八年级上册生物导学案Word格式.docx
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3.水螅的身体只能分出____,经过身体纵轴可有___个切面将身体分为对称的两部分,这种体形称为____。
这样的身体结构,便于它___周围环境中来自各个方向的_____,从各个方向捕获猎物、进行防御。
4.观察水螅的纵切面示意图,它的身体由内外两层胚层——______和_____构成。
中央所围成的空腔叫______,它与口相通,_____和____都由口进出。
在外胚层有_____,它是腔肠动物____的攻击和___的利器,在___处尤其多。
5.腔肠动物的主要特征:
__________;
_________;
______。
活动二、阅读课文课本P6~7“扁形动物”思考并完成下列问题:
7.涡虫生活在清澈溪流中的石块____,身体___扁平、形状像柳叶的动物,长约1~1.5厘米,背面呈__色,____的前端__面有两个可感光的黑色____。
8.涡虫的口长在__面,口内有一个管状的__。
咽可伸出口外,捕食水中的小动物。
吃进去的食物在__内消化,消化后的食物残渣仍从__排出,有__无____。
9.涡虫的身体呈___对称,也称___对称,就是经过身体的纵轴只有___个切面将身体分为对称的两部分。
这样动物身体可分出、、、前端(头部)集中,能最先感知外界刺激,使身体运动,身体的两侧或腹面通常有专门的器官。
10.大多数扁形动物寄生在人和动物体内,如、、。
在我国南方流行的血吸虫病是由感染引起的,人若是进入含有的水域,很可能被感染。
11.扁形动物的主要特征是:
;
。
【精讲点拨,启发提升】
列表比较腔肠动物和扁形动物的异同点
比较项目
腔肠动物
扁形动物
不同点
身体对称性
体壁胚层数
运动能力
生活方式
代表动物
相同点
【当堂练习,双基堂清】
课本P7练习1-3题
【恰当点评,总结反思】
本节课你有哪些收获?
还有什么困惑?
(学生自评、互评、教师点评总结)
1、我的收获是:
2、我的困惑是:
【适时检测,强化训练】:
尤佳学案P1-2课堂达标1-9题。
学习感悟:
第五单元第一章第二节 线形动物和环节动物
1.通过观察图片,认知蛔虫的形态结构,归纳出线形动物的主要特征,能说出如何防治蛔虫病。
2.通过实验观察蚯蚓,认知蚯蚓的形态结构,归纳出环节动物的主要特征。
3.结合日常生活,知道线形动物、环节动物与人类的关系。
归纳出线形动物、环节动物的主要特征,说出防治蛔虫病的方法。
你知道蛔虫病吗?
蛔虫寄生在人体的什么器官内?
为什么儿童容易得蛔虫病?
阅读课本P8~9“线形动物”思考下列问题:
1.蛔虫是常见的动物。
它在人的小肠里,靠吸食中半消化的食糜生活。
身体呈圆柱形,前端有,后端有;
体表包裹着一层密不透水的,起作用;
消化管的结构简单,肠仅由细胞组成,可消化小肠中的食糜;
器官发达,生殖能力。
没有专门的器官。
2.蛔虫卵随人的排出体外,人喝了带有虫卵的,吃了沾有虫卵
的_的蔬菜,或者用沾有虫卵的去拿食物,都可能感染蛔虫病。
预防蛔虫病,要注意个人饮食卫生,不喝的生水,蔬菜、水果要,前后要洗手;
要管理好。
3.线形动物还包括、、、等。
线形动物的主要特征:
,;
活动二:
阅读课本P9~11“环节动物”思考下列问题:
4.蚯蚓的身体呈形,由许多相似的环形构成。
