雅思剑桥真题第8辑写作话题以及官方范文Word文件下载.docx
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0;s:
29406:
"刑事诉讼法授课提纲@#@刑事诉讼法授课提纲@#@第一部分原则篇@#@1.侦查权、检察权、审判权由专门机关依法行使@#@
(1)享有侦查权的机关:
@#@@#@1)公安机关;@#@2)国家安全机关3)人民检察院;@#@4)监狱;@#@5)军队内部的保卫部门;@#@6)走私犯罪侦查局。
@#@@#@
(2)侦查权的具体分工:
@#@@#@1)公安机关:
@#@对普通刑事案件进行侦查、拘留、执行逮捕、预审。
@#@@#@2)国家安全机关:
@#@依照法律规定,对危害国家安全的刑事案件,行使与公安机关相同的职权。
@#@@#@3)军队保卫部门:
@#@对军队内部发生的刑事案件行使侦查权。
@#@@#@4)监狱:
@#@对罪犯在监狱内犯罪的案件由监狱进行侦查。
@#@@#@5)检察机关:
@#@对直接受理的案件行使侦查权。
@#@@#@6)走私犯罪侦机关:
@#@各走私犯罪侦查机关负责其所在海关业务管辖区内的走私犯罪案件的侦查工作。
@#@@#@(3)检察机关除对直接受理的案件行使侦查权外,还行使检察、批准逮捕,提起公诉的权力。
@#@@#@(4)人民法院负责审判。
@#@人民法院不能行使侦查权。
@#@@#@(5)除法律规定外,以上权力任何机关、国家团体都不能行使。
@#@@#@2.严格遵守法定程序的原则@#@学习本原则,主要应当加强对程序重要性的认识,司法考试中经常有大型的综合案例分析题,让考生指出某一个案件的处理程序在诉讼程序上存在哪些问题?
@#@针对这类问题时,考生应从以下几个主要方面思考:
@#@@#@
(1)采取某一行为的主体是否有权进行这种行为;@#@@#@
(2)进行某一行为的根据是否符合法律规定;@#@@#@(3)进行某种行为时,是否有相应的法律手续;@#@@#@(4)是否有颠倒或者超越诉讼程序的现象;@#@@#@(5)结束某一个诉讼阶段所使用的法律文书是否正确;@#@@#@(6)进行某种行为,是否遵守了诉讼期间的规定。
@#@@#@对于这些问题,必须全面掌握刑事诉讼法各章的相关内容,并将这些内容联系起来考虑,才能作到融汇贯通,全面理解。
@#@@#@3.人民法院、人民检察院依法独立行使职权的原则@#@学习本原则,应当掌握以下几点:
@#@@#@
(1)人民法院、人民检察院依法独立行使职权,只独立于行政,而不独立于立法。
@#@这@#@一原则不是建立在三权分立基础之上的,在我国,人民法院、人民检察院是由各级人民代表大会产生的,并且要向人大报告工作,接受人大的监督。
@#@所以《刑事诉讼法》第5条以及宪法相关条文中写的是“不受行政机关、社会团体和个人的干涉”。
@#@@#@
(2)人民法院、人民检察院独立行使职权,是指法院、检察院作为一个整体的独立,而不是指法官、检察官个人独立。
@#@@#@4.人民检察院依法对刑事诉讼实行法律监督的原则@#@学习本原则,应当系统掌握人民检察院对刑事诉讼实行法律监督的以下几个方面的具体内容:
@#@@#@
(1)立案监督。
@#@对于公安机关不立案的决定,人民检察院如果认为有错误,应当要求公安机关说明不立案的理由,理由不成立的,应当通知公安机关立案,公安机关接到通知以后,应当立案。
@#@@#@
(2)侦查监督。
@#@表现在两个方面:
@#@一是通过审查批捕和审查起诉监督公安机关的侦查工作;@#@二是对侦查过程中的违法情况有权提出纠正意见,向公安机关发出《纠正违法意见通知书》。
@#@@#@(3)审判监督。
@#@表现在两个方面:
@#@一是通过抗诉对法院确有错误的判决或者裁定提出抗诉,以提起第二审程序或者审判监督程序;@#@二是对于人民法院审判过程中出现违法情况的,可以在开庭以后,由人民检察院提出纠正违法的意见。
@#@@#@(4)执行监督。
@#@表现在三个方面:
@#@一是派员临场监督死刑立即执行案件的执行;@#@二是对刑罚执行机关收押、监管、改造、释放犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯的活动进行监督;@#@三是对执行过程中的刑罚变更(死刑缓期两年执行的变更、减刑、假释、监外执行)情况进行监督,发现不当的,应当在收到裁定书后的20日以内,要求人民法院重新审判。
@#@@#@5.各民族公民有权用本民族语言文字进行诉讼的原则@#@学习本原则,应当掌握以下几点:
@#@@#@
(1)诉讼参与人在诉讼过程中,有权用本民族语言进行陈述和辩论,有权用本民族文字书写诉讼文书。
@#@@#@
(2)在少数民族聚居或者多民族杂居地区,公安、司法机关应当用当地通用的语言文字进行诉讼活动。
@#@但是,需要注意的是这里只是强调民族语言文字之间的差异,而不是普通话和地方方言之间的差异。
@#@@#@(3)如果诉讼参与人不通晓当地的语言文字时,公安、司法机关有义务为他们提供翻译。
@#@@#@6.两审终审原则@#@学习本原则,应当掌握以下几点:
@#@@#@
(1)只有地方各级人民法院才适用两审终审原则,最高人民法院的第一审判决就是终审判决,不实行两审终审。
@#@@#@
(2)第一审判决以后,存在合法的上诉或者抗诉,才会引起第二审程序,如果第一审以后没有上诉、抗诉,或者上诉、抗诉超过了法定期限,或者上诉、抗诉主体不合法,第一审判决或者裁定就会发生法律效力,不必经过第二审程序。
@#@@#@(3)死刑案件经过第二审程序以后,还不能发生法律效力,必须经过死刑复核程序才能生效执行。
@#@@#@7.审判公开@#@
(1)应当不公开审理的情形:
@#@@#@1)涉及国家秘密的案件;@#@@#@2)涉及个人隐私的案件;@#@@#@3)被告人为14岁以上不满16岁未成年人的案件;@#@@#@4)当事人提出的确属涉及商业秘密的案件。
@#@@#@
(2)可以不公开审理的情形:
@#@@#@被告人为16岁以上不满18岁未成年的案件,一般不公开审理。
@#@即对于这类案件,不公开审理是原则,公开审理仅是例外。
@#@@#@(3)不公开审理的要求:
@#@@#@1)依法不公开审理的案件,任何公民包括与审理该案无关的法院工作人员和被告人的近亲属都不得旁听。
@#@(《高法解释》第122条)@#@2)证人、鉴定人不得旁听对本案的审理。
@#@证人、鉴定人经控辩双方发问或者审判人员询问后,审判长应当告其退庭。
@#@(《高法解释》第148条)@#@(4)共同犯罪案件中既有成年人又有未成年人的,按未成年人案件对待。
@#@@#@(5)未成年人年龄的计算,是指被告人开庭审理时的年龄,而不是指犯罪时的年龄。
@#@@#@8.保障诉讼参与人依法享有的诉讼权利@#@
(1)公安司法机关都有义务保障诉讼参与人依法行使其权力,不得设置障碍,不得限制或剥夺其诉讼权利。
@#@@#@
(2)对于不满18岁的未成年人犯罪的案件,在讯问和审判时,可以通知犯罪嫌疑人、被告人的法定代理人到场。
@#@@#@(3)诉讼参与人对于审判人员、检察人员和侦查人员侵犯公民诉讼权利和人身侮辱的行为,有权提出控告。
@#@@#@9.犯罪嫌疑人、被告人有权获得辩护的原则@#@学习本原则,应当掌握以下几点:
@#@@#@1.犯罪嫌疑人、被告人行使辩护权的三种方式:
@#@
(1)自行辩护,整个诉讼过程中,犯罪嫌疑人、被告人都可以自行辩护;@#@
(2)委托辩护,到侦查起诉阶段,犯罪嫌疑人、被告人才有权委托辩护人;@#@(3)指定辩护,只有到人民法院审判阶段,才可以为没有委托辩护人而又符合指定辩护条件的被告人指定辩护人。
@#@具体内容,应当结合辩护与代理一章学习。
@#@@#@2.犯罪嫌疑人、被告人的辩护权是一项没有例外的权利。
@#@这表明:
@#@
(1)犯罪嫌疑人、被告人行使辩护权,不能理解为认罪态度不好;@#@
(2)犯罪嫌疑人、被告人的辩护权不受诉讼阶段的限制,限制的只是行使辩护权的方式;@#@(3)犯罪嫌疑人、被告人的辩护权不受案件的严重程度的影响,不能认为罪行严重的犯罪嫌疑人、被告人就没有辩护权;@#@(4)犯罪嫌疑人、被告人的辩护权不受案件的事实和证据调查情况的影响,不能认为案件事实清楚、证据充分确实的,犯罪嫌疑人、被告人就不必行使辩护权。
@#@@#@10.未经人民法院依法判决,对任何人都不得确定有罪@#@
(1)从定罪权来看,在刑事诉讼中,只有人民法院有权确定一个人是否有罪和犯有何罪,定罪权只能属于人民法院,确定被告人有罪的权力由人民法院统一行使。
@#@@#@
(2)法院定罪权的行使必须符合两个条件:
@#@1)只能以判决的行使;@#@2)必须按照刑法和刑事诉讼法的规定制作判决书。
@#@@#@(3)从犯罪嫌疑人、被告人的诉讼地位来看,在人民法院依法作出有罪判决发生法律效力之前,不得将任何人确定有罪。
@#@@#@(4)从证明责任来看,证明一个人有罪的责任控诉方(公诉人或者自诉人)承担,犯罪嫌疑人、被告人不负担证明自己有罪或者无罪的义务。
@#@@#@11.具有法定情形不予追究刑事责任@#@
(1)不予追究刑事责任的六种法定情形:
@#@@#@1)情节显著轻微、危害不大,不认为是犯罪的;@#@@#@2)犯罪已过追诉时效期限的;@#@@#@3)经特赦令免除刑罚的;@#@@#@4)依照刑法告诉才处理的犯罪,没有告诉或者撤回告诉的;@#@@#@5)犯罪嫌疑人、被告人死亡的;@#@@#@6)其他法律规定免予追究刑事责任的。
@#@@#@
(2)不予追究刑事责任的处理方式:
@#@@#@1)不立案或不予受理:
@#@对于公诉案件,如果在刑事诉讼开始前,就已经发现具有上述六种情形之一的,公安机关或检察机关应当决定不立案;@#@对于自诉案件,人民法院应当不予受理;@#@@#@2)撤销案件:
@#@如果在侦查阶段发现案件具有上述情形之一的,公安机关或人民检察院应当撤销案件;@#@@#@3)不起诉:
@#@如果在审查起诉阶段发现案件具有上述情形之一的,人民检察院应当作出不起诉决定;@#@@#@但是,应当特别注意的是,人民检察院对于公安机关移送审查起诉的案件,发现犯罪嫌疑人没有违法犯罪行为的,应当书面说明理由将案卷退回公安机关处理;@#@发现犯罪事实并非犯罪嫌疑人所为的,应当书面说明理由将案卷退回公安机关并建议公安机关重新侦查。
@#@@#@人民检察院审查起诉部门对于本院侦查部门移送审查起诉的案件,发现具有上述情形之一的,应当退回本院侦查部门建议作出撤销案件的处理。
@#@@#@(《高检规则》第262条)@#@4)终止审理:
@#@如果在审判阶段发现被告人的行为构成犯罪,但有不追究刑事责任的法定情形的,人民法院应当裁定终止审理。
@#@@#@5)宣告无罪:
@#@如果在审判阶段发现案件具有上述第一种情形,即情节显著轻微、危害不大,不认为是犯罪的,或者根据已经查明的犯罪事实和认定的证据材料,能够确认被告人无罪的,人民法院应当作出判决,宣告无罪。
@#@@#@12.刑事司法协助@#@
(1)刑事司法协助的依据:
@#@@#@1)双边协议;@#@@#@2)我国参加的载有司法协助内容的国际条约;@#@@#@3)互惠原则。
@#@@#@
(2)司法协助的内容:
@#@@#@1)代为送达文书;@#@@#@2)代为取证;@#@@#@3)引渡。
@#@@#@注意,我国刑事诉讼中司法协助没有判决、裁定的相互承认与执行。
@#@@#@第二部分制度篇@#@一、刑事诉讼中的专门机关与诉讼参与人@#@1.专门机关@#@
(1)法院@#@1)人民法院的性质@#@人民法院是国家的审判机关,在刑事诉讼中代表国家行使审判权,负责刑事案件的审理和裁判。
@#@在理解这一性质时,考生需要重点掌握人民法院对审判权的独占性,即人民法院是我国行使审判权的惟一主体。
@#@就刑事案件而言,只有人民法院才有对案件的实体决定权,也就是说定罪量刑问题,只能由人民法院通过审理后的判决确定,其他任何机关包括人民检察院和公安机关都没有这个权力。
@#@@#@2)人民法院的组织体系@#@在刑事诉讼中,人民法院的组织体系如下:
@#@@#@最高人民法院@#@地方人民法院:
@#@高级人民法院、中级人民法院、基层人民法院@#@专门人民法院:
@#@军事法院、铁路运输法院@#@在理解这一问题时,还需要注意掌握以下几个知识点:
@#@
(1)基层人民法院下设的派出法庭不是一级审判机关,而是基层法院的派出工作机构,它所作的判决就是基层法院的判决,因此对该判决不服,只能向中级人民法院上诉,而不是向基层人民法院上诉。
@#@
(2)军事法院的最高级别是高级军事法院,对该法院判决的上诉审由最高人民法院负责;@#@铁路运输法院的最高级别是中级人民法院,对该法院判决的上诉审由高级人民法院负责。
@#@(3)人民法院组织系统内部上下级的关系不是领导和被领导的关系,而是业务监督关系。
@#@即上级人民法院只能通过第二审程序、审判监督程序以及死刑复核程序监督下级人民法院的审判工作,而不能对下级人民法院就具体案件如何处理发布具有约束力的指示和命令。
@#@@#@3)人民法院在刑事诉讼中的职权@#@人民法院在刑事诉讼中专司审判权,具体而言有以下几个方面的权利:
@#@A.有权对所有刑事公诉案件、自诉案件和附带民事诉讼案件进行审理并作出判决或者裁定;@#@B.有权对依法可以调解的自诉案件和附带民事诉讼案件进行调解;@#@C有权主持和指挥法庭审判活动;@#@D有权对刑事被告人适用强制措施;@#@有权决定延期审理、中止审理和终止审理;@#@E有权为调查核实证据进行勘验、检查、扣押、鉴定和查询、冻结,F有权执行发生法律效力的判决和裁定;@#@G有权对已经发生法律效力但认为确有错误的判决、裁定依照审判监督程序进行审判。
@#@@#@在理解人民法院的上述职权时要注意以下几个问题:
@#@@#@A.这里只是对人民法院在刑事诉讼中的权利进行了七个方面的总体性概括,具体理解每一方面的权利时,必须结合后面的有关章节来学习,例如,第三项权利是有权主持和指挥法庭审判活动,理解这一权利时,就必须结合第一审程序中的相关内容来理解,才能准确掌握人民法院这项权利的具体内容。
@#@@#@B.人民法院的上述权利都必须依法进行,具体应当依照哪些法定程序进行,要参看后面的有关章节。
@#@@#@C.人民法院在刑事诉讼中的上述权利同时又包含职责的因素,因此这些权利只能行使,而不能放弃。
@#@@#@D.上述第五项权利限定了人民法院调查证据的前提条件(为调查核实证据)和方式(勘验、检查、扣押、鉴定和查询、冻结),是需要特别注意的。
@#@@#@
(2)人民检察院@#@1)人民检察院的性质@#@人民检察院是国家的法律监督机关,代表国家行使检察权。
@#@@#@2)人民检察院的组织体系@#@在刑事诉讼中,人民检察院的组织体系如下:
@#@@#@最高人民检察院@#@地方各级人民检察院:
@#@省、自治区、直辖市人民检察院;@#@省、自治区、直辖市人民检察分院、自治州和省辖市人民检察院;@#@县、县级市、自治县和市辖区人民检察院。
@#@@#@专门人民检察院:
@#@军事检察院、铁路运输检察院。
@#@@#@学习此问题时,考生除了掌握上述内容以外,还应当注意两个问题:
@#@
(1)与地方各级人@#@民法院不同,地方各级人民检察院没有高级、中级和基层的提法,而是直接以行政区划来指称相应的人民检察院。
@#@
(2)人民检察院系统内部上下级之间是领导与被领导的关系。
@#@最高人民检察院领导地方各级人民检察院和专门人民检察院的工作,上级人民检察院领导下级人民检察院的工作,因此上级人民检察院有权就具体案件如何处理向下级人民检察院发布具有约束力的批示和命令,下级人民检察院应当执行。
@#@@#@3)人民检察院在刑事诉讼中的职权@#@人民检察院在刑事诉讼中有以下职权:
@#@@#@A.依法对其直接受理的刑事案件立案侦查并有权适用强制措施;@#@@#@B.对认为需要补充侦查的案件,有权决定补充侦查;@#@@#@C.有权对公安机关等的侦查活动进行监督;@#@@#@D.对于所有的公诉案件,有权审查起诉并作出是否提起公诉的决定;@#@@#@E.有权对人民法院的审判活动进行监督;@#@@#@F.有权对各种刑事判决和裁定的执行情况和监狱等执行机关的活动进行监督,以及对人@#@民法院减刑、假释的裁定是否正确进行监督。
@#@@#@(3)公安机关@#@1)公安机关的性质@#@公安机关是国家的治安保卫机关,在刑事诉讼中,公安机关是侦查机关。
@#@考生在学习这@#@一问题时应当掌握:
@#@从整体上来说,公安机关是国家的行政机关,属于各级人民政府的组成部分,参与刑事诉讼的只是侦查和预审这两个具体业务部门。
@#@因此,只有这两个部门的行为才属于刑事诉讼,其他部门的行为属于行政行为,不属于刑事诉讼的范畴。
@#@@#@2)公安机关的组织体系@#@公安机关的组织体系如下:
@#@@#@国务院设公安部。
@#@@#@省、自治区、直辖市设公安厅(局)。
@#@@#@地区设公安处,省(自治区)辖市设公安局。
@#@@#@县、自治县、县级市设公安局、市辖区设公安分局;@#@城市街道和县属区、乡、镇设公安@#@派出所或公安特派员。
@#@@#@考生在学习这一问题时,除了掌握上述内容以外,还应当注意以下几点:
@#@@#@A公安机关之间上下级的关系也是领导与被领导的关系;@#@@#@B公安派出所或者公安特派员是县、自治县、县级市公安局、市辖区公安分局的派出工作机构,而不是一级公安机关;@#@@#@C在刑事诉讼中除了公安机关行使侦查权外,法律还特别规定了一些机关对特定刑事案@#@件负责侦查,具体内容请参看管辖一章中的立案管辖部分。
@#@@#@3)公安机关在刑事诉讼中的职权@#@公安机关在刑事诉讼中有以下职权:
@#@@#@A对依法由其管辖的案件有权决定立案和侦查;@#@@#@B在侦查中发现不应对犯罪嫌疑人追究刑事责任的,有权撤销案件;@#@@#@C有权采取讯问犯罪嫌疑人、询问证人和被害人、勘验、检查、搜查、扣押、鉴定、通@#@缉等侦查措施;@#@@#@D对于其侦查终结的案件,有权提请人民检察院提起公诉;@#@@#@E对人民检察院作出的不批准逮捕或者不起诉的决定,有权要求复议或者复核。
@#@@#@2.诉讼参与人@#@
(1)诉讼参与人的范围(《刑事诉讼法》第82条)@#@1)诉讼参与人:
@#@当事人、法定代理人、诉讼代理人、辩护人、证人、鉴定人和翻译人员;@#@@#@2)当事人:
@#@被害人、自诉人、犯罪嫌疑人、被告人、附带民事诉讼的原告人和被告人;@#@@#@3)法定代理人:
@#@被代理人的父母、养父母、监护人和负有保护责任的机关、团体的代表;@#@@#@4)诉讼代理人:
@#@公诉案件的被害人及其法定代理人或者近亲属、自诉案件的自诉人及其法定代理人委托代为参加诉讼的人和附带民事诉讼的当事人及其法定代理人委托代为参加诉讼的人。
@#@@#@(2)诉讼参与人的诉讼权利:
@#@@#@1)当事人共有的诉讼权利:
@#@@#@1))用本民族语言文字进行诉讼的权利;@#@@#@2))控告权;@#@@#@对于审判人员、检察人员和侦查人员侵犯自己诉讼权利和人身侮辱的行为,有权提出控告。
@#@@#@3))申请回避权;@#@@#@4))对驳回申请回避的决定申请复议权;@#@@#@但对于不符合刑事诉讼法第28、29条所列情形的回避申请,不得申请复议。
@#@@#@5))庭审权;@#@@#@如参加法庭调查和法庭辩论、向证人发问并质证、辨认物证和其他证据、申请通知新的证人到庭和调取新的物证,等等。
@#@@#@6))申诉权。
@#@(参见刑事诉讼法203条)@#@注意:
@#@1)、2)两项权利也是其他诉讼参与人的权利。
@#@@#@2)被害人@#@应被害人有广义和狭义之分。
@#@广义的被害人,泛指合法权益遭受犯罪行为直接侵害的人;@#@狭义的被害人仅指公诉案件的被害人。
@#@如果没有指明的话,刑事诉讼中所讲的被害人是从狭义上来讲的。
@#@被害人作为当事人,享有当事人的权利。
@#@但其没有起诉权、撤回起诉、变更起诉、与被告人进行和解的权利,也没有上诉权。
@#@@#@3)自诉人的权利@#@1))起诉权;@#@@#@2))同被告人自行和解权;@#@@#@3))撤诉权;@#@@#@4))随时委托诉讼代理人的权利;@#@@#@5))申请人民法院调查取证权;@#@@#@6))上诉权。
@#@@#@4)犯罪嫌疑人、被告人@#@刑事案件立案后到向人民法院提起公诉之前,这段期间被追诉人称为犯罪嫌疑人,因此犯罪嫌疑人是一个阶段的称呼。
@#@在自诉案件没有犯罪嫌疑人,称为被告人。
@#@这里应当特别注意犯罪嫌疑人和被告人的诉讼权利。
@#@关于犯罪嫌疑人、被告人的权利,必须注意两项:
@#@@#@1))辩护权:
@#@这是犯罪嫌疑人和被告人最核心的权利,其他权利都是围绕实现辩护权而存在的;@#@@#@2))反诉权:
@#@这种权利不是所有被告人拥有的权利,而只有自诉程序中的被告人能够提出反诉。
@#@@#@5)法定代理人:
@#@@#@1))法定代理人的权利来自于法律的规定;@#@@#@2))被代理人有什么权利,法定代理人自动取得。
@#@@#@3))但法定代理人不能代理被告人行使最后陈述权@#@二、管辖制度@#@1.立案管辖@#@
(1)人民检察院直接受理的案件范围:
@#@@#@1)贪污贿赂犯罪。
@#@此处的贪污贿赂犯罪专指刑法分则第8章规定的贪污贿赂犯罪。
@#@因此,下列商业贿赂犯罪案件须由公安机关管辖:
@#@@#@1))公司、企业人员受贿罪;@#@(刑法第164条)@#@2))对公司、企业人员行贿罪;@#@(刑法第163条第1款、第2款和第184条第1款)@#@(《六部门规定》第1条、第3条,《高检规则》第8条)@#@2)国家工作人员的渎职犯罪。
@#@此处的渎职犯罪专指国家机关工作人员的渎职犯罪,不包括非国家机关中的国家工作人员的渎职犯罪,因此,下列国家工作人员所实施的表面上属于渎职性质的犯罪仍须由公安机关管辖:
@#@@#@1))非法经营同类营业罪;@#@(刑法第165条)@#@2))为亲友非法牟利罪;@#@(刑法第166条)@#@3))签订、履行合同失职被骗罪;@#@(刑法第167条)@#@4))玩忽职守造成破产、严重损失罪;@#@(刑法修正案第2条)@#@5))滥用职权造成破产、严重损失罪;@#@(刑法修正案第2条)@#@6))徇私舞弊、低价折股、出售国有资产罪。
@#@@#@(《六部门规定》第1条、第2条,《高检规则》第8条)@#@3)国家机关工作人员利用职权实施的侵犯公民人身权利和民主权利的犯罪。
@#@此类案件的范围仅仅包括以下7类:
@#@@#@1))非法拘禁案;@#@(刑法第238条)@#@2))非法搜查案;@#@(刑法第245条)@#@3))刑讯逼供案;@#@(刑法第247条)@#@4))暴力取证案;@#@(刑法第247条)@#@5))报复陷害案;@#@(刑法第254条)@#@6))体罚、虐待被监管人案;@#@(刑法第248条)@#@7))破坏选举案。
@#@(刑法第258条)@#@(《六部门规定》第1条,《高检规则》第8条)@#@所以,下列案件虽然也属于国家机关工作人员利用职权实施的侵犯公民人身权利和民主权利的犯罪,但却不是由人民检察院管辖,而须由公安机关管辖:
@#@@#@1))非法剥夺公民宗教信仰自由罪;@#@(刑法第251条)@#@2))侵犯少数民族风俗习惯罪;@#@(刑法第251条)@#@3))国家机关领导人利用职权打击报复会计、统计人员罪。
@#@(刑法第255条)@#@4)对于国家机关工作人员利用职权实施的其他重大的犯罪案件,需要由人民检察院直接受理的时候,经省级以上人民检察院决定,可以由人民检察院立案侦查。
@#@@#@5)涉税案件由公安机关管辖而不能再由人民检察院立案侦查。
@#@(《六部门规定》第1条)@#@6)交叉管辖的处理。
@#@公安机关与人民检察院在侦查刑事案件中涉及到对方管辖的案件时,应当将不属于本部门管辖的案件移送给对方。
@#@在上述情况中,如果涉嫌主罪属于其中一个机关管辖,则由该机关为主侦查,另一侦查机关予以配合。
@#@(《六部门规定》第6条,《高检规则》第12条)@#@
(2)人民法院直接受理的案件范围@#@1)告诉才处理的案件。
@#@@#@2)被害人有证据证明的轻微刑事案件。
@#@@#@3)公诉转自诉的案件。
@#@@#@2.审判管辖@#@
(1)级别管辖:
@#@@#@1)中级以上人民法院管辖的第一审案件:
@#@@#@1))危害国家安全案件;@#@@#@2))可能判处无期徒刑、死刑的普通刑事案件;@#@@#@3))外国人犯罪的刑事案件。
@#@@#@2)上级法院的提审权。
@#@上级人民法院在必要的时候,可以审判下级人民法院管辖的第一审刑事案件;@#@但上级人民法院不能将应当由本院管辖的案件指定下级人民法院审判。
@#@(《六部门规定》第5条)@#@3)就高不就低原则。
@#@一人犯数罪、共同犯罪和其他需要并案审理的案件,只要其中一人或者一罪属于上级人民法院管辖的,全案由上级人民法院管辖。
@#@(《高法解释》第5条)@#@4)人民检察院认为可能判处无期徒刑、死刑而向中级人民法院提起公诉的普通刑事案件,中级人民法院受理后,认为不需要判处无期徒刑以上刑罚的,可以依法审理,不再交基层人民法院审理。
@#@(《高法解释》第4条)@#@5)下级人民法院认为案情重大、复杂需要由上级人民法院审判的第一审刑事案件,可以请求移送上一级人民法院审判。
@#@中级人民法院可以同意,也可以不同意。
@#@同意移送的,应当向基层人民法院下达同意移送决定书,并书面通知同级人民检察院。
@#@基层人民法院接到同意移送决定书后,应当通知同级人民检察院和当事人,并将起诉材料退回同级人民检察院。
@#@(《高法解释》第16条)@#@
(2)地域管辖@#@1)确定地域管辖的基本原则:
@#@@#@1))以犯罪地人民法院管辖为主,被告人居住地人民法院管辖为辅。
@#@即刑事案件由犯罪地的人民法院管辖。
@#@如果由被告人居住地的人民法院审判更为适宜的,可以由被告人居住地的人民法院管辖。
@#@@#@犯罪地指犯罪行为发生地,对于以非法占有为目的的财产犯罪,犯罪地包括犯罪行为发生地和犯罪分子实际取得财产的犯罪结果发生地。
@#@(《高法解释》第2条)@#@2))以最初受理的人民法院审判为主,主要犯罪地人民法院审判为辅的原则。
@#@即几个同级人民法院都有权管辖的案件,由最初受理的人民法院审判。
@#@在必要的时候可以移送主要犯罪地的人民法院审判。
@#@所谓主要犯罪地,既包括案件涉及多个地点时对该犯罪成立其主要作用的行为地,也包括一人犯数罪时,主要罪行的实行地。
@#@@#@(3)指定管辖@#@1)上级人民法院以指定的方式确定管辖不明的案件;@#@@#@2)在有管辖权的法院不宜行使审判权的情况下,上级人民法院有权以指定的方式改变管辖权;@#@@#@3)上级人民法院指定管辖的,对于公诉案件,原受理案件的人民法院应当书面通知提起公诉的人民检察院,并将全部案卷材料退回,同时书面通知当事人;@#@对于自诉案件,原受理案件的人民法院应当将全部案卷材料移送被指定管辖的人民法院,并书面通知当事人。
@#@(《高法解释》第19条)@#@(4)专门管辖(略)@#@(5)几种特殊案件的审判管辖@#@1)外国人犯罪案件的管辖:
@#@";i:
1;s:
30026:
"副护士长竞聘演讲稿@#@副护士长竞聘演讲稿@#@副护士长竞聘演讲稿1@#@尊敬的各位领导、各位老师:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 十分感谢院领导为我们带给了一个竞争上岗、展示自我的机会!
@#@@#@ 我叫韩xx,现年26岁,护师职称。
@#@20xx年7月毕业于郧阳医学院护理本科,经过当年县统一招考进入县人民医院,先后从事内一科、外一科、外三科临床护理工作。
@#@三年来,我在医院各级领导及同仁的大力帮忙下,各方面的素质得到了全面提高,积累了超多的工作经验。
@#@@#@ 我自参加工作以来,热爱护理事业,用心参加各项政治及业务学习,服从领导安排,对工作认真负责、踏实肯干、任劳任怨。
@#@熟练掌握了内外科各项护理操作技能,深受患者和同事们的好评。
@#@个性是在临床护理的过程中,积累了一些小技巧(例如为肥胖患者、水肿患者、慢性病人、老年患者静脉穿刺的技巧以及为昏迷病人上胃管的技巧)。
@#@同时,在工作中,我始终牢记“一切为了病人,为了病人的一切”的服务宗旨,实行人性化护理,深入病房密切观察病人病情变化,及时把信息反馈给医生。
@#@记得20xx年8月18日我上晚班,接班后不久巡视病房时发现2床屈万珍出现气促,呼吸困难,及时报告了值班医生,遵医嘱为患者实施了有氧雾化、吸痰、叩背等一系列措施,效果不佳,我思考到可能是痰痂堵塞气管套管,随即我把我的想法告知了值班医生,遵医嘱拔出气管套管后,患者呼吸逐渐转为平稳,颜面红润,能自行咳痰,解除了患者的痛苦。
@#@患者微笑着向我表示感谢,这是给我工作最大的肯定,我感到由衷的高兴。
@#@在外三科我负责护理文书和院感的质控,为了提高自己的潜质,在积累和丰富临床护理经验之余,我用心学习《护理管理》知识,不断提高自己的行政管理水平。
@#@今年五月我有幸成为护理部质控小组中的一员,参加了全院的护理文书质量检@#@ 查和健康教育落实状况的检查,在各位护士长的带领下深入到各科室检查学习,掌握了超多书本以外的知识,这为我这次竞选带给了必须的条件。
@#@@#@ 竞争上岗,对我来说,是一次难得的挑战和锻炼。
@#@我愿透过这次竞争上岗完善自我。
@#@如果我竞选成功,我将竭尽全力做好副护士长的各项工作。
@#@@#@ 具体工作思路如下:
@#@@#@ 1、尽快转变主角,迅速进入副护士长主角,摆正位置,当好配角;@#@胸怀全局,当好参谋;@#@服从领导,当好助手。
@#@@#@ 3、不断提高个人的业务水平,使自己成为一面旗帜,率先垂范,带领科室护理姐妹们共同进步@#@ 4、强化安全职责意识和服务意识,把护理安全放在首位,防范和减少护理差错,同时提高医护质量,发奋建立患者满意的科室。
@#@@#@ 5、加强群众协作意识,做好分工协作。
@#@发奋团结科室的各位成员,让她们“心往一处想,劲往一处使”,使她们体会到护理工作是神圣而伟大的,每个人都能实现自身的价值。
@#@@#@ 竞争上岗有上有下、有进有退,上也好、退也罢,我将摆正心态,一如既往地发扬“南丁格尔精神”,为患者带给优质的护理服务,用心配合护士长开展工作,把自己毕生的精力融汇到秭归县人民医院这个使我引以为豪的大群众中。
@#@我将无怨无悔!
@#@@#@ 谢谢大家。
@#@@#@副护士长竞聘演讲稿2@#@尊敬的各位领导、各位老师:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 首先我很感谢医院领导给了我一次公平竞争的机会,同时也很感谢各级护士姐妹的培养,使我有勇气站在这里来参加竞聘。
@#@@#@ 由刚参加工作时的年少轻狂,到如今的逐步成熟,是医院给我提供了最广阔的发展空间,14年丰富的临床经验积累和领导们的细心栽培使得我信心十足的来参加此次竞选。
@#@@#@ 我自信有能力成为一名合格的副护士长,协助护士长做好护理工作。
@#@@#@ 首先,我具有丰富的专科护理知识和扎实的专科技术。
@#@精通于儿科各种疾病的相关护理及健康教育,并针对各个疾病的特点也有着自己独特的护理方法,这得益于我平时细心的病情观察和护理实践。
@#@目前我的小儿穿刺一针见血的比率已达99%以上,得到了患者家属信赖和领导的好评。
@#@@#@ 其次,我热爱本职工作,绝对服从组织安排,能够领会领导意图,虽深知儿科的工作量和它的效益是不成正比的,但我仍默默地在这个岗位上工作了12年,从未要求调转,因为我知道这是组织需要,相信我能坚守岗位。
@#@@#@ 再次,我有较好的协调组织能力和独特的沟通技巧,遇事临危不乱,能机智沉着应对,曾多次在突发事件中配合医生合理的组织安排并参与到护理工作,所谓独特,不是能说会道,能言巧辩,而是利用自己丰富的护理知识和娴熟的穿刺技术,良好的服务态度,说服患者使其信服。
@#@@#@ 同时,我不断学习,具有创新意识。
@#@我从不“安分守己”,喜欢钻研学习探索先进的新鲜的未知的知识领域,从不满足于现状,现代的护理不能局限于通俗的护理模式,所以经常协助护士长出谋划策,改进护理方案。
@#@我积极参加各种竞赛,不断的锻炼自己,提高自身修养和专业素质。
@#@@#@ 谢谢大家。
@#@@#@副护士长竞聘演讲稿3@#@尊敬的各位领导、各位评委、各位老师、各位同事:
@#@@#@ 下午好!
@#@@#@ 感谢院领导为我们创造了这次公平竞争的机会!
@#@参加此次竞聘,主要是为了更好的认识和锻炼自己,在实现自我人生价值的同时为创造医院的辉煌贡献力量。
@#@@#@ 首先作为医院护理管理层的基层管理者,要服从护理部的领导,要承担病房管理和护理质量监控工作,指导并带领下属护理人员共同完成护理任务;@#@其次,副护士长也是信息管理者,起着承上启下的作用,既要正确及时的传达医院和护理部精神,又要收集有用的反馈意见,及时汇报,才利于各项工作的顺利开展;@#@副护士长同时还是关系协调者,不仅要协调好科室、医护、护患、护护之间关系,形成相互支持、相互配合,同时还需解决好医护工作中各种冲突和纠纷。
@#@@#@ 副护士长在医院处于多层次、多角度、多方位、多类型的人际关系中,扮演着举足轻重的角色。
@#@要利用自己的特殊地位做好各方面、各层次的沟通和协调工作,尽力化解科室、医护、护护及护患间的矛盾;@#@以谦虚、谨慎和积极完成工作的态度对待领导;@#@以和睦相处、取长补短的态度处理与兄弟科室间的关系;@#@以高度的同情心和责任感对待病人及家属;@#@以博爱之心和心理感悟力来体察、理解科室的每位护士和其他工作人员。
@#@我知道,只有关心、体贴、理解护士,才能最大限度的发挥她们的潜能和创造性。
@#@也只有做好沟通与协调、团结工作,才能把科室方方面面有限的资源用于最需要的地方,为提高护理质量和管理水平提供契机。
@#@我竟聘副护士长有以下几方面的优势:
@#@@#@ 1、热爱护理工作,爱岗敬业,思想稳定,积极要求进步,团结同志,有较好的人际关系。
@#@@#@ 2、有11年临床护理和近2年的护理管理经验,积累了较为丰富的实践经验。
@#@@#@ 3、有健康的身体和充沛的精力,不断学习,积极进取,参加工作后,自修大学专科和本科,不断提升自己的理论知识和职业素养。
@#@4、善于处理医护、护护、护患及兄弟科室之间的关系。
@#@自年担任小组长以来,进一步提高了自己的组织协调能力,能够协助护士长处理各种矛盾,做好各项管理工作,贯彻落实医院一系列的文件精神。
@#@工作中以身作则,服从领导、团结同志,勤勤恳恳、任劳任怨,每项工作都能够善始善终、高标准地完成,从整体上提高了服务质量。
@#@@#@ 以下是我的工作设想和思路:
@#@@#@ 第二、重点管理护理安全,杜绝护理纠纷和护理差错,安全重在防范,因此一方面我会有计划的开展安全忧患意识教育,加强职工的法律意识;@#@一方面要求护理工作严格遵守规章制度及操作规程,及时完成各种有效记录,护理操作中坚持做到“三查七对”,把好护理环节质量和终末质量关。
@#@@#@ 第三、抓好护士业务学习,增强科研意识,不断探索进取。
@#@定期组织护士学习新业务、新知识、新技术,努力提高每位护士的业务水平和科研参与意识,建立学习型的团队,做好知识技能的更新。
@#@带领激励同事一起前进,钻研业务,创建你追我赶的学习氛围。
@#@提高护理人员专业修养和素质,从而提高护理质量,适应现代的发展的需要。
@#@@#@ 第四、加强护士的法律知识教育,增强法律意识,做到依法执业,依法行医。
@#@@#@ 由于医疗纠纷不仅不同程度地扰乱了医院正常的医疗工作秩序,还会在社会产生很大的负面效应,给医院增加有形和无形的损失。
@#@因此,加强护士的法律意识教育是一个不容忽视的问题,我将有计划、有目的、定期的组织护士学习法律知识,并结合具体案例进行分析,做到警钟长鸣。
@#@使护士在护理工作中,善于洞悉每一环节所可能潜在的法律问题,加强法制观念,以法规范自己的行为,以法服务病人,以法保护自己,防患于未然加强教育,同时用医务人员的伦理道德行为规范来严格约束自己及科室医护人员的执业行为。
@#@@#@ 第五、加强管理,与时俱进、创造性地开展工作。
@#@一方面,以人为本,科学合理的发挥人力资源优势。
@#@在护士工作岗位的安排上做到新老结合,适当考虑人员素质和技术水平高低的合理分配,促成护理人员关系的协调性,发挥互补性,调动科内护理人员的积极性,在整体护理工作中发挥主观能动性,从而提高护理质量;@#@另一方面,严格病房管理,为病人创造一个安静舒适卫生的住院环境,从根本上提高服务质量。
@#@@#@ 第六、不断加强医护,护患联系,定期反馈评价临床工作中的不足,使治疗与护理工作能有计划,按质按量完成。
@#@深化“以病人为中心”的服务理念,使病人满意,陪人放心。
@#@把好入院宣教与出院指导关,加大健康教育工作宣传的力度,保证住院患者对我们的治疗与护理工作满意。
@#@@#@ 第七、增收节支,做好科室的经济核算,提高经济效益。
@#@增收方面:
@#@熟练掌握各项收费标准,用活用足收费政策,把该收的钱一分不少收回来,多开展护理服务项目,加强催款力度,避免病人欠费现象。
@#@@#@ 节支方面:
@#@尽量减少水电、各种一次性消耗材料及药品的浪费,特别注意科室医疗设备的维修与保养,确保正常运转,为科室创造最大的经济效益。
@#@如果这次我能竞选成功,我决心认真履行好自己的工作职责,发挥好表率作用,协助科主任、护士长带领科室人员,发扬吃苦耐劳的精神,勤奋工作,严于律已,宽于待人,与时俱进,为我院各项事业的蓬勃发展尽心尽责,贡献自己的力量。
@#@@#@副护士长竞聘演讲稿4@#@尊敬的领导、各位同仁:
@#@@#@ 下午好!
@#@我叫XXX,今年XX岁,本科学历副主任护师。
@#@本人在毕业后一直服务于我们的百年老院。
@#@从XX年进院的那天起,我始终能够以高标准来要求自己。
@#@因而是第一个工作未满一年就代表医院参加业务比赛获奖,第一个在护理操作比赛中得满分,第一个作为临床护士外出进修。
@#@由于工作积极,勤奋好学,工作七年就走上护理管理岗位成为全院最年轻的护士长。
@#@@#@ 如果我竞聘成功,我的工作思路是:
@#@以“三个服从”要求自己,以“三个一点”找准工作切入点,以“三个适度”为原则与人相处。
@#@“三个服从”是个性服从党性,感情服从原则,主观服从客观。
@#@做到服务不欠位,主动不越位,服从不偏位,融洽不空位。
@#@“三个一点”是当上级行要求与我行实际工作相符时,我会尽最大努力去找结合点;@#@当科室之间发生利益冲突时,我会从政策法规与工作职责上去找平衡点;@#@当行领导之间意见不一致时,我会从几位领导所处的角度和所表达意图上去领悟相同点。
@#@@#@ “三个适度”是冷热适度,对人不搞拉拉扯扯,吹吹拍拍,进行等距离相处;@#@刚柔适度,对事当断则断,不优柔寡断;@#@粗细适度,即大事不糊涂,小事不计较。
@#@做到对同事多理解,少埋怨,多尊重,少指责,多情义,少冷漠。
@#@刺耳的话冷静听,奉承的话警惕听,反对的话分析听,批评的话虚心听,力争在服务中显示实力,在工作中形成动力,在创新中增强压力,在与人交往中凝聚合力。
@#@@#@ 如果我竞聘成功,我的处事原则和风格是,努力做到严格要求,严密制度,严守纪律,勤学习,勤调查,勤督办。
@#@以共同的目标团结人,以有效的管理激励人,以自身的行动带动人。
@#@努力做到大事讲原则,小事讲风格,共事讲团结,办事讲效率。
@#@管人不整人,用人不疑人。
@#@我将用真情和爱心去善待我的每一个同事。
@#@使他们的人格得到充分尊重,给他们一个宽松的发展和创造空间。
@#@我将用制度和岗位职责去管理我的同事,让他们像圆规一样,找准自己的位置;@#@像尺子一样公正无私;@#@像太阳一样,给人以温暖;@#@像竹子一样每前进一步,小结一次。
@#@@#@ 如果我竞聘成功,我的工作目标是:
@#@“以为争位,以位促为”。
@#@争取领导对我们的科室工作的重视和支持,使科室工作管理制度化,服务优质化,参谋有效化。
@#@让我们的科室成为领导的喉舌,沟通员工与院里领导之间关系的桥梁,宣传精神文明的窗口,传播护理文化的阵地,培养人才的摇篮,连结护患合作的纽带。
@#@我愿与大家共创美好的未来,迎接我们大家庭——辉煌灿烂的明天。
@#@@#@ 假如此次我不幸落选,说明我与领导和同志们的要求尚有差距,不过,没关系,我会以一颗平常心,一颗恬淡心,一颗热忱心,一如既往的投入到工作中去,我会认真学习,我会继续努力,我会在工作中学习,我会在学习中进步。
@#@这次不成功,不代表下次没机会,我相信,是金子无论在那里都会发出耀眼光芒。
@#@我的演讲完了,谢谢大家。
@#@@#@副护士长竞聘演讲稿5@#@尊敬的各位领导、同事们:
@#@@#@ 大家好!
@#@非常感谢院领导为我们提供了一个竞争上岗、展示自我的机会!
@#@今天我怀着无比激动的心情来到这演讲台上参加急诊科副护士长的竞聘,我演讲的题目是:
@#@心怀感恩,勇往直前。
@#@@#@ 在急诊科这样一个时间就是生命,与死神赛跑的前沿阵地,在日日夜夜的急救工作中,我得到了全面的磨练和考验,已经从当年的一只默默无闻的丑小鸭成长为急诊科的一名护理主力军,其间倾注了科主任、护士长无数的心血,也渗透着急诊科护士姐妹们的关心与支持。
@#@急诊科输液室病人多,急诊病人病情急、重,这一切要求急诊科护士必须具备娴熟的操作技术和超强的应变能力;@#@于是我苦练内功,积极学习业务知识,不仅练就了过硬的静脉穿刺技术,经常被患儿家属点名打针;@#@还熟练掌握了急诊急救技术,参与科室的重大抢救工作,经常加班加点,随叫随到。
@#@在管理方面,我还是护士长的得力助手,能主动帮助护士长协调科室的繁琐事务,能为科室的工作出谋划策,深得护士长及护理姐妹的信任。
@#@@#@ 我叫xxx,现年26岁,护师职称。
@#@20xx年7月毕业于郧阳医学院护理本科,经过当年县统一招考进入县人民医院,先后从事内一科、外一科、外三科临床护理工作。
@#@三年来,我在医院各级领导及同仁的大力帮助下,各方面的素质得到了全面提高,积累了大量的工作经验。
@#@@#@ 我自参加工作以来,热爱护理事业,积极参加各项政治及业务学习,服从领导安排,对工作认真负责、踏实肯干、任劳任怨。
@#@熟练掌握了内外科各项护理操作技能,深受患者和同事们的好评。
@#@特别是在临床护理的过程中,积累了一些小技巧(例如为肥胖患者、水肿患者、慢性病人、老年患者静脉穿刺的技巧以及为昏迷病人上胃管的技巧)。
@#@同时,在工作中,我始终牢记“一切为了病人,为了病人的一切”的服务宗旨,实行人性化护理,深入病房密切观察病人病情变化,及时把信息反馈给医生。
@#@记得20xx年8月18日我上晚班,接班后不久巡视病房时发现2床屈万珍出现气促,呼吸困难,及时报告了值班医生,遵医嘱为患者实施了有氧雾化、吸痰、叩背等一系列措施,效果不佳,我考虑到可能是痰痂堵塞气管套管,随即我把我的想法告知了值班医生,遵医嘱拔出气管套管后,患者呼吸逐渐转为平稳,颜面红润,能自行咳痰,解除了患者的痛苦。
@#@患者微笑着向我表示感谢,这是给我工作最大的肯定,我感到由衷的高兴。
@#@在外三科我负责护理文书和院感的质控,为了提高自己的能力,在积累和丰富临床护理经验之余,我积极学习《护理管理》知识,不断提高自己的行政管理水平。
@#@今年五月我有幸成为护理部质控小组中的一员,参加了全院的护理文书质量检查和健康教育落实情况的检查,在各位护士长的带领下深入到各科室检查学习,掌握了大量书本以外的知识,这为我这次竞选提供了一定的条件。
@#@@#@ 竞争上岗,对我来说,是一次难得的挑战和锻炼。
@#@我愿通过这次竞争上岗完善自我。
@#@如果我竞选成功,我将竭尽全力做好副护士长的各项工作。
@#@具体工作思路如下:
@#@@#@ 1、尽快转变角色,迅速进入副护士长角色,摆正位置,当好配角;@#@胸怀全局,当好参谋;@#@服从领导,当好助手。
@#@@#@ 2、在护理部主任的领导和科主任的业务指导下,按照护理质量标准,制定工作计划,并组织实施具体工作,认真履行护士长的职责和义务。
@#@以“五服务一提升”为标准,严禁生、冷、硬、推,实现护理服务“零”投诉。
@#@抢救室逐步推行无陪护护理,出院后回访避免形式化。
@#@优化输液室工作程序,减少患者等待时间。
@#@@#@ 3、认真研究科室现有的基础设施、环境管理、制度建设等方面的'@#@资料,在现有条件下为护士长提出合理化建议。
@#@@#@ 4、重点管理护理安全,杜绝护理纠纷和护理差错。
@#@开展法律意识教育,培养慎独精神。
@#@严格遵守规章制度及操作规程,及时完成各种有效记录,加强新职工培训及实习生带教,把好护理环节质量和终末质量关。
@#@@#@ 5、不断提高个人的业务水平,使自己成为一面旗帜,率先垂范,带领科室护理姐妹们共同进步。
@#@@#@ 6、不断加强医患、护患沟通,培养爱伤观念,促进有效沟通,定期征求各方意见,及时采取整改措施扬长避短,积极调动科室人员工作的主观能动性,合理配置人力资源。
@#@@#@ 7、强化安全责任意识和服务意识,把护理安全放在首位,防范和减少护理差错,同时提高医护质量,努力创建患者满意的科室。
@#@@#@ 8、培养经营意识,善于进行成本效益核算。
@#@病人收费明细化,增加收费的服务项目如大力开展中医护理技术操作,减少不必要的开支,特别注意科室医疗设备的保养与维修,确保正常运转,为科室创造最大的经济效益。
@#@@#@ 9、加强集体协作意识,做好分工协作。
@#@努力团结科室的各位成员,让她们“心往一处想,劲往一处使”,使她们体会到护理工作是神圣而伟大的,每个人都能实现自身的价值。
@#@@#@ 10、科室做到年有目标,月有计划。
@#@以身作则带领护士每人每年完成1—2篇论文。
@#@定期开展静脉穿刺技术、抢救技能大练兵和科室业务学习、护理查房,提高护士临床工作能力和科研水平。
@#@@#@ 11、搞好护理情报工作,及时了解国内外护理学科发展方向,定期组织护士学习新业务、新知识、新技术,努力提高每位护士的业务水平和科研参与意识,进而指导开展护理科研,深入分析和揭示护理科学价值,使护理科研工作走出低谷,从而提高护理质量,适应现代的发展的需要。
@#@@#@ 竞争上岗有上有下、有进有退,上也好、退也罢,我将摆正心态,一如既往地发扬“南丁格尔精神”,为患者提供优质的护理服务,积极配合护士长开展工作,把自己毕生的精力融汇到秭归县人民医院这个使我引以为豪的大集体中。
@#@我将无怨无悔!
@#@@#@ 综上所述,如果我这次竞聘成功,我会把对护理事业的热情、忠诚、爱心和耐心倾注到工作的点点滴滴中去,争做一名合格的护士长。
@#@如果没有竞选上护士长这个职位,我也不气馁,我还是一名优秀的护士,我将一如既往,脚踏实地的工作。
@#@xxx中医院在院领导的正确带领下,在全体中医人的共同努力下正在蓬勃发展,我衷心的希望能在我院发展的宏图中发挥自己的光和热!
@#@我相信:
@#@有志者,事竟成!
@#@@#@ 我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@副护士长竞聘演讲稿6@#@尊敬的各位领导、各位评委、各位同事:
@#@@#@ 下午好!
@#@@#@ 出于个人理想的追求,出于对医院改革的积极参与,出于对外科的深厚感情我来到了今天的竞聘现场,我竟聘的岗位是外科护士长。
@#@在此谢谢院领导给我这次展示的机会。
@#@@#@ 我是外科护士xx,生于19xx年,党员,大专学历,于1990年7月毕业云南省卫生学校,1990年7月31日分配到本院外科开始护士生涯至今20年。
@#@期间六次评为最佳护士,两次履职优秀,1996年论文护士应谨慎语言,1997外科应该加强tcu病房质量管理获院三等奖,XX年前列腺等离子切割术后并发症预防及护理、三腔球囊尿管用于膀胱造瘘术的护理两篇论文获院2等奖。
@#@1997年曾被科室派往云大医院外3科进修重症监护。
@#@回来后积极投入外科临床护理中,随着临床护理的迅速发展,唯有不断学习才不至落后,于XX年通过中央广播电视大学三年专科护理,取得大专文凭,XX年通过了中级职称考试,取得主管护理师资格。
@#@@#@ 通过学习从中找到了乐趣用理论指导实践,也升华了我的服务理念和对专业的浓厚兴趣。
@#@[长达20年的磨练我已经成为具有丰富经验的护师,能熟练掌握外科各项护理常规和操作规程,能熟练应用外科现有的仪器,熟知外科每个人的脾气性格,能和大家和睦共处。
@#@工作期间曾协助护士长带教护生,目前还协助护士长管理科室帐目。
@#@积极参加医院组织各种活动,丰富医院文化的过程中,我的综合素质也得到了提高,具备了一定的协调沟通和组织管理能力。
@#@在院党委,外系支部的帮助关怀下,我由一个腼腆,沉默寡言,不管闲事的人,变成了一个有思想,有行动有主见的人,我觉得自己真的成熟了,对外科的爱超越了一切,外科兴旺的时候我为它高兴,衰退的时候我难过。
@#@目前外科精神涣散,护士付出得不到回报,工作积极性不高,但依然能履行各班职责,我希望改变这种现状,通过努力创造一个积极,进取团结和睦的大家庭,我想是党考验我的时候了,我应该站出来,说我能行。
@#@@#@ 如果我当选,我将做好各方面、各层次的沟通和协调工作,尽力化解科室、@#@ 如果我当选,我将做好以下几方面的工作:
@#@@#@ 1在外科科主任业务指导下,按照护理质量标准,制定工作计划,并组织实施具体工作,认真履行护士长职责和义务。
@#@坚持“以病人为中心,以质量为核心,为患者提供优质、便捷、高效、文明服务”的服务理念,把好入院宣教与出院指导关,加大健康教育力度,做好出院访视工作。
@#@@#@ 2提高科室凝聚力,使科室人人都以主人翁精神参与管理。
@#@挖掘护士潜能,调动科室人员工作的主观能动性,合理配置人力资源,为科室创造一个轻松和谐友爱的环境。
@#@@#@
(1)记住每个人的生日,送一份小礼品。
@#@@#@
(2)手术延长保证手术医生吃到热菜热汤。
@#@@#@ (3)科室成员生病住院全科探望给予关心。
@#@@#@ (4)每月一次工会活动,劳役结合。
@#@@#@ (5)开展批评与自我批评,不让矛盾过夜。
@#@@#@副护士长竞聘演讲稿7@#@尊敬的各位领导、亲爱的各位同事们:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 非常感谢院领导为我们提供了一个竞争上岗、展示自我的机会!
