初中英语Unit 8 Reading Ill Send You a Photo of Lucky教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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二、学情分析
本课的授课对象是初二的学生,他们已经掌握了一定的英语阅读技能,喜欢模仿和表现,愿意参与课堂教学活动,因此,教学应提供尽可能的情境和直观学习方式,引领其体验和理解语言,并提供尽可能多的机会让学生参与交流,展示自我,激发其学习兴趣、调动其积极性,培养其成就感和自信心。
再者,本班学生学习接受能力及基础有差别,因此,教学活动的设计和教学方法的选择必须从不同学生的能力出发,灵活多样,以满足不同层次学生的学习需求,保证每个学生都有所进步和提高。
三、教学目标
1.通过图片的帮助,90%的学生能掌握重点短语及其用法。
2.70%的学生能够在图片、录像和老师的帮助下理解短文大意,能找到文中的关键词,并用简单的语言组织正确答案。
3.通过两人活动和小组活动,学会与他人沟通,增强团队合作意识。
4.培养学生热爱社会公益事业、扶危济困、乐于助人的优秀品质。
四、教学环境
简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
1、由网络资源下载相关残疾人图片,帮助学生直观理解disabled这一新词,为下面导肓犬的出现稍做铺垫。
2、鉴于学生对国外导盲犬知之甚少的现状,我在课前先播放一段关于导盲犬的视频,让学生充分感知导盲犬这一文中将要出现的角色。
从而通过导盲犬而引出关爱残疾人这一中心话题,为后续教学打下基础。
此处采用的技术是设置视频点击时播放。
3、我用黑色字体呈现阅读习题,用红色、蓝色、紫色来呈现答案,色彩比对鲜明,让学生一目了然。
4、利用ppt中消退的程序,消退句子中错误的地方,再利用PPT出现的程序,修改为正确文字,这样增加了任务的难度,对学生提出了更高的要求,出现了挑战性任务。
5、事先用数码相机记录学生或成人日常帮助残疾人的照片,创设了语言的真实情景,启动用英语表达和思考的意愿,引导学生用自己身边同学的图片思考自己当时的行为,用英语表达出来,小组四人交流分享,进而全班分享。
6、利用ppt中逐个出现的程序,把Ben感谢信的主要内容,设计出若干填空内容,填空内容是本节要强调的重点和难点内容,订正答案时短语逐个出现,并用红色突出,引起学生的注意。
7、用ppt出示大量图片,显示狗从多方面来帮助人类,从而进行情感的升华,倡议学生既要爱护动物,也要关爱他人,多做社会公益事业。
六、教学流程设计
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Lead-in
Greetwithstudents.
Explainwhatthedisabledare.
Watchavideoaboutaguidedog.
Greetwithteacher.
watchsomepicturesaboutthedisabled.Watchavideoaboutaguidedog.
展示残疾人图片,帮助学生直观理解disabled这一新词,为下面导肓犬的出现稍做铺垫。
鉴于学生对国外导盲犬知之甚少的现状,在课前先播放一段关于导盲犬的视频,让学生充分感知导盲犬这一文中将要出现的角色。
通过导盲犬而引出关爱残疾人这一中心话题,为后续教学打下基础。
Learnaboutlearningaims
Showlearningaimstostudents
Understandthelearningaims
呈现学习目标,让学生对本节课要达到的目标心中有数,努力完成。
Step2.Fastreading
Task1:
Readquicklyandanswerthequestions!
快速阅读,回答问题:
1.WhowrotethelettertoMissLi?
Why?
_____________________________________________
HelpSsfindtherightanswersquicklyiftheyneedhelp.Checktheanswers.
Readthepassagequicklyandanswerthequestions!
★★级自我评价:
__________
学生通过快速阅读,弄清楚这封信中不同人物的关系;
同时通过这个活动培养学生快速获得指定信息的能力。
培养其跳读技能。
Task2:
Matchtheparagraphswiththebestsummaries.匹配段落序号和段落大意。
Para.1A.Benisgladtohaveagooddog-helper—“lucky”.
Para.2B.BenthanksMissLiagainandwantstosendheraphotooflucky.
Para.3C.IttellsuswhatproblemsBenhaveandhowhisfriendhelpedhimoutlastyear.
