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【教学过程】
第一课时(总第课时)
【教学内容】:
认读生字,理解感悟课文内容。
一、谈话导入
1、同学们现在已经处于冬季,知道冬季过去后是哪个季节吗?
(春季)是的,冬去春来,鸟语花香,那你们喜欢春天吗?
今天老师给你们带来了一幅画,你们想看吗?
(课件出示插图)在这幅美丽的画中,你看到了什么?
(引导学生最好按一定的顺序来观察)。
这就是我们今天要学习的课文《画》(板书课题)
二、成果展示
1、自己先读一读课文,注意读准字音,读通句子。
2、(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕,看看你认识哪几个字?
认识的同学请举手。
指名读、开火车读、领读。
3、你是怎么认识这几个字的呀?
把你记住这几个字的方法告诉大家好吗?
预设:
(1)、偏旁归类。
如:
“远”“近”“还”都有“辶”。
(2)、换一换。
用给熟字换笔画或偏旁的方法来记,如:
“天”变成“无”,“入”变成“人”,“听”变成“近”
(3)、编字谜。
“春”:
“三人日下去春游”,“来”:
“米上加横竖出头”。
4、我们齐读一下这些生字好吗?
5、谁愿意把课文读给大家听?
(指名读,读后正音:
色、近、惊)
6、我们南北队比赛,听听谁读的准确好吗?
准备好了吗?
三、精读课文,加深理解。
1、两队读得都不错,那我们一齐来读一读好不好?
注意读准刚才我们指出的那几个字的音。
(齐读)
2、(看图读前两行)同学们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?
3、想一想:
我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?
水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?
你能学一学吗?
(出示课件,让学生欣赏流水声)
4、小结:
是啊,这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的一样,那么究竟是一幅图画,还是真正的山水景色呢?
为什么?
(因为近听水无声,所以是画。
)
5、我们读的时候注意节奏,“远看/山/有色,近听/水/无声。
”
6、(看图读前两行)想一想,春天过去了,许多花都怎么样了?
可是课文里是怎么说的?
(春去花还在)
7、想想如果鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?
(飞走)可是课文是怎样说的?
(人来鸟不惊)
8、“惊”,谁能说说“惊”是什么意思?
(吃惊、害怕)
9、想想为什么会是这样呢?
(因为这是一幅画上的花和鸟。
10、小结:
对,你们真聪明,这首诗中描写的山水花鸟是指的画中的。
这是一首描写山水画的谜语诗,谜底是“画”。
四、指导朗读和背诵课文,
1、同学们你觉得这幅画美不美?
这么美得画,这么美得诗,谁能带着这种感情来读一读呢?
根据刚才我们前两行的节奏。
(指导朗读:
远看/山/有色,近听/水/无声。
春去/花/还在,人来/鸟/不惊......(指名读)我们一齐读一读好吗?
(范读-指读-引读-齐读)
2、想一想,课文写了哪些景色?
(山水花鸟)
3、(投影出示图片)我们看着图,一边想一边试着背一背好吗?
(自由背)
4、指名背,男女分开背。
5、会背的同学做好,抬头往前看,我们一齐来背一背,注意字音和节奏。
(齐背)
五、拓展练习
1、同学们还想不想猜谜语,老师这还有一则谜语,想猜的同学仔细听。
。
(老师出示小谜语,学生猜)谜语:
千条线,万条线,落在水里看不见。
2、你肯定也知道不少谜语吧,想一想让你的同桌猜一猜。
六、限时作业
背诵古诗,全对得100分。
第二课时(总第课时)
认识反义词,指导书写。
一、复习导入
1、我们上节课学习了一首谜语诗,还记得是什么吗?
还会不会背。
(指名背课文)
2、看来上节课学得不错,我们一齐背一遍好吗?
二、巩固识字
1、上节课我们认识了很多字,现在这些字宝宝又要出来玩,你能叫出它们的名字吗?