它身体前部有几个体节界限不明显,颜色不同,且较厚,象在身体上戴了一个环,称为。
5.蚯蚓身体可以使它的躯体运动。
它的体壁有发达的,与配合完成运动。
它以土壤中的为食。
它的体壁能分泌,使体表保持。
体壁密布,氧气可溶于体表的里,再进入体壁
的中,体内的二氧化碳经体壁的由体表排出。
6.、也属于环节动物。
此类动物的主要特征:
7.蛭也叫水蛭或蚂蟥,它的唾液中有防止血液凝固的物质叫,可生产抗血栓药物。
蚯蚓的作用:
①土壤;
②粪便中含有丰富的、、等,能提高土壤的;
③身体富含,是优良的饲料。
一、线形二、环节
动物动物
课本P11练习1-4题
1.蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是()
A.有口无肛门B.有小肠大肠C.有口有肛门D.有肛门无口
2.寄生虫数量较多时,会引起肠梗阻的寄生虫是()
A.蛲虫B.钩虫C.绦虫D.蛔虫
3.与寄生生活相适应,蛔虫最发达的器官是()
A.运动器官B.生殖器官C.感觉器官D.消化器官
4.下列有关日常卫生的认识,说法错误的是()
A.时刻注意个人饮食卫生B.不干不净,吃了没病
C.注意饭前便后要洗手D.粪便要经过处理都能作肥料
5.为了减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦,某同学给蚯蚓的体表涂上了一层凡士林油膏,其结果是蚯蚓将会()
A.运动加快B.运动变慢C.不动D.死亡
6.蚯蚓与外界进行气体交换靠()
A.鳃B.体壁C.肺D.气门
7.雨后,常见地面上有一些蚯蚓,这是因为()
A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水
C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D.借助潮湿的地面,蚯蚓可以迅速改变生存环境
8.在观察蚯蚓运动的实验中,要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,其目的是()
A.有利于蚯蚓的运动B.有利于蚯蚓正常呼吸
C.便于蚯蚓留下运动痕迹D.保持蚯蚓身体的柔软性
9.下列哪一种动物不属于环节动物()
A.蛔虫B.蛭C.蚯蚓D.沙蚕
10.下面是蛔虫感染人体的途径,请按顺序重新排列:
_________________________
A.含幼虫的卵由口吃下B.幼虫随血液循环经肝脏、心脏和肺
C.蛔虫卵随粪便排出人体外D.幼虫在小肠内发育成成虫
E.幼虫穿过肠壁进入血液F.虫卵在小肠破裂,放出幼虫
G.幼虫进入气管,上行到喉,由喉到咽,再沿着食管下行到胃,最后到小肠
第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
1.通过观察图片,认知缢蛏的形态结构,归纳出软体动物的主要特征;
能说出几种软体动物的作用。
2.通过观察蝗虫、蜜蜂的标本,认知节肢的形态结构,归纳出节肢动物的主要特征;
能说出与人类关系密切的节肢动物的作用。
重点难点
归纳出软体动物、节肢动物的主要特征。
你喜欢有图中的贝壳吗?
长有这些贝壳的动物是什么样子的?
坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗?
