幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案.docx
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幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案.docx
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幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案范文(通用5篇)
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案1
【设计意图】
1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分阅读的基础上,开展有效的合作学习。
根据低年级儿童年龄特点,学生可以根据自己的喜好,或画或写,或读或说,互帮互助,共同提高。
让学生用自己创作的动作和语言,表达独特体验和感悟,体会学习的快乐。
2、朗读是学生学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣和学生的感悟融为一体,让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】
1、认识“线、论”等十一个生字,会写“你、们”等六个生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受语言美,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
【课前准备】
1、教师:
课件、三种小鸟的头饰。
2、学生:
观察寻找春天,重点了解春天的各种颜色。
【教学流程】
一、结合生活、学习实际揭题
1、说一说,春天里有什么?
板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物,如春风、春雷、春花等。
2、看一看美丽的春景:
欣赏春回大地,柳绿花红的美景;电闪雷鸣,春雨淅沥的情景。
3、顺势激疑,你们知道春雨是什么颜色的吗?
板书课题。
二、自提学习要求,整体感知
1、说一说:
读新课文要做些什么,要注意什么?
2、读一读:
按照刚才大家的建议,自由读课文。
3、露一露:
多种形式展示自学成果:
⑴课件出示词语。
你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?
⑵小组合作,和生字交朋友:
早就认识的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好办法记住它的,成为你的新朋友的,打上“★”,哪些字你觉得学起来特别困难,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?
”,跟周围的小朋友一起交流,争取跟所有的字交上好朋友。
⑶开门游戏,卡片认读生字。
⑷把生字送回家,接龙读全文。
三、入情入境,品读文本,感悟春雨的美
1、借助音图文,多方品读春雨的轻柔美:
⑴再现春雨景色(课件展示)。
⑵感悟交流:
和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼,你看看她是什么样儿的?
听一听,你又听到了什么?
⑶指导体验朗读:
出示第一自然段(课件出示)。
读一读这段话,喜欢吗?
喜欢的话就反复地读一读。
学生朗读、体验、感悟、交流。
2、围绕“争论”,合作探究春雨的深层美:
⑴联系实际,理解争论:
说说平时你和谁争论过,争论什么?
⑵引发争论主题,指导朗读:
小鸟们在争论什么呢?
个性化朗读。
⑶小组合作,探究争论,体验文本:
①自己读3~5段,划出哪些小鸟在争论?
划出春雨分别是什么颜色的?
②小组内自主分工,互相协作(有画的,有写的,有读的,有说的等),完成如下作业:
小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺
③小组间相互交流,相互补充,相互挑战:
(结合交流,教师课件展示小鸟们看到的景色图)
⑷朗读演绎:
①找出表示小鸟们不同观点的词。
②扮演你喜欢的小鸟,读一读,演一演。
③学生戴头饰表演,互动评价。
四、拓展争论,积累语言
看课件,模仿书上的句式说一说。
(播放:
小鸽子飞过花园,看到了百合花,飞过果园,看到了满园的梨花。
喜鹊飞过山坡,看到了,飞过田野,看到了遍地的紫云英。
)
五、多方感受快乐,向课外延伸
1、谈话感受:
听了大家的争论,春雨心里会怎么样?
2、朗读表达各种形式读。
3、律动展示:
听,春雨快乐地唱起歌来了。
播放动画:
《小雨沙沙》,进行律动创造表演。
4、总结,拓展:
小朋友,春雨下得多快乐呀!
那,春雨究竟是什么颜色的呢?
你心中有了答案吗?
让我们到课外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩画下来,好吗?
六、灵活运用形式,复习巩固生字
1、课件配合,游戏巩固:
接小雨点(生字):
⑴同桌合作,认识每一个雨点儿。
⑵接雨点儿,抢读生字。
2、自主识记,鼓励学生个性化的识记方法。
3、自主发现这些生字有什么特点?
(引导学生从偏旁、结构等方面着手)
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案2
活动目标
1、欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。
3、能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备:
1、了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备:
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐,各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图,欣赏画面
提问:
画面里有什么景物?
(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?
(春天)
太阳是什么颜色的?
叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?
这一幅春天的图画美吗?
引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:
春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的香味呢。
原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。
地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香。
二、春天是春暖花开,草长莺飞,五彩斑斓的季节。
到处都盛开着各种花儿,空气中飘着花香,是一个美丽迷人的季节。
春天的雨有颜色吗?
