部编版五年级下册语文第五课《草船借箭》练习题及答案.docx
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部编版五年级下册语文第五课《草船借箭》练习题及答案
部编版五年级下册语文第五课《草船借箭》练习题及答案
【篇一】部编版五年级下册语文第五课《草船借箭》练习题及答案
A.识人心
B.知天象
C.晓地利
(1)从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。
()
(2)不过不能让都督知道。
他要是知道了,我的计划就完了。
()
(3)鲁肃答应了……回来报告周瑜,果然不提借船的事……()
(4)……直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
()
(5)雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
()
(6)诸葛亮那边船轻水急,已经飞一样地驶出二十多里,要追也来不及了。
()
二、阅读课文选段,完成练习。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天,周瑜请诸葛亮商议军情,说:
“我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器?
”诸葛亮说:
“用弓箭。
”周瑜说:
“对,先生跟我想的一样。
现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要推却。
”诸葛亮说:
“都督委托,当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?
”周瑜问:
“十天造得好吗?
”诸葛亮说:
“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。
”周瑜问:
“先生预计几天可以造好?
”诸葛亮说:
“只要三天。
”周瑜说:
“军情紧急,可不能开玩笑。
”诸葛亮说:
“怎么敢跟都督开玩笑?
我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。
”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
诸葛亮说:
“今天来不及了。
从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1.用“√”给画线的字选择正确的读音。
既然(jíjì)惩罚(chéngchěng)
2.在语段中找出下列词语的近义词。
处罚()商量()招呼()嫉妒()
3.将语段中加粗的句子改为陈述句。
_____________________________________
4.结合语段内容,回答问题。
(1)“水上交战,用什么兵器?
”这句话是周瑜在____________。
(2)“现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要推却。
”周瑜这样说的目的是________________________
(3)周瑜让诸葛亮立下军令状,又摆酒席招待他,这说明什么?
_______________________________________
三、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下尽是计谋
诸葛亮立军令状有借无还
鲁肃上了孔明的船来得凶败得惨
诸葛亮开口面不改色心不跳
草船借箭糊里糊涂
参考答案:
一、
(1)C
(2)A
(3)A
(4)B
(5)A
(6)C
二、
1.jìchéng
2.惩罚商议招待妒忌
3.不敢跟都督开玩笑。
4.
(1)明知故问,意在试探
(2)设下陷阱
(3)周瑜阴险、虚伪,想置诸葛亮于死地。
(意思对即可)
三、
曹操南下——来得凶败得惨
诸葛亮立军令状——面不改色心不跳
鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂
诸葛亮开口——尽是计谋
草船借箭——有借无还
【篇二】部编版五年级下册语文第五课《草船借箭》练习题及答案
他dùjì()小亮的才干,sīzì()逼迫小亮立下一定要完成任务的jūnlìngzhuàng()。
但小亮shénjīmiàosuàn(),先他请来了cáo()老师。
在老师的帮助下,轻松地完成了任务。
二、给下列字选择正确的读音。
妒忌(yǐjì)
幔(mànwàn)子
都(dūdōu)督
水寨(zhàizài)
丞(chéngcéng)相
呐(nèinà)喊
调(tiáodiào)度
三、比一比,再组词。
诸()虚()妙()
都()虑()沙()
著()虎()炒()
四、根据课文填空。
1.《草船借箭》节选自《》,作者是()。
2.草船借箭的起因是();草船借箭准备是();草船借箭的过程是();草船借箭的结果是()。
五、按课文内容填空。
课文是按照事情发展顺序写的,先写了________,接着写了________,着重写了________,最后写了________。
六、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?
()
A.三天四更时分一定有大雾。
B.他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。
C.他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事,周瑜聪明过人,曹操生性多疑。
D.诸葛亮能算,因为他是神仙。
七、品味探究,选择正确的答案。
1.“鲁肃回来报告周瑜,果然不提借箭的事,只说……”
从这句话中,我感受到鲁肃________
(1)忠厚守信;
(2)欺骗周瑜;(3)不诚实
2.从“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东、船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊”从这句话中,我感受到诸葛亮________________。
(1)胆量很大;
(2)谋划周密,安排巧妙;(3)不拍牺牲
3.“雾这样大,曹操定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。
”
这段话是________对________说的,表现了他________的特点。
(1)鲁肃诸葛亮贪酒;
(2)诸葛亮周瑜勇敢;(3)诸葛亮鲁肃自信
4.从“曹操的之江上的动静后,就下令说:
‘江上雾很大……不要轻易出动。
拨水军弓弩手朝他们射箭便是。
’”从这句话中,我感受到诸葛亮________,曹操________。
(1)足智多谋谨慎多疑;
(2)勇敢机智小心谨慎;(3)神机妙算爱惜士兵
【答案】
一、
妒忌私自军令状神机妙算曹
二、
妒忌(jì)
幔(màn)子
都督(dū)
水寨(zhài)
丞(chéng)相
呐喊(nà)
调(diào)度
三、
诸位、都督、著作;
虚心、考虑、老虎;
绝妙、沙场、炒菜;
四、
1.《三国演义》罗贯中
2.起因:
周瑜妒忌诸葛亮,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。
准备:
请鲁肃帮忙准备好船只、草把子、青布幔子、士兵等。
经过:
诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结果:
诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。
五、课文是按照事情发展顺序写的,先写了周瑜妒忌诸葛亮,用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。
接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭,诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。
着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。
最后写了诸葛亮如期交箭,周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。
六、ABC
七、
1.
