中考力学试题汇编及分析Word文档格式.docx
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(3)通过对图象的分析,你得到的结论是:
________
分析:
1、参考答案:
(1)2.00,2.50,2.50,2.50
(2)图象情况应是先变大,后不变。
(3)在圆柱体未浸没入水中之前,所受的浮力与深度成正比;
在圆柱体浸没入水中之后,所受的浮力与深度无关。
2、此题是学生辅导用书《学习与发展》上的一个试题的翻新,题目提供的是一个探究实验过程,题目考查的目的不仅仅在于浮力的有关知识点:
如称重法测浮力,更重要的是考查学生对实验信息的分析概括能力、运用数学图象知识处理物理信息的能力。
试题原于教材而超越教材,这也正是探究性试题命制中所要强调的。
题目强调数学与物理的结合,体现了“改变学科本位”、“注意学科渗透”的新课程理念。
二、(2007年玉林市、防城港市)如图14所示,我们用手拉弹簧,它就会伸长;
用手压弹簧,它就会缩短.针对影响弹簧的伸长或缩短的因素,请你提出一个猜想,并简述验证猜想的实验方法.
(1)猜想:
(2)验证猜想的实验方法:
(1)弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越大;
或弹簧受到的压力越大,弹簧缩短的长度就越大.
(2)方法一:
①把弹簧固定在铁架台上,用直尺测出弹簧原长L0;
②在弹簧下面挂上钩码,记下钩码重G1,用直尺测出弹簧的长度L1,,得到伸长量L1=(L1一Lo);
③增加挂在弹簧下面的钩码数量,记下这时钩码重G2,用直尺测出弹簧的长度£:
,得到AL:
=(厶一厶);
④比较△£。
与△如可验证猜想.
方法二:
①把弹簧竖放在水平桌面上(固定),用直尺测出弹簧原长厶;
②在弹簧上面加压砝码,记下砝码重G。
,用直尺测出弹簧的长度£。
,得到缩短量AL,=(厶一厶);
③增加砝码的数量,记下这时砝码重G:
,用直尺测出弹簧的长度厶,得到缩短量△厶=(£:
一厶);
与△£:
可验证猜想.
2、此题给出的是学生非常熟悉的弹簧伸长与缩短的一个情景,题目不仅考查了探究题目的猜想与假设,更重要的是考查学生的过程与方法,特别是验证猜想的实验设计方案,对探究题目中七个基本环节考查了两个,对今后的物理教学中,要重视
探究题的各个环节的训练,起到了一种很好的导向作用。
三、(2007年山东省)图9是电工常用的胶把钢丝钳。
请你指出这种工具在设计上、结构上或使用中应用物理知识的三处地方,并写出所依据的物理知识。
应用物理知识的地方
依据的物理知识
举例
剪口
剪口面积小,可增大压强。
钳口
钳口粗糙并有条槽,可以增大压强和摩擦.
