幼儿园大班名画欣赏红色中的和谐四篇.docx
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幼儿园大班名画欣赏红色中的和谐四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班名画欣赏:
红色中的和谐(四篇)
幼儿园大班名画欣赏:
红色中的和谐一
幼儿园大班想象画教案:
我心中的太阳二
幼儿园大班美术欣赏:
变形的脸三
幼儿园大班美术欣赏:
变形的脸0四
幼儿园大班名画欣赏:
红色中的和谐一
活动目标:
1、通过欣赏名画,感受作品中冷暖对比色的运用和直线、曲线的动静对比。
2、通过欣赏画家的画,了解画家的个性和特色。
活动准备:
欣赏用的名画。
《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。
画中描绘了一个室内的场景,其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户,画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
在这里,画家以一块高纯度的红色平面,限定了整个房间内的空间。
他把室内三度空间的物象,全都描绘在这块二度空间的红色平面上。
他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上,从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。
值得注意的是,他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。
我们在画上看见,窗外的屋顶,与那把椅子形状相类似;花园里树木弯曲的枝丫,与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应;而桌布上的花梗与女佣的头发,则用的是同一种简略的线条。
活动过程:
一、感知与讲述
出示名画——《红色中的和谐》并提问。
1.这张纸上画了些什么?
(有人站在桌边,桌上有花瓶,桌旁有椅子,很好看的墙纸……)
2.这张画画的是什么地方?
(家,从打开的窗户还可以看到外面的风景……)
3、这张画画了室内和室外两个地方,室内有那些东西?
室外有哪些东西?
(室内:
人、桌、桌上有花瓶和水果,桌旁有椅子,很好看的墙纸。
室外:
粉红色的房子、树和草地、天空、花朵。
)
二、分析与解释
1.这张画中什么颜色最多?
(红色)哪些地方是红色的?
(桌布、墙布)
2.用了很多红色,给你什么感觉?
(很暖和、烫、热闹、喜洋洋的……)
3.如果画中全用红色是否好看?
(不好看)那么画画的人除了用红色还用了什么颜色?
(蓝色)因为红色和蓝色给人不同的感觉,我们称它们为对比色,画中哪些地方用了对比色?
(窗外——冷色,室内——暖色;人的衣服——冷色,人的身后——暖色;墙布的花纹——冷色,墙布的底色——暖色)
4.画中哪些地方用直线?
哪些地方用曲线?
(桌、椅、窗框用直线,花纹、窗外的树、人、花瓶用曲线)看曲线和直线你的感觉有什么不同?
(直线——硬邦邦的,像树干一样,不动的……曲线——像蛇在扭,有翻跟头的感觉,像在动……)
三、启发与讨论
1.这张画画的是一个漂亮的家。
我们小朋友自己的家漂亮吗?
(很漂亮、很美丽、很好看)
2.你觉得自己家最漂亮的是什么?
(玻璃柜——里面放着各种各样的玩具、酒瓶;床——上面铺着好看的床罩;钢琴——套着漂亮的琴套,琴上放着花瓶、长毛绒玩具……)
3.以后你们也来学画一张画,把自己家里最漂亮的地方画出来。
4、通过欣赏了画家的画,我们发现这位画家的画有哪写特点呢?
(颜色很漂亮,色彩对比很强烈,画的东西都很夸张)
我们再来欣赏马蒂斯的另外一张画《红色的画室》。
幼儿园大班想象画教案:
我心中的太阳二
太阳与人们的生活密切联系,和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。
平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳,有做游戏的,有捉迷藏的……大家乐于用自己的方式去表现它,画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。
在日常美术活动中发现,幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳,偶尔有一两个给它加点其他的色彩,但都缺乏创造力。
而幼儿的创造力就是“发现”。
即引导幼儿用自己的方式创造图像,表达自己的认识。
于是就设计了本次活动。
活动目标:
1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识
2、画出自己心中的太阳,培养幼儿的想像创造能力
活动重点:
能通过想像创造一个自己心中的太阳,培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度
活动难点:
丰富幼儿关于太阳的知识
活动准备:
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸
2、有关太阳的图片,儿童创造画(场景的布置)
3、音乐《种太阳》
活动过程:
一、课前在教室布置一些儿童创造画
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏
1、幼儿随着音乐快乐地进场(提示注意歌曲里的歌词意思)并可随意舞蹈。
三、通过欣赏歌曲,进行讨论
(师)提问:
1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么?