(出示生字卡片)
2、开火车读、指名读、摘苹果的游戏认读生字。
三、认识反义词
1、教师出示“远——近”,谁认识这两个字?
指名读。
我们一齐读一遍。
2、想想“远近”是一对什么词来?
(反义词)
3、读读古诗,找找文中还有反义词吗?
3、归纳总结:
远----近有----无来----去
4、游戏:
找朋友:
找14名同学到前面,每人手里拿一张卡片,找到与自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同学做裁判,给找对的同学以掌声鼓励。
(这14个字是远---近、高----低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)
5、你还能说出其它的反义词吗?
(胖---瘦长----短粗-----细)
四、指导书写
1、投影出示“人、火、文、六”,同学们这四个字要求我们必须会写的字,你认识它们吗?
(指名读、齐读)
2、投影出示“人”,我们先来看这个字,仔细观察一下这个字一共有几笔,笔画是什么?
仔细观察这个字每一笔在田字格中的位置。
(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔)
3、师范写,示范笔画的写法,生书空。
(注意笔顺规则:
先撇后捺。
)
4、下面我们来写一写,比比看谁写得好。
(学生先描红,然后自由练写。
5、投影出示“文、六”仔细比较一下这两个字有什么相同的笔画?
注意观察它们的不同之处。
(“六”字最后一笔是点,不是捺。
6、那他们在田字格中应该怎么占格呢?
(师范写,示范笔画的写法,生书空)
7、这个字“火”是我们最应该注意的,投影出示“火”。
想想这个字应该怎么记住它?
(“人”加了两笔)加了哪两笔呢?
写的时候应该先写什么呢?
(写字规律:
先两边后中间。
笔顺:
点,撇,撇,捺)“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
注意写字的姿势。
8、我们再齐读一遍“人、火、文、六”这四个生字。
9、你会读了,也会写了,能不能再分别给这四个字口头组个词?
五、限时作业
默写古诗,全对得100分。
2、四季
学会两种笔画,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
识字、写字和练习朗读
了解一年四季的特征,认识冒号、引号
一、谈话导入
今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?
让我们来看大屏幕。
看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)。
这4幅图分别画的是什么季节?
怎么看出来的?
用简短的话说一说。
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
(板书课题
、齐读课题)
1.每个季节都有与众不同的特点,让我们一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧!
你想不想读呀?
用自己喜欢的方式去朗读课文,注意读准字音,读通句子。
自己喜欢的部分可以多读几遍。
3、指名读生字、领读。
4、(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕,看看你认识哪几个字?
5、你是怎么认识这几个字的呀?
(1)、形象识记:
叶
(2)、加一加:
禾+火=秋,月+土=肚,口+十=叶
(3)、比一比,记一记:
“是”和“足”,“惊”和“就”
6、我们南北队比赛,听听哪个队读的好?
出示生字卡片我们齐读一遍。
7、除了上面的生字,你认为还有哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
(“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
)希望大家在读的时候一定要注意。
谁愿意起来读读课文?
草、穗——平舌音)
三、精读课文,理解感悟。
1、这么美的一篇文章我们一齐读一读好不好?
2、这是一首儿童诗歌,诗歌是分小节的,几行为一小节。
同学们看一下这首诗歌有几个小节呀?
你最喜欢哪个小节?
把你喜欢的小节再仔细读一读,说说为什么喜欢它?
3、预设1:
第一小节。
(1)、谁来说一说这一小节写了什么?
(写了草芽对小鸟说,他是春天。
(2)、“草芽”是什么?
谁来指一指课文中的草芽在哪儿?
(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
)
(3)、从这句我们可以知道,春天来了,小草长出了嫩芽。
(4)、想一想:
你还从哪些地方知道春天来了呢?
(春天燕子飞回来了。
春天花开了。
春天气候暖和了……)
大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!
(5)、指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。
(6)、男、女生分角色读,最后齐读。
4、预设2:
第二小节。
下面让我们用同样的学习步骤学习第二小节。
喜欢这一小节的同学一齐来读读这一节。
(1)谁来说说这一小节写了什么?
