@#@1、编制施工组织设计时(施工方案)必须编制安全技术措施,危险性较大的特殊工程,编制专项的安全技术措施;@#@@#@2、加强施工现场平面管理和检查,建立安全文明生产的良好秩序;@#@@#@3、对采用新工艺、新技术、新设备、新施工方法时,同时编制相应的安全技术措施和安全操作规程;@#@@#@4、协助有关部门对安全设备、仪表等的技术签定和安全项目的研究工作;@#@@#@5、下达施工计划时,充分考虑员工的劳逸结合,按程序施工下达年计划时,同时下达安全技术措施计划;@#@@#@5、合理安排调配劳动力,做好劳逸结合,严格控制加班加点。
@#@@#@4.1.2.3工程部@#@l、配合大型机械、井字架、外电梯、塔吊等安装使用的检查验收和办理上述设备的注册、技术检测工作;@#@@#@2、定期检查机械设备是否配齐安全防护保险装置,使用中的机、电、垂直运输等机械设备安全防护装置及一切附件是否齐全有效,并督促操作人员进行日常维护,确保安全运行;@#@@#@3、对购入或自行革新的机械设备,组织审查、鉴定、试运转;@#@@#@4.1.2.4财务劳资部@#@1、按国家规定要求,向领导提出合理比例安全技术措施费,作为改善劳动条件,防止事故,预防职业病采取保护措施,需要增添的机械设备要专款专用,并监督使用。
@#@@#@2、监督检查劳动保护、安全宣传教育等经费的使用和安全技术措施费计划的执行情况。
@#@@#@4.1.3各级人员的安全责任制@#@4.1.3.1项目经理安全生产责任制@#@项目部经理是受公司法人代表委托项目安全生产的第一负责人,必须贯彻执行国家有关安全生产的法律、法规、方针、政策、标准、规范,执行本公司的各项制度和决议。
@#@@#@1、对所承接的工程项目在施工生产过程中的安全生产负全面领导责任,为本项目安全生产第一责任人。
@#@@#@2、积极组织项目经理部管理人员及参与本项目施工管理的相关人员学习有关安全生产法律、法规、规定及《公司安全生产管理制度》,结合相关要求及项目工程特点,制定本项目工程和安全生产管理办法及各项管理措施并按要求组织具体执行。
@#@@#@3、开工前负责向建设单位索取地下管线交底资料并领导制定地下管线保护措施。
@#@@#@4、开工前组织编制施工组织设计中所列所有分部分项工程的安全技术措施,报公司及监理公司审批签字后实施。
@#@@#@5、进场前依据相关要求及公司规定编制施工现场、生活区设置方案,报工程初审,主管生产副总经理审批后实施,保障生产、生活硬件条件符合标准要求。
@#@@#@6、开工前组织制定项目部安全生产管理目标、项目部安全生产责任制、项目部安全管理机构。
@#@@#@7、开工前组织编制各项专项施工方案,经公司技术负责人及监理公司总监审批签字后实施:
@#@@#@
(1)生产安全事故应急预案;@#@@#@
(2)急性职业中毒应急控制措施;@#@@#@(3)临时用电施工组织设计;@#@@#@(4)一定规模危险性较大的分部分项工程的专项施工方案:
@#@深度超过3米的土方基坑;@#@沟槽土方开挖施工作业;@#@人工挖扩孔桩作业;@#@脚手架、水平安全网搭设和拆除作业;@#@大模板和跨度超过6米的梁、板、模板施工作业;@#@塔式起重机、施工升降机、整体提升脚手架、高空作业吊篮的安装、顶升、拆除作业;@#@起重吊装作业。
@#@@#@(5)冬、雨季施工方案。
@#@@#@8、负责签订施工总承包单位与建设单位、监理单位三方的安全生产管理协议书。
@#@@#@9、指导签订总承包单位与劳务分包单位专业分包单位及本项目现场及周边有关单位之间安全协议书,及落实以协议书为依据制定的安全防护措施及应承担的管理责任。
@#@@#@10、组织制定项目部消防责任制、消防方案、消防预案,与相关方签订治安消防协议书。
@#@@#@11、监督所有特种作业人员持证上岗。
@#@@#@12、领导建立安全教育档案,施工人员档案与公司同步,保证所有施工人员均能接受三级教育。
@#@@#@13、接到工伤事故报告后,立即采取果断措施组织抢救的同时向公司领导报告。
@#@参加事故调查分析与处理,认真制定防范措施。
@#@@#@14、凡公司安全生产管理制度未明确或不完善之处,项目部要采取可行措施予以完善防止潜在事故的发生。
@#@@#@15、完成上级领导安排的其它安全生产工作任务。
@#@@#@16、重合同、守信用,认真负责地履行合同各项条款,保证各类合同目标的实现。
@#@@#@17、按照签订的《文明施工、环境、卫生责任书》、《安全生产责任书》,领导和组织项目班子执行安全生产、文明施工各项制度。
@#@@#@18、组织制定安全生产方案与安全施工组织设计,贯彻执行建设施工现场管理的各项实施办法,对工程项目进行有效控制,确保安全生产。
@#@@#@19、认真检查督促安全生产规章制度的落实,不得违章指挥。
@#@@#@20、定期组织安全检查,分析安全状态,对检查出的隐患采取措施,落实人员,及时整改。
@#@@#@21、组织工人学习劳动保护政策和安全生产知识,对进场工人,进行安全教育和考核。
@#@@#@22、发生重伤、死亡和重大的伤亡事故应在24小时内报告建设行政主管部门、劳动监察部门,按照“四不放过”的原则,认真查清原因,总结经验教训,制定防范措施。
@#@@#@4.1.3.2技术负责人安全生产责任制@#@1、贯彻国家、地方和行业有关的安全生产法规和标准,主持项目安全施工组织设计和安全技术措施的编制和报审工作。
@#@@#@2、主持项目的安全技术和改善劳动条件问题的研究,并审定安全生产决策中的技术可靠性。
@#@@#@3、主持施工组织设计的编制、审定施工方案、技术措施的同时,负责落实施工组织、施工方案和技术措施的执行。
@#@@#@4、主持对工人进行安全技术教育和培训工作,主持工程项目的安全技术交底工作。
@#@@#@5、主持对安全技术措施实施情况的检查,组织定期检查并及时解决安全生产工作中所存在的技术问题。
@#@@#@6、主持安全防护设备和设施的验收和使用情况的跟踪检查,发现问题及时解决。
@#@@#@7、参加重大安全隐患、安全伤亡事故调查分析,主持提出技术鉴定意见和改进措施。
@#@@#@8、主持和组织领导有关生产安全的信息工作和技术总结与发展工作。
@#@@#@4.1.3.3专职安全员安全生产责任制@#@1、安全员对项目工程施工生产过程中的安全生产负直接责任,应认真贯彻执行本公司及有关安全技术、劳动保护法规。
@#@@#@2、做好安全生产的宣传教育和管理工作,总结交流推广安全生产管理先进经验。
@#@@#@3、按照施工现场生活区设置方案、临时用电施工组织设计及其他相关法律法规要求,监督检查现场设置,确保其符合标准要求。
@#@@#@4、深入施工现场,掌握安全生产情况,调查研究生产中的不安全问题,提出改进安全生产的意见和措施。
@#@@#@5、审查劳务分包方,专业分包队伍的资质手续;@#@管理人员、特殊作业人员等的相关岗位证书;@#@保障分包方的手续及参与工程施工的管理及作业人员符合公司要求。
@#@@#@负责与劳务分包方、专业分包方及工程项目施工现场范围内同时作业的相关单位签订安全生产协议书。
@#@@#@6、认真做好公司自有机械设备(包括施工机具及物料升降机)的安装、检查与验收。
@#@@#@认真做好公司租赁设备(包括塔式起重机、外用电梯等)的设备出租方、设备、人员三个方面的相关手续及证件的审验,并做好设备安装、顶升、日常使用、拆除四个关键阶段的安全检查。
@#@@#@7、参加审查施工组织设计和编制安全技术措施,并对贯彻执行情况进行督促检查。
@#@@#@8、认真做好对新入场施工人员的三级安全教育,特种作业人员的专项培训及日常安全生产教育,提高所有施工人员的安全意识、安全知识技能。
@#@建立安全教育档案,施工人员入场一周内必须将其详细个人资料及培训情况存入管理档案。
@#@@#@9、进行工伤事故统计、分析和报告,参加工伤事故的调查和处理。
@#@@#@10、制止违章指挥和违章作业,遇有严重险情,有权暂停生产,并报告领导处理。
@#@@#@11、责在如下危险部位设置明显的安全警示标志:
@#@施工现场出入口、施工起重机械、临时用电设施、脚手架、出入通道口、楼梯口、电梯井口、孔洞口、基坑边沿、有害危险气体和液体存放处。
@#@@#@12、负责安全技术措施及相关标准要求编写分部分项工程安全技术交底并向作业人员作书面交底,负责监督检查执行情况。
@#@对项目生产、生活所有场所进行巡查,制止违章冒险行为,消除不安全状态,排除安全隐患。
@#@@#@13、如实记录安全内业资料。
@#@@#@14、参加安全生产事故的调查分析及处理,制定防范措施。
@#@@#@15、对违反有关安全技术、劳动保护法规的行为,经说服劝阻无效时,有权越级上告。
@#@@#@16、织群众性安全生产活动和定期安全检查。
@#@@#@17、完成领导安排的其它安全生产工作任务。
@#@@#@18、在50人以上的班组必须设专职安全员,班组设兼职安全员在甲方安全部门的指导的监督下负责本项目部外用工安全管理工作。
@#@@#@4.1.3.4安全保障部部长安全生产责任制@#@1、对工程的安全生产负直接责任。
@#@@#@2、制定和组织实施安全技术措施,进行技术安全交底。
@#@@#@3、搞好施工现场环境安全和一切安全防护设施(机电、脚手架、“三宝”、“四口”、“五临边”等),做到防护严密、完整、有效,符合安全要求。
@#@@#@4、对施工现场搭设的架子和安装的电气、机械设备等安全防护装置,都要组织验收,合格后方能使用。
@#@@#@5、不违章指挥,并制止违章指挥和冒险作业。
@#@@#@6、组织工人学习安全操作规程,教育工人不违章作业。
@#@@#@7、认真检查整个施工现场,发现安全隐患,立即组织清除,发生工伤事故、设备事故立即上报,保护现场,参加调查处理。
@#@@#@4.1.3.5工程部部长安全生产责任制@#@1、对所分管的施工项目和工种的安全生产负直接责任,协助总工长搞好整个工地的安全生产工作。
@#@@#@2、组织实施分管项目或工种的安全技术措施,并向班组或操作人员进行安全技术交底。
@#@@#@3、搞好分管项目或工种的施工现场的环境安全、安全防护设备,做到防护严密、完整、有效,符合安全要求。
@#@@#@4、不违章指挥,制止冒险作业和他人违章指挥、违章作业行为。
@#@@#@5、组织所管项目或工种工人学习安全操作规程,教育工人不违章作业。
@#@@#@6、认真检查清除所辖范围的安全隐患,发生事故立即上报,保护现场,协助并参与事故调查处理。
@#@@#@4.1.3.6栋号长安全生产责任@#@1、对所管栋号施工生产过程中的安全生产负技术责任。
@#@@#@2、负责在安全员协助下编制以施工组织设计中所列所有分部分项工程的安全技术措施,施工现场生活区设置方案。
@#@@#@3、编制一定规模危险性较大的分部分项工程的专项施工方案:
@#@<@#@1>@#@地下暗挖作业;@#@<@#@2>@#@深度超过3米的基坑;@#@沟槽土方开挖施工作业;@#@<@#@3>@#@人工挖扩孔桩作业;@#@<@#@4>@#@大模板和跨度超过6米的梁、板模板施工作业;@#@<@#@5>@#@脚手架安装作业@#@4、施工现场的塔吊按要求及时做好塔基、塔身偏差测量。
@#@@#@5、完成领导安排的其它安全生产工作任务。
@#@@#@4.1.3.7质检员安全生产责任@#@1、认真贯彻执行安全生产方针政策和法规,结合项目工程特点,落实公司安全生产各项规章制度,对本项目安全生产负协查管理责任。
@#@@#@2、对施工现场环境安全和一切安全防护设施的完整、齐全、有效、是否符合安全标准要求负监督责任。
@#@@#@3、日常工作检查时,及时纠正工人违章作业,协助安全员消除事故隐患。
@#@@#@4、发生伤亡事故时,协助保护现场并立即上报项目部。
@#@@#@5、有权拒绝不科学、不安全、不卫生的生产指令。
@#@@#@4.1.3.8材料员安全生产责任制@#@1、模范执行国家的政策法令。
@#@@#@2、深入现场了解情况,根据施工生产任务需要,负责按要求提供安全技术措施材料。
@#@@#@3、严格控制施工物资的质量,确保“三证”齐全和现场抽检工作,确保使用安全。
@#@@#@4、认真贯彻执行危险品的管理规定,确保危险品的运输和保管安全。
@#@@#@5、严格执行安全防护用品的管理,周转工具、材料必须经常性检验,严格执行产品报废更新规定。
@#@@#@4.1.3.9班组长安全生产责任制@#@1、认真执行安全交底,有权拒绝违章指挥;@#@@#@2、工前要对所使用的机具、设备、防护用具及作业环境进行安全检查,发现问题,立即采取改正措施;@#@@#@3、组织小组的安全活动,开好班前安全会;@#@@#@4、对本组工人进行安全操作方法的指导和检查,及时制止其违章作业,拒绝无证特殊工种及未经培训的新工人上岗操作;@#@@#@5、发生伤亡事故应立即报告,并保护好现场,参加事故的调查,协助落实整改措施。
@#@@#@4.1.3.10班组兼职安全员安全生产责任制@#@1、负责对本组工人进行安全教育,督促工人执行安全技术交底和安全操作规程;@#@@#@2、检查组内各种生产设备、现场环境,发现不安全因素及时报告,并主动研究解决;@#@@#@3、协助班组长组织工人分析事故原因,提出预防措施并督促实现;@#@@#@4、教育工人正确使用个人防护用品和各种防护装置;@#@@#@5、随时进行安全检查,及时纠正违章作业,消除事故隐患。
@#@@#@4.1.3.11工人安全生产责任制@#@1、认真学习、掌握安全作业的有关规定和技能,提高安全意识和自我保护能力。
@#@@#@2、严格按安全操作规程和技术措施的规定进行作业,不得擅自改变,有问题应及时报告班组长。
@#@@#@3、随时检查工作岗位的";i:
40;s:
17464:
"土木工程常用词汇@#@A型构架 @#@ @#@A-truss@#@磨耗;@#@磨蚀 @#@ @#@abrasion@#@磨切机 @#@ @#@abrasivecut-offmachine@#@磨机(火石机) @#@ @#@abrasivegrindingmachine@#@磨粒 @#@ @#@abrasiveparticle@#@吸收 @#@ @#@absorption@#@桥台;@#@拱座 @#@ @#@abutment@#@邻接端 @#@ @#@abuttingend@#@加速 @#@ @#@acceleration@#@加速车道 @#@ @#@accelerationlane@#@加速器踏板 @#@ @#@accelerationpedal@#@催凝剂;@#@加速器;@#@催化剂 @#@ @#@accelerator@#@接受准则 @#@ @#@acceptancecriteria@#@通路;@#@通道 @#@ @#@access@#@检修门;@#@通道门 @#@ @#@accessdoor@#@进出路径 @#@ @#@accesslane@#@检修门 @#@ @#@accesspanel@#@入口处;@#@出入通道处 @#@ @#@accesspoint@#@入口坡道;@#@斜通道 @#@ @#@accessramp@#@通路;@#@通道 @#@ @#@accessroad@#@竖井通道 @#@ @#@accessshaft@#@螺旋式回旋通道 @#@ @#@accessspiralloop@#@通道楼梯 @#@ @#@accessstaircase@#@上落踏板;@#@出入踏板 @#@ @#@accessstep@#@隧道通道 @#@ @#@accesstunnel@#@可到达的屋顶;@#@有通道的屋顶 @#@ @#@accessibleroof@#@附件;@#@配件 @#@ @#@accessory@#@事故;@#@意外 @#@ @#@accident@#@意外坍塌 @#@ @#@accidentalcollapse@#@装设;@#@容纳 @#@ @#@accommodate@#@认可私营实验室 @#@ @#@accreditedprivatelaboratory@#@储压器;@#@蓄电池 @#@ @#@accumulator@#@准确度极限 @#@ @#@accuracylimit@#@乙炔气(风煤)樽 @#@ @#@acetylenecylinder@#@酸洗设备;@#@酸洗机 @#@ @#@acidplant@#@酸液泵 @#@ @#@acidpump@#@酸液缸 @#@ @#@acidtank@#@声耦合剂 @#@ @#@acousticcouplant@#@声耦合器 @#@ @#@acousticcoupler@#@隔音板 @#@ @#@acousticlining@#@隔声屏 @#@ @#@acousticscreen@#@丙烯漆料 @#@ @#@acrylicpaint@#@丙烯胶片(阿加力胶片) @#@ @#@acrylicsheet@#@活性腐蚀 @#@ @#@activecorrosion@#@主动土压力 @#@ @#@activeearthpressure@#@活性氧化 @#@ @#@activeoxidation@#@实际地积比率 @#@ @#@actualplotratio@#@促动器;@#@唧筒;@#@激发器 @#@ @#@actuator@#@改装 @#@ @#@adapt@#@适配器;@#@适配接头(万能苏);@#@转接器;@#@接合器 @#@ @#@adaptor@#@增设;@#@加建 @#@ @#@addition@#@增补建筑工程 @#@ @#@additionalbuildingworks@#@额外横向力 @#@ @#@additionalhorizontalforce@#@增补图则 @#@ @#@additionalplan@#@加设通风口 @#@ @#@additionalvent@#@添加剂 @#@ @#@additive@#@黏结剂;@#@胶黏剂 @#@ @#@adhesive@#@附力 @#@ @#@adhesiveforce@#@入口;@#@通路;@#@坑道口 @#@ @#@adit@#@相邻建造物 @#@ @#@adjacentconstruction@#@相邻水平 @#@ @#@adjacentlevel@#@相邻地盘 @#@ @#@adjacentsite@#@相邻街道 @#@ @#@adjacentstreet@#@毗邻地区 @#@ @#@adjoiningarea@#@毗邻建筑物 @#@ @#@adjoiningbuilding@#@毗邻土地 @#@ @#@adjoiningland@#@毗邻构筑物 @#@ @#@adjoiningstructure@#@可调校 @#@ @#@adjustable@#@调节器 @#@ @#@adjuster@#@调校;@#@调整 @#@ @#@adjustment@#@掺合剂;@#@外加剂 @#@ @#@admixture@#@前置指路标志;@#@方向预告标志 @#@ @#@advancedirectionalsign@#@前期土方工程 @#@ @#@advanceearthworks@#@前置警告标志 @#@ @#@advancewarningsign@#@前期工程 @#@ @#@advanceworks@#@灌气 @#@ @#@aeration@#@曝气池 @#@ @#@aerationtank@#@天线 @#@ @#@aerial@#@架空快速运输系统 @#@ @#@aerialrapidtransitsystem@#@架空缆车系统 @#@ @#@aerialropeway@#@鸟瞰图 @#@ @#@aerialview@#@翼型 @#@ @#@aerofoil@#@悬浮微粒;@#@喷雾 @#@ @#@aerosol@#@贴附 @#@ @#@affix@#@后冷却器 @#@ @#@aftercooler@#@后过滤器 @#@ @#@afterfilter@#@作用剂;@#@代理人 @#@ @#@agent@#@骨料;@#@集料;@#@碎石 @#@ @#@aggregate@#@总面积 @#@ @#@aggregatearea@#@骨料级配 @#@ @#@aggregategrading@#@表面总面积 @#@ @#@aggregatesuperficialarea@#@总实用楼面空间 @#@ @#@aggregateusablefloorspace@#@搅拌器;@#@搅动机 @#@ @#@agitator@#@放气 @#@ @#@airbleeding@#@鼓风机 @#@ @#@airblower@#@气压制动器 @#@ @#@airbrake@#@空气回路 @#@ @#@aircircuit@#@空气断路器 @#@ @#@aircircuitbreaker@#@空气滤清器 @#@ @#@aircleaner@#@空气压缩机 @#@ @#@aircompressor@#@空气压缩机调压器 @#@ @#@aircompressorgovernor@#@空气调节 @#@ @#@airconditioning@#@风冷式冷冻机 @#@ @#@aircooledchiller@#@空气冷却器 @#@ @#@aircooler@#@空气冷却系统;@#@风冷系统 @#@ @#@aircoolingsystem@#@空气联接阀 @#@ @#@aircouplingvalve@#@风帘风扇 @#@ @#@aircurtainfan@#@气缸;@#@气筒 @#@ @#@aircylinder@#@风闸;@#@气流调节器 @#@ @#@airdamper@#@配气系统 @#@ @#@airdistributionsystem@#@空气分配器 @#@ @#@airdistributor@#@空气干燥器 @#@ @#@airdryer@#@通风管道;@#@气槽 @#@ @#@airduct@#@加气水泥;@#@伴水泥 @#@ @#@airentrainedcement@#@加气剂 @#@ @#@airentrainingagent@#@排气口 @#@ @#@airexhaust@#@空气滤器;@#@风隔;@#@隔尘网 @#@ @#@airfilter@#@空气过滤室 @#@ @#@airfilterchamber@#@风量计;@#@空气流量计 @#@ @#@airflowmeter@#@气隙 @#@ @#@airgap@#@空气格栅 @#@ @#@airgrill@#@进风口;@#@进气孔 @#@ @#@airinlet@#@进气百叶 @#@ @#@airinletlouver@#@进气口 @#@ @#@airinletport@#@进风口;@#@进气孔;@#@入气口 @#@ @#@airintake@#@进风槽 @#@ @#@airintakeduct@#@进气过滤器 @#@ @#@airintakefilter@#@空气隔断旋塞 @#@ @#@airisolatingcock@#@气喉型呼吸器具 @#@ @#@airlinebreathingapparatus@#@进气管道隔滤器 @#@ @#@airlinestrainer@#@出风口 @#@ @#@airoutlet@#@空气出口栅格 @#@ @#@airoutletgrille@#@空气粒子 @#@ @#@airparticle@#@风道 @#@ @#@airpassage@#@通气管;@#@送气管 @#@ @#@airpipe/pipework@#@空气活塞 @#@ @#@airpiston@#@气压表 @#@ @#@airpressuregauge@#@气压掣 @#@ @#@airpressureswitch@#@空气加压系统 @#@ @#@airpressurizationsystem@#@空气储存器 @#@ @#@airreceiver@#@储气缸 @#@ @#@airreservoir@#@空气节流器 @#@ @#@airrestrictor@#@阻气阀 @#@ @#@airshuttlevalve@#@喷涂器 @#@ @#@airsprayer@#@空气弹簧 @#@ @#@airspring@#@空气隔滤器;@#@空气滤网 @#@ @#@airstrainer@#@供气出口 @#@ @#@airsupplyoutlet@#@供气阀 @#@ @#@airsupplyvalve@#@空气箱 @#@ @#@airtank@#@进出气阀;@#@放气阀 @#@ @#@airvalve@#@进出气阀井;@#@放气阀井 @#@ @#@airvalvepit@#@通风管旋塞 @#@ @#@airventcock@#@空气通风器 @#@ @#@airventilator@#@气动风闸 @#@ @#@air-operateddamper@#@通风竖井 @#@ @#@airshaft@#@气密盖 @#@ @#@airtightcover@#@风干清漆 @#@ @#@airydryvarnish@#@警报;@#@警报器 @#@ @#@alarm@#@警钟 @#@ @#@alarmbell@#@警报器 @#@ @#@alarmbuzzer@#@水藻 @#@ @#@alga@#@对准;@#@调直;@#@定线 @#@ @#@align@#@路线;@#@线向(特指道路中线的位置与方向) @#@ @#@alignment(road)@#@路线平面图 @#@ @#@alignmentplan(road)@#@碱矽反应 @#@ @#@alkali-silicareaction@#@碱性集料反应 @#@ @#@alkalineaggregatereaction@#@碱液泵 @#@ @#@alkalinepump@#@碱液缸 @#@ @#@alkalinetank@#@碱度 @#@ @#@alkalinity@#@混合车道;@#@综合车道 @#@ @#@all-purposeroad@#@巷 @#@ @#@alley@#@容许载重;@#@容许荷载 @#@ @#@allowableload@#@容许应力 @#@ @#@allowablestress@#@合金 @#@ @#@alloy@#@合金钢筋条 @#@ @#@alloysteelbar@#@冲积土层;@#@冲积物 @#@ @#@alluvialdeposit@#@更改;@#@改建;@#@改动 @#@ @#@alteration@#@交流电 @#@ @#@alternatingcurrent(a.c.)@#@替代设计 @#@ @#@alternativedesign@#@替代路线 @#@ @#@alternativeroute@#@交流发电机 @#@ @#@alternator@#@铝带 @#@ @#@aluminiumtape@#@黄色闪灯 @#@ @#@amberflashinglight@#@周围压力 @#@ @#@ambientpressure@#@环境温度;@#@周围温度 @#@ @#@ambienttemperature@#@修订 @#@ @#@amendment@#@市容建筑;@#@设施;@#@康乐设施 @#@ @#@amenities@#@美化市容地带 @#@ @#@amenityarea@#@美观栏杆 @#@ @#@amenityrailing@#@电流表;@#@安培计 @#@ @#@ammeter@#@安培(电流量单位) @#@ @#@ampere(A)@#@放大;@#@增强 @#@ @#@amplification@#@幅;@#@振幅 @#@ @#@amplitude@#@锚;@#@锚竿支撑 @#@ @#@anchor@#@锚承;@#@锚座 @#@ @#@anchorbearing@#@锚栓 @#@ @#@anchorbolt@#@锚碇板 @#@ @#@anchorplate@#@锚碇;@#@碇泊区;@#@抛锚区;@#@锚固 @#@ @#@anchorage@#@锚固长度 @#@ @#@anchoragelength@#@锚固强度 @#@ @#@anchoringstrength@#@附属建筑物 @#@ @#@ancillarybuilding@#@附属设施 @#@ @#@ancillaryfacilities@#@附带装置 @#@ @#@ancillaryinstallation@#@附属工程 @#@ @#@ancillaryworks@#@角铁切割机 @#@ @#@anglecutter@#@角铁支架;@#@角铁托架 @#@ @#@angleironbracket@#@斜探头 @#@ @#@angleprobe@#@角速度 @#@ @#@angularvelocity@#@警示灯 @#@ @#@annunciationlamp@#@传播器;@#@呼唤器 @#@ @#@annunciator@#@阳极 @#@ @#@anode@#@阳极电压 @#@ @#@anodevoltage@#@天线 @#@ @#@antenna@#@防蚀漆 @#@ @#@anti-corrosionpaint@#@防溜装置 @#@ @#@anti-creepdevice@#@防升滚轮 @#@ @#@anti-liftroller@#@抗氧化漆 @#@ @#@anti-oxidizingpaint@#@防锈漆 @#@ @#@anti-rustpaint@#@防滑格纹 @#@ @#@anti-skidchequer@#@防滑装置 @#@ @#@anti-skiddevice@#@防滑钢沙 @#@ @#@anti-skiddressing@#@防滑物料 @#@ @#@anti-skidmaterial@#@防滑动;@#@防空转;@#@防打滑 @#@ @#@anti-slip@#@抗静电链 @#@ @#@anti-staticchain@#@抗静电轮胎 @#@ @#@anti-statictyre@#@防剥剂 @#@ @#@anti-strippingagent@#@反虹吸管 @#@ @#@anti-syphonagepipe@#@防倾侧滚轮 @#@ @#@anti-tiproller@#@防震装置 @#@ @#@anti-vibrationmounting@#@防震垫 @#@ @#@anti-vibrationpad@#@铁砧 @#@ @#@anvil@#@隙缝;@#@孔口 @#@ @#@aperture@#@顶尖 @#@ @#@apex@#@仪器;@#@装置;@#@器具;@#@器材 @#@ @#@apparatus@#@用具;@#@装置;@#@设备 @#@ @#@appliance@#@外加覆盖物 @#@ @#@appliedcovering@#@外施荷载 @#@ @#@appliedload@#@进路;@#@引道;@#@接驳道路;@#@引桥 @#@ @#@approach@#@进港航道;@#@引渠 @#@ @#@approachchannel@#@引道坡 @#@ @#@approachramp@#@引道;@#@进路 @#@ @#@approachroad@#@来车速度 @#@ @#@approachspeed@#@楔形引道路段 @#@ @#@approachtaper@#@高架引道 @#@ @#@approachviaduct@#@经批准的物料 @#@ @#@approvedmaterial@#@经批准的图则 @#@ @#@approvedplan@#@附属物 @#@ @#@appurtenance@#@跳板;@#@护板;@#@停机坪 @#@ @#@apron@#@电弧 @#@ @#@arc@#@电弧触点 @#@ @#@arccontact@#@电弧滚环 @#@ @#@arcrunner@#@电弧焊接 @#@ @#@arcwelding@#@拱;@#@弓形;@#@拱门 @#@ @#@arch@#@建筑师;@#@则师 @#@ @#@architect@#@建筑装饰 @#@ @#@architecturaldecoration@#@建筑上的伸出物 @#@ @#@architecturalprojection@#@区域交通控制系统 @#@ @#@areatrafficcontrolsystem@#@氩气焊 @#@ @#@argonarcwelding@#@电枢 @#@ @#@armature@#@排列;@#@布置 @#@ @#@arrangement@#@止动装置 @#@ @#@arrestingassembly@#@干线道路 @#@ @#@arterialhighway@#@干线交通 @#@ @#@arterialtraffic@#@合约细则 @#@ @#@articleofagreement@#@人工照明 @#@ @#@artificiallighting@#@竣工图则 @#@ @#@as-builtdrawing@#@竣工图则 @#@ @#@as-constructeddrawing@#@石棉拆除工程 @#@ @#@asbestosabatementworks@#@石棉水泥 @#@ @#@asbestoscement@#@石棉垫片 @#@ @#@asbestosgasket@#@排渣槽;@#@灰坑 @#@ @#@ashpit@#@沥青 @#@ @#@asphalt@#@沥青喷洒机 @#@ @#@asphaltdistributor@#@沥青摊铺机 @#@ @#@asphaltpaver@#@沥青屋面 @#@ @#@asphaltroofing@#@沥青涂层 @#@ @#@asphalticcoating@#@沥青混凝土 @#@ @#@asphalticconcrete@#@吸气器 @#@ @#@aspirator@#@组合物 @#@ @#@assemblage@#@装置;@#@组合 @#@ @#@assembly@#@评估 @#@ @#@assessment@#@相关工程;@#@相关设施 @#@ @#@associatedworks@#@地面行人过路处 @#@ @#@at-gradepedestriancrossing@#@交通灯控制地面路口 @#@ @#@at-gradesignalcontrolledjunction@#@常压蒸馏 @#@ @#@atmosphericdistillation@#@大气压力;@#@常压 @#@ @#@atmosphericpressure@#@常温 @#@ @#@atmospherictemperature@#@雾化空气风扇 @#@ @#@atomizationairfan@#@附件;@#@附属物 @#@ @#@attachment@#@衰减 @#@ @#@attenuation@#@音响讯号 @#@ @#@audiblesignal@#@音响警号 @#@ @#@audiblewarning@#@权限 @#@ @#@authorities@#@主管当局 @#@ @#@authority@#@获授权人员 @#@ @#@authorizedofficer@#@获授权人;@#@认可人士;@#@核准人士 @#@ @#@authorizedperson@#@获授权进行的工程;@#@批准进行的工程 @#@ @#@authorizedworks@#@自动(火花)点火装置 @#@ @#@automatic(spark)ignitiondevice@#@自动控制开关 @#@ @#@automaticcontrolswitch@#@自动操作 @#@ @#@automaticoperation@#@自动脱扣 @#@ @#@automaticrelease@#@自动调压器 @#@ @#@automaticvoltageregulator@#@自动气象站 @#@ @#@automaticweatherstation@#@自动化设备 @#@ @#@automationequipment@#@辅助掣板 @#@ @#@auxiliarycontrolpanel@#@辅助设备 @#@ @#@auxiliaryequipment@#@辅助给水泵 @#@ @#@auxiliaryfeedwaterpump@#@辅助给水箱 @#@ @#@auxiliaryfeedwatertank@#@辅助厂房 @#@ @#@auxiliaryplant@#@辅助系统 @#@ @#@auxiliarysystem@#@辅助水泵 @#@ @#@auxiliarywaterpump@#@平均压应力 @#@ @#@averagecompressivestress@#@平均强度 @#@ @#@averagestrength@#@轴流式风扇 @#@ @#@axialfan@#@轴向力 @#@ @#@axialforce@#@轴向载重;@#@轴向荷载 @#@ @#@axialload@#@轴向应力 @#@ @#@axialstress@#@车轴轴承(车轴啤令) @#@ @#@axlebearing@#@ @#@@#@";i:
41;s:
29160:
"推荐苏少小学美术一下教案@#@【最新版】2019苏少小学美术一下教案@#@第一课雪@#@第二课图画与文字@#@第三课雕泥板@#@第四课我的地图@#@第五课美丽的盘子@#@第六课春天的色彩@#@第七课拉根线条去散步@#@第八课练笔成图@#@第九课转转儿@#@第十课校园真热闹@#@第十一课这是我呀@#@第十二课送你一个书签@#@第十三课叶子片片@#@第十四课手印、指印变变变@#@第十五课好大一幅图@#@第十六课画味觉、画嗅觉@#@第十七课中国民间玩具@#@第十八课外国民间玩具@#@第1课雪@#@一、教材分析:
@#@@#@本课是第二册的第1课,旨在放松学生心情,让学生感受艺术的魁力。
@#@下雪是自然现象,也是孩子们喜欢的自然景观。
@#@这节课要求学生们回忆下雪的情景,表述感受,用绘画材料描绘雪景。
@#@@#@雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。
@#@教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘,调动学生的主观能动性,使他们在活跃的气氛中作画。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@●通过对雪的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力;@#@@#@●以绘画、手工等多种形式来创作,发展学生的实践能力,拓展学生多元的思维。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@教学重点:
@#@通过表述和绘制,自由地表现雪。
@#@@#@教学难点:
@#@引导学生多角度地表现雪。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@学生准备:
@#@油画棒、颜料、毛笔等绘画工具,课前搜集的资料图片。
@#@@#@教师准备:
@#@大量雪的图片资料、绘画工具等。
@#@@#@五、教学过程:
@#@@#@1·@#@组织教学。
@#@@#@"@#@叫花不是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化。
@#@"@#@打一谜语,激发学生兴趣,引入课题。
@#@@#@2·@#@研究表述。
@#@@#@雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层,遇冷凝成结晶状,结晶体多了变重,然后下落,地面温度较低,结晶体戊六边形下落到地面,这就是雪。
@#@@#@3·@#@观看资料,结合回旧想像。
@#@@#@
(1)雪的外形;@#@@#@
(2)雪的特点;@#@@#@(3)雪中情景。
@#@@#@4·@#@欣赏范画。
@#@@#@
(1)创意是否新颖;@#@@#@
(2)构图是否具有形式美熙;@#@@#@(3)色彩是否漂亮。
@#@@#@5·@#@学生作画,教师指导。
@#@@#@教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。
@#@@#@6·@#@作品展示。
@#@@#@学生自我表述,同学相互提建议。
@#@@#@7·@#@课后拓展。
@#@保护环境,防止污染。
@#@@#@第二课图画与文字@#@教学目标:
@#@@#@1.乐意观察各种符号,对文字有好奇感和探索愿望。
@#@@#@2.通过对汉字的观察、分析提高学生对汉字的认知和敏感性。
@#@@#@3.了解汉字的演变,知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。
@#@@#@活动材料:
@#@@#@1.汉字、象形文字卡片一套,沿中线对折好。
@#@@#@2.用浆糊在白纸内写上汉字;@#@装入碘酒水的喷瓶一个。
@#@@#@过程及指导:
@#@@#@1.直接导入:
@#@教师出示学生熟悉的汉字,引起学生注意。
@#@@#@出示汉字卡:
@#@大、小、上、下、木等。
@#@@#@教师:
@#@“你们认识它们吗?
@#@”和学生一起认读。
@#@@#@教师:
@#@“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字,这是我们中国的主要文字——汉字”@#@2.和学生一起讨论@#@提问:
@#@“有谁知道汉字是怎么来的呢?
@#@”@#@教师小结:
@#@汉字是由象形文字演变而来的。
@#@古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”,它就像我们画的画儿一样,后来慢慢地简化成了横平竖直,四四方方的符号,成了现在这样的汉字。
@#@)@#@3.猜字游戏@#@教师出示象形文字卡片,让学生猜一猜可能是什么字?
@#@猜对即把另一面的汉字翻出来。
@#@@#@教师:
@#@“你是怎么猜出来的?
@#@”通过提问引导学生观察、比较、分析,鼓励学生积极探索,发展学生的观察力和对文字的敏锐性。
@#@@#@4.认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”@#@5.以变魔术的方式,激发学生扩展认读相关汉字。
@#@@#@教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡,在纸上喷上装有碘酒的水后,浆糊写的字起化学反应便显现出来了,学生在有趣游戏气氛中学习认读。
@#@@#@延伸活动:
@#@“老师是怎么在白纸上变出字的呢?
@#@”引导学生生成科学探究活动。
@#@@#@第3课雕泥板@#@一、教材分析:
@#@@#@泥工课可以是学生更加接近大自然。
@#@雕泥板在泥工课中属于浮雕。
@#@通过雕泥板,学生在学习过程中可以增强立体意识,拓展知识面,培养学生动手能力和创造力,有助于以后泥工课的开展和深入。
@#@@#@本课的内容包涵了欣赏与创作。
@#@通过欣赏,学生可以广泛地接触艺术家们的作品,激发学生的创作热情与兴趣。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@通过欣赏范画,了解作品的作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,根据自己的兴趣制作出形态各异的作品,发挥潜能。
@#@并通过展示、相互交流、收藏等形式,培养学生欣赏美、创造美的能力。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@教学重点:
@#@通过欣赏,大胆利用工具进行创作。
@#@@#@教学难点:
@#@作品的立意与创作要有自己独特的个性。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@师:
@#@范作、泥板、刻刀等。
@#@@#@生:
@#@泥、刻刀以及自选的一些工具。
@#@@#@五、教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、初步了解浮雕艺术。
@#@@#@1、拿出已经做好的干透的你班拓印。
@#@@#@2、学生尝试拓印并了解(活字印刷术)及浮雕的概念。
@#@@#@3、说说你见过哪些类似的艺术作品。
@#@@#@二、欣赏范图,感受不同时代、地域的作品。
@#@@#@1、浮雕艺术的作用:
@#@美化生活,演绎历史、陶冶情操、收藏等。
@#@@#@2、浮雕艺术的材质:
@#@多为泥石或木。
@#@@#@3、浮雕艺术的形式:
@#@不拘泥于外形,可以是多种多样。
@#@@#@4、浮雕艺术的内容:
@#@多样化,动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。
@#@@#@5、存在的形式:
@#@单幅或成组。
@#@@#@三、讨论探索。
@#@@#@1、选择学生收集的图片资料展示,并请学生表述。
@#@@#@2、教师展示实物及图片,供学生欣赏。
@#@@#@3、以小组为单位,跺脚度地讲述某一幅作品。
@#@@#@四、勾勒草图。
@#@@#@1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。
@#@@#@2、教师巡回指导。
@#@3、立意要新,有独特个性,并要主义形式美感。
@#@@#@六、动手制作。
@#@@#@七、教师小结@#@第二课时@#@一、欣赏小组作业。
@#@@#@将每个小组的草图展示。
@#@请创作者讲述设计意图。
@#@@#@二、讨论和研究。
@#@@#@1、通过互评可以对创作草图做适当调整。
@#@@#@2、研究用何种方法进行制作。
@#@@#@三、学生尝试制作。
@#@@#@
(1)、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。
@#@@#@
(2)用刀刻的方法来绘制。
@#@参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。
@#@@#@四、展示交流。
@#@@#@1、相互交流。
@#@@#@2、教师评价。
@#@@#@3、可以选择部分作品涂釉烧制。
@#@@#@五、教师总结。
@#@@#@
(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。
@#@@#@
(2)可以摆放在房间内装饰。
@#@@#@第4课我的地图@#@一、教材分析:
@#@@#@本课在教学中应突出游戏性和趣味性,让学生在玩与交流的探索中,增强自己的想象力表现力,培养学生的综合能力。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。
@#@@#@2、主动探索、尝试、表现,拓宽思维空间,掌握运用多种手段来表现的技巧。
@#@@#@3、认识地图的真正价值,在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。
@#@@#@四、重难点:
@#@@#@培养法学生想象力和表现力,利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图;@#@学生在表现中如何能够画出地图的标识物;@#@如何引导和激发学生的想象力和表现力;@#@如何拓展学生的表现手段和创新能力。
@#@@#@五、教学准备:
@#@@#@教师:
@#@范图,道具等。
@#@@#@学生:
@#@制作材料及工具等。
@#@@#@六、教学过程:
@#@@#@第一课时@#@*游戏导入,激发情趣。
@#@@#@教师扮演外地游客到南京,想同学打听去中山陵该怎么走?
@#@中山陵幽深们好看的景点?
@#@请学生回答,学生可做两种表述方法,一种是以语言表述,一种是以地图来表述。
@#@地图最明了直接,能激发学生探索画地图的兴趣,从而导入本课学习内容。
@#@@#@*欣赏地图,理解要意。
@#@@#@教师出示几幅地图,其中有实录性和情趣化地图,实录性地图和情趣化地图,实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图,教师可借此讲解一些简单的地图知识。
@#@而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制,对儿童来说,是一种游戏和生活尝试。
@#@这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。
@#@@#@*回忆想象,情趣表现。
@#@@#@教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆,请小组同学相互说说有趣的景物和线路。
@#@请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍,并能在黑板上作简单的线路绘制。
@#@教师引导学生不仅能够把线路画出,还应该把线路旁的重要景物表现出来。
@#@可加入个人情趣化内容,使地图有趣、好玩、有个性。
@#@提倡学生之间合作,在表现地图的过程中,可边讲边画,边想边画,着色大胆,线路清晰,力求有趣。
@#@@#@*借图神游,情趣评价。
@#@@#@学生把地图画好后,邀请几位学生到讲台前,讲解自己有趣的作品,还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。
@#@本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主,应把地图的情趣化作为评价的重点。
@#@@#@*课后拓展,收集资料。
@#@@#@教师引导学生在课后进行实地观察,看看自己的地图与此有无区别,需要作何更改?
@#@要求对这一场景进行认真观察,收集资料和媒材,为下一课作准备。
@#@@#@第二课时@#@*实录景象,引发感知。
@#@@#@教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看,让学生直观感知,对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情,对小动物生活环境产生情趣性的探索。
@#@@#@*欣赏范作,了解方法。
@#@@#@教师出示范作:
@#@一件是趣味性的“沙盘”,一件是想象性的“沙盘”,另一件是情趣化的地图(绘制)。
@#@让学生仔细观察欣赏,通过观察,初步了解地图的制作方法,一些较难处理的地方教师应作讲解示范。
@#@@#@*想象表述,合作表现。
@#@@#@教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述,并加入想象的内容。
@#@也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。
@#@教师充分激发学生的想象力和创造力,引导学生运用合适自己个性的美术语言和制作媒材进行大胆表现,提倡小组合作、探究,力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性的地图。
@#@@#@*展示作品,游戏评价。
@#@@#@学生作品制作好,开展“地图评选大赛”活动,学生可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述,生生互评,教师点评,是作品的魅力得到展现,不足之处得到完善。
@#@鼓励表现进步的、有个性的、有创造力的作品,学生在欣赏、评价中得到提高,兴趣倍增。
@#@@#@*课后拓展,树立理想。
@#@@#@课后引导学生围绕自己的来写一篇故事,能够为家乡的发展前景作一构图,树立远大的理想,立志为家乡的发展做出贡献。
@#@@#@第5课美丽的盘子@#@一、教材分析:
@#@@#@通过本课的学习,让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等,学会在瓷盅上绘画,掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。
@#@特别要善于利用生活中的废弃材料,通过学生的想像、创作,变废为宝,制作出各种盘子装饰品、艺术品。
@#@引导学生注意观察生活,发现@#@生活中的美,学会各种不同的制作方法,使学生的作品呈现五彩续纷、百花齐放的特色,并具有一定的观赏性。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@通过本课的学习,让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等,学会在瓷盘上绘制,掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。
@#@特别要善于利用生活中的废弃材料,通过学生的想象、创作,变废为宝,制作出各种盘子装饰品、艺术品。
@#@引导学生注意观察生活,发现生活中的美,学会各种不同的制作方法,使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色,并具有一定的观赏性。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@让学生了解盘子文化,学会在瓷盘上绘画。
@#@掌握装饰、制作盘子的一般方法。
@#@本课展示的多幅学生作品旨在说明,生活中的许多非就材料,通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。
@#@@#@难点:
@#@1、陶器与瓷器的不同之处@#@2.盘画作品是如何制成的。
@#@@#@3.漆器是如何制成的。
@#@@#@4.装饰、制作盘子艺术品的方法。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@师:
@#@教学课件,中外瓷盘艺术品图片,各种制作材料,白瓷盘,水粉颜料,纸盘等。
@#@@#@生:
@#@白瓷盘,纸盘,卡纸,剪刀,色纸,废旧材料,毛笔颜料等。
@#@@#@五、教学过程:
@#@@#@1.激发兴趣,导入课题。
@#@@#@1)。
@#@请同学把自己查阅的有关盘子的资料,图片和大家一起交流一下,教师可将学生带来的盘子图片通过大屏幕向大家展示,请大家看着大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。
@#@师生共同探究中外陶瓷艺术。
@#@@#@2)学生提出问题,分组讨论,请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。
@#@交流各自所直达的有关盘子的小知识。
@#@@#@3)。
@#@教师提出问题,出示有关陶盘、瓷盘,和学生一起探究。
@#@教师深入到每个小组,听取形式呢感不同的看法。
@#@@#@4)。
@#@出示课题---美丽的盘子。
@#@@#@2.欣赏作品,启发构思。
@#@@#@1)。
@#@请学生和教师一起欣赏课本上的盘子,特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。
@#@@#@2)。
@#@请学生分析一下这些图片,能看出来这些盘子是用什么材料制作的,纸盘是用什么材料装饰的,说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料,你最喜欢课本上哪一个盘子,说一说为什么喜欢。
@#@@#@3)这些盘子的构思很巧妙,构图新颖,色彩鲜艳,多中材料把小小的盘子装饰得非常美丽,挂在教室或居室可以起装饰的作用。
@#@@#@4)看到这些美丽的盘子,你有什么想法,和大师比一比,和同学比一比,你是否也能装饰一个美丽的盘子。
@#@把你的想法和小组的同学交流一下。
@#@@#@3.作业展示@#@1)教师鼓励学生进行大胆想象,设计不同图案,注意无论用什么方法装饰盘子,图案都要适合盘子的形状。
@#@同学们带来的材料要共享。
@#@@#@2)同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子,在课堂上进行展示,让学生欣赏,共享成功的喜悦。
@#@@#@3)提问题,请同学们说一说你这节课学会了什么,有收获吗?
@#@谈一谈你这节课学到了哪些知识。
@#@@#@4)在欣赏学生作品之余,鼓励学生大胆地评述作品,提出改进方案。
@#@特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见,进一步开拓思维。
@#@@#@5)教师最后对学生作品进行点评性评述。
@#@@#@6)别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。
@#@@#@第六课春天的色彩@#@一、教材分析:
@#@@#@春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然,给人以无限美好的记忆。
@#@通过组织孩子们走进山林、原野,寻找春天的足迹,感受美好春光,通过画笔和一切可以利用的美术表达工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@认知目标:
@#@通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美。
@#@@#@操作目标:
@#@在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高表达能力和想象力,并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
@#@@#@情感目标:
@#@通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩没与季节美。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@感受春天的色彩没,用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现,体验美术探究活动的快乐。
@#@@#@难点:
@#@用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@师:
@#@景点、授课环境的选择;@#@应用与写生、示范、指导的工具材料。
@#@@#@生:
@#@学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
@#@@#@五、教学过程:
@#@@#@一.引导阶段:
@#@@#@师:
@#@小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
@#@@#@生:
@#@知道,春天!
@#@@#@师:
@#@对了,冬天过去了,春天来了,那春天跟冬天有什么不同呢?
@#@老师今天就带你们去一个地方——-植物园(根据地方优势,也可以是公园、野外等),看看春天究竟给我们带来了什么,你们愿意去找一找吗?
@#@@#@生:
@#@好!
@#@哦!
@#@去植物园了,去找春天哦!
@#@@#@二.发展阶段:
@#@@#@师:
@#@同学们,你找到春天了吗?
@#@@#@生:
@#@找到了,找到了,春天呀——@#@(请小朋友观察周围的环境,从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。
@#@)@#@师:
@#@那么,你们觉得春天美吗?
@#@你想怎么表现?
@#@@#@生:
@#@有——@#@师:
@#@好,那我们就来比一比,看谁的眼中春天最美丽,颜色最漂亮!
@#@@#@1.学生绘画或制作(可分小组协作),教师指导。
@#@@#@2.请大家展示自己的作品,师生共同讲价。
@#@@#@1.收拾整理:
@#@强化环境卫生的维护。
@#@@#@一.拓展阶段:
@#@@#@1.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧(边唱边舞)。
@#@@#@2.让我们在这个美丽的春天留个影吧!
@#@@#@3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青,把美好的春光写在你的日记里。
@#@@#@二.评价总结:
@#@@#@评价应贯穿教学全过程,对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内容包括:
@#@○学生组织性、纪律性执行情况,环境卫生维护情况。
@#@@#@○对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。
@#@@#@○对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
@#@@#@○对学生之间,师生之间的协作与配合进行评价。
@#@@#@第七课拉根线条去散步@#@一、教材分析:
@#@@#@在一年级的美术教材中,学生较早地接触了水墨,对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。
@#@@#@通过水墨手段,认识线,用线去自由涂抹,尝试造型,感受笔墨,在水墨空间里游戏和活动,是富有生命力的课程。
@#@树立起学生的表现和尝试意识,让学生在水墨的线条、块面中自由地散步,感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细,抒发自己快乐和愉悦的心情。
@#@水墨课程的安排在美术学科中连续性强,因此,培养学生的认知和兴趣,充分刺激学生的视觉,让学生接触并反复尝试和体验笔墨,使抽象化的线条富于情感,对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@●通过水墨活动,认识笔墨工具,了解笔墨意趣,培养对水墨活动的兴趣。
@#@@#@●尝试用线表达笔墨意趣,用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化,抒发笔墨情感,培养审美个性和创造精神。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@教学重点:
@#@尝试用笔和线条表现水墨情趣,自由抒发情感。
@#@@#@教学难点:
@#@大胆地运用笔墨;@#@笔墨的表现有一定的形式美感,并能添加赋形,尝试各种变化,表现一定的思想内容和情趣。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@教师准备:
@#@笔墨工具、笔墨范作若干,长飘带几根。
@#@@#@学生准备:
@#@宣纸、毛笔、国画颜色,笔洗等@#@五、教学过程:
@#@@#@第l课时:
@#@@#@A·@#@通过表演,让学生初步感受线条的魅力。
@#@@#@a·@#@学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演,手中舞动飘带,让飘带富有各种各样的动态变化。
@#@@#@b·@#@教师请学生注意观看飘带的动态和变化,惑受飘带的曲线美和动态美。
@#@@#@c·@#@学生说一说自己的感受:
@#@飘带飞舞起来,带给我们什么样的感觉?
