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"事业编公共知识测试@#@一、单项选择题(以下各题的备选答案中只有一个是符合题意的,请将其选出,并在答题卡上将对应题号后的相应字母涂黑。
@#@共30题,每小题1分,共30分)@#@ 1.请示的目的能否实现,关键是()。
@#@@#@ A.请示理由是否充分B.文本结构是否完整@#@ C.表述语言是否流畅D.逻辑层次是否清楚@#@ 2.构建和谐文化,就要使“团结互助、扶贫济困、平等友爱、融洽和谐”成为人们的自觉行为,为此必须()。
@#@@#@ A.积极发展文化产业@#@ B.大力加强思想道德建设@#@ C.鼓励文化在继承中创新@#@ D.做新时期中华文化的传播者@#@ 3.下列各项目,属于国家宏观调控的行政手段的是()。
@#@@#@ A.中国人民银行调整银行存贷款利率@#@ B.国家制定和施行《价格法》@#@ C.国家物价管理部门确定公共交通收费标准@#@ D.国家税务管理部门调整消费税税目、税率@#@ 4.我国政府认为,对于发展中国家,最基本最重要的人权是()。
@#@@#@ A.教育权和就业权B.生存权和发展权@#@ C.自由权和选择权D.劳动权和财产权@#@ 5.股票是股份公司发给股东的入股凭证,购买股票后,股东成为()。
@#@@#@ A.企业法人B.公司的债主@#@ C.企业的经营者D.公司的所有者@#@ 6.甲公司购买乙公司的产品后,签发了一张银行承兑汇票给乙,该汇票在到期前不慎遗失,要使该汇票作废,乙可以()。
@#@@#@ A.登报声明B.向银行申请挂失止付@#@ C.向法院申请公示催告D.向法院申请支付令@#@ 7.建设环境友好型社会,就是要以环境承载力为基础,以遵循自然规律为准则,以绿色科技为动力,倡导()和生态文明,构建经济社会环境协调发展的社会体系,实现可持续发展。
@#@@#@ A.绿色文化B.生态文化@#@ C.先进文化D.环境文化@#@ 8.有线电报和电话在19世纪末相继问世后,赫兹又证明了电磁波的存在,意大利人马可尼在此基础上利用极为简陋的装置进行短距离无线电报试验取得成功。
@#@但在当时,人们认为电磁波是直线传输的,由于地球扁率影响,长距离传送信号是不可能的。
@#@马可尼经过多次试验,于1910年12月12日在纽芬兰岛上收听到了来自大洋彼岸英国发来的信号。
@#@马可尼因发明无线电设备而闻名于世,后来为纪念其去世,1937年全世界无线电信号静默两分钟。
@#@马可尼的成功说明()。
@#@@#@ A.只要肯实践,一定能成功@#@ B.实践是认识的来源@#@ C.实践是检验认识正确与否的唯一标准@#@ D.实践就是反复试验,就是认识的正确反映@#@ 9.处在相对价值形式上的商品的价值是通过()。
@#@@#@ A.本身的使用价值表现出来@#@ B.抽象劳动表现出来@#@ C.处在等价形式上的商品的价值表现出来@#@ D.处在等价形式上的商品的使用价值表现出来@#@ 10.下列各项中,不属于实质性行政违法内容的是()。
@#@@#@ A.行政主体不合法B.行为超出了法定权限@#@ C.意思表示不真实D.违反法定程序@#@ 11.公开发行公司债券,股份有限公司的净资产应当不低于人民币()万元。
@#@@#@ A.300B.3000@#@ C.500D.5000@#@ 12.依法行政原则是行政法的一项基本原则,下列各项中,不属于依法行政原则所涵盖的具体原则的是()。
@#@@#@ A.责任政府原则B.职权法定原则@#@ C.法律优先原则D.合理行政原则@#@ 13.在公示催告程序中,可以向人民法院申报权利的利害关系人有()。
@#@@#@ A.善意持票人B.丢失票据人@#@ C.出票人D.付款人@#@ 14.“地球能够满足人类的需要,但不能满足人类的贪婪。
@#@”这一观点启示我们,在处理人与自然的关系时必须()。
@#@@#@ A.具体问题具体分析B.透过现象看本质@#@ C.坚持适度原则D.用发展的眼光看问题@#@ 15.犯罪的主观要件中的间接故意是指()。
@#@@#@ A.行为人明知自己的行为必然或者可能发生危害社会的结果,并且希望或者放任这种结果发生的心理态度@#@ B.行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果,并且放任这种结果发生的心理态度@#@ C.行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果,因为疏忽大意没有预见,以致发生这种结果时的心理态度@#@ D.行为人已经预见到自己的行为可能发生危害社会的结果,但轻信能够避免,以致发生这种结果时的心理态度@#@16.面对国内市场上空调生产厂家的激烈竞争,我国一家大型空调生产企业在市场上率先降价,提高了该企业产品的市场占有率。
@#@这一行为()。
@#@@#@ A.违反了反不正当竞争法@#@ B.违背了价值规律的客观要求@#@ C.能降低该企业空调的价值量@#@ D.说明了市场经济具有竞争性@#@ 17.行政领导者的最主要职能是()。
@#@@#@ A.组织指挥职能B.知人善任职能@#@ C.科学决策职能D.协调监督职能@#@ 18.下列哪一机构是管理少数民族事务的?
@#@()@#@ A.总税务司B.澎湖巡检司@#@ C.理藩院D.军机处@#@ 19.新中国成立初期的三大运动不包括()。
@#@@#@ A.抗美援朝B.土地改革@#@ C.和平解放西藏D.镇压反革命@#@ 20.中央和地方的国家机构职权的划分,所遵循的原则是()。
@#@@#@ A.在中央的统一领导下,充分发挥地方的主动性、积极性@#@ B.在中央的统一领导下,充分发挥地方的主动性、创造性@#@ C.在中央的统一领导下,充分发挥地方的自主性、积极性@#@ D.在中央的统一领导下,充分发挥地方的自主性、创造性@#@ 21.根据现代统计学的研究成果,“关键的事情总是少数,一般的事情常常是多数”。
@#@这意味着管理工作最应该重视()。
@#@@#@ A.灵活、及时、适度B.客观、精确、具体@#@ C.突出重点,强调例外D.协调计划和组织工作@#@ 22.()是职业道德的核心和基础,是社会主义主人翁精神的表现。
@#@@#@ A.爱岗敬业B.诚实守信@#@ C.服务群众D.风险社会@#@ 23.理解人类社会发展史的“钥匙”是()。
@#@@#@ A.阶级斗争发展史B.生产关系发展史@#@ C.社会意识发展史D.劳动发展史@#@ 24.修改宪法的程序是:
@#@由全国人大常委会或()以上的全国人大代表提议,并由全国人大以全体代表的()以上的多数通过。
@#@@#@ A.2/32/3B.1/32/3@#@ C.1/52/3D.1/54/5@#@ 25.()是社会主义社会新型道德关系的一个重要标志。
@#@@#@ A.尊老爱幼B.邻里团结@#@ C.团结友善D.明礼诚信@#@ 26.因特殊原因需要延长工作时间的,在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过()小时,但是每月不得超过()小时。
@#@@#@ A.124B.136@#@ C.324D.336@#@ 27.下列不属于人事争议的调解、仲裁、诉讼等处理工作所遵循原则的是()。
@#@@#@ A.合法原则B.及时原则@#@ C.真实原则D.公正原则@#@ 28.医学科学家证明,如果人的大脑皮层受损,就会丧失思维能力,没有意识。
@#@这说明()。
@#@@#@ A.人脑是意识的源泉@#@ B.人脑是意识的物质器官@#@ C.人脑健康自然会有正确的意识@#@ D.意识是对外界事物的正确反映@#@ 29.王某因诈骗罪被人民法院判处有期徒刑3年,人民法院在量刑时考虑到王某有积极退赃并检举他人犯罪的情节,决定宣告缓刑3年。
@#@缓刑考验期满后,公安机关又查获王某在缓刑考验期满后不久又犯交通肇事罪。
@#@对王某的行为,应当如何处理?
@#@()@#@ A.不撤销原判宣告的缓刑,以交通肇事罪处罚@#@ B.不撤销原判宣告的缓刑,以累犯从重处罚@#@ C.撤销原判宣告的缓刑,前罪与后罪数罪并罚@#@ D.撤销原判宣告的缓刑,以累犯从重处罚@#@ 30.关于业主建筑物区分所有权中的业主共有,表述不正确的是()。
@#@@#@ A.占用业主共有的道路或者其他场地用于停放汽车的车位,属于业主共有@#@ B.建筑区划内的道路,但属于城镇公共道路的除外,属于业主共有@#@ C.建筑区划内的绿地,但属于城镇公共绿地或者明示属于个人的除外,属于业主共有@#@D.建筑区划内,规划用于停放汽车的车位、车库,属于业主共有@#@二、多项选择题(下列各题中有两个或两个以上选项是正确的,请将你认为正确的选项涂在答题卡上相应的位置。
@#@错选、漏选均不得分。
@#@共20题,每题1.5分,共30分)@#@31.通报有以下特点()。
@#@@#@ A.具有较强的时效性@#@ B.让事实和数据说话,而不过多地阐发和论证道理@#@ C.具有教育性质,主要起宣传教育、沟通情况和交流经验的作用@#@ D.内容单纯,行文简便@#@ 32.择业观是职业价值观的重要组成部分,对人们的择业行为有着重要影响。
@#@有些人在择业时只是一味地追求“我想干什么”,而不考虑“我能干什么”,以致在求职时四处碰壁。
@#@这说明()。
@#@@#@ A.价值观对人生道路的选择具有重要作用@#@ B.价值观对社会存在具有促进作用@#@ C.想问题、办事情要从实际出发,实事求是@#@ D.有了正确的择业观就能实现就业@#@ 33.人们常用“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”来形容初露头角的新人。
@#@下面与此蕴含相同哲理的诗句有()。
@#@@#@ A.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来@#@ B.天生我才必有用,千金散尽还复来@#@ C.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波@#@ D.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲@#@ 34.我国鼓励东部地区带动和帮助中西部地区发展,形成东中西互惠互利机制。
@#@这种机制应以()。
@#@@#@ A.政府为主导B.市场为纽带@#@ C.企业为主体D.项目为载体@#@ 35.垄断利润的源泉有()。
@#@@#@ A.垄断组织中的雇佣工人所创造的剩余价值@#@ B.垄断组织的“局外企业”中的雇佣工人所创造的一部分剩余价值@#@ C.通过规定垄断价格所获得的利润@#@ D.雇佣工人在必要劳动时间中所创造的全部的价值@#@ 36.资本循环与资本周转的关系是()。
@#@@#@ A.二者是同一概念的两个不同的词语@#@ B.资本周转是指不断重复、周而复始的资本循环@#@ C.资本循环旨在考查资本运动的连续性,揭示价值增值是怎样在产业资本的循环运动中发生和实现的;@#@资本周转旨在考查资本运动的速度,揭示资本周转快慢对剩余价值产生的影响@#@ D.固定资本、流动资本的划分是研究资本循环必须进行的划分,研究资本周转不必进行这一划分@#@ 37.资本主义扩大再生产所受到的限制性因素有()。
@#@@#@ A.平均利润率有下降的趋势@#@ B.资本有机构成提高@#@ C.劳动者有支付能力的需求相对缩小@#@ D.资本家追求剩余价值的动机由于受到客观因素的限制往往不能充分地兑现@#@ 38.近代形而上学唯物主义的局限性是()。
@#@@#@ A.否认了世界的物质性@#@ B.只承认自然界的物质性,否认了人类社会的物质性@#@ C.用孤立、静止、片面的观点解释世界@#@ D.用力学解释一切运动@#@ 39.属于职业道德的特殊规范的是()。
@#@@#@ A.遵守法纪,文明安全B.人道主义,救死扶伤@#@ C.准班正点,尊客爱货D.关爱学生,有教无类@#@ 40.毛泽东思想萌芽产生的时代和社会历史条件是()。
@#@@#@ A.俄国十月革命开辟了无产阶级社会主义革命的时代@#@ B.五四新文化运动的兴起和马克思主义在中国的广泛传播@#@ C.中国工人阶级发展壮大并且在五四运动中登上中国政治舞台@#@ D.中国共产党领导的新民主主义革命的伟大实践@#@判断题(判断下列各题对错,并在答题卡上将对应题号后的相应字母涂黑,对的涂“A”,错的涂“B”。
@#@共15题,每小题1分,共15分)@#@41.中国人民政治协商会议属于国家机构体系,是一个国家机关。
@#@()@#@ 42.部门规章和较大的市地方政府规章可以设立行政许可。
@#@()@#@ 43.国家公务员自己称之为伯父、舅父、姨妈的回避属于三代以内的直系血亲关系回避的范围。
@#@()@#@ 44.国家公务员辞职、被辞退后,不再保留国家公务员身份,停发工资。
@#@()@#@ 45.复议被申请人为省部级单位的,复议机关是国务院。
@#@()@#@ 46.领导指导性文件没有试行本。
@#@()@#@ 47.人的价值就是指个人的价值。
@#@()@#@ 48.市场经济以市场作为资源配置的基础性手段,但它并不排斥国家对经济的宏观调控。
@#@()@#@ 49.公民年满18周岁才具有民事权利能力。
@#@()@#@ 50.各级政府机构中存在的所谓“归口管理”的关系就是一种典型的行政协调关系。
@#@()@#@ 51.土地承包经营权流转,不得改变土地集体所有性质,不得改变土地用途,不得损害农民土地承包权益。
@#@()@#@ 52.事业单位公开招聘要坚持德才兼备的用人标准,贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。
@#@()@#@ 53.中央军委主席由全国人大选举,每届任期5年,任职不得超过两届。
@#@()@#@ 54.精简机构和人员,是政府机构改革的关键和核心;@#@只有机构和人员精简了,转变政府职能才能到位。
@#@()@#@ 55.法独立于政治。
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"蔬菜参考资料栽培实用技术@#@蔬菜栽培实用技术@#@一、蔬菜栽培的种类@#@目前,我国栽培的蔬菜有200余种,在我县栽培的近70种,蔬菜种类繁多,一般的生产者很难逐一记住,如果不了解常规的蔬菜种类,不利于商品蔬菜的生产。
@#@因此,有必要对蔬菜进行系统的分类。
@#@蔬菜常见的分类方法有三种,即按照植物学、食用器官和农业生物学进行分类。
@#@其中,农业生物学分类法与蔬菜栽培较为适宜,在生产上普遍采用,这里,我们以农业生物学分类法为例介绍蔬菜的种类,此法依据蔬菜的农业生物学特性将蔬菜分为11类,下面将逐一介绍。
@#@@#@1、根菜类@#@包括萝卜、胡萝卜、大头菜、根用甘蓝、根用甜菜等。
@#@食用其肥大的肉质根,多为二年生,喜冷凉气候,要求土层松软肥厚。
@#@多用种子繁殖,种间与品种间易杂交。
@#@这类蔬菜我县栽培较多的是萝卜和胡萝卜,以秋冬季栽培为主。
@#@@#@2、白菜类@#@包括白菜、芥菜和甘蓝等。
@#@食用其柔嫩的叶丛或叶球。
@#@多为二年生。
@#@喜欢冷凉气候,耐寒怕热。
@#@根系较浅,要求保水保肥的土壤。
@#@均用种子繁殖,品种间易杂交,且有共同的病虫害。
@#@这类蔬菜在盘县栽培面积较大,对生产和供应起着重要作用。
@#@主栽的有大白菜、普通白菜、紫菜苔、芥菜、甘蓝等。
@#@其中甘蓝除在专业蔬菜生产区栽培外,在农业生产区亦有大面积栽培,是我县“春淡”蔬菜供应的主要品种。
@#@@#@3、绿叶菜类@#@包括莴苣、芹菜、菠菜、筒蒿菜、蕹菜、笕菜、芫荽、茴香等。
@#@食用其嫩叶或嫩茎。
@#@此类蔬菜生长迅速,需要不断供应速效肥。
@#@在周年供应、调节市场余缺上起着重要作用。
@#@这类蔬菜为二年生,用种子繁殖,在生产中适于间、套作。
@#@@#@4、葱蒜类@#@包括大葱、大蒜、韭菜、洋葱等。
@#@食用部分为叶、叶鞘和肥厚的鳞片。
@#@多为二年生,用种子繁殖或无性繁殖。
@#@抗寒、适应性广,要求湿润肥沃的土壤。
@#@这类蔬菜除洋葱在我县栽培较少,其它均广泛栽培,尤以大葱、大蒜栽培较多。
@#@@#@5、茄果类@#@包括番茄、茄子、辣椒等。
@#@食用部分为果实。
@#@一年生,喜温而不耐寒。
@#@根系发达,分枝旺盛,喜肥水。
@#@种子繁殖,多育苗移栽。
@#@这类蔬菜是我县的主栽蔬菜,通过本地不同形式的栽培和周边地区调剂供应,对我县市场周年供应起着重要作用。
@#@@#@6、瓜类@#@包括南瓜、黄瓜、西瓜、甜瓜、瓠瓜、冬瓜、丝瓜、苦瓜等。
@#@一年生,喜温和气候。
@#@适宜于保肥、保水土壤。
@#@均用种子繁殖,可育苗移栽。
@#@在我县城郊、乡村广泛种植。
@#@@#@7、豆类@#@包括菜豆、豇豆、毛豆、刀豆、扁豆、豌豆、蚕豆等。
@#@食用嫩荚或种子,一年生,除豌豆和蚕豆喜冷凉气候外,其它的可耐夏季高温。
@#@因有根瘤,故需要氮肥不多。
@#@均用种子繁殖,蔓生种须搭架。
@#@@#@8、薯芋类@#@主要有马铃薯(洋芋)、山药、芋头、生姜等。
@#@食用部分为富含淀粉的块根或块茎。
@#@除马铃薯生育期较短,不耐热外,其余均喜温耐热,生育期较长。
@#@要求湿润肥沃的疏松土壤,需钾肥多,均用无性器官繁殖。
@#@此类蔬菜广泛栽培于我县广大农区。
@#@@#@9、水生蔬菜@#@包括莲藕、茭白、慈姑、荸荠、水芹菜等。
@#@喜温暖而炎热的气候,适于池塘、水田或潮湿的地带栽培。
@#@多用营养器官繁殖。
@#@这类蔬菜在我县多数地方均可栽培,但目前种植的仅有茭白、慈姑等。
@#@莲藕偶有栽培。
@#@@#@10、多年生蔬菜@#@包括竹笋、金针菜、香椿、芦笋等。
@#@一次繁殖,可连续采收多年。
@#@对土壤无严格要求,常用种子或无性繁殖。
@#@这类蔬菜除竹笋、香椿在我县分布较多外,其它的均为零星栽培。
@#@@#@11、食用菌类@#@包括蘑菇、草菇、香菇、木耳、银耳、平菇、金针菇、猴头菌等。
@#@它是一类可供食用的大型真菌,因其较高的营养价值和可口的美味,深受消费者青睐。
@#@近年来在我县广泛栽培,尤以平菇栽培较多,蘑菇、香菇、金针菇次之。
@#@@#@除上述11类蔬菜外,野生蔬菜近年来在我县也得到广泛的栽培和应用,主要种类有荠菜、折耳根、姨妈菜、奶浆菜、蕨菜、蒿蒿菜、苦蒜等。
@#@@#@二、盘县蔬菜生产的气候特点@#@盘县地处贵州西南部,气候春干夏湿,雨热同季,属贵州西南春暖蔬菜生产区。
@#@该区年均温15~16℃,年日照时数1400~1700小时,年降雨量1300~1700毫米,无霜期270天左右,目前,蔬菜主作区多分布在海拔1400~1800米的范围内。
@#@本区适宜栽培的蔬菜种类多,甘蓝、大白菜、莴笋、萝卜等基本可周年露地栽培,茄果类、瓜类、豆类等蔬菜越夏生长良好,豌豆、蚕豆、洋芋及各种果菜可大幅度提早供应市场,蔬菜的淡旺季节不很明显,是贵州省最适宜蔬菜栽培的县份之一。
@#@但是,由于冬季多云寡日照,阴雨连绵,不利于棚室保护地蔬菜的深冬反季节栽培。
@#@@#@三、蔬菜的栽培制度及周年均衡供应@#@1、蔬菜的栽培制度@#@
(1)、蔬菜与蔬菜的间套轮作模式@#@我县当前商品蔬菜的生产主要有常年生产和季节性生产两种模式。
@#@蔬菜与蔬菜的间套轮作模式实用于常年菜地,这里,介绍几种适宜于我县生产操作的模式。
@#@@#@①番茄(茄子、辣椒)—大白菜—莲花白@#@1月下旬采用保护地培育番茄秧苗,3月下旬至4月上旬利用地膜移栽,7月中下旬采收结束,8月上中旬大白菜进行露地直播,莲花白于10月20日左右育苗,待11月下旬大白菜采收后进行移栽,次年2—3月上市供应。
@#@此摸式亦实用于茄子、辣椒与大白菜和莲花白的组合栽培。
@#@@#@②短藤瓜—花菜—莴笋@#@2月中下旬利用保护地培育短藤瓜秧苗,3月中下旬进行地膜移栽,花菜6月上中旬育苗,于7月上中旬定植于采收后的短藤瓜田块,10月中下旬花菜采收后直播莴笋,于次年2~4月采收上市。
@#@@#@③毛豆—白菜—萝卜@#@2月中下旬播种毛豆,5月中旬至6月上旬毛豆收获后直播白菜,8月下旬至9月上旬白菜收获后直播萝卜,萝卜于12月至次年1、2月上市供应。
@#@@#@④胡萝卜—春甘蓝—瓜豆类@#@胡萝卜于8月上旬播种,11月20日左右收获。
@#@春甘蓝于10月20日左右育苗,11月下旬定植,次年4月中旬收获,瓜豆类于4月中旬播种,7月下旬采收结束。
@#@@#@⑤黄瓜—大白菜—绿叶菜类@#@黄瓜于2月中旬在棚室内用营养钵育苗,3月下旬定植,5月上旬至6月下旬收获拔蔓。
@#@白菜于7月上旬直播,9月中下旬收获。
@#@绿叶菜类于10月上旬直播,11月下旬至次年2月上市供应。
@#@@#@⑥菜豆—萝卜—大白菜—莲花白@#@2月下旬地膜栽培菜豆,6月上旬菜豆收获。
@#@夏萝卜于6月中旬播种,7月下旬至8月上旬收获。
@#@大白菜8月上旬至中旬播种,10月下旬至11月中旬收获。
@#@莲花白于10月20日左右育苗,11月中旬至下旬定植,次年2~3月上市供应。
@#@@#@⑦荚豌豆—番茄—秋蒜苗—小白菜@#@番茄于3月上旬采用棚室育苗,4月中旬至下旬豌豆采收后定植,6月下旬至8月上旬收获。
@#@秋蒜苗于8月中旬播种,10月中旬收获。
@#@荚豌豆于10月中旬秋蒜苗采收后点播,翌年4月中下旬采收。
@#@小白菜于10月下旬播于豌豆行间,春节前后采收上市。
@#@@#@⑧架菜豆—大白菜—荠菜—连花白@#@架菜豆于2月下旬采用地膜播种,5月下旬至7月中旬采收上市。
@#@大白菜于7月下旬至8月上旬播种,10月中旬至11月中旬采收上市。
@#@荠菜于10月中旬白菜收获后撒播,莲花白于10月20日左右育苗,11月下旬在荠菜地里开沟定植,荠菜春节左右采收上市。
@#@莲花白翌年2~3月采收上市。
@#@@#@
(2)蔬菜与粮食作物的间套轮作模式@#@①包谷—小麦—大白菜@#@包谷于4月中旬分带种植于小麦行间,小麦于4月下旬至5月上旬收获,大白菜于5月下旬至7月上旬种植于收割小麦后的包谷空带内,包谷9月收获,大白菜8~10月采收上市。
@#@@#@②水稻——莲花白@#@水稻于3月下旬至4月上旬育苗,5月上旬至中旬移栽,9月下旬收获,莲花白10月20日左右育苗,于11月下旬定植于水稻田,次年2—3月采收上市。
@#@@#@③短藤瓜——水稻——小白菜@#@短藤瓜于2月中旬采用棚室育苗,3月中旬定植,4月中旬至5月上旬采收上市。
@#@水稻于3月下旬至4月上旬育苗,5月中旬短藤瓜收获后整田定植,9月水稻收获后于10月中旬种植小白菜,春节前后上市供应。
@#@@#@④毛豆—水稻——芥菜@#@毛豆于2月中旬播种,5月上中旬收获。
@#@水稻于3月下旬至4月上旬育苗,5月中旬至下旬毛豆收获后整田移栽,9月收获。
@#@水稻收获后播种芥菜,春节前后采收上市。
@#@@#@⑤水稻——莴笋@#@水稻于4月育苗,5月中下旬移栽,9月收获。
@#@莴笋于10月上旬水稻收获后播种,翌年3~4月采收上市。
@#@@#@四、育苗技术@#@育苗是蔬菜栽培中的重要技术措施之一。
@#@蔬菜育苗方法常见的有露地育苗、保护地育苗和工厂化育苗三类,根据盘县的情况,简略介绍露地育苗,着重介绍保护地育苗。
@#@@#@1、露地育苗@#@露地育苗是在露地的条件下进行育苗。
@#@生产上喜冷凉的蔬菜大多可采用此法育苗。
@#@@#@
(1)育苗季节的确定@#@盘县大多数地方气候温和,冬季气温多在5℃以上,多数耐寒和半耐寒的蔬菜可以安全越冬。
@#@因此,适应露地育苗的蔬菜种类较多。
@#@@#@①春夏蔬菜育苗:
@#@@#@在当年春夏上市的蔬菜一般于头年晚秋进行育苗,如春白菜、莴苣、春甘蓝等。
@#@对于容易未熟抽苔的蔬菜如甘蓝要严格掌握播种期,适当提早或延晚。
@#@对于瓜、豆、茄子等喜温蔬菜的露地育苗可在断霜前一星期左右进行。
@#@@#@②秋冬蔬菜育苗@#@秋冬蔬菜我地主栽种类为大白菜,其他如花菜、莴苣亦广泛栽培,其播种期一般掌握在定植前40天左右为宜。
@#@@#@
(2)育苗需要注意的事项@#@①按宽1米,长5~6米的规格作畦育苗。
@#@@#@②春季露地育苗后紧贴床土盖膜保温。
@#@@#@③夏季育苗播种后覆盖秸杆或草帘遮阴降温。
@#@@#@④选择富含有机质、肥沃疏松、排水良好的土壤。
@#@@#@⑤选择雨后晴天播种,切记在大雨前进行。
@#@播种前床土应该充分细碎、耙平,播后根据不同品种的菜种覆盖相应厚度的肥沃床土。
@#@@#@(3)苗期管理@#@①出苗后及时匀苗、间苗,保持一定的苗距。
@#@@#@②拔除杂草,并适当松土。
@#@@#@③及时遮盖阴棚,防止秧苗黄化、瘦弱。
@#@@#@2、保护地育苗@#@保护地育苗在我县主要用来对茄果类、瓜类与豆类等喜温蔬菜进行早春育苗,保护地育苗无论是设施还是管理技术都较露地育苗复杂,在这里将作重点介绍。
@#@@#@
(1)保护地育苗的设备@#@保护地育苗因多在冬春进行,有条件的地方尽可能在大棚内架设温床或冷床,若用双棚育苗,保险系数更高。
@#@@#@①温床:
@#@我县大部分地方冬季气候相对温和,温床在生产中因建造麻烦,成本高,一般用得不多,常用的温床依加热方式不同分为酿热温床和电热温床两类。
@#@酿热温床通常以猪圈肥、牛圈肥或马粪作为酿热物以20~30厘米的厚度填充于苗床内,上覆营养土。
@#@电热温床则是在营养土下按每平方米100瓦左右的功率铺设地热线加温。
@#@@#@②冷床:
@#@冷床没有加温设施,主要利用日光加热来培育秧苗。
@#@冷床育苗因建造简单,育苗成本低,床内温热条件在我县多数地方能满足冬季秧苗生长要求,因此在生产上特别是商品蔬菜生产区广泛应用。
@#@冷床由床炕、床土、覆盖物和支架四部份组成。
@#@下面重点介绍冷床的建设。
@#@@#@A、床炕:
@#@床炕的宽度一般为1~1.2米,长度根据需要一般以不超过10米为宜。
@#@床坑的深度为20~25厘米。
@#@为便于育苗过程中保温保湿,床坑分布位置常采用地下式,若地下水位较高,排水不便的地方亦可用地上式或半地上式,但后两种床坑保温效果不好。
@#@@#@在大棚内或露地根据需要的尺寸放好线后就可挖筑床坑,挖床坑时可将泥土边挖边筛,筛出来的土块或杂质用来筑埂,细土育苗备用。
@#@床埂可筑成泥埂或用砖石砌成,以砖石砌成的床埂较理想,床埂的宽度以20~30厘米为宜。
@#@@#@В、床土:
@#@床土又叫营养土,它是以菜园土为主要原料,加进肥料、药剂等调制而成,是供给秧苗整个生长期所需的养分、水分和空气的基础。
@#@调制好的营养土一般要求氮、磷、钾等主要元素充足,呈中性或微酸性,透水透气性好,保水保肥力强,不带病虫。
@#@@#@配制床土所用的泥土可利用挖床坑时筛出的细土。
@#@播种床土于使用前1~2月按泥土60%,有机肥40%的比例混合备用。
@#@配制育苗营养土时应注意以下事项:
@#@@#@a、有机肥应充分腐熟过筛,最好夏季准备,冬季使用。
@#@@#@b、若营养土酸性过重,可酌情加入石灰或草木灰来调节酸碱度。
@#@@#@c、营养土肥力不足时可加入适量化肥。
@#@一般每立方米育苗土可加入高效复合肥(氮、磷、钾含量为45%左右)1.5~2千克或尿素300~500克,过磷酸钙2~3千克。
@#@@#@d、配制营养土的各种材料应充分翻倒混合均匀。
@#@@#@e、床土需要消毒时,每1000千克床土用福耳马林200~300克,加水稀释100倍,边翻土边喷药,然后用薄膜封严,密闭5~7天,再揭膜翻倒几次,经过两周方可使用。
@#@若气温较低应延长时间待药味挥发殆尽后才可安全使用。
@#@除此之外,亦可用薄膜将床土封严,利用太阳热进行高温消毒,使土堆内温度达到50~55℃,一般保持5~7天。
@#@@#@床土装床时较粗的铺于底部,细土铺于上面。
@#@床土铺设的厚度播种床为8~10厘米,假植床为12~14厘米。
@#@@#@C、覆盖物:
@#@分为透明和不透明两种覆盖物。
@#@透明覆盖物常用塑料薄膜,覆盖后利用阳光给苗床加温。
@#@不透明覆盖物常用稻草编成的草帘。
@#@要求3~4厘米厚,编得致密,保持干燥。
@#@覆盖草帘主要防止散热和秧苗冻伤。
@#@我县大部分地方会有冻害和霜冻,若不准备草帘覆盖,很容易导致育苗失败。
@#@@#@D、支架:
@#@用来支撑塑料薄膜和草帘。
@#@用刀削成长1.8米、宽2~3厘米的竹片,每隔50~60厘米插一根拱形竹片,高50~60厘米,顶部可纵向绑一根竹竿即成支架。
@#@@#@
(2)、保护地育苗的播种@#@①播种期:
@#@播种根椐定植期来确定,一旦定植期确定后,以苗龄的长短往前推即为播种期。
@#@蔬菜的播种期依蔬菜的种类和育苗设备的不同而有所差异,将在后面主要蔬菜种类栽培技术里面介绍。
@#@@#@②播种量:
@#@蔬菜种子单位面积苗床的播种量依种类和育苗方式的不同而不同。
@#@叶片面积大不进行假植的播种量可以少些;@#@叶片面积小而需要进行假植的,播种量可以适当加大。
@#@一般每平方米辣椒播种25~40克,茄子15克,番茄8~11克,黄瓜50克,西葫芦80~90克,甘蓝10~20克。
@#@@#@③播种技术:
@#@@#@A、种子处理:
@#@处理种子的目的是消灭种子上带有的病原和促进种子萌发,为培育壮苗打好基础。
@#@种子处理有温汤浸种、药剂浸种、药剂拌种和种子低温处理等方法。
@#@这里介绍简便易行的温汤浸种和药剂消毒方法。
@#@温汤浸种又叫热水烫种,常用两份开水兑一份冷水,使水温达到50~55℃为宜,用水量为种子的5~6倍,将种子投入后加以搅拌,使之受热均匀,一般烫种15分钟即可。
@#@当水温降到30℃左右时,在自然的降温条件下再浸泡一定时间,这样可以杀死一些附着在种子上的病菌。
@#@@#@药剂消毒是把种子浸入药液中一定时间,以杀死种子上的病毒而达到消毒的目的。
@#@药液消毒应该严格控制好药液的浓度和浸种时间。
@#@药液太浓,浸种时间太长,均易造成药害而伤害种子。
@#@一般地,种子浸入药液前都要用清水预泡半小时以上,种子从药液中取出来后要立即用清水冲洗干净,以防药害。
@#@目前生产上常采用的药液消毒方法有:
@#@0.1%高锰酸钾液浸种15分钟;@#@2%硫酸铜液浸种15分钟;@#@2%氢氧化钠液浸种15分钟;@#@10%磷酸三钠液浸种15分钟。
@#@@#@B、催芽:
@#@将已充分吸水的种子放在温度适宜的条件下使其迅速而整齐的完成发芽过程。
@#@种子催芽的温度和时间因蔬菜种类不同而不同。
@#@一般来说,甘蓝、苤蓝、花椰菜、洋葱、韭菜、大葱、莴苣、芹菜、莴笋应在15-20℃的低温环境下催芽适宜。
@#@冬瓜、苦瓜、茄子宜在25-35℃的高温环境下催芽。
@#@而番茄、辣椒、黄瓜、菜豆、西葫芦、丝瓜等种子宜在25~30℃的中温环境下催芽。
@#@一般的种子催芽需要2-6天可以发芽。
@#@芹菜发芽困难,需要7~11天方可发芽。
@#@种子催芽后芽嘴开始露白时应及时播种。
@#@种子催芽时用干净的棉麻织物包裹后放在恒温箱里、火炉边或正在发酵的粪堆表层,也可用电热毯或热水瓶进行催芽。
@#@每隔3~4个小时搅动种子一次,发现种子有粘液及时用温水淘洗.种子芽嘴露白后若天气阴冷不适宜播种时,可将种子转移到冷凉的地方进行“蹲芽”。
@#@@#@C、播种方法:
@#@将苗床床土赶平后,播种前3~4天浇透底水,并搭架盖膜使苗床土温回升。
@#@播种时将种子与等量的细沙或细土掺和拌匀以便均匀播种,种子分2~3次播完。
@#@种子播完后覆盖床土,盖土厚度茄果类1厘米,瓜类2厘米左右。
@#@出苗时视其盖土厚度可补盖1~2次床土,以免种子带帽出土,不利幼苗生长。
@#@@#@(3)、苗床管理@#@①出苗前的管理:
@#@种子播下后床面上可以紧贴土面覆盖干净的地膜保湿。
@#@露地育苗或夏季育苗,床面可压盖报纸进行遮光或保湿。
@#@当种子开始出土时,这些覆盖物要及时撤除,以免秧苗灼伤或发生徒长。
@#@@#@②温度调节:
@#@温度的高低直接影响秧苗生长速度的快慢,生产上一般按照“三高三低”的原则控制温度,即白天高(16~18℃);@#@晚上低(12~15℃);@#@晴天高(25℃左右);@#@阴雨天低(15~16℃);@#@出苗前假植后高(25~30℃);@#@假植前和定植前低(15~18℃)。
@#@@#@③光的调节:
@#@冬季育苗床一般都加盖草帘等不透明覆盖物,如果不适时揭盖,要么使秧苗徒长,要么冻坏秧苗。
@#@一般情况下,夜晚覆盖草帘,白天揭去。
@#@每天上午9~10点钟气温回升后揭去草帘,下午4~5点种气温下降时盖上草帘,即使遇上低温冷冻的天气也不能连续几天覆盖草帘,应选择气温稍高的中午揭开草帘透光,以免引起秧苗徒长或黄化。
@#@@#@④湿度的调节:
@#@秧苗生长前期正值冬季,气温低,秧苗生长量小,若播种前苗床底水已充分浇足,则整个越冬期可不浇水,若需要浇水也要选择气温较高的中午进行。
@#@进入春季以后,气温开始回升,秧苗生长快,应逐渐加大浇水量和增加浇水的次数,晴天可在中午和盖膜前各浇水一次,保持夜间床土湿润,促使秧苗成长。
@#@@#@⑤追肥:
@#@如果床土肥料充足可不必追肥,如果底肥不足秧苗出现黄化,可视其情况于春后适当追肥。
@#@一般用15%充分腐熟的清粪水每担加入尿素100克隔5~7天追肥一次。
@#@亦可用0.3%的磷酸二氢钾叶面喷施2~3次,每隔7~10天喷施一次。
@#@@#@(4)、秧苗管理@#@①匀苗、间苗:
@#@秧苗出土以后,要及时匀苗、间苗,使秧苗健壮生长。
@#@目前多数蔬菜良种价格较高,应合理密植,争取不间苗或少间苗。
@#@需要间苗时,先把畸形苗、徒长苗和病苗拔除,同时把过密的秧苗匀去,匀苗如松动床土,应及时浇水以免秧苗萎蔫。
@#@@#@②假植:
@#@假植又叫分苗或移植。
@#@秧苗在苗床内逐步长大,慢慢变得拥挤,如不进行假植,将会发生徒长使其不能利用。
@#@假植苗床可按播种苗床的要求去做,只是可把泥土的用量增加到70%,有机肥用量降到30%。
@#@有条件的苗床可做在大棚内,没有大棚的直接搭建小拱棚冷床即可假植。
@#@@#@假植时番茄1~2片真叶、茄子辣椒3~4片真叶、瓜类以子叶期进行为好。
@#@假植的苗距番茄、瓜类10厘米、茄子辣椒6~7厘米。
@#@假植时若天气晴朗,气温较高,应边假植边盖草帘遮阴,假植完一厢后应及时盖膜保温保湿并覆盖草帘,以后早晚见光,中午遮阴,如此持续3~5天待秧苗恢复生长后才能揭去草帘或薄膜,后面的管理同播种床。
@#@@#@③定植前炼苗:
@#@为使秧苗能适应露地生长环境,定植前10天左右应进行炼苗,逐步降低苗床内的温度和湿度,开始的5~6天白天揭开草帘和薄膜,夜晚覆盖,并控制浇水,后面的4~5天白天晚上均不盖覆盖物,使秧苗老辣,适应露地环境。
@#@@#@(5)、苗期主要病虫害防治@#@①苗期主要病害防治:
@#@种子和床土经过一系列的处理后,秧苗仍有可能出现病害。
@#@苗期主要的病害是猝倒病和立枯病,常用的防治方法有播种时药土保苗和出苗后药剂喷苗。
@#@@#@A、药土保苗:
@#@a、40%乙磷铝可湿性粉剂10克混土10千克;@#@b、50%多菌灵可湿性粉剂8克混土10千克;@#@c、70%五氯硝基苯和50%福美双等量混匀后按每平方米8~10克和10千克育苗土制成药土;@#@d、70%敌克松或70%五氯硝基苯和20倍细干土混匀后按每平方米用药量不超过5克。
@#@将配好的药土采取下铺、上盖的方法把种子夹在中间。
@#@@#@B、出苗后防治:
@#@a、控制浇水,降低苗床湿度;@#@b、用草木灰撒于床面;@#@c、用75%百菌清可湿性粉剂稀释800倍液,50%多菌灵可湿性粉剂稀释600倍液,50%速克灵可湿性粉剂或50%扑海因可湿性粉剂稀释1000倍液,70%甲基托布津可湿性粉剂1000~1500倍液,50%代森锌可湿性粉剂稀释1000倍进行喷雾、灌根;@#@同时适当提高夜温,拔除病苗,还可兼防(治)其它土传病害。
@#@@#@②苗期主要虫害防治:
@#@蔬菜苗期主要害虫是栖息于土壤中的蝼蛄、蛴螬、蚂蚁等。
@#@蝼蛄和蚂蚁可用麦麸、玉米面等炒香后每千克加90%敌百虫30倍稀释液30克拌匀后再加适量水拌潮制成毒饵,傍晚撒于苗床进行诱杀。
@#@亦可用50%辛硫磷800倍液灌根。
@#@@#@蛴螬是金龟子的幼虫,除在配制育苗土时进行捕杀外,播种前在防病毒土中按用土量掺进0.7~1%的90%敌百虫溶液后混匀进行预防。
@#@出苗后发现危害可用90%的敌百虫或50%的辛硫磷800倍液,在危害处进行灌根。
@#@此法对金针虫和蚯蚓亦有杀灭作用。
@#@@#@五、定植@#@蔬菜秧苗经过一系列培育后已经长到一定的大小,这时需要移栽到大田里,这次栽植称为“定植”,定植前需要对菜地做一系列的准备工作。
@#@@#@1、菜地耕作与整地作畦@#@菜地确定后,先进行耕作,耕作后耙平并捡除杂物,然后进行开厢,一般梯田梯地厢面的走向可与地块的延长方向一致,面积较大且平整的地块可按南北延长开厢。
@#@开厢时厢面的宽度80厘米左右、两厢之间沟的宽度30~40厘米、沟深15~20厘米为宜。
@#@@#@2、施基肥@#@基肥以有机肥为主,化肥为辅。
@#@作基肥的农家肥一定要充分腐熟、捣碎。
@#@基肥的使用方法依肥料的数量和栽培方式不同而有所不同。
@#@肥料充足时(每亩2500~3000千克)可用三分之二混施于土层中,三分之一施于定植穴内,肥料不多时可采用沟施或穴施,以便提高肥料利用率。
@#@此外,对于撒播或株行距较小的蔬菜,基肥可采用土壤表层撒施或全层混施。
@#@施基肥时应考虑磷钾肥的使用,最好是每亩施用氮磷钾高效三元复合肥30千克,复合肥应采用穴施,以提高肥料利用率。
@#@@#@3、定植@#@
(1)定植期@#@确定定植期的主要因素是气温。
@#@盘县境内因海拔高低不同各地的气温有所差异。
@#@一般海拔在1500米以下的地区,春菜如番茄、茄子、辣椒、黄瓜、菜豆等的定植期可在3月中下旬进行;@#@大白菜8月上中旬进行播种;@#@莲花白、莴笋等越冬菜10月中下旬播种。
@#@海拔在1500米以上的地区春菜类应在3月下旬或4月初定植;@#@秋冬菜的播种时期应相应延后5~10天为宜。
@#@@#@
(2)定植方法@#@一般于定植前7~10天进行整地作畦,定植时先按株行距挖好定植穴,穴内施入基肥后与土壤充分混匀,然后再栽植秧苗,秧苗栽植的深度以土壤略低于子叶为宜,定植后不需灌大水,浇定根水缓苗即可,否则不利于地温回升。
@#@定植后如需加盖地膜,厢面应做成凸背形,盖膜后再开口掏苗,开口不宜过大,掏苗后将口用土封严。
@#@若先盖地膜后定植,基肥最好采用沟施,以便定植的秧苗不受株行距影响均能吸收肥料。
@#@@#@六、田间管理@#@1、中耕与除草@#@
(1)中耕@#@中耕主要指未覆盖地膜的蔬菜地块。
@#@春菜类蔬菜中耕可以提高土温,促进蹲苗。
@#@中耕不宜太深,以免过分伤根,一般3~5厘米为宜。
@#@@#@
(2)、除草@#@菜田杂草生长快,吸收菜田养分影响蔬菜生长,一经发现要及时消除。
@#@消除菜田杂草要采取综合措施。
@#@首先农家肥要充分腐熟和消除菜田周围杂草。
@#@其次通过菜地耕作和多次中耕进行除草。
@#@第三可以采用化学除草剂于播种前或定植前使用,以杀死杂草幼苗或幼芽。
@#@@#@2、培土@#@蔬菜定植后往往沟内会撒落泥土,培土时与清理沟内泥土相结合。
@#@培土既有利于疏沟,又能固定植株,去除杂草。
@#@培土还要与追肥相结合,以减少肥料挥发。
@#@@#@3、肥水管理@#@
(1)追肥@#@多数蔬菜在生长期都要进行追肥,追肥以人畜粪水或化肥为主,追肥时,叶菜类需氮肥多,果菜类除氮肥外,还需要一定量的磷钾肥。
@#@苗期需肥少,浓度低,盛果期则需肥多而浓度高。
@#@使用人畜粪水追肥时,浓度应掌握在15-20%左右,以免烧苗。
@#@使用化肥追肥时,应远离蔬菜根部10厘米以上,施后及时盖土,可同时浇水,这样,能避免烧根,减少肥料挥发,提高肥效。
@#@@#@
(2)、水分管理@#@①灌溉:
@#@蔬菜体内含水丰富,整个生育期需要大量的水分,适时浇水能保证蔬菜优质高产。
@#@@#@灌溉的方式较多,有地面灌溉、喷灌和滴灌等。
@#@目前,我县的灌溉方式基本属于地面灌溉,大多采用地沟浸灌或泼浇。
@#@蔬菜灌水要注意几个问题,一是不要在午间灌水。
@#@二是夏季高温条件下宜傍晚灌水。
@#@三是灌水要做到随灌随排,不宜长期积水。
@#@尤其是果菜类灌水更要多加小心,否则易引起落花落果,造成减产。
@#@果菜类蔬菜定植时浇定根水缓苗后,坐果前一般可以不灌水或少灌";i:
2;s:
84:
"数据库课程设计概要@#@ @#@@#@数据库课程设计概要@#@ @#@@#@";i:
3;s:
28167:
"数据库系统概论王珊课后答案@#@第1章绪论@#@1.试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念。
@#@@#@答:
@#@@#@(l)数据(Data):
@#@描述事物的符号记录称为数据。
@#@数据的种类有数字、文字、图形、图像、声音、正文等。
@#@数据与其语义是不可分的。
@#@解析在现代计算机系统中数据的概念是广义的。
@#@早期的计算机系统主要用于科学计算,处理的数据是整数、实数、浮点数等传统数学中的数据。
@#@现代计算机能存储和处理的对象十分广泛,表示这些对象的数据也越来越复杂。
@#@数据与其语义是不可分的。
@#@500这个数字可以表示一件物品的价格是500元,也可以表示一个学术会议参加的人数有500人,还可以表示一袋奶粉重500克。
@#@@#@
(2)数据库(DataBase,简称DB):
@#@数据库是长期储存在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合。
@#@数据库中的数据按一定的数据模型组织、描述和储存,具有较小的冗余度、较高的数据独立性和易扩展性,并可为各种用户共享。
@#@@#@(3)数据库系统(DataBas。
@#@Sytem,简称DBS):
@#@数据库系统是指在计算机系统中引入数据库后的系统构成,一般由数据库、数据库管理系统(及其开发工具)、应用系统、数据库管理员构成。
@#@解析数据库系统和数据库是两个概念。
@#@数据库系统是一个人一机系统,数据库是数据库系统的一个组成部分。
@#@但是在日常工作中人们常常把数据库系统简称为数据库。
@#@希望读者能够从人们讲话或文章的上下文中区分“数据库系统”和“数据库”,不要引起混淆。
@#@@#@(4)数据库管理系统(DataBaseManagementsytem,简称DBMs):
@#@数据库管理系统是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件,用于科学地组织和存储数据、高效地获取和维护数据。
@#@DBMS的主要功能包括数据定义功能、数据操纵功能、数据库的运行管理功能、数据库的建立和维护功能。
@#@解析DBMS是一个大型的复杂的软件系统,是计算机中的基础软件。
@#@目前,专门研制DBMS的厂商及其研制的DBMS产品很多。
@#@著名的有美国IBM公司的DBZ关系数据库管理系统和IMS层次数据库管理系统、美国Oracle公司的orade关系数据库管理系统、s油ase公司的s油ase关系数据库管理系统、美国微软公司的SQLServe,关系数据库管理系统等。
@#@@#@2.使用数据库系统有什么好处?
@#@@#@答:
@#@@#@使用数据库系统的好处是由数据库管理系统的特点或优点决定的。
@#@使用数据库系统的好处很多,例如,可以大大提高应用开发的效率,方便用户的使用,减轻数据库系统管理人员维护的负担,等等。
@#@使用数据库系统可以大大提高应用开发的效率。
@#@因为在数据库系统中应用程序不必考虑数据的定义、存储和数据存取的具体路径,这些工作都由DBMS来完成。
@#@用一个通俗的比喻,使用了DBMS就如有了一个好参谋、好助手,许多具体的技术工作都由这个助手来完成。
@#@开发人员就可以专注于应用逻辑的设计,而不必为数据管理的许许多多复杂的细节操心。
@#@还有,当应用逻辑改变,数据的逻辑结构也需要改变时,由于数据库系统提供了数据与程序之间的独立性,数据逻辑结构的改变是DBA的责任,开发人员不必修改应用程序,或者只需要修改很少的应用程序,从而既简化了应用程序的编制,又大大减少了应用程序的维护和修改。
@#@使用数据库系统可以减轻数据库系统管理人员维护系统的负担。
@#@因为DBMS在数据库建立、运用和维护时对数据库进行统一的管理和控制,包括数据的完整性、安全性、多用户并发控制、故障恢复等,都由DBMS执行。
@#@总之,使用数据库系统的优点是很多的,既便于数据的集中管理,控制数据冗余,提高数据的利用率和一致性,又有利于应用程序的开发和维护。
@#@读者可以在自己今后的工作中结合具体应用,认真加以体会和总结。
@#@@#@3.试述文件系统与数据库系统的区别和联系。
@#@@#@答:
@#@@#@文件系统与数据库系统的区别是:
@#@文件系统面向某一应用程序,共享性差,冗余度大,数据独立性差,记录内有结构,整体无结构,由应用程序自己控制。
@#@数据库系统面向现实世界,共享性高,冗余度小,具有较高的物理独立性和一定的逻辑独立性,整体结构化,用数据模型描述,由数据库管理系统提供数据的安全性、完整性、并发控制和恢复能力。
@#@@#@文件系统与数据库系统的联系是:
@#@文件系统与数据库系统都是计算机系统中管理数据的软件。
@#@解析文件系统是操作系统的重要组成部分;@#@而DBMS是独立于操作系统的软件。
@#@但是DBMS是在操作系统的基础上实现的;@#@数据库中数据的组织和存储是通过操作系统中的文件系统来实现的。
@#@@#@4.举出适合用文件系统而不是数据库系统的例子;@#@再举出适合用数据库系统的应用例子。
@#@答:
@#@@#@(l)适用于文件系统而不是数据库系统的应用例子数据的备份、软件或应用程序使用过程中的临时数据存储一般使用文件比较合适。
@#@早期功能比较简单、比较固定的应用系统也适合用文件系统。
@#@@#@
(2)适用于数据库系统而非文件系统的应用例子目前,几乎所有企业或部门的信息系统都以数据库系统为基础,都使用数据库。
@#@例如,一个工厂的管理信息系统(其中会包括许多子系统,如库存管理系统、物资采购系统、作业调度系统、设备管理系统、人事管理系统等),学校的学生管理系统,人事管理系统,图书馆的图书管理系统,等等,都适合用数据库系统。
@#@希望读者能举出自己了解的应用例子。
@#@@#@5.试述数据库系统的特点。
@#@@#@答:
@#@@#@数据库系统的主要特点有:
@#@@#@(l)数据结构化数据库系统实现整体数据的结构化,这是数据库的主要特征之一,也是数据库系统与文件系统的本质区别。
@#@解析注意这里的“整体’夕两个字。
@#@在数据库系统中,数据不再针对某一个应用,而是面向全组织,具有整体的结构化。
@#@不仅数据是结构化的,而且数据的存取单位即一次可以存取数据的大小也很灵活,可以小到某一个数据项(如一个学生的姓名),大到一组记录(成千上万个学生记录)。
@#@而在文件系统中,数据的存取单位只有一个:
@#@记录,如一个学生的完整记录。
@#@@#@
(2)数据的共享性高,冗余度低,易扩充数据库的数据不再面向某个应用而是面向整个系统,因此可以被多个用户、多个应用以多种不同的语言共享使用。
@#@由于数据面向整个系统,是有结构的数据,不仅可以被多个应用共享使用,而且容易增加新的应用,这就使得数据库系统弹性大,易于扩充。
@#@解析数据共享可以大大减少数据冗余,节约存储空间,同时还能够避免数据之间的不相容性与不一致性。
@#@所谓“数据面向某个应用”是指数据结构是针对某个应用设计的,只被这个应用程序或应用系统使用,可以说数据是某个应用的“私有资源”。
@#@所谓“弹性大”是指系统容易扩充也容易收缩,即应用增加或减少时不必修改整个数据库的结构,只需做很少的改动。
@#@可以取整体数据的各种子集用于不同的应用系统,当应用需求改变或增加时,只要重新选取不同的子集或加上一部分数据,便可以满足新的需求。
@#@@#@(3)数据独立性高数据独立性包括数据的物理独立性和数据的逻辑独立性。
@#@数据库管理系统的模式结构和二级映像功能保证了数据库中的数据具有很高的物理独立性和逻辑独立性。
@#@@#@(4)数据由DBMS统一管理和控制数据库的共享是并发的共享,即多个用户可以同时存取数据库中的数据甚至可以同时存取数据库中同一个数据。
@#@为此,DBMS必须提供统一的数据控制功能,包括数据的安全性保护、数据的完整性检查、并发控制和数据库恢复。
@#@解析DBMS数据控制功能包括四个方面:
@#@数据的安全性保护:
@#@保护数据以防止不合法的使用造成的数据的泄密和破坏;@#@数据的完整性检查:
@#@将数据控制在有效的范围内,或保证数据之间满足一定的关系;@#@并发控制:
@#@对多用户的并发操作加以控制和协调,保证并发操作的正确性;@#@数据库恢复:
@#@当计算机系统发生硬件故障、软件故障,或者由于操作员的失误以及故意的破坏影响数据库中数据的正确性,甚至造成数据库部分或全部数据的丢失时,能将数据库从错误状态恢复到某一已知的正确状态(亦称为完整状态或一致状态)。
@#@下面可以得到“什么是数据库”的一个定义:
@#@数据库是长期存储在计算机内有组织的大量的共享的数据集合,它可以供各种用户共享,具有最小冗余度和较高的数据独立性。
@#@DBMS在数据库建立、运用和维护时对数据库进行统一控制,以保证数据的完整性、安全性,并在多用户同时使用数据库时进行并发控制,在发生故障后对系统进行恢复。
@#@数据库系统的出现使信息系统从以加工数据的程序为中心转向围绕共享的数据库为中心的新阶段。
@#@@#@6.数据库管理系统的主要功能有哪些?
@#@@#@答:
@#@@#@(l)数据库定义功能;@#@@#@
(2)数据存取功能;@#@@#@(3)数据库运行管理;@#@@#@(4)数据库的建立和维护功能。
@#@@#@7.试述数据模型的概念、数据模型的作用和数据模型的三个要素。
@#@@#@答:
@#@@#@数据模型是数据库中用来对现实世界进行抽象的工具,是数据库中用于提供信息表示和操作手段的形式构架。
@#@一般地讲,数据模型是严格定义的概念的集合。
@#@这些概念精确描述了系统的静态特性、动态特性和完整性约束条件。
@#@因此数据模型通常由数据结构、数据操作和完整性约束三部分组成。
@#@@#@(l)数据结构:
@#@是所研究的对象类型的集合,是对系统静态特性的描述。
@#@@#@
(2)数据操作:
@#@是指对数据库中各种对象(型)的实例(值)允许进行的操作的集合,包括操作及有关的操作规则,是对系统动态特性的描述。
@#@@#@(3)数据的约束条件:
@#@是一组完整性规则的集合。
@#@完整性规则是给定的数据模型中数据及其联系所具有的制约和依存规则,用以限定符合数据模型的数据库状态以及状态的变化,以保证数据的正确、有效、相容。
@#@解析数据模型是数据库系统中最重要的概念之一。
@#@必须通过《概论》的学习真正掌握数据模型的概念和作用。
@#@数据模型是数据库系统的基础。
@#@任何一个DBMS都以某一个数据模型为基础,或者说支持某一个数据模型。
@#@数据库系统中,模型有不同的层次。
@#@根据模型应用的不同目的,可以将模型分成两类或者说两个层次:
@#@一类是概念模型,是按用户的观点来对数据和信息建模,用于信息世界的建模,强调语义表达能力,概念简单清晰;@#@另一类是数据模型,是按计算机系统的观点对数据建模,用于机器世界,人们可以用它定义、操纵数据库中的数据,一般需要有严格的形式化定义和一组严格定义了语法和语义的语言,并有一些规定和限制,便于在机器上实现。
@#@@#@8.试述概念模型的作用。
@#@@#@答:
@#@@#@概念模型实际上是现实世界到机器世界的一个中间层次。
@#@概念模型用于信息世界的建模,是现实世界到信息世界的第一层抽象,是数据库设计人员进行数据库设计的有力工具,也是数据库设计人员和用户之间进行交流的语言。
@#@@#@9.定义并解释概念模型中以下术语:
@#@实体,实体型,实体集,属性,码,实体联系图(E一R图)@#@答:
@#@@#@实体:
@#@客观存在并可以相互区分的事物叫实体。
@#@实体型:
@#@具有相同属性的实体具有相同的特征和性质,用实体名及其属性名集合来抽象和刻画同类实体,称为实体型。
@#@实体集:
@#@同型实体的集合称为实体集。
@#@属性:
@#@实体所具有的某一特性,一个实体可由若干个属性来刻画。
@#@码:
@#@惟一标识实体的属性集称为码。
@#@实体联系图(E一R图):
@#@提供了表示实体型、属性和联系的方法:
@#@·@#@实体型:
@#@用矩形表示,矩形框内写明实体名;@#@·@#@属性:
@#@用椭圆形表示,并用无向边将其与相应的实体连接起来;@#@·@#@联系:
@#@用菱形表示,菱形框内写明联系名,并用无向边分别与有关实体连接起来,同时在无向边旁标上联系的类型(1:
@#@1,1:
@#@n或m:
@#@n)。
@#@@#@10.试给出3个实际部门的E一R图,要求实体型之间具有一对一、一对多、多对多各种不同的联系。
@#@@#@答:
@#@@#@11.试给出一个实际部门的E一R图,要求有三个实体型,而且3个实体型之间有多对多联系。
@#@3个实体型之间的多对多联系和三个实体型两两之间的三个多对多联系等价吗?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@@#@3个实体型之间的多对多联系和3个实体型两两之间的3个多对多联系是不等价,因为它们拥有不同的语义。
@#@3个实体型两两之间的三个多对多联系如下图所示。
@#@@#@12.学校中有若干系,每个系有若干班级和教研室,每个教研室有若干教员,其中有的教授和副教授每人各带若干研究生;@#@每个班有若干学生,每个学生选修若干课程,每门课可由若干学生选修。
@#@请用E一R图画出此学校的概念模型。
@#@@#@答:
@#@@#@13.某工厂生产若干产品,每种产品由不同的零件组成,有的零件可用在不同的产品上。
@#@这些零件由不同的原材料制成,不同零件所用的材料可以相同。
@#@这些零件按所属的不同产品分别放在仓库中,原材料按照类别放在若干仓库中。
@#@请用E一R图画出此工厂产品、零件、材料、仓库的概念模型。
@#@@#@答:
@#@@#@14.试述层次模型的概念,举出三个层次模型的实例。
@#@@#@答:
@#@@#@(l)教员学生层次数据库模型@#@
(2)行政机构层次数据库模型@#@(3)行政区域层次数据库模型@#@15.今有一个层次数据库实例,试用子女一兄弟链接法和层次序列链接法画出它的存储结构示意图。
@#@@#@答:
@#@@#@子女兄弟链接法:
@#@@#@层次序列链接法:
@#@@#@16.试述网状模型的概念,举出三个网状模型的实例。
@#@@#@答:
@#@@#@满足下面两个条件的基本层次联系集合为网状模型。
@#@@#@(l)允许一个以上的结点无双亲;@#@
(2)一个结点可以有多于一个的双亲。
@#@@#@实例1:
@#@@#@实例2:
@#@@#@实例3:
@#@@#@17.试述网状、层次数据库的优缺点。
@#@@#@答:
@#@@#@层次模型的优点主要有:
@#@(l)模型简单,对具有一对多层次关系的部门描述非常自然、直观,容易理解,这是层次数据库的突出优点;@#@
(2)用层次模型的应用系统性能好,特别是对于那些实体间联系是固定的且预先定义好的应用,采用层次模型来实现,其性能优于关系模型;@#@(3)层次数据模型提供了良好的完整性支持。
@#@@#@层次模型的缺点主要有:
@#@(l)现实世界中很多联系是非层次性的,如多对多联系、一个结点具有多个双亲等,层次模型不能自然地表示这类联系,只能通过引入冗余数据或引入虚拟结点来解决;@#@
(2)对插入和删除操作的限制比较多;@#@(3)查询子女结点必须通过双亲结点。
@#@@#@网状数据模型的优点主要有:
@#@(l)能够更为直接地描述现实世界,如一个结点可以有多个双亲;@#@
(2)具有良好的性能,存取效率较高。
@#@@#@网状数据模型的缺点主要有:
@#@(l)结构比较复杂,而且随着应用环境的扩大,数据库的结构就变得越来越复杂,不利于最终用户掌握;@#@
(2)其DDL、DML语言复杂,用户不容易使用。
@#@由于记录之间联系是通过存取路径实现的,应用程序在访问数据时必须选择适当的存取路径。
@#@因此,用户必须了解系统结构的细节,加重了编写应用程序的负担。
@#@@#@18.试述关系模型的概念,定义并解释以下术语:
@#@(l)关系
(2)属性(3)域(4)元组(5)主码(6)分量(7)关系模式@#@答:
@#@@#@关系模型由关系数据结构、关系操作集合和关系完整性约束三部分组成。
@#@在用户观点下,关系模型中数据的逻辑结构是一张二维表,它由行和列组成。
@#@(l)关系:
@#@一个关系对应通常说的一张表;@#@
(2)属性:
@#@表中的一列即为一个属性;@#@(3)域:
@#@属性的取值范围;@#@(4)元组:
@#@表中的一行即为一个元组;@#@(5)主码:
@#@表中的某个属性组,它可以惟一确定一个元组;@#@(6)分量:
@#@元组中的一个属性值;@#@(7)关系模式:
@#@对关系的描述,一般表示为关系名(属性1,属性2,…,属性n)@#@19.试述关系数据库的特点。
@#@@#@答:
@#@@#@关系数据模型具有下列优点:
@#@(l)关系模型与非关系模型不同,它是建立在严格的数学概念的基础上的。
@#@
(2)关系模型的概念单一,无论实体还是实体之间的联系都用关系表示,操作的对象和操作的结果都是关系,所以其数据结构简单、清晰,用户易懂易用。
@#@(3)关系模型的存取路径对用户透明,从而具有更高的数据独立性、更好的安全保密性,也简化了程序员的工作和数据库开发建立的工作。
@#@当然,关系数据模型也有缺点,其中最主要的缺点是,由于存取路径对用户透明,查询效率往往不如非关系数据模型。
@#@因此为了提高性能,必须对用户的查询请求进行优化,增加了开发数据库管理系统的难度。
@#@@#@20.试述数据库系统三级模式结构,这种结构的优点是什么?
@#@@#@答:
@#@@#@数据库系统的三级模式结构由外模式、模式和内模式组成。
@#@(参见书上图1.29)外模式,亦称子模式或用户模式,是数据库用户(包括应用程序员和最终用户)能够看见和使用的局部数据的逻辑结构和特征的描述,是数据库用户的数据视图,是与某一应用有关的数据的逻辑表示。
@#@模式,亦称逻辑模式,是数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述,是所有用户的公共数据视图。
@#@模式描述的是数据的全局逻辑结构。
@#@外模式涉及的是数据的局部逻辑结构,通常是模式的子集。
@#@内模式,亦称存储模式,是数据在数据库系统内部的表示,即对数据的物理结构和存储方式的描述。
@#@数据库系统的三级模式是对数据的三个抽象级别,它把数据的具体组织留给DBMs管理,使用户能逻辑抽象地处理数据,而不必关心数据在计算机中的表示和存储。
@#@为了能够在内部实现这三个抽象层次的联系和转换,数据库系统在这三级模式之间提供了两层映像:
@#@外模式/模式映像和模式/内模式映像。
@#@正是这两层映像保证了数据库系统中的数据能够具有较高的逻辑独立性和物理独立性。
@#@@#@21.定义并解释以下术语:
@#@模式、外模式、内模式、DDL、DML模式、外模式、内模式,亦称逻辑模式,是数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述,是所有用户的公共数据视图。
@#@模式描述的是数据的全局逻辑结构。
@#@外模式涉及的是数据的局部逻辑结构,通常是模式的子集。
@#@内模式,亦称存储模式,是数据在数据库系统内部的表示,即对数据的物理结构和存储方式的描述。
@#@DDL:
@#@数据定义语言,用来定义数据库模式、外模式、内模式的语言。
@#@DML:
@#@数据操纵语言,用来对数据库中的数据进行查询、插入、删除和修改的语句。
@#@@#@22.什么叫数据与程序的物理独立性?
@#@什么叫数据与程序的逻辑独立性?
@#@为什么数据库系统具有数据与程序的独立性?