胶把
胶把是绝缘材料,可以绝缘。
整个钢丝钳
是省力杠杆,可以省力。
2、此题给出的是学生非常熟悉胶把钢丝钳,对于初中男生来说大多数都使用过,此题不仅考查钢丝钳在设计上、结构上的有关知识点,更重要的是考查使用中用到的物理知识,体现了过程的考查,钢丝钳来源于生活、生产的常用工具,难度不大。
重点体现了紧密联系生活、生产、社会实际和科技发展,关注物理知识的应用,反映物理、技术、社会的关系。
体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的基本理念。
四、(2007年河北)小明在体育课上打排球时,发现每次排球落地的远近不同。
于是,他沿水平方向击打排球,对球落地的情况做了统计,统计结果如下表:
击球点高度h/m
1.85
1.21
0.8
击球力度
轻击
重击
落地点与击球点水平距离s/m
1.5
分析表格可得出结论:
(1);
(2)。
1、参考答案:
(1)击球点高度越高,落地点与击球点水平距离就越远;
(2)在击球点高度相同的条件下,击球力度越大,落地点与击球点水平距离就越远。
2、打排球是学生喜欢的体育项目,此题来源于学生的实际生活,便于学生解决此题,此题不仅重点考查学生,利用表格数据信息分析总结规律的能力,而且也体现了研究方法的渗透,如:
控制变量法。
此题引导学生,课堂上学习的知识要和实际生活紧密联系。
五、(2007年河北)小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图12所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:
实验
次数
物重
G/N
物体上升的高度h/cm
测力计的示数F/N
测力计移动的距离s/cm
2.5
9
17
24
(1)分析表中数据,回答以下问题:
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是;
②第3次实验中滑轮组的机械效率是;
③滑轮组的机械效率与无关。
(2)小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图13所示。
①小红多使用一个滑轮,目的是为了改变
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率(选填“相同”或“不相同”),理由是:
。
(1)①第2次测力计移动的距离17厘米;
②80%;
③物体上升的高度(测力计移动的距离)
(2)①拉力的方向;
②相同,这两位同学做的有用功和额外功都相同。
2、此实验来源于教材,但个别问题又高于教材,每个问题具有层次性,符合学生的认知规律。
此题考查的知识点是测力计移动的距离和物体上升高度的关系、机械效率的计算、机械效率与什么因素有关及无关,同时更注重考查了学生观察、分析、计算问题的能力,是机械效率的一个典型题目。
六、(2007年桂林)在探究“物体的质量与体积之间的关系”时,小明同学把收集到的数据填入下表。
但他漏填了第二次测量的质量和体积,其质量和体积的读数如图13中所示,请你帮他完成下表。
(1)分析表格中的数据,可以得出的结论是 (写出一个)。
(2)小明与其他同学交流后,发现从表中的数据可以看出:
由同种物质组成的不同物体其质量与体积之间存在一个关系,其表达式为:
。
25.78,10,7.80;
⑴①同种物质,其质量与体积的比值相等;
②不同物质,其质量与体积的比值不相等;
③同种物质,其体积越大质量也越大;
④体积相同的不同物体,其质量不相等。
⑵ρ=m/V(m=ρ·
V,V=m/ρ)
2、此题考查的知识点有:
量筒和天平的读数方法;
重点考查了学生根据表格数据分析、归纳物理规律的能力。
体现了知识与技能、过程与方法的考查,此题,给我们教学的启示:
教学中应注重基础知识让学生扎实掌握、更注重各种能力的培养。
七、(2007桂林)把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、鸡蛋和若干大头针浸没在水中,松手后,上浮的物体有:
加盖的小玻璃瓶、 ;
若要使小玻璃瓶沉到水底,你的做法是;
若要使沉在水底的鸡蛋上浮,你的做法是。
通过探究可以知道:
要控制物体的浮与沉,可以通过改变物体所受的重力和来实现。
蜡烛、木块;
往小瓶里装满水;
往水里加盐;
(其它方法合理均可给分);
浮力(液体的密度或排开液体的体积)
2、此题比较简单,考查的知识点是物体的浮沉条件,即重力和浮力的关系或物体的密度跟液体密度的关系;
更注重考查了学生利用所学知识分析、解决问题的能力。
八、(07桂林)小明对“斜面的机械效率与什么因素有关?
