贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx
- 文档编号:7046545
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:52
- 大小:27.27KB
贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx
《贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx(52页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
【答案】D
【解析】教学目标的确定需要遵循全面性原则、全体性原则、可操作原则与难度适中原则。
其中全体性原则是指教学目标的制定既要考虑学生的整体水平,又要照顾学生间的个体差异。
故选D。
4、学生在自行上学、放学路上发生交通事故或其他伤害事故,学校承担的法律责任是()。
A、行政责任
B、民事责任
C、刑事责任
D、无法律责任
【答案】D
【解析】
《学生伤害事故处理办法》规定,下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任;
事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:
(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;
(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;
(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;
(四)其
5、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系,这种研究方法是()。
A、个案法
B、实验法
C、调查法
D、观察法
【解析】观察法是研究者在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,有目的、有计划地对研究对象进行系统考察,从而获取经验事实的研究方法。
题干中教师主要是通过记录进行研究,所以属于观察法。
故此项选D。
A个案法是研究这在自然状态下,对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析;
B实验法是研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地影响研究对象;
C调查法是
6、学生如果在课堂活动中表现良好,就可获得一颗星星,如果出现不良行为,就扣掉一颗星星,一个星期或一个月结算一次,如果星星数量达到了事先约定的标准,就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。
这体现了课堂管理的()。
A、放任模式
B、教导模式
C、矫正模式
D、权威模式
【答案】C
【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理,对学生的课堂行为正确实施积极强化和消极强化,鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。
故选C。
7、20世纪70年代中期,()作为教师在职培训的新概念与新策略,最先在英美等国产生的教育新思潮。
A、学前教育
B、终身教育
C、继续教育
D、校本教师培训
【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略。
8、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速,这是()。
A、第一信号系统
B、第二信号系统
C、操作性条件反射
D、无条件反射
【解析】巴甫洛夫认为,大脑皮质最基本的活动是信号活动,从本质上可将条件刺激区分为两大类:
一类是现实的具体的刺激,如声、光、电、味等刺激,称为第一信号;
另一类是现实的抽象刺激,即语言文字,称为第二信号。
9、学者们一般认为,()既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,如美国的科学、数学和外语,英国的科学、数学和英语,中国的语文、数学和外语;
也指对学生有直接意义的学习内容。
A、综合课程
B、核心课程
C、国家课程
D、显性课程
【解析】学者们一般认为,“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,如美国的科学、数学和外语,英国的科学、数学和英语,中国的语文、数学和外语;
10、一个短期教学目标的实现,会激发教师和学生的强烈的动力和兴趣,这说明了教学目标具有()。
A、导向功能
B、激励功能
C、测度功能
D、控制功能
【解析】教学目标的激励功能表现的是对教学过程的激励和对教师和学生的激励。
11、有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不在有强化物相伴,那么此类反应在将来发生的概率便会降低,这叫做()。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
【解析】无论是正强化还是负强化都是增加反应概率的发生。
消退:
指有机体在做出某一行为反应后,不再有强化物伴随,那么,此类反应在将来发生概率会降低。
惩罚是当有机体做出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应发生的过程。
12、孔子曰:
“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从”。
是说教师应该()。
A、为人师表
B、爱岗敬业
C、遵纪守法
D、教书育人
其身不正,虽令不从”,是说教师自己要以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响,说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。
为人师表,是教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严明律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生,是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。
13、某校的校办企业因为经营效果不好,导致商品积压滞销,该校校长便逼迫学生购买这些商品来获取利益,该学校的做法违背了()。
A、《中华人民共和国义务教育法》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国未成年人保护法》
D、《学生伤害事故处理办法》
【解析】根据《义务教育法》规定,学校不得违反国家规定收取费用,不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
14、最早提出启发性教学的是()。
A、孟子
B、孔子
C、老子
D、荀子
【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启,不悱不发”。
15、被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是()。
A、加涅
B、布鲁纳
C、奥苏贝尔
D、杜威
【解析】加涅是被公认的行为主义与认知心理学派的折中者,他坚持认为,他实际上不是在系统论述一种新的学习理论,而是从各理论流派中汲取所需要的成分。
加涅一方面承认行为的基本含义是刺激与反应的联结,另一方面又注重探讨刺激与反应之间的中介因素——心智活动。
16、()被认为是教育心理学的创始人。
A、华生
B、斯金纳
C、桑代克
D、班杜拉
