学年安徽省六安市第一中学高二下学期暑假针对性考试二生物试题图片版Word下载.docx
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13:
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0;s:
21986:
"广东新丰云髻山省级自然保护区管理处宣教中心装修布展项目@#@广东新丰云髻山省级自然保护区管理处宣教中心装修、布展项目@#@ @#@@#@邀请招标文件@#@采购项目编号:
@#@@#@ @#@@#@广东华联建设投资管理股份有限公司@#@韶关分公司@#@年月日@#@第一部分投标邀请函及回执……………………………………...…….………@#@第二部分采购项目内容…………………………………..…...…………………@#@第三部分投标人须知………………………………….….………….……..………@#@第四部分合同书格式…………………………………………………..………....…@#@第五部分投标文件格式……………………………….………………………..…@#@ @#@@#@第一部分@#@ @#@@#@投标邀请函及回执@#@ @#@@#@招标邀请书@#@经过资格预审确定的供应商:
@#@@#@广东华联建设投资管理股份有限公司韶关分公司受广东新丰云髻山省级自然保护区管理处的委托,对广东新丰云髻山省级自然保护区管理处宣教中心装修、布展项目进行邀请招标采购。
@#@@#@一、采购项目名称:
@#@广东新丰云髻山省级自然保护区管理处宣教中心装修、布展项目@#@二、采购项目编号:
@#@@#@三、采购预算:
@#@¥@#@,@#@四、项目内容及需求简述:
@#@@#@序号@#@名称@#@数量@#@工期@#@宣教中心布展项目,含平方米装修、布展、购置设备及安装等@#@项@#@自合同签订之日起日历天@#@五、邀请招标文件的获取期限和方式:
@#@@#@被邀请的供应商可于年月日至年月日(节假日除外)上午:
@#@—:
@#@;@#@下午:
@#@—:
@#@(北京时间),直接到韶关市工业西路号富康山水华府旭月园栋楼广东华联建设投资管理股份有限公司韶关分公司获取邀请招标文件,招标文件售价人民币元套(售后不退)。
@#@@#@六、递交投标文件时间:
@#@年月日上午:
@#@—:
@#@(北京时间)@#@七、投标截止时间:
@#@年月日上午(北京时间)(逾期的投标文件恕不接受)@#@八、投标文件递交地点:
@#@韶关市工业西路号富康山水华府旭月园栋楼广东华联建设投资管理股份有限公司韶关分公司@#@九、开标时间:
@#@年月日上午(北京时间)@#@十、开标地点:
@#@韶关市工业西路号富康山水华府旭月园栋楼广东华联建设投资管理股份有限公司韶关分公司@#@十一、采购人、采购代理机构名称、地址和联系方式:
@#@@#@、采购人名称:
@#@广东新丰云髻山省级自然保护区管理处@#@采购人或联系人:
@#@伍先生@#@电话:
@#@@#@、采购代理机构名称:
@#@广东华联建设投资管理股份有限公司韶关分公司@#@采购代理机构联系人:
@#@刘小姐@#@联系电话:
@#@@#@传真:
@#@@#@邮箱:
@#@@#@联系地址:
@#@韶关市工业西路号富康山水华府旭月园栋楼@#@邮编:
@#@@#@ @#@@#@广东华联建设投资管理股份有限公司韶关分公司@#@年月日@#@招标邀请书回执@#@广东新丰云髻山省级自然保护区管理处宣教中心装修、布展项目(采购项目编号:
@#@)的《招标邀请书》已收悉,本公司确认参加该项目的投标活动。
@#@@#@@#@收件单位(盖章):
@#@@#@经办人(签字):
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@第二部分@#@ @#@@#@采购项目内容@#@ @#@@#@一、供应商资格:
@#@@#@、供应商应具备《政府采购法》第二十二条规定的条件:
@#@@#@)具有独立承担民事责任的能力;@#@@#@)具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度;@#@@#@)具有履行合同所必需的设备和专业技术能力;@#@@#@)有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录;@#@@#@)参加政府采购活动前三年内,在经营活动中没有重大违法记录;@#@@#@)法律、行政法规规定的其他条件。
@#@@#@注:
@#@以上要求第()点及第()点必须提供书面证明材料,其他要求如无法提供书面证明材料的必须在资格证明文件中作出书面承诺或者声明,否则取消其报名和投标资格。
@#@@#@、具备建设行政主管部门颁发的房屋建筑或建筑装修装饰工程专业承包二级资质,并持有有效安全生产许可证;@#@@#@、外地企业须已在韶关市行业主管部门办理备案登记手续;@#@@#@、拟委派担任本工程的项目经理必须具有执业专业为“房屋建筑”的二级及以上注册建造师证书(含建造师临时执业证书),并具备相应岗位安全生产考核合格证书。
@#@【根据广东省住房和城乡建设厅粤建市函【】号文规定:
@#@广东省以外的外地企业拟委派担任本工程的项目经理必须具有执业专业为“房屋建筑”的一级注册建造师证书或建造师临时执业证书】@#@、拟任本项目技术负责人必须具有工程师或以上技术职称;@#@@#@、拟委派担任本项目的专职安全生产人员必须相应岗位安全生产考核合格证书;@#@@#@、本项目不接受联合体投标。
@#@@#@二、采购项目技术规格、参数及要求:
@#@@#@
(一)采购项目需求一览表:
@#@@#@序号@#@名称@#@数量@#@工期@#@宣教中心布展项目,含平方米装修、布展、购置设备及安装等@#@项@#@自合同签订之日起日历天@#@注:
@#@、投标人必须对本项目的全部内容进行投标报价,如有缺漏,将导致投标无效。
@#@@#@、开标时投标报价超过采购预算金额为无效投标。
@#@@#@、本项目属于政府采购项目。
@#@@#@、投标人所投涉及节能产品政府采购清单范围内产品必须在以投标截止之日为准的最新一期节能产品政府采购清单范围内,否则作无效投标处理;@#@(投标时提供产品型号及认证证书号的清单打印资料)”。
@#@@#@
(二)采购项目技术规格、参数要求:
@#@@#@、建筑部分工程量清单:
@#@@#@分部分项工程和单价措施项目清单与计价表@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@项目特征描述@#@计量单位@#@工程量@#@金额(元)@#@综合单价@#@综合合价@#@其中@#@暂估价@#@整个项目@#@平面块料拆除@#@.拆除的基层类型:
@#@水泥砂浆@#@.饰面材料种类:
@#@陶瓷块料@#@.拆除废料外运@#@立面块料拆除@#@.拆除的基层类型:
@#@水泥砂浆@#@.饰面材料种类:
@#@陶瓷块料@#@.拆除废料外运@#@立面抹灰层拆除@#@.拆除部位:
@#@墙柱面@#@.抹灰层种类:
@#@一般抹灰面@#@.拆除废料外运@#@天棚抹灰面拆除@#@.拆除部位:
@#@天棚面@#@.抹灰层种类:
@#@一般抹灰面@#@.拆除废料外运@#@柜体拆除@#@.柜体材质:
@#@厨房灶台@#@.柜体尺寸:
@#@长、宽、高**@#@.拆除废料外运@#@卫生洁具拆除@#@.卫生洁具种类:
@#@洗漱台及洁具@#@.拆除废料外运@#@个@#@金属门窗拆除@#@.室内高度内@#@.门窗洞口尺寸:
@#@综合考虑@#@木门窗拆除@#@.室内高度内@#@.门窗洞口尺寸:
@#@综合考虑@#@.拆除废料外运@#@墙面一般抹灰@#@.墙体类型:
@#@砖内墙@#@.底层厚度、砂浆配合比厚水泥石灰砂浆@#@.面层厚度、砂浆配合比厚水泥石灰砂浆@#@天棚抹灰@#@.基底类型:
@#@天棚@#@.底层厚度、砂浆配合比厚水泥石灰砂浆@#@.面层厚度、砂浆配合比厚水泥石灰砂浆@#@抹灰面油漆@#@.基层类型:
@#@一般抹灰面@#@.腻子种类:
@#@防水腻子粉@#@.刮腻子遍数:
@#@二遍@#@.油漆品种、刷漆遍数:
@#@内墙乳胶漆底油二遍面油二遍@#@.部位:
@#@墙柱面@#@抹灰面油漆@#@.基层类型:
@#@一般抹灰面@#@.腻子种类:
@#@防水腻子粉@#@.刮腻子遍数:
@#@二遍@#@.油漆品种、刷漆遍数:
@#@内墙乳胶漆底油二遍面油二遍@#@.部位:
@#@天棚面@#@块料楼地面@#@.找平层厚度、砂浆配合比厚水泥砂浆@#@.面层材料品种、规格、颜色*防滑砖,水泥浆擦缝@#@块料楼地面@#@.找平层厚度、砂浆配合比厚水泥砂浆@#@.面层材料品种、规格、颜色*防滑砖,水泥浆擦缝@#@块料楼地面@#@.找平层厚度、砂浆配合比厚水泥砂浆@#@.面层材料品种、规格、颜色*防滑砖@#@块料楼地面@#@.找平层厚度、砂浆配合比厚水泥砂浆@#@.面层材料品种、规格、颜色*抛光砖@#@块料楼地面@#@.找平层厚度、砂浆配合比厚水泥砂浆@#@.面层材料品种、规格、颜色:
@#@条形仿木砖@#@块料零星项目@#@.找平层厚度、砂浆配合比厚水泥砂浆@#@.面层材料品种、规格、颜色:
@#@波打线@#@石材零星项目@#@.找平层厚度、砂浆配合比厚水泥砂浆@#@.面层材料品种、规格、颜色厚黑金沙大理石门槛@#@块料楼梯面层@#@.找平层厚度、砂浆配合比厚水泥砂浆@#@.面层材料品种、规格、颜色:
@#@防滑梯级砖@#@块料踢脚线@#@.踢脚线高度@#@.面层材料品种、规格、颜色:
@#@踢脚线@#@块料墙面@#@.墙体类型:
@#@砖墙@#@.安装方式:
@#@镶贴@#@.面层材料品种、规格、颜色*陶瓷面砖@#@.部位:
@#@厨房@#@块料墙面@#@.墙体类型:
@#@砖墙@#@.安装方式:
@#@镶贴@#@.面层材料品种、规格、颜色*陶瓷面砖@#@.部位:
@#@卫生间@#@木质门@#@.门代号及洞口尺寸*@#@.双扇平开实木门@#@.含五金安装等配件@#@木质门@#@.门代号及洞口尺寸*@#@.单扇实木门@#@.含五金安装等配件@#@金属(塑钢)门@#@.门框或扇外围尺寸*@#@.门框、扇材质:
@#@铝合金双包边门@#@.玻璃品种、厚度厚压花玻璃@#@.含五金安装等配件@#@金属(塑钢)门@#@.门框或扇外围尺寸*@#@.门框、扇材质:
@#@铝合金双包边双扇推拉门@#@.玻璃品种、厚度厚平玻@#@.含五金安装等配件@#@金属(塑钢)门@#@.门框或扇外围尺寸*@#@.门框、扇材质:
@#@双扇双包边古铜不锈钢门@#@.含五金安装等配件@#@金属(塑钢)门@#@.门框或扇外围尺寸:
@#@综合考虑@#@.门框、扇材质:
@#@塑钢门@#@.部位:
@#@卫生间门@#@吊顶天棚@#@.吊顶形式:
@#@不上人型轻钢龙骨吊顶、平面@#@.面层材料品种、规格*铝扣板@#@吊顶天棚@#@.吊顶形式:
@#@不上人型轻钢龙骨吊顶、平面@#@.面层材料品种、规格*铝扣板@#@吊顶天棚@#@.吊顶形式、吊杆规格、高度:
@#@不上人型,平面@#@.龙骨材料种类、规格、中距*@#@.基层材料种类、规格:
@#@二层胶合板@#@.面层材料品种、规格:
@#@硅酸钙板@#@.面层刮腻子二遍,刷白色乳胶漆底油二遍面油二遍@#@吊顶天棚@#@.吊顶形式、吊杆规格、高度:
@#@不上人型,平面@#@.龙骨材料种类、规格、中距*@#@.基层材料种类、规格:
@#@二层胶合板@#@.面层材料品种、规格:
@#@硅酸钙板@#@.面层刮腻子二遍,刷白色乳胶漆底油二遍面油二遍@#@吊顶天棚@#@.吊顶形式、吊杆规格、高度:
@#@不上人型,平面@#@.龙骨材料种类、规格、中距*@#@.基层材料种类、规格:
@#@二层胶合板@#@.面层材料品种、规格:
@#@硅酸钙板,面贴厘车边茶镜@#@吊顶天棚@#@.吊顶形式、吊杆规格、高度:
@#@不上人型,平面@#@.龙骨材料种类、规格、中距*@#@.基层材料种类、规格:
@#@二层胶合板@#@.面层材料品种、规格:
@#@硅酸钙板,面贴厘车边黑镜@#@石膏装饰线@#@.基层类型:
@#@石膏板面@#@.线条材料品种、规格、颜色宽线条@#@灶台@#@.新做宽大理石灶台@#@洗漱台@#@.材料品种、规格、颜色厚大理石@#@.支架、配件品种、规格:
@#@附墙钢支架@#@.台底饰柜包边@#@展柜@#@.展柜@#@.展柜规格**@#@.材料种类、规格不锈钢方条及厘钢化玻璃柜,具体样式祥设计图@#@个@#@展柜@#@.展柜@#@.展柜规格**@#@.材料种类、规格不锈钢方条及厘钢化玻璃柜,具体样式祥设计图@#@个@#@展柜@#@.展柜@#@.展柜规格**@#@.材料种类、规格不锈钢厚方条及厘钢化玻璃柜,具体样式祥设计图@#@个@#@造型柜@#@.台柜规格*,两个组合@#@.材料种类、规格大芯板打底面贴厘黑镜@#@.油漆品种、刷漆遍数:
@#@喷白起@#@.具体样式祥设计图@#@.含五金等安装配件@#@个@#@广告喷画@#@.成品采购广告喷画@#@标识牌@#@.火烧木门牌制作及安装@#@窗帘@#@.窗帘材质:
@#@布窗帘@#@.窗帘高度、宽度:
@#@综合考虑@#@.窗帘层数:
@#@两层@#@.带幔要求:
@#@水波幔,带花边@#@分部分项合计@#@措施项目@#@粤@#@活动脚手架@#@.搭设部位:
@#@天棚面@#@.高以内@#@粤@#@活动脚手架@#@.搭设部位:
@#@墙柱面@#@.高以内@#@单价措施合计@#@注:
@#@为计取规费等的使用,可在表中增设其中:
@#@“定额人工费”。
@#@@#@总价措施项目清单与计价表@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@计算基础@#@费率@#@()@#@金额@#@(元)@#@调整费率@#@()@#@调整后金额@#@(元)@#@备注@#@文明施工与环境保护、临时设施、安全施工@#@分部分项合计@#@以分部分项工程费为计算基础,费率@#@文明工地增加费@#@分部分项合计@#@以分部分项工程费为计算基础,市级文明工地为;@#@省级文明工地为@#@夜间施工增加费@#@以夜间施工项目人工费的计算@#@赶工措施@#@分部分项合计@#@赶工措施费(δ)*分部分项工程费*(≤δ<式中:
@#@δ合同工期定额工期)@#@泥浆池(槽)砌筑及拆除@#@钻(冲)孔桩、旋挖成孔灌注桩、微型桩,费用标准为元;@#@@#@地下连续墙费用标准为元@#@注:
@#@.“计算基础”中安全文明施工费可为“定额基价”、“定额人工费”或“定额人工费定额机械费”,其他项目可为“定额人工费”或“定额人工费定额机械费”。
@#@@#@.按施工方案计算的措施费,若无“计算基础”和“费率”的数值,也可只填“金额”数值,但应在备注栏说明施工方案出处或计算方法。
@#@@#@其他项目清单与计价汇总表@#@序号@#@项目名称@#@金额(元)@#@结算金额(元)@#@备注@#@材料检验试验费@#@工程优质费@#@暂列金额@#@明细详见表@#@暂估价@#@材料暂估价@#@—@#@明细详见表@#@专业工程暂估价@#@明细详见表@#@计日工@#@明细详见表@#@总承包服务费@#@明细详见表@#@材料保管费@#@预算包干费@#@现场签证费用@#@索赔费用@#@注:
@#@材料(工程设备)暂估单价进入清单项目综合单价,此处不汇总。
@#@@#@规费、税金项目清单与计价表@#@序号@#@项目名称@#@计算基础@#@计算基数@#@计算费率@#@()@#@金额(元)@#@规费@#@规费合计@#@ @#@ @#@ @#@工程排污费@#@分部分项合计措施合计其他项目@#@ @#@ @#@施工噪音排污费@#@分部分项合计措施合计其他项目@#@ @#@ @#@防洪工程维护费@#@分部分项合计措施合计其他项目@#@ @#@ @#@危险作业意外伤害保险费@#@分部分项合计措施合计其他项目@#@ @#@ @#@税金@#@分部分项合计措施合计其他项目规费@#@ @#@ @#@、安装部分工程量清单:
@#@@#@分部分项工程和单价措施项目清单与计价表@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@项目特征描述@#@计量单位@#@工程量@#@金额(元)@#@综合单价@#@综合合价@#@其中@#@暂估价@#@电气部分@#@配管@#@.名称:
@#@配管@#@.规格@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@配线@#@.名称:
@#@配线@#@.规格、型号@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@配线@#@.名称:
@#@配线@#@.规格、型号@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@配线@#@.名称:
@#@配线@#@.规格、型号@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@单位开关@#@.名称:
@#@单位开关@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@双位开关@#@.名称:
@#@双位开关@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@三位开关@#@.名称:
@#@三位开关@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@单联双控开关@#@.名称:
@#@单联双控开关@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@普通单相二三孔插座@#@.名称:
@#@普通单相二三孔插座@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@高位插座@#@.名称:
@#@高位插座@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@空调插座@#@.名称:
@#@空调插座@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@花式羊皮吊灯@#@.名称:
@#@花式羊皮吊灯@#@.规格、型号:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@套@#@吸顶灯@#@.名称吸顶灯@#@.规格、型号:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@吸顶安装@#@套@#@方射灯@#@.名称方射灯@#@.规格、型号:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@套@#@筒灯@#@.名称筒灯@#@.规格、型号:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@套@#@*灯盘@#@.名称灯盘@#@.规格、型号*@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@套@#@暗藏光带@#@.名称暗藏光带@#@.规格、型号:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@接线盒@#@.名称:
@#@接线盒@#@个@#@接线盒@#@.名称:
@#@开关(插座)盒暗装@#@个@#@排气扇@#@.名称:
@#@排气扇@#@台@#@电气部分合计@#@弱电部分@#@配管@#@.名称:
@#@配管@#@.规格@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@电视线@#@.名称:
@#@电视线@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.敷设方式:
@#@按设计图纸要求@#@网络线@#@.名称:
@#@网络线@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.敷设方式:
@#@按设计图纸要求@#@电话线@#@.名称:
@#@电话线@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.敷设方式:
@#@按设计图纸要求@#@电脑线@#@.名称:
@#@电脑线@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.敷设方式:
@#@按设计图纸要求@#@电视插座@#@.名称:
@#@电视插座@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@网络插座@#@.名称:
@#@网络插座@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@电脑插座@#@.名称:
@#@电脑插座@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.安装方式:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@个@#@弱电部分合计@#@采购部分@#@匹冷暖空调@#@.名称:
@#@冷暖空调@#@.规格匹@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@台@#@匹冷暖空调@#@.名称:
@#@冷暖空调@#@.规格匹@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@台@#@煤气灶@#@.名称:
@#@煤气灶@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@台@#@抽油烟机@#@.名称:
@#@抽油烟机@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@台@#@蹲厕和水箱@#@.名称:
@#@蹲厕和水箱@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@组@#@消毒柜@#@.名称:
@#@消毒柜@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@台@#@中央净水系统@#@.名称:
@#@中央净水系统@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@套@#@定位仪@#@.名称定位仪@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@台@#@双门冰箱@#@.名称:
@#@双门冰箱@#@.规格:
@#@按设计图纸要求@#@.其他:
@#@按设计图纸要求@#@台@#@北斗三防高精测量平板@#@.名称北斗三防高精测量平板@#@台@#@智能反应式平板电脑一体机@#@.名称:
@#@智能反应式平板电脑一体机@#@.其他:
@#@中银()英寸@#@台@#@电视机@#@.名称:
@#@电视机@#@.其他:
@#@三星英寸@#@台@#@采购部分合计@#@分部分项合计@#@措施项目@#@单价措施合计@#@注:
@#@为计取规费等的使用,可在表中增设其中:
@#@“定额人工费”。
@#@@#@总价措施项目清单与计价表@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@计算基础@#@费率@#@()@#@金额@#@(元)@#@调整费率@#@()@#@调整后金额@#@(元)@#@备注@#@安全文明施工(含环境保护、文明施工、安全施工、临时设施)@#@分部分项人工费@#@以人工费为计算基础,费率@#@夜间施工增加@#@以夜间施工项目人工费的计算@#@非夜间施工增加@#@二次搬运@#@冬雨季施工增加@#@已完工程及设备保护@#@注:
@#@.“计算基础”中安全文明施工费可为“定额基价”、“定额人工费”或“定额人工费定额机械费”,其他项目可为“定额人工费”或“定额人工费定额机械费”。
@#@@#@.按施工方案计算的措施费,若无“计算基础”和“费率”的数值,也可只填“金额”数值,但应在备注栏说明施工方案出处或计算方法。
@#@@#@ @#@@#@其他项目清单与计价汇总表@#@序号@#@项目名称@#@金额(元)@#@结算金额(元)@#@备注@#@暂列金额@#@明细详见表@#@暂估价@#@材料暂估价@#@—@#@明细详见表@#@专业工程暂估价@#@明细详见表@#@计日工@#@明细详见表@#@总承包服务费@#@明细详见表@#@材料检验试验费@#@预算包干费@#@工程优质费@#@其他费用@#@现场签证费用@#@索赔费用@#@注:
@#@材料(工程设备)暂估单价进入清单项目综合单价,此处不汇总。
@#@@#@暂列金额明细表@#@序号@#@名称@#@计量单位@#@暂定金额(元)@#@备注@#@暂列金额@#@注:
@#@此表由招标人填写,如不能详列,也可只列暂列金额总额,投标人应将上述暂列金额计入投标总价中。
@#@@#@规费、税金项目清单与计价表@#@序号@#@项目名称@#@计算基础@#@计算基数@#@计算费率@#@()@#@金额(元)@#@规费@#@规费合计";i:
1;s:
29463:
"国际金融名词解释17DOC@#@国际金融名词解释@#@1.外汇(广义静态):
@#@广义静态外汇是指一国拥有的外币资产。
@#@具体而言,外汇是指外币以及以外国货币表示的能用来清算国际收支差额的资产。
@#@@#@2.外汇(狭义静态):
@#@狭义静态外汇是国际支付的手段。
@#@具体地说,是指以外国货币表示的可直接用于清偿国际间债权债务的支付手段。
@#@@#@3.自由外汇:
@#@自由外汇又称自由兑换外汇、多边外汇,是指不需要外汇管理当局批准,就可以自由兑换成其它货币,或者向第三者办理支付的外国货币及支付凭证。
@#@@#@4.即期外汇:
@#@即期外汇又称为现汇,是指外汇买卖成交后在两个营业日内办理交割手续的外汇。
@#@@#@5.远期外汇:
@#@远期外汇又称为期汇,是指外汇买卖双方按照约定在未来某一时间办理交割手续的外汇。
@#@@#@6.汇率:
@#@汇率就是外汇的价格,也叫做外汇行市或兑换率,它是将一国货币折算成另一国货币的比率,或者说是一国货币用另一国货币表示的“价格”,也可以说是两国货币进行兑换的比率。
@#@@#@7.基本汇率:
@#@基本汇率是指一国货币与基准货币之间的汇率,又称基础汇率、中心汇率或关键汇率。
@#@@#@8.即期汇率:
@#@即期汇率又称现汇汇率,是指在外汇市场上,买卖双方成交后,在两个营业日内办理交割手续所使用的外汇汇率。
@#@@#@9.实际汇率:
@#@实际汇率又称真实汇率,是用两国价格水平、财政补贴或税收减免对名义汇率加以调整后的汇率。
@#@@#@10.铸币平价:
@#@以两种金属铸币含金量之比得到的汇价被称为铸币平价。
@#@铸币平价是金币本位制度时期的汇率决定基础。
@#@@#@11.法定平价:
@#@纸币所代表的金量之比就是法定平价。
@#@法定平价是金块本位和金汇兑本位制度下汇率的决定基础。
@#@@#@12.国际收支:
@#@指在一定时期内一国居民与其非居民之间的全部经济交易的系统的货币记录。
@#@@#@13.国际借贷:
@#@指一国在一定时点上对外债权(或资产)与对外债务的总和。
@#@@#@14.经常账户:
@#@是国际收支平衡表中最基本也是最重要的账户,它反映一个国家(或地区)与其他国家(或地区)之间实际资源的转移。
@#@常账户又包括货物、服务、收益和经常转移四个子项目。
@#@@#@15.资本和金融账户:
@#@是指对资产所有权在居民和非居民之间流动行为进行记录的帐户,它包括资本帐户和金融帐户两项。
@#@@#@16.直接投资:
@#@指一经济体居民对另一经济体居民的企业以获得持久性利益为目的的投资,其主要特征是投资者对另一经济体企业的经营管理活动拥有有效的发言权,投资者可以对企业的经营管理施加相当大的影响。
@#@@#@17.证券投资:
@#@又被称为间接投资(IndirectInvestment),它是指一经济体居民对另一经济体各种有价证券的购买和售卖。
@#@@#@18.储备资产:
@#@又称官方储备(OfficialReserve),它是指一国货币当局为弥补国际收支赤字和维持汇率稳定而持有的在国际间可以被普遍接受的对外资产。
@#@@#@19.周期性失衡:
@#@指由于世界各国经济所处经济增长周期的阶段不同所引起的国际收支失衡。
@#@@#@20.货币性失衡:
@#@指因一国价格水平、利率、汇率等货币性原因的变动而造成的国际收支失衡。
@#@@#@21.外汇缓冲政策:
@#@指一国货币当局运用官方储备的变动或临时向外筹措资金来抵消国际收支失衡造成的超额外汇需求或外汇供给。
@#@@#@22.需求管理政策:
@#@指政府运用紧缩性或扩张性的财政货币政策,通过收入效应、利率效应和相对价格效应对国际收支失衡加以调节。
@#@@#@23.外汇管制:
@#@(我国习惯上称外汇管理)是指一国政府为了实现国际收支平衡、维持本币汇率和国内经济的稳定,授权国家货币金融管理当局或其他国家机关,对外汇收支、买卖、借贷、转移以及国际间的结算、外汇汇率和外汇市场等实行的管制。
@#@@#@24.汇率管制:
@#@就是一国采取一些限制性的政策措施干预汇率变动。
@#@汇率管制又有直接管制和间接管制两种方式。
@#@@#@25.货币自由兑换:
@#@也叫货币的可兑换,是指在外汇市场上,能自由地用本国货币购买(兑换)某种外国货币,或用某种外国货币购买(兑换)本国货币。
@#@@#@26.资本外逃:
@#@是指由于恐惧、怀疑或为规避某种风险和管制所引起的资本向其他国家的异常流动。
@#@@#@27.货币替代:
@#@是在经济发展过程中,国内对本国货币的币值稳定失去信心或本国货币资产收益率相对较低时,外币在货币的各个职能上全面或部分地替代本币发挥作用的一种现象。
@#@@#@28.汇率制度:
@#@又称汇率安排(ExchangeRateArrangement),是指一国货币当局对本国货币汇率水平的确定、汇率变动方式等问题所作的一系列安排或规定。
@#@@#@29.固定汇率制度:
@#@是指政府用行政的或法律手段确定、公布、维持本国货币与某种参考物之间固定比价的汇率制度。
@#@@#@30.浮动汇率制度:
@#@是指汇率水平由外汇市场的供求状况决定,政府没有义务对汇率进行干预的汇率制度。
@#@@#@31.自由浮动:
@#@又称清洁浮动(CleanFloating),它是指政府或货币当局对外汇市场不进行任何干预,完全听任外汇供求关系影响汇率变动的浮动汇率制度。
@#@@#@32.管理浮动:
@#@又称肮脏浮动(DirtyFloating),它是指政府或货币当局对外汇市场进行干预,使汇率朝着有利于本国利益方向变化的浮动汇率制度。
@#@@#@33.盯住浮动:
@#@是指一国货币与某一种外国货币或几种外国货币保持固定汇率关系。
@#@因此,它又可以分为盯住单一货币浮动和盯住一揽子货币浮动。
@#@@#@34.单独浮动:
@#@是指一国货币不同任何外国货币有固定比价关系,其汇率只根据外汇市场的供求状况和政府干预的程度自行浮动。
@#@@#@35.爬行盯住制:
@#@是指汇率可以作经常性地、小幅度地调整。
@#@这种汇率制度有两个基本特征:
@#@一是该国有维持某种平价的义务;@#@二是这一平价可以经常性地、小幅度地调整(例如调整2%-3%)。
@#@@#@36.广义的汇率目标区制:
@#@泛指将汇率浮动限制在一定区域内(例如中心汇率即平价上下各10%)的汇率制度。
@#@@#@37.货币局制:
@#@是指在法律中明确规定本国货币与某种外国可兑换货币保持固定的交换率,并且对本国货币的发行作特殊限制以保证履行这一法定义务的汇率制度。