”这
一课题,提出了如下一些值得探究的猜想:
①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关;
②斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关;
③斜面的机械效率与斜面的长度有关;
④斜面的机械效率与物体的重力有关。
给你如图15所示的装置,请你选择上述猜想中的一项,并解答下列问题:
(1)你选择的猜想是 (填写序号)
(2)要用图15中的器材完成你选择的探究,还要补充的器材是:
(至少写出两种)
(3)在实验探究的过程中,需要控制不变的因素有:
① ;
② ;
③ 。
(1)任选其中一个均可;
(2)(3)见下表
2、此题是一个探究实验,呈现给学生一个具体的斜面,这样使学生感到比较直观、熟悉,有利于学生分析解决问题。
本题考查的知识点有:
猜想、方案的设计及器材的选择、变量的控制;
给我们今后教学带来的启示:
教学中应重点训练学生探究实验的基本环节,尽量放手学生自主合作做分组实验,培养他们分析、解决问题的能力,提高他们的物理综合素养。
九、(2007年长春))小明想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”。
他找来薄铁片、烧杯和水进行实验。
实验步骤如下:
步骤一将铁片放入盛水的烧杯中,铁片下沉至杯底。
步骤二将铁片弯成“碗状”再放入水中,它漂浮在水面上。
⑴通过分析可知,第一次铁片受到的浮力_____________第二次铁片受到的浮力(选填“大于”、“等于”或“小于”);
(2)小明得出:
物体受到的浮力与其形状有关。
小明得出错误结论的原因是:
他只关注了铁片______的改变,忽视了____对浮力大小的影响。
(1)小于
(2)形状,排开水的体积(或排开水的质量,排开水的重力)
2、本题是一个探究题型,探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”,注重考查学生的观察、分析问题的能力,不要只注重表面现象,要深入到浮力的大小本质上与什么因素有关,此题给我们的启示:
让学生应掌握物理本质规律,灵活地解决实际问题。
十、(2007江西省)学校新购了一箱物理器材,小云同学将它从一楼搬到三楼,小彬同学想测定小云搬运器材过程中对箱子做功的功率.
【实验器材】________、________、________;
【实验步骤】
⑴小彬同学设计的测量步骤如下,其中多余的是()A.测出箱子的质量m
B.测出楼梯的总长度L
C.测出一楼到三楼的竖直高度h
D.测出小云上楼所用的时间t
E.算出小云搬运箱子的功率P
⑵请你在虚线框内帮小彬设计一个记录实验数据的表格.
【实验器材】秒表、卷尺、磅秤【实验步骤】⑴B ⑵表格如下:
箱子的质量m╱㎏
一楼到三楼的竖直高度h╱m
所用的时间t╱s
功率P╱W
2、本题是一个测量型实验,测量对箱子做功的功率的实验。
考查的知识点有:
功率的概念、器材的选择、合理步骤的设计、实验数据表格的设计。
重点考查学生的设计能力。
十一、(2007贵阳)如图10所示是探究“浮力大小与哪些因素有关”实验的若干操作,根据此图请你回答下列问题。
(1)分析比较图①②③,说明物体所受浮力的大小与因素有关。
(2)在图③与图④中保持了不变,得到的结论是浮力大小与
有关。
这种研究问题的方法叫做。
请再举一个应用这种研究方法的实验:
(1)物体排开液体的体积(或V排)
(2)物体排开液体的体积(或V排)液体的密度(或ρ液)控制变量法电流做功与哪些因素有关等
2、本题是一个探究题,考查的知识点是浮力的大小与哪些因素有关,重点考查学生看图分析能力,同时考查了变量控制法。
十二、(2007安徽)图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。
实验中:
(1)首先应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态。
这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响,这时杠杆重力的力臂为。
(2)实验过程中,给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆保持水平平衡状态,这时就可读出相应的数据。
当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡,并进行相关数据的测量。
但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验,其原因主要是。
(1)零
(2)方便直接从杠杆上直接读出力臂
2、此题给出探究“杠杆的平衡条件”的实验装置图,重点考查学生选取杠杆水平平衡状态的原因,为探究“杠杆的平衡条件”打下了基础,注重考查学生分析问题的能力。
十三、(2007广西贵港市)下面是小明测量一块矿石密度的实验过程,请根据题意填空:
⑴用已调好的托盘天平测矿石的质量:
开始时,他操作情况如图8(甲)所示,经同学提醒后,他改正了两个错误