(2)从这句我们可以知道,夏天来了,池塘里有圆圆的荷叶,漂亮的菊花,还有青蛙。
(3)想一想:
你还从哪些地方知道夏天来了呢?
(4)、指名两位同学,一人读一、二行,一人读荷叶说的话。
(5)、男、女生分角色读,最后齐读。
5、剩下的三四小节,同桌互相读一读,并说说这两小节分别写了什么?
(秋天:
谷穗弯弯满田地。
冬天:
顽皮雪人在跳舞。
(1)、谁知道“谷穗”是什么?
(是谷类植物的果实。
)什么是“鞠着躬”?
请一位小朋友来做一做这个动作。
对,就是弯下腰,那么“谷穗”为什么弯下了腰?
(秋天是个丰收的季节,粮食、蔬菜、水果都成熟了。
(2)、想一想:
你还从哪些地方知道秋天来了呢?
(3)、什么是“顽皮”?
谁来做个顽皮的样子?
(“顽皮”就是十分调皮。
(4)、冬天有雪人,给你的感觉是什么样的?
(5)、想一想:
你还从哪些地方知道冬天来了呢?
6、小结:
我们再来回顾一下课文,共有几个小节?
每小节讲的是一个季节,课文讲了四个季节,春、夏、秋、冬这四个季节都不同的特点。
7、四个季节都不同的特点,你最喜欢哪个季节,从文中把你喜欢的那个季节的景物找出来好吗?
(春天:
草芽尖尖出地面。
夏天:
荷叶圆圆绿连天。
秋天:
冬天:
8、你能把你喜欢的季节带着感情读出来吗?
愿意读的小朋友站起来读。
9、对照插图带感情读自己喜欢的部分。
10、指名读、领读、齐读全文。
四、拓展延伸
收集有关描绘四季的图片、儿歌等。
背诵自己喜欢的小节。
【教学内容】巩固生字,指导书写。
一、复习导入
1、上节课我们学习了一首非常优美的儿童诗歌,题目叫什么还记得吗?
诗歌最大的特点是什么呀?
(分小节的)在这首诗歌中,你最喜欢哪一小节,会背了吗?
2、指名背诵自己喜欢的小节。
3、除了你自己喜欢的这一小节,你还会背哪一小节?
(指名背)孩子你真棒!
4、看着这四幅美丽的图片,我们一齐来背一背整首诗歌好吗?
2、开火车读、指名读。
3、摘苹果的游戏认读生字。
在黑板上画一棵苹果树,上面挂满了红红的大苹果,同学们想不想摘苹果吃呀?
现在我请同学来上面摘苹果,读对了你就可以把这个苹果带回去,开始吧!
(出示带生字的苹果卡片)
三、指导书写
1、投影出示“七、儿、九、无”,同学们这四个字要求我们必须会写的字,你认识它们吗?
2、投影出示“无”,想一想,这个字跟我们学过的哪个字长得像呀?
(与“天”很像)这两个字的不同之处是哪里呀?
(“天”最后一笔是“捺”,“无”最后一笔是竖弯钩”)
3、这就是我们今天要学习的新笔画“竖弯钩”,跟老师说一遍,伸出你的手指笔来跟老师写一下。
4、仔细观察一下“无”这个字每一笔在田字格中的位置。
(第二笔要写在横中线上。
)师范写,示范笔画的写法,生书空。
5、除了这个字,看看还有哪个字中也有“竖弯钩”这个笔画?
(“七、儿”的第二笔都是“竖弯钩”)
6、我们来说一说“七、儿”这两个字的笔顺,(七:
横,竖弯钩。
儿:
起笔是竖撇。
)再仔细观察一下每一笔在田字格中的位置。
师范写,示范笔画的写法,生书空。
7、下面我们重点学习“九”这个字,其中有一个新笔画,你知道是什么吗?
