新教材实务模拟试题Word文档格式.docx
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0;s:
17185:
"完整word中华诵国学经典诵读教案四年级下册@#@ @#@@#@中华诵国学经典诵读@#@(四年级下册)@#@教@#@案@#@ @#@@#@中华诵国学经典诵读教案(四年级下册)@#@学期计划@#@一、教材分析@#@国学经典文章内涵丰富,语言精练,句式齐整,富有韵律,易于诵记,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。
@#@让学生从小诵读古文,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,培养学生的语感,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。
@#@我们的学生正处于记忆的黄金时期,也是学习语言、积累文化的最佳时期。
@#@因此,吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力,塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。
@#@@#@二、教学目的@#@1、培养同学的读书兴趣,提升了语文能力。
@#@在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
@#@学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。
@#@@#@2、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。
@#@中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
@#@通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
@#@长远地默默地变化其气质。
@#@@#@3、加强学生思想道德建设。
@#@通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,@#@提高学生的自身修养;@#@在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。
@#@@#@三、教学重点、难点分析@#@1、熟读成诵:
@#@学生在教师的指导下,对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读,对其中大部分篇目能背诵”的目标。
@#@@#@2、教学相长:
@#@教师在引导学生主动学习的同时,自己也要广泛学习国学内容,不断提高国学素养,学生背诵的篇目教师先要进行研读,力争做到熟读成诵。
@#@@#@3、教研同步:
@#@将“国学经典诵读”作为一项研究课题,学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流,提高国学经典的教育效果,使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
@#@@#@本学期教学进度如下:
@#@ @#@ @#@@#@周次@#@教学内容@#@1-2@#@第一单元@#@3-4@#@第二单元@#@5-6@#@第三单元@#@7-8@#@复习一@#@9-10@#@复习二、@#@11-12@#@期中考试@#@13-14@#@第四单元@#@15-16@#@第五单元@#@17-18@#@第六单元@#@19-20@#@复习@#@21@#@年终考试@#@第一单元春日@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@1、《春日》2、《春日》3、《春日》@#@二.教学目标@#@1.熟读会背这三首古诗@#@2.了解这三首古诗意思及出处。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@1、《春日》2、《春日》3、《春日》@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@让学生在情境中阅读,在情境中背诵,这样不仅朗朗上口,而且更有激情。
@#@@#@第一单元蒙学经典@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@《笠翁对韵》(七)@#@二.教学目标@#@1.熟读会背这11则。
@#@@#@2.了解这11则意思。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@《笠翁对韵》一先、二萧@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@只有让学生理解诗句或谚语的含义,才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。
@#@@#@第二单元忆江南@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@1、《忆江南》2、《忆江南》3、《忆江南》@#@二.教学目标@#@1.熟读会背这三首古诗@#@2.了解这三首古诗意思及出处。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@1、《忆江南》2、《忆江南》3、《忆江南》@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@本单元好多诗句之前孩子们学习过,如《江南春》,因此,用过对比、理解起来会更容易。
@#@@#@第二单元蒙学经典@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@《笠翁对韵》(八)@#@二.教学目标@#@1.熟读会背《笠翁对韵》三肴、四豪@#@2.了解这三肴、四豪意思。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@《笠翁对韵》三肴、四豪。
@#@@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@《笠翁对韵》教会孩子们的不仅是知识,还有做人的道理,一定要好好的教,让孩子好好的学。
@#@@#@第三单元南北朝民歌@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@1、《折杨柳歌辞(其一)》2、《折杨柳歌辞(其五)》3、《敕勒歌》@#@二.教学目标@#@1.熟读会背这三首古诗@#@2.了解这三首古诗意思及出处。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@1、《折杨柳歌辞(其一)》2、《折杨柳歌辞(其五)》3、《敕勒歌》@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@帮学生总结一下送别诗的特点,有助于帮助学生理解诗意,加强其诗歌素养。
@#@@#@第三单元蒙学经典@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@《笠翁对韵》(九)@#@二.教学目标@#@1.熟读会背《笠翁对韵》五歌六麻。
@#@@#@2.了解五歌六麻意思。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@《笠翁对韵》五歌六麻。
@#@@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@学知识,学做人,要让学生懂得做人的道理,才真正达到了我们学习的目的。
@#@@#@第四单元劝君惜取少年时@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@1、《长歌行》2、《劝学》3、《金缕衣》@#@二.教学目标@#@1.熟读会背这三首古诗@#@2.了解这三首古诗意思及出处。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@1、《长歌行》2、《劝学》3、《金缕衣》@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@再让学生学习诗歌的同时,让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要的,如“山行”的由来。
@#@@#@第四单元蒙学经典@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@《笠翁对韵》(十)@#@二.教学目标@#@1.熟读会背《笠翁对韵》七阳八庚。
@#@@#@2.了解这11则意思。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@《笠翁对韵》七阳八庚。
@#@@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@让学生体会民间俗语谚语的经典,养成收集名言真理的好习惯很重要。
@#@@#@第五单元从军行@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@1、《从军行(其一)》2、《从军行(其二)》3、《从军行(其三)》》@#@二.教学目标@#@1.熟读会背这三首古诗@#@2.了解这三首古诗意思及出处。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@1、《从军行(其一)》2、《从军行(其二)》3、《从军行(其三)》》@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@让学生掌握诗歌的韵律,有助于学生身临读书意境,帮助学生理解、记忆。
@#@@#@第五单元蒙学经典@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@《笠翁对韵》(十一)@#@二.教学目标@#@1.熟读会背《笠翁对韵》九青十蒸。
@#@@#@2.了解这9则意思。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@《笠翁对韵》九青十蒸。
@#@@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@真理来源于生活,生活要遵循真理,只有真正让学生去体会,才能让学生真正地成长。
@#@@#@第六单元佳人@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@1、《北方有佳人》2、《清平调》3、《诗》@#@二.教学目标@#@1.熟读会背这三首古诗@#@2.了解这三首古诗意思及出处。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@1、《北方有佳人》2、《清平调》3、《诗》@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@让学生闭上眼睛,边听边想象,或者边背诵边想象,有助于提高学生想象力和学习兴趣。
@#@@#@第六单元蒙学经典@#@主备人:
@#@课时:
@#@1@#@一.诵读内容:
@#@《笠翁对韵》(十二)@#@二.教学目标@#@1.熟读会背《笠翁对韵》十一尤十二侵。
@#@@#@2.了解这9则意思。
@#@@#@3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
@#@@#@三.教学重点:
@#@熟读会背。
@#@@#@四.教学难点:
@#@理解与背诵。
@#@@#@五.指导过程:
@#@@#@1.谈话激趣(略)@#@1.明确诵读内容:
@#@《笠翁对韵》十一尤十二侵。
@#@@#@2.提出诵读的要求:
@#@
(1)读正确,读通顺,有感情。
@#@@#@
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
@#@@#@3.检查效果及指导:
@#@@#@
(1)指名读并评议:
@#@正确、通顺、有感情。
@#@@#@
(2)读的方法:
@#@停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
@#@@#@(3)朗读示范。
@#@@#@(4)学生自由读。
@#@@#@(5)抽查理解及用处。
@#@@#@(5)背诵:
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@学生经过一学期的学习,基本已经能够积累好多生活夜月,在思想和行为上有了很大的提高,作为老师很欣慰。
@#@我们要再接再厉。
@#@@#@";i:
1;s:
10779:
"冬雨季专项施工方案@#@春溪大厦(地块三)工程@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@冬、雨季专项施工方案@#@文件编号:
@#@YN3TH/B/Q-E-S-(春溪大厦项目经理部)-@#@受控状态:
@#@受控@#@受控序号:
@#@@#@ @#@@#@云南省第三建筑工程公司@#@ @#@@#@一、工程概况@#@本工程为昆明通泰置业春溪大厦,位于昆明市经开区信息产业基地,监理单位为昆明建设咨询监理有限公司,由云南省第三建筑工程公司承建。
@#@地下室2层,局部三层,框架、剪力墙结构,地上由综合楼和生鲜超市组成,综合楼26层,总高97.8m,1层层高5.1m,2、3层层高4.4m,4、5层层高4.3m,6~25层层高均为3.6m,26层层高3.3m,出屋面层4.5m。
@#@根据近几年来的气候状况及冬、雨季特点,雨季出现在5~10月,而本工程恰好包含此段时间,且经历冬季。
@#@对于以上气候特点,我项目部制定本方案。
@#@@#@二、气候条件@#@本工程施工期间要历经冬季和雨季,并且云南昆明地区秋雨较多,我公司将对工程在冬季和雨季施工作好准备,采取相应措施,以确保工程按质、按期完成。
@#@@#@三、雨季施工措施@#@1、雨季施工组织措施@#@⑴、雨季应成立雨季施工安全小组,项目经理为第一负责人。
@#@制定防汛计划和紧急预防措施。
@#@@#@⑵、合理安排施工任务,即晴天多抢室外工程,雨天转为室内工程。
@#@@#@⑶、夜间设专职的值班人员,保证昼夜有人值班并做好值班记录,同时要设置天气预报员,负责收听和发布天气情况,积极布置防雨应急措施。
@#@@#@⑷、在不影响工程顺利进行的前提下,对不适于雨季施工的项目有意提前或延后安排施工。
@#@@#@⑸、组织相关人员进行一次全面检查施工现场的准备工作,包括临时设施、临时施工用电、机械设备防雨、防护等项工作,检查施工现场及生活区的排水设施,疏通各种排水渠道,清理雨水排水口,保证雨天排水通畅。
@#@@#@2、雨季施工雨具物资保证措施@#@⑴、在工地上配备雨衣200件、雨靴200双,防水塑料彩条布4500平方米,如果施工中出现如浇注砼时下雨情况等,采用搭设防雨棚施工的措施保证雨天不停止施工。
@#@大雨来前,提前采取预防措施。
@#@对电线机械经常检查并要专门定制遮雨设施,防止漏电。
@#@@#@⑵、在雨季要充分利用储备空间,对可以保质的保存的材料和设备应提前储备,以免由于雨天交通不便不能供应,造成供货时间延误,影响工期。
@#@@#@3、施工现场排水措施@#@⑴、本工程现场的排水措施较为重要。
@#@根据现场实际情况设置排水沟,应保证排水畅通、无积水,将地面雨水及时排出场外,经过滤池沉淀后排出。
@#@@#@⑵、雨季施工,进场主要通道用C20混凝土浇筑150mm厚临时道路,道路两侧设排水坡道,保证场内不积水,车辆正常进出现场。
@#@@#@⑶、基础施工,如遇大雨,及时用抽水机将基坑内的积水排出,防止雨水浸泡。
@#@@#@⑷、现场内的水泥库地坪要垫高,室外设排水沟,堆放水泥要架空,随时检查屋面有无渗漏现象。
@#@其它库房同样要做好防雨、防潮工作。
@#@进场的半成品要妥善安排在通风、干燥的地方堆放保管,并有防潮,防变形措施。
@#@@#@4、现场临时用电及机械雨季防雨和防雷措施@#@⑴、机电设备及电闸电箱等要搭设防护棚防雨、防风、防潮。
@#@闸箱的防雨漏电接地保护装置应灵敏有效,每星期查一次线路绝缘情况。
@#@@#@⑵、各用电机械均采用TN-S接电系统。
@#@@#@⑶、施工时重点做好防雷防电工作,施工电梯要安装避雷装置,利用结构钢筋做避雷针,切实做好接地设施,达到设计要求电阻值(不宜大于1Ω)。
@#@@#@⑷、雨后恢复施工时,要检查各电器设备及脚手架是否有被损坏及塌陷现象,检查供电线路防止断线造成触电事故。
@#@@#@⑸、施工电梯基础周边应做好防、排水措施,以防雨水浸泡造成悬空或下陷。
@#@@#@⑹、雨季施工要加强用电安全管理,经常检查各种电器的绝缘性能,及时排除漏电隐患。
@#@@#@5、钢筋、模板、砼工程的雨季施工措施@#@⑴、雨天不得进行钢筋焊接。
@#@@#@⑵、雨季模板施工,梁、墙、柱模应留泄水池,板模应在雨后重新刷脱模剂,雨天模板架子需设防滑设施。
@#@@#@⑶、水泥库应垫高300mm以上,周围设排水沟,屋顶应检修防漏。
@#@@#@⑷、砼浇灌开盘前要根据砂、石的含水率,调整施工配合比,适当减少用水量。
@#@@#@⑸、根据雨量和可能下雨时间确定施工缝的留设位置,大面积混凝土浇筑应避开雷雨天气,所浇筑的混凝土应及时覆盖塑料薄膜,如有局部被冲刷的部位应及时补浆。
@#@@#@⑹、下大雨时应停止浇筑混凝土,对已浇混凝土应覆盖防止雨淋。
@#@@#@⑺、加强砂浆试块的制作和管理。
@#@试块取三组以上,留一组与砌体同条件下养护,供核对原设计砂浆的标号。
@#@@#@6、屋面工程的雨季施工措施@#@⑴、屋面结构层应按防水混凝土要求施工,振捣、抹压密实。
@#@@#@⑵、结构封顶后,抢在雨季前施工好屋面防水层和其他屋面工程,接通雨落管,以检验屋面防水、排水系统,防止雨水浸泡屋面以下楼层。
@#@@#@⑶、屋面找坡必须先做灰饼冲筋,灰饼做好后应用水准仪检查,确保坡度正确,排水顺畅。
@#@@#@⑷、保温找坡层的铺设必须避开雨天,并及时做找平层和防水层,以免保温层含水过多,影响保温隔热效果,同时防水层的质量也难以保证。
@#@如做防水层前遇雨,应将保温或找平层覆盖。
@#@雨后继续施工时,必须对保温层进行取样测含水率,含水率低于9%时方可施工。
@#@@#@⑸、屋面各层必须按设计和规范要求分格、留排气道和排气孔,保证残留其中的水气能顺利排出。
@#@@#@⑹、新做的防水层遇雨时,应用塑料薄膜盖好、盖严,不得使新做防水层遭到雨水冲刷。
@#@@#@7、外墙装饰防雨措施@#@外脚手架外挂立目式安全网挡风,形成一定意义上的暖棚,外墙抹灰时女儿墙处挑出钢管,在钢管上拉铅丝,上铺塑料布,可有效的遮挡外墙抹灰施工后不被雨水冲掉。
@#@@#@8、脚手架工程@#@⑴、雨期前对所有脚手架进行全面检查,脚手架立杆底座必须牢固,并加扫地杆,外用脚手架要与墙体拉接牢固。
@#@@#@⑵、外架基础应随时观察,如有下陷或变形,应立即处理。
@#@@#@9、机电安装@#@⑴、设备预留孔洞做好防雨措施。
@#@如施工现场地下部分设备已安装完毕,要采取措施防止设备受潮、被水浸泡。
@#@@#@⑵、现场中外露的管道或设备,应用塑料布或其他防雨材料盖好。
@#@@#@⑶、直埋电缆敷设后应立即铺砂,盖砖及回填夯实,防止下雨时,雨水流入沟槽内。
@#@@#@⑷、室外电缆中间头、终端头制作应选择晴朗无风的天气,油浸纸绝缘电缆制作前须摇测电缆及校验潮气,如发现电缆有潮气浸入时,应逐段切除,直至没有潮气为止。
@#@@#@⑸、敷设于潮湿场所的电线管路、管口、管子连接处应作密封处理。
@#@@#@10、雨季高温期施工措施@#@雨季除了雨水较多之外,还有一个特点是温度较高。
@#@高温对工程施工也有负面影响,必须采取相应措施预防。
@#@@#@⑴、高温期间,混凝土施工配合比要作适当调整,要延长终凝时间,克服坍落度损失,浇筑砼前对模板要充分浇水湿润,拆模后,加强对混凝土的养护管理。
@#@@#@⑵、高温期间使用的砂浆要随拌随用,在2小时以内使用完。
@#@砖块砌筑前要提前浇水润湿;@#@抹面和装饰面的基层,施工前也要提前浇水润湿,饰面的镶贴材料要充分浸水。
@#@@#@四、冬季施工措施@#@1、冬季施工技术措施@#@⑴、配制冬期施工的砼,应优先选用硅酸盐水泥或普通硅酸盐水泥。
@#@水泥强度不低于42.5MPa号,最小水泥量不宜少于300kg/m3,水灰比不应大于0.6。
@#@@#@⑵、冬季施工期间要防止砂石材料表面冻结,并应清除冰块。
@#@@#@⑶、搅拌砼时,应优先采用加热水的方法,必要时还可加热砂搅拌。
@#@@#@⑷、砼搅拌时,应掺入复合早强剂和适量的抗冻剂,经试验后确定掺入量。
@#@@#@⑸、运输和浇筑完毕砼用的容器应加遮盖等保温措施。
@#@@#@⑹、砼浇筑完毕后,应在其表面加以草席覆盖,以防受冻。
@#@@#@⑺、砌体工程的冬季施工。
@#@由于掺外加剂,砂浆在负温度条件下强度可以持续增长,砌体不会发生沉降变形,因此,砖砌体工程的冬季施工,应以加外加剂法较好。
@#@@#@⑻、砖砌体砌筑前,应清除表面污物、冰雪等,遭水浸后冻结的砖或砌块不得使用。
@#@@#@⑼、砂浆宜优先采用普通硅酸盐水泥拌制,在拌合水中掺入氯盐及拌合时水的温度应按规定采用。
@#@@#@⑽、按有关规定采取措施减少砂浆在拌制、运输、存放过程中的热量损失。
@#@@#@⑾、砌筑时,宜采用“三一砌筑法”,即一铲灰、一块砖、一挤揉。
@#@若采用铺灰器时,铺灰长度要尽量缩短,防止砂浆温度降低过快。
@#@@#@2、冬季施工安全措施@#@⑴、施工期间要采取防滑措施,特别是有霜降期间,各施工操作班组要从思想意识上、安全上去认识,避免发生事故。
@#@@#@⑵、对于夜间浇筑的混凝土要防止受冻,采用覆盖的方法,使其混凝土内外表温差减少。
@#@@#@⑶、针对当地冬季空气相当干燥的特点,施工应加强防火、防触电事件发生,现场各班组一律不得自己生火。
@#@@#@⑷、做好安全生产工作,特别是外架搭设工作,确保万无一失。
@#@@#@⑸、禁止在施工现场用木材、电炉、易燃物品烤火。
@#@@#@⑹、在冬季施工,一定要把跳板端头绑扎固定。
@#@@#@⑺、冬季施工中的电源路线,定期组织检查、维修,以防触电伤人。
@#@@#@⑻、冬季施工中对上下人的楼梯边、道路等的积雪及杂物,做到及时清理、以防滑倒,坠落伤人。
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"完整版市政道路施工质量通病及防治措施最终修改版@#@第一章路基灰土层通病及防治措施@#@一、超厚回填@#@1、原因分析@#@
(1)、施工技术人员和操作工人对上述危害不了解或认识不足。
@#@@#@
(2)、技术交底不清或质量控制措施不力。
@#@@#@(3)、施工者有意偷工不顾后果。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、加强技术培训,使施工技术人员和操作人员了解分层压实的意义。
@#@@#@
(2)、要向操作者做好技术交底,使路基填方及沟槽回填土的虚铺厚度不超过有关规定。
@#@@#@(3)、严格操作要求,严格质量管理,惩戒有意偷工者。
@#@@#@二、挟带有机物或过湿土的回填@#@1、原因分析@#@
(1)、路基填土中不能含有机物质,本是最基本常识,主要是施工操作者技术素质过低,管理者控制不严。
@#@@#@
(2)、取土土源含水量过大;@#@或备土遇雨,造成土的过湿,又不加处理直接使用。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、属于填土路基,在填筑前要清除地面杂草、淤泥等,过湿土及含有有机质的土一律不得使用。
@#@@#@
(2)、过湿土,要经过晾晒或掺加干石灰粉,降低至接近最佳含水量时再进行摊铺压实。
@#@@#@(3)、提高施工操作者的技术素质,对路基填土加强管理。
@#@@#@三、带水回填@#@1、原因分析@#@
(1)、由于地下水位高于路基,又无降水措施。
@#@@#@
(2)、排水沟内蓄满积水,未进行抽排,使得路基上的水位无法下降。
@#@@#@(3)、由于路基平整度较差、无横坡或倒坡是使雨水无法排出。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)如排除积水有困难,也要将淤泥清楚干净,在分层回填砂砾,在最佳含水量下进行夯实。
@#@。
@#@@#@
(2)、应提前进行路基的降水工作,排水沟里的积水要及时抽排。
@#@@#@(3)、路基横坡及平整度要符合要求,无法排出的要用人工进行排除。
@#@@#@四、回填冻块土和在冻槽上回填@#@l、原因分析@#@
(1)、技术交底不清,质量管理不严。
@#@冬施措施未加规定。
@#@@#@
(2)、槽底或已经夯实的下层,未连续回填又不覆盖或覆盖不利,造成受冻。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、施工管理人员应向操作工人做好技术交底;@#@同时要严格管理,不得违章操作。
@#@@#@
(2)、要按规范要求,不得回填冻土。
@#@要掏挖堆存土下层不冻土回填,如堆存土全部冻结或过湿,应换土回填。
@#@@#@(3)、回填的路槽如受冻,应清除冻层后回填。
@#@在暂时停顿或隔夜继续回填的底层上要覆盖保温。
@#@@#@五、路基灰土灰剂量不均匀@#@1、原因分析@#@
(1)、路基土(膨胀土)的砂化不充分。
@#@@#@
(2)、路基翻晒时掺灰不均匀。
@#@@#@(3)、拌和不均匀,细度不够。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、液限较大的粘性土(膨胀土)应充分砂化。
@#@@#@
(2)、严格按施工工艺进行洒灰、粉碎拌和,集中焖灰的要勤翻拌。
@#@@#@(3)、采用稳定土拌和机进行拌和。
@#@@#@六、路基灰土灰剂量不足@#@1、原因分析@#@
(1)、施工单位偷工减料。
@#@@#@
(2)、石灰堆放时间过长。
@#@@#@(3)、使用的石灰粉掺有大量石粉,钙镁含量低。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、确保石灰掺量。
@#@@#@
(2)、生石灰消解后要在7-10天内及时用完。
@#@@#@(3)、堆放时间较长的石灰,应用彩条布或土覆盖,使用前重新测定有效钙镁含量,必要时重新调整灰剂量。
@#@@#@(4)、使用生石灰粉时要加大测定钙镁含量抽查频率。
@#@@#@七、不按段落分层碾压@#@1、原因分析@#@
(1)、不按分段、水平、分层技术要求回填,而是随高就低,层厚不一的胡乱回填。
@#@@#@
(2)、无法碾压的边角部位,放任不管。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、要按规范要求,分段、水平、分层回填,段落的端头每层倒退台阶长度不小于1m,在接填下一段时碾轮要与上一段碾压过的端头重迭。
@#@@#@
(2)、槽边弯曲不齐的,应将槽边切齐,使碾轮靠边碾压;@#@对于检查井周或其他构筑物附近的边角部位,应用动力夯或人力夯夯实。
@#@@#@八、灰土碾压后表面松散@#@1、原因分析@#@
(1)、灰土表层含水量较低,不能压实。
@#@@#@
(2)、灰土表层冻坏松散。
@#@@#@(3)、冬季覆盖土内水分下渗,使底基层表面吸水而涨松。
@#@@#@(4)、灰剂量不足或石灰失效过期。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、高温干燥气候,碾压过程中应适当洒水。
@#@@#@
(2)、做好灰土过冬的防冻措施。
@#@@#@(3)、冬季灰土施工完成后可采用含水量较小、透水性小的土作为覆盖层,且碾压密实。
@#@@#@(4)、严把石灰原材关。
@#@@#@九、灰土表面起皮@#@1、原因分析@#@
(1)、灰土含水量过大或过小。
@#@@#@
(2)、为调整高程而贴补薄层。
@#@@#@(3)、碾压未按先轻后重的原则,碾压机具不足,碾压不及时。
@#@@#@(4)、灰土拌和不均匀。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、确保压实层土的含水量均匀且与最佳含水量差在规定范围内。
@#@@#@
(2)、认真进行施工技术管理,及时调整每层填土厚度,严格按放样线施工,不得采用贴补薄层的方法补足高程。
@#@@#@(3)、应按先轻后重的碾压程序逐步压实,按照段落配备足够机械,保证碾压及时。
@#@@#@(4)、对表面起皮层应及时清除出路面以外。
@#@@#@(5)、配备足够合适的机具保证翻晒均匀。
@#@@#@十、路基边缘部分压实度不够@#@1、原因分析@#@
(1)、压实机具未走到边缘。
@#@@#@
(2)、路基填筑宽度不足,未进行超宽填筑、超宽碾压。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、控制碾压工艺,压路机一定要行驶到路基边缘。
@#@@#@
(2)、路基按设计要求超宽填筑。
@#@@#@十一、路基压实度不够@#@1、原因分析@#@
(1)、碾压遍数不够。
@#@@#@
(2)、压路机质量偏小。
@#@@#@(3)、松铺厚度过大。
@#@@#@(4)、碾压不均匀,局部漏压。
@#@@#@(5)、含水量偏离最佳含水量规定值。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、确保压路机的质量及碾压遍数符合规定。
@#@@#@
(2)、采用振动压路机配合三轮压路机碾压保证碾压均匀。
@#@@#@(3)、压路机应进退有序,前后应重叠。
@#@@#@(4)、应在土质接近最佳含水量时进行碾压。
@#@@#@十二、路基碾压出现“弹簧”@#@1、原因分析@#@
(1)、碾压时土的含水量超过最佳含水量较多。
@#@@#@
(2)、高塑性粘性土、膨胀土“砂化”未达到应有的效果。
@#@@#@(3)、碾压层下存在软弱层。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、低塑性高含水量的土应翻晒到规定含水量方可碾压。
@#@@#@
(2)、高塑性粘性土、膨胀土难以粉碎,应进行两次拌灰并存放一段时间,使其充分“砂化·@#@。
@#@@#@(3)、对产生的“弹簧”应翻挖掺灰或换填后重新碾压。
@#@@#@十三、路基积水严重、翻浆@#@1、原因分析@#@
(1)、路基表面不平整。
@#@@#@
(2)、路基表面未设横坡或出现反坡。
@#@@#@(3)、路基底面位于过湿土或翻浆土上面。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、路基压实前应整平。
@#@@#@
(2)、路基表面应按设计设置横坡。
@#@@#@(3)、清除过湿土、翻浆土。
@#@@#@(4)、做好路面排水,防止雨水渗入路基内部。
@#@@#@十四、路基出现纵向裂缝和错台@#@1、原因分析@#@
(1)、清表不到位,路基底存在软弱层。
@#@@#@
(2)、沟塘清淤不彻底,清淤回填不均匀或压实度不足。
@#@@#@(3)、路基压实度不均匀。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、应认真清表及时查明路基底是否存在暗沟、暗塘等。
@#@@#@
(2)、沟、塘淤泥应清理干净,并采用水稳性好的材料严格分层回填,并达到设计要求压实度。
@#@@#@(3)、提高路基压实度。
@#@@#@十五、灰土表面开裂@#@1、原因分析@#@
(1)、碾压含水量过大。
@#@@#@
(2)、用土塑性指数过高。
@#@@#@(3)、地基沉降尚未稳定,地基沉降不均匀。
@#@@#@(4)、压实后养护不到位,表面失水过多。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、严格控制碾压含水量。
@#@@#@
(2)、选用符合规范要求的土料或铺筑灰土底基层,采取二次掺灰的办法降低土的塑性指数。
@#@@#@(3)、地基沉降速率连续两个月不大于5mm/月时再施工底基层。
@#@@#@(4)、裂缝处应加铺土工格栅或土工织物后再施工基层。
@#@@#@(3)、加强养护,避免表面水分过分损失。
@#@@#@十六、灰土表面鼓包、爆灰@#@1、原因分析@#@
(1)灰土底基层碾压完毕后尚有过火石灰未消解。
@#@@#@
(2)消解石灰未按规定过筛。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)生石灰应在使用前一周洒水充分消解。
@#@@#@
(2)消解石灰必须通过10mm筛后才能使用。
@#@@#@ @#@@#@第二章路面水泥稳定碎石层通病及防治措施@#@一、水泥稳定碎石基层厚度不均匀@#@1、原因分析@#@
(1)、底基层或路槽表面高程超标。
@#@@#@
(2)、水泥稳定碎石摊铺的钢丝设置放样误差过大。
@#@@#@(3)、松铺系数不准确。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、对底基层和路槽表面按标准进行检测验收。
@#@@#@
(2)、严格控制摊铺厚度钢丝的设置,对其高程应进行复核。
@#@@#@(3)、认真做好试验段工作,及时总结施工经验。
@#@在施工中严格掌握松铺系数。
@#@@#@二、水泥稳定碎石基层摊铺离析@#@1、原因分析@#@
(1)、水泥稳定碎石运到摊铺现场已经离析。
@#@@#@
(2)、水泥稳定碎石骨料含量偏高,超过85%,骨料最大粒径超过设计要求。
@#@@#@(3)、摊铺机工作状态不佳。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、按设计配合比拌制水泥碎石混合料,集料级配应在设计级配范围以内。
@#@@#@
(2)、成品料堆应经常铲平,避免形成锥体粗料流向堆底。
@#@@#@(3)、摊铺机应调整到最佳状态,螺旋布料器中混合料面应呈与路面平行的平面,并将布料器掩盖。
@#@@#@三、水泥稳定碎石表面松散@#@1、原因分析@#@
(1)、稳定碎石表面水分蒸发,含水量偏低,无法碾压成型。
@#@@#@
(2)、稳定碎石保湿养护不足,表面未成型。
@#@@#@(3)、稳定碎石表层被冻坏。
@#@@#@(4)、稳定碎石碾压功不能满足要求。
@#@@#@(5)、施工车辆碾压损坏。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、在气温高、相对湿度较小的季节施工,在碾压过程中应适当洒水,保持在最佳含水量状态下压实,且碾压时要按照试验段要求直至压实度符合规定为止。
@#@@#@
(2)、对过冬的稳定碎石应采取有效防冻措施,防止表层被冻坏。
@#@@#@(3)、及时洒水养护,保证表面形成强度。
@#@@#@(4)、实行必要的交通管制。
@#@@#@四、水泥稳定碎石压实度不符合要求@#@1、原因分析@#@
(1)、含水量不符合规定。
@#@@#@
(2)、压路机质量较小,碾压遍数不够,局部漏压。
@#@@#@(3)、水泥稳定碎石拌和不均匀,局部细料偏多,骨料偏少。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、严格控制水泥稳定碎石混合料拌和过程中含水量,使碾压前含水量接近最佳含水量。
@#@@#@
(2)、采用重型压路机反复碾压,按试铺路段碾压遍数直到压实度符合规定为止。
@#@@#@(3)、提高水泥稳定碎石拌和均匀性。
@#@@#@五、路面水泥稳定碎石基层开裂@#@1、原因分析@#@
(1)、水泥剂量偏大。
@#@@#@
(2)、碎石级配中细料偏多。
@#@@#@(3)、基层碾压时混合料含水量偏大。
@#@@#@(4)、养护不及时。
@#@@#@(5)、养护结束后未及时进行封层。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、在保证强度的情况下应降低水泥稳定碎石的水泥剂量。
@#@@#@
(2)、碎石级配应接近要求级配范围内中值。
@#@@#@(3)、加水应严格控制。
@#@@#@(4)、养生结束后应及时铺筑下封层。
@#@@#@(5)、宜在春末和气温较高季节组织施工,工期的最低气温应在5℃以上,并在第一次重冰冻到来之前半个月到一个月完成;@#@并且基层表面在冬季上冻前应做好覆盖层。
@#@@#@六、水泥稳定碎石抗压强度不合格@#@1、原因分析@#@
(1)、水泥剂量不足。
@#@@#@
(2)、水泥质量等级较低。
@#@@#@(3)、未能保湿养护。
@#@@#@(4)、碎石级配、质量不符合要求。
@#@@#@(5)、水泥稳定碎石拌和不均匀。
@#@@#@2、防治措施:
@#@@#@
(1)、选用符合质量要求的水泥,按配比增加水泥剂量。
@#@@#@
(2)、成型后及时覆盖塑料薄膜洒水养护,保湿养护应不少于7天。
@#@@#@(3)、选用级配较好的碎石材料。
@#@@#@(4)、提高水泥稳定碎石拌和均匀性并及时作成型试件。
@#@@#@第三章路面封层通病及防治措施@#@一、水稳层外露@#@1、原因分析@#@
(1)、下封层乳化沥青喷洒量过少或漏洒。
@#@@#@
(2)、下封层矿料撒铺量过少,被行驶车轮粘走。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、控制乳化沥青喷洒数量在合格范围内,漏洒处应补洒乳化沥青。
@#@@#@
(2)、矿料撒铺量应足够或稍多,在铺下面层前清扫回收再利用。
@#@@#@二、下封层与基层表面不粘结@#@1、原因分析@#@
(1)、水泥稳定碎石基层表面杂物未清扫干净。
@#@@#@
(2)、乳化沥青破乳凝结速度太快。
@#@@#@(3)、乳化沥青的材料质量与石料粘附性较差。
@#@@#@(4)、不按规定的施工工艺施工。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、封层施工前水泥稳定碎石表面应进行清扫、水洗、风吹等工序清除基层表面浮灰和杂物。
@#@@#@
(2)、对乳化沥青进行破乳速度试验,选择慢凝乳化沥青。
@#@@#@(3)、对乳化沥青进行与石料粘附性试验,选择与石料粘附性好的优质乳化沥青。
@#@@#@(4)、适当增加轮胎压路机对下封层的辗压遍数。
@#@@#@三、下封层脱落@#@1、原因分析@#@
(1)、下封层被行驶车辆轮胎粘结而脱落。
@#@@#@
(2)、下封层未能将水封住。
@#@@#@(3)、水泥稳定碎石基层表面受冻害。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、加强养护,下封层施工结束一周内禁止各种车辆行驶。
@#@@#@
(2)、提高水泥稳定碎石的施工质量。
@#@@#@(3)、采取各种防冻措施,避免下封层过冬而冻坏。
@#@@#@四、下封层渗水@#@1、原因分析@#@
(1)、下封层乳化沥青喷洒量过少或喷洒不均匀。
@#@@#@
(2)、沥青针入度过大,标号过低,不能形成完整封层。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、喷洒乳化沥青量在设计范围内,接缝搭接好,不漏喷,做到均匀分布。
@#@@#@
(2)、选择标号适中的乳化沥青。
@#@@#@第四章路面沥青通病及防治措施@#@一、沥青面层厚度不足@#@1、原因分析@#@
(1)、试铺时未认真确定好松铺系数。
@#@@#@
(2)、施工时未根据每天检测结果对松铺厚度进行调整。
@#@@#@(3)、摊铺机或找平装臵未调整好。
@#@@#@(4)、基层标高超标。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、试铺时认真确定松铺系数,每天施工中根据实际检测情况进行调整。
@#@@#@
(2)、调整好摊铺机及找平装臵的工作状态。
@#@@#@(3)、下面层施工前认真检查下封层标高,基层超标部分应刮除,补好下封层,再摊铺下封尘。
@#@@#@(4)、根据每天沥青混合料摊铺总量检查摊铺厚度,并进行调整。
@#@@#@二、枯料@#@1、原因分析@#@
(1)、砂及矿粉含水量过高,致使细料烘干时,粗料温度过高。
@#@@#@
(2)、集料孔隙较多。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、细集料以及矿粉的存放应有覆盖,确保细集料烘干前含水量小于7%。
@#@@#@
(2)、混合料出厂温度超过规定时,应废弃。
@#@@#@(3)、对孔隙率较大的粗集料,应适当延长加热时间,使孔隙中的水分蒸发,但应控制加热温度。
@#@@#@三、混合料离析@#@1、原因分析@#@
(1)、混合料集料公称最大粒径与路面厚度之间比例不匹配。
@#@@#@
(2)、沥青混合料级配不佳。
@#@@#@(3)、混合料拌和不均匀,运输中发生离析。
@#@@#@(4)、摊铺机工作状况不佳,未采用二台摊铺机。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、适当选择小一级集料公称最大粒径的沥青混合料,以与路面厚度相适应。
@#@@#@
(2)、适当调整生产配合比矿料级配,使稍粗集料接近级配范围上限,较细集料接近级配范围下限。
@#@@#@(3)、运料装料时应至少分三次装料,避免形成一个锥体使粗集料滚落锥底。
@#@@#@(4)、摊铺机调整到最佳状态,熨平板前料门开度应与集料最大粒径相适应,螺旋布料器上混合料的高度应基本一致,料面应高出螺旋布料器2/3以上。
@#@@#@四、沥青面层施工中集料被压碎@#@1、原因分析@#@
(1)、石灰岩集料压碎值偏大。
@#@@#@
(2)、粗集料针片状颗粒较多。
@#@@#@(3)、石料中软石含量或方解石含量偏高。
@#@@#@(4)、碾压程序不合理。
@#@@#@2.防治措施:
@#@@#@
(1)、选择压碎值较小的粗集料。
@#@@#@
(2)、选用针片状颗粒含量小的粗集料。
@#@@#@(3)、控制碾压遍数,以达到规定压实度为限,不要超压。
@#@@#@(4)、应按初压、复压、终压程序碾压,初压用钢轮,复压用胶轮,终压用钢轮碾压,碾压应遵循先轻后重,从低到高的原则进行。
@#@@#@五、沥青面层宽度不足@#@1、原因分析@#@
(1)、偷工减料。
@#@@#@
(2)、摊铺机未调整好。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、做好施工放样。
@#@@#@
(2)、调整好摊铺机的宽度。
@#@@#@六、沥青面层压实度不合格@#@1、原因分析@#@
(1)、沥青混合料级配差。
@#@@#@
(2)、沥青混合料碾压温度不够。
@#@@#@(3)、压路机质量小,压实遍数不够。
@#@@#@(4)、压路机漏压。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、确保沥青混合料的良好级配。
@#@@#@
(2)、做好保温措施,确保沥青混合料碾压温度不低于规定要求。
@#@@#@(3)、选用符合要求质量的压路机压实,压实遍数符合规定。
@#@@#@(4)、压路机应从外侧向中心碾压,且紧靠平石碾压。
@#@@#@七、沥青面层压实度不均匀@#@1、原因分析@#@
(1)、装卸、摊铺过程中所导致的沥青混合料离析,局部混合料温度过低。
@#@@#@
(2)、碾压混乱,压路机台套不够,导致局部漏压。
@#@@#@(3)、辗压温度不均匀。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、装料过程料车应前后移动,运料车应覆盖保温。
@#@@#@
(2)、调整好摊铺机送料器的高度,使布料器内混合料饱满齐平。
@#@@#@(3)、合理组织压路机,确保压轮的重叠和压实遍数。
@#@@#@八、沥青面层空隙率不合格@#@1、原因分析@#@
(1)、马歇尔试验空隙率偏大或偏小。
@#@@#@
(2)、压实度未控制在规定的范围内。
@#@@#@(3)、混合料中细集料含量偏低。
@#@@#@(4)、油石比控制较差。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、在沥青拌和站的热料仓口取集料筛分,以确保沥青混合料矿料级配符合规定。
@#@@#@
(2)、确保生产油石比在规定的误差范围内。
@#@@#@(3)、控制碾压温度在规定范围。
@#@@#@(4)、选用规定要求的压路机,控制碾压遍数。
@#@@#@(5)、严格控制油石比。
@#@@#@九、沥青混合料油石比不合格@#@1、原因分析@#@
(1)、实际配合比与生产配合比偏差过大。
@#@@#@
(2)、混合料中细集料含量偏高。
@#@@#@(3)、拌和楼沥青称量计误差过大。
@#@@#@(4)、承包商设定拌和楼油石比时采用生产配比误差下限值。
@#@@#@(5)、油石比试验误差过大。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、保证石料的质量和均匀性。
@#@@#@
(2)、应定期对拌和楼沥青称量计进行检查标定,并取得计量认证。
@#@@#@(3)、调整生产配合比确保油石比在规定的范围内。
@#@@#@(4)、按试验规程认真进行油石比试验。
@#@@#@(5)、保证吸尘装臵工作正常和矿料沥青用量的准确。
@#@@#@(6)、将每日沥青用量和集料矿料用量进行计算,验证油石比是否满足要求。
@#@@#@十、泛油@#@1、原因分析@#@
(1)、沥青用量偏高。
@#@@#@
(2)、沥青下封层或粘层油用量偏多。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、严格控制油石比。
@#@@#@
(2)、按设计控制下封层沥青用量。
@#@@#@十一、沥青面层平整度超标@#@1、原因分析@#@
(1)、摊铺机及找平装置未调整好致使松铺面不平整。
@#@@#@
(2)、摊铺过程中停车待料,每次接头处不平;@#@摊铺过程中随意变换速度;@#@摊铺机履带下不平整;@#@@#@(3)、运料车倒退卸料撞击摊铺机。
@#@@#@(4)、下承层平整度很差。
@#@@#@(5)、接缝处理不当。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、仔细设置和调整,使摊铺机及找平装置处于良好的工作状态,并根据试铺效果进行随时调整。
@#@@#@
(2)、施工过程中摊铺机前应有运料车在等候卸料,确保摊铺连续、均匀的进行,不得中途停顿,不得时快时慢,做到每天摊铺仅在收工时才停机。
@#@掌握机械特性,重视机械操作,提高机械管理水平,严格操作程序。
@#@履带下要有专人进行清理。
@#@@#@(3)、路面各个结构层施工,均应严格控制好各层的平整度。
@#@@#@(4)、采用适当的方法处理接缝,做好拼幅和搭接的工作。
@#@@#@十二、沥青面层横向裂缝@#@1、原因分析@#@
(1)、基层开裂反射到沥青面层。
@#@@#@
(2)、基层开挖沟槽埋设管线未认真回填,夯实。
@#@@#@(3)、通道沉降缝、搭板尾部与基层结合部产生不均匀沉降。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、处治基层,采取防裂措施,减少基层横向开裂。
@#@@#@
(2)、基层开裂处、桥头搭板尾部和通道沉降缝处顶面铺设玻纤网,以降低对面层的影响,减少面层横向裂缝。
@#@@#@十三、沥青表面层纵向裂缝@#@1、原因分析@#@
(1)、地基沉降不均匀引起路基路面纵向开裂。
@#@@#@
(2)、路基填筑使用了不合格填料(如膨胀土),路基吸水膨胀引发路面开裂。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、加固地基,使用合格填料填筑路基或对填料进行处理后再填筑路基。
@#@@#@
(2)、在裂缝两边各挖除一定宽度基层,采用厚度不小于20cm的钢筋混凝土补平基层的措施进行处理,其上加铺玻纤网处治,再铺筑沥青面层。
@#@@#@十四、路面不均匀沉降@#@1、原因分析@#@
(1)、软基处理不好造成路基产生不均匀沉降引起路面不均匀沉降。
@#@@#@
(2)、软基处理后未待沉降稳定即填筑路基造成路基产生不均匀沉降引起路面不均匀沉降。
@#@@#@(3)、路基清表时未发现的暗塘,造成路基产生不均匀沉降引起路面不均匀沉降。
@#@@#@(4)、路基或路面基层、底基层压实度不够造成路面不均匀沉降。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、按规范进行软基处理,待沉降稳定后进行路面铺筑。
@#@@#@
(2)、严格控制路基填筑的碾压以及路面基层、底基层的压实度。
@#@@#@十五、桥头跳车@#@1、原因分析@#@
(1)、压实机具不适用,使得靠近台背处回填土压实不够,工后沉降大。
@#@@#@
(2)、软基路段台前预压长度不足。
@#@@#@(3)、软基路段桥头堆载预压卸载过早。
@#@@#@(4)、软基路段桥头处软基处理深度不到位,质量不符合设计要求。
@#@@#@(5)、回填厚度过大而引起的桥头回填土压实度不够。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、选用合适的压实机具,确保台背回填压实度达到要求。
@#@@#@
(2)、保证足够的台前预压长度。
@#@@#@(3)、连续进行沉降观测,保证桥头沉降速率达到规定范围内再卸载。
@#@@#@(4)、确保桥头软基处理深度符合要求,严格控制软基处理质量。
@#@@#@(5)、在台背画出回填层厚线,确保回填厚度在规定范围内。
@#@@#@(6)采用砂石料等固结性好、变形小的填筑材料处理桥头填土。
@#@@#@十六、沥青面层污染@#@1、原因分析@#@
(1)、交叉施工,运料车行驶滴油撒料造成路面被污染。
@#@@#@
(2)、其他工程施工产生的砂浆污染。
@#@@#@(3)、中央分隔带回填土或进行绿化工程时将土洒落到路面上造成路面污染。
@#@@#@(4)、各种施工机械柴油泄漏。
@#@@#@(5)、浇水产生泥水污染。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、实行路面交通管制,规范施工车辆行驶线路,禁止车辆滴油撒料。
@#@@#@
(2)、边坡、压顶、隔离栅施工时,中央分隔带回填土或进行绿化工程时都应在沥青路面面层上垫彩条布隔离。
@#@@#@(3)、中央分隔带浇水应喷洒,不应冲浇,或采用开沟挖坑浇水。
@#@@#@(4)、在沥青混凝土路面施工前尽可能完成会产生污染的工程。
@#@@#@第五章侧、平石通病及防治措施@#@一、侧、平石折断或缺角破损@#@1、原因分析@#@
(1)、预制钢模变形。
@#@@#@
(2)、混凝土强度偏低。
@#@@#@(3)、运输侧、平石时野蛮装卸,将侧、平石摔断。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、注意模板的拼装及接封的处理。
@#@@#@
(2)、禁止使用破损折断的侧、平石,折断侧、平石应废弃。
@#@@#@(3)、禁止野蛮装卸侧、平石。
@#@@#@(4)、提高混凝土预制强度。
@#@@#@二、侧、平石预制尺寸不一,光洁度差@#@1、原因分析@#@
(1)、预制钢模质量差,尺寸不一。
@#@@#@
(2)、混凝土配合比不合理,振捣不够。
@#@@#@(3)、养护不足。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、严格钢模制作,保证每个钢模尺寸一致,形状一致。
@#@@#@
(2)、选择合理的混凝土配合比,加强振捣,认真养护。
@#@@#@三、侧、平石色差较大@#@1、原因分析@#@
(1)、石料和水泥不均匀。
@#@@#@
(2)、脱模剂质量差。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、应将钢模表面除锈,采用干净的脱模剂,批量生产。
@#@@#@
(2)、采用同一品种时,同一厂家的水泥和石料。
@#@@#@(3)、养护和运输时注意不受污染。
@#@@#@四、侧、平石砌筑不合格@#@1、原因分析@#@
(1)、未严格放样,拉线砌筑。
@#@@#@
(2)、侧、平石下砂浆不饱满,块与块间的平顺性未调整到位。
@#@@#@(3)、缝宽不一致,勾缝质量差。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、先用仪器放样,后拉线砌筑。
@#@@#@
(2)、应先坐浆后刮浆砌筑侧、平石及勾缝,保证块与块平顺,缝宽一致。
@#@@#@(3)、加强施工过程中的目测检查,及时调整侧、平石。
@#@@#@第六章浆砌块石通病及防治措施@#@一、砌缝砂浆不密实,不饱满@#@1、原因分析@#@
(1)、砌筑时未湿润石料先干砌后灌浆。
@#@@#@
(2)、填缝砂浆没有插捣密实。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、砌筑时应先湿润石料。
@#@@#@
(2)、砌筑时应坐浆。
@#@@#@(3)、填缝浆一定要插捣密实,不留空隙。
@#@@#@二、勾缝砂浆剥落较多@#@1、原因分析@#@
(1)、砂浆勾缝后没有进行养护。
@#@@#@
(2)、勾缝前砌缝表面的泥土及浮浆没清理干净。
@#@@#@2、防治措施@#@
(1)、砂浆勾缝后要进行养护。
@#@@#@
(2)、勾缝前要将砌缝表面的泥土及浮浆清理干净。
@#@@#@三、砌石结构剥落开裂@#@1、原因分析@#@
(1)、砌石材质不合格。
@#@@#@
(2)、砌石工程砂浆强度不够。
@#@@#@";i:
3;s:
14489:
"高考英语语法精讲精练专题五动词时态和语态常考点@#@专题五 动词时态和语态常考点@#@在高考英语中,动词的时态和语态是重中之重,试题在考查固定句式中的时态和语态的同时,注重在上下文语境中考查时态和语态。
@#@要了解几种时态的一些常规规则,答题时要研读题干,搜索出尽可能多的“时间参照信息”,尤其要注意时态的呼应情况。
@#@@#@时态@#@主动语态形式@#@被动语态形式@#@一般现在时@#@am/is/are/do/does@#@am/is/aredone@#@一般过去时@#@was/were/did@#@was/weredone@#@现在完成时@#@has/havedone@#@has/havebeendone@#@现在完成进行时@#@has/havebeendoing@#@/@#@现在进行时@#@am/is/aredoing@#@am/is/arebeingdone@#@过去进行时@#@was/weredoing@#@was/werebeingdone@#@过去完成时@#@haddone@#@hadbeendone@#@将来完成时@#@will/shallhavedone@#@will/shallhavebeendone@#@一般将来时@#@will/shalldo@#@am/is/aregoingtodo@#@am/is/arecoming/leaving@#@am/is/aretodo@#@am/is/areabouttodo@#@will/shallbedone@#@am/is/aretobedone@#@过去将来时@#@woulddo@#@wasgoingtodo@#@wascoming/leaving@#@wastodo@#@wasabouttodo@#@wouldbedone@#@was/weretobedone@#@将来进行时@#@will/shallbedoing@#@/@#@ 一般现在时@#@一般现在时表示动作的经常性或真理;@#@表示现状、性质、状态时多用系动词或状态动词;@#@在条件、时间、让步状语从句中用一般现在时或现在完成时表示将来;@#@表示预计或规定;@#@方位副词或介词短语放在句首,主语是名词,且全部倒装时,用一般现在时表示正在发生的动作;@#@还可使用于文学作品和文学评论中。
@#@@#@用所给词的适当形式填空:
@#@@#@①I'@#@llgothereafterI________(finish)mywork.@#@②Thewaterwillbefurtherpollutedunlesssomemeasures________(take).@#@③Mytrain________(leave)at6:
@#@30.@#@④Asnow________(expect)tocomenextweek.@#@⑤Onthewall________(hang)apicture.@#@⑥Thiskindofcloth________(wash)well.@#@⑦Don'@#@ttakeitaway.It________(belong)tome.@#@⑧Hesaidwater________(boil)at100℃.@#@【答案】①finish ②aretaken ③leaves ④isexpected ⑤hangs ⑥washes ⑦belongs ⑧boils@#@ 一般过去时和现在完成时@#@一般过去时(标志词:
@#@yesterday,justnow,lastyear,theotherday等)表示动作发生在过去,和现在毫无关系。
@#@@#@现在完成时(标志词:
@#@since,inthepast/lastyears,just,recent(ly),lately,sofar=uptonow=upuntilnow=bynow,already,yet,several/many/...times)则强调的是对现在的影响和结果,动作到现在刚完成或还在继续。
@#@@#@请区别下列几组句子:
@#@@#@①HehaslivedinLondonforthreeyears.(现在还住在伦敦)@#@HelivedinLondonforthreeyears.(现在不在伦敦了)@#@②It'@#@stwoyearssincehesmoked.(他不抽烟已两年了)@#@It'@#@stwoyearssincehebegantosmoke.(他抽烟已有两年了)@#@③Thisisthefirst/second/...time(that)Ihave_visitedtheschool.@#@Thiswasthefirst/second/...timeIhad_visitedtheschool.@#@④Hewaswritingabooklastyear.(去年他在写一本书)@#@Hewroteabooklastyear.(去年他写了一本书)@#@⑤IthoughthewasanAmerican.(我原以为他是美国人)@#@IthinkheisanAmerican.(我想他是美国人)@#@用所给词的适当形式填空:
@#@@#@①—Ihaven'@#@tseenyouforages.Haven'@#@tyougraduatedfromcollege?
@#@@#@—Yes.I________(study)EnglishforfouryearsinNanjingUniversity.@#@②Where________you________(put)mybook?
@#@Ican'@#@tfinditanywhere.@#@③Althoughhehaslivedwithusforyears,he________(notleave)usmuchimpression.@#@④Mybrotherisanactor.He________(appear)inseveralfilmsinthepastfewyears.@#@⑤—LiPinmaynotcometonight.@#@—Buthe________(promise).@#@【答案】①studied ②have;@#@put ③hasn'@#@tleft ④hasappeared ⑤promised@#@ 过去完成时和将来完成时@#@过去完成时表示一件事情发生在过去,而另一件事情先于它发生(即表示“过去的过去”)。
@#@常用的时间状语有:
@#@bythen,bythattime,bytheendof,before2000,bythetime,hardly/scarcely/rarely...when...和nosooner...than...@#@[注]表示原打算做但未做的几种表达:
@#@@#@①Ihadhoped/expected/meant/intended/...todo...,but...@#@=Ihoped/expected/...tohavedone...,but...@#@=Iwouldlike/lovetohavedone...,but...@#@=Iwastohavedone...,but...@#@=Iwasgoingtodo...,but...@#@=Iwouldhavedone...,but...@#@②Iwascoming/leaving/arriving/...,but...@#@将来完成时表示到将来某一时间,某一动作将会完成,常用的时间状语为“by+将来的某个时间”。
@#@如:
@#@@#@Theywillhavecompletedtheprojectbytheendofnextyear.@#@用所给词的适当形式填空:
@#@@#@①Helen________(leave)herkeysintheofficesoshehadtowaituntilherhusband________(come)home.@#@②I________(hope)tomeetMr.Thompsonthismorning,butIfoundnobodyleftintheroom.@#@③Bythetimehe________(return)home,theworkhadbeenfinished.@#@Bythetimehereturnshome,thework____________(finish).@#@④WeplantoreachtheNorthPoleinmid-July,andbythenwe____________(walk)forsixweeks.@#@【答案】①hadleft;@#@came ②hadhoped ③returned;@#@willhavebeenfinished ④willhavewalked@#@ 现在进行时,过去进行时,现在完成进行时和将来进行时@#@现在进行时表示现在正在进行的情况,计划、安排要做的事,还可以表示反复出现的动作,往往含有赞赏、厌恶、遗憾等情绪,常与always,continually,constantly连用;@#@@#@过去进行时表示过去某一刻或一段时间内正在进行的动作,还可以表示过去的将来动作;@#@@#@现在完成进行时表示动作的未完成性和暂时性,还可以表示感情色彩;@#@@#@将来进行时表示将来某个时候或某段时间正在进行的动作。
@#@@#@用所给词的适当形式填空:
@#@@#@①—Haveyoumovedintothenewhouse?
@#@@#@—Notyet.Therooms____________(paint).@#@②Myfather________(fall)whilehe________(ride)hisbicycleand________(hurt)himself.@#@③—Whyarehereyesred?
@#@@#@—She____________(cry).@#@④He____________(fly)overtheAtlanticatthistimetomorrow.@#@⑤You________always________(watch)TV.Whynotdosomethingmoreactive?
@#@@#@⑥—Didyoufindthemissingcoupleinthemountainyesterday?
@#@@#@—No,butwe________(try)togetintouchwiththemeversince.@#@【答案】①arebeingpainted ②fell;@#@wasriding;@#@hurt ③hasbeencrying ④willbeflying ⑤are;@#@watching ⑥havebeentrying@#@ 一般将来时@#@注意区别willdo,begoingtodo,beabouttodo,bedoing,betodo:
@#@@#@①willdo表示事物的固有属性或必然趋势,此外,还表示临时决定;@#@@#@②begoingtodo表示计划、打算要做某事,还表示根据现在的迹象,对未来进行推断;@#@@#@③beabouttodo表示立即的将来,因此,不与表示将来的具体时间状语连用;@#@@#@④有些动词如come,go,arrive,leave,begin等,其一般现在时、现在进行时亦可表示按计划或安排将来要发生的动作或状态;@#@@#@⑤betodo表示按计划或安排要做的事,意为“应该;@#@想,打算;@#@注定会”。
@#@@#@用所给词的适当形式填空:
@#@@#@①Ladiesandgentlemen,pleasefastenyoursafetybelt.Theplane________(take)off.@#@②Lookatthetimetable.Flight4026________(take)offat18:
@#@20.@#@③Ifyou____________(succeed),youshouldworkhard.@#@④Lookatthedarkclouds.It____________(rain).@#@⑤—Thelightisstillon.@#@—Sorry.I________(go)andturnitoff.@#@【答案】①istaking ②takes ③aretosucceed ④isgoingtorain ⑤willgo@#@ get+过去分词@#@“get+过去分词”可以表示被动,此结构比较口语化。
@#@@#@用所给词的适当形式填空:
@#@@#@①Thepatient________(treat)onceaweek.@#@②Hefelloffthebuildingand________(kill).@#@【答案】①getstreated/istreated ②gotkilled/waskilled@#@ 主动形式表示被动意义@#@需用主动形式表示被动意义的情况:
@#@@#@①当系动词feel,look,smell,taste,sound,prove,remain,stay等后面接形容词时;@#@@#@②当cut,read,sell,wear,write等词有状语easily,well等修饰时;@#@@#@③measure,weigh,addupto后接数字时;@#@@#@④在“be+形容词+todo”中,不定式的逻辑宾语是句子的主语,用主动形式表示被动意义。
@#@如:
@#@@#@Theproblemiseasytosolve.@#@⑤need,want,require,deserve后接动名词主动形式,相当于tobedone。
@#@如:
@#@@#@Thewatchneedsrepairing.@#@Hedeservespraising.@#@⑥beworth后接动名词主动形式表示被动意义。
@#@如:
@#@@#@Thebookiswellworthbuying.@#@⑦固定短语betoblame,betolet。
@#@@#@①Thewater________coolwhenIjumpedintothepoolformorningexercise.@#@A.wasfeltB.wastofeel@#@C.feltD.wastobefelt@#@②Ifeelitisyourhusbandwho________forthespoiledchild.@#@A.istoblame@#@B.isgoingtoblame@#@C.istobeblamed@#@D.shouldblame@#@③Doctorsandmedicalsupplies________tothesceneoftheaccidentsoonafterthecoalmineexplosion.@#@A.hadrushedB.wererushed@#@C.wererushingD.rushed@#@④Themomentthe28thOlympicGames________open,thewholeworldcheered.@#@A.declared@#@B.havebeendeclared@#@C.havedeclared@#@D.weredeclared@#@⑤—Whydidyouleavethatposition?
@#@@#@—I________abetterpositionatIBM.@#@A.offerB.offered@#@C.amofferedD.wasoffered@#@⑥—Howaretheteamplaying?
@#@@#@—Theyareplayingwell,butoneofthem________hurt.@#@A.gotB.gets@#@C.wereD.is@#@⑦IwanttobuythatkindofclothbecauseI________thecloth________well.@#@A.havetold;@#@washes@#@B.havebeentold;@#@washes@#@C.wastold;@#@waswashed@#@D.havebeentold;@#@iswashed@#@【答案】①C ②A ③B ④D ⑤D ⑥A ⑦B@#@ 感官动词和使役动词的被动语态@#@感官动词和使役动词的宾补是动词原形,改成被动语态时要加to。
@#@@#@将下列句子改为被动语态:
@#@@#@①Isawhimfalldown.@#@Hewasseen____________.@#@②Imadehimwashthedishes.@#@Hewasmade____________.@#@【答案】①tofalldown ②towashthedishes@#@ “据说/据报道/……”的表达@#@Somebodyis(was)said/reported/believed/thought/knownto...意为“据说/据报道/大家认为/众所周之/人们认为……”。
@#@@#@此时,动词不定式有三种形式,即todo,tobedoing和tohavedone。
@#@到底用哪种形式,可用下面的方法来辨别:
@#@@#@把不定式的动作发生的时间和谓语的动作发生的时间相比较:
@#@@#@动词不定式动作先于谓语动作发生:
@#@用tohavedone;@#@@#@动词不定式动作与谓语动作同时发生:
@#@用tobedoing;@#@@#@动词不定式动作发生在谓语动作之后或同为经常性:
@#@用todo。
@#@@#@①Thebankisreportedinthelocalnewspaper________inbroaddaylightyesterday.@#@A.beingrobbedB.havingbeenrobbed@#@C.tohavebeenrobbedD.robbed@#@②WangMingissaid________abroad,butIamnotsurewhichcountryitwas.@#@A.tostudyB.tohavestudied@#@C.tobestudyingD.tohavebeenstudying@#@③Lindaisthought________inAfrica,butIreallydon'@#@tknowwhatcountryshe'@#@sworkingin.@#@A.tohaveworkedB.towork@#@C.tobeworkingD.working@#@【答案】①C ②B ③C@#@ 不用被动语态的动词或动词短语@#@appear,disappear,occur,benefit,end,begin,happen,last,spread,breakout,takeplace,belongto,comeabout,sufferfrom等。
@#@@#@用所给词的适当形式填空:
@#@@#@①Theplacecaughtfirethreetimesinthelastcentury,andlittleoftheoriginalbuilding____________(remain)now.@#@②Themedicine____________(prove)vitalforreducingfeverandhelpingstoppain.@#@【答案】①remains ②hasproved@#@1.(2014·@#@湖南卷)Wheneveryou________apresent,youshouldthinkaboutitfromthereceiver'@#@spointofview.@#@A.bought@#@B.havebought@#@C.willbuy@#@D.buy@#@2.(2014·@#@江西卷)—Tony,whyareyoureyesred?
@#@@#@—I________uppeppersforthelastfiveminutes.@#@A.cutB.wascutting@#@C.hadcutD.havebeencutting@#@3.(2014·@#@江苏卷)—HowmuchdoyouknowabouttheYouthOlympicGamestobeheldinNanjing?
@#@@#@—Well,themedia________itinavarietyofforms.@#@A.coverB.willcover@#@C.havecoveredD.covered@#@4.(2014·@#@重庆卷)Jameshasjustarrived,butIdidn'@#@tknowhe________untilyesterday.@#@A.willcomeB.wascoming@#@C.hadcomeD.came@#@5.(2014·@#@重庆卷)You'@#@dbetterwritedownherphonenumberbeforeyou________it.@#@A.forgetB.areforgetting@#@C.forgotD.willforget@#@6.(2013·@#@浙江卷)Duringthelastthreedecades,thenumberofpeopleparticipatinginphysicalfitnessprogrammes________sharply.@#@A.wasincreasing@#@B.hasincreased@#@C.hadincreased@#@D.willbeincreasing@#@7.(2013·@#@江苏卷)—CouldIuseyourcartomorrowmorning?