阅读课本P12~13“软体动物”思考下列问题:
1.软体动物有种以上,是动物界的第大类群。
、、、_____等是软体动物,它们的外面有两片大小相近的石灰质,也叫。
壳内的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜,
叫,贝壳是由分泌的物质形成的。
2.双壳类动物可以用缓慢地运动,通过身体后端的吸入水,再通过出水管排出。
在吸入和排出水的过程中,摄取水中的并排出未消化
的_,利用与水流进行。
3.除双壳类动物外,软体动物还有、、。
它们的主要特征:
_,;
4.软体动物很多可以人工养殖,中国的总量列世界第一,其中产量世界首位。
牡蛎、扇贝、等富含和多种维生素,且含量低。
鲍的壳()、乌贼的壳()、可入药,螺壳和珍珠是很好的__。
但钉螺是的中间寄主,与的传播有关。
阅读课本P14~17“节肢动物”思考下列问题:
5.节肢动物是的动物类群,目前已命名的种类有种以上,占所有已知动物种数的以上。
写出你见过的节肢动物
6.昆虫是节肢动物中种类的一类。
蝗虫身体分为、和。
头部负责和,感觉器官有一对,三个和一对,____用于摄食。
胸部是中心,有足,善于;
有翅,适于飞行。
触角和足等是昆虫的,。
腹部集中容纳器官。
体表有,用于。
体表有坚韧的,它不仅能保护身体,还能防止体内__________,但它会昆虫的和,所以昆虫定期要____。
昆虫一生蜕皮的次数一般是的,到成虫后就不再蜕皮。
昆虫的基本特征是:
、,,等等。
7.蜘蛛像昆虫,但它有足,没有和;
虾、蜈蚣等也昆虫,但这些动物都具有的特征:
,,都属于,它们是因______而得名。
8.节肢动物的主要特征是:
9.节肢动物与人类的关系:
①提供;
②为开花植物;
③可以治疗疾病;
④可做材料;
⑤传播,如、、等。
10.比较你观察P14的动物的形态结构特征,完成下表。
动物名称
蝗虫
瓢虫
蜘蛛
蜈蚣
虾
体表是较硬
身体是否分节,不同体节有无差别
有无触角,触角是否分节
有无翅
有几对足,足是否分节
一、软体
动物
二、节肢
动物
课本P17练习1-5题
【适时检测,强化训练】
尤佳学案P6课堂达标1-8
第五单元第一章第四节 鱼
1.通过观察比较图片,归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。
2.通过观察图片和视频,认识多种多样的鱼。
3.通过观察淡水鱼的外形、呼吸,总结出鱼类的主要特征。
4.了解鱼与人类生活的关系。
2.通过观察淡水鱼的外形、呼吸,总结出鱼类的主要特征。
前面学习的动物、动物、动物、动物、动物和动物,它们的体内由脊椎骨组成的,统称为。
后面我们要讨论的、动物、动物、和动物,它们的共同特点是身体内都由脊椎骨组成的,统称为。
阅读课文19~23页“多种多样的鱼”思考下列问题:
1.我国淡水鱼有种,著名的“四大家鱼”(鱼、鱼、鱼、__鱼)和鱼、鱼都是我国主要的优良淡水鱼品种;
我国海洋鱼有____种,常见的有鱼、鱼、鱼、鱼、鱼、__鱼、鱼、鱼、鱼、鱼等。
阅读课文P19~21“鱼的主要特征”思考下列问题:
3.鱼能在水中生活有两个特点:
一是能;
二是有在。
4.鱼的躯体分部、部和部三部分,常左右侧扁,大多呈_____,有利于。
体表常有覆盖,其表面有滑液,起身体的作用。
鱼在水中通过和的摆动以及的作用游泳。
5.鱼用呼吸,它的主要部分是,其中密布。
当鱼的口和______交替张合时,水入口,经过鳃丝时,溶解在水里的渗入鳃丝中的______里;
而血液里的从毛细管里渗出,排到水中,随水从排出体外。
6.鱼的主要特征是:
活动三:
阅读课文P23-24“鱼与人类生活的关系”思考下列问题
7.鱼类和都是国这有的重要产业。
鱼为人类提供富含的食物,还深深融入了人类的文化。
如:
一、脊椎动物:
体内有构成的的动物,如、、、__和
无脊椎动物:
体内没有构成的的动物。
如、、
二、鱼
课本P24练习1-4题
1.鲫鱼、虾都生活在水中,若将它们分成两类,其依据是()
A.是否用肺呼吸 B.有无脊柱
C.体温是否恒定 D.是否胎生
2.鲍鱼称“鱼”而非鱼类,而有些动物不称“鱼”而属鱼类,如下列动物中的()
A.海豚B.海狮C.海豹D.海马
3.鲫鱼的运动方式是游泳,其游泳主要是靠()
A.尾鳍的作用 B.胸鳍和腹鳍的摆动
C.各种鳍的共同作用 D.躯干部和尾部的摆动而产生的动力
4.鱼能保持身体的平衡,主要是依靠下列哪组鳍的作用()
