四年级语文第十一单元大与小备课人杨红梅Word文件下载.docx
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2课时
第一课时
1、认识并正确、规范地书写本课的7个生字,理解“志
存高远、懒散、寒暄,轰轰烈烈、理直气壮”等词语的意
思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,较好地理解课文。
1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
教具准备:
生字卡片、小黑板
教学过程:
一、导入新课:
1、板书课题,齐读课题。
2、同学们,在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事,有些同学善于从小事中汲取经验教训,养成良好的习惯;
而有些同学则认为事太小,无关紧要,往往忽略不计。
那么这些事小吗?
它们与同学们眼中的大事有什么联系呢?
今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。
从课题中你读懂了什么?
推测一下课文可能写些什么?
二、自学课文,学习生字。
1、自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。
2、了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。
3、带着问题自读课文。
4、全班交流,理解课文内容。
问题:
讲的是什么时候的事情?
告诉我们什么道理?
(本文讲的是东汉时代,有个青年陈蕃,志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自身的书房也很少打扫。
他的父亲的朋友告诫他:
连一件小小的屋子都不扫,是扫不了天下的。
这个故事还警示人们,不积硅步,无以致千里,不积小溪,无以成江河;
只有勤于“扫一室”,才干“扫天下”。
)
三、自学检测。
1、学生交流自读情况,指名读字词,进行评议。
2、联系上下文理解词义。
志存高远、懒散、寒暄,轰轰烈烈、理直气壮
3、指导书写,练习写生字7个。
四、课堂小结。
薛勤为什么要告诫陈蕃?
是怎么告诫的?
陈蕃错在哪里?
从这节课你得到什么启示呢?
同学们课后再读课文,认真思考,下节课我们来探究这些问题。
五、布置作业
1、写会本课生字词,并会用重点词语造句。
2、熟读课文,
六、板书设计
课后反思:
第二课时
1、细读课文,理解内容。
2、体会“扫一室”与“扫天下”的含义。
感悟文章哲理:
“成就大事往往要从每一件小事做起”
小黑板
一、复习
1、听写本课生字词。
2、指名朗读课文。
二、精读课文,深层感悟。
1、学生默读课文,说说陈蕃是个怎样的人?
并谈谈你这样认为的理由。
全班交流。
(估计同学会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……,引导同学将课文一二三自然段中的内容尽数找出)
2、相机出示句子:
薛勤一进书房,着实吓了一跳。
薛勤一进书房,吓了一跳。
(通过比较,使同学了解陈蕃书房的龌龊,体会出他的懒散、不拘小节,同时感受作者用词的精确)
3、你认为陈蕃这样对吗?
可他却怎么认为?
指导同学体会“理直气壮”“得意”,试着读出这几句话。
4、假如让你劝劝他,你会怎样说?
拿起笔简单列一列你发言的提纲。
(将写引入课堂,读写结合,使同学在读中悟理,在写中明理。
)
6、和我们大家的观点一致,薛勤也认为陈蕃的做法欠妥,他是怎样劝诫的?
指名生读第五自然段。
出示句子:
年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?
这句话什么意思?
你能换种说法保持意思不变吗?
三、知识拓展
如果你是陈蕃,你听了薛勤这句话会想些什么,又会怎么做呢?
在小组中交流一下。
陈蕃到底是怎样做的呢?
找课文答案或交流查找资料。
四、知识巩固
学生读课文,体会文章的内容。
五、总结课文,提高认识。
学习了课文,你懂得了什么?
是呀,要想干轰轰烈烈的大事,必须从小事一点一滴积累。
那些课前认为:
只要学习好就行了,课桌、位洞脏点不要紧;
考上清华大学是大事,平日的学习是小事……的同学们,现在你们还认为小事可以不计吗?