①_______________________________
②_______________________________
正确测出了质量m;
⑵往量筒中倒入适量的水,记下这些水的体积V1,如图8(乙);
⑶将矿石放入量筒中,测出矿石和水的总体积V2,如图8(丙);
⑷将测量数据填入下表中,利用密度公式求出矿石的密度。
矿石的质量
m(g)
量筒中水的体积
V1(cm3)
矿石和水的总体积V2(cm3)
矿石体积
V3(cm3)
矿石密度
ρ(g/cm3)
25
⑴直接用手拿砝码矿石放错托盘⑷20102.5
2、本题是一个测量固体密度的典型类型题,考查的知识点:
天平的正确使用方法、量筒的读数及密度的计算。
更注重考查的是学生操作技能的考查,给我们的启示:
平常实验中应培养学生的规范的操作步骤。
十四、(2007湖北黄岗)我市油菜获得大面积的丰收,种植大户王叔家长10m,宽8m的仓库中堆了1m厚的菜籽,王叔请小燕帮他估算这些菜籽质量。
小燕将菜籽样品带到学校,进行下面的实验:
a.将托盘天平放到水平台上,把___________________________,再调节横梁右端的平衡螺母,使天平平衡;
b.在左右两盘中分别放一张大小相同的纸,将菜籽倒入左盘中,在右盘中加减砝码并使用游码,使天平平衡,结果如图所示,菜籽质量为___________g。
c.将菜籽全部倒入量筒中,轻敲量筒壁,使菜籽表面___________,读出体积为80cm3。
d.计算出菜籽密度为________________kg/m3,王叔家仓库菜籽总质量为__________kg。
游码移到标尺左端零刻度处72水平0.9×
1037.2×
104
2、本题是一个实际问题,让学生通过密度的知识,间接地来算出菜籽总质量的思路,本题设计合理简单,学生便于理解和接受。
考查的知识点:
天平的使用方法和读数方法、菜籽体积的测量方法、密度的计算、质量的计算。
考查的方法是转化法,以此来解决实际问题。
十五、(2007包头市)在探究影响摩擦力大小因素的实验中,记录的结果如右下表所示。
(1)在这个实验中,使用的是控制变量法,在第1、2次实验中变量是_______,控制的变量是______。
得到的是:
接触面不变时,压力越大,摩擦力越大。
(2)在研究接触面对摩擦力大小的影响时,可采用第____次的实验结果,得到的结论是____________________________________________________。
接触面
压力(N)
摩擦力(N)
木块和木板
0.4
木块和棉布
0.6
木块和毛巾
1.2
(1)压力,接触面的粗糙程度
(2)1和3(或2和4),在压力不变时,接触面的粗糙程度越大,摩擦力越大。
2、本题是一个“探究摩擦力大小与什么因素”有关的实验,考查的知识点:
学生利用表格数据分析问题的能力,考查的方法是控制变量法。
十六、(2007南京,上题的变形题)在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中,小明同学选用了一块带钩的长方体木块(重为G、各个表面粗糙程度一样)、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只.请补全下列步骤中的相应内容:
(1)小明把长方体木块平放在水平桌面上,为了测出滑动摩擦力的大小,他用弹簧测力计水平拉动木块运动,记下此时弹簧测力计的示数为F1,则滑动摩擦力的大小等于;
(2)接着,他在木块上先后增加二个和四个钩码,重复步骤
(1),分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3,发现F3>
F2>
Fl,这说明;
(3)取下钩码,他又把该木块侧放在水平桌面上,按步骤
(1)的方法再次读出弹簧测力计的示数,他这样操作是为了研究.
参考答案:
(1)匀速F1
(2)在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大(3)滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关
十七、(2007济宁)“神舟”系列载人飞船的成功巡天,实现了炎黄子孙载人飞天的梦想。
目前,我国科技工作者又在为实施登月计划辛勤地工作着。
假如你是一名航天员,驾驶“神舟”号飞船到达月球上,请你探究下面的问题。
⑴根据下表所提的问题,设计相应的可在月球上进行的实验,在表格中简要写出实验方法。
问题
实验方法
示例:
月球表面高度不同的地方温度相同吗?
选择月球上高度不同的地方,用温度计测温度并进行比较。
月球周围存在磁场吗?
⑵我们知道,月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”,月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢?
若想通过实验进行研究,则:
①需要的实验器材有____________________。
②请你设计一个实验数据记录表格,画在下面的空白处。
③测得实验数据后,你如何判断物体受到的重力与质量是否成正比?