(1)忠厚守信。
2.
(2)谋划周密,安排巧妙。
3.(3)诸葛亮鲁肃自信
4.
(1)足智多谋谨慎多疑
【篇三】部编版五年级下册语文第五课《草船借箭》练习题及答案
(1)dūdu()周瑜dùjì()诸葛亮的才干,让他立下三天造十万支箭的jūnlìngzhuàng()。
(2)曹操听到gǔ()声和nàhǎn()声,不敢轻易出动。
2.查字典,填一填,选一选。
“截”字用部首查字法应先查____部,再查____画;用音序查字法应先查首字母____,再查音节________。
“截”字在字典里的解释有:
①切断,割断;
②量词,段;
③阻拦。
请
给下面的“截”字选择恰当的解释。
(1)武松把半截哨棒丢在一边。
(______)
(2)大江截流。
(______)
(3)这根木头被截断了。
(______)
3.写出下列词语的近义词。
妒忌——(________)
推却——(________)
商议——(________)
疑惑——(________)
4.按要求写句子。
(1)都是你自找的,我怎么帮得了你的忙?
(改为陈述句)
_________________________________________________________________________
(2)十万支箭,三天肯定造不成。
(改为反问句)
_________________________________________________________________________
(3)诸葛亮挺有才干。
周瑜心里很妒忌。
(用关联词将两句连成一句话)
_________________________________________________________________________
(4)周瑜大吃一惊,长叹道:
“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!
”(改为转述句)
_________________________________________________________________________
5.按照课文内容,给下列句子排序。
(______)诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。
(______)周瑜妒忌诸葛亮的才干,设计陷害他,要他三天造好十万支箭。
诸葛亮立下军令状。
(______)诸葛亮“借”到了曹操的箭,船队驶回南岸。
(______)曹营万箭齐发,诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。
(______)诸葛亮请鲁肃相助,借来船只、军士等。
6.课内语段精读。
二十条船靠岸的时候,周喻派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。
每条船有五六千支箭,二十条船总共有十万多支。
鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。
周瑜大吃一惊,长叹道:
“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!
”
(1)诸葛亮的神机妙算表现在:
算好天气:
________________________________
算好收箭方法:
____________________________
算好鲁肃:
________________________________
算好周瑜:
________________________________
算好曹操:
________________________________
(2)加粗的句子是文章最后一句话,它与课文开头有什么联系?
_________________________________________________________________________
(3)这个故事表面的结果是(_______),实际上是(_______)
A.诸葛亮神机妙算,周瑜自叹不如
B.诸葛亮如期交箭
7.挑战课外阅读。
_________
刘备两次前往隆中拜请诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中原的大业,可是都没有见着。
冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道:
“这次用不着大哥亲自去,他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!
刘备生气地说:
“你一点也不懂尊重人才,这次你就不要去了!
”张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人,离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。
到了诸葛亮家,刘备上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备,诸葛亮先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在台阶下等候。
等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。
又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到青天。
诸葛亮出山后,刘备把他当作自己的老师,两人同桌吃饭,同榻睡觉,一起讨论天下大事,刘备高兴地对关羽、张飞说:
“我得到诸葛亮先生,就像鱼儿得到水一样啊!
”
(1)给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。
(2)照样子,写词语
诚心诚意______________________________
恭恭敬敬______________________________
(3)“就像鱼儿得到水一样啊!
”可以换成个成语:
_________
(4)刘备诚心诚意邀请诸葛亮出山是为了________________。
刘备的“诚心诚意”表现在____________________________________________________________________________。
参考答案:
1.
(1)都督妒忌军令状
(2)鼓呐喊
2.隹6Jjie
(1)②
(2)③(3)①
3.嫉妒推辞
商量疑虑
4.
(1)都是你自找的,我帮不了你的忙。
(2)十万支箭,三天怎么造得成呢?
(3)因为诸葛亮挺有才干,所以周瑜心理很妒忌。
(4)周瑜大吃一惊,长叹道,诸葛亮神机妙算,他真比不上诸葛亮。
5.51432
6.
