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王振宇主编:
《儿童心理发展理论》,华东师范大学出版社2000年版
车文博主编:
《西方心理学史》,浙江教育出版社1998年版
张文新主编:
《儿童社会性发展》,北京师范大学出版社1999年版
孟昭兰主编:
《婴儿心理学》,北京大学出版社1997年版
许政援等主编:
《儿童发展心理学》,吉林教育出版社1995年版
刘金花编著:
《儿童发展心理学》,华东师范大学出版社,1997年第2版。
李丹编著:
《儿童发展心理学》,华东师范大学出版社,1987年第1版。
(美)利伯特等著,刘范等译:
《发展心理学》,人民教育出版社,1983年第1版。
(美)格莱因著,计文莹译:
《儿童心理发展的理论》,湖南教育出版社,1983年第1版。
六、教学方法与手段
讲授法、实验法、讨论法、作业法
本课程主要以讲授为主,课程内容有两大部分组成:
基本理论部分和年龄特征部分。
基本理论部分侧重介绍国内外关于发展心理学的一些著名理论,主要是各个学派中较经典的发展心理学理论。
教师讲解与学生自学同时进行。
年龄特征部分介绍个体从受精卵开始到出生、成长、衰老的整个生命历程中心理各方面发展的规律。
以中小学阶段个体心理发展规律为重点部分。
七、考核方式
(一)出勤记录,参与讨论和活动的情形。
记入平时成绩。
(二)作业、实验成绩。
其中作业记入平时成绩,实验成绩记1个学分。
(三)期末考试。
期末成绩占80%,平时成绩占20%。
八、处理教学内容的若干原则
(一)辩证唯物主义的指导
心理学脱胎于哲学。
在处理教学内容时,必须自觉运用辩证唯物主义的观点,批判唯心论和形而上学,创造性地研究具体的心理学问题,但不能用哲学来代替具体的科学研究,不能满足于一般的哲学议论和简单化地套用哲学术语。
(二)洋为中用,力求本土化
我国的心理学水平较之国外先进水平尚有差距。
在处理教学内容时,一方面要肯定国外有价值的或部分有用的研究成果,同时应多介绍我国心理学工作者的研究成果,以体现我国心理学工作者为心理学领域所作出的努力。
(三)不断充实与更新
近30年来,心理学在探讨人的认知结构,个体早期的心理发展,心理现象的脑机制,人的社会行为,以及心理学为社会实践服务等方面,取得了许多重大进展。
在处理教学内容时,应注意吸收心理学研究的新成果,力求反映出心理学发展的最新面貌。
九、教学时数分配表
章
主要内容
教学时数
备 注
第一章
绪论
4
第二章
发展心理学理论
第三章
发展心理学研究方法
实验1
2
课时不够,利用课余时间做
实验2
第四章
胎儿的生理-心理发展
6
第五章
婴儿的心理发展
8
实验3
第六章
幼儿的心理发展
8
实验4
第七章
小学儿童的心理发展
第八章
青少年的心理发展
第九章
成年早期的心理发展
学生小组学习,课堂展示
第十章
成年中期的心理发展
第十一章
成年晚期的心理发展
复习考试
所有内容
第二部分教学内容与要求
第一编绪论
第一章绪论
一、教学目的和要求
通过学习这一章使学生了什么是发展心理学,发展心理学研究的内容是什么以及发展史。
二、重点:
研究对象、研究方法、发展心理学研究的内容。
三、难点:
研究对象的确定、种系心理的进化过程
四、教学时数:
4课时
五、讲授内容:
第一节发展心理学的界说
一、心理学与发展心理学
二、种系发展与个体发展
三、发展心理学的研究内容
第二节发展心理学的变迁
一、科学儿童心理学的诞生和演变
二、从儿童发展到个体毕生全程发展的研究
三、发展心理学研究的中国化
第三节发展心理学的进展
一、发展心理学研究体制的进展
二、发展心理学研究方法的进展
三、研究理论的进展
思考题
1、什么是发展心理学?
其研究对象是什么?
2、发展心理学的基本理论和内容是什么?
3、简述科学儿童心理学诞生的标志及其演变过程?