@#@@#@d,讨论,表述。
@#@@#@B·@#@通过尝试,初步感悟水墨的变化。
@#@@#@a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。
@#@注意线条的流畅性和动态美。
@#@@#@b·@#@观看自己随意涂抹的线条,找出其中的水墨变化:
@#@在自己表达的线条中,是否有深浅、粗细等方面的变化?
@#@@#@c·@#@想一想:
@#@这些变化有意思吗?
@#@为什么会有这些变化?
@#@利用水墨工具,还能涂抹出什么样子的变化?
@#@@#@d·@#@带着这些问题,再次尝试水墨游戏,尽情涂抹,尽力表达丰富的变化,表达自己的情绪,让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。
@#@@#@(a)浓·@#@谈、干、湿。
@#@@#@(b)粗、细、长、短。
@#@@#@(c)断、连、顿·@#@挫。
@#@@#@(d)……@#@C·@#@交流活动@#@互相比较一下,谁的水墨表达最有趣,自己的涂抹像什么@#@第2课时:
@#@@#@A·@#@比较和欣赏。
@#@@#@a·@#@将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较,看看各自的表达有什么不同。
@#@@#@b·@#@欣赏书上的范作。
@#@感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。
@#@@#@c·@#@了解水墨线条大师的作品和轶事。
@#@@#@B·@#@干尚仑水墨游戏的舌动和创作。
@#@@#@a.可以表现的内容:
@#@人物、动物、植物等,或者是自己想像的以及抽象的东西,并不一定有具体的内容,并不一定要像什么。
@#@@#@b,可以想好了再画,也可以边画边想,或者是先随意涂抹,再看看像什么,然后进行添加。
@#@@#@C·@#@尝试笔墨游戏。
@#@@#@a.学生根据自己的构思,表现笔墨效果。
@#@大胆尝武水墨的变化,有意识地运用各种技巧。
@#@@#@b·@#@教师鼓励学生大胆尝试各种方法,巡回指导。
@#@@#@D·@#@展示交流。
@#@@#@a.展示自己的作品,说说自己的得意之处。
@#@@#@b·@#@相互欣赏评价。
@#@@#@E·@#@教师总结。
@#@@#@第八课练笔成图@#@一、教学目标@#@1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。
@#@@#@2.能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造形练习。
@#@@#@3.感受中国画独特的水墨韵味美感,增强民族自豪感,体验探索的自由、游戏的快乐。
@#@@#@二.重点、难点。
@#@@#@重点:
@#@多种水墨语言的掌握。
@#@@#@难点:
@#@感受水墨的墨韵之美,墨色浓淡与水分的掌握。
@#@@#@三、课前准备@#@ (学生)毛笔(兼毫笔)中楷一支、调墨盘、墨汁、洗笔桶、抹布、树叶、绳子、棉签、报纸等物品@#@ (教师)课件、水彩和水墨画作各一幅、8开宣纸两张@#@四、教学过程@#@ 1.认识水墨画。
@#@@#@
(1)课件欣赏:
@#@我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段。
@#@@#@
(2)课件展示:
@#@其中一个截取画面与以同一画面为内容的水粉(或水彩、油画棒)画,引导学生观察、欣赏、思考:
@#@@#@①比较水彩、水墨画的不同之处。
@#@@#@②猜猜使用的材料有何不同,并说说对画面上的色彩、纹理变化的感觉。
@#@@#@ (3)揭题:
@#@这堂课,我们也用这些工具材料来玩玩水墨游戏好吗?
@#@@#@ 2.动手来练笔。
@#@@#@
(1)课件展示:
@#@近现代水墨名家作品(齐白石、吴冠中等水墨画作品),引导学生欣赏作品中水墨的各种变化,并说一说自己的感受。
@#@@#@
(2)教师介绍水墨用具并示范用具摆放以及执笔、运笔方法。
@#@@#@ (3)学生进行点、线条练习:
@#@控制点的大小,描绘出直、折、曲等线条变化。
@#@@#@ (4)学生进行浓淡练习。
@#@@#@ (5)观察自己所练习的情形,并发表感想。
@#@@#@ 3.尽情玩花样。
@#@@#@
(1)在另一张画纸上,先用线条在画面上做交叉分格状。
@#@@#@
(2)分别在每个空格内做各种点、线、浓淡干湿的水墨游戏。
@#@@#@ 4.尝试新方法。
@#@@#@
(1)教师将各种特殊技法的示范图例张贴于黑板上,并请学生猜猜是以何种方法制造出来的。
@#@@#@
(2)教师介绍并示范几种技法。
@#@@#@ (3)小组讨论还有什么新方法能画出这些效果。
@#@@#@ 鼓励学生将生活周遭所可能运用之物品,拿来加以实验。
@#@@#@ (4)教师逐一检视每位学生的操作过程,并引导其作更多的尝试,使其明白创造的可能性是极多的。
@#@@#@ (5)收拾用具。
@#@@#@ 5.分享水墨经验。
@#@@#@ 发现别人的作品中墨色的层次变化与特别的造型,鼓励发表对点状、线条、干湿浓淡的墨韵及较特别的墨趣等感想。
@#@@#@第9课转转儿@#@一、教材分析:
@#@@#@人类的创造体现在对物质世界的改造和对精神生活的追求上。
@#@儿童虽然不具有改造物质世界的主动性,但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。
@#@在这些活动中,他们以自由的心态放松着自己的思维,以无拘无束的行动为大胆地创造,感受着无尽的愉悦和满足。
@#@具有深远意义的是,这些活动和自由的玩乐就是创造精神的萌芽。
@#@学前时期,儿童就喜欢玩转转儿。
@#@无庸置疑,本节课是儿童非常喜欢的游戏活动,教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣,寻找图形和色彩混合的变化。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@了解转转儿玩具的原理,掌握制作的反复法,并能独立操作。
@#@培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣,并养成爱创造的良好习惯。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@转转儿的制作方法和游戏方法。
@#@@#@难点:
@#@圆的剪制;@#@转转儿中间部位的制作,组织学生在浓厚的兴趣中制作,形成积极参与的游戏氛围。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@师:
@#@转转儿几个,剪刀,胶水,卡纸,纽扣等制作工具。
@#@@#@生:
@#@剪刀,胶水,卡纸,纽扣,线等@#@予少家汉东,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书。
@#@州南有大姓李氏者,其于尧辅颇好学。
@#@予为儿童时,多游其家,见有弊筐贮故书在壁间,发而视之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脱落颠倒无次序,因乞李氏以归。
@#@读之,见其言深厚而雄博,然予犹少,未能悉究其义.徒见其浩然无涯,若可爱。
@#@@#@是时天下学者杨、刘之作,号为时文,能者取科第,擅名声,以夸荣当世,未尝有道韩文者。
@#@予亦方举进士,以礼部诗赋为事。
@#@年十有七试于州,为有司所黜。
@#@因取所藏韩氏之文复阅之,则喟然叹曰:
@#@学者当至于是而止尔!
@#@因怪时人之不道,而顾己亦未暇学,徒时时独念于予心,以谓方从进士干禄以养亲,苟得禄矣,当尽力于斯文,以偿其素志。
@#@@#@";i:
42;s:
11484:
"推荐学习学年新高一英语下学期期末考试试题@#@考试时间:
@#@2018年7月3—4日@#@上饶县中学2021届新高一年级期末考试@#@英语试卷@#@时间:
@#@120分钟总分:
@#@150分@#@第Ⅰ卷(三部分,共115分)@#@第一部分:
@#@听力(共两节,满分30分)@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话,每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whatisthemandoing?
@#@@#@A.Heischeckingin.B.Heischeckingout.C.Heisaskingforroomservice.@#@2.Whatdoesthemanwanttodo?
@#@@#@A.Changeseatswiththewoman.B.Buyanewairconditioner.C.Havethemachinefixed.@#@3.Whereisthemagazinenow?
@#@@#@A.Besideacomputer.B.Onatable.C.Infrontofatelevision.@#@4.Whatarethespeakersmainlytalkingabout?
@#@@#@A.Adress.B.Aparty.C.Thewoman’smother.@#@5.Whatdoesthemanmean?
@#@@#@A.It’stoofartogotoParis.@#@B.It’sawasteoftimetravelingtoParis.@#@C.HesupportsthewomanintravelingtoParis.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6至7题。
@#@@#@6.Whatisthemandoing?
@#@@#@A.WatchingTV.B.Searchingonline.C.Listeningtotheradio.@#@7.WhatwilltheweatherprobablybelikeinChicagonextSaturday?
@#@@#@A.Rainy.B.Cloudy.C.Sunny.@#@听第7段材料,回答第8至9题。
@#@@#@8.Whatwillthespeakersdotomorrow?
@#@@#@A.Studytogether.B.VisitMrs.Green.C.Takeanexam.@#@9.Wherearethespeakersnow?
@#@@#@A.Inalibrary.B.Inaclassroom.C.Inalab.@#@听第8段材料,回答第10至12题。
@#@@#@10.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Fatheranddaughter.B.Teacherandstudent.C.Salesmanandcustomer.@#@11.Whendoesthebookshopcloseonweekends?
@#@@#@A.At5:
@#@00.B.At7:
@#@15.C.At9:
@#@30.@#@12.Whatcanthewomangetforfreeifshebuysadictionary?
@#@@#@Adiary.B.Aposter.C.Amagazine.@#@听第9段材料,回答第13至16题。
@#@@#@13.Howdidthewomanfeelonherfirstmorningtogotowork?
@#@@#@A.Excited.B.Worried.C.Frightened.@#@14.Whathappenedtothewomanduringherfirstdayintherestaurant?
@#@@#@A.Shedidn’tfeelwell.B.Shemadethecookangry.@#@C.Shehadtomakeallthefoodalone.@#@15.Whatdidthecustomersdoaftertheyatethewrongfood?
@#@@#@A.Theypraisedit.B.Theylefttherestaurant.C.Theyaskedtochangeit..@#@16.Whatcanwelearnaboutthewoman?
@#@@#@A.Shegotabigtip.B.Shelikedcooking.C.Shecookedterriblefood.@#@听第10段材料,回答第17至20题。
@#@@#@17.Whowasthefirstinthemiddleagestoencourageexperimenting?
@#@@#@A.Galileo.B.RogerBacon.C.Aristotle.@#@18.HowmanyyearsearlierdidRogerlivebeforeGalileo?
@#@@#@A.Morethan300years.B.About200years.C.About100years.@#@19.WheredidGalileocarryouthisexperiment?
@#@@#@A.InFrance.B.InEngland.C.InItaly.@#@20.Whatisthemainpurposeofthistalk?
@#@@#@A.Tointroducethedevelopmentofmodernscience.@#@B.Toshowtheimportanceofscientificexperiment.@#@C.Tolistthediscoveriesbysomegreatscientists.@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项。
@#@并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@WelcomeToStayInBoswell!
@#@@#@TOURGUIDETOOURBESTHOTELS@#@FIRSTHOTELAddress:
@#@222EdwardRoadTelephone:
@#@414-6433@#@Thenumberofrooms:
@#@120Singleroom:
@#@$25Doubleroom:
@#@$35@#@Specialattractions:
@#@Air-conditionedrooms.Frenchrestaurant.Swimmingpool.Shops.Coffeeshopandbar.Telephone,radioandtelevisionineachroom.Closetothecitycenter.@#@FAIRVIEWHOTELAddress:
@#@129NorthRoadTelephone:
@#@591-5620@#@Thenumberofrooms:
@#@50Singleroom:
@#@$12Double:
@#@$18@#@Specialattractions:
@#@Closetotheairport.Telephoneineachroom.Bar.Restaurant.Garage.Swimmingpool.@#@ORCHARDHOTELAddress:
@#@233EdwardRoadTelephone:
@#@641-6446@#@Thenumberofrooms:
@#@120Singleroom:
@#@$15Double$20@#@Specialattractions:
@#@FacingFirstHotel.Europeanrestaurant.Coffeeshop.Television.Nightclub.@#@OSAKAHOTELAddress:
@#@1264VenningRoadTelephone:
@#@643-8200@#@Thenumberofrooms:
@#@180Singleroom:
@#@$30Double$50@#@Specialattractions:
@#@Air-conditionedrooms.JapaneseandChineserestaurants.Swimmingpool.Largegarden.Shops.@#@@#@21.IfyouwanttoeatChinesefood,youwillgototherestaurantin_________.@#@A.FairviewHotelB.OsakaHotel@#@C.OrchardHotelD.FirstHotel@#@22.Thecheapestpriceforasingleroomisin______inBoswell.@#@A.FairviewHotelB.OsakaHotel@#@B.FirstHotleD.OrchardHotel@#@23.WhichhotelfacesOrchardHotel?
@#@@#@A.NohotelB.OsakaHotel@#@C.FairviewHotelD.FirstHotel@#@B@#@Perhapsyouoftenhaveargumentswithyourparentsaboutclothes,homework,friendsandmanyotherpersonalthings.Butwhat’sgoingonwhenyourparentsfightwitheachother?
@#@Mostteenagersmustbesorryorevenfrightenedwhentheirparentsfight.Theymightthinktheirparentsdon’tloveeachotheranymoreandthatwouldleadtoadivorce(离婚).@#@Infact,itisnormalforparentstodisagreeandarguefromtimetotime.Theymightdisagreeaboutimportantthingslikejobsormajorfamilydecisions.Theymightevendisagreeaboutlittlethingsthatdon’tseemimportantatall—likewhat’sfordinnerorwhattimesomeonegetshome.Maybesometimesparentscanfeelsostronglyabouttheirdifferencesthatitmayleadtoarguments.However,theseargumentsareoftenoverquickly.Parentsmayapologizeandmakeup,andthefamilygetsbackintoitsusualway.@#@Asafamilymember,youshouldfindoutwhatitreallymeanswhenyourparentsfight.Whenyourparentsgetupsetwitheachother,theymightcryorsaythingstheydon’treallymean.Mostpeoplelosetheircoolnowandthen,soifyourparentsarefighting,don’tworrytoomuchaboutit.Trytofindagoodwaytosolveit.@#@Ifyourparents’fightingreallybothersyou,youmightfindithardtosleeporgotoschool.Ifthishappens,trytalkingtooneorbothofyourparentsabouttheirbehaviors.Theymaynotevenrealizehowupsetyouareuntilyoutellthemhowtheirargumentsaffectyou.Youcanalsotellotherrelatives(亲戚),ateacheroratrustfriend.@#@Justrememberthatnofamilyisperfectandargumentsarecommonineveryfamily.@#@24.Whatisnotmentionedabouttheargumentsbetweenparentsandteenagers?
@#@@#@A.Clothes.B.Friends.@#@C.Jobs.D.Homework.@#@25.Whatdoesitmeanwhenparentsfight?
@#@@#@A.Theydon’tloveeachotheranymore.@#@B.Theydisagreewitheachotheraboutsomethings@#@C.Theywilldivorcebecauseofmajorfamilydecisions.@#@D.Theyaren’tsatisfiedwiththeirfamilyatall.@#@26.Whatdoestheunderlinedpart“makeup”mean?
@#@@#@A.组成B.化妆C.弥补D.和解@#@27.Whatshouldteenagersdowhentheirparentsfight?
@#@@#@A.Keepsilentandbegintodotheirhomework.@#@B.Beangrywiththeirparentsandshoutatthem.@#@C.Gotoschoolortellotherfriendsifit’shardtosleep.@#@D.Talktotheirparentsandletthemknowyourfeelings.@#@C@#@Englishisthemostwidelyusedlanguageinthehistoryofourplanet.Oneineverysevenhumanbeingscanspeakit.Morethanhalfoftheworld’sbooksandthreequartersofinternationalmailareinEnglish.Ofalllanguages,Englishhasthelargestvocabulary—perhapsasmanyastwomillionwords.@#@However,let’sfaceit:
@#@Englishisacrazylanguage.Thereisnoegginaneggplant,neitherpinenorappleinapineappleandnohaminahamburger.Sweet-meatsarecandy,whilesweetbreads,whicharen’tsweet,aremeat.@#@WetakeEnglishforgranted.Butwhenweexploreitsparadoxes(探讨它的矛盾),wefindthatquicksandcanworkslowly,boxingringsaresquare,publicbathroomshavenobathsinthem.@#@Andwhyisitthatawriterwrites,butfingersdon’tfing,grocersdon’tgroce,andhammersdon’tham?
@#@Iftheplural(复数形式)oftoothisteeth,shouldn’tthepluralofboothbebeeth?
@#@Onegoose,twogeese—soonemoose,twomeese?
@#@@#@Howcanaslimchanceandafatchancebethesame,whileawisemanandawiseguyareopposites?
@#@Howcanoverlookandoverseebeopposites,whilequitealotandquiteafewarealike?
@#@Howcantheweatherbehotashellonedayandcoldashellthenext?
@#@@#@Englishwasinventedbypeople,notcomputers,anditreflects(反映)thecreativityofhumanbeings.That’swhy,whenstarsareout,theyarevisible(能看见的);@#@butwhenthelightsareout,theyareinvisible.Andwhy,whenIwindup(上发条)mywatch,Istartit;@#@butwhenIwindupthisarticle,Iendit.@#@28.Accordingtothepassage______.@#@A.sweet-meatsandsweetbreadsaredifferentthings@#@B.thereshouldbeegginaneggplant@#@C.pineapplesaretheapplesonthepinetree@#@D.boxingringsshouldberound@#@29.Whichofthefollowingisthecorrectplural?
@#@@#@A.BeethB.GeeseC.GooseD.Tooth@#@30.Whichofthefollowingincludestwoitemswhichhavethesimilarmeaning?
@#@@#@A.Awisemanandawiseguy.B.Overlookandoversee.@#@C.Quitealotandquiteafew.D.Hotashellandcoldashell.@#@31.Theunderlinedwords“windup”inthelastparagraphprobablymean“______”.@#@A.blowB.rollupC.gethurtD.finish@#@D@#@Manyteachersbelievethathands-onexperienceisthebestwaytolearn.AgroupofstudentsintheUnitedSatesareputtingthatbelieftothetest.@#@ThestudentsarewiththeStevensInstituteofTechnology.InHoboken,NewJersey,theysuccessfullydesignedandbuiltarobotforuncoveringunexplodedmines(水雷)atthebottomofthesea.ThestudentsmadetherobottoanswerachallengefromtheU.S.DepartmentofDefense.@#@TheunderwatervehicleiscalledPerseusII.ThestudentsrecentlytestedPerseusIIina95-meter-longtankofwaterattheStevensInstituteofTechnology.@#@Therobotcostsabout$15,000tobuild.Thestudentsuseavideogamecontrollertodirectitsmovementsatthebottomofthetank.Devicesknownasthrusters(推进器)enabletherobottogoup,downandtowarditstargetinthewater.@#@Videocamerasontherobotsendimagesbacktoacomputerthrougha13-meter-longcable.PerseusIIalsohasasetoflasers(激光器),whichareusedtomeasurethesizeofanobject.@#@Therobotisthecreati";i:
43;s:
25110:
"外科实习出科试题@#@1.甲状腺癌的常见病理类型不包括@#@A.乳头状腺癌@#@B.滤泡状腺癌@#@C.未分化癌@#@D.鳞癌@#@E.髓样癌@#@2.关于甲亢术后并发症的描述,正确的是@#@A.呼吸困难和窒息多由于排痰不畅@#@B.喉返神经损伤可引起饮水呛咳@#@C.喉上神经损伤可引起声音嘶哑@#@D.甲状腺危象可出现高热、脉快@#@E.手足抽搐是由于损伤了颈交感神经@#@3.临床上最常见的肠套叠类型是@#@A.空肠套入回肠@#@B.回肠套入回肠@#@C.回肠套入结肠@#@D.盲肠套入回肠@#@E.结肠套入结肠@#@4.腹股沟直疝和斜疝的共同点是@#@A.都不易嵌顿@#@B都应手术治疗@#@C.疝环都位于腹壁下动脉的内侧@#@D.疝囊均通过腹股沟管@#@E.腹股沟管的外环口均扩大@#@5.急性化脓性腹膜炎的手术指征中,错误的是@#@A.弥漫性腹膜炎无局限趋势@#@B.观察12小时症状,体征加重@#@C.中毒症状明显,有休克表现@#@D.非手术治疗无效@#@E.原发性腹膜炎@#@6.关于肝内胆管结石的描述中,正确的是@#@A.属继发性胆管结石@#@B.一般不合并肝外胆管结石@#@C.一侧肝管阻塞可不出现黄疸@#@D.右侧肝较左侧肝多见@#@E.多有肝区疼痛和右上腹肿物出现@#@7.胃十二指肠溃疡病,不需外科手术治疗的情况是@#@A.胃十二指肠瘢痕性幽门梗阻@#@B.胃十二指肠溃疡急性穿孔,腹腔污染严重@#@C.溃疡恶变@#@D.36岁的男性病人,因十二指肠溃疡引起严重腹痛@#@E.复合溃疡,经正规内科治疗无效@#@8.慢性阑尾炎最主要的体征是@#@A.结肠充气试验阳性@#@B.转移性右下腹痛@#@C.直肠指诊直肠右前方触疼@#@D.右下腹局限性压疼@#@E.腰大肌试验阳性@#@9.下列导致肠梗阻的原因中,需考虑立即手术治疗,除外@#@A.小肠扭转@#@B小肠粘连@#@C.成年人肠套叠@#@D.急性肠系膜上动脉血管闭塞@#@E.回盲部肿瘤@#@10.引起急性胰腺炎最常见的原因是@#@A.胰、胆管开口梗阻,胆汁逆流@#@B.饮酒@#@C.流行性腮腺炎@#@D.穿透性消化性溃疡医学教搜集整理@#@E.胰腺外伤@#@11.关于脾破裂的叙述,错误的是@#@A.发病率占腹部损伤的40%~50%@#@B.真性破裂占脾破裂的85%@#@C.脾破裂的治疗原则是紧急处理@#@D.成人脾切除术后,暴发型感染的发病率一般不超过1%@#@E.脾切除术后暴发型感染以大肠杆菌为主要病原菌@#@12.上消化道大出血休克时,首选的治疗方法是@#@A.放置胃管注入止血药@#@B.平卧位下肢抬高并予吸氧@#@C.紧急经纤维内窥镜止血@#@D.积极补充血容量@#@E.静脉注入制酸药@#@13.患者男性,65岁。