@#@@#@ 我叫韩xx,现年26岁,护师职称。
@#@20xx年7月毕业于郧阳医学院护理本科,经过当年县统一招考进入县人民医院,先后从事内一科、外一科、外三科临床护理工作。
@#@三年来,我在医院各级领导及同仁的大力帮助下,各方面的素质得到了全面提高,积累了大量的工作经验。
@#@@#@ 我自参加工作以来,热爱护理事业,积极参加各项政治及业务学习,服从领导安排,对工作认真负责、踏实肯干、任劳任怨。
@#@熟练掌握了内外科各项护理操作技能,深受患者和同事们的好评。
@#@特别是在临床护理的过程中,积累了一些小技巧(例如为肥胖患者、水肿患者、慢性病人、老年患者静脉穿刺的技巧以及为昏迷病人上胃管的技巧)。
@#@同时,在工作中,我始终牢记一切为了病人,为了病人的一切的服务宗旨,实行人性化护理,深入病房密切观察病人病情变化,及时把信息反馈给医生。
@#@记得20xx年8月18日我上晚班,接班后不久巡视病房时发现2床屈万珍出现气促,呼吸困难,及时报告了值班医生,遵医嘱为患者实施了有氧雾化、吸痰、叩背等一系列措施,效果不佳,我考虑到可能是痰痂堵塞气管套管,随即我把我的想法告知了值班医生,遵医嘱拔出气管套管后,患者呼吸逐渐转为平稳,颜面红润,能自行咳痰,解除了患者的痛苦。
@#@患者微笑着向我表示感谢,这是给我工作最大的肯定,我感到由衷的高兴。
@#@在外三科我负责护理文书和院感的质控,为了提高自己的能力,在积累和丰富临床护理经验之余,我积极学习《护理管理》知识,不断提高自己的行政管理水平。
@#@今年五月我有幸成为护理部质控小组中的一员,参加了全院的护理文书质量检查和健康教育落实情况的检查,在各位护士长的带领下深入到各科室检查学习,掌握了大量书本以外的知识,这为我这次竞选提供了一定的条件。
@#@@#@ 竞争上岗,对我来说,是一次难得的挑战和锻炼。
@#@我愿通过这次竞争上岗完善自我。
@#@如果我竞选成功,我将竭尽全力做好副护士长的各项工作。
@#@具体工作思路如下:
@#@@#@ 1、尽快转变角色,迅速进入副护士长角色,摆正位置,当好配角;@#@胸怀全局,当好参谋;@#@服从领导,当好助手。
@#@@#@ 2、认真研究科室现有的基础设施、环境管理、制度建设等方面的资料,在现有条件下为护士长提出合理化建议。
@#@@#@ 3、不断提高个人的业务水平,使自己成为一面旗帜,率先垂范,带领科室护理姐妹们共同进步。
@#@@#@ 4、强化安全责任意识和服务意识,把护理安全放在首位,防范和减少护理差错,同时提高医护质量,努力创建患者满意的科室。
@#@@#@ 5、加强集体协作意识,做好分工协作。
@#@努力团结科室的各位成员,让她们心往一处想,劲往一处使,使她们体会到护理工作是神圣而伟大的,每个人都能实现";i:
2;s:
11970:
"莱布尼茨—德国百科全书式的天才@#@@#@【内容摘要】@#@莱布尼茨(GottfriedWilhelmLeibniz,1646--1716),德国最重要的数学家,自然科学家,物理学家,历史学家,哲学家。
@#@一位举世罕见的科学天才,和牛顿同为微积分的创始人,为人类科学技术发展做出了不可磨灭的贡献。
@#@本文试从其生平、科学成就及对人类科学产生的影响等几方面介绍这位科学史上的巨匠。
@#@@#@一.个人生平@#@莱布尼茨(GottfriedWilhelmLeibniz),1646年7月1日生于德国莱比锡,1716年11月14日卒于汉诺威。
@#@@#@莱布尼茨的父亲是莱比锡大学的哲学教授,母亲也出身教授家庭。
@#@在莱布尼茨6岁时父亲去世,为他留下丰富的藏书。
@#@@#@1661年15岁的莱布尼茨进入莱比锡大学学习法律,并钻研哲学,广泛阅读了培根、伽利略、开普勒等人的著作。
@#@1663年5月,他以题目为《论个体原则方面的形而上学争论》的论文获得学士学位。
@#@1664年1月,以《论法学之艰难》取得该校哲学学士学位。
@#@从1665年开始莱比锡大学审查他提交的博士论文《论身份》,但1666年以他年轻为由不授予他博士学位,对此他愤怒地离开莱比锡前往纽伦堡的阿尔特多夫大学,1667年2月阿尔特多夫大学授予他博士学位,并聘他为教授,被他拒绝。
@#@@#@1672—1676年,任外交官并到欧洲各国游历,此间他结识了惠更斯等科学家,从惠更斯的论著中看到了数学的魅力,从而激发了他对数学的兴趣与追求,在惠更斯的热情指导下,他深入钻研了笛卡尔、帕斯卡、巴罗等人的论著,并写下了很有见地的数学笔记,并于1673年被选为英国皇家学会会员。
@#@@#@1676年,他到德国西部的汉诺威,担任腓特烈公爵的顾问及图书馆馆长近40年,这使他能利用空闲钻研自己喜爱的问题,撰写各种题材的论文,其论文之多浩如烟海。
@#@@#@1682年,他与门克创办拉丁文科学杂志《教师学报》,他的数学、哲学文章大都刊登在此杂志上。
@#@@#@1700年被选为法国科学院院士,同时创建了柏林科学院,并担任第一任院长。
@#@至此当时世界上四大科学院:
@#@英国皇家学会、法国科学院、罗马科学与数学科学院、柏林科学院都以莱布尼茨作为核心成员。
@#@@#@1712年左右,他同时被维也纳、布伦兹维克、柏林、彼得堡等王室所雇用。
@#@这一时期他一有机会就积极地宣传他编写百科全书,建立科学院以及利用技术改造社会的计划。
@#@在他去世以后,维也纳科学院、彼得堡科学院先后都建立起来了。
@#@据传,他还曾经通过传教士,建议中国清朝的康熙皇帝在北京建立科学院。
@#@@#@1716年11月14日,由于胆结石引起的腹绞痛卧床一周后,莱布尼茨孤寂地离开了人世,终年70岁。
@#@@#@二.个人成就@#@莱布尼茨把一切领域的知识作为自己追求的目标。
@#@他曾说:
@#@“我有非常多的思想,如果别人比我更深入透彻地研究这些思想,并把他们心灵的美好创造与我的工作结合起来,总有一天会有某些用处。
@#@”他企图扬弃机械论的近世纪哲学与目的论的中世纪哲学,调和新旧教派的纷争;@#@他为发展科学制订了世界科学院的计划;@#@他还想建立通用符号、通用语言,以便统一一切科学。
@#@莱布尼茨的研究涉及数学、哲学、法学、力学、光学、流体静力学、气体学、海洋学、生物学、地质学、机械学、逻辑学、语言学、历史学、神学等41个范畴,被誉为“17世纪的亚里士多德”、“德国百科全书式的天才”。
@#@@#@⒈数学成就@#@在数学中,以他的姓氏命名的有:
@#@莱布尼茨定理、莱布尼茨公式、莱布尼茨级数、莱布尼茨收敛准则、莱布尼茨性质等等。
@#@他最著名的成就是创建了微积分的方法。
@#@@#@⑴微积分的创立@#@与牛顿流数论的运动学背景不同,莱布尼茨创立微积分首先出于几何问题的思考,尤其是特征三角形的研究。
@#@@#@莱布尼茨的微积分思想的最早记录,出现在他1675年的数学笔记中。
@#@他研究了巴罗的《几何讲义》及帕斯卡的《关于四分之一圆的正弦》的论文之后,意识到微分与积分是互逆的关系,并得出了求曲线的切线依赖于纵坐标与横坐标的差值(当这些差值变成无穷小时)的比;@#@而求面积则依赖于横坐标的无穷小区间上的纵坐标之和或无限窄矩形面积之和,并且这种求和与求差的运算是互逆的。
@#@即莱布尼茨的微分学把微分看作变量相邻二值的无限小的差,而他的积分概念则以变量分成的无穷多个微分之和的形式出现。
@#@@#@莱布尼茨的第一篇微分学论文《一种求极大极小和切线的新方法,它也适用于分式和无理量,以及这种新方法的奇妙类型的计算》于1684年发表在《教师学报》上,这也是历史上最早公开发表的关于微分学的文献。
@#@文中介绍了微分的定义,并广泛采用了微分记号dx,dy,函数的和、差、积以及乘幂的微分法则,关于一阶微分不变形式的定理,关于二阶微分的概念以及微分学对于研究极值、作切线、求曲率及拐点的应用。
@#@@#@莱布尼茨关于积分学的第一篇论文发表于1686年,其中首次引进了积分号∫,并且初步论述了积分或求积问题与微分或求切线问题的互逆关系,该论文的题目为《探奥几何与不可分量及无限的分析》。
@#@@#@以前,微分和积分作为两种数学运算、两类数学问题,是分别的加以研究的。
@#@卡瓦列里、巴罗、沃利斯等人得到了一系列求面积(积分)、求切线斜率(导数)的重要结果,但这些结果都是孤立的,不连贯的。
@#@只有莱布尼茨和牛顿将积分和微分真正沟通起来,明确地找到了两者内在的直接联系:
@#@微分和积分是互逆的两种运算,而这是微积分建立的关键所在。
@#@只有确立了这一基本关系,才能在此基础上构建系统的微积分学。
@#@并从对各种函数的微分和求积公式中,总结出共同的算法程序,使微积分方法普遍化,发展成用符号表示的微积分运算法则。
@#@@#@另外,在创建微积分的过程中,莱布尼茨创设了很多精巧的符号,例如:
@#@dx,dy,,∫,㏒等。
@#@他曾说“要发明,就得挑选恰当的符号,要做到这一点,就要用含义简明的少量符号表达或比较忠实地描绘事物的内在本质,从而最大限度减少人的思维活动”。
@#@他的优越的符号为以后分析学的发展带来了极大地方便。
@#@@#@⑵对其他数学分支的贡献@#@莱布尼茨不但对微积分的创立做出了杰出贡献,对其他数学分支也有重大贡献。
@#@例如,对于笛卡尔的解析几何,他提出了“坐标”及“横坐标”的概念;@#@他还引入了行列式的概念,提出过有关行列式的某些理论;@#@得到了sinx,cosx,arctanx等函数的无穷级数展开式;@#@后来他认识到级数收敛的重要性;@#@在常微分方程中,他想到分离变量法。
@#@此外,莱布尼茨还是组合拓扑的先驱,创立位置几何学,是数理逻辑的鼻祖,是现代机器数学的先驱,在帕斯卡加,减法机械计算机的基础上发明了能作乘、除法的机械计算机,并于1673年在伦敦皇家学会上作了表演,1710年柏林科学院发表了这种机械计算机的说明书。
@#@@#@⒉哲学成就@#@除了在数学方面惊人的成就外,莱布尼茨还是著名的哲学家,并以“单子论”闻名于世。
@#@他认为现实世界是由形成先定和谐的无数个精神活动实体——单子组成的。
@#@他的“单子论”与他在数学研究中的微分概念是一脉相承的。
@#@其学说与其弟子沃尔夫的理论相结合,形成了莱布尼茨—沃尔夫体系,极大地影响了德国哲学的发展,尤其是影响了康德的哲学思想。
@#@他开创的德国自然哲学经过沃尔夫、康德、歌德,到黑格尔得到了长足的发展。
@#@@#@⒊其他方面成就@#@莱布尼茨的物理学成就也是非凡的。
@#@在光学方面,他利用微积分中的求极值方法,推导出了折射定律,并尝试用求极值的方法解释光学基本定律。
@#@他还对笛卡儿提出的动量守恒原理进行了认真的探讨,提出了能量守恒原理的雏型,引入动能概念。
@#@又充分地证明了“永动机是不可能”的观点。
@#@@#@化学方面,著有《磷发现史》,对磷元素的性质和提取作了论述。
@#@@#@生物学方面,提出有机论方面的种种观点。
@#@@#@心理学方面提出了身心平衡论,还提出了“下意识”理论的初步思想。
@#@@#@另外在气体学、海洋学、地质学、机械学、逻辑学、语言学、历史学、神学等很多方面莱布尼茨都做出了杰出的贡献。
@#@@#@三.对后世影响@#@作为一名伟大的科学家和思想家,莱布尼茨把自己的一生献给了科学文化事业。
@#@丰堂内尔说过:
@#@“莱布尼茨是乐于看到自己提供的种子在别人的植物园里开花的人”。
@#@@#@莱布尼茨奋斗的主要目标是寻求一种可以获得知识和创造发明的普遍方法,这种努力导致许多数学的发现,其中微积分的创立无疑是数学史上辉煌的一笔。
@#@@#@恩格斯说:
@#@“在一切理论成就中,未必再有什么像17世纪下半叶微积分的发现那样被看作人类精神的最高胜利了。
@#@如果在某个地方我们看到人类精神的纯粹的和惟一的功绩,那就正是在这里”。
@#@@#@有了微积分,人类才有能力把握运动和过程。
@#@有了微积分,就有了工业革命,有了大工业生产,也就有了现代化的社会。
@#@航天飞机、宇宙飞船等现代化交通工具都是微积分的直接后果。
@#@在微积分的帮助下,万有引力定律发现了,从最小的尘埃到最遥远的天体的运动行为,宇宙中没有哪一个角落不在这些定律的所包含范围内。
@#@这是人类认识史上的一次空前的飞跃,不仅具有伟大的科学意义,而且具有深远的社会影响。
@#@它强有力地证明了宇宙的数学设计,摧毁了笼罩在天体上的神秘主义、迷信和神学。
@#@一场空前巨大的、席卷近代世界的科学运动开始了。
@#@毫无疑问,微积分的发现是世界近代科学的开端。
@#@@#@莱布尼茨的多才多艺在历史上很少有人能和他相比,他的研究领域及其成果遍及数学、物理学、力学、逻辑学、生物学、化学、地理学、解剖学、动物学、植物学、气体学、航海学、地质学、语言学、法学、哲学、历史和外交等等。
@#@@#@在莱布尼茨从事学术研究的生涯中,他发表了大量的学术论文,还有不少文稿生前未发表。
@#@在数学方面,格哈特编辑的七卷本《数学全书》是莱布尼茨数学研究较完整的代表性著作。
@#@已出版的各种各样的选集、著作集、书信集多达几十种,从中可以看到莱布尼茨的主要学术成就。
@#@今天,还有专门的莱布尼茨研究学术刊物“Leibniz”,可见其在科学史、文化史上的重要地位。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@《微积分的创立者及其先驱》第三版李心灿著高等教育出版社2007.10@#@《数学史概论》第二版李文林著高等教育出版社2002.08@#@《从毕达哥拉斯到怀尔斯》刘培杰主编哈尔滨工业大学出版社2006.11@#@";i:
3;s:
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"改派新单位接收函@#@改派新单位接收函@#@xx为改派到新单位做一个接收函,本文是我为大家整理的改派新单位的接收函,仅供参考。
@#@:
@#@______________学院:
@#@兹有贵校_______届________________专业毕业生_______,经考核合格,同意接收到我单位公司工作,请贵校给予办理毕业相关手续。
@#@特此函告。
@#@对经办人:
@#@联系电话:
@#@年月日单位公章如何改派1、什么是改派:
@#@答:
@#@改派是指毕业生和用人单位签约后,在一年内改变工作单位、重新办理派遣的简称。
@#@2、改派流程:
@#@.毕业生向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@.原单位同意改派后,出具将毕业生退回学校或同意将毕业生改派到其他单位的公函。
@#@.带上原报到证与新单位签订的就业协议书到学校招生就业处办理改派手续。
@#@.由学校上报省毕业生就业工作主管部门审批,省毕业就业工作主管部门如能批准,更改报到证手续;@#@如果省主管部门不批准,毕业生仍应到原派遣3、符合改派条件的毕业生申请改派时必须提供以下材料:
@#@.本人改派申请书.原就业单位同意解除协议的函.现接收单位所签的就业协议书“接收函”.原就业报到证4、改派时间:
@#@.春季毕业研究生:
@#@毕业生应于5月15日前提出申请,6月下旬办理改派手续;@#@.暑期毕业生:
@#@毕业生应于8月31日前提出申请,9月中旬办理改派手续。
@#@5、改派程序:
@#@.毕业生取得原单位人事部门书面退函,并要求用人单位将档案退回学校;@#@.毕业生取得新单位及其上级主管部门省或部级同意的接收函;@#@.毕业生写出书面申请,阐明改派理由,并到各院系就业主管部门签署意见;@#@.毕业生将退函、接收函、改派申请、原报到证交到学生就业指导中心。
@#@.学生就业指导中心将调整改派方案报上级主管部门;@#@.学生就业指导中心到市教委就业处办理改派手续;@#@.毕业生领取改派后的报到证,并持该报到证和原户口迁移证明到户籍室办理更改户口迁移证明;@#@.毕业生将改派后的报到证通知书联交档案室入档,并由档案室按新就业单位为毕业生转递档案。
@#@6、改派相关政策:
@#@答:
@#@.原单位与新单位在一个省市的,应到本省市大学生就业主管部门提出改派申请并办理改派手续;@#@.跨部委、省自治区、直辖市调整的,应到校学生就业指导中心提出改派申请,经审核和批准同意后,统一报市教委就业处办理改派手续。
@#@改派的流程:
@#@1向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@2原单位同意改派后,出解约函。
@#@若有上级单位需加盖上级单位盖章,若不同意,不能改派3开新单位接收函,无新单位需要派回家的,开当地人事局接收函市级以上盖章4将资料交就业中心包含资料:
@#@解约函接收函个人申请报道证原件5学校将分批分期到教育厅办理毕业生户口及档案去向问题:
@#@一、毕业前已有工作单位接收户口的,按照毕业生就业派遣名单将户口直接迁移至工作单位;@#@二、有工作单位而该单位不接收户口的,户口迁移至该单位所在城市人才交流中心。
@#@三、在户口迁移后需改派的,在手续齐全和有效期内,经审批后可予以改迁;@#@四、保留户口期间找到工作或找到落户地的,手续齐全的情况下公安机关出具的准予落户证明,可为其办理户口迁移手续;@#@五、未就业毕业生保留户口时间不超过一定年限可能是两年,期满后将通知毕业生回校办理户口迁移,将其户口迁移至生源所在地。
@#@如果以上答案解决不了问题,让其联系户籍室xx一、已落实就业单位的毕业生档案:
@#@根据协议书上“档案接受”一栏内的单位和地址邮寄档案,学生毕业后持就业报到证到就业单位报到,逾期不报到的,用人单位有权将学生档案返回学校,而学校则将档案直接转回驻户籍所在地的人才服务中心。
@#@如有问题,应速与院就业办联系。
@#@户口:
@#@1本地毕业生如果户口在校,毕业时可直接到院户籍室办理户口迁出手续。
@#@2外省市生源毕业生,户口根据协议书迁往就业地。
@#@3毕业生应在办理离校手续前到校户籍室办理户口迁移证手续。
@#@二、未落实就业单位的毕业生档案、户口可按本人自愿选择,转回生源地,或申请两年内保留在学校。
@#@户口和档案申请保留在学校的毕业生,必须与学校签订保管协议,填写《高校未就业毕业生保管户口和档案协议书》,同时与中国人寿保险公司签订人身综合保险合同,并缴纳保险费400元。
@#@两年期满仍未落实工作单位的,学校将按以下两种情况迁转毕业生的户口和档案。
@#@本省生源毕业生:
@#@户口如果在校的,应迁回入学前户籍所在地;@#@档案发回入学前户籍所在地的区县职业介绍所。
@#@外省市生源毕业生:
@#@户口和档案应同时迁转至生源所在地的地市人事局或人才服务中心。
@#@xx为改派到新单位做一个接收函,本文是我为大家整理的改派新单位的接收函,仅供参考。
@#@:
@#@______________学院:
@#@兹有贵校_______届________________专业毕业生_______,经考核合格,同意接收到我单位公司工作,请贵校给予办理毕业相关手续。
@#@特此函告。
@#@对经办人:
@#@联系电话:
@#@年月日单位公章如何改派1、什么是改派:
@#@答:
@#@改派是指毕业生和用人单位签约后,在一年内改变工作单位、重新办理派遣的简称。
@#@2、改派流程:
@#@.毕业生向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@.原单位同意改派后,出具将毕业生退回学校或同意将毕业生改派到其他单位的公函。
@#@.带上原报到证与新单位签订的就业协议书到学校招生就业处办理改派手续。
@#@.由学校上报省毕业生就业工作主管部门审批,省毕业就业工作主管部门如能批准,更改报到证手续;@#@如果省主管部门不批准,毕业生仍应到原派遣3、符合改派条件的毕业生申请改派时必须提供以下材料:
@#@.本人改派申请书.原就业单位同意解除协议的函.现接收单位所签的就业协议书“接收函”.原就业报到证4、改派时间:
@#@.春季毕业研究生:
@#@毕业生应于5月15日前提出申请,6月下旬办理改派手续;@#@.暑期毕业生:
@#@毕业生应于8月31日前提出申请,9月中旬办理改派手续。
@#@5、改派程序:
@#@.毕业生取得原单位人事部门书面退函,并要求用人单位将档案退回学校;@#@.毕业生取得新单位及其上级主管部门省或部级同意的接收函;@#@.毕业生写出书面申请,阐明改派理由,并到各院系就业主管部门签署意见;@#@.毕业生将退函、接收函、改派申请、原报到证交到学生就业指导中心。
@#@.学生就业指导中心将调整改派方案报上级主管部门;@#@.学生就业指导中心到市教委就业处办理改派手续;@#@.毕业生领取改派后的报到证,并持该报到证和原户口迁移证明到户籍室办理更改户口迁移证明;@#@.毕业生将改派后的报到证通知书联交档案室入档,并由档案室按新就业单位为毕业生转递档案。
@#@6、改派相关政策:
@#@答:
@#@.原单位与新单位在一个省市的,应到本省市大学生就业主管部门提出改派申请并办理改派手续;@#@.跨部委、省自治区、直辖市调整的,应到校学生就业指导中心提出改派申请,经审核和批准同意后,统一报市教委就业处办理改派手续。
@#@改派的流程:
@#@1向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@2原单位同意改派后,出解约函。
@#@若有上级单位需加盖上级单位盖章,若不同意,不能改派3开新单位接收函,无新单位需要派回家的,开当地人事局接收函市级以上盖章4将资料交就业中心包含资料:
@#@解约函接收函个人申请报道证原件5学校将分批分期到教育厅办理毕业生户口及档案去向问题:
@#@一、毕业前已有工作单位接收户口的,按照毕业生就业派遣名单将户口直接迁移至工作单位;@#@二、有工作单位而该单位不接收户口的,户口迁移至该单位所在城市人才交流中心。
@#@三、在户口迁移后需改派的,在手续齐全和有效期内,经审批后可予以改迁;@#@四、保留户口期间找到工作或找到落户地的,手续齐全的情况下公安机关出具的准予落户证明,可为其办理户口迁移手续;@#@五、未就业毕业生保留户口时间不超过一定年限可能是两年,期满后将通知毕业生回校办理户口迁移,将其户口迁移至生源所在地。
@#@如果以上答案解决不了问题,让其联系户籍室xx一、已落实就业单位的毕业生档案:
@#@根据协议书上“档案接受”一栏内的单位和地址邮寄档案,学生毕业后持就业报到证到就业单位报到,逾期不报到的,用人单位有权将学生档案返回学校,而学校则将档案直接转回驻户籍所在地的人才服务中心。
@#@如有问题,应速与院就业办联系。
@#@户口:
@#@1本地毕业生如果户口在校,毕业时可直接到院户籍室办理户口迁出手续。
@#@2外省市生源毕业生,户口根据协议书迁往就业地。
@#@3毕业生应在办理离校手续前到校户籍室办理户口迁移证手续。
@#@二、未落实就业单位的毕业生档案、户口可按本人自愿选择,转回生源地,或申请两年内保留在学校。
@#@户口和档案申请保留在学校的毕业生,必须与学校签订保管协议,填写《高校未就业毕业生保管户口和档案协议书》,同时与中国人寿保险公司签订人身综合保险合同,并缴纳保险费400元。
@#@两年期满仍未落实工作单位的,学校将按以下两种情况迁转毕业生的户口和档案。
@#@本省生源毕业生:
@#@户口如果在校的,应迁回入学前户籍所在地;@#@档案发回入学前户籍所在地的区县职业介绍所。
@#@外省市生源毕业生:
@#@户口和档案应同时迁转至生源所在地的地市人事局或人才服务中心。
@#@xx为改派到新单位做一个接收函,本文是我为大家整理的改派新单位的接收函,仅供参考。
@#@:
@#@______________学院:
@#@兹有贵校_______届________________专业毕业生_______,经考核合格,同意接收到我单位公司工作,请贵校给予办理毕业相关手续。
@#@特此函告。
@#@对经办人:
@#@联系电话:
@#@年月日单位公章如何改派1、什么是改派:
@#@答:
@#@改派是指毕业生和用人单位签约后,在一年内改变工作单位、重新办理派遣的简称。
@#@2、改派流程:
@#@.毕业生向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@.原单位同意改派后,出具将毕业生退回学校或同意将毕业生改派到其他单位的公函。
@#@.带上原报到证与新单位签订的就业协议书到学校招生就业处办理改派手续。
@#@.由学校上报省毕业生就业工作主管部门审批,省毕业就业工作主管部门如能批准,更改报到证手续;@#@如果省主管部门不批准,毕业生仍应到原派遣3、符合改派条件的毕业生申请改派时必须提供以下材料:
@#@.本人改派申请书.原就业单位同意解除协议的函.现接收单位所签的就业协议书“接收函”.原就业报到证4、改派时间:
@#@.春季毕业研究生:
@#@毕业生应于5月15日前提出申请,6月下旬办理改派手续;@#@.暑期毕业生:
@#@毕业生应于8月31日前提出申请,9月中旬办理改派手续。
@#@5、改派程序:
@#@.毕业生取得原单位人事部门书面退函,并要求用人单位将档案退回学校;@#@.毕业生取得新单位及其上级主管部门省或部级同意的接收函;@#@.毕业生写出书面申请,阐明改派理由,并到各院系就业主管部门签署意见;@#@.毕业生将退函、接收函、改派申请、原报到证交到学生就业指导中心。
@#@.学生就业指导中心将调整改派方案报上级主管部门;@#@.学生就业指导中心到市教委就业处办理改派手续;@#@.毕业生领取改派后的报到证,并持该报到证和原户口迁移证明到户籍室办理更改户口迁移证明;@#@.毕业生将改派后的报到证通知书联交档案室入档,并由档案室按新就业单位为毕业生转递档案。
@#@6、改派相关政策:
@#@答:
@#@.原单位与新单位在一个省市的,应到本省市大学生就业主管部门提出改派申请并办理改派手续;@#@.跨部委、省自治区、直辖市调整的,应到校学生就业指导中心提出改派申请,经审核和批准同意后,统一报市教委就业处办理改派手续。
@#@改派的流程:
@#@1向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@2原单位同意改派后,出解约函。
@#@若有上级单位需加盖上级单位盖章,若不同意,不能改派3开新单位接收函,无新单位需要派回家的,开当地人事局接收函市级以上盖章4将资料交就业中心包含资料:
@#@解约函接收函个人申请报道证原件5学校将分批分期到教育厅办理毕业生户口及档案去向问题:
@#@一、毕业前已有工作单位接收户口的,按照毕业生就业派遣名单将户口直接迁移至工作单位;@#@二、有工作单位而该单位不接收户口的,户口迁移至该单位所在城市人才交流中心。
@#@三、在户口迁移后需改派的,在手续齐全和有效期内,经审批后可予以改迁;@#@四、保留户口期间找到工作或找到落户地的,手续齐全的情况下公安机关出具的准予落户证明,可为其办理户口迁移手续;@#@五、未就业毕业生保留户口时间不超过一定年限可能是两年,期满后将通知毕业生回校办理户口迁移,将其户口迁移至生源所在地。
@#@如果以上答案解决不了问题,让其联系户籍室xx一、已落实就业单位的毕业生档案:
@#@根据协议书上“档案接受”一栏内的单位和地址邮寄档案,学生毕业后持就业报到证到就业单位报到,逾期不报到的,用人单位有权将学生档案返回学校,而学校则将档案直接转回驻户籍所在地的人才服务中心。
@#@如有问题,应速与院就业办联系。
@#@户口:
@#@1本地毕业生如果户口在校,毕业时可直接到院户籍室办理户口迁出手续。
@#@2外省市生源毕业生,户口根据协议书迁往就业地。
@#@3毕业生应在办理离校手续前到校户籍室办理户口迁移证手续。
@#@二、未落实就业单位的毕业生档案、户口可按本人自愿选择,转回生源地,或申请两年内保留在学校。
@#@户口和档案申请保留在学校的毕业生,必须与学校签订保管协议,填写《高校未就业毕业生保管户口和档案协议书》,同时与中国人寿保险公司签订人身综合保险合同,并缴纳保险费400元。
@#@两年期满仍未落实工作单位的,学校将按以下两种情况迁转毕业生的户口和档案。
@#@本省生源毕业生:
@#@户口如果在校的,应迁回入学前户籍所在地;@#@档案发回入学前户籍所在地的区县职业介绍所。
@#@外省市生源毕业生:
@#@户口和档案应同时迁转至生源所在地的地市人事局或人才服务中心。
@#@xx为改派到新单位做一个接收函,本文是我为大家整理的改派新单位的接收函,仅供参考。
@#@:
@#@______________学院:
@#@兹有贵校_______届________________专业毕业生_______,经考核合格,同意接收到我单位公司工作,请贵校给予办理毕业相关手续。
@#@特此函告。
@#@对经办人:
@#@联系电话:
@#@年月日单位公章如何改派1、什么是改派:
@#@答:
@#@改派是指毕业生和用人单位签约后,在一年内改变工作单位、重新办理派遣的简称。
@#@2、改派流程:
@#@.毕业生向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@.原单位同意改派后,出具将毕业生退回学校或同意将毕业生改派到其他单位的公函。
@#@.带上原报到证与新单位签订的就业协议书到学校招生就业处办理改派手续。
@#@.由学校上报省毕业生就业工作主管部门审批,省毕业就业工作主管部门如能批准,更改报到证手续;@#@如果省主管部门不批准,毕业生仍应到原派遣3、符合改派条件的毕业生申请改派时必须提供以下材料:
@#@.本人改派申请书.原就业单位同意解除协议的函.现接收单位所签的就业协议书“接收函”.原就业报到证4、改派时间:
@#@.春季毕业研究生:
@#@毕业生应于5月15日前提出申请,6月下旬办理改派手续;@#@.暑期毕业生:
@#@毕业生应于8月31日前提出申请,9月中旬办理改派手续。
@#@5、改派程序:
@#@.毕业生取得原单位人事部门书面退函,并要求用人单位将档案退回学校;@#@.毕业生取得新单位及其上级主管部门省或部级同意的接收函;@#@.毕业生写出书面申请,阐明改派理由,并到各院系就业主管部门签署意见;@#@.毕业生将退函、接收函、改派申请、原报到证交到学生就业指导中心。
@#@.学生就业指导中心将调整改派方案报上级主管部门;@#@.学生就业指导中心到市教委就业处办理改派手续;@#@.毕业生领取改派后的报到证,并持该报到证和原户口迁移证明到户籍室办理更改户口迁移证明;@#@.毕业生将改派后的报到证通知书联交档案室入档,并由档案室按新就业单位为毕业生转递档案。
@#@6、改派相关政策:
@#@答:
@#@.原单位与新单位在一个省市的,应到本省市大学生就业主管部门提出改派申请并办理改派手续;@#@.跨部委、省自治区、直辖市调整的,应到校学生就业指导中心提出改派申请,经审核和批准同意后,统一报市教委就业处办理改派手续。
@#@改派的流程:
@#@1向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@2原单位同意改派后,出解约函。
@#@若有上级单位需加盖上级单位盖章,若不同意,不能改派3开新单位接收函,无新单位需要派回家的,开当地人事局接收函市级以上盖章4将资料交就业中心包含资料:
@#@解约函接收函个人申请报道证原件5学校将分批分期到教育厅办理毕业生户口及档案去向问题:
@#@一、毕业前已有工作单位接收户口的,按照毕业生就业派遣名单将户口直接迁移至工作单位;@#@二、有工作单位而该单位不接收户口的,户口迁移至该单位所在城市人才交流中心。
@#@三、在户口迁移后需改派的,在手续齐全和有效期内,经审批后可予以改迁;@#@四、保留户口期间找到工作或找到落户地的,手续齐全的情况下公安机关出具的准予落户证明,可为其办理户口迁移手续;@#@五、未就业毕业生保留户口时间不超过一定年限可能是两年,期满后将通知毕业生回校办理户口迁移,将其户口迁移至生源所在地。
@#@如果以上答案解决不了问题,让其联系户籍室xx一、已落实就业单位的毕业生档案:
@#@根据协议书上“档案接受”一栏内的单位和地址邮寄档案,学生毕业后持就业报到证到就业单位报到,逾期不报到的,用人单位有权将学生档案返回学校,而学校则将档案直接转回驻户籍所在地的人才服务中心。
@#@如有问题,应速与院就业办联系。
@#@户口:
@#@1本地毕业生如果户口在校,毕业时可直接到院户籍室办理户口迁出手续。
@#@2外省市生源毕业生,户口根据协议书迁往就业地。
@#@3毕业生应在办理离校手续前到校户籍室办理户口迁移证手续。
@#@二、未落实就业单位的毕业生档案、户口可按本人自愿选择,转回生源地,或申请两年内保留在学校。
@#@户口和档案申请保留在学校的毕业生,必须与学校签订保管协议,填写《高校未就业毕业生保管户口和档案协议书》,同时与中国人寿保险公司签订人身综合保险合同,并缴纳保险费400元。
@#@两年期满仍未落实工作单位的,学校将按以下两种情况迁转毕业生的户口和档案。
@#@本省生源毕业生:
@#@户口如果在校的,应迁回入学前户籍所在地;@#@档案发回入学前户籍所在地的区县职业介绍所。
@#@外省市生源毕业生:
@#@户口和档案应同时迁转至生源所在地的地市人事局或人才服务中心。
@#@xx为改派到新单位做一个接收函,本文是我为大家整理的改派新单位的接收函,仅供参考。
@#@:
@#@______________学院:
@#@兹有贵校_______届________________专业毕业生_______,经考核合格,同意接收到我单位公司工作,请贵校给予办理毕业相关手续。
@#@特此函告。
@#@对经办人:
@#@联系电话:
@#@年月日单位公章如何改派1、什么是改派:
@#@答:
@#@改派是指毕业生和用人单位签约后,在一年内改变工作单位、重新办理派遣的简称。
@#@2、改派流程:
@#@.毕业生向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@.原单位同意改派后,出具将毕业生退回学校或同意将毕业生改派到其他单位的公函。
@#@.带上原报到证与新单位签订的就业协议书到学校招生就业处办理改派手续。
@#@.由学校上报省毕业生就业工作主管部门审批,省毕业就业工作主管部门如能批准,更改报到证手续;@#@如果省主管部门不批准,毕业生仍应到原派遣3、符合改派条件的毕业生申请改派时必须提供以下材料:
@#@.本人改派申请书.原就业单位同意解除协议的函.现接收单位所签的就业协议书“接收函”.原就业报到证4、改派时间:
@#@.春季毕业研究生:
@#@毕业生应于5月15日前提出申请,6月下旬办理改派手续;@#@.暑期毕业生:
@#@毕业生应于8月31日前提出申请,9月中旬办理改派手续。
@#@5、改派程序:
@#@.毕业生取得原单位人事部门书面退函,并要求用人单位将档案退回学校;@#@.毕业生取得新单位及其上级主管部门省或部级同意的接收函;@#@.毕业生写出书面申请,阐明改派理由,并到各院系就业主管部门签署意见;@#@.毕业生将退函、接收函、改派申请、原报到证交到学生就业指导中心。
@#@.学生就业指导中心将调整改派方案报上级主管部门;@#@.学生就业指导中心到市教委就业处办理改派手续;@#@.毕业生领取改派后的报到证,并持该报到证和原户口迁移证明到户籍室办理更改户口迁移证明;@#@.毕业生将改派后的报到证通知书联交档案室入档,并由档案室按新就业单位为毕业生转递档案。
@#@6、改派相关政策:
@#@答:
@#@.原单位与新单位在一个省市的,应到本省市大学生就业主管部门提出改派申请并办理改派手续;@#@.跨部委、省自治区、直辖市调整的,应到校学生就业指导中心提出改派申请,经审核和批准同意后,统一报市教委就业处办理改派手续。
@#@改派的流程:
@#@1向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@2原单位同意改派后,出解约函。
@#@若有上级单位需加盖上级单位盖章,若不同意,不能改派3开新单位接收函,无新单位需要派回家的,开当地人事局接收函市级以上盖章4将资料交就业中心包含资料:
@#@解约函接收函个人申请报道证原件5学校将分批分期到教育厅办理毕业生户口及档案去向问题:
@#@一、毕业前已有工作单位接收户口的,按照毕业生就业派遣名单将户口直接迁移至工作单位;@#@二、有工作单位而该单位不接收户口的,户口迁移至该单位所在城市人才交流中心。
@#@三、在户口迁移后需改派的,在手续齐全和有效期内,经审批后可予以改迁;@#@四、保留户口期间找到工作或找到落户地的,手续齐全的情况下公安机关出具的准予落户证明,可为其办理户口迁移手续;@#@五、未就业毕业生保留户口时间不超过一定年限可能是两年,期满后将通知毕业生回校办理户口迁移,将其户口迁移至生源所在地。
@#@如果以上答案解决不了问题,让其联系户籍室xx一、已落实就业单位的毕业生档案:
@#@根据协议书上“档案接受”一栏内的单位和地址邮寄档案,学生毕业后持就业报到证到就业单位报到,逾期不报到的,用人单位有权将学生档案返回学校,而学校则将档案直接转回驻户籍所在地的人才服务中心。
@#@如有问题,应速与院就业办联系。
@#@户口:
@#@1本地毕业生如果户口在校,毕业时可直接到院户籍室办理户口迁出手续。
@#@2外省市生源毕业生,户口根据协议书迁往就业地。
@#@3毕业生应在办理离校手续前到校户籍室办理户口迁移证手续。
@#@二、未落实就业单位的毕业生档案、户口可按本人自愿选择,转回生源地,或申请两年内保留在学校。
@#@户口和档案申请保留在学校的毕业生,必须与学校签订保管协议,填写《高校未就业毕业生保管户口和档案协议书》,同时与中国人寿保险公司签订人身综合保险合同,并缴纳保险费400元。
@#@两年期满仍未落实工作单位的,学校将按以下两种情况迁转毕业生的户口和档案。
@#@本省生源毕业生:
@#@户口如果在校的,应迁回入学前户籍所在地;@#@档案发回入学前户籍所在地的区县职业介绍所。
@#@外省市生源毕业生:
@#@户口和档案应同时迁转至生源所在地的地市人事局或人才服务中心。
@#@xx为改派到新单位做一个接收函,本文是我为大家整理的改派新单位的接收函,仅供参考。
@#@:
@#@______________学院:
@#@兹有贵校_______届________________专业毕业生_______,经考核合格,同意接收到我单位公司工作,请贵校给予办理毕业相关手续。
@#@特此函告。
@#@对经办人:
@#@联系电话:
@#@年月日单位公章如何改派1、什么是改派:
@#@答:
@#@改派是指毕业生和用人单位签约后,在一年内改变工作单位、重新办理派遣的简称。
@#@2、改派流程:
@#@.毕业生向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@.原单位同意改派后,出具将毕业生退回学校或同意将毕业生改派到其他单位的公函。
@#@.带上原报到证与新单位签订的就业协议书到学校招生就业处办理改派手续。
@#@.由学校上报省毕业生就业工作主管部门审批,省毕业就业工作主管部门如能批准,更改报到证手续;@#@如果省主管部门不批准,毕业生仍应到原派遣3、符合改派条件的毕业生申请改派时必须提供以下材料:
@#@.本人改派申请书.原就业单位同意解除协议的函.现接收单位所签的就业协议书“接收函”.原就业报到证4、改派时间:
@#@.春季毕业研究生:
@#@毕业生应于5月15日前提出申请,6月下旬办理改派手续;@#@.暑期毕业生:
@#@毕业生应于8月31日前提出申请,9月中旬办理改派手续。
@#@5、改派程序:
@#@.毕业生取得原单位人事部门书面退函,并要求用人单位将档案退回学校;@#@.毕业生取得新单位及其上级主管部门省或部级同意的接收函;@#@.毕业生写出书面申请,阐明改派理由,并到各院系就业主管部门签署意见;@#@.毕业生将退函、接收函、改派申请、原报到证交到学生就业指导中心。
@#@.学生就业指导中心将调整改派方案报上级主管部门;@#@.学生就业指导中心到市教委就业处办理改派手续;@#@.毕业生领取改派后的报到证,并持该报到证和原户口迁移证明到户籍室办理更改户口迁移证明;@#@.毕业生将改派后的报到证通知书联交档案室入档,并由档案室按新就业单位为毕业生转递档案。
@#@6、改派相关政策:
@#@答:
@#@.原单位与新单位在一个省市的,应到本省市大学生就业主管部门提出改派申请并办理改派手续;@#@.跨部委、省自治区、直辖市调整的,应到校学生就业指导中心提出改派申请,经审核和批准同意后,统一报市教委就业处办理改派手续。
@#@改派的流程:
@#@1向原分配单位提出改派申请,讲明改派原因。
@#@2原单位同意改派后,出解约函。
@#@若有上级单位需加盖上级单位盖章,若不同意,不能改派3开新单位接收函,无新单位需要派回家的,开当地人事局接收函市级以上盖章4将资料交就业中心包含";i:
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tem传动轴系@#@Drum卷筒@#@Drumflange卷筒凸缘@#@Drycell干电池@#@Drypowercontainer干粉容器@#@Drypowerfireextinguisher干粉灭火器@#@Dryingagent干燥剂@#@Dynamicsupportedcraft动力支撑型船@#@E@#@Eccentricwheel偏心轮@#@Eccentricrollerjackingdevice偏心起升滚轮装置@#@Echosounder@#@回声测深仪器@#@Electricmotor电动机\电马达@#@Electricruddergear电动舵机@#@Electricrevolvingcrane电动回转式起重机@#@Electricmotorwindlass电动锚机@#@Elevatingsystem,elevator升降机装置@#@Ellipticalmooringpipe椭圆型导缆孔@#@Ellipticalstern椭圆型船尾@#@Embarkationdeck登乘甲板@#@Emergencyexit紧急出口@#@Enclosedlifeboat封闭式救生艇@#@Endopenlink末_______端链环@#@Endshackle末端卸扣@#@Engine主机\发动机@#@Engineairinlet发动机进气口@#@Enginecasing机舱棚@#@Enginefoundation机座@#@Engineroom机舱@#@Engineroomopening机舱口@#@Engineroomframe机舱肋骨@#@Engineroomhatchendbeam机舱口端梁@#@Engineroomhatchgirder机舱口纵桁@#@Enginetelegraph车钟@#@Enlargedlink加大链环@#@Enterguider(集装箱阁栅)入口导承@#@Exhaustpipe(发动机)排气口@#@Exhaustvalve排气阀@#@Expandedbracket延伸肘板@#@Expansionjoint伸缩接头\波纹管@#@Expansiontrunk膨胀井@#@Eyeplate眼板@#@F@#@Faceplate面板@#@Fairlead导缆器@#@Fan鼓风机@#@Fanvent鼓风机排气口@#@Fastcraft高速船舶@#@Fender护舷材@#@Ferry轮渡@#@Filter过滤器@#@Fin鳍\散热片@#@Finanglefeedbackset鳍角反馈装置@#@Finbox鳍箱@#@Finshaft鳍轴@#@Finstabilizer减摇鳍@#@Fireboat(firefightingship)消防船@#@Fireextinguishingagent灭火剂@#@Firefightinggun消防枪@#@Firehose消防水管@#@Firehydrant(fireplug)消防栓@#@Fixedwaterfireextinguisher固定式水灭火器@#@Flange(flangeedge)折边\法兰@#@Flap折板(滚装船首尾跳板)@#@Flaptype@#@rudder襟翼舵@#@Flatsteelplate扁钢@#@Floatingcrane浮吊@#@Floatingdock浮船坞@#@Flumetank槽形水舱@#@Flushvalve冲水阀@#@Flynet纱窗@#@Flyingpassage步桥(油船)@#@Foamconcentratecontainer泡沫液容器@#@Foldinghatchcover折叠式舱盖@#@Footbrake脚踏刹车@#@Footring地令@#@Footrope根缆@#@Foreandaftstay前后拉索@#@Forelowertopsail前下中桅帆@#@Foreuppertopsail前上中桅帆@#@Forecastle艏楼@#@Forecastledeck艏楼甲板@#@Forepeak艏尖舱@#@Foreperpendicular艏垂线@#@Forgedsteelstem锻钢艏柱@#@Forwarddraftmark船艏吃水@#@Framing骨架@#@Freeboard干舷@#@Freeingport排水口@#@Freshwaterloadline淡水载重线@#@Freshwatertank淡水柜@#@Fuelbox燃油箱@#@Fueloiltank燃油舱@#@Fulloadwaterline满载水线@#@Funnel烟囱@#@G@#@Gaff纵帆斜桁@#@Gaffforesail前桅主帆@#@Gaffmainsail主帆@#@Gangway舷梯@#@Galley(船上)厨房@#@Gaslinevalve气管阀@#@Gasket垫圈@#@Gasolinetank汽油箱@#@Gear小齿轮@#@Gearwheel大齿轮@#@Generalcargoship杂货船@#@Girderoffoundation基座纵桁@#@Goalpost门型桅(柱)@#@Goahead@#@andgoback@#@前进和后退@#@Grating防滑格子、格兰丁@#@Gravitytypeboatdavit重力式吊艇架@#@Guiderail导轨@#@Guideroller导向滚轮@#@Gunwale船舷上缘@#@Gunwaleangle舷边角钢@#@Gunwaleroundedthickstrake舷边圆弧后板@#@Gussetplate菱形板@#@Guy稳索@#@Guyline定位索@#@Gypsy链轮(锚机上的)@#@Gyropilot@#@steeringindicator自动操舵操纵台@#@Gyroscope回转仪@#@H@#@Halfbeam半梁@#@Halfdepthgirder半深纵骨@#@Halfroundedflatplate半圆扁钢@#@Halfroundsteelbar半圆钢@#@Handcrank手摇柄@#@Handrail手栏杆@#@Handwheel手轮@#@Handle把手@#@Hatch舱口@#@Hatchbeamsockets舱口梁座@#@Hatchcoaming舱口围@#@Hatchcover舱口盖@#@Hatchcoverrack舱口盖板隔架@#@Hatchendbeam舱口端横梁@#@Hatchsidecantilever舱口悬臂梁@#@Hatchsidegirder舱口纵桁@#@Hatchway舱口@#@Hawsehole锚链孔@#@Hawsepipe锚链筒@#@Headrope艏缆@#@Heelpiece艏柱根@#@Helicopter直升机@#@Helicopterdeck直升机甲板@#@Highpressure@#@softpipe高压软管@#@Hinge铰链@#@Hingedhatchcover铰链舱盖@#@Hingedsterndoor尾部吊门(滚装船)@#@Hogging中拱弯曲@#@Hold货舱@#@Holdladder货舱梯子@#@Holdpillar货舱内支柱@#@Hook钩@#@Hookbolt钩头螺栓@#@Horizontalgirder水平桁@#@Horizonatalstiffener水平扶强材@#@Hull船壳@#@Hullplank船壳板@#@Hydrauliccylinder液压油缸@#@Hydraulicpump液压泵@#@Hydraulicrevolvingcrane液压回转式起重机@#@Hydrofoil水翼@#@Hydrofoilcraft水翼艇@#@I@#@Icebreaker破冰船@#@Icebreakerbow破冰型船首@#@Independenttank独立舱柜@#@Inflatableliferaft气胀式救生筏@#@Inflationvalve充气阀@#@Innerbottomplate内底板@#@Innerdoor内门(滚装船)@#@Innerplatekeel内平板龙骨@#@Integraltank整体舱柜@#@Intermediateframe中间肋骨@#@Internalcombustionengineset内燃机组@#@J@#@Jack船首旗@#@Jackstaff船首旗杆@#@Jackupdrillingplattform自升式钻井平台@#@Jet喷筒@#@Jetfoamejector泡沫灭火枪@#@Jetpipe喷管@#@Jib首帆,起重机的臂@#@Jig支架@#@Joint接头@#@Jointshackle连接卸扣@#@K@#@Keel龙骨@#@Kentershackle双半式连接链环@#@Kingpost主柱@#@Knee肘板@#@L@#@Ladder梯子@#@Ladderway步梯@#@Launch下水@#@Lavatory洗手间@#@Leadblock导向滑车@#@Leadsheave导向槽轮@#@Leadingedge导边(螺旋桨边)@#@Leverchainstopper闸刀式制链器@#@Length船长@#@Lengthoverall船总长@#@Lifeboat救生艇@#@Lifebuoy救生圈@#@Lifejacket救生衣@#@Liferaft救生筏@#@Liftinghook艇吊钩@#@Lightbulb灯泡@#@Lightderrick轻型吊杆@#@Lighthold空舱@#@Lightloadwaterline空载吃水@#@Lighteninghole减轻孔@#@Limbersboard舭部污水道顶板@#@Linkagehandle联动把手@#@Liquidbulkcargocarrier液体散货船@#@Liquidchemicaltanker液体化学品船@#@Liquefiednaturalgascarrier液化天然气船@#@Liquefiedpetroleumgascarrier液化石油气船@#@Lodingline载重线@#@Localstrength局部强度@#@Locker立柜@#@Longitudinal纵骨@#@Longitudinalbulkhead纵舱壁@#@Longitudinalbending总纵弯曲@#@Longitudinallyframedsystem总纵强度@#@Loudspeaker扩音器@#@Lowerdeck下甲板@#@Luffingwinch变幅绞车@#@M@#@Mainframe主肋骨@#@Mainengine主机@#@Mainmast主桅@#@Manhole人孔@#@Manholecover人孔盖@#@Marginplate边板@#@Mast桅@#@Mastantenna桅杆天线@#@Mastclutch桅座@#@Mastheadlight桅灯@#@Masthouse桅屋@#@Mattress床垫@#@Maximumbreadth最大宽度";i:
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30523:
"感谢你朋友300字@#@篇一:
@#@《感谢妈妈作文300字》@#@感谢妈妈作文300字@#@感谢妈妈作文300字
(一)@#@“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝„„”每当听到这首歌,我就会想起妈妈对我的好,心中对妈妈充满了无限的感激之情。
@#@妈妈谢谢您,是您帮我洗衣服,给我做饭,是您辅导我学习做功课,是您„„我是在您的呵护下茁壮成长的。
@#@@#@记得有一次,我身体不舒服,吐得床上、被子上都是,您给我把脏衣服换掉,把被子上难闻的东西洗干净。
@#@然后又带我到医院去看病。
@#@看完病回家,我很累,浑身无力。
@#@我知道妈妈很想叫一辆出租车,可是怕我晕车再呕吐,看着我有气无力的样子,您就把我背起来往前走。
@#@就这样走了好长一段路,我感觉到妈妈已经气喘吁吁了,我想下来自己走,可是您就不让。
@#@您知道吗?
@#@妈妈,当时我都哭了,我是被您的爱>@#@温暖哭的。
@#@@#@都说母爱是黑夜里照亮我们前行的路灯,母爱是冬天里温暖我们的火把,我想说,母爱就是用无私编成的一只床,随时需要随时躺。
@#@@#@妈妈,我想大声说,我爱您!
@#@@#@感谢妈妈作文300字
(二)@#@我十岁多了,我的每一步成长,都包含了父母的辛勤汗水和无限爱心,我很感激他们,我生病的时候,爸爸妈妈很着急,有一次,晚上,我突然发烧,爸爸妈妈赶紧带我去医院打针,我打了一晚上的掉针,爸爸妈妈也陪了我一通宵,他们都没有睡觉,而且,爸爸妈妈把床让给我一个人躺着,生怕针头掉出来了,第二天,他们都请了假,没有上班,我觉得他们对我真好。
@#@@#@爸爸妈妈经常教我做人,妈妈是这样教我的,少壮不努力,老大徒伤悲,它的意思是说,小时侯不努力,长大就会后悔。
@#@爸爸教我从小要养成良好品德,比如,关心他人,尊重长辈,助人为乐,不撒谎,要讲诚信,我按照他们教我的道理去做,有了许多>@#@收获。
@#@@#@“感恩的心,感谢有你„„”这首《感恩的心》是我前几天学会的。
@#@这首歌就是我想跟妈妈说的感恩话语。
@#@尽管妈妈也有打我、骂我的时候,但和她对我的关爱比起来是微不足道的。
@#@妈妈,谢谢您,给了我生命;@#@谢谢您,给了我温暖;@#@谢谢您,给了我快乐;@#@谢谢您,为我盖好了蹬开的被子。
@#@@#@感谢妈妈作文300字(三)@#@今天晚上,吃饭了,我就吃快一点饭。
@#@哈!
@#@吃完了!
@#@我就趁爸爸妈妈吃饭的一点时间来冲茶。
@#@奶奶说:
@#@“哎,东钧你在搞什么呀?
@#@”奶奶一说我就慌了!
@#@因为我怕爸爸妈妈听见到奶奶说:
@#@“哎,东钧你在搞什么呀?
@#@”@#@今天,是感恩节。
@#@以前都是爸爸妈妈冲茶喝的,如果是我冲茶都是要爸爸妈妈叫我去冲我才去冲的。
@#@@#@今天晚上,吃饭了,我就吃快一点饭。
@#@哈!
@#@吃完了!
@#@我就趁爸爸妈妈吃饭的一点时间来冲茶。
@#@奶奶说:
@#@“哎,东钧你在搞什么呀?
@#@”奶奶一说我就慌了!
@#@因为我怕爸爸妈妈听见到奶奶说:
@#@“哎,东钧你在搞什么呀?
@#@”这句话爸爸妈妈就会跑过来看。
@#@于是,我就又小声又着急的说:
@#@“不要在讲了!
@#@再讲我就完成不了作业了!
@#@”冲茶很简单,方法:
@#@“先放一点茶叶进去杯子里面,然后在加上热水。
@#@冲茶就完成了,”冲好了茶之后,我就把茶乘进爸爸妈妈的房间说:
@#@“爸爸妈妈,感恩节快乐!
@#@”@#@感谢妈妈作文300字(四)@#@在我的记忆里,妈妈教育我的次数很多很多。
@#@在我妈妈的影响下,我度过了我的少年时代。
@#@我的脾气也随着时间慢慢变好了。
@#@@#@记得,在一个星期五的晚上,我回到姥姥家,打开书包,准备写作业,这时候,我淘气的弟弟出现在我的面前,我最怕在我写作业的时候,我小弟来打扰我,因为他曾经把我刚写完的作业给撕坏了。
@#@我当时很生气,脾气大发,开始教训我的小弟。
@#@妈妈听见我们的吵架声就过来了,让我不要生气了小弟还小不懂事,不要和他生气了,妈妈说完就把小的给带走了。
@#@我的气也慢慢消了。
@#@心想,他毕竟也是我的弟弟,就不和他生气了。
@#@@#@看着我被撕掉的作业,也只好再写一遍了。
@#@妈妈把小弟安抚好就来和我说说话,女孩子老生气不好。
@#@@#@我的脾气在妈妈的教育下,现在我的脾气比以前好多了。
@#@如果不是妈妈,我现在脾气还不一定什么样了呢!
@#@@#@我在妈妈的影响下成长了,我在妈妈那里学会了宽恕人,体谅人,不会因为遇到一点点小事就斤斤计较。
@#@@#@篇二:
@#@《感谢你妈妈!
@#@(300字)作文》@#@精选作文:
@#@感谢你妈妈!
@#@(300字)作文@#@亲爱的妈妈:
@#@您好!
@#@新年快乐!
@#@要过母亲节了,首先,我祝您身体健康,万事如意,生意兴隆!
@#@最近,工作忙吗?
@#@也许您一定很累吧。
@#@我感谢您把我带到这个世界上来,我很开心。
@#@记得我生下来的时候,你为了能好好的照看我,就辞职了,这使我很感动。
@#@现在,我已经上四年级了。
@#@这么多年来,为了我的学习,你不仅做生意,而且,晚上还给我辅导,还请教师教我画画。
@#@记得有一回,你教我一道数学题,讲了一遍又一遍,嘴巴都干了。
@#@最后,我终于明白了。
@#@那一次,我生病了,可是你在看店,但是你还是要去学校接我。
@#@然后,把我送到家里上床睡觉,你一边拿毛巾擦擦汗,一边又要整理东西。
@#@我看了非常感动。
@#@妈妈,我现在知道了,只有好好的学习,长大后才能好好的报答你。
@#@亲爱的妈妈,你辛苦了,我会永远地爱着你!
@#@初一:
@#@伍凯@#@篇一:
@#@谢谢你!
@#@妈妈作文500字@#@谢谢你!
@#@妈妈作文500字@#@今天是3月8日,是国际劳动妇女节,是全世界妇女的节日,去学校之前,我便把周末准备好的贺卡和礼物放在桌子最醒目的地方,才放心地去上学。
@#@想起妈妈对我做得所有事,最让我感动的就是:
@#@@#@6岁时,我上一年纪,那时爸爸和妈妈都在张家港打工,我却在老家泰兴。
@#@那天,邻居家的小妹妹莹莹正在我家和我玩,因为是夏天很热,我和莹莹玩得很热很热,满头都是汗珠,便准备做会儿作业。
@#@我拿着作业本,拉着莹莹,来到电风扇底下,把电风扇开到了最档。
@#@就自顾自地在书桌上奋笔疾书了。
@#@莹莹怎么能闲得住呢?
@#@一会翻翻我的文具盒,一会儿翻翻我的书本,围着桌子转来转去的,开心得不得了。
@#@突然,只听见“砰”的一声,好像什么东西破了,我顺着莹莹的目光往下看,原来是热水瓶坏了,只见那热水正要无情地扑向我的脚。
@#@没想到预料的事还是发生了,因为穿的是凉鞋,刚一碰到热水我就“哇哇”地哭了起来。
@#@奶奶听到了我的哭声便跑了进来,看见我的脚被烫得火彤彤的,就抱着我去了医院。
@#@还打了电话给爸爸妈妈,妈妈听到以后,当天傍晚就赶到老家,没来得及放下行李,就匆匆忙忙地赶到了医院,那时候伤口已经包扎好了,妈妈心疼地摸了一下伤口,我便“哇——”地一声叫了出来,还一边埋怨妈妈。
@#@在那几天,妈妈一直陪在我床边,只要我一翻身,妈妈都会醒来。
@#@有几次我无意醒来,看见妈妈头上多了几根白发。
@#@几个星期过去了,我的烫伤终于好了,但还是在腿上留下了疤痕,妈妈一直懊悔没有将我带在身边照顾好我。
@#@@#@妈妈!
@#@谢谢你一直无微不至地照护我,虽然有时嫌你唠叨忍不住埋怨你,但我知道你肯定是很爱我的!
@#@@#@篇二:
@#@作文《谢谢你,妈妈》.{感谢你,朋友300字}.@#@谢谢你,妈妈人们常说:
@#@“母爱是最伟大的!
@#@”的确,从我懂事开始,妈妈一点一滴的爱我都看在眼里记在心里?
@#@?
@#@@#@妈妈很关心我的学习。
@#@有一次,我跟小伙伴在楼下玩耍,妈妈问我作业写完没,我随口说:
@#@“写完了!
@#@”当她说要检查时,我只好低着头卷着衣角。
@#@妈妈好像看出来了说:
@#@“写完才能吃饭!
@#@”我只好回家写作业。
@#@刚好那天作业特多,要不是妈妈催我马上写。
@#@我可能还要写得很晚呢。
@#@妈妈,谢谢你!
@#@妈妈也很关心我的健康。
@#@一有好吃的饭菜,她都留给我吃。
@#@因为我很喜欢吃鱼,所以每次有鱼,妈妈都一个劲地夹给我吃。
@#@当我夹给你时,你却说:
@#@“你还小,要吃多点鱼,对身子有好处!
@#@我也有吃。
@#@”她@#@却只吃青菜。
@#@妈妈,谢谢你!
@#@@#@妈妈还很关心我的安全。
@#@有一天,我发了高烧,嗓子也很痛。
@#@妈妈就无微不至的照顾我。
@#@还不时地问我:
@#@你想吃些什么,你还痛吗?
@#@在白天经过妈妈的照顾和护理下我便好了一些。
@#@可是,在那天晚上我又发了高烧,白天已经筋疲力尽的妈妈到了晚上还在忙碌着照顾我。
@#@当爸爸都进入甜美的梦想时妈妈还没有睡一直在陪着我。
@#@我非常难受就算想睡也睡不了。
@#@妈妈从我的眼神中看出了我非常难受。
@#@她问我:
@#@“孩子,还难受吗?
@#@”看着妈妈那忧伤的眼神本想哭的我便振作了起来决心和病魔作战。
@#@我静静的躺在床上,微笑的看着妈妈。
@#@妈妈也微笑的看着我。
@#@过了一会我忍不住了,眼眶里挤满了泪水。
@#@母亲对我说:
@#@“你要坚持住呀!
@#@我还是给你用湿毛巾擦擦身子吧!
@#@我微微的点了头。
@#@等妈妈给我擦完全身我就舒服了一些。
@#@不久,我就进入了甜美的梦乡。
@#@当我闭上眼睛时我仿佛又看见了妈妈那忙碌的背影。
@#@母爱是伟大的。
@#@@#@妈妈,谢谢你!
@#@母爱难言尽,我会用我的行动来感谢你!
@#@@#@篇三:
@#@感谢你,妈妈感谢你,妈妈@#@妈妈,感谢你,是你领我来到这五彩斑斓的世界。
@#@@#@感谢你,在每一分每一秒都跟随在我身边,对我细心的呵护与照顾。
@#@感谢你,在童年里给我带来欢声和笑语,每时每刻都在为我着想。
@#@感谢你为我所作的一切,让我健康快乐的成长。
@#@还记得小学一年级的时候。
@#@我觉得有些不舒服,我准备上学时,妈妈看到我那红彤彤的脸时,用手摸了摸我那滚烫的额头,慌忙地说“走,带你去看病。
@#@”我不想去说;@#@“大概没事的,我去上学了!
@#@”还没等妈妈回应过来,就冲下楼去。
@#@等到妈妈跑到大门口的时候,已经坐车上学去了。
@#@到了学校,我感觉好难受,头又热又重,脸上火辣辣的,浑身没力气。
@#@在我迷迷糊糊的时候,看到远处有一个熟悉的身影,正急忙从班级门口跑来,那个人出现在我眼前,妈妈,是妈妈。
@#@我很高兴,妈妈一边向老师解释,一边用急切的眼光看着我。
@#@一会妈妈走了过来,手里拿着药和一杯热腾腾的白开水。
@#@看着妈妈给我倒水的样子,看着妈妈头上的汗,像断了线的珠子似得不停的往下掉。
@#@妈妈一口一口的吹着勺子里,我眼泪像泉涌一样夺眶而出。
@#@妈妈看到后神情紧张地问:
@#@“是不是哪里痛?
@#@”我摇着头,含着泪水,那时候我多么想对妈妈说一句:
@#@“妈妈谢谢你,我爱你。
@#@”但是话到嘴边又咽了下去。
@#@我很不懂事,让妈妈担心了。
@#@我就像是一条干涸的小溪是你不停的给我灌溉把水一滴一滴积累起来而汇成了一条真正的小溪。
@#@@#@妈妈谢谢你,我是一颗不起眼的星星,在你的照耀下,我要经过磨练和努力,才能成为无数颗星星中最闪亮的一颗。
@#@。
@#@你的爱是一条缓缓流淌的小河,我就是小河里的一条无忧无虑快乐成长的小鱼。
@#@无数感激的言语,在你面前似乎都显得苍白无力,太多太多的感谢,说也说不完。
@#@你永远都是我的导引者,永远给我是关心、爱护。
@#@天下有许多父母都是如此,他们一直对子女都是默默贡献。
@#@让作为子女的我们,齐声说:
@#@“感谢你们一直的照顾,你们永远都是我们的根源与支柱!
@#@”感谢父母,是您们培养了我,我一定会好好学习,长大后报效祖国,回报您们的养育之恩!
@#@@#@上海浦东竹园小学五(3)班五年级:
@#@张海陶@#@篇四:
@#@小学作文:
@#@我感谢您“妈妈”@#@我感谢您“妈妈”@#@你们知道我为什么要感谢我妈妈吗?
@#@不光是生养之恩!
@#@还有其他的原因。
@#@@#@因为我生病时,是妈妈在病床边看护我照顾我。
@#@有一次,我生病了——发高烧。
@#@当时只有我一人在家,妈妈回来时,我已经快不行了。
@#@妈妈看见我一脸的焦脆,急忙把我背去医院,医生说:
@#@我已经烧到40°@#@,生存的几率很小了,可是妈妈并没有抛弃我,而是一直在我的病床边看护我照顾我。
@#@从此,连续了两个星期不睡觉,直到我在两个星期后康复了。
@#@我睁开眼睛,看见妈妈脸上的皱纹多了好几层。
@#@妈妈看见我醒了,不知有多高兴,急忙站起来叫医生,可是妈妈已经很疲惫站也站不动。
@#@后来,医生对我说,我妈妈一天到晚就把我看护着,直到我病好了,没有人知道我听了这话的感觉。
@#@心里是又酸又痛苦。
@#@@#@因为我在学业上有困难时,是我妈妈跟我一起解决。
@#@比如说上次我做数学题时,我不知怎么算三角形的面积。
@#@我跑去问妈妈,“妈妈,三角形的面积怎么算?
@#@”妈妈回答我,“你把两个完全一样的等底等高的三角形试着拼一下。
@#@”我照着妈妈回我的话拼了一下,“啊!
@#@怎么拼出了一个平行四边形呢?
@#@”我又问妈妈:
@#@“妈妈,为什么拼出的是平行四边形呢?
@#@难道三角形的面积等于?
@#@底乘以高除以二?
@#@吗?
@#@”妈妈回答说:
@#@“你说呢?
@#@”最后我把这道题做出来了。
@#@@#@„„@#@我爱您妈妈!
@#@为我付出青春,付出劳累。
@#@我感谢您妈妈!
@#@@#@篇三:
@#@《感恩演讲稿大全300字(共8篇)》@#@篇一:
@#@关于感恩的演讲稿@#@《学会感恩》@#@各位评委,老师,同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@今天我演讲的题目是:
@#@《学会感恩》{感谢你,朋友300字}.@#@感恩,其实是无处不在的。
@#@我站在这里的理由是什么?
@#@就是感恩。
@#@感谢老师同学的支持爱戴,感谢学校给予的机会,感谢母亲的培养,感谢我自己的付出。
@#@因为感谢着这些,我今天便站在这里了。
@#@@#@宗教是最崇尚感恩的。
@#@他们感谢天神,感谢主。
@#@当然,我们感谢的,远比他们要多很多。
@#@感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;@#@感谢老师,他们教给你知识,引领你做“大写的人”;@#@感谢朋友,他们让你感受到世界的温暖;@#@感谢对手,他们令你不断努力、进取。
@#@感谢太阳,它让你获得温暖;@#@感谢江河,它让你拥有清水;@#@感谢大地,它让你有生存空间。
@#@@#@感恩,是一种心态,一种品质,一种艺术。
@#@@#@感恩是乐观。
@#@感谢困难,感谢挫折,不是乐观么?
@#@感谢对手,感谢敌人,不是乐观么?
@#@对于我们不甚喜欢的一些人和事物,尽量想到它的正面,想到它对我们的好处,从而去感谢它,不是乐观么?
@#@所以,感恩,是一种乐观的心态。
@#@感恩是礼貌。
@#@有人帮助了我们,我们随口说声“谢谢”,可能会给对方心里带来一股暖流。
@#@有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮我们。
@#@怀着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。
@#@所以,感恩,是一种有礼貌的品质。
@#@感恩是画笔。
@#@学会感恩,生活将变得无比精彩。
@#@感恩描绘着生活,将生活中大块的写意,挥洒得酣畅淋漓;@#@将生活中清淡的山水,点缀得清秀飘逸;@#@将生活中细致的工笔,描绘得细腻精美。
@#@所以,感恩,是一种多样的艺术。
@#@常说:
@#@“三有三为。
@#@”@#@心中有祖国,为祖国做件事。
@#@不是为了回报、感谢伟大的祖国么?
@#@心中有集体,为集体做件事,不是为了回报、感谢温暖的集体么?
@#@@#@心中有他人,为他人做件事。
@#@不是为了回报、感谢生活中的每个人么?
@#@有人说,忘记感恩是人的天性。
@#@当我们偶然来到这个世界上,什么都还没来得及做的时候,我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。
@#@这就提醒着我们每一个人,要怀有一颗感恩的心。
@#@@#@常怀感恩之心,我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。
@#@正是因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。
@#@常怀感恩之心,便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐,便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手,而且不求回报。
@#@常怀感恩之心,对别人对环境就会少一分挑剔,而多一分欣赏。
@#@@#@《感恩的心》这首歌让我们学会珍惜我们的幸福,学会感谢我们身边的一切,因为珍惜才会拥有,感恩才能天长地久?
@#@?
@#@@#@感恩,是我们生活中永恒的话题。
@#@学会感恩,学会热爱生活。
@#@我们将会感受到更多快乐.谢谢,我的演讲完了。
@#@@#@篇二:
@#@关于感恩的演讲稿{感谢你,朋友300字}.@#@关于感恩的演讲稿@#@恩是学会做人的支点,感恩之心是一种美好的感情,是对世间所有人所有事给予自己的帮助表示感激,铭记在心,感恩是我们民族的优良传统,是一个正直的人的起码品德。
@#@@#@感恩的关键在于回报。
@#@回报,就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激,并通过自己十倍、百倍的付出,用实际行动予以报答。
@#@@#@那么,作为一名中学生,怎样感恩呢?
@#@@#@首先要感恩自己的父母,因为每个人的生命都是父母血脉的延续,父母给了我们全部的爱,@#@让我们享受到了人世间的亲情和幸福,因此,我们要感谢父母。
@#@@#@大自然是万物赖以生存的基础,人的生命活动一时一刻也离不开它,我们人类的衣食住行等都是从大自然中获得的,因此,我们应该感恩大自然。
@#@@#@老师是我们成长的领路人,是我们的朋友,老师尊重、理解和爱护我们,言传身教,让我们受益终身,老师为我们付出心血和汗水,我们应该感恩老师。
@#@@#@同学是我们学习生活的同伴,同学间互相鼓励,互相帮助,共同战胜困难与挫折,共同品尝学习的成功与快乐,我们应该感谢天天与我们相伴的同学。
@#@@#@学校为我们提供了良好的读书环境,是我们锻炼的场所、施展才华的舞台,我们应该感恩学校。
@#@@#@祖国是我们的根,是我们的源。
@#@没有祖国,就没有我们的安栖之所;@#@没有祖国,就没有我们做人的尊严;@#@没有祖国,就没有我们所拥有的一切!
@#@我们应该感恩祖国。
@#@@#@尊敬的各位家长、老师们,同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@今天我主要在这里跟大家谈一谈:
@#@学会感恩。
@#@@#@感恩,其实是无处不在的。
@#@我站在这里的理由是什么?
@#@就是感恩。
@#@感谢老师同学的支持爱戴,感谢学校给予的机会,感谢母亲的培养,感谢我自己的付出。
@#@因为感谢着这些,我今天便站在这里了。
@#@@#@宗教是最崇尚感恩的。
@#@他们感谢天神,感谢主。
@#@当然,我们感谢的,远比他们要多很多。
@#@感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;@#@感谢老师,他们教给你知识,引领你做“大写的人”;@#@感谢朋友,他们让你感受到世界的温暖;@#@感谢对手,他们令你不断进娶努力。
@#@@#@感谢太阳,它让你获得温暖;@#@感谢江河,它让你拥有清水;@#@感谢大地,它让你有生存空间。
@#@感恩,是一种心态,一种品质,一种艺术。
@#@@#@感恩是乐观。
@#@感谢困难,感谢挫折,不是乐观么?
@#@感谢对手,感谢敌人,不是乐观么?
@#@对于我们不甚喜欢的一些人和事物,尽量想到它的正面,想到它对我们的利处,从而去感谢它,不是乐观么?
@#@所以,感恩,是一种乐观的心态。
@#@@#@感恩是礼貌。
@#@有人帮助了我们,我们随口说声“谢谢”,可能会给对方心里带来一股暖流。
@#@有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮我们。
@#@怀着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。
@#@所以,感恩,是一种有礼貌的品质。
@#@@#@感恩是画笔。
@#@学会感恩,生活将变得无比精彩。
@#@感恩描绘着生活,将生活中大块的写意,挥洒得酣畅淋漓;@#@将生活中清淡的山水,点缀得清秀飘逸;@#@将生活中细致的工笔,描绘得细腻精美。
@#@所以,感恩,是一种多样的艺术。
@#@@#@有人说,忘记感恩是人的天性。
@#@当我们偶然来到这个世界上,什么都还没来得及做的时候,我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。
@#@这就提醒着我们每一个人,要怀有一颗感恩的心。
@#@@#@常怀感恩之心,我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。
@#@正是因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。
@#@常怀感恩之心,便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐,便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手,而且不求回报。
@#@常怀感恩之心,对别人对环境就会少一分挑剔,而多一分欣赏。
@#@@#@“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;@#@感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜?
@#@?
@#@”学会珍惜你的幸福,学会感谢你身边的一切,因为珍惜才会拥有,感恩才能天长地久?
@#@?
@#@@#@感恩,是我们生活中永恒的话题。
@#@学会感恩,学会热爱生活。
@#@我们将会感受到更多快乐。
@#@篇三:
@#@小学生感恩演讲稿范文大全@#@小学生感恩演讲稿范文大全@#@小学生感恩演讲稿范文1:
@#@感恩@#@各位老师、同学们:
@#@@#@你们好:
@#@我今天演讲的题目是《感恩》。
@#@@#@落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;@#@白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
@#@因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。
@#@因为感恩才让我们懂得了生命的真谛——题记@#@从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜;@#@从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为他呕心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮着他人。
@#@@#@感恩是敬重的。
@#@居里夫人作为有名的科学家,曾两次获得诺贝尔奖,但她在会上看见自己的小学老师,用一束鲜花表达她的感激之情;@#@伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。
@#@自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心,感激不需要惊天动地,只需要你的一句问候,一声呼唤,一丝感慨。
@#@@#@人是自己的一份良心,一份孝心,因为如此才会有和睦,有快乐,有彼此间的敬重。
@#@@#@怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。
@#@学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实。
@#@@#@谢谢大家。
@#@@#@小学生感恩演讲稿范文2:
@#@感恩,让我们的心灵充满芬芳@#@尊敬的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@我是五(4)班的xx,今天我演讲的题目是《感恩,让我们的心灵充满芬芳》。
@#@一棵小草因为对一滴春雨的感恩,所以它拥有了自己绚烂的花朵;@#@一株幼苗因为对一缕阳光的感恩,所以它拥有了自己甘美的果实;@#@一只小鸟因为对大地和天空的感恩,所以它拥有了自己翱翔的翅膀。
@#@一颗心灵因为对爱和善良的感恩,所以它使自己拥有了钻石般的璀璨光芒。
@#@我们每一个人,都是一个爱的结晶,都是一个爱的驿站,都是一个爱的集合。
@#@从襁褓到青春少年的岁月旅途上,父母的挚爱和哺育,老师的关爱和教诲,同学伙伴的帮助和鼓励,社会的倾注与关怀,我们无时无刻不被爱所深深围绕和滋润,无时无刻不被爱所拥抱和温暖着。
@#@我们成长的每一分一秒无不闪烁着爱意璀璨而温馨的光芒,我们难道还不应该对这一切深深感恩吗?
@#@@#@我们要感恩父母,就像小草要感恩那沉默不语的大地,是他们用纯洁的父爱和母爱,为我们遮风避雨,给了我们一片洋溢着爱和温暖的成长原野。
@#@我们要感恩同学和朋友,就像一朵花感恩另一朵花,是他们用诚挚的友情,一次次给予我们慰藉和鼓励,并肩沐浴阳光,也并肩分担风雨,在成长的路上,给我们留下了美好而温馨的记忆。
@#@@#@我们要感恩社会,就像一缕云霞感恩博大而深邃的天空,是一次次陌生而热情的帮助给予了我们一缕缕温暖,是一个个陌生而真诚的微笑给予了我们挑战生活的信心,在成长的岁月里,给予我们明媚而温暖的阳光。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@小学生感恩演讲稿范文3:
@#@感恩父母@#@敬爱的老师们,亲爱的同学们:
@#@@#@大家下午好!
@#@我是十五号选手,今天我演讲的主题是《感恩父母》。
@#@人人都要学会感恩,我最应该感恩的就是我的爸爸妈妈。
@#@@#@我的妈妈只有三十六岁,但也有白头发了。
@#@那天,妈妈洗过头,让我帮她拔一下白头发,我轻轻拨动妈妈的长发,就那几分钟的时间,我就拔掉了好多跟白头发,看着妈妈的白头发,@#@我不由得想起妈妈对我的付出:
@#@每天早晨六点多就悄悄起床,为我做饭,送我上学,接我回家。
@#@有时候,我在夜里睡觉会蹬被,是妈妈一次又一次悄悄来到我的床前,为我盖被,在我生病时妈妈又是多么着急。
@#@妈妈为我付出的太多太多。
@#@@#@我的爸爸三十七岁,每天忙到很晚才回家,我知道爸爸为了我们一家一定吃了不少的苦。
@#@三月七日那天,我用自己的零花钱买了一束花,亲手送给了妈妈,妈妈高兴极了,露出了灿烂的笑容。
@#@爸爸妈妈,你们为我付出的太多太多,你们放心,我一定会好好学习。
@#@我会努力,长大以后好好报答你们对我的一切,让你们成为最最幸福的爸爸妈妈。
@#@@#@谢谢大家,我的演讲讲完了。
@#@@#@小学生感恩演讲稿范文4:
@#@感恩父母@#@同学们,我们从哪里来?
@#@听到这个问题,大家肯定都会说,是父母把我们带到世界上来的。
@#@是啊,十多年前的某一天,我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。
@#@但当我们来到世上的那一刻起,父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。
@#@尽管这是一种沉重的负担,但父母们却毫无怨言地抚养我长大。
@#@为了给我一个舒适的生活环境,他们总是那么辛苦,那么努力。
@#@小的时候,我总把这当做天经地义,因为我不知道,也不了解父母的辛苦。
@#@现在,我长大了,我知道该怀着一颗感恩的心去体谅父母,应该担当起照顾、孝敬父母的责任。
@#@然而,同学们,你们是否扪心自问过,我对父母的挂念又有多少呢?
@#@你是否留意过父母的生日?
@#@民间有谚语:
@#@“儿生日,娘苦日。
@#@”当你在为自己生日庆贺时,你是否想到过用死亡般的痛苦让你降生的母亲呢?
@#@你是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝福呢?
@#@我们中国是一个文明古国,自古讲求孝道。
@#@孔子言:
@#@“父母之年,不可不知也。
@#@一则以喜,一则以惧。
@#@”也就是讲,父母的身体健康,儿女应时刻挂念在心。
@#@但据报道,今年北京某中学的抽样调查却显示,有近百分之五十的学生竟不知道自己父母的生日,更谈不上对父母的生日祝福@#@了。
@#@同学们,或许一声祝福对自己算不了什么,但对父母来说,这声祝福却比什么都美好,都难忘,都足以使他们热泪盈眶。
@#@@#@孝,其为人之本也。
@#@一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个完整的人。
@#@同学们,让我们学会感恩父母吧。
@#@用一颗感恩的心去体谅父母,用一颗真诚的心去与父母交流。
@#@不要再认为父母是理所当然为我们做任何事情的,他们把我们带到这美丽的世界,已经足够的伟大,且将我们养育成人,不求回报,默默地为我们付出,我们就别再一味地索求他们的付出。
@#@感恩吧,感谢父母们寄予的一点一滴。
@#@@#@在此,祝愿天下所有的父母,安康、快乐!
@#@@#@小学生感恩演讲稿范文5:
@#@感恩真情@#@老师们,同学们:
@#@@#@大家下午好,今天我演讲的题目是《感恩真情》。
@#@@#@春天带着泥土的气息";i:
6;s:
29692:
"徐州楚王陵导游词@#@徐州楚王陵导游词@#@【篇一:
@#@徐州导游词】@#@徐州简介导游词@#@各位旅客大家上午好,欢迎来到徐州,徐州位于江苏省的西北部,地处苏、鲁、豫、皖四省交界,地理位置十分重要,素有“五省通衢”和“兵家必争之地”之誉。
@#@为东部沿海与中部地带、上海经济区与环渤海经济圈的结合部。
@#@京沪、陇海两大铁路在此交汇,京杭大运河傍城而过。
@#@公路四通八达,为全国重要水陆交通枢纽和东西、南北经济联系的重要“十字路口”。
@#@1945年正式设市,现辖丰、沛、铜山、睢宁4县,邳州、新沂2个县级市,云龙、鼓楼、泉山、九里、贾汪5区。
@#@全市总面积11258平方公里,其中市区963平方公里。
@#@总人口900多万,年平均气温14℃。
@#@@#@徐州拥有6000多年的悠久历史,是江苏省最古老的城市。
@#@中国第一个布衣皇帝—汉高祖刘邦出生地和发迹地,数百年的两汉盛世造就了博大精深的两汉文化。
@#@徐州的两汉文化遗存,以“汉代三绝”—汉墓、汉画像石、汉兵马俑为代表。
@#@除此之外,汉皇祖陵、项羽戏马台、楚汉鏖战的九里山古战争遗址、霸王别姬处、虞姬墓、以及刘邦荣归故里吟唱千古名句《大风歌》的歌风台等。
@#@徐州其他的文化遗存还有彭祖井、彭祖祠、放鹤亭、黄楼、东坡石床、快哉亭、唐代摩崖石刻、关盼盼的燕子楼、北魏大石佛、苏北第一寺—兴化寺、以明清民居为特色的民俗博物馆、淮海战役烈士纪念塔园林等。
@#@@#@徐州自然风光兼有北方的豁然大气和南方的钟灵秀丽。
@#@云龙湖水质清澈,仿佛一颗明珠镶嵌在市区南部。
@#@绿波层涌的泉山森林公园、玉带迴转的故黄河风光带、临波倚翠的云龙湖滨湖公园以及多条景观路工程,使徐州披戴着一袭醉人的锦山绣水。
@#@@#@徐州市旅游设施配套完善,旅游综合接待能力不断提高,旅游接待人数和旅游总收入不断增长,正逐渐成为国内外知名的旅游胜地。
@#@@#@汉文化景区1.景区概况:
@#@徐州汉文化景区由原狮子山楚王陵和徐州汉兵马俑博物馆整合扩建而成,位于徐州市区东部,东起三环路,南至陇海线,西接津浦线,北迄骆驼山,总占地面积1400亩。
@#@是以汉文化为特色的全国最大的主题公园,占地1400亩,囊括了被称为“汉代三绝”的汉墓、汉兵马俑和汉画像石,集中展现了两汉文化精髓,它是徐州区域内规模最大、内涵最丰富、两汉遗风最浓郁的汉文化保护基地。
@#@景区由清华大学建筑设计院按照国家4a级旅游景区标准设计,总体目标是将其打造成为集历史博览、园林景观、旅游休闲于一体的汉文化保护基地和精品旅游景区。
@#@@#@2.汉文化广场:
@#@景区的主入口——汉文化广场,广场东西长约280米,南北宽约90米,占地18000平方米,采取规整庄严的中轴对称格局。
@#@其空间定位以东西为走向,依次布置了入口广场、司南、两汉大事年表、历史文化展廊、辟雍广场等景点,终点矗立汉高祖刘邦的铜铸雕像,由江苏省美术馆油雕院吴支超教授设计制作,雕塑高5米,花岗岩材质,底座高4米,花岗岩贴面。
@#@其余是大块绿地,铺地分隔,绿地面积约6000平方米,并设有花坛。
@#@西入口两侧各设一小品,龙头喷水,并镶嵌反映刘邦生平的汉像画浮雕,是一座布局对称、体现汉代文化高品位的市民休闲广,构成完整的空间序列。
@#@广场的铺装以仿制的汉砖为主要材料,图案取汉代画像中常见的勾连云纹等装饰图形。
@#@两汉大事年表四周设计了少量的水景。
@#@水的使用,不仅可以与石材形成一刚一柔的对比,更成为两汉文化广场中将各个景点联系起@#@来的手段,而且水体在园林广场设计中更具有独特的功效。
@#@游客可以从中感受到“一勺则江湖万里”的恢弘气魄,领略两汉文化源远流长的魅力。
@#@广场的设计犹如一段立体空间化的汉赋,通过“起”、“承”、“转”、“合”四个章节,抑扬顿挫、弛张有度,将汉风古韵自然呈现出来。
@#@@#@3.汉兵马俑馆始建于1984年,位于狮子山西麓,馆内共有6条俑坑,出土各类彩绘陶俑4000余件,徐@#@徐州汉兵马俑博物馆州狮子山汉兵马俑是继秦始皇兵马俑、咸阳杨家湾兵马俑之后的又一重大发现。
@#@徐州汉兵马俑俑坑开挖在距离地表4米以下的原生土层中,并随山坡走向呈东高西低之势。
@#@这支由步兵、车兵和骑兵组成的兵马俑军阵,是西汉早期楚王国实战军队的地下缩影。
@#@@#@2006年初,汉兵马俑博物馆新馆建成并对外开放。
@#@新馆由“徐州汉兵马俑博物馆”和“徐州西汉军事博物馆”两大部分构成,建筑面积近6000平方米,建筑主体呈长方形,屋顶为仿汉四坡顶,入口两片l型长墙形成通道,北、西、南三面环以高档土墙,从外观看,整个建筑的一半像藏于地下。
@#@简洁的外观营造了一个幽静的历史氛围,与周围的山水等自然景观相呼应,创造了一个形式简洁、空间丰富的博物馆建筑,使得游客在领略兵马俑军阵布局概貌的同时,更深入理解兵马俑所具有的丰富时代内容。
@#@@#@4.水下兵马俑馆是国内首座建筑于水中的博物馆。
@#@该馆建筑在五号、六号兵马俑坑的原址上,形状为两座方形桷斗状建筑。
@#@建筑所在处曾出土过骑兵俑坑和马俑坑,后因当时砖瓦厂施工建设,俑坑被破坏,坑内陶俑已被悉数取出。
@#@水下兵马俑馆展出了复原的俑坑和精心修复的兵马俑。
@#@@#@5.竹林寺是为了纪念我国第一位比丘尼——净检法师而建。
@#@净检法师俗名仲令仪,为西晋末年彭城人。
@#@童年随母迁居洛阳,经历丧父、亡夫之痛后,走入佛门,成为历史上第一个比丘尼,随后净检法师与信友一起在洛阳宫城西门建立了第一座众尼寺庙——竹林寺。
@#@净检法师圆寂后,故乡人为了纪念她,于东晋永和年间,在徐州市区东郊狮子山上修建竹林寺。
@#@后历朝屡废屡建,明清时期为徐州八大寺之一,直至上世纪50年代完全废毁。
@#@@#@最具传奇色彩的是,狮子山竹林寺中原供奉一尊明代木制贴金的韦驮菩萨像,后为躲避战火埋于地下。
@#@1940年日军侵入徐州后,日军随军翻译中岛吉一于一夜晚随无形脚步声在竹林寺后院中挖出了韦驮菩萨像,后带回日本供奉在家。
@#@1973年,中岛吉一病危,临终前嘱咐其女婿森秀敏将菩萨归还中国原竹林寺。
@#@1998年9月,森秀敏先生借旅游来徐,到狮子山寻访竹林寺未果,深表遗憾。
@#@后经介绍见到徐州市佛协会长国光法师,商谈后约定归还佛像。
@#@2000年4月17日,75岁的森秀敏先生按照约定,带着韦驮菩萨像从日本飞抵徐州,将国宝恭还徐州佛协,并期望在有生之年为复建竹林寺尽力,看到韦驮菩萨像回到徐州竹林寺供奉。
@#@@#@为了纪念净检法师排除万难,皈依佛法及其弘法利生的精神,重现韦驮菩萨像供奉于竹林寺的那段历史,以此加强中日佛教的民间交流,促进中日两国友好合作关系,徐州市政府决定在狮子山北侧骆驼山上重建竹林寺,并在竹林寺内专门开辟了净检法师纪念堂,供全国信徒祭拜。
@#@@#@汉文化景区二期工程——竹林寺项目主要包括竹林寺、观音阁、南北山门、钟鼓楼、游步道、停车场等,占地16.67公顷,总建筑面积3150平方米,房屋拆迁面积约3.8万平方米,总投资约1.3亿元。
@#@@#@6.汉画像石长廊作为汉文化景区三期景观绿化改造的一部分,被列为城建重点工程,该项目位于风景秀丽的云龙区汉文化景区内,狮子潭东岸,与景区一期水下兵马俑馆、汉文化交流中心及二期竹林寺相连。
@#@@#@外立面青灰色的主色调古朴雅致,长廊的屋檐造型也极为独特,与以往的长廊或平顶或尖顶不同,汉画像石长廊的屋檐高低起伏、或宽或窄、错落有致,构建成一种别具匠心的不规则几何形状。
@#@@#@唐主任告诉记者,汉画像石长廊以陈列展示“汉代三绝”之一的汉代画像石为途径,突出以人为本,确立“汉画艺术文化体验”的展示理念,为人们提供感官体验、情感体验。
@#@@#@该工程由清华大学设计研究所规划设计,占地约10余亩,总投资1000万元,全长约300米,建筑面积近3000平方米,结构设计为混凝土框架结构和现代钢结构组成,长廊内设有展厅、游客服务中心、卫生间。
@#@@#@7.楚王陵处于景区核心区的狮子山楚王陵为西汉第三代楚王刘戊之墓。
@#@该陵墓“因山为陵,凿石为藏”,形制奇州狮子山汉兵马俑是继秦始皇兵马俑、咸阳杨家湾兵马俑之后的又一重大发现。
@#@徐州汉兵马俑俑坑开挖在距离地表4米以下的原生土层中,并随山坡走向呈东高西低之势。
@#@这支由步兵、车兵和骑兵组成的兵马俑军阵,是西汉早期楚王国实战军队的地下缩影。
@#@@#@2006年初,汉兵马俑博物馆新馆建成并对外开放。
@#@新馆由“徐州汉兵马俑博物馆”和“徐州西汉军事博物馆”两大部分构成,建筑面积近6000平方米,建筑主体呈长方形,屋顶为仿汉四坡顶,入口两片l型长墙形成通道,北、西、南三面环以高档土墙,从外观看,整个建筑的一半像藏于地下。
@#@简洁的外观营造了一个幽静的历史氛围,与周围的山水等@#@自然景观相呼应,创造了一个形式简洁、空间丰富的博物馆建筑,使得游客在领略兵马俑军阵布局概貌的同时,更深入理解兵马俑所具有的丰富时代内容。
@#@@#@戏马台@#@【篇二:
@#@狮子山楚王陵导游讲解词】@#@狮子山楚王陵@#@徐州是一座历史文化名城,作为汉高祖刘邦的故乡,它主要是以汉文化的发达而著名。
@#@“两汉文化看徐州”充分说明了徐州的汉文化在全国都具有代表性。
@#@近年来,徐州出土了一大批独具特色的汉墓群。
@#@狮子山楚王陵就是其中比较有代表性的一座。
@#@这座汉墓是考古工作者在94年底至95年初发掘的。
@#@据考证墓主人是西汉第三代楚王刘戊。
@#@这座王陵的出土,对我们考察西汉早期的政治、经济、文化、军事以及地理、封域等等,都具有重要的意义,被列为1995年中国十大考古发现之首。
@#@有道是“百闻不如一见”,我们就一起去领略一下汉代人民所创造的这一段历史风情吧。
@#@@#@各位游客,这座墓葬总长117米,总面积851平方米,是徐州目前已经出土的汉墓群中规模最宏大的一座,它由外墓道、内墓道、天井和主墓室四个部分组成。
@#@现在我们来到了外墓道的扩展处。
@#@这一部分没有做完,各位可以看到这里残石林立,这@#@种情况在古代墓葬中非常少见,一般的墓葬凡是在入口处都修凿得很平整。
@#@大家请看这些工具,当时工匠们就是用它们来打凿陵墓的。
@#@再看这些石头本来是准备做塞石用的,已经凿出了雏形,但因墓主人死得突然,没有来得及完工。
@#@这给了我们一个暗示:
@#@这座墓葬的主人很可能是在一种不正常情况下突然死亡的。
@#@等看到后殿时,我们就会了解到他具体的死因。
@#@@#@从这里望过去,最能感受到这座墓葬雄伟宏大的气势。
@#@这就是外墓道的主体部分。
@#@两侧的墙壁都是两千多年前的原始形制,是完全靠人工把整整一座山掏空形成的,这一段的平均深度达14米,差不多有五层楼高。
@#@这样深又这么窄,造成了一种特定的氛围,使人抬头仰望之时,会产生一种天荒地老的永恒感来。
@#@为了达到这个效果,墙壁修凿的十分平整,凡是山体本来的自然裂隙,像这些地方都用特制的石条镶补起来,使得整个墙壁看起来更加整齐规范。
@#@@#@在前面墓道接口处,考古工作者清理了一座陪葬墓。
@#@这种在直墓葬入口发现陪葬墓的情@#@况,在全国还是首次。
@#@在其中所出土死者佩带的印章上刻有“食官监印”四个字,说明此人是负责墓主人膳食方面的一个官员,相当于今天的司务长或后勤部长。
@#@@#@既然有食官,自然就有厨房了,接下来让我们到厨房去看一看。
@#@第一间墓室就是庖厨间。
@#@各位里面请。
@#@这是发掘现场的照片,在这间墓室里锅、碗、瓢、盆一应俱全,像这样看起来很小的陶罐,实际上比一个人双手合抱还要大得多。
@#@在这些陶罐旁边,还出土了一些“兰陵丞印”的封泥。
@#@我们都读过李白“兰陵美酒郁金香”的诗句,后来据此推断兰陵酒源于唐朝,也算年代久远了,而这一发现,却把兰陵酒的历史至少推前了五百年。
@#@有了酒,当然还要有菜。
@#@在这里,出土了一些鸡和牛的骨头。
@#@有趣的是,在鸡骨当中发现有“符离丞印”封泥。
@#@这表明这些鸡都是由符离县进贡给楚王的,可见符离集烧鸡早在二千多年以前就相当著名了,以至作为贡品被进贡到这里。
@#@@#@在这个角上,还有一口水井,很浅,是象征性的。
@#@因为当时的人们“视死如生”,@#@生前所拥有的一切,死后也要拥有。
@#@@#@旁边的这个灯箱上,放着陶甑和铁釜的照片。
@#@上面这一件是陶甑,它的底部有孔,相当于蒸笼,大厅的展橱里陈列着它的真品。
@#@至于铁釜嘛,就是一只大铁锅了。
@#@曹植有“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣”的句子,指的就是这样的铁釜。
@#@这是一组炊具,下面烧火,中间煮,上面蒸,不但设备齐全,而且配套成龙。
@#@好,接下去我们到西面瞧一瞧。
@#@这一间是楚王的御府库。
@#@在这个位置上,原来是一个漆案子,上面陈列着一组玉器,木器经不起岁月的侵蚀,都已经朽烂了,只剩下这组玉器,成为历史的见证。
@#@这是高足杯、玉耳杯还有玉卮。
@#@其中以这一件玉卮最为珍贵,这样的玉卮目前国内仅有两件。
@#@另外还出土了一对玉蝉,玉质相当好,像凝脂一样。
@#@通常玉蝉都含在死者口中,表示金蝉脱壳,死而复生,而这只玉蝉却是在玉耳杯中出土的,据有关专家分析认为,很可能是取吸风饮露的意思,用不食人间烟火来象征主人品行高洁。
@#@@#@这个室也出土了很多大件的青铜器,如铜壶、铜鼎等等。
@#@最精美的要数这两条金腰带。
@#@这是其中一条腰带扣放大后的图案。
@#@这件带扣是由纯金打造的,重达三百九十多克。
@#@图案也非常精美,刻着一只熊、一条龙在嘶咬一匹飞马。
@#@这是一种夸张变形的艺术表现手法,从整体上突出一种雄浑悲壮的气势。
@#@整条腰带是用海贝和金花镶嵌在丝带上面做成的,而海贝只有在偏远的内陆地区才显得珍贵,同时金带扣上的图案又洋溢着浓郁的异国风情,由此,有关专家认为,这种金带扣很可能来源于中亚地区,所以这一发现对于我们研究中西文化交流提供了新的依据。
@#@在这个室的门口,还出土了一件护卫镇门玉豹,线条流畅,手法细腻,是难得的艺术珍品。
@#@现在我们把它的复制品放大以后,摆在大厅,当做我们的馆雕,也可以说是我们的镇馆之宝。
@#@@#@前面这间墓室是储藏间,出土了大量铜器、炊器、礼器以及一部分漆器。
@#@这件铜鑑,实际口径有七十多厘米,青铜器能冶炼到那麽大,却毫无裂纹,实属难得。
@#@更难@#@【篇三:
@#@最美小导游的最新徐州导游词】@#@最美小导游的最新徐州导游词@#@2014-10-28守望家园@#@2014中国徐州第八届汉文化旅游节开幕之际,徐州市青少年宫宦丽阶梯语言研究室筹备开展“?
