部编版小学一年级语文上册课文《小小的船》教学设计.docx

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部编版小学一年级语文上册课文《小小的船》教学设计

部编版小学一年级语文上册课文《小小的船》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识10个生字，会写4个字。

认识笔画横折钩，竖弯钩。

2、认识一个偏旁：

门字框“门”。

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：

感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

二、教学重点：

认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：

分辨汉字，认识偏旁。

了解课文。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，请大家猜个谜语：

“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”（月亮）今天将学习一篇韵文，就是关于月亮的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《小小的船》，请大家把课题读两遍。

这是一篇韵文。

课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

三、学习生字

（一）初读课文

1、我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。

（欣赏《小小的船》）

2、听老师读。

3、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

4、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

dechuánliǎnɡtóuzuòzàilǐkànjiànshǎnxīnɡ

的船两头坐在里看见闪星

yuèér

月儿

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如

（1）学习生字船：

音节：

三拼音节，偏旁：

舟字旁，结构：

左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

（2）学习生字只：

音节：

整体认读音节，偏旁：

口字旁。

结构：

上下结构，组词：

学生说。

只是多音字，zhī一只，zhǐ只是，只看见。

（3）学习生字闪：

音节：

两拼音节，偏旁：

门字框“门”，认识偏旁门字框“门”。

结构：

半包围结构，组词：

学生说。

（4）学习生字星：

音节：

两拼音节，偏旁：

曰字头，结构：

上下结构，组词：

学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

de好的

的

dì目的

zhī一只

只

zhǐ只看见

反义词

小——大里——外弯——直

这节课我们要记住

门字框“门”

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：

齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。

五、考一考你

汉字魔术

变一笔

儿——（八）（入）（人）

写偏旁

的——（）船——（）

星——（）闪——（）

加偏旁

人——（）生——（）

勺——（）

反义词

大——（）外——（）直——（）

六、升华学习

游戏：

找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁

4、初读了课文。

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

3、晚上，去观察夜晚的天空，明天告诉老师你看见了什么。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几句话。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几句话？

（2句）

2、你是怎样确定的？

（这课文里有2个句号处。

）

3、同学们齐读第一句话

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

（1）月儿什么样？

（弯弯的的月儿）

（2）船什么样？

（小小的船，两头尖）

（3）弯弯的月儿像什么？

（小小的船）

4、同学们齐读第二句话

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（1）我指的谁?

（文章作者）

（2）只看见是什么意思?

（就看见））

（3）坐在船里看见了什么呀？

（闪闪的星星蓝蓝的天）

只：

多音字

zhī一只

只

zhǐ只看见

5、老师总结：

课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、灵活朗读

接力朗读：

创设情境，配上动作边表演边朗读。

四个人一小组，进行表演朗诵。

六、我会说（课后练习）

1、弯弯的月亮像

2、读一读

船小小的船

月儿弯弯的月儿

星星闪闪的星星

天蓝蓝的天

七、考一考你：

连一连

弯弯的天

闪闪的月儿

蓝蓝的船

小小的星星

八、课文升华

我会画：

把你看到或想象到的星空画下来。

九、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

认识笔画横折钩，竖弯钩。

（一）指导书写汉字月

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“月”共4笔，认识笔画横折钩

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字儿

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“儿”共2笔，认识笔画竖弯钩

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字头

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“头”共5笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字里

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“里”共7笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容：

1、正确书写四个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。