大学生英语学习态度情况调查与分析Word文件下载.doc

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livingandstudying.Studentsnowareinthegoldenstageoflife;

whetherusethisperioddeterminestheproficiencyinEnglishsuccessinlife.Thelearner'

sattitudeisakeyconstrainingfactorinthesuccessofEnglishlanguagelearning.Inthispaper,ageneraldescriptionandsamplingmethods,demonstratingthestatusofEnglishlanguagelearningstudents,analyzedthecausesofthisphenomenon,whilestudentsinEnglishlanguagelearningproblemsinsomenewproposals,thuspromotingthestudentstoactivelyparticipateinclassroomactivitiestoimprovetheirEnglishlearning.

Keywords:

Englishlearning；

Learningattitudes；

Universitystudents

一、课题提出的背景与意义

众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。

英语作为通向世界的大门，在我国加入WTO之后，具有更加重要的意义。

2008年第29届奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要的标准之一。

随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸现，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语已经成了一种的交流工具。

在中国，在小学、初中、高中和大学都开设了英语课程，很多地区甚至连学前教育中都开设有英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透中国的教育。

据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都使用英语，国际互联网内容中使用英语的占总量的80%。

因此，母语非英语的人在掌握本民族语言的同时，熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。

诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，英语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。

没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。

多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。

十九世纪德国语文学家，现代高等教育奠基人洪堡特说过：

“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。

”这话是否说得过头，可以讨论；

但语言既是思想的外壳和载体，同时又确有思想模具作用的事实也毋庸置问。

从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！

目前大学英语课,常常是教师占据着课堂教学的绝大部分时间,而学生处于一种被动听课的状态,于是渐渐对英语课失去兴趣,失去参与课堂活动的积极性,更没有课外学习的自主性。

态度决定一切，存在很大比例的大学生对英语的重视度越来越低，甚至经常不去上英语课，没有以认真热情的态度来对待这一世界通用语言，出现对英语的掌握随着时间的推移愈来愈次的反常现象。

我们做这个调查只是想尽自己的一点绵薄之力，以我们的视角把大家的英语学习状态如实地展现在大家面前，并提出一些可行性建议，使大学生们能够养成良好的习惯，完善自己的能力，并且珍惜美好的大学时光，使大学生活更加充实更加精彩。

