《宋庆龄故居的樟树》优质课教案.doc
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苏教版教材四年级下册
22.宋庆龄故居的樟树
一、教学目标:
1.理解并积累课后第3题10个词语,体会“无论……总是”“只要……就”两组关联词语在表达上的作用并会用造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.抓住关键词句品读课文,感受樟树顽强的生命力和香气永存、能驱虫的可贵之处,领会它的象征意义,了解宋庆龄崇高的人格风范,体会作者和游客对宋庆龄的崇敬与怀念之情。
4.感悟第5自然段对比手法的作用,体会文章以树喻人、借物抒情的写作方法,在习作中学习运用。
二、教学重、难点:
重点:
反复品读4、5自然段,抓住关键词句感受樟树顽强的生命力和香气永存能驱虫的可贵之处,领会它的象征意义,体会文章以树喻人、借物抒情的写作方法。
难点:
领会樟树的象征意义,体会文章以树喻人、借物抒情的写作方法,
三、教学设计
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(一)复习导入。
这节课我们继续学习22.宋庆龄故居的樟树,板书课题,齐读课题。
上节课我们朗读了课文,识记了生字词。
上课之前,老师想先检查一下上节课的学习情况,谁愿意把课文读给大家听?
(1)指生概括课文主要内容:
宋庆龄故居有两棵樟树,樟树四季常青、蓬蓬勃勃,具有能驱虫的永久香气,宋庆龄喜欢这两棵樟树不愿意搬家,来瞻仰宋庆龄故居的人们总爱在这两棵樟树前留影作为永久的纪念。
(二)精读感悟,感受樟树特点,领会象征意义,理解宋庆龄和游客们喜欢樟树的原因
1.提炼问题,明确目标
(1)对这两棵樟树,宋庆龄有一种特殊的感情,这种感情表现在——当周恩来总理劝她搬家的时候,她不肯,说:
“我舍不得这两棵树。
”
对这两棵樟树,游客们也有一种特殊的感情,这种感情表现在——人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。
(2)要解决以上的问题,需要我们研究课文的哪几个自然段?
(4、5自然段)
2.潜心会文,自主学习
(1)明确要求:
默读4-5自然段,思考:
这是两棵怎样的樟树?
宋庆龄为什么舍不得它们?
游客们又为什么要在树前留影作为永久的纪念呢?
标出重点词语和句子,简要写下自己的感受,小组交流后派代表汇报。
汇报展示,点拨提升——小组推荐代表在班内交流阅读收获,教师相机指导,点拨提升认识
3.感受樟树特点,理解宋庆龄和游客喜欢樟树的表层原因
(1)顽强、旺盛的生命力
樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。
稠密的树叶绿得发亮。
樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。
①这是一棵怎样的樟树?
(指2生)从哪些词语体会到的?
谁再来说说自己的感受?
能用一个词形容一下你心目中的樟树吗?
(“蓬蓬勃勃”什么意思?
指生读词语,能给它找个近义词吗?
生机勃勃,枝繁叶茂、根深叶茂)把这个词带回课文中,谁再来读读这繁荣旺盛的樟树!
评价:
这真是生命力旺盛的樟树!
②稠密是什么意思?
绿得发亮?
枝干粗壮,树叶茂密,你想到了哪个词?
长得好才能发亮,这是生命的光泽!
②作者为了表现樟树的生命力,还用了一个准确的关联词语。
谁找到了?
樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。
谁还能用上这个句式具体说说不同季节、不同天气、不同气候樟树表现?
樟树四季常青,无论(),它们总是()。
C小结:
一年四季,樟树要经历多少风雨呀?
“无论……总是”这一组关联词语强调了不论在任何条件下,樟树总是具有顽强、旺盛的生命活力。
你能读好这个关联词语吗?
读出最后一句中樟树顽强、旺盛的生命力!
D谁能用“无论……总是”造一个句子。
③引读,回归问题:
樟树是那样蓬蓬勃勃充满生机,它的的生命力不仅旺盛而且无比顽强!
难怪,当周恩来同志请宋庆龄换所大房子的时候,宋庆龄摇摇头说——(出示,生接)“我舍不得这两棵树。
”难怪,(出示,生接)——人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。
④这样顽强、旺盛的樟树你喜欢吗?
抓住关键词语读出对樟树的喜爱之情!
⑤抓住关键词可以更好地理解课文内容,同样抓住这些关键词也可以帮助我们更好地记忆,你愿意试试吗?
粗壮——稠密——四季常青——“无论……总是”
(2)香气永存、能驱虫
而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保持。
即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变。
只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。
樟树的可贵之处就在这里。
①你还找到了樟树的哪些地方令人喜欢留恋?
樟树的香气能“永久保持”是什么意思?
作者是怎么表现的?
②这里也有一个关联词语。
“即使当它枝枯叶落的时候,它的香气仍然不变。
即使当它作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变。
很多树也有木头的香气,但是当它们枝枯叶落的时候,香气就会逐渐消失,当它们作为木料制成家具的时候,香气就荡然无存;而樟树?
谁来读好关联词,读好这句话!
③是的,这就是永久保持!
