秋八年级英语上册 Unit 3 Topic 2 What sweet music Period 3教学案例设计 新版仁爱版docWord下载.docx
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复述是本课的重要学习策略,在学生对短文充分理解后,让他们自己列出关键词,然后再利用关键词复述课文,完成对2的教学。
3a,3b属于语音方面的训练。
处理完短文后,直接把它们逐个处理即可。
最后,教师再设计一个表格,相当于换个方式再次复述短文。
完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
(1)学习并掌握新词汇
type,quickly
(2)继续学习感叹句。
2.Skillaims:
(1)能够找出短文的关键词。
(2)能够利用关键词复述课文。
(3)能够利用句子的重读来表达观点。
3.Emotionalaims:
4.Cultureawareness:
了解不同类型的音乐
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
(1)理解各种音乐的特点。
(2)学习句子的重读。
2.Difficultpoints:
(1)利用首字母完成短文。
(2)合理地确定关键词。
Ⅲ.Learningstrategies
1.在做首字母填空的任务型阅读时,要学会判断所填单词的词性和词形。
2.学会找关键词并利用关键词来复述、背诵课文。
3.学会利用句子的重读来强调自己的观点。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/演唱会视频或图片/歌手图片/录音机
V.Teachingprocedures
Stage1(5mins):
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
(Classactivity)
GreettheSsandletthemfinishSectionD-2toreviseexclamations.
T:
Goodmorning,class.Howareyoutoday?
Now,lookatthescreen,pleasecompletethesentenceswithWhatorHow.Xxx,canyoutryfirst?
Yesorno?
Infact,twowordscanbeaddedattheendofthissentence.Whatarethey?
Theyare“itis”.Sothefullsentenceshouldbe“Whatacutedogitis!
”.S2,canyousaythissentencewith“How”?
Wonderful!
Now,Picture2,Xxx,youplease.
Canwesay“Whatwonderful!
”?
Right!
Wecanuse“How+adj.!
”,butwecan’tuse“What+adj.!
”.WhocantryPicture3?
...
FinishSectionD-2toreviseexclamations.
Ss:
Fine,thanks.
S1:
Whatacutedog!
Yes.
Sorry.
S2:
Howcutethedogis!
S3:
Howwonderful!
No.
S4:
S5:
复习并进一步学习感叹句。
完成SectionD-2。
Remark:
教师可以把SectionD-2的图片通过屏幕展示出来,让学生用What或How组成感叹句。
教师可以提高要求,让学生用两种结构来完成。
引导学生利用这个环节继续学习感叹句。
Stage2(5mins):
Pre-reading
1(Classactivity)
LettheSslistentosomemusicandjudgewhatkindofmusicitbelongsto.
Wehavealreadyrevisedexclamationsandyouhavedoneverywell.Next,Iwilltesthowmuchyouknowaboutmusic.Xxx,howmanytypes/kindsofmusicdoyouknow?
Whatarethey?
Canyounamethem?
Wonderful.Next,Iwillplaysomemusic,pleaselistenandtrytospeakoutquicklywhattypeofmusicitis.Areyouready?
(Playsthemusic)
Howgreat!
Whosingsit?
Yes.Nextone!
Whosings?
Howaboutthis?
Listentosomemusicandjudgewhatkindofmusicitbelongsto.
Five.
Popmusic,folkmusic,classicalmusic,jazzmusicandcountrymusic.
Yes.
Folkmusic.
SongZuying.
Popmusic.
ZhouJielun.
让学生听歌曲辨类别,导入到新课。
Remark:
教师在选歌时,一定要选学生可能知道的歌曲,而且只选其高潮部分即可。
对于学生不熟悉的古典音乐,乡村音乐等只要能够听出是哪种类型即可。
教师既可以用图片也可以用视频来展示。
Stage3(10mins):
While-reading
(Individualwork)
LettheSsreadthepassagequicklyandfillintheblanks.
Whatsweetmusic!
Sweetmusicmakesusrelaxedandcomfortable.Differentpeoplelikedifferentkindsofmusic.Andofcourse,onekindofmusicisdifferentfromanother.Today,wewilllearnthedifferencesamongthem.Next,pleasereadthepassagequicklyandgetthemainidea.Youhavetofillintheblanksaccordingtothegivenletterswhilereading.Doitrightnow!
Hi,class!
Weshouldchecktheanswersnow.Handsup,please.
Beethoven,Mozart.
Doyouthinkso?
Pleasereadthenamesafterme.
WhocantryPara2?
Doyouagree?
Howclever!
Payattentiontotheformoftheword.Let’smovetothelastparagraph.Volunteersarewanted.Comeon!
Tengri.
Isitright?
Great.Let’sreadthepassagetogether.Ready?
Go!
Readthepassagequicklyandfillintheblanks.
Classicalmusic
Isserious..People..
.enjoy....
Yes.
Beethoven,Mozart
Popmusic...go.Itis...love...popular...
No.“goes”
Folkmusic...
GuoLanying...and...
famous...songs.
快速阅读短文,并完成首字母填空,训练学生的逻辑思维能力。
教师可以提醒学生通过词语的位置来判断该填什么词性的单词。
还要考虑所填单词的正确形式。
核对答案时,可以让学生读出整个句子,教师可以适时教读难点词汇。
如:
Beethoven,Mozart,Tengri等。
Stage4(15mins):
Post-reading
1(Classactivity)
LettheSsreadthepassageandfindouttheusefulexpressionsanddifficultpoints.