@#@@#@答:
@#@@#@数据与程序的逻辑独立性:
@#@当模式改变时(例如增加新的关系、新的属性、改变属性的数据类型等),由数据库管理员对各个外模式/模式的映像做相应改变,可以使外模式保持不变。
@#@应用程序是依据数据的外模式编写的,从而应用程序不必修改,保证了数据与程序的逻辑独立性,简称数据的逻辑独立性。
@#@数据与程序的物理独立性:
@#@当数据库的存储结构改变了,由数据库管理员对模式/内模式映像做相应改变,可以使模式保持不变,从而应用程序也不必改变,保证了数据与程序的物理独立性,简称数据的物理独立性。
@#@数据库管理系统在三级模式之间提供的两层映像保证了数据库系统中的数据能够具有较高的逻辑独立性和物理独立性。
@#@@#@23.试述数据库系统的组成。
@#@@#@答:
@#@@#@数据库系统一般由数据库、数据库管理系统(及其开发工具)、应用系统、数据库管理员和用户构成。
@#@@#@24.DBA的职责是什么?
@#@@#@答:
@#@@#@负责全面地管理和控制数据库系统。
@#@具体职责包括:
@#@①决定数据库的信息内容和结构;@#@②决定数据库的存储结构和存取策略;@#@③定义数据的安全性要求和完整性约束条件;@#@④监督和控制数据库的使用和运行;@#@⑤改进和重组数据库系统。
@#@25.系统分析员、数据库设计人员、应用程序员的职责是什么?
@#@答系统分析员负责应用系统的需求分析和规范说明,系统分析员要和用户及DBA相结合,确定系统的硬件、软件配置,并参与数据库系统的概要设计。
@#@数据库设计人员负责数据库中数据的确定、数据库各级模式的设计。
@#@数据库设计人员必须参加用户需求调查和系统分析,然后进行数据库设计。
@#@在很多情况下,数据库设计人员就由数据库管理员担任。
@#@应用程序员负责设计和编写应用系统的程序模块,并进行调试和安装。
@#@@#@ @#@@#@第2章关系数据库@#@1.试述关系模型的三个组成部分。
@#@@#@答:
@#@关系模型由关系数据结构、关系操作集合和关系完整性约束三部分组成。
@#@@#@2.试述关系数据语言的特点和分类。
@#@@#@答:
@#@关系数据语言可以分为三类:
@#@@#@关系代数语言。
@#@@#@关系演算语言:
@#@元组关系演算语言和域关系演算语言。
@#@@#@SQL:
@#@具有关系代数和关系演算双重特点的语言。
@#@@#@这些关系数据语言的共同特点是,语言具有完备的表达能力,是非过程化的集合操作语言,功能强,能够嵌入高级语言中使用。
@#@@#@4.试述关系模型的完整性规则。
@#@在参照完整性中,为什么外部码属性的值也可以为空?
@#@什么情况下才可以为空?
@#@@#@答:
@#@实体完整性规则是指若属性A是基本关系R的主属性,则属性A不能取空值。
@#@@#@若属性(或属性组)F是基本关系R的外码,它与基本关系S的主码Ks相对应(基本关系R和S不一定是不同的关系),则对于R中每个元组在F上的值必须为:
@#@或者取空值(F的每个属性值均为空值);@#@或者等于S中某个元组的主码值。
@#@即属性F本身不是主属性,则可以取空值,否则不能取空值。
@#@@#@5.设有一个SPJ数据库,包括S,P,J,SPJ四个关系模式:
@#@@#@1)求供应工程J1零件的供应商号码SNO:
@#@@#@πSno(σSno=‘J1’(SPJ))@#@2)求供应工程J1零件P1的供应商号码SNO:
@#@@#@πSno(σSno=‘J1’∧Pno=‘P1‘(SPJ))@#@3)求供应工程J1零件为红色的供应商号码SNO:
@#@@#@πSno(σPno=‘P1‘(σCOLOR=’红‘(P)∞SPJ))@#@4)求没有使用天津供应商生产的红色零件的工程号JNO:
@#@@#@πJno(SPJ)-πJNO(σcity=‘天津’∧Color=‘红‘(S∞SPJ∞P)@#@5)求至少用了供应商S1所供应的全部零件的工程号JNO:
@#@@#@πJno,Pno(SPJ)÷@#@πPno(σSno=‘S1‘(SPJ))@#@6.试述等值连接与自然连接的区别和联系。
@#@@#@答:
@#@连接运算符是“=”的连接运算称为等值连接。
@#@它是从关系R与S的广义笛卡尔积中选取A,B属性值相等的那些元组@#@自然连接是一种特殊的等值连接,它要求两个关系中进行比较的分量必须是相同的属性组,并且在结果中把重复的属性列去掉。
@#@@#@7.关系代数的基本运算有哪些?
@#@如何用这些基本运算来表示其他运算?
@#@@#@答:
@#@并、差、笛卡尔积、投影和选择5种运算为基本的运算。
@#@其他3种运算,即交、连接和除,均可以用这5种基本运算来表达。
@#@@#@ @#@@#@第3章关系数据库标准语言SQL@#@1.试述sQL语言的特点。
@#@@#@答:
@#@@#@(l)综合统一。
@#@sQL语言集数据定义语言DDL、数据操纵语言DML、数据控制语言DCL的功能于一体。
@#@@#@
(2)高度非过程化。
@#@用sQL语言进行数据操作,只要提出“做什么”,而无需指明“怎么做”,因此无需了解存取路径,存取路径的选择以及sQL语句的操作过程由系统自动完成。
@#@@#@(3)面向集合的操作方式。
@#@sQL语言采用集合操作方式,不仅操作对象、查找结果可以是元组的集合,而且一次插入、删除、更新操作的对象也可以是元组的集合。
@#@@#@(4)以同一种语法结构提供两种使用方式。
@#@sQL语言既是自含式语言,又是嵌入式语言。
@#@作为自含式语言,它能够独立地用于联机交互的使用方式;@#@作为嵌入式语言,它能够嵌入到高级语言程序中,供程序员设计程序时使用。
@#@@#@(5)语言简捷,易学易用。
@#@@#@2.试述sQL的定义功能。
@#@@#@sQL的数据定义功能包括定义表、定义视图和定义索引。
@#@SQL语言使用cREATETABLE语句建立基本表,ALTERTABLE语句修改基本表定义,DROPTABLE语句删除基本表;@#@使用CREATEINDEX语句建立索引,DROPINDEX语句删除索引;@#@使用CREATEVIEW语句建立视图,DROPVIEW语句删除视图。
@#@@#@3.用sQL语句建立第二章习题5中的4个表。
@#@@#@答:
@#@@#@对于S表:
@#@S(SNO,SNAME,STATUS,CITY);@#@@#@建S表:
@#@@#@CREATETABLES(SnoC
(2)UNIQUE,SnameC(6)";i:
4;s:
26183:
"#4机主厂房建筑工程施工作业指导书@#@湖南省火电建设公司@#@作业指导书@#@编制单位@#@湖南省火电建设公司惠来电厂工程项目部@#@工程名称@#@广东惠来电厂一期#3、#4(2×@#@1000MW)机组工程@#@单位工程@#@#4机主厂房建筑工程@#@项目编码@#@Q/501-103.09.32-2009-HL04@#@版次@#@A@#@名称:
@#@@#@#4机主厂房建筑工程@#@编写@#@日期@#@审核@#@日期@#@会@#@签@#@工程部@#@日期@#@质管部@#@日期@#@安保部@#@日期@#@批准@#@日期@#@作业指导书控制页@#@配置发放签收表@#@配置@#@配置岗位@#@电子版@#@纸质版@#@签收@#@项目总工@#@√@#@项目工程部@#@√@#@项目质保部@#@√@#@项目安监部@#@√@#@项目专工@#@√@#@施工员@#@√@#@ @#@@#@作业指导书(技术措施)级别@#@重要@#@签名@#@一般@#@√@#@技术交底记录检查@#@项目总工程师@#@专责工程师@#@重大方案执行情况@#@项目总工程师@#@项目生产经理@#@ @#@@#@重要工序过程监控表@#@序号@#@重要工序名称@#@执行情况@#@质检工程师签名@#@1@#@砖墙砌筑@#@2@#@抹灰工程@#@外墙板挂设@#@ @#@@#@作业指导书(技术措施)修改意见征集表@#@建议人@#@日期@#@修改建议:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@回收签名(日期)@#@ @#@@#@附件:
@#@1、管理组织机构@#@2、质量管理、监督网络@#@3、安全管理、监督网络@#@4、施工进度计划@#@1、编制依据及引用标准@#@a.《电力建设施工质量验收及评定规程》(土建工程篇)DL/T5210.1-2005@#@b.《主厂房建筑总图》F08912S-T0201;@#@@#@c.《主厂房建筑详图》F08912S-T0202;@#@@#@d.《施工组织总设计》;@#@@#@e.《砌砖工程施验收规范》GB50203-2002;@#@@#@f.《建筑地面工程施工质量验收规范》GB502009-2002;@#@@#@g.《建筑装饰装修工程质量验收规范》GB50210-2001@#@h.《屋面工程质量验收规范》GB50207-2002;@#@@#@i.《建筑涂饰工程施工及验收规范》JGJ29—2003;@#@@#@j.《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204—2002;@#@@#@k.《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91;@#@@#@l.《建筑施工手册》@#@2、工程概况、施工范围及工期@#@2.1工程概况@#@广东惠来电厂一期3、4号(2×@#@1000MW)机组#4机主厂房建筑工程分为汽机间建筑工程和除氧煤仓间建筑工程两个子单位工程。
@#@±@#@0.00m相当于1956年黄海高程4.90m。
@#@本工程的抗震设防烈度为7级。
@#@#4机主厂房建筑工程防潮层以下的砖采用MU10灰砂砖M5水泥砂浆砌筑,防潮层以上采用加气混凝土M5混合砂浆砌筑。
@#@@#@4#机汽机间横向A轴至B轴之间间距为31m;@#@纵向从12a-22轴,轴线间间距分别有9m和10m。
@#@汽机间共三层分为±@#@0.00m层、+7.1m层、+15.5m层其中在部分区域存在夹层,标高为+3.3m层、+10.3m层。
@#@A列7m层以上外墙为彩色压型板,7m层以下为砖砌体结构。
@#@@#@4#机除氧煤仓间分为除氧间和煤仓间,B-C/12a-22轴为除氧间;@#@C-D/13-22轴为煤仓间。
@#@C-D/22-24轴为T7转运站。
@#@除氧间分为3层标高为±@#@0.00m层、+7.1m层、+15.5m层,除氧器放置在屋面层+26.2m。
@#@屋面+26.2m层为结构找坡。
@#@煤仓间分为4层标高分别为±@#@0.00m层、+17.0m层、+29.9m层、+42.0m层,煤仓间内+29.9m层为煤斗层,+42.2m层为皮带层,屋面层的标高为+52.3m屋顶为结构找坡。
@#@@#@2.2施工范围@#@#4主厂房建筑工程包括的工程有砖墙砌筑工程、抹灰工程、楼地面工程、涂刷工程、外墙板围护工程、门窗制安工程、屋面工程等施工。
@#@@#@我项目部将按“优质、高效、低耗”的原则来严格组织#4机主厂房建筑工程,组织机构网络图如附页。
@#@@#@依据工程施工特点,合理安排,保持施工的连续性,扩大工作面,合理安排好劳力、物力,尽量缩短工期。
@#@以满足工期及质量要求。
@#@在本工程的施工用地中,施工道路、施工水电管线、消防设施等均已布置完成。
@#@生产所需的砂浆搅拌站设置在扩建端边的场地上,在C/22-23轴外的位置安装一台物料提升机。
@#@构造梁柱的混凝土由搅拌站提供。
@#@木工场、预埋件制作场、钢筋制作场均设置在搅拌站旁的生产临建区内,制作完成后经车辆转运至现场。
@#@材料堆放定化管理均在仓库内布置。
@#@班组从仓库领料后直接使用在工程上。
@#@符合施工作业流程为原则,减少干扰,并有利安全施工和环境保护。
@#@@#@2.3施工工期@#@详见二级施工进度计划@#@3、施工作业人员配备与人员资格@#@3.1参加作业人员配置@#@3.1.1施工员1名(吴燕松)@#@3.1.2安全员1名(张红玉)@#@3.1.3质检员1名(韩玉华)@#@3.1.4材料员2名(苏伙均、白文标)@#@3.1.5测量工6名(陈家豪、李国彪、黄文杰等)@#@3.1.6水电工3名(李斌、邓永朝、劳伟明)@#@3.1.7电焊工3名(罗后建、罗国庆、封恒)@#@3.1.8起重工2名(张文权、卢绍俊)@#@3.1.9司索工3名(唐前章、唐应章、汪汉生)@#@3.1.10铲车司机2名@#@3.1.11木工10名@#@3.1.12泥工80名0@#@3.1.13钢筋工10名@#@3.1.14混凝土10名@#@3.1.15小工30名@#@3.2参加人员的素质要求@#@参加过类似的电厂工程建设;@#@具备国家认可的相应资格证书;@#@对施工规程、规范、验评标准等有一定的了解;@#@熟悉电厂土建工程的一般施工程序。
@#@@#@4、施工所需机械装备及工器具量具、安全防护用品配备@#@4.1仪器、仪表配备表@#@4.1.1.全站仪1台@#@4.1.2.水准仪2台@#@4.1.3.50m钢卷尺2把@#@4.1.4.5m钢卷尺10把@#@4.2施工机械、机具配备表@#@施工机械一览表@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@进场时间@#@1@#@自卸汽车@#@台@#@8@#@2009年1月20日@#@2@#@空压机@#@台@#@3@#@2009年1月20日@#@3@#@295塔吊@#@台@#@1@#@2009年6月1日@#@4@#@QZ80t.m塔吊@#@台@#@1@#@2009年4月15日@#@5@#@提升机@#@台@#@1@#@2009年10月20日@#@6@#@30T汽车吊@#@辆@#@2@#@2009年2月1日@#@7@#@ZL40铲车@#@台@#@2@#@2009年2月1日@#@8@#@钢筋断料机@#@台@#@2@#@2009年1月20日@#@9@#@钢筋弯料机@#@台@#@2@#@2009年1月20日@#@11@#@钢筋调直机@#@台@#@2@#@2009年1月20日@#@12@#@木工锯@#@台@#@3@#@2009年2月1日@#@13@#@手提式电据@#@台@#@1@#@2009年2月1日@#@14@#@交流弧焊机@#@台@#@5@#@2009年2月1日@#@15@#@振动器@#@套@#@3@#@2009年2月25日@#@16@#@拖泵@#@台@#@2@#@2009年1月30日@#@17@#@混凝土搅拌车@#@台@#@5@#@2009年2月15日@#@18@#@100m3/h搅拌设备@#@套@#@1@#@2009年1月20日@#@19@#@砂浆机@#@台@#@3@#@2009年10月20日@#@4.3施工工具配备表@#@4.3.1灰桶200个@#@4.3.2灰刀100把@#@4.3.3铁锹100把@#@4.3.4手推车30台@#@4.3.52m水平尺50把@#@4.4安全防护用品配备表@#@4.4.1安全带150条@#@4.4.2安全帽300顶@#@4.4.4安全平网5000m2@#@注:
@#@仪器仪表、施工机械、机具进行检修,保证运转良好,做好易损、易坏件的备品工作,机械、机具有关的负荷实验,仪器仪表计量鉴定书、使用证,能力鉴定等资料报监理备案、备查。
@#@@#@5、施工条件及施工前准备工作@#@5.1施工现场准备@#@5.1.1、施工用水根据施工总平面布置图。
@#@从#4机扩建端给水主管引入并在扩建端建造了一座水池可蓄水15m3的水池。
@#@主水管在结构施工时已经铺设完毕。
@#@每层结构均设置了两个水龙头。
@#@施工用电从#4机扩建端一级配电箱引至汽机间旁边的二级配电箱。
@#@每层结构均设置了一个三级电源箱。
@#@施工过程中需用电源从配电箱中引出。
@#@@#@5.1.2、根据施工图纸将轴线和高程测设每根混凝土柱上。
@#@再根据主厂房建筑总图用墨线放样出需要施工的部位控制线。
@#@@#@5.1.3、现场设好各种消防设施、宣传牌、警告牌、安全通道。
@#@@#@5.2技术准备@#@5.2.1、熟悉及会审图纸根据F08912S-T0201、T0202图纸资料,配备必要的标准图集和规范、规程,组织有关人员熟悉图纸,提出问题,参加建设单位组织的图纸会审,并做好会审记录备案。
@#@@#@5.2.2、施工前完成对施工班组人员进行施工程序,施工工艺,质量标准,施工危险因素和环境因素辨识及控制措施等方面内容的交底工作,并在交底记录上签字。
@#@@#@5.2.3、工程部负责组织员工进行安全知识及操作技能培训,确保每一个参加施工的人员都了解本工程的质量目标、施工方法和安全措施,从技术上对工程的顺利进行做好充分准备。
@#@@#@5.3材料准备@#@5.3.1、为满足工期计划要求,采购定货的设备材料在技术人员审查图纸后提出采购计划,进行合格分供商评审,选择材料供应商,签订采购合同。
@#@@#@5.3.2、为确保工程质量及工程进度,所有设备、材料的质量都必须符合设计及规范的要求,经现场清点验收,资料齐全并具有产品合格证;@#@@#@5.3.3、根据施工进度情况,组织材料进场,并按规定将进场的材料抽样送检。
@#@须报业主监理监理工程师审批确认后实施。
@#@@#@5.3.4、施工中所需的周转材钢管、模板、扣件、顶托、走道板、安全网等均已到位。
@#@@#@5.3.5、用于本工程的钢结构钢材、钢筋等都是国内大型钢厂的合格产品(武钢、宝钢、韶钢、鞍钢、广钢等)。
@#@@#@5.3.6、采用的水泥是省内外大型水泥厂生产的旋窑合格水泥(广东省亨达利水泥有限公司、广东塔牌集团公司、华润水泥控股有限公司、环球、海螺等的产品)。
@#@@#@5.3.7、瓷砖、地面砖、洁具选用广东十大名牌(鹰牌、东鹏、罗马、金舵、嘉俊、箭牌、TOTO、科勒、美标、惠达)陶瓷一级及以上产品。
@#@其中地面砖要选用优质、高档、高强度、高耐磨性能的品种。
@#@@#@5.3.8、涂料从华润、嘉宝莉、菊花、紫荆花、海虹老人、多乐士等大品牌中选取优等品。
@#@@#@5.3.9、根据总平面布置图,确定设备、材料堆放场地。
@#@@#@6、施工程序、方法及要求@#@6.1施工程序流程图@#@#4机主厂房建筑工程施工的施工顺序:
@#@测量放样→砖砌筑(外墙板安装工程)→构造柱钢筋绑扎→构造柱模板安装→构造柱混凝土浇筑→构造柱模板拆除→门窗制安→墙面抹灰→墙面刮腻子(外墙饰面砖工程)→楼地面工程→屋面工程@#@6.2主要施工工序方法及要求@#@6.2.1测量放样@#@主厂房上部结构施工完成后根据主厂房建筑总图的施工作业指书的要求从控制点上引测轴线与标高在每根柱上并用三角符号标示清楚,用油漆标注好高程及轴线。
@#@砖砌筑前按照每根柱上的轴线与高程用墨线引测到楼板上。
@#@@#@6.2.2砌砖工程@#@根据测量放样出的砖墙位置,柱在砖墙位置需要植2Ø@#@6@500的砖墙拉结钢筋。
@#@应尽量采用同规格砌块。
@#@砌筑时应清除砌块表面污物和砌块孔洞的底部毛边。
@#@从转角定位处开始砌筑,内外墙同时砌筑,纵横墙交错搭接。
@#@墙体的临时间断处应砌成斜槎长度不应小于高度的三分之二。
@#@如留斜槎确有困难时,除转角处外,也可砌成直槎,但必须采用拉结网片或其它措施,以保证连结牢靠。
@#@砌体的灰缝应做到横平竖直,全部灰缝均应填铺砂浆。
@#@水平灰缝的砂浆饱满程度,不得低于90%,竖直灰缝的砂浆饱满不得低于60%。
@#@严禁用水冲浆灌灰缝。
@#@砌体水平灰缝的厚度和竖直灰缝的宽度应控制在8~12mm。
@#@埋设的拉结钢筋和网片,必须放置在砂浆层中。
@#@在每一楼层,对每种强度等级的砂浆和混凝土,至少制作一组试块。
@#@如砂浆和混凝土的强度等级或配合比变更时,也应制作试块以便检查。
@#@对设计规定的各种洞、沟槽和预埋件等,应在砌筑时预留和预埋,不得在砌好的墙体上打凿。
@#@对墙体表面的平整和垂直度,灰缝的均匀程度及砂浆饱满度等,应随时检查并校正所发现的偏差;@#@在砌完每层楼后,应校核墙体的、轴线尺寸和标高。
@#@在允许内的轴线以及标高的偏差,可在楼板面上予以校正。
@#@较大型设备房间需预留设备进出口,经设备安装就位完成后,再砌筑。
@#@@#@6.2.3抹灰工程@#@6.2.3.1.灰基层的处理@#@砖墙面滞留的干涸砂浆、杂质应清除干净,并洒水润湿,光滑的梁柱砼面应凿毛或甩浆处理,凹凸不平的部位应凿平或用1:
@#@2的水泥砂浆补齐。
@#@@#@6.2.3.2.规矩@#@为了保证墙面抹灰垂直平整,达到理想的装饰目的,抹灰前必须找规矩。
@#@@#@6.2.3.2.1做标志块@#@先全面检查墙体表面垂直度及平整度,根据检查的实际情况并兼顾抹灰的厚度规定,决定墙面抹灰厚度,接着在2m左右高度,距离墙面两边阴角10~20cm处,用砂浆各做一个标志块,厚度为抹灰层厚度(一般为1~1.5cm)。
@#@以这两个标志块为依据用托线板靠、吊垂直确定墙下部位应的两个标志块厚度,使上下两个标志块再一条垂直线上。
@#@标志块做好后,再在标志块附近墙面钉上钉子,栓上小线拉水平通线(小线要离开标志块1mm),然后按间距1.2~1.5m左右加做若干个标志块。
@#@凡窗口、垛角处均须做标志块。
@#@@#@6.2.3.2.2.标筋(灰饼)@#@在上下两块标志块之间先抹出一个梯形灰饼,宽度约30*30mm左右,厚度与标志块相同,作为墙面抹底子灰的标准,做法是在两个标志块中间先抹成灰饼,凸成八字样,然后用灰尺条左右上下回搓,直至把标筋搓成与标志块一样平为止,同时要用工程检测尺检查标筋的垂直度和平整度,并做修整。
@#@最后把标筋的两边用刮尺修成斜面,使其与抹灰层接槎顺平。
@#@@#@6.2.3.2.3.柱面、门窗洞做护角@#@门洞口护角做法是以墙面标志块为依据,首先要将阳角用方尺规方,靠门框一边,以门框图离墙壁面的空隙为准,另一边以标志厚度为椐,然后分层抹1:
@#@2水泥砂浆,待护角的棱角稍干时,用阳角抹子和水泥浆捋出小圆角,然后用靠尺沿角留出5cm,将多余的砂浆以41度斜面切掉,灰底及时清理干净。
@#@柱面的护角做法与此类同,窗口可不做护角,但必须方正一致,棱角分明,平整光滑。
@#@@#@6.2.3.3.抹灰@#@6.2.3.3.1抹底层和中层灰@#@底层和中层抹灰在标志块、标筋及门窗做好护角后即可进行。
@#@方法是将砂浆,抹于墙面两标筋之间,底层要低于标筋,待收水后再进行中层抹灰,其厚度以垫平标筋为准,略高标筋;@#@然后用靠尺按标筋刮平局部凹陷处应补抹砂浆,然后再刮,直到全部平直为止,紧接着用木抹子搓磨一遍,使表面平整密实。
@#@@#@抹底子灰的时间要掌握好,不宜过早也不要过迟。
@#@一般情况下,要注意,如果筋软,则容易将标筋刮坏产生凸凹现象,亦不宜在标筋有强度时在,抹底子灰,如这样待墙面砂浆收缩后,会出现标筋高于墙面的现象,由此会产生抹灰不平的质量通病。
@#@@#@6.2.3.3.2抹面层灰@#@面层应在中层五至六成干时进行,如中层较干时,须洒水后再进行。
@#@操作时,先用铁抹子抹灰,再用刮尺有下向上刮平,然后用木抹子搓平,最后用铁抹子压光成活。
@#@@#@6.2.3.4.外墙底子灰施工@#@门窗,腰线等看面横平竖直,而抹灰操作则必须一步一架往下抹,因此外墙抹灰找规矩要在四个墙角先挂好自上至下的垂直通线,然后根据大致决定的抹灰厚度,每步架大角两侧弹上控制线,再拉水平线,并弹好水平线做标志块,然后做标筋,抹灰。
@#@女儿墙下檐四周做10mm高的滴水线@#@6.2.4门窗工程@#@门窗由制造厂家制作,现场进行安装,工程施工准备阶段,先按图纸规定的门窗型号,规格和数量予以定货加工,半成品入场时,要按相关规定认真检查验收。
@#@@#@门窗框的安装采用后塞口,安装前应进行校正规方,并钉好斜拉拉条予以固定,防止变形,安装时要抓好平面位置与方向、标高、水平与垂直三个关键问题。
@#@平面位置要严格按照设计规定的开启方向和位置立口。
@#@安装标高要根据室内抄平弹出的基准线测量决定。
@#@门框还要保证大面平和垂直,否则会影响门扇的安装和开启的灵活性。
@#@@#@门窗扇的安装应平直方正,上下左右的缝大小合适,颌剔槽平整、深浅一致,五金安装位置适当、牢固灵活,安装位置应符合允许偏差范围。
@#@@#@6.2.5涂料工程@#@内墙面和顶棚刷乳胶漆,在抹灰层和混凝土表面充分干燥后(含水率大于4%)即可进行。
@#@先用刷子、扫、铲刀等将灰尘、污垢、砂浆溅沫和流痕等清除干净,并磨光,随后用乳胶腻子刮面。
@#@@#@乳胶腻子用聚醋酸乙烯乳液加填充料(大白粉或石灰)拌成。
@#@配合比为乳液:
@#@填充料:
@#@2%羚甲基纤维素=1:
@#@5:
@#@3.5。
@#@腻子刮沫厚度应适度,过后则易于龟裂和脱落,过薄则影响油漆层的油分挤出形成一层油膜,致使腻子干燥缓慢或产生裂缝。
@#@涂刮腻子应坚实牢固,不得起皮和裂缝。
@#@@#@6.2.6外墙饰面砖工程@#@弹线分格、排砖:
@#@待基层灰有六、七成干时,按设计图纸要求及墙面砖排列方式进行分段分格排布、弹线,凡阳角部位应是整砖,同时也可以进行面层贴标准点的工作,以控制面层出墙尺寸及垂直、平整。
@#@非整砖行就排在次要部位,如窗间墙或阴角处等,应注意一致对称,如遇到突出卡件,应用整砖套割吻合,不得用半块砖随意拼凑镶贴。
@#@@#@选砖、浸泡:
@#@镶贴拼前,应挑选颜色、规格一致的砖。
@#@浸泡砖时应将砖面清扫干净,放入水中浸泡2h以上,取出待表面晾干或干净后方可使用。
@#@@#@粘贴面砖:
@#@镶贴应自上而下进行。
@#@在面砖的背面满铺粘结砂浆(1:
@#@0.2:
@#@2水泥白灰混合砂浆)砂浆厚度6~10mm。
@#@粘贴后用小灰铲柄轻轻敲打,使之用靠尺通过标点调整平面和垂直度。
@#@另外还用1:
@#@1水泥砂浆加水泥重20%的107胶,粘贴面砖时将砂浆抹在砖背面3~5mm厚粘贴就行了。
@#@@#@沟缝、擦缝:
@#@用1:
@#@1水泥砂浆沟缝,应先沟水平竖缝,沟缝要凹进面砖外表3mm,应用白水泥配颜料进行擦缝。
@#@面砖处理完后,用破布或棉纱蘸稀盐酸擦洗表面,并用清水冲洗干净。
@#@@#@6.2.7楼地面工程@#@6.2.7.1.水泥砂浆抹面@#@在室内门框、预埋件、各种管道及地漏等已安装完毕,经检验合格,地漏口遮盖,并办理预检手续后,在各种立管和套管通过面层孔洞已用细石混凝土灌好修严,然后才可进行水泥砂浆抹面的施工。
@#@@#@6.2.7.1.1清理基层@#@将基层表面的集灰、浮浆、油污及杂物清扫并洗干净,明显凹陷处就用水泥砂浆或细石混凝土垫平,表面光滑处应凿毛并清刷干净,抹砂浆前一天浇水湿润,表面积水应予排除。
@#@@#@6.2.7.1.2.筋、贴灰饼@#@根据墙面弹线标高,用1:
@#@2干硬性水泥砂浆在基层上做灰饼,大小约50mm见方,纵横间距约1.5m左右。
@#@有坡度的地面,应破向地漏一边,如局部厚度薄与10mm时,将调整其厚度或将高出的局部基层凿去。
@#@@#@6.2.7.1.3.制砂浆@#@面层水泥砂浆的配合比按设计和规范要求进行。
@#@使用机械搅拌,投料完毕后的搅拌时间不应少于2分钟,要求拌和均匀,颜色一致。
@#@@#@6.2.7.1.4压平、压光@#@压光分三遍进行。
@#@@#@在完成了以上工序后,要认真养护,养护视气温高低在面层压光后24小时内,铺锯末或草袋护盖,并洒水保持湿润,养护时间不少于14天。
@#@@#@在施工中要注意铺抹时,如砂浆局部过稀,不得撒干水泥,以免面层颜色不匀,甚至造成龟裂或起皮。
@#@压光时,不得贪图省力,而另加素水泥浆压光,以防起壳或造成表面强度降低。
@#@@#@6.2.7.2.地面砖工程@#@清理基层→板浸水和砂浆拌制→基层湿润和刷结合层→铺找平层和耐摸砖→养护→镶贴踢脚板@#@将基层表面的浮土、浆皮清理干净,油污清洗掉。
@#@从走道统一往个房间内引进标高线,从房间四周取中拉十字线(或地面弹上十字线),铺好分块标准块,与走道直接连通的房间应拉通线,分块布置应对称。
@#@房间使用不同颜色耐摸砖时,分色线应留在门口处。
@#@@#@按房间长宽尺寸和耐摸砖的规格、缝宽进行排板,确定所需块必要时,绘制施工大样图,以避免正式铺设时出现走缝、缝隙不匀、四周靠墙不匀称等缺陷。
@#@@#@在铺块料时,背面预先刷水湿润,并凉干码放,使铺时达到面干内潮。
@#@@#@找平层用1:
@#@3干硬性水泥砂浆,用机械搅拌,要求严格控制加水量,并搅拌均匀,拌好的砂浆以手捏成团,松后即散为宜,一次不宜拌制过多。
@#@@#@基层表面清理干净后,铺前1天洒水湿润,但不得有积水。
@#@铺砂浆时刷一般水灰比为0.5左右的素水泥浆,要求均匀。
@#@@#@先从已确定的十字线交叉处最中间的一块作为标准块进行铺砌,如十字拉线恰为中缝时,则可在十字线交叉点对角设二块标准块,作为整个房间的水平和经纬标准;@#@铺砌时应用直角尺和水平尺仔细校正。
@#@@#@铺砌标准块后,即可根据已确定的十字基准线向两侧和后退方向顺序逐块进行铺砌,铺时先刷水泥浆一度,铺1:
@#@3干硬性水泥砂浆,厚度以25~30mm为宜,用铁抹子拍实抹平,然后进行抛光耐磨砖试铺,对好纵横缝。
@#@用橡皮锤敲板中间,振实砂浆至铺设高度后,将板掀起移至一边,检查砂浆上表面如与板底密合,满浇一层水灰比为0.5左右的素水泥浆结合层,再铺抛光耐磨砖,铺时要四角同时落下,用橡皮锤轻敲,用水平尺或直板尺找平。
@#@@#@板缝宽一般不应大于1mm,铺时要拉通长线对板缝的平直度进行控制。
@#@安装好的块料应整齐平稳,横竖缝对齐。
@#@@#@块料铺完24小时,用素水泥浆灌缝,再用同色水泥浆擦缝,并用干锯屑将板块擦亮,铺上湿锯屑覆盖养护,3天内禁止上人。
@#@@#@6.2.8.屋面工程@#@屋面工程在工程验收时作为一大分部,在施工中须引起足够的重视,屋面漏水历来是业主最头痛的问题,同时也是建筑行业的一种通病。
@#@因此,在施工中,对屋面每一构造层都应精心施工,同时做好施工前的各项准备工作。
@#@@#@屋面在结构施工时,除后浇带以外不允许留设其它施工缝,砼必须一次浇筑完毕,施工人员不得造成人为的冷缝,加强屋面养护。
@#@屋面工程施工前,掌握施工图的细部构造及有关技术要求,同时作好成品保护措施。
@#@按照如下顺序进行施工:
@#@钢筋砼屋面凿除浮浆,清理并用水冲净→水泥砂浆找平→防水保护层施工→隔热层施工。
@#@@#@施工过程中应注意的事项@#@1.屋面防水层与女儿墙之间阴角处做成R=100mm圆弧角。
@#@@#@2.女儿墙压顶做成向内排水坡,坡度宜≥6%。
@#@@#@3.穿过屋面的管道洞、地漏口用膨胀水泥砂浆堵塞密实,做防水时此部位作为重点部位处理,防水材料沿管上刷高度不小于200mm。
@#@@#@3.在屋面结构和女儿墙结构完成后,清除杂物,结构层清除干净后用水冲洗,并检查有无渗漏,一旦发现要认真处理到不渗透水为止,然后再作找平层、柔性防水层保护层和架空隔热层。
@#@@#@4.找坡隔热层要注意配比及坡度符合设计要求,防止产生积水。
@#@含水量小于12%才能施工防水层。
@#@@#@5.防水层施工前找平层必须符合要求,特别是天沟及转折处要按标准图认真施工。
@#@@#@6.防水层必须严格按操作规程施工,组织专人操作,作到不空鼓、不起皮,粘贴牢固。
@#@@#@7.特别强调在防水层施工完后,必须作蓄水试验检验合格后才能进行下道工序。
@#@@#@6.2.9.外墙板安装工程@#@根据施工图测量放样→抗风柱安装→檩托安装→檩条安装→彩板安装@#@6.2.9.1.抗风柱安装@#@按照施工图纸做好抗风柱的采购计划,根据施工图的要求对抗风柱H型钢进行下料、除锈、刷油漆。
@#@外脚手架拆除前先将抗风柱安装完成。
@#@每安装一层抗风柱拆除一层脚手架。
@#@抗风柱由塔吊吊至相应的部位就位安装。
@#@抗风柱与埋件焊接完成后除锈涂刷油漆。
@#@@#@6.2.9.2.檩托安装@#@檩托由罗保盛厂家提供,在外排架拆除前按照图纸的轴线和标高的要求将檩托焊接在混凝土柱上。
@#@安装时注意檩托的朝向。
@#@安将檩托应与3#机的檩托相照应,水平方向应与#3机保持在同一平面上,安装时先安装头尾两个根柱上的檩托,中间柱的应头尾拉线安装,保证全部檩托在同一条直线上。
@#@安装同一根柱上的檩托时应先安装最顶上的和最底下的,然后上下拉线安装中间的檩托保证全部檩托在同一条直线上。
@#@@#@6.2.9.3檩条、彩板安装@#@檩条与檩托采用螺栓连接。
@#@檩条的外边应与3#机的檩条外边相平,从而";i:
5;s:
20723:
"《SQLSERVER数据库应用》实验指导书版@#@《数据库应用》实验教学大纲@#@一、基本信息@#@课程编码@#@020215136@#@课程学时@#@40@#@课程类别@#@专业课@#@实验总学时@#@12@#@开出学期@#@5@#@开出单位@#@计算机系@#@适用专业@#@计算机科学与技术@#@二、实验安排@#@序号@#@实验项目@#@实验学时@#@每组人数@#@实验类型@#@开出要求@#@1@#@实验一创建数据库和表以及表操作@#@2@#@1@#@验证@#@必做@#@2@#@实验二数据库的查询@#@2@#@1@#@验证@#@必做@#@3@#@实验三视图、存储过程、触发器等的建立与维护@#@4@#@1@#@验证@#@必做@#@4@#@实验四基于SQLServer数据库的学生信息管理系统的建立@#@4@#@1@#@综合@#@必做@#@三、实验目的、内容与要求@#@实验一创建数据库和表以及表操作@#@
(一)实验目的@#@1.了解SQLServer数据库的逻辑结构和物理结构,表的结构特点;@#@@#@2.了解SQLServer的基本数据类型,空值概念;@#@@#@3.学会在企业管理器中创建数据库和表;@#@@#@4.学会使用T—SQL语句创建数据库和表;@#@@#@5.学会在企业管理器中对数据表进行插入、修改、删除数据操作;@#@@#@6.学会使用T-SQL对数据表进行插入、修改、删除数据操作;@#@@#@
(二)实验内容@#@1.企业管理器访问数据库,查询分析器的使用;@#@@#@2.在企业管理器中创建、删除数据库和表;@#@@#@3.使用T-SQL语句创建数据库和表;@#@@#@4.在企业管理器中对数据表进行插入、修改、删除数据操作;@#@@#@5.使用T-SQL进行上述操作。
@#@@#@(三)实验要求@#@1.掌握在企业管理器中创建、修改、删除数据库和表;@#@@#@2.掌握查询分析器,使用T—SQL语句创建、修改、删除数据库和表。
@#@@#@ @#@@#@实验二数据库的查询@#@
(一)实验目的@#@1.掌握SELECT语句的基本语法;@#@@#@2.掌握子查询的表示;@#@@#@3.掌握连接查询的表示;@#@@#@4.掌握数据汇总的方法;@#@@#@5.掌握SELECT语句的GROUPBY子句的作用和使用方法;@#@@#@6.掌握SELECT语句的ORDERBY子句的作用和使用方法。
@#@@#@
(二)实验内容@#@1.SELECT语句的基本使用;@#@@#@2.子查询的使用,连接查询的使用,数据汇总,GroupBy、OrderBy子句的使用。
@#@@#@(三)实验要求@#@1.掌握数据库查询的基本的常用语句的使用方法;@#@@#@2.掌握数据库查询中的分组、排序等语句的使用方法。
@#@@#@ @#@@#@实验三视图、存储过程、触发器等的建立与维护@#@
(一)实验目的@#@1.学会使用企业管理器建立视图,应用视图插入、删除、修改数据;@#@@#@2.掌握存储过程的使用方法;@#@@#@3.掌握触发器的使用方法。
@#@@#@
(二)实验内容@#@1.视图插入、删除、修改数据;@#@@#@2.创建存储过程,调用存储过程;@#@@#@3.创建触发器。
@#@@#@(三)实验要求@#@1.利用所创建的数据库和数据表,综合应用视图、存储过程、触发器等知识完善数据库;@#@@#@2.掌握应用更新视图数据可以修改基本表数据的方法;@#@@#@3.熟练掌握添加、修改、删除记录的存储过程的定义及调用;@#@@#@4.掌握通过触发器来实现数据的参照完整性。
@#@@#@ @#@@#@实验四基于SQLServer数据库的学生信息管理系统的建立@#@ @#@@#@四、考核方式@#@实验的考核方式:
@#@根据实验预习情况、实验出勤情况、原型系统效果验收和实验报告的完成情况确定最终的实验成绩,实验成绩占课程总成绩的20%。
@#@实验成绩按百分制。
@#@@#@实验预习情况:
@#@A实验出勤情况:
@#@B原型系统效果验收和实验报告:
@#@C@#@实验成绩=A*20%+B*20%+C*60%@#@五、建议教材与教学参考书@#@1、建议教材@#@[1]郑阿奇.SQLServer实用教程.第二版.北京:
@#@电子工业出版社.2005@#@[2]张丽霞.数据库应用实验指导书.自编.2005@#@2、教学参考书@#@[1]李存斌.数据库应用技术--SQLServer2000简明教程.北京:
@#@中国水利水电出版社.2001@#@[2]钱雪忠,罗海驰,程建敏.SQLSERVER2005实用技术及案例系统开发.第一版.北京:
@#@清华大学出版社.2007@#@[3]李春葆,曾惠.SQLSERVER2000应用系统开发教程.第一版.北京:
@#@清华大学出版社.2005@#@[4]李春葆,曾惠.SQLSERVER2000学习与上机实验指导.第一版.北京:
@#@清华大学出版社.2005@#@[5]李存斌.数据库应用技术----SQLServer2000简明教程.第一版.北京:
@#@中国水利水电出版社.2002@#@六、编制说明@#@编制者:
@#@数据库课程组组长:
@#@郭琳@#@执笔人:
@#@云静编制时间:
@#@2013年8月@#@ @#@@#@实验一创建数据库和表以及表操作@#@一、实验目的@#@1.了解SQLServer数据库的逻辑结构和物理结构,表的结构特点;@#@@#@2.了解SQLServer的基本数据类型,空值概念;@#@@#@3.学会在企业管理器中创建数据库和表;@#@@#@4.学会使用T—SQL语句创建数据库和表;@#@@#@5.学会在企业管理器中对数据表进行插入、修改、删除数据操作;@#@@#@6.学会使用T-SQL对数据表进行插入、修改、删除数据操作;@#@@#@二、实验内容@#@1.实验题目
(1)@#@创建用于企业管理的员工管理数据库,数据库名为YGGL,包含员工的信息、部门信息以及员工的薪水信息。
@#@数据库YGGL包含下列3个表。
@#@@#@
(1)Employees:
@#@员工自然信息表。
@#@@#@
(2)Departments:
@#@部门信息表。
@#@@#@(3)Salary:
@#@员工薪水情况表。
@#@@#@各表的结构分别如表T2.1,表T2.2,表T2.3所示。
@#@@#@表T2.1Employees表结构@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@是否允许为空值@#@说明@#@EmployeelD@#@Char@#@6@#@×@#@@#@员工编号,主键@#@Name@#@Char@#@10@#@×@#@@#@姓名@#@Birthday@#@Datetime@#@8@#@×@#@@#@出生日期@#@Sex@#@Bit@#@1@#@×@#@@#@性别@#@Address@#@Char@#@20@#@√@#@地址@#@Zip@#@Char@#@6@#@√@#@邮编@#@PhoneNumber@#@Char@#@12@#@√@#@电话号码@#@EmailAddress@#@Char@#@30@#@√@#@电子邮件地址@#@DepartmentlD@#@Char@#@3@#@×@#@@#@员工部门号,外键@#@表T2.2Departments表结构@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@是否允许为空值@#@说明@#@DepartmentlD@#@字符型(char)@#@3@#@×@#@@#@部门编号,主键@#@DepartmentName@#@字符型(char)@#@20@#@×@#@@#@部门名@#@Note@#@文本(text)@#@16@#@√@#@备注@#@表T2.3Salary表结构@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@是否允许为空值@#@说明@#@EmployeeID@#@字符犁(char)@#@6@#@×@#@@#@员工编号,主键@#@InCome@#@浮点型(float)@#@8@#@×@#@@#@收入@#@OutCome@#@浮点型(float)@#@8@#@×@#@@#@支出@#@@#@实验步骤@#@1.在企业管理器中创建数据库YGGL@#@要求:
@#@数据库YGGL初始大小为10MB,最大大小为50MB,数据库自动增长,增长方式是按5%比例增长;@#@日志文件初始为2MB,最大可增长到5MB(默认为不限制),按1MB增长(默认是按5%比例增长)。
@#@数据库的逻辑文件名和物理文件名均采用默认值,分别为YGGL_data和e:
@#@\sql\data\MSSQL\Data\YGGL.mdf,其中e:
@#@\sql\data\MSSQL为SQLServer的系统安装目录;@#@事务日志的逻辑文件名和物理文件名也均采用默认值分别为YGGL—LOG和e:
@#@\sql\data\MSSQL\Data\YGGL_Log.1df。
@#@@#@以系统管理员Administrator是被授权使用CREATEDATABASE语句的用户登录SQLServer服务器,启动企业管理器一>@#@在服务器上单击鼠标右键一>@#@新建数据库一>@#@输入数据库名“YGGL”一>@#@选择“数据文件”选项卡一>@#@设置增长方式和增长比例一>@#@选择“事务口志”选项卡一设置增长方式和增长比例。
@#@@#@注意:
@#@在“数据文件”选项卡和“事务曰志”选项卡中可以分别指定数据库文件和曰志文件的物理路径等特性。
@#@@#@2.在企业管理器中删除创建的YGGL数据库@#@在企业管理器中选择数据库YGGL一>@#@在YGGL上单击鼠标右键一删除。
@#@@#@3.使用T—SQL语句创建数据库YGGL@#@按照实验步骤1中的要求创建数据库YGGL。
@#@@#@启动查询分析器一>@#@在“查询”窗口中输入以下T—SQL语句:
@#@@#@CREATEDAIABASEYGGL@#@ON@#@(NAME=’YGGL_Data’,@#@FILENAME=’e:
@#@ksql\data\MSSQL\Data\YGGL.mdf,@#@SIZE=10MB,、@#@MAXSIZE=50MB,@#@FILEGROWTH=5%)@#@LOGON@#@(NAME=’YGGL_Log’,@#@FILENAME=’e:
@#@\sql\data\MSSQL\Data\YGGL_Log.1df,@#@SIZE=2MB,@#@MAXSIZE=5MB,@#@FILEGROWTH=1MB)@#@G0@#@单击快捷工具栏的执行图标,执行上述语句,并在企业管理器中查看执行结果。
@#@@#@@#@4.在企业管理器中分别创建表Employees,Departments和Salary@#@在企业管理器中选择数据库YGGL一>@#@在YGGL上单击鼠标右键一>@#@新建一>@#@表一>@#@输入Employees表各字段信息一>@#@单击保存图标一>@#@输入表名Employees,即创建厂表Employees。
@#@按同样的操作过程创建表Departments和Salary。
@#@、@#@5.在企业管理器中删除创建的Employees,Departments和Salary表@#@在企业管理器中选择数据库YGGL的表Employees在Employees上单击鼠标右键一>@#@删除,即删除了表Employees。
@#@按同样的操作过程删除表Departments和Salary。
@#@@#@6.使用T—SQL语句创建表Employees,Departments和Salary@#@启动查询分析器一.在“查询”窗口中输入以下T—SQL语句:
@#@@#@USEYGGL@#@CREATETABLEEmployees@#@(EmployeeIDchar(6)NOTNULL,@#@Namechar(10)NOTNULL,@#@BirthdaydatetimeNOTNULL,@#@SexbitNOTNULL,@#@ddresschar(20)NOTNULL,@#@Zipchar(6)NULL,@#@PhoneNumberchar(12)NULL,@#@EmailAddreechar(20)NULL,@#@DepartmentlDchar(3)NOTNULL@#@)@#@GO@#@单击快捷工具栏的执行图标,执行上述语句,即可创建表Employees。
@#@按同样的操作过程创建表Departments和Salary,并在企业管理器中查看结果。
@#@@#@2.实验题目
(2)@#@分别使用企业管理器和T—SQL语句,向在以下实验步骤1建立的数据库YGGL的3个表Employees,Departments和Salary中插入多行数据记录,然后修改和删除一些记录。
@#@使用T—SQL进行有限制的修改和删除。
@#@@#@实验准备、@#@首先了解对表数据的插入、删除、修改都属于表数据的更新操作。
@#@对表数据的操作可以在企业管理器中进行,也可以由T-SQL语句实现。
@#@@#@其次要掌握T-SQL中用于对表数据进行插入、修改和删除的命令分别是INSERT,UPDATE和DELETE(或TRANCATETABLE)。
@#@@#@要特别注意在执行插入、删除、修改等数据更新操作时,必须保证数据完整性。
@#@@#@此外,还要了解使用T-SQL语句在对表数据进行插入、修改及删除时,比在企业管理器中操作表数据更为灵活,功能更强大。
@#@@#@实验步骤@#@1.在企业管理器中向数据库YGGL表加入数据@#@2.
(1)在企业管理器中向表Employees中加入如表T3.1所示的记录。
@#@@#@表T3.1数据记录@#@在企业管理器中选择表Employees在其上单击鼠标右键一>@#@选择“返回所有行”@#@一>@#@逐字段输入各记录值,输入完后,关闭表窗口。
@#@@#@
(2)在企业管理器向表Departments中插入如表T3.2所示的数据记录。
@#@@#@表T3.2数据记录@#@(3)在企业管理器中向表Salary中插入如表T3.3所示的数据记录。
@#@@#@表T3.3数据记录@#@2.在企业管理器中修改数据库YGGL表数据@#@
(1)在企业管理器中删除表Employees的第2,8行和Salary的第2,11行。
@#@注意进行删除操作时,作为两表主键的EmployeeID的值,以保持数据完整性。
@#@@#@在企业管理器中选择表Employees—>@#@在其上单击鼠标右键一>@#@选择“返回所有行”@#@一>@#@选择要删除的行一>@#@单击鼠标右键一>@#@删除一>@#@关闭表窗口。
@#@@#@
(2)企业管理器中删除表Departments的第2行,同时也要删除表Employees的第@#@2行。
@#@操作方法同
(1)。
@#@@#@(3)在企业管理器中将表Employees中编号为020018的记录的部门号改为4。
@#@@#@在企业管理器中选择表Employees在其上单击鼠标右键一选择“返回所有行”一>@#@将光标定位至编号为020018的记录的DepartmentID字段,将值1改为4。
@#@@#@3.使用T-SQL命令修改数据库YGGL表数据@#@
(1)使用T-SQL命令分别向YGGL数据库Employees,Departments和Salary表中插入1行记录。
@#@@#@启动查询分析器一>@#@在“查询”窗口中输入以下T—SQL语句:
@#@@#@USEYGGL@#@INSERTINTOEmployees@#@VALUES(’011112’,’罗林’,’1973-5-3’,1,’解放路100号’,210002,4055663,NULL,5)@#@GO@#@INSERTINTODepartments@#@VALUES(‘2’,’人资源部’,NULL)@#@Go@#@INSERTINTOSalary@#@VALUES(’011112’,1200.09,50)@#@GO@#@单击快捷工具栏的执行图标,执行上述语句。
@#@@#@注意:
@#@在企业管理器中分别打开YGGL数据库Employees,Departments和Salary表,观察数据变化。
@#@@#@
(2)使用T—SQL命令修改表Salary中的某个记录的字段值。
@#@@#@启动查询分析器一》在“查询”窗口中输入以下T—SQL语句:
@#@@#@USEYGGL@#@UPDATESalary@#@SETincome=2890@#@WHEREEmployeelD=t011112’@#@Go@#@单击快捷工具栏的执行图标,执行上述语句,将编号为011112的职工收入改为2890。
@#@@#@注意:
@#@在企业管理器中分别打开YGGL数据库Salary表,观察数据变化。
@#@@#@(3)修改表Employees和Departments的记录值,仍要注意完整性。
@#@@#@操作过程同
(2)。
@#@@#@(4)使用T—SQL命令修改表Salary中的所有记录的字段值。
@#@@#@启动查询分析器一>@#@“查询”窗口中输入以下T—SQL语句:
@#@@#@USEYGGL@#@UPDATESalary@#@SETInCome=InCome+100@#@GO@#@单击快捷工具栏的执行图标,执行上述语句,将所有职工的收入增加100。
@#@@#@可见,使用T—SQL语句操作表数据比在企业管理器中操作表数据更为灵活。
@#@@#@注意:
@#@输入以下T—SQL语句,观察数据变化。
@#@@#@SELECT*FROMSalary@#@(5)使用TRANCATETABLE语句删除表中所有行。
@#@@#@启动查询分析器一>@#@在“查询”窗口中输入以下T—SQL语句:
@#@@#@USEYGGL@#@TRANCATETABLESalary@#@GO@#@单击快捷工具栏的执行图标,执行上述语句,将删除Salary表中的所有行。
@#@@#@注意:
@#@实验时一般不轻易做这个操作,因为后面实验还要用到这些数据。
@#@如要试验该命令的效果,可建一个临时表,输入少量数据后进行。
@#@@#@实验二数据库的查询@#@一、实验目的@#@1.掌握SELECT语句的基本语法;@#@@#@2.掌握子查询的表示;@#@@#@3.掌握连接查询的表示;@#@@#@4.掌握数据汇总的方法;@#@@#@5.掌握SELECT语句的GROUPBY子句的作用和使用方法;@#@@#@6.掌握SELECT语句的ORDERBY子句的作用和使用方法。
@#@@#@二、实验内容@#@1.SELECT语句的基本使用@#@
(1)对于实验1给出的数据库表结构,查询每个雇员的所有数据。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SEIECT*@#@FROMEmployees@#@GO@#@【思考与练习】@#@用SELECT语句查询Departments和Salary表的所有记录。
@#@@#@
(2)查询每个雇员的地址和电话。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTAddress,PhoneNumber@#@FROMEmployees@#@GO@#@【思考与练习】@#@用SELECT语句查询Departments和Salary表的一列或若干列。
@#@@#@(3)查询EmployeeID为000001的雇员的地址和电话。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTAddress,PhoneNumber7@#@FROMEmployees@#@WHEREEmployeelD=’000001’@#@GO@#@【思考与练习】@#@用SELECT语句查询Departments和Salary表中满足指定条件的1列或若干列。
@#@@#@(4)查询Employees表中女雇员的地址和电话,使用AS子句将结果中各列的标题分别指定为地址、电话。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTAddressAS地址.PhoneNumberAS电话@#@FROMEmployees@#@WHEREsex=0@#@Go@#@注意:
@#@使用AS子句可指定目标列的标题。
@#@@#@
(1)计算每个雇员的实际收入。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTEmployeelD,实际收入=InCome—OutCome@#@FROMSalary@#@G0@#@
(2)找出所有姓王的雇员的部门号。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTDepartmentID@#@FROMEmployees@#@WHEREnameLIKE’王%’@#@Go@#@【思考与练习】找出所有其地址中含有‘‘中山”的雇员的号码及部门号。
@#@@#@(3)找出所有收入在2000~3000元之间的雇员号码。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTEmployeelD@#@FROMSalary@#@WHEREInComeBETWEEN2000AND3000@#@GO@#@【思考与练习】@#@找出所有在部门‘1’或‘2’工作的雇员的号码。
@#@@#@注意:
@#@在SELECT语句中LIKE、BETWEEN…AND,,IN,NOT及CONTAIN谓词的作用。
@#@@#@3.子查询的使用@#@
(1)查找在财务部工作的雇员的情况。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECT*@#@FROMEmployees.@#@WHEREDepartmentlD=。
@#@@#@(SELECTDepartmentlD@#@FROMDepartments@#@WHEREDepartmentName=’财务部’)@#@GO@#@【思考与练习】@#@用子查询的方法查找所有收入在2500元以下的雇员的情况。
@#@@#@
(2)查找财务部年龄不低于研发部雇员年龄的雇员的姓名。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTName@#@FROMEmployees@#@WHEREDepartmentIDIN@#@(SELECTDepartmentID@#@FROMDepartments@#@WHEREDepartmentName’财务部’)@#@AND@#@Birthday!
@#@>@#@ALL(SELECTBirthday@#@FROMEmployees@#@WHEREDepartmentlDIN@#@(SELECTDepartmentlD@#@FROMDepartments@#@WHEREDepartmentName=’研发部’))@#@GO@#@【思考与练习】@#@用子查询的方法查找研发部比所有财务部雇员收入都高的雇员的姓名。
@#@@#@(3)查找比所有财务部的雇员收入都高的雇员的姓名。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTName@#@FROMEmployees@#@WHEREEmployeeIDIN@#@(SELECTEmployeelD@#@FROMSalary@#@WHEREInCome>@#@.@#@ALL(SELECTInCome@#@FROMSalary@#@WHEREEmployeelDIN@#@(SELECTEmployeelD@#@FROMEmployees@#@WHEREDepartmentlD=@#@(SELECTDepartmentlD@#@FROMDepartments@#@WHEREDepartmentName=’财务部’))))@#@GO@#@【思考与练习】@#@用子查询的方法查找所有年龄比研发部雇员年龄都大的雇员的姓名。
@#@@#@3.连接查询的使用@#@
(1)查询每个雇员的情况以及其薪水的情况。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTEmploees.*,Salary.*@#@FROMEmployees,Salary@#@WHEREElmployees.EmployeelD=Salary.EmployeelD@#@GO@#@【思考与练习】查询每个雇员的情况以及其工作部门的情况。
@#@@#@
(2)查找财务部收入在2200元以上的雇员姓名及其薪水详情。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTName,InCome,OutCome@#@FROMEmployees,Salary,Departments@#@WHEREEmployees.EmployeelD=Salary.EmployeelDANDEmployees.DepartmentlD@#@=Departments.DepartmentlDANDDepartmentName=’财务部’ANDInCome>@#@2000@#@GO@#@【思考与练习】查询研发部在1966年以前出生的雇员姓名及其薪水详情。
@#@@#@4.数据汇总@#@
(1)求财务部雇员的平均收入。
@#@@#@在查询分析器的窗口输入如下的语句并执行:
@#@@#@USEYGGL@#@SELECTAVG(InCome)AS’财务部平均收入’@#@FRO";i:
6;s:
14093:
"《草船借箭》教学设计合作探究@#@《草船借箭》教学设计(合作探究)@#@一、教学目标:
@#@@#@
(一)知识目标@#@1、学会本课的五个生字。
@#@掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。
@#@@#@2、理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略,更重要的是有创新精神。
@#@@#@
(二)能力目标@#@理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
@#@@#@(三)情感目标@#@1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴,激发热爱祖国的思想感情,和创新意识。
@#@@#@2、了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。
@#@@#@3、体会古典故事的民族文化美。
@#@@#@二、重点、难点、疑点、及解决办法:
@#@@#@
(一)重点:
@#@了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。
@#@@#@
(二)难点:
@#@从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。
@#@@#@(三)解决办法:
@#@通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教具学具准备:
@#@多媒体课件@#@五、师生活动设计:
@#@@#@
(一)教师活动设计@#@1、从问题入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生的理解。
@#@@#@2、启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。
@#@@#@3、有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生理清文章的前因后果。
@#@@#@
(二)学生活动设计@#@1、自己查找资料,自学课文,并提出自己不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,使学生动脑、动口、动手,弄懂弄通课文的内容。
@#@@#@2、通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,不能解决的全班讨论解决。
@#@@#@六、教学过程:
@#@@#@第一课时@#@
(一)导入新课@#@1、谈话导入:
@#@今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。
@#@(出示课题后齐读)@#@2、简介背景:
@#@东汉末年,即1700多年前,曹操、刘备、孙权各据一方。
@#@曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
@#@诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,“草船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。
@#@@#@3、从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么@#@你还想知道什么@#@如:
@#@怎样借为什么能借到@#@4、初读课文、整体感知。
@#@@#@按照事情发展的顺序,给课文分段。
@#@@#@第一段
(1)讲周瑜用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮,诸葛亮接受了这个任务,并保证三天造好。
@#@@#@第二段(2~4讲周瑜不给造箭材料,进一步陷害诸葛亮。
@#@诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。
@#@@#@第三段(5~8)讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
@#@@#@第四段(9)讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。
@#@@#@本文的中心事物是“箭”,周瑜借造箭来刁难诸葛亮,诸葛亮因借箭而显示才干。
@#@通过学习,同学们对课文内容基本把握了。
@#@请大家以“箭”来总结段意。
@#@@#@第一段,写周瑜让诸葛亮造箭;@#@@#@第二段,写诸葛亮准备造箭;@#@@#@第三段,写诸葛亮借箭;@#@@#@第四段,写诸葛亮借箭成功。
@#@@#@学生归纳之后,教者充分肯定,并且相机指出:
@#@这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。
@#@@#@
(二)学习第一段@#@师:
@#@周瑜妒忌诸葛亮的才干,想设计陷害他。
@#@第一自然段有一段精彩的对白。
@#@我读提示语,一、二组读周瑜的话,三、四组读诸葛亮的话。
@#@想一想:
@#@从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人@#@(师生读书)@#@师:
@#@这一段对话的提示语太单调,怎么总是“周瑜问,周瑜说”呢我们学过的提示语中,常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句,可以帮助我们理解人物的个性特点。
@#@只是本文是由古文翻译过来的,古人写文章用提示语一般很简洁,“某人曰”就好了。
@#@那好,我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩,给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语,再读读这句话,更深地体会人物的个性特征@#@(学生默读、思考)@#@讨论交流,以下内容仅供参考。
@#@@#@生:
@#@我给第一句加“假惺惺”,因为一个大都督怎么会不知道水上交战用弓箭最好他这是装的。
@#@(读)@#@生:
@#@我认为加“明知故问”好(读“周瑜明知故问地说”)。
@#@@#@师:
@#@词用得好。
@#@但这儿“问”和“说”有重复之嫌。
@#@请再读读,改一改,把句子读好。
@#@@#@生:
@#@周瑜明知故问:
@#@“我们就要跟曹军交战。
@#@水上交战,用什么兵器最好”@#@生:
@#@我给周瑜第二句话前加“狡猾地”一词。
@#@诸葛亮是一个文人,一个客人,他没有兵工厂,怎么造十万枝箭分明想害他。
@#@@#@生:
@#@我说这是“狡黠”。
@#@(笑)@#@师:
@#@刚才,大家从周瑜的语言中体会出他的险恶用心,由此加深了对人物的了解,真棒极了。
@#@接下去,把周瑜和诸葛亮的对话认真读读,仔细想想,从中挑选出你认为有必要的,补充提示语,并说说理由。
@#@@#@(生稍作准备,继续讨论)@#@生:
@#@我认为“军情紧急,可开不得玩笑”一句前可以加“高兴”。
@#@因为周瑜看到诸葛亮上当了,心中非常高兴。
@#@@#@生:
@#@周瑜虽然高兴,但又要忍着,装模作样。
@#@所以,我添上“心中暗喜,嘴上却说”。
@#@@#@师:
@#@好啊,从语言交流中体会到人物内心复杂的变化了。
@#@@#@生:
@#@诸葛亮愿立军令状之前,应加上“很有把握”。
@#@@#@师:
@#@意思对了,若用上一个成语就好了。
@#@@#@生:
@#@胸有成竹。
@#@@#@师:
@#@请你把诸葛亮的话读一读,读出他胸有成竹的语气。
@#@@#@(生读)还有哪句话也表现出他胸有成竹我们一起读。
@#@@#@小结:
@#@这一段的语言交锋,句句紧扣,可画出两个人鲜明的性格特点。
@#@周瑜表面客气,内心暗藏杀机,表现了他心胸狭窄,凶狠狡诈。
@#@诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。
@#@@#@第二课时@#@
(一)复习导入@#@同学们,这节课我们继续学习第十课《草船借箭》。
@#@(出示课件题目)上节课,我们已经了解了课文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:
@#@“诸葛亮神机妙算,我真不如他!
@#@”)@#@起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么(板书:
@#@神机妙算)使周瑜自叹不如的。
@#@@#@“神机妙算”什么意思(课件出示)诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢请同学们默读课文,老师建议大家用线划出写诸葛亮究竟“算”到了什么的句子。
@#@听明白了吗@#@
(二)学习课文@#@1、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方@#@生默读课文,思考。
@#@@#@请同学们分组研究这个问题。
@#@@#@建议每个小组中的人员分好工:
@#@先是一人读课文,其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关;@#@读完课文后互相交流、讨论,一人准备汇报,其余同学准备补充。
@#@@#@(学生读文讨论,教师巡视,点拨引导)@#@讨论交流,主要从以下几个方面思考:
@#@@#@
(1)“这时候大雾满天,江上连面对面都看不清。
@#@”选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。
@#@正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
@#@@#@①会不会是凑巧赶上大雾满天呢联系上文说说。
@#@“第一天,不见诸葛亮有什么动静;@#@第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;@#@直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
@#@”(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。
@#@在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。
@#@)@#@②我觉得这个句子写得太罗嗦!
@#@前两天不是没动静嘛,没动静有什么可写的完全可以写成这样嘛:
@#@第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
@#@这样写既清楚又简练,多好!
@#@改不改为什么”(组织学生议论。
@#@)@#@小结:
@#@“只有这样写,我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。
@#@大家看,这就是神机妙算的诸葛亮!
@#@”@#@2、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。
@#@”@#@(把船只用绳索连接起来,一字儿摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空档,使受箭面积大。
@#@)@#@3、“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。
@#@”@#@(军事擂鼓呐喊,既造声势,又提示射箭方向。
@#@)@#@4、“鲁肃吃惊地说:
@#@“如果曹兵出来,怎么办”诸葛亮笑着说:
@#@“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
@#@我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
@#@”@#@“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来……”这是话中有话、话后有话呀!
@#@你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗(小组讨论后组织全班交流。
@#@)@#@5、学生交流提示:
@#@@#@雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭;@#@@#@雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,箭一定会像下雨一样;@#@@#@雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,这10万枝箭我是借定了。
@#@@#@“你们真是诸葛亮的知音啊!
@#@既然如此,那课文为什么把这些话写出来呢”@#@小结:
@#@如此谈笑风生,镇定自若。
@#@为什么因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭。
@#@这样写,不仅使课文含蓄,而且给读者以思考回味的余地。
@#@@#@6、诸葛亮算得准不准呢从哪里可以看出来@#@出示:
@#@“曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:
@#@“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。
@#@只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。
@#@他派人去旱寨又调来六千名弓弩手,到江边支援水军。
@#@一万多个弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
@#@”@#@引导学生理解:
@#@曹操生性多疑,再加上天气的原因,只叫弓琴手射箭而不派兵进攻,正中诸葛亮的下怀,这也是他事先算到的。
@#@@#@7、“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。
@#@”为什么(两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡)@#@可见,诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏,安排巧妙,你们说诸葛亮神不神(生齐答:
@#@神。
@#@)妙不妙(生齐答:
@#@妙。
@#@)@#@8、什么时候曹操才知道上当了出示:
@#@“天渐渐亮了,雾还没有散……可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
@#@”@#@看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。
@#@@#@难怪周瑜长叹一声,说:
@#@“(生读)诸葛亮神机妙算,我真不如他!