⑴取一小磁针使其自由转动,若静止后一端总指向一个方向,说明有磁场;
否则就无磁场。
(2分)。
⑵①弹簧测力计、钩码(或弹簧测力计、天平和砝码、不同质量的物体)(1分)若器材写的不全,不给分。
②见下表。
(2分)只要有钩码的质量和钩码的重力两项即可给2分,表格中记录的实验次数少于3次,扣1分。
③若物体的重力与其质量的比值是一常量(或测得物体的质量扩大1倍,重力也扩大1倍),说明在月球上的物体受到的重力与其质量成正比(2分)。
2、此题的呈现非常新颖,在高科技“神舟”飞船的情景下考查想象能力。
磁场存在的判定方法、探究重力与质量是否成正比、器材的选择、数据表格的设计、结论的分析。
题目给我们的启示:
教学中应引导学生关注科学技术,用所学知识解决相关问题。
十八、(2007北京市朝阳区)在测运动员短跑时的平均速度的实验中,给你的器材有:
米尺、皮尺、天平、量筒、秒表,完成该实验应选用的器材是;
实验中测量的物理量是和。
实验中测得数据如下表所示,则男运动员在前20m的平均速度是m/s,女运动员在前5s内的平均速度是m/s。
性别
10m
20m
30m
40m
男
1.8s
3.4s
4.5s
5.6s
女
2.0s
3.8s
5.0s
6.1s
皮尺、秒表,路程,时间5.88m/s,6m/s
2、此题重点考查测量速度的器材的选择、平均速度的计算。
十九、(2007北京市朝阳区).在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中,如图11所示,让同一小球两次分别从同一滑轨的A处和B处自由滚下:
(1)此实验中,通过观察什么来比较小球的动能大小?
答:
;
(2)同一小球分别从同一滑轨的不同高度A处和B处滚下,它们到达水平面时速度VA大于VB。
由此可知小球的动能大小与它的有关。
(3)此实验能够说明:
(1)小球将纸盒推出的远近(小球推纸盒所做功的多少)
(2)速度大小
(3)质量相等时,速度越大,动能越大。
2、本题是一个动能大小因素探究题,考查的知识点:
通过观察什么现象来确定小球动能的大小,重在考查学生的观察、分析、总结能力。
二十、(2008安徽芜湖)在使用托盘天平测量物体质量的实验中:
(1)测节天平平衡时,某同学将天平放在水平工作面上后,发现天平如图10甲所示;
则接下来的操作应是:
首先___________________________________________,然后____________________________________,直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
(2)在接下来的实验中,当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图10乙所示时,天平恰好平衡,则被测物体的质量是______g。
(1)将游码移至标尺左端“0”刻度线上,调节平衡螺母
(2)38.4
2、本题考查的知识点;
天平的操作、天平测质量的读数方法。
二一、(2008福建福田)在测量食用油密度的实验中
(1)步骤:
(a)将天平放在水平台上;
(b)把游码移到标尺左端的刻度处,调节平衡螺母,使横梁平衡;
(c)用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量
;
(d)将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中,记录量筒中食用油的体积
(e)测出烧杯及剩下食用油的总质量
,则量筒中食用油的质量为;
(f)食用油的密度ρ=.
(2)记录:
请你根据以上步骤,设计一个记录表格.
(3)应用:
“密度是物质的一种特性,它是不变的”.请你简要写出该物理知识的一种应用:
.
(1)零,
-
,(
)/V
(2)
/g
(
-
)/g
V/mL
ρ/g.Ml-1
(3)鉴别物质;
测量物体的体积;
测量物体的质量
2、本题是一个液体密度测量方法题型,考查的知识点有:
天平的操作、量筒的使用、密度的计算、表格的设计、密度的用途。
更注重表格设计能力的考查。
二二、(2008福建福田))下图是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的三种情况.
实验记录如下:
实验过程
木板受到的压力/N
测力计示数/N
滑动摩擦力/N
甲
乙
丙
1.
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