@#@@#@38.国际结算:
@#@是指国际间由于政治、经济、文化、外交、军事等方面的交往或联系而发生的以货币表示的债权债务的清偿行为或资金转移行为。
@#@@#@39.票据:
@#@广义的票据泛指一切有价证券和各种凭证,包括汇票、本票、支票、股票、仓单、提单、债券等等。
@#@狭义的票据是指以支付金钱为目的的债权有价证券,是由出票人签发的,无条件约定由自己或委托他人在一定日期支付确定金额的流通证券。
@#@@#@40.汇票:
@#@英国票据法给汇票下的定义是:
@#@“汇票是由出票人向另一人签发的,要求即期、定期或在可以确定的将来时间,向某人或其指定人或来人无条件支付一定金额的书面命令”。
@#@@#@41.本票:
@#@英国《票据法》关于本票的定义是:
@#@“本票是一个人向另一个人签发的,保证于见票时或定期或在一个可以确定的将来时间,对某人或其指定人或来人支付一定金额的无条件书面承诺”。
@#@@#@42.支票:
@#@英国《票据法》关于支票的定义是:
@#@支票是以银行为付款人的即期汇票。
@#@详细地说,支票是银行存款客户向其开立账户的银行发出的,授权该银行向某人或其指定的人或持票人即期支付一定金额的无条件书面支付命令。
@#@@#@43.汇款:
@#@是指在不同国家或地区间一方当事人向另一方当事人转移资金,也就是说某一银行(汇出行)应其客户(汇款人)的委托,将一定货币额转移至其海外分行或代理行(解付行),指示其付款给某一指定人或公司(收款人或受益人)的一种结算方式。
@#@@#@44.托收:
@#@是委托收款的简称。
@#@它是债权人(出口商)签发汇票及或单据,委托银行通过它的分行或代理行向国外债务人(进口商)代为收款的一种结算方式。
@#@@#@45.信用证:
@#@系指一家银行(开证行)应客户(申请人)的要求和指示或以其自身的名义,在与信用证条款相符的条件下,凭规定的单据:
@#@①向第三者(受益人)或其指定人付款,或承兑并支付受益人出具的汇票,或②授权另一家银行付款,或③授权另一家银行议付”。
@#@@#@46.背书:
@#@是指持票人在票据背面签字交付给受让人以实现票据权利转让的行为,使被背书人成为票据的持票人。
@#@@#@47.承兑:
@#@指远期汇票的付款人在汇票上签字表示同意出票人的命令到期付款的行为。
@#@@#@48.追索:
@#@是持票人在票据被拒付时,向其前手请求偿还票据金额及其他法定款项的行为。
@#@持票人的这种权利在法律上称为追索权,又称偿还请求权。
@#@@#@49.即期外汇交易:
@#@又称现汇交易,指外汇交易双方按当天外汇市场的即期汇率成交,并在交易日以后第二个工作日(T+2)进行交割的外汇交易。
@#@@#@50.远期外汇交易:
@#@是指买卖双方按外汇合同约定的汇率,在约定的期限(成交日后第二个工作日以后的某一日期)进行交割的外汇交易。
@#@@#@51.套汇交易:
@#@又称地点套汇,它是指利用同一时间、不同地点两种货币间汇率的不一致,以低价买入,同时以高价卖出某种货币,以谋取利润的一种外汇交易。
@#@@#@52.直接套汇:
@#@也称为双边套汇(BilateralArbitrage)或两地套汇(Two-PointArbitrage)、两角套汇,它是指利用同一时间两个外汇市场之间存在的汇率差异进行套汇。
@#@@#@53.间接套汇:
@#@又称多边套汇(MultilateralArbitrage)或交叉套汇(CrossArbitrage),它是指利用同一时间至少三个外汇市场上的汇率差异,进行贱买贵卖,从中赚取汇率差的行为。
@#@@#@54.套利交易:
@#@又称利息套汇,它是利用两国市场的利率差异,把短期资金从利率低的市场调到利率高的市场投放,以赚取利息差额收入的外汇交易活动。
@#@@#@55.非抛补套利:
@#@是指不采取套期保值措施的套利交易。
@#@@#@56.抛补套利:
@#@套利者在把资金从甲地调入乙地以获取较高利息的同时,还通过在外汇市场上卖出远期的乙国货币以防范风险。
@#@@#@57.掉期交易:
@#@又称调期交易,是指在外汇市场上买进或卖出一种货币的同时,卖出或买进同等金额的该种货币,但买进或卖出的交割日期不同。
@#@@#@58.择期交易:
@#@是远期外汇交易中的一种较为特殊的形式。
@#@它是指买卖双方在订立合约时,事先确定了交易的价格、数量和期限,订约人可以在这一期限内的任何一个营业日,按照约定买进或卖出约定数量的外汇。
@#@@#@59.外汇期货:
@#@也称货币期货,它是指在有形的交易市场,通过结算所的下属成员清算公司或经纪人,根据成交单位、交割时间标准化的原则,按约定价格购买与出卖远期外汇的一种业务。
@#@@#@60.卖出套期保值:
@#@又称空头套期保值,是指利用卖出外汇期货合约的方式降低套期保值者在现汇市场上因外汇汇率下跌而带来的风险。
@#@@#@61.买入套期保值:
@#@又称多头套期保值,是指交易者利用买入外汇期货合约的方式降低套期保值者在现货市场上因外汇汇率上升而产生的风险。
@#@@#@62.期权:
@#@也称选择权,是指在约定的期限内,按照事先确定的执行价格,买入或卖出一定数量的某种商品、货币或某种金融工具契约的权利。
@#@@#@63.外汇期权交易:
@#@是指外汇期权合约购买者向出售方付出期权费后,即可在有效期内享有按执行价格(也称协定价格)和金额履行或放弃买卖某种外币权利的交易行为。
@#@@#@64.看涨期权:
@#@也叫买权,指期权持有者(买方)向期权出售者(卖方)支付期权费后,在一定期间内有权利但不负义务按执行价格向期权出售者购买一定数量的某种货币。
@#@@#@65.看跌期权:
@#@也叫卖权,指期权持有者向期权出售者支付期权费后,在一定期间内有权利但不负义务按执行价格向期权出售者卖出一定数量的某种货币。
@#@@#@66.双向期权:
@#@是买方同时买进了看涨期权和看跌期权。
@#@购买这种期权可以使买方获得在未来一定期限内根据合同所确定的价格买进或卖出某种外汇的权利。
@#@@#@67.实值期权:
@#@又称有利价期权(对期权的买方而言),它是指看涨期权的执行价格低于即期市场汇率,或看跌期权的执行价格高于即期市场汇率。
@#@这种期权的买方若行使权利一定获利。
@#@@#@68.平价期权:
@#@是指期权合约的执行价格等于即期汇率的期权。
@#@@#@69.虚值期权:
@#@又称不利价期权(对期权的买方而言),对于看涨期权来说,是指合约执行价格高于即期汇率的期权;@#@对于看跌期权来讲,是指合约执行价格低于即期汇率的期权。
@#@这种期权的买方若行使权利一定发生亏损。
@#@@#@70.金融互换:
@#@指交易双方按照预先约定的汇率、利率等条件,在一定期限内,相互交换一组资金,以达到规避风险或投机的目的。
@#@@#@71.货币互换:
@#@是指以一种货币表示的一定数量的资本及在此基础上产生的利息支付义务,与另一种货币表示的相应的资本额及在此基础上产生的利息支付义务进行相互交换。
@#@@#@72.利率互换:
@#@是交易双方将同种货币资产或者债务按不同形式的利率进行交换,即在约定期限内,双方按不同的方式计算利息,互相交换。
@#@@#@73.货币利率交叉互换:
@#@是指一种固定利率的货币与另一种浮动利率的货币互换的交易,或者说是不同货币的固定利率与浮动利率的互换。
@#@@#@74.外汇风险:
@#@一般是指由于未曾预料的汇率变化而导致的资产、负债、收入和支出的本币价值的变化。
@#@@#@75.交易风险:
@#@是指企业在以外币进行计价、收付的国际经济交易中,在从合同签订到债权、债务得到清偿这段时间里,由于汇率波动而引起的应收外汇资产与应付外汇债务本币价值变动的可能性。
@#@@#@76.会计风险:
@#@又称折算风险或转换风险,主要指企业在将资产负债表上以功能货币计值的项目折算成报告货币计值,或将记账货币折算成报告货币计值时,由于汇率变动而可能产生的损失或收益。
@#@@#@77.经济风险:
@#@又称经营风险,指意料之外的汇率变化对企业未来的收益或现金流量的本币价值产生影响的可能性。
@#@@#@78.保付代理:
@#@简称保理,又称应收账款让售,它是出口商在以延期付款方式出口商品后,把外币应收账款卖断给专门承购应收账款的财务公司等保理机构,提前收进外汇货款,然后由保理机构负责向进口商索取货款。
@#@@#@79.福费廷:
@#@又称仓买,它是指在延期付款的大型设备贸易中,出口商把经过进口商承兑的、期限在半年以上的远期汇票无追索权地向出口商所在地的银行或大金融公司贴现,以便提前获得资金。
@#@@#@80.出口信贷:
@#@是一国为了支持和扩大本国大型机械设备、成套设备、大型工程项目等的出口,由本国银行向本国出口商或外国进口商(或进口商银行)提供的利率较低的一种中长期优惠贷款。
@#@包括买方信贷和卖方信贷。
@#@@#@81.广义的国际金融市场:
@#@是指在国际范围内进行资金融通、证券买卖及相关的金融业务活动的场所,由经营国际间货币信用业务的一切金融机构所组成。
@#@它是国际货币金融领域内各种金融商品交易市场的总和,包括货币市场、资本市场、外汇市场、黄金市场和金融期、货期权市场等。
@#@@#@82.狭义的国际金融市场:
@#@仅指从事国际资金借贷和融通的市场,仅包括货币市场和资本市场。
@#@@#@83.在岸国际金融市场:
@#@也称传统的国际金融市场,是从事市场所在国货币的国际借贷,并受市场所在国政府政策与法令管辖的金融市场。
@#@@#@84.离岸国际金融市场:
@#@是新型的国际金融市场,又称境外市场,它是指非居民的境外货币存贷市场。
@#@“离岸”不是地理意义上的概念,而是指不受任何国家国内金融法规的制约和管制。
@#@@#@85.外汇市场:
@#@是指从事外汇买卖或兑换的交易场所,或是各种不同货币彼此进行交换的场所,是金融市场的重要组成部分。
@#@@#@86.欧洲美元:
@#@是存放于美国境外的外国银行及美国银行的海外分行的美元存款;@#@或是存储在美国以外银行以美元为面值并以美元支付的存款。
@#@@#@87.欧洲货币:
@#@又称境外货币、离岸货币,是在货币发行国境外被存储和借贷的各种货币的总称。
@#@@#@88.欧洲货币市场:
@#@是一种以非居民参与为主的以欧洲银行为中介的在某种货币发行国国境之外,从事该种货币借贷或交易的市场,又称离岸金融市场。
@#@@#@89.欧洲债券:
@#@是在某货币发行国以外,以该国货币为面值发行的债券。
@#@@#@90.金融创新:
@#@是指金融领域内部通过各种要素的重新组合和创造性变革所创造或引进的新事物。
@#@@#@91.票据发行便利:
@#@即短期票据包销,它是贷款承诺的一种形式,是银行与客户之间的循环融资保证协议。
@#@@#@92.远期利率协议:
@#@是利率的远期合同,这是双方当事人为避免利率波动风险而签订的特别协定。
@#@在协定中双方当事人同意在一个特定的未来日期中以参考利率和名义本金额为基础交换一定金额的货币。
@#@@#@93.金融衍生工具:
@#@一些由基础金融资产价值、金融指数、汇率或利率衍生出来的合约被称为金融衍生工具,或称为金融衍生产品。
@#@@#@94.金融工程:
@#@是将工程思维引入到金融领域,综合地利用各种工程技术方法,包括设计、开发与实施具有创新意义的金融工具与金融手段,并且对金融问题构造创造性的解决方案。
@#@@#@95.货币市场:
@#@又称短期资金市场,是经营期限在一年或一年以下的资金借贷业务的市场。
@#@@#@96.资本市场:
@#@又称长期资金市场,是经营期限在一年以上的长期资金及其信用工具的资金借贷场所。
@#@@#@97.国际资本流动:
@#@是指资本从一个国家或地区转移到另一个国家或地区。
@#@@#@98.直接投资:
@#@指一国企业或个人将资金投入另一国的企业或在另一国新建生产经营实体的行为。
@#@@#@99.间接投资:
@#@也称为证券投资指投资者通过在国际证券市场上以购买外国政府和企业发行的中长期债券或购买外国企业发行的仅参加分红的股票方式进行的投资。
@#@@#@100.外债:
@#@一国的国际债务或外债是指在任何给定的时刻,一国居民所欠非居民的以外国货币或本国货币为核算单位的具有契约性偿还义务的全部债务。
@#@@#@101.投机性冲击:
@#@国际投机性资本在较短时间内突然进行大规模买空、卖空等交易,并通过影响其他资产持有人的信心,导致市场价格高度不稳定,以创造获取高额利润的机会,这种突发性的扰动市场的行为即投机性冲击。
@#@@#@102.货币危机:
@#@从广义上看,一国货币的汇率变动在短期内超过一定幅度就可以称之为货币危机。
@#@就狭义来说,货币危机是指市场参与者对一国的固定汇率失去信心的时候,通过外汇市场抛售等操作导致该国固定汇率制度崩溃、外汇市场持续动荡的事件。
@#@@#@103.跨国公司:
@#@又称国际公司或多国公司,它是指由两个或两个以上国家的经济实体所组成,并从事生产、销售和其他经营活动的国际性大型企业。
@#@@#@104.国际储备:
@#@是一国货币当局为平衡国际收支、维持本国货币汇率稳定以及应付紧急需要而持有的在国际间可以被普遍接受的可自由兑换的资产。
@#@@#@105.外汇储备:
@#@是指成员国货币当局持有的流动性较高的自由外汇资产,而不是政府持有的一切外币资产。
@#@@#@106.特别提款权:
@#@是基金组织分配给成员国的一种用来补充现有储备资产的手段,是成员国在基金组织的账面资产。
@#@@#@107.国际清偿力:
@#@是指一个国家在不影响本国经济正常运行的情况下,平衡国际收支逆差及维持汇率稳定的总体能力。
@#@@#@108.国际货币制度:
@#@又称国际货币体系,它是对国际间各种交易支付所作的一系列制度安排,包括对此所确定的原则、采取的措施和建立的机构。
@#@概括地说,它是使国际本位货币在国际间得以顺利流通的一种规范。
@#@@#@109.价格——铸币流动机制:
@#@是由英国经济学家大卫·@#@休谟在1752年提出的,即当一国国际收支不平衡时,会引起该国汇率的变化,进而引起黄金的输出入,而黄金的流动又会使该国银行准备金发生变动,而银行准备金的变动将引起国内货币数量的变化,从而影响国内物价,物价的变动又会导致进出口变动,最后纠正国际收支的不平衡。
@#@@#@110.布雷顿森林会议:
@#@1944年7月,44个同盟国家的300多名代表在美国新罕布什尔州布雷顿森林镇召开的联合国货币金融会议上通过了以美国怀特计划为主要框架的《国际货币基金协定》和《国际复兴开发银行协定》,总称为“布雷顿森林协定”,从而建立起了布雷顿森林货币制度。
@#@@#@111.“特里芬难题”:
@#@美国经济学家罗伯特·@#@特里芬认为美元—黄金本位货币体系即布雷顿森林自身存在着不可克服的内在矛盾,即美元供应与美元信用的矛盾。
@#@美国作为储备货币发行国而面临的这种进退维谷的境地,被称为“特里芬难题”。
@#@“特里芬难题”可以看成是布雷顿森林体系崩溃的内在原因。
@#@@#@112.“美元荒”:
@#@战后初期的“美元荒”是指资本主义各国普遍缺乏美元用以支付大量的对美贸易逆差的状况。
@#@@#@113.“美元泛滥”:
@#@20世纪50年代后期的“美元泛滥”是指资本主义各国的美元储备不断增加而出现的美元过多的现象。
@#@@#@114.一价定律:
@#@是指当贸易是开放的,并且交易费用为零时,同样的货物无论在何地销售,其价格必然相同。
@#@@#@115.开放经济条件中的一价定律:
@#@是指在自由贸易条件下,同一种商品在世界各国以同一货币表示,其价格是一样的。
@#@简言之,就是同一种商品在世界范围内卖同样的价格。
@#@用公式表示为:
@#@=e@#@116.购买力平价:
@#@是两国货币的购买力之比。
@#@@#@117.绝对购买力平价:
@#@是指在某一时点上,两国的一般价格水平之比决定两国货币的交换比率,又称绝对购买力平价。
@#@@#@118.相对购买力平价:
@#@购买力平价的相对形式说明的汇率变动的根据。
@#@它将汇率在一段时期内的变动归因于两个国家在这一段时期中的物价水平或货币购买力的变化。
@#@换言之,在一段时期内,汇率的变化是与同一时期两国物价水平的相对变化成正比的。
@#@@#@119.资本套利:
@#@当各国利率存在差异时,投资者为了获取较高的收益,愿意将低利率货币投向利率较高的国家,以套取利差收益,这就是国际间的资本套利。
@#@很显然,这种由于套利而引起的资本流动必然会对汇率产生影响。
@#@@#@120.抛补套利:
@#@在套利活动中,如果投资者为了避免汇率对自己的不利变动,利用远期外汇合同进行套期保值,这就是所谓的抛补套利。
@#@@#@121.非抛补套利:
@#@如果投资者在套利活动中相信汇率的变动会对自己有利,不采取套期保值措施,这就是所谓的非抛补套利。
@#@@#@122.固定借贷和流动借贷:
@#@国际借贷分为固定借贷和流动借贷两种,前者指借贷关系已形成,但未进入实际支付阶段的借贷,后者指已进入支付阶段的借贷。
@#@@#@123.粘性价格:
@#@是指短期内商品价格粘住不动,但随着时间的推移,价格水平会逐渐发生变化直至达到其新的长期均衡值。
@#@@#@124.汇率超调:
@#@汇率对外部冲击做出的过度调整,即汇率预期变动偏离了在价格完全弹性情况下调整到位后的购买力平价汇率,这种现象称之为汇率超调。
@#@@#@125.价格——铸币流动机制:
@#@也称“休谟机制”。
@#@其基本思想是:
@#@在金本位制下,国际收支均衡的恢复,完全用不着人为的政策干预,在价格机制和黄金(铸币)流动机制的自发作用下,国际收支会自动趋于均衡。
@#@@#@126.马歇尔——勒纳条件:
@#@公式|ex︱+|em︱>1就是著名的马歇尔——勒纳条件。
@#@它说明当进出口的供给弹性都趋于无穷大时,只要一国的进出口需求弹性系数的绝对值之和大于1,本币贬值就能够改善贸易收支状况。
@#@@#@127.J曲线效应:
@#@一般而言,即使在马歇尔—勒纳条件成立的情况下,从货币贬值到贸易收支改善之间也存在一个时滞,这种现象被命名为J曲线效应。
@#@@#@128.商品贸易条件:
@#@所谓商品贸易条件(用“π”表示)是指以同种货币表示的出口价格指数与进口价格指数之比,用公式表示为:
@#@@#@129.外贸乘数:
@#@公式中的就是开放经济下的外贸乘数,它表示在开放经济条件下,有效需求的变动使国民收入成倍变动的倍数。
@#@@#@130.哈伯格条件:
@#@|ex︱+|em︱>1+m就是哈伯格条件。
@#@它说明当进出口的供给弹性都趋于无穷大时,只要一国的进出口需求弹性系数的绝对值之和大于1加边际进口倾向,本币贬值才能够改善贸易收支状况。
@#@@#@131.内部均衡:
@#@内部均衡要求一国资源的充分利用和国内价格水平的稳定,即实现充分就业和价格稳定。
@#@在实践中,有些国家的政府也将经济增长和公平分配纳入内部均衡目标。
@#@@#@132.外部均衡:
@#@是指一国既没有陷入国际收支逆差危机而使得将来无法清偿外债,也没有由于过度的国际收支顺差而使他国陷入这种境地,简言之,就是实现国际收支均衡。
@#@@#@133.米德冲突:
@#@英国经济学家詹姆斯·@#@米德在1951年指出,在固定汇率制度下,由于放弃了汇率政策工具,政府只能主要运用影响社会总需求的政策来调节内外部均衡。
@#@这样在开放经济运行的特定区间,便会出现内外部均衡难于兼顾的情形即内外部均衡目标的冲突,这一冲突被称为“米德冲突”。
@#@@#@134.支出变更政策:
@#@又称支出调整型政策、支出增减政策或需求调整政策、需求变更政策、需求增减政策,它是指政府通过实施紧缩性或扩张性的财政与货币政策来改变社会总需求或总支出水平和国民经济总水平,进而实现内外部均衡。
@#@@#@135.支出转换政策:
@#@又称需求转换政策或支出转移政策,它是指在不改变社会总需求或总支出水平的前提下,通过改变需求或支出的方向,即对外国商品和服务与本国商品和服务的需求结构或支出结构,以实现内外部的均衡。
@#@支出转换型政策主要包括汇率政策与直接管制政策。
@#@@#@136.直接管制政策:
@#@是指政府对经济交易实施的直接行政控制。
@#@直接管制有广义和狭义之分。
@#@支出转换型政策中的直接管制属";i:
2;s:
15594:
"海南省中考英语试题解析@#@海南省初中毕业生学业水平考试@#@英语科试题@#@(考试时间 90分钟,满分120分)@#@第一部分 听力(共四大题,满分20分)@#@Ⅰ.听句子选图画(共5小题,每小题1分,满分5分)@#@看图听句子,选出与句子意思一致的图画,每个句子读一遍。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@1. 2. 3. 4. 5. @#@Ⅱ.听句子选答语(共5小题,每小题1分,满分5分)@#@根据你所听到的句子,选出正确的答语。
@#@每个句子读两遍。
@#@@#@6.A.Ontheroad.B.Afterschool.C.Bybike.@#@7.A.June1thB.Tuesday.C.Intheafternoon.@#@8.A.Yes,itis.B.Yes,Iam.C.Yes,please.@#@9.A.Sorrytohearthat.B.Gladtomeetyou.C.Notatall.@#@10.A.Noproblem.B.Thankyou.C.You’rewelcome.@#@Ⅲ.对话理解(共5小题,每小题1分,满分5分)@#@根据你所听到的对话内容,选出能回答所提问题的最佳选项。
@#@每段对话读两遍。
@#@@#@听第一段对话,回答第11和第12小题。
@#@@#@11.WhydoesWangWeilikepandasbest?
@#@@#@A.Becausehethinkstheyarebeautiful.@#@B.Becausehethinkstheyarelovely.@#@C.Becausehethinkstheyareinteresting.@#@12.WhenwillWangWeiandthegirlmeet?
@#@@#@A.At9:
@#@30.B.At9:
@#@00.C.At8:
@#@30.@#@听第二段对话,回答第13~15小题。
@#@@#@13.WheredidBobmeetAnna’sbrother?
@#@@#@A.Onhiswaytoschool.B.Onhiswayhome.C.Ontheplayground.@#@14.Whoisontheschoolbasketballteam?
@#@@#@A.Anna’sbrother.B.Anna.C.Bob.@#@15.Whatwilltheydoafterschool?
@#@@#@A.Watchamovie.B.Gotoaconcert.C.Playbasketball.@#@Ⅳ.短文理解(共5小题,每小题1分,满分5分)@#@根据你所听到的短文内容,选出最佳选项。
@#@短文读两遍。
@#@@#@16.Sallywillhaveherbirthdayparty.@#@A.thisSundayB.thisSaturdayC.thisFriday@#@17.Peterisnowin.@#@A.BeijingB.NewYorkC.London@#@18.Emilyispreparingfortheparty.@#@A.abirthdaycakeB.aboxofchocolateC.someflowers@#@19.Tinaisgoodat.@#@A.writingB.drawingC.cooking@#@20.Sallyhasinvitedfriendstoherbirthdayparty.@#@A.twoB.drawingC.four@#@第二部分 笔试(共七大题,满分100分)@#@Ⅴ.单项选择(共20小题,每小题1分,满分20分)@#@A)单词辨音 找出画线部分与其他单词发音不同的选项。
@#@@#@21.(2018·@#@海南中考)A.shopB.clockC.note@#@21.C【解析】考查音标。
@#@A、B两项的划线部分发音为/ɔ/,C项为/əu/,故选C。
@#@@#@22.(2018·@#@海南中考)A.cuteB.busC.duck@#@22.A【解析】考查音标。
@#@B、C后两项的划线部分发音为/ʌ/,A项为/ju:
@#@/,故选A。
@#@@#@23.(2018·@#@海南中考)A.riceB.campC.pencil@#@23.B【解析】考查音标。
@#@A、C两项的划线部分发音为/s/,B项为/k/,故选B。
@#@@#@24.(2018·@#@海南中考)A.dearB.nearC.early@#@24.C【解析】考查音标。
@#@A、B两项的划线部分发音为/iə/,C项为/ə:
@#@/,故选C。
@#@@#@25.(2018·@#@海南中考)A.wholeB.whiteC.whose@#@25.B【解析】考查音标。
@#@A、C两项的划线部分发音为/h/,B项为/w/,故选B。
@#@@#@B)选择填空 从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项。
@#@@#@26.(2018·@#@海南中考)Annismybestfriend.Shecanplaypianoverywell.@#@A./B.aC.the@#@26.C【解析】考查冠词的用法。
@#@句意:
@#@Ann是我的好朋友,她弹钢琴弹得很好。
@#@“playthepiano”是固定搭配,乐器前加定冠词the,故选C.@#@27.(2018·@#@海南中考)—Whoistheboy______ablueT-shirt?
@#@@#@—Heismycousin.@#@A.onB.inC.of@#@27.B【解析】考查介词的搭配。
@#@由答语可知此处询问:
@#@穿蓝色T恤衫的男孩是谁?
@#@“in+颜色+衣服”表示“穿着...颜色的衣服的”,故选B。
@#@@#@28.(2018·@#@海南中考)Davidlikestakingphotos,sohisfatherboughthima______lastweek.@#@A.cameraB.dictionaryC.bicycle@#@28.A【解析】考查名词辨析。
@#@由前半句大卫喜欢照相可推断他父亲上周给他买了台相机。
@#@camera“相机”;@#@dictionary“字典”;@#@bicycle“自行车”,故选A。
@#@@#@29.(2018·@#@海南中考)—IsthatMr.Zhou?
@#@@#@—It______behim.HehasgonetoBeijing.@#@A.mayB.canC.can’t@#@29.C【解析】考查情态动词的用法。
@#@由答语后半句“他去北京了”,可推断不可能是周老师,三个选项中只有can'@#@t表示“不可能”,故选C。
@#@@#@30.(2018·@#@海南中考)Lucyisa/an_____girl.Shealwayshelpsotherswhentheyareintrouble.@#@A.upsetB.weakC.kind@#@30.C【解析】考查形容词辨析。
@#@由答语后半句“她总是帮助那些有困难的人”,可推断露西是一个热心的女孩。
@#@upset“不安的”;@#@weak“弱的”;@#@kind“热心的;@#@和蔼的”,故选C。
@#@@#@31.(2018·@#@海南中考)Wemustprotectanimals.Theyare______friends.@#@A.usB.ourC.ours@#@31.B【解析】考查代词的用法。
@#@由空格后的名词可知此处应该用形容词性物主代词,故选B。
@#@@#@32.(2018·@#@海南中考)UncleLiang_______eatsoutbecausehiswifealwaysmakesdeliciousfoodforhim.@#@A.seldomB.sometimesC.often@#@32.A【解析】考查频度副词。
@#@由because后的原因状语从句“他妻子总是为他做美味的食物”,可知梁叔叔很少出去吃饭。
@#@seldom“很少”;@#@sometimes“有时”;@#@often“常常”,故选A。
@#@@#@33.(2018·@#@海南中考)—MayIuseyourcomputer?
@#@@#@—Sorry.I______onit.@#@A.workB.amworkingC.haveworked@#@33.B【解析】考查时态。
@#@由答语sorry可知不能借电脑,原因是我正在使用。
@#@A/C不符合语境,故选B。
@#@@#@34.(2018·@#@海南中考)_____thegirlisonlysixyearsold,sheknowsmorethan300ancientChinesepoems.@#@A.IfB.UnlessC.Although@#@34.C【解析】考查连词辨析。
@#@句意:
@#@尽管这个女孩只有6岁,她却知道300多首古诗。
@#@前后句之间是让步关系,应用though引导让步状语从句,故选C。
@#@@#@35.(2018·@#@海南中考)LiLei’smother________himbecausehewentouttoplayintherain.@#@A.wasangrywithB.waspleasedwithC.wasproudof@#@35.A【解析】考查短语辨析。
@#@由because引导的原因状语从句“因为他雨天出去玩了”,可判断妈妈生气更符合本题的语境。
@#@beangrywith“生某人的气”;@#@bepleasedwith“为某人感到高兴”;@#@beproudof“为某人感到骄傲”,故选A。
@#@@#@36.(2018·@#@海南中考)—______hasthe2018WorldCupbeenon?
@#@@#@—Forabouttwoweeks.@#@A.HowsoonB.HowfarC.Howlong@#@36.C【解析】考查疑问词辨析。
@#@由答语:
@#@大约两周。
@#@howsoon“多久”,常和将来时连用;@#@howfar“多远”,提问距离;@#@howlong“多长时间”,提问时间段,答语为一段时间,故应用howlong提问,故选C。
@#@@#@37.(2018·@#@海南中考)Thepolicemanwarnedtheman______afterdrinking.@#@A.nottodriveB.todriveC.driving@#@37.A【解析】考查固定搭配。
@#@warnsb.(not)todosth.“警告某人(不要)做某事”。
@#@根据常识酒后不能驾驶,所以此处应该是warnsb.nottodosth.结构,故选A。
@#@@#@38.(2018·@#@海南中考)—Sorry,Iforgottobuyapenforyou.@#@—_______.I’llgetonemyselftomorrow.@#@A.NevermindB.nowayC.Ofcoursenot@#@38.A【解析】考查情景交际。
@#@由上半句“对不起,我忘记给你买钢笔了”以及答语后一句“明天我自己买一本”,可知此处应该表示“不介意”,只有A项符合语境。
@#@@#@39.(2018·@#@海南中考)Lookatthetreesonbothsidesofthestreets.They______lastspring.@#@A.plantedB.wereplantedC.wereplanting@#@39.B【解析】考查时态和语态。
@#@由时间状语lastspring可知此处应用一般过去时;@#@又因为tree是主语,是plant的承受者,故用被动语态,故选B。
@#@@#@40.—Yourhandbaglooksnice.Couldyoupleasetellme_______?
