小学思想政治部编版二上第11课《大家排好队》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学思想政治部编版二上第11课《大家排好队》教学设计学情分析教材分析课后反思
大家排好队
课题:
二年级上册第11课《大家排好队》第一课时
教学目标:
1.情感与态度:
懂得从小自觉遵守公共秩序,体验遵守排队规则的快乐。
2.行为与习惯:
初步养成排队等候的好习惯,明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
3.知识与能力:
知道排队的好处,并能遵守排队规则,不插队、不掉队。
4.过程与方法:
通过行为辨析、活动探究,让学生认识到守规则,排好队的重要性。
教学重点:
懂得从小自觉遵守公共秩序,体验遵守排队规则的快乐。
教学难点:
初步养成排队等候的好习惯,明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备:
PPT、板贴
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,于老师的班里来了一位新同学,名字叫丁丁,今天是他第一天来我们学校上学,想知道丁丁这一天都经历了哪些事吗?
我们一起来听听吧!
二、情景串联,指导生活
(一)1.(录音一:
大家好!
我是丁丁,今天是我第一天到新学校上学,我心里可激动了。
在操场上和同学们玩的真开心呀!
我还教大家玩新游戏了呢!
哎呀,预备铃响了,我得赶紧跑回教室,可不能迟到。
)
2.看一看,预备铃响了,丁丁他们要回教室了。
(播放视频:
孩子们拥挤着往教室跑。
)
A、他们是怎么样回教室的?
谁来说?
预设:
他们跑着进教室了----是呀,他们可着急了,都想赶紧回教室。
预设:
他们拥挤在一起,争着抢着往里挤----你观察的真仔细,大家挤成一团,谁也进不去。
B、这样的场面让你有什么感受?
(害怕、混乱……)
C、这种进门方式好不好?
为什么?
预设:
不好,大家拥挤在一起谁也进不去---是呀,大家上课都要迟到了。
预设:
不好,这样非常容易挤倒同学,有人受伤---嗯,老师相信你肯定不会这样做,因为你意识到了这样做的危险性。
D、既然这么危险,那你有什么好的建议吗?
预设:
大家要排好队,不能抢---这个建议真不错,排好队就不会拥挤。
预设:
先来后到,先矮后高---你真懂得谦让,给你点赞!
E、就像同学们说得那样,如果我们大家都能排好队(板贴),这样的情况还会发什么吗?
--不会---所以咱们排好队真的很重要,排好队可以让我们的生活很有秩序(板贴)
3.你们和老师想的一样,意识到问题的严重性,老师利用上课时间给丁丁他们强调了排队的重要性,下一个课间,他们做的怎么样呢?
(播放学生铃响后,有序排队进教室的视频)
A、在老师的提醒下,大家又是怎样做的?
预设:
排队进教室---嗯,大家都是知错就改的好孩子。
B、这样排队进教室的效果如何?
预设:
没有发生刚才的拥挤
C、你喜欢哪种方式呢?
为什么?
(排好队进教室,有秩序,不拥挤,还可以避免危险)--看来排队真重要啊,能帮助我们避免危险(板贴)(也有可能出现在阿克苏之后)
C、请你再看,你有什么新发现?
(图片出示两种方式进教室分别所用的时间)预设:
大家都着急,都往教室挤,用的时间是50秒,大家有序排队,用了30秒---你真有一双火眼金睛。
预设:
大家都想进,大家挤着进教室,进教室的时间长,大家有秩序,大家懂谦让,排队进教室花费的时间短。
---你总结的真到位,原来越挤越-慢,原来还是排队-省时间(板贴)
4.孩子们,这仅仅是几十个孩子跑回教室,就这么拥挤,这么容易发生危险,那如果全校的同学一起活动,好多人都不排队,都拥挤的话,又会怎么样呢?
(播放阿克苏小学课间操踩踏事故视频。
)
A、看了这个视频,你有什么感受?
B、是呀,多么危险!
多么可怕呀!
是什么原因引起了这样的事故呢?
预设:
大家都拥挤,不排队,不谦让--你刚才看的很仔细/你看问题很到位。
C、视频中有一个词不知道大家注意到了没有:
蜂拥而下(出示)
--蜂拥而下,什么意思呀?
