小学六年级英语上册Unit7备课教案Word格式文档下载.docx
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三、
教学重点
2、能正确地听、说、读、写句型hse…isit/arethe?
四、
教学难点
3、能根据图片提供的情景,正确地用名词性物主代词进行描述,并能在实际情境中运用。
五、
教学准备
、教具准备
)关于本中出现的手表、茶壶、计算器等实物。
2)一张用于放置物品的桌子。
3)物主代词表(形容词性/名词性)
4)关于本时的多媒体。
)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好题和日期。
六、
教学过程
Step1Freetal/Revisin
从学生熟悉的物品和关于形容词性物主代词的对话入手,引出新。
T:
Hell,arhat’sthatnthedes?
S:
It’saruler
hserulerisit?
It’sT’s
It’shisrulerh,Isee
(学生用所学过的知识练习上述句型,展开对话)
Step2Presentatinandpratie
、词汇教学
(1)将学生所带的手表、皮夹、计算器、滑板、梳子、镜子、电吹风等物品放在一张空桌子上
Hell,bsandgirlsLet’ssuppseurbirthdaisingsn,rurparents’,friends’birthdasareingsnhihpresentduantbest?
Let’shseandsa“Iant…”
S1:
father’sbirthdaisn…
It’singsnIantateapt,beausefatherliesdriningtea
教师呈现teapt并带读生词,学生学习单词。
S2:
L,it’saalulatrIlieitItanhelpeithaths
教师呈现alulatr并带读生词,学生学习单词。
S3:
h,it’sabeautifulirrrIlieitI’llgiveittu
同法教授其它单词,提醒学生注意单词中元音的发音和名词复数形式的读音,为下面的句型教学作好准备。
(2)“BL,readandlearn”
学生听录音,模仿跟读单词。
2、句型教学
(教师接着上面的话题)
LatthesepresentsThe’reallfrurlassatesLet’sguess“hsepresentisit/arethe?
”
学生进行猜物主的游戏,教师示范
hsealulatrisit?
h,it’shis
教师逐一呈现名词性物主代词ine,urs,his,hers,urs,theirs
学生学习名词性物主代词并操练此句型。
hsebsarethe?
The’reHelen’sandar’s
h,the’retheirs
学生操练上述句型并巩固名词性物主代词。
3、Suar
呈现物主代词表(形容词性/名词性),阐述它们的区别
Thisisb
Thisbisine
学生进行口头造句:
Thatisherpenil
Thatpenilishers
Step3Landsa
多媒体呈现Part,学生小组讨论并交流
Step4nslidatin
学生自编对话并表演,例如:
A:
Hell,hat’sthatnthedes?
B:
It’saalulatr
Isiturs?
N,it’sntineIt’slassatear’sIt’shers
Hnie!
es,it’sabirthdapresentfrherdad
h,Isee
七、
作业设计
、
朗读并抄写B、部分单词和句型。
2、
抄写物主代词表(形容词性/名词性)。
3、
默写本要求四会的单词和句型。
4、
围绕本所学的名词性物主代词,以本最后一个环节为例,小组自
编对话(书面形式),并于下节表演。
八、
板书设计
Unit7
At
hristas
It’s/The’reine
ine
urs
his
hers
theirs
九、
教后记
Unit7(第二时)
A
Listen,readandsa
二、教学目标
、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型:
ThisneisfrGrandpa
2、能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话
3、能运用本所学语言进行拓展,谈论物品的归属等。
三、教学重点
2、学生能分清各礼物分别由“谁送给谁”,明白文大意。
四、教学难点
、学生能分清各礼物分别由“谁送给谁”,明白文大意。
2、能运用本所学语言进行拓展,谈论物品的归属等。
五、教学准备
)书包两只
2)单词、句型卡片。
3)文中出现的人物彩色头像和圣诞礼物的图片(事先贴在黑板上)
4)设计并制作多媒体。
2、学生将长辈或朋友赠送的礼物带来
3、板书准备:
六、教学过程
Step1Revisin/Freetal
学生小组汇报上节布置的作业,即自编对话
Hell,LindaIan’tfindbag
I’srrhereasitustn?
IputitnthatdesButitisn’ttheren
Let’slfrit
(两人寻找书包)
Hi,LilIsthisbluebagurs?
N,it’sntineIt’sa’sIt’shisineisred
L!