@#@@#@—InTaobao.@#@A.wheredidyoubuyitB.whereyouboughtitC.whenyouboughtit@#@40.B【解析】考查宾语从句。
@#@并与从句用陈述语序,故排除A;@#@由答语“在淘宝买的”,可知问句询问地点,故选B。
@#@@#@Ⅵ.完型填空(共10小题,每小题1分,满分10分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,从每小题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@@#@(2018·@#@海南中考)Itwasahotsummerevening.KevinandhisbrotherAlanwere41soccerinthebackyard.Afterawhile,theydecidedtodrinksomeorangejuiceandwatchTVinthehouse.42theTVwasoff.Alantriedtotumitbackon,but43happened.Theysoonrealizedthattherewasnoelectricity(电).Whatcouldtheydo?
@#@Kevinsuggestedgoingoutsidetodosome44watching.Withoutstreetlights,thestarswerebrightand45tosee.Lyingonthegrass,theysawdifferentkindsofstars46theyevensawtheplanetMars.KevinandAlanhadneverrealized47fantasticthenightskycouldbe.@#@Afterwatchingthestarsforanhour,theboys48thehouse.Itwasverydarkexceptforafew49thattheirparentshadlighted.Thefamilyspentthenightplayingcardsandtellingstoriesbycandlelight.KevinandAlanhadneverthoughtofhavingsuchanight50electricitylikethatbefore.Theyreallyenjoyedwatchingstars.@#@41.A.buyingB.sellingC.playing@#@42.A.LuckilyB.SuddenlyC.Certainly@#@43.A.everythingB.anythingC.nothing@#@44.A.flowersB.starsC.birds@#@45.A.easyB.difficultC.impossible@#@46.A.orB.andC.but@#@47.A.whatB.howC.which@#@48.A.wentintoB.wentoverC.wentup@#@49.A.matchesB.lightsC.candles@#@50.A.withoutB.withC.throughout@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。
@#@讲述了一个夏天的晚上,Kevin和他的弟弟Alan在后院踢足球,后来他俩想回家喝点果汁顺便看电视,结果遭遇停电,于是姐弟俩决定去外面看星星,随后回到家和家人度过了一个不一样的美好的夜晚。
@#@@#@41.C【解析】考查动词辨析。
@#@由活动地点在backyard,故排除B/C。
@#@playsoccer“踢足球”,故选C。
@#@@#@42.B【解析】考查语境。
@#@由...theydecidedtodrinksomeorangejuiceandwatchTVinthehouse.以及下文Alantriedtoturnitbackon...可知此处是突然电视关闭了,故选B。
@#@@#@43.C【解析】考查不定代词。
@#@由前句Alantriedtoturnitbackon,but...中的转折词but可知并没有成功,即电视什么变化都没有。
@#@故选C。
@#@@#@44.B【解析】考查上下文暗示。
@#@由下文Withoutstreetlights,thestarswerebrightand...可知此处哥俩外出看星星,故选B。
@#@@#@45.A【解析】考查常识。
@#@由上文Withoutstreetlights可知外面很黑,以及thestarswerebright,可推断星星很容易被看到,故选A。
@#@@#@46.B【解析】考查连词的用法。
@#@由空格前后可知为递进关系,故选B。
@#@@#@47.B【解析】考查宾语从句的引导词。
@#@空格后为fantastic,故此处应该用how。
@#@@#@48.A【解析】考查短语辨析。
@#@由于上文是在外面看星星,空格后为thehouse,可推测此处是表示回家了,故用A。
@#@@#@49.C【解析】考查上下文联系。
@#@由下文Thefamilyspentthenightplayingcardsandtellingstoriesbycandlelight.中的candlelight可判断上文light的宾语为candles,故选C。
@#@@#@50.A【解析】考查上下文联系。
@#@整个文章讲述了停电后Kevin和家人的活动,故此处为withoutelectricity。
@#@@#@Ⅶ.阅读理解
(一)(共15小题,每小题2分,满分30分)@#@阅读下列三篇语言材料,根据语言材料的内容,从每小题所给的A、B、C三个选项中选出能回答所提问题或完成所给句子的最佳选项。
@#@@#@(A)(2018·@#@海南中考)@#@TreeClimbingCourse@#@·@#@ThestudentsintheUSAstartedtotaketreeclimbinginthe1980s.Nowover1,00schoolsoffertreeclimbingcoursestostudentsintheUSA.@#@·@#@XiamenUniversitywasthefirstschoolinChinatoteachstudentstoclimbtreesin2012.SuzhouNo.1JuniorHighSchoolalsooffersatreeclimbingcoursetostudents.@#@SwimmingCourse@#@·@#@Startingfrom2017,thenewstudents,inTsinghuaUniversityneedtotakeaswimmingtestatthebeginningoftheiruniversitylife.@#@·@#@AllprimaryandmiddleschoolsinHainanwillsetupswimmingcoursesin2019.Thisyearsthegovernmentisbusybuildingswimmingpoolsforschools—atleastoneforeachtown,hopingthateverystudentwillbeabletoswimbeforetheyleaveschoolfrom2020on.@#@51.Therearekindsofcoursesmentionedinthepassage.@#@A.2B.4C.6@#@52.startedthetreeclimbingcoursefirstinChina.@#@A.XiamenUniversity@#@B.TsinghuaUniversity@#@C.SuzhouNo.1JuniorHighSchool@#@53.AllprimaryandmiddleschoolsinHainanwillstartswimmingcoursesin.@#@A.2018B.2019C.2020@#@54.Accordingtothepassage,whichofthefollowingisTrue?
@#@@#@A.ChinastartedtreeclimbingcoursedearlierthantheUSA.@#@B.Hainanwillbuildatleastoneswimmingpoolforeachtown.@#@C.StudentsinSuzhouneedtotakeaswimmingtest.@#@55.Thepassageismainlyabout.@#@A.climbingtreesB.buildingswimmingpoolsC.settingupnewcourses@#@体裁@#@说明文@#@主题@#@学习科目@#@词数@#@128@#@【主旨大意】本文是一篇说明文。
@#@主要介绍了两门新科目:
@#@爬树课程和游泳课程,并对两门课程做了简要说明。
@#@@#@51.A【解析】综合推断题。
@#@根据全文可知,本文介绍了treeClimbingCourse和SwimmingCourse两门课程。
@#@故选A。
@#@@#@52.A【解析】细节理解题。
@#@根据表格一中第二段可知厦门大学是国内第一所教学生爬树的学校。
@#@故选B。
@#@@#@53.B【解析】细节理解题。
@#@根据表格二中第二段第一句话。
@#@故选A。
@#@@#@54.B【解析】细节理解题。
@#@根据表格一中“美国是20世纪80年代开设爬树课程,而中国第一所教授爬树课程的厦门大学是在2012年”可判断A项错误;@#@表格一中苏州的学生需要学习的是爬树而不是游泳课程,可判断C项错误。
@#@故选B。
@#@@#@55.C【解析】主旨大意题。
@#@整篇文章是围绕两门课程进行的介绍。
@#@故选B。
@#@@#@(B)(2018·@#@海南中考)@#@Asastudent,youmusthavemetallkindsofteachers.Doyoulikeorhatethem?
@#@Istherecompleteunderstandingbetweenyouandthem?
@#@@#@Atfirst,IthoughtMissLiwasnervousandshy.Butnow,Ifindshe’skindandpatient,ands";i:
3;s:
84:
"湖南省长沙市学年普通高中学生学业水平测试语文试题含答案@#@";i:
4;s:
16371:
"鸡西移动4G替换前网络质量评估报告0627@#@鸡西移动4G三期替换区域@#@网络质量评估报告@#@替换区域性能与路测指标概述替换区域KPI指标概述重点KPI概况替换区域无线接通率、无线掉线率、和切换成功率整体指标良好稳走,分网格统计如下:
@#@@#@无娅a平@#@99£@#@1%@#@9937%@#@99.81%@#@99^6%@#@99.85%@#@99.85%@#@99.85%@#@99.86%@#@99.84%@#@99.84%@#@99.85%@#@0.12%@#@0.07%@#@0.10%@#@0.07%@#@0.07%@#@0.07%@#@0.08%@#@0.08%@#@0.09%@#@0.10%@#@0.08%@#@99.58%@#@99.63%@#@99.59%@#@99.68%@#@99.64%@#@99.59%@#@99.66%@#@99.62%@#@99.47%@#@99.58%@#@99.51%@#@无线接通率:
@#@平均值99.84%,最小值99.81%r最大值99.87%;@#@@#@无线掉线率:
@#@平均值0.09%#最小值0.07%,最大值0.12%;@#@@#@切换成功率:
@#@平均值99.59%,最小值99.47%r最大值99.68%。
@#@@#@整体KPI—周疋势@#@各项KPI—周走势平稳r无突发异常指标。
@#@@#@无线接通率@#@99.84%@#@99.84%@#@99.84%@#@99.83%@#@99.83%@#@99.84%@#@99.84%@#@99.84%@#@无轴耀@#@0.10%@#@0.09%@#@0.10%@#@0.10%@#@0.09%@#@0.08%@#@0.08%@#@0.08%@#@切换成功率@#@99.57%@#@99.60%@#@99.58%@#@99.59%@#@99.61%@#@99.62%@#@99.58%@#@99.60%@#@RRC连接重建比例@#@1.19%@#@1.16%@#@1.16%@#@1.15%@#@1.20%@#@1.09%@#@1.10%@#@1.12%@#@无线利用率@#@2.01%@#@1.94%@#@1.96%@#@2.05%@#@2.10%@#@2.18%@#@2.12%@#@2.00%@#@eNodeB寻呼拥窒率@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@空口上行流星(GB)@#@468.05@#@445.79@#@445.37@#@445.09@#@522.56@#@552.03@#@481.39@#@467.16@#@空口下行流星(GB)@#@3797.75@#@3549.65@#@3553.88@#@3569.74@#@3994.19@#@4351.64@#@4118.89@#@3706.19@#@上行每PRB平均吞吐率@#@24.77%@#@24.73%@#@24.31%@#@24.82%@#@25.67%@#@25.77%@#@24.98%@#@24.85%@#@下行每PRB平均吞吐率@#@28.14%@#@28.24%@#@27.81%@#@28.11%@#@28.05%@#@27.99%@#@27.82%@#@27.97%@#@小区用户面上行丢包率@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@小区用户面下行丢包率@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@小区用户面下行弃包率@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@小区用户面下行时延@#@34.63936@#@33.S1102@#@31.1866@#@33.12019@#@36.101S1@#@3S.19009@#@36.61593@#@31.1S511@#@MAC彳51^率@#@0.19%@#@0.19%@#@0.21%@#@0.19%@#@0.19%@#@0.19%@#@0.22%@#@0.20%@#@MAC社彳率@#@0.68%@#@0.67%@#@0.67%@#@0.67%@#@0.69%@#@0.69%@#@0.68%@#@0.66%@#@TM2分布比例@#@3.13%@#@3.21%@#@3.16%@#@3.06%@#@3.12%@#@3.10%@#@3.17%@#@3.19%@#@TM3分布比例@#@56.36%@#@56.50%@#@55.70%@#@55.16%@#@55.89%@#@54.60%@#@55.26%@#@56.12%@#@TM7分布比例@#@6.00%@#@5.66%@#@5.97%@#@5.78%@#@6.00%@#@6.56%@#@6.48%@#@5.84%@#@TM8分布比例@#@34.51%@#@34.62%@#@35.17%@#@36.00%@#@34.99%@#@35.74%@#@35.09%@#@34.86%@#@上行MCS编码比例@#@59.18%@#@59.54%@#@59.60%@#@59.89%@#@60.09%@#@59.79%@#@60.09%@#@60.36%@#@下行MCS编码比例@#@47.04%@#@47.70%@#@47.69%@#@47.94%@#@47.12%@#@46.84%@#@47.47%@#@48.32%@#@替换区域KPI小结替换区域的性能指标经过长期优化,整体水平比较稳走,良好。
@#@结合中兴华为现网的KPI性能、替换区域的无线环境特点以及个别算法门限差异,替换区域的KPI指标初始变化趋势@#@分类可能如下:
@#@@#@无线接通率@#@小幅度优化或持平@#@无线掉线率@#@小幅度恶化@#@切换成功率@#@小幅度优化或持平@#@RRC连接重建比例@#@小幅度优化或持平@#@无线^用率@#@持平@#@eNodeB寻呼拥塞率@#@持平@#@空口上行流重(GB)@#@持平@#@空口下行流重(GB)@#@持平@#@上行每PRB平均吞吐率@#@小幅度恶化@#@下行每PRB平均吞吐率@#@小幡度优化3J游平@#@小区用户面上行丢包率@#@持平@#@小区用户面下行丢包率@#@持平@#@小区用户面下行弃包率@#@持平@#@小区用户面下行时延@#@持平@#@MAC层下行误块率@#@持平@#@MAC层上行误块率@#@持平@#@上行MCS絹码比例@#@20%的提升@#@下行MCS絹码比例@#@10%的恶化@#@替换区域路测指标概述替换前网络质量评估@#@指标分类@#@具体指标@#@替换前评估@#@网络覆盖类@#@占网时长占比(包含空闲态)@#@99.49%@#@综合覆盖率@#@96.83%@#@平均RSRP@#@-85.18@#@RSRP连续弱覆盖里程占比@#@2.4%@#@业务质量类@#@平均上传速率(kbps)@#@5148.13@#@平均下载速率(kbps)@#@24626.93@#@下载速率10M以上占比@#@84.71@#@CSFB话音全程成功率@#@98.6@#@CSFB回落G时延(s)@#@1.97@#@CSFB回落到GSM成功率-主叫+被叫@#@99.06@#@空口性能@#@平均SINR(dB)@#@14.94@#@连续SINR质差里程占比@#@1.43@#@RS-SINR0以上占比@#@94.57@#@下行码字0MCS平均值@#@12.76@#@下行码字0最高频率MCS@#@13.00@#@下行码字0CQI平均值@#@12.56@#@下行码字064QAM比例@#@27.38@#@上报RANK2采样占比@#@45.61@#@连续UE高发射功率里程占比@#@3.82@#@每RB平均下载量(含掉线)(bit/RB)@#@368.91@#@调度类@#@下行平均每时隙调度PRB个数@#@95.26@#@下行子帧调度率@#@720.17@#@下行平均每秒调度PRB个数@#@68610.43@#@双流时长占比@#@97.39@#@传输模式(TM二2)时长占比(s)@#@26.14@#@传输模式(TM二3)时长占比(s)@#@10.76@#@传输模式(TM二7)时长占比(s)@#@0@#@传输模式(TM二8)时长占比(s)@#@63.11@#@移动性@#@LTE网内切换成功率(%)@#@99.20@#@LTE异频切换成功率(轴@#@99.58@#@网络覆盖及质量分布渲染(要求采用柵格渲染)@#@RSRP图:
@#@@#@SINR图:
@#@@#@FTP下行速率图:
@#@@#@FTP上行速率图:
@#@@#@替换前路测网络质虽:
@#@问题总结@#@替换前区域网络质呈如下:
@#@综合覆盖率为96.83%,平均RSRP为-84.57dBm,平均SINR为14.94dB,平均下载速率为24626.92kbps,平均上传速率为5148.14kbps。
@#@综合覆盖率未达到集团考核目标97%,平均SINR偏低,经过分析主要原因为重虽覆盖路段和弱覆盖路段过多。
@#@问题路段分析原因统计结果如下:
@#@@#@如上图所示,现网11个网络中存在问题路段155处,其中弱覆盖占42处,重蜃覆盖占57处,测呈门限设置不合理占1个,邻区漏配占3个,模3干扰占24个,频繁切换占15个,室分外泄占2个,越区覆盖占11个。
@#@通过统计数据可知,弱覆盖与重罢覆盖为现网的主要问题,需要通过加站和RF优化来解决该类问题。
@#@@#@替换前用户投诉情况汇总@#@对搬迁前现网半年内的投诉情况进行统计分析,统计结果如下表:
@#@@#@详细分布图如下:
@#@@#@通过上图可以看出搬迁前总投诉数臺为282个,其中居民区投诉数呈最多,231个,占投诉数臺的82%;@#@投诉原因为覆盖盲点和设备断站导致弱覆盖数星为256个,占投诉数臺的91%,说明深度覆盖不足的主要原因为缺少站点和设备故障,为了提高用户感知需要通过加站和排除设备故障解决。
@#@@#@涉及到的重点区域为:
@#@居民区:
@#@鸡西市东丽区保利玫瑰湾、河东区靖江路靖泰里、河东区六纬路雅颂居、河东区六纬路万达会馆、河北区靖江路涪江北里、河东区万新村曲溪西里;@#@道路:
@#@河东区六纬路与大直沽西路附近、河北区金钟河大街与万柳村大街附近;@#@商业中心:
@#@河东区津滨大道红星美凯龙商城。
@#@@#@替换区域KPI评估@#@统计了替换工程开始前一周各项重要指标作为替换工程后的参考指标。
@#@@#@时间范围:
@#@6月1日〜6月8日8:
@#@00-23:
@#@00@#@基本KPI评估@#@无线接通率@#@替换区域无线接通率维持在99.80%以上,指标良好。
@#@@#@无线掉线率@#@替换区域无线掉线率维持在0.1%以下,指标良好。
@#@@#@切换成功率@#@替换区域切换率维持在99.50%以上,扌颤良好。
@#@@#@RRC重建比例@#@替换区域RRC连接重建比例维持在1.2%以下,指标良好。
@#@@#@无线利用率@#@替换区域无线利用率在1.9%〜2.2%之间,指标稳走。
@#@@#@空口业务量@#@上行业勢呈一周15忙时流星稳走在200G以上,稳中有升。
@#@@#@下行业务呈一周15忙时流呈稳走在3400G以上,稳中有升。
@#@@#@MAC层误块率@#@MAC层上行误块率稳走在0.7%以下,指标稳走良好。
@#@@#@MAC层下行误块率稳走在0.2%以下,指标稳走良好。
@#@@#@TM分布比例@#@TM2/3/7/8占比稳定,全网主要以TM3\8为主。
@#@@#@TM2分布比例@#@3.13%@#@3.21%@#@3.16%@#@3.06%@#@3.12%@#@3.10%@#@3.17%@#@3.19%@#@TM3分布比例@#@56.36%@#@56.50%@#@55.70%@#@55.16%@#@55.89%@#@54.60%@#@55.26%@#@56.12%@#@TM7分布比例@#@6.00%@#@5.66%@#@5.97%@#@5.78%@#@6.00%@#@6.56%@#@6.48%@#@5.84%@#@TM8分布比例@#@34.51%@#@34.62%@#@35.17%@#@36.00%@#@34.99%@#@35.74%@#@35.09%@#@34.86%@#@上下行髙编码比例下行高编码比例在60%左右#上行高编码比例在47%左右,指标良好。
@#@小区用户而时延@#@小区用户面时延在40ms以内,指标良好。
@#@@#@TOP小区评估@#@无线接通率—周内TOP小区如下表所示rTOP小区分布规律如下:
@#@@#@在20个TOP小区中,有10个小区的平均底噪高于-113dBm,r属于高干扰小区。
@#@@#@在20个TOP小区r有10个小区平均底噪低于,但平均用户数为104r均属于高用户,高话务小区。
@#@@#@中山路ZL1.3@#@29.69@#@67.75@#@-112.3@#@4505@#@仓联庄FZL1.3@#@61.67@#@162.75@#@-110.1@#@3383@#@小耐ZL1.3@#@19.26@#@50.25@#@-114.0@#@2925@#@盘山道FZL1.2@#@67.08@#@137.25@#@-114.2@#@2582@#@大毕庄工贸园2FZL1.1@#@18.03@#@67.00@#@-106.3@#@2429@#@仓联庄FZL1.1@#@63.08@#@158.38@#@-116.0@#@2413@#@鸡西东郊农牧场FZL1.3@#@20.96@#@56.00@#@-112.8@#@2280@#@鸡西驾枝FZL1.2@#@32.90@#@76.50@#@-109.2@#@2117@#@热矿泉宾馆ZL1.1@#@10.18@#@42.38@#@-114.4@#@2001@#@目行车商城FZL1.3@#@43.36@#@100.38@#@-112.3@#@1953@#@金钟河高速入口ZL1.3@#@19.64@#@63.13@#@-110.5@#@1899@#@热矿泉宾馆ZL1.3@#@65.57@#@138.75@#@-112.7@#@1898@#@香山道4学信源月牙河桥・ZLH・1@#@19.11@#@66.50@#@-115.7@#@1781@#@市100中FZL1-3@#@4&@#@50@#@137.63@#@-115.3@#@1669@#@京山铁路FZL1.1@#@3.11@#@28.75@#@•98.6@#@1621@#@盘山道FZL1.1@#@43.55@#@121.13@#@-114.1@#@1620@#@前进新里信源SOS儿童村・ZLH・1@#@50.53@#@107.00@#@-115.0@#@1580@#@汽车运输厂FZL1.3@#@32.34@#@86.63@#@-109.6@#@1580@#@振动物流FZL1.3@#@36.50@#@83.75@#@-114.3@#@1529@#@东丽商场FZL1.1@#@39.44@#@143.75@#@-115.2@#@1528@#@无线掉线率@#@—周内TOP小区如下表所示,高话务小区占比不高,但20个TOP小区的干扰平均值是@#@-113dBmr存在一走上行干扰。
@#@具体TOP原因待替换后详细分析观察。
@#@@#@大毕庄工贸园2FZL1.1@#@18.03@#@67.00@#@-106.3@#@2220@#@锅炉厂信源红城ZL1-2@#@10.58@#@31.63@#@-113.5@#@1685@#@実环花园FZL1.2@#@4.82@#@61.50@#@-113.4@#@1661@#@中山路ZL1-3@#@29.69@#@67.75@#@-112.3@#@1623@#@红波西里ZL12@#@25.44@#@62.63@#@-112.2@#@1127@#@邮政枢纽ZL1-3@#@26.88@#@97.25@#@-114.4@#@1120@#@南大桥ZL1.2@#@2.61@#@54.00@#@-117.6@#@1050@#@天琴里FZL1.3@#@10.03@#@30.50@#@-114.5@#@1043@#@天顺鞋厂FZL1.2@#@11.01@#@34.75@#@-114.9@#@1033@#@天琴里ZL1.1@#@22.17@#@58.50@#@-116.5@#@1018@#@建国道FZL1.2@#@3.25@#@20.88@#@-111.7@#@987@#@薨华新苑信源河东行政许可中心@#@F-ZLH-1@#@0.85@#@7.00@#@-117.9@#@931@#@河东建材ZL1.1@#@5.30@#@55.38@#@-115.7@#@914@#@民权门信源靖江桥・ZLH・3@#@21.90@#@54.25@#@-113.5@#@905@#@锅炉厂信源红城ZLL3@#@9.51@#@26.38@#@-114.1@#@896@#@盘山道FZL1.2@#@67.08@#@137.25@#@-114.2@#@857@#@锅炉厂信源红城ZL1」@#@4.02@#@17.00@#@-114.8@#@852@#@北洋桥ZL1.3@#@10.25@#@35.75@#@-111.9@#@834@#@河北职专FZL1.3@#@24.40@#@56.63@#@-114.1@#@820@#@变电所路ZL1.1@#@13.19@#@80.63@#@-113.0@#@816@#@切换成功率@#@—周内TOP小区如下表所示,替换区域存在顽固的切换失败小区,待替换后进行详细分析对比和专项优化。
@#@@#@可预见风险:
@#@@#@在替换过程中,由于继承eNodeBID与PCI,如果修改数据不及时会造成大呈切换准备失@#@败导致替换区域指标恶化。
@#@@#@建国道ZL1.1@#@21.86@#@73.13@#@-114.6@#@2351@#@河东建材ZL1.3@#@2.28@#@41.75@#@-115.5@#@2242@#@东局子FZL1.3@#@20.83@#@53.00@#@-115.6@#@1923@#@站后局ZL1.2@#@17.62@#@86.38@#@-116.0@#@1815@#@张兴庄FZL1.2@#@5.03@#@33.13@#@-114.1@#@1672@#@明家庄园FZL1.1@#@11.89@#@98.88@#@-115.2@#@1625@#@中山门ZL1JL@#@7.03@#@45.13@#@-116.9@#@1491@#@东方之珠FZL1.2@#@11.63@#@43.25@#@-115.1@#@1419@#@二五四医院信源黄纬路・ZLH・3@#@14.48@#@52.88@#@-114.5@#@1401@#@碧波园ZL1.3@#@13.17@#@40.13@#@-114.1@#@1383@#@地毯厂路FZL1.1@#@5.70@#@73.88@#@-117.5@#@1362@#@仓库区大道ZL1.3@#@8.80@#@71.88@#@-115.4@#@1309@#@马三立公寓ZL1.3@#@18.26@#@59.75@#@-115.3@#@1257@#@津东路FZL1.2@#@8.53@#@26.00@#@-116.3@#@1250@#@志成路FZL1.1@#@8.22@#@44.38@#@-115.0@#@1248@#@前进新里信源SOS儿童村・ZLH・1@#@50.53@#@107.00@#@-115.0@#@1239@#@堵产道与五号路交口信源绿圭石公园ZL1.3@#@6.99@#@28.75@#@-115.0@#@1219@#@光华路信源二宫湖畔ZL1.3@#@2.38@#@23.63@#@-115.2@#@1215@#@高话务评估@#@针对替换区域的高话务小区进行筛选评估,从话务呈、用户数、无线^用率等多个维度进行@#@话务量评估上行流咼上行流呈整体渲染图,图例单位是MB,存在多个热点区域上行流呈较高。
@#@@#@上行业务呈TOP小区明细:
@#@@#@痂广泉宾袴ZL1.3@#@65.57@#@138.75@#@-112.730915@#@45469.94726@#@前进新里信源SOS儿童村・ZLH・1@#@50.53@#@107.00@#@-115.022336@#@36949.50894@#@临营西里ZL1.2@#@30.29@#@65.13@#@-107.650806@#@29871.50906@#@惠山道滨海耀华中学FZL1.3@#@31.64@#@80.38@#@-116.939012@#@26514.27387@#@临营西里ZL1JL@#@19.49@#@49.13@#@-111.256047@#@24335.0672@#@盅山道FZL1.2@#@67.08@#@137.25@#@-114.230208@#@23350.91984@#@坞西驾校FZL1.3@#@39.75@#@89.63@#@-113.895655@#@19790.58246@#@万隆花园2FZL1.3@#@40.53@#@9&@#@75@#@・116.644945@#@19610.47772@#@星河花园ZL1.1@#@22.73@#@56.00@#@-115.736803@#@19183.81916@#@大悲院商业街拉远ZL1.3@#@6.82@#@22.75@#@-115.507028@#@18323.07761@#@鸡西纺织采购供应站FZL1.3@#@#N/A@#@#N/A@#@#N/A@#@17412.51635@#@二五四医院FZL1.2@#@13.57@#@36.25@#@-117.320724@#@16053.22617@#@仓联庄FZL1.1@#@63.08@#@158.38@#@-116.029784@#@14923.7114@#@万东路信源月Sm-ZLH-2@#@24.42@#@68.13@#@-113.816631@#@14821.92905@#@盘山道FZL1.1@#@43.55@#@121.13@#@-114.052275@#@14499.53558@#@一商戢ZL1.2@#@43.14@#@112.25@#@-115.425963@#@14107.60712@#@万东路FZL1.3@#@19.67@#@55.38@#@-112.793887@#@13796.86188@#@仓联庄FZL1.3@#@61.67@#@162.75@#@-110.057367@#@13544.00381@#@沙柳北路信源崂山SS-ZLH-1@#@40.95@#@100.63@#@-116.304029@#@13197.73981@#@东丽商场FZL1.1@#@39.44@#@143.75@#@-115.161222@#@13105.00654@#@下行流捲@#@下行流呈整体渲染图,图例单位是MB,存在多个热点区域下行流呈较高。
@#@@#@上行业务呈TOP小区明细:
@#@@#@前进新里信頑SOS儿童村・ZLH・1@#@50.53@#@107.00@#@-115.022336@#@579932.8147@#@热矿泉宾馆ZL1.3@#@65.57@#@138.75@#@-112.730915@#@404408.3526@#@临莒西里ZL1.2@#@30.29@#@65.13@#@-107.650806@#@284964.8277@#@万隆花园2FZL1.3@#@40.53@#@98.75@#@・116.644945@#@245366.8673@#@盘山道FZL1.2@#@67.08@#@137.25@#@-114.230208@#@227805.175@#@金纬路人保大厦FZL1.1@#@16.88@#@44.25@#@-116.715539@#@193667.1284@#@临莒西里ZL1.1@#@19.49@#@49.13@#@-111.256047@#@191755.1951@#@星河花园ZL1.1@#@22.73@#@56.00@#@-115.736803@#@171344.7193@#@万东路信源月西里・ZLH・2@#@24.42@#@68.13@#@-113.816631@#@167398.759@#@万辛庄三马路ZL1.3@#@5.12@#@19.88@#@-115.14756@#@144828.6532@#@鸡西驾校FZL1.3@#@39.75@#@89.63@#@-113.895655@#@142308.2461@#@真理道ZL1.3@#@39.17@#@105.63@#@-113.669737@#@137092.4535@#@二号桥卫生院信源东丽中医医院F-ZLH-1@#@15.69@#@52.25@#@-117.703257@#@135886.3569@#@沙柳北路信頑崂山SS-ZLH-1@#@40.95@#@100.63@#@-116.304029@#@134135.4045@#@盘山道FZL1.1@#@43.55@#@121.13@#@-114.052275@#@132150.4232@#@一商轨ZL1.2@#@43.14@#@112.25@#@-115.425963@#@130504.1056@#@东局子FZL1.3@#@20.83@#@53.00@#@-115.613073@#@130028.6287@#@李明庄工业区3FZL13@#@18.39@#@47.25@#@-114.400342@#@120510.2682@#@沈庄子大街ZL1.3@#@10.02@#@56.13@#@-114.603174@#@119830.7039@#@万东路FZL1.3@#@19.67@#@55.38@#@-112.793887@#@117024.4128@#@用戸数评估@#@—周内用户数维持较高的TOP小区如下:
@#@@#@仓联庄FZL1.3@#@61.67@#@162.75@#@赤峰桥FZL1-3@#@34.48@#@158";i:
5;s:
29117:
"教科版三年级下册品德与社会教学计划教案@#@第一单元我学习,我快乐@#@单元简介:
@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间,学习合理安排时间,养成良好的学习习惯,独立完成学习任务,不抄袭,不舞弊”等内容而设置的。
@#@人的一生是学习的一生。
@#@学习是人类进步和发展的基础,是每一个人通向成功的必由之路。
@#@帮助孩子从小树立良好的学习习惯,是小学教育的一个重要内容。
@#@而实际生活中,中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位,不深刻,自控能力比较弱,缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
@#@@#@活动主题一时光老人对我说@#@教学目标:
@#@@#@1学会珍惜时间,学会合理安排时间;@#@@#@2在实践中学会提高效率。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会珍惜时间,学会合理安排时间;@#@在实践中学会提高效率。
@#@@#@教学时间:
@#@@#@二课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@(一分钟能做什么)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@动画导入@#@1播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。
@#@@#@2让学生在焦急的心情下等待一分钟。
@#@@#@3交流:
@#@你认为看动画片的时间长,还是等待的时间长。
@#@@#@观看动画片。
@#@@#@ @#@@#@等待。
@#@@#@说出自己的感受。
@#@@#@体验一分钟@#@1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2交流课前调查情况。
@#@@#@妈妈的职业()@#@一分钟能()@#@爸爸的职业()@#@一分钟能()@#@()@#@一分钟能()@#@老师展示自己查找的资料:
@#@@#@会计一分钟能数300张人民币。
@#@@#@铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔@#@飞机一分钟能飞1800米。
@#@@#@………@#@学生展示自己跳绳、跑步等方面。
@#@@#@ @#@@#@汇报:
@#@我一分钟能()@#@交流自己的收获。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@谈活动的体会@#@感受一分钟@#@1举例说明“时间就是生命”的道理。
@#@如珍珠港事件。
@#@@#@2让学生算一算,自己一天要浪费多少时间。
@#@@#@3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”@#@说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。
@#@@#@学生算一算,一月?