@#@腹痛、腹胀、停止排气排便3天,3年前曾行阑尾切除术,立位腹平片示右下腹可见两个小肠气液平面,应诊断为@#@A.阑尾残株炎@#@B.克隆病@#@C.溃疡性结肠炎@#@D.黏连性肠梗阻@#@E.胆囊炎@#@14.患者男性,36岁。
@#@1周前出现化脓性扁桃腺炎,近1天,突然出现左下颌下肿物、剧痛,伴高热,查体:
@#@体温39℃,左下颌下肿物,直径2cm,红肿、压痛,中央可及波动感。
@#@考虑诊断是@#@A.急性化脓性淋巴结炎@#@B.口底化脓性蜂窝织炎@#@C.项痈@#@D.淋巴结结核@#@E.颈深部化脓性蜂窝织炎@#@ @#@15.患者男性,56岁。
@#@有糖尿病病史12年,颈部后方肿痛4天,高热,查体:
@#@体温38.7度,项部红肿,突出皮肤明显,张力大,触痛明显,红肿区有许多脓头,初步诊断为@#@A.急性化脓性淋巴结炎@#@B.疖@#@C.项痈@#@D.丹毒@#@E.颈深部化脓性蜂窝织炎@#@16.患者女性,25岁。
@#@发现后背部肿物2年,近1周来肿物明显增大,伴疼痛,查后背部直径3cm大小肿物,表面红肿,有压痛,波动感阳性,与表皮有粘连,考虑的诊断为@#@A皮肤疖肿@#@B.交界痣恶变@#@C.皮脂腺囊肿继发感染@#@D.脂肪瘤@#@E.皮肤癌@#@ @#@17、一张力性气胸患者,急诊入院。
@#@X线片见右肺完全萎缩,纵隔向右移位,立即给右锁骨中线第二肋间置闭式引流溢出大量气体,但病人呼吸困难不见好转,左呼吸音消失,皮下气肿有扩延,此诊断应考虑@#@A.支气管或肺广泛裂伤@#@B.食管裂伤@#@C.引流管位置过高@#@D.血心包@#@E.并发血胸@#@18.成人胸外心脏除颤采用@#@A.5~50瓦秒电能@#@B.20~80瓦秒电能@#@C.200瓦秒电能@#@D.2瓦秒/kg@#@E.500瓦秒电能@#@19.肛裂的临床症状为@#@A.脓血便,疼痛,肛门痉挛@#@B.疼痛,便秘,出血@#@C.里急后重,疼痛@#@D.肛门持续痉挛,大量出血@#@E.肛门烧灼痛,黑便,便秘@#@20.结肠癌@#@A.机械性肠梗阻@#@B.痉挛性肠梗阻@#@C.绞窄性肠梗阻@#@D.麻痹性肠梗阻@#@E.闭袢性肠梗阻@#@22.偶发性期外收缩的病人手术前@#@A.不必特殊处理@#@B.西地兰0.4mg加入25%葡萄糖20ml,静脉缓慢推注@#@C.皮下注射阿托品0.5mg@#@D.口服地高辛0.25mg,每日一次@#@E.少量多次输血@#@23.急性多房性脓胸最适当的治疗方法,是@#@A.大量抗生素治疗@#@B.胸腔穿刺排脓@#@C.胸腔闭式引流@#@D.开胸清除脓汁,闭式引流@#@E.胸廓改形术@#@24.男性,45岁,排便后痛,昨日突然加剧,肛口可及一肿块,直径1.5cm,紫色,触痛。
@#@应采取哪种治疗最佳@#@A.坐浴@#@B.封闭@#@C.口服药物@#@D.注射硬化剂@#@E.血栓外痔剥离术@#@25.脾切除术的年龄限制为@#@A.大于2岁@#@B.大于4岁@#@C.大于6岁@#@D.青春期以后@#@E.没有限制@#@ @#@26.直肠指检,扪到质软可推动的圆形肿块,指套染有新鲜血迹者应考虑@#@A.内痔@#@B.肛瘘@#@C.外痔@#@D.直肠息肉@#@E.直肠癌@#@27.男性,60岁,右上腹胀痛4个月伴黄疸1月余,体检:
@#@肝肋下4cm,剑突下5cm,质硬,移动性浊音(+)。
@#@可能引起该患者死亡的最少见病因@#@A.肝性昏迷@#@B.肝癌破裂出血@#@C.全身衰竭@#@D.上消化道出血@#@E.脑脑转移@#@ @#@28.急性胰腺炎的基本病理改变是@#@A.纤维性变@#@B.水肿,出血,坏死@#@C.假性囊肿@#@D.脓肿@#@E.萎缩,退化@#@29.慢性胃十二指肠溃疡并发大出血,最常见的部位在@#@A.胃底部@#@B.胃大弯部@#@C.胃窦部@#@D.十二指肠球前壁@#@E十二指肠球后壁@#@ @#@30.男性,腹膜炎手术后6天,体温升至38℃,伴有腹泻,里急后重,下列哪项检查最简便准确@#@A.腹部B超@#@B.X线腹透视@#@C.便常规@#@D.直肠指诊@#@E.检查腹部切口@#@ @#@31.直肠指检,扪到条索状,伴有轻压痛,挤压时外口有脓性分泌物流出者应考虑@#@A.内痔@#@B.肛瘘@#@C.外痔@#@D.直肠息肉@#@E.直肠癌@#@32.男性,7岁,6小时前由货车上跌下,伤后即有呼吸困难,并逐渐加重。
@#@入院查体:
@#@脉搏130次/分,血压10.7/6.7kPa,呼吸22次/分,颜面发绀,吸气性呼吸困难,颈上胸部有皮下气肿,气管向左移位,右侧呼吸音消失。
@#@急救措施是@#@A.立即输血补液抗休克@#@B.抗休克同时开胸探查@#@C.胸腔闭式引流排气减压@#@D.大量吸氧@#@E.呼吸机辅助呼吸@#@33.外伤性脾下极小裂伤,其最佳手术方式是@#@A脾修补术@#@B.脾切除术@#@C.脾部分切除术@#@D.脾动脉结扎术@#@E.明胶海绵堵塞@#@34.男性,42岁,突然大量呕血,既往无腹痛史,体温37℃,脉搏98次/分,血压100/80mmHg,巩膜黄疸,肝未触及,脾大季肋下3cm,质硬,未叩出移动浊音,红细胞2.24×@#@10的12次方/L,Hb:
@#@72g/L,白细胞9×@#@10的9次方/L,血小板80×@#@10的9次方/L,可能诊断为@#@A.胃溃疡病@#@B.胆道出血@#@C.胃炎@#@D.胃癌@#@E.门静脉高压症@#@ @#@35.幽门梗阻的主要特征是@#@A.有长期溃疡病史@#@B.上腹部广泛压痛@#@C.频繁反酸,嗳气@#@D.呕吐宿食,不含胆汁@#@E.钡餐检查者呈十二指肠球部畸形@#@36.血栓闭塞性脉管炎的特征是@#@A.没有间歇性跛行@#@B.游走性血栓性浅静脉炎@#@C.累及内脏@#@D.肢体皮肤正常@#@E.与酒精中毒有关@#@37.食管癌病理分型,哪项是错误的@#@A、缩窄型@#@B、蕈伞型@#@C、梗阻型@#@D、髓质型@#@E、溃疡型@#@38、诊断肺癌常用最主要手段,是@#@A、痰细胞学检查@#@B、支气管检查@#@C、胸部X线检查@#@D、胸水检查@#@E、经胸壁穿刺活检@#@ @#@39、男性,45岁,过去十年经常大便带血,无其他症状。
@#@近一年便血加重,便后不适,需立即进行的有效诊断方法是@#@A、X线钡剂灌肠检查@#@B、直肠指诊@#@C、纤维光束结肠镜检查@#@D、乙状结肠镜检查@#@E、常规体检及化验@#@ @#@40、确定乳房肿块性质最可靠的方法为@#@A、临床表现@#@B、溢液涂片@#@C、乳房X线检查@#@D、活组织切片检查@#@E、B超断层仪检查@#@ @#@41、直肠肛管的检查体位中哪个是不常用的@#@A、胸膝位@#@B、截石位@#@C、蹲位@#@D、右侧卧位@#@E、左侧卧位@#@42、高压灭菌后的物品一般可保留@#@A、4天@#@B、一周@#@C、二周@#@D、三周@#@E、一个月@#@43、腹股沟疝或复发症的发病机制@#@A、未闭的鞘状突为一条细小管道@#@B、鞘状突下段闭锁而上段未闭@#@C、鞘状突两段闭锁而中段不闭@#@D、右侧睾丸下降迟于左侧@#@E、腹内斜肌弓状下缘发育不全或位置偏高@#@44、混合痔是指@#@A、痔与瘘同时存在@#@B、两个以上内痔@#@C、直肠上下静脉丛彼此相通所形成的痔@#@D、内痔与外痔分别在不同位置存在@#@E、内痔多发,遍置一周@#@45、内痔的常见早期症状是@#@A、肛门疼痛@#@B、大便时滴血@#@C、痔核脱出@#@D、粘液血便@#@E、肛门周围红肿@#@ @#@46、男性,45岁,过去十年经常大便带血,无其他症状。
@#@近一年便血加重,便后不适,需立即进行的有效诊断方法是@#@A、X线钡剂灌肠检查@#@B、直肠指诊@#@C、纤维光束结肠镜检查@#@D、乙状结肠镜检查@#@E、常规体检及化验@#@ @#@47、穿无菌衣和戴无菌手套后,必须保持的无菌地带除双上肢外,还需包括@#@A、整个胸、腹、背部@#@B、整个颈、胸、腹、背、肩部 @#@ @#@ @#@@#@C、腰部以上的前胸和背部@#@D、腰部以上的前胸和侧胸 @#@@#@E、腰部以上的前胸和背部@#@@#@48、手术区皮肤消毒范围,应包括手术切口周围多大的区域@#@A、5Cm @#@ @#@B、10Cm @#@ @#@C、15Cm @#@ @#@D、20Cm @#@ @#@E、25Cm @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@49、休克的根本问题是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.组织、细胞缺氧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.低血压 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.尿少 @#@ @#@@#@D.心功能不全 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.以上都不是@#@50.关于肾功能衰竭,下列哪项是正确的@#@A.每日尿量少于400ml称为少尿@#@B.每日尿量少于100ml称为无尿@#@C.急性肾衰的病因可分为肾前性、肾性及肾后性三大类@#@D.急性肾衰少尿期常因水中毒和高血压而死亡@#@E.以上都对@#@51.腰麻的主要危险@#@A.低血压 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.麻醉平面过高@#@C.心动过缓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.呼吸抑制@#@E.缺氧@#@52.硬脊膜外麻醉最严重的并发症@#@A.休克@#@B.全脊椎麻醉@#@C.神经损伤@#@D.硬膜外腔出血@#@E.硬膜外腔感染@#@53.胸外心脏按摩法的按压部位应在@#@A.胸骨左缘第四肋间@#@B.胸骨上中1/3交界处@#@C.胸骨中下1/3交界处@#@D.胸骨下1/3处@#@E.胸骨与剑突交界处@#@54.手术前常规禁食的主要目的@#@A.避免胃膨胀而妨碍手术@#@B.防止术期(术前、中、后)的呕吐及误吸@#@C.防止术后腹胀@#@D.防止术后肠麻痹@#@E.防止术后便秘@#@55.手术前的一般准备,下述哪项不正确@#@A.对术后需要绝对卧床的病人,应训练床上大小便@#@B.胃肠道以外的手术可不禁食@#@C.需要输血者,应配血备用@#@D.备皮@#@E.术前1日晚,一般于睡前给安眠或镇静药@#@56.溃疡病、胃大部切除术前准备哪项是错误的?
@#@@#@A.术前1日进流食@#@B.术前12小时禁食、4小时禁水@#@C.术前晚肥皂水灌肠@#@D.术前3日口服新霉素或链霉素@#@E.术晨留置胃管@#@57.手术后早期离床活动的目的,下列哪项是不正确的@#@A.预防肺部并发症@#@B.预防下肢静脉血栓形成@#@C.减少腹胀和尿潴留@#@D.减少感染扩散@#@E.促进切口愈合@#@58.腹部手术后最常见的并发症有@#@A.切口感染@#@B.切口裂开@#@C.肺不张@#@D.急性胃扩张@#@E.下肢深静脉血栓形成@#@59、急性化脓性阑尾炎术后,7天拆线,切口无红肿、无溶液、无压痛,应记录为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A、Ⅱ甲 @#@ @#@B、Ⅱ乙 @#@ @#@C、Ⅲ甲 @#@ @#@D、Ⅲ乙 @#@ @#@E、以上均不是@#@60.脓性指头炎,切开的时机@#@A.指头红肿明显@#@B.出现跳痛,张力显著增高@#@C.疼痛减轻@#@D.出现波动@#@E.X线片示指骨坏死@#@61、挤压综合征最常引起 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.急性肾功能衰竭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.呼吸困难@#@C.心力衰竭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.昏迷 @#@ @#@ @#@ @#@E.肝缺血坏死@#@62、治疗损伤的首要原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.抗感染 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.纠正水电解质紊乱@#@C.补充血容量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.抢救生命 @#@ @#@ @#@E.抗休克治疗@#@63、诊断腹腔内脏器损伤简单易行的方法是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.检查血常规和红细胞压积 @#@ @#@ @#@ @#@B.超声波检查@#@C.腹穿或腹腔灌洗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.选择性血管造影 @#@ @#@E.脱腔CT@#@64、乳腺癌早期血行转移最常见于:
@#@@#@A.肾 @#@ @#@ @#@B.胃 @#@ @#@C.脑 @#@D.肺 @#@ @#@E.肝@#@65、消毒手术敷料最确切和最常用的方法是:
@#@@#@A、蒸汽灭菌法@#@B、煮沸灭菌法@#@C、甲醛蒸汽熏蒸法@#@D、高压蒸汽灭菌法@#@E、火烧法@#@66、在手术过程中,术者的肘部与有菌地带碰触,应该:
@#@@#@A、更换手术衣或套无菌袖套@#@B、肘部包一块无菌纱布@#@C、碰触处用碘酒、酒精消毒@#@D、重新洗手,更换手术衣和手套@#@E、继续手术,但不使肘部与手术区接触@#@67、胃肠道切开前要用纱布加以保护,其主要目的是:
@#@@#@A、避免胃肠道受损伤@#@B、防止水分蒸发过多@#@C、防止或减少污染@#@D、防止术后腹胀@#@E、防止术后急性胃扩张@#@68、消毒皮肤的操作中,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、手术区中心部向四周涂擦@#@B、消毒感染伤口或肛门,涂擦方向与A项相反@#@C、已接触污染部位的纱布,禁忌返擦清洁处@#@D、消毒范围为切口周围10cm区域@#@E、有延长切口可能时,消毒范围应适当扩大@#@69、关于高压蒸汽灭菌,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、灭菌物品的包裹不宜过大,包扎不宜过紧@#@B、包裹安放不宜过密@#@C、包内放置灭菌指示纸带,可检查灭菌效果@#@D、锐利器械不宜采用此法@#@E、灭菌后物品一般可保留1个月@#@70、休克治疗中,经补充足够液体,血压、脉搏仍未改善,中心静脉压>15cmH2O,如无心衰现象,首先考虑:
@#@@#@A、应用血管收缩剂@#@B、应用血管扩张剂@#@C、给予大量肾上腺皮质激素@#@D、给予碳酸氢钠@#@E、继续补充液体@#@71、急性失血时机体的早期代偿反应,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、细胞内液移向血管内@#@B、心脏舒缩加快@#@C、贮血器官(肝、脾)和皮肤血管收缩@#@D、抗利尿激素和醛固酮分泌增加@#@E、组织间液移向血管内@#@72、在感染性休克的治疗中下列哪项是错误的:
@#@@#@A、处理感染灶,应用有效抗生素@#@B、纠正酸中毒@#@C、补充血容量@#@D、应用大量皮质类固醇@#@E、补充钾盐纠正低血钾@#@73、休克经处理后,临床上微循环改善的最重要指标是:
@#@@#@A、血压回升@#@B、尿量增多@#@C、肢体温度上升@#@D、皮肤颜色转红@#@E、神志恢复清楚@#@74、关于休克代偿期微循环变化,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、动静脉短路开放@#@B、直接通道开放@#@C、微动脉收缩@#@D、微静脉收缩@#@E、毛细血管内血液郁积@#@75、急性肾功能衰竭时,少尿的发病机理是:
@#@@#@A、肾小球滤过率降低@#@B、肾小管逆向性弥散@#@C、肾间质水肿@#@D、肾小管机械性堵塞@#@E、以上都是@#@76、防止急性肾功能衰竭时的高钾血症,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、彻底清创,预防感染@#@B、如有贫血,可输库血@#@C、供应足够热量@#@D、适当应用蛋白质合成激素@#@E、禁含钾食物@#@77、在高渗性缺水的诊治中,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、早期的主要症状是口渴@#@B、轻度缺水的缺水量为体重的2%~4%@#@C、狂躁、昏迷和血压下降提示重度缺水@#@D、治疗以给予5%葡萄糖溶液或低渗盐水为宜@#@E、血清钠浓度>142mmol/L@#@78、急性肾功能衰竭,少尿、无尿期的电解质紊乱,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、高血钾@#@B、高血镁@#@C、高血钙和低血磷@#@D、低血钠@#@E、低血氯@#@79、关于钾的代谢失调,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、细胞外液的含钾量占体内钾总量的2%@#@B、血钾低并不一定缺钾@#@C、低血钾时心电图表现为T波低平或倒置@#@D、病人尿量超过40ml/h时补充钾盐方能安全@#@E、严重缺钾病人可用10%氯化钾静脉推注@#@80、下列哪项常导致低渗性缺水:
@#@@#@A、应用大量噻嗪类利尿剂或速尿@#@B、尿崩症@#@C、大量出汗@#@D、弥漫性腹膜炎@#@E、急性肠梗阻@#@81、高钾血症早期出现的征象是:
@#@@#@A、肢体瘫痪@#@B、腹胀@#@C、心室纤颤@#@D、心电图T波高尖@#@E、四肢躯干出现麻木@#@82、高血钾病人发生心率紊乱时,首先给予:
@#@@#@A、5%碳酸氢钠溶液100ml静推@#@B、11.2%乳酸钠溶液60ml,静推@#@C、50%葡萄糖溶液60ml,静推@#@D、10%葡萄糖酸钙20ml,静推@#@E、25%葡萄糖溶液200ml+胰岛素15U,静推@#@83、下述心电图改变哪项对确诊低血钾最有意义:
@#@@#@A、T波低平@#@B、T波倒置@#@C、ST段降低@#@D、QT间期延长@#@E、出现U波@#@84、引起代谢性碱中毒的最常见的外科疾病是:
@#@@#@A、幽门梗阻@#@B、低位小肠梗阻@#@C、结肠梗阻@#@D、严重烧伤@#@E、弥漫性腹膜炎@#@85、代谢性碱中毒时,出现神经肌肉应激性亢进的主要原因是:
@#@@#@A、血清钾的减少@#@B、血清钾的增高@#@C、血清钙的减少@#@D、血清钙的增高@#@E、血清镁的减少@#@86、下列哪种情况忌用腰麻:
@#@@#@A、心脏病 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、高血压 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、老年人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、休克 @#@ @#@ @#@ @#@E、糖尿病@#@87、 @#@体重60公斤,临床表现为较严重代谢性酸中毒,而未测二氧化碳结合力时,可先补充5%碳酸氢钠溶液:
@#@@#@A、200ml @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、300ml @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、400ml @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、500ml @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E、600ml@#@88、常用普鲁卡因作为局部浸润麻醉,是由于:
@#@@#@A、毒性小,穿透组织能力强@#@B、毒性小,作用时间长@#@C、毒性小,作用发挥迅速@#@D、毒性小,麻醉效能强@#@E、以上都不是@#@89、麻醉中突然出现血压下降伴脉搏减慢,可能是由于:
@#@@#@A、缺氧伴二氧化碳蓄积@#@B、内脏牵拉@#@C、失血过多@#@D、二氧化碳蓄积@#@E、手术疼痛@#@90、当病人呕吐时,为避免呕吐物进入呼吸道,最佳体位是:
@#@@#@A、头高、脚低位@#@B、平卧位@#@C、头低侧卧位@#@D、上身体位放低,头偏向一侧@#@E、平卧位,头偏向一侧@#@91、局麻药内加肾上腺素的主要目的是:
@#@@#@A、延缓药物吸收,避免或减轻中毒@#@B、延缓药物吸收,延长作用时间@#@C、使局部血管收缩,减少出血@#@D、预防术中血压下降@#@E、预防术中脉搏减慢@#@92、当怀疑病人心跳停止时,为迅速诊断,首先应该:
@#@@#@A、扪脉搏@#@B、听心音@#@C、扪颈动脉或股动脉搏动@#@D、测血压@#@E、连续心电图进行描记@#@93、心跳骤停紧急处理原则中,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、待心电图确诊后开始心脏按压@#@B、迅速开始人工呼吸@#@C、立即开放静脉输液通道@#@D、心脏注射加强心肌张力的药物@#@E、准备好电除颤@#@94、胃大部切除术后第8天拆线,切口有轻度炎症反应,拆线2天后炎症消失,该切口愈合属于:
@#@@#@A、Ⅰ类甲级 @#@ @#@ @#@B、Ⅱ类甲级 @#@ @#@ @#@C、Ⅱ类乙级 @#@ @#@ @#@ @#@D、Ⅰ类乙级 @#@ @#@ @#@ @#@E、Ⅲ类乙级@#@95、有关挫伤,下列哪项是错误的:
@#@@#@A、 @#@钝物打击所致的一种损伤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、伤部肿胀,有压痛 @#@ @#@ @#@ @#@C、伤部皮肤青紫@#@D、严重者有肌纤维断裂或血肿 @#@ @#@ @#@E、可伴有伤部皮肤破损@#@96、一农民,左大腿被柴刀砍伤,8小时后送医院急诊。
@#@检查:
@#@左大腿外侧有5cm长伤口,边缘尚整齐,伤口内沾有较多泥土。
@#@处理宜:
@#@@#@A、冲洗、消毒后缝合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、清创后一期缝合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、清创后延期缝合@#@D、清创后不予缝合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E、伤口换药@#@97、某工程不慎塌方,引起工伤事故,对严重损伤病人的处理首先是:
@#@@#@A、抗休克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、固定骨折 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、治疗窒息 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、镇静止痛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E、止血@#@98、用止血带止血时连续阻断血流不得超过:
@#@@#@A、30min @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、45min @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、1h @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、1.5h @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E、2h@#@99、中度烧伤是指Ⅱ°@#@烧伤面积@#@A、不足10% @#@ @#@ @#@ @#@B、10~29% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、30~39% @#@ @#@ @#@ @#@D、40~49% @#@ @#@ @#@ @#@E、50%以上@#@100、成人体重50kg,头、颈部烧伤,呈红斑状。
@#@胸、腹会阴、臀部及双下肢烧伤,有水疱,水疱较小,部分水疱破损,创面基地红白相间,第一个24小时补液总量是:
@#@@#@A、4500ml @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、4875ml @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、5475ml @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、6500ml @#@ @#@ @#@E、7175ml@#@ @#@@#@";i:
44;s:
14476:
"完整word版python教案@#@第五单元进阶程序设计(总10课时)@#@第一节选择编程语言(1课时)@#@一、教学目标@#@1、了解程序设计语言和两种翻译方式;@#@@#@2、了解Python背景、功能、安装,熟悉Python编程环境;@#@@#@3、编程初体验。
@#@体验一个小程序从建立、输入、调试、运行、保存的全过程。
@#@掌握Turtle模块的调用,并尝试修改Turtle图案属性。
@#@@#@二、重点难点@#@教学重点:
@#@熟悉Python编程环境;@#@编程初体验@#@教学难点:
@#@编程初体验;@#@程序的书写规范和调试窗口的使用。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)认识Python语言@#@1、Python语言@#@Python在英文中的意思是“蟒蛇”,这个语言的标识就是两只缠绕的蟒蛇。
@#@@#@Python语言的应用范围非常广泛。
@#@例如,它可以用在游戏开发中;@#@电影中的3D渲染也会用到Python语言;@#@互联网中Python语言的声音更是无处不在,谷歌、豆瓣和知乎等网站都是使用Python语言搭建。
@#@@#@Python语言是著名的GuidovanRossum在1989年圣诞节期间,为了打发无聊的圣诞节而编写的一个编程语言。
@#@GuidovanRossum从2005年开始就只于谷歌公司,在谷歌以及编程社区的大力支持下,Python也迎来了大发展。
@#@@#@2、启动Python@#@@#@3、Python开发环境@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)编程初体验——我的第一个Python程序@#@chengxu1.py代码:
@#@@#@importturtle#调用turtle模块@#@a1=turtle.Turtle()#窗口中显示一只海龟,并给他命名为“a1”@#@关于程序的书写:
@#@@#@①Python语言是区分大小写的,比如此处的Turtle()中的T要大写;@#@@#@②Python语言中的字母和符号只能是半角英文符号;@#@@#@(三)实践与思考@#@1、把a1.shape("@#@"@#@)语句添加在chengxu1.py程序的后面:
@#@@#@提示:
@#@请你每次在"@#@"@#@中输入以下不同的内容:
@#@square、circle、arrow、turtle,然后,保存并运行程序,观察每次的运行结果。
@#@@#@说一说,shape()的作用。
@#@@#@语句@#@显示结果@#@shape("@#@turtle"@#@)@#@shape("@#@arrow"@#@)@#@shape("@#@circle"@#@)@#@shape("@#@square"@#@)@#@2、把a1.color("@#@"@#@)语句添加在chengxu1.py程序的后面:
@#@@#@提示:
@#@请你每次在"@#@"@#@中输入以下不同的内容:
@#@red、green、blue,然后,保存并运行程序,观察每次的运行结果。
@#@@#@试一试:
@#@除了red、green、blue,其他颜色能不能用?