A.胸鳍和腹鳍B.背鳍和尾鳍C.背鳍和臀鳍D.胸鳍、腹鳍和尾鳍
5.我国淡水鱼中,著名的“四大家鱼”是()
A.草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C.鳙鱼、带鱼、鲫鱼、草鱼 D.鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
6.鲫鱼不停地用口吞水,再将水从鳃盖后缘排出,这是鲫鱼在进行()
A.摄食B.散发体内的热量 C.吸收水分D.呼吸
7.下列动物,生活在淡水中的是()
A.中华鲟、草鱼、鳙鱼 B.银鲳、鲫鱼、带鱼
C.鲤鱼、鲨、鲢鱼 D.海参、青鱼
8.用鱼缸饲养金鱼时,如果数量过多,会出现金鱼频频浮头,并导致死亡,原因是()
A.食物缺乏B.氧气不足C.空间太小D.相互攻击
9.在做观察鲫鱼的实验时,往往已捉到手的鱼又让它挣脱,这是它的体表具有黏液的缘故。
鱼体表黏液的主要作用是()
A.预防人类捕捉B.减少运动阻力C.保持鱼体湿润D.辅助呼吸
10.到水产品市场买鳍地,判断鱼是否新鲜,要看鱼鳃的颜色,新鲜鱼的颜色就是()A.灰白色B.鲜红色C.暗红色D.白色
11.下图是鲫鱼的外部形态图,请你根据图示回答下列问题:
鲫鱼在水路游泳时靠()_______和()_______维持身体的平衡。
靠()_______掌握前进的方向。
靠__________________________提供前进的动力。
鲫鱼是近视眼,它在水中依靠()_______感知水流和测定方向。
鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地张合,这是鱼在_________。
鲫鱼的呼吸器官是_______,进行气体交换的部位是_______________,其内密布大量的____________,所以适于在此处进行气体交换。
第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物
1、探究水螅和涡虫的形态结构。
2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
3、了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重难点:
说出腔肠动物和扁形动物的主要特征
1、启发回忆:
自然界的生物包括植物和动物两大类。
同学们以前学过哪些动物?
它们分别属于哪一类动物?
除了大家讲的外,今天我们再来研究两类动物。
2、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么?
3、它们与人类生活有什么关系?
活动一:
认真阅读教材P25-26的内容(并分组交流、讨论),思考下面的问题:
一、两栖动物
1、常见的两栖动物有哪些?
2、代表动物——青蛙
(1)、青蛙的幼体与成体生活环境有何不同?
生活环境:
幼体(蝌蚪)生活在中,用呼吸;
成体(青蛙)生活在,用呼吸,辅助呼吸;
(2)、适应环境的特征:
观察青蛙的体形、体色,青蛙背腹两面的颜色一样吗?
它的前肢和后肢各有什么特点,趾间有什么结构?
青蛙的皮肤有什么特点和功能?
(3)说出青蛙对人类有什么益处,应如何保护青蛙?
总结归纳两栖动物的主要特征:
备注:
两栖类是动物进化中从______向_______过渡的类群。
活动二:
认真阅读教材P27-28的内容(并分组交流、讨论),思考下面的问题:
二、爬行动物
1、常见的爬行动物有哪些?
爬行动物生活在哪里?
在哪里产卵?
3、代表动物——蜥蜴
(1)观察蜥蜴的标本,说出它的体型和四肢有什么特点。
(2)、蜥蜴之所以适应陆地生活与哪些结构有关?
总结归纳爬行动物的主要特征:
4、了解爬行动物与人类生活的关系:
1、青蛙的形态结构、生理特点
2、青蛙的发育特点
3、青蛙对人类的益处
4、两栖动物的主要特征
1、蜥蜴的生活环境
2、蜥蜴的形态结构及其功能
3、其他的爬行动物
4、爬行动物的特征
课本P29练习1-5题
尤佳学案P10-11课堂达标1-7题。
第五单元第一章第六节鸟
1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。
2.理解鸟类的双重呼吸。
学习重点:
学习难点:
理解鸟类的双重呼吸。
课时安排:
1、所有的鸟都能飞吗?