二、英语与英语学习态度

1.英语的概念

英语（English）是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。

英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。

由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。

根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。

世界上60%以上的信件是用英语书写的，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。

2.大学生英语学习的重要性

英语的重要性在当代中国已经日益显现。

对英语的学习实际上就是一座不断修建的通天塔，她直指云霄，每一个攀登这座巨塔的人，都可以在青云之上与不同肤色、不同母语、不同信仰、不同习俗的人平等自由地交流。

我们不认为也不赞同英语一统天下，但大家能通过一种语言自如地进行心灵的沟通和感情的交流是多么的重要！

当我们用英语更深入地了解了英语世界的变化、进步，并借他山之石使自己进步发展之后，学习中文、学习汉语的潮流会更加汹涌澎湃。

对于大学生来讲，一年两度的英语期末考试和常常穿插其中的英语竞赛、英语征文等等，大学英语四、六级考试绝对是当代大学生不能不面对的关卡。

大学终究只是我们人生的一个电影片段。

走出校园，路才刚刚开始，无论是工作、考研，还是出国或其他，无一不需要英语。

对英语的熟练掌握，将使得左右逢源，如鱼得水，从而拥有更强的竞争力，更多的机会，更广阔的天地。

3.大学生英语学习态度

态度是人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向,包括认知、情感、行为意向三个组成部分。

大学生的学习态度是大学生在长期的学习活动中习得的对待学习活动比较稳定的、具有选择性的反应倾向,是由学习认知、学习情感和学习意志三者组成的一种内部状态。

大学生英语学习态度整体倾向是积极的。

但多数人的学习目的较模糊,对现有学习内容缺乏浓厚兴趣,追求学习的功利价值的倾向比较明显，学习状态不容乐观。

三、当代大学生英语学习态度的调查与分析

为了了解大学生英语学习态度的现状，我们对吉林大学的学生进行了采访与问卷调查。

问题主要涉及大学生英语学习的目的，学习的主要途径以及对大学英语学习的信心等。

具体情况如下

1.英语学习的主要目的

证书动机

20.8%

社会要求

26.6%

出国深造

3.6%

打好基础为将来准备

32.2%

对英语感兴趣

10.6%

没有目的不得不学

6.2%

表1

从表1可以看出，当前大学生学习英语的目的是多样化的。

通过四级考试拿到文凭这种“证书动机”和学好外语找到一份好工作这种“社会要求”占到的比例相当高，分别是20.8％和26.6％。

为了通过英语考试拿到文凭的这类学生学习上缺乏积极性，更没有持久性。

其次，为了个人前途，毕业后找到一份好工作，这类学生具有的是表层的学习动机，容易因为外部因素的影响而发生变化。

打好基础为将来准备的学生，他们有深层的学习动机，目的明确，因而学习积极主动，能努力做到全面发展。

另外，有6.2％的学生表示没有明确目的，不得不学。

这样学生的英语学习存在随意性和盲目性。

总的来看，现在大学生学习英语的目的不再是单纯为通过考试拿文凭，而是更多地考虑到英语对自身将来发展的作用，能够找到一份好工作。

大学生学习英语主要是因为意识到英语学习的价值：

英语是全球通用语言；

英语有助于实现目标、找份好工作；

英语是学习其他知识的媒介；

英语可提高个人社会地位等。

2、英语学习的主要途径

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。

关注大学生学习英语的主要途径尤其是了解他们提高英语听、说能力的主要途径有着重要的意义。

大多数学生已经认识到了，英语听说能力对于当今的大学生来说是非常重要的，努力提高听说能力尤其重要。

有27%的学生认为不重要，觉得用英语听说无处可用，无需学习。

还有部分学生对英语听说缺乏清醒的认识。

自学（65％）是大学生学习英语的主要途径，这也反映了当代大学生的自学能力有了很大的提高。

语言的学习需要交流，只有在与老师、同学的交流中，才可以检验自己的表达能力和口语水平，学生在注重自学的同时也应加强与同学的合作学习。

教师授课及与同学合作学习的比例较低，这说明教师讲课和同学间的合作学习有待进一步加强。

Brown认为，教师讲课的精彩往往会帮助学生节省许多宝贵的学习时间，而同学问的合作学习是其他许多学习形式所不能代替的。

除英语课外，有其他途径听说英语的占78%，没有的占17%，而从来没有的占6%。

这说明绝大部分同学是有其他途径来提高英语听说能力的，也表明绝大部分同学注意培养自己的英语听说能力。

但显然“有一点”是不够的，在信息发达的当今社会，学习者应通过多种渠道，充分利用各种学习资源来提高英语语言能力。

这些其他途径中，进行听说练习的学生比例很大，通过大量课外听说练习来提高听、说能力，其针对性强，见效快；

看原版电影、听英文歌曲有利于在一种比较轻松的学习氛围中提高听力，同时又可以熟悉英美人的发音特点，掌握一定的背景知识和文化信息。

但是，在英语课上积极参与，利用一切机会来练习听说能力的学生比例低，这表明大学英语教师应该给学生更多的机会来练习听说能力。

3.对于学好英语的信心

53%的学生有一定信心学好英语，32%的绝对有，8%的没有，7%的绝对没有。

信心对学习英语起着重要作用。

数据表明，绝大部分人对学习英语是有信心的，但没有信心的同学也占一定的比率。

调查数据还表明，偶尔主动寻找各种机会学习英语的占66%，经常的只占19%。

可见，大学生学习英语的主动性不是很高，且有17%的同学从来没有寻找课堂以外的学习机会。

学习的主动性直接影响学习效果，而大多数学生缺乏学习英语的积极性，可见调动学生的学习热情是非常必要的。

学好英语，建立自信也与学习英语时的感觉密不可分的。

调查表明，只有19%的大学生在学习英语时感到比较快乐，而30%的人对学习英语没感觉，15%的人自信，18%的人有失败感，12%的同学有成就感，18%的人自卑。

有的学生对自己失去信心，对未来感到迷茫，有着这样的想法：

如果英语四级不通过的话，考研也没有希望了。

为自己的前途感到担心，感觉非常迷茫、不知所措，从而在英语学习中觉得紧张。

有的学生讲到每想到或听到有关英语期末或四级考试消息时就揪心的疼。

一想到英语就厌烦、抵触。

在相同情况下把学习时间给其它科目而对于英语学习做出能不学则不学，能拖则拖的行为。

这种行为显然与其想学态度截然相反。

有的每当学习外语时就走神发呆而且不长时间就困倦。

一拿起英语书就困就不想学了，有时就会想其他事情并且难以控制。

这样下来浪费了很多的宝贵的学习时间，一天学习下来感觉什么都没学到。

调查结果表明：

54.0%的学生在老师提问时觉得最紧张，其它依次为公共场合讲英语时，考试时，学习过程中遇到生词时，上英语课时。

这与学生口语水平及其英语表达能力有很大关系，同时心理因素（如“面子”、焦虑、害羞等）对大学生学习英语中的紧张感也有一定的影响。

有项研究表明，学习时的情绪与自信效率关系如下：

我们可以看出对于同样的外语学习情境，有的同学情绪是积极的兴奋的，渴望外语老师的到来，考试的时候期盼老师早点把试卷发下来，而对于大部分来说恰恰相反，他是消极的、困倦的有的时候是焦虑恐惧的。

