班主任工作论文Word文档下载推荐.docx
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言行一致,做错了事,说错了话,表扬或批评错了,讲课出现口误了,首先要认帐,接着要改正。
知错改错不会降低老师的威信,文过饰非却降低了老师的威信。
事实证明,学生从来不嘲讽知错改错的老师。
要注意自身的形象,为人师表,以身作则。
具体要衣着大方得体、班主任要做到不讲粗话,不挖苦讽刺学生,不讲低级趣味的俏皮话、笑话、歇后语等。
在学生面前,利用好榜样意识影响学生;
要热情回应学生的问候;
课上课下要有礼仪性的习惯动作;
随时随地调整好自己的言行。
对功课好和不好的学生一视同仁。
对学生干部和同学一视同仁。
对家庭富有的学生和家庭困难的学生一视同仁。
对男女生一视同仁。
特别关心单亲的学生。
特别关心残疾学生。
特别关心家境贫寒的学生。
即要公平公正,一视同仁。
学生对自己有不敬的言行,不要耿耿于怀,不和给自己提过意见的学生过意不去。
要宽宏大度,不要抓住学生的缺点和错误不放,要允许他们改,给他们时间改,准备他们可能反复,有了反复再教育。
不计较学生在某个问题上没听自己的话,为了搞好班集体,要允许发扬民主,让大家说话,说错了也没关系,要经常征求学生的意见,要有点自知之明。
二、要切实加强班团组织的建设
班主任必须善于组织和管理学生,这是我感受最深的一点。
作为班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班、团委,各项工作就很难顺利的开展下去。
所以每一新学期的开始,我都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松,而且可以培养了班干部的组织能力。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;
他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。
就拿我现在的三年十班来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员,当然班主任要随时随地作检查指导。
这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,班干部各司其职,各项工作就更能顺利的得到开展。
通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理。
我以身作则,努力做学生的榜样,勤跟班,使班风正、学风浓。
而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促使他们全面发展,健康成长。
三、用理想和信念去激励学生,让他们都有一个奋斗目标
高中三年是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生因为底子薄基础差,甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
高远的理想就象黎明前的启明星一样给夜行者指明前进的方向,坚定的信念会给人以非凡的勇气、胆略和力量,而正确的价值观对于人们的实践活动、以及人生选择、人生道路具有巨大的导向作用。
因此,确立正确的理想、信念、价值观是青少年健康成长必不可少的精神因素。
充分利用好每周一节的班会课,开好班会,不仅对学生意义重大,而且可相对减少班主任工作量,减轻班主任负担,是班主任的聪明选择。
理想与奋斗方面的班会这种班会一般放在开学初。
一方面上一届高考录取情况都已经知道,这些信息会刺激每一个学生;
另一方面学生也非常需要给自己一个奋斗的目标,追逐的理想。
因此,理想与奋斗的主题班会在这个时候开显得特别重要。
在引导学生制定理想与奋斗目标时,我建议学生制定两个目标:
一个是高中阶段的目标,即高考目标一一哪一类的大学或哪所大学,甚至可以是哪所大学的哪个专业;
第二个是近期目标,即在近期的大型考试中取得怎样的成绩,在班级和学校中占据怎样的位置。
并将目标誓言上墙.理想目标的制定给学生自己一种动力,但在此之后如何奋斗是成功的关键。
奋斗的过程中需要激情、需要方法、需要耐力、需要良好的心理状态,这些都是在以后的班会课中可以展开的。
每日一条格言。
由班级同学轮流选择一句自己喜欢的格言,用正楷抄写在黑板左侧,让全班同学阅读欣赏。