@#@爱家乡,爱徐州?
@#@争做最美小导游”活动,组织学生在家长协助下撰写了徐州、徐州景点、徐州特产导游词,方便徐州人及来徐州旅游的朋友全面、详细了解徐州,非常值得收藏、推广。
@#@@#@徐州导游词@#@大家好,欢迎大家来美丽的徐州旅游!
@#@大家一路上辛苦了,我是小导游xxx,今年x岁了,希望我的服务能给大家带来快乐!
@#@在开始游览各景点之前,我先简单介绍一下徐州的概况,让大家对徐州有个初步的了解。
@#@@#@徐州古时候叫彭城,彭城这个名字的来历有很多说法,但说的最多的是源自彭祖,据说彭祖是一个养生专家、烹调美食专家,还是一个活了800多岁的老寿星。
@#@徐州地处苏鲁豫皖四省交界处,交通十分便利。
@#@徐州的观音机场是淮海经济区最大的机场。
@#@京沪高铁开通后,徐州进入“高铁时代”,去北京、上海坐高铁只要两三小时就到了,非常快。
@#@@#@徐州的旅游口号是“两汉文化看徐州”,徐州也是汉代开国皇帝刘邦的故乡。
@#@这里有大名鼎鼎的“汉代三绝”——汉墓、汉兵马俑和汉画像石,有规模宏大的楚王陵,还有西楚霸王项羽构筑的丛台——戏马台。
@#@楚韵汉风、南秀北雄,楚汉文化在徐州也有很多经典著作,如《大风歌》、《垓下歌》、名曲《十面埋伏》、戏曲《霸王别姬》等。
@#@@#@徐州自古还是兵家必争之地,自商朝以来,有400多次战争是在徐州打的,其中决定国家命运的,古有楚汉战争、三国战争,近有淮海战役。
@#@@#@一城青山半城湖,说的是徐州的核心景观——云龙山和云龙湖。
@#@“山有云气,蜿蜒入龙”,云龙山的九节山峰,形状犹如一条卧龙,春夏季云雾缭绕时,仿佛卧龙起舞,所以叫云龙山。
@#@山上文化古迹很多,大家去了可近距离观看。
@#@云龙湖与云龙山相依相伴,景点玉缀珠联,风物如画。
@#@湖三面环山,叠翠连绵,共一十八景,景景相望,各有千秋。
@#@@#@我们徐州还有很多特色美食。
@#@“驱寒暖身”的饣它汤、烙馍、蝴蝶馓子、饭后“点心”小孩儿酥糖等,大家可以慢慢品尝,饱饱口福。
@#@@#@如果有带小孩的游客,可以去2012年最新建成的、淮海经济区最大的主题乐园——徐州乐园,它分为水上世界、糖果世界和欢乐世界三大部分。
@#@相信小朋友在里面会玩得非常开心。
@#@@#@大家听了我的介绍,也心动了吧!
@#@那就亲自到各大景点看看吧!
@#@预祝您徐州之旅玩得愉快!
@#@@#@云龙山导游词@#@大家好,欢迎大家来徐州旅游,我是小小解说员xxx,今年x岁了。
@#@我的任务是带领大家游览云龙山风景区。
@#@@#@云龙山是苏北一带的名山,也是徐州著名的旅游景点之一。
@#@它的西边是美丽的云龙湖,东边是秀丽的凤凰山。
@#@它一共有九个山头,全长三公里,从远处望去,像一条巨龙,由于山上经常云雾缭绕,所以有了这个好听的名字---云龙山。
@#@在九个山头中,最高的是第六节,海拔一百四十二米。
@#@文物古迹主要集中在第一节山上。
@#@我们今天要游览的大士岩、放鹤亭、兴化寺这些主要景点,就在第一节山上。
@#@现在大家看到的是云龙山北麓山门,我们将由此上山。
@#@上山时,请大家注意安全。
@#@大家看,山门的右侧是卧牛泉,由雨水山泉汇聚而成。
@#@因为泉池东壁的巨石形状像卧牛一样。
@#@泉池上方的拱型石桥叫三义桥。
@#@请看刻在山石上的“云龙山”这三个气势磅礴的大字,它是明朝的兵备右参政莫于齐书写的。
@#@大家好,欢迎大家来徐州旅游,我是小小解说员xxx,今年x岁了。
@#@我的任务是带领大家游览云龙山风景区。
@#@@#@我们现在来到的是大士岩,是康熙五十八年徐州知州姜焯开凿的。
@#@大士岩的正殿为圆通宝殿,正殿中的观音大士像雕在巨岩上,上面还有文殊、普贤等菩萨像,他们三人合称“释家三尊”。
@#@@#@大家看殿南这株从石缝中长出的挺拔古柏,这株古柏已经有900多岁了,真正体现了“咬定青山不放松”的坚毅品质。
@#@@#@参观完大士岩,让我们到放鹤亭去看一看。
@#@放鹤亭位于云龙山第一节山的山顶,是隐士张山人建造。
@#@张山人爱好诗书,喜欢弹琴,过着田园隐居的生活。
@#@大文豪苏轼任徐州知州时和他是好朋友,张山人驯养了两只鹤,并在山顶修建了一座草亭,取名“放鹤亭”,苏轼还写了一篇《放鹤亭记》,成为流传千古的著名散文。
@#@@#@放鹤亭后面那座宏伟的建筑就是兴化寺,让我们到那里去参观吧。
@#@兴化寺依山而建,风格别致,特别是大殿很有特色,大殿三面均为山崖石壁,但殿的后墙只用了三行砖,所以有“三砖殿覆三丈佛”的妙誉。
@#@这儿就是大佛殿了,佛教一向是劝人向善的,我们现在看到的这尊@#@佛像,虽然法相很尊严,但大家可以看到他其实是微笑着的,而且他方面大耳,显得非常慈祥。
@#@前面是云龙山的第三节山,又称南天门,上面有观景台,站在栏杆前向远处望去,徐州古城的美景就全部浮现在你的眼前了。
@#@@#@每年的庙会活动,以及丰富的民间艺术与民俗文化,使云龙山名扬四海,成为中外游客来徐州的必游之地。
@#@@#@我的讲解到此结束,非常高兴同大家共同游览云龙山,祝大家一路顺风,欢迎大家再次来徐州做客。
@#@@#@云龙湖导游词@#@大家好!
@#@欢迎来到美丽的云龙湖风景区。
@#@我先自我介绍一下,我叫xxx,是大家的小导游,很开心能为大家介绍我的家乡。
@#@@#@云龙湖风景区是国家4a级风景旅游区,也是徐州最优秀的自然景观之一,位于徐州主城区西南部,湖水面积为5.8平方公里,东靠云龙山、西依韩山、南偎泉山,三面环山,一面临城。
@#@如果春天沿湖而行,绿草如茵,柳绿花红;@#@到了夏天,南岸池塘荷花先吐香争艳,石榴树上又紧接着花红似火;@#@深秋时节,有缤纷落叶,也有漫山红遍的枫林;@#@到了严冬,一场大雪,白茫茫的河岸,红梅朵朵,显得湖水更加翠绿了。
@#@@#@1994年,杭州西湖和徐州云龙湖结为姊妹湖。
@#@各位听了这样的介绍,可能会想起一首诗:
@#@“水光涟滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
@#@若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@”当然这首诗说的不是徐州云龙湖了,是苏轼笔下的杭州西湖美景,但如果用它来形容云龙湖,也是非常贴切不过的。
@#@徐州与杭州结下不解之缘,是因为北宋大文豪苏东坡,他在徐州做知州时修了云龙湖,积累了经验以后,才到杭州修的西湖,这就是西湖为什么比云龙湖要秀美一点的历史背景。
@#@云龙湖湖光山色,烟波浩淼,风光秀丽,是旅游休闲的绝佳去处。
@#@它湖面宽阔,水质好,非常适合游泳、划艇等水上运动,亚洲铁人三项锦标赛有几届就是在这里举行的。
@#@一条玉带般的湖中路把湖面分为东湖和西湖,环湖路依山顺堤,宽阔平坦。
@#@环湖共有“云湖泛舟”、“水上世界”、“十里长堤”、“湖滨垂钩”、“荷风渔歌”、“杏花春雨”、“湖山诗廊”、“奇石神韵”等18景,景景相望,星罗棋布,各有千秋。
@#@我想大家游览完云龙湖,会自然地发出这样的赞叹“堤边尽是垂杨柳,不比杭州少一湖”。
@#@@#@我们现在所在的位置就是滨湖公园了,它是一座集观光、餐饮、度假为一体的现代化时尚乐园。
@#@它的长度为4038米,宽140米,总绿化面积达80%以上。
@#@这里将动与静、自然天成与人工雕凿、园林绿地与欧式建筑巧妙地搭配在一起,给人一种美的享受。
@#@@#@东边是国内最大的内湖万人游泳场。
@#@一年四季都有人来这里游泳,我们小朋友们还经常来沙滩玩沙子。
@#@西边还有儿童游乐场,也是小朋友们玩乐的好去处。
@#@@#@来到徐州云龙湖风景区游玩,只有身临其境,才能欣赏到山水如画的美。
@#@我希望大家可以在我美丽的家乡多停留几天,多了解了解我们徐州的历史文化、风土人情,欢迎大家常来徐州做客!
@#@@#@淮海战役纪念塔园林导游词@#@各位游客大家好,今天将由我带大家进行我们的红色之旅,我叫xxx,是这次红色之旅的小导游。
@#@徐州最主要的红色景点就是淮海战役烈士纪念塔园林了。
@#@在进入景区之前,我先对淮塔做一下简单的介绍。
@#@淮海战役烈士纪念塔园林在徐州市南郊,凤凰山麓,为纪念在淮海战役中牺牲的烈士而建,占地1200亩。
@#@经过近40年的建设,如今的淮塔园林拥有淮海战役纪念塔、淮海战役纪念馆、淮海战役碑林、淮海战役总前委群雕、徐州国防园等五大建筑。
@#@整个园林气势宏大、风景秀丽,是中国爱国主义教育基地。
@#@@#@我再给大家简单介绍一下淮海战役。
@#@1948年11月6日至1949年1月10日,60万中国人民解放军与80万国民党军主力在黄淮平原上展开殊死决战,经过65昼夜的浴血奋战,人民解放军取得了决定性的胜利。
@#@这次战役从根本上动摇了蒋家王朝的统治,成为决定中国命运的大决战。
@#@为了纪念淮海战役的伟大胜利,弘扬老一辈革命家的丰功伟绩和英雄们的革命精神,1959年中国国务院决定兴建淮海战役烈士纪念塔。
@#@@#@现在我们来到了淮海战役烈士纪念塔跟前,纪念塔高三十八点一五米,面向朝阳,向东巍然耸立。
@#@塔身正面,镶嵌着毛泽东主席亲笔题词:
@#@“淮海战役烈士纪念塔”九个镏金大字。
@#@上端雕刻着由五角星照耀下相交的两支步枪和松籽绸带组成的塔徽。
@#@两侧为大型浮雕,右侧是人民解放军一往无前的英雄形象,左侧是人民奋勇支前的壮丽情景。
@#@淮海战役烈士纪念塔不仅是光荣历史的见证,也是激励后人的丰碑。
@#@@#@现在大家看到是五前委群雕,它是用70块北京昌平“高粱红”花岗岩雕刻而成。
@#@雕塑高7米,宽9.5米,造型浑朴,气势宏大,栩栩如生地再现了当年淮海战场上叱咤风云的五位伟人的@#@光辉形象。
@#@它是目前我国最大的伟人群雕。
@#@群雕以总前委在淮海战役中唯一的一次合影为蓝本,依次是刘伯承、陈毅、邓小平、谭震林、粟裕。
@#@这五位伟人身穿冬季戎装,面带威武神韵,请大家仔细观赏。
@#@@#@大家请随我向前,前面是淮海战役碑林。
@#@它占地2万平米,由碑亭、碑墙、碑廊、碑室等组成。
@#@500多幅碑刻中汇集了老一辈无产阶级革命家的墨宝、党和国家领导人的题词、参战部队及老将军老战士的题咏,以及海内外书法名家的不凡之作,具有极高的观赏价值和艺术价值。
@#@@#@现在我们到了淮海战役纪念馆内,淮海战役纪念馆与淮海战役烈士纪念塔同时兴建,陈毅元帅题写馆标。
@#@馆内面积2800平米,陈列分正厅、序言、战役实施、人民支前、缅怀先烈五个部分,共展出珍贵的革命文物、历史照片2000余件,生动记述了淮海战役波澜壮阔、激动人心的历史场景。
@#@历史从昨天走来,正朝着未来走去。
@#@今天,我们回顾历史,缅怀先烈,就是为了更好地面向未来,再续时代风采,相信我们祖国的明天一定会更加美好!
@#@好了,我们今天的红色之旅--淮塔行,到此就结束了,谢谢大家!
@#@@#@龟山汉墓导游词@#@亲爱的游客大家好,我是“爱徐州,爱家乡”小导游,名叫xxx,现在我向大家介绍世界罕见、中华一绝的徐州汉文化:
@#@龟山汉墓。
@#@@#@在徐州美丽的龟山景区,一座远远望去形似一只大乌龟的山,叫龟山,号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只大乌龟的肚子里,几乎将整个肚子挖空,里面有许多许多小房间,并井然有序,好像是一座神秘的地下宫殿。
@#@@#@龟山汉墓是徐州两汉名胜景区,为西汉第六代楚王刘注的夫妻合葬墓,墓室东西长83米,南北最宽处33米,最高处1.78米,里面的面积有700多平方米,距今两千多年。
@#@@#@龟山汉墓还有许多不解之谜,被称为“东方金字塔”。
@#@“黄山归来不看山,龟山游罢不看墓”。
@#@其千古之谜";i:
7;s:
16413:
"2015.1.9@#@上机作业题报告@#@USER@#@1.Chapter1@#@1.1题目@#@设SN=j=2N1j2-1,其精确值为。
@#@@#@
(1)编制按从大到小的顺序,计算SN的通用程序。
@#@@#@
(2)编制按从小到大的顺序,计算SN的通用程序。
@#@@#@(3)按两种顺序分别计算,并指出有效位数。
@#@(编制程序时用单精度)@#@(4)通过本次上机题,你明白了什么?
@#@@#@clear;@#@@#@N=input('@#@请输入N值:
@#@'@#@);@#@@#@Ac=single((3/2-1/N-1/(N+1))/2);@#@@#@Snl2s=single(0);@#@@#@Sns2l=single(0);@#@@#@fori=2:
@#@N@#@Snl2s=Snl2s+1/(i*i-1);@#@@#@end@#@fori=N:
@#@-1:
@#@2@#@Sns2l=Sns2l+1/(i*i-1);@#@@#@end@#@fprintf('@#@精确值为:
@#@%f\n'@#@,Ac);@#@@#@fprintf('@#@从大到小的顺序累加得SN=%f\n'@#@,Snl2s);@#@@#@fprintf('@#@从小到大的顺序累加得SN=%f\n'@#@,Sns2l);@#@@#@disp('@#@========================================================'@#@);@#@@#@1.2程序@#@>@#@>@#@P20T17@#@请输入N值:
@#@10^2@#@精确值为:
@#@0.740049@#@从大到小的顺序累加得SN=0.740049@#@从小到大的顺序累加得SN=0.740050@#@============================================================@#@>@#@>@#@P20T17@#@请输入N值:
@#@10^4@#@精确值为:
@#@0.749900@#@从大到小的顺序累加得SN=0.749852@#@1.3运行结果@#@从小到大的顺序累加得SN=0.749900@#@============================================================@#@>@#@>@#@P20T17@#@请输入N值:
@#@10^6@#@精确值为:
@#@0.749999@#@从大到小的顺序累加得SN=0.749852@#@从小到大的顺序累加得SN=0.749999@#@============================================================@#@1.4结果分析@#@按从大到小的顺序,有效位数分别为:
@#@6,4,3。
@#@@#@按从小到大的顺序,有效位数分别为:
@#@5,6,6。
@#@@#@可以看出,不同的算法造成的误差限是不同的,好的算法可以让结果更加精确。
@#@当采用从大到小的顺序累加的算法时,误差限随着N的增大而增大,可见在累加的过程中,误差在放大,造成结果的误差较大。
@#@因此,采取从小到大的顺序累加得到的结果更加精确。
@#@@#@2.Chapter2@#@2.1题目@#@
(1)给定初值及容许误差,编制牛顿法解方程f(x)=0的通用程序。
@#@@#@
(2)给定方程,易知其有三个根@#@由牛顿方法的局部收敛性可知存在当时,Newton迭代序列收敛于根x2*。
@#@试确定尽可能大的δ。
@#@@#@试取若干初始值,观察当时Newton序列的收敛性以及收敛于哪一个根。
@#@@#@(3)通过本上机题,你明白了什么?
@#@@#@2.2程序@#@f(x)函数m文件:
@#@fu.m@#@functionFu=fu(x)@#@Fu=x^3/3-x;@#@@#@end@#@f'@#@(x)函数m文件:
@#@dfu.m@#@functionFu=dfu(x)@#@Fu=x^2-1;@#@@#@end@#@用Newton法求根的通用程序Newton.m@#@clear;@#@@#@x0=input('@#@请输入初值x0:
@#@'@#@);@#@@#@ep=input('@#@请输入容许误差:
@#@'@#@);@#@@#@flag=1;@#@@#@whileflag==1@#@x1=x0-fu(x0)/dfu(x0);@#@@#@ifabs(x1-x0)<@#@ep@#@flag=0;@#@@#@end@#@x0=x1;@#@@#@end@#@fprintf('@#@方程的一个近似解为:
@#@%f\n'@#@,x0);@#@@#@寻找最大δ值的程序:
@#@Find.m@#@clear@#@eps=input('@#@请输入搜索精度:
@#@'@#@);@#@@#@ep=input('@#@请输入容许误差:
@#@'@#@);@#@@#@flag=1;@#@@#@k=0;@#@@#@x0=0;@#@@#@whileflag==1@#@sigma=k*eps;@#@@#@x0=sigma;@#@@#@k=k+1;@#@@#@m=0;@#@@#@flag1=1;@#@@#@whileflag1==1&@#@&@#@m<@#@=10^3@#@x1=x0-fu(x0)/dfu(x0);@#@@#@ifabs(x1-x0)<@#@ep@#@flag1=0;@#@@#@end@#@m=m+1;@#@@#@x0=x1;@#@@#@end@#@ifflag1==1||abs(x0)>@#@=ep@#@flag=0;@#@@#@end@#@end@#@fprintf('@#@最大的sigma值为:
@#@%f\n'@#@,sigma);@#@@#@2.3运行结果@#@
(1)寻找最大的δ值。
@#@@#@算法为:
@#@将初值x0在从0开始不断累加搜索精度eps,带入Newton迭代公式,直到求得的根不再收敛于0为止,此时的x0值即为最大的sigma值。
@#@运行Find.m,得到在不同的搜索精度下的最大sigma值。
@#@@#@>@#@>@#@Find@#@请输入搜索精度:
@#@10^-6@#@请输入容许误差:
@#@10^-6@#@最大的sigma值为:
@#@0.774597@#@>@#@>@#@Find@#@请输入搜索精度:
@#@10^-4@#@请输入容许误差:
@#@10^-6@#@最大的sigma值为:
@#@0.774600@#@>@#@>@#@Find@#@请输入搜索精度:
@#@10^-2@#@请输入容许误差:
@#@10^-6@#@最大的sigma值为:
@#@0.780000@#@
(2)运行Newton.m@#@在(-∞,-1)内取初值,运行结果如下:
@#@@#@X0@#@Xk@#@-1000@#@-1.732051@#@-500@#@-1.732051@#@-100@#@-1.732051@#@-10@#@-1.732051@#@-5@#@-1.732051@#@-2.5@#@-1.732051@#@-1.5@#@-1.732051@#@可见,在(-∞,-1)区间内取初值,Newton序列收敛,且收敛于根-3。
@#@@#@在(-1,-δ)内取初值,运行结果如下:
@#@@#@X0@#@Xk@#@-0.95@#@1.732051@#@-0.85@#@1.732051@#@-0.8@#@1.732051@#@-0.774598@#@1.732051@#@可见,在(-1,-δ)内取初值,Newton序列收敛,且收敛于根3。
@#@@#@ 在(-δ,δ)内内取初值,运行结果如下:
@#@@#@X0@#@Xk@#@-0.774596@#@0.000000@#@-0.55@#@0.000000@#@-0.35@#@0.000000@#@-0.15@#@0.000000@#@0.05@#@0.000000@#@0.25@#@0.000000@#@0.45@#@0.000000@#@0.65@#@0.000000@#@0.774596@#@0.000000@#@可见,在(-δ,δ)内取初值,Newton序列收敛,且收敛于根0。
@#@@#@ 在(δ,1)内取初值,运行结果如下:
@#@@#@X0@#@Xk@#@0.774598@#@-1.732051@#@0.8@#@-1.732051@#@0.85@#@-1.732051@#@0.95@#@-1.732051@#@可见,在(δ,1)内取初值,Newton序列收敛,且收敛于根-3@#@ 在(1,+∞)内取初值,运行结果如下:
@#@@#@X0@#@Xk@#@1.5@#@1.732051@#@2.5@#@1.732051@#@5@#@1.732051@#@10@#@1.732051@#@100@#@1.732051@#@500@#@1.732051@#@1000@#@1.732051@#@可见,在(1,+∞)内取初值,Newton序列收敛,且收敛于根3@#@3.Chapter3@#@3.1题目@#@对于某电路的分析,归结为求解线性方程组RI=V,其中@#@
(1)编制解n阶线性方程组Ax=b的列主元高斯消去法的通用程序;@#@@#@
(2)用所编程序线性方程组RI=V,并打印出解向量,保留5位有效数字;@#@@#@(3)本题编程之中,你提高了哪些编程能力?
@#@@#@3.2程序@#@n=input('@#@请输入线性方程组阶数:
@#@n='@#@);@#@@#@b=zeros(1,n);@#@@#@A=input('@#@请输入系数矩阵:
@#@A=\n'@#@);@#@@#@b(1,:
@#@)=input('@#@请输入线性方程组右端向量:
@#@b=\n'@#@);@#@@#@b=b'@#@;@#@@#@C=[A,b];@#@@#@fori=1:
@#@n-1@#@[maximum,index]=max(abs(C(i:
@#@n,i)));@#@@#@index=index+i-1;@#@@#@T=C(index,:
@#@);@#@@#@C(index,:
@#@)=C(i,:
@#@);@#@@#@C(i,:
@#@)=T;@#@@#@fork=i+1:
@#@n@#@ifC(k,i)~=0@#@C(k,:
@#@)=C(k,:
@#@)-C(k,i)/C(i,i)*C(i,:
@#@);@#@@#@end@#@end@#@end@#@%%回代求解@#@x=zeros(n,1);@#@@#@x(n)=C(n,n+1)/C(n,n);@#@@#@fori=n-1:
@#@-1:
@#@1@#@x(i)=(C(i,n+1)-C(i,i+1:
@#@n)*x(i+1:
@#@n,1))/C(i,i);@#@@#@end@#@disp('@#@方程组的解为:
@#@'@#@);@#@@#@fprintf('@#@%.5g\n'@#@,x);@#@@#@3.3运行结果@#@运行程序,输入系数矩阵和方程组右端列向量。
@#@运行过程与结果如下图所示:
@#@@#@>@#@>@#@P126T39@#@请输入线性方程组阶数:
@#@n=4@#@请输入系数矩阵:
@#@A=@#@[136.0190.8600;@#@90.8698.81-67.590;@#@0-67.59132.0146.26;@#@0046.26177.17]@#@请输入线性方程组右端向量:
@#@b=@#@[-33.25449.7928.067-7.324]@#@方程组的解为:
@#@@#@-2957.4@#@4426.6@#@2495@#@-651.49@#@>@#@>@#@P126T39@#@请输入线性方程组阶数:
@#@n=9@#@请输入系数矩阵:
@#@A=@#@[31-13000-10000;@#@-1335-90-110000;@#@0-931-1000000;@#@00-1079-30000-9;@#@000-3057-70-50;@#@0000-747-3000;@#@00000-304100;@#@0000-50027-2;@#@000-9000-229]@#@请输入线性方程组右端向量:
@#@b=@#@[-1527-230-2012-7710]@#@方程组的解为:
@#@@#@-0.28923@#@0.34544@#@-0.71281@#@-0.22061@#@-0.4304@#@0.15431@#@-0.057823@#@0.20105@#@0.29023@#@可看出,算得的该线性方程组的解向量为:
@#@@#@[-0.289230.34544-0.71281-0.22061-0.43040.15431-0.0578230.201050.29023]@#@4.Chapter4@#@4.1题目@#@
(1)编制求第一型3次样条插值函数的通用程序;@#@@#@
(2)已知汽车门曲线型值点的数据如下:
@#@@#@i@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@Xi@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@Yi@#@2.51@#@3.30@#@4.04@#@4.70@#@5.22@#@5.54@#@5.78@#@5.40@#@5.57@#@5.70@#@5.80@#@端点条件为y0'@#@=0.8,y10'@#@=0.2,用所编程序求车门的3次样条插值函数S(x),并打印出S(i+0.5),i=0,1,…,9。
@#@@#@4.2程序@#@clear@#@digits(6);@#@@#@n=input('@#@请输入节点数:
@#@n='@#@);@#@@#@xn=zeros(1,n);@#@@#@yn=zeros(1,n);@#@@#@xn(1,:
@#@)=input('@#@请输入节点坐标:
@#@'@#@);@#@@#@yn(1,:
@#@)=input('@#@请输入节点处函数值:
@#@'@#@);@#@@#@dy0=input('@#@请输入左边界条件:
@#@y’(x0)='@#@);@#@@#@dyn=input('@#@请输入右边界条件:
@#@y’(xn)='@#@);@#@@#@%====================求d====================%@#@d=zeros(n,1);@#@@#@h=zeros(1,n-1);@#@@#@f1=zeros(1,n-1);@#@@#@f2=zeros(1,n-2);@#@@#@fori=1:
@#@n-1@#@h(i)=xn(i+1)-xn(i);@#@@#@f1(i)=(yn(i+1)-yn(i))/h(i);@#@@#@end@#@fori=2:
@#@n-1@#@f2(i)=(f1(i)-f1(i-1))/(xn(i+1)-xn(i-1));@#@@#@d(i)=6*f2(i);@#@@#@end@#@d(i)=6*(f1
(1)-dy0)/h
(1);@#@@#@d(n)=6*(dyn-f1(n-1))/h(n-1);@#@@#@%====================求Mi====================%@#@A=zeros(n);@#@@#@miu=zeros(1,n-2);@#@@#@lamda=zeros(1,n-2);@#@@#@fori=1:
@#@n-2@#@miu(i)=h(i)/(h(i)+h(i+1));@#@@#@lamda(i)=1-miu(i);@#@@#@end@#@A(1,2)=1;@#@@#@A(n,n-1)=1;@#@@#@fori=1:
@#@n@#@A(i,i)=2;@#@@#@end@#@fori=2:
@#@n-1@#@A(i,i-1)=miu(i-1);@#@@#@A(i,i+1)=lamda(i-1);@#@@#@end@#@M=A\d;@#@@#@%====================回代求插值函数====================%@#@symsx;@#@@#@fori=1:
@#@n-1;@#@@#@Sx(i)=collect(yn(i)+(f1(i)-(M(i)/3+M(i+1)/6)*h(i))*(x-xn(i))+M(i)/2*(x-xn(i))^2+(M(i+1)-M(i))/(6*h(i))*(x-xn(i))^3);@#@@#@Sx(i)=vpa(Sx(i),6);@#@@#@end@#@S=zeros(1,n-1);@#@@#@fori=1:
@#@n-1@#@x=xn(i)+0.5;@#@@#@S(i)=yn(i)+(f1(i)-(M(i)/3+M(i+1)/6)*h(i))*(x-xn(i))+M(i)/2*(x-xn(i))^2+(M(i+1)-M(i))/(6*h(i))*(x-xn(i))^3;@#@@#@end@#@%====================打印结果====================%@#@disp('@#@S(x)='@#@);@#@@#@fori=1:
@#@n-1@#@formatshort;@#@@#@fprintf('@#@%s(%d<@#@x<@#@%d)\n'@#@,char(Sx(i)),xn(i),xn(i+1));@#@@#@disp('@#@======================================================================'@#@);@#@@#@end@#@disp('@#@S(i+0.5)'@#@)@#@disp('@#@ix(i+0.5)S(i+0.5)'@#@);@#@@#@fori=1:
@#@n-1@#@fprintf('@#@%d%.5f%.5f\n'@#@,i,xn(i)+0.5,S(i));@#@@#@end@#@4.3运行结果@#@>@#@>@#@P195T37@#@请输入节点数:
@#@n=11@#@请输入节点坐标:
@#@[012345678910]@#@请输入节点处函数值:
@#@[2.513.304.044.705.225.545.785.405.575.705.80]@#@请输入左边界条件:
@#@y’(x0)=0.8@#@请输入右边界条件:
@#@y’(xn)=0.2@#@S(x)=@#@0.79*x+0.0158344*x^2-0.0158344*x^3+2.51(0<@#@x<@#@1)@#@======================================================================@#@0.830013*x-0.0241785*x^2-0.00249676*x^3+2.49666(1<@#@x<@#@2)@#@======================================================================@#@0.809832*x-0.0140879*x^2-0.00417854*x^3+2.51012(2<@#@x<@#@3)@#@======================================================================@#@0.315407*x^2-0.178653*x-0.0407891*x^3+3.4986(3<@#@x<@#@4)@#@======================================================================@#@6.9313*x-1.46208*x^2+0.107335*x^3-5.98133(4<@#@x<@#@5)@#@======================================================================@#@4.1762*x^2-21.2601*x-0.26855*x^3+41.0043(5<@#@x<@#@6)@#@======================================================================@#@53.8449*x-8.3413*x^2+0.426866*x^3-109.206(6<@#@x<@#@7)@#@======================================================================@#@6.27011*x^2-48.435*x-0.268915*x^3+129.447(7<@#@x<@#@8)@#@======================================================================@#@14.4854*x-1.59494*x^2+0.0587951*x^3-38.3403(8<@#@x<@#@9)@#@======================================================================@#@13.2458*x-1.45831*x^2+0.053735*x^3-34.5615(9<@#@x<@#@10)@#@======================================================================@#@S(i+0.5)@#@ix(i+0.5)S(i+0.5)@#@10.500002.90698@#@21.500003.67885@#@32.500004.38136@#@43.500004.98822@#@54.500005.38326@#@65.500005.72372@#@76.500005.59435@#@87.500005.43012@#@98.500005.65892@#@109.500005.73172@#@5.Chapter5@#@5.1题目@#@用Romberg求积法计算积分@#@-1111+100x2dx@#@的近似值,要求误差不超过0.5×@#@10-7。
@#@@#@5.2程序@#@%被积函数m文件:
@#@fx.m@#@functionFx=fx(x)@#@Fx=1/(1+100*x*x);@#@@#@end@#@%Romberg求积法计算积分的通用程序@#@functionRomberg()@#@clear;@#@@#@a=input('@#@请输入积分下限:
@#@a='@#@);@#@@#@b=input('@#@请输入积分上限:
@#@b='@#@);@#@@#@eps=input('@#@请输入允许精度:
@#@eps='@#@);@#@@#@%========计算Tn========%@#@functionTn=T(n)@#@Tn=0;@#@@#@h=(b-a)/n;@#@@#@x=zeros(1,n+1);@#@@#@fork=1:
@#@n+1@#@x(k)=a+(k-1)*h;@#@@#@end@#@forj=1:
@#@n@#@Tn=Tn+h*(fx(x(j))+fx(x(j+1)))/2;@#@@#@end@#@end@#@%========计算Sn========%@#@functionSn=S(n)@#@Sn=4/3*T(2*n)-1/3*T(n);@#@@#@end@#@%========计算Cn========%@#@functionCn=C(n)@#@Cn=16/15*S(2*n)-1/15*S(n);@#@@#@end@#@%========计算Rn========%@#@functionRn=R(n)@#@Rn=64/63*C(2*n)-1/63*C(n);@#@@#@end@#@%========计算满足允许精度的Rn,并打印输出========%@#@i=1;@#@@#@flag=1;@#@@#@whileflag==1@#@ifabs(R(2^i)-R(2^(i-1)))/255<@#@eps@#@flag=0;@#@@#@end@#@i=i+1;@#@@#@end@#@fprintf('@#@该积分的值为:
@#@%f\n'@#@,R(2^(i-1)));@#@@#@end@#@5.3运行结果@#@>@#@>@#@Romberg@#@请输入积分下限:
@#@a=-1@#@请输入积分上限:
@#@b=1@#@请输入允许精度:
@#@eps=0.5*10^-7@#@该积分的值为:
@#@0.2942255@#@5.4结果分析@#@手动化简该定积分并最终求得的值为:
@#@0.294225534860747,误差限为:
@#@3.486×@#@10-8,可见,程序完成了计算要求。
@#@@#@6.Chapter6@#@6.1题目@#@常微分方程初值问题数值解@#@
(1)编制RK4方法的通用程序;@#@@#@
(2)编制AB4方法的通用程序(由RK4提供初值);@#@@#@(3)编制AB4-AM4预测校正方法通用程序(由RK4提供初值);@#@@#@(4)编制带改进的AB4-AM4预测校正方法通用程序(由RK4提供初值);@#@@#@(5)对于初值问题@#@y'@#@=-x2y2y0=3@#@取步长h=0.1,应用
(1)-(4)中的四种方法进行计算,并将计算结果和精确解yx=3/(1+x3)作比较;@#@@#@(6)通过本上机题,你能得到哪些结论?
@#@@#@6.2程序@#@%f(x,y)函";i:
8;s:
18194:
"高二生物选修三同步异构练习题30@#@知能训练·@#@课时达标@#@【小题达标练】@#@1.(2015·@#@邯郸高二检测)生物体细胞具有全能性,是因为 ( )@#@A.含有生物体的全部遗传物质@#@B.含有该物种所特有的全套遗传物质@#@C.从上代继承下来的遗传特性@#@D.能控制蛋白质的合成和新陈代谢@#@【解析】选B。
@#@生物体细胞之所以可以体现全能性,本质上在于含有该物种全套的遗传物质。
@#@@#@2.下列哪种细胞的全能性最容易得到表达 ( )@#@A.青蛙的皮肤细胞@#@B.胡萝卜的韧皮部细胞@#@C.小白鼠的肝脏细胞@#@D.人皮肤的生发层细胞@#@【解析】选B。
@#@细胞分化程度越高,全能性越低,皮肤细胞和生发层细胞是高度分化的细胞,全能性较低。
@#@动物细胞实现全能性的能力比植物细胞低,所以全能性最高的细胞是胡萝卜的韧皮部细胞。
@#@@#@3.(2015·@#@南京高二检测)如图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。
@#@下列有关叙述正确的是 ( )@#@A.过程①②表示脱分化,过程③表示再分化@#@B.过程①②③都需要照光@#@C.过程①②③说明花粉细胞具有全能性@#@D.过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离@#@【解析】选C。
@#@过程①表示脱分化,过程②表示再分化,过程③表示丛芽的发育过程,A错误。
@#@过程①中如果有光照,则不利于组织的脱分化,故过程①需要避光,B错误。
@#@过程①②③获得了完整植株,说明花粉细胞具有全能性,C正确。
@#@该过程获得的植株为单倍体,高度不育,D错误。
@#@@#@【补偿训练】在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,下列哪一项条件是不需要的 ( )@#@A.消毒灭菌 B.适宜的温度@#@C.充足的光照D.适宜的养料和激素@#@【解析】选C。
@#@形成愈伤组织需要在消毒灭菌条件下进行,因为只有在消毒灭菌条件下,才能保证培养出的组织细胞不被感染。
@#@由于此阶段形成的是愈伤组织,并没有形成具有根、茎、叶的植物体,因此不需要光照。
@#@@#@4.(2015·@#@台州高二检测)下面是“白菜—甘蓝”杂种植株培育过程示意图。
@#@在下列叙述中正确的是 ( )@#@A.如将纯种的白菜和甘蓝的卵细胞分别制成原生质体,按相同的方法操作也可得到与图示相同基因型的杂种植株@#@B.可以通过在0.3g/mL蔗糖溶液中是否发生质壁分离来判断白菜原生质体的死活@#@C.该培养过程中可能发生细胞分化、染色体变异或基因突变,一般不会发生基因重组@#@D.植物组织培养时利用的培养基和无土栽培时利用的营养液成分完全相同@#@【解题指南】解答本题有以下关键点:
@#@@#@
(1)植物体细胞杂交属于染色体变异。
@#@@#@
(2)植物组织培养的培养基中要添加有机物。
@#@@#@【解析】选C。
@#@卵细胞是经减数分裂形成的,遗传物质减半,用卵细胞杂交得到的植株的细胞的遗传物质是体细胞杂交的一半,A项错误;@#@白菜的原生质体已经去掉了细胞壁,不会发生质壁分离,B项错误;@#@植物组织培养过程中细胞进行有丝分裂,只能发生细胞分化、染色体变异或基因突变,不会发生基因重组,C项正确;@#@植物组织培养时细胞要离体,最初一段时间不能进行光合作用,因此植物组织培养利用的培养基中需要含有有机物,还需要添加琼脂作为凝固剂,D项错误。
@#@@#@【易错提醒】解答本题时有两个易错点:
@#@@#@
(1)忽视卵细胞中染色体数目的改变而错选A。
@#@@#@
(2)没有细致分析操作步骤或忽视质壁分离的条件而错选B。
@#@@#@【补偿训练】下图为植物体细胞杂交过程示意图。
@#@下列说法不正确的是 ( )@#@A.植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍@#@B.杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全能性@#@C.尽管愈伤组织可以进行光合作用,但其培养基中仍需要糖类、氨基酸等有机营养@#@D.若A的基因型为Rr,B的基因型为Yy,则最终形成的杂种植株的基因型为RrYy@#@【解析】选C。
@#@植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍;@#@杂种细胞经过脱分化和再分化过程可以培育成杂种植株,说明杂种细胞具有全能性。
@#@愈伤组织没有形成叶绿体,不能进行光合作用,所以其培养基中需要糖类、氨基酸等有机营养;@#@若A的基因型为Rr,B的基因型为Yy,则最终形成的杂种植株的基因型为RrYy。
@#@@#@5.(2015·@#@北京高考)在应用农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中,不需要的是 ( )@#@A.用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞@#@B.用选择培养基筛选导入目的基因的细胞@#@C.用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生质体融合@#@D.用适当比例的生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生芽@#@【解题指南】关键知识:
@#@农杆菌转化法、选择培养基的筛选和诱导植物组织分化的激素比例。
@#@@#@【解析】选C。
@#@本题主要考查转基因植株的培育方法。
@#@将含有目的基因的Ti质粒导入农杆菌后,再用农杆菌侵染植物细胞。
@#@载体上有标记基因,用选择培养基可以筛选导入目的基因的细胞。
@#@农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中不需要进行原生质体融合。
@#@调整生长素与细胞分裂素的配比可诱导愈伤组织再分化。
@#@@#@6.(2015·@#@邯郸高二检测)下图是两种二倍体植物细胞(甲、乙)融合并培育新植株的过程,有关分析正确的是 ( )@#@A.过程①需要将植物组织置于含有纤维素酶和果胶酶的溶液中,且溶液中的渗透压应大于细胞液渗透压@#@B.过程②要用聚乙二醇等方法诱导原生质体融合,主要依据细胞膜具有选择透过性原理@#@C.过程④⑤⑥需要根据生长发育进程更换不同的培养基@#@D.最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异,不具有可育性@#@【解析】选C。
@#@过程①需要将植物组织置于含有纤维素酶和果胶酶的溶液中,且溶液中的渗透压应等于细胞液渗透压,使细胞维持正常形态,A项错误。
@#@诱导原生质体融合主要依据是细胞膜具有流动性,B项错误。
@#@植物组织培养不同阶段需要不同比例的激素刺激,因此过程④⑤⑥要更换不同的培养基,诱导生芽、生根,C项正确。
@#@最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异,由于存在同源染色体,具有可育性,D项错误。
@#@@#@7.下图表示某植物的培育过程,请据图判断下列说法中错误的是 ( )@#@A.C中是高度液泡化的薄壁细胞@#@B.A→F不能体现细胞的全能性@#@C.植株A和F中的染色体组数不同@#@D.植株F一般不能直接应用于生产@#@【解析】选B。
@#@植株F是通过花药离体培养获得的,是单倍体,所以一般不能直接应用于生产,植株A和F中的染色体组数不同,A是F的两倍;@#@愈伤组织是脱分化形成的,其细胞是一种排列疏松、高度液泡化的薄壁细胞,A→F体现了细胞的全能性。
@#@@#@8.用二倍体水稻植株甲获取植株乙,而后再用植株甲和乙又获得植株丙和丁。
@#@培育过程如下图所示。
@#@下列有关叙述正确的是 ( )@#@A.用秋水仙素处理植株甲的雌蕊柱头可获得植株乙@#@B.植株丙与植株丁的体细胞中染色体组的数目相同@#@C.植株丁的花药离体培养可得到植株丙@#@D.获得植株丙和植株丁的过程都属于有性生殖@#@【解析】选C。
@#@用秋水仙素处理植株甲的幼苗诱导染色体加倍,得到植株乙;@#@植株丙的体细胞中染色体组的数目为3,是通过有性生殖产生的;@#@植株丁由植物体细胞杂交获得,含6个染色体组,属于无性繁殖;@#@植株丁的花药离体培养可得到植株丙。
@#@@#@9.在植物细胞工程的技术中,需激素调节的是(多选) ( )@#@A.组织培养中促使细胞脱分化@#@B.制备原生质体时去除细胞壁@#@C.组织培养中促使细胞再分化@#@D.促使融合细胞形成愈伤组织@#@【解析】选A、C、D。
@#@在植物组织培养过程中所用的培养基中除营养成分外,还有植物激素,能够促进细胞脱分化形成愈伤组织和再分化形成新个体。
@#@在原生质体的制备过程中用纤维素酶和果胶酶,不需要激素。
@#@@#@【补偿训练】@#@(2014·@#@南京高二检测)关于影响植物组织培养的因素,下列说法错误的是(多选) ( )@#@A.不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物材料培养的难易程度相同@#@B.在植物组织培养中,培养基中必须添加植物激素@#@C.植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是相互独立的@#@D.pH、温度、光照条件等对植物组织培养特别重要@#@【解析】选A、B、C。
@#@不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物材料也会因年龄、保存时间的长短等导致培养的难易程度不同;@#@在植物组织培养中,培养基中常常要添加植物激素,但不是都必须添加植物激素,如菊花茎段组织培养比较容易,因此不必添加植物激素;@#@各种植物激素的作用是相互联系的,而不是相互独立的。
@#@@#@【大题提升练】@#@1.下图表示胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作接入试管后,在一定的条件下,形成试管苗的过程。
@#@请据图回答下列问题。
@#@@#@
(1)要促进细胞分裂生长,培养基中应有营养物质和激素。
@#@营养物质包括 @#@和小分子有机物。
@#@@#@
(2)此过程依据的原理是 。
@#@A和B阶段主要进行的分裂方式是 ,B阶段除了细胞分裂外,还进行细胞 等。
@#@@#@(3)此过程要无菌操作,主要是指对 进行灭菌。
@#@B阶段需要光照,原因是 @#@@#@ 。
@#@@#@(4)试管苗的根细胞没有叶绿素,而叶的叶肉细胞具有叶绿素,这是基因 的结果。
@#@@#@【解题指南】解答本题时特别关注以下两点:
@#@@#@
(1)明确植物组织培养的培养基成分中的营养成分。
@#@@#@
(2)明确植物组织培养的过程中需要无菌操作,脱分化过程中不需光照,但再分化过程中需要光照。
@#@@#@【解析】@#@
(1)要促进细胞分裂生长,培养基中应有营养物质和激素,其中,营养物质包括无机物和小分子有机物。
@#@@#@
(2)植物组织培养过程依据的原理是植物细胞的全能性。
@#@A是脱分化过程,B是再分化过程,两者均进行有丝分裂,B阶段除了细胞分裂外,还进行细胞分化等。
@#@@#@(3)植物组织培养过程需要无菌操作,主要是指对培养基进行灭菌。
@#@再分化阶段需要光照,原因是在此过程中芽发育成叶,叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照。
@#@@#@(4)试管苗的根细胞没有叶绿素,而叶的叶肉细胞中有叶绿素,这是基因选择性表达的结果。
@#@@#@答案:
@#@
(1)无机物@#@
(2)植物细胞的全能性 有丝分裂 分化@#@(3)培养基 芽发育成叶,叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照@#@(4)选择性表达@#@【互动探究】@#@在植物组织培养过程中,A阶段和B阶段对细胞分裂素和生长素的要求分别是什么?
@#@@#@提示:
@#@在A阶段,即脱分化阶段,生长素/细胞分裂素的值相对适中;@#@在B阶段,即再分化阶段,生长素/细胞分裂素的值高或低,则分别诱导生根或生芽。
@#@@#@2.如图为菊花植株繁殖的示意图,请据图回答下列问题。
@#@@#@
(1)菊花的培养过程证实了植物细胞具有 ,这个特性是植物组织培养的理论基础。
@#@该过程需要在 条件下进行,并需控制温度、pH和光照等条件。
@#@@#@
(2)培养过程中,为诱导愈伤组织形成根或芽等器官,培养基中要添加植物激素,主要是 等,主要调节细胞的 。
@#@@#@(3)从单个细胞到愈伤组织的过程中,细胞进行了 。
@#@@#@(4)假设A试管内是某植物的花粉,则培育出的植株称为单倍体植株,这些植株高度不育,所以必须用 处理才能获得理想的植株。
@#@@#@【解析】@#@
(1)题图所示过程说明了植物细胞具有全能性。
@#@植物细胞培养过程必须在无菌条件下进行,否则会影响细胞的脱分化和再分化。
@#@
(2)植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。
@#@生长素用量与细胞分裂素用量的比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;@#@比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;@#@比值适中时,促进愈伤组织的形成。
@#@(3)植物组织培养中,从单个细胞经脱分化形成愈伤组织。
@#@(4)利用花粉培育的植株为单倍体植株,此类植株是高度不育的,必须用秋水仙素处理单倍体幼苗,使其染色体数目加倍后,才能成为可育的植株。
@#@@#@答案:
@#@
(1)全能性 无菌
(2)生长素、细胞分裂素 分裂和分化 (3)脱分化 (4)秋水仙素@#@3.野生马铃薯品种的植株具有较强的抗病、抗虫、抗盐碱、抗寒能力,但块茎不能食用。
@#@某专家做实验研究,用野生马铃薯与马铃薯的体细胞进行杂交,培育出了生活能力强的杂交系马铃薯。
@#@据下图分析回答问题:
@#@@#@
(1)①过程植物细胞原生质体的分离需经过酶解,其中“酶解”所用的酶应该包括 。
@#@@#@
(2)②过程需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是 。
@#@@#@(3)请用文字和箭头表示出④→⑤技术过程的实验流程:
@#@ @#@ 。
@#@由此过程可以看出植物细胞有形成完整植株的可能性,这是 的表现。
@#@@#@(4)一般在培养基上培养24~48小时后,大部分原生质体已再生出细胞壁。
@#@可以取样,通过 实验来鉴别细胞壁是否已经再生。
@#@@#@【解析】细胞壁主要由纤维素和果胶组成,可以用纤维素酶和果胶酶将其水解。
@#@在细胞融合时常用聚乙二醇作为诱导剂,诱导原生质体融合。
@#@④→⑤是杂种细胞经过脱分化、再分化形成幼苗的过程,这是植物细胞全能性的表现。
@#@有细胞壁的植物细胞可以进行细胞的质壁分离与复原。
@#@@#@答案:
@#@
(1)纤维素酶、果胶酶@#@
(2)诱导原生质体融合@#@(3)融合细胞@#@愈伤组织@#@幼苗@#@植物细胞具有全能性@#@(4)植物细胞的质壁分离与复原@#@4.如图为植物体细胞杂交过程示意图。
@#@据图回答:
@#@@#@
(1)步骤①是 ,最常用的方法是 。
@#@@#@
(2)步骤②一般常用的化学试剂是 ,目的是 。
@#@@#@(3)在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中,运用的技术手段是 ,其中步骤④相当于 ,步骤⑤相当于 。
@#@@#@(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株,使 能够在新的植物体上有所表现,其根本原因是 。
@#@@#@(5)若远缘杂交亲本A和B都是二倍体,则杂种植株为 倍体。
@#@@#@(6)从理论上讲,杂种植株的育性为 。
@#@若运用传统有性杂交方法能否实现?
@#@ ,原因是 @#@@#@ 。
@#@@#@【解析】@#@
(1)植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,因此可以通过酶解法,利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁,分离出有活力的原生质体。
@#@@#@
(2)诱导植物细胞融合常用物理法和化学法,而化学法中常用聚乙二醇作为诱导剂。
@#@@#@(3)诱导形成的杂种细胞仍然具有全能性,可通过脱分化和再分化过程发育成新的植株。
@#@@#@(4)经植物体细胞杂交获得的新植株具有双亲的遗传物质,可表现出两亲本有关的性状。
@#@@#@(5)A、B均为二倍体,因此融合后形成的杂种植株属于四倍体。
@#@@#@(6)不同种生物之间具有生殖隔离,植物体细胞杂交技术突破了生殖隔离,克服了远缘杂交不亲和的障碍。
@#@@#@答案:
@#@
(1)去除细胞壁,分离出有活力的原生质体 酶解法@#@
(2)PEG(聚乙二醇) 诱导不同植物体细胞的原生质体融合@#@(3)植物组织培养 脱分化 再分化@#@(4)远缘杂交亲本的遗传特征 杂种植株获得了双亲的遗传物质 (5)四@#@(6)可育 不能 不同种生物之间存在生殖隔离@#@【规律方法】区分植物组织培养和植物体细胞杂交的两种方法@#@
(1)看后代。
@#@@#@①植物组织培养是利用单一亲本的组织或细胞,经培养使之增殖、分化成为一个完整植株,为无性繁殖过程,因此其后代一般均能保持该亲本的遗传特性。
@#@@#@②植物体细胞杂交的本质是将两种不同来源的原生质体,在人为条件下进行诱导融合。
@#@由于植物细胞具有全能性,融合之后的杂种细胞可以再生出具有双亲性状的杂种植株。
@#@@#@
(2)看关系:
@#@杂种细胞需经植物组织培养才能发育为具有双亲遗传特性的杂种植株,因此,植物组织培养是植物体细胞杂交的基础。
@#@@#@";i:
9;s:
1470:
"1.已知ln(2.0)=0.6931;@#@ln(2.2)=0.7885,ln(2.3)=0.8329,@#@试用线性插值和抛物插值计算.ln2.1的值并估计误差(牛顿插值和拉格朗日插值)@#@2.已知函数y=sinx的数表如下,分别用前插和后插公式计算sin0.57891的值,并估算误差。
@#@@#@0.4@#@0.5@#@0.6@#@0.7@#@0.38942@#@0.47943@#@0.56464@#@0.64422@#@3.已知@#@-2@#@-1@#@0@#@1@#@2@#@4@#@2@#@1@#@3@#@5@#@求的二次拟合曲线,并求的近似值。
@#@@#@4.数值积分公式形如@#@试确定参数使公式代数精度尽量高;@#@
(2)设,推导余项公式,并估计误差。
@#@@#@5.已知数值积分公式为:
@#@@#@,试确定积分公式中的参数,使其代数精确度尽量高,并指出其代数精确度的次数。
@#@@#@6.用复化Simpson公式计算积分的近似值,要求误差限为。
@#@@#@7.已知,给出以这3个点为求积节点在上的插值型求积公式。
@#@@#@8.给出的函数表,步长,若函数具有5位有效数字,研究用线性插值求近似值时的总误差界。
@#@@#@9.求一个次数不高于4次的多项式,使它满足,,。
@#@@#@10.单原子波函数的形式为,试按照最小二乘法决定参数a和b,已知数据如下:
@#@@#@X@#@0@#@1@#@2@#@4@#@y@#@2.010@#@1.210@#@0.740@#@0.450@#@11.分别用梯形公式和辛普森公式计算下列积分:
@#@。
@#@并估算误差。
@#@@#@12.用矩阵的克劳特和克利特尔三角分解法求解方程组:
@#@@#@";i:
10;s:
12991:
"学年八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame教案新版人教新目标版doc@#@2019-2020学年八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame教案新版人教新目标版@#@教学目标:
@#@@#@1语言目标:
@#@能运用过去时态描写过去发生的事情@#@2技能目标:
@#@能听懂有关过去发生事件,能简单描写过去发后的事件@#@3情感目标:
@#@能过学习本课,培养学生在困境中互帮互助的品质@#@教学重点@#@单词短语:
@#@rainstorm,suddenly,alarm,gooff,pickup,strange,report,area,wood,light,window,match,beat,heavily,against,asleep,fallasleep,diedown,rise,apart,passage,pupil,bright,playground,bell,completely,silence,insilence,recently,date,tower,atfirst,realize,truth@#@句子:
@#@@#@1.Whatwereyoudoingateightlastnight?
@#@Iwastakingashower.@#@2.Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?
@#@@#@Shewasdoingherhomework.@#@3.Whatwashedoingwhentherainstormcame?
@#@@#@Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.@#@4.WhatwasBendoingwhenitbegantorainheavily?
@#@@#@Whenitbegantorain,Benwashelpinghismommakedinner.@#@5.WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping?
@#@@#@WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework@#@语法:
@#@过去进行时。
@#@@#@教学难点:
@#@ @#@when,while引导的时间状语从句中的过去时和过去进行时@#@课时划分@#@SectionA1(1a-2d)@#@SectionA2(3a-3c)@#@SectionA3(Grammarfocus-4c)@#@SectionB1(1a-2e)@#@SectionB2(3a-Selfcheck)@#@@#@SectionA1(1a-2d)@#@Step1Warmingup@#@Yesterday,therewasarainstorm.Whereweretheywhentherainstormcame?
@#@@#@Herearesomereports.@#@Forexample:
@#@@#@A:
@#@Wherewereyouwhentherainstormcame?
@#@@#@B:
@#@Iwasinthelibrary.@#@A:
@#@Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
@#@@#@B:
@#@Iwaswaitingforthebusatthebusstop.@#@Workon1a.Wherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?
@#@Matchthe@#@statementswiththepeopleinthepicture.@#@1._____Iwasinthelibrary.@#@2._____Iwasinmyhouse.@#@3._____Iwasonthestreet.@#@4._____Iwasatthebusstop.@#@Step2Speaking@#@Lookatthepicturesandanswerthequestionsbyusing“was/were+doing”@#@Forexample:
@#@@#@A:
@#@Whatwasyoursister/brotherdoingatthetimeoftherainstorm?
@#@@#@B:
@#@He_____________________.@#@Step3Listening@#@Whatweretheydoingwhentherainstormcame?
@#@Let’slisten.Payattentionto@#@“was/were+doing”@#@1bListentotheTVreportandcirclethecorrectresponse.@#@a.doingmyhomework/studying@#@b.playingbasketball/reading@#@c.goingtowork/waitingforthebus@#@d.walkinghome/shopping@#@Listenagainandanswerthequestions.@#@1)What’stheweatherliketoday?
@#@@#@2)Howwastheweatheryesterday?
@#@@#@3)Howwastherainstormyesterday?
@#@@#@4)Whyistheboygladhedidn’tdecidetoplaybasketball?
@#@@#@5)Whydidthemanstillgetwetwhenhehadanumbrella?
@#@@#@Pairwork:
@#@@#@1cTalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstorm.@#@Step4Listening@#@2aListenandnumberthepictures1-5.@#@2bListenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.@#@Myalarmdidn’tgooffsoI______uplate.@#@I_____tothebusstopbutIstillmissedthebus.@#@I____________forthebuswhenitbegantorainheavily.@#@I____sobusy_______fortheumbrellathatIdidn’tseeacarcoming.@#@Itookahotshowerand____somewarmfood.@#@Listenagain.Lookatthestatementsbelow.Aretheytrueorfalse?
@#@@#@1)Theyboydidn’twakeupuntilseventhirtybecausehisalarmdidn’twork.@#@2)Hearrivedatschoolateight.@#@3)Hestilldidn’tcatchthebusalthoughherrantothebusstop.@#@4)Whilehewaswaitingforthebus,itsuddenlystartedtorainheavily.@#@5)Whilehewasbusylookingfortheumbrellainhisschoolbag,acarcameandgotwateralloverhim.@#@Step5Speaking@#@2cUsetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyand@#@aTVreporter.@#@2dReadtheconversationandfillintheblanks.@#@ @#@@#@7:
@#@00pm@#@8:
@#@00pm@#@9:
@#@00pm@#@WhatwasLindadoing?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Wherewasshe?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Role-playtheconversation.@#@Step6Languagepoints@#@1.Myalarmdidn’tgooffsoIwokeuplate.@#@alarmn.闹钟@#@e.g.WhattimeshallIsetthealarmfor?
@#@@#@我该把闹钟拨到几点钟响?
@#@@#@2.Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.@#@1)beginv.(began)开始@#@e.g.Thebellringsandtheclass @#@begins. @#@ @#@@#@铃响了,开始上课。
@#@@#@2)heavilyadv.在很大程度上;@#@大量地@#@e.g.movingheavily吃力地移动@#@Itwasrainingheavily.雨下得很大。
@#@@#@3.So,whentherainstormsuddenlycame,…@#@suddenlyadv.突然;@#@忽然@#@e.g.IsuddenlyrememberedthatIhadn’tlockedthedoor.@#@我忽然想起没有锁门。
@#@@#@4.That’sstrange.@#@strangeadj.奇特的,奇怪的;@#@不可思议的@#@e.g.astrangenoise奇怪的声音@#@Theroomwasstrange.这个房间很奇怪。
@#@@#@5.Icalledatsevenandyoudidn’tpickup.@#@pickup(=pickupthephone)接电话@#@pickup还有以下含义:
@#@@#@1)拾起;@#@抱起 @#@ @#@@#@e.g.The @#@children @#@picked @#@up @#@many @#@sea @#@shells @#@at @#@the @#@seashore. @#@ @#@@#@ @#@孩子们在海边捡到许多贝壳。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@Pick @#@that @#@book @#@up. @#@ @#@@#@ @#@把那本书捡起来。
@#@ @#@ @#@@#@2)(开车)接人;@#@搭载@#@e.g.I’llpickyouupatyourhometomorrow.@#@明天我会开车到你家接你。
@#@@#@【中考链接】@#@—Look!
@#@What’sontheground?
@#@@#@—Oh,it’smysweater.Please________forme. @#@(2016 @#@黑龙江龙东地区)@#@A.pickupit @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.pickitup @#@C.pickitout @#@@#@Step7Speaking@#@Makeasurvey.Askyourpartnersinyourgroupwhattheyweredoingatthefollowingtime.Fillintheformthengiveareport.@#@Time@#@Names@#@doing@#@Yesterday7:
@#@00@#@Tom@#@reading@#@Peter@#@shopping@#@Yesterday8:
@#@00@#@Tom@#@walking@#@Peter@#@…@#@Yesterday9:
@#@00@#@…@#@…@#@A:
@#@Whatwereyoudoingyesterdayat7:
@#@00?
@#@@#@B:
@#@Iwasreading.@#@Step8Summary@#@domyhomework @#@做我的作业@#@playbasketball @#@打篮球 @#@@#@gotowork @#@去工作@#@waitforthebus @#@等公共汽车@#@walkhome @#@步行回家 @#@@#@blackclouds @#@乌云@#@gooff @#@(闹钟)发出响声 @#@@#@wakeup @#@醒来@#@takeahotshower @#@洗热水澡@#@pickup(=pickupthephone) @#@接电话@#@1.Whatwasthegirl/boydoingatthetimeof…?
@#@@#@She/Hewas…@#@2.Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
@#@@#@Iwas…@#@Step9Exercise@#@Ⅰ.根据句意,从方框中选择恰当的单词填空,有的需要变换形式。
@#@@#@alarm,begin,heavy,suddenly,strange@#@1.Idon’tknowwhyLily_________shoutedatme.@#@2.That’s_________—I’msureIputmyglassesinmybagbutthey’renotthere.@#@3.Alan’sschool_________at8:
@#@00a.m.andfinishesat3:
@#@00p.m.@#@4.Mymomaskedmetoset(设置)the_________for7o’clock.@#@5.Youcan’tgoouttoplayfootballbecauseitisraining_________outside.@#@Ⅱ.根据汉语意思完成英语句子,每空一词。
@#@@#@1.10分钟前我给妈妈打过电话,但是她没接。
@#@@#@Tenminutesago,IcalledMombutshedidn’t_________.@#@2.比尔,刚才你的闹钟响了。
@#@@#@Bill,justnowyouralarm_________.@#@3.今天早上我姐姐误公交车了。
@#@@#@Mysister_______________thismorning.@#@4.他想洗个热水澡。
@#@@#@Hewantsto_________________.@#@5.你能告诉我今天下午发生什么了吗?
@#@@#@Canyoutellme______________thisafternoon?
@#@@#@Ⅲ.根据对话内容,从方框中选择恰当的选项补全对话。
@#@@#@A.WhataboutyouryoungerbrotherJim?
@#@@#@B.Doesitworknow?
@#@@#@C.Whatwereyoudoingatthetimeoftheheavyrain?
@#@@#@D.Whydon’tyoubringittomyhome?
@#@@#@E.Whatwaswrongwithhisflashlight?
@#@@#@A:
@#@Hey,Jenny.
(1)________@#@B:
@#@Iwasdoingmyhomework.@#@A:
@#@
(2)________@#@B:
@#@Hewasrepairinghisflashlight.@#@A:
@#@Oh?
@#@(3)________@#@B:
@#@Itdidn’twork.@#@A:
@#@(4)________@#@B:
@#@No,itdoesn’t.Jimhasn’tfoundoutwhyitdoesn’twork.@#@A:
@#@(5)________Myfatherisgoodatrepairingit.@#@B:
@#@Thatsoundsgreat!
@#@Thankyou.@#@A:
@#@You’rewelcome.@#@Step10Homework@#@Writeashortpassage.Yourpassageshouldincludethefollowinginformation.@#@1)Whatwereyoudoingat8:
@#@00yesterdayevening?
@#@@#@2)Wherewereyou?
@#@@#@3)Whowereyouwith?
@#@@#@SectionA2(3a-3c)@#@Step1Revision@#@Askyourpartnerwhathe/shewasdoinglastnight,thengiveareport.@#@Step2Freetalk@#@Rainstormiscoming…@#@Preparation…@#@Aftertherainstorm…@#@Step3Reading@#@1.Fastreading@#@Readthepassagequicklyandanswerthequestions.@#@1)Werewindsstrongorweak?
@#@@#@2)Werecloudsblackorwhite?
@#@@#@3)Wastheskydarkorbright?
@#@@#@4)Didneighborsstayinsideorcleanupoutside.@#@5)Howwastheneighborhoodafterthestorm?
@#@@#@6)Howwerethewindows?
@#@Weretheygoodorbroken?
@#@@#@7)Wherewastherubbish?
@#@@#@Match @#@the @#@main @#@idea @#@with @#@eachparagraph. @#@@#@Para.1Theactivitiesduring(在……期间)therainstorm.@#@Para.2Theresult(结果)aftertherainstorm.@#@Para.3Theweatherbeforetherainstorm.@#@Para.4Thepreparation(准备)beforetherainstorm.@#@2.Workon3a.Readthepassageandanswerthefollowingquestions@#@1)Whatwastheweatherlikebeforetheheavyranstarted?
@#@@#@2)Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?
@#@@#@Keys:
@#@1.Blackcloudsweremakingtheskyverydark.Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.@#@2.Theneighborhoodwasinamess.@#@3.Workon3b.Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformation@#@fromthepassage.@#@1)WhenthenewsonTVwasreported,strongwindswere_____________outside.@#@2)WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad@#@________________.@#@3)Ben_____________________whentheheavyrainfinallystarted.@#@4)WhenBen_______________at3:
@#@00a.m.,thewind_________________.@#@Keys:
@#@1)wereblowing@#@2)wasputtingpiecesofwoodoverthewindows@#@3)washelpinghismommakedinner@#@4)fellasleep:
@#@wasdyingdown@#@Step4Speaking@#@Workon3c.Discussthequestionswithapartner.@#@“Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighbors@#@closertogether.”Whatothercanbringpeopleclosertogether?
@#@Howcanwehelp@#@eachotherintimesofdifficulty?
@#@@#@Step5Languagepoints@#@1.Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.@#@此句中介词with表示一种伴随状况,同时还包含着某种因果关系,表示“因某@#@种状况的存在而导致……”,因此可翻译成“由于;@#@因为”等。
@#@@#@e.g.Withmyparentsaway,I’mthekingofthehouse.@#@我爸妈不在家,我可是家中的“王”了!
@#@@#@Ican’tworkwithallthatnoisegoingon.@#@由于那噪音响着,我无法工作。
@#@@#@2.Ben’sdad…whilehismomwasmakingsuretheflashlightsandradiowere@#@working.@#@1)此句中的连词while的意思是“当……的时候;@#@和……同时”,while还可以表示“而;@#@然而;@#@但”之意,用来说明和强调两种事情或情形不同。
@#@@#@e.g.TomisactiveandoutgoingwhilehissisterRosaisshyandquiet.@#@汤姆活跃外向,而他的妹妹罗莎却害羞腼腆。
@#@@#@2)makesure“确认,查明,核实;@#@确保;@#@设法保证”,其后可接句子,或接介词@#@of及宾语,用来引入需要确认的内容。
@#@@#@e.g.Couldyoumakesurewhattimehe’sarriving?
@#@@#@你能确认一下他几点到达吗?
@#@@#@MakesureyouturnofftheTVbeforeyouleavethehouse.@#@在你离开屋子前确认关了电视。
@#@@#@3)此句中的work表示机器,器官等“运作,运转”,这是动词work的一种基@#@本用法。
@#@@#@e.g.Theradiodoesn’twork.收音机坏了。
@#@@#@3.Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainst@#@thewindow.@#@◆b";i:
11;s:
31108:
"高国新的性质宇宙学讲义1100@#@揭示宇宙、生命起源与发展秘密的终极科学知识@#@<@#@<@#@高国新的性质宇宙学讲义>@#@>@#@@#@有人问我:
@#@“如果有神,神会否热爱科学?
@#@”@#@我回答:
@#@“神可以不热爱科学,但神必须修读性质宇宙学。
@#@”@#@讲义开篇思考题:
@#@@#@1、人类的大脑运作仅是种种生物电流、化学物质的化学反应,这种化学反应的表象与天空中一次闪电的化学反应不同,但本质无异,两者皆是化学反应。
@#@那么问题是,天空中的那次闪电是否产生了某种短暂的快感或疼感呢?
@#@@#@2、物理学上研究的微现粒子,其运动轨迹是它们的生命足迹吗?
@#@@#@3、如果天空中的那次闪电真的产生了某种短暂的快感或疼感,此外正如【性质宇宙学】所定义一样,物理学上所研究微现粒子的运动轨迹只是它们的生命足迹,那么如何用多个实验证实呢?
@#@或者说至少要完成实验的设计才行。
@#@还有天地万物生命发展、运行的最基本人类未知适用规律,也只能用【性质宇宙学】总结的科学规律又是什么呢?
@#@@#@4、新科学知识必不能和已知科学例如物理学等学科相冲突。
@#@那么【性质宇宙学】如何对物理学进行解码翻译【例如解码翻译世界为何会存在四种基本作用力】,从而使基础物理学转换为使用【性质宇宙学】语言描述的、也有实验结果支撑的客观科学知识体系呢?
@#@@#@ @#@讲义1:
@#@@#@ @#@ @#@有人问我,你创建的【性质宇宙学】,其中的性质如何理解?
@#@其实,了解清楚性质的含义,也就比较容易理解性质宇宙学的中心思想了。
@#@@#@ @#@ @#@举例吧,有一块石头是绿色,有一块木头是黑色,有沙子是黄色,一个画家将其拼成一幅画,那么这幅画就是一种新的属性。
@#@这副画的属性原来是没有的,它的存在是因为他物的意识所致,是无中生有的,那样的话,这幅画就是一种属性、一种性质,一种感觉。
@#@@#@ @#@ @#@科学常说物质与能量守恒,没有错。
@#@画所消耗人的体力能量、石头等质量,只是转换了形态与形式,是守衡的。
@#@但需要注意的是,仅是能量、物质这两种属性、性质守衡,但画这种新属性、新性质、新感觉并没有守衡。
@#@@#@ @#@ @#@再说说星尘如何成为星球吧,科学常说引力等引起的。
@#@但无论如何,星尘凝聚成新星球,虽然物质与能量守衡,但新星球是新性质、新属性,性质并没有守恒。
@#@至于星球是否像画一样由他物意识而产生?
@#@这十分有趣,大家可多多思考。
@#@@#@ @#@ @#@其实宇宙是无中生有的,【一无所有】本来就是一种属性感觉,其它属性、性质、感觉和它调和混合而产生了这个越来越多属性感觉、性质的宇宙。
@#@@#@ @#@讲义2:
@#@@#@ @#@ @#@【宇宙起源简史】让我们了解一下过去吧。
@#@宇宙原本一无所有,只有性质无存在,也就是只有一无所有这种属性、感觉存在。
@#@@#@ @#@ @#@时间长了,这种性质越加强烈【不断的一无所有,这种感觉、生命、性质只会越来越强】【世界上也只有这种感觉性质是会自我不断增强的,就像人的空虚感觉,外界没有变,但很多人感觉越来越空虚】,终有一天,性质无因生命感受的极限强烈【一无所有性质的不断加强】【有点像人空虚寂寞到极限,自我意识存在也会发生剧烈变化】,性质无意识到自己生命感受的存在。
@#@@#@ @#@ @#@【存在】这种感觉也就是第一个新性质【有】,最终性质无与性质有的调和产生了第二个新性质【有和无的结合体】,三者再调和,就令宇宙性质大爆发【生命大爆发】。
@#@@#@ @#@讲义3:
@#@@#@ @#@ @#@性质宇宙学的有趣之处在于这学科已接近科学、哲学中的混合艺术品。
@#@一群青蛙在冬眠,一根棍子掉进青蛙里,因为青蛙不移动,棍子接近没有插入青蛙群内,外界测量青蛙群可视青蛙群接近为固态死物。
@#@@#@ @#@ @#@在夏天,一根棍子掉入,因为青蛙的反应迅速,会尽力避开被接触的棍子,因此棍子的插入深度会更大,这时外界测量可视青蛙群接近为液态死物。
@#@@#@ @#@ @#@大家看,它物给你的固态和液态感觉其实只是一种生命的两种生命形态。
@#@世界是本源的,性质宇宙学是多么的优美。
@#@@#@ @#@讲义4:
@#@@#@ @#@ @#@科学常说物质与能量是守恒的,但这个宇宙又貌似无中生有,连平板电脑都是无中生有,包括你的自我认知也是从没有到有。
@#@@#@ @#@ @#@所以我们知道这观点必有漏洞或者不全面之处,必定不是完全的真理。
@#@当然也只有非智者会以此为完全真理再推导或解释世界。
@#@@#@ @#@ @#@明显的,守恒定理只是在稳定的平衡状态才成立,既然如此,这个定理只是有局限性的定理而已,严格来说,并不是定理,只是巴西国家足球队常胜泰国幼儿园足球队的一种常态。
@#@@#@ @#@ @#@宇宙物质如何从少到多?
@#@物质、能量不是守恒的吗?
@#@明显意识发展、混合、调和才能产生更多意识【性质、感觉】。
@#@只要消除意识与物质的学术知识界限,再用实验佐证,就能消除很多无法解释调和的矛盾了?
@#@不是吗?
@#@?
@#@?
@#@@#@ @#@讲义5:
@#@@#@ @#@ @#@今天说说温度问题。
@#@温度是外界测量的结果。
@#@@#@ @#@ @#@你用一百个足球放在一座大楼外,平均而言,放在北京大楼的足球被行人踢开的距离比放在西藏大楼的距离远【因北京人更匆忙】,我们可说测量结果为北京人群的温度比西藏人群的高。
@#@@#@ @#@ @#@从物理学中可知,密闭容器内的物质温度与密度越高,这些物质的压力值就越大,容器壁越容易破。
@#@现在让我们来测量重阳节当天白云山人群的压力值吧。
@#@我们用薄膜将白云山包住【防止游人出去】,重阳节当天薄膜被游人冲破损坏的程度必然比平时要大,这和物理现象是相符的。
@#@@#@ @#@ @#@性质宇宙学中压力值仅是这物质主观改变该环境的决心与能力程度【有决心没能力也不行,就像白云山中的游人每人都愿意使用一百元打乘的士离去,如果你不愿意出高价格离去,就只能晚些离去了】。
@#@@#@ @#@讲义6:
@#@@#@ @#@ @#@今天我们再说说性质宇宙学中的意识与物质本源一致性的问题吧。
@#@@#@ @#@ @#@以你为例,你是如何诞生的?
@#@爸爸妈妈吧。
@#@爸爸妈妈不相爱,没有这意识,如何会诞生你呢?
@#@假设他们不相爱,嘻嘻,总有两个人一起做生小孩的行为吧。
@#@这行为如何来的?
@#@归根到底还是意识所驱使的行为。
@#@@#@ @#@ @#@所以说,你的诞生与存在,至少有一半是意识所导致的。
@#@那么好了,你的存在至少有另一半是物质诞生的。
@#@我们又思考一下,什么是物质?
@#@这里有一万个警察手牵手守着一顿黄金,你想拿这顿黄金,就需要突破这一万个警察,这时候这些警察对你而言就像一面墙。
@#@@#@ @#@ @#@有趣的是,如果你是蚂蚁,想爬到黄金堆上的奶油饼干上,对于蚂蚁而言,这些警察就是一面死物墙【里面的个体警察行为就像现在物理学研究中的个体粒子行为】。
@#@正因如此,对我们而言,我们常说的物质其实只是它物生命、意识的行为所导致的。
@#@@#@ @#@ @#@所以,性质宇宙学中意识与物质本源是无界的,一致的。
@#@这些真理真的很优雅,未来会有比这些真理更优雅的学术体系吗?