在整个学习困难的形成过程中其消极的情绪反射所形成的消极外语学习策略是低效的。

而低效的学习策略又使其产生消极的情绪反应。

而我们说“情为先，知为本”一件事情的发生我们首先体验到的是这件事情对于我们情绪的影响，而知识本身只起到基础性的作用。

情绪推动着思维走，有时也表现为打开和关闭思维。

从调查的大学生的外语学习困难的形成过程中看，对于外语的不良的情绪推动着其思维朝向非外语学习的场景,比如其它学科的学习。

尤其可怕的是情绪会把对于外语的学习策略思维关闭，在课堂上听不进老师讲的东西并且一学英语就困倦。

相反他会对另自己兴奋的东西感兴趣，思维经常朝向这些东西形成优势兴奋。

四、对大学生如何学习英语的建议

语言绝不仅仅是语言本身，它是一个民族文化的一部分。

这正是语言的魅力所在。

语言是思维的一种体现。

所以学英语也要学习西方人的思维方式，简单地说就是：

TrytothinkinEnglish.（试着用英语去思考。

）那我们应该如何学好英语呢？

1.注重学习目的

不同的学习目的必然会导致不同的学习效果。

一般而言，具有远期目的的学生在学习过程中更加努力，学习也更加持久。

具有近期目的的学生也能在一定时间内产生一定的动力，但当外来压力消失后，学习则难以持久。

从调查结果看，有相当数量的学生学习英语是为了拿到文凭和找到一份好工作，这是因为大学生必须有四级证书才能被用人单位承认等原因。

为了学好英语这门世界通用语言，首先要端正学习目的。

2.树立良好的学习英语的信心

信心是成功的保证，在平时应该经常提醒自己三个字“我能行”。

当在学习中遇到挫折时，能够及时鼓励自己，走出低谷。

3.养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法

具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。

亚里士多德云：

优秀是一种习惯。

这句话告诉我们这样的一个真理：

习惯改变人生。

从考试的角度来说，习惯也意味着分数的区别，意味着能否进入自己心仪的学校。

3.1背单词的习惯

似乎背单词永远是中国学生英语好坏的标准，也是考察的重要内容，但是应该注意一下问题。

首先，重复次数不是越多越好。

同次背诵的时候，抄写或者朗读的次数不是越多越好，而是在72小时内进行有效的重复，基本上我们喜欢做的抄10次就够了，再多的次数其实在不久之后就会很容易忘记，还有就是不要担心一次背太多会忘得太多。

关键在于，3天之内重复一次，过一段时间再重复一次，这个时间最好在一个月以内。

那么有两样东西是帮助我们的利器，一个是单词卡，按照周或月份的顺序去排列，抄写10次正好用来写单词卡的内容，其次是一块白板或者小黑板，简单的话还可以用挂历的背面，用宽面胶纸贴上一层，也可起到白板的作用，每晚睡觉之前和每天起来的时候就重复自己要背的一部分词汇。

这样一个循环之后，就会很容易的记住不少词汇。

一个循环可以是7天，不断的复习前面忘记的东西，第七天就复习前面忘记的单词。

还有就是用mp3把自己朗读单词的声音录下来听，这样初次可能会容易不习惯，但是习惯了自己的读音之后我们可以很有效的在坐车和等车乃至起来刷牙的时候，都可以学习。

现在还有一个方式就是放进自己的手机里，那么不管有没有耳机，我们都可以随时学习。

3.2阅读的习惯

获取知识的阅读必须学会分类，学会按主题去阅读。

首先，很多的书不需要我们字字都看，拿起一本我们感兴趣的书，那么我们可以判断这是一本普及知识的书还是一本专门的学术著作，如果有很多插图，插图甚至不太合题目相关，就很可能只是一种学术的卖弄，我们可以很快的看完。