@#@@#@—Sure.I________areportathome.@#@A.willbewriting@#@B.willhavewritten@#@C.havewritten@#@D.havebeenwriting@#@8.(2013·@#@山东卷)Ididn'@#@tthinkI'@#@dlikethemovie,butactuallyit________prettygood.@#@A.hasbeenB.was@#@C.hadbeenD.wouldbe@#@9.(2013·@#@江西卷)I________tovisityoulaterthatday,butIhadtophoneandcancel.@#@A.comeB.came@#@C.amcomingD.wascoming@#@10.(2012·@#@江苏卷)ThemanagerissaidtohavearrivedbackfromPariswherehe________someEuropeanbusinesspartners.@#@A.wouldmee";i:
4;s:
15010:
"视频监控系统+十八般监视武器样样详解@#@视频监控系统十八般监视武器样样详解@#@视频监控系统以其直观、方便、信息内容详实被广泛应用于生产管理、保安等场合,视频监控系统的一般过程是:
@#@在一些重要的场所安放一个或若干个摄像机拍摄监控现场,然后将视频信号通过一定的传输网络(线缆、无线、光纤或以太网),传到指定的监控中心,再通过存储设备,将媒体存储到存储介质上,同时还可以根据不同需要和途径在现场安装其它的探测装置作为监控系统的辅助设备。
@#@(如图1)@#@图1@#@ 网络视频监控种类@#@ 网络视频监控技术根据传输方式可以分为模拟传输、网络数字传输。
@#@在网络数字传输方式中又分为电话线、DDN、ISDN、光纤、无线传输、VSAT卫星线路等,在各种网络中可能采用不同的连接方式,有的在同一网中都可能存在几种不同的传输方式。
@#@在PSTN网上,利用用户现有的电话线进行多媒体(尤其是视频信号)传输可以采用几种不同的方式:
@#@@#@ 1、MODEM接入,采用低数据速率的H.263会议电视视频压缩标准,将几十K的数据流通过28.8Kbps的V.34MODEM接入PSTN网,传输CIF、QCIF每秒5~15帧的图像。
@#@目前33.5Kbps至56Kbps的Modem已很普及,这种传输方式有利于低速率的视频传输,帧率也可以进一步提高;@#@@#@ 2、XSDL接入,主要包括ASDL(下行速率1.5~9Mbps,上行速率16~640Kbps,传输距离5.5KM),主要用于视频点播和视频广播;@#@HSDL使用一对两对双绞线,双向速率为1.5~2Mbps,传输距离约为5KM,可作电视会议或双向视频控制。
@#@@#@ 3、DDN方式,DDN是利用数字通道提供半永久性连接电路,以传输数据信号为主的数字传输网络。
@#@它主要提供中、高速率,高质量点到点和点到多点的数字专用链路,以便向用户提供租用电路业务。
@#@其线路的通信速率为2.4~19.2Kbps,N×@#@64Kbps(N=1~32)。
@#@它也可提供VPN业务。
@#@我国邮电部门已在全国范围内建成并开放了DDN业务,通信带宽为64K~2.048M(E1)。
@#@@#@ 4、ISDN方式,ISDN的信道类型分为信息信道与控制信道。
@#@ISDN用户/网络接口有两种结构:
@#@基本速率接口(BRI)和基群速率接口(PRI),基本速率接口是将现有电话网中的普通用户线作为ISDN的用户线而规定的接口,它由2个B和一个D信道组成,成为2B+D口,传输速率为144Kbps;@#@PRI接口则是由30个B信道和一个D信道组成成为30B+D口,传输速率为2Mbps相当于一个E1口。
@#@@#@ 5、光纤信道,传输质量高,信道稳定。
@#@光通信端机包括PCM基群复接设备、二次群、三次群、四次群等跳群复接设备。
@#@其中PCM基群复接设备向用户提供符合G.703标准的64Kbps接口,可以将低速率的视频数据直接送入PCM终端进行传输。
@#@而复接设备直接向用户提供符合G.703标准的E1接口,其速率为2.048Mbps的传输信道带宽,经G.703/V.35E1通信卡将视频监控终端接入光纤线路。
@#@@#@ 6、无线传输,无线传输主要是指数传电台和无线扩频传输,在目前大多数企业单位都有自己的无线专网,无线专网可以支持多点远端接入,它们一般可以提供64K~42Mbps的信道带宽。
@#@同时,这些无线专网在建设规划时,大都已预留出用作传输视频图像的带宽,只要将视频终端以IP方式接入并与原来的数据、话音业务作无缝连接,即可实现多媒体通信。
@#@@#@ 7、VSAT卫星线路,卫星传输系统覆盖地域广,施工量少,是其它传输系统无法替代的,特别是对移动的VSAT站,具有机动性,是军队国防部门通信的重要手段,卫星甚小口径地面站也是偏远地区的主要通信手段,一般用户可以向卫星运营公司租用卫星线路,如将64Kbps串行数据转换为V.35接口建立视频连接。
@#@@#@ 选用无线视频监控的理由(如图2)@#@图2@#@ 1、综合成本低,只需一次性投资,无须挖沟埋管,特别适合室外距离较远及已装修好的场合;@#@在许多情况下,用户往往由于受到地理环境和工作内容的限制,例如山地、港口和开阔地等特殊地理环境,对有线网络、有线传输的布线工程带来极大的不便,采用有线的施工周期将很长,甚至根本无法实现。
@#@这时,采用无线网可以摆脱线缆的束缚,有安装周期短、维护方便、扩容能力强,迅速收回成本的优点。
@#@@#@ 2、组网灵活,可扩展性好,即插即用,网络管理人员可以迅速将新的监控点加入到现有网络中,不需要为新建传输铺设网络、增加设备,轻而易举地实现远程视频监控。
@#@@#@ 3、维护费用低,无线网络维护由网络提供商维护,前端设备是即插即用、免维护系统。
@#@@#@ 4、系统功能强大、利用灵活、全数字化录像方便于保存和检索。
@#@根据监控中心存储空间的大小、图像采集的尺寸、质量和频率,可记录长达几小时到几个月的录像数据。
@#@用户可对记录下来的录像数据进行播放、定位及快放、慢放等操作。
@#@@#@ 5、在网络中的每一台计算机,只要安装了客户端的软件或通过IE浏览器,赋予不同级别的用户不同的权限,所有用户只能在授权范围内进行操作。
@#@@#@ 6、监控人员可任意控制和观察某一摄像头采集的实时动态图象场景,远程调节摄像头的焦距、光圈、景深,控制云台全方位单步微调或连续快调。
@#@@#@ 7、多画面显示、双向通话:
@#@监控中心显示屏的画面可单画面,多画面循环显示,也可手动单画面显示切换,并可与监控点控制室双向通话或监听。
@#@@#@ 8、可通过传感器进行远程监测及控制、报警。
@#@同时可以自动将远端监控点的现场状况以图像及相关信息传输到监控中心,自动录像。
@#@@#@ 9、遵循全球统一的技术标准和通讯协议TCP/IP,可以进行跨地域的远程实时监控。
@#@@#@ 10、安全性较高,无线网络具有ESSID、MAC地址过滤及WEP加密等安全措施。
@#@@#@ 无线视频监控系统展示@#@ “守望者”GPRS网络视频监控系统(标准版)@#@ 北京可视通电子技术有限责任公司的“守望者”GPRS网络视频监控系统中硬件采用了先进的嵌入式GPRS网络视频编码器,能够采集一路视频图像,通过M-JPEG算法压缩后利用GPRS无线网络传送至INTERNET网上的主机,以此实现GPRS无线网络远程图像的传输。
@#@还可进行摄像机的遥控与现场数据的采集。
@#@(如图“守望者”)@#@守望者@#@ 系统主要特色:
@#@@#@ 自动完成GPRS/INTERNET接入,直接在GPRS网络上利用TCP/IP协议传输图像,实时性强,以标准BNC视频端子输入标准视频信号,用户可以根据不同的需要灵活地配置多种视频摄像头,提供CF卡接口,可采用CF卡对图像进行实时存储,并可通过网络回放,具有系统配置和维护接口,可使用短信(SMS)对GPRS-200进行控制和配置,图像传输具有独特的纠错重发功能,抗干扰设计,适合电磁环境恶劣的应用需求,机械结构坚固,适合在室外环境下工作,可四画面/九画面/十六画面同屏显示,图像显示质量可任意调节,可任意抓拍单张或者多张图像,可对任何镜头连续录像,录像记录以时间方式保存,系统支持断线重连功能,分站设备连通网络即可与中心设备连接,本地设备可将图像实时保存在CF卡上,以备事故查询。
@#@@#@ 主要的设备是VC3401GPRS网络视频服务器,VC3401网络视频服务器是利用GPRS无线网络传送图像的新型设备。
@#@它采用了先进的GPRS模块和嵌入式网络处理模块以及先进的图像处理芯片。
@#@安装方便,接插件少,具有良好抗震性能。
@#@(如图“VC3401”)@#@VC3401@#@ “守望者”GPRS网络视频监控系统可为用户提供快速的、实时的被监控对象的图像信息。
@#@主要应用于车载视频监控系统以及有线网络无法到达的地方。
@#@@#@ 联杰网络视频监控系统(如图“联杰”)@#@联杰@#@ 联杰网络视频监控系统采用集散式结构,实时多任务、多用户、分布式操作。
@#@系统设备的配置通用性强、开放性好、系统组态灵活、控制功能完善、数据处理方便、人机界面友好以及系统安装、调试和维修简单化,系统运行可互为热备份,容错可靠等特点。
@#@@#@ 主要无线设备为TsunamiQuickBridge20无线网桥,QuickBridge20提供20Mbps的数据连接,相当于同等价格的802.11b网桥解决方案的实际吞吐量的四倍;@#@是标准T1/E1安装的数据速率的五倍多。
@#@同时,TsunamiQuickBridge20的可靠度可达99.999%--超过租用线路的可靠性。
@#@而且,因为它采用无线和免许可证方式建立通信,可无延迟地实现连接。
@#@TsunamiQuickBridge是市面上最易安装的户外网桥,能在几小时内完成安装。
@#@(如图“QuickBridge20”)@#@QuickBridge20@#@ 该系统中广泛使用的LE-880视频服务器是专为IP网络进行视频监控而设计的嵌入式解决方案,具有多种型号设备,可以通过五类线、光纤或无线媒介在10/100Base-T网络上以每秒25(PAL)幅画面传送高质量MPEG4图像。
@#@LE-880可以通过ISDN,PSTN,或xDSL路由器,在局域网、广域网或者国际互连网上方便地实现视频传播。
@#@本产品是基于开放标准设计的,可以为投资者提供长期的投资保障。
@#@(如图“LE-880”)@#@LE-880@#@ LE-880设备有2种类型产品,一种是视频编码器(LE-880-A),它带有1个模拟视频输入;@#@另一种视频解码器(LE-880-B),带有一个常规的模拟视频输出。
@#@这两个设备组合在一起可以实现模拟CCTV通过企业局域网/广域网进行扩展,费用比铺设新电缆低。
@#@使用SmartSightSconfigurator应用程序、Telnet支持或InternetExplorer5.5,可以进行非常容易的设置和管理。
@#@@#@ IKASON®@#@无线视频监控系统(如图“IKASON”)@#@IKASON@#@ 该系统的主要特点是一体化、小型化、全天候运行。
@#@采用的AV1000w以太网视频服务器是为基于IP网络建设的网络视频监控系统而设计,它是业界第一台基于无线以太网(802.11b)的网络视频服务器。
@#@它以每秒25帧的传输帧率向局域网络(LANs)传送高质量MPEG4图像。
@#@对于实施有线视频监控方案有困难或希望快速扩展有线视频监控系统的区域,AV1000w是最理想的产品。
@#@AV1000w也是基于开放标准设计的无线服务器,可以为投资者提供长期的投资保障。
@#@与标准的802.11无线接入点(AP)或AV3000系列室外接入点和中继器相结合,AV1000w可以利用企业局域网实现模拟CCTV的扩展,一般来说,其费用比铺设新电缆低得多。
@#@使用多个AV1000w和多个接入点(AP),可以建立覆盖面积很大的多点视频系统(如整个城市的监控)。
@#@使用Sconfigurator应用程序或Telnet可以简单易行地进行配置和管理。
@#@(如图“AV1000w”、“(AP)AV3000”)@#@AV1000w@#@(AP)AV3000@#@ “宏远”无线远程视频图像传输系统(如图“宏远”)@#@宏远@#@ “宏远”无线远程视频图像传输系统是引进法国视频压缩技术和法国GSM模块和CDMA模块开发的基于GSM全球通电话和CDMA无线通信网络的无线远程视频传输设备。
@#@该设备配备先进的GSM模块信号灵敏度高可实现9.6K以上数据传输配备高性能数据压缩模块最高可实现了每秒3-8帧的视频图像传输和CDMA网络实现65K以上的数据传输可实现每秒8-15帧;@#@解决了被监视场景不能固定在一个位置而无法传输的问题,并且通过全球通基站广的优点实现的无线设备所不能达到的效果。
@#@本品主要适用于银行押款车、临时施工或救灾现场远程指挥、有线通信不能达到的视频传输需要以及公安侦查等。
@#@采用独立软件发送,纯软件接受。
@#@监控现场无需计算机也没有复杂的系统设定,采用紧急启动(可接多个报警开关)自动传出和被动呼叫连接并存的方式,具有高可靠、低功耗、易维护的特点。
@#@@#@ 无论身在何处利用普通计算机和笔记本电脑通过普通电话或GSM手机拨号连接即可实现远程视频传输,将现场监控图像活灵活现的呈现在你的面前。
@#@建立接收中心可以实现多点同时监控利用前端传输器自动回拨自动连接监控中心并在接收计算机上显示报警。
@#@(如图“宏远”无线远程视频监控机”)@#@“宏远”无线远程视频监控机”@#@ 宏远”无线远程视频监控机支持1路彩色/黑白视频信号输入,分辨率为384×@#@272320×@#@240192×@#@136,传输速率分别为0.4~2帧/秒(GSM,CIF)1~10帧/秒(PSTN,QCIF)。
@#@适用GSM、PSTN等介质。
@#@@#@ 远程无线网络视频监控系统TT-4000(如图“TT-4000”)@#@TT-4000@#@ 该系统是一种新型的智能化视频监控系统,它以无线网桥所提供的宽带无线链路为基础,通过网络摄像头将各现场的实时图像发回基层监控指挥中心,并显示在监控指挥中心的计算机上;@#@各级监控中心均可通过内部网络实时浏览各现场的视频图像,并通过计算机远程遥控云台以及摄像头的变焦,从而实现多级多管段视频监控。
@#@(如图“TT-NPZC1.0CU”)@#@TT-NPZC1.0CU@#@ 网络化智能视频终端TT-NPZC1.0CU是北京天通卓越科技有限公司结合国内外先进技术、利用市场上的优质产品及用户要求自主开发、集成的功能强大、结构紧凑的摄像与控制设备,它主要由云台、网络摄像头、变焦镜头组成,PTZ控制可以通过WLAN或LAN或INTERNET网络远程来实现。
@#@无线网桥用于单点与局域网或两个远程局域网之间的视频信号的传递。
@#@该公司的TT-WBAP600CU带有AP,在连接两个远程局域网络的同时还可以开通本地无线局域网;@#@TT-WB700CU不带AP,用于无线网络摄像头等单点端用户。
@#@@#@ TT-400系统的主要特点是网络化、数字化、图像高清晰、系统搭建方便、监控范围广泛和成本低廉。
@#@@#@";i:
5;s:
14351:
"分数除法综合练习题72@#@一、填一填。
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@#@@#@@#@8461711115@#@—÷@#@——÷@#@——÷@#@——÷@#@—@#@7551533214@#@@#@55131144161@#@—÷@#@——÷@#@——÷@#@——÷@#@—@#@1421735";i:
6;s:
2637:
"17秋福师《中国当代文学》在线作业二100分答案@#@福师《中国当代文学》在线作业二@#@试卷总分:
@#@100得分:
@#@100@#@一、单选题(共25道试题,共50分)@#@1.“糊涂涂”和“常有理”的形象出自小说()。
@#@@#@A.《“锻炼锻炼”》@#@B.《小二黑结婚》@#@C.《三里湾》@#@D.《登记》@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@2.“漏斗户主”是()。
@#@@#@A.吴楚@#@B.陈奂生@#@C.鲁鲁@#@D.王一生@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@3.《下放记别》中的“默存”指的是()。
@#@@#@A.巴金@#@B.钱钟书@#@C.沈从文@#@D.茅盾@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@4.《关汉卿》的结构方式是()。
@#@@#@A.冰糖葫芦式@#@B.人像展览式@#@C.戏中戏@#@D.闭锁式@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@5.下列作家的散文融知识性和趣味性于一体的是()。
@#@@#@A.巴金@#@B.秦牧@#@C.杨朔@#@D.孙犁@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@6.红旗谱中的反面人物是()。
@#@@#@A.朱老忠@#@B.朱老巩@#@C.冯老兰@#@D.严志和@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@7.《花城》的作者是()。
@#@@#@A.孙犁@#@B.秦牧@#@C.杨朔@#@D.刘白羽@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@8.《组织部新来的青年人》中的官僚主义者形象是( )。
@#@@#@A.刘世吾@#@B.林震@#@C.赵慧文@#@D.韩常新@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@A@#@ @#@@#@9.《小鲍庄》属于()。
@#@@#@A.伤痕文学@#@B.反思文学@#@C.改革文学@#@D.寻根文学@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@10.《茶馆》中的掌柜形象是()。
@#@@#@A.刘麻子@#@B.王利发@#@C.秦仲义@#@D.常四爷@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@B@#@ @#@@#@11.从不与人说话,对疼痛似乎没有感觉,却有另一种超乎常人的视、听能力的人物是()。
@#@@#@A.《绝对信号》中的黑子@#@B.《棋王》中的王一生@#@C.《透明的红萝卜》中的黑孩@#@D.《爸爸爸》中的丙崽@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@C@#@ @#@@#@12.下列作品表达了作者对民族历史的沉思与赞叹的是()。
@#@@#@A.《秦腔》@#@B.《雪浪花》@#@C.《茶花赋》@#@D.《社稷坛抒情》@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@13.《草木篇》创作于20世纪()。
@#@@#@A.60年代@#@B.70年代@#@C.80年代@#@D.50年代中期@#@满分:
@#@2分@#@正确答案:
@#@D@#@ @#@@#@14.“你在我的航程上,我在你的视线里”这一句诗出自( )。
@#@@#@";i:
7;s:
15659:
"我国服装网络销售存在问题和营销对策研究@#@我国服装网络销售存在问题和营销对策研究@#@摘要:
@#@我国服装网络销售市场巨大,发展前景良好,随着网购市场的进一步成熟规范,越来越多的消费者将会选择在线购买服装。
@#@本文针对目前中国互联网服装销售市场存在的问题,提出相应的营销对策。
@#@@#@关键词:
@#@服装网络销售存在问题营销对策@#@艾瑞咨询近期发布的《2011年中国服装网络购物行业研究报告》显示,2011年中国网络购物市场交易规模达7735.6亿元,较2010年增长67.8%,“服装、鞋帽、箱包类”占比居首,市场份额为26.5%。
@#@2011年中国服装零售市场规模为14370亿元,其中服装网购规模为2049.0亿元,渗透率为14.3%。
@#@预计到2014年,中国服装网购在服装零售整体市场中的渗透率将达到23.6%。
@#@2011年中国服装网购市场中C2C网购占比79.9%,B2C服装网购占比20.1%;@#@平台式网购占比93.8%,自主式网购占比6.2%。
@#@女性网购用户相比于男性网购用户更热衷于网购,在网购累计金额5000元以上、网购频次30次以上的高区间分布中,女性用户所占比例均高于男性。
@#@而在女性网购用户最常购买的商品品类中,“服装、鞋帽、箱包类”排名第一,占比高达52.2%。
@#@目前凡客网用户群中女性所占比例已经超过男性,为60%左右,每年略有递增。
@#@因此网络服装的重复购买率高,需求产生的频率快,服装网购未来有巨大的发展潜力。
@#@@#@1目前我国服装网络销售存在问题@#@对于网购顾客来说,由于网购不能看到实物,不能触摸和感觉,在购买前无法尝试,只能通过网络来了解服装。
@#@因此,网络顾客在网购服装过程中存在以下问题。
@#@@#@
(1)网络服装产品展示的客观条件限制。
@#@在网络上,服装产品受网络技术发展的限制,一些重要的商品特性无法有效地传递给消费者,同时由于用户不同品牌不同型号不同分辨率的显示器所致的衣服与图片存在偏差,因此许多消费者对于网购存在顾虑,如颜色是否有色差,所见是否所得;@#@如尺码是否标准码数,网络销售者手工测量数据是否准确;@#@如布料的厚薄度、透明度、软硬度、弹性等手感质感;@#@如穿上的效果如何,款式是否适合自己等。
@#@@#@
(2)网络存在大量“三无”产品。
@#@网络上还存在着大量无产品合格证、无生产厂家名、无厂址的服装产品,还充斥着许多外贸服装、原单剪标服装、高仿精仿服装,甚至质量低劣的假冒伪劣服装、旧衣物,用料差、做工粗糙,散发出刺鼻气味,质量完全没有保证。
@#@@#@(3)网络服装产品售后无保障。
@#@网络上的许多网络销售者抱着不负责的态度,只要商品出门,概不退换。
@#@因此网购顾客存在顾虑,害怕购物没有保证,一旦买到粗制滥造服装产品、假冒伪劣产品,销售者不肯退换货,淘宝等购物平台站在网络销售者立场息事宁人,导致顾客投诉无门,白白损失时间精力金钱。
@#@@#@(4)网络充斥各类销售者。
@#@网络服装销售者鱼龙混杂,许多不诚信不守法经营的销售者混杂其中,无人监管。
@#@他们利用服装网购无法亲身触摸鉴别、试穿等客观条件限制,利用photoshop等各种图片处理软件以及模凌两可的文字说明故意弄虚作假、欺骗网购顾客,谋取暴利。
@#@@#@(5)网页设计不合理。
@#@许多网络服装销售者的页面设计怪异繁杂,链接层级繁多,文字啰嗦,语言表达不清楚,对于服装面料的成分、厚薄程度、透明程度、弹力大小、服装的肩宽、袖长、衣长、胸围、腰围、臀围、大腿围、裤长、脚口等各关键数据缺失,实物拍摄角度和灯光处理不当、不能很好展示服装产品细节,图片过大过多导致页面加载缓慢,整个网店页面杂乱不堪,令消费者眼花缭乱,望而却步,无心购物,网店无浏览量,门可罗雀。
@#@@#@(6)网络服装销售者的产品同质化严重,大量款式、面料大致相同的服装充斥网络,许多销售者为了换取高的网页浏览量和产品销售量,为了招徕顾客,冲冠冲钻,不惜大大降低产品的价格、牺牲利润,深深陷于价格战之中。
@#@@#@因此,对于整个服装行业而言,网络在线销售渠道虽然有了迅速的发展,传统服装生产企业、传统服装渠道企业、互联网渠道企业纷纷涉足其中,但是受整体网络技术水平、网络文化、网络相关法律法规政策、网络经济等宏观环境因素的影响,在短期内服装销售的主要渠道仍然是传统的线下渠道。
@#@@#@2我国网络服装销售对策研究@#@针对目前网络服装销售存在的问题,笔者从市场营销、网络营销的角度出发,从服装产品的目标市场、市场定位、4P营销组合策略等方面提出相应的营销对策和建议。
@#@@#@第一是产品的市场需求分析、目标市场选择以及进行合理的市场定位。
@#@对于网络服装的经营和销售,和服装实体店在这点上是一致的,就是最忌各种不同风格、各种不同穿着场合、适合不同年龄段、适合不同个性顾客的服装充斥其中,令消费者眼花缭乱,无所适从。
@#@必须进行有效地市场细分,确定所经营服装的目标顾客、市场定位。
@#@不同的目标顾客偏好不同款式、不同风格、不同个性的服装,从风格上划分,大致可以分为韩式风格、日系风格、欧美风格、中式民族风格、中式休闲类、正装类等类别。
@#@一个人穿衣服的习惯是很难发生大的改变的,所以经营网络服装必须坚持同一风格的市场定位,吸引具有相同服饰偏好的顾客,并不断地推出风格相近、细节款式颜色不同的当季时尚流行服装,使其重复购买,培养顾客忠诚。
@#@@#@第二是产品方面。
@#@在网络营销中,服装产品生产商与销售商的品牌同样重要。
@#@即使竞争的服装产品很相似,服装网购者也会根据服装的销售企业和所销售的服装产品的品牌观察出差异来,且许多消费者也并不会主动去一些不知名、无一定信用度和好评率的网络销售者那里去购物。
@#@所以应该致力于服装销售者以及所销售的服装产品的品牌形象的塑造,以使自己区别于竞争者。
@#@自服装产品诞生之日起,就必须致力于建立积极的、独特的、偏好的、强有力的品牌联想,树立独特鲜明的品牌形象,包括确定网店以及所销售的服装产品的品牌名称、品牌标识,设计服装产品的吊牌、外包装,统一网店和服装的整体风格,并随服装产品的销售附赠具有网店和服装产品的品牌名称和品牌标识等品牌特征的小礼物,让它们成为无声的推销员在现实中帮助网店和服装产品进行长期的潜移默化宣传。
@#@通过品牌的有形要素给顾客承诺,传递品牌的核心价值理念,获得顾客共鸣,增加产品溢价。
@#@因此创建强势网店和服装品牌,塑造积极独特鲜明的品牌形象至关重要。
@#@@#@第三是服务方面。
@#@服务是产品不可分割的一部分,尤其对于不能亲身触摸尝试的网络服装购买来说,尤其重要,其在一定程度上代表了网络销售者的服务意识和综合素质。
@#@对于现实购物,顾客一次不成功的购物之后或许还有机会再次前来购物,但是对于网购来说,一次失败的网购经历不会引发再次的购物,而且还可能会在销售者的网页页面上或是各类网络群上、网络论坛上说出自己惨痛的购物经历以警告后来者切勿购买,从而造成极坏的网络口碑影响。
@#@@#@提供售后产品保障服务是实实在在给予网购顾客定心丸。
@#@对于首次在该销售者处购买服装的顾客来说尤其重要,同时也是销售者促进销售、推动购买、发展发掘新顾客的必要辅助手段。
@#@网络销售者应该坚持7天,甚至15天无条件退换货政策,并为顾客退换货费用,或购买淘宝退货险都能赢得顾客的信任和好感,解除顾客网购时的后顾之忧。
@#@许多网络销售者害怕顾客频繁找茬无理取闹或是怕麻烦怕承担责任,不愿意承诺退换货,结果使得售后服务大打折扣,顾客不会重复购买,不会成为网店的忠实顾客,不可能具有一定的品牌忠诚度。
@#@@#@网络购物重在方便、迅速、省心,发货速度和收件过程也是网购顾客综合考虑的因素。
@#@商品成交之后尽可能24小时之内发货,如果不能在24小时内发货或者按事先的承诺发货,应该及时主动联系顾客,真诚说明情况,争取顾客的谅解,并允许顾客退款。
@#@即使买卖双方售前交流很愉快,随之而来的快递人员的恶劣服务也很可能严重影响顾客对该次网购的体验,从而对该服装品牌和销售者均产生不好的品牌联想。
@#@对于网络销售者来说,在起步阶段自建物流配送队伍难度很大,需要很多人力物力财力,因此可以与包括顺丰快递和邮政EMS在内的至少三家快递公司建立业务合作关系,争取运费折扣,以方便顾客做出选择。
@#@顺丰快递以速度快著称,邮政特快专递EMS以覆盖面广著称,各种快递公司快递送货人员素质参差不齐,应尽可能与多家快递公司建立合作,明确所提供的快递服务的各项要求和标准,尽可能加强对快递公司人员的约束和管理。
@#@@#@网络买卖双方只能通过打字的文字来交流,所以网络销售者应该对网络在线客户服务人员进行严格培训,明确服务理念,明确客户服务纠纷的解决原则,礼貌待客,在与顾客交流的时候充分运用各种笑脸表情以及“请、谢谢、非常感谢、欢迎光临、多谢惠顾”等礼貌用语,弥补网络上看不到表情听不到声音的交流缺陷,传递友好热情的服务感觉。
@#@售前耐心解答顾客的提问,发货后给予手机短信通知,售中帮助顾客查件催件,报告包裹快递运送情况,售后站在顾客的角度帮助顾客解决问题,着眼顾客的终身价值,一次购物无法达成或者无利润没关系,关键是以优质的服务换取顾客的再次购买,赢得顾客的下次购物,获得顾客终身购买价值。
@#@因此提供优质的售前售中售后服务非常重要。
@#@@#@第四是关于产品的价格方面。
@#@网络服装销售者在寻求自身的定价策略时,应重视消费者的感觉和偏好,综合考虑制造、销售服装产品的成本因素以及竞争对手产品的价格等因素,使用价值定价法来设定价格,并采用定期低价促销的折扣定价政策。
@#@价值定价的目的是揭示产品质量、成本和价格三者恰当的结合,使其能完全满足消费者的需要及企业的利润目标。
@#@出于怕便宜没好货的心理,对于网购的顾客来说,一般不会选择买最便宜的服装,综合考虑塑造积极独特鲜明的品牌,提供高于顾客预期的服务和美好的顾客体验,应该确定中高档价格。
@#@另外还应该建立会员制,对于不同的顾客给予不同的折扣,包括单次数额折扣和累积数额折扣。
@#@因此在服装产品价格的制定上,应立足制定中高档价格,配合定期低价促销,并给予不同的会员以折扣优惠。
@#@@#@第五是关于产品的销售渠道方面。
@#@2011年中国服装网购市场是C2C网购和平台式网购占据绝大份额[2],淘宝商城、拍拍网、京东商城、亚马逊中国和当当网等平台式购物网站实现了跨越式增长。
@#@其中的淘宝网成立于2003年5月,由阿里巴巴集团投资创办,目前是亚洲第一大网络零售商圈,对于网络服装的分销渠道,应该立足淘宝网,从“淘品牌”起步,逐步发展当当网、亚马逊中国、麦网、一号店等网购平台的合作,使其服装产品可以在其上销售,最好能签订排他性协议,保证该平台上不销售其他同样风格的服装,从而有步骤有计划地进驻各大网购平台,实现立足淘宝,开拓发展各种网络销售平台的发展策略。
@#@@#@第六是关于产品的促销方面。
@#@展开市场调查,识别服装网购中的目标顾客,针对经常性服装网购的目标顾客,通过电子邮件、淘宝站内信件等进行广告宣传和促销折扣活动,建立顾客关系数据库,发展客户关系。
@#@发展初期阶段促销主要是采用每周定期上淘宝首页进行图文广告宣传、购买淘宝关键词广告,长期参与包括会员积分换购、淘金币换购促销、包邮活动、折扣销售、换季清仓等活动吸引淘宝网购活跃人群尝试,充分展开产品推广促销,积攒人气,增加月销售量,并参与评论有奖等活动,鼓励已购产品已使用产品的买家评价产品,进行网络口碑营销,来自顾客的真心好评远比卖家自我宣传的效果要好得多。
@#@除了先期在淘宝上做广告,逐步考虑在当当网、亚马逊中国、一号店等综合性购物平台做广告,并有步骤地在各大门户网站、视频网站投放广告。
@#@在起步阶段,只考虑网络广告和网络促销活动,到发展中期,才考虑产品品牌形象代言人的网络平面广告和网络流媒体广告的投放以及报纸杂志品牌形象代言人的平面广告。
@#@@#@第七是关于网页的设计方面。
@#@应进行网站整体模式设计,包括整体结构设计,文字说明和图片拍摄。
@#@网页风格、文笔应与服装风格保持一致。
@#@网站必须具有鲜明的独特风格,以简单清爽的风格代替所谓的玲琅满目、应有尽有、杂乱无章的视觉感受,吸引打动访问者,给访问者留下深刻的印象,即使此次访问不购物,也可以收藏起来,以备下次访问。
@#@网页设计应该尽可能简洁,特别是主页,应把最重要信息、关键性内容放在页面的首部区域,如本品牌服装特色特点,售后服务保障,最新优惠活动介绍等。
@#@有多层页面链接的也应尽可能减少网页的层级,页面内容的颜色应与背景颜色协调一致,尽量避免选择使页面难以阅读或使人感觉不舒服、眼睛疲劳的过小文字和背景颜色。
@#@尽量保持页面静态性,不要使用那些不断运动的页面元素(如滚动字幕、变换的选择框以及持续的动画),因为运动的图像容易对人的视觉产生不良影响,而且会影响页面加载的速度。
@#@页面加载时间过长容易使访问者失去耐心和兴趣。
@#@@#@网页上对于服装产品的文字说明应简洁清楚,尺寸的测量和说明应准确,图文都应该重点突出服装的细节和风格。
@#@有必要时,应尝试用一台以上的不同品牌的相机拍摄,有些品牌的相机可能拍出来色彩偏红,有些可能偏绿,有些可能会整体颜色效果偏亮色,总之应尽可能真实呈现实物的颜色,尽可能减少色差,降低顾客因此可能发生的退换货机会。
@#@@#@综上所述,网络服装销售者应明确目标顾客群体和自己的市场定位,着眼于努力提高顾客满意度,给顾客提供高于其预期的产品和服务,提高顾客体验,促进产品的在线销售和发展。
@#@@#@参考文献@#@[1]@#@[2]@#@[3]凯文·@#@莱恩·@#@凯勒,著,战略品牌管理[M].李乃和,等,译.中国人民大学出版社,2006,9.@#@[4]方美琪,胡翼亮.网络营销[M].清华大学出版社,2003,5.@#@";i:
8;s:
25134:
"无机物的推断@#@个性化辅导讲义@#@学生:
@#@科目:
@#@化学第阶段第26次课教师:
@#@程长春@#@课题@#@无机推断@#@教学目标@#@1、以网络的形式让学生自我找出知识点之间的内在联系,构筑学生自我的知识框架@#@2、讲授推断题的解决方法和思路@#@重点、难点@#@物质的转化关系的灵活运用和方法的掌握@#@考点及考试要求@#@1、常见物质的相互转化关系和发生的反应@#@2、主要的突破口的寻找@#@教学内容@#@知识框架@#@无机推断是对常见元素的单质及其重要化合物相互关系的考查,常融元素化合物、基本理论、计算于一体,侧重考查学生的思维能力和综合应用能力,具有较好的区分度和选拔功能。
@#@氢、氯、硫、氧、氮、碳、钠、铝、铁等元素是这类题的热点。
@#@解决这类考题,首先要读懂题意和图意,找准突破口(题眼),从自己的记忆中找出典型的反应,现象或模型,然后大胆推测,经验证后得出正确的答案。
@#@由于推断题较好地考查学生的思维品质,在高考中继续出现是理所当然。
@#@@#@无机推断在试卷中一般有两大题,有时在选择题也有出现。
@#@在大题中有两种题型,根据元素周期律的推断和元素化合物的推断@#@
(一)结构推断@#@元素推断题是物质结构部分的重要题型,在高考中常有选择题和非选择题两种题型,考查元素常为前20号元素。
@#@命题趋势是稳中求变,变中求新;@#@题目小型化,定性推断渗透定量内容;@#@元素推断与无机框图相融合,还可能与有机物联系在一起。
@#@现将短周期元素推断题的常见考查方式以及解决方法按以下几个方面进行归纳和总结:
@#@@#@一.以原子结构周期表结构为考点的推断@#@-------元素在周期表中的位置相关知识归纳@#@⑴主族序数与周期序数相同的元素有H、Be、Al;@#@主族序数是周期序数2倍的元素有C、S;@#@主族序数是周期序数3倍的元素有O。
@#@@#@⑵周期序数是主族序数2倍的元素有Li、Ca;@#@周期序数是主族序数3倍的元素有Na。
@#@@#@⑶最高正价与最低负价的绝对值相等的元素有C、Si;@#@最高正价是最低负价的绝对值3倍的元素有S。
@#@最高正化合价不等于族序数的元素:
@#@O,F@#@⑷上一周期元素所形成的阴离子和下一周期元素最高价态阳离子的电子层结构与上一周期零族元素原子的电子层结构相同。
@#@@#@*常见等电子微粒:
@#@@#@电子数@#@分子@#@阳离子@#@阴离子@#@2@#@H2、He@#@Li+、Be2+@#@H-@#@9个电子的粒子@#@“基”-OH-CH3-NH2-F@#@10@#@Ne、HF、H2O、NH3、CH4@#@Na+、Mg2+、Al3+、H3O+、NH4+@#@O2-、F-、OH-、NH2-@#@18@#@Ar、HCl、H2S、PH3、SiH4、F2、H2O2、N2H4、C2H6、CH3OH@#@K+、Ca2+@#@S2-、HS-、Cl-@#@O22-@#@22@#@CO2、N2O@#@14@#@N2@#@C22—@#@例1.(07年重庆高考理综)a、b、c、d、e是短周期元素,周期表中a与b、b与c相邻;@#@a与e的最外层电子数之比为2:
@#@3,b的最外层电子数比e的最外层电子数少1个;@#@常见化合物d2c2与水反应生成c的单质,且溶液使酚酞试液变红。
@#@@#@
(1)e的元素符号是@#@
(2)a、b、c的氢化物稳定性顺序为(用分子式表示);@#@b的氢化物和b的最高价氧化物的水化物反应生成Z,则Z中的化学键类型为,Z的晶体类型为;@#@ab-离子的电子式为@#@(3)由a、c、d形成的化合物的水溶液显碱性,其原因是(用离子方程式表示)@#@@#@(4)一定量的d2c2与ac2反应后的固体物质,恰好与0.8mol稀盐酸溶液完全反应,并收集到0.25mol气体。
@#@则用物质的量表示该固体物质的组成为、.@#@例2.(周期表)(2007年高考全国理综卷@#@)(15分)用A+、B-、C2-、D、E、F、G和H分别表示含有18个电子的八种微粒(离子或分子),请回答:
@#@@#@
(1)A元素是_______、B元素是_______、C元素是_______(用元素符号表示)@#@
(2)D是由两种元素组成的双原子分子,其分子式是___________。
@#@@#@(3)E是所有含18个电子的微粒中氧化能力最强的分子,其分子式是___________。
@#@@#@(4)F是由两种元素组成的三原子分子,其分子式是___________,电子式是____________。
@#@@#@(5)G分子中含有4个原子,其分子式是_____________。
@#@@#@(6)H分子中含有8个原子,其分子式是_____________。
@#@@#@例3.(2007年高考江苏卷,周期律)(8分)通常情况下,微粒A和B为分子,C和E为阳离子,D为阴离子,它们都含有10个电子;@#@B溶于A后所得的物质可电离出C和D;@#@A、B、E三种微粒反应后可得C和一种白色沉淀。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)用化学符号表示下列4种微粒:
@#@A________;@#@B_________;@#@C_________;@#@D_________。
@#@@#@
(2)写出A、B、E三种微粒反应的离子方程式:
@#@___________________________________________。
@#@@#@[答案]
(1)H2O;@#@NH3;@#@NH4+;@#@OH-。
@#@
(2)Mg2++2NH3+2H2O=Mg(OH)2↓+2NH4+[或Al3++3NH3+3H2O=Al(OH)3↓+3NH4+]。
@#@@#@二.以特殊的分子组成结构为考点的推断@#@*依据特征结构:
@#@@#@①正四面体型分子:
@#@CH4SiH4CCl4SiCl4P4等。
@#@@#@②直线型分子:
@#@乙炔、二氧化碳、二硫化碳等。
@#@@#@③平面型分子:
@#@苯、乙烯等。
@#@@#@④三角锥形分子:
@#@NH3、V型(折线型)分子:
@#@H2OH2S@#@⑤含有非极性共价键的离子化合物:
@#@过氧化钠(Na2O2)、二硫化亚铁(FeS2)等。
@#@@#@⑥物质组成的特殊配比:
@#@能形成原子个数比为2:
@#@1或1:
@#@1的特殊化合物有:
@#@Na2O、Na2O2类,H2O、H2O2类,CaC2、C2H4、C2H2、C6H6类。
@#@@#@例4.A、B、C、D四种短周期元素原子序数依次增大。
@#@A、D同周期,B、C同周期。
@#@A、B组成化合物甲为气态,其中A、B原子个数比为4:
@#@1,由A、C组成的两种化合物乙和丙都为液态,乙中A、C原子个数比为1:
@#@1,丙为2:
@#@1,由D、C组成的化合物丁和戊都为固态,丁中D、C原子个数之比为1:
@#@1,戊中为2:
@#@1。
@#@@#@写出:
@#@
(1)甲、乙、丙、丁、戊的化学式;@#@@#@
(2)写出B元素最高价氧化物与丁发生反应的化学方程式。
@#@@#@例5.(周期表、律)(2007年高考全国理综卷@#@,15分)W、X、Y和Z都是周期表中前20号元素,已知:
@#@@#@①W的阳离子和Y的阴离子具有相同的核外电子排布,且能形成组成为WY的化合物;@#@@#@②Y和Z属同族元素,它们能形成两种常见化合物;@#@@#@③X和Z属同一周期元素,它们能形成两种气态化合物;@#@@#@④W和X能形成组成为WX2的化合物;@#@@#@⑤X和Y不在同一周期,它们能形成组成为XY2的化合物。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)W元素是________;@#@Z元素是_________。
@#@@#@
(2)化合物WY和WX2的化学式分别是__________和___________。
@#@@#@(3)Y和Z形成的两种常见化合物的分子式是_________和_________。
@#@@#@(4)写出X和Z形成的一种气态化合物跟WZ反应的化学方程式____________________________________。
@#@@#@[跟踪训练]@#@ @#@1.A、B、C、D都是短周期元素,原子半径D>@#@C>@#@A>@#@B,其中A、B处在同一周期,A、C处在同一主族。
@#@C原子核内质子数等于A和B的原子核内质子数之和,C原子最外层上的电子数是D原子最外层电子数的4倍。
@#@试回答:
@#@@#@
(1)这四种元素分别是:
@#@A_________,B_______,C______,D_____。
@#@@#@
(2)这四种元素中在常温常压下的液态或气态氢化物的稳定性由大而小的顺序是________________。
@#@@#@ (3)A与B形成的三原子分子的电子式是______,B与D形成的原子个数比为1:
@#@1的化合物的电子式是_______。
@#@@#@ (4)A元素某氧化物与D元素某氧化物反应生成单质的化学方程式是______________。
@#@@#@2.X、Y、Z三种短周期元素,它们的原子序数之和为16。
@#@X、Y、Z三种元素的常见单质在常温下都是无色气体,在适当条件下可发生如下变化:
@#@@#@一个B分子中含有的Z原子个数比C分子中少1个,B、C两种分子中的电子数均等于10。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)X元素在周期表中的位置是周期族。
@#@@#@
(2)分析同主族元素性质的递变规律,发现B、C物质沸点反常,这是因为它们的分子之间存在。
@#@@#@(3)①C的电子式是,C分子的结构呈形。
@#@@#@②C在一定条件下反应生成A的化学方程式是。
@#@@#@③X、Y、Z三种元素可组成一种强酸W,C在适当条件下被W吸收生成一种盐。
@#@该盐的水溶液pH7(填“大于”、“小于”、“等于”),其原因是(写出离子方程式)。
@#@@#@3(07年天津高考)U、V、W、X、Y、Z是原子序数依次增大的六种常见元素。
@#@Y的单质在W2中燃烧的产物可使品红溶液褪色。
@#@Z和W元素形成的化合物Z3W4具有磁性。
@#@U的单质在W2中燃烧可生成UW和UW2两种气体。
@#@X的单质是一种金属,该金属在UW2中剧烈燃烧生成黑、白两种固体。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@⑴.V的单质分子的结构式为_______________;@#@XW的电子式为____________;@#@@#@Z元素在周期表中的位置是_____________。
@#@@#@⑵.U元素形成的同素异形体的晶体类型可能是(填序号)__________。
@#@@#@①原子晶体②离子晶体③分子晶体④金属晶体@#@⑶.U、V、W形成的10电子氢化物中,U、V的氢化物沸点较低的是(写化学式)____________;@#@V、W的氢化物分子结合H+能力较强的是(写化学式)______________,用一个离子方程式加以证明____________________________________________________。
@#@@#@⑷.YW2气体通人BaCl2和HNO3的混合溶液,生成白色沉淀和无色气体VW,有关反应的离子方程式为__________________________________________,由此可知VW和YW2还原性较强的是(写化学式)______________________________。
@#@@#@
(二)无机框图推断题@#@一、考纲要求:
@#@@#@1、知识要求:
@#@要求学生能掌握并综合运用常见元素的单质及其重要化合物主干知识;@#@@#@2、能力要求:
@#@侧重考查学生思维的敏捷性、发散性、严密性和分析推理综合运用的能力@#@3、题型特点:
@#@这类题型结构紧凑、文字表述少;@#@包含信息多、思考容量大、综合性强、物质间关系复杂;@#@考查知识面广、题型多变;@#@对思维能力的要求高。
@#@是多年来考查元素化合物知识的热点题型。
@#@具有很高的区分度和很好的选拔功能,在历年的高考卷中都有体现。
@#@@#@二、命题特点:
@#@无机框图推断题是以元素化合物知识为主,集基本概念、基本理论、元素化合物于一体的综合性题目。
@#@依然是对主干知识和重点知识的考查,侧重考查学生的思维能力、观察能力和自学能力。
@#@@#@三、设问方式:
@#@一般每题在1~5小题,每小题又有若干小问题。
@#@@#@1、基本概念,如:
@#@原子(离子)结构示意图、电子式、化学式或化学符号及名称、晶体类型、化学键、反应类型@#@2、元素在元素周期表中的位置;@#@@#@3、基本反应类型:
@#@氧化还原反应、离子反应等的化学方程式或离子方程式的书写及配平;@#@热化学方程式的书写。
@#@@#@4、基本计算:
@#@利用化学方程式或离子方程式进行定量计算。
@#@@#@5、与实验的综合,简单的实验操作及实验现象的描述;@#@@#@四、解题思路:
@#@无论推断题属于哪种物质形式,均遵循这样的推理思路:
@#@迅速浏览、整@#@体扫描、产生印象、寻找突破口、注意联系、大胆假设、全面分析(正推或逆推)、验证确@#@认。
@#@解题的关键是仔细审题,依物质的特性或转化特征来确定“突破口”,顺藤摸瓜,进@#@而完成全部未知物的推断(借助推断题的形式表示如下)。
@#@@#@ @#@@#@无机推断题经常人为制造一些“陷阱”引导学生走入“思考的误区”,应@#@对“陷阱”的良策一般是:
@#@①做完题后一定要代入验证;@#@②给“陷阱”假设后,推不下去时及时回头,切忌“一头撞死”。
@#@另外,答非所问是考生解答此类试题经常出现的错误。
@#@要求写元素名称而错写成元素符号,而要求写元素符号又答成元素名称或分子式;@#@要求写离子方程式而错写成化学方程式;@#@要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图;@#@把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“克”;@#@把物质的量、摩尔浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉;@#@化学方程式、离子方程式不配平;@#@热化学方程式不注明物质的状态等。
@#@因此在答题时必须注意:
@#@①答名称还是答符号、化学式;@#@②答离子方程式还是化学方程式;@#@③答现象还是答结论;@#@④答规律还是答具体物质或具体内容。
@#@@#@五.框图题的“题眼”主要有以下几方面@#@1、物质的特有颜色;@#@2、特征反应现象;@#@3、特征转化关系;@#@4、特殊反应条件;@#@5、重要工业生产反应;@#@6、特征数据(反应物物质的量比、相对分子质量、化合物中离子个数比、电子总数、化合价等)。
@#@@#@一、根据物质的特有颜色推断@#@常见的有颜色的物质@#@黄色:
@#@S、Na2O2、AgBr、FeS2、AgI久置的浓硝酸(溶有NO2)、工业盐酸(含Fe3+);@#@@#@白色:
@#@无水CuSO4、AgCl、BaSO4、CaCO3、Na2O、MgO、Al2O3、Fe(OH)2、@#@Al(OH)3、Mg(OH)2、Na2CO3、NaHCO3、三溴苯酚、H2SiO3,AgCl;@#@@#@黑色粉末、晶体:
@#@MnO2、Fe3O4、CuS、C、CuO;@#@FeS、@#@紫黑色固体:
@#@KMnO4、I2;@#@红色固体:
@#@Cu、Cu2O;@#@@#@红棕色粉末:
@#@Fe2O3、红磷;@#@红褐色沉淀:
@#@Fe(OH)3;@#@@#@红棕色气体:
@#@Br2、NO2;@#@紫红色溶液:
@#@MnO4-;@#@红色溶液:
@#@Fe(SCN)3;@#@@#@橙(红)色溶液:
@#@Br2水(Br2CCl4溶液);@#@蓝色晶体:
@#@CuSO4•5H2O;@#@蓝色沉淀:
@#@Cu(OH)2;@#@蓝色溶液:
@#@Cu2+;@#@@#@浅绿色溶液:
@#@Fe2+;@#@棕黄色溶液:
@#@Fe3+;@#@黄绿色气体:
@#@Cl2。
@#@@#@紫色:
@#@KMnO4、I2(紫黑色)、Fe3+与苯酚混合、石蕊试液、I2的CCl4溶液;@#@@#@火焰:
@#@淡蓝色:
@#@H2、CO、CH4、S在空气、S在纯氧(蓝紫色)苍白色:
@#@H2在Cl2中燃烧.@#@黄色:
@#@Na的燃烧棕色的烟:
@#@CuCl2白色的烟:
@#@HCl与NH3反应@#@例1下图是部分常见元素的单质及其化合物的转化关系图(有关反应的条件及生成的部分产物已略去)。
@#@@#@ @#@@#@已知:
@#@E为红棕色固体,K为浅绿色溶液;@#@反应①、②都是化工生产中的重要反应;@#@B、C、D、H是单质;@#@B、C、D、F、G、H常温下是气态;@#@F、P和H的水溶液均具有漂白作用,且F是形成酸雨的主要物质之一;@#@N是一种常见的氮肥;@#@化合物G分子构型为三角锥形,化合物M由两种元素组成,分子内共有58个电子。
@#@@#@
(1)F的化学式;@#@G的水溶液中,最多的阳离子是。
@#@@#@
(2)写出K与H反应的离子方程式:
@#@;@#@@#@G与H反应的化学方程式:
@#@。
@#@@#@(3)在实验室中,向饱和H水溶液中加入CaCO3粉末,充分反应后过滤,可制得浓度较大的P的水溶液。
@#@用化学平衡移动的原理加以解释@#@。
@#@@#@[巩固练习]@#@1、下图中各方框中的字母表示有关的一种反应物或生成物(某些物质略去)其中常温下B、D、G、I、J为气体,其中B可使湿润的红色石蕊试纸变蓝,A~N的所有物质中只有G为单质,其余为化合物。
@#@N为不溶于水的无机酸。
@#@@#@ @#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)A的名称为 ,F的化学式是 ;@#@H的化学式是 ,L的化学式是 @#@
(2)写出实验室制取I的离子方程式:
@#@ @#@(3)写出G的一种同素异形体的化学式:
@#@ @#@该物质与G在化学性质上的共同点是 。
@#@@#@(4)已知工业上生产0.1molB放出4.62kj热量,写出该反应的热化学方程式:
@#@@#@ @#@(5)在反应C+E→G+F中,每生成1molG转移 mol电子@#@2、05天津26A和B均为钠盐的水溶液,A呈中性,B呈碱性并具有氧化性。
@#@下述为相关实验步骤和实验现象:
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)写出A、B和C的化学式:
@#@A,B,C。
@#@@#@
(2)依次写出A→D和D→E(E中含有某+5价元素的含氧酸根离子)的离子方程式:
@#@@#@,。
@#@@#@(3)写出将SO2气体通入K溶液中发生反应的离子方程式:
@#@@#@(4)写出由F→H的化学方程式:
@#@@#@二.利用特殊反应现象推断@#@a:
@#@焰色反应显黄色的元素是Na,显紫色(透过蓝色钴玻璃)的元素是K;@#@b:
@#@有臭鸡蛋气味或能使湿润的Pb(AC)2试纸变黑的气体是H2S;@#@c:
@#@在空气中有无色迅速变为红棕色的气体是NO;@#@d:
@#@使品红溶液褪色的往往是SO2(Cl2使品红溶液褪色后不恢复);@#@e:
@#@能使淀粉变蓝的是I2;@#@f:
@#@与碱溶液反应生成白色沉淀且放置空气中变灰绿色最终变红褐色的离子是Fe2+;@#@g:
@#@滴入SCN—溶液显血红色以及遇苯酚显紫色的离子是Fe3+;@#@h:
@#@既能与酸反应又能与碱反应且生成气体的物质一般是Al,NH4HCO3,(NH4)2CO3,NH4HSO3,(NH4)2SO3,(NH4)2S,NH4HS;@#@i:
@#@能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体是NH3;@#@j:
@#@遇碱反应产生气体的物质是Al、Si、铵盐,产生气体一般是H2、NH3;@#@k:
@#@遇水反应产生气体的物质一般是Na、F2、Na2O2;@#@l:
@#@既能与酸反应又能与碱反应的物质是Al、Al2O3、Al(OH)3、弱酸弱碱盐、弱酸的酸式盐;@#@m:
@#@即产生沉淀又产生气体的物质一般是CaC2、Al2S3、Mg3N2与水;@#@S2O32—与H+;@#@CO32—、HCO3—、SO32—、HSO3—、S2—、HS—与Al3+;@#@CO32—、HCO3—与Fe3+;@#@n:
@#@一种物质分解产生三种物质的物质有NH4HCO3,(NH4)2CO3,NH4HSO3,(NH4)2SO3,KMnO4,HNO3,NaHCO3@#@例题2:
@#@A、B、C、D、四种元素原子核电荷数依次增大(均小于20),其单质及相应的化合物能发生如下反应关系:
@#@@#@ @#@@#@1、写出B、D形成化合物电子式_____________@#@2、写出下列有关物质化学式:
@#@E______J______@#@3、写出C单质与H水溶液反应的离子方程式___________@#@4、写出E、F反应的离子方程式:
@#@@#@【练习】1.(07江苏)右图中各物质均由常见元素(原子序数≤20)组成。
@#@已知A、B、K为单质,且在常温下A和K为气体,B为固体。
@#@D为常见的无色液体。
@#@I是一种常用的化肥,在其水溶液中滴加AgNO3溶液有不溶于稀HNO3的白色沉淀产生。
@#@J是一种实验室常用的干燥剂。
@#@它们的相互转化关系如右图所示(图中反应条件未列出)。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)I的化学式为;@#@J的电子式为@#@
(2)反应①的化学方程式为@#@(3)F的水溶液与氯气反应的离子方程式为@#@2.(05南通二模)(10分)下图表示各物质之间的转化关系。
@#@已知:
@#@常温下D、E、F、I、J为气体,且D、I是水煤气的主要成分;@#@B是无色液体,M为红褐色固体,C的焰色反应为黄色。
@#@@#@⑴基于反应①原理的化学工业称为,写出该反应的化学方程式。
@#@@#@⑵写出K和E反应的离子方程式_______________________________________。
@#@@#@写出F溶液和H反应的离子方程式___________________________________。
@#@@#@⑶已知:
@#@由G分解得到的H、I、J三者的物质的量之比为1∶1∶1,则G的化学式为_____________。
@#@@#@三、根据特征转化关系推断@#@知识准备:
@#@@#@1、一般思路是找出特别的变化关系,用可能的几种情况试探,得出合理答案.@#@2、掌握一些特别的连续变化关系@#@A为NH3、H2S、S、CH4、C、Na,D为O2;@#@@#@A为Cl2,D为Fe;@#@A为Al3+,D为OH-A为AlO2-,D为H+@#@A为C,D为H2OA为HNO3,D为FeA为NaOHD为CO2(SO2)@#@3、注意几个典型转化关系@#@三角转化:
@#@@#@@#@4、置换反应:
@#@
(1)金属→金属@#@
(2)金属→非金属@#@(3)非金属→非金属@#@(4)非金属→金属@#@5、与碱反应产生气体@#@⑴@#@铵盐:
@#@@#@@#@6、与酸反应产生气体@#@⑴@#@⑵@#@@#@7、与水反应产生气体
(1)单质@#@
(2)化合物@#@例1.@#@元素X的单质及X与Y形成的化合物能按如下图所示的关系发生转化(其中m≠n,且均为正整数)。
@#@下列说法正确的是(D)@#@A.若X为Fe,Y可为Cl、Br、I@#@B.若X为Fe,Y只能为Cl@#@C.X为非金属,则X的非金属性比Y强@#@D.X、Y可能均为非金属元素@#@【例2】 A、B、C为中学常见单质,其中一种为金属。
@#@通常情况下,A为固体,B为液体,C为气体。
@#@D、E、F、G、H、X均为化合物,其中X是一种无氧强酸,E为黑色固体,H在常温下为液体。
@#@它们之间的转化关系如下图所示(其中某些反应条件和部分反应物已略去)。
@#@@#@ @#@@#@
(1)写出化学式:
@#@A ,D ,E ,X @#@ 。
@#@ @#@
(2)在反应①~⑦中,不属于氧化还原反应的是 (填序号)。
@#@@#@(3)往G溶液中加入NaOH溶液观察到的现象是。
@#@@#@D除了可与F反应得到一种红色溶液外,还可与某有机物反应生成紫色物质,该有机物是(填名称) 。
@#@@#@(4)已知反应⑦中消耗9g气态H放出aKJ的热量,试写出该反应的热化学方程式:
@#@@#@;@#@@#@该反应中每消耗0.6mol的A,可转移电子 mol。
@#@@#@(5)写出D的溶液与小苏打溶液反应的离子方程式:
@#@ 。
@#@@#@向含有3molG的溶液中通入4molCl2的离子反应方程式为@#@。
@#@@#@【练习】1.已知甲、乙、丙为常见单质,A、B、C、D、E、F、G、X均为常见的化合物;@#@B和X的摩尔质量相同,E的式量比@#@D的式量大16,在一定条件下,@#@各物质相互转化关系如下图所示:
@#@@#@①写出X的电子式和G的@#@化学式X,G。
@#@@#@②写出有关变化的化学方程式@#@B+H2O:
@#@;@#@@#@D+丙:
@#@。
@#@@#@2.短周期元素形成的纯净物A、B、C、D、E转化关系如下图所示,物质A与物质@#@B之间的反应不在溶液中进行(E可能与A、B两种物质中的某种相同)。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)若C是离子化合物,D是一种强碱,写出C的化学式。
@#@@#@
(2)若E的水溶液呈现弱酸性,D是既能溶于强酸、又能溶于强碱的化合物。
@#@@#@①用电离方程式解释D既能溶于强酸,又能溶于强碱的原因(仅写出电离方程式即可)。
@#@@#@。
@#@@#@②用等式表示E与NaOH溶液反应后生成正盐的溶液中所有离子浓度之间的关系@#@。
@#@@#@(3)若C是一种气体,D是一种强酸,则:
@#@@#@①C与水反应的化学方程式为。
@#@@#@②有人认为“浓H2SO4可以干燥气体C”。
@#@某同学@#@为了验证该观点是否正确,用右图装置进行实验。
@#@@#@实验过程中,浓H2SO4中未发现有气体逸出,且变@#@为红棕色,则你得出的结论是。
@#@@#@③已知常温下物质A与物质B生成1mol气体C的焓变为-57kJ/mol,1mol气体C与H2O反应生成D溶液和E气体的焓变为-46kJ/mol,写出物质A与物质B及水生成D溶液的热化学方程式。
@#@@#@四、根据特殊反应条件推断@#@熟悉具有特殊反应条件的反应,如:
@#@高温:
@#@@#@高温高压催化剂@#@加热、催化剂";i:
9;s:
21595:
"手机保护膜项目可行性研究报告@#@如何编制手机保护膜项目@#@可行性研究报告@#@(立项+批地+贷款)@#@@#@编制单位:
@#@北京中投信德国际信息咨询有限公司@#@编制时间:
@#@二〇一四年九月@#@咨询师:
@#@高建@#@@#@目录@#@目录......................................................................................................................2@#@专家答疑:
@#@............................................................................................................4@#@一、可研报告定义:
@#@............................................................................................4@#@二、可行性研究报告的用途................................................................................4@#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告..................5@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告..............................................5@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告..............................5@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告..........................................6@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告..........................................6@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告..............................6@#@三、可行性研究报告的编制依据........................................................................6@#@四、可研报告编制收费标准及时间..................................................................7@#@1、收费标准..................................................................................................7@#@2、付款方式..................................................................................................8@#@五、我们的优势....................................................................................................8@#@1、良好的信誉保障.....................................................................................8@#@2、专业的咨询团队.....................................................................................8@#@3、丰富案例经验.........................................................................................9@#@4、精准的数据库支持.................................................................................9@#@六、可研报告编制大纲:
@#@..................................................................................10@#@表目录..................................................................................................28@#@表目录..................................................................................................29@#@表1-1本报告研究范围...................................................................29@#@表1-2报告误差控制表...................................................................29@#@表1-3本报告编制依据...................................................................29@#@表1-4手机保护膜新建项目产品型号及产能一览表...................29@#@表1-5手机保护膜新建项目项目概况...........................................29@#@表1-6手机保护膜新建项目项目资金来源与使用计划...............29@#@表1-7手机保护膜新建项目综合经济技术指标...........................29@#@表2-1手机保护膜新建项目主要产品型号及计划产能...............29@#@表2-3手机保护膜新建项目主要产品和规格...............................29@#@表2-4手机保护膜新建项目...........................................................29@#@表2-5手机保护膜新建项目产品规格...........................................29@#@表3-12007-2014年我国手机保护膜产量.....................................29@#@表3-22014-2019年我国手机保护膜产量预测表.........................29@#@表3-3手机保护膜新建项目战略规划一览表...............................29@#@表3-42013-2018年手机保护膜新建项目产品产量预测.............29@#@表4-1手机保护膜新建项目主要建构筑物一览表.......................29@#@表4-2手机保护膜新建项目投资强度分析...................................29@#@表4-3手机保护膜新建项目项目建筑系数分析...........................29@#@七、可研报告资料提供清单:
@#@..........................................................................30@#@1、项目的基本信息....................................................................................30@#@2、项目的主要产品....................................................................................31@#@3、项目的生产资源....................................................................................31@#@4、项目(现有设施)的土建工程............................................................32@#@5、项目的环境与劳动保护........................................................................32@#@6、项目的工作人员....................................................................................33@#@7、对项目的补充说明或编写要求............................................................33@#@八、国家发改委对工程咨询31个专业所包括内容........................................33@#@九、资质证书样本............................................................................................35@#@专家答疑:
@#@@#@一、可研报告定义:
@#@@#@可行性研究报告,简称可研报告,是在制订生产、基建、科研计划的前期,通过全面的调查研究,分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。
@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件,如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等,从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较,并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测,从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见,为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。
@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。
@#@@#@一般来说,可行性研究是以市场供需为立足点,以资源投入为限度,以科学方法为手段,以一系列评价指标为结果,它通常处理两方面的问题:
@#@一是确定项目在技术上能否实施,二是如何才能取得最佳效益。
@#@@#@二、可行性研究报告的用途项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件,其主要体现在如下几个方面作用:
@#@@#@@#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发(2004)20号的规定,我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式,其中核准项目向政府部门提交项目申请报告,备案项目一般提交项目可行性研究报告。
@#@@#@同时,根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》,对某些项目仍旧保留行政审批权,投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。
@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时,会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷,银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下,才会同意贷款。
@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告,银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下,才会同意贷款。
@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。
@#@@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@主要用于进口设备免税用的可行性研究报告,申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。
@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@企业在实施走出去战略,对国外矿产资源和其他产业投资时,需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委,需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时,也需要可行性研究报告。
@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高,项目实施需要进行环境评价,项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据,同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。
@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。
@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定;@#@——项目主管部门对项目建设要请示的批复;@#@——项目审批文件;@#@@#@——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议;@#@——企业的初步选择报告;@#@——主要工艺和装置的技术资料;@#@——拟建地区的环境现状资料;@#@@#@——项目承办单位与有关方面签订的协议,如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议;@#@@#@——国家和地区关于工业建设的法令、法规。
@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保@#@护条例等;@#@@#@——国家有关经济法规、规定。
@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定;@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。
@#@@#@在项目可行性研究报告编制过程中,尤其是对项目做财务、经济评价时,还需要参考如下相关文件:
@#@@#@1、《中华人民共和国会计法》,[主席令第24号],2000年1月1日起实施;@#@2、《企业会计准则》,[财政部令第5号],2007年1月1日起实施;@#@@#@3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》,[国务院令第512号],2008年1月1日起实施;@#@@#@4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》,[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施;@#@@#@5、《建设项目经济评价方法与参数(第三版)》,国家发展与改革委员会2006年审核批准施行;@#@@#@6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。
@#@@#@四、可研报告编制收费标准及时间@#@1、收费标准@#@@#@2、付款方式@#@项目按照项目签约、初稿编制、反馈修改确定终稿,付款比例为6:
@#@3:
@#@1,分别于签约后3日,初稿提交后3日,终稿提交后3日支付。
@#@甲级资质盖章费需要一次性支付,企业也可自行解决。
@#@@#@五、我们的优势@#@截止2013年1月中投信德产业研究中心已经完成五千余项重大项目可研报告的编制,通过率高达95%,专家直接沟通、成功案例可查、权威数据支持、高通过率是我们为您的重大投资决策提供一流咨询服务的保证。
@#@我们的主要优势包括:
@#@@#@1、良好的信誉保障@#@中投信德产业研究中心是依托国家科技部情报所、人民大学、国家图书馆、国家工程技术数字图书馆、国家发改委等机构的资源与专家人才优势成立的高端智囊咨询机构。
@#@为各级政府部门、内外资企业集团、成长期高科技企业、科研院所、投资机构等提供360度专业决策咨询服务。
@#@我们的每一位咨询顾问都是您的合作伙伴,从首次需求沟通到最终项目汇报,从细分数据调研到具体的战略规划。
@#@我们为您提供的是中国市场研究和投融资咨询行业第一流的优质服务。
@#@@#@2、专业的咨询团队@#@由行业资深专家、博士、高级工程师、注册会计师、造价师、咨询师等专业人士组成的项目小组,专家团队核心成员均具有10年以上项目实际操作经验。
@#@具有投资项目工程中各关键环节的专业人才,可以迅速@#@为你的项目组成知识结构合理的专项服务小组(团队成员具有2+3的从业经验即:
@#@2年企业工厂工作背景+3年以上的投资、产研、金融、咨询方面的工作经验),专项小组集专业性、投资策划、财务分析、项目管理与市场营销人才于一体。
@#@中投信德专业团队策划编写的商业计划书、项目申请报告、项目立项报告、项目可行性报告、投资价值分析报告、资金申请报告、创业计划书,在同行中处于领先水平,是您成功融资,立项与创业的保障。
@#@@#@3、丰富案例经验@#@截至2013年1月,累计完成五千多项重大项目(提供的案例展示均有完整文档与合同,并非网上随手抄来,签约客户可查验),为项目方完满实现了编制报告的目标,诸如立项、项目可研、申请资金、申请用地、银行贷款、进行环评、申请设备配置单、上市募资及工商注册等。
@#@成功率达到95%以上。
@#@成功及失败案例的积累,使我们项目运作经验更加丰富。
@#@我们很乐意与您共同分项成功案例经验,更希望通过研究失败案例,为您的投资决策360度全面论证和评估。
@#@@#@4、精准的数据库支持@#@我们拥有系统完整的产业政策、标准与市场数据资料tz360-database具体包括:
@#@@#@拥有连续10年涵盖我国近千个细分行业、近万家企业的数据积累,并且这个数据还在不断持续更新。
@#@强大的数据库积累是我们能够快速准备把握您的项目所处行业和市场发展现状及未来发展趋势的有力保障。
@#@@#@中投信德产业研究中心的权威投资分析专家一定会给予您满意的@#@答复。
@#@@#@六、可研报告编制大纲:
@#@@#@第一章手机保护膜项目总论@#@总论作为可行性研究报告的首要部分,要综合叙述研究报告中各部分的主要问题和研究结论,并对项目的可行与否提出最终建议,为可行性研究的审批提供方便。
@#@@#@第一节手机保护膜项目背景一、项目名称二、项目的承办单位@#@三、承担可行性研究工作的单位情况四、项目的主管部门@#@五、项目建设内容、规模、目标五、项目建设地点@#@第二节项目可行性研究主要结论@#@在可行性研究中,对项目的产品销售、原料供应、政策保障、技术方案、资金总额筹措、项目的财务效益和国民经济、社会效益等重大问题,都应得出明确的结论,主要包括:
@#@@#@一、项目产品市场前景二、项目原料供应问题三、项目政策保障问题四、项目资金保障问题五、项目组织保障问题六、项目技术保障问题七、项目人力保障问题八、项目风险控制问题九、项目财务效益结论十、项目社会效益结论@#@让投资更安全经营更稳健详情点击公司网站()@#@十一、项目可行性综合评价第三节主要技术经济指标表@#@在总论部分中,可将研究报告中各部分的主要技术经济指标汇总,列出主要技术经济指标表,使审批和决策者对项目作全貌了解。
@#@@#@表1技术经济指标汇总表@#@序号1234567891011121314@#@名称@#@单位@#@数值@#@项目投入总资金固定资产建设投资流动资金项目总投资固定资产建设投资铺底流动资金@#@年营业收入(正常年份)年总成本费用(正常年份)年经营成本(正常年份)年增值税(正常年份)@#@年销售税金及附加(正常年份)年利润总额(正常年份)所得税(正常年份)年税后利润(正常年份)投资利润率投资利税率资本金投资利润率资本金投资利税率@#@万元万元万元万元万元万元万元万元万元万元万元万元万元万元%%%%@#@26136.0018295.207840.8020647.4418295.202352.2436590.4023783.7621954.242783.61278.3612806.643201.669604.9862.0371.3380.6393.04@#@让投资更安全经营更稳健详情点击公司网站()1516171819202122@#@销售利润率@#@税后财务内部收益率税前财务内部收益率税后财务净现值fnpv(i=8%)税前财务净现值fnpv(i=8%)税后投资回收期税前投资回收期@#@盈亏平衡点(生产能力利用率)%%%万元万元年年%@#@46.5229.3243.989147.6011761.204.663.8842.05@#@第四节手机保护膜存在问题及建议@#@对可行性研究中提出的项目的主要问题进行说明并提出解决的建议。
@#@第二章手机保护膜项目建设背景、必要性、可行性@#@这一部分主要应说明项目发起的背景、投资的必要性、投资理由及项目开展的支撑性条件等等。
@#@@#@第一节手机保护膜项目建设背景一、国家或行业发展规划二、项目发起人以及发起缘由三、……@#@第二节手机保护膜项目建设必要性一、……二、……三、……四、……@#@第三节手机保护膜项目建设可行性一、经济可行性@#@二、政策可行性三、技术可行性四、模式可行性@#@五、组织和人力资源可行性第三章手机保护膜项目产品市场分析@#@市场分析在可行性研究中的重要地位。
@#@在于任何一个项目,其生产规模的确定、技术的选择、投资估算甚至厂址的选择,都必须在对市场需求情况有了充分了解以后才能决定。
@#@而且市场分析的结果,还可以决定产品的价格、销售收入,最终影响到项目的盈利性和可行性。
@#@在可行性研究报告中,要详细研究当前市场现状,以此作为后期决策的依据。
@#@@#@第一节手机保护膜项目产品市场调查一、手机保护膜项目产品国际市场调查二、手机保护膜项目产品国内市场调查三、手机保护膜项目产品价格调查@#@四、手机保护膜项目产品上游原料市场调查五、手机保护膜项目产品下游消费市场调查六、手机保护膜项目产品市场竞争调查第二节手机保护膜项目产品市场预测@#@市场预测是市场调查在时间上和空间上的延续,利用市场调查所得到的信息资料,对本项目产品未来市场需求量及相关因素进行定量与定性的判断与分析,从而得出市场预测。
@#@在可行性研究工作报告中,市场预测的结论是制订产品方案,确定项目建设规模参考的重要根据。
@#@@#@一、手机保护膜项目产品国际市场预测二、手机保护膜项目产品国内市场预测三、手机保护膜项目产品价格预测@#@四、手机保护膜项目产品上游原料市场预测五、手机保护膜项目产品下游消费市场预测六、手机保护膜项目发展前景综述第四章手机保护膜项目产品规划方案@#@第一节手机保护膜项目产品产能规划方案第二节手机保护膜项目产品工艺规划方案一、手机保护膜工艺设备选型二、工艺说明@#@三、手机保护膜工艺流程@#@第三节手机保护膜项目产品营销规划方案一、营销战略规划二、营销模式@#@@#@在商品经济环境中,企业要根据市场情况,制定合格的销售模式,争取扩大市场份额,稳定销售价格,提高产品竞争能力。
@#@因此,在可行性研究报告中,要对市场营销模式进行详细研究。
@#@@#@1、投资者分成2、企业自销3、国家部分收购@#@4、经销人代销及代销人情况分析@#@三、促销策略@#@@#@第五章手机保护膜项目建设地与土建总规@#@第一节手机保护膜项目建设地一、手机保护膜项目建设地地理位置二、手机保护膜项目建设地自然情况三、手机保护膜项目建设地资源情况四、手机保护膜项目建设地经济情况五、手机保护膜项目建设地人口情况第二节手机保护膜项目土建总规一、项目厂址及厂房建设1、厂址@#@2、厂房建设内容3、厂房建设造价二、土建总图布置@#@1、平面布置。
@#@列出项目主要单项工程的名称、生产能力、占地面积、外形@#@让投资更安全经营更稳健详情点击公司网站()@#@尺寸、流程顺序和布置方案。
@#@@#@2、竖向布置@#@
(1)场址地形条件
(2)竖向布置方案@#@(3)场地标高及土石方工程量@#@3、技术改造项目原有建、构筑物利用情况@#@4、总平面布置图(技术改造项目应标明新建和原有以及拆除的建、构筑物的位置)@#@";i:
10;s:
29604:
"五年级部编语文五年级上册阅读理解技巧和方法完整版及练习题@#@(部编语文)五年级上册阅读理解技巧和方法完整版及练习题@#@一、五年级语文阅读理解训练@#@1.@#@1.飞快往回跑(扯开喉咙喊)跳(跳进河里)一边穿衣服一边向医院跑去@#@2.内容上表现哥哥对弟弟的悉心呵护,不离不弃,突出人物品质,使文章主题更鲜明,结构上与前文第一次对话相呼应(或前后照应)。
@#@@#@3.A(第一人称,“我”是哥哥行为的叙述者、见证人)@#@4.好。
@#@这个标题新颖,能引起读者兴趣;@#@其次,这也象征了哥哥六年来对弟弟不离不弃的照顾,体现了哥哥对弟弟的手足情深和高度责任感。
@#@@#@ @#@@#@2.@#@ @#@@#@27冷风暖香@#@①腊月的天,冷得干燥,就像空气中凝结着永不会融化的冰。
@#@走在街上,忽然觉得周围有了一种灵动,那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来,仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪()。
@#@②街上每隔上百十米,便有一个卖烤地瓜的,面前是一只改装过的豆油桶,那些甜甜的香味就从其中溢出来。
@#@行色匆匆的人们,都会略略停顿一下脚步,那气味,那感觉,会让他们瞬间想起家的温馨。
@#@这条街是我每天上下班常走的,虽然不曾买过一只烤地瓜,可心里每次都会充满了温柔的感激,只为他们给了我一种微甜的心情。
@#@@#@③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。
@#@她也就三十多岁吧,全身都围裹在厚厚的棉衣里,面前的三轮车上,一只大铁桶里炭火正红,仿佛心里想起了什么幸福的事一样。
@#@第一次看见她的笑容,我有一种感动,甚至震动,惊讶于在寒风街头做小生意的她,竟能露()出如此清澈的微笑。
@#@不像她身前身后的同行们,即使笑也是满怀沧桑与无奈,偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。
@#@而她却没有,就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。
@#@@#@④常有两个小女孩出现在她身边,七八岁的样子,像姐妹俩,她们也不多停留,只是和那女人说上一小会儿话。
@#@便牵着手跑开。
@#@而女人也总是喊住她们,掀开桶盖,拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。
@#@几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕,暖意融融,让人陡生羡慕。
@#@@#@⑤新年的前两天,我下班路过那条街。
@#@女人仍在将暮的街头站立着。
@#@想想明天就开始休假,会有半个多月的时间不再路过,心中一动,便走上前去。
@#@我深深吸了口气,感受着那种甜甜的气息。
@#@好一会儿,我才迎上那张笑脸,此刻,那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。
@#@我说:
@#@“我要买两个烤地瓜!
@#@”女人便打开桶盖,说:
@#@“你挑吧!
@#@”女人的眼睛清明见底,我指着两个最大的,她却说:
@#@“这两个不行呢!
@#@我要带回去给孩子!
@#@”一副很不好意思的神情,我讶然问:
@#@“你不是刚刚给过她们吗?
@#@”女人愣了一下,笑着说:
@#@“哦,你说刚才那两个孩子呀!
@#@她们可不是我的孩子,她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋,腿脚有残疾,都挺不容易的。
@#@两个孩子跟我好,我每天都给她们烤地瓜,她们倒是越吃越甜呢!
@#@”@#@⑥铁桶里的热气扑散出来,女人将头上的帽子摘下,我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡,一朵淡粉的梅花。
@#@见我看她的头发,她说:
@#@“快过年了,女儿送我的,说我戴上好看!
@#@”一种幸福与满足写满了她秀气的脸,那一刹那,冰封雪冻间都充满温情。
@#@离开的时候,我轻轻说了声“谢谢”,她微笑着点头,眼睛亮亮的,发上的梅花将我的心映亮。
@#@@#@⑦年后回来上班的时候,竟有了一种期待的心情。
@#@只是那条熟悉的街上,不见了那个微笑如花的女人。
@#@一连很多天,都是日复一日的失望。
@#@满街的香气仍在,却再也没有了那张寒风中最暖的笑脸。
@#@我想,那样的一个女人,无论过着怎样的生活,都该是满怀幸福的吧!
@#@@#@1.给文中加点字注音。
@#@@#@涟漪()露出()@#@2.文章标题“冷风暖香”既指________________________,又指_______________________。
@#@@#@3.本文第③自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们,有什么作用?
@#@@#@@#@4.请你品读文中画横线的两句话,回答问题。
@#@@#@
(1)“而女人也总是喊住她们,掀开桶盖,拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。
@#@”句中加点字“塞”能不能换成“放”?
@#@为什么?
@#@@#@@#@
(2)“离开的时候,我轻轻说了声“谢谢”,她微笑着点头,眼睛亮亮的,发上的梅花将我的心映亮。
@#@”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写?
@#@有什么作用?
@#@谈谈你对“发上的梅花将我的心映亮”一句的理解。
@#@@#@@#@5.文章第⑦自然段作者写道:
@#@“我想,那样的一个女人,无论过着怎佯的生活,都该是满怀幸福的吧!
@#@”你赞同作者的观点吗?
@#@说说你的理由。
@#@@#@@#@1.yīlù@#@@#@2.寒风中的地瓜香味艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神@#@3.与烤地瓜女人形成对比,突出烤地瓜女人乐观的生活态度。
@#@@#@4.
(1)不能。
@#@“塞”是硬性塞给的意思,运用动作描写,一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心;@#@另一方面暗示了两个小女孩的推辞,为后文写小孩不是女人的孩子埋下伏笔。
@#@@#@
(2)动作、神态描写,表现她笑对生活的阳光心态。
@#@“发上的梅花将我的心映亮”一句表现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情,使我深深地感动和倍感温暖。
@#@@#@5.赞同。
@#@理由:
@#@①面对生活中的种种艰辛,她能坚强、乐观面对;@#@②尽管自己也生活在社会底层,但她天性善良,同情弱小,富有爱心;@#@③与女儿互相关爱,有温暖的亲情抚慰。
@#@(说出两条理由即可)@#@ @#@@#@3.@#@永远都坐前排@#@20世纪30年代,英国一个不出名的小镇里,有一个叫玛格丽特的小姑娘,自小受到严格的家庭教育。
@#@父亲经常向她灌输这样的观点:
@#@无论做什么事情都要力争一流,永远做在别人前头,而不能落后于人。
@#@“即使是坐公共汽车,你也要永远坐在前排。
@#@”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
@#@@#@对年幼的孩子来说,他的要求可能太高了,但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵的。
@#@正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育,才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。
@#@在以后学习、生活或工作中,她时时牢记父亲的教导,总是抱着一往无前的精神和必胜的信念,尽自己最大努力克服一切困难,做好每一件事情,事事必争一流,以自己的行动实践着“永远坐在前排”。
@#@玛格丽特上大学时,学校要求学五年的拉丁文课程。
@#@她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神,硬是在一年内全部学完了。
@#@令人难以置信的是,她的考试成绩竟然名列前茅。
@#@@#@其实,玛格丽特不光是学业上出类拔萃,她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列,是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。
@#@当年她所在学校的校长评价她说:
@#@“她无疑是我们建校以来最优秀的学生,她总是雄心勃勃,每件事情都做得很出色。
@#@”正因为如此,四十多年以后,英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星,她就是连续四年当选保守党领袖,并于1979年成为英国第一位女首相,雄居政坛11年之久,被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·@#@撒切尔夫人。
@#@@#@“永远都坐前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
@#@在这个世界上,想坐“前排”的人不少,真正能够坐在“前排”的却总是不多。
@#@许多人所以不能坐到“前排”,就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想,而没有采取具体行动。
@#@那些最终坐到“前排”的人,之所以成功,是因为他们不但有理想,更重要的是他们把理想变成了行动。
@#@一位哲人说过:
@#@无论做什么事情,你的态度决定你的高度。
@#@撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。
@#@@#@1.联系上下文解释词语。
@#@@#@
(1)灌输:
@#@@#@
(2)雄心勃勃:
@#@@#@(3)凤毛麟角:
@#@@#@(4)出类拔萃:
@#@@#@2.文章中多次出现“前排”这个词,“前排”在字典中怎样解释?
@#@在文章中怎样解释?
@#@@#@@#@3.文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念?
@#@@#@@#@4.“无论做什么事情,你的态度决定你的高度。
@#@”句子中的“高度”具体指什么?
@#@这句话是什么意思?
@#@@#@@#@5.读了短文,你懂得了什么道理?
@#@@#@@#@1.
(1)渗透、教育。
@#@
(2)很有雄心大志。
@#@(3)凤凰的羽毛,麒麟的角。
@#@比喻珍贵而稀少的人或物。
@#@(4)超出同类之上。
@#@多指人的品德才能。
@#@@#@2.前面的座位;@#@时刻处于领先的地位。
@#@@#@3.①一年内学完五年的拉丁文课程且名列前茅。
@#@②体育、音乐、演讲都走在前列。
@#@③四十多年后连续四年当选保守党领袖,并且是英国第一位女首相。
@#@@#@4.高度:
@#@人生的最高目标。
@#@能否取得成功,态度和追求十分重要。
@#@@#@5.“永远都坐前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
@#@更重要的是把“永远都坐前排”由理想变成行动。
@#@(意思对即可)@#@ @#@@#@4.@#@我和父亲的“战争”@#@我5岁,他29岁。
@#@@#@有天我哭哭啼啼地跑回家,边抹眼泪边对他说:
@#@“我要改名字,我的名字不好听,而且班上有个小朋友的名字跟我一模一样。
@#@我讨厌!
@#@”@#@“名字是你爷爷取的,怎么能说改就改?
@#@不行!
@#@”他的态度坚决,脸色铁青。
@#@我是这个大家族唯一的女孩,爷爷很宠我,名字当然也是爷爷包办的。
@#@@#@我开始哭闹,可是他无动于衷,根本就不理我。
@#@我不得不拿出我的杀手锏——不吃饭。
@#@我心里盘算:
@#@坚持绝食,直到他答应为止。
@#@果然,第三天,他宣布,为我改成单名“廖夏”。
@#@我高兴极了。
@#@我已经饿了两天,如果他再不做出反应,我真不知道该怎么下台。
@#@@#@我16岁,他40岁。
@#@@#@某天吃晚饭时,我小心翼翼地对他说:
@#@“我不要去上高中,我要上职中。
@#@”@#@只听“砰”的一声巨响,我的三魂六魄都吓掉了一半。
@#@我不敢抬头,只顾低着头往嘴里塞饭。
@#@我知道一场“大战”即将拉开序幕。
@#@@#@“谁唆使你去上职中的?
@#@你眼里还有父母吗?
@#@这件事到此为止。
@#@如果你敢再提,我就揍你。
@#@还有你。
@#@”他指着我那上小学六年级的老弟,接着说道:
@#@“别学你姐,脑子糊了,进水了,好不容易考个好的高中,居然不想去上。
@#@”@#@“有我什么事,又不是我。
@#@”老弟嘴里嘟囔着。
@#@我朝他做了个鬼脸。
@#@@#@这一次,我的抗争以失败而告终。
@#@@#@我19岁,他43岁。
@#@@#@黑色的七月终于过去了。
@#@走出考场,我长吁一口气。
@#@接下来是填志愿。
@#@因为这件事,我和他又昏天黑地地吵了好几天,互不相让。
@#@我想去外省上大学,脱离他的控制。
@#@他则希望我在省内上学,理由是女孩子离家近点好。
@#@@#@在那几天,我们见面就斗嘴。
@#@后来弄得老妈都烦死了:
@#@“你们再这样,就给我到大街上去吵。
@#@”我们只得马上闭嘴。
@#@@#@到了填志愿的那天,他跟着我去了学校。
@#@一到学校,他就不见人影,后来我发现,他和我的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。
@#@再后来班主任找我谈话,说我报省内那所知名大学的中文系是最保险的。
@#@我晕倒!
@#@班主任居然被他收买了。
@#@@#@这一次我又以失败告终。
@#@不过后来事实证明他是时的。
@#@@#@我23岁,他47岁。
@#@@#@我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱,但我最终失去了我的爱情。
@#@那段日子,我不吃不喝,不和任何人交流。
@#@人瘦了一大圈。
@#@家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。
@#@@#@有天深夜,我感觉有人进了房间,他坐在床边,帮我把被子盖好。
@#@“孩子,我知道你心里难过,看见你这样不吃不喝,我更难过。
@#@从小到大,我都希望把你培养成一个自尊、自爱,自强、自主的女孩子。
@#@”他顿了顿,接着说,“你知道我和你母亲是多么心疼你、担心你吗?
@#@忘掉以前的一切,重新开始,一定会有更好的,更适合你的人在等着你。
@#@”@#@这是我第一次听到他用这种语气和我说话,那声音明显苍老了很多,没了平时的霸道和强势。
@#@说完,他默默地坐了一会儿,就出去了。
@#@我感觉到他在抽泣。
@#@@#@那夜,我哭得好伤心。
@#@@#@第二天,我开始出现在饭桌上,依然和从前一样挑三栋四,但这回他没有指责我。
@#@我悄悄地瞥了他一眼,看见他脸上闪过一丝笑容。
@#@@#@现在,虽然我离家在外工作,但我们的“战争”却依然持续着。
@#@只不过,现在我们不是面对面,而是靠一根电话线维系着“战争”。
@#@我依然喜欢和他抬杠;@#@喜欢挑他写的工作报告中的毛病;@#@喜欢在做错事情后先死不认账,然后道歉;@#@喜欢和他煲电话粥,一煲几个小时;@#@喜欢在某个深夜发条信息给他,上面只有五个字:
@#@“老爸,我爱你。
@#@”@#@我心里清楚,他所做的一切都是为了我好,他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。
@#@我一天一天地长大,老爸一天一天地变老。
@#@都说女儿是父亲的小棉袄,我希望自己能成为老爸最最贴心的小棉袄。
@#@@#@1.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。
@#@@#@@#@2.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的,请你概括说明。
@#@@#@@#@3.在“我”和父亲的“战争”中,我们感受到了浓浓的父爱,请在文中找出最能体现这一情感的句子。
@#@@#@@#@4.体会文中加点词,并回答问题。
@#@@#@
(1)“我小心翼翼地对他说:
@#@‘我不要去上高中,我要上职中。
@#@’”句中的“小心翼翼”表现了“我”。
@#@@#@
(2)“喜欢和他煲电话粥,一煲几个小时”中的“煲电话粥”一词运用了________修辞手法,生动形象地写出了。
@#@@#@5.父爱深沉而浓烈,这种爱有时我们并不能立刻理解,请结合你的生活实际,谈谈你对父爱的理解。
@#@@#@@#@1.改名字“我”胜利;@#@择校之争“我”失败;@#@填志愿之争“我”失败。
@#@@#@2.①改名字:
@#@父亲心疼“我”所以妥协。
@#@②择校之争:
@#@父亲关心“我”的前途,体现出强硬的态度。
@#@③填志愿:
@#@父亲爱得很有智慧。
@#@④失恋:
@#@父亲爱得柔软且宠溺。
@#@@#@3.我心里清楚,他所做的一切都是为了我好,他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。
@#@@#@4.
(1)在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理,也写出了“我”的想法不合常理,为父亲发火埋下伏笔
(2)比喻“我”和父亲之间有说不完的话,表达了父女感情的深厚@#@5.紧扣题意,言之成理即可。
@#@@#@ @#@@#@5.@#@不落别处@#@在盛夏的信义路上,常常会看到一位流浪的老人。
@#@他土头土脸,相貌丑陋,怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装,中山装里还有一件破旧的毛衣。
@#@平常他就蹲坐在街角,歪着脖子,看来往的行人,也不说话,只是轻轻地摇动手里的奖券(juà@#@nquà@#@n)。
@#@@#@他很少会站起来走动。
@#@当他站起,我才发现他的椅子绑在皮带上,走的时候,椅子摇过来,又摇过去。
@#@他脚上穿着一双老式的大皮鞋,摇摇晃晃像陆上的河马。
@#@@#@如果是中午,他就走到卖自助餐摊子的前面,想买一些东西来吃,摊贩看到他,通常会盛(ché@#@ngshè@#@ng)一盒便当送给他。
@#@他就把吊在臀部的椅子对准臀部,然后坐下去。
@#@吃完饭,他就地睡午觉,仍是歪着脖子,嘴巴微张。
@#@@#@到夜晚,他会找一块干净挡风的走廊睡觉,把椅子解下来当枕头,和衣而睡。
@#@我(观察观看)流浪汉很久了,他全部的家当都带在身上,几乎终日不说一句话,可能他整年都不洗澡的。
@#@从他的相貌看来,应该是北方人,流落到这南方的街头,连最炽(chì@#@zhì@#@)热的夏天都穿着家乡的厚衣。
@#@@#@对于街头的这位老人,大部分人都会投以厌恶与(怀疑疑惑)的眼光,小部分人则投以同情。
@#@我每次经过那里,总会向老人买两张奖券,虽然我知道,即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安。
@#@@#@记得第一次向他买奖券那一幕,他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽,他缓缓地把奖券撕下,然后在衣袋中摸索着,摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。
@#@这套子竟是崭新的,和他并不相配。
@#@老人小心地把奖券装进红色塑胶套,由于手的笨拙,做这个简单的动作也十分艰难。
@#@@#@“不用装套子了。
@#@”我说。
@#@@#@“不行的,讨个喜气,祝你中奖!
@#@”老人终于笑了,露出有空缺的几颗牙,说出充满乡音的话。
@#@他终于装好了,慎重地把红套子交给我,红套子上写着八个字“一券在手,希望无穷”。
@#@@#@后来我才知道,不管是谁买奖券,他总会努力地把奖券装进红套子里。
@#@慢慢我理解了,小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
@#@每次,我总是沉默着耐心等待,看他把心情装进红封套,温暖四处流动着。
@#@@#@和老人逐渐认识后,有一年冬天黄昏,我向他买奖券,他还没有拿奖券给我,先看见我穿了单衣,最上面的两个扣子没有扣。
@#@老人说:
@#@“你这样会冷吧!
@#@”然后,他把奖券夹在腋下,伸出那双油污的手,要来帮我扣扣子,我迟疑了一下,但没有退避。
@#@@#@老人花了很大的力气,才把我的扣子扣好,那时我真正感觉到人(纯洁纯净)的善意,在老人为我扣扣子的那一刻,我想起了自己的父亲,鼻子因而发酸。
@#@@#@老人依然是街头的流浪汉,我依然是我,向他买着无关紧要的奖券。
@#@但在我们之间,有一些友谊,装在小红套,装在眼睛里,装在不可触摸的心之角落。
@#@@#@我向老人买过很多很多奖券,从未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一刻已经中奖了,真的是“一券在手,希望无穷”,我的希望不是奖券,而是人的好品质,它不会被任何境况所淹没。
@#@@#@“好雪片片,不落别处!
@#@”它美丽地落下不见了,但灌溉了我们的心田。
@#@@#@1.给文中加点字选择正确的读音或选择正确的词语,打“√”。
@#@@#@@#@2.第1自然段中有对老人的______描写,联系下文老人的温暖人心的行动,谈一谈这部分的描写有什么作用。
@#@@#@@#@3.文中画线句子“这套子竟是崭新的,和他并不相配”中,“崭新”一词相信作者是别有深意的,你能谈一谈这个词语的妙用吗?
@#@@#@@#@4.文中两次出现“一券在手,希望无穷”,依次说说它们不同的含义。
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@5.文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好?
@#@请简述理由。
@#@@#@@#@6.在我们周围有一些像文中“老人”的人,他们生活艰难,却拥有金子般的心灵。
@#@请结合文本与自己的感悟,谈谈你该如何对待他们。
@#@@#@@#@1.quà@#@nché@#@ng观察chì@#@疑惑纯净@#@2.外貌以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。
@#@@#@3.“崭新”一词与上文的“油腻污秽”形成鲜明对比,能够看出老人对这个红色套子是特别珍视的,也说明他送给别人的祝福是真挚的。
@#@@#@4.
