浙美版小学美术五年级上册教案Word下载.docx
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10.15-10.21
5.生活中的民族纹样
9
10.22-10.28
6.运动会奖杯设计
10
10.29-11.4
7.泥娃娃
11
11.5-11.11
8.吹吹打打
12
11.12-11.18
9.飞天
13
11.19-11.25
10.指墨画
14
11.26-12.2
11.泼墨山水
15
12.3-12.9
12.江南民居
16
12.10-12.16
13.西湖十景
17
12.17-12.23
14.童谣童画
18
12.24-12.30
15.色彩的世界
19
12.31-1.6
元旦放假
20
1.7-1.13
16.画音乐
21
1.14-1.20
17.小盒子大舞台
22
1.21-1.27
18.中国传世名作
23
1.28-2.3
综合绘画练习
24
2.4-2.9
期末复习
教师备课签(课时教案)
课题
第一课悠悠老街
课型
综合·
探索
本教案第一个上课班级时间
年月日午第节
教学目标
1、探访老街的历史与文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录与描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
重点难点分析
重点:
学习用美术形式对传统历史文化进行记录或描述。
难点:
运用不同的美术形式表现老街。
教
学
过
程
设
计
︵
含
课
堂
小
结
、
板
书
︶
第一课时
课前准备:
(学生)课前探访活动:
探访时用的速写本或相机,写生铅笔或钢笔,收集北山街相关的传统历史文化资料(希望与家长沟通)。
课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
探访传统历史建筑文化记载表:
探访的建筑物名称,值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的(街区)
(教师)有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件,创作工具。
教学过程:
1.导课,出示课题。
(1)对老街风光的认识和感受。
课件出示老街风光。
(2)小结:
老街,是一幅绝佳的江南风景画,是一条风光秀丽的街道。
(3)板书课题:
悠悠老街。
2.欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠悠老街》
3.说说自己家乡的老街的历史和故事
4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。
5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。
6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化。
7.学习建议:
课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时
课前准备
(学生)写生创作工具,已打过装订孔的画纸。
(教师)课件。
1.观看老街视频,揭示课题
2.交流:
和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?
又有什么趣味发现?
3.写生创作指导
(1)欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品
(2)教师讲解并演示创作写生的方法
4.同龄人作品欣赏,讲究创作的童趣性,进一步激发学生创作兴趣,鼓励信心。
学习建议:
通过写生或记忆画的形式表现老街,教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。
如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等;
构图前后、疏密、取舍等要领。
注重讲解技能难点。
教师总结:
现在有许多有价值的历史建筑在消失,我们都应该积极保护,并给予记录。
5.展示评价
拓展:
不同美术形式表现的悠悠老街
练习
作业
教学
后记
作业典型问题记载
第二课传统门饰
设计·
应用
1、中国传统门的类别、装饰特点。
2、通过对门帘的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门。
3、培养热爱中国优秀文化传统的品质。
用绘画或剪纸的形式表现中国传统的门饰。
创作的作品表现出传统的装饰风格。
1、引入新课,分组汇报。
(1)分组汇报调查情况:
组长发言,组员补充,主要介绍门饰的特点以及作用等。
教师小结,组长作好记录。
(2)师生共同探讨更为细致调查项目(如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料,对未来门的畅想等)。
(3)引出课题:
《门的装饰》。
2、欣赏范作,交流体会。
(1)欣赏范作、名作(建议从以下角度进行欣赏:
创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等)。
(2)师生交流中外门饰的特色。
(3)学生互相交流欣赏后的体会。
(4)教师小结,介绍中外门的知识和特点,并让学生思考中外不同门饰的印象。
3、学生试画,作好构思。
