重庆市重庆市梁平区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word文档格式.docx
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”老师高兴地抚摸了下孩子的头,果然这个孩子表演得非常出色。
这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是()。
A、教师的素质
B、教学相长
C、民主平等
D、尊师爱生
【答案】C
【解析】题干中的教师充分听取学生的意见,发扬教学民主,反映的师生关系是民主平等
5、马克思主义者认为,教育是一种()。
A、自然现象
B、社会现象
C、心理现象
D、生理现象
【答案】B
【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。
故选B。
6、《中华人民共和国教育法》规定的学生的义务不包括()。
A、遵守法律法规
B、遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好思想品德和行为习惯
C、努力学习,完成规定的学习任务
D、完成学校布置的各项任务
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国教育法》规定,受教育者应当履行下列义务:
(一)遵守法律、法规;
(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;
(三)努力学习,完成规定的学习任务;
(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
故选D。
7、教学的首要任务是()。
A、促进学生的全面发展
B、发展学生的智力、体力和创造力
C、培养学生的品德和审美情趣
D、引导学生掌握系统的知识和技能
【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能,因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。
只有扎扎实实完成这个教学任务,才能有条件完成其他教学任务,确保培养人才的质量规格。
8、将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是()。
A、课程计划
B、课程标准
C、课程设计
D、课程类型
【解析】课程设计是在一定的教育价值观的指导下,将所选出的多种课程要素妥善地组织课程结构,使多种课程要素在动态运行的课程系统结构中产生合力,以有效的实现课程目标。
课程设计的任务就是要把课程目标和课程内容等转化成为具体的课程计划、课程标准和教材。
课程设计既是一个理论研究过程,也是一个实践过程。
所以它是将课程理念转化为课程实践活动的桥梁。
故选C。
9、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法,从而分析相似群体的态度和心理特征的心理学研究方法是()。
A、观测法
B、测验法
C、实验法
D、调查法
【解析】调查法是为达到设想的目的,制定计划全面收集研究对象的各种资料,并作出分析、综合,从而得出研究结论的方法。
10、个体在社会实践中的主观能动性是个体发展得以实现,从潜在的可能状态转向现实状态的()。
A、重要因素
B、一般因素
C、决定性因素
D、从属因素
【解析】人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来,成为推动人本身发展的决定性因素,教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。
11、教师进行教学的直接依据是()。
B、课程目标
C、课程标准
D、教科书
【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件,是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
12、范例教学论的代表人物是()。
A、巴班斯基
B、布卢姆
C、赞可夫和布鲁纳
D、克拉夫基和瓦根舍因
【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究,引导学生理解学科的知识结构,帮助他们选择未来的生活。
其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。
13、为了改变课程管理过于集中的状况,本次课改实行()。
A、国家、自治区、学校三级课程管理
B、省、县、乡三级课程管理
C、教育部、教育局、教务处三级课程管理
D、国家、地方、学校三级课程管理
【解析】新课改实行国家、地方、学校三级课程管理制度。
14、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
【解析】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
15、在教育制度中,处于核心位置的是()。
A、社会教育制度
B、企业教育制度
C、家庭教育制度
D、学校教育制度
【解析】狭义的教育制度指学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学校教育制度是现代教育制度的核心,即处于教育制度的核心位置。
16、()是影响青少年儿童身心发展的主导因素。
A、遗传素质
B、学校教育
C、家庭教育
D、主观能动性
【解析】影响人身心发展的因素,概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。
遗传是个体发展的物质前提。
环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
17、担任一个班级的班主任一般应连续()以上。
A、1学期
B、1学年
C、2学年
D、3学年
《中小学班主任工作规定》第五条规定:
“班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
18、教学的特殊形式是()。
A、现场教学
B、复式教学
C、个别指导
D、小组教学
【解析】属于班级授课制的特殊形式的是复式教学,复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教导的组织形式。
19、教学的特殊形式是()。
20、1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》是我国正式实施的第一个现代学制,被称为()。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬卯学制
D、癸寅学制
【解析】我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。
21、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由()予以保障。
A、国家
C、学校
D、人民政府
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》规定,对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由人民政府予以保障。
22、对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是()。