@#@”@#@(三)出示讨论@#@那么,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢@#@(提示后讨论交流)@#@生:
@#@我觉得周瑜的智商不如诸葛亮,因为周瑜想到的是“造箭”,而诸葛亮想到的是“借”箭。
@#@@#@生:
@#@周瑜的胸襟不如诸葛亮,周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能,而诸葛亮宽厚待人,善于把握全局。
@#@@#@生:
@#@诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力,掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。
@#@@#@教师提示:
@#@根本区别在于,提到箭,周瑜想到的是什么,诸葛亮想到的是什么由此你觉得两个人的真正差距是什么@#@(四)草船借箭成功的原因有哪些@#@1、(①诸葛亮精通天文,气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。
@#@②利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾满天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。
@#@③考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。
@#@)@#@2、请同学们自己组织语言,要求用四个字来概括诸葛亮的才干。
@#@@#@足智多谋智慧超群精明能干知识渊博神机妙算@#@题目“草船借箭”,箭是借来的吗题目说“草船借箭”合适吗@#@课题《草船借箭》说“借”合适吗是借的吗为什么@#@出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗:
@#@@#@一夜浓雾满长江,@#@远近难分水渺茫。
@#@@#@骤雨飞蝗来战舰,@#@孔明今日伏周郎。
@#@@#@这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。
@#@引导学生齐读、背诵;@#@同时指出:
@#@这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过,其中的“骤雨飞蝗”用来比喻曹军射来那么多的箭。
@#@要求学生课后把这首诗抄下来,背熟。
@#@@#@(五)课外延伸。
@#@@#@1、你还知道《三国演义》的哪些历史故事一起交流。
@#@@#@2、有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。
@#@@#@";i:
7;s:
17710:
"《傅雷家书》读书笔记800字6篇@#@《傅雷家书》读书笔记800字6篇@#@《傅雷家书》读书笔记800字6篇@#@当细细地品读完一本名著后,你有什么总结呢?
@#@不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
@#@想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧,下面是为大家整理的《傅雷家书》读书笔记800字,希望能够帮助到大家。
@#@@#@《傅雷家书》读书笔记800字1@#@何为爱?
@#@在现在的社会中人们所认为的爱往往是人们之间的喜爱,但是真正的爱却在《傅雷家书》中淋淋尽致的体现,望着前方炎炎烈日,聆听着蝉儿“吱吱”的鸣叫,翻开面前的书本,借着翻动的纸张从字里行间中侧面感受一位海外留学的游子的爱。
@#@@#@文章从不断的书信中讲述着傅聪的海外留学的成长之路,父母通过书信告诫傅聪要有一颗爱国之心,不论获得了多大的荣誉都不能自傲,要懂得谦卑,在傅聪失恋时,傅雷鼓励傅聪应该做到心理平衡,分析原因勇于面对,并且吸取教训,而在傅聪得奖时从信中表达出了一种激动与欣慰之情,又在日常生活中教会了傅聪如何理财,把全身心投入艺术,正因有了这位严厉与温和的父亲理解他,教导他,他才能在国外取得成功,在艺术上卓有成效。
@#@@#@在毎封信中,傅雷在傅聪失恋时,借太阳过于强烈,会把五谷晒焦,雨水过猛,也会淹死庄稼,告诫他要爱自己,控制自己的情绪,达到心理平衡,才能不因回忆而痛苦,借这种心态才能茁壮成长,在不为人知的尘世中才能变得坚强,又在信后告诉他倘若认为这些话是正确的,有作用,当再次遇到痛苦与困难时,拿出信来读几遍,每当写信之时,傅雷都苦心孤诣地教育孩子,严格要求孩子,只为儿子能够理解他的一番苦心,懂得爱父母,理解父母的爱,将父母的爱传达到心灵深处,在任何时候都能想到他们的教诲,同时在傅聪获奖后,傅雷与他的母亲都为此十分激动。
@#@@#@但是谁能想到他成功的原因正是因为傅雷不断地教育他要有一颗赤子之心,心怀祖国,因为祖国是生你养你的地方,正因为心怀有赤子之心,所以傅聪在外国不断奋斗之余依然想着祖国,在他寄给父亲信中,他总向父亲诉说他十分喜爱读诗,尤其是李白杜甫的诗,这些短短小诗随无多大用处但是这正能体现傅聪热爱名族文化,这些民族文化在他成功的道路上起着重大的作用。
@#@@#@再回想一下,如今的社会中,人们是否有真正理解爱呢?
@#@如今的人们只是懂得情侣之间的一种爱,却很少有过真正的对祖国,父母,名族文化的爱,似乎他们也不曾理解爱,正因此所以在中国的乐坛中没有再出现任何名人,如果我们没有爱,我们就是行尸走肉,在肉体上没有灵魂。
@#@@#@用爱来温暖自己让自己的生活与灵魂变得更加充实,用自己的温暖传达爱,温暖这个世界。
@#@@#@《傅雷家书》读书笔记800字2@#@最近,孩子学校推荐读一本书——《傅雷家书》,闲来随手翻翻,便不能放下了。
@#@全书都是傅雷写给儿子的一封封家书整理而成的,全书呈现出一位如朋友般的父亲写给儿子的书信,他在信中谈学习、谈生活、谈修养、谈做人,儿子有做的不对或不妥的地方他也会“郑重”的指出、分析、纠正,让我深深地体会傅雷先生做人、做事的严谨、认真、细致。
@#@@#@何为家书?
@#@古有“家书抵万金”之说,家书即是亲人之间进行感情交流的一种方式,它包含着浓浓的亲情。
@#@书信中的句句行行,包含着喜悦、忧愁、祈盼、思念,与家人分享、交流。
@#@随着时代的进步,家书已经被短信、电话、视频所代替,人与人之间的沟通与联系更直接、更方便了,可随着时间的流逝,我们就再也记不清当时发生过的事情以及心情了,不能说没有一丝丝的遗憾。
@#@我打开我存放信件的盒子翻看,最近的一次写信还是上中学的时候和远在丹东上大学的姐姐的通信了,姐姐是个浪漫的人,每次写信都会和我分享她在大学的趣事,并会在信中附上校园里的丁香花、银杏叶,信中的我们青涩、懵懂,但也真实,现在翻看,脑海中隐约还有一些当时的印象。
@#@@#@傅雷先生就是通过这样的家书,教育他的儿子说:
@#@“我始终认为弄学问也好,弄艺术也好,顶要紧的是人,先要学做人,否则也不会对人类有大的贡献。
@#@”整本家书,傅雷先生在教育儿子做人做事上俨然是一位严父,他让儿子立下三个原则:
@#@不说对不起祖国的话;@#@不做对不起祖国的事;@#@不入他国国籍。
@#@爱子教子的精神让人感动。
@#@当读到“亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了,可是没一天不想你,每天翻来覆去的睡不着,也说不出是为什么”时,我被这段话深深感动了,父母给予孩子无微不至的爱,他们含辛茹苦的哺育、呕心沥血的教导,才能使孩子们展翅高飞呀!
@#@@#@“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”。
@#@当傅聪匆匆回来时已是在傅雷先生的葬礼上了。
@#@“我仪表堂堂的归来时,你已去了”、“我给您的回信,远少于您给我的,连关心也是,可我却不曾在意”、“今日,我终究是慢了一步”。
@#@傅聪只能一遍遍温习泛黄的书信,从中看到昔日的亲人。
@#@读到此处潸然泪下,为那拳拳父爱,也为那未尽的孝心。
@#@@#@所以,我很庆幸,我能伴着我的孩子一起成长,教他做人,教他做事,和他一起烦恼,和他一起欢笑;@#@我也庆幸我的父母健在,身体健康,不论我几岁,只要父母在,我就是孩子,享受着他们对我的爱。
@#@谢谢你们,我爱的人和爱我的。
@#@@#@《傅雷家书》读书笔记800字3@#@爱,是一种十分微妙的东西。
@#@爱,是一种习惯,无法预料,无法言语。
@#@爱,是一种无私的不求回报的付出。
@#@爱,是一件糖衣甜而不腻。
@#@@#@自从,我读完了《傅雷家书》这本书。
@#@我对爱的理解更深了,尤其是父爱。
@#@每个人都有父母亲,是他们给了我们生命,是他们养育我们长大。
@#@在成绩长过程中,我们都得到了父亲的教侮,母亲的慈爱。
@#@@#@傅雷先生是我国著名的文学家、文艺评论家,妻子朱梅馥是一个温柔善良、贤淑的东方女性。
@#@他们的教育,让儿子成为了一个世界著名的钢琴演奏家。
@#@傅雷夫妇在长子傅聪留学波兰期间书写了长达186封的性情家信,信中既有父亲对文化艺术的探讨,又有思想上的交流,还有母亲对生活琐事的“唠叨”。
@#@@#@那一封封家书,傅雷先生放下做父亲的尊严,毫无顾忌地向儿子忏悔自己的过错,吐露自己的心声,消除父子间的隔阂,仿佛傅雷就在我身旁,从信笺中拿出一封信,深情地念给我听,让我陶醉着,沉浸着,铭记着。
@#@@#@“爸爸这一年来似乎衰老了许多,白发更多了。
@#@我也较去年廋了许多,常常要脸肿脚肿,都是心脏不健全的迹象。
@#@”这一句话是母亲写给儿子的。
@#@话语中,满满的都是父母的老态,在经历了岁月与人世的双重折磨,年纪作才不过百的傅雷夫妇愈发衰老,身体和精神也较之前差了许多。
@#@而此时,两个儿子都没有陪在他们身边,不免让人感受到“英雄迟暮。
@#@”的无奈与凄凉。
@#@@#@是啊,现在的儿女在外为自己的事业而拼搏,拼出一片天地。
@#@又可知,家中的父母为他们而担心,他们的脸被岁月的痕迹布满,一颗颗“老人斑”烙印在脸上。
@#@头顶上的头发被岁月染上了白色颜料,父亲的头顶,莫名的地被岁月变成了一片“荒原”。
@#@可这一切,又不是父母对儿女的挂念与担心所付出的代价。
@#@又有的儿女不孝顺,在外外面花天酒地,追求潮流,挥霍着父母的“血汗钱”。
@#@不孝的儿女们在你们做着对不起父母的行为时,你们是否想过你们父母脸上的烙印,头顶的白发和“荒原”,醒醒吧,他们生是为了你们,死也是为了你们,难道你们不应该感恩他们吗?
@#@树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
@#@@#@傅雷夫妇的.家书,亲情溢于字里行间,深深地让我感动,一股亲情的力量感染着我。
@#@这让我想到了我的父母亲。
@#@我的父亲对我的爱,绝不亚于母亲对我的爱。
@#@在雨天,母亲把伞送到我手中,这是雨中的母爱,淅淅沥沥。
@#@在网上,父亲为我盖被子,让我依然在床上酣睡,这是温暖的父爱。
@#@@#@在这里,我想对我的父母说一声:
@#@“我爱你们!
@#@”@#@《傅雷家书》读书笔记800字4@#@提起《傅雷家书》总是有点莫名其妙,一些写这些家庭琐碎事的家书,竟能成一本书?
@#@但读过一遍后就不再这样想。
@#@@#@《傅雷家书》收录傅雷与其子傅聪,女儿傅敏,及妻子的书信。
@#@常人看来十分平常,但就在这看似平常的字里行间,却流露出一股淳朴,真实的感情。
@#@特别是父子之情。
@#@@#@读过《傅雷家书》后不免把它与《培根随笔》中的那篇“论父母与子女”相连系起来。
@#@培根的笔下,他详细论述了父母与子女之间的关系,父母对子女的教育。
@#@这也许是外国对父母与子女的最好的描述。
@#@而在《傅雷家书》中,傅雷对傅聪的教育也似乎像培根所说的那样,也可以说傅雷的教育印证了培根对子女在金钱和人品教导的正确性。
@#@@#@记得《傅雷家书》傅雷给儿子傅聪写的一句话:
@#@“先做人,再做艺术家。
@#@”对于传统的中国教育来说,实在是一句非常经典的台词,不管是书籍或是电视剧中常常会有这句:
@#@先做人,再做什么——的这类话。
@#@可见傅雷先生也是一个传统的父亲。
@#@@#@既然是一个传统的父亲,那就当然少不了一个在中国教育史上几千年终而不变且很恐怖的一个动词:
@#@“打”!
@#@俗话说:
@#@棍棒之下出孝子。
@#@不打不成钢!
@#@不过,也不排除;@#@棍棒之下出残疾!
@#@的家庭暴力悲剧。
@#@@#@傅雷也对儿子在书信中说过一些因管教过严而对不起儿子的话。
@#@当然,我不能玩全否认传统教育不好,因为,傅雷先生的确成功了!
@#@傅聪成为了著名钢琴大师、傅敏成了英语特级教师。
@#@@#@在《傅雷家书》中,傅雷对儿子的信中说“长篇累犊的给你写信,不是空唠叨,而是有好几种作用的。
@#@第一,我的确把你当做一个讨论艺术,讨论音乐的对手;@#@第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得些新鲜养料,同时也可以间接传布给别的青年;@#@第三,借通信训练你的——不但是文笔,而尤其是你的思想;@#@第四,我想时时刻刻,随处给你做个警种,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。
@#@”傅雷即是儿子的好父亲,也是一位好老师!
@#@@#@之所以《傅雷家书》成了一本十分有教育意义的书,在于父亲给儿子恰到好处的严格,不溺爱,即是为人父母,又是为人师表,可以说是父母们的模范了!
@#@@#@正像易中天说过:
@#@“子女是中国家庭的中心。
@#@”傅雷正是把半生的精力花在子女身上,可以说他就是“父爱如山”的一个诠释!
@#@@#@《傅雷家书》读书笔记800字5@#@《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏等的家信摘编,写信时刻为一九五四年至一九六六年六月。
@#@@#@这是一部最好的艺术学徒修养读物,也是一部充满着父爱的教子篇,傅雷夫妇是中国父母的典范,他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子:
@#@傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师,是他们先做人、后成“家”,独立思考,因材施教等教育思想的成功体现。
@#@辑印在这本小书里,不是普通的家书。
@#@傅雷在给傅聪的信里这样说:
@#@“长篇累犊的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的,而是有好几种作用的。
@#@@#@第一,我的确把你当做一个讨论艺术,讨论音乐的对手;@#@@#@第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得些新鲜养料,同时也能够间接传布给别的青年;@#@@#@第三,借通信训练你的——不但是文笔,而尤其是你的思想;@#@@#@第四,我想时时刻刻,随处给你做个警种,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。
@#@@#@贯穿全部家书的情意是要让儿子知道国家的荣辱,艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切,做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家”家书中父母的谆谆教诲,孩子与父母的真诚交流,亲情溢于字里行间,给天下父母子女强烈的感染启迪。
@#@@#@傅雷和傅聪的家书给了我许多启示。
@#@我们很多家长忽视了同孩子的朋友关联,养了十几年,却没有真正地享受过为人父母的乐趣,他们正因迫切地望子成龙,望女成凤,对待孩子的心态扭曲了,各种揠苗助长的措施出笼了。
@#@有些家长盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法,可他们想过没有,他们有傅雷那种身教重于言传的品质吗?
@#@光学傅雷一个“打”字,打得出一个好结果吗?
@#@于是孩子尝到了辱骂、拳头的味道尝到压力和恐惧下学习的苦头,孩子的金色童年因此黯然失色。
@#@傅雷悟通了,他的晚年虽然由于政治户外的原因饱受折磨,但在这一点上他是幸福的,正因他和儿子成了最知心的朋友。
@#@@#@此刻,很多家长也争相效仿傅雷的教子方式,因此,这就成了亲子教育的典范。
@#@@#@《傅雷家书》读书笔记800字6@#@当儿子在事业上取得成绩时,作为父亲的傅雷当然是高兴的,但并没有沉浸在那份成就里,而是期望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候,仍然坚持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。
@#@“我更高兴的更安慰的是:
@#@多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!
@#@总算我的教育没有白费,你二十年的折磨没有白受!
@#@你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心!
@#@成就的大小、高低,是不在我们掌握之内的,一半靠人力,一半靠天赋,但只要坚强,就不怕失败,不怕挫折,不怕打击——不管是人事上的,生活上的,技术上的,学习上的——打击;@#@从此以后你能够孤军奋斗了。
@#@何况事实上有多少良师益友在周围帮忙你,扶掖你。
@#@还加上古今的名著,时时刻刻给你精神上的养料!
@#@孩子,从今以后,你永远不会孤独的了,即使孤独也不怕的了!
@#@”@#@傅雷说:
@#@“赤子便是不明白孤独的。
@#@赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友,当代哲学家周国平则说过,孤独、寂莫和无聊是三种不一样的境界,分别属于精神、感情和事务的层面;@#@仅有内心世界丰富的人,对精神与灵魂有着执着追求的人,对人间充满挚爱的人,才可能体验真正的孤独;@#@孤独产生于爱……傅雷相信:
@#@“艺术表现的动人,必须是从心灵的纯洁来的!
@#@不是纯洁到像明镜一般,怎能体会到前人的心灵怎能打动听众的心灵”正因为赤子之心是最纯洁的,它不含私心杂念,没有欲望纷争,只容纳人间最完美、最真挚的感情,所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!
@#@”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,甚至会遭到误解和排斥,身边的世界让他孤独;@#@但人类最纯洁最完美的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。
@#@@#@赤子之心无比纯洁,剔除了纷纭杂念,才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。
@#@艺术的最高境界,人生的最高境界,便都在那里企及了。
@#@贯串在这两则信中的父爱,其实就是坚强。
@#@第一封信中“一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。
@#@我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的。
@#@”第二封信中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心!
@#@”坚强说到底就是拥有一颗赤子之心。
@#@而“赤子之心”,是艺术创造的最高峰。
@#@这种心灵的纯洁是人类共同的完美愿望。
@#@@#@@#@";i:
8;s:
29100:
"《广州市中小客车增量指标管理办法》@#@《广州市中小客车增量指标管理办法》@#@穗府办〔xx〕28号@#@第一章总则@#@第一条为缓解交通拥堵、落实公交优先和节能减排政策、改善城市大气环境,根据本市道路交通实际,制定本办法。
@#@@#@第二条本市行政区域范围内中小客车施行总量调控和指标管理。
@#@第三条中小客车指标分为增量指标、更新指标和其他指标。
@#@增量指标包括节能车增量指标和普通车增量指标。
@#@@#@更新指标是指单位和个人将名下在本市登记的中小客车办理转移登记、注销登记或迁出本市的变更登记后,按规定申领的指标;@#@@#@其他指标是指符合本办法规定条件的单位和个人按规定直接申领的指标。
@#@@#@第四条增量指标的配置周期、额度及方式如下:
@#@@#@
(一)增量指标以12个月为一个配置周期。
@#@每个周期配置额度为12万个,按月度平均分配,并不得跨周期配置。
@#@@#@
(二)增量指标按照1:
@#@5:
@#@4的比例配置,即每个配置周期内,以摇号方式配置的节能车增量指标为1.2万个,以摇号方式配置的普通车增量指标为6万个,以竞价方式配置的普通车增量指标为4.8万个。
@#@单位增量指标占配置额度的12%,个人增量指标占配置额度的88%。
@#@@#@(三)增量指标的配置额度和方式需要调整的,由市交通行政主管部门会同市发展改革、公安交通、环境保护等相关行政主管部门根据中小客车需求状况和本市道路交通、环境承载能力合理确定,报市政府批准后公布实施。
@#@@#@第五条市交通行政主管部门负责中小客车总量调控的统筹协调工作,组织实施本办法及中小客车总量调控的政策、措施。
@#@@#@市中小客车指标调控管理机构(以下简称指标管理机构)具体负责受理指标申请、归集与公布资格审核结果、组织指标配置、公布指标配置结果及出具指标证明文件等工作。
@#@@#@市交通行政主管部门具体负责协调税务部门落实本办法规定的管理措施。
@#@@#@市监察部门负责对各相关部门的廉政、效能情况进行监察。
@#@@#@第二章指标申请及资格审核@#@第六条单位和个人需要取得本市中小客车指标的,应当按照本办法向指标管理机构提出申请。
@#@@#@第七条申请增量指标应当按照以下程序进行:
@#@@#@
(一)选择指标类型及配置方式,获取申请编码;@#@@#@
(二)审核通过后,确认申请编码为有效编码;@#@@#@(三)凭有效编码,通过摇号或者竞价取得增量指标。
@#@个人只能选择一种指标类型提出申请并获取1个申请编码。
@#@单位和个人申请退出增量指标配置的,应当在指标配置当月20日之前提出。
@#@需要改变申请类型或者配置方式的,应当退出原申请后重新提出申请。
@#@@#@每月9日之后提出的申请,纳入次月指标配置。
@#@@#@第八条单位和个人申请指标应当在指定网站提出申请。
@#@需要到场签认或者提供书面资料的,以及不具备上网条件或者上网能力的,申请人应当通过电话预约到指定的对外办公窗口提出申请。
@#@@#@指标管理机构因故对申请方式进行调整,应当提前向社会公布。
@#@单位和个人申请信息发生变化的,应当及时登陆指定网站或者到指定的对外办公窗口进行变更。
@#@@#@第九条两年内没有发生逾期未使用以摇号方式取得的增量指标的行为,并且符合以下条件之一的单位,可以申请增量指标:
@#@@#@
(一)企业具有有效的税务登记证书和登记地址在本市行政区域范围内的有效组织机构代码证书,上一年度向本市税务部门实际缴纳税款总额共计1万元以上;@#@@#@
(二)新注册的企业具有有效的税务登记证书和登记地址在本市行政区域范围内的有效组织机构代码证书,注册当年向本市税务部门实际缴纳税款总额共计1万元以上;@#@@#@(三)社会团体及其他组织具有登记地址在本市行政区域范围内的有效组织机构代码证书;@#@@#@(四)向本市税务部门实际缴纳税款总额不符合第@#@
(一)项、第@#@
(二)项规定的企业,其《固定资产投资统计基层标准表》中上一年度在本市工商业领域累计完成投资额超过5亿元,并取得本市经贸部门的核实凭证;@#@@#@(五)向本市税务部门实际缴纳税款总额不符合第@#@
(一)项、第@#@
(二)项规定的已在本市工商部门注册登记企业,当年新开工5亿元以上工商业投资项目已完成投资合同签订、项目手续完备,并已取得本市经贸部门的核实凭证。
@#@@#@个体工商户申请增量指标,按照企业申请增量指标的规定执行。
@#@第十条单位一个配置周期内增量指标的申请编码总数应当按照以下规则之一确定:
@#@@#@
(一)企业上一年度向本市税务部门实际缴纳税款总额共计1万元以上的可以申请1个编码,税款总额每增加50万元可以增加1个编码;@#@@#@
(二)新注册的企业在注册当年向本市税务部门实际缴纳税款总额共计1万元以上的可以申请1个编码,税款总额每增加50万元可以增加1个编码;@#@@#@(三)事业单位、社会团体和其他组织可以申请1个编码;@#@@#@(四)符合本办法第九条第@#@(四)项规定的企业,其上一年度在本市工商业领域累计完成投资5亿元的可以申请1个编码,累计完成投资额每增加5亿元可以增加1个编码,累计不超过4个编码。
@#@@#@(五)符合本办法第九条第@#@(五)项规定的企业,其当年新开工商业投资项目投资额5亿元以上的可以申请1个编码,投资额10亿元以上的可以申请2个编码。
@#@@#@第@#@
(一)项、第@#@
(二)项对应企业申请编码数累计达到8个后,税款总额每增加200万元可以再增加1个编码;@#@累计达到12个后,税款总额每增加1000万元可以再增加1个编码。
@#@@#@单位取得增量指标后,相应核减该配置周期内的申请编码数量。
@#@第十一条符合以下条件的个人可以申请增量指标:
@#@@#@
(一)住所地在本市;@#@@#@
(二)已取得有效机动车驾驶证;@#@@#@(三)名下没有本市登记的中小客车或名下中小客车在本市均登记为强制注销;@#@@#@(四)名下没有持有有效的中小客车指标或不具有更新指标申领资格;@#@@#@(五)两年内没有发生逾期未使用以摇号方式取得的增量指标的行为。
@#@住所地在本市的情形包括:
@#@@#@
(一)本市(含增城市、从化市)户籍人员;@#@@#@
(二)驻穗部队(含武装警察部队)现役军人;@#@@#@(三)持有效身份证明并在本市连续居住两年以上,且每年累计居住9个月以上的港澳台居民、华侨和外国人;@#@@#@(四)在穗已申报有效居住登记,持有效《广东省居住证》,并在本市连续两年以上缴纳(不含补缴)基本医疗保险的非本市户籍人员;@#@@#@(五)在本市行政区域内工作并已取得市高层次人才工作管理部门有效证明的高层次人才。
@#@@#@第十二条单位和个人名下在本市登记的中小客车被盗抢后,符合以下条件的,可以提出增量指标申请并获取1个申请编码:
@#@@#@
(一)取得县级以上公安机关出具的被盗抢证明并已到本市公安机关交通管理部门办理被盗抢车辆登记业务;@#@@#@
(二)书面承诺追回被盗抢车辆后,放弃所选择指标的申请资格,或者放弃已经取得的指标,或者在使用指标新购置的车辆和被追回车辆中择一办理转移登记、注销登记或者迁出本市变更登记,并承担全部费用。
@#@@#@根据前款第@#@
(二)项规定办理车辆转移登记、注销登记或者迁出本市变更登记后,不产生更新指标。
@#@单位凭前款规定获得的申请编码不计入本办法第十条规定的申请编码数量。
@#@@#@第十三条指标管理机构归集指标申请,并于每月8日24时之前将已取得申请编码但未经审核的申请人信息分别发送到公安、国税、地税、人力资源和社会保障、质监及其他相关部门进行资格审核。
@#@@#@第十四条市公安机关户政管理部门负责审核申请人本市户籍信息以及非本市户籍人员办理有效居住登记和居住证信息;@#@市公安机关出入境管理部门负责审核港澳台居民、华侨、外国人的身份信息和在穗居住情况;@#@市公安机关交通管理部门负责审核车辆信息和个人的驾驶证件信息;@#@国税、地税部门负责审核纳税信息;@#@市人力资源和社会保障部门负责审核基本医疗保险参保信息;@#@市质监部门负责审核组织机构代码证信息。
@#@@#@审核部门应当自收到申请人信息后8个工作日内完成审核,并将审核结果反馈指标管理机构。
@#@其中,对通过审核的申请人信息,确认其申请编码为有效编码;@#@未通过审核的,说明原因。
@#@@#@需要提请上级部门或者非本市属单位配合审核申请人信息的,上级部门或者非本市属单位审核时间不计入前款规定的审核期限。
@#@@#@第十五条指标管理机构应当归集审核部门反馈的审核结果,于每月23日在指定网站向申请人公布资格审核结果。
@#@申请人对审核结果有异议的,应当自公布之日起5个工作日内按指标管理机构规定流程提出复核申请。
@#@逾期不申请的,视为无异议。
@#@经复核异议成立的增量指标申请,指标管理机构应当将其纳入下一次配置;@#@经复核异议成立的其他指标申请,指标管理机构应当按规定出具指标证明文件;@#@异议不成立的,应当在复核意见中说明理由。
@#@@#@第十六条单位已获取的有效编码未取得指标的,保留至当年12月31日,保留期内自动转入次月配置。
@#@保留期满后自动失效,单位应当重新申请。
@#@@#@个人已获取的有效编码未取得指标的,保留3个月,在保留期内自动转入次月配置。
@#@保留期满后需要延长有效期的,应当在保留期满前,登陆指定网站或者在指定的对外办公窗口申请延期,并自资格再次审核通过之日起延长有效期3个月。
@#@未及时申请延期的,上述编码自动失效,个人应当重新申请。
@#@@#@第三章增量指标管理第十七条节能车增量指标以摇号方式配置,普通车增量指标以摇号和竞价方式配置。
@#@节能车增量指标和普通车增量指标分别摇号。
@#@@#@指标管理机构应当在摇号和竞价结束后及时公布摇号和竞价结果,并向取得增量指标的单位和个人出具指标证明文件。
@#@@#@第十八条单位和个人增量指标分别摇号,每月1次。
@#@@#@指标管理机构应当在每月9日之前公布当月增量指标的计划配置数量,并于每月26日组织摇号,当日为非工作日则相应顺延。
@#@摇号由公证机构依法予以公证。
@#@@#@摇号时间或者地点因故发生变化的,指标管理机构应当提前向社会公布。
@#@第十九条申请人可以在指定网站查询摇号结果。
@#@@#@第二十条竞价所得收入全额缴入市本级财政,实行收支两条线管理,专项用于城市公共交通事业支出。
@#@@#@第二十一条单位不得使用财政资金参加竞价。
@#@@#@第二十二条指标管理机构可以委托具有相应资质条件的竞价机构承担竞价的具体实施工作。
@#@@#@第二十三条竞价机构应当在每月18日之前发布增量指标竞价公告。
@#@公告应当包括投放指标数、竞价时间、报价和缴款方式以及其他有关注意事项等内容。
@#@@#@第二十四条申请参加竞价的单位和个人(以下简称竞买人),应当按照竞价公告规定的时间、方式和要求参与竞价,并在提出申请后,按照竞价公告规定的时间、方式和要求以每个申请编码xx元的标准缴付竞价保证金。
@#@@#@每个竞价指标设保留价1万元,不设最高限价。
@#@@#@第二十五条竞价机构每月25日组织增量指标竞价,当日如为非工作日则相应顺延。
@#@@#@单位和个人分别竞价。
@#@@#@第二十六条竞价采用网上报价方式进行,遵循“价格优先、时间优先”的成交原则。
@#@当次增量指标投放数量内,按照竞买人的最终有效报价金额由高到低依次成交;@#@最终有效报价金额相同的,按照报价时间先后顺序依次成交。
@#@竞买人报价金额和时间以竞价系统服务器记录为准。
@#@@#@竞价公告规定的竞价时间截止后,竞价机构应当按照竞价成交原则计算出竞价成交结果,及时向买受人公布竞价成交结果。
@#@@#@竞价由公证机构依法予以公证。
@#@@#@第二十七条买受人竞价成交后应当在竞价公告规定时间内缴清竞价成交相关款项。
@#@@#@竞价机构应当按竞价公告规定的方式和时间向竞买人全额退回竞价保证金本息。
@#@@#@买受人未按照竞价公告规定缴清竞价成交相关款项的,保证金本息不予退还,全额缴入市本级财政,专项用于城市公共交通事业支出。
@#@第二十八条指标管理机构应当在竞价成交结束后5个工作日公布竞价配置结果,并在买受人缴清竞价成交相关款项后出具指标证明文件。
@#@@#@第二十九条当月未能成功配置及逾期未使用的普通车增量指标,指标管理机构应当按照原配置方式纳入次月配置。
@#@@#@当月未能成功配置及逾期未使用的节能车增量指标,指标管理机构应当将其调整为普通车增量指标,纳入次月摇号配置。
@#@@#@第四章更新指标管理@#@第三十条单位和个人将名下在本市登记的中小客车办理转移登记、注销登记或者迁出本市的变更登记后,需要更新中小客车的,应当自完成车辆登记之日起6个月内提出申请,符合本办法规定的可以直接取得更新指标。
@#@逾期未提出申请的,视为自动放弃本次更新指标申领资格。
@#@@#@第三十一条个人可以在xx年期限内按照本办法第三十条规定不限次数申领更新指标。
@#@其中xx年6月30日之前已在本市办理中小客车登记的,期限自xx年7月1日起计;@#@xx年7月1日之后在本市办理中小客车登记(凭更新指标办理登记的除外)的,期限自办理中小客车登记之日起计。
@#@@#@个人在前款规定的xx年期限内,已申领更新指标的,前款规定的xx年期限后不能取得更新指标;@#@个人在前款规定的xx年期限内,未申领更新指标的,可以在前款规定的xx年期限后按照本办法第三十条规定申领1次更新指标。
@#@@#@个人名下有多台在本市登记的中小客车的,各台车辆申领更新指标的期限和次数分别计算。
@#@第三十二条在市公安机关交通管理部门机动车登记管理系统中有强制注销记录的中小客车,不产生更新指标。
@#@@#@第三十三条对于符合本办法规定可以申请取得更新指标的个人,在提出更新指标申请前向指标管理机构办理放弃更新指标申领资格手续后,符合本办法规定条件的可以申请增量指标。
@#@@#@第三十四条单位和个人提出更新指标申请后,指标管理机构应当根据市公安机关交通管理部门提供的车辆转移登记、注销登记或者迁出本市的变更登记信息,个人车辆更新周期以及原车辆登记使用的指标类型等信息实时完成审核,审核合格的出具更新指标证明文件。
@#@@#@第五章其他指标管理@#@第三十五条单位和个人提出其他指标申请后,指标管理机构应当自收齐相关证明材料之日起7个工作日内完成审核,审核合格的发放其他指标证明文件。
@#@@#@第三十六条外国驻穗领馆或者领馆人员需要办理领馆号牌中小客车登记的,凭广东省外国机构服务处出具的有关证明和其他材料,可以直接申领其他指标。
@#@@#@第三十七条我国驻外外交人员回国返穗自带中小客车进口的,凭监管地海关出具的监管机动车进口凭证和其他材料,可以直接申领其他指标。
@#@@#@第三十八条单位需要办理专用客车(旅居车除外)、专用校车,或者消防、救护、工程救险车车辆登记的,凭有关主管部门的证明和其他材料,可以直接申领其他指标。
@#@第三十九条单位需要办理出租车、公共汽车车辆登记的,凭市客运交通管理部门的证明和其他材料,可以直接申领其他指标。
@#@@#@第四十条单位和个人需要办理新能源车车辆登记的,可以直接申领其他指标。
@#@@#@第四十一条个人继承在本市登记的中小客车的,凭法院、公证机构出具的有效文书和其他材料,可以直接申领其他指标。
@#@@#@第四十二条单位名下在本市登记的中小客车因资产重组、资产整体买卖或改制、国有资产无偿划转需要办理转移登记的,凭资产主管部门的批准文件和其他材料,可以直接申领其他指标。
@#@@#@单位名下在本市登记的中小客车被上级单位调回或者调拨到其他下属单位需要办理转移登记的,凭上级单位出具的调拨证明和其他材料,可以直接申领其他指标。
@#@@#@因前两款规定情形将车辆办理转移登记后,不产生更新指标。
@#@@#@第六章指标使用管理@#@第四十三条取得中小客车指标的单位和个人可以在指定网站自行下载打印或者通过电话预约到指定的对外办公窗口领取指标证明文件。
@#@@#@第四十四条单位和个人应当自购买车辆之日起60日内,凭指标证明文件和其他材料缴纳中小客车车辆购置税。
@#@完税后,可以持购置税完税证明和其他材料,到本市公安机关交通管理部门办理车辆注册登记。
@#@单位和个人应当凭指标证明文件和其他材料,到本市公安机关交通管理部门办理以下业务:
@#@@#@
(一)车辆转移登记;@#@@#@
(二)共同所有人之间的变更登记;@#@@#@(三)外地转入本市的变更登记;@#@@#@(四)迁出本市后的回迁登记,回迁后即改迁的情形除外;@#@@#@(五)出租车、公共汽车、消防、救护、工程救险车需要改变车辆性质的。
@#@@#@公安机关交通管理部门xx年6月30日之前已受理但未办结的车辆登记业务,不适用本办法。
@#@@#@第四十五条指标有效期6个月且不得转让。
@#@单位和个人应当在指标有效期内使用指标。
@#@逾期没使用的,视为自动放弃指标。
@#@@#@增量指标配置结果一经指标管理机构公布,即视为申请人已取得指标。
@#@第四十六条单位和个人取得的节能车增量指标,应当用于节能车办理登记。
@#@@#@单位和个人以摇号方式取得的普通车增量指标,应当用于中型、微型载客汽车和排量不超过2.5升的小型载客汽车办理登记。
@#@第四十七条单位和个人取得的更新指标,应当用于与原车辆使用性质相同的车辆办理登记(原车辆使用性质为教练或旅游客运的除外),并应当符合以下规定:
@#@@#@
(一)更新前车辆排量不超过2.5升的,可以更新为排量不超过2.5升的中小客车;@#@@#@
(二)更新前车辆排量大于2.5升的,不得超过更新前车辆的排量。
@#@单位和个人对使用节能车增量指标办理登记的车辆,在办理转移登记、注销登记或者迁出本市的变更登记后取得的更新指标,只能用于节能车办理登记。
@#@@#@第四十八条单位和个人取得的其他指标,应当用于与申请条件一致的车辆办理登记。
@#@@#@第四十九条单位和个人自本办法生效之日起购置节能车或者新能源车的,在本市办理车辆注册登记后,市本级财政给予补贴,具体补贴办法由市财政部门另行制定。
@#@@#@第七章监督管理@#@第五十条承担审核申请信息和查验指标证明文件职责的相关部门以及竞价机构,应当根据本办法的分工和工作实际,制订本部门的审核标准、工作流程和操作办法,并切实履行职责。
@#@工作人员办理相关手续,未按照本办法要求履行审核、查验职责的,依法依规追究责任。
@#@第五十一条任何单位和个人均有权对指标配置过程中的违规行为进行举报。
@#@指标管理机构、各审核部门和监察机关应当向社会公布举报电话,及时受理举报并认真履行检查职责。
@#@@#@第五十二条对提供虚假信息、材料,伪造、变造指标证明文件以及转让指标的,由指标管理机构取消该申请人的申请资格、收回已取得的指标,3年内不再受理该申请人的指标申请。
@#@盗用、冒用他人信息申请指标的,由指标管理机构收回指标,并移交相关部门依法依规追究相关责任。
@#@@#@第八章附则@#@第五十三条党政机关、事业单位、社会团体纳入定编管理的车辆,应当严格遵守国家、省的相关规定。
@#@@#@第五十四条市交通行政主管部门会同公安机关交通管理部门可以根据车辆管理及交通运行的实际情况,研究制定允许指定区域的单位和个人选择区域号牌办理车辆登记,并执行相应通行管理规定的实施细则,同时按规定调整增量指标的配置额度和方式,报市政府审定后公布实施。
@#@@#@第五十五条xx年6月30日之前的存量二手中小客车已在本市工商部门办理登记的,可以直接办理1次车辆转移登记,且不产生更新指标。
@#@@#@第五十六条xx年6月30日之前已与车辆销售者签订中小客车购销合同或者获取车辆销售统一发票的单位和个人,在xx年6月30日前出示由本市公证机构出具的有关上述材料真实性、合法性的公证书,可以直接缴纳车辆购置税和办理车辆登记,无需申领指标证明文件。
@#@第五十七条市公安机关交通管理部门可以根据道路交通运行及拥堵情况,适时对长期在本市指定区域或路段使用的非本市籍中小客车采取区域错峰出行交通管理措施,相关规定另行制定发布。
@#@@#@第五十八条本办法下列用语含义:
@#@@#@
(一)中小客车是指符合公安部《机动车类型术语和定义》中机动车规格术语分类表规定的中型、小型和微型载客汽车;@#@@#@
(二)节能车是指符合工业和信息化部《节能与新能源汽车示范推广应用工程推荐车型目录》所列的节油率超过20%的混合动力中小客车;@#@@#@(三)单位是指各类党政机关、企事业单位、社会团体及其他组织;@#@@#@(四)税款总额是指企业缴纳的增值税、营业税、消费税和企业所得税四个税种的合计税款总额,不含滞纳金、罚款和退税。
@#@具体纳税数额以税务部门确认的为准;@#@@#@(五)有效机动车驾驶证是指公安机关交通管理部门核发的、具有驾驶中小客车资格的驾驶证;@#@身份证明是指《机动车登记规定》所列的身份证明;@#@@#@(六)专用客车、专用校车分别是指符合公安部《机动车类型术语和定义》的机动车结构术语分类表中“专用客车”、“专用校车”的中小客车;@#@@#@(七)出租、公共汽车、消防、救护、工程救险、教练、旅游客运车分别是指符合公安部《机动车类型术语和定义》的机动车使用性质细类表中使用性质为“出租客运”、“公交客运”、“消防”、“救护”、“工程救险”、“教练”、“旅游客运”的中小客车;@#@@#@(八)新能源车是指符合工业和信息化部《节能与新能源汽车示范推广应用工程推荐车型目录》所列的纯电动、插电式混合动力或燃料电池中小客车;@#@@#@(九)车辆排量以升为单位计至小数点后一位。
@#@已注册登记车辆的排量以机动车登记证书上登记的排量值按照进一位法计算;@#@未注册登记车辆的排量以机动车整车出厂合格证明或进口机动车进口凭证上载明的排量值按照四舍五入法计算;@#@@#@(十)本办法中的“以上”、“超过”、“不超过”、“之前”、“之后”均包含本数。
@#@@#@本办法自xx年7月1日起实施,有效期五年。
@#@有关法律法规、政策依据变化或有效期届满,根据实施情况依法评估修订。
@#@@#@第二篇:
@#@广州市个人申请中小客车增量指标调查问卷广州市个人申请中小客车增量指标调查问卷@#@第一部分。
@#@以下是有关您个人的一些基本资料,请根据您的实际情况作出选择。
@#@@#@1.您的性别:
@#@@#@a.男b.女@#@2.您的年龄:
@#@@#@a.30岁以下b.31-40岁c.41-50岁d.50岁以上@#@3.您的职业:
@#@@#@a.企业员工b.机关事业单位人员c.公共服务机构人员@#@d.个体工商户e.企业开办者f.学生g.农民h.其他@#@4.您的平均年收入约为:
@#@@#@a.5万元以下b.5至10万元c.10至20万元d.20至30万元e.30至50万元f.50至100万元g.100万元以上@#@第二部分。
@#@以下是有关您购车计划的一些问题,请根据您的实际情况作出选择。
@#@@#@1.您近期是否计划购买机动车:
@#@@#@a.是b.否@#@2.您近期用于购买中小客车的预算是:
@#@@#@a.10万元以下b.10万元至30万元c.30万元至50万元@#@d.50万元至100万元e.100万元以上@#@3.您计划购买的中小客车排气量是:
@#@@#@a.1.6升及以下b.1.8升c.2.0升d.2.5升e.2.5升以上@#@4.您的家庭目前拥有的中小客车数量:
@#@@#@a.0b.1辆c.2辆d.3辆及以上@#@5.您目前是否有意愿参加广州市中小客车增量指标申请:
@#@@#@a.是b.否(选b则结束本次问卷调查)@#@6.您此前是否参加过广州市中小客车增量指标申请:
@#@@#@a.是b.否(选b请直接跳至第9题)@#@7.您此前参加广州市中小客车增量指标申请是通过以下哪种方式:
@#@@#@a.摇号方式配置b.竞价方式配置(选b请直接回答跳至第9题)@#@8.您此前参加过几次中小客车增量指标摇号配置。
@#@@#@a.1次b.2次c.3次d.4次e.5次@#@9.您参加本次中小客车增量指标申请,想通过以下哪种方式:
@#@@#@a.摇号方式配置b.竞价方式配置@#@10.排除政府的竞拍底价(1万元)设定,您在广州市中小客车增量指标竞拍配置中,愿意报出的最高竞拍价是:
@#@@#@a.3000元以下b.3000至5000元c.5000至7000元@#@d.7000至8000元e.8000至9000元f.9000至10000元g.10000至11000元h.11000至1xx元i.1xx至13000元j.13000至15000元k.15000至xx0元l.xx0元以上@#@第三篇:
@#@广州市中小客车总量调控暂行管理办法广州市中小客车总量调控暂行管理办法@#@第一条根据广州市城市社会经济发展情况,为保障城市交通有效运行,改善和保护大气环境质量,落实公交优先战略,实现中小客车数量合理、有序增长,有效缓解交通拥堵状况,制定本暂行管理办法。
@#@@#@第二条本市行政区域范围内中小客车试行总量调控,具体按照“公开、公平、公正”的原则,试行增量配额指标管理,实现中小客车数量合理、有序增长,促进城市交通与城市运行供需协调发展,推进城市交通的节能减排、低碳环保。
@#@@#@第三条本办法试行期内,全市中小客车增量配额指标为12万辆,各个月度平均分配增量配额。
@#@@#@第四条中小客车配置指标以摇号方式无偿分配。
@#@市客车指标调控管理机构负责具体工作。
@#@@#@本市机关、全额拨款事业单位在本办法试行期内不再新增公务中小客车配置指标,其余企业事业单位、社会团体及其他组织(不分所有制性质,以下统称单位)和个人需要取得本市中小客车配置指标的,应当依照本办法到本市客车指标调控管理机构申请办理。
@#@@#@第五条住所地在本市的个人,名下没有本市登记的中小客车,持有效的机动车驾驶证,可以办理摇号登记。
@#@住所地在本市的个人包括:
@#@@#@
(一)本市户籍人员;@#@@#@
(二)驻穗部队(含武装警察部队)现役军人;@#@@#@(三)持有效身份证件并在本市连续居住五年以上(含)的港澳台人员、华侨和外籍人员;@#@@#@(四)持有效居住证满";i:
9;s:
22390:
"《计算机应用基础》课程教案设计@#@《计算机应用基础》课程教案@#@授课时间@#@教案序号@#@8@#@课型@#@必修课@#@授课方式@#@理论课@#@课题@#@word文档的录入和编辑@#@教学目的@#@1.掌握WORD文档的打开、建立、保存的操作@#@2.掌握在word中输入汉字及其标点符号、特殊符合的输入@#@3.掌握时间和日期的插入@#@教学重点@#@1.WORD文档的打开、建立、保存的操作@#@2.在word中输入汉字及其标点符号、特殊符合的输入@#@教学难点@#@在word中输入汉字及其标点符号、特殊符合@#@教学手段@#@讲授+练习@#@教学过程@#@一、复习或导入@#@Word2000是微软公司开发的办公自动化软件OFFICE2000中的一个组件,它主要用于文字的处理与编辑,该软件在国内使用广泛,也是我们一级考试的重点,在全国一级中占25分,高校一级操作试约占23分,所占分值很重,主要考操作,要求同学们熟练掌握该章的操作。
@#@@#@二、讲授新课(教学环节设计、具体实施步骤)@#@一、Word的启动、退出@#@二、Word的基本操作@#@
(一)、创建新文档@#@
(1)单击“文件”|“新建”命令,打开“新建”对话框。
@#@@#@
(2)在“新建”选项组中单击选中“文档”单选按钮。
@#@@#@
(二)、编辑文档@#@1.输入文本@#@⏹新建一个空白文档后,用户就可在插入点处输入文档内容。
@#@插入点会随文档的输入而自动后移。
@#@@#@⏹在输入文档过程中,若要输入中文的标点符号,需切换到中文输入法状态下。
@#@@#@2.文本块的选定@#@3.文本的删除、复制、移动@#@
(1)删除文本块:
@#@按Delete键或Backspace键,也可从“编辑”菜单中选择“清除”或“剪切”命令。
@#@@#@
(2)移动文本块:
@#@选定文本,单击“常用”工具栏上的“剪切”按钮,设置插入点,单击“常用”工具栏中的“粘贴”按钮。
@#@@#@(3)复制文本块:
@#@选定文本块,单击“常用”工具栏上的“复制”按钮,设置插入点,单击“常用”工具栏中的“粘贴”按钮。
@#@@#@(三)、打开文件@#@
(1)单击“文件”|“打开”命令。
@#@@#@
(2)单击“查找范围”列表框右侧的下拉按钮(。
@#@@#@(3)双击文件夹在文件列表框中将显示该文件夹的内容。
@#@@#@(4)双击欲打开的文件。
@#@@#@(四)、保存文件@#@
(1)单击“文件”|“保存”命令。
@#@@#@
(2)在“另存为”的列表框中选定保存文件的地址。
@#@@#@(3)在“文件名”列表框中输入一个文件名。
@#@@#@(4)在“保存类型”列表框中选择一个保存的类型。
@#@@#@(5)单击“保存”按钮,即可完成文档的保存。
@#@@#@三.特殊符号的输入@#@单击“插入”菜单-“特殊符号”从中选择符号组和所需的符号@#@四.插入当前的日期和时间@#@单击“插入”菜单-“日期和时间”-在对话框中选择所需的格式@#@2.第二节课学生上机操作@#@三、新课巩固及练习(有此内容的填写)@#@按老师要求进行如下操作@#@1.掌握WORD文档的打开、建立、保存的操作@#@2.掌握在word中输入汉字及其标点符号、特殊符合的输入@#@3.掌握时间和日期的插入@#@实验内容:
@#@@#@1.在D盘上建立一个以“班级+名字”为名的文件夹。
@#@@#@2.打开WORD,建立一个名为:
@#@练习1.DOC的文件,录入以下文字:
@#@“Internet是全世界范围内成千上万台计算机组成的一个巨大的全球信息网络。
@#@它本身不是一种具体的物理网络,而是一种逻辑概念,实际上它是世界各地已有的各种网络,(包括计算机网络、数据通信网络、公用电话交换网等)互联起来,组成一个世界范围的超级互联网。
@#@”保存在“班级+名字”文件夹中。
@#@@#@3.在“练习1.DOC”内容最前面插入“班级+座位号+名字”回车。
@#@然后按原文件名存盘,但不关闭。
@#@@#@4.在文档的末尾插入以下特殊符号“★☆”@#@5.在文档的末尾插入当前的日期和时间,格式为“二○○六年四月八日星期日下午4时34分”。
@#@存盘,关闭文档。
@#@@#@四、归纳与总结@#@学会WORD的启动、退出、在WORD中编辑文档,打开和建立WORD文档等。
@#@@#@五、课外作业及学习指导(学法、参考书、资料收集等指导)@#@做练习册上的习题及相关实验@#@ @#@@#@《计算机应用基础》课程教案@#@授课时间@#@教案序号@#@9@#@课型@#@必修课@#@授课方式@#@理论课、实验课@#@课题@#@word文档的录入和编辑@#@教学目的@#@1.熟悉WORD的工作环境@#@2.掌握文本内容的选定及编辑@#@3.掌握文本的查找、替换操作@#@4.了解英文单词和语法的拼写检查@#@5.掌握多个文档的操作方法@#@6.掌握文档的不同显示方式@#@教学重点@#@.1.掌握文本的查找、替换操作@#@2.了解英文单词和语法的拼写检查@#@3.掌握多个文档的操作方法@#@教学难点@#@英文单词和语法的拼写检查@#@教学手段@#@讲授+上机演示@#@说明:
@#@1、此设计为教案格式模板;@#@2、每项页面大小可自行添减;@#@3、教案序号填写本课程教案1、2、3……次序号。
@#@@#@教学过程@#@一、复习或导入@#@在编辑文档的时候,有时我们要输入较多相同的内容或在输入时出现较大量的相同错误,如何快速更正?
@#@我们在录入英文文档时,希望在录入同时能及时发现拼写或语法错误,能做到吗,这是今天我们要了解的问题。
@#@@#@二、讲授新课(教学环节设计、具体实施步骤)@#@A、了解有关内容,并由教师操作演示实验内容@#@一.文本内容的选定@#@鼠标拖动要选的文本@#@二.文本内容的查找、替换@#@单击“编辑”菜单-“查找”输入要查找的内容-在“替换”框中输入要替换的内容@#@三.语法和拼写检查@#@单击“工具”菜单-“拼写”@#@四.文件的保存@#@单击“文件”菜单-“保存”或“另存为”或单击工具栏上的保存按钮@#@B、第二节学生上机实验@#@三、新课巩固及练习(有此内容的填写)@#@按教师的要求做如下实验@#@1.将练习样稿W41及W42复制到中。
@#@@#@2.打开W41,将原第二段与第一段合并为一个段落,查找“到目前为止”从此句开始,另起一段。
@#@存盘,不关闭该文档。
@#@@#@3.打开W2,将其标题“Internet的发展概况”复制到W41的最前面,再将W2文档整个段落的内容复制到原W41的末尾,然后关闭W2。
@#@@#@4.将W41文档中的最后两段互换位置。
@#@@#@5.将互换后的第二段中的“1969~1984年”、“1984~1992”、“1992年以后”各另起一段。
@#@@#@6.将全文“Computer”文字用“计算机”文字替换。
@#@@#@7.将全文用“拼写与语法”功能检查输入的英文单词是否拼写错误。
@#@@#@8.以不同显示模式显示文档。
@#@@#@9.将最后一段在其后复制一份,然后删除最后一段。
@#@@#@10.将第一和第二自然段互换位置,然后“撤消”刚才的操作@#@11.将修改后的文档以新文件名“练习二.DOC”另存入“班级+名字”文件夹中。
@#@@#@12.打开“练习二.DOC”,将文档中出现的“计算机”文字全部替换为“计算机(Computer)”,要求“计算机”改为红色,“(Computer)”改为蓝色,存盘。
@#@@#@四、归纳与总结@#@学会文字的查找替换和语法拼写功能的使用@#@五、课外作业及学习指导(学法、参考书、资料收集等指导)@#@做练习册上的习题及相关实验@#@ @#@@#@《计算机应用基础》课程教案@#@授课时间@#@教案序号@#@10@#@课型@#@必修课@#@授课方式@#@理论课、实验课@#@课题@#@word文档的格式化操作@#@教学目的@#@1.掌握字符格式化@#@2.掌握段落格式化@#@3..掌握项目符号和编号的使用@#@4.掌握分栏操作@#@5.掌握页面排版@#@6.掌握样式的创建和使用@#@教学重点@#@项目符合和编号的使用、分栏操作及页面的排版@#@教学难点@#@项目符合和编号的使用、分栏操作@#@教学手段@#@讲授+上机演示@#@教学过程@#@一、复习或导入@#@我们在录完文档后,通常要对文档进行美化,调整文档的某些字体,段落的格式等才从打印机输出,这节课我们就来学习文档的格式化操作。
@#@@#@二、讲授新课(教学环节设计、具体实施步骤)@#@A、了解并由教师演示操作如下内容@#@一、设置字符格式@#@1.使用“字体”命令设置字符格式@#@2.使用“格式”工具栏设置字符格式@#@3.使用“格式刷”按钮复制字符格式@#@二、设置段落格式@#@1.利用“格式工具栏”以及标尺对段落进行某些格式设置@#@2.利用“格式”菜单中的“段落”命令设置段落格式@#@3.使用“格式刷”按钮设置段落格式@#@三、项目符号与编号@#@菜单命令:
@#@格式|项目符号与编号@#@四、分栏@#@操作:
@#@@#@
(1)选定要分栏的文本,选择“格式”菜单上“分栏”命令,弹出供用户选择的栏数框。
@#@@#@
(2)设置参数,“确定”退出。
@#@@#@五、页面排版@#@1、页眉页脚设置@#@操作命令:
@#@视图|页眉页脚@#@2、页面设置@#@
(1)设置纸型、纸张来源@#@
(2)版式@#@(3)页边距@#@B.第二节课学生上机操作@#@三、新课巩固及练习(有此内容的填写)@#@按教师的要求做好如下的实验@#@一、实验目的:
@#@@#@1.掌握字符格式化@#@2.掌握段落格式化@#@3.掌握项目符号和编号的使用@#@4.掌握分栏操作@#@5.掌握页面排版@#@6.掌握样式的创建和使用@#@二、实验内容:
@#@@#@1.将样稿W4.DOC复制到D盘“班级+名字”文件夹中并打开它,另存为“练习三.DOC”。
@#@@#@2.将标题“Internet的发展概况”设置为黑体一号字,标题中的英文文字的字符间距设为加宽2磅,文字提升6磅,加上着重号,鲜绿色,居中显示,并为标题添加15%的底纹和3磅阴影边框。
@#@@#@3.将第一段正文中的英文字体设置为Arial、加粗倾斜、中文设置为楷体小四号;@#@将文字“国防部高级研究计划管理局”添加粉红色双线字符边框;@#@将文字“ARPAnet”加下划波浪线。
@#@@#@4.将第二段正文中的文字设置为宋体、小三号,加粗,段前及断后间距均设为0.5行,首行缩进0.8cm。
@#@@#@5.将第三、四、五段设置为无首行缩进,加上蓝色、五号的圆形项目符号、文字位置缩进0.6cm,加上5%黄色底纹。
@#@@#@6.将最后一段之前插入一空行,文字设置为小四号宋体,将该段分为两栏,第一栏栏宽为18个字符,中间加分隔线,段落首行无缩进,该段首字下沉3行、距正文0.2cm,存盘。
@#@效果可参照实验三样文图。
@#@@#@四、归纳与总结@#@学会字符、段落格式的设定和修改@#@五、课外作业及学习指导(学法、参考书、资料收集等指导)@#@做练习册上的习题及相关实验@#@ @#@@#@《计算机应用基础》课程教案@#@授课时间@#@教案序号@#@11@#@课型@#@必修课@#@授课方式@#@理论课、实验课@#@课题@#@word中表格的制作@#@教学目的@#@1.掌握表格的绘制操作@#@2.掌握表格的格式化操作@#@3.掌握图表的插入操作@#@4.掌握表格的计算@#@教学重点@#@1.掌握表格的绘制操作@#@2.掌握表格的格式化操作@#@3.掌握表格的计算@#@教学难点@#@掌握表格的格式化操作、掌握图表的插入操作、掌握表格的计算@#@教学手段@#@讲授+上机操作@#@教学过程@#@一、复习或导入@#@WORD不但能编辑处理文字还有绘制表格,在表格中进行简单计算的功能,这节课我们就来学习表格的绘制及计算的操作。
@#@@#@二、讲授新课(教学环节设计、具体实施步骤)@#@A、了解有关内容@#@一、表格的创建@#@Ø@#@1.用工具栏创建表格@#@Ø@#@2.用菜单创建表格@#@Ø@#@3.用“绘制表格”工具创建表格@#@二、表格的输入、编辑@#@Ø@#@1.输入和编辑单元格内容(选定单元格,若复制可用Ctrl+鼠标拖动、移动可用鼠标拖动、删除按Del或退格键)@#@Ø@#@2.移动插入点(鼠标单击、按Tab光标移到下一单元格,Shift+Tab光标移到下一单元格)@#@Ø@#@3.选择单元格、行、列或表格@#@Ø@#@4.表格的修改@#@
(1)表格中的插入操作。
@#@@#@
(2)表格中的删除操作。
@#@@#@(3)表格中的移动、复制操作@#@(4)调整表格列宽@#@(5)调整表格行高@#@(6)单元格的合并与拆分(选定单元格,单击鼠标右键,在菜单中选择合并或拆分)@#@(7)删除表格@#@(8)缩放表格@#@三、格式化表格@#@Ø@#@
(1)控制表格的水平位置和文字环绕方式(选择“表格”菜单中的“表格属性”)@#@Ø@#@ @#@
(2)设置表格的边框和底纹。
@#@(选择“表格”菜单的“边框和底纹”)@#@Ø@#@(3)表格内容的格式化。
@#@@#@1)设置单元格内容对齐格方式。
@#@(“表格”菜单的“表格属性”和“工具栏”中的”对齐方式“按钮)@#@2)设置表格斜线(“表格”菜单中的“绘制斜线表头”)@#@3)自动套用格式(“表格”菜单中的“表格自动套用格式”)@#@四、表格的计算和排序@#@1.表格的运算(“表格”菜单的“公式”)@#@Ø@#@
(1)求和(SUM())、平均值(AVERAGE())、最大值(MAX())、最小值(MIN())、统计(COUNT())等@#@Ø@#@
(2)其他计算(单元格的引用)@#@Ø@#@(3)表格计算中的公式。
@#@(左LEFT、右RIGHT、上ABOVE)@#@2.表格数据的排序@#@选择“表格”菜单的“排序”@#@B、由学生上机做好教师布置的相应实验@#@三、新课巩固及练习(有此内容的填写)@#@按教师的要求做好相应的实验@#@一、试验目的:
@#@@#@1.掌握表格的创建@#@2.掌握表格的输入、编辑方法@#@3.掌握表格的计算@#@4.掌握表格的排序@#@5.了解图表的生成@#@二、试验内容:
@#@@#@1.建立如下所示的表格,将该表复制一份在其下方,然后对复制好的表格进行以下操作:
@#@@#@2.在表格右端插入一列,列标题为“平均分”@#@3.在表格下面增加一行,行标题为“各科最高分”@#@4.将表格第一行的行高调整为最小值0.8cm@#@5.将表格最后一列的列宽缩小为1.7cm@#@6.将表格及第一行及最后一行的文字格式设置为加粗、倾斜。
@#@@#@7.设置整个表格水平居中@#@8.将表格中的所有单元格设置为水平居中、垂直居中@#@9.计算个人平均分(保留一位小数)及各科最高分,并设置成加粗、倾斜、水平右对齐、垂直底端对齐@#@10.将表格中的数据进行排序,依据先是计算机成绩从高到低,然后是高等数学成绩从高到低进行排序@#@11.设置表格外框线为2.25磅粗线,内框线为1磅的细线@#@12.设置表格第一行的下框线及第一列的右框线为1.5磅@#@13.设置表格第一行的底纹填充色为灰色25%,最后一行为宝石蓝@#@14.将第一行第一列单一格设置成斜线表头,行标题为“科目”,列标题为“姓名”,小五号字@#@15.在表格最上面增加一行,合并单元格,然后输入标题“学生成绩表”,格式为黑体、二号、居中,将底纹设置成图案为浅青绿色、浅色下斜线@#@16.在表格右下方插入当前日期和时间,格式为小四号字@#@17.根据表格中4个同学的“大学英语”和“高等数学”成绩,在表格的下方生成二维直方图,并在文档最前方输入自己的班别、姓名、学号。
@#@@#@18.最后以“练习5.DOC”为文件名保存在当前文件夹中,操作结果见“实验五样文.doc”@#@四、归纳与总结@#@学会表格的制作及在表格中进行简单的计算。
@#@@#@五、课外作业及学习指导(学法、参考书、资料收集等指导)@#@做练习册上的习题及相关实验@#@ @#@@#@《计算机应用基础》课程教案@#@授课时间@#@教案序号@#@12@#@课型@#@必修课@#@授课方式@#@理论课、实验课@#@课题@#@word文档的图文混版操作@#@教学目的@#@1.掌握插入图片及设置对象格式@#@2.掌握艺术字的使用@#@3.掌握文本框的使用@#@4.了解绘制图形的操作@#@5.了解公式编辑器的使用@#@教学重点@#@插入图片及设置对象格式、艺术字的使用、绘制图形的操作、公式编辑器的使用@#@教学难点@#@绘制图形的操作、公式编辑器的使用@#@教学手段@#@讲授+上机演示@#@教学过程@#@一、复习或导入@#@文档中使用插图往往可以增强文档的直观性和说服力同时又有美化文档的作用;@#@我们在录有关化学或数学试卷时,常会输入化学分子式或特殊数学符号和公式、流程图,这些符号是如何录入的呢,今天我们就来学习图文混排及公式等的输入。
@#@@#@ @#@@#@二、讲授新课(教学环节设计、具体实施步骤)@#@A.了解并由教师演示相关内容@#@一.图文混排@#@在文档中使用插图往往可以增强文档的直观性和说服力。
@#@@#@Word中的插图大致可分为图片(如系统内置的剪贴画、以文件形式保存的图片等)、图形(如使用Word绘图工具栏制作的各种图形)以及艺术字等。
@#@@#@1.插入剪贴画@#@Word所附带的剪贴画库内容非常丰富,其中的图片都是经过专业设计的,画面精美、构思巧妙,并且能够表达不同的主题,适合于制作文档所需要的各个方面,从地图到人物、从建筑到名胜风景,应有尽有。
@#@@#@在文档中插入剪贴画的操作步骤如下:
@#@@#@
(1)将光标置于要插入剪贴画的位置。
@#@@#@@#@
(2)选择“插入”→“图片”命令,在“插入剪贴画”任务窗格中单击要插入的剪贴画。
@#@@#@2.插入图片@#@除了插入Word附带的剪贴画之外,用户还可以从磁盘的其他位置中选择要插入的图片文件。
@#@这些图片文件可以是Windows的标准BMP位图,也可以是其他应用程序所创建的图片,如CorelDRAW的CDR格式矢量图片、JPEG压缩格式的图片和TIFF格式的图片等。
@#@@#@@#@从文件中获取图片的操作步骤如下:
@#@@#@
(1)将光标放置在需要插入图片的位置。
@#@@#@
(2)选择“插入”→“图片”→“来自文件”命令,在“查找范围”下拉列表中选择要插入图片所在的驱动器及目录位置,在“文件类型”下拉列表中选择要插入的文件类型,在“文件名”下拉列表中选择要插入的文件。
@#@单击“插入”按钮。
@#@通过上述步骤的操作,即可完成文档图片的插入过程。
@#@在插入图片之后,用户还可以设置该图片插入方式、位置以及比例等。
@#@@#@3.插入艺术字@#@Word提供了一整套的艺术字格式,用户只需进行简单的输入、选择操作,就可以在当前文档窗口轻松地插入艺术字。
@#@@#@ @#@插入艺术字的操作如下:
@#@@#@
(1)单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮,弹出“艺术字库”对话框@#@
(2)选择一种艺术字样式并单击“确定”按钮,将弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框,在“文字”文本框内输入艺术字的内容。
@#@从“字体”、“字号”下拉列表框中选择艺术字的字体与字号。
@#@单击“确定”按钮。
@#@@#@4.使用Word绘图工具栏制作的各种图形@#@单击图形工具中所需的图形,用鼠标拖放可绘制所需的图形@#@二.文本框的使用@#@
(一)、文本框的添加@#@1.“插入”菜单-“文本框”@#@2.选择“绘图”工具栏上的“文本框”工具@#@
(二)、文本框的边框与填充@#@选择文本框,单击鼠标右键,选择“设置文本框格式@#@三、公式编辑器的使用@#@1、单击工具栏上的“公式编辑按钮”@#@2、选择“插入”菜单-“对象”-“公式”@#@三、新课巩固及练习(有此内容的填写)@#@按老师要求做好相关的实验@#@实验目的:
@#@1.了解在WORD文档中插入图形的方法@#@2.了解图形格式的设置@#@实验内容及步骤:
@#@@#@1.打开“实验七原文.DOC”,按样文进行排版;@#@将标题“人才看得见人才”设置为艺术字:
@#@样式从艺术字库中选择第3行第5列,形状选择“正V型”,字体大小颜色自定。
@#@@#@2.在标题上方你认为合适的位置插入一个五角星,将其设为自己喜欢的颜色、大小。
@#@@#@3.正文字体设置为楷体4号,行间距1.5倍;@#@在第一段之前以嵌入方式插入样文所示的图片(剪贴库中的“工作人员”中)@#@4.在中文第八段末尾插入一副笑脸,将其填充色设置为“漫漫黄沙”斜向上,外线条设为红色。
@#@@#@5.在正文第三段中插入一个浅紫色的十字星,将其设置为“村于文字下方”@#@6.在正文第十段中插入下图(可用复制或“插入”-“来自文件”选项)在该图前再插入一个标注,在标注中输入文字“值得思考,嘿嘿!