Para.4D.BenthanksMissLiforwhatshedidforhim.
Matchtheparagraphs
withthebestsummaries.★★★★级自我评价:
_________
让学生选择合适的段意,锻炼学生详读并归纳段意的能力。
此处找学生用白板连线呈现答案,激发学生兴趣。
Step3.Carefulreading
ReadPara.1andanswerthequestions.阅读第一自然段,并填空:
I’dliketothankyoufortoAnimalHelpers.I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelplikeme.Luckytomylife.
ReadPara.1carefullyandfillintheblanksquickly.
★★级自我价:
学生通过仔细阅读,进一步熟悉这封信的细节意思;
培养学生快速获得文章细节的能力。
Task2:
ReadPara.2and3,andfillintheblankstofindhowLuckychangedBen’slife.阅读第二、三自然段,并填空,找出Lucky是如何改变Ben的生活。
LifewithoutLucky
Ican’tusemyorwell,sothingslikethetelephone,openingandclosingdoors,orcarryingthingsareforme.
LifewithLucky
LuckycanmewhenI.Forexample,Isay,“Lucky!
”Andhedoesitatonce.
ReadPara.2,3carefullyandfillintheblanksquickly.
★★★级自我评价:
___________
Task3:
ReadPara.3,4andtellTorFandcorrectthewronganswer.阅读第3、4段,判断正误,将错误改正。
1.Benfeelsunluckytohavethedog“lucky”.()
2.Luckycan’tunderstandBen’sorders.()
3.LuckyfillsBen’slifewithpleasure(欢乐).()
4.BenandLuckyhavebeentrainedforayear.()
5.BenthinksLuckyisanexcellentdog.()
ReadPara.3,4andtellTorFandcorrectthewronganswer.
★★★★★级自我评价:
__________________
详读,回答具体问题,把问题细化,增强学生对短文的理解能力和归纳答案的能力。
Step4.Post-reading:
Writethepartofspeech
1.WhatcanLucky()dotohelpBen?
2.Hefeelslucky()tohavehim.
Writethepartofspeech★★级自我评价:
根据句意判断词性,提升学生在阅读中根据语法读懂短文意思的能力。
Fillintheblanks.
MissLitoAnimalHelpers.
AnimalHelpersdogLuckyforsixmonths.
LuckyBenandBen’slife.
BenwrotethelettertoMissLi.
Fillintheblanks.
学生根据短文内容填空,把思维导图的关键词找出来,为下面的复述做好铺垫。
Dosomeexercises:
1.根据知识内容,选择适当的短语写在横线上。
有两个多余项
gettingme,changingmylife,loveanimals,
makeitpossible,becauseof,cheermeup,
forgivingmoney,sendyouaphoto
I’dliketothankyou1___________________toAnimalHelpers.Youhelpedto2_____________________formetohavelucky.Ican’tmovewell,somyfriendtalkedtoAnimalHelpersabout3_____________aspecialtraineddog.Shethoughtadogmight4________________.Yousee,Icanhavelucky5_____________yourkindness.HecanunderstandmewhenIgivehimorders.Thankyouagainfor6__________________.
HelpSswhoneedshelp.
Dosomeexercises.
通过短文填空,让学生能够根据所学的内容并加以整理和归纳,在学习中积极思考,灵活的使用语言。
Step5.Group-work:
Shareyourideas.
NationalDisabledDay(全国助残日)isonthethirdSundayinMay.Pleasediscusshowtohelppeoplethatareintrouble?
Discusshowtohelppeoplethatareintrouble?
_____
利用图片展示部分残疾人身残志坚、社会上众多人热心募捐、帮助残疾人,学生通过交流如何帮助别人这个环节,将会对文章的框架更加清晰,巩固了所学的内容,加深了对爱心助人这一话题的理解;
同时培养学生将语言知识转化为语言运用的能力。
Step6.Summary
Sumupwhatyouhavelearnedinthisclass.
Listentotheteacher.
情感升华,让学生认识我们周围有很多的残疾人,他们需要我们的关爱,引导学生关爱残疾人,奉献爱心。
Homework:
分层作业,自主选择
A.Suppose(假设)youwereBenSmith,writeashortarticleforabout80wordstotalkabouthowLuckychangedyourlife.
B:
SearchinformationaboutvolunteerworkontheInternet.