(1)三天之后江上有大雾
以绳索链接,船头朝西,船尾朝东,一字摆开。
忠厚,不会把计划告诉周瑜。
过于自负,妒忌心强。
谨慎多疑,大雾天一定不敢出兵,只会放箭。
(2)照应开头,使文章结构严谨。
(3)BA
7.
(1)三顾茅庐
(2)绘声绘色自由自在疏疏朗朗清清楚楚
(3)如鱼得水
(4)辅助自己兴复汉室的大业当知道诸葛亮正在草堂午睡,他恭恭敬敬地站在台阶下等了半晌功夫,知道诸葛亮悠然醒来,才同诸葛亮见面。
五年级下册语文梦圆飞天教案及原文
教学目标:
知识目标
学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文;理清课文脉络,给课文分段,加深对课文内容的理解。
技能目标
指导学生精读感悟,体会飞船发射过程人们的心情。
情感目标
通过朗读,体会各个场面的气氛和人们的心情。
借助多媒体课件声情并茂的特点,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。
教学重、难点:
教学准备:
多媒体课件
2、学生课前查阅有关“我国航天事业发展”的资料。
教学之前,使用XX搜索引擎,搜索《梦圆飞天》的相关教学材料,找了很多优秀教案及课件作参考,了解到学习的重点和难点,确定本课的学习形式和方法。
用XX搜索下载“神舟”5号飞天时的情景视频,课堂放给同学们看,给学生视觉、听觉上的直观感受,让学生融入到情景中去。
教法学法:
结合教材特点和学生实际,采取“一法为主,多法相辅”的教学策略,优化结合。
(一)教法
(二)学法
通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行,这样能便学生在学习中动脑、动口、动手,开拓视野,加深巩固,培养学生在阅读中大胆提问,积极参与探索。
阅读教学过程是每个学生潜心读书,获得个人体验和独特感受过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。
教学理念:
《全日制语文课程标准》(实验版)以崭新的设计理念指出语文教学要“全面提高语文素养,丰富语言积累,发展语感”。
本节课的教学设计着重于以下两个方面
1、教法与学法有机结合,让学生逐渐学会学习,学会读书,学会阅读感悟。
2、引导学生凭借具体的语言文字和影片视频感受那激动人心的时刻,然后通过有感情的朗读,去表达自己独特的感受,从而培养学生的爱国情怀。
教学过程:
(一)创设情境激情导入
1、学生畅谈自己的梦想。
出示图片
“嫦娥奔月”
“神舟五号”
千百年来,中华民族一直都有一个飞天的梦想,从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画,无不寄托着这一梦想。
直到“神舟”5号发射成功,这个梦终于圆了!
2、今天我们就来学习第6课,“梦圆飞天”,再一起来感受这一梦圆时刻。
板书:
梦圆飞天
学生展示自己课前搜集的“航天事业”的成绩。
(三)初读课文,读准字音,理清课文脉络
自由朗读课文,理清课文脉络。
(1)写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。
(2)写发射的场面扣人心弦。
(3)写杨利伟在太空中问候大家。
(4)点明了此发射飞船的重大意义。
读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。
同时让学生在自我阅读课文时,养成边读边思考的习惯。
有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯。
1、感受成功——发射
(2)让学生扮演指挥员,演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
XX搜索“神舟”5号发射视频
这里是学习语言文字的一个轮换交替:
1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。
(4)引导学生体会“飞行正常”四个字的含义
(6)回归梦圆。
我们之所以这样喜悦,这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。
中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
”让我们带着喜悦与自豪大声地说,我们终于“梦圆飞天”了。
2、激情问候
(1)当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回了问候。
出示:
“向世界全国人民问好!
……”
读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
A、指名读。
B、齐读,读出心中的豪迈
(2)回归梦圆。
我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。
中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
”我们终于“梦圆飞天”了。
3、欣赏美景
(1)而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!
出示:
“蔚蓝色的地球披着淡淡的云层……”
A、谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍!
指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽。
B、课件展示太空景色。
通过展示太空景色,激发学生探索宇宙奥妙的欲望。
(2)回归梦圆。
我们之所以能够欣赏到这样的美景是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。
中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
”我们终于“梦圆飞天”了。
因为感动而激动,因为激动而感动。
让学生的情感得到升华。
4、永远铭记
2003年10月15日是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
又一次回归梦圆,齐读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。
中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
”我们终于“梦圆飞天”了。
1、神州五号成功了,神舟六号、神舟七号、神舟八号、神州九号的发射也于相继成功发射。
XX搜索有关“神舟六号、神舟七号、神舟八号、神州九号”发射的资料。
(选取幻灯片39—42给学生展示,进一步增强学生的自豪感)
2、作为一个中国人,近几年,国家还发生了哪些令你骄傲的事情?