(1)是老人对买他奖券的人的祝福。
@#@
(2)暗示“我”的心中萌生了做一个好人的愿望。
@#@@#@5.不好,原题形象、深刻,暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田,使“我”拥有了做人的好品质。
@#@“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份,十分平常。
@#@@#@6.示例:
@#@我们应该像文章中的作者那样,理解关心这些“生活艰难,却拥有金子般的心灵”的人们,给他们送去温暖,给予他们足够的尊重。
@#@@#@ @#@@#@6.@#@做一只美丽的蝴蝶@#@①有一个小男孩,相貌丑陋,说话口吃,而且因为疾病导致左脸偏瘫,嘴角畸形,左耳失聪,讲话和微笑时嘴角歪向一边。
@#@@#@②为了矫正口吃,这个孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小石子讲话。
@#@看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子,母亲心疼地抱着他流着眼泪说:
@#@“不要练了,妈妈一辈子陪着你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说:
@#@“妈妈,每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。
@#@我要做一只美丽的蝴蝶。
@#@”最终,他以坚强的毅力战胜了口吃,能流利地讲话了。
@#@@#@③在努力矫正口吃的同时,他还把精力投入到学习之中。
@#@为了获取知识,他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光,全身心地沉浸在书本中,日复一日,年复一年,如饥似渴地学习知识,源源不断地汲取力量。
@#@在学习上遇到困难时,他从不退缩,总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。
@#@通过发愤学习,他顺利地完成了中学的学业,()取得了优异的成绩,()赢得了人们的敬重。
@#@@#@④1993年10月参加全国总理大选时,他的成长经历打动了无数选民,他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出,就深入人心,得到了大多数人的支持,人们纷纷把选票投给了他,使他以高票当选为总理。
@#@@#@⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·@#@克雷蒂安,人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。
@#@@#@1.给下列加点字标出正确的读音。
@#@@#@丑陋______疾病______偏瘫______畸形______@#@磨烂______束缚______沉浸______汲取______@#@2.请你联系上下文解释下列词语的意思。
@#@@#@
(1)敬重:
@#@@#@
(2)如饥似渴:
@#@@#@3.填入文中括号里最恰当的关联词是()@#@A.因为……所以……B.不仅……还……@#@C.尽管……还是……D.无论……都……@#@4.第③自然段中画横线的句子在文中的作用是()@#@A.点明中心B.总领全文@#@C.承上启下D.首尾呼应@#@5.请你根据史意,写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的”这一句中“茧”的含义。
@#@@#@@#@6.从让·@#@克雷蒂安的故事中,你看出他是一个怎样的人?
@#@请简单说明理由。
@#@@#@@#@7.读完本文,你获得了哪些启示?
@#@@#@@#@1.lò@#@ují@#@tānjīmó@#@shù@#@jì@#@njí@#@@#@2.
(1)恭敬,尊重。
@#@
(2)形容要求很迫切,好像饿了要吃饭,渴了要喝水一样。
@#@@#@3.B@#@4.C@#@5.先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。
@#@@#@6.让·@#@克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。
@#@他为矫正口吃,嘴里含着石子,嘴巴舌头都磨烂仍不放弃;@#@他如饥似渴地学习,不怕困难,最终取得优异成绩。
@#@这些事情让我们看到了主人公所具有的优良品质。
@#@@#@7.略(结合文章,言之成理即可)@#@ @#@@#@7.@#@最后一趟生意@#@漫天的沙尘渐渐退去,蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。
@#@他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶,道路的两边,处处可见车辆的残骸,远处的浓烟告诉他,战争正在他的祖国里进行着。
@#@@#@天气晴好,很炎热,没有一丝风,对面驶来一支车队,车上也坐了很多人,这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。
@#@不过不同的是,不是卡车,而是坦克,上面都是外国人,手里拿枪。
@#@他看着他们,他们也看着他,就这样交叉而过。
@#@@#@“该死的战争!
@#@”他暗暗地咒骂。
@#@两天前,一颗导弹落在了他家门口的市集里,几乎毁灭了一切,幸运的是,他活了下来,于是他决定不再开出租车了,他盘算着等今天最后一趟生意做完,就和妻子孩子一起离开这个地方。
@#@@#@“莎拉,孩子们,我受你们,我们很快就能见面了,等最后一趟生意做完。
@#@”@#@他转头看了看驾驶座上放的一张照片,相框的玻璃碎了,不过照片上,妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。
@#@@#@不久,他到了一个检查站,路边停着不少坦克,那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。
@#@不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。
@#@一个外国士兵伸手示意让他停车,他定了定神,停下了车。
@#@这几天,几乎没有什么平民的车辆从首都出来,所以现在,路上除了坦克,就只有他一辆车了。
@#@@#@几个外国士兵走上前,一个,两个,三个,四个,五个。
@#@有一个为首的看了看这破车,弯下腰,又看了看他,问道:
@#@“你从哪里来?
@#@到哪里去?
@#@”他笑了笑,用那士兵能听懂的语言生疏地答:
@#@“长官,我从首都来,想离开这个地方,战争太危险了,”说着话,他递给士兵一支香烟,并点上了火,“战争几时才能结束?
@#@”@#@“快了,我们的军队马上就能解放你们的首都,”外国士兵深吸了一口烟,像是看到了车里的相框,“这烟还不错,那是你的妻子和孩子吗?
@#@我也有两个孩子,和他们差不多年纪。
@#@”@#@“是啊,他们是我最牵挂的人,不久前就离开这里了,我这就去看他们,也许不再回来了,战争年代开出租车太危险,我不想干了。
@#@”他看了看外国士兵,仍然地回答。
@#@@#@“等我们推翻了你们的独裁者,你就可以回来放心地开车了。
@#@”士兵靠在车窗上,也许那么多天来,第一次遇上对他微笑的原住民,因而心情也不错吧。
@#@@#@“也许吧,不过我得去看我的妻儿了,有兴趣去我的家吗,我妻子会为你们做好吃的。
@#@一起去吧,最后一趟生意,不收你们的钱。
@#@”@#@“我们有任务在身,去不了了,代我向你的妻儿问好吧,”士兵显然有些兴奋,他也许认为,这里的人民,还是有不少欢迎他们的,“对了,南方都是战场,你要到哪里去见你的妻儿呢?
@#@”@#@他依旧微笑着,拿起了那个破碎的相框,在照片上吻了一下,然后转过头来,看着那个依旧得意忘形的士兵,还有他身边其他拿着枪的外国人,一字一句地说道:
@#@“天堂。
@#@”@#@他最后能看到的,是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情,还有从指间滑落的烟头。
@#@@#@然后,他按下了按钮。
@#@@#@(选自《全球最佳短篇小说》,略有删改)@#@【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。
@#@@#@1.文章以“最后一趟生意”为题有什么深刻含义?
@#@@#@@#@@#@2.文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用?
@#@@#@@#@@#@3.“几个外国士兵走上前,一个,两个,三个,四个,五个。
@#@”这句话能否改成“五个外国士兵走上前”?
@#@请阐述理由。
@#@@#@@#@@#@4.文中加点的三处都写了司机的笑,这是对司机的描写,面对侵略自己祖国、害死自己家人的敌人,司机为什么要笑?
@#@体现了他怎样的品质?
@#@@#@@#@@#@5.看完本文,你有什么感受?
@#@请结合自己平时的所见所闻,谈谈你对战争的看法。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@1.①出租车司机做最后一趟生意,他将以自杀式爆炸的方式与入侵的外国士兵同归于尽的行动;@#@@#@②控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。
@#@@#@2.①交代故事发生的时间、地点和气候;@#@②交代故事发生的战争背景;@#@③渲染紧张的氛围";i:
11;s:
22457:
"读后感的写法@#@读后感的写法@#@读后感的突出特点即“读”是“感”的基础,“感”是“读”的结果,“感”因“读”而来,所以首先得在“读”上下功夫。
@#@第一步就要认真阅读原文,力求融会贯通地掌握文章的思想内容,乃至语言文字表达上的特点。
@#@一般说来,我们可以从读懂词句了解内容入手,进而理解文章的难点、疑点,掌握文章的中心,理清文章的思路。
@#@同时,还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来,认真思索广泛联想。
@#@这样,读书的感受才会丰富,才会深入具体,从而为写好读后感打下坚实的基础。
@#@@#@切记:
@#@认真、仔细地读是写好读后感的前提!
@#@@#@读后感写作的一般结构是:
@#@引——议——联——结@#@所谓“引”,就是要从原文中引述材料,引出自己的感受来源。
@#@“读是感”的基础,写“感”不能离开原文的内容,更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。
@#@如果不这样做,“读”和“感”就脱节了,“感”便成了无源之水。
@#@是不正确的。
@#@把原文中你觉得很好、很受感动的地方,你感受最深的那件事,引述到文中来。
@#@可以直接摘抄原文的重点语句,然后写感想;@#@也可以间接叙述原文内容,点出感想是从何处产生的。
@#@总之,一定要交代清楚“感”的由来。
@#@但要记住:
@#@“感”是文章主体,因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。
@#@课文内容引用不要太长、太细,否则会喧宾夺主。
@#@很多同学只有“读”而无“感”,照抄原文,以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍,从而使文章本末倒置。
@#@@#@所谓“议”,就是要针对原文提出自己的感受。
@#@写读后感重点应落在“感”字上。
@#@一定要把自己真实的感受写出来,还要写得具体,这样才能让人信服。
@#@要抓住体会最深的一两点,任何一篇文章,读完后受到的触动是多方面的,如果不加选择,面面俱到,泛泛的谈,那就根本什么也说不清楚,所以要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。
@#@千万不能“感”到哪里就写到哪里。
@#@那么如何选择感受的角度呢?
@#@注意以下两点:
@#@@#@1、选择你能发掘出深度的角度来写,不可勉为其难。
@#@@#@2、感受点要有新意,切忌千人一面,所以写作时要全面透彻地理解文章实质,紧扣原文中心同时从不同角度去想,就会有不同的感受和启发。
@#@例如:
@#@《孙权劝学》一课,我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写,也可以从孙权善于劝说引导来谈,也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写。
@#@@#@5、读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。
@#@有些同学写读后感或是板着面孔议论一番,或是痛心疾首自责一番,前者往往流于枯燥,后者则不大自然。
@#@要做到这一点,首要的是“言必由衷”,“情动于中而发于辞”,只有深受启发,确有所得,才能以理服人,以情动人。
@#@@#@所谓“联”就是联系,它有两层意思:
@#@一是对原文进行材料分析、评论;@#@二是要针对自己的感受联系实际生活,这是很重要的一步。
@#@@#@对原文进行材料分析评论要略写但却不要不写,与实际生活的联系非常必要也非常重要。
@#@联系实际才能使文章有可读性、有价值。
@#@由原文推而广之,使原文的内容得到充分发挥,同时自己对原文的体会也会更深刻。
@#@可以联系自己的思想实际、工作实际、社会实际、现实生活及其他方面的实际,这一点是读后感的重要特点之一,也是区别于其他文体的主要界限。
@#@当然,联系实际并不是漫无边际地去联系,而也必须如写议论文那样有很强的针对性,也就是说要有的放矢,决不能泛泛而谈,牵强附会,生拉硬扯,要自然,要和情和理。
@#@@#@联系实际要注意以下几点:
@#@@#@
(1)、联系自己个人生活,不要写成自己某项成绩的汇报,也不要写成检讨书。
@#@@#@
(2)、联系社会生活实际,一定要实事求是,注意分寸,不说假话、大话、空话、。
@#@这样才能不空洞,才能言中有物,深中肯綮。
@#@@#@(3)、联系实际时还要力争情理真切。
@#@情真才能感人;@#@理切才有力量。
@#@切不可言不由衷,胡编乱造。
@#@@#@(4)联系实际时,联想要丰富。
@#@多关心国家大事、社会热点、各个领域的突出表现的人和事,多选择新近发生的新人新事,体现与时俱进的特点。
@#@@#@所谓“结”就是结尾,总结全文,重申自己的观点,要求简洁有力。
@#@@#@总之,,写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想,也不能人云亦云的重复别人的观点,应从文中提炼出新观点,结合现实生活,从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。
@#@@#@[范文评析一]@#@读《简爱》有感@#@公元1846年,在英国北部一个偏僻的小山村里,一座牧师住宅二楼的窗前,坐着一个身材矮小,相貌平常的姑娘。
@#@在窗外,是一片了无微型机的墓地,墓地尽头是一望无际的长满石楠的荒原。
@#@窗前的姑娘正在奋笔疾书,用她的悲苦和怨愤、激情和想象,构建着一个既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特世界,叙述着一个朴实无华、真实感人的故事,塑造着一个生而不幸、历尽艰辛、敢于奋力抗争和顽强追求的少女。
@#@这位姑娘就是夏洛蒂·@#@勃朗特。
@#@@#@所有的本文经典小说中,我最喜欢的就是《简爱》。
@#@暑假这几日无聊,便又拿出来仔细读了一遍,算是重温。
@#@@#@小说平实的叙述,既不像昆德拉牢骚满怀的议论,也没有村上小说里徘徊的阴沉之气。
@#@我的心情随着主人翁在字里行间跌宕起伏读完之后,感慨满腹……@#@很多的偶然,组成了人生的必然。
@#@人如浮萍般,随波逐流。
@#@若说有内在的连贯性,那也只是人内在的修养喜好,对人生的态度、性格等等与外在客观环境不断磨合的本真。
@#@那是人之成为人的内存的决定,也是人性光辉的所在,是平凡里的闪光点。
@#@@#@我个在许多假设,假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到种种不幸,假设她在所受教育期间的困难使她屈服倒地,假设她不是在罗彻斯特家当家庭教师,或者出走之后永不回头,那又如何?
@#@这许多的不确定,组成了简的一生,而从中我们看到了什么?
@#@@#@在课堂上,教师总会教育我们要用自己的双手去创造美好的人生可是现实生活中,一些大人对待生活的态度却又是如此的简单—听天由命,顺其自然。
@#@但是,有没有人这么想过,人生的道路是不平坦的,有着无数的困难和无数的岔路口,面对这些岔路口,每一个人都得做出自己的选择,当你选择一个的同时,又刚好错过了另一个,甚至是无数个,任何人对未来是未知的,所以,你只能保证自己的选择是适合自己的,却不能确定这是不是完美的。
@#@生命历程的选择其实是无所谓的,因为怎么走都是一生。
@#@所以,《简爱》吸引我的不是简做出了怎样的选择,而是她在历经生命的过程中熠熠灼目的人格魅力。
@#@@#@对正义的执着,含着坚韧的倔强,这是简生命力的一种表现;@#@对于朋友与亲人,尤其是爱情,一种含蓄的热烈,执着而不偏执的温和,把更多人性的关怀和对生命的热爱融入爱的体验中,这是简对善良和爱的理解。
@#@我庆幸简遇到的罗彻斯特是言行刻板却不失淳朴之人,否则,他们的爱情肯定走样,这仅仅是我的见解。
@#@@#@简·@#@爱这个孤苦伶仃、无财无貌的小人物,依靠自己的艰苦奋斗,终于克服了贫穷、苦难、习俗、荣辱、金钱、“神恩”等等阻碍,追求到自己心目中的幸福生活。
@#@文章最后,简爱已从一个弱者变成了强者,已是一个独立自主的人了,和经过自责忏悔的罗彻斯特,在心灵上已经完全平等。
@#@在财力上,特别是体力上,双方的强弱地位已经发生互换,笼中鹰得请麻雀觅食,现在那个大男人得依靠这个小女人了,这也是作者对男女平权的一种愿望和奢求。
@#@显而易见,这决不是一般意义上的大团圆,这是艰苦奋斗、顽强追求的结果,也是人性取得胜利的果实。
@#@读完之后,我感到了一种心灵上的满足。
@#@@#@想来此类经典的小说,像《安娜卡列尼娜》,像《德伯家的苔丝》,让后世所缅怀的,感动的,除了故事本身,突出的都是人性的光辉。
@#@那是对爱的执着追求,对生命的热爱,对生活美好的憧憬和实践,而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的。
@#@@#@我愿意像简·@#@爱那样生活着。
@#@@#@[点评]:
@#@写读后感,首先要真正读懂原作,才能真正有所感。
@#@作者先说为什么“最喜欢的就是《简爱》。
@#@”,这后引发“感慨满腹”。
@#@作者的感慨缘于小说中人物,他们的性格和命运,更由这些引发了作者的思考而作了一系列“假设”,之后又不囿于原作而与自己的现实生活相贯通,作品中人性的光辉照亮了自己的人生之途。
@#@全文所“感”真切自然而内容层次丰富,而且有现实的针对性,“那是对爱的执着追求,对生命的热爱,对生活美好的憧憬和实践,而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的”。
@#@从而更增强了文章的感染力。
@#@@#@[范文评析二]@#@读书破万卷,下笔如有神@#@——阅读让我飞翔@#@鸟儿有了翅膀,可以在长空飞翔;@#@飞机有了翅膀,可以翱翔九天;@#@我也有那飞翔的翅膀,可以在书的世界中遨游……@#@5岁时,爸爸送我一本连环画《西游记》。
@#@这是我独立阅读的第一本书,从此我便与书结下了不解之缘。
@#@@#@随着年龄的增长,连环画再也满足不了我日益增长的求知欲望。
@#@于是我开始阅读古今中外名著。
@#@从沙翁到泰戈尔,从老子到鲁迅,数不清的作家带着他们的名著从书架上搬进了我的脑海。
@#@书中的世界是如此绚丽多彩、鲜活生动,引得我或捧腹大笑,或垂泪,或茶饭不思,或浮想联翩。
@#@阅读,让我长上了飞翔的翅膀。
@#@@#@六年级那年暑假,我意外地在一个小书店发现了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
@#@这本书我早就想读了,一直没找到,这意外的收获使我欣喜若狂。
@#@没想到店主告诉我,这本书有人订下了,一个星期后来取,惟一的方法便是天天跑到书店来看。
@#@我毫不犹豫地决定了@#@从此,我每天骑半个小时的车来书店,找个地方靠着看书,有时一看就是半天。
@#@中午吃点自带的面包,渴了喝几口带来的白开水。
@#@遇到警句或不懂的地方,便记在案《阅读随笔》上本上,回到家再细细啄磨。
@#@我就这样“面包加清水”看了三天,店主十分感动,竟破例让我坐到柜台边去看。
@#@我便可以不再受手酸脚麻之苦。
@#@@#@第五天,骄阳似火,阳光炙热地烤着大地。
@#@朋友找我去游泳,这种天气,若泡在游泳池里是何等的惬意!
@#@可我没有工夫去享受,眼看“期限”将至,可我还有好几十页没看完呢!
@#@朋友看我戴上遮阳帽,骑着车匆匆出门,不解地问:
@#@“你是不是‘走火入魔’啦?
@#@”我愉快地说:
@#@“是本值得我一口气看完的书。
@#@”说着,跳上车向书店奔去。
@#@@#@到了书店,我已经像从水里捞出来的一样,浑身湿透了。
@#@可我顾不得擦汗,捧起书就读,直到夕阳西下,我才读完了这本厚厚的书,还收集了一本读书笔记。
@#@虽然累点,但我无怨无悔。
@#@@#@书中没有颜如玉,书中没有黄金屋,有的只是丰富的知识和阅读带来的无穷的乐趣。
@#@读一本好书,就是在与一位高尚的人说话。
@#@------不是吗?
@#@能有这样和高人的说话的机会难道不是一件令人兴奋和激动的事情吗?
@#@我是有一种飘然若飞的快感的哦。
@#@@#@朋友,你找到这种飞翔的感觉了吗?
@#@@#@点评:
@#@一本小小的连环画使小作者和书结下了不解之缘,并从此一发而不可收拾,以至“走火入魔”-------于骄阳似火中赴书店读书,读来令人感动。
@#@事实中是连书店的老板也为之感动,而让我享受了可以坐在柜台边读书的优待。
@#@是的,当阅读变成我们生命中的一部分时,它就变得那样崇高和令人起敬!
@#@本文作者抓住阅读过程中的典型事例来叙述,文字并不华丽却能至诚至真,读来也有身临其境之感.所以文不在于词藻而贵在选材真实、典型。
@#@当然本文行笔流畅中也可见小作者平时的积累是比较扎实的。
@#@文章结尾处的写实手法:
@#@书中没有颜如玉,书中没有黄金屋。
@#@能从反面立意、入笔,也是颇有几分意味的。
@#@@#@[文题集萃]@#@1、读万卷书行万里路@#@2、读书使人________________(可填充实、快乐等等)@#@3、近十年的学习生活几乎天天和书籍打交道。
@#@本单元又学了许多与读书有关的文章,拿起你的笔来,写下你的读书故事,让同学们分享你读书的喜怒哀乐,或发表你对读书的独特感悟、体验和见解,请以“读书”为话题写一篇600字左右的文章。
@#@@#@4、当今社会中可阅读的东西很多,有人认为,应该多读流行的作品,流行的作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快,所以应该放在第一位。
@#@也有人认为应该多读经典名著,因为它是古今中外文化的精华,所以名著应该放在第一位的。
@#@针对两种不同的意见,你有何看法,请自拟题目,写一篇600字左右的文章发表自己的观点。
@#@@#@5、培根的《谈读书》一文历来广为流传,你读了以后是否也有一些感想呢,请自拟题目写一篇600字左右的读后感。
@#@@#@[审题思路]文题思路提示举例:
@#@@#@第2题:
@#@读书使人__________@#@此题为半命题作文,学生写作前先要全盘考虑后补充完整题目。
@#@首先考虑文体,这个题目可以写成记叙文,也可以写成议论文。
@#@因为要填的的词语是你下面写作的重心,所以要考虑好哪一个方面你最有东西可写。
@#@如写记叙文,在充实、快乐、两个词语中选择,很显然,充实和快乐是两个不同的概念,写作的侧重点也就不一样。
@#@充实则要表现读书的收获,填补自身空白领域的知识;@#@快乐则要表现读书过程中的乐趣,可以是有所得之乐,也可以是读书过程中的趣人趣事。
@#@如写议论文,题目就是中心论点了,那你要在草稿纸上分别简单地写出你拥有的论据,看哪一个充分,哪一个有话可写。
@#@如此思量一番,文章的结构也大概清晰了,然后再对文章的布局作些调整就可以了,语言的功夫就不是在试场上能决定的了。
@#@@#@第4题:
@#@@#@这道作文题的要求可说比较清楚了,要写一篇议论文,观点就是你认为是把名著放第一位,还是把流行放在第一位。
@#@当然无论是认为哪个放在第一位,严格的来说应该都不算错,但你还是要权衡一下你能为哪一种观点找到充足的根据。
@#@两种说法都各有一定的道理,但对于中学生来说,读书是为了给以后的做人和运用语文打下底子,当然应该以读名著为主,针对中学生中的“读图热”应该泼点冷水。
@#@可摆事实讲道理,如:
@#@名著是经时间筛选留下的硕果;@#@教育部推荐青少年必读名著;@#@读名著有以一当十的作用;@#@名著已成为当代人共同的文化素养等等。
@#@还可从反面说流行也不是一点也不能沾,而是一定要适量,且要选择其中的精华。
@#@这样可使文章更有说服力。
@#@当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感。
@#@读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。
@#@@#@下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法。
@#@@#@首先,读是基础。
@#@读后感包括“读和感”两个部分。
@#@“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述。
@#@为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。
@#@离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病@#@其次,感是核心。
@#@这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃。
@#@一般地说,读后感的“感”有两种情况。
@#@一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化。
@#@例如第四册课本中的练习,对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后感,就只要引原作要旨并加以阐发。
@#@另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的新的观点。
@#@例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象。
@#@从本文体现的普遍原理出发,可以获得关于人才问题的新的认识。
@#@即优越的条件能为人们创造更多的成才机会,良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响。
@#@但是如果不努力,对良好的环境不加以利用,客观条件再好,又有什么用呢?
@#@因此,不论是对原作思想内容的进一步阐释,还是在原作思想内容的基础上产生新的观念,都必须体现作者认识的进一步提高和深化,力求新颖别致,切忌蜻蜓点水,不深不透,这样才算真有所感,感到了实处。
@#@@#@再次,联系实际是关键。
@#@读后感既要从原文出发,但又不能局限于原文就事论事,而要联系自己、他人、社会的实际,有的放矢,展开联想,深入挖掘,写出“感受”的普遍意义来。
@#@因为读后感的生命在于“联系实际,有感而发”。
@#@所谓联系实际,一般包含两方面内容,一是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事,以此来作比较、对照。
@#@二是要结合自身生活经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例。
@#@通过丰富的联想,引用古今中外能证明论点的事例或富有哲理的理论论据,既可充实文章内容,也可深化中心论点,加强文章的说服力。
@#@所以从本质上讲,读后感的写作过程,就是作者以原作的主题为指导,分析研究实际问题后,将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程。
@#@@#@为了进一步说明读后感的特征,将读后感与一般议论文加以比较。
@#@读后感是议论文的一种。
@#@和一般议论文一样,它们都是表达作者对于客观事物的认识的。
@#@它们都是作者以已往的知识积累为前提,来分析和解决实际问题,从而得出对于客观事物的一般性结论的。
@#@对于一般议论文来说,作者认识某一客观对象时的知识前提,在作者大脑中是浑然一体的,缺乏专一性和单指性,而读后感的作者在认识某一客观对象时,离不开知识和生活经验的积累,但知识和生活材料之间似乎还缺少一个契机,还没有形成一个凝聚点,原作则对于作者起了一种启迪作用,是作者认识深化的动因,由于这种启迪,才使作者以往的知识聚集在一个焦点上,使某一客观对象的本质为作者所把握,从而产生新的飞跃。
@#@@#@那么,读后感的结构应是怎样的呢?
@#@它可用“引——议——联——结”四个字加以概括。
@#@@#@“引”就是用叙述的方法转引材料:
@#@或引观点。
@#@或引有关内容。
@#@但“引”不是照抄。
@#@而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来。
@#@@#@“议”就是以所引原作的思想观念为基点生发开去发表议论。
@#@在叙述结束时,用一两句话点明原作所包含的中心,使文章中心明确,观点鲜明,为统率下文所展开的丰富联想。
@#@@#@“联”就是在原文基础上,结合社会生活的实际来谈,或者把有内在联系的人和事作比较,使发表的感想有较强的针对性和现实感。
@#@@#@“结”就是对全文的题旨有所归纳或总结,或强调中心,或提出希望,或表明态度等。
@#@@#@除“结”之外,其余部分的次序可根据具体情况灵活变动。
@#@@#@这样我相信同学们就不用再为不会写读后感而感到头疼了,以后写读后感我们就会写得更好了。
@#@我希望同学们都可以更上一层楼!
@#@!
@#@!
@#@加油。
@#@@#@";i:
12;s:
17168:
"数据结构课程设计文章编辑@#@目录@#@一、设计目的5@#@二、设计内容5@#@三、设计要求5@#@四、主要数据结构与算法6@#@1、主要数据结构6@#@1.1主要数据结构6@#@1.2程序流程图6@#@2、主要算法设计7@#@2.1输入文本7@#@2.2输出文本8@#@2.3输出删除某一字符串后的文章8@#@2.4统计某个字符串在文章中出现的次数9@#@五、调试与分析10@#@1、菜单主界面10@#@2、输入函数10@#@3、输出文本11@#@4、统计文字、数字、空格的个数11@#@5、统计某个字符串在文章中出现的次数11@#@6、输出删除某一字符串后的文章12@#@六、总结13@#@七、参考文献13@#@八、程序清单14@#@ @#@@#@课程设计(大作业)报告@#@一、设计目的@#@熟练使用C语言实现文章编辑。
@#@@#@二、设计内容@#@静态存储一页文章,统计出文字、数字、空格的个数。
@#@@#@三、设计要求@#@1、分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;@#@@#@2、统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;@#@@#@3、删除某一子串,并将后面的字符前移。
@#@@#@4、实现功能:
@#@@#@⑴分行输出用户输入的各行字符;@#@@#@⑵分4行输出“全部字母数”、“数字个数”、“空格个数”、“文章总字数”@#@⑶输出删除某一字符串后的文章。
@#@@#@四、主要数据结构与算法@#@1、主要数据结构@#@1.1主要数据结构@#@函数名@#@实现功能@#@typedefstruct{DataTypea[MAXSIZE];@#@@#@intlength;@#@}Article;@#@@#@定义串的静态存储分配结构@#@voidinput(Article*s)@#@输入文本@#@voidptint(Article*s)@#@输出文本@#@voidletter_number(Article*s)@#@输出全部字母个数@#@voidspace_number(Article*s)@#@输出全部空格个数@#@voiddigit_number(Article*s)@#@输出全部数字总数@#@voidsize_number(Article*s)@#@输出文章总字数@#@voiddele_print(Article*p,Article*s)@#@输出删除某一字符串后的文章@#@voidCounter(Article*p,Article*s)@#@统计某个字符串在文章中出现的次数@#@表1主要数据结构@#@1.2程序流程图@#@图1程序流程图@#@2、主要算法设计@#@2.1输入文本@#@输入一段文本,当输入的文本是回车符(“\n”)时,将输入的文本最后一个字符赋成字符串的结束符’\0’,然后修改输入文本的长度。
@#@@#@voidinput(Article*s)/**输入文本**/@#@{@#@inti;@#@@#@s->@#@length=0;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@MAXSIZE;@#@i++)@#@{@#@scanf("@#@%c"@#@,&@#@(s->@#@a[i]));@#@@#@s->@#@length++;@#@@#@if(s->@#@a[i]=='@#@\n'@#@)@#@{@#@s->@#@a[i]='@#@\0'@#@;@#@@#@s->@#@length--;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@}@#@2.2输出文本@#@将输入的文本,如果输入文本的长度为0,则以错误提示出现在屏幕上,若长度不为0,则以每行显示80个字符的格式输出在屏幕上。
@#@@#@voidptint(Article*s)/*输出文本*/@#@{@#@inti,j=0;@#@@#@if(!
@#@s->@#@length)@#@{@#@printf("@#@\n错误!
@#@"@#@);@#@@#@@#@}@#@else@#@for(i=0;@#@i<@#@s->@#@length;@#@i++)@#@{@#@printf("@#@%c"@#@,s->@#@a[i]);@#@@#@j++;@#@@#@if(j%80==0)@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@@#@}@#@2.3输出删除某一字符串后的文章@#@此函数用到了串的简单模式匹配,即:
@#@设置一个标记succ,当正文串s与模式串匹配成功时,标记succ=1;@#@当正文串s与模式串匹配不成功时,succ=0。
@#@最后根据标记的值来判断时候找到匹配的子串,最终实现删除操作。
@#@@#@voiddele_print(Article*p,Article*s)/*输出删除某一字符串后的文章*/@#@{@#@inti,j,succ,flag=1;@#@@#@i=0;@#@@#@while((i<@#@=s->@#@length-p->@#@length+1))@#@{@#@j=0;@#@@#@succ=1;@#@/*用j扫描模式p*/@#@while((j<@#@=p->@#@length-1)&@#@&@#@succ)@#@{@#@if(p->@#@a[j]==s->@#@a[i+j])@#@j++;@#@@#@else@#@succ=0;@#@@#@if(j==p->@#@length)@#@flag=0;@#@@#@@#@}@#@if(!
@#@succ)@#@{@#@printf("@#@%c"@#@,s->@#@a[i]);@#@@#@}@#@else@#@{@#@i=i+p->@#@length-1;@#@@#@}@#@i++;@#@@#@}@#@printf("@#@%s\n"@#@,s->@#@a+i);@#@@#@if(flag==1)@#@printf("@#@但找不到要删除的字符串!
@#@"@#@);@#@@#@}@#@2.4统计某个字符串在文章中出现的次数@#@此函数也用到了串的简单模式匹配,即:
@#@设置一个标记succ,当正文串s与模式串匹配成功时,标记succ=1;@#@当正文串s与模式串匹配不成功时,succ=0。
@#@最后根据标记的值来判断时候找到匹配的子串。
@#@设置一个计数标记k,当匹配成功时,将匹配的结果记录保存下来后,最后输出统计特殊字符串出现的次数。
@#@@#@voidCounter(Article*p,Article*s)/*统计某个字符串在文章中出现的次数*/@#@{@#@inti,j,succ,k=0;@#@@#@i=0;@#@@#@while((i<@#@=s->@#@length-p->@#@length+1))@#@{@#@j=0;@#@@#@succ=1;@#@@#@while((j<@#@=p->@#@length-1)&@#@&@#@succ)@#@{@#@if(p->@#@a[j]==s->@#@a[i+j])@#@j++;@#@@#@elsesucc=0;@#@@#@}@#@if(succ)@#@{@#@k++;@#@@#@i=i+p->@#@length-1;@#@@#@}@#@i++;@#@@#@}@#@if(k>@#@0)@#@printf("@#@\n该字符串在文章中出现的次数为:
@#@%d次\n"@#@,k);@#@@#@@#@}@#@五、调试与分析@#@1、菜单主界面@#@图2主界面@#@2、输入函数@#@由于程序的功能的不足,虽然可以输入中文,但是不能够统计中文字符的个数。
@#@@#@图3输入文本@#@3、输出文本@#@在输入一段文本之后的显示输出文本如下图所示,每行最多输入80个字符。
@#@@#@图4输出文本@#@@#@4、统计文字、数字、空格的个数@#@@#@图5统计文字、数字、空格的个数@#@5、统计某个字符串在文章中出现的次数@#@图6统计某个字符串在文章中出现的次数@#@6、输出删除某一字符串后的文章@#@由于程序不够完善,不能进行连续的删除操作,只能进行一次删除操作后再返回主菜单,继续调用删除函数时,不能够接着第一次删除操作后得到的结果再删除字符串,运行结果如图8所示。
@#@同时在输出文章中没有出现过的字符串时,由于程序功能的欠缺,程序功能还是会将原文章打印出来。
@#@不能很有效地提示删除不成功,或者提示重新输入之类的提示语。
@#@运行结果如图9所示。
@#@@#@图7删除某一字符串后显示的文章@#@图8删除功能缺点一@#@图9删除功能缺点二@#@六、总结@#@通过五天的课程设计的内容,我完成了文章编辑题目的设计。
@#@但是程序还不够完善,因为有些功能还是不能够实现。
@#@例如:
@#@在执行菜单时,第一次选择删除删除特殊字符串的操作时,特殊字符串被删除了后,又返回主菜单,继续再选择删除功能时,第一次被删除后得到的结果,继续再删除就不能进行了。
@#@在设计过程中,设计删除函数时,其中用到串的模式匹配,在匹配时出现了错误,导致程序一直不能执行下去,通过老师和同学的帮助下,也一一解决了,同时也锻炼了调试程序的能力。
@#@还有在用指针时,没开辟存储空间,程序也不能执行。
@#@但是通过这次的课程设计,加强了我的动手、思考和解决问题的能力。
@#@设计的结果固然重要,但是设计过程更为重要,在这次的作业中,我学到了很多的东西,也积累了关于做这样的课程设计的一些经验。
@#@通过这一次的课程设计,让我对《数据结构》以及其课程设计的知识也有了更深的理解和认识。
@#@所以,我们在理解书本知识的同时,应该尽可能多做一些算法题,提高自己分析问题和解决问题的能力,这也是学习这门课程最终的目的。
@#@@#@七、参考文献@#@[1]王震江,何英,吴绍兵.数据结构.云南:
@#@云南大学出版社,2008@#@[2]谭浩强.C程序设计(第四版).北京:
@#@清华大学出版社,2010@#@[3]王爱民,李杰,罗颖.数据结构(C语言描述).北京:
@#@清华大学出版社,2011@#@八、程序清单@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@#include<@#@malloc.h>@#@@#@#include<@#@conio.h>@#@@#@#defineMAXSIZE1000@#@typedefcharDataType;@#@@#@typedefstruct@#@{@#@DataTypestr[MAXSIZE];@#@@#@intlength;@#@@#@}Article;@#@@#@Article*s,*p,*t,*m;@#@@#@voidinput(Article*s)/**输入文本**/@#@{@#@inti;@#@@#@s->@#@length=0;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@MAXSIZE;@#@i++)@#@{@#@scanf("@#@%c"@#@,&@#@(s->@#@str[i]));@#@@#@s->@#@length++;@#@@#@if(s->@#@str[i]=='@#@\n'@#@)@#@{@#@s->@#@str[i]='@#@\0'@#@;@#@@#@s->@#@length--;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@}@#@voidptint(Article*s)/*输出文本*/@#@{@#@inti,j=0;@#@@#@if(!
@#@s->@#@length)@#@{@#@printf("@#@\n错误!
@#@"@#@);@#@@#@@#@}@#@else@#@for(i=0;@#@i<@#@s->@#@length;@#@i++)@#@{@#@printf("@#@%c"@#@,s->@#@str[i]);@#@@#@j++;@#@@#@if(j%80==0)@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@@#@}@#@voidletter_number(Article*s)/*全部字母个数*/@#@{@#@inti,j=0;@#@@#@if(!
@#@s->@#@length)@#@{@#@printf("@#@\n错误!
@#@"@#@);@#@@#@@#@}@#@else@#@for(i=0;@#@i<@#@s->@#@length;@#@i++)@#@{@#@if((s->@#@str[i]>@#@='@#@a'@#@&@#@&@#@s->@#@str[i]<@#@='@#@z'@#@)||(s->@#@str[i]>@#@='@#@A'@#@&@#@&@#@s->@#@str[i]<@#@='@#@Z'@#@))@#@j++;@#@@#@}@#@printf("@#@%d"@#@,j);@#@@#@@#@}@#@voidspace_number(Article*s)/*全部空格个数*/@#@{@#@inti,j=0;@#@@#@if(!
@#@s->@#@length)@#@{@#@printf("@#@\n错误!
@#@"@#@);@#@@#@@#@}@#@else@#@for(i=0;@#@i<@#@s->@#@length;@#@i++)@#@{@#@if(s->@#@str[i]=='@#@'@#@)@#@j++;@#@@#@}@#@printf("@#@%d"@#@,j);@#@@#@}@#@voiddigit_number(Article*s)/*全部数字总数*/@#@{@#@inti,j=0;@#@@#@if(!
@#@s->@#@length)@#@{@#@printf("@#@\n错误!
@#@"@#@);@#@@#@@#@}@#@else@#@for(i=0;@#@i<@#@s->@#@length;@#@i++)@#@{@#@if(s->@#@str[i]>@#@='@#@0'@#@&@#@&@#@s->@#@str[i]<@#@='@#@9'@#@)@#@j++;@#@@#@}@#@printf("@#@%d"@#@,j);@#@@#@@#@}@#@voidsize_number(Article*s)/*文章总字数*/@#@{@#@printf("@#@%d"@#@,s->@#@length);@#@@#@@#@}@#@voiddele_print(Article*p,Article*s)/*输出删除某一字符串后的文章*/@#@{@#@inti,j,succ,flag=1;@#@@#@i=0;@#@@#@while((i<@#@=s->@#@length-p->@#@length+1))@#@{@#@j=0;@#@@#@succ=1;@#@/*用j扫描模式p*/@#@while((j<@#@=p->@#@length-1)&@#@&@#@succ)@#@{@#@if(p->@#@str[j]==s->@#@str[i+j])@#@j++;@#@@#@else@#@succ=0;@#@@#@if(j==p->@#@length)@#@flag=0;@#@@#@@#@}@#@if(!
@#@succ)@#@{@#@printf("@#@%c"@#@,s->@#@str[i]);@#@@#@}@#@else@#@{@#@i=i+p->@#@length-1;@#@@#@}@#@i++;@#@@#@}@#@printf("@#@%s\n"@#@,s->@#@str+i);@#@@#@if(flag==1)@#@printf("@#@但找不到要删除的字符串!
@#@"@#@);@#@@#@}@#@ @#@@#@voidCounter(Article*p,Article*s)/*统计某个字符串在文章中出现的次数*/@#@{@#@inti,j,succ,k=0;@#@@#@i=0;@#@@#@while((i<@#@=s->@#@length-p->@#@length+1))@#@{@#@j=0;@#@@#@succ=1;@#@@#@while((j<@#@=p->@#@length-1)&@#@&@#@succ)@#@{@#@if(p->@#@str[j]==s->@#@str[i+j])@#@j++;@#@@#@elsesucc=0;@#@@#@}@#@if(succ)@#@{@#@k++;@#@@#@i=i+p->@#@length-1;@#@@#@}@#@i++;@#@@#@}@#@if(k>@#@0)@#@printf("@#@\n该字符串在文章中出现的次数为:
@#@%d次\n"@#@,k);@#@@#@@#@}@#@ @#@@#@voidmain()@#@{@#@charn;@#@@#@Article*s,*t,*m;@#@@#@system("@#@color3F"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃*设计题目:
@#@文章编辑*┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃************************************************************┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃*☆☆☆昆明学院信息技术学院☆☆☆*┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃************************************************************┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃*∮2011级计科2班杨铄201111010234∮*┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃************************************************************┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛\n"@#@);@#@@#@system("@#@PAUSE"@#@);@#@@#@system("@#@cls"@#@);@#@@#@system("@#@color3f"@#@);@#@@#@printf("@#@菜单列表\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃************************************************************┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃***┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃*0.退出*1.输入一段文字*┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃***┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃************************************************************┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃***┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃*2.显示输入的文字*3.统计字母、数字、空格*┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃***┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃************************************************************┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃***┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃*4.统计特殊字符串出现频率*5.删除某一特殊字符串*┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃***┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┃************************************************************┃\n"@#@);@#@@#@printf("@#@\t┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛\n"@#@);@#@@#@while((n='@#@0'@#@)&@#@&@#@(n='@#@1'@#@)&@#@&@#@(n='@#@2'@#@)&@#@&@#@(n='@#@3'@#@)&@#@&@#@(n='@#@4'@#@)&@#@&@#@(n='@#@5'@#@))@#@{@#@printf("@#@\n请选择你需要操作的步骤(0~5):
@#@"@#@);@#@@#@fflush(stdin);@#@@#@scanf("@#@%s"@#@,&@#@n);@#@@#@fflush(stdin);@#@@#@@#@switch(n)@#@{@#@@#@case'@#@0'@#@:
@#@@#@{@#@exit(0);@#@@#@}@#@case'@#@1'@#@:
@#@@#@{@#@s=(Article*)malloc(sizeof(Article));@#@@#@printf("@#@请输入一段文字:
@#@"@#@);@#@@#@input(s);@#@@#@break;@#@@#@}@#@case'@#@2'@#@:
@#@@#@{@#@@#@printf("@#@\n文本录入完毕!
@#@输出的文本为:
@#@\n"@#@);@#@@#@ptint(s);@#@@#@break;@#@@#@}@#@case'@#@3'@#@:
@#@@#@{@#@@#@printf("@#@\n全部字母个数为:
@#@"@#@);@#@@#@letter_number(s);@#@@#@printf("@#@\n全部空格个数为:
@#@"@#@);@#@@#@space_number(s);@#@@#@printf("@#@\n全部数字个数为:
@#@"@#@);@#@@#@digit_number(s);@#@@#@printf("@#@\n文章总字数为:
@#@"@#@);@#@@#@size_number(s);@#@@#@break;@#@@#@}@#@case'@#@4'@#@:
@#@@#@{@#@m=(Article*)malloc(sizeof(Article));@#@@#@printf("@#@\n请输入要统计的字符串:
@#@"@#@);@#@@#@@#@input(m);@#@@#@printf("@#@\n统计字符串的结果为:
@#@"@#@);@#@@#@Counter(m,s);@#@@#@break;@#@@#@}@#@case'@#@5'@#@:
@#@@#@{@#@t=(Article*)malloc(sizeof(Article));@#@@#@printf("@#@\n请输入要删除的字符串:
@#@\n"@#@);@#@@#@input(t);@#@@#@printf("@#@\n结果为:
@#@"@#@);@#@@#@dele_print(t,s);@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@@#@@#@}@#@}@#@";i:
13;s:
16477:
"项目部形象宣传管理规范@#@内蒙古送变电公司工程项目部形象宣传管理规范@#@(试行)@#@为进一步规范工程项目管理,进一步加强企业窗口的形象宣传,提高企业知名度、增强企业凝聚力,提升企业社会形象,现将公司企业文化建设与文明施工有机结合,制定工程项目部形象宣传管理规范,推进企业文化视觉识别系统在现场的推广应用,树立企业的良好社会形象。
@#@@#@各项目部依据实际情况严格遵守本规范。
@#@@#@一、宣传类@#@
(一)企业概况:
@#@@#@说明:
@#@@#@1.图文部分:
@#@长×@#@宽:
@#@2200mm~2500mm×@#@1000mm~1200mm;@#@@#@2.一般设置在新建变电站大门外适宜地点,当设置在线路工程项目部时,尺寸可适当减小;@#@@#@3.底板图案如图示,可参考附件3;@#@@#@4.框架为钢结构,中间内容部分采用厚铝板,图文部分采用喷绘;@#@@#@5.整体结构稳定,确保安全;@#@@#@6.参考内容:
@#@@#@内蒙古送变电有限责任公司始建于1958年,隶属内蒙古电力(集团)有限责任公司,是国家电力工程施工总承包壹级企业,同时具备送变电调试壹级、房屋建筑叁级、机场目视助航工程专业承包壹级、电信工程叁级、金属门窗贰级等资质。
@#@2006年,公司首批取得国家电监会承装(修、试)电力设施许可证壹级资质。
@#@@#@公司以从事输变电、工业与民用建筑、机场助航灯光、通讯、加工业等为主业,具有年建设220kV以上变电站40余座,220kV线路2000余公里,500kV以上线路1000余公里的施工能力。
@#@公司现有在册职工1261人,其中高级职称95人,中级职称297人。
@#@公司成立以来,施工足迹遍布全国各地,以工程建设速度快、施工质量好、能打硬仗、善打硬仗名扬国内外。
@#@“十五”期间,企业效益稳步攀升,产值连年创造新高。
@#@2006年,企业以综合效益234位的成绩跻身全国建筑业500强之列。
@#@@#@公司通过有效实施企业文化管理,大力加强精神文明建设,不断优化管理流程,提升企业核心竞争力和经营管理水平,保障企业持续健康发展。
@#@近年来,公司先后荣获“全国优秀施工企业”、“全国五一劳动奖状”、“全国电力行业优秀企业”、“内蒙古自治区发展与创新优秀企业”称号,“全国电力行业用户满意施工企业”、“全国用户满意施工企业”、“全国精神文明建设工作先进单位”,“国家电网公司文明单位”、“内蒙古精神文明单位标兵”、“全国精神文明建设工作先进单位”,多项工程获“国家优质工程银质奖”和“全国电力行业优质工程”。
@#@@#@今后,公司将继续发扬“协作、奉献、求实、创新”的企业精神,培育“共建和谐共赢未来”的核心价值观,以一流的管理,一流的设备,一流的质量,一流的效率,一流的服务向用户和业主奉献出一流的建安精品,为创建以市场为主导的一流现代化管理型输变电企业不懈奋斗!
@#@@#@
(二)工程概况:
@#@@#@说明:
@#@@#@1.图文部分:
@#@长×@#@宽:
@#@2200mm~2500mm×@#@1000mm~1200mm;@#@@#@2.一般设置在新建变电站大门外适宜地点,当设置在线路工程项目部时,尺寸可适当减小;@#@@#@3.底板图案如图示,可参考附件3;@#@@#@4.框架为钢结构,中间内容部分采用厚铝板,图文部分采用喷绘;@#@@#@5.整体结构稳定,确保安全;@#@@#@6.参考内容:
@#@
(1)工程简述。
@#@包括:
@#@工程名称,建设意义,建设单位,监理单位,施工单位,建设地点,开工、竣工时间(送电工程包括线路起点、终点)。
@#@@#@
(2)工程建设规模。
@#@变电:
@#@主变压器的容量、数量,出线的名称、规模、占地面积、建筑面积;@#@送电:
@#@线路介绍。
@#@@#@(3)工程承包范围。
@#@承建的详细施工内容。
@#@@#@ @#@@#@(三)项目部组织机构:
@#@@#@ @#@@#@说明:
@#@@#@1.图文部分:
@#@长×@#@宽:
@#@2200mm~2500mm×@#@1000mm~1200mm;@#@@#@2.一般设置在新建变电站大门外适宜地点,当设置在线路工程项目部时,尺寸可适当减小;@#@@#@3.底板图案如图示,可参考附件3;@#@@#@4.框架为钢结构,中间内容部分采用厚铝板,图文部分采用喷绘;@#@@#@5.整体结构稳定,确保安全;@#@@#@(四)工程管理目标牌:
@#@@#@说明:
@#@@#@1.图文部分:
@#@长×@#@宽:
@#@2200mm~2500mm×@#@1000mm~1200mm;@#@@#@2.一般设置在新建变电站大门外适宜地点,当设置在线路工程项目部时,尺寸可适当减小;@#@@#@3.底板图案如图示,可参考附件3;@#@@#@4.框架为钢结构,中间内容部分采用厚铝板,图文部分采用喷绘;@#@@#@5.整体结构稳定,确保安全;@#@@#@6.参考内容:
@#@@#@
(1)质量管理目标:
@#@单位工程一次验收合格率100%、单位工程优良品率100%。
@#@送电分项工程优良品率100%;@#@变电、机场助航灯光及房屋建筑分项工程合格率100%。
@#@工程全部实现达标投产,全年无质量事故,500kV及以上输变电工程争创国优。
@#@@#@
(2)环境管理目标:
@#@a.减少送电线路施工过程中对植被的破坏;@#@b.消除施工中的废油污染;@#@c.加强固体废弃物综合利用;@#@d.控制污水排放;@#@e.加强节能、降耗管理。
@#@@#@(3)职业健康安全管理目标@#@不发生人身死亡事故;@#@不发生人身重伤事故;@#@不发生重大施工机械设备损坏事故;@#@不发生火灾事故;@#@不发生重大及以上负主要责任的交通事故。
@#@@#@ @#@@#@(五)工程施工总平面布置图@#@说明:
@#@@#@1.图文部分:
@#@长×@#@宽:
@#@500mm×@#@800mm;@#@要注明项目部、施工队、材料站地点等;@#@@#@2.一般设置在工程项目部适宜地点;@#@@#@3.底板图案如图示,可参考附件3;@#@@#@4.框架为钢结构,中间内容部分采用厚铝板,图文部分采用喷绘;@#@@#@5.整体结构稳定,确保安全。
@#@@#@ @#@@#@(六)施工友情提示牌:
@#@@#@说明:
@#@@#@1.图文部分:
@#@长×@#@宽:
@#@500mm×@#@800mm;@#@@#@2.用于线路工程各作业点;@#@@#@3.底板图案如图示,可参考附件3;@#@@#@4.框架为钢结构,中间内容部分采用厚铝板,图文部分采用喷绘;@#@牌架结构形式可根据现场地形条件设计成单柱式;@#@@#@5.整体结构稳定,确保安全。
@#@@#@ @#@@#@(七)线路施工现场岗位责任牌@#@说明:
@#@@#@1.图文部分:
@#@长×@#@宽:
@#@2200mm~2500mm×@#@1000mm~1200mm;@#@@#@2.用于线路工程各作业点;@#@@#@3.注明工程名称,作业桩号,作业内容,主要岗位负责人,重要作业岗位,重要提示(如配合比,危险源等内容)@#@4.底板图案如图示,可参考附件3;@#@@#@5.框架为钢结构,中间内容部分采用厚铝板,图文部分采用喷绘;@#@牌架结构形式可根据现场地形条件设计成单柱式;@#@@#@6.整体结构稳定,确保安全。
@#@@#@ @#@@#@(八)项目部名称标牌、办公室牌@#@ @#@@#@说明:
@#@@#@1.项目部名称标牌:
@#@长×@#@宽:
@#@600mm×@#@450mm;@#@各科室牌:
@#@长×@#@宽:
@#@300mm×@#@130mm;@#@@#@2.悬挂于项目部及各科室;@#@@#@3.材质为不锈钢或铜制。
@#@@#@ @#@@#@(九)旗台@#@说明:
@#@@#@1.旗帜采用标准尺寸,旗台和旗杆尺寸根据现场情况自行设计;@#@@#@2.应升挂国旗、企业标识旗和彩色劳动保护旗,旗杆采用不锈钢管材;@#@@#@3.国旗标准尺寸分为5个号,选用尺寸视具体情况而定(建议使用3号):
@#@@#@1号:
@#@1920mm×@#@2880mm;@#@@#@2号:
@#@1600mm×@#@2400mm;@#@@#@3号:
@#@1280mm×@#@1920mm;@#@@#@4号:
@#@960mm×@#@1440mm;@#@@#@5号:
@#@640mm×@#@960mm;@#@@#@ @#@@#@(十)彩旗@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@1200mm~1500mm×@#@700mm~800mm;@#@@#@2.用于施工现场及项目部。
@#@@#@ @#@@#@(十一)企业旗帜:
@#@@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@1800mm×@#@1200mm;@#@@#@2.与国旗、彩色劳动保护旗共同悬挂于项目部门前。
@#@@#@ @#@@#@(十二)公共宣传栏@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@1200mm×@#@1800mm;@#@@#@2.用于办公区、生活区公告宣传;@#@@#@3.框架为钢结构,中间内容部分采用厚铝板;@#@@#@4.整体结构稳定,确保安全。
@#@@#@ @#@@#@(十三)标语口号@#@说明:
@#@@#@1.图文部分:
@#@长×@#@宽:
@#@500mm×@#@800mm;@#@@#@2.安置于项目部和施工现场内;@#@@#@3.框架为钢结构,中间内容部分采用厚铝板,图文部分采用喷绘;@#@@#@4.整体结构稳定,确保安全;@#@@#@5.标语也可选用悬挂条幅,红底,白字,宽为80cm,长视实际情况选定;@#@@#@6.参考内容:
@#@@#@安全类:
@#@@#@安全责任重于泰山,人民利益高于一切;@#@@#@安全在我心中,生命在我手中;@#@@#@生命至高无尚,安全责任为天;@#@@#@关爱生命,关注安全;@#@@#@全面、全员、全过程、全方位把住安全生产关;@#@@#@居安思危除隐患,预防为主保安全;@#@@#@质量管理类:
@#@@#@创建优质工程,构建和谐社会;@#@@#@质量在我手中,用户在我心中;@#@@#@质量赢得市场,诚信铸就品牌;@#@@#@以质量求生存,以质量求发展,以质量获效益;@#@@#@加强现场工序管理,严谨过程因素控制;@#@@#@全员参与,强化管理,精益求精,铸造品质;@#@@#@环保类:
@#@@#@落实环保责任,完善环保制度;@#@@#@创建绿色环保,享受美好未来;@#@@#@其它类:
@#@@#@工程优质干部优秀;@#@@#@协作奉献求实创新@#@建设电网服务电网@#@共建和谐共赢未来@#@力生于凝聚事成于信念@#@做行业先锋创世纪经典@#@享受工作追求卓越保证完成任务@#@(十四)变电工程进站大门@#@说明:
@#@@#@1.尺寸可根据现场情况自行设计;@#@@#@2.标语口号参考内容:
@#@@#@开拓创新齐奋斗,优质高效创辉煌;@#@@#@打造精品工程,构建和谐社会;@#@@#@创优质品牌工程,树一流企业形象;@#@@#@安全节能高效优质,诚信文明创新环保;@#@@#@ @#@@#@二、项目部室内机构制度@#@
(一)组织机构图@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@600mm×@#@800mm;@#@@#@2.材质用KT板或PVC板,图文部分用喷绘;@#@@#@3.悬挂于项目部室内;@#@@#@4.底板图案可参考附件3。
@#@@#@
(二)各级人员岗位职责牌@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@600mm×@#@800mm;@#@@#@2.材质用KT板或PVC板,图文部分用喷绘;@#@@#@3.悬挂于项目部室内;@#@@#@4.底板图案可参考附件3。
@#@@#@(三)安全无重大事故计时牌@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@400mm×@#@600mm;@#@@#@2.悬挂于项目部内;@#@;@#@@#@3.材质采用不锈钢或铜制。
@#@ @#@ @#@@#@(四)施工进度指示牌@#@(五)设备到货情况表@#@ @#@@#@三、安全警示类:
@#@@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@500mm×@#@800mm;@#@@#@2.用于变电站内;@#@@#@3.文字内容应结合施工作业特点;@#@@#@4.图案为蓝底、白字。
@#@@#@5.材料为铝板反光膜;@#@@#@ @#@@#@四、设备材料标识类@#@
(一)机械状态标识牌@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@200mm×@#@300mm;@#@@#@2用于标识施工机械状态;@#@@#@3.材质采用厚铝板。
@#@@#@ @#@@#@
(二)材料/工具状态标识牌@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@200mm×@#@300mm;@#@@#@2.用于标识材料、工具状态;@#@@#@3.材质采用厚铝板。
@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@(三)操作规程牌@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@600mm×@#@400mm;@#@@#@2.材质采用厚铝板。
@#@@#@ @#@@#@(四)危险点控制标牌@#@说明:
@#@@#@1.尺寸:
@#@长×@#@宽:
@#@400mm×@#@600mm;@#@@#@2.材质采用厚铝板。
@#@@#@ @#@@#@五、现场文明施工类:
@#@@#@
(一)安全围栏@#@说明:
@#@@#@图1@#@图2@#@1.材料加工场地应设在站内较宽广的空地,且无设备、无地下设施区域,用彩色瓦楞钢板和钢管围栏维护见图2,长、宽尺寸可根据现场工作量和实际情况而定,加工场配电箱,应远离易燃、易爆、腐蚀源,并设警告标志和围栏,配电箱安装位置应按照施工组织设计布置。
@#@场地应合理布置材料堆放区和小件加工区位置,应配有足够的消防设施并做好防盗、防火措施。
@#@@#@临时加工区应用示例@#@2.设备堆放区可设置在远离架空线的安全距离,站内空地,并搭设库房存放小件,220kV变电站不小于30m2、500kV变电站不小于50m2,用钢管围栏见图1,长、宽尺寸可根据设备量和实际情而定。
@#@设备堆放区应场地平整具有排水设施,无积水现象,道路平坦、畅通,并备有防雨、防潮物品,如苫布等,防止二次设备受雨、受潮,同时做好防盗、防火措施。
@#@@#@3.现场施工时,分别设置进料与施工人员道路,进场道路两侧采用安全护栏见图1,插设彩旗,并有标志,道路保持清洁畅通,在合适位置设置安全文明宣传园地。
@#@土方开挖时,应集中堆放成型或外运,使施工现场整洁。
@#@@#@4.搅拌站设置,500kv变电站应集中搅拌、机械上料、电子过称,站附近设水泥库、砂石料场,水泥库应防雨、防潮,砂石场应采用砼垫层水泥浆找平,四周砖墙,并设相应标志。
@#@@#@
(二)安全通道@#@说明:
@#@@#@1.危险、带电区域应设置安全通道,确保人员安全通行。
@#@@#@2.按照现场具体情况采用不同形式架设。
@#@@#@ @#@@#@(三)消防设施及器材架@#@说明:
@#@@#@1.结合现场实际,按照国家消防规定配置。
@#@@#@2.用于摆放消防设施。
@#@材质:
@#@钢制,颜色:
@#@红底白字。
@#@@#@ @#@@#@附件:
@#@安全文明施工费用表@#@ @#@@#@500kV变电站办公、生活区布置图@#@六、生活办公设施类:
@#@@#@说明:
@#@@#@1.项目部办公区为活动彩钢板房,取暖采用暖气供热。
@#@围墙采用彩色瓦楞钢板,正面采用钢管围栏。
@#@@#@220kV变电站办公平面布置图@#@2.食堂、办公室、休息室、值班室面积16m2左右,餐厅、会议室32m2,食堂设蒸柜,冰柜,消毒柜,灶具选用柴气两用灶,食堂引入上下水,厕所内墙抹灰刷白,外墙钩缝。
@#@@#@3.当办公,生活共同布置时,参照500kV变电站办公生活平面布置图。
@#@@#@ @#@@#@七、总体要求:
@#@@#@1.宣传牌底色以蓝色为主,正文用白色;@#@可选用字体为:
@#@宋体、黑体、楷体;@#@@#@2.宣传牌、旗帜、条幅等外观要一致,整洁;@#@@#@3.此要求适用任何施工现场,若甲方有特殊要求的,要按甲方要求办理,否则按本要求执行;@#@@#@八、其它要求:
@#@@#@4.各项目部要设置宣传栏,及时发布工程动态及现场风貌,@#@5.保证公司编发的每一期《内蒙古送变电》报及时发放到项目部;@#@@#@6.项目部要及时报道工程信息,踊跃向公司党委宣传部投稿。
@#@@#@";i:
14;s:
28314:
"小初高学习高考历史总复习高分突破复习综合检测卷一中国史@#@综合检测卷
(一)中国史@#@(时间:
@#@90分钟 分值:
@#@100分)@#@一、选择题(本大题共有30小题,每小题2分,共60分。
@#@在每小题给出的四个备选项中,只有一项是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)@#@1.西周的礼仪中常有射箭活动,箭靶上面有各种兽头,天子的是熊头,诸侯的是麋鹿头,大夫的是虎、豹头,士的则是猪头,以显示地位的尊卑。
@#@从中可知西周实行( )@#@A.禅让制B.世袭制C.宗法制D.郡县制@#@解析 禅让制是原始社会部落联盟首领更替方式,故A项错误;@#@材料中没有体现世袭,故B项错误;@#@材料中体现了等级制度,符合宗法制,故C项正确;@#@郡县制是春秋战国时期才出现的,故D项错误。
@#@@#@答案 C@#@2.战国时有思想家说:
@#@“世之显学,儒墨也。
@#@儒之所至,孔丘也;@#@墨之所至,墨翟也。
@#@”然而,同为“显学”的儒、墨两家诸多思想却多有相异之处。
@#@下列属于墨家言论的是( )@#@①俭节则昌,淫佚则亡 ②求兴天下之利,除天下之害 ③不义而富且贵,于我如浮云 ④虽在农与工肆之人,有能则举之@#@A.①③B.③④C.①②④D.②③④@#@解析 “俭节则昌,淫佚则亡”体现了墨家节用的思想,故①正确;@#@“求兴天下之利,除天下之害”体现了墨家讲求实际功利的思想,故②正确;@#@“不义而富且贵,于我如浮云”体现了儒家“重义轻利”思想,故③错误;@#@“虽在农与工肆之人,有能则举之”体现了墨家尚贤思想,故④正确;@#@C项符合题意。
@#@@#@答案 C@#@3.秦汉时期中央政府担心郡守的权力太大,与己不利。
@#@于是每郡派一个官员去监视他。
@#@该官员的职务是( )@#@A.郡尉B.枢密使C.监御史D.刺史@#@解析 郡尉为秦汉时期郡守佐官,掌军事,故A项错误;@#@枢密使一职始置于唐后期,主管军事,故B项错误;@#@由材料中“担心郡守的权力太大”、“每郡派一个官员去监视”可知是掌管监察权的监御史,故C项正确;@#@刺史出现于汉武帝时期,且监察区域是州,东汉后期职权不断扩大,由监察官变为地方军事行政长官,故D项错误。
@#@@#@答案 C@#@4.唐朝窦冀在描述某书法家的作品时作诗云:
@#@“狂僧挥翰狂且逸,独任天机摧格律。
@#@龙虎惭因点画生,雷霆却避锋芒疾。
@#@”该书法家是( )@#@A.王羲之B.柳公权C.怀素D.颜真卿@#@解析 王羲之善行书,风格平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀,故A项错误;@#@柳公权善楷书,以骨力劲健见长,故B项错误;@#@根据材料“狂僧挥翰狂且逸”,怀素为僧,且善狂草,奔放流畅,一气呵成,故C项正确;@#@颜真卿善行书、楷书,楷书端庄雄伟,行书气势遒劲,故D项错误。
@#@@#@答案 C@#@5.《续通志·@#@职官四》这样描述古代某中央机构:
@#@“起于唐末,五代特重其职,至宋而专掌财赋,皆以重臣领之。
@#@”该中央机构是( )@#@A.尚书省B.门下省C.枢密院D.三司@#@解析 材料“至宋而专掌财赋”反映的是宋代加强中央集权时增设的三司使(三司的长官),其分割了宰相的财权,故选D。
@#@尚书省、门下省是唐代的行政部门;@#@枢密院负责军事,故A、B、C排除。
@#@@#@答案 D@#@6.法国汉学家谢和耐在《中国社会史》中指出:
@#@“11~13世纪(宋代),政治生活、社会生活、经济生活与前代比较,没有任何一个领域不显示出根本变化……一个新世界诞生了,其基本特点已是近代中国的特点。
@#@”符合其观点的是( )@#@A.冶铁开始使用煤炭做燃料@#@B.出现结构更为完备的曲辕犁@#@C.市突破原先时间和空间的限制@#@D.手工工场出现雇佣关系@#@解析 材料强调宋代政治生活、社会生活、经济生活的变化。
@#@A项出现在汉代,故A项错误;@#@B项出现在唐代,故B项错误;@#@宋代经济生活中,市突破原先时间和空间的限制,故C项正确;@#@D项出现在明清时期,故D项错误。
@#@@#@答案 C@#@7.有学者认为:
@#@“要理解朱子学的特征,就必须广泛关注北宋时代的各种潮流。
@#@我们一定得把朱子学看作宋代思想文化史的最终到达点。
@#@”此学者“把朱子学看作宋代思想文化史的最终到达点”,主要是基于朱熹( )@#@A.建立了庞大而严密的理学体系@#@B.将儒家伦理提升到了天理高度@#@C.建立了系统而独特的心学理论@#@D.完成重建儒家信仰的理论任务@#@解析 朱熹是程朱理学的集大成者,将儒学上升到哲学化的高度,并形成严密体系,故A项正确;@#@此前北宋五子已将儒家伦理上升到天理的高度,故B项错误;@#@朱熹是程朱理学的集大成者,故C项错误;@#@心学的出现标志着完成重建儒家信仰的理论任务,故D项错误。
@#@@#@答案 A@#@8.明朝正德《松江府志》载:
@#@“里媪晨抱纱入市,易木棉以归。
@#@明旦复抱纱以出,无顷刻闲。
@#@织者率日成一匹,有通宵不寐者。
@#@田家收获,输官偿息外,未卒岁,室庐一空,其衣食全赖此。
@#@”此史料反映出田家( )@#@①家庭手工业面向市场 ②雇佣附近妇女从业 ③需要缴纳沉重的税务 ④家庭生活十分艰辛@#@A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④@#@解析 妇女“抱纱入市,易木棉以归”说明家庭手工业面向市场,故①正确;@#@妇女来自家庭而非雇佣,故②错误;@#@“田家收获,输官偿息外,未卒岁,室庐一空,其衣食全赖此”体现赋税沉重,家庭生活十分艰辛,故③、④正确;@#@C项符合题意。
@#@@#@答案 C@#@9.清初某著名思想家在其著作中指出:
@#@“立国之道无他,惟在于富。
@#@自古未有国贫而可以为国者。
@#@夫富在编户,不在府库。
@#@若编户空虚,虽府库之财积如丘山,实为贫国,不可以为国矣。
@#@”“为政之道,必先田、市”。
@#@从上述的材料信息中可以得出( )@#@①他主张将富民作为国家的基本经济政策 ②他的经济思想与黄宗羲的经济思想相似 ③他认为“富民”可以稳定国家政治秩序 ④他的思想是对中国历代王朝基本经济政策的继承@#@A.①②B.①④C.②③④D.①②③@#@解析 根据“立国之道无他,惟在于富”可知他主张将富民作为国家的基本经济政策,故①正确;@#@根据“为政之道,必先田、市”可知他主张农商并重,与黄宗羲的工商皆本思想类似,故②正确;@#@根据“夫富在编户……不可以为国矣”可知他认为“富民”可以稳定国家政治秩序,故③正确;@#@他主张农商并重,与中国历代王朝基本经济政策“重农抑商”相悖,故④错误,D项符合题意。
@#@@#@答案 D@#@10.鸦片战争后,中方代表联名向英方代表璞鼎查发出了一份提议:
@#@“此后英国商民,如有与内地民人交涉案件,应明定章程,英商归英国自理,内民由内地惩办,避免衅端。
@#@”中方让出的是( )@#@A.领事裁判权B.片面最惠国待遇@#@C.协定关税D.传教士传教权@#@解析 领事裁判权指帝国主义国家侨民不受居留国法律管辖的非法特权,故A项正确;@#@片面最惠国待遇是指一国在通商、航海、税收或公民法律地位等方面给予另一国享受现时或将来所给予任何第三国同样的一切优惠、特权或豁免等待遇,故B项错误;@#@协定关税是指交易双方在进出口货物所缴纳的关税由双方商定,故C项错误;@#@传教权是指信仰宗教的人可以到另一国家去宣传其信仰,故D项错误。
@#@@#@答案 A@#@11.古往今来每个王朝将要崩溃时,常会出现文天祥式的英雄。
@#@王朝的腐朽无能反衬出他们的可敬可歌。
@#@在黄海海战中涌现的类似英雄有( )@#@①丁汝昌 ②叶祖珪 ③邓世昌 ④刘永福@#@A.①②③B.①②④@#@C.①③④D.②③④@#@解析 丁汝昌、叶祖珪、邓世昌是黄海海战中的英雄,故①②③正确;@#@刘永福是反割台斗争中的英雄,故④错误,A项符合题意。
@#@@#@答案 A@#@12.20世纪初的一份政府文件中称,“兹查通都大邑剪辫者已多,至偏乡僻壤,留辫者尚复不少……凡来去辫者,于令到之日限二十日,一律剪除净尽,有不遵者以违法论”。
@#@发布这个命令的最可能是( )@#@A.满清政府B.南京临时政府@#@C.北洋政府D.南京国民政府@#@解析 留辫是维护满清统治的重要标志,故A项错误;@#@南京临时政府成立后,为体现革命后社会面目焕然一新,要求全社会实行剪辫运动,故B项正确;@#@北洋军阀是封建军阀专制,剪辫与否对其统治不产生实质性的影响,故C项错误;@#@南京国民政府成立时,国家中剪辫成为普遍风俗,无需政府强制执行,故D项错误。
@#@@#@答案 B@#@13.1919年末长沙《大公报》的一则报道:
@#@李欣淑在女校念过书,不满包办婚姻,因而反抗出走,到北京工读。
@#@她说:
@#@“我于今决计尊重我个人的人格,积极地和环境奋斗,向光明的人生大路前进。
@#@”李欣淑的行为是20世纪初中国女性解放的缩影,导致这一社会现象出现的主要原因是( )@#@A.李欣淑积极向上的心态@#@B.《临时约法》对自由的规定@#@C.新文化运动的思想解放@#@D.女校等新式教育的发展@#@解析 社会现象是指“20世纪初中国女性解放”,而非李欣淑本人,故A项错误;@#@1917年段祺瑞击败张勋后没有恢复《临时约法》,因而材料中现象不可能是因为《临时约法》的规定,故B项错误;@#@新文化运动提倡民主科学,抨击封建伦理道德,使中国青年人的思想得到空前解放,从而就有李欣淑等人追求女性解放的举动,故C项正确;@#@女校等新式教育的发展是导致材料中现象的条件而不是主要原因,故D项错误。
@#@@#@答案 C@#@14.孙中山于1919年10月《在上海寰球中国学生会的演说》中说:
@#@“试观今次学生运动,不过被激而兴,而于此甚短之期间,收绝伦之巨果,可知结合者即强也。
@#@”孙中山所称的“绝伦之巨果”应该是( )@#@A.罢免曹、陆、章职务B.马克思主义广泛传播@#@C.新民主主义革命开始D.反帝反封建运动高涨@#@解析 罢免曹、陆、章职务是在巴黎和会期间,故A项错误;@#@学生运动是马克思主义思想传播的重要标志,且与孙中山的政治立场不符,故B项错误;@#@五四运动标志着新民主主义革命的开端,故C项错误;@#@五四运动推动着反帝反封建运动高涨,故D项正确。
@#@@#@答案 D@#@15.下图反映的是近代中国民族工业在不同历史阶段发展水平的折线图。
@#@据此可得出( )@#@①甲午中日战争后民族工业发展相对缓慢 ②第一次世界大战期间,民族工业迎来了一个短暂的春天 ③国民党统治前期民族工业得到了较快的发展 ④近代中国民族工业经历了一个曲折发展的过程@#@A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④@#@解析 由折线图可知甲午战争后(1895年)民族工业初步发展,从折线趋势来看这一时期发展速度较快,故①错误;@#@由折线图可知一战期间(1912~1919年)民族工业迎来了一个短暂的发展春天,故②正确;@#@由折线图可知国民党统治前期(1927~1936年)民族工业得到了较快的发展,故③正确;@#@由整张折线图可知近代中国民族工业经历了一个曲折发展的过程,故④正确;@#@选择C项符合题意。
@#@@#@答案 C@#@16.抗日战争时期,中共某作战命令:
@#@“彻底破坏正太(引者注:
@#@河北正定至山西太原)铁路若干要隘,消除部分敌人,拔除沿线若干据点,较长时间切断正太线交通,打击敌人之囚笼政策。
@#@”后形成一些战斗口号——“不留一根铁轨,不留一个车站”、“让敌人用牛驴搬炮弹大炮”。
@#@该战役( )@#@A.取得我国抗战以来最大胜利@#@B.是国共合作抗日的典型战例@#@C.促使抗日战争进入相持阶段@#@D.沉重打击了日军侵略气焰@#@解析 根据材料“彻底破坏正太(引者注:
@#@河北正定至山西太原)铁路若干要隘”,结合所学可知,该事件为百团大战,台儿庄大捷取得我国抗战以来最大胜利,故A项错误;@#@太原会战取得平型关大捷是国共合作抗日的典型战例,故B项错误;@#@武汉会战使抗日战争进入相持阶段,故C项错误;@#@百团大战沉重打击了日军侵略气焰,提振了国人抗战的信心,故D项正确。
@#@@#@答案 D@#@17.1948年7月19日中国共产党中央委员会一封电文的部分内容:
@#@“徐向前、周士第诸同志及华北和晋绥人民解放军全体同志们:
@#@……晋中战役,在向前、士第两同志直接指挥之下,由于全军奋战,……获得如此辉煌战绩,对于整个战局帮助极大。
@#@”对于“整个战局帮助极大”是指( )@#@A.有利于百团大战取得胜利@#@B.为战略决战提供了有力支持@#@C.消灭了国民党的主力部队@#@D.为准备渡江战役奠定了基础@#@解析 百团大战是抗日战争的主要战役,与材料时间不符,故A项错误;@#@1948年是解放战争中的战略反攻阶段,从“对于整个战局帮助极大”可知,材料战役为战略反攻后的战略决战提供了有力支持,故B项正确;@#@消灭国民党主力部队是1948年9月至1949年1月三大战役,与材料时间不符,故C项错误;@#@渡江战役是在三大战役胜利之后出现的,故D项错误。
@#@@#@答案 B@#@18.某年的《中国人民政治协商会议章程》首次提出政协应“协助国家机关,推动社会力量,实现国家关于社会主义工业化和社会主义改造的建设计划;@#@密切联系群众,向有关国家机关反映群众的意见和提出建议”。
@#@上述提法出现的直接历史背景是( )@#@A.“一五计划”的推行@#@B.第一届全国人大召开@#@C.三大改造基本完成@#@D.中共“八大”闭幕@#@解析 根据所学知识可知,1954年第一届全国人民代表大会召开后,中国人民政治协商会议不再代行全国人民代表大会职权,但政协作为统一战线组织而继续存在。
@#@所以上述提法出现的直接历史背景是第一届全国人大召开,故B项正确。
@#@A、C两项与材料没有直接联系,排除。
@#@中共“八大”主要解决了我国的主要矛盾、主要任务和经济建设的方针,故D项排除。
@#@@#@答案 B@#@19.1953年6月24日《人民日报》报道:
@#@当选的代表李长凤老大娘笑着说话了,“旧社会妇女在街上说话都不行,哪有妇女的选举权。
@#@……今后大家有什么意见告诉我,我一定给大家带上去。
@#@”该新闻报道说明当时( )@#@A.人民民主原则得到落实@#@B.人民代表大会制建立@#@C.政治协商制度覆盖面广@#@D.民主政治建设法制化@#@解析 “旧社会妇女在街上说话都不行,哪有妇女的选举权”表明新中国成立后,人民是国家的主人,妇女有了选举权,故A项正确;@#@人民代表大会制度的建立是在1954年第一届全国人民代表大会召开后确立起来的,故B项错误;@#@政治协商制度是处理中国共产党和其他党派关系的制度,李长凤老大娘并不代表某个党派,故C项错误;@#@题中材料并没有出现相关民主政治建设的各项法律,故D项错误。
@#@@#@答案 A@#@20.下面漫画题为《快乐的竞赛——加油,追上来了》,生动地反映了新中国初期的经济建设。
@#@该漫画的寓意是( )@#@A.“大跃进”运动忽视了客观经济规律@#@B.人民对“一五”计划的建设热情高涨@#@C.人民公社化运动挫伤农民的积极性@#@D.工农业竞赛推动社会主义改造完成@#@解析 忽视了客观经济规律与材料中“快乐的竞赛”不符,故A项错误;@#@漫画中,人们正在为一场竞赛呐喊助威:
@#@前面一个人物的头部和身体是高高的烟囱,代表工业化,后面追赶的人物的眉毛是麦穗,代表农业合作化,在自行车还比较少见的20世纪50年代,两个人物进行竞赛的交通工具是摩托车,再从后面的横幅“为完成……社会主义建设……而奋斗”和现场的气氛可以看出,人们对实行社会主义工业化和进行农业社会主义改造充满了热情,故B项正确;@#@人民公社化运动与材料中“前面一个人物的头部和身体是高高的烟囱,代表工业化”不符,故C项错误;@#@1953年,中国共产党公布了过渡时期总路线,社会主义工业化和社会主义改造这两个方面同时并举,故D项错误。
@#@@#@答案 B@#@21.“现在,革命的暴风雨时期已经过去了,新的生产关系已经建立起来,斗争的任务已经变为保护社会生产力的顺利发展。
@#@”这一重要论断出自于( )@#@A.中共七大B.中共八大@#@C.中共十一届三中全会D.中共十四大@#@解析 “中共七大”在抗战时期召开,其主要任务是争取抗战的胜利和新民主主义革命在全国的胜利,故A项错误;@#@“中共八大”于社会主义改造基本完成时期召开,阶级矛盾基本已经结束,所以发展生产力是主要任务,故B项正确;@#@“中共十一届三中全会”其主要任务是把工作重心转移到经济建设上来,但没有“新生产关系已经建立”这样的背景,故C项错误;@#@“中共十四大”在1992年召开,主要任务是建立社会主义市场经济体制,无“革命的暴风雨时期已经过去了,新的生产关系已经建立起来”这样的背景,故D项错误。
@#@@#@答案 B@#@22.20世纪90年代中国对美国进出口贸易表(部分)如下,其中顺差额持续增加的主要因素是( )@#@中国对美国进出口贸易表(1994~1998)@#@中国对美出口@#@中国对美进口@#@顺差@#@1994@#@387.87@#@92.82@#@295.05@#@1995@#@455.43@#@117.54@#@337.90@#@1996@#@515.13@#@119.93@#@395.20@#@1997@#@625.52@#@128.05@#@497.47@#@1998@#@711.56@#@142.58@#@568.98@#@A.对外开放拉开序幕B.人民币大幅度升值@#@C.中美关系适度改善D.经济体制改革深化@#@解析 对外开放拉开序幕是在1978年中共十一届三中全会之后,故A项错误;@#@1994年到1998年人民币大幅度升值与史实不符,这一阶段人民币保持稳定,故B项错误;@#@中美关系适度改善是在20世纪70年代,故C项错误;@#@1992年之后,经济体制改革进一步深化,实行社会主义市场经济体制,促进了中国的对外贸易,故D项正确。
@#@@#@答案 D@#@23.全面准确理解和贯彻“一国两制”方针和基本法,是特区实现“良政善治”的根本原因,是特区长治久安、繁荣稳定的“定海神针”和“压舱石”。
@#@“一国两制”方针的前提是( )@#@A.同属于中华人民共和国@#@B.两种不同的社会制度并存@#@C.原殖民国家势力必须退出特区@#@D.特区享有司法、行政、外交等权利@#@解析 “一国两制”方针的前提是“一国”,即中华人民共和国,故A项正确;@#@两种不同的社会制度并存是“一国两制”内容的具体体现,非前提,故B项错误;@#@“一国两制”首先是针对台湾问题提出,台湾问题属于中国内部问题,不存在殖民国家势力退出特区的前提,故C项错误;@#@在“一国两制”下,特区享有司法、行政、外交等权利,这是“一国两制”内容的具体体现,非前提,故D项错误。
@#@@#@答案 A@#@24.有西方学者认为,上海合作组织是前苏联国家和中国对抗美国与西方的一个形式,俄罗斯有学者也呼吁建立一个以上海合作组织为代表的“新华约”之类的某种“反北约”的组织。
@#@下列对这两种观点的评述最准确的是( )@#@A.对当前世界政治格局有着较清醒的认识@#@B.“冷战”思维仍然主导着当前国际关系@#@C.国际局势既趋向缓和又表现出紧张对抗@#@D.没有厘清上合组织“结伴而不结盟”特点@#@解析 材料中西方学者和俄罗斯学者认为上海合作组织是“新华约”,说明他们并未认识苏联解体后世界格局多极化趋势加强的政治格局,故A项错误;@#@材料只是体现了某些西方学者和俄罗斯学者观点中还具有“冷战”思维,不能说明冷战思维仍然主导着当前的国际关系,故B项错误;@#@材料中讲述的是西方学者和俄罗斯学者对于上海合作组织的认识,并不能直接反映当前的国际局势,故C项错误;@#@西方学者和俄罗斯学者认为上合组织是“前苏联国家和中国对抗美国和西方的一个形式”“新华约”,这说明他们思想仍然被冷战思维束缚,没有认清上合组织的特点是“结伴而不结盟”,与之前的“华约”结盟有本质区别,故D项正确。
@#@@#@答案 D@#@25.下表数据的变化主要说明我国( )@#@时间@#@直接利用外@#@资额(亿美元)@#@对外直接投@#@资额(亿美元)@#@差额@#@(亿美元)@#@2011年@#@1160@#@600@#@560@#@2012年@#@1117@#@772@#@345@#@2013年@#@1176@#@902@#@274@#@2014年@#@1196@#@1029@#@167@#@2015年@#@1263@#@1180@#@83@#@截至2016年11月@#@1138@#@1617@#@-479@#@A.进一步融入了世界经济@#@B.对外开放呈现跨越式发展@#@C.利用外资规模呈下降趋势@#@D.对外贸易逆差呈增长趋势@#@解析 材料反映的是中国直接利用外资额不断减少,而对外直接投资额逐渐增加并超过直接利用外资额,体现出中国在国外的经济活动增加,故A项正确;@#@材料反映的是中国对外投资数额逐年增加,不能反映出我国对外开放呈现跨越式发展,故B项错误;@#@材料反映的是直接利用外资额与对外直接投资额的变化,利用外资规模呈下降趋势说法片面,故C项错误;@#@对外贸易逆差是指中国在进出口贸易中不占优势,与材料的对外直接投资额不断上升不符,故D项错误。