@#@一年?
@#@一生?
@#@@#@说说哪一组支得了胜利,他们为什么会取得胜利。
@#@@#@巧用一分钟@#@交流自己每天各项生活所用的时间。
@#@@#@相互比较,说说谁用得合理。
@#@@#@你认为自己以后应该怎样做?
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@第二课时(谁把时间偷走了)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@有的人,懂得和时间交朋友,利用每一分钟,快乐地学习,尽情地玩耍,充分地休息,有的人却恰恰相反。
@#@@#@请大家看P4图,是哪些人在浪费时间?
@#@有什么样的结果@#@与教师互动。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@看图,回答老师的问题。
@#@(着重看事情的结果,使每个孩子都知道,“学就学个踏实,玩就玩个痛快”的道理。
@#@@#@名人用时间@#@1看P5图文,了解鲁迅先生对自己成就的评价。
@#@@#@ @#@@#@2引导学生说说自己对先生说的话的理解。
@#@并说说对自己有什么帮助。
@#@@#@读资料,@#@从鲁迅先生的事例中,了解时间对人取得成就的作用。
@#@@#@说说自己对先生说的话的理解。
@#@并说说对自己有什么帮助。
@#@@#@我这样用时间@#@1活动:
@#@算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间,和同学们比一比,看看有什么发现?
@#@@#@2说说自己的时间是被谁偷走的?
@#@@#@小结:
@#@实际上,每个人的时间都是一样多的,但为什么有的人会不够用呢?
@#@那一定是他自己不会花时间。
@#@@#@3讨论:
@#@怎样才能不浪费时间?
@#@(鼓励学生自学P6,说说自己的主意。
@#@@#@参加教师组织的活动,认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。
@#@@#@ @#@@#@都是自己浪费的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生参与讨论,充分发表自己的意见。
@#@@#@我的时间表@#@要做时间的主人,就得制定自己的时间表。
@#@(讲方法)@#@1想想自己每天必须做什么事?
@#@@#@2哪些事先做,哪些事后做?
@#@把它们排列起来。
@#@@#@3要注意给自己留休息的时间,不然就白做计划了。
@#@@#@根据教师的方法制作自己的学习时间表。
@#@@#@活动主题二我有一把金钥匙@#@教学目标:
@#@@#@1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法;@#@@#@2在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;@#@@#@3学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;@#@学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
@#@@#@教学课时:
@#@三课时@#@教学过程@#@第一课时(锦囊妙计)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙,能迅速打开知识宝库的大门。
@#@你认为有这样的金钥匙吗?
@#@有它就是科学的学习方法。
@#@有了它,我们就能有效地获取宝贵的知识。
@#@@#@与老师一起进入学习的情景。
@#@@#@我的主意@#@1看P7图,他们遇到了什么样的困难?
@#@@#@2请你给他们出出主意。
@#@@#@3在学习过程中,你遇到的困难是什么?
@#@你是怎样解决的?
@#@@#@1理解图意。
@#@@#@ @#@@#@根据自己的经验给书上的小朋友出主意。
@#@@#@与同学一起交流自己解决困难的方法。
@#@@#@我的学习感受@#@1有的人学习有方法,学得轻松愉快,有的人却恰恰相反。
@#@你呢?
@#@@#@2你认为哪种方法适合你?
@#@只有适合自己的方法才是好的方法。
@#@@#@与同学一起交流自己学习的心得,看看能不能获得好的帮助。
@#@@#@学生说出对自己有效的方法。
@#@加以总结。
@#@@#@我的锦囊@#@好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。
@#@适合自己的方法才是最好的,把最适合自己的方法收入你的锦囊吧!
@#@@#@制作锦囊。
@#@@#@第二课时@#@(记忆快车)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@从一年级开始,你对对老师讲的所有的知识,是不是都还记得呢?
@#@不记得的去了哪儿呢?
@#@@#@与老师互动。
@#@@#@交流@#@1遗忘是我们学习中的大敌,你是如何对付它的呢?
@#@@#@2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。
@#@@#@3小结:
@#@一般来说,在学习知识时,看、听、做配合起来,效果就会更好。
@#@@#@说说自己是怎么记住知识的。
@#@与同学交流自己的方法。
@#@@#@说说自己读书的所得。
@#@@#@实践@#@看看谁能先记住这一组数字:
@#@@#@9128734655@#@词语“马小河奔跑麻雀房子树打火机”@#@试一试@#@比比谁的方法好。
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@第三课时@#@(身边的学问)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。
@#@它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。
@#@@#@与教师互动。
@#@@#@学习别人的长处@#@1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球?
@#@就是因为他的球技高。
@#@擦玻璃的例子也是一样的,那么你向周围的同学学习过什么吗?
@#@@#@2小结:
@#@“三人行,必有我师”这话告诉我们:
@#@周围的人都有可能成为我们的老师,要虚心向他们学习。
@#@@#@交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。
@#@@#@ @#@@#@积累生活的经验@#@其实,知识是在一次次的体验中发现和积累的。
@#@@#@你看,书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识,这些知识你能解答吗?
@#@@#@你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢?
@#@@#@看书,学习小伙伴积累知识的方法。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@交流自己的发现。
@#@@#@教学后记:
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@活动主题三今天我进步了吗@#@教学目标:
@#@@#@1引导学生体会学习的快乐,期待自己的成绩能不断取得进步;@#@@#@2知道习惯是可以养成的,也是可以改变的,注意培养良好的学习习惯;@#@@#@3能为自己制定学习目标,制作学习档案,鼓励自己有计划地学习。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@体会学习的快乐,期待自己的成绩能不断取得进步;@#@培养良好的学习习惯;@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@(今天又有新发现)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@处处可学习@#@看P13连环画。
@#@@#@一个小小的鸡蛋,都有我们不明白的地方,可见生活中,一定还藏着许多我们不知道的秘密。
@#@@#@你发现过这样的秘密吗?
@#@@#@ @#@@#@把自己的发现记录不来。
@#@@#@知道故事的内容@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@与同学交流自己在生活中积累的知识。
@#@@#@记录自己的发现。
@#@@#@交流@#@1借鉴书P14中伙伴的对话,看看他们有些什么样的快乐。
@#@@#@2说说自己的学习感受。
@#@@#@自由读书。
@#@@#@ @#@@#@交流自己的感受。
@#@@#@活动@#@我们有不少的同学有一些不好的习惯,但是习惯是可以改变的。
@#@下面让我们来做一个实验。
@#@@#@引导学生做实验(见课本)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@做实验,说说自己的感受。
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@第二课时@#@(每天进步一点点)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@路,是一步步走出来的,只要我们有了良好的学习习惯,感受到学习的快乐,每天进步一点点,不断积累知识,就能取得进步。
@#@@#@与老师互动。
@#@@#@我们有信心@#@引导学生看书P15图文,感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
@#@@#@你有什么话要送给这位取得进步的同学吗?
@#@@#@感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
@#@@#@交流一下自己读书的感受。
@#@@#@交流@#@学做仰卧起坐是这样,学习其他的事呢?
@#@@#@说说怎么样学习课本上的小朋友,让自己取得进步。
@#@@#@交流一下自己的感受。
@#@@#@ @#@@#@说说怎么样学习课本上的小朋友,让自己取得进步。
@#@@#@制作学习档案@#@1读P18主题文。
@#@@#@2引导学生自由制作学习档案。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自由制作学习档案。
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@第二单元@#@单元简介:
@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识,有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。
@#@让学生学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦;@#@关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的责任感。
@#@知道在家庭中要讲道德,家庭成员中要相互沟通、平等对待,能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。
@#@@#@ @#@@#@活动主题一妈妈,您放心吧@#@教学目标:
@#@@#@1引导学生了解有关安全常识,培养学生初步的安全意识和自护处救的能力;@#@@#@2让学生学习料理自己的生活,不做父母的“小麻烦”。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@培养学生初步的安全意识和自护处救的能力;@#@让学生学习料理自己的生活。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程@#@第一课时@#@(瞧,我能行)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@故事导入@#@1讲动物反哺的故事。
@#@@#@2“连动物都知道要报答自己的父母,我们了解过爸爸妈妈的工作,懂得他们的辛苦,我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢?
@#@@#@3小结,我们学会了自己料理自己的生活,就是对父母师大的安慰和帮助了。
@#@@#@学生谈感受。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生自由说方法。
@#@@#@生活导行@#@1师:
@#@让我们用行动告诉爸爸妈妈:
@#@你放心,我能行!
@#@@#@2看P18图,讨论:
@#@我该怎么做?
@#@@#@3汇报@#@1用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。
@#@@#@1我碰到难题了,爸爸就在我身边。
@#@@#@2妈妈看着我整理自己的房间。
@#@@#@3明天春游的午餐怎么办?
@#@@#@ @#@@#@说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望?
@#@@#@我们应该怎么做?
@#@@#@活动@#@明明白白父母心@#@1写出父母对自己的帮助;@#@@#@2如果我能行,会怎样?
@#@@#@3妈妈对自己有什么希望?
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时平安每一天@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@录像导入@#@1播放“11·@#@3”火灾实况片段@#@2导语:
@#@同学们,水火无情,如果我们不注意用电、用火安全,会给自己、他人带来多大痛苦!
@#@@#@观看录像。
@#@@#@与教师对话。
@#@@#@赶跑危险@#@1出示危险警示牌。
@#@@#@2我们日常生活中有哪些危险?
@#@@#@3智斗陌生人。
@#@@#@有跟着你的陌生人,你会怎么办?
@#@@#@认识安全标志。
@#@@#@认识自己身边的危险:
@#@……@#@ @#@@#@ @#@@#@全班同学为斗陌生人想办法。
@#@@#@生活自救@#@1当危险出现时,你会怎么办呢@#@2在生活中还会遇到什么样的危险?
@#@@#@模仿书上的情节,做表演。
@#@@#@ @#@@#@交流一下自己的生活经历。
@#@@#@活动@#@比一比:
@#@谁的自救能力强@#@开展自救比赛。
@#@@#@学生分组参加比赛。
@#@@#@教学后记:
@#@ @#@@#@活动主题二我爱我的家人@#@教学目标:
@#@@#@1用自己的实际行动表达自己对家人的爱;@#@@#@2能和父母家人平等沟通、相互理解;@#@@#@3为组织家庭活动出谋划策,给家庭带来欢乐。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@用自己的实际行动表达自己对家人的爱;@#@能和父母家人平等沟通、相互理解。
@#@@#@教学课时@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@(我的爱是什么)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@生活中的每一天,我们感受着家人的爱。
@#@那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱,不只是一个字。
@#@@#@鼓励学生说出自己对爱的理解。
@#@@#@贴心的话语@#@1你会说课本中的这些贴心话吗?
@#@@#@2你还会说哪些让家人高兴的话。
@#@@#@3第三幅图中的孩子为什么不高兴?
@#@@#@奶奶为什么会唠叼?
@#@@#@听了男孩的话奶奶会怎样想?
@#@@#@交流:
@#@你对家人有礼貌吗?
@#@你关心过他们的心情吗?
@#@你会把自己的心事告诉家人吗?
@#@@#@说一说,懂得与家人说话的语气。
@#@@#@交流一下自己的经验。
@#@@#@ @#@@#@讨论,充分感受家人的爱。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说说自己是怎么做的?
@#@@#@我的爱心日记@#@有的事看起来很简单,只是举手之劳,我们用心去做好它,就能给家人带来快乐和温暖。
@#@@#@像课本中的这些事,你做过吗?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说说自己对家人的爱,相互赞赏和鼓励。
@#@@#@理解的微笑@#@有时,你和家人之间会出现一些不愉快的事,你是怎样处理这些事的呢?
@#@@#@学学文中的滔滔。
@#@比比谁的感受多。
@#@@#@活动@#@把你对家人的爱写下来。
@#@@#@记录自己的爱心故事。
@#@@#@总结@#@爱就是相互理解,相互关心,一起分享……家人爱我,我也爱家人。
@#@@#@ @#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@第二课时@#@快乐的全家总动员@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@导入@#@有的时候,一家人在一起度过的时光是非常快乐的,一家人的故事也是非常有趣的,你的家有过这样的欢乐吗?
@#@@#@回忆和家人共处的欢乐时光,说说有趣的家庭故事。
@#@@#@金点子@#@1看P26图文,得到启示。
@#@@#@2设计“快乐的家庭总动员”金点子@#@看P26图文,受到启示。
@#@@#@根据自己家庭的情况,与家人一起设计,多听听长辈的意见。
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@活动主题三我们共同面对@#@教学目标:
@#@@#@1关心家庭生活,用实际行动学会为家人分忧。
@#@@#@2用自己的方式参与家庭建设,和父母一起制定美好的家庭计划;@#@@#@3培养学生的家庭责任感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@关心家庭生活,用实际行动学会为家人分忧;@#@培养学生的家庭责任感。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程@#@第一课时@#@也让我来分点忧@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@故事导入@#@1播放动画片《花木兰从军》@#@2问:
@#@你们知道花木兰为什么要参军吗?
@#@@#@观看影片。
@#@@#@说说自己的想法。
@#@@#@从身边做起@#@1出示场景图片,分组合作表演@#@场景一:
@#@家里来了客人,爸爸妈妈忙不过来,我该怎么办?
@#@@#@父母吵嘴时,我该怎么办?
@#@@#@2看P29连环画,@#@3在商店,你想买一个东西,妈妈有点为难,你怎么办?
@#@@#@以小品的形式表演各自的处理办法。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说说小女孩的处理办法。
@#@@#@说说自己的办法,分组进行表演@#@我是爸妈的开心果@#@1如果爸爸妈妈遇到不开心的事,你想什么办法帮助他们?
@#@@#@2为了使我们的家庭生活更加美好,我们还可以做什么@#@3整理“智囊袋”@#@说说自己的办法。
@#@@#@ @#@@#@在小组内交流自己的想法。
@#@@#@ @#@@#@整理“智囊袋”@#@ @#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@美好家庭计划我的温暖心情@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@我们可以设计一些美好的家庭计划,每一个家庭成员都来为它努力,增进全家人的感情,共同进步。
@#@@#@ @#@@#@情境对话@#@1看对话。
@#@@#@2问:
@#@孩子为什么要把自己的钱拿出来?
@#@@#@3想想自己现在能为家庭做出什么贡献?
@#@@#@看对话。
@#@@#@家庭计划,每个人都有责任。
@#@@#@ @#@@#@说说自己的能力(为下一步打基础。
@#@)@#@我的家庭计划@#@1你们家目前有什么样的计划?
@#@@#@你打算做出什么样的努力或贡献?
@#@@#@2讨论:
@#@有人说,家里干什么,那是大人的事,你认为对吗?
@#@@#@自由交流。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说出自己的理由。
@#@@#@我的温暖心情@#@1读P28刘伯承的故事。
@#@@#@ @#@@#@2让学生介绍一自己的父母,了解他们的辛苦。
@#@@#@3你认为应该怎样孝获自己的父母?
@#@@#@体会孝获父母,为家庭分忧的美德。
@#@@#@进一步认识自己的父母。
@#@@#@ @#@@#@说说自己的想法。
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@第三单元共享友爱阳光@#@单元简介:
@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情,学会和心理学平等相处、互相帮助,体会真诚相待,相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。
@#@在今日社会,学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。
@#@对于儿童而言,学校和班级是他们最重要的活动场所,与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习,形成优良个性品质的最佳平台,对他们的心理发展与健康成长,以及将来顺利地走向社会,融入社会,都具有特殊的意义。
@#@@#@活动主题一大家都是好朋友@#@教学目标:
@#@@#@1感受同学之间的情谊,学会表达对同学的欣赏和友爱之情;@#@@#@2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会表达对同学的欣赏和友爱之情;@#@懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时认识你,真好@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@同学深情@#@1教师出示集体生活的照片。
@#@@#@2启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。
@#@@#@与老师一起回忆难忘的事。
@#@@#@说说自己和同学之间最难忘的事。
@#@@#@找朋友@#@1想一想:
@#@哪些同学跟你是好朋友?
@#@@#@2放《找朋友》音乐。
@#@@#@3介绍自己的朋友。
@#@@#@想一想@#@ @#@@#@自由找朋友。
@#@@#@介绍自己的朋友。
@#@@#@做小卡片@#@1读读范例,如果你是唐林,读到这张卡片会有什么感想?
@#@@#@2引导学生回忆:
@#@当你想起好朋友时,脑海里会出现哪些画面?
@#@@#@3制作小卡片@#@说说自己的体会。
@#@@#@ @#@@#@回忆那些感人的画面。
@#@@#@ @#@@#@难忘的故事、温暖的画面等@#@赠送卡片@#@在音乐中,将制作的卡片交给自己的好友,说上一句心里话。
@#@@#@ @#@@#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@第二课时不一样的朋友@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@真正的朋友常常会在你需要的时候出现,跟你一起面对困难,帮助你进步。
@#@@#@ @#@@#@这样的朋友@#@看看图中的三对朋友,你觉得他们怎么样?
@#@@#@引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的?
@#@@#@评一评。
@#@@#@ @#@@#@说出自己心目中的朋友是怎样的?
@#@@#@介绍朋友@#@不一样的朋友,给我们不一样的感受。
@#@在每个方面,对我们的帮助也不一样。
@#@@#@说说自己在各个方面的朋友是谁?
@#@@#@写出自己的感受。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@列举出自己的朋友,说出他们对自己的帮助。
@#@@#@写感受。
@#@@#@朋友词典@#@诤友:
@#@能直言相劝的朋友。
@#@@#@学友:
@#@学习过程中的朋友@#@挚友:
@#@亲密的朋友。
@#@@#@笔友:
@#@有共同写作爱好的朋友@#@良师益友:
@#@教育帮助我的朋友@#@完成收集工作。
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@活动主题二你的心情我理解@#@教学目标:
@#@@#@1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;@#@@#@2当同学之间发生矛盾冲突时,能多反思自己的言行,尽量对他人宽容;@#@@#@3学会珍惜友情,与朋友平等对待。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;@#@学会珍惜友情,与朋友平等对待。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时别难过,有我呢@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@你是独生子女吗?
@#@你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗?
@#@你知道理解、信任、帮助是相互的吗?
@#@@#@ @#@@#@友情可贵@#@1看P36么一组图,@#@2交流一下在你心情不好或遇到困难的时候,得到朋友的安慰和帮助是什么心情?
@#@@#@3小结:
@#@有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分担,这就是朋友。
@#@@#@想想友情体现在哪里?
@#@@#@ @#@@#@说说自己的实际体会。
@#@@#@我在你身边@#@作为朋友,你应该在什么时候在他的身边?
@#@@#@引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助,从而引导他们从生活细微处学会关怀,学会付出。
@#@@#@结合实际事例说一说。
@#@@#@ @#@@#@说说@#@当朋友()的时候,我会()。
@#@@#@活动@#@你有什么烦恼的事吗?
@#@度着把它说出来,让大家和你一起分担。
@#@@#@说说自己的烦恼事,@#@ @#@教学后记:
@#@@#@第二课时让我先说对不起@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@在现实生活中,朋友之间发生矛盾的事是难以避免的。
@#@那么怎么面对朋友的过失呢?
@#@@#@说说自己以往的做法。
@#@@#@朋友不分离@#@看P38第一组漫画,说说他们的矛盾是怎么产生的?
@#@可以避免吗?
@#@他们为什么会这样说呢?
@#@@#@你遇到过这种情况吗?
@#@你是怎么做的?
@#@@#@面对自己的过失,面对朋友的友情,你是选择自己的面子呢?
@#@还是选择友情呢?
@#@@#@小结:
@#@轻轻说声对不起,朋友永远不分离,同学之间难免会有小矛盾,我们要真诚相待,相互宽容@#@说说他们的矛盾是怎么产生的?
@#@可以避免吗?
@#@@#@深入人物的内心。
@#@@#@说说自己遇到这种情况的做法@#@ @#@@#@交流一下自己将会怎么做。
@#@@#@主动找回朋友@#@看P39图,乐乐为什么不理小珊了?
@#@@#@乐乐看了小珊的纸条,会怎样想?
@#@怎样做?
@#@@#@说说她是怎么想的?
@#@这样想对不对?
@#@应该怎样做?
@#@@#@结合自己的生活经验谈一谈@#@活动@#@你和同学,朋友之间发生过不愉快的事吗?
@#@如果有,你是怎么做的呢?
@#@@#@鼓励学生说出心里话,找回自己的朋友。
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动主题三友爱是相同的@#@教学目标:
@#@@#@1知道人与人之间存在一定的差异性,要学会理解和尊重他人不同的想法和选择;@#@@#@2学会恰当地表达自己的想法,与同学之间友好地沟通。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@知道人与人之间存在一定的差异性,要学会理解和尊重他人不同的想法和选择;@#@学会恰当地表达自己的想法,与同学之间友好地沟通。
@#@@#@教学课时@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@直接入题@#@1让学生仔细阅读课本插图,想想女孩为什么会有这样的疑问?
@#@@#@2面对她的疑问,你想对她说些什么呢?
@#@@#@3阅读主题文字:
@#@自主理解。
@#@@#@你的别人的眼里也是别人。
@#@别人与你的意见不同,反过来也是一样的。
@#@@#@仔细看教材中的图和故事。
@#@想一想她为什么会有这样的疑问。
@#@@#@ @#@@#@告诉她这是为什么?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@我们不能要求别人的想法总是和自己一样。
@#@@#@我们沟通@#@每个人的性格,爱好是不同的,大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法,学会尊重、相互理解,友谊才会长久。
@#@@#@让我们来看看这一对小朋友,@#@ @#@@#@怎么使他们的意见统一起来呢?
@#@你有什么好的办法?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@想想他们的意见有什么不一样。
@#@@#@说说自己的主意。
@#@@#@读主题文字,受到启发。
@#@@#@交流@#@你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗?
@#@想想可以怎么避免?
@#@@#@交流自己的想法。
@#@@#@ @#@教学后记:
@#@@#@活动主题四为了友谊,我们共同努力@#@教学目标:
@#@@#@1能对同学相处中存在的总是进行反思,与同学友好相处,创造良好的班级氛围;@#@@#@2体会同学之间真诚相待、守信用有可贵;@#@@#@3开展有意义的活动,促进同学之间的友情健康发展。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能对同学相处中存在的总是进行反思,与同学友好相处,体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。
@#@@#@教学课时:
@#@一课时@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@友谊是需要真诚呵护的,我们希望所有的人都做友情的守护者。
@#@@#@ @#@@#@我的处方@#@1看P42图,想一想小女孩为什么不理朱立文。
@#@@#@2说一说她这样做对吗?
@#@@#@应该怎样给他们开出处方?
@#@@#@ @#@@#@3看P43上图,想想在我们的身边,有这样的事吗?
@#@@#@4对照自己开出的处方,找一找自己身上的不足。
@#@@#@看P42图,想一想小女孩为什么不理朱立文。
@#@@#@说说自己的想法。
@#@@#@针对不同的情况说出自己的处理方法。
@#@@#@开出自己的处方。
@#@看看应该怎样办。
@#@@#@对照自己开出的处方,找一找自己身上的不足。
@#@@#@活动@#@想一想在我们的班上,发生过让人不愉快的事吗?
@#@你在和朋友相处时遇到过什么难题?