@#@”如样文所示@#@7.在最后一段插入样文所示的图(剪贴库中的“工作人员”中)将其设为“紧密环绕”方式。
@#@@#@8.将文件以“练习七.doc”为名存入自己的文件夹。
@#@@#@四、归纳与总结@#@初步学会图文混排操作和公式的输入。
@#@@#@五、课外作业及学习指导(学法、参考书、资料收集等指导)@#@做练习册上的习题及相关实验@#@";i:
10;s:
16537:
"《欧洲的宗教改革》教学设计@#@《欧洲的宗教改革》教学设计@#@@#@《欧洲的宗教改革》教学设计@#@【标解读】@#@1.了解中世纪天主教的地位,认识欧洲宗教改革的必要性。
@#@@#@本部分内容共计分为三块:
@#@第一部分是中世纪天主教的地位,这种地位用一句话概括:
@#@它是欧洲最大的封建主,其威势一度超过世俗王权,可以从两个方面理解这一点,一是它控制了中世纪欧洲的化知识教育,宣传忍耐、顺从的思想,大搞蒙昧主义,维护封建剥削;@#@二是它占有西欧超过三分之一的土地,拥有较为完备的组织、司法、财政、税收体系,俨然一个国家组织。
@#@1世纪下半叶,欧洲资本主义开始发展,新兴资产阶级需要建立统一的国内市场和适合本阶级需要的、世俗化的化体系,而教会为维护自己的利益,肆意阻挠欧洲各国的统一,残酷迫害异教徒和其他先进人士,天主教已经成为欧洲社会发展的绊脚石,一场针对天主教的宗教改革必要性的分析、掌握,我们可以认识到思想化对社会经济发展的影响和意义,认识到思想化发展的特殊规律,培养学习吸收先进化的自觉性。
@#@@#@2.知道马丁路德的宗教改革主张,理解欧洲宗教改革的实质。
@#@@#@马丁路德是德国宗教改革的领袖,其核心思想就是“因信称义”,意为每个人都可以凭借自己的虔诚信仰得到拯救,个人信仰建立在自己对《圣经》的独立理解上,由此《圣经》被置于至高无上的地位,教皇和教会的权威受到严重打击;@#@路德进一步解释了何为“善功”,指出生活中的一切正当手艺和职业都是善功,天主教所主张的善功是信仰上帝、鄙视尘世生活、遵守宗教戒律、履行宗教义务,从而满足了资产阶级的要求。
@#@马克斯&@#@#8226;@#@维伯称新教伦理催生了西方资本主义,这句话虽不完全正确,却揭示了化对社会发展的重要意义,我们从马丁路德的教义可以体会到欧洲宗教改革的实质,进一步理解化与社会发展之间的特殊关系。
@#@@#@3.简述欧洲宗教改革的主要内容,分析欧洲宗教改革的历史作用。
@#@@#@这一部分我们应该了解德国之外发生的宗教改革的概貌,在瑞士日内瓦,宗教改革家加尔创立了加尔教,建立起神权合一的国家;@#@英国国会通过“至尊法案”,创立英国国教,英王取代教皇为英国宗教的最高代表;@#@荷兰新兴资产阶级高举宗教改革的大旗,实现了民族独立,建立起资产阶级性质的政权。
@#@此外,新教在法国、苏格兰、瑞典、挪威等国广为流行。
@#@@#@在了解了以上内容后,我们可以在此基础上分析宗教改革对欧洲历史产生的重要影响。
@#@首先它是艺复兴之后欧洲又一场思想解放运动,进一步打击了教会权威,声张了人的价值。
@#@其次它剥夺了教会在各国的政治经济权益,促进了欧洲民族国家的成长。
@#@再次新教确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式,夺取了大量原属教会的财产,促进了资本主义的发展。
@#@最后为帮助新教徒阅读《圣经》,发展本民族化,各国普遍重视教育,兴办学校,增加包括自然科学在内的学习科目,这些措施促进了欧洲化的发展。
@#@通过分析使学生对宗教改革的历史意义有全面的认识,培养学生发散思维和多角度、多层次分析问题的能力。
@#@@#@【知识整合】@#@一、中世纪的天主教@#@1基督教的产生与发展@#@
(1)大约公元1世纪左右,基督教产生于小亚细亚与巴勒斯坦一带,随即在罗马帝国境内传播。
@#@@#@
(2)4世纪初,基督教由最初的下层人民反抗压迫的宗教团体演变为罗马帝国的国教。
@#@@#@(3)西罗马帝国灭亡后,基督教会托庇于日尔曼封建王权,得以继续发展。
@#@@#@(4)11世纪时,基督教会以君士坦丁堡和罗马为中心,分裂为东西两部分,后分别称东正教和天主教。
@#@活动范围分别主要在欧洲东部和西部地区。
@#@天主教领袖是罗马的主教,后称教皇。
@#@@#@()中世纪的欧洲,封建割据严重,王权衰弱,天主教势力空前强大,罗马教皇确立了对西欧大一统神权统治。
@#@@#@2中世纪天主教会的神权统治@#@
(1)经济上:
@#@教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一,获取大量的封建地产收入,并向民众征收“什一税”。
@#@教会还通过兜售“赎罪券”等方式搜括钱财。
@#@@#@
(2)政治上:
@#@罗马教廷的教权高于王权,各国统治者昕命于教廷,甚至向教皇称臣纳贡。
@#@@#@(3)思想化领域:
@#@教会垄断了化和学校教育,宗教神学是学校的主修科目。
@#@@#@(4)社会生活方面:
@#@天主教会的影响无处不在,一个人从生到死都离不开教会。
@#@@#@3“异端”运动@#@中世纪时,人们在反对封建统治的斗争中,常常用与教会说教不同的“异端”宗教思想发动群众,这就是历史上所称的“异端”运动。
@#@@#@二、欧洲宗教改革的背景@#@1西欧资本主义的兴起@#@14~16世纪,随着生产力的发展与技术的进步,封建生产方式开始瓦解,资本主义萌芽开始出现。
@#@新航路开辟后,西欧各国的海外贸易和殖民扩张日益拓展,促进了资本主义的发展。
@#@@#@2西欧民族国家的发展@#@资产阶级的兴起,他们不满教会的盘剥,希望建立强有力的国家政权,结束分裂割据的局面。
@#@一些国家的君主也想摆脱天主教会的束缚,加强中央集权,实现富国强兵。
@#@@#@3艺复兴运动的影响@#@艺复兴运动的思想家们批判中世纪教会的蒙昧、禁欲说教与封建的等级特权制度,宣传个人的自由、平等与欲望,提倡竞争进取精神与科学求知的理念,促进了人们的思想解放,对天主教会的统治形成巨大冲击。
@#@@#@三、马丁&@#@#8226;@#@路德的宗教改革@#@1改革的背景@#@德国是天主教世界中受教会压榨最严重的地区。
@#@宗教改革前夕,德国处于四分五裂的状态,使天主教会有很大的影响力。
@#@教会不仅控制德意志人的精神世界,还是德意志最大的封建主,占据了全德三分之一的土地。
@#@教会不仅征收什一税,还经常通过出售赎罪券和教会职务等方式,搜刮了大量财富。
@#@@#@2改革的主要内容@#@
(1)发表“九十五条论纲”@#@117年10月,马丁&@#@#8226;@#@路德在维登堡教堂门口贴出了《九十五条论纲》。
@#@指出销售赎罪券是荒谬无耻的。
@#@他认为赎罪券不能赦免罪过,因为教皇无权赦免,只有上帝才拥有免罪权,人们依靠内心的虔诚忏悔就能够获得上帝的赦免。
@#@这一论纲的发表,揭开了宗教改革的序幕。
@#@@#@
(2)马丁&@#@#8226;@#@路德宗教改革主张:
@#@简化宗教仪式;@#@提出神职人员也可以结婚生子;@#@坚持《圣经》是人们惟一信仰的神圣权威。
@#@强调世俗统治者的权力应当高于教权并支配教权;@#@取消教廷的最高宗教司法权,建立本民族的教会。
@#@@#@3改革的影响@#@
(1)不少宗教团体陆续接受了路德新教的宗教思想。
@#@@#@
(2)马丁&@#@#8226;@#@路德宗教改革也掀起了反对罗马教延的风潮,推动了下层民众的反封建斗争。
@#@@#@(3)1年,德意志的新旧诸侯签订和约,规定“教随国定”的原则。
@#@从此,路德派取得合法的地位。
@#@@#@(4)通过宗教改革,出现了新的基督教派,称为新教。
@#@@#@四、宗教改革运动的扩展@#@1加尔宗教改革@#@
(1)内容:
@#@①坚持圣经》是最高权威,反对教皇权威;@#@主张简化宗教仪式,强调教会要按《圣经》传播上帝旨意;@#@个人通过《圣经》能够与上帝对话,不需要教会的中介;@#@提出自由、平等和个人主义是真正的宗教精神。
@#@②宗教改革的思想核心是“先定论”。
@#@宣扬选民或弃民;@#@认为财富是蒙上帝恩赐的人获得成功的标志,主张选民要有奋斗精神,具有简朴、诚实、讲信用等高尚美德;@#@③废除天主教的主教制度和烦琐的宗教仪式,代之以共和式的长老制,建立起政教合一政权。
@#@@#@
(2)影响(或作用):
@#@①引起了日内瓦社会风气的变化,不良的社会风气被取缔。
@#@②改革使日内瓦成为宗教改革的一个重要的国际中心,被称为“新教的罗马”。
@#@@#@2亨利八世宗教改革@#@
(1)背景:
@#@①16世纪,英国资本主义经济有所发展,资产阶级和资产阶级化的新贵族崛起,国王的权力不断加强。
@#@但罗马教廷仍然控制英国教会,并不断从英国攫取大量钱财和干预英国的世俗事务。
@#@②随着艺复兴运动和宗教改革思想的传播,英国社会各阶层特别是资产阶级和新贵族反教会的情绪高涨,日益集权的英国君主也力图摆脱罗马教廷神权的桎梏,建立为自己服务的本国教会。
@#@③教皇在国际事务中偏袒英国的对手,还干涉英国内政。
@#@@#@
(2)内容:
@#@①从129年起,亨利八世颁布一系列改革教会的法令。
@#@规定教会立法必须经国王批准;@#@禁止向罗马教廷缴纳年贡;@#@取消教皇的最高宗教司法权和任命英国主教等神职人员的权力。
@#@②134年,英国议会通过“至尊法案”。
@#@规定国王为英国教会最高首脑,教皇无权干涉英国教会事务;@#@宗教会议和教规必须经过国王的同意和审查;@#@教会法庭的职权移交国王法庭;@#@规定了保留天主教的教制、基本教义和仪式。
@#@从此,英国教会与罗马教廷断绝关系。
@#@③亨利八世下令封闭修道院,没收其一切财产,转归王室所有。
@#@@#@(3)结果:
@#@改革后的英国基督教称为英国国教。
@#@英国国教会是英国民族教会,必须服从国王的意志和国家的法令,成为封建专制统治的工具。
@#@@#@五、宗教改革的影响@#@1推动了社会变革和历史进步。
@#@@#@2沉重打击了天主教在欧洲的神权统治,促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展。
@#@@#@3在宗教改革运动中,天主教会被剥夺的财产很大一部分落到新兴资产阶级手里,促进了资本主义的发展。
@#@@#@4宗教改革否定了罗马天主教会的权威,解放了人们的思想,为资本主义的兴起和发展奠定了基础。
@#@@#@【重难点突破】@#@1欧洲宗教改革的社会历史背景@#@
(1)社会根:
@#@14~16世纪,西欧社会从中世纪向近代过渡,当时西欧所发生的社会变动主要表现在三方面:
@#@第一,经济上,随着生产力的发展与技术的进步,新兴的资本主义萌芽破土成长,封建生产方式开始瓦解;@#@第二,政治上,资产阶级与新贵族开始形成,反对封建贵族的特权与分裂割据;@#@第三,思想化领域出现了新兴资产阶级反封建、反神权的艺复兴运动极大地推动了人们的思想解放与观念更新,构成了对天主教神权的巨大冲击。
@#@在这样的社会背景下,16世纪西欧的宗教改革都把矛头对准罗马教会对欧洲的大一统神权统治,要求通过改革建立适应于民族国家发展的“民族教会”或适应于资产阶级兴起需要的“廉价教会”。
@#@@#@
(2)思想渊:
@#@宗教改革固然是社会现实变革的产物,但其思想头可以追溯到中世纪市民的宗教“异端”思想之中。
@#@中世纪的城市在11、12世纪兴起后,为了抵制封建贵族与教会的掠夺与控制,城市从经济、政治上支持王权,王权则赐给城市以自由贸易乃至自治的特权。
@#@随着城市的发展,市民阶层也逐渐兴起,对教会的大一统神权与正统神学的统治极其不满,于是酝酿出反教会的市民“异端”思想。
@#@这种思想有力地冲击了天主教会神权的合法权威,反映了市民阶级建立“民族教会”或“廉价教会”的愿望,为16世纪西欧宗教改革提供了可供借鉴的历史遗产。
@#@@#@2宗教“异端”运动出现的原因是什么?
@#@宗教“异端”思想的共同之处有哪些?
@#@@#@
(1)原因:
@#@①从经济上看,欧洲城市手工业和商业的发展;@#@从阶级上看,随着经济的发展,市民阶层力量壮大,特别是14~1世纪,资产阶级兴起。
@#@②从天主教方面看,天主教垄断欧洲的统治,教会奢侈、腐败,教阶制度等级森严,这一切表明天主教的神权统治阻碍了欧洲政治、经济、化的发展。
@#@③此外,一大批“异端”思想杰出代表人物的宣传和鼓动。
@#@@#@
(2)共同之处:
@#@都揭露了天主教会的奢侈、虚伪和腐化,都主张取消教会烦琐的宗教仪式和等级森严的教阶制度。
@#@@#@3促进西欧民族国家的形成与发展的因素@#@14~16世纪,资产阶级开始兴起,封建地主阶级的一部分人成为资产阶级化的新贵族。
@#@他们不满教会的盘剥,希望建立强有力的国家政权,结束分裂割据局面,参与海外竞争。
@#@一些国家的君主也想摆脱天主教会的束缚,削弱地方封建割据势力,加强中央集权,实现富国强兵;@#@他们得到新兴资产阶级和新贵族的支持,建立中央集权统治,推行以增加本国财富为目的的重商主义政策,加强对宗教的控制。
@#@上述因素促进了西欧民族国家的形成。
@#@@#@4英国宗教改革运动的特点@#@第一,采取了自上而下的方式进行。
@#@@#@第二,保留了大量天主教的残余。
@#@@#@第三,清教属于新教派,实际上是加尔教派,后成为英国资产阶级革命的旗帜。
@#@@#@【专题演练】@#@阅读下列材料:
@#@@#@材料一罗马天主教会鼓吹“因行称义”的修道信条。
@#@所谓“因行称义”是指一个基督徒靠其行事修为而成为符合上帝意愿的义人,灵魂得以升入天堂。
@#@因此,必须绝色弃欲、积功行善,诸如持斋、守员、安贫、乞食、忍让、施舍、服从教会、遵守教规、购买赎罪券等,而入修道院修道是最佳途径。
@#@@#@材料二马丁&@#@#8226;@#@路德提出“因信称义”说。
@#@他认为,灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的烦琐仪式。
@#@上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。
@#@信徒得救不靠行为,全凭信仰。
@#@要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠赎罪券。
@#@@#@材料三加尔主张“信仰得救”。
@#@他认为得救在于信仰而不在于善行;@#@而且得救与否取决于上帝预先的安排。
@#@上帝事先早已把人分为“选民”和“弃民”选民发财致富,万事顺利,死后进入天堂,弃民则相反。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)据上述材料看,马丁路德和加尔的基本主张的共同点是什么?
@#@与罗马天主教会的主张有何不同?
@#@他们为什么要提出这一与天主教会不同的思想?
@#@@#@
(2)结合所学知识及上述材料信息,比较马丁路德和加尔的宗教改革主张有何异同?
@#@@#@(3)概括宗教改革与社会变革的关系。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@
(1)马丁路德和加尔都主张信仰得救罗马天主教会主张因行得救动摇天主教会的神学统治和权威,建立适应资产阶级需要的民族教@#@
(2)相同点:
@#@都主张《圣经》是最高权威,反对教皇权威;@#@主张简化宗教仪式;@#@个人通过《圣经》可直接与上帝沟通。
@#@不同点:
@#@加尔进一步提出自由、平等和个人主义是真正的宗教精神;@#@加尔主张“先定论”。
@#@@#@(3)在宗教改革运动中,天主教会被剥夺的财产很大一部分落到新兴资产阶级手中,促进了资本主义的发展。
@#@否定了罗马天主教会权威,解放了人们的思想,为资本主义的兴起和发展奠定了基础。
@#@@#@@#@";i:
11;s:
17898:
"《水浒传》阅读思考题及参考答案@#@《水浒传》阅读思考题及参考答案@#@1.根据宋江的出身和经历,分析他性格上的双重性。
@#@@#@2.试简述林冲从“忍”到“反”性格发展的原因。
@#@@#@3.鲁智深和李逵都有见义勇为、救人急难的侠义行为,如鲁智深救林冲,李逵救宋江,他们的行为共同点是反映了鲁莽、粗豪的性格,请比较一下二人在救人行为中反映出来的不同的性格特点。
@#@@#@4.《水浒》中有三次关于打虎的描写:
@#@武松打虎,李逵打虎,解珍、解宝打虎。
@#@试比较三次打虎场面的描写对刻画人物形象和表现社会现实的不同。
@#@@#@5.试述各位好汉上梁山的类型。
@#@@#@6.根据《智取生辰纲》和《林教头风雪山神庙》分析以下问题:
@#@@#@flfl步步@#@《智》中有一明一暗、一显一隐两条线索,杨志的精明与反劫取的防范行动是“明”场处理,吴用的机敏和智取是“暗”场处理,故事设置好一个环境,先看杨志的“表演”而把智取者吴用他们暂时放到暗处。
@#@看完杨志的“表演”,智取到生辰纲后再把吴用他们推到前台,让看官豁然开朗,有种茅塞顿开之感。
@#@作者把杨志死保和吴用智取的最主要矛盾冲突淡化了,让我们看到的主要是杨志与内部人员的矛盾。
@#@《林》却不同,它一开始就把林冲与高俅的矛盾冲突通过陆谦、富安的到来直接展示在读者面前,但又不直接激化,而是逐渐消解,形成情节的起伏波澜,然后再让林冲一步步“表演”。
@#@一个主要矛盾交代在后,一个交代在前,为什么?
@#@@#@7.连线题:
@#@@#@
(1)请为下列英雄和对应的武器连线。
@#@@#@鲁智深丈八长矛@#@林冲花大斧马麟狼牙棍李逵滚刀秦明禅仗索超板斧@#@中,素白屏风上御书着当时四大名寇的姓名和活动范围,请把人物与@#@
(2)宋徽宗看书的“睿思殿”@#@地点连接起来。
@#@@#@宋江淮西@#@王庆河北@#@田虎江南@#@方腊山东@#@(3)《水浒》中有几次与箭有关的事,请把相关的人物和事件连起来。
@#@@#@燕青梁山射燕@#@晁盖水厅施号刖花荣放冷箭救主朱贵曾头市中箭@#@(9)宋公明夜打曾头市,@#@(11)神聚蓼儿洼,@#@4.下面各项中,人物的绰号在前、姓名在后,请补充完整:
@#@@#@
(1)浪里白条@#@
(2)@#@吴用(3)赤发鬼@#@(4)插翅虎@#@(5)@#@杨林(6)小李广@#@(7)玉麒麟@#@(8)@#@时迁(9)@#@史进@#@(10)@#@李俊(11)神行太保@#@(12)病大虫@#@5•“万卷经书曾读过,平生机巧心灵,六韬三略究来精。
@#@胸中藏战将,腹内隐雄兵。
@#@谋略敢欺诸葛亮,陈平岂敌才能。
@#@略施小计鬼神惊。
@#@”这首诗赞美的是哪位好汉,他有怎样的性格特点?
@#@写出与他有关的情节(四个即可)@#@12.“黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系。
@#@怒发浑如铁刷,刷狰狞好似狻猊。
@#@天蓬恶煞下云梯”。
@#@这写的是小说哪位好汉?
@#@他的性格特点是什么?
@#@@#@13.“生得面圆身大,鼻直口方,腮边一部貉绒须。
@#@身长八尺,腰阔十围。
@#@手持一柄禅杖,腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁?
@#@他有怎样的性格特点?
@#@@#@14.“眼如丹凤,眉似卧蚕。
@#@大耳垂珠,唇口方正。
@#@额阔顶平。
@#@年及三旬,有养济万人度量;@#@身躯六尺,怀扫除四海心机。
@#@志宇轩昂,胸襟秀丽。
@#@”这段话描写的是谁?
@#@他主要的性格特点是什么?
@#@@#@15.“身躯凛凛,相貌堂堂。
@#@一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。
@#@胸脯横阔,有万夫难敌之威风;@#@语话轩昂,吐千丈凌云之志气。
@#@心雄胆大,似撼天狮子下云端;@#@骨健筋强,如摇地貔貅临座上。
@#@如同天上降魔主,真是人间太岁神。
@#@”这段话描写的是谁?
@#@他的主要性格特点是什么?
@#@@#@个是沂水县成精异物,一个是小狐山作怪妖魔,这个是酥团结就肌肤,那个如碳屑凑成皮肉个是赵元帅黑虎投胎。
@#@那个学华光藏教主,向碧波深处显形骸;@#@这个像黑煞天@#@16.“一个是马灵官白蛇托化,神,在雪浪中呈真面目。
@#@是玉龙搅暗天边日,黑鬼掀开水底天。
@#@”这段说的是哪一个情节?
@#@主要人物是谁?
@#@@#@10.这一天,他们走到野猪林的险恶去处,董超、薛霸便把林冲捆在树上,举起水火棍欲将林冲打死。
@#@正在这时,林中突然飞出一条禅杖,将水火棍一隔,跳出一个胖大和尚来。
@#@这段话出自哪一个情节?
@#@涉及的主要人物有谁?
@#@@#@11.在山神庙里刚坐下,没喝上几口酒,便听见草料场那边必必剥剥地爆响。
@#@他从门逢中朝外一看,@#@只见火焰冲天,草料场燃起了大火。
@#@他提了花枪,正待开门去救火,去卩听得有人说话:
@#@“,,便逃得了性@#@看,@#@命时,烧了大军草料场,也得个死罪。
@#@”又一个道:
@#@“我们回城去罢。
@#@”一个道:
@#@“再看一看,拾得一两块骨头回京,府里见太尉和衙内时,也道我们会干事。
@#@@#@”又一个道:
@#@“我们回城去罢。
@#@”一个道:
@#@@#@”这段出自哪个故事情节?
@#@涉及到哪几个主要人物?
@#@“那七个贩子的客人,立于松树旁边,指着这@#@一个个面面相觑,都软倒了。
@#@那个客人从树林里推出这七辆江州车儿,把车子上枣子丢在地上,担金珠宝贝都装在车子内,遮好了,叫声:
@#@‘聒噪!
@#@’一直望黄泥冈下推下去。
@#@”这段话描述的是哪一个情节?
@#@涉及哪些主要人物?
@#@@#@五人说倒:
@#@‘倒也!
@#@倒也!
@#@’只见这十五个人头@#@19.重脚轻,交过^一@#@他出身于中小地主家庭,“自幼曾攻经史”,因而忠孝观念在他的思想里根深蒂固,“为国立功”,@#@他是一个下层官吏,在县衙做押司,“刀笔精通,吏道纯熟”,在熟悉衙门公事和官府应酬的基础上,深知官场的黑暗,所以他喜欢结交江湖好汉,对下层民众的疾苦和愿望十分了解,形成了他仗义扶危、同情劳动人民反抗斗争的性格特征。
@#@@#@2.试简述林冲从“忍”到“反”性格发展的原因@#@【参考答案】林冲从“忍”到“反”的性格发展可以从以下两方面来进行分析:
@#@@#@
(1)家庭和地位决定了林冲忍辱妥协的性格。
@#@@#@他原是东京八十万禁军教头,有地位,有“请受”,还有一个漂亮贤惠的妻子,家庭美满安逸;@#@林冲自己出生于枪棒教头的家庭,从衣钵上继承了枪棒教头的职位,从精神上承袭了与这种职位相联系的处世态度一一为了保全自己的前程和小家庭,他不敢得罪上司,唯唯诺诺,委曲求全@#@
(2)勇敢好义、结交绿林好汉,受到他们的影响,富于正义感。
@#@@#@当他受到压迫后,不甘久受凌辱,忍无可忍,爆发了反抗的怒火,最终走上了反抗的道路,成为梁山义军中反抗封建统治最坚决、最果敢的一位。
@#@@#@3.鲁智深和李逵都有见义勇为、救人急难的侠义行为,如鲁智深救林冲,李逵救宋江,他们的行为共同点是反映了鲁莽、粗豪的性格,请比较一下二人在救人行为中反映出来的不同的性格特点。
@#@@#@【参考答案】鲁智深:
@#@粗中有细。
@#@他救林冲时,一路跟踪,只在紧要关头出现,耐心地把林冲送到安全地带,叮嘱再三才辞别而去。
@#@@#@味鲁莽,没有计算。
@#@他救宋江时,只准备两把板斧,一味砍去,缺乏事先谋划和准备@#@李逵@#@4.《水浒》中有三次关于打虎的描写:
@#@武松打虎,李逵打虎,解珍、解宝打虎。
@#@试比较三次打虎场面的描写对刻画人物形象和表现社会现实的不同。
@#@@#@【参考答案】武松打虎:
@#@生动地刻画了武松这个江湖好汉的倔强性格,表现“为民除害”的打虎义士武松的勇敢无畏的精神。
@#@@#@李逵打虎:
@#@为母报仇,他抡着双斧单身砍掉四只大小猛虎,不仅深刻地表现了李逵这个江湖好汉的勇猛精神,同时突出了他热爱母亲的赤子之心。
@#@@#@解珍、解宝打虎:
@#@纯粹是为了生计,他们接受官府的杖限文书,花费了三天时间用药箭打的虎,却被豪绅毛太公霸占,由此展开了阶级斗争,反映了封建社会中被压迫人民的悲惨命运,也反映了他们不甘屈服的斗争精神和患难相扶的高尚品质。
@#@@#@5.试述各位好汉上梁山的类型。
@#@@#@【参考答案】@#@
(一)主动选择
(1)被迫无奈,如林冲、武松等。
@#@@#@林冲通过自己的切身经历,彻底认识了统治阶级的虚伪和丑恶本质,他从委曲求全、妥协忍让到敢于反抗,并且发展成为起义军中抵制招安、反对投降的坚决分子。
@#@@#@
(2)官逼民反,如阮氏三雄等。
@#@@#@他们生活在社会的最底层,生活贫困,对封建社会的黑暗有清醒的认识,具有疾恶如仇的造反精神、坚决的革命性和为革命赴汤蹈火的牺牲精神,他们加入梁山义军带有官逼民反的典型特色。
@#@@#@(3)江湖中人,自己犯了事,至探山落草以求生。
@#@@#@如劫法场以后的一批人,他们无法在社会生存下去,只好上梁山。
@#@@#@
(二)被迫选择@#@
(1)形势所迫,原来是朝廷的将官,奉命攻打梁山,结果战败难以交代只能归顺梁山。
@#@@#@秦明等人,他们所以失败也是朝廷的黑暗、腐败造成的,再加上梁山好汉的计谋武艺,还有宋江的以理相待等。
@#@@#@
(2)被设计“骗”上山,在第56回徐宁上山和第61回卢俊义上山都是被骗上梁山,他们的后路被截断,只能暂居梁山。
@#@@#@(3)借梁山暂时避难,等待招安,比较典型的是宋江。
@#@@#@宋江既是江湖义士,又是胸怀忠义的小吏,他把起义作为实现人生理想的政治手段,将招安视为义军最完满的归宿。
@#@@#@6.根据《智取生辰纲》和《林教头风雪山神庙》分析以下问题:
@#@@#@flfl步步@#@《智》中有一明一暗、一显一隐两条线索,杨志的精明与反劫取的防范行动是“明”场处理,吴用的机敏和智取是“暗”场处理,故事设置好一个环境,先看杨志的“表演”而把智取者吴用他们暂时放到暗处。
@#@看完杨志的“表演”,智取到生辰纲后再把吴用他们推到前台,让看官豁然开朗,有种茅塞顿开之感。
@#@作者把杨志死保和吴用智取的最主要矛盾冲突淡化了,让我们看到的主要是杨志与内部人员的矛盾。
@#@《林》却不同,它一开始就把林冲与高俅的矛盾冲突通过陆谦、富安的到来直接展示在读者面前,但又不直接激化,而是逐渐消解,形成情节的起伏波澜,然后再让林冲一步步“表演”。
@#@一个主要矛盾交代在后,一个交代在前,为什么?
@#@@#@【参考答案】《智》主要是表现杨志能干精细、刚愎自用又蛮横的性格,而吴用他们的智慧则可以通过杨志的精细和能干来反衬,即杨志越精明能干越能反衬吴用的智慧。
@#@这种写法意趣横生,神韵四溢,令读者感到出乎意料之外,又在情理之中。
@#@@#@《林》主要是为了完成林冲性格转变的刻画,即从委曲求全、逆来顺受到奋起反抗逼上梁山,最有说服力的当然是让我们看林冲自己的表现了,用他自己的行动来说明一切。
@#@@#@7.连线题:
@#@@#@
(1)请为下列英雄和对应的武器连线。
@#@鲁智深丈八长矛@#@林冲花大斧马麟狼牙棍李逵滚刀秦明禅仗索超板斧@#@
(2)@#@中,素白屏风上御书着当时四大名寇的姓名和活动范围,请把人物与@#@宋徽宗看书的“睿思殿”地点连接起来。
@#@@#@宋江淮西王庆河北田虎江南方腊山东@#@(3)@#@《水浒》中有几次与箭有关的事,请把相关的人物和事件连起来。
@#@燕青梁山射燕晁盖水厅施号箭花荣放冷箭救主朱贵曾头市中箭@#@ @#@@#@(10)探穴救柴进(11)浔阳楼题反诗(12)血溅鸳鸯楼@#@【参考答案】@#@
(1)鲁智深
(2)林冲(3)林冲(4)鲁智深(5)武松(6)宋江(7)花荣(8)李逵(9)吴用、晁盖、公孙胜(10)李逵(11)宋江(12)武松@#@9@#@.补全回目@#@
(1)史大郎夜走华阴县,@#@(3)倒拔垂杨柳,@#@(5)押送金银担,@#@(7)斗法破高廉,@#@(9)宋公明夜打曾头市,@#@(11)神聚蓼儿洼,@#@【参考答案】@#@
(1)鲁提辖
(2)鲁智深(3)花和尚、豹子头(4)林冲、杨志(5)杨志、吴用(6)假李逵、黑旋风(7)入云龙、黑旋风(8)徐宁、宋江(9)卢俊义(10)鲁智深、宋公明(11)宋公明、徽宗帝(12)燕青、石秀@#@10.下面各项中,人物的绰号在前、姓名在后,请补充完整:
@#@@#@
(1)浪里白条@#@
(2)@#@吴用(3)赤发鬼@#@(4)插翅虎@#@(5)@#@杨林(6)小李广@#@(7)玉麒麟@#@(8)@#@时迁(9)@#@史进@#@(10)@#@李俊(11)神行太保@#@(12)病大虫@#@【参考答案】@#@
(1)张顺
(2)智多星(3)刘唐(4)雷横(5)锦豹子(6)花荣(7)卢俊义(8)鼓上蚤(9)九纹龙(10)混江龙(11)戴宗(12)薛勇@#@11.@#@亮,陈平岂敌才的情节(四个即可)@#@【参考答案】吴用,沉着、冷静、足智多谋;@#@智取生辰纲、智取大名府、智取文安县、排九宫八卦阵@#@12.“黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系。
@#@怒发浑如铁刷,刷狰狞好似狻猊。
@#@天蓬恶煞下云梯”。
@#@这写的是小说哪位好汉?
@#@他的性格特点是什么?
@#@@#@【参考答案】李逵,粗鲁、耿直、纯朴、鲁莽@#@13.“生得面圆身大,鼻直口方,腮边一部貉绒须。
@#@身长八尺,腰阔十围。
@#@手持一柄禅杖,腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁?
@#@他有怎样的性格特点?
@#@@#@【参考答案】鲁智深,粗犷豪放、行侠仗义、疾恶如仇、粗中有细@#@14@#@”这段话描写的是谁?
@#@他主要的性格特点是什么?
@#@@#@精神练达,但有浓重的正统观念和忠君思想。
@#@@#@双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。
@#@胸脯横阔,有万夫难敌之威风;@#@语@#@.“眼如丹凤,眉似卧蚕。
@#@大耳垂珠,唇口方正。
@#@额阔顶平。
@#@年及三旬,有养济万人度量;@#@身躯六尺,怀扫除四海心机。
@#@志宇轩昂,胸襟秀丽。
@#@@#@【参考答案】宋江,仗义疏财、济弱扶贫、@#@15.“身躯凛凛,相貌堂堂。
@#@@#@这段话描写的是谁?
@#@他的主要性格特点是什么?
@#@@#@」身虎胆,武艺高强,疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平。
@#@@#@“一个是沂水县成精异物,一个是小狐山作怪妖魔,这个是酥团结就肌肤,那个如碳屑凑成皮肉。
@#@@#@话轩昂,吐千丈凌云之志气。
@#@心雄胆大,似撼天狮子下云端;@#@骨健筋强,如摇地貔貅临座上。
@#@如同天上降魔主,真是人间太岁神。
@#@”@#@【参考答案】武松」@#@16.@#@一个是马灵官白蛇托化,一个是赵元帅黑虎投胎。
@#@那个学华光藏教主,向碧波深处显形骸;@#@这个像黑煞天神,在雪浪中呈真面目。
@#@是玉龙搅暗天边日,黑鬼掀开水底天。
@#@”这段说的是哪一个情节?
@#@主要人物是谁?
@#@【参考答案】黑旋风斗浪里白条,主要人物是黑旋风李逵、浪里白条张顺。
@#@@#@17.这一天,他们走到野猪林的险恶去处,董超、薛霸便把林冲捆在树上,举起水火棍欲将林冲打死。
@#@正在这时,林中突然飞出一条禅杖,将水火棍一隔,跳出一个胖大和尚来。
@#@这段话出自哪一个情节?
@#@涉及的主要人物有谁?
@#@@#@【参考答案】花和尚大闹野猪林,主要人物是鲁达(智深)和林冲@#@18@#@看,@#@.在山神庙里刚坐下,没喝上几口酒,便听见草料场那边必必剥剥地爆响。
@#@他从门逢中朝外@#@ @#@@#@((@#@只见火焰冲天,草料场燃起了大火。
@#@他提了花枪,正待开门去救火,去卩听得有人说话:
@#@“,,便逃得了性@#@命时,烧了大军草料场,也得个死罪。
@#@”又一个道:
@#@“我们回城去罢。
@#@”一个道:
@#@“再看一看,拾得一两块骨头回京,府里见太尉和衙内时,也道我们会干事。
@#@”这段出自哪个故事情节?
@#@涉及到哪几个主要人物?
@#@@#@【参考答案】陆虞侯火烧草料场,林冲、陆虞侯@#@“那七个贩子的客人,立于松树旁边,指着这@#@一个个面面相觑,都软倒了。
@#@那个客人从树林里推出这七辆江州车儿,把车子上枣子丢在地上,担金珠宝贝都装在车子内,遮好了,叫声:
@#@‘聒噪!
@#@’一直望黄泥冈下推下去。
@#@”这段话描述的是@#@19.@#@重脚轻,@#@交过十一@#@哪一个情节?
@#@涉及哪些主要人物?
@#@@#@【参考答案】吴用智取生辰纲,吴用、晁盖、公孙胜@#@五人说倒:
@#@‘倒也!
@#@倒也!
@#@’只见这十五个人头@#@ @#@@#@";i:
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23487:
"《我要做个好孩子》读后感范文精选13篇@#@《我要做个好孩子》读后感范文(精选13篇)@#@《我要做个好孩子》读后感范文(精选13篇)@#@《我要做个好孩子》读后感1@#@ 这本书的主人公是金铃,她想做个好孩子,于是她便努力去做。
@#@六年级学生金铃学习成绩一般,有时还有点任性,但她聪明活泼,她喜欢阅读课外书,兴趣广泛,有思想;@#@她很善良,关爱邻居家无人照顾的小孩子,怜惜小动物;@#@她为人正直诚实。
@#@最终用她行动让老师、家长和同学都认同了她是个好孩子。
@#@@#@ 书中令我感动的是金铃的善良,《当家理财好滋味》就展示了她的善心,她非常怜爱幸幸。
@#@看见幸幸没人管的时候,她自作主张的把她带回了家。
@#@当后来妈妈把幸幸送回了外婆家时,金铃还一直想着幸幸,用她当家理财好不容易积下来的钱为幸幸买芭比娃娃。
@#@她的爱心令我感动。
@#@我也要像金铃学习,要尽自己的力量多去帮助那些需要帮助的人。
@#@@#@ 当我读到《小人得起与君子报仇》时,金铃的正直和机敏更值得我学习。
@#@金铃面对狡滑的倪志伟让她和尚海演节目的时候受了委屈,她选择不是去告密,但她也不会就此罢休,而是通过写日记的方式,把倪志伟的不良行为写出来了,还让倪志伟的班长也被撤销了。
@#@我要向金铃学习,遇到事情要冷静,要机知勇敢地去面对,想办法解决问题。
@#@@#@ 读完了《我要做个好孩子》里面的每一篇文章,也让我明白了:
@#@好孩子不一定是学习成绩优秀,但要爱学习,要正直和善良,懂得关爱他人,助人为乐,要兴趣广泛、全面发展。
@#@我决定要学习金铃的优点,做个品学兼优的好学生,永远做个好孩子。
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感2@#@ 这本书的主人公是一个叫金铃的胖嘟嘟的小女生。
@#@她机灵、善良、热情、乐于助人,但在学习方面,她又是粗心大意,丢三拉四,做作业时的错别字一挑一大把。
@#@她书包里永远是乱七八糟的,像个小垃圾筒。
@#@金铃身上的所有这些坏习惯我也有,所以看到这本书感觉好亲切,在金铃身上我找到了自己的影子。
@#@@#@ 这本书中,我最喜欢的就是金铃喂养被张灵灵遗弃的蚕宝宝的故事了。
@#@喂养蚕宝宝的桑叶吃完了,而卖桑叶的老爷爷又一直没来,为了让蚕宝宝吃上桑叶,金铃冒险去偷桑叶,没想到竟然偷到了老师的老师家里。
@#@老师的老师——孙老师和金铃达成了一个协议——金铃每天放学后就去孙老师家接受她的数学辅导,然后能得到二十片桑叶。
@#@在孙老师的辅导下,金铃的数学成绩提高得很快,终于引起妈妈的怀疑了,最后,秘密被发现了,金铃妈妈为了感谢孙老师辅导金铃,买了礼物去感谢。
@#@没想到弄巧成拙,金铃失去了很好的辅导机会。
@#@所以说我觉得大人们总是喜欢插手我们小孩子之间的事情,她们理所当然地认为她们总是对的,其实是错的。
@#@我们也需要有自己的空间,有属于自己的秘密。
@#@我们也有自己的想法。
@#@@#@ 另外,在这本本里,让我印象最深刻的是那章“老师病了”这一节。
@#@邢老师生病了,金铃去看望她,还买了鲜花,老师很感动,就叫金铃去帮她上一堂课。
@#@金铃为了完成这个“重大的任务”,就像变了个人一样,上课的时候可真严肃,批作文时也很认真,公平。
@#@@#@ 这本书让我受益匪浅,好孩子并不是嘴上说说,还要有实际行动。
@#@我要像这本书中的金铃一样,努力做个品质优秀的好孩子。
@#@最后我希望金铃能考上一所最好的学校。
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感3@#@ 在《我要做个好孩子》这篇文章中有一段事可以让你明白金铃为什么变成了好孩子。
@#@@#@ “金铃”!
@#@一个声音把金铃吵醒了,是妈妈在叫起床,金铃慢吞吞地下了床,穿上了“小猫”鞋,走到卫生间她才知道鞋子穿反了,又错用了大人的牙膏,可是这一切她都没有感觉到,等她换好衣服已经7点钟了,在妈妈的一阵催促下金铃出来了,可是又把衣服穿反了,这样又折腾了一下。
@#@7点半,上课的铃声响了,老师清点时金铃才到,她也是在这一刻才知道自己迟到了。
@#@金铃的“慢慢拖”毛病怎么办?
@#@哎,一声长叹,爸爸也说金铃这孩子的恶习不改怎么办?
@#@妈妈无能为力,爸爸也表示无助,金铃听到了爸妈的对话,她下定了决心明天一定早起。
@#@第二天,6点半,金铃火速起床,到校七点,金铃很开心,因为她做到了,可是妈妈却表示担心,“江山易改,本性难移”,今天能这样,明天是否能坚持呢?
@#@可是奇迹却创造了,金铃还是按时到校了,妈妈从担心到放心。
@#@在成绩方面金铃也一直令人不放心,但是她通过迟到这件事得到了一个信心,只要有心去做一件事,认真去做就一定可以办到的。
@#@因此金铃在小升初的最后一刻不泄努力也考了理想的学校。
@#@@#@ 其实做一个好孩子并没有这么难,关键就在于你有没有毅力和精神,没有毅力你什么都不会做好的。
@#@读一本好书犹如与一位品学兼优的人交朋友,不知道你们的感想如何?
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感4@#@ 《我要做个好孩子》的主人公是小学六年级学生金铃,她虽然学习成绩只有中等,但却机敏、善良、正直。
@#@为了做一个让家长、老师满意的好孩子,金铃做了种种努力,为了保留心中的一份天真、纯洁,她和家长、老师做了许多抗争。
@#@最后,她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场。
@#@@#@ 金铃在班级里的学习成绩虽然不是最好的,但我认为她是个名副其实的好孩子。
@#@因为她心地善良,乐于帮助别人。
@#@当修自行车的老爷爷死了,金铃毫不犹豫地把老爷爷的孙女领回了家,而且还利用自己的零花钱给小妹妹买了一个自己平时舍不得买的芭比娃娃。
@#@这难道是一个仅仅学习成绩好的同学能比的吗?
@#@这难道不值得我们学习吗?
@#@@#@ 因为金铃的成绩中等,特别是数学有时只能考70多分,所以在班主任邢老师眼里她不是个好孩子。
@#@但她在班主任邢老师生病的日子里,没有像其他同学那样乘机放松自己,在课堂上大吵大嚷,因为她觉得这样做有点像趁火打劫,不那么光明正大。
@#@相反却听得更加认真。
@#@虽然邢老师平时对她不是特别好,但金铃还是用妈妈给她买橡皮的一块钱买了一枝鲜活红艳的康乃馨去看望邢老师,并且在邢老师的鼓励下,给全班同学上了一堂作文课。
@#@@#@ 好孩子的内涵太丰富了,它不全是由100分组成的。
@#@老师相信你将来能做成了不起的事,你是个外表平凡而灵魂伟大的人。
@#@好好努力吧,金铃同学,好孩子。
@#@这是邢老师对金铃说的一番话。
@#@相信大家听了以后,你该知道到底什么是真正的好孩子了吧,我建议你再去仔细地读一读《我要做个好孩子》。
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感5@#@ 这本书的人物有;@#@邢老师、张老师、爷爷奶奶、外公外婆、于胖儿、杨晓丽、张玲玲、孙奶奶等。
@#@当然还有12岁的主人公:
@#@金玲,金铃成绩不怎么好,尤其是数学,10题计算题就有7题做错,爸爸是一个大学教授,他为女儿的成绩花了自己许多宝贵的时间。
@#@金铃的作文写得特别好,常常让老师击掌赞叹,金铃读自己写的作文,读着读着也会不由自主的流泪。
@#@有一次她写的作文还得了二等奖呢!
@#@更让我耿耿于怀的是,邢老师生病,只有金铃送花去看老师,询问老师的病情,邢老师还让金铃当了一会小老师。
@#@金铃一走进教室门就迫不及待地说:
@#@邢老师病了,今天下午两节课,同学们各写一遍题为《我真想》的作文,字数600字。
@#@后来她就抱着一大堆本子回家认真批改,一直到晚上12点才入睡。
@#@更有趣的是:
@#@金铃为了让自己的蚕宝宝吃到桑叶,偷偷跑到了别人家的院子里采桑叶,结果被院子的主人发现了;@#@院子的主人是十分有名的小学特级教师孙奶奶,她要求金铃放学到她家补习半小时,每天就给她10片桑叶。
@#@但不能告诉任何人,后来金铃的数学成绩从倒数跃入前10名。
@#@张老师、邢老师和妈妈对金铃的成绩都感到很意外,太不可思议了。
@#@@#@ 读了《我要做个好孩子》这本书给了我很多启示;@#@学习要靠自己,别人只能帮你一点点。
@#@你的快乐需要你自己从生活中用心感悟,玩耍要尽情,从中获取学习的`灵感,做作业要认真仔细,对自己要充满信心。
@#@我现在的主要任务是读书求知,掌握科学文化知识,长大后报效祖国,我要让心中的金豆绽放出美丽的光芒。
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感6@#@ 这本书讲述了一个叫金玲的小女孩在六年级那年发生的事。
@#@书中的一些情节使我至今为忘。
@#@比如:
@#@她自作主张把一个“没家”的小女孩领回家中;@#@用自己仅有的1。
@#@2元钱为生病的邢老师买康乃馨;@#@当书中描写金玲在“扔垫@#@ 子”事件上受了委屈后的心理和又讨回公道时,我的脑海中浮出了一个机灵、冷静、娴熟的小女孩。
@#@合上书后,我仿@#@ 佛觉得一个天真活泼、开朗的小女孩正向我走来……@#@ 读完后,我思绪万千,我想到了我小学毕业考试前期的情景:
@#@学生每天不停的做讲义;@#@老师在忙着写评语;@#@家长不停的买辅导书让孩子做。
@#@不禁感慨道:
@#@在现在社会中,竞争是多么激烈!
@#@每个父母都是望子成龙、望女成凤,都希望自己家的孩子有出息,将来有所作为。
@#@所以就不惜一切代价:
@#@花重金请家教;@#@上辅导班;@#@请老师吃饭等等。
@#@可是,家长们并们有考虑到孩子们的心情,他们以为上重点中学,重点大学就可以了,就有钱了,就不吃亏了。
@#@其实,并不是这样家长做的这些额外的事情让孩子们没有玩的时间,没有发展特长的机会,只知道啃书本。
@#@让孩子们失去了小还应有的天真,活泼;@#@失去了与大自然接触的机会;@#@失去了品尝童年快乐的过程,使孩子们一个个成了书呆子,当谈起童年时,没有任何回忆。
@#@@#@ 古今中外的历史名人有几个小学、初中、高中、大学成绩名列前茅的?
@#@爱因斯坦三岁才会说话;@#@丘吉尔小时候成绩常常倒数;@#@;@#@但他们不是照样成为了名扬世界的人物吗?
@#@现代社会,最需要的是全面发展的的人才,而不是书呆子。
@#@书呆子成不了大事,因为他们遇事只会死板地想课本是怎样解的,而不灵活运用书上的的内容。
@#@@#@ 这本书对我影响很大,是我努力做一个好孩子—一个学习优秀而又不失天真,活泼的孩子!
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感7@#@ 读了这本书,我认为自己跟文中的主人公金铃真是太像了,有点胖,圆圆的脸;@#@老是粗心大意,喜欢把“既”与成“即”,“在”和“再”分不清,“的”“地”“得”不分等等,不过她善良、有爱心、宽容、大度等优点,让我觉察到了自己的一些不足之处,也让我懂得了做人要善良、宽容,这样才能有更多的朋友,也让我知道了衡量一个人是不是好孩子,不能只看她的学习成绩。
@#@好孩子不一定要成绩好,但一定要心灵好,思想品德好,这才是真正的好孩子。
@#@很多小朋友只要努力、用心都能变成好孩子的。
@#@@#@ 通过书中的“减肥事件”我也了解了妈妈的用心良苦,我妈妈平常也会叫我减肥,不过她不会叫我吃减肥药,总会在每日三餐中不断地重复着少吃多运动之类的话,我总会不服气地跟我妈顶嘴,平常我妈给我做各种练习卷时,我总会心不甘情不愿的,能偷懒一会儿是一会儿,读了这本书后我深深体会到爸爸妈妈对我的爱和期望。
@#@我会努力的,在这里我想大声说:
@#@“我一定要做个好孩子!
@#@”@#@《我要做个好孩子》读后感8@#@ 令我感触最深的就是“天上掉下来的小妹妹”这个故事。
@#@修自行车的老爷爷去世了,他的孙女幸幸因为父母都不要她而不知道住哪里,于是金铃就把幸幸接到她家,在她家住了几天,直到幸幸妈妈把她接到了她外婆家。
@#@在这期间,金玲像妈妈一样照顾幸幸,给幸幸洗澡,给她穿衣服,还好不容易凑钱给她买了一个好看的芭比娃娃。
@#@让幸幸感觉到了温馨。
@#@@#@ 从这件事我看出了金玲是个富有同情心的孩子,因为她在旁人都不知道怎么办的时候要求把幸幸带回她家。
@#@金玲还很喜欢保护比她自己弱小的人。
@#@@#@ 此外,金玲还有很多好品格,比如她很正直。
@#@她讨厌像于胖儿那样溜须拍马的人,为了抄人家的作业,让金铃和尚海去当替罪羊,连良心都不讲了!
@#@她也不喜欢像她的同学倪志伟一样的,在自己犯错时用“好学生”的名字和班干部的职位来让别人包庇他的人,所以,金铃在日记里写下了倪志伟犯得一件错事,老师看到后,立刻找全班做调查,查出来了好多倪志伟干过的坏事。
@#@金铃敢于向老师揭发倪志伟,我觉得他这种勇气是可贵的,因为当其他人都保持沉默时,只有她敢站起来向老师说。
@#@如果我在生活里遇见了这样的人,我也要让老师或家长知道,因为如果没人管他的话,他就会一错再错,说不定长大了也会这样。
@#@@#@ 读了这本书,我知道了好孩子不仅仅是100分,奖状再多,人格上是0分就算不上是好孩子!
@#@金铃保护弱小、有正义感、爱交朋友、孝敬父母、富有同情心,还比较勇敢。
@#@她一定是一个好孩子!
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感9@#@ 我们的主人公金铃是一个讨人喜欢的小女孩,一张胖乎乎的小脸蛋,眼中充满了笑意,成绩马马虎虎,和我一样有个坏毛病——丢三落四。
@#@有一次,老师上课报题目,我们的小主人公铅笔盒里一支铅笔也没有,这个时候,她直接把书包往地上一倒,顿时全班秩序大乱,老师只得罚金铃站着听课,你说这个孩子,是不是又好气又好笑呢?
@#@@#@ 看完这本书,我觉得书中的情节和现实生活很相同,一方面,家长老师非常看重成绩,考不好扬手就是打电话、打人,另一方面却对孩子的心思视而不见。
@#@沉重的书包像座大山压着金铃稚嫩的双肩,她日复一日的埋身于作业、考试、评比、分数之中,不能呼吸大自然的新鲜空气,无瑕顾及自己的兴趣、爱好。
@#@我们难道不是这样吗,整天只知道那些习题,整天漫游在茫茫题海中。
@#@我就是一只老鼠,我们“这些老鼠”也许真的努力过,却因为性格、能力等种种原因而无法比别人做得更好,我们经常用欢乐把自己掩盖起来,可我们的心灵却很在乎别人的看法和态度,盼望老师父母的表扬的赞美。
@#@@#@ 我曾经很努力的想当一个好孩子,可我却由于某种缺陷而经常漏题、答不完整题目,不时得被排斥在“好学生”圈外,而面临着大考小考,我成天战战兢兢,如履薄冰,一不小心就会掉入“差生”的泥坑,会被妈妈骂个狗血喷头。
@#@@#@ 唉!
@#@我想,我还是会努力改掉坏习惯,争取做一个好孩子,也请老师父母对我们宽容一些,不要划分好生和差生了!
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感10@#@ 好孩子不一定要成绩好,但一定要心灵好,思想品德好,这才是真正的好孩子。
@#@很多小朋友只要努力、用心都能变成好孩子的。
@#@通过书中的“减肥事件”我也了解了妈妈的用心良苦,我妈妈平常也会叫我减肥,不过她不会叫我吃减肥药,总会在每日三餐中不断地重复着少吃多运动之类的话,我总会不服气地跟我妈顶嘴,平常我妈给我做各种练习卷时,我总会心不甘情不愿的,能偷懒一会儿是一会儿,读了这本书后我深深体会到爸爸妈妈对我的爱和期望。
@#@我会努力的,在这里我想大声说:
@#@“我一定要做个好孩子!
@#@”@#@《我要做个好孩子》读后感11@#@ 主人公金玲和我一样是一个学习中等、机敏、善良、正直的女孩子,读着她的故事,我可以从她身边的同学、朋友的身上找到我自己的影子。
@#@她虽然学习成绩不是很好,但她总是都一次又一次的不断努力着。
@#@她每一次的努力,都代表着她成为好孩子的一大步。
@#@@#@ 旧的王老师辞职去了美国,她就张罗着写信,甚至会因为想念老师而半夜醒来。
@#@班主任邢老师突然生病了,她会想到老师是因为班级同学们累病的,心里会感觉很不是滋味。
@#@买了康乃馨去看望生病的老师时,为了不让邢老师生气,她把班里的情况避重就轻、添油加醋地说出来,善意的谎言说的班主任邢老师老师笑眯眯的。
@#@金铃的乖巧懂事让我佩服。
@#@@#@ 有一次,她路过马路旁的一根电线杆,看见许多人围在那里,原来自家巷子里修自行车的老人突然中风去世,丢下了只有五六岁的小孙女幸幸无人照料。
@#@金铃把这个没家的孤儿领回了自己的家,非常细心的给她洗澡,还把幸幸抱到自己的床上一起睡,第二天她早早起床并且为幸幸穿衣服。
@#@为了让幸幸能留下来,金玲在这次考试中考了98分。
@#@这个平日被妈妈照顾得无微不至的孩子担当起了妈妈的角色。
@#@金玲这个富有爱心的孩子为了让幸幸有一件称心的圣诞礼物,她煞费苦心,终于买了一个连自己都没有的芭比娃娃送给幸幸……@#@ 你觉得好孩子的标准是什么呢?
@#@是学习超好?
@#@还是乖巧懂事?
@#@还是每次考试都得满分?
@#@不是,不是,都不是。
@#@最重要的是要品德优秀,其次才是学习,还要会帮助他人,关心他人。
@#@学习好不好没关系,只要品德优秀就是好孩子,因为德智体美劳都在首位,学习不好可以学,品德不好就是再也学不来了啊!
@#@@#@ 其实,好孩子就是这样,这样的孩子就是好孩子。
@#@金玲,就是这样的孩子。
@#@她的每一次努力,为她的品德画上了一个完美的句号。
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感12@#@ 这本书的主人公名字叫金铃,是一名六年级的姐姐。
@#@主要讲述了她和父母家人、同学、老师之间的故事,在家里及学校发生的各种事情。
@#@@#@ 刚开始读的时候,我没有感觉她是我的榜样,她的学习成绩很普通、数学计算能力差、考得不好还和妈妈撒谎、做事情有时候不专心……但是逐渐地看下去,我发现了金铃身上有很多优点:
@#@她聪明机智,非常善于分析问题和解决问题,可以成功地化解和同学的矛盾;@#@她喜欢助人为乐,对待同学真诚友好;@#@她心地善良,富有爱心,尊老爱幼;@#@她善于细心观察,爱护动物,热爱大自然;@#@她勇于承认错误并改正错误等等。
@#@@#@ 其中“天上掉下个小妹妹”这个章节令我非常感动,面对一个陌生的小女孩幸幸,金铃毫不犹豫地把她带回家,勇于伸出双手,献出她的爱心。
@#@她把所有的钱拿出来为幸幸买了一个洋娃娃。
@#@幸幸被妈妈带到姥姥家以后她也定期去看望她,每次去都给她带礼物。
@#@@#@ 看到金铃做大量的卷子那个章节,我挺庆幸,还好妈妈从来没让我做。
@#@但是我理解她妈妈的心情,也是为了金铃着急,希望她能进步。
@#@虽然金铃也有很多缺点,但是她能够听取老师和父母的意见,并且逐渐改正,她通过寻找桑叶偶遇孙奶奶,找回了自信,数学成绩也不断提高。
@#@我相信她一定会考上自己的理想初中。
@#@@#@ 金铃一直很孝顺父母,她也一直在努力做一个好孩子。
@#@金铃虽然不完美,但是她身上有太多值得我学习的地方。
@#@我也明白了作者的目的,她是让我们明白好孩子的标准不仅仅是成绩名列前茅、听父母的话、多才多艺,还需要有有一颗美丽的心灵!
@#@@#@《我要做个好孩子》读后感13@#@ 金铃虽然学习一般但她的很多优点却是比优秀的成绩更可贵。
@#@其中在《老师病了》这一章中教金铃语文的邢老师得了一种怪病,见到字就头晕呕吐,没法给学生上课。
@#@于是金铃买了一只最红的康乃馨送给老师,为了不让老师生气,她在汇报给老师的班级情况中添由加醋,说得邢老师笑眯眯的。
@#@从中,我们不仅可以看出金陵热爱老师,还能看到她做事情的机敏和周到。
@#@@#@ 金铃的善良也深深的打动着我,在第九章《天上掉下来的小妹妹》当中,有个可怜的小女孩幸幸父母离异了把她丢弃了,差点被送到孤儿院,善良的金铃及时出现把她接回了家陪她洗澡、陪她睡觉。
@#@在二十一章《我可以养蚕了》当中不忍心蚕宝宝被同学丢弃惨死,就把它们都带回家去养。
@#@书中能体现金铃善良的地方还很多我就不剧透了,大伙儿自己去看哦。
@#@@#@ 在这本中点点滴滴都体现了父母对金铃的爱。
@#@金铃的爸爸和妈妈为了金铃能够上到一所好的初中学校不惜付出一切代价,这不仅让我想到了我自己的父母,通过懂事的金铃我才明白父母的岁月都花在了我们身上,渐渐体会到了父母生活的不易。
@#@@#@ 金铃的优点真的太多了,从她的身上我学到了什么样才算是个好孩子。
@#@不是出于外表,也不是出于成绩,而是出于她的心灵。
@#@学习成绩好固然重要,但是善良、有爱心、尊敬师长、关爱父母、助人为乐的精神才是好孩子最重要的标准。
@#@@#@ 看了我的读后感,不知大家有没有对“金铃”感兴趣呢,大伙赶紧拿起《我要做个好孩子》这本书阅读吧。
@#@我很乐意到时候能和大家一起讨论学习“好孩子金铃”。
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"《新时代新思想新青年》观后感学生心得体会范文@#@《新时代,新思想,新青年》观后感学生心得体会范文@#@青春是一首歌,它时而充盈着小桥流水般的清新舒畅,时而包容着旭日东升般的激情飞扬,时而蕴藏着明月当空般的刚健粗犷,它是生机勃勃的代名词,它是坚强不屈的精神力量,是迎难而上的另一种诠释。
@#@@#@珍惜青春,就是学会放弃。
@#@当你在刺激的电子游戏中沉迷时,当你在宽阔的篮球场上一展风采时,当你在那精彩的电视剧前手舞足蹈时……青春的时光正在不经意间悄然流逝。
@#@此时,你不得不放下心爱的鼠标,走到那“卷帙浩繁”的书桌旁埋头苦读;@#@你不得不抛开心爱的篮球,奔向那安静的图书馆和书本作伴;@#@你不得不放下心中的最爱,拿起笔,冲向“战场”……就这样,只有同那颗贪玩的心作无情的较量,在得失之间做着一次次的选择和放弃时,你才真正懂得珍惜青春。
@#@@#@珍惜青春,就是懂得坚强。
@#@当你看到那一张张令你失望的试卷时,莫紧张,别彷徨,青春的旅途中就会有坎坷和荆棘,只要坦然面对,总会收获明天的辉煌;@#@当你在泥泞的道路上一次又一次跌倒时,别灰心,更不要失望,只要你在跌倒之时毅然爬起来,总会看到光明的明天,就会看到成功正向你挥手。
@#@@#@珍惜青春,就是懂得爱。
@#@我们都是在爱和幸福中长大的孩子,我们都懂得爱,也应该懂得爱。
@#@因怕犯错误,我们也许不敢去挑战,因为看不到成功的曙光,我们也许害怕挑战。
@#@然而,当你在他人的关爱下去做很难办到的事情而最终成功时,这足以证明爱的力量。
@#@爱是世界上最大的力量,它给你勇气,让你敢于迎接失败并在失败中重新站起。
@#@一个懂得爱的人,他对社会最大的回报便是爱。
@#@当一个人在一件很微小的、与自己无关的事上体现出对别人的体贴和关心时,无疑是最懂得爱的人。
@#@@#@珍惜青春,就要敢于奋斗。
@#@再好的条件、环境,如果你懒得去奋斗,就必定不会成功。
@#@我现在过着是衣来伸手,饭来张口的悠闲日子,又有着充足的精神粮食——书籍,倘若自己懒得去思考,不努力学习,即使条件再优越也不会有任何收获。
@#@因为“一分耕耘,一分收获”,“天才来自勤奋”,只有用自己辛勤的汗水才能浇开成功之花。
@#@就如一片肥沃的土地,但农人懒得去耕种,仍不会有任何成果。
@#@反之,只要你去奋斗,敢于实践,不懒不怠,就必定会获得成功。
@#@@#@所以,我们应该珍惜青春,因为“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。
@#@青春走了,就再也不会回来了。
@#@如何让我们的青春更有意义呢?
@#@那就要看你们的行动了。
@#@@#@《新时代,新思想,新青年》观后感学生心得体会@#@一段峥嵘岁月,化为起伏变化错落的历史光影,如风景在身边闪动。
@#@@#@你以无悔的青春翻开了时代的篇章,你以无悔的青春塑造了不屈的历史,你以无悔的青春传承了闪亮的五四精神。
@#@@#@青春,是一曲动人的旋律。
@#@无悔,是因为它歌唱祖国,歌唱信念,歌唱理想,歌唱自由。
@#@@#@五四青年,当你的事迹镌刻在中华民族争取自由和解放的丰碑上,就注定了责任与使命的代代传承。
@#@@#@我以为青春易逝,循望它的踪迹,革命年代,它在战场上的鲜血里流淌,和平年代,它在开拓创新的事业中飞扬。
@#@原来青春不灭,哪里有需要,哪里就要准备奉献的青春。
@#@@#@是谁在祖国的边疆上坚定的驻守?
@#@是谁在雪灾中修路扫雪,维持治安,日以继夜?
@#@是谁在汶川地震中不顾生命安全向受灾的同胞伸出援手?
@#@在那些晃动的身影中,我看到闪亮的青春。
@#@这些,不正是五四精神的缩影吗?