参考书目
1.林崇德主编:
《发展心理学》,人民教育出版社1995年版。
2.杨丽珠主编:
《儿童心理学纲要》,社会科学文献出版社1996年版。
3.朱智贤主编:
《儿童心理学》,人民教育出版社出版2003年版。
4.刘金华主编:
《儿童发展心理学》,华东师范大学出版社1997年版。
第二章发展心理学理论
一、教学目的与要求
通过学习使学生了解发展心理学主要有哪些学派、代表人物和理论观点,从而为我们研究发展心理学提供参考。
二、重点与难点:
重点介绍主要学派的代表人物及观点。
许多外国心理学家的实验和观点难于理解,因此要尽量深入浅出把这些内容讲清楚。
三、教学时数:
四、讲授内容:
第一节精神分析的心理学发展观
第二节行为主义的心理学发展观
第三节维果斯基的心理学发展观
一、文化——历史发展理论
二、发展的实质
三、教学与发展的关系
四、内化学说
第四节皮亚杰的心理学发展观
一、皮亚杰的发展心理学理论
二、新皮亚杰主义简述
第五节朱智贤的心理学发展观
一、探讨心理发展的基本理论问题
二、强调用系统的观点研究心理学
三、提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学
五、思考题
1、弗洛伊德以人格理论为核心的发展观是什么?
他将儿童心理发展划分为几个阶段?
2、什么是观察学习?
它的过程是怎样的?
3、理解维果斯基“最近发展区”的概念及其在教学中的意义。
4、皮亚杰将儿童智力发展划分为几个阶段?
每个阶段的主要特点是什么?
5、朱智贤发展心理学的主要思想是什么?
六、参考书:
1、杨丽珠主编:
2、朱智贤主编:
3、刘金华主编:
4、王振宇主编:
5、车文博主编:
第三章发展心理学研究方法
通过本章的学习使学生了解心理学主要有哪些研究方法以及每种方法的优缺点,从而应用在今后的教学中。
发展心理学研究的设计以及发展心理学研究的基本方法。
讲授4课时
第一节发展心理学研究概述
一、发展心理学研究的功能
二、发展心理学研究的特殊性
三、发展心理学研究的研究
第二节发展心理学研究的设计
一、横断研究设计
二、纵向研究设计
三、聚合交叉设计
四、微观发生学设计
第三节发展心理学收集研究资料的常用方法
一、观察法
二、访谈法
三、问卷法和测验法
四、心理生理学方法
第四节发展心理学研究结果的分析
一、发展研究结果的定性分析
二、发展研究结果的定量分析
第五节发展心理学研究方法发展的新趋势
一、多层面研究的相互整合
二、跨学科和跨文化研究的广泛开展
三、多变量统计方法的大量使用
四、新的数据收集手段的广泛使用
1、发展心理学研究应遵循哪些原则?
2、研究都有哪些类型,这些类型各有哪些优缺点?
3、发展心理学常用的具体方法有哪些,各有哪些优缺点?
第四章胎儿的生理——心理发展
通过学习使学生了解胎儿是发展的,同时也了解母亲的各种因素对胎儿产生的影响,从而创造有利于胎儿发展的条件。
二、教学重点与难点:
重点是母亲自身条件对胎儿的影响。
难点是了解胎儿各阶段的发展状况。
6课时
第一节胎儿神经生理和心理机能的发展
一、胎儿宫内发育分期
二、心理活动主要物质基础的形成和发育
三、胎儿心理机能的形成
四、胎儿生理——心理发展中主要的异常
第二节胎儿生理——心理发展的影响因素
一、遗传因素
二、环境因素
三、母体因素
第三节胎儿期的心理卫生
一、胎儿期心理卫生的机理
二、胎儿期心理卫生的种类
1、影响胎儿发展的因素有哪些?
六、主要参考文献
1、张文新主编:
《儿童社会性发展》,北京师范大学出版社1999年版。
2、孟昭兰主编:
《婴儿心理学》,北京大学出版社1997年版。
3、许政援等主编:
《儿童发展心理学》,吉林教育出版社1995年版。
4、高月梅,张泓:
《幼儿心理学》,浙江教育出版社1993年版。
5、庞丽娟,李辉:
《婴儿心理学》,浙江教育出版社1993年版。
6、张文新著:
第五章婴儿的心理发展
一、教学目的与要求:
通过本章的学习,使学生了解婴儿在生理和心理方面有哪些特点,尤其是生理发展及其心理学意义。
重点:
是婴儿认知和言语的发展;
难点:
是本书谈到许多实验但只是点到为止,叙述不充分,这给学生理解造成了困难。
8课时
第一节婴儿生理发展及其心理学意义
一、婴儿的生理发展
二、婴儿的动作发展
三、动作发展对心理发展的重要意义
第二节婴儿认知的发展
一、感知觉的发生发展
二、注意的发生发展
三、记忆和学习的发生发展
四、思维的发生发展
第三节婴儿言语的发展
一、婴儿言语发展理论
二、前言语的发展
三、言语的发生
四、言语的发展
第四节婴儿的气质
一、气质的类型及其特点
二、气质的稳定性和可变性
三、气质对早期教养和发展的意义
第五节婴儿情绪、社会性发展
一、最初的情绪反应
二、婴儿情绪的社会化
三、婴儿的依恋
四、早期的同伴交往
五、婴儿自我的发展
1、婴儿期的年龄阶段及基本特征是什么?