那是什么颜色呢?
为什么是这个颜色呢?
请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》,听一听散文诗里是怎么说的?
1、完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。
提问:
诗的名字叫什么?
诗里说了什么?
里面都有谁?
2、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问:
春雨到底是什么颜色的?
它们各是怎么说的?
各自的理由是什么?
三、学习朗诵散文诗
1、看着教具朗诵
2、情景表演朗诵,分角色朗诵
3、启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
1、谈话:
春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色。
春雨还可以是什么颜色的?
指名说:
娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色。
3、小组活动:
仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。
4、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结:
春雨让变成什么颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第16-17页,请幼儿为空白处涂色。
边涂边想:
是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的?
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案3
活动目标:
1、感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情趣。
2、理解散文诗的内容,感受作品的语言美、意境美。
3、学说散文中的角色对话,理解“屋檐”、“万紫千红”等词。
4、积极参与表演活动。
活动准备:
1、PPT课件一套《春雨的色彩》
2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干
活动的重难点:
引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话,感受散文诗的优美,发展幼儿的观察力、思维和语言表达能力。
活动过程:
一、操作图一,引出课题
师:
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
(春天)春天美吗?
(美)
1、演示图1
师:
我有一幅特别美的风景图,咱们一起来欣赏一下吧!
①谁能告诉我这图中有什么呀?
注:
提示幼儿回答时说出物体的颜色。
(绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花)
师:
真好!
你们观察的可真仔细呀!
谁能告诉这是什么季节呀?
(春天)哦!
原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花,这万紫千红的美景呀!
怪不得你们都说春天美呢!
②说说春天为什么这么美?
师:
你们知道春天为什么会有这万紫千红的美景呢?
(阳光的温暖、春雨的滋润)
2、演示图2
师:
你们看这里怎么啦?
(下雨啦)知道吗!
这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图。
3、演示图3
师:
你们听,这是什么声音呀?
(鸟叫声)
①哦!
原来是小鸟来了呀,这里有几只小鸟呀?
(3只)
②它们是什么鸟呢?
(小燕子、麻雀、小黄莺)
③这些鸟在干什么呀?
哦!
原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的。
”
二、教师配乐朗诵散文诗
师:
它们是怎样争论这个问题的呢?
想听吗?
(想)
教师完整朗诵后提问:
1、诗歌好听吗?
(好听)那好听的诗歌题目是什么呀?
(春雨的色彩)
2、诗歌里面有谁呢?
下雨了,它们躲在哪里呀?
(屋檐下)知道什么叫屋檐吗?
3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢?
小燕子怎么说?
麻雀怎么说?
小黄莺又是怎么说的呢?
三、演示图片,教师再次朗诵散文诗一遍
提问:
1、诗歌中说春雨像什么呀?
(春姑娘纺出的线)是怎么落到地上的呢?
(轻轻的)
2、春雨听了大家的争论,下得更欢了,好像在说什么?
(亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红)
四、幼儿变小鸟,学小鸟争论问题。
1、请个别幼儿表演
刚才诗歌里的小鸟们争论问题都有自己的主见,真可爱呀!
现在谁愿意变成这3只可爱的小鸟,来争论这个问题呢?
2、集体分角色表演
师:
刚才的3只小鸟表演的可真棒!
现在我们都变成诗歌里的小鸟一起来争论这个问题咋样?
五、课后延伸,分组表演。
幼儿学小鸟飞出活动室,去室外寻找春天还会给谁带来色彩。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案4
设计意图:
为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。
让幼儿在享受语言美的同时,自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。
活动以“小鸟的叫声”引入,通过谈话启发幼儿初步的经验表述,在欣赏过程中,通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容,最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”,满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心,进一步激发了幼儿热爱春天的情感。
活动目标:
1、理解散文诗,感受散文诗所表现的春天的美,培养幼儿热爱大自然的情感。
2、学习角色间的对话,理解词语:
万紫千红。
教学重点:
理解散文诗内容,感受散文诗的意境美。
教学难点:
理解万紫千红的涵义。
活动准备:
教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。
活动过程:
一、以“小鸟的叫声”引入课题
1、播放音乐《下雨了》,带幼儿进入“春天”活动场地。
师:
小朋友下雨了,赶快进来避避雨吧。
(师幼做着避雨的动作进入活动室,在“草地”上坐好。
)
2、播放小鸟的叫声,启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。
师:
今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?