@#@@#@说一说,color()的作用。
@#@@#@语句@#@显示结果@#@color("@#@red"@#@)@#@color("@#@green"@#@)@#@color("@#@blue"@#@)@#@第二节@#@选择编程语言(3课时)@#@第1课时控制“海龟”移动@#@一、教学目标@#@1、学会用函数控制海龟运动;@#@@#@2、掌握几个函数及参数的设置:
@#@forward()、speed()、write();@#@@#@3、了解程序的三种结构之一——顺序结构。
@#@@#@二、重点难点@#@教学重点:
@#@函数forward()、speed()、write()@#@教学难点:
@#@顺序结构编程及简单应用。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)函数forward()@#@格式:
@#@forward(参数)@#@功能:
@#@向前移动(这里的“向前指的是箭头指示的方向”)@#@例如:
@#@forward(100) @#@ @#@##向前移动100个像素@#@
(二)函数speed()@#@格式:
@#@speed(参数)@#@功能:
@#@设定速度@#@例如:
@#@speed("@#@slowest"@#@) @#@ @#@##以最慢的速度 @#@@#@不同参数的speed()@#@功能@#@speed("@#@slowest"@#@)@#@最慢@#@speed("@#@slow"@#@) @#@@#@慢速@#@speed("@#@normal"@#@)@#@正常速度(系统默认值) @#@@#@speed("@#@fast"@#@) @#@@#@快速@#@speed("@#@fastest"@#@)@#@最快@#@(三)函数write()@#@格式:
@#@write(参数1,参数2)@#@功能:
@#@在屏幕上显示文字@#@例如:
@#@write("@#@起步"@#@,font=("@#@黑体"@#@,16)) @#@ @#@ @#@##屏幕上显示黑体16号的“起步”两个字。
@#@@#@(四)程序1——海龟的简单移动@#@importturtle@#@a=turtle.Turtle()@#@a.forward(100)@#@程序解释:
@#@@#@forward(100)——海龟向前移动100个像素(这里的“向前指的是箭头指示的方向”)@#@(五)程序2——海龟的多样运动@#@(六)实践与思考@#@结合两节课学过的知识,修改程序2,使之实现如下功能:
@#@@#@提示:
@#@@#@●color()函数——设置颜色@#@●write()函数——设置字体字号@#@ @#@@#@第2课时控制“海龟”移动@#@一、教学目标@#@1、了解常量、变量、表达式、赋值;@#@@#@2、掌握变量的命名、表达式的组成;@#@@#@3、掌握函数Shape()、left()、type()及其参数的设置。
@#@@#@二、重点难点@#@教学重点:
@#@常量、变量、表达式、赋值@#@教学难点:
@#@给变量赋值。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)常量@#@常量就是不变的值,主要由数值型常量和字符串常量。
@#@字符串常量是用引号括起来的字符串。
@#@@#@例如:
@#@@#@数值型常量——100、3.14159@#@字符值常量——"@#@slowest"@#@、"@#@起步"@#@@#@
(二)变量@#@变量是指在程序运行过程中,其值可以改变的量。
@#@变量是内存中存放数据的存储单元,存放的数据叫变量的值,给存储单元的命名叫变量名。
@#@@#@变量名的命名规则,必须是以字母或中文开头,后面可以有字母、中文或数字。
@#@@#@正确的变量名,例如:
@#@小红1、pi、a、x2@#@(三)表达式@#@表达式是程序中能计算出值的式子。
@#@“值”的含义是广泛的,比如:
@#@真假、字符串都是值,turtle.Turtle() @#@的值则是一个海龟对象。
@#@@#@以下都是表达式:
@#@@#@判断@#@原因@#@是否是表达式@#@1+1@#@值是2@#@是@#@1>@#@2@#@值是假@#@是@#@3@#@是常量,值是3@#@是@#@a1@#@是变量,有值@#@是@#@turtle.Turtle()@#@值是一个海龟对象@#@是@#@3/2@#@值是1.5@#@是@#@小黑.forward(100)@#@值是运动距离100像素@#@是@#@"@#@Thisisabook"@#@@#@字符串是常量@#@是@#@pi*r*r@#@pi和r是变量,计算结果是数值@#@是@#@"@#@a"@#@+"@#@b"@#@@#@结果是字符串"@#@ab"@#@@#@是@#@小黑@#@是变量@#@是@#@(四)赋值@#@1、什么是赋值@#@赋值就是给变量赋予一个值。
@#@因为变量其实是内存中的存储单元,所以其中存储的数据是可以变化的。
@#@@#@2、赋值语句@#@用赋值语句,可以给变量赋值。
@#@@#@赋值语句的书写格式:
@#@变量=表达式@#@例如:
@#@@#@n=1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@#把1赋予变量n,执行后n的值为1@#@n=n+1 @#@ @#@ @#@ @#@#把n+1的结果计算出来后,赋值给n,则n的值增加1@#@a1=turtle.Turtle()@#@3、变量的特点@#@变量是变化的,存储的是最新的值。
@#@@#@4、变量的数据类型@#@Python中的每一个“值”都有其自身的类型,如:
@#@字符串是字符型、真假是布尔型、可计算的数是数值型……。
@#@不同数据类型的值之间是不应该进行运算的,比如"@#@word"@#@+1是错的。
@#@但是,可以将一个类型的值转换为另一个类型,这需要用到一些类型转换函数。
@#@@#@函数@#@说明@#@int()@#@把数字字符串转换成整数,int("@#@2"@#@)得到整数2@#@float()@#@把整数和字符串转换成实数,float(5)得到5.0,float("@#@5"@#@)得到5.0@#@str()@#@把数字转换成字符,str(5)得到"@#@5"@#@@#@type()@#@查看值的类型@#@试一试:
@#@@#@你可以输入下面的语句,然后运行程序,观察调试窗口的结果显示。
@#@@#@print(int("@#@2"@#@)+2) @#@ @#@#结果为4@#@print("@#@Iam"@#@+str(5)+"@#@yearsold."@#@) @#@#结果为"@#@Iam5yearsold."@#@@#@print(type("@#@Marry"@#@)) @#@ @#@#结果是"@#@Marry"@#@的数据类型为字符型@#@print(type(100)) @#@ @#@ @#@ @#@#结果是100的数据类型为整型@#@(五)程序1——变化的变量@#@a=1@#@b=2@#@print(a,b)#12@#@a=b#让a得到b的值,所以,此语句执行后,a和b的值都是2@#@print(a,b)#21@#@(六)程序2——第2只海龟@#@(七)实践与思考@#@编程实现3个变量的值的交换:
@#@@#@例如:
@#@开始时a=1,b=2,c=3,程序执行后使得,a=2,b=3,c=1。
@#@@#@编程思路为:
@#@@#@ @#@@#@第3课时绘制正方形@#@一、教学目标@#@1、学会使用left()命令,完成绘制正方形程序,进一步体会程序的顺序结构;@#@@#@2、综合运用所学,尝试自己编写程序。
@#@@#@二、重点难点@#@教学重点:
@#@left()命令@#@教学难点:
@#@尝试用算法分析和解决生活中的问题。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)left()命令@#@left()函数的功能:
@#@按逆时针旋转一个角度。
@#@@#@
(二)程序1——海龟向左转@#@(三)程序2——绘制正方形@#@设计思路:
@#@@#@海龟前行→左转→前行→左转→前行→左转→前行→左转@#@程序说明:
@#@@#@程序自上而下,依次执行每一条语句,就是程序的顺序结构。
@#@绘制正方形程序中语句a.foward(100)和a.left(90)依次重复执行了4次,这种繁琐的不必要的设计,我们将在下节课中得到解决。
@#@@#@试一试:
@#@@#@去掉最后一条语句a.left(90),结果会怎样?
@#@@#@(四)实践与思考@#@1、修改绘制正方形程序,使之可以让不同边长的正方形绘制起来更容易。
@#@@#@提示:
@#@用一个变量(上节课所学)代替边长100@#@2、在绘制正方形程序基础上修改程序,尝试绘制一个正五边形,或其他正多边形都可以,如下图所示。
@#@@#@提示:
@#@应该怎样控制left()的角度?
@#@@#@第三节@#@简化重复命令(3课时)@#@第1课时绘制多个旋转的正方形@#@一、教学目标@#@1、认识程序的循环结构;@#@掌握for循环;@#@@#@2、实现绘制多个正方形程序。
@#@@#@二、重点难点@#@教学重点:
@#@for循环@#@教学难点:
@#@嵌套循环@#@三、教学过程@#@
(一)程序1——改进绘制正方形程序,认识循环@#@importturtle@#@a=turtle.Turtle()@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@←比较,改进为→@#@importturtle@#@a=turtle.Turtle()@#@foriinrange(4):
@#@@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@循环语句格式:
@#@@#@for循环变量inrange(次数):
@#@@#@循环语句块@#@功能:
@#@循环语句块中的所有语句将被重复执行指定次数。
@#@@#@说明:
@#@@#@1、循环次数由range(次数)决定,range(次数)得到一组从0到n-1的整数,即循环语句块被循环执行n次。
@#@@#@2、循环语句块中可以有一条或多条语句,这些语句都是要被重复执行的。
@#@@#@3、循环可以嵌套,如:
@#@@#@说明:
@#@内循环作为外循环的循环语句块,被重复执行n次;@#@而内循环本身也要重复执行m次。
@#@@#@
(二)程序2——绘制多个旋转的正方形@#@importturtle@#@a=turtle.Turtle()@#@foriinrange(10):
@#@@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@a.forward(20)@#@a.right(360/10)@#@←改进为→@#@Importturtle@#@a=turtle.Turtle()@#@foriinrange(10):
@#@@#@forjinrange(4):
@#@@#@a.forward(100)@#@a.left(90)@#@a.forward(20)@#@a.right(360/10)@#@分析:
@#@@#@Importturtle@#@a=turtle.Turtle()@#@foriinrange(10):
@#@@#@forjinrange(4):
@#@@#@a.forward(50)@#@a.left(90)@#@a.forward(20)@#@a.right(360/10)@#@ @#@@#@第2课时幻影海龟@#@一、教学目标@#@1、掌握while循环;@#@@#@2、会调用random模块获得随机整数randint()。
@#@@#@3、知道up()、stamp()、goto()函数的作用@#@二、重点难点@#@教学重点:
@#@掌握while循环和random()随机函数@#@教学难点:
@#@理解random()随机函数@#@三、教学过程@#@
(一)while循环@#@格式:
@#@@#@while判断条件:
@#@@#@循环语句块@#@功能:
@#@@#@判断条件是否为真,如果条件为真,则重复执行循环语句块,直到条件为假,则退出循环。
@#@@#@ @#@@#@
(二)random()随机函数@#@调用随机模块:
@#@importrandom@#@获得x~y之间的随机整数:
@#@randint(x,y)@#@(三)程序1——幻影海龟@#@importturtle@#@importrandom@#@a=turtle.Turtle()@#@a.color("@#@red"@#@)@#@a.shape("@#@turtle"@#@)@#@a.up()#尾巴抬起,不划轨迹@#@while0<@#@1:
@#@#无限次重复@#@a.goto(random.randint(-300,300),random.randint(-300,300))#让海龟移动到指定坐标位置@#@a.stamp()#让海龟在所在位置留下印迹@#@(四)思考与实践@#@1、编写程序实现如图效果,保存为"@#@zy1.py"@#@@#@设计思路:
@#@@#@1.如图位置,画12条短线:
@#@用循环实现——循环12次,每次画一条短线。
@#@@#@2.如何画一条短线:
@#@@#@●原点至短线起点之间,海龟移动但不能画线,需抬起画笔,用up()解决;@#@@#@●落笔down(),然后,画一条短线forward();@#@@#@●海龟回到原点goto(0,0)。
@#@@#@注意,回原点的过程需要抬起画笔(想一想,为什么?
@#@)。
@#@@#@●旋转一个角度,为下一次画短线做准备。
@#@@#@想一想:
@#@用left()还是right()?
@#@@#@2、编写程序实现如图效果,保存为"@#@zy2.py"@#@@#@";i:
45;s:
28658:
"完整word版义务教育化学课程标准@#@义务教育化学课程标准@#@第一部分前言1@#@一、课程性质2@#@二、基本理念1@#@四、关于目标要求的说明3@#@第二部分课程目标5@#@一、知识与技能5@#@三、情感态度与价值观5@#@第三部分内容标准7@#@一、科学探究8@#@三、物质构成的奥秘16@#@四、物质的化学变化18@#@五、化学与社会发展20@#@一、教学建议24@#@二、评价建议28@#@三、教材编写建议38@#@附录1内容标准部分有关行为动词的分类……………………………………43@#@第一部分前言@#@化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究分子和创造分子.化学不仅与公民的日常生活密切相关,也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础,是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,它在缓解人类面临的一系列问题,如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面,同样做出了积极的贡献。
@#@化学学科的上述特征,对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求,提供了新的思路。
@#@@#@义务教育阶段的化学教育,不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律,而且要有助于学生更好地适应现代社会生活,提高学生的科学素养,促进学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。
@#@@#@一、课程性质@#@义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现启蒙性和基础性.一方面,要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力;@#@另一方面,要帮助学生体验科学探究,在活动中激发学生交流讨论,启迪学生的思维,拓展学生的视野,提高学生的实践能力,引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系,逐步树立科学发展观,认识化学对社会发展的重要作用,增强对自然和社会的责任感,在实践中不断培养学生的创新意识,使其在面临和处理与化学有关社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的思考和判断。
@#@@#@二、基本理念@#@1.使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极探究化学变化的奥秘,增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心,培养学生终身学习的意识和能力,树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向.@#@2.为每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必需的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
@#@@#@3.注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
@#@@#@4.让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。
@#@@#@5.使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用,认同化学将为实现人类更美好的未来继续发挥它的重大作用.@#@6。
@#@为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。
@#@既考核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要重视学生在情感、态度、价值观方面的发展。
@#@在学习过程中,力求使更多的学生学会反思和自我评价,增强学习的主动性。
@#@@#@三、设计思路@#@《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分,如图1所示。
@#@@#@ @#@@#@1.依据国内化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势,以及基础教育课程改革的指导思想,提出化学课程改革的重点如下:
@#@以提高学生的科学素养为主旨;@#@重视科学、技术与社会的相互联系;@#@倡导多样化的学习方式;@#@强化评价的诊断、激励与发展功能。
@#@@#@2.通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来具体体现化学课程对学生科学素养的要求,并据此制订义务教育阶段化学课程目标和内容标准,提出课程实施建议。
@#@@#@3.依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容,力求反映化学学科的特点,重视科学、技术与社会的联系,以“科学探究”、“身边的化学物质"@#@、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”为内容主题,规定具体的课程内容标准.这些内容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的化学基础知识,也是对学生进行科学方法和情感、态度、价值观教育的载体。
@#@@#@4.科学探究是一种重要而有效的学习方式,在本《标准》的内容标准中单独设立主题,明确地提出发展科学探究能力所包含的内容及要求。
@#@@#@在内容标准的学习主题中设置了“活动与探究建议”,旨在转变学生的学习方式,突出学生的实践活动,使学生积极主动地获取化学知识,培养创新精神和实践能力。
@#@实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径,观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式。
@#@这些活动本身也是化学课程目标和课程内容的有机组成部分。
@#@@#@5.《标准》中的“可供选择的学习情景素材"@#@包括与学习内容相关的背景资料,如化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。
@#@这些素材旨在帮助教师理解课程目标。
@#@教师可在相关主题的教学中利用这些素材来创设学习情景,生动地进行爱国主义、民族精神的教育,增强学生的社会责任感,充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生理解学习内容,体验化学与技术、社会的紧密联系,引导学生理解人与自然的关系,认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。
@#@@#@6.《标准》结合案例对化学课堂教学的实施、教学评价、教材编写和课程资源的利用与开发等多个方面提出相应的建议,以促进课程的顺利实施.@#@四、关于目标要求的说明@#@《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标.其中,认知性目标主要涉及比较具体的知识内容,体验性目标主要涉及情感、态度和价值观内容。
@#@按照学习目标的要求设有不同的水平层次,在描述课程目标和内容标准时,采用一系列词语来描述学习水平的不同层次的要求。
@#@这些词语中有的是对学习结果目标的描述,也有的是对学习过程目标的描述(见附录1)。
@#@@#@第二部分课程目标@#@义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;@#@引导他们认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感,引导学生学会学习、学会生存,更好地适应现代生活。
@#@@#@通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展。
@#@@#@一、知识与技能@#@1。
@#@认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用,能用简单的化学语言予以描述。
@#@@#@2。
@#@形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
@#@[来源:
@#@Z&xx&k.Com]@#@3。
@#@了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
@#@@#@4.初步形成基本的化学实验技能,初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。
@#@@#@二、过程与方法@#@1.认识科学探究的意义和基本过程,进行简单的探究活动,增进对科学探究的体验。
@#@@#@2。
@#@初步学习运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工.@#@3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象,说明并解释一些简单的化学问题。
@#@@#@4。
@#@能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法.@#@三、情感态度与价值观@#@1。
@#@保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望,发展学习化学的兴趣。
@#@@#@2.初步建立科学的物质观,增进对“世界是物质的”“物质是变化的"@#@等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
@#@@#@3。
@#@感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的某些社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
@#@@#@4.增强安全意识,逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
@#@@#@5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质.@#@6.增强热爱祖国的情感,树立为民族复兴和社会进步学习化学的志向。
@#@@#@第三部分内容标准@#@内容标准包括5个一级主题,每个一级主题由若干个二级主题(单元)构成。
@#@@#@(无实质性改动)@#@一级主题@#@二级主题@#@科学探究[来源:
@#@学&科&网Z&X&X&@#@K][来源:
@#@学科网]@#@增进对科学探究的理解[来源:
@#@学科网][来源:
@#@学|科|网]@#@发展科学探究能力@#@学习基本的实验技能@#@身边的化学物质@#@我们周围的空气(原为地球周围的空气)@#@水与常见的溶液@#@金属与金属矿物@#@生活中的常见化合物@#@物质构成的奥秘@#@化学物质的多样性@#@微粒构成物质@#@认识化学元素@#@物质组成的表示@#@物质的化学变化@#@化学变化的基本特征@#@认识几种化学反应@#@质量守恒定律@#@化学与社会发展@#@化学与能源、资源利用@#@常见的化学合成材料@#@化学物质与健康@#@保护好我们的环境@#@每个二级主题从“标准”“活动与探究建议”两个维度对学习内容加以说明。
@#@@#@“标准"@#@规定了学习@#@本课程所要达到的最基本的学习要求。
@#@@#@“活动与探究建议”中所列举的活动不要求全盘照搬,在教材编写或教学时可依据实际情况选择应用,也可以增补更适当的探究活动.其中的实验探究活动应尽可能鼓励学生主动去完成;@#@综合性较强的探究活动要组织学生以小组为单位共同协作完成,以培养学生的团队精神和协同工作能力。
@#@@#@每个二级主题还提供了一些可供选择的学习情景素材,为教学设计提供一定的线索.教材编写者和教师还可以选用其他的素材,创设更生动的教学情景。
@#@@#@一、科学探究@#@义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
@#@学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,学习科学探究的基本方法,初步形成科学探究能力.@#@科学探究既是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的目标和重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
@#@本《标准》对科学探究主题的内容和学习目标从三个方面提出具体要求。
@#@@#@
(一)增进对科学探究的理解@#@1。
@#@体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径.@#@2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性,知道猜想与假设必须用事实来验证.@#@3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
@#@@#@4.认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断。
@#@@#@5。
@#@认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
@#@@#@
(二)发展科学探究能力@#@要素@#@目标@#@提出问题@#@1。
@#@能从日常现象或化学学习中,独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。
@#@@#@2。
@#@能比较明确地表述所发现的问题。
@#@@#@猜想与假设@#@1。
@#@能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。
@#@@#@2.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。
@#@@#@制订计划@#@1。
@#@在教师指导下或通过小组讨论,提出活动方案,经历制订科学探究活动计划的过程。
@#@@#@2。
@#@能在教师指导下或通过小组讨论,根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
@#@具有控制实验条件的意识。
@#@@#@进行实验@#@1。
@#@能积极参与化学实验。
@#@@#@2。
@#@能独立地或与他人合作进行实验操作.@#@3.能在实验操作中注意观察和思考相结合.@#@收集证据@#@1.认识收集证据的重要性。
@#@@#@2。
@#@学习运用多种手段对物质及其变化进行观察.@#@3。
@#@能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录,并运用图表等形式加以表述。
@#@@#@4.初步学习运用调查、资料查阅等方式收集证据。
@#@@#@解释与结论@#@1.能对事实与证据进行加工与整理,初步判断事实证据与假设之间的关系。
@#@@#@2.能在教师的指导下或通过讨论,对所获得的事实与证据进行归纳,得出合理的结论。
@#@@#@3。
@#@初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。
@#@@#@反思与评价@#@1。
@#@有对探究结果的可靠性进行评价的意识。
@#@@#@2.能在教师的指导下或通过讨论,对探究学习活动进行反思,发现自己和他人的长处与不足,并提出改进的具体建议。
@#@@#@3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
@#@@#@表达与交流@#@1.能用口头、书面等方式表述探究过程和结果,并能与他人进行交流和讨论。
@#@@#@2。
@#@与他人交流讨论时,既敢于发表自己的观点,又善于倾听他人的意见。
@#@@#@(三)学习基本的实验技能@#@化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
@#@化学实验应高度关注安全问题,避免污染环境,要求学生遵守化学实验室的规则,初步形成良好的实验工作习惯。
@#@初中学生的化学实验技能应达到如下要求。
@#@@#@1。
@#@能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作.@#@2。
@#@能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作.@#@3。
@#@初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
@#@@#@4。
@#@初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性.@#@5。
@#@初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
@#@@#@6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
@#@@#@7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
@#@@#@(四)学生的实验活动@#@学生学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动。
@#@教师应结合具体的教学内容,积极创造条件,通过多种途径,安排和组织学生至少完成下列化学实验活动。
@#@@#@1.粗盐的提纯实验.@#@2.氧气的实验室制取与性质实验。
@#@@#@3.二氧化碳的实验室制取与性质实验。
@#@@#@4.金属的物理性质和某些化学性质的探究实验。
@#@@#@5.钢铁锈蚀条件的探究实验.@#@6.一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验。
@#@@#@7.酸、碱的化学性质实验。
@#@@#@8.溶液酸碱性的测定实验。
@#@@#@9.常见氮肥的检验实验。
@#@@#@科学探究内容的教学和学习目标的实现,必须让学生亲身经历丰富的探究活动。
@#@义务教育阶段化学课程中的探究活动可以有多种形式和不同的水平。
@#@活动中包含的探究要素可多可少,教师指导的程度可强可弱,活动的场所可以在课堂内也可以在课堂外,探究的问题可来自课本也可源于实际生活。
@#@在探究活动中各要素呈现的顺序不是固定的,如“进行实验”既可作为收集证据的途径,也可作为提出问题或作出假设的一种依据。
@#@探究活动包括实验、调查、讨论等多种形式。
@#@在实际教学中应尽可能创造条件,多开展课堂内的、体现学生自主性的探究活动。
@#@@#@科学探究既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标,必须落实在其他各主题的学习中,不宜孤立地进行探究方法的训练。
@#@对科学探究学习的评价,应侧重考察学生在探究活动中的实际表现。
@#@@#@科学探究学习目标的实现,是建立在科学课程学习的基础之上的,需要与义务教育阶段其他相关课程的学习相互配合。
@#@@#@附:
@#@有关科学探究学习的案例@#@案例1微粒的运动――烧杯中的溶液为什么会变红?
@#@@#@问题情景@#@教师在课堂上演示下述实验。
@#@@#@在烧杯A中装入20mL蒸馏水,滴入2~3滴酚酞试剂。
@#@让每个同学都看到,得到的溶液是无色的。
@#@在烧杯B中装入10mL浓氨水.用一只大烧杯把A,B两烧杯溶液罩在一起(如图2).几分钟后,可以发现小烧杯A中的溶液变成红色。
@#@@#@上述现象说明了什么?
@#@怎样用简单的实验加以证明?
@#@@#@作出假设@#@学生对上述现象提出几种假设:
@#@@#@1。
@#@A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变色,与B烧杯无关;@#@@#@2.大烧杯壁上沾有某种物质,散发出的肉眼看不见的微粒与A烧杯中的溶液接触,使其变红;@#@@#@3.烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒,慢慢溶解到烧杯A的溶液中,使A溶液变成红色。
@#@@#@……@#@实验探究@#@学生在教师指导下进行下列实验活动:
@#@@#@1.在洁净烧杯C中加入20mL蒸馏水,滴入2~3滴酚酞试剂.静置,观察现象;@#@将其单独罩在大烧杯里,观察现象;@#@@#@2.另取两只烧杯代替A和B。
@#@一只中的溶液与A相同,另一只用蒸馏水代替浓氨水,如上图放置,观察现象;@#@@#@3。
@#@取出少量浓氨水注入试管中,滴入酚酞试剂,观察现象,嗅到什么气味?
@#@@#@4.把烧杯B中的浓氨水滴入烧杯C中,观察现象。
@#@@#@……@#@获得结论@#@学生在讨论、交流基础上获得共识:
@#@@#@1。
@#@氨水能使酚酞溶液变红@#@2.B烧杯的浓氨水中有肉眼见不到的微粒逸出,有些微粒进入了烧杯A中的溶液,使溶液成分改变@#@,并使溶液变红.@#@案例2反应前后各物质的质量之和会发生变化吗?
@#@@#@提出问题@#@在一定条件下,反应物之间发生化学变化生成新的物质.那么,参加反应的各物质质量总和等于生成的各物质的质量总和吗?
@#@@#@猜想与假设@#@学生根据已有的化学知识和平时的经验,对“参加反应的各物质质量总和是否等于生成的各物质的质量总和"@#@的问题,提出三种可能的假设:
@#@@#@①不相等,参加反应的各物质质量总和大于生成的各物质的质量总和@#@②不相等,参加反应的各物质质量总和小于生成的各物质的质量总和。
@#@@#@③相等,参加反应的各物质质量总和等于生成的各物质的质量总和。
@#@@#@收集证据@#@经过讨论,引导学生通过下列方法检验假设:
@#@@#@1.查阅化学史资料:
@#@从波义耳的失误到拉瓦锡质量守恒定律的发现。
@#@@#@2.根据化学知识进行推理:
@#@在化学变化中,元素的种类不变,原子数目不变,原子的质量不变,反应前原子的总质量等于反应后原子的总质量。
@#@@#@3。
@#@通过实验进行探究:
@#@根据提出假设的依据和已有的知识设计实验方案(实验方案可由学生自行设计,教师指导修改;@#@或由教师设计,学生选择),并进行实验,观测、记录实验现象。
@#@@#@实验方案@#@预期结果@#@实验结果与分析@#@实验1:
@#@取一小截蜡烛粘在一小块木板上,将小木板和蜡烛一起放在托盘天平(有条件的也可用电子天平)上,调节砝码,使天平达到平衡;@#@点燃蜡烛,观察天平的平衡情况。
@#@@#@实验2:
@#@将盛有20mL澄清石灰水的小烧杯放在托盘天平上,调节砝码,使天平达到平衡;@#@向澄清石灰水中通入二氧化碳气体,观察实验现象,并观察天平的平衡情况。
@#@@#@实验3:
@#@在小烧杯中加入20mL稀硫酸铜溶液,取一根铁钉用砂纸擦去铁锈,将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上,调节砝码,使天平达到平衡;@#@将铁钉浸到硫酸铜溶液中,观察实验现象,并观察天平的平衡情况。
@#@@#@得出结论@#@在充分讨论和分析实验结果(甚至重新设计并完成一些探究实验)的基础上,师生共同得到探究结论:
@#@参加反应的各物质质量总和等于生成的各物质的质量总和,进一步反思结论的正确性。
@#@@#@案例3怎样防止自行车棚锈蚀?
@#@@#@探究的问题@#@学校(或社区、乡村)内的自行车棚采用了钢架结构,但使用不久就会生锈。
@#@为了延长使用年限,需要采取防锈措施.请同学们思考:
@#@怎样应用有关金属锈蚀的知识来防止自行车棚的钢架锈蚀呢?