Excellentreading!
Now,pleasereadthepassagecarefully.Findouttheusefulexpressionsandthedifficultpoints.
Finishedreading?
Allright.Whataretheusefulexpressions?
Raiseyourhands,please.
Thenwhataretheproblems?
readthepassageandfindouttheusefulexpressionsanddifficultpoints.
ataconcert,inatheater,...
everydaylife,bepopularwithsb....
befamousfor,folksong.
Whatis“theworkingpeople”?
S6:
让学生找出重点词汇,找出并解决难点问题。
2(Groupwork)
LettheSsworkingroupstocirclethekeywordsofthepassageandthenencouragethemtoretellthepassagewiththehelpofthecircledkeywords.
Youhavefoundouttheusefulexpressionsanddifficultpoints.Next,I’dlikeyoutoworkingroupstocirclethekeywordsofeachparagraph.Thenthreestudentsfromeachgroupwillrepeatthepassage.Areyouclear?
OK.Discussandcirclethekeywordsnow.
Ifyouhavealreadycircledthekeywords,trytorepeatthepassagewiththehelpofthekeywords.Youcantryitinyourgroupfirst.
Areyoureadytorepeatnow?
Great!
Whichgroupfirst?
Perfectperformance!
Nextgroup?
Circlethekeywordsofthepassageandthenencouragethemtoretellthepassage
Group1:
Classicalmusic...
Popmusic...
Group3:
...
Group2:
Group4:
训练学生寻找关键词,并利用关键词来复述课文。
完成2。
教师要让学生合作确定每一段落的关键词。
并利用关键词来复述课文。
建议每个组选三个学生来复述。
这样训练面更广,难度也降低了一点。
不一定要每个单词都要和原文一样,但要求关键词不能掉。
可以提示学生先在组内演示一遍。
Stage5(3mins):
Finishing3a
(Individualwork)
LettheSsreadthewordsin3aandlearnthedifference.
Welldone!
Wehavefinishedthepassagealready.Next,let’slearnsomephonetics.Look,hereareafewpairsofwords.Theysoundsimilar.Xxx,pleasereadPair1.
Right.Nextpair,Xxx.
Now,listenandtickwhatyouhear.
Readthewordsin3aandlearnthedifference.
lesson-listen
well-will
辨别发音,学习发音要领。
完成3a。
教师可以多准备一些类似的单词让学生训练。
也可以播放通过录音机,让学生勾出所听到的单词。
重点是听音模仿,不可过多讲解发音理论。
Stage6(4mins):
Finishing3b
LettheSsreadafterthetapeandpayattentiontoassimilation,
stressandliaison.
Inoureverydaylife,weusuallystresstheimportantpartsofthespeaking.WehavedifficultylisteningtoEnglishmoviesorsongs,becausetheyhavelotsofassimilation,
stressandliaisons.Doyouthinkso?
Now,youwilllistentotwoconversations.Seeifyoucanfollowthem.Pleasedon’tlookatyourbook.Let’sbegin.
Canyoufollow?
Now,lookatyourbookandlistenandfollow.Ready?
I’dliketwopairstoreadforus.Who?
Readafterthetapeandpayattentiontoassimilation,
No.
Listen!
Yes,..
Doyou...
No,...
Well,...
学习句子中语音的同化、连读和重读。
完成3b。
教师让学生先不看课本听录音跟读,然后再看课本跟读。
让学生明白重读虽有基本规则可依,但会随着说话者的侧重点而改变。
教师不要讲太多的有关同化,连读,重读的理论知识。
主要是培养学生有这方面的意识,更多的还是依靠多听,多模仿。
Stage7(3mins):
SummarizingandassigningHMK
1(Classactivity)
LettheSssummarizewhattheyhavelearnedtoday.
Verygood.Ifyouwanttospeaklikenativespeakers,youshouldlistentotapes,songsorwatchEnglishmoviesorEnglishprograms.Oh,wehavetosummarizenow.Lookatthescreen,hereisatable.Let’scompletethetabletogether.
Classicalmusicis...
Summarizewhattheyhavelearnedtoday.
special,ataconcert,.....................
..................................
.................................
fortheirfolksongs.
回顾本课所学的内容,加深印象。
2(Classactivity)
AssigningtheHMK.
Fortoday’sHMK,I‘dlikeyoutolookforsomeinformationaboutMozart,especialhisinterestingstories.
FinishtheHMK.
让学生收集有关莫扎特的逸闻趣事,以便下节课的顺利开展。
教师可以设计一个表格,包括音乐类别、特征、代表人物等。
让学生来口头完成。
家庭作业,教师可以让学生课后收集自己喜欢的歌手的趣事,以便下次课使用。
VI.Blackboarddesign
Wordsandexpressions:
Kindsofmusic:
type=kindclassicalmusic
quick-quickly=fastpopmusic(countrymusic,rockmusic,jazz)
folkmusic
Grammar:
感叹句
1.由How引导的感叹句:
2.由What引导的感叹句:
3.相互之间的转换:
4.感叹句的省略:
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