It’sverthere,inthedes
h,es,that’sineThanu,Linda
(2-3组上台汇报表演)
2、教师接上个单元的话题问大家
Dunhristas?
Ss:
es
hen’shristas?
It’snthe2thfDeeber
hatdpepleusualldnhristasDa?
Theusuallhaveparties
Thegivepresentsttheirfailies
esLatthisath(教师指着自己的手表)It’sahristaspresentfruIlieitveruhIthinuhavealtfpresents,tanushthete,please?
Putthenthedes
h,hatalveltar!
hseisit?
(同时指着该学生)
es,it’sine
Isitfrurfather?
N,it’sfrther
Dulieit?
es,Ilieitveruh
Arethsetsurs,t?
N,the’rentine
hsetsarethe?
The’rehers(指旁边女孩)
harethefr?
Arethefrurparents?
N,the’refrfriends
(以上内容学生在老师的引导和启发下回答)
Step2Presentatin&
Pratie
呈现文引言
L,nhristasDa,i’sfailereinhisgrandparents’huseeretheexited?
h?
Let’slisten(播放文引言两遍)
esBeausethereeresanpresentsunderthehristastree
学生听录音,齐声朗读引言
文对话
(1)教师将前打散贴在黑板上的头像和礼物图片呈现给学生
(2)多媒体分段展示文情景,学生上台将头像和礼物图片贴在相应位置上。
Fr
Peple(图)
Presents(图)
Granda
→
Grandpa
allet
teapt&
tea
Grandparents→
Dad
ath
u
hairdrer
u&
Dad
i
alulatr&
satebard
(3)分段如下:
第一段:
“Therearesan…”t“u’reele”
L,therearesanpresentsunderthehristastree
hatpresentisit?
Let’slisten!
(学生听第一段录音)
hseisit?
It’sGrandpa’sIt’shis
hisitfr?
It’sfrGranda
(学生上台贴图)
在学生回答问题的过程中教授生词句
第二段:
”Latthispresent”t“theteaptisverbeautiful”
L,Granda’spresentisvernie,t
hatisit?
(学生听第二段录音)
Ateaptandsetea
It’sfrGrandpa
同法教授以下两段
第三段:
“,I’vegt…”t“Thans,Dad”
第四段:
“hereareursthen?
”t“Thanuveruh”
(4)教师逐步呈现本句型并板书,学生朗读下列句型:
hisit/arethefr?
It’s/The’refrGrandpaandGranda
Step3Listen,readandsa
听对话全文,学习文。
学生模仿跟读对话两遍。
学生分组分角色朗读对话,教师巡视并给予个别辅导。
学生分组完成本连线题,教师给予反馈及恰当评价。
学生根据已做好的配对练习,再听文录音,加深对文的理解。
按上一话题,教师引导学生说出各礼物的所属。
Thealletisi’sGrandpa’sIt’shis
Theteaptandtheteaarei’sGranda’sThe’rehers
Theathisi’sfather’sIt’shis
Thehairdrerisi’sther’sIt’shers
Thesatebardandthealulatrarei’sThe’rehis
延续文的拓展对话。
引导学生想象:
i会送给父母什么礼物,爸爸妈妈又会送给爷爷奶奶什么礼物。
学生展开合理想象,自编对话表演。
(也可以由教师在堂上布置内容,让学生准备,下节检查)
七、作业设计
、听录音,用正确的语音语调朗读本对话。
2、抄写本的词句。
3、小组续写文,自编对话:
i送父母什么礼物,父母送爷爷奶奶什么礼物等,下节表演。
八、板书设计
多媒体
It’s/The’refr…
人物&
礼物
配对图片
九、教后记
Unit7(第三时)
一、教学内容
DListenandrite,FPlaagaeandHSingasng
、通过复习,要求学生熟练掌握并运用名词性物主代词。
2、能熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语谈论物品的归属。
3、进一步复习巩固句型hisit/arethefr?
及其应答。
4、会唱歌曲shirt’sbla
、能熟练掌握并运用名词性物主代词
2、综合运用本单元所学单词、句型和日常交际用语。
能灵活运用或扩充本单元所学的对话。
)录音机和磁带
2)练习册
2、学生将别人赠送自己的礼物带来,并分成若干小组
Step1Revisin&
Tal
学生上台表演自编的对话,即延续文的拓展对话,教师给予指导和点评。
i:
Dad,thispresentisfruIt’surs
Dad:
hatisit?