@#@@#@答案 A@#@26.(加试题)清代考证之学高度发达,形成了“实事求是,无征不信,广参互证,追根寻源”的考证方法。
@#@继承传统的新历史考证学得益于20世纪初年“四大新史料”(甲骨文、敦煌文书、汉晋木简、明清档案)相继发现及历史观念的深刻变革,启发历史研究由以帝王将相为中心转向以社会生活演进为中心,从以往依靠古代文献资料到利用“上自穹古之石史,下至昨今之新闻”,都置于史料范围之内研究。
@#@这说明( )@#@A.新史料运用是对清代考证之学发展@#@B.史料是新历史考证学的前提和灵魂@#@C.新历史考证学丰富了历史研究视野@#@D.历史观念变革赋予传统史料新价值@#@解析 仅从史料应用角度来讲,新史料运用是清代考证之学的延续,故A项错误;@#@史料对考证学有重要的价值,但不起灵魂性的作用,故B项错误;@#@根据材料“启发历史研究由以帝王将相为中心转向以社会生活演进为中心”,视角的转换极大地拓展了传统考据学的历史视野,故C项正确;@#@赋予传统史料新价值,与材料“四大新史料”相继发现不符,故D项错误。
@#@@#@答案 C@#@27.(加试题)七世达赖喇嘛之后,历代达赖都是在清廷主导下,在布达拉宫的乾隆皇帝肖像和“万岁牌位”前举行隆重的坐床典礼仪式。
@#@1799年,乾隆帝驾崩,八世达赖喇嘛即“莅临肖像前叩拜”。
@#@此后凡皇帝驾崩,达赖都要叩拜乾隆肖像,敬献哈达。
@#@这主要反映出( )@#@A.西藏在清乾隆时期正式归属中央政府@#@B.皇权通过礼制进入布达拉宫@#@C.布达拉宫是藏汉两族友好团结的见证@#@D.西藏世俗与宗教的矛盾尖锐@#@解析 据材料“在清廷主导下……叩拜乾隆肖像”等信息,可得出皇权通过一系列礼制对布达拉宫中的达赖政权产生影响,故B正确;@#@元王朝已经通过宣政院管辖西藏了,故排除A;@#@材料体现不出藏汉两族团结,而且清代皇帝主要是满族人,故排除C;@#@材料不能体现世俗与宗教的矛盾,故排除D。
@#@@#@答案 B@#@28.(加试题)东汉班固《汉书·@#@食货志》载:
@#@“食谓农殖嘉谷可食之物,货谓布帛可衣,及金、刀、龟、贝,所以分财布利通有无者也。
@#@二者,生民之本,……食足货通,然后国实民富,而教化成。
@#@”由此可知班固( )@#@A.有农商皆本的意识@#@B.有儒家重义轻利的思想观念@#@C.推崇重农抑商政策@#@D.主张商品经济取代小农经济@#@解析 据“食……,货……。
@#@二者,生民之本”可以得出对农业和商业都重视的思想,故A项正确;@#@题干没有轻利思想,故B项错误;@#@也没有抑商体现,故C项错误;@#@据材料“二者,生民之本,……食足货通,然后国实民富”没有体现商品经济取代小农经济,故D项错误。
@#@@#@答案 A@#@29.(加试题)明清时期科举考试注重本籍问题,“占籍”需要一定的条件,如在侨寓地拥有田地、坟墓达一定年限,才可入籍参加科举考试。
@#@明代新安镇(今苏北灌南县地)的形成就与徽商求田问舍存在密切的关联。
@#@这些徽商的行为( )@#@①得益于明清时期工商业繁荣 ②有助于中国自然经济逐步解体 ③体现了他们贾而好儒的传统 ④有利于专制主义国家政权稳固@#@A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④@#@解析 徽商的兴起本身就是明清工商业发展的体现,故①正确;@#@根据所学,自然经济解体始于鸦片战争,故②错误;@#@根据材料“科举考试注重本籍……明代新安镇的形成就与徽商求田问舍存在密切的关联”,体现了商人经商成功的同时,希望子弟能够科举获取功名,故③正确;@#@商人希望通过国家科举途径入仕,有利于维护封建国家的稳定,故④正确,D项符合题意。
@#@@#@答案 D@#@30.(加试题)中国古代有“天子择中而居”的思想。
@#@下列故宫建筑位于其中轴线上的有( )@#@①午门 ②交泰殿 ③养心殿 ④坤宁宫@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@解析 故宫建筑当中,午门位于其中轴线上,故①正确;@#@交泰殿也位于其中轴线上,故②正确;@#@养心殿位于西六宫南侧,故不可能在中轴线上,故排除③;@#@坤宁宫也位于其中轴线上,故④正确。
@#@故选B。
@#@@#@答案 B@#@二、非选择题(本大题共4小题,共40分)@#@31.国名对于民族国家的身";i:
15;s:
28923:
"凤凰路西段北侧清华源住宅小区工程建设结构设计@#@凤凰路西段北侧清华源住宅小区工程建设结构设计@#@一、工程概况@#@为了给工人创造一个安全的操作环境,杜绝和减少施工中的不安全因素,达到预定的安全目标,特制定本方案。
@#@@#@二、控制程序@#@分析本工程的实际情况,本工程的安全防护的重点是:
@#@@#@1、土方工程;@#@2、外脚手架工程;@#@3、高空作业;@#@4、大型机械提升架;@#@5、施工洞及临边防护和立体交叉作业区的隔离;@#@6、施工临时用电;@#@7、钢筋工程与模板工程的安装与拆除安全;@#@8、消防安全;@#@9、施工现场和周围人行道的防护隔离措施;@#@10、雨季施工安全措施;@#@11、冬期施工安全措施。
@#@针对以上安全防护重点,项目制定了有针对性的防护措施,每项措施计划、有落实、有验收。
@#@@#@项目经理部建立健全安全生产监督管理体系。
@#@安全生产监督管理网络必须“横向到边,纵向到底”。
@#@项目经理是项目安全生产工作的第一责任人,对其负责的工程项目的安全生产负全面责任。
@#@项目主管安全生产副经理应协助项目经理抓好安全工作,对项目的安全生产负直接领导责任。
@#@项目技术负责人对项目的安全技术负全面责任。
@#@项目安全员在项目经理的领导下负责项目的安全生产工作,协助项目经理贯彻上级安全生产的指示和规定,检查督促执行。
@#@@#@项目技术部门在施工组织设计或施工方案中制定针对性强、权责清晰、实施有效的安全技术措施。
@#@特殊和危险性大的工程必须单独编制安全技术方案,项目工长根据施工组织设计(施工方案)的安全技术措施编写详细的安全技术交底,并组织实施。
@#@进入施工现场的各类人员必须经过公司、项目部、班组三级安全教育。
@#@特殊工种作业人员必须按规定通过专业技术培训并持证上岗。
@#@项目经理部应保存双方签字确认的安全技术交底记录,接受交底人必须全数在书面交底书上签字确认。
@#@@#@项目经理建立工程项目安全管理内业资料档案。
@#@安全管理资料满足《建筑施工安全检查标准》(JGJ59—99)中3。
@#@0。
@#@2,3。
@#@0。
@#@3表的要求,安全管理资料由项目经理部专职安全管理人员负责,主要应包括安全生产责任制、安全技术措施与交底、安全教育、安全防护措施及用品、临时用电施工组织设计、施工机械管理、作业人员持证上岗、安全技术措施经费使用、安全检查与验收、工伤事故统计等方面的记录或台帐。
@#@@#@三、组织机构和控制目标@#@
(一)为贯彻“安全第一,预防为主”的方针,加强对施工现场的安全管理和文明工地管理,确保各项安全管理目标的实现提供组织保证,经公司研究决定成立本工程项目部安全管理领导小组:
@#@@#@组长:
@#@***@#@副组长:
@#@***、***、@#@成员:
@#@ ***、***、***、***@#@
(二)本工程项目安全管理目标@#@1、杜绝死亡、重伤事故;@#@@#@2、轻伤事故控制在0.1%;@#@@#@3、无重大机械设备事故与火灾事故;@#@@#@4、安全管理达到市级文明工地标准。
@#@@#@ @#@@#@四、安全管理制度@#@安全管理制度是安全施工的保障,也是我们安全管理工作的依据。
@#@我项目在项目开工前,将针对本工程的施工特点,制定一系列规章制度,以指导安全生产管理工作。
@#@@#@
(一)、安全技术措施制度@#@为贯彻执行“安全第一,预防为主”的安全生产方针,不断改善劳动条件,加强劳动保护,以保证职工在生产过程中的安全和健康,特制定本制度。
@#@@#@1、安全技术措施计划@#@
(1)企业在编制生产、技术、财务计划的同时,必须编制安全技术措施计划。
@#@安全技术措施所需的设备材料,应该列入物资、技术供应计划,对于每项措施,应该确定实现的期限和负责人。
@#@企业的领导人应该对安全技术措施计划的编制和贯彻执行负责。
@#@@#@
(2)项目部也应该根据工程项目的具体情况,结合单位安全技术措施计划,编制本项目的安全技术措施计划。
@#@@#@(3)安全技术措施计划的范围,以改善劳动条件,防止伤亡事故,预防职业病为目的各项措施。
@#@@#@(4)安全措施计划,必须切合实际,力求做到支出少,效果好。
@#@安全无小事,是各项工作的重中之重,要定期无定期的检查、落实情况,以保证安全技术措施计划的实现。
@#@@#@2、安全技术措施的编制与审批@#@
(1)项目工程施工前必须编制施工方案、施工方法的安全技术措施要有针对性,要根据工程特点、施工方法、劳动组织和作业环境等情况提出,防止一般化。
@#@@#@
(2)脚手架工程、起重作业、物料提升机(架)及其它垂直运输设备、施工用电、基坑支护、横板工程等专业性较强的项目,必须单列编制专项全技术措施。
@#@@#@(3)安全技术措施必须按规定经过审核、审批后方可生效。
@#@@#@(4)经过批准后的安全技术措施,必须严格执行。
@#@需要变更计划的也同样按规定办理审核、审批后再执行。
@#@@#@3、安全技术交底@#@实行逐级安全技术交底制度。
@#@开工前,技术负责人要将工程概况、施工方法、安全技术措施等情况向全体职工进行详细交底;@#@两个工种以上交叉作业时,安全技术人员要按工程进度定期或不定期的向有关班组长进行交叉作业的安全技术交底,班组长每天要对工人进行施工要求、作业环境的安全交底。
@#@@#@4、安全技术措施的检查与落实@#@
(1)各级领导必须对安全技术措施组织落实、组织检查;@#@操作工人必须按安全技术交底要求把各项安全技术措施落实到位。
@#@@#@
(2)安全技术措施落实后,必须组织有关人员进行检查和验收,并办理有关验收手续,必须经验收合格方可投入使用。
@#@@#@(3)验收单中必须有量化验收内容,工作检查中,查出的安全隐患,下达“安全隐患通知书”,责令按规定限期整改。
@#@@#@5、安全技术措施资料管理@#@
(1)安全技术措施资料由项目安全资料员专人管理,持证上岗。
@#@@#@
(2)必须及收集,及时归档。
@#@@#@五、安全技术措施@#@
(一)、土方开挖@#@1、土方开挖前应制定边坡支护和土方开挖方案,以上方案必须经监理工程师批准后方可实施。
@#@@#@2、土方开挖速度不能太快,开挖过程中应对周围建筑物、道路、管线等进行观测,并对所观测结果及时向有关部门反映。
@#@@#@3、开挖过程中,现场应有人指挥,夜间必须有足够的照明。
@#@@#@4、基坑的周围设防水围堰,并准备好水泵,预防下雨浸泡土基。
@#@@#@5、距基坑边500mm设防护栏杆,高度1.2米,立杆间距1.8米,设两道水平横杆,第一道距地30cm,第二道距地1.5m,栏杆必须搭设牢固,栏杆边不能积中堆放各种材料,更不能将防护栏杆改为支承架体使用,栏杆应刷黄黑警戒色,挂“禁止翻越”的标志牌,基坑周围应有专职安全员巡视。
@#@@#@
(二)、脚手架工程@#@1、脚手架钢管应采用现行国家标准《直缝电焊钢管》(GB/T13793)或《底压液体输送用焊接钢管》(GB/T3092)中规定的3号普通钢管,其质量应符合国家标准《碳素结构钢》(GB/T700)中Q235—A级钢的规定。
@#@钢管的最大长度不宜超过6米,每根钢管的最大重量不应大于25公斤。
@#@钢管上严禁打孔。
@#@@#@2、扣件式钢管脚手架应采用可锻铸铁制作的扣件,其材质应符合现行国家标准《钢管脚手架扣件》(GB15831)的规定。
@#@脚手架采用的扣件,在螺栓拧紧力矩达65N.M,不得发生破坏。
@#@@#@3、脚手架可采用木脚手板或竹脚手板,每块重量不得大于30千克。
@#@木脚手架应采用杉木或松木制作,其材质应符合现行国家标准《木结构设计规范》(GBJ5)中II级材质的规定,脚手板的厚度不应小于5厘米。
@#@两端应各设直径为4毫米的镀锌钢丝箍两道。
@#@竹脚手板宜采用毛竹或桶竹制作的竹的竹串片板、竹芭板。
@#@@#@
(1)脚手架设计详见《脚手架设计与施工方案》。
@#@@#@
(2)主体施工阶段外脚手架上面的施工荷载不得超过3KN/m2,装饰施工阶段不得超过2KN/m2@#@(3)架子搭设和组装完毕,在投入使用前,应逐层、逐流水段由主管工长、架子班班长和专职技术人员一起组织验收。
@#@验收时必须有主管审批架子施工方案一级的技术和安全部门参加,并填写验收单。
@#@验收时要检查架子使用的各种材料、配件、工具是否符合现场国家和部颁标准、各有关规范的的规定和施工方案的要求。
@#@@#@4、脚手架的验收@#@验收的具体内容为:
@#@@#@
(1)如搭设悬挑式脚手架,悬挑梁的布置、间距、水平度、锚因长度是否符合方案要求。
@#@@#@
(2)架子搭设和组装。
@#@@#@(3)连墙点或与结构固定部分是否安全可靠,剪刀撑、斜撑是否符合要求;@#@@#@(4)架子的安全防护是否安全可靠,扣件拧紧程度符合规定;@#@@#@(5)脚手架的斜拉钢丝绳等,必须安全可靠,脚手板的铺设应符合规定;@#@@#@(6)脚手架的水平防护林及垂直防护必须符合方案要求。
@#@@#@(7)落地式双排脚手架的基础处理、做法、埋深必须正确和安全可靠。
@#@@#@5、脚手架的拆除@#@
(1)架子的拆除应划分作业区,周围设栏杆或竖立警戒标志,地面设有专人指挥,严禁非作业人员入内。
@#@@#@
(2)拆除的高处作业人员,必须正确戴安全帽,系好安全带,扎裹脚,穿软底鞋。
@#@@#@(3)拆除顺序应遵循由上而下,先搭后拆,后搭先拆的原则,严禁上下同时进行拆除作业。
@#@@#@(4)拆除时要统一指挥,上下呼应动作协调,当解开与另一人有关的扣件前,应先通知对方,以防坠落。
@#@@#@(5)连墙点应随拆除进度逐层拆除,拆抛前应设置临时支撑,然后再拆抛撑。
@#@@#@(6)在大片架子拆除前应将预留的斜道、转料平台、通道小飞跳等,先拆除或加固。
@#@@#@(7)拆除前应注意成品保护,拆下的材料应用绳索住,利用滑轮徐徐下运,严禁抛掷。
@#@@#@(8)拆除时,如附近有外电线路,要采取隔离措施,防止接触电线。
@#@@#@(9)在拆除架体过程中,不得中途换人,如必须换时,应将拆除的情况交待清楚后方可离开。
@#@@#@(10)多立杆的脚手呆或满堂内呆拆除时,拆下的费料应用绳子拴住,传递给地面上的作业人员,按规定地点分类堆放。
@#@@#@(三)高处作业@#@1、高处作业的定义:
@#@GB3608—83规定:
@#@凡在坠落高度基准面2米以上(含2米)有可能坠落的高处进行作业,都称为高处作业。
@#@@#@2、高处作业的要求@#@高处作业必须坚持“先防护,后施工,无防护,不施工”的原则。
@#@@#@
(1)高处作业要设置安全标志,挂安全网,并逐级作好安全技术交底。
@#@@#@
(2)高处作业时,每次要进行一次体格检查,患有心脏病、高血压、精神病、癫痫病等不适合从高处作业的人员,不可从事此类工作,严禁酒后作业。
@#@@#@(3)高处作业时,要衣着便利,但不可赤膊裸身。
@#@脚底要穿软底防滑鞋,决不得穿拖鞋、硬底鞋和带钉易滑的鞋。
@#@操作时要严格遵守各项安全操作@#@规程和劳动纪律。
@#@@#@(4)高处作业人员持证上岗。
@#@@#@(5)施工过程中,若发现高处作业的安全设施有缺陷或隐患,务必及时报告并及时处理解决,对危及人身安全的隐患,应立即停止作业。
@#@确因施工需要而暂时拆除或移动的要报经项目安检部门的同意后才能动手拆除,并在工作完毕后即行复原。
@#@@#@3、安全网、安全帽与安全带@#@
(1)安全网的材料要求:
@#@要求比重小,强度高、耐磨性好、延伸率大和耐久性较强,此外还应有一定的耐气候性能,受潮湿后其强度下降不太大。
@#@同一张安全网所有网绳都要采用地一种材料。
@#@禁止使用材料这丙纶的安全网。
@#@@#@
(2)安全帽必须符合国家标准GB2811—《安全帽》的规定。
@#@购买安全帽必须检查是否具有产品检验合格证,不准购买和使用不合格品。
@#@安全带应符合国家标准GB6095—80《安全带》规定的构造形式、材料、技术和使用保管上的要求等。
@#@安全带不使用时要妥善保管,不接触高温、强酸、强碱或尖锐物体,使用频繁的绳要经常做外观检查,使用两年后要做抽检,抽验过的样带要换新绳。
@#@安全带的检验应按GB6096—85《安全带检验方法》进行,不得采购和使用不合格的产品。
@#@@#@(四)、施工洞口及临时防护和立体交叉作业区的隔离@#@1、洞口的防护措施@#@
(1)楼板、屋面及平台等处平面的洞口的边长大于25厘米应用坚实盖板加以盖设,盖板应能防止挪动或移位。
@#@@#@
(2)楼板面等处边长25—50厘米的洞口、安装预制构件的洞口及缺件临时形成的洞口,可用竹木板中以盖设,四周要保持均衡,并设有固定其位置的措施,防止发生牵动。
@#@@#@(3)边长50—150厘米的洞口,盖以用钢筋制作的网格。
@#@然后在网格上满铺竹或盖板。
@#@另外也可用贯穿于砼板内的钢筋构成防护网,上铺遮盖物,钢筋网络的间距不能大于20厘米。
@#@@#@(4)边长在150以上的洞口必须在洞口四周设防护栏杆,并在洞口下方张挂安全平网。
@#@@#@(5)管道井施工中,除按上述办法防护外,还需加设明显的标志。
@#@如遇施工需要临时拆移防护设施时,必须请工地责施工人批准后方可拆除并有专人负责看守。
@#@@#@(6)位于车辆行驶道旁边洞口、深沟与管道坑、槽等处,在其所加的防护盖板两侧,须有防止被任意拖动的措施。
@#@它的材质需能承受不小于挡在卡车后的额定承载力两倍的荷载,以防车辆偏向或驶出道外冲压洞口板身。
@#@@#@(7)墙面等处的竖向洞口,凡落地的洞口要加装工具式或固定式防护门。
@#@门栅网格的间距应不大于15厘米,也可采用防护栏杆,下设20—30厘米的挡脚板或挡脚笆。
@#@@#@(8)下边沿至楼板可底面的高度低于80厘米窗台等竖向洞口,外侧落差大于2米时,就应在施工过程中加设高至1.2米的临时防护栏杆,这是防止人身冲翻下落。
@#@其它对邻近的人与物有坠落危险的各种竖向孔洞,都应加以盖设或作一定的防护,这些防护设施都要有固定其位置的措施,防止移走或被取走。
@#@@#@2、立体交叉作业的安全措施@#@
(1)进行上下立体交叉作业施工时,任何时间、任何场合都不允许在同一垂直方向操作,上下操作位置的横向距离,应大于上层高度可坠落半径范围。
@#@在设置安全隔离层时,它的防穿透能力应不小于安全网的防护能力。
@#@@#@
(2)拆除脚手架模板等时,下方不得有其它操作人员,拆除后,临时堆放处离楼层沿过应不小于1米。
@#@其堆放高度不能大于1米。
@#@任何拆卸一来的物品,都不允许堆放在楼层口、通道口、脚手架边缘处。
@#@@#@(3)施工电梯、井字架等施工设备旁人员进出建筑物的通道口,搭设安全隔离棚,防护棚顶部要做两层结构。
@#@@#@(五)施工临时用电@#@1、施工现场临时用电方案:
@#@380/220V配电柜处做一组重复接地,施工现场采用JN—S三相五线制接零保护系统。
@#@@#@2、配电设置为三级配电两级漏电保护。
@#@设备实行“一机一闸一漏一箱”。
@#@@#@3、现场临时供电系统采用保护接零方式;@#@@#@4、现场线路根据情况主要采用电缆架空、埋地敷设;@#@@#@5、设计、计算内容(略);@#@@#@6、施工用电安全措施;@#@@#@
(1)、电缆必须采用五芯电缆,测试合格,其绝缘电阻值大于10MQ。
@#@漏电保护器先用符合国标GB6829—86《漏电电流动作保护器》的要求,额定漏电动作时间应小于0.1S@#@
(2)、严格执行三级用电两级保护,严禁一闸多用。
@#@@#@(3)、电气设备作防雨、防水措施,下班、停电必须拉闸断电上锁。
@#@@#@(4)、执行动火申请审批制度,设置电气防火器材,电气设备发生火灾,应立即切断电源,采用砂上覆盖灭火或用四氯化碳、二氧化碳灭火器,绝不能用水或泡沫灭火器灭火,否则可能触电危险。
@#@@#@(5)、成立安全用电管理小组,及时对现场用电情况检查,做好用电记录,教育职工安全用电,提高工人的安全防范意识,做到不私拆、接电器设备,不乱动开关设备,发现问题,立即断电,通知电工处理。
@#@@#@7、触电急救@#@人体触电伤亡事故发生时,应采取急救措施,最首要的急救措施是使触者迅速脱离电源。
@#@触电者脱离电源后必须采取急救措施。
@#@方法有
(1)、人工呼吸法。
@#@
(2)、心脏按摩法。
@#@@#@(六)、模板工程:
@#@本工程采用钢、木组合模板,用碗扣脚手架做支撑。
@#@@#@1、剪力墙模板施工采用卡具镙栓固定体系,即模板上每隔500mm打孔穿入一PVCd20管,卡具镙栓穿入PVC管内镙栓固定牢靠,不易跑模、涨模、施工方便。
@#@@#@2、楼梯模板施工根据图纸要求放样,先安装平台梁及基础模板,再安装楼梯底模板,然后安装楼梯外帮侧板,由底板厚度、弹线、固定踏步板。
@#@@#@3、楼层现浇板模板。
@#@用Φ48×@#@壁厚3.5mm的钢管扣件支撑体系,立管上下层对应,间距≤700mm下垫50mm厚度的木板,水平支撑不少于3道,托顶木楞60×@#@100,间距≤300mm,铺设竹胶板18mm厚,不得有探头、缝隙漏浆。
@#@@#@4、模板质量要求:
@#@模板及支撑应有足够的强度、刚度和稳定性,固定在模板的预埋件和预留洞均不得遗漏,安装必须牢固,位置准确,必须使用同种规格的角模、扣件等。
@#@@#@5、拆除模板时砼达到必要的强度,梁、柱构件砼强度达到50%时侧板可完全拆除,强度达到100%时方可拆除梁板底模。
@#@@#@6、拆模是不要用和过猛,拆下来的材料等要及时运走、整理。
@#@@#@7、拆除顺序一般应是后支的先拆、先支的后拆,先拆除非承重部分、后拆除承重部分。
@#@@#@8、拆除梁下支柱时,应先从跨中开始,分别拆抽两端。
@#@@#@9、多层楼模板支柱的拆除,应按下列要求进行,上层楼板正在浇筑砼时,下一层楼板的模板支柱不得拆除,再下一层楼板的支柱仅可拆除一部分。
@#@跨度@#@4m以上的梁下均应保留支柱,其间距不得大于3米。
@#@@#@10、拆除板、梁、墙模板时应注意:
@#@@#@拆除4米以上的模板时,应搭设脚手架和操作平台,并设防护栏杆;@#@严禁在同一垂直面上操作;@#@拆除时应逐块拆卸。
@#@不得成片松动或撬落和拉倒;@#@拆除平台、楼层楼的底模时,应站在门洞口外拉拆更应严防模板突然全部掉落伤人;@#@严禁站在悬壁结构上撬拆底模。
@#@@#@(七)塔吊和龙门架安装(拆除)方案@#@成立安装(拆除)小组,负责塔吊和龙门架(机)安装使用、维修、拆除等工作。
@#@@#@塔吊安装(拆除)方案:
@#@@#@
(1)塔吊安装@#@1、现场施工技术负责人应对塔吊作全面检查,对安装区域安全防护做全面检查,组织所有安装人员学习安装方按,塔吊司机对塔吊各部机械构件啊全面检查,电工对电路、操作、控制制@#@动系统作全面检查,吊装指挥对以准备得机具、设备、绳索、卸扣、绳卡等作全面检查。
@#@@#@2、参与作业的人员必须持证上岗,进入施工现场必须遵守施工现场各项安全制度。
@#@@#@3、统一指挥,统一联络信号,合理分工,责任到人。
@#@@#@4、即使收听天气预报,如突遇四级以上风及大雨停止作业,并作好应急防范措施。
@#@@#@5、进入现场戴好安全帽,在2M以上高空必须正确使用经实验合格的安全带,一律穿肢底防滑鞋和工作服上岗。
@#@@#@6、禁无防护上下立体交叉作业,严禁酒后上岗,高温天气作好防暑降温工作,夜间作业,必须有足够的照明。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、作业工具必须放入工具包内,不得随意乱放或任意抛掷。
@#@@#@8、重臂下严禁站人。
@#@@#@9、工作人员不得擅自按动或拨动开关等。
@#@@#@10、螺栓应用力均匀,按规定的扭距值扭紧,穿销子,严禁猛打猛敲,物体间孔对位,使用杠棒找正,不能用力过猛,以防滑脱,物体就位缓慢靠 @#@近,严禁撞击损坏零件。
@#@@#@11、作业区域和四周布置二道警戒线,安全防护左右各20M,挂起示警牌,严禁任何人进入作业区域或在四周围观现场安全监督员全权负责安装区域的安全监护工作。
@#@@#@12、试运转及使用前应进行使用技术交底,并组织塔机驾驶员学习《起重机机械安全规程》,经检验合格后,方可上岗。
@#@@#@13、起吊安装,应清除覆盖在构件上的浮物,检查起吊构件是否平衡,吊用吊索安全系数应大于6倍以上,升高就位时,缓慢前进,禁止撞击,当拉索栓好后,配合安装汽车吊钩下降应缓慢进行,禁止快速下降,使臂架重量临时全部给拉杆承受。
@#@@#@14、上回转塔吊,应将平衡臂装好,随即必须将吊臂也装好才能休息,不得使塔身单向受力时间过大。
@#@@#@15、对高强螺栓进行连接时要注意安全,如因拧紧力矩较大需2人配合时,配合者应手掌平托工具,以免伤害。
@#@@#@16、人员必须听从指挥,如有更好的方法和建议,必须得到现场施工及技术负责人同意后方可实施,不得擅自做主和更改作业方案。
@#@@#@17、务必将各部件的栏杆、平台、扶杆、护圈等安全防护零件装齐。
@#@@#@18、列出塔机独立高度和附墙以上自由高度以及允许最大起升高度。
@#@@#@19、高空作业装配必须栓好拉绳后方可起吊。
@#@@#@
(2)塔吊拆除@#@1.操作人员必须戴好安全帽,高空悬空作业必须系好安全带。
@#@@#@2.操作人员必须经过专业培训取得证书,持证上岗。
@#@@#@3.拆塔机前,先检查顶升机构是否正常,试运行并保养。
@#@@#@4.标准节已拆除,但下支座与塔身还没用直径30毫米高强螺栓连接好之前,严禁使用回转机构,牵引机构和起升机构。
@#@@#@5.顶升机构工作时,操作人员应集中思想,观察各相对运动件的相对位置是否正常,如液轮与主旋杆之间,爬升架与塔身之间是否正常,爬升架在上升时,爬升架与塔身之间发生偏斜,应立即停止顶升,并立即下降。
@#@@#@6.拆除中风速应低于8m/s(6级以下),否则应停止拆除。
@#@@#@7.拆卸时应注意爬爪是否能自动恢复到水平状态,经常检查。
@#@@#@8.拆除时严格按顺序进行拆除,先拆标准节——拆至相应高度拆附墙杆件——拆下平衡配重一块——拆起重臂——配重一块——平衡臂——拆司机室(也可与回转总程一起拆卸)——塔帽——拆卸回转总程——拆走爬升架及塔身加强节。
@#@@#@9.拆除塔身:
@#@@#@
(1)将起重臂回转到标准节的引进方向,(即爬升架中引进平台一侧),是回转制动器处于制动状态。
@#@@#@
(2)拆除最上面塔身标准节的上下连接螺栓,并在该节下部装上引进滚轮。
@#@@#@(3)将顶升油缸伸长,将顶升横梁顶在从上至下数第四个踏步的圆弧槽内,将上部顶起,当最上一节标准节离开下一标准节2-5cm左右,即停止顶升。
@#@@#@龙门架安装(拆除)方案:
@#@@#@1、安装准备:
@#@由技术人员做安装安全技术交底、检查、保养龙门架、卷扬机,确认机架完好。
@#@@#@2、安装过程:
@#@地基处理、安装底座、自升式逐层安装、限位装置、抗倒固定。
@#@稳固卷扬机,除在卷扬机后面设置地锚、栓牢外,还应在前面打桩,以防机体向前移动。
@#@@#@3、验收试验:
@#@防护架子、卷扬机棚等均搭设完毕后,组织有关技术人员检验、答证后,做空载与定额运载方式试验合格后方可准许使。
@#@@#@
(1)安全使用措施由领导小组组长负责,每项措施必须落实到人。
@#@@#@
(2)卷扬机由专职司机操作、持证上岗。
@#@@#@(3)严禁载人,升降机主要是垂直运送物料,任何人不得乘吊篮上下。
@#@@#@(4)禁止攀登架体和架体下穿越。
@#@严禁拆除架体风绳,紧固件限位装置。
@#@@#@(5)司机在操作中要经卷扬机常注意传动机构的磨损,发现异常情况及时上报领导,立即解决。
@#@@#@(6)龙门架(机)拆除由组长负责,各项工作落实到人,做好安全技术交底;@#@首先拆除防护架体,要求设置专门指挥人员,地面看守人员;@#@划定危险区域,设置警识牌;@#@高处作业人员系好安全带,全体作业人员戴好安全帽;@#@按照由上而下先后拆除。
@#@拆除的架体、机件分类存放,活完场清。
@#@@#@(八)机电设备管理@#@1、建立健全机械管理制度,机械操作人员持证上岗,非机械专业人员严禁操作机电设备。
@#@@#@2、对机电设备做好定期检查,维修工作。
@#@@#@3、机电设备搭设防雨棚,设专人管理,防止发生漏电伤人事故。
@#@@#@4、机电设备的安装必须经过验收合格方可使用。
@#@@#@5、使用手持电动工具,必须安装漏电保护器,按规定进行操作:
@#@@#@
(1)施工现场建立消防保卫领导小组,建立消防管理制度。
@#@@#@
(2)施工消防道路要畅通,消防设施齐备,不准挪用。
@#@@#@(3)现场严禁吸烟,易燃易爆有毒有害物品专库存放,设专人管理。
@#@@#@(九)季节施工安全措施@#@1、雨季施工要防漏电、防触电、防雷击措施、防脚手架、龙门架倒塌措施、防基槽、沟坑坡坍塌措施,防雨用品材料计划。
@#@@#@2、冬季施工现场取暖防火灾措施:
@#@防电气火灾措施,操作面和通道要设防滑措施,保温防冻材料计划。
@#@@#@3、夏季安全技术措施:
@#@主要是防中署措施、防中署用品计划、中署是人在较热的环境中由于身体热量不能及时散发,体温失调而引起的一种疾病,严重时能使人昏迷。
@#@用科瓜50克煮汤3大碗,一日分3次服用,可治中署;@#@将西红柿切片啊熬汤当茶饮,可清热防暑。
@#@还可以配备一些预防中署药象人丹、甘草、芦根等。
@#@@#@4、冬季安全技术措施:
@#@电焊、气焊动火要申请,经批准后采取防火措施后方可施工,室内取暖要通风,防止中毒;@#@材料库、易燃品存放处要采取有效的防火措施,配备消防器材。
@#@项目部安排专职值班人员24小时值班,发现问题及时处理。
@#@@#@本方案末尽事宜,按国家有关法律、法规和有关规范执行。
@#@@#@ @#@@#@临时用电专项施工方案@#@一、水电安装工程@#@照明线路安装敷设PVC阻燃管,穿塑料铜芯扩套线,给水管热熔连接,排水PVC隔音塑料管强力胶粘接,消防镀锌管法兰丝接、焊接,采暖工程选用760型散热器,管材为镀锌钢筋管。
@#@@#@二、工程施工工艺要求@#@为满足施工要求,确保工作顺";i:
16;s:
28583:
"20XX人教版六年级数学下册第六单元教案@#@20XX人教版六年级数学下册第六单元教案@#@篇一:
@#@20XX春新人教版数学六年级下册第六单元教案@#@课题:
@#@数的认识
(1)@#@第1课时@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系与区别。
@#@@#@过程与方法:
@#@学生已经涉及了十进制计数法、数的大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概念。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@在数轴上表示几个数,因数、倍数,大数的含义,进一步发展学生的数感。
@#@@#@1.培养数感:
@#@沟通各数之间的关系,加强知识的联系与整合,构建数的认识的知识网络。
@#@@#@2.体现数形结合的思想:
@#@例2让学生自由地在数轴上表示几个数。
@#@教学重点:
@#@@#@使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。
@#@教学难点:
@#@@#@弄清概念间的联系和区别。
@#@教学准备:
@#@@#@1.学生收集有关数的相关材料。
@#@2.电脑课件教学过程教学复备一、提问引入
(一)回顾知识1.课件出示P72情境图学生提取信息:
@#@@#@总计人数10500名运动员花费4.96亿英镑@#@约占总人数的3.77%@#@金牌数约占总数302枚的八分之一第29届奥运会出现了25.5%的负增长@#@提问:
@#@这些都是什么数?
@#@每个数有什么含义?
@#@完成73页做一做:
@#@@#@(设计意图:
@#@对数的读法和写法进行巩固。
@#@利用生活中的数,感受数在生活中无处不在,非常重要,初步感知数的意义以及内在联系。
@#@)@#@2.同学们课下都收集了一些数据,请你汇报生活中用这些数的例子,并说说每个数的具体含义。
@#@(学生边说,教师边板书)提问:
@#@有什么感受?
@#@3.请你给这些数进行分类。
@#@@#@好,我们来看这些数,如果把这些数分类,可以怎样分?
@#@①学生按照整、小、分、百、分类。
@#@②这些数叫整数还可以叫什么?
@#@(自然数)③什么叫自然数?
@#@@#@④自然数和整数有什么关系?
@#@@#@⑤小学阶段我们研究的自然数就是整数,但以我们现在学习的知识来看整数还不只这些,我们还研究了负整数。
@#@@#@⑥想一想,整数和自然数的范围哪个更大?
@#@@#@过渡:
@#@这节课我们就对这些数的知识进行复习,整理。
@#@(设计意图:
@#@根据具体情况回顾知识)二、小组合作,整理概念
(一)小组合作,进行数的整理出示整理提示:
@#@@#@1.根据数的特点找到数之间的联系,并用树形图的形式进行整理。
@#@2.先小组讨论它们之间的联系,然后分工合作,汇报时要说清整理的理由。
@#@3.如果不能够面面俱到,可以选取一部分数进行整理。
@#@@#@(设计意图:
@#@为学生提供整理知识的机会,引导学生进行知识学习,并在合作@#@过程中复习知识,找到它们之间的内在联系。
@#@注意,学生的整理还可能不够完善,这是允许的,要在回报过程中进行指导与完善)@#@
(二)汇报整理:
@#@1、汇报,说说自己的理由。
@#@2.边回顾整理过程,边完善知识整理的步骤。
@#@
(1)回忆知识点@#@
(2)熟悉这些知识的概念@#@(3)抓住知识点间的关系。
@#@(将黑板上的知识进行分类)@#@(4)整理知识(将每一大类进行整理,梳理成知识网络图)(板书)(设计意图:
@#@通过学生的动手操作,让学生经历整理知识的过程,并渗透知识整理的方法。
@#@)@#@(三)分块复习基本概念,并进行简单应用@#@刚才同学们通过找到知识间的包含关系,将知识整理成网络图,其实,这些知识之间还存在着共同之处。
@#@@#@1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来,出示例题:
@#@
(1)请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来
(2)你在数轴上表示出@#@11@#@、2.5、-、-2.522@#@(3)观察数轴你发现了什么?
@#@@#@数轴上的点都以0为对称点是相互对应的@#@没有最大的整数也没有最小的整数,也就是说整数个数是无限的正数和负数中都存在着整数、分数、小数@#@(设计意图:
@#@使学生从整体上感知不同领域的数的联系。
@#@)2.小数和整数是十进制计数。
@#@而分数是计数单位。
@#@
(1)数位顺序表@#@从数为顺序表中你知道了什么?
@#@@#@能将小数与整数联系在一起的是数位顺序表。
@#@请你在表中写出30、3和3.3这两个数,根据数位顺序表说出“3”的不同含义。
@#@@#@同样是“3”,为什么含义不同?
@#@整数与小数有哪些联系与区别?
@#@@#@教师说明:
@#@整数和小数都是按十进制计数法写出的数,其中个、十、百?
@#@?
@#@以及十分之一、百分之一?
@#@?
@#@都是计数单位。
@#@各个计数单位所占的位置,叫做数位。
@#@数位是按一定顺序排列的。
@#@口答:
@#@27038=2×@#@()+7×@#@()+0×@#@()+3×@#@()+8×@#@()
(2)提问:
@#@分数单位指的是什么?
@#@和计数单位有什么不同?
@#@@#@(设计意图:
@#@这一部分是数的认识中概念部分的更深一步认识,让学生掌握了数关系后继续建立联系。
@#@)@#@3.根据a÷@#@b=c(a、b、c均为整数,且b≠0)说明因数与倍数的含义?
@#@(设计意图:
@#@对因数与倍数的复习,也就是对分数的复习。
@#@)4.分数和百分数@#@百分数是分数中的一种特殊形式。
@#@二者的联系与区别是什么?
@#@@#@
(1)联系:
@#@都能表示率,百分数所表示的含义是百分之几,是分数的一种表示@#@形式。
@#@分数和百分数可以互相转化!
@#@@#@
(2)区别:
@#@①百分数和分数的写法不同;@#@②分数既可以表示率,也可以表示量,@#@但百分数只可以表示率;@#@③分数可以约成最简分数,可是百分数不能进行约分。
@#@④分数的分子只能是整数,而百分数的分子既可以是整数,也可以是小数。
@#@@#@三、作业:
@#@P74-75练习十四2题、3题、4题课后检测题目:
@#@@#@1@#@
(1)分数的单位是的最大真分数是(),它至少再添上()个这样的分数@#@8单位就成了假分数。
@#@@#@
(2)在直线下面的□里填整数或小数,上面的□里填分数。
@#@@#@板书设计数的认识复习@#@篇二:
@#@20XX人教版六年级数学下册第六单元数与代数教案@#@第六单元整理和复习单元备课@#@一、教材简析@#@整理和复习是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。
@#@因为原先学习时,知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹,经过一段时间,会逐渐模糊,出现遗忘。
@#@而且学生对数学知识的理解,由浅入深,由此及彼,进而认识相关知识之间的内在联系,这个过程不是一次就能完成的,需要有个反复。
@#@所以,通过整理与复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。
@#@这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。
@#@因此,本单元内容不仅是本册教科书的一个重点,也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
@#@@#@本单元教材,基于复习整理解决问题的思路和方法,设计了一系列的例题,并配备了必要的练习。
@#@教学时,我要善于就题论理、论思路,引导学生总结比较一般的解题策略,以促进学习的迁移和能力的提高。
@#@同时,我还应该通过多种途径,如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等,了解学生的学习体会,发现他们的学习经验,在班上介绍或交流。
@#@经验表明,六年级的整理和复习阶段,是小学生形成、总结学习经验的有利时机,利用这个时机,帮助学生总结个人经验,分享他人经验,有利于学生的发展,也有利于提高本单元的教学成效。
@#@X@#@重点训练项目:
@#@计算能力和解决问题能力。
@#@@#@二、三维目标@#@1、知识与技能:
@#@@#@
(1)比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。
@#@能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算,能进行整数、小数加、减、乘、除的估算,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算;@#@会解学过的方程;@#@养成检查和验算的习惯。
@#@@#@(出自:
@#@:
@#@20XX人教版六年级数学下册第六单元教案)
(2)巩固常用计量单位的表象,掌握所学单位间的进率,能够进行简单的改写。
@#@@#@(3)掌握所学几何形体的特征;@#@能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,并能应用;@#@巩固所学的简单的画图、测量等技能;@#@巩固轴对称图形的认识,会画一个图形的对称轴,巩固图形的平移、旋转的认识;@#@能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。
@#@@#@(4)掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计图表,能够根据@#@数据做出简单的判断与预测,会求一些简单事件的可能性,能够解决一些计算平均数的实际问题。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@@#@经历整理和复习的过程,让学生学会整理和复习的方法。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@@#@
(1)进一步感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;@#@掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法,能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
@#@@#@
(2)结合复习内容,向学生进行“事物之间是互相联系的”,“每一事物都有其规律性”等观点的教育,培养学生严格认真的学习态度。
@#@@#@三、教学重点:
@#@@#@
(1)知识的回忆与梳理,把知识点串成知识线,把一条条的知识线串成知识网,以及知识的实际应用。
@#@@#@
(2)提高学生的计算能力和解决问题的能力。
@#@@#@四、教学难点:
@#@识相关知识之间的内在联系,总结比较一般的解题策略,以促进学习的迁移和能力的提高。
@#@@#@五、教学措施:
@#@@#@1、复习前,应全面调查了解每个学生对各部分知识掌握情况,制定相应的复习计划,有针、对性地进行复习的指导。
@#@要树立面向全体学生的思想,精心组织复习内容和方法,使各个层次的学生都有收获,都有提高,都得到发展。
@#@@#@2、在加强基础和知识复习的过程中,注重沟通各部分知识之间的联系,使学生掌握知识规律。
@#@@#@3、查漏补缺,因材施教,提高复习效益。
@#@@#@六、课时安排:
@#@27课时@#@1、数与代数---------------------------11课时@#@2、图形与几何-------------------------6课时@#@3、统计与概率-------------------------3课时@#@4、数学思考---------------------------3课时@#@5、综合与实践-------------------------4课时@#@电子教案@#@篇三:
@#@20XX春新人教版数学六年级下册第六单元教案(未完待续)@#@课题:
@#@数的认识
(1)@#@第1课时@#@教学时间:
@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系与区别。
@#@@#@过程与方法:
@#@学生已经涉及了十进制计数法、数的大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概念。
@#@本课系统回顾,提出更深入的问题。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@在数轴上表示几个数,因数、倍数,大数的含义,进一步发展学生的数感。
@#@1.培养数感:
@#@沟通各数之间的关系,加强知识的联系与整合,构建数的认识的知识网络。
@#@2.体现数形结合的思想:
@#@例2让学生自由地在数轴上表示几个数。
@#@教学重点:
@#@@#@使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。
@#@教学难点:
@#@@#@弄清概念间的联系和区别。
@#@教学准备:
@#@@#@1.学生收集有关数的相关材料。
@#@2.电脑课件教学过程教学复备一、提问引入
(一)回顾知识1.课件出示P72情境图@#@学生提取信息:
@#@@#@总计人数10500名运动员@#@花费4.96亿英镑约占总人数的3.77%@#@金牌数约占总数302枚的八分之一第29届奥运会出现了25.5%的负增长@#@提问:
@#@这些都是什么数?
@#@每个数有什么含义?
@#@完成73页做一做:
@#@@#@(设计意图:
@#@对数的读法和写法进行巩固。
@#@利用生活中的数,感受数在生活中无处不在,非常重要,初步感知数的意义以及内在联系。
@#@)@#@2.同学们课下都收集了一些数据,请你汇报生活中用这些数的例子,并说说每个数的具体含义。
@#@(学生边说,教师边板书)提问:
@#@有什么感受?
@#@3.请你给这些数进行分类。
@#@@#@好,我们来看这些数,如果把这些数分类,可以怎样分?
@#@①学生按照整、小、分、百、分类。
@#@②这些数叫整数还可以叫什么?
@#@(自然数)③什么叫自然数?
@#@@#@④自然数和整数有什么关系?
@#@@#@⑤小学阶段我们研究的自然数就是整数,但以我们现在学习的知识来看整数还不只这些,我们还研究了负整数。
@#@@#@⑥想一想,整数和自然数的范围哪个更大?
@#@@#@过渡:
@#@这节课我们就对这些数的知识进行复习,整理。
@#@(设计意图:
@#@根据具体情况回顾知识)二、小组合作,整理概念
(一)小组合作,进行数的整理出示整理提示:
@#@@#@1.根据数的特点找到数之间的联系,并用树形图的形式进行整理。
@#@2.先小组讨论它们之间的联系,然后分工合作,汇报时要说清整理的理由。
@#@3.如果不能够面面俱到,可以选取一部分数进行整理。
@#@@#@(设计意图:
@#@为学生提供整理知识的机会,引导学生进行知识学习,并在合作过程中复习知@#@识,找到它们之间的内在联系。
@#@注意,学生的整理还可能不够完善,这是允许的,要在回报过程中进行指导与完善)@#@
(二)汇报整理:
@#@1、汇报,说说自己的理由。
@#@2.边回顾整理过程,边完善知识整理的步骤。
@#@
(1)回忆知识点@#@
(2)熟悉这些知识的概念@#@(3)抓住知识点间的关系。
@#@(将黑板上的知识进行分类)@#@(4)整理知识(将每一大类进行整理,梳理成知识网络图)(板书)@#@(设计意图:
@#@通过学生的动手操作,让学生经历整理知识的过程,并渗透知识整理的方法。
@#@)(三)分块复习基本概念,并进行简单应用@#@刚才同学们通过找到知识间的包含关系,将知识整理成网络图,其实,这些知识之间还存在着共同之处。
@#@@#@1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来,出示例题:
@#@@#@
(1)请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来
(2)你在数轴上表示出@#@11@#@、2.5、-、-2.522@#@(3)观察数轴你发现了什么?
@#@@#@数轴上的点都以0为对称点是相互对应的@#@没有最大的整数也没有最小的整数,也就是说整数个数是无限的正数和负数中都存在着整数、分数、小数@#@(设计意图:
@#@使学生从整体上感知不同领域的数的联系。
@#@)2.小数和整数是十进制计数。
@#@而分数是计数单位。
@#@
(1)数位顺序表@#@从数为顺序表中你知道了什么?
@#@@#@能将小数与整数联系在一起的是数位顺序表。
@#@请你在表中写出30、3和3.3这两个数,根据数位顺序表说出“3”的不同含义。
@#@@#@同样是“3”,为什么含义不同?
@#@整数与小数有哪些联系与区别?
@#@@#@教师说明:
@#@整数和小数都是按十进制计数法写出的数,其中个、十、百?
@#@?
@#@以及十分之一、百分之一?
@#@?
@#@都是计数单位。
@#@各个计数单位所占的位置,叫做数位。
@#@数位是按一定顺序排列的。
@#@@#@口答:
@#@27038=2×@#@()+7×@#@()+0×@#@()+3×@#@()+8×@#@()@#@
(2)提问:
@#@分数单位指的是什么?
@#@和计数单位有什么不同?
@#@@#@(设计意图:
@#@这一部分是数的认识中概念部分的更深一步认识,让学生掌握了数关系后继续建立联系。
@#@)@#@3.根据a÷@#@b=c(a、b、c均为整数,且b≠0)说明因数与倍数的含义?
@#@(设计意图:
@#@对因数与倍数的复习,也就是对分数的复习。
@#@)4.分数和百分数@#@百分数是分数中的一种特殊形式。
@#@二者的联系与区别是什么?
@#@@#@
(1)联系:
@#@都能表示率,百分数所表示的含义是百分之几,是分数的一种表示形式。
@#@分数和@#@百分数可以互相转化!
@#@@#@
(2)区别:
@#@①百分数和分数的写法不同;@#@②分数既可以表示率,也可以表示量,但百分数只@#@可以表示率;@#@③分数可以约成最简分数,可是百分数不能进行约分。
@#@④分数的分子只能是整数,而百分数的分子既可以是整数,也可以是小数。
@#@@#@三、作业:
@#@P74-75练习十四2题、3题、4题课后检测题目:
@#@@#@1@#@
(1)分数的单位是的最大真分数是(),它至少再添上()个这样的分数单位就成了假@#@8分数。
@#@@#@
(2)在直线下面的□里填整数或小数,上面的□里填分数。
@#@@#@板书设计数的认识复习@#@课题:
@#@数的认识
(2)@#@第2课时@#@教学时间:
@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@掌握整数、小数、分数、百分数的意义,掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,能正确并熟练地读、写整数与小数,比较数的大小,能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。
@#@@#@过程与方法:
@#@加强知识的灵活性、综合性的运用,提高学生对数的认识。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@发展学生的模型思想,体会转化、函数、极限等数学思想方法。
@#@教学重点:
@#@使学生比较系统地对整数、小数、分数、百分数和负数的灵活运用。
@#@通过对易混知识的系统整理,使学生形成认知结构。
@#@@#@篇四:
@#@20XX年人教版六年级数学下册第六单元教案@#@第六单元整理和复习@#@一、教材简析@#@整理和复习是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。
@#@因为原先学习时,知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹,经过一段时间,会逐渐模糊,出现遗忘。
@#@而且学生对数学知识的理解,由浅入深,由此及彼,进而认识相关知识之间的内在联系,这个过程不是一次就能完成的,需要有个反复。
@#@所以,通过整理与复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。
@#@这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。
@#@因此,本单元内容不仅是本册教科书的一个重点,也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
@#@重点训练项目:
@#@计算能力和解决问题能力。
@#@二、三维目标1、知识与技能:
@#@@#@
(1)比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。
@#@能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算,能进行整数、小数加、减、乘、除的估算,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算;@#@会解学过的方程;@#@养成检查和验算的习惯。
@#@@#@
(2)巩固常用计量单位的表象,掌握所学单位间的进率,能够进行简单的改写。
@#@@#@(3)掌握所学几何形体的特征;@#@能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,并能应用;@#@巩固所学的简单的画图、测量等技能;@#@巩固轴对称图形的认识,会画一个图形的对称轴,巩固图形的平移、旋转的认识;@#@能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。
@#@(4)掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计图表,能够根据@#@数据做出简单的判断与预测,会求一些简单事件的可能性,能够解决一些计算平均数的实际问题。
@#@2、过程与方法:
@#@@#@经历整理和复习的过程,让学生学会整理和复习的方法。
@#@3、情感态度与价值观:
@#@
(1)进一步感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;@#@掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法,能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
@#@@#@
(2)结合复习内容,向学生进行“事物之间是互相联系的”,“每一事物都有其规律性”等观点的教育,培养学生严格认真的学习态度。
@#@三、教学重点:
@#@@#@
(1)知识的回忆与梳理,把知识点串成知识线,把一条条的知识线串成知识网,以及知识的实际应用。
@#@
(2)提高学生的计算能力和解决问题的能力。
@#@@#@四、教学难点:
@#@识相关知识之间的内在联系,总结比较一般的解题策略,以促进学习的迁移和能力的提高。
@#@五、教学措施:
@#@@#@1、复习前,应全面调查了解每个学生对各部分知识掌握情况,制定相应的复习计划,有针、对性地进行复习的指导。
@#@要树立面向全体学生的思想,精心组织复习内容和方法,使各个层次的学生都有收获,都有提高,都得到发展。
@#@@#@2、在加强基础和知识复习的过程中,注重沟通各部分知识之间的联系,使学生掌握知识规律。
@#@3、查漏补缺,因材施教,提高复习效益。
@#@六、课时安排:
@#@27课时@#@1、数与代数---------------------------11课时2、图形与几何-------------------------6课时3、统计与概率-------------------------3课时4、数学思考---------------------------3课时5、综合与实践-------------------------4课时@#@1@#@第六单元整理复习数与代数教案@#@2@#@3@#@4@#@5@#@篇五:
@#@20XX春新人教版数学六年级下册第六单元教案@#@课题:
@#@数的认识
(1)@#@第1课时@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系与区别。
@#@@#@过程与方法:
@#@学生已经涉及了十进制计数法、数的大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概念。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@在数轴上表示几个数,因数、倍数,大数的含义,进一步发展学生的数感。
@#@@#@1.培养数感:
@#@沟通各数之间的关系,加强知识的联系与整合,构建数的认识的知识网络。
@#@2.体现数形结合的思想:
@#@例2让学生自由地在数轴上表示几个数。
@#@教学重点:
@#@@#@使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。
@#@教学难点:
@#@@#@弄清概念间的联系和区别。
@#@教学准备:
@#@@#@1.学生收集有关数的相关材料。
@#@2.电脑课件教学过程教学复备一、提问引入
(一)回顾知识1.课件出示P72情境图学生提取信息:
@#@@#@总计人数10500名运动员花费4.96亿英镑约占总人数的3.77%@#@金牌数约占总数302枚的八分之一第29届奥运会出现了25.5%的负增长@#@提问:
@#@这些都是什么数?
@#@每个数有什么含义?
@#@完成73页做一做:
@#@@#@(设计意图:
@#@对数的读法和写法进行巩固。
@#@利用生活中的数,感受数在生活中无处不在,非常重要,初步感知数的意义以及内在联系。
@#@)@#@2.同学们课下都收集了一些数据,请你汇报生活中用这些数的例子,并说说每个数的具体含义。
@#@(学生边说,教师边板书)提问:
@#@有什么感受?
@#@3.请你给这些数进行分类。
@#@@#@好,我们来看这些数,如果把这些数分类,可以怎样分?
@#@①学生按照整、小、分、百、分类。
@#@②这些数叫整数还可以叫什么?
@#@(自然数)③什么叫自然数?
@#@@#@④自然数和整数有什么关系?
@#@@#@⑤小学阶段我们研究的自然数就是整数,但以我们现在学习的知识来看整数还不只这些,我们还研究了负整数。
@#@@#@⑥想一想,整数和自然数的范围哪个更大?
@#@@#@过渡:
@#@这节课我们就对这些数的知识进行复习,整理。
@#@(设计意图:
@#@根据具体情况回顾知识)二、小组合作,整理概念
(一)小组合作,进行数的整理出示整理提示:
@#@@#@1.根据数的特点找到数之间的联系,并用树形图的形式进行整理。
@#@2.先小组讨论它们之间的联系,然后分工合作,汇报时要说清整理的理由。
@#@3.如果不能够面面俱到,可以选取一部分数进行整理。
@#@@#@(设计意图:
@#@为学生提供整理知识的机会,引导学生进行知识学习,并在合作过程中复习知识,找到它们之间的内在联系。
@#@注意,学生的整理还可能不够完善,这是允许的,要在回报过程中进行指导与完善)@#@
(二)汇报整理:
@#@1、汇报,说说自己的理由。
@#@2.边回顾整理过程,边完善知识整理的步骤。
@#@
(1)回忆知识点@#@
(2)熟悉这些知识的概念@#@(3)抓住知识点间的关系。
@#@(将黑板上的知识进行分类)@#@(4)整理知识(将每一大类进行整理,梳理成知识网络图)(板书)@#@(设计意图:
@#@通过学生的动手操作,让学生经历整理知识的过程,并渗透知识整理的方法。
@#@)(三)分块复习基本概念,并进行简单应用@#@刚才同学们通过找到知识间的包含关系,将知识整理成网络图,其实,这些知识之间还存@#@在着共同之处。
@#@@#@1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来,出示例题:
@#@
(1)请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来
(2)你在数轴上表示出@#@11@#@、2.5、-、-2.522@#@(3)观察数轴你发现了什么?
@#@@#@数轴上的点都以0为对称点是相互对应的@#@没有最大的整数也没有最小的整数,也就是说整数个数是无限的正数和负数中都存在着整数、分数、小数@#@(设计意图:
@#@使学生从整体上感知不同领域的数的联系。
@#@)2.小数和整数是十进制计数。
@#@而分数是计数单位。
@#@
(1)数位顺序表@#@从数为顺序表中你知道了什么?
@#@@#@能将小数与整数联系在一起的是数位顺序表。
@#@请你在表中写出30、3和3.3这两个数,根据数位顺序表说出“3”的不同含义。
@#@@#@同样是“3”,为什么含义不同?
@#@整数与小数有哪些联系与区别?
@#@@#@教师说明:
@#@整数和小数都是按十进制计数法写出的数,其中个、十、百?
@#@?
@#@以及十分之一、百分之一?
@#@?
@#@都是计数单位。
@#@各个计数单位所占的位置,叫做数位。
@#@数位是按一定顺序排列的。
@#@口答:
@#@27038=2×@#@()+7×@#@()+0×@#@()+3×@#@()+8×@#@()@#@
(2)提问:
@#@分数单位指的是什么?
@#@和计数单位有什么不同?
@#@@#@(设计意图:
@#@这一部分是数的认识中概念部分的更深一步认识,让学生掌握了数关系后继续建立联系。
@#@)@#@";i:
17;s:
15258:
"讽刺小说《围城》读后心得20XX字@#@讽刺小说《围城》读后心得20XX字@#@ XX为心得体会你提供围城读书心得,希望对你有所帮助@#@ 讽刺性长篇小说《围城》是钱钟书的代表作,最能体现他机智隽永,才情横溢的艺术风格。
@#@作者以幽默的笔法讽刺时弊,描摹人物世态,调侃“芸芸众生”。
@#@它是一部以旧中国中上层知识分子病态畸形生活为描写对象的幽默而辛辣的讽刺小说。
@#@@#@ 一部好作品,至少应该在某方面具有鲜明的特色,才能显示出作者的独特个性和品质。
@#@比如契柯夫的作品辛辣幽默,带着“含泪的微笑”;@#@欧.亨利追求精巧的构思;@#@茨威格擅长描写女性……《围城》所表现出来的是钱钟书的学者式的幽默讽刺。
@#@钱钟书的笔调和鲁迅的截然不同。
@#@鲁迅用的是锋利无比的匕首,一触见血,给人一种鲜血淋漓的感觉;@#@钱钟书用的是尖锐的长针,乍看之下,对患部没什么用,但像针炙似地对准医疗部位刺下,刺得深,刺得透,一疼之后便觉舒畅无比,让人被刺得心服口服。
@#@鲁迅严肃地对待问题,钱钟书漫不经心地提出问题,但抨击人生病态,笑骂人性弱点的用心都是一样的。
@#@钱钟书的“愤世嫉俗”不是把不合适宜的老祖宗的话东引西摘地说教;@#@而是通过诙谐,轻描淡写的笔调,把个个读过几本书所谓的知识分于的龌龊灵魂一一勾画出来并以机智的幽默、渊博的学识、辛辣的嘲讽,对当时社会种种丑恶的事进行了揭露和批判,同时也道出了许多人生哲理。
@#@钱钟书融道德、风俗、人情的批判于一炉,具有机智的风格,妙语连珠,新意迭出,善用比喻和典故。
@#@使一种睿智的幽默得以成立,成为独具一格的讽刺作家。
@#@@#@ 凡是读过《围城》的人,无不被它那妙趣横生的语言逗得忍俊不禁。
@#@用两个字说,就是“幽默”。
@#@钱钟书犹如一位冷静超远的旁观者,运用各种机智的反语、双关、谐音、对仗、警句格言,以及中外古今的典故、逸闻,纷至沓来,琳琅满目。
@#@常使人笑中带泪,泪中带笑,风趣幽默。
@#@尤其是那精辟的比喻和蕴含深意的象征暗示。
@#@@#@ 钱钟书常用漫画式的笔法勾勒“众生”,他以锋刃的笔法高超地概括出一幅幅神情毕肖的漫画形象,使人未见行藏,便已看出人物的性格及作者的情感态度,具有强烈的艺术感染力。
@#@如第七章开头对汪处厚的肖像描写:
@#@@#@ “胡子常是两撇,汪处厚的胡子只是一画……他只想有规模较小的红夌尖角胡子,不料没有枪杆的人,胡子都生不像样,又稀又软,挂在口角两旁。
@#@既不能翘然而起,也不够飘然而袅。
@#@他两道浓黑的眉毛,偏偏根根可以跟寿星的眉毛竞赛,仿佛他最初刮脸时不小心,把眉毛和胡子一股脑儿全剃下来了,慌忙按上去,胡子跟眉毛换了位置,唇上的是眉毛,根本不会长,额上的是胡子,所以欣欣向荣。
@#@……为了二十五岁的新夫人,也不能一毛不拔,于是剃去两缕,剩中间一撮,……这也许还是那一缕胡子的功效,运气没坏到底。
@#@”@#@ 看到这段惟妙惟肖的肖像刻画,一幅活灵活现的漫画就形象地浮现在读者脑中了。
@#@作者在描绘这位汪大人可笑的容貌时,对他的历史、思想、心理也一并作了讽刺,使他一亮相,就给人滑稽、迂腐的印象。
@#@@#@ 又如对沈太太的描写:
@#@“她眼睛下两个黑袋,像圆壳行军热水瓶,想是储蓄着多情的热泪,嘴唇涂的浓胭脂给唾沫带进了嘴,把黯黄崎岖的牙齿染道红痕,血淋淋的像侦探小说里谋杀案的线索。
@#@”--连用几个想象奇特的比喻来铺陈渲染,读之令人忍俊不禁而又厌恶至极。
@#@作者常用半是讽刺半是悲怜的口吻调侃“芸芸众生”,他是绕舌的、俏皮的、促狭的,联想特别活泼、思维敏捷,下笔不能自休。
@#@他总是尽情地挥洒着那种博引经传,融贯中西,联类无穷的超越具体描写对象驰向更广阔思维空间的讽刺幽默笔墨,能造出一种由博识、睿智、谐趣构成的有智性之类的审美世界和巧喻迭出、纵横恣意的独特文体。
@#@在调侃方鸿渐购买假文凭时,作者引用《圣经》里的故事作比:
@#@“这一张文凭,仿佛有亚当夏娃下身那片树叶的功用,可以遮羞包丑。
@#@”在嘲讽他的自我解嘲时,又拉来了中西古代哲人柏拉图和孔子作陪衬:
@#@@#@ “撒谎欺骗有时并非不道德,柏拉图《理想国》里就说士兵对敌人,医生对病人,官吏对民众都应该哄骗。
@#@圣如孔子,还假装生病,哄走了儒悲。
@#@孟子甚至对齐宣王也撒谎装病。
@#@父亲和丈人望自己是个博士,做儿子女婿的好意思教他们失望么买张文凭去哄他们,好比前清时代花钱捐个官或英国殖民地商人向帝国府库报效几万镑换个爵士头衔,光耀门楣,也是孝子贤婿应有的承欢养志,反正自己将来找事时,履历是决不开这个学位。
@#@”@#@ 如此调侃,活画出主人公自欺人的阿Q相。
@#@正如作者所说“小小一方纸能把一个人的空虚,寡陋,愚笨都掩盖起来。
@#@”在谈到方老爷给孙儿取名“阿丑”时,作者也要引经据典戏谑一番:
@#@“人家小儿要易长育,每以贱名为小名,如犬羊狗马之类,又知道司马相如小字犬子,桓熙小字石头,范晔小字砖儿,慕容农小字恶奴,元叉小字夜叉,更有什么斑兽、秃头龟儿、獾朗等等,才知道儿子叫‘阿丑’还算有体面的。
@#@”从中看出方遯翁父子的迂腐、是典型的封建“遗老”、“遗少”。
@#@@#@ 在调侃鲍小姐“只穿绯霞色抹胸,海蓝色贴肉短裤,漏空白皮鞋里露出涂红的指甲”时,说她是“熟食铺子”,因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开列陈;@#@又有人叫她“真理”,因为据说“真理是赤裸裸的”,鲍小姐并未一丝不挂,所以他们修正为“局部真理”。
@#@⑹写出了鲍小姐的行为放荡,惹得“那些男学生满腔邪火,伤害及中国国体”。
@#@@#@ 讽刺的对象相当广泛,无所不包,集中、概括、典型的对知识阶层进行强烈的讽刺。
@#@@#@ 钱钟书在自序中说:
@#@“在这本书里我想写现代中国某一部分社会、某一类人物。
@#@写这类人,我没有忘记他们是人类,还是人类,具有无毛两足动物的基本根性”。
@#@而这一类人物,就是当时的病态的知识分子。
@#@《围城》中常用诙谐的锋刃刺向这些所谓的“无毛两足动物”。
@#@@#@ 在《围城》中,作者不但对“知识分子”行车走卒之辈进行尽情调侃嘲弄,就连那些没有生命的机器也要戏谑一番。
@#@如对方鸿渐、赵辛楣等人去重庆途中所乘的车就有这样精彩的一段描写:
@#@@#@ 这辆车久历风尘,该庆古稀高寿,可是抗战时期,未便退休。
@#@机器是没有脾气癖性的,而这辆车撒依卖老,修炼成桀骜不驯,怪僻难测的性格,有时标劲像大官僚,有时别扭像小女郎,汽车夫那些粗人休想驾驭了解。
@#@它开动之际,先前头咳嗽,后面泄气,于是掀身一跳,跳得乘客东倒西撞,齐声叫唤。
@#@@#@ 像这样拟人化的调侃,读过之余,每有会意,一种舒心的感觉便油然而生。
@#@在行文中,《围城》通篇都是嬉笔。
@#@因此,它又是一部以看似超然的调侃语调述说人生无奈的笑面悲剧。
@#@@#@ 钱钟书善于用洞烛幽微、纤芥毕肖的笔触刻画人物心理,其犀利精微的心理讽刺,使人物形象更具有立体感。
@#@@#@ 首先,《围城》的讽刺幽默大胆借鉴西方心理描写的技巧,对人物的心理进行细腻的观察和分析,深层次地进行艺术开掘。
@#@如《围城》对少女唐晓芙初恋的心理,老处女范懿装腔作势的心态以及对汪处厚太太内心世界的刻划,就十分的传神精微而深刻。
@#@如范懿这位“女生指导”僻处山谷,年华老去,无人问津,性格也变得古怪起来。
@#@她喜欢打听消息,搬弄是非,对女性的同事总要在背后攻击几句,决不能轻易放过。
@#@听说汪太太给她做媒,求之不得,但又故弄玄虚,强自矜持,经过一番自我克制,还掩盖不了胸中的那点猴急的心情。
@#@汪处厚夫妇请吃饭,她五点钟才过就到汪家。
@#@见过辛楣以后,“像画了个无形的圈子,把自己跟辛楣围在里面,谈话密切得泼水不入”。
@#@而且处处随口凑趣。
@#@辛楣说这儿闷得很,没有玩儿的地方,范懿说:
@#@“可不是吗我也很少谈得来的人,待在这儿真闷。
@#@”辛楣说曹禺是个伟大的戏剧家,范懿快乐得拍着手掌道:
@#@“赵先生,我真高兴,你的意见跟我完全相同。
@#@”高校长进来,辛楣乘机把首席让出来,高校长想了想后不同意,仍旧要辛楣坐,辛楣不肯。
@#@高校长让给范懿,“范小姐只是笑,身子像一条饴糖粘在椅子里”。
@#@回去的路上,她几次设法要把同行的方鸿渐、刘小姐支开,留下赵辛楣和她两个人走。
@#@她一会儿说桥太窄,让辛楣陪她走河底;@#@一会儿说忘了手提包,让辛楣陪她回汪家去取。
@#@绘状心理,逼真如画。
@#@既不失幽默,又颇具讽刺色彩。
@#@@#@ 其次,他还善于透视人物言行举止的心理基础,挑开蒙在人与人之间的各种关系温文尔雅的面纱,探索人物的内心世界,揭示出讽刺对象灵魂的丑陋,戳穿和嘲笑对象在言行举止上的虚假性。
@#@李梅亭在赴三闾大学就职的路途上所表现出的吝啬心理就很有讽刺意味。
@#@启程时,他抢着买低等船票,明明是为了自己省钱,却偏要撒谎骗取别人的好感。
@#@路途中,他因为舍不得用自己的新雨衣,便找借口用别人的伞,他带了一木箱药品,准备在内地的学校卖个好价钱,却不愿意给一些仁丹于身体不适的孙柔嘉服用。
@#@因为一包仁丹开封后就卖不到好价钱。
@#@但不给药,又显得过于小气。
@#@左思右想,忽然灵机一动,记得前些天已打开一瓶鱼肝油丸。
@#@虽然鱼肝油丸比仁丹贵,但已开封的药“好像嫁过的女人减了市价”。
@#@于是拿鱼肝油丸,给孙柔嘉服下,弄得她又一次呕吐。
@#@李梅亭这种吝啬鬼式的怪诞心理就这样在一次次的吝啬心理活动中暴露出来,给人们以厌恶之感,其正人君子的假面具也就被一层层撕下来。
@#@这样的讽刺,不同于疾言厉色的抨击,而是通过客观地揭示真想来达到幽默的效果。
@#@可谓于平淡中寓谐趣,至拙而又至妙,不失讽刺意味。
@#@@#@ 另外,钱钟书还善于把作品中各种人物的心绪交织在同一场合,形成微妙而又激烈的心理冲突。
@#@《围城》第三章写到一次青年知识分子的聚会,便是一场不期而遇的心理战。
@#@这次聚会由赵辛楣请客。
@#@有苏文纨、褚慎明,董斜川,方鸿渐等人参加。
@#@赵辛楣请方鸿渐的本意是为了使方鸿渐喝醉,在苏文纨面前出丑,以发泄妒嫉之情。
@#@结果让方鸿渐喝醉酒的目的达到了,但苏文纨却当着大家的面给予方鸿渐关心爱护,这使赵辛楣感到一种胜利后的失望;@#@褚慎明与方鸿渐在席间互相鄙视,唇枪舌弹,各不相让;@#@董斜川以会作旧体诗,懂“同光体”而自傲,又遭到赵辛楣、褚慎明的嘲弄讥讽;@#@更有趣的是褚慎明因为美貌的苏文纨跟他讲“心”,竟激动过分,把夹鼻眼镜都掉进牛奶杯子里了。
@#@他拾起眼镜又不肯戴上,“怕看清大家脸上逗留的笑”。
@#@后来方鸿渐酒醉呕吐,褚慎明掩鼻表示鄙厌。
@#@“可是心上高兴,觉得自己泼出的牛奶,给方鸿渐的呕吐在同席者的记忆里冲掉了。
@#@”对褚慎明这种阴暗心理的讽刺,触及了某些知识分子最敏感之处--面子。
@#@这种把讽刺形象的丑陋心灵,由隐到显,由暗到明,通过心理战而昭然若揭,猛然外化的手法,显示出钱钟书讽刺幽默的高超、犀利。
@#@@#@ 《围城》是一部读来回味无穷的书。
@#@读《围城》,不但可以感受到沿途邂逅的惊喜,体会到妙趣横生的比喻,更能咀嚼蕴含深意的象征。
@#@它时而让你笑,时而让你哭,在妙趣横生、妙喻迭出的幽默外表下,深藏着令过来人低徊轻叹,令少不更事才惘然若失的悲剧底蕴。
@#@《围城》所表现出来的进步的思想倾向和高超的艺术技巧,不仅奠定了它在中国现代小说史上的重要地位,也同时奠定了钱钟书在中国现代小说作家群中不可忽视的地位。
@#@止如钱夫人—杨绛女士所说,钱钟书的“痴气”,使《围城》更富于真实性和戏剧性。
@#@钱钟书对人生的讽刺和感伤—深于一切语言,一切啼笑都包涵在《围城》之中。
@#@@#@ 可以说,在《围城》里的“芸芸众生”中,几乎每个人物出场时作者都对其肖像进行了一番讽刺性描绘。
@#@常常采用既含蓄而又挖苦的漫画式笔法,令其形神毕露。
@#@例如,那位出场一次的“哲学家”,他的名气是靠同外国著名哲学家通信和会面猎取来的。
@#@当他沾沾自喜吹嘘他同罗素会面的对话时,其实是在揭露自己的空虚和无聊。
@#@再如三闾大学校长高松年,自称是一位研究生物的老科学家,人们却看不到他的科学家风范。
@#@其实是一位心术不正,好色贪杯玩弄权术的学界官僚,他本身就是那所黑暗腐败的大学的化身。
@#@在法国取得文学博士头衔的苏文纨号称“才貌双全”的“女诗人”,但她的“得意之作”竟是抄袭的一首德国民歌。
@#@自称是“诗人”的曹元朗,其“杰作”《拼盘姘伴》,令人发噱作呕。
@#@这两个最后却结成秦晋,确是“珠联璧合”。
@#@还有,韩学愈从美国的爱尔兰骗子那里买了子虚乌有的“克莱登大学”博士文凭,骗取了大学教授的头衔,还让他的白俄妻子冒充美国国籍,以便到英文系任英语教授。
@#@为了灭迹消踪,杜绝后患,他勾结陆子潇,教唆学生蓄意搞垮方鸿渐,勾勒出了一个厚颜无耻、奸险残毒之徒。
@#@……像这样的例子,在《围城》中随处可见。
@#@每一个人物,在钱钟书的笔下都化作一幅幅讽刺性极强的漫画。
@#@读者在不知不觉中品尝到漫画式的幽默。
@#@@#@ XX@#@";i:
18;s:
29198:
"小学毛笔书法教案@#@一、学情分析@#@本人任教二至六年级所有班的书法课,也是今年刚刚从美术课转型到教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
@#@因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
@#@@#@二、教材分析@#@中国书法源远流长,博大精深。
@#@经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
@#@因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。
@#@书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
@#@@#@三、教学目标@#@1、书法课的教学要有人文性@#@素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
@#@@#@2、书法教学要有针对性@#@教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。
@#@其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
@#@@#@3、书法教学要有持久性@#@欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。
@#@“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
@#@@#@1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
@#@要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。
@#@平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
@#@@#@2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。
@#@教诲学生:
@#@自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。
@#@天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。
@#@@#@4、书法教学要具有发展性@#@我们教书法的目标是:
@#@@#@
(一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。
@#@@#@
(二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。
@#@@#@(三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。
@#@@#@(四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。
@#@最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
@#@@#@5、书法教学要具有兴趣性@#@书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。
@#@小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。
@#@平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
@#@经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
@#@@#@四、采取措施。
@#@@#@自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。
@#@时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。
@#@可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
@#@@#@
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;@#@@#@
(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;@#@@#@(三)学会比较和鉴别的方法;@#@@#@(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。
@#@@#@二-六年级书法教学进度表@#@授课日期授课内容@#@9.13——9.17学前谈话@#@9.20——9.241、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)@#@9.27——9.302、用笔技法的基础训练10.9——10.153、毛笔楷书笔画的写法
(一)----横@#@10.18——10.224、毛笔楷书笔画的写法
(二)___竖@#@10.25——10.295、毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇@#@11.1——11.56、毛笔楷书笔画的写法(五)_____点1@#@11.8——11.127、毛笔楷书笔画的写法(六)_____点2@#@回顾,组合笔画,练习独体字@#@11.15——11.198、毛笔楷书笔画的写法(七)——捺@#@11.22——11.269、毛笔楷书笔画的写法(八)——钩1@#@11.29——12.310、书法作品赏析@#@12.6——12.1011、毛笔楷书笔画的写法横折(九)@#@回顾,组合笔画,练习独体字@#@12.13——12.1712、复习,笔画组合练习@#@12.20——12.2413、总结@#@12.27——12.3114、@#@温泉县城镇小学教师电子教案@#@时间:
@#@9.20——9.24主备人:
@#@张欣彬副备人:
@#@教研组:
@#@美术教研组@#@第一课笔法@#@教学内容:
@#@笔法@#@授课时间:
@#@一课时@#@教学目的:
@#@@#@知识与技能@#@1、认识毛笔。
@#@@#@2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
@#@@#@3、认识和运用各种笔法。
@#@@#@过程与方法@#@讲解法、演示法、比较法@#@情感态度与价值观:
@#@@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
@#@@#@教学重点@#@1、掌握中锋用笔@#@2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化@#@教学难点:
@#@藏锋、回锋的讲解和掌握@#@教学用具:
@#@干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸@#@教学过程:
@#@@#@一、执笔@#@1、对毛笔的认识@#@我们谁都见过毛笔。
@#@在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。
@#@据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。
@#@现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
@#@毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。
@#@@#@
(1)毛笔的种类@#@根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
@#@硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。
@#@软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫),特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。
@#@兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中(如白云笔)。
@#@@#@按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
@#@比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
@#@@#@依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
@#@@#@毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以及个人习惯进行选择。
@#@@#@
(2)毛笔的构造@#@毛笔由笔杆和笔头组成。
@#@笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
@#@这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
@#@笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。
@#@@#@(3)毛笔的选择@#@无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精良。
@#@衡量毛笔质量的标准是四个字,即:
@#@尖、齐、圆、健。
@#@“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。
@#@“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。
@#@齐说明选毫纯净,制作精良。
@#@“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
@#@圆则笔毫能聚中,可八面出锋。
@#@“健”指笔锋劲健,富有弹性。
@#@@#@具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
@#@@#@(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
@#@@#@笔毫为锥体,分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
@#@@#@(5)毛笔的使用与保养@#@新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。
@#@不可性急用蛮力捏开。
@#@每次用后必须洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,使锋颖聚拢中正,然后套上笔帽或者悬挂起来。
@#@毛笔保养得好,利于书写,延处长使用寿命。
@#@@#@2、执笔法@#@人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
@#@五字执笔法也叫“拔镫法”。
@#@它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。
@#@五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:
@#@擫、押、钩、格、抵。
@#@@#@擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。
@#@@#@押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。
@#@@#@钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。
@#@@#@格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。
@#@@#@抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。
@#@@#@五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
@#@如果是用提笔、斗笔写擘窠大字,那么执笔方法又有所不同。
@#@执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
@#@@#@3、书写方法@#@
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法@#@
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法@#@(3)执笔——执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;@#@执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。
@#@@#@(4)身法——坐势、立势@#@4、墨色的分类@#@墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔@#@小结;@#@@#@对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。
@#@@#@板书设计@#@毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔@#@毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根@#@毛笔的选择-----尖、齐、圆、健@#@执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
@#@@#@书写方法----用腕法发力法执笔@#@课后反思:
@#@@#@通过第一堂课的学习,我对学生有了初步的了解,学生没有学习书法的基础,连基本的抓毛笔的姿势都不会,因此本节课对学生的坐姿,以及对毛笔的种类,构造,保养,抓笔姿势进行了学习。
@#@通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识,学生在好奇中期待新的知识。
@#@@#@ @#@@#@温泉县城镇小学教师电子教案@#@时间:
@#@9.27——9.30主备人:
@#@张欣彬副备人:
@#@教研组:
@#@美术教研组@#@教学内容:
@#@用笔技法的基础训练@#@授课时间:
@#@一课时@#@教学目的:
@#@@#@知识与技能@#@1、认识藏锋、回锋、中锋。
@#@@#@2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
@#@@#@3、认识和运用各种笔法。
@#@@#@过程与方法@#@讲解法、演示法、比较法@#@情感态度与价值观:
@#@@#@认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
@#@@#@教学重点@#@1、掌握中锋用笔@#@2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化@#@教学难点:
@#@藏锋、回锋的讲解和掌握@#@教学用具:
@#@干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸@#@教学过程@#@一、复习上课双姿@#@二、导入@#@
(一)用锋与用毫@#@毫——长而尖锐的毛。
@#@笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
@#@@#@锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
@#@笔锋即是笔毛中的尖端部分。
@#@@#@我们今天来认识和运用笔法。
@#@笔法,就是正确地使用毛笔的方法,亦即笔毛在点画中运行的方法。
@#@中国的书法,有篆、隶、楷、行、草五种字体,篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》;@#@隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》;@#@楷书有颜、柳、欧体;@#@行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》;@#@草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。
@#@如此林林总总,数目繁多,有如浩瀚星海中的颗颗明星,熠熠生辉。
@#@如此众多的书法作品,面貌不同,神采各异,但它们都是优秀的传世书法作品,它们肯定有相同的东西和最本质的东西。
@#@这相同的东西和最本质的东西,就是笔法、结体、章法、墨法。
@#@现在我们就讲笔法。
@#@@#@1、毛笔的“四面八方”@#@◆大家肯定很奇怪,这节课我们为什么要带一杯清水来。
@#@我们这节课的目的是要学习笔法,是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
@#@如果是蘸墨汁来写,笔毫和线条都是黑的,看不清笔毫的变化。
@#@而蘸清水,我们不但能写,而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化,只是笔画干得比较快。
@#@@#@我们学书法,手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样,各种招式、各种笔画全由它出来。
@#@笔毫为圆锥体,分“四面八方”,就像是地理学中的方位一样(用米字格说明),也分四面——上面、下面、左面、右面,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
@#@习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中间的交点就是笔心,米字格也能反映出八种基本笔画的走向。
@#@这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法,毛笔的八个面都用到了。
@#@@#@2、中锋、偏锋、侧锋@#@中锋,即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
@#@”中锋运笔所产生的线条,能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。
@#@初学书法,务必从此入门,才能得到精妙的用笔。
@#@同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
@#@@#@偏锋,即运笔时笔锋在点画的一面,而笔身又在另一面运行,运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
@#@它所表现的点画往往扁平、浮薄,墨不入纸。
@#@初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字,而大多数初学书法者因不懂用笔方法,多数都是写出偏锋的字。
@#@@#@◆如何由偏锋转为中锋?