六、布置作业:
1、熟读课文。
2、
板书设计:
“扫一室”与“扫天下”
陈蕃不扫(平凡小事)只扫(轰轰烈烈的伟业)
↑(告诫)从小事做起
薛勤不扫(平凡小事)更不能扫(轰轰烈烈的伟业)
井底之蛙
1、通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、指导学生有感情地朗读、理解课文的内容,体会文章的中心。
1、朗读课文体会井底之蛙为什么后来“觉得自己非常渺小”。
2、对照课文注意朗读古文的语调,领悟其内涵。
通过学习使学生感悟这篇语言的寓意,告诫大家在习和生活中不做见识短浅而盲目自大的人,不做现实中的井底之蛙。
小黑板
1、学会本课的生字、词。
2、了解课文内容,准确、有感情的朗读课文。
朗读课文体会井底之蛙为什么后来“觉得自己非常渺小”。
生字卡片、
同学们,我们这节课学习一则寓言故事。
板书课题:
井底之蛙
二、初读课文,学习生字词。
1、自读课文,了解课文大意
2、出示生字卡片,师检查读音。
3、指导书写。
4、指名读词语,句子。
三、细读课文。
1、想一想,青蛙住在什么样的地方,鳖住在什么样的地方?
2、青蛙住在什么样的井里?
它的态度是什么样的?
画出相关的句子,谈谈你的认识
3、鳖住在什么样的环境里,他对自己的生活环境的态度是怎样的?
和相关的词句谈谈你的感受
4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同?
四、知识拓展
1、提问:
他们的生活环境差别这么大,青蛙却仍然自吹自擂,尽情的夸耀
2、谁愿意告诉大家,鳖和青蛙为什么对井有不同的态度?
3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢?
4、板书小结:
青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。
五、课堂小结
同学们,我们这节课学习一则寓言故事,从中你明白了什么?
同学们讨论一下,生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状,容易满足的人。
六、布置作业
2、摘录自己喜欢的句子。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会这篇寓言的寓意。
1、引导学生自读自悟,让学生充分说出自己的想法。
孔子名言
一、复习。
1、听写字词。
2、指名读课文,检查学生朗读情况。
二、学习课文,感悟。
1、谈谈这篇课文给你的启发
2、找生表演“井底之蛙”,进一步体会寓意。
思考:
1、假如你是青蛙,来到海边之后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么?
2、即兴表演,大家评议。
3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?
4、小结:
小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所见的世面不同,得出的结论就不一样。
“井底之蛙”是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。
通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。
1、对比古文,体会文言文的韵律
2、师范读古文:
夫/千里之远,不足/以/举其大;
千仞/之/高,不足/以/极其深。
禹之时/十年九潦,而/水/弗为加益;
汤之时/八年九旱,而/崖/不加损。
夫/不为/顷久推移,不以/多少/进退/者,此/亦/东海/之/大乐/也。
3、对照古文找出课文中相关段落。
4、跟读古文,感悟古文句中的停顿和朗读的节奏
四、知识巩固
1、提问:
你在学习这课生字时有什么发现没有?
谁能告诉大家?
2、听写生词
3、写一写:
为什么青蛙原来觉得自己很快活,后来为什么觉得自己很渺小呢?
五、课堂总结
同学们,我们这节课学习一则寓言故事,从中我们明白了:
1、熟读课文,感悟课文所讲道理。
2、背诵自己喜欢的句子。
板书设计
井底之蛙
“井底”、“大海”
目光狭小、自以为是
“三颗纽扣”的房子
1、认识本课7个生字,会写并理解由生字组成的词语。
2、默读课文,理清事情发展的顺序和故事情节。
领悟概括课文中心意思的句子:
“人的心只有拳头那么大,可一个好人的心却可以容得下全世界的人。
”
理解课文内容,领悟“爱心虽小,却能温暖众生”的哲理,培养学生见困助人的爱心。
生字卡片,小黑板
2、初读课文,了解课文内容。
默读课文,理清事情发展的顺序和故事情节。
生字卡片
一、激情导入
同学们,你们喜欢童话故事么?
今天我们就来读一篇意大利童话:
三颗钮扣的房子
二、学习课文。
1、请同学们自读课文,注意,课文较长,可以先快速的看完一遍了解课文大意,再有重点的读课文。
2、认读生字:
钮扣出租搁置锤子刨子
锯门槛膝盖拒绝仆人嘭嘭
寡妇喇叭娶亲笑眯眯
开火车读生词。
3、默读课文,自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
4、三颗钮扣都为人们做了些什么事情?