学生试画《中国的门饰》草稿,教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导,小组同学互相配合,商讨合适的绘画表现形式(线描、纸版画、铅笔淡彩)后再画出草图。
4、小结讲评,课外拓展。
(1)小结作业和合作情况。
(2)在课外将草图创作成绘画作品。
(3)课外尝试创作门饰的剪纸作品,下节课上《中国的门饰》的剪纸。
一、课前准备
(学生)剪纸的材料工具等。
(教师)范作,剪纸的材料工具等。
二、教学过程
1、小组汇报,各抒己见。
(1)小结上节课的内容,谈谈绘画作业的优缺点。
(2)学生交流体会,小组汇报课后创作的情况。
(3)教师小结。
2、讨论特点,提出意见。
(1)欣赏教师范作以及中国门饰的名作。
(2)师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点,教师提出改进意见。
3、传授方法,创作练习。
(1)用对折剪刻的方法剪纸,教师示范。
(方法:
将纸对折后画上纹样;
将纹样剪刻出来;
用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。
)
(2)学生练习,教师指导。
(提示:
可以小组合作创作,也可单独进行;
色彩渲染和谐;
握刀规范,用力有度,注意安全。
(1)师生共同小结。
(2)交流创作经验。
第三课时
(学生)综合绘画材料工具等。
(教师)范作,外国门的图片等。
1、讲评作业,交流体会。
学生互相交流剪纸创作体会和想法。
2、欣赏作品,讨论创作。
(1)欣赏外国门的图片,注意门饰的特点。
(2)教师介绍外国门的历史、材质和装饰特点。
(3)学生互相交流这些门的知识。
(4)思考:
创作作品用什么材料合适?
(5)讨论创作的表现形式。
3、学生创作,教师指导。
提示:
可以自己创新,对门的形状、色彩等作夸张、变形的表现。
可以对目前门饰存在的问题讨论改进建议。
4、师生互评,收集作品。
(1)教师和学生一起互评。
(2)可以把自己设计满意的作品以及收集到的相关图片资料进行展示,放到档案袋。
第三课适合纹样
1、欣赏适合的纹样,感受适合纹样的艺术特色,了解适合纹样的不同样式及结构特点。
2、学习适合纹样的设计方法。
3、通过学习,了解适合纹样在生活中的应用,提高美化生活的能力。
了解适合纹样不同样式、结构特点及设计简单的适合纹样。
运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。
1、组织教学导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中。
提出问题:
刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?
生:
我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
有的外形像桃子、有的像树叶。
里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。
里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形——
(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)
师总结学生的发言,揭示课题:
适合纹样。
2、了解知识掌握方法
师:
在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说,你在哪些地方见过它们?
生讨论发言。
那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?
我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:
1)什么是适合纹样?
2)基本形有哪些?
3)我们可以有哪些填充的图案。
生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结:
1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。
2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。
3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)
师:
在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样
我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。
生作业师巡视辅导。
4、评价作业(自评、互评)
第四课好看的装饰画
1、了解装饰画的起源、种类、作用,感受装饰画独特的艺术美。
2、学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力。
3、培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情。
学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画。
灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画。
1、欣赏导入:
(1)课件出示生活中的装饰画,提问:
这样的画给你带来怎样的美感?
我们应该把它称为什么画?
(2)说一说:
你对装饰画的第一印象是什么?
(3)说一说:
你还在什么地方,见过怎样的装饰画?