(不知道)让老师来听一听——噢!
原来它们在争论春雨到底是什么颜色的?
师:
有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?
(红色、黄色、蓝色、白色)
师:
春雨到底是什么颜色的呢?
二、欣赏散文诗,理解散文诗内容
1、倾听教师配乐朗读散文诗,激发幼儿猜想。
师:
今天老师给小朋友带来一首好听的诗,名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的?
师:
这首诗听起来感觉怎么样?
(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?
(春雨的色彩)
(重点提问能力较一般的幼儿,让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站
师:
里面有哪些小动物?
(幼儿边回答问题,教师边出示相应的课件)
师:
它们在争论什么问题?
(春雨到底是什么颜色的?
)
2、播放课件,幼儿再次欣赏散文诗一遍。
师:
小朋友要边听边想,小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?
它们为什么这么说?
(教师有表情地再朗读散文诗一遍)
3、结合图片进行提问,加深幼儿对散文诗的理解。
师:
小白鸽是怎么说的?
(春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。
)
师:
小燕子是怎么说的?
(春雨是绿色的。
春雨落在草地上,草地绿了!
春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。
)
师:
接着又是谁发表意见啊?
(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?
(春雨洒在桃树上,桃花红了!
春雨滴在杏树上,杏花红了。
)
师:
小黄莺说春雨是什么颜色的?
它是怎么说的?
(春雨是黄色的。
它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。
)
师:
春雨最后告诉大家它是什么颜色的?
(无色的)
4、讨论思考:
师:
春雨真的是无色的吗?
为什么说春雨给大地带来万紫千红?
(春雨是无色的,因为春天来了,草地变成绿色,桃树开了红色的花,还有油菜花开了黄色的.花……)(理解词语:
万紫千红)
小结:
是啊,春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花儿身上的时候,五颜六色的花儿都开放了,非常鲜艳,非常美丽,大地变得“万紫千红”。
三、学说散文诗中的角色对话,并进行表演。
师:
小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?
现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!
师:
现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。
(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)
师:
今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰,请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。
四、结合游戏,师幼配乐完整朗读散文诗。
师:
请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”,在草地上蹲下来,老师当“春雨”。
音乐响起,大家一起朗读这首诗。
“春雨”走到谁的身边,谁就站起来,随着音乐表演动作。
五、活动结束:
师:
欣赏了这首优美的散文诗,知道春天有很多漂亮的颜色,我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。
(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)
六、活动延伸:
在语言区投放录音机、磁带及头饰,让幼儿表演,进一步熟悉散文诗内容。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案5
【内容简析】
春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。
春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。
课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
【设计思路】
春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。
利用课件插图创设情境。
学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
【教学目标】
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖课前活动〗
在上课前两天的一个下雨天,我让孩子们到操场上淋雨。
一、音乐导入,激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?
今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐:
雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么?
你想知道它们在说什么吗?
4、配乐朗读《春雨的色彩》。
二、初读课文,认识生字
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
4、卡片出示这些字,请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、听老师提示的情景,用一个字抢答:
⑴一群人在雨中(淋)
⑵洒水车(洒)
⑶小水珠落下(滴)
7、出词给学生读。
三、读通课文,感知内容
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。
分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛,师生评价。
3、感知内容,相互交流:
你知道春雨的样子了吗?
你听到春雨的声音了吗?
你知道田野里来了哪些小客人?
4、课外延伸:
自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字,导入新课
二、精读课文,理解积累
1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。
现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流,指导朗读。
调整方案:
方案一:
通过读文你知道了什么?
(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。
如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。
)
方案二:
小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?
他们为什么这么认为?
(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)
3、小组内讨论:
⑴如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”。
⑵怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读,学生评价。
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?
把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)
7、指导积累:
同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习:
读读说说:
滴雨滴水滴──
欢欢乐欢笑──
题题目数学题──
线纺线棉线──
三、指导写字,扩展思维
1、出示田字格中的生字,观察今天的生字有什么特点。
2、范写临摹。
3、重点指导绿的笔画。
4、对照。
5、拓展:
春雨到底是什么色的?
请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。
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