【解析】1903年,心理学家桑代克出版《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
此后,该书又扩充为三卷本的《教育心理学》,该书奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立,桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。
17、教育政策和法规的基本功能是()。
A、保障功能
B、规范功能
C、管理功能
D、激励功能
【解析】教育政策、法规的功能包括保障功能、规范功能、制约功能、管理功能、激励功能。
其中,保障功能是教育政策、法规的基本功能。
18、“四书”是封建社会科举取士的初级标准书,它指的是()。
A、《史记》、《春秋》、《汉书》、《诗经》
B、《史记》、《论语》、《诗经》、《汉书》
C、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
D、《论语》、《春秋》、《诗经》、《中庸》
【解析】四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
19、“四书”是封建社会科举取士的初级标准书,它指的是()。
20、著名的耶克斯—多德森定律告诉我们:
对于难易适中的任务来说,学习动力水平为中等时,学习效果()。
A、最差
B、不明显
C、中等
D、最好
【解析】耶克斯—多德森定律表明动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中,学习效果随动机的升高而上升;
随着任务难度的增加,动机的最佳水平有下降的趋势。
一般来讲,最佳水平为中等强度的动机,动机水平与学习效果之间呈倒U型曲线。
因此,对于难易适中的任务,动机水平为中等时,学习效果最佳。
21、广泛意义上的教育包含()活动。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、一切教育
【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
22、现代教育理论认为,学生在教育过程中处于()地位。
A、从属
B、被动
C、主体
D、主要
【解析】现代教育理论认为,学生在教育过程中处于主体地位,教师在教育过程中起主导作用,但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。
23、教育具有相对独立性,下列相关叙述不正确的是()。
A、教育具有自身的继承关系
B、教育受其他社会意识形态的影响
C、教育具有历史性,在阶级社会表现为阶级性
D、教育与经济社会发展的不平衡性
【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面:
(1)教育具有自身的继承关系;
(2)教育要受其他社会意识形态的影响;
(3)教育与社会政治经济发展不平衡。
C项描述的是教育的历史性。
24、()是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。
A、免费性
B、基础性
C、强制性
D、普及性
【解析】强制性是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。
25、教育是社会主义现代化建设的基础,国家教育事业()。
A、同步发展
B、优先发展
C、快速发展
D、共同发展
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,实施科教兴国战略和人才强国战略,优先发展教育,完善中国特色社会主义现代教育体系,办好人民满意的教育,建设人力资源强国。
26、信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成(),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
A、教学目标
B、教育目的
C、学习任务
D、教学计划
【解析】信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成学习任务,促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。
27、我国历史上著名的大思想家王阳明5岁时还不能开口说话,却能默背祖父众多藏书。
这说明()。
A、人的发展具有阶段性
B、人的发展具有不均衡性
C、人的发展具有顺序性
D、人的发展具有整体性
【解析】人的发展是十分复杂的,但是,人的发展也是有规律性的。
从形式上看,人的发展的规律性主要表现为人的发展的顺序性、阶段性、个别差异性、整体性以及不平衡性。
人的发展的不平衡性表现为两个方面。
一方面,同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速率;
另一方面,不同系统的发展速率、起始时间、达到的成熟水平是
28、任务难度是归因理论要素中的()。
A、不可控、稳定
B、不可控、不稳定
C、可控、稳定
D、可控、不稳定
【解析】任务难度是归因理论要素中的不可控、稳定。
29、就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。
()
A、顺序性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、阶段性
【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面:
首先,同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;
其次,不同方面发展的不平衡性。
30、下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述,其中说法错误的是()。
A、二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应该教育以考取高分为目的
B、二者教育对象不同,素质教育是精英教育,只面对部分精英,应试教育主要为了满足学生考试和升学需要
C、二者教育内容不同,素质教育立足于社会需求,应试教育主要为了满足学生考试和升学需求
D、二者评价标准不同,素质教育以多种形式全面衡量学生,应试教育以分数作为唯一判断标准
【解析】素质教育是面向全体学生的教育。
31、父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益,经教育不改的,人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请,撤销其监护人的资格,依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当()。
A、依法继续承担教育费用
B、依法继续承担抚养费用
C、不须承担任何费用
D、依法继续承担教育费用和抚养费用
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益,经教育不改的,人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请,撤销其监护人
32、传授知识,培养人才是教师职业道德原则中的()。
A、教书育人原则
B、乐教勤业原则
C、人格示范原则
D、因材施教原则
【解析】教书育人就是指传授知识,培养人才。
作为教师职业道德的一个基本原则,教书育人要求教师在其职业活动中,既要努力教授学生学习知识,又要培育学生成人成才,要把两者有机地结合在一起,更好地实现教育目的。
33、对客观事物作判断时,常常利用内部的参照,自己对事物做出判断的认知方式属于()。
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
【解析】冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言。
