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你们家每个月需要哪些开支?
二,自主预习,发现问题
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”(书上P47)
对比开支表和收入状况,谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。
三、合作交流,共同探究
1、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家,负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论,如何更合理的用钱,节约开支。
把自己的好建议写下来,给爸爸妈妈看。
2、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流,记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。
4、解难释疑,拓展提升
1、揭示学习问题
你的零花钱是怎样花的?
2、交流、探讨
五、达标测评,归纳总结
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。
(书上P48)
3、学习小资料,谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理?
归纳整理好的用钱方法,制定用钱计划。
活动二我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗?
从前用过的书本,扔掉了多可惜呀!
其实它们都能有更好的去处。
二、合作交流,共同探究:
“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地,在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。
三、拓展提升:
谈收获
谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。
四、归纳总结
对学生活动情况有针对性的总结。
二次备课:
教
学
后
记
主题无声的朋友
教学
认识生活中常见的公用设施,调查其现状及使用、维护情况,体验公用设施给人们生活带来的方便。
能主动、自觉地爱护公用设施。
教材
一、创设情境,导入新课:
认识常见的公共设施
1、师:
今天,老师给大家带来了几位朋友,是谁呢?
他的名字就藏在你们的信封中。
请大家打开看一看,但不要说出来。
2、讨论一下,说出他的特点和作用,让其他组猜一猜。
(邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等)
3、猜猜游戏,并把谜底贴到黑板上。
师:
虽然这些朋友的名字都不一样,但是他们有一个共同的名称是什么?
(板书:
公用设施)
4、校对板书。
是呀!
他们的朋友遍布天涯,那儿都能找到他们的影子。
二、自主预习,发现问题:
体验公共设施的作用。
你在什么情况下,需要它的帮助。
还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们,那么他们是不是可以不存在,如:
广告牌,雕塑等
由此可见,在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊!
它们部分日夜默默地为我们服务,美化我们的环境,为我们的生活提供无尽的便利。
板书:
方便生活、美化环境
三、合作交流,共同探究:
了解公共设施损坏的情况。
最近,我们收到许多公用设施的投诉,是什么呢,请看课件:
教科书上的卡通图画)
看了这些公用设施的诉说,你有什么感受?
在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?
小结:
伤害了这些生活中无声的好朋友,受伤害的其实是我们健康的生活,是我们自己。
还用更严重的看:
小偷偷井盖,致使人掉入水沟淹死,在我们一年级时,那时我们学校正在拆迁,由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂,捣破了我们的下水道管,我们学校水漫金山,电脑、录音机都进水了,造成我们学校损失严重。
宪法规定:
公共财产神圣不可侵犯。
破坏公共财产是不文明的行为,严重的甚至是违法犯罪行为。
(课件)
这是一封公用设施写给我们的信:
亲爱的人类:
你们每天都在享受我们为你们提供方便,但是你们不但不感谢我们,而且还肆意地损坏我们,我们决定罢工。
讨论:
试想一下,没有它们,我们的生活会是怎样?
四、解难释疑,拓展提升:
展开行动
我就以我们学校为例,开展一次活动。
各小组选择其中一个设计活动方案。
(1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施?
)
学生活动
主题二《大家生活在一起》
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系,从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件,是社会文明的具体体现。
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培养学生以集体利益为重,共同建立良好社会秩序的自觉性。
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、有教养的人。
教材
学习主题故事《在一根细绳面前》
3、合作交流,共同探究:
警卫员为什么想和任老从小门进公园?
说明了什么?
任弼时为什么不肯从小门进公园?
交流:
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
听了他们的故事,我们有什么收获?
在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对?
寻找身边的“细绳”
观察教科书中的图
思考:
这三幅图中的“细绳”指什么?
把你收集的公共秩序记录下来,贴在班上的宣传栏中。
你还知道生活中有哪些“细绳”吗?
社会调查活动
明确调查内容:
去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好,哪里秩序不好。
注意事项:
分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。
在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。
注意安全。
开展调查活动。
对于维护公共秩序,讲文明、懂礼貌。
四、解难释疑,拓展活动
回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。
5、达标测评,归纳总结
以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传,号召大家都来遵守公共秩序。
主题三不怕一万,就怕万一
1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关,知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。
3、保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。
教材、挂图
出示各种安全标志。
你认识这些标志吗?
在哪见过?
有什么作用?
在生活中,你还见过哪些地方有安全标志?
出示挂图(书中三幅组图)。
(1)图中的这些行为,可能会造成什么后果?
(2)什么叫公共安全?
(3)在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗?
出示图片(三起安全事故)
为什么要注意公共安全?
在我们地区发生过公共安全事故吗?
这些公共安全事故给我们什么启示?
“不怕一万,就怕万一”是什么意思?
3、合作交流,共同探究
安排学生课外收集安全标志,并张贴到班上的墙报上。
有了这些安全标志就能保证安全了吗?
出示图片,组织学生讨论。
还有哪些行为可能伤害他人?
在什么地方容易被伤害?
见有安全隐患的地方,我们该怎么办?
设计安全用语
出示书中安全用语范例。
安全永远有什么作用?
它有什么特点?
在生活中有哪些地方最需要安全用语?
为什么?
分小组联系生活实际,设计安全用语。
交流小组设计的安全用语。
五、达标测评,归纳总结:
我们能为公共安全做些什么呢?
自由选择活动内容,自由结组开展实践活动。
活动总结:
通过活动,你们有什么收获?
今后怎么办?