(对或不对),能飞的动物都是鸟类吗?
(对或不对)
2、鸟类视,有些能在疾飞中捕食。
用坚硬的来啄取食物,没有。
3、鸟的呼吸作用旺盛,具有与相通的,可呼吸。
心跳频率,体温。
4、鸟的生殖方式是。
多种多样的鸟
阅读教材P30-31的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题①②③。
活动二、鸟的主要特征
1、探究鸟适于飞行的结构特点:
(1)探究实验的一般步骤:
(2)阅读教材P31-P33,组内同学讨论、研究共同完成下列任务:
2、对照图示,认识鸟的体型、体表及身体组成部分,分析这些特点和它的飞行有什么关系?
3、说出羽毛的种类及作用。
翼和尾上的正羽与其它部位的正羽有生什么不同?
与鸟的飞行生活有何关系?
4、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达,为什么?
5、观察鸟胸骨和前肢骨的特点?
6、鸟的哪些结构可以减轻体重,利于飞行?
7、总结鸟适于飞翔生活的特点:
鸟类的主要特征:
活动三.鸟与人类的关系(阅读34的内容,回答以下问题:
)
家禽和人类的生活和生产的关系是怎样的?
体表被覆羽毛
前肢变成翼
一、鸟与飞行生活相适应的特点:
长骨中空,内有空气
胸肌发达
二、鸟类的主要特征:
体表覆羽;
前肢变成翼;
有喙无齿;
有气囊辅助呼吸
三、鸟类的主要类型:
猛禽、攀禽、鸣禽、涉禽,走禽等。
四、鸟类与人类生活的关系
课本P34练习1-4题
尤佳学案P12-13的练习1-9题
第五单元第一章第七节哺乳动物
1、哺乳类的神经系统、牙齿、体温、四肢、生殖等特征;
2、哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
哺乳类的形态结构特征以及其对环境的高度适应性
哺乳类和人类的关系。
1课时
1、________________是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。
2、与鸟类一样,哺乳动物可以维持体温恒定,是动物。
3、大多数哺乳动物体表具有保温的。
4、哺乳动物用撕咬、切断和咀嚼食物。
5、哺乳动物的生殖方式是。
活动一、阅读教材P36-39内容并观察下图,小组交流、合作并完成下面内容:
哺乳动物的主要特征:
1、代表动物——兔
(1)、据图观察兔的形态结构特征完成下列问题:
①、兔的体毛光滑柔软,有
作用,用
呼吸,心脏分成
腔,输送
的能力强,有利于有机物的分解,能为身体提供足够的
,体温恒定,属于
②与其它动物比,哺乳动物神经系统和感觉器官。
③、它的繁殖和哺育后代的方式与人类相似具有
的特征。
④为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率?
(2)、观察并比较P38观察与思考中的兔和狼的牙齿。
完成以下讨论:
①兔和狼的牙齿有什么共同特点?
②兔和狼的牙齿有什么不同?
这说明了什么?
③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义?
2、归纳总结哺乳动物的主要特征:
3、了解哺乳动物与人类生活的关系。
总结:
比较以下四种脊椎动物的特征
从以下备选答案中,选择相应的内容,将其序号填写在下面表格.
体表:
⑴皮肤裸露;
⑵被毛;
⑶被覆羽毛;
⑷大多有鳞片.
呼吸器官:
⑸肺;
⑹肺和气囊;
⑺幼体用鳃;
成体一般用肺呼吸,皮肤有辅助呼吸的作用;
⑻终生用鳃呼吸.
体 温:
⑼恒定;
⑽不恒定.
生殖发育:
⑾变态发育;
⑿胎生,哺乳;
⒀卵生.
体表
呼吸器官
体温
生殖发育
鱼
蛙
鸟
兔
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