A、卡普捷列夫的《教育心理学》
B、赫尔巴特的《心理学》
C、冯特的心理学
D、桑代克的《教育心理学》
【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,他的实验教育心理学对教育心理学的研究方法有很大的影响。
研究方法是一个学科建立的必要条件之一,卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著
作,赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。
23、一般说来,制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、人口数量和质量
D、社会意识形态
【解析】生产力决定了教育的规模和速度,制约了教育体制、结构的变化。
政治经济制度决定了教育目的的性质、受教育权、教育的领导权。
24、开展“教学与发展”实验,以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。
“一般发展”概念的提出者是()。
B、维果斯基
C、杜威
D、赞可夫
【解析】赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
25、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的()计入教师基本工作量。
A、50%
B、80%
C、100%
D、150%
【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定:
“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。
26、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动,这是()。
A、光环效应
B、认同
C、投射效应
D、刻板效应
【答案】B
【解析】认同的实质是对榜样的模仿,出发点是与榜样一致。
光环效应体现以点概面,以偏概全。
投射效应表现为“以己度人”,刻板效应是无视个别差异。
27、依法治国的法律前提是()。
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
【解析】有法可依是依法治国的法律前提。
28、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于()。
A、形成性评价
B、相对性评价
C、总结性评价
D、诊断性评价
【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
它包括各种通常所称的摸底考试。
29、()主要是指教师个体在教育实践中,对社会向教师提出的道德义务的自觉意识,对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认,以及对自我行为进行道德判断,道德调控和道德评价的能力等。
A、教育爱心
B、教育良心
C、教育威信
D、教育公正
【解析】教育良心是教师高层次道德的表现,是教师职业道德自律性的体现。
教师职业道德素质的高低,直接关系到素质教育能否顺利实施和整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。
教育良心的核心是教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感,它是教师职业道德的社会价值得以实现的根本。
它对规范教师职业行为起着指导、控制和监督及评价的作用。
没有教育良心,教师道德的行为规范功能很难发挥。
故选B。
30、影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是()。
A、环境
B、遗传
C、学校教育
D、家庭教育
【解析】学校教育因素在诸多影响少年儿童品德形成的因素中占据着主导地位,要注意充分发挥学校教育的主导作用,学校要主动同家庭和有关社会机构取得联系,互相协作,及时交流学生的表现情况,共同研究德育问题。
31、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手,这是()。
A、课堂提问的一个环节,不可缺少
B、课堂常规管理行为,有助于稳定课堂秩序
C、与教师个人好恶有关的行为,不宜统一要求
D、激励学生的行为,有助于活跃课堂气氛
【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序,课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件,课堂教学常规是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。
题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为,有助于稳定课堂秩序。
32、反映对象的本质属性的思维形式,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作()。
A、符号
B、概念
C、命题
D、连锁
【解析】概念是人类在认识过程中,从感性认识上升到理性认识,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,是本我认知意识的一种表达,形成概念式思维惯性。
33、教育法规的调整对象是()。
A、教育活动
B、教育行为
C、教育关系
D、教育法律责任
【解析】法的调整对象是特定的法律关系。
教育法规的调整对象是教育关系。
34、《中华人民共和国教育法》规定,学校及其他教育机构的既不教学语言文字是()。
A、地区方言
B、文字
C、汉语言文字
D、普通话
《中国人民共和国教育法》第十二条规定,汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
35、学生品德形成的基础是()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,其中道德认识是基础,道德情感是内在动力,道德意志是精神力量,道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。
故学生品德形成的基础是道德认识。
36、教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况,这种方法属于()。
A、调查法
B、观察法
【解析】观察法是指在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有汁划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性。
37、小贝通过设置学习目标、自我控制、复査等方式来促进学习。
它使用的学习策略是()。
A、组织策略
B、资源管理策略
C、元认知策略
D、认知策略
【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,即对信息加工过程进行调控的策略,包括对自己认
知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。
38、群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?