利用课余时间与同学交流对这,一格言的感受。
每人一张座右铭牌。
自制一个“座右铭牌”,写上班级竞争对象的姓名,崇拜的伟大人物,自己的奋斗目标,以及激励自己发奋图强的名言警句。
四、制定班规,加强班级管理,培养优秀的学风、班风,努力培养"
诚
实、文明、活跃、奋进"
的班集体
“没有目标的班级缺乏竞争力,没有纪律的班级缺乏战斗力,没有协作班级缺乏凝聚力。
”三者缺一不可。
因此,每接一个班级,我的第一个主题班会就是“我的班规我做主”,让学生成为班规的制订者,集思广益的同时宏观调控,出台班委评定小组评选制、卫生纪律轮流督查制、寝室生活互查制,并将制度上墙,使班级管理有章可循,有条不紊,结合班规对学生进行量化考核,周周公布,月月评比,一切奖惩公开透明,让学生逐渐由班规管理进入自我约束的良性轨道,形成健康向上积极进取的良好风气。
从而构建了和谐互助的班风学风,使班级在学生自我管理下各个方面均走在了年级的前面。
班规内容主要有以下几方面:
高三十班级量化考核标准:
进入高三了,大家每个人都需要一个好的学习环境,好的环境离不开每个人的自律和奉献,本考核标准立足于净化和提升我们的学习环境,本班将严格按照本考核标准得分写进你们的毕业生登记表,满分100分,累计80分以上操行等第为优;
累计60分以上操行等第为良;
累计20分以上操行等第为中(合格);
累计20分以下操行等第为不合格;
做为各项评比的首要考虑条件:
三好学生、优秀学生、优秀学生干部、优秀团员累计减分不得多于20分;
本标准采用每周结分法,20分做为一个预警档次,当得分降到80分、60分、40分、20分时将与你的父母取得联系改进方案。
1、 迟到者每次减2分(特殊情况除外)。
2、 无故缺席(未请假)、早退者每次3分。
3、 讲话、做与学习无关事情者每次减2分;
做其他作业、睡觉者每次减2分。
4、 当与课任教师有冲突时,未及时与课任老师及班主任联系沟通而在课上顶撞教师以致严重影响班级课堂秩序的减10分。
5上课前不能及时准备好学习用品者每次减去2分。
6、上课乱插嘴减去1分,插嘴影响到课堂教学或讲话影响他人减去3分。
7、 在午休期间进行球类活动者每次2分,在教室里打球者每次5分。
8、 看武打、言情小说;
玩游戏、接打电话;
听mp3;
每人每次减10分,且物品由家长到校领回,本人作出不再违反的承诺。
9、 不完成作业者每次减3分;
不按照教师要求订正的每次减2分。
10、 未在规定时间打扫或打扫不干净致使班级扣分的值日生减2分。
11、 自己座位下有纸屑使班级扣分的同学减1分。
12、 考试作弊(被抓住或考后被发现)每次减20分。
13、 考试成绩:
第1名加10分;
第2-3名加8分;
第4-5名加6分;
第6-10名加4分;
第11T5名加2分;
第15-20名加1分;
考试后名次进5-9名的加3分;
进10-14分的加5分;
进15-19名的加7分;
进20名以上的加10分;
14、 课间操:
不能及时排队入场减去1分;
不做课间操减去2分;
课间操早退减去2分,课间操质量影响班级考核减去2分。
15、 上课期间吃东西(包括早读课、自习课)每次减2分。
16、 在教室内穿拖鞋、短裤、背心和其他奇装异服者每次减5分;
外出酗酒(过生日),每人每次减20分。
17、 在学校里吸烟,每人每次减20分。
18、 不服从班委管理,与班委顶嘴,每人每次减10分。
19、 对师长不尊敬(不论老师正确与否,都不得与老师顶撞)者每次减
20分。
20、 无意破坏公共财物者,除赔偿外减5分;
有意破坏公共财物者除赔偿外减20分。
21、 外出上网,游戏厅每人每次40分;
打架者(无论你是否正确,只有动手)减40分。
22、 参加出黑板报者,每人每次加2分。
23、 对参加学校各项活动以及获奖的同学的奖励和加分由班委会讨论决定。
24、 班级教室一周卫生无扣分的或名列前茅得到奖励的每人加1分,一月卫生无扣分的或名列前茅得到奖励的每人加6分。
25、 班级宿舍一周卫生无扣分的或名列前茅得到奖励的每人加1分,一月卫生无扣分的或名列前茅得到奖励的每人加6分。
26、 班级纪律一周无扣分的或名列前茅得到奖励的每人加1分,一月无扣分的或名列前茅得到奖励的每人加6分。
为保证该标准的实施,本班将进行拉网监管,同时请广大同学为维护你身边的环境多向班主任老师反映,我们的环境靠你靠我靠大家,本标准现为试行期间,请大家注意思考。
若发现有新的问题将及时补上,谢谢大家理解合作!