只要这木质存在一天,虫类就……;这木质存在一年,虫类就……;这木质存在十年,虫类就……
小结:
“只要……就”告诉我们,只要具备了“木质存在”这一个条件,就一定会有能驱虫这个结果。
感情朗读这个句子,读出樟树的香气永存、能驱虫的可贵之处。
。
用“只要……就”造一个句子。
小结:
关联词在连接句子和表达情感上作用真不小,我们要在自己的习作上学习使用关联词语,把意思表达得更生动。
③引读,回归问题:
樟树不但蓬蓬勃勃,具有旺盛的生命力,而且还具有香气永存、能驱虫的可贵品质。
难怪,当周恩来同志请宋庆龄换所大房子的时候,宋庆龄摇摇头说——(出示,生接)“我舍不得这两棵树。
”难怪,(出示,生接)——人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。
(3)探究“对比“写法的作用,朗读体悟。
①在第五自然段中,为了突出樟树香气永存、能驱虫的特点,作者还写了什么别的树木的什么特点?
(容易招虫,你从哪些词语感受到的?
)这样写有什么好处?
预设交流:
采用了对比的写法,用别的树木和樟树进行对比,更突出了樟树香气永存能驱虫的特点。
男女生朗读,进一步体会对比写法的作用
(5)指导背诵,积累语言
1.指导方法,明确要求:
同学们已经运用抓住关联词的方法背诵了第4自然段,谁能够运用这种方法把第5自然段背下来。
出示提示:
……容易招虫。
……三四种……。
……养儿育女,繁衍后代,……本身……永久保持。
即使当……,当……,……仍然不变。
只要……就……。
……可贵之处……
2.练习背诵;
3.学生尝试展示背诵。
2.了解宋庆龄的崇高人格风范,体会宋庆龄和游客喜欢樟树的深层原因。
过渡:
通过探究,我们初步发现了宋庆龄和游客们喜欢樟树的原因,那么宋庆龄和游客喜欢樟树,有没有更深层的原因呢?
宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢?
让我们一起走进宋庆龄,了解这位伟大的女性,你会有更多发现!
(1)揭示“树—人”的相似处,体会宋庆龄喜欢樟树的深层原因——以树自勉
①出示宋庆龄的资料,学生静静地默读思考。
通过阅读宋庆龄奶奶的资料,你们有什么发现?
宋庆龄是伟大的革命家孙中山先生的夫人,是保卫世界和平事业的革命先驱。
无论在战争时代还是和平时期,她总是保持着顽强、旺盛的革命热情。
面对黑暗势力,她一身正气,敢于斗争,让敌人畏惧。
她曾经说过:
“我将踏着革命者的足迹继续前进,我在这条道路上决不回头,决不向强大的反动势力低头。
”她把自己的一生献给了祖国和人民,她的丰功伟绩永远留在人民的心中。
②交流要点:
樟树总是蓬蓬勃勃,有顽强、旺盛的生命力,宋庆龄总是保持着顽强、旺盛的革命
热情;樟树一身香气,可以驱虫,宋庆龄一身正气,敢于斗争,让敌人畏惧;樟树香气永存,宋庆龄把自己的一生献给了祖国和人民,她的丰功伟绩永远留在人民的心中。
小练笔:
读了宋庆龄的故事,你能用上“无论……总是……”“只要……就……”“即使……仍然……”
写几句话赞美宋庆龄吗?
③总结提升:
宋庆龄喜欢这两棵樟树,因为她就是具有樟树精神的人。
她是用樟树的精神勉励自己:
做一个永远保持革命热情、一身正气、敢于斗争,把自己的一切献给祖国和人民的人。
(2)发掘“人—树”的契合点,体会游客喜欢樟树的深层原因——对宋庆龄的崇敬和怀念
①人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为纪念。
此刻,你对这句话又有了什么新的认识?
(看到这两棵樟树,他们就仿佛看到了宋庆龄,想到了她顽强、旺盛的革命热情和一身正气、敢于斗争的精神,想到了她无私奉献的伟大一生。
)
小结:
这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬,一起走过风风雨雨。
这不再是两棵普通的樟树,樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。
作者写樟树,其实就是在写宋庆龄;作者赞美樟树,其实就是为了赞美宋庆龄。
这样的写作方法就叫“借物喻人、以物衬人”(板书:
借物喻人、以物衬人)
你还能举出借物喻人的例子吗?
比如燃烧自己照亮别人的蜡烛,可以用来比喻
野火烧不尽,春风吹又生的小草
墙角数枝梅,林寒独自开的梅花
大雪压青松,青松挺且直。
②看到樟树,就像目睹了宋庆龄的风采。
宋庆龄已经离开我们30多年了,但是,她的高贵品质和伟大精神永远活在人民心中。
让我们怀着崇敬和怀念的心情一起朗读最后一个自然段!
(五)作业套餐,拓展延伸(从以下作业中任选一项完成)
1.进一步搜集宋庆龄奶奶的故事,加深对宋庆龄的了解。
2.查阅樟树的有关资料,搞清楚樟树香气能够拒虫的科学道理。
3.学习本文以物喻人、借物抒情的方法,描写一种“物”,借助“物”来表现“人”。
七、板书设计:
22.宋庆龄故居的樟树
革命热情蓬蓬勃勃
一身正气香气永存
敢于斗争驱虫
借物喻人
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