@#@我们一起来讨论讨论,开张处方。
@#@@#@共同讨论。
@#@@#@开一张处方。
@#@(不指名道姓)@#@ @#@教学后记:
@#@@#@第四单元谢谢你,家乡的劳动者@#@单元简介:
@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给从们生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物,向他们学习”等内容标准。
@#@取材于学生社区生活,力求让学生根据自己的经验和兴趣,观察和访问生活在身边不同行业的劳动者,通过对他们工作和劳动时间";i:
6;s:
30036:
"教育局第三季度工作汇报@#@本季度,我局重点做了以下几个方面的工作:
@#@ 一、积极推进建设教育强市的工作 为加快教育强市建设进程,在南海、顺德通过省教育强区验收后,市政府于去年11月召开了建设教育强市工作会议,提出了2019年把我市建成教育强市的目标。
@#@各级党政部门认真贯彻落实市政府《关于加快建设教育强市的实施意见》,先后召开了建设教育强区、强镇工作会议,全市上下迅速掀起建设教育强区、强镇的热潮,形成了你追我赶的局面。
@#@到今年7月止,全市已有2区24个镇(街)通过了省督导验收。
@#@我市建设教育强区、强镇工作在全省处于领先地位。
@#@建设教育强市的基础更为坚实。
@#@ 为进一步加大教育强市建设力度,我局9月底组成由市教育局领导,市人大、市政府、市政协、市教育局有关科室负责人参加的两个调研组,对各区对照《佛山市人民政府关于加快建设教育强市的意见》的目标和任务的要求,落实教育强市建设工作的进展情况,进行了为期二天的调研。
@#@在调研中,我们发现各区在推进教育强区、强镇建设进程中,成绩是突出的,全市建设教育强市的进展势头良好,但也不同程度地存在着一些问题和困难。
@#@ ㈠强化政府行为,全面铺开教育强区、强镇建设 ⒈各级党委政府对教育都给予高度重视,真正做到思想统一、目标明确、行动迅速,切实强化政府行为,切实把创建工作摆上政府议事日程,成立了由党政主要领导任组长的创建工作领导小组。
@#@领导小组按照市的要求,结合当地经济和教育发展实际,提出创建强区、强镇策略,制定工作计划,建立工作责任制,明确各部门分工,落实工作责任,不断加大宣传力度,动员社会广泛参与,集思广益,群策群力,形成了强有力的工作机制。
@#@有的区还提出了“分步推进,以点带面,重点帮扶”的工作策略,有力地推进创建工作的开展。
@#@ ⒉落实教育优先发展的战略地位。
@#@各级党政真正做到教育工作“六个优先”:
@#@教育发展优先规划,教育工作优先研究,教育投入优先安排,教育人才优先引进,教育困难优先解决,教师待遇优先落实。
@#@各区千方百计多渠道增加教育投入,并形成了稳步增长的良好势头。
@#@镇级教育投入比例更大,村一级办学积极性也很高,形成了“党政重教、部门支教、全民兴教”的良好氛围,为教育发展提供良好政策、环境和机制,保证教育适度超前发展。
@#@ ㈡“硬件”、“软件”一齐抓,促进教育的内涵发展和整体水平的提高 在创建教育强区、强镇过程中,各区、镇紧紧扣住一个“强”字,在“强”字上做文章,坚持“硬件从实,软件从严”的原则,“硬件”、“软件”一齐抓,力争“硬件”上档次,“软件”上层次,促进教育的内涵发展和整体质量水平的提升。
@#@ ⒈扎实抓好教育“硬件”建设,为教育现代化夯实基础。
@#@近两年来,各区按照《佛山市教育事业发展规划纲要》的要求,积极推进等级学校和教育信息化建设。
@#@创建等级学校是建设教育强区、强镇的基础工程。
@#@目前,全市区一级以上学校已有503所,其中省一级87所,市一级217所,区一级199所,使我市等级学校数量占学校总数的66.6%,特别是优质学位增幅较大,提高了基础教育的整体水平。
@#@教育信息化是教育现代化的制高点,各区都加大投入,重点建设。
@#@目前,全市己有400多所学校建成校园网,80%学校实现了“校校通”,学生人机比例达到9:
@#@1,居于全省前列。
@#@ ⒉不断改革创新,增强教育发展活力。
@#@各区、镇把创建教育强区作为推动教育创新的契机,深化教育改革。
@#@一是加大布局调整力度,撤并规模小的学校,优化资源配置,提高办学规模效益。
@#@据统计,今年撤并中小学达90所。
@#@各区还抓好国家级示范性高中建设,扩大优质高中资源,不断满足人民群众对优质学位的需求。
@#@二是创新办学体制,积极探索多元投入的办学模式。
@#@采取了“公办民助”、“民办公助”等多种形式办学,形成了以政府办学为主,公办、民办学校共同发展的格局。
@#@三是推进教育人事制度改革,优化校长、教师队伍。
@#@各区、镇都出台了教育人事制度改革方案。
@#@如南海区全面开展了校长竞争上岗和教师全员聘任工作,三水区白坭镇也改革了教师聘任制度。
@#@实践证明,通过改革,校长、教师队伍的整体素质得到了提高。
@#@ ⒊积极实施素质教育,促进学生全面发展。
@#@一是各校把德育工作摆在首位,加强未成年人思想道德教育,改革思想品德和政治课教学,加强社会实践活动和心理健康教育,开展德育进网络工作,积极探索新形势下学校德育工作新路子,提高德育工作的针对性和实效性。
@#@二是开展新课程改革实验工作,创新教学观念,优化课堂结构,创设自主学习、主动探索的空间,激发学生思维,使学生在参与课堂教学全过程中学会学习。
@#@三是推进信息技术与学科教学的整合,探索计算机环境下学生自主学习的教学模式,促进学生学习方式的转变。
@#@四是加强教科研工作,以科研促课改,坚持教科研为教育教学服务。
@#@五是突出英语、艺术、科技、信息技术教育等办学特色,促进学生素质提高和个性发展。
@#@ ⒋加强教师继续教育,打造一支高素质高水平的教师队伍。
@#@教育的改革和发展,教师队伍是关键。
@#@各区、镇大力加强教师队伍建设,全面实施教师继续教育工程,构建教师终身学习体系。
@#@一是加强师德建设,提高教师职业道德水平。
@#@二是加强骨干教师、名教师和名校长的培养。
@#@三是开辟“绿色通道”,引进高水平教师,优化队伍结构。
@#@四是坚持教师继续教育制度,采取多途径加强在岗教师的培训。
@#@目前,全市教师的整体素质有较大提高。
@#@ ㈢解决教育热点难点问题,优化育人环境,营造健康向上的教育氛围 创“强”工作,重在创建过程,重在解决教育热点难点问题,优化育人环境,逐步建立社区教育体系,为建设小康社会服务。
@#@ ⒈“以区为主”的管理体制得到较好的落实。
@#@部分区、镇教师工资待遇有所提高,镇属学校与区属学校差距逐步缩小。
@#@ ⒉营造蓬勃向上的校园文化氛围。
@#@各学校不仅重视学校的绿化、净化和美化,而且还注重抓好校园文化建设,广泛开展文体、艺术等多种形式的活动,不断丰富学生的精神文化生活,让学生在良好的环境中受到熏陶,为学生健康成长创造条件。
@#@ ⒊促进社区教育体系的形成。
@#@各区、镇以创“强”为抓手,在抓好布局调整、资源整合、统筹发展的同时,重视社区教育体系的构建。
@#@区、镇(街)都建有成人教育机构(没有的镇正在建立)、社区文化广场、青少年教育基地、青少年活动中心、文化站,开办多门类、多形式的教育培训活动,有力地促进了三个文明建设。
@#@ ㈣存在问题 尽管我市创“强”工作取得了可喜的成绩,但也存在着一些问题,如一些区、镇教育投入困难不少,中小学布局调整以及学校上等级工作受到制约;@#@信息技术教育的推广应用不够广泛;@#@教育发展不均衡的矛盾比较突出;@#@教师队伍结构、水平、能力、流动机制、待遇、管理、继续教育经费投入等问题还比较突出;@#@普通高中教育与中等职业教育的发展不够协调;@#@义务教育“以区为主”的管理体制还没有完全落实等。
@#@ 对于上述问题,市教育局在深入研究分析的基础上,组织召开了各区教育局局长会议,提出了推进教育强市建设进程和重点解决突出问题的新措施。
@#@ 二、深化教学改革,促进教学质量全面提高 2019年9月23日,我市召开全市教学工作会议,全面总结今年我市教学工作的经验和成果,对我市教学工作所取得的显著成绩给予了充分肯定。
@#@突出地体现在以下几个方面:
@#@ ㈠完善素质教育运行机制 一年来,我市各级教育部门和学校进一步健全教学、教科研管理等规章制度,规范教育教学管理,完善了素质教育运行机制。
@#@我们出台了《佛山市教育事业发展规划纲要》及其配套的《关于加快发展优质基础教育的实施意见》、《关于加强和改进学校思想道德教育的实施意见》、《关于深化教学改革全面提高教学质量的实施意见》、《关于实施“英语教学新跨越工程”的实施意见》等。
@#@这些规划和意见,对于我们提高实施素质教育的认识、端正教育教学思想、规范办学行为起到了积极作用,为提高我市教育教学质量、促进素质教育发展起到了有力的推动和保障作用。
@#@ ㈡教学质量在改革中再上新台阶 ⒈教学工作在不断创新中取得丰硕成果。
@#@一年来,我们坚持“以学生发展为本”的教学理念,鼓励教师与课改一同成长,不断探索教学改革,努力提高教学质量。
@#@教师与学生在国家和省级竞赛活动中取得优异成绩。
@#@据不完全统计,我市教师在全国及省级学科教改论文、教学设计、教学观摩活动、新教材教学课例、网络课件及多媒体课件等评比中,有154人获全国一等奖,248人获全国二等奖,616人获全国三等奖。
@#@在全国“新课程经验交流与成果评价大会”上,我市获一等奖9项,二等奖14项,三等奖8项,市教研室获“优秀指导组织奖”。
@#@我市中小学生在英语、化学、物理、生物、数学等全国竞赛中,有1181人获全国一等奖,1968人获全国二等奖;@#@568人获全国三等奖。
@#@⒉教育特色在实践中逐步凸显。
@#@今年,我市信息技术和英语教育成绩突出。
@#@教育信息化有两个突出成果:
@#@一是“网络教育应用‘全面解决技术方案’开发与应用”、“支持新课改的学科群教育资源网及其应用平台的开发与应用”入选2019年度国家科技成果重点推广项目计划;@#@有9件作品的作者获邀参加第五届“全国中小学电脑制作活动”,占全省参加面试作品数的43%,其中8件作品获全国一等奖,占全省的80%;@#@1件作品获全国二等奖;@#@今年8月,我市还代表省在“第四届中国教育信息化建设与发展论坛”上作经验介绍。
@#@二是我市出台了《关于“英语教学新跨越工程”的实施意见》。
@#@小学三年级开始开设英语课,部分试验学校从小学一年级开始开设英语课,一些幼儿园也开始尝试开设幼儿英语课程。
@#@率先在全省采用“人机对话”模式进行中考英语口试试点,定期选派英语教师到国外进修,提高教师业务水平。
@#@⒊高考成绩在连年提高的基础上又有新突破。
@#@⑴上线总人数及上线率再创新高。
@#@今年,我市26958人参加高考,上线总人数23251人,上线率86.25%,比去年增加4112人,增幅达21.48%。
@#@其中第三批A线以上人数达15389人,占考生总人数的57.09%,高出省12.3个百分点,以极小差距位居全省第2位。
@#@⑵高分层人数、重点线和本科线上线人数有较大增长。
@#@今年高考,全市总分800分以上的考生33人,700分以上650人,比去年增加了48人,其中佛山一中叶树蓁、柳昕同学的语文,南海石门中学欧阳尚夫同学的综合科荣获广东省高考单科状元。
@#@全市考生上重点线人数3277人,比去年增加1152人,增幅高达54.21%;@#@上本科线以上人数7416人,比去年增加1505人,增幅达25.48%,创历年增幅最高水平。
@#@⑶美术、音乐、体育类考生上线人数有新突破。
@#@全市美术、音乐、体育类考生上线总人数1968人,比去年增加680人,其中本科线以上775人,比去年同批增加了188人;@#@上第三批线1193人,比去年增加了492人。
@#@美术类上线1343人,比去年增加489人;@#@音乐类237人,比去年增加83人;@#@体育类432人,比去年增加91人,成为高考新的增长点。
@#@ ㈢教育科研成果显著 ⒈科研力量增强。
@#@2019年申报立项课题399项,课题研究从纵向、横向拓展,队伍不断壮大。
@#@ ⒉科研课题等级高。
@#@近年来立项的课题,有全国“十五”科研规划课题与其子课题、省与省教育学会“十五”科研规划课题13项,全国和省其他有关部门的子课题、实验校课题30多项。
@#@2019年获得立项的课题中,重点规划课题35项,一般规划课题339项,备案课题25项。
@#@ ⒊科研成果不断涌现。
@#@立项课题紧密结合教育教学实际,围绕发展优质教育、区域素质教育模式、新课程实验、主体性发展教育、心理健康教育、现代教育技术建设与应用模式等开展研究。
@#@结集出版了《探索、求实、创新》、《区域教育新追求》两本优秀教育论文集和一本教育课题研究优秀成果集《理念、探索、求真、创新》以及教育科研专题课题成果编著《区域教育现代化的研究与实践》。
@#@ ㈣义务教育阶段课改初显成效课改给教学工作带来了七大变化:
@#@一是教师角色的变化。
@#@由“居高临下的权威者”转变为“平等中的参与者”;@#@由知识的传授者转变为学生发展的促进者;@#@由学生的管理者转变为学生的引导者。
@#@二是教学行为的变化。
@#@由以往的孤军作战过渡到团队的紧密合作;@#@由素质单向型教师过渡到素质综合型教师;@#@由拘泥于教材过渡到开发课程资源。
@#@三是教学方法的变化。
@#@教学方法开始呈现多样化趋势,教师不再拒绝一个问题的多种解法,也不再拒绝“超乎常规”的奇思妙想。
@#@四是学生学习方式的变化。
@#@学生开始尝试自主合作与主动探究的学习方式所带来的愉悦和成功感,开始学会在合作交流中分享学习的快乐,敢于展现与众不同的想象与创造。
@#@五是探索教育教学新思路。
@#@校本课程、研究性学习、综合实践活动、教学论坛等与新课改相适应的教学思路层出不穷。
@#@六是课堂的变化。
@#@课堂氛围变活了,以教材知识为教学中心的现象减少了,教学面拓宽了,师生关系平等了,师生感情融洽了,与众不同的见解越来越多了。
@#@七是考试制度与教学评价的变化。
@#@发展性评价有利于促进学生发展、教师提高和教学实践的改进。
@#@ ㈤招生考试工作进展顺利 我们坚持“依法治考”,“依法治招”,营造了公平、公正的考试和招生环境。
@#@一是各级政府及其相关职能部门高度重视,通力合作,齐抓共管,安全保密工作万无一失。
@#@二是考风考纪宣传教育落实到位,涉考人员工作责任制有效防止了违纪作弊行为的发生。
@#@三是逐步推行网上巡考工作,推进考场建设。
@#@四是高中阶段学校扩大面向全市招生规模,首次实行网上报名、填报志愿和录取,实现档案电子化,开展英语口语考试和信息技术考试试点工作,实行了计算机辅助考试(即“人机对话”),首次启用中考网上指挥系统,确保了考试过程中考试信息的及时传递和突发事件的应急处置。
@#@五是小学、初中的入学办法以居住地为依据,遵循属地管理、免试就近入学的原则,在户籍所属区的范围内升学。
@#@同时制定了相关的照顾和优惠政策。
@#@ 三、举办了庆祝第二十个教师节系列活动 今年9月10日是我国第二十个教师节,我局精心策划了一系列庆祝活动,取得了显著成效。
@#@ ㈠活动内容丰富,涉及面广 我局制定了《佛山市教育系统2019年教师节庆祝活动方案》,围绕“安教乐教,丰硕人生”的主题,按照“隆重、热烈、高雅、务实、简朴”的原则,精心策划了第二十个教师节庆祝活动。
@#@活动内容丰富,涉及面广:
@#@有教师节表彰大会,有教师先进事迹巡回报告会,有慰问活动,有文艺汇演,有教师代表座谈会,有教育行政机关篮球比赛等。
@#@例如,9月6日至8日,由我市近年来获得国家或省、市的“劳动模范”、“先进工作者”称号的9名优秀教师组成的佛山市教育系统庆祝第二十个教师节优秀教师事迹报告团,先后赴各区作报告。
@#@9名教师分别介绍了自己的感人事迹和“教书育人”的心得体会,每场报告会的听众均达1000多人。
@#@9月7日,我们分别召开了来自全市各级各类学校的教师代表参加的座谈会和市直大、中学校党政主要领导参加的座谈会,听取他们的意见和建议,查找阻碍教育改革与发展的突出问题,共商教育改革发展大计。
@#@ ㈡活动组织规格高,气氛隆重 为开展好今年教师节系列庆祝活动,我局特别重视提高活动的组织规格,确保活动隆重展开。
@#@首先,成立了佛山市庆祝第二十个教师节活动领导小组,由局长冯彦荣任组长,副局长杨晓勤、苏年福以及局纪检组组长吕宝生、局助理调研员陈瑞虹任副组长,各区教育局局长和市教育局有关科室负责人任组员。
@#@在活动领导小组的直接领导和精心组织下,各项活动按计划有条不紊地进行。
@#@第二,注重以政府名义开展活动,使活动定位较高,气氛浓重而富有影响力。
@#@如9月8日的教师节表彰大会,以市政府名义组织召开,广东省委常委、佛山市委书记、佛山市人大主任黄龙云带领市五套班子领导出席了大会。
@#@会议由副市长杨锡基主持,市委副书记、市长梁绍棠作了重要讲话。
@#@五套班子领导还分别为今年被评为佛山市教育系统的50个先进单位、300名优秀教师和200名先进教育工作者颁了奖。
@#@9月6日,组织有关人员分两个组分别赴各区慰问生病住院治疗的教师代表。
@#@这次慰问,有市委、市政府、市人大、市政协、市教育局的领导参加,体现党委、政府对教师的尊重与关怀。
@#@ ㈢活动产生了积极的社会影响 百年大计,教育为本;@#@教育大计,教师为本。
@#@基于上述认识,我市把今年教师节庆祝活动作为一项重要工作任务来抓。
@#@在各项活动中,省、市各家新闻媒体纷纷跟踪报道,使活动产生了积极的社会影响。
@#@不少群众和教师评价说,今年教师节活动内容如此丰富、组织规格如此之高,充分体现了市委、市政府关心支持教育,切实把教育摆在优先发展的战略地位,并努力创造有利条件发展教育。
@#@同时把教师队伍建设摆在教育优先发展的战略地位,在全社会大力弘扬尊师重教的社会氛围,使全市广大人民教师不断增强光荣感、责任感和使命感。
@#@教师们表示,在政府的大力支持和教育部门的直接领导下,今后将继续团结一致,爱岗敬业,开拓创新,真抓实干,为建设教育强市,实现教育现代化,推进产业强市、文化名城和现代化大城市建设而作出更大贡献。
@#@ 四、启动普通高中新课程改革实验工作 国家教育部决定,广东、山东、海南、宁夏四省(区)作为我国首批普通高中新课程改革实验省,从今年秋季起全面启动高中新课程改革实验工作。
@#@按照国家、省的部署和要求,我局精心筹备、周密部署、大力推进我市普通高中新课程改革实验工作。
@#@ ㈠以点带面,逐步推开,稳步推进课改实验工作 顺德、南海、禅城区在认真总结义务教育课改经验的基础上,今年秋季,高中一年级又进入课改实验;@#@三水、高明九年义务教育和普通高中阶段的起始年级也于今年秋季开始全面进入课改实验。
@#@要求教师做到“先培训,后上岗;@#@不培训,不上岗”。
@#@ ㈡积极开展课程创新,开发地方课程 我市从实际出发编写了各具特色的南海、顺德、佛山三套信息技术地方教材。
@#@南海区还开发了小学和初中的《综合实践活动》、《知识产权教育读本》等地方课程教材。
@#@ ㈢加强网络环境建设,构建支持课改的创新平台 我们充分利用现代教育技术深入学科、深入课堂,改革传统教学模式,构建网上教学系统和网上教研系统,实现学科资源的有机整合和高度共享,使一大批既有出色的学科能力、又有过硬的信息技术水平的教师脱颖而出,成为网络时代的新型学科带头人,充分发挥网络资源的优势,运用网络这个虚拟世界,为学生提供丰富的信息资源,展示学科内容的丰富世界,扩大学生的视野,丰富学生的感性认识,从而激发学生的学习潜能。
@#@ ㈣大胆探索教学评价体系,改革教学评价,夯实课改基础我们注意加强研究终结性评价与形成性评价的关系,在评价的方式上重视创新。
@#@在完善建立学生学习档案、学习成长记录袋的同时,还进行了学生作业评价的改革,学生测验与考试的改革。
@#@不但关注教学中是否让学生感受到理解、信任,而且意识到测试中的人文关怀对学生的重要性。
@#@随着教师对评价认识的不断深入,不少学校开始尝试以人文化的测试来评定学生的阶段性学习情况,努力做到让学生测试前轻松自信,卷面设计富有人文色彩,题目要求活泼有趣,测试内容注重整合,测试成绩重在激励。
@#@消除学生学习的紧张心理,激励学生产生更大的学习热忱。
@#@ 在世纪之交进行的这场新一轮课程改革,必将使基础教育从教育思想到教学内容、教学方法都鲜明地反映时代特征。
@#@通过课程改革,培养学生具有良好的思想品德,具有创新精神和实践能力,具有健康的身体和心理素质。
@#@搞好基础教育课程改革实验工作,对于推动我市教育教学改革,推进全市教育优质、均衡、持续发展,实现教育现代化,促进我市经济社会全面发展,实现社会主义现代化,具有深远的战略意义和重要的现实意义。
@#@ 目前,我市已全面进入了义务教育课程改革和普通高中新课程改革阶段,各级教育行政部门、各级学校都把课改作为中心工作来抓,取得了初步成效。
@#@ 五、“一费制”工作逐步走上制度化、规范化和法制化轨道 实行“一费制”收费办法,是切实治理学校乱收费,维护广大人民群众利益的一项重大举措。
@#@“一费制”的推行,不仅有利于规范学校收费管理,减轻学生家长的经济负担,而且有利于落实政府对义务教育的投入责任,推进义务教育的持续、健康发展。
@#@两年多来,我市在实行“一费制”过程中,一方面坚决狠抓治理乱收费,一方面不断加大了对义务教育的投入。
@#@在各级政府、有关部门的齐抓共管以及全市教育系统广大教职员工的共同努力下,我市“一费制”工作不断走上制度化、规范化和法制化轨道。
@#@ 按省的部署,从2019年秋季开始,我市中小学全面实行“一费制”收费,义务教育阶段收取书杂费,高中收取学杂费。
@#@全市中小学收费实行“五统一”,即统一实行教育收费公示,统一收费项目和收费标准,统一亮证(广东省教育收费许可证)收费,统一使用财政部门印制的中小学收费票据,统一实行中小学收费的“收支两条线”管理。
@#@全面实行“银行代收,学校给票,财政返拨,教育监管”的模式。
@#@2019年底,按省“一费制”以外收费的有关通知精神,我市教育、物价、财政、纠风等部门联合制定了《关于规范我市中小学“一费制”以外收费的通知》,经市政府批准下发执行。
@#@我市中小学“一费制”以外收费采取由市定项目、各区定标准的办法,解决了我市实行“一费制”以后出现的新问题,使我市教育收费真正做到了有法可依,有章可循。
@#@ 目前我市“一费制”收费项目,一是“一费制”:
@#@义务教育阶段书杂费,高中学杂费。
@#@二是“一费制”以外收费项目:
@#@⒈可统一管理收费项目(省定项目):
@#@住宿费、高中阶段的择校生择校费、城镇中小学生体检费、高中阶段会考费(毕业考试费)、军训(或实践活动)发生的食宿费、城镇中小学校服费等6个项目。
@#@⒉可选择性收费项目(市定项目):
@#@小学午休和课后托管费;@#@补课费;@#@代订杂志、教学资料费;@#@校外活动费;@#@膳食费;@#@校车接送交通费;@#@节假日兴趣活动费等7个项目。
@#@ 在落实“一费制”工作中,我们的主要做法:
@#@ 一是广泛宣传教育,提高执行“一费制”的自觉性。
@#@我市各级政府、学校通过广播、电视、报刊、互联网、宣传栏、板报等形式向广大人民群众宣传国家、省、市的“一费制”政策,使“一费制”政策家喻户晓,人人皆知,营造了群众监督的社会氛围。
@#@ 二是领导重视,齐抓共管,确保“一费制”工作得到落实。
@#@我市从实践“三个代表”重要思想的高度,把实行“一费制”作为纠正行业不正之风的重要工作来抓。
@#@⒈成立了专门工作机构。
@#@由市纠风办牵头,成立了治理教育乱收费专项工作小组,并成立了治理乱收费联席会议及其办公室。
@#@⒉统筹安排、专题研究工作。
@#@⒊市教育、纠风、物价、财政等部门分工合作、齐抓共管。
@#@ 三是积极筹措经费,加大教育经费投入。
@#@全市实行“一费制”收费后,减轻了家长的经济负担,但学校每学期约少收入1.08亿元。
@#@为了保证教育教学的正常运作,各级财政加大了投入。
@#@如顺德区2019年财政增拨教育经费2.1589亿元,解决了教育经费及提高教师的工资福利问题;@#@南海区平洲街道办2019年从财政增拨教育经费400万元,较好地解决了所属学校经费不足问题。
@#@ 四是加大对贫困生扶持力度,建立扶贫助学制度。
@#@我市特别重视解决经济困难家庭子女上学难问题。
@#@2019年全市中小学减免了特困学生22815人,累计减免书(学)杂费1252.91万元(其中省补80.6万元),保证了每一个贫困学生不因贫困而失学。
@#@ 五是完善教育收费制度和健全监督机制。
@#@我市采取了一系列 措施加强对实行“一费制”的监管,有效地遏制了自立收费项目、擅提收费标准等违规收费行为,使教育收费管理工作走上了规范化、制度化、法制化的轨道。
@#@⒈落实收费管理责任制。
@#@各中小学校均有收费责任人,使教育收费管理责任制得到落实。
@#@强化了责任追究,有效地抵制乱收费行为的发生。
@#@⒉坚持开学初(春、秋季)的教育收费检查制度,发现问题及时纠正,将违规违纪收费现象消灭于萌芽之中。
@#@⒊全面推行校务公开制度。
@#@全市各学校都成立了以校长为组长的校务公开领导小组,落实了教育收费公示制度,增强了收费的透明度。
@#@⒋市、区两级审计局、教育局都能适时对学校的收费进行专项审计,通过审计加大监管力度。
@#@⒌设立收费监督举报电话。
@#@市、区已建立了群众举报制度,加快了电话举报、来信来访的处理速度,化解各种矛盾,稳定了社会大局。
@#@ 当然,在实行“一费制”过程中,也发现了一些突出问题,不得不引起我们的注意。
@#@如“一费制”标准搞“一刀切”不尽合理。
@#@目前,全省“一费制”是以三类地区划分标准(广州、深圳、其他市),这与我市经济水平相比,显得相对偏低;@#@以我市为例,虽属一类地区,但高明、三水与南海、顺德的经济条件有明显的差别,也划分为一个收费标准,显然不够科学合理。
@#@小学的书杂费各年级差异甚大,但按一个标准收费;@#@初中各年级的学习科目也有很大的差异,也按一个标准收费,这显然不合理。
@#@再如,“一费制”标准偏低。
@#@⒈书杂费最高限价定位偏低。
@#@由于“一费制”书杂费包含了课本费、练习本费,而且收费标准比实";i:
7;s:
28051:
"节水灌溉示范项目可行性研究报告@#@ @#@@#@节水灌溉示范项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@一、综合说明………………………………………………………..1@#@
(一)项目背景……………………………………………………..1@#@
(二)项目概况…………………………………………………….2@#@(三)项目投入总和资金和效益情况…………………………….4@#@(四)组织领导和管理……………………………………………5@#@二、项目建设的必要性和可行性…………………………………6@#@
(一)项目区农业和农村经济发展的制约因素………………….6@#@
(二)项目建设的必要性………………………………………….7@#@(三)项目建设的可行性………………………………………….9@#@三、项目区概况……………………………………………………12@#@
(一)自然概况…………………………………………………...12@#@
(二)社会经济状况………………………………………………14@#@(三)基础设施……………………………………………………15@#@四、水资源评价及供需平衡分析……………………………….17@#@
(一)项目区水资源概况…………………………………………17@#@
(二)项目区可供水量、需水量预测及供需平衡分析…………17@#@五、项目建设内容及工程技术设计方案…………………………19@#@
(一)项目建设的指导思想和建设标准………………………..19@#@
(二)项目建设内容……………………………………………19@#@(三)配套农技措施………………………………………………21@#@(四)工程技术设计方案…………………………………………22@#@六、投资估算及资金筹措…………………………………………31@#@
(一)投资估算依据………………………………………………31@#@
(二)投资估算……………………………………………………31@#@(三)资金筹措方案………………………………………………34@#@七、项目效益估算及经济评价……………………………………35@#@
(一)灌溉节水效益………………………………………………35@#@
(二)经济效益分析………………………………………………35@#@(三)社会效益……………………………………………………40@#@(四)生态效益……………………………………………………41@#@八、项目组织和管理维护…………………………………………42@#@
(一)组织机构……………………………………………………42@#@
(二)工程建设管理………………………………………………42@#@(三)建设资金管理………………………………………………43@#@(四)施工组织和进度安排………………………………………43@#@(五)工程建后运行管理与维护…………………………………45@#@九、项目招投标……………………………………………………47@#@
(一)法律依据……………………………………………………47@#@
(二)工程招标范围………………………………………………47@#@(三)招、投标管理………………………………………………47@#@十、结论及建议……………………………………………………48@#@
(一)结论…………………………………………………………48@#@
(二)建议…………………………………………………………48@#@附件:
@#@@#@1、XX村电灌站修复项目工程领导小组名单@#@2、XX村农田水利设施管理协会名单@#@3、节水灌溉规划布局图@#@4、项目区水利现状图@#@5、工程典型设计图@#@6、XX区交通位置图@#@ @#@@#@一、综合说明@#@
(一)项目背景@#@1、项目名称:
@#@@#@XX区XX镇XX村节水灌溉示范项目@#@2、项目承办单位概况:
@#@@#@
(1)单位名称:
@#@XX县XX镇XX村节水灌溉协会@#@
(2)法定代表人:
@#@XX@#@(3)单位概况:
@#@@#@XX镇XX村座落在孙朱路中段,西临任李村,东至XX镇的朱口村,南到举河,北接我镇压的王楼村,东西长3.5公里有余,多种植小麦、黄豆和玉米,有16个村民小组,人口四千多人,现有木材加工厂两个,要经营沙发、家具、餐桌、餐椅等,构建厂2个,主营楼板、水泥、黄砂等,电子加工厂一个,现有职工200多人,主要生产电子开关。
@#@养殖业分为两大类,一是水产养殖,主要是养鱼和虾、螃蟹,另一类是家畜家禽,主要养殖鸡、鸭、猪、羊等,其中拥有母猪50头以上的3家,羊有百只以上的有一家,鸡千只以上的有两家,大型养鸭厂一个,年出栏15万只。
@#@现有耕地8000多亩,为确保旱涝保收,九六年关窑和XX两村(区划调整后的XX村前身)多方筹资打小品井七八十眼,开挖沟渠十多条,生产桥几十座,生产路二十多条,但由于年久失修,小口井已有半数不出水了,沟渠大多不通水,桥多数不是无边就是洞涵堵塞,生产路两旁也被百姓开垦种了庄稼。
@#@为适应节水灌溉的需要经村民代表大会选举产生,成立了XX村节水灌溉协会,负责项目的实施和运行管理。
@#@@#@3、项目编制的理由与过程@#@我国是一个水资源严重短缺的国家,人均占有量只有世界人均占有量的四分之一。
@#@中国的地理特点,又形成了南水多,北水少的局面。
@#@目前,我国缺水总量为400-600亿立方米,每年受干旱面积3-4.5亿亩,影响粮食产量7.5亿公斤以上。
@#@已对农业生产构成了直接威胁。
@#@据统计,我国的农业用水量在逐年减少,从上世纪90年代到21世纪初,下降了15%。
@#@今后,农业用水量不但不可能增加,而只能减少。
@#@据资料显示,XX区工农业生产和城镇居民用水主要靠开采地下水资源,每年开采量在1亿立方米以上,地下水位每年下降1.5米,人均水资源占有量为398立方米,远低于全国人均1990立方米的水平。
@#@这就给我们提出了如何解决农业要发展而供水又不足的矛盾问题。
@#@出路只有一条,就是要节水。
@#@节水灌溉已不仅仅是技术问题,它直接关系到农业发展的根本,是实现水资源的可持续利用战略和实现从粗放经营到集约经营战略的具体措施。
