高职《会计与审计》专业人才需求现状分析及未来需求预测调研报告文档格式.doc
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高职《会计与审计》专业人才需求现状分析及未来需求预测调研报告文档格式.doc
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问卷调查法:
对企业财务人员、历届毕业、双基地企业发放问卷,了解企业对毕业的反馈、对财务人员知识能力素质的需求以及毕业对学校设置的课程及培养的意见与建议。
2.访谈法:
分两个层面,一是企业层面,重点选择了万江财务、宏叶税务师事务所、宏昌事务所等五家单位,进行了访谈;
二是毕业生层面,重点选择2015年度预就业毕业生,根据其工作体会,对本专业课程体系、教育教学改革等方面进行交流、反馈。
3.专题讨论和资料查询。
初步整理分析调研资料的基础上,组织相关骨干教师、专业指导委员会专家进行研讨,针对问题,学习相关兄弟院校的经验做法,研计对策。
(四)调研时间要求
1.2015年1月设计调研表,访谈提纲
2.2015年1-2月,结合暑期教师实践锻炼,开展企业调研,每位教师调研至少3家企业。
同时,以教研室为单位,组织骨干教师,开展对重点企业的访谈。
3.2015年4月,结合毕业生返校,开展毕业生对本专业教育教学评价调研
4.2015年5月,整理分析调研资料,撰写调研报告。
并修订人才培养方案。
开展专家论证。
二、高职会计与审计专业人才需求调研分析
本次重点房谈了五家企业,发放调研表150份,其中收回121份(毕业生79份、企业42份)。
从访谈和调研表统计情看,会计人才依然需求旺盛。
(一)行业背景与人才需求分析
1.产业优势十分明显
新疆维吾尔自治区“十二五”规划纲要中,提出“以现代文化为引领,以科技教育为支撑,加速新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化进程;
加快改革开放,打造中国西部区域经济的增长极和向西开放的桥头堡,建设繁荣富裕和谐稳定的美好新疆”。
而新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化的发展,均离不开准确的财务信息与合理的财务分析,依赖于高素质的财务人员,为生产经营决策提供依据。
截止到2012年底,新疆企业总数已超过14万家,仅2012年,全区新注册登记各类企业2.2万户,同比增长了9.3%。
其中2012年全区注册登记的农民专业合作社共计9614户,比2011年增长49.7%。
按一个企业配备出纳、库管各1人计算,至少需要财务人员4万人。
按近五年企业平均每年8%的递增率计算,平均每年新增各类企业1.1万家,至少配备2名财务人员,每年新增财务人员缺口至少2.2万人。
从数量上看,企业对财务人员的需求存在巨大的空间。
从质量上看,会计从业人员素质不高。
目前我区会计从业人员中,具有大专以上学历的占56.54%,本科以上的占12.73%。
具有高级会计师职称的占0.39%,具有中级会计师职称的为7.08%,具有初级会计师职称的为19.73%。
其他为无职称资格的人员,占比较大,为72.79%,职称结构呈现金字塔形。
可见,会计从业人员职称结构急待提升。
企业急需大量具有会计专业技术资格的人才。
国家工商总局、自治区工商局相继出台了《关于支持服务新疆跨越式发展和长治久安的若干意见》和《站在新的历史起点立足工商职能服务新疆跨越式发展和长治久安的意见》,其中提出的“支持企业做大做强”、“放宽公司非货币出资方式”和“放宽市场主体登记住所条件”等意见为全区企业总户数大幅增长创造了条件。
债权出资以及自治区工商局2013年出台的《自治区工商行政管理局立足职能积极主动帮扶小型微型企业加快发展的17条措施》,放宽了非货币出资的范围和限制,为企业盘活资本,有效增加注册资本提供了便利的通道。
加上,2014年3月1日起,新的公司法的实施,取消了成立公司的最低注册资本金的限制,必将催生大量的小微企业和财务公司,又为会计行业发展增添了无限生机。
2.行业、职业优势依然强劲:
自2006年新《公司法》、《代理记账管理办法》颁布以来,财务公司迅速发展,仅昌吉市,财务公司数量由过去的2家猛增到42家。
从本专业毕业生就业岗位看,大约20%的学生毕业后选择了财务公司。
财务公司的增加,为学生就业开辟了新的空间。