Choosethehomeworktheywant,AorB.
分层作业:
由于学生基础能力各不相同,所以设置两份难度不同的作业,让学生自主选择适合自己能力的作业。
这样可以满足不同水平学生的学习需求。
【板书设计】
Unit8IwillsendyouaphotoofLucky
like
difficult
difficulty
通过这样的板书,简明扼要地将本节课的学习内容展示出来,帮助学生加深对知识体系的认识,强化重点知识。
七、教学特色
首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
其次,备课时,我细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,设计一些适合现有学生学情的阅读问题,通过这些问题的解答,增强了学生的英语学习热情和信心。
再次,我经常有意识地给学生创设说英语的环境,尽可能用英语问候,多用英语授课。
通过一系列多媒体手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。
最后,重视知识迁移。
在教学中我认为知识相互迁移是一个很好的学习方法。
Unit8I’llSendYouaPhotoofLucky评测练习
备注:
回答问题正确的题数,即可获得相应★作为鼓励评价。
1.Readquicklyandanswerthequestions!
WhowrotethelettertoMissLi?
_____________________________________________________________________
_________________________
2.Matchtheparagraphswiththebestsummaries.匹配段落序号和段落大意。
★★★★级自我评价:
3.ReadPara.1andfillintheblanks阅读第一自然段,并填空:
I’dliketothankyoufortoAnimalHelpers.I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelplikeme.Luckytomylife.
4.ReadPara.2and3,andfillintheblankstofindhowLuckychangedBen’slife.阅读第二、三自然段,并填空,找出Lucky是如何改变Ben的生活。
LuckycanmewhenI.Forexample,Isay,“Lucky!
5.ReadPara.3,4andtellTorFandcorrectthewronganswer.阅读第2、3段,判断正误,将错误改正。
1).Benfeelsunluckytohavethedog“lucky”.()
2).Luckycan’tunderstandBen’sorders.()
3).LuckyfillsBen’slifewithpleasure(欢乐).()
4).BenandLuckyhavebeentrainedforayear.()
5).BenthinksLuckyisanexcellentdog.()
_____________________________
6.Writethepartofspeech
7.Fillintheblanks.
MissLitoAnimalHelpers.
8.Exercises根据知识内容,选择适当的短语写在横线上。
gettingme,changingmylife,loveanimals,makeitpossible,becauseof,forgivingmoney,cheermeup,sendyouaphoto
I’dliketothankyou1________toAnimalHelpers.Youhelpedto2_________formetohavelucky.Ican’tmovewell,somyfriendtalkedtoAnimalHelpersabout3_________aspecialtraineddog.Shethoughtadogmight4_______.Yousee,Icanhavelucky5_________yourkindness.HecanunderstandmewhenIgivehimorders.Thankyouagainfor6_____________
★★★★★★级自我评价:
★级自我评价总结:
_____________________
Unit8I’llSendYouaPhotoofLucky
学情分析
本课的授课对象是初二的学生,他们已经掌握了一定的英语阅读技能,喜欢模仿和表现,愿意参与课堂教学活动。
抓住这一特点,我一方面运用直观生动的图片,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上。
另一方面,我努力创造机会和条件,让学生有机会表现自己,享受成功的喜悦,从而增强他们对英语学习的自信心,在学习过程中发展综合语言应用能力。
在课堂教学中我尽可能提供较真实的情境和直观的学习方式,引领其体验和理解语言,并提供尽可能多的机会让学生参与交流,展示自我,激发其学习兴趣、调动其积极性,培养其成就感和自信心。
再者,本班学生学习接受能力及基础有差别,因此,教学活动的设计和教学方法的选择必须从不同学生的能力出发,灵活多样,以满足不同层次学生的学习需求,保证每个学生都有所进步和提高,并注意通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,减少他们的恐惧感,使他们体验到成功的喜悦。
在提问时,关注不同层次学生,使学生树立自信心;
在教学时,向学生提供从事英语活动的机会,倡导让学生亲身经历英语知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生在实践中体验、学习。
同时充分利用多媒体、图片等,使英语学习与学生的实际生活更贴近,让他们从中获得成功感,激发学习英语的热情,树立信心。
课前准备:
1、熟练背诵本单元单词、短语,为课堂中理解短文意思,快速回
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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