@#@不求扬名,只为奉献。
@#@@#@成长的道路或许曲折,但我们用博大来释怀忧愁,用无私来获取快乐。
@#@信念是青春的指路灯,理想是青春的导航标。
@#@@#@没有信念的青春是迷茫的,没有理想的青春是空虚的,没有奋斗的青春是毫无意义的,作为当代的青年人,理应承担起振兴兴祖国,繁荣民族的职责,而唯有充实的自己,才能贡献更有价值的青春。
@#@所以一腔热血不是纸上空谈,行动,才是实现自我价值的最大体现。
@#@@#@人生的五月,我们乘风破浪,人生的五月,我们展翅翱翔。
@#@我用青春描绘时代的画卷,我用青春唱响时代的旋律,我用青春扬起时代的风帆。
@#@奉献,是我无悔的青春。
@#@@#@《新时代,新思想,新青年》观后感学生心得体会@#@在新世纪我们迎来了“五四”运动八十七周年纪念日。
@#@伟大的五四精神激励着一代又一代革命青年强烈的爱国热情,今天同样也激励着我们为建设伟大祖国而奋斗。
@#@@#@“五四”运动所取得的辉煌胜利和爱国精神永不磨灭。
@#@弘扬伟大的五四精神,我们就要做出实际行动。
@#@我国目前还处于社会主初级阶段。
@#@为了整个民族的强盛,我们必须奋起直追。
@#@用知识财富来武装自己是我们义不容辞的责任。
@#@党和国家十分关心青少年的成长和事业发展。
@#@他们说:
@#@“青年人是祖国的未来和希望”。
@#@党中央的殷切关怀我们会铭记在心。
@#@将拳击拳爱国心化作一股无形的力量,做好本职工作,不断努力成为国家需要的栋梁之材,是我们最大的愿望,也将是对五四精神最好的弘扬。
@#@@#@___对青年人说过:
@#@世界是你们的,也是我们的,但归根结底还是你们的。
@#@他还说:
@#@你们是早上八、九点钟的太阳。
@#@青年人是朝气蓬勃的正如初升的太阳。
@#@让我们学习多方面的知识,在自己平凡的岗位上认真做好自己的工作,尽职尽责,才能不辱时代所赋予的使命。
@#@@#@年轻的朋友们,让我们在党的领导下,高举爱国主义的伟大旗帜,勤奋工作,努力进取,把我们的国家建设的更加富强,让我们在跨世纪的宏伟蓝图上描绘出生动的一笔!
@#@@#@《新时代,新思想,新青年》观后感学生心得体会@#@纷繁复杂的大千世界,光怪陆离,却伴随着无限的遐想和憧憬,都市生活中,跳跃着五彩斑斓的音符。
@#@她欢快的奔放着,这都市中一道亮丽的风景线,给绚丽的都市注入了一股旺盛的活力。
@#@@#@青春是三月的春风,只要轻轻拂过,大地万物复苏,就会留下彩虹七色光的美景,青春的风是透明的,儿时的纵情淘气,调皮早已过去,风儿正朝着一个目标掠过,他在追求着完美。
@#@@#@青春是金秋的红枫,红得自然,红的纯正。
@#@这就是青春给人的无限的向往和追求。
@#@他带来的是勇气。
@#@让悲观者有了勇气,而青春一族的我们,更增添了奔向理想的信心。
@#@@#@青春实话,美丽却易飘零,假如不去呵护,就会枯萎凋谢;@#@青春是雾,朦胧却又多情,假如不去把握,就会变成泪水,在悲伤时破碎;@#@青春是风,来得仓促去得匆忙,假如不去挽留,就会在不经意间转瞬即逝,无情地飘走。
@#@@#@青春是自由,想唱就可以唱到地老天荒,要哭就哭得悲悲壮壮;@#@青春是希望,即使有人落空,依然会有坚定执着的梦;@#@青春是拼搏,让人懂得攀登才能取胜,奋斗才会回头;@#@青春是一本厚厚的书,可以填满快乐,也可以孤独,却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。
@#@@#@青春有五彩的梦,青春有淋漓的愁;@#@青春有我们跋涉的脚印;@#@青春有我们灿烂的笑容;@#@拥有青春就拥有未来得的希望;@#@拥有青春就拥有生命的朝阳。
@#@@#@让所有的青春感叹都化作指路的明灯吧!
@#@伴着每一个热爱生活的人前进,前进,再前进……@#@《新时代,新思想,新青年》观后感学生心得体会@#@五四青年节,这是一个激励着广大青年的节日,在几十年前,有一群有志向有理想的青年,为了祖国为了心中的理想为了祖国的人民而奋起抗争。
@#@他们以他们的鲜血,他们的生命,为我们开创了一个新的时代,一个新青年的时代,让我们不必在生活在那个封建黑暗的环境下,让我们可以自由言论,让我们可以自由地吸取世界各地的文化。
@#@@#@在这个神圣而意义重大的日子里,我们应该好好地回报社会,好好成长,充满热情地向着未来发展。
@#@正值青春美好年华的我们应该奋力去追逐梦想,我们应该努力拼搏,为了心中不灭的梦想,我们应该好好的规划,好好的创造属于我们新美好青年的未来。
@#@@#@有时候,我真的很愤怒,因为听闻好多的青年因为遇到了挫折,遇到了一时难以解决的事情,他们就以结束生命为代价,去报复那些挫折那些人,我觉得这是十分愚蠢的做法。
@#@@#@因为走错了一步,我们就很难回头了,我们没法实现我们心中的理想吗?
@#@不是的,真正的强者,都是在经历挫折失败后,重新站起来,为了心中的理想,继续努力奋斗。
@#@@#@就像那些正在为高考做准备的学生,他们读了___年的书,只为了一朝能考上心仪的大学。
@#@你曾经想过放弃吗?
@#@你到最后是不是也是坚持下来了呢?
@#@只有在梦想破灭都仍然不愿意放弃的人,才是真正的勇士,才符合新青年的要求。
@#@@#@在这日子里,我们要努力拼搏,努力奋斗,为了心中的理想,为了未来的日子,我们没有理由退缩,我们只有勇敢前进,才能赢得未来!
@#@@#@《新理念》学习心得体会3篇@#@作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;@#@必须积极探索教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;@#@必须勤奋好学,孜孜不倦,努力做到学识渊博,业务精湛。
@#@随着继续教育时间的不断增加,继续教育已经融入了我的生活与学习之中。
@#@@#@通过继续教育《新理念》的学习,使我不断掌握现代化教育理论,如何用理念贯穿于各个学科教学的全过程,通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应,这是以前传统教学所无法比拟的。
@#@@#@回忆参加学习学习的过程,感觉收获还是很大的,下面就具体谈一些学习的收获。
@#@让我树立先进的教育思想和教育理念,树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。
@#@把育人作为教育工作的根本,面向全体学生,鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。
@#@尊重教育教学规律和学生身心发展,为每个学生提供适合的教育。
@#@通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧,同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑,让我有种“柳暗花明又一村”的感觉,仿佛一下子见到了光明和希望,对我的教学实践起到了很好的指导作用。
@#@通过学习,我首先是更新了自己的观念,认识自我的角色定位,改变传统的教育方式,做乐于学习,乐于教学教师。
@#@没有想到的是,本以为枯燥、乏味的学习,在这里,却变得是那样的吸引我。
@#@@#@总之,这次学习的收获是非常丰富的,它引发了我更多的思考,也让我收获了很多的知识。
@#@继续教育是我学习中的良师,生活中的益友。
@#@@#@《新理念》学习心得体会二:
@#@@#@本人通过对《新理念》的学习,结合自己的教学实践,以及对平时所听课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思。
@#@@#@教师学习新课程理念能实际应用到教学中的的确很少,“开新车走老路”的教师很多。
@#@更令人深思的是部分教师自以为,每一节课都“蜻蜓点水式”开展小组合作学习,就是所谓的新课程教学。
@#@@#@下面我结合自己的教学实践,谈谈新课程实施中课堂教学中存在的误区:
@#@一,新课程理念“消化不良,”一些教师由于没有将新课程理念真正转化为指导自己的教育思想,就很难将新课程理念转化为有效的教学行为。
@#@目前,一是一些教师追求形式上的热闹,而忽略了课堂实效性。
@#@认为课堂“动”起来了,学生“站”起来了,就是新课程教学;@#@课堂表面不再是以前的满堂灌了,就是新课。
@#@改所倡导的“活”课堂。
@#@一堂课下来,学生真正学到了什么呢?
@#@学生除了“闹过”“喊过”,真正收获、积累、感悟的东西很少。
@#@教师在这方面缺乏理性的思考,没有把提高课堂实效性作为新课程教学的终极目标渗透到教育教学行为中去。
@#@@#@二是一些教师盲目开展小组合作,把它作为点缀课堂的“一道风景”。
@#@认为有了合作才是新课程教学,而忽略了合作的必要性和实效性。
@#@教师对学生合作小组缺乏有效的搭配和必要的职责分工,对合作探究的内容缺乏精心策划,对合作的情景缺乏有效的创设和渲染,对合作的评价往往侧重个人。
@#@@#@三是追求课堂教学手段的多变。
@#@一堂课,有的教师又是用多媒体,又是用幻灯机,又是用直观教具等,教师忙个不停,而学生则玩个不息,课堂看似热热闹闹,学生实际上是一无所获。
@#@@#@四是课堂评价机械单一。
@#@新课程强调对学生的尊重和赞赏,有的教师就是“你真棒”、“好样的”等一些机械的语言,对学生的评价缺乏个性化和针对性。
@#@学生也是雾里看花不知谁对谁错。
@#@@#@本人认为新课程而不是外在形式。
@#@只要我们真正把新课改的理念贯穿到课堂教学中,真正实现以学生为主体,以教师为主导,即使不使用现代化教学手段,同样推进新课程改革。
@#@在教学中应把课程目标把握准,“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维一体的有机结合。
@#@①创设情境,发挥最佳效果,在教学实践中,试图从日常生活入手,力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境,吸引学生的“眼球”,激发学生的学习兴趣。
@#@②奖励激励,提高学习积极性。
@#@在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性语言。
@#@如:
@#@很好!
@#@说得真好!
@#@你懂得真多!
@#@你的想象非常丰富!
@#@真聪明!
@#@你的证明很有说服力!
@#@你真棒等等。
@#@调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。
@#@同时教师经常赞赏学生,能促进师生间的融洽与友谊,使学生真正的成为学习的主人。
@#@③尝试“做中学”提高学生的自主学习能力。
@#@做中学的基本流程是“学生提出问题→假设和猜想→分组讨论→调查和研究→得到并介绍自己的成果→结论→学生能力评定”。
@#@它与课改的思想观念是不谋而同的,其最终目的是提高学生自主学习能力。
@#@@#@在新理念中,自主、合作、探究的学习方式是一个相互联系不可分割整体,它以学生个体的自主学习为前提。
@#@没有学生个体充分的自主学习、合作、探究就无从说起。
@#@因此,构建自主、合作、探究的学习方式,必须激发学生对学习的浓厚兴趣,激发他们的自信心。
@#@@#@《新理念》学习心得体会三:
@#@@#@现在教育理论指出:
@#@教学过程的实质是交往、是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
@#@教学过程就是师生之间、生生之间的合作过程,教学过程具有互动性与互惠性,通过师生间、生生间的动态的信息交流。
@#@通过学习《互动新课程》这一门课程,让我懂得了,实现师生间、生生间相互交往、相互沟通、相互合作、相互补充。
@#@现就学习谈谈心得体会:
@#@@#@一、通过学习,我首先是更新了观念:
@#@对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。
@#@它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
@#@通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。
@#@努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
@#@@#@教师是学生成长的守护人。
@#@他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
@#@教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
@#@教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。
@#@教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
@#@@#@二、教育无小事。
@#@一个细节可能会影响一个孩子的一生。
@#@一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
@#@学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
@#@概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
@#@@#@三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。
@#@教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
@#@@#@在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
@#@学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。
@#@正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。
@#@教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。
@#@这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。
@#@暖人话语,滋润心田。
@#@温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。
@#@教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
@#@@#@";i:
14;s:
10822:
"《幼儿教育》幼儿园大班主题活动教案我喜欢的精选@#@教学资料参考参考范本@#@《幼儿教育》-幼儿园大班主题活动教案:
@#@我喜欢的精选@#@撰写人:
@#@__________________@#@部门:
@#@__________________@#@时间:
@#@__________________@#@ @#@@#@
(一)设置理由@#@每一个孩子都有自己喜欢的事物,从食物到玩具,从游戏到颜色,从中我们会发现每个孩子独有的个性,引导孩子充分表达这份喜爱,会使他们更加快乐。
@#@@#@
(二)教育目标@#@1.知道饭、菜、水果有营养,初步养成良好的进餐习惯。
@#@@#@2.能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩,不独占玩具。
@#@@#@3.能听懂成人的指令,按指令做事情。
@#@@#@4.喜欢手工游戏,在成人的帮助下,学习粘贴、撕纸等技能。
@#@@#@5.喜欢唱歌,玩音乐游戏,能随音乐做简单律动。
@#@@#@(三)教育活动设计@#@活动1 @#@我喜欢的玩具(谈话)@#@准备:
@#@@#@1.事先将教育意图渗透给家长,征得他们的配合,将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。
@#@@#@2.有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜,引导幼儿关注自己喜欢的玩具。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。
@#@游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法,鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。
@#@@#@2.在幼儿玩的过程中,教师找机会与幼儿交谈。
@#@谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行,从中发现幼儿语言发展的不同特点,以便采取措施有针对性的进行指导。
@#@@#@3.游戏:
@#@我把×@#@×@#@送回家。
@#@@#@
(1)请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具,教师引导幼儿说出"@#@我喜欢×@#@×@#@"@#@的短语。
@#@@#@
(2)幼儿自由玩一会玩具,听到信号后(如铃声、音乐声),把玩具放回原处,并大声说:
@#@"@#@我把×@#@×@#@送回家啦。
@#@"@#@@#@建议:
@#@@#@1.这样的活动需持续一段时间才能达到目的。
@#@@#@2.为幼儿提供的玩具应具备以下特点:
@#@体积大,色彩鲜艳,能活动或能发出声响。
@#@@#@活动2 @#@猜一猜@#@准备:
@#@@#@幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.在幼儿面前放3~5件玩具(依幼儿能力而定),待幼儿依次认识它们以后,用一块布将他们全部盖住,问幼儿:
@#@布下面有什么玩具?
@#@幼儿答对一件,就拿出一件,直至全部说出来,若确实答不出,教师可以掀开布的一角,提示幼儿。
@#@@#@2.同样采用上面材料与方法,盖上布以后,教师拿走一件玩具,再掀开布请幼儿猜,哪件玩具不见了。
@#@@#@3.教师用一块布盖住一件发响玩具,在布下使其发声,请幼儿依据声响进行辨别和判断,猜出玩具的名称。
@#@@#@建议:
@#@@#@1.以上活动内容可分为几次活动来进行,并可依幼儿的实际情况进行调整。
@#@@#@2.此活动适合小组或个别进行,以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。
@#@@#@活动3 @#@红苹果@#@准备:
@#@@#@每人一个红苹果,榨汁机一台,苹果酱一瓶。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.尝苹果。
@#@@#@
(1)老师很神秘地告诉幼儿:
@#@"@#@今天,老师请小朋友吃一种好吃的东西。
@#@谁能把小眼睛闭好,好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。
@#@"@#@@#@
(2)将一小块苹果放入幼儿口中,请幼儿品尝后说出吃的是什么?
@#@@#@(3)每人一个苹果,摸一摸、闻一闻、看一看、说一说:
@#@圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。
@#@@#@(4)将苹果去皮,切成小块,放入榨汁机中,请幼儿观看榨汁的过程,每人尝一尝苹果水是什么味道。
@#@@#@(5)出现苹果酱,请幼儿品尝,猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的?
@#@鼓励幼儿大胆猜测。
@#@@#@2.学唱歌曲:
@#@苹果。
@#@@#@
(1)教师演唱歌曲。
@#@@#@
(2)询问幼儿歌曲内容。
@#@帮助有而理解为什么"@#@小朋友们常常吃,脸儿也像红苹果"@#@,使幼儿知道多吃水果身体好。
@#@@#@(3)学唱歌曲。
@#@@#@3.做个苹果娃。
@#@@#@
(1)教师为幼儿准备用电光纸或即时制成的眼睛、嘴等,请幼儿在教师的协助下,为苹果贴上眼睛、嘴等,做成一个可爱的苹果娃。
@#@@#@
(2)欣赏自己和他人做的苹果娃,初步学习赞赏别人:
@#@"@#@你的苹果娃真好看。
@#@"@#@@#@附歌曲:
@#@@#@活动4 @#@月亮船(儿歌)@#@准备:
@#@@#@香蕉若干。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.幼儿每人一根香蕉,拿在手里闻一闻,摇一摇。
@#@教师朗读儿歌。
@#@@#@2.教师和幼儿一起做动作:
@#@摸一摸香蕉,举起香蕉,让它像小船一样晃一晃,边做动作边说儿歌。
@#@@#@3.大家一起吃香蕉。
@#@@#@建议:
@#@@#@活动可安排在午点前进行。
@#@@#@附儿歌:
@#@@#@月亮船@#@香蕉香蕉甜--甜,@#@香蕉香蕉弯--弯,@#@摇一摇,晃一晃,@#@多像一只月亮船。
@#@@#@活动5 @#@香香的米饭@#@准备:
@#@@#@玩具碗,各色小块皱纹纸,米饭实物(白米、小米、紫米等)。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.出示实物米饭,请幼儿说一说都有什么颜色的米。
@#@@#@2.出现玩具碗和皱纹纸,请小朋友说一说,试一试,怎样用皱纹纸做米饭。
@#@@#@允许幼儿动手尝试,教师有针对性的引导,如:
@#@"@#@能不能让你的米饭粒再小一些。
@#@"@#@如发现有的小朋友的方法很好,如用团的方法,可以让其做给大家看,鼓励大家想更多的方法。
@#@@#@3.请小朋友做米饭,并把不同颜色的米饭分别放在不同的碗里。
@#@教师指导过程中与幼儿交流,如"@#@你做的是什么饭呀?
@#@"@#@引导幼儿用语言表达自己的行为。
@#@@#@建议:
@#@@#@此活动可在娃娃家中反复玩。
@#@@#@活动6 @#@吃水果@#@准备:
@#@@#@切成小块的几种常吃的水果,牙签。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.请幼儿隔着盖布闻一闻,猜猜盘子里的水果是什么?
@#@@#@2.把盖布打开,看看大家猜得对不对。
@#@@#@3.请幼儿品尝水果,请幼儿自己用牙签取水果,说说自己吃的是什么水果。
@#@@#@4.告诉幼儿:
@#@水果里有许多营养的东西,它能使我们小朋友身体强壮,所以小朋友要多吃水果。
@#@@#@5.吃完水果,收拾餐具。
@#@@#@建议:
@#@@#@1.水果最好选用香蕉、苹果、桔子、梨等,便于幼儿辨认。
@#@@#@2.此活动可在午点时进行。
@#@@#@活动7 @#@彩色小路@#@准备:
@#@@#@用彩色纸条做成2条长2~3米,宽15~20厘米的平行线。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.教师示范走"@#@小路"@#@的动作:
@#@要走在两条彩条的中间,两臂可以侧举以保持平衡,眼睛向前看。
@#@@#@2.幼儿走"@#@小路"@#@,可以分两组走以增加练习的密度。
@#@@#@3.根据幼儿练习的情况。
@#@调整小路的宽窄,继续练习。
@#@@#@建议:
@#@@#@为增加游戏的兴趣性,可自编一些角色和情节。
@#@@#@活动8 @#@抓泡泡@#@准备:
@#@@#@肥皂液。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.教师吹泡泡,引起幼儿的兴趣。
@#@@#@2.教师吹泡泡,请幼儿抓泡泡,鼓励幼儿大胆用手抓,当泡泡破掉时,可说"@#@呯"@#@!
@#@@#@3.教师变换@#@位置吹泡泡,引导幼儿努力向上跳起抓泡泡。
@#@@#@建议:
@#@@#@教师可以准备球、风车、彩带等在室外跑来跑去,引导幼儿参与活动。
@#@@#@活动9 @#@小球进洞了@#@准备:
@#@@#@塑料圈3~4个悬吊在室外(高于幼儿举臂高度)、小球若干、球箱一个。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.小朋友和小球做游戏。
@#@教师带幼儿在室外自由玩球,向上或向前抛出再捡回,激发幼儿玩球兴趣。
@#@@#@2.看看谁的小球进洞了。
@#@引导幼儿模仿教师将小球投入塑料圈内。
@#@@#@3.把小球送回家。
@#@教师带幼儿将小球捡到球箱内。
@#@@#@4.重复玩1~2次,活动结束。
@#@@#@建议:
@#@@#@本活动可以利用现成的球进行,也可以利用小沙包、纸球、飞镖等练习投掷。
@#@@#@活动10 @#@你唱我也唱@#@准备:
@#@@#@红、黄、蓝、绿、黑、白等各色彩色纸。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.给每个小朋友一张彩色纸(让幼儿选择自己喜欢的颜色)。
@#@@#@2.幼儿坐一圈,教师坐中间。
@#@@#@3.师生对唱,幼儿按音乐做动作,音乐结束,小朋友互相检查对不对,辨认不同颜色,教师不断变换问话,让幼儿出示不同颜色的纸。
@#@@#@4.幼儿互换颜色纸,反复玩。
@#@@#@建议:
@#@@#@1.彩色纸可换为彩色布、彩色帽子、彩色积木等。
@#@@#@2.随年龄增大,还可以扩展概念,如:
@#@"@#@谁有圆积木?
@#@"@#@"@#@谁穿红裙子?
@#@"@#@"@#@谁穿蓝裤子?
@#@"@#@……@#@附歌曲:
@#@@#@活动11 @#@滑滑梯@#@准备:
@#@@#@在组织幼儿玩滑滑梯时,教幼儿学说"@#@你不推"@#@"@#@我不挤"@#@"@#@慢慢上"@#@等短语。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.带幼儿玩滑滑梯,教师与幼儿对话,说幼儿重复听过的短句"@#@你不推"@#@"@#@我不挤"@#@"@#@慢慢上"@#@"@#@高高兴兴"@#@等。
@#@@#@2.教师与幼儿围坐在滑梯下休息,教师唱一遍歌曲。
@#@唱完后,问一问幼儿听到歌里唱了什么,帮助幼儿熟悉、记忆歌词。
@#@@#@3.教师带幼儿说歌词,发现发音不准的字及时纠正。
@#@@#@4.幼儿随教师完整学唱歌曲2~3遍。
@#@@#@5.请幼儿继续玩滑梯,引导幼儿要向歌里唱的那样不推、不挤,慢慢上。
@#@@#@附歌曲:
@#@@#@滑滑梯@#@活动12 @#@我喜欢的颜色@#@准备:
@#@@#@各色颜料,玻璃球,纸盒,小勺,白纸,已完成的滚珠画。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.出示滚珠画,请小朋友猜一猜是用什么画的?
@#@鼓励幼儿大胆猜测。
@#@如幼儿说是用笔画的,教师可当场用水彩笔在纸上画一画,请幼儿看看是不是用笔画的。
@#@鼓励幼儿猜测各种画法,没说出一种办法就试一试。
@#@@#@2.出示玻璃球,告诉幼儿这些漂亮的画是用小玻璃球画的。
@#@再请幼儿猜猜,小球是怎样画画的,可根据幼儿说的办法试一试。
@#@教师提示幼儿小球能滚动。
@#@@#@3.根据幼儿的回答情况,由教师或幼儿在教师的协助下演示滚珠画的做法:
@#@在纸盒中放一张图画纸,用小勺从颜料中取一个小球放在盒中,双手端盒随意晃动。
@#@@#@4.幼儿尝试:
@#@先看看有那些颜色,选一个自己喜欢的颜色画。
@#@教师在指导过程中,可与幼儿交谈,如:
@#@"@#@你用的是什么颜色"@#@"@#@你在哪儿见过这种颜色"@#@等。
@#@@#@5.欣赏别人的作品,说一说小球画的画像什么?
@#@@#@建议:
@#@@#@此活动可在自选游戏时继续@#@";i:
15;s:
29637:
"《中国古代建筑史》考试复习题精选@#@《中国建筑史》期末复习题@#@五、简答题(任选4题,共20分)@#@1、简述中国古代木结构建筑的优势与不足。
@#@@#@优势:
@#@1.取材方便2.适应性强中国古典木构建筑属框架结构体系,承重结构与维护结构分离且适应于南北方的不同气候条件3.有较强的抗震性能4施工速度快5.便于修缮、搬迁。
@#@@#@不足:
@#@首先,木材越来越稀少:
@#@其次,木构架建筑易遭火灾;@#@再次,无论是抬梁式还是穿斗式结构,都难以满足更大、更复杂的空间需求,木材的消耗量也很大,从而限制了它继续发展的前景。
@#@@#@2、比较抬梁式木构架和穿斗式木构架的特点。
@#@@#@我国木构架建筑的结构体系主要有抬梁式和穿斗式两种。
@#@@#@穿斗式的特点是:
@#@用穿枋把柱子串联起来,形成一榀榀的房架;@#@檩条直接搁置在柱头上;@#@在沿檩条方向,再用斗枋把柱子串联起来。
@#@由此形成一个整体框架。
@#@这种木结构广泛用于江西、湖南、四川等南方地区。
@#@@#@抬梁式木构架的特点是:
@#@柱上搁置梁头,梁头上搁置檩条,梁上再用矮柱支起较短的梁,如此层而上,梁的总数可达3到5根。
@#@当柱上采用斗栱时,则梁头搁置于斗栱上。
@#@这种木构架多用于北方地区及宫殿、庙宇等规模较大的建筑物。
@#@@#@相比之下,穿斗式木构架用料少,整体性强,但柱子排列密,只有当室内空间尺寸不大时才能使用;@#@而抬梁式木构架可采用跨度较大的梁,以减少柱子的数量,取得室内较大的空间,所以适用于宫殿、庙宇等建筑。
@#@@#@3、我国古代庭院式组群的布局特点是什么?
@#@庭院的围合方式有那三种?
@#@@#@我国古代建筑以群体组合见长。
@#@宫殿、陵墓、坛庙、衙署、邸宅、佛寺、道观等都是众多单体建筑组合起来的建筑群。
@#@其中特别擅长于运用院落的组合手法来达到各类建筑的不同使用要求和精神目标。
@#@庭院是中国古代建筑群体布局的灵魂。
@#@@#@布局特点:
@#@沿着一条纵深路线,对称或不对称地布置一连串形状与大小不同的院落和建筑物,烘托出种种不同的环境氛围,使人们在经受了这些院落与建筑物的空间艺术感染后,最终能达到某种精神境界--或崇敬、或肃穆、或悠然有出世之想,这是中国古代建筑群所特有的艺术手法。
@#@另一种总平面形式是纵横轴线方向都做对称布置,常用于最庄重严肃的场所,如礼制建筑中的明堂、辟雍、天坛、地坛以及汉代的陵墓等。
@#@@#@庭院的围合方式大致有三种:
@#@一是在主房与院门之间用墙围合;@#@二是主房与院门之间用廊围合,通常称之为“廊院”;@#@三是主房前两侧东西相对各建厢房一座,前设院墙与院门通常称之为“三合院”;@#@如将前面的院墙改建为房屋,则称“四合院”。
@#@@#@4、唐代的建筑成就有哪些?
@#@@#@一规模宏大,规划严整。
@#@唐代首都长安是由隋代规划兴建的,但由唐继承后又加扩充,使之成为当时世界上最宏大繁荣的城市。
@#@@#@二建筑群处理日趋成熟,宫殿陵墓等建筑加强了突出主体建筑的空间组合,强调了纵轴方向的陪衬手法。
@#@@#@三木建筑解决了大面积,大体量的技术问题,并已定型化。
@#@(麟德殿最大的殿堂)@#@四设计与施工水平的提高。
@#@掌握设计与施工的民间技术员“都料”,专业技术熟练,专门从事公私房屋的设计与现场施工指挥,并以此为生。
@#@@#@五砖石建筑有了进一步的发展。
@#@@#@六建筑艺术加工的真实和成熟。
@#@@#@5、解释《周礼.考工记》:
@#@“匠人营国,方九里,旁三门,国中九经九纬,经途九轨,左祖右社,面朝后市,市朝一夫”。
@#@@#@解释:
@#@匠人建城,九里见方,每边各开三道门,纵横各九条街,南北道路宽九条车轨,东面为祖庙,西面为社稷坛,前面是朝廷宫室,后面是市场和居民区,朝廷宫室市场占地一百亩。
@#@@#@6、中国古代城市发展的四个阶段。
@#@@#@第一个阶段是城市初生期,相当于原始社会晚期和夏商周三代。
@#@@#@第二个阶段是里坊制的确立期,相当于春秋至汉。
@#@@#@第三阶段是里坊制的极盛期,相当于三国至唐。
@#@@#@第四阶段是开放式街市期,即宋代以后的城市模式。
@#@@#@7、唐长安规划布局的特点、@#@唐长安:
@#@布局仿北魏洛阳城,布局仿北魏洛阳城,方整对齐,沿南北轴线将宫城、皇城置于全城最主要位置;@#@主要宫殿向东北移至大明宫,因此朝臣权贵都集中到东城,使城市重心偏于一边。
@#@交通呈棋盘式布局,将城市划分为108个里坊,分区明确整齐,实行夜禁制度;@#@长安的市集中于东西两市;@#@道路两旁种有成行槐柳,又称为“槐衙”;@#@路面土路,两边设明沟排水。
@#@@#@8、北宋东京规划布局的特点@#@1)三重墙,每层墙外都有城垣。
@#@@#@2)布局开放,取消了宵禁。
@#@@#@3)临街设店,形成了商业街。
@#@@#@4)设置专门的消防队和瞭望队用于防火。
@#@@#@5)出现了瓦肆,城市生活多样化。
@#@@#@6)回水贯都对城市用水和排水有益@#@9、元大都的都城规划布局的特点@#@方形平面,依《考工记》而建:
@#@元大都是以宫城、皇城为中心布置的。
@#@因为地势平坦,又是新建,所以道路系统规整砥直,成方格网,城的轮廓接近于方形。
@#@@#@城市的中轴线就是宫城的中轴线,宫城位于中轴线南侧。
@#@@#@道路布局呈棋盘方格网布局,主次干道、胡同分区明确:
@#@全城道路分干道和“胡同”两类,胡同以东西向为主,在两胡同间的地段上再划分住宅基地。
@#@这种有规律的街巷布置,和唐以前的里坊,形成两种不同的居住区处理方式。
@#@@#@水系规划合理@#@10、写出塔的五种主要类型名称并各写出实例名称一个(写出地点和年代)@#@1)楼阁塔代表山西应县佛宫寺释迦塔(辽代1056年)。
@#@@#@2)密檐塔代表河南登封嵩岳寺塔(建于北魏)。
@#@@#@3)喇嘛塔代表北京妙应寺白塔((建于元代)。
@#@@#@4)金刚宝座塔代表北京正觉寺塔(建于明代)@#@5)亭阁式塔(单层塔)代表山东历城神通寺塔(建于隋代)@#@11、中国古代宫殿发展的四个阶段。
@#@@#@第一“茅茨土阶”的原始阶段。
@#@在瓦没有发明以前,即使最隆重的宗庙、宫室也用茅草盖顶,夯土筑基。
@#@@#@第二盛行高台宫室阶段。
@#@陕西岐山凤雏西周早期的宫室遗址出土了瓦,但数量不多,可能还只用于檐部和脊部,春秋战国时期瓦才广泛用于宫殿,与此同时各诸侯国竞相建造高台宫室。
@#@@#@第三宏伟的前殿和宫苑相结合的阶段。
@#@@#@第四纵向布置“三朝”的阶段。
@#@商周以前,天子宫室都有处理政务的前朝和生活居住的后寝两部分。
@#@但汉晋,南北朝都在正殿两侧设东西厢或东西堂,备日常朝会及赐宴等用,三者横列。
@#@@#@12、唐乾陵的布局特色是什么?
@#@@#@“以山为阙、因山为陵”。
@#@乾陵位于乾县北梁山上。
@#@梁山分三峰:
@#@北峰居中为主,前方东西两峰对峙而且形体相仿,犹如门阙。
@#@两峰之间依势而向上坡起的地段自然形成神道,乾陵地宫即在北峰,凿山为穴,辟隧道深入地下。
@#@隧道墓门用石条层层填塞,缝隙以溶铁汁浇涛锢闭,因此,迄今无损。
@#@@#@乾陵地上情况大致是:
@#@主峰(陵体)四周为神墙,近方形平面,四面正中辟门,各设门狮一对。
@#@神墙四隅建角楼(角阙)。
@#@南神门内为献殿址,门外列石象,自南往北:
@#@华表、飞马、朱雀、石马(五对)、石人(十对)、碑、华表南即东西乳峰,上置乳阙(相当宋陵乳台);@#@阙南又有双阙为陵南端入口(相当宋陵鹊台)。
@#@这种善于利用地形和运用前导空间与建筑物来陪衬主体的手法,正是明清宫殿、陵墓布局的渊源所自。
@#@@#@13、清式彩画的分类及其特点?
@#@@#@1)和玺彩画:
@#@以龙凤为主题,色彩用金、红、青为主,适用于宫殿@#@2)旋子彩画:
@#@以旋子为主题,以青绿为主,适用于庙宇、宫殿辅助用房、官署@#@3)苏式彩画:
@#@以写生画,以山水、花鸟为主题,用间色多,适用于园林、民居。
@#@@#@14、斗栱在中国古建筑中的作用有哪些。
@#@@#@斗栱的作用是将上部支出的屋檐的重量传之于柱上,同时斗栱还是传统建筑最基本的模数单位及等级制度的代言物。
@#@@#@1)、增加挤压面的作用@#@2)、支承挑檐檩@#@3)、联结柱网@#@4)、减少净跨,减小弯矩、剪力@#@5)、抗震@#@6)、装饰作用@#@7)、等级标志@#@8)、模数作用@#@15、颐和园的总体布局分为哪四个部分?
@#@@#@颐和园布局根据使用性质和所在区域大致可以分为四部分。
@#@@#@一、东宫门和万寿山东部的朝廷宫室部分;@#@@#@二、万寿山前山部分;@#@@#@三、万寿山后山和后湖部分;@#@@#@四、昆明湖、南湖和西湖部分,全园总面积四千余亩,水面占四分之三。
@#@@#@16、明清时期江南私家园林的基本设计原则与手法?
@#@@#@一、园林布局:
@#@@#@主题多样、隔而不塞、欲扬先抑、曲折萦回、尺度得当、余意不尽、远借邻借。
@#@@#@二、水面处理:
@#@@#@水面可形成园中的“空”与“虚”,和其他实景形成对比@#@水面处理有聚分之别,小园池水以聚为主,以分为辅。
@#@@#@小池则宜用浅岸。
@#@@#@三、叠山置石:
@#@@#@可看、可游、可居。
@#@塑造丘壑、体块、缝隙、纹理的处理。
@#@用石得当。
@#@@#@四、建筑营造:
@#@@#@江南园林的建筑特点是:
@#@活泼、玲珑、空透、典雅。
@#@@#@私家园林建筑以厅堂为主。
@#@@#@漏窗式样繁多,千变万化,多由工匠创作。
@#@@#@屋顶翼角起翘有两种做法:
@#@一为嫩戗发戗,一为水戗发戗。
@#@@#@室外铺地利用砖瓦废料铺成各种图案,形式多样,丰富多彩。
@#@@#@北京天坛建筑特点和艺术成就(设计手法)@#@天坛的总体布局蕴涵着中国古代规划设计大型建筑组群的杰出意匠:
@#@@#@1)它以超大规模的占地,突出天坛环境的恢宏壮阔@#@2)它以大片满铺的茂密翠柏,渲染天坛坛区的恢宏壮阔@#@3)它以圜丘坛、祈谷坛两组有限的建筑体量,通过丹陛桥的连接,组成超长的主轴线,控制住超大的坛区空间@#@4)它以高高突起的圜丘坛、祈谷坛和丹陛桥,提升人的视点,拓展人的看天视野,显现天穹的分为开阔,造就天的崇高、旷达、神圣的境界@#@5)它通过一些列数的象征、方位的象征、色彩的象征和“天圆地方”之类的图形象征,充分显现崇天的意识@#@6)它还特意把皇帝居住的斋宫置于主轴线旁边的侧位,置于坐西朝东的偏方位,以皇帝低于昊天上帝的建筑体制,强调出“天子”与“天”的亲缘关系。
@#@@#@可以说,经历明清两代扩建、改建的北京天坛,堪称中国古典范性的建筑组群。
@#@@#@3、试述中国古代陵墓建筑的历史沿革,并分别举例说明。
@#@@#@结合实例分析皇家园林与私家园林在造园手法上的异同。
@#@@#@、论述题:
@#@(任选2题,共25分)六、论述题:
@#@(任选2题,共25分)@#@2、论述明清北京天坛的总体布局,建筑特点和设计方法。
@#@@#@总体布局@#@1天坛的规制仍存明初天地合祭的痕迹,北面两角墙呈圆形,南为方形,象征天圆地方。
@#@@#@2整个建筑组群有内外两重围墙环绕,总面积280公顷。
@#@@#@3由于传统礼制关系,天坛位于大街东侧,主要入口设在西面。
@#@@#@4按使用性质分为四组,南部有祭天圜丘及附属建筑;@#@北部以祈祷丰年的祈年殿为主体;@#@内围墙西门内南侧为斋宫;@#@外围墙西门内建有饲养祭祀用牲畜的牺牲所和舞乐人员居住的神乐署。
@#@@#@建筑特点、设计方法@#@句法:
@#@以情调动@#@1、布局:
@#@采用宏大的用地规模@#@960m*760m,是北京故宫的四倍@#@轴线串联,轴线上反复用圆。
@#@@#@2、对比:
@#@方圆对比,高矮对比@#@3、抛开室内环境作法:
@#@坛(平台),采用开放性建筑,直接和天发生关系。
@#@@#@4、体现“尚无思想”和“以少总多”的方法:
@#@@#@1)、不使用过多的建筑和超级的建筑体量,而采用超大规模的占地和超级的绿化@#@2)、主轴线偏东,拉长了主人口到轴线的距离@#@3)、运用虚扩的手法,强化建筑的高崇、宏大的形象@#@语法:
@#@理性的象征@#@1、数字的象征@#@如祈年殿建筑构件中,就运用数来体现大宇运行的现象@#@祈年殿中用四根龙井柱象征天穹运转所形成的一年四季@#@2、几何图形的象征:
@#@天圆地方@#@3、方位的象征:
@#@坐北朝南--最高等级、最西朝东--次之、坐南朝北--再次之@#@4、色彩的象征:
@#@祈年殿的三重檐原为:
@#@@#@上檐:
@#@蓝瓦--天@#@中檐:
@#@黄瓦--地@#@下檐:
@#@绿瓦--万物@#@ @#@@#@明清北京天坛位于北京外城永定门大街东侧@#@总体布局@#@它有内外两重坛墙,都是东南、西南呈方角,东北、西北呈圆角,象征着“天圆地方”。
@#@外坛墙的东、南、北三面原制无门,仅西面临街开西门及其南侧门。
@#@内坛墙内偏东形成一条主轴线,轴线南段为祭天的圜丘坛组群,轴线北段为祈祷丰年祈谷坛组群。
@#@沿着这跟轴线,为一条联结南北两坛的甬道——丹陛桥。
@#@在这条轴线的西侧,为一组供皇帝斋戒的斋宫。
@#@外坛内西墙内侧为演习礼乐的“神乐署”和饲养祭祀用牲畜的“牺牲所”@#@建筑构成@#@圜丘、皇穹宇、祈年殿、祈谷坛、皇乾殿、斋宫、神乐署、牺牲所、神厨神库、宰生亭、具服台、等。
@#@@#@北京天坛建筑特点和艺术成就(设计手法)@#@天坛的总体布局蕴涵着中国古代规划设计大型建筑组群的杰出意匠:
@#@@#@1)它以超大规模的占地,突出天坛环境的恢宏壮阔@#@2)它以大片满铺的茂密翠柏,渲染天坛坛区的恢宏壮阔@#@3)它以圜丘坛、祈谷坛两组有限的建筑体量,通过丹陛桥的连接,组成超长的主轴线,控制住超大的坛区空间@#@4)它以高高突起的圜丘坛、祈谷坛和丹陛桥,提升人的视点,拓展人的看天视野,显现天穹的分为开阔,造就天的崇高、旷达、神圣的境界@#@5)它通过一些列数的象征、方位的象征、色彩的象征和“天圆地方”之类的图形象征,充分显现崇天的意识@#@6)它还特意把皇帝居住的斋宫置于主轴线旁边的侧位,置于坐西朝东的偏方位,以皇帝低于昊天上帝的建筑体制,强调出“天子”与“天”的亲缘关系。
@#@@#@可以说,经历明清两代扩建、改建的北京天坛,堪称中国古典范性的建筑组群。
@#@@#@4、试述中国古代陵墓建筑的历史沿革,并分别举例说明。
@#@@#@5、结合实例分析皇家园林与私家园林在造园手法上的异同。
@#@@#@1、论述北京故宫的总体布局、建筑特点、艺术成就。
@#@@#@总体布局:
@#@宫殿所在地区称皇城,位于北京内城中心偏南,呈不规则形状。
@#@宫城之内,大致分为外朝和内廷两区,外朝以太和、中和、保和三殿为主;@#@内廷以乾清门为界,其北属帝王生活区。
@#@内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主体,位中轴线上。
@#@其东西两侧为东六宫、西六宫,嫔妃居住处。
@#@@#@建筑特点:
@#@1、宫殿和城市中轴线重合2、采用千步廊在序曲部分做文章3、采用三朝五门制4、采用前朝后寝制5、园林置于三朝两宫之后6、午门采用宫阙制@#@故宫宫殿的艺术成就是创造至高无尚的皇权气氛,手法有:
@#@@#@①强调中轴线和对称布局:
@#@故宫中轴线与城市中轴线和二为一,形成一种突出秩序。
@#@这种秩序是以组织人活动的主干线路为基础。
@#@在轴线上的建筑及其附属部分采取严格对称的手法,主轴线两侧次要轴线上各建筑采取大致对称而灵活变通的手法。
@#@这是居中为美这一构图思想的必然性结果。
@#@@#@②院落运用与空间变化:
@#@故宫在1.6公里轴线上,用连续的对称的封闭空间,形成逐步展开的有节奏的建筑序列,使人渐入佳境,产生精神的升华,衬托出三大殿的庄严、崇高、宏伟。
@#@院落的组织通过以门、廊庑、屋顶为中介,用两极渗透机理,进行转换、限定、对比、反衬,体现了中国建筑群空间与失健叠加的特色。
@#@@#@③建筑形尺度的对比:
@#@故宫的主要建筑尺度高大,次要建筑则台基高度按等级降低,尺度缩小,尺度表现等级,目的是突出主体,主要通过屋顶形式,开间数的对比。
@#@@#@④富丽的色彩和装饰:
@#@建筑采用强烈的对比色调,白色台基、土色墙面、朱色门窗、青绿彩画再加上赭色琉璃,使故宫在蓝天和全城大片灰瓦衬托下,格外光彩夺目。
@#@建筑细部和装饰、小品陈设、文字附加象征意,以示皇权之神威。
@#@@#@北京故宫作为中国封建社会末期的代表性建筑之一,是建筑符号成熟、空间意识强化、宫殿建筑走向纪念性的高潮。
@#@@#@3.论中国古代陵墓建筑的历史沿革,并分别举例@#@1)夏商周时期:
@#@墓而不坟,不封不树,没有棺椁,四出羡道。
@#@人殉深埋,上建有祭祀堂。
@#@例:
@#@武官村大墓,是一座中字形的地下墓坑,木椁室四壁用原木交叉成井字形向上垒筑,椁底和椁顶叶都用原木铺盖@#@2)春秋战国时期:
@#@a,严格的中轴对称布局庄严肃穆b,享堂高居c,等级有序d,有封土@#@3)秦汉时期:
@#@秦汉皆兴厚葬,均于墓室的地面上起巨大的夯土台为陵台,外围以数重围墙。
@#@西汉帝陵地下部分基本为土坑,以黄肠题凑为墓室,较少用砖石;@#@东汉,拱顶墓室成为墓室结构的主流@#@4)魏晋南北朝:
@#@于神道两侧立碑,神道柱、麒麟或避邪各一对,不设享堂,规模变小。
@#@例:
@#@梁侍中萧景墓@#@5)隋唐五代时期:
@#@依山为陵,帝王陵墓修建于山体内。
@#@唐陵墓特征:
@#@利用天然山地,因山为阙,继承北朝。
@#@例:
@#@唐乾陵,为高宗李治和武则天的合葬墓@#@6)宋辽金时期:
@#@与唐诸陵的尺度与石像生的数目和种类相差很大。
@#@宋比较整齐划一,形势基本一致,尺度与石像生的数目也出入不多,宋规模较唐陵小,显著根据风水观念选择地形。
@#@例:
@#@宋永昭陵@#@7)明清时期:
@#@以神道为引导空间,并加以发展,依山为陵和在地宫上做方锥形封土台,形成新的型制,明清两代皆选择自然山水形胜之处,以山为背景在地宫上建半球形状的夯土台,称为“宝顶”,宝顶四周环以围墙,为“宝城”,宝城正门上建门楼,为“明楼”,名楼下的方形城台称“方城”。
@#@例:
@#@明十三陵@#@孔庙体特点:
@#@@#@1.形制较高,反次0于官庭建筑,州县文庙高过州县衙府,@#@2.不同于宗教建筑,没有神秘感,有秩序感@#@3.形成固定的格局和形制,如大成殿@#@4.除了礼制作用,尚有期待一地文风盛行之用@#@佛寺发展特点@#@汉代:
@#@以塔为中心的方形庭院,塔院@#@南北:
@#@前塔后殿,含宅为寺,讲堂佛殿出现,佛寺成为社会组织的经济实体@#@隋唐:
@#@宗派分化,寺院布局定型,建筑类型完善,以佛殿为中心,塔的地位降低,重阁的出现(放佛像),钟楼与经藏的设立,@#@宋:
@#@以殿阁为主的形式定型@#@明清:
@#@中轴线布局@#@3.结合佛光寺大殿实例分析,谈唐代建筑的主要特点@#@佛光寺大殿是唐代成熟期殿堂型构架的典型实例。
@#@它由上中下三层水平构架叠加而成。
@#@下层为柱网层,有一圈内槽柱联以阑额组成,内外两圈柱高相等;@#@中层为辅作层,由两圈柱网上架设的4-5层柱头枋组成井干构造的回字行框格,再分间架设梁、枋,并在各个节点设斗拱。
@#@这种井干构造的水平方格网架,四角还加上斜向枋木,有很强的刚性,可以保持构架整体性和均匀传递荷载到柱网的作用;@#@上层为屋架屋,由梁架、檩椽组曾屋顶的骨架。
@#@这种殿堂型构架,由于存在着结实的铺作层而取得了整体构架良好的稳定性。
@#@在这种构架中,斗栱的结构机能、构造机能也发挥到极致@#@以“材分”为模数的设计方法,到唐代已经成熟@#@山西五台山佛光寺大殿:
@#@采用金厢斗底槽的平面柱网形式;@#@柱身都是圆形直柱,仅上端略有卷杀,檐柱有侧脚及升起,阑额上无普拍枋;@#@柱头铺作与补间铺作区别明显;@#@脊下不施侏儒柱而仅用叉手,是现存木建筑中的孤例,天花用小方格的平,斗拱高度约为柱高的1/2。
@#@佛光寺大殿是我国现存最大的唐代木建筑。
@#@@#@内部空间处理:
@#@@#@空间层次丰富,从室内看,明栿在下,平闇在上,衬托着明栿层次多,丰富.@#@尺度把握较好,平闇的格子很小,对比之下感觉室内空间的尺度很大.@#@空间比例严谨,内槽柱子与平闇围合成了一个趋近于正方形的空间.@#@④斗拱制作灵活,柱头铺作,补间铺作有下昂(双杪双下昂),内转改为偷心造(不设横拱)即插拱内槽柱子内侧为七铺作偷心造,由于佛像的圆光罩很占地方,设横拱则放不下,故全部采用偷心造,很灵活.@#@2)山西太原晋祠圣母殿、福建泉州清净寺、河北正定隆兴寺、浙江宁波保国寺:
@#@建成于宋代;@#@特点:
@#@屋顶的坡度增大,出檐不如前代深远,重要建筑门窗多采用菱花隔扇,建筑风格渐趋柔和。
@#@@#@山西太原晋祠:
@#@圣母殿:
@#@@#@正面朝东,面阔七间,进深六间(实际是殿身面阔五间,进深四间加副阶周匝)重檐九脊殿顶。
@#@平面中减去殿身的前檐柱,使前廊深打两间,内柱除前金柱外全部不用,这种处理方式在我国古建中尚属少见。
@#@前檐副阶柱身施蟠龙,柱有明显的侧脚和升起,已用普拍枋,下檐柱头铺作五铺作外出两跳昂式华拱,单拱计心造。
@#@@#@河北正定隆兴寺@#@①摩尼殿:
@#@面阔七间(35米)进深七间(28米)重檐九脊殿顶,四面正中出抱厦。
@#@外檐檐柱间砌以封闭的砖墙,内部柱网由二圈内柱组成。
@#@面阔和进深方向上的次间比梢间狭,檐柱有侧脚和升起,阑额上以用普拍枋,阑额端部伸出柱外作卷云头式样。
@#@下檐柱头铺作用五铺作双抄偷心造。
@#@上檐柱头斗拱出单抄单下昂。
@#@@#@②转轮藏殿的平面方形,每面八间,入口处加雨搭,上用九脊殿顶,内柱向两侧移动使与檐柱组成六角形平面。
@#@这种改变柱子位置的方式,是宋金建筑常用的手法。
@#@殿内梁架都用彻上明造,正面与山墙当心间的檐柱上使用了曲梁。
@#@上掩柱头铺作的第二跳昂又延伸到平梁下作为大斜撑,补间的昂则延伸到下平下。
@#@内外柱柱径已有区别,上下层柱交接处使用叉柱造。
@#@@#@3)天津蓟县的独乐寺、山西大同的善化寺和华严寺:
@#@建成于辽;@#@特点:
@#@接近于唐代风格,创造了“减柱法”。
@#@@#@河北蓟县独乐寺@#@①山门:
@#@面阔三间,进深两间四椽,单檐四阿顶,平面如分心槽式样。
@#@柱的收分小,有显著的侧脚。
@#@柱头铺作为五铺作双抄偷心造。
@#@阑额出头垂直切割,未用普拍枋。
@#@屋檐伸出深远,斗拱雄大,台基较矮。
@#@@#@②观音阁:
@#@面阔五间。
@#@进深四间八椽,外观二层,有腰檐平座,内部三层,屋顶用九脊殿式样。
@#@柱子仅端部有卷杀,并有侧脚,上下层柱交接处使用叉柱造。
@#@@#@独乐寺观音阁@#@独乐寺在河北蓟县县城内,相传始建于唐,后经辽统和二年(公元984年)重建,现存辽代建筑尚有山门及观音阁二处。
@#@观音阁山门面阔三间(16.63米),进深两间四椽(8.76米),单檐四阿顶,举高约1/4。
@#@建在石砌台基上。
@#@平面有中柱一列。
@#@此门屋檐伸出深远,斗拱雄大,台基较矮,形成庄严稳固的气氛,在比例和造型上是成功的。
@#@观音阁位于山门以北,亦建于统和二年,面阔五间(20.23米),进深四间八椽(10.52米)。
@#@外观二层,有腰檐平座,内部三层(中间有一夹层)。
@#@屋顶用九脊殿式样。
@#@台基为石建,低矮且前附月台。
@#@平面上减去当心间缝中柱,形成了六边形的井口,以容纳高16米的辽塑十一面观音像。
@#@柱子仅端部有卷杀,并有侧脚。
@#@上下层柱的交接用了叉柱造,由于上层和夹层的檐柱较底层檐柱收进约半个柱径,在外观上形成稳定感。
@#@位于底层斗拱以上和平座楼板以下的夹层,在柱间施以斜撑,加强了结构的刚度,这种做法和山西应县佛宫寺释迦塔同出一辙,它经受了近千年来多次地震的考验,证明结构是合理的。
@#@@#@独乐寺观音阁作了那些抗震处理?
@#@@#@整体构架浮摆余石柱基础上;@#@三个辅作层形成三个刚性环;@#@采用多种斜向构件;@#@柔性构造的斗拱@#@4)山西芮城永乐宫、洪洞广胜寺:
@#@建成于元代;@#@特点:
@#@普遍使用“减柱法”,梁架结构又有了新的创造,许多构件多用自然弯材加砍削而成。
@#@山西芮城永乐宫:
@#@是一组保存的较完整的元代道教建筑。
@#@@#@5)北京故宫、沈阳故宫:
@#@建于明清时期;@#@特点:
@#@出檐较浅,斗拱比例缩小,“减柱法”除小型建筑外,在重要建筑中已不采用。
@#@@#@布达拉宫的艺术成就:
@#@@#@1.不对称平立面,在体量上位置上色彩上强调主次区别,群体上错动的体量,山岩起伏,之字形踏步,扶手是锯齿形@#@2.硕大的体量拔地而起,采用民居的碉楼形式,墙有很大收分,竖向构图,有箭窗@#@3.白宫错动的白台,烘托红宫@#@4..红宫点明其宗教内涵,红色金色表现圣洁@#@3.南北朝时石窟寺有几种类型?
@#@@#@答:
@#@石窟可以分为三种:
@#@一是塔院型,二是佛殿型,三是僧院型,此外还有一种小窟,分布在一、两类窟的周围,也属打坐用的禅窟。
@#@@#@特点:
@#@@#@1.建筑以石洞窟为主,附属之他们构筑很少,@#@2.其规模以洞窟多少与面积大小为凭依,@#@3.总体平面常依崖壁作带形展开,与一般寺院沿纵深布置不同,,、@#@4,由于建造需开山凿石,故工程量大,费时也长,@#@5,除石窟本身以外,在其雕刻,绘画等艺术中,还保存了许多我国早期的建筑形象@#@木架建筑的内在优势:
@#@1、取材方便,2、适应性强,3、有较强的抗震性能,4、施工速度快,5、便于修缮、搬迁。
@#@@#@根本性缺陷:
@#@1、木材越来越少,2、木架建筑易遭火灾,3、无论是抬梁式还是穿斗式结构,都难以满足更大、更复杂的空间需求,木材的消耗量也很大,从而限制了它继续发展的前景。
@#@@#@我国木构建筑的结构体系主要有穿斗式和抬梁式两种。
@#@★还有一种井干式@#@穿斗式(或称“串逗”式)木构架的特点:
@#@用穿枋把柱子串联起来,形成一榀榀的房架;@#@檁条直接搁置在柱头上;@#@在沿檩条方向,再用斗枋把柱子串联起来。
@#@@#@抬梁式木构架的特点是:
@#@柱上搁置梁头,梁头上搁置檩条,梁上再用矮柱支起较短的梁,如此层叠而上,梁的总数可达3~5根。
@#@当柱上采用斗拱时,则梁头搁置于斗拱上。
@#@@#@比较:
@#@穿斗式木构架用料小,整体性强,但柱子排列密,只有当室内空间尺度不大时(如居室、杂屋)才能使用;@#@而抬梁式木构架可采用跨度较大的梁,以减少柱子的数量,取得室内较大的空间,所以适用于宫殿、庙宇等建筑。
@#@@#@中国木架建筑的基本外形:
@#@屋顶、屋身、台基@#@北京故宫建筑特点:
@#@北京故宫沿中轴线南北对称分布,是中国封建社会末期的代表性建筑之一,在利用建筑群来烘托皇帝的崇高";i:
16;s:
13194:
"1苗木进场检查记录@#@ @#@@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场雕塑左侧@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@常绿@#@乔木@#@天竺桂(大)@#@成都@#@郫县@#@干径20-23cm,株高@#@5-6m,冠幅3-4m@#@根系树型及土球@#@符合设@#@计要求@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@落叶@#@乔木@#@樱花@#@成都@#@郫县@#@干径10-12cm,株高@#@3-3.5m,冠幅2-2.5m@#@符合设@#@计要求@#@落叶@#@乔木@#@朴树@#@永川@#@干径30-32cm,株咼@#@7-8m,冠幅3.5-4.5m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@合格@#@合格@#@12@#@施@#@项目技术负责人:
@#@@#@监@#@监理工程师:
@#@@#@建@#@建设单位代表:
@#@@#@工@#@理@#@设@#@单@#@单@#@单@#@位@#@位@#@位@#@年月曰@#@年月曰@#@年月曰@#@检查结论@#@ @#@@#@ @#@@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场雕塑左侧@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@常绿@#@乔木@#@天竺桂@#@苗圃@#@干径20-23cm,株高@#@5-6m,冠幅3-4m@#@根系树型及土球@#@符合设@#@计要求@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@落叶@#@乔木@#@红枫@#@苗圃@#@干径6-7cm,株咼@#@1.8-2m,冠幅1.5-2m@#@符合设@#@计要求@#@落叶@#@灌木@#@紫荆@#@苗圃@#@丛生,株高2-2.5m,@#@冠幅2-2.5m@#@符合设@#@计要求@#@落叶@#@乔木@#@紫薇@#@苗圃@#@干径4-5cm,株高@#@1.8-2m,冠幅1-1.5m@#@符合设@#@计要求@#@常绿@#@乔木@#@紫叶李@#@苗圃@#@干径5-6cm,株高@#@2-2.5m,冠幅1.5-2m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@合格@#@合格@#@合格@#@合格@#@12@#@16@#@施@#@项目技术负责人:
@#@@#@监@#@监理工程师:
@#@@#@建@#@建设单位代表:
@#@@#@工@#@理@#@设@#@单@#@单@#@单@#@位@#@位@#@位@#@年月曰@#@年月曰@#@年月曰@#@检查结论@#@ @#@@#@ @#@@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场雕塑左侧@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@常绿@#@乔木@#@天竺桂@#@苗圃@#@干径9-10cm,株高@#@3.5-4m,冠幅2.5-3m@#@根系树型及土球@#@符合设@#@计要求@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@常绿@#@乔木@#@广玉兰@#@成都@#@郫县@#@干径13-15cm,株高@#@5-6m,冠幅3-3.5m@#@符合设@#@计要求@#@常绿@#@乔木@#@桂花B@#@成都@#@郫县@#@干径10-12cm,株高@#@4-5m,冠幅3.5-4m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@合格@#@合格@#@23@#@施@#@项目技术负责人:
@#@@#@监@#@监理工程师:
@#@@#@建@#@建设单位代表:
@#@@#@工@#@理@#@设@#@单@#@单@#@单@#@位@#@位@#@位@#@年月曰@#@年月曰@#@年月曰@#@检查结论@#@ @#@@#@工程名称@#@永川区文曲广场一期工程(BT模式)@#@检验日期@#@2012.11.28@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场雕塑左侧、干休所小广场@#@序号@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@根系树型及土球@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@1@#@落叶乔木@#@黄葛树A@#@苗圃@#@干径50-60cm,株咼@#@8-9m,冠幅5-6m@#@符合设计要求@#@合格@#@株@#@3@#@2@#@常绿乔木@#@香樟A@#@湖北荆州@#@干径25-28cm,株高@#@7-8m,冠幅4-5m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@13@#@3@#@常绿小乔木@#@茶花@#@泸州@#@地径,株咼@#@1.5-1.8m,冠幅@#@1.2-1.5m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@24@#@4@#@落叶乔木@#@栾树@#@丁家@#@干径50-60cm,株高@#@10-12m,冠幅5-6m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@4@#@检查结论@#@施@#@工单位@#@项目技术负责人:
@#@@#@年月曰@#@监理单位@#@监理工程师:
@#@@#@年月曰@#@建设单位@#@建设单位代表:
@#@@#@年月曰@#@ @#@@#@工程名称@#@永川区文曲广场一期工程(BT模式)@#@检验日期@#@2012.12.07@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场雕塑左侧@#@及右侧@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@落叶乔@#@木@#@国槐@#@陕西@#@干径25-28cm,株高@#@7-8m,冠幅4-5m@#@根系树型及土球@#@符合设@#@计要求@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@落叶乔@#@木@#@羊蹄甲@#@浙江@#@干径10-11cm,株高@#@4-5m,冠幅3-3.5m@#@符合设@#@计要求@#@常绿乔@#@木@#@香樟A@#@湖北@#@荆州@#@干径25-28cm,株高@#@7-8m,冠幅4-5m@#@符合设@#@计要求@#@落叶乔@#@木@#@栾树@#@乐山@#@干径50-60cm,株高@#@10-12m,冠幅5-6m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@合格@#@合格@#@合格@#@10@#@13@#@施@#@项目技术负责人:
@#@@#@监@#@监理工程师:
@#@@#@建@#@建设单位代表:
@#@@#@工@#@理@#@设@#@单@#@单@#@单@#@位@#@位@#@位@#@年月曰@#@年月曰@#@年月曰@#@检查结论@#@ @#@@#@ @#@@#@工程名称@#@永川区文曲广场一期工程(BT模式)@#@检验日期@#@2012.12.11@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场雕塑左侧@#@及右侧@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@落叶乔@#@木@#@樱花@#@四川@#@郫县@#@干径10-12cm,株高@#@3-3.5m,冠幅2-2.5m@#@根系树型及土球@#@符合设@#@计要求@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@常绿乔@#@木@#@桂花B@#@四川@#@郫县@#@干径10-12cm,株高@#@4-5m,冠幅3.5-4m@#@符合设@#@计要求@#@常绿乔@#@木@#@广玉兰@#@四川@#@郫县@#@干径13-15cm,株高@#@5-6m,冠幅3-3.5m@#@符合设@#@计要求@#@常绿乔@#@木@#@香樟A@#@湖北@#@荆州@#@干径25-28cm,株高@#@7-8m,冠幅4-5m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@合格@#@合格@#@合格@#@13@#@施@#@项目技术负责人:
@#@@#@监@#@监理工程师:
@#@@#@建@#@建设单位代表:
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@#@@#@监@#@监理工程师:
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@#@@#@监@#@监理工程师:
@#@@#@建@#@建设单位代表:
@#@@#@工@#@理@#@设@#@单@#@单@#@单@#@位@#@位@#@位@#@年月曰@#@年月曰@#@年月曰@#@苗木进场检查记录@#@工程名称@#@永川区文曲广场一期工程(BT模式)@#@检验日期@#@2012.12.20@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场@#@序号@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@根系树型及土球@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@1@#@常绿灌木@#@红叶石楠@#@成都@#@成型高度35-40cm,@#@成型冠幅25-30cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@35350@#@2@#@半常绿@#@灌木@#@金叶女贞@#@成都@#@成型高度20-35cm,@#@成型冠幅20-25cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@14500@#@3@#@常绿@#@洒金珊瑚@#@成都@#@成型高度35-40cm,@#@成型冠幅20-25cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@8000@#@4@#@常绿灌木@#@西洋鹃@#@成都@#@成型高度25-30cm,@#@成型冠幅15-20cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@27000@#@5@#@落叶@#@水竹@#@成都@#@成型高度1.5-2.5cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@5400@#@6@#@常绿@#@肾蕨@#@成都@#@成型高度15-20cm,@#@成型冠幅15-20cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@15000@#@施@#@项目技术负责人:
@#@@#@监@#@监理工程师:
@#@@#@建@#@建设单位代表:
@#@@#@工@#@理@#@设@#@单@#@单@#@单@#@位@#@位@#@位@#@年月曰@#@年月曰@#@年月曰@#@苗木进场检查记录@#@工程名称@#@永川区文曲广场一期工程(BT模式)@#@检验日期@#@2012.12.21@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场@#@序号@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@根系树型及土球@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@1@#@常绿@#@麦冬@#@苗圃@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@400@#@2@#@落叶乔木@#@紫玉兰@#@苗圃@#@基径9-10cm,株高@#@3.5-4m,冠幅2-2.5m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@13@#@3@#@常绿灌木@#@海栀子@#@成都@#@成型高度15-20cm,@#@成型冠幅15-20cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@8400@#@4@#@常绿灌木@#@佛顶桂@#@成都@#@成型高度30-35cm,@#@成型冠幅20-25cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@15200@#@5@#@落叶灌木@#@三角梅@#@成都@#@成型藤长150cm,成@#@型冠幅10-15cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@130@#@6@#@落叶灌木@#@紫薇@#@成都@#@干径4-5cm,株高@#@1.8-2m,冠幅1-1.5m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@13@#@7@#@常绿小@#@乔木@#@月桂篱@#@成都@#@成型高度50-60cm,@#@成型冠幅40-45cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@5600@#@8@#@落叶灌木@#@迎春@#@成都@#@成型藤长150cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@500@#@施@#@项目技术负责人:
@#@@#@监@#@监理工程师:
@#@@#@建@#@建设单位代表:
@#@@#@工@#@理@#@设@#@单@#@单@#@单@#@位@#@位@#@位@#@年月曰@#@年月曰@#@年月曰@#@苗木进场检查记录@#@工程名称@#@永川区文曲广场一期工程(BT模式)@#@检验日期@#@2012.12.25@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场@#@序号@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@根系树型及土球@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@1@#@常绿@#@珊瑚树@#@苗圃@#@丛生,株高4-5m,冠@#@幅2-2.5m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@11@#@2@#@落叶乔木@#@木芙蓉@#@苗圃@#@干径8-10cm,株高@#@2.5-3m,冠幅2-2.5m@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@3@#@施@#@项目技术负责人:
@#@@#@监@#@监理工程师:
@#@@#@建@#@建设单位代表:
@#@@#@工@#@理@#@设@#@单@#@单@#@单@#@位@#@位@#@位@#@年月曰@#@年月曰@#@年月曰@#@苗木进场检查记录@#@工程名称@#@永川区文曲广场一期工程(BT模式)@#@检验日期@#@2012.12.25@#@施工单位@#@重庆市双桥区红岩建筑安装有限责任公司@#@施工部位@#@文曲广场@#@序号@#@类别@#@树种名称@#@来源@#@规格@#@根系树型及土球@#@检疫@#@单位@#@进场数量@#@1@#@常绿灌木@#@红继木球@#@苗圃@#@成型高度@#@100-120cm,成型冠幅@#@100-120cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@37@#@2@#@地被@#@草坪@#@苗圃@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@520@#@3@#@常绿灌木@#@春鹃@#@苗圃@#@成型高度25-30cm,@#@成型冠幅20-25cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@2980@#@4@#@常绿灌木@#@南天竹@#@苗圃@#@成型高度50-60cm,@#@成型冠幅30-35cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@1600@#@5@#@常绿灌木@#@西洋鹃@#@苗圃@#@成型高度25-30cm,@#@成型冠幅15-20cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@5400@#@6@#@地被@#@麦冬@#@苗圃@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@130@#@7@#@常绿灌木@#@月桂篱@#@苗圃@#@成型高度50-60cm,@#@成型冠幅40-45cm@#@符合设计要求@#@合格@#@株@#@5600@#@8@#@落叶灌木@#@迎春@#@苗圃@#@成型藤长150cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@株@#@800@#@9@#@常绿@#@珊瑚树@#@苗圃@#@丛生,株高4-5m,冠@#@幅2-2.5m@#@符合设计要求@#@合格@#@株@#@360@#@10@#@落叶灌@#@木@#@贴梗海棠@#@苗圃@#@干径2cm@#@符合设@#@计要求@#@合格@#@130@#@项目技术负责人:
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@#@@#@施@#@监@#@建@#@工@#@理@#@设@#@单@#@单@#@单@#@位@#@位@#@位@#@年月曰@#@年月曰@#@年月曰@#@检查结论@#@ @#@@#@";i:
17;s:
27426:
"5套打包泉州市小学五年级语文下期末考试检测试题含答案@#@期末检测卷(A卷)@#@开始计时:
@#@________(90分钟 100分)@#@一、基础训练营(43分)@#@1.生字乐园。
@#@(14分)@#@
(1)根据拼音写词语。
@#@(10分)@#@tūwù@#@jiūchá@#@njīnɡjí@#@wānyá@#@n@#@@#@@#@@#@@#@dì@#@ɡuó@#@yí@#@nchà@#@nɡdǒuqià@#@ocá@#@ichǎn@#@@#@@#@@#@@#@bīnkè@#@suōxiǎo@#@@#@@#@
(2)给加点的字选择正确的读音,用“____”标出。
@#@(4分)@#@倚靠(yīyǐ)颤抖(zhà@#@nchà@#@n)黝黑(yōuyǒu)@#@颈项(jǐngjì@#@ng)笨拙(zhuōzhuó@#@)蒙古(mé@#@ngměng)@#@歧途(qí@#@qǐ)寺庙(sì@#@shì@#@)@#@2.填写同音字。
@#@(5分)@#@
(1)jù@#@n( )工 英( )@#@
(2)xiāo( )瑟( )洒@#@(3)bó@#@( )暮( )斗@#@(4)yì@#@( )义( )制@#@(5)mù@#@羡( )银( )@#@3.下面给出的四字词语,只有一组是书写全部正确的,把不正确的用“____”画出,并改正,正确的打“√”。
@#@(4分)@#@
(1)全神惯注 气壮河山景然有序 满腔怒火( )@#@
(2)壮烈豪迈 粉身粹骨不可开交 夺眶而出( )@#@(3)镇定自若 依依不舍闻丝不动 无可耐何( )@#@(4)从容不迫 居高临下历尽艰辛 白浪滔天( )@#@4.将下列词语补充完整。
@#@(4分)@#@赞叹( )( )莫名( )( )无可( )( )心( )神( )@#@惊心( )( )目( )口( )汹涌( )( )夺( )而( )@#@5.指出下列各句主要运用的修辞手法。
@#@(10分)@#@
(1)有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
@#@( )@#@
(2)柳枝在春风中尽情摇摆,舒展着自己的腰身。
@#@( )@#@(3)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
@#@( )@#@(4)银色的公路像一条哈达,伸向远方。
@#@( )@#@(5)栀子花开,香飘十里。
@#@( )@#@6.按要求写句子。
@#@(6分)@#@
(1)童年,是一幅美丽的画,色彩斑斓,令人赏心悦目。
@#@(仿写句子)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@
(2)五月,是槐乡孩子满意的季节。
@#@(改为双重否定句)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@(3)詹天佑自己吃苦。
@#@ 詹天佑不让修筑工程有一点儿马虎。
@#@(用关联词语合并成一句话)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@二、综合展示厅(4分)@#@7.在讨论“学生是否需要课外阅读”这一话题时,有的人认为“不需要”,有的人认为“需要”。
@#@你是如何看待的?