2012年末昌吉州共有小微企业4187家,较2008年增长49.5%,其中小型企业数占17.94%,微型企业数占78.23%,小微企业数量占全州企业总数的96.2%,占具主体地位。
小微企业每年新增较快,尤其是进入2000年以后,昌吉州企业每年以上百家速度增加,2006年开始每年增加200家,2008年以来近五年,年均增加300家以上。
从问卷调查的数据中可以看出,会计人员在企业运营中起着不可忽视的作用。
其中55%的中小企业至少会招聘2-3名会计从业人员在他们的企业中应职,26%的企业更是招聘超过3人的会计人员。
就按最低需求量2人预计,每年昌吉州新增小微企业至少300家,新增会计人员需求至少为600人。
同时,会计职业稳定,支撑面广,会计职业源远流长,具有丰富的文化底蕴和知识内涵,两千多年来一直经久不衰,具有很强的稳定性,而且具有支撑面广、涉及行业多的特点。
会计工作从内容上涉及经济管理、税收筹划、成本计算、经济分析、工程预算、网络理财、资产评估、国际贸易、计算机应用等领域;
涉及工商企业单位、行政事业单位和其他各类经济组织。
会计职业以其稳定性、重要性和经济发展的同步性,而凸显其职业的优越性。
近五年来,会计专业一直是文科学生首先的热门专业。
从国家宏观经济政策来看,财政部于07年起实行了新的《企业会计准则》、《企业财务通则》及实行的新《公司法》等法规,规范了会计人员从业资格管理,扩大了代理记账的业务范围,为会计代理记账的迅猛发展奠定的平台。
同时,2014年3月1日起,又实施新公司法,取消注册资本最低限额的限制,必将会有更多的小公司纷纷产生,会计行业成为人气指数最高的行业理所当然。
3.会计人才需求依然旺盛
从新疆地区企业需求来看,2015年春季人才招聘会上,酒店服务人员位居第一,营销人员位居第二,有经验的会计人员位居第六,同时,根据日常教学实习及外联活动中接触的信息看,企业不断向学校要会计类的毕业生。
由于我院自2007年起试行“411能力递进、工学结合”人才培养模式,最后一学年学生通过孵化即可双向选择就业,多年来,学生大三时学生尚未毕业就已经就业,且供不应求。
从近几年乌市及昌吉人才市场招聘情况看,位于前10位的专业是市场营销、通信工程、建筑、财会、企业管理、中介服务等专业,且对大专层次的需求量很大,占本专业需求总数的60%以上。
从我校历届毕业生就业情况看,尤其是近两年,会计专业毕业生供不应求,而且就业对口率高达85%,稳定率达63%。
从毕业生跟踪调研情况看,60%以上的学生从事出纳工作,20%左右的学生从事记账会计、税务会计、成本会计等工作,10%左右的学生从事库管、收银等工作,另有10%左右的学生从事办公室文案等非财务工作。
从企业反馈情况分析,一是对不同层次的会计人员需求度不同。
在调研的企业对会计人员需求度来看,对出纳员的需求为52%,对总账会计需求为20%,而对主管会计的需求高达83%。
二是对财务人员素质的要求越来越高。
由于绝大多数中小企业,受经费限制,人力资源较为紧张,财务人员不仅要做好财务工作,还要做好统计、文秘、甚至收发货等其他事务。
因此,企业不仅需要具有一定会计工作经验、财务功底扎实的学生,更需要配合性好、责任心强、踏实肯干的学生。
同时,财务工作涉及方方面面,经常与银行、税务、财政等外部单位以及本单位的各部门、各类人交往,企业对财务人员的人际沟通与公关能力也提出了较高的要求。
综上所述,随着我区新农村建设进程的推进乌昌经济一体化进程的加快,我区农村城镇化水平将会进一步提高,中小企业将会迅速发展,会计类人才存在着巨大的就业空间。
同时,根据企业用人的分析,会计类人才的培养,不仅要在业务上突出学生的“专”,更要注重学生人文素质的培养,拓宽学生知识面,尤其是人际沟通、文秘等方面的知识与技能,为中小企业培养适用的、高素质财务人员。
开办会计与审计专业前景十分广扩。
(二)用人单位对会计人才任用条件的要求
我们抽样调研了42家企业会计人员需求资料,调查可见:
1.会计人员的学历要求
大中型企业对会计人员学历有一定的要求,一般为专科及以上。
但是小微企业对会计人才的学历并无特别要求,只要具备会计从业资格证书、有会计经验、人品好即可。
从我们调研的42家企业来看,大专、中专或无要求点大多数,比例为81%。
2.会计人员的职称要求
调研资料显示,会计人员大部分是初级技术资格(以会计员为主)。
取得助理会计师资格的仅占20%,中级会计师资格的只占6%,大部分集中在财务公司。