(4)教师小结:
生活中,我们经常能见到这种“与环境协调,起到装饰、美化环境的画”。
我们把这样的画称为“装饰画”。
因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性,所以人们称它为:
“经过化妆、打扮出来的画。
”
出示课题:
《好看的装饰画》
(5)教师讲解装饰画的起源,师生共同感受装饰画悠久的历史。
2、交流研究
(1)欣赏著名的装饰画作品,进一步感受装饰画独特的美。
(2)与写实的绘画相比,装饰画具有怎样的美感
(3)通过照片与装饰画的对比,学习装饰画的设计方法。
师生共同探究装饰画的方法:
夸张、变形、简化、概括、修饰等方法;
总结装饰画的设计三要素:
造型、色彩、构图。
3、设计实践
(1)教师示范的装饰画设计方法,强调作品创作时可以是形状的装饰变化,也可以是色彩的装饰变化
(2)学生了解装饰画绘画步骤
(3)学生了解装饰画的组合形式:
独帽式装饰画和组合式装饰画。
4、尝试创作
(1)教师提出创作建议:
①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画;
②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画
(2)学生进行创作,选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工,合作完成作品。
5、课外延伸
(1)学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明
(2)教师组织学生欣赏装饰画展,进行自评和互评
(3)欣赏多种材料制作的装饰画
(4)可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。
第五课生活中的民族纹样
1、了解生活中的民族纹样,认识民族纹样的内容美,感受民族纹样的形式美。
2、画画自己喜欢的民族纹样,能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。
3、尊重民族文化,感受民族纹样的艺术魅力,发现并创造生活美。
感受民族纹样的造型美和形式美,把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中。
能把喜欢的民族纹样应用于平面设计,体现出较好的色彩搭配和构成。
一、新课导入
教师:
出示普通花布和有民族纹样的花布(最好是实物)。
比一比,两块花布的纹样有什么不同?
小结:
民族纹样的花布更别致,这些民族纹样在生活中也是随处可见。
今天我们学习《生活中的民族纹样》。
二、了解民族纹样的应用
(1)、出示:
民族风的服装、鞋、包。
体会:
民族纹样使服装、包、鞋更漂亮。
(2)出示:
民族风的家居布艺。
民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适。
三、认识民族纹样
(1)美在变化与统一。
A出示:
白族刺绣小围兜。
猜一猜:
这个小围兜为谁设计?
美在哪里?
*口水兜上有什么纹样?
*纹样是怎么构成的?
小结:
图案中有动物纹样和植物纹样,对称的构成方式,色彩丰富。
B出示:
黎族刺绣肚兜。
看一看:
肚兜上的图案美在哪里?
*肚兜上有什么纹样?
*花纹是怎样构成的?
*选用哪些颜色搭配的?
中间是人物纹样和花草纹样;
周围的连续花草纹。
它主要有三种颜色:
红色表达热情、奔放;
黑色表达严肃、尊贵;
黄色表达和平、亲切。
(2)美在堆成与平衡。
出示:
白族扎染方巾。
想一想:
在抽象的图案中你看出了哪些花纹?
这个图案花纹是怎样构成的?
用什么颜色搭配的?
本图案是圆形放射的骨式,主要由几何纹和花草纹组成;
典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。
(3)美在对比与调和。
出示:
适合纹样蓝印花布。
找一找:
这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物?
美观的同时又有什么寓意?
石榴寓意多子多福;
喜鹊寓意吉祥;
猫寓意富贵。
(4)尝试练习。
教师示范;
学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画。
(5)学生作品赏析。
A、同学们的作品参照了民族纹样进行创作,使两件作品既整体统一,又有局部变化。
B、变中求整,平中求奇。
四、实践探索
试一试:
请你把今天学到的画民族纹样的本领,设计并装饰在平面的图形中,美化生活用品。
学生创作20分钟。
五、作业展示
展示学生的作品,自评和互评。
说一说:
“我”用民族纹样装饰了什么东西?
表达了自己什么想法和感受?
评一评:
你喜欢哪一幅作品?
你看出来作者用了什么纹样装饰的?
总结:
今天我们了解生活中的民族纹样,认识了民族纹样的内容美,感受到了民族纹样的形式美,还能在平面图形中选择喜欢的民族纹样来装饰,美化生活用品。
第六课运动会奖杯设计
1、认识运动会奖杯的独特特点和多样的造型美。
2、发挥想象,尝试用泥塑表现一个造型新颖、制作别致的运动会奖杯。
3、通过学习活动,体验为学校运动会设计奖杯的参与感、成就感、感受设计对于提升运动会文化内涵的重要价值。
尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
奖杯造型设计的独特和新颖。
泥塑作品制作中的部件连接。
一、导入新课,直入主题。
教师手持奖杯,问:
这是什么?