@#@@#@猜想与假设@#@车棚钢架锈蚀的主要原因是:
@#@、、……@#@设计方案@#@1.针对分析提出的原因建议采取下列防止车棚钢架锈蚀的措施:
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@2.查阅有关钢铁锈蚀原因和防护方法的资料,提出可采取的防锈措施,整理成参考材料并与同学进行交流和讨论。
@#@@#@3.考察同类车棚的防锈方法及其效果,向有经验的人征求意见,在此基础上写成考察报告。
@#@@#@4.设计几种方案,根据某些指标比较这些方案的优缺点,然后确定一个比较好的方案.@#@方案1@#@方案2@#@方案3@#@主要步骤和方法@#@防锈材料成本估算@#@施工人力成本估算@#@有效防锈期估计@#@综合评价优劣排序@#@几点说明:
@#@@#@1。
@#@本课题是一项实践性很强的探究活动,要求学生单独或以小组形式进行实地考察,结合成本核算和效果分析获得可行的方案。
@#@@#@2。
@#@如果没有适当的自行车棚,可选择类似的需要做防锈处理的农具棚、候车棚、露天铁架、温室内的铁支架或者家用铁器等,并写出有关的研究报告.@#@二、身边的化学物质@#@无处不在的自然现象,蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。
@#@引导学生认识和探究身边的化学物质,了解化学变化的奥秘,是化学启蒙教育的重要内容.@#@本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质,帮助学生了解它们对人类生活的影响,体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献;@#@增强学生对化学的好奇心和探究欲望,使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系,帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系,初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。
@#@@#@本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材,注重引导学生通过观察和实验探究活动,认识物质及其变化。
@#@用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化,让学生体验化学美.通过本主题的教学,使学生认识学习化学的重要意义。
@#@@#@
(一)我们周围的空气@#@标准@#@活动与探究建议@#@1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。
@#@@#@2.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质,知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
@#@@#@3.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。
@#@@#@4.了解自然界中的氧循环和碳循环。
@#@@#@①实验探究空气中氧气的体积分数。
@#@@#@②实验:
@#@氧气和二氧化碳的制取和性质.@#@③辩论:
@#@空气中的二氧化碳会越来越多吗?
@#@氧气会耗尽吗?
@#@@#@④小组协作设计并完成实验:
@#@人呼出的气体与空气中二氧化碳相对含量的差异。
@#@@#@本单元可供选择的学习情景素材:
@#@@#@•科学家对空气成分的探究@#@•宇航、潜水的呼吸供氧@#@•氮气的用途@#@•灯管中的稀有气体@#@•温室效应@#@
(二)水与常见的溶液@#@标准@#@活动与探究建议@#@1.认识水的组成,知道纯水与天然(自来水)水、硬水与软水等的区别.@#@2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
@#@@#@3.认识溶解现象,知道水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂。
@#@@#@4.知道水溶液中溶质是以分子或离子存在的。
@#@@#@5.了解饱和溶液和溶解度的含义.@#@6.能进行溶质质量分数的简单计算。
@#@@#@7.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
@#@@#@8.知道结晶现象。
@#@@#@9.能说出一些常见的乳化现象。
@#@@#@10.了解溶液在生产、生活中的重要意义。
@#@@#@①根据实验现象推断水的组成。
@#@@#@②了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法;@#@试验活性炭和明矾等净水剂的净水作用。
@#@@#@③观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化。
@#@@#@④利用溶解性表或溶解度曲线,查阅有关物质的溶解性或溶解度;@#@依据给定的数据绘制溶解度曲线。
@#@@#@⑤实验:
@#@比较氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的放热(或吸热)现象。
@#@@#@⑥观察生产、生活中的乳化现象。
@#@@#@⑦配制某种无土栽培所需的无机盐营养液。
@#@@#@本单元可供选择的学习情景素材:
@#@@#@•自来水的生产工艺@#@•硬水对日常生活的影响@#@•鱼池缺氧现象与增氧方法@#@•制取蒸馏水@#@•胆矾晶体的形成@#@•海水制盐@#@•有机玻璃的溶解与粘接@#@•食品中的乳化剂@#@(三)金属与金属矿物@#@标准@#@活动与探究建议@#@1.知道金属的物理特征,认识常见金属的主要化学性质,了解防止金属腐蚀的简单方法。
@#@@#@2.知道一些常见金属(铁、铝等)矿物;@#@了解用铁矿石炼铁的原理。
@#@@#@3.知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能,认识这种方法的重要性;@#@知道生铁和钢等重要合金;@#@认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
@#@@#@4.认识废弃金属对环境的污染,知道回收金属的重要性。
@#@@#@①交流有关日常生活中使用金属材料的信息,或利用互联网或其他途径收集有关新型合金的成分";i:
46;s:
28182:
"完整版昆周线航道局部改线工程施工组织设计文字说明@#@第一章工程概况@#@一、施组编制依据@#@
(一)XX市路桥建设(集团)有限公司编制的《XX市昆周线航道局部改线工程招标文件》及招标补充文件。
@#@@#@
(二)国家现行的规范、规程。
@#@@#@(三)本工程的实际情况、工程数量、施工工期、气候、地质、水文特征,结合现场调查和我公司拟投入该工程的机械设备和人员情况。
@#@@#@(四)我单位拥有的技术成果、施工工法、管理水平、技术装备及多年积累起来的施工经验。
@#@@#@二、施组编制原则@#@
(一)按照招标合同文件的各项条款,实质性地响应招标文件要求。
@#@@#@
(二)严格遵守招标文件明确的施工技术规范和质量检验评定标准。
@#@@#@(三)坚持实事求是工作原则,根据工程的实际特点,在充分满足工程使用价值的基础上,力求达到技术先进、工艺合理、经济适用的原则。
@#@@#@(四)建立全方位质量保障体系,坚持事前控制为主,过程中严密监控的质量原则,以科学的管理方法和手段,实现质量动态最佳管理目标。
@#@实行项目法管理,实现资源的最佳优化配置,达到施工成本低、施工周期短、质量好的管理目标。
@#@@#@三、工程概述@#@
(一)航道概况@#@本次昆周线航道局部改线工程位于江浦路南延伸段工程路基@#@标境内,工程范围约从昆锦路白兰湖渡假村附近至小徐家堰桥,改造长度为0.73公里,两侧设驳岸。
@#@主要工程内容为土方开挖、河道疏浚、新建驳岸工程、软基处理及相关临时工程的施工和保修。
@#@@#@
(二)地形地貌及土层@#@昆周线航道局部改线工程地处长江三角洲东南太湖水网平原中部,本地区第四纪以来地壳运动以沉降为主,广泛接受堆积,形成广阔的平原地貌。
@#@第四系地层分布广、厚度大。
@#@拟建场地沿线多为农田,并有明浜或明塘分布。
@#@实测各陆域部分勘探点的孔口地面标高在3.76-1.85m之间,高差1.91m。
@#@一般地面标高在2.6-2.2m之间。
@#@而场地南端的水底标高在-2.08-2.28m左右。
@#@@#@场地内的最大勘察深度为22.40m,对此深度范围内的地基土均属第四纪松散沉积物,按其结构特征、土性不同和物理力学性质上的差异可划分为十一层和分属不同层次的亚层。
@#@具体各层地基土的描述如下:
@#@@#@1、填土:
@#@层厚0.4-1.8米,层底标高3.06-0.92米,稍湿,松散,多为耕填土,含植物根茎,贝壳等;@#@在临时道路处多为杂填土,含碎石、砖块等,总体土质松散不均。
@#@@#@2、明浜:
@#@层厚0.5-0.5米,层底标高-2.58-2.78米,浜底土质为灰黑色的淤泥等,含有机质及碎石等,土质极差。
@#@@#@3、褐黄-灰黄色粘土:
@#@层厚0.5-1.9米,层底标高1.76-0.15米,湿,可塑,压缩性中等,含铁锰质结核和浸染斑,局部呈粉质粘土,土质比较均匀。
@#@高干强度、高韧性、无摇振反应、光泽反应为光滑。
@#@地基承载力特征值为90(KPa)。
@#@@#@4、灰黄、灰、黑灰色粉质粘土:
@#@层厚0.5-2.3米,层底标高0.46~-1.27米,湿,可塑,压缩性高等,含少量铁锰质浸染斑及兰灰色泥质条带,土质比较均匀。
@#@中等干强度、中等韧性、无摇振反应、光泽反应为稍有光滑。
@#@地基承载力特征值为85(KPa)。
@#@@#@5、暗绿~草黄色粘土:
@#@层厚1.3-4.6米,层底标高-2.3~-4.95米,稍湿,硬塑,压缩性中等,含铁锰质结核和浸染斑,局部呈粉质粘土,土质比较均匀。
@#@高干强度、高韧性、无摇振反应、光泽反应为光滑。
@#@地基承载力特征值为200(KPa)。
@#@@#@6、草黄色粉土:
@#@层厚0.5-2.7米,层底标高-4.4~-6.04米,饱和,稍密~中密,压缩性中等,含云母碎屑,夹薄层粘性土,土质不均,低干强度,韧性低,摇振反应迅速,无光泽反应。
@#@地基承载力特征值为140(KPa)。
@#@@#@7、草黄色粉质粘土:
@#@层厚1.0-3.8米,层底标高-7.35~-10.45米,湿,可塑~软塑,压缩性中等,夹薄层粉土,局部较富集,土质尚均匀,中等干强度、中等韧性、无摇振反应、光泽反应为稍有光滑。
@#@地基承载力特征值为120(KPa)。
@#@@#@8、灰色粉质粘土:
@#@层厚0.7-2.3米,层底标高-7.35~-10.45米,湿,可塑~软塑,压缩性中等,夹薄层粉土,局部较富集,土质尚均匀,中等干强度、中等韧性、无摇振反应、光泽反应为稍有光滑。
@#@地基承载力特征值为90(KPa)。
@#@@#@9、灰色粉质粘土:
@#@层厚0.8-3.9米,层底标高-9.44~-12.07米,湿,可塑,压缩性中等,夹薄层粉土,局部较富集,土质较均匀,中等干强度、中等韧性、无摇振反应、光泽反应为稍有光滑。
@#@地基承载力特征值为110(KPa)。
@#@@#@10、灰色粉土:
@#@层厚0.7-6.5米,层底标高-10.68~-14.98米,饱和,中密,压缩性中等,含云母碎屑,夹薄层粘性土,分布不均,局部呈互层状,土质不均。
@#@低干强度、低韧性、摇振反应中等、无光泽反应,地基承载力特征值为130(KPa)。
@#@@#@11、灰色粉质粘土:
@#@层厚0.6-3.0米,层底标高-11.97~-15.27米,湿,可塑,压缩性中等,夹薄层粉土,土质较为均匀。
@#@中等干强度、中等韧性、无摇振反应、光泽反应为稍有光滑。
@#@地基承载力特征值为120(KPa)。
@#@@#@12、灰色粉土:
@#@层厚1.2-4.1米,层底标高-13.85~-17.3米,饱和,中密,压缩性中等,含云母碎屑,夹薄层粘性土,分布不均,局部呈互层状,土质不均。
@#@低干强度、低韧性、摇振反应中等、无光泽反应,地基承载力特征值为140(KPa)。
@#@@#@13、灰色粉质粘土:
@#@层厚0.6-2.0米,层底标高-15.7~-17.35米,湿,软塑,压缩性中等,夹薄层粉土,土质较均匀,中等干强度、中等韧性、无摇振反应、光泽反应为稍有光滑。
@#@地基承载力特征值为120(KPa)。
@#@@#@14、灰色粉土:
@#@未钻穿,饱和,中密,压缩性中等,含云母碎屑,夹薄层粘性土,分布不均,土质不均,低干强度,低韧性,摇振反应迅速,无光泽反应。
@#@地基承载力特征值为160(KPa)。
@#@@#@(三)水文地质条件@#@1.地表水@#@XX市为亚热带季风气候,雨量适中,轻度潮湿。
@#@@#@改线航道沿线有明浜、明塘以及人工灌溉水渠等地表水体分布。
@#@地表水流量受季节影响,丰水期流量较大,枯水期较少,人工调节能力较强,全年河水位、水量较为稳定,流速较缓,以河床冲刷作用较微弱。
@#@@#@2、地下水@#@该地地浅部土层中的地下水类型主要有:
@#@潜水、微承压水,其中与本工程直接有关的主要为地基土中的潜水。
@#@@#@潜水—主要附存于上部填土和粘、粉性土根孔、虫孔、裂隙中,富水性很差。
@#@该类型地下水主要通过大气降水地面渗透补给和地面蒸发排泄,并与临近河水位有着一定的水力联系,水位变化与降水量密切相关,呈现季节性动态特征,年变化幅度1-2米。
@#@本次勘察期间通过钻探井实测潜水初见水位标高为2.2-0.14米,稳定水位标高为2.8-1.36米。
@#@@#@(四)驳岸结构设计@#@驳岸结构形式采用重力式和衡重式挡墙交替使用,此两种挡墙具有耐久性好,施工经验成熟,造价低等特点,结构如下:
@#@@#@A、重力式挡墙@#@1、驳岸主要材料:
@#@墙顶20cm为C25砼压顶,墙身:
@#@M10号浆砌片石,基础为C20夹石砼基础,夹石量为30%。
@#@@#@2、驳岸主要尺寸:
@#@挡墙压顶设计标高为3.37m,基础顶标高-1.43m,墙高4.8m,压顶宽65cm,迎水面为1:
@#@0.1斜坡,背墙为1:
@#@0.3斜坡。
@#@@#@3、驳岸每隔10米左右设一道沉降缝,缝隙以沥青木板填塞。
@#@泄水管采用∮5硬塑管,驳岸外墙面采用1:
@#@2水泥砂浆勾凸缝。
@#@墙身后分层填筑6%石灰土,上部1米范围填筑素土作为绿化使用。
@#@@#@B、衡重式挡墙@#@1、驳岸主要材料:
@#@墙顶20cm为C25砼压顶,墙身:
@#@M10号浆砌片石,基础为C20夹石砼基础,夹石量为30%。
@#@@#@2、驳岸主要尺寸:
@#@挡墙压顶设计标高为3.37m,基础顶标高-2.43m,墙高5.80m,压顶宽65cm,迎水面为1:
@#@0.1斜坡,背墙为1:
@#@0.3斜坡。
@#@@#@3、驳岸每隔10米左右设一道沉降缝,缝隙以沥青木板填塞。
@#@泄水管采用∮5硬塑管,驳岸外墙面采用1:
@#@2水泥砂浆勾凸缝。
@#@墙身后分层填筑6%石灰土,上部1米范围填筑素土作为绿化使用。
@#@@#@(五)交通条件@#@本标段水、陆运输条件极为便利。
@#@@#@四、主要工程量@#@主要工程规模表@#@项目名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@驳岸开挖及河道疏浚@#@挖干方@#@立方米@#@148280.2@#@挖淤泥@#@立方米@#@18045.4@#@回填土@#@素土@#@立方米@#@18397@#@6%石灰土@#@立方米@#@25860@#@驳岸@#@工程@#@C20夹石混凝土@#@立方米@#@5108@#@干砌片石(护脚)@#@立方米@#@1569@#@M10浆砌片石(墙身)@#@立方米@#@11292@#@C25混凝土压顶@#@立方米@#@183@#@钢筋制作及安装@#@Kg@#@25513@#@第二章总体施工组织布置及规划@#@一、施工组织总体主导思路@#@本投标人谨遵招标文件的要求,依据现有人员和机械设备的实力,结合丰富的类似航道工程施工经验,认真编制了本工程项目的施工组织设计,合理地安排了施工进度计划、工料机投入计划和施工方案,保证措施到位,满足招标文件的要求。
@#@@#@二、工程建设承诺@#@在收到招标文件后,我们立即组织了工程技术人员和预算人员对文件及施工图认真地进行了探讨研究,并组织有关人员踏勘现场,详细了解现场情况后,明确了工程方针、管理目标、工程报价及施工工期。
@#@@#@若我公司有幸中标承建,依靠本公司的管理、技术及装备优势,按照设计、恪守合同、精心组织,并遵循以下承诺。
@#@@#@质量承诺:
@#@根据质量验收标准,确保达到优良工程。
@#@@#@工期承诺:
@#@保证施工工期控制在5个月内。
@#@@#@安全承诺:
@#@无重大伤亡事故。
@#@@#@文明施工承诺:
@#@达到《江苏省交通建设工程安全生产,文明施工管理规范》要求。
@#@@#@三、施工总体安排@#@招标文件规定的工期为5个月,我方经现场踏勘及对附近原材料组织工作信息的了解,同时结合本公司的实际情况,施工时分两个施工段平行施工,计划安排二个土方施工队、二个驳岸施工队进行作业,每个施工段各自配备施工技术人员和设备,为充分利用现有施工技术人员和施工机械,在各施工段内部各施工工序间采用流水施工。
@#@精心组织,严格管理,制订措施,狠抓落实,保证在5个月内完成。
@#@@#@本工程所需的黄砂、水泥、碎石、片石等主要材料我们都作了初步的市场调查,并同厂家取得了联系。
@#@@#@本工程的质量目标是“优良”,为了保证该质量目标能实现,我公司将在施工中采用多项有效措施,能够对本工程的质量和工期控制起到较好的作用。
@#@@#@我公司视安全为企业的生命,一直十分重视施工安全,并根据相关规范制定了严格的安全施工规程,由于本工程是航道改线工程,施工条件复杂,屇时要做好安全、文明施工。
@#@@#@四、组织机构及主要人员@#@为了加强对工程的管理,公司将成立XX市昆周线航道局部改线工程项目经理部,由具有丰富工程施工经验的资深项目经理担任本工程的项目经理,实行项目经理负责制,对整个标段实行集中领导。
@#@项目经理部下设施工技术组、计划统计组、物资保障组、机械设备组、质量监察组、工地试验室、财务管理组、安全管理组等组织机构。
@#@@#@施工技术组:
@#@主要负责测量放样、技术交底、工程计算、工程计量及技术管理,制定技术措施;@#@编制实施性施工组织计划以及技术资料的收集、汇编,直至交工验收结算,在项目经理的领导下,直接指挥负责施工队的生产。
@#@@#@物资保障组:
@#@负责施工材料物资的供给和供给材料物资的质量。
@#@@#@机械设备组:
@#@负责机械设备进出场管理和调配工作以及施工机械的保养、维修。
@#@@#@质量监察组:
@#@在业主、监理的指导下进行工作,直接对工程质量负责。
@#@根据合同文件、设计资料及有关规定验收评定办法等,负责每道工序质量检测及相关材料的检测工作;@#@负责制定质量管理制度和办法,做好工程质量监控和质量信息处理收集工作。
@#@负责本标的安全管理。
@#@@#@工地试验室:
@#@负责整个工程施工工程中所需材料的检测工作以及工程质量的检验。
@#@@#@财务管理组:
@#@负责资金管理、成本核算;@#@发放工人工资及劳保品。
@#@@#@安全管理组:
@#@负责工地施工过程中的安全管理。
@#@及时找出施工过程中存在的安全隐患,定期派专人进行安全检查。
@#@@#@项目经理部对内负责安排和组织指挥整个标段的施工,调动物资和设备、协调进度、监控质量,解决施工过程中发生的问题;@#@对外协调与业主、驻地监理工程师及地方政府等单位的关系,确保工程按计划如期顺利进行。
@#@@#@五、队伍部署及任务安排@#@基于本标段工程的特点、施工期以及平衡投资等因素,共布署四个施工队:
@#@两个土方施工队、两个驳岸施工队。
@#@高峰期劳动力110人,施工时依计划做相应调整。
@#@主要施工机械设备及仪器以满足施工的需要为标准,且略有富余,以做备用、周转。
@#@资金投入方面,根据现场的实际需要,我公司拟在开工前投入工程启动资金,以满足早进场、早准备、早开工的实际需求。
@#@施工材料方面,业务人员根据所需的材料提前进行调查、选择,依据施工进度按时组织合格的材料进场,并对材料实施动态管理。
@#@@#@计划于2010年2月1日开工,以驳岸工程为重点工程,附属工程同步跟进。
@#@抓住关键线路,划分小区段,组织单位、分部、分项工程紧密流水作业。
@#@制定完善的保工期、保质量、保安全与文明施工措施及责任制,营造和谐的建设与施工环境,建立与保持良好的连续均衡施工秩序。
@#@确保按总工期完成本标段的施工任务。
@#@@#@队伍部署及任务安排表@#@工程队别@#@施工区段@#@施工项目内容@#@土方施工一队@#@K0+000~K0+730@#@左侧@#@负责本桩号范围内的驳岸挖方、改河挖方、清淤、土方回填等施工内容。
@#@@#@土方施工二队@#@K0+000~K0+730@#@右侧@#@负责本桩号范围内的驳岸挖方、改河挖方、清淤、土方回填等施工内容。
@#@@#@驳岸施工一队@#@K0+000~K0+730@#@左侧@#@负责本桩号范围内的驳岸基础、墙身砌筑及附属工程的施工内容。
@#@@#@驳岸施工二队@#@K0+000~K0+730@#@右侧@#@负责本桩号范围内的驳岸基础、墙身砌筑及附属工程的施工内容。
@#@@#@为保证本标段的工期和质量,本标段的工程量均由我公司自行完成,决不作分包。
@#@如果施工高峰期缺员,采用临时雇用劳务工来弥补。
@#@@#@劳务计划详见《附表六劳动力计划表》。
@#@@#@六、质量、工期、安全与文明施工、环境保护目标规划@#@
(一)质量目标:
@#@工程质量等级达到《航道整治工程质量评定标准》优良级,确保市级优质工程。
@#@@#@
(二)工期目标:
@#@计划于2010年2月1日开工,2010年6月30日交工,总工期150天。
@#@具体详见《附表一施工总体计划表》。
@#@@#@主要项目阶段性目标安排表@#@序号@#@项目名称@#@起止日期@#@持续时间(天)@#@备注@#@1@#@施工准备@#@2010.2.1-2010.2.10@#@10@#@2@#@改河挖土方@#@2010.2.11-2010.5.11@#@90@#@3@#@驳岸工程@#@2010.2.11-2010.6.20@#@130@#@4@#@竣工验收@#@2010.6.21-2010.6.30@#@10@#@(三)安全目标规划:
@#@贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针,实现无亡人、无人身上等级工伤事故,无施工机械设备重大及以上责任事故,无火灾、爆炸事故,无交通肇事责任事故。