自由回答。
这些又是一个内化的情结,是学生自豪感产生的又一个“点”。
3、幻灯片展示,一起分享我国的骄傲。
(六)总结全文,激励学生
“神舟5号”的发射成功带给我们的不只是激动与喜悦,更多的是思考与启示。
祖国的未来就是我们的未来,祖国的命运与我们每个人息息相关,希望同学们能承载着祖国的梦想,充满希望和信心,扬帆起航。
(七)作业(二选一)
1、搜集有关“神舟六号”、“神舟七号”、“神舟八号”、“神州九号”飞船发射升空的资料在班级中介绍。
板书设计:
梦圆飞天
送行——发射——问候——梦圆
激动喜悦自豪
2003年10月15日,是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
深秋的戈壁大漠,寒风凛冽。
从大清早开始,人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。
此刻,载人航天发射场亮如白昼,与航天员朝夕相处的教练、专家来了,手举鲜花的少先队员来了,嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行,与航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
身着乳白色航天服的杨利伟,面向五星红旗肃然伫立。
随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。
“五分钟准备!
”
“一分钟准备!
”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
”
“点火!
”
“起飞!
”
烈焰升腾,大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭,在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。
“飞行正常!
”
三分钟后,电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空,传到北京指挥控制中心,传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船,传到每一个炎黄子孙的心中。
“神舟”5号发射成功!
指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情,胜利的喜悦和无限的自豪。
飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行,从200千米外的太空中,不时传来杨利伟发回的信息。
“向世界各国人民问好!
向在太空中工作的同行们问好!
向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好!
感谢全国人民的关怀!
”当飞船运行到第7圈,距地面343千米时,杨利伟深情地向地球发回了问候。
“我看到我们美丽的家了!
”在与家人通话时,杨利伟兴奋地对儿子说。
“来到茫茫太空,我看到了神奇美妙的景色。
舷窗外,阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮,下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。
蔚蓝色的地球披着淡淡的云层,长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。
飞船高速飞行着,一会儿白天,一会儿黑夜。
黑白交替之间,地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边,景色十分迷人。
”啊!
这就是杨利伟眼中的太空,这就是他眼中的地球。
浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。
中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过,抒发了中国人民梦想成真的豪情壮志。
整篇文章语言生动准确,充满喜悦与自豪。
教学重点是着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
因此,在教学时,我紧紧抓住本文的重点词句,通过反复朗读理解文本,感受语言魅力,点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
在“成功发射”这部分的教学中,我让学生充分诵读描写“神舟”5号发射成功的句子,抓住“一秒一秒地逼近”、数字等关键词语,想象并体会当时扣人心弦、激动人心的发射场面。
我还让学生联系自己的生活经历谈谈你什么时候也会心弦绷得紧紧的?
继而引导学生此时为什么每一个人都如此的紧张?
我还设计了这样的情境:
当你来到酒泉卫星发射中心时,看到“神州”5号马上就要发射了,你此时的心情怎样?
学生都说很紧张,我又让学生把紧张的心情说具体。
学生说“心都快要跳出来了”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”我又引导学生用比喻的方法,学生说“我的心像一只兔子砰砰直跳”。
体会了紧张的心情后,再让学生读,感情就自然而然的流露出来了。
在讲读第十五自然段时,我创设了一个情境——老师是新闻记者,学生扮演总指挥、杨利伟的儿子、观众、战友等角色。
让他们换个角度谈谈,当看到“神州”5号飞船发射成功后心情如何?
更进一步点燃了学生心中的爱国情怀和民族自豪感。
以读代讲,通过重点词句,品味语言的魅力,共抒爱国豪情,收到了良好的教学效果。
最后让学生交流资料,介绍“神州”6号、“神州”7号成功发射的情况,使学生进一步了解我国航天事业的飞速发展,激发学生的爱国情感。
并在课后,将学生们收到的资料汇总,制作成资料集挂在教室里,供学生阅览,丰富学生的航天知识。
看了五年级下册语文梦圆飞天教案及原文的人还看:
五年级语文上册《高粱情》教学设计
人教版五年级语文上册《高粱情》教学设计
一、教学内容:
这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点,赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
(1课时)
二、教学要求:
1、使学生了解高粱令人敬佩的品性;学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义,体会并概括课文的'中心思想。
3、学会本课生字、新词,并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文,背诵第3~6自然段。
三、教学重点、难点:
重点:
有感情地朗读课文,理解重点语句的深刻含义,体会高粱坚忍不拔的品格。
难点:
理解父亲和伯伯对我说的话语的意义;体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法:
讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法:
组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
六、使用媒体:
小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序:
一、课前谈话,激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物,长着挺拔而粗壮的秆子,硕大而血红的穗头,强有力地抓住土地的根,这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过,那么高粱是什么样子的呢?
请大家打开书第102页看插图,认识一下高粱
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- 草船借箭 部编版五 年级 下册 语文 第五 练习题 答案