@#@相信我,性质宇宙学就是最优雅的,不可能有其它学术体系可超越这科学、哲学的极致混合艺术品与真理。
@#@@#@ @#@讲义7:
@#@@#@ @#@ @#@有人说,兰花笨,繁殖的都是兰花;@#@青蛙蠢,青蛙繁殖的都是青蛙;@#@还是人好,繁殖的都是人。
@#@其实天地万物都受性质宇宙学中的性质惯性定律支配。
@#@@#@ @#@ @#@任何事物的性质都有维持原本属性而得本能幸福感。
@#@@#@ @#@ @#@花也好,青蛙也好,人也好,任何性质只要能维持或增强,就是开心的事情,反之则是疼苦的事情。
@#@@#@ @#@ @#@【这里引申出一个科学实验来验证性质宇宙学。
@#@婴儿坠地因不知道会死亡,所以在高空抛下婴儿,他在不知情被摭眼的时候会因为与地球巨大物质的汇合从而令婴儿的物质属性增加而感觉越来越开心快乐,自然有更多笑容。
@#@当然最后有降落伞就行了。
@#@@#@ @#@ @#@还有,在能十分精确测量下坠速度的情况下,用透明封闭圆箱装一个成年人,知道死亡的成年人下落速度会比同质量同形态的死物下降速度稍慢,因为身体有极少部分生命体知道将会死亡而主观选择不靠近地球【这里提及的死物是指传统学科所说的死物,性质宇宙学中没有真正的死物】。
@#@但依据【牛顿的万有引力论】与【爱因斯坦时空论】,知道死亡的成年人下落速度与同质量同形态的死物下落速度必是一致的。
@#@当然了,最后要开降落伞。
@#@@#@ @#@ @#@很明显,这些实验将说明传统物理学只是部分正确描述了世界的一些运行规律,而性质宇宙学才是最正确认识世界的科学。
@#@当然物理学在它们的研究领域还是极具权威与不可动摇的,但在全面正确认识世界上的权威性将远远低于性质宇宙学。
@#@】@#@ @#@ @#@备注:
@#@@#@ @#@ @#@1、任何事物的性质都有维持原本属性而得本能幸福感。
@#@性质宇宙学概况这种适用于天地万物的规律为【性质惯性定理】。
@#@在性质宇宙学中,天地万物的惯性状态仅是它们主观维持的,如果不是惯性状态,就是主观自愿改变或被逼自愿改变。
@#@@#@ @#@ @#@就例如物质之间引力造成的吸引或斥力造成的排斥,在性质宇宙学中仅描述为物质的主观喜好靠近或主观厌恶离开,都是为获取快乐或回避痛苦的主观行为。
@#@@#@ @#@ @#@正因如此,性质宇宙学与物理学联系很大,需要对物理学进行解码翻译以及用实验证实学说。
@#@然而性质宇宙学的确可以利用实验证实。
@#@@#@ @#@ @#@性质宇宙学已经设计了7个实验可以验证【性质惯性定律】与该学说其它内容,详见讲义后文。
@#@@#@ @#@ @#@2、性质惯性定律并不适用于性质无,其它均适用。
@#@世界上只有【一无所有】这种感觉性质是会自我不断增强的,就像人的空虚感觉,外界没有变,但很多人感觉越来越空虚。
@#@@#@ @#@ @#@性质无的特殊性是因为它是宇宙起源所决定的,因为它是宇宙独一起源,所以只有其不适用于性质惯性定律。
@#@也可这样理解,如果性质无适用于性质惯性定律,宇宙就起源不了。
@#@【其实性质无也部分适用性质惯性定律,其它性质仅是有维持原性质惯性的本能喜好,而性质无不仅有维持原惯性的本能喜好,而且还会不断增加原性质而增强其感受。
@#@】@#@ @#@ @#@还可以这样理解,任何性质不仅维持其原性质有快乐感,主观增强其性质也会有快乐感,那么为何不选择主观增强原性质呢【可简单理解为无摩擦惯性匀速运动的钢珠为何不自行加速增加速度】?
@#@@#@ @#@ @#@好了,宇宙诞生于无,也就是任何性质都继承了性质无的性质感觉,自然就有返祖回到一无所有的本能幸福感,如此相反的是,同时任何性质又有增强它性质获取快乐的主观能动性。
@#@这时候,返回一无所有的本能幸福感+改变原性质惯性的苦之和刚好抵消掉增加它性质的主观能动性,所以就变成只有维持其原来性质的本能幸福感了【可简单理解为无摩擦惯性运动的钢珠不选择加速运动,也选择不减速,而是主观维持惯性匀速运动】【也可简单理解为追求快乐与回避痛苦的平衡状态】【也可理解为(钢珠加速获得的快乐=改变原匀速惯性的苦+远离性质无的苦),所以钢珠不自行加速】。
@#@@#@ @#@ @#@所以说,性质无不适用于【性质惯性定律】是因为它不像其它性质继承了宇宙始祖性质无的本能,所以性质无不会有远离性质无之苦,因此可以永远自我膨胀其一无所有的性质而不受性质惯性定律的限制。
@#@@#@ @#@ @#@好了,有人问我,钢珠什么时候会选择主观改变而加速。
@#@例如钢珠靠近火星而坠落火星的时候,物质属性汇合增强可增加物质性质的属性,也就增加了物质性质的快乐,这时它会加速主观靠近火星【也可简单理解为(钢珠加速获得了物质性质与速度性质增加的两种快乐>改变原匀速惯性运动状态的苦+远离性质无的苦),这时它就加速了】@#@ @#@ @#@【也可简单理解为钢珠就像一个人很轻易的就能赚到很多钱,他就会拼命赚钱,这时钢珠就主观加速向火星靠近;@#@好了,如果一个人赚钱很困难,它会选择拼命与安逸(安逸与性质无属性相通)之间的平衡点,匀速的赚钱。
@#@这时候钢珠不加速运动的原理也是和那个选择拼命与安逸平衡去赚钱的人一样的,可具体表现为钢珠在真空中周围也没有星球而匀速直线运动。
@#@】@#@ @#@ @#@【需要强调的是,前提是钢珠要知道他坠落火星的结果不是死亡它才会主动加速靠近【与火星汇合增加了其物质性质会快乐,速度性质增加也会快乐,所以主动加速靠近】,很明显它不知道落地的死亡后果所以会不断主动加速。
@#@那为什么人知道会死仍在太空中加速坠向火星呢?
@#@@#@ @#@ @#@那是因为你是身体物质意识集合体的最大控制者,就像是精子捕获了其它生命而控制影响它们发展成人,精子就像是那最大控制者。
@#@虽然你是最大控制者知道死亡,但身体绝大部分生命体并不知道,所以你的身体仍会加速坠向火星】@#@ @#@讲义8:
@#@@#@ @#@ @#@我们再了解一下量子力学中的测不准问题,就是你能准确的测量量子的速度就不能准确的测量它的位置,反之,可准确测量它的位置就不能准确测量它的速度。
@#@@#@ @#@ @#@总之不像我们测量铅球一样两者都可以准确。
@#@量子是什么?
@#@如电子,其生命形态已经接近宇宙最原始的生命。
@#@原始的生命本来就受性质【无】与性质【有】的巨大影响,以物理学中概率云【概率云指没有具体的形态与运动轨迹,仅能测量出其出现的概率与位置】的形式存在【其实是接近可存在与可消失,仅是存在比消失多一点点点】。
@#@@#@ @#@ @#@你去测量它,至少以一个光子去探测,这生命如此细少与飘忽,自然感受到外界的作用与生命存在,测不准了。
@#@好了,如果我们测量铅球,是不是一样会测不准呢?
@#@@#@ @#@ @#@当然的,这时光子已影响不了它【可比喻理解铅球的物质组成就是一个大家园,里面的生命在种菜打游戏,不理会你光子的骚扰】。
@#@但如果你用一阵大风去影响它【就像用光子去测量量子】,你一样不能全部测得准。
@#@@#@ @#@讲义9:
@#@@#@ @#@ @#@我们再了解一下意识与形态。
@#@图中水上芭蕾的形态由什么决定?
@#@那是舞者的意识。
@#@@#@ @#@ @#@青春少女,出门梳妆打扮,行为端庄,也就是一种形态。
@#@在家卸妆便衣,行为随心所欲,也就是另一种形态,不同意识也具有不同形态。
@#@再引申至万物。
@#@我们说说树吧,树有树冠,为何其有树冠?
@#@@#@ @#@ @#@若无树冠,树的种子【或枝芽】下地繁殖,也就是与己争肥,正因如此,树必有树冠的形态或者至少有枝叶分支。
@#@树的生命感觉再懵懂,关乎它自己与后代的生死存亡基本感觉,还是有的。
@#@@#@ @#@ @#@好了,意识形态再高点的树会如何,没有错,就是懂得开花结果更利己,否则他不会利用自己身体打扮出那花朵果实。
@#@只有这样,他就更舒服【开花结果改变了树的原来比较统一的性质,其实也伴随着阵痛,然而总体幸福得多】。
@#@@#@ @#@ @#@种子后代传播远些,利己利后,何乐而不为。
@#@树不懂得花是什么,他只懂得那更利己,这就可以了。
@#@@#@ @#@ @#@@#@讲义10:
@#@@#@ @#@ @#@天地万物,但凡繁殖的只是其性质属性【目的是让属性加强,增强其快感】,也就是那性质的生命感觉。
@#@我们说说铁吧,铁会不会繁殖。
@#@世上本来没有铁,铁矿石被冶炼,就有铁了。
@#@@#@ @#@ @#@有趣的是,第一块铁被提炼出来,当第二块出现时就有了繁殖的条件【若没有价值就不会出现第二块了,那么这新生命就不能继续繁殖发展】。
@#@这时铁矿石繁殖了铁,铁与铁矿石都有铁的属性。
@#@铁再繁殖呢,如铁刀呢?
@#@@#@ @#@ @#@铁刀与铁都有铁的属性,万变都好,铁的性质仍保留或得到加强。
@#@好了,我们会问,铁矿石产铁的爱侣是谁?
@#@其实不用问都知道,就是铁矿石中一员与另一员【其爱侣】合冶而成铁,你提炼他们,仅是提供其相爱产子的环境。
@#@@#@ @#@ @#@地球人常科幻说移民外星,为什么要改造外星与地球一样呢?
@#@其实这时候地球很多性质都在尝试繁殖中。
@#@当然包括我学说,这种性质也不断利用互联网等在繁殖中。
@#@@#@ @#@讲义11:
@#@@#@ @#@ @#@刚说完性质的定义,我们再了解一下物理学上的等式【e=mc2】吧,也就是原子弹质量转换成能量的原理等式。
@#@m代表质量,e代表能量,c为光速值。
@#@@#@ @#@ @#@这样理解吧,核反应中达到一定临界点,质量就变成能量。
@#@其实这只是一种性质的两种表现,简单理解吧,就像人睡觉可比喻为质量状态,睡醒可比喻为能量状态。
@#@@#@ @#@ @#@当然人的生活和表现会复杂得多,但微观粒子的生命表现则会简单得多。
@#@又这样比喻理解吧,它一直和某个爱侣生活一亿年【比喻这时候它是质量状态】,你令它失去爱侣【比喻这时候它是核反应状态】,它就过无伴侣的生活【很有趣,可能努力去找吧】【这时候可比喻它是能量状态】。
@#@@#@ @#@ @#@是不是很有趣,说不定它真的主要就是两种生活状态。
@#@所以说性质宇宙学真的是科学与哲学,了解宇宙本源的极致混合艺术品。
@#@@#@ @#@讲义12:
@#@@#@ @#@ @#@说起生小孩,这话题也是很有趣的。
@#@试问一下,你五岁时想生小孩吗?
@#@@#@ @#@ @#@那为什么你现在有想生小孩的行为【哪怕避孕了,还是会想那行为动作】?
@#@很明显,你体内有东西影响了你。
@#@精子也好、卵子也好、荷尔蒙等也好,总之你的完全自主意识其实并不是你自己主宰,而是由体内其它你感觉不到它们生命意识的生命所决定的,你的身体是大家生命相辅相成的共同集成而已。
@#@@#@ @#@ @#@这样的话,你又如何否认其它物质不是生命体呢?
@#@至少你不能排除你体内有其它生命体的意识决定了你的意识。
@#@这样的话,你可否认全宇宙所有物质都是死物,但至少你自己不是,如此同时,至少有一个物质不是死物而藏在你体内【其实当然不只一个,以后会再详说】【正是这物质决定了你有生小孩的行为意识】。
@#@@#@ @#@ @#@这样的话,物质是死物的定义则全盘瓦解、全盘错误。
@#@@#@ @#@讲义13:
@#@@#@ @#@ @#@以前我们知道地球绕太阳运行速度约为十万公里每小时,换言之,你的运行速度也是一样,那为何你感觉不到你自己的高速运动呢?
@#@@#@ @#@ @#@那是因为【性质惯性定理】,性质有维持原性质的本能欲望与幸福感、主观能动性。
@#@@#@ @#@ @#@地球带动你运行,让你轻易实现这欲望,所以你就几乎感觉不到了。
@#@就像你已经结婚,如果不生小孩,而且每天做的事与吃的饭都一样,那么你几乎感受不到什么生命。
@#@虽然生活平静如水,但你们都愿意维持这婚姻,那是因为这婚姻已成为本能幸福感,发生变化就会疼苦,而你们都知得来不易,有维持的惯性欲望。
@#@@#@ @#@ @#@人在地球上感受不到高速运动的惯性欲望,那是因为地球带着你运动。
@#@就像你每秒闭眼都可赚一亿,你还能感受到赚钱的快乐吗?
@#@但当你感受到每秒加速到赚十亿或亏一亿时,你的生命感受就完全爆发。
@#@@#@ @#@ @#@性质发生变化时,生命感受就会强烈呈现,例如将你加速到10万公里每小时或从此速度减为零,这时候你就会有感觉。
@#@就像是恋爱结婚的性质变化过程【像速度加速吗?
@#@】,或离婚的性质变化过程【像速度减速吗?
@#@】,这时你的生命感觉也就是幸福、痛苦的感觉会很明显的体现出来。
@#@因为这是性质发生了变化。
@#@@#@ @#@ @#@让我们再进一步分析小草吧,小草长大的过程中,因为原来的性质发生了变化,是疼并快乐着的,那为什么它会快乐呢?
@#@因为原性质虽然变化并且导致它疼,但性质变化后比原来的性质【原来的小草】更高大了,从而令原来小草的性质属性得到加强。
@#@小草有维持它原来性质的本能欲望与幸福感,小草长大了,那么它原本的属性增强了,自然就有快乐。
@#@@#@ @#@ @#@反之,如果小草被摧毁,那就只有疼没有快乐。
@#@有趣的是,假设小草没有长大,那是因为外界没有刺激,小草是自主选择维持其原态,而非我们平常理解的被动不变。
@#@我们再说婚姻吧,假如有小三的介入,但丈夫不爱她,不给钱她,又不和她生小孩,那么你会疼吗?
@#@不会,因为她根本没有威胁到你的婚姻、原生活【一点点吧】,也就是原性质。
@#@@#@ @#@ @#@假如这小三表现好,帮你做家务,那么你就疼并快乐着【可能仅有一点疼】,因为变化后的性质反而帮你减轻了家务,反而让婚姻更牢固,使你生活更好了。
@#@当然了,很多人说不存在这种仆人小三,所以有小三就更多是疼了。
@#@@#@ @#@ @#@所以说性质宇宙学对宇宙的真正洞悉,可令各种学术体系、思想体系完美接缝转换。
@#@@#@ @#@讲义14:
@#@@#@ @#@ @#@我们再了解一下比较重要的知识。
@#@就是【性质的对称性破缺】。
@#@@#@ @#@ @#@我们看看下面的黑白图,黑到极限你是看不到的,白到极限你也是看不到的,虽然黑与白都是相反面,但它们却有统一性。
@#@@#@ @#@ @#@没有错,这就是性质的对称性破缺。
@#@【看不见】这属性的破缺相反面为黑与白。
@#@但有趣的是,黑到极致与白到极致虽有统一性,但好像还是有一些差异。
@#@@#@ @#@ @#@其实黑到极致就是空洞什么都没有的感觉,但白到极致呢?
@#@白到极致必耀眼,最极致必令你死亡【此感觉和黑到极致相协调】。
@#@所以性质的破缺等式如下【看不到属性=尽黑=尽白+死亡】。
@#@@#@ @#@ @#@该破缺性等式适用于天地万物的性质完全相反面。
@#@如【尽平静=尽混乱+死亡】。
@#@平静到极致也是什么感觉都没有,当然你不死也不可能感受到最极限的混乱。
@#@又适用于【舒服=疼苦+死亡】。
@#@舒服到极限也就是虚幻虚无的腾云驾雾,疼苦到极致就必伴随到达虚无的死亡。
@#@@#@ @#@ @#@为什么所有完全相反的性质都符合【性质的对称性破缺】等式呢?
@#@当然这和宇宙的起源有关,宇宙原本只有一无所有这性质与感觉,其属性的极限强烈、感觉的极限强烈就令其意识到自我感觉的存在,存在就意味着某处的有,所以存在就是性质有,这时宇宙最早的性质对称性破缺产生了。
@#@@#@但是性质有是由性质无诞生的,其有返祖幸福感【可简单理解为性质无终有一天因性质有属性与感觉太强而不舒服,从而后悔发现了自我意识的存在】,所以最早的性质对称性破缺等式成立了【极限无=极限有+死亡】。
@#@@#@ @#@ @#@正因如此,后面诞生的性质维持了这性质感觉的惯性,也就符合了该等式。
@#@物理学上常说对称性破缺令宇宙存在,因为正物质的数量刚好只比反物质的数量多一百亿分之一,其它正反物质都湮灭了,宇宙就是建立在这多出来的一点而运行发展的。
@#@@#@ @#@ @#@其实这多出来的一百亿分之一,就是对应性质破缺性等式中死亡的那部分。
@#@如果死亡抵消了这多出来的一百亿分之一,刚好就为【无=有=两者不矛盾】。
@#@如果未抵消【无=有+死亡】,这时候宇宙多了物质出来,令宇宙存在,就要以死亡惯性抵消掉。
@#@ @#@@#@ @#@讲义15:
@#@@#@ @#@ @#@昨天我们了解到性质的对称性破缺等式,如【尽黑=尽白+死亡】,并且知道是由宇宙起源【尽无=尽有+死亡】所决定的。
@#@@#@ @#@ @#@今天我们再了解一些补充等式以及了解【性质对称性破缺转换】。
@#@破缺等式还有【尽虚无=尽实在+死亡】。
@#@人们很难感觉空气的存在,可谓很虚无,但我们感觉石头很实在,如果十分实在会如何?
@#@@#@ @#@ @#@你摸一摸石头,感觉比较实在,你用手握,就更实在了,你找人从背后向石头压你,就感觉石头更更实在了。
@#@好了,现在找部车来试试压你,让你感受大石的实在。
@#@当你感觉到石头实在的极限状态,你自然就死亡了。
@#@@#@ @#@ @#@死亡后又达到虚无状态,这时性质的对称性破缺才消失。
@#@破缺等式还有【谦虚=自大+死亡】、【如果=结果+死亡】等等,再此不一一列举。
@#@现在说说【性质的对称性破缺转换】。
@#@@#@ @#@ @#@从破缺等式可知,完全相反的性质其实具有高度的统一协调性,是某样事物性质的破缺两面存在。
@#@从另外一面看,他们因有统一性,因此就可转换,就像在一条线上平滑移动,只要不超过线的两端也就是相反性质两面的极限状态就行。
@#@@#@ @#@ @#@例如,尽黑为线的一端,尽白为线的另一端,你在线中间移动就会有一性质单元生命感觉。
@#@就像你从没有光线的洞中走出来看有光线的风景【就像是从尽黑转换到尽白的过程】,这个过程为一性质单元的生命感觉过程。
@#@@#@ @#@ @#@好了,你从脑海中想到黄山,这时候黄山很虚无,当你从飞机上看到黄山,开始实在了,当你脚踏黄山地面和近距离用手触摸其中的树木石头,那就更更实在了。
@#@这个过程就是从【虚无黄山】转换为【实在黄山】的过程,旅游的过程就像是在线中段移动的过程【线的一端为尽虚无,另一端为尽实在】。
@#@这过程也是一性质单元生命感觉过程。
@#@@#@ @#@ @#@其实我们的生命知觉就是许多性质单元的生命感觉过程组成的【以个为单元集合成群】,也就是复合的【性质对称性转换】形成了集合意识,当你未经历至少一性质单元的生命感觉过程,这时就是亡的状态。
@#@@#@ @#@ @#@好了,那么三维感觉和【性质对称性转换】有什么关系呢?
@#@这和宇宙的发展有关。
@#@这样理解吧,宇宙的起源为性质无【一维状态】,宇宙的另一端为性质有【另外一维状态】,我们在两端的中间发展运行中【第三维状态】,现在世界的发展方向是【无=有+死亡】等式的右侧,也就是【有+死亡】一端。
@#@@#@因为过去与性质无、消失相通,而未来必会发生事情与改变,所以未来与性质有相通,此外死亡也是发生在未来,所以时间的方向是从过去到未来【性质破缺等式左侧发展到右侧】,这时候时间【性质对称性转换的方向】就是第四维度。
@#@@#@ @#@ @#@如果我们不是活在四维的世界中,那么说明性质不是【对称性破缺】而是【三称性破缺】或更多性破缺了。
@#@明显的,三称性较均匀破烈难度很高【表现为一个性质与另外两个性质互为相反面,这太难想像出来了。
@#@如性质无的相反面有两个而不是只有性质有,我真的想不出来这两个性质是什么】。
@#@@#@所以宇宙这样发展的概率太低了。
@#@【也可简单理解为对称性破缺的破缺面更接近数字0,因宇宙有返祖归无的本能幸福感,所以宇宙更喜欢对称性破缺而不喜欢三称性破缺或更多,所以选择对称性破缺而发展】,很明显超出【性质对造称破缺】所造成的四维世界,也就是更多维世界的研究极大地超出了我们的研究能力范围。
@#@@#@ @#@讲义16:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@现在再继续探讨【性质的对称性破缺】问题。
@#@之前两篇讲义提及到性质的对称性破缺问题,我们再进一步认识这重要知识。
@#@@#@ @#@ @#@举例吧,这里有一个西瓜,它到了成熟的极限状态就会分裂成两个,假如它们分裂的一模一样。
@#@好吧,这时研究就难一点,我们说这是一个";i:
12;s:
4894:
"双波长分光光度法的基本原理及应用@#@应用分光光度法对共存组分进行不分离定量测定时,通常采用的方法有双波长法,三波长法,导数光谱法、差谱分析法及多组分分析法等方法,其快速,简便的优点使这些方法在实用分析中得到越来越广泛的应用。
@#@其中以双波长法的应用为最多,该法的准确度和精密度要高于其它方法,是对共存组分不分离定量测定的有效方法之一。
@#@@#@实用中的双波长法主要采用等吸收波长法和系数倍增法两种分析方法,下面就其基本原理和应用作以介绍:
@#@@#@一、等吸收波长法@#@1、基本原理@#@图1是同一组分三个不同浓度供试液的吸收光谱图,经典分光光度法的定量测定通常是在被测组分的最大吸收波长处进行测定,根据兰伯一比耳定律,其吸光度值与被测组分的浓度C成正比,即:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@依(3)式测定被测组分a,则可完全消除b组分的干扰,达到共存组分不分离进行定量测定的目的。
@#@@#@2、影响因素@#@
(1)测定波长和组合波长的选择应使被测组分的△A值尽可能大,以增加测定的灵敏度和精确度。
@#@@#@
(2)测定波长和组合波长应尽可能选择在光谱曲线斜率变化较小的波长处,以减小波长变化对测定结果的影响。
@#@@#@(3)干扰组分等吸收波长(组合波长)的选择必须精确,只有其△A值等于零时才能完全消除干扰,否则会引入测定误差。
@#@为此,在实用分析中,都是先配制一个干扰组分b的供试液,在仪器上准确找出等吸收波长,然后再对样品进行测定。
@#@@#@3应用实例@#@等吸收波长法的一个典型应用实例为收载于《中华人民共和国药典》中的抗菌消炎药复方磺胺甲噁唑片的含量测定。
@#@复方磺胺甲噁唑片中含有磺胺甲噁唑(SMZ)和甲氧苄(TMP)两个成分,其吸收光谱见图3。
@#@@#@当测定SMZ时,选择其最大吸收波长257nm为测定波长,可以在干扰组分TMP的光谱曲线上304nm附近找到等吸收波长为组合波长消除其干扰;@#@当测定TMP时,选择239nm为测定波长,可以在干扰组分SMZ的光谱曲线上295nm附近找到等吸收波长为组合波长消除其干扰,分别对SMZ和TMP进行含量测定。
@#@@#@二、系数倍增法@#@1基本原理@#@当测定被测组分时,并非都能在干扰组分的光谱曲线上找到等吸收波长(见图4),这时,如果能在干扰组分b的光谱曲线上找到对应于被测组分a光谱曲线无吸收的组合波长@#@λ2,即可采用系数倍增法进行测定。
@#@@#@设被测组分的测定波长为λ1,在此波长处被测组分a和干扰组分b均有吸收,在组合波长λ2处,被测组分a无吸收而干扰组分b有吸收,用干扰组分b的对照品在λ1和λ2波长处测定吸光度,其比值为一常数K,可按下式计算,求得被测组分的吸光度值,再计算其含量。
@#@@#@2影响因素@#@
(1)测定波长与组合波长应尽可能选择在光谱曲线斜变化较小的波长处,以减小波长变化对测定结果的影响。
@#@@#@
(2)组合波长λ2必须选择在被测组分无吸收干扰组分有吸收的波长处,这时共存组分在组合波长λ2处测得的吸光度值为干扰组分的净吸光度值。
@#@@#@(3)先用干扰组分的对照品,在测定波长λ1和组合波长λ2处准确测定吸光度值,求得常数K,然后才能精确计算出共存组分中干扰组发b在λ1波长处的吸光度值Abλ2。
@#@@#@3应用实例@#@系数倍增法一个典型应用实例为收载于日本药局方中的解热镇痛药阿斯匹林铝的含量测定,阿斯匹林铝中因含有分解产物游离子杨酸而干扰其测定。
@#@@#@图5中的a为纯阿斯匹林铝的光谱曲线,b为水杨酸对照品的光谱曲线,c为含游离子杨酸的阿斯匹林铝光谱曲线,在阿斯匹林铝的测定波长278nm处水杨酸有干扰,而在水杨酸的最大吸收波长308nm处,阿斯匹林铝已无吸收。
@#@当用水杨酸对照品测得AS’和AS的比值K后,即可用系数倍增法对含有游离水杨酸的阿斯匹林铝进行含量测定。
@#@@#@三、结语@#@双波长分光光度法在对共存组分不分离定量测定时操作简便,测定结果准确,在普通分光光度计上均可进行测定。
@#@目前,双波长分光光度法已在新一代电子计算机控制的分光光度计如普析通用公司TU-1800PC,TU-1901等仪器上被设计为一种专用的测定如计算程序,使得采用这一分析方法进行的测定和计算均可自动进行,因此,双波长分光光度法解决共存组分不分离定量测定中必将得到广泛的应用。
@#@@#@";i:
13;s:
1084:
"高考经济生活第一轮复习知识点@#@《知识结构全图》使用说明:
@#@@#@
(1)从左至右,从上到下,层层掌握,理清知识脉络。
@#@@#@
(2)查漏补缺,标注知识掌握中的弱点,加强记忆。
@#@@#@(3)区分知识掌握的程度,增强应试能力。
@#@符号表示:
@#@A—理解、略记;@#@B—理解、强记;@#@C—理解、强记、运用。
@#@@#@(4)第一遍以阅读为主,第二遍以回忆为主。
@#@@#@【经济生活基本知识结构图】@#@经济生活每一课的知识相对比较独立,所以以“课”为单位组建知识板块。
@#@@#@〖第一课神奇的货币〗@#@〖第二课多变的价格〗@#@〖第三课多彩的消费〗@#@〖第四课生产与经济制度〗@#@〖第五课企业与劳动者〗@#@〖第六课投资理财的选择〗@#@〖第七课个人收入的分配〗@#@〖第八课财政与税收〗@#@〖第九课走进社会主义市场经济〗@#@〖第十课科学发展观小康社会的经济建设〗@#@@#@〖第十一课经济全球化和对外开放〗@#@";i:
14;s:
21522:
"本科生期末考试试卷统一格式(16开):
@#@@#@@#@20~20学年第学期期末考试试卷@#@《化工热力学》(A或B卷共页)@#@(考试时间:
@#@20年月日)@#@学院专业班@#@年级学号姓名@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@成绩@#@得分@#@一、简答题(共8题,共40分,每题5分)@#@1.写出封闭系统和稳定流动系统的热力学第一定律。
@#@@#@答:
@#@封闭系统的热力学第一定律:
@#@@#@稳流系统的热力学第一定律:
@#@@#@2.写出维里方程中维里系数B、C的物理意义,并写出舍项维里方程的混合规则。
@#@@#@答:
@#@第二维里系数B代表两分子间的相互作用,第三维里系数C代表三分子间相互作用,B和C的数值都仅仅与温度T有关;@#@舍项维里方程的混合规则为:
@#@,,,,,,,,,@#@3.写出混合物中i组元逸度和逸度系数的定义式。
@#@@#@答:
@#@逸度定义:
@#@ (T恒定)@#@ @#@逸度系数的定义:
@#@@#@4.请写出剩余性质及超额性质的定义及定义式。
@#@@#@答:
@#@剩余性质:
@#@是指同温同压下的理想气体与真实流体的摩尔广度性质之差,即:
@#@;@#@超额性质:
@#@是指真实混合物与同温同压和相同组成的理想混合物的摩尔广度性质之差,即:
@#@@#@5.为什么K值法可以用于烃类混合物的汽液平衡计算?
@#@@#@答:
@#@烃类混合物可以近似看作是理想混合物,于是在汽液平衡基本表达式中的,,在压力不高的情况下,Ponding因子近似为1,于是,汽液平衡表达式化简为:
@#@。
@#@由该式可以看出,K值仅仅与温度和压力有关,而与组成无关,因此,可以永K值法计算烃类系统的汽液平衡。
@#@@#@6.汽相和液相均用逸度系数计算的困难是什么?
@#@@#@答:
@#@根据逸度系数的计算方程,需要选择一个同时适用于汽相和液相的状态方程,且计算精度相当。
@#@这种方程的形式复杂,参数较多,计算比较困难。
@#@@#@二、推导题(共2题,共15分,其中第一题8分,第二题7分)@#@1.请推导出汽液相平衡的关系式。
@#@(其中:
@#@液相用活度系数表示,以Lewis-Randell规则为基准;@#@汽相用逸度系数表示。
@#@)@#@答:
@#@根据相平衡准则,有;@#@其中,等式左边项可以根据逸度系数的定义式变形为:
@#@;@#@等式的右边项可以根据活度系数的定义式变形为:
@#@,而标准态取为同温同压下的纯液体,于是有,带入相平衡准则,得到:
@#@@#@2.从汽液相平衡的关系式出发,进行适当的假设和简化,推导出拉乌尔定律。
@#@@#@答:
@#@@#@1)压力远离临界区和近临界区时,指数项。
@#@@#@2)若体系中各组元是同分异构体、顺反异构体、光学异构体或碳数相近的同系物,那么,汽液两相均可视为理想化合物,根据Lewis-Randall规则,有;@#@同时,。
@#@@#@3)低压下,汽相可视为理想气体,于是有:
@#@,。
@#@@#@综上所述,汽液平衡体系若满足1),2),3),则:
@#@,即为拉乌尔定律。
@#@@#@三、计算题(共4题,共45分,其中第一题15分,第二题15分,第三题5分,第四题10分)@#@1.求某气体在473K,30´@#@105Pa时,Hm=?
@#@@#@已知:
@#@pVm=RT+10-5p,其中:
@#@p单位Pa,Vm单位m3·@#@mol-1,@#@Cpid=7.0+1.0´@#@10-3T(J·@#@mol-1·@#@K-1)。
@#@@#@设:
@#@该饱和液体在273K时,Hm=0(J·@#@mol-1)。
@#@其中安托尼常数A=20.7,B=2219.2,C=-31.13。
@#@(安托尼方程中压力p:
@#@Pa,T:
@#@K,压力用自然对数表示)(设Δz=1)@#@273K,pis,l@#@473K,3MPa,g@#@273K,pis,ig@#@473K,3MPa,ig@#@答:
@#@首先涉及路径,273K饱和蒸汽压下的气体可近似视为理想气体。
@#@@#@@#@-2824@#@kJ·@#@mol-1@#@kJ·@#@mol-1@#@Vm=RT/p+10-5@#@J·@#@mol-1@#@kJ·@#@mol-1@#@2.有人提出用下列方程组来表示恒温恒压下简单二元体系的偏摩尔体积:
@#@@#@其中:
@#@V1和V2是纯组分的摩尔体积,a、b只是T、p的函数,试从热力学角度分析这些方程是否合理?
@#@@#@答:
@#@由于该方程涉及到偏摩尔性质和温度压力等参数,因此如果该方程合理,必须要满足Gibbs-Duhem方程。
@#@首先,衡量等温等压下的Gibbs-Duhem是否满足:
@#@即:
@#@。
@#@对二元体系,做衡等变形,得:
@#@@#@由已知得:
@#@,。
@#@于是,有:
@#@,因此,该表达式不合理。
@#@@#@模拟题三@#@一、选择题@#@1、关于化工热力学用途的下列说法中不正确的是()@#@A.可以判断新工艺、新方法的可行性;@#@B.优化工艺过程;@#@C.预测反应的速率;@#@@#@D.通过热力学模型,用易测得数据推算难测数据,用少量实验数据推算大量有用数据;@#@@#@E.相平衡数据是分离技术及分离设备开发、设计的理论基础。
@#@@#@2、纯流体在一定温度下,如压力低于该温度下的饱和蒸汽压,则此物质的状态为()。
@#@@#@A.饱和蒸汽B.饱和液体C.过冷液体D.过热蒸汽@#@3、超临界流体是下列()条件下存在的物质。
@#@@#@A.高于Tc和高于PcB.临界温度和临界压力下@#@C.低于Tc和高于PcD.高于Tc和低于Pc@#@4、对单原子气体和甲烷,其偏心因子ω,近似等于()。
@#@@#@A.0B.1C.2D.3@#@5、关于化工热力学研究特点的下列说法中不正确的是()@#@(A)研究体系为实际状态。
@#@@#@(B)解释微观本质及其产生某种现象的内部原因。
@#@@#@(C)处理方法为以理想态为标准态加上校正。
@#@@#@(D)获取数据的方法为少量实验数据加半经验模型。
@#@@#@(E)应用领域是解决工厂中的能量利用和平衡问题。
@#@@#@6、关于化工热力学研究内容,下列说法中不正确的是()@#@A.判断新工艺的可行性。
@#@B.化工过程能量分析。
@#@C.反应速率预测。
@#@D.相平衡研究@#@7、(1.5分)0.1Mpa,400K的1kmol体积约为()@#@A3326LB332.6LC3.326LD33.26@#@8、下列气体通用常数R的数值和单位,正确的是()@#@AB1.987cal/kmolK@#@C82.05D8.314@#@9、纯物质PV图临界等温线在临界点处的斜率和曲率都等于()。
@#@@#@A.-1B.0C.1D.不能确定@#@10、对理想气体有()。
@#@@#@@#@@#@11、对单位质量,定组成的均相流体体系,在非流动条件下有()。
@#@@#@A.dH=TdS+VdpB.dH=SdT+Vdp@#@C.dH=-SdT+VdpD.dH=-TdS-Vdp@#@12、对1mol符合状态方程的气体,应是()@#@A.R/V;@#@B.R;@#@C.-R/P;@#@D.R/T。
@#@@#@13、当压力趋于零时,1mol气体的压力与体积乘积(PV)趋于()。
@#@@#@A.零B无限大C.某一常数D.RT@#@14、不经冷凝,能否将气体通过其他途径变成液体?
@#@()@#@A.能B.不可能C.还缺条件@#@15、对1molVanderWaals气体,有()。
@#@@#@A.(∂S/∂V)T=R/(v-b)B.(∂S/∂V)T=-R/(v-b)@#@C.(∂S/∂V)T=R/(v+b)D.(∂S/∂V)T=P/(b-v)@#@16、纯物质临界点时,其对比温度Tr()。
@#@@#@A.=0B.<@#@0C.>@#@0D.=1@#@17、当压力趋于零时,1mol气体的压力与体积乘积(PV)趋于:
@#@@#@a.零b.无限大c.某一常数d.RT@#@18、下列各式中,化学势的定义式是()@#@19、关于偏摩尔性质,下面说法中不正确的是()@#@(A)纯物质无偏摩尔量。
@#@(B)T,P一定,偏摩尔性质就一定。
@#@@#@(C)偏摩尔性质是强度性质。
@#@(D)强度性质无偏摩尔量。
@#@@#@20、对无热溶液,下列各式能成立的是()。
@#@@#@A.SE=0,VE=0B.SE=0,AE=0C.GE=0,AE=0D.HE=0,GE=-TSE@#@21、下列方程式中以正规溶液模型为基础的是()。
@#@@#@A.NRTL方程B.Wilson方程C.Margules方程D.Flory-Huggins方程@#@22、戊醇和水形成的二元三相气液液平衡状态,其自由度F=()。
@#@@#@A.0B.1C.2D.3@#@23、在一定的温度和压力下二组分体系汽液平衡的条件是()。
@#@@#@24、对液相是理想溶液,汽相是理想气体体系,汽液平衡关系式可简化为()。
@#@@#@A.yif=xipiSB.yip=γixipiSC.yip=xiΦpiSD.yip=xipiS@#@25、关于偏摩尔性质,下面说法中不正确的是()@#@A.纯物质无偏摩尔量。
@#@B.T,P一定,偏摩尔性质就一定。
@#@@#@C.偏摩尔性质是强度性质。
@#@D.偏摩尔吉氏函数等于化学势。
@#@@#@26.关于理想溶液,以下说法不正确的是()。
@#@@#@A.理想溶液一定符合Lewis-Randall规则和Henry规则。
@#@@#@B.符合Lewis-Randall规则或Henry规则的溶液一定是理想溶液。
@#@@#@C.理想溶液中各组分的活度系数均为1。
@#@@#@D.理想溶液所有的超额性质均为0。
@#@@#@27、等温等压下,在A和B组成的均相体系中,若A的偏摩尔体积随A浓度的减小而减小,则B的偏摩尔体积将随A浓度的减小而()@#@A.增加B.减小C.不变D.不一定@#@28、苯
(1)和环己烷
(2)在303K,0.1013Mpa下形成X1=0.9溶液。
@#@此条件下V1=89.96cm3/mol,V2=109.4cm3/mol,=89.99cm3/mol,=111.54cm3/mol,则超额体积VE=()cm3/mol。
@#@@#@A.0.24B.0C.-0.24D.0.55@#@29、下列偏摩尔吉氏函数表达式中,错误的为()。
@#@@#@B.@#@@#@30、下列偏摩尔性质与溶液性质关系式中,正确的是nmol溶液性质,nM=()。
@#@@#@31、混合物中组分i的逸度的完整定义式是()。
@#@@#@A.B.@#@C.D.@#@32、二元理想稀溶液,其溶质和溶剂分别遵守()。
@#@@#@A.Henry规则和Lewis--Randll规则.B.Lewis--Randll规则和Henry规则.@#@C.拉乌尔规则和Lewis--Randll规则.D.Lewis--Randll规则和拉乌尔规则.@#@33、下列化学势μi和偏摩尔性质关系式正确的是()@#@A.μi=iB.μi=iC.μi=iD.μi=i@#@34、Wilson方程是工程设计中应用最广泛的方程。
@#@以下说法不正确的是()。
@#@@#@A.引入了局部组成的概念以及温度对γi的影响,因此精度高。
@#@@#@B.适用于极性以及缔合体系。
@#@@#@C.用二元体系的参数可以推算多元系。
@#@@#@D.适用于液液部分互溶体系。
@#@@#@35.等温汽液平衡数据如符合热力学一致性,应满足下列条件中()。
@#@@#@A.足够多的实验数据B.∫1ln(γ1/γ2)dX1≈0@#@C.[(lnγ1)/P]T,X≈0D.[(lnγ1)/T]P,X≈0@#@36、气体经过稳流绝热膨胀,对外作功,如忽略宏观动能,位能变化,无摩擦损失,则此过程气体焓值。
@#@@#@A.增加B.减少C.不变D.不确定@#@37、节流效应T-P图上转化曲线是表示的轨迹。
@#@@#@A.μj=0B.μj<@#@0C.μj>@#@0@#@38、理想的Rankine循环工质是在汽轮机中作_____膨胀@#@A)等温B)等压C)等焓D)等熵@#@39、不可逆过程中孤立体系的()@#@A.总熵是增加的,也是增加的B.总熵是减少的,也是减少的@#@C.总熵是减少的,但是增加的D.总熵是增加的,但是减少的@#@40、卡诺制冷循环的制冷系数与()有关。
@#@@#@A.制冷剂的性质 B.制冷剂的工作温度@#@C.制冷剂的循环速率 D.压缩机的功率@#@41、Rankine循环是由锅炉、过热器、汽轮机、冷凝器和水泵组成。
@#@()@#@A)正确B)错误@#@42、蒸汽压缩制冷中蒸发器置于高温空间,冷凝器置于低温空间。
@#@()@#@A)正确B)错误@#@43、稳态流动过程的理想功仅取决于体系的初态与终态及环境温度T0,而与具体的变化途径无关。
@#@()@#@A)正确B)错误@#@44、要对化工过程进行节能改进,就必须对理想功、损失功、热力学效率进行计算和热力学分析。
@#@()@#@A)正确B)错误@#@45、能量是由火用和火无两部分组成。
@#@()@#@A)正确B)错误@#@46、关于制冷原理,以下说法不正确的是()。
@#@@#@A.任何气体,经等熵膨胀后,温度都会下降。
@#@@#@B.只有当,经节流膨胀后,气体温度才会降低。
@#@@#@C.在相同初态下,等熵膨胀温度降比节流膨胀温度降大。
@#@@#@D.任何气体,经节流膨胀后,温度都会下降。
@#@@#@47、作为朗肯循环改进的回热循环是从汽轮机(即蒸汽透平机)中抽出部分蒸汽()。
@#@@#@A.锅炉加热锅炉进水B.回热加热器加热锅炉进水@#@C.冷凝器加热冷凝水D.过热器再加热@#@48、一封闭体系经过一变化,体系从25℃恒温水浴吸收热量8000KJ,体系熵增25KJ/K,则此过程是()。
@#@@#@A.可逆的B.不可逆的C.不可能的@#@49、关于制冷循环,下列说法不正确的是()。
@#@@#@(A)冬天,空调的室外机是蒸发器。
@#@@#@(B)夏天,空调的室内机是蒸发器。
@#@@#@(C)冰箱里冷冻鱼肉所需的制冷量是由冷凝器吸收的热提供的。
@#@@#@(D)冰箱里冷冻鱼肉所需的制冷量是由蒸发器吸收的热提供的。
@#@@#@50、对于蒸汽动力循环要提高热效率,可采取一系列措施,以下说法不正确的是()。
@#@@#@(A)同一Rankine循环动力装置,可提高蒸气过热温度和蒸汽压力@#@(B)同一Rankine循环动力装置,可提高乏气压力。
@#@@#@(C)对Rankine循环进行改进,采用再热循环。
@#@@#@(D)对Rankine循环进行改进,采用回热循环。
@#@@#@51、体系经不可逆循环又回到初态,则热温熵的循环积分()。
@#@@#@A<@#@0B=0C>@#@0@#@52、同一热机在夏天的热机效率比在冬天的热机效率()。
@#@@#@A.相同B.低C.高D.不一定@#@53、对膨胀作功过程,等熵效率的定义是不可逆绝热过程的作功量与可逆绝热过程的作功量之比。
@#@()@#@A)正确B)错误@#@54、提高汽轮机的进汽温度和进汽压力可以提高蒸汽动力循环效率。
@#@()@#@A)正确B)错误@#@55、气体从高压向低压作绝热膨胀时,膨胀后气体的压力温度必然降低。
@#@()@#@A)正确B)错误@#@二、填空题@#@1、(2分)在PT图上纯物质三种聚集态互相共存处称。
@#@@#@2、(2分)常用的8个热力学变量P、V、T、S、h、U、A、G可求出一阶偏导数336个,其中独立的偏导数共112个,但只有6个可通过实验直接测定,因此需要用将不易测定的状态性质偏导数与可测状态性质偏导数联系起来。
@#@@#@3、(2分)纯物质P-V图临界等温线在临界点处的斜率__________,曲率为__________。
@#@@#@4、(2分)麦克斯韦关系式的主要作用是。
@#@@#@5、(2分)描述流体PVT关系的立方型状态方程是__________三次方的物态方程。
@#@@#@6、(2分)剩余性质的定义是=________________________。
@#@@#@7、(2分)理想溶液的过量性质ME等于。
@#@@#@8、(6分)由于邻二甲苯与对二甲苯、间二甲苯的结构、性质相近,因此它们混合时会形成_____________溶液,它们的ΔH=_____________,ΔV=___________。
@#@@#@9、(2分)二元混合物容积表达式为V=X1V1+X2V2+αX1X2,如选同温同压下符合Lewis-Randll规则的标准态就有△V=。
@#@@#@10、(4分)等温等压下二元溶液组分的活度系数与组成之间关系,按Gibbs-Duhem方程X1dlnγ1+________=______。
@#@@#@11、(2分)溶液中组分i的活度系数的定义是γi=________________________。
@#@@#@12、(2分)对封闭体系,单位质量能量平衡方程式是_________,对稳定流动体系单位质量能量的平衡方程式是_________.@#@13、(2分)孤立体系的熵增表达式是__________@#@14、(2分)一定状态下体系的火用指体系由该状态达到与时,此过程理想功。
@#@@#@15、(2分)稳流体系熵方程中熵产生是体系内部所引起的。
@#@@#@16、(2分)纯物质T-S图两相区水平线段(结线)长度表示大小。
@#@@#@17、(2分)能量平衡时以热力学为基础,有效能平衡时以热力学@#@为基础。
@#@@#@三、判断题@#@1、(1分)一定压力下,纯物质的泡点温度和露点温度是相同的,且等于沸点。
@#@()@#@2、(1分)在T-S图上,空气和水蒸气一样,在两相区内,等压线和等温线是重合的。
@#@()@#@3、(1分)由于邻二甲苯与对二甲苯、间二甲苯的结构、性质相近,因此它们混合时会形成理想溶液。
@#@()@#@4、(1分)二元共沸物的自由度为2。
@#@()@#@5、(1分)理想溶液各组分的活度系数和活度为1。
@#@()@#@6、(1分)逸度也是一种热力学性质,溶液中组分i的分逸度与溶液逸度的关系为()@#@7、(2分)冬天,使室温由10℃升至20℃,空调比电加热器更省电。
@#@()@#@8、(2分)对不可逆绝热循环过程,由于其不可逆性,孤立体系的总熵变大于0。
@#@()@#@9、(2分)理想功Wid是指体系的状态变化是在一定的环境条件下按以完全可逆过程进行时,理论上可能产生的最大功或者必须消耗的最小功,因此理想功就是可逆功,同时也是的负值。
@#@()@#@10、(2分)损失功与孤立体系的总熵变有关,总熵变越大,损失功越大,因此应该尽量减少体系的不可逆性。
@#@()@#@11、(2分)理想功Wid是指体系的状态变化是在一定的环境条件下按以完全可逆过程进行时,理论上可能产生的最大功或者必须消耗的最小功,因此理想功就是可逆功,同时也是的负值。
@#@()@#@四、名词解释@#@1、(5分)偏离函数@#@2、(5分)偏心因子@#@3、(5分)广度性质@#@4、(5分)R-K方程(Redlich-Kwong方程)@#@5、(5分)偏摩尔性质@#@6、(5分)超额性质@#@7、(5分)理想溶液@#@8、(5分)活度@#@五、简答题@#@1、(8分)简述偏离函数的定义和作用。
@#@@#@2、(8分)甲烷、乙烷具有较高的燃烧值,己烷的临界压力较低,易于液化,但液化石油气的主要成分既不是甲烷、乙烷也不是己烷,而是丙烷、丁烷和少量的戊烷。
@#@试用下表分析液化气成分选择的依据。
@#@@#@ 物质@#@临界温度@#@临界压力@#@正常沸点@#@燃烧值@#@Tc,℃@#@Pc,atm@#@TB,℃@#@kJ/g@#@甲烷@#@-82.62@#@45.36@#@-161.45@#@55.6@#@乙烷@#@32.18@#@48.08@#@-88.65@#@52.0@#@丙烷@#@96.59@#@41.98@#@-42.15@#@50.5@#@正丁烷@#@151.9@#@37.43@#@-0.5@#@49.6@#@正戊烷@#@196.46@#@33.32@#@36.05@#@49.1@#@正己烷@#@234.4@#@29.80@#@68.75@#@48.4@#@3、(6分)工程上常见的汽液平衡问题有哪些类型?
@#@@#@4、(6分)相平衡的热力学一致性检验@#@5、(6分)卡诺定理的主要内容是是么?
@#@@#@6、(6分)如何利用热力学第一定律测量湿蒸汽的干度?
@#@@#@7、(6分)什么是理想功、损失功?
@#@@#@六、图示或计算题@#@1、(20分)在T-S图上画出下列各过程所经历的途径(注明起点和箭头方向),并说明过程特点:
@#@如ΔG=0@#@
(1)饱和液体节流膨胀;@#@@#@
(2)饱和蒸汽可逆绝热膨胀;@#@@#@(3)从临界点开始的等温压缩;@#@@#@(4)过热蒸汽经冷却冷凝为过冷液体(压力变化可忽略)。
@#@@#@2、(15分)25℃,0.1MPa下,组分1和2形成二元溶液,其溶液的摩尔焓为H=600-180X1-20X13(J/mol).式中X1为组分1的摩尔分数,标准态按Lewis-Randall定则计算,求(15分)@#@3、(15分)已知某含组分1和2的二元溶液,可用lnγ1=AX22,lnγ2=AX12关联,A可视为常数,60℃下达汽液平衡时能形成共沸物,现测得60℃下γ1∞=14.7,P1S=0.0174MPa,";i:
15;s:
24010:
"学期末学生寄语大全推荐@#@学期末学生寄语大全推荐@#@学期末学生寄语大全推荐@#@ 从你身上,我学到了刻苦学习、努力勤奋。
@#@在学习上,你的努力勤奋,你的助人为乐打动着我。
@#@在生活上,你的活泼单纯,你的可爱幽默感染着我。
@#@希望你能够保持着你的优势,你的人生态度,继续努力,再接再厉。
@#@@#@ 你不浪漫,但你天真;@#@你不成熟,但你可爱。
@#@也许你并没有远大的理想抱负,但你活得自在而快乐。
@#@你就像趴在草堆里遐想的小牛,心里想的全都晾在太阳下,憧憬着一片更嫩更绿的草地,你的生活像糖,沉浸在童话般天真可爱的甜蜜里。
@#@我很羡慕你,你的快乐感染了你身边的每一个人,我想,我们更应该从你身上品悟出一种积极乐观的随性开朗的人生态度。
@#@@#@ 你单纯可爱,天真善良,对生活充满积极乐观的态度,在与你朝夕相处的这些日子里,你总是会热心地帮助别人,真诚大方,学习上认真谨慎,毫不放松,又会在课间生活中成为大家的开心果,你,用自己的真诚感染了别人,也希望你能取得更好的成绩。
@#@@#@ 真敬佩你的本真能如此完整地保存。
@#@不经意的话足够反驳其他所有话。
@#@似乎外界的压力都是飘渺的,Great!
@#@@#@ 时常会看到你认真做作业的背影,脸上显露出一份坚持,在我的印象中,你的成绩算不上很优秀,但你在学习上的勤奋你确实在让人钦佩。
@#@时常会看到你微笑,有点无奈,但透露着的是友善。
@#@你不是个开朗的人,但在你身边的人都会得到你待人的真诚。
@#@至少你让我看到你的用功,我希望可以像你一样对学习那样热忱。
@#@希望你能有更大的进步,如果可能,大家一起努力。
@#@@#@ 一年的朝夕相处,我觉得你是一个非常直爽干脆的人,也许有点儿风风火火干练的味道。
@#@你很努力,工作尽心尽责,与同学相处时很亲切有趣。
@#@大概我们会在不同的班级,好点不舍,好点难过,但是我微笑地祝福你飞翔在另一番天地。
@#@@#@ 因着和王影同寝室的关系,我同她的联系较为紧密,了解也更多些。
@#@王影是个非常好的朋友,会忍让朋友的任性和过错,在默默中付出;@#@幽默幽默,能够缓和气氛。
@#@她同时也是一个好学生,也许成绩不够出色,但她完成老师布置的所有任务。
@#@她一直都很努力。
@#@@#@ 为同学,你积极帮助他人解决问题;@#@作为朋友,你热情大方、坦诚相待。
@#@你开朗乐观、与每个人都能和睦相处,幽默的语言也总是让大家都喜欢你。
@#@从你身上,我学到了怎样学习并快乐着,体会到了朋友之间可贵的真情,并享受着你带给所有人的快乐。
@#@@#@ 你是个文静内向的姑娘,有毅力有恒心。
@#@你心地单纯总是为他人着想,勤奋努力不分昼夜。
@#@再开朗大方些吧,相信你可以更好。
@#@@#@ 工作认真积极,认真落实政治作业并与大家核对答案,没有怨言极其负责。
@#@@#@ 你是最让人省心的孩子,在你面前,我就像是幼稚的儿童,你话不多,但能干能吃苦,很有原那么,你总会帮助我,无论将来身在何处,我都不懊悔有你这样一个朋友。
@#@@#@ 第一眼见到你就看到你小小的眼睛,大家都叫你小兔子,但你兔子柔弱的外表下有一颗强大的心,学习上一丝不苟很执着,你学习认真踏实勤奋刻苦,乐于助人,有一颗乐观向上的心。
@#@@#@ 作为政治课代表,她总是尽自己所能做好自己的职责,抄到黑板上的答案再长也没抱怨。
@#@她也许不是课代表中最好,但是她工作最认真。
@#@@#@ 你就坐在我附近,对你的了解相对之下应该比拟深,说实话,我确实看不惯你的许多做法,比方推脱责任,不成认自己的错误与缺陷……我向你成认,有时对你说话确实是狠了点,颇有一种恨铁不成钢的感觉,有时也会觉得你天天细细哈哈不正经学习,但是,细细想来,你对我这火爆脾气的忍受也正是你随和宽容的表现,这一点,也是我应该向你学习的,好了,愿你永远在学习生活中保存这一份快乐,但是,千万别在犯错之后还“没心没肺”地笑喽。
@#@@#@ 有时觉得他太圆滑,做事糊涂,但有点仍是不可掩盖的,人际关系好;@#@平常对谁都能说上几句,能够套近乎。
@#@较勤奋,每天总能做好记事工作,将自己要做的事、作业记录下来坚持不懈;@#@并且是能做好充分利用同学资源和老师资源问问题。
@#@@#@ 也许都是喜欢安静的人,让我们有了交集,和你一起去吃饭,一起交流,你总是吃得慢,每次都吃不饱,以后我们分班后就很少有人会忍受你的慢速度哦。
@#@不过最重要的是要吃饱啦,在离别之际,总是要舍不得每一个人,舍不得好久,好久才会愿去割舍,我要一步一步往上爬,你也要哦。
@#@@#@ 阿三是个很聪明的人,非常理智、睿智、犀利。
@#@虽然看上去好似风风火火,大大咧咧,其实她是个非常注重细节的人,比方说她的被子总是方方正正的,作业字迹也是一丝不苟的……并且她有一颗兴旺的脑袋,大家都是很喜欢她的。
@#@再者,她也是一个矛盾的人,总是偏好男生喜欢的东西,又喜欢省吃俭用去网上淘COSPLAY的道具,还会非常狗腿的和路边的美女搭讪……呃,撇开这些不谈,她还是挺有前途的。
@#@送她一句话:
@#@阿三:
@#@你将来一定得长进了,全寝室的人还靠你养着呢。
@#@@#@ 虽只有短短几个月,但那都是我高一中最美好最快乐的时光。
@#@她刚正不阿,虽然总是说自己的不是,但这完全是牛头不对马嘴的。
@#@开朗天之中还夹带着那一点点孩子气,对待学习,虽常常抱怨,但那都是认真前的准备。
@#@过后,便打起一百二十分的精神,她那份对于老师的尊敬,独立自主思考的执着,善良老实的天性,为她赢得了很多的人气。
@#@朋友多那自然是不用说的啦。
@#@@#@ 几分顽皮,几分率真,几份真诚,几分未脱的稚气,他那看似瘦弱的躯体下可能也蕴藏着一颗强大的内心。
@#@他是一只渴望飞翔却羽翼未丰的雏鸟,他是一颗想要发光却受尽阻挠的莹石。
@#@或许在前行的过程中,他也会四处张望,停下小憩,但我相信,终有一天,他能翱翔于蓝天,在划过天际时,留下一片璀璨的星光。
@#@@#@ 可以在一起干些不至于无所事事的事的`人。
@#@真实不谲。
@#@@#@ 开朗活泼,一位活力少年,对于困难常笑目以对,对于疑惑常虚心求教。
@#@他还有一颗不服输的心,一直想跑过我,这真是难能可贵啊。
@#@在工作上尽心尽职,身为物理课代表的他总是及时收发作业,不拖拉,甚至生病还坚持抱作业,不退缩,着多么可贵啊。
@#@但有一点,就是大会讲话了,和老徐在一起真是天作之合。
@#@谈话声阵阵,烦人啊。
@#@@#@ 性格活泼开朗,面对任何事都能笑着面对,和他相处久了,自己也渐渐变得乐观了,而且他的知识面也很广,记忆里也很强,也很平易近人,但有时也会有那么一点顽皮。
@#@@#@ 虽然有时候很小气,虽然有时候很贪婪;@#@虽然有时候很蛮横。
@#@但是在我失意时你会鼓励我要乐观;@#@在我难过时你会同我讲开心的事哄我;@#@在我有困难时,你会毫不犹豫地帮我!
@#@拥有你这个朋友,我该是幸运的吧。
@#@@#@ 好叛逆的心!
@#@这是我作为同桌最深的感触。
@#@我本期待你是生活于童话城堡中的小公主。
@#@但你不幸降临在这世界,背上沉重的包袱。
@#@但你“车到山前必有路,船到桥头自然直”的勇气,绝对令其他人可望不可及。
@#@你的生活会有戏剧中的大起大落,把这些用极夸张的手法渲染出来便充实了周围人的生活,带来了快乐。
@#@至于这个人,有些散文的诗意……@#@ 在这一年漫长而又短暂的时间里,作为班长的你,对办理的工作毫不懈怠,尽职尽责,使高一
(2)班成为一个团结有序、互助和谐的集体。
@#@学在高一
(2)班,是我们大家的荣耀。
@#@你做事干练,不偏袒任何人,课上也总是能听到你响亮的答复声,为大家树立一个典范。
@#@@#@ 小五真的很润圆,对待他人很善良,很努力做好自己份内的事,同时也会顾及到他人的感觉,讲话有分寸,做事留余地,经常在小事上帮助他人,很安静,不会随便说话,但对熟悉的人有其大方乐观和热情的一面,典型的混来熟,给人感觉很舒服。
@#@@#@ 你有梦想,有愿望,你也曾经有过辉煌,但现在,总觉得你的身上少了一根主心骨,或者说你可能暂时迷茫了自己的灵魂。
@#@所以,请不要再这样下去,期待会有一个更有生气更傲慢的你,除去心中的杂草吧。
@#@@#@ 灵倩太乖了,看上去是那种需要人保护的小白兔,但和我在一块儿,总是感觉起着长辈的作用,像姐姐吧,总是让着我。
@#@我们是初中同学,到了高中,只有我们两个还没有分开,所以感情很好。
@#@她向来是那种把别人生气的原因统统归咎于自己的人。
@#@她还很纯良,已经到达了“烂好人”的地步,总之,和她在一起没什么压力,她就像一汪绵绵的暖泉,任谁面对她都发不起火来。
@#@@#@ 平日里乐于助人,默默付出、勤奋上进、与他人友好相处,互帮互助,为人低调,说得少,做得多。
@#@@#@ 在认识周永睿之前,我怕真的不知道原来男生也可以那么干净那么安静。
@#@他长得很高,却不像其他男生那么好动,他会很安静,很安静地单独做作业、看书,有时候我甚至会忽略它的存在。
@#@睿哥是个很仔细的男生,脾气也很好,每天早晨都能听到他在大声地念书,每天晚上都能看到他在认真地做作业。
@#@也许他不及施俊勇聪明,但是他更努力,睿哥也是个很幽默的人,偶尔也会小小地自恋一下。
@#@@#@ 沉默却认真,勤奋是他的标志。
@#@安静的奋斗者。
@#@@#@ 总能感觉自己与你相像,我们有着太多的相似点。
@#@真的是好喜欢你,喜欢你那偶尔沉默,喜欢你那超好剧的习惯,喜欢和你谈未来,我总想和你在一起,谈谈人生谈谈理想。
@#@你是懂我的,我第一次遇见懂我的人。
@#@不管怎么说,你教会了我很多,真的很感谢你并且永远不会忘了你。
@#@@#@ 口才很好,和你争论总争不过你,总会被你气得说不出话,但是你很善良,很温暖,和你在一起总不乏感动,而偶尔的撒娇、偶尔的无理,也很可爱。
@#@@#@ 她和吴铭洋恰恰相反,安静到了难以想象的境界,整天埋头做作业,让我是无论如何也学不起的,正是这般劲头,使得她名列前茅。
@#@@#@ 你话不多,安安静静,但却乐于助人,总耐心地位同学解答疑问,作为宣传委员,你的黑板报总是拿奖,你的认真与热心值得我学习。
@#@@#@ 在她身上,我看到了真诚和热心,帮助同学,努力为班级效劳,她有着强烈的班级荣誉感和集体意识,在学习上孜孜不倦,勤学好问,这些都是我需要向她学习的。
@#@@#@ 你很开朗、正直,毫不夸张地说你是一个很负责的班干部。
@#@虽然你的方式不能被所有人接受,但是遥遥不要放弃,坚持自己,相信总会有回报,大家会看到你的努力。
@#@@#@ 在她身上,我看见了一个真正班委的影子,她敢管,不怕被排挤,集体荣誉感很强。
@#@与她相处,仿佛就是与那一个一直被自己扼杀在初中的自我交流。
@#@她勤奋,喜欢读书,有坚强的意志力,这些都是我所缺乏的,我乐于向她学习啊这些。
@#@@#@ 正直,是你最大的特点,很难说这是你的优点。
@#@你的坦诚,为你迎来许多掌声,也让你遭受一些不解。
@#@你热爱集体,热爱民族,热爱国家,这种大爱会让人肃然起敬。
@#@对待朋友,你付出真心;@#@对待老师,你尊师重道。
@#@你用语言、用行动诠释什么是责任,什么是承当。
@#@你永远是我的“偶像”。
@#@@#@ 正直果敢、敢做他人之不敢做,敢说他人之不敢说,是她给我留下的深刻印象,优异的文科成绩,过人的朗读水平,更是让我看到了她身上散发出的与众不同。
@#@身为纪律委员,她的尽职尽责更是使高一
(2)班的纪律有了巨大的改善。
@#@@#@ 你正直、刚正、不愧是高一
(2)班的纪律委员,做人做事,一丝不苟,从未听过你抱怨什么,你本着一切为班级,一切为人民的理念办事,不管如何,你都值得我们学习。
@#@@#@ 她一直都十分认真地对待每一件事,用自己的努力去换取成功,一直都在把事情做好,做得完美。
@#@我敬佩她的毅力与态度,她是一个值得我一直学习的典范。
@#@@#@ 你开朗大方富有激情,你勤奋努力却从不放弃。
@#@上课时你的发言令人耳目一新,学期末你的进步总是令人为之震惊,再继续坚持吧,我期待看见更好的你。
@#@@#@ 作为你的同桌,在这一个学期少一点的日子,我了解了你的努力,你的坚持,你的认真。
@#@每一次和你谈话总是让我燃气坚持下去的新。
@#@你有梦想,也有实现它的决心,并已经付诸行动。
@#@喜欢你有追求,喜欢你的果敢,喜欢你的高效率,你的坚持,祝你能早日闯出自己的一片辉煌!
@#@@#@ 你虽然外表上活泼开朗,笑语连珠,有时还有一些天真。
@#@但你炽热的内心对学习执着是无可挑剔的,一道难题可以成为你最大的乐趣。
@#@你让我学到了专注于玩耍之间的合理界限。
@#@你让我学到了做题就是要在千军万马之间取上将首级。
@#@@#@ 他对待学习很认真,这也许就是他学习很好的原因吧。
@#@在这一点上,我要向他学习,他卫生习惯很好,虽然有时被子叠得不好,有时在一些事情上比拟股指,但他还是一个好室友和好同学。
@#@@#@ 亲爱的勇哥,在我心中你是一个成绩很优异的人,而且乐于助人。
@#@在学校的日子,我常常向你请教数学化学物理等问题,你每次都能腾出手来,来答复我的问题。
@#@这应该是一件很细微的事,而且你早已习以为常,因为每天向你问题的人很多。
@#@但仔细回想这还是很让人感动的,感谢你的时间,你的耐心,你的热心。
@#@我还不会忘记你常给我热水泡方便面,以及借我手电筒。
@#@@#@ 简单安静地学习,平静地外表下藏着一颗不甘落后的心,内心宽容而善良。
@#@@#@ 她俏皮、可爱、脸上总挂着灿烂的笑容。
@#@在他人眼中,她就像是活在花海中的小仙子,那样美好、纯真。
@#@和她交谈时,不会有被误解的顾虑,也没有什么沉重的负担。
@#@她一直是对他人以诚相待,让人感到舒服,如阳光般暖人心窝。
@#@@#@ 可爱、善意、活泼、俏皮的你总是面带微笑。
@#@已不记得多少次,是你灿烂的微笑,是你鼓励的言语成为我心头的阳光,驱散愁云。
@#@成为你的好友之一,是我的幸运。
@#@你告诉我什么是赠人玫瑰,手有余香,你的乐于助人是你的闪光点。
@#@如果累了,有我的肩膀在等你。
@#@@#@ 这学期的新同学,外表斯文、内心很是活泼。
@#@生活中充满了乐观幽默,以轻松的心态对待学习。
@#@学习在他看来又不是难事,平时喜欢唱唱歌,写写歌词,乐衷于古文美文阅读,有时也会写一写东西。
@#@我猜他是想成为一名写歌词的人。
@#@从他身上我学到了,我们不仅要读课本,还要多读课外书,并且生活中较能为人着想。
@#@@#@ 胡逸是我的兄弟,人长得很胖,走起路来肥肉一抖一抖的,面部表情很丰富,动作也很滑稽,总能带给人许多欢乐。
@#@我很少见到他严肃的时候。
@#@我们在一起经常谈论NBA,也常吹牛,说他如果去NBA,一定是MVP,哈哈。
@#@我不知道今后还会不会和他在同一个班,但我们的友谊天长地久。
@#@@#@ 作为化学课代表,胡智轩很负责任;@#@作为朋友,胡智轩很好相处;@#@作为学生,胡智轩很认真很努力。
@#@学习态度认真,做作业很勤奋,有上进心,目标远大。
@#@@#@ 他上课专心致志,自修课能静下心来不说话,认真做作业,会搞懂每一个不会做的题目。
@#@@#@ 说实话,这孩子各方面属性还是不错的,坚持和毅力都是有的,尤其重要的是克制力。
@#@不错,给人带来一种文质彬彬、和蔼可亲的印象。
@#@他的思维逻辑很强,但不善于言辞,尤其在文化积淀上表现出弱势。
@#@外表较刚毅坚强的此人是其实是胆小的,交际水平也不突出,但十分谦虚上进值得学习。
@#@@#@ 相处一年了,深深地被你善解人意所触动,你有时天真得可爱,十分率真,重朋友,学习也十分刻苦,有时语出惊人,爆笑了大家,你将与我们走不同的道理,祝你在今后的学途中有所收获!
@#@@#@ 我总是不知道你心中在想什么,你的外表与内心确实有些差距,你很有想法,可以处理好现实与梦想的差距,你同样有份专注,静如处子,动如脱兔。
@#@你有你的想法并有你走路的方式,我要学的就是你那份无与伦比的自我感知能力。
@#@@#@ 全面开展、工作认真、为人友善、乐于助人。
@#@@#@ 虽然初中时是隔壁班,但我俩并不熟悉。
@#@高中后才彼此成为朋友,他成绩好,但并不死板,人也富有活力。
@#@但他付出的汗水也许是我远远不能及的。
@#@同样,她也很热情,很好讲话。
@#@或许他是我现在乃至以后很长一段时间要追赶的对象吧,我相信我能行。
@#@@#@ 刚开始觉得好学生都有一种心高气傲的通病,会有些不好相处,很排斥他坐周围,后来才发现他不仅不傲气而且很可爱。
@#@从我自己的角度来看,他真的很聪明,只要专心于做作业会非常认真,是属于那种明主次,知舍弃的豁达人。
@#@对周围人的表现也很真诚,很闷骚的幽默,不过还不错。
@#@打篮球打得很好,体育很棒;@#@会乐器,文艺很棒;@#@再加上会吃会睡会唱歌,会讲笑话会帮助人,会发小脾气,会玩闹,咱给他评一个“十佳好少年”。
@#@@#@ 乍一看,第一感觉就是憨厚老实,事实上相处一段时间后,会觉得能体谅人,但有时也爱起哄凑热闹。
@#@其实,他有一种独特的自信,就像竞选团支书一样,相信并敢于表现自己,我觉得真实地表现自己很重要,就像他一样。
@#@他跟其他男生一样喜欢看报纸喜欢打篮球,而他最独特的是他的憨实以及正直。
@#@他有一种坚持,希望他能一直坚持在高三毕业,支持真实的人。
@#@@#@ 他是认真,工作负责,态度诚恳,不妄不卑,勇于上进,稳步增长。
@#@@#@ 认真执着地努力,平淡坚持地奋斗,唯有拼搏,方能成功,求实务真的作风,刻苦安静地向前。
@#@@#@ 你的勤奋,众所周知,我们都以你为典范,刻苦钻研,同时你也十分热心解答同学的问题共同探讨,互相促进,给你最简单的鼓励:
@#@加油!
@#@@#@ 不管语数英还是政史地都认真记背做,别人没做的,她已预习,自觉,永远走在别人前头,充分利用课余的每一分钟。
@#@@#@ 学习不是件容易的事,我们都知道,怎样完成这件难事,她让我们知道。
@#@刻苦、坚持、专注、心无杂念、是我从他身上学到的东西。
@#@没有脚踏实地的努力,没有日复一日地努力,优异的成绩又怎么会凭空而来?