主题四我们是邻居
1、懂得邻里之间和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。
2、愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3、学会与邻居友好相处,以礼待人,并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
1、创设情境,导入新课:
2、自主预习,发现问题:
了解自己的邻居
问卷调查:
你想有怎样的邻居?
交流、总结问卷结果。
1、看到全班的调查结果之后,你有什么感想?
2、小组交流:
你有怎样的邻居?
介绍自己熟悉的邻居。
3、联系实际讨论:
从你家与邻居的关系中,说一说“远亲不如近邻”的道理。
你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗?
4、夸夸我的好邻居
出示图片(邻居互助),并提问:
你家和邻居之间有这样的故事吗?
5、讨论:
怎样与邻居和睦相处?
将自家与邻居之间互助的事记录下来,在班上夸夸好邻居。
开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。
四、解难释疑,拓展提升
通过调查了解,选择自己能为邻居做的力所能及的事情。
选择一两项坚持做下去。
在班内设墙报栏《我为邻居做好事》,自愿张贴。
和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因、或做一次换位思考,想一个解决问题的好办法。
借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话,表示节日的祝福。
第五单元大自然发怒的时候主题一天有不测风云
1、知道自己家乡常见的自然灾害,了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、知道自然灾害的可怕性。
3、懂得要遵循自然规律,和大自然和谐相处。
懂得要遵循自然规律,和大自然和谐相处。
了解自然灾害的不可抗拒性。
CAI自然灾害的相关条件。
第一课时可怕的自然灾害
搜集自然灾害的资料,并分类整理。
资料交流
1、分小组交流自己对自然灾害的了解。
2、在全班进行“新闻发布会”,资料共享。
3、教师:
CAI或网络,补充展示资料。
联系实际,说说自己对自然灾害的感想。
1、分小组将搜集来的资料整理好,设计好,出一期关于自然灾害的剪报。
2、评优秀作品:
最佳设计奖
最佳内容奖
第二课时大自然,请息怒
一、谈话导入
教师结合P14图文,讲述自然灾害的“威力”。
2、自主预习:
图文结合,重点了解。
CAI一起设备在防灾、减灾中的作用。
三.合作交流:
观察、回忆。
为防灾、减灾,家乡的人们做了哪些努力。
四、拓展提升:
交流、探讨
有些自然灾害,是可以预防的,我们可以做些什么呢?
1、自主思考
2、小组交流
3、搜集好的方法。
五、达标测评,归纳总结。
主题二在危急的时刻
教学目标:
1、学习在洪水、地震等自然灾害面前自护与互相帮助的方法,形成一定的自护自救能力。
2、通过避险求生演练、游戏等活动,培养学生团结协作、互相帮助的精神。
3、培养学生收集、整理、运用信息的饿能力。
学会在危急时刻自救的本领,并且能够团结协作。
救生技能的学习。
CAI实物投影仪
第一课时洪水来了——丁丁历险记
1、导入新课:
阅读故事:
丁丁历险记
1、自己读故事。
2、同桌互相讲故事。
3、请同学讲故事。
二、合作交流:
1、从故事中你学到了哪些经验呢?
2、说一说,并把你学到的和别人学到的记录下来。
三、拓展交流:
续编故事《丁丁历险记》
洪水过后,如果来不及采取措施,还有可能造成霍乱等传染病的流行。
丁丁还有许多事情要做,他会遇到哪些麻烦事呢?
请续编故事。
四、归纳总结:
小组交流续编的故事。
第二课时地震发生时——绝处求生
一、导入新课:
说说地震
1、说说地震是怎样产生的。
2、它会给人类带来哪些危害。
做游戏,学常识。
1、明白游戏规则。
2、小组开始游戏。
3、比一比,看谁的分高。
谈谈收获
通过本次游戏活动,你知道了哪些常识?
你还有什么收获?
第三课时我们的生存手册
一、创设情境,导入新课
教师:
请运用自己的聪明才智编写出更多的生存卡,汇集成生存手册。
二、分组合作,初步设计生存卡。
1、避险求生资料,分类整理
地震资料洪水资料台风资料……
2、每组学生都充分利用资料,讨论总结出遇到各种灾害时正确避险方法,写在卡片上。
三、汇报合作成果,展示生存卡
1、举行经验交流会2、分组修订结果,作出生存卡
3、展示生存卡
四、拓展提升,室外紧急避险演练
台风来临地震发生
五、归纳总结
1、当大自然发怒时,大家千万别慌张,我们要利用“生存手册”上的常识,采用科学的方法来保护自己,帮助他人。
2、拓展
如果在百货大楼三楼购物时发生地震,你会怎么做。
主题三灾害无情人有情
1.通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心,战胜困难,重建家园的感人事迹和实例,懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2.体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学重难点:
体会人们在危难中团结互助精神的可贵,懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
一、创设情境,故事导入
听师讲,子弟兵98年抗灾,救灾的故事。
听到这儿,你想到些什么?
二、自主预习,发现问题
看书上的插图,他们最需要什么?
1、交流收集到的危难中的感入故事。
2、学生谈感受。
3、灾害发生后,灾区人民需要哪些帮助呢?
(小黑板:
地震、洪水、暴风雪……)
4、交流:
国家和社会给了灾区哪些帮助?
我们能为灾区人民做些什么?
5、出示图标,说这幅图案的意思。
6、出示受灾后,家园重建图,讨论:
是什么原因让灾区变了样?
1、将感人的故事,事迹排练成小品演一演。
2、写观后感。
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- 品德