五、班主任要努力成为学生的好习惯缰绳的牵引者
教育其实是一种早期的习惯,而习惯应该是认识的主宰,一个孩子的良好的习惯,即行为习惯和学习习惯,应该从小学甚至幼儿园时开始培养。
一个好的习惯将使孩子终身受益。
因此,如果在高中的开始阶段即高一,让学生养成良好的习惯,即可以达到事半功倍的目的,如果没有良好习惯的保证,天生的力量和华饰的语言都是不可靠的。
高中生虽然已经相对成熟了,但自我约束能力差,如果一个班级在高一时习惯差,以后在高二高三的学习过程中,班规班纪的作用就不明显,会导致学生学习吃力,老师工作费力的结果。
虽然学生的不良习惯并不是固步自封的,但到高二高三之后,能敞开心扉继续接受改造的不会是很多,因此高一时千方百计培养学生好的习惯,到高二高三时就顺其自然的事了。
学生学得轻松,老师工作的愉快。
行为好习惯主要有:
讲文明讲礼貌讲卫生,遵守校规校纪,处事有条不紊。
学习好习惯有:
认真预习、专心听课、及时复习、独立作业、练后反思、善于观察、总结归纳。
在抓好行为习惯的同时,我侧重抓了学习习惯的培养,我认为一个班级即使各方面都抓到位,但如果学习成绩上不去,这是班主任最大的失职。
从我带班起,我就在班上制定了明确规定:
只要走进教室,就必须精神饱满,情绪稳定,要睡觉的,要活动的,要发泄都到自己自已应该去的地方去。
这样,学生自觉保持良好的学习状态。
让每位科任教师上课都感觉班上状态很好,因为班上只有一个同学小声讲话或睡觉,都会影响到老师的情绪,情绪不好时,老师的讲课就达不到最佳状态。
我班任课教师有事需代课时,同科任课教师争着代课,他们说十班状态好。
其次引导学生养成入静的学习习惯。
不少学生思想压力大,在学习中往往难以入静。
针对这种情况,我教给学生了一些有效的入静的方法。
并规定自习课要求达到全神贯注的境地,任何同学不得以任何理由讲话或讨论问题,可以规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。
三是引导学生养成善养的学习习惯。
高中学生学习紧张,必须善于休养,必须坚持午休,加强自我调节。
因此,学习的时间只能确定在自己身体能够承受的范围内,要适时调节自己的生物钟,坚持午睡,有阶段、有范围的开夜车。
这样,一张一弛,学生在学习中始终都保持着旺盛的精力。
整个三年下来,十班无论各项活动,还是学习成绩均位于年级前例。
六、多树正面典型,多发现学生的闪光点,努力做好后进生的转化工作在学生管理方面,我认为班主任的工作大致可分为三个方面:
尖子生的培养、中等生的促进及后进生的转化。
要学会欣赏学生,多赞美学生。
因为每一个学生都会有自己的优点和特点。
如何挖掘学生的潜能,首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点,用欣赏的眼光去赞美,这样会激发学生的参与意识和竞争意识,使整个班级充满生机与活力。
树立正面典型,发扬领头雁的作用。
因为榜样的力量是无穷的。
让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用,使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色,班风便会蒸蒸日上。
对于后进生则更需要老师的帮助和鼓励。
因每一个学生都是一个希望,我首先深入调查摸底,搞清他们所以成为后进生的原因,做到了因人施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
现在的三年十班的成龙,高一文理分班后他分在了我班,调皮捣蛋,无心学习,整天起哄,课堂上不守纪律,从不安宁。
无论课堂作业,还是课后作业从来不做,无论老师还是课代表检查作业他都不在乎,谁都拿他没办法。
到了大考时,抄袭舞弊。
我首先与他父母沟通,父母也为他的教育问题头疼,我多次找该生谈心,收效甚微。
班级开运动会他找到我,说想为班级打旗,其实班级有比他更适合的学生,但我感觉这是教育他的一个很好的契机,于是把这个机会给了他,并以此从他的闪光点热爱班级入手,用望远镜放大他的优点,因势利导,积极鼓励他,让他有信心有动力去学,他会画画,开家长会,写美术字,绘画经常安排他来负责。
他终于变了,精神面貌发生极大的改观,由原来的逼他学到后来的他要学,我又鼓励他报考美术专业,目前他已取得了几所大学的美术专业合格证。
转差是教学工作的一项重要内容。
我们看任何一个学生都要用一分为二的观点用发展的眼光看学生,因势利导,化消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。
作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,思考什么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。
针对班额大、人数多的现状,我采取了学习小组式互助方式。
这样既可以培养优生良好的帮补品质,在学习过程中愿意帮助弱势学生提高潜力学科,从而以优带弱,重点突破。
同时又使基础差的学生遇到困难随时得以解决。
具体做法是将全班同学按成绩分成若干小组,各组力量旗鼓相当,在抗衡中进取,在竟争中发展,全面提升学生整体水平。
同时,积极谐调各科师生关系和学科平衡发展,引导学生正确评价任课教师。
为了让学生更多的了解教师,缩短师生间的磨合期,我总是利用班会课在第一时间里将任课教师的优势告诉学生,同时,也注意随时向任课即时反映学生情况,形成互动,尤其对边缘学生更是齐抓共管,循循善诱。
七、发扬协作精神,做好与任课老师、家长的配合工作
在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点:
如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们“尊其师而重其教”。
同时自己还与任课老师密切配合,经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。
对于这些我心里有数,有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
除了与任课老师配合,为了孩子,老师还要经常与家长沟通,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任。
其实每一位做班主任的付出的是心血,固守的是忙碌;
班主任投入的是青春,洒下的是爱心,我想,不为别的,只是为了能让每一个学生都能成材:
让优秀学生顺利考上一流的大学深造,让中等学生努力挤上继续学习的航船,让资质平凡的学生收获人生昂扬的精神财富,让每一个学生学有所获,各得其所,为了这个理想,我一直努力着,也真切感受着与学生们亲密接触的快乐,他们是青春、理想、希望、未来的美好化身,能融入到他们的生命成长历程中,我是幸福的人。
以上是我做班主任工作以来,印象最深的一些体会,其实这是所有有责任的班主任都做了的工作。
今天说出来和大家一起分享,说得不好,请各位领导,班主任老师多多指教。
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