@#@——注意转动笔杆以调成中锋。
@#@@#@3、笔法的分解@#@写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
@#@每个阶段都有不同的笔法。
@#@@#@
(1)起笔——起笔有三种笔法:
@#@顺锋、侧锋、藏锋。
@#@@#@顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上,而方向相反,开始尖细,越来越粗。
@#@@#@侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露,所不同的是,侧锋要有个转折顿挫的过程,落笔后经过转折再入正轨。
@#@@#@藏锋要把笔锋裹藏在笔画里,不露锋尖,“欲右先左,欲下先上”,只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
@#@@#@
(2)行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
@#@@#@铺毫就是把笔毫铺展在纸上,使每根笔毫都发挥作用。
@#@行笔时笔毫铺开,两侧锋毫的轨迹,构成了笔画外沿的线条形态。
@#@这种运行状态就是“中锋行笔”。
@#@用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
@#@@#@平移就是笔毫在纸上不作上下的运动,而仅作平等于纸面的中锋移动。
@#@平移的线条没有明显的粗细变化,可作直线或弧线运行。
@#@@#@提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
@#@提笔运行写出的笔画比较细,按笔运行写出的笔画比较粗。
@#@经过提按的变化,笔画形态更加丰富多彩,富于节奏和韵律@#@转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
@#@转笔是在行笔时逐渐转过笔锋,形成弧线。
@#@折笔是在行笔时先提笔,然后再按笔、转笔变换方向,折笔其实是横画和竖画的组合。
@#@@#@(3)收笔——收笔有回锋、放锋。
@#@@#@回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内,不露锋尖儿。
@#@放锋是在收笔时把笔管逐渐提起,使笔收拢,让笔锋放出去,使锋尖儿露出。
@#@@#@4、笔法的综合运用,体会线的表现内涵以及线形的情感意义@#@以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
@#@@#@横的外形:
@#@粗—细—粗@#@用力感觉:
@#@重—轻—重@#@速度感觉:
@#@慢—快—慢@#@
(二)墨法@#@墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔@#@三、作业(要求:
@#@笔毫不能短于3.5厘米,至少用笔腹处书写)@#@1、蘸墨汁,分别写三遍各种笔法(于旁边注明笔法名称),体会和控制笔毫的形状和方向。
@#@@#@2、蘸墨中加水,体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
@#@@#@3、用逆起回收法写横画五遍,体会各种笔法的综合运用。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@一、毛笔的“四面八方”@#@二、中锋、偏锋、侧锋@#@三、笔法的分解@#@起笔——顺锋、侧锋、藏锋@#@笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折@#@收笔——回锋、放锋@#@四、笔法的综合运用@#@课后反思@#@通过演示,讲解,让学生自己相互探讨,在愉快的气氛中接受书法知识,大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气,还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度,需要不断地讲解和练习。
@#@不足之处是很多学生上课时行为习惯不好,需要长期抓,长期督促,影响了课堂进度。
@#@@#@@#@ @#@@#@温泉县城镇小学教师电子教案@#@时间:
@#@10.8——10.15主备人:
@#@张欣彬副备人:
@#@教研组:
@#@美术教研组@#@基本笔画练习:
@#@(横的写法)@#@时间:
@#@1课时@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程;@#@3、掌握顿笔的起收笔方法。
@#@@#@过程与方法:
@#@讲解法、示范法、对比法@#@情感态度与价值观:
@#@领略祖国传统书法艺术之魅力,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
@#@培养学生学习书法的科学态度,和上课对待工具的良好习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@长横和短横的写法@#@教学难点:
@#@1、顿笔的写法;@#@2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
@#@@#@学具预备:
@#@毛笔、墨汁、练习纸等。
@#@@#@教学过程@#@一、导入@#@永字八法的讲解:
@#@历代以来,一说到汉字楷书的笔画,一般会提到永字八法。
@#@永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画,点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
@#@@#@让学生仔细观察,说说这八种笔画在“永”字中的位置。
@#@@#@(这八种基本笔画就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才稳当,可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要,这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法)@#@1、教师出示基本笔画“一”(横)。
@#@@#@教师示范并口述横的书写要领:
@#@重下笔——轻行笔——重收笔。
@#@@#@2、师小结并导入下节。
@#@@#@二、熟悉不同的横画。
@#@@#@1、出示PPT1:
@#@上二三七@#@2、说说这些字的横画有什么不同?
@#@@#@3、师小结:
@#@横有长横、短横、斜横之分。
@#@@#@三、练写主笔是长横的字,把握长横的写法。
@#@@#@过渡:
@#@有人这样写长横,你当评委,你看看怎样来写好汉字当中的长横呢?
@#@@#@1、书写“二”、“三”。
@#@@#@
(1)“二”:
@#@上横短,下横长。
@#@短横写在田字格上半格,长横写在田字格下半格,两横间隔要适当,不要靠得太近或离得太开。
@#@@#@
(2)“三”:
@#@第一横和第二横都是短横,第三横是长横。
@#@第二横的位置应在横中线上。
@#@三横之间间隔要均匀,笔顺规则是从上到下。
@#@@#@2、出示卡片@#@1:
@#@旦旦旦@#@哪个“旦”字好看?
@#@为什么?
@#@@#@3、师范写“旦”字,并讲清书写要领@#@出示规则:
@#@长而平稳、略带斜势。
@#@@#@4、学生在练习本上练写“旦”字。
@#@@#@(教师巡视,给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
@#@)@#@5、你能再举几个主笔是长横的字吗?
@#@@#@有人怎样写出示卡片@#@(见小黑板)上、世、甘、止、万、有、布、右@#@6、师生小结:
@#@横长的字,竖要短。
@#@横长的字,撇要短。
@#@@#@7、教师小结:
@#@写主笔是长横的字,不但要留意写好长横,还要留意些什么?
@#@(设问)还要留意些处理好长横和相临笔画的关系,整体考虑才能把字写得端正美观@#@8、每组挑两个练写一遍。
@#@请两生上前板演(音乐伴写)。
@#@@#@9、同桌互评后,指名评议存在哪些问题。
@#@投影展示优秀作业。
@#@@#@四、练写多横的字,体会横画的参差有别,长短相映。
@#@@#@教师出示PPT3@#@工、亚、天、来(士)……@#@王、羊、春、青(言)……@#@隹、美、垂@#@1、设问学生这些字有何特点?
@#@上下有两横的、三横的、四横的,引导学生归纳特点:
@#@(见PPT)@#@2、组中任选两个,每个各练写1遍或重点练习一字。
@#@(放音乐)@#@3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。
@#@(重点是横与横之间是否等距,横是否长短有别。
@#@)@#@4、教师小结@#@引申部分@#@五、练写带斜横的字,把握斜横的写法@#@1、教师范写“七”。
@#@@#@2、请学生回忆带斜横的字,师选其中三个范写在田字格内。
@#@@#@如:
@#@七也戈毛我@#@3、把斜横写成平横,你来试试看好不好?
@#@@#@对照说明“斜横不可平”。
@#@@#@4、任意挑其中三个请三生板演。
@#@@#@5、评议板演的字。
@#@@#@6、学生练习本上选三个练写,评议。
@#@@#@(学生自评:
@#@较好的,自己上前台板演,较差的,板演其字后请他人指点。
@#@)@#@7、短横的写法(与长横的写法基本相同)@#@8、教师小结:
@#@同学们,我们除了要把握好汉字的长横和短横,还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
@#@@#@六、请生自己挑选感爱好的例字,完成整幅作品。
@#@@#@师生互动:
@#@写好的学生请老师评点、签名留念。
@#@还可把好的字用红笔圈出来。
@#@@#@七、课堂小结:
@#@@#@1、教师设问:
@#@同学们,今天这堂课,我们练了带横画的不少字,你能结合自己的理解,谈谈感受吗?
@#@@#@2、结束语结束本节课。
@#@@#@、板书设计@#@@#@课后反思@#@这周我上了十几个不同的班级,同样这些内容来上课,可是由于学生不同,时间不同,环境不同,我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同,学习时的情绪和态度也各不相同,这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略,甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整,这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。
@#@就要加强自己的知识学习。
@#@另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。
@#@有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧,时间有限,学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识,作业,工具,因此我如何以一种比较自然,随和的态度来进入我们的课堂角色,让学生喜欢不厌烦,是我需要深刻思考的问题。
@#@!
@#@@#@ @#@@#@温泉县城镇小学教师电子教案@#@时间:
@#@10、18—10、22主备人:
@#@张欣彬副备人:
@#@教研组:
@#@美术教研组@#@教学内容:
@#@竖的写法@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能@#@1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
@#@@#@2、学习悬针竖的写法。
@#@@#@3、练习“十”“干”“丰”。
@#@@#@过程与方法@#@讲解法、演示法、比较法@#@情感态度与价值观:
@#@@#@养成良好的学习习惯,认识写字学习是一项长期的学习。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入@#@同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。
@#@今天,我们继续学习基本笔画“竖”。
@#@坚画与横画一样也有态势问题。
@#@古人称竖画为“努”笔。
@#@“努”即弓弩的意思。
@#@竖画不可太直,直则无力,要像弓那样有点弯曲,这样就显得富有弹性,有一种反弹欲回复到挺直状态的态势,这就叫努势。
@#@@#@二、写法指导@#@我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把坚画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。
@#@在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。
@#@下面我们就仔细地研究。
@#@@#@
(一)、悬针竖、垂露竖的写法@#@竖分为两种,一种是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。
@#@(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
@#@因此,悬针竖尖的写法最关键。
@#@收笔出锋的称为“悬针竖”,其写法:
@#@①向左上逆锋起笔;@#@②提笔圆转;@#@③中锋向下行笔;@#@④逐渐提笔;@#@⑤出锋收笔@#@一种是垂露竖,但收笔却不一样,竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠),故称垂露竖。
@#@@#@下面我们来看一下悬针竖的写法。
@#@(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?
@#@(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。
@#@这样悬针竖的尖就定好了。
@#@(教师再示范,学生模仿在方格中书写)@#@纠正学生的错误写法:
@#@@#@1、顿笔太明显。
@#@竖画的起笔部分太大,有明显的转折。
@#@原因:
@#@顿笔太重。
@#@修改方法:
@#@笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。
@#@@#@2、末尾出尖部分不直。
@#@原因是出尖时速度太快,方向把握不好。
@#@修改方法:
@#@出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。
@#@@#@刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。
@#@(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。
@#@@#@我们知道,汉字是由笔画组成的,不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
@#@下面,我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
@#@@#@“十”的写法。
@#@同学们想想看,按照前面我们学习的排列规律,“十”应该在田字格中怎样排列,字才匀称?
@#@(横画在横中线,竖画在竖中线。
@#@)先把长横写在横中线上,再从竖中线上起笔,写竖。
@#@(教师示范)。
@#@同学们在书写时,要注意,汉字中有横有竖,要注意把横写得细一些,竖写得粗一些,也就是说,写横是用力要轻一些,写竖时要稍微用力。
@#@下面请同学们在";i:
19;s:
26936:
"小学三年级下册体育教案@#@周次@#@起至日期@#@计划进度@#@一@#@8.20~8.24@#@引导课,体育常识,游戏是儿童的良师益友。
@#@@#@1、队列队形;@#@2、游戏:
@#@穿过小树林;@#@@#@二@#@8.27~8.31@#@1、基本体操;@#@2、游戏:
@#@守卫红旗;@#@@#@1、基本体操;@#@2、游戏:
@#@报数比赛@#@三@#@9.3~9.7@#@1、基本体操;@#@2、游戏:
@#@春种秋收;@#@@#@游戏课:
@#@1、穿城门;@#@2、夹球接力;@#@@#@四@#@9.10~9.14@#@1、技巧:
@#@前滚翻起立接球;@#@2、游戏:
@#@绑腿接力;@#@@#@1、技巧:
@#@不同开始姿势的前滚翻:
@#@2、复习前滚翻:
@#@@#@五@#@9.17~9.21@#@1、徒手操;@#@2、游戏:
@#@改换目标;@#@@#@1、徒手操;@#@2、绕木棒运动;@#@@#@六@#@9.24~9.28@#@1、复习全套徒手操;@#@2、游戏:
@#@看谁反应快;@#@@#@1、韵律活动;@#@2、走:
@#@改变速度的走;@#@@#@七@#@10.1~10.5@#@1、走:
@#@改变速度的走;@#@2、游戏:
@#@单脚跳接力;@#@@#@1、各种姿势的走;@#@2、游戏:
@#@绑腿接力;@#@@#@八@#@10.8~10.12@#@1、藤圈韵律操;@#@2、游戏:
@#@接力跑;@#@@#@1、藤圈韵律操;@#@2、游戏:
@#@单双脚跳圈;@#@@#@九@#@10.15~10.19@#@1、技巧;@#@仰卧起坐;@#@2、游戏;@#@快跳快跳;@#@@#@1、韵律操;@#@2、游戏:
@#@抢种抢收;@#@@#@十@#@10.22~10.26@#@1、队列;@#@行进间走;@#@2、复习韵律操;@#@@#@1、韵律操;@#@2、游戏:
@#@单脚跳接力;@#@@#@十一@#@10.29~11.2@#@1、游戏课:
@#@1、踏石过河;@#@2、攻关;@#@@#@1、支撑跳跃;@#@2、游戏:
@#@攻关;@#@@#@十二@#@11.5~11.9@#@1、韵律活动;@#@2、复习支撑跳跃;@#@@#@1、技巧:
@#@立卧撑;@#@2、游戏;@#@绑腿接力;@#@@#@十三@#@11.12~11.16@#@1、跳小绳;@#@2、叫号赛跑;@#@@#@1、跳双绳;@#@2、游戏:
@#@迎面接力;@#@@#@十四@#@11.19~11.23@#@1、走跑交替;@#@2、游戏:
@#@跳进去拍人;@#@@#@1、跳大绳;@#@2、游戏:
@#@障碍赛跑;@#@@#@十五@#@11.26~11.30@#@1、跳大绳;@#@2、分组进行跳小绳;@#@@#@游戏课:
@#@1、单脚跳接力;@#@2、迎面接力;@#@@#@十六@#@12.3~12.7@#@1、走跑交替;@#@2、跳小绳;@#@@#@1、1分钟跳小绳;@#@2、期末总结;@#@@#@三四年级体育教学进度表@#@三、四、年级体育课教案@#@时间@#@第一周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@(室内课)1:
@#@引导课,体育常识,游戏是儿童的良师益友。
@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生了解锻炼身体的好处,认真上好体育课。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。
@#@@#@3、培养学生各种优良品质,发展学生的想象力、创造力等能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@开@#@始@#@部@#@分@#@ @#@@#@一、唱歌:
@#@@#@二、师生问好:
@#@@#@三、宣布本次课的内容和任务:
@#@@#@四、点名;@#@@#@ @#@@#@教室@#@ @#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、讲解课堂要求任务。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
@#@@#@二、游戏是儿童的良师益友。
@#@@#@1、做游戏可以全面锻炼身体。
@#@@#@2、做游戏可以使大脑灵活。
@#@@#@3、做游戏可以培养优良品德。
@#@@#@4、做游戏可以使心情愉快。
@#@@#@ @#@@#@教室@#@ @#@@#@1、教室讲解语言要清晰。
@#@@#@2、要求:
@#@@#@①、学生认真遵守纪律。
@#@@#@②、养成良好的坐立行的正确姿态。
@#@@#@③、能够自觉做到无故旷课,迟到,有事要请假。
@#@@#@ @#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@20@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@5、做游戏可以调解脑力疲劳。
@#@@#@重点:
@#@对游戏好处的理解和认识。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@(抓手指)@#@规则:
@#@@#@1、手放平。
@#@@#@2、食指尖必须顶着手掌心。
@#@@#@3、听到教师口令后才能抓手指。
@#@@#@ @#@@#@教室@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做示范。
@#@@#@3、学生练习和游戏。
@#@@#@ @#@@#@1、学生认真听讲游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、学生进行游戏。
@#@@#@ @#@@#@3/4@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@小@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、总结本次课的情况。
@#@@#@二、下课。
@#@@#@教室@#@教师总结本次可的情况。
@#@@#@学生按教室的座位坐好。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@ @#@@#@三、四、年级体育课教案@#@时间@#@第一周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、队列队形;@#@2、游戏:
@#@穿过小树林;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
@#@@#@2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
@#@@#@3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、小游戏;@#@@#@“抓人”@#@2、小型徒手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师带领学生一起做游戏。
@#@@#@4、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@5、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生和教师一同做游戏。
@#@@#@3、学生认真听讲看示范。
@#@@#@4、学生精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列队形:
@#@@#@1、集中注意力联系;@#@@#@(有效与无效)@#@2、快快集合;@#@@#@3、稍息、立正、向右看齐;@#@@#@5、变换队形;@#@@#@1、教师讲动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作方法和要领。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@3-4@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@重点:
@#@动作自然,协凋准确。
@#@@#@难点:
@#@重心前后稳定,节奏一致。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@穿过小树林;@#@@#@规则:
@#@@#@1、必须站在起跑线后,拍手后才能起跑。
@#@@#@2、不得碰到下树,如碰到扶起后才能其跑。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确示范。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@ @#@@#@1、学生认真听游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习和比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2-3@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@ @#@@#@八个小木柱;@#@@#@四个标志物;@#@@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@三、四、年级体育课教案@#@时间@#@第二周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播体操(1-4)节;@#@2、游戏:
@#@守卫红旗;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,对养成正确的身体姿势,促进身体的各器官的正常发育。
@#@@#@2、培养学生集体主义精神,发展学生动作迅速能力和奔跑能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@ @#@@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播体操(1-4)节;@#@@#@第一节,伸展运动;@#@@#@第二节,扩胸运动;@#@@#@第三节、踢腿运动;@#@@#@第四节,体侧运动;@#@@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@3-4@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@三、游戏;@#@@#@守卫红旗@#@规则:
@#@@#@1、没有被教导的人不得随意进入圈内。
@#@@#@2、叫号时要清楚、响亮,松手时红旗必须竖直。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@ @#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2-3@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@ @#@@#@三、四年级体育课教案@#@时间@#@第二周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播体操(5-8)节;@#@2、游戏:
@#@报数比赛@#@目的@#@1、通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,动作要领的掌握。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。
@#@@#@3、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的好作风和迅速排队的能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@3、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、第八套广播体操(5-8)节:
@#@@#@第五节,体转运动;@#@@#@第六节,全身运动;@#@@#@第七节,跳跃运动,@#@第八节,整理运动,@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@3-4@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@一、游戏:
@#@@#@报数比赛@#@规则:
@#@@#@1、必须按教师的要求顺序报数。
@#@中间不得有间隔。
@#@@#@2、报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@ @#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2-3@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@预@#@计@#@三、四年级体育课教案@#@时间@#@第三周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播体操(1-8)节;@#@2、游戏:
@#@春种秋收@#@目的@#@1、通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,动作要领的掌握。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。
@#@@#@3、发展学生快速奔跑的能力,培养学生认真负责的精神和集体的意识。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@3、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播体操(1-8)节:
@#@@#@(全套练习)@#@ @#@@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法学生练习。
@#@@#@2、分组练习。
@#@@#@3、动作一致,精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@3-4@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@ @#@@#@二、游戏@#@(春种秋收)@#@规则:
@#@@#@1、必须按教师的要求去做,击掌后第二个人才能起跑。
@#@@#@2、交换物必须放在圈内,如,滚出圈外要拾回来放好在继续跑。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@ @#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2-3@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@ @#@@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@ @#@@#@小沙包—20个@#@四个标志物@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@@#@三、四年级体育课教案@#@时间@#@第三周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@游戏课;@#@1、穿称门;@#@2、加球接力;@#@@#@目的@#@1、发展学生速度素质,提高快速反映能力。
@#@@#@2、培养学生齐心协力的集体主义精神。
@#@@#@3、发展速度,提高身体的协调能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@4、队列练习;@#@@#@5、小型徒手操;@#@@#@6、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、游戏@#@(穿称门):
@#@@#@规则:
@#@@#@1、游戏者必须成一路纵队向前跑,否则判失败。
@#@@#@2、游戏者进行时游戏者之间不准松手。
@#@@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法学生练习。
@#@@#@2、分组练习。
@#@@#@3、动作一致,精神饱满。
@#@@#@ @#@@#@3-4@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@3、城门不准随便移动,否则判本队失败。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@(加球接力)@#@规则:
@#@@#@1、球掉到地上不允许用脚踢,否则判失败。
@#@@#@2、交接球时接球人不得踩起跑线,否则判失败。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@ @#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2-3@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@ @#@@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@ @#@@#@四个小皮球@#@四个标志物@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@@#@三、四年级体育课教案@#@时间@#@第四周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、技巧:
@#@前滚翻起立,接球;@#@2、游戏:
@#@障碍赛跑;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术,发展学生的灵敏柔韧协调等能力,培养学生克服困难等优良品质。
@#@@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@@#@3、培养学生团结协作和集体主义精神,@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散、。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、技巧:
@#@@#@前滚翻起立,接球@#@ @#@@#@重点:
@#@蹬地、低头、团身。
@#@@#@难点:
@#@动作连贯,协调@#@ @#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@4X8@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@ @#@@#@二、游戏:
@#@@#@(障碍赛跑)@#@规则:
@#@@#@1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
@#@@#@2、由小裁判评定动作正确与否。
@#@@#@3、每个队员的比赛次数相等。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@ @#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2/3@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@三、四年级体育课教案@#@时间@#@第四周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、技巧:
@#@不同开始姿势的前滚翻;@#@2、复习:
@#@前滚翻起立,接球@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生学会前后的动作方法,掌握要领。
@#@@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@@#@3、巩固前滚翻接球的技术,培养学生勇敢机智和创新的精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@@#@变换队形@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、技巧:
@#@@#@不同开始姿势的前滚翻;@#@@#@ @#@@#@重点:
@#@蹬地、低头、团身。
@#@@#@难点:
@#@动作连贯,协调。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@4X8@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@ @#@@#@二、复习:
@#@前滚翻起立,接球@#@ @#@@#@重点:
@#@蹬地、低头、团身。
@#@@#@难点:
@#@动作连贯,协调。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@ @#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2/3@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@三、四年级体育课教案@#@时间@#@第五周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、徒手操;@#@2、游戏:
@#@改换目标@#@目的@#@1、通过本次课的学习,发展人体各个部位的能力。
@#@@#@2、培养学生良好的身体姿势和集体精神风貌具有很好的作用。
@#@@#@3、发展学生快速奔跑的能力,培";i:
20;s:
27377:
"小学三年级音乐教案下@#@第二学期音乐教学计划@#@年级:
@#@三年级@#@周课时数:
@#@2@#@总课时数:
@#@32+32@#@一、指导思想(课标要求)@#@以提高国民素质为宗旨,以德育为灵魂,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以发扬人文和科学精神为基点,以审美为中心,以音乐文化为主线,努力造就具有审美情趣和审美能力的新人。
@#@@#@二、教材分析:
@#@@#@新教材强调学生的学是以学生为主,允许学生以自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。
@#@教材的编写思路是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
@#@本教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的的可唱性与欣赏曲的可听性兼时代性,以此为主,教材生动活泼。
@#@@#@三、学生情况分析:
@#@@#@二年级学生正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。
@#@学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。
@#@所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。
@#@使学生各方面均有提高。
@#@学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。
@#@重点发展舞蹈、律动的学习。
@#@增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
@#@@#@四、本学期教学目标@#@1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
@#@@#@2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
@#@@#@3、能自然地、有表情的歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
@#@@#@4、培养学生乐观的态度和友爱的精神。
@#@@#@五、教学重点@#@学唱歌曲、歌曲表演、聆听欣赏@#@六、教学难点@#@即兴表演、编创与活动@#@七、提高措施@#@1、以审美为核心,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@2、师生互动,以学生为主。
@#@@#@3、通过对音乐进行表演,使学生得到合作的体验。
@#@@#@4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐,发展学生的想象力和创造力。
@#@@#@@#@八、教学进度表@#@周次@#@课时@#@课题@#@具体内容@#@1-2@#@3@#@《东北好》@#@唱一唱《东北好》;@#@听一听《月牙五更》;@#@编一编《小歌舞》;@#@乐理常识:
@#@换气记号和延长记号。
@#@@#@2-3@#@3@#@《小小太阳不是我》@#@唱一唱《小小太阳不是我》;@#@乐理常识:
@#@符点音符;@#@欣赏《森吉德玛》。
@#@@#@4@#@2@#@乐理常识:
@#@人声的分类和声乐演唱形式;@#@欣赏《听妈妈讲那过去的故事》《小白杨》〈〈东北我的黑土地〉〈打起手鼓唱起歌〉〈我为祖国献石油〉;@#@器乐:
@#@竖迪的连音奏法和口琴练习。
@#@@#@5-6@#@3@#@《格登代》@#@唱一唱〈格登代〉;@#@欣赏〈太阳出来喜洋洋〉。
@#@@#@6-7@#@2@#@常识:
@#@节奏乐;@#@器乐:
@#@〈种海菜〉@#@7-8@#@3@#@《鹰》@#@唱一唱〈鹰〉;@#@常识:
@#@学习四四拍号;@#@欣赏〈樱花〉。
@#@@#@8-9@#@2@#@常识:
@#@介绍音乐家——冼星海;@#@欣赏〈只怕不抵抗〉〈黄河船夫曲〉〈保卫黄河〉;@#@器乐:
@#@竖笛的单吐奏法。
@#@@#@9-10@#@3@#@《八月桂花遍地开》@#@唱一唱《八月桂花遍地开》;@#@常识:
@#@京剧;@#@欣赏〈京调〉(笛子与乐队)@#@11@#@2@#@〈勇敢的鄂伦春〉@#@12@#@2@#@〈我的愿望〉@#@欣赏〈匈牙利舞曲〉@#@13--@#@唱一唱〈祖国祖国我爱你〉〈咱们从小讲礼貌〉〈哦,十分钟〉;@#@乐器:
@#@竖笛曲与口琴曲。
@#@@#@期末音乐会@#@游乐园;@#@音乐之窗;@#@同音乐家交朋友;@#@乐坛画廊;@#@点歌台。
@#@@#@总第1节年月日星期@#@课题@#@东北好第一课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、认识换气记号;@#@延长记号。
@#@@#@2、初步学习歌曲,让学习在歌曲中感受两中记号的不同作用。
@#@@#@3、创编舞蹈〈东北好〉让学生进一步感受歌曲的情绪。
@#@@#@教学重点@#@学习歌曲乐理常识@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@你会游泳吗?
@#@你能学一学吗?
@#@游泳最关键的是什么?
@#@@#@二、师生参与@#@现在我们来学习游泳的换气技巧。
@#@对于换气记号和延长记号教师做简要的讲解,在歌曲教学中做实地的练习。
@#@@#@三、探索感知@#@1、听录音范唱感受歌曲的情绪,引导学生注意听换气和延长的地方。
@#@@#@2、让学生随录音哼唱歌曲领悟两种记号的作用。
@#@@#@3、引导学生随录音反复听唱和哼唱歌曲。
@#@@#@4、让学生分组合作:
@#@创编舞蹈。
@#@进一步感受歌曲的情绪。
@#@@#@四、评价提高@#@师生进行评价。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第2节年月日星期@#@课题@#@东北好第二课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@通过学唱歌曲〈东北好〉,欣赏〈月牙五更〉使学生感受东北民歌的风格特点,了解东北地区美丽的景观和特产,激发学生热爱家乡并喜欢家乡的音乐。
@#@@#@教学重点@#@学习歌曲@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@你知道东北的特产是什么吗?
@#@那你知道我们家乡的特产是什么吗?
@#@@#@二、师生参与@#@1、复习上节课讲解的内容,让学生回忆。
@#@@#@2、让学生说说我们家乡的好处。
@#@@#@三、探索感知@#@1、结合本地区的风景和物产特点,帮助学生更好的了解东北地区的风土人情,激发学生对家乡的热爱。
@#@从而揭示歌曲——〈东北好〉@#@2、让学生先读歌词,(按节奏)尤其是道白,要说的轻巧、利落,表现出东北人民的自豪和风趣的性格。
@#@@#@3、学生随琴哼唱歌曲。
@#@@#@4、难点让学生反复听唱,还可以教师教唱。
@#@@#@5、让学生在次借助舞蹈表现歌曲,更好的感受和表现东北民歌的美,从而培养学生的审美和表演能力。
@#@@#@四、评价提高@#@师生进行评价。
@#@@#@学生可互相评价。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第3节年月日星期@#@课题@#@东北好第三课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、通过综合训练巩固音乐常识,并通过拍踏练习促进手脚协调感受音乐。
@#@@#@2、欣赏〈月牙五更〉感受东北民歌的风格和特点。
@#@@#@教学重点@#@巩固常识@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@放音乐〈东北好〉师生共舞?
@#@@#@二、师生参与@#@有的同学跳舞不是很好看?
@#@有的同学跳非常优美,为什么会这样呢?
@#@其中很重要的一点是我们的手脚不够协调。
@#@@#@出示综合训练三@#@引导学生观察,然后让学生进行模仿节奏拍击。
@#@最后自己练习。
@#@@#@同时教师要有意识的把四二拍子的节奏打的强弱分明。
@#@@#@三、探索感知@#@欣赏〈月牙五更〉@#@先初听音乐,教师简介乐曲的情绪和节奏和节拍等特点以及演奏乐器的名称,音色。
@#@@#@再复听,请学生说出自己的感受。
@#@@#@最后请学生哼唱歌曲的旋律,以完成教材的思考和活动。
@#@@#@四、评价提高@#@师生齐唱歌曲〈东北好〉学生选择自己的方式表现歌曲的主题思想。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第4节年月日星期@#@课题@#@小小太阳不是我第一课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、理解并掌握符点及符点四分音符和符点八分音符。
@#@@#@2、学习歌曲的旋律,了解歌曲的音乐情绪和艺术形象。
@#@@#@教学重点@#@常识学习歌曲的旋律@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@学生演唱上节课的歌曲@#@二、师生参与@#@复习换气记号和延长记号在歌曲中表现作用。
@#@@#@三、探索感知@#@1、首先听录音范唱歌曲,感受歌曲的情绪。
@#@@#@2、出示各种不带符点的音符。
@#@在出示带符点的音符,通过教师的讲解,请学生进行比较。
@#@首先学生从他的时值上感受到带符点的不同。
@#@@#@3、教师提示学生在学习歌曲中要注意符点音符的作用。
@#@@#@4、学习歌曲的旋律。
@#@@#@第一乐段采用试唱的方法。
@#@第二乐段采用听唱的教学法。
@#@@#@首先让学生自己进行试唱。
@#@@#@然后随琴进行哼唱,@#@最后让学生通唱。
@#@在学习的过程中可让学生进行帮助教学。
@#@同时感受符点音符在歌曲中作用。
@#@@#@四、评价提高@#@师生进行评价。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第5节年月日星期@#@课题@#@小小太阳不是我第二课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、指导学生以欢快活泼的情绪和优美而富有弹性的歌声来演唱歌曲。
@#@@#@2、综合训练发声练习。
@#@@#@教学重点@#@学唱歌曲@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@引导学生说说自己在家只怎么做的?
@#@@#@二、师生参与@#@用几幅不同画面,启发学生不做家庭中的小太阳,养成爱劳动的好习惯,做生活的小主人,做祖国健康活泼的小花朵。
@#@@#@三、探索感知@#@综合训练一:
@#@发声练习。
@#@要注意训练中连音和断音的区别。
@#@要唱的圆润流畅。
@#@灵活有弹性。
@#@@#@综合训练二:
@#@模唱练习。
@#@让学生接受分声合唱训练,注意声部间的和谐统一。
@#@@#@学习歌曲@#@首先让学生试唱歌曲的旋律。
@#@@#@引导学生读歌词。
@#@@#@第而乐段是歌曲的难点,首先指导学生掌握带符点的节奏和跨越小节的切分节奏@#@指导学生分声部试唱、听唱。
@#@@#@最后和琴齐唱。
@#@@#@四、评价提高@#@师生进行评价。
@#@@#@教师的表扬要以鼓励性的语言为主,一培养学生的自信。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第6节年月日星期@#@课题@#@小小太阳不是我第三课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、通过歌曲教学,使学生感受到自己是生活的小主人,是祖国的花朵,从小养成自立、自强的好习惯。
@#@@#@2、欣赏,感受速度的变化在音乐中所起的作用,引导学生热爱祖国的音乐艺术。
@#@@#@教学重点@#@处理歌曲@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@请学生说说自己在家中的形象。
@#@@#@二、师生参与@#@学生齐唱歌曲〈小小太阳不是我〉@#@三、探索感知@#@处理歌曲@#@第一乐段做表演唱处理,第二乐段合唱部分以音色统一、声部和谐、情感表现为住。
@#@@#@引导学生即兴进行表演,进一步感受歌曲的艺术形象。
@#@@#@欣赏@#@初听,要求学生感受辽阔的草原景象。
@#@@#@复听要求学生能听辩两段音乐因速度的不同而造成的不同的音乐形象。
@#@@#@再次复听,引导学生归纳总结,相同的旋律通过速度的变化,产生了两个不同的音乐形象。
@#@@#@分析后,请学生独立完成思考与活动。
@#@@#@四、评价提高@#@师生进行评价。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第7节年月日星期@#@课题@#@第一课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、欣赏五首歌曲,使学生掌握人类分声的常识,了解不同人生的音色特点。
@#@@#@2、指导学生感受歌曲内容和情绪,并从中得到启发,激发学生珍惜生活,为祖国、为家乡努力学习的感情。
@#@@#@教学重点@#@欣赏@#@教具准备@#@琴、@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@复习歌曲〈小小太阳不是我〉@#@二、师生参与@#@首先请学生大略的听一遍歌曲,听出人声的不同。
@#@@#@三、探索感知@#@1、讲解人声分类和声乐演唱形式。
@#@@#@2、教师的讲解要通俗易懂。
@#@@#@欣赏@#@〈听妈妈讲那过去的故事〉〈打起手鼓唱起歌〉〈我为祖国献石油〉@#@利用幻灯或录象等,将听觉和视觉结合起来,一起学生的学习兴趣,帮助学生理解歌曲的内容。
@#@@#@采用表格的形式,引导学生系统的复习巩固人声分类和声乐演唱形式的知识,使学生养成分析音乐作品的习惯。
@#@@#@复听,随音乐把你所熟悉的歌曲或乐段唱出来。
@#@@#@四、评价提高@#@教学反思@#@ @#@@#@总第8节年月日星期@#@课题@#@格登代第一课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、通过综合联系使学生理解并分别感受不同节奏的特点。
@#@@#@2、学习歌曲的旋律。
@#@@#@教学重点@#@学习歌曲旋律@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@复习旧歌曲@#@二、师生参与@#@复习上节课的节奏练习@#@三、探索感知@#@综合训练一@#@感受并区分节奏:
@#@首先让学生从视觉上清楚,道理上明白。
@#@让学生深入的从听觉上听辩感受。
@#@@#@出示综合训练三@#@引导学生进行对比练习。
@#@@#@综合训练二@#@引导学生进行发声练习。
@#@@#@使学生掌握轻松愉快的歌曲情绪,速度稍快。
@#@@#@学习歌曲的旋律@#@让学生自己视谱试唱。
@#@@#@学生自由结组合作学习。
@#@@#@随琴哼唱旋律。
@#@@#@全体合唱。
@#@@#@四、评价提高@#@师生进行评价。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第9节年月日星期@#@课题@#@格登代第二课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、指导学生用优美、欢快而有弹性的声音演唱歌曲。
@#@@#@2、创编曲调,感受创编的快乐。
@#@@#@教学重点@#@创编与学唱歌曲@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@引导学生在欢快的音乐中走进教室。
@#@@#@二、师生参与@#@复习学过的旧歌曲@#@三、探索感知@#@学唱歌曲@#@采用试唱教学法。
@#@让学生在自由试唱、打节奏的基础上,完成视谱任务。
@#@@#@由于在节奏上有难点,所以一字多音的填词,可用教学卡片辅助教学。
@#@@#@让学生按节奏读通歌词。
@#@注意歌曲的表现力度,在读歌词时要注意用轻声高位的方法读歌词。
@#@@#@还可以让学生边读歌词边打击节奏。
@#@@#@随录音哼唱歌曲。
@#@@#@再歌曲处理上:
@#@可采用拍手或跺脚的形式烘托气氛。
@#@@#@还可让学生选择自己喜欢的方式表现歌曲的主题思想和艺术形象。
@#@@#@综合训练四:
@#@在以有的节奏上编上曲调。
@#@不限制学生的思维,让学生自由发挥。
@#@@#@四、评价提高@#@师生评价。
@#@教师的评价要给予充分的鼓励与表扬,让学生找到自信。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第10节年月日星期@#@课题@#@格登代第三课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@通过欣赏《太阳出来喜洋洋》使学生了解民歌,体会作品抒发的儿童热爱劳动、热爱生活、勤奋向上的情感。
@#@@#@教学重点@#@欣赏@#@教具准备@#@琴@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@复习旧歌曲@#@二、师生参与@#@师生齐唱歌曲《格登代》@#@三、探索感知@#@初听歌曲@#@初步感受歌曲的情绪@#@复听歌曲@#@让学生哼唱歌曲的旋律@#@引导学生读歌词。
@#@让学生明白歌词的意思。
@#@进一步感受歌曲热情洋溢的情绪@#@最后学唱歌曲@#@让学生即兴创编舞蹈,激发学生对生活的热爱和对劳动的热爱。
@#@@#@四、评价提高@#@师生互相评价和学习。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第11节年月日星期@#@课题@#@种海菜第一课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@通过本课学习,使学生了解什么是节奏乐器及其演奏形式方法。
@#@@#@教学重点@#@乐理常识@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@复习旧歌曲@#@二、师生参与@#@师生联唱歌曲@#@三、探索感知@#@教师讲解什么是打击乐器?
@#@@#@指打击乐器而使其发声者。
@#@@#@打击乐器包括@#@1、有固定音高的打击乐器:
@#@定音鼓、云锣等。
@#@@#@2、无固定音高的打击乐器如梆子、铃鼓等。
@#@3、“革鸣乐器”也叫“膜鸣乐器”如各种鼓等。
@#@@#@4、“体鸣乐器”即敲击乐器本体而发声音者。
@#@如木鱼,各种锣、钹铃等。
@#@@#@教学中打击乐器指的是响板、碰钟、双响筒、三角铁、串铃、小鼓、小锣等。
@#@@#@你能让这些打击乐器发出声音吗?
@#@@#@四、评价提高@#@师生评价@#@教学反思@#@ @#@@#@总第12节年月日星期@#@课题@#@种海菜第二课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@让学生知道什么是节奏乐,在节奏乐的教学中培养学生集体协作精神。
@#@@#@教学重点@#@节奏乐练习@#@教具准备@#@琴、@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@复习什么是打击乐器@#@二、师生参与@#@复习歌曲@#@三、探索感知@#@综合训练二@#@模唱练习@#@首先欣赏《中海菜》@#@让学生感受乐器优美而抒情的旋律。
@#@@#@反复进行模唱第二乐段的旋律。
@#@@#@首先带领学生通览总谱,抓住节奏乐器双响桶和三角铁、铃鼓的典型节奏。
@#@@#@同时掌握好四分休止符并保证旋律声部与节奏乐器进行时速度的统一。
@#@@#@分段合成时,让各组按节奏总谱各尽其责,还可轮换练习。
@#@@#@四、评价提高@#@师生进行评价@#@教学反思@#@ @#@@#@总第13节年月日星期@#@课题@#@鹰第一课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、学习四四拍号,掌握四四拍子的含义及其强弱规律。
@#@@#@2、发声练习和学唱歌曲旋律,感受歌曲的艺术形象。
@#@@#@教学重点@#@学习乐理常识学习歌曲旋律@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@复习歌曲@#@二、师生参与@#@模唱歌曲《小小太阳不是我》,为发声练习做好准备。
@#@@#@三、探索感知@#@1、首先进行发声练习。
@#@(二声部发声练习)@#@2、先用听唱法唱唱名,后发“啦”音。
@#@要注意口腔要打开,气息要流畅,吐字舌尖要灵活,两个声部声音要统一,要求按规定的换气记号换气。
@#@@#@3、学习常识:
@#@四四拍号@#@首先教师要进行讲解,它属于复拍子,由两个相同的单拍子复合而成。
@#@@#@含义:
@#@@#@强弱规律@#@在讲解的时候,教师要二拍子的做对比进行讲解,从而让学生触类旁通得出结论,明白他们的区别。
@#@@#@学习歌曲的旋律:
@#@采用听唱法。
@#@让学生在自学的基础上,进行合作学习。
@#@@#@四、评价提高@#@师生进行互评。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第14节年月日星期@#@课题@#@鹰第二课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、指导学生运用力度变化,以优美流畅的歌声来表象雄鹰的健美形象,抒发自己豪迈的志向。
@#@@#@2、综合训练,进行巩固节奏和常识的练习。
@#@@#@教学重点@#@处理歌曲@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@你知道鹰什么样吗?
@#@你能说说他的作用吗?
@#@@#@二、师生参与@#@引导学生动手画、动嘴说、动脑想有关鹰的形象和事迹。
@#@@#@试唱歌曲的旋律。
@#@@#@三、探索感知@#@听录音范唱,感受歌曲的情绪。
@#@@#@让学生读歌词,熟悉歌曲的节奏。
@#@@#@听录音哼唱歌曲的旋律,然后添入歌词。
@#@@#@第一乐段由两个平行乐句组成,前乐句运用符点四分音符,后接连续的八分音符,这一富有动力的节奏,歌曲旋律线有最低音上行至最高音,再有高向低进行。
@#@@#@第一乐段的旋律跌宕起伏,让学生唱出雄鹰在高空翱翔的形象。
@#@@#@全体学生齐唱歌曲。
@#@@#@四、评价提高@#@师生进行评价。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第15节年月日星期@#@课题@#@鹰第三时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@通过形式童声齐唱《樱花》进一步感受四四拍子的乐曲的特点。
@#@@#@教学重点@#@欣赏@#@教具准备@#@琴@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@复习歌曲@#@二、师生参与@#@用乐曲竖笛吹奏歌曲的旋律@#@三、探索感知@#@初听歌曲,感受歌曲的情绪。
@#@@#@复听歌曲,让学生用自己的想象画幅画。
@#@教师多用语言、图片启发学生,对学生的任何想象给予积极的肯定,可用展览的方式把学生的作品都展现出来,让学生自己评价谁的更好。
@#@@#@引导学生哼唱歌曲的旋律。
@#@@#@引导学生在优美的音乐中翩翩起舞。
@#@以加深学生对旋律的印象。
@#@@#@四、评价提高@#@学生进行自我评价。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第16节年月日星期@#@课题@#@第一课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、通过欣赏《只怕不抵抗》这首歌,使学生了解抗战时期的少年儿童,英勇抗击侵略者的勇敢精神。
@#@@#@2、常识:
@#@介绍音乐家冼星海及其作品。
@#@@#@教学重点@#@欣赏@#@教具准备@#@琴@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@让学生在优美的音乐中走进教室。
@#@@#@二、师生参与@#@复习歌曲〈鹰〉@#@三、探索感知@#@1、首先介绍音乐家冼星海:
@#@人民音乐家冼星海是广东番禺人,生于贫苦的船工家庭。
@#@自小喜欢音乐,1926年在北大学习音乐,1928年考入上海国立音专。
@#@1940年去苏联。
@#@1945年病逝于莫斯科。
@#@作品有〈黄河〉〈生产〉等四部大合唱;@#@歌曲〈救国军歌〉〈到敌人后方去〉〈游击军〉〈在太行山上〉等300首;@#@还有多部交响曲。
@#@他为人民的事业作出了巨大的贡献。
@#@@#@2、欣赏〈只怕不抵抗〉@#@初听歌曲的旋律,感受歌曲的艺术形象和情绪。
@#@@#@复听歌曲,让学生哼唱歌曲的旋律。
@#@@#@引导学生用线条画出歌曲的旋律的跌宕起伏。
@#@@#@最后让学生学一学抗日小战士的光辉形象。
@#@@#@四、评价提高@#@学生进行自我评价。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第17节年月日星期@#@课题@#@第二课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、欣赏〈黄河船夫曲〉和〈保卫黄河〉两首歌曲,让生长在新中国的少年儿童,进一步了解我国抗日战争艰苦抗战的历史和中华民族不屈不挠的斗争精神,从中接受爱国主义教育。
@#@@#@2、让学生了解“轮唱”这一演唱形式,并初步掌握轮唱的方法。
@#@@#@教学重点@#@欣赏@#@教具准备@#@琴@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@让学生在〈只怕不抵抗〉的乐曲中走进教室。
@#@@#@二、师生参与@#@复习歌曲〈鹰〉@#@三、探索感知@#@欣赏〈黄河船夫曲〉@#@1、首先介绍〈黄河大合唱〉的创作背景。
@#@@#@2、通过初听和复听歌曲,让学生感受四声部合唱的宏伟气势和丰满的和声效果。
@#@@#@3、在复听和讨论分析中,理解歌曲塑造的两个不同的音乐形象。
@#@@#@你知道〈黄河船夫曲〉和中国民歌三种体裁的那种体裁相近?
@#@@#@欣赏〉保卫黄河》@#@在欣赏这一乐曲时,重点让学生感受一种新的演唱形式——轮唱。
@#@@#@通过二部和三部、四部轮唱的演唱效果,结合歌曲的内容,启发学生联想:
@#@抗日的浪潮,一浪高过一浪,日本侵略者被埋葬在人民战争的汪洋大海中景象。
@#@@#@四、评价提高@#@学生自评。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第18节年月日星期@#@课题@#@八月桂花遍地开第一课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、综合训练——轮奏练习@#@2、学习歌曲的旋律,感受的基本情绪。
@#@@#@教学重点@#@学习歌曲的旋律@#@教具准备@#@琴、五线谱教学板@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@在欢快的音乐中走进教室@#@二、师生参与@#@复习歌曲《小小太阳不是我》@#@三、探索感知@#@1、综合训练一@#@首先引导学生分组练习不同的节奏。
@#@@#@然后两组合作。
@#@@#@2、学习歌曲的旋律@#@首先引导学生掌握歌曲的节奏,注意歌曲中的典型的接哦组。
@#@@#@2、让学生自己视谱试唱。
@#@@#@3、按节奏读歌词@#@4、引导学生按节奏读歌词,进行二声部合作。
@#@@#@5、试唱进行二声部合作@#@6、添入歌词@#@提醒学生注意符点节奏和前八后十六的节奏@#@7、学时随琴合唱歌曲的旋律@#@四、评价提高@#@学生进行自评@#@教学反思@#@ @#@@#@总第19节年月日星期@#@课题@#@八月桂花遍地开第二课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@1、通过学习歌曲,了解歌曲浓郁的民歌特点,指导学生用进行曲速度热烈的演唱歌曲。
@#@@#@2、结合综合训练一和三进一步理解,掌握和表现歌曲,清楚轮奏在歌曲中表现作用和锣鼓谱在为民歌伴奏的的特点。
@#@@#@教学重点@#@学习歌曲@#@教具准备@#@琴@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@引导学生在欢快的音乐中走进教室。
@#@@#@二、师生参与@#@复习歌曲的旋律,进行试唱练习。
@#@@#@三、探索感知@#@综合训练二@#@听辩旋律填序号@#@引导学生听录音范唱歌曲。
@#@@#@随录音添入歌词。
@#@@#@先学习第一声部,再学习第二声部,最后让学生合作。
@#@@#@综合训练三练习@#@让学生用打击乐器为歌曲伴奏。
@#@@#@引导学生根据歌曲欢快的情绪,为歌曲创编舞蹈。
@#@@#@最后,学生选择自己喜欢的方式表现歌曲的艺术形象和主题。
@#@@#@四、评价提高@#@学生自我评价@#@教师在评价的时候,要给予充分的表扬和肯定,以增强学生的自信心。
@#@从而增强学生的表现欲望。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总第20节年月日星期@#@课题@#@八月桂花遍地开第三课时@#@二次备课@#@年级@#@三年级@#@教学目标@#@了解京剧并欣赏《京调》@#@教学重点@#@欣赏@#@教具准备@#@琴@#@教学过程@#@安全教育:
@#@@#@一、设境诱导@#@让学生在欢快的音乐中走进教室@#@二、师生参与@#@复习歌曲《八月桂花遍地开》@#@三、探索感知@#@常识:
@#@介绍京剧京剧脸谱@#@京剧是我国戏曲中的瑰宝,又有“国剧”之称。
@#@@#@它产生于北京,有近二百年的";i:
21;s:
28947:
"小学生期末评语100例@#@2018年小学生期末评语100例@#@老师们,一学期即将结束了,又到给学生写评语的时候了,你还为在为此苦思冥想、大伤脑筋吗?
@#@你还在为千人一面而烦恼吗?
@#@根据多年班主任工作经验,为你量体定做了小学生期末评语100例,让你轻轻松松为学生写评语。
@#@@#@1.李长虹:
@#@@#@你能尊敬老师,团结同学,劳动积极肯干。
@#@但学习上缺乏自觉性,上课有时走神。
@#@希正视缺点向优秀生看齐,早晨来校后认真读书,要利用自己聪明头脑,做个爱学习的好孩子。
@#@@#@2.王思顺:
@#@@#@ @#@ @#@ 不积跬步,无以至千里;@#@不积小流,无以成江海。
@#@学习上没有捷径可走,必须脚踏实地,持之以恒,锲而不舍,才能学有所获,希望你时时用这句话来勉励自己,争取更大的进步。
@#@@#@3.李杰:
@#@@#@你是一个聪明机灵的小男孩,只是课堂上自由散漫,听课不专心,从不完成作业,字迹潦草,成绩不理想,老师知道你并不愚笨,只是对学习缺少信心。
@#@贪玩却会影响你的进步。
@#@希望你在学习上多下点功夫。
@#@我相信你定能取得好成绩,你说对吗?
@#@@#@4.刘华@#@ @#@ @#@ @#@你既聪明又活泼,课堂上举手大胆发言,声音响亮,成绩优良,书写也很端正。
@#@你团结同学,组织能力强,热爱卫生和集体,老师为你感到骄傲。
@#@如果你上课能改掉做小动作的坏习惯,那你的成绩就更棒了。
@#@加把油,努力干吧!
@#@@#@5.王守华:
@#@@#@你是一个懂事、聪明能干的孩子。
@#@平时学习认真,成绩优良。
@#@作业字迹清楚端正,课间爱活动,善于和同学交朋友,真讨人熹欢,但自控能力差,上课随便讲话,希你今后正视自身的缺点,争做诸方面全面发展的好学生。
@#@@#@6马峰:
@#@@#@ @#@ @#@ “天下无难事,只怕有心人”确实通过你的努力,你有所进步,但你还需加把劲,继续努力,不要再懒惰,这样你的进步会更快,更大,相信不久你就会取得好成绩,老师期待着你有更大的进步。
@#@@#@7宗克杉:
@#@@#@你是一个爱学习,很懂事的孩子,平时能主动帮助学习上有困难的同学,班级工作认真负责,是老师的小助手,是同学学习的楷模,希你再接再厉,记住“人外有人,天外有天”的名言。
@#@@#@8杜金城:
@#@@#@你是个聪明又可爱的小男孩,认真学习,作业及时完成,热爱劳动,热爱集体。
@#@如果你今后上课时不做小动作,做作业不粗心大意,老师相信,在不久的将来,老师一定能看到一个更出色的你。
@#@@#@9陈金玉:
@#@@#@看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。
@#@你尊敬老师,热心为大家做事,上课也能积极举手,但有时不够自觉、爱管闲事,老师希望你不要惹事生非,讲话要有分寸,一心把自己的学习成绩搞上。
@#@@#@10.孔庆富:
@#@@#@活泼开朗的你,却总管不好自己。
@#@你喜欢玩耍,这并不是你的缺点。
@#@可是,如果只贪玩不学习,知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?
@#@在课堂上能专心听课,少说闲话,少做小动作,那么,你的成绩会芝麻开花节节高的。
@#@@#@11.赵德光:
@#@@#@ @#@在老师眼里,你是一个比较聪明的女孩,活泼可爱。
@#@你尊敬师长,友爱同学,关心集体,乐于为大家服务,学习上你自觉认真,还能写出一手好字,要是你胆子放大些,心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。
@#@@#@12.马如意:
@#@@#@在老师眼里,你是一个比较聪明的女孩,活泼可爱。
@#@你尊敬师长,友爱同学,关心集体,乐于为大家服务,学习上你自觉认真,还能写出一手好字,要是你胆子放大些,心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。
@#@@#@13.高朋:
@#@@#@真正聪明的人,学习的时候比一般人更要使劲,你是个聪明的孩子,上课能积极发言,但时常却被“多嘴”和不专心听课拖住了自己,多可惜啊!
@#@希望能尽快改正。
@#@@#@14.王友林:
@#@@#@如果你上课能专心听讲、不玩东西和说闲话,能完成作业、有错及时改正,相信你会进步的。
@#@老师期待着你的进步。
@#@@#@15.李峰:
@#@@#@你是位聪明又懂礼貌的孩子,每次无论老师在哪儿碰到你,你总是亲切地向老师问好,老师心里好高兴,可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时,不禁皱眉了,聪明的孩子,希望能尽快改正缺点。
@#@@#@16.田士华@#@ @#@ 你是一个好动、可爱的男孩,你能积极参加学校所开展的各项公益活动,能与同学和睦相处,学习上有自觉性,作业也能按时完成,但作业较马虎,字迹也不端正,希学习上多用一份心,做一个认真学习的好少年。
@#@@#@17.张士山@#@你性格内向,胆小怕事,与同学无争吵,是一个听话的孩子,劳动积极肯干,同学老师都很佩服你。
@#@学习上学劲较足,上课爱动脑,举手积极,但记忆力不强。
@#@希你能多看,多想,多练,学习成绩将会有所提高。
@#@@#@18.王萌:
@#@@#@ @#@或许你有些调皮,有些好动,也常挨批评,可在老师的心中,一直认为你是个聪明的孩子。
@#@学习是靠持之以恒的,如果你能把学习的激情融入每时每刻,静下来认真思考,勤奋学习,那么,你也可以成为一名佼佼者,愿意试试吗?
@#@ @#@@#@19.李莫秋:
@#@@#@你是一个很有礼貌,较懂事的女孩。
@#@你像一只快乐的百灵鸟,你热爱集体,是个助人为乐、大公无私的好女孩。
@#@学习上进步较大,但不能放松,字要写规范,希望你能胆大心细,刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。
@#@@#@20.陈光召:
@#@@#@你性格内向,平时热爱劳动,关心集体,积极参加学校开展的各项活动,但作为一名学生,应把学习放在第一位,在学习上你缺乏自觉性,作业不能按时完成,希望你改正缺点,正视自己的优点,争取再创佳绩。
@#@@#@21.刘志远:
@#@@#@你是一个爱学习,懂礼貌的女孩子,每天能主动帮助学习上有困难的同学,平时穿戴整洁,关心集体,与同学和睦相处,学习认真,成绩优良,你的一颗心“像”闪光的金子,各项活动能积极参加,希你再接再厉,乘胜前进。
@#@@#@22.张志强:
@#@@#@你是一个表面文静、内心活跃的男孩,积极参加体育训练,干得满头大汗,学习上有自觉性,作业能按时完成。
@#@上课时也能举手发言,但不够刻苦,希望你平时一定要下苦工夫,不懂就问,争做一个懂事可爱的好孩子。
@#@@#@23.陈丽:
@#@@#@古人云:
@#@书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,学习上岂有平坦的大道?
@#@不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?
@#@你天资不错,又有求知欲,有上进心,父母也对你寄予厚望,为什么不努力进取,勤奋学习,为自己开创出美好的未来呢?
@#@@#@24.宋志然:
@#@@#@你是一个活泼、聪明而有能干的学生,你团结同学,手脚勤快,才思敏捷,想象丰富,学习勤奋,成绩优秀,希今后严格要求自己,以身作则,做一个好学生。
@#@@#@25.刘艳华@#@ @#@你是一个忠厚、老实的男孩。
@#@平时能和同学友好相处,气量大,胆量较小,但上课不专心,爱开小差,老师布置的作业不能按时完成,学习成绩不理想。
@#@希今后改掉坏习惯,争取更大的进步。
@#@@#@26.李严力:
@#@@#@ @#@学习如驾车登山,不进则退,聪明的你之所以在学习上还有够理想,是因为你还缺乏主动性,上课时还做小动作和说闲话,不够专心听讲,只有鼓足学习的热情,并且脚踏实地,不断积累,才能不至于埋没自己的良好天资。
@#@ @#@@#@27.程远航:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在校尊敬老师,团结同学,关心集体是你的特点、优点。
@#@看到你用心听课时发言是那么积极,老师是多么高兴。
@#@可你有时上课不专心,常说闲话,让老师伤心。
@#@你知道吗?
@#@如果你改掉这些小毛病,你肯定会成为一名好学生,老师期待着这一天。
@#@ @#@@#@28.吴一凡:
@#@ @#@ @#@@#@ @#@你是个爱憎分明,正直、有爱心的孩子。
@#@学习逆水行舟,不进则退,只要你认真听课,主动、勤奋学习,成绩会越来越好的。
@#@@#@29.张现东:
@#@@#@ @#@ @#@你与同学们的关系很好,关心集体、文明有礼、尊敬老师、热爱劳动、认真做好组长工作,如果在学习上你更加严格要求自己,课堂上守纪,这样,你一定会更棒的。
@#@@#@30. @#@马召光:
@#@@#@ @#@ @#@你是一个可爱的孩子,尊敬老师,与同学相处愉快;@#@热爱学校生活,集体荣誉感强,遵守学校纪律;@#@爱劳动,有责任心;@#@有上进心,能虚心接受他人意见;@#@学习较主动,能吃苦,成绩优良,老师希望以后上课能积极举手发言!
@#@@#@31.王绪涛@#@ @#@ @#@你有良好的学习愿望,总是缺乏信心,在课堂上有时说闲话或搞小动作,这怎么行呢?
@#@希望你好好努力,学好每门功课,一分耕耘,一份收获,克服学习上的困难,不断向前进。
@#@@#@32殷召强.:
@#@@#@ @#@你总是笑呵呵的,好像从未经历过忧愁,你分析问题常有独到之处,老师挺欣赏你的机敏。
@#@只是你常很难安静下来专心听讲,如果少动身边的“小玩具”,多动动脑筋,多发表发表自己的见解。
@#@相信你将会变得更加出色!
@#@@#@33.王雪:
@#@@#@你尊敬老师、团结同学、热爱劳动,敢于举手发言,但常在课堂上说闲话或搞小动作,作业不按时完成,书写还要认真。
@#@老师相信你会改正缺点,早日成为好学生的@#@34.李振东:
@#@@#@ @#@ @#@平时,虽然你沉默寡言,但老师喜欢你那文质彬彬的模样。
@#@假如你能在学习上更加严格要求自己,课堂上守纪,改变一下学习方法,发扬勤学苦练,不耻下问的精神,那么优秀的成绩就离你更近。
@#@@#@35.付清华:
@#@@#@你是个顽皮好动的小男孩。
@#@上课时,很难做到安静地坐在座位上听课;@#@课间,你“生龙活虎”,喜动“干戈”。
@#@如果你能把你的聪明用在学习上,不说闲话,不做小动作,不欠交作业。
@#@定会一鸣惊人。
@#@@#@ @#@36.魏静:
@#@@#@聪明可爱的小女孩,老师很高兴这学期你进步多了,特别是你敢高举小手,大声回答问题,还有作业本上端端正正的字迹,老师看了好喜欢,继续努力。
@#@如果在课堂上不说悄悄话,相信你会更优秀。
@#@@#@37.李平:
@#@@#@ @#@你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩,对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟,对待他人总是坦率与友好,你是同学们的好朋友,你学习基础较好,思维也敏捷,但你仍然踏踏实实,一步一个脚印,勇往直前。
@#@愿你继续努力,学习上更上一层楼!
@#@ @#@@#@38.王和善:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你关心集体、积极劳动,老师希望你在课堂上不要说闲话或搞小动作,更不能欠交作业,这样你的进步会更快、更大。
@#@努力吧!
@#@@#@39.李家骏:
@#@@#@你尊敬老师、团结同学、热爱劳动,敢于举手发言,但常在课堂上说闲话或搞小动作,作业不按时完成,书写还要认真。
@#@老师相信你会改正缺点,早日成为好学生的@#@40.陈伟:
@#@@#@ @#@你是一位聪明可爱的小孩。
@#@勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动,特别值得高兴的是,你对语言的感受力相当好,如果你上课不说悄悄话,再改掉粗心大意的坏毛病,老师相信,你的成绩会更喜人的!
@#@@#@41.高才:
@#@@#@ @#@ @#@你是一位聪明好学、思维敏捷、乐于助人、团结同学、热爱劳动、认真听课的小女孩。
@#@你酷爱看书,说起话来滔滔不绝,写起文章来情真意切,努力吧!
@#@你会更棒的。
@#@@#@42.赵曰华:
@#@@#@ @#@ @#@你是一个可爱的孩子,尊敬老师,与同学相处愉快;@#@热爱学校生活,集体荣誉感强,遵守学校纪律;@#@爱劳动,有责任心;@#@上进心强,能虚心接受他人意见;@#@学习较主动,能吃苦,成绩优筇秀,老师希望你能更上一层楼。
@#@@#@43韩正强:
@#@@#@你是位健康,精力充沛的孩子,能干、热爱运动,如果你能将时间和精力更多地放在学习上,不说闲话或搞小动作,成绩会远远不是现在这个样子,如果你能对同学们以礼相待,会拥有更多的朋友。
@#@@#@44.房爱国:
@#@@#@你是一个热爱集体、热爱劳动、关心同学、乐于助人、文明有礼的孩子。
@#@学习上比较认真,每次的作业都完成得不错,如果在课堂上不和同桌说悄悄话,那该多好啊!
@#@@#@45.李本东:
@#@@#@你是位聪明可爱的小女孩,在校遵守校规校纪,学习认真,作业本上的字写得很端正,尊敬老师,团结同学,这很好。
@#@如果上课能积极思考,踊跃发言,相信你会更优秀。
@#@你一定会努力争取的,对吗?
@#@@#@46.赵艳 @#@:
@#@@#@ @#@你是一个尊敬老师、团结同学、乐于助人、乐观豁达的学生。
@#@你的书写很认真,但在课堂上你常常和同桌说笑,没有认真听课,这样怎能提高学习成绩呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@47.黄华@#@你很遵守纪律,但课堂上却总是沉默不语,你有良好的学习愿望,总是缺乏信心,好好努力,学好每门功课,一分耕耘,一份收获。
@#@克服学习上的困难,不断向前进。
@#@@#@48.李思思:
@#@@#@你热情助人、关心集体、爱好活动、但你常常不认真听课,闲话多,有时又不按时完成作业,这样怎能把学习搞好呢?
@#@ @#@@#@49.王临政:
@#@@#@在校尊敬老师,团结同学,关心集体是你的特点、优点。
@#@你不专心听课,小动作多,又不完成作业,字迹潦草,让老师伤心。
@#@如果你改掉这些毛病,你肯定会成为一名好学生,老师期待着这一天。
@#@@#@ @#@50.纪化中:
@#@@#@ @#@你聪明乐观,爱说爱笑,作业总是那么认真,工工整整的字迹透露着你求知的执着,课堂上,老师总忘不了你那双求知的大眼睛,回答问题时,你的态度是那么大方,声音是那么宏亮。
@#@你一定知道“书山有路勤为径”吧!
@#@相信你一定能做到。
@#@@#@51.卜凡:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“积累知识在于勤,学问渊博在于恒,”。
@#@这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方,你是个聪明的孩子,希望勤奋学习,持之以恒,提高自己的成绩。
@#@ @#@@#@52.谢志强:
@#@@#@你是个很认真的学生,每一次的作业都做得很认真而且仔细。
@#@课堂上老师也能看到你高举的小手,让老师十分欣喜。
@#@但你常在课堂上说闲话和搞小动作,@#@53.王峰:
@#@@#@ @#@ @#@ 你聪明敏捷、团结同学、成绩良好,如果你在课堂上能守纪和积极发言,老师相信你会更棒的,希望你能扬长避短。
@#@@#@54.李明志:
@#@@#@你尊敬老师,与同学和谐相处,如果你能努力学习,按时完成作业,你会很快进步的,赶快行动吧!
@#@@#@55.张涛:
@#@@#@ @#@你是个尊师爱友、对人有礼、热爱劳动的学生,如果能遵守课堂纪律,不说闲话和不搞小动作,成绩就会更好。
@#@你愿意改正吗?
@#@@#@56.孙广才:
@#@@#@你的一位热爱班集体、文明有礼、热心助人的孩子。
@#@如果在课堂上能不掉头说闲话,少搞小动作,按时完成作业,你的成绩就会提高的。
@#@努力吧!
@#@@#@57.满孝广:
@#@@#@你是一个头脑聪明、思维敏捷的男孩,如果你能改掉不专心听课,喜欢说闲话或搞小动作的坏习惯,你的成绩将与日俱增的。
@#@@#@58.王学富:
@#@@#@你是个聪明的孩子,上课能积极发言,时常在课堂上说闲话或搞小动作,多可惜啊!
@#@希望能尽快改正。
@#@@#@59.王清山:
@#@@#@ @#@文静、可爱的你能做到尊敬老师、团结同学、作业认真、专心听课,老师希望你在课堂上积极举手回答问题,不懂就问,大胆地问,好成绩会向你招手的。
@#@@#@60.刘士河:
@#@@#@你是个严格要求自己,作业按时完成,专心听讲、热爱公物的小女孩。
@#@但有时你会和同桌说悄悄话或搞小动作。
@#@老师相信你会改掉缺点的,努力吧!
@#@@#@61.潘延春:
@#@@#@父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子;@#@同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学;@#@老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生,但老师希望你今后能大胆发言,给自己多创造一些机会,老师相信,你将是一位更优秀的学生。
@#@@#@62.吴杰:
@#@@#@你是一位聪明好动的男孩,如果你上课专心听课,不做小动作,少说闲话,平常管好自己的嘴和手,与同学的关系好些,你会成为好学生的。
@#@@#@提高学习成绩呢?
@#@@#@63.李秀华:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你是班中最听话、最有正气、乐于助人、勤奋好学、热爱劳动的好学生,老师为有你这样的学生而骄傲,努力吧!
@#@你将来肯定会成才的。
@#@@#@64.崔平:
@#@@#@你关心集体、热爱劳动、认真完成作业、积极回答问题,老师希望你在课堂上不要说闲话或搞小动作,这样你的进步会更快、更大,努力吧!
@#@@#@65.国强:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你大胆举手回答问题,劳动也积极,而且乐于助人。
@#@老师相信,只要你改掉上课说闲话、做小动作这些坏毛病,你的成绩会很快提高的。
@#@@#@66.刘华:
@#@@#@ @#@你是个喜欢看书,聪明有上进心的孩子,你的语言是多么丰富,作文与众不同,简直棒极了。
@#@但在课堂上有时会和同学讲悄话,老师相信你会扬长避短的,努力吧!
@#@@#@67.陈光@#@ @#@你是个聪明可爱、尊敬老师、热爱集体的男孩,但不够认真听课,喜欢掉头和同学说话,学习不自觉,你能改正缺点吗?
@#@@#@68.姚良峰:
@#@@#@ @#@ @#@你热爱劳动、认真做好组长工作,但常在课堂上说闲话或搞小动作,做作业不够细心,书写还要认真。
@#@老师相信你会改正缺点,早日成为好学生的。
@#@@#@69.吕士富:
@#@@#@你尊敬老师、关心同学、热爱劳动,和同学相处融洽,但在堂上你喜欢和同学说话,要知道认真听课是很重要的,希望你能改正缺点,取得好成绩。
@#@@#@70.朱艳:
@#@@#@ @#@ @#@你是个尊敬老师、团结同学、聪明活泼、乐观好动的小女孩。
@#@课堂上思维敏捷,大胆举手答题。
@#@老师相信,只要你专心听课,你会更优秀的。
@#@@#@71.徐庆福:
@#@@#@你能做到热爱集体、尊敬老师、团结同学、礼貌待人,但课堂上常说闲话或搞小动作,所以学习成绩平平淡淡。
@#@愿你奋发上,早日掌握知识的钥匙!
@#@@#@72. @#@何文利:
@#@@#@ @#@ @#@你是一个文静的女孩,学习上能严格要求自己,浩瀚的海洋来自涓涓细流,广博的知识来自日积月累。
@#@希望你能大胆举手回答问题,做学习的主人。
@#@@#@73.李庆:
@#@@#@ @#@ @#@你能尊敬老师、乐于助人、活泼好动、大胆答题、按时完成作业,如果在学习上能自觉主动,专心听课,不说闲话,你的成绩就会是芝麻开花节节高的。
@#@@#@74张爱燕:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你的优点可多了:
@#@热爱集体、尊敬老师、乐于助人、聪明敏捷、按时完成作业。
@#@如果你能改掉上课做小动作、说闲话的毛病,老师相信,你的成绩将更上一层楼的。
@#@@#@75.宋思远:
@#@@#@你热爱集体、尊敬老师、关心同学、热爱劳动。
@#@可是你在课堂上有时说闲话和搞小动作。
@#@希望你努力学习,提高学习成绩,改正缺点,成为好学生。
@#@@#@76.付新:
@#@@#@你是个聪明敏捷、富有爱心的孩子,如果学习努力些,作业不用老师催交,自觉学习,认真听课,该多好啊!
@#@@#@77.马明珠:
@#@@#@ @#@你是个尊敬老师、团结同学、听话守纪的孩子,你能按时完成作业,积极参加劳动,真了不起!