@#@请你阐述自己的观点。
@#@@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@三、课本直通车(6分)@#@8.____________________,健如黄犊走复来。
@#@@#@9.____________________,映日荷花别样红。
@#@@#@10.操千曲而后晓声,__________________。
@#@@#@11.__________________,直挂云帆济沧海。
@#@@#@12.本册书中,我最喜欢的人物是________,从他(她)的身上,我学会了要__________________________________________________@#@__________________________________________________。
@#@@#@四、阅读检测台(17分)@#@春雨写意@#@淅(xī)淅沥沥的小雨下个不停,仿佛是调皮的云娃娃惹恼了老天,使它一天到晚阴沉着脸;@#@又像老天把云娃娃打哭了,使它抽抽噎噎,清泪涟涟。
@#@小雨时而无声无息,时而淅淅沥沥,下得天潮潮的、地湿湿的。
@#@这是冬送给春的一份礼物,在春一开始,便冲刷出一个干干净净的世界。
@#@@#@雨渐渐地大起来。
@#@大滴的雨缀成一条条“鞭”抽在玻璃上,打在大地上,甩在树叶上。
@#@雨水把玻璃冲刷得模模糊糊,使人看不清外面的风景,只听见由飕(sōu)飕风声、潇(xiāo)潇雨声、沙沙树叶声汇集成的交响曲。
@#@@#@不知不觉中,这洪大的声势退去了,天空中飘落下来的只是迷蒙的小雨星。
@#@@#@推开窗户,我使劲儿嗅(xiù@#@)着空气,清清爽爽。
@#@@#@我推开门下楼,投入了雨的怀抱。
@#@水汽空(蒙 朦)、迷幻,扑向我的头、脸。
@#@雨星乱蹦乱跳像调皮的孩子,但偎(wēi)依到人身上时却是温柔的,像母亲的手。
@#@雨默默的,但仍能听到一种不可捉摸的声音,如一把古老的竖琴,奏出深沉的曲调,余音袅袅,若幻若真,又似儿时的摇篮曲缥(piāo)缈(miǎo)在耳边。
@#@雨仿佛密了一些,抬眼望去,(俨 严)然一幅清虚淡远的山水画。
@#@在这如梦如幻的世界中漫步,细细玩味着每一朵花、每一株草、每一棵树。
@#@路旁的花贪婪地吮(shǔn)吸着甘露,花瓣上缀了些水珠,让人不由得联想到美丽姑娘的容颜。
@#@小草修长的碧发被润湿了,发梢上还有没来得及擦干的水珠呢!
@#@杨树仿佛被雨打疼了,每片叶子里都包了一汪“泪水”,风一吹,“泪珠”便从叶尖滑落下来。
@#@@#@13.用“\”划去文中括号里不正确的字。
@#@(4分)@#@14.冬送给春的一份礼物是____________________________________@#@____________________________。
@#@(4分)@#@15.春天的小雨有哪些特点?
@#@(4分)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@16.投入雨的怀抱,作者感受到了什么?
@#@听到了些什么?
@#@又看到了些什么?
@#@(2分)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@17.是什么汇成了一首交响曲?
@#@你喜欢这样的乐曲吗?
@#@为什么?
@#@(3分)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@五、习作百花园(30分)@#@18.爱是非常珍贵而又奇妙的东西,爱与被爱普遍地存在于我们的生活中。
@#@请你以“爱”为话题写一篇作文,文体不限,题目自拟。
@#@@#@期末检测卷(A卷)@#@开始计时:
@#@________(90分钟 100分)@#@一、基础训练营(43分)@#@1.生字乐园。
@#@(14分)@#@
(1)根据拼音写词语。
@#@(10分)@#@tūwù@#@jiūchá@#@njīnɡjí@#@wānyá@#@n@#@@#@@#@@#@@#@dì@#@ɡuó@#@yí@#@nchà@#@nɡdǒuqià@#@ocá@#@ichǎn@#@@#@@#@@#@@#@bīnkè@#@suōxiǎo@#@@#@@#@
(2)给加点的字选择正确的读音,用“____”标出。
@#@(4分)@#@倚靠(yīyǐ)颤抖(zhà@#@nchà@#@n)黝黑(yōuyǒu)@#@颈项(jǐngjì@#@ng)笨拙(zhuōzhuó@#@)蒙古(mé@#@ngměng)@#@歧途(qí@#@qǐ)寺庙(sì@#@shì@#@)@#@2.填写同音字。
@#@(5分)@#@
(1)jù@#@n( )工 英( )@#@
(2)xiāo( )瑟( )洒@#@(3)bó@#@( )暮( )斗@#@(4)yì@#@( )义( )制@#@(5)mù@#@羡( )银( )@#@3.下面给出的四字词语,只有一组是书写全部正确的,把不正确的用“____”画出,并改正,正确的打“√”。
@#@(4分)@#@
(1)全神惯注 气壮河山景然有序 满腔怒火( )@#@
(2)壮烈豪迈 粉身粹骨不可开交 夺眶而出( )@#@(3)镇定自若 依依不舍闻丝不动 无可耐何( )@#@(4)从容不迫 居高临下历尽艰辛 白浪滔天( )@#@4.将下列词语补充完整。
@#@(4分)@#@赞叹( )( )莫名( )( )无可( )( )心( )神( )@#@惊心( )( )目( )口( )汹涌( )( )夺( )而( )@#@5.指出下列各句主要运用的修辞手法。
@#@(10分)@#@
(1)有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。
@#@( )@#@
(2)柳枝在春风中尽情摇摆,舒展着自己的腰身。
@#@( )@#@(3)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
@#@( )@#@(4)银色的公路像一条哈达,伸向远方。
@#@( )@#@(5)栀子花开,香飘十里。
@#@( )@#@6.按要求写句子。
@#@(6分)@#@
(1)童年,是一幅美丽的画,色彩斑斓,令人赏心悦目。
@#@(仿写句子)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@
(2)五月,是槐乡孩子满意的季节。
@#@(改为双重否定句)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@(3)詹天佑自己吃苦。
@#@ 詹天佑不让修筑工程有一点儿马虎。
@#@(用关联词语合并成一句话)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@二、综合展示厅(4分)@#@7.在讨论“学生是否需要课外阅读”这一话题时,有的人认为“不需要”,有的人认为“需要”。
@#@你是如何看待的?
@#@请你阐述自己的观点。
@#@@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@三、课本直通车(6分)@#@8.____________________,健如黄犊走复来。
@#@@#@9.____________________,映日荷花别样红。
@#@@#@10.操千曲而后晓声,__________________。
@#@@#@11.__________________,直挂云帆济沧海。
@#@@#@12.本册书中,我最喜欢的人物是________,从他(她)的身上,我学会了要__________________________________________________@#@__________________________________________________。
@#@@#@四、阅读检测台(17分)@#@春雨写意@#@淅(xī)淅沥沥的小雨下个不停,仿佛是调皮的云娃娃惹恼了老天,使它一天到晚阴沉着脸;@#@又像老天把云娃娃打哭了,使它抽抽噎噎,清泪涟涟。
@#@小雨时而无声无息,时而淅淅沥沥,下得天潮潮的、地湿湿的。
@#@这是冬送给春的一份礼物,在春一开始,便冲刷出一个干干净净的世界。
@#@@#@雨渐渐地大起来。
@#@大滴的雨缀成一条条“鞭”抽在玻璃上,打在大地上,甩在树叶上。
@#@雨水把玻璃冲刷得模模糊糊,使人看不清外面的风景,只听见由飕(sōu)飕风声、潇(xiāo)潇雨声、沙沙树叶声汇集成的交响曲。
@#@@#@不知不觉中,这洪大的声势退去了,天空中飘落下来的只是迷蒙的小雨星。
@#@@#@推开窗户,我使劲儿嗅(xiù@#@)着空气,清清爽爽。
@#@@#@我推开门下楼,投入了雨的怀抱。
@#@水汽空(蒙 朦)、迷幻,扑向我的头、脸。
@#@雨星乱蹦乱跳像调皮的孩子,但偎(wēi)依到人身上时却是温柔的,像母亲的手。
@#@雨默默的,但仍能听到一种不可捉摸的声音,如一把古老的竖琴,奏出深沉的曲调,余音袅袅,若幻若真,又似儿时的摇篮曲缥(piāo)缈(miǎo)在耳边。
@#@雨仿佛密了一些,抬眼望去,(俨 严)然一幅清虚淡远的山水画。
@#@在这如梦如幻的世界中漫步,细细玩味着每一朵花、每一株草、每一棵树。
@#@路旁的花贪婪地吮(shǔn)吸着甘露,花瓣上缀了些水珠,让人不由得联想到美丽姑娘的容颜。
@#@小草修长的碧发被润湿了,发梢上还有没来得及擦干的水珠呢!
@#@杨树仿佛被雨打疼了,每片叶子里都包了一汪“泪水”,风一吹,“泪珠”便从叶尖滑落下来。
@#@@#@13.用“\”划去文中括号里不正确的字。
@#@(4分)@#@14.冬送给春的一份礼物是____________________________________@#@____________________________。
@#@(4分)@#@15.春天的小雨有哪些特点?
@#@(4分)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@16.投入雨的怀抱,作者感受到了什么?
@#@听到了些什么?
@#@又看到了些什么?
@#@(2分)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@17.是什么汇成了一首交响曲?
@#@你喜欢这样的乐曲吗?
@#@为什么?
@#@(3分)@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@五、习作百花园(30分)@#@18.爱是非常珍贵而又奇妙的东西,爱与被爱普遍地存在于我们的生活中。
@#@请你以“爱”为话题写一篇作文,文体不限,题目自拟。
@#@@#@五年级语文下册期中测试题@#@一、语言积累及运用。
@#@(44分)@#@一、看拼音,写词语。
@#@(8分)@#@zhān @#@mà@#@o @#@xiè@#@ @#@mé@#@i @#@ @#@ @#@jū @#@shù@#@ @#@ @#@hú@#@nhuá@#@nɡyì@#@tǐ@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ɡūi @#@ @#@jǔ @#@ @#@ @#@ @#@zhāo @#@ @#@dà@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ɡoū @#@ @#@lè@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shì@#@ @#@ @#@bù@#@ @#@ @#@kě @#@ @#@dānɡ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、普通话展示台(用“\”划去括号里的错误读音)。
@#@(4分)@#@1.盛夏已过,荷花池中原本争相比美的荷花不见了踪影,只剩下一个个的小莲蓬(pēnɡpenɡ),我情不自禁(jīnjì@#@n)地伸手摘下一个剥(bāobō)起来。
@#@@#@2.为(wé@#@iwè@#@i)设果,果有杨梅……儿应(yīnɡyì@#@nɡ)声答曰……@#@3.骆驼咀嚼(jiá@#@ojué@#@)的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去。
@#@@#@4.老汉清瘦(shò@#@usò@#@u)的脸上淌(tǎnɡtānɡ)着雨水。
@#@他不说话,盯着乱哄(hōnɡhǒnɡ)哄的人们。
@#@@#@三、用“坚”字组成四个不同的词,填入适当的括号里。
@#@(4分)@#@ @#@ @#@时间一分一秒地过去,武警战士们依然在洪水中和( @#@ @#@)的石板下,艰难地搜寻着生命,洪水中、危房下的生还者还在( @#@ @#@)着。
@#@不管是洪水还是泥石流灾害,只会使中国人民更加( @#@ @#@),中华民族将迈着更加( @#@ @#@)的步伐前进。
@#@@#@四、积累百花园(比一比看谁积累的知识多)。
@#@(25分)@#@ @#@ @#@1.把下列词语补充完整。
@#@(6分)@#@ @#@ @#@( @#@ @#@)躬尽( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)汤( @#@ @#@)火 @#@ @#@深( @#@ @#@)厚( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@( @#@ @#@)不( @#@ @#@)待 @#@ @#@( @#@ @#@)心所( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@)色( @#@ @#@)流@#@2.按要求写成语或补充填空。
@#@(每空1分,共19分) @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)“程门立雪”是一个出自历史故事的成语,它反映的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请你再写出四个这类的成语来:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)第30届奥运会很快就要来临,我国运动健儿们也在刻苦备战,想象他们训练的艰苦,我想到了以下成语:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)回忆课文内容,把下列内容补充完整。
@#@@#@①山洪咆哮着, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,从山谷里狂奔而来。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@吴音相媚好, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@@#@③不管 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,不管 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,它总是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,@#@那么坚强,不软弱,也不动摇。
@#@@#@④通过前四单元课文的学习, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的边疆建设者, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的晏子,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的乡村老汉, @#@ @#@ @#@ @#@的老班长……这些人物都使我难以忘怀。
@#@@#@五、句子园地(按要求改写句子)。
@#@(6分)@#@ @#@ @#@1.南宁警方对前期侦查中已经确定的涉嫌黑恶势力犯罪团伙成员实施抓捕。
@#@(缩句)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@2.楚王说:
@#@“实话实说,我不生气。
@#@”(改成转述句)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@3.你连这最简单的道理都不懂。
@#@(改成反问句)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@4.内蒙古草原的空气清新。
@#@(改成感叹句)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@5.我们讨论并听取了校长的《安全教育报告》。
@#@@#@ @#@ @#@句子的病因是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@改后的句子是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、小小裁判员(下列各题对的打“√”,错的打“×@#@”)。
@#@(6分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.《草原》的作者是老舍。
@#@( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
@#@”这句话在文中起到了画龙点睛、揭示主题的作用。
@#@( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.《再见了,亲人》选自我国著名作家魏巍的《城南旧事》。
@#@( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.“噩”字的第三笔是“竖”。
@#@( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.《古诗词三首》前两首向我们展示了童年生活的乐趣,第三首向我们展示了农村田园生活的乐趣。
@#@( @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.“人们又疯了似的折回来。
@#@”这是一个比喻句。
@#@( @#@ @#@)@#@七、根据下面的情境写话。
@#@(3分)@#@1.请给一块草坪写一则广告语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@2.东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分。
@#@李红、黄莉对“入木三分”一词@#@ @#@ @#@ @#@ @#@争论不休,你能替她们解释一下吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二部分:
@#@开心阅读,快乐做题。
@#@(共14分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@云,好似一朵朵刚摘下来的棉花,悠悠地飘在天空中。
@#@春风真善解人意,她轻柔地吹拂着我的脸庞。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在校园的小路上□我一步三跳地走着□嘴里哼唱着□□走在乡间的小路上□□□搁把锄头在肩上□□不知从哪儿传来悦耳的童声□附和着我唱了下去□我停下脚步,环顾四周,发现在离校舍不远的地方,有两个小姑娘正轻轻地哼唱着,红领巾在她俩胸前一飘一飘的,手中的铁锹上下不停地翻动着,她俩的脸上挂着汗珠。
@#@啊!
@#@原来是两位小雷锋。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我发现她俩正在填烂泥坑,那个烂泥坑正好处于我们进出校门的必经之路。
@#@这里往往是雨天一汪水,晴天一摊泥,同学们经过这里,多不方便啊!
@#@今天,看见这两位小妹妹默默地为大家服务,我的脸红了,连忙过去参加她们的“战斗”。
@#@我们拼命地挖啊挖啊,汗水顺着脸颊不断地流下来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个小时的战斗结束了,我们三人都成了大花脸,大家你看看我,我看看你,都笑了,笑声回荡在整个校园内。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@她俩手拉手,和我道声:
@#@“再见";i:
18;s:
28378:
"09水处理生物学实验指导书@#@水处理生物学实验指导书@#@凌琪王莉陶勇@#@2011年9月@#@实验一显微镜的使用及微生物形态的观察@#@一、目的@#@1.学习普通光学显微镜的使用方法(本实验学习低倍镜和高倍镜的使用)。
@#@@#@2.通过对教学生物标本玻片或曝气池活性污泥的观察,认识微生物的形态。
@#@@#@二、实验器材@#@1.教学生物标本玻片或曝气池活性污泥。
@#@@#@2.显微镜、目测微尺、物测微尺、载玻片、盖玻片等。
@#@@#@三、实验步骤@#@
(一)显微镜的结构和各部分的作用@#@图8—1所示,是微生物检验常用的显微镜,其构造分机械和光学两部分。
@#@@#@机械部分主要包括:
@#@@#@1.镜筒镜筒长度一般是160mm。
@#@它的上端装有接目镜,下端有回转板。
@#@回转板上一般装有3个接物镜。
@#@@#@2.载物台载物台是放置标本的平台,中央有一圆孔。
@#@使下面的光线可以通过。
@#@两旁有弹簧夹,用以固定标本或载玻片。
@#@有的载物台上装有自动推物器。
@#@@#@3.调节器镜筒内旁有两个螺旋,大的叫粗调节器,小的叫细调节器,用以升降镜筒。
@#@调节接物镜与所需观察的物体之间的距离。
@#@@#@光学部分主要包括:
@#@@#@1.接目镜一般使用的显微镜具有2—3个接目镜,其上常刻有“5×@#@”、“l0×@#@”或“15×@#@”等数字及符号,意即使用时可放大5倍、l0倍或15倍。
@#@观察微生物时常用放大l0倍或15倍的接目镜。
@#@@#@2.接物镜接物镜装在回转板上.可分低倍镜、高倍镜和油镜3种,其相应的放大倍数常是10、40(或45)l00(或90)。
@#@通常显微镜的放大倍数等于接物镜与接目镜放大倍数的乘积。
@#@例如,用放大40倍的接物镜(高倍镜)与放大10倍的接目镜时所得的物象的放大倍数为40×@#@10=400,如果用放大15倍的接目镜则放大倍数为40×@#@15=600。
@#@接目镜装在镜筒上端,在使用过程中并不经常变动,所以通常所谓的低倍镜、高倍镜或油镜的观察主要是指使用不同的接物镜而言的。
@#@@#@油镜的放大倍数最大(90或100)。
@#@放大倍数这样大的镜头,焦距就很短,直径就很小,所以自标本玻片透过的光线,因介质密度(从玻片至空气,再进入油镜)不同,有些光线因折射或全反射,就不能进入境头,致使射入的光线较少,物象显现不清。
@#@所以为了不使通过的光线有所损失,须在油镜与玻片中间加入和玻璃折射率(n=1.52)相仿的镜油(香柏油,n=1.515)。
@#@因为这种接物镜使用时须加镜油,所以我们称它为油镜(图8—2)。
@#@一般的低倍镜或高倍镜使用时不加油,所以也称干镜。
@#@@#@使用低倍镜和高倍镜时,一般作活体的观察,不进行染色。
@#@在观察细小动物时,低倍镜主要用来区别动物的种类和看出它们的活动状态,而高倍镜则可看清动物的结构待征,低倍镜容易看到标本的全貌,油镜在大多数情况下是用来观察染色的涂片。
@#@@#@3.集光器集光器在载物台的下面,用来集合由反光镜反射来的光线。
@#@集光器可以上下调整,中央装有光圈,用以调节光线的强弱。
@#@当光线过强时,应缩小光圈或把集光器向下移动。
@#@@#@4.反光镜反光镜装在显微镜的最下方至集光器。
@#@@#@
(二)显微镜使用和保护的方法@#@1.低倍镜的使用法@#@
(1)置显微镜于固定的桌几上,窗外不宜有障碍视线之物。
@#@@#@
(2)拨动回转板,把低倍镜移到镜筒正下方,和镜筒连接而对直。
@#@@#@(3)拨动反光镜向着光线的来源处。
@#@同时用眼对准接目镜(选用适当放大倍数的接目镜)仔细观察,使视野完全成为白色,这是光线已经通到镜里的表示。
@#@@#@(4)把载玻片放到载物台上,要观察的标本放到圆孔的正中央。
@#@@#@(5)将粗调节器向下旋转,同时眼睛注视接物镜,以防接物镜和载玻片相碰。
@#@当接目镜的尖端距载玻片约0.5cm时停止旋转。
@#@@#@(6)把粗调节器向上旋转,同时左眼向接目镜里观察。
@#@如标本显出,但不十分清楚,可用细调节器调节,至标本完全清晰为止。
@#@@#@(7)假如因旋转粗调节器太快,致使超过焦点,标本不能出现时,不应在眼睛注视接目镜的同时向下旋转粗调节器,必须从第(5)步做起,以防因没有把握的旋转,使接目镜与载玻片碰触。
@#@@#@(8)在观察时,最好两眼都能同时睁开一面看一面画出所看到的物象。
@#@@#@2.高倍镜的使用法@#@
(1)使用高倍镜以前,先用低倍镜检查,把要观察的标本放到视野正中。
@#@@#@
(2)拨动回转板使高倍和低倍两镜头互相对换。
@#@当高倍镜移动到载玻片时,往往镜头十分靠近载玻片。
@#@这时必须注意是否因高倍镜靠近的缘故而使载玻片也随着移动。
@#@如果载玻片有移动的现象,则应立刻停止推动回转板,把高倍镜退回原处,再按照使用低倍镜的方法,校正标本的位置,然后旋动调节器,使镜筒稍微向上,再对换高倍镜头。
@#@@#@(3)当高倍镜已被推到镜筒下面时,向镜内观察所显现的标本,往往不很清楚,这时可旋转细调节器,上下移动,但不要过分移动。
@#@@#@3.油镜的使用法(此节在实验三中学习)@#@
(1)如用高倍镜放大,倍数还不够,则须采用油镜。
@#@用油镜以前,先用高倍镜检查,把要观察的标本放到视野正中。
@#@@#@
(2)用油镜时,在载玻片上加一滴镜油,然后拨动回转板对换高倍镜和油镜,使油镜头尖端和油接触,而后向接目镜观察。
@#@假如不清晰,可稍微转动调节器,但切记不要用粗调节器。
@#@@#@(3)用过油镜后,必须用擦镜纸或软绸将载玻片和油镜所粘着的油拭净。
@#@必要时,可略蘸二甲苯少许,揩拭镜头,最后用擦镜纸或软绸擦干。
@#@@#@4.显微镜的保护法@#@
(1)显微镜应放置在干燥的地方,使用时须避免强烈的日光照射。
@#@@#@
(2)接物镜或接目镜不清洁时,应当用擦镜纸或软绸揩擦。
@#@@#@(3)用完显微镜后,应当立即放到镜匣中。
@#@@#@(三)显微镜观察@#@
(1)低倍镜观察@#@1)在选定的接目镜下,利用低倍镜,确定目测微尺一格的长度(单位以µ@#@m计)。
@#@@#@2)观察教学生物标本玻片或所制备的微生物标本玻片,画出所见的形态草图。
@#@@#@3)记下观察所用接目镜和接物镜的放大倍数和算出显微镜的放大倍数。
@#@@#@
(2)高倍镜观察@#@1)改用高倍镜观察,画出微生物的形态草图,并与用低倍镜所看到的比较,注意其不同点。
@#@@#@2)记下显微镜的放大倍数。
@#@@#@四、记录@#@序号@#@玻片名称@#@放大倍数@#@形态草图@#@五、思考题@#@1.使用显微镜时,哪些地方须特别注意?
@#@@#@2.使用低倍镑时,显微镜的放大倍数一般最大可达多少?
@#@使用高倍镜时显微镜的放大倍数是怎样呢?
@#@在什么时候才需要使用油镜?
@#@@#@ @#@@#@实验二微型动物的计数@#@一、目的@#@显微镜观察活性污泥样品中微型动物的种类、数量及状态。
@#@@#@二、实验器材@#@1.活性污泥法曝气池混合液。
@#@@#@2.显微镜、小量筒、滴管等。
@#@@#@3.计数板如果没有微型动物计数的计数板(微型动物,即使是原生动物,也比细菌大得多,—般的细菌或血球计数板都不适用),则可按照上海织袜四厂和上海师范大学生物系所介绍的微型动物计数板制作方法制备如下:
@#@@#@采用厚质玻璃割成9cm长,4cm宽的长方块,玻璃厚度以0.3一0.4cm为宜。
@#@利用氢氟酸腐蚀法,使玻板中央刻上10×@#@l0=100个小方格,小方格的大小没有严格规定,只要一片大号盖玻片能盖满格子有余和便于在显微镜下计数就可以了。
@#@用大号盖玻片切成宽约0.7cm的玻条,用阿拉伯树胶粘在计数用的小方格的四周,使呈一圈凸起的边框。
@#@这样,就制成了一块微型动物计数板,如图8—5所示。
@#@@#@关于氢氟酸腐蚀法划方格的方法是先将玻璃表面涂一层薄面均匀的石蜡,然后用尖针在石蜡层上刻出所要求的方格,再以氢氟酸蒸汽进行重蒸。
@#@@#@三、计数方法及步骤@#@1.将活性污泥法曝气池混合液轻轻搅拌均匀;@#@如混合液较浓,则可稀释成1:
@#@1的液体(稀释方法:
@#@取l0mL量筒一个,加混合液5mL再加蒸馏水5mL,轻轻搅拌均匀,即成1:
@#@1稀释液)。
@#@@#@2.取洗净的滴管一支(滴管每滴水的体积应预先标定,一般每一滴水的体积约为l/20mL),吸取摇匀的混合液或己稀释的混合液加一滴到计数板的中央方格内,然后加上一块洁净的大号盖玻片,使玻片的四周正好搁在计数板四周凸起的边框上,侧视如图8—6所示。
@#@@#@3.用低倍显微镜进行计数注意所滴加的液体不一定布满整个l00格小方格,在显微镜下计数时只要把充有液体的小方格,挨着次序一行行的计算即可。
@#@同时记录各种动物的活动能力、形态结构等。
@#@@#@原生动物中有不少种类是群体,须将群体和群体上的个体分别计数。
@#@@#@4.计算设在一滴水中测得钟虫30只,则每mL混合液中含有钟虫30×@#@2×@#@20=1200只,如测得轮虫10只,则每毫升混合液含轮虫10×@#@2×@#@20=400只(如滴管每一摘体积为1/20mL,所观察的液体是1:
@#@l稀释的曝气池混合液)。
@#@@#@ @#@@#@四、记录@#@微型动物@#@优势种(数量及状态)描述:
@#@@#@ @#@@#@其他种(种类、数量及状态)描述:
@#@@#@ @#@@#@注:
@#@
(1)如无计数板,则可用下法进行计数:
@#@@#@1)取洗净的滴管1支(其每一滴水的体积应预先标定)吸取混合均匀的曝气池混合液或已稀释的混合液,滴1滴在载玻片的中央,以盖玻片(以方形为好)轻轻盖上水滴,要避免盖玻片内形成气泡。
@#@@#@2)将际本放在显微镜低倍镜下计数。
@#@计数时,先将视野放在盖玻片的右上角(可根据各人的习惯,也可放在另一用),然后移动玻片,视野即可随之从上而下、从左而右通过。
@#@当前一个视野数完,并做好记录后,再换第二个视野,如此住复将整个盖玻片下面的动物全部计数完毕。
@#@注意在调换视野时,不可使相邦的视野重叠或遗漏。
@#@然后换算成1mL混合液中的动物数。
@#@@#@3)生物滤池和生物转盘上的生物膜形成胶状,浓度大,一般都必须稀释后计数,其适当的稀释比可在实践中摸索。
@#@@#@4)上述计数方法仅适用于原生动物和轮虫,对个体较大的微型动物和线虫等,则须加大计数容量,以免造成误差。
@#@@#@
(2)为了避免微生物游动而影响计数,可用接种环加一环氯化汞(HgCl2)饱和溶液以杀死微生物。
@#@@#@五、思考题@#@怎样通过了解微型动物种类或数量变化来反映废水处理情况?
@#@@#@ @#@@#@实验三大肠杆菌生长曲线的测定@#@一、实验器材@#@1.培养基及大肠菌液@#@
(1)营养琼脂斜面培养基可根据实验五中的配方,配置营养琼脂培养基后,再制成斜面。
@#@@#@
(2)肉膏蛋白胨液体培养基配制方法同实验五中营养琼脂培养基,但不加琼脂。
@#@@#@(3)浓肉膏蛋白胨液体培养基配制方法同肉膏蛋白胨液体培养基,但浓度高5倍。
@#@@#@(4)大肠杆菌培养液将大肠杆菌接种于营养琼脂斜面培养基上,在37℃下培养18小时后,用无菌水加在斜面上,将菌洗下,作成一定浓度的细菌悬液,直接供实验接种用。
@#@或吸取0.3mL细菌悬液,接种到装有20mL肉膏蛋白胨液体培养基的大试管(20×@#@220mm)内,在37℃下,振荡培养18h。
@#@@#@2.吸管、烧杯等。
@#@@#@3.光电比色计、高压蒸汽灭菌器、电冰箱、振荡器或摇床等。
@#@@#@二、实验内容@#@1.实验处理以一定浓度的细菌悬液,分别等量地接种在12支液体培养基中,在培养后隔不同时间取出,放入冰箱保存。
@#@最后,用比浊法测定菌体生长情况。
@#@@#@测量微生物生长的方法有多种。
@#@活菌数可用平板计数(菌落计数)法或稀释计数法。
@#@总菌数(包括活菌和死菌的个数)可在显微镜下直接计数而求得,由于细菌悬液的浓度与其浑浊度成正比,因此也可利用光电比色计测定细菌悬液的光密度,从而推知菌液的浓度,本实验就是利用光电比色计进行量测(用平板计数法或稀释计数法可测出活菌数,从而得出不包括死菌的生长曲线。
@#@若教学时间和设备条件容许,宜采用平板计数法或稀释计数法)。
@#@@#@为阐明生长曲线形成的原因,做3个实验处理:
@#@
(1)正常生长曲线;@#@
(2)追加营养液处理;@#@(3)加酸处理。
@#@@#@2.实验步骤@#@
(1)接种取12支装有灭菌过的肉膏蛋白胨液体培养基试管(每管装20mL培养基),贴上标签(注明菌名、培养时间等)。
@#@然后,用1支1mL无菌吸管,每次准确地吸取0.2mL培养18h的大肠杆菌培养液,接种到肉膏蛋白胨液体培养基内。
@#@接种后,轻轻摇荡,使菌体均匀分布。
@#@@#@
(2)培养将接种后的12支液体培养基,置于振荡器或摇床上。
@#@37℃振荡培养。
@#@其中9支,分别在培养0、1.5、3、4、6、8、10、12、14h后取出,放冰箱中储存,最后一起比浊测定。
@#@@#@酸处理的1支试管,在培养4h后取出,加1mL无菌酸溶液(甲酸:
@#@乙酸:
@#@乳酸=3:
@#@1:
@#@1的体积比),然后继续振荡培养,在培养14h后取出,放入冰箱贮存。
@#@最后一起比浊测定。
@#@@#@追加营养的两支试管,在培养6h后取出,各加入无菌浓肉膏蛋白胨液体培养基1mL,然后继续振荡培养,在培养8、14h后取出,放入冰箱贮存,最后一起比浊测定。
@#@@#@(3)比色、过比浊把培养不同时间而形成不同浓度的细菌培养液,置于分光光度计中进行比色。
@#@用光密度值的大小来代表细菌的生长量。
@#@@#@以未接种的肉膏蛋白胨液体培养基为空白对照,在600nm波长下测菌悬液的光密度值(OD600)。
@#@菌悬液的浓度与光密度值成正比,光密度值大者可以认为其生长情况较好。
@#@从最稀浓度的细菌悬液开始,依次测定。
@#@细菌悬液如果太浓,应适当稀释,使光密度降至0.0—0.4范围内。
@#@@#@液体的浑浊度也可用浊度计测定。
@#@@#@三、记录及报告要求@#@1.记录培养0、1.5、3、4、6、8、10、12、14h之后细菌悬液的光密度值,以及4h加酸和6h追加营养液后,这三管菌液在所要求的培养时间时的光密度值。
@#@@#@2.以细菌悬液光密度为纵坐标,培养时间为横坐标,绘出大肠杆菌正常、加酸和追加营养的3条生长曲线,并加以比较,标出正常生长曲线中对数期的大致位置。
@#@@#@四、思考题@#@1.常用的测定做生物生长的方法有哪几种?
@#@试略加讨论。
@#@@#@2.利用浑浊度所表示的细菌生长量是否包括死细菌?
@#@@#@3.你认为活性污泥的增长曲线应怎样测定才比较合适?
@#@@#@ @#@@#@实验四细菌、霉菌、酵母菌、放线菌形态的观察@#@一、目的@#@1.进一步掌握显微镜的使用方法。
@#@@#@2.观察几个典型细菌的形态(示范片)。
@#@@#@3.观察几个典型细菌的构造(示范片)。
@#@@#@4.观察霉菌、酵母菌、放线菌的形态和构造,以便找出它们之间及与细菌之间的区别点。
@#@@#@二、实验器材@#@1.显微镜、擦镜纸、镜油(香柏油)、二甲苯等。
@#@@#@2.示范片@#@
(1)金黄色葡萄球菌、肺炎双球菌、四联球菌、尿八联球菌、链球菌、球衣细菌、大肠杆菌、霍乱弧菌等。
@#@@#@
(2)枯草杆菌芽孢、假单胞杆菌鞭毛、固氮菌荚膜等。
@#@@#@(3)酵母菌、霉菌、放线菌。
@#@@#@三、实验内容和方法@#@1.复习显微镜的使用方法,重点放在油镜的使用部分。
@#@@#@2.严格按照显微镜的使用方法,依次逐个观察细菌的形态、构造及酵母菌、霉菌、放线菌的形态。
@#@分别绘出其形态、构造图。
@#@@#@四、记录(细菌、霉菌、酵母菌、放线菌各一)@#@序号@#@玻片名称@#@放大倍数@#@形态草图@#@ @#@@#@实验五培养基的制备及灭菌@#@@#@本次实验可为下次实验作准备。
@#@实验内容主要包括玻璃器皿的洗刷、包装和培养基的制备以及灭菌技术等。
@#@在进行微生物学实验时,所用培养基及玻璃器皿等均须进行灭菌。
@#@@#@一、目的@#@1.学会玻璃器皿的洗涤和灭菌前的准备工作。
@#@@#@2.掌握培养基配制和无菌水制备的方法。
@#@@#@3.学会高压蒸汽灭菌技术。
@#@@#@二、实验器材@#@1.培养皿(又称平皿,直径90mm)、试管、吸管、锥形瓶、烧杯等。
@#@@#@2.纱布、棉花、报纸、牛皮纸。
@#@@#@3.pH试纸6—8.4(或pH电位计或氢离子浓度比色计)、洗液、10%HCL、10%NaOH。
@#@@#@4.牛肉膏、蛋白胨、氯化钠、琼脂、蒸馏水。
@#@@#@5.高压蒸气灭菌器、烘箱、冰箱、电炉等。
@#@@#@三、实验内容@#@
(一)玻璃器皿的洗刷与包装@#@1.洗刷玻璃器皿在使用前必须洗刷干净。
@#@培养皿、试管、锥形瓶等可先用去污粉或肥皂洗刷,然后用自来水冲洗。
@#@吸管则先用洗液浸泡、再用水冲洗。
@#@洗刷干净的玻璃器皿应放在烘箱中烘干。
@#@@#@2.包装@#@
(1)培养皿由一底一盖组成一套,按实验所需的套数一起用牛皮纸包装。
@#@@#@
(2)吸管应在吸端用铁丝塞入少许棉花,构成1一1.5cm长的棉塞,以防止细菌吸入口中,并避免将口中细菌吹入管内。
@#@棉花要塞得松紧适宜,吸时既能通气,又不致使棉花滑入管内。
@#@将塞好棉花的吸管的尖端,放在4—5cm宽的长纸条的一端,吸管与纸条约成45°@#@交角,折叠包装纸包住尖端(图8—8),用左手将吸管压紧,在桌面上向前搓转,纸条即螺旋式地包在管子外面,余下纸头折叠打结,按照实验需要,可单支包装或多支包装,以备灭菌。
@#@@#@培养皿和吸管也有放在特制容器内进行灭菌的。
@#@@#@(3)试管和锥形瓶等的管口或瓶口均需用棉花塞堵塞。
@#@@#@做好的棉塞,四周应紧贴管壁和瓶口,不留缝隙,以防空气中微生物会沿棉塞皱折浸入。
@#@棉塞不宜过松或过紧,以手提棉塞,管、瓶不掉下为准。
@#@棉塞的2/3应在管内或瓶口内,上端露出少许,以便拔塞。
@#@棉塞的大小及形状应如图8—9所示。
@#@在制作培养基的过程中,如不慎将棉塞沾上培养基时,应用清洁棉花重做。
@#@@#@待灭菌的试管和瓶子的口都要用牛皮纸包裹,并用线绳捆扎后存放在铁丝篓内(用纸包裹是为了避免灭菌时冷凝水淋湿棉塞),以备灭菌。
@#@@#@
(二)培养基的制备@#@1.步骤@#@
(1)配制溶液按培养基的配方,称取各种原料。
@#@取适量的烧杯盛所需水量,依次将各种原料加入、溶解。
@#@难溶的原料如蛋白陈、肉膏、琼脂等需加热溶解,这时,当原料全部溶解后应加水补充因蒸发损失的水量。
@#@加热时应不断搅拌以防原料在杯底烧焦。
@#@@#@
(2)调整pH值用pH试纸(或pH电位计或氢离子浓度比色计)测定培养基溶液的pH值。
@#@@#@(3)过滤用沙布、滤纸或棉花过滤均可。
@#@如培养基内杂质很少,可省略过滤。
@#@@#@(4)分装将培养基分装在试管和锥形瓶内。
@#@要使培养基直接流入管内或瓶内,注意防止沾污上段管壁或瓶壁,并避免浸湿棉塞。
@#@@#@装入试管或锥形瓶的培养基量,视试管或瓶子的大小及需要而定。
@#@一般制备斜面培养基时,每支试管装入的量约为试管高度的1/4—1/3。
@#@@#@(5)斜面培养基的制作将装含有琼脂的培养基的试管经灭菌后,趁热搁置在木条或木棒上,使试管呈适当的斜度(切勿倾斜过小,以免培养基沾污棉塞)。
@#@待培养基凝固后,即成斜面(图7—3)。
@#@@#@2.营养琼脂培养基(肉膏、蛋白陈、琼脂培养基)营养琼脂培养基是一种固体培养基,本实验制备后可供活性污泥纯种分离和细菌总数测定之用。
@#@@#@
(1)成分@#@蛋白陈2.5g@#@牛肉膏0.75g@#@氯化钠1.25g@#@琼脂2.5—5g@#@蒸馏水250mL@#@
(2)制法@#@1)将上列成分混合后,煮沸至琼脂完全溶解。
@#@@#@2)用蒸馏水补充因蒸发而损失的水量。
@#@@#@3)调整溶液的pH值为7.4—7.6。
@#@@#@4)乘热用纱布或脱脂棉过滤(最好用保温漏斗),并分装于试管中,每管约装10—15mL。
@#@如装在锥形瓶中,则250mL的锥形瓶,以装100mL左右为宜。
@#@管口或瓶口均以棉花塞住。
@#@@#@5)置高压蒸汽灭菌器中,以121℃(1kg/cm2)灭菌20min,然后贮存于冷暗处备用。
@#@@#@(三)无菌水的制备@#@在试管或瓶内先盛以适量的自来水(不用蒸馏水,管口或瓶口用塞子塞好,并用牛皮纸扎紧),使其灭菌后,其水量恰为9mL(用管)或99mL(用瓶)。
@#@此种适量的水体积可在灭菌器内由实验求得。
@#@也可以先将管或瓶灭菌,再用灭菌的吸管(所谓无菌吸管)取灭菌的自来水9mL或99mL加入管或瓶中。
@#@无菌水常用来稀释水样。
@#@@#@(四)高压蒸汽灭菌@#@上面所准备好的一切玻璃器皿、培养基等均需进行灭菌。
@#@本实验用高压蒸汽灭菌器灭菌,其操作和注意事项如下:
@#@@#@1.加水热源为煤气灯或电炉者,需先加水至器内底层隔板以下1/3处。
@#@有加水口的,水由加水口加入,由玻璃管看水位至止水线即停止加水。
@#@若热源为蒸汽,则不必加水。
@#@@#@2.把需要灭菌的器物放入灭菌器内,关严灭菌器盖,勿使漏气。
@#@@#@3.打开出气口。
@#@@#@4.点火。
@#@如热源为蒸汽,则应慢慢打开蒸汽进口,不要让蒸汽过猛地冲入灭菌器内。
@#@@#@5.器内水沸腾以后,蒸汽逐渐驱除器内原有的冷空气。
@#@如灭菌器装有温度计,当指针指到读数100℃时,证明器内已经充满蒸汽、可以关闭出气口。
@#@如没有温度计,则当出气口排出的蒸汽相当猛烈时,可以认为灭菌器内冷空气已经全部被蒸汽驱尽,可以关闭出气口。
@#@这一点应持别注意,因为如果冷空气没有排尽,器内虽然达到了一定的压力,但并不会达到相应所需的温度。
@#@@#@6.关闭出气口后,器内蒸汽将不断增多,压力和温度随着升高。
@#@当蒸汽压达到所需的压力时,即为灭菌开始时间,这时要调节火力大小,以维持所需的压力。
@#@灭菌时间的长短由灭菌物品决定。
@#@玻璃器皿、无菌水、营养琼脂培养基可用1kg/cm2(121℃)的压力灭菌20min,合糖的培养基用0.7kg/cm2(115℃)的压力20min。
@#@@#@7.灭菌时间到达后,停止加热。
@#@@#@8.待压力指针降到“0”时,打开出气口。
@#@如过早打开,管内和瓶内的培养基会因压力骤降,而温度并不同时很快下降,以致培养基翻腾,沾污锦塞。
@#@@#@9.揭开器盖,取出灭菌的物品,将器内剩余的水放掉。
@#@@#@10.待已灭菌的物品冷却后,置阴凉处。
@#@@#@本实验,除学习培养基制备和高压灭菌法外,还要为下次实验作好难备。
@#@所以所用培养皿、吸管、试管、锥形瓶、烧杯等玻璃器皿以及无菌水、培养基等的量均须根据下次实验所需准备。
@#@@#@四、思考题@#@1.培养基是根据什么原理配制的?
@#@营养琼脂培养基中的成分各起什么作用?
@#@@#@2.为什么湿热灭菌比干热灭菌优越?
@#@@#@ @#@@#@实验六微生物的染色@#@一、目的@#@学习微生物涂片染色的操作技术、掌握微生物的革兰氏染色法。
@#@@#@二、实验器材@#@1.菌种(由实验室提供)。
@#@@#@2.显微镜、载玻片、接种环、酒精灯等。
@#@@#@3.染料@#@革兰氏染色剂@#@1)草酸铵结晶紫染色液@#@甲液结晶紫2.5g@#@95%酒精25mL@#@乙液草酸铵1g@#@蒸馏水100mL@#@混合甲、乙两液即成。
@#@@#@2)碘液@#@碘1g@#@碘化钾2g@#@蒸馏水300mL@#@先将碘化钾溶解在一小部分水中,再将碘溶解在碘化钾溶液中,然后加入其余的水即成。
@#@@#@3)沙黄染色液@#@沙黄(蕃红)2.5g@#@95%酒精100ml@#@取上述配好的沙黄酒精溶液10mL与90mL蒸溜水混匀,即成沙黄稀释液,作革兰氏染色用。
@#@@#@三、操作方法及步骤@#@革兰氏染色@#@1.将实验所供菌种按单染色法作涂片、干燥并固定。
@#@@#@2.在涂面上,加草酸铵结晶紫染色液一滴约1min后,水洗。
@#@@#@3.加碘液1min后,水洗。
@#@@#@4.斜置载玻片于一烧杯之上,滴加95%酒精脱色,并轻轻摇动玻片,至流出的酒精不现紫色时立即停止滴加(约滴加0.5—1min),随即水洗。
@#@为了节约酒精,也可将酒精滴至涂片上,静置0.5—1min后水洗。
@#@酒精脱色程度必须严加掌握。
@#@如脱色过度,则阳性菌会被误染为阴性菌,而脱色不够时,阴性菌将被误染为阳性菌。
@#@@#@5.加沙黄复染液0.5min,水洗。
@#@@#@6.吸干,置于油镜下观察,阳性者为紫色,阴性者为红色。
@#@@#@四、思考题@#@1.微生物的染色原理是什么?
@#@@#@2.你用革兰氏染色法染色后看到的细菌是什么颜色,属于革兰氏阴性还是阳性?
@#@革兰氏染色法在微生物学中有何重要意义?
@#@@#@3.革兰氏染色法中若只做1—4的步骤而不用沙黄复染液复染,是否能分出革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌,为什么?
@#@@#@4.微生物经固定后,是死了呢还是仍活着?
@#@@#@ @#@@#@实验七微生物纯种分离、培养及接种技术@#@本实验的对象是水样或活性污泥中微生物的纯种分离和培养。
@#@通常,在处理不同水质的废水时,起作用的微生物群和种类也不同。
@#@我们除可用显微镜直接观察微生物形态,大致了解其中的微生物种群外,更重要的还必须研究是哪些种类的微生物对该种废水起生物氧化作用,其作用原理是什么,产生什么产物等等,以便提高处理效果。
@#@此外,有时我们还需从土壤环境中分离和培养纯菌种来处理工业废水。
@#@因此,为了从事以上这些研究工作,就必须学习微生物纯种分离、培养及接种的技术,进而再学会做微生物生理生化反应的实验,为废水处理服务。
@#@在给水处理的细菌检查中,细菌的分离、培养和接种也是一个重要环节。
@#@@#@微生物纯种分离的方法有两种:
@#@稀释平板法和平板划线法。
@#@在本实验中仍要学习这两种方法。
@#@@#@一、目的要求 @#@ @#@ @#@@#@掌握几种常用的分离纯化物的基本操作技术。
@#@@#@二、基本原理@#@从混杂的微生物群体中获得只含有某一种或某一株微生物的过程称为微生物的分离与纯化。
@#@平板分离法:
@#@该方法操作简便,普遍用于微生物的分离与纯化,其包括两个方面:
@#@@#@ @#@1.选择适合于待分离微生物的生";i:
19;s:
23744:
"13XX工程临近高压带电设备施工方案概述@#@@#@@#@XX工程@#@临近高压带电设备施工方案@#@ @#@ @#@@#@ @#@XXXXX公司@#@年月日@#@ @#@@#@施工方案签名页@#@项目名称@#@xx工程@#@作业内容@#@临近高压带电设备施工方案@#@批准@#@施工单位总工程师或专业副总工程师@#@年月日@#@审核@#@施工单位技术部门主任或副主任@#@年月日@#@编写@#@项目总工(技术负责人)@#@年月日@#@注@#@方案应当由施工单位技术部门组织本单位施工技术、安全、质量等部门的专业技术人员进行审核。
@#@@#@ @#@@#@一、编制依据..............................................................................................x@#@二、施工概况..............................................................................................x@#@三、施工内容..............................................................................................x@#@四、组织措施..............................................................................................x@#@五、现场勘查..............................................................................................x@#@六、计划工作时间......................................................................................x@#@七、施工前的准备......................................................................................x@#@八、安全技术措施......................................................................................x@#@九、施工步骤..............................................................................................x@#@十、风险及预控措施..................................................................................x@#@十一、施工质量控制及验收标准..............................................................x@#@十二、文明施工及环境保护措施..............................................................x@#@十三、应急准备及响应措施......................................................................x@#@十四、附件..................................................................................................x@#@ @#@@#@一、编制依据@#@序号@#@标准号@#@规程、规范及资料@#@1@#@DL5009·@#@2-2013@#@《电力建设安全工作规程(第2部分:
@#@架空电力线路)》@#@2@#@GB26859—2011@#@《电力安全工作规程(电力线路部分)》@#@3@#@DL/T5106—1999@#@《跨越电力线路架线施工规程》@#@4@#@《10kV~500kV输变电及配电工程质量验收与评定标准第8部分:
@#@配网工程》@#@5@#@Q/CSG533034-2014@#@《中国南方电网有限责任公司基建工程质量控制(WHS)及量化评价标准》@#@6@#@《电力建设工程安全和环境管理设施规范应用手册》@#@7@#@《施工现场临时用电安全技术规范》@#@8@#@工程设计图纸@#@9@#@本工程施工组织设计@#@二、施工概况:
@#@@#@1、工程名称:
@#@XX标段XX项目@#@2、建设单位:
@#@广西电网有限责任公司XX供电局XX业主项目部@#@设计单位:
@#@XXXX@#@监理单位:
@#@XXXX@#@施工单位:
@#@XXXX@#@3、工程规模:
@#@施工合同及设计图纸的施工范围。
@#@@#@4、工程地址:
@#@施工实际工作地点。
@#@@#@5、工程性质:
@#@基建配网工程@#@三、施工内容:
@#@@#@写清工作范围、工作量,包括杆塔号、杆塔段、跨越(临近)线路名称等内容,参考事例如下:
@#@@#@220kV龙湾变向南新建10kV线路工程:
@#@@#@从XX号杆塔至XX号杆塔段线路施工与XX带电线路交叉(临近);@#@@#@在XX带电线路旁组立XX型号杆塔XX基,架设XX型号导线XX米。
@#@@#@四、组织措施:
@#@@#@1、公司技术负责人:
@#@XXX(联系电话)@#@2、工作负责人:
@#@李XX(联系电话)@#@3、技术负责人:
@#@郭XX(联系电话)@#@4、安全负责人:
@#@陈XX(联系电话)@#@5、机具、材料负责人及电话@#@6、工作班组:
@#@陈XX、马XX、曾XX等技工。
@#@@#@注:
@#@涉及高风险及以上施工需把施工单位总技术负责人列入组织措施。
@#@@#@五、现场勘查:
@#@@#@1、工作环境:
@#@写清施工现场及环境,根据施工作业性质提出不同的要求,其中环境要求写清交通情况、标识牌摆放位置、机具摆放、作业点离带电设备的距离、电压等级等情况。
@#@@#@2、施工要点、难点:
@#@根据工作环境写出实际施工现场的要点、难点。
@#@@#@参考事例如下:
@#@@#@1、施工现场处于公路旁的,交通便利,适合机械施工,但是车流、人流量较大,需要做好交通疏导管控措施。
@#@施工时需在道路左右两端放置路锥和施工标示牌,在施工现场设置安全围栏等防护措施。
@#@@#@2、放线通道是有障碍物,需提前联系青赔事宜,以免影响正常的施工工作。
@#@@#@3、线路通道内没有建筑物,临近运行电力线及通讯线,要提前与电信相关部门取得联系,做好防控措施。
@#@@#@4、XX杆(塔)距离XX带电线路7米,XX号杆(塔)至XX号杆(塔)新建线路,与XX10kV带电线路交叉,导线交叉距离为4米(施工中注意确保足够的安全距离,在交叉点的施工人员做好安保措施,预防感应电)。
@#@@#@六、计划工作时间:
@#@@#@1、计划工期:
@#@2015年月日时分至2015年月日时分@#@2、工作计划安排(以时间为轴来写)@#@序号@#@工作时间@#@工作内容@#@人员安排@#@备注@#@1@#@X月X日@#@组立杆塔@#@XXX等8人@#@按实际工作内容进行筛选@#@2@#@X月X日@#@安装横担、金具及绝缘子@#@XXX等8人@#@3@#@X月X日@#@导线展放、连接、紧线@#@XXX等8人@#@七、施工前的准备工作@#@1、工作负责人编制好施工方案并完成审批;@#@@#@2、开工前组织施工人员进行班前会、交底;@#@@#@3、开工前清点施工所需要的施工机具并检查工器具是否合格;@#@@#@4、工作前,施工人员要检查好自身的安全工器具是否齐全并处于安全有效的期限内;@#@@#@5、开工前的主要设备材料准备。
@#@@#@6、主要施工材料、机械设备及工器具清单:
@#@@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@责任人@#@备注@#@主要设备材料@#@1@#@横担@#@条@#@曾XX@#@2@#@电杆@#@基@#@曾XX@#@3@#@铁塔@#@基@#@曾XX@#@4@#@双铁头@#@个@#@曾XX@#@5@#@支柱瓷瓶@#@个@#@曾XX@#@6@#@耐张线夹@#@套@#@曾XX@#@7@#@导线@#@米@#@曾XX@#@8@#@创通线夹@#@副@#@曾XX@#@1@#@横担@#@条@#@曾XX@#@2@#@电杆@#@基@#@曾XX@#@主要施工机械和工器具@#@1@#@吊车@#@@#@辆@#@1@#@曾XX@#@2@#@大货车@#@辆@#@1@#@曾XX@#@3@#@紧线器@#@个@#@3@#@曾XX@#@4@#@滑轮@#@个@#@9@#@曾XX@#@5@#@角桩@#@条@#@6@#@曾XX@#@6@#@绝缘绳@#@条@#@6@#@曾XX@#@7@#@发电机@#@台@#@1@#@曾XX@#@8@#@卡线器@#@套@#@3@#@曾XX@#@9@#@施工电源盘@#@个@#@1@#@曾XX@#@10@#@钢丝绳@#@米@#@30@#@曾XX@#@11@#@安全带@#@套@#@6@#@曾XX@#@12@#@接地线@#@套@#@2@#@曾XX@#@13@#@安全围网@#@张@#@10@#@曾XX@#@14@#@警示标志牌@#@块@#@10@#@曾XX@#@15@#@登杆工具@#@套@#@6@#@曾XX@#@16@#@梯子@#@付@#@2@#@曾XX@#@17@#@对讲机@#@对@#@2@#@曾XX@#@18@#@验电器@#@支@#@2@#@曾XX@#@19@#@绝缘手套@#@双@#@2@#@曾XX@#@20@#@绞磨机@#@台@#@1@#@曾XX@#@21@#@抱杆@#@付@#@1@#@曾XX@#@22@#@导引绳@#@米@#@500@#@曾XX@#@注:
@#@主要工器具及仪器仪表根据具体工程量规模配备。
@#@@#@八、安全技术措施@#@1、临近带电体工作时,作业人员活动范围及其所携带的工具、材料等,与带电体的最小安全距离应不小于表1的规定。
@#@@#@电压(kV)@#@10及以下@#@20、30@#@66、110@#@220@#@330@#@500@#@750@#@1000@#@最小安全距离(m)@#@0.7@#@1.0@#@1.5@#@3.0@#@4.0@#@5.0@#@8.0@#@9.5@#@2、采用挖掘机、起重机等机械设备作业时能确保机械与架空线路的安全距离应不小于表1规定。
@#@@#@表2机械设备与架空线路的最小安全距离@#@电压(kV)@#@<1@#@1-10@#@35-66@#@110@#@220@#@330@#@500@#@最小安全距离(m)@#@1.5@#@3.0@#@4.0@#@5.0@#@6.0@#@7.0@#@8.5@#@3、根据施工过程中的主要风险因素分析,结合现场实际情况,制定临近高压带电体作业施工过程中的安全预防措施。
@#@作业前应针对作业步骤分析其中的风险并制定相应的控制措施。
@#@施工中对潜在的安全风险采取如下流程:
@#@危害识别→制定措施(方案)→现场措施确认→技术交底→作业实施与现场监护→完工验收。
@#@@#@
(1)进入施工现场首先设置安全施工区域,设置围栏,施工中严禁超出施工围栏进行工作或其他活动。
@#@@#@
(2)临近高压带电体作业施工过程风险大,隐患多,是施工重点控制环节之一。
@#@作业前现场负责人应对所有施工人员进行危险点告知、安全技术交底并进行必要的邻近带电作业安全培训。
@#@@#@(3)临近高压线作业区域配专职安全员对施工现场不间断巡逻监控,在车辆进入高压线区域配指挥倒车人员,对施工现场倒车及卸料进行安全监控。
@#@@#@(4)严格遵守机械与架空线路的安全距离(水平、垂直安全距离的规定)。
@#@@#@(5)为防止吊车、挖掘机等机械设备意外碰撞线路,施工现场设专职起重指挥员人员一名,严格控制和监督吊车和挖掘机作业。
@#@@#@(6)技术人员要对施工操作人员作好技术交底并检查作业过程,按照临近高压带电体作业票施工。
@#@@#@(7)进入施工现场人员,必须戴好安全帽,并按规定佩戴安全防护用品和安全工具。
@#@@#@(8)施工前通知甲方和监理做好相关协调工作,在专业人员现场监督下进行作业,落实好各项安全防护工作。
@#@@#@(9)在临近带电区域内使用吊车、挖掘机等机械设备时,车身应使用不小于16mm²@#@的软铜线可靠接地。
@#@@#@(10)邻近带电线路施工现场负责人、安全员、技术员应到岗到位并设专责监护人。
@#@@#@(11)现场使用的安全带、钢丝绳、钢丝扣子、绞磨等工器具应有合格证,抱杆经外观检查合格后方可使用。
@#@@#@(12现场的临时拉线不得穿越带电线路,地锚埋设点应在带电线路内侧边导线以内,靠近带电侧的揽风绳应使用绝缘绳。
@#@@#@(13)高空作业人员必须使用工具袋盛装工具材料,严禁上下抛掷工具等物件。
@#@@#@(14)遇有6级以上大风、暴雨、沙尘暴、大雾等恶劣天气时应停止高空作业。
@#@@#@4、各级引绳及导线展放的控制要求@#@
(1)展放过程中,当各级引绳勾住障碍物时,应停止牵引,并借助麻绳或钢丝绳带力将导引绳慢慢松出。
@#@当控制麻绳或钢丝绳完全松驰后,解除控制麻绳后才能继续升空。
@#@@#@
(2)紧导线时,在紧线段的两侧应加挂工作接地线,以防静电伤害。
@#@@#@(3)紧导线时,绞磨机慢速牵引,在线上升过程中,弛度监测人必须随时监测导线弧垂,与施工负责人保持联系畅通。
@#@当导地线升空到设计弛度以下2左右米时,应停止牵引。
@#@待导地线摆动停稳后,再继续慢速牵引。
@#@导地线升到设计弛度以下0.5左右米时,再次停止牵引,此时不得使用绞磨进行紧线,应通过手板葫芦对导地线微调弛度值达到设计值后进行划印。
@#@@#@(4)在附件安装前,高空作业人员先安装好个人保安接地线后方可进行附件安装。
@#@拆除附件安装工器具后,方可拆除个人保安接地线。
@#@@#@5、现场安全措施:
@#@@#@
(1)在监理或业主见证下完成施工现场“四步法”工作。
@#@(作业指导书→风险分析(尤其现场差异化分析)→安全作业票→站班会”)@#@
(2)根据施工现场具体情况加装保安接地@#@九、施工步骤@#@以时间工序为轴来写步骤,编写工作的内容、施工方法和要求、注意事项等内容,可参照中国南方电网有限责任公司电网建设施工作业指导书相关内容。
@#@参考事例如下:
@#@@#@1、组立杆塔@#@序号@#@时间@#@小组负责人@#@工作内容或程序@#@施工方法@#@备注@#@1@#@X月X日@#@曾XX@#@吊车组立杆塔@#@1、根据现场实际情况,交通环境满足吊车组立杆塔要求:
@#@
(1)应根据施工场地的情况和杆、塔的高度和重量与起重机具操作员协商选定起吊方案。
@#@@#@
(2)起重机应按吊装工作半径就位,支腿承点必须牢固可靠,在土质松软的地方应加设枕木或钢板。
@#@@#@(3)起吊过程中应设现场指挥员,明确指挥信号,因障碍影响视线时可适当增设信号传递员,起重机具操作员接收到任何人发出的停止信号,必须立刻停止起吊。
@#@@#@(4)在邻近带电线路吊装钢管杆、铁塔时,起重机必须接地良好,与带电体的最小安全距离应符合安全规程的规定。
@#@@#@(5)应按起重钢丝绳的安全系数选取吊装钢丝绳套及卸扣。
@#@@#@2、其余参照《钢管杆、铁塔组立安装作业指导书》编号:
@#@DLGT-01@#@在立杆过程中需时刻注意与带电体间的距离。
@#@@#@2@#@X月X日@#@曾XX@#@人工组立杆塔@#@1、根据现场实际情况,交通环境只能采取人工抱杆组立杆塔要求:
@#@@#@
(1)抱杆分双抱杆(人字扒杆)和单抱杆两种型式,抱杆材@#@质有圆木、角钢或合金钢等。
@#@@#@
(2)抱杆起吊点与锚固点的距离,可选取抱杆高度的1.2~1.5倍,锚固点、抱杆、电杆必须设置在同一直线上。
@#@@#@(3)电杆起吊滑轮分单滑轮和滑轮组两种类型,但必须使用@#@闭环滑轮。
@#@使用时应根据用途及起吊重量来确定。
@#@电杆质量@#@为500~1000kg时,可采用走一起一滑轮组牵引;@#@电杆质量@#@为1000~1500kg时,可采用走一起二滑轮组牵引;@#@电杆质量为1500~2000kg时可选用走二起二滑轮组牵引。
@#@@#@2、其余参照《钢管杆、铁塔组立安装作业指导书》编号:
@#@DLGT-01@#@在立杆过程中需时刻注意与带电体间的距离。
@#@@#@3@#@X月X日@#@曾XX@#@杆、塔临时拉线@#@1、拉线分坑定位应准确;@#@@#@2、受力拉线与导线要在同一直线上;@#@@#@3、拉线与杆塔夹角不应小于45°@#@受地形限制时,不应小于30°@#@@#@4、拉线制作:
@#@
(1).楔形、UT形线夹安装的朝向要正确;@#@@#@
(2).线尾露出线夹300~500mm,与主线用铁丝绑扎;@#@@#@5、其余参照《杆、塔拉线安装作业指导书》编号:
@#@DLGT-03@#@4@#@X月X日@#@曾XX@#@横担、金具及绝缘子安装@#@1、线路单担安装:
@#@直线杆应装于受电侧,分岐杆、90°@#@转角杆(上、下)及终端杆应装于拉线侧。
@#@@#@2、横担安装水平符合要求。
@#@@#@3、双杆横担与电杆连接处的高差≤连接距离1/200,左右扭斜≤横担总长的1/100。
@#@@#@4、螺杆应与横担垂直,螺栓穿入方向:
@#@顺线路者从电源@#@侧穿入,横线路者面向受电侧由左向右穿入,垂直地面者由下向上穿入,螺母紧好后,露出的螺杆不应少于2~3个丝扣。
@#@@#@5、当横担不对称时,应将长臂一端的横担置于线路转角的外侧或马路侧;@#@@#@6、其余参照《横担、金具及绝缘子安装作业指导书》编码:
@#@PWJX-01@#@2、导线展放@#@序号@#@时间@#@负责人@#@工作内容或程序()@#@施工方法@#@备注@#@1@#@X月X日@#@曾XX@#@导、地线展放、牵引场@#@地选择及布置@#@1、牵引机顺线路出口方向与邻塔放线滑车的仰角≤15°@#@,俯角≤5°@#@。
@#@场地两侧相邻杆塔允许作紧线及过轮临锚操作且@#@能满足规程、规范所规定的锚线角和紧线角要求。
@#@@#@2、放线及牵引场地布置宜考虑牵引机能布置在线路中心线上。
@#@@#@3、牵引机应按照现场实际情况合理布置@#@4、其余参照《导、地线展放作业指导书》编号:
@#@PWJX-03@#@根据带电体的位置,选择牵引场地@#@2@#@X月X日@#@曾XX@#@导引绳展放@#@1、放线盘及支架放置平衡稳定,转动灵活,制动可靠,有专人看护。
@#@@#@2、每一杆(塔)上应悬挂滑轮,滑轮直径比导线直径应@#@不少于10倍,并设专人监护。
@#@@#@3、导、地线不应三相同时展放以免加大电杆的侧压力容易造成倒杆事故。
@#@@#@4、其余参照《导、地线展放作业指导书》编号:
@#@PWJX-03@#@在立杆过程中需时刻注意与带电体间的距离。
@#@@#@3@#@X月X日@#@曾XX@#@导线展放、连接@#@1、导、地线不应三相同时展放以免加大电杆的侧压力容易造成倒杆事故。
@#@@#@2、导引绳的展放先将导引绳运至放线段指定位置,用人力沿线路侧展放并通过放线滑车与导线连接。
@#@@#@3、如果耐张段过长,可先将每捆导引绳分散放置在放线段指定位置,用人力沿线路展放。
@#@@#@4、导、地线应从放线架线轴上方与导引绳连接,连接口应缠绕胶布,然后顺线行方向牵引展放。
@#@@#@5、导、地线跨越棚架、路口和繁华路段时设专人看护。
@#@@#@6、导、地线在展放过程中应匀速展放,如发现磨损、断股等情况后应立即停止,处理后才可继续展放。
@#@@#@7、导、地线被物体卡、挂时,排除人员应站在导线的外角侧处理,不得直接用手推拉,防止导线伤人。
@#@@#@8、人工展放时,领线人应由有经验人员担任,并随时注意前后信号,拉线人员应走在同一直线上,相互间保持适当距离。
@#@@#@9、在邻近带电设备展放导、地线时,应保持足够的安全距离,导、地线及牵引绳索与带电设备的最小距离应符合相应电压等级的规定。
@#@@#@10、其余参照《导、地线展放作业指导书》编号:
@#@PWJX-03、《导、地线连接作业指导书》编号:
@#@PWJX-04@#@在立杆过程中需时刻注意与带电体间的距离。
@#@@#@4@#@X月X日@#@曾XX@#@紧线@#@1、紧线时,一边牵引导线一边观测弧垂,待导线弧垂将@#@要接近规定要求时,指挥人员通知牵引设备的操作人员缓慢@#@牵引收紧导线,暂停牵引观测弧垂。
@#@@#@2、紧线顺序:
@#@①单回路三角形布线应先紧中相,后紧两@#@边,两边相紧线时,第一相导线不能过紧,以免横担拉斜,@#@待第二相紧好后再逐相调节,这样在两边相紧后使导线水平@#@弧垂容易一致;@#@②单回路一列式布线应先紧顶相,后紧中、@#@下相;@#@③双回路一列式布线应两回路交替紧线。
@#@@#@3、其余参照《紧线作业指导书》@#@编号:
@#@PWJX-05@#@紧线时,观测弧垂,注意与带电体的安全距离@#@十、风险及预控措施:
@#@@#@施工单位根据施工工作的不同,参照《中国南方电网有限责任公司电网建设施工作业指导书》提供的风险管控信息内容进行填写,对风险内容及管控措施进行差异化分析,参考事例如下:
@#@@#@相关工序风险及预控:
@#@@#@导线连接作业风险安全措施@#@序号@#@危害名称@#@风险种类@#@风险等级@#@风险控制措施@#@1@#@压接机具不合格,压接模具与导、地线连接管不匹配@#@触电@#@打击@#@高风险@#@1.压接工应持证上岗;@#@@#@ 2.压接机具应合格有效;@#@@#@ 3.导、地线与压接模具、连接管规格应匹配;@#@@#@ 4.按压接工艺施工@#@2@#@导、地线割线时没有做好防导、地线回弹措施@#@打击@#@中等风险@#@切割导、地线时线头应用铁丝扎牢,并防止线头回弹伤人@#@3@#@在感应电压较高的地段压接导、地线时,没有加挂临时接地线@#@触电@#@高风险@#@1.在感应电压较高的地段压接时,应挂临时接地线;@#@@#@ 2.在潮湿的地面上应加绝缘垫,防止感应电压伤人@#@临时拉线安装作业风险安全措施@#@序号@#@危害名称@#@风险种类@#@风险等级@#@风险控制措施@#@1@#@临近路边或路边施工@#@交通意外@#@低风险@#@在道路旁边作业要按规定做好安全围避和警示标志。
@#@@#@2@#@未弄清地下管线分布情况下就打入地桩@#@设备破损@#@高风险@#@打地桩前,应现场勘探查明地下管线情况,确认打入点@#@3@#@打入角钢地桩时作业人员站位不正确@#@打击@#@中等风险@#@1.打锤人应站在辅助人员侧面,并不得戴手套;@#@@#@2.打入地桩前要做好锤头紧固措施;@#@@#@3.打锤正前方不可有人@#@4@#@不牢固的锚桩@#@碰撞@#@高风险@#@各种锚桩应按技术要求布设,其规格和埋深应根据土质经受力计算而确定。
@#@立锚桩应有防止上拨或滚动的措施,不得以已组立好或运行的杆塔作锚桩。
@#@@#@5@#@临近带电线路施工@#@触电@#@低风险@#@安装的拉线的方向应与带电线路保持足够的安全距离,不能穿越带电线路@#@横担金具及绝缘子安装作业风险安全措施@#@1@#@不符合要求的登高作业人员@#@坠落@#@低风险@#@现场施工负责人登塔作业前确认施工人员是否取得特种作业证,无证人员禁止进行高空作业。
@#@@#@2@#@高处的工器具或材料@#@打击@#@低风险@#@1、用专用工具袋。
@#@2、工具材料用绳索传递。
@#@3、现场人员戴安全帽。
@#@4、可能坠落的半径范围内不允许站人。
@#@@#@3@#@过大的感应电@#@触电、坠落@#@低风险@#@工作负责人进行安全技术交底时交代清楚危险点,附件安装前应先在工作点挂一组临时接地线,,施工完毕拆除接地线要注意感应电。
@#@并正确使用安全防护用品。
@#@@#@4@#@不正确使用安全带@#@高空坠落@#@中等风险@#@1.登高作业人员必须使用双保险安全带;@#@2.移动作业时不得失去安全带保护。
@#@@#@导线展放作业风险安全措施@#@1@#@承线支架或工器具残缺,导、地线盘与承重支架不匹配,转动不灵活@#@碰撞@#@打击@#@设备破损@#@中等风险@#@1、支架安放要平稳、牢固,工器具应完整可靠;@#@@#@ 2、千斤顶的起重能力应大于荷重的2倍,严禁在带负荷的情况下突然卸压下降;@#@@#@ 3、导、地线盘应与承重支架匹配,放线盘应转动灵活;@#@@#@ 4、放线盘应设专人看管@#@2@#@牵引机具及转角滑轮的@#@桩锚不牢固@#@打击@#@高风险@#@1.牵引机具及转角滑轮的桩锚应牢固可靠,使@#@用闭环式滑轮,并设专人看管;@#@@#@2.导引绳、牵引绳的安全系数不得少于3倍@#@3@#@线盘没有设专人看管,@#@线盘没有制动措施@#@打击@#@中等风险@#@1.线盘应设专人看管;@#@@#@2.导、地线应从上方牵出;@#@@#@3.线盘放罝应平稳可靠;@#@@#@4.线盘应转动灵活,制动可靠@#@4@#@牵引机放置不平稳,受@#@力前方有人通过或逗留@#@打击@#@中等风险@#@1.牵引机放置应平稳,锚固必须可靠;@#@@#@2.受力前方不得有人通过或逗留;@#@@#@3.牵引机应有防滑动措施;@#@@#@4.不能在线盘下面或旁边休息@#@5@#@在感应电压较高的地段@#@展放导、地线时,牵引机@#@具没有临时接地措施@#@触电@#@中等风险@#@1.在感应电压较高的地段展放时,导、地线及@#@";i:
20;s:
13602:
"21份中考英语备考之考前精练60题及答案@#@【21份】中考英语备考之@#@考前精练60题及答案@#@目录@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@therebe句型与主谓一致1@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@被动语态7@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@动词(短语)辨析12@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@非谓语动词18@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@感官动词与连系动词23@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@构词法与省略27@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@冠词与数词32@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@间接引语与反意疑问句38@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@介词与连词43@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@名词性从句49@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@名词与代词54@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@祈使句与感叹句59@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@强调句与倒装句64@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@情态动词与使役动词70@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@时态75@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@特殊疑问句与选择疑问句80@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@系表一致与形式一致86@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@形容词与副词90@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@虚拟语气与插入语96@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@延续性动词与实意动词101@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@状语从句106@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@therebe句型与主谓一致@#@@#@一、单项选择(共40小题;@#@共40分)@#@1.---There @#@abasketballgameinourschooltomorrow.@#@---Great!