5、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人?
6、默读课文,找出能够概括课文内容的句子?
品读国王的话,体会问题不在于房子,而在于心。
三、小结:
想一想,老国王为什么摘下自己的王冠?
木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人,它的爱心虽小却能温暖众生,我们能为身边的人做些什么呢?
想一想,写下来。
四、布置作业。
1、学会本课生字词。
2、熟读课文。
板书设计:
第二课时
1、抓住中心句加深理解,体会“爱心虽小,却能温暖众生”的道理。
2、教给学生学习童话故事。
1、指导学生有感情地朗读、理解课文的内容,体会文章的中心。
2、以演代读,理解故事情节。
一、复习导入
1、复习生字
师出示生字卡片,学生开火车读生字,并组词、造句。
二、细读课文,领悟中心。
1、默读课文,画出中心句。
2、出示中心句引导理解。
“人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容的下全世界的人。
(一个人的心虽然很小,却能温暖许许多多的人。
3、列举一些爱心的事例。
三、以演代讲,加深理解。
1、分组,自由选择其中某个或几个故事情节,试着表演。
2、请同学把自己组编的故事演一演,想一想,木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人?
3、评议,鼓励激趣,加深理解。
师:
如果你是那位国王,你会为自己的人民做些什么?
把你自己的想法写下来,并组内交流。
五、课堂小结
通过本节课的学习,我们明白了木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人,它的爱心虽小却能温暖众生。
六、作业布置
1、摘录自己喜欢的语言。
2、把故事讲给身边的人。
板书设计:
爱心虽小,却能温暖众生
语文天地十一
1、积累生字﹑词和名人名言;
2、学做摘录笔记。
3、写一篇小习作,培养学生的写作能力。
1、阅读短文《少了一个马掌钉》,理解短文内容,感悟短文所蕴含的哲理。
2、完成习作。
3课时
第一课时
1、学写摘录笔记。
2、朗读、积累名言。
指导写好摘录笔记,并有效的记忆。
一、读一读,抄写划线的词语。
1、找几名学生分别读词语,师生评价谁读得准确、响亮。
2、抄写词语,强调书写。
二、比一比,组成词语。
1、让学生说一说写这词组应注意什么?
2、在练习本上组词,同桌互相检查、指正。
三、读一读,抄一抄。
1、抄写句子
2、仿照句子写一写、交流。
四、读一读
1、小组内合作读句子。
2、教师指名读。
3、教师适当点拨句子的含义
4、读背句子
五、布置作业。
1、抄写词语并造句。
2、读背格言。
1、阅读。
2、学习语文知识:
引用的用法----特殊称呼。
指导学生自读,培养自读时圈画的学习兴趣与习惯。
一、自主阅读短文,勾画、自认字词。
二、了解故事内容。
(小组交流后再汇报)
三、说说课文惊了一个什么道理?
三、了解文章的写作顺序。
按事情的发展顺序写。
四、学习引用的用法
井底之蛙----实指“井底之蛙”----喻一种人
鸟的天堂----实指“鸟的天堂”----喻一棵树
理解并仿写。
五、布置作业。
1、练习引用的用法。
2、课外阅读。
第三课时
完成笔下生花习作。
学习写事讲道理,练习运用引用、以及格言。
一、审题。
1、想象作文:
小水滴与大海
2、难忘的一件事
二、让学生任选一题,编故事。
1、选定自己想写的题目。
2、理解题目,构思。
教师提示:
《小水滴与大海》,充分发挥想象编一个小故事,通过这个故事讲明一个道理。
《难忘的一件小事》要写清楚这件事为什么难忘。
3、四人小组交流自己的体会。
4、全班谈论,指名说自己想写的内容。
5、教师点评。
6、学生思考习作思路。
7、引导习作主题。
8、学生开始习作。
9、修改习作。
三、课堂小结
教师对本节课的习作情况做简单总结,对写的好的同学进行表扬。
四、布置作业。
将作文写完,修改并抄正。
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- 四年级 语文 第十一 单元 备课 红梅