()
A、舆论
B、目标
C、奖励
D、领导
【解析】群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。
舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见。
当群体中出现某一超常行为或特殊事件时,人们根据当时本群体的规范对这些行为作出内容一致的判断或评论。
39、以下属于元认知计划策略的是()
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己速度和时间
【解析】元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。
元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
40、以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行,保证教育行为的正常进行,体现了教师职业道德的()。
A、动力功能
B、调节功能
C、评价功能
D、教育功能
【解析】教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行,保证教育行为的正常进行,因而具有调节教师言行的作用,即教师职业道德的调节功能。
41、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为()。
A、认知策略
B、学习策略
C、认知方式
D、认知技能
【解析】认知方式,又称认知风格,是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、辐合型与发散型等方面。
42、对人的发展起决定作用的因素是()。
A、生存环境
B、遗传素质
C、成熟机制
D、社会实践
【解析】格塞尔对成熟的定义为:
基因来指导发展过程的机制叫成熟。
在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟,而成熟取决于遗传的时间表。
即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。
心理发展是由机体成熟预先决定或表现的,成熟是推动心理发展的主要动力。
没有足够的成熟,就没有真正的发展和变化;
脱离了成熟的条件,学习本身并不能推动发展。
出生后,成熟继续指点发展。
43、在以下表述中,能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的是()。
A、教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑
B、教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他
C、只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从
D、教师不传授超出学生接受能力的知识
【解析】身心发展的顺序性是指人的发展是一个由低级到高级、山简单到复杂、出量变到质变的连续不断的发展过程。
教育要遵循这种顺序性,不传授超出学生接受能力的知识。
44、教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是()。
A、发展过程
B、学习过程
C、教育过程
D、教学过程
【解析】学习过程是教育心理学研究的重点和核心,是教育心理学中最早和最多涉及的一项研究内容。
45、以下属于计划策略的是()。
D、考试时监视自己的速度和时间
【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。
B、D项属于监控策略,C项属于调节策略。
46、在学制改革实验中,五四制实验的理论根据之一是:
小学()年制,有利于普及小学教育,提高教育效益。
A、四
B、五
C、六
D、七
【解析】五四学制是小学五年、初中四年的制度。
现在正在实行的五四制实验始于1981年,在北师大附小进行的实验。
1989年原国家教委提出,要积极推进五四学制改革实验。
之后,实验规模进一步扩大到全国很多地区。
47、要加强职业道德修养,教师第一要做到()。
A、勤学
B、慎独
C、内省
D、自律
【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有:
勤学、慎独、内省、兼听、自律。
作为人民教师,要加强职业道德修养,第一要勤学,不但要学政治、文化,而且要学教育学、心理学、法律,要通过不断学习来充实自己,以适应新形势教育的需要。
48、教育目的的确定具有()。
A、主观性
B、客观性
C、主观性和客观性
D、随意性
【解析】教育目的的确定既有主观性,又有客观性。
从其提出的主体来看,教育目的是由人制定的,体现着人的主观意志,但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西,它必须以客观的存在作为依据,即必须依据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。
49、在教育工作中,“不陵节而施”依据的是个体身心发展的()规律。
B、个别差异性
C、互补性
D、阶段性
【解析】个体身心发展在整体上具有一定的顺序性,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性,这就要求教育工作要循序渐进地促进个体的发展。
50、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,称为()。
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法
【解析】教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划,包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等称为教学策略。
51、良好班集体形成的重要标志是()。
A、有明确的奋斗目标
B、有健全的组织系统和领导核心
C、形成了正确的舆论和良好的班风
D、有严格的规章制度与纪律
【解析】正确的舆论和良好的班风是形成班集体的重要标志。
班风是指整个班的风气作风,即全体成员、个别同学独处时的表现。
在培养班风的过程中,树立正确的集体舆论,并发挥其力量,是相当重要的,班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。
52、人类的智力分布基本上呈()。
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