@#@@#@A.isgoingtohaveB.willbe@#@C.beD.willhave@#@2.We @#@somerobotsathomeinthefuture,andthere @#@someintheoffice,too.@#@A.willhave;@#@willhaveB.have;@#@willbe@#@C.willhave;@#@willbeD.willhave;@#@are@#@3.Attention,please.There @#@afootballgamebetweenChinaandKoreathisevening.@#@A.isgoingtobeB.hasbeen@#@C.hasD.willhave@#@4.There @#@abasketballmatchbetweenClassOneandClassThreethisafternoon.@#@A.isgoingtobeB.willhave@#@C.aregoingtobeD.isgoingtohave@#@5.There @#@beafashionshowinourtowntomorrow.@#@A.aregoingtoB.willhaveC.hasD.isgoingto@#@6.There @#@anEnglishspeechcontestinourschoolnextmonth.@#@A.isgoingtohaveB.willhave@#@C.wasD.willbe@#@7. @#@abigpartyinourschoolintwoweeks.@#@A.ItisB.Itwillbe@#@C.TherewasD.Thereisgoingtobe@#@8.Inthepastfewyears,there @#@greatchangesinmyhometown.@#@A.havebeenB.wereC.hadbeenD.are@#@9.There @#@agreatconcertinthetheaternextSaturdayevening.@#@A.willbeB.willhave@#@C.hasD.isgoingtohave@#@10.There @#@lotsofpeopleattherestaurantwhenIgotthere.@#@A.isB.wasC.areD.were@#@11.Theweatherforecastsaysthat @#@anotherstormtomorrow.@#@A.therewillhaveB.therewillbe@#@C.therehasD.therehasbeen@#@12.It'@#@ssaidthatthere @#@anEnglishreporttomorrowafternoon.@#@A.willhaveB.isgoingtobe@#@C.isgoingtohaveD.has@#@13.There @#@greatchangesinsuchkindofPDAs(掌上电脑)inthelastfewyears.@#@A.wereB.havebeenC.hadbeenD.had@#@14.There @#@afootballmatchintheNo.3MiddleSchoolnextweek.@#@A.willhaveB.isgoingtohave@#@C.ishavingD.willbe@#@15.There @#@avolleyballmatchbetweenClass1andClass2thisafternoon.@#@A.isgoingtobeB.isgoingto@#@C.goingtobeD.isgoingtohave@#@16.---Whyareyouinsuchahurry,John?
@#@@#@---There @#@abasketballmatchbetweenClassThreeandourclassintenminutes.@#@A.isgoingtobeB.isgoingtohave@#@C.willhaveD.willhold@#@17.---Didyouhearabouttherecentaircrash?
@#@@#@---Yeah, @#@afewthisyear,weren'@#@tthere?
@#@@#@A.thereareB.therearen'@#@tC.therewereD.thereweren'@#@t@#@18.Attention,please.There @#@afootballgamebetweenChinaandSouthKoreathisevening.@#@A.isgoingtobeB.hasbeen@#@C.hasD.willhave@#@19.There @#@aconcerttobeshowninHongKongnextweek.@#@A.willhaveB.isC.willbeD.has@#@20.Thereisgoingto @#@abasketballmatchthisafternoon.@#@A.haveB.watchC.beD.play@#@21.---Icalledyouat5:
@#@00yesterdayafternoon,butnooneanswered.@#@---Sorry,Iwithmyparents @#@atthattime.@#@A.wasshoppingB.wereshoppingC.areshoppingD.wentshopping@#@22.There @#@stillsomeapplejuiceinthefridge.It'@#@snotnecessaryforustogotothesupermarketnow.@#@A.wasB.wereC.isD.are@#@23.There @#@somemilkandapplesinthefridge.@#@A.hasB.haveC.isD.are@#@24.NotonlyIbutalsoJackandMary @#@tiredoftheexaminations.@#@A.isB.areC.amD.be@#@25.Eitheryouorhe @#@interestedinwritingpoems.@#@A.areB.isC.amD.be@#@26. @#@isgoingtoseethefilmTitanicagainbecausethisyearmarksthe100yearssincetheTitanicsank(沉没)intheocean.@#@A.NotonlyLilybutalsoherparents@#@B.Lily,withherparents,@#@C.BothBenandDiana@#@D.NeitherBennorDiana@#@27.NeitherTonynorI @#@interestedinplayingWeibo.@#@A.amB.isC.areD.be@#@28.HouYiShootstheSuns @#@oneofthemosttraditionalstoriesinChina.@#@A.wasB.isC.are@#@29.Doingexercise @#@goodforyourhealth.@#@A.beB.amC.isD.are@#@30.Notonlyyoubutalsohe @#@thesecret.@#@A.knowsB.knowC.haveknownD.toknow@#@31.NotonlymyfriendsbutalsoI @#@interestedinfootballandMessiisourfavouritestar.@#@A.beB.amC.isD.are@#@32.---What @#@thenumberofthestudentsinyourschool?
@#@@#@---Abouttwothousand.Anumberofthem @#@fromEngland.@#@A.is;@#@areB.is;@#@isC.are;@#@isD.are;@#@are@#@33.NeitherInorhe @#@thesecret.@#@A.knowB.knowingC.knowsD.isknowing@#@34.NeitherhenorI @#@fromCanada;@#@wearefromAustralia.@#@A.isB.areC.amD.be@#@35.---BothLiLeiandHanMeimei @#@fondoftheTVprogramABiteofChina.@#@---Iamalsodeeplymovedbyitsstories!
@#@@#@A.isB.amC.wasD.are@#@36.John'@#@sfamily @#@big.Therearefivemembers.@#@A.amB.isC.areD.be@#@37.Mr.Green'@#@sfamily @#@verylarge.Allhisfamily @#@skiing.@#@A.are;@#@enjoyB.is;@#@enjoyC.are;@#@enjoysD.is;@#@enjoys@#@38.Thegirlwithtwocats @#@intheyardwhentheearthquakehappened.@#@A.wasplayingB.isplayingC.areplayingD.wereplaying@#@39.Thisisthemanwho @#@alotofmoney.@#@A.haveB.hasC.tohaveD.tohas@#@40.Therestofthestudents @#@notallowedtoleavetheclassroomatthattime.@#@A.beB.isC.wasD.were@#@二、翻译(全句翻译(汉译英))(共20小题;@#@共40分)@#@41.你认为十年后会有更少的树吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@42.我认为五十年后将有更多的污染。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@43.周五晚上将有一场CBA篮球赛。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@44.在我们学校有一些会议室。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@45.桌子上有许多钢笔。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@46.杰克不知道两天后会有一场会议。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@47.将来每张课桌上都有一台计算机。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@48.嗨!
@#@马克!
@#@昨天有我的信吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@49.明天下午在我们学校举行一场篮球比赛。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@50.我们学校图书馆有10万册书。
@#@@#@ @#@.@#@51.我妹妹长着一张圆脸。
@#@(have,round)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@52.他习惯于早睡早起。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@53.这个电视剧是根据一个真实的故事改编的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@54.我们学校百分之六十的学生是男孩。
@#@(sixtypercentof)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@55.我的衣服过时了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@56.工作日里要么是我要么是爷爷做家务。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@57.李芳喜欢和班上所有的同学在一起,而从不待在仅有几个好友的小圈子里。
@#@(company)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@58.她把王老师看做是她最好的朋友。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@59.银行在书店的隔壁。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@60.绿色和白色是一种很好的搭配。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@答案@#@一、单项选择@#@1.B2.C3.A4.A5.D6.D7.D8.A9.A10.D@#@11.B12.B13.B14.D15.A16.A17.C18.A19.C20.C@#@21.A22.C23.C24.B25.B26.B27.A28.B29.C30.A@#@31.B32.A33.C34.C35.D36.B37.B38.A39.B40.D@#@二、翻译(全句翻译(汉译英))@#@41.Doyouthinktherewillbefewertreesintenyears?
@#@@#@42.Ithinktherewillbe/isgoingtobemorepollutionin50years.@#@43.Thereisgoingto/willbeaCBAbasketballmatchonFridayevening.@#@44.Thereareafewmeetingroomsatourschool.@#@45.Therearemanypensonthedesk.@#@46.Jackdoesn'@#@tknowtherewillbeameetingintwodays.@#@47.Therewillbeacomputeronverydesk.@#@48.Werethereanyletters/Wastherea/anyletterformeyesterday?
@#@@#@49.Therewillbeabasketballmatchinourschooltomorrowafternoon.@#@50.Thereareonehundredthousandbooksinourschoollibrary.@#@51.Mysisterhasaroundface.@#@52.Heis/getsusedtogoingtobed(early)andgettingupearly.@#@53.ThisTVplayisbasedonatruestory.@#@54.Sixtypercentofthestudentsinourschoolareboys.@#@55.Myclothesareoutofstyle.@#@56.EitherIormygrandpadoesthehouseworkonweekdays.@#@57.LiFangenjoys/likesthecompanyofallherclassmatesandneverstaysinasmallcircleofonlyafewgoodfriends.@#@58.SheregardsMr/Mrs/MissWangasherbestfriend.@#@59.Thebankisnexttothebookstore.@#@60.Greenandwhiteisagoodmatch.@#@中考英语备考之考前精练60题:
@#@被动语态@#@@#@一、单项选择(共30小题;@#@共30分)@#@1.TherewasabigearthquakeinJapan,butluckilymanypeople @#@.@#@A.saveB.savedC.aresavedD.weresaved@#@2.Annie @#@totheparty.Shehadawonderfultimewithus.@#@A.invitesB.isinvitedC.wasinvitedD.hasinvited@#@3.It'@#@scommonknowledgethatblacktea @#@inChinamorethan600yearsago.@#@A.isinventedB.wasinventedC.inventsD.invented@#@4.Boysandgirls,don'@#@tforgetyourreport.It @#@today.@#@A.can'@#@tfinishB.can'@#@tbefinished@#@C.shouldfinishD.shouldbefinished@#@5.Inthepastfewyearsthousandsoffilms @#@allovertheworld.@#@A.haveproducedB.havebeenproduced@#@C.areproducingD.arebeingproduced@#@6.Don'@#@tworry.Yourpackage @#@hereuntilyoucomeback,soenjoyshoppinghere.@#@A.willkeepB.haskeptC.willbekeptD.hasbeenkept@#@7.Todayalotofinformationcan @#@online.@#@A.receiveB.bereceivedC.isreceivedD.receiving@#@8.---It'@#@ssaidthatanairport @#@inYangzhou.@#@---It'@#@strue.That'@#@swhatwearegettingexcitedaboutthesedays.@#@A.buildsB.willbuildC.isbuildingD.willbebuilt@#@9.It'@#@sacustominChinatohavesometeaorotherdrinksbeforethemeal @#@.@#@A.servesB.served@#@C.isservedD.willbeserved@#@10.---WhydidTomgotobedsolateyesterday?
@#@@#@---Becausehishomework @#@ontime.@#@A.didn'@#@tfinishB.finishC.wasn'@#@tfinished@#@11.Lotsoffoodandwater @#@toYa'@#@an,SichuanProvinceimmediately,aftertheearthquakehappened.@#@A.weresentB.aresentC.sendD.sent@#@12.Alotoftrees @#@onthehillyesterday.@#@A.areplantedB.willbeplanted@#@C.havebeenplantedD.wereplanted@#@13.---AtalkonAmericanculture @#@intheschoolhallyesterdayafternoon.@#@---It'@#@sapity.Imissedit.@#@A.gaveB.wasgivenC.hasgivenD.isgiven@#@14.---Lookatthesignontheright.@#@---Oh,parking @#@here.@#@A.doesn'@#@tallowB.isn'@#@tallowed@#@C.didn'@#@tallowedD.wasn'@#@tallowed@#@15.---Cansixteen-year-oldsdrivetheircarstoschool?
@#@@#@---No.Theyshouldn'@#@t @#@todrivebecausetheyarenotseriousenough.@#@A.allowB.beallowedC.allowedD.haveallowed@#@16.Lastweekend,Jack @#@toabirthdaypartyandhehadalotoffun.@#@A.inviteB.wasinvitedC.invi";i:
21;s:
49:
"秋冬季常见病预防主题班会汇总@#@@#@";i:
22;s:
17057:
"秋冀教版语文二上《雨后》word教学设计@#@5雨后@#@第 @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@ @#@ @#@ @#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
@#@ @#@@#@2、通过诵读诗歌,了解诗歌的内容,初步感受玩水的快乐。
@#@ @#@@#@3、识记生字,理解部分词义,识写生字“梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬”。
@#@@#@ @#@教学过程:
@#@ @#@@#@一、情境导入@#@ @#@1、感受雨后的美、乐:
@#@ @#@@#@
(1)播放雨后的图片,教师描述:
@#@ @#@@#@刚刚与春姑娘告别,夏姐姐就悄悄地向我们走来。
@#@你瞧,刚才还是晴空万里,一转眼,天空就下起了一场暴雨。
@#@雨后初晴,连空气都是甜润的。
@#@阳光在树梢上跳跃着,碧绿的荷叶上晶莹的水珠在滑滑梯。
@#@青蛙呱呱地歌唱,蜘蛛在树杈上忙着织网。
@#@家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们一溜烟跑出了家门,尽情地玩耍了起来。
@#@ @#@@#@
(2)出示广场戏水图:
@#@瞧,有一些就来到了广场上,他们在干什么呢?
@#@(玩水)@#@ @#@2、介绍作者,揭题导入。
@#@ @#@@#@是呀,雨后玩水是小朋友门最喜欢也是最快乐的事。
@#@那著名作家冰心奶奶(板书:
@#@冰心)是最懂得我们小朋友心理的,她是我们小朋友最亲密的朋友,还为我们小朋友写过好多文章,如《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等作品都表达了她对孩子们的爱,所以人们称她为“儿童文学作家”。
@#@ @#@@#@今天我们要学习的第5课就是她为我们小朋友写的,题目就是《雨后》。
@#@(板书课题,齐读) @#@在冰心奶奶的笔下,雨后又是怎么样的呢?
@#@@#@ @#@二、初读感知@#@下面就请小朋友们:
@#@@#@1、先听老师来读一读这首诗。
@#@(师范读)@#@2、(好了,接下来就请小朋友们自己)借助拼音自由读读课文,注意读准字音,读通句子,把课文读通顺。
@#@@#@3、检查生字学习情况。
@#@@#@
(1)瞧!
@#@老师把一些生字词语从课文里找了出来,这些生字词语呀,离开了课文,你们会读吗?
@#@@#@PPT出示生字新词:
@#@@#@树梢赤脚使劲妹妹@#@发射兴奋短粗糟糕@#@咬着唇儿撅着小辫提着裙儿@#@
(2)请小朋友先自己读读这些生字词语,你觉得难读的字词可以看看拼音多读几遍。
@#@(再开火车读,齐读)@#@(3)相机正音,提示容易读错的音:
@#@“梢、赤、射”是翘舌音,“粗、糟”是平舌音,“劲、奋、短”是前鼻音,“唇儿”、“裙儿”要读儿化音。
@#@@#@边说说词义:
@#@ @#@@#@A.树梢:
@#@简笔画,让学生理解“梢”的意思,结合字形识记。
@#@(左边是个木字旁,右边部分在哪个字中见过?
@#@——消)树枝的末端叫树梢,那么眼睛的末端叫——眼梢,眉毛的末端叫——眉梢,竹子的末端叫——竹梢。
@#@ @#@@#@B.赤脚:
@#@就是光着脚,不穿鞋袜。
@#@出示“赤”的义项,根据自己的理解应该选择哪一条?
@#@(目的主要是引导孩子学会选择义项。
@#@)“赤手空拳”应该选择哪一条?
@#@ @#@@#@C.使劲:
@#@换个词就是——用力 @#@。
@#@(出示“劲”)看,这个“劲”的右边就是力,左边部分我们在哪见过?
@#@(出示“经”)因为右边还有个力,所以这里的横画变成了提,边说边板演)。
@#@@#@D.发射:
@#@什么东西可以发射?
@#@(发射炮弹,发射卫星) @#@@#@E.兴奋:
@#@特别注意“兴奋”的“兴”是多音字,再让学生说说“兴”的另外一种读音。
@#@@#@ @#@下面一组,关注第一个字,表动作。
@#@“撅着小辫”看图理解,选择“撅”的义项:
@#@①翘起;@#@②折断。
@#@ @#@@#@(4)那去掉拼音后,能不能读好呢?
@#@(小老师领读,男女生读,齐读)@#@4、指导朗读课文。
@#@@#@
(1)读准了生字词,我们再来读读课文,相信大家会读得更流利了。
@#@@#@
(2)相机正音或范读,提示:
@#@要注意停顿,读出诗的节奏,但不要顿读,不要拖腔。
@#@@#@(3)分节检查。
@#@ @#@@#@A.指名分节朗读,随机正音通句。
@#@ @#@@#@B.男女生分节朗读。
@#@ @#@@#@C.整体感知:
@#@@#@读完了这首诗,老师相信这些问题肯定已经难不倒你了:
@#@ @#@@#@1全诗一共有几个小节?
@#@诗中主要写了哪两个人?
@#@(板书:
@#@小哥哥、小妹妹)@#@②那“妹”是个生字,怎样写才能写好呢?
@#@我先请一位小朋友来给大家介绍介绍它。
@#@教学“妹”:
@#@妹妹是女的,所以是女字旁,右边是个未来的未。
@#@教师在田字格中板演,提示关键笔画,学生书空。
@#@ @#@@#@③课文中的哪几个小节是写了小哥哥的,哪几个小节又是写了小妹妹的?
@#@第一小节写的是什么?
@#@@#@ @#@④通过朗读,你觉得冰心奶奶笔下的“雨后”是怎么样的?
@#@(板书:
@#@乐)@#@ @#@@#@三、书写生字 @#@@#@学到这里,老师相信,这首诗小朋友们已经能读熟了,但有些生字我们还不会写,下面就请小朋友们跟随老师一起去看看本课的生字宝宝吧。
@#@先请小朋友们一起读一读这些生字:
@#@@#@1、认读文中的所有生字。
@#@(如梢,shao,3遍) @#@@#@2、教学“梢、劲、粗、咬”4个字。
@#@ @#@@#@
(1)我们先来看看这几个字,说说看这些字有什么特点?
@#@(都是左右结构,左窄右宽……) @#@@#@
(2)那在书写时要注意什么。
@#@@#@梢:
@#@左窄右宽,右边尚字头宜松一点。
@#@ @#@@#@劲:
@#@“力”字的横折钩的折偏左斜,撇要向左伸展。
@#@ @#@@#@粗:
@#@米字旁的横画向左伸,“且”字要居“米”中间。
@#@@#@咬:
@#@右部“交”下的“父”字撇、点要紧。
@#@@#@ @#@3、学生练习,教师巡视指导。
@#@@#@ @#@ @#@@#@四、板书设计:
@#@@#@5雨后@#@冰心@#@人物小哥哥、小妹妹@#@乐@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第 @#@ @#@ @#@ @#@二 @#@ @#@ @#@ @#@课 @#@ @#@ @#@ @#@时@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1、有感情地朗读课文,体验小哥哥和小妹妹玩水时的不同心理,体会玩水的快乐。
@#@ @#@@#@2、在诵读中体会一系列动词的所表现的不同的人物形象,体会5个感叹号传达的情感。
@#@@#@3、识写剩余生字(会意字)“射、短、奋、赤”。
@#@@#@ @#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入@#@1、上节课我们已经初步学习了《雨后》这首诗,不知道课文中的一些生词,小朋友们还记不记得?
@#@@#@PPT出示词组:
@#@ @#@@#@嫩绿的树梢使劲地踩水@#@赤脚的孩子轻轻地跑@#@水淋淋的泥裤子小心地跑@#@短粗的小辫 @#@ @#@ @#@ @#@拍拍泥裤子@#@痛快的一跤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@撅着小辫@#@通红欢喜的脸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发射兴奋和骄傲@#@(小老师领读,齐读。
@#@)@#@2、今天这节课我们来继续学习课文5《雨后》。
@#@(板书:
@#@5雨后)@#@二、品读课文,感受快乐@#@师:
@#@夏天,下过雷阵雨之后会是怎样的呢?
@#@(学生发言)@#@是啊,雷雨之后到处都是湿湿的,那么冰心奶奶又是如何描写雨后场面的呢?
@#@下面我就请一位小朋友来为我们读读这首诗。
@#@@#@
(一)指名读全文,其他学生倾听、正音。
@#@@#@过渡:
@#@瞧!
@#@冰心奶奶向我们描述了一副哥哥关心妹妹,妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏场景,多有趣呀!
@#@从诗中我们时刻能感受到他们的快乐。
@#@(板书:
@#@乐)那这首诗到底是怎样描述他们的快乐的呢?
@#@下面我们就先来看看第1小节吧!
@#@@#@1、学习课文第1小节。
@#@ @#@ @#@@#@
(1)先自己读一读,边读边想:
@#@雨后的广场是怎么样的?
@#@从这一段中你能感受到雨后的快乐吗?
@#@ @#@谁愿意读给大家听一听?
@#@(指生读)@#@
(2)组织交流:
@#@ @#@@#@从这一小节中你能感受到雨后的快乐吗?
@#@你从哪句话中发现的?
@#@找出来读一读,并说说你的体会。
@#@@#@ @#@▲玩水乐 @#@@#@◎出示:
@#@水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。
@#@ @#@从“一群”我们可以看出——有很多孩子在戏水。
@#@@#@A.为什么说快乐得像“神仙”一样?
@#@(自由自在、无忧无虑、尽情……) @#@@#@B.那请小朋友们想象一下,他们会怎么玩?
@#@ @#@@#@先和同桌说一说.@#@再出示按句式说:
@#@水里一群赤脚的孩子,他们有的……有的……有的……,广场上成了( @#@ @#@ @#@)的海洋。
@#@ @#@@#@▲能玩水 @#@@#@◎出示:
@#@广场上成了一片海洋!
@#@ @#@@#@为什么说广场上成了海洋?
@#@看到这么多的水,你心里是怎么样?
@#@ @#@这个小小的感叹号中藏着什么?
@#@(快乐、兴奋……)@#@▲景美 @#@@#@◎出示:
@#@嫩绿的树梢闪着金光。
@#@从这一句话中我们能感受到雨后景色之美。
@#@ @#@@#@问:
@#@为什么树梢会闪着金光?
@#@(指生说)@#@引导想象:
@#@因为下了雨,雨水还挂在树梢上,雨后天晴,太阳出来了,照在上面,所以闪着金光。
@#@那挂在枝头上的小水珠闪闪发光,像什么呀?
@#@(珍珠、钻石、水晶……) @#@大雨给花草树木洗了个痛快的澡,树梢显得怎么样呀?
@#@@#@(3)语言训练:
@#@@#@那你们在水中玩耍的时候,快乐得好像什么一样呢?
@#@@#@ 练习:
@#@@#@ 我快乐得好像鱼儿一样,在水中____________。
@#@@#@ 我快乐得好像鸟儿一样,在空中____________。
@#@@#@ 我快乐得好像____一样,在_______________。
@#@@#@ @#@(4)过渡:
@#@听了你们创作的小诗后,老师也感到很快乐,就让我们和书中的小朋友一起像“赤脚神仙”一样,开开心心地读一读第1小节吧!
@#@@#@2、学习第2、3小节。
@#@ @#@@#@
(1)过渡:
@#@在这群赤脚的孩子中,有一对兄妹,他们呀,可有意思啦!
@#@咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的,好吗?
@#@谁来读读第2小节?
@#@(指生读)@#@问:
@#@从哪一句中我们能感受到小哥哥的快乐?
@#@@#@
(2)组织交流,找快乐:
@#@ @#@ @#@@#@▲出示:
@#@小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。
@#@ @#@@#@A.使劲——就是很用力。
@#@ @#@@#@B.谁能读出小哥哥使劲踩水的情景来。
@#@ @#@师评:
@#@真用劲呀,踩得多欢呀!
@#@(板书:
@#@踩 @#@) @#@@#@C.使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。
@#@(板书:
@#@溅),哎,水花儿溅到了哪?
@#@ @#@出示:
@#@水花儿溅在—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.看着这些,小哥哥表现出怎么样?
@#@(哈哈大笑,觉得很好玩,踩得更欢了……)E.来,谁能读出这场景来。
@#@(指生读) @#@@#@F.这是一个怎样的小哥哥?
@#@ @#@(调皮)@#@▲出示:
@#@他喊:
@#@“妹,小心,滑!
@#@”说着自己就滑了一跤!
@#@ @#@@#@A.(出示句子)请男生们一起读一读。
@#@@#@B.你听出什么来了?
@#@(关心、担心、着急) @#@ @#@@#@C.那男生们再来喊一喊。
@#@ @#@ @#@@#@D.教师范读:
@#@“妹——,小心——,滑!
@#@”做了个差点滑倒的动作。
@#@ @#@ @#@@#@E.请小朋友们体会一下“滑”的读法,为什么这样读?
@#@为了引出下句的意思。
@#@(板书:
@#@喊、滑)@#@F.一起学着老师的样子读读看!
@#@齐读。
@#@ @#@@#@G.你觉得这还是一个怎样的小哥哥?
@#@这里又有一个感叹号,里面又藏着什么?
@#@(急,叹:
@#@结结实实的一跤,好痛快的一跤……)@#@问:
@#@他为什么会摔跤呢?
@#@(因为刚才他使劲踩水)@#@ @#@H.我们一起再来读一读这两句话,感受一下小哥哥的心情。
@#@ @#@@#@过渡:
@#@你们滑了一跤,有的觉得快乐,有的觉得害怕,那书上的小哥哥是怎么做的?
@#@怎么想的?
@#@@#@▲出示:
@#@他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:
@#@“糟糕——糟糕!
@#@”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
@#@ @#@@#@A.从“通红欢喜的脸”我们可以看出小哥哥玩得——很起劲,玩得很兴奋,非常高兴。
@#@ @#@@#@B.那联系上文,想想小哥哥在兴奋什么,骄傲什么?
@#@ @#@(体会小哥哥的心情,虽嘴上说糟糕,心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。
@#@)@#@C.如果是你,摔了一跤会怎么想?
@#@(害怕父母责备) @#@@#@D.所以,小哥哥也说——出示“糟糕——糟糕!
@#@” @#@@#@①看看这个词语有什么特点?
@#@(都带有米字旁)“糟”是什么意思?
@#@ @#@@#@②出示字典中的解释条:
@#@①做酒剩下的渣子;@#@②腐朽,腐烂;@#@③坏;@#@④作践,损害。
@#@@#@ @#@③这里的“糟糕”是什么意思呢?
@#@ @#@@#@E.导读:
@#@所以小哥哥会怎么说?
@#@谁来学着小哥哥的样子说一说。
@#@ @#@@#@F.体会“发射”的情感色彩:
@#@ @#@@#@什么东西可以发射?
@#@(发射炮弹,发射光芒……)兴奋和骄傲怎么能从脸上发射出来?
@#@从这句话中我们感受到了什么?
@#@ @#@所以说这是()的一跤?
@#@@#@H.读2、3小节:
@#@谁能把这么快乐的小哥哥带到我们面前。
@#@(指名读,齐读。
@#@) @#@ @#@@#@3、学习第4小节。
@#@ @#@@#@过渡:
@#@小哥哥玩得这么高兴,小妹妹看了也想去玩,她又是怎么玩的呢?
@#@ @#@@#@ @#@
(1)请小朋友们先自自己读一读第4小节,找一找从哪些句子中我们可以感受到?
@#@ @#@ @#@@#@
(2)组织交流:
@#@ @#@@#@A.小妹妹是怎么玩水的?
@#@ @#@@#@B.紧紧跟:
@#@表明喜欢。
@#@ @#@@#@“咬着、提着、轻轻地、小心地”,从这些词中,你能感受到什么?
@#@(胆小、小心)(随机板书:
@#@跟、咬、提。
@#@ @#@)@#@C.指导读,你能读出小妹妹的胆小怕事吗?
@#@你知道这“泥裤子”是指什么?
@#@(小哥哥) @#@@#@D.小妹妹这么小心翼翼地跑,其实心里怎么想的?
@#@(希望自己也摔这么痛快的一跤!
@#@) @#@ @#@@#@E.既然害怕摔,为什么还希望自己摔?
@#@虽然是很疼、还会弄脏衣服,为什么还说是痛快的?
@#@ @#@ @#@(体会玩水很快乐)(指名回答或讨论。
@#@) @#@ @#@@#@F.导读:
@#@女生读,男生读。
@#@ @#@@#@G.你觉得这是一个怎么样的小妹妹?
@#@ @#@看图理解:
@#@“撅着”“短粗”(可爱)@#@H.齐读第四小节。
@#@ @#@@#@四、欣赏朗读,指导背诵 @#@@#@1、分节分角色朗读:
@#@ @#@@#@多有趣的小诗呀!
@#@想不想再来多读几遍?
@#@好,第一节我们一起读,男孩子读描写小哥哥的句子,女孩子读描写小妹妹的句子。
@#@要把自己当成书中的人,用心去感受,用心去揣摩,这样才能把书读好了。
@#@ @#@@#@2、.喜欢这首小诗吗?
@#@那我们把它背出来,永远珍藏在自己的记忆里。
@#@@#@ @#@五、教学生字:
@#@ @#@@#@1、出示生字“赤、奋、短、射”。
@#@(介绍新偏旁:
@#@身、矢)@#@2、结合字形理解字义,识记生字。
@#@@#@ @#@3、指导书写:
@#@ @#@@#@
(1)观察关键笔画,说说怎样写。
@#@ @#@@#@
(2)教师范写,提示注意点。
@#@ @#@@#@(3)完成习字册,教师巡视。
@#@@#@六、板书设计@#@5雨后 @#@冰心@#@一群孩子(快乐)@#@小哥哥踩溅喊滑@#@(兴奋 骄傲 爱护妹 ……)@#@ 小妹妹跟咬提@#@(可爱 害羞 ……)@#@";i:
23;s:
29443:
"全国部分法院审理毒品犯罪案件工作座谈会纪要@#@《全国部分法院审理毒品犯罪案件工作座谈会纪要》。
@#@@#@ 通知要求各地法院在刑事审判工作中参照执行,执行中有何问题,及时报告最高人民法院。
@#@@#@ @#@ @#@ 近年来,全国法院认真贯彻落实国家禁毒法律和政策,始终把打击毒品犯罪作为刑事审判工作的一项重要任务,依法严惩了一大批毒品犯罪分子,为净化社会环境,保护公民身心健康,维护社会和谐稳定作出了重要贡献。
@#@但是,由于国际国内各方面因素的影响,我国的禁毒形势仍然十分严峻。
@#@人民法院一定要从民族兴衰和国家安危的高度,深刻认识惩治毒品犯罪的极端重要性和紧迫性,认真贯彻执行刑法、刑事诉讼法和禁毒法的有关规定,坚持“预防为主,综合治理,禁种、禁制、禁贩、禁吸并举”的禁毒工作方针,贯彻宽严相济的刑事政策,充分发挥刑事审判职能,严厉打击严重毒品犯罪,积极参与禁毒人民战争和综合治理工作,有效遏制毒品犯罪发展蔓延的势头。
@#@@#@ @#@ @#@ 为了进一步加强毒品犯罪案件的审判工作,依法惩治毒品犯罪,最高人民法院于2008年9月23日至24日在辽宁省大连市召开了全国部分法院审理毒品犯罪案件工作座谈会。
@#@最高人民法院张军副院长出席座谈会并作讲话。
@#@座谈会在2000年在南宁市召开的“全国法院审理毒品犯罪案件工作座谈会”及其会议纪要、2004年在佛山市召开的“全国法院刑事审判工作座谈会”和2007年在南京市召开的“全国部分法院刑事审判工作座谈会”精神的基础上,根据最高人民法院统一行使死刑案件核准权后毒品犯罪法律适用出现的新情况,适应审理毒品案件尤其是毒品死刑案件的需要,对最高人民法院“关于全国法院审理毒品犯罪案件工作座谈会纪要”(即“南宁会议纪要”)、有关会议领导讲话和有关审理毒品犯罪案件规范性文件的相关内容进行了系统整理和归纳完善,同时认真总结了近年来全国法院审理毒品犯罪案件的经验,研究分析了审理毒品犯罪案件中遇到的新情况、新问题,对人民法院审理毒品犯罪案件尤其是毒品死刑案件具体应用法律的有关问题取得了共识。
@#@现纪要如下:
@#@@#@ 一、毒品案件的罪名确定和数量认定问题@#@ @#@ @#@ 刑法第三百四十七条规定的走私、贩卖、运输、制造毒品罪是选择性罪名,对同一宗毒品实施了两种以上犯罪行为并有相应确凿证据的,应当按照所实施的犯罪行为的性质并列确定罪名,毒品数量不重复计算,不实行数罪并罚。
@#@对同一宗毒品可能实施了两种以上犯罪行为,但相应证据只能认定其中一种或者几种行为,认定其他行为的证据不够确实充分的,则只按照依法能够认定的行为的性质定罪。
@#@如涉嫌为贩卖而运输毒品,认定贩卖的证据不够确实充分的,则只定运输毒品罪。
@#@对不同宗毒品分别实施了不同种犯罪行为的,应对不同行为并列确定罪名,累计毒品数量,不实行数罪并罚。
@#@对被告人一人走私、贩卖、运输、制造两种以上毒品的,不实行数罪并罚,量刑时可综合考虑毒品的种类、数量及危害,依法处理。
@#@@#@ @#@ @#@ 罪名不以行为实施的先后、毒品数量或者危害大小排列,一律以刑法条文规定的顺序表述。
@#@如对同一宗毒品制造后又走私的,以走私、制造毒品罪定罪。
@#@下级法院在判决中确定罪名不准确的,上级法院可以减少选择性罪名中的部分罪名或者改动罪名顺序,在不加重原判刑罚的情况下,也可以改变罪名,但不得增加罪名。
@#@@#@ @#@ @#@ 对于吸毒者实施的毒品犯罪,在认定犯罪事实和确定罪名时要慎重。
@#@吸毒者在购买、运输、存储毒品过程中被查获的,如没有证据证明其是为了实施贩卖等其他毒品犯罪行为,毒品数量未超过刑法第三百四十八条规定的最低数量标准的,一般不定罪处罚;@#@查获毒品数量达到较大以上的,应以其实际实施的毒品犯罪行为定罪处罚。
@#@@#@ @#@ @#@ 对于以贩养吸的被告人,其被查获的毒品数量应认定为其犯罪的数量,但量刑时应考虑被告人吸食毒品的情节,酌情处理;@#@被告人购买了一定数量的毒品后,部分已被其吸食的,应当按能够证明的贩卖数量及查获的毒品数量认定其贩毒的数量,已被吸食部分不计入在内。
@#@@#@ @#@ @#@ 有证据证明行为人不以牟利为目的,为他人代购仅用于吸食的毒品,毒品数量超过刑法第三百四十八条规定的最低数量标准的,对托购者、代购者应以非法持有毒品罪定罪。
@#@代购者从中牟利,变相加价贩卖毒品的,对代购者应以贩卖毒品罪定罪。
@#@明知他人实施毒品犯罪而为其居间介绍、代购代卖的,无论是否牟利,都应以相关毒品犯罪的共犯论处。
@#@@#@ @#@ @#@ 盗窃、抢夺、抢劫毒品的,应当分别以盗窃罪、抢夺罪或者抢劫罪定罪,但不计犯罪数额,根据情节轻重予以定罪量刑。
@#@盗窃、抢夺、抢劫毒品后又实施其他毒品犯罪的,对盗窃罪、抢夺罪、抢劫罪和所犯的具体毒品犯罪分别定罪,依法数罪并罚。
@#@走私毒品,又走私其他物品构成犯罪的,以走私毒品罪和其所犯的其他走私罪分别定罪,依法数罪并罚。
@#@@#@ 二、毒品犯罪的死刑适用问题@#@ @#@ @#@ 审理毒品犯罪案件,应当切实贯彻宽严相济的刑事政策,突出毒品犯罪的打击重点。
@#@必须依法严惩毒枭、职业毒犯、再犯、累犯、惯犯、主犯等主观恶性深、人身危险性大、危害严重的毒品犯罪分子,以及具有将毒品走私入境,多次、大量或者向多人贩卖,诱使多人吸毒,武装掩护、暴力抗拒检查、拘留或者逮捕,或者参与有组织的国际贩毒活动等情节的毒品犯罪分子。
@#@对其中罪行极其严重依法应当判处死刑的,必须坚决依法判处死刑。
@#@@#@ 毒品数量是毒品犯罪案件量刑的重要情节,但不是唯一情节。
@#@对被告人量刑时,特别是在考虑是否适用死刑时,应当综合考虑毒品数量、犯罪情节、危害后果、被告人的主观恶性、人身危险性以及当地禁毒形势等各种因素,做到区别对待。
@#@近期,审理毒品犯罪案件掌握的死刑数量标准,应当结合本地毒品犯罪的实际情况和依法惩治、预防毒品犯罪的需要,并参照最高人民法院复核的毒品死刑案件的典型案例,恰当把握。
@#@量刑既不能只片面考虑毒品数量,不考虑犯罪的其他情节,也不能只片面考虑其他情节,而忽视毒品数量。
@#@@#@ @#@ @#@ 对虽然已达到实际掌握的判处死刑的毒品数量标准,但是具有法定、酌定从宽处罚情节的被告人,可以不判处死刑;@#@反之,对毒品数量接近实际掌握的判处死刑的数量标准,但具有从重处罚情节的被告人,也可以判处死刑。
@#@毒品数量达到实际掌握的死刑数量标准,既有从重处罚情节,又有从宽处罚情节的,应当综合考虑各方面因素决定刑罚,判处死刑立即执行应当慎重。
@#@@#@ @#@ @#@ 具有下列情形之一的,可以判处被告人死刑:
@#@
(1)具有毒品犯罪集团首要分子、武装掩护毒品犯罪、暴力抗拒检查、拘留或者逮捕、参与有组织的国际贩毒活动等严重情节的;@#@
(2)毒品数量达到实际掌握的死刑数量标准,并具有毒品再犯、累犯,利用、教唆未成年人走私、贩卖、运输、制造毒品,或者向未成年人出售毒品等法定从重处罚情节的;@#@(3)毒品数量达到实际掌握的死刑数量标准,并具有多次走私、贩卖、运输、制造毒品,向多人贩毒,在毒品犯罪中诱使、容留多人吸毒,在戒毒监管场所贩毒,国家工作人员利用职务便利实施毒品犯罪,或者职业犯、惯犯、主犯等情节的;@#@(4)毒品数量达到实际掌握的死刑数量标准,并具有其他从重处罚情节的;@#@(5)毒品数量超过实际掌握的死刑数量标准,且没有法定、酌定从轻处罚情节的。
@#@@#@ @#@ @#@ 毒品数量达到实际掌握的死刑数量标准,具有下列情形之一的,可以不判处被告人死刑立即执行:
@#@
(1)具有自首、立功等法定从宽处罚情节的;@#@
(2)已查获的毒品数量未达到实际掌握的死刑数量标准,到案后坦白尚未被司法机关掌握的其他毒品犯罪,累计数量超过实际掌握的死刑数量标准的;@#@(3)经鉴定毒品含量极低,掺假之后的数量才达到实际掌握的死刑数量标准的,或者有证据表明可能大量掺假但因故不能鉴定的;@#@(4)因特情引诱毒品数量才达到实际掌握的死刑数量标准的;@#@(5)以贩养吸的被告人,被查获的毒品数量刚达到实际掌握的死刑数量标准的;@#@(6)毒品数量刚达到实际掌握的死刑数量标准,确属初次犯罪即被查获,未造成严重危害后果的;@#@(7)共同犯罪毒品数量刚达到实际掌握的死刑数量标准,但各共同犯罪人作用相当,或者责任大小难以区分的;@#@(8)家庭成员共同实施毒品犯罪,其中起主要作用的被告人已被判处死刑立即执行,其他被告人罪行相对较轻的;@#@(9)其他不是必须判处死刑立即执行的。
@#@@#@ @#@ @#@ 有些毒品犯罪案件,往往由于毒品、毒资等证据已不存在,导致审查证据和认定事实困难。
@#@在处理这类案件时,只有被告人的口供与同案其他被告人供述吻合,并且完全排除诱供、逼供、串供等情形,被告人的口供与同案被告人的供述才可以作为定案的证据。
@#@仅有被告人口供与同案被告人供述作为定案证据的,对被告人判处死刑立即执行要特别慎重。
@#@@#@ 三、运输毒品罪的刑罚适用问题@#@ @#@ @#@ 对于运输毒品犯罪,要注意重点打击指使、雇佣他人运输毒品的犯罪分子和接应、接货的毒品所有者、买家或者卖家。
@#@对于运输毒品犯罪集团首要分子,组织、指使、雇佣他人运输毒品的主犯或者毒枭、职业毒犯、毒品再犯,以及具有武装掩护、暴力抗拒检查、拘留或者逮捕、参与有组织的国际毒品犯罪、以运输毒品为业、多次运输毒品或者其他严重情节的,应当按照刑法、有关司法解释和司法实践实际掌握的数量标准,从严惩处,依法应判处死刑的必须坚决判处死刑。
@#@@#@ @#@ @#@ 毒品犯罪中,单纯的运输毒品行为具有从属性、辅助性特点,且情况复杂多样。
@#@部分涉案人员系受指使、雇佣的贫民、边民或者无业人员,只是为了赚取少量运费而为他人运输毒品,他们不是毒品的所有者、买家或者卖家,与幕后的组织、指使、雇佣者相比,在整个毒品犯罪环节中处于从属、辅助和被支配地位,所起作用和主观恶性相对较小,社会危害性也相对较小。
@#@因此,对于运输毒品犯罪中的这部分人员,在量刑标准的把握上,应当与走私、贩卖、制造毒品和前述具有严重情节的运输毒品犯罪分子有所区别,不应单纯以涉案毒品数量的大小决定刑罚适用的轻重。
@#@@#@ @#@ @#@ 对有证据证明被告人确属受人指使、雇佣参与运输毒品犯罪,又系初犯、偶犯的,可以从轻处罚,即使毒品数量超过实际掌握的死刑数量标准,也可以不判处死刑立即执行。
@#@@#@ @#@ @#@ 毒品数量超过实际掌握的死刑数量标准,不能证明被告人系受人指使、雇佣参与运输毒品犯罪的,可以依法判处重刑直至死刑。
@#@@#@ @#@ @#@ 涉嫌为贩卖而自行运输毒品,由于认定贩卖毒品的证据不足,因而认定为运输毒品罪的,不同于单纯的受指使为他人运输毒品行为,其量刑标准应当与单纯的运输毒品行为有所区别。
@#@@#@ 四、制造毒品的认定与处罚问题@#@ @#@ @#@ 鉴于毒品犯罪分子制造毒品的手段复杂多样、不断翻新,采用物理方法加工、配制毒品的情况大量出现,有必要进一步准确界定制造毒品的行为、方法。
@#@制造毒品不仅包括非法用毒品原植物直接提炼和用化学方法加工、配制毒品的行为,也包括以改变毒品成分和效用为目的,用混合等物理方法加工、配制毒品的行为,如将甲基苯丙胺或者其他苯丙胺类毒品与其他毒品混合成麻古或者摇头丸。
@#@为便于隐蔽运输、销售、使用、欺骗购买者,或者为了增重,对毒品掺杂使假,添加或者去除其他非毒品物质,不属于制造毒品的行为。
@#@@#@ @#@ @#@ 已经制成毒品,达到实际掌握的死刑数量标准的,可以判处死刑;@#@数量特别巨大的,应当判处死刑。
@#@已经制造出粗制毒品或者半成品的,以制造毒品罪的既遂论处。
@#@购进制造毒品的设备和原材料,开始着手制造毒品,但尚未制造出粗制毒品或者半成品的,以制造毒品罪的未遂论处。
@#@@#@ 五、毒品含量鉴定和混合型、新类型毒品案件处理问题@#@ @#@ @#@ 鉴于大量掺假毒品和成分复杂的新类型毒品不断出现,为做到罪刑相当、罚当其罪,保证毒品案件的审判质量,并考虑目前毒品鉴定的条件和现状,对可能判处被告人死刑的毒品犯罪案件,应当根据最高人民法院、最高人民检察院、公安部2007年12月颁布的《办理毒品犯罪案件适用法律若干问题的意见》,作出毒品含量鉴定;@#@对涉案毒品可能大量掺假或者系成分复杂的新类型毒品的,亦应当作出毒品含量鉴定。
@#@@#@ @#@ @#@ 对于含有二种以上毒品成分的毒品混合物,应进一步作成分鉴定,确定所含的不同毒品成分及比例。
@#@对于毒品中含有海洛因、甲基苯丙胺的,应以海洛因、甲基苯丙胺分别确定其毒品种类;@#@不含海洛因、甲基苯丙胺的,应以其中毒性较大的毒品成分确定其毒品种类;@#@如果毒性相当或者难以确定毒性大小的,以其中比例较大的毒品成分确定其毒品种类,并在量刑时综合考虑其他毒品成分、含量和全案所涉毒品数量。
@#@对于刑法、司法解释等已规定了量刑数量标准的毒品,按照刑法、司法解释等规定适用刑罚;@#@对于刑法、司法解释等没有规定量刑数量标准的毒品,有条件折算为海洛因的,参照国家食品药品监督管理局制定的《非法药物折算表》,折算成海洛因的数量后适用刑罚。
@#@@#@ @#@ @#@ 对于国家管制的精神药品和麻醉药品,刑法、司法解释等尚未明确规定量刑数量标准,也不具备折算条件的,应由有关专业部门确定涉案毒品毒效的大小、有毒成分的多少、吸毒者对该毒品的依赖程度,综合考虑其致瘾癖性、戒断性、社会危害性等依法量刑。
@#@因条件限制不能确定的,可以参考涉案毒品非法交易的价格因素等,决定对被告人适用的刑罚,但一般不宜判处死刑立即执行。
@#@@#@ 六、特情介入案件的处理问题@#@ @#@ @#@ 运用特情侦破毒品案件,是依法打击毒品犯罪的有效手段。
@#@对特情介入侦破的毒品案件,要区别不同情形予以分别处理。
@#@@#@ @#@ @#@ 对已持有毒品待售或者有证据证明已准备实施大宗毒品犯罪者,采取特情贴靠、接洽而破获的案件,不存在犯罪引诱,应当依法处理。
@#@@#@ @#@ @#@ 行为人本没有实施毒品犯罪的主观意图,而是在特情诱惑和促成下形成犯意,进而实施毒品犯罪的,属于“犯意引诱”。
@#@对因“犯意引诱”实施毒品犯罪的被告人,根据罪刑相适应原则,应当依法从轻处罚,无论涉案毒品数量多大,都不应判处死刑立即执行。
@#@行为人在特情既为其安排上线,又提供下线的双重引诱,即“双套引诱”下实施毒品犯罪的,处刑时可予以更大幅度的从宽处罚或者依法免予刑事处罚。
@#@@#@ @#@ @#@ 行为人本来只有实施数量较小的毒品犯罪的故意,在特情引诱下实施了数量较大甚至达到实际掌握的死刑数量标准的毒品犯罪的,属于“数量引诱”。
@#@对因“数量引诱”实施毒品犯罪的被告人,应当依法从轻处罚,即使毒品数量超过实际掌握的死刑数量标准,一般也不判处死刑立即执行。
@#@@#@ @#@ @#@ 对不能排除“犯意引诱”和“数量引诱”的案件,在考虑是否对被告人判处死刑立即执行时,要留有余地。
@#@@#@ @#@ @#@ 对被告人受特情间接引诱实施毒品犯罪的,参照上述原则依法处理。
@#@@#@ 七、毒品案件的立功问题@#@ @#@ @#@ 共同犯罪中同案犯的基本情况,包括同案犯姓名、住址、体貌特征、联络方式等信息,属于被告人应当供述的范围。
@#@公安机关根据被告人供述抓获同案犯的,不应认定其有立功表现。
@#@被告人在公安机关抓获同案犯过程中确实起到协助作用的,例如,经被告人现场指认、辨认抓获了同案犯;@#@被告人带领公安人员抓获了同案犯;@#@被告人提供了不为有关机关掌握或者有关机关按照正常工作程序无法掌握的同案犯藏匿的线索,有关机关据此抓获了同案犯;@#@被告人交代了与同案犯的联系方式,又按要求与对方联络,积极协助公安机关抓获了同案犯等,属于协助司法机关抓获同案犯,应认定为立功。
@#@@#@ @#@ @#@ 关于立功从宽处罚的把握,应以功是否足以抵罪为标准。
@#@在毒品共同犯罪案件中,毒枭、毒品犯罪集团首要分子、共同犯罪的主犯、职业毒犯、毒品惯犯等,由于掌握同案犯、从犯、马仔的犯罪情况和个人信息,被抓获后往往能协助抓捕同案犯,获得立功或者重大立功。
@#@对其是否从宽处罚以及从宽幅度的大小,应当主要看功是否足以抵罪,即应结合被告人罪行的严重程度、立功大小综合考虑。
@#@要充分注意毒品共同犯罪人以及上、下家之间的量刑平衡。
@#@对于毒枭等严重毒品犯罪分子立功的,从轻或者减轻处罚应当从严掌握。
@#@如果其罪行极其严重,只有一般立功表现,功不足以抵罪的,可不予从轻处罚;@#@如果其检举、揭发的是其他犯罪案件中罪行同样严重的犯罪分子,或者协助抓获的是同案中的其他首要分子、主犯,功足以抵罪的,原则上可以从轻或者减轻处罚;@#@如果协助抓获的只是同案中的从犯或者马仔,功不足以抵罪,或者从轻处罚后全案处刑明显失衡的,不予从轻处罚。
@#@相反,对于从犯、马仔立功,特别是协助抓获毒枭、首要分子、主犯的,应当从轻处罚,直至依法减轻或者免除处罚。
@#@@#@ @#@ @#@ 被告人亲属为了使被告人得到从轻处罚,检举、揭发他人犯罪或者协助司法机关抓捕其他犯罪人的,不能视为被告人立功。
@#@同监犯将本人或者他人尚未被司法机关掌握的犯罪事实告知被告人,由被告人检举揭发的,如经查证属实,虽可认定被告人立功,但是否从宽处罚、从宽幅度大小,应与通常的立功有所区别。
@#@通过非法手段或者非法途径获取他人犯罪信息,如从国家工作人员处贿买他人犯罪信息,通过律师、看守人员等非法途径获取他人犯罪信息,由被告人检举揭发的,不能认定为立功,也不能作为酌情从轻处罚情节。
@#@@#@ 八、毒品再犯问题@#@ @#@ @#@ 根据刑法第三百五十六条规定,只要因走私、贩卖、运输、制造、非法持有毒品罪被判过刑,不论是在刑罚执行完毕后,还是在缓刑、假释或者暂予监外执行期间,又犯刑法分则第六章第七节规定的犯罪的,都是毒品再犯,应当从重处罚。
@#@@#@ @#@ @#@ 因走私、贩卖、运输、制造、非法持有毒品罪被判刑的犯罪分子,在缓刑、假释或者暂予监外执行期间又犯刑法分则第六章第七节规定的犯罪的,应当在对其所犯新的毒品犯罪适用刑法第三百五十六条从重处罚的规定确定刑罚后,再依法数罪并罚。
@#@@#@ @#@ @#@ 对同时构成累犯和毒品再犯的被告人,应当同时引用刑法关于累犯和毒品再犯的条款从重处罚。
@#@@#@ 九、毒品案件的共同犯罪问题@#@ @#@ @#@ 毒品犯罪中,部分共同犯罪人未到案,如现有证据能够认定已到案被告人为共同犯罪,或者能够认定为主犯或者从犯的,应当依法认定。
@#@没有实施毒品犯罪的共同故意,仅在客观上为相互关联的毒品犯罪上下家,不构成共同犯罪,但为了诉讼便利可并案审理。
@#@审理毒品共同犯罪案件应当注意以下几个方面的问题:
@#@@#@ @#@ @#@ 一是要正确区分主犯和从犯。
@#@区分主犯和从犯,应当以各共同犯罪人在毒品共同犯罪中的地位和作用为根据。
@#@要从犯意提起、具体行为分工、出资和实际分得毒赃多少以及共犯之间相互关系等方面,比较各个共同犯罪人在共同犯罪中的地位和作用。
@#@在毒品共同犯罪中,为主出资者、毒品所有者或者起意、策划、纠集、组织、雇佣、指使他人参与犯罪以及其他起主要作用的是主犯;@#@起次要或者辅助作用的是从犯。
@#@受雇佣、受指使实施毒品犯罪的,应根据其在犯罪中实际发挥的作用具体认定为主犯或者从犯。
@#@对于确有证据证明在共同犯罪中起次要或者辅助作用的,不能因为其他共同犯罪人未到案而不认定为从犯,甚至将其认定为主犯或者按主犯处罚。
@#@只要认定为从犯,无论主犯是否到案,均应依照刑法关于从犯的规定从轻、减轻或者免除处罚。
@#@@#@ @#@ @#@ 二是要正确认定共同犯罪案件中主犯和从犯的毒品犯罪数量。
@#@对于毒品犯罪集团的首要分子,应按集团毒品犯罪的总数量处罚;@#@对一般共同犯罪的主犯,应按其所参与的或者组织、指挥的毒品犯罪数量处罚;@#@对于从犯,应当按照其所参与的毒品犯罪的数量处罚。
@#@@#@ @#@ @#@ 三是要根据行为人在共同犯罪中的作用和罪责大小确定刑罚。
@#@不同案件不能简单类比,一个案件的从犯参与犯罪的毒品数量可能比另一案件的主犯参与犯罪的毒品数量大,但对这一案件从犯的处罚不是必然重于另一案件的主犯。
@#@共同犯罪中能分清主从犯的,不能因为涉案的毒品数量特别巨大,就不分主从犯而一律将被告人认定为主犯或者实际上都按主犯处罚,一律判处重刑甚至死刑。
@#@对于共同犯罪中有多个主犯或者共同犯罪人的,处罚上也应做到区别对待。
@#@应当全面考察各主犯或者共同犯罪人在共同犯罪中实际发挥作用的差别,主观恶性和人身危险性方面的差异,对罪责或者人身危险性更大的主犯或者共同犯罪人依法判处更重的刑罚。
@#@@#@ 十、主观明知的认定问题@#@ @#@ @#@ 毒品犯罪中,判断被告人对涉案毒品是否明知,不能仅凭被告人供述,而应当依据被告人实施毒品犯罪行为的过程、方式、毒品被查获时的情形等证据,结合被告人的年龄、阅历、智力等情况,进行综合分析判断。
@#@@#@ @#@ @#@ 具有下列情形之一,被告人不能做出合理解释的,可以认定其“明知”是毒品,但有证据证明确属被蒙骗的除外:
@#@
(1)执法人员在口岸、机场、车站、港口和其他检查站点检查时,要求行为人申报为他人携带的物品和其他疑似毒品物,并告知其法律责任,而行为人未如实申报,在其携带的物品中查获毒品的;@#@
(2)以伪报、藏匿、伪装等蒙蔽手段,逃避海关、边防等检查,在其携带、运输、邮寄的物品中查获毒品的;@#@(3)执法人员检查时,有逃跑、丢弃携带物品或者逃避、抗拒检查等行为,在其携带或者丢弃的物品中查获毒品的;@#@(4)体内或者贴身隐秘处藏匿毒品的;@#@(5)为获取不同寻常的高额、不等值报酬为他人携带、运输物品,从中查获毒品的;@#@(6)采用高度隐蔽的方式携带、运输物品,从中查获毒品的;@#@(7)采用高度隐蔽的方式交接物品,明显违背合法物品惯常交接方式,从中查获毒品的;@#@(8)行程路线故意绕开检查站点,在其携带、运输的物品中查获毒品的;@#@(9)以虚假身份或者地址办理托运手续,在其托运的物品中查获毒品的;@#@(10)有其他证据足以认定行为人应当知道的。
@#@@#@ 十一、毒品案件的管辖问题@#@ @#@ @#@ 毒品犯罪的地域管辖,应当依照刑事诉讼法的有关规定,实行以犯罪地管辖为主、被告人居住地管辖为辅的原则。
@#@考虑到毒品犯罪的特殊性和毒品犯罪侦查体制,“犯罪地”不仅可以包括犯罪预谋地、毒资筹集地、交易进行地、运输途经地以及毒品生产地,也包括毒资、毒赃和毒品藏匿地、转移地、走私或者贩运毒品目的地等。
@#@“被告人居住地”,不仅包括被告人常住地和户籍所在地,也包括其临时居住地。
@#@@#@ @#@ @#@ 对于已进入审判程序的案件,被告人及其辩护人提出管辖异议,经审查异议成立的,或者受案法院发现没有管辖权,而案件由本院管辖更适宜的,受案法院应当报请与有管辖权的法院共同的上级法院依法指定本院管辖。
@#@@#@ 十二、特定人员参与毒品犯罪问题@#@ @#@ @#@ 近年来,一些毒品犯罪分子为了逃避打击,雇佣孕妇、哺乳期妇女、急性传染病人、残疾人或者未成年人等特定人员进行毒品犯罪活动,成为影响我国禁毒工作成效的突出问题。
@#@对利用、教唆特定人员进行毒品犯罪活动的组织、策划、指挥和教唆者,要依法严厉打击,该判处重刑直至死刑的,坚决依法判处重刑直至死刑。
@#@对于被利用、被诱骗参与毒品犯罪的特定人员,可以从宽处理。
@#@@#@ @#@ @#@ 要积极与检察机关、公安机关沟通协调,妥善解决涉及特定人员的案件管辖、强制措施、刑罚执行等问题。
@#@对因特殊情况依法不予羁押的,可以依法采取取保候审、监视居住等强制措施,并根据被告人具体情况和案情变化及时变更强制措施;@#@对于被判处有期徒刑或者拘役的罪犯,符合刑事诉讼法第二百一十四条规定情形的,可以暂予监外执行。
@#@@#@ 十三、毒品案件财产刑的适用和执行问题@#@ @#@ @#@ 刑法对毒品犯罪规定了并处罚金或者没收财产刑,司法实践中应当依法充分适用。
@#@不仅要依法追缴被告人的违法所得及其收益,还要严格依法判处被告人罚金刑或者没收财产刑,不能因为被告人没有财产,或者其财产难以查清、难以分割或者难以执行,就不依法判处财产刑。
@#@@#@ @#@ @#@ 要采取有力措施,加大财产刑执行力度。
@#@要加强与公安机关、检察机关的协作,对毒品犯罪分子来源不明的巨额财产,依法及时采取查封、扣押、冻结等措施,防止犯罪分子及其亲属转移、隐匿、变卖或者洗钱,逃避依法追缴。
@#@要加强不同地区法院之间的相互协作配合。
@#@毒品犯罪分子的财产在异地的,第一审人民法院可以委托财产所在地人民法院代为执行。
@#@要落实和运用有关国际禁毒公约规定,充分利用国际刑警组织等渠道,最大限度地做好境外追赃工作。
@#@@#@";i:
24;s:
14285:
"热控保护试验措施@#@热控保护试验措施@#@ @#@@#@批准:
@#@@#@审批:
@#@@#@审核:
@#@@#@编制:
@#@@#@ @#@@#@二○一五年三月编制@#@一、安全措施@#@1试验过程中应派人监视各运行设备,发现异常,及时汇报。
@#@@#@2试验过程中任何人不得随意操作运行设备,若有意外,及时汇报。
@#@@#@3一切操作均由当值值长指挥,运行人员操作,严格按安全规程执行。
@#@@#@4在试验过程中,如果保护动作不正常,运行人员应记录下动作情况,并维持当时的状态,由热工或电气试验人员进行故障分析及处理,故障处理后向总指挥和值长报告,恢复试验状态,重新进行试验。
@#@@#@5试验中若有危及人身或设备安全情况发生时,可立即采取必要的措施,然后汇报值长。
@#@@#@6对试验中临时采取的拆线、短接线、强制信号等措施,热工、电气专业试验人员应做好记录,试验后恢复并做好记录。
@#@@#@二、技术措施@#@1机组检修后或停备七天以上(包括七天)或有关联锁保护及回路经过检修后重新启动前,应进行试验,试验的目的是确认热工联锁保护回路动作的正确性(包括信号一次回路动作的正确性及联锁保护动作的正确性)。
@#@@#@2联锁保护试验应按设计逻辑进行,不得任意修改,否则应经过严格的审批手续。
@#@试验应按预定的试验方案和经批准的标准试验操作卡进行。
@#@@#@3与试验有关的热控、机务、电气人员均到位,并做好有关岗位的联系工作。
@#@@#@4联锁保护试验宜在冷态下进行,试验前应确认被试验项目的有关条件已经具备。
@#@有关设备试验(尤其是在线试验)应事先得到值长的同意。
@#@@#@5运行中设备的试验,应做好局部隔离工作,不得影响其它运行设备的安全,对于试验中可能出现的问题,应做好事故预想。
@#@@#@6试验中,有关热工设备的检查,热工信号的强制、模拟、恢复由热工人员负责,涉及热工信号的模拟与强制及其恢复工作,应作好详细记录。
@#@试验涉及的有关现场设备检查、电气开关的操作、操作员站上操作均由运行人员完成,其中操作员站上操作应由具备操作权的操作员进行,设备的在线试验应在集控值长的监护下进行。
@#@@#@7辅机设备联锁保护试验前,应确认有关风门、挡板、气动阀、电动阀等电源、气源正常,远方/就地开、关动作试验合格:
@#@机械无卡涩,开、关状态显示及动作速度正常。
@#@@#@8对于设计具有“试验”位置辅机的电气开关,应将其开关改至试验状态。
@#@在进行联锁试验前,先进行就地及远方启、停试验,并确认合格。
@#@@#@9试验结果由热工人员及运行人员共同确认,除设备联锁保护动作正确外,还应确认相关设备在操作员站、DEH、大屏幕光字报警及就地屏上报警信号到位情况。
@#@@#@10试验期间若出现异常情况,应立即停止试验并保持稳定运行,待故障消除并经运行和热控专业工程师确认后方可继续进行试验,并作好记录。
@#@@#@11试验结束,应如实记录试验时间、试验结果,参加试验的有关人员应签字,作好记录,并将试验中进行强制及模拟的回路信号及时恢复至试验前的状态,将系统设备及时恢复。
@#@@#@三、试验步骤@#@第一部分:
@#@汽机热机保护试验@#@一、高压遮断电磁阀试验@#@1在画面上选择“高压遮断电磁阀试验”@#@2设置“试验”位,即开始试验被选的电磁阀,画面上相应位置将变成红色,试验完毕,红色消失。
@#@接着显示出“成功”(绿色)或“失败”(红色)并闪烁。
@#@以表示试验的成功与失败。
@#@试验完毕,将“高压遮断电磁阀试验”置为“切除”@#@二、润滑油泵联动及低油压试验@#@1启动直流润滑油泵,检查电流、油压、油流正常,油系统充油。
@#@@#@2启动顶轴油泵,油压正常后,投入顶轴油泵联锁,启动交流主密封@#@油泵,注意密封油压正常。
@#@投入盘车装置,运转正常。
@#@@#@3检查投用EH油系统,运行正常。
@#@@#@4开启高、中压主汽门、调速汽门。
@#@@#@5投入“低油压保护”。
@#@@#@6关闭润滑油进油总门,缓慢开启润滑油放油门,注意油压表指示。
@#@@#@7油压降至0.08MPa时,“润滑油压低Ⅰ值”声光报警,0.08MPa交流润滑油泵自启动。
@#@@#@8解除交流润滑油泵联锁,按直流润滑油泵事故按钮,直流润滑油泵跳闸,投入直流润滑油泵联锁。
@#@@#@9油压降至0.07MPa时,“润滑油压低Ⅱ值”声光报警,直流油泵自启动,主汽门及调门关闭。
@#@@#@10解除直流润滑油泵联锁,确认报警信号,手动停用直流润滑油泵。
@#@@#@11油压降至0.03MPa时,盘车装置、顶轴油泵跳闸,发出“润滑油压低Ⅲ值”声光报警。
@#@@#@12解除顶轴油泵联锁,确认报警信号。
@#@@#@13关闭润滑油放油门,开启润滑油进油门,解除“低油压保护”。
@#@@#@14按交流润滑油泵事故按钮,交流润滑油泵应跳闸,解除联锁。
@#@@#@15停运交流主密封油泵。
@#@@#@三、轴向位移保护试验:
@#@〖开机前试验〗试验方法:
@#@(为防止主汽门反复开关撞击门芯,可在EH系统停用状态下进行试验)@#@1.用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@2.热工短接轴位指示+0.6mm接点时,轴位正向大信号报警。
@#@@#@3.热工短接轴位指示+1.2mm接点时,轴位正向大停机报警,AST停机电磁阀动作,同时主汽门关闭。
@#@@#@4.热工短接轴位指示-1.05mm接点时,轴位负向大信号报警。
@#@@#@5.热工短接轴位指示-1.65mm接点时,轴位正向大停机报警,AST停机电磁阀动作,同时主汽门关闭。
@#@@#@四、真空低保护试验:
@#@@#@1.将真空泵开启,提真空至-90Kpa。
@#@@#@2.开高压油泵,用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@3.开真空破坏门真空至-86.95Kpa时,真空低报警。
@#@@#@4.当真空至-81.95Kpa时,真空低停机报警,AST停机电磁阀动作,同时主汽门关闭。
@#@@#@五、定位推力瓦金属温度大保护试验:
@#@@#@1.用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@2.热工在DEH中强制定位推力瓦温度100℃时,定位推力瓦温度大信号报警。
@#@@#@3.热工在DEH中强制定位推力瓦温度110℃时,定位推力瓦温度大停机报警,AST停机电磁阀动作,同时主汽门关闭。
@#@@#@六、工作推力瓦金属温度大保护试验:
@#@@#@1.用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@2.热工在DEH中强制工作推力瓦温度100℃时,工作推力瓦温度大信号报警。
@#@@#@3.热工在DEH中强制工作推力瓦温度110℃时,工作推力瓦温度大停机报警,AST停机电磁阀动作,同时主汽门关闭。
@#@@#@七、轴承振动大保护试验:
@#@@#@1.用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@2.热工短接轴振指示+127um接点时,轴振大信号报警信号报警。
@#@@#@3.热工同时短接轴振指示报警点+127um及相邻轴振跳机点+250um接点时,轴振大停机报警,AST停机电磁阀动作,同时主汽门关闭。
@#@@#@八、锅炉MFT跳闸保护试验:
@#@@#@1.用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@2.热工在DCS中强制两个MFT跳闸,AST停机电磁阀动作,同时主汽门关闭。
@#@@#@九、EH油压低跳闸保护试验:
@#@@#@1.用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@2.运行人员停止EH油泵,观察EH油压下降情况。
@#@@#@3.当EH油压降低到7.8MPa时,AST停机电磁阀动作,同时主汽门关闭。
@#@@#@十、高排温度大保护试验:
@#@@#@1.用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@2.热工在DEH中强制高排温度375℃时,高排温度大信号报警。
@#@@#@3.热工在DEH中强制2个高排温度415℃时,高排温度大停机报警,AST停机电磁阀动作,同时主汽门关闭。
@#@@#@十一、手动停机保护试验:
@#@@#@1.用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@2.运行人员同时按下两个手动停机按钮,主汽门关闭信号发出,同时主汽门关闭。
@#@@#@十二、DEH失电保护试验:
@#@@#@1.用DEH挂闸,自动主汽门打开。
@#@@#@2.热工将DEH两路电源拉掉,主汽门关闭信号光字牌亮,同时主汽门关闭。
@#@@#@第二部分:
@#@锅炉保护试验@#@一、两台送风机全停保护@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@3、运行人员打闸停两台送风机@#@4、放开强制的风机启动允许条件@#@5、强制吹扫复位@#@二、两台引风机全停保护@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@2、运行人员打闸停两台引风机@#@3、放开强制的风机启动允许条件@#@4、强制吹扫复位@#@三、锅炉总风量小于30%:
@#@三个硬输入信号中取两个,该条件必须至少持续3秒钟@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@3、强制发锅炉风量小于30%三个风量信号中的两个@#@4、放开强制的两个锅炉风量小于30%信号@#@5、强制吹扫复位@#@四、炉膛压力高2值:
@#@三个硬输入信号中取两个,该条件必须至少持续3秒钟@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@3、强制发炉膛压力高高三个信号中的两个信号@#@4、放开强制的两个炉膛压力高高信号@#@5、强制吹扫复位@#@五、炉膛压力低2值:
@#@三个硬输入信号中取两个,该条件必须至少持续3秒钟@#@1、运行人员调节炉膛压力,至低2值@#@2、延时时间到达后发MFT跳闸信号@#@3、炉膛吹扫@#@4、打印正确的记录@#@六、汽包水位高3值:
@#@三个硬输入信号中取两个,该条件必须至少持续3秒钟@#@1、运行人员调节水位支高三值信号@#@2、延时时间到达后发MFT跳闸信号@#@3、炉膛吹扫@#@4、打印正确的记录@#@七、汽包水位低3值:
@#@三个硬输入信号中取两个,该条件必须至少持续3秒钟@#@1、运行人员调节水位至低三值信号@#@2、延时时间到达后发MFT跳闸信号@#@3、炉膛吹扫@#@4、打印正确的记录@#@八、两台空预器全停,(四个主辅马达全部停延时15S)@#@1、电气人员将风机、空预器、磨煤机电源送至试验位@#@2、DCS上静态启动空预器、引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@3、运行人员打闸停空气预热器@#@4、强制吹扫复位@#@九、失去火检冷却风:
@#@两台火检冷却风机均停运或火检冷却风压力低低延时10S@#@1、停炉实际做@#@一十、全炉膛灭火:
@#@在有燃烧记忆(任一油层投运或是任一煤层投运)的情况下,失去所有层火焰。
@#@(脉冲)@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@3、强制AA层四支火检中的三支火检有火@#@4、放开强制的三支火检@#@5、强制吹扫复位@#@一十一、全燃料丧失:
@#@在有燃烧记忆(任一油层投运或是任一煤层投运)的情况下,(所有油角阀关闭或供油母管切断阀关闭)且(所有给煤机全停或所有磨煤机全停)。
@#@(脉冲)@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@3、打闸停磨煤机。
@#@@#@4、放开强制的启动允许信号。
@#@@#@5、强制吹扫复位。
@#@@#@一十二、有任一煤层运行时两台一次风机停运且油枪都未投运@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位。
@#@@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机。
@#@@#@3、运行人员打闸停两台一次风机。
@#@@#@3、放开强制的启动允许信号。
@#@@#@4、强制吹扫复位。
@#@@#@一十三、脱硫系统综合保护动作3个信号3取2@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位。
@#@@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机。
@#@@#@3、强制锅炉原烟气温度1、锅炉原烟气温度2两个点温度为179℃。
@#@@#@4、强制锅炉原烟气温度1、锅炉原烟气温度2两个点温度为181℃。
@#@@#@5、放开强制的信号。
@#@@#@6、强制吹扫复位。
@#@@#@一十四、脱硝综合保护动作3个信号3取2@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位。
@#@@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@3、强制1SCR入口烟气温度1、1SCR入口烟气温度2两个温度点为449℃。
@#@@#@4、强制1SCR入口烟气温度1、1SCR入口烟气温度2两个温度点为451℃。
@#@@#@5、放开强制的信号。
@#@@#@6、强制吹扫复位。
@#@@#@一十五、总风量小于30%保护@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位。
@#@@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@3、强制总风量为390t/h@#@4、放开强制的信号。
@#@@#@5、强制吹扫复位。
@#@@#@一十六、手动停炉@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位。
@#@@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机。
@#@@#@3、运行人员按手动停炉按钮。
@#@@#@一十七、汽轮机跳闸且主汽流量大于100t/h@#@1、电气人员将风机、磨煤机电源送至试验位。
@#@@#@2、DCS上静态启动引风机、送风机、一次风机、密封风机、磨煤机@#@3、热工人员强制主汽流量为101t/h@#@4、从ETS柜发两个ETS跳闸信号@#@ @#@@#@";i:
25;s:
19203:
"人教版八年级联考语文试题II卷@#@人教版2019年八年级3月联考语文试题(II)卷@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@考试须知:
@#@@#@1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
@#@@#@2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
@#@@#@一、选择题@#@1.汉语的数词有实指和虚指两种不同的用法,下列哪一项中的数词是实指?