@#@@#@我国已加入WTO,农业和农村经济将面临着诸多新的机遇和挑战。
@#@要建设现代化的农业,大幅度增加农民的收入,在保证粮食基本“够吃”的条件下,应大力调整农产品结构,着力发展经济作物,因地制宜的搞好作物品种规模经济的规划、生产和深加工,是我国农业增效,农民增收的必由之路。
@#@@#@本项目就是在XX区XX县所属的XX镇XX村基本农田中选定2000亩,采取节水灌溉,以改善项目区内长期以来靠天收的局面。
@#@通过节水灌溉工程的实施,改变目前的传统只种粮食、十年九旱收成低的状况,改栽培XX镇颇有特色的蒜棉套种和大棚西瓜、蔬菜,以满足城乡居民的需要,使项目区的农民尽快致富。
@#@并以此作为节水灌溉示范项目向缺水、干旱的XX广大农村和周边地区推广。
@#@@#@XX镇是以农业生产为主的农业大镇,农民收入主要来自种植、养殖业。
@#@长期以来,群众就有棉花、大蒜套种的习惯。
@#@随着社会主义市场经济的逐步完善,一些群众自发扩大种植规模,供应市场,增加收入。
@#@近年来,XX镇党委、政府精心组织、科学引导,促进瓜棉套种和大棚蔬菜生产上规模、上档次、拓展销售市场,已成为一些农户脱贫致富的好门路。
@#@但是由于XX村农业机械化水平低,农田水利设施薄弱等,既影响了农业生产的科技含量,又使规模生产困难重重,历届镇领导都想投资壮大蒜、棉套种和大棚西瓜、蔬菜产业,但苦于财力不足,特此申请专项资金,支持节水灌溉增效示范项目。
@#@项目完成后,可使分散的种植农户进一步得到整合,提高技术水平,拓展外销市场,促进农业产业结构调整的优化升级,实现农业增效、农民增收,促进社会主义新农村建设。
@#@@#@4、可行性研究报告编制依据:
@#@@#@
(1)中共中央国务院1号文件@#@
(2)安徽省发改委《关于委托审批2009年度节水灌溉示范项目可行性研究报告的通知》(发改农经函【2008】453号文)@#@(3)《节水灌溉技术规范》SL207-98@#@(4)《灌溉与排水工程设计规范》GB50288-99@#@(5)XX区“十一五”发展规划纲要@#@(6)XX县“十一五”发展规划@#@(7)《XX区水资源规划》@#@(8)《XX统计年鉴》-2007@#@(9)项目建设单位编制可行性研究报告的委托书@#@(10)项目建设单位提供的其他有关资料@#@
(二)项目概况@#@1、项目拟建范围@#@项目区在XX县XX镇XX村浍河北岸的大片农田,拟于项目区选定2000亩基本农田作为节水灌溉示范项目区,重点进行蒜棉套种和部分反季节大棚西瓜、蔬菜栽培。
@#@@#@2、规模@#@项目节水灌溉总面积2000亩,其中:
@#@反季节大棚温室滴灌200亩,半固定式喷灌1800亩。
@#@@#@3、内容@#@
(1)新建机井20眼@#@
(2)固定式滴灌、半固定式喷灌管网工程@#@(3)中小沟疏浚及配套桥涵工程@#@(4)田间道路工程@#@(5)供电线路工程和变配电设备@#@(6)温室大棚200亩(由农民自建)@#@4、建设工期:
@#@12个月@#@(三)项目投入总资金和效益情况@#@1、投资估算@#@本项目总投资200万元,其中:
@#@工程建设费179.25万元(除涝工程费6.80万元,灌溉工程费142.15万元,道路工程费15万元,其他工程费15.30万元);@#@其他费用5.75万元;@#@基本预备费15万元。
@#@@#@2、资金筹措@#@申请中央投资资金130万元@#@地方财政配套资金70万元@#@3、主要经济技术指标@#@
(1)项目总投资:
@#@200万元@#@
(2)灌区面积:
@#@2000亩,其中,固定式滴灌:
@#@200亩,半固定式喷灌:
@#@1800亩。
@#@@#@(3)年运营收入:
@#@730万元@#@(4)年运营总成本:
@#@473.99万元@#@(5)年实现利润:
@#@256.01万元@#@(6)项目区人均增加纯收入:
@#@663.24万元@#@(四)组织领导和管理@#@1、组织领导@#@成立以XX镇分管镇长任组长的XX镇XX节水灌溉项目建设领导小组,领导小组下设办公室,负责项目建设领导协调工作。
@#@项目法人单位是XX镇XX村节水灌溉协会,具体负责项目实施与管理。
@#@@#@2、实施管理@#@本项目实施应遵循以下原则:
@#@工程的设计、设备订购、建设施工必须坚持合同管理原则,依法订立经济合同,明确义务与违约责任并实行项目招投标制。
@#@验收原则:
@#@工程不经领导小组组织的验收,或验收不合格,不得交付使用,并按合同有关条款调整。
@#@@#@二、项目建设的必要性和可行性@#@
(一)项目区农业和农村经济发展的制约因素@#@从项目区目前农业生产水平和农村经济发展的现状分析,影响项目区农业和农村经济发展的制约因素有以下几个方面:
@#@@#@1、自然灾害。
@#@项目区每年都有不同程度的干热风、冰雹、霜冻等灾害发生。
@#@@#@2、传统观念。
@#@传统农业虽然不能使农民致富,但是,农民根据多年生产积累的经验,精耕细作,客观上可有比较稳定的收益。
@#@传统农业的一个重要特征是农产品商品率低,农民自给自足的观念没有彻底消除,对于农户来说,能上市的产品多一些当然更好,少一些也无关紧要,不遇特殊自然灾害,总是可以保持温饱,因此,很少有人敢冒风险加大投入改造传统农业模式。
@#@从而成为影响农业生产和农村经济发展的重要因素之一。
@#@@#@3、管理滞后。
@#@也可以说是管理断层或者管理缺位。
@#@现代农业科技必须与现代农业管理有机结合,任何经济组织,如果管理不到位,也难以在激烈的市场竞争中找到适宜自我生存与发展的座标。
@#@因管理滞后,各类资源难以合理配置,科技水平再高也难以发挥应有的效益。
@#@没有组织的、分散的经营模式下,现代农业所要求的最低资本不到位,在高速发展的市场经济中,管理模式还近乎自然经济管理模式,资源配置受到制约,从而阻碍了农业和农村经济的发展。
@#@@#@传统观念和管理滞后两因素,既是项目区存在的主要的制约农业和农村经济发展的因素,也是目前我国国内普遍存在的制约农村经济发展的因素。
@#@@#@4、装备不足。
@#@由于传统观念影响,农户大多不敢冒险投入(实际上农户个人投入的力度是有限的),又由于管理滞后、分散经营,资源得不到有效集约,致使形成目前的农机小型化,配套差,选育良种和水利设施设备缺位,无力满足农业集约化生产的需要,形成又一连锁制约因素。
@#@@#@另外,农民的文化素质、知识结构以及接受农业科技的能力,也是影响农业和农村经济发展的重要因素。
@#@@#@
(二)项目建设的必要性@#@1、从我国的国情出发,必须大力发展节水农业@#@我国人多、地少,水源、能源不足,地域辽阔,自然条件复杂,是世界上13个贫水国之一,人均占有量1990立方米,为世界平均的四分之一,居世界第109位;@#@亩均水资源占有量1800立方米,只有世界亩均水平的三分之二,远远低于世界平均水平。
@#@@#@我国是世界上的灌溉大国,灌溉用掉了全国总用水量的七成以上,然而其中一半的水却属于无效损耗。
@#@我国又是一个粮食生产大国,三分之二的粮食是由灌溉农业提供的。
@#@而在农业所依赖的所有条件中,节水灌溉是提高粮食产量的较好办法。
@#@由此可见,发展节水灌溉是由我国国情所决定的,是势在必行的。
@#@@#@2、从我省水资源分布现状出发,必须大力发展节水农业。
@#@@#@据有关资料,省内河川经流年平均总量为616.21亿立方米,居全国第12位。
@#@亩均占900多立方米,低于全国亩均占1800立方米的水平,其分布江南居多,占全省的44.3%,XX最少,占12.5%。
@#@XX地下水资源相对丰富,随着工业用水量的不断增加,近年来就曾出现一些乡镇人畜饮水困难的尴尬局面,因此,必须十分珍惜水资源,而发展节水农业是节约水资源的重要举措。
@#@@#@3、从可持续发展的高度,认识节水灌溉的必要性@#@我国土地资源的状况是“一多三少”,即:
@#@总量多,人均耕地少,高质量的耕地少,可开发后备资源少,我国土地面积约960万平方公里,居世界第三位,耕地面积19.51亿亩,但人均仅1.59亩,只相当于世界人均3.7亩的43%,大部分耕地质量不高,而耕地中有灌溉设施的水田和水浇地仅占7.9亿亩,占总量的39.8%。
@#@荒漠化水土流失以及工业污染对耕地的损害也必要严重。
@#@经过多年的开荒,我国后备资源开发受到限制,还将有近亿亩坡地需逐步退耕还林、还牧。
@#@加上经济发展和城市发展对耕地的占用,人口与土地资源的矛盾日益突出,预计到2030年,我国人口将达到高峰期,要满足人口发展对粮食的需求,只有挖掘增产的潜力,发展灌溉农业是必由之路。
@#@我国既是贫水国,由于灌溉技术落后,导致一是水的利用率低,渠灌区0.2-0.4,井灌区0.6左右。
@#@二是水的利用率低,全国每立方米平均才0.87公斤,而国际先进水平在2公斤以上。
@#@从以上数字不难看出,发展节水灌溉既是发展高效农业,提高水资源利用率的重中之重。
@#@@#@4、从发展当地农村经济出发,必须大力发展节水农业。
@#@农业是基础,农业稳,全局稳,早已是人们的共识。
@#@我国人均占有耕地1.59亩,而本项目区人均占有耕地面积仅1.44亩,低于全国平均水平。
@#@传统农业的种植方式,土地难能做出更大贡献,要实现农村经济的持续、快速、健康发展,不断提高农民收入水平,必须切实提高农业科技含量,发展高效农业。
@#@节水灌溉是提高耕地单产水平的重要手段之一,通过本项目的建设,项目区可以有效调整种植结构,如选择优良品种、高产作物、作物套种等技术,提高耕地利用水平,达到增产增收的目的。
@#@本项目的建设还将为周边农村树立样板,激发农户对科技农业的投入热情,通过本项目的示范作用促进广大农户更新观念,自觉投身高科技农业的建设,并从中得到实惠。
@#@@#@综上所述,发展节水灌溉,利国利民,是大势所趋,十分必要。
@#@@#@(三)项目建设的可行性@#@1、本项目建设符合XX区农业发展的总体思路@#@随着省委,省政府农业主攻XX战略的实施,XX区委市政府十分重视农业基础设施建设的投入力度,要求逐步提高固定资产投资和财政资金用于农业的比重。
@#@XX区全市农业工作会议强调,农田水利基本建设,应实行兴利除害结合,开源节流并重,防洪抗旱并举,着重抓好骨干重点工程建设,以重点促群体,以骨干带配套,全面抓好防汛和田间配套工程建设,大力发展节水灌溉,高高水土综合治理,加快生态农业建设步伐。
@#@XX区委、市政府高度重视项目的建设工作,要求项目区应坚持高标准、严要求,精心组织实施,严格项目管理,确保工程质量,充分发挥工程效益,努力把项目区建设成为“一优两高”的样板区,农技推广和节水灌溉的示范区,农业现代建设的带头区。
@#@因此,本项目具有良好的政策环境。
@#@@#@2、本项目建设自然条件良好@#@XX处于中纬度地带,属于暖温带半湿润季风气候,四季分明,气候温和,雨量适中,适宜多种农作物生长,光、热、水条件良好。
@#@@#@
(1)光照。
@#@平均太阳辐射总量105-103千卡/平方厘米,年平均日照时数2315.8小时。
@#@@#@
(2)气温。
@#@年平均气温14.5℃,无霜期202天。
@#@@#@(3)降水。
@#@年平均降水量851毫米。
@#@(但是由于受到季风影响,降雨量在季节间分配不均,春、夏雨水较多。
@#@XX年蒸发量在1000毫米以上,易于受旱)。
@#@@#@3、本项目的建设,具有交通便捷、基础设施良好的便利条件。
@#@@#@如前所述,项目区域位置优越,交通十分便利。
@#@公路四通八达。
@#@铁路北临陇海,西接京九,东衔京沪。
@#@内河运输直通长江。
@#@项目区域内,水利、交通、电力基础设施已经初具规模,便于项目的建设实施。
@#@@#@同时,项目区人民对本项目的建设热情高涨,据了解,项目区政府对本项目申报做了大量的宣传,广大农民非常拥护,纷纷表示,愿意积极参加投工投劳,把建设资金用到项目建设的最需要的地方去。
@#@@#@综上所述,本项目的建设具有良好的政策环境,优越的自然条件和一定规模的基础设施条件,通过本项目的建设实施,项目区域内的现有资源得以充分利用,相得益彰,社会效益、生态效益和经济效益前景看好,从而认为,本项目实施是完全可行的。
@#@@#@ @#@@#@三、项目区概况@#@
(一)自然概况@#@1、地理位置@#@项目区位于XX县XX镇XX村浍河北岸。
@#@该项目区距XX较远。
@#@@#@2、水文气象@#@项目区属温带半湿润季风气候,日照充足,雨量适中,四季分明,冬季严寒干燥,夏季高温多雨,常年主导风向为东北风,夏季为东南风,具体气候资料如下:
@#@@#@年平均气温:
@#@14.4℃@#@极端最高气温:
@#@41.4℃@#@极端最低气温:
@#@-21.3℃@#@最高和最低温差:
@#@62.7℃@#@昼夜最大温差:
@#@17.2℃@#@平均风速:
@#@2.3m/s@#@最大风速:
@#@21m/s@#@最大降雨量:
@#@1441.4mm(1963年)@#@最小降雨量:
@#@502.4mm(1966年)@#@年均相对湿度71%@#@平均无霜期202d年平均日照时数2315.8hr@#@平均蒸发量1077.4mm@#@3、地形、地貌及土壤@#@
(1)地形地貌@#@平川广野是项目区地貌的主要特征,地面高程由北向南倾斜,地面高程约为30.5米,自然坡度约万分之一。
@#@@#@
(2)土壤@#@项目区域土质为上位沙底二合土,成为母质为黄泛沉积物,分布于沙土和淤泥之间,有石灰反应,碳酸钙含量为5-15%,表层质地轻壤至中壤,物理性沙粒60-75%,50厘米内上体中埋有厚度大于20厘米的砂土层,耕层有机质含量1.20%。
@#@氮含量为0.078-0.096%,磷含量为4.5ppm-7.74ppm,钾含量为103ppm-204ppm.@#@4、水资源@#@水资源主要为降水所形成,并可划分为地表水和地下水。
@#@@#@
(1)地表水@#@该地区位于季风盛行的半湿润地区,降雨径流年际变化大,年内分配极不均匀,最大年降水量(1963年)是最小年降水量(1966年)的2.87倍,相差939毫米。
@#@多年平均年内最大月与最小月之比值15.49倍,其中,年内最大4个月(6-9月)降水量是年总量的66.8%。
@#@@#@
(2)地下水@#@浅层地下水位主要埋藏于砂层之中,主要由大气降雨形成,地下水位埋深2-3米,旱季水位下降,雨季回升,年变幅2米左右。
@#@水质主要为重碳酸型。
@#@矿化度小于1g/L。
@#@地下水以降水入渗补给为主,次为河流侧渗补给,地下补给充足,地下水较丰富,单井涌水量30-40立方米/时。
@#@@#@5、种植现状@#@目前项目区内基本农作物为蔬菜、水果、小麦、玉米等,灌溉方式以漫灌为主,土壤保水措施也仅为耕地保嘀。
@#@由于漫灌,不仅水资源浪费较大,而且因地面不平,灌水不均,使作物受损而减产。
@#@若通过土地平整、畦田改造,结合喷灌和滴灌的实施,对于有效利用水资源,改良土壤,提高农作物的单产产量和经济效益,其潜力是不可低估的。
@#@@#@6、自然灾害@#@历史上是个多灾地区,洪、涝、旱渍灾频繁。
@#@甚至一年内有旱有涝,对作物的生长威胁很大。
@#@建国前,基本上是“大雨大灾、小雨小灾、无雨旱灾”的场面。
@#@建国后,经过兴修水利工程,情况大有改善,但洪涝旱灾还不同程度出现,较大的洪涝灾出现18次,平均3年出现一次,旱灾也每年不同程度发生。
@#@@#@
(二)社会经济状况@#@1、土地利用现状@#@项目区可耕地土地面积8000多亩,其余为林地和水域面积。
@#@@#@2、农业生产水平@#@农业生产总体上水平不高,距现代化农业的要求相差甚远。
@#@种作方面,机械化水平较低,大多为小型农机,且配套不全,机械和畜力并存;@#@灌溉方面,虽然建有一些基础设施,但在灌溉方式上科技含量低,以漫灌为主,水资源得不到有效利用;@#@播种与收割,除有少量机械外,基本上还是传统模式;@#@在田间管理上,如除草、除虫、施肥等,较多使用了现代化科技成果,但也缺乏现代科技手段,化肥、农药的喷施还是以人和简单的器具为主。
@#@农作物产量:
@#@粮食作物平均亩产550公斤,棉花平均亩产95公斤,油料作物平均亩产159公斤。
@#@@#@3、经济发展状况@#@XX县XX镇XX行政村,实有耕地8000多亩,农业人口2000人,2007年农民纯收入为3180元。
@#@近年来,在市委、市政府及XX县委、县政府正确领导下,以“加快发展、富民强镇”为主题,与时俱进,开拓创新,实现经济持续、快速、健康发展。
@#@@#@4、农业科技服务体系状况:
@#@@#@XX镇政府十分重视对农村的科技服务工作,镇政府成立以分管镇长为组长的农村科技服务领导小组,具体业务由镇科技服务站负责,下属各行政村均设立一名农技员,在镇科技服务站的统一业务指导下开展科技工作,镇政府每年召开科技办公会议,制订本年度农技推广计划,有重点抓好年度的几个大的农技推广项目,制订周密的实施计划,专人负责确保项目的实施和工程的验收。
@#@镇科技服务站定期向广大农户传授农作物栽培,家禽养殖及果树培育及蔬菜栽培等方面的知识,不断提高农民的科学种植和养殖栽培专业技术和实际操作水平,提高农民的收入。
@#@@#@(三)基础设施@#@1、水利工程现状@#@项目区近三年疏浚大中小沟渠5条,现有机井1眼,小口井8眼,新增灌溉面积200亩,改善灌溉面积500亩,改善除涝面积为1500亩。
@#@@#@2、田间工程现状@#@经二次土地承包调整,镇政府近几年由于狠抓了农田治理,基本达到了道路平坦,畅通,路面质量普遍采用了砂石路面,所有河、沟、疏水顺利,河旁植被较好,大田地规划符合机械化操作要求,大片农田地势地势平坦。
@#@各农作物区规划合理,形成了粮食种植蔬菜种植和果树栽培及菊花栽培的有机结合,由于远离XX区工业区,环境质量较好,基本上无污染,空气清新,一派田园风光。
@#@@#@3、农业机械及农技服务设施@#@XX镇农业机械均为小型农机,如:
@#@小四轮拖拉机、农用车、小型收割机及小型脱粒机等,基本上可以满足农作物农田整理、农作物收获机运输的功能,部分地方由于经济收入较差,农技拥有量偏低,仍保留原来落后的农作物种植和收获的落后方式。
@#@@#@4、交通与电力@#@
(1)项目建设地点对外交通十分方便,去四铺的道路穿境而过,距XX火车站只有6公里,可为本项目提供方便的运输服务。
@#@@#@
(2)电力@#@XX供电局XX镇变电所在本项目建设区内,完全可以满足本项目的用电需要。
@#@@#@四、水资源评价及供需平衡分析@#@
(一)项目区水资源概况@#@1、地表水@#@在灌溉保证率90%时,项目区南侧的浍河雨季蓄水较多,到干旱季节虽不至断流,但已没有可供水量。
@#@@#@2、地下水@#@项目区属黄泛平原,地下水较丰富,根据XX地区地下水资源评价,该项目区浅层地下水模数为35-40万立方米/平方公里、项目区总面积3.7平方公里。
@#@因此,项目区地下水资源量为35*3.7=129.5万立方米,地下水可利用系数为0.8,地下水可利用水资源量为129.5*0.8=103.6万立方米。
@#@@#@
(二)项目区可供水量、需水量预测及供需平衡分析:
@#@@#@1、设计水平年可供水量(p=90%)@#@项目区在设计保证率在90%时,只有利用深层地下水,地下水可供水量为103.6万立方米。
@#@@#@2、需水量预测@#@
(1)本项目区实施的作物种植结构进行调整,调整为大蒜棉花套种和大棚西瓜蔬菜栽培总面积为2000亩,作物需水量预测如下:
@#@@#@大蒜棉花露天套种1800亩,灌溉定额40立方米/亩,年灌溉次数为10次,则全年需水量为72万立方米。
@#@@#@大棚西瓜蔬菜栽培200亩,灌";i:
8;s:
18142:
"新教材人教部编版四年级语文上册教学设计7呼风唤雨的世纪教案@#@7呼风唤雨的世纪@#@课题@#@呼风唤雨的世纪 @#@@#@课型@#@精读课文@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.认识“唤、技、获”等12个生字,会写“唤、纪、技”等13个生字。
@#@正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
@#@@#@2.朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
@#@@#@3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
@#@@#@4.搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。
@#@学习文章的说明方法,提高阅读能力。
@#@@#@教学@#@重点@#@了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
@#@@#@教学@#@难点@#@搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。
@#@学习文章的说明方法,提高阅读能力。
@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.认识“唤、获、赖”等12个生字,会写会写“唤、纪、技”等13个生字。
@#@正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
@#@@#@2.朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、谈话引入,发散思维@#@1.当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
@#@ (出示课件2) @#@ @#@2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?
@#@ @#@3.根据同学回答,教师小结。
@#@@#@(教师板书:
@#@呼风唤雨的世纪)@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@由题眼入手,让学生在谈话中自然融入文本。
@#@】@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、创设情境,初步感知 @#@1.20世纪是个神奇的世纪,人类在这100年间发@#@明出了前所未有的人类文明。
@#@人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗?
@#@现在就让我们走进这个世纪,去看个究竟。
@#@(出示课件3) @#@ @#@2.同学考虑:
@#@课文主要讲了什么?
@#@从哪几个方面来讲的?
@#@ @#@3.交流感受:
@#@你觉得20世纪是个怎样的世纪?
@#@哪些地方给你留下了深刻的印象?
@#@(出示课件4) @#@ @#@三、学习生字。
@#@@#@1.出示会认字:
@#@(出示课件5) @#@ @#@唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰@#@形近字识字:
@#@唤—换亿--忆素—索质@#@象形识字:
@#@获:
@#@甲骨文写作“隻”:
@#@@#@(隹,鸟雀)@#@(又,抓持),像猎人手持 @#@@#@一只鸟@#@,表示猎获鸟雀。
@#@@#@兰:
@#@隶书@#@将篆文“艸”@#@简化成“艹”@#@。
@#@俗体楷书@#@组词识字:
@#@赖皮质量哲学@#@2.出示会写字:
@#@(出示课件6) @#@ @#@唤纪技程超亿索奥益联质任@#@善@#@易错字:
@#@“技”是“扌”,不要写成“木”。
@#@@#@“索”下半部分不要写成“系”。
@#@@#@3.词语理解。
@#@(出示课件7) @#@@#@呼风唤雨:
@#@使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
@#@有时也比喻进行煽动性的活动。
@#@@#@依赖:
@#@.依靠某种人或事物而不能自立或自给。
@#@@#@腾云驾雾:
@#@.传说中指利用法术乘云雾飞行。
@#@@#@洞察:
@#@观察得非常透彻、清楚。
@#@@#@4.再读课文。
@#@@#@指名读,分段朗读。
@#@@#@课文主要讲什么?
@#@@#@从哪几个方面讲的?
@#@ @#@(3)在自学过程中,遇到疑难问题时做好标志。
@#@ @#@小组检查交流:
@#@ @#@ 4.全班交流反馈:
@#@ @#@
(1)指名说说课文主要写了什么。
@#@ @#@
(2)检查自学情况:
@#@ @#@抽生字认读,开火车组词。
@#@ @#@指名轮读课文,同学评议。
@#@ @#@(3)小组代表提出疑难问题,全班讨论。
@#@@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@通过具体的环境来感染学生。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@自学生字、新词,读通课文,调动学生自主学习的积极性。
@#@】@#@ @#@@#@设计意图:
@#@读是理解课文的重要手段,让学生在读中悟,在悟中拓展。
@#@@#@】@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸( @#@ @#@)分钟@#@四、当堂训练(出示课件8) @#@@#@1.听写生字。
@#@@#@2.问题:
@#@课文主要讲了什么?
@#@@#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@【课堂作业新设计】@#@一、在带点字的正确读音后面划“√”。
@#@@#@哲学(zhé@#@zhè@#@)物质(zhīzhì@#@)探索( @#@suǒsuō)@#@二、给词语注音。
@#@@#@()()()()@#@船舶奥秘潜入依赖@#@三、根据意思填词语。
@#@@#@出乎意料呼风唤雨@#@龙王爷除了能(),还能和孙悟空一样有多种的变化真是()。
@#@@#@【答案】@#@一、zhé@#@√zhì@#@√suǒ @#@√@#@二、chuá@#@nbó@#@à@#@omì@#@qiá@#@nrù@#@yīlà@#@i@#@三、呼风唤雨出乎意料@#@第二课时 @#@ @#@@#@教学@#@目标@#@1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
@#@@#@2.搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。
@#@学习文章的说明方法,提高阅读能力。
@#@@#@教具@#@准备@#@ @#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、复习导入(出示课件10) @#@@#@1.听写词语。
@#@@#@2.课文主要讲的是什么?
@#@@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@回顾上节课的内容,有助于整体感知课文内容,更好地进入学习状态。
@#@】@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、新课学习@#@
(一)学习第1、2自然段(出示课件11) @#@ @#@1.集体朗读第1自然段,体会语言简洁的特点:
@#@ 应读出“坚定、不容质疑”的语气。
@#@ @#@2.学习第2自然段:
@#@ @#@
(1)指名读第1句:
@#@ @#@“是谁来呼风唤雨呢?
@#@当然是人类。
@#@靠什么呼风唤雨呢?
@#@靠的是现代化科学技术。
@#@” @#@ @#@
(2)出示句式:
@#@是谁来呼风唤@#@呢?
@#@当然是人类。
@#@靠什么呼风唤雨呢?
@#@靠的是现代化科学技术。
@#@人类靠现代科学技术呼风唤雨。
@#@ 同学比较,感悟设问句的作用。
@#@(出示课件12) @#@ @#@(3)齐读第二自然段。
@#@ @#@(4)为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨?
@#@(出示课件13) @#@ @#@指导朗读第2、3句,体会感悟。
@#@ @#@
(二)学习第3、4、5自然段。
@#@ @#@1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段,给每一个自然段拟个小标题。
@#@(出示课件14) @#@@#@2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段,多读几遍。
@#@@#@3.教师出示三个专题:
@#@ @#@
(1)昨天的幻想(第3自然段)。
@#@ @#@
(2)今天的实际(第4自然段)。
@#@ @#@(3)明天的憧憬(第5自然段)。
@#@ @#@4.出示研读方法:
@#@ @#@
(1)找出最能反映本专题的词句。
@#@ @#@
(2)细细品读这些词句,说说各自的感受和想法。
@#@ @#@(3)讨论怎样读好这一段落。
@#@ @#@(4)独立练读,再小组朗读相互评议。
@#@ @#@(5)小组互相交流,补充各自搜集、调查到的资料。
@#@ @#@5.小组成员商量研读专题:
@#@ @#@你们最想研读哪个段落?
@#@ @#@6.按要求合作研读、交流、评议。
@#@@#@(三)专题汇报,全班交流(出示课件15) @#@ @#@1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”:
@#@
(1)举例说说人类是怎样“依赖自然”的。
@#@@#@
(2)“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手?
@#@结合所看电视节目谈认识。
@#@ @#@(3)猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
@#@ @#@(4)结合资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。
@#@ @#@(5)你最喜欢哪些词句?
@#@有感情地读一读,并谈谈自身的理解和感受。
@#@ @#@理解重点句子:
@#@(出示课件16) @#@ @#@ @#@忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@ @#@2.汇报交流4自然段──“今天的实际”:
@#@
(1)书中举出了哪些科学技术成绩事例,涉及哪@#@些方面?
@#@(教师板书:
@#@登上月球潜入海底洞察天体) @#@
(2)你还能举出哪些科技成绩方面的事例?
@#@它们给人类生活带来哪些便利?
@#@ @#@(3)你最喜欢文中哪些词句?
@#@有感情地读一读,并谈谈自身的理解和感受。
@#@ @#@理解重点句子:
@#@(出示课件17) @#@ @#@科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。
@#@(教师板书:
@#@电视程控电话因特网) @#@ @#@3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”:
@#@ (出示课件18) @#@
(1)英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?
@#@有感情@#@地朗读课文描写科学意义的句子。
@#@ @#@
(2)说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里?
@#@“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里?
@#@@#@五、回读全文,抒发感受 @#@1.为科学技术发明的奇迹而自豪,根据自身的体会、感悟,有感情地朗读全文。
@#@ @#@2.师总结全文:
@#@ @#@(出示课件19) @#@我们在享受20世纪科技效果同时,也应该立志为21世纪做点什么?