Guess!
Apen?
Aallet?
NIt’satie
h,hnie!
anupenitfre,please?
Sure
u,here’surpresent
u:
anupenine,t?
furse
h,aniehanderhiefThanu,i
……
、Singasng“shirt’sbla”
(1)学生听音乐,欣赏、感受歌曲的旋律。
(2)学生了解歌词后随录音哼唱
u’resingingellDunhseshirtisbla?
ineis
hatlurisurs?
It’shite
教师对歌词提问,学生加深对歌曲的理解。
(3)再唱歌曲,深入学习这首歌。
2、Listenandrite
Benislingati’shristaspresentsfrhisfriendsLet’slatthesepresentsandfind“hisitfr?
引导学生作好听音前准备,播放录音,学生做简单笔记。
教师再次播放录音,学生填写空格。
教师第三次播放录音,学生查漏补缺。
师生校对答案,教师做适当讲解与分析。
学生以“ThepenilsharpenerisfrHelen”为例,说出每物品是由谁送的,并描述该物品。
3Plaagae
Sheurpresents,bsandgirls
(1)教师讲明游戏规则,并与一小组学生示范游戏
(2)学生分组进行游戏,教师巡视、指导。
(3)小组向全班展示游戏或组与组之间调换礼物进行游戏。
Step3Exerises
完成练习册中相关练习
完成练习册中的相关练习
学唱歌曲shirt’sbla
预习PartE&
G
重点句型
D
Listen
and
rite
F
Pla
a
gae
H
Sing
sng
Unit7(第四时)
EReadandrite,GListenandrepeat
、能正确地听说读写四会单词anser,infrntf。
2、能正确地听说读三会词语seat,sunn,sat,gt,sa,nbd,as,pliestatin,atthebaf,getff。
3、能听读、辨认字母组合在单词中的另一种读音。
4、以i的口吻改写日记。
2、能独立阅读、理解本则日记,完成填空。
、能够正确地朗读日记中出现的动词过去式。
2、能够独立阅读、理解本则日记,完成填空。
3、能够以i的口吻改写日记。
2)
Step1
Singasng
学生演唱歌曲shirt’sbla
、Readandrite
ItisNeear’sDatdaIt’ssunniisdraingandritinginhisdiar(板书日记的日期和天气,带读生词sunn)
Let’sreadthediar
(1)教师给学生一定的时间,让他们独立阅读短文,了解大意并填空。
(2)学生填写完毕之后观看,检查自己的理解和录像是否相同。
(3)教师引导学生按照图片的顺序分段精读日记,划出每段中动词的过去式,引导学生学习动词,掌握其读音,并逐步呈现本生词,学生学习生词。
齐声朗读日记,鼓励学生以i的口吻复述该则日记。
现将词语划分为两类:
(1)动词过去式(规则/不规则)
不规则变化:
g,
sit,
getff,
see
规则变化:
stpped,
ased,
aled
/t/
ansered
/d/
started,
pinted
/id/
生词类
atthebaf/inthefrntf,
infrntf,
undertheseat,nbd,
pliestatin
2、Listenandrepeat
(1)用趣味游戏学习字母在单词中的发音。
(2)游戏准备:
利用多媒体将本部分中的主要画面拆散,制作成两个独立的画面:
一张足球的图片和一本书。
(3)呈现足球图的一部分,让学生猜hat’sinthepiture?
引出aftball和apitureftheftball
再用动画的形式将足球图放进书里,问:
“here’sthepitureftheftball?
引出intheb和句子L!
Thepitureftheftballinurbisgd!
整体认读单词,在读的过程中让学生体会字母组合在单词中的读音,再听录音跟读句子。
()让学生说出一些单词中读/u/音的词,如lassr,bedr,bathr等,同时比较读/u:
/音的单词,以便使学生更好地理解、记忆字母组合在单词中的发音。
Step3
Exerises
完成练习册中相关练习。
、背诵本单元文。
2、默写要求四会的单词、词组和句型。
3、完成练习册中本单元的练习。
4、以i的口吻改写日记,并口头复述日记内容。
hristas(E&
G)
动词过去式和生词
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- 小学 六年级 英语 上册 Unit7 备课 教案