@#@()@#@A.军书十二卷@#@B.四书五经@#@C.安求其能千里也@#@D.三思而后行@#@2.下列表述有误的一项是()@#@A.一条大船小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。
@#@“大船”是名词,“小心翼翼”“缓慢”都是形容词,“驶去”是动词。
@#@@#@B.我刚刚也寻了一遍,没有看见。
@#@“我”是代词,“刚刚”是副词,“一遍”是数量词。
@#@@#@C.人生如登山,只要不畏艰险、勇于攀登的人,才能到达顶峰。
@#@修改:
@#@将“只要”改为“只有”。
@#@@#@D.“桃花红”“写文章”“精神的宁静”“热烈而粗犷”,这四个短语分别是:
@#@主谓短语、补充短语、偏正短语、并列短语。
@#@@#@3.下列句子没有语病的一项是()@#@A.我国高铁建设已取得丰硕成果,但因市场规模巨大,还不能完全满足载客、物流货运。
@#@@#@B.“戏剧进校园”之所以成效不显著,原因是学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。
@#@@#@C.近年来,中国出境游的公民素质和形象有明显加强。
@#@@#@D.按照田园城市的建设标准,规划者首先考虑的是,让市民“看得见山水,记得住乡愁”。
@#@@#@4.选出下列词语中加点字读音全对的一项()@#@A.喝彩(hè@#@) @#@ @#@ @#@ @#@晾晒(shà@#@i) @#@ @#@诘责(jié@#@) @#@ @#@ @#@互相轩邈(miǎo)@#@B.气量(liá@#@ng) @#@ @#@鬈发(juǎn) @#@禁锢(gù@#@) @#@ @#@ @#@颔首低眉(hà@#@n)@#@C.椽子(chuá@#@n) @#@ @#@ @#@不逊(xù@#@n) @#@ @#@文绉绉(zōu)衔觞赋诗(shāng @#@)@#@D.锃亮(zè@#@ng) @#@ @#@广袤(mà@#@o) @#@ @#@滞留(chì@#@ @#@) @#@ @#@脂粉奁(liá@#@n)@#@5.下面句中加点词语运用不恰当的一项是()@#@A.对那些低级庸俗,哗众取宠的文学作品,稍有欣赏水平的人都会嗤之以鼻。
@#@@#@B.针对那样的做法,我们曾经对他进行过多次劝告,但是他依旧恍然大悟,结果落得了如此下场。
@#@@#@C.这里既有雕梁画栋、古色古香的古代建筑,又有雅俗共赏的园林盆景,自然风光更是美不胜收。
@#@@#@D.远亲不如近邻,很多老人与邻里结成对子,互相帮助,自发形成了“互助养老”的模式。
@#@@#@二、字词书写@#@6.欣赏右面的书法作品,并将其用楷书正确、规范地书写在下面的田字格中。
@#@@#@三、现代文阅读@#@奇石@#@吴老先生的奇石店在郁林郡远近闻名,他的一手赏石绝活,更是诸多同行一致钦佩的。
@#@不管是什么样的石头,只要往吴老先生跟前一摆,他立马就能说出石头的产地和价值来。
@#@@#@这日晨起开店不久,就来了个络腮胡子,指名道姓地要见吴老先生。
@#@先生那时正在后堂与两位知交品茶,见有客来访,使转出店堂来。
@#@@#@那络腮胡子身材魁梧,满脸横肉,却是满脸堆笑:
@#@“是老先生,久仰大名,在下有一块石头,想请先生看看,如果合适,还请先生收留。
@#@”@#@这人脸生,外地口音,又带凶相,吴老先生有些想拒客。
@#@但看络腮胡子身后的两个壮汉呲牙咧嘴,肩上的铁扁担被压得半弯,扁担下的那件东西还用布盖着,显见就是那块石头。
@#@店里好久没收过这么大块的石头,而且看这架势,络腮胡子对这石头又分外珍爱,吴老先生不禁起了好奇之心。
@#@说:
@#@“先看看东西再说吧。
@#@”@#@络腮胡子却是左右看看,显得有些为难。
@#@吴老先生忙将他们让进后堂,并满怀歉意地打发了两位知交。
@#@络腮胡子这才示意那两个壮汉将石头小心翼翼地放下,然后挥手让他们出去。
@#@待后堂只剩下两个人后,络腮胡子抢前一步,将布轻轻撩开,一边撩,一边紧张地观察着吴老先生的神色。
@#@@#@只见先生先是大睁着眼睛期待地看着,待整块布揭开之后,先生脸上微露惊讶之色,紧接着就是拈着胡须,颔首微笑。
@#@@#@络腮胡子心里不禁一喜,急问:
@#@“先生,这石头……”@#@吴老先生脸色一正,说:
@#@“还是我先来问你吧——你是否外地人?
@#@”@#@络腮胡子点头不迭:
@#@“正是,在下昨夜才来到贵城。
@#@”@#@吴老先生又问:
@#@“是否以前从未玩过石头?
@#@”@#@络腮胡子继续点头:
@#@“先生真神人了。
@#@”@#@吴老先生的脸色越来越凝重了:
@#@“你是否刚刚听说陆太守离任?
@#@并且不相信陆太守当真是清官?
@#@”@#@络腮胡子满脸喜色顷刻消失,惊讶与惶恐,还有几分恼怒,都显露了出来。
@#@但他还是极力按捺着:
@#@“吴老先生果然料事如神!
@#@但不知此话怎讲?
@#@”@#@吴老先生淡淡一笑:
@#@“这种石头在我们郁林郡随处可见,普通得很。
@#@但你手上这块,三天前就轰动了整个郁林郡,百姓们都称之为‘廉石’。
@#@论价格不值几文钱,论价值却也算无价之宝。
@#@我劝你还是尽早物归原主吧。
@#@”@#@络腮胡子悻悻离去,却把那块石头弃在店中。
@#@吴老先生无奈,上街去请了两个壮汉,又请了马车,很费了一番周折,才将石头运至郁州码头。
@#@@#@果然,那艘小船正静静地停泊在一个僻静处。
@#@吴老先生上船施礼,一位气度不凡的中年男子迎了出来,那便是刚离任的郁州太守陆绩。
@#@陆绩虽不好玩石,但平日喜到市井走动,对吴老先生这位赏石奇才早有耳闻。
@#@当下吴老先生命人将石头抬上船,二人进入舱中,相谈甚欢。
@#@@#@吴老先生说:
@#@“太守受惊了。
@#@”陆绩哈哈一笑:
@#@“吴老先生果然眼光犀利,竟然一眼认出这块石头就是我船上的。
@#@”吴老先生说:
@#@“太守过奖。
@#@三天前,太守离任,行李物品过轻,船工恐遇狂风急流会出事,太守因叫人上岸搬来此石压舱。
@#@此事郁林城里无人不知,此石亦被我等尊为‘廉石’,在下怎敢轻易忘却?
@#@”@#@陆绩叹息:
@#@“本来三天前就该起程,刚行了数里水路,贱内忽染小疾,所以又转了回来。
@#@不想昨晚来了一帮汉子,硬说我刚离任,定然搜刮了很多财物,上来翻抄了一番。
@#@一无所获,又以为我这块石头是什么稀世珍宝,硬抢了去。
@#@白费了这一番工夫。
@#@”@#@吴老先生说:
@#@“这帮汉子想是从外地流蹿至本城的,听市井传言太守携石上船,自是有眼无珠。
@#@若是郁林本地人,太守如此廉洁公正,端的是谁人不知?
@#@”@#@二人相视而笑。
@#@@#@是日午时,陆太守的小船悄悄离开郁林郡。
@#@这“廉石”被抢的故事,也迅速在市井中流传开来。
@#@此后三年,所有盗贼过郁林城均绕道,城内男子亦以留络腮胡子为耻。
@#@@#@7.请你以“顺叙”的方式用简洁的语言概括小说主要情节。
@#@@#@8.文中划线语句主要运用了什么描写方法?
@#@有什么作用?
@#@@#@9.“廉石”被抢的事过去后的三年中,为什么“所有盗贼过郁林城均绕道,城内男子亦以留络腮胡子为耻”?
@#@@#@10.你觉得吴老先生是一个怎样的人?
@#@@#@11.小说以“奇石”为题,请简要回答奇石的“奇”在哪些方面。
@#@@#@阅读《可爱基因的陷阱》一文,完成下列小题。
@#@@#@①脑袋圆圆、眼睛眨眨、脸颊胖胖、四肢肉肉,再加上举止笨笨,婴儿的这些特征,相信任何看到他的人都会不由自主地产生怜爱之情。
@#@@#@②婴儿长得那么可爱不是为了获得大人的爱,而是自身生长发育的需要。
@#@幼年阶段是人生长最为快速的时期,脑袋圆圆是为大脑的成熟预留空间;@#@四肢肉肉是为身体的生长留有余地;@#@而举止笨笨则是因为小孩对自身肌肉的控制还不太娴熟。
@#@@#@③虽然婴儿的可爱特征并非有目的地进化而来,但这些特征让成人心生爱意,这种感觉却是进化的结果。
@#@进化学家猜测,对那些具有可爱特征的婴儿,大人们可能更有意愿去保护和照顾。
@#@@#@④《美国国家科学院院报》报道了美国和德国科学家的发现,他们为进化学家的猜测找到了神经学上的证据。
@#@在试验中,科学家让受试女性看一些可爱的娃娃照,同时用核磁共振像扫描受试者的脑部。
@#@研究发现,娃娃照中的可爱特征越多,这些女性大脑中的“奖励中枢”就越兴奋。
@#@因此他们认为,人类“育婴冲动”的动力源泉正是“奖励中枢”产生的欣赏快感。
@#@@#@⑤这些欣赏快感的威力之大,甚至能让人主动归还捡到的钱包。
@#@英国赫特福德大学的研究者在大街上随机丢了240个钱包,根据分组的不同,钱包里还分别放有婴儿、小狗、全家福及老年夫妇的照片。
@#@经统计,最终有42%的钱包被归还,而婴儿照片组的钱包归还率高达88%,小狗照片组的归还率位居第二,达到了53%。
@#@这说明人类对可爱特征的喜爱已跨越了物种界限。
@#@世界野生动物保护协会选择可爱的大熊猫作为会徽,或许就有唤起人们关爱之心的作用。
@#@人们对宠物猫狗无以复加的喜爱,也是明证之一。
@#@饥饿的宠物猫甚至会利用这一点向主人索取食物。
@#@饥饿的猫咪在寻找食物时会改变自己惯常的“喵喵”声,加入一种类似婴儿啼哭的声音。
@#@@#@⑥嗅觉灵敏的商家利用人们的这一特征,开发了大量的可爱系产品,动漫人物更是可爱泛滥的“重灾区”。
@#@譬如泰迪熊,在上市之初它的外形与一只小熊很相近,随着时间的推移,它的脑袋变圆、额头变宽、眼睛变大,四肢变粗,越来越具有婴儿的可爱特征。
@#@与此相对应的是,泰迪熊的销量也越来越广。
@#@在市场竞争的作用下,米老鼠、蓝精灵、机器猫等许多动漫角色共同经历了一次自然选择:
@#@可爱的极致,“萌”不晕人死不休,才是它们的进化终点。
@#@@#@12.文题“可爱基因的陷阱”的含义是什么?
@#@@#@13.“《美国国家科学院院报》报道了美国和德国科学家的发现,他们为进化学家的猜测找到了神经学上的证据”,“进化学家的猜想”是什么(用原文回答)?
@#@美国和德国科学家为这一猜想找到了怎样的证据(用自己的语言归纳)?
@#@@#@猜想:
@#@________________________________________________@#@证据:
@#@________________________________________________@#@14.赏析语言特色。
@#@@#@
(1)试从说明方法的角度分析下面句子的作用。
@#@@#@在市场竞争的作用下,米老鼠、蓝精灵、机器猫等许多动漫角色共同经历了一次自然选择:
@#@可爱的极致,“萌”不晕人死不休,才是它们的进化终点。
@#@@#@_______________________________________________________@#@
(2)在第⑤段“世界野生动物保护协会选择可爱的大熊猫作为会徽,或许就有唤起人们关爱之心的作用”一句中的“或许”能否去掉?
@#@请说明理由。
@#@@#@_______________________________________________________@#@四、句子默写@#@15.经典诗文默写[任选一组,如果两组都做,以A组为准]。
@#@@#@(A组)@#@
(1)______________,濯清涟而不妖。
@#@(周敦颐《爱莲说》)@#@
(2)我寄愁心与明月,______________。
@#@(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)@#@(3)______________,出则无敌国外患者。
@#@(《生于忧患,死于安乐》)@#@(4)念天地之悠悠,______________!
@#@(陈子昂《登幽州台歌》)@#@(5)______________,月如钩。
@#@(李煜《相见欢》)@#@(6)______________。
@#@从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。
@#@(毛泽东《纪念白求恩》)@#@(B组)@#@
(1)晴川历历汉阳树,______________。
@#@(崔颢《黄鹤楼》)@#@
(2)______________,去以六月息者也。
@#@(《北冥有鱼》)@#@(3)报君黄金台上意,______________。
@#@(李贺《雁门太守行》)@#@(4)______________?
@#@英雄末路当磨折。
@#@(秋瑾《满江红》)@#@(5)是非木柿,______________?
@#@(纪昀《河中石兽》)@#@(6)社会主义路上大踏步走,______________!
@#@(贺敬之《回延安》)@#@五、课外阅读@#@阅读下面文言文,完成文后题目。
@#@@#@李栖筠,字贞一,幼孤。
@#@有远度,庄重寡言,体貌轩特。
@#@喜书,多所能晓,为文章,劲迅有体要。
@#@不妄交游。
@#@族子每称有王佐才,士多慕向。
@#@@#@关中旧仰郑国渠溉田,而豪戚壅上游取水碓①之利,且百所,夺农用十七。
@#@栖筠请皆彻毁。
@#@魁然有宰相望。
@#@元载忌之,出为常州刺史。
@#@岁旱,民多死徙。
@#@栖筠为浚渠,分江流灌田,遂大稔。
@#@宿贼张度踞阳羡西山,累年吏讨不克。
@#@至是发卒捕斩,支党皆尽,里无吠狗。
@#@乃大起学校,堂上画《孝友传》示诸生,人人知劝。
@#@以治行进光禄大夫。
@#@人为刻石颂德。
@#@@#@元载当国久,益恣横。
@#@栖筠素方挺,无所屈。
@#@时华原尉侯莫陈怤②以优补长安尉,当参台。
@#@栖筠询其劳,怤色动,不能对,乃自言为徐浩、杜济、薛邕所引,非真优也。
@#@始,浩罢岭南节度使,以瑰宝数十万饷载,而济方为京兆,邕吏部侍郎。
@#@三人者,皆载所厚,栖筠并劾之。
@#@帝未决,会月蚀,帝问其故,栖筠曰:
@#@“月蚀修刑,今罔上行私者未得,天若以儆陛下邪?
@#@”由是怤等皆坐贬。
@#@帝欲相栖筠,惮载辄止。
@#@然有进用,皆密访焉,多所补助。
@#@@#@(节选自《新唐书•二李列传》,有删改)@#@(注)①水碓:
@#@一种借水力舂米的工具。
@#@②侯莫陈怤:
@#@人名。
@#@侯莫陈,是中国古代极为少见的三字复姓。
@#@@#@16.下列句中的“以”与“以瑰宝数十万饷载”中的“以”的意义和用法相同的一项@#@A.温故而知新,可以为师矣@#@B.则以一铁范置铁板上@#@C.以备一板内有重复者@#@D.是以必得躬历山川@#@17.下列对文章内容理解有错误的一项是@#@A.李栖筠有高远的气度,为人庄重少言,体格高大形貌与众不同;@#@他喜欢读书,大多数书籍都能通晓,他写的文章,简明流畅,切中要害。
@#@@#@B.李栖筠为民着想,请求朝廷彻底拆毁那些豪族贵戚们为谋取利益而拦截上游水源修建的近百所水碓坊,以保障百姓的农田用水。
@#@@#@C.李栖筠重视教育,大力修建学校,学校正堂上绘《孝友传》给求学的儒生看,人人得到鼓励;@#@他凭着政绩和品行晋升为光禄大夫。
@#@@#@D.李栖筠向来方正刚直,没有什么可以让他屈服的;@#@他在征得丞相元载同意后,严查并重罚了徐浩、杜济、薛邕、侯莫陈怤等人。
@#@@#@18.解释下列句中加点的词。
@#@@#@①元载忌之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②累年吏讨不克 @#@ @#@ @#@@#@③益恣横 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④由是怤等皆坐贬@#@19.翻译下面句子。
@#@@#@天若以儆陛下邪?
@#@@#@六、诗歌鉴赏@#@阅读下面的诗歌,完成下列小题。
@#@@#@湘南即事@#@戴叔伦@#@卢橘花开枫叶衰,出门何处望京师。
@#@@#@沅湘①日夜东流去,不为愁人住少时。
@#@@#@(注)①沅湘:
@#@沅水和湘水。
@#@在今湖南境内,流入洞庭湖。
@#@@#@20.诗中所写的季节应为____,从“________”这一句可以看出。
@#@@#@21.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
@#@@#@七、综合性学习@#@(材料一)办公室需要植物吗?
@#@某科学杂志近日报道,英国卡迪夫大学研究人员对英国和荷兰两个大型商务区办公室进行了监控分析研究。
@#@结果发现,办公室增加绿色植物之后,员工的心情得到明显改善,三个月内工作效率提高了15%。
@#@原来绿色植物可以提高员工注意力,缓解眼睛疲劳。
@#@@#@新研究还发现,绿色植物如芦荟、橡皮树等还可以吸附污染物颗粒及灰尘;@#@有些芳香类植物如柠檬等产生的挥发性油类具有显著的消毒杀菌作用,从而显著改善家居环境的空气质量;@#@虎尾兰、仙人掌、金琥等绿色植物还能吸收电脑、手机等发出的电磁辐射。
@#@@#@(材料二)常见植物单位面积吸收甲醛量mg*m-2表@#@22.张辉同学家的新居三个月前完成了装修想要购买盆栽植物,结合(材料一)的相关知识请你为其提一些合理建议。
@#@@#@23.张辉的妈妈因为工作原因,每天都要在书房里长时间使用电脑。
@#@最近他还常听妈妈说眼睛很疲劳。
@#@针对这种情况,根据(材料一)和(材料二)中的相关知识,你建议张辉首选的一种植物是什么?
@#@并简要说明理由。
@#@@#@八、作文@#@24.人活在世上要学会享受快乐。
@#@富有富的快感,穷有穷的乐趣,快乐处处有。
@#@品美味佳肴快乐,博览群书也快乐;@#@漫步山野,感受自然也是一种快乐。
@#@帮助别人,解他人之困是可贵的快乐;@#@攻克难题,战胜自我得到难以言喻的快乐。
@#@回味生活点滴,快乐与人分享,会得到更多的快乐……@#@请以“这样很快乐”为题写一篇500字以上的文章。
@#@@#@要求:
@#@①将题目抄写在答题卡上;@#@②内容具体,有真情实感;@#@③除诗歌、戏剧外,文体不限;@#@@#@④卷面整洁,书写清楚。
@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@二、字词书写@#@1、@#@三、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@四、句子默写@#@1、@#@五、课外阅读@#@1、@#@六、诗歌鉴赏@#@1、@#@七、综合性学习@#@1、@#@八、作文@#@1、@#@";i:
26;s:
12199:
"人教版必修四第一章综合检测题@#@第一章综合检测题@#@本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
@#@@#@满分150分。
@#@考试时间120分钟。
@#@@#@第Ⅰ卷(选择题 共60分)@#@一、选择题(本大题共12个小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的)@#@1.若α是第二象限角,则180°@#@-α是( )@#@A.第一象限角 B.第二象限角@#@C.第三象限角D.第四象限角@#@[答案] A@#@[解析] α为第二象限角,不妨取α=120°@#@,则180°@#@-α为第一象限角.@#@2.已知2弧度的圆心角所对的弦长为2,则这个圆心角所对的弧长是( )@#@A.2B.sin2@#@C.D.2sin1@#@[答案] C@#@[解析] 由题设,圆弧的半径r=,∴圆心角所对的弧长l=2r=.@#@3.(2015·@#@宁波模拟)如图,在直角坐标系xOy中,射线OP交单位圆O于点P,若∠AOP=θ,则点P的坐标是( )@#@A.(cosθ,sinθ)@#@B.(-cosθ,sinθ)@#@C.(sinθ,cosθ)@#@D.(-sinθ,cosθ)@#@[答案] A@#@[解析] 设P(x,y),由三角函数定义知sinθ=y,cosθ=x,故P点坐标为(cosθ,sinθ).@#@4.(2015·@#@昆明模拟)设α是第二象限角,P(x,4)为其终边上的一点,且cosα=x,则tanα=( )@#@A.B.@#@C.-D.-@#@[答案] D@#@[解析] x<@#@0,r=,∴cosα==x,∴x2=9,∴x=-3,∴tanα=-.@#@5.如果=-5,那么tanα的值为( )@#@A.-2B.2@#@C.D.-@#@[答案] D@#@[解析] ∵sinα-2cosα=-5(3sinα+5cosα),@#@∴16sinα=-23cosα,∴tanα=-.@#@6.(2015·@#@江苏邳州高一检测)设α为第二象限角,则·@#@=( )@#@A.1B.tan2α@#@C.-tan2αD.-1@#@[答案] D@#@[解析] ·@#@=·@#@=·@#@||,@#@又∵α为第二象限角,∴cosα<@#@0,sinα>@#@0.@#@∴原式=·@#@||=·@#@=-1.@#@7.(2015·@#@普宁模拟)若=2,则+的值为( )@#@A.-B.@#@C.D.-@#@[答案] C@#@[解析] ∵=2,∴sinθ=3cosθ.@#@∴+=+=@#@由得cos2θ=@#@∴+=.@#@8.若sinα是5x2-7x-6=0的根,@#@则=( )@#@A.B.@#@C.D.@#@[答案] B@#@[解析] 方程5x2-7x-6=0的两根为x1=-,@#@x2=2.则sinα=-@#@原式==-=.@#@9.(2015·@#@安徽理)已知函数f(x)=Asin(ωx+φ)(A,ω,φ均为正的常数)的最小正周期为π,当x=时,函数f(x)取得最小值,则下列结论正确的是( )@#@A.f
(2)<@#@f(-2)<@#@f(0)B.f(0)<@#@f
(2)<@#@f(-2)@#@C.f(-2)<@#@f(0)<@#@f
(2)D.f
(2)<@#@f(0)<@#@f(-2)@#@[答案] A@#@[解析] ∵f(x)=Asin(ωx+φ)的最小正周期为π,且x=是经过函数f(x)最小值点的一条对称轴,∴x=-=是经过函数f(x)最大值点的一条对称轴.@#@∵|2-|=,|(π-2)-|=,|0-|=,∴|2-|>@#@|(π-2)-|>@#@|0-|,且-<@#@2<@#@,-<@#@π-2<@#@,-<@#@0<@#@,∴f
(2)<@#@f(π-2)<@#@f(0),即f
(2)<@#@f(-2)<@#@f(0).@#@10.将函数y=sin(x-)的图象上所有点的横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变),再将所得的图象向右平移个单位,得到的图象对应的解析式是( )@#@A.y=sinxB.y=sin(x-)@#@C.y=sin(x-)D.y=sin(2x-)@#@[答案] B@#@[解析] y=sin(x-)y=sin(x-)@#@y=sin[(x-)-]=sin(x-).@#@11.已知函数f(x)=sin(x∈R),下面结论错误的是( )@#@A.函数f(x)的最小正周期为2π@#@B.函数f(x)在区间上是增函数@#@C.函数f(x)的图象关于直线x=0对称@#@D.函数f(x)是奇函数@#@[答案] D@#@[解析] ∵f(x)=sin=-cosx(x∈R),@#@∴T=2π,在上是增函数.@#@∵f(-x)=-cos(-x)=-cosx=f(x).@#@∴函数f(x)是偶函数,图象关于y轴即直线x=0对称.@#@12.已知某帆船中心比赛场馆区的海面上每天海浪高度y(米)可看作是时间t(0≤t≤24,单位:
@#@小时)的函数,记作y=f(t),经长期观测,y=f(t)的曲线可近似地看成是函数y=Acosωt+b,下表是某日各时的浪高数据:
@#@@#@t/时@#@0@#@3@#@6@#@9@#@12@#@15@#@18@#@21@#@24@#@y/米@#@2@#@1@#@2@#@0.99@#@2@#@则最能近似地表示表中数据间对应关系的函数是( )@#@A.y=cost+1B.y=cost+@#@C.y=2cost+D.y=cos6πt+@#@[答案] B@#@[解析] ∵T=12-0=12,∴ω===.@#@又最大值为2,最小值为1,@#@则解得A=,b=,@#@∴y=cost+.@#@第Ⅱ卷(非选择题 共90分)@#@二、填空题(本大题共4个小题,每小题5分,共20分,把正确答案填在题中横线上)@#@13.已知函数f(x)=3x+sinx+1,若f(t)=2,则f(-t)=________.@#@[答案] 0@#@[解析] 令g(x)=3x+sinx.因为g(x)为奇函数,且f(t)=3t+sint+1=2,所以g(t)=3t+sint=1,则f(-t)=g(-t)+1=-g(t)+1=-1+1=0.@#@14.(2015·@#@四川文)已知sinα+2cosα=0,则2sinαcosα-cos2α的值是________.@#@[答案] -1@#@[解析] sinα+2cosα=0⇔tanα=-2,所以2sinαcosα-cos2α====-1.@#@15.据市场调查,某种商品每件的售价按月呈f(x)=Asin(ωx+φ)+B(A>@#@0,ω>@#@0,|φ|<@#@)的模型波动(x为月份),已知3月份达到最高价8千元,7月份价格最低为4千元,则f(x)=________.@#@[答案] 2sin+6@#@[解析] 由题意得解得A=2,B=6.@#@周期T=2(7-3)=8,∴ω==.@#@∴f(x)=2sin+6.@#@又当x=3时,y=8,@#@∴8=2sin+6.@#@∴sin=1,取φ=-.@#@∴f(x)=2sin+6.@#@16.关于函数f(x)=4sin(2x+)(x∈R),有下列命题:
@#@@#@①函数y=f(x)的表达式可改写为y=4cos(2x-);@#@@#@②函数y=f(x)是以2π为最小正周期的周期函数;@#@@#@③函数y=f(x)的图象关于点(-,0)对称;@#@@#@④函数y=f(x)的图象关于直线x=-对称.@#@其中,正确的是________.(填上你认为正确命题的序号)@#@[答案] ①③@#@[解析] ①f(x)=4sin(2x+)=4cos(-2x-)=4cos(-2x+)=4cos(2x-).②T==π,最小正周期为π.③∵2x+=kπ,当k=0时,x=-,函数f(x)关于点(-,0)对称.④2x+=+kπ,当x=-时,k=-,与k∈Z矛盾.∴①③正确.@#@三、解答题(本大题共6个小题,共70分,解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤)@#@17.(本题满分10分)
(1)已知角α的终边经过点P(4,-3),求2sinα+cosα的值;@#@@#@
(2)已知角α的终边经过点P(4a,-3a)(a≠0),求2sinα+cosα的值;@#@@#@(3)已知角α终边上一点P与x轴的距离与y轴的距离之比为34,求2sinα+cosα的值.@#@[解析]
(1)∵r==5,∴sinα==-,cosα==,∴2sinα+cosα=-+=-.@#@
(2)∵r==5|a|,∴当a>@#@0时,r=5a,∴sinα==-,cosα=,∴2sinα+cosα=-;@#@当a<@#@0时,r=-5a,∴sinα==,cosα=-,@#@∴2sinα+cosα=.@#@(3)当点P在第一象限时,sinα=,cosα=,@#@2sinα+cosα=2;@#@当点P在第二象限时,sinα=,@#@cosα=-,2sinα+cosα=;@#@当点P在第三象限时,sinα=-,cosα=-,2sinα+cosα=-2;@#@@#@当点P在第四象限时,sinα=-,cosα=,2sinα+cosα=-.@#@18.(本题满分12分)已知f(x)=2sin(2x+)+a+1(a为常数).@#@
(1)求f(x)的单调递增区间;@#@@#@
(2)若当x∈[0,]时,f(x)的最大值为4,求a的值;@#@@#@(3)求出使f(x)取得最大值时x的取值集合.@#@[解析]
(1)由2kπ-≤2x+≤2kπ+,k∈Z,得kπ-≤x≤kπ+,k∈Z,所以f(x)的单调递增区为[kπ-,kπ+](k∈Z).@#@
(2)当x∈[0,]时,2x+∈[,π],故当2x+=,即x=时,f(x)有最大值a+3=4,所以a=1.@#@(3)当sin(2x+)=1时f(x)取得最大值,此时2x+=2kπ+,k∈Z,即x=kπ+,k∈Z,此时x的取值集合为{x|x=kπ+,k∈Z}.@#@19.(本题满分12分)已知x∈[-,],@#@
(1)求函数y=cosx的值域;@#@@#@
(2)求函数y=-3sin2x-4cosx+4的值域.@#@[解析]
(1)∵y=cosx在[-,0]上为增函数,在[0,]上为减函数,@#@∴当x=0时,y取最大值1;@#@@#@x=时,y取最小值-.@#@∴y=cosx的值域为[-,1].@#@
(2)原函数化为:
@#@y=3cos2x-4cosx+1,@#@即y=3(cosx-)2-,@#@由
(1)知,cosx∈[-,1],故y的值域为[-,].@#@20.(本题满分12分)(2015·@#@湖北文)某同学用“五点法”画函数f(x)=Asin(ωx+φ)(ω>@#@0,|φ|<@#@)在某一个周期内的图象时,列表并填入部分数据,如下表:
@#@@#@ωx+φ@#@0@#@π@#@2π@#@x@#@Asin(ωx+φ)@#@0@#@5@#@-5@#@0@#@
(1)请将上表数据补充完整,并直接写出函数f(x)的解析式;@#@@#@
(2)将y=f(x)图象上所有点向左平移个单位长度,得到y=g(x)图象,求y=g(x)的图象离原点O最近的对称中心.@#@[解析]
(1)根据表中已知数据,解得A=5,ω=2,φ=-,数据补全如下表:
@#@@#@ωx+φ@#@0@#@π@#@2π@#@x@#@Asin(ωx+φ)@#@0@#@5@#@0@#@-5@#@0@#@且函数表达式为f(x)=5sin(2x-).@#@
(2)由
(1)知f(x)=5sin(2x-),因此g(x)=5sin[2(x+)-]=5sin(2x+)@#@因为y=sinx的对称中心为(kπ,0),k∈Z.@#@令2x+=kπ,k∈Z,解得x=-,k∈Z.@#@即y=g(x)图象的对称中心为(-,0),k∈Z,其中离原点O最近的对称中心为(-,0).@#@21.(本题满分12分)如图为一个观览车示意图,该观览车半径为4.8m,圆上最低点与地面距离为0.8m,60秒转动一圈,图中OA与地面垂直,以OA为始边,逆时针转动θ角到OB,设B点与地面距离为h.@#@
(1)求h与θ间关系的函数解析式;@#@@#@
(2)设从OA开始转动,经过t秒到达OB,求h与t间关系的函数解析式.@#@[解析]
(1)由题意可作图如图.过点O作地面平行线ON,过点B作ON的垂线BM交ON于M点.@#@当θ>@#@时,∠BOM=θ-.@#@h=|OA|+0.8+|BM|=5.6+4.8sin(θ-);@#@@#@当0≤θ≤时,上述解析式也适合.@#@
(2)点A在⊙O上逆时针运动的角速度是,@#@∴t秒转过的弧度数为t,@#@∴h=4.8sin(t-)+5.6,t∈[0,+∞).@#@22.(本题满分12分)已知函数f(x)=Asin(ωx+φ)+B(A>@#@0,ω>@#@0)的一系列对应值如下表:
@#@@#@x@#@-@#@y@#@-1@#@1@#@3@#@1@#@-1@#@1@#@3@#@
(1)根据表格提供的数据求函数f(x)的一个解析式;@#@@#@
(2)根据
(1)的结果,若函数y=f(kx)(k>@#@0)的周期为,当x∈[0,]时,方程f(kx)=m恰有两个不同的解,求实数m的取值范围.@#@[解析]
(1)设f(x)的最小正周期为T,则T=-(-)=2π,@#@由T=,得ω=1,又,@#@解得,令ω·@#@+φ=,@#@即+φ=,@#@解得φ=-,@#@∴f(x)=2sin(x-)+1.@#@
(2)∵函数y=f(kx)=2sin(kx-)+1的周期为,又k>@#@0,∴k=3,令t=3x-,@#@∵x∈[0,],∴t∈[-,],@#@如图,sint=s在[-,]上有两个不同的解,则s∈[,1],@#@∴方程f(kx)=m在x∈[0,]时恰好有两个不同的解,则m∈[+1,3],即实数m的取值范围是[+1,3].@#@";i:
27;s:
12125:
"人教版高中高二化学下册期末考试题@#@人教版高中2019年高二化学下册期末考试题@#@ 一、选择题(每小题2分,共40分。
@#@每小题只有一个选项符合题意。
@#@)@#@1.2019年l月我国大部分地区被雾霾笼罩,1月12日北京PM2.5指数濒临爆表,空气质量持续六级严重污染。
@#@PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米(2.510-6m)的细小颗粒物,也称为可入肺颗粒物。
@#@下列有关说法中错误的是()@#@A.大雾的形成与汽车的尾气排放有一定的关系@#@B.微粒直径为2.5微米的细小颗粒物与空气形成的分散系属于胶体@#@C.实施绿化工程,可以有效地防治PM2.5污染@#@D.PM2.5表面积大,能吸附大量的有毒、有害物质@#@2.下列有关化学用语表示正确的是()@#@A.CaH2的电子式:
@#@[H:
@#@]-Ca2+[:
@#@H]-B.Cl-的结构示意图:
@#@@#@C.质子数为92、中子数为146的U原子:
@#@D.CH2F2的电子式:
@#@@#@3.下列分类或归类正确的是()@#@①液氯、氨水、干冰、碘化银均为纯净物②CaCl2、NaOH、HCl、IBr均为化合物@#@③明矾、水银、烧碱、硫酸均为强电解质@#@④C60、C70、金刚石、石墨均为碳的同素异形体⑤碘酒、淀粉、水雾、纳米材料均为胶体@#@A.①③④B.②③C.②④D.②③④⑤@#@4.下列类比关系正确的是()@#@A.钠与氧气在不同条件下反应会生成两种不同的氧化物,则Li与氧气反应也能生成Li2O或Li2O2@#@B.Na2O2与CO2反应生成Na2CO3和O2,则Na2O2与SO2反应可生成Na2SO3和O2@#@C.Fe与Cl2反应生成FeCl3,则Fe与I2反应可生成FeI3@#@D.Al与Fe2O3能发生铝热反应,则Al与MnO2也能发生铝热反应@#@5.设NA为阿伏加德罗常数,下列叙述正确的是()@#@A.2.4gMg与足量的二氧化碳完全反应失去的电子数为0.2NA@#@B.22.4L氯气与过量的铁完全反应,转移电子数为2NA@#@C.含NA个氧原子的O2与含NA个氧原子的O3的质量之比为2︰3@#@D.1.8g1H218O中含有的中子数为NA@#@6.实验室里需用480mL0.1mol/L的硫酸铜溶液,现选取500mL容量瓶进行配制,以下操作正确的是()@#@A.称取7.68g硫酸铜,加入500mL水B.称取12.0g胆矾配成500mL溶液@#@C.称取8.0g硫酸铜,加入500mL水D.称取12.5g胆矾配成500mL溶液@#@7.传统的自来水消毒常采用漂白粉等强氧化剂,但其产生的有机氯对人体有一定的危害。
@#@一种新型的消毒剂高铁酸盐(如Na2FeO4或K2FeO4)能有效地杀灭水中的细菌和病毒,同时其产物在水中经过变化后能除去水中的微细悬浮物。
@#@在以上变化过程中不可能涉及的变化有()@#@A.电离B.水解C.置换反应D.氧化还原反应@#@8、亚氨基锂(Li2NH)是一种储氢容量高、安全性好的固体储氢材料,其储氢原理可表示为:
@#@@#@Li2NH+H2LiNH2+LiH,下列有关说法正确的是()@#@A.Li2NH中N的化合价是-1B.该反应中H2既是氧化剂又是还原剂@#@C.Li+和H-的离子半径相等D.此法储氢和钢瓶储氢的原理相同@#@9.某溶液中大量存在五种离子:
@#@NO3-、SO42-、Fe3+、H+、X,其物质的量之比为:
@#@@#@n(NO3-)︰n(SO42-)︰n(Fe3+)︰n(H+)︰n(X)=2︰3︰1︰3︰1,则X可能为()@#@A.Fe2+B.Mg2+C.Cl-D.Ba2+@#@10.下列离子反应方程式正确的是()@#@A.铜粉与98.3%的硫酸加热下反应:
@#@Cu+4H++SO42―===Cu2++SO2+2H2O@#@B.电解饱和食盐水:
@#@2Cl-+2H+====H2+C12@#@C.向氯化铝溶液中加入过量氨水:
@#@Al3++4NH3H2O=[Al(OH)4]-+4NH4+@#@D.硫酸亚铁溶液中加入用硫酸酸化的过氧化氢溶液:
@#@2Fe2++2H++H2O2=2Fe3++2H2O@#@11.某溶液中含有AlO2-、SO2-3、SO2-4、Na+,向其中加入Na2O2后,溶液中浓度基本保持不变的离子是()@#@A.SO2-3B.Na+C.AlO2-D.SO2-4@#@12.关于Na2CO3和NaHCO3性质的说法,正确的是()@#@A.热稳定性:
@#@NaHCO3Na2CO3@#@B.与澄清石灰水反应:
@#@Na2CO3、NaHCO3溶液中均有沉淀生成@#@C.相同温度时,在水中的溶解性:
@#@NaHCO3Na2CO3@#@D.等质量的NaHCO3和Na2CO3分别与足量盐酸反应,在同温同压下,生成的CO2体积相同@#@13.下列各组物质相互混合反应,既有气体生成,最终又有沉淀生成的是()@#@①金属钠投入到FeCl3溶液②过量NaOH溶液和明矾溶液@#@③Ba(HCO3)2溶液和NaHSO4溶液④Na2O2投入FeCl3溶液@#@A.①④B.②③④C.②③D.①③④@#@14、在给定条件下,下列加点的物质在化学反应中完全消耗的是()@#@A.用50mL8molL-1浓盐酸与10g二氧化锰共热制取氯气@#@B.标准状况下,将1g铝片投入20mL18.4molL-1的硫酸中@#@C.向100mL3molL-1的稀硝酸中加入5.6g铁@#@D.在5107Pa、500℃和铁触媒催化的条件下,用氮气和氢气合成氨@#@15.2019年6月20日,中国首次太空授课活动成功举行,神舟十号航天员王亚平在天宫一号展示了失重环境下的物理现象。
@#@若在天宫一号中进行以下实验,其中最难完成的是()@#@A.将金粉和铜粉混合B.将牛奶加入水中混合@#@C.蒸发食盐水制取食盐晶体D.用漏斗、滤纸过滤除去水中的泥沙@#@16.某溶液与Al反应能放出H2,下列离子在该溶液中一定能大量共存的是()@#@A.NH4+、Fe2+、Cl-、SO42-B.Na+、K+、Cl-、SO42-@#@C.Mg2+、H+、Cl-、SO42-D.K+、Ca2+、HCO3-、Cl-@#@17.某溶液中含有的溶质是FeBr2、FeI2,若先向该溶液中通入一定量的氯气,再向反应后的溶液中滴加KSCN溶液,结果溶液变为红色,则下列叙述正确的是()@#@A.原溶液中的Br-一定被氧化B.通入氯气之后原溶液中的Fe2+不一定被氧化@#@C.不能确定通入氯气之后的溶液中是否存在Fe2+@#@D.若取少量所得溶液,再加入CCl4溶液,静置、分液,向上层溶液中加入足量的AgNO3溶液,一定能产生黄色沉淀。
@#@@#@18.正在火星上工作的美国勇气号机遇号探测车的一个重要任务就是收集有关Fe2O3及硫酸盐的信息,以证明火星上存在或曾经存在过H2O。
@#@以下叙述正确的是()@#@A.硫酸盐都易溶于水@#@B.检验红砖中的红色物质是否是Fe2O3的操作步骤为:
@#@样品―粉碎―加水溶解―过滤―向滤液中滴加KSCN溶液@#@C.分别还原amolFe2O3所需H2、Al、CO物质的量之比为3∶2∶3@#@D.明矾含有结晶水,是混合物@#@19.下列除去杂质的方法正确的是()@#@物质杂质试剂主要操作@#@ANaHCO3固体Na2CO3固体/加热@#@BSiO2Fe2O3盐酸过滤@#@CKBr溶液Br2KOH溶液分液@#@DCl2HCl饱和碳酸钠溶液洗气@#@20.往含等物质的量的偏铝酸钠与氢氧化钠的混合溶液中通入二氧化碳,产生沉淀的量与通入二氧化碳的量关系正确的是:
@#@()@#@第Ⅱ卷(非选择题,共60分)@#@二、填空题@#@21.(10分)铁是人类较早使用的金属之一。
@#@运用铁的有关知识,回答下列问题:
@#@@#@
(1)据有关报道,目前已能冶炼纯度高达99.9999%的铁,关于纯铁的如下叙述中,正确的是()@#@A.硬度比生铁高B.耐腐蚀性强,不易生锈@#@C.不能与盐酸反应D.与不锈钢成分相同E.在冷的浓硫酸中钝化@#@
(2)向沸水中逐滴滴加1molL-1FeC13溶液,至液体呈透明的红褐色,形成该分散系的微粒粒度范围是。
@#@@#@(3)电子工业需用30%的FeC13溶液腐蚀敷在绝缘板上的铜,制造印刷电路板。
@#@请写出FeC13溶液与铜反应的离子方程式,检验反应后的溶液中还存在Fe3+的试剂。
@#@@#@(4)欲从腐蚀后的废液中回收铜并重新获得FeC13溶液,现有下列试剂:
@#@①蒸馏水②铁粉③浓硝酸④浓盐酸⑤烧碱⑥浓氨水⑦氯气,需要用到的一组试剂是()@#@A.①②④⑦B.①③④⑥C.②④⑤D.①④⑥⑦@#@22.(16分)A、B、C、X均为中学常见的纯净物,它们之间有如下转化关系(副产物已略去)。
@#@@#@A――――+X一定条件反应①B――――+X一定条件反应②C@#@
(1)若X是强氧化性气体单质,则A可能是______(填序号)。
@#@@#@a.Cb.Alc.Nad.Mg@#@
(2)若X是金属单质,向C的水溶液中滴加AgNO3溶液,产生不溶于稀HNO3的白色沉淀,X在A中燃烧产生棕黄色的烟。
@#@B的化学式为________;@#@C溶液在贮存时应加入少量X,理由是(用必要的文字和离子方程式表示)________;@#@向C的溶液中加入氢氧化钠溶液,现象是__________;@#@请写出此过程中属于氧化还原反应的化学方程式__________________。
@#@@#@(3)若A、B、C均为含有同种金属元素的化合物,X是强酸或强碱,则B的化学式为__________,反应①的离子方程式为_________________________或_____________。
@#@@#@23.(12分)有A、B、C、D、E五种常见化合物,都是由下表中的离子形成的:
@#@@#@阳离子K+、Na+、Al3+、Cu2+@#@阴离子OH-、HCO3-、NO3-、SO42-@#@为了鉴别上述化合物。
@#@分别完成以下实验,其结果是:
@#@@#@①将它们溶于水后,D为蓝色溶液,其他均为无色溶液;@#@@#@②将E溶液滴入到C溶液中出现白色沉淀,继续滴加,沉淀完全溶解;@#@@#@③进行焰色反应,B、C为紫色(透过蓝色钴玻璃),A、E为黄色;@#@@#@④在各溶液中加入硝酸钡溶液,再加过量稀硝酸,A中放出无色气体,C、D中产生白色沉淀,B中无明显现象。
@#@@#@⑤将B、D两溶液混合,未见沉淀或气体生成.@#@⑴写出B、C的化学式:
@#@B;@#@C。
@#@@#@⑵写出过量E滴人到C溶液中的离子反应方程式。
@#@@#@⑶将含1molA的溶液与含1molE的溶液反应后蒸干,仅得到一种化合物,该化合物的化学式为。
@#@@#@⑷在A溶液中加澄清石灰水,其离子方程式为。
@#@@#@⑸上述五种化合物中有一种是常用作净水剂,其净水原理是:
@#@@#@(请结合方程式及必要的文字进行叙述)。
@#@@#@24.(14分)Ⅰ
(1)用浓硫酸配制250mL2molL-1硫酸溶液时,所需的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒和胶头滴管之外,还需要(填仪器名称);@#@在下列配制过程示意图中,有错误的是(填写序号)。
@#@@#@
(2)现要用容量瓶配制500mL0.4molL-1Na2CO3溶液,配好的溶液倒入试@#@剂瓶后需要贴上标签。
@#@请你帮助把右图标签上的内容填上去。
@#@@#@(3)下列情况将使配制溶液的物质的量浓度偏低的有(填序号)@#@A.容量瓶用蒸馏水洗净后,未待干燥便用来配制@#@B.NaOH溶解后趁热移入容量瓶中@#@C.定容时,俯视刻度线D.摇匀后发现液面未到刻度线,继续加水至刻度线@#@Ⅱ某化学小组模拟侯氏制碱法,以NaCl、NH3、CO2和水等为原料以及下@#@图所示装置制取NaHCO3,反应的化学方程式为NH3+CO2+H2O+NaCl=NaHCO3+NH4Cl。
@#@@#@然后再将NaHCO3制成Na2CO3。
@#@@#@⑴装置乙的作用是。
@#@为防止污染空@#@气,尾气中含有的需要进行吸收处理。
@#@@#@⑵由装置丙中产生的NaHCO3制取Na2CO3时,需要进行的实验操作有、、。
@#@NaHCO3转化为Na2CO3的化学方程式为。
@#@@#@25.(8分)请将下列5种物质:
@#@N2O、FeSO4、Fe(NO3)3、HNO3和Fe2(SO4)3,分别填入下面对应的横线上,组成一个化学方程式并配平。
@#@@#@⑴.□+□=□+□+□+□H2O@#@⑵.反应物中发生氧化反应的物质,被还原的元素是。
@#@@#@⑶.反应中1mol氧化剂(填得到或失去)mol电子。
@#@@#@⑷.HNO3在上述反应中表现出来的性质是。
@#@(填选项编号)@#@A.酸性B.氧化性C.还原性D.热不稳定性@#@以上就是查字典化学网的编辑为各位考生带来的人教版高中2019年高二化学下册期末考试题,希望给各位考生带来帮助。
@#@@#@";i:
28;s:
1844:
"新团员入团仪式,甜水中学2014/12/9,我们是五月的花海,用青春拥抱时代;@#@,我们是初升的太阳,用生命点燃未来。
@#@,“五四”的火炬,唤起了民族的觉醒。
@#@,壮丽的事业,激励着我们继往开来。
@#@,光荣啊,中国共青团!
@#@,光荣啊,中国共青团,,母亲用共产主义为我们命名,我们开创新的世界。
@#@,请团委书记公布新团员名单,入团宣誓词我志愿加入中国共产主义青年团,坚决拥护中国共产党的领导,遵守团的章程,执行团的决议,履行团员义务,严守团的纪律,勤奋学习,积极工作,吃苦在前,享受在后,为共产主义事业而奋斗!
@#@,下面请团员讲话,1.请老团员代表讲话,2.请新团员代表讲话,我们要知道,1.中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军。
@#@,2.年龄在十四周岁以上,二十八周岁以下的中国青年,承认团的章程,愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的,可以申请加入中国共产主义青年团。
@#@,3.团的干部是团的工作的骨干。
@#@共青团要按照德才兼备的原则,大胆选拔年轻干部,保持团干部队伍年轻化的优势,努力实现团干部队伍的革命化、知识化和专业化,在“保留骨干、以资熟手”的同时,不断为党和国家输送年轻干部。
@#@,4.团员没有正当理由,连续六个月不交纳团费、不过团的组织生活,或连续六个月不做团组织分配的工作,均被认为是自行退团。
@#@团员自行退团,应由支部大会决定除名,并报上级委员会批准。
@#@,";}
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