@#@@#@(四)文明施工与环境保护目标规划:
@#@按国家及地方政府部门有关文明施工与环境保护、文物保护等法令、法规组织施工,推行标准化现场管理,做到现场布置合理,施工过程文明有序,对周围环境无污染,无干扰,无相关投诉,创建文明施工工地。
@#@@#@七、主要材料、设备进场方式及供应计划@#@本次航道整治工程的主要建筑结构物为驳岸,其主要建筑材料为钢筋、料石、黄砂、石子、水泥等。
@#@钢材、水泥、砂石料等就近取材,直接在附近的厂家或料场购买;@#@片石可向本地或浙江省等地的采石场购买;@#@黄砂采用长江砂。
@#@根据本标段工程所处地理环境,我们将采取水陆运相结合的方式,将设备及材料直接运达施工现场。
@#@@#@为确保工程材料供应能满足正常施工的需求,如我单位中标,对于主要材料采购立即组织精干的专业人员进行采购、集运、贮备。
@#@@#@八、主要机械及试验设备进场计划@#@
(一)工程机械@#@根据技术规范要求和进度计划,结合本公司自有机械设备情况投入本标段施工的主要机械、检测设备详见投标函附表7、附表8。
@#@@#@
(二)试验检测@#@为了能及时完成试验检测工作,提供准确可靠的试验检测数据,项目部将申请设立一个工地试验室,进行砂、石原材料试验、试块抗压试验及砼试配比、砂浆配比设计、回填土压实、土质试验检测等试验项目的自检工作。
@#@派一名经验丰富的检测工程师担任试验室负责人,钢筋及水泥等材料试验送到具有资质的检测单位委托检测。
@#@各种材料经检测合格后方可在工程中使用。
@#@所有试验仪器设备等经有资质的计量检测单位标定后才能使用。
@#@@#@九、现场总平面布置及主要临时设施@#@根据总体施工进度安排及施工队设置,并充分考虑各项自然因素的影响,施工平面布置力求材料直达工地,并沿线多点集中堆放,尽量减少场内二次搬运,缩短场内倒运距离,并尽可能地便于使用和满足生活的需要。
@#@@#@主要临时设施布置详见《附表五施工总平面图》。
@#@@#@十、临时供水供电、临时排水@#@项目区沿线为电网覆盖区,通过调查电力情况和现场条件,可搭接当地电源,根据施工布置及电力需求申请就近接电供施工使用,同时每个施工队自备一台发电机组(75KW40KW),以保证在地方电网供电发生故障或电力供应不足时能保证工地正常施工;@#@生活用水搭接当地自来水,施工用水采用河水(先检测水质,合格后才可用,并滤掉飘浮杂质)或自来水。
@#@在施工期做好现场排水、排污工作,保持施工现场干燥整洁,便于施工,同时减少环境污染。
@#@@#@ @#@@#@第三章主要工程项目的施工方案、方法与技术措施@#@在科学组织、合理安排原则的指导下,工程整体施工按照“先地下后地上”的施工原则,采取各施工队同步施工、流水作业的施工方案,具体施工顺序为:
@#@@#@围堰排水施工→挖基坑施工→驳岸施工→土方回填施工→拆除围堰、放水→清理现场@#@一、施工现场准备@#@
(一)场地清理及平整@#@按征地红线交地范围,清除树木、草皮、杂物等,排除沟、坑积水和淤泥等,用机械配合在施工营地及便道范围清理和平整,然后搭设临时设施。
@#@@#@
(二)建立测量控制网@#@开工前组织熟练精干的测量队伍对设计提供的基线水点、施工导线点进行埋设和复测,其精度必须满足施工测量规范和设计要求:
@#@对设计提供的控制点和主要控制极点加以保护,按设计图顺序编号布设施工网点及线路桩,并用油漆加以清楚标注和设护桩以校准。
@#@待基线验收后,才能进行桩位置和中线的测量放样工作。
@#@全线的坐标点、水准点、曲线要素点、施工过程中经常复核检查并加以保护。
@#@@#@(三)现场试验室的设置@#@为保证工程质量,使工程质量处于受控状态,计划在工地建立临时试验室。
@#@@#@(四)施工协助配合工作@#@我公司将协助业主办好施工许可证,办好工程开工之前需申办的一切手续,并加强与各主办单位、相关部门的联系工作,为工程的顺利进行提供有利条件。
@#@@#@二、施工放样@#@施工前由具有丰富实践经验的专业测量工程师组织测量技术人员对设计文件和建设单位书面给定的原始轴线基准点、水准点认真进行全面的同等级复测,并将测量内业计算成果报给监理工程师。
@#@测量成果经批复确认后,进行控制网点、水准点加密工作,利用较固定的自然设施或用钢筋混凝土桩埋设并做好标记,加强保护,以便复测。
@#@同时这些点作为施工放样的控制点。
@#@@#@施工中测量做到勤测量、勤校核。
@#@开挖前的全线放样,利用地面标志或用木桩做好轴线或轴线辅线控制标记。
@#@开挖中接近底面标高时特别要勤测量,防止出现超挖现象。
@#@浇筑砼、砌筑墙身等工序的每一步施工中,做好施工前测量,施工中复核,施工后检测。
@#@施工中自定的加密点按时进行校对检查,以便有错误及时纠正。
@#@@#@放样测量仪器采用全站仪(尼康)一台、J2经纬仪四台,高程测量仪器水准仪四台,在开工前将仪器送检测单位进行校验检测,合格后使用;@#@平面尺寸采用全站仪放样,钢卷尺丈量校核。
@#@@#@三、围堰施工@#@驳岸设置在原河边或河中,需用钢板桩加竹片作围堰施工,驳岸设置在陆上的,利用原状土堤作围堰,直接在陆上施工。
@#@@#@1、在打钢板桩前,根据施工宽度确定需打设钢板桩的位置。
@#@@#@2、钢板桩的选用,根据施工现场实际情况采用9M长30#C型槽形的钢板。
@#@@#@3、采用轨道式单动汽锤打桩机,搭设水上排架,作为打桩机操作面进行钢板桩施工。
@#@@#@4、打设的钢板桩应咬口紧密,板桩挺直。
@#@严禁使用钢度差或已变形的钢板桩,打设时钢板桩应与地面垂直入土,并用定位夹板确保打设好的钢板桩为一直线。
@#@@#@5、用污水泵排放围堰内的河浜水,清理围堰内淤泥,运至指定的弃土场。
@#@@#@施工期间应对施工围堰进行经常的检查与维护,特别是高水位或气候异常时,应派专职人员进行巡查,及时发现隐患,并采取补救措施,保证施工人员的生命安全。
@#@同时对施工人员、机械设备及正在施工的工程设施采取必要的安全保护措施,确保施工安全。
@#@@#@四、基坑土方开挖@#@
(一)基坑支护@#@由于本工程局部地区施工场地狭窄,同时场地周围建筑物比较多。
@#@在基坑开挖前需进行支护,以确保周围房屋及其它建筑物的安全。
@#@根据现场勘察,经综合研究,拟采用钢板桩支护,以确保施工安全。
@#@@#@同时,在基坑开挖过程中,技术员将定期地对周围建筑物进行变位、沉降观测。
@#@@#@
(二)基坑开挖@#@在基坑土方开挖前,技术人员根据开挖深度、基底工作宽度及放坡系数1:
@#@1.5算出顶面开挖宽度,按轴线控制桩进行放样,采用交汇法或丈量法做好轴线的控制工作,保证驳岸轴线位置准确,然后报监理工程师复核,待认可后组织开挖。
@#@技术人员在现场指挥开挖,开挖方式采用机械和人工相结合的开挖方式,按驳岸的分段长度10米开挖,挖一段做一段基础,不可将基底长时间暴露或水浸泡。
@#@为了减小外力对基底原状土的挠动,当机械开挖至基底时,要预留0.3M厚的保护土层,人工突击开挖基坑保护土至底板底高程并形成前趾,同时预留1.0M宽作为施工便道和布置明沟排水。
@#@基坑经监理工程师验收合格后立即立基础模板,浇筑砼底板基础,以防地基暴露在外受到扰动或水浸。
@#@考虑到基坑深度及沿线土质,我们将根据实际情况配备足够的边坡防护材料,并采取有效措施确保基坑边坡的稳定,保证基础的安全施工。
@#@试验人员同时对土的物理力学性能进行测定,将结果报监理。
@#@基坑开挖土方在距基坑边不小于五米地方沿线堆放,留足围堰及墙后回填的土后,其余土运至固定地点集中堆放或处理。
@#@@#@除做好工作平台上的排水明沟外,基坑前口的排水沟和集水坑利用基础前趾(后口一般不设排水沟和集水坑)。
@#@并准备足够的水泵将水随时排出,以保证基础砼的浇筑质量。
@#@@#@如果基坑在开挖过程中一旦发生了超挖现象,立即上报监理工程师,共同研究处理方案后处理,决不能用开挖方简单地回填处理。
@#@@#@(三)基坑降排水@#@本次整治段地基土以粉质粘土、粉质砂土等粉性土较强的土质为主,驳岸基坑开挖采用上下两层轻型井点排水,确保干地施工,以免出现管涌和边坡坍塌现象。
@#@@#@1、安装程序@#@井点放线定位→安装高压水泵→凿孔安装埋设井点管→布置安装总管→井点管与总管连接→安装抽水设备→试抽与检查→正式投入降水程序。
@#@@#@2、井点管埋设@#@根据测量控制点,测量放线确定井点位置,然后在井位先挖一个小土坑,深大约500mm,以便于冲击孔时集水、埋管时灌砂,并用水沟将小坑与集水坑连接,以便排泄多余水。
@#@@#@用绞车将简易井架移到井点位置,将套管水枪对准井点位置,启动高压水泵,水压控制在0.4~0.8MPa,在水枪高压水射流冲击下套管开始下沉,并不断地升降套管与水枪。
@#@冲击孔的成孔直径应达到300~350mm,保证管壁与井点管之间有一定间隙,以便于填充砂石,冲孔深度应比滤管设计安置深度低500mm以上,以防止冲击套管提升拔出时部分土塌落,并使滤管底部存有足够的砂石。
@#@@#@凿孔冲击管上下移动时应保持垂直,这样才能使井点降水井壁保持垂直,若在凿孔时遇到较大的石块和砖块,会出现倾斜现象,此时成孔的直径也应尽量保持上下一致。
@#@@#@井孔冲击成型后,应拔出冲击管,通过单滑轮,用绳索提起井点管插人井孔,井点管的上端应用木塞塞住,以防砂石或其他杂物进入,井在井点管与孔壁之间填灌砂石滤层。
@#@该砂石滤层的填充质量直接影响轻型井点降水的效果。
@#@@#@砂石滤层的填充高度,至少要超过滤管顶以上1000~1800mm厂-般应填至原地下水位线以上,以保证土层水流上下畅通。
@#@@#@井点填砂后,井口以下1.0~1.5m用粘土封口压实,防止漏气而降低降水效果。
@#@@#@五、驳岸主体施工@#@驳岸结构形式采用重力式和衡重式挡";i:
47;s:
13184:
"五年级奥数周周练第34周置换问题教师版答案@#@第34周置换问题@#@一、知识要点@#@置换问题主要是研究把有数量关系的两种数量转换成一种数量,从而帮助我们找到解题方法的一类典型的应用题。
@#@“鸡兔同笼”问题就是一种比较典型的置换问题。
@#@解答置换问题一般用转换和假设这两种数学思维方法。
@#@@#@解答置换问题应注意下面两点:
@#@@#@1.根据数量关系把两种数量转换成一种数量,从而找出解题方法;@#@@#@2.把两种数量假设为一种数量,从而找出解题方法。
@#@@#@二、精讲精练@#@【例题1】20千克苹果与30千克梨共计132元,2千克苹果的价钱与2.5千克梨的价钱相等。
@#@求苹果和梨的单价。
@#@@#@【思路导航】2千克苹果的价钱与2.5千克梨的价钱相等,那么,20千克苹果的价钱就与25千克梨的价钱相等。
@#@132÷@#@(25+30)=2.4元,即每千克梨2.4元。
@#@知道了梨的单价,再求苹果的单价就方便了。
@#@@#@苹果的单价是:
@#@(132-2.4×@#@30)÷@#@20=3元。
@#@@#@练习1:
@#@@#@1.6只鸡和8只小羊共重78千克,已知5只鸡的重量等于2只小羊的重量,求每只鸡和每只小羊的重量。
@#@@#@解法一:
@#@假设都是鸡。
@#@@#@每只鸡的重量:
@#@78÷@#@(6+5÷@#@2×@#@8)=3(千克)@#@每只小羊的重量:
@#@3×@#@5÷@#@2=7.5(千克)@#@解法二:
@#@假设都是羊。
@#@@#@每只小羊的重量:
@#@78÷@#@(2÷@#@5×@#@6+8)=7.5(千克)@#@每只鸡的重量:
@#@7.5×@#@2÷@#@5=3(千克)@#@答:
@#@每只鸡的重量是3千克,每只小羊的重量是7.5千克。
@#@@#@ @#@@#@2.商店里有甲种钢笔和乙种圆珠笔,已知2支钢笔的价钱与15支圆珠笔的价钱相等。
@#@老师买了4支钢笔和6支圆珠笔,共付72元,每支钢笔和每支圆珠笔各多少元?
@#@@#@解法一:
@#@@#@假设都是圆珠笔。
@#@@#@每支圆珠笔的价格:
@#@72÷@#@(15÷@#@2×@#@4+6)=2(元)@#@每支钢笔的价格:
@#@2×@#@15÷@#@2=15(元)@#@解法二:
@#@@#@假设都是钢笔。
@#@@#@每支钢笔的价格:
@#@72÷@#@(4+2÷@#@15×@#@6)=15(元)@#@每支圆珠笔的价格:
@#@15×@#@2÷@#@15=2(元)@#@答:
@#@每支钢笔15元,每支圆珠笔2元。
@#@@#@3.用两种汽车运货,如果2辆大汽车的载重正好等于3辆小汽车的载重,且5辆大汽车和6辆小汽车一次共运54吨货。
@#@求每辆大汽车比每辆小汽车多装几吨货?
@#@@#@解法一:
@#@@#@假设都是大汽车。
@#@@#@每辆大汽车的载重量:
@#@54÷@#@(5+2÷@#@3×@#@6)=6(吨)@#@每辆小汽车的载重量:
@#@6×@#@2÷@#@3=4(吨)@#@每辆大汽车比每辆小汽车多装的重量:
@#@6-4=2(吨)@#@解法二:
@#@@#@假设都是小汽车。
@#@@#@每辆小汽车的载重量:
@#@54÷@#@(3÷@#@2×@#@5+6)=4(吨)@#@每辆大汽车的载重量:
@#@4×@#@3÷@#@2=6(吨)@#@每辆大汽车比每辆小汽车多装的重量:
@#@6-4=2(吨)@#@答:
@#@每辆大汽车比每辆小汽车多装2吨货。
@#@@#@ @#@@#@【例题2】用2台水泵抽水,小水泵抽6小时,大水泵抽8小时,一共抽水312立方米。
@#@小水泵5小时的抽水量等于大水泵2小时的抽水量,两种水泵每小时各抽水多少立方米?
@#@@#@【思路导航】因为大水泵2小时的抽水量等小水泵5小时的抽水量,所以,大水泵8小时的抽水量应该等于小水泵8÷@#@2×@#@5=20小时的抽水量。
@#@因此,312立方米的水就相当于小水泵(6+20)小时的抽水量了。
@#@小水泵每小时抽水是312÷@#@(6+20)=12立方米,大水泵每小时抽水12×@#@5÷@#@2=30立方米。
@#@@#@练习2:
@#@@#@1.学校买回6张桌子和6张椅子共用去192元。
@#@已知3张桌子的价钱和5把椅子的价钱相等,每张桌子和每把椅子各多少元?
@#@@#@解法一:
@#@@#@假设都是桌子。
@#@@#@每张桌子的价钱:
@#@192÷@#@(6+6÷@#@5×@#@3)=20(元)@#@每把椅子的价钱:
@#@20×@#@3÷@#@5=12(元)@#@解法二:
@#@@#@假设都是椅子。
@#@@#@每把椅子的价钱:
@#@192÷@#@(6÷@#@3×@#@5+6)=12(元)@#@每张桌子的价钱:
@#@12×@#@5÷@#@3=20(元)@#@答:
@#@每张桌子20元,每把椅子12元。
@#@@#@ @#@@#@2.快慢两车先后从相距864千米的甲、乙两地出发,快车行12小时,慢车行4小时后,两车在途中相遇。
@#@已知快车6小时行的路程与慢车7小时行的路程相等,求快、慢两车的速度。
@#@@#@解法一:
@#@@#@假设都是快车。
@#@@#@快车的速度:
@#@864÷@#@(12+4÷@#@7×@#@6)=56(千米/小时)@#@慢车的速度:
@#@56×@#@6÷@#@7=48(千米/小时)@#@解法二:
@#@@#@假设都是慢车。
@#@@#@慢车的速度:
@#@864÷@#@(12÷@#@6×@#@7+4)=48(千米/小时)@#@快车的速度:
@#@48×@#@7÷@#@6=56(千米/小时)@#@答:
@#@快车的速度是56千米/小时,慢车的速度是48千米/小时。
@#@@#@ @#@@#@3.师徒二人加工一批零件,师傅加工10小时,徒弟加工4小时,二人共加工了198个零件。
@#@如果师傅4小时的工作量与徒弟5小时的工作量相等,那么,他们二人平均每小时各加工多少个零件?
@#@@#@解法一:
@#@@#@假设都是师傅加工的。
@#@@#@师傅每小时加工零件数:
@#@198÷@#@(10+4÷@#@5×@#@4)=15(个)@#@徒弟每小时加工零件数:
@#@15×@#@4÷@#@5=12(个)@#@解法二:
@#@@#@假设都是徒弟加工的。
@#@@#@徒弟每小时加工零件数:
@#@198÷@#@(10÷@#@4×@#@5+4)=12(个)@#@师傅每小时加工零件数:
@#@12×@#@5÷@#@4=15(个)@#@答:
@#@师傅平均每小时加工15个零件,徒弟平均每小时加工12个零件。
@#@@#@ @#@@#@【例题3】一件工作,甲做5小时以后由乙来做,3小时可以完成;@#@乙做9小时以后由甲来做,也是3小时可以完成。
@#@那么甲做1小时以后由乙来做几小时可以完成?
@#@@#@【思路导航】把题中两组已知条件进行对比,甲少做(5-3)小时,乙就要多做(9-3)小时,也就是甲2小时的工作量和乙6小时的工作量相等,甲1小时的工作量和乙3小时的工作量相等。
@#@这件工作全部由甲做需要用5+3÷@#@3=6小时,现在甲先做1小时,剩下5小时的工作量由乙来做,乙必须用5×@#@3=15小时才能完成。
@#@@#@练习3:
@#@@#@1.王老师去买笔奖给三好学生。
@#@他所带的钱正好买4支圆珠笔和5支钢笔,或者买3支钢笔和10支圆珠笔。
@#@如果王老师买1支钢笔,剩下的钱可以买多少支圆珠笔?
@#@@#@由题意可知,4支圆珠笔+5支钢笔=3支钢笔+10支圆珠笔,所以2支钢笔=6支圆珠笔,即1支钢笔=3支圆珠笔。
@#@@#@(10-4)÷@#@(5-3)=3(支)@#@4+(5-1)×@#@3=16(支)或(3-1)×@#@3+10=16(支)@#@答:
@#@如果王老师买1支钢笔,剩下的钱可以买16支圆珠笔。
@#@@#@ @#@@#@2.一辆卡车最多能载40袋大米和40袋面粉,或者载10袋大米和100袋面粉。
@#@现在卡车上已载有20袋大米,最多还能载多少袋面粉?
@#@@#@由题意可知,40袋大米+40袋面粉=10袋大米+100袋面粉,所以30袋大米=60袋面粉,即1袋大米=2袋面粉。
@#@@#@(100-40)÷@#@(40-10)=2(袋)@#@(40-20)×@#@2+40=80(袋)或[10+100÷@#@2-20]×@#@2=80(袋)@#@答:
@#@最多还能载80袋面粉。
@#@@#@ @#@@#@3.买2条床单和3条毛巾共用210元,买同样的3条床单和2条毛巾共用280元。
@#@买一条床单用多少钱?
@#@买一条毛巾用多少钱?
@#@@#@由题意可知,5条床单和5条毛巾共210+280=490元,则1条床单和1条毛巾价钱是490÷@#@5=98元,2条床单和2条毛巾的价钱是98×@#@2=196元,所以一条毛巾的价钱等于2条床单和3条毛巾的价钱210元减去196元,是14元;@#@同理求得一条床单价钱是280-196=84元。
@#@@#@一条毛巾和一条床单的价钱:
@#@(210+280)÷@#@5=98(元)@#@一条毛巾的价钱:
@#@210-98×@#@2=14(元)@#@一条床单的价钱:
@#@280-98×@#@2=84(元)或98-14=84(元)@#@答:
@#@买一条床单用84元,买一条毛巾用14元。
@#@@#@ @#@@#@【例题4】5辆玩具汽车与3架飞机玩具的价钱相等,每架飞机玩具比每辆玩具汽车贵8元。
@#@这两种玩具的单价各是多少元?
@#@@#@【思路导航】因为每架玩具飞机比每辆玩具汽车贵8元,所以,3架玩具飞机就比3辆玩具汽车贵8×@#@3=24元。
@#@由于5辆玩具汽车与3架玩具飞机的价钱相等,因此,这24相当于(5-3)辆玩具汽车的价钱,每辆玩具汽车是24÷@#@2=12元,每架玩具飞机的价钱就是12+8=20元。
@#@@#@练习4:
@#@@#@1.2支钢笔的价钱和3支圆珠笔的价钱相等,一支圆珠笔比一支钢笔便宜6元钱。
@#@两种笔的单价各是多少元?
@#@@#@由题意可知,一支圆珠笔比一支钢笔便宜6元,所以2支圆珠笔比2支钢笔便宜6×@#@2=12元,由于2支钢笔的价钱和3支圆珠笔的价钱相等,因此,这12元相当于3-2=1支圆珠笔的价钱,每支钢笔的价钱就是12+6=18元。
@#@@#@圆珠笔的单价:
@#@6×@#@2÷@#@(3-2)=12(元/支)@#@钢笔的单价:
@#@12×@#@3÷@#@2=18(元/支)或12+6=18(元/支)@#@答:
@#@钢笔的单价是18元/支,圆珠笔的单价是12元/支。
@#@@#@ @#@@#@2.师徒二人加工同样多的零件,师傅用了3小时,徒弟用了5小时。
@#@已知师傅每小时比徒弟多做6个零件。
@#@二人各做了多少个零件?
@#@@#@由题意可知,师傅每小时比徒弟多做6个零件,所以师傅3小时比徒弟3小时多做6×@#@3=18个零件,由于师傅3小时和徒弟5小时加工同样多的零件,因此,这18个零件相当于徒弟5-3=2小时做的零件,徒弟每小时做18÷@#@2=9个零件,师傅每小时做9+6=15个零件。
@#@@#@徒弟每小时做:
@#@6×@#@3÷@#@(5-3)=9(个)@#@师傅每小时做:
@#@9×@#@5÷@#@3=15(个)或9+6=15(个)@#@二人各做:
@#@9×@#@5=45(个)或15×@#@3=45(个)@#@答:
@#@二人各做了45个零件。
@#@@#@ @#@@#@3.汽车从甲地开往乙地,行完全程用了3小时,返回时用了4小时。
@#@已知这辆汽车去时比返回时每小时快12千米,甲、乙两地相距多少千米?
@#@@#@返回时的速度:
@#@12×@#@3÷@#@(4-3)=36(千米/小时)@#@甲、乙两地的距离:
@#@36×@#@4=144(千米)@#@答:
@#@甲、乙两地相距144千米。
@#@@#@ @#@@#@【例题5】一段布料可做18件同样的上衣和9条同样的裤子,或者做14件同样的上衣和15条同样的裤子。
@#@那么,全做上衣能做多少件?
@#@@#@【思路导航】把两组条件进行比较,做(18-14)件上衣的布料可以做(15-9)条裤子,也就是2件上衣的布料和3条裤子的布料同样多。
@#@9条裤子的布料可以做9÷@#@3×@#@2=6件上衣,所以,一共能做18+6=24件上衣。
@#@@#@练习5:
@#@@#@1.一个笼子能容纳18只同样大的兔子和9只同样大的鸡,或者容纳14只同样大的兔了和15只同样大的鸡。
@#@如果这个笼子用了装兔子,一共能容纳多少只这样的兔子?
@#@@#@由题意可知,18兔+9鸡=14兔+15鸡,则4兔=6鸡,即2兔=3鸡。
@#@@#@18+9÷@#@3×@#@2=24(只)或14+15÷@#@3×@#@2=24(只)@#@答:
@#@如果这个笼子用了装兔子,一共能容纳24只这样的兔子。
@#@@#@ @#@@#@2.小明去买同一种笔和同一种橡皮,所带的儿能买8支笔和4块橡皮,或买6支笔和12块橡皮。
@#@结果他用这些钱全部买了笔,请问他能买几支?
@#@@#@由题意可知,8支笔+4块橡皮=6支笔+12块橡皮,则2支笔=8块橡皮,即1支笔=4块橡皮。
@#@@#@(12-4)÷@#@(8-6)=4(块)@#@8+4÷@#@4=9(支)或6+12÷@#@4=9(支)@#@答:
@#@他能买9支。
@#@@#@ @#@@#@3.一辆卡车正好装满了12箱苹果和25箱桔子,搬下3箱苹果后,空下的地方正好能放5箱桔子。
@#@这辆卡车如果全部装桔子要比全部装苹果多装几箱?