它有什么特别之处?
学生自由回答:
美观、新颖等。
看到奖杯你想到了什么?
学生:
想到中国健儿的努力拼搏,想到领奖等。
初识奖杯,联系学生已有的生活体验。
二、挖掘奖杯内涵。
那就让我们再一次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧!
课件出示经剪辑的影像,学生观看,并谈谈自己的体会。
教师小结,激发学生的民族自豪感:
金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报,是奋发向上的见证,是荣誉,更是献给祖国母亲最好的礼物。
三、探索奖杯的艺术特色。
正因为奖杯如此重要,所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。
提问:
在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗?
学生回答,教师根据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。
教师出示各种有代表性的奖杯图片提问:
(1)你最喜欢哪个?
(2)你能说说它们的共同点和不同点吗?
(学生欣赏、评述)
①学生归纳,教师板书。
共同点:
奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。
②不同点:
不同外形种类,不同材质种类(金质、铜质、水晶、合金等)
师生讨论小结:
有的造型简洁大方,有的精美华丽,有的形象可爱。
获得更多的感性素材,进一步认识奖杯,为启发学生的创作思路作铺垫。
2008年北京奥运会就快到了,让我们为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧!
请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯,可让学生先表达自己的想法,启迪。
教师及时总结学生想法的亮点,并罗列学生设计的类型:
植物类、动物类、抽象类。
师生探讨,如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。
四、泥塑奖杯。
学生根据自己设计的草图自由制作。
教师巡视指导。
教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。
五、学生作业展示。
有我们这么多同学的鼓励和祝福,在2008年奥运会上我国体育健儿一定能取得更辉煌的成绩!
第七课泥娃娃
造型·
表现
1、观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。
2、学习运用多种泥塑方法来表现儿童的活动,运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征,并注意刻画表情。
3、感悟泥塑人物的艺术魅力,提高对泥塑人物的造型能力。
学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人,并注意刻画表情。
泥塑人物动态的稳定性。
1、探究式导课。
(1)教师出示一块陶土,让学生直观感受陶土。
(2)教师出示一个泥娃娃,提出问题:
一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃?
2、小组合作,探究问题,形成初步结论。
(1)分组讨论:
陶土如何变成一个泥娃娃?
(2)学生得出结论:
用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。
(3)欣赏民间泥塑制作过程(图片或课件),肯定学生的讨论结果,引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法,开拓思维。
(4)再分组讨论:
怎么样的泥娃娃才是最可爱的?
(5)形成初步结论:
如外形圆圆胖胖的,表情调皮、笑眯眯的,色彩醒目的等等。
(6)教师归纳。
3、欣赏感受,深入探究。
(1)交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件,开拓学生的思维。
(2)让学生说说各自的感受及方法。
(3)出示各种综合材料,如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等,以及各种如铅笔小棒等辅助工具,进一步启发学生的思维。
4、创设情境,激发学生创作。
(1)创设情境:
如出示展示台,举办“泥娃娃的世界”展卖会。
(2)学生分小组,自由创作自己心中可爱的泥娃娃。
教师个别辅导。
(3)学生上台陈列自己的泥娃娃作品,并可“展卖”。
5、游戏、评价、交流,传递友谊。
(1)展示交流,互相评价。
(2)鼓励学生进行自由的交换。
(3)鼓励学生互相赠送作品给好朋友。
6、拓展学习,激发持久学习的兴趣。
观看用泥塑方法制作的动画片片段:
如《小鸡快跑》等,进一步拓展学生的视野,思考陶土还可以用来做什么,培养学生对泥塑的兴趣。
第八课吹吹打打
1、学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征,进行适当的夸张表现手法;
并尝试用泥塑进行圆雕造型表现。
2、通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力,知道用美术的方式表现生活。
3、体验泥塑造型活动的乐趣,在夸张人物动态的
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