@#@老师希望你能大胆举手回答问题,这样成绩会更好的。
@#@@#@78.李同庆:
@#@@#@ @#@人们都说好动的孩子是聪明的,但孩子太好动,尤其是在课堂上说闲话、搞小动作,这样并不是个聪明的孩子。
@#@如果你能遵守课堂纪律和按时完成作业,你会很优秀的,希望能尽快改正。
@#@@#@ @#@79.徐佳惠:
@#@@#@你是一位尊敬老师、团结同学、遵守纪律、热爱劳动的孩子,如果能勤奋学习,认真听课,成绩会像燕子一样凌空而起的。
@#@@#@80.李婷婷:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你是一个很有上进心的孩子,你乖巧听话,学习刻苦认真,独立能力强,尊敬老师,热心助人,热爱劳动,书写工整美观,老师和同学都很喜欢你。
@#@以后多动脑,积极大胆地发言,你一定会更出色!
@#@@#@81.王敏:
@#@@#@ @#@“天下无难事,只怕有心人”只要你不要再懒惰,按时完成作业,不重听写生字,这样不久你就会取得好成绩。
@#@老师期待着你有更大的进步。
@#@@#@82.齐佳:
@#@@#@你尊敬老师、团结同学,大胆活泼。
@#@老师希望你在课堂上专心听课,不说闲话,不做小动作,不欠交作业。
@#@你能做到的,是吗?
@#@@#@83.张明哲:
@#@@#@你热爱集体、尊敬老师、关心同学、热爱劳动,可是听课不专心,闲话多,让老师痛心。
@#@如果你能专心听课,该多好啊!
@#@@#@84.张颖茵:
@#@@#@ @#@你是个乖巧的小女孩,文雅大方,大家总喜欢你甜甜的声音和快乐的笑容。
@#@瞧,你的想象力多么丰富,写起作文真是栩栩如生。
@#@老师希望上课时能经常看到充满骄傲举手的你,自信些,你一定会更出色。
@#@@#@85.李思凡:
@#@@#@你是一位聪明好学、思维敏捷、好问善思、团结同学、热爱劳动、认真听课的男孩。
@#@你酷爱看书,说起话来滔滔不绝,写起文章来情真意切,班务工作很出色,老师为你而骄傲!
@#@@#@86王家晨:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你是个头脑聪明、思维敏捷、做事迅速、身强力壮的男孩子,假如你能用心听课,不说闲话,不搞小动作,不装模作样,如果你能细心完成各科作业,那将无人与你争锋。
@#@@#@87.梁思雨:
@#@@#@ @#@ @#@ “俏也不争春,只把春来报。
@#@”你像一只活泼可爱的小燕子,把温暖和快乐带给每一个人。
@#@作为科组长,你尽心尽职,敢说敢做。
@#@这学期,你的语文水平大大提高,让大家充分领略了你无穷的智慧和潜力。
@#@记住,天道酬勤!
@#@@#@88.赵允军:
@#@@#@你是一个热爱集体、热爱劳动、关心同学、乐于助人、文明有礼的孩子。
@#@学习上比较认真,每次的作业都完成得不错,工作上尽职尽责。
@#@如果在课堂上不说悄悄话,那该多好啊!
@#@@#@89.时丰艳:
@#@@#@你是个热爱集体、尊敬老师、团结同学、文明有礼的学生,作业本上工整的字迹展示你学习上的认真、执着。
@#@优秀的成绩是你努力的结果。
@#@希望你能在课堂上积极开动脑筋,大胆表现聪明活泼的一面。
@#@@#@90.赵春雨 @#@:
@#@@#@你对人热爱集体、热爱劳动、关心同学;@#@你性情温和、乐于助人;@#@你勤奋学习、作业认真、书写工整,你能写出优美的文章,真了不起!
@#@希望上课时不要和同桌说话,认真听课。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@91.满孝建@#@你的眼睛写满乖巧和懂事,你的行动,自然地流露出心灵的善良;@#@你学习绝不逊色别人,特别是你那股认真的劲儿,值得老师佩服。
@#@老师希望利用假期多看课外书,不断地提高写作水平,相信自己,那么成功就会向你招手!
@#@@#@92.胡中华:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你的一位文明有礼、尊老爱幼、热爱班集体、热心助人热爱劳动的孩子。
@#@如果在课堂上能少说闲话,就是好学生。
@#@希望你早日成为人见人爱的孩子。
@#@@#@93.张灿成:
@#@@#@ @#@你是个聪明又可爱的小男孩,热爱集体。
@#@如果你今后上课时不说闲话,不做小动作,做作业不粗心大意,老师相信,在不久的将来,老师一定能看到一个更出色的你。
@#@@#@94.杜师礼:
@#@@#@你是一个聪明机灵的小男孩,只是课堂上自由散漫,不完成作业,字迹潦草,成绩不理想。
@#@老师知道你并不愚笨,只是对学习缺少信心,希望你在学习上多下点功夫。
@#@我相信你定能取得好成绩,你说对吗?
@#@@#@95.彭宗发:
@#@@#@ @#@ @#@机智敏捷、努力向上是你步步攀登的力量;@#@不断追求、勤学苦练是你学习优秀的保证;@#@性格开朗、能说会道是你拥有好多朋友的基础。
@#@在人生的道路上,难免会有险阻。
@#@老师相信,在遇到困难与问题时,你一定能用足够的勇气战胜他们。
@#@@#@96.顾加强:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你是个热爱集体、团结同学、热爱劳动、乐于助人、大胆回答问题的孩子。
@#@老师希望你以后主动学习,认真听课,这样才能提高学习成绩的。
@#@@#@97.孟凡华:
@#@@#@你热爱集体、尊敬老师、关心同学,老师为你高兴。
@#@如果你今后上课时不做小动作不说闲话,专心听讲,你的成绩会有所提高。
@#@@#@ @#@98.李思源:
@#@@#@ @#@ @#@你喜欢玩耍,这并不是你的缺点。
@#@可是,如果只贪玩不学习,不做作业,又喜欢说同学的闲话和搞弄同学,知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?
@#@@#@99.王荔平:
@#@@#@你尊师守纪、乐于助人、认真完成作业,大胆举手答题,可是学习上没有那么自觉,成绩进步不明显。
@#@希望你上课再专心些,继续认真书写,刻苦用功,争取当一名优秀的学生!
@#@@#@100.马晓燕:
@#@@#@ @#@ 你是位热爱集体、尊敬老师、关心同学的男孩,但在课堂上你喜欢说闲话和搞小动作,不认真做作业,这是为什么呢?
@#@@#@101.李红:
@#@@#@你尊敬老师、遵守纪律、团结同学、乐于助人。
@#@如果你在课堂上多思考,少和同学窃窃私语,成绩一定会好的。
@#@心动不如行动,相信你能做到。
@#@@#@102.魏爱华:
@#@@#@ @#@ @#@你是个热爱集体、聪明活泼的孩子。
@#@如果在课堂上能专心听课,少说闲话,少做小动作,那么,你的成绩会芝麻开花节节高的。
@#@你愿意试试吗?
@#@@#@103.张梅:
@#@@#@ @#@课堂上有你响亮的回答,课后有你关心集体的身影。
@#@作为组长,你尽职尽责,真是好样的,但是你上课经常会讲“悄悄话”或玩东西,还不赶快“悬崖勒马”,将来会老大徒伤悲的。
@#@切记切记!
@#@@#@104.王春燕:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你是一个尊敬老师、团结同学、乐于助人的学生。
@#@但经常不完成作业,听写常不合格,这样怎能@#@105.李自昌:
@#@@#@ @#@ @#@机智敏捷、努力向上是你步步攀登的力量;@#@不断追求、勤学苦练是你学习优秀的保证;@#@性格开朗、能说会道是你拥有好多朋友的基础。
@#@在人生的道路上,难免会有险阻。
@#@老师相信,在遇到困难与问题时,你一定能用足够的勇气战胜他们。
@#@@#@";i:
22;s:
28764:
"鄂教版语文三下学生学业水平大程度评价标准与办法@#@第六册(三年级)语文(鄂教版)学生学业水平达成度评价标准与办法(试用稿)@#@第一单元春天的颂歌@#@一、单元内容@#@本单元围绕“春天”这个话题,安排了三篇课文,文体为记叙文,从不同的侧面展现了如诗如画的春天。
@#@《春的颂歌》描绘的是一幅春景图;@#@《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景;@#@《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情;@#@三篇文章的阅读让孩子们沐浴春风春雨,走进美好的春天;@#@也让我们走进孩子们的春天,撒播爱的种子,放飞理想的风筝。
@#@@#@古诗《村居》则是有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
@#@@#@“语文乐园”基础部分安排了三类练习:
@#@一类是掌握抓重点字来理解词语;@#@第二类是积累:
@#@通过读句子,了解春天有关事物的特征,初步感知比喻拟人手法的表达效果;@#@第三类通过背诵和书写的方式积累格言警句。
@#@“探究与发现”中引导学生说出自己在春天里的发现。
@#@口语交际围绕话题,让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。
@#@习作以“谁把春天带来了”,继续延伸本单元“春天”话题,目的是让学生把自己看到的,听到的和想到的春天写下来。
@#@@#@二、单元总体目标@#@1、学会26个生字,认识31个生字,理解重点词语,体会课文中关键句子的意思,学习作者的表达方法。
@#@@#@2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵部分段落或课文,积累语言。
@#@@#@3、学习课文,感受美好的春天;@#@体会春天带给人们的幸福与快乐。
@#@@#@4、借助注释初步理解古诗大意,在诵读中体验情感。
@#@@#@5、认识“比喻、拟人、排比”的修饰手法,体会其在句中的作用,感悟其表达效果。
@#@@#@三、具体要求@#@内容@#@水平标准@#@检测要点@#@评价工具及说明@#@1、春的颂歌@#@1、学会8个字,认识8个字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3、理解课文内容,感受春天的神奇美妙,热爱春天和大自然。
@#@@#@4、感悟用诗化的语言,将平凡的事物写生动的写作特点。
@#@@#@1、能正确认读、书写8个字,会运用。
@#@准确认读8个字。
@#@@#@2、理解课文内容。
@#@@#@---能把握春天的基本特征来描述课文主要内容。
@#@@#@---品读文本,能抓住“鲜绿的外衣、点点头、歌唱、翩翩起舞、追逐嬉戏”等词,感受春天的生命力,体会作者对春天的热爱和赞美。
@#@@#@3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言。
@#@@#@4、体会课文写作特点。
@#@@#@感悟用诗化的语言,将平凡的事物写生动的写作特点,感受语言的魅力。
@#@@#@1、积累课文中的四字词语。
@#@(考察生字词的掌握情况)@#@2、在括号里填上合适的词语。
@#@(考察对课文的理解)@#@()的空气()的春风@#@()的歌声()的花朵@#@()的小溪()的景象@#@3、读句子做题。
@#@(考察对拟人句的掌握情况)@#@一阵春风,唤醒了沉睡的大地。
@#@@#@●这里把()当作人来写了。
@#@@#@●课文中还有这样的句子吗?
@#@找出三处工工整整抄下来。
@#@@#@●你也能写一句这样的句子吗?
@#@@#@4、观察身边的春天,并能仿照课文,有条理地写下来,可以配上自己画的插图。
@#@(课外延伸,练笔)@#@2、风筝@#@1、学会8个字,认识8个字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3、理解课文内容,懂得童年美好的理想,只有不断去追求才能实现。
@#@@#@4、体会想象的效果,学习写好想象。
@#@@#@1、能正确认读、书写8个字,会运用。
@#@准确认读8个字。
@#@@#@2、理解课文内容。
@#@@#@---能用较简单的话描述课文主要内容。
@#@@#@---品读文本,借助想象,能够在头脑中形成一幅多姿多彩的放风筝的画面。
@#@能明白每一个风筝就代表一个孩子的梦想和愿望。
@#@@#@---读第三自然段、四自然段,能明白作者将孩子们理想与风筝形象结合,体会放风筝的快乐,以及表达自己理想时的兴奋和向往。
@#@@#@3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@4、体会课文写作特点。
@#@@#@感悟展开想象,把平凡的事物赋予了绚丽的生命活力的表达特点,学习写好想象。
@#@@#@1、比一比,再组词。
@#@(考察生字词的掌握情况)@#@线()扎()武()哨()@#@钱()乱()式()消()@#@2、读句子做题。
@#@(考察对课文内容及关键句子的理解)@#@你看,那样子像水兵帽,后面还飘着两根飘带的风筝就是我的,因为我想长大后当海军。
@#@此刻,我似乎看见了无边的大海和翻滚的波浪……@#@句中画“”是写()。
@#@@#@3、每个人的理想不一样,每个人扎出来的风筝也不一样。
@#@你想为自己扎一个什么样的风筝?
@#@为什么?
@#@也能这样写一写吗?
@#@(写好想象)@#@3、美丽的槐乡@#@1、学会10个字,认识8个字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@3、理解课文内容,知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
@#@@#@4、感受记叙文中使用叠词,语言生动优美。
@#@@#@1、能正确认读、书写10个字,会运用。
@#@准确认读8个字。
@#@@#@2、理解课文内容,读中感悟。
@#@@#@---能围绕课题描述课文主要内容。
@#@@#@---感悟作者借景抒情。
@#@读第二自然段,能抓住“都、整个、美滋滋”等重点词句,感悟槐乡的景美、人美,体会对槐乡的喜爱之情。
@#@@#@3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@4、体会课文写作特点。
@#@@#@感受本文准确运用叠词表现槐乡景色的美丽,孩子们的可爱。
@#@@#@1、照样子,写词语。
@#@(考察生字词的掌握情况)@#@香香的@#@美滋滋@#@大大咧咧@#@2、按课文内容填空。
@#@(考察对课文的理解)@#@五月,洋槐开花了。
@#@槐乡的(),(),似瑞雪初降,一片()。
@#@有的槐花(),像玉雕的();@#@有的槐花一条一条地(),如新疆姑娘()在()的小辫儿。
@#@@#@3、读句子做题。
@#@(考察学生对语言文字的理解)@#@她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
@#@@#@●“飘”还可以换成哪些词?
@#@@#@●你觉得用哪个词更好?
@#@为什么?
@#@@#@古诗诵读村居@#@1、认识3个字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
@#@@#@3、借助注释初步理解古诗大意。
@#@@#@1、能准确认读3个字,认清字形。
@#@注意读准多音字“长”。
@#@@#@2、借助图画想象诗中描绘的情景,初步了解诗的大意。
@#@@#@3、能正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。
@#@@#@1、背诵、默写古诗。
@#@@#@2、课后搜集关于其他春天的古诗。
@#@@#@(诗词积累)@#@语文乐园
(一)@#@1、积累词语、古诗名句。
@#@@#@2、自主识字4个。
@#@@#@3、初步感知比喻句、拟人句、排比句的特点,积累名人名言、佳句。
@#@@#@4、围绕“压岁钱”这个话题,进行口语交际。
@#@@#@5、习作:
@#@谁把春天带来了@#@1、抓住关键字理解词义,认读四个生字。
@#@@#@2、结合生活经验想象句子描绘的景色,感受比喻句、拟人句、排比句的表达效果。
@#@@#@3、积累名人名言。
@#@@#@4、读短文,明白只要做生活的有心人,就能发现大自然的秘密。
@#@@#@5、在读句子的过程中去发现春天的秘密。
@#@@#@6、口语交际:
@#@创设语境,知道压岁钱怎么用才有意义,清楚明白地表达自己的想法。
@#@@#@7、以“谁把春天带来了”为题作文,写自己眼中的春天,写完后自评或互评。
@#@@#@1、连一连,组成词语。
@#@(考察对词语的积累)@#@盆海齿居@#@松地树轮@#@林针蜗冠@#@2、照样子,写句子。
@#@(学习运用“比喻、拟人”修饰手法)@#@●春天的风,像母亲的手抚摸着你。
@#@@#@春天的,像。
@#@@#@●春天的花,红的像火,粉的像霞,白的像雪。
@#@@#@春天的,像,@#@像,像。
@#@@#@3、学校图书室的墙壁上要写两条名言,你觉得可以写什么呢?
@#@请你写下来。
@#@(积累格言)@#@第二单元成长的道路@#@一、单元内容@#@本单元围绕“成长”这个话题,安排了三篇反映不同人物在不同阶段的成长经历的记叙文。
@#@《老师领进门》中,作家刘绍棠的老师“无心插柳柳成荫”地激发了作者强烈的求知欲,从而打开了文学的大门;@#@《和时间赛跑》是一个少年的心愿,说的是成长的一种心态。
@#@成长需要自信,拒绝骄傲,《发愤立志》讲的也是这个道理,告诉孩子们个人成长必须有一个好的开始。
@#@好的开始是成功的一半。
@#@@#@古诗《江畔独步寻花》通过对黄四娘家花丛的描写,则生动地再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象,表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。
@#@@#@“语文乐园”基础部分安排了三类练习:
@#@一类是掌握多音字的读音;@#@第二类是看图读词,认识我国五岳名山,激发学生对祖国大好河山的热爱之情;@#@第三类通过背诵和书写的方式积累有关珍惜时间的警句格言,培养惜时奋进的精神;@#@阅读短文,培养自信、自立、自强的意识。
@#@在“探究与发现”中,引导学生发现体会引号在文中的用法与作用。
@#@习作“看图作文-一本好书”,目的在于培养学生的观察、想象和表达能力。
@#@以“报纸、杂志作用大”为主题的“综合性学习”则是引导学生拓宽信息渠道,开阔视野,进一步培养动手合作和交往能力。
@#@@#@二、单元总体目标@#@1、学会25个生字,认识30个生字,理解重点词语,体会课文中含义深刻句子的意思,学习作者的表达方法。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。
@#@@#@3、理解课文内容,感受个人成长必须有一个好的开始,树立成长中正确积极的心态和姿态。
@#@4、借助注释初步理解古诗大意,在诵读中体验情感。
@#@@#@5、体会引号在文中的用法与作用。
@#@@#@三、具体要求@#@教学内容@#@水平标准@#@检测要点@#@评价工具及说明@#@4、老师领进门@#@1、学会10个字,认识8个字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3、理解课文内容,体会作者对小学老师的深深感激之情。
@#@@#@4、体会用四字词语,将事情写生动的写作特点,感受语言的魅力。
@#@@#@1、能正确认读、书写10个字,会运用。
@#@准确认读8个字。
@#@能用“娓娓动听、引人入胜”写句子。
@#@@#@2、理解课文内容。
@#@@#@----能用较简单的话描述课文主要内容。
@#@@#@----抓住“娓娓动听、引人入胜”等重点词句,感受田老师高超的教学艺术@#@----能读懂“十年树木,百年树人;@#@插柳之恩,终身难忘”,理解作者对田老师的深深感激之情。
@#@@#@3、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@4、体会课文写作特点。
@#@@#@----体会用四字词语,将事情写生动的写作特点,感受语言的魅力。
@#@@#@1、用“娓娓动听、引人入胜”写句子。
@#@(考察生字词的掌握情况)@#@2、读句子,你更欣赏哪一句,为什么?
@#@(感悟“比喻”修饰手法的特点)@#@这些故事,给我留下了深刻印象。
@#@@#@这些故事,有如点点春雨,滋润着我。
@#@@#@3、作业超市(二选一)。
@#@(拓展延伸)@#@●四十年后“我”与老师再次相遇,想象我们见面的场面及对话,和小伙伴演一演。
@#@@#@●你和老师之间发生过怎样的小故事?
@#@试着简单写一写吧!
@#@@#@5、和时间赛跑@#@1、学会10个字,认识8个字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3、理解课文内容,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。
@#@@#@4、感受第六自然段的构段方式。
@#@@#@1、能正确认读、书写10个字,会运用。
@#@准确认读8个字。
@#@@#@2、理解课文内容。
@#@@#@----能用较简单的话描述课文主要内容。
@#@@#@----能抓住爸爸说的话,联系生活实际了解作者对时光流逝的感伤。
@#@@#@----能抓住太阳落山和鸟儿飞行这两个例子以及“我”与时间赛跑的感受,体会作者心情的变化,懂得珍惜时间的道理。
@#@@#@3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@对含义深刻的语句,熟读成诵。
@#@@#@4、感受第六自然段的构段方式,了解承接段的构段特点。
@#@@#@1、看拼音写词语。
@#@(考察生字词的掌握情况)@#@sà@#@ipǎoyōushāngkūshēngbēishāng@#@()()()()@#@2、在括号里填上恰当的关联词语,再选择其中一个写一句话。
@#@(考察学生对关联词语的掌握及运用情况)@#@●()明天还会有新的太阳,()永远不会有今天的太阳了。
@#@@#@●()一直和时间赛跑,()可以成功。
@#@@#@3、“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
@#@”“假若一直和时间赛跑,就可以成功”。
@#@读到这些语句,你是否有相同的感受?
@#@在生活中你有这样类似的经历吗?
@#@(课外拓展)@#@6、发愤立志@#@1、学会5个字,认识5个字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@复述课文。
@#@@#@3、理解课文内容,懂得学习是无止境的,切莫骄傲自满的道理。
@#@@#@4、感受文中对人物神态、性格特点细致入微的描写。
@#@@#@1、能正确认读、书写5个字,会运用。
@#@准确认读5个字。
@#@熟读识记四个词语“聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟”。
@#@@#@2、理解课文内容。
@#@@#@----能用较简单的话描述课文主要内容。
@#@@#@----读第一自然段,能依据对联的内容揣摩苏东坡的内心及傲气。
@#@@#@----能读懂两幅对联的意思,通过比较,体会巧妙的改动所表达的内心活动的不同,并懂得明白学习是无止境的,切莫骄傲自满的道理。
@#@@#@3、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@4、体会课文写作特点。
@#@@#@----感悟运用人物神态描写突出人物特点的表达方法,并学习运用。
@#@@#@1、词语大本营。
@#@(考察生字词的积累)@#@●课文中,我喜欢的四字词语有:
@#@@#@●我还积累了这样的词语:
@#@@#@汗涔涔@#@2、按课文内容填空。
@#@(考察对课文的理解)@#@苏东坡以前写的对联是(),@#@后来改成了(),@#@从中我体会到了()。
@#@@#@如果要我给这幅对联加个横批,我会写()。
@#@@#@3、请你找出文中描写人物神态的词语,并选两个写一句话。
@#@(仿写神态)@#@@#@古诗诵读江畔独步寻花@#@1、认识3个字。
@#@@#@2、正确、流利地朗读古诗。
@#@背诵古诗。
@#@@#@3、结合图画和文中注释了解诗句的意思。
@#@@#@1、能准确认读3个字,认清字形。
@#@@#@2、结合图画和文中注释了解诗句的意思,想象诗中描绘的春天的景象,感受作者快乐舒畅的心情。
@#@@#@3、能正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。
@#@@#@1、背诵、默写古诗。
@#@(诗词积累)@#@语文乐园
(二)@#@1、正确掌握多音字的读音。
@#@@#@2、自主识字6个。
@#@@#@3、积累词组、名人名言。
@#@@#@3、能了解引号的用法和作用。
@#@@#@4、围绕“紧急情况”这个话题,进行口语交际。
@#@@#@5、看漫画写作文——《一本好书》。
@#@@#@6、综合实践活动:
@#@报纸、杂志作用大。
@#@@#@1、能掌握多音字的读音。
@#@自主识字6个。
@#@@#@2、能积累五岳名山的词组及名言警句。
@#@@#@3、结合具体的语言环境体会引号的使用方法及作用。
@#@@#@4、能围绕话题,联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。
@#@@#@6、看漫画写作文——《一本好书》。
@#@能围绕漫画,展开想象,写好一段话。
@#@@#@7、综合实践活动:
@#@报纸、杂志作用大。
@#@读刊物或报纸,能摘录自己喜欢的报纸、杂志上的内容,能与同学合作办文摘报。
@#@@#@1、给带点字的正确的读音打“√”。
@#@(考察对多音字的掌握)@#@兴趣(xīngxì@#@ng)扁担(dāndà@#@n)@#@兴奋(xīngxì@#@ng)担任(dāndà@#@n)@#@2、连一连,读一读,贴一帖,写一写。
@#@(考察对词组的积累)@#@东岳华山幽深秀丽@#@西岳衡山陡峭深邃@#@南岳恒山雄浑奇异@#@北岳泰山险峻如壁@#@中岳嵩山巍峨雄伟@#@我游览过()山,它的特点是()。
@#@@#@3、读句子,想想句子中的引号用得对吗?
@#@正确的打“√”,不正确的打“ㄨ”。
@#@(考察引号的正确用法)@#@●‘人逢喜事精神爽’,奶奶今天看上去特别高兴。
@#@()@#@●妈妈摸着我的头说:
@#@“你的诚实比什么都重要!
@#@”()@#@第三单元奇异的大海@#@一、单元内容@#@“大海”这个单元三篇课文从不同的侧面写了人对大海的了解和探索,人与大海的关系。
@#@文体分别为记叙文、科普说明文、游记。
@#@学习时,要结合学生已有的生活经验,充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解,想象课文描写的景象,激发学生对大海的热爱。
@#@《小孩与大海》记叙的是孩子们在大海边戏水、玩耍的事情,生动的描述了大海给孩子们带来的无限乐趣,表达了孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情;@#@《海底世界》是一篇科普文,通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产;@#@《躺在波浪上看书》是一篇游记,记叙“我”游览著名旅游胜地——死海时所看到的景色以及亲身经历的趣事。
@#@@#@《春日》(宋朱熹)是一首春游诗。
@#@全诗讲的是作者在春日里游览,看到无限的春光,从中有所体悟,阐发了自己的哲理思考。
@#@@#@“语文乐园”基础部分安排了两类练习:
@#@一类是引导学生认识由意思相近或相反的字组成的词语,并了解它们的意思;@#@第二类是积累词组、成语故事、格言警句。
@#@在“探究与发现”中,引导学生说说含有“海”的词语,口语交际以“大海”为话题,在口语交际的过程中让学生加深对大海的认识,激发学生的好奇心。
@#@习作“玩具宝贝”的目的是让学生把自己的玩具写下来,写出自己的情感。
@#@@#@二、单元总体目标@#@1、能正确掌握30个生字,学会新词,会运用。
@#@积累由意思相近、相反的字组成的词语。
@#@积累短语、成语;@#@学习成语故事。
@#@体会句子的含义;@#@学习描写人物心理活动的句子。
@#@@#@2、正确、流利、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3、体会人与大海的亲密关系,感受作者的情感。
@#@@#@4、借助注释初步理解古诗大意,在诵读中体验情感。
@#@@#@三、具体要求@#@内容@#@水平标准@#@检测要点@#@评价工具及说明@#@7小孩与大海@#@1、学会10个字,认识7个字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3、理解课文内容,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养想象能力。
@#@@#@4、感受记叙文中准确使用动词,语言精练的特点。
@#@@#@1、能正确认读、书写10个字,会运用。
@#@准确认读7个字。
@#@@#@2、理解课文内容。
@#@@#@---能用较简单的话描述课文主要内容。
@#@@#@----抓住文中一—三自然段描写了孩子们动作的词,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。
@#@@#@3、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@4、体会课文写作特点。
@#@@#@感受记叙文中准确使用动词,语言精练的特点。
@#@@#@1、看拼音写词语。
@#@(考察生字词的积累)@#@jīqǐduǒkāiqí@#@zishātānshé@#@nmì@#@@#@()()()()@#@2、按课文内容填空。
@#@(考察对文中动词的理解)@#@孩子们()在软软的细沙上,()着,()着,()着,()向大海,留下一串串小脚印。
@#@@#@3、读课文中的句子,照样子写一写。
@#@(考察对课文的理解)@#@有的贝壳小小的,细致的花纹很美丽,那是美人鱼公主珍藏的宝贝;@#@有的贝壳大大的,放在耳边,仔细听一听,可以听到海浪的声音,那是赞美大海的音乐。
@#@有的(),那是();@#@有的(),那是()。
@#@@#@8海底世界@#@1、学会本课10个字,认识8个字。
@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3、理解课文内容,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
@#@@#@4、感受科普说明文中用通俗有趣的语言,深入浅出地进行说明的特点。
@#@@#@1、能正确认读、书写10个字,会运用。
@#@准确认读8个字。
@#@@#@2、理解课文内容。
@#@@#@---能用较简单的话描述课文主要内容。
@#@@#@----读第2、3、4自然段,能抓住重点句,理清句子与句子之间的联系,体会海底特点,了解海底是一个怎样的世界,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
@#@@#@3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@4、体会课文写作特点。
@#@@#@----感受科普说明文中作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法将海底动物种类多、活动有趣写具体。
@#@@#@1、把海底动物和它们的活动特点连接起来。
@#@(考察对课文的理解)@#@海参 每小时能游几十千米@#@梭子鱼 靠肌肉伸缩爬行@#@贝类 利用水的反推力迅速后退@#@乌贼和章鱼 巴在轮船底下旅行@#@2、发挥你的想象,完成填空。
@#@(考察比喻、拟人等修辞手法的掌握情况)@#@ 海底的动物吃东西时,行进时,遇到危险时会发出各种声音,有的像__________,有的像__________,有的像__________,还有的像__________。
@#@@#@3、请收集海底动物的图片,交流。
@#@(课外延伸)@#@9躺在波浪上看书@#@1、学会10个字,认识8个字,理解词语。
@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3、理解课文内容,知道死海吸引游人的原因。
@#@@#@4、感悟游记文体特点。
@#@@#@1、能正确认读、书写10个字,会运用。
@#@准确认读8个字。
@#@@#@2、理解课文内容。
@#@@#@----能用较简单的话描述课文主要内容。
@#@@#@----了解“死海”名称的来历,抓住“温润”、“托浮”、“絮语”等词语,体会死海神奇的特点。
@#@@#@----查找有关死海的资料,加深对死海的了解,培养查找收集的能力。
@#@@#@3、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@4、体会课文写作特点。
@#@@#@----感悟游记文体特点。
@#@知道游记是用生动的语言来表达自己真实的感受,描写旅行见闻的一种散文形式。
@#@@#@1、死海创造的奇迹是。
@#@创造这个奇迹的原因是。
@#@(考察对课文的理解)@#@2、语言实践:
@#@借助提示,介绍作者在死海游览的所见所闻。
@#@@#@(提示:
@#@听说……人们说得没错,当我躺在波浪上时,奇迹果然出现了!
@#@……)(考察对课文内容的掌握及口头表达能力)@#@3、交流你所知道的世界趣闻。
@#@(课外延伸)@#@《春日》@#@1、认识2个字。
@#@@#@2、正确流利地朗读古诗,能熟读成诵。
@#@@#@3、借助注释初步理解古诗大意。
@#@@#@1、读准“泗、滨”的字音。
@#@@#@2、能借助注释、图画,用自己的语言描述古诗大意,感受春天的勃勃生机,体会作者的思想感情。
@#@@#@3、能正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。
@#@@#@1、指名背诵《春日》,用自己喜欢的方式表现诗句的意思。
@#@@#@2、古诗句填空或默写。
@#@@#@(积累古诗)@#@语文乐园(三)@#@1、认识由意思相近、相反的字组成的词。
@#@能根据词语想象画面。
@#@@#@2、自主识字3个。
@#@@#@3、积累成语、古诗名句。
@#@@#@4、围绕“大海”这个话题,进行口语交际。
@#@@#@5、习作:
@#@“玩具宝贝”。
@#@@#@1、理解由意思相近、相反的字组成的词语意思。
@#@自主识字3个。
@#@@#@2、能说出自己脑海中出现的画面,感受美丽的海边景象。
@#@@#@3、诵读积累名言佳句。
@#@明白有志气的人一定能成功。
@#@@#@4、在读词和想象的基础上,能说出更多带“海”字的词语。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、5、口语交际:
@#@能围绕话题,联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望,并认真倾听和评议。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、习作:
@#@“玩具宝贝”。
@#@把自己与玩具之间所发生的趣事、乐事写出来,写真事,表真情。
@#@@#@ @#@@#@1、抄写下列几组词语。
@#@(意思相近、意思相反的词)(考察对词语的准确把握)@#@2、按要求填空。
@#@(乐园二、三题中的词句及“有志者,__________。
@#@”)(积累词语格言)@#@3、说出几个不同的带“海”字的词语。
@#@(拓展延伸)@#@4、以“玩具宝贝”为主题作文,表达自己对玩具宝贝的喜爱之情。
@#@(提高观察、习作水平)@#@第四单元自律与诚信@#@一、单元内容@#@“诚信”这个单元安排了三篇课文,这三篇叙事性的记叙文塑造了鲜明的人物形象,尤其是课文中主要人物的言行能给人以启迪。
@#@《这个规矩不能有》中彭总不游没有群众的公园,《一条大鱼》中爸爸坚持让汤姆放掉那条难得的大鱼,《诚实和信任》中“我”与红色小车的主人的对话引起我们的深思。
@#@诚信是一种美德,它就像一面镜子,映透人的本性;@#@它又像一泓清泉,滋润人的心灵;@#@它能消除误解,化解矛盾,让人们互相信任,和谐相处。
@#@@#@古诗《大林寺桃花》描绘了庐山香炉峰四月间山下百花凋落,而山上桃花才刚刚盛开的奇特景色,作者的新发现与新感受全融入其中。
@#@@#@“语文乐园”基础部分安排的是积累词语(相近的词语、转折关系的词语、成语)、格言警句。
@#@在“探究与发现”中,让学生通过对比阅读,探究不同语言形式所表达的不同的效果。
@#@口语交际的话题是“下雨算什么”,让学生联系生活实际,学会准确地表达自己想说的意思,合理、巧妙、有礼貌地说服别人。
@#@习作以“我想……”为内容,开放性地自由习作;@#@以写清楚、明白自己的想法为目的,鼓励学生创造性地表达;@#@相互交流,修改作文、相互学习、共同提高。
@#@本单元的“综合性学习”是让学生自主组织进行三年级学生志向问卷调查。
@#@通过综合实践活动,让学生积累一些与职业有关的词语,学习调查、统计的方法,交流调查后的感受。
@#@@#@二、单元总体目标@#@1、正确掌握生字,理解词语意思,会运用。
@#@读意思相近的词语,积累语言;@#@读句子,认识表示转折关系的词语,体会它们在句子中的作用。
@#@@#@2、正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
@#@@#@3、理解课文内容,知道遵守社会公德,懂得诚实和信任比金钱更重要。
@#@@#@4、借助注释初步理解古诗大";i:
23;s:
29450:
"小学四年级信息技术下册全册教案@#@小学四年级信息技术下册全册教案@#@第一单元 @#@演示文稿@#@ @#@@#@第一课:
@#@认识演示文稿@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@通过学习,知道新建一个演示文稿、放映演示文稿的方法@#@ @#@@#@二、教学任务@#@ @#@@#@1、如何新建演示文稿?
@#@如何幻灯片?
@#@@#@ @#@@#@2、如何选择及更改样式?
@#@@#@3、如何添加和删除项目符号?
@#@@#@ @#@@#@4、演示文稿的五种视图,如何放映幻灯片?
@#@@#@ @#@@#@三、教学方法:
@#@讲解、任务驱动式教学方法。
@#@@#@ @#@@#@四、教学重点、难点@#@ @#@@#@1、新建演示文稿的方法@#@ @#@@#@2、新建演示文稿和新建幻灯片的区别@#@ @#@@#@3、选择和更改样式@#@ @#@@#@4、添加和删除项目符号@#@ @#@@#@五、教学过程@#@ @#@@#@
(一)复习@#@ @#@@#@ @#@讲解上节课作业:
@#@新学期打算@#@ @#@@#@
(二)新授:
@#@新建演示文稿@#@ @#@@#@1、简介PowerPoint,启发学生打开软件的方法:
@#@a、开始菜单打开,b、桌面快捷方式打开。
@#@学生练习。
@#@@#@ @#@@#@2、简介新建演示文稿的方法。
@#@a、打开软件-新建空演示文稿-选择样式,b、找开软件后,点击新建按钮c、点击文件菜单-选择空演示文稿,学生练习。
@#@@#@ @#@@#@3、选择版式,填写标题和副标题,学习改变版式。
@#@学生练习。
@#@@#@ @#@@#@4、学习添加项目符号,学习改变项目符号。
@#@学生练习@#@ @#@@#@5、新建幻灯片,对比新建幻灯片和新建演示文稿的不同。
@#@添上小诗《春夜喜雨》。
@#@学生练习。
@#@@#@ @#@@#@6、讨论如何放映演示文稿?
@#@演示文稿有五种视图方式,其中使用放映方式就可以从当前的幻灯片开始放映,要从头开始放映,要选择“幻灯片放映”菜单-“开始放映”。
@#@@#@ @#@@#@7、以自己的名字为文件名,保存文件。
@#@@#@ @#@@#@(三)新建PPT文件,要求写一首古诗。
@#@@#@ @#@@#@ 新建一个演示文稿,建立两张幻灯片,内容为古诗。
@#@@#@ @#@@#@(四)小结:
@#@@#@ @#@@#@请同学们说说今天学习了哪些知识?
@#@让学生回答。
@#@对今天课程中有哪些不理解的地方,请举手提问。
@#@教师一一解答。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课:
@#@美化演示文稿@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@通过学习,知道如何为演示文稿设置背景、如何插入文本框、应用设计模板的方法,知道如何对幻灯片进行复制、删除等操作。
@#@@#@ @#@@#@二、教学任务@#@ @#@@#@1、如何新建为演示文稿排版,设置颜色,设置背景?
@#@@#@ @#@@#@2、如何插入文本框?
@#@@#@ @#@@#@3、如何应用设计模板?
@#@@#@ @#@@#@4、如何对幻灯片进行复制、删除等操作?
@#@@#@ @#@@#@三、教学方法:
@#@讲解、任务驱动式教学方法。
@#@@#@ @#@@#@四、教学重点、难点@#@ @#@@#@1、幻灯片排版要求@#@ @#@@#@2、如何应用设计模板@#@ @#@@#@五、教学过程@#@ @#@@#@
(一)复习@#@ @#@@#@讲解上节课作业:
@#@古诗朗读@#@ @#@@#@
(二)新授:
@#@给幻灯片加背景@#@ @#@@#@1、了解幻灯片的美化知识:
@#@幻灯片要让人看起来舒服,需要制作者将它进行美化,大家谈谈自己的意见:
@#@@#@ @#@@#@a、排版要求:
@#@上紧下松、与边缘有距离,文字和图片有疏有密,文字和背景形成色彩的对比 @#@b、色彩要求:
@#@协调统一,让人的眼睛看上去比较舒服。
@#@@#@ @#@@#@2、学习如何给幻灯片加背景?
@#@要求:
@#@背景:
@#@与前景相比,要浅淡。
@#@@#@ @#@@#@学会选择单色、渐变色、图案、图形等方法来改变幻灯片的背景。
@#@@#@ @#@@#@改变背景的方法如下:
@#@@#@ @#@@#@3、打开同学们上次做的文件,添加背景色。
@#@@#@ @#@@#@4、学习文本框的插入方法。
@#@@#@ @#@@#@新授:
@#@在PPT中,文本的插入与Word有很大不同,Word中可直接插入,PPT中要插入在文本框里。
@#@让熟悉的同学上台找出文本框,选择横向文本框,从文件接收柜里找出两首古诗,分别插入在两个文本框里。
@#@@#@ @#@@#@子夜吴歌@#@李白@#@长安一片月,@#@万户捣衣声。
@#@@#@秋风吹不尽,@#@总是玉关情。
@#@@#@何日平胡虏,@#@良人罢远征。
@#@@#@ @#@@#@采莲曲@#@王昌龄@#@荷叶罗裙一色裁,@#@芙蓉向脸两边开。
@#@@#@乱入池中看不见,@#@闻歌始觉有人来。
@#@@#@ @#@@#@5、学习如何应用设计模板@#@ @#@@#@要做到使一个演示文稿的各个幻灯片之间显得协调一致,我们可以借用演示文稿的一项非常好用的功能,那就是应用设计模板。
@#@@#@ @#@@#@方法一:
@#@对于已建立的演示文稿,在幻灯片的页面上单击鼠标右键,选择【应用设计模板(K)】,然后选择模板。
@#@@#@ @#@@#@方法二:
@#@如果新建演示文稿,单击菜单【文件(F)】-【新建(N)】-【设计模板】,然后选择合适的设计模板。
@#@@#@ @#@@#@6、学习如何复制、删除幻灯片、如何撤消操作?
@#@在下图方式下,我们可以复制或者删除幻灯片。
@#@当我们做了误操作时,我们还要熟练使用撤消操作。
@#@@#@ @#@@#@7、作业,继续制作演示文稿-古诗朗诵,认真修改每一张幻灯片,要求:
@#@没有错字,美观,应用一个设计模板。
@#@做完后,大声朗读,看谁能很快背出?
@#@@#@ @#@@#@四、小结:
@#@@#@ @#@@#@说说今天学习了哪些知识?
@#@有没有不懂的问题要问?
@#@@#@ @#@@#@第三课:
@#@在幻灯片中插入图片@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@通过学习,知道如何在幻灯片中插入图片、艺术字、自选图形和剪贴画。
@#@@#@ @#@@#@二、教学任务@#@ @#@@#@1、为妈妈制作一张三八节贺卡,插入图片,剪贴画,艺术字、自选图形等。
@#@@#@ @#@@#@三、教学方法@#@ @#@@#@讲解、任务驱动式教学方法。
@#@@#@ @#@@#@四、教学重点、难点@#@ @#@@#@1、插入图片或文字后,如何使用图片工具栏来处理图片?
@#@@#@ @#@@#@2、插入自选图形后,如何设置自选图形的格式?
@#@@#@ @#@@#@五、教学过程@#@ @#@@#@
(一)谈话引入@#@ @#@@#@在上节课的“古诗集”演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图片和艺术字。
@#@@#@ @#@@#@
(二)新授@#@ @#@@#@1.设疑探究:
@#@@#@ @#@@#@要修改幻灯片,首先必需打开演示文稿。
@#@还记得我们是如何打开保存在计算机中的Word文件吗?
@#@试试这样的方法是不是也同样能打开已经保存的PowerPoint文件。
@#@@#@ @#@@#@2.汇报结果:
@#@@#@ @#@@#@成功的同学来说说你用了什么样的方法?
@#@@#@ @#@@#@(如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。
@#@)@#@ @#@@#@(三)插入图片@#@ @#@@#@1.任务(图片):
@#@@#@ @#@@#@在PowerPoint中插入图片的方法与在Word中插入图片的方法类似。
@#@你能运用在Word中学过的方法在第2张幻灯片中插入一张来自图片文件夹中的图片吗?
@#@@#@ @#@@#@2.学生作业展示。
@#@@#@ @#@@#@3.修改图片:
@#@@#@ @#@@#@看来PowerPoint和Word具有很多共同的地方。
@#@请同学们把书打开到15页,自学第4、5步,将插入的图片进行“透明”和“移动”的处理。
@#@@#@ @#@@#@4.试一试你还能对图片进行哪些改变。
@#@@#@ @#@@#@(四)插入艺术字@#@ @#@@#@刚才我们进行了插入图片的操作,说到插入,你还想到了哪些操作?
@#@@#@ @#@@#@艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和Word中的也极为相似。
@#@@#@ @#@@#@请同学们自学课本16页“动手做”。
@#@@#@ @#@@#@图片有“图片工具栏”,艺术字也有“艺术字工具栏”,试一试你还能对艺术字进行哪些改变。
@#@@#@ @#@@#@(五)小结@#@ @#@@#@说说今天学习了哪些知识?
@#@有没有不懂的问题要问?
@#@@#@ @#@@#@第四课:
@#@在幻灯片中插入声音和影片(第一课时)@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@通过学习,知道如何在幻灯片中插入合适的声音和影片。
@#@@#@ @#@@#@二、教学任务@#@ @#@@#@1、制作一张古诗朗诵的幻灯片,在网上搜索合适的声音和影片,并插入进来。
@#@@#@ @#@@#@三、教学方法:
@#@讲解、任务驱动式教学方法。
@#@@#@ @#@@#@四、教学重点、难点@#@ @#@@#@1、如何上网搜索合适的声音,并插入幻灯片中。
@#@@#@ @#@@#@五、教学课时:
@#@第二课时@#@ @#@@#@六、教学过程@#@ @#@@#@
(一)复习@#@ @#@@#@讲解上节课作业:
@#@绘制交通图@#@ @#@@#@要求:
@#@用矩形、圆角矩形、梯形、圆形等工具绘制交通图。
@#@@#@ @#@@#@
(二)新授:
@#@在网上查找合适声音,并下载。
@#@(20分钟@#@ @#@@#@1、教师讲明今天的学习任务:
@#@在网上查找声音,并插入幻灯片中,用红蜘蛛将《春夜喜雨》的古诗和视频发给同学们,要求同学们改名为4X班XXX,准备今天的练习。
@#@@#@ @#@@#@2、教师打开示范课件,古诗《春夜喜雨》,想做得更完美点。
@#@插入朗诵的声音和视频。
@#@@#@ @#@@#@3、学习上网查找声音文件-《春夜喜雨》@#@ @#@@#@4、学生练习下载这首古诗(注意:
@#@声音文件的格式,大小),如果下载不下来,说明链接有错,重新下载。
@#@@#@ @#@@#@5、学习将下载到的声音文件插到文件里。
@#@@#@ @#@@#@(三)学习如何插入影片。
@#@提醒学生也可以在网上查找,但是很费时间,老师提供了一部视频供学生插入,试着自己插入。
@#@@#@ @#@@#@(四)小结@#@ @#@@#@今天的学习内容,难点如下:
@#@@#@ @#@@#@1、如何查找声音?
@#@ @#@ @#@ @#@2、如何插入声音和视频?
@#@@#@ @#@@#@第四课:
@#@在幻灯片中插入声音和影片(第二课时)@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@通过学习,知道如何在幻灯片中插入合适的声音和影片。
@#@@#@ @#@@#@二、教学任务@#@ @#@@#@1、制作一张古诗朗诵的幻灯片,在网上搜索合适的声音和影片,并插入进来。
@#@@#@ @#@@#@三、教学方法@#@ @#@@#@讲解、任务驱动式教学方法。
@#@@#@ @#@@#@四、教学重点、难点@#@ @#@@#@1、如何上网搜索合适的声音,并插入幻灯片中。
@#@@#@ @#@@#@五、教学过程@#@ @#@@#@
(一)复习@#@ @#@@#@复习上节课查找声音的方法,很快在网上找一首古诗朗读-登鹳雀楼@#@ @#@@#@复习如何在幻灯片里插入声音和影片@#@ @#@@#@
(二)新授:
@#@如何插入控件,用来播放声音和影片。
@#@@#@ @#@@#@教师讲解:
@#@用上节课的方法插入声音或影片,我们播放的时候没有办法控制它,只能或者播放,或者停下。
@#@如果要控制它的播放进度,我们要使用其他的办法。
@#@@#@ @#@@#@那就是插入mideaplayer的插件。
@#@@#@ @#@@#@(三)学习用控件的方法插入视频文件。
@#@(5分钟)@#@ @#@@#@第一步:
@#@@#@ @#@@#@调出控件工具箱@#@ @#@@#@第二步:
@#@@#@ @#@@#@选择“WindowsMediaPlayer”控件。
@#@@#@ @#@@#@第三步:
@#@@#@ @#@@#@在幻灯片上按住鼠标左键拖放,画一个“WindowsMediaPlayer”控件。
@#@@#@ @#@@#@第四步:
@#@@#@ @#@@#@在插入的控件上单击鼠标右键,选择【属性(P)】,指定控件播放的声音(或影片)文件。
@#@如图1-4.10所示。
@#@@#@ @#@@#@(四)练习:
@#@制作一张幻灯片《登鹳雀楼》@#@ @#@@#@1、教师讲明今天的学习任务,在幻灯片里写下《登鹳雀楼》这首诗,在网上找到声音,能找到视频的同学找到视频,用插入控件的方法插到幻灯片中。
@#@@#@要求:
@#@A、应用设计模板B、以艺术字做标题C、版面编排大方美观 @#@D、插入声音文件。
@#@@#@ @#@@#@(五)小结@#@ @#@@#@今天的学习内容,难点如下:
@#@@#@ @#@@#@1、如何查找声音?
@#@2、如何插入声音和视频?
@#@3、如何插入控件来播放声音和视频?
@#@@#@ @#@@#@第五课:
@#@设置超链接@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@学习在幻灯片中设置链接,幻灯片间的链接、演示文稿间的链接,幻灯片与网页的链接。
@#@@#@ @#@@#@二、教学任务@#@ @#@@#@1、制作三张古诗朗诵的幻灯片,设置链接。
@#@@#@ @#@@#@三、教学方法@#@ @#@@#@任务驱动式教学方法。
@#@@#@ @#@@#@四、教学重点、难点@#@ @#@@#@1、如何设置各种链接:
@#@本文件、其他PPT文件、其他文件或网站。
@#@@#@ @#@@#@五、教学准备:
@#@演示文稿《古诗四首》,并发到学生的文件接收柜里。
@#@@#@ @#@@#@六、教学过程:
@#@@#@ @#@@#@
(一)新课引入,设置超链接@#@ @#@@#@你们喜欢上网吗?
@#@为什么呢?
@#@@#@ @#@@#@因为:
@#@网页中有大量的超链接,我们可以选择自己喜欢的主题,直接浏览它的网页;@#@也给我们查找各种资料提供了很大的方便。
@#@@#@ @#@@#@知道吗?
@#@在演示文稿里也可以实现这样的功能,有了超链接,你就可以自由选择自己想看的内容啦。
@#@想不想让你的幻灯片更加地人性化?
@#@@#@ @#@@#@1、教学提示@#@ @#@@#@打开演示文稿“骆驼与羊的故事”,指定第1张幻灯片为当前幻灯片。
@#@@#@ @#@@#@2、设置文字超链接@#@ @#@@#@教师点拨:
@#@@#@ @#@@#@选定文字对象“尺有所短,寸有所长”;@#@@#@ @#@@#@选择“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”命令,打开“动作设置”对话框;@#@@#@ @#@@#@打开下拉列表,单击“幻灯片”选项,选择你所要链接的幻灯片。
@#@在观看放映时,鼠标指针放在有超链接的文字上会变成“手形”。
@#@@#@ @#@@#@
(二)设置动作按钮@#@ @#@@#@1.教学提示@#@ @#@@#@当我们用超链接从第1张直接跳转到第6张时,如果你想返回第1张或前面几张,可以在第6张添加“动作按钮”。
@#@其操作方法与文字链接有相似之处。
@#@@#@ @#@@#@2、设置动作按钮@#@ @#@@#@在幻灯片视图中,选定第6张幻灯片──执行“幻灯片放映”菜单里的“动作按钮”命令(或选择“绘图”工具栏中“自选图形”下的“动作按钮”),根据提示,选择一种合适的按钮。
@#@@#@ @#@@#@这时自动弹出“动作设置”对话框,然后选择所要链接的幻灯片(如第1张)。
@#@@#@ @#@@#@(三)设置链接文件@#@ @#@@#@1.教学提示@#@ @#@@#@同学们已经学会了两种建立超链接的方法,你有没有想过它们有什么共同点吗?
@#@还可以同其他演示文稿或其他文件链接吗?
@#@@#@ @#@@#@(都是对演示文稿中的幻灯片进行链接。
@#@)@#@ @#@@#@2.链接到文件@#@ @#@@#@其实,我们还可以设置幻灯片中的对象和其他文件建立超链接。
@#@@#@ @#@@#@选定第1张幻灯片中的标题文字“中华传统美德格言”,然后用学过的方法打开“动作设置”对话框,选定“超级链接到”选项,在下拉列表中选择“其他文件”,观看效果。
@#@@#@ @#@@#@(四)小结@#@ @#@@#@我们已经学到了关于PowerPoint的许多本领,今天的知识更加让你的演示文稿变得更加聪明!
@#@请将你的学习心得说出来,与大家一同分享吧。
@#@@#@ @#@@#@1.我学会了设置文字的超链接,它不仅可以和幻灯片链接,还可以和我的文件、和我喜爱的网页链接。
@#@@#@ @#@@#@2.我学会了用“动作按钮”来进行链接,让我的演示文稿变得更加灵活。
@#@@#@ @#@@#@第六课:
@#@插入表格与数据图表@#@ @#@@#@一、教学目标:
@#@@#@ @#@@#@1.能够制作表格形式的幻灯片。
@#@@#@ @#@@#@2.学会在幻灯片中插入组织结构图。
@#@@#@ @#@@#@3.掌握修改表格和组织结构图的方法。
@#@@#@ @#@@#@二、教学重难点:
@#@@#@ @#@@#@1、能够制作表格形式的幻灯片;@#@学会在幻灯片中插入数据图表。
@#@@#@ @#@@#@2、掌握修改表格和数据图表的方法。
@#@@#@ @#@@#@三、教学过程@#@ @#@@#@
(一)插入表格@#@ @#@@#@1.引出表格菜单@#@ @#@@#@还记得我们在Word中遇到表格问题时是如何做的吗?
@#@@#@ @#@@#@(表格菜单→插入表格)@#@ @#@@#@2.插入“表格”版式的幻灯片。
@#@@#@ @#@@#@其实在PowerPoint中除了可以沿用这样的操作外,还可以利用选择相应的版式来实现。
@#@@#@ @#@@#@请同学们打开PowerPoint,仔细观察“选择版式”对话框,找找与之相关的版式。
@#@@#@ @#@@#@看来大家发现了不少与表格因素相关的版式。
@#@这就是我们今天学习的第一个任务──建立“表格”版式的幻灯片。
@#@@#@ @#@@#@3.自学操作@#@ @#@@#@请同学们把书打开到28页,自学“动手做”。
@#@@#@ @#@@#@4.在操作过程中,有没有发现和在Word中插入表格时类似的窗口?
@#@@#@ @#@@#@(都有“插入表格”对话框,需要输入“行数”和“列数”。
@#@)@#@ @#@@#@5.插入表格后,如果发现比需要的少了一行或一列,你知道该怎么处理吗?
@#@@#@ @#@@#@6.总结:
@#@(老师示范)如果发现表格与预期的行列不符,可以用鼠标选中其中某一行或列,右击鼠标选择“插入行”或“插入列”,然后用鼠标调整表格的总体大小就可以了。
@#@@#@ @#@@#@
(二)美化表格@#@ @#@@#@表格和文字一样也可以进行对齐方式、颜色、底纹等美化操作。
@#@@#@ @#@@#@请你回忆Word中学习过的修饰方法,看看能不能对表格进行美化。
@#@@#@ @#@@#@学生汇报。
@#@(基本不能采用Word中的方式进行修饰。
@#@)@#@ @#@@#@1.引出“设置表格格式”命令@#@ @#@@#@表格是有边框的,在Word中我们曾经学过格式菜单中的“边框和底纹”,现在格式菜单中有没有?
@#@(没有)@#@ @#@@#@但是,却有了什么命令?
@#@(设置表格格式)@#@ @#@@#@请你试一试运用这个命令能否对表格进行适当的美化。
@#@@#@ @#@@#@可以进行哪些方面的美化?
@#@@#@ @#@@#@(线型样式、边框颜色、粗细、表格填充颜色等美化。
@#@)@#@ @#@@#@2.自学“表格和边框”工具栏@#@ @#@@#@除了这种方法,书上还为我们介绍了使用“表格和边框”工具栏的方法。
@#@@#@ @#@@#@请同学们把书打开到30页和31页,自学“动手做”。
@#@@#@ @#@@#@在操作前,老师提示:
@#@在工具栏中找不到的工具可以在什么菜单中调出来?
@#@(视图菜单→工具栏)@#@ @#@@#@通过这个工具栏的操作,你发现还能对表格进行哪些方面的美化?
@#@(对齐方式、外侧框线、行列均分等)@#@ @#@@#@(三)插入数据图表@#@ @#@@#@1、教师示范:
@#@@#@ @#@@#@用表格表示数据虽然清楚,但不够生动,人们有时用柱形图来表示表格数据。
@#@@#@在幻灯片中插入柱形图的操作方法是:
@#@单击菜单【插入(I)】->@#@【图表(H)】,后续操作如图1-6.3所示。
@#@@#@ @#@@#@图右上方的“支持者人数”是图的说明,叫图例。
@#@选择它,按键盘上的【Delete】键可以将它删除。
@#@@#@关闭表格窗口,幻灯片就变成如图所示。
@#@@#@ @#@@#@2、学生练习:
@#@制作一个柱形图表。
@#@@#@ @#@@#@3、学习将柱形图表改变成饼形图、环形图。
@#@@#@ @#@@#@1)教师示范如何修改编辑柱形图。
@#@@#@ @#@@#@第一步:
@#@在柱形图上单击右键,选择【chart对象(O)】->@#@【打开(O)】,出现图表的编辑窗口。
@#@然后单击菜单【图表(C)】->@#@【图表类型(T)】。
@#@如图1-6.7所示。
@#@@#@ @#@@#@2)第二步:
@#@在【图表类型】窗口选择饼图。
@#@@#@ @#@@#@第三步:
@#@单击菜单【图表(C)】->@#@【图表选项(O)】。
@#@修改图表的标题、图例和数据标志等。
@#@如图所示。
@#@@#@ @#@@#@3)试一试,将柱形图表改变成饼图。
@#@@#@ @#@@#@(三)学生练习:
@#@制作唐诗朗诵图表。
@#@@#@ @#@@#@作业要求:
@#@@#@ @#@@#@1、用艺术字作标题-唐诗朗诵。
@#@@#@ @#@@#@2、用文本框作说明-各组支持者人数。
@#@@#@ @#@@#@3、幻灯片加上自己喜欢的应用设计模板。
@#@@#@ @#@@#@4、制作三个图表,分别是:
@#@柱形图、饼形图、环形图。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)小结@#@ @#@@#@第七课:
@#@使用向导创建演示文稿 @#@@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@ @#@1、了解使用向导创建演示文稿可以提高制作演示文稿的速度,也可以借鉴别人的思想。
@#@@#@ @#@@#@ @#@2、如何使用内容向导?
@#@@#@ @#@@#@ @#@3、学会关心父母、朋友,写几张充满感激祝福之情的贺卡祝福语。
@#@@#@ @#@@#@二、教学任务@#@ @#@@#@ @#@1、使用贺卡向导,制作几张贺卡,并添加自己的语言,使贺卡充满感情。
@#@@#@ @#@@#@三、教学方法@#@ @#@@#@ @#@任务驱动式教学方法。
@#@@#@ @#@@#@四、教学重点、难点@#@ @#@@#@ @#@1、使用向导创建演示文稿。
@#@@#@ @#@@#@ @#@2、写上充满感激祝福之情的祝福语。
@#@@#@ @#@@#@五、教学课时:
@#@第一课时@#@ @#@@#@六、教学过程:
@#@@#@ @#@@#@
(一)复习(5分钟)@#@ @#@@#@1、讲解上节课作业:
@#@在幻灯片中插入图表。
@#@@#@ @#@@#@出现问题:
@#@@#@ @#@@#@
(二)新授:
@#@@#@ @#@@#@1、展示教师课件:
@#@漂亮的贺卡@#@ @#@@#@引入:
@#@不同的贺卡代表我们对不同人的祝福,PPT能帮我们非常快速地制作出这些幻灯片。
@#@@#@ @#@@#@2、新授如何使用向导创建文稿?
@#@@#@ @#@@#@使用内容提示向导有两种方法:
@#@@#@方法一:
@#@启动PowerPoint时选择内容提示向导,如图1-7.1所示。
@#@@#@ @#@@#@方法二:
@#@单击PowerPoint菜单【文件(F)】->@#@【新建(N)】,选择【内容提示向导】。
@#@如图所示。
@#@@#@ @#@@#@按照向导的提示,输入“演示文稿标题”等内容。
@#@如图所示。
@#@@#@ @#@@#@最后生成了一个演示文稿。
@#@如图所示。
@#@@#@ @#@@#@3、编辑幻灯片@#@ @#@@#@利用内容提示向导生成的演示文稿,色彩、结构都很好,但内容则需要修改。
@#@@#@资料充实的演讲才会有说服力。
@#@@#@资料收集的途径很多,例如:
@#@上网查、上图书馆查。
@#@@#@ @#@@#@将收集到的资料整理后,添加到前面生成的演示文稿中,形成自己的演示文稿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@单击菜单【视图(V)】->@#@页眉和页脚(H)】,可以编辑幻灯片的页眉和页脚。
@#@如图1-7.7所示。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)练习,创建一张贺卡幻灯片@#@ @#@@#@要求:
@#@@#@ @#@@#@1、去除情人节的那一页。
@#@@#@ @#@@#@2、每页加上充满感激祝福之情的祝福语。
@#@@#@ @#@@#@3、保存到教师指定的文件夹中。
@#@\\pcroom3\2008JYXX\4nj\第N次作业中。
@#@@#@ @#@@#@(四)小结@#@ @#@@#@今天的学习内容,难点如下:
@#@@#@ @#@@#@1、选好贺卡向导,选择加页眉和标题。
@#@@#@ @#@@#@第八课 @#@制作交通安全演示文稿 @#@@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@1、学会设计演示文稿的流程@#@ @#@@#@2、学会上网收集资料@#@ @#@@#@二、教学任务@#@ @#@@#@1、确定以“注意交通安全”为主题,制作演示文稿,准备下节课演讲。
@#@@#@ @#@@#@三、教学方法@#@ @#@@#@任务驱动式、小组协作式教学方法。
@#@@#@ @#@@#@四、教学重点、难点@#@ @#@@#@1、设计演示文稿的流程@#@ @#@@#@2、如何上网收集资料@#@ @#@@#@五、教学课时:
@#@第一课时@#@ @#@@#@六、教学过程:
@#@@#@ @#@@#@
(一)复习@#@ @#@@#@1、复习用向导制作幻灯片,讲解上节课作业:
@#@@#@ @#@@#@上节课我们制作了贺卡幻灯片,大部分同学都制作得很令老师满意,但是,有少数同学存在如下问题:
@#@@#@ @#@@#@1、署名没有修改,2、给谁祝福没有说明,3、祝福语太简单,不太感人。
@#@@#@ @#@@#@
(二)新授:
@#@@#@ @#@@#@1、制作交通安全演示文稿,要准备些什么?
@#@@#@ @#@@#@引入:
@#@交通事故是当今社会最可怕的、最容易夺去我们幸福生活的事故,同学们从小就要树立交通安全意识,懂得交通安全知识,今天,我想请同学们做一个演示文稿,告诉大家要遵守交通规则,要懂得交通安全知识,树立交通安全意识。
@#@那么,你会做吗?
@#@因为同学们还小,所以,如果老师只提出要你们做,你们也许做得不够好。
@#@那么制作一张交通安全演示文稿,需要做哪些准备呢?
@#@@#@ @#@@#@1、确定目的-让同学们树立交通安全意识,懂得交通安全知识。
@#@@#@ @#@@#@2、确定内容:
@#@近年来交通事故的数据、交通事故的案例、如何遵守交通规则,了解交通标志等等。
@#@@#@ @#@@#@1、向听众展示交通事故数据,让大家感受交通事故的可怕。
@#@@#@ @#@@#@2、向听众展示交通事故事例。
@#@@#@ @#@@#@3、谈谈交通事故的原因。
@#@@#@ @#@@#@3、如何减少交通事故?
@#@@#@ @#@@#@上网查找近年来(2005\2006\2007)交通安全事故数据。
@#@并保存到PPT里。
@#@@#@ @#@@#@操作步骤:
@#@打开搜索网页,如XX。
@#@输入关键字:
@#@2006全国交通事故。
@#@找到合适页面后,复制文字如下:
@#@@#@ @#@@#@将上图文字粘贴到PPT里。
@#@@#@作业要求:
@#@@#@ @#@@#@1、查找多一些交通事故的数据,然后阅读,整理,保存在PPT里。
@#@@#@ @#@@#@2、保存到教师指定的文件夹中。
@#@\\pcroom3\2007zuoye\4nj\第N次作业中。
@#@@#@ @#@@#@(三)小结(2分钟)@#@ @#@@#@今天的学习内容,难点如下:
@#@@#@ @#@@#@1、如何查找交通事故的数据,并保存到PPT里。
@#@@#@ @#@@#@第九课 @#@做一个成功的演讲者 @#@@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@ @#@1、整理第八课的演示文稿,使每一页内容清楚,排版美观。
@#@@#@ @#@@#@ @#@2、分组进行演讲练习。
@#@@#@ @#@@#@二、教学任务@#@ @#@@#@ @#@1、以“交通安全”为主题,进行演讲练习。
@#@@#@ @#@@#@三、教学方法@#@ @#@@#@ @#@任务驱动式、小组协作式教学方法。
@#@@#@ @#@@#@四、教学重点、难点@#@ @#@@#@ @#@1、分组分工协作,共享资料。
@#@@#@ @#@@#@ @#@2、了解演讲的技巧,进行演讲练习。
@#@@#@ @#@@#@五、教学过程:
@#@@#@ @#@@#@
(一)复习@#@ @#@@#@1、讲解部分作业,了解优秀作业,修改自己作业。
@#@@#@ @#@@#@教师讲解:
@#@一个优秀的交通安全文稿,包括五个部分:
@#@@#@ @#@@#@1、封面,告诉大家你的演讲题目。
@#@@#@ @#@@#@2、全国交通安全事故的数据。
@#@@#@ @#@@#@3、安全事故的案例。
@#@@#@ @#@@#@4、交通事故的原因。
@#@@#@ @#@@#@5、交通安全知识。
@#@交通标志、如何避免安全事故等。
@#@@#@ @#@@#@学生打开自己的作业,修改后,再保存好。
@#@@#@ @#@@#@
(二)新授:
@#@@#@ @#@@#@1、分组,大家互相讨论,共享";i:
24;s:
26992:
"30岁了面试特别没自信@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@30岁了面试特别没自信@#@ 篇一:
@#@十条增加面试自信心的技巧@#@ 十条增加面试自信心的技巧@#@ 关键词:
@#@求职面试面试技巧消除紧@#@ 张感增加自信心@#@ 1.深呼吸,不要紧张,其实它很容易。
@#@加油!
@#@@#@ 2.当你第一次接到面试通知时,试着把会见订在一整周(五天工作日)后。
@#@你可能倾向更早些的面试以便“把事情做完”。
@#@请不要屈从于这样的本能反应,因为你需要时间来准备你的面试。
@#@(当然,如果面试官坚持一个早些的日期,那么请爽快地接受。
@#@)@#@ 3.做好准备工作。
@#@上网查找与公司有关的每一篇文章。
@#@不要仅仅读过这些文章,还要研究,仔细分析它们。
@#@基于你所挖掘的信息,制作一张你自己的、对公司的提问的“主要列表”。
@#@@#@ 4.进行更深更广的调研。
@#@查找公司的网站,获取公司以往的年报,检阅它们,如同身临其境。
@#@购买这一领域的商业出版物,了解公司同行所作所为。
@#@一定要在你的问题列表上加入一些竞争者的信息,为你在面试中提问做好准备。
@#@@#@ 5.从公司里找到任何你能联系上的人,并从他们那里挖掘一些对你即将来临的面试有帮助的信息。
@#@询问公司最近发生的活动;@#@查明公司的管理结构;@#@找出面试官在公司的位置。
@#@如果你不认识公司里的任何一个人,那么请找公司同行中你认识的人,从他们那里得到公司的消息。
@#@晚上出去和他们喝喝酒,如果有必要,请他们吃顿饭。
@#@不要忽视这个重要的步骤!
@#@@#@ 6.熟练掌握本书的问与答。
@#@更重要的是,稍微改变一下答案以对应你的实际情况。
@#@(你绝对不会希望自己像“教科书”一样,你更愿意表现出你的特色,展现最多的自我魅力。
@#@)把本书中一些你觉得可能问到的问题与答案,加入到你自己设计的“主要列表”中。
@#@@#@ 7.写下你的目标。
@#@不会那么容易就得到工作吧,你会问是的,当然会,如果我做得好。
@#@以针对该公司的方式写下你的目标。
@#@“我的目标是成为adR公司客户联络部的副部长,我希望得到年薪***,***(通过你对公司的调查,你将知道理想的工资水平)。
@#@研究表明写下目标能帮助人们加快实现目标。
@#@尝试一下,你又能损失什么呢@#@ 8.每天复习你“主要列表”中的问题、答案、公司的历史、具有竞争力的见识,直至你面试前的15小时为止。
@#@如果有必要的话,在你的家里或公寓中把自己关在一个安静的房间里,问自己问题,然后大声回答。
@#@许多候选人都忽略了这一简单的步骤,其实它可以帮助你预先记忆你的回答。
@#@你会想,这样听起来是不是会像录音一样@#@ 不会的。
@#@当你真正熟悉了你的材料,在面试中你才能更自然地完成面试。
@#@@#@ 9.在面试前预先决定好你穿什么服装。
@#@这可以避免你到最后一分钟时去做艰难的决定。
@#@确定你的服装都已经放好,且它们适合工作的要求。
@#@等到面试那一天时,要洗好澡,刷好牙,清理好指甲和头发。
@#@带一卷清香薄荷糖在身边,以防万一要用。
@#@@#@ 10.在面试前的15小时,请停止学习,试着放松自己。
@#@如果你喜欢,做做瑜珈或听听你喜欢的曲子。
@#@请不要喝咖啡,以保证你能睡个好觉。
@#@@#@ “本色面试”秀出最好的自己@#@ 究竟面试求职能不能靠搞怪出位@#@ 应试者又如何使自己在考官面前脱颖而出呢@#@ “本色面试”是求职法宝@#@ 通过一些别出心裁的方式博得考官好感无可厚非,但应聘者一定要清醒地意识到,考官最大的心理需求不是“娱乐”,而是帮助企业选拔最适合岗位的专业人才。
@#@在面试过程中,如果应聘者过分专注手段及方法的修饰,很可能会忽略参加面试的真正目的——展示出与期望岗位任职要求相符合的个人素质,这正是考官最想获得的信息。
@#@@#@ 求职者不仅要揣摩考官心思,还要注重内容的表达,使考官看清自己的能力。
@#@如果单纯为了吸引考官的注意力,考官开心过后依然不会给予求职者肯定。
@#@事实上,“本色面试”是求职者的法宝,“本色面试”往往会起到意想不到的作用。
@#@@#@ 所谓“本色面试”,就是以一种大学生刚走出校园步入社会的新鲜姿态为前提,科学、客观地表达职业理想与职业素质的面试方法。
@#@对于大学生来说,各方面的资质与阅历都比较浅显,因此对于职位的迫切渴望常使人产生力不从心、心慌意乱的感受,甚至临场失手都在所难免。
@#@与其战战兢兢,不如一开始就告诉自己——“这份工作要求太高,我根本没太大希@#@ 望,但至少不能放弃,就当作一次宝贵的临场经验吧”。
@#@看似自卑却并不倦怠的自我暗示,反而能帮助自己真正放松,从而发挥出自己的实力。
@#@两位求职者的“本色面试”@#@ “生气中”赢得机会@#@ 孙文轩:
@#@北京某餐厅厨师,24岁。
@#@@#@ 在老家跟一位大厨学了一段时间厨艺后,我来到北京找工作。
@#@每当有酒店招聘厨师时,我都会去试试。
@#@每次参加面试的人大都是正规职校的毕业生,手上有厨师等级证书。
@#@于是,很多次我连试菜的机会都没有,便败下阵来。
@#@@#@ 有一天,我在一家饭店吃饭,正好有厨师要辞职,和老板闹(30岁了面试特别没自信)得很僵。
@#@厨师一直坚持,老板只好答应他干完当天的事,然后结账放他走人。
@#@我没有勇气毛遂自荐,只是默默地品尝服务员端上来的菜。
@#@菜其实不错,只是火候和刀功有所欠缺。
@#@换了平常,我一定不会太在意,这回我装着一副很生气的样子,指责菜做得不好,并指定要老板来解决问题。
@#@@#@ 老板来后,我指出菜的不足之处,并详细地说明火候的掌握和刀功的技巧,老板很快心服口服。
@#@当我再说出几道店里没有的特色菜时,老板饶有兴趣地问我在何处高就。
@#@很自然,没有工作的我顶替了辞职的大厨。
@#@面试感言:
@#@尽管就业压力日益增大,但机会永远垂青有准备的人。
@#@当机会来临时,适时抓住并展现自己的才干,成功就离你不远了。
@#@视频面试“秀”出自己@#@ 勇兵,南京某大学大四学生,23岁。
@#@@#@ 上了大四后,找工作成了重中之重。
@#@学校和市里的招聘会,我每场都参加,依然没有找到满意的工作。
@#@班上的一些同学为了找到工作,甚至去北京、上海参加招聘会。
@#@坦白地说,我也想到北京、上海看看,但作为一名贫困生,根本没有财力走南闯北。
@#@@#@ 当上海一家网络公司发布招聘信息时,同学们都被优厚的待遇和良好的发展前途所吸引。
@#@当他们启程去上海时,我选择独自留守寝室。
@#@面试当天,我通过电话联络到该公司的人事经理,述说了自己希望视频面试的愿望。
@#@开明的经理答应了我,并亲自和我通过视频交流。
@#@我没有刻意打扮自己,只是穿了一身干净的衣服坐在电脑前等待面试。
@#@我仔细地回答经理的提问,并将计算机等级证书、英语等级证书和相关资料呈现在探头前,还把自己为某公司建立的网站网址留给经理。
@#@对面的经理显然比较满意,不过由于没亲眼看到我,又有些拿不准。
@#@我诚恳地说,我因为经济原因不能亲自前往。
@#@最后,视频那边的经理郑重地点了点头。
@#@@#@ 面试感言:
@#@在网络发达的今天,面试不一定要千里迢迢赶到现场。
@#@只要真诚地面对考官,真实反映自己的情况,视频也能起到事半功倍的效果。
@#@@#@ 面试前不得忽略的四点准备@#@ 参加求职面试,除了随身要携带必要@#@ 的证书、文凭、照片等必需品之外,还要事先做好四方面的准备工作。
@#@一是背熟自己的求职履历。
@#@常常遇到有些求职太过频繁,而自己的求职履历则又是经过精心“包装”的人,轮到面试时有时连自己都记不清究@#@ 竟“工作经验”是怎样“排列组合”的了,一上阵便迅速“露出马脚”,不战自败。
@#@@#@ 二是准备好同所申请的职位相吻合的“道具”。
@#@身上穿的、手上戴的、浑身上下的衣着均能反映出求职者对所申请的职位的理解程度。
@#@试想如果一家五星级酒店招一名公关经理,而应聘者下雨天穿着高统套鞋去面试恐怕同所申请的职位形象相去甚远。
@#@所以面试时的“道具”也应有所选择。
@#@三是准备好同自己身份相吻合的语言。
@#@每个人都应对语言和遣词用字有所选择,面试不同于闲聊,张嘴就来,可以不加思索。
@#@每句话,每一个词都应有所挑选。
@#@如不少不谙世面的求职者参加面试时张口闭口“你们公司怎么怎么”,听多了肯定会引起别人的反感。
@#@应该十分有礼貌客气地说“贵公司”,礼多人不怪嘛!
@#@@#@ 四是准备好同选择的职业和身份相吻合的行为规范。
@#@面试时的细小行@#@ 为最能说明一个人的真实情况,试想一个个人物品杂乱无章,甚至连钢笔都找不到的人,是很难受到面试考官的青睐的@#@ 让你面试处于有利地位的五件小事@#@ 关键词:
@#@面试经验面试技巧面试准@#@ 备@#@ 面试者仔细审查的5件事@#@ 1.你的技术和实际工作能力@#@ 2.你的个性和态度@#@ 3.你的交际能力@#@ 4.你的潜力@#@ 5.面试者对你的感觉@#@ 五件让你处于有利地位的事@#@ 1.作点儿调查:
@#@公司的业务是什么老板是谁@#@ 他们的经营哲学和文化背景、历史和财政状况大致如何@#@ @#@ 2.@#@ 了解这一直为公司所给的酬金范围以及你应得多少@#@ 3.@#@ 带上你的证明人@#@ 4.@#@ 你的答案和问题都要反映出一种“我能为你做什么”的态度@#@ 5.@#@ 对你的长处、专业、求职原因和目标了如指掌@#@ 面试礼仪的战略技巧@#@ 关键词:
@#@面试经验面试礼仪应届生@#@ 面试言行服装@#@ 面试是如愿走上心仪工作岗位的必经关卡。
@#@面试时,除努力展现自身的能力、素质外,得体的穿着、温和的谈吐、大方的举止,也能为人加分不少。
@#@而这些,就属于面试礼仪的范畴了。
@#@@#@ 面试之前@#@ ●服饰@#@ 男士得穿上整洁的服饰,但不必刻意打扮。
@#@女士应穿得整洁、明亮,叮当作响的珠宝饰物、过浓的香水、没拉直的丝袜、未修过的指甲或是蓬松的头发等,都足以抵消求职信给予考官的良好印象。
@#@@#@ 选择服装的关键是看职位要求。
@#@应聘银行、政府部门,穿着偏向传统正规;@#@应聘公关、时尚杂志等,则可以适当地在服饰上加些流行元素。
@#@除了@#@ 篇二:
@#@工作到30岁,这些事再做就丢脸@#@ 工作到30岁,这些事再做就丢脸了!
@#@@#@ 20xx-02-22敢想创造梦想@#@ “20多岁,是人生的狂欢;@#@迈进了30,现实会用力拍醒沉醉的你!
@#@”@#@ 20几岁时,究竟是哪些事要趁年轻赶快做的呢?
@#@大部份都是梦想!
@#@20几岁有理想、有热情,是最勇于追梦的年龄。
@#@这个年纪的脑子里,有一个优先顺序表,梦想第一,现实第二。
@#@当梦想与现实出现纠缠局面时,现实常会被抛诸脑后,拉都拉不住,挡都挡不了,唯一的念头就是要去追梦!
@#@想知道自己一生的财运如何,添加大师微信:
@#@vipfs8,免费给你算命!
@#@@#@ 我问过很多20几岁年轻人,到了几岁会让他们觉得自己老了,答案几乎只有一个,就是30岁!
@#@第二个问20几岁年轻人的问题是,当自己老了,会让他们有什么感觉?
@#@答案也很一致,他们会觉得“好些事没办法做了……”好吧,20几岁还年轻,那么应该做什么呢?
@#@面对这第三个问题,20几岁年轻人还是答得很相像,“赶快做一些老了没办法做的事啊!