@#@@#@全部装桔子的箱数:
@#@12÷@#@3×@#@5+25=45(箱)@#@全部装苹果的箱数:
@#@12+25÷@#@5×@#@3=27(箱)@#@全部装桔子比全部装苹果多装的箱数:
@#@45-27=18(箱)@#@答:
@#@这辆卡车如果全部装桔子要比全部装苹果多装18箱。
@#@@#@ @#@@#@";i:
48;s:
29290:
"河道治理施组河道生态环境修复施工组织设计两岸景观新建和修复@#@施工组织设计@#@一、编制说明@#@1、编制原则@#@1、认真贯彻国家对工程建设的各项方针和政策,严格执行建设程序和国家颁布现行的有关规范、标准和规定。
@#@@#@2、严格遵循招标文件、设计文件的要求。
@#@@#@3、在仔细考察工程实地,认真研究设计图纸的基础上,充分考虑本工程的特点和施工场地、设备、人员及气候等实际情况,科学合理地组织施工。
@#@@#@4、在工期安排上,充分考虑各分项工程的施工工期,在保证工程质量的前提下,合理缩短工期,依据图纸及工程量清单的工程量,仔细分析、精心安排各分项工程的施工顺序,避免不合理的安排造成的施工干扰及窝工现象。
@#@@#@5、我单位已获得国家ISO9001质量保证体系(国际)标准认证证书、OHSAS职业健康安全管理体系认证证书、ISO14001环境管理体系认证证书,本工程严格遵照质量认证体系、安全管理认证体系、环境管理认证体系和施工规范的要求,进行施工管理和质量控制,建立健全管理体系,强化安全措施、环保措施使各项工作落到实处。
@#@@#@6、采用网络计划技术、流水作业原理及系统工程等科学方法,组织有节奏、均衡地施工;@#@合理地安排冬、雨季施工项目,保证生产连续性。
@#@在施工方案的制定、施工工艺的选择方面立足规范化和标准化,优先选用科学、先进的施工方法,采用新技术、新工艺、新材料,确保工程质量优良、确保工程工期。
@#@@#@7、扩大机械化施工范围,提高机械化施工程度,充分利用现有机械设备;@#@改善劳动条件,提高劳动生产率。
@#@@#@8、充分利用现有建筑,尽量减少临时设施,合理储存物资,减少物资运输量;@#@科学布置施工平面图,减少施工用地。
@#@@#@9、在施工组织机构设立上立足专业化,选配具有丰富施工经验的管理人员和技术专长人员组成强有力的施工组织机构,形成施工组织管理的核心层,全面负责施工材料、工程质量及人力、物力、财力的分配、施工进度以及安全保证等。
@#@@#@10、在安全保证措施方面立足全面性、可靠性及可操作性,确保工程的顺利完成。
@#@@#@2、编制依据@#@1、葫芦岛市连山老工业区搬迁改造城市新功能区五里河河道生态环境修复一期工程一标段招标文件、设计图纸及说明、答疑纪要;@#@@#@2、国家现行的工程建设政策、法规和规范、验收标准等;@#@@#@3、现场踏勘所了解的有关情况和通过调查所掌握的有关资料;@#@@#@4、单位综合实力、技术力量和承担类似相近项目的工程经验;@#@@#@5、质量目标:
@#@合格;@#@@#@6、工期:
@#@2016年08月17日至2016年12月31日;@#@共计136日历天。
@#@@#@7、服务目标:
@#@认真协调各方关系,接受并积极配合业主和监理对工程质量、工程进度、计划协调、现场管理的控制与监督,实现信守合同、业主满意的服务目标。
@#@@#@3、工程概况及特点@#@一、工程概况@#@1、本工程葫芦岛市连山老工业区搬迁改造城市新功能区五里河河道生态环境修复一期工程一标段;@#@@#@主要工程内容:
@#@本工程包括五里河桥至化肥公路桥段两岸景观新建和修复,新@#@建公厕、亲水平台、荷花池、八角亭、廊架、园路、苗木栽植、照明等景观;@#@修复河道两岸园路、栏杆、景观亭等。
@#@(详见施工图纸和工程量单);@#@@#@2、工期要求:
@#@2016年08月17日至2016年12月31日;@#@共计136日历天;@#@@#@3、质量要求:
@#@合格;@#@@#@二、工程分析@#@1、本次施工范围包括五里河桥至化肥公路桥段两岸景观新建和修复,新建公厕、亲水平台、荷花池、八角亭、廊架、园路、苗木栽植、照明等景观;@#@修复河道两岸园路、栏杆、景观亭等工程。
@#@施工时不仅要满足园林工程的技术要求外,还应注重绿化外观形象的艺术效果,保证视觉上的美感,在质量高标准的前提下,创造优美的环境。
@#@@#@2、施工质量、工艺要求高。
@#@本工程全部质量检测项目将在招标人委托的检测机构进行检测。
@#@施工中应选用有经验的项目管理人员和施工作业人员,严格控制各工序质量,确保工程质量达到合格。
@#@@#@3、对材料采购、组织管理要求高。
@#@施工过程中要提前对工程所需土方和苗木提前进行摸底,材料经业主和设计单位认可进场后,分施工区域、材料品种分类堆放,加强材料的出入库管理,保证工程的顺利进行。
@#@@#@二、施工方案及技术措施@#@1、放线施工方案@#@为了保证本工程的平面位置和几何尺寸符合设计图纸要求,并达到合格标准,对平面及高程控制如下:
@#@由项目经理组织负责平面坐标及高程传递,项目施工人员负责施工现场平面、道路、广场地形及地形标高测量,项目部技术质量部门负责平面坐标及高程的设控验收。
@#@@#@一、测量方案@#@测量人员在与业主方、规划设计单位、监理单位交验水准点和坐标基准点后,对在本施工范围内的桩位进行必要的保护,并及时做好导线复测,导线点的加密,水准点的复测和加密等测量工作;@#@对所交导线点,水准点进行现场拴桩。
@#@在附近固定物上做好拴桩标记,并填写拴桩记录。
@#@在条件允许的情况下,对有关桩位砌筑保护,并立标牌注明,注意保护字样。
@#@@#@1、施工测量技术要求@#@2、对业主提供的控制点进行复核测量,符合精度要求后再进行工程的施工测量。
@#@@#@3、场区内按施工情况需要增设水准点,测量精度按不低于二级水准测量精度进行测量。
@#@@#@
(1)测量主要仪器设备@#@全站仪、经纬仪、水准仪、测量标杆、水准标尺、小线等。
@#@@#@
(2)施工测量成果的检查和检测@#@为了确保设计的等高线位置和标高,必须有严格的检查和检测制度,施工控制测量成果,自检和驻地监理审批,向监理工程师提出检测申请。
@#@检测均按照规定的同等级精度作业要求进行,及时提出成果报告,一般检测差应小于2倍中误差。
@#@@#@(3)施工测量措施@#@1.控制网的测量:
@#@用全站仪对组成控制网的各点间测量,均采用四个测回。
@#@@#@2.数据处理:
@#@控制网所测得的数据进行平差计算,求得边与角的中误差,满足测量精度要求后方可使用。
@#@@#@3.桩点保护:
@#@控制网中所设置的各点均采用混凝土包顶端带十字的Φ16以上螺丝钢,露出混凝土高度不大于15mm,以免变弯而影响测量精度。
@#@@#@4.施工过程中边桩测量:
@#@在施工过程中,根据控制桩置镜精确测量区中线及边线,同时埋设护桩的恢复。
@#@施工边桩要定期进行复核测量,消除开挖沉降或土方填筑对其带来的负面影响。
@#@@#@5.测量管理措施:
@#@开工前对测量人员进行测量知识、测量规范,测量仪器使用等方面进行培训,测量人员应认真理解图纸,发现问题及时上报,得到书面答复才能按图进行测量放样。
@#@@#@二、现场及地形高程测量@#@根据业主提供的高程控制点,用水准仪引测高程,并将高程测设标注到绘制的测设图上,用以计算土方工程量。
@#@@#@三、平面定位@#@对于曲线形道路在场内可做出圆心的情况下,可先测出中心位置,钉立中心桩,沿中心桩根据图纸设计半径画弧,定出道路中心线,如场内有构筑物阻挡,无法钉立中心桩的情况下,先测设道路中心线两交点坐标并钉立控制桩,连接两点做直线,找出中心点,将经纬仪置于中心桩开始旋转,按视线方向,从仪器处量取放样图所给定道路中心距离,依次定出曲线上各控制点,使曲线平滑。
@#@@#@四、高程测量@#@在道路变坡点处,增设高程控制桩,其它同平面定位。
@#@@#@技术要点:
@#@根据道路铺装设计平面图,采用水准仪精确放样,编制施工测量、放样表及中线交点及转交点桩位的设置,沿边线每隔3-5米(变坡、转弯和超高点)在路肩部位挖一个50-100厘米的横槽,槽底深度为路槽槽底标高。
@#@考虑到路槽土开挖后压实可能下沉,故开挖深度应较设计深度有所减少,一般路槽减少开槽量为5-10厘米,根据路槽土质情况适宜高整即可。
@#@@#@五、轴线控制@#@根据建设方提供的坐标控制点,依据图纸设计方格网上坐标在施工区域范围内测设纵、横两道主控制线,设置控制桩,并用混凝土加以保护定位。
@#@用石灰粉在施工工域放出道路、地形的轮廓线。
@#@@#@六、土方高程控制@#@根据设计高程和测设标高,计算出挖土深度,以及地形堆筑高度,并定期用水准仪或全站仪对土方标高进行复测,以达到设计高程。
@#@@#@2、土方施工方案@#@一、土方平衡及调配@#@1、施工准备主要机具:
@#@@#@主要大型机械:
@#@挖掘机、推土机、装载机、自卸汽车、翻斗车等;@#@@#@一般工具:
@#@铁锹、手推车、平碾、蛙式打夯机、钢尺等。
@#@@#@2、土方开挖及平整@#@作业条件@#@
(1)土方开挖及平整前,将施工区域内的地下、地上障碍物、杂物清除和处理完毕。
@#@@#@
(2)在机械施工无法作业的部位和修整边坡坡度,地形精细修整等,均应配备人工进行。
@#@@#@(3)根据挖方、堆方工程量,选用施工机械,以发挥施工机械的最高效能。
@#@@#@(4)保留树木应做防护,如用草绳包扎、设置护栏等。
@#@@#@(5)场地的定位控制线桩、标准水平桩及灰线尺寸,必须经过检验合格后,才能作为施工控制的基准点。
@#@@#@(6)施工区域运行路线的布置,应根据作业区域工程的大小、机械性能、运距和地形起伏等情况加以确定。
@#@@#@(7)夜间施工时,应有足够的照明设施,在危险地段应设置明显标志,并合理安排开挖、推平顺序,防止错挖或超挖。
@#@高压线下应有专人负责。
@#@@#@3、熟悉图纸,做好技术交底@#@
(1)施工机械进入现场所经过的道路和卸车设施等应事先经过检查,必要时进行加固或加宽等准备工作。
@#@@#@4、操作流程@#@
(1)确定开挖、推土顺序和边坡—→分段分层开挖、推土—→修边清理。
@#@@#@
(2)开挖应从上到下分层分段依次进行,随时做好一定坡势,以利排水,并应做好支撑准备,以防塌陷。
@#@@#@5、成品保护@#@
(1)对定位标准桩、轴线引桩、标准桩点、桩木等运土、推土时不得撞碰,并应经常测其平位置,水平标高和坡度是否符合设计要求,定位标准桩和标准水准点边应定期复测和检查是否正确。
@#@@#@
(2)土方开挖、推土时,应防止邻近物、道路、管线等发生下沉和变形,必要时应与设计或建设单位协商,采取防护措施。
@#@并在施工中进行沉降或移位观测。
@#@@#@(3)施工中,如发现有文物或古墓等,应妥善保护,并应及时报请当地有关部门处理,方可继续施工;@#@如发现有测量用的永久性标桩或地质、地震部门设置的长期观测点等,应加以保护,在设有地上或地下管线、电缆的地段进行施工时,应事先取得有关管理部门的书面同意,施工中应采取措施,以防止损坏管线,造成严重事故。
@#@@#@二、机械回填土@#@1、工艺流程:
@#@@#@基底地坪的清整—→检验土质—→分层铺土—→机械碾压密实—→检验密实度—→修整验收@#@
(1)填土前,应将基土上的洞穴或基底表面上的树根、垃圾等杂物都处理完毕,清除干净。
@#@@#@
(2)检验土质:
@#@检验回填土料的种类、粒径,有无杂物,是否符合规定,以及土料的含水量是否在控制的范围内。
@#@如含水量偏高,可采用翻松、晾晒或均匀掺入干土等措施;@#@如遇回填土的含水量偏低,可采用预先洒水润湿等措施。
@#@@#@(3)填土应分层铺摊:
@#@每层铺土的厚度应根据土质、密实度的要求和机具性能确定,但每层厚度不超过60cm。
@#@@#@(4)碾压机械压实填方时,应控制行驶速度,本工程拟采用碾压机械分层碾压,分层厚度不大于60cm,并随碾压随找平。
@#@@#@(5)碾压时,轮(夯)迹应相互搭接,防止漏压或漏夯。
@#@长宽比较大时,填土应分段进行,每层接缝处应作成斜坡形,碾迹重叠0.5~1.0m左右,上下层错缝距离不应小于1m。
@#@@#@(6)填方超出基底表面时,应保证边缘部位的压实质量。
@#@运土后,如设计不要求边坡修整,宜将填方边缘宽填0.5m,如设计要求边坡修平拍实,宽填可为0.2m。
@#@@#@(7)在机械施工碾压不到的填土部位,应配合人工推土填充,用蛙式或柴油打夯机分层夯打密实。
@#@@#@(8)回填土方每层压实后,应按规范进行取样检验,测出干土的质量密度、压实度,达到要求后,再进行上一层的铺土。
@#@@#@(9)填方全部完成后,表面应进行拉线找平,凡超过标准高程的地方,及时依线铲平,凡低于标准高程的地方,应补土夯实。
@#@@#@2、质量标准@#@
(1)基底处理必须符合设计要求或施工规范的规定。
@#@@#@
(2)回填的土料,必须符合设计要求或施工规范的规定。
@#@@#@(3)回填土必须按规定分层夯压密实,取样测定压实后的干土质量密度,其合格率不应小于90%,不合格的干土质量密度的最低值与设计值的差,不应大于0.08g/cm3,且不应集中,环刀取样的方法及数量应符合规定。
@#@@#@(4)回填槽土及基础或底层填土均须分层打实,每层20cm,必要时浇水然后夯实如填土附近有墙应避免夯动墙角。
@#@@#@3、成品保护@#@
(1)施工时,对定位标准桩、轴线控制桩、标准水准点及桩木等,填运土方时不得碰撞,并应定期复测检查这些标准桩点是否正确。
@#@@#@
(2)夜间施工时,应合理安排施工顺序,要有足够的照明设施,防止铺填超厚,严禁用汽车直接将土倒入基坑(槽)内,但大型地坪与堆山工程不受限制。
@#@@#@(3)基础的现浇混凝土应达到一定强度,不致因回填土而受破坏时,方可回填土方。
@#@@#@4、应注意的质量通病@#@
(1)未按要求测定土的干土质量密度:
@#@回填土每层都应测定夯实后的干土质量密度,符合设计要求后才能铺摊上层土。
@#@试验报告要注明土料种类、试验日期、试验结论及试验人员签字。
@#@未达到设计要求的部痊,应有处理方法和复验结果。
@#@@#@
(2)回填土下沉:
@#@因虚铺土超过规定厚度,或夯实不够遍数,甚至漏夯。
@#@基底有机物或树根、落土等杂物清理不彻底原因,造成回填土下沉,为此,应在施工中认真执行规范的有关规定,并要严格检查,发现问题及时纠正。
@#@@#@(3)回填土夯压不密实:
@#@应在夯压时对干土适当洒水加以润湿;@#@如回填土太湿同样夯不密实呈“橡皮土”现象,这时应将橡皮土挖出,重新换好土夯实处理。
@#@@#@(4)在地形、工程地质复杂地区内填方,且对填方密实度要求较高时,应采取措施(如排水暗沟、护坡桩等),以防填方土粒流失,造成不均匀下沉和坍塌等事故。
@#@@#@(5)填方基土为渣土时,应按设计要求加固地基,并要妥善处理基底下的软硬点、空洞、旧基以及暗塘等。
@#@@#@(6)回填管沟时,为防止管道中心位移或损坏管道,应用人工先在管子周围填土夯实,并应从管道两边同时进行,直至管顶0.5m以上,在不损坏管道的情况下,方可采用机械回填和夯实。
@#@在抹带接口处,防腐绝缘层或电缆周围,应使用细粒土料回填。
@#@@#@(7)填方应按设计要求预留沉降量,如设计无要求时,可根据工程性质、填方高度、填料种类、密实要求和地基情况等,与建设单位共同确定(沉降量一般不超过填方高度的3%)。
@#@@#@三、人工回填土细整@#@1、填土前应将地面上的垃圾等杂物清理干净。
@#@@#@2、人工采用蛙式打夯机,每层铺土厚度为200~250mm,人工打夯不大于200mm。
@#@每层铺摊后,随之耙平。
@#@@#@3、回填土每层至少夯打三遍。
@#@打夯应一夯压半夯,夯夯相接,行行相连,纵横交叉,并且严禁采用水浇使土下沉的所谓“水夯”。
@#@@#@4、修整找平:
@#@填土全部完成后,应进行表面拉线找平,凡超过标准高程的地方,及时依线铲平,凡低于标准高程的地方,应补土夯实。
@#@@#@四、土方外运 @#@@#@本工程渣土运输将严格按照甲方有关渣土运输的规定,选用性能良好、车厢封闭较好、证件齐全的车辆,严格按照指定的线路行驶。
@#@做到运输车辆不超载,车厢上部全部用防尘罩苫盖,避免运输过程中渣土散落污染市区道路及周边环境。
@#@ @#@@#@1、为防止扬尘,保证车辆运输不对市区环境造成污染,施工现场出入口设置洗车台,同时铺设草垫,并安排专人进行车辆清洗工作,对每辆运土车须经打扫车轮、车厢后方可放行。
@#@在渣土运输的区间段内安排清洁人员,随时对车辆散落下来的土块、泥块进行清扫,并安排专人进行巡视、值班、组织路口交通。
@#@ @#@@#@2、在弃渣物和开挖施工现场,应及时采用防尘网进行覆盖,对含水量较大的淤泥土,堆放晾干后再进行外运,防止泥土污染路面。
@#@ @#@@#@3、加强对渣土运输车辆的车况检查,做好持证运营。
@#@@#@3、铺装工程@#@一、园林道路基层@#@1)测量@#@直线段要顺直,曲线段要优美流畅,按照桩位做好引桩。
@#@@#@2)开槽@#@人工开槽向外扩出工作面10~15公分,机械开槽向外扩出工作面15~20公分,基槽开挖槽底标高误差控制在@#@20mm以内,槽壁要求垂直。
@#@@#@基槽平整及夯实:
@#@基槽内大土块、石块要求捣碎或清除。
@#@平整后槽底标高根据地基实际情况控制在@#@10mm~@#@20mm之间。
@#@基槽按设计要求夯实系数夯实,做好取样。
@#@夯实时出现弹软现象的地段,应做好记录,并采取技术措施,如:
@#@橡皮土翻整晾晒、挖出橡皮土回填干性石料等方法解决。
@#@@#@3)基层铺设及碾压:
@#@@#@基层铺设材料主要有碎石、级配砂石。
@#@碎石铺设要求粒径大小均匀,粒径一般控制在30~40mm,不含有机质等杂质,含泥量控制在5%以内,铺设要求厚度均匀,碾压后基层整平压实系数达到90%以上,平整度控制在±@#@20mm内,检测标高,基层标高控制在设计标高±@#@20mm以内;@#@@#@级配砂石要求砂石配比为3:
@#@7,碾压后基层密实,稳定,卵石最大粒径不得超过基层厚度的1/3,最小不得小于30mm,不含有机质等杂质,含泥量控制在5%以内。
@#@一般碾压至卵石平整为准,压实系数达到90%以上。
@#@平整度控制在±@#@20mm内,检测标高,基层标高控制在设计标高±@#@20mm以内;@#@@#@4)混凝土垫层浇注@#@现浇混凝土严格按照配合比投料,搅拌要求充分均匀(1.5分钟以上),浇筑前路基和模板要求浇水湿润。
@#@浇筑要求平整,找平用大杠刮平、表面再用木抹子搓平,浇筑允许在设计标高±@#@10mm以内。
@#@@#@混凝土浇筑后,应及时振捣,在2h内必须振捣完毕。
@#@应按规范或设计规定留置施工缝。
@#@@#@伸缩缝可根据实际情况采用预留和切割两种方法,伸缩缝隔板可采用泡沫或木板,缝宽10mm,用木板时应在初凝后将其取出。
@#@@#@混凝土在浇筑完12h内必须遮盖和浇水,防止太阳暴晒,养护期一般在7天,养生期间定期浇水保持一个湿润的环境。
@#@当昼夜平均温度低于5℃时按冬季施工和养护标准,混凝土应加减水剂和防冻剂、降低水的用量。
@#@混凝土养生低于5℃以下严禁浇水,应用塑料膜覆盖,必要时加盖草帘等保温物。
@#@@#@5)结合层@#@常用的结合层有1:
@#@3湿水泥砂浆、1:
@#@3干硬性水泥砂浆,细沙等。
@#@砂要求用中砂,含泥量控制在3﹪以内,沙子使用前要求过筛,筛孔控制在5mm,水泥跟砂要充分搅拌,水的用量要求适当,湿水泥砂浆不能搅拌得太稀,以自然放置时不流摊为准,干硬性水泥砂浆以手抓起成团,扔地上散团为准,细沙以抓手上湿润,方便摊铺为准。
@#@结合层摊铺要均匀,干硬性水泥砂浆和细沙摊铺后要先用饰面材料试铺并压实。
@#@干硬性水泥砂浆试铺后撒上一层素水泥浆(透水砖除外),并用抹子横竖划破,避免浆从缝里挤出污染饰面,同时也可以使饰面与结合层更好的结合。
@#@在夏季高温施工条件下铺完饰面后要浇水养生7天。
@#@@#@二、地面铺装@#@1、材料@#@1)所有使用的物料必须是景观顾问与业主代表批核过的,其颜色、纹理、规格、质感必须同样板一致或者在设计允许的误差范围内,否则做退场处理,并由景观承包商承担更换费用。
@#@@#@2)所有的拼花必须提供小样试拼供业主代表和景观顾问审核,批准后方可进行后续工程施工。
@#@@#@2、施工工艺@#@1)工作开始前,必须先清理干净基层,施工前,施工面应该彻底弄湿。
@#@@#@2)铺装下面的结合层必须无气穴空鼓,由施工期间到验收保养期,如发现有不合格的铺装结合层,必须发还重做。
@#@@#@3)承包方需要特别注意铺装单元的拼装和分隔按照图纸进行,除特别注明需要用不同深浅调子的材料制造效果外,一般同色同材的铺装需要用调子相近的材料以营造色调均衡平整的效果,不允许有明显的色差和与图纸不符合的效果,所有被拒绝的物料必须立即移出场地,并由承包方自费替换。
@#@@#@4)大面积铺装前,需组织对铺装进行现场排版、放样验收,并根据实际放样精细调整铺装规格和排版,确保不出现小角、小边及异形铺装;@#@铺装材料的变形缝与基层的变形缝一致;@#@与窨井等部位的交接处处理方式得当。
@#@待样板经确认后,才可展开大面积施工。
@#@@#@5)在少于3m长的直边铺装上,铺装面与指定标高的差距不得大于10mm,相邻的两块铺装间接缝的误差为±@#@2mm。
@#@@#@6)所有铺装材料间的接缝必须横平竖直,转折必须顺畅平滑,铺贴平整、无空鼓;@#@排水坡度、坡向准确;@#@路面无积水、倒泛水。
@#@@#@7)所有铺装间的接缝必须由接缝沙提供,勾缝后12小时内对铺装表面进行清洗,清除铺装材料表面的污染物;@#@清洗后用黄砂或其他材料覆盖;@#@并对施工区域进行临时封闭,防止铺装被踩松或被破坏、污染。
@#@@#@树阵广场铺装@#@1.工艺流程:
@#@准备工作→试拼→弹线→铺砂浆结合层→面层铺装→扫缝或勾缝→成品保护@#@2.准备工作:
@#@以施工大样图和加工单为依据,熟悉了解各部位尺寸和作法,弄清排水口、边角等部位之间的关系。
@#@@#@3.基层处理:
@#@将地面垫层上的杂物清净,用瓦刀将垫层表面毛刺部分清理平整,并清扫干净。
@#@@#@4.试拼:
@#@在正式铺设前,对每一区域的面层板块,应按图案、颜色、纹理试拼,将非整块板对称排放在路牙部位,试拼后按两个方向编号排列,然后按编号码放整齐。
@#@@#@5.弹线:
@#@为了检查和控制面层板块的位置,在路牙内拉十字控制线,弹在垫层上,并引至路牙,然后依据路牙标高线找出面层标高,弹水平线时要注意两侧路牙标高要一致。
@#@@#@6.铺砂浆结合层:
@#@铺结合层之前先将灰土垫层表面用喷壶洒水湿润,以便结合层充分粘结。
@#@根据板面水平线确定结合层砂浆厚度,开始铺结合层水泥砂浆,随铺砂浆随刷拉十字控制线,最终水泥砂浆控制在放上花岗岩板块时宜高出面层水平线3-4mm。
@#@铺好后用大杠刮平,再用抹子拍实找平(铺摊面积不得过大)。
@#@@#@7.铺砌面层板块:
@#@板块应先用水浸湿,待擦干或表面晾干后方可铺设。
@#@根据十字控制线,纵横各铺一行,做为大面积铺砌标筋用。
@#@依据试拼时的编号、图案及试排时的缝隙板块之间的缝隙宽度,当设计无规定时不应大于1mm,在十字控制线交点开始铺砌。
@#@先试铺即搬起板块对好纵横控制线铺落在已铺好的结合层上,用橡皮锤敲击木垫板(不得用橡皮锤或木锤直接敲击板块),振实砂浆至铺设高度后,将板块掀起移至一旁,检查砂浆表面与板块之间是否相吻合如发现空虚之处,应用砂浆填补,然后正式镶铺,安放时四角同时往下落,用橡皮锤或木锤轻击木垫板,根据水平线用铁水平尺找平,铺完第一块,向两侧和后退方向顺序铺砌。
@#@铺完纵,横行之后有了标准,可分段分区依次铺砌。
@#@@#@8.扫缝或勾缝:
@#@在板块铺砌后1-2昼夜进行扫缝或勾缝。
@#@用细砂进行扫缝或水泥浆勾缝,扫缝或勾缝过程中注意间隙之间的饱满性以及均匀性,扫缝或勾缝一般重复几次完成。
@#@扫缝或勾缝完成后进入成品保护阶段,要专人看护达到规范要求强度。
@#@@#@9.成品保护:
@#@运输面层板块和水泥砂浆时,应采取措施防止碰撞已做完的路牙、其他小品等。
@#@铺砌面层板块过程中,操作规程人员应做到随铺随用干布揩净大理石面上的水泥浆痕迹。
@#@面层地面完工后,要在其表面加以覆盖保护。
@#@@#@10.质量标准:
@#@保证项目面层所用板块品种、规格、级别、形状、光洁度、颜色和图案必须符合设计要求。
@#@面层与基层必须结合牢固,无空鼓。
@#@花岗岩板块面层:
@#@板块挤靠严密,接缝通直无错缝,表面平整洁净,图案清晰无磨划痕,周边顺直方正。
@#@@#@11.应注意的质量问题:
@#@@#@板面空鼓:
@#@水泥砂浆任意加水,面层板面有浮土未浸水湿润等等因素,都易引起空鼓。
@#@因此必须严格遵守操作工艺要求,基层必须清理干净,随铺随刷一层水泥浆,花岗岩板块在铺砌前必须浸水湿润。
@#@@#@接缝高低不平、缝子宽窄不匀:
@#@主要原因是面层本身有厚薄及宽窄不匀、窜角、翘曲等缺陷,铺砌时未严格拉线进行控制等因素,均易产生接缝高低不平、缝子不匀等缺陷。
@#@所以应预先严格挑选板块,凡是翘曲、拱背、宽窄不方正等块材剔除不予使用。
@#@铺设标准块后,应向两侧和后退方向顺序铺设,并随时用水平尺和直尺找准,缝子必须拉通线不能有偏差。
@#@@#@建菱砖铺装@#@1、施工工艺@#@1.1工艺流程@#@垫层→找标高→铺设→检查灌缝,清理→成品保护→交工验收@#@1.2操作工艺@#@找标高,拉线:
@#@根据图纸复核轴线和标高,沿路长进行打木桩固定边线和高度,拉好水平线;@#@测量出路面宽度,在道路两侧根据已拉好的水平标高线,进行铺设,上口找平、找直,是曲线的要反复进行微调直至满意为准,灌缝后两侧培土掩实。
@#@@#@铺装:
@#@对进场的建菱砖进行挑选,将有裂缝、掉角、翘曲的和表面有缺陷的剔出,不符合设计和规范规定的禁止使用;@#@拉水平线,根据路面场地可分段进行铺装,先在每段的两端头各铺一排建菱砖,以此作为标准进行铺装,铺装前将垫层清理干净后,铺一层30厚1:
@#@3水泥砂浆结合层,铺的面积不得过大,随铺砂浆随铺砖,烧结铺装上时略高于面层水平线,然后用橡皮锤将板块敲实,使面层与水平线相平,砖间缝隙不宜大于3mm,要及时拉线检查缝格平直度,用2m靠尺检查砖的平整度。
@#@@#@灌缝:
@#@烧结砖铺装两天后,应进行粗砂扫缝,将缝填实灌满后将面层清理干净,待结合层达到强度后,方可上人";i:
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55:
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