这是我们今天要学习的第二个新笔画,“横折弯钩”。
跟老师说一遍,伸出你的手指笔来跟老师写一下。
8、仔细观察一下“九”这个字每一笔在田字格中的位置。
9、今天学的两个新笔画:
竖弯钩,横折弯钩,均为一笔写成。
10、我们再齐读一遍“七、儿、九、无”,这四个生字。
11、你会读了,也会写了,能不能再分别给这四个字口头组个词?
四、限时作业
背诵全文,全对得满分。
3、小小竹排画中游
1、认识12个生字。
会写3个字,认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
识字、写字和朗读课文。
感受文中描写的景色,识记“游、绿”两个字。
课件,生字卡片
第一课时
一、导入课题
1、同学们,出去旅游过吗?
你印象最深的是什么地方?
今天我们一起去江南看看好吗?
(课件播放:
江南的美景图片)
2、说说你都看到了,听到了什么?
3、我们今天就来学习这篇描写江南美丽景色的课文:
小小竹排画中游。
板书课题,齐读课题。
(1)、指名说记住字的方法。
加一加:
木+对=树比一比:
雨——两
(2)、出示“木”同学们看这个字念什么?
但是如果它做生字的一部分的话,就是木字旁,跟老师说一遍:
木字旁。
再看这个“苗”字,长在头上的部分,叫它草字头,跟老师说一遍:
草字头。
(3)、开火车读、分小组读生字。
(4)、出示“游”,观察一下这个字的结构,左中右,跟老师说一遍:
左中右。
左边是三点水,右边是反文旁,中间是哪个字?
(方)齐读一遍。
还有一个难认的字,“绿”。
看它是什么结构?
左右结构,左边的偏旁叫绞丝旁,需要注意的是右边的下半部分,是不是水?
不是水,笔画是:
竖钩、点、提、撇、捺)
(5)、出示生字卡片我们齐读一下这些生字好吗?
4、生字读得这么好,谁愿意把课文读给大家听?
“中、唱、树”都是翘舌音,“绿油油”的“油”课文中注的是本音,朗读时应读第一声。
1、这么美的江南风景,再来读一读课文,跟着小竹排去看看一路上都看到了什么?
听到了什么?
(自由读,指名读)
2、同学们读的真好,你见过小竹排吗?
我们一起来看一看吧,(投影出示文中的图画)认识了小竹排了,跟老师坐上它顺着水流我们去欣赏一下美景吧!
3、谁来说说你看到了什么?
(鸟儿和鱼儿)说的真好。
读第一句话,我们来看看鸟儿在干什么?
鱼儿在干什么?
(鸟儿在唱歌,鱼儿在游泳。
)鸟儿为什么唱歌呀?
(因为它很开心。
这的景色那么美,它们怎么能不开心呢?
所以小鱼啊,也被吸引来了。
江南那的水里生长着很多很多鱼,我们把盛产鱼的地方叫鱼乡。
(板书鱼乡)
4、谁能把它们高兴的心情读出来呢?
指导朗读。
5、哎呀,小竹排游啊游,还看到什么了?
(树木和禾苗)树在哪儿?
(两岸)两岸是哪儿呢?
你能上来指一指吗?
(生指)是的,河的两边就叫两岸。
齐读两岸。
(师板画一棵树。
)你觉得我这样画行吗?
为什么?
岸边除了树木,还有什么呢?
(禾苗)禾苗是怎样的?
(绿油油)贴图。
多么多的禾
苗呀,看到这么绿的禾苗,相信农民伯伯一定高兴极了。
6、那谁能来把农民伯伯的高兴心情读出来呢?
(指名读)“两风岸树木密,禾苗绿油油。
”南北队比赛读、齐读。
7、看着这么绿油油的禾苗,长大后该会有多么多的稻谷呀,那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。
像这种鱼很多的地方,我们叫它米乡。
(板书:
米乡)。
而像这种鱼又多,米又多的地方就叫鱼米乡。
(师板书:
鱼米乡)
8、江南这地方真是太美了,我都很想来说一说,可以给个机会我说一说吗?