@#@”@#@ 过了29岁,你就是职场老人@#@ 20几岁时,究竟是哪些事要趁年轻赶快做的呢?
@#@大部份都是梦想!
@#@20几岁有理想、有热情,是最勇于追梦的年龄。
@#@这个年纪的脑子里,有一个优先顺序表,梦想第一,现实第二。
@#@当梦想与现实出现纠缠局面时,现实常会被抛诸脑后,拉都拉不住,挡都挡不了,唯一的念头就是要去追梦!
@#@@#@ 在20几岁时,工作不被归类为梦想,它属于现实层面,他们知道为了自己好,一定要找到一份好工作,可是在感性的层面里,工作纯属必要,却不重要,而完成梦想才是最重要的事。
@#@@#@ 工作与梦想出现冲突时,工作顺理成章必须让位,优先完成梦想。
@#@问题是时间不会等人,在短短的几年里,要同时做好这两件事,难免顾此失彼,总有遗憾。
@#@@#@ 像我坐在办公室里,经常有20几岁年轻人递上一纸辞呈,理由都和梦想有关:
@#@@#@ “我想去非洲当一年志愿者,奉献自己。
@#@”@#@ “我和朋友要开一家cheese店,再卖我们喜欢的书和cd。
@#@”@#@ “我要研发商品,像毛毯衣可以小兵立大功。
@#@”@#@ 20几岁年轻人,理当去追求梦想啊!
@#@他们经常挂在嘴上的口头禅是:
@#@@#@ “工作不是人生的全部!
@#@”@#@ “我们不是工作机器,workhard,也要playhard!
@#@”@#@ 可是,请注意!
@#@从20几岁到30岁没有几年,一眨眼就走到30岁,也就是年轻人说的老了……而且,不只是你自己觉得老了,外界看30岁的你,也觉得老了。
@#@@#@ 猎头市场主要是找中高阶人才,猜猜看,他们人肉搜索的对象是哪一个年龄层?
@#@不是40岁@#@ 以上的中年资深老鸟,猎头公司主要诉求的年龄层竟是32至35岁。
@#@“科技快速更新,产业快速更迭,中年人在知识与经验上,不见得可以无缝接轨,”一家猎头公司老板告诉我:
@#@“在一些产业,总经理人选瞄准的是32至35岁。
@#@”@#@ 过了29岁,再求职会被瞧不起@#@ 过了29岁,在职场还没有独当一面的舞台,猎头市场怎么看你?
@#@“没望了!
@#@”只有短短三个字,毫无余地,毫不留情面。
@#@这样的人,不会是猎头市场要重金挖角的明日之星,他们也断定这样的人,未来只是平凡普通。
@#@@#@ 看到这里,有人要不服气的说,猎头市场不要我们就算了,到求职网站还不是一样找得到工作!
@#@说得没错,一定有很多工作等着你,在求职网站找工作不难。
@#@@#@ 等一下!
@#@依我5年求职网站的经营经验,忍不住要告诉你一个统计数据,使用求职网站求职,六成是30岁以下,两成是31至35岁,剩下两成是36至60岁,也就是说,20几岁年轻人是求职网站求职者的主流,过了29岁则人数剧减。
@#@这代表什么意义呢?
@#@找工作,是20几岁年轻人才做的事;@#@30岁以上的人,主要是靠跳槽与挖角在换工作,少有在求职网站找工作。
@#@@#@ “奇怪,这个人都30几了,工作资历也有,为什么还在求职网站找工作?
@#@”这是我常从企业那里听到的疑问。
@#@企业很渴求在求职网站找到资深老手,可是当他看到这样人才的履历,在喜不自胜的同时,心中竟也泛起矛盾的情绪,怀疑这些老手为什么没有被挖角,“到了这把年纪了,还要投履历求职……”@#@ 过了29岁,求职筹码变少@#@ 想当然尔,企业会到处打听此人,了解他在职场上是否曾经“出过什么问题”,否则怎么会“落到如此下场”?
@#@最后企业还是会优先录用这些30几岁的“职场老鸟”,但整个晋用过程,可说是戒慎恐惧。
@#@@#@ 很明显的,过了29岁在求职网站找工作,就企业看来,是老了!
@#@所以你很可能碰到的情况是,猎头市场不要你,求职网站不应该看到你。
@#@@#@ 好,现在你20几岁,请闭上眼睛,想一想,三、五年后会有谁来向你挖角?
@#@如果想不出来有人会挖角,那真的要紧张了,因为你没有几年可以浪漫、可以天真、可以装傻、可以打混……如果你把20几岁的年轻岁月都花在追梦上,再回到职场轨道时,恐怕都过了“适婚年龄”,自己可以掌握的主导权也相对地变弱。
@#@@#@ 有梦最美,但梦不能太多@#@ 20几岁新鲜人,和30几岁职场老鸟相比,最大的差异是20几岁新鲜人还有梦想,可是也因此他们很难在工作上专心一致,心思总是飘来飘去,今天想要努力工作,明天想去西藏打工度假,后天打算到美国念硕士……不定性,不定向,结果是自我耗损,浪费时间。
@#@@#@ 我们都同意,追梦是20几岁的天职,应该勇敢去做自己梦想的事,可是追梦的同时,请谨@#@ 守首要原则:
@#@梦想不要太多,也不要各不相干,像多头马车一样,把自己拉得四分五裂。
@#@选定一个梦想,努力达成,不轻言放弃。
@#@很多人说起梦想,满嘴是泡,但毫无实践的行动力,也不愿努力打拼、牺牲奉献,根本算不得是梦想,顶多是一个赖皮不工作的托词!
@#@@#@ 追梦的第二个原则是,设定时间表,比如2年或3年,其他时间仍建议用在工作上,这是降低职涯风险的安全作法。
@#@20几岁时,请你累积至少3年工作资历,专心一致,力求专业表现,建立良好口碑,给30岁换跑道时壮胆。
@#@@#@ 梦想只选一个,职涯方向也只能选一个,因为你没有太多时间换来换去。
@#@在20几岁,除了追梦之外,找到对的工作也应列为同等重要的大事。
@#@@#@ 20几岁,没有时间感@#@ 20几岁年轻人最大的本钱就是时间,很难意识到“时间不多”的紧迫性,他们大半觉得“时间多得很,不急,慢慢来,总可以找到合适自己的工作”。
@#@就是这种时间上的错觉,让他们不疾不徐,过了黄金年纪才像大梦初醒般,开始想要确立自己的人生方向。
@#@问题是,社会上对年纪的判断和20几岁年轻人完全相反!
@#@@#@ 日本人多年前做过调查,发现28岁是一个人成熟化的关键年纪,你必须在很多重要抉择上做决定,比如:
@#@你要走哪一行、你要不要创业、你要不要结婚、你要不要生孩子等,而这些都需要不断反复思考,才能在28岁做决定。
@#@可是,现在的年轻人很有可能28岁才第一次就业,还无法明确掌握人生方向,他怎么去做决定呢?
@#@@#@ 虽然法律规定雇用不可有年龄歧视,可是所有企业都有一个说不出口的潜规则:
@#@女性28岁后、男性在32岁后还出现换工作频繁、或职务不连贯的情形,就会被默默贴上“心性不定”、“脱离现实”等负面标签,这等同于烙印上“不可信赖”这四个大字。
@#@而履历表是一辈子跟着你的,你很有可能一辈子都摆脱不掉这四个大字。
@#@@#@ 20几岁,没有方向感@#@ 所以,你没有多少年好瞎找工作的!
@#@我用“瞎”这个字,不是为了耍时髦,而是因为形容精准!
@#@的确有很多人找工作是很瞎的,几乎是闭着眼睛在找。
@#@@#@ ivy大学念统计系,对这一科却毫无兴趣,也不知道毕业后要做什么,当表哥找她一起到大学区卖炸鸡时,ivy一口就答应,梦想有一天成为炸鸡天后。
@#@这个工作并不浪漫,炸油会喷到手,手上尽是坑坑疤疤;@#@隔壁卖卤味的正妹比她敢露,人潮都被拉走;@#@她领的是工读生时薪,周末无法休假,以致男朋友劈腿……耗了半年,表哥收摊了,ivy也跟着失业。
@#@@#@ ivy左思右想,想出一条路来。
@#@她一向是同学中的点子王,决定应征行销企画,却因为提不出任何行销案而不断碰壁。
@#@求职不顺,让她觉得既然无法适应民营企业,那么也许适合当公务员,于是念头一转,跟爸妈拿钱补习,准备考公职,一年后毫不意外的没考上,爸妈劝她再去找工作,而这时离毕业已经两年了,她对自己要做什么事,一点主意也没有!
@#@@#@ 20几岁,没有危机感@#@ 最后爸爸卖上老脸,透过友人帮ivy找到一个坐办公室的工作:
@#@接待柜台外加收发文书。
@#@不甘不愿去上班,她感到窝囊透了,好歹自己国立大学毕业,这样的工作应该是工读小妹做的。
@#@这样一个刻骨铭心的经历,又让她推论出:
@#@之所以无法找到好工作是因为少一张硕士文凭,于是她一边工作一边准备研究所考试。
@#@@#@ 念书考试,ivy还是有本事的,现在她是统计所研二,半年后即将毕业,她再度回到四年前的原点,并不知道自己毕业后要做什么,而这时ivy27岁……如果ivy要找统计相关工作,她过去的工作经历不只无法加分,甚至会减分;@#@如果ivy还是不想做统计相关的工作,那她何必来念统计研究所?
@#@@#@ ivy的境遇,是很多大学毕业生的写照,一点都不新鲜,也就是说,很多20几岁年轻人就是这样晃掉黄金5年!
@#@@#@ 五年,瞎混的停损点@#@ 我们周边,恐怕有半数以上的人学非所用,有的是科系远离就业市场需求,有的是不喜欢自己念的科系,那么换工作也许是一个方式,让你找到职涯方向。
@#@@#@ 尝试不同工作是对的,可是也不能瞎找啊。
@#@首先,请厘清你的兴趣、能力,以及人格特质,所找的工作至少要和其中一项相符。
@#@而不是亲友帮你找到工作,你就去做,或是媒体报导哪一个工作很热门,你就跟着一窝蜂投履历。
@#@@#@ 毕业后,你只有5年可以尝试不同的工作,而且一定要找到方向,比如:
@#@哪一种职务、哪一种行业等。
@#@以后再换的工作,最好不要离开这个方向,除非有相关性。
@#@@#@ 有些事,再做就丢脸了@#@ 20几岁,是很棒的年纪,想做什么就做什么,不想做什么就不做什么,没有老师教官盯着你,父母也因为管不动而懒得管,老板则只看业绩数字……20几岁自由而开心,人生主导权第一次交回自己手上。
@#@@#@ 上班赚钱,一个人饱全家饱,没有甩不掉的经济负担。
@#@只要谈恋爱,不必论及婚嫁。
@#@周围的好朋友,没有人在这个年纪结婚生子的,所以结不结婚,等到30岁后再来想。
@#@@#@ 这时的你,人生才开始扬帆起航,你洋溢着信心,充满了希望。
@#@只要随口说出一个想法,老板的眼睛就闪着光点,好像要将公司的未来完全寄托在你身上;@#@开会时,大家想听听年轻人怎么想,你说得口沫横飞,他们听得点头如捣蒜……你受到重视,也认为自己势必有一番作为。
@#@@#@ 小心过量的快乐丸@#@ 当你沉浸在零负担的百分百快乐里,同时间,有些20几岁的特许权利也悄悄在过期中。
@#@可怕的是,没有人会对你高举警示牌,向你预警;@#@即使有,你也看不到,你就像吞了一大把快@#@ 乐丸,正在尽情享受20几岁的五光十色。
@#@加薇信:
@#@vipm99教你轻松每天瘦一斤!
@#@@#@ 一旦跨过30岁门槛,才隔一个晚上,大家对你的态度好像是你变了个人似的,他们收回关怀欣赏的眼光,变成严厉要求:
@#@“30岁了,你应该……”“30岁了,你不可以……”你原来天之骄子似的特权一一被收回,并且被迫面对一些严肃的课题:
@#@结婚、生子、买房子、奉养父母……无敌青春,就在29岁最后一晚化为灰烬。
@#@@#@ 20几岁一定要欢畅享受人生,但它就像一场疯狂派对,你必须保持适度警觉,免得一夜荒唐后,醒来人生一片混乱,无法收拾。
@#@@#@ 过了20几岁,最重要的改变是你变成大人了,大家不再当你是未成年的大孩子来看,开始在你的肩上丢各种责任。
@#@过了20几岁,你不能做的事其实只有一件,那就是不能不负责任。
@#@可怕的是责任包罗万象,铺天盖地向你席卷而来。
@#@@#@ 篇三:
@#@自信的应对面试自我介绍@#@ 自信的应对面试自我介绍@#@ 在求职面试环节,面试自我介绍不仅仅要告诉面试官你是多么优秀的人,你更要告诉面试官,你如何地适合这个工作岗位.而与面试无关的内容,要忍痛舍弃,以突出重点,还有要有自信。
@#@@#@ 面试自我介绍要有信心@#@ 要想让考官们欣赏你,你必须明确地告诉考官们你具有应考职位必需的能力与素质,而只有你对此有信心并表现出这种信心后,你才证明了自己。
@#@@#@ 如何做面试自我介绍@#@ 面试自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白,并向所有的面试人员示意,如果面试考官正在注意别的东西,可以稍微等一下,等他注意转过来后才开始.注意掌握时间,如果面试考官规定了时间,一定要注意时间的掌握,既不能超时太长,也不能过于简短。
@#@@#@ 自我介绍的内容@#@ 姓名、工作经历、时间等履历应该一下带过,因为简历上已经有了足够多的介绍,把时间重点放在简历上所没有的东西,即对这个职位的优势,工作经验和工作所取得的成绩,用以证明自己能够很好的适应这个岗位。
@#@@#@ 面试自我介绍结束时,对面试官说声谢谢将是你最得体的应答。
@#@值得注意的是面试自我介绍事先要有充分准备。
@#@@#@ @#@";i:
25;s:
14923:
"父亲节绘本@#@父亲节绘本@#@父亲节绘本@#@【篇一:
@#@我爸爸绘本】@#@一、作品分析:
@#@@#@很适合开展课堂教学。
@#@@#@二、活动目的@#@1、阅读绘本,观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。
@#@@#@2、学说“爸爸像?
@#@?
@#@一样?
@#@?
@#@”。
@#@@#@3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
@#@@#@活动重难点:
@#@理解图书中所表达的内容,学说“爸爸像?
@#@?
@#@一样?
@#@?
@#@”。
@#@@#@三、学情分析@#@4-5岁幼儿基本能够发清楚大部分语音,已经能听懂日常一般句子和一段话的意思。
@#@掌握词汇的数量和种类迅速增加。
@#@在使用简单句的基础上,其语言逐渐连贯起来。
@#@能有礼貌地主动与他人交谈,大胆运用词汇,体验,语言交流的意义。
@#@喜欢倾听理解儿童文学艺术作品及其与生活相关的语音信息,接触各种阅读材料,能够从前至后有顺序地阅读,持续一段时间阅读,建立画面和口头语言之间的联系,交接故事的情节线索。
@#@认识页码。
@#@尝试多种阅读方式,体验阅读乐趣。
@#@@#@三、活动过程@#@一、导入:
@#@和幼儿简单交流,了解孩子心目中的父亲地位,增强孩子心目中的父亲形象。
@#@@#@教师:
@#@小朋友,你们的爸爸平时在家会和你们做什么游戏?
@#@和他做游戏时你快乐吗?
@#@(通过提问的方式让孩子们回忆一下和爸爸在一起的开心时光,为下面的教学拉开良好的帷幕)@#@二、播放ppt,理解绘本内容,学说“爸爸像?
@#@?
@#@一样?
@#@?
@#@”。
@#@@#@1、观察绘本封面和前七页,感知爸爸的形象,感受爸爸很棒。
@#@小朋友的爸爸会好多的东西,都是很棒的爸爸。
@#@今天老师带来了一本关于爸爸的书,请你们观察封面上有什么?
@#@他在干什么?
@#@这个动@#@作让你觉得这是一个什么样的爸爸?
@#@爸爸到底有多棒?
@#@有多少本领?
@#@@#@阅读后提问:
@#@你看到爸爸有什么本领?
@#@你说的本领是第几页?
@#@(教师提升一下爸爸的本领,如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的)@#@2、观察绘本后面所有内容,学说“爸爸?
@#@?
@#@一样?
@#@?
@#@”。
@#@爸爸有这么多本领,宝贝一定很爱自己的爸爸,宝贝爱上爸爸的理由还不止这些,我们的爸爸还会变魔法,看看爸爸都变成了什么。
@#@@#@[变马]这张图你能看懂吗?
@#@谁变成了马?
@#@你怎么知道这是爸爸?
@#@为什么要把爸爸画成马?
@#@我来告诉你一个秘密:
@#@我爸爸吃得像马一样多。
@#@5、[变鱼][变猩猩]这两页是什么意思?
@#@提升:
@#@你的爸爸有什么优点(特别的本领)?
@#@他象哪个动物一样?
@#@后面图片同上所述。
@#@@#@你喜欢这样的爸爸吗?
@#@看完故事后你有什么感觉?
@#@你的爸爸有什么优点(特别的本领)?
@#@他象哪个动物一样?
@#@@#@3、观察最后三幅,体会爸爸的爱。
@#@萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
@#@@#@你有没有在爸爸的衣服上发现什么秘密?
@#@你还在哪里见过爸爸和太阳?
@#@为什么要把爸爸和太阳画在一起呢?
@#@@#@爸爸和宝贝在做什么?
@#@你和爸爸这样拥抱过吗?
@#@拥抱的时候有什么感觉?
@#@@#@你看,他们脸贴着脸正在说悄悄话呢,宝贝会对爸爸说什么?
@#@爸爸又会对宝贝说什么呢?
@#@“永远”是什么意思?
@#@你对你爸爸说过吗?
@#@@#@总结:
@#@原来爸爸和妈妈一样,也深深地爱着我们,我们都要对爸爸说一句:
@#@爸爸,我爱你。
@#@@#@三、课后延伸@#@我们都很爱自己的爸爸,让我们像安东尼一样,把我们心目中的爸爸画下来吧。
@#@@#@【篇二:
@#@我爸爸绘本教案】@#@《我爸爸》@#@幼儿园大班绘本阅读指导@#@阅读目标:
@#@@#@1、观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。
@#@@#@2、通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。
@#@学说“爸爸像?
@#@?
@#@一样?
@#@?
@#@”;@#@“爸爸像?
@#@?
@#@一样?
@#@?
@#@,也像?
@#@?
@#@一样?
@#@?
@#@”。
@#@@#@3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
@#@@#@阅读准备:
@#@课件@#@阅读过程:
@#@@#@一、导入:
@#@师:
@#@每年6月的第三个星期天是父亲节,今天我们就聊聊爸爸。
@#@@#@二、阅读理解绘本@#@1、看封面。
@#@今天老师带来了一本关于爸爸的书。
@#@他在干什么?
@#@这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸?
@#@@#@2、指导看图。
@#@@#@爸爸的图片,爸到底有多棒?
@#@有多少本领?
@#@@#@a、在我眼里他真的很酷。
@#@他什么也不怕?
@#@连大野狼也不怕。
@#@@#@b、他一跳能飞过月亮。
@#@我爸爸敢跟月亮比高低。
@#@@#@c、我爸爸还敢走钢索,蓝天象大熊。
@#@@#@d、他还敢跟巨人摔跤,巨人膀大腰圆,但爸爸不怕。
@#@@#@e、参加运动会他轻松地得第一名。
@#@大家看这名黑人选手是谁?
@#@(美国著名短跑名将刘易斯)@#@师:
@#@看了几页,看到这儿说说我爸爸怎么样?
@#@@#@还怎么样?
@#@有这样的爸爸好安全呀!
@#@@#@齐读:
@#@这就是我爸爸,我爸爸真的很酷!
@#@@#@过渡:
@#@还想继续看吗?
@#@@#@3、出示下一幅图:
@#@爸爸呢?
@#@请你来给图画配上一句话。
@#@(变成了马。
@#@爸爸很胖,所以很能吃。
@#@)我爸爸吃得象马一样多。
@#@@#@4、再看,爸爸像鱼会游泳,游泳得很快。
@#@游泳的时候像鱼一样灵活。
@#@@#@5、再看几幅图(两幅)@#@任意选择一幅说说:
@#@我爸爸像()一样()。
@#@@#@我爸爸像大猩猩一样强壮。
@#@@#@我爸爸像河马一样跳舞,很愉快。
@#@@#@看作者是怎样说的?
@#@@#@他像笑眯眯的河马一样快乐。
@#@@#@6、在我的眼里我爸爸真酷!
@#@还想看吗?
@#@有个条件,咱得要猜一猜,想想还会画些爸爸的什么呢?
@#@(爸爸像章鱼一样游得快,我爸爸像小蜜蜂忙碌,爸爸像猪一样吃得多,像企鹅一样不怕冷?
@#@?
@#@)@#@7、好,带着你的猜想往下看:
@#@@#@a、有时候,他又很温柔,像我的泰迪熊一样@#@b、我爸爸像猫头鹰一样聪明(传说猫头鹰是智慧的化身)@#@c、有时也会做点傻事(把头发梳得像扫把)@#@8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响?
@#@你看他举着扫帚等着你的评价呢!
@#@@#@9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看,我爸爸还酷在哪里?
@#@@#@a、是个伟大的舞蹈家@#@b、他是了不起的歌唱家@#@c、他踢球真棒@#@d、还常常逗我哈哈大笑@#@10、师:
@#@谁来说一句话送给我爸爸,把人家的语言变成自己的语言也是创造。
@#@@#@齐读:
@#@这就是我爸爸,我爸爸真的很酷!
@#@@#@11、出示句式:
@#@@#@爸爸吃得像马一样多。
@#@@#@爸爸游泳时像鱼一样灵活。
@#@@#@爸爸像大猩猩一样强壮。
@#@@#@爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
@#@@#@12、这些话有什么共同的特点?
@#@你也能学这样说说你的爸爸吗?
@#@@#@a、学生练说:
@#@我爸爸像()一样()。
@#@@#@b、指导把两句话连起来。
@#@@#@c、爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯的河马一样快乐。
@#@@#@d、学生练说:
@#@我爸爸像()一样()。
@#@@#@“爸爸像()一样()”;@#@“爸爸像()一样(),也像()一样()”。
@#@@#@13、学到到这里想不想也为你爸爸画张像,也能写上一句话?
@#@@#@a、学生创作。
@#@@#@b、展示学生的图画.@#@c、那为什么要这样画呢?
@#@指名生说。
@#@(要表达对爸爸的爱)@#@总结:
@#@原来爸爸和妈妈一样,也深深地爱着我们,我们都要对爸爸说一句:
@#@爸爸,我爱你。
@#@@#@【篇三:
@#@绘本《我爸爸》】@#@我爸爸@#@导读:
@#@讲述父子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式,真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。
@#@通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式,用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸,不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@师:
@#@小朋友们,你爱自己的爸爸吗?
@#@你的爸爸是什么样子的?
@#@今天,有一位画家叔叔要给我们介绍他的爸爸,你们想认识这位爸爸吗?
@#@那就让我们一起来欣赏这本绘本《我爸爸》。
@#@(读封面)@#@(环衬)@#@师:
@#@这是书的环衬,这一页的图案你在哪儿见到过?
@#@(爸爸的衣服)原来这个黄色格子就是爸爸睡衣上的图案。
@#@@#@(扉页)@#@师:
@#@扉页上的图案,想告诉我们什么呢?
@#@(面包机正在烤面包)我们还可以发现面包的图案也是黄色格子。
@#@读书名——我爸爸。
@#@@#@(第一页)@#@师:
@#@爸爸正在吃早餐。
@#@我们现在可以看到安东尼叔叔的爸爸是什么样子的?
@#@(头发乱乱的,有点胖,衣领不整齐,睡衣也是皱皱的。
@#@)他的爸爸看起来就是个很普通的中年人呀,可是安东尼却说:
@#@“这是我爸爸,他真的很棒!
@#@”嗯?
@#@爸爸棒在哪儿呢?
@#@想知道吗?
@#@一起来看。
@#@(第二页)@#@师:
@#@你看到了什么?
@#@爸爸正气势汹汹地叉着腰,指着大野狼,好像在说什么,爸爸可能在说什么?
@#@()大野狼好可怕的,可是爸爸却不怕,我爸爸胆子大不大?
@#@(大)看,坏蛋大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。
@#@你认识这个大野狼吗?
@#@仔细看看,在图上你还发现了什么?
@#@这不是小红帽和三只小猪吗?
@#@小红帽和三只小猪都害怕的大野狼爸爸可一点儿都不害怕。
@#@所以,这是一个什么样的爸爸?
@#@(勇敢)@#@(第三页)@#@师:
@#@看,爸爸还棒在哪儿?
@#@爸爸还敢跟月亮比高哦,爸爸一跳就可以飞过月亮呢,你还发现了什么?
@#@小蝶小勺都忍不住了,也想跟爸爸比一比呢。
@#@再看这里,爸爸不但敢和月亮比高低,还敢走钢索呢。
@#@你还在这幅图上发现了什么?
@#@背后的云彩也佩服他,给他戴了顶小皇冠。
@#@神奇吧?
@#@嗯,“他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。
@#@(第四页)@#@师:
@#@我爸爸还有哪些地方很棒呢?
@#@快看,爸爸在做什么?
@#@(和大力士摔跤)这个大力士怎么样?
@#@来说说。
@#@(很强壮)可是他看到爸爸也只能弯下腰求饶了。
@#@@#@(第五页)@#@师:
@#@爸爸还棒在哪儿呢?
@#@(爸爸跑步拿了第一名)你知道和他一起参加比赛的这位黑皮肤的选手是谁吗?
@#@他可是美国著名的跑步健将——刘易斯,爸爸都能超过他。
@#@你看,爸爸多卖力呀!
@#@你还注意到什么?
@#@爸爸满头大汗,流出来的汗珠都变成云彩了。
@#@(第六页)@#@师:
@#@爸爸怎么不见了?
@#@原来爸爸变成了马呀,你从哪里看出来的?
@#@身上穿着爸爸的睡@#@衣呀!
@#@我的爸爸很能吃,他可以吃得像马一样多。
@#@@#@这是爸爸吗?
@#@从哪里看出来的?
@#@鱼的身体像爸爸的睡衣,鱼身上系着的就是爸爸睡衣的绳子哦。
@#@爸爸身体虽然很胖,可是动作却很——灵活,游得像鱼一样快。
@#@@#@(第七页)@#@师:
@#@你们来说说,爸爸变成大猩猩了,说明什么呀?
@#@爸爸像一样强壮。
@#@再看这里,爸爸又变成了河马,在做什么呢?
@#@爸爸在跳舞,看看河马的表情,是什么样子的?
@#@(很开心)爸爸也像河马一样快乐。
@#@安东尼叔叔又说道:
@#@“我爸爸真的很棒!
@#@”@#@(第八页)@#@师:
@#@除了刚刚我们看到的这些,爸爸还有哪些地方特别棒呢?
@#@看这幅图,你来说说,爸爸怎么样?
@#@(很高)从哪里看出很高?
@#@(比房子都高,头顶都能碰到白云)对了,爸爸在我的心里特别高大,就像房子一样高大。
@#@@#@再看这里,爸爸又变成了什么?
@#@泰迪熊。
@#@有的时候爸爸又像泰迪熊一样柔软。
@#@@#@(第九页)@#@师:
@#@看这里,爸爸变成了什么?
@#@(猫头鹰)这只猫头鹰正在做什么呢?
@#@在给学生上课呢。
@#@原来是一个猫头鹰老师,说明爸爸很有知识,很聪明。
@#@@#@看这儿,爸爸有了什么变化?
@#@爸爸的头发变样了,变得像扫把一样。
@#@安东尼叔叔说:
@#@有时候,爸爸也会做一些傻事。
@#@那么,爸爸做了什么傻事呢?
@#@爸爸要在我们面前展示他的发型就像扫把一样酷呀。
@#@可是,安东尼还是认为,我爸爸真的很棒!
@#@@#@(第十页)@#@在这里,爸爸在做什么?
@#@(在跳舞)原来爸爸在进行舞蹈表演呢,看,爸爸多么陶醉呀,眼睛都闭起来了。
@#@爸爸跳得多么好,就连舞台后面的窗帘图案都在衬托着爸爸,像发出光芒一样。
@#@我爸爸是一个伟大的舞蹈家。
@#@那这里,爸爸在做什么呢?
@#@(在唱歌)你们认识爸爸身后的两位是谁吗?
@#@他们是世界著名的男高音歌唱家——帕瓦罗蒂和多明戈,你们发现了吗?
@#@他们的表情是不是有点紧张?
@#@在爸爸面前他们都感到紧张了呢,说明了什么?
@#@爸爸唱得实在是太好了,他是一个了不起的歌唱家。
@#@@#@(第十一页)@#@师:
@#@爸爸除了会跳舞会唱歌,还会做什么呢?
@#@爸爸还会踢足球,哇爸爸踢足球的技术可是一流!
@#@你们看到天上的云朵好像变成了一个个小足球,好像在说,踢我吧踢我吧。
@#@@#@再看这里,这幅图宝贝们在哪儿看到过?
@#@(封面)爸爸正在做什么?
@#@(做鬼脸)你们也学学爸爸的样子。
@#@(幼儿做鬼脸)大家是不是很开心呀,爸爸做鬼脸也让我们很开心,爸爸常常逗得我哈哈大笑。
@#@@#@(第十二页)@#@师:
@#@这幅图中,小朋友们看到了什么?
@#@看到爸爸张开双臂,一个小朋友扑进爸爸的怀里,细心的小朋友是不是发现,爸爸胸前的纽扣变成了(一个小太阳),发出爱的光芒。
@#@这个小朋友会对爸爸说什么?
@#@(爸爸,我爱你)嗯,他说:
@#@“我爱他,而且你知道吗?
@#@”猜猜后面会发生什么事情?
@#@@#@(第十三页)@#@师:
@#@爸爸抱住了宝贝,他也爱我,永远爱我。
@#@请每个小宝贝抱抱自己的爸爸。
@#@@#@";i:
26;s:
18918:
"福建省上杭县初中学年第一学期期末学段水平测试七年级语文试题@#@上杭县初中2017~2018学年第一学期期末学段水平测试@#@七年级语文试题@#@(满分:
@#@150分;@#@ 时间:
@#@120分钟)@#@提示:
@#@1、请将答案写在答题卷上,在试题卷、草稿纸上答题无效;@#@2、使用黑色签字笔书写,要求字体工整,笔迹清楚,不超出答题区域,不错位和越界答题。
@#@@#@一、积累与运用(20分)@#@1.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(12分)@#@
(1)水何澹澹,。
@#@(曹操《观沧海》)@#@
(2),洪波涌起。
@#@(曹操《观沧海》)@#@(3),闻道龙标过五溪。
@#@(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)@#@(4)潮平两岸阔,。
@#@(王湾《次北固山下》)@#@(5),切问而近思,仁在其中矣。
@#@(《〈论语〉十二章》)@#@(6),却话巴山夜雨时。
@#@(李商隐《夜雨寄北》)@#@(7)自古逢秋悲寂寥,。
@#@(刘禹锡《秋词(其一)》)@#@(8)遥怜故园菊,。
@#@(岑参《行军九日思长安故园》)@#@(9)古往今来,多少文人墨客将自己对故乡的依恋之情寄托在字里行间,如王湾在《次北固山下》中用“?
@#@。
@#@”来表达对故园的思念之情。
@#@@#@(10)《〈论语〉十二章》中,阐述学习与思考关系的句子是:
@#@“,@#@。
@#@”@#@2.下列关于文学常识的说法有误的一项是()(2分)@#@A.《论语》,儒家经典著作,书中有不少语句逐渐演化并固定为成语,至今仍活跃在现代汉语中,如“温故知新”“择善而从”“不耻下问”“杞人忧天”等。
@#@@#@B.曹操是我国东汉末年政治家、军事家、诗人,他的诗以慷慨苍凉著称,《观沧海》历来被视为“建安风骨”的代表作。
@#@@#@C.《春》和《济南的冬天》作者分别是朱自清和老舍。
@#@朱自清著有散文集《背影》等,老舍著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。
@#@@#@D.《皇帝的新装》的作者安徒生是丹麦作家,代表作有童话《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。
@#@@#@3.阅读下面文段,完成
(1)-(3)题。
@#@(6分)@#@不必为童年的渐行渐远而茫然若失,初中生活是我们全新的开始。
@#@每一天,都会在微露的晨曦中悄然而至,在绽放的晚霞里飘然而逝。
@#@清冷的早晨里我们遨游书海,zà@#@o()动的青春中我们释放激情。
@#@我们走过“雨的四季”,在“济南的冬天”“从百草园到三味书屋”“散步”,仰望“天上的街市”,沉浸在“秋天的怀念”之中。
@#@我们闻着文字间流淌的墨香,吟唱琅琅的书声,酝酿青春最芬芳的情感,不断追寻灵魂深处的梦想。
@#@经过时光的洗礼,使我们在生机勃勃的校园里茁壮成长。
@#@@#@
(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。
@#@(2分)@#@悄()然zà@#@o()动@#@
(2)解释文段中加下划线词语“茫然若失”的意思。
@#@(2分)@#@(3)文段中画曲线的句子有语病,请写出修改意见。
@#@(2分)@#@二、阅读(70分)@#@
(一)阅读马致远《天净沙•秋思》,完成4-5题。
@#@(5分)@#@天净沙·@#@秋思@#@枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
@#@夕阳西下,断肠人在天涯。
@#@@#@4.下列的理解和分析不正确的一项是()(3分)@#@A.这是一首元代散曲,“天净沙”是曲牌名,与内容没有直接关系。
@#@@#@B.前三句选取富有特征的九种景物,有静有动,有声有色,体现了作者的独特感受。
@#@@#@C.第二句呈现了一片幽美、安适的景象,令人感到亲切,可仔细想来,却更增添了“断肠人”的愁绪。
@#@@#@D.全曲通篇写景,没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆情语”,因而更加感人。
@#@@#@5.请从修辞的角度赏析主旨句“断肠人在天涯”。
@#@(2分)@#@ @#@@#@
(二)阅读下面的文言文,完成6-9题。
@#@(16分)@#@【甲】①子曰:
@#@“学而时习之,不亦说乎?
@#@有朋自远方来,不亦乐乎?
@#@人不知而不愠,不亦君子乎?
@#@”@#@②曾子曰:
@#@“吾日三省吾身:
@#@为人谋而不忠乎?
@#@与朋友交而不信乎?
@#@传不习乎?
@#@”@#@③子曰:
@#@“温故而知新,可以为师矣。
@#@”@#@④子曰:
@#@“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
@#@”@#@⑤子曰:
@#@“三人行,必有我师焉。
@#@择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@”@#@⑥子在川上曰:
@#@“逝者如斯夫,不舍昼夜。
@#@”@#@(节选自《〈论语〉十二章》)@#@【乙】列子①学射,中矣,请②于关尹子③。
@#@尹子曰:
@#@“子知子之所以中者乎?
@#@”对曰:
@#@“弗④知也。
@#@”关尹子曰:
@#@“未可。
@#@”退⑤而习之。
@#@三年,又以报关尹子。
@#@尹子曰:
@#@“子知子之所以中乎?
@#@”列子曰:
@#@“知之矣。
@#@”关尹子曰:
@#@“可矣,守而勿失⑥也。
@#@非独射也,为国与身⑦亦皆如之。
@#@”(节选自《列子·@#@说符篇》)@#@【注】①列子:
@#@即列御寇,战国时道家代表人物。
@#@②请:
@#@请教。
@#@③关尹子:
@#@即尹喜,曾任函谷关令,擅长射箭。
@#@④弗:
@#@不。
@#@⑤退:
@#@回去。
@#@⑥守而勿失:
@#@牢牢记住,不要忘掉。
@#@⑦为国与身:
@#@治理国家和修养自身。
@#@@#@6.解释下列加点词在文中的意思。
@#@(4分)@#@
(1)不亦说乎说:
@#@__________
(2)可以为师矣为:
@#@__________@#@(3)好之者不如乐之者乐:
@#@__________(4)退而习之习:
@#@__________@#@7.对下列加点词解释有误的一项是()。
@#@(4分)@#@A.人不知而(却,表示转折)不愠,不亦君子(有修养的人)乎?
@#@@#@B.吾日三(三次)省吾身:
@#@……与朋友交而不信(相信)乎?
@#@@#@C.温故(旧的,学过的知识)而知新,可以为(做)师矣。
@#@@#@D.非独(单单,仅)射也,为国与身亦皆(都,都是)如之。
@#@@#@8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(4分)@#@
(1)逝者如斯夫,不舍昼夜。
@#@(2分)@#@
(2)列子学射,中矣,请于关尹子。
@#@(2分)@#@9.乙文从列子这一角度来看,同甲文第⑤段说明了一个相同的道理,是什么?
@#@(4分)@#@ @#@@#@(三)阅读下面节选自《从百草园到三味书屋》的文段,完成10-12题。
@#@(12分)@#@①冬天的百草园比较的无味;@#@雪一下,可就两样了。
@#@拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
@#@薄薄的雪,是不行的;@#@总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
@#@扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
@#@但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
@#@@#@②这是闰土的父亲所传授的方法,我却不大能用。
@#@明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看,却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。
@#@闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装在叉袋里叫着撞着的。
@#@我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:
@#@“你太性急,来不及等它走到中间去。
@#@”@#@③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城称为最严厉的书塾。
@#@也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。
@#@总而言之:
@#@我将不能常到百草园了。
@#@Ade,我的蟋蟀们!
@#@Ade,我的覆盆子们和木莲们!
@#@……@#@10.下列的理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分)@#@A.“冬天的百草园比较的无味”一句运用了欲扬先抑(先抑后扬)的写法。
@#@@#@B.第①段记叙了冬天百草园里的三件趣事:
@#@拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。
@#@@#@C.第③段在全文结构上起承上启下的过渡作用。
@#@@#@D.闰土父亲的话启迪作者遇事要沉着镇定,所以作者难以忘怀。
@#@@#@11.选文是从哪几个方面来写捕鸟的?
@#@第①段中一系列动词的运用有什么表达效果?
@#@(6分)@#@ @#@@#@12.第③段表达了作者告别百草园时怎样的复杂心情?
@#@(3分)@#@ @#@@#@(四)阅读下面的文章,完成13-17题。
@#@(22分)@#@那一对父女的风景@#@①候车室一角的长椅上,坐着三个人:
@#@我、一个女孩、一个男人。
@#@@#@②“爸,回去吧,农忙时节里分秒珍贵,昨天因为排队买票,您都耽误一天了。
@#@”女孩成熟的语气与她娇滴滴的学生打扮极不相称。
@#@@#@③“不碍事,爸爸就想学学电视里,当列车开始启动的时候,我朝你拼命挥手。
@#@以后你妈妈想你了,我就描述给她听,她就不会那么难过了。
@#@”男人的回答让我心头闪过一丝酸楚,他可能不会想到,回味里多了些情节,更会加重思恋的煎熬。
@#@@#@④女孩从身旁的包里拿出面包,递给父亲。
@#@男人说:
@#@“爸爸不饿。
@#@”@#@⑤女孩撅起小嘴,说:
@#@“在我上车之前,您不吃完,我就不走了。
@#@”@#@⑥男人忙说:
@#@“爸爸不喜欢吃面包,我去外面买馒头。
@#@”@#@⑦“我去买。
@#@”女孩说完,起身小跑着而去。
@#@@#@⑧女孩并没有买馒头回来,而是带回一只香气四溢的鸡腿。
@#@男人怔怔地看着女儿,喃喃自语道:
@#@“我还是吃面包吧。
@#@”@#@⑨女孩微微笑着,说:
@#@“爸,我吃油腻的东西容易晕车,我想您一定不希望我那样吧。
@#@”@#@⑩男人略略迟疑一下说:
@#@“那爸爸去给你买晕车药。
@#@”女孩无奈地说:
@#@“爸,我们一人吃一半,可以了吧。
@#@”@#@⑾“好。
@#@”男人软软的口气表明,他似乎也找不到更好的理由来让女儿吃鸡腿,他吃面包。
@#@“爸,暑假我就不回来了,我去做家教,我的好多同学都出去做家教,做得好的话,足够在学校里的一切开销呢。
@#@”女孩脸上的笑容明朗澄澈。
@#@@#@⑿男人说:
@#@“够不够用不要紧,千万别累着,对脾气不好的主人,千万不要去他家做。
@#@”女孩轻轻“嗯”一声,将手中的矿泉水递给父亲。
@#@男人接过矿泉水,没有喝,说:
@#@“不管在学校,还是在外面,不要告诉别人自己的家在农村,父母是农民……”“这有……”女孩急着打断父亲的话,却只说了两个字,便哽咽难语。
@#@@#@⒀男人也急忙跳转话头,说:
@#@“爸爸给你买的笔记本电脑,如果不小心遇着坏人被抢了,你千万别反抗,更不要去追,爸爸再汇钱给你买一个新的。
@#@”女孩一头扑进父亲怀里,任由泪水汹涌而出,泣不成声。
@#@男人紧紧抱住女儿,黑瘦的脸上,写满疑惑与惊慌,他很难理解,女儿怎会如此伤心。
@#@@#@⒁我这次即将要去游玩的地方,是一个我早就梦寐以求的风景名胜区,不管是从游玩回来的人口中描述,还是从网上看资料,那地方都是山清水秀,美不胜收。
@#@而此刻我的心里明白,不管那里是世外桃源,还是人间天堂,我旁边的这对父女,将是我这次旅行中看到的最美风景。
@#@@#@13.下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是()。
@#@(4分)@#@A.从全文内容可知,小女孩即将外出求学,而她家境贫寒,因此打算在暑假期间通过去做家教来挣取生活费用。
@#@@#@B.从第⑤段女孩撅起小嘴说的话中,可以看出她因为父亲不吃她的面包而十分生气。
@#@@#@C.从第⑨段女孩以“吃油腻的东西容易晕车”为借口劝父亲吃鸡腿,可看出女儿的孝心。
@#@@#@D.从第⒀段男人急忙跳转话头,可见父亲不愿见女儿伤心,在他心中女儿的安全才是最重要的。
@#@@#@14.父亲说他不喜欢吃面包,要去外面买馒头,而女儿却帮他买回一个鸡腿,这是为什么呢?
@#@从这里可看出女儿是一个怎样的孩子?
@#@(6分)@#@ @#@@#@15.请根据上下文内容,揣摩第⑿段画曲线句子中女孩说“这有……”时的心理,把女孩想说的内容补写出来。
@#@(3分)@#@ @#@@#@16.写出你对文章第⒁段画横线句子的理解。
@#@(5分)@#@而此刻我的心里明白,不管那里是世外桃源,还是人间天堂,我旁边的这对父女,将是我这次旅行中看到的最美风景。
@#@@#@ @#@@#@17.文章用第一人称叙述,有什么好处?
@#@(4分)@#@ @#@@#@(五)阅读下面材料,完成18-20题。
@#@(10分)@#@【材料一】2014年3月,李克强总理在政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”,“全民阅读”首次被写入政府工作报告。
@#@此后出台的一系列举措,表明“全民阅读”已经上升为国家发展战略。
@#@@#@【材料二】右边这幅漫画,形象地反映了当前中学生阅读的现状。
@#@@#@ @#@@#@【材料三】近期,某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查,统计结果见下表:
@#@@#@阅读内容@#@消遣类@#@学习类@#@时尚娱乐@#@玄幻武侠@#@写作范文@#@文学经典@#@关注率@#@41.1%@#@39.5%@#@10.4%@#@9.0%@#@18.“材料一”反映的主要信息是什么?
@#@(2分)@#@19.“材料二”“材料三”反映出当前中学生怎样的阅读现状?
@#@(4分)@#@ @#@@#@20.为了改变这样的现状,请你提两条合理的建议。
@#@(4分)@#@ @#@@#@(六)名著阅读(5分)@#@21.判断题(正确的打“√”,错误的打“×@#@”)。
@#@(3分)@#@
(1)《伊索寓言》是古希腊作家伊索创作的寓言集,大多是动物故事,少数以神或人为主人公,篇幅短小而寓意深刻。
@#@《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》即选于此。
@#@()@#@
(2)《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
@#@《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅所写的回忆性散文集。
@#@()@#@(3)《西游记》中,唐三藏在花果山救出孙悟空,在高老庄收服猪八戒,在通天河又收服了沙和尚。
@#@从此,师徒四人跋山涉水,西去取经,终成正果。
@#@()@#@22.阅读下面的语段(节选自《西游记》第五十九回),按要求作答。
@#@(2分)@#@行者收了铁棒,笑吟吟的道:
@#@“这番不比那番!
@#@任你怎么扇来,老孙若动一动,就不算汉子!
@#@”那罗刹又扇两扇,果然不动。
@#@罗刹慌了,急收宝贝,转回走入洞里,将门紧紧关上。
@#@@#@罗刹女为什么扇不动行者?
@#@接着,行者用什么方法得到了扇子?
@#@请简述。
@#@@#@ @#@@#@三、作文(60分)@#@23.阅读下面文字,按要求作文。
@#@(60分)@#@只要我们留心观察,用心体验,就会发现和认识许多有意义、有价值的值得珍惜的东西。
@#@@#@请以“我懂得了珍惜”为题,写一篇记叙文。
@#@@#@要求:
@#@立意明确;@#@符合文体;@#@不套作,不抄袭。
@#@不少于500字。
@#@文中如需出现真实的人名、地名、校名等,请用化名代替。
@#@@#@上杭县初中2017~2018学年第一学期期末学段水平测试@#@七年级语文答题卷@#@题号@#@一@#@(20分)@#@二(70分)@#@三@#@(60分)@#@总分@#@(150分)@#@
(一)@#@
(二)@#@(三)@#@(四)@#@(五)@#@(六)@#@得分@#@温馨提示:
@#@错位答题、越界答题无效!
@#@@#@一、(20分)@#@1.(12分)@#@
(1)________________________
(2)________________________@#@(3)________________________(4)________________________@#@(5)________________________(6)________________________@#@(7)________________________(8)________________________@#@(9)_______________,_______________@#@(10)________________________,________________________@#@2.(2分)()@#@3.(6分)@#@
(1)(2分)悄()然zà@#@o()动@#@
(2)(2分)茫然若失:
@#@__@#@(3)(2分)__@#@二、(70分)@#@
(一)(5分)@#@4.(3分)()@#@5.(2分)@#@@#@
(二)(16分)@#@6.(4分)
(1)_____________
(2)_______________(3)____________(4)____________@#@7.(4分)()@#@8.(4分)@#@
(1)__________________________________________________________________________@#@
(2)__________________________________________________________________________@#@9.(4分)_____________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@(三)(12分)@#@10.(3分)()@#@11.(6分)_____________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________________@#@12.(3分)______________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________________@#@(四)(22分)@#@13.(4分)()@#@14.(6分)___@#@___@#@@#@@#@15.(3分)_____@#@@#@16.(5分)@#@@#@@#@17.(4分)@#@@#@(五)(10分)@#@18.(2分)______________________________________________________________________@#@@#@19.(4分)______________________________________________________________________@#@@#@@#@20.(4分)______________________________________________________________________@#@@#@@#@(六)(5分)@#@21.(3分)
(1)()
(2)()(3)()@#@22.(2分)_____________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________________@#@三、作文(60分)@#@题目:
@#@____________________________@#@100@#@200@#@300@#@400@#@500@#@";i:
27;s:
16380:
"小学英语首字母填空试题及答案@#@小学英语首字母填空试题(及答案)@#@一、小学英语首字母填空@#@1.@#@小学英语首字母填空——专题讲解@#@}如何突破英语首字母填空@#@首字母填空是小升初考试中常考的题型之一,也是近几年各省、市中考题经常采用的题型之一,这种题难度相对较大,考生失分现象严重。
@#@下面就讲一讲做这类题的方法与技巧。
@#@@#@首字母填空属于能力测试的范畴,它能全面考查学生的英语水平。
@#@这类测试要求学生不仅要具备一定的词汇量、句型和语法等方面的知识,还要求学生有一定的阅读能力,能灵活运用所掌握的语言知识去分析语篇。
@#@常用的答题技巧如下:
@#@@#@1.通读全文,掌握大意@#@每篇短文必然是有逻辑性的,短文段落之间必然承上启下、前呼后应。
@#@因此通读全文是必要的,目的是对文章有个全面的了解,弄清其中心思想和大意。
@#@反之,只在一点、一处做文章的话,会导致断章取义。
@#@但我们要注意通读全文只要能了解短文的大意即可,细节不理解可以跳过,切忌逐字逐句的反复细读。
@#@在阅读时要特别注意一篇文章的开头(一般不设空)和结尾,它们能提供主要的信息,帮助了解全文所描述的事件或文章的中心思想。
@#@@#@2.认真分析,巧填单词@#@我们在了解文章大意的前提之下再次通读短文,目的是对短文有更进一步的了解。
@#@要想填出每个空的单词,我们要注意以下方面:
@#@@#@
(1)依据习惯用法与固定搭配进行填词:
@#@@#@【如】…W______ @#@ @#@hishelp,theoldmanwassafe.Theboythankedhimverymuch.从句意我们就知道是“在他的帮助下”,withhishelp.@#@
(2)依据语法知识进行填词:
@#@@#@【如】…Itwasal______ @#@ @#@earlier.从句中的earlier可以看出它是比较级,我们应该会想到修饰形容词比较级有哪些词,前面有a,那肯定就是little.@#@(3)依据常识的积累进行填词:
@#@@#@【如】…Butitwastoolate.Hisfriendwasveryangry.Mr.Whitesaidnothingbutonlyoneword“S_______ @#@.”Mr.White迟到了,他的朋友很生气,他什么都没说,只说了一个字“S______ @#@.”我们根据常识肯定是向他的朋友道歉,所以肯定填sorry.@#@(4)依据逻辑推理与句意理解进行填词:
@#@@#@【如】OneSundayafternoon,Mr.Whitedrovehisnewcartohisfriend'@#@shousehappily.Hewantedtop_____ @#@ @#@hisfriendupatfiveandthenwenttoseeanewmovietogether.根据句意,Mr.White高兴地开着车去他的朋友家,然后一起去看电影,我们可以进行逻辑推理,他肯定是去接他的朋友,所以填pick.@#@★上面所说的四个方面,我们在填词时一定要注意上、下文的关系,这对于把握文章的整体意义大有用处。
@#@另外,要学会跳读,即对不理解的地方采用暂时回避的方式,待真正理解全文之后再找解决的方法。
@#@我们在有困难的填空中,可以尝试口头翻译句子的意思,把它前后的句子的意思联系一起,而且翻译的时候尽量是有声的,我们尽量通过不同的途径来刺激大脑的运转。
@#@@#@3.细心检查,避免疏漏@#@完成填空以后最关键的一点是要细心检查每一个填空处是否有笔误或是疏漏的地方。
@#@有些考生为自己全部填出了答案而沾沾自喜,根本没想到不是缺了一个“'@#@”少了“s”,就是忘了加“-ed”,这是很可惜的。
@#@因为他理解了意思、看懂了题目,但因粗心而“大意失荆州”。
@#@细心检查,反复回读,就能减少疏漏,提高做题的正确率。
@#@@#@}首字母填空三步走:
@#@@#@一、通读全文(对全文大意有了解,而不是盲目地读,学会跳读,对不理解的地方可以暂时跳过去,不要管它)@#@二、认真分析,填写单词(在了解大意的情况下,开始一边阅读一边做题。
@#@在阅读的过程中要注意根据上下文的意思,进行猜测,找出关键词、短语或句子,还要结合所给单词的首字母进行填空,并注意单词的正确形式)@#@三、通读全文,进行检查@#@}做这类题目要注意:
@#@@#@1、单词量@#@2、一定要根据上下文的关系进行判断。
@#@可以采用以下方法进行做题:
@#@@#@
(1)根据习惯用法和固定搭配来进行填空@#@
(2)根据语法知识来做题@#@(3)根据常识积累来做题@#@3、利用词性帮助判断@#@4、注意检查@#@ @#@@#@2.@#@Man:
@#@Goodmorning.CanIhelpyou?
@#@@#@Boy:
@#@Yes,please.Iwanttob___1__awalkman.Ilikelisteningtom__2____verymuch.@#@Man:
@#@Oh,Isee.Look,thisisan___3___one,Ithink.It’s200yuan.It’saJapanesewalkman.It’sverygood.@#@Boy:
@#@Oh,butI’d___4____likeit.DoyouhaveC____5_____walkmans?
@#@@#@Man:
@#@Yes,wedo.@#@Boy:
@#@Canyous___6___methatwalkman?
@#@@#@Man:
@#@Yes,h___7___youare.@#@Boy:
@#@Well,thiswalkmanlooksgood.H____8__m____9____isit?
@#@@#@Man:
@#@100yuan.@#@Boy:
@#@Oh,sorry.I’mas___10___andIdon’thavemuchmoney.@#@Man:
@#@Howaboutthisone?
@#@Only50yuan.@#@Boy:
@#@That’sOK.I’lltakeit.@#@1.buy2.music3.new4.don’t5.Chinese6.show7.here8.How9.much10.student@#@ @#@@#@3.@#@Thereares__1___daysinaweek.TheyareSunday,Monday,Tuesday,W____2____,T___3___,Friday,andSaturday.MostchildrengotoschoolfromMondaytoFriday.Mostpeopledon’tw__4_onSaturdayorSundayandmostshopsareclosedinEnglandonSaturdayafternoonandSunday.ButinChina,shopsareo__5_everyday.Sundayisalwaysah__6___.It’sthef__7__dayoftheweek.Somepeoplegotochurchonthatday.ThetimebetweenFridayeveninga__8_Mondaymorningisthew___9___.Itisthetimeforr__10___.Wecan’tworkallthetime.Wehavetorestfromtimetotime.@#@1.seven2.Wednesday3.Thursday4.work5.open6.holiday7.first8.and9.weekend10.rest@#@ @#@@#@4.@#@Hanklivedinasmalltown,butthenhefoundajobinabigcityandmovedtherewithhiswifeandhistwochildren.@#@OnthefirstSaturdayintheirnewhouse,Hanktookhisnewredc1outthegarage(车库)andbegantowashit.Aneighbour(邻居)stoppedandsaid,"@#@Whatanicecar!
@#@Isityours?
@#@"@#@@#@"@#@Sometimes,"@#@Hankanswered.@#@Theneighbourwass2,"@#@Sometimes?
@#@Whatdoyoumean?
@#@"@#@"@#@Well,"@#@answeredHank,"@#@Whenthere'@#@sapartyinthetown,it'@#@smyd3.Whenthere'@#@safootballgamesomewhere,it'@#@smyson'@#@s.WhenI'@#@vewashedit,anditl4niceandclean,it'@#@smywife'@#@s.Andwhenitneedsgas(汽油),it'@#@sm5."@#@@#@1.car2.surprised3.daughter'@#@s4.looks5.mine@#@5.@#@Therearemanylivingthingsintheair.Theycanbebadf
(1)ourfood.Somethings,suchasinsects(昆虫),canbes
(2)byus.O(3),likebacteria(细菌),canbeseenonlywithmicroscope(显微镜).@#@Alllivingthingsn(4)water.Wecank(5)someofourfoodbyd(6)it.Livingthingscang(7)onlyatcertaintemperatures.Wecanalsokeepourfeedbyheating(加热)orc(8)it.@#@Wecankeepsomelivingthingsawayf(9)ourfoodbywrapping(包装)it.@#@
(1)for
(2)seen(3)Others(4)need(5)keep(6)drying(7)grow(8)cooling(9)from@#@ @#@@#@6.@#@WhentheAmericansw
(1)gettingreadytosendtheirf
(2)mentothemoon,anoldIrishmanw(3)watchingthemontelevisioninthebarofahotel.@#@Therew(4)anEnglishmaninthebartoo,andhes(5)totheIrishman,'@#@TheAmericansareveryclever,aren'@#@tthey?
@#@They'@#@reg(6)tosendsomementothemoon,It'@#@saverylongwayfromourw(7).'@#@@#@'@#@Oh,that'@#@sn(8),'@#@theIrishmana(9)quickly.'@#@TheIrisharegoingtos(10)somementothesuninafewmonths'@#@time.That'@#@smuchf(11)awaythanthemoon,youknow.'@#@@#@TheEnglishmanw(12)verysurprisedwhenheh(13)this.'@#@Oh,yes,itis,'@#@hesaid,'@#@butthesun'@#@stooh(14)forpeopletogot(15).'@#@@#@TheIrishmanl(16)anda(17),'@#@Well,theIrisharen'@#@ts(18),youknow.Wew(19)gotothesunduringtheday,ofcourse.We'@#@llgothereduringthen(20).'@#@@#@
(1)were
(2)first(3)was(4)was(5)said(6)going(7)world(8)nothing(9)answered(10)send(11)farther(12)was(13)heard(14)hot@#@to(16)laughed(17)answered(18)stupid(19)won'@#@t(20)night@#@ @#@@#@7.@#@Thereisag___boyinBen'@#@sclass.MissWhiteandthechildrenaregoingtohaveap___forhim.Theyaregoingtosingsomes___attheparty.Benplaystheguitarvery @#@w___.MissWhitewantsBento @#@p___hisguitartotheparty.MissWhitecallsBen.ButBenisnot @#@a___home.Ben'@#@smotheranswersthep___.ShewilltellBenabouttheguitar.@#@good @#@party @#@songs @#@wellplay @#@at @#@photo@#@ @#@@#@8.@#@JohngetsupearlyfromMondaytoS,becausehemustgotoschoolbefore7:
@#@30onweekdays(工作日)andgototheDClubat8:
@#@00onSaturdaymornings.Hedrawsverywell.HeusuallygoestothebtolookatthenewbooksonSaturdayafternoons,andaftersupperhewatchesTVuntil(直到)m.Hedoesn’tgetupearlyonSundays.John’sparentsbworkonSundays.JohnalwayswatchesTVafterhegetsup.ThenheusuallygoestoKFCtohaveahandsomejuiceforlunch.Afterthat,hegoesbackhomeandbtoplaycomputergamesuntilhisparentscomeback.Hedoeshishomeworkaftersupper.Heusuallyhasalotofwhomework,sohemuststhreehoursonit.Heusuallygoestobedatabout11:
@#@00p.m.onSundays.Heoftencomplains(抱怨)hehastoomhomeworktodo.@#@Saturday;@#@Drawing;@#@bookshop;@#@midnight;@#@both;@#@hamburger;@#@begins;@#@weekend;@#@spend;@#@much@#@ @#@@#@二、完形填空@#@9.完形填空完形填空@#@ @#@ @#@ @#@BobisanAmericanboy.He'@#@s1yearsold.NowheisinChina2hisgrandma.Histudiesinamiddleschool.Therearetwelveboysandtwentygirlsinhis3Bobhasagoodfriend.His4isJack.JackcanspeakChinesevery5However,Bobcan'@#@t.SoJackoftenhelpsBob.BothBobandJacklike6.Theyoftenborrowbooksfromtheirschoollibrary.TheylikeChina.@#@1.A.forty@#@B.eighty@#@C.thirteen@#@D.twenty-five@#@2.A.and@#@B.both@#@C.together@#@D.with@#@3.A.class@#@B.school@#@C.home@#@D.China@#@4.A.home@#@B.name@#@C.teacher@#@D.class@#@5.A.good@#@B.bad@#@C.well@#@D.nice@#@6.A.football@#@B.talking@#@C.reading@#@D.eating@#@【答案】
(1)C;@#@
(2)D;@#@(3)A;@#@(4)B;@#@(5)C;@#@(6)C;@#@@#@【考点】完型填空@#@【解析】【分析】这篇短文介绍了Bob,Bob的教室,以及Bob和好朋友Jack的一些事情。
@#@@#@
(1)句意:
@#@他......岁了。
@#@根据上句“Bob是一位美国男孩。
@#@”和后面的“他在一所中学学习。
@#@”可知他是一名中学生,C选项“13岁”正确。
@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@
(2)句意:
@#@现在他......他的奶奶在中国。
@#@根据句子结构这里不是并列,and和or都是并列连词,淘汰,together“在一起”是副词,用在这里不合适。
@#@只有介词with“和......一起”,用在这里正确。
@#@故答案为:
@#@D。
@#@@#@(3)句意:
@#@在他们......里有12位男生和20位女生。
@#@根据句意用class“班”正确。
@#@故答案为:
@#@A。
@#@@#@(4)句意:
@#@他的......是Jack。
@#@home“家”,name“名字”,teacher“老师”,class“班”。
@#@根据上句“Bob有位好朋友。
@#@”可知这是介绍这位朋友,用name合适。
@#@故答案为:
@#@B。
@#@@#@(5)句意:
@#@Jack汉语讲得非常......。
@#@根据下句“可知Bob不行。
@#@”可知这里是讲得好。
@#@这里修饰动词用well。
@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@(6)句意:
@#@Bob和Jack都喜欢......。
@#@根据下一句“他们经常从学校图书馆借书。
@#@”可知喜欢阅读。
@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@【点评】这是考查知识综合运用的题目。
@#@首先通读短文,了解大致意思,然后根据上下文意思提示和所学语法知识选择合适的选项。
@#@@#@10.完形填空完形填空@#@ @#@ @#@ @#@Hello,myname'@#@sJoe.I'@#@mapupil.Ilikecooking.Iwantto1acook.Iwantto2nicefoodforpeople.Myfatherisapilot.Hefliesaplaneinthesky.Heisnotafraidof3Mymotherisateacher.She4Art.She5goodatpainting.Shecanpaintbeautifulpictures.@#@1.A.am@#@B.be@#@C.is@#@2.A.cook@#@B.cooks@#@C.cooking@#@3.A.flying@#@B.fly@#@C.flies@#@4.A.teach@#@B.teacher@#@C.teaches@#@5.A.is@#@B.be@#@C.are@#@【答案】@#@
(1)B;@#@
(2)A;@#@(3)A;@#@(4)C;@#@(5)A;@#@@#@【考点】完型填空@#@【解析】【分析】这篇短文介绍了自己的理想和父母的工作。
@#@@#@
(1)句意:
@#@我想成为一名厨师。
@#@想成为是短语wanttobe,be用动词原形,根据选项,答案为:
@#@B。
@#@@#@
(2)句意:
@#@我想为人们烹饪美食。
@#@想要做某事wanttodosth,to后面用动词原形,故答案为:
@#@A。
@#@@#@(3)句意:
@#@他不害怕飞行。
@#@beafraidofdoingsth,害怕做某事。
@#@故答案为:
@#@A。
@#@@#@(4)句意:
@#@她叫美术。
@#@句子是一般过去时,主语是she,第三人称单数,动词用单三式,故答案为:
@#@C。
@#@@#@(5)句意:
@#@她擅长画画。
@#@句子主语是第三人称单数,谓语动词用is。
@#@故答案为:
@#@A。
@#@@#@【点评】这是考查综合能力的题目。
@#@首先浏览文章,掌握大意,其次理解句意,联系上下文,选择合适的单词。
@#@@#@11.完形填空完形填空@#@ @#@ @#@ @#@It'@#@sSundaytoday.It'@#@scloudyand1.The2isblowinggently.Therearemanychildreninthepark.Somearedancing3.Someare4bikeshappily.Thereisawindmillinthepark.Itismoving5.@#@1.A.wind@#@B.windy@#@C.cloud@#@2.A.wind@#@B.windy@#@C.clouds@#@3.A.easily@#@B.happily@#@C.heavily@#@4.A.ride@#@B.rides@#@C.riding@#@5.A.angrily@#@B.strongly@#@C.slowly@#@【答案】@#@
(1)B;@#@
(2)A;@#@(3)B;@#@(4)C;@#@(5)C;@#@@#@【考点】完型填空@#@【解析】【分析】@#@
(1)根据所给的短文,cloudy多风的,是形容词,与并列的也是形容词,多风windy,故答案为B.@#@
(2)根据所给的短文,空后面的blowinggently轻轻地吹,是形容风的,做主语用名词,wind风,故答案为A.@#@(3)根据所给的短文,空前面是谓语,修饰谓语动词用副词,dancinghappily快乐的跳舞,故答案为B.@#@(4)根据所给的短文,改空是谓语动词,ridebikes骑自行车,固定词组,本句是现在进行时,ride-riding,故答案为C.@#@(5)根据所给的短文,公园里有一个风车。
@#@它是慢慢地移动。
@#@故答案为C.@#@【点评】先翻译短文,然后选择合适的选项,补全短文,符合题意。
@#@@#@12.完形填空完形填空@#@ @#@ @#@ @#@Wehaveabigplaygroundinourschool.Weallliketo1games2afterschool.It'@#@sFriday.Wehaveonlytwoclasses3 @#@theafternoon.Whenschoolis4 @#@alotofstudentsgototheplayground.@#@ @#@ @#@ @#@Look!
@#@TheboysofGradeTwoare5abasketballmatch.Somegirlare6andshouting.Footballisourfavouritesport.Manyteachersarea";i:
28;s:
27819:
"小学主题班会记录表@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@我的二年级生活和打算@#@班会时间@#@2012年9月3日@#@第五节@#@形式@#@一问一答@#@目的要求@#@明确在新的学年里如何达到所追求的目标。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@1、说说自己在这上学期学校生活中最大的收获及最大的进步。
@#@@#@2、谈谈自己做得不够的地方,知道这学期该做些什么,谈谈如何去实现目标。
@#@@#@3、引入主题。
@#@@#@4、回忆过去。
@#@@#@
(1)成绩与进步。
@#@@#@
(2)不足与问题。
@#@@#@(3)制订班级目标。
@#@@#@我们的目标@#@勤奋:
@#@勤学习,勤思考,勤动手,勤动口。
@#@@#@勇敢:
@#@勇守纪,勇认错,勇自立,勇奋斗。
@#@@#@诚实:
@#@诚做人,诚学人,诚待人,诚助人。
@#@@#@快乐:
@#@乐锻炼,乐活动,乐劳动,乐学习。
@#@@#@(4)巩固与延伸。
@#@本学年将以此目标进行各项比赛,作为评定学生的素质和能力的依据@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@安全教育@#@班会时间@#@2012年9月10日@#@第五节@#@形式@#@讲解@#@目的要求@#@增强学生的安全意识和自我保护意识@#@班会记录:
@#@@#@一谈话引入:
@#@@#@同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎不存在什么危险。
@#@但是,家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。
@#@下面就谈谈家居安全要注意什么:
@#@@#@二家居安全@#@用电安全@#@,@#@1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。
@#@@#@2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。
@#@@#@3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
@#@@#@4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
@#@@#@5)发现有人触电要设法及时关断电源;@#@或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
@#@@#@三交通安全@#@行走时怎样注意交通安全@#@1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。
@#@@#@2)集体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。
@#@@#@3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。
@#@@#@4)穿越马路时,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。
@#@@#@四校园内应注意的安全@#@1.防火:
@#@学校是人群密集的地方,防火是学校安全的重要问题,@#@1)禁止在校园内玩火、放炮。
@#@@#@2)上实验课要注意老师的要求,不要随意乱动药品。
@#@@#@2.防盗:
@#@保管好个人财务。
@#@不在教室上课时或下课期间要锁好门窗。
@#@坚决杜绝外来陌生人员进入校园。
@#@在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财,对可疑人员要提高警惕,加强防范意识,发现盗窃事件即时报警。
@#@@#@3.防校园暴力:
@#@同学之间要和睦相处,互帮互助,团结友爱。
@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@讲礼貌@#@班会时间@#@2012年9月1日@#@第五节@#@形式@#@表演节目。
@#@@#@目的要求@#@让学生在艺术欣赏中得到文明礼貌教育,争做文明学生,具备五讲四美的品行。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@
(一)、主持人讲话@#@
(二)、表演节目@#@(三)、讨论发言@#@(四)、评比节目@#@(五)、主持人总结@#@(六)、老师讲话。
@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@团结协作@#@班会时间@#@2012年9月24日@#@第五节@#@形式@#@游戏@#@目的要求@#@使学生明白团结力量大,在生活中、学习中发扬团结合作的精神,能促进个人的健康成长,增强自身的服务意识和责任感;@#@才能更好地维护集体的荣誉,办好事情。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@一、引言激趣:
@#@@#@二、游戏揭题:
@#@@#@⑴讲解游戏规则:
@#@⑵推选出小组代表,进行比赛。
@#@@#@⑶请各代表队谈谈体会。
@#@(输的原因,成功的做法和原因,你比赛的体会)@#@揭题:
@#@今天的班会主题就是《团结协作》。
@#@@#@三、开展活动,体验情感,回顾生活片断,升华思想。
@#@@#@师语:
@#@通过一个游戏,就引起了我们很多的思考和探索,可能有些同学感到玩得还不“够”,想不想再去探索探索?
@#@看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”?
@#@@#@⑵进行比赛,教师计时。
@#@⑶谈谈各自的体会。
@#@@#@结合活动,回顾亲身经历的诸如此类的生活片断,升华思想情感。
@#@@#@⑴各小组分头讨论、交流。
@#@⑵每组推选一至两名代表发言。
@#@⑶评比总结。
@#@@#@四、班会总结。
@#@学生自由发言,谈谈体会。
@#@@#@五、活动在歌声中结束。
@#@@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@在家做个好孩子@#@班会时间@#@2012年10月8日@#@第五节@#@形式@#@表演@#@目的要求@#@围绕学校总体目标,全面推进素质教育。
@#@切实加强本班德育工作,加强和改进未成年人思想道德建设.@#@班会记录:
@#@@#@主持人A:
@#@爸爸是树@#@主持人B:
@#@妈妈是巢@#@主持人A、B:
@#@我是一只小小鸟@#@全体同学:
@#@树托着巢,巢搂着鸟,大风刮来,不动摇!
@#@@#@主持人A、B:
@#@二年级一班主题班会“在家做个好孩子”现在开始@#@……@#@结束:
@#@@#@主持人B:
@#@蓝蓝的天上白云飘,@#@齐:
@#@我想飞上天把这洁白的云彩轻轻摘下,献给我的家,做她的围巾。
@#@@#@主持人A:
@#@高山顶上雪梅香,@#@齐:
@#@我不畏路险风萧萧,也要把雪梅摘下,献给我伟大的爸爸、妈妈。
@#@@#@主持人A、B:
@#@二
(1)班主题班会“在家做个好孩子”到此结束。
@#@@#@主持人A:
@#@请班主任陈老师讲话。
@#@@#@(伴随儿歌《生日快乐》,班会结束@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@诚信在我心中@#@班会时间@#@2012年10月15日@#@第五节@#@形式@#@表演@#@目的要求@#@使学生从小养成诚实、守信的好品质。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@下面请听快板《诚信在我心中》@#@走上台,鞠个躬。
@#@说说诚信我真轻松!
@#@咋说轻松呢?
@#@因为呀,那个一轻松诚信的人呀就在我心中。
@#@在学校,他爱老师,他刻苦学习很用功。
@#@@#@他爱公物、爱劳动,他处处帮助小同学。
@#@他乐为集体争光荣。
@#@@#@诚信早已播种在心中。
@#@诚信如同一团火!
@#@诚信如同一棵松!
@#@@#@诚信如同一面镜!
@#@诚信如同一盏灯!
@#@诚信的人,有力量。
@#@有了诚信事竟成。
@#@有了诚信成英雄。
@#@@#@我有诚信事事通。
@#@让我们从诚信走向明天!
@#@@#@3、(全班合)诚信是一首歌:
@#@“以诚相见,永远是朋友”我愿唱着这首歌前进。
@#@诚信是一首诗,一首无韵的诗。
@#@用心去感受,真诚付出,你才会品出诗中永远的甜蜜。
@#@@#@话说诚信,我有千言万语,但此时,我什么也不想说,我只用心承诺:
@#@“永远的诚信永远是我心的归宿。
@#@”@#@主持人:
@#@在我们今天的队会即将结束的时候,请把你亲手制作的诚信卡片相互赠送,让我们把诚信装在心中,一路走好!
@#@4、交换诚信的卡片@#@主持人:
@#@我宣布二年级班主题队会到此结束@#@5、班主任总结@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@珍爱生命学会自护@#@班会时间@#@2012年10月22日@#@第五节@#@形式@#@表演@#@目的要求@#@树立学生自我保护的意识,教学生懂得珍爱生命的含义。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@主持人(男):
@#@同学们,生命对于人来说只有一次,我们每个人都应该珍惜它。
@#@在日常生活中,有时会遇到危险。
@#@我们要遇事不慌张,学会保护自己,防止受到伤害。
@#@@#@(女):
@#@没错,珍爱生命,学会自我保护的方法,对于我们小学生非常重要。
@#@前不久,一所小学课间休息时,因为同学们互相追赶,造成在楼梯口处,一些同学拥挤致伤亡。
@#@类似的事件还有很多。
@#@@#@(男):
@#@看来我们真应该提高这方面的意识了。
@#@是不是,同学们?
@#@@#@小组1:
@#@我们小组编演了一个小剧本,想表演给同学们,提醒大家注意。
@#@@#@主持人(女):
@#@同学们,你们都看明白了吗?
@#@第1组的表演真精彩,让我再一次感谢他们带来的自护知识。
@#@@#@主持人(男):
@#@哎,你有没有一个人在家的时候?
@#@@#@主持人:
@#@社会上还有坏人,要提高警惕,不要上坏人的当。
@#@@#@同学们,说了这么多了,不如下面我们就来个自护知识抢答题吧!
@#@@#@比赛规则:
@#@请家长和老师们作评委,以举手最快的同学为答题者。
@#@答对有奖品。
@#@@#@主持人:
@#@同学们,请珍爱这仅有的一次生命吧,从小学会自护方法,将受益一生。
@#@最后,让我们在这四句话中结束今天的班会吧。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@安全教育@#@班会时间@#@2012年10月29日@#@第五节@#@形式@#@讲故事@#@目的要求@#@加强安全意识教育,防患于未然,加强安全知识教育,使学生学会自我保护@#@班会记录:
@#@@#@将近期各地一些学校安全事故通报如下:
@#@ @#@@#@ 一是交通事故造成学生重大伤亡:
@#@11月14日清晨,山西省长治市沁源县二中组织初二、初三两个年级的学生在公路上跑操,在学生返校途中,一辆东风带挂货车由于司机疲劳驾驶,直接撞向跑操学生队伍,酿成了一起特大交通事故,目前事故共造成20名学生和1名教师死亡,18名学生受伤。
@#@那天早晨,学校派出了17位教师跟队跑操,应当说非常努力了,但还是发生了令人痛心的重大伤亡事件。
@#@ @#@@#@ 二是学校楼梯踩踏事故:
@#@10月25日,四川省巴中市通江县广纳镇中心小学晚自习课下课时,发生拥挤踩踏事故,造成8名学生死亡、17名学生受伤。
@#@ @#@@#@ 三是伤害学生的刑事案件令人发指:
@#@9月5日,两名犯罪嫌疑人将湖南衡阳市南岳区小学学生文某以其母亲生病为由从学校骗出,随后向其家长勒索赎金。
@#@9月7日民警将歹徒抓获时,发现这位小学生已经死亡。
@#@ @#@@#@ 四是校园公共卫生安全事件时有发生:
@#@6月16日,安徽省泗县大庄镇部分中小学校违规给学生接种“甲肝疫苗”后发生群体性心应性反应。
@#@11月14日,陕西宝鸡市陇县新集川乡中心小学发生21名学生集体食物中毒,现已初步认定为“毒鼠强”中毒事件。
@#@@#@ 主持人:
@#@这些血的教训,对我们来说刻骨铭心。
@#@反映了当前整体社会安全工作严峻,也反映了我们学校班级的安全防范意识不强,学生应对突发治安事件的能力薄弱,暴露出我们在学习生活中,对于安全方面的工作学习,还存在着一些明显的漏洞和薄弱环节。
@#@这就是我们班会呼吁的主题:
@#@热爱生命,从安全开始!
@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@安全教育@#@班会时间@#@2012年11月5日@#@第五节@#@形式@#@讲解@#@目的要求@#@加强生命意义的教育,感染学生,热爱生命。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@校园活动安全教育@#@ 1、运动安全讲解。
@#@(幻灯片)@#@ 2、施工区域自我安全教育。
@#@(小品)@#@ 3、实验室操作安全教育(改错题竞赛)@#@四、第四组:
@#@财产、人身、饮食、疫病安全提示@#@ 幻灯片展示:
@#@民法关于个人财物失窃责任规定;@#@遇到危险情况报警常识;@#@乙型流脑的防疫知识。
@#@ @#@ @#@随机检测活动:
@#@学生识别(表演者在小品中渗透安全盲点,要求学生迅速找出)@#@五、班会结束@#@ @#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@安全教育@#@班会时间@#@2012年11月12日@#@第五节@#@形式@#@一问一答@#@目的要求@#@进行基本的逃生技术教育,提高自救水平;@#@@#@班会记录:
@#@@#@交通安全宣传与提示:
@#@@#@ 1、回顾少年时代所得到的教育与收获@#@ 幻灯片展示:
@#@学过的交通安全儿歌:
@#@红绿灯,像妈妈,小朋友,请注意,小小卫士本领大,行人车辆要听话。
@#@交通安全要牢记。
@#@交通规则记得牢,红灯停,绿灯行,栏杆叔叔对我说,放学排队出校门,车辆行人不打架。
@#@别从我的肩上过,不吵闹来不奔跑。
@#@(略)@#@ 主持人:
@#@儿歌把学生带回到遵守规则的回忆中,正是儿时良好的规则意识使大家顺利成长到今天,所以,有必要加强规则意识,共唱拍手歌:
@#@……走路时,靠右行,你拍二,我拍二,红灯亮时切莫行,人行道,最放心,绿灯行来红灯停,绿灯才是保护神,过马路,要当心,你拍三,我拍三,路上骑车不带人,斑马线,看分明,车内勿把头外探,安全隐患要消除,红灯停,绿灯行,你拍四,我拍四,横穿马路祸根生,黄灯灯,莫着急,路上学生别嬉戏,人命关天岂儿戏,马路上,别玩耍,你拍五,我拍五,十字路口情况多, @#@ @#@@#@ 不能跑,慢慢行。
@#@先左后右过马路,车辆转弯要慢行,转弯前,手示意,你拍六,我拍六,酒后驾车万不可,不猛拐,不强行,酒后驾车必闯祸(略)@#@ 2、新的交通规则考察与宣传@#@ 新交通规则关于行人与车辆信号的规定抢答竞赛。
@#@(以幻灯片展示,示例如下。
@#@因题目数量大,其他题目略去)@#@ 23、图中标志为分界标志。
@#@ @#@判断:
@#@对( @#@ @#@)------错( @#@ @#@ @#@)@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@文明礼貌在校园@#@班会时间@#@2012年五11月19日@#@第五节@#@形式@#@一问一答@#@目的要求@#@做一个"@#@讲文明、懂礼貌"@#@的好孩子。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@在"@#@文明礼仪在校园"@#@活动中,我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪,努力成为讲文明、讲礼貌的好孩子。
@#@今天,我们学习的是校园生活中的礼仪知识。
@#@其实啊,不但在校园里要讲礼仪,在我们的家庭中,在社会中,在日常生活的每个细节中,我们都要讲礼仪。
@#@只有这样,我们才能成为真正的讲文明、讲礼貌的人。
@#@老师真心希望同学们无论走到哪里都要做讲文明、讲礼貌的还孩子,而且老师也相信你们一定能够做到。
@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@保护地球,人人有责@#@班会时间@#@2012年11月26日@#@第五节@#@形式@#@表演、讲故事@#@目的要求@#@在表演中增加学生的责任感,发出倡议,保护环境。
@#@@#@班会记录:
@#@
(一).学生室内表演儿童剧@#@
(二).学生讲环保小故事,介绍环保知识@#@1.《小雪豹的故事》@#@小雪豹和他的妈妈幸福地生活在青藏高原的深山里。
@#@一天,偷猎者杀了他的妈妈,又将小雪豹拿到市场上卖。
@#@一位叫斯蒂文的外国游客买下了他,将他送到北京濒危动物驯养繁殖中心。
@#@为了记住救他的恩人,人们为它取名叫斯蒂文。
@#@在养殖中心,小斯蒂文长成了一个英俊的“小伙子”,可他没有伙伴,他整天孤独地望着远方,夜里发出绝望的哀号。
@#@有一天,人们发现小雪豹双目失明了,后来耳朵也聋了。
@#@养殖中心再好也不是小雪豹的家呀!