因此,人才培养方案中的证书要求中,学生除必须取得会计从业资格证书外,还要加强对助理会计师专业技术资格考核的要求,以增强学生就业竞争力。
3.对会计人员的能力要求
企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳,公司更为看重应聘者的工作经验和实际操作能力。
会计工作包括实务工作和理论工作,各企业需要的会计人员大多是一些核算工作,侧重的是实务,所以对于会计人员,企业更青睐有工作经验的人员,一进企业马上就能投入工作,免去了公司的培训成本。
调研资料显示,企业对会计人才能力需求排在第一位的是良好的会计职业道德,第二位是会计工作经验,然后依次为:
财务核算能力、电脑操作能力/掌握信息化技术、沟通能力、税收法律知识、团队精神。
对会计人才复合性要求高。
大多数企业需要复合人才。
随着企业核算规范化,业务的互相渗透,监督控制力度的加大,单纯的人才已经不是社会所需,复合型人才越来越受欢迎。
(三)会计岗位设置情况
调查资料显示,企业特别是小微企业日常财务工作内容主要有五部分,即:
会计核算(44%)、出纳(20%)、开票(15%)、记账(11%)、报税(9%),设置的会计岗位主要有:
会计主管岗位、出纳、库管岗位。
大中型企业会设置会计主管、出纳、财务会计、成本会计、销售会计、税务会计、库管等多个岗位。
另外,会计岗位群比较丰富。
可以从事的岗位有出纳、财务会计、成本会计、销售会计、税务会计、材料会计、往来会计、库管、核算员、财务管理、收款员、预算会计、施工会计、固定资产管理会计。
出纳、财务会计、成本会计、销售会计、税务会计、库管用量较大。
会计岗位很丰富,贯穿企业经营业务的始终,企业加强精细化管理,会计的岗位群会更加专职,分工会越来越细。
三、会计审计专业调研结果与建议
(一)高职会计与审计专业人才定位
人才培养目标:
根据调研,确定本专业的职业面向为:
立足昌吉,面向新疆及西部中小企业,面向西部各类中小企业,服务于工业、商业、建筑、旅游、广告、代理业等各行业,以及教育、行政等部门,培养职业道德良好、会计业务熟练、可持续发展的基层“复合型”财务工作人员。
面向职业群:
1.初级岗位:
出纳、记账会计、库管、往来核算、协税员;
2.中级岗位:
主管会计、预算会计、成本核算、审计、财务管理、资金核算
3.拓展岗位:
文秘、收银、统计、营销、内务管理
专业知识、能力、素质:
知识、技能、素质要素描述课程设置考证要求基本素质1、热爱祖国,遵纪守法,会用马克思主义哲学原理分析和解决实际问题;
2、具有一定的文化艺术修养,基本的数据分析处理能力、语言文字表达和写作能力及自学能力;
3、健康、活泼、精力充沛、具有连续工作的能力。
“两课”、应用写作、体育、高等数学国家体育锻炼标准(学生体质健康标准)的达标测试合格外语及计算机运用能力1、具备基本的英语交流能力;
2、具有熟练运用、处理一般性英语技术资料的能力;
3、具有计算机操作系统和常用应用软件的使用能力。
大学英语、计算机基础高职英语B级;
高校计算机一级证书职业核心技能1会计核算财务会计税法成本会计会计电算化财务管理会计综合实训证书1:
会计从业资格证证书2:
助理会计师或会计信息管理员证书证书3:
珠算4级证书职业核心技能2会计电算化职业核心技能3纳税申报与计算职业核心技能4财务管理职业综合素质专业能力:
涉税业务、会计核算业务、工商事务处理能力方法能力:
具有自我学习能力与创新能力,熟练运用计算机与网络开展工作。
社会能力:
具有良好的人际沟通能力,能依法与工商税务银行等部门做好协调工作,顺利开展财务工作。
万江财务公司、及晨财务公司等校外基地会计实账演练税务登记与纳税申报应聘工作,独立承担企业财务工作。
企业工作经历证书、就业协议书或劳动合同书
(二)完善课程体系
调研中大多数企业提出对会计人员的职业道德、吃苦耐劳、语言表达、人际沟通、文字写作及组织管理提出了较高要求,同时,对会计岗位核心能力及经验有强烈要求,因此,要进一步完善课程体系。
根据会计类职业岗位群对人才规格的要求,结合国家会计职业资格标准,本着培养职业道德良好、业务熟练、可持续发展的人才观,进一步完善与“411能力递进、工学结合”相适应的课程体系,并将以职业道德为核心的职业素质教育贯穿教学过程始终。
针对会计工作主要工作流程,即:
建账、税务登记→核算、监督→会计报告报送纳税申报→财务分析,以典型的企业财务会计任务为载体,将税法、税收会计、纳税申报、经济法等课程整合为《财经法规实务》;
将工业会计、商业会计整合为《财务会计》;