故排除A和B。
威特金根据人队外部环境(“场”)的不同依赖程度,提出了场独立型和场依存型。
场独立型的人主要依据内在标准和内在参照,而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。
34、在一堂数学课上,同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论,各执己见。
此时,老师应采取的合理措施是()。
A、因势利导,鼓励学生课后探究
B、及时干预,强行制止学生争论
C、暂停教学,即时请教专业人员
D、不加干预,让学生继续争论
【解析】课堂发生激烈争论,各执己见,老师要能够因势利导,鼓励学生课后探究。
35、教育是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于()。
A、生产活动
B、精神活动
C、社会活动
D、宗教活动
【解析】劳动起源说认为,劳动是整个人类社会生活的第一个根本条件,劳动创造了人类社会,创造了人类本身,劳动的复杂性要求通过教育把人类的经验传递给下一代。
因此,教育归根到底产生于生产劳动。
36、传授知识,培养人才是教师职业道德原则中的()。
作为教师职业道德的一个基本原则,教书育人要求教师在其职业活动中,既要努力教授学生学习知识,又要培育学生成人成才,要把两者有机地结合在一起,更好地实
现教育目的。
37、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《学记》
【解析】战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。
《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。
38、老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同,他所担心的哪一个概念反应的内容()。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
【解析】信度是指测验结果的稳定性或可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
它既包括在时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性。
这里老师担心第二次测试成绩不一致,实际上担心的是信度。
39、针对某一特殊的教学内容,教师先进行简单提示或不作讲解,只是给学生一个任务,让其自己完成。
这种教学方法是()。
A、演示教学法
B、示范式教学法
C、探索式教学法
D、情景教学法
【解析】探索式教学法,又称发现法、研究法,它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索。
在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。
40、教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和()。
A、教导作用
B、选拔作用
C、评价作用
D、管理作用
【解析】识记性知识,教育目的具有导向、激励、评价的作用。
41、新课程的培养目标应体现()。
A、时代的要求
B、教学要求
C、家长的要求
D、学校的要求
【解析】新课程的培养目标应体现时代的要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统等。
42、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用,不仅指向教育过程,而且指向教师本身。
这说明教师职业道德具有()。
A、教育功能
B、社会功能
C、调节功能
D、认识功能
【解析】通过关键词进行判断:
“纠正行为”、“指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。
教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程,而且也指向教师本身。
43、“扬长避短”
“长善救失”合乎()对教育的制约。
A、人的身心发展的不均衡性
B、人的身心发展的互补性
C、人的身心发展的整体性
D、人的发展的个别差异性
【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。
一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;
另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。
44、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”,是说在教学中要贯彻()。
A、理论联系实际原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则
“学而时习之”、“温故而知新”的意思是:
学习过程中经常加以复习,不仅可以回顾已经学过的知识,还可以从已有知识中得到新的收获。
这句话强调了复习的重要性,说明了教学中要坚持巩固性原则。
故选D。
45、从课程的表现形式来看,校园文化属于()。
A、显性课程
B、隐形课程
C、技术课程
D、综合课程
【解析】隐性课程也被称为隐蔽课程、潜在课程以及非预期课程等,是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
校园文化是在潜移默化中影响学生的身心,使其形成一定的价值观、世界观。
46、下列关于教学策略和教学设计关系叙述正确的是()。
A、教学设计是教学策略的组成部分
B、两者各有自身的内涵,在具体内容和环节上有交叉、重叠部分
C、教学设计中包括的范围较小,主要集中在某一节课上、某一内容的范围内
D、教学策略运用范围较大,既可以是对一节课的统筹安排,也可以是对一个单元或整个科目的统筹安排
【解析】教学策略是以表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案,为教学设计人员和教师提供可资选择或参照的模式。
教学设计和教学策略都有各自的内涵,在具体内容和环节上有交叉、重叠部分。
47、《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行()负责制。
A、教师
B、班主任
C、校长
D、教育局长
《中华人民共和国义务教育法》规定,学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
48、教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的,应该采用动态、变化的指标进行衡量。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育专业能力测验 贵州省 铜仁 市印江 土家族 苗族 自治县 教育 专业 能力 测验 教师 招考 考试
文档标签
- 行政能力测试贵州省铜仁江口县
- 教育专业能力测验贵州省铜仁市碧江区
- 教育专业能力测验贵州省铜仁德江县
- 通用能力测试教育类贵州省铜仁沿河土家族自治县
- 教育专业能力测验贵州省铜仁市印江
- 医学专业能力测验贵州省铜仁市碧江区
- 通用能力测试教育类贵州省铜仁市印江
- 教育专业能力测验贵州省铜仁松桃苗族自治县
- 医学专业能力测验贵州省铜仁江口县
- 医学专业能力测验贵州省铜仁市印江
- 教育专业能力测验贵州省遵义市仡佬族
- 医学专业能力测验贵州省铜仁石阡县
- 行政能力测试江苏省徐州市铜山
- 贵州省铜仁江口县邮政储蓄
- 行政能力测试江西省九江市湖口县
- 行政能力测试江西省抚州市崇仁县
- 行政能力测试贵州省遵义市仁怀市
- 贵州省铜仁江口县农业银行
- 贵州省行政能力测试