成千上万的蜜蜂一起冲你飞来-什么感受
大家像成群的蜜蜂一样,一股脑地下楼梯,那么多人拥挤在一起,没有排好队,所以发生了如此严重的踩踏事故。
排队真的跟我们的生活息息相关,甚至关乎生命安全。
不排队,行吗?
在这种人多拥挤的情况下,更应该排好队,有秩序,慢慢依次序前行。
只有这样才能避免危险(强化板贴)。
D、那么,在接下来,课间活动进教室的时候,你会选择怎样做呢?
(多点几个同学说)
E、当大家都选择排队进教室的时候,还会有人挤不进门,上课迟到吗?
(因为排队省时间)还会出现拥挤、有人摔倒、有人受伤的情况吗?
(因为排队可以避免危险)
所以接下来的每一个课间,老师都希望大家--排好队,进教室。
(二)1.时间过得飞快,转眼到了中午,(录音二:
终于下课了,我的肚子早就饿的咕咕叫了,听说学校食堂的饭菜可香了,我得赶紧去尝尝。
咦,前面的队伍有个空位置,我赶紧插进去,就可以早点吃到可口的饭菜啦!
嘿嘿!
A、丁丁想用什么方式赶快吃饭?
预设:
插队--
2.(录音三:
哎呀!
)
发生什么事了?
丁丁怎么了?
(学生猜想:
打翻餐盘、弄脏衣服、撞倒同学……)
---是呀,这些情况都有可能发生,我们来看看在丁丁插队时,到底发生了什么事。
(出示图片)谁来描述一下?
预设:
丁丁差点撞倒同学--危险
预设:
同学们都不让丁丁插队--为什么不让?
如果是你正在排队打饭,你早就饥肠辘辘了,马上就要轮到你了,丁丁突然插到你前面,你的心情怎么样?
你愿意吗?
预设:
不喜欢,不满意,他不排队,不遵守秩序--一听就知道你平时很守秩序。
预设:
不愿意,因为我都排了好久了,他直接插进来,凭什么呢,这样不公平。
--那怎样才能更公平呢?
--排好队!
原来排好队不仅能够省时间、避危险,还能让生活更公平呢(板贴)
3.你喜欢和这样的丁丁交朋友吗?
为什么?
预设:
不遵守秩序,影响了其他人,让周围的人都不舒服--这样的人会给我们一种什么样的感觉?
--没素质,不文明--那我们该提醒他怎么做才会让别人觉得他讲文明呢?
---没错,排好队,守秩序,既关系到公平,也是一个人讲文明的重要体现(板贴)
(三)经过老师和同学们的提醒,丁丁默默地走到队伍后面去排队了。
吃完饭,走出食堂,丁丁边走边想:
(录音四:
原来排队这么重要啊!
不仅能够保证我们的安全,提高做事的效率,还能体现一个人的文明素养,维护公共生活的公平秩序呢!
我今后一定要自觉排队,再也不拥挤和插队了!
)
A、丁丁明白了什么?
是呀,有序排队不仅能帮助我们省时、安全,它还是一个人讲文明,一个社会更公平的表现(强化板贴)只有每一位公民都自觉践行文明行为要求,我们的社会才会有更多的阳光,才会更加美好。
B、你愿意和这样的丁丁交朋友吗?
为什么?
(知错能改、自觉排队、遵守秩序)
(四)1.其实,在公共生活中自觉排队,不仅仅是为了保证安全,避免危险,体现文明与公平,它更是自觉遵守规则的表现,如果大家都不排队,不遵守规则,秩序就会混乱,整个生活就会一团糟。
2.那么,为了生活得更有秩序,在你每天的校园生活中还有哪些规则要遵守?
请小组讨论交流一下。
(学生充分讨论交流。
)
3.不仅学校生活要有规则,我们生活的方方面面都要有规则,请你想象一下,如果我们的社会没有规则,将会怎样呢?
外出游玩时,大家在景点门口都不排队……
过马路时,大家都不看交通信号灯……
开车时,不打转向灯随意变道……
乘坐公交地铁时,大家都拥挤上车……
是呀,生活中的规则还有很多很多,我们都要遵守,因为没有规矩不成方圆,班有班规,校有校纪,国有国法,如果你不遵守规则,你知道会造成什么影响呢?
请看视频(播放乘公交不排队或被电视曝光)这个视频又告诉我们什么呢?