如果出版社很出名，作者或者译者很出名，或者题目本身很震撼，我们就应该去好好的把它带着，随时有时间就看。

其次是学会去分主题分细节的看。

我的阅读兴趣很广，乃至有时略显杂乱，但是应该清楚哪些书使自己内心振奋，这样就可以判断我们自己是否喜欢这个学科。

我们还需要去矫正两种习惯：

用物体指着书去看，以及内心默念着读。

它们都会影响我们的速度，都会使得我们无法快速获取信息。

内心默念着读尤其在外语阅读中很常见。

我们要把书页看成一种图像来寻找有用的内容。

另外一个有用的办法可以和下面的朗读习惯一起练习。

3.3朗读的习惯

学会大声朗读外文，内心同时理解其内容乃至做相关的思考。

比如英语新闻，很多人在读出声的时候就无法理解其意思，可以按照以下不走来练习：

朗读自己修习过的熟悉的文章，如有录音模仿录音，尽量读出声也读懂，也复习语法点，并模仿录音。

朗读自己不甚熟悉之文章，但没有生词，模仿此前的录音语调和重音。

争取完全读懂。

朗读自己有生词的文章，并同时读懂。

最后一个境界，随意拿任何学科的英语文章给我当场大声朗读，语速均匀，仍然保持磁带式的发音，之后马上告诉学生其内容是什么。

至此，英语是我们思考的自然的语言，不需通过语音系统进入大脑再思考，而是直接进入思考，直接进行表达。

总之，学习，不仅仅是学习英语的问题，找到适合自己的习惯非常重要

五、总结

大学是我们过去向往的乐园。

在那里，你可以挥洒你的青春，攀登你的书山艺海，可以谱写你的人生与张扬你的个性与才华。

所以，在这里我相信每个人都会珍惜他们的大学学习，珍惜他们的青春，珍惜属于他们的校园。

而学习是学生的主要任务，是大学生活的主线，英语学习又是其中的重中之重。

大学生虽然以自学居多，但学习毕竟讲究效率的。

好的英语学习方法，可以助你事半功倍，轻松与愉快。

当然，学习与学习环境有着密切的联系，好的学习环境给人安静，给人舒心，从而学习的信心与兴趣就会昌盛不衰。

我们希望通过这次调研活动能够让大家深知好的英语学习方法和英语的重要性，从而使大家更好的利用资源，真正的把英语掌握为自己的一份技能，让我们做最好的未来。

参考文献：

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[2]向琼英.高职高专学生英语学习中的心理障碍分析[J].西南民族大学学报（人文社科版），2008

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（1）.

[5]孙亚云.大学生学习态度问题研究［J］.经济师，2006年，第8期

附表

关于大学生英语学习态度的调查问卷

亲爱的同学：

你好！

为了了解大学生对于英语的学习态度，我们在大学校园随机开展了这项调查。

请你根据自己的实际情况作答，在每题的答案中打勾。

你的回答将代表众多与你一样的同学，希望您认真填答，谢谢！

1.您对英语学习的认识是：

A.无所谓B.不太重要C.比较重要D.很重要

2.您对自己英语水平的看法：

A.不满意B.比较满意C.满意D.无所谓

3.您对自己英语水平的期望：

A.四级B.六级C.托福或雅思D.GRE

4.您学习英语的主要目的是：

A.证书动机B.社会要求C.出国深造D.打好基础为将来准备

E.对英语感兴趣F.没有目的不得不学

5.您学习英语的主要途径是：

A.自学B.英语课上积极参与C.进行听说练习

E.看原版电影、听英文歌曲F.其他

6.您是否上过英语补习班：

A.没上过B.很少C.有些D.经常

7.您对于学好英语有没有信心：

A.有一定信心B.绝对有C.没有D.绝对没有

8.您平常是否会主动学习英语：

A.偶尔主动寻找各种机会学习英语B.经常C.很少D.其他

9.您学习英语时有什么感觉：

A.在学习英语时感到比较快乐B.对学习英语没感觉C.自信

D.有失败感E.有成就感F.自卑

10.您认为英语学习最重要的部分是：

A.听力B.口语C.阅读D.作文E.语法F.其他

11.您认为学习英语最主要的用途是：

A.考试B.与他人交流C.阅读国外刊物或看外语节目D.出国留学

12.您对英语的态度：

A.兴趣一般B.厌恶C.很感兴趣D.无所谓兴趣

13.您认为大学英语四六级考试：

A.毫无意义B.比较重要C.不重要D.很重要

14.您在学习英语过程中什么时候感到紧张：

A.在老师提问时觉得最紧张B.公共场合讲英语C.考试时D.学习过程中遇到生词时E.上英语课时