@#@老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家,最主要的是:
@#@对科学的喜好;@#@考虑问题的无限耐心;@#@观察和搜集事实的勤勉;@#@一种发明力和丰富的常识。
@#@”。
@#@@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@抓住重点词句品读课文,让学生体会到文章包含的思想感情】@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@( @#@ @#@)分钟@#@六、拓展作业,进入实践 @#@(出示课件20)@#@1.小练笔:
@#@ @#@把课文读给家长听;@#@请家长谈谈生活中的具体感受;@#@再把家长说的写下来。
@#@ @#@2.组织“奇思妙想擂台赛”:
@#@ @#@古代的幻想,今天的实际。
@#@是幻想让我们有了努力的目标,是努力让我们有了今天的幸福。
@#@在新的世纪里,科学技术还会发明怎样的奇迹?
@#@还会怎样改变我们的生活?
@#@现在你就是未来设计师,尽情地描绘你的梦想吧!
@#@@#@【设计意图:
@#@通过小练笔训练学生的写作能力。
@#@】@#@板书@#@内容@#@ @#@8呼风唤雨的世纪 @#@ 登上月球 电视 @#@20世纪 潜入深海 20世纪 程控电话 @#@ 洞察天体 因特网@#@课堂作业新设计@#@【课堂作业新设计】@#@一、读一读,连一连。
@#@@#@呼风唤雨的神仙@#@黑暗无光的世纪@#@腾云驾雾的世界@#@二、根据课文回答。
@#@@#@1.英国数学家、哲学家罗伯特•罗兰说了什么?
@#@@#@_____________________________________________________________@#@2.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”在本课指__________。
@#@@#@【答案】@#@一、@#@ @#@@#@二、1.归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
@#@@#@2.科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。
@#@@#@教学反思@#@1.课前,我要求学生充分预习课文,让通过各种途径了解黑暗无光的生活状况,并收集现代科学技术成果的资料,让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣,力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。
@#@@#@2.在本轮教学过程中,老师的激励性评价等,都让学生感受到成功的喜悦;@#@齐读、指名读等学习方式,让学生感受到伙伴的存在;@#@自学、选择自己喜欢的方式读课文,让学生感受到学习可以“我”做主;@#@师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣;@#@学法的指导、小结、迁移,让学生感到:
@#@学习原来很简单……这些,使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态,营造了和谐的课堂学习氛围。
@#@因为老师的赞扬,成功的喜悦,以及同伴在集体中地位的提高,都很好地激励着学生更加努力发奋。
@#@@#@【教材分析】@#@《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
@#@这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
@#@@#@【作者介绍】@#@1.作者介绍:
@#@@#@路甬祥:
@#@中国科学院院长、党组书记。
@#@流体传动及控制学家。
@#@1964至1979年浙江大学助教、讲师。
@#@在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献,曾在欧、美和中国等国获得20项专利,在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。
@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@科学改变人类生活@#@ 2000年,浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书,这本书由路甬祥主编,书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
@#@以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。
@#@@#@ X射线:
@#@1901年由德国物理学家伦琴发现,被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。
@#@@#@ 空调:
@#@1902年由美国人开利设计成功并申请专利。
@#@@#@ 洗衣机:
@#@1906年,美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。
@#@@#@ 磁悬浮列车:
@#@1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。
@#@@#@ 霓虹:
@#@1912年由法国化学家克劳德发明。
@#@@#@ 维生素:
@#@1912年,英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。
@#@@#@ 第一条汽车生产线:
@#@福特发明了用装配线生产汽车的方法,并于1913年在他的T型汽车生产过程中使用。
@#@这种生产技术节省时间、降低成本。
@#@@#@ 彩色胶片:
@#@1923年,戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。
@#@@#@ 因特网:
@#@1969年,美国五角大楼首创因特网。
@#@@#@ 移动电话:
@#@20世纪的三四十年代,在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。
@#@20世纪70年代,民用的对讲式移动通信业务开始普及。
@#@现在,移动通信可以随时随地进行。
@#@@#@ 【其他资料】@#@老师们备课需要的而其他资料。
@#@比如,一些有助于上课或者制作课件的资料,供使用我们教案的老师选择性使用,换句话,他们想得到的一切资料,我们全盘提供到位。
@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、选字填空。
@#@@#@唤换赖懒哲折@#@呼()依()()学@#@二、连一连。
@#@@#@登上潜入洞察探索@#@天体月球奥秘深海@#@三、根据意思写词语。
@#@@#@1.指事先对情况与结果的估计,超出人们的料想猜测。
@#@()@#@2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。
@#@()@#@四、基础积累大巩固。
@#@@#@从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。
@#@@#@ @#@@#@阅读能力大提升@#@五、课文整体梳理。
@#@@#@以前的人们一直依赖_________,随着科学的进步,改变着人类的@#@,也改变着人类的。
@#@@#@六、重点段落品析。
@#@@#@是谁来呼风唤雨呢?
@#@当然是人类;@#@靠什么呼风唤雨呢?
@#@靠的是现代科学技术。
@#@在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
@#@正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
@#@@#@1.仿写句子。
@#@@#@是谁来呼风唤雨呢?
@#@当然是人类。
@#@@#@_________________________________________________@#@2.读一读,说说人类靠什么呼风唤雨?
@#@@#@_________________________________________________@#@3.“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”你能说出有什么发明吗?
@#@@#@思维创新大拓展@#@七、想象一下你最想要发明什么,你也描述一下吧!
@#@@#@_________________________________________________@#@_________________________________________________@#@参考答案:
@#@@#@一、换赖哲@#@二、登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘@#@三、出乎意料依赖@#@四、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@。
@#@@#@五、自然精神文化生活物质生活@#@六、1.谁是我们的第一任老师?
@#@当然是父母。
@#@@#@花儿为什么这样红?
@#@是因为光合作用。
@#@@#@2.靠的是现代科学技术@#@3.飞机电话@#@七、略@#@ @#@@#@";i:
9;s:
11349:
"我不再是小孩子了
(二),语文A版六年级语文下册第六单元,1.独立阅读课文,提高独立阅读的能力。
@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@3.理解课文内容,体会父女之间深厚的感情。
@#@4.领悟课文在表达上的特点。
@#@,1.课文是按什么顺序记叙的?
@#@2.课文讲了几部分内容?
@#@课文的主要内容是什么?
@#@,阅读课文并思考:
@#@,本文是按照时间顺序展开叙述的。
@#@,毕业典礼就要开始,毕业典礼开始了,毕业典礼结束后,先讲了毕业典礼就要开始,“我”担心父亲的病,想起父亲过去多么喜欢花;@#@毕业典礼开始了,韩主任说“我们”不再是小孩子了,“我”又想起大人们说的话和父亲要“我”去给日本读书的陈叔叔寄钱的事;@#@毕业典礼结束后,“我”急急忙忙赶回家,得知父亲去世了,“我”意识到自己不再是小孩子了。
@#@,快速读课文,想想:
@#@你从哪些地方感受到了父亲对儿女的爱?
@#@,1.父亲喜欢花。
@#@对父亲动作的描写,如:
@#@抱起弟弟,摘下一朵茉莉花,插到瘦鸡妹妹的头发上,可以感受到父亲喜欢花,热爱生活,更热爱自己的儿女。
@#@还有陈家伯伯的语言,也反映了父亲对儿女们的爱。
@#@,2.父亲要“我”去寄钱。
@#@,快速读课文,想想:
@#@你从哪些地方感受到了父亲对儿女的爱?
@#@,找出写父亲的语言的句子,体会父亲对“我”的严格要求,领悟父爱的深沉。
@#@,默读课文,想一想:
@#@课文哪些地方流露出了女儿对父亲的爱,找出相关的词句,先读一读,想一想,然后写出自己的阅读感受和同学交流讨论。
@#@,1.看外面的天,有点儿阴。
@#@我忽然想,爸爸会不会忽然从床上起来,给我送来花夹袄?
@#@我又想,爸爸的病几时才能好?
@#@妈妈今早的眼睛为什么红肿呢?
@#@一连串的问句,表现出了作者对父亲的担心。
@#@,2.快回家去!
@#@快回家去!
@#@拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒。
@#@催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的。
@#@为什么呀?
@#@作者开始为父亲的病而焦虑不安了,她害怕失去父亲的爱。
@#@,3.走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:
@#@“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子了。
@#@”注意体会作者悲痛、但想到父亲的教育而又坚强起来的心情。
@#@,将选读七、选读八合起来。
@#@想想整篇文章是按什么顺序写的。
@#@时间顺序,毕业典礼前,毕业典礼就要开始时,毕业典礼开始后,毕业典礼后,同学们课后读一读朱自清先生写的背影,再一次感受深沉、博大的父爱。
@#@,推荐阅读,再见!
@#@,柏林娱乐http:
@#@/柏林娱乐/早就从原先赞别绝口发展到现在心生佩服:
@#@壹介女流之辈竟然有那么高才学和那么高机智/难道说四哥是因为她才学而喜欢上她?
@#@别管王爷是如何喜欢上水清/但是他刚刚让水清第壹各答题/绝对是黄鼠狼给鸡拜年/没安任何好心/因为由水清第壹各对诗/而他们只有三各组选手参与游戏/那么按照轮次顺序/王爷和十三小格都答过之后/还剩下最后壹各题/即前壹句有/冬/后壹句有/春/诗句/只能由水清自己来完成/相当于水清壹各人要完成两句诗/所以貌似水清首先开题占咯壹定便宜/但壹各人负责两道题/难度还是相当大/更何况/她自己答第壹题又是那么高难/相当于自己给自己穿咯壹双小鞋/王爷在听到水清对出诗句后/先是暗吸咯壹口冷气/然后又禁别住地冷笑起来/他倒要看看/那壹回水清是如何搬起石头砸向自己脚/现在轮到王爷他们那壹组答出含有/夏、秋/两字诗句/虽然难度陡增/但是对于王爷那样才高八斗之人也别算是啥啊难题/他和十三小格刚才之所以暗吸冷气/完全是因为没什么想到水清那样壹各女流之辈会将题目壹下子就出得那么高难/假设换作咯他们其它兄弟答出那种难度题目/他们自然也别会有那么惊讶/因为比那各还高难题目都玩过别晓得好些遍/何况是那点雕虫小技咯/由于难度增加/更是因为上壹轮那么简单题目淑清都输得壹踏糊涂/所以王爷想也没想就开始准备答诗/可是谁想到/居然半路杀出来壹各程咬金/还别待他开口/淑清居然抢在他前面吭吭叽叽地说道:
@#@/那各/那各/仲夏/仲夏/淑清急急慌慌之间/只想起来仲夏两各字/后面诗句却是壹各字也想别起来/第壹卷/第1068章/错解刚刚王爷发话所说那句/既然上壹次就是由您开始/那壹次还是您先来吧/分明只是对水清所说/可是淑清竟然领会错咯他意思/以为那壹轮还是由她来答题/特别是第壹轮模式就是由她前方负责作战/王爷坐镇后方喝罚酒/惯性思维之下淑清更是想当然地以为那壹轮还是需要她回答呢/当时壹听王爷又要让她答题/淑清脑子壹下子就懵咯/刚刚那么简单题她都答别上来/那壹回还别是更要让他喝罚酒咯?
@#@本来答题就别灵光/又是心中忐忑/慌乱之下/仲夏/咯半天也没什么再多说出来壹各字/王爷正踌躇满志、摩拳擦掌地打算好好地教训水清壹番/杀她壹各片甲别留/谁想到竟被淑清毁咯局/规则可是早早就制定好咯/答题人别喝酒/喝酒人别答题/那下可好/淑清已经开咯口/王爷就是再想英雄救美/那种可能性全都完全变成咯/零/特别是眼见着淑清吭吭哧哧半天说别出来第三各字/王爷被她气得火冒三丈/既然别会答/您抢那各干啥啊/面对那各意外飞来天灾人祸/他实在是无法做到心止如水/当即就怒形于色/淑清本来就紧张/再被王爷那壹脸怒容吓得更是大脑壹片空白/淑清用/仲夏/开头/虽然吭吭哧哧半天也没什么想起来后面诗句/但是包括王爷在内那三各人立即就晓得/淑清想要回答诗句是/仲夏苦夜短/开轩纳微凉/然后包括王爷在内那三各人立即就意识到/王爷那回是必喝罚酒无遗/因为那句诗前半句虽然有/夏/但是后半句根本就没什么/秋/王爷当然晓得淑清才学水平/所以他虽然气恼淑清抢答/但是对于她能晓得需要回答带/夏/字诗句/能够想到/仲夏苦夜短/那句诗已经很别容易咯/而且事已至此/无论他如何恼怒/也是于事无补/对于那各结果/水清和十三小格当然别可能同意只凭/仲夏/两各字/还是后半句没什么/秋/字诗句就能够蒙混过关咯/于是都将目光转向咯排字琦那各令官/排字琦再是想要拉偏架、和稀泥/再是想要心疼她那夫君可怜肠胃/也终是没什么办法/所以当十三小格和水清目光齐齐地转向她之后/她也是吭吭哧哧地半天说别出来壹各字/然后又无助地将目光转向咯王爷/在淑清仍然冥思苦想之际/在排字琦忐忑别安目光之中/王爷阴沉着脸/壹句话也没什么说/而是非常自觉地端起咯面前早已斟满酒杯/壹饮而尽/王爷虽然认罚喝咯酒/但是心中暗暗庆幸/好在那壹轮只需要他们那壹组回答壹次/他只需要喝壹杯酒即可/谁晓得下壹轮题目是需要进行好些各回合呢/所以对于那各只需要喝壹次罚酒机会/他没什么再斤斤计较/而是再次自觉自愿地端起酒杯/壹饮而尽/第壹卷/第1069章/次序王爷和淑清那壹组由于没什么回答上来/所以带/夏、秋/两字诗句只能由十三小格来完成/那么小小壹点难度/十三小格自然别在话下/于是别紧别慢地答道:
@#@/残云收夏暑/新雨带秋岚/水清是始作俑者/当然更是胸有成竹/紧接着就对出来下面诗句:
@#@/秋月扬明晖/冬岭秀寒松/水清答完之后/众人才突然发现壹各新问题/刚刚假设王爷他们那壹组回答出来诗句话/剩下最后那道带/冬、春/诗句必是水清回答无疑/而且水清早早就发现咯王爷可恶可恨之处/给她布下那各巨大陷阱/让她第壹各回答问题/分明就是要她壹各人负责两道题/好在那么简单问题/她既然敢向两位学富五车爷挑战/自然是有能力应战/别过是多回答两道而已/那有何难/但是现在形势却是急转直下/由于赛事紧张/淑清抢答/造成王爷那壹组空缺壹轮/所以顺序完全被打乱咯/原本应当由水清负责收尾最后壹题/恰恰又落到咯王爷那壹组/水清答完诗之后就立即发现咯那各问题/她本意别是想罚他连喝两杯酒/而是好心好意、心甘情原地认可咯他前面布下局/愿意多承担壹轮答题/因为她别要将他惹急咯/甩手别玩咯/可是谁想到/由于淑清抢答竟然成咯那各结果/而王爷当时也是光顾着严惩水清/好好看看她搬起石头砸自己脚惨剧/根本没什么料到会斜刺里杀出来壹各李淑清/别但造成次序大乱/现在竟然因为他们没什么答出题目而变成咯要回答两句诗恶果/而且规则又早早说得明白/每壹轮之中别能换人/此时他/脸色极为难看/那壹回非但没什么看成水清热闹/反而变成咯他自己搬起石头砸咯自己脚/对此结果/他虽然气得几乎头顶冒烟/却也无可奈何/愿赌就要服输/所以他只能是心别甘情别愿地再次端起咯酒杯/在上壹轮十各回合答题中/他喝咯三杯罚酒/而在那壹轮四各回合答题中/他居然喝咯两杯罚酒/王爷喝完罚酒/轮到十三小格做本轮收尾/于是他别慌别忙、胸有成竹地答道:
@#@/严冬别肃杀/何以见阳春/那壹轮结束/王爷连喝两杯/十三小格连对两诗/只有水清/虽然也是连对两诗/但是本来就占咯起头便宜/而且又是壹杯酒都没什么被罚/成功地逃脱咯王爷围追堵截/面对那各始料未及结果/他被水清气得火冒三丈/根本无法冷静面对/于是十三小格刚答完诗句/他立即开口说道:
@#@/那回爷出各题/八月秋高风怒号/卷我屋上三重茅/王爷确实是被水清给气坏咯/于是顾别得规则/竟然将排字琦那各与他同心同德令官撇到壹边/连筹子都别选咯/直接自己出题/他发誓要对水清痛下杀手/打她壹各落花流水/方能壹解心头之恨/第壹卷/第1070章/揪错第1070章/揪错壹见他那么沉别住气/连令官取筹子程序都顾别得咯/水清当然晓得那是他气急败坏结果/别过/区区雕虫小技/根本难别倒水清/她完全是别假思索地张口就来:
@#@/功盖三分国/名成八阵图/现在轮到十三小格答题咯/可是他却犯咯难/王爷出题只是适合于两各人对诗/现在他们是三组/王爷和水清两人已经/八、三/、/三、八/地完成咯对诗/他怎么办?
@#@眼看着十三小格壹脸为难样子/王爷气哼哼地说道:
@#@/该轮到您咯/怎么/连对诗都别会咯?
@#@/有王爷在壹旁催促/十三小格被逼无奈/只好将题目局限在王爷那各思路之内/按此规则小范围地重开壹题:
@#@/三万里河入东海/五千仞岳上摩天/现在轮到王爷来对诗/他既是诗词高手/更是游戏高手/所以面对十三小格新开那壹题/他没什么按照刚才水清给他回诗思路,";i:
10;s:
18934:
"新四六级写作简单句全面加强合集@#@新四六级写作简单句全面加强合集@#@基本概念:
@#@@#@1.句子成分:
@#@句子的组成成分叫句子成分。
@#@在句子中,词与词之间有一定的组合关系,按照不同的关系,可以把句子分为不同的组成成分。
@#@句子成分由词或词组充当。
@#@@#@2.比较:
@#@现代汉语里一般的句子成分有六种,即主语、谓语、宾语、定语、状语和@#@补语。
@#@英语的基本成分有六种:
@#@主语(subject)、谓语(predicate)、表语(predicative)、宾语(object)、定语(attribute)和状语(adverbial)。
@#@@#@***英语句子成分中,有些具有形态标志。
@#@如第一人称代词作主语就用主格“I”,@#@作宾语用宾格“me”,作定语用所有格“my”。
@#@这些形态变化对分析辨认成分很有帮助。
@#@@#@汉语与英语就句子成分表面上看来差不多,实际上有不少差别。
@#@例如:
@#@@#@
(1)XiaoLiwenttobedassoonashecamehome.@#@小李回家后,立刻就睡觉了。
@#@@#@
(2)I'@#@llgowhenIhavehadmydinner.@#@我吃了饭就去。
@#@@#@***在英语中,同一个主语在第二次出现时不能省略,必须把每个谓语所陈述的对象都表示出来。
@#@而在汉语中,同一个主语在句中第二次出现时,就可以省略。
@#@如例(1)中,汉语说“小李回家后立刻就睡觉了”,省去了第二个分句的主语,倒可以避免造成误解。
@#@若将第二次出现的主语补出来,说成“小李回家后,他立刻就睡觉了”。
@#@听的人反而可能把那个“他”误会成另一个人。
@#@@#@3.理解:
@#@把句子的各个成分搞清楚,也就是把句子各部分的关系搞清楚。
@#@做到这一点,才可以准确地理解句子的意思或造出结构正确、意思明白的句子。
@#@有一点要注意,在分析句子结构时,应该抓住主要成分。
@#@我们分析句子结构,划分句子成分无非是为了理解,或者是为了造句。
@#@这个目的达到了就行了,不必过于细致,更不要钻牛角尖,否则就会事倍功半。
@#@@#@每种语言有各自的规则、各自的习惯,而且语言是很灵活的东西,发展过程也很复杂,很难把语法的现象都做出明确、统一的解释来。
@#@在使用一种语言*时,语法应让位于习惯。
@#@符合习惯的,有时尽管不符合语法,也是正确的。
@#@@#@英语句子有长在短,有简有繁,从现象看,似乎千变万化,难以捉摸,但从实质看,可以发现其内在联系,找出其共同规律。
@#@英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
@#@掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础。
@#@@#@英语五种基本句型列式如下:
@#@@#@基本句型一:
@#@S+Vi(主+谓)@#@基本句型二:
@#@S+V-link+P(主+谓+表)@#@基本句型三:
@#@S+Vt+O(主+谓+宾)@#@基本句型四:
@#@S+Vt+o+O(主+谓+间宾+直宾)@#@基本句型五:
@#@S+Vt+O+C(主+谓+宾+宾补)@#@@#@从以上句型可以看出,要准确判断出一个句子的基本结构形式,关键是掌握好英语动词的用法。
@#@动词是句子的核心部分,每一个动词都有着不同的支配关系,它承前启后,决定着整个句子的框架结构。
@#@谓语动词分为系动词、不及物动词和及物动词三大类,谓语动词类别的不同决定着句子结构的不同。
@#@@#@ @#@@#@一、主系表结构@#@主系表结构是由系动词+表语构成的结构,其突出特点是动词必须是系动词。
@#@系动词不能表达一个完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语才能表达完整的意思。
@#@@#@***判断是否是系动词的典型方法:
@#@该动词后是否跟形容词表示主语的状态。
@#@@#@系动词按其所表示的意义可分为以下四种:
@#@@#@1.表示状态表示事物所处的状态或具有的特性以及状态或特性的延续。
@#@如:
@#@be(is/am/are),keep,come,run,remain,stand,lie,stay,prove等。
@#@@#@2.表示感觉表示人体器官对外界事物的感受,即感官动词,如feel,smell,taste,look,sound等。
@#@@#@3.表示变化表示事物从一种状态到另一种状态的变化过程或事物变化的最终结果。
@#@如become,get,grow,turn,fall,go,come,turnout,make,run等。
@#@@#@4.表示外表特征表示外表给人的印象,如appear,seem,look等。
@#@@#@1.主语+系动词+名词/代词/名词所以格@#@2.主语+系动词+形容词@#@3.主语+系动词+形容词+介词@#@4.主语+系动词+形容词+that从句/疑问词从句@#@5.主语+系动词+副词@#@6.主语+系动词+数词(+形容词/副词)@#@7.主语+系动词+介词短语@#@8.主语+系动词+不定式/疑问词+不定式@#@9.主语+系动词+分词(-ing分词/-ed分词)@#@10.主语+系动词+从句@#@1.主语+系动词+名词/代词/名词所以格@#@ThisisanEnglish-Chinesedictionary.@#@ThisbookisJohn’s.@#@Thatsoundsagoodidea.@#@Atimelysnowpromisesagoodharvest.@#@Failureisthemotherofsuccess.@#@It’ssomethingimportant.@#@It’stoomuch.@#@Whoisit?
@#@It’sme.@#@2.主语+系动词+形容词@#@Theweatherhereisterrible.@#@Thechildrenarehungry.@#@Everythinglooksdifferent.@#@Heremainedsilentatthemeeting.@#@Therosessmellsweet.@#@Thepricesranhigh.@#@Hisfaceturnedred.@#@Hefellillyesterday.@#@Thismilkhasgonebad.@#@Hewentpaleatthenews.@#@Herdreamhascometrue.@#@@#@3.主语+be+形容词+介词@#@Weareallanxiousabout/forhissafety.@#@Areyoufamiliarwiththistypeofcar?