@#@小雪豹真正的家是那美丽的青藏高原的深山里。
@#@@#@60年代,美国空军的f104喷气机在某城市上空试飞,每日八次,共飞了6个月,在强烈的轰鸣声中,地面上一个农场的1万只鸡死了6000只。
@#@@#@3.《明天怎样植树》@#@21世纪,我国造林将以机械为主,挖土,植苗,培土,浇水都由植树机进行,速度又快,质量又好。
@#@@#@(三)实践活动@#@1.说说自己打算怎样保护周围环境。
@#@@#@2.建立雏鹰环保假日小队。
@#@@#@(四)班主任总结@#@我们在表演中、在讲故事中、在讨论发言中亲身感到了保护环境的重要性,我们要发出倡议,建立环保小队等开始了实际行动。
@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@法制教育@#@班会时间@#@2012年12月3日@#@第五节@#@形式@#@讨论、交流@#@目的要求@#@进一步了解法规知识,加强同学们的法律观念,养成自觉遵守和维护法律的习惯。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@
(一)主持人开场白,宣布主题班会开始。
@#@@#@1、加强法纪教育,引导学生学法、守法,自觉遵守校规班纪。
@#@@#@ 2、强化安全教育,防止发生踩挤、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故,教育学生远离不良文化,远离诱惑,远离游戏厅歌舞厅网吧,远离邪教,远离毒品,坚决杜绝由此引发的违法犯罪。
@#@@#@ 3、班会形式:
@#@@#@ 采用讨论、交流方式。
@#@@#@ 4、学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》法律知识(可以小组为单位进行法律知识竞答,分抽签必答和小组抢答,评选优胜小组)。
@#@@#@ 5、讨论怎样处理以下行为。
@#@@#@ 包间内,乌烟瘴气,一群中学生饮酒庆祝同学生日。
@#@@#@ 有人跳窗入室盗窃,一人看见后悄悄走开。
@#@@#@ 一毒品贩子正诱骗一群中学生吸烟。
@#@@#@ 有的同学向同学强行借钱,不借就找人打。
@#@@#@ 朋友被打了,其他人帮他打群架。
@#@@#@ 6、班主任老师总结。
@#@@#@
(二)主持人宣布班会结束。
@#@主持人:
@#@愿同学们从小树立法律意识,让法制与我们永相随,让幸福快乐与我们永远相伴!
@#@@#@ @#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@感恩社会,感恩父母@#@班会时间@#@2012年12月10日@#@第五节@#@形式@#@一问一答@#@目的要求@#@引导学生关心父母、热爱父母、理解父母,教育学生从小有一颗感恩的心。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@
(一)、揭示活动主题,懂得要与父母和谐相处@#@1、回想与父母之间的冲突4、揭示活动主题:
@#@@#@那么,怎样才能避免这些冲突,与爱着我们的父母和谐相处呢?
@#@这就是今天这堂课我们要讨论的话题。
@#@现在就让我们一同走向父母,但愿心与心之间的交流与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的朋友!
@#@@#@
(二)、通过典型事例,学习与父母和谐相处之技巧@#@与父母和谐相处之技巧一:
@#@“关心”。
@#@@#@与父母和谐相处之技巧二:
@#@“体谅”。
@#@@#@与父母和谐相处之技巧三:
@#@“沟通”@#@与父母和谐相处之技巧四:
@#@“表达”。
@#@@#@山,没有父亲的爱高;@#@海,没有父亲的爱深;@#@他是春天里的风,带给我们无限的温暖,他是夏日里的烈焰,带给我们强烈的震撼!
@#@天,没有母亲的爱广阔;@#@地,没有母亲的爱包容;@#@她是秋天里的夕阳,带给我们彩色的人生,她是冬日里的日出,带给我们无限的希望!
@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@饮食卫生习惯@#@班会时间@#@2012年12月17日@#@第五节@#@形式@#@一问一答@#@目的要求@#@使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养,发育和预防“病从口如”有密切关系,从小培养良好的饮食卫生习惯。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@引入:
@#@上一段时间,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。
@#@(即时出示课题)。
@#@@#@看图(出示幻灯片)@#@1.问:
@#@小朋友正在干什么?
@#@什么时候吃早餐,午餐,@#@晚餐?
@#@@#@师:
@#@这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
@#@@#@(并解释“定时定量”)@#@2.问答题(小黑板)@#@1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
@#@”对吗?
@#@为什么?
@#@@#@学生分组讨论。
@#@@#@2)“一日三餐那一餐最主要?
@#@为什么?
@#@”@#@学生分组讨论。
@#@@#@(出示思考题)@#@1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
@#@@#@为什么早餐一定要吃好?
@#@@#@九.总结。
@#@@#@我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
@#@有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。
@#@所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@架起友谊之桥@#@班会时间@#@2012年12月24日@#@第五节@#@形式@#@表演@#@目的要求@#@通过本次活动,使学生懂得珍惜友谊,学会宽容谦和的态度与人相处,学会理解他人,建立与人合作培养善良真诚的良好品质。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@1、宣布主题班会《架起友谊之桥》正式开始。
@#@@#@2、表演相声:
@#@交朋友@#@3、表演情景剧:
@#@生日蛋糕@#@4、友谊无价@#@5、师生同唱一首歌《朋友》@#@6、学生互相写贺词,互赠贺卡@#@7、班主任讲话@#@同学们,人的一生中有许多感情是很宝贵的,其中之一就是友谊。
@#@着名的科学家培根说:
@#@“友谊能使快乐倍增,使痛苦减半。
@#@”李白也告诉我们,桃花潭水深千尺,也不及朋友的情谊深。
@#@所以同学们,请敞开你的心接受友谊吧,请交出你的心珍惜友谊吧!
@#@你将获得无比的幸福和财富。
@#@@#@请记住:
@#@友谊的桥梁会给我们带来信心和勇气,足以让我们战胜所有的痛苦和磨难。
@#@祝愿你们和你们的朋友,架起友谊之桥跨越成功的彼岸!
@#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@不当胆小鬼@#@班会时间@#@2012年12月31日@#@第五节@#@形式@#@表演@#@目的要求@#@1、认识恐惧产生的原因。
@#@@#@2、相信自己,学会战胜恐惧的方法。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@1、小品表演@#@小品内容:
@#@王玉是学习委员,放学后到孙明家给生病的孙明补课。
@#@俩人正在讨论问题时,一只大白猫窜到了桌子上,吓得王玉尖叫起来。
@#@@#@各抒己见:
@#@王玉是一种什么样的情绪?
@#@@#@
(1)小组讨论,同学们可以在组内自由发表意见。
@#@@#@、倾诉自我体验,经验交流@#@2、针对调查表所出现的恐惧心理问题全班进行讨论交流,总结出一套消除恐惧的具体办法。
@#@@#@3、针对调查表所出现的恐惧心理问题全班进行讨论交流,总结出一套消除恐惧的具体办法。
@#@@#@4、自我设想@#@1、刚才我们主要讨论了一个什么问题?
@#@你身上是否存在胆小的问题?
@#@找到克服的方法了吗?
@#@你有收获吗?
@#@@#@2教师小结@#@从今天的讨论中,我发现大家都是非常优秀的好学生。
@#@希望今后遇到突发事件时,相信自己,不怕困难,战胜恐惧心理,不当“胆小鬼”。
@#@@#@ @#@@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@医疗与保健@#@班会时间@#@2012年1月7日@#@第五节@#@形式@#@问答@#@目的要求@#@掌握生病去医院看病就诊的过程。
@#@知道医疗救护中心的作用,记住急救电话@#@班会记录:
@#@@#@
(一)情景引入新课:
@#@@#@老师:
@#@今年教师节,老师收到了同学们送给我的一些贺卡,你们看――@#@(出示贺卡)@#@老师:
@#@谁来读一读贺卡上写了哪些内容?
@#@@#@(邀请一个学生读贺卡)@#@老师:
@#@“祝身体健康”表达了同学们对老师美好的祝愿。
@#@每个人都希望自己身体健康,所以一定要注意平时的保健。
@#@但有时人免不了要生病。
@#@如果生了病,我们该怎么做?
@#@@#@学生:
@#@去医院看病。
@#@@#@老师:
@#@对阿,生病了就要及时的去医院看病。
@#@这节课,我们就来探讨一下这方面的知识。
@#@(出示板书:
@#@医疗和保健)@#@
(二)学生交流收集的资料。
@#@@#@老师:
@#@在课前,大家都收集了很多这方面的资料,就让我们一起来交流一下。
@#@@#@@#@(三)总结@#@老师:
@#@通过今天的学习,我们学会了去医院看病,懂得了一般的急救与护理的知识,更明白了平时要注意卫生保健,预防疾病。
@#@那么,美好的祝愿才会变成现实。
@#@祝大家身体健康@#@涠洲镇中心小学主题班会记录表@#@班级@#@二年级@#@班会主题@#@时刻注意安全@#@班会时间@#@2013年1月14日@#@第五节@#@形式@#@讲解、问答@#@目的要求@#@学习安全知识,掌握一些安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和能力。
@#@@#@班会记录:
@#@@#@一、引入:
@#@同学们,你们好!
@#@“时时处处注意安全”主题队会现在开始。
@#@我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
@#@我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代。
@#@我们在党的温暖的阳光下成长,在老师的悉心哺育下一天天成熟。
@#@我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
@#@可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;@#@看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生,请看小品《踢球》——@#@二、小结:
@#@是啊!
@#@这多危险啊!
@#@为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!
@#@交通安全,我们可得随时注意。
@#@在学校里,我们应该怎样注意安全呢?
@#@@#@三、下面我们来进行选择题比赛。
@#@@#@1.下课了,不能干什么:
@#@①打球。
@#@②追赶打闹。
@#@③跳绳。
@#@@#@2.哪些东西不准带进校门:
@#@①皮球。
@#@②三角尺。
@#@③利器、易燃物品。
@#@@#@3.哪种行为不对:
@#@①跳高、跳远。
@#@②攀越围墙、滑楼梯。
@#@③翻单杠、荡秋千。
@#@@#@4.上下楼梯怎样行:
@#@①靠右行。
@#@②靠左行。
@#@③左右行都可以。
@#@@#@四、独自在家时,生人敲门别理他,是熟人敲门还要多答答话@#@五、但放鞭炮,也要注意安全。
@#@@#@总结:
@#@@#@ 学校安全人人讲,安全学校个个赞。
@#@安全知识时时记,注意安全处处提。
@#@愿同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,在知识的海洋里乘风";i:
29;s:
21600:
"校本研训记录@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第一周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@转化学困生的策略@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@本人在教育教学实践中采取了如下七项措施:
@#@@#@1、有的放矢,因材施教。
@#@在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准情况的基础上,针对不同的学困生有的放矢,因材施教,如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患,相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗,心理疾患严重者辅以药物治疗,后者以初中以上学生居多;@#@对意志薄弱型学生重在意志锻炼;@#@对身体病态型学生重在治疗疾病,不能坚持学习者要休学治疗;@#@知识断层型学生重在接上知识链;@#@对环境困惑型学生重在排除环境干扰;@#@对智商低下学生要降低要求,重学基础。
@#@@#@2、正面鼓励,侧面教育。
@#@哪怕发现学困生身上一点闪光之处,即予以表扬,哪怕发现学困生的一点进步,即予以鼓励,哪怕发现学困生的一处创新,即予以赞美,做到表扬多于批评,做到正面鼓励为主,侧面教育为辅。
@#@学困生,更多的是要在爱心呵护下成长。
@#@@#@3、突出主体,开发潜能。
@#@每一个学生都是发展主体,我们要让学生自我提高,主动发展,把潜能挖掘出来,心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义,明确学习的目的,要让学生在外界影响下心理自我健全;@#@意志薄弱型学生要让其自我监督;@#@知识断层型学生要让其主动补习断层所学;@#@环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑,摆脱环境阴影。
@#@给以期望,发挥罗森塔尔正效应作用。
@#@@#@4、利用活动,树立信心。
@#@学困生并非一无是处,他们也有其所长,关键要发现并加以利用,如某个学生学科知识学习不佳,但他可能在校运动会中是1500m长跑冠军,教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。
@#@@#@5、主动辅导,人格感化。
@#@学困生是在学习上出现了困难,在自觉遵守纪律上出现了问题,他们在困难之际,最需要的是恩师的教诲,同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。
@#@@#@6、建立转化记录,促其成才。
@#@建立学困生跟踪辅导记录,制定计划全程、系列帮扶学困生,能更好地使学困生早日脱困,并促其成才。
@#@学生之间结对帮扶,让好的结对榜样带动学困生,发挥榜样作用、监督作用、同化作用。
@#@@#@7、持之以恒,教育不懈。
@#@学困生今日脱困了,明日在另一点上又形成新的断层,今天能管住自己,后天就不能管住自己了,因此,使学困生真正走出困境,必须持之以恒,教育上不松劲,行动上不懈气。
@#@@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第三周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@优质课评课活动@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@一、讲课教师先进行说课。
@#@@#@二、各教研组的教师分别进行评课。
@#@@#@三、张文秀总结这段时间教师讲课情况。
@#@@#@优点:
@#@@#@1.结合学科的特点,初步尝试和体现新的课程理念在课堂教学中的运用。
@#@@#@2、在教学内容、教学方法的设计上,教师能有意识的把时间和空间留给学生,发挥学生的积极性和主动性。
@#@@#@3、教师教学观正在发生变化。
@#@多数教师能够考虑了小学生的年龄特点,创设良好的教学情景,注重学生体验,突出实践、操作等在课堂教学中的重要性,将教学目标融于主题活动或游戏中。
@#@@#@4、现代教育技术得到了比较广泛的应用,教学手段呈现多样化。
@#@@#@存在问题和建议:
@#@@#@1、要进一步更新观念,突出学生的主体地位。
@#@听课过程中,我们发现,仍然有忽视学生主体作用的现象存在@#@2、在讲课时,低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。
@#@@#@校长做总结:
@#@@#@每一位教师必须从细微处入手,树立全新的教学理念,不断地实践、丰富和完善。
@#@应加强学习,不断提高理论水平和业务素质,刻苦锤炼自己的教学基本功,真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式,以适应社会发展对教师素质的要求和需要。
@#@@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第五周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@学习《课堂教学评价标准》@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@一、张文秀领导教师学习《课堂教学评价标准》,具体情况如下:
@#@@#@
(一)教学目标@#@1.教学目标明确、具体,操作性强。
@#@@#@2.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等三维目标设计全面、合理。
@#@@#@3.目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。
@#@@#@4.目标制定符合课程标准的基本要求。
@#@@#@
(二)教学方式方法@#@1.尊重学生,关注每一位学生;@#@师生关系平等、融洽,营造民主、和谐、宽松的学习情境。
@#@@#@2.依据教学目标和教学实际,整合教学内容,积极吸收课外教学资源,创设问题情境;@#@着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。
@#@@#@3.合理选用教学方法和手段,为学生表达交流与合作创造条件和机会,教学媒体的运用合理,实用性强。
@#@@#@4.密切联系学生生活和思想实际及社会现实,思想教育有针对性和实效性。
@#@教学程序设计层次分明,合理有序,结构紧凑。
@#@@#@5.注重鼓励性评价,对学生的积极参与和主动表现给予及时表扬和肯定,注意培养学生的成就感。
@#@@#@(三)学习方式方法@#@1.学生注意力集中,对所学内容有较强的求知欲,敢于质疑问难。
@#@@#@2.学生思维活跃,能独立思考,勇于提出问题和表达自己的见解和感受。
@#@@#@3.学生能积极主动地参与课堂活动,学生间、师生间的交流与合作优质高效。
@#@@#@4.学生具有运用所学知识,从多角度分析问题和解决实际问题的意识和习惯。
@#@@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第七周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@学习——如何共建有效的课堂教学@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@共建有效的课堂教学共分五个方面:
@#@@#@一、寻无效教学症结@#@
(1)归纳五种无效教学的形式。
@#@@#@
(2)归纳的七种失衡。
@#@1、效率层面:
@#@教学中向有限的时间要效率。
@#@2、理念方面:
@#@举了一个新东学校教育孩子的例子。
@#@3、管理方面:
@#@硬件投入80%,软件投入10%。
@#@4、观念层面:
@#@教师与学生地位失衡。
@#@5、思维层面:
@#@教学约位流于形式,而没有针对学生。
@#@6、策略层面:
@#@在控制与开放之间往往难把握。
@#@7、方法层面。
@#@@#@二、对有效教学的理解@#@有效教学的几个要素:
@#@投入、时间、产出、成绩、学习经验。
@#@@#@三、共建有效的语文课堂教学。
@#@@#@1.目标的有效性。
@#@目标要明确不能空洞。
@#@目标要适度。
@#@目标要适量。
@#@@#@2.教学内容的有效性。
@#@教什么永远比怎么教更重要@#@3.教学方法的有效性@#@
(1)朗读要分层次,每次读的要求应该不一样@#@
(2)设置有效的问题@#@(3)合作,探究的学习方法。
@#@大多的合作,探究大多流于形式。
@#@@#@(4)课堂上的资源生成。
@#@利用现实的条件,课堂上临时发生的现象,事件作为一种资源。
@#@@#@(5)注重课堂反馈。
@#@在课堂上的表现并不是课后表现,要对学生进行了解@#@(6)教师的个人素养。
@#@语言准确、生动,言出必践、评价要有效,不能空洞无针对性。
@#@@#@(7)创设发主,和谐的课堂教学环境。
@#@教师不能心急,不能强加给学生压力。
@#@@#@(8)发挥学生的主体作用。
@#@教学结构的有效性。
@#@练习的有效性,练习要精选,适量,讲解要细致。
@#@@#@四、有效课堂教学评价@#@1.80%的学生达到90%的目标。
@#@@#@2.任务定位准备,具体完整,并向学生有所定。
@#@@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第九周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@研讨如何把握小组交流的时机@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@张文秀:
@#@小组学习的时机安排是否适宜,对小组学习的效果会产生直接的影响,在实际的教学中,也常常看到小组交流居于形式,课堂热闹了,但没有它的实效性,为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研主题。
@#@下面就请讲课的教师结合自己的设计,自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。
@#@@#@赵金会:
@#@小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式,我在教学时设计了两个小组学习的机会,一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时,让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。
@#@这时调动了学生合作探究的积极性,我感觉这个合作的时机把握不错。
@#@另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作,没有激起学生的兴趣,感觉效果不太理想。
@#@@#@杨丽云:
@#@我非常同意赵老师的观点,当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。
@#@李老师第一次把握小组合作的时机比较好,能在交流中解决同学之间的分歧,得到正确的答案。
@#@在我教学的这节课中,预设第一个环节时我并没有设计小组合作,但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难,随即设计了小组合作,效果不错。
@#@这说明当学生独立思考遇到困难时,教师要把握小组交流的时机。
@#@但我有一个疑问,在我这堂课中的最后一个环节中,我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要?
@#@@#@薛义娥:
@#@检验方程的方法并不是很难理解,学生已看了基本上明确了,我认为在交流的必要性不是太大。
@#@@#@薛晶莹:
@#@老师们刚才结合自己的课堂谈了在什么情况下采用小组交流,我认为谈得很好,确实在当学生解决问题多样化时;@#@当学生用现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时;@#@当学生独立思考遇到困难时,设立合作很有必要。
@#@@#@张文秀:
@#@小组合作学习是新课程理念下学生学习的重要方式,合作学习不能流于形式,要注重它的实效性,要根据教学内容、教师创设问题情景的难易程度和探究问题的有效性来把握。
@#@但刚才有的教师说预设时没有设计小组合作,我不同意这种做法,因为小组合作是学生探究问题的重要的方式,备课时应该预设,课堂中可根据生成随机把握,如果预设的问题学生很容易的解决了就没必要小组交流了,如果课堂中生成了学生不易独立解决或是答案多种时可随机设了小组交流。
@#@@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第十一周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@批评、表扬的艺术
(一)@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@一、表扬学生的艺术@#@表扬是班主任开展工作的一种常用的有效方法,是一种积极的强化手段。
@#@恰当的表扬不但可以激励进取、提高自信,而且具有导向作用。
@#@但不恰当的表扬却适得其反,因此,表扬必须注意艺术性。
@#@@#@
(一)实事求是。
@#@既不能夸大,也不能缩小,必须分寸适度,真实可信。
@#@具体做法是:
@#@不能用夸张的语言,虚伪的表情来表扬学生。
@#@②避免成见,做到一视同仁。
@#@@#@
(二)掌握时机。
@#@适当时机的表扬会有事半功倍的效果。
@#@过早则会使学生骄傲自满。
@#@过迟则时过境迁,学生的积极性已经消退。
@#@@#@(三)注意分寸。
@#@表扬的语言既不能夸大事实,又不能谨小慎微。
@#@说少了,学生容易产生不平感;@#@说多了,过分夸大,学生又容易产生虚伪感。
@#@@#@(四)大小并重。
@#@大的、小的方面进步都要表扬。
@#@小的对学生来说可能已经尽全力了,尽最大努力了,假如我们看不到或不注意,将挫伤学生积极性。
@#@@#@二、批评学生的艺术@#@
(一)批评的情感基础@#@1、批评成功的前提是“爱”。
@#@@#@2、爱的情感基础是尊重学生的自尊心。
@#@@#@3、学生自尊心的特点:
@#@@#@
(1)动力性@#@
(2)敏感性@#@(3)情绪性@#@(4)脆弱性@#@(5)复燃性@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第十三周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@表扬、批评的艺术
(二)@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@
(二)批评的操作艺术在借鉴感悟中吸取教训。
@#@@#@1、批评的原则:
@#@实事求是、客观公正、持之有据、因人而异、治病救人、恩威并施、抑扬结合。
@#@@#@2、批评的方式:
@#@①发问式。
@#@对勤于思考和悟性较好的学生可采用。
@#@提出问题,列举事实,促进感悟,助其检讨反思。
@#@②暗示式。
@#@对自觉性、自制力较强和较为成熟的学生可采用。
@#@点拨、暗示、手势、眼神都能做到。
@#@③提醒式。
@#@对性情机敏,多有疑心的学生可采用。
@#@揭示诱导、抛砖引玉、触发联想。
@#@④即席式。
@#@对不肯接受批评,态度蛮横,极不虚心的学生可采用。
@#@发现问题,随时指出,当场批评,避免狡辩抵赖,揭示危害,讲透道理,促其动心。
@#@⑤扬抑式。
@#@对自尊心和荣誉感较强的学生可采用。
@#@先正面鼓励,肯定成绩,然后指出缺点,摆现象,论危害,寻根源,启迪输导,递进深入。
@#@@#@3、批评的注意事项:
@#@@#@①弄清问题真相。
@#@②分清批评的界限。
@#@③选择合适的机会。
@#@④区分不同对象。
@#@⑤主动替犯错误的学生承担责任。
@#@⑥保持良好的心境。
@#@⑦不可以权压人。
@#@⑧不可全盘否定。
@#@⑨一般不可当别人面批评。
@#@⑩不可背后批评。
@#@@#@4、批评的“五一”艺术:
@#@①问一问②缓一缓③引一引④选一选⑤激一激。
@#@@#@5、班主任四大“气功”:
@#@①班主任要能受气。
@#@②班主任要会消气。
@#@③班主任要会顺气。
@#@④班主任要会运气。
@#@@#@6、惩戒的几条原则惩戒可以对犯错误的学生起到规范控制的作用,也可以给其他学生以警示告诫作用,但惩戒不是整人,应该遵循以下原则:
@#@①及时原则。
@#@②适度原则。
@#@③封闭原则。
@#@④公正原则。
@#@⑤情感原则。
@#@@#@7、批评的方式:
@#@①期望式批评。
@#@②商讨式批评。
@#@③激将式批评。
@#@④提醒式批评。
@#@⑤调侃式批评。
@#@⑥告诫式批评。
@#@⑦沉默式批评。
@#@⑧谴责式批评。
@#@@#@8、班主任发怒的艺术:
@#@①假装发怒,让学生体会班主任的良苦用心。
@#@②暴风骤雨式的发怒,关键是瞅准时机,把握分寸。
@#@③引而不发--发怒者的无声胜有声@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第十五周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@“追求有效(高效)策略”@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@一堂课的有效教学策略@#@1、教师角色的转变,自己应该成为:
@#@@#@
(1)学生学习的合作者;@#@@#@
(2)学生学习的帮助者。
@#@@#@(3)学生学习的激励者。
@#@@#@2、有策略地指导学生的语文学习方式,提高学生的学习效果。
@#@教师在备课的时候,应该针对学生不同的学习内容精心设计学生的学习方式,为优化课堂结构,提高教学效果服务。
@#@同时,能有策略地构建语文学习环境,为学生创设宽松、民主、平等、互动的,有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的环境,从而以境来提升学习的效果。
@#@@#@3、在语文教学中运用多媒体教学技术,因为有着“激趣、直观、突破重难点、美的享受”的不可替代的优点,但又存在“多了技术操作,少了情感熏陶;@#@多了感性认识该,少了空间想象;@#@表面热闹,学生思维缺少活力,束缚了学生的创造性”等劣势,故应重策略效果。
@#@@#@4、个性化教学风格的扬长策略!
@#@在选择主要教学行为时,教师应该根据自己的特点,尽可能地发挥自身的优势,弥补自己的不足,这是最重要的。
@#@世界上不可能有"@#@说话像演说家,写字像书法家,上课像表演家"@#@那样的教师,我们要善于去按自身的优势来选择合适的教学行为,设计自己个性化的教学,创造独特的教学风格。
@#@@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第十七周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@教师怎样上好复习课@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@怎么才能上好复习课呢?
@#@@#@一、首先要明确复习课的任务和作用:
@#@@#@其作用是:
@#@@#@1、查漏补缺、夯实双基。
@#@@#@2、促使知识的系统化,整体把握知识结构。
@#@@#@3、温故知新,对旧知拓展延伸。
@#@@#@4、提高学生解决实际问题的能力@#@二、复习课应把握的几个原则:
@#@@#@专题复习课、单元习题课、期末总复习课、概念强化复习课、方法归纳习题课、知识结构整理习题等等。
@#@@#@三、复习课的类型:
@#@@#@1、针对性原则@#@2、自主性原则@#@3、系统性原则@#@4、发展性原则。
@#@@#@怎样上好语文复习课@#@1、复习内容的整体性@#@2、复习过程的开放性@#@3、知识之间的互融性@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@第十九周@#@活动地点@#@多媒体教室@#@主题内容@#@关于新课程下的课堂教学评价@#@参加人员@#@全体教师@#@组织者@#@教务处@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@1、教师评价学生。
@#@@#@在教学中更多关注学生的成长与发展,对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励,给学生指明前进的方向。
@#@除了口头评价外,还可以采用一些奖励性的手段评价学生。
@#@@#@2、学生自评、互评。
@#@调动竞争意识,培养合作的好习惯。
@#@@#@评价标准的多样化与层次化,关注被评价者之间差异的不同需求。
@#@评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。
@#@再如测验后的评价,根据测试的难易程度推出不同的评价标准,使每个孩子都知道自己的优点与不足,发展每一个孩子的个性,准确找出自己的能力坐标。
@#@@#@适时组织学生进行评价反思,使学生意识和体会到自己认知的过程、学习目的和任务、自己的学习能力和水平等变化情况,意识到有哪些可供选择的学习方法,并积极采用最有效的方式,有利于学生认知水平的提高。
@#@@#@但是学生在评价时,也要讲明评价的标准和要求。
@#@让学生明白什么事都要遵循一定的标准。
@#@@#@学生既是评价的对象又是评价的主体,让学生对自己和别人的活动作出适当的评价,可以使学生更好地处理和同伴的合作关系。
@#@@#@东罗中心小学校本研训记录@#@活动时间@#@活动地点@#@主题内容@#@参加人员@#@组织者@#@ @#@@#@具@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@活@#@ @#@@#@动@#@ @#@@#@纪@#@ @#@@#@要@#@ @#@@#@ @#@@#@校本研训记录@#@东@#@罗@#@中@#@心@#@小@#@学@#@";i:
30;s:
18050:
"新GRE填空题中出现的高频词汇汇总@#@新GRE填空题中出现的高频词汇1@#@ innovate['@#@inə.veit] adj.创造性的n.创新v.创新@#@ species['@#@spi:
@#@ʃi:
@#@z] n.物种@#@ highlight['@#@hailait] v.增强亮度;@#@强调@#@ enhance[in'@#@hɑ:
@#@ns] n.增强v.提高;@#@增加;@#@加强@#@ diminish[di'@#@miniʃ] v.减少,缩小@#@ irrelevant[i'@#@reləvənt] n.不相关adj.无关系的@#@ pragmatic[præ@#@g'@#@mæ@#@tik] adj.实用主义的,务实的@#@ skeptical['@#@skeptikəl] n.怀疑态度adj.多疑的n.怀疑论者@#@ superfluous[su'@#@pə:
@#@fluəs] adj.多余的@#@ anomalous[ə'@#@nɔmələs] adj.反常的@#@ cultural['@#@kʌltʃərəl] adj.文化的@#@ explicit[iks'@#@plisit] adj.明确的,旗帜鲜明的adv.明确地@#@ undermine[.ʌndə'@#@main] v.破坏;@#@削弱@#@ predictable[pri'@#@diktəbl] adv.可预见地adj.可预测的,预计的@#@ biological[.baiə'@#@lɔdʒikəl] adj.生物的,生物学的@#@ contradict[.kɔntrə'@#@dikt] v.与…矛盾@#@ creation[krɪ'@#@eʃən] n.创造@#@ intrigue[in'@#@tri:
@#@g] v.激起…的兴趣、欲望或好奇心@#@ ironically[ai'@#@rɔnikli] adv.讽刺地adj.讽刺的@#@ random['@#@ræ@#@ndəm] adj.任意的,随机的n.随机性adv.随便地@#@ realistic[riə'@#@listik] adj.现实的adv.现实地@#@ suppress[sə'@#@pres] v.压制,制止@#@ acknowledge[ək'@#@nɔlidʒ] v.承认@#@ paradox[ˈpæ@#@rədɔks] n.似非而是的论点,自相矛盾的话adv.自相矛盾地adj.自相矛盾的@#@ constitute['@#@kɔnstitju:
@#@t] v.构成@#@ cynicism['@#@sinisizəm] n.愤世嫉俗adj.愤世嫉俗的n.愤世嫉俗者@#@ disdain[dis'@#@dein] v.蔑视@#@ diversity[dai'@#@və:
@#@siti] n.多样性@#@ inherent[in'@#@hiərənt] adj.内在的adv.本质上地@#@ repudiate[ri'@#@pju:
@#@dieit] v.放弃;@#@否认@#@ selective[si'@#@lektiv] adj.选择性的adv.有选择地n.选择性@#@ adolescent[.æ@#@də'@#@lesnt] adj.青春期的,青少年的n.青少年@#@ belie[bi'@#@lai] v.证明(某事)错误@#@ cautious['@#@kɔ:
@#@ʃəs] adj.小心的,谨慎的@#@ controversial[.kɔntrə'@#@və:
@#@ʃəl] adj.有争议的n.争论@#@ crucial['@#@kru:
@#@ʃəl] adj.关键的@#@ deliberate[di'@#@libərit] adj.故意的adv.故意地v.仔细考虑,权衡@#@ economics[.i:
@#@kə'@#@nɔmiks] n.经济学@#@ idiosyncratic[.idiəsiŋ'@#@kræ@#@tik] adj.有特点的adv.个性地@#@ insight['@#@in.sait] n.洞察力;@#@见识;@#@深刻的理解adj.有深刻见解的@#@ intimidate[in'@#@timə.deit] n.恐吓,威胁v.恐吓@#@ intuition[.intju:
@#@'@#@iʃən] adj.直觉的n.直觉adj.直觉的@#@ minimal['@#@minəməl] adj.最小的v.将…减到最少@#@ nurture['@#@nə:
@#@tʃə] v.养育@#@ opposition[.ɔpə'@#@ziʃən] n.反对,对立@#@ historian[his'@#@tɔ:
@#@riən] n.历史学家@#@ plausible['@#@plɔ:
@#@zəbl] adj.似乎正确的,似乎可信的@#@新GRE填空题中出现的高频词汇2@#@ idealism[ai'@#@diəlizəm] n.理想主义adj.理想主义的n.理想主义者@#@ illusion[i'@#@lu:
@#@ʒən] n.错觉;@#@幻觉;@#@幻想@#@ imminent['@#@iminənt] adj.迫在眉睫的@#@ impractical[im'@#@præ@#@ktikəl] adj.不切实际的,不实用的adv.不实用地@#@ interdependent[.intədi'@#@pendənt]adj.相互依赖的n.互相依赖@#@ intricate['@#@intrəkit] adj.复杂的adv.复杂地@#@ irresponsible[.iri'@#@spɔnsəbl] adj.不负责任的n.不负责@#@ literal['@#@litərəl] adj.字面上的;@#@文字的@#@ manipulate[mə'@#@nipjuleit] v.控制n.操作;@#@控制@#@ negotiation[ni'@#@gəuʃieitə] n.谈判n.谈判者@#@ nonetheless[.nʌnð@#@ə'@#@les] adv.然而,但是@#@ objectivity[.ɔbdʒek'@#@tiviti] n.客观性adv.客观地@#@ perplex[pə'@#@pleks] v.使困惑@#@ pertinent['@#@pə:
@#@tənənt] adj.相关的@#@ philosophical[.filə'@#@sɔfikəl] adj.哲学的adv.哲学上@#@ portray[pɔ:
@#@'@#@trei] v.饰演;@#@描绘@#@ prediction[pri'@#@dikʃən] n.预言@#@ profitable['@#@prɔfitəbl] adj.有利润的n.赢利能力@#@ prose[prəuz] n.散文@#@ replicate['@#@replikeit] v.复制@#@ seemingly['@#@si:
@#@miŋli] adv.看似,表面上@#@ sincerity[sin'@#@seriti] n.真诚@#@ subjective[səb'@#@dʒektiv] adj.主观的@#@ substantiate[səb'@#@stæ@#@nʃi.eit] v.证明@#@ subtle['@#@sʌtəl] adj.微妙的;@#@不易觉察的@#@ supporter[sə'@#@pɔ:
@#@tə] n.支持者@#@ synthesize['@#@sinθisaiz] v.合成n.综合@#@ uncertainty[ʌn'@#@sə:
@#@tnti] n.不确定,不稳定@#@ unconvinced['@#@ʌnkən'@#@vinst]adj.不信服的,不相信的@#@ uniqueness[ju:
@#@'@#@ni:
@#@knis]n.独特性@#@ accessible[æ@#@k'@#@sesəbl] adj.易接近的,易理解的@#@ adventurous[əd'@#@ventʃərəs]adj.有创新精神的@#@ advocate['@#@æ@#@dvəkeit,'@#@æ@#@dvəkit] v.主张;@#@提倡;@#@拥护@#@ aesthetic[es'@#@θetik] adj.美学的n.美学n.唯美主义者@#@ ambitious[æ@#@m'@#@biʃəs] adj.有抱负的,雄心勃勃的@#@ antagonize[æ@#@n'@#@tæ@#@gə.naiz] v.对抗adj.对抗性的@#@ antipathy[æ@#@n'@#@tipəθi] n.厌恶@#@ astronomy[əst'@#@rɔnəmi] n.天文学adj.天文学的n.天文学家@#@ autonomy[ɔ:
@#@'@#@tɔnəmi] n.自主@#@ category['@#@kæ@#@tigəri] n.类别@#@ complexity[kəm'@#@pleksəti] n.复杂性@#@ compliment['@#@kɔmpləmənt] n.&@#@v.恭维,称赞@#@ comprehend[.kɔmpri'@#@hend] v.理解@#@ conception[kən'@#@sepʃn] n.观点@#@ condescension[.kɔndi'@#@senʃən]n.屈尊俯就@#@ confront[kən'@#@frʌnt] v.面临@#@ confrontation[.kɔnfrʌn'@#@teiʃən] n.冲突adj.对抗的@#@ conscientious[.kɔnʃi'@#@enʃəs] adj.认真的@#@ consensus[kən'@#@sensəs] n.共识@#@ constantly['@#@kɔnstəntli] adv.一直地,不断地@#@ consumer[kən'@#@sju:
@#@mə] n.消费者@#@ contradictory[.kɔntrə'@#@diktəri] adj.矛盾的@#@ contribution[.kɔntri'@#@bju:
@#@ʃən] n.贡献@#@ corrupt[kə'@#@rʌpt] v.使…毁灭n.堕落adj.堕落的@#@新GRE填空题中出现的高频词汇3@#@ pervasive[pə'@#@veisiv] adj.普遍的,广泛的@#@ practitioner[præ@#@k'@#@tiʃənə] n.从业者@#@ precedent['@#@presidənt] n.惯例@#@ preclude[pri'@#@klu:
@#@d] v.排除@#@ prerequisite['@#@pri:
@#@'@#@rekwizit] n.前提@#@ radical['@#@ræ@#@dikl] adj.激进的@#@ regime[rei'@#@ʒi:
@#@m] n.政权@#@ rigidity[ri'@#@dʒidəti] n.强硬@#@ specious['@#@spi:
@#@ʃəs] adj.华而不实的n.华而不实@#@ supersede[.sju:
@#@pə'@#@si:
@#@d] v.取代@#@ symbolic[sim'@#@bɔlik] adj.象征的@#@ tension['@#@tenʃən] n.紧张状态@#@ thoroughly['@#@θʌrəli]adv.彻底地,完全地@#@ traveler[ˈtræ@#@vələ] n.旅行者@#@ underlie[.ʌndə'@#@lai] v.成为…的基础@#@ unnoticed[ʌn'@#@nəutist]adj.不被注意的@#@ unpredictable['@#@ʌnpri'@#@diktəbl]adj.不可预测的@#@ violate['@#@vaiəleit] v.违反,违背@#@ vulnerable['@#@vʌlnərəbl] adj.脆弱的,易受伤害的@#@ aggrandize[ə'@#@græ@#@ndaiz] v.增加;@#@夸大@#@ alienate['@#@eiljən.eit] v.疏远n.疏远@#@ apparently[ə'@#@pæ@#@rəntli] adv.表面上@#@ apprehension[.æ@#@pri'@#@henʃən] n.理解@#@ archaeology[.ɑ:
@#@ki'@#@ɔlədʒi] n.考古学adj.考古学的@#@ augment['@#@ɔ:
@#@gmənt] v.增加@#@ autobiographical[.ɔ:
@#@tə.baiə'@#@græ@#@fikəl]adj.自传体的n.自传@#@ awareness[ə'@#@wɛənis] n.意识@#@ axiomatic[.æ@#@ksiə'@#@mæ@#@tik] adj.不言自明的@#@ boredom['@#@bəurdəm] n.无聊@#@ bureaucratic[bjuə.rəu'@#@kræ@#@tik] adj.官僚主义的n.官僚化@#@ candid['@#@kæ@#@ndidli] adj.坦诚的adv.坦率地@#@ caprice[kə'@#@pri:
@#@s] n.变化无常@#@ circumvent[.sə:
@#@kəm'@#@vent] v.设法避开@#@ coherent[kəu'@#@hiərənt] adj.有条理的@#@ colored['@#@kʌləd] adj.扭曲的@#@ colorful['@#@kʌləfəl] adj.丰富多彩的adv.丰富多彩地@#@ commonplace['@#@kɔmənpleis] adj.普通的n.寻常的事物@#@ compensate['@#@kɔmpən.seit] v.补偿@#@ competitive[kəm'@#@petitiv] adj.竞争的@#@ condone[kən'@#@dəun] v.宽恕@#@ congenial[kən'@#@dʒi:
@#@niəl] adj.适合的,意气相投的@#@ contentious[kən'@#@tenʃəs] adj.好争辩的adv.好争辩地@#@ context['@#@kɔntekst] n.背景@#@ continental[.kɔnti'@#@nentl] adj.大陆的@#@ continuation[kən.tinju'@#@eiʃən] n.延续,继续@#@ continuity[.kɔnti'@#@nju:
@#@iti] n.延续性@#@ conviction[kən'@#@vikʃən] n.坚定的信念@#@ cooperation[kəu.ɔpə'@#@reiʃən] n.合作@#@ credibility[.kredi'@#@biliti] n.可信性@#@新GRE填空题中出现的高频词汇4@#@ judgment['@#@dʒʌdʒmənt] n.判断@#@ justification[.dʒʌstifi'@#@keiʃən] n.辩护;@#@正当理由@#@ laud[lɔ:
@#@d] v.赞美adj.值得称赞的@#@ literacy['@#@litərəsi] n.读写能力@#@ lyric['@#@lirik] adj.抒情的@#@ mediocre['@#@mi:
@#@diəukə] adj.平庸的,平凡的@#@ methodology[.meθəd'@#@ɔlədʒi] n.方法学@#@ monotonous[mə'@#@nɔtənəs] adj.单调的n.枯燥@#@ mundane['@#@mʌndein] adj.平凡的@#@ needlessly['@#@ni:
@#@dlisli] adv.不必要地@#@ notion['@#@nəuʃən] n.观念@#@ novelty['@#@nɔvəlti] n.新事物@#@ passionate['@#@pæ@#@ʃənit] adj.热情的,激情的@#@ peripheral[pə'@#@rifərəl] adj.(神经)末梢的@#@ photographer[fə'@#@tɔgrəfə] n.摄影师@#@ politically[pə'@#@litikəli] adv.政治上地@#@ populate['@#@pɔpjuleit] v.居住于,生活于@#@ precipitate[pri'@#@sipitit] v.促成,使…加速@#@ precursor[pri:
@#@'@#@kə:
@#@sə] n.先驱@#@ preempt[pri:
@#@'@#@empt] v.占先@#@ preoccupation[pri:
@#@.ɔkjə'@#@peiʃən] n.专注@#@ presumptuous[pri'@#@zʌmptjuəs] adj.放肆的,冒昧的;@#@武断的n.放肆,冒昧;@#@武断@#@ reassess[.ri:
@#@ə'@#@ses] v.重新评价@#@ reassure[.ri:
@#@ə'@#@ʃuə] v.使…恢复信心;@#@使…安心@#@ reciprocity[.resə'@#@prɔsəti] n.相互作用@#@ rejection[ri'@#@dʒekʃən] n.排斥@#@ relentless[ri'@#@lentlis] adj.持续不断的adv.持续地,一直以来@#@ resentment[rɪ'@#@zɛntmənt] n.怨恨@#@ reviewer[ri'@#@vju:
@#@ə] n.评论家@#@ ridicule['@#@ridikju:
@#@l] n.嘲笑v.嘲笑@#@ safeguard['@#@seifgɑ:
@#@d] n.保护措施@#@ salutary['@#@sæ@#@ljə.teri] adj.有益的@#@ schematic[ski:
@#@'@#@mæ@#@tik] adj.结构化的@#@ sheer[ʃiə] adj.绝对的,全然的@#@ similarity[.simi'@#@læ@#@riti] n.类似@#@ speculation[.spekju'@#@leiʃən] n.推测@#@ spoilage['@#@spɔilidʒ] n.腐败,变质@#@ theater['@#@θiətə] n.剧院@#@ theme[θi:
@#@m] n.主题@#@ timeless['@#@taimlis] adj.不变的n.永恒@#@ timely['@#@taimli] adj.及时的@#@ trivial['@#@triviəl] adj.不重要的,无足轻重的@#@ uniformity[.ju:
@#@nə'@#@fɔ:
@#@məti] n.一致@#@新GRE填空题中出现的高频词汇5@#@ idealism[ai'@#@diəlizəm] n.理想主义adj.理想主义的n.理想主义者@#@ illusion[i'@#@lu:
@#@ʒən] n.错觉;@#@幻觉;@#@幻想@#@ imminent['@#@iminənt] adj.迫在眉睫的@#@ impractical[im'@#@præ@#@ktikəl] adj.不切实际的,不实用的adv.不实用地@#@ interdependent[.intədi'@#@pendənt]adj.相互依赖的n.互相依赖@#@ intricate['@#@intrəkit] adj.复杂的adv.复杂地@#@ irresponsible[.iri'@#@spɔnsəbl] adj.不负责任的n.不负责@#@ literal['@#@litərəl] adj.字面上的;@#@文字的@#@ manipulate[mə'@#@nipjuleit] v.控制n.操作;@#@控制@#@ negotiation[ni'@#@gəuʃieitə] n.谈判n.谈判者@#@ nonetheless[.nʌnð@#@ə'@#@les] adv.然而,但是@#@ objectivity[.ɔbdʒek'@#@tiviti] n.客观性adv.客观地@#@ perplex[pə'@#@pleks] v.使困惑@#@ pertinent['@#@pə:
@#@tənənt] adj.相关的@#@ philosophical[.filə'@#@sɔfikəl] adj.哲学的adv.哲学上@#@ portray[pɔ:
@#@'@#@trei] v.饰演;@#@描绘@#@ prediction[pri'@#@dikʃən] n.预言@#@ profitable['@#@prɔfitəbl] adj.有利润的n.赢利能力@#@ prose[prəuz] n.散文@#@ replicate['@#@replikeit] v.复制@#@ seemingly['@#@si:
@#@miŋli] adv.看似,表面上@#@ sincerity[sin'@#@seriti] n.真诚@#@ subjective[səb'@#@dʒektiv] adj.主观的@#@ substantiate[səb'@#@stæ@#@nʃi.eit] v.证明@#@ subtle['@#@sʌtəl] adj.微妙的;@#@不易觉察的@#@ supporter[sə'@#@pɔ:
@#@tə] n.支持者@#@ synthesize['@#@sinθisaiz] v.合成n.综合@#@ uncertainty[ʌn'@#@sə:
@#@tnti] n.不确定,不稳定@#@ unconvinced['@#@ʌnkən'@#@vinst]adj.不信服的,不相信的@#@ uniqueness[ju:
@#@'@#@ni:
@#@knis]n.独特性@#@ accessible[æ@#@k'@#@sesəbl] adj.易接近的,易理解的@#@ adventurous[əd'@#@ventʃərəs]adj.有创新精神的@#@ advocate['@#@æ@#@dvəkeit,'@#@æ@#@dvəkit] v.主张;@#@提倡;@#@拥护@#@ aesthetic[es'@#@θetik] adj.美学的n.美学n.唯美主义者@#@ ambitious[æ@#@m'@#@biʃəs] adj.有抱负的,雄心勃勃的@#@ antagonize[æ@#@n'@#@tæ@#@gə.naiz] v.对抗adj.对抗性的@#@ antipathy[æ@#@n'@#@tipəθi] n.厌恶@#@ astronomy[əst'@#@rɔnəmi] n.天文学adj.天文学的n.天文学家@#@ autonomy[ɔ:
@#@'@#@tɔnəmi] n.自主@#@ category['@#@kæ@#@tigəri] n.类别@#@ complexity[kəm'@#@pleksəti] n.复杂性@#@ compliment['@#@kɔmpləmənt] n.&@#@v.恭维,称赞@#@ comprehend[.kɔmpri'@#@hend] v.理解@#@ conception[kən'@#@sepʃn] n.观点@#@ condescension[.kɔndi'@#@senʃən]n.屈尊俯就@#@ confront[kən'@#@frʌnt] v.面临@#@ confrontation[.kɔnfrʌn'@#@teiʃən] n.冲突adj.对抗的@#@ conscientious[.kɔnʃi'@#@enʃəs] adj.认真的@#@ consensus[kən'@#@sensəs] n.共识@#@ constantly['@#@kɔnstəntli] adv.一直地,不断地@#@新GRE填空题中出现的高频词汇6@#@ pervasive[pə'@#@veisiv] adj.普遍的,广泛的@#@ practitioner[præ@#@k'@#@tiʃənə] n.从业者@#@ precedent['@#@presidənt] n.惯例@#@ preclude[pri'@#@klu:
@#@d] v.排除@#@ prerequisite['@#@pri:
@#@'@#@rekwizit] n.前提@#@ radical['@#@ræ@#@dikl] adj.激进的@#@ regime[rei'@#@ʒi:
@#@m] n.政权@#@ rigidity[ri'@#@dʒidəti] n.强硬@#@ specious['@#@spi:
@#@ʃəs] adj.华而不实的n.华而不实@#@ supersede[.sju:
@#@pə'@#@si:
@#@d] v.取代@#@ symbolic[sim'@#@bɔlik] adj.象征的@#@ ";i:
31;s:
28322:
"二轮专题二十一太阳光照图的判读@#@二轮专题(21):
@#@太阳光照图的判读太阳光照图的判读@#@【难点点拨】@#@日照图也叫光照图,即太阳光线照射在地球表面所形成的白昼和黑夜的分布图形。
@#@由于观察的角度不同,日照图的形式变化较多,该类试题能很好地考察学生的观察能力和分析问题能力,在历年高考试题中出现的频率很大,对日照图的判读属于高考复习中不能回避和必须熟练掌握的主干知识,归纳和总结这类试题的题型和解题技巧显得尤其重要。
@#@在日照图上通常涉及下列问题:
@#@@#@1.判断半球及地球自转的方向:
@#@@#@
(1)东西半球:
@#@明确20°@#@W和160°@#@E两条经线把地球分为东西两半球。
@#@
(2)南北半球:
@#@北极上空看地球逆时针方向自转,南极上空看地球顺时针方向自转。
@#@@#@2.画晨昏线或太阳光线:
@#@@#@晨昏线与太阳光线相互垂直。
@#@@#@3.确定太阳直射点的位置:
@#@@#@要确定太阳直射点的位置,就要判断出太阳直射点的纬度和经度。
@#@
(1)纬度位置:
@#@一般有三种情况,即太阳直射在北回归线、南回归线和赤道上,判断的依据是观察极圈内的昼夜状况。
@#@
(2)经度位置:
@#@太阳直射点位于地方时12点所在的经线上。
@#@@#@4.日期、节气(季节):
@#@@#@由日照图确定日期和节气(季节),日期主要有四种:
@#@太阳直射北回归线时,日期为6月22日前后;@#@太阳直射赤道时,日期为9月23日或3月21日前后;@#@太阳直射南回归线时,日期为12月22日前后。
@#@北半球对应的节气依次是夏至、秋分或春分、冬至;@#@季节是夏季、秋季或春季、冬季,此处应注意节气和季节的区别。
@#@判断推理的过程是:
@#@由极圈内的昼夜状况到太阳直射点的纬度再到日期节气(季节)。
@#@@#@5.太阳高度的分布规律@#@
(1)太阳直射点上的太阳高度为90°@#@,晨昏线上的太阳高度等于0,昼半球的太阳高度大于0,夜半球的太阳高度小于0。
@#@
(2)正午太阳高度的分布规律。
@#@一是纬度分布规律:
@#@同一时刻,正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减,如夏至日太阳直射在北回归线上,正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减;@#@二是季节分布规律:
@#@夏至北回归线及其以北各纬度,正午太阳高度达到一年中的最大值,南半球各纬度,正午太阳高度达到一年中的最小值;@#@冬至日南回归线及其以南各纬度,正午太阳高度达到一年中的最大值,北半球各纬度,正午太阳高度达到一年中的最小值。
@#@(3)正午太阳高度角的计算。
@#@首先要明确两个纬度:
@#@太阳直射点的纬度和所求地的纬度,根据以下公式计算:
@#@某地正午太阳高度=90°@#@—(太阳直射点和该地间的纬度差(或纬度和),可用线段法分析计算)。
@#@@#@6.昼夜长短的分布、变化规律@#@以北半球为例,夏至日太阳直射北回归线,北半球昼最长,夜最短;@#@冬至日太阳直射南回归线,北半球昼最短,夜最长;@#@春分日(秋分日)太阳直射赤道,全球昼夜等长。
@#@同时还要分清回答昼夜状况还是昼夜变化趋势,这就要注意以下规律:
@#@太阳直射点在哪个半球(南、北半球),哪个半球昼长于夜;@#@太阳直射点向哪方(南方、北方)移动,哪个半球昼变长夜变短。
@#@@#@7.判断晨线(黎明)或昏线(黄昏)@#@首先明确图中给出的地球自转的方向和太阳光线的方向,如果地球自转方向向着太阳光线,此半球的晨昏线部分为晨线;@#@如果地球自转方向背向太阳光线,此半球的晨昏线部分为昏线。
@#@@#@8.日出、日落@#@
(1)晨线上的各地同时日出,昏线上的各地同时日落。
@#@
(2)根据某地昼夜长短计算日出日落时刻,先计算出该地昼长的时间,然后以正午12时为起点,减去昼长时间的1/2就是日出时间,加上昼长时间的1/2就是日落时间。
@#@@#@9.判断相对方向@#@经线指示南北,向着北极是北方,向着南极就是南方;@#@纬线指示东西,即左西右东。
@#@ @#@10.地球自转、公转的速度@#@
(1)自转:
@#@自转的角速度各地相同,线速度由赤道向两极递减,两极既无角速度也无线速度。
@#@
(2)公转:
@#@夏至日速度较慢且还在变慢,冬至日速度较快且还在加快,因为地球公转,7月初经过远日点时速度最慢,1月初经过近日点时速度最快。
@#@@#@11.计算区时、地方时@#@明确太阳直射点的地方时为12时,晨线与赤道交点的地方时为6时,昏线与赤道交点的地方时为18时,经度相差15°@#@,地方时相差1小时,经度相差1°@#@,地方时相差4分钟。
@#@再结合图中给出的经度信息,可计算区时。
@#@@#@12.计算昼夜长短@#@计算某地的昼夜长短,首先应明确过该点的纬线圈在昼夜半球上各跨了多少经度,按每隔15°@#@为1小时可计算出昼夜长短。
@#@@#@13.气压带的移动及气候类型的特点@#@气压带的移动是随着太阳直射点的移动而移动,因而气压带在夏至日向北移,在冬至日向南移。
@#@以地中海气候为例说明,夏至日日照图可表明副热带高气压带控制地中海沿岸,气候特点炎热干燥;@#@冬至日日照图可表明西风带控制地中海沿岸,气候特点温暖湿润。
@#@@#@14.海陆气压类型的分布及季风、洋流的方向@#@夏至日日照图,亚洲大陆气压是亚洲低压,北太平洋气压是夏威夷高压,东亚盛行东南季风,南亚盛行西南季风,北印度洋洋流顺时针方向流动;@#@冬至日日照图,亚洲大陆气压是亚洲高压,北太平洋气压是阿留申低压,东亚盛行西北季风,南亚盛行东北季风,北印度洋洋流逆时针方向流动。
@#@ @#@@#@由于观察的角度和位置不同,日照图种类众多,大致可分为公转位置图、侧视图、俯视图、平面图、坐标图、直观图和变式图。
@#@@#@1.公转位置图:
@#@@#@地球在公转过程中,地轴的空间指向和黄赤交角的大小,在一定时期内可以看作是不变的,同时地球自转和公转的方向一致,由于观察的角度不同,公转位置图有多种变化。
@#@读这类图型的关键是看三点:
@#@一是自转和公转要一致,二是逆时针转为北极上空的俯视图,顺时针转为南极上空的俯视图,三是近日点时,太阳直射在南半球,远日点时,太阳直射在北半球。
@#@如下图中,A点位于近日点附近,太阳直射点应位于南半球,图中画出赤道,便可看出太阳直射在南半球,按节气划分,A点为北半球冬至日(12月22日),B点为北半球的春分(3月21日),C点为北半球夏至日(6月22日),D点为北半球的秋分日(9月23日)。
@#@ @#@@#@ @#@@#@再如下图中,自转和公转方向均为顺时针方向,为南半球上空俯视图,A点为近日点附近,太阳直射在南半球,在图中画出赤道,便可看出地球位于A点时,太阳直射在北半球,按节气划分,A点为北半球冬至日(12月22日),D点为北半球的春分(3月21日),C点为北半球夏至日(6月22日),B点为北半球的秋分日(9月23日)。
@#@ @#@@#@ @#@@#@2.侧视图:
@#@@#@首先从地球自转运动的方向判断南、北极,如果是逆时针方向转,那么,图的上端为北极,如果是顺时针方向转,则图的上端为南极,有些图需要根据经度来判别地球自转方向,向东度数越来越大为东经,反之为西经。
@#@其次,观察南北极地区的极昼和极夜情况,整个北极圈内为极昼时(整个南极圈内为极夜),太阳直射在北回归线,日期为6月22日,反之,整个南极圈内为极昼时(整个北极圈内为极夜),太阳直射在南回归线,日期为12月22日。
@#@晨昏线和经线重合时,太阳直射在赤道上,日期为3月21日或9月23日。
@#@如果北极圈内部分地区极昼(南极圈内部分地区极夜),则太阳的直射点位于赤道和北回归线之间。
@#@ @#@@#@ @#@@#@3.俯视图:
@#@@#@首先根据自转方向判断南北极点,俯视图圆心为北极点或南极点,最外的大圆为赤道,如果自转方向是逆时针的,则圆心为北极点,如果自转方向是是顺时针,则圆心是南极点,也可根据经度判断地球自转方向,向东度数越来越大为东经,反之为西经。
@#@其次,观察南北极地区的极昼和极夜情况,整个北极圈内为极昼时(整个南极圈内为极夜),太阳直射在北回归线,日期为6月22日,反之,整个南极圈内为极昼时(整个北极圈内为极夜),太阳直射在南回归线,日期为12月22日。
@#@晨昏线和经线重合时,太阳直射在赤道上,日期为3月21日或9月23日。
@#@如果北极圈内部分地区极昼(南极圈内部分地区极夜),则太阳的直射点位于赤道和北回归线之间,如果北极圈内部分地区极夜(南极圈内部分地区极昼),则太阳的直射点位于赤道和南回归线之间。
@#@ @#@@#@4.矩形投影图:
@#@@#@是以平面形式展示的日照图。
@#@矩形投影图将南北两极放大到与赤道一样长,这种投影图与实际情况相比有很大的变形,纬度越高变形越大。
@#@由于矩形投影图缺乏立体感,图上的晨昏线与昼夜分布,不象球面日照图那样,清晰可见,一目了然,所以判读时难度较大。
@#@主要靠晨昏线和极圈以内的极昼极夜及赤道上昼夜平分且日出、日落时间分别为6时和18时等情况来判断。
@#@如下图,AB线为晨线,BC线为昏线,ABC晨昏线与北极圈相切,所以此图为夏至日(北半球)的平面日照图。
@#@AB线以东为白昼,BC线以西为黑夜,北极圈以北为极昼,南极圈以南为极夜。
@#@ @#@@#@ @#@@#@矩形投影图图的读图方法:
@#@首先通过图中的晨线或昏线判断出昼半球和夜半球的区域,通过极昼、极夜的范围确定太阳的直射点的位置,如果晨昏线和经线重合,全球昼夜平分,则太阳直射在赤道上;@#@整个北极圈内为极昼时(整个南极圈内为极夜),太阳直射在北回归线,日期为6月22日,反之,整个南极圈内为极昼时(整个北极圈内为极夜),太阳直射在南回归线,日期为12月22日。
@#@如果北极圈内部分地区极昼(南极圈内部分地区极夜),则太阳的直射点位于赤道和北回归线之间,如果北极圈内部分地区极夜(南极圈内部分地区极昼),则太阳的直射点位于赤道和南回归线之间。
@#@@#@5.坐标图:
@#@ @#@@#@ @#@@#@坐标图一般用时间、太阳高度作为横、纵坐标。
@#@读图时注意以下二点:
@#@①由日出时间和日落时间算出昼长,若昼长小于12小时,说明该地处于冬半年,若昼长等于12小时,说明太阳直射赤道或该地位于赤道上,若昼长大于12,说明该地位于夏半年。
@#@若昼长等于24小时,说明该地极昼。
@#@②太阳高度最大时,说明该地地方时是12小时,若太阳高度等于90°@#@,说明该地有太阳直射现象,若该地24小时都有太阳高度,说明该地有极昼现象。
@#@如右图中,杭州日出时间是5点,日落时间是19点,昼长是14小时,说明该地处于夏半年,杭州太阳高度最大时,为北京时间12点,说明杭州经度是东经120°@#@,甲地在北京时间22时,太阳高度达到最大,说明此时该地地方时为12时。
@#@ @#@@#@6.直观图:
@#@ @#@@#@ @#@@#@这类图画出太阳在天空在运行轨迹,图中的已知条件可能有:
@#@方位、正午时太阳高度、日出角度等。
@#@读此类图要注意以下两点:
@#@①若正东日出、正西日落,说明太阳直射在赤道。
@#@北回归线以北(除北极外)正午时的太阳总是在南方的天空,南回归线以南(除南极外)正午时的太阳总是在北方的天空,北极点上空的太阳总在南方的天空,南极相反。
@#@②若太阳在地平圈以上运行的时间短于在地平圈以下的时间,说明该地处于冬半年,反之,说明位于夏半年。
@#@如下图为北半球某地太阳运行图,从图中可以看出太阳在地平圈以上的运行时间短于在地平圈以下的时间,说明太阳直射在南半球,日落点和正东、正西连线的交角为20°@#@,说明太阳直射点位于南纬20°@#@,由该地正午太阳高度为40°@#@和太阳直射南纬20°@#@两个条件可算出当地的纬度。
@#@ @#@@#@7.变式图:
@#@ @#@@#@ @#@@#@变式图是指对上述图型进行改变,或两种图型融合,或画出部分地区日照图,如下面甲、乙两图。
@#@读这类图,关键是熟练掌握前面六类日照图的读图要领,然后,适当地找些题目练习,只有多练,才能融会贯通地解答变式图。
@#@@#@【典例调研】@#@[调研1]读下图,回答
(1)~(3)题。
@#@(注:
@#@图中α的角度为23°@#@26’) @#@@#@ @#@@#@
(1)图中所示节气为()@#@ A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日@#@
(2)当图中α的角度由目前状况逐渐减小为0°@#@的过程中,下列地理现象可能发生的是( )@#@ A.地球公转速度不断加快@#@ B.北印度洋的洋流呈顺时针方向流动@#@ C.极夜范围由北极圈向北极点逐渐缩小@#@ D.松花江干流出现明显的汛期@#@ (3)若图中甲地的昼长为10小时,则该地的经度应当是( )@#@A.15°@#@E B.30°@#@E C.15°@#@W D.30°@#@W@#@分析:
@#@
(1)由于а=23°@#@26′,则表示太阳直射南回归线,所以,图中所示节气日是冬至日。
@#@
(2)当图中的角度由目前状况逐渐减小为0°@#@,也就是太阳直射点由南回归线向赤道移动,地球公转速度先变快(一月初,近日点最快),后变慢,A项错误;@#@此时,北半球为东半年,北印度洋盛行东北季风,北印度洋的洋流呈逆时针方向流动,B项错误;@#@松花江干流出现明显的汛期应在4、5月份的春汛和7、8月的夏汛,D项错误,C正确。
@#@(3)甲地的昼长为10小时,说明其日出时间为7点,而赤道上日出时间是6点,此时,该地的经度是0°@#@,甲地与之相差1小时即东经15°@#@。
@#@@#@解答:
@#@
(1)D
(2)C(3)A@#@解题指导:
@#@晨昏线所在平面总是和太阳光线垂直,晨昏线的摆动幅度是46°@#@52′。
@#@晨昏线的运动方向是自东向西,当晨昏线和经线圈重合时,太阳直射赤道。
@#@晨线和赤道相交的点所在的经线地方时是6点,昏线和赤道相交的点所在的经线地方时是18点。
@#@@#@[调研2]下图为极地俯视图,此时,全球为同一个日期,曲线ABC上的太阳高度为0°@#@。
@#@回答
(1)—(4)题。
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)该图比例尺约为()@#@A.1∶111000000B.1∶222000000@#@C.1∶22200000D.图上1厘米代表实地距离111千米@#@
(2)此刻太阳直射点的地理坐标为()@#@A.10°@#@N,0°@#@B.20°@#@N,0°@#@@#@C.20°@#@N,180°@#@D.10°@#@N,180°@#@@#@(3)图示时刻国际标准时间为()@#@A.0时B.6时C.12时D.18时@#@(4)图示季节下列说法正确的是()@#@A.我国北极考察站黄河站处于极夜时期@#@B.我国南极考察站长城站处于极夜时期@#@C.至日本的油轮在斯里兰卡南部顺风顺水@#@D.澳大利亚小麦—牧羊带是小麦收获季节@#@分析:
@#@
(1)比例尺为图上距离和实地距离的比值,从图中可看出,北纬70°@#@到北极点的图上距离是1厘米,实际距离可用经线上每隔1个纬度相差111千米老计算;@#@
(2)由于此时全球为同一日期,太阳应该直射在0°@#@经线上,读图可知,北纬70°@#@以北为极昼,太阳直射的纬度是:
@#@90°@#@-70°@#@=北纬20°@#@;@#@(3)国际标准时间即0°@#@经线上的时刻;@#@(4)长城站的纬度是南纬62°@#@13′,没有极昼、极夜现象,澳大利亚小麦收获季节是10-12月。
@#@@#@解答:
@#@
(1)B
(2)B(3)C(4)C@#@解题指导:
@#@本题考查综合分析能力和读图能力,解题时,已知条件要充分利用,已知条件包括文字材料和图上信息,特别是图上信息仔细阅读。
@#@ @#@@#@[调研3]下图为某海域示意图,图中虚线是昏线,β为20°@#@。
@#@回答
(1)—
(2)题。
@#@ @#@@#@ @#@
(1)以下叙述:
@#@①该区域位于大西洋②圣地亚哥(34°@#@S、70°@#@W)正处于白天且炎热干燥③此时全球新一天范围小于旧一天④此季节,北半球的驯鹿正迁徙至苔原带觅食,正确的是@#@A.①②B.②③C.③④D.①④@#@
(2)此日,北京(40°@#@N、116°@#@E)当地看到太阳升落的视运动轨迹示意图为 @#@@#@ @#@@#@分析:
@#@
(1)图中60°@#@经线可能是东经或西经,而西经60°@#@的赤道附近在南美大陆上,故该地应位于东经60°@#@赤道附近的印度洋上;@#@昏线经过东经60°@#@(时刻为18时),说明东经150°@#@为0时,故此时全球新一天范围小于旧一天;@#@此季节,北半球为冬季,北半球的驯鹿应从苔原带迁出,往南觅食。
@#@
(2)由于太阳直射在南纬20°@#@,北京应该是昼短夜长,且太阳在东南方向日出,西南方向日落。
@#@@#@解答:
@#@
(1)B
(2)B@#@误点警示:
@#@本题60°@#@经线并没有说是东经或西经,要根据已知条件“右图为某海域示意图”来空间定位。
@#@@#@[调研4]下图表示某时刻地球表面太阳高度分布状况(M点太阳高度为90°@#@,圆圈为等太阳高度线,自里向外依次为60°@#@,30°@#@,0°@#@),读图完成
(1)—(4)题。
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)此时,北京时间为()@#@A.2点B.10点C.14点D.20点@#@
(2)图示日期前后,北京地区发生的现象,可信的是()@#@A.天安门广场国旗班5:
@#@30升国旗@#@B.海内外游客登香山观赏红叶@#@C.北大的学生在未名湖上溜冰@#@D.北京市民踊跃参加义务植树活动@#@(3)此时,下列地区出现的现象正确的是()@#@A.悉尼、雅典、新加坡均为多雨季节@#@B.伊比利亚半岛上的河流正值枯水期@#@C.白令海峡夜幕深沉、好望角夕阳似火@#@D.我国东南沿海附近海域处于休渔期@#@(4)①、②、③、④四点比较,正确的是()@#@A.这一天①点比②点先看到日出B.①点盛行西南风、③点盛行西北风@#@C.一年中,昼夜长短相差最小的是④D.④点的自转线速度约等于②点的一半@#@分析:
@#@
(1)读图可知,此时太阳直射点在南纬20°@#@、东经90°@#@,东经90°@#@经线上是12时,北京时间(东经120°@#@)应是14时。
@#@
(2)@#@解答:
@#@
(1)C
(2)C(3)A(4)B@#@误点警示:
@#@该题中最外的圆圈太阳高度为0°@#@,即晨昏圈。
@#@直射点所在的经线地方时是12点,图中太阳高度相等的各点,地方时不同@#@【强化闯关】@#@下图是北纬40°@#@某地二分二至日太阳视运动示意图,K、L、M三条曲线为二分二至日太阳视运动曲线。
@#@读图回答1-2题。
@#@ @#@@#@ @#@@#@1.图中a、b、c、d分别表示地平圈上的四个方位,其中代表南方的是@#@A.aB.bC.cD.d@#@2.有关K、L、M所对应的日期的说法,正确的是@#@A.K一一天安门广场升旗时刻为一年中最迟@#@B.L一一江苏白昼时间比北京长@#@C.M一一此时该地太阳从东南方向升起一@#@D.L一一长江口外海域盐度达一年中最小值@#@【技巧点拨】解答这类题首先要明确太阳视运动最高位置为正午,再考虑不同半球的正午太阳偏向:
@#@北半球偏于南方,南半球反之。
@#@其次要注意根据一年中太阳视运动最高、最低、居中位置来判断季节及该季节发生的地理现象。
@#@@#@下图为北半球甲乙两地某日“太阳视运动路线图”,图0为地平圈,箭头为太阳视运动方向,∠1=∠2=22°@#@,据此,完成3~6题:
@#@ @#@@#@ @#@@#@3.甲地的地理纬度@#@A.23°@#@26′NB.66°@#@34′N @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.22°@#@ND.90°@#@N@#@4.乙地的正午太阳高度@#@A.22°@#@B.44°@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.11°@#@D.68°@#@@#@5.该日下列说法中不正确的是@#@A.澳大利亚北部盛行西北风B.尼罗河水泛滥@#@C.巴西高原草原一片枯黄D.北极考察的好时光@#@6.悉尼该日太阳升起的方向@#@A.东北B.东南C.正东D.正北 @#@@#@下图中两条经纬线之间的间距相等,虚线为昏线。
@#@读图做7-9题。
@#@ @#@@#@ @#@@#@7.甲地位于丁地的@#@A.西北方向B.西南方向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.东南方向D.东北方向@#@8.当图中乙地的时间为20时时@#@A.北半球昼长夜短@#@B.全球被平均分为两天@#@C.丁地的地方时为21时20分@#@D.北京时间为次日4点@#@9.此时,下列城市中白昼时间最长的是@#@A.堪培拉B.巴西利亚C.伦敦D.圣彼得堡@#@下图是40°@#@N日照图,阴影代表黑夜。
@#@回答10~12题:
@#@ @#@@#@ @#@@#@10.此时北京时间及昼长分别为()@#@A.1时40分14小时B.10时20分12小时@#@C.2时20分10小时D.13时40分16小时@#@11.此时地球公转的速度()@#@A.接近最快B.接近最慢C.接近平均值D.60千米/秒@#@12.下列描述正确的是()@#@A.南亚地区盛行西南季风B.天山的牧民正在海拔较高处放牧@#@C.赞比西河流域草木葱茏D.湄公河正值汛期@#@ @#@@#@读下图,AB弧是晨线,AC弧是昏线。
@#@据此回答13-15题。
@#@ @#@@#@ @#@@#@13.此时北京时间为__________,全球与图中P点处于同一日期的范围是()@#@A.12月23日2点大于全球一半@#@B.12月21日6点小于全球一半@#@C.6月22日2点等于全球一半@#@C.6月21日10点P点与全球处于同一日期@#@14.此时可能出现的现象有()@#@①摩尔曼斯克可见到午夜太阳②好望角附近海面风浪不大,利于航行③尼罗河进入汛期④汉堡的宾馆正在举行晚宴@#@A.①③B.②④C.①②D.③④@#@15.关于图中P点的叙述正确的是()@#@A.P点附近多次发生地震@#@B.P点位于平原,这里的河流正值汛期@#@C.P点为该国著名的乳畜业区@#@D.P点附近工业属临空型工业布局类型@#@16.读北半球某地一天中太阳高度的日变化图,太阳直射点在北纬15º@#@,回答以下问题:
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)该地的地理纬度为___________。
@#@@#@
(2)该地何日正午太阳高度达最大_________,最大值为_______。
@#@此日前后()@#@A.洛阳地区草木茂盛B.长江中下游地区阴雨连绵@#@C.地中海沿岸风雨交加D.圣地亚哥干旱少雨@#@(3)在图中作出最大值时的一天中太阳高度的日变化曲线。
@#@@#@17.下图为北京时间12时的日照图,图中AB为完全的昏线,完成下列要求。
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)标出图中a、b的经度。
@#@@#@
(2)此时,太阳直射点的坐标是__________。
@#@@#@(3)此时,智利首都圣地亚哥正值__________(雨季或旱季)。
@#@@#@(4)这一天,__________地区的正午太阳高度可达一年中的最大值。
@#@ @#@@#@18.读杭州(30°@#@N,120°@#@E)和甲地某日太阳高度变化图,完成:
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)这一天杭州的昼长为小时;@#@甲地的昼长为小时;@#@两地同处在白天的时间为小时;@#@两地的时差为小时。
@#@@#@
(2)甲地的经纬度位置是。
@#@@#@(3)图中太阳直射点的位置是。
@#@@#@(4)该日下列城市中正午太阳高度最大的是()@#@A.北京B.海口C.新加坡D.悉尼@#@1.A图中K、L、M三条曲线所处的最高位置代表当时的正午太阳高度,它们的位置都偏向于a方一侧,而该地又在40°@#@N,其正午太阳偏于南方,所以a方应该代表南方。
@#@@#@2.A根据该地二分二至日正午太阳高度大小可知:
@#@K、L、M分别代表的是冬至、春秋分、夏至日,冬至日北半球各地日落最早、日出最迟,随日出同步的升旗也最迟。
@#@春秋分日各地昼夜等长,北京与江苏白昼等长。
@#@长江口外海域盐度夏季多雨时最低。
@#@冬至日,该地太阳从东南方向升起。
@#@@#@3.D因为图中甲地的太阳视运动路线图发生在北半球,太阳高度始终为22°@#@,为极昼,所以甲地不可能处于低纬度,可排除A、C项,又因为66°@#@34′N虽有极昼发生,但与晨昏线是相切,不可能保证太阳高度始终为22°@#@,也错。
@#@@#@4.B从图中可看出:
@#@乙地的最大太阳高度即正午太阳高度大于甲地,即大于22°@#@。
@#@可据此排除A、C项。
@#@由甲地的最大太阳高度的计算公式:
@#@H=90°@#@-90°@#@+直射点纬度=22°@#@得:
@#@直射点纬度=22°@#@N,从乙地的太阳视运动轨迹看,乙地接近极昼,即纬度接近66°@#@34′N,而66°@#@34′N的正午太阳高度H=90°@#@-66°@#@34′+22°@#@=45°@#@26′,所以可推知乙地正午太阳高度应为接近该数值的44°@#@。
@#@@#@5.A太阳直射22°@#@N时为北半球的夏季,地处尼罗河主要补给水源地的北半球热带草原气候区正值多雨季节,促使尼罗河入汛,河水泛滥。
@#@此时北极极昼,是考察的好时光,地处南半球的巴西热带草原进入干季,草原一片枯黄。
@#@但澳大利亚北部因大陆气压高而盛行吹向海洋的东南风。
@#@@#@6.A悉尼只有在春秋分日时才会从正东升起,而此时太阳直射点纬度22°@#@N,不可能,正北升起任何情况下均不可能。
@#@在南半球的秋分—冬至—春分之间,悉尼的太阳升落比春秋分偏北,所以是东北升、西北落。
@#@@#@7.C8.D9.A7.从经纬度可判断出,该图位于南半球,甲位于丁地的东南面。
@#@8.虚线是昏线说明南极地区有极昼,太阳直射点在南半球,故A错误;@#@乙地位于0度经线,乙地的时间为20时时,全球没有被平均分为两天,B错误;@#@丁地是西经20度,时刻比乙地晚,C错误,D正确。
@#@9.此时,太阳直射点在南半球,越往南白昼越长,A正确。
@#@@#@10.C11.A12.C10、从图上可看出,西经20°@#@到西经170°@#@为白天,白昼长为10小时,此时,西经95°@#@为12点。
@#@则北京为2时20分。
@#@11、由于北半球昼短夜长,太阳直射南半球,公转速度快。
@#@12、A、B、D三项都是北半球夏季的情况,而,此时,北半球是冬季,C正确。
@#@@#@13.A14.A15.C由题意可知,此日为北半球";i:
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"新教材实务模拟试题@#@";}
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