师读课文,故意读错“小小竹排水中游。
”(生指出画中)
将“画中”加横。
那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,为什么说它是“画中游”呢?
(因为这里的风景实在是太美了,作者都不敢相信自己的眼睛了,以为在画中呢!
9、读整首诗。
江南这地方太美了,让我们一起再来欣赏一下它的美吧!
(播放江南美景的图片,生齐读。
10、边看图边想,试着背一背。
(自由背、齐背)
背诵课文,全对得100分。
第二课时
一、复习导入
1、上节课我们学习了一首描写江南美丽景色的儿歌,题目叫什么还记得吗?
我们一边欣赏一边试着背一下好吗?
2、(出示江南美景的图片)谁愿意带大家坐上小竹排再去江南游览一次?
指名背诵课文。
3、看着这美丽的景色,我们一齐来背一背这首儿歌好吗?
(齐背课文)
3、生字认识了,能不能给这些字口头组个词。
(排:
竹排。
江:
江南,江水………)聪明的同学都发现了,我们课后题“我会读”就是一些词语,我们来看看吧,(江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地)谁来读读?
指名读,再齐读。
这些词非常好,今后要想写好作文就要多积累词语!
1、投影出示“口、日、中”,同学们这三个字非常简单,是要求我们必须会写,你认识它们吗?
2、这三个字笔画都比较少,你们自己先仔细观察一下,它们都什么相同的地方,又有什么不同的地方。
发现的同学举手。
(指名答:
共同点是三个字都有“口”这个部件,但形状不同。
3、你们观察的真仔细,我们先来看笔画最少的一个字:
口。
(投影出示“口”)在写之前先来学习一个新笔画:
横折。
知道哪一笔是“横折”吗?
对,“口”字的第二笔,跟老师说一遍:
我们一齐来写一写这个笔画好吗?
(师范写,生书空。
4、我们来数数“口”一共有几笔?
(三笔:
竖----横折----横。
)仔细观察一下它在田字格中的位置。
师范写,生书空。
要想把“口”字写漂亮老师这有一个口诀,你想不想知道?
口诀:
口字要写好,上大下要小。
同学们跟老师说一说。
记住了吗?
那你可以试一试了。
5、投影出示“日”,这个字念什么?
(齐读)在这个字里面也有一个新的笔画,你找到了吗,知道它叫什么吗?
“横折钩”也是第二笔,跟老师说一遍:
横折钩。
6、我们来数数“日”一共有几笔?
(四笔:
竖----横折钩----横----横。
想把“日”字写漂亮要把“竖”写直了,第三笔写在横中线上,最后一笔的横要和横折钩的钩相连。
那你想不想写好,开始试试吧。
7、出示“中”字
(1)、你是怎样记住这个字的?
(“口”加一“竖”)
(2)、仔细观察田字格中的“中”字,你发现了什么?
(“口”写得要扁一点,最后一笔竖写在竖中线上。
(3)、师先范写,注意扁“口”的写法。
(4)、自己练习写。
先描红,然后自由练写。
(5)、评议。
(展示学生作品,教师和学生共同评议。
8、再回顾一下今天学的两个新笔画:
横折,横折钩,均为一笔写成。
9、我们再齐读一遍“口、日、中”,这三个生字。
10、你会读了,也会写了,能不能再分别给这三个字口头组个词?
江南江水禾苗树苗树木树叶
竹排木排两岸两天绿色绿地
看谁记得多,全记住的奖励一颗星。
4、哪座房子最漂亮
会写“了、子、门、月”4个字。
认识2个笔画"
横撇、弯钩"
和4个偏旁"
广、户、穴、尸"
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大。
学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
掌握ABB式叠词。
【教学时间】两课时
第一课时
一、看图导入,感受新农村的美景
1、今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。
(课件出示农村风景图片)
2、谁来说说你看到了什么风景?
3、边出示课件,边叙述:
勤
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