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃,你看到有什么样的太阳娃娃?
3、出示一些作品,讲解作者的构思与想法。
幼儿园大班美术欣赏:
变形的脸三
活动目标:
1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。
2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。
3、在集体面前愿意大胆讲述。
活动准备:
物质准备:
裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干(局部)、
经验准备:
幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏。
活动过程:
一、导入活动。
激发幼儿参与活动的积极性。
师:
今天,我们小朋友可真漂亮,你们想看看自己吗?
老师带来了一种有趣的“镜子”,我们来看看自己美不美?
幼儿观察自己五官的变化。
幼儿讨论,教师总结。
二、欣赏毕加索作品,体验夸张、变形的艺术风格。
师:
我们的小脸变的真有趣,有一位画家,叫毕加索,他也喜欢玩变脸游戏,我们来看看他是怎么变脸的。
出示作品引导幼儿观察。
师:
画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么?
(线条、色彩、图形等)这些脸和我们平常的脸一样吗?
幼儿讲述,教师总结(真能干,画家用线条、图形、和漂亮的颜色把脸上的五官进行了变化,这样是作品看起来更有趣,是画面更美了。
)
三、幼儿操作,教师巡回指导。
师:
我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好吗?
你想怎么变脸?
幼儿自主讲述,教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。
四、交代要求,幼儿作画,教师随机指导。
(1)、画出变形的脸,在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)、能大胆换颜色,尝试使用每一种颜色。
(3)、用完的排笔放在颜料盒子的旁边,以免弄脏颜料。
幼儿作画,教师随机指导,鼓励幼儿大胆进行夸张的变形,对于幼儿独特的表现方法给予肯定,帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现。
五、展示幼儿作品,共同欣赏评价。
1、请个别幼儿介绍自己的作品。
师:
请你介绍一下你的画哪里最美最特别!
2、互相欣赏,结束活动。
幼儿园大班美术欣赏:
变形的脸0四
活动目标:
1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。
2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。
3、在集体面前愿意大胆讲述。
活动准备:
物质准备:
裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干(局部)、
经验准备:
幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏。
活动过程:
一、导入活动。
激发幼儿参与活动的积极性。
师:
今天,我们小朋友可真漂亮,你们想看看自己吗?
老师带来了一种有趣的“镜子”,我们来看看自己美不美?
幼儿观察自己五官的变化。
幼儿讨论,教师总结。
二、欣赏毕加索作品,体验夸张、变形的艺术风格。
师:
我们的小脸变的真有趣,有一位画家,叫毕加索,他也喜欢玩变脸游戏,我们来看看他是怎么变脸的。
出示作品引导幼儿观察。
师:
画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么?
(线条、色彩、图形等)这些脸和我们平常的脸一样吗?
幼儿讲述,教师总结(真能干,画家用线条、图形、和漂亮的颜色把脸上的五官进行了变化,这样是作品看起来更有趣,是画面更美了。
)
三、幼儿操作,教师巡回指导。
师:
我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好吗?
你想怎么变脸?
幼儿自主讲述,教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。
四、交代要求,幼儿作画,教师随机指导。
(1)、画出变形的脸,在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)、能大胆换颜色,尝试使用每一种颜色。
(3)、用完的排笔放在颜料盒子的旁边,以免弄脏颜料。
幼儿作画,教师随机指导,鼓励幼儿大胆进行夸张的变形,对于幼儿独特的表现方法给予肯定,帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现。
五、展示幼儿作品,共同欣赏评价。
1、请个别幼儿介绍自己的作品。
师:
请你介绍一下你的画哪里最美最特别!
2、互相欣赏,结束活动。
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- 幼儿园大班 名画 欣赏 红色 中的 和谐
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