2011--2012学年下学期教务处工作计划1Word格式.doc
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进一步统一思想,提高认识,每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性,认识到新课堂模式的形成,既是课改的须要,是教育教学质量提升的须要,更是学校发展的须要。
2、搭建交流平台,组织教师对模式展开探讨,实践和总结。
要求教师完整把握“导学诱思,当堂达标”模式的基本结构,充分理解“导学诱思,当堂达标”模式的基本特征,熟练掌握“导学诱思,当堂达标”模式的操作步骤,领会操作要领,灵活驾驭课堂,增强课堂改革实效。
3、以基础年级为重点,三个年级共同发展,典型带动,步步深入。
积极开展新模式观摩、研究课活动,定期上研讨课,阶段成果汇报。
学校行政继续深入课堂,推门听课,通过评选“课改带头人”活动,发现典型,树立典型,引导广大教师,不断巩固改革成果,不断深化创新课堂教学模式。
4、各教研组要深入新模式的研究,与学科教学实际相结合,开发构建有学科特点的“先学后教,当堂训练”教学模式。
本期要完善细化,形成文字。
广大教师要积极探索,大胆实践,形成自己的教学风格,提升教学品位。
5、课程组要加强模式课研究,把学科模式与阶段性教学实际相结合。
进一步研究导学诱思提纲的设计和使用,坚持集体备课与个人备课相结合,每一位教师要用模式备课,学校要不定期检查,把检查结果作为教师绩效考核内容之一。
6、着力高效学习小组建设,细化高效学习小组的评价措施,以机制激发学生的学习动力,充分发挥班级行政管理团队、高效学习小组、学习科研小组的作用,形成合作学习的氛围。
二、继续加强对教师的业务培训,引导教师走专业化发展的道路
继续加强教师教育理论和专业知识的学习,建立学习型组织,不断加大培训力度,提高目标要求,三五年内,使绝大部分教师的业务能力理论素养再上一个新台阶,适应学校快速发展的需要。
努力建设一支素质过硬、作风端正、爱校敬业、结构合理而又相对稳定的骨干教师队伍。
1、建立学习型校园,每位同志制订自我发展目标及自我发展计划,学校将研究制定教师发展规划和成长计划的具体内容和操作办法,建立教师专业发展和成长的个人业务档案,把教师的继续教育和新课程培训、专业竞赛等全部纳入教师专业发展的管理评价范畴中去。
2、进一步提高教师的教学技能。
按照县局工作安排,本年度要对45周岁以下教师教学技能进行全面验收,学校将对每位教师进行师德师能摸底子活动,对每位教师教学态度、教学能力、教学素质、培养前景等进行评估定位。
对验收范围内的教师要反复听课、评课,保证参加县达标验收的过关率,进一步提高优秀率。
3、以青年教师为重点,以校本培训为主线,深入进行教育理论、教学能力、教研能力培训,深研课程标准、考试大纲、教材处理、教学艺术、现代教育技术。
教研组负责制定出青年教师的帮带计划,帮带计划要和青年教师自身制定的成长规划结合起来,由教务处备案并跟踪计划的实施。
4、本学期要通过对青年教师教学常规的专题培训和教案、课堂教学板书设计竞赛活动,培养和强化青年教师的基本功,提升青年教师的基本素养,期中考试前后要进行新课程教学展示课活动,适时组织青年教师基本功竞赛活动。
5、深入开展师徒协议落实活动,及时检查、总结开展情况。
本期将开展徒弟上汇报课活动,促进青年教师成长。
6、积极争取外出学习机会,鼓励并争取多参加省、市级各类教学竞赛活动,并将参与这类活动纳入学科组和个人业务考评中去。
本期开始,凡教师参加的各类教学竞赛都要在行政会上通过,在教务处备案,凡未经学校同意未备案而参赛者视为个人行为,所获奖项、证件学校不予承认。
7、坚持“请进来,走出去”的方法,带着问题和困惑外出参观学习,带着感悟和体会在教学活动中大胆实践,并能在全校作出总结交流,提高教师培训效率。
8、继续组织普通话、钢笔字、多媒体应用技术水平测试,创新检测形式,通过集中测试,与教研组、课程组测试,随机展示、评分,学生评议,多策并举,切实提高教师教学基本功。
三、重视教学常规的落实,促进教育教学质量的提升
落实教学常规是提升教学质量的保证,也是推进课堂教学改革的保证,忽视常规,教学改革无法推行,教学质量也就失去依托。
学校坚持课堂改革与教学常规两手抓两手都要硬。
1、全体教师要依据课标要求,阶段性教学要求,理清工作思路,思考提高工作实效的常规工作方法,结合学生实际制定好学期教学计划。
2、教师要继续遵循“着眼学生能力,强化学业基础,通过强化学业基础发展能力”的教学指导思想,继续积极开展课堂教学改革,力争使每节课的教学目标、教学内容与教学模式保持和谐一致,促进学生以自主、合作、探究为主要形式的自主性学习习惯与行为的养成。