将管理学原理、企业管理等整合为《企业管理》,将审计原理、企业审计整合为《审计实务》等,最终确定本专业核心课程5门:
《财务会计》、《财经法规素质(经济法、税法、会计职业道德三门整合)》、《财会电算化》、《成本会计》、《财务管理》,
针对企业对财务人员职业道德的特殊要求,以“爱岗敬业、诚实守信、坚持准则、不做假账”为核心,强化会计与审计专业学生职业道德的养成教育。
进一步规范德育跟进课程教学、企业实习全过程的系列活动。
系统化设计课程的职业道德渗透点,规范寒暑期社会实践、青年志愿者、支援三农等活动,使德育渗透于学生校内教学与校外实习的全过程,有效提高德育的时效性。
(三)人才培养方案调整的建议
通过调研分析来看,2015年高职会计审计专业人才培养方案应做以下调整:
1.立足岗位需求构建课程体系
针对现有会计职业岗位群的需求,设置了前后关联的、循序渐进的、理论与实践并行的专业模块课程群,包括基本素质模块、基本能力模块、岗位基础模块、岗位核心模块及拓展模块等。
其中,基本素质模块包括必需的文化素养、品德素养、身体素质类课程,如邓小平理论、哲学、体育、德育活动等;
基本能力模块主要包括现代人才必备的英语、计算机、语言表达等能力;
岗位基础模块主要包括经济学、会计基础、计算技术、文秘等财务人员必备的知识能力要求;
岗位核心模块主要包括财务会计、税收实务、人际沟通、成本会计、会计电算化、审计实务等会计主管人员必备的知识、能力要求;
拓展模块是针对未来的职业方向和就业岗位群设置的、可供学生选择的多个不同方向的课程群,涉及专业知识拓展、非专业知识拓展等方面的知识与能力,如市场营销、调研与预测、统计实务、不同行业的会计制度等。
2.注重实践环节,培养动手能力。
会计与审计专业对学生实践水平要求高,故教学组织中要加大实践性教学环节的力度,让学生活学活用,缩短理论与实践的距离,在实践中培养动手能力,使内在素质转化为外现技能。
本专业课堂教学中实践与理论比例达到3:
7,专业总体设计中理论教学与实践教学基本达到1:
1。
加强和规范会计孵化环节的管理与考核,确保学生以真实的身份,代理4家不同类型的企业账务,积累一定会计工作经验,为双向选择增加竞争实力。
3.进一步加大“双证融通”的力度。
实现课程与职业标准有机对接。
由于市场经济的不断完善,社会对会计人员素质要求越来越高,因此,针对国家对会计行业的特殊准入要求,要求学生必须取得会计从业资格证书,鼓励学生取得助理会计师资格。
在人才培养方案的制定上,做到了与国家财政部要求接轨,骨干会计课程的考核,一律纳入全国会计系列职称统考范畴。
课程体系设置上,与全国统一考核科目及时间吻合,同时,为弥补学生实践经验的欠缺,在取得资格证书的的同时,加强学生实践能力训练,采用模拟训练、顶岗实训等方式,以强化学生的动手能力。
实施以证代考的考核制度改革,延续自2012级试点的基础会计、财务法规、会计电算化取消期末考试,以学生参加全国统考的会计从业资格成绩认定课程成绩。
制定科学合理的成绩认定办法,激励学生认真学习,提高从业、助理会计师过关率。
4.进一步优化整合课程
依据会计岗位对人才的需求,对部分课程从内容和体系上进行整合,删除比较虚泛的课程,代之以具体、实用的课程,构建知识技能贯通、紧密配合的有机整体。
例如,针对会计岗位对管理知识与能力的要求,可以将管理学原理与企业管理两门课程整合为管理学,以强化对学生现代管理理念与管理基本知识、技能的培养。
针对审计能力的要求,将审计原理与审计实务整合,以突出审计方法与审计分析能力的形成;
针对会计岗位对依法纳税的要求,可将税收改为税法实务课程,以加大税收申报与协税能力的形成,同时与职业考核接轨。
根据不同行业会计趋于标准化的要求,将不同行业会计课程整合为财务会计课程,同时配合以专题讲座和选修模块,以满不同学生从事不同行业会计岗位的需求等。
5.进一步加强校企合作,完善工学结合人才培养模式
针对企业对“有经验、道德良好”会计人才的需求,进一步拓宽校企合作平台,在现有合作单位中选择2-6个进行示范性“双基地”建设,完善运行机制,确保“校内仿真与校外实账演练”内容衔接、落实、有效。
进一步完善“会计孵化期”及“顶岗预就业期”管理与考核,完善相关作业文本、相关管理考核制度,并严格过程监控,确保实践教学内容的落实和目标的实现,进一步提升实践培养的质量,增加学生就业竞争力。
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