@#@把握每一分每一秒,做好每一步每一题,专注每一课每一讲,落实每一字每一句,她让我深深地感受到只有踏踏实实、潜心专注、才能创造出耀人的成绩。
@#@@#@ 我想一定会有许多同学写草莓姐吧。
@#@但我仍然想写,有好多好多话是不可用言语表达的,而对于我在这个班最真挚的朋友,给予很多别人所不能给的温暖,想起军训时扎着草莓的你,想起在我难过时候给我鼓励的你,想起和你同桌的日子,想起你陪我走过的夜晚……刚开始我怕和别人接触,现在才觉察我已深深融入这里,这个班级,这个集体,这个朋友圈子。
@#@也许我渺小得容易使人忘记,但只要我们是好朋友,这就够了。
@#@这个学期发生了很多我难以接受的事,是你总是为我分担那一半的愁绪,我不想用华美的词藻去形容你,因为你给我的印象就是朴素勤奋。
@#@让我不得不去羡慕和崇拜你。
@#@@#@ 成功是汗水积累而成。
@#@她刻苦努力的典范催人奋进,是值得每个人学习的典范。
@#@@#@ 学习态度认真,待人真诚,耐心帮同学解决问题,品质性格优秀,是我们学习的典范。
@#@@#@ 学习刻苦、认真,从不放弃,坚持不懈,脚踏实地。
@#@从他身上,我学到了对待学习的态度和方法。
@#@@#@ 亲爱的寝室长,认识你快一年了,也许我还不是很了解你,但是我很喜欢你。
@#@我上高中了,我觉得自己变了许多,和同学相处和谐了,也安静了很多,成长消磨了我太多太多的激情,模糊了我太多太多的梦想,我也已经有了白发,有了疲惫的笑脸。
@#@也许,我见过太多面目模糊的过客,我已经累了。
@#@但是只有你是不同的,有的时候我都会悄悄问自己:
@#@你是不是天生就这么闪闪亮亮的,好似笑一笑都能洒下一整片的阳光。
@#@不知不觉被你吸引,总是要再看一看你的笑容才能打起生活的勇气。
@#@有时候我会疑心,你是不是不喜欢我,但是你那么好,你总是能用一个笑容或一句话挽回我心里天平倾斜的所有颓势。
@#@谢谢你,因为你的存在,让我觉得学习没有那么多枯燥与乏味。
@#@@#@ 虽然他在别人眼中似乎不是好学生,但其实不是。
@#@他也追求上进,有时还对一道题和我们讨论,发表见解。
@#@为人也很热情,朋友有难,绝不会不帮,只是他的生活习惯不是很好,床桌不洁是常有的事,但金无赤足,人无完人,希望他以后能在这方面多做努力。
@#@@#@ 你偶尔是个埋头苦干的好学生,偶尔是个趴在桌上睡觉的小猪,还偶尔是个沉默的人。
@#@外表上的你不是很认真读书,但作为前桌的我知道认真起来的你还是很有魄力的,哈哈,你会说过分的话,也会有发火的时候,但我相信你内心一定是一个有情有义的好人。
@#@希望你能坚持自己读下去。
@#@@#@ @#@@#@";i:
16;s:
28782:
"高考模拟届浙江省嘉兴市高三模拟语文试题word版有答案@#@2018年浙江省嘉兴市高三4月模拟@#@语文试题@#@一、语言文字运用(共20分)@#@1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)@#@A.党员干部学习贯彻十九大精神,不能装模(mò@#@)作样地学,也不能懵(měng)懵懂懂装明白,要在学懂、弄通、做实上下功夫,做表率,真抓真管真担当,敢做敢为敢创先。
@#@@#@B.阴翳的树影萧森,轻掩着屋脊(jǐ)斜倾的鳞鳞密瓦,或是勾心斗角地凝望着屋檐,再往下去,覆盖在横匾与楹(yí@#@ng)联上的,或是土红粉白的墙头,或是字迹模糊的石碑。
@#@@#@C.尽管有压轴(zhò@#@u)表演时的万人顶礼膜拜,但坚信勤能补拙(zhuō)的他依然平静如水,一如人生初见时的云淡风清,他转身离去的背影,更平添了球迷心中的萧瑟与凄美。
@#@@#@D.晴天,石板路婆娑着绿树,翩跹(qiān)着竹影片片;@#@雨日,石板路倒映出走过的斗笠蓑衣,偶尔经过一位手擎(qí@#@ng)薄伞的少女,袅袅婷婷,如此宁馨安谧,令人神摇心弛。
@#@@#@阅读下面的文字,完成2~3题。
@#@@#@《世说新语》犹如一部“沙之书”,洋溢着一种独特气息。
@#@【甲】从整体上看,它的结构是一种既以时序为经,人物为纬,又以三十六门叙事单元为纲,具体事件为目的双重的“网状结构”。
@#@【乙】这样就使文本形成了一个无论是在历史维度还是在文学维度都遥相呼应、气脉贯通的“张力场”。
@#@@#@每则故事基本都有一个中心人物,作者的意图,大概是想以一个具体人物为中心,组成一条相对独立的“故事链”,以此呈现人物的音容笑貌。
@#@条目与条目之间,藕断丝连,既留下了大量“空白”,又可独立欣赏,【丙】对此,有人不以为意,但后世小说如《水浒传》《儒林外史》“虽云长篇,颇同短制”(鲁迅《中国小说史略》)的布局结构,本尝没有受其影响。
@#@@#@2.文段中的加点词,运用不正确的一项是(3分)@#@A.洋溢B.藕断丝连C.不以为意D.未尝@#@3.文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(2分)@#@A.甲B.乙C.丙@#@4.下列各句中,没有语病的一项是(3分)@#@A.能否扮演好新的国际角色,在国际事务中发挥更大作用,承担与自身发展阶段相适应的责任,是当前中国不容回避的重要课题。
@#@@#@B.《红海行动》根据“也门撤侨”真实故事改编,斩获春节档最佳口碑,票房连续暴涨,截至发稿时该片票房已突破24亿元。
@#@@#@C.上海发放首批全国智能网联汽车开放道路测试号牌,这标志无人驾驶汽车正式走出封闭园区,进入路上测试,朝应用又迈出了一步。
@#@@#@D.反省性批判思维的提出,既是针对互联网上的虚假信息,也是针对我们自己的冷漠和旁观,以及在是非真假问题上的轻信和盲从。
@#@@#@5.下面文字有三处推断存在问题,请参照示例的方式,说明另外两处问题。
@#@(4分)@#@故宫文创在其淘宝店推出一款“俏格格娃娃”后,很快将其下架。
@#@因为有网友指出,该款娃娃的身体部分与国外某品牌娃娃相似,有可能引起知识产权争议,这势必引起法律纠纷,一旦涉及法律纠纷,就将严重影响故宫文创的声誉。
@#@所以,此举彰显了故宫维护知识产权的决心,会给故宫文创带来更大的收益。
@#@@#@示例:
@#@“知识产权争议”不一定会“引起法律纠纷”。
@#@@#@
(1)________________________________________________________@#@
(2)________________________________________________________@#@6.请仔细观察右图,以“花开了,我独自走在院墙边”开头,合理想象,展开描写,表达一种哲理。
@#@要求:
@#@运用一种修辞,有心理描写,语言连贯、生动,有文采,不少于100字。
@#@(5分)@#@花开了,我独自走在院墙边。
@#@▲@#@二、现代文阅读(共30分)@#@
(一)阅读下面的文字,完成7~9题。
@#@(10分)@#@20世纪80年代末,荷兰零售商AlbertHeijn推动银行发明了一种新的支付方式,可以让购买者直接用银行账户来支付。
@#@在电子支付的现实需求下,数字货币的理论探索和实践应用受到关注。
@#@@#@Chaun首先提出了电子货币的概念,并构造了一个采用中心化架构的E-cash电子货币系统。
@#@该系统被认为是最早的数字货币方案,其构造原理采用了密码学技术一—盲签名。
@#@货币发行方使用盲签名技术对付款方的支付信息进行签名,签名后付款方可以进行验证,并将支付信息发往收款方完成收款,从而实现了电子货币的匿名性和不可追踪性。
@#@由此,密码学的原理和方法被认为是构造电子货币系统的基础。
@#@@#@随着近30年来密码技术的发展,数字货币方案也得到不断优化。
@#@主流数字货币大致分为两种类型:
@#@一是在E-cash系统基础上进行扩展的未使用区块链技术的数字货币,二是以比特币的诞生为起点,使用区块链技术的分布式记账数字货币。
@#@@#@数字货币在比特币诞生前的探索均以失败告终。
@#@失败的原因大多可归结为中心化架构。
@#@在缺乏国家信用支撑的情况下,一旦发行和维护组织破产或遭受法律、道德指責,或保管总账的中央服务器被黑客攻破,这些货币系统将面临信用破产与内部崩溃的风险,如果不使用中心化架构,那么如何对数字货币的流通进行监管就成了一个棘手的问题。
@#@数字货币也容易遭受复制和篡改,而且数字货币在网络中的流通记录最终必然要记录于某个“账本”中,如果遭受黑客攻击和篡改,则将带来毁灭性的破坏。
@#@因此,要保障数字货币系统的安全性,需要解决两个问题:
@#@避免货币伪造,避免双重支付,即利用货币的数字特性两次或多次使用“同一笔钱”完成支付。
@#@早期的数字货币也曾在这两个问题上进行了尝试,B-money是一种匿名的、分布式电子现金系统,使用工作量证明机制发行数字货币,通过网络广播交易信息并进行真实性证明,解决伪造货币和双重支付的问题。
@#@E-cash系统则使用盲签名算法切断了货币提现与支付之间的联系。
@#@@#@2008年,Nakamoto提出了比特币的概念,他认为,借助金融机构作为可信赖的第三方来处理电子支付信息,受制于“基于信用的模式”的弱点,因此希望创建一套基于密码学原理,使得任何达成一致的双方不需要第三方中介参与,能够直接进行支付的电子支付系统,该系统能够杜绝伪造货币和双重支付,比特币的核心支撑技术是区块链,其主要特点是去中心化,能够通过运用数据加密、时间戳、分布式共识和经济激励等手段,在节点无须互相信任的分布式系统中实现基于去中心化信用的点对点交易、协调与协作,从而为解决中心化机构普遍存在的高成本、低效率和数据存储不安全等问题提供了一种可选的解决方案。
@#@@#@7.下列关于“数字货币”的理解,恰当的一项是(3分)@#@A.数字货币的基础技术是基于密码学原理和方法的盲签名技术,因为盲签名技术能够实现电子支付信息的匿名性以及不可追踪性。
@#@@#@B.数字货币使用中心化架构,会因缺少国家信用支持而产生中心化组织破产或中央服务器被攻破带来的信用破产、内部崩溃问题。
@#@@#@C.数字货币如果使用区块链技术,不需要第三方的参与就能直接进行电子支付,但也存在着流通记录无法记录于“账本”的问题。
@#@@#@D.数字货币使用区块链技术,能用数据加密、时间戳、分布式共识和经济激励手段在分布式系统中实现点对点交易、协调与协作。
@#@@#@8.下列说法符合原文意思的一项是(3分)@#@A.荷兰零售商AlbertHeijn推动银行发明的电子支付方式,即让购买者直接用银行账户来支付的方式,是最早数字货币形式。
@#@@#@B.以比特币为代表的去中心化数字货币,克服了“受制于‘基于信用的模式’的弱点”,但带来了数字货币流通监管的难题。
@#@@#@C.盲签名技术、工作量证明机制和区块链技术,能够有效避免伪造货币和双重支付问题,从而保障了数字货币系统的安全性。
@#@@#@DChaun提出的E-cash电子货币系统存在中心化运作高成本、低效率和数据存储不安全等问题,不能称它为数字货币系统。
@#@@#@9.根据文章内容,概括哪些因素影响了数字货币的发展。
@#@(4分)@#@
(二)阅读下面的文字,完成10~13题。
@#@(20分)@#@走马陈仓@#@墨村@#@枪声稀了,硝烟淡了。
@#@@#@一条满是尖利石子的羊肠小道,被两个艰难爬行的血人涂抹成了一轴骇人的巨幅彩图。
@#@有风无声横空掠过,翻搅凝滞于空气中的粘稠血腥……@#@这一惊心动魄的场面,是刚和强在酒过三巡、菜过五味之后,于某个星期六夜晚的共同回忆。
@#@@#@两条汉子遥想三十年前在硝烟中惨死的二十几条弟兄时,仍忍不住泪如雨下,一脸悲伤。
@#@@#@“大,大哥,喝,咱喝!
@#@”刚紧盯着强那条空荡荡的右袖管,话语哽咽。
@#@@#@“喝,咱喝!
@#@”强擦去流到嘴角的泪水,举起了酒杯。
@#@@#@于是,两条汉子在泪眼凄迷中又重重地碰杯。
@#@刚仰脖灌下一口酒:
@#@“大哥,我还是那句老话,成个家吧。
@#@”@#@强说:
@#@“哥是个废人……”@#@刚的眼图又红了:
@#@“大哥,让你上家里你偏不去,非要来这小宾馆,飞燕有意见呢。
@#@”@#@强腾出左手掌用力搓了搓脸。
@#@三十年前两人康复出院后,强把一封断交信交给了回家探亲的刚,让刚转交女朋友飞燕,并拜托刚替他照顾她……@#@强说:
@#@“大哥没看走眼啊,大哥已知足了,你是省模范监狱长,又是省五一劳动奖获得者,飞燕跟了你,值啊!
@#@”@#@刚说:
@#@“好大哥,我,我我……喝酒,咱喝酒!
@#@”@#@“喝!
@#@”强说@#@“喝!
@#@”刚说@#@“咣——”酒杯再一次潇洒地碰撞,将厚重的兄弟情谊迸溅得满屋荡漾。
@#@酒逢知己千杯少,一条条突暴的青筋在两条汉子锃亮的脑门儿上争相炫耀旺盛的酒力。
@#@日光灯咝咝喘吁着醉意朦胧。
@#@两条汉子的脸膛被五十二度的透明液体烧灼得愈加光辉灿烂。
@#@@#@强用力转动着沉重的脑袋,说:
@#@“你,你你监狱里,有个叫,叫陈列宝的犯人,听,听说,改,改造得不错。
@#@”@#@“陈,陈列宝?
@#@”刚睁着惺忪醉眼愣怔半晌,忽然一拍脑门儿,“是那个五短身材、大胡子的盗窃犯?
@#@大哥,你认识这人?
@#@”@#@强摇摇脑袋,摇出一句轻描淡写:
@#@“啊,不,不认识,只是听人说起过,偶然想起,随便问,问问。
@#@”@#@刚说:
@#@“哦,这家伙可是个出了名的反改造分子,屡犯监规,几天前还出手打伤了同监舍的人,现在还在小号里蹲着呢。
@#@”@#@“哦,”强打了个酒嗝儿,忙抓起了酒杯,“喝,喝酒,你那,那一杯,咋,咋还没喝完呢?
@#@”@#@“喝,咱喝!
@#@”刚说@#@“喝,咱喝!
@#@”强说。
@#@@#@于是,两条汉子又重重地碰杯。
@#@高脚酒杯里的透明液体一摇一晃地失去了依附,纷纷溅落在杯盘狼藉的桌面上……@#@……凶猛的火力如瓢泼大雨在小分队周围哗哗流淌。
@#@他们已陷入包围之中。
@#@他们边打边退守到一个无名高地上时,小分队只剩下了刚和强。
@#@左胳膊中弹的强右臂夹紧冲锋枪,扇形样一通猛扫,透过枪口飘起的蓝烟,一片灌木像割韭菜样齐刷刷被拦腰割断。
@#@对方的火力被暂时压了下去。
@#@强大叫着刚快快撤退。
@#@然而,一串火光从对面丛林里游窜而出。
@#@强纵身扑向了刚。
@#@一发冲锋枪子弹在强的下身洞穿出一个鲜艳的窟窿,血流如注,把刚的眼睛刺得生疼……@#@“大哥!
@#@”刚大叫一声,忽地一下坐直了身子。
@#@一缕儿强烈的太阳光从拉得并不严实的窗帘边越窗而过,直直地照射在了床面上。
@#@刚揉揉被阳光刺疼的双眼,这才发现与他同床而眠的大哥不见了,一纸留言尴尬地趴卧在床头上。
@#@刚浑身一个激灵,一把抓了过来:
@#@@#@好兄弟:
@#@@#@大哥走了。
@#@原谅我的失礼!
@#@作为生死弟兄,我不能对你隐瞒这次造访的目的。
@#@陈列宝是我大姑唯一的孙子,判了十二年。
@#@大姑思孙心切,盼望着孙子能早日减刑出狱,眼睛已哭成了半瞎,前不久探监时得知他又被关了禁闭。
@#@大姑一急竟一病不起,咽了气还一直抓着我的手久久不放。
@#@大姑知道我俩的关系,可她老人家到死都没有向我开口。
@#@失亲的痛苦让我终于厚着脸皮找你来了。
@#@这次假借出差路过与你一起叙旧的理由,说穿了,其实是想明修栈道,暗度陈仓。
@#@好兄弟,原谅大哥的不辞而别,我实在没有勇气正视你的眼睛……@#@大哥,匆匆于凌晨五时。
@#@@#@刚一目十行读完留言,掏出手机一通猛拨,一个温柔的女声频频提示:
@#@你所拨打的用户已关机。
@#@刚飞身冲出宾馆,驱车直扑客车站,然而,客车早已绝尘而去……@#@第二天,刚拨打强办公室的电话,也无人接听。
@#@@#@不久,强收到了刚的一份传真:
@#@@#@大哥,那晚酒场上我已看出你有话要说,谢谢大哥的理解与支持!
@#@实在对不起,陈仓无路啊。
@#@@#@(选自《微篇小说精选》,2017年第21版,有删改)@#@10.文中加点词反映了人物怎样的心理?
@#@(4分)@#@
(1)“大,大哥,喝,咱喝!
@#@”刚紧盯着强那条空荡荡的右袖管,话语哽咽。
@#@@#@
(2)哦,强打了个酒嗝,忙抓起了酒杯,喝,喝酒,你那,那一杯,咋,咋还没喝完呢?
@#@@#@11.赏析文中画线的句子。
@#@(5分)@#@12.本文采用双线结构,简要分析其作用。
@#@(5分)@#@13.请从理智与情感的冲突角度分析小说人物的人性美。
@#@(6分)@#@三、古代诗文阅读(共40分)@#@
(一)阅读下面的文言文,完成14~18题。
@#@(20分)@#@独庵集序@#@高启@#@诗之要:
@#@有曰格,曰意,曰趣而已。
@#@格以辨其体,意以达其情,趣以臻其妙也。
@#@体不辨则入于邪陋,而师古之义乖;@#@情不达则堕于浮虚,而感人之实浅;@#@妙不臻则流于凡近,而超俗之风微。
@#@三者既得,而后典雅、冲淡、豪俊、幽婉、奇险之辞,变化不一,随所宜而赋焉,如万物之生,洪纤各具乎天;@#@四序之行,荣惨各适其职,又能声不违节,言必止义,如是而诗之道备矣。
@#@@#@夫自汉、魏、晋、唐而降,杜甫氏之外,诸作者各以所长名家,而不能相兼也。
@#@学者誉此诋彼,各师所嗜,譬犹行者埋轮一乡,而欲观九州之大,必无至矣。
@#@盖尝论之,渊明之善旷而不可以颂朝廷之光,长吉之工奇而不足以咏邱园之致,皆未得为全也。
@#@故必兼师众长,随事摹拟,待其时至心融,浑然自成,始可以名大方,而免夫偏执之弊矣。
@#@@#@余少喜攻诗患于多门莫知所入久而窃有见于是焉将力学以求至然犹未敢自信其说之不缪也欲而未暇焉,同里衍斯道上人,别累年矣,一日,自钱塘至京师,访余钟山之寓舍,出其诗所谓《独庵集》者示余。
@#@其词或闳放驰骋以发其才,或优柔曲折以泄其志。
@#@险易并陈,浓淡迭显,盖能兼采众家,不事拘狭。
@#@观其意亦将期于自成,而为一大方者也。
@#@间与之论说,各相晤赏,余为之拭目加异。
@#@夫上人之所造如是,其尝冥契默会而自得乎?
@#@其参游四方有得于识者之所讲乎?
@#@何其说之与余同也。
@#@吾今可以少恃而自信矣。
@#@因甚爱其诗,每退直还舍,辄卧读之不厌。
@#@未几,上人告旋,乞为序其帙首,辞而不获,乃识以区区之说而反之。
@#@然昔人有以禅喻诗,其要又在于悟,圆转透彻,不涉有无,言说所不能宣,意匠所不可构。
@#@上人学佛者也,必有以知此矣。
@#@毋遄其归,尚留与共讲焉。
@#@@#@14.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)@#@A.趣以臻其妙也臻:
@#@极尽@#@B.而师古之义乖乖:
@#@违背,不协调@#@C.各师所嗜师:
@#@学习@#@D.浓淡迭显迭:
@#@屡次@#@15.下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一项是(3分)@#@A.格以辩其体伏惟圣朝以孝治天下@#@B.随所宜而赋焉若属皆且为所虏@#@C.访余钟山之寓舍师道之不传也久矣@#@D.其尝冥契默会面自得乎秦王悉其破壁@#@16.下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是(3分)@#@A.作者认为诗歌包括“格”“意”“趣”三要素,且可以衍化生成变化多样的语言风格,体现他对诗歌作品艺术有机关系的认识。
@#@@#@B.作者主张“师古”,提出了“兼师众长”“随事慕拟”的途径,认为汉唐以来作家都有所偏好,未能体现“相兼”的大家风范。
@#@@#@C.本序开篇高屋建瓴,直接从创作的角度提出了自己的诗学理论,语言简洁,结构严逝,观点明确,体现出格调谨严的诗学精神。
@#@@#@D.本序集中体现了作者的诗歌理论,行文叙议结合,内容不枯燥,以陶渊明等例入文又间以“行者”之喻等,增强了文章的可读性。
@#@@#@17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
@#@(3分)@#@余少喜攻诗患于多门莫知所入久而窃有见于是焉将力学以求至然犹未敢自信其说之不缪也欲求征于识者而未暇焉@#@18.把文中画线的句子译成现代汉语。
@#@(8分)@#@
(1)间与之论说,各相晤赏,余为之拭目加异。
@#@(4分)@#@
(2)未几,上人告旋,乞为序其帙首,辞而不获,乃识以区区之说而反之。
@#@(4分)@#@
(二)阅读下面两首诗,完成19~20题。
@#@(8分)@#@夜将半,南望书所见@#@【清】黎简@#@乍冷初冬密云黑,忽惊万丈曙霞红。
@#@远知何处中宵火,低拜前头北海风①。
@#@@#@五岭三年千里内,多时十室九家空。
@#@已怜泪眼啼饥尽,更使无归作转蓬。
@#@@#@【注释】①《后汉书·@#@儒林传》:
@#@“时县连年火灾,(刘昆)向火扣头,多能降雨止风。
@#@”北海风,北面来的海风,因时在冬天,故成北风。
@#@@#@19.本诗_______一语暗示出五岭一带百姓处境的悲惨,一个______字显示了作者的立场,结尾言有尽而意无穷。
@#@(2分)@#@20.赏析本诗运用的艺术手法。
@#@(6分)@#@(三)阅读下面的材料,完成21~22题。
@#@(6分)@#@子曰:
@#@“君子道者三,我无能焉:
@#@仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。
@#@”子贡曰:
@#@“夫子自道也。
@#@”@#@(《论语·@#@宪问篇》@#@司马牛问君子。
@#@子曰:
@#@“君子不忧不惧。
@#@”曰:
@#@“不忧不惧,斯谓之君子已乎?
@#@子曰:
@#@“内省不疚,夫何忧何惧?
@#@”@#@(《论语·@#@颜渊篇》)@#@21.孔子告诉学生,不断地_______可以帮助自己到达君子的境界。
@#@(2分)@#@22.结合材料简析君子“不忧”或“不惧”的内涵,并说说它的现实意义。
@#@(4分)@#@(四)古诗文默写。
@#@(6分)@#@23.补写出下列名篇名句的空缺部分。
@#@(只选3小题)@#@
(1)______________,_______________,仁以为己任,不亦重乎?
@#@(《论语》)@#@
(2)且臣少仕伪朝,历职郎署:
@#@______________,______________。
@#@(李密《陈情表》)@#@(3)恨相见得迟,怨归去得疾。
@#@____________,___________。
@#@(王实甫《西厢记》)@#@(4)______________,百年多病独登台。
@#@_____________,潦倒新停浊酒杯。
@#@(杜甫《登高》)@#@(5)众里寻他千XX,________________,_______________。
@#@(辛弃疾《青玉案·@#@元夕》@#@四、作文(60分)@#@24.阅读下面的文字,根据要求作文。
@#@@#@立身以立学为先,立学以读书为本。
@#@@#@读书养德,立德以立身。
@#@@#@厚德立身,精技立业。
@#@@#@立志以成才,立业以为民。
@#@@#@读了上面的四句话,你对“立身”“立学”“立德”“立业”“立志”这些核心词有怎样的感触与思考?
@#@请选择三个核心词,理清关系,确定立意,写一篇文章。
@#@@#@【注意】自选角度,明确文体;@#@自拟标题;@#@不得抄袭、套作;@#@不得少于800字。
@#@@#@ @#@@#@2018年高三教学测试(2018.4)@#@语文参考答案@#@本卷共9个选择题,除第3题2分外,其余每题3分,答案如下:
@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@7@#@8@#@14@#@15@#@16@#@答案@#@B@#@C@#@A@#@D@#@D@#@B@#@D@#@A@#@B@#@1.B(A装模mu作样,敢作敢为;@#@C压轴zhó@#@u,云淡风轻;@#@D翩跹xiān,神摇心驰)@#@2.C(“不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。
@#@此处应用“不以为然”。
@#@“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意)@#@3.A(“以时序为经”和“以三十六门叙事单元为纲”后的逗号错,应为顿号)@#@4.D(A项不合逻辑,去掉“能否”;@#@B项搭配不当,“斩获……口碑”改为“赢得…垂…口碑”;@#@C项语序不当,改为“全国首批”)@#@5.(4分)“法律纠纷”不一定会“严重影响故宫文创的声誉”。
@#@(2分)“此举”不一定“会给故宫文创带来更大的收益”。
@#@(2分)@#@6.(5分)示例:
@#@抬头望着庭院内外禁不住春光呼唤的桃花,它们舞动身姿,将头悄悄探出院墙,惊喜地互相打着招呼。
@#@庭院内又该是怎样的景象呢?
@#@我疾步走进院内。
@#@花色艳丽,花香弥漫,招来蜂蝶飞舞。
@#@而这更增添了花儿力争上游的动力。
@#@“春色满园关不住”,这庭院再深,围墙再高,却依然阻止不了灼灼桃花在春日娇艳绽放的决心啊!
@#@(共5分,修辞1分,心理描写1分,字数1分,哲理1分,语言表述流畅1分。
@#@除“桃花”外,其他符合特点的花均可)@#@7.D(A项,“基于密码学原理和方法的盲签名技术”错,应为“以盲签名技术为代表的密码学原理和方法是数字货币系统的基础技术”。
@#@B项,“缺少国家信用支持”和“中心化组织破产或中央服务器被攻破”之间没有因果关系。
@#@C项,“存在流通记录无法记录于‘账本’的问题”,在文中无依据)@#@8.B(A项,由前两段可知“电子支付”并不是数字货币的最早形式。
@#@C项,文中只是说“使用盲签名算法切断了货币提现与支付之间的联系”,并不能证明盲签名技术能避免这两个问题。
@#@D项,“不能称它为数字货币系统”错,原文为“E-cash电子货币系统。
@#@该系统被认为是最早的数字货币方案。
@#@”)@#@9.(4分)①密码技术等信息技术的发展(2分,“密码技术”若答“中心化的架构”“区块链技术”也可以,但只答出其中一个,给1分)。
@#@②现实应用需求(1分)。
@#@③国家法规与政策(1分)。
@#@@#@10.(4分)愧疚、难过(答出一点即给2分,若答“关心”给1分);@#@尴尬、心虚(答出一点即给2分,若答“不安”给1分,答“掩饰”不给分)@#@11.(5分)①运用多种修辞方法描绘了喝酒时的情态,突出兄弟情谊的深厚(1分)。
@#@比如,“厚重的兄弟情谊进溅得满屋荡漾”运用通感(比喻)手法,“日光灯咝咝喘吁着醉意朦胧”“青筋……争相炫耀旺盛的酒力”运用拟人手法,“酒逢知己千杯少”引用古诗句(2分,写出两种修辞并举例给2分,写出两种修辞不举例给1分)@#@②运用了细节(外貌)描写(1分),“一条条突暴的青筋”“锃亮的脑门”“脸膛……光辉灿烂”,表现“两个汉子”豪爽的性格,为下文情节的发展蓄势(1分)@#@12.(5分)本文将现实线索(兄弟相聚喝酒)与历史线索(战场上兄弟互救往事)交织在一起(1分)。
@#@双线交叉,推动情节发展,使小说结构紧凑;@#@丰富故事内容,使现实内容更具有情感张力;@#@使人物形象更为丰满,更深刻地表现主旨(3分,每点1分)。
@#@@#@13.(6分)①强让刚把断交信转交女朋友飞燕并拜托刚照顾她时,情感胜于理智,表现了为爱人着想的善良和真情;@#@②强面对敌人的子弹纵身扑向刚时,情感胜于理智,表现了舍己为人的兄弟深情;@#@③强求请时轻描淡写,得知陈列宝的“反改造行为”后不再言及此事,“法和理”战胜了情感,表现了对法律和廉洁底线的坚守;@#@④刚知道强想求情,但原则性没有被兄弟情压倒,理智战胜情感,表现了奉公坚守法的无私;@#@⑤大姑知道强和刚的关系,但至死也没有将求情的难事托付给强,理智胜于情感,表现了普通人对原则和法律的敬畏。
@#@(每点2分,答出3点即可)@#@14.D(迭:
@#@交替)@#@15.A(A以:
@#@介词,用。
@#@B所:
@#@助词,放在动词前,与动词组成所字结构;@#@与“为”组合,表被动。
@#@C之:
@#@助词,的;@#@助词,取消句子独立性。
@#@D其:
@#@连词,表选择;@#@代词,他)@#@16.B(表述过于绝对,根据文意,“杜甫”应除外)@#@17.(3分)余少喜攻诗/患于多门/莫知所入/久而窃有见于是焉/将力学以求至/然犹未敢自信其说之不缪也/欲求征于识者而未暇焉。
@#@(断对两处得1分,但断错一处需扣1分,扣完为止)@#@18.
(1)(4分)有时跟他谈论这方面的观点,各自领悟互相欣赏,我就更对他充满殷切的期待。
@#@(间:
@#@有时,间或。
@#@晤:
@#@通“悟”,明白。
@#@拭目:
@#@擦亮眼睛,殷切期待。
@#@以上词语各1分,句子通顺1分)@#@
(2)(4分)不久,衍斯道上人姚广孝要回去了,请求我为他的诗文集作序,我推辞但没有被答应,就写下自己的肤浅看法回复给他。
@#@(旋:
@#@归、回。
@#@序:
@#@作序。
@#@识:
@#@通“志”,记。
@#@区区:
@#@自称的谦辞。
@#@以上词语各1分)@#@19.(2分)十室九家空(十室九空)怜@#@20.(6分)①比喻,将漂泊流离的百姓比作蓬草,生动形象地写出了百姓流离失所的悲苦。
@#@②用典,表现作者祈愿降雨止风,不使火势蔓延的焦急心态。
@#@③对比,将密云黑和曙霞红进行对比,突出了火灾的气势凶猛。
@#@(若答“夸张手法突出火灾的气势凶猛”也可以给分。
@#@)④叠用数量词,刻有力地突出了民生凋敝的悲惨境地。
@#@⑤虚实结合,作者由眼前的火灾想到更多的灾民,表现作者的悲悯情怀。
@#@(写出三点得6分,每点2分)@#@21.(2分)内省(答“内省不疚”给1分)@#@22.(4分)示例一:
@#@君子“不忧”指内心没有优忧愁(1分)。
@#@这是仁者爱人、心怀大志的精神追求,即便生活清苦困顿也自得其乐(1分)。
@#@现代社会物欲横流、诱惑众多,我们修炼自己的内心,不去计较个人得失,用一种仁义的胸怀去抵挡外界带给自己的各种影响,具有积极的现实意义(2分)。
@#@@#@示例二:
@#@君子“不惧”指内心不害怕(1分)。
@#@这是勇者处变不惊、舍身取义的精神情";i:
17;s:
23237:
"@#@《通风安全学》课程@#@复习思考题与习题@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@安徽理工大学能源与安全学院@#@安全工程系编@#@二00六年三月@#@《通风安全学》复习思考题与习题@#@第一章矿井空气@#@1-1地面空气的主要成分是什么?
@#@矿井空气与地面空气有何区别?
@#@@#@1-2氧气有哪些性质?
@#@造成矿井空气中氧浓度减少的主要原因是什么?
@#@@#@1-3矿井空气中常见的有害气体有哪些?
@#@《煤矿安全规程》对矿井空气中有害气体的最高容许浓度有哪些具体规定?
@#@@#@1-4CO有哪些性质?
@#@试说明CO对人体的危害以及矿井空气中CO的主要来源。
@#@@#@1-5防止井下有害气体中毒应采取哪些措施?
@#@@#@1-6什么叫矿井气候条件?
@#@简述气候条件对人体热平衡的影响。
@#@@#@1-7何谓卡他度?
@#@从事采掘劳动时适宜的卡他度值为多少?
@#@@#@1-8《煤矿安全规程》对矿井空气的质量有那些具体规定?
@#@@#@1-9某矿一采煤工作面CO2的绝对涌出量为7.56m3/min,当供风量为850m3/min时,问该工作面回风流中CO2浓度为多少?
@#@能否进行正常工作。
@#@@#@1-10井下空气中,按体积计CO浓度不得超过0.0024%,试将体积浓度Cv(%)换算为0℃及101325Pa状态下的质量浓度Cm(mg/m3)。
@#@@#@第二章矿井空气流动基本理论@#@2-1说明影响空气密度大小的主要因素,压力和温度相同的干空气与湿空气相比,哪种空气的密度大,为什么?
@#@@#@2-2何谓空气的静压,它是怎样产生的?
@#@说明其物理意义和单位。
@#@@#@2-3何谓空气的重力位能?
@#@说明其物理意义和单位。
@#@@#@2-4简述绝对压力和相对压力的概念,为什么在正压通风中断面上某点的相对全压大于相对静压;@#@而在负压通风中断面某点的相对全压小于相对静压?
@#@@#@2-5试述能量方程中各项的物理意义。
@#@@#@2-6在用压差计法测定通风阻力,当两断面相等时,为什么压差计的读数就等于通风阻力?
@#@@#@2-7动能校正系数的意义是什么?
@#@在通风工程计算中为什么可以不考虑动能系数?
@#@@#@2-8分别叙述在单位质量和单位体积流体能量方程中,风流的状态变化过程是怎样反映的?
@#@@#@2-9为什么风道入口断面的绝对全压可认为等于入口外面的大气压(或绝对静压),风道出口断面的绝对静压等于出口外面的大气压(或绝对静压)?
@#@@#@2-10抽出式通风矿井的主要通风机为什么要外接扩散器?
@#@扩散器安装有效的条件是什么?
@#@@#@2-11作为通风动力的通风机全压在克服风道通风阻力中起什么作用?
@#@已知通风机的进出口断面上的全压如何求算通风机全压?
@#@@#@2-12用压差计法测定通风阻力时,如果胶皮管中的空气温度大于井巷中的空气温度,测出的压差是否等于通风阻力?
@#@偏大还是偏小?
@#@@#@=12.1324N/m3)g=1.2380kg/m3,v=0.8078m3/kg,r为75%,求空气的密度、比容和重率。
@#@(j2-13已知矿内空气的绝对静压P等于103991Pa,空气温度t为18℃,相对湿度@#@2-14通风机作抽压式工作,在抽出段测得某点的相对静压为600Pa,动压为150Pa;@#@在压入段测得相对静压为600Pa,动压为150Pa;@#@风道外与测点同标高点的大气压为101324Pa,求抽出段和压入段测点的相对全压、绝对静压和绝对全压。
@#@(抽出段:
@#@ht=450Pa,P=100724Pa,Pt=100874Pa;@#@压入段:
@#@ht=750Pa,P=101924Pa,Pt=102074Pa)@#@m1~2=1.25kg/m3,Z1~2=400m,测得hR1~2=45Pa,hv1=hv2=5Pa,求2点的绝对静压P2。
@#@(P2=106184Pa)r2-15已知一进风斜井进风口1处的大气压P01=101324Pa,1~2段的空气平均密度@#@2-16在一段断面不同的水平巷道中,用压差计法测得两断面的静压差为70Pa,断面1的断面积为8m2,其平均风速3.5m/s,断面2的断面积为5m2,空气的平均密度为1.25kg/m3,求该段巷道的通风阻力。
@#@(hR1~2=58.06Pa)@#@m3~4=1.19kg/m3,井深Z=300m,扩散器出口动压hv5=50Pa,求矿井通风阻力hR1~4和通风机全Ht。
@#@(hR1~4=2938.58Pa,Ht=3262Pa)rm1~2=1.25kg/m3,r2-17如图2-4-9所示的通风系统,已知大气压P01=P04=P05=101324Pa,测得4断面的相对静压为3000Pa,矿井风量Q为100m3/s,S1=20m2,S4=5m2, @#@@#@题2-17题2-18@#@2-18如图2-4-10所示的简化通风系统,已测得通风阻力hR1~2=250Pa,hR2~3=150Pa,hR2~4=80Pa,hR4~5=120Pa,hR5~7=150Pa,hR3~6=120Pa,hR6~7=80Pa,hR7~8=350Pa,试画出其通风系统网络相对压能图,如果A、B之间有漏风通道,请在图上标出其漏风方向。
@#@@#@第三章井巷通风阻力@#@3-1何谓层流、紊流?
@#@如何判别流体的流动状态?
@#@@#@3-2某半圆拱巷道,采用砌碹支护,巷道宽3.2m,中心处高度3.4m,巷道中通过风量为600m3/min。
@#@试判别风流流态。
@#@(Re=225307,紊流)@#@3-3何谓风速分布系数?
@#@它与哪些因素有关?
@#@为什么巷壁愈光滑,断面上风速分布愈均匀?
@#@@#@3-4尼古拉兹实验曲线可分为哪几个区?
@#@各区有何特征?
@#@@#@3-5摩擦阻力系数α与哪些因素有关?
@#@@#@3-6摩擦阻力hf与摩擦风阻Rf有何区别?
@#@@#@3-7已知某梯形巷道摩擦阻力系数α=0.0177Ns2/m4,巷道长L=200m,净断面积S=5m2,通过风量Q=720m3/min,试求摩擦风阻与摩擦阻力。
@#@(Rf=0.2634Ns2/m8,hf=37.9Pa)@#@3-8有一木支架梯形巷道,长1500m,断面积为6m2,木柱直径d0=0.22m,支架纵口径Δ=6,通过风量为900m3/min,巷道中空气平均密度为1.25kg/m3,求:
@#@
(1)摩擦风阻Rf;@#@
(2)摩擦阻力hf;@#@(3)该巷通风所消耗的功率N(设风机效率η=0.6)。
@#@(Rf=1.1309Ns2/m8,hf=254.5Pa,N=6.36kW)@#@3-9条件同上题,但通过风量Q=600m3/min,求hf和N。
@#@(hf=113.1Pa,N=1.88kW) @#@@#@3-10局部阻力是如何产生的?
@#@@#@3-11某巷道摩擦阻力系数α=0.004Ns2/m4,通过风量Q=40m3/s,空气密度ρ=1.25kg/m3。
@#@在突然扩大段,巷道断面由S1=6m2变为S2=12m2。
@#@求:
@#@
(1)突然扩大的局部阻力hl1-2;@#@
(2)若风流由2流向1,则局部阻力hl2-1为多少?
@#@(hl1-2=9.7Pa,hl2-1=9.1Pa)@#@3-12某矿总回风道断面S=8m2,高宽比H/b=1.2,有一直角拐弯,通过风量Q=60m3/s,空气密度ρ=1.24kg/m3,摩擦阻力系数α=0.015Ns2/m4,求:
@#@
(1)拐弯的局部阻力hl;@#@
(2)若拐弯处内角做成圆弧形,曲率半径ri=0.7b,则局部阻力h′l是多少?
@#@(3)设风机设备效率η=0.6,内角抹圆后每年可节约用电多少度?
@#@(hl=39.2Pa,h′l=23.5Pa,节电13753kW•h) @#@@#@3-13已知某矿总风阻R=0.5Ns2/m8,试绘制风阻特性曲线。
@#@@#@3-14矿井等积孔的含义是什么?
@#@如何计算?
@#@@#@3-15某矿为中央并列式通风系统,总进风量Q=9000m3/min,总风压h=2394Pa,试求矿井总风阻Rm,等积孔A,并判断该矿通风难易程度。
@#@(Rm=0.106Ns2/m8,A=3.65m2,通风容易)@#@3-16降低摩擦阻力和局部阻力采用的措施有哪些?
@#@@#@第四章通风动力@#@4-1自然风压是怎样产生的?
@#@进、排风井井口标高相同的井巷系统内是否会产生自然风压?
@#@@#@4-2影响自然风压大小和方向的主要因素是什么?
@#@能否用人为的方法产生或增加自然风压?
@#@@#@4-3如图4一I—I所示的井巷系统,当井巷中空气流动时,2、3两点的绝对静压力之差是否等于自然风压?
@#@为什么?
@#@ @#@@#@4-4如图(题4-4)所示的井巷系统,各点空气的物理参数如下表,求该系统的自然风压。
@#@@#@测点0123456@#@t,℃-5-31015232320@#@P,Pa98924.9100178.2102751.2105284.4102404.6100071.598924.9@#@φ,%0.50.95@#@4-5主要通风机附属装置各有什么作用?
@#@设计和施工时应符合哪些要求?
@#@@#@4-6什么叫通风机的工况点?
@#@如何用图解法求单一工作或联合工作通风机的工况点,举例说明之。
@#@@#@4-7试述通风机串联或并联工作的目的及其适用条件。
@#@@#@4-8利用图4-5-5推算转速n=900r/min时4-72-11NO16离心式通风机的个体特性曲线。
@#@@#@4—9进行现场主要通风机性能鉴定时如何选择测风、测压断面?
@#@@#@4-10某矿抽出式通风,主要通风机型号为4-72-11NO20型,转速n=630r/min,矿井风阻Rm=0.73575Ns2/m8,扩散器出口断面Sdv=6.72m2,风阻Rd=0.03576Ns2/m8(自然风压忽略)。
@#@用作图法求主要通风机的工况点。
@#@@#@4-ll某矿主主要通为4-72-llNOl6离心风机,n=800r/min主要通风机的全压工作风阻r1=1.962Ns2/m8,在冬季自然风压Hnw=196.2Pa,夏季Hns=-98.1Pa,求冬夏两季主要通风机的实际工况点。
@#@@#@4-12某矿通风系统如图4-7-4b所示,风机F1为4-72-11NO20,n=630r/min,F2为4-72-11NO16,n=710r/min,Rco=0.2943N.s2/m8,Roa=0.981N.s2/m8,ROB=1.471.5N.s2/m8,试用图解法求两翼风机的工况点及各段风路的通风阻力。
@#@(忽略自然风压和主要通风机装置各部分阻力损失)@#@4-13.如图(题4-13)l、2两点分别安装风机F1和F2,进风井A和B的入风量拟定为QA=40m3/s,QB=30m3/s,已知RA=0.981Ns2/m8,RB=RD=1.4715Ns2/m8,Rc=2.943Ns2/m8,R=0.249Ns2/m8,用作图法求主要通风机工况点及风路C中风流流向。
@#@@#@题4-4图题4-13图@#@4-14图同题4-13,图中F1和F2的型号同题4-12,风阻RA、RB、RC、RD和RE之值同题4-13,用作图法求风机工况点和风路C中风流方向。
@#@@#@4-15描述主要通风机特性的主要参数有哪些?
@#@其物理意义是什么?
@#@@#@4-16轴流式通风机和离心式通风机的风压和功率特性曲线各有什么特点?
@#@在启动时应注意什么问题?
@#@@#@第五章矿井通风网络中风量分配与调节@#@5-1什么是通风网络?
@#@其主要构成元素是什么?
@#@@#@5-2如何绘制通风网络图?
@#@对于给定矿井其形状是否固定不变?
@#@@#@5-3简述风路、回路、生成树、余树、割集等基本概念的含义。
@#@@#@5-4基本关联矩阵、独立回路矩阵、独立割集矩阵间有何关系?
@#@@#@5-5矿井通风网络中风流流动的基本规律有哪几个?
@#@写出其数学表达式。
@#@@#@5-6比较串联风路与并联风网的特点。
@#@@#@5-7写出角联分支的风向判别式,分析影响角联分支风向的因素。
@#@@#@5-8矿井风量调节的措施可分为哪几类?
@#@比较它们的优缺点。
@#@@#@5-9矿井通风网络解算问题的实质是什么?
@#@@#@5-10比较各种风量调节计算方法的特点。
@#@@#@5-11如图5-6-1所示通风网络图,试选择其任一棵生成树,并构造其基本关联矩阵、独立回路矩阵和独立割集矩阵。
@#@@#@5-12如图5-6-2所示并联风网,已知各分支风阻:
@#@R1=1.274,R2=1.47,R3=1.078,R4=1.568,单位为N•s2/m8;@#@总风量Q=36m3/s。
@#@求:
@#@
(1)并联风网的总风阻;@#@
(2)各分支风量。
@#@@#@图5-6-1图5-6-2@#@5-13如图5-6-3所示角联风网,已知各分支风阻:
@#@R1=3.92,R2=0.0752,R3=0.98,R4=0.4998,单位为N•s2/m8。
@#@试判断角联分支5的风流方向。
@#@@#@5-14如图5-6-4所示并联风网,已知各分支风阻:
@#@R1=1.186,R2=0.794,单位为N•s2/m8;@#@总风量Q=40m3/s。
@#@求:
@#@
(1)分支1和2中的自然分风量Q1和Q2;@#@
(2)若分支1需风10m3/s,分支2需风30m3/s;@#@采用风窗调节,风窗应设在哪个分支?
@#@风窗风阻和开口面积各为多少?
@#@@#@图5-6-3图5-6-4@#@5-16根据本章例5-5-1和例5-5-2的有关数据,上机练习网络解算与风量调节计算软件的使用方法。
@#@@#@表5-6-1通风网络基础数据@#@分支始节点末节点高差,(m)位能差,(Pa)风阻(N.s2/m8)@#@171300369.30.29@#@214001.5@#@312001.4@#@423100122.51.2@#@543100122.51.0@#@625200244.24.26@#@756000.6@#@846200244.29.0@#@967100121.12.29@#@1035100121.60.8@#@5-17某矿通风网络的结构参数及各分支风阻、高程及位能差列于表5-6-1中。
@#@
(1)画出通风网络图;@#@
(2)用网络解算程序分别解算有无自然风压时的风量分配情况。
@#@风机特性点:
@#@(14,2520)、(18,2030)、(22,1100),风量单位为m3/s,风压单位为Pa。
@#@@#@5-18如图5-6-5所示通风网络,已知各分支风阻:
@#@R1=0.14,R2=0.11,R3=0.21,R4=0.32,R5=0.15,R6=0.19,R7=0.23,R8=0.44,单位为N•s2/m8。
@#@需风分支风量为:
@#@q1=15,q3=10,q6=15,q8=10,单位为m3/s。
@#@
(1)若确定在分支3、4和8中进行调节,试用回路法求调节方案。
@#@
(2)若事先不确定调节分支,试用通路法求增阻调节方案。
@#@@#@图5-6-5@#@第六章局部通风@#@6-1全风压通风有那些布置方式?
@#@试简述其优缺点及适用条件。
@#@@#@6-2简述引射器通风的原理,优缺点及适用条件。
@#@@#@6-3简述压入式通风的排烟过程及其技术要求。
@#@@#@6-4试述压入、抽出式通风的优缺点及其适用条件。
@#@@#@6-5试述混合式通风的特点与要求?
@#@@#@6-6有效射程、有效吸程、炮烟抛掷长度及稀释安全长度的含义是什么?
@#@@#@6-7可控循环通风的含义及其优缺点、适用条件是什么?
@#@@#@6-8长距离独头巷道通风在技术上有何困难,应如何克服?
@#@@#@6-9试述局部通风机串联、并联的目的、方式和使用条件。
@#@@#@6-10风筒有效风量率、漏风率、漏风系数的含义及其相互关系?
@#@@#@6-11局部通风机消音器的种类、原理及其优缺点?
@#@@#@6-12试述局部通风设计步骤。
@#@@#@6-13局部通风装备选型的一般原则是什么?
@#@@#@6-14掘进通风安全装备系列化包括哪些内容?
@#@并有何安全作用?
@#@@#@6-15某岩巷掘进长度为300m,断面为8m2,风筒漏风系数为1.19,一次爆破炸药量为10kg,采用压入式通风,通风时间为20min,求该掘进工作面所需风量。
@#@若该岩巷掘进长度延至700m,漏风系数为1.38,再求工作面所需风量。
@#@@#@6-16某岩巷掘进长度为400m,断面为6m2,一次爆破最大炸药量10kg,采用抽出式通风,通风时间为15min,求该掘进面所需风量。
@#@@#@6-17某岩巷掘进长度1000m,用混合式(长抽短压)通风,断面为8m2,一次爆破炸药量10kg,抽出式风筒距工作面40m,通风时间20min。
@#@试计算工作面需风量和抽出式风筒的吸风量。
@#@@#@6-18某煤巷掘进长度500m,断面7m2,采用爆破掘进方法,一次爆破炸药量6kg,若最大瓦斯涌出量2m3/min,求工作面所需风量。
@#@@#@6-19柔性与刚性风筒的风阻有何异同点?
@#@两者的漏风状况有何不同?
@#@@#@6-20风筒的选择与使用中应注意哪些问题?
@#@@#@6-21某风筒长1000m,直径800mm,接头风阻Rj=0.2Ns2/m8,节长50m,风筒摩擦阻力系数0.003Ns2/m4,风筒拐两个90°@#@弯,试计算风筒的总风阻。
@#@@#@6-22为开拓新区而掘进的运输大巷,长度1800m,断面为12m2,一次爆破炸药量为15kg,若风筒直径为600mm的胶布风筒,双反边联接,风筒节长50m,风筒百米漏风率为1%。
@#@试进行该巷道掘进局部通风设计。
@#@@#@
(1)计算工作面需风量;@#@@#@
(2)计算局部通风机工作风量和风压;@#@@#@(3)选择局部通风机型号、规格和台数。
@#@@#@(4)若风筒直径选800mm的胶布风筒,其它条件不变时,再重新选择局部通风机的型号、规格和台数。
@#@@#@第七章通风系统与通风设计@#@7—1采区通风系统包括哪些部分?
@#@@#@7—2试比较运输机上山和轨道上山进风的优缺点和适用条件?
@#@@#@7—3何谓下行风?
@#@试从防止瓦斯积聚、防尘及降温角度分析上行风与下行风的优缺点。
@#@@#@7—4试述长壁工作面通风系统有哪些类型?
@#@并阐述其各自的特点和适用性。
@#@@#@7—5矿井通风系统主要有哪几种类型?
@#@说明其特点扩适用条件。
@#@@#@第八章矿井瓦斯@#@8-1.什么是矿井瓦斯?
@#@@#@8-2.试述瓦斯的主要物理及化学性质。
@#@了解这些性质对于预防处理瓦斯危害有何意义?
@#@@#@8-3.瓦斯是如何生成的,而煤内实际含有的瓦斯量是否等于生成量?
@#@@#@8-4.瓦斯在煤内存在的形态有哪些?
@#@相互之间有何关系?
@#@主要存在形态是什么?
@#@@#@8-5.怎样确定瓦斯风化带的深度?
@#@确定瓦斯风化带深度有何实际意义?
@#@@#@8-6.影响煤层瓦斯含量的因素有哪些?
@#@@#@8-7.测定煤层瓦斯压力有何意义?
@#@如何测定?
@#@@#@8-8.为什么瓦斯能连续、持久地从煤内涌出?
@#@@#@8-9.瓦斯涌出量与瓦斯含量在数值上是否相等?
@#@@#@8-10.某采区的月产量为9000t,月工作日为30天,测得该采区的回风量为480m3/min,瓦斯浓度为0.16%。
@#@求该采区的瓦斯涌出量。
@#@@#@8-11.影响瓦斯涌出量的因素有那些?
@#@@#@8-12.怎样从开采技术因素方面降低瓦斯的涌出量和瓦斯涌出的不均匀性?
@#@@#@8-13.地面大气压和风量变化对瓦斯涌出的影响如何?
@#@@#@8-14.测定瓦斯涌出来源有何实际意义?
@#@如何测定?
@#@@#@8-15.某综采工作面在一个班内测得的瓦斯涌出量如下表所示,求瓦斯涌出不均系数。
@#@@#@测定时间6:
@#@307:
@#@308:
@#@309:
@#@3010:
@#@3011:
@#@3012:
@#@3012:
@#@30@#@瓦斯涌出量m3/min0.520.640.660.610.660.610.510.48@#@8-16.矿井瓦斯等级分几级?
@#@如何鉴定矿井的瓦斯等级?
@#@@#@8-17.正在建设中新井何生产萎缩的老矿井的相对瓦斯涌出量能否反映矿井的瓦斯危险程度?
@#@为什么?
@#@@#@8-18.某矿瓦斯风化带深170m,采深240m时相对瓦斯涌出量为7.2m3/t,300m时为11.6m3/t,预测360m时的相对瓦斯涌出量为多少m3/t。
@#@@#@8-19.预防和治理瓦斯喷出的主要技术措施有哪些?
@#@@#@8-20.煤与瓦斯突出有何特点和危害?
@#@@#@8-21.某矿于8月份进行矿井瓦斯等级鉴定,该月产煤15000t,月工作日31天,测得的风量、瓦斯浓度和CO2浓度如下表所示,确定该矿的瓦斯等级和最大的相对CO2涌出量。
@#@@#@时间@#@8月上旬8月中旬8月下旬@#@风风浓度%风浓度%风浓度,%@#@班量和量CH4CO2量CH4CO2量CH4CO2@#@次浓度m3/minm3/minm3/min @#@@#@第一班8000.620.738210.630.748000.600.71@#@第二班8300.630.738430.640.758350.610.72@#@第三班8420.600.708340.620.728170.580.70@#@8-22.煤与瓦斯突出的机理是什么?
@#@@#@8-23.突出的一般规律有哪些?
@#@如何确定矿井和煤层是否属于有突出危险?
@#@@#@8-24.为什么开采保护层是最有效的预防突出的措施?
@#@怎样划定保护范围?
@#@@#@8-25.震动放炮预防突出的作用是什么?
@#@进行震动放炮要注意哪些事项?
@#@@#@8-26.局部防突措施有那些?
@#@@#@8-27.瓦斯爆炸的危害及影响瓦斯爆炸范围的因素有哪些?
@#@@#@8-28.某火区内可燃气体的成份为3.5%CH4,0.02%C3H8,0.04%C2H4,0.06%H2,另外,O2为18%。
@#@这个火区内有无爆炸危险?
@#@@#@8-29.试述瓦斯与煤尘爆炸的异同点?
@#@@#@8-30.何谓瓦斯的引火延迟性?
@#@煤矿生产中如何利用这一特性?
@#@@#@8-31.煤矿井下哪些地点以及什么条件下最容易发生瓦斯燃烧爆炸事故?
@#@@#@8-32.怎样防止回采工作面上隅角的瓦斯积聚?
@#@为什么?
@#@@#@8-33.某回采工作面柱式采煤法,风量500m3/min时,回风流中的瓦斯浓度为1.5%,其中70%来自该工作面的采空区。
@#@如果将风量增加到750m3/min,能不能将回风流中瓦斯浓度降低到1%?
@#@ @#@@#@8-34.怎样防止采掘机械切割时发生瓦斯、煤尘燃烧事故?
@#@@#@m-4m2/(at2•d)能否抽出瓦斯?
@#@58-35.某矿开采的是单一煤层。
@#@工作面的实际瓦斯涌出量为8.4m3/min,采区回风道的最小断面为2.8m3/min,瓦斯涌出不均系数为1.2,在这种情况下是否需要抽放瓦斯?
@#@如果煤层的透气系数为1.2@#@8-36.为什么末卸压的本煤层抽放方法,在我国大多数煤田很难采用?
@#@@#@8-37.影响瓦斯抽放的重要参数有哪些?
@#@@#@8-38.为什么邻近层抽放总能抽出瓦斯?
@#@抽放效果决定于哪些因素?
@#@为什么邻近层离开采煤层越近,抽放率越低?
@#@@#@8-39.采区的预计瓦斯抽出量为2.3m3/min,管道内的瓦斯浓度为85%,求这种情况下的管道直径应为多少?
@#@如果管道的总长度为2400m,它的总阻力有多大?
@#@@#@8-40.上述采区管道中如果安装孔板流量计,它的孔径应有多大?
@#@如果安装流量计后,管道内的瓦斯浓度不变,测得孔板前后压差为107.8Pa,管道气体温度为21°@#@C,孔板后的相对负压为10.93KPa,管道外的大气压为103.72Kpa,求这时的瓦斯涌出量。
@#@@#@第九章火灾防治@#@9-1什么叫矿井火灾?
@#@它分哪几类?
@#@各有何特点?
@#@@#@9-2试述防火技术对策的主要内容。
@#@@#@9-3试述煤炭自燃的充要条件。
@#@@#@9-4试述煤炭自燃的影响因素.@#@9-5煤炭自燃发展过程有哪几个阶段?
@#@各阶段有何特征?
@#@@#@9-6我国煤的自燃倾向性分哪几个等级?
@#@它们是如何确定的?
@#@。
@#@@#@9-7试述自燃火灾预报的方法、要求及注意事项。
@#@@#@9-8采取哪些措施能预防面后采空区煤炭自燃?
@#@ @#@@#@9-9通风网路中产生漏风的条件是什么?
@#@从防火角度考虑,增阻型通风构筑物设置的位置应遵循哪些原则?
@#@@#@9-10试述利用风压调节法防火的具体措施。
@#@@#@9-11试述预防性灌浆时泥浆的作用、制备和灌浆方法。
@#@@#@9-12阻化剂溶液防火的作用是什么?
@#@试说明喷洒阻化剂的工艺系统。
@#@@#@9-13直接灭火法有哪些?
@#@试述高倍数空气机械泡沫灭火的工艺流程及其灭火原理.@#@9-14试述火风压的概念及特性;@#@如何计算火风压?
@#@@#@9-15火灾发生在上行风流和下行风流中时,风流逆转的地点有何不同?
@#@13—16采取哪些措施能防止风流逆转和逆退?
@#@@#@9-17试述发生火灾时风流调度方法和各法的适用条件。
@#@@#@9-18防火密闭墙有哪几种?
@#@各用什么材料建筑?
@#@@#@9-19试述封闭火区的顺序和封闭时的注意事项。
@#@@#@9-20试述调风压法灭火的具体措施及其作用原理。
@#@@#@9-21试述氮气灭火的作用原理、注氮方法及注意事项。
@#@@#@9-22试述火灾时的行动原则及不同位置火灾的处理方法。
@#@@#@9-23封闭火区内火灾熄灭的标志有哪些?
@#@试述分段逐";i:
18;s:
32817:
"学前教育史试题与答案@#@国 @#@2012年 @#@4 @#@月自考学前教育史试题 @#@@#@课程代码:
@#@00402 @#@@#@一、单项选择题(本大题共 @#@20小题,每小题 @#@1 @#@分,共20 @#@分) @#@@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, @#@请将其代码填写在题后的括 @#@号内。
@#@错选、多选或未选均无分。
@#@ @#@@#@1.流传最广、影响最大的古代童蒙读物是( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@152@#@ @#@A.《三字经》 @#@B.《百家姓》 @#@C.《千字文》 @#@D.《凡将篇》 @#@@#@2.朱熹为了给儿童学“眼前事”制定具体的标准和要求,编订了( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@274 @#@@#@A.《学则》 @#@B.《新书》 @#@C.《劝学》 @#@D.《童蒙须知》 @#@@#@3.由英国长老会在厦门创办,成为教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校,这所学 @#@校是( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@4104@#@ @#@A.华北教育会协和女书院 @#@B.杭州私立弘道女学 @#@C.苏州景海女学 @#@D.怀德幼稚师范学校@#@ @#@4.中国近代最早刊行的教育杂志是( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@5115@#@ @#@A.《教育世界》 @#@B.《教育研究》 @#@C.《教育文摘》 @#@D.《教育杂志》 @#@@#@5.抗日战争和解放战争时期,老解放区保育院的首要工作是( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@6150@#@ @#@A.保育儿童健康 @#@B.品德教育 @#@C.智育 @#@D.美育 @#@@#@6.我国教育家蔡元培的“实利主义教育”即对国民的( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@上7159 @#@@#@A.德育 @#@B.体育 @#@C.智育 @#@D.国防教育 @#@@#@7.我国教育家陶行知用以培养幼教师资的方式是( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@7189@#@ @#@A.小先生制 @#@B.艺友制 @#@C.五指活动 @#@D.行为课程 @#@@#@8.我国幼儿园的主要收托形式是( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@11268@#@ @#@A.全(整)日制幼儿园 @#@B.寄宿制幼儿园 @#@C.幼儿学前班 @#@D.混合班 @#@@#@9.1996 @#@年发布的《幼儿园工作规程》改变了试行版中“是学校教育预备阶段”的提法,明确 @#@了幼儿园的属性是( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@11261 @#@@#@A.基础教育 @#@B.义务教育 @#@C.免费教育 @#@D.国家教育@#@ @#@10.体现康有为“公养” @#@、 @#@“公教”教育理想的著作是( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@393 @#@@#@A.《重视教育说》 @#@B.《教育政策私议》 @#@C.《论幼学》 @#@D.《大同书》 @#@@#@11.在古代埃及,邀请富有经验的僧侣、官吏、文人等任教,融学前教育和初等教育为一体@#@的学前教育学校是( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@2301@#@ @#@A.文士学校 @#@B.职官学校 @#@C.宫廷学校 @#@D.寺庙学校 @#@@#@12.为保证新生一代体质的强健,只准许身体和情绪正常的成年男子结婚和生育的国家是 @#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@3312@#@ @#@A.古罗马 @#@B.斯巴达 @#@C.古希伯来 @#@D.雅典@#@ @#@13.提出“用体操来训练身体,用音乐来陶冶心灵” @#@,强调儿童心灵教育与体育教育相结合的 @#@思想家是( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@3323 @#@@#@A.卢梭 @#@B.昆体良 @#@C.柏拉图 @#@D.亚里士多德 @#@@#@14.夸美纽斯整个教育理论的指导性原则是( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@4346 @#@@#@A.教育适应自然原则 @#@B.启发性原则 @#@C.直观性教学原则 @#@D.因材施教原则 @#@@#@15.《母育学校》的作者是( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@4344 @#@@#@A.夸美纽斯 @#@B.福禄倍尔 @#@C.伊拉斯谟斯 @#@D.维吉乌斯 @#@@#@16.在德国学前教育史上,最早的幼儿保育和教育设施是( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@5374@#@ @#@A.瓦德蔡克托儿所 @#@B.弗利托娜幼儿学校 @#@C.巴乌利美保育所 @#@D.福禄倍尔创建的“儿童活动学校”@#@ @#@17.“白天的母亲”属于下列哪个国家的学前教育机构类型?
@#@( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@7467 @#@@#@A.英国 @#@B.德国 @#@C.美国 @#@D.日本 @#@@#@18.在针对儿童道德教育的方法上,卢梭主张( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@6420 @#@@#@A.榜样教育 @#@B.自然后果法 @#@C.奖励和惩罚 @#@D.说理教育 @#@@#@19.英国的学前游戏班运动发端于( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@7459@#@ @#@A.19 @#@世纪末 @#@B.19 @#@世纪 @#@60 @#@年代 @#@C.20 @#@世纪初 @#@D.20 @#@世纪60 @#@年代 @#@@#@20.在第三共和国时期,基本上确定了法国现代幼儿教育制度的法案是( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@7460@#@ @#@A.《巴特勒法案》 @#@B.《戈勃莱法案》 @#@C.《兰哈姆法案》 @#@D.《费里法案》 @#@@#@二、填空题(本大题共 @#@15 @#@小题,每小题1 @#@分,共15分) @#@@#@请在每小题的空格中填上正确答案。
@#@错填、不填均无分。
@#@ @#@21.中国古代学前教育的基本形式是 @#@家庭教育 @#@。
@#@ @#@上17 @#@@#@22.认为“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰 @#@萎” @#@,提出教育儿童要顺其自然的古代学者是 @#@王守仁 @#@。
@#@ @#@上 @#@277 @#@@#@23.蒙养院办院的纲领,体现了 @#@“中学为体,西学为用” @#@的总原则。
@#@上 @#@390 @#@@#@24.按照“壬子癸丑学制”的规定,学前教育机构的名称为 @#@蒙养园 @#@。
@#@上 @#@5110@#@ @#@25.陶行知指出,旧时的幼稚园害了“三种大病” @#@,一是 @#@外国病 @#@,二是花钱病,三是富贵病。
@#@ @#@上 @#@7185 @#@@#@26.张宗麟在论述我国幼稚教育的发展方向时,揭露了当时我国幼稚教育存在的症结,第一 @#@@#@是教会的垄断,第二是 @#@社会的漠视。
@#@上 @#@7220 @#@@#@27.大跃进运动中,我国学前教育方面,大跃进主要表现在事业的大发展和以 @#@寄宿制 @#@为主 @#@的办园方针,过早地实行学前教育的社会化和全托化。
@#@上 @#@9243 @#@@#@28.我国第一个国家级的幼儿教育研究机构是中央教科所的 @#@幼儿教育研究室 @#@。
@#@上 @#@11279 @#@@#@29.亚里士多德认为决定儿童道德品质的构成有 @#@3 @#@个因素,一是 @#@天性 @#@,二是习惯,三是理 @#@智。
@#@下 @#@3327 @#@@#@30.夸美纽斯认为儿童进入“真正的学校”的最佳年龄是在_____6_____岁。
@#@下 @#@4351 @#@@#@31.福禄倍尔创立的幼儿园教育体系, @#@标志着学前教育机构的作用开始由 @#@看管 @#@转向 @#@“教育” @#@。
@#@ @#@下 @#@5379 @#@@#@32.1972 @#@年,英国发表《教育白皮书》,提出将“扩大幼儿教育”定为将要实行的四项教育政 @#@策之一,计划在 @#@10 @#@年内实现幼儿教育全部免费,并扩大 @#@5 @#@岁以下儿童的教育。
@#@下7457@#@ @#@33.赫尔巴特把教育过程分为三个阶段:
@#@ @#@管理 @#@、教学和训育。
@#@下 @#@6437 @#@@#@34.1965 @#@年,美国联邦教育总署提出“ @#@开端计划” @#@,要求对“处于困境者”家庭的子女进行 @#@补偿教育。
@#@下 @#@7480 @#@@#@35.1917 @#@年,克鲁普斯卡娅出版了她的教育代表作《 @#@国民教育与民主主义 @#@》,此书第一次用 @#@马克思主义的观点来研究教育学和教育史。
@#@下 @#@8522 @#@@#@三、名词解释(本大题共 @#@4 @#@小题,每小题 @#@5 @#@分,共 @#@20分) @#@@#@36.1932 @#@年的《幼稚园课程标准》 @#@上 @#@5126 @#@答:
@#@ @#@@#@1929 @#@年 @#@9 @#@月《幼稚园课程暂行标准》拟定完成,并由教育部令各省市作为暂行标准试验推 @#@行。
@#@以后又在各地试验推行的基础上,征集各方面意见,进行修改,于 @#@1932 @#@年 @#@10 @#@月由教育 @#@部正式公布,称《幼稚园课程标准》,1936 @#@年又曾修正。
@#@这个“标准” @#@,是我国第一个自己 @#@制定的统一的幼稚园课程标准。
@#@《幼稚园课程标准》分幼稚教育总目标、课程范围、教育方 @#@法要点三部分。
@#@ @#@@#@37.行为课程 @#@上 @#@7173 @#@答:
@#@ @#@@#@行为课程的基本思想就是“生活即教育” @#@、 @#@“行为即课程” @#@。
@#@其目标兼顾个体与社会的需要, @#@其内容来自周围生活环境,其方法采用单元设计教学法,其实施则以行动为中心。
@#@@#@ @#@38.古罗马“农夫军人”学前教育 @#@下 @#@3316 @#@答:
@#@ @#@@#@古代罗马从公元前 @#@6世纪起成立了共和政体,实行的是家长农奴制度。
@#@这种家长制、小农经 @#@济和战备要求,决定了这时期罗马的教育实施一种“农夫一军人”的家庭教育。
@#@男孩从幼年 @#@起就跟随其父学习农事耕作和军事本领,同时还要接受精神方面的教诲,养成敬畏神明、孝 @#@敬双亲、谦逊节制、忠勇爱国的品德。
@#@儿童在家庭中有时也学习阅读、书写、计算以及骑马、 @#@游泳、作战和使用武器,直至真正成为一名农夫或军人为止。
@#@ @#@@#@39.“恩物”下 @#@6449 @#@答:
@#@ @#@@#@“恩物”是福禄倍尔为幼儿设计的一系列玩具,供幼儿游戏时使用。
@#@之所以叫“恩物”按照 @#@福禄倍尔的理解,这些玩具都是上帝恩赐给儿童用来发展儿童各方面的能力的,是上帝的恩 @#@赐物。
@#@福禄倍尔力图以“恩物”来发展儿童的认识能力和创造性,训练他们手的活动技能。
@#@@#@ @#@四、简答题(本大题共 @#@3 @#@小题,每小题 @#@7分,共 @#@21 @#@分)@#@ @#@40.简述陈鹤琴家庭教育思想的主要内容。
@#@上 @#@7205 @#@@#@答:
@#@ @#@@#@陈鹤琴的家庭教育思想,主要有以下内容:
@#@ @#@@#@
(1)要把家庭教育作为关系到国家前途、命运的大事;@#@ @#@
(2)要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据;@#@ @#@(3)要把教育功能自然地渗透于家庭生活的各个方面。
@#@@#@ @#@41.简述斯巴达和雅典学前教育的区别。
@#@下 @#@3314 @#@答:
@#@ @#@@#@
(1)在婴儿生存权上斯巴达是由政府官员来决定,而雅典一般由父母来决定;@#@ @#@
(2)在培养目标上前者是英勇善战的战士,后者则要培养多方面发展的人;@#@ @#@@#@(3)在教育内容上,前者偏重于身体的养护和品格的陶冶,后者则还增加初步知识和音乐 @#@欣赏等;@#@ @#@@#@(4)在教育方法上,斯巴达强调简练、严厉和服从,雅典注重和谐、灵活和温情。
@#@@#@ @#@42.简述蒙台梭利“有准备的环境”的标准和要求。
@#@下 @#@8518 @#@答:
@#@ @#@@#@
(1)必须是有规律、有秩序的生活环境;@#@ @#@@#@
(2)能提供美观、实用,对幼儿有吸引力的生活设备和用具;@#@ @#@(3)能丰富儿童的生活印象;@#@ @#@@#@(4)能为幼儿提供感官训练的教材或教具,促进儿童的智力发展;@#@ @#@(5)能让儿宣独立地活动,自然地表现,并意识到自己的力量;@#@ @#@(6)能引导儿童形成一定的行为规范。
@#@@#@ @#@五、论述题(本大题 @#@12 @#@分) @#@@#@43.分析外国史前社会幼儿教育的特征及其主要原因。
@#@下 @#@1297 @#@下 @#@1293 @#@答:
@#@ @#@@#@一、外国史前社会的幼儿教育具有以下重要的特征:
@#@ @#@@#@1、史前社会的幼儿教育是在家庭中进行的,它随着家庭模式的变化、发展而相应得到改进 @#@与发展,是与社会发展相适应和同步的。
@#@ @#@@#@2、原始社会是没有阶级划分的社会,人人享受平等教育权,这个时期的儿童足公养和公育 @#@的,教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍,教育是整个氏族生存斗争的工具,幼儿教育 @#@就体现出民主、平等的性质。
@#@ @#@3、史前社会幼儿教育方式是同生产劳动和家庭生活紧密结合的,其教育内容虽然简单粗率, @#@但又具有多方面性。
@#@由于受历史条件所制约而具有原始性,尤其在文化学习上更为局限,此 @#@外,还出现不少诸如弃婴、杀婴、陪葬、祭神等落后习俗。
@#@ @#@@#@4、史前社会的幼儿教育还没有也不可能出现专门的幼教机构和专职的教师,老年和成年女 @#@性是当然的教育者,家庭及其周围驻地是自然的教育场所。
@#@ @#@二、主要原因:
@#@ @#@@#@史前社会是一种共同劳动、共同享用、没有阶级、没有剥削、没有压迫的社会形态,人类祖 @#@先为了生存和繁衍后代, @#@必须依靠集体力量开展对大自然的斗争, @#@必须制造工具, @#@构筑洞穴。
@#@ @#@人们在这种社会生活和生产劳动中,就产生了人与人、人与集体的相互关系,促使人们需要 @#@了解日常生活的知识和生产斗争的技能,而这些品质并不是人一生下来就具有的,必须从学 @#@习中获得。
@#@年老的一辈就自然承担起传授生产、生活经验的责任,教育也就是在这样的基础 @#@上产生和发展起来的。
@#@@#@ @#@六、材料分析题(本大题 @#@12 @#@分)@#@44.结合下面两段材料,分析并评价中国古代胎教的内容。
@#@上 @#@145 @#@@#@“古有妇人妊子,寝不侧,坐不边,立不跸,不食邪味,割不正不食,席不正不坐,目 @#@不视邪色, @#@耳不听淫声, @#@夜则令瞽诵诗道正事;@#@如此则生子形容端正, @#@才过人矣。
@#@ @#@” @#@(《列女传》)。
@#@ @#@@#@“太任文王之母,挚任氏之仲女也,王季娶以为妃。
@#@太任之性,端一诚庄,惟德之行。
@#@ @#@及其娠文王,目不视恶色,耳不听淫声,口不出傲言。
@#@生文王而明圣,太任教之,以一而识 @#@百,卒为周宗。
@#@君子谓太任为能胎教。
@#@ @#@” @#@(《列女传》) @#@答:
@#@ @#@@#@中国古代胎教历史源远流长,涉及的内容很多。
@#@胎教的内容:
@#@ @#@
(1)注意精神因素的影响与陶冶 @#@@#@古代胎教的经验说明,孕妇精神状况对胎儿健康发育有很大影响,应该使孕妇知道,愉快的 @#@精神,能使胎儿聪明伶俐,精神忧虑沉闷,会引起胎儿疾病,甚至痴呆。
@#@ @#@
(2)重视饮食影响与调摄 @#@重视饮食的营养与调节,是古代胎教的有一基本内容,妊娠妇女,母子同饮,需要大量营养, @#@才能保证孕妇和胎儿健康。
@#@ @#@(3)选择良好的外界环境 @#@@#@古代胎教理论十分重视给孕妇选择一个良好的外界环境,其理论基础是外象内感学说。
@#@ @#@(4)良好的起居与生活习惯 @#@@#@在养胎、保胎方面,强调孕妇必须有良好的生活习惯。
@#@首先是注意卫生保健。
@#@孕妇要“勤沐 @#@浴,勤梳洗” @#@,保持身体卫生,有病立即请医生诊治,衣服冠履也要适合孕妇身体的需要和 @#@胎儿的发育。
@#@另外生活要有规律,要劳逸有节。
@#@ @#@@#@中国古代胎教,历史悠久,其实践与理论中都有不少成功的经验和科学的论断,可为今人借 @#@鉴,其片面的、不科学的内容应予以历史的批判。
@#@@#@全国2011年4 @#@月自学考试学前教育史试题 @#@@#@课程代码:
@#@00402 @#@@#@一、单项选择题(本大题共 @#@20 @#@小题,每小题 @#@1分,共20 @#@分) @#@@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号 @#@内。
@#@错选、多选或未选均无分。
@#@ @#@@#@1.中国古代家庭教育的方法有( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@1—31/32 @#@@#@A.有教有爱 @#@B.教儿宜早 @#@@#@C.放任自主 @#@D.游戏 @#@@#@2.中国古代宫廷的儿童教育制度中,除设“三母”教导太子、王子外,还为幼小的太子设 @#@@#@( @#@A @#@ @#@ @#@)上 @#@1--38 @#@@#@A.乳母 @#@B.保姆 @#@@#@C.乳媪 @#@D.慈母 @#@@#@3.明代吕得胜、吕坤父子撰写的训诫类儿童诗歌是( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@1--54 @#@A.《百家姓》 @#@@#@B.《千字文》 @#@@#@C.《幼学琼林》 @#@D.《小儿语》 @#@@#@4.1904 @#@年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( @#@D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@3--84 @#@A.幼稚园 @#@B.小孩察物学堂 @#@C.蒙养园 @#@@#@D.蒙养院 @#@@#@5.外国教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校是( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@4--104 @#@A.上海崇德女子中学附属幼稚园 @#@@#@B.怀德幼稚师范学校 @#@@#@C.景海幼稚师范学校 @#@D.杭州私立弘道女学 @#@@#@6.清末民初,在中国影响最深的幼稚教育是( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@4--101 @#@A.教会式幼稚教育 @#@B.德国式幼稚教育 @#@C.欧美式幼稚教育 @#@@#@D.日本式幼稚教育 @#@@#@7.壬戌学制规定幼儿教育机构的名称是( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@5--129 @#@A.幼稚园 @#@B.蒙养园 @#@C.幼儿园 @#@@#@D.蒙养院 @#@@#@8.陕甘宁边区在抗战期间建立了一批保育院,主要有延安第一保育院、延安第二保育院和 @#@@#@( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@)上 @#@6--148 @#@@#@A.上屋子托儿所 @#@B.洛杉矶托儿所 @#@C.下屋子托儿所 @#@D.新安幼稚园 @#@@#@9.我国幼儿园的主要收托形式是( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@11--268 @#@A.寄宿制幼儿园 @#@B.幼儿学前班 @#@C.幼儿混合班 @#@@#@D.全日制幼儿园 @#@@#@10.1952 @#@年,教育部颁布《幼儿园暂行规程》和( @#@B @#@ @#@) @#@上 @#@8--230 @#@A.《幼儿园教学纲要》 @#@B.《幼儿园暂行教学纲要》 @#@C.《幼儿园工作规程》 @#@@#@D.《幼儿园教育纲要》 @#@@#@11.《幼儿园教育纲要》新增加的教育内容有生活卫生习惯和( @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@上 @#@11-256 @#@@#@A.思想品德 @#@B.基本动作发展 @#@@#@C.语言 @#@D.美工 @#@@#@12.经国务院批准颁发的新中国成立以来第一个幼教法规是( @#@ @#@A @#@) @#@上 @#@11--258 @#@@#@A.《幼儿园管理条例》 @#@B.《幼儿园工作规程》 @#@@#@C.《幼儿园暂行规程》 @#@D.《幼儿园教育纲要》 @#@@#@13.下面不属于史前社会幼儿教育特征的是( @#@B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@1--297 @#@@#@A.幼儿教育公养公育、民主平等 @#@@#@B.幼儿教育与生产劳动和社会生活相脱离 @#@@#@C.幼儿教育没有专门的幼教机构和专职教师,十分简陋 @#@@#@D.幼儿教育在家庭中进行,随家庭模式的变化而变化 @#@@#@14.古代埃及学前教育从形式上看,其特点是( @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@2--300 @#@A.多样性、等级性 @#@B.单一性、平等性 @#@C.多样性、平等性 @#@@#@D.单一性、等级性 @#@@#@15.根据亚里士多德的意见,5岁至 @#@7 @#@岁儿童教育的主要任务是( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@3--327 @#@A.良好习惯的养成 @#@B.身体锻炼 @#@@#@C.游戏 @#@D.身体发育 @#@@#@16.德国最早的幼儿保育和教育设施是( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@)下 @#@5--374 @#@A.弗利托娜幼儿学校 @#@B.别劳夫人的幼儿园 @#@C.巴乌利美保育所 @#@@#@D.福禄倍尔的幼儿园 @#@@#@17.在西方教育史上,第一位详细地论述如何训练儿童感官的教育家是( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@)下 @#@6--419 @#@A.卢梭 @#@B.夸美纽斯 @#@C.柏拉图 @#@@#@D.裴斯泰洛齐 @#@@#@18.《林哈德和葛笃德》的作者是瑞士著名教育家( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@6--423 @#@A.卢梭 @#@B.夸美纽斯 @#@C.柏拉图 @#@@#@D.裴斯泰洛齐 @#@@#@19.在法国, @#@规定凡居民超过 @#@2000 @#@人的居民区都应开办免费招收 @#@2-6 @#@岁儿童的幼儿学校的法 @#@案是( @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@7--460 @#@A.《戈勃莱法案》 @#@B.《费里法案》 @#@C.《哈比教育法》 @#@@#@D.《国防教育法案》 @#@@#@20.在德国, @#@确立幼儿教育不是教育制度的一环而是社会福利制度的一环的法规是( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@) @#@下 @#@7--464 @#@@#@A.1918 @#@年《费里法案》 @#@B.1922 @#@年《儿童福利法》 @#@C.1922 @#@年《青少年法》 @#@@#@D.1957 @#@年《国防教育法案》 @#@@#@二、填空题(本大题共 @#@15 @#@小题,每小题 @#@1 @#@分,共 @#@15 @#@分) @#@@#@请在每小题的空格中填上正确答案。
@#@错填、不填均无分。
@#@ @#@@#@21.原始社会儿童教育的形式是__公养公育_______。
@#@上 @#@1—4 @#@@#@22.中国古代宫廷教育制度中三母是指子师、慈母、__保母_______。
@#@ @#@上 @#@1--38 @#@@#@23.癸卯学制规定蒙养院的师资由乳媪和___节妇______训练而成。
@#@ @#@上 @#@3--87 @#@@#@24.1898 @#@年,英国长老会在厦门创设幼师班,1912 @#@年发展成为_怀德幼稚师范学校___。
@#@ @#@@#@上 @#@4--104 @#@@#@25.1938 @#@年,由中国共产党联合各党派与各界知名人士发起成立__中国战时儿童保育会___, @#@@#@保护战争中的儿童。
@#@ @#@上 @#@6--146 @#@@#@26.1940 @#@年, @#@陈鹤琴在江西举办江西省立实验幼稚师范学校, @#@全面实施__活教育__。
@#@ @#@上 @#@7--192 @#@27.__陶行知_______尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义,害了“三种大 @#@@#@病”,即外国病、花钱病和富贵病。
@#@ @#@上 @#@7--185 @#@@#@28.古代罗马的幼儿教育普遍由___家庭____负责,为实现教育目的打好早期教育的基础。
@#@下 @#@@#@3--317 @#@@#@29.夸美纽斯的幼儿教育理论,为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础;@#@标志着 @#@@#@西方学前教育研究从神学化向__人本化_______的方向转变。
@#@ @#@下4--352 @#@@#@30.英国的“免费幼儿园”产生于 @#@19 @#@世纪末 @#@20 @#@世纪初,以贫民和工人的幼儿为对象,按照 @#@学前教育家___福禄倍尔______的方法办学。
@#@ @#@下5--363 @#@@#@31.美国最早的幼儿园是由德国移民玛格丽特·@#@ @#@舒尔茨于__1855___年在威斯康星州创办的德 @#@语幼儿园。
@#@ @#@下 @#@5--386 @#@@#@32.赫尔巴特将 @#@0 @#@至 @#@8岁的婴幼儿的教育分为两个阶段,各个阶段的教育任务不同,其中,0 @#@至 @#@3 @#@岁阶段的最主要的任务是___照料儿童的身体_____。
@#@ @#@下 @#@6--443 @#@@#@33.在《哈比教育法》的影响下,20 @#@世纪 @#@70 @#@年代以来,法国的学前教育实际上发挥着四重 @#@作用,即教育、补偿、___诊断治疗______、与小学衔接。
@#@ @#@下 @#@7--462 @#@@#@34.美国开端计划的理论和现实根据是芝加哥大学心理学教授的理论研究、 @#@___佩里学前教育 @#@研究计划____的实验研究和美国参议员哈伦顿的调查报告。
@#@ @#@下 @#@7--479 @#@@#@35.蒙台梭利教育的原则是__自由_______。
@#@下 @#@8—517@#@ @#@三、名词解释(本大题共 @#@4小题,每小题 @#@5 @#@分,共 @#@20分)@#@ @#@36.《颜氏家训》 @#@上 @#@2—70/71 @#@@#@答:
@#@
(1)《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作,也是最早最完整的家 @#@@#@庭教育教科书。
@#@它流传广泛,影响深远。
@#@ @#@@#@
(2)全书共七卷二十篇,七卷中内容涉及了胎教、教子、迁善、道德情操、勉学、练习技 @#@@#@艺等家庭教育问题,也涉及了其他更广泛的教育问题。
@#@二十篇中,序致、教子、兄弟、治家、 @#@@#@慕贤、勉学、涉务诸篇是研究其家庭教育、学前教育思想的主要篇章。
@#@就学前教育而言,这 @#@@#@部著作系统地阐述了婴幼儿教育的意义、内容、原则和方法。
@#@ @#@@#@(3) @#@《颜氏家训》影响广泛,流传久远,是我国保存下来最早的、影响最大的一部家教著 @#@@#@作。
@#@书中所反映的儿童早期教育思想、儿童家庭教育的原则和方法等,至今仍有理论价值和 @#@@#@实践意义。
@#@ @#@@#@37.《幼儿园工作规程》(试行) @#@上 @#@11—258 @#@@#@答:
@#@1989 @#@年 @#@6 @#@月,国家教育委员会令第 @#@2 @#@号发布的《幼儿园工作规程》(试行),1990 @#@年 @#@@#@2 @#@月 @#@1 @#@日起施行。
@#@共 @#@10 @#@章 @#@60 @#@条,包括总则,幼儿园的招生、编班,幼儿园的卫生保健,幼 @#@@#@儿园的教育,幼儿园的园舍、设备,幼儿园的工作人员,幼儿园的经费,幼儿园与幼儿家庭, @#@幼儿园的管理工作及附则。
@#@ @#@@#@38.“白板说” @#@下 @#@6—401/402 @#@@#@答:
@#@
(1)洛克在他的重要哲学著作《人类理解论》中力图证明,在人的意识中没有先天的 @#@思想观念,人的心灵原来就像一块白板,人生下来时是一片空白,一切思想观念都是后天获 @#@得的,都是从后天经验中获得的,这就是洛克著名的“白板说”。
@#@ @#@@#@
(2)洛克的“白板说”对于批判当时盛行的天赋观念起着很大的作用。
@#@正是因为人的认识 @#@来源于后天的经验,所以教育对人的成长发展是非常有必要的。
@#@@#@ @#@39.“儿童之家” @#@下 @#@8—515 @#@@#@答:
@#@
(1)儿童之家是 @#@1907 @#@年初,蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收 @#@3—6 @#@岁贫民儿童 @#@的幼儿学校。
@#@ @#@@#@
(2) @#@“儿童之家”不收费,但“约法三章”,比如要求家长每天按时接送孩子、遵守时间;@#@ @#@家长要同“儿童之家”密切配合,教育好孩子;@#@家长要经常把孩子在家里的表现报告给校方。
@#@ @#@在 @#@“儿童之家” @#@, @#@蒙台梭利将最初用于低能儿童的教育方法进行适当修改后运用于正常儿童, @#@同样取得了很大的成功,并引起国内外人士的广泛注意。
@#@!
