XX年四年级数学下册全册导学案人教版Word文件下载.docx
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三角形按角的不同可以分成哪几类?
一个平角是多少度?
1个平角等于几个直角?
三角形的特点?
今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。
定向自学:
自学例5思考什么叫做三角形的三个内角?
什么叫做三角形的内角和?
合作探究:
、以小组为单位先画4个不同类型的三角形,利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度?
2、三角形的内角和与180°
究竟是怎样的关系呢?
3、一个三角形中如果知道了两个内角的度数,怎样求出另一个角是多少度?
4、直角三角形中的一个锐角还可以怎样算?
展示反馈:
、小组代表展示:
求三角形其中的一个内角的方法。
2、已知∠1=35°
,∠2=75°
,求∠3的度数。
3、已知一个等腰三角形的一个底角是50度,它的顶角是多少度?
4、已知一个等腰三角形的顶角是50度,它的一个底角是多少度?
拓展提升
如何求:
1、等边三角形的一个内角的度数;
2、等腰三角形顶角的度数;
3、求等腰三角形一个底角的度数。
归纳反思:
这节课我的收获是(
)。
我在(
)方面的表现很好,在(
)方面表现不够,以后要注意的是:
(
课题:
图形的拼组
、通过活动会用三角形可以拼出学过的图形和一些美丽的图案。
2、进一步巩固三角形的特性。
图形的拼组
谈话导入
我们在前面已经学习了三角形,那么我们能不能用三角形来拼成一些美丽的图案呢?
知识回顾:
自学例6思考
如何用三角形拼四边形?
、什么样的三角形可以拼成四边形?
2、什么样的三角形可以拼成长方形?
3、什么样的三角形可以拼成平行四边形?
4、什么样的三角形可以拼成梯形?
5、你能用三角形拼出美丽的图案吗?
什么叫做三角形的三个内角?
两个完全一样的三角形能拼成四边形
两个相同的直角三角形能拼成长方形
两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形
用三个相同的三角形拼成了梯形
怎样合理利用三角形拼出美丽的图案?
第六单元
小数的加法和减法
两位小数的加法和减法
、掌握小数加减法的计算方法,正确的计算两位小数加减法。
2、培养计算能力。
正确计算两位小数加减法。
复习旧知导入
先计算,再说说整数加、减法的意义和计算方法
754+3826
XX-493
4582+876
323-132
小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个合并成一个数的运算,今天学习小数加法。
定向自学
、出示95页情景图,XX年雅典奥运会跳水比赛中,女子10米跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、根据上面表格中的信息,你了解到了什么?
3、你是怎样知道的,说说你的方法。
合作探究:
、讨论怎么计算53.40-49.80,说说具体的计算过程。
2、计算小数加减法需要注意什么?
、小组代表汇报:
(1)
小数点对齐;
(2)从低位算起;
(3)
得数的末尾有0,一般要把0去掉。
2、组内完成开心演练:
3.89+0.41
2.63+5.27
5.08+6.24
7.64-1.87
6.2-8.96
8-5.81
生活中有的时候小数末尾不需要把0去掉,举例说明?
小数加减法混合运算
、知道小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。
2、进一步培养计算能力。
掌握小数加减法混合运算的计算方法。
旧知回顾
、开心口算
4.5+2.8
0.48-0.35
3.6-2.8
0.9+2.5
4-3.2
5.3+3.4
0.49-0.35
4.31+3.32
笔算并验算:
4.58+5.35
32.45-6.84
出示100页例3情景图,思考:
今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?
、小组讨论有几种方法可以解决问题。
2、分工合作,用不同的方法解决。
讨论:
整数加法的运算顺序能不能在小数加法中使用?
、小组代表展示解答过程,分析讨论,补缺补差。
3.89+2.41+4.43
2.61+5.47-3.54
5.58+6.64-5.28
85.07-15.3+94.3-4.309
9.26-〔8.9-〕
22.8+5.23-9.125+14.75
粮店原有4.35吨大米,卖出1.75吨后,又运进3.78吨,现在粮店共有多少吨大米?
整数加法运算律推广到小数
、会将整数加减的运用运算定律或性质运用到小数加减中来,从而使计算简便。
2、进一步培养计算能力及对加减运用运算定律或性质的巩固。
用加减法的运用运算定律或性质进行简算。
简算下面各题
36+125+75
48+85+52+15
460-176-124
、观察例4情景图,你都知到了哪些信息?
班里这四名男生的50米跑成绩最好,他们参加4×
50米接力赛,可能的总成绩是多少呢?
2、小组成员分工合作,用不同的方法解决。
、小组代表展示解答过程,分析讨论在这一题中,用了加法的什么定律。
2、讨论整数加法的运算定律能不能在小数加法中使用。
3、、用简便方法计算下面各题
.2+2.5+1.8
0.5+1.5+1.5+0.5
5.26+3+1.74
0.25+0.15+0.75+0.85
27.85-(7.85+3.4)
1.25+3.7+0.75
5.6-0.18-1.2
7.08+16+8.2
根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
3.69+2.58+1.47=3.69+(□+1.47)(2.3+4.7)+5.6=2.3+(□+□)
6.54+(9.7+a)=(6.54+□)+□
第七单元:
统计
折线统计图
、能在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系。
2、知道折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析。
3、培养合作意识和实践能力。
认识折线统计图,感受折线统计图的特点;
能读懂简单的折线统计图。
情景导入
出示课本108主题图:
这是一幅“1998~XX年市中小学参观科技发展人数统计表”,你们能根据相关数据制成条形统计图吗?
条形统计图的特点是什么?
还有什么样的统计图?
、回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”。
根据条形统计图说说发现了哪些信息?
2、出示“1998~XX年市中小学参观科技发展人数折线统计图”这个统计图是怎样完成的?
3、什么是折线统计图。
4、认真观察折线统计图,找出折线统计图的特点。
讨论条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
、完成书中P109的问题解答;
2、完成书中P112练习十九第一小题的问题解答;
你能从折线统计图中发现哪些信息?
有什么感想?
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