3、教研组积极服从学校工作的统一部署,高质量地完成教学计划中的各项任务,组织好学科组的教研活动,检查教师常规工作的完成质量,客观进行目标考评。
4、本学年,学校将坚持重心下移的管理原则。
教务处将常规管理工作不断细化,责任到人,作好教学常规的检查反馈工作。
5、继续贯彻落实《内乡实验高中教学业务常规》、坚持日常性检查通报制度,落实《内乡实验高中学科规范化要求细则》及《内乡实验高中学生学习规范性要求》、《教学事故处理办法》等基本要求,切实履行督导与检查职能。
继续办好《教务通报》,加大常规检查力度,确保各项常规工作落到实处。
6、发挥学校资源库的功能,加强教学反馈评价,量化、细化评价指标,本学期,教务处将建立教研组、课程组目标管理考评体系,量化教研组、课程组教学教研及其它教学常规工作,加大考评力度,实现互动发展。
7、结合我校实际,各学科要统一安排三个年级的教学进度。
贯彻学校精细化管理原则,真正降低起点,分层教学,切实落实好分包责任制。
一、二年级教师要特别加强对教材、教法和学习策略的研究,探索实施新课改的渠道与途径,积极改革课堂教学,高效完成教学任务。
高一年级打好基础,抓好养成教育与习惯培养,严防分化。
二年级重点做好培优补差工作,切实做好优生层面培养与扩大工作,切实抓好优生分包责任制落实。
高三年级扎实完成一、二、三轮复习任务。
细化备考各环节,抓好优生及特优生层的培育,争取质量上有更大的突破,确保高考目标的实现,力争培养出更多高层次的学生。
四、扎实推进课程改革,提高教学实效性
充分整合课程资源,紧紧抓住降低教学起点和增大有效贡献两个中心,运用有效的评价和奖励机制把教学引导到更加科学、有序、高效上来,切实提高教育教学的层次和内涵。
1、深入学习新课改理念,充分开掘整合课程资源,确立新的课程观、教学观、学生观,进一步增强以人为本的理念,扎实推进教学改革。
2、加强教学起点的研究,把教学起点降低到与我校学生相适应的水平层次上来。
本期各教研组要从课堂起点研究进一步扩大到导纲设置、习题选择、作业布置、作业批改、课后辅导、单元测试以及阶段性考试等常规环节上,以起点的科学选择,增强教学实效。
3、各学科和个人要从有效贡献、分层发展的角度认识吻合率的意义,研究培优补差的措施和提高吻合率的方法,细化优生分包、学科培补要求。
4、教研组要继续组织每周一节公开课。
教研组长、课程组长要认真组织听课教师评议,并将评议情况以书面形式上报教务处。
学校听课小组继续进行随机听课督导活动。
5、加强领导班子分包制,加大对教研组的指导力度,加大对优秀学生的培养力度,深入调研,做好指导。
6、加大对“导学诱思提纲”形成过程的督导力度,提高导纲质量,增强实用性与科学性。
加强练习材料的管理,练习材料要以自编为主,保证质量,控制数量。
7、加强学生课余时间管理。
增强学生学习原动力的开发工作,从根本上提高学生学习自觉性、主动性,加大对学生学习规范的落实力度,充分开掘学生的内在潜力,提升学生升学的层次和品位。
8、本学期继续组织学生进行评教活动,发挥《教室日志》的反馈功能,加强学情研究,不断完善各项教学评价反馈措施,落实每周学情调研座谈不少于2个班级的要求。
9、加强对信息技术课、音乐、美术、体育课教学的督导工作,加大高二、高三术科生的培养力度,提高术科学生上线率。
五、教学研究及科研工作
1、全体教师都要坚持学习教育教学理论,加强教育教学研究,更新教学观念。
教务处将配合校务处组织专题学习、研讨、交流及理论考试等,督导评估学习效率。
2、坚持每周周四晚自习为全校的教研活动时间。
坚持每周高三教研制度(单周学科,双周班级)。
做好教研的系列化安排,增强教科研科学性、计划性、稳定性,每次研讨活动都要做好记录,以备检查。
3、继续开展第二课堂活动,加强学生心理健康教育与辅导。
一、二年级各科要组织学科竞赛,培养学生学科兴趣,优化学科学习氛围,及早发现培养学科苗子和尖子。
4、为适应新课程要求,做好校本课程开发,开设学分制管理的各门课程,探索开展研究性学习课程,尝试开展各种社会实践活动,培养学生的创新精神和实践能力。
5、以科研促教改。
各组申报的市教育科研课题,各课题负责人要就课题的研究制定实施方案,并在平时的教育教学工作中积极探索,积累材料,并要上好研究课、推广课。
6、鼓励教师撰写教育教学论文(或论著),提高教师整体教研素质与教研品位。
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- 2011 2012 学年 下学 教务处 工作计划