2、乔姆斯基的“言语转换生成说”的理论是什么?
3、婴儿期言语的发展特点有哪些?
4、影响胎儿发展的因素有哪些?
六、参考书
1、王振宇主编:
《儿童心理发展理论》,华东师范大学出版社2000年版。
2、刘金花编著:
第六章幼儿的心理发展
通过本章的学习,使学生了解幼儿在生理和心理发展及其特点。
幼儿的游戏、幼儿言语的发展、幼儿个性及社会性的发展
学生掌握要点:
幼儿言语的发展、幼儿道德认知的发展
第一节幼儿神经系统的发展
一、大脑结构的发展
二、皮质抑制机能的蓬勃发展
第二节幼儿的游戏
一、游戏的理论
二、游戏的种类及其发展
第三节幼儿言语的发展
一、词汇的发展
二、语法的掌握和口语表达能力的发展
第四节幼儿认知的发展
一、记忆的发展
二、思维的发展
第五节幼儿心理过程的发展
一、幼儿感知觉的发展
二、幼儿记忆的发展
三、幼儿思维的发展
四、幼儿想象的发展
第六节幼儿个性的初步形成和社会性的发展
一、自我意识的发展
二、道德认知的发展
三、侵犯行为和亲社会行为
四、性别角色认同和性别化
五、同伴关系和社会技能训练
1、幼儿期的年龄阶段及基本特征是什么?
2、为什么说游戏是幼儿的主导活动?
3、幼儿期言语的发展有哪些特点?
4、对幼儿应该如何进行亲社会行为的训练?
5、什么是幼儿的侵犯行为和亲社会行为?
幼儿的侵犯行为和亲社会行为受哪些因素的影响?
第七章小学儿童的心理发展
学习的特点、言语的发展、思维发展的基本特点、个性和社会性发展
二、教学重点和难点:
个性和社会性发展
8学时
四、教学内容:
第一节小学儿童的学习
一、小学儿童的学习及其作用
二、小学儿童的学习障碍
第二节小学儿童思维的发展
一、小学儿童思维发展的基本特点
二、小学儿童思维基本过程的发展
三、小学儿童概念的发展
四、小学儿童思维品质的发展特点
第三节小学儿童个性和社会性发展
一、小学儿童的自我意识
二、小学儿童的社会性认知发展
三、小学儿童的人际关系
第四节小学儿童品德的发展
一、品德发展的基本特点
二、小学儿童道德动机的发展
三、小学儿童品德心理特征的发展
1、小学年龄阶段及基本特征是什么?
2、小学儿童学习的特点是什么?
3、小学儿童思维发展的基本特点是什么?
4、小学儿童在个性和社会性发展方面与幼儿有什么不同?
5、小学儿童的同伴交往有哪几个基本特点?
5.王振宇主编:
6、许政援等主编:
第八章青少年的心理发展
初中生自我意识的发展;
初中生面临的心理危机
初中生面临的心理危机、初中生的反抗心理
8学时
第一节青少年身心的发展
一、青少年期身体发展的一般特点
二、青少年期心理发展的一般特点
第二节青少年思维的发展
一、青少年思维的基本特征
二、青少年逻辑思维的发展
三、青少年思维监控的发展
四、青少年创造性思维的发展
第三节青少年个性和社会性的发展
二、情绪特点
三、道德发展
四、人际交往
第四节青少年面临的心理社会问题
一、成瘾行为
二、内部失调
三、外部失调——反社会行为和青少年犯罪
1、初中生容易出现哪些心理及行为偏差?
2、初中生产生反抗心理的原因是什么?
3、初中生在人际交往上有何新的特点?
联系自己的生活实际谈一谈。
4、影响高中生自我概念的因素主要有哪几方面?
5、联系自己的生活实际谈谈高中生自我意识的发展有何基本特点?
1、黄煜峰,雷雳:
《初中生心理学》,浙江教育出版社1993年版。
2、郑和军,邓京华:
《高中生心理学》,浙江教育出版社1993年版。
3、阎嘉陵,颜世富,孙时进:
《当代青年心理学》。
4、黄希庭,徐凤姝:
《大学生心理学》。
5、林崇德主编:
6、杨丽珠主编:
7、朱智贤主编:
8、刘金华主编:
9、王振宇主编:
10、许政援等主编:
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