在不久的将来,如果不自觉排队,电视台可能就会曝光你,甚至有可能触犯法律。
所以,请大家一定要做到守规则,并将这些规则时刻记心间。
“守规则,记心间”(板贴)
三、齐读儿歌,拓展延伸
这节课通过共同的努力,我们编了一首小儿歌,让我们一起来读一读。
同学们,排队是生活中很小的一件事,但是我们时时刻刻都要排好队,早上上学-做课间操--中午吃饭-体育课-下午放学-外出游玩--排好队,是多么重要的一件事情呀!
你能把它坚持做下去吗?
光说不练可不行,老师这里有一张评价表,请你对照评价表,在做得好的地方画上自己喜欢的符号,争取每个人都能成为“遵规守纪小标兵”!
践行排队:
根据粘贴,发礼物。
瞧,刚才咱们发小礼物的时候,大家排好队是多么有秩序啊!
排好了队,节省了时间,礼物发的又快又好,也没有出现任何的拥挤和秩序,大家真是文明有礼的好孩子。
老师希望,一会大家回教室的时候、在今后生活的每一天中,都能自觉排好队,遵守规则。
你么能做到吗?
四、板书设计:
学情分析
守规则、懂礼让是人类文明进步的表现,也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象,因此很有必要给学生上好这一课,引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯,做到在公共场所排队。
要使低年级的学生从内心认同产生好生活需要规则与秩序的意识,在本课教学中要着重让学生去体验和感受规则对生活的影响。
活泼好动是孩子的天性,怎么能吸引孩子的注意力,激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键,因此教学设计要新颖出新,教学内容要丰富多彩,教学形式要生动活泼。
根据他们的年龄特点比较适合采用视频、情境教学、行为辨析、儿歌总结的教学手段,进行直观的教学,让学生在观看视频、行为辨析、联系生活中积极愉快的进行学习。
效果分析
本课创造性的使用教材,教学设计贴近二年级学生的生活、认知。
以“丁丁的一天”贯穿课堂,以课间、食堂等学生熟悉的生活场所为着力点,通过行为辨析、情境串联等方式,明确排队在生活中的重要性。
同时利用多个视频让学生体验和感受到规则对生活的影响,从内心认同产生好生活需要规则与秩序的意识。
教材分析
《大家排好队》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第3课。
本单元的主题是“我们在公共场所”,由班级空间扩大到学生时常进出的公共场所,通过教学要让学生认识到公共生活中排队的必要性,知道自己生活中哪些地方、哪些情境下需要排队;知道既要守规则,也要懂礼。
第一个栏目是“还是排队好”,第一部分选取了“发本子”这一班级日常活动,呈现了排队和不排队两种场景,让学生亲身体会、比较,感受规则带来的良好秩序。
第二部分呈现了四个同学在热烈讨论的场景,进一步体会还是排队好。
第二个栏目是“哪些地方要排队”,通过列举超市、卫生间、买早点三个场景引发学生对生活的回忆,回想一下人们都是怎样排队的,是否存在排队时的争端和问题,又是因为什么导致了争端和问题的发生。
第三个栏目是“怎样排好队”,主要目的是导行,旨在解决学生在日常排队中存在的问题,引导他们学会在日常生活中正确排队。
评测练习
践行——争当遵规守纪小明星
亲爱的同学们,我们都知道要自觉排队,遵守规则,但是光说不练可不行,就让我们马上行动起来,做得好就把下面的空格填上你喜欢的图案吧。
课后反思
道德与法治课程的教学要加强小学生的法治意识,而低年级法治意识的培养的关键就是建立规则意识,排队是日常生活中经常要遇到的生活事件,本课教学中通过情境“丁丁的一天”,让学生了解排队的重要性,懂得排队就是遵守规则的道理。
直观生动的视频让学生体验和感受到排队、规则对生活的影响,从内心认同产生好生活需要规则与秩序的意识,为第二课时哪些地方要排队和怎样排好队打下了坚实的心理基础。
同时在日常生活中引导学生践行,在各种生活场所中养成自觉排队的好习惯。
课标分析
本课程旨在培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
以儿童的生活为基础,具有生活性、活动型、综合性、开放性的特征。
《大家排好队》是第三单元的第三课,教育主题是公共秩序,强调在公共场所排好队、有秩序,才会更安全、更有效率。
本课是依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第五条“懂礼貌,守秩序,爱护公物,行为文明”而编写。
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