@#@@#@ @#@@#@四、简答题(本大题共 @#@3 @#@小题,每小题7 @#@分,共21分)@#@ @#@40.我国古代胎教实施的内容与方法是什么?
@#@ @#@上 @#@1—45/50 @#@答:
@#@一、胎教的内容 @#@@#@1、注意精神因素的影响与陶冶;@#@ @#@2、重视饮食影响与调摄;@#@ @#@3、选择良好的外界环境;@#@ @#@@#@4、良好的起居与生活习惯。
@#@ @#@@#@二、胎教的方法 @#@@#@1、监督法。
@#@主要是用于宫廷之中;@#@ @#@@#@2、小劳法。
@#@是指孕妇要参加一些轻微的体力劳动或一些户外活动,以活动筋骨,流通血脉;@#@ @#@@#@3、瘦身法。
@#@孕妇瘦身,是为使胎儿在母腹中长得不过于肥胖。
@#@ @#@@#@41.新中国幼儿园的双重任务是什么?
@#@ @#@上 @#@8--231 @#@@#@答:
@#@ @#@@#@幼儿园的任务是:
@#@根据新民主主义教育方针教养幼儿,使他们的身心在入小学前获得健全的 @#@@#@发育;@#@同时减轻母亲对幼儿的负担,以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活 @#@动等。
@#@并规定幼儿园应对幼儿进行初步的全面发展的教养工作。
@#@ @#@@#@42.简述福禄倍尔关于学前教育地位和作用的基本观点。
@#@ @#@下 @#@6—447/448 @#@@#@答:
@#@禄倍尔非常重视学前教育在人的发展中的作用。
@#@他认为,幼儿时期是人生的一个最重要 @#@的阶段,这个时期儿童的生活方式和所受的教育将影响他整个一生。
@#@福禄倍尔把幼儿期看做 @#@@#@人的发展的一个极其重要的阶段, @#@所以他要永把学前教育作为人的教育过程中的一个重要部 @#@@#@分,把学前教育看做是人的真正教育的开始,是儿童以后各个阶段的教育和发展的基础。
@#@因 @#@@#@此,福禄倍尔竭力呼吁父母和其他教育工作者重视这个时期的教育,以便使儿童的本性、各 @#@种天赋潜能得以顺利发展和表现出来。
@#@ @#@@#@他把幼儿园比作是一座大花园,把幼儿比作花草树木,把教师比作园丁,“园丁”须关怀、 @#@爱护幼儿,具有母爱精神,他认";i:
19;s:
11073:
"高考英语一轮选练习题Unit3Tr@#@必修1Unit3@#@李仕才@#@考点规范练(必修1 Unit3)@#@【短文语法填空】@#@Dogsare__1__verypopularpet.Mostofthemjustlivewiththeirfamilies.Butsomedogshaveveryspecialjobs__2__(do).Agroupofdogs__3__(know)as“TherapyDogs”.Thesedogsarefamilypetswithspecialtraining,__4__allowsthemtogointopublicbuildingsandcomfortpeople__5__need.Thedogsaretrainedtobecalmandquiet.Loudnoisesandunfamiliarplacesdon'@#@tfrightenthem.Theyenjoyspendingtimewithpeople.@#@Sometherapydogsgointoplaces,suchashospitalsandnursinghomes.Whenthedogsvisitthepatients,thepatientsarecheeredup.Theyhavefun__6__(pet)thedogsandlookforwardtotheirvisits.Thedogshelptobrightentheirday.Therapydogscanimprovepeople'@#@shealthaswell.Studiesshowthatwhenpeoplepetanimals,theirblood__7__(press)andheartratesgodown.Theyarecalmerand__8__(they)moodimproves.@#@Othertherapydogsworkinschoolsandlibraries.Theyserveaswarmandcaring__9__(friend)tochildren,buttheyalsodo__10__(much).InonetowninCalifornia,therapydogshavebecomechildren'@#@sreadingbuddies.Thedogsmakeagreataudience.Thechildrenlookforwardtoreadingtothedogs,andthedogslovetheattention.@#@1.________ 2.________ 3.________ 4.________@#@5.________ 6.________ 7.________ 8.________@#@9.________ 10.________@#@Ⅰ.阅读理解@#@A@#@MyhusbandDaveandIunloadedourcarafterafun-filleddaytriptoWellington.AssoonasIwalkedinthefrontdoor,Inoticedaflashinglightonouransweringmachine.Ipressedthebutton.“Hi,DaveandSharon.Youdon’tknowme.MynameisJanet.Ihaveyourcamera.”@#@What?
@#@Irummaged(仔细搜寻)throughmybag—sureenough,mycamerawasnowheretobefound.Howdidthisstrangerhaveit?
@#@Howdidsheknowitwasmine?
@#@@#@Thephotosonthiscamerawerepriceless.AlmostallfromourrecentvacationtoWyomingtovisitouryoungestsonandhiswifewereonit.Ouroldestsonjoinedusanditwasthefirsttimewe’dallbeentogetherinoverayear.I’dclearedthememorycardbeforehand—justsomeoldphotosthatI’dalreadydownloaded—soIwouldhaveplentyofroomtocaptureeverypreciousmoment.@#@DaveandIhadonedayafterourtriptoWyomingbeforewehadtoreturntowork,sowemappedoutabikerideinWellington.Uponourarrival,ItookafewphotoswhileDavetookourbikesoutofourcar.NowIrealizedthatwasthelasttimeI’dseenmycamera.@#@Ihadn’tdownloadedourWyomingpictures.Theycouldhavebeenlostforever.Therewasnonameoraddressonthecamera.WhowasthisJanet?
@#@Somedetective?
@#@@#@Icalledherback.“Howdidyoufindit?
@#@”Iasked.“Howdidyoufindme?
@#@”@#@“Irecognizedyourchurchinafewphotos,”shesaid.“Anotherphotohadayoungmanwearinganamebadge(姓名牌).Iphonedthechurchsecretarytoconnectthedots.”JanetdescribedoldphotosIthoughtI’ddeleted.Buthowcouldshehaverecognizedourchurch?
@#@ @#@@#@“Whereareyou?
@#@”Iasked.“WherecanImeetyoutogetthecamera?
@#@”@#@Ididn’thavetotravelfar.Janetlivedjustfifteenminutesaway—sheattendedoursisterchurchthenexttownover.@#@1.Hearingthemessageontheansweringmachine,theauthorwas . @#@@#@A.veryexcited B.deeplygrateful@#@C.prettyannoyedD.greatlysurprised@#@2.WhatisParagraph3mainlyabout?
@#@@#@A.Theadvantagesofthecamera.@#@B.Whythephotoswereimportant.@#@C.Theauthor’sloveforphotographing.@#@D.Howmuchtheauthormissedhersons.@#@3.ItturnedoutthatJanet . @#@@#@A.wasthechurchsecretary@#@B.alsoattendedtheauthor’schurch@#@C.knewtheyoungmaninthephoto@#@D.wasfamiliarwiththeauthor’schurch@#@4.Whatdoestheunderlinedpart“connectthedots”inParagraph7mean?
@#@@#@A.Toformagoodrelationship.@#@B.Tofeelasenseofagreement.@#@C.Tomakeconnectionsinone’smind.@#@D.Tohavethedotsonapaperconnected.@#@B@#@Ifyouwanttoslowaging,youmightwanttoeatless.Thisfindingisgoodnews---ifyouwereamouse.Theresearchersstudiedmice,notpeople.@#@JohnPriceandotherresearchersstudiedtwogroupsofmice.Onegroupwasabletoeatasmuchasitwanted.Theresearcherslimitedwhatthemiceintheothergroupate.Theirdiethad35percentfewercaloriesthanthefirstgroupofmice.@#@Pricesaysthemicewiththedietrestrictionswere“moreenergeticandsufferedfewerdisease.”Theywerenotjustlivinglongerbutseemedtostayyoungerforalongerperiodoftime.@#@Theresearchersfoundthatfewercaloriesslowdownanaturalmechanismincellscalledribosomes.Priceexplainsthatribosomesareresponsibleformakingimportantproteinsinthecells.Butwithfewercalories,theyslowdown.Thisgivesthecellsmoretimetorepairthemselves.@#@Theresearcherssayribosomesusefrom10to20percentofthecell’senergytomakethoseproteins.Pricewrotethat“becauseofthis,itisimpracticaltodestroyanentireribosome”whenitstartstobreakdown.However,“repairingindividualpartsoftheribosomeonaregularbasisenablesribosomestocontinueproducinghighqualityproteinsforlongerthantheywouldotherwise.Thistopqualityproduction,inturn,keepscellsandtheentirebodyfunctioningwell.”@#@Pricesaid,“ribosomeisaverycomplexmachine,likeacar.”Theyneed“maintenancetoreplacethepartsthatwearoutthefastest.Whentireswearout,”heexplained,“youdon’tthrowthewholecarawayandbuyanewone.Itcostslesstoreplacetheoldtires.”@#@“Food,”hesaid,“isn’tjustmaterialtobeburned---it’sasignalthattellsourbodyandcellshowtorespond.”Pricesaidthefindingshelptoexplainhowexactlyourbodiesage.Andthismay“helpusmakemoreeducateddecisionsaboutwhatweeat.”@#@1.Whatcanweknowaboutthemicewithlimitedcaloriesfromthestudy?
@#@@#@A.Theycankeephealthyeasily@#@B.Theyneedmoreenergytobeactive@#@C.Theycanlookyoungerthantheyare@#@D.Theywilllivealongerlifelikehumans@#@2.Whatwillhappentoribosomesiftherearefewercalories?
@#@@#@A.Theywillcompletelybreakdown@#@B.Theymakeproteinsinthecellsslowly@#@C.Theywillproducehighqualityproteinsmore@#@D.Theymayneedmoretimetorepairthemselves@#@3.Priceexplainedtheribosomes’roleofrepairingthemselvesby_________.@#@A.tellingastoryB.listingbasicdata@#@C.makingcomparisonsD.experimentingonmice@#@4.Whatdoesthetextmainlydealwith?
@#@@#@A.Fooddecideshowlongyoulive@#@B.Canyouslowdownyouragingprocess?
@#@@#@C.Eatinglessmayhelpyoulivelonger@#@D.Shouldyourdietbereducedforyourhealth?
@#@@#@Ⅱ.完形填空@#@(2016·@#@郑州第一次质检)@#@Ialwayswalktomyhusband’sofficeafterwork,waitforhimandthenwedrivehometogethereveryday.@#@Oneday,whileIwaswaitingforhim,abeautifulCadillac(凯迪拉克轿车) 1 nearme.Iwasbusy 2 thecarwhenInoticedthedriver. 3 ,shewasprobablythemost 4 womanIhadeverseenoutsideofamoviescreen.Hereyeswereasblueasthesea,andshehadteethlikepearls.Minuteslater,amanwalkedoverandtheydroveoff.Sittingthere,dressedinjeansandaT-shirt,Iwantedto 5 .“Whyisitso 6 thatsomepeoplehaveitall?
@#@”Ithought. @#@@#@ThenextweekIsawheragain,andafterthatitalmostbecamemy 7 toseeher.Iwould 8 ifsheandherhusbandateoutalotandwheretheywent.IwantedhertogetoutofthecarsothatIcouldseeherin 9 length. @#@@#@Afewweekslater,thisquestionwas 10 forme.Iwaswaitingatmyusualspotandthelady’shusbandcameovertotheircar.Heopenedthedoor.Theprettywoman 11 walkedaroundtothepassengerside—leaningonawalkingcane.She 12 onelegwithherhandsandthentheother.Shehadanartificiallimb(假肢)onherleftlegandabraceonherrightone. @#@@#@Astheydroveaway,Ibegantocry.Whenmyhusbandarrived,Itoldhimaboutwhathad 13 .Hesaidthatheknewherhusbandandthat,whentheladywastwelveyearsold,shehadbeen 14 inacarthatgotstuckontherailroadtracks.Unfortunately,bothherparentswerekilled.Therailcompanymadealarge 15 withherbecausethecrossinghadno 16 .That’s 17 sheownssuchanicecarnow. @#@@#@ForweeksIhave 18 thiswomanandherwayoflife,butnowIrealizehow 19 Iam.Whenyoumeetapersonwhoseemstobemuchbetteroffthanyou,don’tbefooledby 20 . @#@@#@1.A.droveinB.pulledup@#@C.spedbyD.turnedaway@#@2.A.cleaningB.taking@#@C.expectingD.admiring@#@3.A.HonestlyB.Sincerely@#@C.SurprisinglyD.Obviously@#@4.A.peacefulB.typical@#@C.beautifulD.patient@#@5.A.cryB.argue@#@C.escapeD.ask@#@6.A.unbearableB.unusual@#@C.unfairD.unbelievable@#@7.A.chanceB.wonder@#@C.regretD.routine@#@8.A.imagineB.wonder@#@C.guessD.doubt@#@9.A.greatB.equal@#@C.fullD.standard@#@10.A.raisedB.answered@#@C.presentedD.checked@#@11.A.slowlyB.firmly@#@C.quicklyD.hurriedly@#@12.A.bentB.spread@#@C.crossedD.lifted@#@13.A.changedB.happened@#@C.passedD.hidden@#@14.A.discoveredB.protected@#@C.leftD.trapped@#@15.A.settlementB.exchange@#@C.promiseD.arrangement@#@16.A.stopsB.notices@#@C.signalsD.lights@#@17.A.whyB.when@#@C.becauseD.where@#@18.A.respectedB.observed@#@C.acceptedD.envied@#@19.A.boringB.mature@#@C.luckyD.confident@#@20.A.collectionsB.appearances@#@C.backgroundsD.descriptions@#@Ⅲ.短文改错@#@(2016·@#@山东潍坊4月模拟)@#@Oneday,anoldmanwasreturninghomeaftershopping.Suddenly,abagofwastefellinthesky,nearlyhittinghimonhishead.Hewasgreatlyfrighteningbytheunexpectedincident.Droppedthethingshehadboughttotheground,heranawayrapidly.Whatdangerousitwas.@#@Obviously,theaccidentcausedbyacarelessneighbourlivinghighlyinanapartment.Itwasthatpersonwhowastoblamefor.Everyoneofusshouldbehavepolitelyandthinkmoreaboutother.Onlywhenweeachbehavedproperlycanoursocietybechangedintoapleasingone.@#@ @#@@#@考点规范练(必修1 Unit3)@#@语篇解读:
@#@本文是一篇说明文,介绍了有着特殊用途的狗——治疗犬。
@#@它们能给病人带来心理上的安慰,能成为孩子的朋友。
@#@@#@1.a 依据本句中的“verypopularpet”可知,此处应用不定冠词,表示泛指。
@#@@#@2.todo 本句中应用不定式作后置定语,havesth.todo表示“要做某事”。
@#@@#@3.areknown 分析句子结构可知,本句话缺少谓语动词,“agroupof+名词复数”作主语时,谓语动词用复数,dogs与";i:
20;s:
15253:
"学生会主席工作报告@#@ @#@@#@求真务实发展创新@#@谱写团学工作新的篇章@#@武威职业学院艺术系团总支学生会@#@工作报告@#@ @#@@#@董建强@#@2013年12月3日@#@ @#@@#@求真务实发展创新@#@谱写团学工作新的篇章@#@——武威职业学院艺术系团总支学生会工作报告@#@尊敬的各位领导、来宾、各位代表:
@#@@#@大家好!
@#@@#@今天,我受艺术系第九届团总支学生会的委托,向大会做工作报告,请予以审议,并请各位领导和各位来宾提出宝贵意见和建议。
@#@@#@我今天的报告主题是:
@#@“求真务实,发展创新,谱写团学工作新的篇章”。
@#@@#@回顾过去的一年,艺术系团总支学生会在系党总支、院团委和学生处的关心和指导下,坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,倡导“以人为本”的工作理念,秉承“全心全意为同学服务”的宗旨,围绕“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的中心点,认真贯彻“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”方针,注重思想意识的提高及工作能力的培养,进一步增强与兄弟院系的合作与交流,促进工作体制的完善。
@#@在实际工作中求真务实,发展创新,取得了较好的成绩。
@#@下面我将从过去一年的主要成绩、工作中存在的问题,和对第十届团总支学生会的发展愿景三个方面来具体陈述,请予审议。
@#@@#@第一部分过去一年的主要成绩@#@自2012年11月第九次团学代表大会选举产生第九届团总支学生会以来,全体团学干部认真负责,积极进取,勇于开拓,大胆创新,用激情和热情取得了不俗的成绩。
@#@具体表现在以下几个方面:
@#@@#@一、注重工作规范化,以健全组织运作条件为保障,推进自身建设@#@1、健全组织制度,完善规章条例。
@#@完善的制度管理体系是一个集体战斗力强有力的保障。
@#@我们在往届的基础上编写和补充了《团学干部工作守则》、《团总支学生会会议制度》、《活动组织制度》以及《值班制度》等,以此规范我们干部队伍和日常工作,尽力做到处理问题有法可依,有章可循。
@#@@#@2、深化组织变革,提升工作效能。
@#@对第九届团总支学生会组织结构进行了深化改革改革部分职能部门的工作职责、改变工作作风,负责专项工作的副主席作为第一责任人,全面负责改革的落实情况,进一步强调了团总支学生会的成立初衷,即一切从学生的角度出发服务学生的理念。
@#@@#@3、加强人员管理,优化学习条件。
@#@学生干部规范的日常管理是我们处理好常规工作和紧急工作的前提,为了抓好这支队伍,让学生干部平时工作用得了,关键时刻用得上,我们从团队文化的建设、团队理念的传播、团队归属感和成就感的培养等几方面,组织开展团学干部培训班、新老干部经验交流会、素质拓展训练等活动,以学习-实践-分享-再实践的方式引导学生干部。
@#@另外,我们还通过配戴工作牌,派发工作证等方式,树立团队形象,创造团队文化,培养团队归属感和荣誉感。
@#@此外,团学干部配备专用无线通讯设备,极大提高了工作效率。
@#@@#@二、追求理念创新,以满足同学需求为依托,完善工作质量。
@#@@#@我系团总支学生会的工作理念是建设一个学生自我组织、自我管理和自我服务的优秀学生集体,宗旨就是全心全意为同学服务。
@#@我们第九届团总支学生会把满足同学需求列为工作的重中之重,一切从同学们的角度出发,用创新的思维,开拓的理念在思想教育、大学体育、文化娱乐,社会实践等诸多领域取得了开创性的成果,打开了我系青年学生团结奋进、锐意进取的新局面,创造了以日常管理为基础,以思想教育和社会实践为核心,以体育、文化、娱乐活动为载体的全面丰富在校学生校园文化生活的新思路。
@#@@#@1、重视学生日常管理工作,做好学生学风建设。
@#@过去的一年,我们改革了班级考核,制定了《艺术系班级量化考核办法》,改变以往多各部门分开评比、各自为战的情况,成立班级量化考核工作小组,统筹安排监督检查学生的迟到、早退、旷课,教室、环境和宿舍的卫生,学生的违纪,活动的完成情况等,使班级量化考核成为立体式、全方位的考核办法,真正做到有法可依,违法必究。
@#@@#@2、以思想教育和社会实践为核心,切实给予我系学生充分的自我锻炼空间。
@#@我们在学校主题教育的框架下,大力开展“我与祖国共奋进”系列活动、“我的中国梦”系列活动和“学习十八大精神”思想教育活动,利用黑板报、招贴设计展、主题征文大赛、书信大赛、主题班会讨论、集中开展讲座等形式,充分调动普通同学的积极性,让同学们亲身参与到教育中来;@#@与此同时,系团总支学生会通过青年志愿者协会(艺术系分会)向全系同学发出号召,鼓励大家积极参加社会实践活动,一年来涌现出了以杨丽歆、李永霞等为代表的诸多社会实践先进个人。
@#@@#@3、以体育、文化、娱乐活动为载体,丰富广大同学的课余生活。
@#@@#@结合我系学生的实际情况,从开展同学们喜闻乐见的活动角度出发,我们在保留传统项目,如:
@#@迎新晚会、秋季辩论赛、十佳歌手大赛、舞动青春现代舞大赛等活动的基础上,创造性的开展了普通话大赛、党章知识竞赛等活动。
@#@过去的一年,我系团总支学生会共主办、承办和协办各类活动、比赛、讲座60余次,其中涉及面广、参与人数多、影响力较大的活动达40余次,这些活动,使我系青年学生课余生活充满了欢乐,呈现出了绚丽多彩的大学气息。
@#@@#@三、崇尚集体荣誉,以维护学院形象为动力,积极响应院系间竞赛。
@#@@#@我系的荣誉重于泰山。
@#@我们也深知维护我系形象和荣誉的重要性和我们在其中所起到的作用。
@#@无论是上级组织布置的任务还是平级组织之间的竞赛,我们都尽心尽力地去完成,全力以赴地去争取,在我们的不懈努力下,我系取得了新生军训先进连队荣誉称号,2013年春季运动会团体第三名、女团第二名,校园好声音包揽前三强,校园十佳歌手大赛第一、二、三等奖、第四届心理知识竞赛三等奖、学院舞动青春现代舞大赛第二、三等奖。
@#@一年来,我系在学院举办的11次大型活动中,获奖人数达160人次之多。
@#@@#@第二部分工作中出现的问题@#@虽然这一年中我们第九届团总支学生会取得了可喜的成就与不俗的成绩,但是在很多荣誉的背后,我们并不是十全十美,和其他兄弟院系的团总支学生会相比,我们还是很多有不足,当前我们还存在着以下四方面问题:
@#@@#@一、工作缺乏主动性@#@在我们的团学干部队伍中,还存在着一批以命令为任务,以执行为最终目标的人,在他们的思维观念中,接受了命令,才会开始行动,完成了布置的工作,就是出色地干部,殊不知,这样的工作方式与一个优秀的团学干部的要求还相距甚远。
@#@这是一种缺乏主动性的现象,是由人的惰性和奴性所产生的严重后果。
@#@@#@二、工作缺少创新意识和创新能力@#@虽然我系团总支学生会在很多工作上都有了一定的创新,但是,这些创新中有一些并不是我们学生干部自己的想法,而是上级领导下派的任务。
@#@在第九届团总支学生会中,延续一部分以往的思维,按照前辈人的理念,用旧的处理问题的方式对待新产生问题的现象普遍存在。
@#@很多团学干部首先在意识上缺乏主动性,导致对新问题新事物不敏感,从而进一步影响了创新观念的形成和创新能力的培养。
@#@这样消极处理问题的方式严重影响了活动的质量和活动的吸引力。
@#@@#@三、责权认识片面,责任意识淡薄@#@我们之所以被称之为团学干部,是因为我们除了需要履行学生的职责外,还另外肩负着干部的使命。
@#@方便同学,服务同学既然是我们的责任,我们就要承担相对应的义务。
@#@有的团学干部不明白这一点,抱着给自己简历上添点墨水,给自己所获荣誉中增加字数的想法,错误的对待和行使干部的权力,又没有强烈的责任感去维护广大同学的权益,这样片面的认识和淡薄的意识给团总支学生会的工作造成了负面的影响。
@#@@#@四、各平级部门之间欠缺沟通@#@对于任何组织来说,良好地沟通和畅通的政令传达渠道是保证一个集体高效运转的必要条件。
@#@在第九届团总支学生会的运作中,很多情况下是纵向的信息沟通到位,但横向的信息交流因为各部门司职不同受到了影响。
@#@这样的负面作用体现在如果出现由于组织者前期的疏忽造成组织过程中出现漏洞的问题,各部门就不能迅速的补位,从而降低了活动的组织效率和组织效果。
@#@@#@第三部分对下一年度的发展愿景@#@艺术系团总支学生会是一个懂奋进、知荣辱的优秀集体,我们今天的辉煌凝聚着几代人的心血和汗水。
@#@在今后的发展中,还需要向着以下三方面继续努力:
@#@@#@一、加强组织管理,强调纪律,组建威武之师@#@1、进一步规范组织管理,完善团总支学生会管理制度,逐步脱离老师的具体指导,真正形成自我管理,自我服务的工作形式;@#@@#@2、严肃团学干部纪律,整顿团总支学生会工作作风,提高工作效绩考核的落实程度,对不作为、乱作为,并在同学中反响极差,损害我系和团总支学生会形象的团学干部予以坚决辞退;@#@@#@3、施行个人责任追究制,各部门将责任进一步细化,将工作落实到个人,并向广大同学公开学生干部责任分包,由公众监督学生会干部的工作。
@#@@#@二、加强素质培养,增进交流,组建魅力之师@#@1、提高团学干部当选门槛,在按部门按岗位有针对性地要求特长专长的同时,品德和成绩不合格者一律排除在外,对外树立优秀集体服务大众的良好形象;@#@@#@2、继续落实干部培训班的开展工作,提高团学干部的思想认识和理论水平,为日后的实践奠定坚实基础;@#@@#@3、定期开展团学组织管理层与基层的纵向互动和平级之间的横向交流,通过成员之间的沟通增进相互了解和相互理解,从而产生成员之间的信任和集体归属感;@#@@#@4、不定期地利用主要团学干部的资源开展对外交流,学习和了解其他组织的工作方式和方法,在交流的同时加强与其他组织之间的关系,坚决杜绝闭门造车、井底之蛙的现象产生。
@#@@#@三、加强服务意识,提高认识,组建实干之师@#@1、坚持学生干部服务同学的理念不动摇,始终把想同学们之所想,急同学们之所急放在工作的第一位。
@#@@#@2、将提高团学干部的创新能力和了解广大学生的想法相结合,让团总支学生会举办更多能够吸引同学们自觉来参加的有创意、可参与度高的活动,鼓励团学干部组织相关部门或者班级承办各类大中小型活动,形成以点带面,多点开花的活动氛围。
@#@@#@各位代表,同学们,在总结本届团总支学生会的经验教训基础上,我们对即将诞生的下一届团总支学生会提出以下几点希望和要求:
@#@@#@第一、始终坚持党的领导,顺应时代潮流,与时俱进。
@#@@#@我们肩负着伟大历史使命,应当清楚地认识到只有理论上的成熟才能做到头脑中的清醒和行动上的坚定,只有将邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为强大精神支柱,树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定正确的政治方向,才能成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
@#@@#@为此,第十届团总支学生会要继续加强同各团支部的联系,发挥团支部在学习、工作、生活上的模范带头作用,不断提高学生干部的政治素质和理论水平。
@#@@#@第二、始终围绕学院中心开展工作,开展有艺术系特色的活动,从中充分发挥团总支学生会的桥梁纽带作用。
@#@@#@学院对同学的各方面要求是对同学学习生活的正确和理性的指导,使大家始终能够把握自己正确地发展方向,以避免同学们再成长中的盲目性。
@#@@#@第三、始终坚持“全系全意位同学服务”的宗旨,加强维护同学权益、为同学服务理念,加强团总支学生会自身建设,进一步完善自身机构,建设适合艺术系实际工作情况的团学组织。
@#@@#@我们应清楚地认识到没有广大同学的普遍支持,团总支学生会的一切工作将寸步难行。
@#@我们来自于同学,就应服务于同学。
@#@要牢固树立时时处处以广大同学为中心的意识,全心全意为同学服务。
@#@借鉴先进经验,建立并完善系团总支学生会及各级学生干部的规章制度,明确各部门、各岗位的权责。
@#@不能仅仅将工作任务束缚在单纯的上情下达、下情上传,而是要真正设身处地想同学之所想,急同学之所急,深入广泛地采纳同学意见和建议,引导大家积极主动地参与团总支学生会的各项工作,争取越来越多的同学支持我们的工作。
@#@@#@第四、加强团总支学生会的形象宣传,继续开展与兄弟院系间的合作与交流,开拓宣传渠道,扩大我系的影响力。
@#@@#@我们应继续主动配合校上级部门,积极开展各项工作,完成任务;@#@同时进一步加强与兄弟院系团总支学生会的合作与交流。
@#@联系企事业单位,开展共建活动,发挥专业特长,增加大学生接触社会、走近社会的机会,从而扩大我系的影响力和知名度,丰富同学们的社会实践经验。
@#@@#@各位代表、同学们,武威职业学院艺术系第九届团总支学生会即将结束它的历史使命,而新的一届团总支学生会即将由大会选举产生。
@#@我们坚信新一届团总支学生会一定能在各级领导的亲切关怀下,依靠全系同学的理解与支持,坚定不移本着全心全意为同学服务的宗旨,以蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气,高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻三个代表重要思想,与时俱进,开拓创新,翻开艺术系学生工作的新篇章。
@#@@#@谢谢大家!
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"高考语文一轮复习高效演练稳达标211文言实词虚词的理解和判断新人教版含答案@#@文言实词、虚词的理解和判断@#@高效演练·@#@稳达标@#@一、(2017·@#@济南模拟改编)阅读下面的文言文,完成下面的问题。
@#@(15分)@#@侯景字万景,魏之怀朔镇人也。
@#@少而不羁,为镇功曹史。
@#@魏末北方大乱,乃事边将@#@朱荣,甚见器重。
@#@初学兵法于荣部将慕容绍宗,未几绍宗每询问焉。
@#@后以军功为定州刺史。
@#@始魏相高欢微时,与景甚相友好,及欢诛@#@朱氏,景以众降,仍为欢用。
@#@稍至吏部尚书,非其好也。
@#@每独曰:
@#@“何当离此反故纸邪。
@#@”寻封濮阳郡公。
@#@@#@欢之败于沙苑,景谓欢曰:
@#@“宇文泰恃于战胜,今必致怠,请以数千劲骑至关中取之。
@#@”欢以告其妃娄氏,曰:
@#@“彼若得泰,亦将不归。
@#@得泰失景,于事奚益?
@#@”欢乃止。
@#@后为河南道大行台,位司徒。
@#@又言于欢曰:
@#@“恨不得泰。
@#@请兵三万,横行天下;@#@要须济江缚取萧衍①老公,以作太平寺主。
@#@”欢壮其言,使拥兵十万,专制河南。
@#@景右足短,弓马非其长,所在唯以智谋。
@#@及将镇河南,请于欢曰:
@#@“今握兵在远,奸人易生诈伪,大王若赐以书,请异于他者。
@#@”许之。
@#@每与景书,别加微点,虽子弟弗之知。
@#@@#@及欢疾笃,其世子澄矫书召之。
@#@景知伪,惧祸,因用王伟计,乃遣其行台郎中丁和上表求降。
@#@帝召群臣议之,尚书仆射谢举等皆议纳景非便,武帝不从。
@#@初,帝以是岁正月乙卯于善言殿读佛经,因谓左右黄慧弼曰:
@#@“我昨梦天下太平,尔其识之。
@#@”及和至,校景实以正月乙卯日定计,帝由是纳之。
@#@于是封景河南王、大将军。
@#@@#@高澄嗣事为勃海王,遣其将慕容绍宗围景于长社。
@#@景急,乃求割鲁阳、长社、东荆、北兖请救于西魏,魏遣五城王元庆等率兵救之,绍宗乃退。
@#@(后)高澄又遣慕容绍宗追景,景退保涡阳,使谓绍宗曰:
@#@“欲送客邪?
@#@将定雄雌邪?
@#@”绍宗曰:
@#@“将决战。
@#@”遂顺风以阵。
@#@景闭垒,顷之乃出。
@#@绍宗曰:
@#@“景多诡,好乘人背。
@#@”使备之,果如其言。
@#@景命战士皆被短甲短刀,但低视斫人胫马足,遂败绍宗军。
@#@相持连月,景食尽,诳其众以为家口并见杀。
@#@众皆信之。
@#@绍宗遥谓曰:
@#@“尔等家并完。
@#@”乃被发向北斗以誓之。
@#@景士卒并北人,不乐南度,其将暴显等各率所部降绍宗,景军溃散。
@#@@#@(选自《南史》,有删改)@#@【注】①萧衍:
@#@即南朝梁武帝,深通佛学,曾三次舍身同泰寺,并常在那里讲经。
@#@@#@1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.始魏相高欢微时 微:
@#@微贱,卑微@#@B.恃于战胜,今必致怠怠:
@#@怠慢,不敬@#@C.宇文泰恃于战胜恃:
@#@依仗,依赖@#@D.景多诡,好乘人背诡:
@#@欺诈,奸猾@#@【解析】选B。
@#@怠:
@#@懈怠。
@#@@#@2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.少而不羁不羁:
@#@不受约束,不守规矩@#@B.乃事边将@#@朱荣事:
@#@侍奉,投靠@#@C.其世子澄矫书召之矫:
@#@假托,诈称@#@D.恨不得泰恨:
@#@恼怒,怨恨@#@【解析】选D。
@#@恨:
@#@遗憾。
@#@@#@3.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.使拥兵十万,专制河南制:
@#@治理,管理@#@B.及欢疾笃笃:
@#@病重@#@C.帝召群臣议之议:
@#@商议@#@D.帝由是纳之纳:
@#@采纳@#@【解析】选D。
@#@纳:
@#@接收,接纳。
@#@@#@4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.遣其将慕容绍宗围景于长社 围:
@#@围困,围攻@#@B.绍宗乃退退:
@#@撤退,撤军@#@C.诳其众以为家口并见杀诳:
@#@诳语@#@D.乃被发向北斗以誓之誓:
@#@发誓@#@【解析】选C。
@#@诳:
@#@欺骗。
@#@@#@5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )@#@A.后以军功为定州刺史 谨拜表以闻@#@B.欢之败于沙苑先妣抚之甚厚@#@C.尔其识之当其欣于所遇@#@D.景闭垒,顷之乃出设九宾于廷,臣乃敢上璧@#@【解析】选D。
@#@D项两个“乃”均为副词,“才”。
@#@A项,介词,凭借/连词,表目的;@#@B项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性/代词,他;@#@C项,表祈使,一定/代词,他们。
@#@@#@附【译文】@#@侯景字万景,是北魏怀朔镇人。
@#@从小就放荡不守规矩,做过镇功曹史。
@#@魏末北方大乱,他投靠边将@#@朱荣,很受器重。
@#@最初向@#@朱荣的部将慕容绍宗学兵法,没多长时间绍宗就屡次向他求教了。
@#@后来凭借军功做定州刺史。
@#@当初魏相高欢没做大官时,和侯景关系很好,等高欢杀了@#@朱荣,侯景带领部众归顺高欢,于是被高欢任用。
@#@逐渐官做到吏部尚书,这职务不合他的习性,每每自言自语说:
@#@“什么时候才能从这破纸堆里摆脱出来呢。
@#@”不久被封为濮阳郡公。
@#@@#@高欢在沙苑败于西魏,侯景对高欢说:
@#@“宇文泰依仗打了胜仗,如今一定懈怠,请让我带数千精锐骑兵到关中去捉他。
@#@”高欢把他的主意告诉自己的妃子娄氏,娄氏说:
@#@“他如果抓到宇文泰,也会不回来。
@#@得泰失景,有什么好处呢?
@#@”于是高欢没有派他去。
@#@侯景后来做河南道大行台,位至司徒。
@#@他又对高欢说:
@#@“遗憾没有抓到宇文泰。
@#@请给我三万兵马,我就可以横扫天下,定能过江把萧衍老头绑过来,让他来做我们太平寺的住持。
@#@”高欢很赏识他的豪言壮语,让他带兵十万,管理河南一切事务。
@#@侯景右腿短,弯弓骑马不是他所擅长的,只是靠智谋取胜。
@#@等他要出镇河南时,对高欢说:
@#@“如今我握兵在远方,恐怕奸人会玩弄什么诡计,大王要是给我写信,请做些特殊的标志。
@#@”高欢答应。
@#@每次给侯景写信,总加上细微的记号,即使高欢的子弟也不知道。
@#@@#@等高欢的病重,他的长子高澄假借他的名义给侯景写信召他回来。
@#@侯景看破是假的,怕遭祸,因此采用王伟的主意,派他的行台郎中丁和向梁朝上表请求投降。
@#@武帝召集群臣商议,尚书仆射谢举等人都说接纳侯景不合适,武帝不听从建议。
@#@当初,武帝在当年正月十七在善言殿读佛经,对身边的人黄慧弼说:
@#@“我昨夜梦见天下太平,你记住这件事。
@#@”等丁和到此,经核对侯景正是在正月十七决定降梁,武帝因此便接纳了他。
@#@于是封侯景为河南王、大将军。
@#@@#@高澄继承父位做了渤海王,派他的大将慕容绍宗在长社包围了侯景。
@#@侯景形势吃紧,便请求割鲁阳、长社、东荆、北兖向西魏求救,西魏派五城王元庆等率兵救侯景,绍宗才退兵。
@#@高澄又派慕容绍宗追剿侯景,侯景退保涡阳,派人对绍宗说:
@#@“你是想来送客呢,还是要一决雌雄呢?
@#@”绍宗回答:
@#@“将要决战。
@#@”于是就顺风布阵。
@#@侯景紧闭营垒,不久又出来。
@#@绍宗说:
@#@“侯景多诡计,好攻人背后。
@#@”叫人防备,果然被他言中。
@#@侯景命令将士都披短甲拿短刀,只管往下砍人马腿脚,于是打败了绍宗的军队。
@#@相持数月,侯景粮尽,骗自己的部下说他们的家人都已经被东魏杀了,众人都信以为真。
@#@绍宗在远处对他们喊道:
@#@“你们的家属全都平安无事。
@#@”并披发对着北斗发誓来证明自己的话。
@#@侯景的军士都是北方人,不愿随侯景南渡,部将暴显等人各率领自己的部卒投降绍宗。
@#@侯景军队溃散。
@#@@#@二、(2016·@#@浙江卷改编)阅读下面的文言文,完成1~5题。
@#@(19分)@#@琅嬛福地记@#@[明]张岱@#@晋太康中,张茂先①为建安从事,游于洞山。
@#@缘溪深入,有老人枕书石上卧,茂先坐与论说。
@#@视其所枕书,皆蝌蚪文,莫能辨,茂先异之。
@#@老人问茂先曰:
@#@“君读书几何?
@#@”茂先曰:
@#@“华之未读者,二十年内书;@#@若二十年外书,则华固已读尽之矣。
@#@”老人微笑,把茂先臂走石壁下,忽有门入,途径甚宽,至一精舍,藏书万卷。
@#@问老人曰:
@#@“何书?
@#@”曰:
@#@“世史也。
@#@”又至一室,藏书欲富。
@#@又问:
@#@“何书?
@#@”老人曰:
@#@“万国志也。
@#@”后至一密室,扃钥甚固,有二黑犬守之,上有署篆,曰“琅嬛福地”。
@#@问老人曰:
@#@“何地?
@#@”曰:
@#@“此玉京、紫微、全真、七瑛、丹书、秘籍。
@#@”指二犬曰:
@#@“此痴龙也,守此二千年矣。
@#@”开门肃茂先入,见所藏书,皆秦汉以前及海外诸国事,多所未闻。
@#@如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《桍杌》《春秋》诸书,亦皆在焉。
@#@茂先爽然自失。
@#@老人乃出酒果饷之,鲜洁非人世所有。
@#@茂先为停信宿而出,谓老人曰:
@#@“异日裹粮再访,纵观群书。
@#@”老人笑不答,送茂先出。
@#@甫出,门石忽然自闭。
@#@茂先回视之,但见杂草藤萝,绕石而生,石上苔藓亦合,初无缝隙。
@#@茂先痴然伫视,望石再拜而去。
@#@@#@嬴氏焚书史,咸阳火正炽。
@#@此中有全书,并不遗只字。
@#@上溯书契前,结绳亦有记。
@#@繇前视伏羲,已是其叔季。
@#@海外多名邦,九州一黑痣。
@#@读书三十乘,千万中一二。
@#@方知余见小,春秋问蛄蟪。
@#@石彭与凫毛,所见同儿稚。
@#@欲入问老人,路迷不得至。
@#@回首绝壁间,荒蔓惟薜荔。
@#@懊恨一出门,可望不可企。
@#@坐卧十年许,此中或开示。
@#@@#@【注】①张茂先:
@#@名华,字茂先。
@#@西晋文学家。
@#@@#@1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.开门肃茂先入 肃:
@#@恭敬的样子@#@B.茂先为停信宿而出信宿:
@#@两三天@#@C.异日裹粮再访裹粮:
@#@携带粮食@#@D.读书三十乘乘:
@#@车@#@【解析】选A。
@#@“肃”虽然的确有“恭敬”的意思,但不能译为“的样子”,而只能是表示一种态度,应译为“恭敬地(请别人)”。
@#@@#@2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.缘溪深入缘:
@#@顺着@#@B.茂先异之异:
@#@对……感到奇怪@#@C.君读书几何几何:
@#@多少@#@D.把茂先臂走石壁下把:
@#@把持@#@【解析】选D。
@#@把:
@#@拉着。
@#@@#@3.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.后至一密室,扃钥甚固扃:
@#@打开@#@B.莫能辨,茂先异之辨:
@#@辨识@#@C.老人乃出酒果饷之饷:
@#@给……吃@#@D.甫出,门石忽然自闭甫:
@#@刚刚@#@【解析】选A。
@#@扃:
@#@箱柜上的插关。
@#@@#@4.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.张茂先为建安从事从事:
@#@官名@#@B.茂先爽然自失自失:
@#@自我丢失@#@C.鲜洁非人世所有鲜洁:
@#@鲜美洁净@#@D.茂先痴然伫视伫视:
@#@伫立着看@#@【解析】选B。
@#@自失:
@#@怅惘茫然、若有所失的样子。
@#@@#@5.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是(3分)( )@#@【解析】选B。
@#@本题考查对常见文言虚词在文中意义和用法的理解。
@#@B项的“若”,第一个做连词,相当于“至于、如果是”;@#@第二句做动词,“好像”的意思。
@#@A项的“与”都做介词,相当于“同”。
@#@C项的“所”都做助词,同后面的动词组成名词性“所”字短语。
@#@D项的“而”都做连词,连接两个动词或动词性短语。
@#@@#@附【译文】@#@晋朝太康年间,张华担任建安从事,在洞山游览。
@#@顺着小溪进入深山,(看到)有一个老人枕着书躺在石板上,张华坐下来同他交谈。
@#@(张华)看他头枕着的书,(上面写的)都是蝌蚪文,不能辨识,张华感到很诧异。
@#@老人问张华说:
@#@“您读了多少书?
@#@”张华说:
@#@“我没有读过的书都是近二十年内(的新书),至于二十年以前的书,我早就全部读完了。
@#@”老人微笑着,拉着张华的手臂走到石壁下,忽然出现一道门(可以)走进(石壁),路径比较宽,到了一个精雅的屋舍,(里边)装了一万卷书。
@#@(张华)问老人说:
@#@“这是些什么书?
@#@”老人说:
@#@“(这是)世上的历史书。
@#@”又到了一个房间,里面收藏的书籍更加丰富。
@#@(张华)又问:
@#@“(这里藏的)什么书?
@#@”老人回答:
@#@“(这是)万国的历史书。
@#@”后又到了一个密封的房间,用坚固的锁锁着,有两只黑狗守在门前,门上印有篆印,写着“琅嬛福地”。
@#@(张华)问老人道:
@#@“这是什么地方?
@#@”老人说:
@#@“这里藏有玉京、紫微、全真、七瑛、丹书、秘籍。
@#@”老人指着两只狗说:
@#@“这就是痴龙,在这里守了二千年了。
@#@”(老人)开门恭敬地请张华先进屋,(张华)看见这里收藏的书,全都是秦汉以前以及海外诸国的事,很多都闻所未闻。
@#@比如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《桍杌》《春秋》等书籍,也全都在这里。
@#@张华感到茫然失落。
@#@老人于是拿出酒菜果品给他吃,(食物的)鲜美洁净不是人间能拥有的。
@#@张华因此在这里停留了两三天才出来,对老人说:
@#@“以后我带着粮食再来拜访,观看全部书籍。
@#@”老人笑而不答,送张华出来。
@#@刚走出来,门石忽然自己关闭了。
@#@张华回头一看,只见杂草藤萝,缠绕着生长在石头上,石板上苔藓也合拢了,(跟当初一样)一点缝隙都没有。
@#@张华呆呆地注视着,朝着石板拜了两拜才离开。
@#@@#@秦始皇烧掉了诸子百家的书籍,咸阳城中烈火正熊熊燃烧。
@#@这里却有保存完整的书籍,连一个字都没遗漏。
@#@上溯到书契之前,连结绳记事之时也有记载。
@#@由这些卜辞来看伏羲的时代,已经是有文字记载之后较晚的时代了。
@#@海外有很多有名的城邦,它们多如牛毛就像九州里的一颗黑痣。
@#@读书即使读了三十车,也只能是千万分之一二。
@#@(经过此事)才知道我见识浅陋,就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蝉不知道四季的转换。
@#@石彭和凫毛,它们所见的就如同小孩一样。
@#@想进去问问老人,可是却迷了路不能到达。
@#@回头看悬崖绝壁之间,只有疯长的藤蔓和薜荔。
@#@我懊悔遗憾,刚一出门就已经是可望而不可即了。
@#@我坐着躺在这里十多年,也许这中间会开门。
@#@@#@三、(2017·@#@郑州模拟改编)阅读下面的文言文,完成下面的问题。
@#@(15分)@#@张文瓘字稚圭,贝州武城人。
@#@隋大业末,徙家魏州之昌乐。
@#@幼孤,事母、兄以孝友闻。
@#@贞观初,第明经,补并州参军。
@#@时李@#@为长史,尝叹曰:
@#@“稚圭,今之管、萧,吾所不及。
@#@”@#@入朝,文瓘与属僚二人皆饯,@#@赠二人以佩刀、玉带,而不及文瓘。
@#@文瓘以疑请,@#@曰:
@#@“子无为嫌。
@#@若某,冘豫少决,故赠以刀,欲其果于断;@#@某放诞少检,故赠以带,俾其守约束。
@#@若子才,无施不可,焉用赠?
@#@”因极推引。
@#@再迁水部员外郎。
@#@时兄文琮为户部侍郎,于制,兄弟不并台阁,出为云阳令。
@#@累授东西台舍人,参知政事。
@#@乾封二年,迁东台侍郎、同东西台三品,遂与@#@同为宰相。
@#@俄知左史事。
@#@@#@时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫,复征讨四夷,京师养厩马万匹,帑廥①寖虚。
@#@文瓘谏曰:
@#@“王者养民,逸则富以康,劳则怨以叛。
@#@秦、汉广事四夷,造宫室,至二世土崩,武帝末年户口减半。
@#@夫制治于未乱,保邦于未危。
@#@人罔常怀,怀于有仁。
@#@臣愿抚之,无使劳而生怨。
@#@隋监未远,不可不察。
@#@”帝善其言,赐缯锦百段,为减厩马数千。
@#@@#@改黄门侍郎,兼太子右庶子,又兼大理卿。
@#@不旬日,断疑狱四百,抵罪者无怨言。
@#@尝有小疾,囚相与斋祷,愿亟视事。
@#@时以执法平恕方戴胄②。
@#@后拜侍中,兼太子宾客。
@#@诸囚闻其迁,皆垂泣,其得人心如此。
@#@性严正,未尝回容。
@#@诸司奏议,悉心纠驳,故帝委之。
@#@或时移疾,佗③宰相奏事,帝必问,与文瓘议未。
@#@若不者,曰:
@#@“往共筹之。
@#@”或曰:
@#@“已议。
@#@”即皆报可。
@#@@#@(节选自《新唐书·@#@张文瓘传》)@#@【注】①帑廥:
@#@官家储藏钱币和粮食的府库。
@#@②戴胄:
@#@唐初大臣,曾任大理寺少卿。
@#@③佗:
@#@他。
@#@@#@1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.第明经第:
@#@考取@#@B.子无为嫌嫌:
@#@疑忌@#@C.俾其守约束俾:
@#@使@#@D.时以执法平恕方戴胄方:
@#@仿效@#@【解析】选D。
@#@方:
@#@相仿、相似。
@#@@#@2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.事母、兄以孝友闻闻:
@#@闻名@#@B.文瓘与属僚二人皆饯饯:
@#@饯行@#@C.文瓘以疑请请:
@#@请求@#@D.无施不可,焉用赠焉:
@#@哪里@#@【解析】选C。
@#@请:
@#@请教。
@#@@#@3.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.俄知左史事 知:
@#@知道@#@B.劳则怨以叛叛:
@#@叛乱@#@C.人罔常怀,怀于有仁怀:
@#@感恩@#@D.隋监未远,不可不察监:
@#@借鉴,引申为“教训”@#@【解析】选A。
@#@知:
@#@主管。
@#@@#@4.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.帝善其言善:
@#@认为……好@#@B.不旬日,断疑狱四百狱:
@#@监狱@#@C.愿亟视事亟:
@#@赶快@#@D.悉心纠驳,故帝委之委:
@#@委托@#@【解析】选B。
@#@狱:
@#@案件。
@#@@#@5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )@#@A.吾所不及某所,而母立于兹@#@B.因极推引因为长句,歌以赠之@#@C.逸则富以康醉则更相枕以卧@#@D.保邦于未危室西连于中闺@#@【解析】选B。
@#@B项,两个“因”都是连词,译为“于是,就”。
@#@A项第一个“所”是助词,用在动词前组成名词性短语;@#@第二个“所”为名词,“地方、处所”。
@#@C项,第一个“以”是连词,表并列;@#@第二个“以”是连词,表修饰。
@#@D项,第一个“于”是介词,“在”,第二个“于”不译,引出动作行为对象。
@#@@#@附【译文】@#@张文瓘,字稚圭,是贝州武城县人。
@#@隋大业末年,迁到魏州的昌乐县安家。
@#@很小时失去父亲,侍奉母亲和兄长,因孝顺友爱而闻名。
@#@贞观初年,在举明经中考中,补任并州参军。
@#@当时李@#@担任长史,曾经叹息着说:
@#@“稚圭,是当今的管仲、萧何,他是我所比不了的。
@#@”李@#@将入朝拜见皇上,文瓘与二位(李@#@的)属僚都为李@#@饯行,李@#@用佩刀、玉带赠给那二人,但没有给到文瓘。
@#@文瓘因心存疑问,向李@#@请教,李@#@说:
@#@“你不要有疑忌。
@#@像某某,他性格犹豫,缺乏决断能力,所以我用刀来赠给他,想让他在判断时果决些;@#@像某某,他行为放诞,不检点,所以我用玉带来赠给他,使他遵守约束。
@#@像您这样的才华,施加怎样的职务都不妨,哪里需要赠与?
@#@”于是极力推举引荐文瓘。
@#@文瓘两次调任水部员外郎。
@#@当时他的兄长文琮担任户部侍郎,按制度,兄弟不能一起任台阁,于是文瓘出京城,担任云阳县令。
@#@多次被授予官职,被任命为东西台舍人,担任参知政事。
@#@乾封二年,文瓘调任东台侍郎,与东西台阁都是三品官,于是与李@#@共同担任宰相。
@#@不久,文瓘主管左史事。
@#@@#@当时高宗修造蓬莱、上阳、合璧等宫殿,又征讨四边少数民族,京城里养着上万匹厩马,国库慢慢空虚。
@#@文瓘进谏说:
@#@“作为王者牧养国民,让百姓安逸,社会就会富足而且健康,让百姓劳苦,人民就会怨恨而且叛乱。
@#@秦、汉时代,在四边广泛生事,修造宫室,秦朝到二世就土崩瓦解,汉朝到武帝末年人口就减半。
@#@应在未动乱时掌控政治,应在未危险时保卫邦国。
@#@百姓不会固定感恩谁,他们只感恩仁慈的主人。
@#@我希望朝廷安抚百姓,不要让百姓因劳苦而生怨恨。
@#@隋朝的教训离现在并未远,我们不能够不体察。
@#@”皇上认为他说得好,赐给他上百段缯锦,还把厩马减少了几千匹。
@#@@#@文瓘改任黄门侍郎,兼任太子右庶子,还兼任大理卿。
@#@不足十天,就判决了疑难案件四百宗,被抵罪的人也都没有怨言。
@#@他曾患上小病,囚徒们一起斋戒祷告,希望他尽快痊愈,好为大家处理事务。
@#@时人认为文瓘执法公平仁厚,可与戴胄相比。
@#@后被授予侍中,兼任太子宾客。
@#@囚徒们听说他调任,都落泪哭泣,他得人心的情形就是这样。
@#@文瓘品性严肃正直,从未曲法宽容,各部门上奏的议案,文瓘都用心纠正反驳,所以皇上对他委以大任,有时他生病请假,其他宰相向皇上汇报工作,皇上一定问与文瓘商议过没有。
@#@如果没有,皇上就说:
@#@“你去找文瓘一起商议。
@#@”要是回答说:
@#@“已商议过了。
@#@”皇上都立即批复认可。
@#@@#@【加固训练】@#@(2017·@#@乌鲁木齐模拟改编)阅读下面的文言文,完成下列各题。
@#@(15分)@#@盛应期,字思徵,吴江人。
@#@弘治六年进士。
@#@授都水主事,出辖济宁诸闸。
@#@太监李广家人市私盐至济,畏应期,投盐水中去。
@#@会南京进贡内官诬应期阻荐新船,广从中构逮应期及主事范璋下诏狱。
@#@璋管卫河,亦忤中贵者也。
@#@狱具,谪云南驿丞。
@#@正德初,历云南佥事。
@#@武定知府凤应死,其妻摄府事,子朝鸣为寇。
@#@应期单车入其境,母子惶怖,归所侵。
@#@策凤氏终乱,奏降______秩,设官制之,寝不行,后卒叛。
@#@@#@擢右副都御史,巡抚四川。
@#@讨平天全六番招讨使高文林。
@#@会泉江僰蛮普法恶作乱,富顺奸民谢文礼、文义附之。
@#@法恶死,指挥何卿等先后讨诛文礼、文义。
@#@应期赉银币,______忧归。
@#@嘉靖二年,起故官,巡抚江西。
@#@宸濠乱后,疮痍未复,奏免杂调缗钱数十万,请留转输南京米四十七万,银二十万,以食饥民。
@#@又令诸府积谷备荒至百余万。
@#@寻进兵部右侍郎,总督两广军务。
@#@将行,籍上积谷数。
@#@帝以陈洪谟代,而奖赉应期。
@#@后洪谟积益多,亦被赉。
@#@应期至广,偕抚宁侯朱麒督参将李璋等,讨平思恩土目刘召,复赉银币。
@#@朝议大征岑猛。
@#@应期条上方略七事,言广兵疲弱不可用,麒等恚。
@#@会御史许中劾应期暴虐,麒等______相与为流言。
@#@御史郑洛书复劾应期贿结权贵。
@#@应期已迁工部侍郎,引疾归。
@#@@#@六年,黄河水溢入漕渠,沛北庙道口淤数十里,粮艘为阻,侍郎章拯不能治。
@#@尚书胡世宁、詹事霍韬、佥事江良材请于昭阳湖东别开漕渠,为经久计。
@#@议未定,以御史吴仲言召拯还,即家拜应期右都御史以往。
@#@应期乃议于昭阳湖东,北进江家口,南出留城口,开浚百四十余里,较疏旧河力省而利永。
@#@夫六万五千,银二十万两,克期六月,工未成,会旱灾修省,言者多谓开河非计,帝遽令罢役。
@#@应期请展一月竟其功,不听。
@#@初,应期请令郎中柯维熊分浚支河,维熊力赞新河之议,至是亦言不便。
@#@应期上章自理,帝怒,诏与维熊俱夺职。
@#@后更赦,复官致仕,卒。
@#@@#@(节选自《明史·@#@盛应期传》)@#@1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.出辖济宁诸闸 辖:
@#@管理@#@B.太监李广家人市私盐至济市:
@#@贩卖@#@C.其妻摄府事摄:
@#@代理@#@D.寝不行,后卒叛寝:
@#@睡觉@#@【解析】选D。
@#@寝:
@#@被搁置。
@#@@#@2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.擢右副都御史擢:
@#@提拔@#@B.会泉江僰蛮普法恶作乱会:
@#@会议@#@C.应期条上方略七事条:
@#@陈述@#@D.会御史许中劾应期暴虐劾:
@#@弹劾@#@【解析】选B。
@#@会:
@#@正逢。
@#@@#@3.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.谪云南驿丞谪:
@#@升职@#@B.沛北庙道口淤数十里淤:
@#@淤积@#@C.麒等恚恚:
@#@怨恨@#@D.维熊力赞新河之议赞:
@#@支持@#@【解析】选A。
@#@谪:
@#@贬官。
@#@@#@4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )@#@A.而奖赉应期奖赉:
@#@奖励赏赐@#@B.诏与维熊俱夺职夺职:
@#@被免职@#@C.言广兵疲弱不可用疲弱:
@#@疲惫衰弱@#@D.复官致仕致仕:
@#@走上仕途@#@【解析】选D。
@#@致仕:
@#@退休。
@#@@#@5.填入下列各组句子中横线处的虚词,最恰当的一项是(3分)( )@#@①策凤氏终乱,奏降______秩@#@②应期赉银币,______忧归@#@③麒等______相与为流言@#@A.其 为 以B.而 以 因@#@C.其 以 因D.而 为 以@#@【解析】选C。
@#@①句可根据前后语境,“秩”是品级,前面应选代词“其”,故排除B、D。
@#@②句中“忧归”是居丧而辞官回家,应选表示因果关系的连词“因”。
@#@③句意思是朱麒等人趁机共同制造流言,此处应选表示趁机意思的“因”。
@#@故选C项。
@#@@#@附【译文】@#@盛应期,字思徵,是吴江人。
@#@弘治六年考取进士。
@#@任命为都水主事,出京(赴任)管理济宁各闸。
@#@太监李广的家人贩卖私盐到济宁,害怕盛应期,把私盐扔到水中离开。
@#@正好南京负责贡品的官员诬陷盛应期阻挠进献新船,李广从中陷害,逮捕盛应期和主事官范璋进了监狱。
@#@范璋管理卫河,也是触犯了宦官。
@#@案件结束,(盛应期)被贬为云南驿丞。
@#@正德初年,担任云南佥事。
@#@武定知府凤应死了,他的妻子代理知府事务,儿子凤朝鸣成为盗寇。
@#@盛应期只身坐车进入武定境内,凤氏母子非常恐惧,归还了侵占的财物。
@#@(盛应期)料想凤氏最终要叛乱,上奏(请求)降低她的品级,(专门)设置官员辖制他们,(但)奏章被搁置没有施行,后来(凤氏)终于叛乱了。
@#@@#@(盛应期)提任右副都御史,管理四川。
@#@讨伐平定了天全六番招讨使高文林。
@#@正逢泉江僰蛮人普法恶暴乱,富顺刁民谢文礼、谢文义依附于他。
@#@普法恶死了,(盛应期)指挥何卿等人先后讨灭诛杀了谢文礼、谢文义。
@#@盛应期被赏赐银币,因居丧而辞官回家。
@#@嘉靖二年,以原来官职起用他,管理江西。
@#@宸濠之乱后,人民遭受战祸未曾恢复,盛应期上奏请求免除了几十万缗钱的赋税,请求留下调拨给南京的米四十七万,银子二十万,来解决饥民问题。
@#@又命令各府储存了百余万的谷物以备荒年。
@#@不久(他)担任兵部右侍郎,总管两广军务。
@#@将要赴任时,登记呈报储存谷物的数目。
@#@皇帝用陈洪谟代替他,并且奖励赏赐盛应期。
@#@后来陈洪谟积储的粮食更多,也被赏赐。
@#@盛应期到了两广,偕同抚宁侯朱麒监管参将李璋等,讨伐平定了思恩的土目刘召,又被赏赐银币。
@#@朝廷商议大规模讨伐岑猛。
@#@盛应期备文上陈七条策略,说两广的士兵疲惫衰弱不能征用,朱麒等人很怨恨。
@#@正好御史许中弹劾盛应期暴虐,朱麒等人趁机共同制造流言。
@#@御史郑洛书又弹劾盛应期贿赂结交权贵。
@#@盛应期已经转任工部侍郎,称病辞官回家。
@#@@#@嘉靖六年,黄河水泛滥涌入运粮河道,沛北庙道口淤积几十里,粮船被阻,侍郎章拯不能治理。
@#@尚书胡世宁、詹事霍韬、佥事江良材请求在昭阳湖东另外开凿运粮河道,作为长久打算。
@#@商议还未决定,";i:
22;s:
1888:
"3@#@2011-2012学年第一学期工科研究生《数值分析》期末试卷(B卷)@#@同济大学课程考核试卷(B卷)(工科研究生)@#@2011—2012学年第一学期@#@命题教师签名:
@#@审核教师签名:
@#@@#@课号:
@#@2102002课名:
@#@数值分析(工科研究生)考试考查:
@#@考试@#@此卷选为:
@#@期中考试()、期终考试()、重考(√)试卷@#@年级专业学号姓名任课教师@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@(注意:
@#@本试卷共7大题,3大张,满分100分.考试时间为120分钟.要求写出解题过程,否则不予计分.精确到小数点后3位)@#@@#@一、(15分)设,.将进行LU分解,并由此求解线性方程组.@#@二、(15分)用牛顿法求出方程的二个实根(计算精度为ε=10-3).@#@三、(10分)已知函数表@#@-2@#@-1@#@0@#@1@#@2@#@@#@3@#@2@#@1@#@2@#@4@#@求在最小二乘意义下最佳拟合上述数据的二次多项式.@#@四、(15分)构造三点积分公式:
@#@@#@使该积分公式有尽可能高的代数精度.并指出该公式的代数精度.它是Gauss公式吗?
@#@@#@由此公式计算积分的近似值,并与积分的精确值比较,从而得到误差值.@#@五、(15分)写出求解方程组的Jacobi迭代格式,初始迭代向量为,计算迭代3次的数值结果.其中,@#@六、(15分)取步长,用欧拉(尤拉)公式计算下列微分方程在节点(n=1,2,3,4,5)上的近似值.并与精确解比较各节点上的误差.@#@@#@以下为Matlab编程题@#@七、(15分)用改进的乘幂法计算矩阵的主特征值和相应的特征向量(取初始向量计算精度为).@#@";i:
23;s:
22093:
"学习十破十立心得体会参考精选多篇@#@学习“十破十立”心得体会(精选多篇)@#@第一篇:
@#@学习“十破十立”心得体会@#@追求卓越、包容合作@#@——学习“十破十立”心得体会@#@开学初,学校全体教职工学习了赵克志书记在贵州省委十一届二次全会上提出:
@#@当前解放思想要做到“十破十立”的重要精神。
@#@通过学习,我个人觉得,作为一名小学教师,应该学会解放思想,做一名阳光的教师。
@#@现特对本次学习谈谈自己的一些体会或收获。
@#@@#@1、通过学习,我深刻认识到,自已有时在工作中还存在信心不足、自我满足的情况。
@#@为此,我下决心一定要改正这些缺点,进门后的工作中,应当敢于争先,积极进取,严格以一名骨干教师的标准严格要求自己。
@#@@#@2、通过学习,我了解了“十破十立”的内容。
@#@即破除“信心不足、墨守成规、自我满足、封闭保守、消极等待、怕担责任、说多做少、反应迟缓、忽视产业、不跑不要、个人主义的思想观念;@#@树立敢于争先、开拓创新、追求卓越、包容合作、抢抓机遇、勇于担当、干字当头、立说立行、工业强省、积极争取”的理念。
@#@@#@3、通过学习,我还觉得,应抱着一种阳光的心态、积极努力地面对工作和学习。
@#@对于我们这一代人来说,多数人都处于一种亚健康状态,整天神经都是绷得紧紧的。
@#@这难免会抱怨上司、埋怨这个社会。
@#@学习之后,我觉得作为一名教师,尤其是一名小学教师,更应该学会调节自己,@#@积极地面对工作和生活,这样,我们才能以我们这种良好的精神风貌去潜移默化地影响我们的学生。
@#@@#@4、通过学习,我觉得作为一名教师,不应该有“同行是冤家”的想法,应加强与教师之间的合作交流,达到资源共享。
@#@尤其是要加强与同级教师之间的交流与合作。
@#@同时,应该努力提升自己的专业知识与业务水平。
@#@@#@总之,作为一名小学教师,我将不断地努力提升自己,努力解放思想,用自己阳光的心态,去净化学生们心灵,为祖国培养出一朵朵娇艳的花朵。
@#@@#@第二篇:
@#@学习“十破十立”心得体会@#@学习“十破十立”心得体会@#@贵州省福泉市第三中学孟信超@#@赵克志书记在贵州省委十一届二次全会上提出:
@#@当前解放思想要做到“十破十立”的重要精神,破除“信心不足、墨守成规、自我满足、封闭保守、消极等待、怕担责任、说多做少、反应迟缓、忽视产业、不跑不要、个人主义的思想观念;@#@树立敢于争先、开拓创新、追求卓越、包容合作、抢抓机遇、勇于担当、干字当头、立说立行、工业强省、积极争取”的理念。
@#@@#@一、通过学习,深刻认识到,自已的思想还有些狭隘,固步自封是依然存在。
@#@与那些教育大师比起来,自已的成绩是多么的微不足道。
@#@思想解决的程度,决定了自已进步的尺度,我要以这次学习为起点,不断解放思想,多反省,找差距,在今后的教育工作中取得更大的成绩。
@#@@#@二、当今时代知识在不断更新,知识的海洋太浩瀚了,稍有懈怠,就会落伍。
@#@因此我要多阅读教育理论专著、学科专业书籍等,来提高自己的教学水平,增强自己的教学功底,扩展视野,更新知识.真正做到给学生一杯水,自己就是涓涓的溪流。
@#@要与经典握手,与名著相伴,与大师交流,与先哲对话,不断积累教学智慧,不断地充实专业知识,不断改进教学方法。
@#@@#@三、世界上最宽广的是大海,比大海更宽广的是人的胸怀。
@#@历史上拥有宽广胸怀的人被千古传诵。
@#@我要培养自己宽阔的胸襟,不断拓展自己的视野,陶冶自己的情操,培育自己的涵养。
@#@正确对待工作中的得与失,不发无谓的牢骚,甘于清贫,耐得住寂寞。
@#@在日常工作中与同事和睦相处,工作中与同事合作交流,互相学习,取长补短,不保守,不藏私心,共同促进学校的发展,维护学校的荣誉。
@#@@#@四、作为一名人民教师,我要忠诚于人民的教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献;@#@要对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。
@#@关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正地对待学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友;@#@要保护学生的安全,关心学生的健康,维护学生的权益;@#@不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
@#@遵循教育规律,实施素质教育,做到既教书又育人。
@#@对学生要循循善诱,诲人不倦,因材施教,注重培养学生的良好品质,激发学生的创新精神,促进学生的全面发展。
@#@要全面衡量和评价学生,不以分数作为评价学生的唯一标准。
@#@@#@总之,作为一名教育工作者,我们要不断学习,与时俱进,要在在新课程理念指导下,在实践中逐步摸索,并通过经常性的教学反思,总结经验,增强反应的敏感性,形成良好的反应系统,使自己的课堂教学既充满活力,又富有成效。
@#@只有这样,才能自觉肩负起引导青少年学生健康成长的神圣使命,为培养千百万社会主义事业接班人作出应有的贡献。
@#@@#@第三篇:
@#@学习十破十立心得体会@#@学习“十破十立”心得体会@#@“十破十立”是省委书记赵克志在省委第十一届二次全会上明确提出的,要求全省各行业围绕当前政治任务,开展解放思想大讨论。
@#@湄江中学也组织学习了十破十立”的内容和精神。
@#@通过学习,我了解了“十破十立”的内容。
@#@即破除“信心不足、墨守成规、自我满足、封闭保守、消极等待、怕担责任、说多做少、反应迟缓、忽视产业、不跑不要、个人主义的思想观念;@#@树立敢于争先、开拓创新、追求卓越、包容合作、抢抓机遇、勇于担当、干字当头、立说立行、工业强省、积极争取”的理念。
@#@通过学习讨论,“十破十立”给我们统一了思想认识,指明了发展的方向,认清了前进的道路,树立了学习的标杆。
@#@在当前形势下,贵州人民在“国发【2014】2号文件”和十八大精神的指引下,各行各业都在发奋前进,作为工作在第一线的基层教师,要贯彻执行“十破十立”思想,在今后的工作中,应该从以下几个方面来贯彻落实“十破十立”。
@#@@#@一、实事求是,解放思想,根据湄江中学的实际情况,树立敢于争先、积极进取的思想意识。
@#@不敢想、不敢大胆想,不敢干、不敢大胆干,不敢做、不敢做大事是我们面临的重大问题之一,也是没有自信,信心不足的表现。
@#@如果不解放思想,树立敢于争先的意识、大胆突破、积极进取的思想意识,就不能从根源上解决发展的第一道关卡。
@#@思想解放的程度,决定了自已进步的尺度。
@#@新的历史时期,跨越发展、后发赶超,与全国同步实现小康,是党中央、国务院对贵州的殷切期望,是全省各族人民的共同愿望。
@#@目前,贵州小康生活进程落后于全@#@国8年、落后于西部4年。
@#@要想在2014年达到全国小康生活目标,时间紧、任务重、困难多、压力大。
@#@要实现这些目标,教育显得尤为重要。
@#@因此,我们每个教师都要与党员干部一起争当解放思想的推动者、实践者。
@#@要大力弘扬“不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩”的贵州精神,抢抓机遇,以“人一之我十之、人十之我百之”的勇气,奋力追赶,奋勇当先。
@#@搞好教育的一线工作,为湄潭、为贵州,为国家培养好接班人。
@#@@#@二、树立积极主动的工作态度,把乐观带进校园,把微笑带给学生。
@#@要主动参与、主动作为,不当旁观者,不当“门外汉”。
@#@要与时俱进、立说立行,当好擂鼓手,当好宣传员,把党中央、国务院以及贵州省委、省政府兴黔富民的精神融入教育教学的实际工作中,提高全民参与意识。
@#@作为一名年轻教师,自己要了解党的方针政策,也要帮组学生全面理解党的方针政策。
@#@用一种乐观的态度感染学生,带动学生。
@#@@#@三、因材施教,讲究工作方法,开拓创新、追求卓越。
@#@墨守成规,不讲究工作方法,就不能去得很好的效果,在工作中不愿意创新、不愿意改革、不愿接受新事物,习惯于旧观念、旧思路、旧方法、旧做法也不能吸引学生,取得良好的教学成果。
@#@因循守旧,没有前途。
@#@只有开拓创新,用新观念指导新发展,要敢走别人没有走过的新路,要用新办法解决新问题,要用新做法开创事业新局面,新的思维和创新意识才能让未来充满希望。
@#@我们还要要善于认识自己,信心不足,不行;@#@安于现状,更不行!