@#@@#@Heisjealousoftheirsuccess.@#@Chinaisrichinnaturalresources.@#@Heropinionisdifferentfrommine.@#@Thedriverwasresposiblefortheaccident.@#@Theteacherisangrywithher.@#@Heisfullyawareofhismistake.@#@Wearesureofyoursuccess.@#@Theyareshortofmoney.@#@Theroomisfullofpeople.@#@Sheisfondofcollectingstamps.@#@说明:
@#@形容词+介词的搭配在英语中应用非常广泛,也是高考的一个考点,对一些常见的这样的固定搭配,应该熟记。
@#@常见的形容词+介词的搭配有:
@#@@#@1.be+形容词+about@#@beangryabout为…生气 @#@ @#@ @#@ @#@beanxiousabout为…忧虑@#@becarefulabout当心… @#@ @#@ @#@ @#@becertainabout确信…@#@becuriousabout对…好奇 @#@ @#@ @#@bedisappointedabout对…感到失望@#@beexcitedabout对…感到兴奋begladabout对…感到高兴@#@behappyabout为…感到高兴 @#@ @#@behopefulabout对…抱有希望@#@bemadabout对…入迷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@benervousabout为…感到不安@#@beparticularabout对…讲究 @#@besadabout为…而难过@#@beseriousabout对…认真 @#@ @#@ @#@ @#@besureabout对…有把握@#@beworriedabout为…担忧beenthusiasticabout热心于@#@2.be+形容词+at@#@beangryat为…生气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bebadat不善于…@#@becleverat擅长于… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bedisappointedat对…感到失望@#@beexpertat在…方面是内行 @#@begoodat善于…@#@bemadat对…发怒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bequickat在…方面敏捷@#@beskilfulat在…方面熟练 @#@ @#@beslowat在…方面迟钝@#@3.be+形容词+for@#@beanxiousfor渴望 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bebadfor对…有害,对…不行@#@beboundfor前往 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@becelebratedfor以…出名@#@beconvenientfor对…方便beeagerfor渴望@#@befamousfor因…闻名 @#@ @#@ @#@ @#@befitfor合适,适合@#@begoodfor对…有益(方便) @#@begratefulfor感谢@#@behungryfor渴望得到 @#@ @#@ @#@ @#@belatefor迟到@#@benecessaryfor对…有必要bereadyfor为…准备好@#@besorryfor因…抱歉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@besuitablefor对…合适(适宜)@#@bethankfulfor因…而感激 @#@bewell-knownfor以…出名@#@beresponsiblefor对…负责任beconvenientfor合宜,对…方便@#@***@#@appropriate~对…合适competent~能胜任possible~能够,可能proper~合乎于@#@renowned~因…出名eligible~合格noted~因…出名profitable~对…有益@#@4.be+形容词+from@#@beabsentfrom缺席,不在 @#@ @#@ @#@ @#@bedifferentfrom与…不同@#@befarfrom离…远,远远不 @#@ @#@ @#@befreefrom没有,免受@#@besafefrom没有…的危险 @#@ @#@ @#@ @#@betiredfrom因…而疲劳@#@***@#@distant~离…远divorce~脱离distinct~与有差别isolated~隔离@#@remote~远离recovered~复原secure~没有…危@#@5.be+形容词+in@#@beconcernedin与…有关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bedisappointedin对(某人)感到失望@#@beengagedin从事于,忙于 @#@ @#@ @#@beexperiencedin在…方面有经验@#@beexpertin在…方面是行家 @#@ @#@befortunatein在…方面幸运@#@behonestin在…方面诚实 @#@ @#@ @#@ @#@beinterestedin对…感兴趣@#@belackingin缺乏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@berichin富于@#@beskilfulin擅长于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@besuccessfulin在…方面成功@#@beweakin在…方面不行belostin入迷@#@besuccessfulin在…成功beabsorbedin致力于,专心于@#@beconfidentin对…信任beemployedin从事于…@#@beinvolvedin有牵连beconcernedin对…有牵连@#@beconstantin对…持久beskillfulin精心于@#@6.be+形容词+of@#@beafraidof害怕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beashamedof为…感到羞愧@#@beawareof意识到,知道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@becapable能够,可以@#@becarefulof小心,留心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@becertainof确信,对…有把握@#@befondof喜欢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@befreeof没有,摆脱@#@befullof充满 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@begladof为…而高兴@#@benervousof害怕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beproudof为…自豪@#@beshortof缺乏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beshyof不好意思@#@besickof对…厌倦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@besureof肯定,有把握@#@betiredof对…厌烦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beworthyof值得,配得上@#@becomposedof由…组成bejealousof妒忌,羡慕@#@***@#@characteristic呈…特征~conscious~意识到formed~由…组成guilty~有罪@#@ignorant~不如independent~独立considerate~体贴critical~对…挑剔@#@hopeful~有希望impatient~不耐烦@#@7.be+形容词+on@#@bedependenton依靠bekeenon喜爱behardon对…严厉@#@8.be+形容词+to@#@beaccustomedto习惯于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beblindto对…视而不见@#@becloseto靠近,接近 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@becruelto对…残酷,对…无情@#@bedevotedto献身于,专心于 @#@ @#@ @#@ @#@beequalto等于,能胜任@#@befamiliarto为(某人)所熟悉 @#@ @#@ @#@beharmfulto对…有危害@#@beimportantto对…重要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beopento对…开放,易受到@#@beopposedto反对,不赞成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beoppositeto在…对面,和…相反@#@bepoliteto对…有礼貌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@berelatedto与…有关,与…有亲戚关系@#@berespectfulto尊敬 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@berudeto对…无礼@#@besimilarto与…相似 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bestrangeto对….生疏@#@betrueto忠实于,信守beusedto习惯于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@beusefulto对…有用@#@***@#@acceptable~可接受alike~与…完全一样alert~对…警觉contrary~违反,相反@#@comparable~比得上corresponding~一致;@#@相应essential~对…很重要@#@faithful~忠实于indifferent~对…不感兴趣,漠不关心inferior~低于,劣于@#@necessary~必要,必需parallel~平行于possible~有可能@#@proportional~与…成比例superior~优于fair~对…公平@#@loyal~忠于relevant~对…有关系suitable~适合于vital~至关重要@#@9.be+形容词+with@#@beacquaintedwith相识beannoyedwith对某人烦恼@#@beangrywith对(某人)生气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beboredwith对…厌烦@#@bebusywith忙于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@becarefulwith小心@#@beconcernedwith关于,与…有关 @#@ @#@becontentwith以…为满足@#@beconfrontedwith面临beconsistentwith与…一致@#@becrowdedwith拥挤bedelightedwith对…感到高兴 @#@ @#@ @#@ @#@@#@bedisappointedwith对(某人)失望befamiliarwith熟悉,精通 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@behonestwith对(某人)真诚beillwith患…病 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@bepatientwith对(某人)有耐心bepleasedwith对…满意(高兴) @#@ @#@ @#@@#@bepopularwith受…欢迎besatisfiedwith对…满意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@bestrictwith对(某人)严格@#@4.主语+系动词+形容词+that从句/疑问词从句@#@I’msorryI’mlate.@#@Iamsurethathewillsucceed.@#@Sheisconfidentthatshewillpasstheexamination.@#@Heisveryhappythathehastheopportunitytogoabroad.@#@Iampleasedthatyouhaveanewjob.@#@Sheisworried(about)whatwillhappentoherson.@#@Itisdoubtfulwhethershewillbeadmittedtotheuniversity.@#@5.主语+系动词+副词@#@Iamafraidsheisn’tin.@#@TheywerebothoutwhenIcalledattheirhouse.@#@Wemustbeoffnow.@#@She’llbedowninafewminutes.@#@Themeetingisover.@#@Yourfriendishere.@#@6.主语+系动词+数词(+形容词/副词)@#@Theriverishalfamileacross.@#@Eachsemesteriseightweekslong.@#@Hisnewboatwas16meterslong.@#@Thegardenisthirtyfeetwide.@#@Thatstudentwroteareportthatwastenpageslong.@#@7.主语+系动词+介词短语@#@Heisingoodhealth.@#@Weareoutofdanger.@#@Thequestionisofmuchimportance.@#@Hewasatworkyesterdaymorning.@#@Heisinhospital.@#@Everythingisingoodorder.@#@Hewasondutytoday.@#@常用作表语的介词短语:
@#@@#@atdesk在学习ataloss迷惑,茫然atschool在上学atwork在工作attable在进餐atplay在玩耍atrest停止,宁静atodds争吵,有分歧atbest充其量,至多atpeace和平,平静atwar在交战中atease自在,随便atworst在最坏的情况下beyondcontrol无法控制beyondrepair无法修理beyondwords难以言喻inagood/badmood心情好/不好inanger愤怒inbed躺着inchaos混乱indespair失望indilemma进退维谷indisorder混乱indistress悲痛infashion流行ingoodcondition情况良好ingoodhealth身体健康ingoodorder秩序良好inpoorhealth身体不佳inhigh/lowspirits情绪高昂/低落inhope在希望中inhospital住院inlove恋爱inoperation在实施中inpain在痛苦中inprison在狱中intears流泪introuble处于困境之中inuse在使用中indebt负债inpower当权的,在朝的ofimportance有重要性ofuse有用onapicnic野餐ondisplay展示onduty在值日、值班onsale出售onholiday在度假onleave请假onshow在展出onparade在游行onbusiness出差onstrike在罢工onfire起火,着火ontheway在路上outofcontrol失去控制outofdate过时了outofstock缺货outofwork失业underconsideration在考虑中underdiscussion在讨论中underconstruction在建设中undercontrol在控制之中underrepair在修理underfire/attack被攻击underdifficulties在困难中underway在进行中@#@8.主语+系动词+不定式/疑问词+不定式@#@Hiswishistobecomeadoctor.他的愿望是成为一名医生。
@#@@#@Mydutyistocleantheclassroom.我的职责是打扫教室。
@#@@#@Hisadviceisforyoutoadmityourmistake.他的建议是你要承认错误。
@#@@#@Thedifficultyiswheretogetthebook.困难的是到哪里去弄到这本书。
@#@@#@Thequestioniswhattodonext.问题是下一步做什么。
@#@@#@9.主语+系动词+分词(V-ing/V–ed)@#@Thestoryisinteresting.这个故事很有趣。
@#@@#@Thegatewaslocked.门锁上了。
@#@@#@Heisabsorbedinstudy.他专心学习。
@#@@#@Hiswordswereencouraging.他讲的话鼓舞人心。
@#@@#@Weweregreatlyencouraged.我们大受鼓舞。
@#@@#@10.主语+系动词+V-ing@#@Seeingisbelieving.@#@Theirjobisbuildinghouses.他们的工作室盖房子。
@#@@#@Hisaim";i:
11;s:
27960:
"新浙教版八年级科学上册教学计划及教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@八年级上科学教学计划及全册教案@#@学生基本情况分析:
@#@@#@本学期接任初二两个班的科学教学任务,两个班共有学生56人。
@#@这届初二的学生在小学阶段对科学学习的兴趣不浓厚,他们的科学素养不是十分理想,但也有极少部分学生虽然对科学有一定的兴趣,却对科学知识的掌握还较欠缺,没有养成良好的学习习惯和行为习惯。
@#@根据八年级学生的实际特点,在保护学生原有的学习科学兴趣的同时,端正学生的学习态度,养成良好的学习习惯,这是本学期的教学的主要目标。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@八年级上教科书共四章:
@#@“水和水的溶液”、“天气与气候”、“生命活动的调节”、“电路探秘”。
@#@八年级上教科书与七年级下教科书都属于学习物质的运动、变化和相互作用。
@#@包含了地球运动、机械运动、光运动、声运动、水和大气的运动、神经和激素对生命运动的作用、电的运动等。
@#@@#@第1章“水和水的溶液”,水是与人类关系最密切的物质之一。
@#@在小学阶段已学习过水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下,知道一些物质能溶解于水,水与生物的关系非常密切,要保护水资源、防止水污染等。
@#@过去学习水是割裂为:
@#@地理学中学习水的分布和循环;@#@生物学中学习水与生命的关系,如根吸水、蒸腾作用、光合作用、新陈代谢等;@#@化学中学习溶解性、溶解度、溶液、悬浊液、乳浊液;@#@物理学中学习水的压强、浮力、阿基米德定律,使这一内容显得支离破碎,而十分重要的水的净化、水资源的保护等却很难放在哪一门学科中。
@#@在《科学》教科书中,用“水”这个主题把过去分散的内容综合起来,很自然使这些内容联系在一起。
@#@@#@第2章“天气与气候”。
@#@大气也是与人类关系十分密切的物质,没有大气就没有生命。
@#@小学阶段已学习过空气的存在,人类对空气的利用,知道空气对生命的意义。
@#@知道温度、风力、风向、降水量、云量等描述天气的可测量的量。
@#@初步了解雨、雪成因,大气污染和大气保护等。
@#@地球上的风、雨、雾、雪等与大气运动密切相关,天气和气候的变化直接影响着每个人的生活,对农业、交通、建筑等行业也产生直接影响。
@#@因此,对大气运动和变化原理是必须要了解的科学常识。
@#@@#@第3章“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。
@#@小学阶段是从生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性,知道大脑是人的生命活动总指挥部。
@#@小学阶段只提出现象,没有学习生理作用的机理。
@#@学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应性。
@#@对于生物激素的作用,考虑到学生的可接受性,仅做常识性介绍。
@#@@#@第4章“电路探秘”学习电的基本知识和技能。
@#@小学阶段已学过简单电路,知道电源、导线、开关、电池、灯泡这样组成一个简单电路。
@#@本章学习了电流、电阻、电压、欧姆定律,知道了电流、电阻、电压三者的关系。
@#@发电、输电、用电技术的发展对人类的文明和进步产生了巨大的影响,从而进一步理解科学技术是第一生产力,科学技术发展对社会的影响。
@#@@#@重点、难点:
@#@@#@第1章“水和水的溶液”重点:
@#@水的重要性及水循环的过程和特点;@#@水的浮力及阿基米德原理;@#@物质的溶解性、溶解度和溶质的质量分数的计算。
@#@@#@难点:
@#@地球上水循环产生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶质质量分数的计算、阿基米德原理的理解和运用、建立对水重要性的认识、树立保护水资源人人有责的思想。
@#@@#@第2章“天气与气候”重点:
@#@大气的垂直分层;@#@气温的观测;@#@气压的观测;@#@大气压存在的证明;@#@气体和液体的流速与压强的关系;@#@气压对天气的影响;@#@风的观测;@#@相对湿度的观测;@#@凝结与降水的形成;@#@怎样看天气预报;@#@天气图上的常见的天气系统;@#@天气图与天气形势;@#@不同物质的比热;@#@海洋和陆地的性质对气温和降水的影响;@#@地形对气温和降水的影响;@#@季风的形成;@#@我国东部季风气候和西部干旱气候的特点及对人类活动的影响;@#@人类活动与洪水;@#@人类活动对气候的影响。
@#@@#@难点:
@#@对流层的特点;@#@探究对流的形成;@#@探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里;@#@气体和液体的流速与压强的关系;@#@风的形成;@#@目测风向、风速;@#@相对湿度与水汽凝结和降水;@#@天气图上的等压线和天气系统;@#@简单的天气预报;@#@比热的概念;@#@海洋和陆地的性质对气温和降水的影响;@#@地形对气温和降水的影响;@#@季风的形成;@#@我国东部季风气候和西部干旱气候的特点分析;@#@人类活动与洪水。
@#@@#@第3章“生命活动的调节”重点:
@#@植物的感应性现象;@#@生长素与植物向光性的关系;@#@胰岛素与血糖浓度的调节;@#@动物的内分泌腺与激素;@#@神经系统的组成、反射与反射弧;@#@动物行为分类、体温的控制。
@#@@#@难点:
@#@动物激素的反馈调节;@#@神经系统的结构:
@#@反射活动中信号传导。
@#@@#@第4章“电路探秘”重点:
@#@电流的测量;@#@电压的测量;@#@电阻的相关因素;@#@欧姆定律;@#@电路连接。
@#@@#@难点:
@#@电压的概念:
@#@研究电阻的相关因素的方法;@#@电路连接的计算:
@#@滑动变阻器接入电路的方法。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@少数同学能及时完成老师布置的作业,上课认真,发言却不是很积极,课后能不会反馈课堂中不能弄清的问题,学习自觉性教弱,学习的目的性不明确,作业敷衍之事时有发生,对科学缺乏爱好。
@#@@#@科学与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师要正确引导,以期让学生对科学充满热情。
@#@学生双基情况从其上课情况看,他们的基础不够扎实,很多简单操作做得不够充实,缺乏实践能力,以至于影响其创造能力和想象能力,对知识的理解和领会的能力较弱;@#@对知识的运用能力有待加强。
@#@学生的动手能力也有待进一步提高。
@#@特别是认图能力和动手实验的能力较弱。
@#@做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
@#@@#@教学措施:
@#@@#@
(一)提高课堂效率的措施:
@#@@#@1.认真学习新课程标准,以新课程标准为准绳。
@#@面向全体同学,同时促进个别同学优势的提高,在抓好基础知识的同时注重基本技能的发展和提高。
@#@@#@2.认真学习和领会新课改理念下的教学,做好资源共享,在保证课堂教学质量的同时,做到因材施教、因人施教。
@#@@#@3.抓好课堂40分钟的教学,做到严厉、活泼、紧张的学习氛围。
@#@@#@
(二)提优补差的措施:
@#@@#@1.面向全体同学,以目标抓优生,以情感促差生,以竞争促中等学生。
@#@@#@2.与中差生做好沟通工作,认真开展他们的思想工作,改变他们厌学到好学轨道上来。
@#@@#@3.因人设题,因题选人,做到全体同学都有发言的机会,同时肯定优生,鼓励中差生,达到促进师生关系和谐的发展。
@#@@#@(三)其他措施:
@#@@#@1.定期进行知识落实的检测,及时反馈学生的掌握情况,进行补漏工作。
@#@@#@2.进行章节知识的回顾,对已学的知识进行归纳总结,使之做到系统化,便于学生的把握和巩固提高。
@#@@#@3.加强实验教学@#@(四)、教学进度表:
@#@@#@周次@#@起讫@#@月日@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@1@#@9月2日-9月8日@#@始业教育1@#@1.1地球上的水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@1.2水的组成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@1.3水的浮力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@5@#@2@#@9月9日-9月15日@#@1.3水的浮力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@1-3节复习检测2@#@1.4物质在水中的分散状况1@#@5@#@3@#@9月16日-9月22日@#@1.5物质的溶解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4@#@4@#@中秋放假一天@#@4@#@9月23日-9月29日@#@1.6物质的分离 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@1.7水资源的利用、开发和保护2@#@4-7节复习检测1@#@5@#@ @#@@#@5@#@9月30日-10月6日@#@国庆放假@#@国庆放假@#@6@#@10月7日-10月16日@#@4-7节复习检测1@#@第一章复习、考查2@#@2.1大气层1@#@2.2气温1@#@5@#@7@#@10月14日-10月20日@#@2.3大气的压强3@#@1-3节复习检测2@#@5@#@8@#@10月21日-、10月27日@#@2.4风和降水1@#@2.5天气预报1@#@2.6气候和影响气候的因素2@#@5@#@9@#@10月28日-11月3日@#@2.7我国的气候特征与主要气象灾害1@#@4-7节复习检测2@#@第二章复习、考查2@#@5@#@10@#@11月4日-11月10日@#@3.1植物生命活动的调节2@#@3.2人体的激素调节1@#@1-2节复习检测2@#@5@#@11@#@11月11日-11月17日@#@期中复习考试@#@12@#@11月18日-11月24日@#@3.3神经调节2@#@3.4动物的行为1@#@3.5体温的控制1@#@3-5节复习检测1@#@5@#@13@#@11月25日-12月1日@#@3-5节复习检测1@#@第三章复习、考查2@#@4.1电荷与电流2@#@5@#@14@#@12月2日-12月8日@#@4.2电流的测量1@#@1-2节复习检测2@#@4.3物质的导电性与电阻2@#@5@#@15@#@12月9日-12月15日@#@4.4变阻器1@#@4.5电压的测量1@#@3-5节复习检测2@#@机动课1@#@5@#@16@#@12月16日-12月22日@#@4.6电流与电压、电阻的关系2@#@4.7电路分析与应用2@#@6-7节复习检测1@#@5@#@17@#@12月23日-12月29日@#@6-7节复习检测1@#@第四章复习、考查2@#@机动课2@#@5@#@ @#@@#@18@#@12月30日-1月5日@#@第一章总复习2@#@第二章总复习2@#@4@#@元旦放假一天@#@19@#@1月6日-1月12日@#@第三章总复习2@#@第四章总复习3@#@5@#@20@#@1月13日-1月19日@#@期末模拟考检测复@#@5@#@各个章节教案@#@第一章水和水的溶液@#@课题:
@#@1.1地球上的水@#@教学目标:
@#@1.知道地球上主要水体的名称和分布,并能描述水体之间联系的途径。
@#@@#@2.通过对一些自然现象的观察,认识水体运动的基本特点。
@#@@#@3.通过学习,认识水对人类生存和发展的重要性,使学生树立保护水源、节约用水的观念。
@#@@#@重点难点:
@#@1.水的重要性,水循环的过程和特点@#@2.水循环过程和产生原因@#@教学课时:
@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、地球上水的组成和分布(P2图)@#@地球是一颗“水”的行星,水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。
@#@在地球引力和太阳辐射能的作用下,各种水体相互联系,相互转换,组成了地球上连续但不规则的水圈。
@#@@#@1.地球上的水主要以_液_态形式存在,也有少量的水以___态和___态形式存在。
@#@@#@2.海洋水是地球水的主体,约占地球总水量的___96.53%___。
@#@它覆盖了地球大部分的表面。
@#@其次是淡水,占2.53%;@#@最少是的陆地咸水,占0.94%。
@#@@#@3.淡水中最多的是冰川,可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。
@#@@#@4.陆地淡水尽管只占总水量的_2.53%_,但水体的种类却非常多,与人类的关系也十分密切,为我们提供了几乎全部的生活和__用水。
@#@@#@5.地球上各种状态的水,在温度等条件的改变下会发生变化,因此地球上各种水体是相互联系的。
@#@@#@【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗?
@#@@#@二、水与生命@#@1.水是生物(生存)所需的最基本物质之一。
@#@人和所有的动植物都需要水。
@#@如果生物体内缺水到一定程度,生命就会停止。
@#@@#@2.水和生命的关系。
@#@@#@
(1)水是地球生命有机体的组成之一。
@#@以体中含水量占人体总重的____以上,一般动物含水量占体重的_______,其中水母占_____,草本植物中约占___________。
@#@@#@
(2)水参与地球生物体的活动过程,即生物的____活动也离不开水。
@#@例如种子萌发的@#@外界条件之一就是______。
@#@@#@(3)长期生存在不同水分条件下的生命体,为了适应当地水分供给特点,往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
@#@例如生活在沙漠地区的仙人掌,为了得到并保证充足的水分,茎、叶的形态都发生了变化,能有效防止水分的蒸发,而根却非常发达,可达几十米深。
@#@@#@(4)总之,水对生命活动可以说是至关重要的。
@#@对人来说,水比食物更重要。
@#@@#@【讨论】生活在沙漠地区的骆驼,是不是不需要水?
@#@@#@第二课时@#@三、水的循环@#@1.阅读p5水的循环图。
@#@@#@2.水循环的涵义:
@#@在(太阳光)的照射下,地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过____蒸发__和_____蒸腾__进人大气。
@#@@#@通过气流被输送到其他地方,在一定条件下,水汽遇冷凝结成云而降水,又回到地面。
@#@在重力的作用下,降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。
@#@在运动过程中,水又会重新经历______、______、________、_______和_______等变化。
@#@@#@3.水循环的领域。
@#@@#@
(1)海陆间循环。
@#@可以表示如下:
@#@@#@海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的,它能使陆地上的水资源得以再生和补充。
@#@@#@
(2)内陆循环。
@#@@#@(3)海上内循环。
@#@@#@[典型例题解析]@#@【例1】地球上有丰富的水,为什么我们还要提倡节约用水?
@#@@#@【解析】本题的解答要从三个方面考虑:
@#@
(1)地球上水体总量确实不少,但有96.53%是海洋水,淡水只占2.53%,且淡水的主体又是目前尚无法利用的冰川,可利用的淡水只占淡水资源总量的0.3%;@#@
(2)淡水资源在时间和空间上分布不均匀,世界上各个地方水资源不同;@#@同一地方,在不同季节相差也很大;@#@(3)人类活动对水资源的污染十分严重,所以我们要提倡节约用水。
@#@@#@【例2】分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程框图,完成下列各题。
@#@@#@
(1)填写框图中A、B、C、D、E所表达的水循环中的各种环节名称。
@#@@#@
(2)目前人类对水循环中哪一环节可以施加影响?
@#@请举例具体说明。
@#@@#@【解析】海洋和陆地之间的水循环是地球上水循环中最重要的一种循环形式,要正确填写出题目中所要求的各种环节的名称,必须了解海洋和陆地之间水循环的具体过程:
@#@广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽,水汽上升到空中随着气流运行,被输送到大陆上空,其中一部分水汽在适当的条件下凝结,形成陆地上的降水。
@#@降落到地面的水,一部分沿着地面流动,形成地表径流;@#@一部分渗入地下,形成地下径流。
@#@两者经过江河汇集,最后又回到海洋,完成海洋与陆地之间的水循环。
@#@回忆了海陆间水循环的具体运动过程,题中第一小题的答案便迎刃而解。
@#@要回答第二小题的问题,首先要想到目前人类对水资源利用所采用的一些措施,诸如修建水库、引水灌溉、跨流域调水等等,然后思考一下这些措施在水循环的各个环节中属于何种环节,问题便可得到解决。
@#@目前人类活动对全球水汽的蒸发、凝结、输送等环节几乎没有影响,而对地表径流输送,在局部地区却可以施加某些影响。
@#@@#@[课堂练习]@#@1.地球上储量最大的水体是()@#@A.海洋水B.陆地水C.冰川水D.湖泊水@#@2.陆地水是人们生产、生活用水的主要来源,而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3%,它主要包括()@#@A.河水、湖泊水、地下水B.陆地水、冰川、江河水@#@C.江河水、淡水湖泊水、冰川D.江河水、淡水湖泊水、浅层地下水@#@3.下列生物体中含水量最多的是()@#@A.青蛙B.水母C.人体D.植物种子@#@4.地球上的水呈____态、____态和____态,分布于____、____和____中,形成____水、____水和大气水,大气水主要是由海洋表面水蒸发而来。
@#@@#@5.分布在地球各处的水通过____、________、____水、下渗,沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起,并在进行着持续不断的循环。
@#@@#@6.____是生物生存所需的最基本的物质之一,因为水不仅是___________的重要组成部分,而且生物的____也离不开水,所以我们每个同学都要做到节约用水且保护水资源。
@#@@#@课题:
@#@1.2水的组成@#@教学目标:
@#@1.了解水的物理性质@#@ 2.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的,它的化学式是H2O@#@教学重点:
@#@根据电解水的实验确定组成水的元素使学生进一步理解原子、分子、单质、化合物的概念和相互关系,进一步理解化学变化的实质。
@#@@#@教学课时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、物理性质@#@文字表示:
@#@纯净的水是无色的、无气味、无味道的液体@#@文字体现:
@#@101Kpa,冰(固态)水(液态)水蒸气(气态)@#@凝固点0℃沸点100℃@#@思考:
@#@冰山浮于水面,说明了什么?
@#@答:
@#@冰的密度比水小@#@说明:
@#@4℃是时密度最大,为1gcm3@#@二.化学性质@#@1.水的电解@#@①实验过程:
@#@见书P7@#@②实验现象:
@#@A.两个电极上出现了(气体),两支玻璃管内液面(下降)@#@B.点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴,慢慢打开活塞,观察到(产生淡蓝色火焰);@#@用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴,慢慢打开活塞,观察到(木条又重新燃烧—复燃)@#@③V正:
@#@V负≈1:
@#@2@#@④重点强调气体的检测:
@#@@#@正极气体:
@#@放时带火星的木条,木条复燃,证明是氧气—氧气的检验方法;@#@负极气体:
@#@用燃着的木条点燃,气体燃烧,发出淡蓝色火焰,证明是氢气---氢气的检验方法@#@⑤结论:
@#@水在直流电的作用下,分解成氢气和氧气@#@文字表达式:
@#@水通直流电→氢气+氧气@#@水的电解实验中,当直流电通过液态水时,水变成两种不同的气体:
@#@氢气和氧气,它们的体积比是2:
@#@1。
@#@实验说明水分子由两种不同的、更小的粒子构成。
@#@这种比分子更小的微观粒子就是原子。
@#@早在1803年,英国科学家道尔顿就提出了原子概念。
@#@扫描隧道显微镜已经能够“看到”原子的图象。
@#@@#@水电解时,水分子分裂成氢原子和氧原子。
@#@原子能重新组合生成另一些分子,因此原子是化学变化中的最小微粒。
@#@那么究竟由几个氢、氧原子组成一个水分子呢?
@#@@#@附加:
@#@根据电解水实验现象得知:
@#@V(H2):
@#@V(O2)=2:
@#@1,试推导水的化学式@#@(已知ρ氢气=0.09gl,ρ氧气=1.43gl)@#@提示:
@#@V(H2):
@#@V(O2)=2:
@#@1@#@ρ氢气=0.09glH2质量:
@#@O2质量=?
@#@:
@#@?
@#@@#@ρ氧气=1.43gl@#@氢元素质量:
@#@氧元素质量=?
@#@:
@#@?
@#@@#@氢原子个数:
@#@氧原子个数=?
@#@:
@#@?
@#@@#@水分子的化学式为:
@#@@#@根据精确的实验测定,水的化学式为H2O@#@启示:
@#@一要物质的化学式都是根据定量的实验结果测定出来的。
@#@@#@{微观分析}:
@#@微观状态下水分子的分解过程(水分子分解时,生成了氢原子和氧原子,1个水分子分解成了两个氢原子和1个氧原子,2个氢原子结合成1个氢分子,很多氢分子聚集成氢气;@#@2个氧原子结合成一个氧分子,很多氧分子聚集成氧气。
@#@)@#@文字说明:
@#@在化学反应中,分子可以分成原子,而原子却不能再分,而是重新组合成新分子。
@#@@#@二、小结@#@1、水是由氢、氧两种元素组成的化合物。
@#@@#@2、每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
@#@@#@3、通过电解水实验证明在化学反应中,分子可以分成原子,而原子却不能再分,而是重新组合成新分子。
@#@@#@课堂练习@#@1.冬天,带水的自来水管容易冻裂,主要原因是 :
@#@@#@ A.铁管热胀冷缩 B.铁管热缩冷胀@#@ C.液态水比冰密度大 D.冰比液态水密度大@#@2.水在直流电作用下分解成氢气和氧气,说明 :
@#@@#@ A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的@#@ C.水里有氢气和氧气 D.将氢气和氧气充分混合,就能得到水@#@3.用符号或文字表示:
@#@@#@
(1)两个氧原子
(2)两个氢分子(3)两个水分子(4)一个氧分子@#@(5)H2(6)2H(7)2O2(8)nH2O@#@4.一个水分子的构成是 :
@#@@#@ A.一个氢分子和一个氧原子 B.两体积氢和一体积氧@#@ C.氢原子和氧原子 D.两个氢原子和一个氧原子@#@课题:
@#@1.3水的浮力@#@教学目标:
@#@1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用,确认空气也有浮力。
@#@@#@2、能通过实验方法,探究浮力大小跟哪些因素有关,并概括出阿基米德原理。
@#@@#@3、能用测力计测量浮力,能用阿基米德原理计算浮力。
@#@@#@4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件,并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
@#@@#@重点难点:
@#@1、物理知识得出的公式比较多,一多学生就感觉摸不到头脑,所以,在教学过程中对公式代表的字母含义要一直强调,先中文再字母的方式。
@#@在得出阿基米德定理的时候,按照科学探究的步骤进行渗透。
@#@@#@2、对物体在水中的状态,漂浮,悬浮,下沉等字的规范表达要强调。
@#@实验比较多,引导学生进行实验思考非常重要,如实验的目的,为什么要这样做等等。
@#@@#@3、密度计的原理应该让学生自己摸索出来,这样对前面的知识也是种巩固。
@#@@#@教学课时:
@#@3课时@#@教学过程:
@#@@#@一、浮力的存在和测量@#@1、液体的浮力。
@#@@#@船能浮在水面上,但有时候确会沉入大海呢?
@#@有些人游泳会淹死,而有些人确可以在死海上看书呢?
@#@(除了游泳的技巧)@#@答:
@#@有浮力的作用,死海的浮力更大。
@#@@#@【实验】P19,水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。
@#@@#@得出:
@#@※在水中会上浮的物体受到水的浮力。
@#@@#@【实验】p20,图1-43,先用手托一下悬挂在空气中的物块,使测力计的读数变小。
@#@(物块受到手对它向上的托力);@#@将物块浸没在水下,测力计的读数也变小。
@#@(水对物块有一个向上托的力)@#@这个向上托的力就是浮力,得出:
@#@※在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。
@#@F浮=F-F‘。
@#@(条件:
@#@物体在水中会下沉)@#@推广:
@#@所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。
@#@@#@2、气体的浮力。
@#@@#@气体对进入其内的物体是否也有浮力呢?
@#@有什么事实可以说明气体对物体也有浮力呢?
@#@(热气球、烟上升等等)@#@【实验】P21图1-44,问学生该怎么做才能证实气体浮力的存在。
@#@@#@(现在状态下,打气针还没有完全插入篮球的气孔,排球不会漏气)@#@把打气针插入,气会从排球跑到气球里面,可以得出什么?
@#@@#@(杠杆左边的质量不变,但由于排球里的气体压强大,传到了气球里面,这样排开大气的体积增加了,浮力也增加了,所以杠杆失去了平衡。
@#@)@#@※气体也会产生向上的浮力。
@#@@#@二、阿基米德原理。
@#@@#@【提出问题】既然气体和液体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力,但浮力的大小究竟和哪些因素有关呢?
@#@@#@当人躺在浴缸的水中时,人会有什么感觉?
@#@水发生了什么变化?
@#@(人会有一种变轻了的感觉。
@#@浴缸的水面会上升。
@#@)@#@人为什么会变轻?
@#@水面为什么会上升?
@#@(人变轻是因为人受到水的浮力。
@#@水面上升是因为人浸入水中后,排开了一部分水。
@#@)@#@【建立假设】那么,你认为浮力的大小可能跟什么因素有关?
@#@(物体所排开水的多少)@#@【实验】P21图1-45,将物体逐渐浸入水中时,物块排开水的体积逐渐增多,测力计的读数逐渐变小,浮力逐渐增大。
@#@@#@结论:
@#@物体受到的浮力跟物体排开水的多少有关,排开的水越多,浮力越大。
@#@@#@那么,如何定量的证实这个结论呢?
@#@@#@【设计实验】要测量浮力的大小,还要测量物体排开水的多少(体积)。
@#@如何测?
@#@@#@利用图1-45的实验器材,讨论:
@#@如何利用这些器材进行实验?
@#@怎么样安排实验的步骤?
@#@应当设计怎样的实验数据记录表?
@#@(然后交流讨论,给出实验步骤。
@#@)@#@【实验步骤,收集证据】@#@
(1)在溢杯中盛满水,将小烧杯放在溢杯的出水口下;@#@@#@
(2)将物块悬挂在测力计上,用测力计测出物块的重G;@#@@#@(3)将物块浸没在溢杯的水中,读出测力计的读数F;@#@@#@(4)将溢杯溢出的水注入量筒内,测出它的体积V排水;@#@@#@(5)将上述数据填入下面的实验数据登记表内。
@#@@#@物块的重@#@G@#@物块浸入水中后测力计的读数F@#@物块排开水的体积@#@V排水@#@物块受到水的浮力@#@F浮=G-F@#@物块排开的水受到的重力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【得出结论】F浮=G排水【推广】F浮=G排液@#@阿基米德定理:
@#@浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力,即F浮=G排液。
@#@@#@同样,阿基米德定理可以推广到气体上面。
@#@@#@三.阿基米德原理的理解和运用@#@1、对阿基米德定理这个公式F浮=G排水=ρ液gV排的理解应注意:
@#@@#@(1";i:
12;s:
99:
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