@#@进步了,要更进步;@#@好了,要更好;@#@要精@#@益求精,“没有最好,只有更好”。
@#@@#@四、学习先进科技、先进经验。
@#@树立(敬请期待更好文章:
@#@)合作思想意识。
@#@作为一名年轻老师,不仅要努力学习现代的教育教学方法,也要向老教师、其它先进学校的教师学习。
@#@说到不如做到,要做就做最好。
@#@落后了要赶上去,容不得半点反应迟缓,必须比别人快上加快。
@#@在今后的工作中要与时俱进,通过多种途径和方式学习他人先进的经验,并把它与教育教学实践结合在一起。
@#@只有不断学习、不断丰富自己的工作经验,才能在工作中不断改进方法,才会更加提高教育教学质量。
@#@@#@五、践行贵州教师精神,争当合格优秀教师。
@#@践行“开放自信,乐于奉献,攻坚克难,勇于争先,人一之,我十之,咬定青山不放松,不达目的不罢休。
@#@”的贵州教师精神。
@#@实践“我是一名荣的人民教师,我庄严宣誓:
@#@忠诚党的教育事业,贯彻党的教育方针,履行教师神圣职责,修身立德,为人师表,追求真理,崇尚科学,敬业爱生,教书育人;@#@淡泊名利,严谨治学;@#@传承文明,勇于创新,终身学习,不断进步。
@#@为全体学生美好未来,我愿奉献全部智慧和力量。
@#@”的贵州教师誓词。
@#@@#@在工作中,坚守教师职业道德规范,将“十破十立”的观念扎根于心,认真履行教书育人的工作职责,用“十破十立”指导我们的实际工作,在教育教学的平台上,努力提高教育教学质量。
@#@@#@2014年6月@#@第四篇:
@#@学习十破十立心得体会@#@学习“十破十立”心得体会@#@目前,全县正如火如荼地开展十破十立大讨论活动。
@#@我通过对赵克志书记在贵州省委十一届二次全会上提出:
@#@当前解放思想要做到“十破十立”的重要精神的学习。
@#@使我受到了深刻的震撼,有了不小的收获和启示。
@#@联系自己的工作实际,使我更加深刻地体会到开展“十破十立”的重要性和必要性。
@#@@#@“十破”既:
@#@破除信心不足的思想;@#@破除墨守成规的思想;@#@破除自我满足的思想;@#@破除封闭保守的思想;@#@破除消极等待的思想;@#@破除怕担责任的思想;@#@破除坐而论道的思想;@#@破除反应迟缓的思想;@#@破除忽视产业的思想;@#@破除不跑不要的思想。
@#@@#@“十立”既:
@#@树立敢于争先的意识;@#@树立开拓创新的意识;@#@树立追求卓越的意识;@#@树立包容合作的意识;@#@树立抢抓机遇的意识;@#@树立勇于担当的意识;@#@树立干字当头的意识;@#@树立立说立行的意识;@#@树立工业主导的意识;@#@树立主动争取的意识。
@#@@#@首先、通过学习觉得自已的思想还有些狭隘,固步自封的感觉依然存在。
@#@与同样身处教育前线的同行比起来,自已的成绩显得是多么的微不足道,却还沾沾自喜的。
@#@思想问题解决的程度,决定了自已是否进步的尺度。
@#@觉得自己要以这次学习为起点,不断解放思想,多反省,找差距,争取在今后的教育工作中取得更大的成绩。
@#@@#@其次、当今时代知识正不断更新着,只要是稍有懈怠,就会因赶不上时代的步伐而显得与时代格格不入。
@#@只有通过不断的学习和进步,才@#@能赶上时代的步伐。
@#@因此暗下决心在提高思想的基础上要大量阅读教育理论专著、学科专业书籍,以提高自己的教学水平,增强自己的教学能力,开阔视野,更新知识.真正做到学以致用。
@#@不断积累教学智慧,不断地充实专业知识,不断改进教学方法。
@#@@#@第三、正确对待工作中的得与失,不发无谓的牢骚,甘于清贫,耐得住寂寞。
@#@在日常工作中与同事和睦相处,工作中与同事合作交流,互相学习,取长补短,不保守,不藏私心,共同促进学校的发展,维护学校的荣誉。
@#@敢与强者比、敢向高处攀,做就做最好、争就争第一。
@#@@#@作为一名教育工作者,要做到:
@#@@#@爱国守法。
@#@热爱祖,热爱人民,拥护中国共产党,拥护社会主义。
@#@全面观测教育方针,自觉遵守国家法律法规,依法履行教师职责。
@#@不得有违背党和国家教育方针的言行。
@#@@#@爱岗敬业,忠诚于人民的教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献;@#@要对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。
@#@@#@关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正地对待学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友;@#@要保护学生的安全,关心学生的健康,维护学生的权益;@#@不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
@#@@#@教书育人。
@#@遵循教育规律,实施素质教育,做到既教书又育人。
@#@对学生要循循善诱,诲人不倦,因材施教,注重培养学生的良好品质,激发学生的创新精神,促进学生的全面发展。
@#@要全面衡量和评价学生,不以分数作为评价学生的唯一标准。
@#@@#@为人师表。
@#@坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
@#@衣着得体,语言规范,举止文明。
@#@关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
@#@作风正派。
@#@廉洁奉公。
@#@自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取施利。
@#@@#@树立终身学习、活到老学到老的理念,崇尚科学精神,不断学习教育教学理论,拓宽知识视野,更新知识结构;@#@要潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
@#@@#@第五篇:
@#@学习“十破十立”心得体会@#@学习“十破十立”心得体会@#@冬青小学:
@#@吴栋@#@通过学习赵克志书记在贵州省委十一届二次全会上提出:
@#@当前解放思想要做到“十破十立”的重要精神,破除“信心不足、墨守成规、自我满足、封闭保守、消极等待、怕担责任、说多做少、反应迟缓、忽视产业、不跑不要、个人主义的思想观念;@#@树立敢于争先、开拓创新、追求卓越、包容合作、抢抓机遇、勇于担当、干字当头、立说立行、工业强省、积极争取”的理念。
@#@@#@一、通过学习,深刻认识到,自已的思想还有些狭隘,固步自封是依然存在。
@#@与那些教育大师比起来,自已的成绩是多么的微不足道。
@#@思想解决的程度,决定了自已进步的尺度,我要以这次学习为起点,不断解放思想,多反省,找差距,在今后的教育工作中取得更大的成绩。
@#@@#@二、当今时代知识在不断更新,知识的海洋太浩瀚了,稍有懈怠,就会落伍。
@#@因此我要多阅读教育理论专著、学科专业书籍等,来提高自己的教学水平,增强自己的教学功底,扩展视野,更新知识.真正做到给学生一杯水,自己就是涓涓的溪流。
@#@要与经典握手,与名著相伴,与大师交流,与先哲对话,不断积累教学智慧,不断地充实专业知识,不断改进教学方法。
@#@@#@三、正确对待工作中的得与失,不发无谓的牢骚,甘于清贫,耐得住寂寞。
@#@在日常工作中与同事和睦相处,工作中与同事合作交流,互相学习,取长补短,不保守,不藏私心,共同促进学校的发展,维护学校的荣誉。
@#@作为一名基础教育工作者,要不断学习,与时俱进,要自觉肩负起引导青少年学生健康成长的神圣使命,为培养千百万社会主义事业接班人作出应有的贡献。
@#@@#@如何办人民满意的教育@#@冬青小学:
@#@吴栋“一个国家有没有前途,很大程度上取决于这个国家重视不重视教育”。
@#@要办人民满意的教育,关键还是要在公平、质量和数量三个方面下功夫。
@#@@#@首先,教育公平是实现个体发展之重要途径,招生制度设置合理与否,直接关系到公众对社会公正的信心。
@#@因此,如何在现有的招生制度下,查漏补缺,不断完善,提高高考招生在公众中的信任度,已经刻不容缓。
@#@其次,教育投入不足和资源配置不均衡问题,仍然是困扰教育事业发展的两个瓶颈。
@#@由于我国人口众多,区域发展不平衡,尤其是在一些偏远地区,教育基础尤为薄弱,欠账较多,教育方面投入更是难以到位,严重制约了当地教育事业的发展,这就需要各级政府在财政上强化制度约束,优先保证教育的投入,把有限的财力资源用在刀刃上。
@#@@#@第三,办好教育事业需要充分调动教学主客体的积极性,加强师资力量培养和学风建设。
@#@一方面,要充分调动教师的积极性,特别是在教师待遇和地位上实现真正的提高。
@#@推行绩效工资改革,实现义务教育教师工资不低于当地公务员平均工资水平,这是一个基本保证,关键在落实。
@#@同时教师也要不断学习,提高自身的知识水平和素养,实现教学相长。
@#@另外,教育理念和教学内容也是教学的关键一环。
@#@对于班主任批评权的问题,青@#@少年网瘾突出的问题,也引起了广泛的讨论,这说明在新的历史时期,如何教书育人对教师也提出了更高的要求,说明在教育方面还有很多值得探索的空间,教育事业要适应社会发展的需要,还有很多事情要去做。
@#@教育领域的改革千头万绪,牵涉面广,影响大,难度也不小,因而更需要教育主管部门和全社会一道,关心、重视教育,知难而进,借推出《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的契机,推动中国教育事业的大发展,把这项利国利民的大事办好,让人民满意。
@#@@#@如何构建高效课堂教学@#@冬青小学:
@#@吴栋@#@一、揭示目标@#@1、制定目标:
@#@@#@操作:
@#@根据学生的认识水平,学习能力,选择制定学习目标的方式,如:
@#@教师直接出示目标,师生共同制定目标,学生讨论制定目标。
@#@目标要体现本节课的重难点,要落实“三维目标”的要求。
@#@@#@目的:
@#@将学习的主动权交给学生,让学生逐步学会学习。
@#@@#@2、明确目标:
@#@@#@操作:
@#@师生总结归纳学习目标,目标明确具体,高度概括,要具有可测性和可操作性。
@#@@#@目的:
@#@让学生明确学习任务,紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。
@#@@#@3、出示目标:
@#@@#@操作:
@#@可用投影、张贴、板书等方式完成,但务求学生能够牢记于心。
@#@二:
@#@自主学习(独学)@#@要求学生在学习目标的指引下,通过只自学要让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解,并逐步培养学生自学的习惯,不断提高学生的自学能力,自主学习要有自学指导和自学提纲。
@#@@#@目的:
@#@通过学生自主学习,达到部分简单目标,训练学生自主学习能力。
@#@@#@三、合作交流(对学、群学)@#@要求:
@#@个人自主学习操作无法完成任务时,学生独立探索有困难需要相互@#@启发时,形成不同意见有分歧需要交换时,单元整理复习构建知识网络时,学生考虑问题比较单一想不到多种答案时等情况可以对于组研讨解决,仍然解决不了的要进行小组合作。
@#@@#@目的:
@#@充分发挥学生合作学习的意识,最大限度的训练学生的思维能力。
@#@@#@四、展示汇报(班组展示)@#@要求:
@#@小展示是由小组长组织的在组内进行的展示,目的是展示对学、群学的学习成果,暴露对学、群学中尚未解决棵的问题,并由学习组长将学习成果或暴露问题汇报给老师,便于教师把握学情进行大展示,小展示既展对。
@#@@#@五:
@#@归纳提升@#@目的:
@#@帮助学生理清思路、突破难点,建构知识、巩固难点、目标的达成。
@#@归纳总结是指教师引导学生自主归纳本节课学习的重点知识,理清知识结构,总结解题步骤,掌握规律和方法,帮助学生形成知识结构系统图表,并适时进行知识的拓展延伸。
@#@@#@";i:
24;s:
1729:
"同济六版上册高数总结@#@微分公式与积分公式@#@三角函数的有理式积分:
@#@@#@两个重要极限:
@#@@#@公式1公式2@#@有关三角函数的常用公式@#@和差角公式:
@#@和差化积公式:
@#@@#@三倍角公式:
@#@半角公式:
@#@@#@sin(3α)=3sinα-4sin^3(α)sin(α/2)=±@#@√(1-cosα)/2@#@cos(3α)=4cos^3(α)-3cosαCos(α/2)=±@#@√(1+cosα)/2@#@降幂公式:
@#@万能公式:
@#@@#@sin^2(α)=(1-cos(2α))/2=versin(2α)/2sinα=2tan(α/2)/[1+tan^2(α/2)]@#@cos^2(α)=(1+cos(2α))/2=covers(2α)/2cosα=[1-tan^2(α/2)]/[1+tan^2(α/2)]@#@tan^2(α)=(1-cos(2α))/(1+cos(2α))tanα=2tan(α/2)/[1-tan^2(α/2)]@#@推导公式@#@tanα+cotα=2/sin2αtanα-cotα=-2cot2α1+cos2α=2cos^2α@#@1-cos2α=2sin^2α1+sinα=(sinα/2+cosα/2)^2@#@正弦定理:
@#@@#@余弦定理:
@#@@#@反三角函数性质:
@#@@#@(特别要注意这两个恒等式,证明的话,只需做出左边的函数的导数为0即可)@#@高阶导数公式——莱布尼兹(Leibniz)公式:
@#@@#@中值定理与导数应用:
@#@@#@曲率:
@#@@#@定积分的近似计算:
@#@@#@定积分应用相关公式:
@#@@#@微分方程的相关概念:
@#@@#@一阶线性微分方程:
@#@@#@全微分方程:
@#@@#@二阶微分方程:
@#@@#@二阶常系数齐次线性微分方程及其解法:
@#@@#@(*)式的通解@#@两个不相等实根@#@两个相等实根@#@一对共轭复根@#@二阶常系数非齐次线性微分方程@#@";i:
25;s:
11078:
"高三临门一脚英语试题含答案@#@2019-2020年高三临门一脚英语试题含答案@#@Ⅰ语言知识及应用(共两节,满分45分)@#@第一节完形填空(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从1—15各题所给的A、B、C和D项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@Agroupofgraduatesgottogethertovisittheirolduniversityprofessor.Theytalkedaboutthehottopic--happiness.Butsoontheirconversationturnedintoplaintsabout1inworkandlife.@#@Toofferhisguestscoffee,theprofessorwenttothekitchenand2withalargepotofcoffeeanda3ofcups--plastic,glass,metal,porcelain(陶瓷),somplain-looking,someverybeautiful.Theprofessortoldhisstudentsto4themselvestohotcoffee.@#@Whenallthestudentshadacupofcoffeein5,theprofessorsaid,"@#@Ifyouhavenoticed,allthenice-looking6cupsweretaken,leavingbehindtheplainandcheapones.Whileitis7foryoutowantonlythebestforyourselves,thatisthe8ofyourproblemsandstress.”@#@“Beassuredthatthecupitselfaddsno9tothecoffee.lnmostcasesitisjustmoreexpensiveandinsomecasesiteven10whatwedrink.”@#@“Whatallofyoureallywantedwascoffee,notthecup,butyou11wentforthebestcups.”@#@Nowconsiderthis:
@#@lifeiscoffee,thejobs,money,andpositioninsocietyarethecups,whicharejusttoolstoholdand12life,andthedifferenttypesofcupswehavedon'@#@tdecide,norchangethequalityoflife.Ifweconcentrateonlyonthecups,wewill13toenjoythecoffeeinit.Sodon'@#@tletthecups14you...Enjoythecoffeeinstead."@#@@#@Atthesewords,thegraduateslookedateachotherin15embarrassment.@#@1.A.payB.joyC.experienceD.stress@#@2.A.cookedB.tookC.returnedD.met@#@3.A.kindB.varietyC.suitD.number@#@4.A.devoteB.exposeC.helpD.addict@#@5.A.orderB.timeC.handD.place@#@6.A.prettyB.differentC.colorfulD.expensive@#@7.A.necessaryB.normalC.goodD.possible@#@8.A.situationB.answerC.resultD.source@#@9.A.qualityB.energyC.weightD.color@#@10.A.hidesB.givesC.makesD.includes@#@11.A.hopefullyB.consciouslyC.certainlyD.carefully@#@12.A.createB.supportC.containD.challenge@#@13.A.eB.stopC.haveD.fail@#@14.A.driveB.holdC.takeD.force@#@15.A.quietB.speechlessC.amazingD.reasonable@#@第二节语法填空(共10小题,每小题1.5分,满分15分)@#@阅读下面短文,按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求,在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空,并将答案填写在答题卡标号为16~25的相应位置上。
@#@@#@Pebbles(鹅卵石)anddiamonds@#@ "@#@Whydowehavetolearnabouttheseuselessthings?
@#@"@#@@#@ Thisis16teachershaveheardstudentsplainaboutmostmonly.Insuchcases,wemaytellthestudentssuch17fable:
@#@@#@Onenight,agroupofnomadictribesofherdsmenwerepreparingtobreakcamp18@#@abunchofbrightlightshrouded(覆盖).TheyknewthatGodwouldbethere,sothattheylookedforwardtogettingwishesfromGod.Godbegantospeak:
@#@"@#@Youhavetocollectalongthewayanumberofpebbles.Tomorrownight,youwillbeveryhappy,19youcanalsoberegretful."@#@ThenGoddisappeared.@#@Theherdsmenwereverydisappointed,becausetheywouldlookforwardtoGod20@#@(bring)themuntoldwealthandhealthandlongevity,buttheydidnotexpectthatGodhadtoldthemtodoallthese21(mean)things.However,inanycase,afterall,thatwasGod'@#@swill,althoughtherewassomedissatisfaction,theywerestillpickingoversomestones.22thisway,theytookaday.Whennightfell,theycamped.Allofasudden,theyfoundthatallthepebbles23pickedhadturnedintodiamonds.Theyweredelighted,butatthesametime,theyfeltverysorry,and24(regret)thattheydidnotcollectmorepebbles.@#@Nowwefeelthatknowledgeisuseless,25pebbles,whichinthefuture,maybeeendlesswealth.@#@Ⅱ阅读(共两节,满分50分)@#@第一节阅读理解(共20小题;@#@每小题2分,满分40分)@#@阅读下列短文,从每题所给的A、B、C和D项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@Thelightfromthecampfirebrightenedthedarkness,butitcouldnotpreventthedampcoldofDennis’sSwamp(沼泽地)creepingintotheirbones.Itwasastrangeplace.MartinandTomwishedthattheyhadnotacceptedJack’sdare.Theylikedcamping,butnotnearthisswamp.@#@“So,”Martinaskedastheysatwatchingthehotcoals.“Howdidthisplacegetitsname?
@#@”@#@“Areyousureyouwanttohearit?
@#@It’sascarystory,”warnedJack.@#@“Ofcourse!
@#@”criedoutTom.“Iftherewereanythingtobescaredof,youwouldn’thavechosenthisplace!
@#@”@#@“Ok,butdon’tsayIdidn’twarnyou,”saidJack,andhebeganthistale.@#@“Waybackintime,amancalledDennistriedtostartafarmhere.Hebuiltthatcottageovertheretolivein.Inthosedays,thearealookedquitedifferent----itwascoveredwithtalltreesandtheswampwasacrystal-clearriver.Afterthreehardyears,Dennishadclearedseveralfieldsandplantedcrops.Hewassoproudofhissuccessthatherefusedtolistentoadvice.@#@“Youareclearingtoomuchland,”warnedoneoldman.“Thelandisalivingthing.Itwillhitbackatyouifyouabuseit.”@#@“Sillyfool,”saidDennistohimself.“IfIclearmoreland,Icangrowmorecrops.I’llbeewealthier.He’sjustjealous!
@#@”@#@“Denniscontinuedtochopdowntrees.Smallanimalsthatreliedonthemforfoodandshelterweredestroyed.Hewassoeagertoexpandhisfarmthathedidnotnoticetheriverflowingslowlytowardshisdoor.Hedidnotnoticesaltseepingtothesurfaceoftheland.Hedidnotnoticeswampplantschokingallthenativeplants.”@#@“Whathappened?
@#@”Martinasked.Itwasgrowingcolder.Hetrembled,twistinghisbodyclosertothefire.@#@“Thelandhitback----justastheoldmanwarned”Jackshrugged.“Dennisdisappeared.Oldfolksaroundherebelievethatswampplantsmovedupfromtheriveranddraggedhimunderwater.Hisbodywasneverfound.”@#@“Whatastupidstory,”laughedTom.“Plantscan’t…”Beforehehadfinishedspeaking,hescreamedandfainted(晕倒).Theothertwoboysjumpedupwithfright,staringatTom.Suddenly,theyburstoutlaughing.Somegreenswampivy(常春藤)hadcoveredTom’sface.ItwasawhilebeforeTomcouldappreciatethejoke.@#@26.Theunderlinedword“dare”inParagraph1isclosedinmeaningto________.@#@A.courageB.assistanceC.instructionD.challenge@#@27.WhydidJacktellTomandMartinthestory?
@#@@#@A.Tofrightenthem.B.Tosatisfytheircuriosity.@#@C.Towarnthemofthedangeroftheplace.D.Topersuadethemtocampintheswamp.@#@28.WhydidDennisignorethewarningoftheoldman?
@#@@#@A.Theoldmanenviedhim.B.Theoldmanwasfoolish@#@C.Hewastoobusytolistentoothers.D.Hewasgreedyformorecrops.@#@29.WhydidTomscreamandfaint?
@#@@#@A.HesawDennis’sshadowB.Hewasscaredbyaplant@#@C.Hisfriendsplayedajokeonhim.D.Theweatherbecameextremelycold.@#@30.WhatlessoncanwelearnfromthestoryofDennis?
@#@@#@A.Graspall,loseall.B.Nosweat,nosweet.@#@C.Itisnousecryingoverspiltmilk.D.Hewhomakesnomistakesmakesnothing.@#@@#@B@#@Boysneedfriends,sufferwhentheydon'@#@tbelievetheyhaveany,andworryovertheupsanddownsofrelationships.Manyadultsbelievethatsomehowboysneedfriendslessthangirlsdo,intruth,though,noboyisanisland;@#@boysvaluetheirfriendsthroughoutchildhoodandadolescenceandarehappierandhealthierwhentheyhavesolidrelationshipswithpeers(同龄人).@#@Despitethemonbeliefthatgirlsarebetteratrelationships,mostboysconsidertheirfriendsaveryimportantpartoftheirlives,andboysmayactuallybebetteratkeepingfriendshipsthangirlsare.Arecentstudyof10to15yearoldboysandgirlsfoundthatgirls'@#@friendshipsareactuallymorefragile.Girlstendtosayanddohurtfulthingstoeachothermorefrequentlythanboys,andgirlsaremorehurtbytheendofafriendship.@#@Boysarethelivingdefinitionofthephrase“peergroup”;@#@theylovegameswithrules,petition,anddoingthingstogether.Boysseemtoenjoy,evenneedtheopportunitytotestthemselvesagainstothers,andmanylastingfriendshipsbegininkarate(空手道)classoronthebasketballcourt.petenceandskillarewidelyrespected;@#@beingpickedlastforateamorleftoutaltogetherisanexperiencethatcanhaunt(萦绕心头)aboyforyears.@#@Asboysmature,thefriendshipbeesevenmoreimportant,anditfrequentlywidenstoincludegirls.Duringtheteenyears,friendscanbeethemostimportantpartofaboy'@#@slife—andapartinwhichhisparentsarenotincluded.Theconfusionofbeingateenagerleadsboystoformclosebondswithfriends.Thereisthesenseformanyboysthatafriendissomeonewhois“alwaysthereforme”,someonehecantrust.Theymaybepartnersincrimeorpartnersinstudy,butthefriendshipofadolescentboyscanrunsurprisinglydeep.@#@31.Themonbeliefofadultsisthatboys________.@#@A.don'@#@tcareaboutothersasmuchasgirlsB.don'@#@tvaluefriendshipasmuchasgirls@#@C.havethesamefriendshipasgirlsD.havehealthierfriendshipthangirls@#@32.Accordingtothetext,boys'@#@friendship________.@#@A.isusuallybuiltaroundactiveplayB.tendstobeinsmallgroups@#@C.canbearmutualhurtbetweenfriendsD.doesn'@#@tsufferfromfailure@#@33.Theauthormentionsthestudyinthesecondparagraphtoprove________.@#@A.manypeoplebelievegirlsarebetteratrelationships@#@B.mostboysconsidertheirfriendsveryimportant@#@C.boysmaybebetteratkeepingfriendshipsthangirls@#@D.boysmaybemoreactiveinafriendship@#@34.Asaboygetsolder,hetendsto________.@#@A.widenhiscircleoffriendstoincludedifferentkindsofpeople@#@B.shifthisfocusfromhisfriendstohimself@#@C.leavehisparentsoutofhisfriendship@#@D.beconfusedaboutwhatafriendshipis@#@35.What'@#@sthebesttitleforthetext?
@#@@#@A.FriendshipsbetweenBoysandGirlsB.BoysandTheirFriendship@#@C.ChildhoodandAdolescentFriendshipD.TipsonMakingFriendswithBoys@#@@#@C@#@“Longtimenosee”isaveryinterestingsentence.WhenIfirstreadthissentencefromanAmerica";i:
26;s:
16790:
"1、统计学:
@#@是收集、汇总和分析统计数据的科学和艺术。
@#@@#@2、统计数据的分析是统计学的核心内容,它是通过统计描述和统计推断的方法探索数据内在规律的过程。
@#@@#@3、普查:
@#@是为某一特定目的而专门组织的一次性全面调查,如人口普查、工业普查、农业普查等。
@#@@#@4、抽样调查的特点:
@#@经济性;@#@时效性高;@#@适应面广;@#@准确性高。
@#@@#@5、调查方案:
@#@是指导整个过程的纲领性文件,其内容包括调查目的、调查对象和调查单位、调查项目和调查表等内容。
@#@@#@6、组距分组的几个步骤:
@#@一、确定组数二、确定组距三、确定组限和进行次数分配四、绘制统计图五、分析。
@#@)@#@7、为消除组距不同对频数分布的影响,需要计算频数密度,即频数密度=频数/组距,用频数密度才能准确反映频数分布的实际情况。
@#@@#@8、以组中值作为代表值有一个必要的假定条件,即各组数据在本组内呈均匀分布或在组距中值两侧呈对称分布。
@#@@#@9、描述统计的内容也包括频数分布、但主要是关于集中趋势和离中趋势的描述问题。
@#@@#@10、众数:
@#@是一组数据中出现次数最多的变量值。
@#@从分布的角度看,众数是具有明显集中趋势点的数值,一组数据分布的最高峰点所对应的数值即为众数,记为M。
@#@@#@11、众数是一组数据中心位置的一个代表值。
@#@当然,如果数据的分布没有明显的集中趋势或最高峰点,众数也可以不存在;@#@如果有多个高峰点,实际上也可以认为有多个众数。
@#@@#@12、协方差的大小会受到计量单位和数据均值水平的影响,从而使不同相关总体之间的相关程度缺乏可比性。
@#@@#@13、时间系列:
@#@是反映现象随时间的变化而变化的数据系列,也称为时间数列或动态数列。
@#@@#@14、用报告期水平减去基期水平,就等于增长量。
@#@其中,当基期水平为上期水平时,就称为逐期增长量,当基期水平为某个时期的固定发展水平时,就称为累计增长量。
@#@@#@15、报告水平与基期水平之比,称为发展速度。
@#@其中,当基期水平为上期水平时,就称为环比发展速度;@#@当基期水平为某个时期的固定发展水平时,就称为定基发展速度。
@#@@#@16、序时平均数也称为动态平均数,它反映现象在一定时期内发展水平达到的一般水平。
@#@由于指标形式分绝对数、相对数和平均数等,所以对其平均的方法存在差异性。
@#@@#@17、绝对数有时期数和时点数之分,两者的区别主要在于是否具有可加性。
@#@@#@18、几何平均法的应用条件是要求现象呈现均匀变动。
@#@如果现象发生大起大落的变化,用几何平均法所计算的平均发展速度将失去代表性。
@#@@#@19、累计法考虑各时期的发展状况,不只是受最初和最末两个极端值的影响。
@#@@#@20、移动平均法是趋势变动分析的一种较简单的常用方法。
@#@该方法的基本思想和原理是,通过扩大原时间序列的时间间隔,并按一定的间隔长度逐期移动,分别计算出一系列移动平均数,这些平均数形成的新的时间序列对原时间序列的波动起到一定的修匀作用,削弱了原序列中短期偶然因素的影响,从而呈现出现象发展的变动趋势。
@#@该方法可以用来分析预测销售情况、库存、股价或其他趋势。
@#@@#@移动平均法的优点在于计算简便,运用灵活,不受现象复杂性影响。
@#@@#@其缺点主要有三个:
@#@一是失去首尾两头的数据;@#@二是不能较好地进行长期趋势的预测;@#@三是对周期性处理不好就会影响数列的趋势性。
@#@@#@21、我们应该先剔除趋势值的影响,再计算季节指数。
@#@(第一步:
@#@对原数据计算移动平均数;@#@第二步:
@#@计算具体的季节比率;@#@第三步:
@#@计算月平均值,消除不规则波动;@#@第四步:
@#@计算季节比率;@#@第五步:
@#@使用季节比率进行预测。
@#@)@#@22、指数作为一种对比性的统计指标具有相对数的形式,通常表现为百分数。
@#@@#@23、统计指数在经济分析上具有十分广阔的应用领域,它可以是不同时间的现象水平的对比,也可以是不同空间(如不同国家、地区、部门、企业等)的现象水平的对比,或者,是现象的实际水平与计划(规划或目标)水平的对比。
@#@@#@24、统计指数可分为个体指数和总指数。
@#@@#@25、总指数是考察整个总体现象的数量对比关系的指数。
@#@总指数与个体指数的区别不仅在于考察范围不同,还在于考察方法不同。
@#@@#@26、如果一个指数的指数化指标具有质量指标的特征,也即表现为平均数或相对数的形式,它就属于“质量指标指数”。
@#@物价指数、股份指数和成本指数等都是质量指标指数;@#@如果一个指数的指数化指标具有数量指标的特征,也即具有总量或绝对数的形式,它一般就属于“数量指标指数”。
@#@销售旦指数和生产指数则是数量指标指数。
@#@@#@27、常规的综合评价方法有两种:
@#@一种是“简易计分法”,另一种是常规方法是“参数指标法”。
@#@@#@28、构建标准比值综合评价指数的步骤:
@#@1、建立综合评价指标体系;@#@2、确定评价公式样3、确定各项指标的评价标准和权数学4、计算企业的个体指数和综合评价指数。
@#@@#@29、概率分布是一种数学模型,它反映变量取值与其发生的概率之间的关系。
@#@其特点是:
@#@变量取值的精确度越高,相应的概率越小;@#@变量取值的误差越大,相应的概率也越大。
@#@@#@30、二项分布主要描述只有两种结果可能出现的事件的分布。
@#@这两种结果分别用“是”和“非”来区别。
@#@@#@31、泊松分布是主要描述稀有事件的分布。
@#@例如,在单位时间内电话交换台收到电话呼叫的次数、来到公共汽车站的乘客人数、布上的疵点、啤酒中的杂质等,也称为计点分布或疵点分布。
@#@@#@32、完成简单随机样本的选择过程中,当我们并不想将一个管理人员多次先入时,就可以忽略已出现过的随机数,这种选择样本的方式叫做“无放回抽样”。
@#@@#@33、出现过的随机数仍选入样本,则我们进行的是“放回抽样”。
@#@抽样程序中,放回抽样是一种取得简单随机样本的有效途径,然而,无放回抽样更为常用。
@#@@#@34、大样本:
@#@在抽样过程中,把抽样数目大于30的样本。
@#@而把抽样数目小于30的样本称为小样本。
@#@@#@35、必要的抽样数目受以下因素影响:
@#@1、总体方差点;@#@2、允许误差范围;@#@3、置信度假4、抽样方法;@#@5、抽样组织方式。
@#@@#@36、分层抽样是通过分组来提高样本样本的代表性的。
@#@@#@37、等距抽样最显著的优越性是能提高样本单位分布的均匀性,样本代表性较强。
@#@@#@38、在整群抽样过程中,划分群体的原则是:
@#@应合群间差异尽可能小,使各群体内的总体单位之间的差异尽可能大。
@#@@#@39、假设检验主要的两个特点:
@#@1、假设检验所采用的逻辑推理方法是反证法。
@#@2、这里的合理与否,所依据的是“小概率事件实际不可能发生的原理”。
@#@@#@40、原假设和备择假设不是随意提出的,应根据所检验问题的具体背景而定。
@#@常常是采取“不轻易拒绝原假设”的原则,即把没有充分理由不能轻易否定的命题作为原假设,而相应地把没有足够把握就不能轻易肯定的命题作为备择假设。
@#@@#@41、左侧检验和右侧检验统称为单侧检验。
@#@采用哪种假设,要根据所研究的实际问题而定。
@#@如果对所研究问题只需判断有无显著差异或要求同时注意总体参数偏大或偏小的情况,则采用双侧检验。
@#@@#@42、当原假设H0为真,但由于样本的随机性使样本统计量落入了拒绝区域,这时所作的判断是拒绝原假设。
@#@这类错误称为第一类错误,亦称真错误。
@#@@#@43、当原假设H0不为真,但由于样本的随机性使样本统计量落入接受区域,这时的判断是接受原假设。
@#@这类错误称为第二类错误,亦称取伪错误。
@#@@#@44、当N固定时,减少A必然导致B增大;@#@反之,减少B必然增大A。
@#@若要同时减少A和B,或给定A而使B减少,就必须增大样本容量N。
@#@@#@45、区间估计与假设检验的关系:
@#@1、抽样估计或称参数估计是根据样本资料估计总体参数的真值,而假设检验是根据样本资料来检验对总体参数的先验假设是否成立。
@#@2、区间估计通常求得的是以样本估计值为中心的双侧置信区间,而假设检验不仅有双侧检验也常常采用单侧检验,视检验的具体问题而定。
@#@3、区间估计六足于大概率,通常以较大的把握程度1-a去估计总体参数的置信区间。
@#@而假设检验立足于小概率,通常是给定很小的显著性水平a去检验对总体参数的先验假设是否成立。
@#@在假设检验中,人们更重视拒绝区域。
@#@所以假设检验运用的是概率意义上的反证法,在建立假设时本着“不轻易拒绝原假设”的原则。
@#@区间估计中的置信区间对应于假设检验中的接受区域,置信敬意之外的区域就是拒绝区域。
@#@@#@46、假设检验的结论是在给定的显著性水平下作出的。
@#@因此,在不同的显著性水平下,对同一检验问题所下的结论可能完全相反。
@#@@#@47、相关分析:
@#@就是用一个指标来表明现象间相互依存关系的密切程度。
@#@@#@48、回归分析:
@#@就是根据相关关系的具体形态,选择一个合适的数学模型,来近似地表达变量间的平均变化关系。
@#@@#@49、相关分析和回归分析只是定量分析的手段。
@#@通过相关与回归分析,虽然可以从数量上反映现象之间的联系形式及其密切程度,但是,现象内在联系的判断和因果关系的确定,必须以有关学科的理论为指导,结合专业知识和实际经验进行分析研究,才能正确解决。
@#@因此。
@#@在应用时要把定性分析和定量分析结合起来,在定性分析的基础上开展定量分析。
@#@@#@50、样本回归子函数与总体回归子函数的区别:
@#@1、总体回归线是未知的,它只有一条;@#@而样本回归线则是根据样本数据拟合的,具有大量性。
@#@2、总体回归子函数中的B1和B2是未知的参数,表现为常数,而样本回归子函数中的B1和B2是随机变量,其具体数值随所抽取的样本观测值不同而变动。
@#@3、总体回归子函数中的误差项U1是不可直接观测的,而样本回归子函数中的残差项E1可以计算出具体数值。
@#@@#@51、理论意义检验主要涉及参数估计值的符号和取值区间,如果它们与实质性科学的理论以及人们的实践经验不相符,就说明能很好地解释现实的现象。
@#@@#@52、一级检验:
@#@又称为统计学检验,它是利用统计学中的抽样理论来检验样本回归方程的可靠性,具体双可分为拟合程度评价和显著性检验。
@#@@#@53、二级检验:
@#@又称为经济计量学检验,它是对标准线性回归模型的假定条件能否得到满足进行检验,具体包括序列相关检验、异方差性检验等。
@#@@#@54、拟合程度:
@#@是指样本观测值聚集在样本回归线周围的紧密程度。
@#@@#@55、可决系数是对回归模型拟合程度的综合度量,可决系数越大,模型拟合程度越高;@#@可决系数越小,则样本拟合程度越差。
@#@@#@56、回归分析中的显著性检验包括两方在同的内容:
@#@一是对各回归系数的显著检验;@#@二是对整个回归方程的显著性检验。
@#@@#@57、对回归系数B2进行显著性检验的基本步骤:
@#@首先,提出假设;@#@其次,计算回归系数的t值;@#@第三,确定显著水平a=5%和临界值;@#@最后,作出判断。
@#@@#@一、某车间工人日产量资料如下:
@#@计算该车间平均每个工人的日产量及标准差.@#@v平均日产量@#@标准差@#@@#@@#@甲、乙两班同时对《统计学原理》课程进行测试,甲班平均成绩为70分,标准差为9.0分;@#@乙班的成绩分组资料如下:
@#@(计算乙班学生的平均成绩,并比较甲、乙两班哪个班的平均成绩更有代表性?
@#@)@#@乙班学生的平均成绩@#@v乙班学生的标准差@#@v甲班学生的变异系数乙班学生的变异系数@#@v@#@因为0.129〉0.120,所以乙班学生的平均成绩更具有代表性@#@二、时间序列计算@#@已知某商店1997年销售额比1992年增长64%,1998年销售额比1992年增长86%,问1998年销售额比1997年增长多少?
@#@19921998年间,平均增长速度是多少?
@#@@#@Ø@#@1998年销售额比1997年增长的百分数@#@19921998年平均增长速度@#@三、统计指数计算@#@某农贸市场三种商品的价格和销售量资料如下:
@#@@#@试根据上表资料计算:
@#@拉氏形式的价格指数;@#@派氏形式的价格指数@#@拉氏价格指数@#@派氏价格指数@#@四、区间估计计算@#@1、当总体方差已知时,求μ的置信区间。
@#@例题:
@#@已知某零件的直径服从正态分布,从该批产品中随机抽取10件,测得平均直径为202.5mm,已知总体标准差σ=2.5mm,试建立该种零件平均直径的置信区间,给定置信度为0.95。
@#@@#@该种零件平均直径的置信区间为:
@#@:
@#@[200.95,204.05]@#@2、当总体方差未知时,求μ的置信区间。
@#@例题:
@#@某企业生产一种新的电子元件,用简单随机重复抽样方法抽取100只作耐用时间试验,测试结果,平均寿命6000小时,标准差300小时,试在95.45%(t=2)概率保证下,估计这种新电子元件平均寿命区间@#@新电子元件平均寿命区间为:
@#@5940-----6060(小时)@#@3、当总体比例的置信区间估计。
@#@例题:
@#@某机械厂日产某种产品8000件,现采用纯随机不重复抽样方式,从中抽取400件进行观察,其中有380件为一级品,试以概率95.45%的可靠程度推断全部产品的一级品率及一级品数量的范围。
@#@@#@五、总体均值的假设检验@#@1、例:
@#@根据过去大量资料,某厂生产的产品的使用寿命服从正态分布N(1020,1002)。
@#@现从最近生产的一批产品中随机抽取16件,测得样本平均寿命为1080小时。
@#@试在0.05的显著性水平下判断这批产品的使用寿命是否有显著提高?
@#@@#@v解:
@#@根据题意,提出假设:
@#@H0:
@#@μ=1020;@#@H1:
@#@μ>@#@1020,@#@v检验统计量@#@v检验统计量由α=0.05,查表得临界值Z0.05=1.645@#@v由于Z=2.4>@#@Zα=1.645,所以应拒绝H0而接受H1,即这批产品的使用寿命确有显著提高@#@2、例:
@#@从长期的资料可知,某厂生产的某种电子原件服从均值为200小时,标准差未知的正态分布。
@#@通过改变部分生产工艺后,抽得10件做样本,均值为204.8(小时),标准差S=5.789,试问电子原件的平均值数据是否有所提高。
@#@@#@v解:
@#@根据题意建立如下假设:
@#@@#@v检验统计量@#@v由α=0.05,查表得临界值。
@#@@#@v由于,所以拒绝H0接受H1,即可以接受“在新工艺下,这种电子元件的平均值有所提高的假设”@#@3、例:
@#@调查人员在调查某企业的主要生产线时,被告知性能良好生产稳定,产品合格率可达99%。
@#@随机抽查了200件产品,其中195件产品合格,判断厂方的宣称是否可信?
@#@(α=10%)@#@v解:
@#@依题意,可建立如下假设:
@#@@#@v样本比例0.975@#@v检验统计量:
@#@@#@v给定α=0.1,查正态分布表得@#@v由于,应接受原假设,即认为厂方的宣称是可信的@#@";i:
27;s:
26587:
"模糊聚类理论发展及研究@#@摘要 从模糊聚类准则函数的演化、算法实现的途径、有效性度量方式以及在模式识别与图像处理中的应用等4个方面对模糊聚类理论的研究进展做了综述和评价,指出模糊聚类进一步研究的几个重要方向及其应用前景. @#@关键词 聚类分析 模糊聚类 聚类有效性 模式识别 图像处理@#@ 聚类就是按照事物间的相似性进行区分和分类的过程,在这一过程中没有教师指导,因此是一种无监督的分类. 聚类分析则是用数学方法研究和处理所给定对象的分类. “人以群分,物以类聚”,聚类是一个古老的问题,它伴随着人类社会的产生和发展而不断深化,人类要认识世界就必须区别不同的事物并认识事物间的相似性[1]. @#@传统的聚类分析是一种硬划分,它把每个待辨识的对象严格地划分到某个类中,具有非此即彼的性质,因此这种分类的类别界限是分明的. 而实际上大多数对象并没有严格的属性,它们在性态和类属方面存在着中介性,适合进行软划分. Zadeh[2]提出的模糊集理论为这种软划分提供了有力的分析工具,人们开始用模糊的方法来处理聚类问题,并称之为模糊聚类分析. 由于模糊聚类得到了样本属于各个类别的不确定性程度,表达了样本类属的中介性,即建立起了样本对于类别的不确定性的描述,能更客观地反映现实世界,从而成为聚类分析研究的主流.@#@模糊划分的概念最早由Ruspini[3]提出,利用这一概念人们提出了多种聚类方法,比较典型的有:
@#@基于相似性关系和模糊关系的方法(包括聚合法和分裂法)[4],基于模糊等价关系的传递闭包方法[5]、基于模糊图论最大树方法[6],以及基于数据集的凸分解、动态规划和难以辨识关系等方法. 然而由于上述方法不适用于大数据量情况,难以满足实时性要求高的场合,因此其实际的应用不够广泛,故在该方面的研究也就逐步减少了. 实际中受到普遍欢迎的是基于目标函数的方法,该方法设计简单、解决问题的范围广,最终还可以转化为优化问题而借助经典数学的非线性规划理论求解,并易于计算机实现. 因此,随着计算机的应用和发展,该类方法成为聚类研究的热点. @#@以下将从目标函数的演化、算法的实现途径、有效性度量方式以及在实际中的应用等4个方面综述基于目标函数的模糊聚类方法的研究进展. 有关传统聚类分析以及其他的模糊聚类方法的系统总结可参见文献[1,7~10]. @#@1 模糊聚类目标函数的演化@#@模糊聚类问题可以用数学语言描述为:
@#@把一组给定的模式O={o1,o2,…,on}划分为c个模糊子集(聚类)S1,S2,…,Sc. 如果用μik(1≤i≤c,1≤k≤n)表示模式ok隶属于模糊子集Si的程度,那么就得到了这组模式的模糊c-划分U={μik|1≤i≤c,1≤k≤n}. 完成这样一组无类别标记模式集模糊划分的操作就是模糊聚类分析.为了获得有意义的分类,需要定义划分的准则,如相似性或相异性准则D(.)等. 假定每个模糊子集Si(1≤i≤c)都有一个典型模式pi,常被称做聚类原型,这样任一模式ok与模糊子集Si的相似性可以通过模式ok与聚类原型pi间的失真度dik=D(ok,pi)来度量. @#@基于目标函数的模糊聚类主要是利用模式集O的观测值X={x1,x2,…,xn}Rs与原型特征值B={βi,1≤i≤c}之间的距离构造一个目标函数,然后通过优化这一带约束的非线性规划问题获得最佳的模糊c-划分:
@#@@#@
(1)@#@其中,ζ为惩罚项,f(μik)∈C为约束条件,m为加权指数. 这样,模糊聚类的目标函数就由参量集{U,D(.),B,m,X}而确定. 对应于这些参量,模糊聚类目标函数的发展演化可以从以下5个大的方面来概括. @#@1.1 对模糊划分矩阵U的研究@#@传统的聚拎分析为一种硬划分,μi(xk)∈{0,1}为样本xk类属的指示函数,而类别标记矢量μ(xk)=(μ1k,μ2k,…,μck)T则成为欧氏c-空间的基矢量. 为了表达模式间的相近信息,Ruspini[3]引入了模糊划分的概念,令μi(xk)∈[0,1],把标记矢量μ(xk)扩展为欧氏c-空间中的超平面,这样标记矢量既可称做模糊标记又可称为概率标记. 由于存在概率约束,使得隶属函数只能表示模式在模糊类间的分享程度,而不能反映典型性,为此Krishnapuram等人[11]提出可能性c-划分的概念,放松了概率约束,从而使标记矢量μ(xk)变为除去原点的单位超立方体. 由此而产生的可能性聚类算法具有良好的抗噪性能,但收敛速度慢,容易陷入局部极值点而得不到最优分类. 为了结合传统硬聚类的收敛速度和模糊聚类的对初始化不敏感(获得全局最优解的概率大)而且能反映样本间相近信息等优点,Selim和Ismail[12]提出了半模糊划分的概念,只保留划分矩阵中较模糊的元素,其余的元素作去模糊处理. 这样使划分矩阵U既具有一定的明晰性,又保持了样本在空间分布的模糊性,从而提高了分类识别的正确性. 后来,Kamel等人[13]以及裴继红等人[14]分别从不同的角度提出了改进型的半模糊划分方法,即为阈值型软聚类算法和截集模糊软聚类算法. 上述几种软划分的比较显示在表1中. @#@表1 4种空间划分概念的比较@#@项目@#@可能性聚类@#@模糊聚类@#@传统聚类@#@半模糊聚类@#@标记矢量集@#@Npc=[0,1]c-O@#@O={(0,0,…,0)T}@#@Nhc={μi∈Nfc:
@#@@#@μi∈{0,1},i}@#@Nsc=Nfc@#@∪Nhc@#@物理意义@#@表示每个样本@#@属于各类的典型程度@#@表示每个样本在@#@各类间的分享程度@#@是样本严格类属@#@的指示函数@#@只有部分样@#@本类分模糊@#@收敛速度@#@慢@#@较慢@#@快@#@较快@#@对初始化@#@的敏感性@#@很敏感@#@不很敏感@#@敏感@#@不很敏感@#@抗噪性能@#@强@#@较强@#@弱@#@较强@#@ 如何提高可能性划分的收敛速度并降低它对初始化的敏感程度,仍然是从模糊划分角度进一步研究模糊聚类的一个重要方向.如果在这方面有所突破,就可以得到一种既具有良好的抗噪鲁棒性,同时又能快速收敛到满意解的空间划分方法,不仅能从理论上完善现有的模糊软聚类方法,也必将缩短它的实用化进程.@#@1.2 对相似性准则D(.)的研究@#@单一的聚类准则不能解决所有可能的无监督分类问题,因此人们提出了多种相似性函数,比如:
@#@最大似然准则[15]、最大熵准则[16]、最小体积准则[17]和信息论准则[18]等. 不过,实际中最常用的还是基于最小类内加权平方误差和准则. @#@经典的类内平方误差和(WGSS:
@#@within-groupsumofsquarederror)准则函数最早被用来定义传统的硬c-均值聚类算法和ISODATA算法. 随着模糊集理论的提出,Dunn[19]首先把它推广到加权的WGSS函数,后由Bezdek[20]扩展到加权WGSS的无限族,形成了模糊c-均值类型算法的通用聚类准则,形式如式
(1)所示. 对该准则函数的研究主要集中在相似性测度或者误差度量D(.)上,一般用样本与原型间的距离表示. 不同距离度量用来检测不同结构的数据子集,常用的距离函数见表2. @#@表2 常见的距离函数及特点@#@名称@#@距离函数@#@特点功能@#@Minkowski@#@对应1≤p≤∞为一族距离测度,可用来检测从◇形超立方体到□形超立方体结构的数据子集@#@Euclidean@#@对应p=2的Minkowski距离,可用以检测特征空间中○形超球体结构的数据子集@#@Hamming@#@对应p=1的Minkowski距离,可用以检测特征空间中◇形超立方体结构的数据子集@#@Maximum@#@对应p=∞的Minkowski距离,可用以检测特征空间中□形超立方体结构的数据子集@#@Mahalanobis@#@DA(a,b)=(a-b)TA(a-b),@#@A为正定矩形@#@可用来检测特征空间中超椭球结构的数据子集@#@ Bobrowski等人[21]分别讨论了L1和L∞范数下的模糊聚类算法(即Hamming和Maximum距离),发现在许多情况下它们比常用的欧氏范数L2能获得更好的结果,建议在聚类分析中要选择合适的距离函数. 另外Mahalanobis距离的一种特例——加权欧氏距离(对应A为对角阵)还被广泛地使用于模式各维特征对分类贡献不同的应用背景[22]. @#@在给定数据中搜索一个结构可以看做寻找合适的距离函数. 这就给我们留下了一个问题:
@#@选择合适距离的准则是什么?
@#@能否构造一种不依赖于事先定义距离测度的模糊聚类算法?
@#@现有文献很少涉及这一问题,仍属于有待解决的范畴. @#@1.3 对聚类原型B的研究@#@基于目标函数的模糊聚类又称做基于原型的聚类,因为目标函数的构造依赖于原型的定义,因此原型的类型必须事先给定. 聚类原型的研究是伴随着聚类应用的发展和需求而展开的,最初的聚类分析只应用于特征空间中超球体聚类结构的检测,因此原型为特征空间中的“点”,或者叫聚类中心[20];@#@为了处理非超球体的聚类结构,Bezdek[23]提出了通过点v∈Rp的r(0≤r≤p-1)维线性簇原型Br(v:
@#@{si})={v}+Span({si}),其特点见表3.@#@表3 几种原型的特点比较@#@线性簇维数@#@聚类原型@#@功能特点@#@r=0@#@B0(v;@#@I)=v:
@#@点@#@检测超球体和椭球体结构的子集@#@r=1@#@B1(v;@#@s)=L(v;@#@s):
@#@线@#@检测线性结构的模式子集@#@r=2@#@B2(v;@#@s1,s2)=P(v;@#@s1,s2):
@#@平面@#@检测平面结构的模式子集@#@2<@#@r≤p-1@#@Bp-1(v;@#@{si})=HP(v;@#@{si}):
@#@超平面@#@检测超平面结构的模式子集@#@ 此外,为了检测呈“薄壳”结构的模式子集,Dave提出球壳[24]和椭球壳[25]两种原型,并将其应用于边缘检测中获得了较好的效果. 随着应用的需求壳原型被推广到矩形壳[26]、多面体壳[27]以及任意形状的壳原型[28]等多种类型,而对于线性原型也逐步被扩展为抛物线[29]、二次曲线以及任意二次多项式形式的原型[30]. @#@基于目标函数的聚类对原型有较强的依赖性,因此要求一方面必须充分利用先验知识选择合适的原型,另一方面必须与距离测度相结合研究,构造合理的相似性度量. @#@1.4 对加权指数m的研究@#@在模糊聚类目标函数{Jm:
@#@1<@#@m<@#@∞}中,Bezdek[20]引入了加权指数m,使Dunn的聚类准则变成m=2时的特例. 有人认为从数学上看参数m的出现不自然也没有必要[16],但是对于从硬聚类准则函数推广得到的目标函数
(1),如果不给隶属度乘一个权重,这种推广则是无效的. 参数m又称为平滑因子,控制着模式在模糊类间的分享程度[20],因此,要实现模糊聚类就必须选定一个m,然而最佳m的选取目前尚缺乏理论指导. @#@Bezdek[31]给出过一个经验范围1.1≤m≤5;@#@后又从物理解释上得出m=2最有意义;@#@Chan等人[32]从汉字识别的应用背景得出m的最佳取值应在1.25~1.75之间;@#@Bezdek等人[33]从算法收敛性角度着手,得出m的取值与样本数目n有关的结论,建议m的取值要大于n/(n-2);@#@Pal等人[34]则从聚类有效性的实验研究中得到m的最佳选取区间应为[1.5,2.5],在不作特殊要求下可取区间中值m=2. @#@上述有关m取值范围,大都来自实验和经验,均为启发式的,一方面不够系统,另一方面没有给出具体的优选算法. 此外,也还缺乏最优m的检验方法. 这一系列的开放问题,都值得进一步的探索,以便奠定m优选的理论基础. @#@1.5 对各种数据集X聚类的研究@#@在实际应用中会遇到不同的数据类型,因此要研究模糊聚类的目标函数就必须首先研究所要处理的数据类型. 常见的数据大都为特征空间中的点集,除此以外,人们还研究了关系数据[35]、方向数据[36]、区间型数据和模糊数[37]等形式,并得出了一些有意义的结论. 还有一种类型的数据——符号数据[38],也引起了广泛的关注. 这种数据不仅包括一般数值型数据,还包括区间数、模糊数和语言量等形式,在模糊概念聚类方面有着较多的研究和应用,但这些类型的数据并不常用,实际中最常遇到的数据多数为部分有标记的、噪声污染的和多种结构混合的数据. @#@针对存在部分标记的数据,为了获得更好的聚类效果,Pezdrcy[39]提出了部分监督的模糊聚类算法,以利用数据中蕴涵的先验知识. Bensaid[40]又进一步发展了该理论,把它应用于图像分割中,并取得了良好的效果. 对于噪声污染的数据,更是涌现了大批的鲁棒聚类算法以克服噪声干扰,Dave等人[41]对这些方法做了很好的总结,在此不再赘述. 至于多种结构并存的数据,只有Gustafson等人[42]提出的模糊协方差矩阵聚类方法能同时检测椭球形结构和线性结构,Jawahar等人[43]又对不同的几何结构聚类的检测做了一定的尝试,除此以外很少有这方面的研究报道. @#@因此,对于这3种数据集的分析遗留了很多问题,要使模糊聚类真正走向实用化,就必须进一步分析实际数据的各种情况,研究“可充分利用先验知识的聚类算法”、“能容噪的鲁棒算法”和“可同时检测多种结构的聚类方法”等. @#@2 模糊聚类算法实现途径的研究@#@有了聚类的准则函数,接下来就是如何优化目标函数获得最佳聚类的问题了,即研究算法的实现途径. 现有的实现途径主要分为3类:
@#@基于交替优化(AO)、神经网络(NN)和进化计算(EC)等方法. 以下概述这3方面的研究进展. @#@2.1 基于交替优化的实现@#@在优化目标函数的过程中,人们曾试探过动态规划、分支定界和凸切割等方法,然而大量的存贮空间和运行时间限制了其应用. 实际中应用最为广泛的是Dunn和Bezdek[19,20]提出的迭代优化算法——模糊c-均值类型的算法,到目前为止,对它的研究主要集中在收敛性证明、算法停止准则的设立以及原型初始化等方面. @#@几经修补,最后证得交替优化算法沿一个子序列收敛到目标函数的极值点或鞍点[44,45]. 对于停止准则,提出了以连续两代的原型变化量小于某个阈值和划分矩阵变化量小于某个阈值两类方法[46]. 不幸的是,由于迭代优化本质上属于局部搜索的爬山法,很容易陷入局部极值点,因此对初始化较敏感. 为了获得全局最优解或满意解,人们把希望寄托在好的初始化上,比较有名的初始化方法有Yager等人[47]提出的山函数或势函数法,不过该方法的计算量随样本维数呈指数增长,为此,Chiu[48]提出改进算法使计算量只与样本数目有关,解决了计算精度与复杂度之间的矛盾;@#@此外还有Chaudhuri[49]的密度函数估计法、Postaire[50]的形态学方法以及模糊测度法和Marr算子等方法. @#@2.2 基于神经网络的实现@#@神经网络在聚类分析中的应用首先起源于Kohonen[51]的两项工作——学习矢量量化和自组织特征映射以及Grossberg[52]的自适应共振理论,两者的主要情况如表4所示. @#@表4 2种聚类神经网络的比较@#@项目@#@Kohonen聚类网络 @#@Grossberg聚类网络 @#@输入量@#@精确的数值量@#@数值量或模糊语言量@#@输出量@#@聚类原型(特征矢量)@#@分类结果和类别数@#@学习方式@#@竞争学习(梯度下降)@#@模糊逻辑操作@#@聚类数目@#@事先给定@#@自动确定@#@功能用途@#@球型硬聚类、特征映射@#@球型硬聚类、模式分类@#@ 用神经网络实现聚类分析显著的优势在于神经网络的并行处理,因为在大数据量情况下聚类是相当耗时的. 然而,以上两种聚类网络仍存在应用的局限性——只能实现球型的硬聚类,为此人们在模糊神经网络的集成研究方面做了不懈的努力.从总体上看,模糊聚类神经网络的研究可分为两类:
@#@一类是从目标函数法演变而来的,其基础是模糊竞争学习算法,比较有代表性的如Pal和Bezdek[53]提出的基于竞争学习的模糊聚类网络,解决了球型分布样本的模糊聚类;@#@Xu[54]提出了带惩罚项的竞争学习算法,可以自动确定聚类数;@#@Zhang[55]提出了一种基于Gauss非线性的竞争学习算法,用于模糊聚类并给出了硬件实现方法.另一类模糊聚类神经网络由模糊逻辑操作构成,比如Carpenter等人[56]在ART基础上发展的模糊ART,比ART在性能上有较大的改善,Simpson[57]提出的模糊Min-Max网络实现了超盒子形状的模糊聚类,但这类网络的研究很分散,不仅数量少,理论上也不很成熟. @#@2.3 基于进化计算的实现@#@进化计算是建立在生物进化基础之上基于自然选择和群体遗传机理的随机搜索算法. 由于它全局并行搜索,故可以较高的概率获得全局最优解. 此外进化计算还具有简单、通用和鲁棒性强等优点. 为了获得快速准确的聚类,人们把进化计算引入到模糊聚类中,形成了一系列基于进化计算的模糊聚类算法. @#@这一系列算法大致可分为3种类型:
@#@一是基于模拟退火的方法,比如有对模糊分类矩阵U退火处理的[58],有对聚类原型渐进优化的[59],然而由于模拟退火算法只有当温度下降足够慢时才能收敛到全局最优点,极大的运算时间限制了其实用性;@#@二是基于遗传算法[60]和进化策略[61]的方法,这方面的研究主要集中在解的编码方案、适应度函数的构造以及遗传算子和操作参数等方面1);@#@三是基于Tabu搜索的算法,主要是AL-Sultan做了一些探索和尝试[62],这方面的研究还是很初步的,有待于进一步的深入.@#@对比上述3类模糊聚类的实现途径,得到如表5所示的结果. 从表中可知,3种方法各有优缺点,从而启发我们结合各自的优点去构造速度快、精度高而且对初始化不敏感的模糊聚类算法,比如把梯度算子引入进化计算中,用进化计算来训练神经网络等,都是很有前途的方向.@#@表5 3种模糊聚类实现途径的比较@#@项目@#@基于迭代优化的方法@#@基于神经网络的方法@#@基于进化计算的方法@#@搜索本质@#@梯度下降@#@梯度下降@#@随机搜索@#@收敛速度@#@较快@#@快@#@慢@#@算法精度@#@高@#@高@#@受编码长度限制@#@算法结构@#@串行@#@各维特征间并行@#@各个体间并行@#@初始化敏感性@#@敏感@#@敏感@#@不敏感@#@3 模糊聚类有效性的研究@#@对于给定的数据集,首先需要判断有无聚类结构,这属于聚类趋势研究的课题,如果已经确认有聚类结构则需要用算法来确定这些结构,这属于聚类分析研究的课题. 得到聚类结构后,则需要分析聚类的结果是否合理,这属于聚类有效性研究的课题. 对聚类分析而言,有效性问题又可以转化为最佳类别数c的确定[20]. @#@历史上有关聚类有效性问题的研究大都是基于硬c-均值和模糊c-均值算法的,Dubes[9]和Jain[63]曾对80年前的研究做过评述. 现有的聚类有效性函数按其定义方式可分为:
@#@基于数据集模糊划分的、基于数据集几何结构的和基于数据集统计信息的3类,3类的理论基础和特点均列于表6中. @#@表6 3类聚类有效性函数的特点比较@#@比较项目@#@基于模糊划分@#@基于几何结构@#@基于统计信息@#@理论基础@#@好的聚类分析对应于数据集较“分明”的划分@#@每个子类应当是紧致的而且子类间是尽可能分离的@#@最佳分类对应的数据结构提供的统计信息最好@#@优点@#@简单、运算量小@#@与数据集的结构密切相关@#@与数据集分布密切相关@#@缺点@#@与数据集的结构特征缺乏直接联系@#@表述比较复杂、运算量大@#@性能依赖统计假设与数据分布的一致性@#@代表性研究@#@Zadeh的分离度[20]@#@Bezdek的划分熵[20]@#@Windham的比例系数[64]@#@Dunn的划分系数[65]@#@Gunderson的分离系数[66]@#@Xie-Beni指标[67]@#@Vogel等人的PFS聚类[68]@#@Jain等人的自举法[69]@#@Beni的熵形式有效性函数[70]@#@ 没有万能的模糊聚类有效性函数,这也是有效性函数层出不穷的原因. 既然单一的度量方式不能解决所有可能的聚类有效性问题,那么现有的有效性函数将长期并存.能否给出一种启发式的方法来帮助人们选择适合于待分析问题的有效性函数呢?
@#@答案是肯定的,但这将是一项艰巨的工程. 另外,现有聚类有效性函数多是针对模数c-均值算法的,除了Dave[71]和Krishnapuram[30]提出过针对模糊c-壳聚类的有效性函数外,很少有人讨论面向模糊线、面以及其他原型聚类算法的有效性问题,此外对可能性聚类、半模糊聚类的有效性度量也需要进一步丰富和发展,以便完善聚类有效性理论. @#@上述模糊聚类有效性函数,主要被用来确定合理的聚类数,以保证算法得到更有效的分类结果. 而在实际的聚类中,即使分类数选取得合适,由于选取的算法不合适或者算法的参数选取得不合适,也可能得不到数据的真实结构. 这促使人们去寻找能指导聚类算法得到更符合实际分类的函数. 这方面的工作首先是由Huntsbergery[72]进行的,他将模糊c-均值聚类算法应用于图像分割,为了得到理想的分割效果,引入了一个指导分割的函数;@#@后来,Bcnsaid等人[73]修改了Xie-Beni指标[67],提出了一个指导分类的新标准,并在其文章中明确指出对聚类有效性函数的研究不仅能回答数据集的最佳分类问题,而且能有效地指导聚类算法得到更符合实际的分类. @#@4 模糊聚类的应用研究@#@模糊聚类理论的发展推动了其在生产实践中的应用,反过来实际应用的需求又促进了模糊聚类理论的不断丰富和完善. 随着理论的发展,模糊聚类已经在众多的领域获得广泛的应用,并取得了令人满意的效果和可观的效益. 其应用范围涉及到通讯系统中的信道均衡、矢量量化编码中的码书设计、时间序列的预测、神经网络的训练、参数估计、医学诊断、天气预报、食品分类、水质分析等领域. 对上述应用的介绍,有兴趣的读者可参见文献[1,7~10,20]和高新波的论文1),本文不再赘述. 鉴于模糊聚类在模式识别和图像处理两个领域中相当成功的应用,以下主要对这两方面详细介绍. @#@4.1 模糊聚类在模式识别中的应用@#@模式识别中两大主要的分支为有监督的分类和无监督分类,而其中无监督分类与聚类分析相对应. 正是由于模糊聚类与模式识别的天然联系,使得它首先在模式识别领域获得成功的应用. 模糊聚类不需要训练样本,可直接通过机器学习达到自动分类的目的. @#@模式识别中一个最重要的问题是特征提取,模糊聚类不但能从原始数据中直接提取特征[74],还能对已经得到的特征进行优选和降维操作[75],以免造成“维数灾难”;@#@在提取完特征后就需要分类器设计,模糊聚类算法既可以提供最近邻原型分类器[75],还可以用来进行特征空间划分和模糊规则提取,以构造基于模糊IF-THEN规则的分类器[76];@#@在物体识别或线条检测中,模糊聚类既可以直接用于原始数据上[24,25,30],也可以用于变换域中,比如Hough变换中峰值检测问题一直困绕着其推广应用,Jolion等人[77]提出基于模糊聚类的峰值检测方法,解决了这一难题,使得Hough变换可以自动执行,方便快捷;@#@另外在不变性模式识别中也有借助模糊聚类技术的报道. @#@在一些模式识别的具体应用中,模糊聚类也取得了较好的效果,比如汉字字符识别中的字符预分类[78];@#@语音识别中的分类和匹配[79];@#@雷达目标识别中目标库的建立和新到目标的归类[80]等等,在此不再一一列举. @#@4.2 模糊聚类在图像处理中的应用@#@图像处理是计算机视觉的重要组成部分,由于人眼视觉的主观性使图像比较适合用模糊手段处理,同时训练样本图像的匮乏又需要无监督分析,而模糊聚类正好满足这两方面的要求,因此成为图像处理中一个强大的研究分析工具. @#@模糊聚类在图像处理中最为广泛的应用为图像分割,由于图象分割问题可以等效为象素的无监督分类,因此早在1979年Coleman和Andrews[81]就提出用聚类算法进行图像分割,此后基于二维直方图[82]、塔型结构[83]、小波分析[84]、分形分维[85]等一系列新技术,人们又相继提出了多种基于模糊聚类的灰度图像分割新方法,并且在纹理图像分割[86]、彩色图像分割1)、序列图像分割1)、遥感图像分割[86]等方面也获得了很大的进展. @#@基于模糊聚类的方法在边缘检";i:
28;s:
3468:
"《统计学》作业@#@适用层次:
@#@专升本培养类型:
@#@经管类@#@专业班级:
@#@姓名:
@#@学号:
@#@@#@@#@作业要求:
@#@作业可打印,答案要求手写;@#@考试时交作业。
@#@@#@第三章综合指标@#@1、设:
@#@某企业计划规定,今年的计划产量要比去年实际产量提高5%;@#@而今年的产量计划完成程度为102%,问:
@#@今年的实际产量比去年实际提高了多少?
@#@@#@2、设某班40名同学的统计学考试成绩分组资料如下:
@#@@#@成绩@#@(分)@#@学生人数@#@(人)@#@60以下@#@60—70@#@70—80@#@80—90@#@90—100@#@2@#@9@#@11@#@12@#@6@#@合计@#@40@#@(注:
@#@计算过程可以列在上表中)@#@要求:
@#@
(1)平均成绩;@#@
(2)标准差。
@#@@#@3、假设甲、乙两村某种农作物的生产情况资料如下表所示:
@#@@#@耕地按自然条件分组@#@甲村@#@乙村@#@平均亩产量@#@(千克/亩)@#@粮食产量@#@(千克)@#@平均亩产量@#@(千克/亩)@#@播种面积@#@(亩)@#@山区@#@丘陵@#@120@#@150@#@24,000@#@150,000@#@150@#@180@#@1500@#@500@#@要求:
@#@
(1)分别计算甲、乙两村的平均亩产量;@#@@#@
(2)通过计算有关指标,评价甲、乙两村平均亩产量的代表性大小。
@#@@#@第四章时间数列@#@1、某市2000年地区生产总值为1000亿元,2001—2003年期间地区生产总值的年平均增长速度为12%,2004年—2007年期间的年平均增长速度为15%,2008—2010年期间的年平均增长速度为18%。
@#@@#@要求:
@#@
(1)2010年该市的地区生产总值;@#@@#@
(2)10年中该市地区生产总值的年平均增长速度。
@#@@#@2、某炼钢厂连续5年钢产量资料如下:
@#@@#@数量@#@第1年@#@第2年@#@第3年@#@第4年@#@第5年@#@钢产量(万吨)@#@200@#@240@#@360@#@540@#@756@#@要求:
@#@
(1)平均发展水平
(2)平均增减量(3)平均发展速度(4)平均增减速度@#@3、已知某商业企业近几年来的销售额资料如下:
@#@@#@年份@#@2004@#@2005@#@2006@#@2007@#@2008@#@2009@#@2010@#@销售额(万元)@#@1000@#@1200@#@1390@#@1630@#@1815@#@2010@#@2210@#@要求用最小平方法建立直线趋势方程,并预测2011年的销售额。
@#@@#@第五章统计指数@#@1、已知甲、乙、丙三种商品的销售额及销售价格增长%资料如下:
@#@@#@商品名称@#@销售额(万元)@#@报告期比基期销售价格增长%@#@基期@#@报告期@#@甲@#@乙@#@丙@#@1400@#@2200@#@3000@#@1680@#@2800@#@3700@#@12@#@18@#@8@#@要求:
@#@
(1)销售价格总指数;@#@@#@
(2)销售量总指数。
@#@@#@2、某企业三种产品总产值、出厂价格增长速度资料如下表:
@#@@#@商品名称@#@总产值(万元)@#@报告期出厂价格比基期增长(%)@#@基期@#@报告期@#@甲@#@乙@#@丙@#@120@#@200@#@350@#@280@#@460@#@560@#@20@#@25@#@30@#@要求:
@#@计算出厂价格总指数和由于价格变化而增加的总产值;@#@@#@3、某商场销售三种商品,销售量及销售价格如下:
@#@@#@商品@#@名称@#@计量单位@#@销售量@#@销售价格(元)@#@基期@#@报告期@#@基期@#@报告期@#@甲@#@乙@#@丙@#@件@#@台@#@只@#@1200@#@60@#@800@#@1500@#@80@#@900@#@100@#@1500@#@200@#@110@#@1800@#@300@#@要求用总量指标变动中的因素分析法,对销售额的变动作出分析。
@#@@#@";i:
29;s:
10366:
"高三英语练习一上海市光明中学@#@高三英语练习
(一)@#@1.Iwouldn’tadvise__________therebybus,becauseitistoocrowded.@#@A.andgoB.togoC.togoingD.going@#@2.Iadvised__________atonce.@#@A.himstartingB.himtostartC.tostartingD.tostart@#@3.Wedon’tallow__________inthisroom.@#@A.smokingB.tosmoke@#@C.peoplesmokingD.peopletosmoking@#@4.Youshouldn’tallow__________gamesneartheclassroom,forit’stoonoisy.@#@A.studentplayingB.toplayC.studentstoplayD.toplaying@#@5.Theyarebusy__________fortheexam.@#@A.toprepareB.preparingC.prepareD.topreparing@#@6.Thestudentsarekeptbusy__________theirlessons.@#@A.toreviewB.reviewC.reviewingD.onreviewing@#@7.Iconsider__________toseethefilmnextSunday.@#@A.togoB.andgoC.tobegoingD.going@#@8.InEnglandmostyoungpeopleenjoy__________football.@#@A.playingB.inplayingC.toplayD.atplaying@#@9.Nooneenjoys__________funofinpublic.@#@A.makingB.beingmadeC.tobemadeD.havingbeenmade@#@10.Noneofthecriminals(罪犯)escaped__________.@#@A.bepunishedB.beingpunished@#@C.tobepunishedD.punishing@#@11.Ona__________morningthelittlematchgirlwasfound__________atthecornerofthestreet.@#@A.freezing,freezingB.freezing,frozen@#@C.frozen,frozenD.frozen,freezing@#@12.Theyfounda__________oldwoman__________onthegroundwhenthedoorwasbrokenopen.@#@A.dying,lyingB.dead,liedC.death,layingD.died,lain@#@13.Wewentinandfoundtheroompoorly__________.@#@A.furnishedB.tobefurnished@#@C.furnishingD.beingfurnished@#@14.Ifoundhim__________onhisback__________upward.@#@A.lie,lookB.lying,lookingC.laying,tolookD.laid,looked@#@15.Thechildrenwerefound__________inthecave.@#@A.trappingB.trappedC.tobetrappingD.betrapped@#@16.Excusemeformydelay__________yourletter.@#@A.ofansweringB.inansweringC.answeringD.toanswer@#@17.Whenhereturned,hiswifefoundhishair__________black.@#@A.haddyedB.hasbeendyedC.bedyedD.dyed@#@18.Haveyoufinished__________thenoticeontheblackboard?
@#@@#@A.writtenB.wroteC.writingD.towrite@#@19.Ifeellike__________alongwalk.Wouldyoulike__________withme?
@#@@#@A.taking,goingB.taking,togoC.totake,togoD.totake,going@#@20.WhenIputmehandonhischest,Icouldfeelhisheartstill__________.@#@A.beatB.tobebeatingC.beatingD.wasbeating@#@21.Theteacherforbade__________ourseats.@#@A.ustoleaveB.usleavingC.toleaveD.toleaving@#@22.Don’tforget__________theletterformewhen__________totown.@#@A.topost,goB.topost,goingC.posting,goingD.posting,go@#@23.Haveyouforgotten__________arulerfromBetty?
@#@Pleaseremember__________ittohertomorrow.@#@A.borrowing,toreturnB.borrowing,returning@#@C.toborrow,toreturnD.toborrow,returning@#@24.Iforget__________them__________intheschoolgarden.@#@A.allowing,playingB.aboutallowing,playing@#@C.allowing,toplayD.toallow,playing@#@25.Iknewhedidn’tlistentome,butIwenton__________togethim__________intheproposal.@#@A.hoping,interestingB.tohope,interesting@#@C.hoping,interestD.hoping,interested@#@26.Hefinishedhishomeworkandthenwenton__________me.@#@A.helpingB.tohelpingC.withhelpingD.tohelp@#@27.Youhadbettergetadoctor__________yourbadtooth.@#@A.pulloutB.topulloutC.pulledoutD.pullingout@#@28.Don’tget__________intherain.@#@A.tobecaughtB.catchingC.tocatchD.caught@#@29.Ihaven’tgotachair__________.Willyoumakeroomforme?
@#@@#@A.tositB.tositinC.forsittingD.sittingon@#@30.–Bytheway,whendidyougetyourbedroom__________?
@#@@#@--Laskweek.@#@A.topaintB.paintedC.paintingD.tobepainted@#@31.Wecan’tgetthecar__________.Weneedsomeone__________us.@#@A.togo,tohelpB.going,tohelp@#@C.going,helpingD.gone,helping@#@32.Whensheheardthenews,shecouldn’thelp__________.@#@A.jumpwithjoyB.tojumpwithjoy@#@C.jumpingwithjoyD.havingjumpedwithjoy@#@33.Icouldn’thelp__________bythebeautyoftheWestLake.@#@A.strikingB.beingstruckC.tobestrickenD.tostrike@#@34.I’mafraidyoursuggestioncan’thelp__________theserviceoftheirshop.@#@A.improvingB.inimprovingC.improveD.forimproving@#@35.Thematterhadbetter__________asitis.@#@A.leaveB.beingleftC.leftD.beleft@#@36.–Whendoyouthinkwe’llleavetomorrow?
@#@@#@--You’dbetter__________readyatseveno’clock.@#@A.tobeB.beC.beingD.been@#@37.Youhadbetter__________yourshoes__________.@#@A.tohave,mendedB.have,mended@#@C.have,mendingD.have,mend@#@38.You’dbetter__________whenyoucomein.@#@A.tonotwakeupmeB.nottowakemeup@#@C.notwakeupmeD.notwakemeup@#@39.IstudiedEnglishinprisonfromateach—yourselfbook,butIhaveneverheardawordofit__________.@#@A.speakingB.spokenC.tospeakD.beingspoken@#@40.–Doyouoftenhavesomeone__________yourclothes?
@#@@#@--Yes,Ioftenhavethem__________.@#@A.wash,towashB.towash,washed@#@C.washed,washD.wash,washed@#@41.Maryhadherfriend__________thebestone.@#@A.chooseB.chosenC.choseD.tochose@#@42.Iwantedtohavehim__________thejob,butshehadit__________instead.@#@A.do,doneB.does,bedoneC.todo,doingD.todo,done@#@43.Itwassocoldthatthetravelershadthefire__________allthenight.@#@A.burningB.toburnC.burnD.burnt@#@44.Yourhairisratherlong,youshouldhave__________alittle.@#@A.themcutB.itcuttingC.ittobecutD.itcut@#@45.Inthosedaysmefamilydidn’thaveenoughroom__________.@#@A.toliveB.livinginC.toliveD.tobelived@#@46.Mygrandmotherseemstohavealot__________.@#@A.worryaboutB.toworryingabout@#@C.tobeworriedD.toworryabout@#@47.Theyinsistedon__________athoroughrestbeforegoingbacktowork.@#@A.himtotakeB.hetookC.histakingD.histaken@#@48.Whocouldhaveimaginedsuchasweet-temperedgirlasAlice__________suchathing!
@#@@#@A.doingB.todoC.willdoD.does@#@49.Canyouimagine__________asanurse?
@#@@#@A.hisworkB.himtoworkC.himworkingD.heworking@#@50.Youcanhardlyimagineachild__________socruelly.@#@A.totreatB.tobetreatedC.beingtreatedD.treating@#@51.Weshouldkeepon__________Englisheveryday.@#@A.topractisetospeakB.topractisespeaking@#@C.practicingtospeakD.practicingspeaking@#@52.I’msorrytohavekeptyou__________.@#@A.waitB.towaitC.waitedD.waiting@#@53.It’sdangeroustoletthechildrenwhoaresoyoung__________intheriver.@#@A.togoswimmingB.goingtoswim@#@C.goswimmingD.gotoswim@#@54.Thepriceoffoodkept__________inthosedays.@#@A.toriseB.toraiseC.risingD.raising@#@55.Thetravelersstoodonthehillsideandlookedatthesun__________.@#@A.risenB.raiseC.risingD.raising@#@56.Themotherwasasked__________TVeveryevening.@#@A.nottoletherchildrenwatchB.nottoletherchildrentowatch@#@C.notletherchildrenwatchD.notletherchildrenwatching@#@57.Thedoctoraskedhimnottoleavehiswound__________.@#@A.exposedB.toexposeC.tobeexposedD.exposing@#@58.Helikes________,buthedoesn’tlike__________todaybecauseitistoocold.@#@A.toswim,toswimB.swimming,swimming@#@C.toswim,swimmingD.swimming,toswim@#@59.Hesat__________her__________thestairs.@#@A.towatch,toclimbB.watching,toclimb@#@C.watching,climbD.watching,toclimbing@#@60.HewouldsitaloneandlistentoMary__________thepiano.@#@A.toplayB.playingC.playedD.toplaying@#@61.Thegirlwasmade__________shedidn’tloveatall.@#@A.marryamanB.tomarryaman@#@C.tomarrywithamanD.marriedwithaman@#@62.Don’tmakehim__________itifhedoesn’twantto.@#@A.doB.todoC.doingD.thathedo@#@63.Thisexperiencemadehim__________thestudyofscience.@#@A.interestinB.tointerestinC.interestinginD.interestedin@#@64.Heraisedhisvoicesoastomakehimself__________.@#@A.hearB.tobeheardC.beheardD.heard@#@65.Hemanagedtomakehimself__________withhis__________English.@#@A.understand,breakingB.understand,broken@#@C.understood,breakingD.understood,broken@#@66.It’stimetolistentothenews.Wouldyoumind__________theradio?
@#@@#@A.metoopenB.metoturnon@#@C.myopeningD.myturningon@#@67.Idon’tmind__________totheparty.@#@A.beingnotinvitedB.tobenotinvited@#@C.notbeinginvitedD.nottobeinvited@#@68.Theboydidn’tmind__________aloneathome.@#@A.toleaveB.leavingC.tobeleftD.beingleft@#@69.“Doyoumind__________?
@#@”“Goahead.”@#@A.turningonthefanB.ifIturnonthefan@#@C.toturnonthefanD.Iturnonthefan@#@70.Wedidn’tmiss__________thefootballmatchlastnight.@#@A.watchingB.towatchC.watchD.watched@#@71.I’msorry,butImustsayyourEnglishneeds__________.@#@A.improvingB.tobeimprovingC.improveD.toimprove@#@72.Shemustbelookingforwardasmuchtohisreturnashehimselfisto__________her.@#@A.seeB.haveseenC.seeingD.havingseen@#@73.“Youhavecomejustintimetohelpus.”@#@“Fine,whatneeds__________?
@#@”@#@A.IdoB.beingdoneC.tobedoneD.todo@#@74.It’snouse__________overspiltmilk.@#@A.cryB.tocryC.cryingD.becrying@#@75.Itisnogood__________others’shortcomings.@#@A.tojokeaboutB.tojokewithC.jokingwithD.jokingabout@#@76.Itisconsiderednogood__________withoutunderstanding.@#@A.reciteB.toberecitedC.recitedD.reciting@#@77.Iwasdeepinthought.Ididn’tnotice__________.@#@A.himtocomeinB.himcomein@#@C.hecomesinD.hehascomein@#@78.Theydidnotobserveher__________inandgoupstairs.@#@A.comeB.tocomeC.cameD.coming@#@79.Iobjectto__________.@#@A.makefunofB.makingfunof@#@C.bem";i:
30;s:
6602:
"模拟电路试卷一@#@一.填空题@#@1.PN结未加外部电压时,扩散电流漂流电流,加正向电压时,扩散电流漂流电流,其耗尽层;@#@加反向电压时,扩散电流漂流电流,其耗尽层。
@#@@#@2.三极管工作在饱和区时,发射结为,集电结为,工作在放大区时,发射结为,集电结为,此时,流过发射结的电流主要是,流过集电结的电流主要是。
@#@@#@3.场效应管属于控制器件。
@#@场效应管从结构上分成@#@和两大类型。
@#@@#@4.绝缘栅型场效应管又分为和,两者区别是。
@#@@#@5.若希望减小放大电路从信号源索取的电流,应采取反馈;@#@若希望取得较强的反馈作用而信号源内阻又很大,应采用反馈;@#@当负载变化时,若希望输出电流稳定。
@#@应采用反馈。
@#@@#@6.某负反馈放大电路的闭换放大倍数Af=100,当开环放大倍数A变化+10%时,Af的相对变化量在+0.5%以内,则这个放大电路的开环放大倍数A,反馈系数为。
@#@@#@二.选择题@#@1.温度升高后,在纯净的半导体中()@#@A.自由电子和空穴数目都增多,且增量相同@#@B.空穴增多,自由电子数目不变@#@C.自由电子增多,空穴不变@#@D.自由电子和空穴数目都不变@#@2.如果PN结反向电压的数值增大(小于击穿电压),则()@#@A.阻当层不变,反向电流基本不变@#@B.阻当层变厚,反向电流基本不变@#@C.阻当层变窄,反向电流增大@#@D.阻当层变厚,反向电流减小@#@3.某放大电路在负载开路时的输出电压为4V,接入3kΩ的负载电阻后输出电压降为3V,这说明放大电路的输出电阻为()@#@A.10kΩB.2kΩC.1kΩD.0.5kΩ@#@4.在放大电压信号时,通常希望放大电路的输入电阻和输出电阻分别为()@#@A.输入电阻小,输出电阻大@#@B.输入电阻小,输出电阻小@#@C.输入电阻大,输出电阻小@#@D.输入电阻大,输出电阻大@#@5.场效应管主要优点()@#@A.输出电阻小B.输入电阻大@#@C.是电流控制D.组成放大电路时电压放大倍数大@#@6.在负反馈放大电路中,当要求放大电路的输入阻抗大,输出阻抗小时,应选用的反馈类型()。
@#@@#@A.串联电压负反馈B.串联电流负反馈@#@C.并联电压负反馈D.并联电流负反馈@#@7.理想运放的两个重要结论是()@#@A.虚地与反相B.虚短与虚地@#@C.虚短与虚断D.断路与短路@#@8.用一个截止频率为w1的低通滤波器和.用一个截止频率为w2的高通滤波器,构成一个带通滤波器,应当使()。
@#@@#@A.二者串联,并且w1>@#@w2B.二者并联,并且w1>@#@w2@#@C.二者并联,w1<@#@w2D.二者串联,w1<@#@w2 @#@三.分析计算题@#@1.放大电路如下图所示,已知Rb1=Rb2=150k,RL=RC=10k,RE=0.15k,β=70,uBE=0.7V。
@#@试求:
@#@@#@(1)电路的静态工作点@#@(2)画出微变等效电路@#@(3)电压放大倍数Au@#@(4)输入电阻Ri、输出电阻Ro@#@2.如下图所示的OCL电路。
@#@已知ui为正弦波RL=16Ω,要求最大输出功率为10w,在三极管的饱和管可以忽略不计条件下,试求出下列各值。
@#@@#@
(1)正负电源VCC的最小值;@#@@#@
(2)根据VCC最小值,求三极管壹ICM,V(BR)CEO及PCM的最小值;@#@@#@(3)当输出功率最大(10W)时,电源供给的功率;@#@@#@(4)当输出功率最大时,输入电压有效值@#@3.如图所示的差分放大电路中,为了使输入电压为零时,输出电压也为零,加入了调零电位器RP.。
@#@已知β1=β2=50,uBE1=uBE2=0.7V,Rc=10kΩ,RS=1kΩ,RP=200Ω,Re=10kΩ,RL=0.15k,VCC=15v,VCC=-15v。
@#@@#@试求:
@#@差模输入电阻Rid、输出电阻RO及差模电压增益iVd@#@4.如图所示运放电路,已知R1=6k,R2=4k,R3=R4=R5=6k,R6=R7=12k,R8=6k,RF1=24k,RF2=4k,RF3=6k,R=2k,ui1=5mv,ui2=-5mv,ui3=6mv,ui4=-12mv。
@#@@#@试求:
@#@
(1)运放电路A1、A2、A3的功能。
@#@
(2)uo1、uo2、uo@#@5.某一放大电力路的放大倍数A=103,当引入负反馈放大倍数稳定性提高到原来的100。
@#@试求:
@#@
(1)反馈系数。
@#@
(2)闭环放大倍数。
@#@@#@(3)A变化+10%时的闭环放大倍数及其相对变化量@#@模拟电路试卷二答案@#@一.填空题@#@1.等于、大于、变薄、小于、变厚2.正偏、正偏、正偏、反偏扩散电流、漂移电流@#@3.电压、结型、绝缘栅型@#@4.增强型、耗尽型、耗尽型有原始沟道而增强型没有原始沟道@#@5.交流串联负交流并联负交流电流负6.20000.95﹪@#@二.选择题@#@1.A2.B3.C4.C5.B6.A7.C8.A@#@三.分析计算题@#@1.解@#@
(1)@#@@#@@#@@#@
(2)微变等效电路@#@(3)@#@@#@(4)@#@@#@2.解@#@
(1)由得@#@
(2)取,由得输出电流幅值@#@故@#@@#@(3)当输出功率最大时,电源供给的功率为@#@(4)根据射极输出器的跟随特性,求得输出功率最大时@#@@#@3.解为了方便起见,假定调零电位器的动端在中点位置,则@#@@#@@#@由于电路完全对称,公开根据半边等效电路可求得差模输入电阻@#@=@#@双端输出时的差模输出电阻@#@双端输出时的差模电压增益@#@=@#@当负载接在的集电极和地之间为单端输出,其输出电阻@#@@#@单端输出差模电压增益@#@@#@4.解@#@
(1)运放是反相加法运算,为同相加法器,减法运算。
@#@@#@
(2)@#@先求出同相输入端的电压、再求出@#@@#@@#@@#@=@#@5.解@#@
(1)因引入负反馈后放大倍数稳定性提高到未加负反馈时的(1+AF)倍@#@1+AF=100F=@#@
(2)@#@(3)@#@即A变化±@#@10%时,闭环放大倍数的相对变化量为此时的闭环放大倍数为@#@@#@-6-@#@";i:
31;s:
6947:
"网络信息制作与发布作业三@#@一、填空题(共20分)@#@1.一条新闻通常由_________、_________两部分组成。
@#@@#@2.在网页中,与强势相关的因素包括:
@#@图像、空间大小、_________、_________和_________。
@#@@#@3.所谓网站是指基于_________为基础,提供_________和_________的Internet网络站点。
@#@@#@4.改正稿件错误的两种常见方法是替代法和_________。
@#@@#@5.在24色色环中,根据位置的不同,颜色间可构成_________、_________、_________和_________四种关系。
@#@@#@6.色调是由_________和_________组成。
@#@@#@7.Web的技术环境主要涉及_________技术、_________技术、_________的技术。
@#@@#@8.矢量图形与_________无关,矢量图形在缩放时都能保持_________。
@#@@#@二、选择题(请将正确答案的代号填入括号中)(共36分)@#@1.超文本结构写作利用的是()@#@A.网络的时效性 B.网络的传播面广@#@C.网络信息之间的超链接技术@#@2.下列中()是网络具有而传统媒体不具有的特点。
@#@@#@A可同时传送文字与图像信息 B.超链接@#@C.有一定时效性@#@3.提供关于网站地址的分类目录的是下列中的()。
@#@@#@A.目录服务 B.搜索引擎@#@C.元搜索引擎@#@4.下列句子,()没有错误。
@#@@#@A.如今,“奔腾II'@#@,电脑也成为昨日黄花了@#@B.他在校园里张贴了一张遗失启示@#@C.潮阳以特色农产品闻名遐迩@#@5.网页设计中最常用的图象格式是()。
@#@@#@A.BMPB.PNG@#@C.GIFD.TGA@#@6.下面哪些图像文件格式同时支持压缩和不压缩两种形式()。
@#@@#@A.JPG,GIFB.GIF,BMP@#@C.BMP,TGAD.BMP,'@#@GIF@#@7.在下列信息中,可以将数字形象化、具体化的是()。
@#@@#@A.文字 B.声音@#@C.图像 D.图表@#@8.在“网页属性”对话框中,不能设置网页的()等。
@#@@#@A.上边距 B.背景音乐、背景颜色和图片@#@C.文本颜色 D.下边距@#@9.在FrontPage200。
@#@中编辑网页时,对于JPEG格式的图片可以进行的操作是(@#@A.透明 B.增加文字@#@C.裁剪 D.锐化@#@10,在FrontPage2000中编辑网页时,对于GIF格式的图片可以进行的操作是(@#@A.透明 B.增加文字@#@C.裁剪 D.锐化@#@11.利用框架是设计网页的常用方法,框架网页中的每个框架窗口显示的都是(@#@A.单独的网页 B.网页的一部分@#@C.一个图片 D.一段文字@#@12.色彩的饱和度是指()。
@#@@#@A.色泽 B.亮度@#@C.色调 D.纯度@#@三、简答题(18分)@#@简述你可以采用什么方法减少网页中图像文件的信息量。
@#@@#@四、设计题(26分)@#@1.为使下列稿件内容更充实、丰富,请在你认为需要的地方加人超链接(要求不少于5个,且在超链接处加以下画线)。
@#@(6分)@#@最近与一些网友聊起“文明办网、文明上网”,有一种比较强烈的感触,不少人对网上不吐脏字的要求不以为然。
@#@他们觉得网上就是个随意发泄的地方,人们在现实生活中累积了不良情绪,正好通过网络这个虚拟的世界、通过上网匿名发言得到释放,因此网络脏口就不可避免。
@#@还有人说,网民多属于草根阶层,就像乡村老百姓一样,“口头语”(脏口)成了习惯性的表达方式,让他们不吐脏字太难啦,因此不能像看待文明绅士一样要求过高。
@#@更有人说,不必介意网络脏口,应该关注的倒是脏话背后所表达的情绪和民意。
@#@总之,一个相当普遍的看法:
@#@网上不吐脏口似乎成了过高的要求。
@#@@#@ 网上不吐脏字难道真的是多高的要求吗?
@#@依我看未必。
@#@应该说,经常上网的人不大可能是文盲或半文盲,热衷于网上发言的都具有一定的文化素质。
@#@既然是文化人,就更应该讲文明礼貌,不能像大字识不了一箩筐、尚未文明开化的人一样张口闭口污言秽语,更何况你在网上跟贴留言、评论,并不像平时口语表达那样随意、那样不假思索,由想法转换成文字,多了一层思考,也就更易于自我控制,所以就更应该不吐脏字,也更容易做到。
@#@因此,网络脏口并非不治之症,而是一种不难克服的坏习惯;@#@网上不吐脏字,应该是“文明上网”的基本要求。
@#@@#@ 之所以网络脏口恶习成风,其中一个原因是匿名发言导致不负责任,使任意宣泄、胡作非为成为可能。
@#@还有一个原因就是多年来大家对网络脏口不当回事,以至于成了见多不怪,习惯成自然了。
@#@因此,只要拨正社会舆论、网络舆论的航向,营造有利的社会环境和舆论环境,使网络脏口成为过街老鼠人人喊打,再辅之以必要的强制措施、技术手段,就能全面封杀网络脏口,彻底改变一些人中存在的这不良网络习惯。
@#@@#@ 对网络脏口,我深恶痛绝。
@#@实际上,这些网络脏口爱好者,在伤害别人的同时,也影响了自己表达的效果,反而误事。
@#@比如有些人因为大逞网络脏口,成为众矢之的,连连遭人痛斥;@#@还有些人不以为耻,反以为荣,愈发陶醉其中,至今还执迷不悟,在“文明办网、文明上网”已经蔚然成风的形势下,对自己的网络脏口“绝技”恋恋不舍,还阴阳怪气地讽刺“文明办网、文明上网”。
@#@诸如此类反面典型,确实值得好好解剖。
@#@@#@判断下面网页的布局。
@#@(每个4分,共20分)@#@
(1)网页一@#@
(2)网页二@#@(3)网页三@#@(4)网页四@#@(5)网页五@#@@#@参考答案@#@一、填空题(共20分)@#@1.导语 主体@#@2.空间位置、字体、字号、动画、标题、色彩(答对其中任意3个即可)@#@3.Web应用信息服务@#@4.删除法@#@5.同类色 邻近色 对比色 互补色@#@6.明度、饱和度、@#@7.浏览器、屏幕分辨率、带宽@#@8.分辨率、清晰的线条@#@二、选择题(共36分)@#@1.C 2.B 3.A 4.C 5.C@#@6.D 7.D 8.D 9.C 10.A@#@11.A 12.D@#@三、简答题18分)@#@
(1)采用压缩软件优化图像@#@
(2)控制图像文件的位深@#@(3)适当控制图像的分辨率@#@四、设计题(26分)@#@1.(本题无标准答案,但超链接数不能少于5个,少一个扣1分)(共6分)@#@2.判断下面网页的布局。
@#@(每个4分,共20分)@#@
(1)“口”字型布局@#@
(2)“丁”,型布局@#@(3)自由型布局@#@(4)“三”字型布局@#@(5)自由型布局@#@";i:
32;s:
14246:
"高挖方段路基施工方案@#@鸦来公路鹤峰县城关至宣恩当阳坪段@#@改建工程07合同段@#@ @#@@#@高@#@挖@#@专@#@项@#@施@#@工@#@案@#@@#@自治州华泰交通建设有限公司@#@鸦来公路改建工程07合同段项目经理部@#@二O一五年七月@#@ @#@@#@一、工程概况@#@二、主要技术标准@#@三、编制依据@#@四、施工技术案@#@五、安全预防措施@#@六、土挖运@#@七、安全保证措施@#@八、质量保证措施@#@ @#@@#@高边坡挖段施工案@#@一、工程概况:
@#@@#@1、概况:
@#@鸦来公路鹤峰城关至宣恩当阳坪段改扩建工程施工第07合同段起止桩号为K58+.14~K61+.08,全长2.9206km。
@#@@#@本合同段属于高挖路堑有1处为K60+340~K60+720合计380米,经设计变更后挖约18.1万,路基防护主要为:
@#@浆砌片路堑矮墙和窗式衬砌拱及喷播植草。
@#@@#@二、主要技术标准@#@1、设计速度为40km/h。
@#@@#@2、路基宽度8.5m,双向两车道,凹形竖曲线最小半径1800m,最大纵坡为6.5%。
@#@@#@3、路面类型:
@#@水泥砼路面@#@4、设计荷载:
@#@公路—Ⅱ级。
@#@@#@三、编制依据@#@
(1)招标文件、施工图设计及实施性施工组织设计;@#@@#@
(2)施工调查及现场踏勘;@#@@#@(3)《公路工程质量检验评定标准》(JTGF80/1-2004);@#@@#@(4)《公路路基施工技术规》(JTGF10-2006);@#@@#@(5)相关法律、法规对水土保持、环境保护、安全管理的规定。
@#@@#@四、施工技术案@#@
(一)深挖路堑施工案@#@本施工区段地形起伏大,挖一般深度较深,且挖集中,技术要求高,施工环境复杂,施工难度大,必须做到精心组织,精心施工。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1、深路堑开挖除要求符合土开挖的要求外,在施工前详细复查设计图纸所确定的深挖路堑地段及路堑边坡的工程地质资料,编制实施性施工案。
@#@@#@2、由于深挖路堑的边坡较高不易控制坡率,因此在施工前必须在坡口位置,先测量放样出坡口桩,经复核后沿坡口开挖出一条0.2m×@#@0.2m的坡口沟(若岩裸露则采用红油漆等标注),以防施工中边坡错位。
@#@@#@3、施工时及时做好排水工作,按设计要求开挖截水沟,尽量完成铺砌工作,拦截地面水。
@#@对易滑坡、坍塌地段,加强观测并及时作好防护措施。
@#@@#@4、根据现场的地形,采用以下两种开挖案:
@#@@#@
(1)、当深挖地段沿路线纵向地形相对较缓,采用自卸汽车配合挖掘机直接开挖。
@#@沿路线向开施工便道,便道纵坡保证自卸汽车空车在正常情况下能顺利爬到坡顶。
@#@挖掘机从高至低分层分幅开挖,每层开挖深度控制在2~3m。
@#@@#@
(2)、当深挖地段沿路线纵向地形相对较陡,汽车无法抵达时,则利用推土机将山顶降低5~6m,再利用挖掘机开挖;@#@在汽车可以抵达的位置处设一工作平台,用推土机将山顶的土推至平台处,挖掘机或装载机装车。
@#@挖至挖掘机能够装车的位置后,再用第一种法施工。
@#@@#@无论采用那种法,施工都必须格控制边坡坡率,在坡口处设置明显标志,以防侵线。
@#@边坡修整时预留0.3m用人工修整。
@#@每降低两层重新测量放样。
@#@在开挖过程发现土质变化较大时,暂停施工,并及时报告监理工程师是否进行地质补勘或修改边坡坡率。
@#@@#@5、当挖到边坡平台位置时,采用机械整平后,在施放的坡口桩位置往下继续开挖。
@#@@#@7、深路堑路基施工遇到雨季时,对已开挖的边坡及时用防水材料覆盖,并修建一部分临时排水设施,防止边坡被冲刷。
@#@@#@
(二)、高边坡施工规定@#@1、施工生产区域实行封闭管理,主要进出口处设有明显的施工警示标志和安全文明生产规定、禁令。
@#@与施工无关的人员、设备不得进入施工区。
@#@@#@2、作业人员格遵守劳动纪律,服从领导和安全检查人员的指挥,工作时思想集中,坚守岗位,未经可不得从事本工种之外的工作。
@#@禁酒后上班,不得在禁止烟火的地吸烟、动火。
@#@@#@3、进入施工现场必须按照作业要求正确穿戴个人防护用品,禁赤脚或穿高跟鞋、硬底鞋、带钉易滑的鞋和拖鞋进入施工现场。
@#@@#@4、在施工现场行走注意安全,不得在边坡下休息或停留。
@#@@#@5、临边、危险区域、易燃易爆场所,变压器围应设置围栏和安全警示牌,夜间设红灯示警。
@#@施工现场各种防护设施、警示标志未经施工负责人批准,不得移动和拆除。
@#@@#@6、从事高边坡作业人员应定期体检,经医生诊断凡患高血压、心脏病、贫血病、癫痫病以及其他不适于高空作业的,不得从事高边坡作业。
@#@@#@7、作业所用材料要堆放平稳,工具应随手放入工具袋,上下传递物件不得抛掷。
@#@@#@8、遇有影响施工安全的恶劣气候时,禁止进行高边坡作业。
@#@@#@高边坡防护工艺@#@本高边坡防护工程包括喷混植生、喷播草籽、浆砌片踏步、护脚及排水沟等防护容。
@#@@#@(三)、边坡施工@#@高边坡施工做好土开挖与支护挡加固工程施工的有机结合和进度协调,坚持“分级开挖,分级防护”的原则,自上而下,开挖一级,防护一级,工序衔接紧凑,禁一挖到底。
@#@@#@高边坡开挖应贯彻“动态设计、信息化施工的原则”,在开挖过程密切注意核对地质情况,发现实际地质情况与设计不符时,或地质有异常变化是,立即通报有关部门。
@#@@#@(四)、坡面开挖、整形@#@1、土开挖采用机械开挖,分级进行。
@#@开挖前用木板按设计坡率做好坡度架,安排专人指挥边坡开挖,保证边坡不陡于设计,坡面平顺、平整。
@#@坡面整形主要以机械施工为主,局部人工配合修整。
@#@对松散岩土及全强风化岩层直接安排液压反铲挖掘机修整,对于硬度较大的微风化、弱风化类岩层,要采用爆破法。
@#@@#@2、坡面整形的目的是尽快为坡面防护工程施工提供完整的作业面,坡面整形从上而下逐级进行,开挖一级支护一级。
@#@其施工流程图进行。
@#@@#@(六)、半挖半填开挖案@#@半挖半填断面开挖根据工作面情况,施工时将原地面开挖成台阶状,台阶宽不小于2m,向倾4%,台阶开挖后必须进行夯实处理。
@#@纵向填挖交界处路基,在土质路槽底部作超挖处理,超挖长度10m,厚度0.8m;@#@横向填挖交界路基挖土质路槽底部超挖0.8m。
@#@超挖回填料就采用透水性材料并铺设土工格栅以减小路基的不均匀沉降。
@#@铺设时,土工格栅纵向与路基填挖交界线垂直,并有效地固定在土体中,固定长度不小于2m。
@#@土工格栅在外侧弯折2m,并用撕裂膜绑扎在下一层。
@#@@#@五、安全预防措施@#@
(一)、开挖@#@
(1)、在施工前应按照设计要求清理完边坡的风化岩块、堆积物、残积物和滑坡体,并在适当位置修筑拦渣坎,保证下部施工安全。
@#@@#@
(2)、在开挖前按设计要求完成截水、排水沟的施工,验证排水效果,防止地表水和地下水对施工的影响。
@#@@#@(3)、覆盖层开挖应按设计边坡坡比自上而下分级进行,坡面按设计要求做成一定的坡势,以利排水。
@#@@#@(4)、坡面随开挖下降及时进行清坡,按设计要求或根据现场实际情况采取适当的措施加以支护,保证施工安全。
@#@@#@(5)、作好汛期防水、边坡保护措施,防止边坡坍塌造成事故。
@#@@#@(6)、对于边坡易风化崩解的土层,若开挖面不能及时支护时,应预留保护层,在有条件支护时,再进行保护层开挖。
@#@@#@(7)、在覆盖层开挖过程中,如出现裂缝或滑移迹象,应立即暂停施工并将施工人员及设备撤至安全区域,在查清原因、采取可靠的安全措施后可恢复施工。
@#@@#@(8)、在靠近其他建筑物边沿或电杆、电缆、电线、风水管等附近开挖时,应由技术部门根据实际情况,制定出专门的安全防护措施。
@#@@#@六、土挖运@#@1、进入高边坡部位施工的机械,应全面检查其技术性能,不得带病作业。
@#@@#@2、施工机械进入施工区前,应对经过线路进行检查,确认路基基础、宽度、坡度、弯度、桥梁、涵洞等能满足安全条件后可行进。
@#@@#@3、施工机械工作时,禁一切人员在工作围停留;@#@机械运转中人员不得上、下车;@#@禁施工机械(运输车辆)驾驶室超载,出渣车车厢禁载人。
@#@@#@4、挖掘机械工作位置要平整,工作前履带要制动,挖斗回转时不得从汽车驾驶室顶部通过,汽车未停稳不得装车。
@#@@#@5、机械在靠近边坡作业时,距边沿应保持必要的安全距离,确保轮胎(履带)压在坚实的地基上。
@#@@#@6、装载机行走时,驾驶室两侧和铲斗禁载人。
@#@@#@7、推土机在作业时,应将其工作水平度控制在操作规程的规定以。
@#@下坡时,禁空挡滑行。
@#@@#@8、运输车辆应保证向、制动、信号等齐全可靠。
@#@装渣高度不得高出车箱,禁超速超载。
@#@@#@9、施工机械停止作业时,必须停放在安全可靠、基础牢固的平地,禁在斜坡上停车,临时在斜坡上停车,必须用三角木等对车轮阻滑。
@#@@#@10、施工设备应进行班前班后检查,加强现场维护保养,禁“带病”运行,不得在斜坡上或危险地段进行设备的维修保养工作。
@#@@#@七、安全保证措施@#@
(一)、成立安全生产管理机构@#@安全保证体系管理机构框图@#@ @#@@#@
(二)、安全管理@#@
(1)、项目成立以项目经理为组长的安全领导小组。
@#@@#@
(2)、项目部必须经常组织各施工队职工学习安全生产的有关知识、文件,并做好文字记录,@#@(3)、参加施工的所有人员必须进行上岗前的安全教育,经考试合格后,可上岗作业。
@#@@#@(4)、项目经理、安质部每月组织一次全面的安全的检查,检查的重点是遵章施工、施工用电以及各工种是否按操作规程操作等。
@#@对查出的事故隐患及事故苗头,有关部门制定计划,限期整改。
@#@@#@(5)、进场作业人员必须遵守劳动安全纪律,戴好安全帽,高空作业必须系安全带,禁穿硬底鞋、拖鞋、高跟鞋或赤脚进入施工现场:
@#@非工作人员不得随意进入施工现场。
@#@@#@(6)、施工各现场必须设置各种防护设施,安全标志。
@#@@#@(7)、发生伤亡事故后,应当保护事故现场,有关人员应立即上报,采取措施,组织抢救,防止事故扩大,尽量避免人员伤亡和财产损失。
@#@@#@(8)、项目安全生产工作中,项目部将对安全生产班组和个人给予表扬和奖励,对安全事故责任人按有关条例进行处罚,对违背施工现场安全管理的人员处以50~100元的罚款。
@#@对造成重大财产损失和人员伤亡的,将直接追究肇事者的经济和法律责任,追究施工队负责人的领导责任。
@#@@#@(三)、安全监测@#@1、为了确保施工期的安全施工,应进行安全监测。
@#@监测的部位包括开挖结构面和开口线上部山体,通过人工巡视检查和对观测数据进行整理、分析,掌握边坡山体部作用力和外部变形情况,评估和判断高边坡的稳定状况。
@#@@#@2、施工期巡视检查:
@#@@#@定期进行边坡的巡视检查工作,检查容包括边坡是否出现裂缝,以及裂缝的变化情况(裂缝的深度及宽度)、是否出现掉渣或掉块现象,坡表有无隆起或下陷,排、截水沟是否通畅,渗水量及水质是否正常等,并做好巡视记录。
@#@@#@3、边坡外部变形监测:
@#@@#@在边坡重点部位,布置变形观测墩,施工期的变形观测应结合永久观测进行。
@#@通过测量法监测边坡变形情况,包括平面变形测量和高程变形测量。
@#@@#@4、表面裂缝监测:
@#@@#@主要监测断层、裂隙和层面的变化情况,通过在边坡裂缝表面安装埋设监测仪器,来反映边坡裂缝的开合情况。
@#@@#@5、应做好边坡施工安全监测成果的整理、反馈工作,以指导施工,边坡的变形数据的处理分析,是边坡监测数据管理系统中一个重要容,用于对边坡未来的状况进行预报、预警,并对边坡的稳定现状进行科学的评价,预测可能出现的边坡破坏,应做好边坡施工安全监测成果的整理、反馈工作,以指导施工。
@#@@#@八、质量保证措施@#@
(一)质量控制机构:
@#@@#@为控制高边坡施工工程质量,特成立工程质量检查小组,对高边坡施工质量进行直观的控制,以确保高边坡施工任务圆满完成!
@#@@#@项目经理师任质量检查小组组长,负责高边坡挖段施工全面问题;@#@项目总工担任质量检查小组副组长,负责制定高边坡挖段施工案;@#@负责高边坡挖段工程质量;@#@负责高边坡挖段放线工作;@#@各工队队长担任组员,格按照技术交底容进行高边坡挖施工。
@#@@#@
(二)质量控制要点:
@#@@#@1正确标出边桩线,施工中经常检查边坡开挖坡度,及时纠正偏差。
@#@@#@2坡面平顺光滑,无明显的局部高低差。
@#@土质边坡预留的30cm保护层由人工从上至下顺坡修整。
@#@@#@3挖时,经常注意山坡的稳定情况。
@#@每天开工、收工前均对坡面、坡顶附近进行检查,发现有裂缝开口坍迹象或危、危土立即处理。
@#@凡不能处理且对施工安全有威胁时,要暂停施工。
@#@@#@ @#@@#@自治州华泰交通建设有限公司@#@鸦来公路改建工程07合同段项目经理部@#@ @#@@#@";i:
33;s:
11904:
"第7章信号的运算和处理@#@自测题@#@一、现有电路:
@#@@#@A.反相比例运算电路B.同相比例运算电路@#@C.积分运算电路D.微分运算电路@#@E.加法运算电路F.乘方运算电路@#@选择一个合适的答案填入空内。
@#@@#@
(1)欲将正弦波电压移相+90o,应选用(C)。
@#@@#@
(2)欲将正弦波电压转换成二倍频电压,应选用(F)。
@#@@#@(3)欲将正弦波电压叠加上一个直流量,应选用(E)。
@#@@#@(4)欲实现Au=−100的放大电路,应选用(A)。
@#@@#@(5)欲将方波电压转换成三角波电压,应选用(C)。
@#@@#@(6)欲将方波电压转换成尖顶波波电压,应选用(D)。
@#@@#@二、填空:
@#@@#@
(1)为了避免50Hz电网电压的干扰进入放大器,应选用(带阻)滤波电路。
@#@@#@
(2)已知输入信号的频率为10kHz~12kHz,为了防止干扰信号的混入,应选用(带通)滤波电路@#@(3)为了获得输入电压中的低频信号,应选用(低通)滤波电路。
@#@@#@(4)为了使滤波电路的输出电阻足够小,保证负载电阻变化时滤波特性不变,应选用(有源)滤波电路。
@#@@#@三、已知图T7.3所示各电路中的集成运放均为理想运放,模拟乘法器的乘积系数k大于零。
@#@试分别求解各电路的运算关系。
@#@@#@(a)@#@@#@(b)@#@图T7.3@#@解:
@#@图(a)所示电路为求和运算电路,图(b)所示电路为开方运算电路。
@#@它们的运算表达式分别为:
@#@@#@(a)@#@(b)@#@习题@#@本章习题中的集成运放均为理想运放。
@#@@#@7.1填空:
@#@@#@
(1)(同相比例)运算电路可实现Au>1的放大器。
@#@@#@
(2)(反相比例)运算电路可实现Au<0的放大器。
@#@@#@(3)(微分)运算电路可将三角波电压转换成方波电压。
@#@@#@(4)(同相求和)运算电路可实现函数,a、b和c均大于零。
@#@@#@(5)(反相求和)运算电路可实现函数,a、b和c均小于零。
@#@@#@(6)(乘方)运算电路可实现函数。
@#@@#@7.2电路如图P7.2所示,集成运放输出电压的最大幅值为±@#@14V,填表。
@#@@#@@#@(a)(b)@#@图P7.2@#@uI/V@#@0.1@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@uO1/V@#@uO2/V@#@@#@解:
@#@;@#@。
@#@@#@当集成运放工作到非线性区时,输出电压不是+14V,就是-14V。
@#@@#@@#@uI/V@#@0.1@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@uO1/V@#@-1@#@-5@#@-10@#@-14@#@uO2/V@#@1.1@#@5.5@#@11@#@14@#@7.3设计一个比例运算电路,要求输入电阻,比例系数为-100。
@#@@#@解:
@#@可采用反相比例运算电路,电路形式如图P7.2(a)所示。
@#@@#@;@#@。
@#@@#@@#@7.4电路如图P7.4所示,试求其输入电阻和比例系数。
@#@@#@解:
@#@由图可知,@#@而@#@解得:
@#@图P7.4@#@7.5电路如图P7.4所示,集成运放输出电压的最大幅值为±@#@14V,为2V的直流信号。
@#@分别求出下列各种情况下的输出电压:
@#@@#@
(1)R2短路;@#@
(2)R3短路;@#@(3)R4短路;@#@(4)R4断路。
@#@@#@解:
@#@
(1)R2短路时,,R4相当于开路(R4上无电流流过)。
@#@@#@∴;@#@@#@
(2)R3短路时,,R4对反馈网络无影响。
@#@@#@∴;@#@@#@(3)R4短路时,电路无反馈。
@#@∴;@#@@#@(4)R4断路时,。
@#@@#@7.6试求图P7.6所示各电路输出电压与输入电压的运算关系式。
@#@@#@(a)(b)@#@(c)(d)@#@图P7.6@#@解:
@#@在图示各电路中,集成运放的同相输入端和反相输入端所接总电阻均相等。
@#@各电路的运算关系式分析如下:
@#@@#@(a)@#@(b)@#@(c)@#@(d)@#@7.7在图P7.6所示各电路中,集成运放的共模信号分别为多少?
@#@写出表达式。
@#@@#@解:
@#@因为集成运放同相输入端和反相输入端之间净输入电压为零,所以它们的电位就是集成运放的共模输入电压。
@#@图示各电路中集成运放的共模信号分别为:
@#@@#@(a)@#@(b)@#@(c)@#@(d)@#@7.8图P7.8所示为恒流源电路,@#@已知稳压管工作在稳压状态,@#@试求负载电阻中的电流。
@#@@#@解:
@#@。
@#@@#@图P7.8@#@7.9电路如图P7.9所示。
@#@@#@
(1)写出与、的运算关系式;@#@@#@
(2)当RW的滑动端在最上端时,若,,则=?
@#@@#@(3)若的最大幅值为±@#@14V,输入电压最大值,,为了保证集成运放工作在线性区,R2的最大值为多少?
@#@@#@图P7.9@#@解:
@#@
(1)A2同相输入端电位@#@输出电压@#@或@#@
(2)将,代入上式,得。
@#@@#@(3)根据题目所给参数,的最大值为20mV。
@#@若R1为最小值,则为保证集成运放工作在线性区,=20mV时集成运放的输出电压应为+14V,写成表达式为@#@故@#@7.10分别求解图P7.10所示各电路的运算关系。
@#@@#@(a)(b)@#@@#@(c)@#@图P7.10@#@解:
@#@图(a)所示为反相求和运算电路;@#@图(b)所示的A1组成同相比例运算电路,A2组成加减运算电路;@#@图(c)所示的A1、A2、A3均组成为电压跟随器电路,A4组成反相求和运算电路。
@#@@#@(a)设R3、R4、R5的节点为M,则@#@@#@@#@@#@(b)先求解,再求解。
@#@@#@@#@(c)A1、A2、A3的输出电压分别为uI1、uI2、uI3,由于在A4组成的反相求和运算电路中反相输入端和同相输入端外接电阻阻值相等,所以@#@7.11在图P7.11(a)所示电路中,已知输入电压uI的波形如图(b)所示,当t=0时uC=0。
@#@@#@试画出输出电压uO的波形。
@#@@#@(a)(b)@#@图P7.11@#@解:
@#@输出电压的表达式为@#@当uI为常量时:
@#@@#@若t=0时uO=0;@#@则@#@当t=5mS时,。
@#@@#@当t=15mS时,。
@#@@#@因此输出波形如解图P7.11所示。
@#@@#@解图P7.11@#@7.12已知图P7.12所示电路输入电压uI的波形如图P7.11(b)所示,且当t=0时uC=0。
@#@试画出输出电压uO的波形。
@#@@#@@#@图P7.12解图P7.12@#@解:
@#@图中可见,,@#@即:
@#@;@#@∴输出电压与输入电压的运算关系为:
@#@@#@或:
@#@@#@设当t=0时,uC=0。
@#@分段画出波形如解图P7.12所示。
@#@@#@7.13试分别求解图P7.13所示各电路的运算关系。
@#@@#@(a)(b)@#@(c)(d)@#@图P7.13@#@解:
@#@利用节点电流法,可解出各电路的运算关系分别为:
@#@@#@(a)@#@(b)设两电容的充电电流为:
@#@(方向向右),则@#@(c)反相端:
@#@@#@同相端:
@#@@#@代入上式,得@#@(d)@#@7.14在图P7.14所示电路中,已知,。
@#@@#@图P7.14@#@
(1)试求出uO与uI的运算关系。
@#@@#@
(2)设t=0时uO=0,且uI由零跃变为-1V,试求输出电压由零上升到+6V所需要的时间。
@#@@#@解:
@#@
(1)因为A2构成电压跟随器,电容上的电压。
@#@A1为求差运算电路,利用叠加原理,求出其输出电压:
@#@@#@电容的电流:
@#@(利用了上式)@#@因此,输出电压:
@#@@#@
(2),@#@故tl=0.6S。
@#@即经0.6秒输出电压达到6V。
@#@@#@7.15试求出图P7.15所示电路的运算关系。
@#@@#@图P7.15@#@解:
@#@设A2的输出为uO2。
@#@因为R1的电流等于C的电流,所以:
@#@@#@又因为A2组成以uO为输入的同相比例运算电路,所以:
@#@@#@@#@比较以上两式,得:
@#@@#@7.16在图P7.16所示电路中,已知uI1=4V,uI2=1V。
@#@回答下列问题:
@#@@#@图P7.16@#@
(1)当开关S闭合时,分别求解A、B、C、D和uO的电位;@#@@#@
(2)设t=0时S打开,问经过多长时间uO=0?
@#@@#@解:
@#@
(1)对A1、A2而言,都工作在同相比例运算状态,@#@∴;@#@。
@#@@#@由于三个R从上而下流过同一电流,@#@∴;@#@。
@#@@#@当开关S闭合时,A3输出,@#@∴。
@#@@#@
(2)t=0时S打开,A3为积分电路,;@#@@#@因为A4为求差电路,∴。
@#@@#@令上式为零,求出。
@#@@#@7.17为了使图P7.17所示电路实现除法运算,
(1)标出集成运放的同相输入端和反相输入端;@#@
(2)求出uO和uI1、uI2的运算关系式。
@#@@#@@#@图P7.17@#@解:
@#@
(1)为了保证电路引入负反馈,A的上端为“+”,下端为“−”。
@#@@#@
(2)根据模拟乘法器输出电压和输入电压的关系和节点电流关系,可得@#@;@#@@#@所以@#@7.18求出图P7.18所示各电路的运算关系。
@#@@#@@#@(a)@#@(b)@#@图P7.18@#@解:
@#@电路(a)实现求和、除法运算,电路(b)实现一元三次方程。
@#@它们的运算关系式分别为:
@#@@#@(a),@#@(b)。
@#@@#@7.19在下列各种情况下,应分别采用哪种类型(低通、高通、带通、带阻)的滤波电路。
@#@@#@
(1)抑制50Hz交流电源的干扰;@#@@#@
(2)处理具有1Hz固定频率的有用信号;@#@@#@(3)从输入信号中取出低于2kHz的信号;@#@@#@(4)抑制频率为100kHz以上的高频干扰。
@#@@#@解:
@#@
(1)带阻滤波器;@#@
(2)带通滤波器@#@(3)低通滤波器(4)低通滤波器@#@@#@7.20试说明图P7.20所示各电路属于哪种类型的滤波电路,是几阶滤波电路。
@#@@#@(a)(b)@#@(c)(d)@#@图P7.20@#@解:
@#@图(a)所示电路为一阶高通滤波器。
@#@图(b)所示电路二阶高通滤波器。
@#@@#@图(c)所示电路二阶带通滤波器。
@#@图(d)所示电路二阶带阻滤波器。
@#@@#@7.21设一阶HPF和二阶LPF的通带放大倍数均为2,通带截止频率分别为100Hz@#@和2kHz。
@#@试用它们构成一个带通滤波电路,并画出幅频特性。
@#@@#@解:
@#@低通滤波器的通带截止频率为2kHz,高通滤波器的通带截止频率为100Hz。
@#@将两个滤波器串联,就构成一个带通滤波电路。
@#@@#@其通带放大倍数为:
@#@。
@#@通带增益@#@幅频特性如解图P7.21所示。
@#@@#@解图P7.21@#@7.22在图7.3.9(P364)所示电路中,已知通带放大倍数为2,截止频率为1kHz,C取值为1μF。
@#@试选取电路中各电阻的阻值。
@#@@#@解:
@#@因为通带放大倍数,所以。
@#@@#@因为,代入数据,得出:
@#@。
@#@@#@为使得集成运放同相输入端和反相输入端所接电阻相等,则。
@#@@#@7.23试分析图P7.23所示电路的输出uO1、uO2和uO3分别具有哪种滤波特性(LPF、HPF、BPF、BEF)?
@#@@#@图P7.23@#@解:
@#@以uO1为输出是高通滤波器,以uO2为输出是带通滤波器,以uO3为输出是低通滤波器。
@#@@#@补充1.分别推导出补图P7.1所示各电路的传递函数,并说明它们属于哪种类型的滤波电路。
@#@@#@(a)(b)@#@补图P7.1@#@解:
@#@利用节点电流法可求出它们的传递函数。
@#@@#@在图(a)所示电路中@#@。
@#@故其为高通滤波器。
@#@@#@在图(b)所示电路中。
@#@@#@故其为低通滤波器。
@#@@#@";i:
34;s:
1990:
"@#@一单项选择题(每小题3分,共15分)@#@1.设,那么点x=a是f(x)的().@#@①连续点②可去间断点③跳跃间断点④以上结论都不对@#@2.设f(x)在点x=a处可导,那么().@#@①②③④@#@3.设函数f(x)的定义域为[-1,1],则复合函数f(sinx)的定义域为().@#@①(-1,1)②③(0,+∞)④(-∞,+∞)@#@4.设,那么f(x)在a处().@#@①导数存在,但②取得极大值③取得极小值④导数不存在@#@5.已知及(),则.@#@①g(x)为任意函数时②当g(x)为有界函数时@#@③仅当时④仅当存在时@#@二填空题(每小题5分,共15分)@#@1.____________.@#@2.____________.@#@3.,那么左导数____________,右导数____________.@#@三计算题(1-4题各5分,5-6题各10分,共40分)@#@1.@#@2.,求@#@3.,求dy和.@#@4.由方程确定隐函数y=f(x),求.@#@5.设,求.@#@6.,求常数a,b.@#@四证明题(每小题10分,共30分)@#@1.设f(x)在(-∞,+∞)上连续,且,证明:
@#@存在,使@#@.@#@2.若函数f(x)在[a,+∞]上可导,对任意x∈(a,+∞),有,M是常数,则.@#@3.证明函数在(c,1)内一致连续,但在(0,1)内非一致连续.@#@答案@#@一单项选择题(每小题3分,共15分)@#@1.④2.①3.④4.③5.②@#@二填空题(每小题5分,共15分)@#@1.__1_.@#@2.__e_.@#@3.,那么左导数__-1__,右导数__1__.@#@三计算题(1-4题各5分,5-6题各10分,共40分)@#@2.,求@#@3.,求dy和.@#@4.由方程确定隐函数y=f(x),求.@#@5.设,求.@#@6.,求常数a,b.@#@四证明题(每小题10分,共30分)@#@1.设f(x)在(-∞,+∞)上连续,且,证明:
@#@存在,使@#@.@#@2.若函数f(x)在[a,+∞]上可导,对任意x∈(a,+∞),有,M是常数,则.@#@3.证明函数在(c,1)内一致连续,但在(0,1)内非一致连续.@#@第6页@#@";i:
35;s:
29899:
"高校学生事务管理概论@#@高校学生事务管理概论@#@高校学生事务管理内容完善是一个不断发展的过程。
@#@从早期因现实需要从学术事务中独立出来,到高等教育大众阶段的快速发张,学生事务管理内容经历了一个从务到有,从幼稚到成熟,从定位模糊到职责明确的发展历程,至今已经发展为一个内涵丰富的知识体系。
@#@基于当前各国高校学生事务管理的理论与实践,以提高学生学术水平,培养学生养成良好的道德行为习惯和勇敢、毅力、注意力集中等良好心里素质,增强学生社会交往和沟通能力;@#@加速学生领导能力的形成和发挥,促进学生的全面发展为原则,可将学生事务管理内容概括为人格教育、行政管理、成长辅导、生活服务、素质拓展五个类别,另外与中国国庆相适应学生事务管理在内容上还有相应拓展。
@#@@#@第一节人格教育@#@人格一词来源于拉丁文persona,以为“面具”,后在英语中演化成personality,意味人存在的状态、个性的存在、心里面貌等。
@#@商务印书馆出版的现代牛津英汉词典(1988年版)中,将其解释为:
@#@(指个人、社会、民族等之)天性、性情、性格、特质、个性。
@#@同是商务印书馆出版的现代汉语词典(1922年版)中对其的解释为:
@#@人的性格、气质、能力等特征的总和、个人道德品质。
@#@@#@我国台湾学者张春兴教授认为,人格是指导个体在其生活历程中对人、对事、对己以及对整个环境适应时所显示的独特个性,此一独特个性系由个体在其遗传、环境、成就、学习等因素交互作用下,表现于需求、动机、性趣、能力、性向、态度、气质、价值观念、生活习惯以至行动等身心多方面的特制所组成。
@#@在我国,人格教育一般称为思想政治教育,具有鲜明的社会特征。
@#@但从教育的内涵出发,称为“人格教育”更为准确,它即包括思想道德教育,同是也包括与思想道德关系并不很密切的一些心里、性格与气质的培养,因而是一个更加全面的概念。
@#@@#@当代人格教育包括四大部分的内容,第一部分是关于自我意识的教育;@#@第二部分是关于人格深层的心态结构的教育。
@#@包括需要、动机、情感方式、意志特征等因素;@#@第三部分是关于人格表层的价值态度结构的教育,包括思维方式、道德价值体系、社会角色意识等内容;@#@第四部分则是关于人格外层的行为结构的教育。
@#@具体而言,自我认知与发展教育等几个方面。
@#@这几个部分是相互联系的统一体,共同构成了人格教育的内容体系(图3-1)。
@#@@#@人格教育@#@劳动教育@#@审美教育@#@自我认知与发展教育@#@品性教育@#@人生观教育@#@ @#@@#@ @#@@#@图3-1人格教育的内容@#@1、人生观教育@#@人生观是人们对人生的总的看法和根本的观点,是人们站在一定的理性高度,概括和总结人生的各种问题,形成对人生的主要问题的观点。
@#@它是由人生目的、人生价值、人生态度等基本内容构成的有机整体。
@#@@#@大学生正处在人生观的形成乃至稳固时期。
@#@这个阶段,他们最迫切、最认真地关心人生态度、生活方式、生存价值等一系列问题。
@#@而一个人在大学阶段,其自身的自主性和独立性逐渐增强,价值观、人生观形成则主要依赖于无意识的学习榜样、效仿榜样,即同学和教师的潜移默化作用。
@#@且到目前为止,学校教育仍是大学生人生观教育的主渠道,并具有明确的社会主导性、系统性和可控性。
@#@使人生观教育更具时代性和现实性。
@#@同时,高校事务管理人员要重视在潜移默化中引导大学生确立正确的人生观,并在为他人和社会服务、为国家和民族作贡献的过程中实现自我价值。
@#@@#@在高校学生事务管理中,首先要配合课堂教育与实践教育,增强大学生的责任意识,明确对自己、对家庭、对他人、对国家、对民族所应承担的责任,并把这种做责任落实到自己的学习和生活中去,把内涵丰富广泛的爱国注意具体化、层次化从细小处出发逐渐上升和深化,形成一个可操作的体系。
@#@同时,还应教育大学生把远大理想与个人现实目标相结合,从大学生个人的、近期的、具体的事情出发,逐步提高思想觉悟,升华精神境界。
@#@因此,高校学生事务管理者要不断增加人生观教育的理论内涵,同时,不断赋予人生观教育以新的时代含义,避免空洞的道德说教,还应培养大学生自觉、成熟和正确的价值观与道德态度;@#@形成与现代社会相适应的和谐生态信念,自由、民主、平等、公正、参与的社会公民意识,奉献与自我现实相结合的人生价值信念以及诚信、友善、负责等道德品质,学会用关爱和负责的方式处理与他人、社会和自然环境的关系以及与现代社会想适应的思维方式和价值实践方式。
@#@@#@2、品行教育@#@品行,即品格与德行。
@#@在美国,对品行的定义包括:
@#@
(1)核心的道德价值观。
@#@如关心他人、有同情心、诚信、公平、有责任感、尊重他人等;@#@
(2)积极的个性特征。
@#@包括勇敢、乐观、与人沟通等。
@#@使学生形成良好的品行,使他们能从分发挥自身的智力、个性以及社会性,是人格教育的重要目的。
@#@一品行教育为主要内容的人格教育进入教育领域起源于德国,后传入美国,并于20世纪初期兴起,学校里传授各种大家公认的正确的价值观,要求学生全面发展,力图培养社会需要的人才。
@#@它侧重于培养人的伦理方面的道德人格,使之具有良好的品行,使之能全面和谐的发展。
@#@@#@品行教育对一个国家、民族、及学生个人来说都是极其重要的:
@#@教育是人的灵魂的教育。
@#@这句话道破了教育的真谛。
@#@但目前,教育在市场经济和功利主义的冲击下,反其道而行之,重智不重德,重才学不重品行,背离了教育的方向。
@#@大学不仅具有教学和科研的职能,更重要的是具有社会领袖的职能,即称为造就学生心灵——造就公众心灵的“圣殿”。
@#@所以大学的本质首先在于品行的培养。
@#@2001年,美国教育部出台了“不让一个孩子掉队”政策,在这一政策中,美国教育部提到了该部门这届任期内的六大目标之一就是在全国范围内,加强对学生品行发展的教育,“支持品行教育,加强各州和学区用于品行教育的拨款,以培训教师学会将各种品行养成的课程和活动引入课堂”。
@#@同时,在品行教育的改革中,将品行还以发展为品格和个性,不仅仅注重美德的培养,而且者力于培养学生健康的个性,称为有品行的现代公民,同时应是一个坚强、独立、乐观豁达的人,善于沟通,要乐观积极的面对困难,富有创造精神与团队合作精神。
@#@@#@3、审美教育@#@随着现代科技和经济的迅猛发展,人们的物质生活得到巨大满足,同时精神世界的审美需要也就显得尤为重要。
@#@一定的审美素养是每一个现代人,特别是高校大学生必备的素质。
@#@蔡元培认为,健康人格是“以受教育者为目的的与本体,注重受教育者身心的协调、知情意的统一,准求个体和群体的一致,努力使受教育者在德育、美育、体育、智育和世界观教育五方面和谐发展。
@#@”由此可见,审美教育是人格教育的基本内涵,即通过教育帮助学生追求和塑造真、善、美的人格。
@#@审美素养是大学生“精神成人”必备素质。
@#@审美素养可以帮助他们正确认识和疏导各种压力,以一种审美的眼光、陶冶的情感去净化各种诱惑,涵养一种超脱的精神,以开阔的胸襟走向审美的生存,促进自身的全面协调发展。
@#@@#@对大学生进行审美教育,就需要培养和提高学生感受美的能力、鉴赏美的能力、学生表现美与创造美的能力,进而培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力,要是大学生具有发现和创造美好生活的基本能力,从而追求高品味的生活、高境界的人生。
@#@这一点不仅是学生个体生活幸福的需要,也是现代社会发展对教育提出的时代要求。
@#@按照心理学家马斯洛的观点,人类个体在基本需要得到满足的前提下,真、善、美等追求将称为主导性的心理需要,忽视这一需要,就会产生现代人所常见的空虚、无聊、寂寞等心理疾病。
@#@同时,现代高校学生事务管理者要通过大学氛围与校园文化的构建来达到学生审美教育的目的,避免美育主要通过文艺类学科实施的狭隘思路,将大学生美育与丰富多彩的校园文化建设有机统一起来。
@#@@#@4、劳动教育@#@劳动是一种有目的、有计划、有组织地培养受教育者多种素质的教育活动,是融德育、智育、体育、美育为一体的全面提高学生素质的综合性教育。
@#@按照马克思主义的观点,教育与生产劳动结合是培养全面发展的人的唯一方法。
@#@劳动教育可以使人格教育的目标(如劳动观点、态度、习惯和职业道德等)落实在学生的劳动实践中,而且内化为学生品德。
@#@在大学生中开展劳动教育,能有效的调动人的各种潜能,在实践中创造性的分析问题、解决问题,有助于培养大学生创新意、创新精神和创新能力,使他们得以全面发展。
@#@@#@在德国等发达资本主义国家,不少高等学校均设立了劳动课程,引导年轻人去认识工作和经济世界,对学生实施全面的劳动、经济与技术方面的教育,使之熟悉与经济与家政密切相关的生活情境及职业技能,培养学生独立自主的能力和高度负责地从事生产和劳动,从而学生进一步学会正确选择自己的职业,使其有能力在受技术和经济影响越来越的的社会中谋求发展,不仅仅是帮助学生将来就业,更是学生人格教育和素质教育的重要组成部分。
@#@作为人格教育的重要组成部分,劳动教育应当注重学生劳动实践的多样性,与课外实践等教育环节相结合,增强劳动的智力含量,培养学生在劳动中的创造性与自主性,培养他们在劳动中去体验、去感受、去发现、去创造。
@#@@#@5、自我认知与发展教育@#@自我认知是青年大学生自我完善个性、发展自身特点、实现自我价值的重要途径。
@#@客观的自我认知是大学生健康发展的前提,他能帮助大学生正确地欣赏自己的外貌、性别、爱好,认可自己祖国的文化和社会习俗,对自己的优缺点进行客观的分析,欣赏自己在社会生活中扮演的角色,妥善地听取别人的意见,增强对自身的了解,养成一定的自尊心,并形成稳定的人格特性。
@#@大学生自我认知与发展的过程,也是大学生人生观和价值观不断完善的过程。
@#@@#@在学生事物管理中,要纳入大学生自我认知与发展的内容,对大学生进行自我认知教育,帮会组他们全面地认识自我与规划人生。
@#@全面认识自我是形成正确自我意识的基础,,如果一个人能够全面、正确地认识自我,客观、准确地评价自我,就能够量力而行,为确立合适的理想自我,并实现理想自我而不懈努力,勇于创造,善于创造,经常有所发现,有所发明,有所革新,有所建树,进而实行个人的全面发展。
@#@@#@第2节行政管理@#@行政管理指企事业、各种社会团体等的内部管理、高等学校学生事务的行政管理,不是一个严格的概念,在此指学生事务管理内容中行政管理的事务,即学校的学生事务管理部门为实现学校的育人目标,依据一定的机构制度,采用一定的手段措施,积极发挥管理职能,充分利用校内外各种资源和条件,有效地完成学校的工作任务,实现预定目标的管理活动。
@#@湖南:
@#@湖南师范大学,2004。
@#@行政管理决定着学生事务管理的运行操作、功能发挥、学生质量、社会形象等方面的问题,关系着学生事务管理最基本功能的发挥与整个学生事务管理的正常运转,是学生事务管理的基础保障。
@#@学生事务管理部门在行政管理方面的内容,一般包括招生管理、注册管理、奖学金管理、学生资助、勤工助学、学分规划、社团管理、纪律处分、校友信息管理等方面(图3—2)@#@ @#@@#@图3-2行政管理内容体系构成图@#@一、招生管理@#@在高校的学生事务管理中,招生管理是最为基础的一个环节。
@#@选拔高素质的新生是提高高等教育、教学质量的前提,也是高等学校培养合格人才的关键。
@#@因为一个学校的生源质量,在很大程度上决定了这个学校的办学层次和今后的发展潜力。
@#@@#@早期大学的招生管理,只是负责检查和记录学生的入学背景和条件(如英语水平和道德品行),进行学生档案管理和注册登记。
@#@随着社会高等教育的迅速发展,高校对生源的竞争日趋激烈,招生管理不再是坐等学生前来报名,而是要走出争取生源。
@#@@#@目前,多数高校都已设有主管招生管理的学生事务管理部门,如学生的招生办公室或工作部。
@#@这些部门不仅要负责对学生进行记录、考察和管理,更要负责把管理延伸至上游,对招生过程进行策划和控制,如发动招生宣传等手段,以期吸引更多优秀的生源。
@#@招生过程不是分数计算的服务,而是作为咨询服务过程的第一步,向学生及其家庭和高中教师介绍学生在本校获得成功的条件,学校所提供的服务以及学校满足学生教育和个人需求的能力。
@#@@#@在未来的教育市场竞争中,招生管理的改革与发展将进一步体现在学校形象设计、市场策略、专业定位、宣传策略和学生自主权上,主要表现为制定系统的招生宣传方案和策略、加大宣传学校在教学管理和改革方面的内容、体现学校新的办学理念、设计考生家长共同关心的问题板块、树立学校的公众形象等方面。
@#@@#@除此之外,高校在未来的招生管理中,管理者还要把握高等教育改革与发展的新方向,加强教育改革与招生改革的研究,为学校提供招生改革的新思路和信息。
@#@如加强专业培养目标,开展对生源素质要求的研究,为建立适应专业发展的招生选拔机制和标准提供切实可行的实施方案;@#@拓展生源市场,扩大生源来源渠道,为建立各类生源的考试录取方式提供参考信息;@#@根据生源市场的发展和变化为学校专业建设和发展提供信息;@#@加强就业市场研究,了解就业市场信息为新专业建设和招生计划的调整提供依据等。
@#@@#@二、注册管理@#@“注册管理”的正式名称是20世纪80年代出现的,源于美国高校对生源的争夺。
@#@注册是对学生新学年学习资格的认定,注册内容包含各年级在校生新学年学籍注册、上一学年学籍变动及奖惩等情况标注,是加强高校学生管理的@#@基础性工作。
@#@注册的实施,有助于实现对高等学校学生在校期间全过程的规范化、信息化管理,建立完整的高校学生数据信息库;@#@统计分析高校学生学籍变动结果,促进宏观管理决策;@#@反映学生借贷还贷、奖励、处分等诚信信息,促进高校学生诚信体系建设;@#@为用人单位远程招聘提供毕业生在校期间基本信息,为毕业生就业服务。
@#@@#@发展至今,高校学生的注册管理已经开始着重运用信息和计算机技术,称作电子注册。
@#@随着高等学校招生规模的扩大,一些不规范的招生行为在一定程度上导致了大学生生源质量有所下降,最后更直接或间接地导致人才培养质量的下降。
@#@因此,实现电子注册制度,严格学历证书管理工作,建成高校学生学籍、学历、学年等有关信息的“电子注册”体系,为每个在校学生建立“电子身份证”,遏制虚假招生和招生中介欺诈等不法行为。
@#@@#@电子注册的实行,保证了高等教学质量,维护了国家学历制度和学历证书的严肃性,维护了高等学校毕业生的合法权益。
@#@这就要求高校学生事物管理者在进行注册管理职能的同时,对本校学生学年电子注册及数据进行具体采集、校验、核定,制定符合校情的注册管理制度,自觉规范自身工作,保证注册内容的准确和全面,并在此基础上建立可靠的信息保障系统。
@#@@#@三、学生资助@#@20世纪90年代,高等教育经费短缺已成为一个世界性问题,随着成本分担理论的提出,由受益者分担高等教育成本成为各国政府的通行做法。
@#@但由于社会和不同个体间经济发展的不平衡性,高校学生的家庭情况也存在着相应程度上的差异,这给部分家庭学生的求学带来了巨大困难。
@#@要在相对高额的收费体制下支撑各国高等教育的迅速发展,就需要有成熟有效地学生资助体系,主要包括对各类奖学金、学生补助和教育贷款等的管理。
@#@@#@奖学金是政府、学校和社会资助机构为表彰和鼓励优秀学生而设立的奖励资金,是高校教育管理的一项重要措施。
@#@奖学金制度是关于奖学金设立、评定、发放等方面的制度和规定的总称,是国家高校学生资助体系的重要组成部分。
@#@奖学金设立的目的是为了鼓励先进,鞭策后进,刺激需要、激发动机、诱导行为,使学生充分发挥内在潜力,从而推进学生素质的全面提高。
@#@除了政府与学校设立的奖学金,基金会、企业、公司、工人或私人捐助也是奖学金的重要来源,这些奖学金往往种类繁多,尤其在西方发达资本主义国家,数量多达几十万种,金额从几百美元到十几万美元不等,成为学生资助体系的有力支持。
@#@@#@由于奖学金无法惠及每名学生,因此,学生补助等资助手段也是学生资助体系的重要组成部分。
@#@在我国,高校助学措施主要包括以下方面:
@#@
(1)建立家庭经济困难学生档案库,全面掌握经济困难学生基本情况,增强资助工作的目的性与针对性
(2)对新生开放“绿色通道”。
@#@以“减、免、缓”为核心,面向一年级的特困生,实行学费缓交或免交。
@#@(3)完善国家助学贷款工作。
@#@高校学生事务管理部门要配合发放贷款的银行部门,建立起风险基金和诚信机制,使学费收缴进入良心循环。
@#@(4)临时困难补助发放。
@#@这是解决学生遭遇突发性困难的应付措施,主要用于帮助由于家庭经济困难或本人的突发性变故等造成的无经济来源或经济来源低于最低生活保障线的学生解决临时困难,帮助学生渡过难关。
@#@此外,资助体系中还包括教育贷款。
@#@在很多国家,大多数金融机构都开设教育贷款业务。
@#@我国在近年来,也开始向在校大学生提供无息的国家助学贷款。
@#@@#@总而言之,在目前教育高收费的背景下,如何将上述学生资助体系的内容有机结合起来,并构建成更为有效的资助制度,渐渐成了很多国家高校事务管理工作中面临的问题。
@#@对此,美国作为世界上大学生资助体系比较发达的国家,采取了“资助包”的管理办法,即把所有的联邦政府的、非联邦政府的各种资助,如奖学金、助学金、贷学金等混合成一个“包”,合理统筹,公平、有效地帮助学生解决困难,其核心理念是通过规范合理的配置,使每一个学生都获得与其相称的经济资助。
@#@该制度的计算方法简单,程序规范,标准统一,可操作性强,值得借鉴。
@#@@#@四、勤工助学@#@大学生勤工助学活动,也可称为是勤工俭学活动。
@#@我国《高校学生工作辞典》中,对其内容范围进行了明确的界定:
@#@勤工助学是为了培养大学生的劳动观念、自立精神和创造能力而开展的校内外各种有偿服务活动,是大学生社会实践活动的一种特殊模式。
@#@同时,勤工助学活动还能够帮助家庭经济困难的学生获得一定的报酬,顺利完成学业,促进学生综合素质的提高。
@#@高校在其学生事务管理中,要提倡和支持学生在不影响学习的前提下,利用课余时间从事健康有益的勤工助学活动。
@#@同时,还要评定勤工助学活动的利弊,检验勤工助学活动的内容是否有利于锻炼学生的社会活动能力,是否有利于促进学生把被动接受知识与主动消化、运用知识结合起来,是否有利于引导学生树立正确的市场经济观念和法制观念。
@#@@#@高校事务管理部门在理解勤工助学定义时,应注意两点:
@#@一是“勤”,必须是诚实、合法、适当的劳动;@#@二是“助”,有助于学生的学业和成长,既能获取经济上的报酬补贴学业,更能从知识上、能力上得到有益的补充,同时还有一定的社会效益。
@#@同时,还应适应形势发展,明确其指导思想,在勤工助学活动中培养学生的自我管理、自我教育、自我服务的能力;@#@培养学生热爱科学、热爱劳动、敢于创新、自强自立的成才价值观;@#@培养学生树立正确的市场经济观念、竞争意识和法制观念。
@#@此外,负责高校勤工助学的学生事务部门还应该围绕勤工助学的派发程序、社会的投诉处理、奖惩学生等内容来制定规范、合理、切实可行的管理制度,并及时建立人才供需信息库,及时有效地架起供需双方的桥梁,使勤工助学管理走向有序、高效。
@#@@#@五、学分规划@#@目前,各国大多数的学校都实行学分制教学。
@#@这是一种以学分计算学生学习量的柔性教学管理制度,以学分作为学习计量的单位,以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位的标准。
@#@它于1872年产生于美国的哈佛大学,伴随着选课制的出现和美国高等教育的大发展而逐步确立,因其充分体现“以学生为主体,尊重个体差异,注重个性发展”的教育理念得以广泛运用,并于20世纪后逐渐流行于其他国家。
@#@@#@学分制作为教育体制的一项重要组成部分,并不是单一存在的,它不仅是教学改革的突破口,而且还涉及学校的办学观念、人事制度、分配制度、学生管理、招生就业等诸多方面的适应性改革,是学校改革整个系统中一个关键的联结环节。
@#@在高校学生学分制的管理中,无论是选课形式、学制,还是学业评价、学分转换等,均应围绕着有利于学分制实施的基本原则予以设计和管理。
@#@这不仅是教学内部的问题,也是学生事务管理部门必须要面对的问题。
@#@因此,在教学部门推行学分实践的同时,学生事务管理部门应该加强学分制的配套管理和规划管理,服务于高校教学管理水平的提高。
@#@同时,还应培养一支观念超前、意识创新的高素质的管理队伍,保证学分制的顺利实行。
@#@以美国的大学为例,其在这个方向的学生事务管理队伍已呈专业化、职业化趋势,培养出大批多专业或者复合型专业人员,帮助在校学生进行课程学分规划和专业定位。
@#@@#@同时,在学分规划的管理中,应注意建立和完善计算机综合教务管理系统,即在学生选课、成绩管理、排课,以及教材管理等方面实现微机化,并利用校园网实现网络化管理,充分发挥计算机在教学管理中的作,提高管理水平和工作效率,从招生和制定教学计划到经费统筹和使用,以人才为主导,从学生的实际出发,建立起学生事务的管理和服务体系。
@#@@#@六、社团管理@#@大学生社团是由高校学生依据其兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织。
@#@学校社团作为高校的特殊的学生组织,是高校校园文化的重要载体,是高校第二课堂的重要组成部分。
@#@学生社团活动是大学生丰富校园生活,培养兴趣爱好,参与学校活动,扩大求知领域,锻炼交往能力、改造内心世界的重要场所。
@#@据美国卡内基教育基金会1984年对美国许多大学生的调查结果表明:
@#@大学教育的效果是与学生在校园里度过的时间及学生参加各项活动的质量联系在一起。
@#@而随着学校体制改革的不断深化,各高校也注意把学生活动作为大学教育的另一课堂,旨在提高学生综合能力,以充分实现高等教育的目的。
@#@高等学校的学生社团也日益成为高校对学生进行教育、管理和服务的重要管理领域。
@#@@#@高校学生事务管理部门对学生社团的管理主要体现在:
@#@社团组织的成立要经学校管理机构的批准,并服从学校相关的学生事务管理部门的间接管理。
@#@社团活动所需经费也该由社团的主管部门向财务部门申报。
@#@同时,学生事务管理部门负责对学生活动具体时间、地点、内容和步骤等给予财力和场地的支持,应社团要求配备教师进行咨询和指导,并相应承担可能引发的责任。
@#@@#@而在实施素质教育的今天,在高校学生事务管理中要做好上述管理的同时,更要切实地发挥好学生社团在提高学生思想道德素质、培养创新精神和实践才能、丰富校园文化生活等素质拓展方面的重要作用,主动出击,围绕学生的成长和成才搞好学生社团的管理和服务,给予社团活动建设在政策、人员、经费、设施等上的支持,真正地、全面地发挥出学生社团应有的育人功能。
@#@@#@七、纪律处分@#@纪律是在特定的社会环境中、在一定的范围里,全体成员必须遵守的规章、制度。
@#@高校对学生的纪律处分是指高校依据教育法律、法规或内部规章制度对违反校纪校规的学生给予的惩罚性行为。
@#@我国高校的学生纪律处分包括警告,严重警告、记过、留校察看、开除学籍五种,英美两国学校采用的学生纪律处分形式则要丰富的多,较为常见的主要包括以下几种:
@#@
(1)警告;@#@
(2)没收;@#@(3)剥夺某种特权;@#@(4)学业处分;@#@(5)暂时离开;@#@(6)留校;@#@(7)记入学生档案的处分;@#@(8)停学和开除。
@#@@#@大学生正处在青春发育中后期,心理发展处于一个走向成熟又未完全成熟的关键时期,身体与心理发展会存在某种不平衡现象,导致他们在处理问题时会出现自律性较差、思量不够周全、忽略学校的规章制度、全凭个人意愿做事的现象。
@#@同时,由于社会与经济的快速发展使人们的价值观念呈现多样化的发展趋势,在校学习的大学生也不可避免地会受到一些社会不良习气的负面影响,缺乏法制观念,发生违法行为,对他人的合法利益、学校正常的教育教学秩序造成不良影响。
@#@而学校为了维护良好的校园和学习秩序,就有必要严肃校风校纪,对这些违纪行为行为进行处理,给这些行为的主题一定的除分。
@#@@#@高校学生事务管理部门在加强违纪学生是纪律处分管理时,则应注意以下两点:
@#@第一,加强违纪学生的思想教育管理,对违纪学生进行纪律教育和日常规范教育,提高学生是自觉水平和自我管理水平,使外部规范通过学生的内化,变成学生思想上的规范。
@#@在对其加以纪律处分后,为其做心理辅导,来疏导违纪学生的心理压力和心理危机,防止受处分的同学失去自信心,自暴自弃。
@#@第二,保障学生的申辩权与申诉等救济权利,建立健全听证制度与申诉制度,遵守学生处分的正当程序,以更好地维护学生的合法权益。
@#@@#@八、校友信息管理@#@校友,是教育这一传授知识、培养人才的特殊行业所特有的资源。
@#@高校校友,是指曾在同一所高校工作或学习的师生员工,包括学校的领导、教师、一般干部和职工、历届毕业的大学生。
@#@俺狭义范畴的定义,校友是指在同一所学校接受过系统教育的学生。
@#@从广义是范围来讲,可以包括所有在学校学习或工作过的人士,甚至可以将那些对学校发展作出贡献的人士称为“学校的朋友”或荣誉校友,这种做法在世界各地尤其是美国越来越普遍。
@#@@#@从微观层次来说,“校友”首先是一种人力资源,因其在高";i:
36;s:
166:
"雅思剑桥真题第8辑写作话题以及官方范文@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@";}
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